第一篇：金色搖籃五大領(lǐng)域

認(rèn)知領(lǐng)域

認(rèn)知領(lǐng)域包括如下: 一.科學(xué)領(lǐng)域活動(dòng)目標(biāo)

運(yùn)用各種感官觀(guān)察、比較等方法，學(xué)習(xí)對(duì)物體按一定的標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行分類(lèi)。1.學(xué)習(xí)飼養(yǎng)動(dòng)物、種植植物的基本方法，2.初步了解人類(lèi)與環(huán)境相互依存的關(guān)系。3.了解常見(jiàn)物質(zhì)的特征及其在生活中的作用.4.認(rèn)識(shí)常見(jiàn)物品的不同材料和性能。

5.能區(qū)別物體的輕重、寬窄等性質(zhì)，掌握事物的相對(duì)性。6.能運(yùn)用多種感官，有目的、較持久地觀(guān)察事物的一般特征。

7.知道天氣的特征和變化，會(huì)利用各種實(shí)驗(yàn)器具和材料，在操作活動(dòng)中進(jìn)行探索。

8.感知沉浮現(xiàn)象，具有探索自然奧秘的興趣。

（一）在科學(xué)教育活動(dòng)中體現(xiàn)整合教育的理念:概念

指在堅(jiān)持科學(xué)教育學(xué)科目標(biāo)的前提下，同時(shí)關(guān)注到其他學(xué)科的目標(biāo)；或在堅(jiān)持以科學(xué)探究為主的同時(shí)，充分利用其它學(xué)科的教育方法和手段，以達(dá)到活動(dòng)整合的目的。

以下幾種較為常見(jiàn)的類(lèi)型：

1.在科學(xué)教育活動(dòng)中利用美術(shù)、音樂(lè)、舞蹈等藝術(shù)形式

(1)例如：秋天里，在引導(dǎo)幼兒觀(guān)察菊花的同時(shí)，可以鼓勵(lì)幼兒進(jìn)行寫(xiě)生的活動(dòng)。孩子不僅要觀(guān)察各種菊花的形態(tài)，還要藝術(shù)地表現(xiàn)各種各樣的菊花。通過(guò)創(chuàng)作、欣賞和分享的過(guò)程，他們的情感和認(rèn)識(shí)得以交融。

(2)例如:某中班的活動(dòng)《吹泡泡》中，教師就充分運(yùn)用了音樂(lè)、美術(shù)等藝術(shù)形式，來(lái)調(diào)動(dòng)幼兒已有的科學(xué)經(jīng)驗(yàn)，鼓勵(lì)其思考自然界中事物之間的關(guān)系和聯(lián)系，并將其畫(huà)下來(lái)、唱出來(lái)?；顒?dòng)的開(kāi)始是欣賞歌曲《吹泡泡》：“星星是月亮吹出的泡泡，露珠是小草吹出的泡泡，吹呀吹，吹呀吹，我吹的泡泡是一串串歡笑。”

接著，教師啟發(fā)幼兒想象：“還會(huì)有什么泡泡呢？會(huì)是誰(shuí)吹的呢？”在輕柔的音樂(lè)伴奏下，幼兒自由地講述，并用畫(huà)筆來(lái)表達(dá)自己的想法：牙齒是嘴巴吹出的泡泡、音樂(lè)是鋼琴吹出的泡泡、聲音是錄音機(jī)吹出的泡泡、雨滴是烏云吹出的泡泡、毛毛蟲(chóng)是土地吹出的泡泡、小草是風(fēng)兒吹出的泡泡、水珠是魚(yú)兒吹出的泡泡、西瓜是土地吹出的泡泡、樹(shù)葉是大樹(shù)吹出的泡泡、云彩是風(fēng)兒吹出的泡泡、小草是大地吹出的泡泡、樹(shù)葉是大樹(shù)吹出的泡泡、花朵是土地吹出的泡泡、果子是大樹(shù)吹出的泡泡、小鳥(niǎo)是大樹(shù)吹出的泡泡…… 活動(dòng)的最后，幼兒還把自己創(chuàng)作的內(nèi)容編成了歌詞，開(kāi)心地唱起來(lái)。在這個(gè)活動(dòng)中，幼兒用他們自己的方式，將其對(duì)事物的理解藝術(shù)地表達(dá)出來(lái)了。2.在科學(xué)教育活動(dòng)中發(fā)展幼兒的語(yǔ)言。

(1)舉個(gè)簡(jiǎn)單的例子，在觀(guān)察水杉樹(shù)時(shí)，幼兒可以用各種各樣的生動(dòng)語(yǔ)言來(lái)描繪它的外形，如果教師硬要其學(xué)會(huì)“筆直”之類(lèi)的詞語(yǔ)，那反而損害了幼兒語(yǔ)言的豐富性和幼兒表達(dá)的積極性。這正是“因文害義”的具體體現(xiàn)。

(2)在《聽(tīng)》這首詩(shī)的字里行間，我們就可以感受到秋天到來(lái)時(shí)自然界發(fā)生的悄無(wú)聲息的變化。這些感受通過(guò)藝術(shù)的語(yǔ)言表達(dá)，就不同于來(lái)自科學(xué)觀(guān)察的認(rèn)識(shí)，它被賦予了更多的感情色彩：

聽(tīng)

閉上眼睛，聽(tīng)小草跳舞的聲音。閉上眼睛，聽(tīng)花朵開(kāi)放的聲音.閉上眼睛，閉上眼睛，聽(tīng)夏天向我們告別的聲音。

而下面這首同名詩(shī)，則是在一個(gè)語(yǔ)言活動(dòng)中，幼兒在教師的指導(dǎo)下仿編的作品：

聽(tīng)（幼兒仿編）

閉上眼睛，聽(tīng)菊花開(kāi)放的聲音。閉上眼睛，聽(tīng)樹(shù)葉飄落的聲音。閉上眼睛，聽(tīng)踩在樹(shù)葉上喀嚓嚓的聲音。閉上眼睛，閉上眼睛,聽(tīng)秋天向我們輕輕走來(lái)的聲音。

3.在科學(xué)教育活動(dòng)運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)和技能。

例如，黃豆泡在水里會(huì)發(fā)生什么樣的變化呢？孩子可以通過(guò)觀(guān)察發(fā)現(xiàn)“黃豆變大了”?？墒屈S豆變大了多少呢？這就要借助于數(shù)學(xué)了。我們可以通過(guò)計(jì)數(shù)或者測(cè)量的方法，來(lái)精確地認(rèn)識(shí)黃豆的變化。4.在科學(xué)教育活動(dòng)中滲透價(jià)值觀(guān)的教育。

這體現(xiàn)了STS教育的理念.例如，對(duì)現(xiàn)代科技產(chǎn)品的認(rèn)識(shí)，就可以滲透“科學(xué)技術(shù)造福人類(lèi)”的思想，而很多認(rèn)識(shí)環(huán)境的內(nèi)容，更可以滲透“人與自然和諧相處”及“可持續(xù)發(fā)展”的價(jià)值觀(guān)念。二.數(shù)學(xué)課程目標(biāo)如下(見(jiàn)蒙氏數(shù)學(xué)教育)1.能主動(dòng)、專(zhuān)心進(jìn)行數(shù)學(xué)操作活動(dòng)，會(huì)講述自己的操作過(guò)程和要求、結(jié)果，并按要求檢查自己的活動(dòng)結(jié)果。

2.能注意發(fā)現(xiàn)周?chē)矬w量的差異、物體的形狀，以及它們的空間位置.3.學(xué)習(xí)分類(lèi)、目測(cè)數(shù)群，學(xué)習(xí)不受物體空間排列、物體大小因素干擾。4.感知和體驗(yàn)10以?xún)?nèi)數(shù)序、數(shù)差關(guān)系。有初步的方位感。

5.認(rèn)識(shí)正方形、三角形，練習(xí)三角形、正方形的變換、拼拆和分類(lèi)計(jì)數(shù)?？茖W(xué)教育如何向其它領(lǐng)域滲透

運(yùn)動(dòng)領(lǐng)域

運(yùn)動(dòng)領(lǐng)域包括如下: 健康安全領(lǐng)域活動(dòng)目標(biāo)四項(xiàng)

(1)身心保健、身體鍛煉。引導(dǎo)幼兒關(guān)心同伴及成人，有交往的愿望，同情、關(guān)心、樂(lè)于幫助他人。能配合成人進(jìn)行預(yù)防接種和疾病治療。

(2)引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)身體的主要器官及主要功能，懂得護(hù)眼、護(hù)耳的衛(wèi)生保健常識(shí)學(xué)習(xí)保護(hù)自己不受傷害。

(3)幫助幼兒認(rèn)識(shí)生活中的常見(jiàn)標(biāo)志.(4)遇到危險(xiǎn)時(shí)知道呼喊求救。日常生活課程訓(xùn)練任務(wù)五大項(xiàng)：

（1）一般物品的方置：幼兒進(jìn)餐時(shí)如何正確擺放湯碗及擦手、洗臉毛巾；

（2）一般物品用法原則（由易到難）：如何拿桌椅、如何拿托盤(pán)、洗手、如何端倒水、如果使用毛巾、洗手液等；

（3）生活基本禮儀：打招呼、日常交流等；

（4）照顧自己（家長(zhǎng)協(xié)助，孩子自己完成）：刷牙、洗手、洗臉、梳頭、修剪指甲、用餐巾紙擦鼻涕、穿鞋脫衣服等；

（5）環(huán)境愛(ài)護(hù)：如拔草、澆花、擦桌椅、除灰塵、掃地、擦鏡子、插花、洗盤(pán)子等.體育課程訓(xùn)練目標(biāo)六項(xiàng)

(1)動(dòng)作協(xié)調(diào)：劃直線(xiàn)走路、舀、轉(zhuǎn)、抓、倒、擠、夾、敲、剪、串珠子和學(xué)各種動(dòng)物爬、走、跳、跑和游等；(見(jiàn)蒙氏概論第一章)(2)肢體控制：爬、盤(pán)、坐及安靜游戲（第三章）

(3)并知道積極參加體育活動(dòng)，掌握有關(guān)體育活動(dòng)的知識(shí)和技能，遵守有關(guān)體育活動(dòng)的最基本的規(guī)則。

(4)發(fā)展和提高身體素質(zhì)及基本活動(dòng)能力（如：走、跑、跳等）。

(5)能熟練地聽(tīng)各種口令和信號(hào)做出相應(yīng)的動(dòng)作，會(huì)進(jìn)行簡(jiǎn)單的隊(duì)列變換。見(jiàn)(書(shū)上游戲)(6)教給幼兒有關(guān)基本體操的知識(shí)和技能，促進(jìn)其身體技能全面協(xié)調(diào)地發(fā)展，滿(mǎn)足幼兒的表現(xiàn)、模仿、審美等多種需要，培養(yǎng)幼兒在體育活動(dòng)中的團(tuán)結(jié)、合作、勇敢競(jìng)爭(zhēng)、不怕挫折等良好品質(zhì)。(見(jiàn)下面)

幼兒手指韻律操

目標(biāo)：訓(xùn)練手指的靈活活動(dòng)能力，發(fā)展手的精細(xì)動(dòng)作。

過(guò)程：請(qǐng)家長(zhǎng)與寶寶面對(duì)面坐著，在教師引導(dǎo)下，邊朗誦兒歌《手指寶寶做早操》邊活動(dòng)手指。

手指寶寶做早操

早上空氣真正好，（雙手擊掌三次）

手指寶寶做早操，（雙手握拳左右搖擺一次）

伸伸臂，伸伸臂，（手指伸直兩次）

彎彎腰，彎彎腰，（拇指不動(dòng)，四指向下壓二次）

鍛煉身體真正好。（雙手拇指翹起搖擺）

早上空氣真正好，（雙手擊掌三次）

手指寶寶做早操，（雙手握拳左右搖擺一次）

跑跑跑，跑跑跑，（雙手握拳繞線(xiàn)狀）

跳跳跳，跳跳跳，（雙手伸出食指、中指上下擺動(dòng)）

鍛煉身體真正好。（雙手拇指翹起搖擺）

幼兒搖鈴操

幼兒搖鈴操適合于2歲以上的孩子。孩子雙手分別拿兩個(gè)搖鈴，做操時(shí)隨著手的擺動(dòng)搖鈴發(fā)出悅耳的響聲，有強(qiáng)烈的趣味性。

幼兒兩手各拿帶柄的搖鈴一個(gè)。

第一節(jié) 準(zhǔn)備運(yùn)動(dòng)

目的：隨著悅耳的鈴聲使全身肌肉放松，以適應(yīng)全身活動(dòng)的需要。

動(dòng)作：原地踏步，兩手前后自然擺動(dòng)。

第二節(jié) 上肢運(yùn)動(dòng) 目的：活動(dòng)肩關(guān)節(jié)，上肢及肩部肌肉，促進(jìn)動(dòng)作的協(xié)調(diào)性。

預(yù)備：兩腳分開(kāi)與肩同寬，兩臂自然下垂。動(dòng)作：一·兩臂側(cè)平舉;二·頭上擊掌;三·同一;

四·還原.配合語(yǔ)言：一·兩只小手伸伸平。二·舉起搖鈴拍拍響。三·再把小手伸伸平。

四·兩只小手放下來(lái)。第三節(jié) 伸展運(yùn)動(dòng)

目的：活動(dòng)肩關(guān)節(jié)、頸部、上肢、胸部肌肉，訓(xùn)練動(dòng)作的協(xié)調(diào)性及語(yǔ)言能力。

預(yù)備：直立。動(dòng)作：一·左臂前上舉，右臂后舉，同時(shí)抬頭挺胸

二·右臂前上舉，左臂后舉，同時(shí)抬頭挺胸。三·同一。四·同二。

配合語(yǔ)言：一·舉手、抬頭、挺起胸。二·寶寶是個(gè)小英雄。

第四節(jié) 擴(kuò)胸運(yùn)動(dòng)。目的：活動(dòng)腰部肌肉。預(yù)備：兩腳分開(kāi)，與肩同寬。

動(dòng)作：一·兩臂前平舉，拳心相對(duì)。二·兩臂向兩側(cè)后振，拳心向前。三·同一。四·還原。

幼兒搖鈴操(2)第五節(jié) 轉(zhuǎn)體運(yùn)動(dòng)

目的：活動(dòng)腰部肌肉，訓(xùn)練平衡功能和語(yǔ)言能力。預(yù)備：兩腳分開(kāi)，與肩同寬。

動(dòng)作：一·兩臂側(cè)平舉，拳心向前。二·右轉(zhuǎn)體同時(shí)左手移向右手擊鈴。三·同一。四·還原

第二個(gè)四拍方向相反。配合語(yǔ)言：一·兩只小手伸伸平。

二·向右轉(zhuǎn)體拍拍響。

三·再把小手伸伸平。四·向左轉(zhuǎn)體拍拍響。

第六節(jié) 下蹲運(yùn)動(dòng)。目的：活動(dòng)膝關(guān)節(jié)、關(guān)節(jié)、下肢肌肉，訓(xùn)練腿部力量，平衡功能。

預(yù)備：直立。動(dòng)作：一·兩手側(cè)平舉。二·下蹲。三·站起。四·還原

配合語(yǔ)言：一·兩只小手伸伸平。二·蹲下來(lái)。三·站起來(lái)。四·立正。第七節(jié) 跳躍運(yùn)動(dòng)

目的：加強(qiáng)腿部力量，訓(xùn)練小兒跳躍及全身動(dòng)作的協(xié)調(diào)性。預(yù)備：直立。

動(dòng)作：一·兩臂上舉，拳心相對(duì)同時(shí)雙腳跳一下。二·兩臂向下還原。三·同一。四·同二

第八節(jié) 放松運(yùn)動(dòng)

目的：放松全身肌肉，使肌肉從緊張狀態(tài)恢復(fù)到安靜時(shí)水平。動(dòng)作：原地踏步，兩手自然擺動(dòng)。

語(yǔ)言領(lǐng)域

語(yǔ)言領(lǐng)域活動(dòng)目標(biāo)

語(yǔ)言領(lǐng)域分為傾聽(tīng)、表述、欣賞、理解、興趣、情感等部分。注意傾聽(tīng)他人說(shuō)話(huà)、區(qū)分普通話(huà)與方言的發(fā)音、能理解多重指令、發(fā)音清楚、能用完整句連貫地講述個(gè)人經(jīng)歷以及圖片內(nèi)容，詞匯較豐富，能理解簡(jiǎn)單的復(fù)合句型，根據(jù)語(yǔ)言指令完成連續(xù)運(yùn)作或某件簡(jiǎn)單的任務(wù)。

能有針對(duì)性地回答，主動(dòng)提問(wèn)，并能對(duì)自己和同伴進(jìn)行簡(jiǎn)單的評(píng)價(jià)。聲音與語(yǔ)速適當(dāng)、有表情地朗誦詩(shī)歌、散文和講述故事，并能大膽地改編、續(xù)編兒歌和故事等，初步了解幼兒文學(xué)作品的不同體裁及其構(gòu)成因素，體會(huì)語(yǔ)調(diào)和情感的不同，理解故事情節(jié)和人物之間的關(guān)系。能獨(dú)立閱讀圖書(shū)，理解畫(huà)面內(nèi)容。對(duì)畫(huà)面的文字感興趣，主動(dòng)學(xué)認(rèn)常見(jiàn)文字。

社會(huì)領(lǐng)域

社會(huì)領(lǐng)域活動(dòng)目標(biāo)

保持積極愉快的情緒，主動(dòng)參與各項(xiàng)活動(dòng)，有自信心。學(xué)會(huì)簡(jiǎn)單地評(píng)價(jià)自己和他人的行為，同時(shí)敢于承認(rèn)錯(cuò)誤，有初步的責(zé)任感。

樂(lè)意與人交往，學(xué)習(xí)互助、合作與分享，掌握初步的交往技能，懂得謙讓。努力嘗試克服困難，具有樂(lè)觀(guān)向上的性格和誠(chéng)實(shí)、勇敢、守信的品質(zhì)。

感知少數(shù)民族和異國(guó)風(fēng)土人情愛(ài)祖國(guó)、愛(ài)家鄉(xiāng)，知道祖國(guó)的首都。

具有責(zé)任心和自信心。有初步集體榮譽(yù)感。愛(ài)護(hù)公物和環(huán)境，有收拾物品的習(xí)慣。

藝術(shù)領(lǐng)域

藝術(shù)領(lǐng)域活動(dòng)目標(biāo)

通過(guò)多種形式的美術(shù)活動(dòng)，使幼兒體驗(yàn)到美術(shù)活動(dòng)的樂(lè)趣，提高幼兒對(duì)美術(shù)活動(dòng)的興趣。

豐富他們的感性經(jīng)驗(yàn)和審美情趣，激發(fā)他們表現(xiàn)美、創(chuàng)造美的情趣。學(xué)習(xí)觀(guān)察生活，了解生活，提高幼兒的觀(guān)察力、記憶力、想象力和創(chuàng)作力。

運(yùn)用各種線(xiàn)條和塊面大膽地表現(xiàn)在生活中感受過(guò)的物體的基本形象和主要特征，大膽地按自己的意愿畫(huà)畫(huà)。學(xué)習(xí)運(yùn)用各種工具材料大膽地進(jìn)行手工活動(dòng)，對(duì)手工活動(dòng)感興趣，并能運(yùn)用自己制作的玩具、手工作品來(lái)美化自己的生活或開(kāi)展其他活動(dòng)。通過(guò)欣賞名畫(huà)家的代表作，欣賞民間工藝品，節(jié)日教室布置，欣賞和評(píng)價(jià)同伴的美術(shù)作品，提高對(duì)美的欣賞力。

感知理解歌詞的曲調(diào)、內(nèi)容，在集體歌唱時(shí)互相配合、協(xié)調(diào)一致，知道可以運(yùn)用歌唱的速度、力度和音色的剛?cè)帷⒙曇舻倪B貫、斷開(kāi)等變化來(lái)表達(dá)音樂(lè)情緒。

能夠根據(jù)音樂(lè)節(jié)奏快慢、強(qiáng)弱的變化及自己對(duì)音樂(lè)情緒的感受、聯(lián)想，模仿和新編律動(dòng)及舞蹈動(dòng)作，學(xué)習(xí)欣賞和評(píng)價(jià)同伴的作品。培養(yǎng)幼兒聽(tīng)覺(jué)注意力和音樂(lè)感受能力，能區(qū)別音樂(lè)作品的力度、速度 的變化，初步了解音樂(lè)A—B—A的結(jié)構(gòu)，體驗(yàn)傾聽(tīng)的快樂(lè)。

大班上學(xué)期

1.能從不同角度（包括同時(shí)按兩個(gè)維度）對(duì)物體進(jìn)行分類(lèi)，有初步的概括能力。

2.知道10以?xún)?nèi)的單、雙數(shù)及相鄰數(shù)，會(huì)倒和成組地?cái)?shù)數(shù)。3.用不同的方法分解（或組成）一組物體（5以?xún)?nèi)），發(fā)現(xiàn)總數(shù)與部分?jǐn)?shù)之間的關(guān)系，部分?jǐn)?shù)與部分?jǐn)?shù)之間的互補(bǔ)關(guān)系和互換關(guān)系。

4.學(xué)習(xí)5以?xún)?nèi)的加減，引導(dǎo)幼兒理解加法、減法的含義。5.正確書(shū)寫(xiě)阿拉伯?dāng)?shù)字1－5，培養(yǎng)其認(rèn)真、正確、整潔的書(shū)寫(xiě)習(xí)慣。

6.學(xué)習(xí)用自然物測(cè)量物體，會(huì)比較粗細(xì)、輕重、厚薄等。7.有基本的空間方位概念，能以自身為中心區(qū)分左、右，能依據(jù)一定的特征辨別目標(biāo)位置。

8.有一定的時(shí)間觀(guān)念。認(rèn)識(shí)時(shí)鐘，學(xué)習(xí)看整點(diǎn)、半點(diǎn)。學(xué)習(xí)看日歷，知道一星期有七天。

9.積極、主動(dòng)地參加數(shù)學(xué)活動(dòng)及數(shù)學(xué)問(wèn)題的討論。

大班下學(xué)期

1.引導(dǎo)幼兒等分（二等分、四等分）或不等分一個(gè)整體，感知整體與部分的關(guān)系。

2.用不同的方法分解（或組成）一組物體（6－10），發(fā)現(xiàn)總數(shù)與部分?jǐn)?shù)之間的關(guān)系，部分?jǐn)?shù)與部分?jǐn)?shù)之間的互補(bǔ)關(guān)系和互換關(guān)系。

3.學(xué)習(xí)6－10的加減，進(jìn)一步理解加法、減法的含義，具有初步的估算意識(shí)。

4.正確書(shū)寫(xiě)阿拉伯?dāng)?shù)字6－10，培養(yǎng)其認(rèn)真、正確、整潔的書(shū)寫(xiě)習(xí)慣。

5.在日常生活游戲中，認(rèn)識(shí)正方體、長(zhǎng)方體、球體等幾何形體。6.認(rèn)識(shí)人民幣。

7.運(yùn)用標(biāo)記等記錄周?chē)挛锖同F(xiàn)象，初步了解一些簡(jiǎn)單的統(tǒng)計(jì)方法。

8.能在老師的幫助下歸納、概括有關(guān)的數(shù)學(xué)經(jīng)驗(yàn)，學(xué)習(xí)從不同角度、不同方面觀(guān)察與思考問(wèn)題，能通過(guò)觀(guān)察，比較、類(lèi)推、遷移等方法解決簡(jiǎn)單的數(shù)學(xué)問(wèn)題。百科

大班上學(xué)期

1．幫助兒童了解不同環(huán)境中的動(dòng)物（野生類(lèi)）植物（食品類(lèi)）及其與環(huán)境的相互關(guān)系。介紹環(huán)境污染的現(xiàn)象和人們保護(hù)生態(tài)環(huán)境的活動(dòng)。

2．讓兒童獲取有關(guān)季節(jié)、人類(lèi)、動(dòng)植物與環(huán)境等關(guān)系的感性經(jīng)驗(yàn)，形成四季的初步概念。

3．引導(dǎo)兒童學(xué)習(xí)使用常見(jiàn)科技產(chǎn)品（飛機(jī)、橋等）的方法，運(yùn)用簡(jiǎn)單工具和多種材料進(jìn)行制作活動(dòng)，能夠發(fā)現(xiàn)物品和材料的多種特性和功能，并能表現(xiàn)出一定的創(chuàng)造性。

4．使兒童喜歡并較長(zhǎng)時(shí)間參與科學(xué)活動(dòng)，能主動(dòng)探索周?chē)匀唤?，并能用語(yǔ)言交流發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、能關(guān)心、愛(ài)護(hù)自然環(huán)境。大班下學(xué)期

1．幫助兒童了解不同環(huán)境中的動(dòng)物植物及其與環(huán)境的相互關(guān)系。參與保護(hù)生態(tài)環(huán)境的活動(dòng)。（種植）。

2．讓兒童獲取有關(guān)季節(jié)、人類(lèi)、動(dòng)植物與環(huán)境等關(guān)系的感性經(jīng)驗(yàn)，能用不同形成表現(xiàn)四季的特征。

3．引導(dǎo)兒童學(xué)習(xí)使用常見(jiàn)科技產(chǎn)品（塔、交通、通訊工具等）的方法，運(yùn)用簡(jiǎn)單工具和多種材料進(jìn)行制作活動(dòng)，能夠發(fā)現(xiàn)物品和材料的多種特性和功能，并能表現(xiàn)出一定的創(chuàng)造性。

4．使兒童喜歡并較長(zhǎng)時(shí)間參與科學(xué)活動(dòng)，能主動(dòng)探索周?chē)匀唤纾⒛苡美L畫(huà)或符號(hào)的形式記錄發(fā)現(xiàn)、提出問(wèn)題、尋求答案；能關(guān)心、愛(ài)護(hù)自然環(huán)境。

——藝術(shù)領(lǐng)域 大班上學(xué)期

一、歌唱活動(dòng)

1、積極地參與歌唱活動(dòng)。

2、用自然、飽滿(mǎn)的聲音歌唱，保持正確的唱歌姿勢(shì)，會(huì)聽(tīng)間奏，音域一般在c1-c2。

3、學(xué)習(xí)領(lǐng)唱、齊唱以及簡(jiǎn)單的兩聲部輪唱。學(xué)習(xí)控制、調(diào)節(jié)自己的歌聲，較恰當(dāng)?shù)乇憩F(xiàn)歌曲情感。

4、學(xué)習(xí)基本獨(dú)立地即興編、即興唱。

二、韻律活動(dòng)

1、初步掌握幾種舞蹈的基本語(yǔ)匯和律動(dòng)的組合形式，積極參與韻律活動(dòng)。

2、基本能隨音樂(lè)的變化改變動(dòng)作的力度、速度、節(jié)拍、節(jié)奏型、難度等。

3、學(xué)習(xí)用簡(jiǎn)單的身體動(dòng)作組合表現(xiàn)音樂(lè)的結(jié)構(gòu)及其形象、情感和內(nèi)容，積極使用動(dòng)作、表情、體態(tài)與人溝通。

4、了解一些創(chuàng)編韻律動(dòng)作組合的規(guī)律，積極參與創(chuàng)造性韻律活動(dòng)。

三、節(jié)奏活動(dòng)

1、積極參與節(jié)奏活動(dòng)，學(xué)習(xí)更多樂(lè)器（三角鐵、雙響筒等）的基本演奏方法。

2、積極嘗試自制樂(lè)器，辨別樂(lè)器的音色。

3、初步體會(huì)各種演奏方案中音色、音量、節(jié)奏型配置的表現(xiàn)規(guī)律，積極參與嘗試集體設(shè)計(jì)演奏方案。養(yǎng)成對(duì)集體和樂(lè)器負(fù)責(zé)的積極情感。

四、欣賞活動(dòng)

1、傾聽(tīng)、觀(guān)賞周?chē)h(huán)境中各種事物的形態(tài)、聲音和運(yùn)動(dòng)狀態(tài)。

2、進(jìn)一步深入感受典型的不同類(lèi)型音樂(lè)的特點(diǎn)。

3、進(jìn)一步學(xué)習(xí)使用多種音樂(lè)的、非音樂(lè)的表征方式（歌唱、舞蹈、演奏、語(yǔ)言、繪畫(huà)、制作、構(gòu)造、戲劇表演、角色游戲等）參與欣賞活動(dòng)，表達(dá)自己的感受、體驗(yàn)、想象和創(chuàng)造，提高體驗(yàn)和表現(xiàn)音樂(lè)情趣的能力。

4、初步養(yǎng)成有情感參與的安靜傾聽(tīng)音樂(lè)、觀(guān)賞舞蹈表演的習(xí)慣。大班下學(xué)期

一、歌唱活動(dòng)

1、積極地參與歌唱活動(dòng)。

2、能用自然、美好的聲音歌唱，保持正確的唱歌姿勢(shì)，會(huì)聽(tīng)間奏，音域一般在c1—c2。

3、繼續(xù)學(xué)習(xí)領(lǐng)唱、齊唱以及簡(jiǎn)單的兩聲部輪唱、合唱，能較自如地控制、調(diào)節(jié)自己的歌聲，較恰當(dāng)?shù)乇憩F(xiàn)歌曲情感。

4、能基本獨(dú)立地即興編、即興唱。

二、韻律活動(dòng)

1、進(jìn)一步掌握幾種舞蹈的基本語(yǔ)匯和律動(dòng)的組合形式，積極參與韻律活動(dòng)。

2、能較準(zhǔn)確地隨音樂(lè)的變化改變動(dòng)作的力度、速度、節(jié)拍、節(jié)奏型、難度等。

3、學(xué)習(xí)用身體動(dòng)作組合表現(xiàn)音樂(lè)的結(jié)構(gòu)及其形象、情感和內(nèi)容，積極、熟練地使用動(dòng)作、表情、體態(tài)與人溝通。

4、進(jìn)一步了解一些創(chuàng)編韻律動(dòng)作組合的規(guī)律，積極參與創(chuàng)造性韻律活動(dòng)。

三、節(jié)奏活動(dòng)

1、積極參與節(jié)奏活動(dòng)，學(xué)習(xí)更多樂(lè)器（鈸、鑼等）的基本演奏方法。

2、主動(dòng)參與自制樂(lè)器，辨別樂(lè)器的音色。

3、進(jìn)一步體會(huì)各種演奏方案中音色、音量、節(jié)奏型配置的表現(xiàn)規(guī)律，積極參與，集體設(shè)計(jì)演奏方案。進(jìn)一步養(yǎng)成對(duì)集體和樂(lè)器負(fù)責(zé)的積極情感。

四、欣賞活動(dòng)

1、傾聽(tīng)、觀(guān)賞周?chē)h(huán)境中各種事物的形態(tài)、聲音和運(yùn)動(dòng)狀態(tài)。

2、進(jìn)一步深入感受進(jìn)行曲、舞曲、搖籃曲、勞動(dòng)音樂(lè)的特點(diǎn)。

3、能夠大膽地運(yùn)用多種音樂(lè)的、非音樂(lè)的表征方式（歌唱、舞蹈、演奏、語(yǔ)言、繪畫(huà)、制作、構(gòu)造、戲劇表演、角色游戲等）參與欣賞活動(dòng)，表達(dá)自己的感受、體驗(yàn)、想象和創(chuàng)造，提高體驗(yàn)和表現(xiàn)音樂(lè)情趣的能力。

4、養(yǎng)成有情感參與的安靜傾聽(tīng)音樂(lè)、觀(guān)賞舞蹈表演的習(xí)慣。大班上學(xué)期

一、自信心培養(yǎng)

1．知道自己是一個(gè)獨(dú)立的人，有著與別人相同和不同之處，對(duì)自己的優(yōu)點(diǎn)和進(jìn)步感到自豪和光榮。

2．敢于面對(duì)自己的缺點(diǎn)和錯(cuò)誤，有改正的愿望和行動(dòng)。3．不害怕環(huán)境的變化，在新環(huán)境中能自己照顧自己。二．人際交往

1．主動(dòng)準(zhǔn)確使用禮貌用語(yǔ)。

2．有禮貌的與周?chē)煜さ娜舜蛘泻?、談?huà)。3．知道接待客人的方法，主動(dòng)與客人聊天。三．行為規(guī)則

1．愿意聽(tīng)從成人和同伴勸告，不做危險(xiǎn)的事。

2．熟悉有關(guān)安全、交通、環(huán)保的標(biāo)記，愿意按標(biāo)記的提示行動(dòng)。3．會(huì)一同輪流、合作、交換、等待等方法與同伴游戲。四．民俗文化

1．了解各行各業(yè)勞動(dòng)者的工作，感激他們的勞動(dòng)付出，尊重他們的勞動(dòng)成果。

2．關(guān)注家鄉(xiāng)的新成就，為家鄉(xiāng)的變化而自豪。

3．知道中國(guó)的首都是北京，認(rèn)識(shí)并尊重國(guó)徽，會(huì)唱國(guó)歌，為自己是中國(guó)人而自豪。社會(huì)教育 大班下學(xué)期

一、自信心培養(yǎng)

1．熱愛(ài)勞動(dòng)，有責(zé)任心，在勞動(dòng)過(guò)程中有始有終的做完每件事。2．愿意接受有難度的任務(wù)，嘗試新活動(dòng) 3．遇到困難和挫折時(shí)不氣餒，敢于不斷嘗試 二．人際交往

1．主動(dòng)帶年幼的同伴共同游戲，體驗(yàn)大帶小的快樂(lè)。2．愿意與眾多的同伴合作游戲，有一定的堅(jiān)持性。3．能友善的對(duì)待外國(guó)友人，禮貌地與他們交流。三．行為規(guī)則

1．會(huì)根據(jù)需要自己制定區(qū)域游戲的規(guī)則，并制作相應(yīng)的提醒標(biāo)記。

2．有環(huán)境保護(hù)的意識(shí)，當(dāng)發(fā)現(xiàn)不當(dāng)?shù)男袨榕e止時(shí)，敢于勸阻。四．民俗文化

1．了解傳統(tǒng)民間節(jié)日的由來(lái)和慶賀方式，喜歡民俗習(xí)慣。2．了解江蘇著名的民間工藝，萌發(fā)對(duì)民間工藝的興趣。3．知道中國(guó)是一個(gè)多民族的國(guó)家，尊重少數(shù)民族。

幼兒語(yǔ)言領(lǐng)域階段目標(biāo) 大班上學(xué)期 一．傾聽(tīng)理解

1．能專(zhuān)心有禮貌、有興趣地傾聽(tīng)他人的講話(huà)，并能積極應(yīng)答。2．能持續(xù)一段時(shí)間傾聽(tīng)，理解對(duì)方的觀(guān)點(diǎn)。3．不斷提高傾聽(tīng)的精確程度，從中獲取有用的信息。二．表達(dá)交流

1．能用恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)言表達(dá)自己的所見(jiàn)所聞及心理感受。2．運(yùn)用自己所學(xué)過(guò)的詞匯來(lái)豐富自己談話(huà)內(nèi)容，學(xué)習(xí)使用較復(fù)雜的句子。三．欣賞閱讀

1．喜歡欣賞不同體裁不同風(fēng)格的文學(xué)作品，積極感受積累藝術(shù)語(yǔ)言，嘗試在適當(dāng)場(chǎng)合中運(yùn)用。

2．理解文學(xué)作品的主題、情感，能運(yùn)用語(yǔ)言、動(dòng)作、繪畫(huà)等形式創(chuàng)造性的表現(xiàn)自己的理解。

3．能根據(jù)作品提供的線(xiàn)索進(jìn)行續(xù)編和創(chuàng)編。

大班下學(xué)期 一．傾聽(tīng)理解

1．能聽(tīng)懂多重指令，并能按順序行動(dòng)。

2．對(duì)生活中的語(yǔ)言、聲調(diào)節(jié)奏敏感，能辨別不同的語(yǔ)言、聲調(diào)、節(jié)奏所表達(dá)的含義（情緒、態(tài)度等）3．能用普通話(huà)與人交流，表達(dá)自己的意思。二．表達(dá)交流

1．愿意與不熟悉的人交談。

2．能清楚地講述事情的前后經(jīng)過(guò)，語(yǔ)言清楚完整。3．會(huì)用多種方式提出問(wèn)題。三．欣賞閱讀 1．能專(zhuān)注地閱讀圖書(shū)，知道畫(huà)面與文字的對(duì)應(yīng)關(guān)系，發(fā)展其對(duì)語(yǔ)言的敏感性，適當(dāng)培養(yǎng)閱讀興趣和簡(jiǎn)單的文字認(rèn)讀規(guī)律。2．喜歡制作圖書(shū)，發(fā)展連貫講述和完整表達(dá)的能力。

優(yōu)秀幼兒園的10個(gè)標(biāo)志

我們都希望自己的幼兒園很棒，可怎樣的幼兒園才稱(chēng)得上是一個(gè)優(yōu)秀的幼兒園呢？美國(guó)幼兒教育專(zhuān)家提出一個(gè)優(yōu)秀幼兒園的10個(gè)標(biāo)志：

1.孩子們?cè)谟變簣@里玩玩具或與別的孩子玩，而不是無(wú)目的地四處活動(dòng)或被迫長(zhǎng)時(shí)間地安靜坐著。

2.一天中孩子們進(jìn)行各種各樣的活動(dòng)：搭積木、扮演角色、看書(shū)、涂顏色等。而且他們不是天天在同一時(shí)間做同樣的事。3.孩子們從學(xué)習(xí)數(shù)字和字母、探索動(dòng)植物世界、烹飪、做服務(wù)工作、準(zhǔn)備快餐等獲得有意義的日常生活經(jīng)驗(yàn)。4.教室用孩子們自己創(chuàng)作的藝術(shù)作品裝飾。

5.教師根據(jù)孩子們的不同經(jīng)驗(yàn)和背景進(jìn)行指導(dǎo)，課程表只適用于那些比別的孩子強(qiáng)的孩子和需要額外幫助的孩子。

6.只要天氣許可，孩子們每天有機(jī)會(huì)到室外活動(dòng)。戶(hù)外游戲決不被太多的室內(nèi)教學(xué)時(shí)間所占用。

7.一天中老師分別與單個(gè)孩子、小組以及所有孩子進(jìn)行接觸，跟他們一起活動(dòng)。

8.全天任何時(shí)候老師都可以讀書(shū)給孩子們聽(tīng)，不只限于講故事的時(shí)間。9.填寫(xiě)工作表不應(yīng)是老師的基本活動(dòng)。

10.孩子們和他們的父母期待上幼兒園。送孩子上幼兒園父母感到安全。

第二篇：金色搖籃幼兒園2013年工作報(bào)告

金 色 搖 籃 幼 兒 園

工

作

報(bào)

告

申辦人：李春芳 2013年3月28日

金色搖籃幼兒園

2013學(xué)年上工作報(bào)告

2012年是我與全體教職工團(tuán)結(jié)協(xié)作、奮力進(jìn)取的又一年，在金色搖籃幼兒園的發(fā)展歷程中，也是令人難忘和值得自豪的一年。一年來(lái)，我園的發(fā)展規(guī)模不斷壯大，保教質(zhì)量更趨完善，社會(huì)聲譽(yù)穩(wěn)步提高。根據(jù)一年來(lái)的工作，我認(rèn)真對(duì)照年初簽定的園長(zhǎng)工作責(zé)任書(shū)，逐條對(duì)照，認(rèn)真核實(shí)，總結(jié)成績(jī)，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，現(xiàn)將一年的工作總結(jié)如下。

一、辦園方向和管理機(jī)制

根據(jù)我園三至五年發(fā)展規(guī)劃和本工作計(jì)劃，我們繼續(xù)深入貫徹教育方針和幼教兩個(gè)法規(guī)，堅(jiān)持保教并重的原則，以促進(jìn)幼兒全面發(fā)展為目標(biāo)，全面實(shí)施素質(zhì)教育，不斷深化幼兒園內(nèi)部改革，使幼兒園各項(xiàng)工作盡顯特色，求得發(fā)展。我園進(jìn)一步規(guī)范以責(zé)任制為核心的現(xiàn)代化管理體制，努力優(yōu)化幼兒園常規(guī)管理，堅(jiān)持實(shí)施層層管理的組織網(wǎng)絡(luò)。我與班子各成員之間切實(shí)做到通力協(xié)作、勤政廉潔、扎實(shí)高效，并對(duì)各部門(mén)、各崗位進(jìn)行具體分工，責(zé)任到人，定期檢查，常抓不懈，充分調(diào)動(dòng)起每位教職工的積極性，發(fā)揮其潛能。

這一年，我們繼續(xù)深入研究辦園的模式，不斷增強(qiáng)我園辦園活力，加速我園發(fā)展。在人員管理等方面，我們進(jìn)一步加強(qiáng)用人制度改革，調(diào)整優(yōu)化教職工隊(duì)伍，繼續(xù)實(shí)行全員聘任制、結(jié)構(gòu)工資制，使教職工職、責(zé)、權(quán)、利進(jìn)一步統(tǒng)一，有效促進(jìn)和提高了工作效益。

二、隊(duì)伍建設(shè)與管理 良好的班子集體能將教職工緊緊凝聚在一起，有效促進(jìn)幼兒園各項(xiàng)工作的開(kāi)展。在我們班子中，積極倡導(dǎo)一講奉獻(xiàn)、二講創(chuàng)造性開(kāi)展工作、三講團(tuán)隊(duì)協(xié)作的三講精神，并始終堅(jiān)持把思想建設(shè)放在首位，堅(jiān)持學(xué)習(xí)與交流。我堅(jiān)持從自身做起，并帶動(dòng)全體班子成員積極參加各類(lèi)進(jìn)修學(xué)習(xí)，在專(zhuān)業(yè)理論、文化技能、管理水平等方面嚴(yán)格要求自己，不斷增強(qiáng)黨性修養(yǎng)，認(rèn)真學(xué)習(xí)教育管理理論，實(shí)施科學(xué)的工作方法，努力做好教職工的思想工作，成為幼教改革發(fā)展的領(lǐng)航人和教職工的貼心人。我們堅(jiān)持把工作主陣地放在幼兒園教育教學(xué)改革的前沿陣地，定期深入班級(jí)，了解教師教育教學(xué)現(xiàn)狀，及時(shí)將先進(jìn)的教育理念、教改前沿信息動(dòng)態(tài)傳送到每一位教師，積極地進(jìn)行教學(xué)改革，特別是在課程研究方面進(jìn)行了初步的嘗試，使幼兒園在課程改革中率先跨出了第一步。

我們進(jìn)一步努力挖掘一些優(yōu)秀的青年充實(shí)到干部隊(duì)伍中，獨(dú)當(dāng)一面，不斷增強(qiáng)他們的組織、協(xié)調(diào)能力。目前，我園一個(gè)敢于負(fù)責(zé)、扎實(shí)工作、講究實(shí)效、團(tuán)結(jié)協(xié)作的班子集體已逐步形成。

教師是現(xiàn)代教育中最活躍的因素，造就一支高素質(zhì)的保教隊(duì)伍是幼兒園開(kāi)展工作的核心。為此，我們首先從教師職業(yè)道德入手，狠抓師德教育。我們深入開(kāi)展了“一奉獻(xiàn)兩熱愛(ài)”的活動(dòng)，學(xué)習(xí)“捧著一顆心來(lái)、不帶半根草去”的奉獻(xiàn)精神和熱愛(ài)幼兒、熱愛(ài)幼教事業(yè)的高尚師德，通過(guò)園內(nèi)一些先進(jìn)人物和事跡的宣傳，幫助教師不斷改造自己的主觀(guān)世界，做到敬業(yè)、愛(ài)業(yè)、精業(yè)、創(chuàng)業(yè)，為人師表。其次，我們從優(yōu)化教師個(gè)體素質(zhì)入手，采用多種形式鼓勵(lì)教師苦練基本功，從基礎(chǔ)教育知識(shí)的熟悉到靈活運(yùn)用教育實(shí)踐，不斷提高了教師教育教學(xué)能力。我們還要求教師不斷更新教育觀(guān)念，調(diào)整知識(shí)結(jié)構(gòu)，加強(qiáng)教育技能改革。我們還努力創(chuàng)設(shè)舞臺(tái)，有意把青年教師推上公開(kāi)課講臺(tái)，有意把他們放到各類(lèi)競(jìng)賽中“摔打”，有意引導(dǎo)她們參加教改實(shí)驗(yàn)。本，又有多名教師迅速成長(zhǎng)起來(lái)，受到各級(jí)表彰。

三、環(huán)境創(chuàng)設(shè)

辦園至今，我們一直力求給孩子們創(chuàng)設(shè)一種良好的教育環(huán)境。今年，我們根據(jù)幼兒園實(shí)際情況，進(jìn)一步改善辦園條件，在幼兒園經(jīng)費(fèi)并不寬裕的情況下，我們從孩子年齡出發(fā)，力求做到生活化、情趣化、藝術(shù)化和兒童化，我們進(jìn)一步拓展了活動(dòng)的空間，并設(shè)置成不同樓層各不相同的環(huán)境風(fēng)格，使有限的空間中融入了孩子喜歡的各類(lèi)形象而盡顯生機(jī)，真正成為孩子心中的樂(lè)園。此外，我們進(jìn)一步改善教師辦公條件，為配置了電腦、打印機(jī)，確保教師辦公自動(dòng)化順利實(shí)行。

在環(huán)境創(chuàng)設(shè)上，我們?nèi)詧?jiān)持創(chuàng)設(shè)一種具有特色的教育環(huán)境，并遵循讓孩子選擇環(huán)境、創(chuàng)設(shè)環(huán)境的原則，讓孩子主動(dòng)參與到環(huán)境中來(lái)，從中受到教育。如在設(shè)置游戲區(qū)時(shí)，我們及時(shí)地捕捉孩子感興趣的話(huà)題，開(kāi)設(shè)了“前進(jìn)路一條街”，把幼兒生活中熟悉的事物遷移到游戲中，并在游戲區(qū)中投放了各種動(dòng)手操作的材料，給予孩子充分的操作機(jī)會(huì)。該活動(dòng)區(qū)的創(chuàng)設(shè)讓幼兒有了更充分自主活動(dòng)的空間，同時(shí)也是對(duì)幼兒進(jìn)行愛(ài)家鄉(xiāng)教育的一個(gè)不可多得的好教材。

在努力為幼兒創(chuàng)設(shè)良好物質(zhì)環(huán)境的同時(shí)，我們也將心理環(huán)境的創(chuàng)設(shè)放在重要位置。我們要求每一位教職工從自身做起，把自己融入環(huán)境中，積極創(chuàng)設(shè)寬松、和諧、寬容、信任的人際關(guān)系，努力優(yōu)化師幼關(guān)系、保教人員關(guān)系、教師與家長(zhǎng)關(guān)系等。教師切實(shí)做到態(tài)度和藹可親，理解、尊重幼兒，使幼兒始終處于一種被尊重、被關(guān)愛(ài)、受鼓勵(lì)的環(huán)境中，逐步形成活潑開(kāi)朗的良好性格，邁開(kāi)健全人格的第一步。

四、保教工作

切實(shí)提高幼兒園保教工作質(zhì)量，是幼兒園提高整體辦園水平的重要標(biāo)志。一年來(lái)，我園在保教工作方面抓重點(diǎn)、求實(shí)效，使保教工作在原有水平上有所突破。1.保健指標(biāo)

保健醫(yī)生為主的膳食委員會(huì)，膳委會(huì)堅(jiān)持每周一次的工作會(huì)議。一年來(lái)，我園繼續(xù)堅(jiān)持“兩餐一點(diǎn)”，堅(jiān)持自制點(diǎn)心，堅(jiān)持開(kāi)設(shè)好病號(hào)飯，堅(jiān)持每周把菜譜發(fā)到幼兒手中，堅(jiān)持每月公布幼兒伙食費(fèi)，使家長(zhǎng)對(duì)伙食費(fèi)的使用、幼兒營(yíng)養(yǎng)的攝入、品種、數(shù)量有所了解，加強(qiáng)了家園聯(lián)系。

我園還認(rèn)真做好全體教工及幼兒的體檢工作，積極把好晨檢及午檢兩大關(guān)，做好每個(gè)幼兒的發(fā)藥工作及全日健康觀(guān)察工作，并做好記錄。

2.教育工作與幼兒發(fā)展

新《綱要》的頒布為我們指明了新時(shí)期教育工作的方向，在組織教師深入學(xué)習(xí)新《綱要》的基礎(chǔ)上，我們將《綱要》精神積極滲透，運(yùn)用到日常教育工作中。我們堅(jiān)持立足一日活動(dòng)，以培養(yǎng)幼兒創(chuàng)新精神和實(shí)踐動(dòng)手能力為核心，進(jìn)一步增強(qiáng)幼兒動(dòng)手操作的興趣，給每個(gè)幼兒提供了充分動(dòng)手動(dòng)腦的機(jī)會(huì)，孩子們?cè)趨⑴c的過(guò)程中，主動(dòng)的去思考、去實(shí)踐，切實(shí)提高了多種能力。此外，我們繼續(xù)堅(jiān)持開(kāi)展形式多樣的活動(dòng)，豐富孩子的生活，讓孩子真正融入社會(huì)，走進(jìn)自然。一年來(lái)，我們先后組織幼兒參觀(guān)小學(xué)、超市等、社區(qū)的演出。3.教科研工作

一直以來(lái)，我園堅(jiān)持將教科研工作作為一個(gè)重點(diǎn)來(lái)抓，我堅(jiān)持從自身做起，帶動(dòng)全體教師積極投身到教育科研的領(lǐng)域，建立了嚴(yán)密的科研計(jì)劃和制度，從強(qiáng)化教師科研意識(shí)入手，使教師自覺(jué)養(yǎng)成科學(xué)研究的習(xí)慣。

在課題研究過(guò)程中，我們結(jié)合我園實(shí)際，不斷探索，大膽實(shí)踐。根據(jù)未來(lái)社會(huì)人才發(fā)展的需求，我們對(duì)原有課程模式、培養(yǎng)目標(biāo)、教育方法等進(jìn)行了較全面的思考。我們認(rèn)為必須盡快建立起具有本園特色的課程體系，才能真正促進(jìn)幼兒全面的發(fā)展。為此，在借鑒了國(guó)內(nèi)外一些先進(jìn)的課程體系理念之后，我們結(jié)合地方特點(diǎn)，開(kāi)始設(shè)置一些具有本園特色的活動(dòng)課程，如愛(ài)家鄉(xiāng)系列教育、環(huán)保教育等，由教師自編教材、自行設(shè)計(jì)，并將這些活動(dòng)滲透貫徹到幼兒的一日生活、學(xué)習(xí)、游戲之中，使幼兒在潛移默化中學(xué)會(huì)做人、學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)、學(xué)會(huì)生活，極大的促進(jìn)了我園教育教學(xué)質(zhì)量的提高。4.家園聯(lián)系

當(dāng)前，家園共育作為擴(kuò)展教育時(shí)空發(fā)揮各種教育資源的一種手段，越來(lái)越受到幼教工作者的關(guān)注。為此我園認(rèn)真致力家長(zhǎng)工作，努力探索新時(shí)期家長(zhǎng)工作的特點(diǎn)。我們倡導(dǎo)教師要建立新型的家園關(guān)系，即互相信任、互相尊重、互相學(xué)習(xí)、互相支持。同時(shí)切時(shí)做好家長(zhǎng)學(xué)校工作，充分發(fā)揮家委會(huì)的作用，通過(guò)多種形式的活動(dòng)，如家長(zhǎng)會(huì)、專(zhuān)題講座、家長(zhǎng)開(kāi)放日等，幫助家長(zhǎng)建立全新的育兒觀(guān)。

此外，家訪(fǎng)活動(dòng)成為我園家長(zhǎng)工作的一個(gè)重點(diǎn)，一年一次的新生家庭走訪(fǎng)工作使教師更好的開(kāi)展新學(xué)期工作，使新生愉快地走進(jìn)幼兒園；而更多的教師還利用節(jié)假日走進(jìn)家庭、走進(jìn)孩子、指導(dǎo)家長(zhǎng)，有效地促進(jìn)了幼兒園與家庭在教育上的同步同向進(jìn)行。

在和全體教工的共同努力下，這一年我們走過(guò)激動(dòng)，走過(guò)欣喜，這一年對(duì)我來(lái)說(shuō)依舊是不平凡的一年，正因?yàn)橛辛艘蝗嚎蓯?ài)的老師無(wú)私無(wú)悔的投身幼教事業(yè)，使我也甘愿在這塊土地上播灑希望，執(zhí)著耕耘。我深信，當(dāng)新年的太陽(yáng)冉冉升起之時(shí)，我們又會(huì)迎來(lái)充滿(mǎn)希望和收獲的一年。

金色搖籃幼兒園 二〇一三年三月

第三篇：金色搖籃幼兒園工作總結(jié)

金色搖籃幼兒園工作總結(jié)

園領(lǐng)導(dǎo)班子樹(shù)立管理就是服務(wù)的思想，切實(shí)轉(zhuǎn)變角色，由教育教學(xué)工作的監(jiān)督檢查者，轉(zhuǎn)變?yōu)橹С终?、合作者、引領(lǐng)者，努力與教職工建立平等、互助、互進(jìn)的關(guān)系。園領(lǐng)導(dǎo)率先垂范，廉潔自律，每項(xiàng)工作不僅考慮在老師們的前頭，而且與老師們一起設(shè)計(jì)環(huán)境創(chuàng)設(shè)方案，參加家長(zhǎng)會(huì)、開(kāi)放日等活動(dòng)，積極出主意、想辦法，化解矛盾，解決老師們工作、學(xué)習(xí)、生活上的各種問(wèn)題、困難。由于領(lǐng)導(dǎo)帶頭、充分發(fā)揮先鋒模范作用，全園上下形成了團(tuán)結(jié)向上、開(kāi)拓進(jìn)娶無(wú)私奉獻(xiàn)的濃厚氛圍，領(lǐng)導(dǎo)與教職工做到了思想上合心、行動(dòng)上合拍，在工作中自覺(jué)追求“精、新、實(shí)、正、誠(chéng)”，確保了各項(xiàng)工作圓滿(mǎn)高效運(yùn)轉(zhuǎn)。

一、教學(xué)工作不斷推陳出新

我們是農(nóng)村幼兒園，要在改革大潮中趕上時(shí)代的步伐，就要不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，在探索中求得發(fā)展，為此，上半年，我們針對(duì)農(nóng)村地區(qū)特點(diǎn)和本園幼兒的實(shí)際制定了最適合我們的課程方案，本方案的制定更適合于幼兒的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展，健康是孩子生活的根本，我園注重健康教育的培養(yǎng)，從身體健康、心理健康、安全等不同層面對(duì)幼兒實(shí)施安全教育活動(dòng)，突出了我園的健康教育特色。

二、幼兒園安全衛(wèi)生工作落到實(shí)處

號(hào)召全體職工，樹(shù)立安全第一，以人為本的思想。把幼兒園人身安全放在首位，具有高度的責(zé)任感，使各項(xiàng)工作安全進(jìn)行，并做好檢查指導(dǎo)，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)解決或上報(bào)校長(zhǎng)。堅(jiān)持每天對(duì)活動(dòng)室、幼兒玩具，毛巾、水杯進(jìn)行消毒。

三、家長(zhǎng)工作放在首位

多年的工作經(jīng)驗(yàn)使我們深深懂得：家長(zhǎng)是我們的重要合作伙伴，要科學(xué)引導(dǎo)、要愉快合作、要真誠(chéng)溝通，才能取得教育的共贏(yíng)。家長(zhǎng)工作中，我們更多強(qiáng)調(diào)的是“換位思考，真誠(chéng)溝通”教師能夠通過(guò)教育平臺(tái)進(jìn)行教育活動(dòng)，與家庭進(jìn)行互動(dòng)交流。園本豐富了教育教學(xué)手段，極大地提高了教育質(zhì)量，成為幼兒園教育的重要組成部分。

金色搖籃幼兒園 2016年1月13日

第四篇：金色搖籃潛能教育機(jī)構(gòu)

北京市朝陽(yáng)區(qū)金色搖籃潛能開(kāi)發(fā)嬰幼園于1995年程躍博士創(chuàng)辦，專(zhuān)業(yè)從事嬰幼兒大腦潛能開(kāi)發(fā)的理論研究與教學(xué)實(shí)踐。時(shí)至今日，金色搖籃潛能教育機(jī)構(gòu)的規(guī)模不斷壯大，涉足的教育領(lǐng)域愈加深入，教育產(chǎn)業(yè)鏈愈加成熟，成為集嬰幼園、小學(xué)、教育產(chǎn)品開(kāi)發(fā)、早教連鎖加盟、嬰幼兒網(wǎng)絡(luò)教育、嬰幼兒教育培訓(xùn)、國(guó)際教育文化交流于一體的大型綜合性教育機(jī)構(gòu)，在職人員2000余人。

下轄金色搖籃潛能開(kāi)發(fā)嬰幼園（154所幼兒園）、金色搖籃全程實(shí)驗(yàn)小學(xué)、七彩之家（七彩搖籃網(wǎng)、七彩早教育兒嫂）、童學(xué)館、金色搖籃培訓(xùn)學(xué)校、中加教育交流中心等分支機(jī)構(gòu)，并投資建成白羊水灣人文山莊。

——金色搖籃潛能教育機(jī)構(gòu)（領(lǐng)導(dǎo)題詞簽名）機(jī)構(gòu)榮譽(yù)簡(jiǎn)介

? 嬰幼園和全程實(shí)驗(yàn)小學(xué)是國(guó)家教育部重點(diǎn)課題“0－16歲兒童全程一體化潛能教育理論與應(yīng)用研究”項(xiàng)目基地。

? 金色搖籃潛能開(kāi)發(fā)嬰幼園為“十五”規(guī)劃教育部重點(diǎn)課題實(shí)驗(yàn)幼兒園

? 金色搖籃潛能教育機(jī)構(gòu)是中國(guó)西部教育顧問(wèn)單位。

? 金色搖籃潛能開(kāi)發(fā)嬰幼園和全程實(shí)驗(yàn)小學(xué)是中國(guó)唯一通過(guò)美國(guó)“全美私立學(xué)校國(guó)際與跨地區(qū)認(rèn)證委員會(huì)”（CITA）國(guó)際認(rèn)證的教育機(jī)構(gòu)。? 2006年，金色搖籃潛能教育機(jī)構(gòu)榮獲“北京公眾滿(mǎn)意的學(xué)前教育機(jī)構(gòu)”；全程實(shí)驗(yàn)小學(xué)被列入“北京市民辦學(xué)校特色建設(shè)試點(diǎn)?！薄?/p>

? 2007年，金色搖籃潛能教育機(jī)構(gòu)被評(píng)為“最值得推薦的教育機(jī)構(gòu)”；嬰幼園被評(píng)為“北京最具品牌影響力的幼教機(jī)構(gòu)”；全程實(shí)驗(yàn)小學(xué)被評(píng)為“北京最具品牌影響力的小學(xué)”。

? 2008年，金色搖籃潛能教育機(jī)構(gòu)被授予為“超常人才教育研究實(shí)驗(yàn)基地”，榮獲“全國(guó)公眾滿(mǎn)意學(xué)前教育機(jī)構(gòu)”、“改革開(kāi)放三十年中國(guó)學(xué)前教育成就明星機(jī)構(gòu)”獎(jiǎng)。? 2009年，金色搖籃潛能教育機(jī)構(gòu)榮獲“中國(guó)兒童早教品質(zhì)信譽(yù)第一品牌”、“誠(chéng)信教育機(jī)構(gòu)”；嬰幼園被評(píng)為“優(yōu)秀民辦幼兒園”、全程實(shí)驗(yàn)小學(xué)被評(píng)為“優(yōu)秀民辦小學(xué)”。

? 2010年，金色搖籃潛能教育機(jī)構(gòu)榮膺“百萬(wàn)讀者推薦的民辦早教機(jī)構(gòu)”、“全國(guó)百佳幼兒園”、“最具推薦價(jià)值的十佳民辦幼兒園”、“最具推薦價(jià)值的民辦中小學(xué)”、“2010京城早教十大領(lǐng)軍機(jī)構(gòu)”、“2010京城早教十大領(lǐng)導(dǎo)力品牌”、“我最信賴(lài)的學(xué)前教育品牌”等榮譽(yù)。

? 2011年，金色搖籃潛能教育機(jī)構(gòu)榮獲“我最信賴(lài)的學(xué)前教育品牌”。

? 主要分支單位介紹

? 金色搖籃潛能開(kāi)發(fā)研究院（專(zhuān)家團(tuán)隊(duì)）? 金色搖籃潛能開(kāi)發(fā)嬰幼園 ? 金色搖籃全程實(shí)驗(yàn)小學(xué)

? 金色搖籃培訓(xùn)學(xué)校

? 七彩之家嬰幼兒服務(wù)公司（七彩搖籃、早教育兒嫂）? 童學(xué)館

? 中加教育交流中心

? 金色搖籃嬰幼兒教材出版社 ? 白羊水灣人文山莊

第五篇：五大領(lǐng)域心得

學(xué)習(xí)幼兒園五大領(lǐng)域心得

佶慧幼兒園：楊昌珍

幼兒園五大領(lǐng)域課程集社會(huì)、語(yǔ)言、科學(xué)、健康、藝術(shù)為一體，淡化教師的“教”，強(qiáng)化幼兒的“學(xué)”,使幼兒真正的成為活動(dòng)的主體，強(qiáng)調(diào)幼兒的主動(dòng)參與、操作、體驗(yàn)和感受，突出在玩中學(xué)，在做中學(xué)在活動(dòng)中發(fā)展的思想。在《綱要》的學(xué)習(xí)與探索中，我們將新的教育理念融入課程設(shè)置中。將各領(lǐng)域的活動(dòng)有機(jī)地整合，相互滲透，注重趣味性、活動(dòng)性，寓教育于生活、學(xué)習(xí)中。本學(xué)期，我們開(kāi)設(shè)了《我是*班小朋友》、《健康的我》、《小小美食家》、《顏色萬(wàn)花筒》等主題活動(dòng)，重視幼兒的興趣需要，根據(jù)幼兒的需要有計(jì)劃、有目的地開(kāi)展活動(dòng)。綜合運(yùn)用各種豐富的方法、形式，大膽探索課程開(kāi)發(fā)模式。以主題的形式綜合幼兒各領(lǐng)域的學(xué)習(xí)內(nèi)容，并把五大領(lǐng)域間的知識(shí)相互滲透。把主題內(nèi)容直接和幼兒的真實(shí)生活經(jīng)驗(yàn)聯(lián)系起來(lái)，使主題建構(gòu)在幼兒已知和想知道更多的知識(shí)背景上。每個(gè)主題都和幼兒熟悉的、感興趣的事物聯(lián)系起來(lái)。

加強(qiáng)戶(hù)外活動(dòng)，開(kāi)展好園本課程研修的工作，根據(jù)大、中、小班體育活動(dòng)的結(jié)構(gòu)和模式，開(kāi)展適宜幼兒發(fā)展的體育活動(dòng)。針對(duì)幼兒已有的運(yùn)動(dòng)基礎(chǔ)，本學(xué)期我們通過(guò)一物多玩、區(qū)域性體育游戲、班級(jí)運(yùn)動(dòng)會(huì)活動(dòng)等多種方法，進(jìn)一步促進(jìn)幼兒基本動(dòng)作的發(fā)展，及初步創(chuàng)造性游戲的能力，同時(shí)也提高教師的創(chuàng)造性的工作能力。根據(jù)幼兒特點(diǎn)在開(kāi)展豐富體育活動(dòng)的同時(shí)注重幼兒安全教育的開(kāi)展，提高幼兒的安全意識(shí)和自我保護(hù)的能力。

結(jié)合《幼兒園快樂(lè)與發(fā)展課程》的精神，開(kāi)展各年齡段幼兒發(fā)展的目標(biāo)化的活動(dòng)區(qū)活動(dòng)。本學(xué)期我園根據(jù)幼兒年齡特點(diǎn)以及教學(xué)活動(dòng)所需，開(kāi)展形式生動(dòng)、有趣的、豐富多彩的區(qū)域活動(dòng)促進(jìn)教育活動(dòng)的開(kāi)展，從而實(shí)現(xiàn)教育活動(dòng)的目標(biāo)。開(kāi)展適合各年齡段幼兒的區(qū)域活動(dòng)，鼓勵(lì)幼兒大膽參加自己喜歡的游戲。開(kāi)展“我喜歡的活動(dòng)區(qū)”“我設(shè)計(jì)的活動(dòng)區(qū)”等活動(dòng)。在教學(xué)過(guò)程中，教師們努力為幼兒創(chuàng)設(shè)一個(gè)使他們想說(shuō)、敢說(shuō)、喜歡說(shuō)、有機(jī)會(huì)說(shuō)并能得到積極應(yīng)答的環(huán)境，并為他們提供自由表現(xiàn)的機(jī)會(huì)，鼓勵(lì)幼兒膽地表現(xiàn)自己的情感、理解和想象，尊重每個(gè)幼兒的想法和創(chuàng)造，肯定和接納他們獨(dú)特的審美感受和表現(xiàn)方式，分享他們創(chuàng)造的快樂(lè)等，以求幼兒身心全面發(fā)展。

通過(guò)探索，教師們針對(duì)五大領(lǐng)域構(gòu)建起了富有商幼特色的教育體系，尤其在社會(huì)教學(xué)領(lǐng)域取得了一定的成效。開(kāi)放與互動(dòng)的教學(xué)方式極大的激發(fā)了幼兒的學(xué)習(xí)積極性，孩子們的動(dòng)手操作能力與創(chuàng)新思維方式在寓教于樂(lè)的教學(xué)環(huán)境得到了很好的發(fā)展。

與此同時(shí)，教師加強(qiáng)了反思的能力，在反思中探究適宜幼兒發(fā)展活動(dòng)，探究教師的適宜指導(dǎo)方法，在反思中提高教師的教育經(jīng)驗(yàn)。能寫(xiě)出有價(jià)值的反思，積極參加幼兒園組織的敘事性教育反思的征文活動(dòng)?？傊瑢W(xué)習(xí)使我們更具活力，更具競(jìng)爭(zhēng)力!

幼兒園五大領(lǐng)域培訓(xùn)心得體會(huì)范文 佶慧幼兒園：唐曉蓉

這次做為一名新教師，我有幸參加了各位名師為我們作的五大領(lǐng)域培訓(xùn)，使我再次對(duì)五大領(lǐng)域有了更深刻的領(lǐng)會(huì)。

語(yǔ)言領(lǐng)域：我認(rèn)為語(yǔ)言學(xué)習(xí)最重要的是能運(yùn)用，能交流。所以教師一定要讓孩子多說(shuō)，對(duì)于那些內(nèi)向的幼兒更要要讓孩子學(xué)會(huì)交流就需要老師用愛(ài)心和童心來(lái)走進(jìn)孩子，主動(dòng)與孩子們交談。坐在寶寶的身邊問(wèn)長(zhǎng)問(wèn)短，讓幼兒感覺(jué)老師像媽媽一樣，久而久之，寶寶們有什么開(kāi)心的不開(kāi)心的都可以和老師說(shuō)。另外，在課堂上可以多教給孩子一些美好的書(shū)面語(yǔ)言，在日常生活中時(shí)不時(shí)地用上幾次，給孩子們一些美好語(yǔ)言的引領(lǐng)。

藝術(shù)：藝術(shù)教學(xué)就是要讓孩子們感受到美，孩子們雖小，但對(duì)美的感受能力是很強(qiáng)的，不管是音樂(lè)活動(dòng)還是美術(shù)活動(dòng)，只有在美的熏染下才能引起幼兒的情感共鳴。比如美術(shù)活動(dòng)，教師選擇的材料一定要是美的，教師的范畫(huà)也要是美的，教師的指導(dǎo)語(yǔ)言也要美。在音樂(lè)活動(dòng)中，教師的聲音要美，教師的身體姿勢(shì)要美，選擇的音樂(lè)也要美。同時(shí)，在很多時(shí)候，音樂(lè)和美術(shù)可以結(jié)合起來(lái)，相輔相成，帶給孩子們更多美的體驗(yàn)。

健康：健康主要是帶給孩子們良好的心理及健康的體魄。良好的心理就需要教師細(xì)心關(guān)注幼兒，發(fā)現(xiàn)幼兒情緒不穩(wěn)定及時(shí)開(kāi)導(dǎo)，交給孩子們一些發(fā)泄不良情緒的方法。健康的體魄就需要老師循序漸進(jìn)地安排一些體育鍛煉項(xiàng)目，每天進(jìn)行必要的戶(hù)外鍛煉。同時(shí)，對(duì)孩子們的安全教育也必不可少。

社會(huì)：我認(rèn)為社會(huì)就是要培養(yǎng)孩子們的適應(yīng)社會(huì)的能力。所以讓孩子學(xué)會(huì)遵守日常生活中的規(guī)則是很重要的。其次，培養(yǎng)孩子的交往能力也很重要的。我認(rèn)為交往能力培養(yǎng)最有效的方式是自主活動(dòng)。在自主活動(dòng)中，孩子們是自由的，放松的，他們會(huì)主動(dòng)與人協(xié)商。另外，對(duì)于孩子之間的一些糾紛，教師不要急于制止，在保證孩子安全的情況下讓他們自己解決，這樣，孩子們就會(huì)逐步學(xué)會(huì)與人交往。

科學(xué)：主要是培養(yǎng)幼兒掌握認(rèn)識(shí)事物的方法，以及對(duì)大自然探究的興趣。教師要做的就是迎合孩子們的興趣，給孩子們提供相應(yīng)的材料，拋給孩子們一些簡(jiǎn)單的問(wèn)題，在幼兒有需要的時(shí)候適時(shí)得點(diǎn)撥，在孩子們有收獲時(shí)進(jìn)行及時(shí)小結(jié)提升。最重要的就是鼓勵(lì)，激勵(lì)孩子們進(jìn)行更多的探索。

幼兒園五大領(lǐng)域培訓(xùn)心得體會(huì)

佶慧幼兒園：高婷婷

最近我學(xué)習(xí)了五大領(lǐng)域新綱要，通過(guò)學(xué)習(xí)，感受深刻，收獲頗多。

學(xué)習(xí)了新綱要我體會(huì)到國(guó)家對(duì)學(xué)前教育的重視程度，同時(shí)也感覺(jué)到我們作為幼兒教師的重大責(zé)任.我們應(yīng)該踏踏實(shí)實(shí)地在自己的崗位上工作，用自己熾熱的心去培育祖國(guó)的花朵，我們要為幼兒的一生打好基礎(chǔ)。幼兒園教育是終生教育的奠基階段，我們應(yīng)該因地制宜地實(shí)施素質(zhì)教育，還要從小培養(yǎng)良好的行為習(xí)慣。俗話(huà)說(shuō)：好習(xí)慣難養(yǎng)成，壞習(xí)慣一學(xué)就會(huì)。只有在良好的教育環(huán)境下漸漸地養(yǎng)成好習(xí)慣，長(zhǎng)大才不會(huì)走彎路?，F(xiàn)在社會(huì)的青少年犯罪例子比比皆是，這是需要反思的，這都是從小缺乏正確的教育的緣故。我們應(yīng)該營(yíng)造一個(gè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境讓幼兒能夠更好地正確發(fā)展，幼兒園還應(yīng)該與家庭、社區(qū)密切合作，與小學(xué)相互銜接，綜合利用各種教育資源，共同為幼兒的發(fā)展創(chuàng)造良好的條件。

我們應(yīng)從各方面入手，從不同的角度促進(jìn)幼兒情感、態(tài)度、能力、知識(shí)、技能等方面的發(fā)展，應(yīng)尊重幼兒的人格和權(quán)利，尊重幼兒身心發(fā)展的規(guī)律和學(xué)習(xí)特點(diǎn)，以游戲?yàn)榛净顒?dòng)，保教并重，關(guān)注個(gè)別差異，促進(jìn)每個(gè)幼兒富有個(gè)性的發(fā)展。

一、健康方面

1、幼兒園在重視幼兒身體健康的同時(shí)，要高度重視幼兒的心理健康，有性格內(nèi)向或有孤獨(dú)癥的幼兒，我們應(yīng)及時(shí)關(guān)注，應(yīng)在學(xué)習(xí)和生活上給予更多的關(guān)注和關(guān)懷，讓他們感覺(jué)到他也是受關(guān)注的，鼓勵(lì)他們和小朋友一起生活、探索、發(fā)現(xiàn)。

2、既要高度重視和滿(mǎn)足幼兒受保護(hù)、受照顧的需要，又要尊重和滿(mǎn)足他們不斷增長(zhǎng)的獨(dú)立要求，避免過(guò)度保護(hù)和包辦，鼓勵(lì)并知道幼兒自理、自立的嘗試。由于家長(zhǎng)的溺愛(ài)導(dǎo)致孩子自立能力下降的例子很多。有些到大學(xué)還要父母包辦。父母的這種過(guò)分的行為會(huì)阻礙孩子的自身發(fā)展，將來(lái)會(huì)不適應(yīng)這個(gè)競(jìng)爭(zhēng)的社會(huì)，會(huì)產(chǎn)生很多一系列的連環(huán)反應(yīng)。

3、要充分尊重幼兒生長(zhǎng)發(fā)育的規(guī)律。

4、要培養(yǎng)幼兒對(duì)體育活動(dòng)的興趣，根據(jù)幼兒的特點(diǎn)組織生動(dòng)有趣、形式多樣的體育活動(dòng)，吸引幼兒主動(dòng)參與。

二、語(yǔ)言方面

1、語(yǔ)言的發(fā)展很重要，它會(huì)直接滲透在各個(gè)領(lǐng)域之中。語(yǔ)言能力是在運(yùn)用的過(guò)程中發(fā)展起來(lái)的，發(fā)展幼兒語(yǔ)言的關(guān)鍵是我們要?jiǎng)?chuàng)設(shè)一個(gè)能使他們想說(shuō)、敢說(shuō)、喜歡說(shuō)、有機(jī)會(huì)說(shuō)、并能得到積極應(yīng)答的環(huán)境，在豐富多彩的活動(dòng)中去擴(kuò)展幼兒的經(jīng)驗(yàn)。

2、幼兒的語(yǔ)言學(xué)習(xí)具有個(gè)別化的特點(diǎn)，教師與幼兒的個(gè)別交流，幼兒之間的自由交流等對(duì)幼兒語(yǔ)言發(fā)展具有特殊的意義。對(duì)語(yǔ)言發(fā)展較薄弱的幼兒要給予特別關(guān)注，要與家長(zhǎng)和有關(guān)方面密切配合，積極地幫助他們提高語(yǔ)言能力。

三、社會(huì)方面

我們班這個(gè)學(xué)期來(lái)了一位新生，他們對(duì)于這個(gè)環(huán)境是陌生的，我必須讓他們盡快適應(yīng)這個(gè)環(huán)境。所以我會(huì)密切關(guān)注他們，向他們介紹班里的小朋友，讓小朋友和他們一起玩，引導(dǎo)他們多和大家一起玩。讓他們適應(yīng)下來(lái)，不膽怯，對(duì)不愛(ài)交往的幼兒進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)，讓他們感覺(jué)到這個(gè)大家庭的溫暖。

四、科學(xué)方面

在區(qū)域活動(dòng)角里，汽車(chē)城和建筑區(qū)男孩子最喜歡去，根據(jù)他們的興趣我提出了一系列的要求，讓他們?cè)谠械幕A(chǔ)上進(jìn)行進(jìn)一步的探索。

五、藝術(shù)方面

我們應(yīng)從小培養(yǎng)幼兒對(duì)藝術(shù)的修養(yǎng)。幼兒藝術(shù)活動(dòng)的能力是在大膽地表現(xiàn)過(guò)程中逐漸發(fā)展起來(lái)的，教師的作用應(yīng)主要在與激發(fā)幼兒感受美、表現(xiàn)美的情趣，豐富他們的審美經(jīng)驗(yàn)，使之體驗(yàn)自由表達(dá)和創(chuàng)造的快樂(lè)。在此基礎(chǔ)上，根據(jù)幼兒的發(fā)展?fàn)顩r和需要，對(duì)表現(xiàn)方式和技能技巧給予適時(shí)、適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)。

幼兒園五大領(lǐng)域培訓(xùn)心得體會(huì)

佶慧幼兒園：唐曉蓉

最近我學(xué)習(xí)了《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》，通過(guò)學(xué)習(xí)，感受深刻，收獲頗多。我體會(huì)到國(guó)家對(duì)學(xué)前教育的重視程度，同時(shí)也感覺(jué)到我們作為幼兒教師的重大責(zé)任.我們應(yīng)該踏踏實(shí)實(shí)地在自己的崗位上工作，用自己熾熱的心去培育祖國(guó)的花朵，我們要為幼兒的一生打好基礎(chǔ)。我們應(yīng)從各方面入手，從不同的角度促進(jìn)幼兒情感、態(tài)度、能力、知識(shí)、技能等方面的發(fā)展，應(yīng)尊重幼兒的人格和權(quán)利，尊重幼兒身心發(fā)展的規(guī)律和學(xué)習(xí)特點(diǎn)，以游戲?yàn)榛净顒?dòng)，保教并重，關(guān)注個(gè)別差異，促進(jìn)每個(gè)幼兒富有個(gè)性的發(fā)展。下面我來(lái)談?wù)勎覍?duì)各領(lǐng)域的心得體會(huì)：

健康：幼兒期是身體和心理發(fā)育、發(fā)展的重要時(shí)期，維護(hù)和促進(jìn)幼兒身心健康，不僅關(guān)系到幼兒當(dāng)前的健康狀況，也將對(duì)其未來(lái)的發(fā)展產(chǎn)生重要、深遠(yuǎn)的影響。樹(shù)立正確的健康觀(guān)念是開(kāi)展幼兒園健康領(lǐng)域工作、促進(jìn)幼兒健康成長(zhǎng)的認(rèn)識(shí)基礎(chǔ)。幼兒在健康領(lǐng)域的學(xué)習(xí)和發(fā)展也是圍繞這樣的健康觀(guān)念展開(kāi)的。同時(shí)，對(duì)孩子們的安全教育也必不可少。

語(yǔ)言：《指南》中要求：“培養(yǎng)幼兒注意傾聽(tīng)和習(xí)慣，發(fā)展語(yǔ)言理解能力。”幼兒傾聽(tīng)忍能力的強(qiáng)弱，影響著幼兒的學(xué)習(xí)和語(yǔ)言發(fā)力。從小養(yǎng)成良好的傾聽(tīng)習(xí)慣，為幼兒的終身學(xué)習(xí)的語(yǔ)言交流奠定基礎(chǔ)。我們可以從：興趣、環(huán)境、提問(wèn)、鼓勵(lì)四個(gè)方面進(jìn)行培養(yǎng)。另外，在課堂上可以多教給孩子一些美好的書(shū)面語(yǔ)言，在日常生活中時(shí)不時(shí)地用上幾次，給孩子們一些美好語(yǔ)言的引領(lǐng)。

社會(huì)：對(duì)幼兒來(lái)說(shuō)，與周?chē)纳鐣?huì)環(huán)境建立和諧關(guān)系，適應(yīng)社會(huì)是社會(huì)學(xué)習(xí)的重要內(nèi)容之一。而喜歡并適應(yīng)群體生活，初步理解并遵守群體生活的基本行為規(guī)范，對(duì)所在群體形成初步的歸屬感是社會(huì)適應(yīng)的基本內(nèi)涵。另外，對(duì)于孩子之間的一些糾紛，教師不要急于制止，在保證孩子安全的情況下讓他們自己解決，這樣，孩子們就會(huì)逐步學(xué)會(huì)與人交往。

科學(xué)：主要是培養(yǎng)幼兒掌握認(rèn)識(shí)事物的方法，以及對(duì)大自然探究的興趣。教師要做的就是迎合孩子們的興趣，給孩子們提供相應(yīng)的材料，拋給孩子們一些簡(jiǎn)單的問(wèn)題，在幼兒有需要的時(shí)候適時(shí)得點(diǎn)撥，在孩子們有收獲時(shí)進(jìn)行及時(shí)小結(jié)提升。最重要的就是鼓勵(lì)，激勵(lì)孩子們進(jìn)行更多的探索。

藝術(shù)：藝術(shù)教學(xué)就是要讓孩子們感受到美，孩子們雖小，但對(duì)美的感受能力是很強(qiáng)的，不管是音樂(lè)活動(dòng)還是美術(shù)活動(dòng)，只有在美的熏染下才能引起幼兒的情感共鳴。比如美術(shù)活動(dòng)，教師選擇的材料一定要是美的，教師的范畫(huà)也要是美的，教師的指導(dǎo)語(yǔ)言也要美。在音樂(lè)活動(dòng)中，教師的聲音要美，教師的身體姿勢(shì)要美，選擇的音樂(lè)也要美。同時(shí)，在很多時(shí)候，音樂(lè)和美術(shù)可以結(jié)合起來(lái)，相輔相成，帶給孩子們更多美的體驗(yàn)。

其實(shí)，每一個(gè)孩子都是重要的，作為一名幼兒教育工作者，責(zé)任就是使每一個(gè)孩子都能在原有的基礎(chǔ)上變得更好，都能達(dá)到能夠達(dá)到的水平，發(fā)揮他們應(yīng)有的才能。《指南》的確對(duì)我們的工作有著很重要的作用，它教會(huì)我從細(xì)節(jié)觀(guān)察幼兒的發(fā)展，在今后的工作中，我將不斷的學(xué)習(xí)、學(xué)習(xí)、再學(xué)習(xí);實(shí)踐、實(shí)踐、再實(shí)踐;只有具備了這樣的精神和素質(zhì)，才能真正將《指南》精神落到實(shí)處，才能稱(chēng)得上是一個(gè)合格的幼教工作者。

幼兒園五大領(lǐng)域培訓(xùn)心得體會(huì)

近階段，我學(xué)習(xí)了《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》，在學(xué)習(xí)中，我發(fā)現(xiàn)其中講到的每一點(diǎn)內(nèi)容都是我們現(xiàn)在日常生活中需要和孩子在一起做、一起學(xué)的事情，只有將每件事情認(rèn)真的來(lái)完成，才能使得教育孩子的效果更好。

《指南》將兒童的學(xué)習(xí)與發(fā)展分為健康、語(yǔ)言、社會(huì)、科學(xué)、藝術(shù)五大領(lǐng)域，每個(gè)領(lǐng)域按照幼兒學(xué)習(xí)與發(fā)展最基本、最重要的內(nèi)容劃分為若干方面。每個(gè)方面由學(xué)習(xí)與發(fā)展目標(biāo)，教育建議兩部分組成。它充分的體現(xiàn)了兒童的身心發(fā)展規(guī)律和學(xué)習(xí)特點(diǎn)，珍視了兒童學(xué)習(xí)、生活的獨(dú)特價(jià)值，充分地尊重和保護(hù)兒童的好奇心和學(xué)習(xí)興趣。創(chuàng)設(shè)了豐富的教育環(huán)境，最大限度地支持和滿(mǎn)足兒童直接通過(guò)感知、實(shí)際操作和親身體驗(yàn)獲取經(jīng)驗(yàn)的需要，嚴(yán)禁拔苗助長(zhǎng)式的超前教育和強(qiáng)化訓(xùn)練。現(xiàn)在大多數(shù)的孩子被禁錮在教育的條條框框之中，他們需要自主，因?yàn)橹挥凶约簞?dòng)手動(dòng)腦得來(lái)的直接經(jīng)驗(yàn)才是真正屬于他們自己的，要想擺脫“填鴨式”的教育，想讓孩子真正成為學(xué)習(xí)的主人，相信在《指南》中就能夠找到答案。作為一名家長(zhǎng)更要從以下三個(gè)方面用科學(xué)的方式來(lái)教育孩子，讓孩子的身心獲得全面的發(fā)展。

一是要善于發(fā)現(xiàn)孩子的閃光點(diǎn)。在健康領(lǐng)域目標(biāo)中指出“以欣賞的態(tài)度對(duì)待幼兒，發(fā)現(xiàn)幼兒的優(yōu)點(diǎn)，接納他們的個(gè)體差異，不與同伴做橫向比較?！痹谌粘Ｉ钪?，對(duì)于學(xué)習(xí)3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南五大領(lǐng)域心得體會(huì)

能力較強(qiáng)、性格開(kāi)朗、自我服務(wù)能力強(qiáng)的幼兒，我們常常能做到發(fā)現(xiàn)這些孩子的閃光點(diǎn)。但是對(duì)于一些能力較弱的孩子，我們更需要有意識(shí)地去發(fā)現(xiàn)、挖掘孩子的閃光點(diǎn)。因?yàn)?，每個(gè)孩子其實(shí)都有自己的長(zhǎng)處，要給他展現(xiàn)機(jī)會(huì)，讓他在學(xué)習(xí)活動(dòng)中取得成功，發(fā)現(xiàn)自己的長(zhǎng)處，體驗(yàn)到成功的快樂(lè)與喜悅，增強(qiáng)自信。當(dāng)他們有了進(jìn)步，要及時(shí)給予表?yè)P(yáng)、鼓勵(lì)，使他們認(rèn)識(shí)到自己存在的價(jià)值，增強(qiáng)自信，從而促進(jìn)幼兒個(gè)性健康發(fā)展。家長(zhǎng)要使孩子能在原有的基礎(chǔ)上全面地發(fā)展，讓孩子在原有基礎(chǔ)上得到提升，發(fā)揮他應(yīng)有的才能。

二是要為孩子創(chuàng)造更多的機(jī)會(huì)交流。在語(yǔ)言領(lǐng)域目標(biāo)中指出：“每天有足夠的時(shí)間與幼兒交談，談?wù)撍麄兏信d趣的話(huà)題，詢(xún)問(wèn)和聽(tīng)取他們對(duì)自己事情的意見(jiàn)等?！奔议L(zhǎng)要經(jīng)常和孩子一起談?wù)撍信d趣的話(huà)題，堅(jiān)持給他講故事，一起看圖書(shū)，并且也要注意培養(yǎng)孩子的傾聽(tīng)習(xí)慣。發(fā)現(xiàn)孩子不夠認(rèn)真時(shí)，要將說(shuō)話(huà)相應(yīng)放輕，語(yǔ)速放慢，讓孩子不由靜下心來(lái)細(xì)細(xì)地聽(tīng)，這樣也較好地養(yǎng)成了他的傾聽(tīng)習(xí)慣。同時(shí)，在和孩子進(jìn)行交流時(shí)，要注意說(shuō)話(huà)的語(yǔ)氣，靈活的結(jié)合情景使用豐富的語(yǔ)言，以便于孩子的理解。特別是講故事時(shí)，注意語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)，配上表情，盡量把人物的心情表現(xiàn)得清晰，讓孩子一下就能理解。這樣操作，能給孩子做個(gè)榜樣，讓他也能愛(ài)說(shuō)、會(huì)說(shuō)。在此基礎(chǔ)上，家長(zhǎng)也應(yīng)該及時(shí)關(guān)注孩子的興趣點(diǎn)，給予充分表達(dá)的機(jī)會(huì)，多聽(tīng)取孩子的想法和意見(jiàn)，盡可3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南五大領(lǐng)域心得體會(huì)

能多地創(chuàng)造孩子交流表達(dá)的機(jī)會(huì)。如來(lái)園、回家路上，和他交流一路上的所見(jiàn)所聞，有沒(méi)有什么新聞?wù)f說(shuō)。晚飯后活動(dòng)時(shí)，和他交流今天你玩了些什么，有什么特別的跟家人交流一下。在玩看圖說(shuō)話(huà)時(shí)，要讓孩子看著圖先說(shuō)一句話(huà)，孩子說(shuō)了后，我不斷要求孩子，能不能說(shuō)得更完整?能不能說(shuō)得更好聽(tīng)?這樣也刺激他開(kāi)動(dòng)腦筋，說(shuō)得更好。當(dāng)然，在孩子大膽說(shuō)話(huà)以后，不管說(shuō)得如何，總是要給予肯定。

三是要注重身邊的教育。在社會(huì)領(lǐng)域解讀中指出：“幼兒社會(huì)性是在日常生活和游戲中通過(guò)觀(guān)察和模仿學(xué)習(xí)和發(fā)展起來(lái)的。成人應(yīng)注重自己的言行對(duì)幼兒的潛移默化的影響?！鄙铑I(lǐng)域的社會(huì)活動(dòng)往往會(huì)出現(xiàn)這樣的問(wèn)題：家長(zhǎng)說(shuō)教得多，孩子往往被動(dòng)地灌輸一些社會(huì)性規(guī)則、意識(shí)或品質(zhì)。社會(huì)活動(dòng)取材應(yīng)源于日常生活中的問(wèn)題，如在社會(huì)活動(dòng)“買(mǎi)水果”的過(guò)程中，孩子懂得使用禮貌用語(yǔ)，學(xué)習(xí)他人是如何與賣(mài)水果的人交流溝通的。對(duì)孩子來(lái)說(shuō)也是一種現(xiàn)鮮活的教育。我們?cè)诮逃齼和瘯r(shí)，要用兒童的眼光去欣賞他們的作品，讓孩子有創(chuàng)造的信心與興趣，對(duì)培養(yǎng)孩子的創(chuàng)造力有很好的幫助作用。3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南五大領(lǐng)域心得體會(huì)

教育和學(xué)習(xí)的目的是對(duì)知識(shí)感興趣，喜歡讀書(shū)，熱愛(ài)勞動(dòng)，喜愛(ài)藝術(shù)，有教養(yǎng)，有能力，有品位，擁有幸福的人生。作為家長(zhǎng)，我想，我們可以做的是遵循幼兒的發(fā)展規(guī)律，正確理解幼兒學(xué)習(xí)，珍視孩子童年生活的獨(dú)特價(jià)值，“授之以

漁”，努力使自己的孩子擁有一個(gè)快樂(lè)生活、健康成長(zhǎng)的美好童年，讓好奇心、求知欲陪伴孩子的成長(zhǎng)，在他或他的心中點(diǎn)亮一盞愛(ài)學(xué)習(xí)、會(huì)學(xué)習(xí)的明燈，讓他們能在浩瀚的知識(shí)天地中自由翱翔。所以在以后對(duì)子女的教育中，我將繼續(xù)學(xué)習(xí)《指南》，不斷充實(shí)自己的理論，讓孩子能夠得到真正合理、全面的發(fā)展。

佶慧幼兒園：楊昌珍