第一篇：淺談幼兒園園長如何提高領(lǐng)導(dǎo)力

淺談幼兒園園長如何提高領(lǐng)導(dǎo)力

領(lǐng)導(dǎo)力（Leadership）就是指在管轄的范圍內(nèi)充分的利用人力和客觀條件在以最小的成本辦成所需的事提高整個團體的辦事效率。作為一名幼兒園園長，只有不斷提高自己的領(lǐng)導(dǎo)力，才能適應(yīng)現(xiàn)代學(xué)前教育的需要。從某種意義上講，一個好的園長就意味著一所好的幼兒園。作為幼兒園園長，他不僅是一個幼兒園的最高領(lǐng)導(dǎo)者和決策者，更是一個幼兒園的構(gòu)造者和發(fā)展者。他的影響力是巨大的，可以影響全園，影響教師，尤其是幼兒。由此可見，一個園長具備先進高效的領(lǐng)導(dǎo)力何其重要。

一、作為一名園長，首先要明確自己的管理者的角色

“火車跑得快，全靠車頭帶?！边@些話本意是肯定園長對幼兒園有著決定性的作用，高度評價園長的重要性。無論何時，一個園長總會以個人的力量去影響一個園的幼兒。這個影響力的遷移和輻射就需要通過科學(xué)、民主、規(guī)范、有序的管理才能實現(xiàn)。作為一名管理者就要把好方向，在管理中就要做好導(dǎo)向，使幼兒園工作圍繞這方面進行。園長的管理理念、自身素質(zhì)直接影響他的領(lǐng)導(dǎo)力。幼兒園園長就任園長之前就應(yīng)該對自己的職務(wù)性質(zhì)、地位權(quán)力和任務(wù)有明確的認(rèn)識。作為幼兒園的管理者，法律即賦予他必要的權(quán)力，以此來指揮幼兒園的各項工作，同時也賦予了他相應(yīng)的責(zé)任。當(dāng)好幼兒園的園長關(guān)鍵在管理，管理的好壞關(guān)鍵取決于園長素質(zhì)的高低，所以說園長素質(zhì)是有效做好幼兒園管理工作的前提條件。沒有獨特的教育思想就意味著沒有特色的幼兒園。因此,對一名園長來說必須自身加強業(yè)務(wù)學(xué)習(xí),形成獨特的教育思想。作為園長要不斷強化自身的素質(zhì)意識，自覺按照園長的任職條件來要求自己。既要懂業(yè)務(wù)，具有指導(dǎo)教育教學(xué)和教育科研活動的能力，又要做到一專多能，博學(xué)多才，成為全園教職工政治上和業(yè)務(wù)上的“領(lǐng)路人”，切實做到“精”、“新”、“實”、“正”、“誠”?！熬本褪蔷芬庾R；精心設(shè)計、精益求精地辦好幼兒園每一件事；“新”就是改革創(chuàng)新，不斷進??；“實”就是腳踏實地，實實在在地干；“正”就是一身正氣，作風(fēng)正派，言行正直；“誠”就是真誠誠懇，以誠相待。

園長對外代表幼兒園 ,對內(nèi)主持全面工作?？梢哉f,他既是幼兒園組織的領(lǐng)導(dǎo)者又是其管理者。作為領(lǐng)導(dǎo)者,他是實施領(lǐng)導(dǎo)行為的主體,要創(chuàng)造一種以學(xué)生高效學(xué)習(xí)、教師高效工作、有創(chuàng)新精神為特征的學(xué)校氛圍,激發(fā)教師的工作,不斷變革和改善學(xué)校組織;作為管理者,他要充分利用各種技巧提供一個有序和有效的學(xué)校環(huán)境,執(zhí)行和維護學(xué)校的文化價值、組織目標(biāo)和既定規(guī)則。

二、作為一名園長，要確立科學(xué)創(chuàng)新的管理觀

作為園長，必須要高瞻遠矚，用發(fā)展的眼光對現(xiàn)代幼兒園教育審時度勢，特別在當(dāng)今信息化時代，園長必須要把握時代脈搏，善于分析和整合各方面的信息，準(zhǔn)確而周全地作出判斷，并且要確立目標(biāo)，保證決策的正確性和先行性。因為沒有目標(biāo)就沒有了方向，沒有了方向又何談效率？幼兒園要向哪個方向發(fā)展，整個隊伍要向哪個方面前進，總目標(biāo)是什么，長期、中期、短期目標(biāo)是什么，硬件部分的目標(biāo)是什么，軟件部分的目標(biāo)是什么，為了達到這些目標(biāo)應(yīng)采取什么途徑方法等等，園長要充分發(fā)揚民主，帶領(lǐng)全體教職工一起來確定幼兒園的這些發(fā)展目標(biāo)。這樣即使遇到各種矛盾和困難，但由于是全體確定的目標(biāo)，大家都不會有意見分歧或誤解現(xiàn)象，這樣把群眾力量凝聚一起，做到上下一心，面對挑戰(zhàn)更能激發(fā)教職工內(nèi)在前進的動力，促使幼兒園朝著既定的目標(biāo)發(fā)展，整個團隊的凝聚力更強，辦事就更有效率。

“人管人，累死人。制度管人，感動人?！爆F(xiàn)在的幼兒園管理應(yīng)從人管人向制度管人的模式轉(zhuǎn)變。制度不但是從管理叢書中得來，還是根據(jù)在管理當(dāng)中碰到的困難，教訓(xùn)中總結(jié)出來，更重要的是與教職工討論提煉而成的。每個教職工們從心底里去認(rèn)同了這些制度，這樣管理起來，就會得心應(yīng)手，合作起來就非常默契；園長管人過程中能夠合理建立制度、應(yīng)用制度，并能真正做到事事有人管，人人有專責(zé)，辦事有標(biāo)準(zhǔn)，工作有檢查，獎罰有依據(jù)，非常能提高工作效率。

教職工是幼兒園的主人，對于幼兒園的管理，每一個人都有發(fā)言權(quán)。要注重人的態(tài)度、行為、素質(zhì)對教育工作質(zhì)量的直接影響,在管理者和被管理者之間營造與建立新型的開放與互動,合作與分享,關(guān)愛與支持的人際關(guān)系。我們要樹立以人為本,人性化的管理創(chuàng)新觀念,充分調(diào)動教師的積極性,鼓勵老師加入管理隊伍中,共同促進幼兒園健康發(fā)展。在工作當(dāng)中園長要把自己定位在與其他教職工平等的位臵上,以愛換心,真心實意的去尊重每位教師,不僅僅要關(guān)注教師物質(zhì)生活方面的需要是否滿足,幫助教職工解決工作和生活上的問題，更應(yīng)當(dāng)重視較高層次的,精神生活方面的追求。尤其是對年輕教師。在實際工作中應(yīng)十分重視對不同能力的教師進行不同指導(dǎo)。一個單位沒有一定的規(guī)章制度去管理,會缺少規(guī)范化和科學(xué)化,但一味地實施剛性管理,忽視人文關(guān)懷,就像運動著的機器,缺少人情味。所以園長在管理上要做到“嚴(yán)而有方、嚴(yán)而有理、嚴(yán)而有情和嚴(yán)而有序”。要運用多種方式激勵每一位教職工。園長應(yīng)把握好骨干教師培養(yǎng)和全體教師共同成長之間的關(guān)系,更多關(guān)注教師隊伍整體素質(zhì)的提高,使每位教師的工作主動性和創(chuàng)造性及聰明才智得到最大程度的發(fā)揮。

有效的管理來源于高效的溝通。園長必須將自己在工作中所想所做的事情講出來，教職工有好的表現(xiàn)要大聲表揚出來，有不好的現(xiàn)象要敢于指出。無論是作為領(lǐng)導(dǎo)還是下屬，有時會不知不覺地只站在自己的角度看問題，所以，園長與教職工要懂得換位思考。幼兒園園長在實施管理中應(yīng)將原來的靜態(tài)評價向動態(tài)評價轉(zhuǎn)變,力求在評價方法的多元化、評價的全面性、評價標(biāo)準(zhǔn)的個性化等方面做出有益探索, 促使評價結(jié)果更趨全面、客觀、公正、科學(xué)與規(guī)范。首先, 要轉(zhuǎn)變評價思想, 明確評價標(biāo)準(zhǔn)。一是幫助教師樹立正確的評價觀,認(rèn)識到自己的工作是為確立自己在社會或幼兒園群體中的形象與價值。二是管理者要從嚴(yán)管理, 同時要充分體現(xiàn)人文關(guān)懷,協(xié)助教師順利完成工作任務(wù)并取得成功。其次,每個人身上都有閃光的地方,管理者要充分信任教師,發(fā)揮其主觀能動性,對于教師的工作要及時獎懲,管理者只有充分掌握現(xiàn)代化的管理知識,用全新的管理觀念指導(dǎo)工作,真誠對待員工,才能更好地展示群體的魅力。幼兒園管理者必須樹立法制意識。為了能更好地依法治園，園長應(yīng)該閱讀很多相關(guān)的教育法規(guī)和勞動法等。懂法很重要，實行更重要。幼兒園必須與每一位教職工、每一位幼兒家長簽訂安全協(xié)議，通過法律手段維護幼兒、家長、教師、幼兒園的合法權(quán)益。幼兒園無小事，我們要做到學(xué)法，守法，護法，這就是園長依法治園的保障。作為園長，責(zé)任就是調(diào)動全園上下把各種風(fēng)險降到最低，對于教職工，從制度、法規(guī)上強調(diào)每一個崗位的職責(zé)，增強他們的安全意識。對于幼兒，教師在日常生活和教學(xué)活動中，教育他們提高安全意識。除了明確了安全責(zé)任外，還對要幼兒的疾病、過敏史等作一摸底調(diào)查，這樣更有利于教職工對幼兒的照顧。針對幼兒園老師幾乎是全女性，孩子是三至六歲的小孩這個特殊群體，不但要經(jīng)常組織消防安全講座、交通安全講座、緊急救護的基本技能培訓(xùn)班，還要制定各種緊急預(yù)案，并進行演習(xí)。責(zé)任到位，以策安全。同時也要做好宣傳工作，從而帶動廣大家長的配合，積極做好安全工作。

三、作為一名園長，要讓每一位教職工成為自己的得力助手

園長應(yīng)最大限度地把握好用人藝術(shù)，自己不是樣樣精通，但必須具備知人善任的能力。應(yīng)當(dāng)以調(diào)動人的積極性，發(fā)掘人的潛力為根本。既不可小材大用，也不可大材小用，更不可無才亂用。著眼于教職工個人的專長和特點，使之有用武之地。沒有明確的分工,教職工就沒有一個清晰的思維。這件事該誰負(fù)責(zé)？什么時候完成？由誰來統(tǒng)籌等等，如果沒有落實到位，就會出現(xiàn)兩種情況：沒有人去做，因為不知道園長把任務(wù)交給誰做了?；蛘叽蠹叶甲隽?，因為教職工們都以為是他自己做，這樣也導(dǎo)致每一個人做同樣的工作，造成工作效益低。所以，園長布臵工作一定要分工明確，責(zé)任到位。

能否把每個人的積極性調(diào)動起來，決定著組織的再生能力的強弱。作為園長要學(xué)會放心和放手。發(fā)揮教職工的特長，發(fā)掘教職工的潛力，是我們管理者必須做的事情。如果一個團隊沒有再生的力量，是缺乏活力的；沒有培訓(xùn)的力量，是沒有競爭力的，所以，要多讓教師進行園本培訓(xùn)。有特長的老師，就提供平臺，讓她們來展示。久而久之，老師的潛力漸漸地發(fā)揮出來了。如果把重點放在幼兒園的發(fā)展方向和增強教職工的執(zhí)行力方面等宏觀問題上，園長的管理就能事半功倍。如果每一件事都是園長包辦了，那么教職工的工作熱情就漸漸減弱，因為覺得園長不信任他們，明明交給他們辦的事，因為怕他們辦不好，園長又插手去管，教職工覺得他們有好的方案和做法也是徒勞，因為沒有機會發(fā)揮，或者覺得沒有人欣賞，他們以后就消極的應(yīng)付工作了。園長如果在不違反大原則的情況下，授權(quán)讓他們辦事，也允許他們犯錯，他們就會大膽地發(fā)揮其創(chuàng)造力，而且會多方面地考慮問題，用好他們的權(quán)力，這樣園長一方面又能夠把事情辦好，另一方面又可以讓干部、教師得到鍛煉的機會，從而獲得了自信心，慢慢的他們就可以獨當(dāng)一面，幼兒園的管理更加井然有序，幼兒園管理的整體水平就會越來越高。

著名的管理決策理論奠基人赫伯特〃西蒙曾說:“領(lǐng)導(dǎo)工作的關(guān)鍵在于領(lǐng)導(dǎo)者,領(lǐng)導(dǎo)藝術(shù)的核心在于激勵下屬積極主動地工作?！边@實際上道出了領(lǐng)導(dǎo)的實質(zhì),即充分調(diào)動所屬工作人員的積極性形成合力,真正達到人司其職、人盡其力、人負(fù)其責(zé)、物盡其用,最大限度地發(fā)揮好人力、物力、財力的效用,提高效率。

第二篇：幼兒園園長的領(lǐng)導(dǎo)力

幼兒園園長的領(lǐng)導(dǎo)力

姜堰市大倫中心小學(xué)夏志群

幼兒園園長的領(lǐng)導(dǎo)力是指幼兒園園長運用自己的科學(xué)知識、實踐經(jīng)驗、聰明才智和膽識魄力去做好領(lǐng)導(dǎo)工作，并為達到促進全園發(fā)展這一目的而采取一定的手段和途徑。一個好的園長就意味著一所好的幼兒園。園長在教師心目中能否獲得真正的權(quán)威和影響力，在同行中、社會上有沒有地位，有沒有發(fā)言權(quán)，主要取決于能否提出有個性的辦學(xué)思想；能否提供有特色的課程服務(wù)；能否推進學(xué)校的變革與發(fā)展；能否讓學(xué)生活潑地成長。

幼兒教育在整個教育系統(tǒng)中的重要作用，越來越受到社會的廣泛認(rèn)可。幼兒園的發(fā)展也有了更加廣闊的空間。幼兒園發(fā)展的好壞與否，幼兒園園長起著關(guān)鍵作用。作為幼兒園園長，不僅是一個幼兒園的最高領(lǐng)導(dǎo)者和決策者，更是一個幼兒園的構(gòu)造者和發(fā)展者。作為幼兒園園長，他的影響力是巨大的，他可以影響全園，影響教師，尤其是幼兒。作為一名管理者首先要把握好方向，在管理中做好導(dǎo)向，使幼兒園工作圍繞這方面進行。其次，園長親和力的體現(xiàn)是全面關(guān)注教師。幼兒園的領(lǐng)導(dǎo)者，所領(lǐng)導(dǎo)的最主要部分就是幼兒教師，教師是園長與幼兒之間的橋梁，是所有信息的傳達者與載體，因此，領(lǐng)導(dǎo)好幼兒教師是辦好幼兒園的關(guān)鍵。幼兒園園長的領(lǐng)導(dǎo)力就需要通過適當(dāng)?shù)姆绞綕B透到幼兒園的日常工作中。

第三篇：幼兒園園長的領(lǐng)導(dǎo)力

幼兒園園長的領(lǐng)導(dǎo)力

幼兒教育在整個教育系統(tǒng)中的重要作用，越來越受到社會的廣泛認(rèn)可。幼兒園的發(fā)展也有了更加廣闊的空間。幼兒園發(fā)展的好壞與否，幼兒園園長起著關(guān)鍵作用。從某種意義上講，一個好的園長就意味著一所好的幼兒園。幼兒園園長的領(lǐng)導(dǎo)力是指幼兒園園長運用自己的科學(xué)知識、實踐經(jīng)驗、聰明才智和膽識魄力去做好領(lǐng)導(dǎo)工作，并為達到促進全園發(fā)展這一目的而采取一定的手段和途徑。幼兒園園長要有著豐富的工作經(jīng)驗和領(lǐng)導(dǎo)經(jīng)驗，也要具備較高的個人素質(zhì)。作為幼兒園園長，不僅是一個幼兒園的最高領(lǐng)導(dǎo)者和決策者，更是一個幼兒園的構(gòu)造者和發(fā)展者。作為幼兒園園長，他的影響力是巨大的，他可以影響全園，影響教師，尤其是幼兒。在幼兒教育組織與實施中，有這么一條理論:“幼兒園的教育是為所有在園幼兒的健康成長服務(wù)的，要為每一個兒童，包括有特殊需要的兒童提供積極的支持和幫助。”那么作為一名管理者就要把好方向，在管理中就要做好導(dǎo)向，使幼兒園工作圍繞這方面進行。那么幼兒園園長的領(lǐng)導(dǎo)力就需要通過適當(dāng)?shù)姆绞綕B透到幼兒園的日常工作中。

一、立足全園是保障全園工作的基礎(chǔ)

1、對于幼兒園的管理應(yīng)該是嚴(yán)格的，而且嚴(yán)中有法。嚴(yán)格體現(xiàn)在制度上，嚴(yán)格的規(guī)章制度、崗位職責(zé)和工作流程，把幼兒園管理納人有章可循、有法可依的軌道。制定的所有

制度都必須立足全園，從實際情況出發(fā)這樣便于制度的有效實施。

2、對于全園的工作要有序進行?？梢詫嵤┡c本園實際相符合的管理體制。例如，有的幼兒園在科研方面較強，就可以在這方面繼續(xù)完善和發(fā)展，增設(shè)科研小組，任命有能力的教師為學(xué)科帶頭人，調(diào)動了教師的積極性，也起到了自我完善的作用。

3、幼兒園園長在作出重大決策前，要先在全園調(diào)查研究，掌握全園教職工的心態(tài)和想法，并及時和他們溝通，把上級指導(dǎo)思想傳達給全園的工作人員。并定期開全園大會(包括家長委員會)，結(jié)合當(dāng)前的社會發(fā)展形勢，分析本園的優(yōu)勢和劣勢，聽取全園職工和部分家長的意見，然后提出總體改革目標(biāo)和操作思路。

二、關(guān)注教師是園長親和力的體現(xiàn)

幼兒園園長是幼兒園的領(lǐng)導(dǎo)者，他所領(lǐng)導(dǎo)的最主要部分就是幼兒教師，教師是園長與幼兒之間的橋梁，是所有信息的傳達者與載體，因此，領(lǐng)導(dǎo)好幼兒教師是辦好幼兒園的關(guān)鍵。

1、園長對教師要體現(xiàn)人文關(guān)懷。目前很多幼兒園都實行人本主義的管理模式，這就需要園長在管理教師時講究一個“情”字，以情動人，會調(diào)動教師的積極情緒，使教師能更充分地發(fā)揮自己的主動性、積極性和創(chuàng)造性。園長在處理

問題時，還要講究情感因素，要分析問題的事因，處理得合情合理。如有的青年教師任教時間不長，各方面潛力很大，但是在班務(wù)工作中有時出錯，不太細(xì)心，這就需要周圍人以寬容的態(tài)度給予指導(dǎo)、幫助，如果輕易地給他戴上工作不負(fù)責(zé)任的帽子，肯定會給他的心理留下陰影，無意中打擊了他工作積極的一面，產(chǎn)生消極影響。在《幼兒教育的理論指導(dǎo)》一書中曾談到“教師的態(tài)度和管理方式應(yīng)有助于形成安全、溫馨的心理環(huán)境”，幼兒園里教師、保育員工資低，而且還要經(jīng)常加班，他們的工作怎么會認(rèn)真呢?某幼兒園的保育員將老鼠藥放在了幼兒園的伙食里就是因為她與園長有過矛盾，然后把仇恨轉(zhuǎn)移到幼兒身上，可見在工作中園長的管理不僅要嚴(yán)還要有情，講人情味。尤其在實行園長負(fù)責(zé)制后，園長手中有了“權(quán)”和“錢”，那么作為管理者不能簡單化地代替深人細(xì)致的思想工作，特別對教師的管理更不能以“管”代“理”，將考核作為“管”人、“卡”人的工具，動不動就用“錢”來壓制。因為教師的勞動和創(chuàng)造性的勞動，沒有寬松和諧的心理環(huán)境，是難以激發(fā)教師創(chuàng)造的思維火花的。因此，在執(zhí)行制度的同時更要做好思想工作，要講究方法，通情達理，才能取得良好的效果。

2、園長在考察教師工作的同時，還要關(guān)心教師的實際生活，尤其是家庭比較困難的教師。園里在條件允許的情況下，幫助教師解決一些困難，使他們能夠全身心地投人到工

作中。

3、園長要重視教師素質(zhì)的提高和專業(yè)的成長。這也是實現(xiàn)學(xué)前教育發(fā)展目標(biāo)的關(guān)鍵。推行素質(zhì)教育，教師的素質(zhì)是關(guān)鍵。一所幼兒園的發(fā)展水平最終是通過教師的水平體現(xiàn)的，園長必須把隊伍建設(shè)放在核心地位。

目前幼兒園普遍存在的問題就是，科研型教師較少，技能型教師占多數(shù)，這對幼兒園的長遠發(fā)展是不利的。因此當(dāng)前社會對幼兒教師也提出了新的要求，幼兒教師的學(xué)歷也從中專、大專轉(zhuǎn)向了本科和碩士。

（1）采用多樣化的策略培養(yǎng)教師的綜合能力。加強師資隊伍建設(shè)，除了采用分層帶教、業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)、參加職后培訓(xùn)和鼓勵自學(xué)進修外，還要采用各種方法和形式培養(yǎng)教師的綜合能力。大膽起用、設(shè)崗培養(yǎng)骨干教師?？梢越M織科研小組，選拔學(xué)科帶頭人。管理上放手、放權(quán);理論學(xué)習(xí)中導(dǎo)向、指導(dǎo);注意不同層次、不同能力干部的培養(yǎng);把好教育思想關(guān)和保教質(zhì)量關(guān)。

（2）組織教師研究幼兒動態(tài)的學(xué)習(xí)過程，把握師幼互動的內(nèi)涵。教師在理論上接受了新觀念，但在實踐轉(zhuǎn)化中卻往往只注重單方面對教育對象施加教育影響，全副精力集中在如何完成自己的預(yù)定目標(biāo)，而忽視接受來自于幼兒反饋的各種信息。只有通過教師的自我認(rèn)識、自我教育，使兒童觀、教育觀內(nèi)化、自覺化，才能實現(xiàn)教師的自我調(diào)整、自我完善、自我發(fā)展。

三、保護幼兒是園長的基本職責(zé)

幼兒園要把保護幼兒的生命和健康放在工作的首位。作為管理者就要把這點放在最重要的位置上。一些幼兒園因管理不嚴(yán)，從而出現(xiàn)了火災(zāi)等傷亡事故，也有些幼兒園把日常管理工作交給年齡較大的人來運作，管理不到位，制度不嚴(yán)，最后造成了嚴(yán)重后果。

四、園長的領(lǐng)導(dǎo)力要以理論為指導(dǎo).在實踐中創(chuàng)新

世界在變革，教育也在變革，要搶占競爭的制高點，人才、信息、創(chuàng)新是關(guān)鍵。這是社會經(jīng)濟發(fā)展的規(guī)律，教育的規(guī)律也同樣如此。作為園長應(yīng)該把握機遇，迎接競爭的挑戰(zhàn)。

1、園長要博覽、勤思，以敏銳的眼光捕捉和教育相關(guān)的各種信息，宏觀上要關(guān)注國內(nèi)外社會發(fā)展的形勢，把握中外幼兒教育改革的動態(tài)和新思路，思考我國新時期對人才的需求以及人才自身發(fā)展的需求，尋找改革的切人口。作為園長，開會、學(xué)習(xí)、參觀交流的機會比較多，但要利用每個外出機會，努力發(fā)現(xiàn)和挖掘與教育、管理有用的信息和經(jīng)驗。微觀上，要注重實地調(diào)查，隨時捕捉典型教育事例，分析研究，發(fā)現(xiàn)問題的癥結(jié)，尋找教改實踐中規(guī)律性的東西。

園長是先行者，要帶動大家一起來干。如在管理中還可以采用招標(biāo)的方法，以雙向目標(biāo)聘任，來激發(fā)中層干部和教職工的主觀能動性。有了主觀能動性，再大的困難也能想辦

法克服。教育活動的組織與實施過程是教師創(chuàng)造性開展工作的過程，作為園長要起領(lǐng)頭羊的作用，發(fā)揮教職工的主動能動性。發(fā)揮每個教師的潛能，將每個人的內(nèi)在潛力與幼兒園的總體目標(biāo)有機結(jié)合，形成整體力量，才能完成幼兒園的總目標(biāo)。只有把教師的積極性調(diào)動起來了，幼兒園就能有了活力，教育活動才能生動活潑。

2、園長要更新觀念，做一個理性的思考者和勇于開拓創(chuàng)新的實踐者。教育評價是幼兒園教育工作的重要組成部分，是了解教育的適宜性、有效性，調(diào)整和改進工作，促進每一個幼兒發(fā)展，提高教育質(zhì)量的必要手段。在推進素質(zhì)教育中，必須從轉(zhuǎn)變教育觀念著手，必須從自身做起。園長對辦園的理性思考最終應(yīng)付諸實踐，落實在教育改革中，使幼兒真正受益。

領(lǐng)導(dǎo)力的發(fā)揮是無限的，但它需要領(lǐng)導(dǎo)者在自己的工作中不斷地探索方法與追求創(chuàng)新，不斷地完善自我與發(fā)展自我。幼兒園園長，這位特殊的領(lǐng)導(dǎo)者與教育者，更需要有敏銳的眼光和分析判斷能力，永遠站在幼兒教育的最前沿，促進幼兒園的全面發(fā)展，為孩子的發(fā)展奠定最堅實的基礎(chǔ)。

第四篇：優(yōu)秀園長領(lǐng)導(dǎo)力

第4屆優(yōu)秀園長領(lǐng)導(dǎo)力素養(yǎng)訓(xùn)練營

——園長演說、心態(tài)、形象、禮儀訓(xùn)練

（2014年7月30日-8月3日，周三至周日，上海）

隨著國家對幼兒教育高度重視，幼兒園的辦學(xué)質(zhì)量已經(jīng)成為政府、社會和家長關(guān)注的焦點。普遍認(rèn)為：一個優(yōu)秀園長就是一所優(yōu)質(zhì)幼兒園。因此，園長自身的領(lǐng)導(dǎo)素養(yǎng)和管理能力已成為教育行政部門和社會各界評價幼兒園管理水平的重要的指標(biāo)。為了提升園長的內(nèi)涵和領(lǐng)導(dǎo)力素養(yǎng)，培養(yǎng)她們擁有優(yōu)秀的口才、開闊的視野、優(yōu)雅的儀態(tài)和平和心態(tài)，適應(yīng)社會對卓越園長綜合素質(zhì)的要求，舉辦卓越園長領(lǐng)導(dǎo)素養(yǎng)訓(xùn)練營。本訓(xùn)練營依據(jù)園長現(xiàn)實工作需要的領(lǐng)導(dǎo)素養(yǎng)來設(shè)計課程，包括園長演說藝術(shù)、園長專業(yè)形象塑造、園長職業(yè)心態(tài)管理和園長實用禮儀等部分，旨在培育擁有智慧、品味和沉穩(wěn)的卓越園長。

一、學(xué)習(xí)對象：希望持續(xù)提升自身修養(yǎng)、品味、人格魅力的園長、投資者、教育領(lǐng)導(dǎo)者等

二、時間地點：外地學(xué)員29日到富驛柳營路店（柳營路719號，近共和新路）；上海學(xué)員30日到會場。

四、講師介紹： 李老師：國家一級播音員、著名主持人；專業(yè)培訓(xùn)師；心理咨詢師。清華大學(xué)特聘講師。復(fù)旦大學(xué)、華東師范大學(xué)園長領(lǐng)導(dǎo)力、演說力、心理訓(xùn)練特聘講師，國際專業(yè)培訓(xùn)師行業(yè)協(xié)會特約理事；有20年的廣播電視播音主持經(jīng)歷，曾擔(dān)任央視新聞記者和節(jié)目編導(dǎo)，多次榮獲 “中國廣播電視新聞獎”。主講課程：《園長壓力與心態(tài)管理》、《園長專業(yè)心態(tài)塑造》、《園長演說口才與技巧》、《教育管理者語言表達藝術(shù)》等。張老師：園長禮儀及整體形像高級培訓(xùn)顧問。中國形象設(shè)計協(xié)會形象禮儀講師；日本COLORTOP研究所認(rèn)證個人整體形象咨詢顧問；北京西蔓色彩認(rèn)證個人整體形象咨詢顧問；國家高級化妝師。曾獲福建省彩妝造型大賽冠軍。曾參與2008年奧運會、2010年世博會、2010年亞運會的禮儀、服務(wù)培訓(xùn)工作

五、教學(xué)安排：學(xué)習(xí)考察5天，包括專家授課、課中答疑、專題論壇、專家評講、參觀考察相結(jié)合。

六、活動費用：（1）學(xué)費：1980元/人，（含《培訓(xùn)手冊》、資料費、《學(xué)習(xí)證明》費）。

（2）市內(nèi)交通費：200元/人。

七、食宿安排：住宿：150-200元/天/人（含早），午餐：60-100元/天/人，費用自理。

八、教育證明：學(xué)習(xí)結(jié)束主辦方出具《學(xué)習(xí)證明》。

九、報名電話：021-6***1942909肖老師QQ：***04653351

5十、報到方式：報名成功后將收到《報到通知》，告知您本次活動報到具體地點和乘車路線等相關(guān)事宜。

第五篇：幼兒園園長自我提高計劃

幼兒園園長自我提高計劃

趙寬芹2011.3

我的指導(dǎo)思想是要充分認(rèn)識自我學(xué)習(xí)提高的重要性，帶頭學(xué)習(xí)、主動學(xué)習(xí)。要牢固樹立終身學(xué)習(xí)的理念，引領(lǐng)和帶動教師形成濃厚的學(xué)習(xí)和研究氛圍，以高度的自覺性和更加積極的態(tài)度，全身心的投入到學(xué)習(xí)中來，推動幼兒園保教工作積極、穩(wěn)步持續(xù)發(fā)展，努力完成幼兒園各項工作。

在幼教工作中堅持鄧小平理論和“三個代表”重要思想為指導(dǎo)，以科學(xué)發(fā)展觀為統(tǒng)領(lǐng)，以辦人民滿意教育為宗旨，以提高保教質(zhì)量為核心，以游戲為主線，以深化保教改革為動力，以提升保教有效性，加強幼兒園常規(guī)管理和改善辦園條件為突破口，全面加強幼兒園管理，全面落實全教會精神。提高自身文化素質(zhì)是十分重要的，也是十分必要的。所以，要在本中認(rèn)真學(xué)習(xí)《教育法》、《義務(wù)教育法》、《國務(wù)院關(guān)于當(dāng)前發(fā)展學(xué)前教育的若干意見》等有關(guān)教育教學(xué)法規(guī)。提高法律意識，以法治園。另外，要不斷學(xué)習(xí)有關(guān)園長的業(yè)務(wù)知識、幼兒園科學(xué)管理、教師的教研活動等專業(yè)知識，提高自身管理水平和專業(yè)素質(zhì)，帶領(lǐng)教師一道創(chuàng)辦有獨特風(fēng)格的幼兒園。謀事在人，成事也在人，什么樣的園長，什么樣的辦園觀念，什么樣的人才標(biāo)準(zhǔn)，必將成就幼兒未來什么樣的格局，鑄就幼兒園未來什么樣的輝煌。

作為一名幼兒園園長，自我提高非常重要。站在未來，安排現(xiàn)在，只有提高自我，才能提高辦園的質(zhì)量。成功總是發(fā)給有準(zhǔn)備的人，努力了不一定成功，但成功了一定是努力了。在自我提高的同時，樹立終身學(xué)習(xí)的指導(dǎo)思想，工作中不斷積累經(jīng)驗，同教師一道探索幼教管理之路，走出自我，走得更精彩。