第一篇：科舉制度的創(chuàng)立和發(fā)展教案

第4課 科舉制的創(chuàng)立

課標(biāo)要求：了解隋唐科舉制度的創(chuàng)建及主要內(nèi)容。

一、教學(xué)目標(biāo)

1、知識與能力

掌握科舉制度創(chuàng)立和完善的過程；理解科舉制的創(chuàng)立產(chǎn)生的巨大影響

通過討論隋朝創(chuàng)立科舉制度的原因培養(yǎng)學(xué)生從具體歷史事實(shí)引出結(jié)論的能力。

2、過程與方法：

⑴通過小組討論歸納，使學(xué)生認(rèn)識到科舉制度是我國封建社會中央政權(quán)選拔各級官吏的一項(xiàng)重要制度，影響極為深遠(yuǎn)，從而引導(dǎo)學(xué)生不斷探究，交流學(xué)習(xí)心得，培養(yǎng)合作意識。

（2）通過角色扮演，借助圖片、圖表、歷史文獻(xiàn)等輔助產(chǎn)生歷史認(rèn)同感，體驗(yàn)學(xué)習(xí)的快樂。

3、情感態(tài)度與價(jià)值觀

通過本課的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生認(rèn)識到科舉制的創(chuàng)立有利于加強(qiáng)封建統(tǒng)治，對封建社會的政治制度和文化教育事業(yè)產(chǎn)生了深遠(yuǎn)影響。

二、教學(xué)重難點(diǎn)

1、教學(xué)重點(diǎn)：科舉制創(chuàng)立和逐漸完善。

2、難點(diǎn)：科舉制度的影響

三、學(xué)情分析

科舉制作為一項(xiàng)基本的政治制度列為一個(gè)專題學(xué)習(xí)，對初一學(xué)生來說有些困難，如果單憑教師講述，不符合當(dāng)前新課程改革的要求。因此就要充分利用這一階段

學(xué)生的特點(diǎn)，調(diào)動他們身上的積極因素，鼓勵他們層層深入去探究科舉制的創(chuàng)立過程及影響。

三、教學(xué)方法

1.角色扮演，分組討論。

2.師生互動，讓學(xué)生參與歷史教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生共同學(xué)習(xí)、合作的意識。3.多媒體輔助教學(xué)法：

（一）、科舉制的誕生

（老師）引導(dǎo)學(xué)生閱讀課文第一段，思考討論：魏晉時(shí)期是采取怎樣的方式選拔官員的？兩分鐘討論。。。

請魏晉時(shí)期小組的讀書人回答一下，其他同學(xué)補(bǔ)充。（學(xué)生回答）

這樣的選官方式合理嗎？為什么？（學(xué)生回答）

（老師）

1誕生的背景：魏晉時(shí)期按門第出身的九品中正制（科舉制創(chuàng)立前，土族制度和九品中正制是做高官的基本條件。也就是說要做高官必須同時(shí)具備①本人要出自高門權(quán)貴家庭。②還必須有地方官員和高門權(quán)貴推薦。沒有顯赫的家庭背景是不

能做高官的。這樣選拔官吏的實(shí)權(quán)并沒有控制在朝廷手中，而是掌握在地方官員手中，不利于皇權(quán)的統(tǒng)治。

這就是科舉制誕生的背景，就是為了改變這種弊端，隋朝皇帝采取了新的措施。2那么科舉制在隋朝的誕生與哪兩位皇帝相關(guān)？

分角色表演隋文帝、隋煬帝時(shí)期的讀書人，介紹自己所處時(shí)期的選官制度和形式，概括總結(jié)文帝和煬帝分別為科舉制誕生做了哪些貢獻(xiàn)？ 3.科舉制的誕生的作用。課文第二段很容易總結(jié)。

教師總結(jié)普通讀書人和貧窮人家的子弟可以自愿報(bào)名參加官府的考試，這樣就擴(kuò)大了選官范圍，選官權(quán)力也就牢牢控制在中央手中。（過渡）：隋朝科舉制雖然規(guī)模不大，還不完善，那么，科舉制在唐朝是怎樣完善的？

（二）、科舉制的完善 1.唐時(shí)科舉考試的科目？

多媒體出示：唐時(shí)科舉考試的科目，如：

進(jìn)士科：以策論為主，唐玄宗增加詩賦。

明經(jīng)科：以儒家五經(jīng)為主。

明法科：以律令為主。

明書科：以書法為主。

武舉科：箭射、馬槍、負(fù)重、言語、材貌等

（學(xué)生）歸納出“唐玄宗時(shí)，詩賦成為進(jìn)士科考試的主要內(nèi)容?！?/p>

（過渡）：我們現(xiàn)在已經(jīng)學(xué)習(xí)了科舉制在隋唐的創(chuàng)立和完善，請大家閱讀p19的內(nèi)容討論一下科舉制對當(dāng)時(shí)的隋唐社會、后世及對整個(gè)世界文明產(chǎn)生了怎樣的影響？

（三）科舉制的影響

1、對當(dāng)時(shí)的隋唐社會以及后世的影響（引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系前兩目所學(xué)的內(nèi)容，便能很快得出結(jié)論）科舉制改善了用人制度，有利于社會公平，有利于皇權(quán)的集中；科舉制促進(jìn)了教育事業(yè)的發(fā)展；科舉制促進(jìn)了文學(xué)藝術(shù)的發(fā)展，大大有利于唐詩的繁榮。

2、對外國的影響：

（1）引導(dǎo)學(xué)生閱讀p20頁的有關(guān)小字內(nèi)容和閱讀p21頁英國大百科全書中的相關(guān)內(nèi)容和孫中山說的話。并讓學(xué)生討論分析。

得出結(jié)論“中國古代的科舉制度是世界上最早的考試制度?！?“日本和新羅在歷史上曾引入中國的科舉制度?！?/p>

對世界文明的發(fā)展有一定影響。

總結(jié)補(bǔ)充：科舉制度不僅有正面的影響，也有負(fù)面的影響，《范進(jìn)中舉》里的范進(jìn)就是一個(gè)例子。尤其到了明清時(shí)期，科舉制度走上極端，其僵化嚴(yán)重束縛了思想，摧殘了人才。

（四）小作業(yè)

請同學(xué)們根據(jù)今天的學(xué)習(xí)寫一篇小論文，既可以是對科舉制內(nèi)容的介紹，也可以對當(dāng)今的考試制度提出你的建議和看法。篇二：6.3科舉制度的創(chuàng)立和發(fā)展 教案(川教版七年級下)第3課 科舉制度的創(chuàng)立和發(fā)展

教學(xué)目標(biāo)：

一、識記與理解：科舉制創(chuàng)立的時(shí)間和標(biāo)志，了解隋唐科舉制的主要內(nèi)容，理解科舉制在隋唐時(shí)期的進(jìn)步作用。

二、能力與方法：通過學(xué)習(xí)科舉制，認(rèn)識這一制度既有利于隋唐統(tǒng)治者控制人才，又為隋唐的繁榮提供了人才，培養(yǎng)學(xué)生辯證分析問題的能力和思維方法；通過比較古今考試制度，培養(yǎng)學(xué)生的比較分析能力。

三、情感態(tài)度價(jià)值觀：通過了解科舉考試制度是促進(jìn)唐朝繁榮的原因之一，認(rèn)識符合社會發(fā)展的考試制度的進(jìn)步性，從而理解我國當(dāng)今改革考試制度的正確性；通過了解我國科舉制度對世界產(chǎn)生的深遠(yuǎn)影響增強(qiáng)學(xué)生的民族自豪感。教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)：

一、重點(diǎn)：科舉制的創(chuàng)立及在唐朝的發(fā)展

二、難點(diǎn)：唐朝科舉制的作用

教學(xué)方法：小組學(xué)習(xí)法講解、討論、歸納教具：

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入新課：展示唐詩一首孟郊《登科后》：昔日齷齪不足夸，今朝放蕩思無涯。春風(fēng)得意馬蹄急，一日看盡長安花。此詩反映了古代讀書人登科之后的巨大變化，今天我們一起來了解隋唐朝的科舉制的歷史話題。

二、講授新課：

（一）、科舉制的創(chuàng)立

1、科舉制產(chǎn)生的背景：九品中正制已經(jīng)不適應(yīng)需要，許多地主知識分子要求參與政權(quán)，隋朝統(tǒng)一全國后需要大量的有真才實(shí)學(xué)的人才。

2、科舉制正式創(chuàng)立的標(biāo)志及其產(chǎn)生的作用？科舉制的創(chuàng)立從地主知識分子中選拔了大量的人才，緩和了地主階級內(nèi)部的矛盾，擴(kuò)大了統(tǒng)治基礎(chǔ)。隋文帝下令“分科舉人”。

3、科舉制創(chuàng)立的意義：改革了封建選官制度，使科舉制在后世發(fā)揮了積極作用，產(chǎn)生了巨大的影響，隋朝在選官制度的改革方面功不可沒。

（二）、科舉制度的發(fā)展

先指導(dǎo)學(xué)生閱讀課本，給學(xué)生提供閱讀提綱：

1、唐朝的科舉制度主要分為哪兩大類？其下設(shè)的科目有哪些？

2、你怎樣理解唐代“三十老明經(jīng)，五十少進(jìn)士”的說法？

3、唐代的科舉考場有哪些規(guī)定？

師生共同歸納基礎(chǔ)知識：

唐朝科舉制度：常科（明經(jīng)、進(jìn)士等）和制舉

明經(jīng)：重在考查儒家經(jīng)書的記憶和理解，省試合格后錄用。

進(jìn)士：重在考核詩賦、時(shí)務(wù)策寫作，考中很不容易。

制舉：為皇帝選拔“非常之人”而設(shè)，科目繁多，生源比?？聘鼜V。不再經(jīng)“省試”直接錄用。

活動討論：古今考試制度比較

相同點(diǎn)：公平競爭使有能力的人有施展才能的舞臺；按開始成績選拔人才，擇優(yōu)錄用；考試紀(jì)律嚴(yán)格。

不同點(diǎn)：

同學(xué)們對我們現(xiàn)在的考試及考試制度有何建議呢？

（三）、科舉制度的影響

先由學(xué)生自主學(xué)習(xí)，然后教師概括講解。

1、讓學(xué)生感悟我國科舉制度對世界產(chǎn)生的深遠(yuǎn)影響，增強(qiáng)學(xué)生的民族自豪感。

2、正確認(rèn)識科舉制，科舉制在當(dāng)時(shí)具有很大的進(jìn)步性，但隋唐統(tǒng)治者實(shí)行科舉制的根本目的是為了控制人才鞏固其統(tǒng)治。隨著時(shí)間的推移，科舉制的弊端和危害也越來越突出。

三、鞏固小結(jié)：教師圍繞教學(xué)目標(biāo)進(jìn)行。

四、學(xué)習(xí)與探究：p17了解 曲江盛會與雁塔題名

五、課堂作業(yè)：學(xué)習(xí)輔導(dǎo)該節(jié)作業(yè) 教學(xué)后記：篇三：《科舉制度的創(chuàng)立和發(fā)展》教學(xué)設(shè)計(jì)

《科舉制度的創(chuàng)立和發(fā)展》教學(xué)設(shè)計(jì)

〖教學(xué)目標(biāo)〗

一、識記與理解：

科舉制創(chuàng)立的時(shí)間和標(biāo)志，了解隋唐科舉制的主要內(nèi)容，理解科舉制在隋唐時(shí)期的進(jìn)步作用。

二、能力與方法：

通過學(xué)習(xí)科舉制，認(rèn)識這一制度既有利于隋唐統(tǒng)治者控制人才，又為隋唐的繁榮提供了人才，培養(yǎng)學(xué)生辯證分析問題的能力和思維方法；通過比較古今考試制度，培養(yǎng)學(xué)生的比較分析能力。

三、情感態(tài)度價(jià)值觀：

通過了解科舉考試制度是促進(jìn)唐朝繁榮的原因之一，認(rèn)識符合社會發(fā)展的考試制度的進(jìn)步性，從而理解我國當(dāng)今改革考試制度的正確性；通過了解我國科舉制度對世界產(chǎn)生的深遠(yuǎn)影響增強(qiáng)學(xué)生的民族自豪感?！冀虒W(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)〗

一、重點(diǎn)：科舉制的創(chuàng)立及在唐朝的發(fā)展

二、難點(diǎn)：唐朝科舉制的作用

〖教學(xué)方法〗

講解、討論、歸納

〖教學(xué)過程〗

一、導(dǎo)入新課：

請同學(xué)們欣賞古代的幾副對聯(lián)：①“少小須勤學(xué)，文章可立身”②“書中自有千鐘粟，書中自有黃金屋”③“要好兒孫須積德，欲高門第快讀書”

提問：這些對聯(lián)說明了什么問題？⑴激勵人們要用功讀書。⑵通過讀書以做官。

引導(dǎo)：古人“讀書－做官”中間還要有一個(gè)環(huán)節(jié)，就是 “應(yīng)考”，也就是要參加科舉考試。今天我們就來一塊探索中國古代科舉制度的創(chuàng)立和發(fā)展情況。

二、講授新課：

（一）、科舉制的創(chuàng)立

1、科舉制產(chǎn)生的背景：九品中正制已經(jīng)不適應(yīng)需要，許多地主知識分子要求參與政權(quán)，隋朝統(tǒng)一全國后需要大量的有真才實(shí)學(xué)的人才。

2、科舉制正式創(chuàng)立的標(biāo)志及其產(chǎn)生的作用？科舉制的創(chuàng)立從地主知識分子中選拔了大量的人才，緩和了地主階級內(nèi)部的矛盾，擴(kuò)大了統(tǒng)治基礎(chǔ)。于是隋文帝下令“分科舉人”。

3、科舉制創(chuàng)立的意義：改革了封建選官制度，使科舉制在后世發(fā)揮了積極作用，產(chǎn)生了巨大的影響，隋朝在選官制度的改革方面功不可沒。

（二）、科舉制度的發(fā)展

先指導(dǎo)學(xué)生閱讀課本，給學(xué)生提供閱讀提綱：

1、唐朝的科舉制度主要分為哪兩大類？其下設(shè)的科目有哪些？

2、你怎樣理解唐代“三十老明經(jīng)，五十少進(jìn)士”的說法？

3、唐代的科舉考場有哪些規(guī)定？

師生共同歸納基礎(chǔ)知識：

唐朝科舉制度：?？疲鹘?jīng)、進(jìn)士等）和制舉

明經(jīng)：重在考查儒家經(jīng)書的記憶和理解，省試合格后錄用。

進(jìn)士：重在考核詩賦、時(shí)務(wù)策寫作，考中很不容易。

制舉：為皇帝選拔“非常之人”而設(shè)，科目繁多，生源比?？聘鼜V。不再經(jīng)“省試”直接錄用?；顒佑懻摚汗沤窨荚囍贫缺容^

相同點(diǎn)：公平競爭使有能力的人有施展才能的舞臺；按開始成績選拔人才，擇優(yōu)錄用；考試紀(jì)律嚴(yán)格。不同點(diǎn)：（板書）

同學(xué)們對我們現(xiàn)在的考試及考試制度有何建議呢？

（三）、科舉制度的影響

先由學(xué)生自主學(xué)習(xí)，然后教師概括講解。

1、讓學(xué)生感悟我國科舉制度對世界產(chǎn)生的深遠(yuǎn)影響，增強(qiáng)學(xué)生的民族自豪感。

2、正確認(rèn)識科舉制，科舉制在當(dāng)時(shí)具有很大的進(jìn)步性，但隋唐統(tǒng)治者實(shí)行科舉制的根本目的是為了控制人才鞏固其統(tǒng)治。隨著時(shí)間的推移，科舉制的弊端和危害也越來越突出。

三、鞏固小結(jié)：教師圍繞教學(xué)目標(biāo)進(jìn)行。

第二篇：科舉制度教案

科舉制教案

活動實(shí)踐作業(yè)： 《科舉制的創(chuàng)立》教案 教學(xué)目標(biāo)

一、知識與能力

1.了解科舉制產(chǎn)生的背景及其誕生，培養(yǎng)學(xué)生用歷史的眼光看問題。

2.使學(xué)生掌握科舉制的內(nèi)容，組織學(xué)生進(jìn)行辯證的分析以培養(yǎng)學(xué)生全面分析歷史現(xiàn)象的能力。

3.讓學(xué)生了解隋唐科舉制的運(yùn)用，引導(dǎo)學(xué)生對比分析當(dāng)今的考試制度。4.要求學(xué)生理解科舉制的影響，端正學(xué)生對科舉制的認(rèn)識。

二、過程與方法

1.通過知識的回顧與比較，將科舉制與隋唐之前的選官制度相對比。得出之所要實(shí)行科舉制的理由。

2.通過知識補(bǔ)充和圖表，讓學(xué)生了解唐代科舉制的主要內(nèi)容，自行歸納科舉制的完善。

3.以歷史人物故事為線，用具體事件啟發(fā)學(xué)生認(rèn)識科舉制的影響。

三、情感、態(tài)度與價(jià)值觀

1.引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識科舉制是中國古代用人制度重大進(jìn)步，是隋唐繁榮的原因之一。符合歷史發(fā)展的需要。科舉制對中國乃至世界的影響。2.了解古代文人的生活與學(xué)習(xí)，從中汲取教訓(xùn)。

四、教學(xué)重點(diǎn)

1.科舉制度誕生的背景。2.科舉制度的內(nèi)容。3.科舉制度的影響。

五、教學(xué)難點(diǎn)

如何評價(jià)科舉制度的作用及深遠(yuǎn)影響。

六、課前預(yù)習(xí)指導(dǎo)

學(xué)生分組：第一組，了解隋唐以前我國采取什么選官方法。第二組，查閱科舉考試是怎樣考的，一個(gè)讀書人是怎么樣才會成為進(jìn)士。第三組，找出課文中的幾位人物是如何通過科舉考上官的。

七、教法與學(xué)法指導(dǎo)

1.教法：指導(dǎo)預(yù)習(xí)，問題設(shè)置。2.學(xué)法：閱讀，討論，探究，合作學(xué)習(xí)。

八、教學(xué)準(zhǔn)備

1.了解歷史人物，比如“房玄齡、李白，范進(jìn)”等。2.準(zhǔn)備科舉考試的主要科目表。

九、教學(xué)步驟

1.導(dǎo)入新課：比較唐朝三位杰出的皇帝，他們對知識分子的態(tài)度如何？ 2.科舉制度的誕生。（學(xué)生閱讀，討論，歸納，點(diǎn)評）

師指導(dǎo)：1.讓學(xué)生用2分鐘時(shí)間預(yù)習(xí)教材內(nèi)容，獲取科舉制的創(chuàng)立等基礎(chǔ)知識。2.檢查預(yù)習(xí)效果，提問：科舉制是從什么時(shí)期開始實(shí)行的？其選官方式是什么？

學(xué)生活動：讓學(xué)生明確從隋唐開始的通過考試選拔官吏。

師指導(dǎo)：讓學(xué)生歸納：在隋唐以前，中國歷代選官制度有哪些？

學(xué)生活動：討論后回答，在隋唐之前實(shí)行過“察舉征辟”“九品中正制”。

師引導(dǎo)學(xué)生對比分析：隋唐前的“九品中正制”等選官制度與科舉制哪一種更有利于人才的真正選拔？

學(xué)生討論分析對比后明確：隋唐以前的選官制度均須安官吏的推薦或出生世家，而科舉以考試方式進(jìn)行，更有利于真才實(shí)學(xué)之人入仕。

師提問后講述科舉制度誕生的兩件重要事情：A.隋文帝開始用分科考試的方法來選拔官員 B.隋煬帝正式設(shè)置進(jìn)士科。

師用房玄齡的故事，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識科舉制所帶來的變化。學(xué)生明確回答：科舉制帶來的變化之一就是打破門第的限制，門第不高的人也可以考試做官。

師引導(dǎo)讓學(xué)生思考：認(rèn)識科舉制對鞏固封建統(tǒng)治的作用。

學(xué)生討論后明確：通過科舉考試,將選拔官吏的權(quán)利集中的中央，將天下人才歸納為己用。

3.科舉制度的完善。

師展示唐朝科舉考試的科目分類表：讓學(xué)生認(rèn)識科舉考試的只要內(nèi)容。

唐代科舉考試科目：1.制科（直言覲見，賢良）（方正博學(xué)宏詞）（才堪經(jīng)邦等）2.常科（秀才 明經(jīng) 進(jìn)士）（明法 明算等五十種）

師組織學(xué)生閱讀后歸納：唐代那幾位任務(wù)對科舉制的完善采取了哪些措施。

學(xué)生討論后明確：1.唐太宗擴(kuò)大國學(xué)規(guī)模，嚴(yán)格考試制度。2.武則天實(shí)行殿試開創(chuàng)武舉。3.唐玄宗以詩賦為進(jìn)士科的主要考試內(nèi)容。

補(bǔ)充講解：唐代考試“貼經(jīng)”與我們今天的填空題類似。

引導(dǎo)學(xué)生思考：古代科舉考試要經(jīng)歷哪些環(huán)節(jié)？

師生討論后，師引導(dǎo)補(bǔ)充歸納：唐代的科舉考試分為州縣考試，削減選試，宋代分為解試（州試），肖試（禮部試）殿試,元清則分為鄉(xiāng)試，會試，殿試三道。

4.科舉制度的影響。

1.讓學(xué)生思考科舉制對當(dāng)時(shí)文人求學(xué)心態(tài)的影響。聽“范進(jìn)中舉”錄音剪輯。

學(xué)生討論師點(diǎn)撥：文人為取功名，深陷科舉考試中，但促進(jìn)了士人用功讀書的風(fēng)氣盛行。

2.學(xué)生列舉出自己知道的出生低微而以科舉入仕的著名人物，評價(jià)科舉在人才培養(yǎng)上的影響。從而讓學(xué)生體會到科舉制改善了用人制度。

3.唐玄宗以詩賦為進(jìn)士必考內(nèi)容，促進(jìn)了唐文學(xué)的發(fā)展。

4.小結(jié)：1.科舉制完善了用人制度 2.促進(jìn)了教育事業(yè)的發(fā)展 3.促進(jìn)了文學(xué)藝術(shù)的發(fā)展。

本課總結(jié)：科舉制是中國古代社會制度中的主要選官制度之一。唐太宗，武則天。唐玄宗在科舉制度的完善上起了重要作用。科舉制沿用到清末，對中國封建社會的教育、人才培養(yǎng)和文學(xué)藝術(shù)等都產(chǎn)生了深遠(yuǎn)影響?？婆e制度板書設(shè)計(jì)：

1.誕生：①隋文帝開始分科考試 ②隋煬帝時(shí)設(shè)進(jìn)士科

2.完善：①唐太宗擴(kuò)充國學(xué)規(guī)模 ②武則天首創(chuàng)殿試和武舉 ③唐玄宗將詩賦作為考試內(nèi)容 3.影響：①改善了用人制度 ②促進(jìn)了教育的發(fā)展 ③促進(jìn)了文學(xué)藝術(shù)的發(fā)展

練習(xí)設(shè)計(jì)：1.分析唐玄宗講詩賦列為進(jìn)士考試的主要內(nèi)容的利和弊。2.評價(jià)一下科舉制度產(chǎn)生的影響。

第三篇：思想政治工作的創(chuàng)立和發(fā)展

第一章思想政治工作的創(chuàng)立和發(fā)展

思想政治教育學(xué)科的產(chǎn)生和發(fā)展是一個(gè)歷史過程，它與共產(chǎn)黨的產(chǎn)生和發(fā)展是同步。它從相關(guān)的術(shù)語演變，最終形成思想政治教育的概念，可以分為六個(gè)發(fā)展時(shí)期： 1.馬克思、恩格斯時(shí)期——宣傳工作概念的提出 2.列寧時(shí)期——政治教育工作的提出

3.斯大林時(shí)期——“政治思想工作”概念的提出 4.毛澤東時(shí)期——“思想政治工作”概念的提出

5.黨的十一屆三中全會以來——“思想政治工作”和“思想政治教育”的提法被普遍地使用。

6.黨的三代領(lǐng)導(dǎo)集體對思想政治工作理論最新發(fā)展。

第一節(jié)馬克思、恩格斯時(shí)期——“宣傳工作”概念的提出

1847年8月5日馬克思、恩格斯在共產(chǎn)黨的第一個(gè)黨章《共產(chǎn)主義者同盟章程》中規(guī)定加入“盟員的條件”第二條提出，盟員必須“具有革命毅力與努力進(jìn)行宣傳工作”。此后，“宣傳工作”的術(shù)語便呈現(xiàn)在馬克思主義金典作家的視閾中，用于指代思想政治教育的內(nèi)涵，他們通過報(bào)刊，印發(fā)傳單、創(chuàng)辦講習(xí)班、演說、談心、書信交往等形式，進(jìn)行科學(xué)社會主義的宣傳工作。

1848年2月《共產(chǎn)黨宣言》正是發(fā)表，作為一個(gè)無產(chǎn)階級政黨的完備周詳?shù)狞h綱，它的發(fā)表標(biāo)志著馬克思主義的誕生，也標(biāo)志著無產(chǎn)階級思想政治教育的正式形成。提出了兩個(gè)徹底決裂，即“同傳統(tǒng)的所有制關(guān)系”和“傳統(tǒng)的觀念”實(shí)行最徹底的決裂。公開表明無產(chǎn)階級政黨在政治、經(jīng)濟(jì)領(lǐng)域進(jìn)行社會革命的同時(shí)，必須在思想領(lǐng)域進(jìn)行革命，強(qiáng)調(diào)共產(chǎn)黨人的神圣職責(zé)就是宣傳科學(xué)社會主義學(xué)說，黨的宣傳工作的任務(wù)就是幫助人們提供科學(xué)社會主義覺悟。馬克思、恩格斯是無產(chǎn)階級革命的大導(dǎo)師，也是思想政治教育的先驅(qū)，他們對宣傳思想工作奠定了理論基礎(chǔ)，主要有一下五個(gè)方面的貢獻(xiàn)：

一、創(chuàng)立辯證唯物主義和歷史唯物主義的科學(xué)世界觀

恩格斯曾經(jīng)說過“我們黨有一個(gè)很大的優(yōu)點(diǎn)，就有一個(gè)新的科學(xué)的世界觀作為理論基礎(chǔ)”，對這個(gè)科學(xué)世界觀的創(chuàng)立，為思想政治教育學(xué)科奠定了理論基礎(chǔ)。

二、對人的思想和行為活動規(guī)律進(jìn)行的理論概括 客觀外界的社會條件作用于人的頭腦產(chǎn)生了思想，思想又支配著人么的行為，行為的動力來自于人的愿望和動機(jī)的調(diào)動。恩格斯對人的思想和行為活動的基本規(guī)律的理論概括，為思想政治教育學(xué)說的建立提供了科學(xué)的依據(jù)。

三、創(chuàng)立了馬克思主義的需要理論 這四種人群的需要中，物質(zhì)需要是人的根本需要；但人們的物質(zhì)需要達(dá)到一定的程度的滿足后，必然產(chǎn)生精神文化生活的需要，人們在追求物質(zhì)生活和精神生活的過程中，又必然產(chǎn)生社會交往和生產(chǎn)交往的需要；以上三種需要都必須建立在勞動的基礎(chǔ)上，人們?yōu)榱松婧桶l(fā)展，必然產(chǎn)生勞動的需要，馬克思關(guān)于需要的理論，為思想政治教育學(xué)科研究人的思想和行為活動規(guī)律，引導(dǎo)人們改造客觀世界，提供了科學(xué)的理論依據(jù)。

四、提出了人的全面發(fā)展理論 馬克思、恩格斯根據(jù)無產(chǎn)階級的歷史使命就是埋葬資本主義，建立社會主義和最終實(shí)現(xiàn)共產(chǎn)主義，為了實(shí)現(xiàn)這一偉大的歷史使命就必須培養(yǎng)和造就一批批有覺悟的新人，馬克思主義認(rèn)為，為了使人們稱為全面發(fā)展的人，除了社會生產(chǎn)力全面發(fā)展《經(jīng)濟(jì)條件》和無產(chǎn)階級革命《政治條件》這些根本條件外，最重要的就是加強(qiáng)教育。

恩格斯指出“生產(chǎn)勞動同智育和體育相結(jié)合，他不僅是提高社會生產(chǎn)的一種方法，而且是造就全面發(fā)展的人的唯一方法?！倍鞲袼顾劦纳a(chǎn)勞動同智育和體育相結(jié)合，實(shí)質(zhì)是德、智、體相結(jié)合的全面發(fā)展要求，因?yàn)樯a(chǎn)勞動實(shí)踐不僅出真知，而且是造就了人的品格，馬克思主義關(guān)于人的全面發(fā)展理論，為思想政治教育指出了明確的方向和任務(wù)。

五、闡述了人的思想與物質(zhì)利益相統(tǒng)一的原理 “人們奮斗所爭取的一切，都同他們的利用有關(guān)”

馬克思、恩格斯認(rèn)為，人的思想是離不開人類社會生活中的物質(zhì)利益的，物質(zhì)利益決定了人的思想，人的思想反映物質(zhì)利益，只有在這個(gè)基礎(chǔ)上考察人的思想產(chǎn)生、變化和發(fā)展的最終根源，才能真正了解人們思想的內(nèi)在秘密，當(dāng)人，馬克思主義還強(qiáng)調(diào)，思想具有相對獨(dú)立性，有它自身的發(fā)展規(guī)律，人們的思想利益的選擇和處理有制約作用，這一點(diǎn)也是不可忽視的。馬克思主義關(guān)于思想與物質(zhì)利益辯證統(tǒng)一的理論，為思想政治教育尋找人們的思想根源，認(rèn)定思想對利益的選擇和處理的價(jià)值，堅(jiān)持思想政治教育和物質(zhì)利益相結(jié)合的原則，提供了理論依據(jù)。

第二節(jié)列寧時(shí)期——“政治教育工作”的提出

1902年前后，列寧在創(chuàng)立布爾什維克政黨的時(shí)候，就明確提出“政治教育工作”這一概念，他特別強(qiáng)調(diào)思想教育工作中的政治性，他在《怎么辦？》一書中強(qiáng)調(diào)“我們應(yīng)當(dāng)積極對工人階級進(jìn)行政治教育，發(fā)展工人階級的政治意識”的任務(wù)。列寧之所以強(qiáng)調(diào)思想教育工作的政治性，是因?yàn)楫?dāng)時(shí)布爾什維克黨面臨著能否宣傳落實(shí)黨的政治綱領(lǐng)和政治路線，能否提高工人階級的政治覺悟和政治意識，能否有效地組織工人階級直接參與政治斗爭，已是關(guān)系到黨領(lǐng)導(dǎo)的民主主義革命能否成功的首要問題，這是列寧時(shí)期思想政治教育工作的一個(gè)特點(diǎn)。列寧為思想政治教育學(xué)科的發(fā)展，作出的重大的理論貢獻(xiàn)，主要有以下五個(gè)方面：

一、強(qiáng)調(diào)無產(chǎn)階級革命運(yùn)動和黨的建設(shè)必須堅(jiān)持以馬克思主義理論為指南，突出強(qiáng)調(diào)理論的指南作用和理論價(jià)值

20世紀(jì)初，列寧面對著第二國際修正主義者極力貶低革命理論作用的時(shí)候，當(dāng)時(shí)能否堅(jiān)持馬克思主義理論對無產(chǎn)階級革命運(yùn)動及其政黨的指南作用就顯得特別重要。黨是對工人階級和廣大群眾進(jìn)行政治教育的主體，黨只有首先用馬克思主義理論把自己武裝起來，才能真正擔(dān)負(fù)起教育群眾的職責(zé)。

列寧強(qiáng)調(diào)指出“沒有革命的理論，就不會有堅(jiān)強(qiáng)的社會主義政黨”，“只有以先進(jìn)理論為指南的黨，才能實(shí)現(xiàn)先進(jìn)戰(zhàn)士的作用”。同時(shí)還強(qiáng)調(diào)革命理論對工人運(yùn)動的重要作用，指出“沒有革命的理論，就沒有革命的運(yùn)動”。他認(rèn)為“只有革命的馬克思主義的理論，才能成為工人階級運(yùn)動的旗幟”?！耙?yàn)楦锩睦碚撃軌蚴挂磺猩鐣髁x者團(tuán)結(jié)起來，他們從革命理論中能取得一切信念，他們能運(yùn)用革命理論來確定斗爭的方式和活動方式”?？梢姡袑幨欠浅Ｗ⒅卣喂ぷ髦械睦碚搩r(jià)值的。

二、創(chuàng)立了馬克思主義的“灌輸論”

三、強(qiáng)調(diào)對封建專制制度和資本主義制度的政治揭露，是政治教育者的突出任務(wù)和目的

四、論述了政治與經(jīng)濟(jì)相統(tǒng)一的辯證關(guān)系，強(qiáng)調(diào)政治歸根到底是為了經(jīng)濟(jì)服務(wù)的

五、創(chuàng)立了黨、政、軍政治教育工作的組織管理體系

第四篇：2015年中考?xì)v史試卷分類：科舉制度的創(chuàng)立

第4課

科舉制的創(chuàng)立

【內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)】

（1）了解隋唐科舉制度的主要內(nèi)容?！緝?nèi)容標(biāo)準(zhǔn)】

（2）了解科舉取士制度的創(chuàng)建，知道隋朝滅亡的原因。

一、選擇題

1．（2015·江蘇泰州·31）右為《雁塔題名》拓片圖（部分），雁塔題名是科考及第后新科進(jìn)士的最高榮耀。下列關(guān)于科舉制的表述正確的是（）

①創(chuàng)立并完善于隋唐時(shí)期

②用分科考試的辦法選拔官吏

③為讀書人創(chuàng)造了絕對公平的競爭機(jī)會

④擴(kuò)大了中央政權(quán)的社會基礎(chǔ)

A．①②③

B．②③④ C．①②④

D．①②③④ 【答案】C

2．（2015·江蘇徐州·15）有學(xué)者認(rèn)為“在唐朝雖然每年平均只有二三十人通過考試，但??這一制度為天資聰穎卻非士族豪門出身的人提供了機(jī)會”材料所說的制度是（）A．世襲制

B．郡縣制 D．科舉制 C．九品中正制 【答案】D

3．（2015·山東菏澤·4）《全球通史》中寫道：“這一制度，中國推行了近兩千年之久；他們通過考試，品評人才的優(yōu)劣，為政府機(jī)構(gòu)配備文官?！?“這一制度”是指（）A．監(jiān)察制度

B．三省六部制

C．行省制度

D．科舉制 【答案】D

4．（2015·廣東佛山·3）有學(xué)者評論說：“如果從中外文化對比的角度看，古代中國的政治文化，和同時(shí)代任何國家相比，都更具有平民性??”此觀點(diǎn)評價(jià)下列哪個(gè)朝代的“政治文化”最恰當(dāng)（）

A．秦朝

B．西漢 C．東漢

D．唐朝 【答案】D

5．（2015·貴州黔西南·5）科舉制度的起止朝代是（）①隋朝

②唐朝

③明朝

④清朝

A．①③

B．①④ C．②③

D．②④ 【答案】B

6．（2015·黑龍江龍東·3）近年來穿越劇受到青少年的青睞。穿越時(shí)空，回到隋朝，你可能看到和聽到（）

①家住余杭的張兄坐船游大運(yùn)河來到涿郡

②寒門書生王某通過科舉考試獲得官職

③松贊干布與文成公主成婚

④東京商業(yè)區(qū)內(nèi)，人們用交子購買生活用品 A．①②③④

C．③④

【答案】B

7．（2015·黑龍江大慶·3）隋唐時(shí)期的科舉制為士人創(chuàng)造了相對平等的競爭機(jī)制，選官標(biāo)準(zhǔn)為（）

A．品德

B．才能 C．軍功

D．血緣 【答案】B

8．（2015·云南省·3）唐朝的“開放”是全面的開放，包括政治、經(jīng)濟(jì)、思想文化等各個(gè)方面。下列能說明唐朝選官制度開放的是（）A．接待遣唐使

C．實(shí)行科舉制

【答案】C 9．（2015·山東聊城·5）孟德斯鳩在評價(jià)中國某一制度時(shí)指出：“皇帝通過考試等途徑選拔官員，凡是具有真才實(shí)學(xué)的人，不論出身如何，都有通過考試成為官吏的機(jī)會?！痹撝贫仍谒逄茣r(shí)期的作用不包括（）

A．?dāng)U大了中央政權(quán)的社會基礎(chǔ)

B．增強(qiáng)了國家機(jī)構(gòu)的活力 C．給社會帶來革新氣象

D．使專制集權(quán)統(tǒng)治極度膨脹 【答案】D 10．（2015·廣東揭陽·15）下列對不同朝代科舉制度的描述中，正確的一項(xiàng)是（）

B．統(tǒng)治者都善于納諫

D．長安是座國際大都市

B．①②

D．②③④ A．漢朝時(shí)最早設(shè)置科舉考試的朝代 B．隋朝發(fā)展了科舉制度，設(shè)置了武舉 C．唐朝科舉重視詩賦考核，并開設(shè)了進(jìn)士科 D．明朝八股取士發(fā)揮了學(xué)者的真才實(shí)學(xué) 【答案】C

11．（2015·甘肅蘭州·3）我國歷史上實(shí)行的考試選拔官員的制度，在一定程度上體現(xiàn)了公開、公平的原則?？婆e制度創(chuàng)立于（）

A．西漢

C．唐朝

【答案】B

12．（2015·廣東省·4）唐朝科舉，以考試成績作為錄取標(biāo)準(zhǔn)；明經(jīng)科的錄取率約為十分之一，進(jìn)土約為六十分之一；科舉出身的官員占全部官員的比例略多于十分之一。從材料中得到的信息是（）

①科舉制是用分科考試的方法來選拔人才

②科舉制是政府選官的主要來源

③科舉選拔的標(biāo)準(zhǔn)是擇優(yōu)錄取

④科舉考試基本年年進(jìn)行 A．①②

B．①③

C．②③

D．③④

【答案】B

13．（2015·山東濟(jì)南·3）英國大百科全書中說：“我們所知道的最早的考試制度，是中國所采用的選舉制度，及其定期舉行的考試”。這種“最早的考試制度”是（）A．禪讓制

B．世襲制 C．科舉制

D．民主制 【答案】C 14．（2015·湖南永州·5）下列說法中，能準(zhǔn)確反映唐朝科舉制度特點(diǎn)的是（）A．分科考試，重時(shí)事評論

B．科目繁多，重詩賦考查 C．輕視詩詞，重實(shí)際能力

D．八股取士，重文章格式 【答案】A

15．（2015·遼寧沈陽·2）唐朝中央設(shè)國子監(jiān)主管學(xué)校工作，統(tǒng)管京師六學(xué)。律、書、算學(xué)為明法、明字、明算輸送考生，國子學(xué)、太學(xué)、四門學(xué)為進(jìn)士、明經(jīng)兩科輸送考生。對該材料理解最準(zhǔn)確的是（）

B．隋朝

D．明朝 A．學(xué)校教育服務(wù)于科舉制

B．學(xué)校教育內(nèi)容為儒家經(jīng)典

C．科舉制促進(jìn)了文學(xué)的發(fā)展

D．科舉制改善了用人制度 【答案】A

二、非選擇題

16．（2015·浙江嘉興·26）（10分）自古以來，“考試”是選拔人才的有效手段。閱讀材料，回答問題。

材料一

正是漢代的太學(xué)，考試畢業(yè)分甲科、乙科兩等。按當(dāng)時(shí)定制，考試甲等的就得為朗（郎：皇宮里的官職），考乙等的，回到其本鄉(xiāng)地方政府充當(dāng)吏。

——摘編自錢穆《中國歷代政治得失》

（1）最早設(shè)立太學(xué)的皇帝是誰？聯(lián)系材料一，說出太學(xué)生畢業(yè)后的去向。（2分）材料二

在唐代，考中進(jìn)士即具備做官資格，由于宰相多是進(jìn)士出身，時(shí)以應(yīng)考進(jìn)士科最為人崇慕，報(bào)考人數(shù)最多。科舉考試允許普遍人報(bào)考，為庶族中小地主，乃至出身寒微的平民知識分子開辟了一條升官的路。

——摘編自《中國古代文化史》

（2）聯(lián)系材料二和所學(xué)知識，說說唐朝科舉制的作用。（4分）

材料三

宋代科舉考試增設(shè)詞科，“詞”受到普遍重視，文學(xué)發(fā)展煥然一新?？婆e考試錄取士者大幅增加，讀書風(fēng)氣日盛?！度纸?jīng)》《百家姓》等小百科全書成為宋朝幼兒啟蒙讀物，文明高度發(fā)展。

——摘編自《中國古代文化史》

（3）聯(lián)系材料三，談?wù)勊未婆e考試對文明高度發(fā)展的影響。（4分）【答案】26．（1）漢武帝；（1分）

在皇宮為官或回地方為官。（1分）

（2）唐朝實(shí)行科舉制度，向各地方的庶族地主、平民打開了門路，刺激、網(wǎng)羅了一批中下層知識分子，使他們有了參與政權(quán)的機(jī)會，這就調(diào)和了階級矛盾，擴(kuò)大了統(tǒng)治階級的基礎(chǔ)；滿足了封建君主專制政治的要求，收到了集權(quán)中央、鞏固封建統(tǒng)治的效果。（4分）

（3）宋代科舉考試增設(shè)詞科，促進(jìn)了文學(xué)的繁榮；宋代科舉考試還促進(jìn)了文化教育事業(yè)的發(fā)展。（4分）

17．（2015·山東威海·21）“盛世”是指我國從大亂走向大治，在較長時(shí)間內(nèi)保持繁榮昌盛的特定階段。我國歷史上曾出現(xiàn)過多個(gè)“盛世”。閱讀下列材料，回答問題。材料一

漢武帝執(zhí)政時(shí)期，中國封建社會形成了輝煌的“西漢盛世”，漢武帝的偉大之處在于他的諸多首創(chuàng)精神和積極的治政態(tài)度??他兩次派遣使團(tuán)出使西域，最終鑿?fù)ㄎ饔?，建立起溝通中西交通的陸上要道，豐富和充實(shí)了華夏文明。

（1）根據(jù)材料一并結(jié)合所學(xué)知識，說出漢武帝為加強(qiáng)中央集權(quán)在思想或經(jīng)濟(jì)方面具有“首創(chuàng)精神”的一項(xiàng)措施。率領(lǐng)“使團(tuán)”出使西域的是誰？“陸上要道”是指什么？（3分）材料二

唐太宗開創(chuàng)的“貞觀之治”昌盛局面，在她統(tǒng)治時(shí)期繼續(xù)向前發(fā)展，國力強(qiáng)盛，為以后的“開元之治”──中國封建社會鼎盛時(shí)期的到來奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。史家稱她的統(tǒng)治有“貞觀遺風(fēng)”，郭沫若稱贊她的統(tǒng)治是“政啟開元，治宏貞觀”。

（2）根據(jù)材料二并結(jié)合所學(xué)知識，指出“她”對我國科舉制度的發(fā)展和完善所做的貢獻(xiàn)是什么？說出唐太宗注意任用賢才或者虛心納諫的一個(gè)事例?！伴_元”是哪個(gè)皇帝的年號？（3分）

材料三

15世紀(jì)的中國是一個(gè)綜合實(shí)力走在世界前列的強(qiáng)國，鄭和七下西洋，沒有侵略和掠奪，只有友誼交往和饋贈，是名副其實(shí)的和平與友誼之旅??數(shù)百年來，東南亞各國各種鄭和廟宇香火旺盛，各種遺跡經(jīng)久不損，各種傳說歷久不衰。

（3）根據(jù)材料三并結(jié)合所學(xué)知識，指出鄭和下西洋最遠(yuǎn)到達(dá)了什么地方？鄭和下西洋為什么被稱為“名副其實(shí)的和平與友誼之旅”？（2分）

（4）根據(jù)以上材料并結(jié)合所學(xué)知識，簡述我國封建社會出現(xiàn)“盛世”的主要原因。（至少說出兩條）（2分）

【答案】21．（1）思想方面：接受董仲舒的建議，“罷黜百家，獨(dú)尊儒術(shù)”；經(jīng)濟(jì)方面：將地方的鑄幣權(quán)和鹽鐵經(jīng)營權(quán)收歸中央，統(tǒng)一鑄造五銖錢。（2分）張騫

絲綢之路（1分）

（2）開創(chuàng)殿試和武舉（1分）任用房玄齡和杜如晦做宰相，人稱“房謀杜斷”；重用敢于直言的魏征等。（1分）唐玄宗（1分）

（3）紅海沿岸和非洲東海岸（1分）鄭和下西洋沒有侵略和掠奪，只有友誼交往和饋贈；東南亞各國人民對鄭和懷念、敬仰；鄭和的遠(yuǎn)航，促進(jìn)了中國和亞非各國的經(jīng)濟(jì)交流，加強(qiáng)了我國和亞非各國的友好關(guān)系。（言之有理，答對一條即可）（1分）

（4）國家統(tǒng)一，政治清明；社會穩(wěn)定，文化繁榮；經(jīng)濟(jì)發(fā)展,國力強(qiáng)盛；有賢能的皇帝統(tǒng)治；實(shí)行開明的對外開放政策等。（言之有理，答對兩條即可）（2分）

18．（2015·廣東梅州·16）（6分）翻開中國古代史，我們可以發(fā)現(xiàn)，改革創(chuàng)新是貫穿古代史的一條明顯主線。閱讀下列材料，結(jié)合所學(xué)知識回答問題。

材料一

《史記商君列傳》記述戰(zhàn)國時(shí)的一次變法規(guī)定：“為田開阡陌封疆，而賦稅平?！?材料二

在朝廷中必須使用漢語，禁用鮮卑語；官員及家屬必須穿戴漢族服飾；將鮮卑族的姓氏改為漢族姓氏，把皇族由姓拓跋改為姓元……

——摘自《中國歷史》（七年級 上冊）材料三

隋朝統(tǒng)一全國后，對門第世家獨(dú)霸政府的現(xiàn)象，進(jìn)行改革，改用考試的方法，向平民階層選拔新進(jìn)官員。凡考試及格的知識分子，不問什么門第，一律委任官職……

——柏?fù)P《中國人史綱》

請回答：

（1）材料一中的“商君”在當(dāng)時(shí)哪個(gè)國家實(shí)行變法？這次變法中有關(guān)土地制度方面的內(nèi)容是什么？（2分）

（2）材料二的內(nèi)容是歷史上哪個(gè)朝代推行的改革措施？這次改革有什么重要?dú)v史作用？（2分）

（3）材料三反映的選拔人才的創(chuàng)新制度是什么？這一創(chuàng)新制度完善于哪一朝代？（2分）

【答案】16．（1）秦國；改革土地制度，廢除奴隸制的土地國有制，國家承認(rèn)私人的土地所有權(quán)。（2）北魏；加速了黃河流域民族大融合的進(jìn)程。（3）科舉制度；唐朝。19．（2015·山東臨沂·26）（14分）閱讀材料，結(jié)合所學(xué)知識回答問題。

材料一

秦國從公元前230年起，到滅齊時(shí)止，首尾10年，陸續(xù)兼并了六國，在占領(lǐng)的區(qū)域設(shè)置郡縣，直屬于秦王，從此結(jié)束了貴族王侯專政的王國時(shí)代，進(jìn)入了君主專制的帝國時(shí)代。

——陜西新聞網(wǎng)

（1）秦國最后滅掉的是哪一諸侯國？（2分）秦統(tǒng)一六國后，在地方上推行什么制度？（1分）

（2）圖10所示的防御工事被稱為什么？（2分）其修筑目的是什么？（2分）該工事在哪一朝代又進(jìn)行過大規(guī)模修筑，達(dá)到了完善地步？（1分）

圖10 材料二

盡管秦國僅僅延續(xù)了15年，但秦始皇確立的統(tǒng)治模式卻一直延續(xù)下去。秦始皇是中國2000余年中國集權(quán)封建帝制的主要設(shè)計(jì)者，影響之深廣，為任何其他帝王所難以相比。

——風(fēng)云人物網(wǎng)

（3）“秦始皇確立的統(tǒng)治模式”是指我國古代的哪一種制度？（2分）為鞏固和完善這一制度，西漢時(shí)所采取的主要思想措施和隋朝時(shí)所創(chuàng)立的選官方法分別是什么？（4分）【答案】（14 分）（1）國家：韓國。（2分）制度：郡縣制。（1分）

（2）防御工整：長城。（2分）目的：防御匈奴。（2分）完善：明朝。（1分）（3）制度：專制主義中央集權(quán)制度（中央集權(quán)制度）。（2分）思想措施：罷黜百家，獨(dú)尊儒術(shù)。（2分）選官制度：科舉制。（2分）

20．（2015·湖南張家界·36）我國是一個(gè)統(tǒng)一多民族國家，自古以來統(tǒng)一是我國歷史發(fā)展的主流。結(jié)合所學(xué)知識，回答下列問題：

（1）我國歷史上第一個(gè)統(tǒng)一的中央集權(quán)的封建國家是誰建立的？（1分）為適應(yīng)新的統(tǒng)一形勢，加強(qiáng)封建統(tǒng)治，他創(chuàng)立了一套對后世產(chǎn)生深遠(yuǎn)影響的政治制度，這一制度叫什么？（1分）

（2）為實(shí)現(xiàn)大一統(tǒng)，漢武帝在思想上采取了什么措施？（1分）為鞏固統(tǒng)治，選拔人才，隋朝創(chuàng)立了什么制度？（1分）

（3）為維護(hù)國家統(tǒng)一，清朝前期，清政府在新疆、西藏和臺灣分別設(shè)置了什么機(jī)構(gòu)，加強(qiáng)了對邊疆地區(qū)的有效管轄？（3分）

（4）新中國成立后，為維護(hù)國家統(tǒng)一和民族團(tuán)結(jié)，我國政府在少數(shù)民族聚居地區(qū)實(shí)行什么基本政治制度？（1分）為實(shí)現(xiàn)國家統(tǒng)一，鄧小平提出了什么偉大構(gòu)想？（1分）該構(gòu)想的實(shí)踐取得了什么重大成果？（1分）

【答案】（1）嬴政(秦始皇)。（1分）封建專制主義中央集權(quán)制度。（1分）（2）罷黜百家，獨(dú)尊儒術(shù)。（或把儒家學(xué)說作為封建正統(tǒng)思想）。（1分）科舉制度。（1分）

（3）伊犁將軍；（1分）駐藏大臣；（1分）臺灣府。（1分）

（4）民族區(qū)域自治制度；（1分）一國兩制；（1分）港澳回歸。（1分）

第五篇：全國各地2015年中考?xì)v史試題精選 科舉制度的創(chuàng)立

科舉制的創(chuàng)立

【2015佛山】3．有學(xué)者評論說：“如果從中外文化對比的角度看，古代中國的政治文化，和同時(shí)代任何國家相比，都更具有平民性??”此觀點(diǎn)評價(jià)下列哪個(gè)朝代的“政治文化”最恰當(dāng)【D】

A．秦朝B．西漢C．東漢D．唐朝

【2015廣東】4.唐朝科舉，以考試成績作為錄取標(biāo)準(zhǔn)；明經(jīng)科的錄取率約為十分之一，進(jìn)土約為六十分之一；科舉出身的官員占全部官員的比例略多于十分之一。從材料中得到的信息是【B】

① 科舉制是用分科考試的方法來選拔人才 ②科舉制是政府選官的主要來源 ③科舉選拔的標(biāo)準(zhǔn)是擇優(yōu)錄取 ④科舉考試基本年年進(jìn)行 A．①② B．①③ C．②③ D．③④

【2015云南】3.唐朝的“開放”是全面的開放，包括政治、經(jīng)濟(jì)、思想文化等各個(gè)方面。下列能說明唐朝選官制度開放的是【C】

A.接待遣唐使 B.統(tǒng)治者都善于納諫 C.實(shí)行科舉制 D.長安是座國際大都市 5．【2015永州】下列說法中，能準(zhǔn)確反映唐朝科舉制度特點(diǎn)的是【B】 A．分科考試，重時(shí)事評論 B．科目繁多，重詩賦考查 C．輕視詩詞，重實(shí)際能力 D．八股取士，重文章格式

3.【2015大慶】隋唐時(shí)期的科舉制為士人創(chuàng)造了相對平等的競爭機(jī)制，選官標(biāo)準(zhǔn)為【B】 A.品德 B.才能 C.軍功 D.血緣

【2015梅州】16．（6分）翻開中國古代史，我們可以發(fā)現(xiàn)，改革創(chuàng)新是貫穿古代史的一條明顯主線。閱讀下列材料，結(jié)合所學(xué)知識回答問題。

材料一 《史記商君列傳》記述戰(zhàn)國時(shí)的一次變法規(guī)定：“為田開阡陌封疆，而賦稅平?！?材料二 在朝廷中必須使用漢語，禁用鮮卑語；官員及家屬必須穿戴漢族服飾；將鮮卑族的姓氏改為漢族姓氏，把皇族由姓拓跋改為姓元??

——摘自《中國歷史》（七年級 上冊）

材料三 隋朝統(tǒng)一全國后，對門第世家獨(dú)霸政府的現(xiàn)象，進(jìn)行改革，改用考試的方法，向平民階層選拔新進(jìn)官員。凡考試及格的知識分子，不問什么門第，一律委任官職?? ——柏?fù)P《中國人史綱》 請回答：

（1）材料一中的“商君”在當(dāng)時(shí)哪個(gè)國家實(shí)行變法？這次變法中有關(guān)土地制度方面的內(nèi)容是什么？（2分）

秦國；改革土地制度，廢除奴隸制的土地國有制，國家承認(rèn)私人的土地所有權(quán)。

材料二的內(nèi)容是歷史上哪個(gè)朝代推行的改革措施？這次改革有什么重要?dú)v史作用？（2分）北魏；加速了黃河流域民族大融合的進(jìn)程。

材料三反映的選拔人才的創(chuàng)新制度是什么？這一創(chuàng)新制度完善于哪一朝代？（2分）科舉制度；唐朝。

（2015嘉興）26.（10分）自古以來，“考試”是選拔人才的有效手段。閱讀材料，回答問題。

材料一 正是漢代的太學(xué)，考試畢業(yè)分甲科、乙科兩等。按當(dāng)時(shí)定制，考試甲等的就得為朗（郎：皇宮里的官職），考乙等的，回到其本鄉(xiāng)地方政府充當(dāng)吏。

——摘編自錢穆《中國歷代政治得失》

（1）最早設(shè)立太學(xué)的皇帝是誰？聯(lián)系材料一，說出太學(xué)生畢業(yè)后的去向。（2分）

材料二 在唐代，考中進(jìn)士即具備做官資格，由于宰相多是進(jìn)士出身，時(shí)以應(yīng)考進(jìn)士科最為人崇慕，報(bào)考人數(shù)最多?？婆e考試允許普遍人報(bào)考，為庶族中小地主，乃至出身寒微的平民知識分子開辟了一條升官的路?！幾浴吨袊糯幕贰?/p>

（2）聯(lián)系材料二和所學(xué)知識，說說唐朝科舉制的作用。（4分）

材料三 宋代科舉考試增設(shè)詞科，“詞”受到普遍重視，文學(xué)發(fā)展煥然一新。科舉考試錄取士者大幅增加，讀書風(fēng)氣日盛。《三字經(jīng)》《百家姓》等小百科全書成為宋朝幼兒啟蒙讀物，文明高度發(fā)展。

——摘編自《中國古代文化史》

（3）聯(lián)系材料三，談?wù)勊未婆e考試對文明高度發(fā)展的影響。（4分）（1）漢武帝；（1分）在皇宮為官或回地方為官。（1分）

（2）唐朝實(shí)行科舉制度，向各地方的庶族地主、平民打開了門路，刺激、網(wǎng)羅了一批中下層知識分子，使他們有了參與政權(quán)的機(jī)會，這就調(diào)和了階級矛盾，擴(kuò)大了統(tǒng)治階級的基礎(chǔ)；滿足了封建君主專制政治的要求，收到了集權(quán)中央、鞏固封建統(tǒng)治的效果。（4分）

（3）宋代科舉考試增設(shè)詞科，促進(jìn)了文學(xué)的繁榮；宋代科舉考試還促進(jìn)了文化教育事業(yè)的發(fā)展。（4分）

（2015威海）21.“盛世”是指我國從大亂走向大治，在較長時(shí)間內(nèi)保持繁榮昌盛的特定階段。我國歷史上曾出現(xiàn)過多個(gè)“盛世”。閱讀下列材料，回答問題。

材料一 漢武帝執(zhí)政時(shí)期，中國封建社會形成了輝煌的“西漢盛世”，漢武帝的偉大之處在于他的諸多首創(chuàng)精神和積極的治政態(tài)度??他兩次派遣使團(tuán)出使西域，最終鑿?fù)ㄎ饔?，建立起溝通中西交通的陸上要道，豐富和充實(shí)了華夏文明。

（1）根據(jù)材料一并結(jié)合所學(xué)知識，說出漢武帝為加強(qiáng)中央集權(quán)在思想或經(jīng)濟(jì)方面具有“首創(chuàng)精神”的一項(xiàng)措施。率領(lǐng)“使團(tuán)”出使西域的是誰？“陸上要道”是指什么？（3分）材料二 唐太宗開創(chuàng)的“貞觀之治”昌盛局面，在她統(tǒng)治時(shí)期繼續(xù)向前發(fā)展，國力強(qiáng)盛，為以后的“開元之治”──中國封建社會鼎盛時(shí)期的到來奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。史家稱她的統(tǒng)治有“貞觀遺風(fēng)”，郭沫若稱贊她的統(tǒng)治是“政啟開元，治宏貞觀”。

（2）根據(jù)材料二并結(jié)合所學(xué)知識，指出“她”對我國科舉制度的發(fā)展和完善所做的貢獻(xiàn)是什么？說出唐太宗注意任用賢才或者虛心納諫的一個(gè)事例?！伴_元”是哪個(gè)皇帝的年號？（3分）

材料三 15世紀(jì)的中國是一個(gè)綜合實(shí)力走在世界前列的強(qiáng)國，鄭和七下西洋，沒有侵略和掠奪，只有友誼交往和饋贈，是名副其實(shí)的和平與友誼之旅??數(shù)百年來，東南亞各國各種鄭和廟宇香火旺盛，各種遺跡經(jīng)久不損，各種傳說歷久不衰。

（3）根據(jù)材料三并結(jié)合所學(xué)知識，指出鄭和下西洋最遠(yuǎn)到達(dá)了什么地方？鄭和下西洋為什么被稱為“名副其實(shí)的和平與友誼之旅”？（2分）

（4）根據(jù)以上材料并結(jié)合所學(xué)知識，簡述我國封建社會出現(xiàn)“盛世”的主要原因。（至少說出兩條）（2分）

（1）思想方面：接受董仲舒的建議，“罷黜百家，獨(dú)尊儒術(shù)”；經(jīng)濟(jì)方面：將地方的鑄幣權(quán)和鹽鐵經(jīng)營權(quán)收歸中央，統(tǒng)一鑄造五銖錢。（2分）張騫 絲綢之路（1分）

（2）開創(chuàng)殿試和武舉（1分）任用房玄齡和杜如晦做宰相，人稱“房謀杜斷”；重用敢于直言的魏征等。（1分）唐玄宗（1分）

（3）紅海沿岸和非洲東海岸（1分）鄭和下西洋沒有侵略和掠奪，只有友誼交往和饋贈；東南亞各國人民對鄭和懷念、敬仰；鄭和的遠(yuǎn)航，促進(jìn)了中國和亞非各國的經(jīng)濟(jì)交流，加強(qiáng)了我國和亞非各國的友好關(guān)系。（言之有理，答對一條即可）（1分）

（4）國家統(tǒng)一，政治清明；社會穩(wěn)定，文化繁榮；經(jīng)濟(jì)發(fā)展,國力強(qiáng)盛；有賢能的皇帝統(tǒng)治； 2

實(shí)行開明的對外開放政策等。（言之有理，答對兩條即可）（2分）（2015臨沂）26.（14分）閱讀材料，結(jié)合所學(xué)知識回答問題。

材料一 秦國從公元前230年起，到滅齊時(shí)止，首尾10年，陸續(xù)兼并了六國，在占領(lǐng)的區(qū)域設(shè)置郡縣，直屬于秦王，從此結(jié)束了貴族王侯專政的王國時(shí)代，進(jìn)入了君主專制的帝國時(shí)代。

——陜西新聞網(wǎng)

（1）秦國最后滅掉的是哪一諸侯國？（2分）秦統(tǒng)一六國后，在地方上推行什么制度？（1分）

（2）圖10所示的防御工事被稱為什么？（2分）其修筑目的是什么？（2分）該工事在哪一朝代又進(jìn)行過大規(guī)模修筑，達(dá)到了完善地步？（1分）

圖10 材料二 盡管秦國僅僅延續(xù)了15年，但秦始皇確立的統(tǒng)治模式卻一直延續(xù)下去。秦始皇是中國2000余年中國集權(quán)封建帝制的主要設(shè)計(jì)者，影響之深廣，為任何其他帝王所難以相比?！L(fēng)云人物網(wǎng)

（3）“秦始皇確立的統(tǒng)治模式”是指我國古代的哪一種制度？（2分）為鞏固和完善這一制度，西漢時(shí)所采取的主要思想措施和隋朝時(shí)所創(chuàng)立的選官方法分別是什么？（4分）（1）國家：韓國。（2分）制度：郡縣制。（1分）

（2）防御工整：長城。（2分）目的：防御匈奴。（2分）完善：明朝。（1分）（3）制度：專制主義中央集權(quán)制度（中央集權(quán)制度）。（2分）思想措施：罷黜百家，獨(dú)尊儒術(shù)。（2分）選官制度：科舉制。（2分）

（2015張家界）36.我國是一個(gè)統(tǒng)一多民族國家，自古以來統(tǒng)一是我國歷史發(fā)展的主流。結(jié)合所學(xué)知識，回答下列問題：

（1）我國歷史上第一個(gè)統(tǒng)一的中央集權(quán)的封建國家是誰建立的？（1分）為適應(yīng)新的統(tǒng)一形勢，加強(qiáng)封建統(tǒng)治，他創(chuàng)立了一套對后世產(chǎn)生深遠(yuǎn)影響的政治制度，這一制度叫什么？（1分）

（2）為實(shí)現(xiàn)大一統(tǒng)，漢武帝在思想上采取了什么措施？（1分）為鞏固統(tǒng)治，選拔人才，隋朝創(chuàng)立了什么制度？（1分）

（3）為維護(hù)國家統(tǒng)一，清朝前期，清政府在新疆、西藏和臺灣分別設(shè)置了什么機(jī)構(gòu)，加強(qiáng)了對邊疆地區(qū)的有效管轄？（3分）

（4）新中國成立后，為維護(hù)國家統(tǒng)一和民族團(tuán)結(jié)，我國政府在少數(shù)民族聚居地區(qū)實(shí)行什么基本政治制度？（1分）為實(shí)現(xiàn)國家統(tǒng)一，鄧小平提出了什么偉大構(gòu)想？（1分）該構(gòu)想的實(shí)踐取得了什么重大成果？（1分）

（1）嬴政(秦始皇)。（1分）封建專制主義中央集權(quán)制度。（1分）

（2）罷黜百家，獨(dú)尊儒術(shù)。（或把儒家學(xué)說作為封建正統(tǒng)思想）。（1分）科舉制度。（1分）

（3）伊犁將軍；（1分）駐藏大臣；（1分）臺灣府。（1分）

（4）民族區(qū)域自治制度；（1分）一國兩制；（1分）港澳回歸。（1分）