第一篇：班級(jí)建設(shè)之我見(jiàn)

班級(jí)建設(shè)之我見(jiàn)

五年的班主任生涯，使我深深感到：一個(gè)班級(jí)的好壞直接影響著整個(gè)學(xué)校的聲譽(yù)，而班主任工作直接影響著班級(jí)。所以學(xué)校里班主任的工作是非常重要的，一個(gè)責(zé)任心強(qiáng)，工作方法多變、善于做學(xué)生思想工作的班主任就能把一個(gè)班級(jí)帶好，就能積極有效的配合學(xué)校的各項(xiàng)工作。

首先，我認(rèn)為，作為班主任，要想治理好自己的班級(jí)，就要更新自己的教育理念，完善自己的專業(yè)思想素養(yǎng)和專業(yè)工作能力。其次，更重要的，就是要在班級(jí)管理實(shí)踐中不斷創(chuàng)新，使自己得班級(jí)管理工作目標(biāo)得以最大化實(shí)現(xiàn)。最近學(xué)習(xí)了有關(guān)高謙民老師的《班主任的特殊操作要求》，我對(duì)班主任工作又有了新的認(rèn)識(shí)，尤其是對(duì)班級(jí)建設(shè)方面有了不同的理解與思考。（1）確立班級(jí)共同目標(biāo)，激發(fā)上進(jìn)心

就像高老師所說(shuō)：“理想是指路明燈，沒(méi)有理想，就沒(méi)有堅(jiān)定的方向，而沒(méi)有方向，就沒(méi)有生活?！毙律钍菑倪x定方向開(kāi)始的。我們的教育不是缺少理論的灌輸，而是缺少打動(dòng)人心的故事。歷史就是人類成長(zhǎng)的故事，而教育就是通過(guò)講述人類的故事來(lái)啟發(fā)、引導(dǎo)孩子成長(zhǎng)。如果一個(gè)人上進(jìn)心迸發(fā)出來(lái)，那么整個(gè)世界都會(huì)為他讓路！（2）強(qiáng)化集體觀念，維護(hù)集體榮譽(yù)

集體因?yàn)橛辛四愣鈽s，同伴因?yàn)橛辛四愣腋?。人一旦被賦予了責(zé)任，就馬上注意約束自己，仿佛變了個(gè)人似的。所以我們必須賦予班里每一個(gè)學(xué)生不同的責(zé)任，讓每一個(gè)同學(xué)都成為班級(jí)的主人。

（3）建立班機(jī)組織機(jī)構(gòu)，明確服務(wù)意識(shí)

一定要樹(shù)立全心全意為同學(xué)服務(wù)的意識(shí)，要強(qiáng)化這種服務(wù)意識(shí)，以抵制我國(guó)一直以來(lái)盛行的官本位思想。當(dāng)干部不能成為少數(shù)人的專利，而應(yīng)成為每個(gè)學(xué)生的必修課程，任何學(xué)生都應(yīng)當(dāng)享有平等的教育和發(fā)展機(jī)會(huì)。（4）制定班級(jí)規(guī)范，實(shí)施自主管理

班級(jí)規(guī)范是班集體為實(shí)現(xiàn)共同的奮斗目標(biāo)而制定的行為準(zhǔn)則，它具體表現(xiàn)為班級(jí)的規(guī)章制度。班級(jí)規(guī)范的制定，不是為了管制學(xué)生，而是為了引導(dǎo)學(xué)生。要想引導(dǎo)學(xué)生，就必須了解學(xué)生的需要。

（5）尊重學(xué)生的差異，促進(jìn)個(gè)性發(fā)展

從學(xué)生的個(gè)性出發(fā)，這才是教育的真正起點(diǎn)。班集體建設(shè)的目的是讓不同個(gè)性的學(xué)生都能得到和諧、健康、全面、自主的發(fā)展。每個(gè)孩子都能成為第一，只要我們?cè)敢鉃樗砥鹨恍?。給學(xué)生以希望，就是將他們領(lǐng)上了幸福之路！只有讓每個(gè)孩子都能得到最適合他自己發(fā)展的教育才是好的教育。

（6）形成優(yōu)良的班風(fēng)，培養(yǎng)關(guān)懷精神

班風(fēng)是指班級(jí)的精神風(fēng)貌，它是全班師生長(zhǎng)期形成的一種風(fēng)氣，它通過(guò)班級(jí)成員的思想、言行、風(fēng)格、習(xí)慣等表現(xiàn)出來(lái)。班風(fēng)是班級(jí)的“名片”，它反映了班級(jí)的性格和氣質(zhì)，代表著班級(jí)的形象。

和諧班集體的建設(shè)使學(xué)生們形成了集體，養(yǎng)成了習(xí)慣，得到了健康發(fā)展。在今后的教育生涯中，我將用我的熱情和真情繼續(xù)耕耘，細(xì)心澆灌，用愛(ài)和耐心來(lái)呵護(hù)這些孩子成長(zhǎng)。做一個(gè)可以幫助孩子們健康成長(zhǎng)的大朋友。

第二篇：班級(jí)小組建設(shè)之我見(jiàn)

班級(jí)小組建設(shè)之我見(jiàn)

在這一年多以來(lái)我班響應(yīng)學(xué)校的政策，結(jié)合我班的實(shí)際，實(shí)施了班級(jí)自主管理和小組建設(shè)。就此過(guò)程和取得的成果，我認(rèn)為小組建設(shè)可以最大限度地發(fā)揮學(xué)生的主觀自我管理能動(dòng)性，和挖掘?qū)W生的內(nèi)在潛力。小組合作學(xué)習(xí)的目的是在課堂上有限的時(shí)間內(nèi)，使每位學(xué)生都主動(dòng)的參與學(xué)習(xí)過(guò)程，使每位學(xué)生在合作學(xué)習(xí)過(guò)程中得到發(fā)展，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。小組合作學(xué)習(xí)作為一種積極有效的教學(xué)方法，它增強(qiáng)了學(xué)生參與課堂的積極性，調(diào)動(dòng)起了學(xué)生合作解決問(wèn)題的主動(dòng)性，使每個(gè)學(xué)生都獲得了參與課堂的機(jī)會(huì)，使學(xué)生獲得了更多的表現(xiàn)機(jī)會(huì)和成功體驗(yàn)。但是，做到這一切就必須要班主任、代課老師和自主管理委員會(huì)付出艱辛的努力。所以，為了能夠在以后做得更好，就小組合作學(xué)習(xí)管理中存在的諸多問(wèn)題想與各位同仁商榷一下，以便批評(píng)指證，能夠有效的指導(dǎo)我班的小組建設(shè)。

一、教師必須要轉(zhuǎn)變和更新教育教學(xué)理念。

在當(dāng)前新課程改革的新形勢(shì)下，教師要密切關(guān)注教育教學(xué)的新動(dòng)態(tài)，吸收教育教學(xué)的先進(jìn)理念，更新教育觀念，確立與學(xué)校相適應(yīng)的教學(xué)觀，知識(shí)觀和評(píng)價(jià)觀，新形勢(shì)下教師的思想觀念轉(zhuǎn)變將直接決定著教育改革的成敗。教學(xué)是教師的“教”和學(xué)生的“學(xué)”的過(guò)程，教師和學(xué)生之間是平等的伙伴關(guān)系，合作的，在和諧中不斷向前發(fā)展。一方面，教師在教學(xué)中要充分發(fā)揮主動(dòng)性和創(chuàng)造性；另一方面，教師要充分發(fā)揮學(xué)生的主體地位，引導(dǎo)學(xué)生積極主動(dòng)的發(fā)展自己，把課堂還給學(xué)生，讓學(xué)生成為課堂和學(xué)習(xí)的主人。素質(zhì)教育中的“三個(gè)還給”指的是： 第一，“把時(shí)間還給孩子”，第二，“把健康還給孩子”，第三，“把能力還給孩子”。在這種新的形勢(shì)下，要求我們對(duì)課堂教學(xué)理念做進(jìn)一步的思考，對(duì)班級(jí)管理做新的探索；讓學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)做人，學(xué)會(huì)自我管理，形成正確的人生觀和價(jià)值觀；同時(shí)，我們要相信學(xué)生，理解學(xué)生，努力打造育才高效課堂模式，倡導(dǎo)小組學(xué)習(xí)，以形式促實(shí)施，以實(shí)施促轉(zhuǎn)變，以轉(zhuǎn)變促發(fā)展，以發(fā)展創(chuàng)輝煌。

二、積極創(chuàng)新構(gòu)建科學(xué)合理的小組管理機(jī)制。

1.積極構(gòu)建符合班級(jí)實(shí)際的學(xué)習(xí)小組

通過(guò)考察，結(jié)合班級(jí)實(shí)際，我根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力的差異、性格方面的差異和學(xué)習(xí)能力的強(qiáng)弱，根據(jù)學(xué)生的不同層次，將思想素養(yǎng)、成績(jī)、行為習(xí)慣優(yōu)秀的同學(xué)、中等同學(xué)與處于低層次的同學(xué)科學(xué)合理調(diào)配在一起，根據(jù)強(qiáng)弱程度每六人分成一組，將班級(jí)分成九個(gè)學(xué)習(xí)小組。小組內(nèi)分工明確，每個(gè)組員都有自己的具體職責(zé)與作用。

2..認(rèn)真選拔培養(yǎng)小組長(zhǎng)

首先，讓各個(gè)小組通過(guò)小組會(huì)議采用民主集中制的方法來(lái)選舉確定智力水平良好，發(fā)言積極，操作能力較強(qiáng)，表現(xiàn)欲望強(qiáng)烈的學(xué)生當(dāng)學(xué)習(xí)小組的組長(zhǎng)；其次，對(duì)組長(zhǎng)要進(jìn)行有效的培訓(xùn)：第一，督促組長(zhǎng)積極主動(dòng)地組織合作交流，使組員養(yǎng)成合作學(xué)習(xí)的良好習(xí)慣，培養(yǎng)合作意識(shí)；鼓勵(lì)組員大膽發(fā)言，讓會(huì)說(shuō)的先說(shuō)，不會(huì)說(shuō)的先聽(tīng)后說(shuō)，促使不同的人得到不同的發(fā)展；第二，指導(dǎo)組長(zhǎng)在交流過(guò)程中進(jìn)行靈活協(xié)調(diào)，當(dāng)出現(xiàn)意見(jiàn)分歧時(shí)，組長(zhǎng)應(yīng)帶頭先發(fā)言，起表率作用；第三，指導(dǎo)組長(zhǎng)善于收集組員在交流中對(duì)同一道題目所作出的不同解答，并及時(shí)準(zhǔn)確地向老師匯報(bào)。從而培養(yǎng)組長(zhǎng)的組織、安排、協(xié)調(diào)、歸納能力，促進(jìn)合作交流的有效進(jìn)行。

3.結(jié)合本組實(shí)際，科學(xué)合理的制定出本小組管理細(xì)則，統(tǒng)一歸納，形成班級(jí)管理小組的體系。

每個(gè)成員自覺(jué)遵守本組所制定的組訓(xùn)組規(guī)。為促進(jìn)各小組的學(xué)習(xí)積極性和管理積極性，以量化方式制定詳細(xì)的學(xué)習(xí)小組管理辦法，在學(xué)生充分討論的基礎(chǔ)上，把學(xué)習(xí)成績(jī)，作業(yè)情況、平時(shí)測(cè)試和檢查、月考、期中期末考試、各種競(jìng)賽成績(jī)等、儀容儀表、日常行為表現(xiàn)、早操、宿舍管理和考勤等內(nèi)容，具體地量化為可以操作的評(píng)分細(xì)則作為班級(jí)對(duì)小組和小組成員的考核。采用加分扣分等方法：選出優(yōu)勝組員或進(jìn)行小組進(jìn)行表彰獎(jiǎng)勵(lì)，每位獲獎(jiǎng)組員或小組必須發(fā)表獲獎(jiǎng)感言并通過(guò)自己的獲獎(jiǎng)感言既起到感召作用，又增強(qiáng)了自我約束力。例如：周之星，月之星-----月月星光之星光大道，優(yōu)秀學(xué)習(xí)小組和課堂表現(xiàn)優(yōu)秀小組（期中，期末各一次）

4..必須有配套的激勵(lì)機(jī)制來(lái)激發(fā)學(xué)生潛能

新課程的核心理念之一就是自主、合作、探究，它是增強(qiáng)班級(jí)凝聚力，推動(dòng)班級(jí)各項(xiàng)工作的順利開(kāi)展的基礎(chǔ)，也是讓學(xué)生在寬松、和諧、合作、民主的課堂氛圍中主動(dòng)學(xué)習(xí)，相互交流，合作競(jìng)爭(zhēng)，想象創(chuàng)造的重要手段。在實(shí)行小組教學(xué)過(guò)程中，為了讓學(xué)生們積極主動(dòng)地參與到班級(jí)管理和課堂建設(shè)中來(lái)，必須建立配套的競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制，在全班形成良好的競(jìng)爭(zhēng)氛圍。人人都樹(shù)一個(gè)競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手，組組都有一個(gè)追擊目標(biāo)，讓他們之間比學(xué)習(xí)、比思想、比紀(jì)律、比課堂表現(xiàn)等，可以進(jìn)行周評(píng)、月評(píng)，評(píng)出優(yōu)秀個(gè)人和優(yōu)秀小組進(jìn)行物資獎(jiǎng)勵(lì)和精神獎(jiǎng)勵(lì)，同時(shí)，還可以讓其在班級(jí)中做經(jīng)驗(yàn)交流，再把一些好的方法和方式推廣到全班，以此做到全面進(jìn)步。小組內(nèi)還可以實(shí)行互幫制度和“中心說(shuō)”，讓小組內(nèi)更多的學(xué)生在競(jìng)爭(zhēng)中獲取知識(shí)，享受成功的喜悅。

5建立.客觀公正評(píng)價(jià)體系，享受學(xué)習(xí)成果。

開(kāi)展整體評(píng)價(jià)，個(gè)體評(píng)價(jià)來(lái)鼓勵(lì)學(xué)生的積極參與小組建設(shè)。評(píng)價(jià)要準(zhǔn)確，要注意全員性，并且要有時(shí)效性和及時(shí)反饋。對(duì)于學(xué)生的評(píng)價(jià)，無(wú)疑是為調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展。但還應(yīng)注意，評(píng)價(jià)對(duì)學(xué)生的思維和行為具有導(dǎo)向作用。這就要求對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)要準(zhǔn)確把握，實(shí)事求是，不能只為了激勵(lì)和鼓勵(lì)學(xué)生，就只說(shuō)“好”“很好”“真棒”，弄得學(xué)生無(wú)所適從，沒(méi)有思維的導(dǎo)向，表面上熱熱鬧鬧，其實(shí)學(xué)生還不是真理解、真明白。小組在班上進(jìn)行匯報(bào)交流的過(guò)程中讓全員參與評(píng)價(jià)，人人都有思考和評(píng)價(jià)的任務(wù)。

三、班主任在小組建設(shè)中的作用是不可忽視的。小組建設(shè)是一項(xiàng)長(zhǎng)期的的過(guò)程。班主任在小組的運(yùn)行中，要多觀察，多了解，及時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，解決問(wèn)題，要成為小組建設(shè)過(guò)程中的實(shí)施者、監(jiān)督者。

1、小組磨合期的調(diào)配作用。小組在剛開(kāi)始運(yùn)行時(shí)，由于成員間的性格差異，會(huì)產(chǎn)生很多的矛盾，這些矛盾很多都是行政組長(zhǎng)無(wú)法解決的，這時(shí)就需要班主任出面調(diào)和，多做正面的思想引導(dǎo)，如果實(shí)在不行，還得及時(shí)調(diào)換小組。

2、班主任要及時(shí)激起學(xué)生的熱情。班主任要經(jīng)常關(guān)注每個(gè)小組的得分情況，多在班上了解每個(gè)小組的表現(xiàn)，及時(shí)有效的表?yè)P(yáng)和批評(píng)，班主任的重視可以強(qiáng)化小組得分在每個(gè)學(xué)生心中的印象，如果學(xué)生覺(jué)得班主任不重視，他參與小組活動(dòng)的熱情就會(huì)慢慢熄滅。

3、班主任是小組長(zhǎng)的依靠。小組是班級(jí)管理的核心元素，小組長(zhǎng)就是班主任的得力助手，因此，小組長(zhǎng)就是主要的班委干部，班主任應(yīng)給他們足夠的信心去開(kāi)展工作。

四、實(shí)施班級(jí)小組管理以來(lái)取得的成就。

1.學(xué)生的進(jìn)取心有了很大的提高

培養(yǎng)他們要為小組爭(zhēng)光；努力超越自己、提高競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)和進(jìn)取心。尤其是原 來(lái)成績(jī)差，對(duì)學(xué)習(xí)、對(duì)自己已失去了信心的學(xué)生，這方面的變化特別明顯。他們可以比衛(wèi)生、學(xué)習(xí)、紀(jì)律、東西的擺放、儀容儀表、課堂得分、文明禮貌等。這種競(jìng)爭(zhēng)的氛圍極大地促進(jìn)了學(xué)習(xí)成績(jī)的全面提高。

2.加強(qiáng)了合作意識(shí)，增強(qiáng)了班級(jí)體的凝聚力

要爭(zhēng)取小組的優(yōu)勝，學(xué)習(xí)小組的成員必須通力合作，每個(gè)人都發(fā)揮自己的特長(zhǎng)，幫助同組的其他同學(xué)，從而在組內(nèi)形成一個(gè)合作的氛圍，同學(xué)間互幫互助、團(tuán)結(jié)的合作意識(shí)大大增強(qiáng)。這種合作意識(shí)在教師和班主任的正確引導(dǎo)下，增強(qiáng)了同學(xué)之間的團(tuán)結(jié)互助。組內(nèi)團(tuán)結(jié)一心，一方有難，全組關(guān)心。組內(nèi)結(jié)對(duì)子成立了互助組，做到了人人有事做，事事有人做的良好局面。同時(shí)，小組建設(shè)還培養(yǎng)了組興我興、組榮我榮，那種集體榮譽(yù)感和責(zé)任感。自覺(jué)學(xué)習(xí)、積極表現(xiàn)、好好工作、團(tuán)結(jié)友愛(ài)的氛圍使每個(gè)學(xué)生不斷進(jìn)步，整體進(jìn)步有目共睹，增強(qiáng)了個(gè)人的品德修養(yǎng)。

3.感受成功的喜悅，提高了同學(xué)的自信心，同質(zhì)的競(jìng)賽、動(dòng)態(tài)的管理、及時(shí)的反饋，使學(xué)生時(shí)時(shí)處于一種被激勵(lì)的狀態(tài)之中，并能經(jīng)常地受到表彰、鼓勵(lì)。這就讓學(xué)生經(jīng)常地處于成功的體驗(yàn)中，逐步消除了部分后進(jìn)生的失敗心態(tài)、挫折心態(tài)，使大多數(shù)學(xué)生對(duì)自己樹(shù)立了自信心。自信心的樹(shù)立，對(duì)學(xué)生一生的發(fā)展將是受益無(wú)窮、功德無(wú)量的事。這應(yīng)該是合作小組管理模式最大的成功之處。

4.培養(yǎng)了自我管理能力

班級(jí)小組管理，把管理權(quán)交給了學(xué)生自己，學(xué)生可以自主地有建設(shè)性開(kāi)展自我管理，自我教育，雖然在實(shí)踐中難免出現(xiàn)一些失誤和波折，但學(xué)生可以在這種挫折中學(xué)會(huì)自我調(diào)控，自我勉勵(lì)，自主思考，自力更生地解決問(wèn)題，為學(xué)生終生發(fā)展打下基礎(chǔ)。

5.促進(jìn)了學(xué)生的全面發(fā)展

班級(jí)小組管理，在合作中競(jìng)爭(zhēng)，在競(jìng)爭(zhēng)中合作，為了實(shí)現(xiàn)小組及班級(jí)的目標(biāo)，每一個(gè)成員每一個(gè)小組必然會(huì)盡心盡力，群策群力，通力合作，發(fā)揮特長(zhǎng)，從而激發(fā)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)造力。在競(jìng)爭(zhēng)與合作中，每一個(gè)個(gè)體都得到了鍛煉，豐富了知識(shí)，增長(zhǎng)了才干，身心得以全面發(fā)展。關(guān)于這一點(diǎn)，我是深有感觸的，就是階段性的小組會(huì)議模式——小組大討論，在此項(xiàng)活動(dòng)中，各個(gè)小組進(jìn)行一節(jié)課的大討論，具體討論小組最近存在的問(wèn)題，解決問(wèn)題的方法及以后努力的方向，必須要形成會(huì)議記錄或要點(diǎn)，下一節(jié)會(huì)在小組內(nèi)隨意抽人進(jìn)行及時(shí)反饋，以便自主管理委員會(huì)和班主任監(jiān)督。

五、存在的幾個(gè)問(wèn)題和應(yīng)對(duì)策略

1.每次評(píng)比時(shí)，我們總會(huì)發(fā)現(xiàn)有的小組特別優(yōu)秀，而有的小組卻相對(duì)落后，這時(shí)候就會(huì)出現(xiàn)小組情緒低落，喪失自信心。

應(yīng)對(duì)策略：班主任及時(shí)召開(kāi)小組會(huì)議，進(jìn)行橫向與縱向的比較，找出其閃光點(diǎn)，鼓勵(lì)他們查漏補(bǔ)缺，培養(yǎng)自信心。

2.有了小組競(jìng)爭(zhēng)，往往會(huì)發(fā)生一些孩子們之間經(jīng)常的相互攻擊或褒揚(yáng)自己、貶低其他小組的行為和現(xiàn)象。

應(yīng)對(duì)策略：要適當(dāng)?shù)嘏u(píng)教育。這一步學(xué)生的行為往往是由驕傲自滿所造成的，所以我們?cè)诮逃喜粌H要鼓勵(lì)，還要有適當(dāng)?shù)呐u(píng)，讓其感覺(jué)到自己的不足，看到他人的長(zhǎng)處，多開(kāi)展自我批評(píng)教育活動(dòng)。

3.小組回答問(wèn)題存在還是優(yōu)秀的學(xué)生回答。

應(yīng)對(duì)策略：鼓勵(lì)學(xué)習(xí)優(yōu)秀的同學(xué)把自己會(huì)的問(wèn)題，在進(jìn)行小組討論或活動(dòng)的 時(shí)候，傳授給小組內(nèi)的其他同學(xué)，讓其都能夠聽(tīng)懂，在課堂上給他們創(chuàng)造機(jī)會(huì)，讓其他同學(xué)回答問(wèn)題。

也許，還有一部分同學(xué)知道問(wèn)題的答案，由于害羞或缺乏自信，不敢回答問(wèn)題，這是我們教師就要給他們提供一個(gè)表現(xiàn)的舞臺(tái)，鼓勵(lì)他們上臺(tái)表演。

4.在進(jìn)行合作學(xué)習(xí)時(shí)紀(jì)律較難控制。學(xué)生往往會(huì)急于表達(dá)自己的意見(jiàn)而大聲喧嘩，有的學(xué)生趁機(jī)隨意離開(kāi)座位，與其它小組成員進(jìn)行交流，還有的學(xué)生交流些與課堂無(wú)關(guān)的事情，整個(gè)合作過(guò)程如同一盤散沙。

應(yīng)對(duì)策略：班級(jí)和小組要有相應(yīng)的班級(jí)小組課堂管理制度來(lái)約束某些同學(xué)，同時(shí)，課堂上教師要操控好自己的課堂，參與到課堂中，管好小組紀(jì)律和班級(jí)紀(jì)律。

以上是我進(jìn)行小組建設(shè)的一點(diǎn)經(jīng)驗(yàn)，希望領(lǐng)導(dǎo)和老師們提出寶貴意見(jiàn)。我們班的小組建設(shè)進(jìn)行一段時(shí)間了，這期間有苦也有甜，有付出也有收獲。通過(guò)小組合作學(xué)習(xí)，同學(xué)們的積極性調(diào)動(dòng)起來(lái)了，在課堂上的表現(xiàn)也非常積極。討論、展示、搶答，忙的不亦樂(lè)乎。上課睡覺(jué)的、做小動(dòng)作的明顯要減少?；卮饐?wèn)題時(shí)異常活躍，主要是學(xué)困生的能力要得到大幅度的提高，我們教師給孩子提供了讓學(xué)生充分展示自己能力的一個(gè)平臺(tái)，通過(guò)這一平臺(tái)，要讓孩子到達(dá)預(yù)期的效果。總的來(lái)說(shuō)，要通過(guò)小組合作學(xué)習(xí)，是學(xué)生的合作意識(shí)和能力得到了培養(yǎng)，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中體會(huì)到成功的喜悅，增強(qiáng)學(xué)生的自信心，從而達(dá)到高效學(xué)習(xí)。

第三篇：高校班級(jí)建設(shè)之我見(jiàn)

摘要:班級(jí)是高校學(xué)生組織的基本單位,是學(xué)生學(xué)習(xí)、生活、工作和賴以成長(zhǎng)的一個(gè)小集體。對(duì)學(xué)生的教育、管理都要在班級(jí)里得以實(shí)現(xiàn)。良好班風(fēng)的形成是搞好班級(jí)建設(shè)的基礎(chǔ);嚴(yán)明的校規(guī)校紀(jì)和是非分明的獎(jiǎng)懲是搞好班級(jí)建設(shè)的有力保證。良好的班級(jí)建設(shè)不是一日之功,它需要一個(gè)艱苦勞動(dòng)的過(guò)程,需要師生的共同努力。只有從頭做起,一步一個(gè)腳印,才能有所收獲,才能抓住成效。期待著高校班級(jí)建設(shè)工作有一個(gè)新的飛躍和發(fā)展。

關(guān)鍵詞:高校;班級(jí)建設(shè);班風(fēng);校規(guī)校紀(jì)

中圖分類號(hào):g657文獻(xiàn)標(biāo)志碼:a文章編號(hào):1673-291x(2010)01-0253-01

班級(jí)是高校學(xué)生組織的基本單位,是學(xué)生學(xué)習(xí)、生活、工作和賴以成長(zhǎng)的一個(gè)小集體。對(duì)學(xué)生的教育、管理都要在班級(jí)里得以實(shí)現(xiàn)。因此,一個(gè)班級(jí)班風(fēng)的好壞,直接關(guān)系到班主任、輔導(dǎo)員老師的工作成績(jī),直接影響到學(xué)校教育與管理的質(zhì)量與水平,直接關(guān)系到學(xué)生能否健康成長(zhǎng)。對(duì)校風(fēng)校紀(jì)也有著不可忽視的影響。

一、良好班風(fēng)的形成是搞好班級(jí)建設(shè)的基礎(chǔ) 1.選配好班委會(huì)和團(tuán)支部干部,并加強(qiáng)隊(duì)伍建設(shè)。學(xué)生入學(xué)伊始,要求輔導(dǎo)員老師能夠在短時(shí)間之內(nèi)利用自己的觀察,選拔出學(xué)習(xí)刻苦、工作能力強(qiáng)、同學(xué)關(guān)系融洽、有魄力的同學(xué)走到班級(jí)學(xué)生干部隊(duì)伍中來(lái)。那些愛(ài)走極端、固執(zhí)己見(jiàn)、居高自傲、散散漫漫的同學(xué)一定不要放到學(xué)生干部中去,更不能放在班長(zhǎng)、支書(shū)等重要位置。要把握學(xué)生想從事社會(huì)工作的欲望、工作的能力以及是否善于處理人際關(guān)系。也要觀察他們的責(zé)任心、判斷力、激情和愛(ài)心、組織能力、誠(chéng)實(shí)守信等方面的表現(xiàn)。所以選好班干并對(duì)他們進(jìn)行系統(tǒng)教育是一個(gè)良好班風(fēng)形成的前提和基礎(chǔ)。

2.開(kāi)展有教育意義的活動(dòng)對(duì)學(xué)生進(jìn)行正面引導(dǎo)。大學(xué)生活應(yīng)是豐富多彩的,應(yīng)多組織同學(xué)搞一些既有教育意義又有助于大學(xué)生興趣培養(yǎng)、集體觀念增強(qiáng)的活動(dòng),以此增強(qiáng)學(xué)生對(duì)班集體的凝聚力和向心力。要讓學(xué)生在活動(dòng)中學(xué)會(huì)愛(ài)黨、愛(ài)國(guó)、愛(ài)校,學(xué)會(huì)感恩;在活動(dòng)中學(xué)會(huì)交流情感、相互合作;在活動(dòng)中發(fā)揮學(xué)生的特長(zhǎng)和優(yōu)勢(shì),使師生之間、同學(xué)之間在活動(dòng)中達(dá)到消除誤解、克服不足、化解矛盾、增強(qiáng)友誼的目的。

3.在同學(xué)中創(chuàng)造良好的人際關(guān)系氛圍。高校班級(jí)內(nèi)部同學(xué)間的關(guān)系是多層次的,除學(xué)生干部與普通同學(xué)關(guān)系外,還有朋友關(guān)系、飯伴關(guān)系、友寢關(guān)系、老鄉(xiāng)關(guān)系等,形成相對(duì)獨(dú)立的群體。有些小集體與班集體利益在某些時(shí)候背道而馳,作為輔導(dǎo)員老師要正確引導(dǎo),及時(shí)找他們談心,幫助他們認(rèn)識(shí)自己的不足,并在生活中用真情實(shí)感去感染他們,使他們?cè)诶蠋煹男湃魏透谢屡ψ龅脚c同學(xué)關(guān)系的融洽與和諧。要讓同學(xué)們深知只有和諧的人際關(guān)系才能有一個(gè)良好的班級(jí)風(fēng)氣,才能把班級(jí)建成一個(gè)團(tuán)結(jié)、和諧、有戰(zhàn)斗力的集體。

二、嚴(yán)明的校規(guī)校紀(jì)和是非分明的獎(jiǎng)懲是搞好班級(jí)建設(shè)的有力保證 1.發(fā)揮先進(jìn)分子和黨員同學(xué)先鋒模范作用。在班級(jí)中大部分同學(xué)都是要求進(jìn)步的,作為輔導(dǎo)員老師應(yīng)及時(shí)鼓勵(lì)和表?yè)P(yáng)。對(duì)他們的成績(jī)給予肯定,鼓勵(lì)學(xué)生向黨組織靠攏,充分調(diào)動(dòng)黨員同學(xué)的積極主動(dòng)性和進(jìn)步思想,帶動(dòng)落后同學(xué)進(jìn)步。培養(yǎng)學(xué)生對(duì)黨的熱愛(ài) ,堅(jiān)定他們對(duì)共產(chǎn)主義的向往和追求。充分發(fā)揮黨員的先鋒模范作用,用先進(jìn)的思想來(lái)保證班級(jí)建設(shè)的順利進(jìn)行。

2.用嚴(yán)格的紀(jì)律約束學(xué)生的一言一行。教師要用校規(guī)校紀(jì)去規(guī)范學(xué)生的言談舉止,培養(yǎng)他們的文明習(xí)慣。老師要做到不包庇、不偏袒,一視同仁。這樣就會(huì)使學(xué)生感受到犯了錯(cuò)誤就要被懲罰,才能做到知錯(cuò)就改。作為教育和管理者要平等的去對(duì)待每一個(gè)學(xué)生。要在嚴(yán)格要求、嚴(yán)肅管理的同時(shí)讓學(xué)生懂得錯(cuò)了就要受到懲罰這一簡(jiǎn)單的道理。

因此,只有抓住了大學(xué)生的心理特點(diǎn),因勢(shì)利導(dǎo),才能做好學(xué)生工作,才能把握住班級(jí)建設(shè)的核心與本質(zhì)。良好的班級(jí)建設(shè)不是一日之功,它需要一個(gè)艱苦勞動(dòng)的過(guò)程,需要師生的共同努力。俗話說(shuō)“九層之臺(tái),起于壘土”,“合抱之木,起于毫末”,高校班級(jí)建設(shè)亦如此,只有一步一個(gè)腳印,才能有所收獲,才能抓出成效。期待著高校班級(jí)建設(shè)工作有一個(gè)新的飛躍和發(fā)展。

第四篇：班級(jí)“道德銀行”建設(shè)之我見(jiàn)

班級(jí)“道德銀行”建設(shè)之我見(jiàn)

范燕群

本學(xué)期的校本培訓(xùn)我們主要研究了班級(jí)“道德銀行”實(shí)踐與研究。實(shí)行學(xué)生的自主管理，培養(yǎng)學(xué)生的主體意識(shí)，發(fā)揮學(xué)生的主體作用，是現(xiàn)代教學(xué)管理中最重要的內(nèi)容。蘇霍姆林斯基說(shuō)過(guò)：“真正的教育是自我教育?！庇?guó)教育家斯賓塞在《教育論》中也指出：“記住你的教育目的應(yīng)該是培養(yǎng)成一個(gè)能夠自治的人，而不是一個(gè)要?jiǎng)e人來(lái)管的人?！睂W(xué)校對(duì)學(xué)生的管理不應(yīng)是老師約束學(xué)生，而是讓學(xué)生自我約束，自我改進(jìn)，并在學(xué)校教育活動(dòng)中得以積極、主動(dòng)、健康地發(fā)展。

我校創(chuàng)辦的學(xué)校道德銀行，是對(duì)學(xué)生開(kāi)展德育教育的研究嘗試，對(duì)學(xué)生的品德評(píng)價(jià)進(jìn)行一種新的探索。其基本思考就是使德育具體化形象化和生活化，避免德育的簡(jiǎn)單說(shuō)教和形而上的虛無(wú)。道德銀行努力建構(gòu)學(xué)生自我評(píng)價(jià)、相互監(jiān)督、自主管理、自我激勵(lì)的德育內(nèi)化新形式，為學(xué)校道德教育注入了新的活力。

道德銀行以思想品質(zhì)、行為習(xí)慣、學(xué)習(xí)技能、心理意志等四個(gè)方面進(jìn)行考核。每個(gè)學(xué)生都有一本儲(chǔ)蓄卡。對(duì)于出現(xiàn)赤字的儲(chǔ)戶開(kāi)展貸款業(yè)務(wù)，給予他們改進(jìn)的機(jī)會(huì)。道德銀行用豐富的活動(dòng)保持活力。

所有學(xué)生參與管理，所有學(xué)生被同學(xué)管理。各儲(chǔ)蓄小組組長(zhǎng)按照支行儲(chǔ)蓄細(xì)則，將同學(xué)日常學(xué)習(xí)生活中的一言一行以道德幣的形式記入道德銀行儲(chǔ)蓄存折。根據(jù)儲(chǔ)蓄存折的得分情況每周評(píng)比班級(jí)道德之星，按月評(píng)比月班級(jí)道德富翁。管理與被管理的相結(jié)合，提高了每一個(gè)學(xué)生對(duì)班級(jí)管理的參與度，使他們能在集體中找到自己的位置，感受到自己的利益和責(zé)任，也大大激發(fā)了他們的主人翁意識(shí)和責(zé)任意識(shí)。這些以學(xué)生為主體的自我管理的手段，增強(qiáng)了學(xué)生的責(zé)任感、信任感和自主管理意識(shí)，提高了班級(jí)的工作效率，使道德銀行建設(shè)工作真正落到實(shí)處。

總之，依靠道德銀行，增強(qiáng)學(xué)生主體意識(shí)，發(fā)展學(xué)生的主體能力，培養(yǎng)學(xué)生良好的性情，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立、完美的人格，為學(xué)生自主能力提高創(chuàng)造氛圍，提供機(jī)遇，讓每個(gè)學(xué)生都參與，學(xué)生的自主管理能力就會(huì)逐步提高，創(chuàng)新能力就會(huì)得到培養(yǎng)，從而使他們成為有進(jìn)取意識(shí)和創(chuàng)造精神的社會(huì)歷史活動(dòng)的主體，使每一個(gè)學(xué)生都能成為優(yōu)秀的自我。

第五篇：和諧班級(jí)建設(shè)管理之我見(jiàn)

和諧班級(jí)建設(shè)管理之我見(jiàn)

——談班級(jí)管理如何促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展

易縣東羅中心小學(xué)付小榮

十幾年的班主任生涯，使我深深感到：一個(gè)班級(jí)的好壞直接影響著整個(gè)學(xué)校的聲譽(yù)，而班主任工作直接影響著班級(jí)。所以學(xué)校里班主任的工作是非常重要的，一個(gè)責(zé)任心強(qiáng)，工作方法多變、善于做學(xué)生思想工作的班主任就能把一個(gè)班級(jí)帶好，就能積極有效的配合學(xué)校的各項(xiàng)工作。

首先，我認(rèn)為，作為班主任，要想治理好自己的班級(jí)，就要更新自己的教育理念，完善自己的專業(yè)思想素養(yǎng)和專業(yè)工作能力。其次，更重要的，就是要在班級(jí)管理實(shí)踐中不斷創(chuàng)新，使自己得班級(jí)管理工作目標(biāo)得以最大化實(shí)現(xiàn)。

我們學(xué)校是一所新成立的中心小學(xué)，是寄宿制學(xué)校。我擔(dān)任的是四年級(jí)的班主任。這個(gè)班總共有38名同學(xué)，其中男生19名，女生19名。這些孩子來(lái)自五個(gè)不同的村子。他們從一個(gè)小的學(xué)習(xí)環(huán)境來(lái)到了一個(gè)陌生的大環(huán)境。所以在生活習(xí)慣，行為習(xí)慣，學(xué)習(xí)習(xí)慣等方面存在著很大的差異。有的學(xué)生有很強(qiáng)的適應(yīng)能力，很快適應(yīng)了新的學(xué)習(xí)環(huán)境，而有的同學(xué)卻總是不能融入到大集體中來(lái)，這樣就使班集體不和諧了，阻礙了班集體的發(fā)展。為此，我的班級(jí)管理工作目標(biāo)就是要建設(shè)一個(gè)和諧的班集體，讓學(xué)生在寬松、和諧、民主、平等的生生關(guān)系與師生關(guān)系的氛圍中學(xué)習(xí)生活，能在原有基礎(chǔ)上獲得最大化的發(fā)展，讓每個(gè)學(xué)生覺(jué)得在這個(gè)集體學(xué)習(xí)生活是一件很開(kāi)心的事。現(xiàn)在就以我在班級(jí)管理中采取的一些創(chuàng)新方法來(lái)舉例具體說(shuō)明。

一、努力營(yíng)造和諧的班級(jí)氛圍

我經(jīng)常對(duì)我的學(xué)生們說(shuō)：我希望我們能像一個(gè)家一樣，我也是你們其中的一員。在這里，我們要互相幫助，共同進(jìn)步，為同一個(gè)目標(biāo)共同奮斗。所以我根據(jù)這一班級(jí)特點(diǎn)，采納學(xué)生們的意見(jiàn)和想法來(lái)布置教室。如設(shè)立班級(jí)讀書(shū)角，張貼學(xué)生畫(huà)得好的作品，美術(shù)課做的手工，漂亮的書(shū)法作品等等，定期辦主題鮮明的黑板報(bào)??讓學(xué)生覺(jué)得他們的班主任是在盡心，精心布置的不僅僅是教室，而是一個(gè)溫暖的家。這樣學(xué)生既樂(lè)于用自己的心思美化班級(jí)，又熱愛(ài)班級(jí)的環(huán)境。并且在不知不覺(jué)中養(yǎng)成了愛(ài)護(hù)班級(jí)環(huán)境衛(wèi)生，愛(ài)護(hù)公共財(cái)產(chǎn)的好習(xí)慣。

二、全員參與班級(jí)管理，培養(yǎng)主人翁意識(shí)。

首先，要有班級(jí)管理目標(biāo)。讓學(xué)生們?cè)O(shè)想班級(jí)發(fā)展目標(biāo)及個(gè)人近期發(fā)展目標(biāo)，思考自己該如何為實(shí)現(xiàn)班級(jí)目標(biāo)而貢獻(xiàn)自己的力量。

其次，班級(jí)管理的組織系統(tǒng)由三級(jí)組成。我讓每一個(gè)學(xué)生都一起參與到班級(jí)管理的行列中來(lái)。在班級(jí)事務(wù)的管理中，讓班級(jí)內(nèi)事事有人管，人人都是主人。除了常務(wù)班委之外，我實(shí)行了責(zé)任班委制。每天有兩位同學(xué)負(fù)責(zé)管理班級(jí)。其中一人是工作能力較強(qiáng)的大隊(duì)長(zhǎng)或中隊(duì)長(zhǎng)，另一位同學(xué)則按照座次由班級(jí)其他同學(xué)輪流擔(dān)任。二人合作管理當(dāng)天的班級(jí)事務(wù)，并負(fù)責(zé)記錄《班級(jí)日志》。對(duì)班級(jí)一些具體的用品及各項(xiàng)專門事務(wù)，發(fā)動(dòng)每一個(gè)學(xué)生進(jìn)行承包，這樣形成了由班主任、班級(jí)干部、學(xué)生組成的三級(jí)管理網(wǎng)絡(luò)。使每一位同學(xué)的管理能力都能得到鍛煉，在這塊天地里充分展示自己的才干。學(xué)生對(duì)于這樣的管理方式也非常地贊同，他們非常樂(lè)意去做好自己分內(nèi)的事。同時(shí)在平時(shí)的日常教育中，我也經(jīng)常向?qū)W生灌輸集體主義觀念，讓他們逐漸在頭

腦中樹(shù)立一種“班榮我榮”的信念。讓學(xué)生進(jìn)行自我管理，是“人本”思想的發(fā)展。管理對(duì)整個(gè)教學(xué)活動(dòng)來(lái)說(shuō)是必要的，但管理不是老師來(lái)約束學(xué)生，而是學(xué)生在學(xué)習(xí)活動(dòng)中的自我約束。通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生對(duì)管理的認(rèn)識(shí)，使學(xué)生自覺(jué)意識(shí)到管理的必要性，特別是自我管理的必要性，在客觀效果上，減少了學(xué)生對(duì)管理的抵觸以至對(duì)抗的情緒，大大減少了由人際關(guān)系不和諧產(chǎn)生的內(nèi)耗，這無(wú)疑極大地提高了教育管理的實(shí)效。通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生制訂班規(guī)，既使學(xué)生的意志與愿望通過(guò)合理渠道得到了滿足，又密切了師生關(guān)系，同時(shí)由于學(xué)生有為自己的目標(biāo)負(fù)責(zé)的傾向，所以它容易使學(xué)生對(duì)自己的行為產(chǎn)生自我約束，真可謂“一舉多得”。

另外，我與孩子們還有一個(gè)紙面上的交流：“心情本”，孩子們可以在書(shū)面上暢所欲言與我談心，為班級(jí)建設(shè)獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策，對(duì)各級(jí)管理成員進(jìn)行評(píng)價(jià)。38位同學(xué)盡顯才能，充分表現(xiàn)出了對(duì)班級(jí)的熱愛(ài)和同學(xué)間的協(xié)作奮斗精神。

三、建設(shè)有班級(jí)特色的拓展活動(dòng)

針對(duì)學(xué)生喜歡新鮮事物的特點(diǎn)，建設(shè)豐富的有班級(jí)特色的拓展活動(dòng)，使班級(jí)更有凝聚力，更有生命力，更有可塑性。學(xué)校已經(jīng)給我們的班級(jí)和學(xué)生設(shè)置了許多的拓展活動(dòng)來(lái)滿足學(xué)生在不同領(lǐng)域的學(xué)習(xí)需求。我的責(zé)任是充分運(yùn)用這些活動(dòng)，并再輔以特色班級(jí)活動(dòng)，使它們有機(jī)地與學(xué)習(xí)活動(dòng)結(jié)合起來(lái)，培養(yǎng)學(xué)生德、智、體、美、勞的全面均衡發(fā)展，讓班級(jí)形成一種良好的學(xué)習(xí)氛圍。比如我就指導(dǎo)班干部在每周的班級(jí)活動(dòng)的時(shí)候策劃組織一些比賽活動(dòng)。語(yǔ)文興趣是閱讀和賞析，相關(guān)的就有講故事比賽，朗讀比賽，名人名言的背誦比賽，延續(xù)學(xué)生對(duì)語(yǔ)文的自主學(xué)習(xí)，提高學(xué)生的審美情趣，讓學(xué)生更愛(ài)我們的民

族文化，產(chǎn)生美好的民族自豪感和民族自尊心。英語(yǔ)興趣的主題是教授英語(yǔ)兒歌和英語(yǔ)閱讀，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)英語(yǔ)的積極性。這樣，英語(yǔ)在孩子們的心中不再是那么難學(xué)，同學(xué)們也有學(xué)習(xí)的熱情了。數(shù)學(xué)科有相關(guān)的速算比賽及游戲等。其他還有訓(xùn)練反應(yīng)能力及進(jìn)行道德教育的成語(yǔ)接龍、限時(shí)連詞編故事、正話反說(shuō)、“麥霸”歌唱比賽，室內(nèi)頭頂氣球排球賽等活動(dòng)??我一直認(rèn)為，班級(jí)的健康不僅僅在于班級(jí)的學(xué)生成績(jī)，更重要的是班級(jí)的學(xué)生們有健全的健康的人格。而健全的健康的人格建設(shè)和培養(yǎng)在于老師通過(guò)有目的的一些班級(jí)活動(dòng)讓學(xué)生慢慢養(yǎng)成。這些活動(dòng)充分地調(diào)動(dòng)了不同層次學(xué)生的學(xué)習(xí)知識(shí)的積極性，也發(fā)展和肯定了他們的能力。既培養(yǎng)了學(xué)生的興趣，同時(shí)又更人性化的保護(hù)了一些后進(jìn)生的已有的興趣愛(ài)好?；顒?dòng)還給班級(jí)同學(xué)之間創(chuàng)造了合作和交流的機(jī)會(huì)。學(xué)生們參加了這些有意義的活動(dòng)后，找到了自信，學(xué)習(xí)上也漸漸有了興趣。開(kāi)展班級(jí)特色活動(dòng)促進(jìn)了班級(jí)和諧班風(fēng)的形成，培養(yǎng)了學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和群體學(xué)習(xí)氛圍，使我的日常班級(jí)管理更具人性化，同時(shí)也增進(jìn)了教學(xué)效果。

總之，和諧班集體的建設(shè)使學(xué)生們形成了集體，養(yǎng)成了習(xí)慣，得到了健康發(fā)展。在今后的教育生涯中，我將用我的熱情和真情繼續(xù)耕耘，細(xì)心澆灌，用愛(ài)和耐心來(lái)呵護(hù)這些孩子成長(zhǎng)。做一個(gè)可以幫助孩子們健康成長(zhǎng)的大朋友。

談班級(jí)管理如何促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展

易

縣

東

羅

中

心

小

學(xué)

付 小 榮

2010-11-18