第一篇：九年級語文對岸

第2課《對岸》教案

一、教學目標：

1.通過詩人對于“對岸”的富有想象力的圖景描繪，體會其熱愛大自然，熱愛人民，熱愛故土，追求美好生活的思想感情。

2.了解泰戈爾及其詩文特點，藝術風格

二、教學重點： 了解文章的象征意象

三、教學難點：

掌握散文詩的特點及泰戈爾詩選的兒童心理描寫

四、教學安排：

一課時

講授課

五、教學設計：

1.由泰戈爾詩文的名言名句導入 2.簡略介紹作者生平，聽錄音朗誦

3.直接分析文章，提問法：（要求落實到段落、句子，甚至是字里行間）①對岸有什么？ ②作者的心情是怎樣的？

③“對岸”“媽媽”又有什么象征意義？

4.由譯者對《新月集》的評價，小結(jié)泰戈爾詩文的藝術特色

六、教學過程： 1.導入：

(由學生課前五分鐘講話時用泰戈爾詩集中大家所熟識的名言名句進行點評導入新課)“果實的事業(yè)是尊貴的，花的事業(yè)是甜美的，但是讓我做葉的事業(yè)吧，葉是謙遜地專心地垂著綠蔭的?！碧└隊栂壬萌绱藘?yōu)美而恬靜的語言向我們展示生活的真諦，平常在生活中我們也對泰戈爾的詩耳熟能詳，那么今天我們就一起來全面了解一下印度詩人泰戈爾。

2.作者簡介：

泰戈爾是印度孟加拉地方的人，印度是一個“詩的國”，詩就是印度人日常生活的一部分。泰戈爾出身于19世紀中期印度的名門望族，從小受過良好的氛圍熏陶，主要進行詩歌、小說、戲劇等文學活動的創(chuàng)作，詩集主要有《園丁集》《飛鳥集》《吉檀迦利》。因《園丁集》而獲諾貝爾獎。

到和平，感到安慰，并且知道真相愛。有人認為泰戈爾的著作能夠在全世界流行，一半在于他思想中的高超的理想主義，一半在于他作品中的文學的莊嚴與美麗。

今天我們就一起來欣賞一下他的散文詩《對岸》，先聽一聽錄音朗誦。同時思考練習一。3.文章主要內(nèi)容及藝術特點：

（1）“我”想象中的“對岸”，有著怎樣令人神往的美妙的景象？描繪一下！明確：“我”想象中的“對岸”，是一片世外桃源般地，恬靜閑適。豐富極具田園氣息的神奇樂土。在那里，人們耕耘，放牧，各種飛禽鳥獸哦在那里自由自在地棲息生長，連長草在月光下也呈現(xiàn)出異彩。（學生作答，教師稍加肯定）[來源:學|科|網(wǎng)Z|X|X|K] 這主要集中在文章的前面兩部分，耕耘放牧這些都是人的活動，所以，這一幅“對岸”的畫面是淳樸無華的農(nóng)莊田園，作為大自然的一部分，即使那里的人和物都是那樣的普通平常，甚至夜里還會有“豺狼 ”，但在孩子的眼里仍就是個可愛而又令人好奇的地方。

而第二幅畫面中并未涉及到人，“對岸”普通池塘的周圍，在孩子看來，飛禽走獸，一花一草，都有生命有情趣，“對岸”是自然界的萬物自由自在生長的地方，一個美麗愉快而令人神往的地方。

（2）想象如此美妙的景象，作者寄托著怎樣的愿望和追求？

明確：請看文章第三部分。（先選其中幾個句子朗讀一下，逐句分析）第一句話看似簡約，平淡，實際上卻是惟妙惟肖地刻畫了孩子內(nèi)心的陣陣波瀾，在同齡伙伴那種“詫異”目光的注視下，自由地渡來渡去，心里是多么地喜悅，得意神氣??！第二、三句：在自由自在的大地上玩耍，肚子餓了可以找媽媽，天色昏暗了可以回家，多么令人眷戀。作者熱愛母親，熱愛故土，熱愛大自然之情正是體現(xiàn)在每段最后“要做這渡船的船夫”，而不是簡單地離開。

（3）文章中反復提到“媽媽”，這有什么作用？

明確：“媽媽”和“對岸”都是作者感情寄托的一部分，通過對

“媽媽”和“對岸”來表達作者對生活，對自然，對故鄉(xiāng)和人民的熱愛。而且，文章全篇都是以一個孩子的眼光來看待世界，以一個兒童的口吻來描繪“對岸”，因此，“媽媽”就顯得很有必要了。

小結(jié)：總之，《對岸》寫兒童心理，寫一種渴求和向往。詩人以孩子豐富的想象力，朦朦朧朧的意識，純真的感情描繪了三幅圖畫。

4.詩文的藝術特點及現(xiàn)實意義：

對岸》選自《新月集》，譯者鄭振鐸先生曾把《新月集》與安徒生的童話相提并論。贊嘆《新月集》的文字也具有“不可測的魔力”“它把我們從懷疑貪欲的成人詩集，帶到天真秀嫩的兒童的新月之國里去”，是一部優(yōu)秀的“敘述兒童心理，兒童生活的最好的詩歌集”。他的詩雖然有時沉寂，但微妙幽婉，具有很深的感化力，甚至于他的戲劇，小說，論文也是充溢著詩的趣味與音樂似的詞句。在印度，有人說泰戈爾的詩，每天讀一行可以把世上一切煩惱都忘了，也有人說“他是我們圣人中的第一人：不拒絕生命，而且還能說出生命之本身的，這就是我們愛他的原因了?！?/p>

在中國，陶淵明為我們描繪了一個世外桃源；在印度，泰戈爾創(chuàng)造了一個和諧美滿的永恒國度；在歐洲，其一的童話世界力，處處是歡聲笑語的幸福。而今天，無論中西，許多大城市高樓林立，重壓力，快節(jié)奏的生活，使人們關閉在水泥森林了，回歸本真，回歸自然正是所有人的心聲。

第二篇：《對岸》教學設計

教學目標：通過詩人對于“對岸”富有想象力的圖景描繪，體會蘊涵其中的童真童趣，進而探求文章主旨，通過比較譯文異同了 解泰戈爾散文詩的特點。3.教學突破口：“我”想象中的“對岸”，有著怎樣令人神往的美妙景象？在這種景象的描述中，寄托哦著詩人怎樣的愿望和追求？ [教學過程]

一、導入

今天，我們將一起來品味一篇曾影響過我國幾代作家的文學作品——《對岸》，一起走進一位曾對我國現(xiàn)代文學史特別是詩歌史有著非凡影響力的東方作家——泰戈爾。（泰戈爾像投影）

二、授課

1.聽配樂朗誦（板書“走進泰戈爾的心靈世界”）2.很明顯，詩人是以“我”的視角來寫的，那么，“我”是怎樣一個形象呢？ 從體會朗誦的語氣語調(diào)、詩歌的內(nèi)容下手，不難想象，“我”是一個充滿著好奇和幻想，做著船夫夢的孩子。

3.那么，詩人又是如何描繪“我”想象中對岸的美麗景色的呢？（請同學散讀三段文字，用自己的語言描述三幅畫面，準備發(fā)言。）

教師在分析三段文字時，要扣住散文的文眼“渴想”，挖掘能體現(xiàn)兒童心理特點的詞語，如：“渴想”，“據(jù)說”，“頂”，“邀”，“詫異”等。

第一段：孩子想去的那個地方“有好些船只一行兒系在竹竿上”，農(nóng)夫們早晨肩抗著犁頭，乘船渡到那里去耕耘田地，牧人們帶著鳴叫著的牛從河邊游泳到那邊的牧場上放牧。這船、這人、這牛、這田、這牧場對一個孩子來說，具有都么大的吸引力??！雖然這里樸實無華，然而非?？蓯郏缕?，有大自然的清新氣息，有勞動的歡快，盡管晚上那兒會有豺狼哀叫，可在孩子的心目中依然是一個極有田園風味、令人向往的新天地，孩子能在這里健康成長。第二段：孩子想去的哪個地方，“藏著好些古怪的池塘，雨后，一群群野鴨飛到那里去玩耍，水鳥躲在茂盛的蘆葦叢中生蛋，竹雞搖晃著美麗的尾巴，在潔凈的軟泥上來回走動、歡躍。黃昏時分，白花長在小草上，像帽子頂在頭上一樣，月光柔柔地灑落綠草叢，萬物自由自在地生長無所拘束，這是一個充滿自由，令人愉快的地方，孩子在這里可以快活成長。第三段：孩子到了“對岸”，遇見許多正在沐浴的同齡人，他們看到孩子從這邊渡到那邊，從那邊渡到這邊，自由自在好不羨慕。在這些同齡人“詫異”的目光注視下，孩子高興、得意、神氣，他盡情地嬉戲，正午，肚子餓了，就去找媽媽，媽媽給他無盡的愛撫、滿足，天色昏暗，他可以回到溫暖的家。這是一個多么令人眷戀的地方，孩子永遠不愿離開這里，去那遙遠的地方，在“我長大的時候，要做這渡船的船夫”。

教師出示實現(xiàn)請同學根據(jù)散文詩畫好的三幅圖，讓繪圖者略談構(gòu)思。

4.王國維講“一切景語皆情語也“，那么，在這美好的圖景中，又寄托著詩人怎樣的愿望和追求呢？（回答這個問題有一定的難度，借機補充泰戈爾生平及《新月集》有關知識，然后組織討論。）

泰戈爾（1861－1941）是印度近代偉大的詩人和社會活動家。出生在一個富有的地主家庭，他的家庭是當時加爾各答知識界的中心。受家庭環(huán)境的影響，從小就愛好文藝、關心社會問題。十六歲時就發(fā)表了第一首長詩，1902年他創(chuàng)辦一所從事兒童教育的學校，這所學校1921年發(fā)展成為印度著名的國際大學。

1913年他的詩集《古檀迦利》出版，獲得諾貝爾文學獎金。他是第一個獲得這項獎金的東方作家。他一生著有五十多部詩集，三十種以上的散文作品，十二部長、中篇小說，近百篇短篇小說和三十多個劇本，還有大量繪畫和歌曲，在印度文學史上有相當大的影響。

第三篇：泰戈爾—對岸 教案

一、教學目標：

1.通過詩人對于“對岸”的富有想象力的圖景描繪，體會其熱愛大自然，熱愛人民，熱愛故土，追求美好生活的思想感情。

2.了解泰戈爾及其詩文特點，藝術風格

二、教學重點：

了解文章的象征意象

三、教學難點：

掌握散文詩的特點及泰戈爾詩選的兒童心理描寫

四、教學安排：一課時講授課

五、教學設計：

1.由泰戈爾詩文的名言名句導入

2.簡略介紹作者生平，聽錄音朗誦

3.直接分析文章，提問法：（要求落實到段落、句子，甚至是字里行間）

①對岸有什么？

②作者的心情是怎樣的？

③“對岸”“媽媽”又有什么象征意義？

4.由譯者對《新月集》的評價，小結(jié)泰戈爾詩文的藝術特色

六、教學過程：

1.導入：

(由學生課前五分鐘講話時用泰戈爾詩集中大家所熟識的名言名句進行點評導入新課)

“果實的事業(yè)是尊貴的，花的事業(yè)是甜美的，但是讓我做葉的事業(yè)吧，葉是謙遜地專心地垂著綠蔭的?！碧└隊栂壬萌绱藘?yōu)美而恬靜的語言向我們展示生活的真諦，平常在生活中我們也對泰戈爾的詩耳熟能詳，那么今天我們就一起來全面了解一下印度詩人泰戈爾。

2.作者簡介：

泰戈爾是印度孟加拉地方的人，印度是一個“詩的國”，詩就是印度人日常生活的一部分。泰戈爾出身于19世紀中期印度的名門望族，從小受過良好的氛圍熏陶，主要進行詩歌、小說、戲劇等文學活動的創(chuàng)作，詩集主要有《園丁集》《飛鳥集》《吉檀迦利》。因《吉檀迦利》而獲諾貝爾獎。

泰戈爾的詩正如天真爛漫的天使的臉，看著他，就“能夠知道一切事務的意義”，就感到和平，感到安慰，并且知道真相愛。有人認為泰戈爾的著作能夠在全世界流行，一半在于他思想中的高超的理想主義，一半在于他作品中的文學的莊嚴與美麗。

今天我們就一起來欣賞一下他的散文詩《對岸》，先聽一聽錄音朗誦。同時思考練習一。

3.文章主要內(nèi)容及藝術特點：

（1）“我”想象中的“對岸”，有著怎樣令人神往的美妙的景象？描繪一下！

明確：“我”想象中的“對岸”，是一片世外桃源般地，恬靜閑適。豐富極具田園氣息的神奇樂土。在那里，人們耕耘，放牧，各種飛禽鳥獸哦在那里自由自在地棲息生長，連長草在月光下也呈現(xiàn)出異彩。（學生作答，教師稍加肯定）

這主要集中在文章的前面兩部分，耕耘放牧這些都是人的活動，所以，這一幅“對岸”的畫面是淳樸無華的農(nóng)莊田園，作為大自然的一部分，即使那里的人和物都是那樣的普通平常，甚至夜里還會有“豺狼 ”，但在孩子的眼里仍就是個可愛而又令人好奇的地方。

而第二幅畫面中并未涉及到人，“對岸”普通池塘的周圍，在孩子看來，飛禽走獸，一花一草，都有生命有情趣，“對岸”是自然界的萬物自由自在生長的地方，一個美麗愉快而令人神往的地方。

（2）想象如此美妙的景象，作者寄托著怎樣的愿望和追求？

明確：請看文章第三部分。（先選其中幾個句子朗讀一下，逐句分析）第一句話看似簡約，平淡，實際上卻是惟妙惟肖地刻畫了孩子內(nèi)心的陣陣波瀾，在同齡伙伴那種“詫異”目光的注視下，自由地渡來渡去，心里是多么地喜悅，得意神氣??！第二、三句：在自由自在的大地上玩耍，肚子餓了可以找媽媽，天色昏暗了可以回家，多么令人眷戀。作者熱愛母親，熱愛故土，熱愛大自然之情正是體現(xiàn)在每段最后“要做這渡船的船夫”，而不是簡單地離開。

（3）文章中反復提到“媽媽”，這有什么作用？

明確：“媽媽”和“對岸”都是作者感情寄托的一部分，通過對

“媽媽”和“對岸”來表達作者對生活，對自然，對故鄉(xiāng)和人民的熱愛。而且，文章全篇都是以一個孩子的眼光來看待世界，以一個兒童的口吻來描繪“對岸”，因此，“媽媽”就顯得很有必要了。

小結(jié)：總之，《對岸》寫兒童心理，寫一種渴求和向往。詩人以孩子豐富的想象力，朦朦朧朧的意識，純真的感情描繪了三幅圖畫。

4.詩文的藝術特點及現(xiàn)實意義：

《對岸》選自《新月集》，譯者鄭振鐸先生曾把《新月集》與安徒生的童話相提并論。贊嘆《新月集》的文字也具有“不可測的魔力”“它把我們從懷疑貪欲的成人詩集，帶到天真秀嫩的兒童的新月之國里去”，是一部優(yōu)秀的“敘述兒童心理，兒童生活的最好的詩歌集”。他的詩雖然有時沉寂，但微妙幽婉，具有很深的感化力，甚至于他的戲劇，小說，論文也是充溢著詩的趣味與音樂似的詞句。在印度，有人說泰戈爾的詩，每天讀一行可以把世上一切煩惱都忘了，也有人說“他是我們圣人中的第一人：不拒絕生命，而且還能說出生命之本身的，這就是我們愛他的原因了?！?/p>

在中國，陶淵明為我們描繪了一個世外桃源；在印度，泰戈爾創(chuàng)造了一個和諧美滿的永恒國度；在歐洲，其一的童話世界力，處處是歡聲笑語的幸福。而今天，無論中西，許多大城市高樓林立，重壓力，快節(jié)奏的生活，使人們關閉在水泥森林了，回歸本真，回歸自然正是所有人的心聲。

4.賞析文章主要內(nèi)容及藝術特點：

（1）詩人以怎樣的視角來寫對岸的？以一個孩子的視角，在他的眼中，對岸充滿美好，誘惑，他是一個充滿好奇和幻想，做著船夫夢的孩子。

（2）“我”想象中的“對岸”，有著怎樣令人神往的美妙的景象？你能概括嗎？渴望到對岸---------淳樸無華的農(nóng)莊田園童真

向往河對岸--------恬美神奇的樂土自然

到達了對岸---------充分想象溫暖感受母愛

明確：“我”想象中的“對岸”，是一片世外桃源般地，恬靜閑適。豐富極

泰戈爾是印度詩人、哲學家和印度民族主義者，1913年他獲得諾貝爾文學獎，是第一位獲得諾貝爾文學獎的亞洲人。在他的詩中含有深刻的宗教和哲學的見解。對泰戈爾來說，他的詩是他奉獻給神的禮物，而他本人是神的求婚者。他的詩在印度享有史詩的地位。代表作《吉檀迦利》《飛鳥集》。

著詩集有《故事詩集》（1900）《園丁集》（1913）《新月集》（1913）《采果集》《邊緣集》（1938）《飛鳥集》（1916）《吉檀伽利》（1910）《愛者之禮物》《流螢集》（1928）《岐道》《生辰集》（1941）；劇本有《犧牲及其他》《郵局》《暗室之王》《春之循環(huán)》；論文集有《生之實現(xiàn)》《人格》；小說有短篇《還債》（1891）《棄絕》（1893）《素芭》（1893）《人是活著，還是死了？》（1892）《摩訶摩耶》（1892）《太陽與烏云》（1894），中篇《四個人》（1916），長篇《沉船》（1906）《戈拉》（1910）《家庭與世界》（1916）《兩姐妹》（1932）；重要劇作有《頑固堡壘》（1911）《摩克多塔拉》（1925）《夾竹桃》（1926）；重要散文有 《死亡的貿(mào)易》（1881）《中國的談話》（1924）《俄羅斯書簡》（1931）等。

2010年5月10日泰戈爾的149誕辰，世博會印度館舉辦“心靈之橋”泰戈爾詩歌朗誦會。

第四篇：泰戈爾《對岸》教案1

泰戈爾《對岸》

一、教學目標：

1.通過詩人對于“對岸”的富有想象力的圖景描繪，體會其熱愛大自然，熱愛人民，熱愛故土，追求美好生活的思想感情。

2.了解泰戈爾及其詩文特點，藝術風格

二、教學重點：

了解文章的象征意象

三、教學難點：

掌握散文詩的特點及泰戈爾詩選的兒童心理描寫

四、教學安排：一課時講授課

五、教學設計：

1.由泰戈爾詩文的名言名句導入

2.簡略介紹作者生平，聽錄音朗誦

3.直接分析文章，提問法：（要求落實到段落、句子，甚至是字里行間）

①對岸有什么？

②作者的心情是怎樣的？

③“對岸”“媽媽”又有什么象征意義？

4.由譯者對《新月集》的評價，小結(jié)泰戈爾詩文的藝術特色

六、教學過程：

1.導入：

(由學生課前五分鐘講話時用泰戈爾詩集中大家所熟識的名言名句進行點評導入新課)“果實的事業(yè)是尊貴的，花的事業(yè)是甜美的，但是讓我做葉的事業(yè)吧，葉是謙遜地專心地垂著綠蔭的。”泰戈爾先生用如此優(yōu)美而恬靜的語言向我們展示生活的真諦，平常在生活中我們也對泰戈爾的詩耳熟能詳，那么今天我們就一起來全面了解一下印度詩人泰戈爾。

2.作者簡介：

泰戈爾是印度孟加拉地方的人，印度是一個“詩的國”，詩就是印度人日常生活的一部分。泰戈爾出身于19世紀中期印度的名門望族，從小受過良好的氛圍熏陶，主要進行詩歌、小說、戲劇等文學活動的創(chuàng)作，詩集主要有《園丁集》《飛鳥集》《吉檀迦利》。因《園丁集》而獲諾貝爾獎。

泰戈爾的詩正如天真爛漫的天使的臉，看著他，就“能夠知道一切事務的意義”，就感到和平，感到安慰，并且知道真相愛。有人認為泰戈爾的著作能夠在全世界流行，一半在于他思想中的高超的理想主義，一半在于他作品中的文學的莊嚴與美麗。

今天我們就一起來欣賞一下他的散文詩《對岸》，先聽一聽錄音朗誦。同時思考練習一。

3.文章主要內(nèi)容及藝術特點：

（1）“我”想象中的“對岸”，有哪些景物，有著怎樣令人神往的美妙的景象？描繪一下！

明確：那里有一行兒船只，那里有此岸人們耕耘的田地，那里有放牧牛群牧場，那里也有野草和豺狼?！拔摇毕胂笾械摹皩Π丁?，是一片世外桃源般地，恬靜閑適，豐富極具田園氣息的神奇樂土。人們耕耘，放牧，各種飛禽鳥獸哦在那里自由自在地棲息生長，連長草在月光下也呈現(xiàn)出異彩。（學生作答，教師稍加肯定）

渴望到對岸---------淳樸無華的農(nóng)莊田園童真

向往河對岸--------恬美神奇的樂土自然

到達了對岸---------充分想象溫暖感受母愛

這主要集中在文章的前面兩部分，耕耘放牧這些都是人的活動，所以，這一幅“對岸”的畫面是淳樸無華的農(nóng)莊田園，作為大自然的一部分，即使那里的人和物都是那樣的普通平常，甚至夜里還會有“豺狼 ”，但在孩子的眼里仍就是個可愛而又令人好奇的地方。

而第二幅畫面中并未涉及到人，“對岸”普通池塘的周圍，在孩子看來，飛禽走獸，一花一草，都有生命有情趣，“對岸”是自然界的萬物自由自在生長的地方，一個美麗愉快而令人神往的地方。

（2）詩人以怎樣的視角來寫對岸的？表達了他怎樣的感情？

明確：以一個孩子的視角，在他的眼中，對岸充滿美好，誘惑，他是一個充滿好奇和幻想，做著船夫夢的孩子。表達了他對大自然，對自己家鄉(xiāng)，對母親的熱愛與依戀。

（3）課文中多次說：“媽媽，如果您不在意，我長大的時候，要做這渡船的船夫。”“我”為什么強調(diào)“如果您不在意”？“我”為什么要做“渡船的船夫”？

（4）想象如此美妙的景象，作者寄托著怎樣的愿望和追求？

明確：請看文章第三部分。（先選其中幾個句子朗讀一下，逐句分析）第一句話看似簡約，平淡，實際上卻是惟妙惟肖地刻畫了孩子內(nèi)心的陣陣波瀾，在同齡伙伴那種“詫異”目光的注視下，自由地渡來渡去，心里是多么地喜悅，得意神氣?。〉诙?、三句：在自由自在的大地上玩耍，肚子餓了可以找媽媽，天色昏暗了可以回家，多么令人眷戀。作者熱愛母親，熱愛故土，熱愛大自然之情正是體現(xiàn)在每段最后“要做這渡船的船夫”，而不是簡單地離開。

（5）文章中反復提到“媽媽”，這有什么作用？

明確：“媽媽”和“對岸”都是作者感情寄托的一部分，通過對

“媽媽”和“對岸”來表達作者對生活，對自然，對故鄉(xiāng)和人民的熱愛。而且，文章全篇都是以一個孩子的眼光來看待世界，以一個兒童的口吻來描繪“對岸”，因此，“媽媽”就顯得很有必要了。

小結(jié)：總之，《對岸》寫兒童心理，寫一種渴求和向往。詩人以孩子豐富的想象力，朦朦朧朧的意識，純真的感情描繪了三幅圖畫。

4.詩文的藝術特點及現(xiàn)實意義：

《對岸》選自《新月集》，譯者鄭振鐸先生曾把《新月集》與安徒生的童話相提并論。贊嘆《新月集》的文字也具有“不可測的魔力”“它把我們從懷疑貪欲的成人詩集，帶到天真秀嫩的兒童的新月之國里去”，是一部優(yōu)秀的“敘述兒童心理，兒童生活的最好的詩歌集”。他的詩雖然有時沉寂，但微妙幽婉，具有很深的感化力，甚至于他的戲劇，小說，論文也是充溢著詩的趣味與音樂似的詞句。在印度，有人說泰戈爾的詩，每天讀一行可以把世上一切煩惱都忘了，也有人說“他是我們圣人中的第一人：不拒絕生命，而且還能說出生命之本身的，這就是我們愛他的原因了?！?/p>

在中國，陶淵明為我們描繪了一個世外桃源；在印度，泰戈爾創(chuàng)造了一個和諧美滿的永恒國度；在歐洲，奇異的童話世界里，處處是歡聲笑語的幸福。而今天，無論中西，許多大城市高樓林立，重壓力，快節(jié)奏的生活，使人們關閉在水泥森林了，回歸本真，回歸自然正是所有人的心聲。.

第五篇：九年級語文

吳忠三中2013－2014學年（上）期中質(zhì)量監(jiān)測

九年級語文試卷

考場：___________班級：_______________姓名：______________考號：________________ 命題人：張曉軍（1）看到這張照片，仿佛把我?guī)Щ氐侥浅錆M無限樂趣的童年世界。（2）這篇文章的內(nèi)容和見解很豐富。

7、用一句話概括下面這則新聞報道的內(nèi)容。（字數(shù)不超出空格的限制）（2分）．．．．注意事項：考試時間120分鐘，全卷總分100分，其中卷面書寫共3分 作為民航西北管理局十一五期間計劃新建的5個機場之一的六盤山機場，以2015年為設計目標年，滿足年旅客吞吐量2萬人次，貨郵吞吐量530噸的需要。設計機型為波音737和空客320系列以下飛機使用，飛行區(qū)等級為4C級。經(jīng)過三年多的建設，5月10日 12時20分，北京中心一架獎狀560型飛機經(jīng)過1小時50分左右的飛行，安全平穩(wěn)地降落 在固原六盤山機場。這次試飛的成功，為機場6月26日通航奠定了基礎。六盤山機場的一、積累（30分）

1、默寫(13分）（1）蓬山此去無多路。（2），都護在燕然。8、2011年5月19日是第一個“中國旅游日”，讓我們趕快行動起來，走進自然，品（3）煙籠寒水月籠沙。讀名山大川，領略風土人情。（4），夜吟應覺月光寒。(1)右圖是“中國旅游日” 標志圖案，標志的主體創(chuàng)意造型來（5）無可奈何花落去。源于甲骨文的“旅”字及傳統(tǒng)的印鑒藝術。請描述變形的“旅”（6），今夕是何年。字所展示的畫面。(2分）（7），勿施于人。（2）2011年是首個“中國旅游日”，主題是“讀萬卷書，行萬（8），乞人不屑也。里路”。你怎樣理解這一主題？（9），萬鐘于我何加焉。

二、閱讀(共37分)（10）曾子曰：“，任重而道遠?！?一)（16分）（11）涇流之大，兩涘渚崖之間。

1、解釋下列句中加點的字。（4分）（12，高處不勝寒。（1)夫子喟然嘆曰：“吾與點也！”（2）所識窮乏者得我歟？（13）生，亦我所欲也，死，亦我所欲也，二者不可得兼。（3）不應有恨，何事長向別時圓？（4）專其利三世矣。

2、閱讀下面一段文字，完成題目。（2分）

2、翻澤下面句子。(6分)漢字是華夏民族的文化guī（）寶。漢字書法具有其他語言文字無可比nǐ（）（1）非獨賢者有是心也，人皆有之，賢者能勿喪耳。的美感，或古樸或拙趣，或厚重或飄逸,或平正或險絕。漢隸的筆畫如鳥兒張開的翅膀，（2）子曰：“見賢思齊焉，見不賢而內(nèi)自省也?！?行草的線條像▲（3）于是焉，河伯始旋其面目，望洋向若而嘆。子端莊的舉止。

3、在《魚我所欲也》一文中，本文的中心論點是什么？請結(jié)合具體實例，談談作者運用什（1）根據(jù)拼音寫出漢字。（1分）么論證方法（談一種即可）來證明文章的中心論點的。（2分）（2）請仿照前后的句式，將▲續(xù)寫完整。（1分）

4、在《白楊禮贊》中，作者從哪三個方面來描繪黃土高原的？寫黃土高原景象的目的是什

3、“疾”字是（）結(jié)構(gòu)的字，按部首查字法，應先查（）部，再查（）么？（2分）畫。“疾”字在字典里有四個意識：①疾病 ②痛苦 ③痛恨 ④急速，猛烈。

5、“煙籠寒水月籠沙”這句詩連用兩個“籠”字，描繪了一幅怎樣的圖景？(2分）“疾風知勁草”中的“疾”應取第（）種意思。（2分）

（二）課內(nèi)閱讀（8分）

4、請以下面每個字為開頭，各寫一個與“龍馬精神”意思相近的成語。（4 分）中秋過后，秋風是一天涼比一天，看看將近初冬；我整天地靠著火，也須穿上棉襖龍：_馬：精：神：了。一天的下半天，沒有一個顧客，我正合了眼坐著。忽然間聽得一個聲音，“溫一碗酒。”

5、蘇峪口、涇河源是寧夏著名的旅游景區(qū)，請根據(jù)所給上聯(lián)，對出下聯(lián)，贊美我們美麗這聲音雖然極低，卻很耳熟。看時又全沒有人。站起來向外一望，那孔乙己便在柜臺下對的家鄉(xiāng)（可以化用古詩文名句）（1分）了門檻坐著。他臉上黑而且瘦，已經(jīng)不成樣子；穿一件破夾襖，盤著兩腿，下面墊一個蒲蘇峪口林壑尤美，涇河源 包，用草繩在肩上掛??；見了我，又說道，“溫一碗酒?！闭乒褚采斐鲱^去，一面說，“孔

6、修改下列病句.(2分）

九年級語文 第1頁（共2頁）

乙己么？你還欠十九個錢呢！”孔乙己很頹唐的仰面答道，“這??下回還清罷。這一回是現(xiàn)錢，酒要好。”掌柜仍然同平常一樣，笑著對他說，“孔乙己，你又偷了東西了！”但他這回卻不十分分辯，單說了一句“不要取笑！”“取笑？要是不偷，怎么會打斷腿？”孔乙己低聲說道，“跌斷，跌，跌??”他的眼色，很像懇求掌柜，不要再提。此時已經(jīng)聚集了幾個人，便和掌柜都笑了。我溫了酒，端出去，放在門檻上。他從破衣袋里摸出四文大錢，放在我手里，見他滿手是泥，原來他便用這手走來的。不一會，他喝完酒，便又在旁人的說笑聲中，坐著用這手慢慢走去了。、選段開頭畫線句子是什么描寫？有什么作用？（2分)

2、“摸出四文大錢”和前文“排出九文大錢”形成鮮明對比，你認為“摸”和“排”對刻畫孔乙己的形象有什么作用？(2分)

3、孔乙己對自己的事乃至折腿，總是不斷地爭辯、掩飾，甚至說謊，這表明了他怎樣的性格特點？（2分）

4、“此時已經(jīng)聚集了幾個人，便和掌柜都笑了。”以及孔乙己“便又在旁人的說笑聲中，坐著用這手慢慢走去了?！逼纷x此處，你認為作者的目的是什么？（2分）

（三）課外閱讀(13分）

煤油燈

①煤油燈似乎離我們的生活已經(jīng)很久遠了，許多孩子只有在博物館、紀念館才能見到它的身影。偶爾停電，大家也是用蠟燭替代照明。在我記憶深處，那如熒的煤油燈，依然跳躍在鄉(xiāng)村那漆黑的夜晚，遠逝的歲月也都深藏在那橘黃色的背景之中。②我的家鄉(xiāng)就掛在一個山坡上，房子無規(guī)則地散落著。歲月如歌，人間滄桑。．

記憶中的小山村，白天有刺眼的陽光，傍晚有燃燒的夕陽，晚上有亮晶的月光，黑夜有跳動的磷火、飛舞的流螢，并不缺光。那時山村沒有電，祖?zhèn)鞯恼彰鞴ぞ呔褪敲河蜔簦∠笞钌畹氖悄敲河蜔舻墓饷?。油燈那跳動著的微弱的光芒，給遙遠而親切的山村和山民涂抹上昏黃神秘的顏色，也給我的童年升起了一道生命的霞光。

③上個世紀六七十年代，煤油燈是鄉(xiāng)村必需的生活用品。家境好一些的用罩子燈，多數(shù)家庭用自造的煤油燈。用一個裝過西藥的小玻璃瓶或墨水瓶子，倒上煤油，再找個鐵瓶蓋或鐵片，在中間打個小圓孔，然后孔中嵌進一個用鐵皮卷成的小筒，再用紙或布或棉花搓成細捻穿過筒中，上端露出少許，下端留上較長的一段泡在煤油里，然后把蓋擰緊，油燈就做成了。待煤油順著細捻慢慢吸上來，用火柴或火石點著，燈芯就跳出扁長的火苗，還散發(fā)出淡淡的煤油味……

④煤油燈可以放在許多地方，譬如書桌上、窗臺上，也可掛在墻上、門框上。煤油燈的光線其實很微弱，甚至有些昏暗，由于煤油緊缺且價錢貴，點燈用油非常注意節(jié)省。天黑透了，月亮也不亮了，各家才陸續(xù)點起煤油燈。為了節(jié)約，燈芯拔得很小，燈發(fā)出如豆的光芒，連燈下的人也模模糊糊。燈光星星點點，飄閃飄閃。．．．．

忙碌奔波了一天的莊稼人，望見家里從門窗里透出來的煤油燈光，疲倦與辛苦蕩然無存。

⑤晚飯以后，院子里光線已經(jīng)暗了，娘才點起煤油燈，我便開始在燈下做作業(yè)。有時我也利用燈光的影子，將五個手指做出喜鵲張嘴、大雁展翅的形狀照在土墻上，哈哈樂上一陣子。母親總是坐在我身旁，忙活針線活，縫衣裳、納鞋底，一言不發(fā)地陪伴我。母親那時眼睛好使，盡管在昏黃的燈光下且離得較遠，但母親總能把鞋底的針線排列的比我書寫的文字還要整齊。春夏秋冬，二十四節(jié)氣，娘一直在忙著縫呀、織呀、納呀，把辛勞和疲倦織進娘的額頭、眼角。漫長的冬夜，窗外北風呼嘯，伴隨油燈捻子的噼啪聲，娘在用自己的黑發(fā)銀絲縫制希望，把幸福、喜悅一縷縷納成對子女的期待。為了能讓我看得清楚，娘常常悄悄把燈芯調(diào)大，讓那燈光把書桌和屋子照得透亮。有時候，我正做著作業(yè)卻進入了夢鄉(xiāng)，醒來時卻發(fā)現(xiàn)柔和昏黃的燈光映著母親慈祥的面容，識不了幾個字的母親正在燈下翻閱我的作業(yè)本。⑥童年難以忘懷的記憶，都與煤油燈有著直接的聯(lián)系。在煤油燈下，我懵懵懂懂學到了知識，體會到了長輩的辛苦，更多的是品嘗到了親情的溫暖。煤油燈，一次次感動著我，一次次驅(qū)散我的勞累與寂寞。（厲彥林/文有刪改）1．本文標題的作用一是 ； 一是。（2分）2．從第①段看，本文記敘的順序是什么？那么，刪去開頭畫線部分是否更簡潔？請說明理由。（2分）3．分析文章第②段中加點（掛）字的表達效果。（2分）4．第②段中與結(jié)尾畫線句相呼應的那句話是。（1分）5．分析第③段說明文字在本文中的作用。（2分）6.根據(jù)語境推斷④段中加點詞語“星星點點”的具體含義。（2分）7.文中反復說煤油燈的光亮“如熒”、“微弱”、“有些昏暗”、“如豆”的用意是什么？（2分）

三、作文（30分）

（一）書包里有褶皺的書本，嶄新的文具；書包里有媽媽親手裝的水果盒，有我偷偷放進去的漫畫書?? 一筆一紙勾起兒時的記憶，一字一句喚出青春的希望。孩童的懵懂、少年的青澀，父母的期望、老師的教誨，都在書包里匯集，積聚，交織！請以“書包里的故事”為題寫一篇文章。（二)滋味是一種感覺、一種體驗。生活的滋味很多，“最愛湖東行不足”是白居易喜的滋味，“日暮鄉(xiāng)關何處是”是崔顥愁的滋味，“沉醉不知歸路”是李清照樂的滋味，“燕然未勒歸無計”是范仲淹苦的滋味。請以“滋味”為話題作文。提示：題目自擬，立意自定。要求：（1）從以上題目中任選一題來做。（2）寫一篇不少于600字的文章，除詩歌外，文體不限。九年級語文 第2頁（共2頁）