第一篇：城西中學(xué)學(xué)生心理健康教育工作規(guī)劃

城西中學(xué)學(xué)生健康教育工作規(guī)劃

一、指導(dǎo)思想：

根據(jù)中學(xué)生心理發(fā)展?fàn)顩r，有計(jì)劃、有目的地對(duì)學(xué)生施加直接或間接的影響，使學(xué)生保持積極健康的心理狀態(tài)，培養(yǎng)學(xué)生良好的心理素質(zhì)，從而達(dá)到提高學(xué)生整體素質(zhì)、發(fā)展其個(gè)性的目的，促進(jìn)德、智、體、美、勞等多方面的和諧發(fā)展。

二、教育內(nèi)容：

1、中學(xué)生的學(xué)習(xí)心理衛(wèi)生教育：主要有學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，學(xué)習(xí)困難的診斷，應(yīng)試技能的培養(yǎng)和考試焦慮的解除，以及指導(dǎo)學(xué)生科學(xué)用腦等。

2、中學(xué)生的情緒、意志心理衛(wèi)生教育：主要有中學(xué)生的情緒，意志特點(diǎn)分析，不良情緒產(chǎn)生的原因診斷，不良意志品質(zhì)的改善等。

3、中學(xué)生的個(gè)性心理衛(wèi)生教育：主要有不良個(gè)性的矯正，良好道德情操的培養(yǎng)及獨(dú)生子女的教育等。提高學(xué)生承受挫折的心理能力，正確對(duì)待各種挫折。

4、特殊中學(xué)生群體的心理衛(wèi)生教育：主要有超常與弱智學(xué)生的診斷與指導(dǎo)、品德不良學(xué)生的矯正、殘疾中學(xué)生的心理衛(wèi)生等。

5、中學(xué)生的性心理衛(wèi)生教育：主要有中學(xué)生性意識(shí)的認(rèn)知、性道德的培養(yǎng)以及性教育等。

6、學(xué)校管理與中學(xué)生心理衛(wèi)生教育：主要有教師與心理衛(wèi)生，教學(xué)與心理衛(wèi)生，獎(jiǎng)勵(lì)懲罰與心理衛(wèi)生，校風(fēng)建設(shè)與心理衛(wèi)生等。

7、家庭、社會(huì)與中學(xué)生心理衛(wèi)生教育：主要有研究家長(zhǎng)、家庭結(jié)構(gòu)、社會(huì)環(huán)境對(duì)中學(xué)生的影響，以及如何優(yōu)化、適應(yīng)家庭與社會(huì)的心理氣氛等。

三、教育任務(wù)：

1、揭示影響中學(xué)生心理健康的因素及其作用規(guī)律，提出解決這些問題的措施和方法，保障中學(xué)生的心理健康和諧地發(fā)展。

2、指導(dǎo)中學(xué)生運(yùn)用心理學(xué)原則和方法克服心理障礙，使行為更趨于完美健康。

3、向中學(xué)生、教師、家長(zhǎng)宣傳推廣各種維護(hù)心理健康的科學(xué)知識(shí)和方法。

4、指導(dǎo)中學(xué)生了解和掌握人際交往的心理衛(wèi)生知識(shí)，克服交往障礙，提高社會(huì)適應(yīng)能力。

5、配合醫(yī)務(wù)工作者，對(duì)各種因心理因素引起的學(xué)生身體疾病進(jìn)行有效的治療。

四、教育途徑：

1、在學(xué)校各育、各科教學(xué)中滲透心理教育。學(xué)校各育、各科教學(xué)應(yīng)當(dāng)以素質(zhì)教育的總體目標(biāo)為依據(jù)，結(jié)合自身教育、教學(xué)的內(nèi)容、要求等特點(diǎn)，建立相應(yīng)的心理素質(zhì)培養(yǎng)目標(biāo)，使各育、各科教學(xué)過程和學(xué)校心理教育相互滲透、相互促進(jìn)，并通過促使學(xué)生心理素質(zhì)的發(fā)展真正提高各育、各科教學(xué)質(zhì)量和效益。

2、優(yōu)化學(xué)校、班級(jí)集體的文化心理環(huán)境。學(xué)校要加強(qiáng)校園班集體文化心理環(huán)境建設(shè)。通過開展各種活動(dòng)與交往，發(fā)揮、發(fā)展學(xué)生在班級(jí)生活中的自主性、創(chuàng)造性，培養(yǎng)學(xué)生的自我管理能力，調(diào)節(jié)學(xué)校班集體的人際關(guān)系和加強(qiáng)集體主義的價(jià)值導(dǎo)向，使學(xué)校、班集體真正成為學(xué)生精神生活的樂園

3、開展心理輔導(dǎo)工作，開設(shè)心理輔導(dǎo)課，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的心理訓(xùn)練和心理指導(dǎo)。幫助學(xué)生發(fā)展積極、正確的自我觀念，自我意識(shí)，學(xué)會(huì)客觀地分析自我，分析自我與環(huán)境的相互關(guān)系，學(xué)會(huì)自我心理行為的控制和調(diào)節(jié)，使學(xué)生在學(xué)校、社會(huì)、家庭的活動(dòng)與交往中，保持健康的、積極的心理狀態(tài)，發(fā)展良好的人際關(guān)系，培養(yǎng)自我教育、自我發(fā)展的能力。

4、發(fā)揮自我教育在培養(yǎng)學(xué)生心理品質(zhì)中的重要作用。學(xué)校、班集體要把學(xué)生的自我教育納入整體教育計(jì)劃，通過開展課內(nèi)外教育活動(dòng)，指導(dǎo)學(xué)生“以人為鏡”，學(xué)會(huì)觀察、分析、評(píng)價(jià)自己，逐步使他們養(yǎng)成自尊、自愛、自信、自制等心理品質(zhì)。

5、建立心理咨詢室，同時(shí)開設(shè)心理咨詢熱線電話，設(shè)立心理咨詢信箱，通過個(gè)別心理咨詢，解決學(xué)生的各種心理問題和心理障礙，使學(xué)生都能健康成長(zhǎng)。

6、建立學(xué)生心理檔案。對(duì)學(xué)生進(jìn)行心理測(cè)試，通過有關(guān)心理測(cè)試，對(duì)班級(jí)或年段的學(xué)生的心理素質(zhì)情況進(jìn)行評(píng)估，將評(píng)估結(jié)果向?qū)W校領(lǐng)導(dǎo)和有關(guān)部門報(bào)告，以便有針對(duì)性地對(duì)學(xué)生進(jìn)行心理健康教育，可根據(jù)具體情況開展專題心理輔導(dǎo)講座、團(tuán)體心理咨詢、個(gè)別心理咨詢以及心理治療訓(xùn)練等。

7、開展心理衛(wèi)生運(yùn)動(dòng)，通過年段集會(huì)、主題班（團(tuán)）會(huì)、學(xué)生家長(zhǎng)會(huì)、出版心理衛(wèi)生教育?？?、印發(fā)宣傳學(xué)習(xí)材料播放錄像等，積極普及心理衛(wèi)生常識(shí)。

五、師資建設(shè)：

提高學(xué)校教育的質(zhì)量，關(guān)鍵在于建設(shè)一支高素質(zhì)的教師隊(duì)伍，而教師職業(yè)心理素質(zhì)又是教師素質(zhì)的核心。教師的職業(yè)心理素質(zhì)和教育心理素養(yǎng)是兩個(gè)密切聯(lián)系、互相影響的方面，教師良好的心理素質(zhì)，是提高教育心理素養(yǎng)的基礎(chǔ)。一方面，學(xué)校要加強(qiáng)教師集體的建設(shè)，優(yōu)化人際關(guān)系，讓每一個(gè)教師成為參與學(xué)校教育、管理的主體，發(fā)揮每一個(gè)教師的自主創(chuàng)造精神，另一方面需要不斷引導(dǎo)教師在教改實(shí)踐中，加強(qiáng)對(duì)教育學(xué)、心理科學(xué)理論的學(xué)習(xí)，更新教育觀念，切實(shí)提高教師教育心理學(xué)素養(yǎng)，使教育、心理科學(xué)不僅成為教師提高教育水平，進(jìn)行創(chuàng)造性勞動(dòng)的有力武器，也成為教師不斷認(rèn)識(shí)自我、進(jìn)行自我教育、提高自身素質(zhì)的工具。為此，要求全校教職工要重視繼續(xù)教育，不斷地學(xué)習(xí)心理學(xué)原理，同時(shí)學(xué)校將定期選派教師參加有關(guān)部門組織的心理學(xué)培訓(xùn)，鼓勵(lì)教師撰寫心理健康教育論文，定期召開心理健康教育研討會(huì)，努力提高教師應(yīng)用心理學(xué)原理的水平。

六、經(jīng)費(fèi)投入：

學(xué)校每年按計(jì)劃投入各種必需經(jīng)費(fèi)（含師資培訓(xùn)費(fèi)、資料費(fèi)、辦公費(fèi)及其它輔助資金等項(xiàng)目），確保學(xué)校心理健康教育正常開展。

七、領(lǐng)導(dǎo)機(jī)構(gòu)：

學(xué)校成立“學(xué)生心理健康教育領(lǐng)導(dǎo)小組”。

八、咨詢機(jī)構(gòu)：

學(xué)校設(shè)立“學(xué)生心理輔導(dǎo)室”。

成員（略）

心理輔導(dǎo)室地點(diǎn)：實(shí)驗(yàn)樓五樓

心理健康教育辦公室地址：行政辦

城西中學(xué)

2007年9月10日

第二篇：中學(xué)心理健康教育工作規(guī)劃

山明中學(xué)心理健康教育工作規(guī)劃

作者：dyc 文章來源：本站原創(chuàng) 點(diǎn)擊數(shù)：35 更新時(shí)間：2010-1-11 9:32:47

前言

我校心理健康教育工作貫徹“以預(yù)防和發(fā)展為主，以干預(yù)和咨詢?yōu)橹亍笨傮w發(fā)展思路。通過對(duì)學(xué)生心理現(xiàn)象的解析，增強(qiáng)宣傳普及心理健康知識(shí)的實(shí)效，進(jìn)一步推進(jìn)普及心理常識(shí)、傳授心理調(diào)適方法、介紹心理保健途徑的工作，逐步做好“五個(gè)堅(jiān)持”，即堅(jiān)持心理健康教育與思想教育相結(jié)合、堅(jiān)持普及教育與個(gè)別咨詢相結(jié)合、堅(jiān)持課堂教育與課外活動(dòng)相結(jié)合、堅(jiān)持教育與自我教育相結(jié)合、堅(jiān)持解決心理問題與解決實(shí)際問題相結(jié)合，培養(yǎng)學(xué)生良好的心理素質(zhì)和健全的人格，使我校的心理健康教育工作每年都上一個(gè)臺(tái)階。

一、我校心理健康教育現(xiàn)狀分析

1、教師心理健康現(xiàn)狀

（1）我們學(xué)校老教師較多，很多人具有高級(jí)職稱，而如今在評(píng)優(yōu)選先、學(xué)科帶頭人等方面他們沒有年齡優(yōu)勢(shì)可言。職稱到頭，又與評(píng)先選優(yōu)無關(guān)，很自然地會(huì)“革命意志消沉”，也就是心理學(xué)上說的職業(yè)枯竭（職業(yè)倦?。?，榮譽(yù)感、進(jìn)取心漸漸消退。

（2）在新形式下，我們的面臨知識(shí)和教育教學(xué)觀念的更新，但部分教師在思想意識(shí)上是輕視心理健康教育甚至是有抵觸心理的，缺乏心理健康知識(shí)，更別說對(duì)學(xué)生進(jìn)行心理健康教育。再就是有些老教師處于更年期，情緒變化難以捉摸，調(diào)控一遇到一點(diǎn)小事就可以亂發(fā)泄一通，不但影響了自己的心緒，而且也把負(fù)面情緒帶給學(xué)生，在心理咨詢過程中，有些學(xué)生的心理問題就是屬于師源性心理問題。這種現(xiàn)象對(duì)教育教學(xué)是十分有害的，應(yīng)該引起領(lǐng)導(dǎo)的高度重視。一位校長(zhǎng)曾經(jīng)語重心長(zhǎng)地對(duì)他的老師們說：“如果有一天你們中誰的心情不好了，就向我請(qǐng)假，我寧可讓學(xué)生上自習(xí)，也不充許你們把壞心情傳染給學(xué)生。”，這番談話既有遠(yuǎn)見卓識(shí)又細(xì)致入微。教師的心理健康工作做好了，才能做好學(xué)生的心理健康教育工作。

2、學(xué)生心理健康狀況

中學(xué)生正處于青春期，而其生理發(fā)育和心理發(fā)展的不同步，必然引發(fā)諸多的心理矛盾沖突。我們學(xué)校初中以老新村留守子弟、外來務(wù)工人員子弟居多，中專預(yù)備班則來自本區(qū)和其他學(xué)校不能畢業(yè)的初三學(xué)生組成，中專生源則是全市各普通中學(xué)中不能順利完成九年制義務(wù)教育的學(xué)生組成，他們成長(zhǎng)中的心理問題表現(xiàn)的更為突出。

（1）學(xué)習(xí)心理問題

我校的學(xué)習(xí)困難生較多，導(dǎo)致他們學(xué)業(yè)不良的主要原因不是智力因素，而是非智力因素，即心理問題。如：學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)太弱（內(nèi)驅(qū)力低）；學(xué)習(xí)習(xí)慣不良（不會(huì)自主學(xué)習(xí)）；注意力障礙（上課易分心）；自控力、耐挫力差（缺少毅力和吃苦精神）；沒有掌握科學(xué)的學(xué)習(xí)方法，等等。學(xué)習(xí)成績(jī)差會(huì)使一些學(xué)生自卑、焦慮，進(jìn)而產(chǎn)生厭學(xué)情緒，甚至逃避學(xué)習(xí)，沉迷網(wǎng)絡(luò)游戲，出現(xiàn)各種違紀(jì)行為。

（2）人際關(guān)系心理問題

中學(xué)生的人際交往，主要涉及與同學(xué)、老師、父母、朋友四方面的關(guān)系。1）與同學(xué)的關(guān)系：作為獨(dú)生子女，部分學(xué)生“自我中心”、“為我獨(dú)尊”的意識(shí)比較強(qiáng)，往往因一些小事發(fā)生矛盾沖突，互不相讓，甚至找來校內(nèi)外“朋友”，打群架。2）與老師的關(guān)系：青春叛逆期的學(xué)生，易沖動(dòng)，又很要面子，常常因不接受批評(píng)教育，或師生交流、溝通不夠而與老師

發(fā)生沖突，個(gè)別同學(xué)有漫罵、毆打老師的現(xiàn)象。3）與父母的關(guān)系：大多數(shù)學(xué)生都因父母期望值高、嘮叨，或教育方法簡(jiǎn)單粗暴而與父母產(chǎn)生矛盾沖突。我校離異家庭的學(xué)生較多，他們的心理有創(chuàng)傷，或抑郁、孤僻，或?qū)M、敵對(duì)，因而也導(dǎo)致親子關(guān)系緊張。4）與朋友的關(guān)系：他們渴望結(jié)交朋友，但有時(shí)難以區(qū)分良友、損友；“哥們意氣”，等等。

（3）青春期心理問題

青春期是人由童年到成年的“過渡期”，被稱為“叛逆期”、“風(fēng)暴期”。1）情緒情感豐富，但不穩(wěn)定，易沖動(dòng)、自控力差；2）逆反心理強(qiáng)烈，做事魯莽、不顧后果，對(duì)父母或老師有較強(qiáng)的抵觸情緒，如學(xué)校出現(xiàn)的打仗罵人、破壞公物、頂撞老師、離家出走等現(xiàn)象；3）處于青春萌動(dòng)期，有性困惑；對(duì)異性感興趣、有愛慕心理，但他們往往把友情、喜歡當(dāng)愛情，有些學(xué)生異性交往過密，影響了正常的學(xué)習(xí)生活。

此外，學(xué)生在自我意識(shí)、社會(huì)適應(yīng)等方面也存在這樣那樣的問題，個(gè)別學(xué)生已有不同程度的強(qiáng)迫癥、抑郁癥、焦慮癥等心理現(xiàn)象。

二、心理健康教育指導(dǎo)思想：

以教育部頒發(fā)的《中小學(xué)心理健康教育指導(dǎo)綱要》為指針，認(rèn)真貫徹市、區(qū)有關(guān)心育工作的精神，根據(jù)山明中學(xué)的特點(diǎn)和青少年身心發(fā)展規(guī)律，采取多種有效的途徑和方法，開展心理健康教育活動(dòng)，進(jìn)一步提高教師心理素質(zhì)，培養(yǎng)學(xué)生健康價(jià)格，促進(jìn)學(xué)生人格的健全發(fā)展，為學(xué)校全面提高教育教學(xué)質(zhì)量做出應(yīng)有的努力和貢獻(xiàn)。

三、工作目標(biāo)：

倡導(dǎo)“幸福工作，快樂學(xué)習(xí)”的積極心理理念

做好學(xué)校的心理健康教育首先應(yīng)該讓每位老師心理健康起來。讓心理健康理念淡入到每位教師的心里，讓心理健康教育滲透到教育教學(xué)的第一個(gè)過程。

堅(jiān)持以學(xué)生發(fā)展為本的教育理念，面向全體學(xué)生，實(shí)施心理健康教育；充分開發(fā)學(xué)生的潛能，全面提高學(xué)生的心理素質(zhì)；既要注重學(xué)生的集體心理輔導(dǎo)，又要做好學(xué)生的個(gè)別心理咨詢工作。正確認(rèn)識(shí)并處理好心育與德育的關(guān)系，努力提高心理健康教育工作的質(zhì)量，為增強(qiáng)德育工作的針對(duì)性和實(shí)效性營(yíng)造良好的心理氛圍。

四、任務(wù)措施：

（一）、加強(qiáng)專兼職心育工作隊(duì)伍的建設(shè)

1、進(jìn)一步提高對(duì)學(xué)生進(jìn)行心理健康教育重要意義的認(rèn)識(shí)。在學(xué)校里，“人人是德育工作者”，也應(yīng)該做到“人人是心育工作者”，因?yàn)樾挠堑掠捌渌饔幕A(chǔ)。要盡快形成由專兼職心理教師、德育干部為骨干、班主任、為主體、教職工全員參與的專兼職相結(jié)合的心理健康教育工作隊(duì)伍。

2、更好地提高每位班主任心理素養(yǎng)，請(qǐng)心理專家來校進(jìn)行講座與培訓(xùn)，學(xué)校也要充分利用有限的心理健康教育資源，經(jīng)常性地開展心理健康教育活動(dòng)，讓我們的班主任不但具有較好教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，更要有很好的心理素質(zhì)。好的心理素養(yǎng)是管理好班級(jí)的基礎(chǔ)。班主任要充分發(fā)揮角色優(yōu)勢(shì)，既要當(dāng)好班級(jí)管理的“行政長(zhǎng)官”，又要當(dāng)好學(xué)生的心理導(dǎo)師。

3、專兼職心理輔導(dǎo)教師都要加強(qiáng)學(xué)習(xí)，不斷提高心育工作水平。通過更多更好的培訓(xùn)和個(gè)人學(xué)習(xí)，更進(jìn)一步地提高心理咨詢的水平。

（二）、繼續(xù)開設(shè)心理健康教育課程、在條件許可的情況下，不但要在初一開設(shè)心理健康教育課程，還應(yīng)在整個(gè)初中、中專開設(shè)相應(yīng)的心理健康課程內(nèi)容為：

初一，幫助學(xué)生盡快適應(yīng)中學(xué)的學(xué)習(xí)生活，青春期性健康教育，加強(qiáng)學(xué)習(xí)方法與人際交

往的指導(dǎo)；

初二，學(xué)法指導(dǎo)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力與技巧；培養(yǎng)承受挫折的能力；

初三，幫助學(xué)生正確對(duì)待學(xué)習(xí)過程中的各種“壓力源”，樹立正確的認(rèn)知觀和升學(xué)觀，進(jìn)行應(yīng)試心理的輔導(dǎo)與訓(xùn)練。

中預(yù)，幫助學(xué)生盡早從學(xué)業(yè)失敗的陰影中走出來，樹立良好的學(xué)習(xí)觀，培養(yǎng)良好的氛圍；中一，幫助學(xué)生適應(yīng)高中生活，引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的友誼觀，為學(xué)生的職業(yè)方向提供咨詢幫助；

中二，幫助學(xué)生盡快適應(yīng)職業(yè)中專的學(xué)習(xí)生活，認(rèn)真學(xué)習(xí)職業(yè)技能，樹立正確的愛情觀，培養(yǎng)社會(huì)責(zé)任感和科學(xué)人生觀；

中三，引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的擇業(yè)觀念和升學(xué)觀，正確對(duì)待實(shí)習(xí)工作，形成正常的勞動(dòng)者心態(tài)，學(xué)會(huì)與同事、領(lǐng)導(dǎo)交流的技巧。

2、心理健康課的設(shè)置，排進(jìn)課表，中預(yù)、初一年級(jí)每?jī)芍芤徽n時(shí)；初

三、初

三、中

一、中二通過不定期的專題講座、主題班、團(tuán)會(huì)等形式進(jìn)行心理健康教育（一學(xué)期一至二次，注意落實(shí)到位）。

3、初

一、中預(yù)的心理輔導(dǎo)課由專職教師擔(dān)任，心理輔導(dǎo)課由班主任或德育干部等兼職教師擔(dān)任。

（三）、建立心理健康教育中心，不斷完善心理咨詢室、建立心理健康教育中心，這也是其他心理健康實(shí)驗(yàn)學(xué)校的通常動(dòng)作方式和不斷完善心理咨詢室。

心理健康教育中心負(fù)責(zé)整個(gè)學(xué)校的相關(guān)事務(wù)，由主管校長(zhǎng)擔(dān)任中心主任，德育處主任、教務(wù)處主任等任副主任，專職心理教師負(fù)責(zé)抓具體工作。各班設(shè)心理健康委員干部一職，其職責(zé)另定。

完善心理咨詢室。作為個(gè)別心理咨詢的專門場(chǎng)所，它的建立和完善，直接關(guān)系到個(gè)別輔導(dǎo)的效果。好的心理咨詢環(huán)境能使來訪的學(xué)生降低焦慮，消除疑慮，愉悅情緒，達(dá)到更好的交流與溝通。、個(gè)別心理咨詢的內(nèi)容、途徑及時(shí)間

咨詢內(nèi)容主要有學(xué)習(xí)心理輔導(dǎo)、情緒心理輔導(dǎo)、交往心理輔導(dǎo)、青春期心理輔導(dǎo)、自我意識(shí)輔導(dǎo)、職業(yè)選擇輔導(dǎo)等等。

咨詢途徑：一是學(xué)生自愿前往咨詢； 二是班主任老師推薦； 三是輔導(dǎo)老師訪談。

咨詢時(shí)間：每天課外活動(dòng)時(shí)間。

值班教師：每天1－2名（專兼職）。

3、辦好心理咨詢信箱、網(wǎng)絡(luò)咨詢服務(wù)、心理咨詢熱線電話，使那些不愿和輔導(dǎo)老師見面的學(xué)生可以通過多種途徑尋求幫助。同時(shí)，要建立健全心理咨詢工作制度（如保密原則等）。4、建立學(xué)生心理檔案

心理檔案的建立有助于輔導(dǎo)教師、班主任、學(xué)校及時(shí)了解學(xué)生，有的放矢的開展心理輔導(dǎo)與咨詢工作。

根據(jù)我校的實(shí)際情況，可在一個(gè)年級(jí)或一兩個(gè)試點(diǎn)班建立學(xué)生心理檔案，跟蹤學(xué)生心理變化，及時(shí)矯正學(xué)生的心理偏差。

（四）、開展心理健康教育專題講座

1、主要是面對(duì)特殊年級(jí)及未開心理課班級(jí)的學(xué)生。

2、根據(jù)學(xué)生實(shí)際需要確定講座的專題，如青春期心理輔導(dǎo)、學(xué)習(xí)心理輔導(dǎo)、情緒心理輔導(dǎo)、人際交往心理輔導(dǎo)等，原則上每學(xué)期舉行一至兩次講座。

3、心理講座由專職心理老師負(fù)責(zé)，也可請(qǐng)心理專家來學(xué)校為師生舉行講座。

（五）、發(fā)揮課堂主渠道作用，心理健康教育要滲透到學(xué)科教學(xué)中去。

1、教師結(jié)合學(xué)科教學(xué)，可以對(duì)學(xué)生進(jìn)行自信心教育；培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、注意、記憶、情感、意志品質(zhì)；指導(dǎo)學(xué)生掌握適合自己的學(xué)習(xí)方法，改變不良的學(xué)習(xí)習(xí)慣，提高學(xué)生的心理素質(zhì)。

2、創(chuàng)設(shè)良好的課堂心理環(huán)境，即教師創(chuàng)設(shè)一種和諧、民主、平等、輕松的課堂心理氛圍，使學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性、積極性、合作性更好的發(fā)揮，促進(jìn)學(xué)習(xí)效率的提高。

3、教師利用教材和課堂，塑造學(xué)生健全的人格。

（六）、創(chuàng)設(shè)良好的校園心理氛圍

1、做好心理健康教育的宣傳工作。要通過黑板報(bào)、宣傳展板、櫥窗、廣播、校園網(wǎng)等大力宣傳心理健康知識(shí)：如心理保健常識(shí)、調(diào)節(jié)情緒的方法、教師論壇、學(xué)生論壇等等。

2、通過教師健康向上的心理品質(zhì)、和諧的人際關(guān)系等人文因素，營(yíng)造良好的校園心理氛圍，使學(xué)生在潛移默化中塑造健康人格。

3、通過創(chuàng)建良好的校風(fēng)、班風(fēng)、考風(fēng)以及校園文化建設(shè)，營(yíng)造良好的校園心理氛圍，使學(xué)生耳濡目染，提高心理素質(zhì)。

（七）、增強(qiáng)科研意識(shí)，積極開展心理健康教育科研活動(dòng)

我們要努力探索新時(shí)期學(xué)生心理發(fā)展的特點(diǎn)和規(guī)律，尋求促進(jìn)學(xué)生心理健康發(fā)展的積極對(duì)策。專兼職心理教師、班主任和全體教職工都要在工作實(shí)踐中，總結(jié)心育經(jīng)驗(yàn)，不斷提高工作水平。

（八）、做好學(xué)生家庭心理教育的指導(dǎo)工作。

我們要開通學(xué)校，心理健康教育溝通的渠道，形成合力，以提高心育工作的成效。如：利用家長(zhǎng)會(huì)向家長(zhǎng)宣傳家庭心理教育的策略、方法；加強(qiáng)對(duì)有心理問題的個(gè)別學(xué)生家長(zhǎng)的交流與溝通；接待學(xué)生家長(zhǎng)面對(duì)面的心理咨詢及電話咨詢等。

(九)、制訂學(xué)生心理危機(jī)應(yīng)激處置預(yù)案

制訂學(xué)生心理危機(jī)應(yīng)激處置預(yù)案，做好由心理問題引起的惡性事件發(fā)生的預(yù)防工作。總之，我校的心理健康教育要逐步做到系統(tǒng)化、規(guī)范化、科學(xué)化。盡快形成我校心理健康教育的特色，以此推進(jìn)學(xué)校的進(jìn)步與發(fā)展。

2009.10

第三篇：中小學(xué)心理健康教育工作規(guī)劃

長(zhǎng)安希望小學(xué)2013—2014學(xué)

開展教師心理健康教育工作的主要措施

一、指導(dǎo)思想

為全面落實(shí)《中共中央國(guó)務(wù)院關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)未成年人思想道德建設(shè)的若干意見》，貫徹教育部《中小學(xué)心理健康教育指導(dǎo)綱要》的精神，提高教師心理健康水平，促進(jìn)學(xué)生心理健康發(fā)展，推動(dòng)學(xué)校心理健康教育工作，特制訂教師心理健康主要措施。

二、組織機(jī)構(gòu)

成立學(xué)校心理健康教育領(lǐng)導(dǎo)小組，堅(jiān)持學(xué)校四級(jí)管理體制，分別是校級(jí)，由校長(zhǎng)任組長(zhǎng)，總體負(fù)責(zé)，宏觀管理，對(duì)外聯(lián)絡(luò)，由主管心理健康教育的副校長(zhǎng)和教育主任任副組長(zhǎng)，組織人員、制定計(jì)劃，統(tǒng)一部署，保證實(shí)施，組織交流；組級(jí)，由心理健康教師和教研組組長(zhǎng)任組員，負(fù)責(zé)傳達(dá)精神、具體實(shí)施、培訓(xùn)咨詢；班級(jí)，由班主任、及心理輔導(dǎo)相關(guān)工作老師組成，負(fù)責(zé)教育學(xué)生，落實(shí)活動(dòng)計(jì)劃，聯(lián)絡(luò)家長(zhǎng)。

在管理上提出強(qiáng)化領(lǐng)導(dǎo)、提高認(rèn)識(shí)、抓好培訓(xùn)、搞好咨詢、開拓創(chuàng)新、根據(jù)本校扥特點(diǎn)開展活動(dòng)；學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)堅(jiān)持四個(gè)親自，即親自過問、親自組織、親自參加、親自提供資金和物質(zhì)條件；學(xué)校行政會(huì)堅(jiān)持全盤考慮、統(tǒng)一部署，學(xué)習(xí)宣傳堅(jiān)持專時(shí)專用，學(xué)生活動(dòng)堅(jiān)持面向全體和全面成長(zhǎng)；做到有計(jì)劃、有措施、有內(nèi)容、有實(shí)效；落實(shí)國(guó)家關(guān)于心理健康教師聘任和管理制度，大力支持心理健康教師參加培訓(xùn)，提高業(yè)務(wù)水平，完成學(xué)校心理健康教育工作。

三、主要工作目標(biāo)

（一）提高教師心理健康水平，開創(chuàng)心理健康教育工作人人參與的良好局面

1、增強(qiáng)教師對(duì)心理健康教育的認(rèn)識(shí)，提高教師個(gè)人和群體心理健康水平

教師作為心理健康教育的實(shí)施者，其對(duì)心理健康教育工作的認(rèn)識(shí)和心理健康的整體水平是開展心理健康教育工作的基礎(chǔ)。我校心理健康教育工作的首要目標(biāo)就是提高教師個(gè)人心理健康水平，促進(jìn)整體心理健康發(fā)展。

本學(xué)年的重點(diǎn)是教師心理健康培訓(xùn)，主要采取全體聽報(bào)告、分組討論和開展教師征文活動(dòng)的方式，重在學(xué)習(xí)理論，提高認(rèn)識(shí)，理論結(jié)合實(shí)踐。

2、開創(chuàng)心理健康教育工作人人參與的良好局面

人人參與的全員心理健康工作理念是開展心理健康教育工作的重要保證。學(xué)校把心理健康教育工作開展情況作為學(xué)校發(fā)展性評(píng)價(jià)的重要指標(biāo)和內(nèi)容，把心理健康水平和參與心理教育活動(dòng)作為教師評(píng)價(jià)的重要方面，把形成良好的校園風(fēng)氣，創(chuàng)設(shè)有利于教師成長(zhǎng)的心理健康教育環(huán)境，促進(jìn)全員參與作為心理健康教育工作的重點(diǎn)。

本學(xué)年的重點(diǎn)是人人參加培訓(xùn)，結(jié)合本學(xué)科特點(diǎn)制訂心理培訓(xùn)計(jì)劃，填寫學(xué)生心理健康檔案。

（二）促進(jìn)學(xué)生心理健康發(fā)展

1、提高學(xué)生認(rèn)識(shí)，樹立健康心理從小培養(yǎng)的信念

根據(jù)小學(xué)生的年齡特點(diǎn)和小學(xué)教育的基本任務(wù)，小學(xué)階段的心理健康教育主要是發(fā)展性的、預(yù)防性。因此，培養(yǎng)學(xué)生正確的人生觀和價(jià)值觀，樹立健康心理從小培養(yǎng)的信念，享受陽光的生活；提高其自我成長(zhǎng)、社交能力、樂于求索的精神，尤為重要。

另一方面，糾正人們把心理健康教育混同于神經(jīng)病、心理治療的偏見，提高學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)，主動(dòng)參與、主動(dòng)提高的積極性，促進(jìn)其正面、健康、快樂的心理成長(zhǎng)歷程。

2、初步建立學(xué)生心理健康檔案，關(guān)注弱勢(shì)群體

學(xué)校心理健康教師建立校一級(jí)的學(xué)生心理健康檔案規(guī)范、框架和措施；各班主任和任課教師在統(tǒng)一培訓(xùn)的基礎(chǔ)上，結(jié)合本班和本學(xué)科特點(diǎn)，初步建立學(xué)生心理健康檔案，尤其要關(guān)注弱勢(shì)群體，建議從幾個(gè)學(xué)生開始，注重縱向追蹤、分析和指導(dǎo)，增強(qiáng)心理輔導(dǎo)的針對(duì)性和有效性。

3、開展內(nèi)容豐富、形式多樣的心理健康教育活動(dòng)

開展內(nèi)容豐富、形式多樣的心理健康教育活動(dòng)，通過多種途徑、多種形式把心理健康教育滲透在課堂、游戲、生活之中，在學(xué)習(xí)生活中發(fā)現(xiàn)、分析和解決心理健康教育問題，把抽象的概念具體化，把枯澀的培訓(xùn)趣味化，發(fā)揮心理健康教育自身的優(yōu)勢(shì)，促進(jìn)學(xué)校整體工作的開展。

四、具體措施

1、進(jìn)一步完善心理健康教育領(lǐng)導(dǎo)小組。

2、制訂學(xué)校心理健康教育工作計(jì)劃。

3、組織教師學(xué)習(xí)相關(guān)理論，鼓勵(lì)教師結(jié)合本班、本學(xué)科特點(diǎn)開展工作。

4、提高心理健康教育課質(zhì)量，組織班級(jí)團(tuán)體心理輔導(dǎo)活動(dòng)。

5、重視學(xué)科教育中的心理健康意識(shí)滲透。各學(xué)科在制定教學(xué)計(jì)劃時(shí)滲透有關(guān)心理健康教育方面的內(nèi)容，并能在上課、教研課等活動(dòng)中得到體現(xiàn)。

6、開展個(gè)別心理咨詢和心理輔導(dǎo)。針對(duì)不同學(xué)生心理健康狀況開展教育和輔導(dǎo)，幫助他們提高心理健康水平。

7、建立學(xué)生心理健康檔案，對(duì)個(gè)別有心理問題和進(jìn)行咨詢的學(xué)生做好資料記錄，關(guān)進(jìn)行追蹤、分析、匯總。

8、利用學(xué)校網(wǎng)站，向?qū)W生宣傳心理健康知識(shí)，讓學(xué)生學(xué)會(huì)主動(dòng)關(guān)心自己的心理問題，并能積極地尋找?guī)椭?/p>

9、做好學(xué)校心理健康教育工作總結(jié)、表彰和交流工作。

第四篇：中學(xué)學(xué)生心理健康教育工作總結(jié)

中學(xué)學(xué)生心理健康教育工作總結(jié)

我校是一所發(fā)展中的學(xué)校，一所不斷成長(zhǎng)的學(xué)校。在學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量逐年穩(wěn)步提高的同時(shí)，學(xué)校十分重視心理健康教育工作，經(jīng)過了一段時(shí)間的嘗試，正在逐步形成自己的心理健康教育特色，學(xué)校的心理健康教育被學(xué)生譽(yù)為精神的港灣，心靈的驛站。

心理健康教育是提高中學(xué)生心理素質(zhì)的教育，是素質(zhì)教育的重要內(nèi)容。在全面貫徹教育方針、實(shí)施素質(zhì)教育的過程中，心理健康教育正在引起人們的廣泛重視,開展心理健康教育，既是學(xué)生自身健康成長(zhǎng)的需要，也是社會(huì)發(fā)展對(duì)人的素質(zhì)需要。只有不斷加強(qiáng)學(xué)生的心理健康教育，培養(yǎng)學(xué)生堅(jiān)韌不撥的意志、艱苦奮斗的精神，才能增強(qiáng)青少年適應(yīng)社會(huì)生活的能力。我校在進(jìn)行心理健康教育的研究與實(shí)踐中，在全校教師的共同努力下取得了一些成績(jī),下面將我校開展心理健康教育的情況總結(jié)如下：

一、強(qiáng)化領(lǐng)導(dǎo)，設(shè)置機(jī)構(gòu)

學(xué)校心理健康教育一直以來被校領(lǐng)導(dǎo)所重視，校長(zhǎng)、校黨支部書記、校領(lǐng)導(dǎo)在各級(jí)工作會(huì)議上不斷強(qiáng)調(diào)愛心教育、關(guān)注學(xué)生心靈成長(zhǎng)，指出我們培養(yǎng)的學(xué)生不僅要具備強(qiáng)健體魄、豐富的學(xué)識(shí)、高尚的情操，還要擁有積極健康的心理素質(zhì)。做到日?；顒?dòng)有目標(biāo)、有計(jì)劃、有措施、有宣傳、有總結(jié)提高。全校上下齊心協(xié)力，在工作中努力探索和實(shí)踐心育工作的新模式和新方法。

二、培養(yǎng)師資，做到心理健康教育人員落實(shí)：

學(xué)校從普及入手，重點(diǎn)培養(yǎng)骨干，為了使心理健康教育工作專業(yè)化，我校一直鼓勵(lì)教師參加心理健康教育的相關(guān)培訓(xùn)工作。

三、心理健康教育工作的開展

1、建立健全學(xué)生心理檔案：

建立學(xué)生心理檔案是加強(qiáng)學(xué)生心理教育工作，推進(jìn)素質(zhì)教育向縱深發(fā)展的重要條件和必要保障?？梢蕴岣呓處熃逃龥Q策和科學(xué)研究的水平，可以為學(xué)校心理輔導(dǎo)、咨詢和治療工作提供操作指南，可以為學(xué)生的身心健康發(fā)展提供動(dòng)態(tài)的監(jiān)測(cè)手段，以至于為全面提高教育教學(xué)質(zhì)量提供切實(shí)有效的幫助。

2、開設(shè)心理健康教育課：

將心理學(xué)的基本常識(shí)直接引進(jìn)課堂，來實(shí)現(xiàn)心理健康知識(shí)的普及。學(xué)校一直在初中各年級(jí)開設(shè)心理健康教育課，心理課已成為我校學(xué)生的必修課。根據(jù)實(shí)踐和我校學(xué)生的實(shí)際情況，自行選用心理教育教材。每節(jié)心理課都要圍繞一個(gè)中心，對(duì)學(xué)生進(jìn)行情感、意志，及人際交往等方面進(jìn)行指導(dǎo)，并運(yùn)用故事法、情境法、角色扮演法、討論法、設(shè)想法等方法，在老師精心設(shè)置的輕松、愉快的情境中完成認(rèn)識(shí)矯正、人格重塑、心理調(diào)適等。

3、開展心理健康知識(shí)講座：

針對(duì)不同年級(jí)學(xué)生不同的心理狀況、學(xué)習(xí)階段中遇到的心理困惑，開展專題心理健康專題講座。

4、經(jīng)常性開展個(gè)別輔導(dǎo)

個(gè)別輔導(dǎo)是心理健康教育的一個(gè)重要組成部分。隨著學(xué)生面對(duì)學(xué)習(xí)壓力的增大，競(jìng)爭(zhēng)意義激烈，青春萌動(dòng)以及遇到的一系列青少年常見心理問題，他們迫切需要心理輔導(dǎo)以擺脫日益嚴(yán)重的不良情緒。我校的心理咨詢室充分發(fā)揮其職能作用，相應(yīng)開設(shè)了個(gè)別輔導(dǎo)，取得了一定的成績(jī)。

5、在教師中開展心理教育知識(shí)的普及工作，開展心育班會(huì)：

我校在教師中開展了心理健康教育知識(shí)的普及工作，以心理教育理論知識(shí)的學(xué)習(xí)為重點(diǎn)，不斷提升教師心理健康教育知識(shí)。同時(shí)提倡關(guān)大教師員工學(xué)習(xí)心理理論知識(shí)，提高自身心理素質(zhì)，重視心理工作對(duì)學(xué)生發(fā)展的重要意義。并要求班主任開展各種形式的班級(jí)活動(dòng)，把心理健康教育落到實(shí)處。

6、我們有效利用家長(zhǎng)會(huì)這個(gè)平臺(tái)，對(duì)家長(zhǎng)開展家庭心理健康教育指導(dǎo)，使學(xué)校心理健康教育在家庭中得到延伸。并通過共同制定幫助孩子完善心理品質(zhì)的措施，提高孩子的心理素質(zhì)。利用家長(zhǎng)會(huì)契機(jī)，舉辦家長(zhǎng)心理健康教育專題講座，教給家長(zhǎng)一些常用的家庭心理健康教育的方法，使家庭教育更貼近學(xué)生的心理，通過講座還使家長(zhǎng)了解學(xué)校心理健康教育的情況。

四、廣泛宣傳

定期為學(xué)生進(jìn)行心理健康知識(shí)的普及課，以及講座。充分利用學(xué)校的宣傳欄、校園廣播、電視宣傳心理知識(shí)，還組織學(xué)生開展以心理健康為主題的主題班會(huì)，制作心理小報(bào)、黑板報(bào)等。

當(dāng)然，盡管我們的心理健康教育工作取得了一定的成績(jī)，但和一些以心理健康工作見長(zhǎng)的兄弟學(xué)校相比，還存在一定的差距。比如我們的心理咨詢室的設(shè)備還有待于進(jìn)一步改進(jìn)、在實(shí)施心理教育的過程中還不能完全區(qū)分德育與心理健康教育等。今后我校將繼續(xù)堅(jiān)持做好心理健康教育課題研究工作，以科研帶動(dòng)全校的心理健康教育走向更高一層的臺(tái)階。繼續(xù)在開展心理健康教育的模式方面的探索研究，力爭(zhēng)在班級(jí)團(tuán)體心理輔導(dǎo)方面創(chuàng)出一片新的天地，為心理健康教育的模式增添新的內(nèi)容。并將加大對(duì)家長(zhǎng)進(jìn)行心理健康教育輔導(dǎo)的力度和深度，充分調(diào)動(dòng)家長(zhǎng)的積極性，提高家長(zhǎng)對(duì)心理健康教育的認(rèn)識(shí)水平，促使家校合一，共同促進(jìn)學(xué)生健康成長(zhǎng)。

第五篇：心理健康教育工作規(guī)劃思考2012.12

心理健康教育工作規(guī)劃思考

鎮(zhèn)江市江南學(xué)校陳靜

1.開展各項(xiàng)常規(guī)工作，繼續(xù)做好心理咨詢室心理輔導(dǎo)，繼續(xù)做好面上心理健康教 育工作。

2.繼續(xù)完善學(xué)生的心理健康檔案，如有個(gè)別差異學(xué)生，整理記錄。

3.收集部分心理咨詢的典型案例。

4.繼續(xù)加強(qiáng)隊(duì)伍建設(shè)，提高班主任教師心理輔導(dǎo)的整體工作水平。對(duì)班主任、德 育輔導(dǎo)員組織新一輪心理輔導(dǎo)理論和技巧培訓(xùn)。再培養(yǎng)1-2名兼職心理咨詢員。

5.成立學(xué)生心理社團(tuán)。

6.創(chuàng)立心育報(bào)刊。

7.根據(jù)不同學(xué)生的不同情況，開展多種形式的心理輔導(dǎo)，進(jìn)行專題輔導(dǎo)。

8.做好心育工作課題研究與實(shí)踐，開辟課題研究，注重實(shí)踐。