第一篇：中學(xué)2015-2016學(xué)年度第二學(xué)期教師發(fā)展中心工作計劃

中學(xué)2015-2016學(xué)年度第二學(xué)期教師發(fā)展中心工作計劃

中學(xué)2015-2016學(xué)年度第二學(xué)期教師發(fā)展中心工作計劃

一、總體思路

2016年是xx“新三年發(fā)展規(guī)劃”的開局之年，我們將大力貫徹全區(qū)教育工作會議的精神，堅持依法治教，積極落實“xx區(qū)教學(xué)效益推進年”的相關(guān)要求，圍繞“315”課堂教學(xué)，創(chuàng)新開展具有xx特色的以“校本微研修”系列活動，強化名師隊伍建設(shè)，提升教師科研水平，構(gòu)筑優(yōu)質(zhì)高效課堂，全面提升我們的教育教學(xué)質(zhì)量，引領(lǐng)我們的全體師生走進幸福完整的教育生活！

二、目標任務(wù)

1.隊伍建設(shè)目標

培育“智賢團隊”。2015年，力爭培養(yǎng)xx區(qū)教壇新秀3名，特色教師1名，確保本校區(qū)級以上名優(yōu)教師比例超過專任教師數(shù)的46%。

2.科研發(fā)展目標

積極構(gòu)建具有xx特色的科研范式（“微項目、微課程、微研究”）和教師研修體系，逐步實現(xiàn)研修范式從粗放到精致的轉(zhuǎn)型。確保一項市級課題順利結(jié)題，一項省級課題立項研究。力爭1個教研組能在市、區(qū)“先進教研組評選”中榜上有名。

3.特色發(fā)展目標

秉承“特色彰顯、多元發(fā)展”理念，將體藝、科技、課程特色做大做強，形成獨樹一幟的品牌。借助各特色項目（如仿生機器人、智能機器人、3D打印、智賢合唱團等），完善“適性課程”的理論體系，拓展“適性課程”的發(fā)展外延，縱深“適性課程”的發(fā)展內(nèi)涵。注重對特色教師和特長生的培養(yǎng)，力爭在省級以上比賽中取得更多、更佳戰(zhàn)績。

三、創(chuàng)新舉措

1.深入校本研修，開展主題研訓(xùn)

繼續(xù)堅持教育科研為教育改革與發(fā)展服務(wù)的原則，突出教科研服務(wù)課堂教學(xué)的工作思路，將教科研和教研結(jié)合起來，以 “校本研修”、“主題研訓(xùn)””等為抓手，提高學(xué)校的研修效益。

本學(xué)期我們將按照區(qū)教科室的工作部署，圍繞“主題研訓(xùn)”開展如下活動：

（1）結(jié)合當前我們學(xué)校所開展的一系列區(qū)級、校級的“主題研訓(xùn)”活動，進行總結(jié)反思，進而做到各學(xué)科間的融合提升，從而提升我校教師的“主題研訓(xùn)”水平，充實我們的校本研修策略，優(yōu)化我們的教科研路徑。

（2）圍繞“主題研訓(xùn)”實踐，開設(shè)“智賢微論壇”。結(jié)合課題和“主題研訓(xùn)”展示活動，以及教學(xué)實踐，從微處切題，細處入手，積極開展“主題研訓(xùn)”的系列沙龍研討活動。

（3）鼓勵教研組和教師把平常在教學(xué)中碰到的問題，經(jīng)過整理、歸納、提煉，篩選出具有典型意義和普遍意義的問題，參與學(xué)校層面的“微項目”立項，并予以系統(tǒng)的跟進研究。條件成熟時，轉(zhuǎn)化為課題進行研究。同時以“自主申報、方案評審、擇優(yōu)立項”的方式，在全校開展“主題研修微項目”評比活動，并在此基礎(chǔ)上進行“區(qū)級或校級主題研訓(xùn)”展示活動。

（4）加強對學(xué)科課題的指導(dǎo)和管理，做好學(xué)科課題開題工作，選擇典型，開展學(xué)科課題研究的展示、交流等工作，力求通過課題研究，解決實際問題，促進校本教研的發(fā)展。

（5）在各教研組和備課組開展校本研修活動的基礎(chǔ)上，積極參與區(qū)教科研先進集體的評選。教師發(fā)展中心將開展各種活動進行推進，進而實現(xiàn)教師與學(xué)校，教師與課堂、教師與課程、教師與學(xué)生共成長。

2.深化“315”范式，推進教學(xué)改革

提高課堂效益，需要以打造高效課堂教學(xué)范式為抓手。我們將繼續(xù)開展“315”教學(xué)范式的實踐與研究，強調(diào)自主預(yù)習(xí)、展示交流、訓(xùn)練提升、檢測反饋、評價總結(jié)、預(yù)習(xí)指導(dǎo)等環(huán)節(jié)的開展，不斷優(yōu)化范式教學(xué)，提高課堂教學(xué)效益。

本學(xué)期，我們將在每周一次的校本研修中滲透不同學(xué)科類型的“新授課”、“專題復(fù)習(xí)課”、“習(xí)題課”、“講評課”等課型的“315”課堂教學(xué)范式，總結(jié)、提煉形成符合我們校情的有效“315”教學(xué)范式。

此外，在上學(xué)期系列示范課、展示課、匯報課的基礎(chǔ)之上，本學(xué)期，我們還將在青年教師之間開展課堂競賽活動。每位參賽教師必須以“315”范式的要求來精心編寫自己的教案，規(guī)范自己的教學(xué)過程，展示自己的教學(xué)設(shè)計。同時，我們還將組織基于“315”范式教學(xué)的智賢“微講壇”活動，讓不同學(xué)科，不同年齡的教師們展現(xiàn)自己對于“315”范式教學(xué)的認識與思考，進而推進我們的教學(xué)改革創(chuàng)新，鞏固我們的范式教學(xué)成果，完善我們的范式教學(xué)體系，提升我們的范式教學(xué)效益。

3.深閎十大行動，踐行新教育實驗

立足新教育十大行動，積極開展構(gòu)建理想課堂、研發(fā)“卓越課程”、推進“每月一事”、深化“共讀共寫”、締造“完美教室”聆聽“窗外聲音”等實驗項目，推動我校的新教育實驗工作。

（1）完善“適性”課程體系

在我們的“千里馬”適性課程獲得南京市精品課程一等獎、新教育十佳課程提名獎的基礎(chǔ)上，結(jié)合校情，以藝術(shù)課程為重點，以公民課程、“生涯規(guī)劃”等課程為補充，繼續(xù)完善我們?nèi)唬▏乙?guī)定，校本必修，生本選修）一體的“千里馬”適性課程體系。

（2）豐富“共讀共寫”形式

在“晨誦午讀暮省”的基礎(chǔ)上，繼續(xù)推進“共讀共寫”活動，并把“共讀共寫”活動同教師和學(xué)生的日常學(xué)習(xí)、生活、工作結(jié)合起來，同學(xué)校特色打造、課程建設(shè)等結(jié)合起來，開展校內(nèi)的系列評比活動，主要形式有親子閱讀評比、讀書筆記評比、讀書博客評比、讀書達人評比，讀書演講評比，并將遴選其中的優(yōu)秀者參與區(qū)里的相關(guān)評選。

（3）聆聽窗外精彩聲音

以更加開放的態(tài)度，加強對外交流與合作，內(nèi)學(xué)玄武，外學(xué)海門，與十三中鎖金分校、海門市能仁中學(xué)進行項目深度合作，開展針對性的學(xué)習(xí)、研討、交流，借助其智力支持和文化影響提升xx的辦學(xué)水平。

嘗試開展國際合作與交流。借助南京市“青奧示范學(xué)?！?、“星光計劃”基地學(xué)校的平臺，以科技文化交流為契機，以英語教學(xué)、科技藝術(shù)教育為抓手，嘗試開展國際（地區(qū)）交流工作。2015年暑假，代表臺灣power tech科技創(chuàng)作最強實力的蘭潭中學(xué)將來我校交流訪問。

同時聯(lián)手德育處做好，每月一事，家校共建，完美教室等相關(guān)工作。聯(lián)手信息中心做好數(shù)碼社區(qū)的打造工作。

4.深思發(fā)展策略，打造品牌隊伍

（1）制訂規(guī)劃促教師發(fā)展。成立規(guī)劃制定指導(dǎo)委員會，構(gòu)建各層次培養(yǎng)梯隊，做好“種子教師”的生涯規(guī)劃工作，明確3-5年培養(yǎng)目標；為培養(yǎng)對象聘請名師做導(dǎo)師，多提供展示的機會和發(fā)展的平臺；教師發(fā)展中心每年對規(guī)劃的達成度進行檢查反饋。

（2）大力培育“智賢團隊”。計劃成立“名師工作室”，充分發(fā)揮名師的輻射作用；設(shè)立“千里馬成長基金”，助推中青年骨干教師的成長；深入開展“千里馬杯”青年教師優(yōu)質(zhì)課競賽，激勵青年教師脫穎而出；定期舉辦學(xué)術(shù)沙龍，開設(shè)“師說”、“智賢論壇”，為教師的成長搭建平臺。

（3）以“微項目”為載體，進行高效校本研修。以立項的8個項目為抓手，建立項目管理中心，深化項目管理機制，以點帶面，促有效研訓(xùn)。

（4）認真組織2015年暑期校本培訓(xùn)工作。通過專家講座、頭腦風(fēng)暴、團隊拓展等形式進行校本研訓(xùn)。以增加我校教師的團隊精神、凝聚力、科研能力等。

5.深抓常規(guī)管理，提升服務(wù)品質(zhì)

（1）做好各級各類課題研究的管理工作

本學(xué)期學(xué)校將組織申報省“十二五”規(guī)劃課題《以“微項目”為載體的校本研修實踐研究》。學(xué)校在前期學(xué)習(xí)整理的基礎(chǔ)上，邀請專家對課題申報書行論證。并組織相關(guān)課題組成員進行學(xué)習(xí)修改進行申報。

2015年是第八期市區(qū)個人課題中期研究時間。對市級課題，我們將按照市教科所的要求，督促課題主持人做好研究、結(jié)題工作；對于區(qū)級課題，我們不斷完善課題管理機制，對課題研究及結(jié)題提出明確要求，包括有區(qū)級以上獲獎的論文、案例，有校級以上公開課或講座等。此外，我們還將關(guān)注新教師個人課題研究工作，以促進新教師的成長。

強化教科研指導(dǎo)和引領(lǐng)工作，邀請部分專家來校指導(dǎo)。圍繞課題研究，立足學(xué)校教育教學(xué)中的實際問題，降低課題研究的重心。強化對學(xué)校各級各類課題研究的過程性管理和指導(dǎo)工作，不斷提升教師課題研究的能力和實效，提高我校各類課題的品質(zhì)與成效。

（2）組織教師參加各級各類論文和案例評選

組織廣大教師積極參加南京市教育科學(xué)學(xué)術(shù)委員會等組織的各級各類論文、案例評選活動，引導(dǎo)大家對教育教學(xué)實踐進行理性的思考，總結(jié)經(jīng)驗，使論文、案例寫作更好地發(fā)揮促進教師專業(yè)成長的作用。同時將加大宣傳和引導(dǎo)力度，促使廣大教師在不斷提升成果質(zhì)量的基礎(chǔ)上，積極爭取發(fā)表。

（3）按期編撰《xx教科研系列叢書》，把教師中的優(yōu)秀課題、論文、案例編撰成冊，把專題活動制作成簡報。

（4）做好新教育實驗的宣傳工作

完善校園網(wǎng)“新教育視窗”，做好區(qū)教育信息網(wǎng)新教育“教育在線”網(wǎng)絡(luò)文章的提供工作，加強對我校新教育實驗的經(jīng)驗總結(jié)及宣傳工作，不斷推進新教育實驗的深入開展。

（5）協(xié)助區(qū)進校做好《xx教育》、《xx教育科研》的供稿工作。

（6）豐富學(xué)習(xí)資源。建設(shè)全功能的學(xué)習(xí)資源庫，為師生提供有效的題庫、試卷庫、電子圖書庫、教案庫、課件庫等，并實現(xiàn)資源共享。

xx中學(xué)教師發(fā)展中心

2016年2月20日

第二篇：教師發(fā)展中心工作計劃

教師發(fā)展中心工作計劃

本學(xué)期我校教師發(fā)展中心工作的指導(dǎo)思想是：以面向全體學(xué)生、使學(xué)生全面發(fā)展、主動發(fā)展為宗旨，以實施課程改革為核心，以深化校本教研為主線，深入開展課題研究，切實抓好課堂教學(xué)，著力夯實常規(guī)管理，堅持求新務(wù)實作風(fēng)，強化指導(dǎo)服務(wù)職能，促進我校教學(xué)教研工作再上新臺階，保障學(xué)校教育教學(xué)的可持續(xù)發(fā)展和教師隊伍的綜合水平的提升。為此現(xiàn)擬定本學(xué)期的工作計劃如下：

一、抓學(xué)習(xí)，強研究，不斷推進課堂教學(xué)改革

1、加強學(xué)習(xí)，更新理念，提高理論學(xué)習(xí)的實效性。

課程改革是進一步深化教育教學(xué)改革全面推進素質(zhì)教育的重要舉措，全體教師要不斷學(xué)習(xí)新的課程理念，切實樹立起與新課程相適應(yīng)的課程觀、教學(xué)觀、人才觀，用先進的教育理念指導(dǎo)教學(xué)實踐。本學(xué)期學(xué)習(xí)內(nèi)容是新的課程標準。教師要結(jié)合學(xué)習(xí)內(nèi)容和教學(xué)實際撰寫較深刻的學(xué)習(xí)體會。

2、繼續(xù)開展撰寫課堂教學(xué)案例、教學(xué)論文、教育故事、教學(xué)反思活動，不斷提高教師教學(xué)教研水平。

二、優(yōu)化教研常規(guī)管理，提高工作的實效性。

1、教研組教學(xué)教研計劃。

學(xué)校各教研組根據(jù)學(xué)校要求制訂本組教學(xué)教研計劃。計劃每學(xué)期制訂一次。教師個人應(yīng)根據(jù)計劃，結(jié)合自身實際，制定教研計劃和進行教研總結(jié)，教師個人的教研工作計劃和總結(jié)應(yīng)納入教學(xué)工作計劃和

總結(jié)之中。

2、堅持集體教研活動。

教研組每一周開展一次集中教研活動，要求定時定點定人員。內(nèi)容是課標的學(xué)習(xí)、集體研討、分析學(xué)情、審定導(dǎo)學(xué)案、教學(xué)實踐反思，確立中心發(fā)言人并使之做好充分準備。活動過程要圍繞主題，除中心發(fā)言人外，全體人員都應(yīng)積極參與和發(fā)表見解并作好記錄，做到每次活動有效果，人人有收獲。中心對教研過程要進行及時的檢查。

3、組織教研組長及骨干教師外出學(xué)習(xí)，并及時組織反思和交流。

三、繼續(xù)進行師徒結(jié)對，注重骨干教師的培養(yǎng)。

四、開展“達標課、示范課、優(yōu)質(zhì)課”教學(xué)研究活動，樹立榜樣和旗幟，提高教師的教學(xué)水平。

為了激勵全體教師互相學(xué)習(xí)，共同提高，也為了便于期末優(yōu)秀教研組的評選，以教研組為單位，進行聽評課活動。同時要求每位教師每學(xué)期聽評課應(yīng)達到15節(jié)以上。

五、組織申報校本課程，確立其內(nèi)容及方向。

六、請付教授知道英語教學(xué)，確立英語課型。篇二：教師發(fā)展部2013-2014第二學(xué)期工作計劃

淮安工業(yè)園區(qū)實驗學(xué)校

教師發(fā)展部工作計劃

（2013-2014學(xué)第二學(xué)期）

一、指導(dǎo)思想

本學(xué)期，教師發(fā)展部立足校情，確立教育科研為“發(fā)展學(xué)生、發(fā)展教師、發(fā)展學(xué)?！狈?wù)的工作方向，圍繞以“教育科研為突破口，以課題研究為載體，走豐富質(zhì)量內(nèi)涵之路，致力全面提升學(xué)校辦學(xué)質(zhì)量”這一總體思路，按照學(xué)校工作計劃要求，緊密圍繞 “科研興校”這一工作重點，樹立“科研引路，教學(xué)創(chuàng)新”理念，不斷豐富科研工作內(nèi)涵，為加強教師隊伍建設(shè)，促進教師專業(yè)成長和全面推進學(xué)校整體發(fā)展而服務(wù)。

二、工作重點 1．以加強理論學(xué)習(xí)為抓手，努力營造理論學(xué)習(xí)氛圍，借助“教師講壇”、“好學(xué)深思”等交流、匯報平臺，鼓勵教師積極開展讀書活動，努力開創(chuàng)群眾性研究，常態(tài)性研究為主的教科研工作新局面。2．加強對已經(jīng)立項的省、市級課題的管理與調(diào)控，關(guān)注課題研究過程，抓落實，求實效，求真求實，切實做好課題研究工作，完善課題研究方案，積極開展研究工作。3．以課題研究為抓手，做好課題階段成果的轉(zhuǎn)化工作，通過“教海探航”等論文評比活動，促進教師教學(xué)行為的變革，提高學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量，繼續(xù)推動我校教育科學(xué)研究的發(fā)展，促進教研和科研的協(xié)調(diào)發(fā)展。4．加強常態(tài)科研的力度，切實開展“師徒結(jié)對”、“青年教師基本功培訓(xùn)”等活動，不斷提高教師教學(xué)素養(yǎng)，全面提升教育教學(xué)水平。5.制定教師個人發(fā)展規(guī)劃，促進個人主動發(fā)展，增強職業(yè)道德，遵循教育規(guī)律，拓展學(xué)科視野，提升教師專業(yè)技能，促進專業(yè)成長。

三、具體工作與措施

（一）開辟多種渠道，推動教師理論學(xué)習(xí)

開展教育科研工作，首先必須做到思想認識到位，作為教師要把學(xué)習(xí)放在首位，不斷更新觀念，用先進的科學(xué)思想和教科研理論武裝自己。教師觀念的轉(zhuǎn)變

是學(xué)校進步發(fā)展的邏輯起點。1.繼續(xù)開展“教師講壇”活動。

我們將邀請我校各部門領(lǐng)導(dǎo)以及教科研工作做的特別出色的教師代表走上講壇，向全體教師傳授他們的先進經(jīng)驗，共同學(xué)習(xí)相關(guān)教科研理論知識。本學(xué)期將由張懷玉、陳太中、李小飛、黃松華四位老師向全體老師就教師專業(yè)化發(fā)展方面?zhèn)魇诮?jīng)驗，普及專業(yè)化知識。2．繼續(xù)開展“好學(xué)深思”學(xué)習(xí)活動。

我們將成立編輯隊伍，在每月下旬編輯“好學(xué)深思”學(xué)習(xí)活動材料。要求每位教師特別是青年教師認真閱讀每期學(xué)習(xí)材料，完成材料后“學(xué)習(xí)心得”?？梢詫戦喿x后的心得，也可以運用材料中的理論結(jié)合自己的教育故事寫心得感悟，每期一篇，每篇不少于500字。由評委評選出每期的優(yōu)秀心得，并及時公布優(yōu)秀名單，在期末教科研積分上有相應(yīng)加分。3.開展教師讀書活動。

要求教師充分利用學(xué)校的圖書資源，開展讀書活動，倡導(dǎo)讀名著、讀經(jīng)典，每學(xué)期至少精讀兩本教育書籍，提高教師的人文科學(xué)品位。本活動具體見后面的《教師個人發(fā)展規(guī)劃》一節(jié)安排，本部門將在學(xué)期末進行考核，結(jié)果計入教師教科研積分。走“以科研促教學(xué)，教學(xué)科研相長”的道路，努力構(gòu)建學(xué)習(xí)型組織，開展以“導(dǎo)學(xué)、自學(xué)、互學(xué)”等形式，加強教師的理論學(xué)習(xí)。

（二）深化、細化課題研究工作，規(guī)范課題研究過程

規(guī)范的管理是提高科研實效的保證，是實現(xiàn)學(xué)校教科研工作健康有序、高效運行的關(guān)鍵。在學(xué)期初制定課題組活動計劃時，課題組要根據(jù)本組成員所承擔(dān)的研究課題情況，圍繞學(xué)校的主課題，落實研究方向。在強化課題過程管理的同時，做好兩個省級、四個市級共六大課題的研究工作，由教師發(fā)展部牽頭，組織課題組長開展多層次、多渠道、全方位的研究，邊實踐、邊研究、邊總結(jié)，不斷探索，使課題研究早出成果，多出成果。1．堅持教科研過程的規(guī)范管理。

本學(xué)期，本部門將按照上級有關(guān)文件精神，對學(xué)?，F(xiàn)有課題進行規(guī)范管理，每月一次組織教科研的專題活動。課題研究組分工到人，計劃、總結(jié)、活動記錄、資料收集有實驗組教師分別承擔(dān)，實驗教師要有計劃、有總結(jié)、有個案，使教科 研工作進一步規(guī)范性和科學(xué)性，提高課題研究的針對性、實效性，不斷提高學(xué)校教育教學(xué)內(nèi)涵。從管理中求質(zhì)量，從管理中求規(guī)范，從管理中求發(fā)展，為提高我校教育教學(xué)質(zhì)量做出努力，增添課題研究的亮點。

繼續(xù)推行教科研例會制度。每個課題每月進行一次例會（具體安排見行事歷），以制定研究計劃，理論學(xué)習(xí)，教學(xué)研討，論文、隨筆交流、讀書心得教研等為例會內(nèi)容，并嚴格按照計劃開展課題研究。本部門將定期召開子課題進展交流會。各課題要嚴格執(zhí)行其相應(yīng)的課題管理規(guī)定，實行課題管理責(zé)任人制度，進一步明確各課題組內(nèi)部的分工與預(yù)期成果。做到有研究計劃、有經(jīng)驗總結(jié)，每次活動有重點、有布置、有準備、有理論學(xué)習(xí)和探討，有教學(xué)實踐和總結(jié)、有評價反思和過程性資料積累以提高研究效益。2.做好科研資料的收集和整理。

會議記錄本，要準確記錄課題研究工作中的各種信息，為研究工作提供客觀有效的證據(jù)。本學(xué)期，要求各課題組成員，每人寫好一篇個案分析或過程小結(jié)，學(xué)期末上交。同時要求課題組長及時記錄，及時總結(jié)，提高會議記錄本記錄的準確性，并以此作為期末教科研考核的依據(jù)之一（由課題組長記錄分析、小結(jié)上交情況）。課題組長記錄課題組工作時應(yīng)該要詳細具體。

3.課題研究與各類公開教學(xué)結(jié)合。為推進教學(xué)研究與新課程改革，學(xué)校開展了各類公開課活動：教學(xué)演練場、組內(nèi)匯報公開課等。各課題組成員要將自己承擔(dān)的演練場公開課與各自研究的課題結(jié)合起來，突出課題研究要深入課堂，以課題研究的要求指導(dǎo)平時的教學(xué)實踐，打造精品課。在公開課中落實課題研究的措施，體現(xiàn)課題研究的特色，充分發(fā)揮課堂作為課題研究的主陣地的作用。4.教科研工作滲透進日常工作。

現(xiàn)在我們每一位教師應(yīng)該有自己的研究課題，每位教師，以課堂和日常教學(xué)工作為課題研究的主陣地，使自己的小課題研究做到基于教育教學(xué)，為了教育教學(xué)，在教育教學(xué)中，帶著課題進行日常的教育教學(xué)工作，分析研究的措施，總結(jié)得失，寫好教育隨筆，以推進課題研究，提高自身的研究能力。課題只是一個平臺，思考和分析才是本質(zhì)。因此，倡導(dǎo)課題組成員養(yǎng)成在研究中工作，在工作中研究的習(xí)慣。

各位課題組長在學(xué)期末將本課題組學(xué)期課題研究工作計劃、組內(nèi)成員研究小結(jié)（或個案分析）、會議記錄、研究成果（獲獎證書、發(fā)表文章雜志復(fù)印件）等材料上交到教師發(fā)展部，作為學(xué)期末先進課題組評選材料。

（三）構(gòu)建有效平臺，轉(zhuǎn)化研究成果，促進交流推廣。1．充分運用信息技術(shù)平臺，教師可以將自己的教學(xué)心得、隨筆等教科研成果上傳展示出來。學(xué)校積極宣傳，發(fā)動教師參加各類論文、案例等科研成果類比賽，做好有關(guān)信息的傳遞與反饋，鼓勵教師向外投稿，并進行投稿登記，力爭多出成績。學(xué)校根據(jù)制定的教科研獎勵條例，及時獎勵。2．以課題研究為抓手，做好課題階段成果的轉(zhuǎn)化工作，積極參加省“教海探航”征文活動，做好教科研成果的總結(jié)和推廣工作。通過參加“教海探航”等論文評比活動，實現(xiàn)教師教學(xué)行為、課堂模式的變革，提高教師反思、總結(jié)和提煉的能力。3．結(jié)合各級各類征文活動、市教研室論文、教案評比活動，繼續(xù)開展校內(nèi)教育教學(xué)論文、教學(xué)案例設(shè)計等征文評比工作，進一步提高教師的教學(xué)反思能力，在提高專業(yè)化水平的道路上不斷發(fā)展和完善自我。每位教師本學(xué)期認真撰寫好一篇論文，一篇教案設(shè)計，參加學(xué)期末的論文、教案評比活動。

（四）開展教學(xué)技能培訓(xùn)，促進教師專業(yè)成長，不斷提高教師課堂教學(xué)效率，全面提升教育教學(xué)水平。1．“請進來，走出去”活動。

本學(xué)期我們將邀請有關(guān)教育專家、教學(xué)行家來校作講座、指導(dǎo)，為老師們盡可能地創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)提高的機會，幫助教師進一步更新教育理念。也打算組織教師參加市教研室、各兄弟學(xué)校組織的課題、公開課、教科研等業(yè)務(wù)培訓(xùn)，以提高教育研究水平。組織教師參加各級各類的研討活動、出席觀摩交流，促使教師逐步由“經(jīng)驗型”向“研究型”、“學(xué)者型”轉(zhuǎn)變。2．開展“師徒結(jié)對”工作，為教師交流教育教學(xué)的經(jīng)驗、探討教學(xué)技能提高的途徑和方式提供條件和機會。

通過新老教師“師徒結(jié)對”，引領(lǐng)教師善于觀察，互相學(xué)習(xí)，互相促進，以促進青年教師的茁壯成長，真正發(fā)揮骨干教師的模范帶頭作用，不斷推動我校教師培訓(xùn)工作的深入開展。3.開展“青年教師基本功培訓(xùn)”活動。

為加速青年教師的成長，促進課堂教學(xué)的改革，使教學(xué)改革與現(xiàn)代教育技術(shù)結(jié)合起來，推進名師、市級學(xué)科帶頭人培養(yǎng)工程。35周歲以下青年教師參加學(xué)校組織的“粉筆字”、“鋼筆字”比賽。粉筆字在每次年級組會議前10分鐘練習(xí)，在第5周集中展示。鋼筆字在學(xué)期初發(fā)下字帖，請教師利用課余時間練習(xí)，在13周上交一份鋼筆字作品（同時上交字帖）。教師發(fā)展部將及時做好評審工作。

（五）制定教師個人發(fā)展規(guī)劃，促進個人主動發(fā)展，提升教師專業(yè)技能，促進專業(yè)成長。

教師發(fā)展是教師人生價值實現(xiàn)的過程，是教師在充分認識教育意義的基礎(chǔ)上，不斷提升精神追求，增強職業(yè)道德，掌握教育規(guī)律，拓展學(xué)科知識，強化專業(yè)技能和提高教育教學(xué)水平的過程。有眼界才有境界，有思路才有出路,每位老師針對自己的特點按照下列四個方面制定個人發(fā)展計劃： 1.讀書活動。

在全體教師中開展每學(xué)期至少精讀兩本教育書籍的活動。包括一本必讀書目以及一本選讀書目。在學(xué)期末寫一份本學(xué)期的讀書小結(jié)上交。2.公開教學(xué)。

在本學(xué)期爭取上一節(jié)演練場課或組內(nèi)公開課。通過公開教學(xué)鍛煉自己的課堂教學(xué)能力。3.課題研究。

參加學(xué)校一項課題研究，并以此為抓手，提高自己的科研水平。4.論文發(fā)表、獲獎。

在本學(xué)期認真完成一篇論文或教學(xué)設(shè)計，爭取發(fā)表或者在比賽中獲獎。

以上四方面要求學(xué)期末將由我們教師發(fā)展部逐項核對、考核，并計入教科研積分。篇三：教師發(fā)展中心年上半年工作計劃與行事歷 完整版

平陽縣教師發(fā)展中心20xx年上半年工作計劃

一、指導(dǎo)思想 堅持科學(xué)發(fā)展觀，以縣委、縣政府《關(guān)于優(yōu)先發(fā)展教育 創(chuàng)建平陽教育特色與品牌的行動計劃（2008—2011）》為綱領(lǐng)，克難攻堅，積極有為，重點做好新課程改革、教師全員賽課、高考中考研究、“領(lǐng)雁工程”和班主任全員培訓(xùn)、重點課題研究、教學(xué)規(guī)范達標等工作，全面促進中小學(xué)教師專業(yè)發(fā)展和教育教學(xué)能力提高，積極打造“教有特色”的師資團隊，力爭義務(wù)教育階段學(xué)校教育質(zhì)量有新提高，高中教育質(zhì)量繼續(xù)穩(wěn)居全市前列，為平陽教育的品牌和特色發(fā)展作出新貢獻。

二、主要工作

1、全面推進新課程改革

加強新課程的研究和培訓(xùn)，指導(dǎo)廣大教師深刻認識新課程的性質(zhì)和特點，深刻理解課程標準，準確把握教學(xué)要求，不斷提升學(xué)校實施新課程的能力。認真做好高中、小學(xué)新課程實驗的階段性總結(jié)，積極開展小學(xué)新課程培訓(xùn)，按照《浙江省義務(wù)教育教學(xué)管理指南》和《浙江省學(xué)前教育保教管理指南》，努力探索新課程背景下的教學(xué)管理制度和校本教研制度建設(shè)，認真挑選第二批市農(nóng)村中小學(xué)“四項教學(xué)規(guī)范”達標學(xué)校，并積極做好指導(dǎo)工作；借市先進教研組、備課組評比之機，進一步推進學(xué)校教研組、備課組建設(shè)，加強指導(dǎo)，做好評比和推薦工作。

2、精心組織“領(lǐng)雁工程”和班主任培訓(xùn)

三月底前，要根據(jù)省教育廳的要求，從現(xiàn)有各學(xué)科“領(lǐng)雁工程”骨干教師研修班中挑選141位學(xué)員集中進行脫產(chǎn)連續(xù)培訓(xùn)，利用名優(yōu)教師組織理論培訓(xùn)，利用實踐基地學(xué)校開展實踐培訓(xùn)，在培訓(xùn)人數(shù)、培訓(xùn)課程和培訓(xùn)課時上達到省定標準。周密選擇培訓(xùn)形式，精心策劃培訓(xùn)活動，努力提高培訓(xùn)活動的有效性，積極促進教師教學(xué)能力的提高。按照全縣班主任全員培訓(xùn)計劃，在不斷總結(jié)水頭、山門、鰲江、騰蛟學(xué)區(qū)班主任全員培訓(xùn)成績的基礎(chǔ)上，深入研究培訓(xùn)模式、培訓(xùn)內(nèi)容和培訓(xùn)組織形式，進一步優(yōu)化培訓(xùn)教師的授課內(nèi)容，精心做好昆陽、蕭江學(xué)區(qū)和縣實驗中學(xué)、縣小的班主任全員培訓(xùn)工作。繼續(xù)在全縣挑選100名班主任開展骨干班主任培訓(xùn)，通過培訓(xùn)，使之成為全縣班主任工作的“領(lǐng)頭雁”。

3、不斷深化教師全員賽課活動

在2008年全縣中小學(xué)教師全員賽課活動的基礎(chǔ)上，繼續(xù)指導(dǎo)各校深入開展全員賽課活動；通過賽課活動，強化課堂研究意識，增強教學(xué)凝聚力，展示教師的教學(xué)智慧，促進教師專業(yè)成長。進一步完善賽課活動有關(guān)制度，保障賽課活動更加全面深入推進。召開全縣賽課活動現(xiàn)場會，及時總結(jié)、交流、推廣賽課活動經(jīng)驗，促進各中小學(xué)賽課活動的有效開展；健全研訓(xùn)員聯(lián)系學(xué)校賽課活動制度，定期到聯(lián)系學(xué)校指導(dǎo)賽課活動，定期寫出聯(lián)系學(xué)校賽課活動情況匯報，總結(jié)賽課活動成績，提出深入開展賽課活動的意見和建議。強化以學(xué)生為本的素質(zhì)教育基本理念，結(jié)合“全員讀書”開展各學(xué)科“輕負擔(dān)、高質(zhì)量”精品課評比活動，通過各學(xué)科的團隊賽課，引導(dǎo)教研組、備課組集體備課、集體磨課、集體評課、集體反思，促進校本教研有效開展。充分發(fā)揮全縣各學(xué)科中心組的作用，開展學(xué)科教學(xué)示范指導(dǎo)，研究并形成不同層次教師的常態(tài)課標準，引導(dǎo)教師上好常態(tài)課。

4、認真做好“兩考”指導(dǎo)和質(zhì)量評價

積極組織研訓(xùn)員和全縣學(xué)科教師認真學(xué)習(xí)《浙江省新課改高考方案》、《考試大綱》、《考試說明》和《高中新課程學(xué)科指導(dǎo)意見》，認真開展2009年新高考研究和指導(dǎo)工作，全面關(guān)注省命題后的新情況和新課程實驗以來的新變化，積極尋找2009年高考新的增長點，及時做好溫州市2009年高考適應(yīng)性考試的分析工作，分析成績，查找問題，及時召開分析會，采取有效措施，解決適應(yīng)性考試中暴露出的問題，力爭全縣高考質(zhì)量繼續(xù)名列全市前茅。要積極開展2009年中考的研究與指導(dǎo)，全面分析2008年全縣中考成績，積極尋找并解決2008年中考所存在的問題，精心策劃各學(xué)科中考復(fù)習(xí)會議，主動到學(xué)校與校長和教師探討提高中考成績的策略與措施，力爭使全縣2009年的中考成績有新的提高。認真貫徹落實《平陽縣義務(wù)教育學(xué)校教學(xué)質(zhì)量監(jiān)測試行辦法》，積極做好義務(wù)教育階段學(xué)校教學(xué)質(zhì)量的評價、分析和研究工作，關(guān)注后20%學(xué)生學(xué)業(yè)成績，努力提高農(nóng)村、山區(qū)薄弱學(xué)校的教學(xué)質(zhì)量。

5、繼續(xù)提高教研科研工作實效 完善和加強教研網(wǎng)絡(luò)建設(shè)，充分運用教育共同體，深化并創(chuàng)新“聯(lián)片教研”和校本研訓(xùn)工作，推進校際交流。以課堂教學(xué)和教師能力提高為重點，精心設(shè)計研訓(xùn)活動，不斷提高活動“研”的含量和實效，嘗試建立“學(xué)科節(jié)”。在省、市、縣三級教育科研課題的立項和研究中，以研究解決學(xué)科教學(xué)問題為突破口，做好“問題——專題——課題”的轉(zhuǎn)化，使問題課題化、工作科研化、結(jié)果成果化，引導(dǎo)教師在解決問題中學(xué)會研究，在研究過程中改進教學(xué)。在省、市立項的課題中，挑選重點課題（包括中德合作項目課題），重點指導(dǎo)，合力攻關(guān)，確保質(zhì)量。積極做好全縣中小學(xué)幼兒園教師教育教學(xué)論文評比和指導(dǎo)工作，繼續(xù)在省、市評比中保持全市領(lǐng)先的成績。加強中小學(xué)教師教育教學(xué)案例撰寫指導(dǎo)，不斷提高教師案例撰寫水平，力爭在省、市教育教學(xué)案例評比中取得好成績。加強和深化中小學(xué)心理健康教育，爭取更好的工作績效。繼續(xù)做好教育教學(xué)評價改革工作，既要有重點的試點學(xué)校，又能做到面上的推進。

6、注重提升隊伍自身素養(yǎng) 加強黨總支建設(shè)，切實做好干部職工政治思想工作，確保思想行動的高度統(tǒng)一。認真貫徹落實《浙江省教育廳關(guān)于進一步加強和改進基礎(chǔ)教育教研工作的意見》（浙教基[2008]232號），進一步強化研訓(xùn)員學(xué)習(xí)、研究和服務(wù)意識，按照《浙江省教育廳教研室關(guān)于開展教研工作三項評比活動的通知》精神，認真做好全省教研工作“三項評比”的發(fā)動和推薦工作，激勵研訓(xùn)員自覺學(xué)習(xí)，不斷創(chuàng)新，高效研訓(xùn)，努力使研訓(xùn)員成為全縣教育發(fā)展的參謀者，學(xué)校教學(xué)改革的引導(dǎo)者，教師專業(yè)成長的促進者，為平陽教育的品牌和特色發(fā)展作出新貢獻。

附件：干訓(xùn)科工作計劃（4—8頁）

科研科工作計劃（9—11頁）

中學(xué)科工作計劃（12—42頁）

小學(xué)科工作計劃（43—55頁）

綜合科工作計劃（56—67頁）

后勤科工作計劃（68—69頁）

平陽縣教師發(fā)展中心干訓(xùn)科2009年上半年工作計劃

一、指導(dǎo)思想

以《浙江省農(nóng)村中小學(xué)教師“領(lǐng)雁工程”實施計劃》、《溫州市中小學(xué)班主任全員培訓(xùn)實施辦法》（溫教師[2007]58號）和《2008—2011年平陽縣普通中小學(xué)教師校長培訓(xùn)規(guī)劃》（平教政[2008]233號）為指導(dǎo)，轉(zhuǎn)變教師繼續(xù)教育理念，體現(xiàn)“培訓(xùn)中重實效，務(wù)實中求創(chuàng)新，服務(wù)中重指導(dǎo)”的原則，認真組織實施省農(nóng)村中小學(xué)教師“領(lǐng)雁工程”學(xué)校干部、教師培訓(xùn)；精心做好班主任全員培訓(xùn)、新教師培訓(xùn)、主題培訓(xùn)和普通話培訓(xùn)等工作，建立平陽縣中小學(xué)名師工作站，促進教師的繼續(xù)教育和專業(yè)發(fā)展，努力提高教師的整體素質(zhì)，推進課程改革，深化素質(zhì)教育，實現(xiàn)城鄉(xiāng)教育均衡發(fā)展，全面推進我縣素質(zhì)教育。

二、工作重點

1、進一步規(guī)范組織與實施農(nóng)村中小學(xué)教師“領(lǐng)雁工程”校長和學(xué)校德育、學(xué)科骨干教師的培訓(xùn)

認真組織實施省農(nóng)村中小學(xué)教師“領(lǐng)雁工程”校長和學(xué)校德育學(xué)科培訓(xùn)。提高學(xué)校干部、德育教師的自身素質(zhì)和組織、協(xié)調(diào)、領(lǐng)導(dǎo)能力，增強學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子的戰(zhàn)斗力和凝聚力，促進農(nóng)村中小學(xué)的規(guī)范管理，提高農(nóng)村中小學(xué)的管理水平和管理效益，開展農(nóng)村中小學(xué)“領(lǐng)雁工程”骨干教師培訓(xùn)，加強“領(lǐng)雁工程”學(xué)科骨干教師研修班的管理，突出學(xué)科理論學(xué)習(xí)和課堂教學(xué)實踐，努力探討在新課程實施過程中存在的問題與對策，著力提高農(nóng)村中小學(xué)“領(lǐng)雁工程”骨干教師課堂教學(xué)能力、教學(xué)管理能力、教育科研能力、校本培訓(xùn)能力、自我發(fā)展能力、現(xiàn)代教育技術(shù)能力，努力使他們成為農(nóng)村中小學(xué)推進“輕負擔(dān)、高質(zhì)量”教學(xué)改革的優(yōu)秀教師和學(xué)科帶頭人。

2、精心組織班主任全員培訓(xùn)

精心組織昆陽、蕭江學(xué)區(qū)、縣實驗中學(xué)、縣小和高中各學(xué)校的班主任全員培訓(xùn)和第六、第七期骨干班主任培訓(xùn)，通過專題講座、主題活動、班主任論壇、案例分析、校本培訓(xùn)和新老班主任傳幫帶等培訓(xùn)形式，全面提高班主任履行工作職責(zé)的能力，提高我縣中小學(xué)班主任隊伍的素質(zhì)和班主任工作水平，促進基礎(chǔ)教育的改革發(fā)展。

3、加強新教師培訓(xùn)和考核

加強新教師的職業(yè)道德和學(xué)科專業(yè)知識學(xué)習(xí)，開展新教師基本功訓(xùn)練與考核

工作，促使新教師寫好 “三字”，鉆研“三課”，學(xué)會“三項”。開展教學(xué)觀摩、教學(xué)研討和教學(xué)實踐活動，做好2007年新教師的“教學(xué)設(shè)計”、“課件”制作和教壇新苗評比，2008年新教師的試用期培訓(xùn)考核工作。

4、做好普通話培訓(xùn)和主題培訓(xùn)工作，規(guī)范學(xué)分管理 認真做好普通話培訓(xùn)、規(guī)范普通話測試，努力提高我縣教師的普通話水平。精心策劃主題培訓(xùn)工作，努力提高培訓(xùn)活動的效果。加強學(xué)分計算機管理，嚴格按照學(xué)分認定依據(jù)登記學(xué)分，規(guī)范學(xué)分操作流程，增強學(xué)分管理的透明度，增強服務(wù)意識，提高學(xué)分管理水平。

5、做好遠程教育工作。

繼續(xù)做好中農(nóng)大遠程教育工作，加強遠程教育的日常管理和考務(wù)工作，提高遠程教育質(zhì)量。

三、培訓(xùn)任務(wù)與計劃

1、平陽縣教師發(fā)展中心2009年上半年工作行事歷（見附表1）

2、平陽縣教師發(fā)展中心2009年上半年班主任培訓(xùn)計劃表（見附表2）

3、平陽縣教師發(fā)展中心2009年上半年培訓(xùn)計劃表（見附表3）

平陽縣教師發(fā)展中心2009年上半年工作行事歷 篇四：教師發(fā)展中心2012-2013工作總結(jié)

時莊街道中學(xué)2012-2013學(xué)教師發(fā)展工作總結(jié) 本學(xué)年以來，教師發(fā)展中心堅持以“校本教研”為依托，堅持多方面、多層次、多角度的培養(yǎng)，積極開展形式多樣的校本研修與師資培訓(xùn)活動，較好的促進了教師的專業(yè)化成長。

一、積極推行 “發(fā)展教師，成長教師”的科學(xué)機制建設(shè)，積極創(chuàng)設(shè)“教師共同成長”團隊實踐平臺，圍繞以下幾個方面進行工作。

1、構(gòu)建教師發(fā)展平臺，制定教師發(fā)展長遠規(guī)劃

學(xué)校成立教師專業(yè)發(fā)展工作領(lǐng)導(dǎo)小組，組長由校長擔(dān)任。實行人本化教師管理制度，形成了教師專業(yè)發(fā)展的激勵與保障機制；制定了《教師專業(yè)發(fā)展長遠規(guī)劃》《教師專業(yè)發(fā)展評價考核方案》，構(gòu)建了重師德、重能力、重業(yè)績、重貢獻的教師考核評價標準。同時以“名師培養(yǎng)工程”為突破口，積極發(fā)揮首席教師、首席班主任、骨干教師的輻射作用，我校把濟寧市杏壇名師——孔曉菁老師聘為學(xué)校首席教師，把濟寧市優(yōu)秀班主任---顏梅老師聘為學(xué)校首席班主任，成立了以曲阜市骨干教師為主體的名師工作室，進一步加強名師對全校教師的專業(yè)引領(lǐng)，促進教師開闊視野，更新觀念，提高能力，努力培養(yǎng)具有扎實的專業(yè)知識、較高的教學(xué)水平和較強的科研能力的教師隊伍。

2、圍繞新課標進行學(xué)習(xí)、研討、考試

學(xué)校確定3月份為新課標學(xué)習(xí)月。以教研組為單位進行學(xué)習(xí)、研討并組織全體教師進行了新課標和新課程改革理論知識考試，全體教師積極參與，掀起了一輪“學(xué)課標、考課標、用課標”學(xué)習(xí)實踐活動的熱潮。

通過測試考查教師對新課程標準的把握與應(yīng)用。考卷內(nèi)容包括選擇、填空、簡答和案例論述題，從課程基本理念、課程特性、課程目標、課程內(nèi)容、課程評價、新課程標準變動情況諸方面，全方位對教師學(xué)習(xí)與實踐情況進行了檢測，進一步提升了教師專業(yè)素質(zhì)和全面把握新課標精髓的能力。

3、積極開展教師六藝展風(fēng)采活動和加強教學(xué)通識培訓(xùn)學(xué)習(xí) 為展示教師個人風(fēng)采，鍛煉教師教學(xué)基本功，提高教師個人素質(zhì)，促進教師專業(yè)化發(fā)展，進一步提升師資水平，學(xué)校以“校本教研”為依托，堅持多方面、多層次、多角度的培養(yǎng)，積極開展形式多樣的校本研修與師資培訓(xùn)活動：開展了教師普通話、鋼筆字、粉筆字、課件制作、課堂教學(xué)展示大賽、優(yōu)秀備課展等活動。各項活動有計劃、有效果，資料詳實。

另外，除了活動的開展，學(xué)校還以教研組為單位，在理念學(xué)習(xí)上，加強了教育學(xué)、心理學(xué)的學(xué)習(xí)。通過學(xué)習(xí)，了解和掌握了相關(guān)課程知識和專業(yè)能力的內(nèi)容，提高中小學(xué)教師駕馭課堂教學(xué)的能力和水平，促進教師實踐運用能力的提升，加快教師專業(yè)成長和進程。

4、多方面創(chuàng)造條件為教師提供提高和培訓(xùn)的機會。

①開學(xué)以來，學(xué)校組織教研組長到中醫(yī)藥學(xué)校參加高效課堂研討會，先后組織教師100余人次到濟寧、泗水、金鄉(xiāng)、滕州、寧陽等周邊縣市參加教學(xué)研討會及1751片區(qū)活動，進行觀摩學(xué)習(xí)，以獲取先進的課改及考試信息，學(xué)習(xí)先進的教育理論和實踐經(jīng)驗，取得了良好的效果。

②組織老師參加在杏壇中學(xué)、實驗中學(xué)舉行的教學(xué)研討活動、組織教師參加在曲阜市各校舉辦的教研員大講堂活動，通過學(xué)習(xí)先進的教育理論和實踐經(jīng)驗，促進了教師的專業(yè)化成長，進一步提升了學(xué)校的教育教學(xué)水平。

5、做好各項省市級培訓(xùn)報名工作

①按照《2013年全省中小學(xué)教師全員遠程研修工程實施方案》精神及中心中學(xué)的指示要求，對我校教師信息在山東省教師教育網(wǎng)上的教師信息的補充采集和修訂工作，補充新增或遺漏的教師信息，修訂有錯誤的教師信息并填寫變動教師信息表，同時上報中小學(xué)暑期遠程研修報名單。

②根據(jù)濟寧市教育局《關(guān)于組織全市第三期中小學(xué)班主任遠程研修的通知》，按照名額收集信息并繳費。

③統(tǒng)計教師參加普通話考試報名工作，進行填寫報名模板、照片采集并上報教研室。

④組織2013全市專業(yè)技術(shù)人員繼續(xù)教育公需科目培訓(xùn)報名工作。

⑤組織“國培計劃2013”—網(wǎng)絡(luò)研修與校本研修整合培訓(xùn)項目的報名工作及信息統(tǒng)計。⑥組織關(guān)于2013年全省中小學(xué)教師全員遠程研修參訓(xùn)人員信息確認的工作落實。

6、進行小組建設(shè)調(diào)研，促進課堂教學(xué)有效發(fā)展

從所交材料及本學(xué)年小組建設(shè)實地查看：我校小組建設(shè)基本成型，整體小組建設(shè)思路清晰、方法明確，設(shè)立“你追我趕爭上游”的個人軍銜等級制，同時實行“軍師旅團營”的小組集體等級評價。在過程性記錄中有專門設(shè)置的級部統(tǒng)一的班級日志和學(xué)習(xí)小組記錄評價表每名學(xué)生都有自己的組內(nèi)排名，級部有統(tǒng)一的小組加分方案，突出表現(xiàn)在各科優(yōu)秀加分、級部進步加分、級部總分名次加分、單科狀元加分，所交材料能體現(xiàn)出這學(xué)期的內(nèi)容，而且對于優(yōu)秀學(xué)習(xí)小組、優(yōu)秀小組成員進行了表彰，這學(xué)期七年級組織了部分優(yōu)秀學(xué)習(xí)小組、優(yōu)秀組員進行了外出爬九龍山、清明節(jié)祭掃烈士墓，這些都能對小組建設(shè)起到較好的促進作用。

7、實施“教師讀書工程”，開展主題讀書活動。本學(xué)年，圍繞學(xué)校提供的推薦書目（蘇霍姆林斯基《給教師的一百條建議》 鄭立平《優(yōu)秀教師成才之路》），結(jié)合自己教育教學(xué)工作實際，明確讀書內(nèi)容在教師中大興讀書之風(fēng)。組織集體閱讀和研究性閱讀；開辟讀書論壇，交流學(xué)習(xí)體會；充分利用校園網(wǎng)，讓教師在網(wǎng)上交流讀書體會；鼓勵教師積累教育資源，豐富教育經(jīng)驗，宣傳教育心得，收獲教育快樂，這些都為教師營造了良好的讀書學(xué)習(xí)氛圍，提供了自主學(xué)習(xí)的平臺。

8、進行檔案材料整理，較好的迎接了濟寧市語言文字規(guī)范化示范校評估驗收。

二、存在的問題及今后工作的設(shè)想

1、進一步抓好教師隊伍建設(shè)。要把正確的理念融入團隊管理，要愛護、尊重、依靠廣大教師，設(shè)置人性化的管理制度，重視團隊溫

暖、正確引導(dǎo)和激勵評價，突出過程性評價和發(fā)展性評價，建立教師成長檔案，用多元化評價來促進教師水平的整體提高。

2、小學(xué)部雖然已建立學(xué)習(xí)小組，實行組長負責(zé)制，能通過小組進行幫扶，有學(xué)困生輔導(dǎo)成績跟蹤，但是，由于缺乏過程性材料，小組建設(shè)尚不成規(guī)模，小組文化建設(shè)氛圍有待加強，學(xué)習(xí)小組評價有待完善，這是下學(xué)期需要改進的地方。同時在此基礎(chǔ)上進一步做好小組建設(shè)的引領(lǐng)及指導(dǎo)工作，利用質(zhì)量監(jiān)控手段，促進科學(xué)評價的研究，引領(lǐng)新課程向科學(xué)、高效方向發(fā)展，形成良好的教育教學(xué)氛圍。

3、圍繞打造各各學(xué)科教學(xué)科研領(lǐng)軍人物、開展小課題研究，加強通識培訓(xùn)制定方案，創(chuàng)造性地開展形式多樣、扎實有效的研修活動。篇五：平陽縣教師發(fā)展中心2006年上半年工作計劃

平陽縣教師發(fā)展中心2006年上半年工作計劃

一、指導(dǎo)思想：

以“三個代表”重要思想為指針，以教育創(chuàng)新為動力，以“學(xué)習(xí)和服務(wù)”為宗旨，以創(chuàng)建省級示范性教師培訓(xùn)機構(gòu)為載體，堅持“科研先導(dǎo)、研訓(xùn)一體”的發(fā)展思路，全面整合教研、科研、師干訓(xùn)等工作，不斷提高教師教育、教學(xué)研究和教育科研的質(zhì)量，大力推進以新課程改革為重點的素質(zhì)教育，努力把平陽縣教師發(fā)展中心建設(shè)成為我縣中小學(xué)教師繼續(xù)教育、教育教學(xué)研究的指導(dǎo)和服務(wù)中心，成為求真務(wù)實、團結(jié)高效的省級示范性教師培訓(xùn)機構(gòu)。

二、工作重點：

(一)加強領(lǐng)導(dǎo)班子建設(shè)，建立內(nèi)部管理制度，切實保障中心各項工作的平穩(wěn)高效運行。

1、以深化標準化、示范性黨支部建設(shè)為載體，完善中心黨總支組織建設(shè)，保障各項黨務(wù)工作規(guī)范運作。抓好黨風(fēng)廉政建設(shè)，強化黨員教育活動，細化黨員干部在教育教學(xué)工作中的先進性要求和任務(wù)，充分發(fā)揮黨員先鋒模范作用。

2、按照創(chuàng)建省級示范性教師培訓(xùn)機構(gòu)標準要求，結(jié)合本中心實際，集思廣益，制訂出臺全面規(guī)范、切實可行、有利于激發(fā)干部職工工作積極性、主動性、創(chuàng)造性的管理制度。尤其要科學(xué)合理設(shè)置工作崗位，讓每位干部職工明確職責(zé)，盡心盡力地工作。

3、加強學(xué)習(xí)制度建設(shè)，完善并落實每月一次中心學(xué)習(xí)例會、理論報告會等制度，強化政治理論和業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，營造濃郁的讀書學(xué)習(xí)氛圍，把中心建設(shè)成為學(xué)習(xí)型組織。

4、強化窗口意識，提高干部職工為基層學(xué)校、教師服務(wù)的工作效能，努力創(chuàng)設(shè)以人為本、融洽親和、張弛有序的工作環(huán)境。

5、加強工會工作，增強凝聚力和向心力，把工會建設(shè)成為教職工之家。(二)整合教師教育和教科研資源，全面推進我縣中小學(xué)教師繼續(xù)教育工程，促進教師專業(yè)化發(fā)展。

1、繼續(xù)實施農(nóng)村中小學(xué)教師素質(zhì)提升工程。本學(xué)期主要完成第一批(水頭、山門學(xué)區(qū))第二、三階段的教學(xué)評價、教學(xué)設(shè)計與案例分析等課程集中培訓(xùn)任務(wù)，完成第二批(鰲江、騰蛟學(xué)區(qū))第一階段師德、e-環(huán)境下學(xué)科專題研修重點課程培訓(xùn)任務(wù)，指導(dǎo)上述學(xué)區(qū)開展校本研修。不斷更新中小學(xué)教師教育觀念，提升教師師德修養(yǎng)和實施新課程水平，提高教師運用現(xiàn)代教育技術(shù)進行教育教學(xué)改革的能力。

2、加強小學(xué)校長和科室主任崗位培訓(xùn)及校長后備力量培訓(xùn)，提高校長、科室主任素質(zhì)和管理水平，促進學(xué)校規(guī)范管理，提高管理效益。協(xié)助政工科建立名師名校長定期考核、科學(xué)評估的管理機制，建立縣名師名校長及其培養(yǎng)對象的業(yè)績檔案。

3、繼續(xù)創(chuàng)新各學(xué)科骨干教師研修班培訓(xùn)工作，特別要加強學(xué)科理論學(xué)習(xí)和課堂教學(xué)實踐的緊密結(jié)合，并充分發(fā)揮骨干教師引領(lǐng)示范作用。

4、啟動中老年教師的繼續(xù)教育工作。在充分調(diào)研基礎(chǔ)上，開

展試點工作，組織靈活多樣培訓(xùn)活動，激發(fā)廣大中老年教師職業(yè)進取心，著力開發(fā)他們的群體優(yōu)勢。

5、加強新教師見習(xí)期培訓(xùn)，提高培訓(xùn)成效，配合政工科開展教壇新苗的評選活動。

6、繼續(xù)辦好教師資格認定教育學(xué)、心理學(xué)培訓(xùn)，教師普通話、計算機新三級能力培訓(xùn)。繼續(xù)做好函授、遠程教育、教育碩士班等教師學(xué)歷提高培訓(xùn)。(三)堅持以課改為核心，以校本教研和聯(lián)片教研為抓手，切實加強對中小學(xué)課堂教學(xué)的指導(dǎo)。

1、組織中小學(xué)各學(xué)科教師深入學(xué)習(xí)實施新課程標準，做好義務(wù)教育階段第四輪新課改師資培訓(xùn)工作。開展新課程教學(xué)調(diào)研，以聽課、評課、座談、研討會、問卷調(diào)查、網(wǎng)上教研等方式，充分了解、研究課改動態(tài)和基層教師需要以及課改中出現(xiàn)的新情況、新問題。特別要關(guān)注農(nóng)村中小學(xué)課改的落實情況。

2、加強包括考試在內(nèi)的新課程教學(xué)評價研究。研究制定新課程試點學(xué)校學(xué)生綜合素質(zhì)評定方案，并付諸實施，以突破新課程實施的瓶頸問題。

3、結(jié)合“農(nóng)村中小學(xué)教師素質(zhì)提升工程”，大力推進校本教研和聯(lián)片教研，挖掘內(nèi)涵，突出主題，活化形式，探索規(guī)律，提高教研品質(zhì)和效益。

4、加強提高初中教育教學(xué)質(zhì)量的研究。以課堂有效教學(xué)為重點，著力研究初中教育教學(xué)質(zhì)量的提高問題。舉辦“課堂教學(xué)有效性”主題研討會，引領(lǐng)初中教師以問題為中心，以課例為載體，以教研組為陣地，研究解決初中課堂教學(xué)的突出問題。

5、認真學(xué)習(xí)新一輪普通高中課程改革實施方案和新頒布的高中課程標準，并將新課程的理念運用于課堂教學(xué)。做好市課改聯(lián)系學(xué)校的經(jīng)驗整理和提升工作，為下半年新一輪普高課程改革的穩(wěn)妥開展做好前期準備工作。開展高三教學(xué)專題研究，以高三月考聯(lián)考為抓手，加強校際溝通、交流，初步實現(xiàn)公民辦學(xué)校校際優(yōu)勢互補，資源共享和合作共贏。職業(yè)教育要圍繞“示范骨干特色專業(yè)建設(shè)”，積極指導(dǎo)各校加強專業(yè)建設(shè)，開展各專業(yè)課技能訓(xùn)練，以比賽為平臺，提高各專業(yè)學(xué)生技能水平。

6、小學(xué)教育要深刻理解素質(zhì)教育的課堂內(nèi)涵，舉辦學(xué)科專題研討會，特別要加強農(nóng)村小學(xué)課改指導(dǎo)。學(xué)前教育要以《幼兒園教育指導(dǎo)綱要(試行)》的精神為引領(lǐng)，強化幼兒園保教常規(guī)，開展園本教研。結(jié)合縣局開展的“幼兒園教師文化素質(zhì)提升行動”試點工作，不斷創(chuàng)造并總結(jié)出提高保教質(zhì)量和管理水平的新經(jīng)驗。

7、健全學(xué)科中心組和各學(xué)科教學(xué)專業(yè)委員會組織，充分發(fā)揮其學(xué)術(shù)引領(lǐng)作用。(四)秉持“務(wù)實、管用、先導(dǎo)、求精、創(chuàng)新”教科研工作原則，做實做好教科研工作，為教師專業(yè)成長和提高教育質(zhì)量服務(wù)。

1、集中全縣教科研骨干力量，確定研究班子和實驗學(xué)校，全力研究三大重點課題：即“幼兒園教師文化素養(yǎng)提升”，“初中教育質(zhì)量提高”和“中老年教師素質(zhì)提升”，以期破解重點難點。

2、積極倡導(dǎo)并推廣“教學(xué)反思”和“教育敘事”等一線教師能做且必須做的研究方法和形式，開展“教學(xué)反思、教育敘事” 研究方式調(diào)研，舉辦專題講座、評比等活動，促使廣大教師養(yǎng)成在學(xué)習(xí)狀態(tài)下研究，在研究氛圍里工作的良好習(xí)慣。

3、強化教科研課題立項、中期研究及結(jié)題評審等環(huán)節(jié)管理，保障課題研究有序有效地開展。舉辦教育教學(xué)論文、案例等評比活動，促進廣大教師自覺學(xué)習(xí)理論知識，總結(jié)實踐經(jīng)驗，提升學(xué)術(shù)素養(yǎng)。

4、繼續(xù)發(fā)揮縣教育講師團在教科研指導(dǎo)方面的獨特作用，放大優(yōu)質(zhì)教師教育資源的效用。深入學(xué)區(qū)、學(xué)校調(diào)研指導(dǎo)，了解教改和師訓(xùn)動態(tài)，掌握鮮活信息，歸納提煉成文，提供領(lǐng)導(dǎo)決策參考。

5、勇于“下水”，保質(zhì)保量完成自身承擔(dān)的如中德合作項目研究課題《農(nóng)村中老年教師繼續(xù)教育實踐研究》、省規(guī)劃課題《差異較大地區(qū)基礎(chǔ)教育課程改革實施策略研究》和《培訓(xùn)方式教研化、教研工作主題化的實踐研究》等課題，為全縣教科研工作作表率。完成市教研院布置的“中小學(xué)心理健康教育”及“教育教學(xué)評價改革”等一系列常規(guī)工作。(五)加快中心基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)，構(gòu)建和諧的工作生活環(huán)境，為創(chuàng)建省級示范性教師培訓(xùn)機構(gòu)奠定基礎(chǔ)。

1、按照省示范性縣級教師培訓(xùn)機構(gòu)評估標準，完成教師發(fā)展中心布局規(guī)劃調(diào)整，改造中心大門，興建綜合樓。加快辦公樓的裝修工程，力求節(jié)省成本，力爭在二個月內(nèi)投入使用。

第三篇：教師發(fā)展中心工作計劃

教師發(fā)展中心工作計劃

秉承 “引進先進教學(xué)理念、營造特色教學(xué)文化、提升教師執(zhí)教能力、促進教師職業(yè)發(fā)展”的工作宗旨，以“激發(fā)教師教學(xué)熱情，提升教師教學(xué)技能”為己任，以實施課程改革為核心，以深化校本教研為主線，深入開展課題研究，切實抓好課堂教學(xué)，著力夯實常規(guī)管理，堅持求新務(wù)實作風(fēng)，強化指導(dǎo)服務(wù)職能，促進我校教學(xué)教研工作再上新臺階，努力為太湖創(chuàng)意職業(yè)技術(shù)學(xué)院建設(shè)一支師德高尚、業(yè)務(wù)優(yōu)良、結(jié)構(gòu)合理、充滿活力的高素質(zhì)專業(yè)化教師隊伍做出應(yīng)有貢獻。為此現(xiàn)擬定本的工作計劃如下：

一、開展應(yīng)用型教育教學(xué)理念系列宣講活動

本學(xué)校教師教學(xué)發(fā)展中心主任教授、學(xué)校督導(dǎo)組等校內(nèi)外專家將深入各二級學(xué)院，面對各學(xué)院的廣大教師尤其是新進教師，開展應(yīng)用型教育教學(xué)理念系列宣講活動，向一線教師詳細闡述學(xué)校的辦學(xué)目標定位、專業(yè)調(diào)整優(yōu)化思路、人才培養(yǎng)模式轉(zhuǎn)型方向、教師隊伍建設(shè)要求等，使廣大教師領(lǐng)會學(xué)校的內(nèi)涵建設(shè)，把握教育教學(xué)改革的方向和要求，并自覺落實到日常教學(xué)工作中。

二、抓學(xué)習(xí)，強科研，不斷推進課堂教學(xué)改革

1、加強學(xué)習(xí)，更新理念，提高理論學(xué)習(xí)的實效性。校舉辦專題教學(xué)講座與培訓(xùn)為解決廣大教師在教育教學(xué)改革與教學(xué)實踐中面臨的困難和問題，本將邀請校內(nèi)外高等教育領(lǐng)域的知名專家學(xué)者開展3～5 場教師職業(yè)發(fā)展與成長、教育教學(xué)理念與實踐、教學(xué)策略與方法等方面的專題講座或培訓(xùn)，進一步激發(fā)教師的教學(xué)激情和動力，促進其進一步更新教育教學(xué)觀念，掌握先進實用的教學(xué)方法與技巧，形成獨有的教學(xué)風(fēng)格和特色。全體教師要不斷學(xué)習(xí)新的課程理念，切實樹立起與新課程相適應(yīng)的課程觀、教學(xué)觀、人才觀，用先進的教育理念指導(dǎo)教學(xué)實踐。

2、中心鼓勵教師申報學(xué)院教育教學(xué)改革項目，激發(fā)青年教師的科研意識和潛能；推薦科研能力較強的優(yōu)秀青年創(chuàng)新人才，參與省級青年教師科研計劃項目。

三、實施新進教師教學(xué)能力提升行動

1、開展新進教師教學(xué)能力指導(dǎo)活動。10 月—12 月，中心組織檢查組，全面檢查二級學(xué)院對新進教師的教學(xué)指導(dǎo)與培訓(xùn)工作，督查二級學(xué)院對新進教師的規(guī)章制度、教學(xué)規(guī)范、教學(xué)技能等進行系統(tǒng)培訓(xùn)。對檢查組認定課堂教學(xué)存在較大問題的新進教師，學(xué)校要求二級學(xué)院對其實行減課或停課處理，并進一步加大指導(dǎo)幫扶力度，促進幫助新進教師適應(yīng)崗位工作。

2、開展教學(xué)反思與診斷活動。10月—12月，中心組織專人進入新進教師課堂，真實記錄教師的課堂教學(xué)實際狀況；新進教師根據(jù)自己的課堂教學(xué)錄像，及時進行教學(xué)反思；召開專題課堂教學(xué)診斷研討會，組織教學(xué)經(jīng)驗豐富、教學(xué)水平高的教學(xué)評議專家對新進教師的教學(xué)錄像進行細致分析和深入研討，并提出相應(yīng)的意見和建議，促進新進教師的快速成長。

四、舉辦教師教學(xué)沙龍活動

教師教學(xué)發(fā)展中心牽頭組織開展“我與優(yōu)秀教師面對面”教學(xué)沙龍系列活動，各相關(guān)學(xué)院負責(zé)承辦，中心選派專家和學(xué)校督導(dǎo)組參加活動，并對沙龍進行指導(dǎo)與監(jiān)督。通過與新進教師面對面進行溝通交流，和新進教師分享寶貴的教學(xué)經(jīng)驗和教學(xué)技巧，分享優(yōu)秀教師成長道路上的點點滴滴。各學(xué)院應(yīng)將沙龍舉辦的時間、地點和主題上報中心，中心鼓勵學(xué)校其他學(xué)院的專業(yè)教師共同參與活動。

五、指導(dǎo)和督促二級學(xué)院開展教師教學(xué)培訓(xùn)工作

1、實施青年教師成長計劃項目，選派優(yōu)秀青年骨干教師到具有競爭力的“985”、“211”高校、重點研究機構(gòu)或大型企業(yè)參加科學(xué)研究、技術(shù)開發(fā)和教學(xué)研究，提升青年骨干教師的科學(xué)創(chuàng)新能力和教學(xué)科研水平。

2、督促二級學(xué)院制定新進教師和在職教師教學(xué)技能培養(yǎng)培訓(xùn)方案，不定期指導(dǎo)、檢查二級學(xué)院教師教學(xué)技能培養(yǎng)培訓(xùn)工作的具體實施情況，并結(jié)合工作實際，向?qū)W校、各相關(guān)二級學(xué)院提出改進培訓(xùn)工 作的意見和建議。

3、為保證教育教學(xué)質(zhì)量，強化教學(xué)意識，建立和形成良好的教風(fēng)，使全校教學(xué)盡快走上制度化、規(guī)范化，中心指導(dǎo)和督促各學(xué)院制定專題學(xué)習(xí)計劃，組織近3年新進教師認真學(xué)習(xí)并貫徹執(zhí)行，并將學(xué)習(xí)計劃、時間安排、學(xué)習(xí)討論記錄、學(xué)習(xí)總結(jié)等資料建檔存查，作為學(xué)院和教師考評的依據(jù)之一。

第四篇：教師教學(xué)發(fā)展中心工作計劃

教師發(fā)展中心工作計劃

本學(xué)期我校教師發(fā)展中心工作的指導(dǎo)思想是：以面向全體學(xué)生、使學(xué)生全面發(fā)展、主動發(fā)展為宗旨，以實施課程改革為核心，以深化校本教研為主線，深入開展課題研究，切實抓好課堂教學(xué)，著力夯實常規(guī)管理，堅持求新務(wù)實作風(fēng)，強化指導(dǎo)服務(wù)職能，促進我校教學(xué)教研工作再上新臺階，保障學(xué)校教育教學(xué)的可持續(xù)發(fā)展和教師隊伍的綜合水平的提升。為此現(xiàn)擬定本學(xué)期的工作計劃如下：

一、抓學(xué)習(xí)，強研究，不斷推進課堂教學(xué)改革

1、加強學(xué)習(xí)，更新理念，提高理論學(xué)習(xí)的實效性。

課程改革是進一步深化教育教學(xué)改革全面推進素質(zhì)教育的重要舉措，全體教師要不斷學(xué)習(xí)新的課程理念，切實樹立起與新課程相適應(yīng)的課程觀、教學(xué)觀、人才觀，用先進的教育理念指導(dǎo)教學(xué)實踐。本學(xué)期學(xué)習(xí)內(nèi)容是新的課程標準。教師要結(jié)合學(xué)習(xí)內(nèi)容和教學(xué)實際撰寫較深刻的學(xué)習(xí)體會。

2、繼續(xù)開展撰寫課堂教學(xué)案例、教學(xué)論文、教育故事、教學(xué)反思活動，不斷提高教師教學(xué)教研水平。

二、優(yōu)化教研常規(guī)管理，提高工作的實效性。

1、教研組教學(xué)教研計劃。

學(xué)校各教研組根據(jù)學(xué)校要求制訂本組教學(xué)教研計劃。計劃每學(xué)期制訂一次。教師個人應(yīng)根據(jù)計劃，結(jié)合自身實際，制定教研計劃和進行教研總結(jié)，教師個人的教研工作計劃和總結(jié)應(yīng)納入教學(xué)工作計劃和

總結(jié)之中。

2、堅持集體教研活動。

教研組每一周開展一次集中教研活動，要求定時定點定人員。內(nèi)容是課標的學(xué)習(xí)、集體研討、分析學(xué)情、審定導(dǎo)學(xué)案、教學(xué)實踐反思，確立中心發(fā)言人并使之做好充分準備。活動過程要圍繞主題，除中心發(fā)言人外，全體人員都應(yīng)積極參與和發(fā)表見解并作好記錄，做到每次活動有效果，人人有收獲。中心對教研過程要進行及時的檢查。

3、組織教研組長及骨干教師外出學(xué)習(xí)，并及時組織反思和交流。

三、繼續(xù)進行師徒結(jié)對，注重骨干教師的培養(yǎng)。

四、開展“達標課、示范課、優(yōu)質(zhì)課”教學(xué)研究活動，樹立榜樣和旗幟，提高教師的教學(xué)水平。

為了激勵全體教師互相學(xué)習(xí)，共同提高，也為了便于期末優(yōu)秀教研組的評選，以教研組為單位，進行聽評課活動。同時要求每位教師每學(xué)期聽評課應(yīng)達到15節(jié)以上。

五、組織申報校本課程，確立其內(nèi)容及方向。

六、請付教授知道英語教學(xué)，確立英語課型。篇二：教師發(fā)展部2013-2014第二學(xué)期工作計劃

淮安工業(yè)園區(qū)實驗學(xué)校

教師發(fā)展部工作計劃

（2013-2014學(xué)第二學(xué)期）

一、指導(dǎo)思想

本學(xué)期，教師發(fā)展部立足校情，確立教育科研為“發(fā)展學(xué)生、發(fā)展教師、發(fā)展學(xué)校”服務(wù)的工作方向，圍繞以“教育科研為突破口，以課題研究為載體，走豐富質(zhì)量內(nèi)涵之路，致力全面提升學(xué)校辦學(xué)質(zhì)量”這一總體思路，按照學(xué)校工作計劃要求，緊密圍繞 “科研興校”這一工作重點，樹立“科研引路，教學(xué)創(chuàng)新”理念，不斷豐富科研工作內(nèi)涵，為加強教師隊伍建設(shè)，促進教師專業(yè)成長和全面推進學(xué)校整體發(fā)展而服務(wù)。

二、工作重點 1．以加強理論學(xué)習(xí)為抓手，努力營造理論學(xué)習(xí)氛圍，借助“教師講壇”、“好學(xué)深思”等交流、匯報平臺，鼓勵教師積極開展讀書活動，努力開創(chuàng)群眾性研究，常態(tài)性研究為主的教科研工作新局面。2．加強對已經(jīng)立項的省、市級課題的管理與調(diào)控，關(guān)注課題研究過程，抓落實，求實效，求真求實，切實做好課題研究工作，完善課題研究方案，積極開展研究工作。3．以課題研究為抓手，做好課題階段成果的轉(zhuǎn)化工作，通過“教海探航”等論文評比活動，促進教師教學(xué)行為的變革，提高學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量，繼續(xù)推動我校教育科學(xué)研究的發(fā)展，促進教研和科研的協(xié)調(diào)發(fā)展。4．加強常態(tài)科研的力度，切實開展“師徒結(jié)對”、“青年教師基本功培訓(xùn)”等活動，不斷提高教師教學(xué)素養(yǎng)，全面提升教育教學(xué)水平。5.制定教師個人發(fā)展規(guī)劃，促進個人主動發(fā)展，增強職業(yè)道德，遵循教育規(guī)律，拓展學(xué)科視野，提升教師專業(yè)技能，促進專業(yè)成長。

三、具體工作與措施

（一）開辟多種渠道，推動教師理論學(xué)習(xí)

開展教育科研工作，首先必須做到思想認識到位，作為教師要把學(xué)習(xí)放在首位，不斷更新觀念，用先進的科學(xué)思想和教科研理論武裝自己。教師觀念的轉(zhuǎn)變

是學(xué)校進步發(fā)展的邏輯起點。1.繼續(xù)開展“教師講壇”活動。

我們將邀請我校各部門領(lǐng)導(dǎo)以及教科研工作做的特別出色的教師代表走上講壇，向全體教師傳授他們的先進經(jīng)驗，共同學(xué)習(xí)相關(guān)教科研理論知識。本學(xué)期將由張懷玉、陳太中、李小飛、黃松華四位老師向全體老師就教師專業(yè)化發(fā)展方面?zhèn)魇诮?jīng)驗，普及專業(yè)化知識。2．繼續(xù)開展“好學(xué)深思”學(xué)習(xí)活動。

我們將成立編輯隊伍，在每月下旬編輯“好學(xué)深思”學(xué)習(xí)活動材料。要求每位教師特別是青年教師認真閱讀每期學(xué)習(xí)材料，完成材料后“學(xué)習(xí)心得”?？梢詫戦喿x后的心得，也可以運用材料中的理論結(jié)合自己的教育故事寫心得感悟，每期一篇，每篇不少于500字。由評委評選出每期的優(yōu)秀心得，并及時公布優(yōu)秀名單，在期末教科研積分上有相應(yīng)加分。3.開展教師讀書活動。

要求教師充分利用學(xué)校的圖書資源，開展讀書活動，倡導(dǎo)讀名著、讀經(jīng)典，每學(xué)期至少精讀兩本教育書籍，提高教師的人文科學(xué)品位。本活動具體見后面的《教師個人發(fā)展規(guī)劃》一節(jié)安排，本部門將在學(xué)期末進行考核，結(jié)果計入教師教科研積分。走“以科研促教學(xué)，教學(xué)科研相長”的道路，努力構(gòu)建學(xué)習(xí)型組織，開展以“導(dǎo)學(xué)、自學(xué)、互學(xué)”等形式，加強教師的理論學(xué)習(xí)。

（二）深化、細化課題研究工作，規(guī)范課題研究過程

規(guī)范的管理是提高科研實效的保證，是實現(xiàn)學(xué)校教科研工作健康有序、高效運行的關(guān)鍵。在學(xué)期初制定課題組活動計劃時，課題組要根據(jù)本組成員所承擔(dān)的研究課題情況，圍繞學(xué)校的主課題，落實研究方向。在強化課題過程管理的同時，做好兩個省級、四個市級共六大課題的研究工作，由教師發(fā)展部牽頭，組織課題組長開展多層次、多渠道、全方位的研究，邊實踐、邊研究、邊總結(jié)，不斷探索，使課題研究早出成果，多出成果。1．堅持教科研過程的規(guī)范管理。

本學(xué)期，本部門將按照上級有關(guān)文件精神，對學(xué)?，F(xiàn)有課題進行規(guī)范管理，每月一次組織教科研的專題活動。課題研究組分工到人，計劃、總結(jié)、活動記錄、資料收集有實驗組教師分別承擔(dān)，實驗教師要有計劃、有總結(jié)、有個案，使教科 研工作進一步規(guī)范性和科學(xué)性，提高課題研究的針對性、實效性，不斷提高學(xué)校教育教學(xué)內(nèi)涵。從管理中求質(zhì)量，從管理中求規(guī)范，從管理中求發(fā)展，為提高我校教育教學(xué)質(zhì)量做出努力，增添課題研究的亮點。

繼續(xù)推行教科研例會制度。每個課題每月進行一次例會（具體安排見行事歷），以制定研究計劃，理論學(xué)習(xí)，教學(xué)研討，論文、隨筆交流、讀書心得教研等為例會內(nèi)容，并嚴格按照計劃開展課題研究。本部門將定期召開子課題進展交流會。各課題要嚴格執(zhí)行其相應(yīng)的課題管理規(guī)定，實行課題管理責(zé)任人制度，進一步明確各課題組內(nèi)部的分工與預(yù)期成果。做到有研究計劃、有經(jīng)驗總結(jié)，每次活動有重點、有布置、有準備、有理論學(xué)習(xí)和探討，有教學(xué)實踐和總結(jié)、有評價反思和過程性資料積累以提高研究效益。2.做好科研資料的收集和整理。

會議記錄本，要準確記錄課題研究工作中的各種信息，為研究工作提供客觀有效的證據(jù)。本學(xué)期，要求各課題組成員，每人寫好一篇個案分析或過程小結(jié)，學(xué)期末上交。同時要求課題組長及時記錄，及時總結(jié)，提高會議記錄本記錄的準確性，并以此作為期末教科研考核的依據(jù)之一（由課題組長記錄分析、小結(jié)上交情況）。課題組長記錄課題組工作時應(yīng)該要詳細具體。

3.課題研究與各類公開教學(xué)結(jié)合。為推進教學(xué)研究與新課程改革，學(xué)校開展了各類公開課活動：教學(xué)演練場、組內(nèi)匯報公開課等。各課題組成員要將自己承擔(dān)的演練場公開課與各自研究的課題結(jié)合起來，突出課題研究要深入課堂，以課題研究的要求指導(dǎo)平時的教學(xué)實踐，打造精品課。在公開課中落實課題研究的措施，體現(xiàn)課題研究的特色，充分發(fā)揮課堂作為課題研究的主陣地的作用。4.教科研工作滲透進日常工作。

現(xiàn)在我們每一位教師應(yīng)該有自己的研究課題，每位教師，以課堂和日常教學(xué)工作為課題研究的主陣地，使自己的小課題研究做到基于教育教學(xué)，為了教育教學(xué)，在教育教學(xué)中，帶著課題進行日常的教育教學(xué)工作，分析研究的措施，總結(jié)得失，寫好教育隨筆，以推進課題研究，提高自身的研究能力。課題只是一個平臺，思考和分析才是本質(zhì)。因此，倡導(dǎo)課題組成員養(yǎng)成在研究中工作，在工作中研究的習(xí)慣。

各位課題組長在學(xué)期末將本課題組學(xué)期課題研究工作計劃、組內(nèi)成員研究小結(jié)（或個案分析）、會議記錄、研究成果（獲獎證書、發(fā)表文章雜志復(fù)印件）等材料上交到教師發(fā)展部，作為學(xué)期末先進課題組評選材料。

（三）構(gòu)建有效平臺，轉(zhuǎn)化研究成果，促進交流推廣。1．充分運用信息技術(shù)平臺，教師可以將自己的教學(xué)心得、隨筆等教科研成果上傳展示出來。學(xué)校積極宣傳，發(fā)動教師參加各類論文、案例等科研成果類比賽，做好有關(guān)信息的傳遞與反饋，鼓勵教師向外投稿，并進行投稿登記，力爭多出成績。學(xué)校根據(jù)制定的教科研獎勵條例，及時獎勵。2．以課題研究為抓手，做好課題階段成果的轉(zhuǎn)化工作，積極參加省“教海探航”征文活動，做好教科研成果的總結(jié)和推廣工作。通過參加“教海探航”等論文評比活動，實現(xiàn)教師教學(xué)行為、課堂模式的變革，提高教師反思、總結(jié)和提煉的能力。3．結(jié)合各級各類征文活動、市教研室論文、教案評比活動，繼續(xù)開展校內(nèi)教育教學(xué)論文、教學(xué)案例設(shè)計等征文評比工作，進一步提高教師的教學(xué)反思能力，在提高專業(yè)化水平的道路上不斷發(fā)展和完善自我。每位教師本學(xué)期認真撰寫好一篇論文，一篇教案設(shè)計，參加學(xué)期末的論文、教案評比活動。

（四）開展教學(xué)技能培訓(xùn)，促進教師專業(yè)成長，不斷提高教師課堂教學(xué)效率，全面提升教育教學(xué)水平。1．“請進來，走出去”活動。

本學(xué)期我們將邀請有關(guān)教育專家、教學(xué)行家來校作講座、指導(dǎo)，為老師們盡可能地創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)提高的機會，幫助教師進一步更新教育理念。也打算組織教師參加市教研室、各兄弟學(xué)校組織的課題、公開課、教科研等業(yè)務(wù)培訓(xùn)，以提高教育研究水平。組織教師參加各級各類的研討活動、出席觀摩交流，促使教師逐步由“經(jīng)驗型”向“研究型”、“學(xué)者型”轉(zhuǎn)變。2．開展“師徒結(jié)對”工作，為教師交流教育教學(xué)的經(jīng)驗、探討教學(xué)技能提高的途徑和方式提供條件和機會。

通過新老教師“師徒結(jié)對”，引領(lǐng)教師善于觀察，互相學(xué)習(xí)，互相促進，以促進青年教師的茁壯成長，真正發(fā)揮骨干教師的模范帶頭作用，不斷推動我校教師培訓(xùn)工作的深入開展。3.開展“青年教師基本功培訓(xùn)”活動。

為加速青年教師的成長，促進課堂教學(xué)的改革，使教學(xué)改革與現(xiàn)代教育技術(shù)結(jié)合起來，推進名師、市級學(xué)科帶頭人培養(yǎng)工程。35周歲以下青年教師參加學(xué)校組織的“粉筆字”、“鋼筆字”比賽。粉筆字在每次年級組會議前10分鐘練習(xí)，在第5周集中展示。鋼筆字在學(xué)期初發(fā)下字帖，請教師利用課余時間練習(xí)，在13周上交一份鋼筆字作品（同時上交字帖）。教師發(fā)展部將及時做好評審工作。

（五）制定教師個人發(fā)展規(guī)劃，促進個人主動發(fā)展，提升教師專業(yè)技能，促進專業(yè)成長。

教師發(fā)展是教師人生價值實現(xiàn)的過程，是教師在充分認識教育意義的基礎(chǔ)上，不斷提升精神追求，增強職業(yè)道德，掌握教育規(guī)律，拓展學(xué)科知識，強化專業(yè)技能和提高教育教學(xué)水平的過程。有眼界才有境界，有思路才有出路,每位老師針對自己的特點按照下列四個方面制定個人發(fā)展計劃： 1.讀書活動。

在全體教師中開展每學(xué)期至少精讀兩本教育書籍的活動。包括一本必讀書目以及一本選讀書目。在學(xué)期末寫一份本學(xué)期的讀書小結(jié)上交。2.公開教學(xué)。

在本學(xué)期爭取上一節(jié)演練場課或組內(nèi)公開課。通過公開教學(xué)鍛煉自己的課堂教學(xué)能力。3.課題研究。

參加學(xué)校一項課題研究，并以此為抓手，提高自己的科研水平。4.論文發(fā)表、獲獎。

在本學(xué)期認真完成一篇論文或教學(xué)設(shè)計，爭取發(fā)表或者在比賽中獲獎。

以上四方面要求學(xué)期末將由我們教師發(fā)展部逐項核對、考核，并計入教科研積分。篇三：福建江夏學(xué)院教師教學(xué)發(fā)展中心2014年工作計劃

福建江夏學(xué)院教師教學(xué)發(fā)展中心2014年工作計劃 學(xué)校教師教學(xué)發(fā)展中心根據(jù)《福建省高等學(xué)校青年教師成長計劃（2013-2017年）》(閩教人?2013?105號)文件精神和學(xué)校工作要點，秉承“引進先進教學(xué)理念、營造特色教學(xué)文化、提升教師執(zhí)教能力、促進教師職業(yè)發(fā)展”的工作宗旨，以“激發(fā)教師教學(xué)熱情，提升教師教學(xué)技能”為己任，努力為建設(shè)一支師德高尚、業(yè)務(wù)優(yōu)良、結(jié)構(gòu)合理、充滿活力的高素質(zhì)專業(yè)化教師隊伍做出應(yīng)有貢獻。本的具體工作安排如下：

一、開展應(yīng)用型教育教學(xué)理念系列宣講活動

本學(xué)校教師教學(xué)發(fā)展中心主任程靈教授、學(xué)校督導(dǎo)組等校內(nèi)外專家將深入各二級學(xué)院（部），面對各學(xué)院（部）的廣大教師尤其是新進教師，開展應(yīng)用型教育教學(xué)理念系列宣講活動，向一線教師詳細闡述學(xué)校的辦學(xué)目標定位、專業(yè)調(diào)整優(yōu)化思路、人才培養(yǎng)模式轉(zhuǎn)型方向、教師隊伍建設(shè)要求等，使廣大教師領(lǐng)會學(xué)校的內(nèi)涵建設(shè)，把握教育教學(xué)改革的方向和要求，并自覺落實到日常教學(xué)工作中。

二、舉行不同類別教學(xué)比賽和評比活動 1.中心為進一步規(guī)范教學(xué)過程，交流教學(xué)經(jīng)驗，爭創(chuàng)教學(xué)先進，進而提高教學(xué)質(zhì)量，擬于4月—5月舉行首屆“優(yōu)秀教案”評選活動。2.中心為推動學(xué)校教師專業(yè)發(fā)展和教學(xué)能力提升，促進信息技術(shù)與專業(yè)教學(xué)融合，搭建教師教學(xué)經(jīng)驗交流平臺，展示優(yōu)秀教師教學(xué)風(fēng)采，擬于4月—5月舉辦首屆“微課教學(xué)”比賽。

三、實施新進教師教學(xué)能力提升行動 1.開展新進教師教學(xué)能力指導(dǎo)活動。10月—11月，中心組織檢查組，全面檢查二級學(xué)院（部）對新進教師的教學(xué)指導(dǎo)與培訓(xùn)工作，督查二級學(xué)院（部）對新進教師的規(guī)章制度、教學(xué)規(guī)范、教學(xué)技能等進行系統(tǒng)培訓(xùn)。對檢查組認定課堂教學(xué)存在較大問題的新進教師，學(xué)校要求二級學(xué)院（部）對其實行減課或停課處理，并進一步加大指導(dǎo)幫扶力度，促進幫助新進教師適應(yīng)崗位工作。2.開展教學(xué)反思與診斷活動。10月—11月，中心組織專人進入新進教師課堂，真實記錄教師的課堂教學(xué)實際狀況；新進教師根據(jù)自己的課堂教學(xué)錄像，及

時進行教學(xué)反思；召開專題課堂教學(xué)診斷研討會，組織教學(xué)經(jīng)驗豐富、教學(xué)水平高的教學(xué)評議專家對新進教師的教學(xué)錄像進行細致分析和深入研討，并提出相應(yīng)的意見和建議，促進新進教師的快速成長。3.中心鼓勵教師申報學(xué)院教育教學(xué)改革項目，激發(fā)青年教師的科研意識和潛能；推薦科研能力較強的優(yōu)秀青年創(chuàng)新人才，參與省級青年教師科研計劃項目。

四、舉辦專題教學(xué)講座與培訓(xùn)

為解決廣大教師在教育教學(xué)改革與教學(xué)實踐中面臨的困難和問題，本將邀請校內(nèi)外高等教育領(lǐng)域的知名專家學(xué)者開展3～5場教師職業(yè)發(fā)展與成長、教育教學(xué)理念與實踐、教學(xué)策略與方法等方面的專題講座或培訓(xùn)，進一步激發(fā)教師的教學(xué)激情和動力，促進其進一步更新教育教學(xué)觀念，掌握先進實用的教學(xué)方法與技巧，形成獨有的教學(xué)風(fēng)格和特色。

五、舉辦教師教學(xué)沙龍活動 教師教學(xué)發(fā)展中心牽頭組織開展“我與優(yōu)秀教師面對面”教學(xué)沙龍系列活動，各相關(guān)學(xué)院（部）負責(zé)承辦，中心選派專家和學(xué)校督導(dǎo)組參加活動，并對沙龍進行指導(dǎo)與監(jiān)督。通過與新進教師面對面進行溝通交流，和新進教師分享寶貴的教學(xué)經(jīng)驗和教學(xué)技巧，分享優(yōu)秀教師成長道路上的點點滴滴。各學(xué)院（部）應(yīng)將沙龍舉辦的時間、地點和主題上報中心，中心鼓勵學(xué)校相近學(xué)院、專業(yè)的教師共同參與活動。

六、指導(dǎo)和督促二級學(xué)院開展教師教學(xué)培訓(xùn)工作 1.實施教育廳關(guān)于青年教師成長計劃中的青年教師訪問學(xué)者項目，選派優(yōu)秀青年骨干教師到具有競爭力的“985”、“211”高校、重點研究機構(gòu)或大型企業(yè)參加科學(xué)研究、技術(shù)開發(fā)和教學(xué)研究1年，提升青年骨干教師的科學(xué)創(chuàng)新能力和教學(xué)科研水平。2.為提升我校教師教學(xué)水平，中心將分期分批選送優(yōu)秀教師到國內(nèi)重點高校進修。2014年9月—2015年1月選派若干優(yōu)秀教師赴清華大學(xué)和中國人民大學(xué)全脫產(chǎn)進修。3.督促二級學(xué)院（部）制定新進教師和在職教師教學(xué)技能培養(yǎng)培訓(xùn)方案，不定期指導(dǎo)、檢查二級學(xué)院（部）教師教學(xué)技能培養(yǎng)培訓(xùn)工作的具體實施情況，并

結(jié)合工作實際，向?qū)W校教學(xué)工作委員會、各相關(guān)二級學(xué)院（部）提出改進培訓(xùn)工作的意見和建議。

4.為保證教育教學(xué)質(zhì)量，強化教學(xué)意識，建立和形成良好的教風(fēng)，使全校教學(xué)盡快走上制度化、規(guī)范化，中心指導(dǎo)和督促各學(xué)院（部）制定專題學(xué)習(xí)計劃，組織近3年新進教師認真學(xué)習(xí)并貫徹執(zhí)行，并將學(xué)習(xí)計劃、時間安排、學(xué)習(xí)討論記錄、學(xué)習(xí)總結(jié)等資料建檔存查，作為學(xué)院（部）和教師考評的依據(jù)之一。篇四：教師發(fā)展中心2012-2013工作總結(jié)

時莊街道中學(xué)2012-2013學(xué)教師發(fā)展工作總結(jié) 本學(xué)年以來，教師發(fā)展中心堅持以“校本教研”為依托，堅持多方面、多層次、多角度的培養(yǎng)，積極開展形式多樣的校本研修與師資培訓(xùn)活動，較好的促進了教師的專業(yè)化成長。

一、積極推行 “發(fā)展教師，成長教師”的科學(xué)機制建設(shè)，積極創(chuàng)設(shè)“教師共同成長”團隊實踐平臺，圍繞以下幾個方面進行工作。

1、構(gòu)建教師發(fā)展平臺，制定教師發(fā)展長遠規(guī)劃

學(xué)校成立教師專業(yè)發(fā)展工作領(lǐng)導(dǎo)小組，組長由校長擔(dān)任。實行人本化教師管理制度，形成了教師專業(yè)發(fā)展的激勵與保障機制；制定了《教師專業(yè)發(fā)展長遠規(guī)劃》《教師專業(yè)發(fā)展評價考核方案》，構(gòu)建了重師德、重能力、重業(yè)績、重貢獻的教師考核評價標準。同時以“名師培養(yǎng)工程”為突破口，積極發(fā)揮首席教師、首席班主任、骨干教師的輻射作用，我校把濟寧市杏壇名師——孔曉菁老師聘為學(xué)校首席教師，把濟寧市優(yōu)秀班主任---顏梅老師聘為學(xué)校首席班主任，成立了以曲阜市骨干教師為主體的名師工作室，進一步加強名師對全校教師的專業(yè)引領(lǐng)，促進教師開闊視野，更新觀念，提高能力，努力培養(yǎng)具有扎實的專業(yè)知識、較高的教學(xué)水平和較強的科研能力的教師隊伍。

2、圍繞新課標進行學(xué)習(xí)、研討、考試

學(xué)校確定3月份為新課標學(xué)習(xí)月。以教研組為單位進行學(xué)習(xí)、研討并組織全體教師進行了新課標和新課程改革理論知識考試，全體教師積極參與，掀起了一輪“學(xué)課標、考課標、用課標”學(xué)習(xí)實踐活動的熱潮。

通過測試考查教師對新課程標準的把握與應(yīng)用?？季韮?nèi)容包括選擇、填空、簡答和案例論述題，從課程基本理念、課程特性、課程目標、課程內(nèi)容、課程評價、新課程標準變動情況諸方面，全方位對教師學(xué)習(xí)與實踐情況進行了檢測，進一步提升了教師專業(yè)素質(zhì)和全面把握新課標精髓的能力。

3、積極開展教師六藝展風(fēng)采活動和加強教學(xué)通識培訓(xùn)學(xué)習(xí) 為展示教師個人風(fēng)采，鍛煉教師教學(xué)基本功，提高教師個人素質(zhì)，促進教師專業(yè)化發(fā)展，進一步提升師資水平，學(xué)校以“校本教研”為依托，堅持多方面、多層次、多角度的培養(yǎng)，積極開展形式多樣的校本研修與師資培訓(xùn)活動：開展了教師普通話、鋼筆字、粉筆字、課件制作、課堂教學(xué)展示大賽、優(yōu)秀備課展等活動。各項活動有計劃、有效果，資料詳實。

另外，除了活動的開展，學(xué)校還以教研組為單位，在理念學(xué)習(xí)上，加強了教育學(xué)、心理學(xué)的學(xué)習(xí)。通過學(xué)習(xí)，了解和掌握了相關(guān)課程知識和專業(yè)能力的內(nèi)容，提高中小學(xué)教師駕馭課堂教學(xué)的能力和水平，促進教師實踐運用能力的提升，加快教師專業(yè)成長和進程。

4、多方面創(chuàng)造條件為教師提供提高和培訓(xùn)的機會。

①開學(xué)以來，學(xué)校組織教研組長到中醫(yī)藥學(xué)校參加高效課堂研討會，先后組織教師100余人次到濟寧、泗水、金鄉(xiāng)、滕州、寧陽等周邊縣市參加教學(xué)研討會及1751片區(qū)活動，進行觀摩學(xué)習(xí)，以獲取先進的課改及考試信息，學(xué)習(xí)先進的教育理論和實踐經(jīng)驗，取得了良好的效果。

②組織老師參加在杏壇中學(xué)、實驗中學(xué)舉行的教學(xué)研討活動、組織教師參加在曲阜市各校舉辦的教研員大講堂活動，通過學(xué)習(xí)先進的教育理論和實踐經(jīng)驗，促進了教師的專業(yè)化成長，進一步提升了學(xué)校的教育教學(xué)水平。

5、做好各項省市級培訓(xùn)報名工作

①按照《2013年全省中小學(xué)教師全員遠程研修工程實施方案》精神及中心中學(xué)的指示要求，對我校教師信息在山東省教師教育網(wǎng)上的教師信息的補充采集和修訂工作，補充新增或遺漏的教師信息，修訂有錯誤的教師信息并填寫變動教師信息表，同時上報中小學(xué)暑期遠程研修報名單。

②根據(jù)濟寧市教育局《關(guān)于組織全市第三期中小學(xué)班主任遠程研修的通知》，按照名額收集信息并繳費。

③統(tǒng)計教師參加普通話考試報名工作，進行填寫報名模板、照片采集并上報教研室。

④組織2013全市專業(yè)技術(shù)人員繼續(xù)教育公需科目培訓(xùn)報名工作。

⑤組織“國培計劃2013”—網(wǎng)絡(luò)研修與校本研修整合培訓(xùn)項目的報名工作及信息統(tǒng)計。⑥組織關(guān)于2013年全省中小學(xué)教師全員遠程研修參訓(xùn)人員信息確認的工作落實。

6、進行小組建設(shè)調(diào)研，促進課堂教學(xué)有效發(fā)展

從所交材料及本學(xué)年小組建設(shè)實地查看：我校小組建設(shè)基本成型，整體小組建設(shè)思路清晰、方法明確，設(shè)立“你追我趕爭上游”的個人軍銜等級制，同時實行“軍師旅團營”的小組集體等級評價。在過程性記錄中有專門設(shè)置的級部統(tǒng)一的班級日志和學(xué)習(xí)小組記錄評價表每名學(xué)生都有自己的組內(nèi)排名，級部有統(tǒng)一的小組加分方案，突出表現(xiàn)在各科優(yōu)秀加分、級部進步加分、級部總分名次加分、單科狀元加分，所交材料能體現(xiàn)出這學(xué)期的內(nèi)容，而且對于優(yōu)秀學(xué)習(xí)小組、優(yōu)秀小組成員進行了表彰，這學(xué)期七年級組織了部分優(yōu)秀學(xué)習(xí)小組、優(yōu)秀組員進行了外出爬九龍山、清明節(jié)祭掃烈士墓，這些都能對小組建設(shè)起到較好的促進作用。

7、實施“教師讀書工程”，開展主題讀書活動。本學(xué)年，圍繞學(xué)校提供的推薦書目（蘇霍姆林斯基《給教師的一百條建議》 鄭立平《優(yōu)秀教師成才之路》），結(jié)合自己教育教學(xué)工作實際，明確讀書內(nèi)容在教師中大興讀書之風(fēng)。組織集體閱讀和研究性閱讀；開辟讀書論壇，交流學(xué)習(xí)體會；充分利用校園網(wǎng)，讓教師在網(wǎng)上交流讀書體會；鼓勵教師積累教育資源，豐富教育經(jīng)驗，宣傳教育心得，收獲教育快樂，這些都為教師營造了良好的讀書學(xué)習(xí)氛圍，提供了自主學(xué)習(xí)的平臺。

8、進行檔案材料整理，較好的迎接了濟寧市語言文字規(guī)范化示范校評估驗收。

二、存在的問題及今后工作的設(shè)想

1、進一步抓好教師隊伍建設(shè)。要把正確的理念融入團隊管理，要愛護、尊重、依靠廣大教師，設(shè)置人性化的管理制度，重視團隊溫

暖、正確引導(dǎo)和激勵評價，突出過程性評價和發(fā)展性評價，建立教師成長檔案，用多元化評價來促進教師水平的整體提高。

2、小學(xué)部雖然已建立學(xué)習(xí)小組，實行組長負責(zé)制，能通過小組進行幫扶，有學(xué)困生輔導(dǎo)成績跟蹤，但是，由于缺乏過程性材料，小組建設(shè)尚不成規(guī)模，小組文化建設(shè)氛圍有待加強，學(xué)習(xí)小組評價有待完善，這是下學(xué)期需要改進的地方。同時在此基礎(chǔ)上進一步做好小組建設(shè)的引領(lǐng)及指導(dǎo)工作，利用質(zhì)量監(jiān)控手段，促進科學(xué)評價的研究，引領(lǐng)新課程向科學(xué)、高效方向發(fā)展，形成良好的教育教學(xué)氛圍。

3、圍繞打造各各學(xué)科教學(xué)科研領(lǐng)軍人物、開展小課題研究，加強通識培訓(xùn)制定方案，創(chuàng)造性地開展形式多樣、扎實有效的研修活動。篇五：教師教學(xué)發(fā)展中心發(fā)展規(guī)劃(2013-2016)楚雄醫(yī)藥高等?？茖W(xué)校

教師教學(xué)發(fā)展中心發(fā)展規(guī)劃(2013年-2016年)

一、中心規(guī)劃 1.以“教師教學(xué)發(fā)展中心”為基礎(chǔ)，建立完善的醫(yī)藥類教師發(fā)展培訓(xùn)服務(wù)體系?；凇敖處熃虒W(xué)發(fā)展中心”的使命，中心將對未來教師（研究生助教）、新入職教師、職業(yè)早期的教師、職業(yè)中期的教師等不同發(fā)展階段的教師實施分期教學(xué)能力提升培訓(xùn)計劃，對各級教學(xué)管理人員開展業(yè)務(wù)培訓(xùn)，對新入職教學(xué)系主任、教學(xué)秘書開展教學(xué)管理方面的培訓(xùn)。中心將開辦各種高層次高水平教學(xué)建設(shè)和改革講習(xí)班、研討班、培訓(xùn)班。針對教師“教”和學(xué)生“學(xué)”，為各專業(yè)課程體系的完善和教學(xué)方法的改進提供指導(dǎo)和幫助，為教師教學(xué)能力提升搭建溝通交流平臺，為解決教師教學(xué)實踐中的疑難問題提供個性化的咨詢與輔導(dǎo)。2.以“教師教學(xué)發(fā)展中心”為平臺，建立科研潛質(zhì)向教學(xué)能力的轉(zhuǎn)化機制。利用“教師教學(xué)發(fā)展中心”，吸引教師開展教育教學(xué)改革研究，推進教師科研優(yōu)勢向教學(xué)優(yōu)勢轉(zhuǎn)化，推動教師專業(yè)學(xué)術(shù)水平、科研潛質(zhì)向?qū)嶋H教學(xué)能力轉(zhuǎn)化。中心將利用現(xiàn)代教育信息技術(shù)，開展教育技術(shù)培訓(xùn)，密切聯(lián)系教育技術(shù)部門同教師的合作，就教學(xué)和課程設(shè)計為教師提供咨詢和技術(shù)服務(wù)。中心推動優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源共享，建立包括“精品課程”、“精品網(wǎng)絡(luò)教材”、“精品視頻公開課”、“精彩一課”等一體化優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源共享，把師資隊伍中的智力儲備轉(zhuǎn)化為培養(yǎng)創(chuàng)新人才的高質(zhì)量教育。3.以“教師教學(xué)發(fā)展中心”為依托，建立醫(yī)藥?？平虒W(xué)質(zhì)量自我評估的預(yù)警機制。中心將在前期有效開展教學(xué)質(zhì)量自我評估為基礎(chǔ)，進一步研制監(jiān)測醫(yī)藥?？平虒W(xué)質(zhì)量的指標體系以及與指標體系相對應(yīng)的教學(xué)基本狀態(tài)數(shù)據(jù)項，通過采 集、挖掘、分析醫(yī)藥?？平虒W(xué)運行狀態(tài)數(shù)據(jù)，揭示醫(yī)藥?？平虒W(xué)運行的基本狀態(tài)，診斷醫(yī)藥專科教學(xué)存在問題，在此基礎(chǔ)上編制質(zhì)量分析報告，為學(xué)校教學(xué)管理部門提供決策參考。同時針對不同單位的需求，提供個性化教學(xué)咨詢報告，以期有針對性地診斷各醫(yī)藥?？茖W(xué)校教學(xué)工作存在的問題，提供解決問題的策略建議。4.以“教師教學(xué)發(fā)展中心”為依托，建立楚雄醫(yī)藥高等專科學(xué)校教師發(fā)展研究數(shù)據(jù)庫。中心將依托“云南省高等學(xué)校熊金成名師工作室”、“衛(wèi)生職業(yè)考試基地”、“202職業(yè)技能鑒定所”等組織建立的有關(guān)醫(yī)藥?？聘叩冉逃{(diào)查與統(tǒng)計資料的楚雄醫(yī)藥高等?？茖W(xué)校數(shù)據(jù)庫。基于大規(guī)模調(diào)查的“云南省醫(yī)藥類高職高專院校教師發(fā)展研究數(shù)據(jù)庫”的最終分析成果，報送相關(guān)教學(xué)主管部門，以期對制定我校新形勢下的醫(yī)藥類教師發(fā)展規(guī)劃、體制構(gòu)建、管理規(guī)范、實施項目、激勵機制、評估體系等提供咨詢。5.以“教師教學(xué)發(fā)展中心”為橋梁，建立“地區(qū)醫(yī)藥類高校師資交流培訓(xùn)基地”。中心將充分利用得天獨厚的地理條件和難以替代的人文優(yōu)勢，以“教師教學(xué)發(fā)展中心”為橋梁，積極與各類高職高專醫(yī)藥院校和研究機構(gòu)開展各種學(xué)術(shù)交流、講學(xué)訪問、高層研討、教師進修培訓(xùn)等項目，不斷促進高職高專醫(yī)藥院校先進教育理念、教學(xué)方法、教師技能等方面的溝通。中心將與全國一流大學(xué)的教師發(fā)展中心緊密合作，充分利用地區(qū)內(nèi)外優(yōu)質(zhì)資源，針對教師的“教”和學(xué)生的“學(xué)”開展深入研究，促進教師教育教學(xué)觀念的現(xiàn)代化。

二、建設(shè)計劃 1.在崗教師教學(xué)能力提升計劃。本計劃將積極借鑒國外大學(xué)先進管理經(jīng)驗，為新入職教師、中青年教師以及公共基礎(chǔ)課教師和專業(yè)基礎(chǔ)課教師提供多樣化的教學(xué)培訓(xùn)服務(wù)。針對不同群體、不同學(xué)科、不同年齡層次人員提供包括教師課堂學(xué)術(shù)規(guī)范、教學(xué)方法和教學(xué)策略（例如新生研討課、有效合作學(xué)習(xí)、團隊合作學(xué)習(xí)、案例教學(xué)或基于問題的學(xué)習(xí)、臨床教學(xué)或?qū)嶒灲虒W(xué)、基于課堂討論或辯論的課堂控制、非正式學(xué)習(xí)、講座教學(xué)、大班上課策略）、課程設(shè)計和教學(xué)大綱設(shè)計、教學(xué)評價（教學(xué)評價方法、教學(xué)有效性評價、形成性和總結(jié)性評價、期中考試檢查、課堂教學(xué)小測、教學(xué)檔案或課堂檔案等）、學(xué)生的學(xué)習(xí)評價（考試、測試、學(xué)生成績評價、學(xué)生學(xué)習(xí)信息反饋）、現(xiàn)代教育技術(shù)應(yīng)用和在線教學(xué)、教學(xué)學(xué)習(xí)原則和教學(xué)風(fēng)格（學(xué)習(xí)風(fēng)格、教學(xué)和學(xué)習(xí)原則、學(xué)習(xí)技能、教學(xué)風(fēng)格）、多元文化和多樣化教學(xué)等多維多層面的教學(xué)培訓(xùn)服務(wù)。2．未來教師（研究生助教）教學(xué)能力培訓(xùn)計劃。本計劃旨在積極培養(yǎng)后備的教師隊伍，使研究生助教具備未來的教學(xué)能力。中心將協(xié)同研究生院設(shè)立研究生助理培訓(xùn)項目，幫助研究生為未來職業(yè)作好準備。項目將讓研究生了解各種環(huán)境中教師角色和責(zé)任的所有知識，將重視人才培養(yǎng)的理念提前植入到未來教師心中。中心將每年舉行多個助教培訓(xùn)計劃，為研究生助教積累未來教師培訓(xùn)經(jīng)歷，培訓(xùn)重點內(nèi)容包括如何轉(zhuǎn)變角色、如何準備課程計劃和教學(xué)大綱、如何讓學(xué)生參與課堂、如何引導(dǎo)課堂討論、如何帶實驗、如何安排考試和學(xué)業(yè)成績評定、如何提高自己的教學(xué)方法和教學(xué)策略、以及與教學(xué)相關(guān)的要求，以提高研究生的教學(xué)知識和教學(xué)技能。通過中心系統(tǒng)培訓(xùn)的學(xué)生將獲得中心和研究生院共同頒發(fā)的教師證書，證明研究生助教參加了大學(xué)教師層次的專業(yè)培訓(xùn)，該證書將有助于研究生就業(yè)和應(yīng)聘。3．教師教學(xué)咨詢服務(wù)計劃。本計劃將針對不同學(xué)科的新教師提供關(guān)于課程教學(xué)改革、教學(xué)氛圍、教學(xué)技術(shù)和教學(xué)評估等方面的咨詢。計劃內(nèi)容包括通過開

設(shè)名師教學(xué)工作坊、教學(xué)沙龍、教學(xué)咨詢室、教師教學(xué)觀摩周、開設(shè)教學(xué)研討會或組織課程錄像和教學(xué)觀摩等多種形式，為教師提供全方位的教學(xué)資源服務(wù)。中心將推動建立青年教師導(dǎo)師制度，為青年教師提供“一對一”指導(dǎo)咨詢服務(wù)。建立教師教學(xué)成長檔案袋、教學(xué)成長錄像檔案等形式，詳細記錄教師個人教學(xué)成長過程，促進教師反思教學(xué)策略，提高課堂教學(xué)效果。中心作為第三方，幫助教師收集學(xué)生反饋，為教師改進教學(xué)提供策略性建議。中心將應(yīng)學(xué)院院長、副院長，系主任或系副主任需求，適時開展課程教學(xué)、學(xué)生學(xué)習(xí)評估以及關(guān)于如何評估教師表現(xiàn)，教師聘任考核，如何評估教學(xué)和提高教學(xué)質(zhì)量，如何規(guī)劃院系遠景目標等方面的咨詢服務(wù)。4．教師教學(xué)改革創(chuàng)新促進計劃。本計劃旨在面向?qū)W校全體教師提供系列教學(xué)改革研究項目，鼓勵和資助教師開展教學(xué)改革和教學(xué)創(chuàng)新。計劃內(nèi)容主要包括“青年教師新開課資助項目”、“研究性探索性課程資助項目”以及“教學(xué)改革創(chuàng)新資助項目”。通過競爭性資助項目鼓勵支持教師開展教學(xué)內(nèi)容與課程體系研究、課程教材與教學(xué)法研究、教學(xué)策略研究、教育技術(shù)運用研究等。鼓勵教師在教學(xué)模式、教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法大膽創(chuàng)新，鼓勵教師及時推廣教學(xué)改革先進實踐經(jīng)驗和成果，激勵教師把主要精力投入到本科教學(xué)，引導(dǎo)創(chuàng)建一種重視本科教學(xué)、關(guān)心關(guān)愛學(xué)生的具有廈門大學(xué)特色的教學(xué)文化，從而促進教學(xué)質(zhì)量的全面提高。5．有效教學(xué)和學(xué)習(xí)的質(zhì)量評估計劃。本計劃是中心會同校內(nèi)有關(guān)部門，在對教師的教學(xué)過程、教學(xué)效果、學(xué)習(xí)效率進行診斷性地檢查、評估和交流，以期促進教師不斷教學(xué)策略，提高教學(xué)質(zhì)量。計劃內(nèi)容包括：

中心應(yīng)學(xué)校要求開展本科教學(xué)評估。重點圍繞著教師教學(xué)工作各個環(huán)節(jié)開展新教師教學(xué)能力評估、課堂教學(xué)能力評估、實驗（實踐）教學(xué)能力評估、考試與成績評定評估、師生關(guān)系評估等。在評估基礎(chǔ)上，編制教學(xué)評估報告，幫助學(xué)校診斷教學(xué)存在問題，提供教學(xué)改進的意見和建議。中心應(yīng)各本科教學(xué)學(xué)院要求，面向教學(xué)副院長、系主任和骨干教師舉辦“評估研討會”，研討評估學(xué)生的學(xué)習(xí)方法。與系主任一起組織教師教學(xué)效果測評和學(xué)生學(xué)習(xí)測評。幫助學(xué)院設(shè)計、實施和分析教師經(jīng)歷問卷調(diào)查、學(xué)生學(xué)習(xí)經(jīng)歷問卷調(diào)查、新生問卷調(diào)查、畢業(yè)生問卷調(diào)查等各類調(diào)查工具。作為第三方協(xié)助學(xué)院收集教學(xué)數(shù)據(jù)，提供教學(xué)與學(xué)習(xí)情況的反饋與建議。

中心應(yīng)教師個性化教學(xué)需求，提供課程學(xué)習(xí)評估。協(xié)調(diào)教師與管理者之間的不同需求和看法，促進二者之間溝通與交流。作為第三方幫助教師收集學(xué)生對于課程教學(xué)的反饋意見，幫助教師了解教學(xué)過程中存在問題，查找原因,以期不斷改進提高課堂教學(xué)質(zhì)量。6．建立優(yōu)質(zhì)學(xué)科教學(xué)資源共享計劃。本計劃旨在匯聚本校教學(xué)名師，優(yōu)秀教師教學(xué)資源，形成共享機制，為提高教師教學(xué)業(yè)務(wù)力能力提供服務(wù)。計劃內(nèi)容主要包括：

中心將以精品課程共享課和精品視頻公開課建設(shè)為契機，組織制作一批名師名家公開課、精品視頻公開課、以及青年教師精彩一課等典型案例，供教師學(xué)習(xí)觀摩。中心將與清華大學(xué)合作，引進一批國際知名高校的課程，集成在同一網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源平臺，建成“移動網(wǎng)絡(luò)課堂”，為提高教師業(yè)務(wù)水平和教學(xué)能力提供便捷服務(wù)。

中心將建設(shè)教學(xué)策略與學(xué)科教學(xué)資源網(wǎng)。

第五篇：2017-2018學(xué)第一學(xué)期教師發(fā)展中心工作計劃

2017-2018學(xué)第一學(xué)期教師發(fā)展中心工作計劃范文；

一、指導(dǎo)思想；

本學(xué)期教師發(fā)展中心將依據(jù)《xx附校xx—XX學(xué)年工作思路》、《xx附校xx—XX學(xué)年第一學(xué)期教學(xué)工作計劃》，在教學(xué)主管校長的直接領(lǐng)導(dǎo)下，狠抓教師專業(yè)發(fā)展，繼續(xù)做好全校教師人事管理、教師專業(yè)發(fā)展培訓(xùn)、教師學(xué)科素養(yǎng)提升、教師發(fā)展性評價和各類課題管理及研究等工作，積極組織教師開展教育科研和學(xué)科教學(xué)研究，營造“開放、自由、創(chuàng)新、有效”的學(xué)術(shù)研究氛圍，形成“確保每一個學(xué)生獲得成功”、“讓所有學(xué)生獲得學(xué)業(yè)高成就水平”的xx附校教師共同價值觀，打造一支“師德高尚、業(yè)務(wù)精湛、結(jié)構(gòu)合理、充滿活力”的高素質(zhì)專業(yè)化教師隊伍，為使每位教師成為適合“一切學(xué)生”的高水平教師而努力。

二、工作目標；

教師發(fā)展中心將依據(jù)我校xx-XX學(xué)第一學(xué)期工作思路，應(yīng)用科學(xué)的管理方法，開展多種教師教育教學(xué)能力培訓(xùn)，同時，以“5次”教師考評為載體，結(jié)合考評結(jié)果，設(shè)置以學(xué)科專業(yè)知識、教育教學(xué)知識、教育教學(xué)技能為基礎(chǔ)的、適合我校教師發(fā)展的校本培訓(xùn)課程，采取多種措施促進滯后教師的研修，以促進教師的專業(yè)發(fā)展；審核完善教師電子檔案，記錄教師的專業(yè)發(fā)展過程，提供教師隊伍建設(shè)相應(yīng)的材料和數(shù)據(jù)，為學(xué)校教育教學(xué)、行政決策、教師發(fā)展服務(wù)。

三、教科室工作重點；

（一）將教學(xué)反思、教育敘事、教學(xué)案例研究與課題研究相結(jié)合，盡快組建我校教師教研骨干隊伍

1、深入開展各級各類課題研究，以課題研究為突破口，切實解決學(xué)校管理及教學(xué)中的疑難問題，注重課題研究的過程管理和課題成果的推廣，突出科研的實效性。

2、收集、整理新課程的教育理念，教育科研的理論以及好文章、好材料，定期為廣大課題研究者提供第一手資料，使我校教師始終站在教育教學(xué)改革的前沿創(chuàng)造條件。

3、宣傳并落實上級部門開展的各項教師征文活動，鼓勵教師積極參加，通過撰寫論文對教育教學(xué)經(jīng)驗、教學(xué)方法的得失進行整理反思，進而促進專業(yè)提升。

（二）貫徹學(xué)?！耙越處煱l(fā)展為本”的學(xué)校發(fā)展觀，通過開展“5次考評”，進一步促進教師專業(yè)化成長

1、進一步完善我校各項教師評價制度，科學(xué)研制教師考評方案，建立校本化的教師專業(yè)標準和具體實施辦法。認真總結(jié)和思考上學(xué)期教師考評中出現(xiàn)的一些經(jīng)驗，如小學(xué)部教師清晰性評價采取“微信”投票方式，學(xué)生在家長的幫助下完成對任課教師的評價，避免了以前小學(xué)生理解有偏差，數(shù)據(jù)采集不真實的弊端，可以在中學(xué)部推廣；小學(xué)部的清晰性評價分學(xué)科制定，教師認可度更高，也可在中學(xué)部進行；另外，有些評價的操作流程

還需進一步規(guī)范，比如課堂教學(xué)能力考評，可以按照以下的程序：學(xué)部組織教研組長學(xué)習(xí)標準——教研組長給本組教師進行培訓(xùn)——組織聽課—評課——撰寫并分享教學(xué)反思——教研組長給出評價等級，真正發(fā)揮以評促教的作用，使教師將“行動學(xué)習(xí)”貫穿于學(xué)習(xí)的始終。

具體考核時間：開學(xué)初-13周教師課堂專業(yè)能力考評，開學(xué)第4-5周進行教師課堂教學(xué)清晰性考評（一學(xué)年一次，一般情況下放在第二學(xué)期），第13周（期中考試后3周）進行學(xué)生對教師的滿意度調(diào)查，第14周進行教師自評，第18-19周教師互評及年級組評價。

2、認真學(xué)習(xí)考核評價量化表制定的原則，國家對教師專業(yè)發(fā)展的各項要求內(nèi)容，進一步修改完善“xx附校教師教學(xué)清晰性調(diào)查表”，“xx附校學(xué)生對教師滿意度調(diào)查表”，“xx附校教師課堂教學(xué)能力評價量化表”，“xx附校學(xué)期中期教師自評量化表”及“xx附校學(xué)期末教師互評及年級組評價表”等評價指標、內(nèi)容和標準，盡量使各種量化考核表具備科學(xué)性、規(guī)范性及可操作性；

3、提高各項評價環(huán)節(jié)工作的規(guī)范性，加強對評價主體——學(xué)生、教研組長和全體教師的培訓(xùn)（學(xué)生培訓(xùn)由各學(xué)部組織，時間在填寫問卷調(diào)查表的前一周；教研組長和全體教師培訓(xùn)由學(xué)校統(tǒng)一組織，一學(xué)期1-2次），提高各項評價的信度；

4、建立評價反饋制度，進一步完善教師評價反饋跟蹤過程。每次考核后依據(jù)數(shù)據(jù)分析統(tǒng)計考核結(jié)果，協(xié)助各學(xué)部核實考核結(jié)果的信度，及時反

饋給相關(guān)教師，對評價中問題比較突出的教師要求寫出文字反思及改進措施，并進行跟蹤評價，建立跟蹤評價檔案，督促教師主動進行行為改進；

（三）繼續(xù)和各學(xué)部密切配合實施“閱讀工程”，進一步培養(yǎng)我校師生的閱讀熱情和良好的閱讀習(xí)慣，提高師生的內(nèi)在修養(yǎng)，打造書香校園，初一年級的讀書角建立和管理經(jīng)驗進行推廣；

（四）通過科技社團和選修課開展學(xué)生的科技活動，拓展學(xué)生興趣，彰顯學(xué)生個性，豐富課余生活。充分利用校電視臺、微型電影創(chuàng)作室、科技制作等平臺，將有教育意義的探究型“科技課程”和活動融入核心課程，提升學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)；

1、加強科技教師專業(yè)培訓(xùn)。落實區(qū)里的每一次科技教師培訓(xùn)安排，為我?？萍冀處煂I(yè)水平提高創(chuàng)造一切機會和條件。

2、根據(jù)各學(xué)部的特點，安排相應(yīng)科技專職、兼職教師輔導(dǎo)學(xué)生積極參加海淀區(qū)組織的各項學(xué)生科技競賽活動，競賽成績爭取在本學(xué)期的基礎(chǔ)上取得新的突破。

（五）進一步科學(xué)管理實驗室，學(xué)生計算機教室和通用教室

1、加強對教師的培養(yǎng)和管理。理化生實驗室教師進一步樹立服務(wù)教學(xué)意識，努力提高自己的專業(yè)水平，做好自己的職業(yè)規(guī)劃（如實驗員系列評職稱事宜），加強和教研組的聯(lián)系，參加教研組活動，開學(xué)初及根據(jù)教材大綱和教研組要求做好本學(xué)期需做實驗計劃，并公布張貼，按計劃落實；完善實驗教師考評工作。

2、繼續(xù)加強實驗開出率管理，實行開學(xué)做計劃，教研組長審批監(jiān)管，期中實驗教師上報實際開課率的形式，確保本學(xué)期實驗的開課率；鼓勵實驗教師創(chuàng)造性的進行校本實驗開發(fā)，進一步培養(yǎng)有興趣的、有特長的學(xué)生的動手能力。

3、會同信息技術(shù)服務(wù)中心管理好學(xué)生計算機房，并在全員教師中推廣信息技術(shù)在學(xué)科教學(xué)和評價中的應(yīng)用。

4、鼓勵通用技術(shù)課教師開展校本課程開發(fā)，將通用技術(shù)課打造成學(xué)生進行創(chuàng)造性設(shè)計、動手操作的平臺。

總之，教師發(fā)展中心將按照學(xué)校要求，在新的學(xué)期中將在規(guī)范化管理的基礎(chǔ)上，逐步走向科學(xué)化管理的第二個層次——精細化管理，嚴格按照工作計劃，結(jié)合發(fā)展性教師評價的具體實施，為教師的發(fā)展助力。

謝謝！