第一篇：民族中學(xué)禁毒教育工作規(guī)劃1

務(wù)川縣民族寄宿制中學(xué) 禁毒教育工作規(guī)劃

為了切實(shí)加強(qiáng)青少年思想道德建設(shè)，預(yù)防預(yù)防青少年違法犯罪，根據(jù)務(wù)川自治縣禁毒委2015年禁毒工作安排意見(務(wù)禁毒委發(fā)〔2015〕1號)的要求，特制定本規(guī)劃。

一、指導(dǎo)思想

為認(rèn)真貫徹落實(shí)總書記系列重要講話精神，深入貫徹落實(shí)《中共中央國務(wù)院關(guān)于加強(qiáng)禁毒工作的意見》，深入貫徹落實(shí)《中共中央、國務(wù)院關(guān)于加強(qiáng)禁毒工作的意見》和《中共貴州省委貴州省人民政府貫徹落實(shí)<中共中央國務(wù)院關(guān)于加強(qiáng)禁毒工作的意見>的實(shí)施意見》，始終堅(jiān)持“預(yù)防為主，綜合治理，禁種、禁制、禁販、禁吸并舉”的禁毒工作方針。在縣委、縣人民政府的領(lǐng)導(dǎo)下，我校師生充分認(rèn)識當(dāng)前毒品泛濫蔓延的嚴(yán)峻性，始終把毒品的預(yù)防教育作為學(xué)校德育法制教育工作中的重點(diǎn)工作來抓。圍繞“抵制毒品參與禁毒”的宣傳主題開展活動(dòng)，全面深入細(xì)致地開展工作，切實(shí)提高廣大學(xué)生的禁毒意識和拒絕毒品的自控能力為根本，營造一個(gè)文明凈化的教育環(huán)境。從而為建設(shè)“平安務(wù)川”、“法治務(wù)川”創(chuàng)造和諧穩(wěn)定治安環(huán)境做出應(yīng)有和貢獻(xiàn)。

二、目標(biāo)要求

全面加強(qiáng)學(xué)生思想道德建設(shè)，扎實(shí)開展我校禁毒宣傳教育工作，預(yù)防我校學(xué)生違法犯罪，努力實(shí)現(xiàn)我校學(xué)生對毒品危害的知曉率達(dá)到100﹪，到2017年底學(xué)生做到“珍愛生命，遠(yuǎn)離毒品”實(shí)現(xiàn)學(xué)生不吸毒，校園無毒品，學(xué)生在校和走出學(xué)校都不涉毒的目標(biāo)。

三、組織機(jī)構(gòu)、禁毒工作領(lǐng)導(dǎo)小組：

組 長：覃智鋒（務(wù)川民族寄宿制中學(xué)校長）副組長：邱 勇（務(wù)川民族寄宿制中學(xué)黨委書記）

王榜乾（務(wù)川民族寄宿制中學(xué)副校長）

朱 愛（務(wù)川民族寄宿制中學(xué)副校長）

金書乾（務(wù)川民族寄宿制中學(xué)副校長）

向貴華（務(wù)川民族寄宿制中學(xué)副校長）

成 員：謝清清、張運(yùn)飛、覃光周、何析能、黃世華、朱華剛、馮祖強(qiáng)、譚建林、鄧 海、金星耀、楊 靈、史承國、張 軍、各班主任、校保衛(wèi)組全體人員。

四、具體措施

一是要加強(qiáng)學(xué)生禁毒法制宣傳教育工作，普及禁毒法律常識，增強(qiáng)學(xué)生拒毒防毒意識。

二是要做好輿論宣傳，開展豐富多彩的文化、科技、體育活動(dòng)，豐富學(xué)生精神文化生活，教育學(xué)生遠(yuǎn)離毒品、珍愛生命，著眼未來。抓住“6.26”國際禁毒日的時(shí)機(jī)，集中時(shí)間開展禁毒宣傳。利用黑板報(bào)、宣傳欄、校園廣播、校園網(wǎng)等各種宣傳陣地，張貼禁毒圖片、手抄報(bào)、標(biāo)語口號，刊登、發(fā)布禁毒知識，在校園內(nèi)營造良好的禁毒氛圍。在“6.26”國際禁毒日期間，結(jié)合我校實(shí)際，舉行一次禁毒教育，通過禁毒宣傳欄圖片展示等內(nèi)容豐富，提高廣大學(xué)生對毒品危害性的認(rèn)識，提高自覺抵御毒品的能力。

三是要組織學(xué)生積極參加禁毒活動(dòng)。

四是要通過墻報(bào)、櫥窗、標(biāo)語、橫幅、宣傳牌等各種手段，廣泛開展面向社會的禁毒宣傳教育活動(dòng)，尤其是加強(qiáng)青少年等高危人群禁毒法制教育，并因地制宜舉辦內(nèi)容豐富，形式多樣，社會各界廣泛參與，群眾喜聞樂見的禁毒宣傳教育活動(dòng)。

五是要結(jié)合我校實(shí)際，每學(xué)年都開展“八個(gè)一”禁毒教育活動(dòng)。（1）上一堂禁毒知識法制教育課；（2）看一次禁毒圖片展；

（3）看一場禁毒錄像、電影或VCD；（4）開一次禁毒主題班會；

（5）寫一篇對毒品危害性認(rèn)識心得體會文章；（6）讀一本禁毒教育教材；（7）參觀一次禁毒教育基地；（8）出一期禁毒板報(bào)；

務(wù)川自治縣民族寄宿制禁毒辦

2015年3月2日 附本校要做的工作

（1）制定并組織實(shí)施教育系統(tǒng)禁毒教育規(guī)劃

（2）禁毒知識列入政治課的重要內(nèi)容，組織至少一次的毒品知識教師骨干培訓(xùn)，政治課老師有禁毒教學(xué)計(jì)劃，老師有教案，學(xué)生有心得筆記；

（3）在年內(nèi)，要有計(jì)劃的組織學(xué)校師生到縣毒品教育基地接受毒品知識教育（4）2015年高中二年級以下人手一冊《禁毒知識教育讀本》使在校學(xué)生的禁毒知識普及率達(dá)到100%。

（5）抓好全國、全省禁毒預(yù)防教育示范學(xué)校的建設(shè)和管理；

（6）加強(qiáng)對本單位干部職工的禁毒知識教育，有禁毒責(zé)任制，年內(nèi)組織職工到縣禁毒教育基地接受禁毒教育，進(jìn)一步提高禁毒宣傳預(yù)防教育普及率，確保本單位干部職工不發(fā)生涉毒違法犯罪；

（7）配合有關(guān)部門開展禁毒預(yù)防宣傳教育，（8）本部門研究、安排禁毒有關(guān)工作年內(nèi)不得少于兩次；（9）完成縣禁毒委安排的其他工作。

第二篇：印江民族中學(xué)禁毒工作領(lǐng)導(dǎo)小組1

印江民族中學(xué)2010年

社會治安綜合治理工作領(lǐng)導(dǎo)小組

組長：祝正君（黨委書記 校長）

副組長：張德權(quán)（副校長）王文生（副校長）羅亨華（副校長）周曾模（工會主席）

成員羅會寧（辦公室主任）

林逢田（教務(wù)處主任）

劉愛蓉（教務(wù)處副主任）

鄒圣洪（團(tuán)委書記）

張智輝（紀(jì)檢書記）

龍衛(wèi)海（政務(wù)處主任）

戴印華（政務(wù)處副主任）

歐陽貴（總務(wù)處主任）

杜文鍇（總務(wù)處副主任）

方波體（保衛(wèi)組長）

各年級組組長

各班班主任

社會治安綜合治理辦公室設(shè)在政務(wù)處

印江民族中學(xué)社會治安綜合治理領(lǐng)導(dǎo)小組2010年3月1日

第三篇：學(xué)校禁毒教育工作規(guī)劃

學(xué)校禁毒教育工作規(guī)劃

為切實(shí)加強(qiáng)青少年思想道德建設(shè)，預(yù)防預(yù)防青少年違法犯罪，根據(jù)《興義市人民政府關(guān)于進(jìn)一步加大禁毒工作力度的意見》和《興義市市委辦公室 興義市人民政府辦公室關(guān)于轉(zhuǎn)發(fā)〈市委政法委、市禁毒委全市禁毒專項(xiàng)斗爭規(guī)劃〉的通知》的要求，特制定本規(guī)劃。

一、指導(dǎo)思想

以黨的十七大會議精神為指導(dǎo)，認(rèn)真按照胡-錦-濤總書記等中央領(lǐng)導(dǎo)人對禁毒工作的重要批示精神，全面貫徹落實(shí)《中華人民共和國禁毒法》及興義市委、市政府《關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)禁毒工作力度的意見》精神，充分認(rèn)識當(dāng)前毒品泛濫蔓延的嚴(yán)峻性，切實(shí)加強(qiáng)增強(qiáng)毒品的預(yù)防教育和責(zé)任感、緊迫感，把毒品的預(yù)防教育作為教育系統(tǒng)安全與穩(wěn)定工作，學(xué)校德育法制教育工作的一項(xiàng)重要內(nèi)容切實(shí)抓緊抓好。圍繞“抵制毒品參與禁毒”的宣傳主題開展活動(dòng)，全面深入細(xì)致地開展工作，切實(shí)提高廣大學(xué)生的禁毒意識和拒絕毒品的自控能力為根本，營造一個(gè)文明凈化的教育環(huán)境。

二、目標(biāo)要求：

全面加強(qiáng)學(xué)生思想道德建設(shè)，扎實(shí)開展我校禁毒宣傳教育工作，預(yù)防我校學(xué)生違法犯罪，努力實(shí)現(xiàn)我校學(xué)生對毒品危害的知曉率達(dá)到100﹪，到2012年底學(xué)生做到“珍愛生命，遠(yuǎn)離毒品”實(shí)現(xiàn)學(xué)生不吸毒，校園無毒品，學(xué)生在校和走出學(xué)校都不涉毒的目標(biāo)。

三、組織機(jī)構(gòu)、主任：王仕付

副主任：杜仁俊、王思武

委員：駱?biāo)紕P、錢長春、熊小

八、國濤

成員：全體教師。

四、具體措施

1、加強(qiáng)學(xué)生禁毒法制宣傳教育工作，普及禁毒法律常識，增強(qiáng)學(xué)生拒毒防毒意識。

2、做好輿-論宣傳，開展豐富多彩的文化、科技、體育活動(dòng)，豐富學(xué)生精神文化生活，教育學(xué)生遠(yuǎn)離毒品、珍愛生命，著眼未來。抓住“6.26”國際禁毒日的時(shí)機(jī)，集中時(shí)間開展禁毒宣傳。利用黑板報(bào)、宣傳欄、校園廣播、校園網(wǎng)等各種宣傳陣地，張貼禁毒圖片、手抄報(bào)、標(biāo)語口號，刊登、發(fā)布禁毒知識，在校園內(nèi)營造良好的禁毒氛圍。在“6.26”國際禁毒日期間，結(jié)合我校實(shí)際，舉行一次禁毒教育，通過禁毒宣傳欄圖片展示等內(nèi)容豐富，提高廣大學(xué)生對毒品危害性的認(rèn)識，提高自覺抵御毒品的能力。

3、組織學(xué)生積極參加禁毒活動(dòng)。

4、通過墻報(bào)、櫥窗、標(biāo)語、橫幅、宣傳牌等各種手段，廣泛開展面向社會的禁毒宣傳教育活動(dòng)，尤其是加強(qiáng)青少年等高危人群禁毒法制教育，并因地制宜舉辦內(nèi)容豐富，形式多樣，社會各界廣泛參與，群眾喜聞樂見的禁毒宣傳教育活動(dòng)。

5、結(jié)合我校實(shí)際，每學(xué)年都開展“十個(gè)一”禁毒教育活動(dòng)。

（1）上一堂禁毒知識法制教育課；

（2）看一次禁毒圖片展；

（3）看一場禁毒錄像、電影或VCD；

（4）開一次禁毒主題班會；

（5）寫一篇對毒品危害性認(rèn)識心得體會文章；

（6）讀一本禁毒教育教材；

（7）參觀一次禁毒教育基地；

（8）出一期禁毒板報(bào)；

茗陽實(shí)驗(yàn)學(xué)校

第四篇：中學(xué)心理健康教育工作規(guī)劃

山明中學(xué)心理健康教育工作規(guī)劃

作者：dyc 文章來源：本站原創(chuàng) 點(diǎn)擊數(shù)：35 更新時(shí)間：2010-1-11 9:32:47

前言

我校心理健康教育工作貫徹“以預(yù)防和發(fā)展為主，以干預(yù)和咨詢?yōu)橹亍笨傮w發(fā)展思路。通過對學(xué)生心理現(xiàn)象的解析，增強(qiáng)宣傳普及心理健康知識的實(shí)效，進(jìn)一步推進(jìn)普及心理常識、傳授心理調(diào)適方法、介紹心理保健途徑的工作，逐步做好“五個(gè)堅(jiān)持”，即堅(jiān)持心理健康教育與思想教育相結(jié)合、堅(jiān)持普及教育與個(gè)別咨詢相結(jié)合、堅(jiān)持課堂教育與課外活動(dòng)相結(jié)合、堅(jiān)持教育與自我教育相結(jié)合、堅(jiān)持解決心理問題與解決實(shí)際問題相結(jié)合，培養(yǎng)學(xué)生良好的心理素質(zhì)和健全的人格，使我校的心理健康教育工作每年都上一個(gè)臺階。

一、我校心理健康教育現(xiàn)狀分析

1、教師心理健康現(xiàn)狀

（1）我們學(xué)校老教師較多，很多人具有高級職稱，而如今在評優(yōu)選先、學(xué)科帶頭人等方面他們沒有年齡優(yōu)勢可言。職稱到頭，又與評先選優(yōu)無關(guān)，很自然地會“革命意志消沉”，也就是心理學(xué)上說的職業(yè)枯竭（職業(yè)倦?。?，榮譽(yù)感、進(jìn)取心漸漸消退。

（2）在新形式下，我們的面臨知識和教育教學(xué)觀念的更新，但部分教師在思想意識上是輕視心理健康教育甚至是有抵觸心理的，缺乏心理健康知識，更別說對學(xué)生進(jìn)行心理健康教育。再就是有些老教師處于更年期，情緒變化難以捉摸，調(diào)控一遇到一點(diǎn)小事就可以亂發(fā)泄一通，不但影響了自己的心緒，而且也把負(fù)面情緒帶給學(xué)生，在心理咨詢過程中，有些學(xué)生的心理問題就是屬于師源性心理問題。這種現(xiàn)象對教育教學(xué)是十分有害的，應(yīng)該引起領(lǐng)導(dǎo)的高度重視。一位校長曾經(jīng)語重心長地對他的老師們說：“如果有一天你們中誰的心情不好了，就向我請假，我寧可讓學(xué)生上自習(xí)，也不充許你們把壞心情傳染給學(xué)生。”，這番談話既有遠(yuǎn)見卓識又細(xì)致入微。教師的心理健康工作做好了，才能做好學(xué)生的心理健康教育工作。

2、學(xué)生心理健康狀況

中學(xué)生正處于青春期，而其生理發(fā)育和心理發(fā)展的不同步，必然引發(fā)諸多的心理矛盾沖突。我們學(xué)校初中以老新村留守子弟、外來務(wù)工人員子弟居多，中專預(yù)備班則來自本區(qū)和其他學(xué)校不能畢業(yè)的初三學(xué)生組成，中專生源則是全市各普通中學(xué)中不能順利完成九年制義務(wù)教育的學(xué)生組成，他們成長中的心理問題表現(xiàn)的更為突出。

（1）學(xué)習(xí)心理問題

我校的學(xué)習(xí)困難生較多，導(dǎo)致他們學(xué)業(yè)不良的主要原因不是智力因素，而是非智力因素，即心理問題。如：學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)太弱（內(nèi)驅(qū)力低）；學(xué)習(xí)習(xí)慣不良（不會自主學(xué)習(xí)）；注意力障礙（上課易分心）；自控力、耐挫力差（缺少毅力和吃苦精神）；沒有掌握科學(xué)的學(xué)習(xí)方法，等等。學(xué)習(xí)成績差會使一些學(xué)生自卑、焦慮，進(jìn)而產(chǎn)生厭學(xué)情緒，甚至逃避學(xué)習(xí)，沉迷網(wǎng)絡(luò)游戲，出現(xiàn)各種違紀(jì)行為。

（2）人際關(guān)系心理問題

中學(xué)生的人際交往，主要涉及與同學(xué)、老師、父母、朋友四方面的關(guān)系。1）與同學(xué)的關(guān)系：作為獨(dú)生子女，部分學(xué)生“自我中心”、“為我獨(dú)尊”的意識比較強(qiáng)，往往因一些小事發(fā)生矛盾沖突，互不相讓，甚至找來校內(nèi)外“朋友”，打群架。2）與老師的關(guān)系：青春叛逆期的學(xué)生，易沖動(dòng)，又很要面子，常常因不接受批評教育，或師生交流、溝通不夠而與老師

發(fā)生沖突，個(gè)別同學(xué)有漫罵、毆打老師的現(xiàn)象。3）與父母的關(guān)系：大多數(shù)學(xué)生都因父母期望值高、嘮叨，或教育方法簡單粗暴而與父母產(chǎn)生矛盾沖突。我校離異家庭的學(xué)生較多，他們的心理有創(chuàng)傷，或抑郁、孤僻，或?qū)M、敵對，因而也導(dǎo)致親子關(guān)系緊張。4）與朋友的關(guān)系：他們渴望結(jié)交朋友，但有時(shí)難以區(qū)分良友、損友；“哥們意氣”，等等。

（3）青春期心理問題

青春期是人由童年到成年的“過渡期”，被稱為“叛逆期”、“風(fēng)暴期”。1）情緒情感豐富，但不穩(wěn)定，易沖動(dòng)、自控力差；2）逆反心理強(qiáng)烈，做事魯莽、不顧后果，對父母或老師有較強(qiáng)的抵觸情緒，如學(xué)校出現(xiàn)的打仗罵人、破壞公物、頂撞老師、離家出走等現(xiàn)象；3）處于青春萌動(dòng)期，有性困惑；對異性感興趣、有愛慕心理，但他們往往把友情、喜歡當(dāng)愛情，有些學(xué)生異性交往過密，影響了正常的學(xué)習(xí)生活。

此外，學(xué)生在自我意識、社會適應(yīng)等方面也存在這樣那樣的問題，個(gè)別學(xué)生已有不同程度的強(qiáng)迫癥、抑郁癥、焦慮癥等心理現(xiàn)象。

二、心理健康教育指導(dǎo)思想：

以教育部頒發(fā)的《中小學(xué)心理健康教育指導(dǎo)綱要》為指針，認(rèn)真貫徹市、區(qū)有關(guān)心育工作的精神，根據(jù)山明中學(xué)的特點(diǎn)和青少年身心發(fā)展規(guī)律，采取多種有效的途徑和方法，開展心理健康教育活動(dòng)，進(jìn)一步提高教師心理素質(zhì)，培養(yǎng)學(xué)生健康價(jià)格，促進(jìn)學(xué)生人格的健全發(fā)展，為學(xué)校全面提高教育教學(xué)質(zhì)量做出應(yīng)有的努力和貢獻(xiàn)。

三、工作目標(biāo)：

倡導(dǎo)“幸福工作，快樂學(xué)習(xí)”的積極心理理念

做好學(xué)校的心理健康教育首先應(yīng)該讓每位老師心理健康起來。讓心理健康理念淡入到每位教師的心里，讓心理健康教育滲透到教育教學(xué)的第一個(gè)過程。

堅(jiān)持以學(xué)生發(fā)展為本的教育理念，面向全體學(xué)生，實(shí)施心理健康教育；充分開發(fā)學(xué)生的潛能，全面提高學(xué)生的心理素質(zhì)；既要注重學(xué)生的集體心理輔導(dǎo)，又要做好學(xué)生的個(gè)別心理咨詢工作。正確認(rèn)識并處理好心育與德育的關(guān)系，努力提高心理健康教育工作的質(zhì)量，為增強(qiáng)德育工作的針對性和實(shí)效性營造良好的心理氛圍。

四、任務(wù)措施：

（一）、加強(qiáng)專兼職心育工作隊(duì)伍的建設(shè)

1、進(jìn)一步提高對學(xué)生進(jìn)行心理健康教育重要意義的認(rèn)識。在學(xué)校里，“人人是德育工作者”，也應(yīng)該做到“人人是心育工作者”，因?yàn)樾挠堑掠捌渌饔幕A(chǔ)。要盡快形成由專兼職心理教師、德育干部為骨干、班主任、為主體、教職工全員參與的專兼職相結(jié)合的心理健康教育工作隊(duì)伍。

2、更好地提高每位班主任心理素養(yǎng)，請心理專家來校進(jìn)行講座與培訓(xùn)，學(xué)校也要充分利用有限的心理健康教育資源，經(jīng)常性地開展心理健康教育活動(dòng)，讓我們的班主任不但具有較好教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，更要有很好的心理素質(zhì)。好的心理素養(yǎng)是管理好班級的基礎(chǔ)。班主任要充分發(fā)揮角色優(yōu)勢，既要當(dāng)好班級管理的“行政長官”，又要當(dāng)好學(xué)生的心理導(dǎo)師。

3、專兼職心理輔導(dǎo)教師都要加強(qiáng)學(xué)習(xí)，不斷提高心育工作水平。通過更多更好的培訓(xùn)和個(gè)人學(xué)習(xí)，更進(jìn)一步地提高心理咨詢的水平。

（二）、繼續(xù)開設(shè)心理健康教育課程、在條件許可的情況下，不但要在初一開設(shè)心理健康教育課程，還應(yīng)在整個(gè)初中、中專開設(shè)相應(yīng)的心理健康課程內(nèi)容為：

初一，幫助學(xué)生盡快適應(yīng)中學(xué)的學(xué)習(xí)生活，青春期性健康教育，加強(qiáng)學(xué)習(xí)方法與人際交

往的指導(dǎo)；

初二，學(xué)法指導(dǎo)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力與技巧；培養(yǎng)承受挫折的能力；

初三，幫助學(xué)生正確對待學(xué)習(xí)過程中的各種“壓力源”，樹立正確的認(rèn)知觀和升學(xué)觀，進(jìn)行應(yīng)試心理的輔導(dǎo)與訓(xùn)練。

中預(yù)，幫助學(xué)生盡早從學(xué)業(yè)失敗的陰影中走出來，樹立良好的學(xué)習(xí)觀，培養(yǎng)良好的氛圍；中一，幫助學(xué)生適應(yīng)高中生活，引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的友誼觀，為學(xué)生的職業(yè)方向提供咨詢幫助；

中二，幫助學(xué)生盡快適應(yīng)職業(yè)中專的學(xué)習(xí)生活，認(rèn)真學(xué)習(xí)職業(yè)技能，樹立正確的愛情觀，培養(yǎng)社會責(zé)任感和科學(xué)人生觀；

中三，引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的擇業(yè)觀念和升學(xué)觀，正確對待實(shí)習(xí)工作，形成正常的勞動(dòng)者心態(tài)，學(xué)會與同事、領(lǐng)導(dǎo)交流的技巧。

2、心理健康課的設(shè)置，排進(jìn)課表，中預(yù)、初一年級每兩周一課時(shí)；初

三、初

三、中

一、中二通過不定期的專題講座、主題班、團(tuán)會等形式進(jìn)行心理健康教育（一學(xué)期一至二次，注意落實(shí)到位）。

3、初

一、中預(yù)的心理輔導(dǎo)課由專職教師擔(dān)任，心理輔導(dǎo)課由班主任或德育干部等兼職教師擔(dān)任。

（三）、建立心理健康教育中心，不斷完善心理咨詢室、建立心理健康教育中心，這也是其他心理健康實(shí)驗(yàn)學(xué)校的通常動(dòng)作方式和不斷完善心理咨詢室。

心理健康教育中心負(fù)責(zé)整個(gè)學(xué)校的相關(guān)事務(wù)，由主管校長擔(dān)任中心主任，德育處主任、教務(wù)處主任等任副主任，專職心理教師負(fù)責(zé)抓具體工作。各班設(shè)心理健康委員干部一職，其職責(zé)另定。

完善心理咨詢室。作為個(gè)別心理咨詢的專門場所，它的建立和完善，直接關(guān)系到個(gè)別輔導(dǎo)的效果。好的心理咨詢環(huán)境能使來訪的學(xué)生降低焦慮，消除疑慮，愉悅情緒，達(dá)到更好的交流與溝通。、個(gè)別心理咨詢的內(nèi)容、途徑及時(shí)間

咨詢內(nèi)容主要有學(xué)習(xí)心理輔導(dǎo)、情緒心理輔導(dǎo)、交往心理輔導(dǎo)、青春期心理輔導(dǎo)、自我意識輔導(dǎo)、職業(yè)選擇輔導(dǎo)等等。

咨詢途徑：一是學(xué)生自愿前往咨詢； 二是班主任老師推薦； 三是輔導(dǎo)老師訪談。

咨詢時(shí)間：每天課外活動(dòng)時(shí)間。

值班教師：每天1－2名（專兼職）。

3、辦好心理咨詢信箱、網(wǎng)絡(luò)咨詢服務(wù)、心理咨詢熱線電話，使那些不愿和輔導(dǎo)老師見面的學(xué)生可以通過多種途徑尋求幫助。同時(shí)，要建立健全心理咨詢工作制度（如保密原則等）。4、建立學(xué)生心理檔案

心理檔案的建立有助于輔導(dǎo)教師、班主任、學(xué)校及時(shí)了解學(xué)生，有的放矢的開展心理輔導(dǎo)與咨詢工作。

根據(jù)我校的實(shí)際情況，可在一個(gè)年級或一兩個(gè)試點(diǎn)班建立學(xué)生心理檔案，跟蹤學(xué)生心理變化，及時(shí)矯正學(xué)生的心理偏差。

（四）、開展心理健康教育專題講座

1、主要是面對特殊年級及未開心理課班級的學(xué)生。

2、根據(jù)學(xué)生實(shí)際需要確定講座的專題，如青春期心理輔導(dǎo)、學(xué)習(xí)心理輔導(dǎo)、情緒心理輔導(dǎo)、人際交往心理輔導(dǎo)等，原則上每學(xué)期舉行一至兩次講座。

3、心理講座由專職心理老師負(fù)責(zé)，也可請心理專家來學(xué)校為師生舉行講座。

（五）、發(fā)揮課堂主渠道作用，心理健康教育要滲透到學(xué)科教學(xué)中去。

1、教師結(jié)合學(xué)科教學(xué)，可以對學(xué)生進(jìn)行自信心教育；培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、注意、記憶、情感、意志品質(zhì)；指導(dǎo)學(xué)生掌握適合自己的學(xué)習(xí)方法，改變不良的學(xué)習(xí)習(xí)慣，提高學(xué)生的心理素質(zhì)。

2、創(chuàng)設(shè)良好的課堂心理環(huán)境，即教師創(chuàng)設(shè)一種和諧、民主、平等、輕松的課堂心理氛圍，使學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性、積極性、合作性更好的發(fā)揮，促進(jìn)學(xué)習(xí)效率的提高。

3、教師利用教材和課堂，塑造學(xué)生健全的人格。

（六）、創(chuàng)設(shè)良好的校園心理氛圍

1、做好心理健康教育的宣傳工作。要通過黑板報(bào)、宣傳展板、櫥窗、廣播、校園網(wǎng)等大力宣傳心理健康知識：如心理保健常識、調(diào)節(jié)情緒的方法、教師論壇、學(xué)生論壇等等。

2、通過教師健康向上的心理品質(zhì)、和諧的人際關(guān)系等人文因素，營造良好的校園心理氛圍，使學(xué)生在潛移默化中塑造健康人格。

3、通過創(chuàng)建良好的校風(fēng)、班風(fēng)、考風(fēng)以及校園文化建設(shè)，營造良好的校園心理氛圍，使學(xué)生耳濡目染，提高心理素質(zhì)。

（七）、增強(qiáng)科研意識，積極開展心理健康教育科研活動(dòng)

我們要努力探索新時(shí)期學(xué)生心理發(fā)展的特點(diǎn)和規(guī)律，尋求促進(jìn)學(xué)生心理健康發(fā)展的積極對策。專兼職心理教師、班主任和全體教職工都要在工作實(shí)踐中，總結(jié)心育經(jīng)驗(yàn)，不斷提高工作水平。

（八）、做好學(xué)生家庭心理教育的指導(dǎo)工作。

我們要開通學(xué)校，心理健康教育溝通的渠道，形成合力，以提高心育工作的成效。如：利用家長會向家長宣傳家庭心理教育的策略、方法；加強(qiáng)對有心理問題的個(gè)別學(xué)生家長的交流與溝通；接待學(xué)生家長面對面的心理咨詢及電話咨詢等。

(九)、制訂學(xué)生心理危機(jī)應(yīng)激處置預(yù)案

制訂學(xué)生心理危機(jī)應(yīng)激處置預(yù)案，做好由心理問題引起的惡性事件發(fā)生的預(yù)防工作?？傊?，我校的心理健康教育要逐步做到系統(tǒng)化、規(guī)范化、科學(xué)化。盡快形成我校心理健康教育的特色，以此推進(jìn)學(xué)校的進(jìn)步與發(fā)展。

2009.10

第五篇：印江民族中學(xué)禁毒工作領(lǐng)導(dǎo)小組

印江民族中學(xué)2012年

社會治安綜合治理工作領(lǐng)導(dǎo)小組

組長：祝正君（黨委書記 校長）

副組長：張德權(quán)（副校長）林逢田（副校長）羅會寧（副校長）周曾模（工會主席）

成員張智輝（辦公室主任）

劉愛蓉（教務(wù)處主任）

戴傳能（教務(wù)處副主任）

楊勝敖（教務(wù)處副主任）

任江（團(tuán)委書記）

鄒圣洪（紀(jì)檢書記）

戴印華（政務(wù)處主任）

戴華強(qiáng)（政務(wù)處副主任）

張治江（政務(wù)處副主任）

歐陽貴（教科室主任）

冉隆前（教科室副主任）

杜文鍇（總務(wù)處主任）

譚桂林（總務(wù)處副主任）

田茂海（總務(wù)處副主任）

方波體（保衛(wèi)組長）

各年級組組長

各班班主任

社會治安綜合治理辦公室設(shè)在政務(wù)處

印江民族中學(xué)社會治安綜合治理領(lǐng)導(dǎo)小組

2012年3月1日