第一篇：存零用錢,導案設計

三年級數(shù)學導案 第18周 第5課時 制作人： 制作時間：2014-12-18班級：三（）

存零用錢

【教學目標】

1、結(jié)合“存零用錢”的具體生活情境探索小數(shù)加減法的算理。

2、通過交流活動，讓全體學生經(jīng)歷解決問題的過程。

3、學生能用小數(shù)加減法知識解決一些簡單的實際問題?！窘虒W重難點】

教學重點：掌握小數(shù)加減法的豎式計算。教學難點：理解小數(shù)加減法的算理和算法。

【教法學法】 引導回顧、指導練習、自學復習、歸納整理

【溫故互查】

一、檢查學生預習情況。

1、小組內(nèi)互相檢查。

2、全班交流?！净仡櫧涣鳌?/p>

一、談話引入。

談話：同學們想做游戲嗎？現(xiàn)在我們分成二組，男生一組，女生一組進行比賽，看誰算的又對又快？前面我們學過整數(shù)的豎式計算，會算嗎？比賽開始！

二、探究—合作—交流

1、去商店一角看一看。

（1）仔細觀察，看看你能發(fā)現(xiàn)什么？

（2）你能根據(jù)你看到的這些數(shù)學信息提出一些問題嗎？

（3）先來看第一個問題，根據(jù)這個問題，可以列一個怎樣的算式呢？結(jié)果又是多少？學生匯報交流。

用豎式算的學生到黑板上板演，教師在豎式的上面寫上元、角、分。（4）師小結(jié)：小數(shù)點對齊，從最低位算起，滿十進一。

2、你能用這個方法解決第二個問題嗎？在草稿本上做一做。（課件出示）學生解決完后匯報。

師小結(jié)：小數(shù)點對齊，從最低位算起，退一當十。

3、（板書：簡單的小數(shù)加減法）誰能說一說小數(shù)的豎式加減法要注意什么？

小數(shù)點對齊，從最低位算起，滿十進一，退一當十?！局R總結(jié)】

⑴這節(jié)課學習了什么？你能告訴大家要注意些什么嗎？

⑵開展爭當“小管家”活動，幫爸爸媽媽計算家庭支出情況?！菊n堂檢測】

1、嘗試用豎式計算。

2.4＋4.9 6.5＋0.8 5.2－0.7 4.1－3.3

2、綜合運用知識，解決生活中的問題?！咀鳂I(yè)布置】

1、一盒牙膏4.70元，比一個牙刷貴l.2元。買一盒牙膏和一個牙刷共需要()元。

2、媽媽買水果用了8元3角5分，買蔬菜比買水果少用了6角5分。媽媽給售貨員阿姨20元錢，應找回多少元？

第二篇：存零用錢教學設計

存零用錢教學設計 學習目標：

1、結(jié)合“存零用錢”的現(xiàn)實情境，以元、角、分為背景，探索并掌握小數(shù)加法（不進位）和減法（不退位）的計算方法，并能正確計算。

2、能運用小數(shù)加減法解決實際問題。學習重點：

探索并掌握小數(shù)加法（不進位）和減法（不退位）的計算方法，并能正確計算。學習難點: 能運用小數(shù)加減法解決實際問題。教具準備： 課件 學習過程：

一、定向誘導 誘導

今天我們學習不進位、不退位的小數(shù)加減法。定向（出示學習目標）

1、結(jié)合“存零用錢”的現(xiàn)實情境，以元、角、分為背景，探索并掌握小數(shù)加法（不進位）和減法（不退位）的計算方法，并能正確計算。

2、能運用小數(shù)加減法解決實際問題。

二、自學探究 出示自學提綱

1）淘氣兩個月一共存了多少零用錢？ 2）小數(shù)點為什么要對奇？

3）淘氣想買一個29.9元的書包送給災區(qū)小朋友，他至少還要再存多少元？

三、展示答疑

1）小數(shù)在做前兩種方法時，都是借助前面的學習經(jīng)驗，學生比較容易想到，第三種用豎式計算的方法學生第一次學習，是本節(jié)課的重點。教育學生小數(shù)點一定對齊。

2）因為元、角、分必須元和元加，分和分加，角和角相加。3）因為淘氣想買一個29.9元的書包，前兩個月已經(jīng)存了14.7元錢，所以用29.9－14.7=15.2元。他至少還要再存15.2元。

四、拓展延伸

結(jié)合實際問題，說一說小數(shù)點為什么要對齊？

五、反饋總結(jié)

這節(jié)課你學了什么？

板書設計：

11.5+3.2=14.7(元)29.9-14.7=15.2（元）

11.5 29.9 + 3.2-14.7 ———— ———— 小數(shù)點對齊 14.7 15.2 答：淘氣兩個月 答：淘氣至少再存 一共存14.7元。15.2元。

第三篇：《存零用錢》檢測

存零用錢檢測案

一． 填空。

1.計算小數(shù)加減法時，（）要對齊。2.0.1和0.9之間有（）個小數(shù)。3.6元比4.2元多（）元。

4.甲數(shù)是3.2，比乙數(shù)多1.7，乙數(shù)是（），甲、乙兩數(shù)的和是（）。5.比3.23大5.45的數(shù)是（）。6.比9.48少7.16的數(shù)是（）。

7.一個數(shù)加上5.3后得16.3，這個數(shù)是（）。

8.一個數(shù)加上7.8后得23.6，這個數(shù)減去3.6后是（）。9.一個數(shù)是8，比另一個數(shù)多3.5，這兩個數(shù)的和是（）。10.一個數(shù)是20.3，比另一個數(shù)少3.9，這兩個數(shù)的和是（）。11.比6元多3.6元的是（）12.32.64比（）多2.3。二．1.化成小數(shù)計算。

4元3角+3元2角

5元4角-3元2角

5元8角-3元7角

4角+1元5角

2元3分+3元

2元5分+3元3角

3角+4角7分

6角+3元3分 2.在括號里填上合適的數(shù)。

（）﹣0.7=1.1

4.3﹣（）=2.1（）+0.3=1.6

2.5+（）=6.8

（）+0.6=2.7

（）﹣0.1=5.9 三1.一個修路隊，第一天鋪路198.7米，比第二天少鋪7.8米，這兩天一共鋪路多少米？

2.一套?十萬個為什么?的價格是90.5元，一本?英漢詞典?比一套?十萬個為什么?少44.5元，一本?英漢詞典?多少元？ 用0、3、5、8這幾個數(shù)字按要求寫數(shù)，每個數(shù)只能用一次。（1）小于1且小數(shù)部分是三位的小數(shù)。（寫3個）（2）大于8且小數(shù)部分是三位的小數(shù)。（寫3個）4.下面是五名同學跳遠成績。

高強1.55米、李明1.60米、劉偉1.59米、吳濤1.62米、張亮1.58米。請你排出前三名。

5.下面是五名同學100米賽跑成績。

高強15.45秒、李明16.88秒、劉偉16.25秒、吳濤16.16秒、張亮15.58秒。請你排出前三名。

6.用一根鐵絲剛好能圍成一個長2.8米、寬1.2米的長方形。（1）這根鐵絲全長多少米？

（2）如果用這根鐵絲圍成一個長2.5米的長方形，那么這個長方形的寬是多少米？

7.某服裝廠2012年的上半年產(chǎn)值為87.6萬元，下半年比上半年增產(chǎn)2.4萬元，全年產(chǎn)值一共是多少萬元？

8.小馬虎在計算一道加法題時，把4.2錯寫成了42，結(jié)果得49.8，正確的結(jié)果應該是多少？

9.小林和小海買一本書，小林的錢買這本書缺少2.4元，小海的錢買這本書缺少3.6元，小林、小海兩人的錢合起來恰好可以買這本書。這本書多少錢？

10.一箱橘子連箱共重51.5千克，倒出一半后，連箱共重26.8千克。橘子重多少千克？箱重多少千克？

11.學校買了一個籃球、一個足球、一個排球。已知籃球和足球共137.1元，足球和排球共99.3元，籃球和排球共119.4元。每種球各多少錢？

13.兩個數(shù)相加，和是45.6，其中一個加數(shù)減少了4.3，另一個加數(shù)增加了8.6，和變成多少？

第四篇：《背影》導案

《背影》導案 第一課時 教學目標：

1、讀準字音，掌握詞義

2、通讀課文，了解內(nèi)容、線索、結(jié)構(gòu)

3、初步體會文章的思想感情 教學重點：感知 教學過程：

一、導入 作為男人的一生，是兒子也是父親。前半生兒子是父親的影子，后半生父親是兒子的影子。（-------賈平凹《關(guān)于父子》）父親是一顆星，陪我放飛童年的夢想；父親是一把傘，為我撐起無雨的晴空；父親是一池湖水，包容我的無知和嬌嗔；父親是一座橋，渡我從悲傷飛向快樂。今天，我們就來學習朱自清先生的《背影》，一起感受父子間的濃濃深情。

二、學生自學，預習課文

1、了解作者： 《背影》選自_________。作者_________，字_________，江蘇_________人。我國現(xiàn)代著名的_________家，詩人、學者、民主戰(zhàn)士。以前學過的作品有_________。

2、掌握生字讀音 差使(chāi)頹唐(tuí)狼藉()躊躇(ｃｈóｕ)(ｃｈú)瑣屑(xiè)妥帖(tuo)簌簌(sù)蹣跚(pán)(shān)奔sānɡ(喪)舉zhù(箸)yū(迂)腐 交ｘｉè（卸）晶yínɡ(瑩)shì(拭)擦 fù(賦)閑

3、掌握重點詞義 因為腿腳不靈便,走路緩慢搖擺的樣子。(蹣跚)紛紛落下的樣子。(簌簌)亂七八糟的樣子。(狼籍)細小而繁多(的事)。(瑣屑)衰頹敗落。(頹唐)看到（家庭敗落的情況）心里感到悲傷。（觸目傷懷）不幸的事接連發(fā)生。（禍不單行）

4、標段落序號，通讀課文

三、整體感知

1、內(nèi)容與結(jié)構(gòu)（1）說說這篇文章主要寫了一件什么事情？ 明確：父子二人在車站送別。（父子浦口送別）（2）說說這篇文章采用的什么記敘順序？并試著劃分結(jié)構(gòu)。明確：倒敘 第一部分（第1段）：開篇點題。最難忘父親的背影。第二部分（第2～6段）：追憶與父親在車站離別的情景。第三部分（第7段）：寫別后的思念之情。

2、線索與主題（1）看看本文一共幾次寫到背影？每次“背影”各是在什么情況下出現(xiàn)的？并 試著仿照老師的例子概括一下。教師舉例：第一次是第1自然段，是在文章開頭，是作者惦記父親時的背影，“我與父親不相見已二年余了，我最不能忘記的是他的背影?！蔽覀兛梢愿爬椋簯涯罡赣H，惦記背影。明確：第二次是在第6自然段，是父親為自己買橘子的時候的背影，我們可以概括為：望父買橘，刻畫背影； 第三次也是在第6自然段，是在父子分別得時候的背影，“等他的背影混入來來往往的人里”，我們可以概括為：父子分手，惜別背影； 第三次是在最后一段，是在文章的結(jié)尾，是兒子讀著父親的來信，在淚光中再次浮現(xiàn)的父親的“背影”。我們可以概括為：別后思念，再現(xiàn)背影。（2）請你說說本文的線索是什么？ 明確：根據(jù)第一問我們可以知道這篇文章是開頭點出“背影”、中間追憶“背影”、結(jié)尾思念“背影”，“背影” 一詞貫穿全文，使文章渾然一體，結(jié)構(gòu)完整而嚴謹，故線索就是“背影”（3）本文想通過“背影”表現(xiàn)一個什么中心？ 明確：父子情深。

四、整理筆記并完成學案 附板書： 《背影》 懷念父親，惦記背影 望父買橘，刻畫背影 父子分手，惜別背影 別后思念，再現(xiàn)背影 第二課時 教學目標：

1、揣摩文中的細節(jié)描寫，領(lǐng)悟父子間的“濃濃深情”。

2、品味文中富有表現(xiàn)力的詞句的表達作用。

3、探究2—5段的作用。教學重點：揣摩與探究 教學過程：

一、揣摩細節(jié)描寫

1、父親的背影（1）課文四寫背影，是哪一次寫得最具體、最感人？ 明確：望父買橘時的背影（2）請學生朗讀這個“背影”，其他同學認真去體會一下，作者是怎樣刻畫父親背影的？（刻畫這個“背影”，運用了哪些描寫方法？）揣摩其表達作用。明確：a外貌描寫：“他戴著??棉袍” 析：父親的穿戴：黑、深青；布。把好的留給兒子，可以看出父親對兒子非常疼愛。同時，父親自己的穿戴也說明，家境不好，穿著樸素，心情憂傷（沉重的背影?。゜動作描寫：“蹣跚??的樣子” 析：走路的姿勢：蹣跚?？梢钥闯龈赣H年紀較大，腿腳不便（蹣跚的背影?。┡涝屡_動作：探、攀、縮、傾?！疤健保w胖動作不靈便，下鐵道小心翼翼；“攀”，既寫出月臺的高度，又可以想象父親爬月臺的吃力；“縮”，兩腳無處可蹬，把怎樣爬寫得更細致；“傾”，爬上月臺雖然十分艱難，但又十分努力的樣子?？梢钥闯龈赣H行動不便，步履艱難（艱難的背影！）總結(jié)作用：突出父親為兒子買橘子行動的艱難，表現(xiàn)父親的愛子之情。

2、父親的語言 過渡：父親對兒子的關(guān)懷，除了從外貌和動作描寫體現(xiàn)外，還用什么描寫方法表達這種關(guān)愛？（父親的語言）這些樸實而簡潔的話包含著父親怎樣的深情呢？下面請大家找出來仔細揣摩。（1）學生自主學習、揣摩。（2）交流、展示。（3）明確：①“事已如此，不必難過，天無絕人之路！”——父親甘愿承受家庭重負，但愿兒子能輕松愉快的享受其天真生活。②“不要緊，他們?nèi)ゲ缓茫　薄赣H不放心，怕別人照顧不周到，勞碌費神，在所不計。這表明父親對兒子無微不至的關(guān)心。③“我買幾個橘子，你就在此地，不要走動。”——對兒子的關(guān)懷體貼十分周到。④“我走了，到那邊來信！”——惦記兒子是否旅途平安，反映父親對兒子深切的惦念和細心的關(guān)照。⑤“進去吧，里邊沒人?！薄聝鹤与x開座位丟失行李，反映父親對兒子細心的關(guān)照?？偨Y(jié)：這里幾句為數(shù)不多的話語，卻字字流露出父親對兒子的濃濃深情、對兒子的關(guān)愛?？梢姌闼氐难哉Z中往往含有深摯的愛意，平淡的話語里往往隱藏著不平靜的心情。

3、作者的流淚與自責 過渡：面對父親的款款深情，作者還覺得“他說話不大漂亮”，并且“心里暗笑他的迂”。文中的兒子理解了父親的關(guān)愛了嗎？你能從文中找出依據(jù)嗎？（1）學生尋讀課文，自主揣摩。（2）交流、展示。（3）明確：四次流淚，兩次自責： A． 第1段：見父親、睹家境、想祖母——難過之淚、悲傷之淚 B． 第6段：望父買橘、艱難背影——感動之淚、感激之淚 C． 第6段：父子離別，惜別背影──惆悵之淚、惜別之淚 D． 第7段：含淚讀信，再現(xiàn)背影──思念之淚、辛酸之淚 E． 第5段：“我那時真是聰明過分”、“那時真是太聰明了”──兩次后悔自責，表明兒子理解父親、愛父親。

二、探究2——5的作用

1、本文是通過寫“我”與父親在車站離別，表現(xiàn)父親的愛子之情的，為什么又要寫與此似無多大關(guān)系的第二、三段？說說文章第2、3段寫的是什么內(nèi)容？請大家探究其在文章中的作用。分析：這兩段寫父子離別時的家庭境況，為寫“背影”渲染悲涼的氣氛，為突出父親的愛子之情作鋪墊。當時，祖 母去世，父親失業(yè)，禍不單行。父親還帳缺錢，只好變賣典質(zhì)；辦喪事要用錢，只好再去借錢。家中境況可想而知。喪事一畢，父子又要離家分手，各奔前程，真是人亡家破。父親背著學生的精神負擔，還細致入微地關(guān)照兒子就更為感人。明確：寫送別時的家境，為寫“背影”渲染悲涼的氣氛。

2、文章第4、5段寫的什么內(nèi)容？請大家探究其在文章中的作用。分析：這2段寫了很多小事，如囑咐茶房、親自送我、照看行李、忙講價錢、送我上車、鋪好座位、囑托茶房等，體現(xiàn)了父親對“我”無微不至的關(guān)心與愛護。明確：寫離別前父親對“我”的細心關(guān)照，為寫“背影”作鋪墊。

五、拓展延伸，感受真情： 你也一定被你的父母深深的感動過，也許是一次送別，也許是一次談話，也許是一份特殊的禮物，也許是??請你敘述一次最讓你感動的事，與大家一起分享。第三課時

一、根據(jù)拼音寫出漢字或給加粗字注音1．交卸（）2．狼jí（）3．妥帖（）4．tuí唐（）5．瑣xiè（）6．晶瑩（）7．躊躇（）8．pán shān（）

二、選詞填空1．這些日子，家中光景很是（A），一半為了喪事，一半為了父親賦閑。A．慘淡 B．凄慘 C．暗淡2．父親終于不放心，怕茶房不（B）；頗躊躇了一會。A．牢靠 B．妥帖 C．可靠

三、選擇出下列說法正確的一項（D）A．朱自清，字佩弦，江蘇省揚州人。著名的散文家、詩人、學者、革命家。代表作品有《背影》《春》等。B．《背影》一文中共提到“背影”三次，其中重點描寫了父親離開車站時的“背影”。C．《背影》一文開始寫“背影”，指出最難忘的就是父親的背影。但后面展開寫家庭情況，跟主題沒有關(guān)系。所以第二、三自然段可以刪去。D．《背影》一文集中表現(xiàn)了父子之間相愛相憐的真摯情感。

四、閱讀分析

（一）我說道：“爸爸，你走吧?！彼囃饪戳丝凑f：“我買幾個橘子去。你就在此地，不要走動。”我看那邊月臺的柵欄外有幾個賣東西的等著顧客。走到那邊月臺，須_______（a．走 b．跑 c．跳 d．穿）過鐵道，須跳下去又爬上去。父親是一個胖子，走過去自然要費事些。我本來要去的，他不肯，只好讓他去。我看見他戴著黑布小帽，穿著黑布大馬褂，深青布棉袍，蹣跚地走到鐵道邊，慢慢探身下去，尚不大難。可是他穿過鐵道，要爬上那邊月臺，就不容易了。他用兩手_________（a．抓 b．揪 c．攀 d．握）著上面，兩腳再向上縮；他肥胖的身子向左微傾，顯出努力的樣子，這時我看見他的背影，我的淚很快地流下來了。［甲］我趕緊拭干了淚。［乙］怕他看見，也怕別人看見。我再向外看時，他已抱了朱紅的橘子往回走了。過鐵道時，他先將橘子散放在地上，自己慢慢爬下，再抱起橘子走。到這邊時，我趕緊去攙他。他和我走到車上，將橘子一股腦兒放在我的皮大衣上。于是撲撲衣上的泥土，心里很輕松似的。過一會說：“我走了，到那邊來信！”我望著他走出去。他走了幾步，回頭看見我，說：“進去吧，里邊沒人?！保郾?．在文中兩個空缺處選詞填空（只填序號）。2．“等他的背影混入來來往往的人里，再找不著了，我便進來坐下，我的眼淚又來了?！边@句話是從原文中抽取出來的。根據(jù)上下文意，這句話應插在［甲］、［乙］、［丙］中的_________處（只填序號）。3．寫送子上車時，父親對兒子說：“我買幾個橘子去。你就在此地，不要走動。”這話表達了父親對兒子的心情是（）A．怕兒子力氣小不堪重負，便由自己外出張羅，表達了父親對兒子的理解。B．怕給兒子添麻煩，便由自己去買橘子，表達了父親對兒子的關(guān)懷。C．怕兒子年輕氣盛惹是非，便由自己包下活計，表達了父親對兒子的擔心。D．怕兒子無知受騙，便由自己包下活計，表達了父親對兒子的愛護。4．“我趕緊拭干了淚”的原因是（）A．怕父親因“我”流淚而傷心。B．為自己這么大還流淚而羞愧。C．怕父親說“我”不堅強。D．怕別人笑“我”幼稚。5．“我看見他戴著黑布小帽，穿著黑布大馬褂，深青布棉袍，蹣跚地走到鐵道邊，慢慢探身下去，尚不大難?！边@句話從哪兩方面描繪父親的形象？答案正確的一項是（）A．外貌心理 B．動作 語言 C．外貌動作 D．語言 心理 6.看見父親的背影，為什么“我的淚很快地流下來了”？選出理解正確的一項（）。A．因為“我”看到父親不顧年邁體弱，親自為“我”買橘子，百感交集，深深理解了父親的愛子之心。B．因為“我”覺得父親太固執(zhí)，對他表示不滿卻又無可奈何。C．因為“我”就要和父親分手了，“我”為離別而傷心難過。D．因為“我”為離別而傷心難過，同時也為有這樣一個好父親而激動、喜悅。7.為什么說父親“心里很輕松似的”？選出理解準確的一項（）。A．因為父親總算把橘子買回來了，實在不容易，所以現(xiàn)在“心里很輕松”。B．因為父親終于為兒子安排妥貼了，父親可以放心和兒子分別了。C．因為父親面對生活的重壓，心里并不輕松，但為了兒子，裝出輕松來安慰他，不讓他擔心。D．因為父親買橘子很艱難，裝出輕松的樣子表示自己并不老，身體還不錯。8.上文最后一句“我的眼淚又來了”中的“又”字用得好，為什么？請從內(nèi)容和結(jié)構(gòu)兩方面說明理由。理由：9.對這段文字理解正確的一項是（）。A．這段文字具有強烈的抒情色彩，表現(xiàn)了父子相互關(guān)愛的深情。B．這段文字記敘了父親送我上火車給我買橘子的經(jīng)過，通過對父親背影的白描表現(xiàn)出了深摯的父愛，以及兒子對這種感情的理解。C．通過對往事的追憶，寫出了我對父親的思念之情。D．對父親“背影”的描寫細致、生動、感人，很好地展現(xiàn)了父子之情。

（二）我們過了江，進了車站。我買票，他忙著照看行李。行李太多了，得向腳夫行些小費才可過去。他便又忙著和他們講價錢。我那時真是聰明過分，總覺他說話不大漂亮，非自己插嘴不可，但他終于講定價錢；就送我上車。他給我揀定了靠車門的一張椅子；我將他給我做的紫毛大衣鋪好座位。他囑我路上小心，夜里要警醒些，不要受涼。又囑托茶房好好照應我。我心里暗笑他的迂；他們只認得錢，托他們只是白托！而且我這樣大年紀的人，難道還不能料理自己么？唉，我現(xiàn)在想想，那時真是太聰明了！1．“我那時真是聰明過分”中的“聰明過分”是什么意思？ 2．如何理解“總覺他說話不大漂亮”中的“漂亮”一詞？ 3．概括這段文字的段意?！侗秤啊穼W案 姓名： 班級： 第一課時 教學目標：

1、讀準字音，掌握詞義

2、通讀課文，了解內(nèi)容、線索、結(jié)構(gòu)

3、初步體會文章的思想感情 教學重點：感知 教學過程：

一、導入 作為男人的一生，是兒子也是父親。前半生兒子是父親的影子，后半生父親是兒子的影子。（-------賈平凹《關(guān)于父子》）父親是一顆星，陪我放飛童年的夢想；父親是一把傘，為我撐起無雨的晴空；父親是一池湖水，包容我的無知和嬌嗔；父親是一座橋，渡我從悲傷飛向快樂。今天，我們就來學習朱自清先生的《背影》，一起感受父子間的濃濃深情。

二、學生自學，預習課文

1、了解作者： 《背影》選自_________。作者_________，字_________，江蘇_________人。我國現(xiàn)代著名的_________家，詩人、學者、民主戰(zhàn)士。以前學過的作品有_________。

2、掌握生字讀音 差使()頹唐()狼藉()躊躇()()瑣屑()妥帖()簌簌()蹣跚()()奔sānɡ()舉zhù()yū()腐 交ｘｉè（）晶yínɡ()shì()擦 fù()閑

3、掌握重點詞義 因為腿腳不靈便,走路緩慢搖擺的樣子。()紛紛落下的樣子。()亂七八糟的樣子。()細小而繁多(的事)。()衰頹敗落。()看到（家庭敗落的情況）心里感到悲傷。（）不幸的事接連發(fā)生。（）

4、標段落序號，通讀課文

三、整體感知

1、說說這篇文章主要寫了一件什么事情？

2、說說這篇文章采用的什么記敘順序？并試著劃分結(jié)構(gòu)。

3、看看本文一共幾次寫到背影？每次“背影”各是在什么情況下出現(xiàn)的？并試著仿照老師的例子概括一下。教師舉例：第一次是第1自然段，是在文章開頭，是作者惦記父親時的背影，“我與父親不相見已二年余了，我最不能忘記的是他的背影?！蔽覀兛梢愿爬椋簯涯罡赣H，惦記背影。第二次：在第 段，是 的背影，可以概括為： 第三次：在第 段，是 的背影，可以概括為： 第四次：在第 段，是 的背影，可以概括為：

4、請你說說本文的線索是什么？

5、本文想通過“背影”表現(xiàn)一個什么中心？ 第二課時 教學目標：

1、揣摩文中的細節(jié)描寫，領(lǐng)悟父子間的“濃濃深情”。

2、品味文中富有表現(xiàn)力的詞句的表達作用。

3、探究2—5段的作用。教學重點：揣摩與探究 教學過程：

一、揣摩細節(jié)描寫

1、父親的背影（1）課文四寫背影，是哪一次寫得最具體、最感人？（2）請學生朗讀這個“背影”，其他同學認真去體會一下，作者是怎樣刻畫父親背影的？（刻畫這個“背影”，運用了哪些描寫方法？）揣摩其表達作用。A、外貌描寫，抓住、、特征，體現(xiàn)了： B、動作描寫，運用、、、等動詞，寫出了：，表現(xiàn)了：

2、父親的語言 過渡：父親對兒子的關(guān)懷，除了從外貌和動作描寫體現(xiàn)外，還用什么描寫方法表達這種關(guān)愛？（父親的語言）這些樸實而簡潔的話包含著父親怎樣的深情呢？下面請大家找出來仔細揣摩。①“事已如此，不必難過，天無絕人之路！” 表達作用： ②“不要緊，他們?nèi)ゲ缓?！?表達作用：③“我買幾個橘子，你就在此地，不要走動。” 表達作用： ④“我走了，到那邊來信！” 表達作用： ⑤“進去吧，里邊沒人。” 表達作用：

3、作者的流淚與自責 過渡：面對父親的款款深情，作者還覺得“他說話不大漂亮”，并且“心里暗笑他的迂”。文中的兒子理解了父親的關(guān)愛了嗎？你能從文中找出依據(jù)嗎？ 第一次流淚：是在 時候，是因為 流淚，是。第二次流淚：是在 時候，是因為 流淚，是。第三次流淚：是在 時候，是因為 流淚，是。第四次流淚：是在 時候，是因為 流淚，是。兩次自責：是在第 段，作者為 而自責。

三、探究2——5的作用

1、本文是通過寫“我”與父親在車站離別，表現(xiàn)父親的愛子之情的，為什么又要寫與此似無多大關(guān)系的第二、三段？ 說說文章第2、3段寫的是什么內(nèi)容？請大家探究其在文章中的作用。內(nèi)容： 作用：

2、文章第4、5段寫的什么內(nèi)容？請大家探究其在文章中的作用。內(nèi)容： 作用：

五、拓展延伸，感受真情： 你也一定被你的父母深深的感動過，也許是一次送別，也許是一次談話，也許是一份特殊的禮物，也許是??請你敘述一次最讓你感動的事，與大家一起分享。第三課時

一、根據(jù)拼音寫出漢字或給加粗字注音1．交卸（）2．狼jí（）3．妥帖（）4．tuí唐（）5．瑣xiè（）6．晶瑩（）7．躊躇（）8．pán shān（）

二、選詞填空1．這些日子，家中光景很是（），一半為了喪事，一半為了父親賦閑。A．慘淡 B．凄慘 C．暗淡2．父親終于不放心，怕茶房不（）；頗躊躇了一會。A．牢靠 B．妥帖 C．可靠

三、選擇出下列說法正確的一項（）A．朱自清，字佩弦，江蘇省揚州人。著名的散文家、詩人、學者、革命家。代表作品有《背影》《春》等。B．《背影》一文中共提到“背影”三次，其中重點描寫了父親離開車站時的“背影”。C．《背影》一文開始寫“背影”，指出最難忘的就是父親的背影。但后面展開寫家庭情況，跟主題沒有關(guān)系。所以第二、三自然段可以刪去。D．《背影》一文集中表現(xiàn)了父子之間相愛相憐的真摯情感。

四、閱讀分析

（一）我說道：“爸爸，你走吧?！彼囃饪戳丝凑f：“我買幾個橘子去。你就在此地，不要走動?！蔽铱茨沁呍屡_的柵欄外有幾個賣東西的等著顧客。走到那邊月臺，須_______（a．走 b．跑 c．跳 d．穿）過鐵道，須跳下去又爬上去。父親是一個胖子，走過去自然要費事些。我本來要去的，他不肯，只好讓他去。我看見他戴著黑布小帽，穿著黑布大馬褂，深青布棉袍，蹣跚地走到鐵道邊，慢慢探身下去，尚不大難。可是他穿過鐵道，要爬上那邊月臺，就不容易了。他用兩手_________（a．抓 b．揪 c．攀 d．握）著上面，兩腳再向上縮；他肥胖的身子向左微傾，顯出努力的樣子，這時我看見他的背影，我的淚很快地流下來了。［甲］我趕緊拭干了淚。［乙］怕他看見，也怕別人看見。我再向外看時，他已抱了朱紅的橘子往回走了。過鐵道時，他先將橘子散放在地上，自己慢慢爬下，再抱起橘子走。到這邊時，我趕緊去攙他。他和我走到車上，將橘子一股腦兒放在我的皮大衣上。于是撲撲衣上的泥土，心里很輕松似的。過一會說：“我走了，到那邊來信！”我望著他走出去。他走了幾步，回頭看見我，說：“進去吧，里邊沒人?！保郾?．在文中兩個空缺處選詞填空（只填序號）。2．“等他的背影混入來來往往的人里，再找不著了，我便進來坐下，我的眼淚又來了?！边@句話是從原文中抽取出來的。根據(jù)上下文意，這句話應插在［甲］、［乙］、［丙］中的_________處（只填序號）。4．寫送子上車時，父親對兒子說：“我買幾個橘子去。你就在此地，不要走動?！边@話表達了父親對兒子的心情是（）A．怕兒子力氣小不堪重負，便由自己外出張羅，表達了父親對兒子的理解。B．怕給兒子添麻煩，便由自己去買橘子，表達了父親對兒子的關(guān)懷。C．怕兒子年輕氣盛惹是非，便由自己包下活計，表達了父親對兒子的擔心。D．怕兒子無知受騙，便由自己包下活計，表達了父親對兒子的愛護。4．“我趕緊拭干了淚”的原因是（）A．怕父親因“我”流淚而傷心。B．為自己這么大還流淚而羞愧。C．怕父親說“我”不堅強。D．怕別人笑“我”幼稚。5．“我看見他戴著黑布小帽，穿著黑布大馬褂，深青布棉袍，蹣跚地走到鐵道邊，慢慢探身下去，尚不大難。”這句話從哪兩方面描繪父親的形象？答案正確的一項是（）A．外貌心理 B．動作 語言 C．外貌動作 D．語言 心理 6.看見父親的背影，為什么“我的淚很快地流下來了”？選出理解正確的一項（）。A．因為“我”看到父親不顧年邁體弱，親自為“我”買橘子，百感交集，深深理解了父親的愛子之心。B．因為“我”覺得父親太固執(zhí)，對他表示不滿卻又無可奈何。C．因為“我”就要和父親分手了，“我”為離別而傷心難過。D．因為“我”為離別而傷心難過，同時也為有這樣一個好父親而激動、喜悅。7.為什么說父親“心里很輕松似的”？選出理解準確的一項（）。A．因為父親總算把橘子買回來了，實在不容易，所以現(xiàn)在“心里很輕松”。B．因為父親終于為兒子安排妥貼了，父親可以放心和兒子分別了。C．因為父親面對生活的重壓，心里并不輕松，但為了兒子，裝出輕松來安慰他，不讓他擔心。D．因為父親買橘子很艱難，裝出輕松的樣子表示自己并不老，身體還不錯。8.上文最后一句“我的眼淚又來了”中的“又”字用得好，為什么？請從內(nèi)容和結(jié)構(gòu)兩方面說明理由。理由：9.對這段文字理解正確的一項是（）。A．這段文字具有強烈的抒情色彩，表現(xiàn)了父子相互關(guān)愛的深情。B．這段文字記敘了父親送我上火車給我買橘子的經(jīng)過，通過對父親背影的白描表現(xiàn)出了深摯的父愛，以及兒子對這種感情的理解。C．通過對往事的追憶，寫出了我對父親的思念之情。D．對父親“背影”的描寫細致、生動、感人，很好地展現(xiàn)了父子之情。

（二）我們過了江，進了車站。我買票，他忙著照看行李。行李太多了，得向腳夫行些小費才可過去。他便又忙著和他們講價錢。我那時真是聰明過分，總覺他說話不大漂亮，非自己插嘴不可，但他終于講定價錢；就送我上車。他給我揀定了靠車門的一張椅子；我將他給我做的紫毛大衣鋪好座位。他囑我路上小心，夜里要警醒些，不要受涼。又囑托茶房好好照應我。我心里暗笑他的迂；他們只認得錢，托他們只是白托！而且我這樣大年紀的人，難道還不能料理自己么？唉，我現(xiàn)在想想，那時真是太聰明了！1．“我那時真是聰明過分”中的“聰明過分”是什么意思？2．如何理解“總覺他說話不大漂亮”中的“漂亮”一詞？3．概括這段文字的段意。

第五篇：背影(導案)

背影（導案）

一、課程標準及教材分析

課標要求： “注重情感體驗，有較豐富的積累，形成良好的語感”，“能初步理解、鑒賞文學作品，受到高尚的情操與趣味的熏陶?！?/p>

教材分析： 《背影》選自《朱自清散文集》，是朱自清早期的一篇敘事性散文。文章通過描寫父親的“背影”來歌頌父親，把父親對兒子的關(guān)愛之情展現(xiàn)得淋漓盡致。

二、目標解析 知識與技能：

能正確讀寫本課要求掌握的生字新詞，了解本篇課文和作者的一些常識； 過程與方法：

整體感知課文，理清脈絡，概括段義，把握文章主要內(nèi)容； 情感態(tài)度與價值觀：

品味重要詞句所包含的思想感情，理解作者對父親的愛的變化。教學重點.難點：

在誦讀感悟的基礎上，理解關(guān)鍵語句的含義和樸實而飽含深情的語言的表達作用。通過合作探究品味刻畫背影的方法，學習體會精心選材、敘事和描寫抒情結(jié)合的寫作特點。

對于文中背影的四次描寫，進行深刻的體會。在探究中，深刻透徹的領(lǐng)會這種偉大真摯的父愛對于今天的學生也有一定難度。課前準備：

多媒體課件。課時安排：6課時

三、學情分析

學生已經(jīng)具備基本的記敘文知識，本文可以側(cè)重引導學生運用已有的知識品讀分析。同時，學生的情感涵養(yǎng)可能還不能夠真正體會到文中所描繪的父子深情，需要老師加以引導，就會使學生更好進入作品的天地。另外，學生個性鮮明，但語文基礎與語文能力較差，個體間學習水平差距比較大。重點難點的突破有一定的挑戰(zhàn)。

四、預習設計

1.朗讀課文，圈畫文中的生字詞。

交卸()迂腐()柵欄()頹唐()舉箸()．．．．．瑣屑（）躊躇（）蹣跚（）簌簌()頗（）．．．．．．．．．

狼藉（）差使（）虧空（）拭淚（）奔喪（）．．．．．典質(zhì)（）賦閑（）．．2．積累文中多音字，讀準字音。

奔喪(sāng)照看(kàn)行李 差(chāi)使 喪 看 差 差()不多

喪(sàng)失 看（kān）護 差(chā)別

3．解釋下列詞語的含義。參()差 狼藉：亂七八糟的樣子。簌簌：紛紛落下的樣子。慘淡：凄慘暗淡，不景氣。

賦閑：失業(yè)在家。晉人潘岳有《閑居賦》，因而后人便把沒有職業(yè)的“閑居”叫做賦閑。迂：言行守舊，不合時宜。

蹣跚：因為腿腳不靈便，走路緩慢搖擺的樣子。頹唐：衰頹敗落。

觸目傷懷：看到（家庭敗落的情況）心里感到悲傷。懷，心。情郁其中：感情積聚在心里。瑣屑：細小而繁多（的事）。

大去：意思是與世長辭，一去不返。這是對死得委婉說法。4．文學常識。

朱自清(1899—1948)，字，號。江蘇省揚州市人，現(xiàn)代著名的、、。作品收在。1946年朱自清為反對美蔣反動派的罪惡行徑，“寧可餓死也不領(lǐng)美國救濟糧”，表現(xiàn)了我們民族的英雄氣概。他創(chuàng)作成就最大的是散文，細膩清麗、意境雋永，于樸素中見真情，洋溢著一股清新氣息。代表作有：《 》、《荷塘月色》、《漿聲燈影里的秦淮河》、《綠》、《 》、《荷塘月色》、《 》。

五、學習過程

【初讀課文，整體感知】

1.初讀課文，思考：這篇文章記敘的主要事件是什么？本文寫作線索是什么？

兩年前作者與父親奔喪完畢，在浦口依依惜別的情景。背影。

2.跳讀課文，思考：我與父親是在怎樣的背景下見面的？請從文中找出寫見面背景的句子。這些背景包含了怎樣的情感？

祖母去世 父親失業(yè) 禍不單行 家境慘淡

3.快速瀏覽課文，理清文章的結(jié)構(gòu)層次。我對課文《背影》內(nèi)容的初探：全文共 個自然段，可分成 部分？請概括各部分的大意。

第一部分（①）開篇點題，最難忘父親的“背影”。

第二部分（②―⑥）追憶與父親在車站離別的情景，具體寫“背影”，表現(xiàn)父親的愛子之情。第一層（②③）寫送別時的家境，為寫“背影”渲染悲涼的氣氛。第二層（④⑤）寫離別前父親對“我”的細心關(guān)照，為寫“背影”作鋪墊。第三層（⑥）描寫父親過鐵道買橘子時的“背影”，表現(xiàn)父親愛子深情。第三部分（⑦）寫別后思念，再現(xiàn)“背影”，抒發(fā)深切的思念之情?！竞献魈骄俊?/p>

1.背影在課文中一共出現(xiàn)了幾次？分別是在什么情境下出現(xiàn)的？其中哪一次最讓你感動？那一次刻畫得最細致？

四次 第一次是文章的開頭，開篇點題，使一種濃重的氣氛籠罩全文；第二次是車站送別，作者對背影作了具體的描繪，那肥胖的身軀，穿著黑布大馬褂，深青布棉袍，步履艱難，蹣跚地爬過鐵道為兒子買橘子；第三次是父親和兒子告別后，“我”眼望著父親的背影消失在人群里面，離情別緒，催人淚下；第四次是在文章的結(jié)尾，在淚光中再次浮現(xiàn)了父親的背影，思念之情不能自已，與開頭呼應。最令人感動、刻畫最細致的是父親穿過鐵道給兒子買橘子時的背影。2.文中寫作者幾次流淚，分別表達了怎樣的思想感情？請結(jié)合情境具體分析。

四次 第一次流淚是回家奔喪，看到家境衰敗，祖母去世，父親失業(yè)，因傷心而 流淚；第二次是從父親艱難的背影中感受到深切的父愛，因感動而流淚；第三次是因為和父親分別，依戀、牽掛、不舍而流淚；第四次是幾年不見，淚光中再現(xiàn)背影，因思念而流淚。

3.文中父親的話語非常簡短，但在特殊的背景下，卻飽含著深情，請結(jié)合具體的語境，分析下面話語包含著怎樣的思想感情。

（1）事已至此，不必難過，好在天無絕人之路！雖然父親遭受很多災難,但還是向上、樂觀、堅強.（2）不要緊，他們?nèi)ゲ缓茫?/p>

十分愛“我”,即使關(guān)照了很多,自己還要找工作,還是來送“我”（3）我走了，到那邊來信！對“我”牽腸掛肚（4）“進去吧,里邊沒人.”

對“我”深沉的愛,希望“我”別送他了 4.研讀課文第6段。

（1）本段中作者刻畫父親的形象都運用了哪些描寫方法？試舉例說明（在文中畫出來）。語言、外貌和動作描寫 舉例略。

（2）描寫父親買橘子時作者運用了哪些動詞？請分析這些動詞的表達效果。

走、探、攀、縮、傾。這些動詞準確、生動、形象地再現(xiàn)了父親買橘子時的艱難，表現(xiàn)了如山高似海深的父愛，極其質(zhì)樸的文字卻有催人淚下的功力。

（3）本段共寫了“我”兩次流淚，兩次流淚感情一樣嗎？為什么？ 第一次流淚是作者望父買橘流下的感動的淚,表達了作者對父親的感激之情.滴二次流淚是因為父子離別而留下的不舍的淚,表達了作者與父親離別時的依依不舍之情.（4）怎樣理解父親買橘子回來后“撲撲身上的泥土，心里很輕松似的”這句話？ 父親認為自己盡到了做父親的責任，心里感到踏實滿足，所以很輕松。

六、知識拓展 1.作家作品

朱自清(1899—1948)，字佩弦，號秋實。江蘇省揚州市人，現(xiàn)代著名的散文家、詩人、學者、(民主戰(zhàn)士)。1946年朱自清為反對美蔣反動派的罪惡行徑，“寧可餓死也不領(lǐng)美國救濟糧”，表現(xiàn)了我們民族的英雄氣概。他創(chuàng)作成就最大的是散文，細膩清麗、意境雋永，于樸素中見真情，洋溢著一股清新氣息。代表作有：《春》、《荷塘月色》、《漿聲燈影里的秦淮河》、《綠》、《背影》、《荷塘月色》、《匆匆》。

2.資料:背景鏈接

《背影》寫于1925年10月，當時作者在清華大學任教。文中所寫的事發(fā)生在1917年冬，當時朱自清的祖母去世，任徐州煙酒公賣局局長的父親朱鴻鈞被解職，他自己在北大哲學系讀書。得知祖母去世，從北京趕到徐州與父親一道回揚州奔喪。喪事完畢，父親到南京找工作，作者回北京念書，父子在浦口車站惜別。

3.原文

背 影

我與父親不相見已二年余了，我最不能忘記的是他的背影。

那年冬天，祖母死了，父親的差使也交卸了，正是禍不單行的日子，我從北京到徐州，打算跟著父親奔喪回家。到徐州見著父親，看見滿院狼藉的東西，又想起祖母，不禁簌簌地流下眼淚。父親說，4

“事已如此，不必難過，好在天無絕人之路！”

回家變賣典質(zhì)，父親還了虧空；又借錢辦了喪事。這些日子，家中光景很是慘淡，一半為了喪事，一半為了父親賦閑。喪事完畢，父親要到南京謀事，我也要回北京念書，我們便同行。

到南京時，有朋友約去游逛，勾留了一日；第二日上午便須渡江到浦口，下午上車北去。父親因為事忙，本已說定不送我，叫旅館里一個熟識的茶房陪我同去。他再三囑咐茶房，甚是仔細。但他終于不放心，怕茶房不妥帖；頗躊躇了一會。其實我那年已二十歲，北京已來往過兩三次，是沒有甚么要緊的了。他躊躇了一會，終于決定還是自己送我去。我兩三回勸他不必去；他只說，“不要緊，他們?nèi)ゲ缓茫　?/p>

我們過了江，進了車站。我買票，他忙著照看行李。行李太多了，得向腳夫行些小費，才可過去。他便又忙著和他們講價錢。我那時真是聰明過分，總覺他說話不大漂亮，非自己插嘴不可。但他終于講定了價錢；就送我上車。他給我揀定了靠車門的一張椅子；我將他給我做的紫毛大衣鋪好坐位。他囑我路上小心，夜里警醒些，不要受涼。又囑托茶房好好照應我。我心里暗笑他的迂；他們只認得錢，托他們直是白托！而且我這樣大年紀的人，難道還不能料理自己么？唉，我現(xiàn)在想想，那時真是太聰明了！

我說道，“爸爸，你走吧。”他望車外看了看，說，“我買幾個橘子去。你就在此地，不要走動?！蔽铱茨沁呍屡_的柵欄外有幾個賣東西的等著顧客。走到那邊月臺，須穿過鐵道，須跳下去又爬上去。父親是一個胖子，走過去自然要費事些。我本來要去的，他不肯，只好讓他去。我看見他戴著黑布小帽，穿著黑布大馬褂，深青布棉袍，蹣跚地走到鐵道邊，慢慢探身下去，尚不大難?？墒撬┻^鐵道，要爬上那邊月臺，就不容易了。他用兩手攀著上面，兩腳再向上縮；他肥胖的身子向左微傾，顯出努力的樣子。這時我看見他的背影，我的淚很快地流下來了。我趕緊拭干了淚，怕他看見，也怕別人看見。我再向外看時，他已抱了朱紅的橘子望回走了。過鐵道時，他先將橘子散放在地上，自己慢慢爬下，再抱起橘子走。到這邊時，我趕緊去攙他。他和我走到車上，將橘子一股腦兒放在我的皮大衣上。于是撲撲衣上的泥土，心里很輕松似的，過一會說，“我走了；到那邊來信！”我望著他走出去。他走了幾步，回過頭看見我，說，“進去吧，里邊沒人?！钡人谋秤盎烊雭韥硗娜死铮僬也恢?，我便進來坐下，我的眼淚又來了。

近幾年來，父親和我都是東奔西走，家中光景是一日不如一日。他少年出外謀生，獨力支持，做了許多大事。那知老境卻如此頹唐！他觸目傷懷，自然情不能自已。情郁于中，自然要發(fā)之于外；家庭瑣屑便往往觸他之怒。他待我漸漸不同往日。但最近兩年的不見，他終于忘卻我的不好，只是惦記著我，惦記著我的兒子。我北來后，他寫了一信給我，信中說道，“我身體平安，惟膀子疼痛利害，5

舉箸提筆，諸多不便，大約大去之期不遠矣?！蔽易x到此處，在晶瑩的淚光中，又看見那肥胖的，青布棉袍，黑布馬褂的背影。唉！我不知何時再能與他相見！

1925年10月在北京。

七、課堂檢測

我說道，“爸爸，你走吧?！彼囃饪戳丝矗f，“我買幾個橘子去。你就在此地，不要走動。”我看那邊月臺的柵欄外有幾個賣東西的等著顧客。走到那邊月臺，須穿過鐵道，須跳下去又爬上去。父親是一個胖子，走過去自然要費事些。我本來要去的，他不肯，只好讓他去。我看見他戴著黑布小帽，穿著黑布大馬褂，深青布棉袍，蹣跚地走到鐵道邊，慢慢探身下去，尚不大難。可是他穿過鐵道，要爬上那邊月臺，就不容易了。他用兩手攀著上面，兩腳再向上縮；他肥胖的身子向左微傾，顯出努力的樣子。這時我看見他的背影，我的淚很快地流下來了。我趕緊拭干了淚，怕他看見，也怕別人看見。我再向外看時，他已抱了朱紅的橘子望回走了。過鐵道時，他先將橘子散放在地上，自己慢慢爬下，再抱起橘子走。到這邊時，我趕緊去攙他。他和我走到車上，將橘子一股腦兒放在我的皮大衣上。于是撲撲衣上的泥土，心里很輕松似的，過一會說，“我走了；到那邊來信！”我望著他走出去。他走了幾步，回過頭看見我，說，“進去吧，里邊沒人。”等他的背影混入來來往往的人里，再找不著了，我便進來坐下，我的眼淚又來了。

1．這段文字寫到了父親的兩次背影，請分別給每次背影命名。2．文中描寫父親去買橘子時的背影的動詞有哪些？

3．“我”看到父親艱難地爬上月臺的樣子，“我的眼淚很快地流下來了”，“我趕緊拭干了淚，怕他看見，也怕別人看見”。說明作者此刻是怎樣的心情？

4．“我走了，到那邊來信”，“進去吧，里邊沒人?！眱删浔憩F(xiàn)作者的心理活動是（）。A、父親不放心兒子，表現(xiàn)父親謹慎的性格。

B、離別時父親反復叮囑，提醒，表現(xiàn)父親對兒子的惦念，無微不至的體貼、關(guān)心的深摯的愛。C、兒子要遠離父親了，父親心里很難過，叮囑兒子，怕兒子行李丟失，表現(xiàn)父親很小氣。D、父親囑咐兒子來信，怕兒子不孝敬老人。

5．對“于是撲撲衣上的泥土，心里很輕松似的”的理解正確的是（）

A、“撲撲衣上的泥土”是因為剛才爬月臺時蹭了一身土，父親喜歡潔凈，所以撲撲土以后心里就輕松了，B、泥土照應了父親爬月臺的情節(jié)，“輕松”是因為買的橘子并不太重，父親在暗示兒子自己并不累，是父親一片愛子之心的自然流露。

C、泥土表明當時車站的環(huán)境很臟，“輕松”是說父親能為兒子買橘子而感到內(nèi)滿足，同時在暗示兒子，說自己并不累。

D、泥土照應了父親爬月臺的情節(jié)，“輕松”說明不是真輕松，只是說父親為能給兒子買來橘子而感到內(nèi)心滿足，是父親一片愛子之心的自然流露

6．這段文字在描寫父親時，從那幾個角度（人物描寫方法）進行描寫？至少兩個，并分別舉例說明。

答案：

1．望父買橘、父子分別（父子離別）2．探、攀、縮、微傾、爬

3．“我”此時百感交集，理解、愧疚、感激、擔憂等。“我趕緊拭干了淚”是怕父親見我這樣而擔心?！芭聞e人看見”是因為自己覺得自己是男人，不應該輕易流淚。4．B 5．D 6．外貌描寫，“他戴著黑布小帽，穿著黑布大馬褂，深青布棉袍” 語言描寫，“我走了，到那邊來信！”

動作描寫，“他用兩手攀著上面，兩腳再往上縮；他肥胖的身子向左微傾，顯出努力的樣子。

八、教學反思