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      藝術(shù)早教-創(chuàng)意嘟嘟和倩倩
      
        
       時間：2019-05-15 00:51:37下載本文作者：會員上傳
      
      
      
      
      
簡介：寫寫幫文庫小編為你整理了多篇相關(guān)的《藝術(shù)早教-創(chuàng)意嘟嘟和倩倩》，但愿對你工作學(xué)習(xí)有幫助，當(dāng)然你在寫寫幫文庫還可以找到更多《藝術(shù)早教-創(chuàng)意嘟嘟和倩倩》。

      
	
      

      第一篇：藝術(shù)早教-創(chuàng)意嘟嘟和倩倩
      

      今天應(yīng)創(chuàng)意嘟嘟的邀請，帶著我寶貝去鄰里之家的創(chuàng)意嘟嘟試聽她們的課程。我家倩倩才剛滿2歲半，我個人對美術(shù)沒有什么天賦，所以更想讓她能在這方面接受一下熏陶，也算彌補一下我在這方面的缺失吧。
      老師帶我和倩倩進教室以后，我看到旁邊的桌子上擺了不少蔬菜，種類還不少：土豆、苦瓜、生菜、水蘿卜，刀豆，各種各樣，弄得我挺好奇，猜測可能是教寶貝用蔬菜擺擺造型吧。后來老師放動畫片了，還給倩倩穿上了小圍裙。放的是《懸崖上的金魚公主》，以前我就陪倩倩看過，但她還是看的很專注。我數(shù)了數(shù)一共有6個寶貝，還有兩個沒有家長陪同的，但倩倩是里面年齡最小的。后來老師們開始自我介紹，有3個老師，分別跟每個寶貝打招呼問好，有的小寶貝很活躍，相比起來倩倩太怕生了，在家的時候能說會道，在這里就很怯場，不過老師都很有耐心，一直鼓勵我家倩倩。
      等到開始畫畫了，才知道原來是用蔬菜蘸顏料畫金魚或者其他小動物，我覺得挺意外挺新鮮的，最后在老師的示范和引導(dǎo)下，倩倩終于用土豆和生菜、苦瓜勉勉強強畫出了一條金魚，不過金魚眼睛有些歪了，尾巴也不是很好看。我看了看其他小朋友畫的，有的還真是活靈活現(xiàn)，可能是年齡稍微大一點的關(guān)系吧。不過有個小男孩比倩倩大，畫的還沒有倩倩好?？墒俏壹屹毁槐容^愛干凈，總是害怕手被顏料弄臟，不像有的小朋友都敢直接用手抓顏料，但老師說這個顏料用水一洗就掉了。后來還讓小朋友上去講故事，唱歌或者講自己畫的畫。倩倩跟我商量說唱歌，唱《月亮》，雖然只唱了兩句，但對她這么怕生的性格來講已經(jīng)非常不錯了，老師還發(fā)了糖果獎勵。我問倩倩想不想來這里學(xué)畫畫，她說好玩，下次還要來。不過我還在考慮是不是要等她再稍微大一點再送過來呢。不知道各位親們都是在孩子幾歲送來類似創(chuàng)意嘟嘟這樣的機構(gòu)的？
      雖然我一直很注重孩子想象力的保護和開發(fā)，不過創(chuàng)意嘟嘟的這堂課還是給了我挺不小的驚喜。再說說其他方面吧。整體環(huán)境很大很寬敞，教室也很寬敞，裝飾挺漂亮。走道旁邊的哈哈鏡我家倩倩很喜歡玩。老師們形象氣質(zhì)都不錯，對孩子都很親切。其實能有這樣寬松、安全、親切的環(huán)境，還能玩各種藝術(shù)創(chuàng)意，我覺得就很不錯了，對我家倩倩怕生的性格應(yīng)該也有所幫助吧。
      第二篇：韓國 創(chuàng)意寶貝(早教教案)
      創(chuàng)意寶貝課程
      目 錄
      A-1 紙的探索..................................................................................................................................5 A-2 滾珠畫......................................................................................................................................7 A-3 幾何圖形..................................................................................................................................9 A-4 畫自已....................................................................................................................................10 A-5 毛毛蟲....................................................................................................................................12 A-6 棉簽畫....................................................................................................................................13 A-7 面粉游戲................................................................................................................................14 A-8 黏土建筑................................................................................................................................16 A-9 蔬菜泥....................................................................................................................................17 A-10 水的三態(tài)...............................................................................................................................19 A-11 玩砂......................................................................................................................................20 A-12 制作面具...............................................................................................................................21 B-1 泰國扎染................................................................................................................................23 B-2 包裝網(wǎng)畫................................................................................................................................24 B-3 串糖葫蘆.................................................................................................................................26 B-4 春天的花園.............................................................................................................................27 B-5 對稱畫.....................................................................................................................................28 B-6 滑滑的面糊畫.........................................................................................................................30 B-7 烤餅干....................................................................................................................................31 B-8 氣球魚.....................................................................................................................................33 B-9 汽車版畫.................................................................................................................................34 B-10 認知墨寶...............................................................................................................................36 B-11 甩筆畫..................................................................................................................................37
      B-12 我愛洗澡...............................................................................................................................38 C-1 變形金剛.................................................................................................................................40 C-2 波紋印染...............................................................................................................................41 C-3 紅薯蛋糕................................................................................................................................43 C-4 畫波浪....................................................................................................................................44 C-5 飄揚的熱氣球.........................................................................................................................45 C-6 氣球王國................................................................................................................................47 C-7 日本人偶................................................................................................................................48 C-8 水果沙拉................................................................................................................................50 C-9 我制作的家.............................................................................................................................51 C-10 星際旅行...............................................................................................................................53 C-11 種樹.....................................................................................................................................54 C-12 做小蛇..................................................................................................................................56 D-1 瑪雅圖騰柱.............................................................................................................................57 D-2 排列組合................................................................................................................................59 D-3 球印........................................................................................................................................60 D-4 沙畫........................................................................................................................................61 D-5 山............................................................................................................................................63 D-6 濕地表現(xiàn)................................................................................................................................64 D-7 小蝌蚪....................................................................................................................................66 D-8 渲染畫....................................................................................................................................67 D-9 紙塑........................................................................................................................................68 D-10 制作......................................................................................................................................70 D-11 裝飾果實...............................................................................................................................71 D-12 做三明治...............................................................................................................................73 E-1 制作我的圖畫書書.................................................................................................................74
      E-2 會動的小木偶.........................................................................................................................75 E-3 會響的鼓................................................................................................................................77 E-4 染色........................................................................................................................................78 E-5 刷畫........................................................................................................................................80 E-6 拓印........................................................................................................................................81 E-7 我的恐龍王國.........................................................................................................................83 E-8 我們的村莊.............................................................................................................................84 E-9 有香味的樹.............................................................................................................................86 E-10 指印畫..................................................................................................................................87 E-11 做拌菜..................................................................................................................................88 E-12 做壽司..................................................................................................................................90 F-1 餐盤創(chuàng)意................................................................................................................................91 F-2 沖洗畫....................................................................................................................................92 F-3 防水畫....................................................................................................................................94 F-4 高定帽....................................................................................................................................95 F-5 幻想王國的交通工具.............................................................................................................97 F-6 烤面包....................................................................................................................................98 F-7 氣球畫....................................................................................................................................99 F-8 如果我飛上天空...................................................................................................................101 F-9 面包碎..................................................................................................................................102 F-10 彈線畫................................................................................................................................104 F-11 榨果汁................................................................................................................................105 F-12 自制冷飲.............................................................................................................................106 創(chuàng)意課程框架
      課程體系 課程主題 課程主要表現(xiàn) 課程目標(biāo) A 第一階段 探索世界 水的三態(tài)、蔬菜泥、面粉游戲、感官的探索和體驗；滲透點、線面的理解
      B 第二階段 表現(xiàn)想象 泰國扎染、春天的花園、烤餅干；通過三原色混合后形成的變化理解混合色 C 第三階段 理解思考
      波紋印染（星際旅行、紅薯蛋糕）
      利用各種材質(zhì)造型再創(chuàng)造，發(fā)揮幼兒創(chuàng)造力，發(fā)現(xiàn)自信心 D 第四階段 多視點影像
      描繪（瑪雅圖騰柱、濕地表現(xiàn)、做三明治）培養(yǎng)幼兒對事物的直觀表達和形象思維能力 E 第五階段 多視點意像
      描繪（有香味的樹、做壽司、我的恐龍王國）
      學(xué)習(xí)身體結(jié)構(gòu)游戲通過體驗各種因心情變化變化的面部表情 F 第六階段 邏輯思維
      餐盤創(chuàng)意（幻想王國的交通工具、烤面包）
      體驗立體空間，了解大小、遠近，形成一定程度的距離感和空間感 每個階段12 節(jié)課，72 節(jié)課 創(chuàng)藝課各階段簡介： 第一階段：探索世界
      “媽媽，今天我和小朋友們一起打雪仗啦！”這是一堂面粉游戲課后孩子們興奮的話語，我們通過游戲的形式讓孩子通過視覺、聽覺、嗅覺、味覺和觸覺來感受面粉的各種特性，并展開豐富的想象，在孩子們的眼中面粉已不再局限為食物，更能成為任何一樣他們想變成的東西。在第一階段的課程中，我們將充分調(diào)動孩子們的五感來感知事物，感知世界，培養(yǎng)孩子們學(xué)會從不同的角度來觀察事物，并能不局限于傳統(tǒng)的認知，而是放飛想象力，以美術(shù)為媒介來探索世界。第二階段：表現(xiàn)想象
      “春天是紫色的，因為春天會做夢，夢是紫色的”孩子們想象著各自心中的春天的顏色，然后我們和孩子們一起用噴壺、毛筆甚至我們的雙手來畫出大家心中春天的花園。在經(jīng)過第一階段感知探索世界之后，第二階段的課程除了繼續(xù)發(fā)掘孩子們的想象力，孩子們的表現(xiàn)力也會得到充分的展示，用他們熟悉的各種材料來表現(xiàn)自然，表現(xiàn)生活以及他們心中的世界。第三階段：理解思考
      “如果我是小廚師，我會做出什么樣的菜呢？”孩子們將經(jīng)常扮演不同的角色，并進行相關(guān)的思考。前兩個階段的課程給了孩子們發(fā)散性的想象空間，在第三階段的課程里，孩子們會學(xué)習(xí)整理自己的想象并加以思考，形成自己獨特的思維并通過作品進行表現(xiàn)。之前通過游戲我們培養(yǎng)了孩子們想象的興趣，而水墨畫則讓孩子們能安靜下來開始認真的思考問題。
      第四階段：多視點影像描繪
      在多視點影像描繪課程中，它以孩子們生活的故事為主題，用多角度構(gòu)圖的方法，結(jié)合各種美術(shù)專業(yè)材料，創(chuàng)作出能表達孩子內(nèi)心感受的個性作品，真正做到藝術(shù)來自于生活。第五階段：多視點音像描繪
      站在不同的角度看問題會有不同的答案和解決辦法。多角度音像描繪課程讓小朋友學(xué)會掌握多角度表現(xiàn)生活場景的能力，將自己的個人情感融入其中，利用多種材料和表現(xiàn)手法進行創(chuàng)作，孩子才是課堂的真正主導(dǎo)者。第六階段：邏輯思維
      在這一階段，我們將激發(fā)孩子們的思維深度，通過包含了美術(shù)原理和雕塑要素的創(chuàng)意性活動，來培養(yǎng)孩子們的邏輯思維，孩子們除了要敢于想象，也要讓自己的想象變得更加的合理。同時我們將進一步提高孩子們的表現(xiàn)能力，他們將嘗試向別人介紹自己的創(chuàng)作，并會對別人的作品給出自己的評價。A-1 紙的探索
      一、活動準(zhǔn)備：整理箱 1 個、彩色報紙 2-3 張/人、彩1-2 張/人，卷筒紙 1 卷，膠帶 1 卷
      二、活動過程： 彩紙的認知
      （1）導(dǎo)入：教師提問寶寶的興趣都是什么？
      （2）教師神秘出示彩紙，讓寶寶在神秘口袋里感知一下，扇一扇是什么感覺？
      （3）每人發(fā) 2 張彩紙，顏色自選，并且可以變換各種不同的形狀。（4）教師引導(dǎo)寶寶聞一聞自已手中的彩紙、聽紙的聲音。
      （5）最后教師把彩紙撕得碎碎的，讓寶寶充分想象，教師引導(dǎo)寶寶將紙屑放手心里吹走。
      （6）通過紙張放在一起很難撕碎，教師告訴寶寶一個人的力量是有限的，只有大家都團結(jié)在一起，力量才會變得很大。
      2、卷筒紙的認知
      （1）同樣的方法神秘出示卷筒紙，并命名。
      （2）用感官體驗顏色、形狀、味道、聲音，并提問它都有哪些用途。（3）最后教師帶領(lǐng)寶寶一起把紙撕碎，讓寶寶發(fā)揮想象，變換不同造型。
      3、報紙的認知
      （1）出示報紙，教師提問寶寶在哪里見過？用途是什么？（2）引導(dǎo)寶寶看報紙上的內(nèi)容，并嘗試講出來。（3）用感官感 知報紙的形狀、顏色、味道、聲音。
      （4）教師最后把報紙團成一團引導(dǎo)寶寶想象，最后跟寶寶一起踢足球，投藍球。
      （5）最后教師帶著寶寶一起把報紙塑形，變成各種物體，如：望遠鏡、兔子耳朵、領(lǐng)帶等等。
      （6）教師出示整理箱的報紙條，把教師布置成下雨的情景，讓寶寶在雨中嬉戲。老師可以輔助寶寶用報紙做一些造型帶回家。
      三、活動總結(jié)：
      本節(jié)課讓小朋友體驗到無窮的樂趣。今天這節(jié)課選用的材料是報紙，取材于生活。我們利用這種材料來進行各種變形游戲，了解物體的本質(zhì)。在“撕、揉、扔、散、飛”等游戲過程中，滲透了對“點、線、面”知識的基本理解。同時我們積級創(chuàng)設(shè)了一個輕松愉快的氛圍，減輕孩子以后要面對顏料的心理負擔(dān)。A-2 滾珠畫
      一、活動準(zhǔn)備：滾珠 2 個/人、顏料盤 1 個/人、紅、黃、藍顏料、自制黑色小盒  個/人、礦泉水瓶 1 個/人
      二、活動過程
      1、幫助寶寶一起回顧上節(jié)課玩的什么，了解回家后的課程延伸。
      2、教師統(tǒng)發(fā)瓶子，跟寶寶討論瓶子的大小、高矮等，讓寶寶互相比較。
      3、教師引導(dǎo)寶寶把瓶子打開，一起聞瓶子里的味道，根據(jù)瓶子里的味道推斷以前裝的是什么，現(xiàn)在這些東西都到哪里去了。
      4、教師提問寶寶瓶子會不會走路，嘗試滾動瓶子，并比較不同形狀的瓶子滾動速度的快慢。
      5、教師讓寶寶觀察瓶蓋的顏色，并把瓶蓋擰開后，讓寶寶透過瓶口去看老師，得出結(jié)論，瓶子是透明的。
      6、教師跟寶寶共同討論瓶子會不會唱歌，然后通過不同的形式如、敲擊、捏動等讓寶寶聆聽瓶子的聲音。
      7、瓶子累了，該去休息了，教師引導(dǎo)寶寶將瓶子放在角落休息。
      8、教師出示裝有珠子的小盒子，讓寶寶根據(jù)聲音猜猜里面是什么。
      9、教師統(tǒng)發(fā)彈珠每人一個，讓寶寶感言彈珠的形狀、顏色、質(zhì)地、聲音。
      10、教師跟寶寶一起滾動彈珠，比賽哪個寶寶的彈珠跑的最遠。
      11、教師出示顏料盒，將彈珠放在里面轉(zhuǎn)圈，教師統(tǒng)發(fā)材料。
      12、教師示范在盤里擠上顏料，用手拿彈珠在顏料里滾一滾，然后到地面的白紙上滾一滾，教師統(tǒng)發(fā)材料，帶著寶寶一起操作。
      13、教師讓寶寶觀察紙上留下的痕跡像什么，并通過盤中的顏料混合，讓寶寶觀察混合后的顏料有什么不同。
      14、教師帶著寶寶將彈珠在紙上跳一跳，觀察彈珠跳動和滾動留下的痕跡是不一樣的。
      15、教師出示黑色紙盒，讓寶寶充分想象它像什么。
      16、教師示范把沾滿顏料的彈珠放在紙盒中滾動，留下漂亮的腳印，并讓寶寶發(fā)揮想 象。
      17、教師出示剪刀和彩紙，剪成漂亮的形狀來裝飾紙盒，并用固體膠固定，教師統(tǒng)發(fā)材料，讓寶寶一起操作并說出自已貼的是什么。
      18、現(xiàn)在教師跟寶寶一起把瓶子叫醒帶回來。
      19、教師將彈珠沾滿顏料，放入瓶中，蓋上蓋子，教師帶著寶寶一起做，并不停的搖晃，最后讓寶寶看彈珠藏在哪里了。
      20、最后教師讓寶寶觀察瓶中留下的顏色。讓寶寶再蘸另一種顏色，重復(fù)以上的動作，讓寶寶觀察混合后是什么顏色。
      三、活動總結(jié)：
      我們利用日常生活中常見的珠子，讓孩子通過五感的探索和體驗，進一步加深對“點、線、面”的理解。通過珠子在不同地方滾動產(chǎn)生的圖案，促使小朋友產(chǎn)生相關(guān)性聯(lián)想，我們還讓您的孩子體驗三原色，并且通過三原色混合后形成的變化去自然理解混合色。最后在黑紙盒上充滿創(chuàng)意的畫就是體現(xiàn)您孩子豐富想像力和表現(xiàn)力的藝術(shù)作品。
      A-3 幾何圖形
      一、活動準(zhǔn)備：圓形餅干 2 包、方形餅干 2 包、三角形餅干2 包、巧克力派 1 盒、手指餅干 1 包、巧克力豆 1 包、一次性盤子 1 個/人。
      二、活動過程：
      1、教師提問寶寶平時最喜歡吃的都是什么。最后引入餅干，提問餅干的形狀、顏色、味道。
      2、教師出示圓形餅干，示范圓形餅干滾動，讓寶玉感知餅干形狀。
      3、教師統(tǒng)發(fā)每人一塊餅干，讓寶寶觀察上面的圖案，并用語言表達。
      4、教師讓寶寶用鼻子聞聞餅干的味道，并且咬一口說出它的味道和現(xiàn)在的形狀。
      5、教師出示方形餅干，讓寶寶觀察外包狀的顏色和形狀。
      6、教師讓寶寶嘗試放行餅干能否滾動。
      7、教師發(fā)給每個寶寶一塊餅干，讓寶寶感知餅干的顏色、形狀和味道。
      8、教師啟發(fā)寶寶想想方形餅干都像什么，教師示范造型火車軌道，讓寶寶共同參與，最后教師帶著寶寶一起圍羞擺好的火車軌道開火車。
      9、教師與寶寶一起把方形餅干放入盤。
      10、教師出示三角形餅干，發(fā)給每個寶寶一塊餅干，讓寶寶感知餅干的顏色、形狀和味道。最后造型。
      11、教師出示一次性盤子，讓寶寶觀察它的顏色和形狀。
      12、教師出示巧克力派，讓寶寶觀察顏色和形狀，并提問它像什么。
      13、教師出示巧克力豆，讓寶寶觀察顏色和形狀，并提問像什么。同樣的形式出示手指餅干。
      14、教師示范在一次性盤子上造型，并發(fā)給每個寶寶一份材料，讓寶寶自已操作，教師輔助。
      三、活動總結(jié)：
      本節(jié)課我們利用五感先逐個探索形狀各異的餅干，還利用餅干組合變化進行聯(lián)想。在餅干的造型游戲中，我們讓小朋友自已動手，把聯(lián)想到的圖形表現(xiàn)出來，培養(yǎng)小朋友的表現(xiàn)力和自信力。A-4 畫自已
      一、活動準(zhǔn)備：彩筆若干、彩紙若干、鏡子 1 個/人、雙面膠 1 卷、剪刀 1 把/人、粉蠟筆若干。
      二、活動過程：
      1、教師引導(dǎo)寶寶做自我介紹、并嘗試才藝展示。
      2、教師出示鏡子，讓寶寶觀察鏡子里的自已，可適當(dāng)做一些表情來吸引寶寶。
      3、教師出示彩紙和彩筆，示范彩紙上畫出自已的臉蛋，并根據(jù)自已喜歡的表情來畫出五官。然后用剪刀沿著臉的輪廓剪下來。
      4、教師統(tǒng)發(fā)材料，讓寶寶自已操作。
      5、教師示范在臉蛋的背面貼上雙面膠，然后站在墻上比著自已的位置，貼在頭部處。
      6、教師統(tǒng)發(fā)雙面膠，讓寶寶根據(jù)自已的位置貼在頭部處。
      7、教師讓寶寶站在自已的頭部下方，讓寶寶擺出不同的姿勢，教師沿著身體的輪廓畫在墻上的紙上。
      8、教師出示粉蠟筆，教給寶寶粉蠟筆的使用方法，然后給墻上的衣服涂上顏色。
      9、教師統(tǒng)發(fā)粉蠟筆，讓寶寶自已操作。
      10、教師讓寶寶觀察自已家服上的圖案，讓寶寶把圖案用彩筆畫在自已的衣服上面。
      11、教師出示毛線，讓寶寶想像都像什么？然后教師出示剪刀，把毛線剪斷，先把雙面膠粘在頭部上方，然后把毛線粘在雙面膠上。
      12、教師統(tǒng)發(fā)材料，輔助寶寶完成這一操作。
      13、教師可以按照自已的意愿給自已添加一著首飾裝飾。
      三、活動總結(jié)：
      本課讓寶寶通過表演不同的表情去認識自己，并且在繪畫過程中，讓寶寶去擺動作，充分的去表現(xiàn)自已，裝飾自已，把寶寶的一些不能實現(xiàn)的主觀愿望都變成了現(xiàn)實。A-5 毛毛蟲
      一、活動準(zhǔn)備：雜志油面紙若干（32 開長方形）、一次性襪子若干（白色）、彩筆若干、即時貼若干、剪刀 1 把/人。
      二、活動過程：
      1、教師引導(dǎo)寶寶做自我介紹，并嘗試才藝展示。
      2、教師提問寶寶去過動物園嗎？都見過什么動物？最喜歡以動物？
      3、教師出示毛絨玩具毛毛蟲，讓寶寶觀察，提問寶寶毛毛蟲有腳嗎?它是怎么爬的？讓寶寶模仿毛毛蟲爬一爬。
      4、教師出示雜志油面紙，示范撕成長條。
      5、教師統(tǒng)發(fā)雜志油面紙，讓寶寶自已撕成細細的長條。
      6、教師出示一次性襪子，讓寶寶觀察，是什么顏色?都有什么用途？
      7、教師示范把撕碎的長條塞進襪子里，最后把襪口打個結(jié)。
      8、教師統(tǒng)發(fā)襪子，讓寶寶自已把紙塞進襪子里。
      9、教師示范把即時貼剪成細細長長的一條。
      10、教師出示即時貼，把細細長長的一格格系在腰部做腰帶。
      11、教師統(tǒng)發(fā)即時貼，讓寶寶自已操作。
      12、教師出示塑料眼睛，給毛毛蟲貼上眼睛。
      13、教師統(tǒng)發(fā)塑料眼睛，讓寶寶自已貼上眼睛。
      14、教師出示小即時貼，教師帶著寶寶一同剪毛毛蟲的鼻子、嘴巴。
      15、教師示范把剪好的即時貼貼在毛毛蟲的臉蛋上做鼻子、嘴巴。
      16、教師提問寶寶毛毛蟲都是什么顏色的？
      17、教師用彩筆把做好的毛毛蟲的身上畫上漂亮的圖案。
      18、教師讓寶寶自選彩筆，讓寶寶自已來給毛毛蟲畫上漂亮的圖案。
      19、教師示范讓毛毛蟲爬起來，然后帶著寶寶一起來進行毛毛蟲的爬行比賽。
      20、家長給寶寶和作品合影留念。
      三、活動總結(jié)：
      這節(jié)課，我們讓孩子用獨創(chuàng)的方法想像?想像中的主題?。將想像到的進行聯(lián)想，聯(lián)想到的進行表現(xiàn)。這節(jié)課我們讓幼兒嘗試用雜志畫表現(xiàn)不能親身體驗的毛毛蟲，培養(yǎng)對形態(tài)感覺與構(gòu)成勇務(wù)、想像力。A-6 棉簽畫
      一、活動準(zhǔn)備：棉簽若干、顏料若干、鉛華紙若干。
      二、活動過程：
      1、教師引導(dǎo)寶寶做自我介紹，可以嘗試才藝表演。
      2、教師出示成品作品，讓寶寶觀察，猜測老師是怎么做的？
      3、教師出示棉簽，提問寶寶都在哪里見過？并且它的用途是什么？
      4、教師提問寶寶棉簽是什么顏色的？在家里還見過什么樣的棉簽？
      5、教師示范，用棉簽蘸著顏料來畫手的模型。
      6、教師統(tǒng)發(fā)每人一根棉簽和一份顏料，讓寶寶來畫自已手的模型。
      7、教師引導(dǎo)寶寶的手變幻不同的造型來畫手的模型。并發(fā)揮想像他們都像什么。
      8、教師示范在手的輪廓上點綴小花、小草、把手的輪廓想像成一座大山，并可以用棉簽畫一些小溪水。
      9、教師統(tǒng)發(fā)給寶寶每人一根棉簽，讓寶寶自已畫手的輪廓，并發(fā)揮想像，加以點綴。
      10、教師示范用吸管吹畫。
      11、教師統(tǒng)發(fā)每人一根吸管，讓寶寶自已來吹出樹干。
      12、教師示范用棉簽點梅花。
      13、統(tǒng)發(fā)給每個寶寶一根棉簽，讓寶寶自已發(fā)揮想像去點梅花。
      14、教師示范畫一些白云，土地之類的來做點綴。
      15、教師引導(dǎo)寶寶發(fā)揮想像去點綴自已的梅花。
      16、教師幫助寶寶的作品署名。
      17、家長給寶寶和作品合影留念。
      三、活動總結(jié)：
      本節(jié)課運用寶寶日常見的棉簽來涂鴉，讓寶寶認知并了解棉簽的多種用途，并且讓寶寶通過自已的想像力，不斷的完善自已的作品，有了擴景、布景的能力。A-7 面粉游戲
      一、活動準(zhǔn)備：面粉若干、盆子 1 個/人、水若干、砧板 1 個/人、牙膏若干、一次性紙盤若干、顏料若干。
      二、活動過程：
      1、教師引導(dǎo)寶寶做自我介紹，并嘗試才藝表演。
      2、教師提問寶寶今天早飯吃的什么？他們是用什么做成的？
      3、教師出示一盆面粉，讓每個寶寶感知它的細膩。
      4、教師提問寶寶面粉的顏色、形狀，以及它的用途。
      5、教師統(tǒng)發(fā)給每個寶寶一盆面粉，讓寶寶自己探索面粉的形狀。
      6、讓寶寶想像面粉像什么？教師把面粉放在手掌，用嘴深吹口氣，讓寶寶觀察面粉飄落的軌跡。
      7、讓寶寶自己濃度一下面粉飄落的感覺。
      8、教師示范在面粉中加入溫水，并攪拌。
      9、教師在每個寶寶的盆中都加入溫水，讓寶寶自己攪拌均勻。
      10、教師示范把面粉揉成團，盡量成一圓形。
      11、教師出示砧板，示范在砧板上把面團拍扁，讓寶寶觀察面團現(xiàn)在的形狀。
      12、教師出示顏料，用小排筆把面團上面畫上漂亮的顏色。
      13、讓寶寶自選漂亮的顏料，分別畫在自己的面團上。
      14、最后教師示范用牙膏擠在面團上做奶油。
      15、教師插上蠟燭，跟寶寶一起唱生日蛋糕，共同慶祝生日會。
      三、活動總結(jié)
      面粉是生活中常見的材料，往往寶寶對它充滿了好奇卻沒有機會接觸。這里我們就給孩子提供了這樣一個機會。我們通過各種游戲讓寶寶們對面粉有了從粉狀到團狀變化的認識并且利用面團進行聯(lián)想及各種造型游戲。最后并以此營造了一個生日聚會的溫馨氛圍。希望家長幫助寶寶將作品放在家中顯眼的位置，使寶寶每天都能看到自己的杰作，提升成就感，增強自信心。A-8 黏土建筑
      一、活動準(zhǔn)備：黏土若干、樹枝若干、石頭若干、底板1 個/人、海綿球若干、亮片若干、牙簽若干。
      二、活動過程：
      1、教師引導(dǎo)寶寶做自我介紹，并嘗試才藝展示。
      2、教師由《三只小豬》的故事為導(dǎo)入，提問寶寶什么樣的房子最牢固？
      3、教師提問寶寶自己家的房子都是用什么做成的？并且他們都是什么顏色的。
      4、教師出示黏土，讓寶寶觀察黏土的顏色、形狀，并聞一下黏土的味道。
      5、教師拿出做成長方體的黏土，示范搭小房子。
      6、教師統(tǒng)發(fā)給每個寶寶若干長方體的黏土，讓寶寶自己濃度操作，并且教師引導(dǎo)寶寶做成不同形狀的房子。
      7、房子搭好后，教師提醒寶寶屋頂需要有橫梁來支撐，教師出示樹枝搭在小房子上。
      8、教師統(tǒng)發(fā)每人若干樹枝，讓寶寶搭在自己的小房子上面。
      9、教師示范給搭好的小房六前匍上小石頭做彎彎曲曲的小路。
      10、教師統(tǒng)發(fā)給每個寶寶若干石頭，讓寶寶按照自己的意愿鋪成漂亮的小路。
      11、教師出示海綿球，用牙簽插好，插在門前做路燈，也可沿著小路插上五顏六色的路燈。
      12、教師統(tǒng)發(fā)給每個寶寶一個插好牙簽的海綿球，讓寶寶自己操作。
      13、最后家長給寶寶和作品合影留念。
      三、活動總結(jié)：
      這節(jié)課我們通過小朋友們熟悉的童話故事 《三只小豬》引入，讓小朋友先對房子的材質(zhì)有個簡單的了解，黏土是我們課程中第一次接觸到的材料，我們在摸索的過程中讓小朋友熟悉黏土的性質(zhì)，再利用可變形的黏土進行造型，讓小朋友們建造房屋的過程中體驗立體空間，并了解房屋結(jié)構(gòu)。最后利用相互不同性質(zhì)的材料，如樹枝、絨球、亮片等進行裝飾，讓小朋友通過表現(xiàn)加強自信心。A-9 蔬菜泥
      一、活動準(zhǔn)備：黃瓜 1 根、黃瓜條 1 盆、胡蘿卜 1 根、胡蘿卜條 1盆、蘋果一個、蘋果片一盆、水果刀 1 把/人、砧板 1 個/人、刨子 1個/人、一次性盤子若干。
      二、活動過程：
      1、黃瓜加工
      （1）教師出示黃瓜，讓寶寶感知顏色、形狀、味道。（2）教師讓福寶參與滾動黃瓜。
      （3）教師出示水果刀、砧板，教師示范切黃瓜條。（4）教師統(tǒng)發(fā)水果刀、砧板、黃瓜，讓寶寶自己參與。
      2、胡蘿卜加工
      （1）教師出示胡蘿卜，讓寶寶感知顏色、形狀、味道。
      （2）教師讓寶寶自己嘗試滾動胡蘿卜，回憶與黃瓜滾動的不同。（3）教師示范切胡蘿卜條。
      （4）教師統(tǒng)發(fā)水果刀、砧板、胡蘿卜，讓寶寶自己參與。
      3、蘋果加工
      （1）教師出示蘋果，讓寶寶感知顏色、形狀、味道。
      （2）老師讓寶寶自己嘗試滾動蘋果，尋找與黃瓜、葫蘆哦滾動的不同。
      （3）教師示范切蘋果片。
      （4）教師統(tǒng)發(fā)水果刀、砧板、蘋果，讓寶寶自己參與。
      4、制作蔬菜泥
      （1）教師出示刨子，教授刨子的使用方法。
      （2）教師統(tǒng)發(fā)盆子、刨子、黃瓜條、胡蘿卜條，讓寶寶自己操作。（3）教師出示砧板，用蔬菜泥在砧板上造型。（4）教師統(tǒng)發(fā)砧板，讓寶寶自己的砧板上操作。
      三、活動總結(jié)：
      本節(jié)課我們在借助蔬菜水果進行材料變形游戲的同時，也讓小朋友體驗到蔬菜水果質(zhì)感變化的過程。我們利用黃瓜，蘋果和胡蘿卜來理解圖形。通過切開水果，擦成泥讓小朋友觀察蔬菜和水果的變形，再用蔬菜泥做還原游戲和造型游戲，培養(yǎng)小朋友的記憶能力和表現(xiàn)能力。
      A-10水的三態(tài)
      一、活動準(zhǔn)備：雞蛋 2-3 個/人、A3 鉛畫紙 1 張/人、塑料眼睛裝飾材料、水盆 1 個/人、冰塊許多。
      二、活動過程：
      1、教師跟寶寶討論引入煮雞蛋的做法，并且提醒寶寶煮雞蛋雞蛋需要用到水，并且提問水的用途。
      2、教師出示鍋子和電磁爐，教師提醒寶寶注意安全。
      3、教師在鍋里放好水，讓寶寶感知水的溫度、水的味道的水的聲音。
      4、鍋里的水都沸騰以后，教師帶著寶寶感受水蒸氣，并且感知它的道、形態(tài)。
      5、教師示范往鍋里放雞蛋，然后讓每個寶寶參與其中。
      6、教師神秘出示冰塊，讓寶寶用手感知并猜是什么，讓寶寶用五官去感知冰塊的溫度、形狀、味道。
      7、教師發(fā)給每人一個盛有半盆水的水盆，每人兩塊冰塊，教師與寶寶一起把冰塊放入盆中，讓寶寶觀察冰塊的消失，并且得出結(jié)論：冰塊變成了水。
      8、教師示范用冰塊畫畫，然后發(fā)給每個寶寶一份冰塊，一張鉛畫紙，讓寶寶自己操作，并且讓寶寶自己描述自己的作用。
      9、教師提問寶寶冰塊的聲音，然后教師示范在地上踩冰塊，讓寶寶仔細聆聽冰塊的聲音。
      10、教師示范在桌上用冰塊搭出各種各樣的造型，然后發(fā)給每個寶寶一份讓寶寶自己嘗試。
      11、教師示范撈出一個雞蛋，并讓每個寶寶自己嘗試撈雞蛋。
      12、教師示范剝雞蛋，并發(fā)給每個寶寶一個，讓他們自己操作，并且品嘗自己的勞動果實。
      13、最后教師示范裝飾雞蛋，并發(fā)給每個寶寶一個雞蛋，一份材料，讓寶寶自己操作。
      三、活動總結(jié)：
      這節(jié)課的主要目的上讓小朋友了解水的性質(zhì)隨溫度改變而變化的過程。我們通過用煮雞蛋讓他們觀察到水蒸氣，再利用彩色冰塊作畫來體驗冰融化水的過程。最后還借助了熟雞蛋進行聯(lián)想造型游戲，增強小朋友的想象力及創(chuàng)造力。A-11 玩砂
      一、活動準(zhǔn)備：砂子若干、盆 1 個/人、水若干
      二、活動過程：
      1、教師引導(dǎo)寶寶分別做自我介紹，并嘗試才藝展示。
      2、教師出示表情卡，給寶寶講表情小故事。
      3、教師拿出表情卡，讓寶寶濃度去模仿不同的表情。
      4、教師出示變臉娃娃，示范變臉娃娃的不同表情。
      5、教師統(tǒng)發(fā)給每個寶寶一個變臉娃娃，讓寶寶嘗試體驗不同的表情，并讓寶寶跟著變臉娃娃做出相應(yīng)的表情。
      6、教師出示砂子，問寶寶在哪里見過？都有哪些用途？
      7、教師統(tǒng)發(fā)給每個寶寶一點砂子，讓寶寶感知一個砂子的質(zhì)感。
      8、教師把砂子放在每個寶寶的手心，讓寶寶向遠處吹一吹。
      9、教師統(tǒng)一給每個寶寶一個盆，里面放上砂子。
      10、教師示范在盆里的砂子上畫笑臉，然后把砂子抹平再重新畫哭臉或者是生氣的臉蛋。
      11、教師引導(dǎo)寶寶一起來操作。
      12、教師示范往盆里放一點水，示范在濕濕的砂子上畫笑臉。
      13、教師給每個寶寶的盆里都放一點水，讓寶寶嘗試在濕濕的砂子上畫笑臉。
      14、教師引導(dǎo)寶寶用濕濕的砂子做造型。
      三、活動總結(jié)：
      上個月我們是對事物的基本形及其變化的認識，從這節(jié)課起我們將引導(dǎo)小朋友了解自己的身體。幼兒時期孩子都很喜歡砂子，它不僅具體穩(wěn)定情緒的作用，還可以進行各種造型游戲。通過對干濕砂子的比較，讓小朋友了解砂子的特性。最后通過饒有興趣的砂畫游戲讓小朋友認清臉部五官特征。A-12 制作面具
      一、活動準(zhǔn)備：紙袋 1 個/人、彩筆若干、亮片若干、扭扭棒若干、海綿球若干、雙面膠若干、眼睛若干。
      二、活動過程：
      1、教師引導(dǎo)寶寶做自我介紹，并嘗試才藝展示。
      2、教師出示紙袋，讓寶寶看一下紙袋的顏色、形狀，并提問寶寶紙袋都有什么用途？原來都是裝什么用的？
      3、教師統(tǒng)發(fā)給每個寶寶一個紙袋，讓寶寶自己比較一下誰的紙袋最大？誰的紙袋最高？
      4、教師示范把紙袋套在頭上，告訴寶寶教師看不到寶寶，并讓寶寶濃度把紙袋套在自己頭上，讓寶寶找一找老師在哪里。
      5、教師示范把紙袋上面扣兩個洞做眼睛，再次套在寶寶的頭上，讓寶寶尋找老師在哪里。
      6、教師給每個寶寶的紙袋都扣兩個洞。
      7、教師示范在紙袋上畫上漂亮的圖案。
      8、教師讓寶寶自選彩筆，在紙袋上畫上自己喜歡的圖案。
      9、教師示范將扭扭棒卷在手指上，做成螺旋狀，用雙面膠粘在紙袋上做頭發(fā)。
      10、教師統(tǒng)發(fā)扭扭棒，讓寶寶自己操作。
      11、教師示范把亮片、海綿球、眼睛等裝飾貼在紙袋。
      12、教師統(tǒng)發(fā)裝飾材料，讓寶寶按照自己的意愿去操作。
      13、教師給寶寶指甲上貼上漂亮的亮片，打扮成猛獸。
      14、最后家長給寶寶和作品合影留念。
      三、活動總結(jié)：
      這節(jié)課我們利用日常生活中經(jīng)常能見到的材料（紙袋）來制作動物面具，借此了解猛獸的種種特征并進行表現(xiàn)。課堂中，普普通通的紙袋上陸續(xù)出現(xiàn)了可怕的眼睛、尖尖的耳朵、鋒利的牙齒、夸張的裝飾……這些生動的細節(jié)均是小朋友在老師指導(dǎo) 下利用各種材料的特性充分發(fā)揮想象力創(chuàng)造出來的。最后由小朋友化身為猛獸，戴上尖尖的指甲，模仿怪獸的吼聲以及行走的模樣，入情入境，升華了創(chuàng)作情趣。B-1 泰國扎染
      一、活動準(zhǔn)備：顏料若干、白布若干、橡皮筋若干、過塑紙、過塑機、彩筆 1 支。
      二、活動過程：
      1、教師引導(dǎo)寶寶做自我介紹，并嘗試才藝展示。
      2、教師出示已扎染好的布條，讓寶寶觀察都有什么顏色？
      3、教師出示白布，提問寶寶是什么顏色？讓寶寶找一下教師里都有什么東西是白色的？
      4、教師提問寶寶白色布都有什么用途？寶寶想把白色變成什么顏色？
      5、教師把白布折成細細的長條，出示三根橡皮筋，把白布從上往下扎起三節(jié)。
      6、教師出示毛筆蘸著顏料印在白布上，可選擇不同的顏色印在每一節(jié)上，形成不同的條形圖案。
      7、教師統(tǒng)發(fā)白布和橡皮筋，教師輔助寶寶把橡皮筋套在白布上。
      8、教師統(tǒng)發(fā)毛筆，讓寶寶自選材料，把顏料印在白布上面。
      9、教師示范把橡皮筋取下，把不平鋪在桌面上。
      10、教師輔助寶寶把他們的橡皮筋也取下，把白布平鋪在桌面上，讓寶寶觀察白布現(xiàn)在像什么？我們可以把它做成什么？教師嘗試讓寶寶表演示范。
      11、教師給寶寶的作品署名和日期。
      12、教師出示過塑機和過塑紙，示范把白布放在過塑紙里面，然后用過塑機把白布過塑好。
      13、教師引導(dǎo)寶寶把過塑好的扎染畫送給爸爸媽媽。
      14、家長給寶寶和作品合影留念。
      三、活動總結(jié)：
      本節(jié)課的主題是扎染，讓寶寶了解泰國傳統(tǒng)的手工藝扎染，并且在操作的過程中，寶寶很樂于學(xué)習(xí)皮筋的綁法，雖然對他們的能力來說對較難但是他們還是非常樂于參與并且嘗試。B-2 包裝網(wǎng)畫
      一、活動準(zhǔn)備：水果包裝網(wǎng)若干、顏料若干、小排筆 1 個/人、鉛華紙若干。
      二、活動過程：
      1、教師引導(dǎo)寶寶做自我介紹，并嘗試才藝表演。
      2、教師提問寶寶現(xiàn)在買水果都用什么裝？讓寶寶有環(huán)保意識，盡量不要使用塑料袋。
      3、教師出示水果包裝網(wǎng)嗎，讓寶寶觀察顏色、形狀。
      4、教師統(tǒng)發(fā)給每個寶寶一個水果包裝網(wǎng)，讓寶寶感知包裝網(wǎng)的軟硬度。
      5、教師示范將水果包裝網(wǎng)拉開、縮小、翻轉(zhuǎn)、將可以變成什么形狀？并引導(dǎo)寶寶做形狀的不同變換。
      6、教師示范把水果包裝袋撕碎，啟發(fā)寶寶觀察撕碎后的包裝網(wǎng)像什么？
      7、教師引導(dǎo)寶寶把撕碎后的包裝網(wǎng)扔向空中，讓寶寶想象飄落后的包裝網(wǎng)像什么？
      8、教師出示顏料，示范將完整的包裝網(wǎng)放在顏料盤里，充分的沾染顏料。
      9、教師統(tǒng)發(fā)顏料和包裝網(wǎng)，讓寶寶自己嘗試把包裝網(wǎng)沾滿顏料。
      10、教師引導(dǎo)寶寶一起在墻上印上包裝網(wǎng)的印記，并讓寶寶充分發(fā)揮想象，去定義自己的軌跡圖案。
      11、教師出示小排筆和顏料，給軌跡做最后的裝點，把他變成小烏龜、小魚等。
      12、教師統(tǒng)發(fā)小排筆和顏料，讓寶寶自己操作完成。
      13、作品完成，寶寶將自己的作品命名，并做講解。
      14、家長給寶寶和作品合影留念。
      三、活動總結(jié)：
      本活動讓寶寶接觸認知平時最常見的水果包裝網(wǎng)，讓寶寶通過對不同形狀的認知感受，加深對包裝網(wǎng)的了解，并讓寶寶通過大膽的想象，嘗試用包裝網(wǎng)想出多種玩法，能積極的表達自己的新發(fā)現(xiàn)，最后完成包裝網(wǎng)畫，代表了寶寶想象力的創(chuàng)造力的充分發(fā)揮。B-3串糖葫蘆
      一、活動準(zhǔn)備：面粉若干、盆子 1 個/人、水若干、紅色顏料 1 瓶、砧板、筷子 1 根/人。
      二、活動過程：
      1、教師引導(dǎo)寶寶做自我介紹，并嘗試才藝展示。
      2、教師提問寶寶都吃過糖葫蘆嗎？糖葫蘆是什么顏色的？糖葫蘆是什么形狀的？糖葫蘆是什么味道的？讓寶寶自己表述。
      3、教師出示面粉，提問寶寶都見過面粉？面粉有什么用途？
      4、教師出示盆子，示范用面粉和面，并在里面加入紅色顏料，把面揉好成團。
      5、教師統(tǒng)發(fā)給每人一份面粉，加入紅色顏料，注入水，教師輔助寶寶和面。
      6、面團和好后，教師示范把面團放在砧板上，揉好。
      7、教師輔助寶寶把面團放在砧板上，揉好成條。
      8、教師示范把面條拽成一段一段的，教師示范把面段揉成球狀。
      9、教師引導(dǎo)寶寶用手把面團團成球狀，教師可以輔助寶寶完成。
      10、教師出示筷子，示范把球用筷子穿起來。
      11、教師統(tǒng)發(fā)筷子給寶寶，讓寶寶自己把面團串起來。
      12、教師提問寶寶串起來的面團是什么？像糖葫蘆。教師引導(dǎo)寶寶聞一聞自己做的糖葫蘆是什么味道的？跟平時吃的糖葫蘆是不是一樣的？哪里不一樣？
      13、家長給寶寶和糖葫蘆合影留念。
      三、活動總結(jié)：
      本節(jié)課讓寶寶接觸平時最常見的面粉，通過注水變形，讓寶寶接觸到不同形狀的面粉造型，并且讓寶寶自己通過揉、團、串這一系列的動作讓寶寶體會面團制作的樂趣，培養(yǎng)寶寶聯(lián)系實際生活創(chuàng)作的欲 望與能力。
      B-4 春天的花園
      一、活動準(zhǔn)備：牛皮紙若干（褶皺）、彩筆若干、土塊若干、小草若干、塑料蝴蝶 1 只、泡泡槍 1 把。
      二、活動過程：
      1、教師引導(dǎo)寶寶做自我介紹，并嘗試才藝展示。
      2、教師提問寶寶喜歡四季里的哪個季節(jié)》提問寶寶四季都有哪些特征？
      3、教師跟寶寶一起討論在春天的時候都去哪里玩？草地上、公園里都有些什么？
      4、教師出示帶草根的土塊，讓寶定主糧認知，并提問是什么顏色？在哪里見過？這些土塊都有什么用處？讓寶寶聞一聞它的味道。
      5、教師統(tǒng)發(fā)給每個寶寶一塊土塊，讓寶寶自己鋪在地上，并讓寶寶光腳在上面踩一踩感受一下。
      6、教師出示小草，讓寶寶小手摸一摸，聞一聞，感知一下。
      7、教師示范把小草種在土地里。
      8、教師引導(dǎo)寶寶自己把小草種在土地里。
      9、教師出示塑料蝴蝶，讓寶寶在草叢中去捉蝴蝶。
      10、教師出示泡泡槍，跟寶寶玩吃泡泡，拍泡泡的游戲。
      11、教師引導(dǎo)寶寶看墻上的牛皮紙，告訴寶寶這是一個空曠的花園需要寶寶來裝飾。
      12、教師出示彩筆，在牛皮紙上畫出太陽、草坪等。
      13、教師引導(dǎo)寶寶一起在牛皮紙上添畫。
      14、畫完之后，教師在牛皮紙的邊緣畫上一個漂亮的籬笆，把花園里的花草樹木全部圈在里面。
      15、家長給寶寶和作品合影留念。
      三、活動總結(jié)：
      這節(jié)課我們讓幼兒對春季有了一個初步的探索和認識，充分發(fā)揮幼兒的想象力，通過游戲活動創(chuàng)造情境，讓他們體會春天，利用畫來表現(xiàn)自己感受中的春天和春天的色彩、春天的花園。B-5對稱畫
      一、活動準(zhǔn)備：鉛華紙若干、剪刀 1 把/人、彩紙若干、顏料若干、彩筆若干。
      二、活動過程：
      1、教師引導(dǎo)寶寶做自我介紹，并嘗試才藝展示。
      2、教師出示不同的圖形，讓寶寶認知并觀察，看他們都是什么形狀，并比較是不是一樣的？
      3、教師出示彩紙，用剪刀剪出對稱圖形，打開讓寶寶觀察兩側(cè)的圖形是一樣的。
      4、教師統(tǒng)發(fā)彩紙和剪刀，讓寶寶自己嘗試剪對稱圖形。
      5、教師引導(dǎo)寶寶把剪好的對稱圖形貼在墻上的紙上，讓寶寶觀察對稱圖形都像什么？
      6、教師引導(dǎo)寶寶給貼好的圖形來添畫。
      7、教師出示 3 開鉛華紙，對折，教師在鉛華紙上擠一點顏料，然后對折。
      8、教師讓寶寶觀察打開后的圖案像什么，并轉(zhuǎn)印在墻上的紙上，然后把畫補充完整。
      9、教師統(tǒng)發(fā)鉛華紙，讓寶寶對折，給寶寶擠上顏料，然后對折把顏料抹平。
      10、教師輔助寶寶把畫轉(zhuǎn)印在紙上，讓寶寶用彩筆把畫補充完整。
      11、教師引導(dǎo)寶寶把整幅畫都補充完整。
      12、教師讓寶寶給作品命名，并嘗試讓寶寶講解。
      13、家長給寶寶和作品合影留念。
      三、活動總結(jié)：
      在圖畫紙上涂上顏料后，再將紙進行對折，壓一壓，顏料會發(fā)生微妙的混合，并且形成了有趣的左右對稱的圖案，顏料的涂法、用量以及稀釋方法不同，以及紙張品種的不同都會影響最后對稱畫的結(jié)果，變換不同方式來感受不同趣味吧。B-6 滑滑的面糊畫
      一、活動準(zhǔn)備：面粉若干、淺底盆 1 個/人、小排筆 1 個/人、顏料若干。
      二、活動過程：
      1、教師引導(dǎo)寶寶做自我介紹，并嘗試才藝展示。
      2、教師提問寶寶早飯都吃的什么？他們都是用什么做的？是怎么做成的？
      3、教師出示面粉，讓寶寶認知。
      4、教師讓寶寶觀察面粉的顏色、形狀，并聞一下味道。
      5、教師統(tǒng)發(fā)給每個寶寶一點面粉，讓寶寶自己感受下面粉的質(zhì)感。
      6、教師引導(dǎo)寶寶講面粉放在手心吹一吹，面粉都不見了。
      7、教師出示一盆水，示范將一部分面粉放在盆里，并用手指攪拌均勻成很稀的面糊狀。
      8、教師讓每個寶寶都感知面糊的粘稠。
      9、教師統(tǒng)發(fā)給每個寶寶一盆水，讓寶寶自己操作。
      10、教師出示小排筆，教會寶寶正確的使用排筆的方法，然后蘸著顏料畫在已經(jīng)調(diào)好的面糊上。
      11、教師統(tǒng)發(fā)每人一只排筆，讓寶寶自選顏料，畫在自己調(diào)好的面糊上。
      12、寶寶畫完后，讓寶寶自己講解他畫的是什么。如果寶寶想繼續(xù)嘗試，只需要重新攪拌面糊，再繼續(xù)作畫。
      13、最后家長給寶寶和作品合影留念。
      三、活動總結(jié)：
      這節(jié)課孩子們先在摸索面粉糊的基礎(chǔ)上，利用面粉糊滑滑的感覺進行游戲，親身體言并感受了面粉的另一種性質(zhì)。然后讓幼兒體驗可以在面粉糊上隨心所欲地畫出各種圖畫，并且通過反復(fù)不斷地用手抹平后的再作畫，提高了幼兒豐富的想象力和對畫畫表現(xiàn)的自信心與濃厚的興趣。最后孩子們還會在面粉糊里添加各種顏料，變成五彩繽紛的顏色，其樂無窮。B-7 烤餅干
      一、活動準(zhǔn)備：低筋面粉若干、奶粉若干、黃油 1 塊（加熱后）、高樂高（巧克力、橙子）、烤箱一個、盆子一個/人、砧板1 個/人、錫箔紙1 卷、保鮮袋若干。
      二、活動過程：
      1、教師引導(dǎo)寶寶做自我介紹，并嘗試才藝展示。
      2、教師提問寶寶喜歡吃餅干嗎？都喜歡吃什么樣的餅干？都是什么形狀的？誰做的？
      3、教師出示低筋面粉和奶粉，讓寶寶觀察有什么區(qū)別？
      4、教師讓寶寶聞一聞他們的味道，比較兩者之間的不同。
      5、教師出示已經(jīng)融化好的黃油，讓寶寶聞一聞，并告訴寶寶黃油的名字和用途。
      6、教師示范舀一勺面粉和奶粉、高樂高放入盆中，然后導(dǎo)入黃油攪拌均勻，切忌放入水。
      7、教師示范把攪拌均勻的面粉放在砧板上，揉成餅狀，用搟面杖搟成薄薄的一片，用餅干模型把餅干做成各種不同的形狀。
      8、教師統(tǒng)一發(fā)給每個寶寶一份面粉、奶粉，依照寶寶的口味讓寶寶選擇高樂高不同的味道，放入黃油讓寶寶自己攪拌均勻。
      9、教師輔助寶寶完成餅干定型。
      10、教師出示烤盤，把上面鋪上錫箔紙，并在上面涂一層黃 油。放入烤箱預(yù)熱。
      11、教師和寶寶一起把自己制作的餅干一起放在烤盤上，教師把餅干放入烤箱烘烤。在 250℃烘烤 4-6 分鐘。
      12、餅干出爐后，先把餅干放在盆里涼透，然后教師再烤第二爐、第三爐。
      13、涼透后讓寶寶一起分享自己的勞動果實。
      14、教師把寶寶制作的餅干放入保險袋帶回家給家人一起分享。
      三、活動總結(jié)：
      本節(jié)課讓寶寶認知廚房中的各種面粉材料，并讓寶寶去比較之間的不同，寶寶平時經(jīng)常吃餅干，喜歡餅干，但是并不知道餅干是怎樣做成的，今天我們就讓寶寶自己動手根據(jù)自己的口味做出漂亮的餅干，并學(xué)會分享給大家。B-8氣球魚
      一、活動準(zhǔn)備：氣球若干、打氣筒 1 個、紙棒 1 個/人、槳1 個/人、眼睛若干、彩紙若干、剪刀 1 把/人。
      二、活動過程：
      1、教師引導(dǎo)寶寶做自我介紹，并嘗試才藝展示。
      2、教師出示許多小魚游來了的圖片，讓寶寶觀察里面都有些什么？并一一闡述。
      3、教師帶著寶寶用彩虹傘做許多小魚游來了的游戲。
      4、教師告訴寶寶今天老師要帶大家到大海里去玩耍。
      5、教師讓寶寶坐在桌子上面，暢想自己現(xiàn)在在船上行駛在大海里。
      6、教師刻意讓桌子晃動，讓寶寶有切身感受。
      7、教師給每個寶寶一個船槳，讓寶寶嘗試自己劃船前行。
      8、在劃船的同事，教師引導(dǎo)寶寶觀察大海里都有些什么？
      9、劃到岸邊，教師帶著寶寶一同上岸。
      10、教師出示氣球魚，讓寶寶觀察氣球魚的制作方法。
      11、教師統(tǒng)一發(fā)給每個寶寶一個氣球、許多眼睛、彩紙、剪刀，讓寶寶自己操作。
      12、教師收走氣球魚，發(fā)給每個寶寶一根紙棒做的釣魚竿，釣魚竿的一頭掛著貼有雙面膠的泡沫球。
      13、教師擺放好大海，放入寶寶們自己做的氣球魚，讓寶寶到大海邊去釣魚。
      14、最后教師給寶寶的小魚寫上寶寶的名字。
      15、家長給寶寶和作品合影留念。
      三、活動總結(jié)：
      這是您的孩子來艾迪兒美術(shù)館體驗的課程—氣球魚。通過體驗大海的課程，讓孩子對其形成最基本的概念。通過船的游戲和活動身體的游戲可以讓小朋友間接性體驗大海的感覺。在熟悉了大海后，引導(dǎo)小朋友按照他們的想法用氣球來制作魚，表現(xiàn)魚的特征。最后通過畫波浪以及對深海的表現(xiàn)游戲，孩子會逐漸加深對大海的了解。B-9汽車版畫
      一、活動準(zhǔn)備：小汽車若干、大輪胎一個、顏料若干、大排刷 1 個/人、小排筆一個/人。
      二、活動過程：
      1、教師引導(dǎo)寶寶做自我介紹，并嘗試才藝展示。
      2、教師提問寶寶是怎樣來早教中心的？進一步導(dǎo)入汽車。
      3、教師出示一輛小汽車，讓寶寶觀察小汽車的顏色、有什么用途？并讓寶寶觀察汽車的輪胎。
      4、教師統(tǒng)一發(fā)給每個寶寶一輛小汽車，讓每個寶寶都來介紹一下自己的小汽車。
      5、教師帶著寶寶一起用小汽車比賽，看那個波阿寶的小汽車跑的最快。
      6、教師引導(dǎo)寶寶的小汽車在地上跑一跑，在墻上跑一跑，看看汽車會不會轉(zhuǎn)彎。
      7、教師收走小汽車并出示大輪胎，可讓寶寶自己在教師內(nèi)尋找。
      8、教師出示大輪胎，先讓寶寶觀察輪胎的形狀、顏色，并聞一下輪胎的味道，告訴寶寶他是用橡膠做成的，所以臭臭的。
      9、教師教給寶寶輪胎的多種玩法，可以跳一跳，鉆一鉆，爬一爬。
      10、教師出示大排刷，教給寶寶大排刷的正確使用方法，然后統(tǒng)發(fā)顏料，讓寶寶蘸著顏料在輪胎上刷一刷。
      11、教師帶領(lǐng)寶寶們把刷好的輪胎滾到地上滾一滾，讓寶寶觀察漂亮的軌跡圖案都像什么。
      12、教師收走大輪胎，出示小汽車，讓寶寶用小排筆在小汽車的輪胎上刷上漂亮的顏料。
      13、教師帶著寶寶把自己的小汽車在墻上的紙上滾一滾，留下漂亮的軌跡圖案。
      14、每個寶寶自己講述自己的軌跡圖案分別是什么，最后家長和寶寶和作品合影留念。
      三、活動總結(jié)：
      這是對于“點、線、面”認識的最后一節(jié)課—汽車版畫。我們借助小朋友們熟悉的玩具—汽車，讓小朋友著重體驗線和面。小朋友經(jīng)常會看到輪胎，一定充滿好奇心，但從未真正的接觸過。今天，我們讓真是的輪胎出現(xiàn)在游戲當(dāng)中，增強了趣味性。同事，讓孩子們對自己帶來的玩具汽車進行了探索，體驗。B-10認知墨寶
      一、活動準(zhǔn)備：毛筆一只/人、墨汁 1 瓶、宣紙若干、硯臺一塊/人、墨條一塊。
      二、活動過程：
      1、教師引導(dǎo)寶寶做自我介紹，并嘗試才藝展示。
      2、教師提問寶寶寫字畫畫都用什么？
      3、教師用古代人寫字的故事導(dǎo)入，出示毛筆。
      4、教師示范毛筆的使用方法。
      5、教師統(tǒng)發(fā)毛筆，讓寶寶學(xué)會握筆的姿勢。
      6、教師提問寶寶都是在哪里寫字畫畫？
      7、教師出示宣紙，告訴寶寶古代人就在宣紙上寫字。
      8、教師統(tǒng)發(fā)宣紙，讓寶寶用手摸一摸，鼻子聞一聞，感知一下宣紙與現(xiàn)在的紙張有什么區(qū)別。
      9、教師應(yīng)到寶寶用毛筆在宣紙上畫畫，提問寶寶能留下印記嗎？缺少什么？
      10、教師出示墨汁，提問寶寶它是什么顏色的？并讓寶寶聞一聞它的味道，臭臭的。教師提問寶寶為什么這么臭？教師告訴寶寶墨汁使用松樹燒成的灰加上樹脂做成的。
      11、教師出示硯臺，提問寶寶這是做什么用的。
      12、教師出示硯臺和墨條，并倒入一點墨汁，用墨條來硯墨汁。
      13、教師統(tǒng)發(fā)給每個寶寶一個硯臺、一根墨條，讓寶寶自己來磨墨汁。
      14、磨墨好后，教師統(tǒng)發(fā)毛筆和宣紙，讓寶寶用毛筆蘸著墨在宣紙上畫上自己喜歡的圖案。
      15、教師跟寶寶共同討論在宣紙上畫畫跟平時的畫畫有什么不一樣？
      16、教師給寶寶的作品署名和日期。
      三、活動總結(jié)：
      本節(jié)課讓寶寶認知文房四寶，讓寶寶了解古代人的書寫方式和習(xí)慣，拓展寶寶的知識面，讓寶寶學(xué)會多種方式的書寫和繪畫，讓寶寶學(xué)會探索不同形式的繪畫和創(chuàng)作。B-11 甩筆畫
      一、活動準(zhǔn)備：毛筆 1 支/人、銅版紙若干、底板 1 個/人、顏料若干。
      二、活動過程：
      1、教師引導(dǎo)寶寶做自我介紹，并嘗試才藝展示。
      2、老師出示毛筆，提問寶寶怎樣用毛筆畫畫？
      3、教師示范將毛筆蘸滿顏料，然后輕輕的甩在紙上，紙上留下許多漂亮的小斑點，教師提問寶寶他們都像什么？
      4、教師統(tǒng)發(fā)材料，讓寶寶自己嘗試一下。
      5、教師示范將毛筆重新蘸滿顏料，然后一只手拿筆，放在紙上，另一只手輕輕的拍打拿筆的手，教師引導(dǎo)寶寶觀察，紙上會留下許多印跡，讓寶寶觀察它像什么？跟剛才的甩畫留下的痕跡是不是一樣的？
      6、教師統(tǒng)發(fā)材料，讓寶寶自己操作，并提倡跟換不同的顏色。
      7、教師出示底板，在上面附上一層鉛華紙，教師將毛筆蘸滿顏料，越飽滿越好，用力點在紙的一段，然后教師迅速的豎起底板，這時候底板上會形成一條條的流痕。
      8、教師讓寶寶發(fā)揮想象，他們像什么？
      9、_______教師統(tǒng)發(fā)材料，讓寶寶自己操作。
      10、教師示范講這三種玩法在同一張紙上呈現(xiàn)，會留下很漂亮的圖案，然后教師用毛筆再給圖案做補充，形成完整的圖案。
      11、教師引導(dǎo)寶寶一起操作。
      12、教師給寶寶的作品署名和日期
      13、家長給寶寶和作品合影留念
      三、活動總結(jié)：
      本節(jié)課讓寶寶首先把顏料稀釋，然后將比較稀的顏料滴在紙張上，將紙張傾斜下來，紙張上的顏料就會流淌下來，行程用筆畫不出來的有趣線條，并且變化顏料的顏色和流動方向，可以做出網(wǎng)紋或格子紋樣等各種圖案，將甩筆畫進一步拓展，就可以變成流動畫了。B-12我愛洗澡
      一、活動準(zhǔn)備：浴缸畫一幅/人（貼在墻上）、彩紙若干、彩筆若干、沐浴露一瓶、被子 1 只/人。
      二、活動過程：
      1、教師引導(dǎo)寶寶做自我介紹，并嘗試才藝展示。
      2、教師提問寶寶都喜歡洗澡嗎？怎么洗澡的？
      3、教師出示彩紙，在彩紙上畫上自己的臉蛋。
      4、教師讓寶寶自己選彩紙，統(tǒng)發(fā)彩筆，讓寶寶自己畫上自己的臉蛋、眼睛、鼻子、嘴巴、耳朵。
      5、教師出示剪刀，把畫好的臉蛋剪下來。
      6、教師統(tǒng)發(fā)剪刀，讓寶寶自己操作。
      7、教師把臉蛋的背后貼上雙面膠，粘在浴缸畫上，表示寶寶正躺在浴缸洗澡。
      8、教師提問寶寶洗澡都用到哪些東西？
      9、教師用彩筆把洗澡用到的毛巾、拖鞋、沐浴液、澡花畫在浴缸旁邊。
      10、教師統(tǒng)發(fā)彩筆，讓寶寶把這些物品畫在自己的浴缸旁邊。
      11、畫好后，教師讓寶寶重新坐到座子旁邊。
      12、教師出示吸管，教寶寶吹，避免讓寶寶吸。
      13、教師出示杯子，杯里放入一半水，滴入兩滴沐浴露。
      14、教師把吸管放入杯中，然后朝杯里吹泡泡。
      15、教師統(tǒng)發(fā)給每個寶寶一個杯子、一根吸管，然后讓寶朝寶杯里吹泡泡，避免讓寶寶吸入嘴里。
      16、教師引導(dǎo)寶寶讓把寶寶試圖吹出許多的泡泡，可以往桌子上吹一吹，往地上吹一吹，往墻上的浴缸上吹一吹。
      17、家長給寶寶和作品合影留念。
      三、活動總結(jié)：
      在生活中每天孩子們都能接觸到泡泡，今天我們就給了孩子機會親自了解和制作了肥皂泡，并進行了好玩的吹泡泡的游戲。在活動中讓孩子繪畫出了洗澡時人們不同的表情和動作，并且把浴室里擺設(shè)的物品表現(xiàn)在白紙上。體現(xiàn)了幼兒對于日常生活事務(wù)的細致的觀察力和表現(xiàn)能力。最后我們用多種方法把肥皂泡放在圖畫上增加了作品的表現(xiàn)力和趣味性。C-1變形金剛
      一、活動準(zhǔn)備：紙盒若干、雙面膠、彩紙 2 張／人、剪刀 1 把／人、塑料眼睛2 個／人、扭扭棒2 根／人、毛絨球4-6／人、固體膠 1個／人、彩筆若干、裝飾彩紙若干。
      二、活動過程：
      1、教師跟寶寶共同討論看過的電影《變形金剛》，跟寶寶共同回憶變形金剛的模樣，并提問寶寶變形金剛的頭、身體、胳膊、腿等各是什么形狀的。
      2、教師出示各種各樣的紙盒，提問寶寶紙盒的形狀，并讓寶寶想象這些紙盒都像什么？教師提問寶寶這些紙盒都有哪些用途？
      3、教師出示雙面膠，教授寶寶雙面膠的使用方法。
      4、教師統(tǒng)發(fā)紙盒和雙面膠，讓寶寶按照一定的形狀組合把紙盒粘起來。
      5、教師展示寶寶粘好的紙盒，讓寶寶充分想象。
      6、教師出示彩紙和剪刀，把彩紙剪成適合的形狀，用固體膠站在紙盒上，并根據(jù)想象的事物自選彩筆，在彩紙上畫上喜歡的圖案。
      7、教師出示彩紙和剪刀，示范貼在紙盒上，然后統(tǒng)發(fā)給每個寶寶兩個眼睛，貼在自己的紙盒上。
      8、教師出示扭扭棒，教給寶寶扭扭棒的正確使用方法，然后把扭扭棒造型用雙面膠在紙盒上固定好。
      9、教師出示毛絨球，示范毛絨球的用法，然后統(tǒng)發(fā)毛絨球，讓寶寶在紙盒上固定好。
      10、最后教師輔助寶寶們完成自己的作品，并讓寶寶給自己的變形金剛起個好聽的名字，帶著自己的變形金剛給大家展示。
      三、活動總結(jié)：
      本節(jié)課我們讓孩子變廢為寶，利用自己的所感所想去表現(xiàn)，去描繪美麗的童話世界。這節(jié)課我們讓幼兒對立體盒有了一個初步的探索和認識，充分發(fā)揮幼兒的想象力，創(chuàng)造情境，讓他們聯(lián)想到自己平時接觸的動畫片里人物的形象，利用畫筆涂鴉、角色扮演等多種方法來感受地下紙盒創(chuàng)作的樂趣。C-2 波紋印染
      一、活動準(zhǔn)備：深托盤 1 個/人、毛筆 1 支/人、墨汁若干、吸管若干、鉛華紙若干、水若干、彩筆若干、食用油若干、二、活動過程：
      1、教師引導(dǎo)寶寶做自我介紹，并嘗試才藝展示。
      2、教師提問寶寶見過大海嗎？海浪是什么樣的？
      3、教師統(tǒng)發(fā)給寶寶每人一張紙，讓寶寶根據(jù)他們的想象去畫海浪。
      4、畫完后讓寶寶自己去表述作品。
      5、教師出示深托盤，里面注入一部分水，用毛筆蘸著墨汁點一下。
      6、教師讓寶寶觀察，原來墨汁是浮在水面上。
      7、教師出示沾了少許食用油的吸管，放入深托盤里攪拌。
      8、可重復(fù)點入墨汁，用吸管多次攪拌，直到托盤里變成不同形狀的圖案為止。
      9、教師出示一張鉛華紙，輕輕的將畫放在深托盤里。
      10、不要完全浸透，教師輕輕的把紙拿起來即可。紙上會出現(xiàn)漂亮的圖案。
      11、教師統(tǒng)發(fā)給寶寶們的材料，讓寶寶自己操作。
      12、做好后，教師把所有的作品掛起來晾干。
      13、教師示范給染好的畫補充內(nèi)容，可以想象成大海，畫上許多的小魚和水草、也可以做相框等等。
      14、教師同發(fā)給每個寶寶彩筆，讓寶寶自己來補充畫。
      15、教師給寶寶畫好的作品署名和日期。
      16、家長給寶寶和作品合影留念。
      三、活動總結(jié)：
      浮在水面上的墨汁形成的紋路占到紙上的技法就是波紋印染法。與色彩流動相比，雖然沒有任何色彩表現(xiàn)，但是即便不攪動也會形成奇妙的形狀，產(chǎn)生漂亮的了流動紋路，墨汁的漩渦紋路好像在流動著擴展開來一樣，給孩子們帶來很奇妙的感受，但是在家里操作的同時，家長要注意吸管蘸的油不要太多，并且動作盡量輕盈，盡量不要激起水面上的波紋。C-3 紅薯蛋糕
      一、準(zhǔn)備活動：紅薯若干、奶油若干、草莓醬若干、可食用蠟燭若干、蛋糕盒 1 個/人、盆子1 個/人。
      二、活動過程：
      1、教師引導(dǎo)寶寶做自我介紹，并嘗試才藝展示。
      2、教師提問寶寶在自己過生日的時候我們都要吃什么？蛋糕是用什么做的？
      3、教師提問寶寶今天都帶了什么？我們一起要用紅薯做蛋糕。
      4、教師出示紅薯，示范把紅薯皮剝掉。
      5、教師讓寶寶自己把紅薯皮剝掉，然后放在各自的盆子里。
      6、教師示范在盆子里，把紅薯捏碎。并輔助寶寶完成。
      7、教師出示底板，把捏碎的紅薯放在底板上并塑形。
      8、教師輔助寶寶把紅薯放在底板上塑造。
      9、教師出示白色奶油，讓寶寶聞一聞，都是什么?
      10、教師把白色奶油放在保鮮袋里，尾端打個結(jié)，把奶油都擠到底部，并在底部漸一個小口，然后把奶油擠在做好的紅薯蛋糕里
      11、教師統(tǒng)發(fā)奶油給每個寶寶，讓寶寶自己操作。
      12、教師出示草莓醬，同樣的方法把草莓醬擠在紅薯蛋糕上。
      13、教師把教師的燈關(guān)掉，營造生日的氣氛，跟寶寶一同唱生日歌，吹蠟燭。
      14、教師引導(dǎo)寶寶把蛋糕送給爸爸媽媽，跟寶寶媽媽一同分享。
      15、家長給寶寶和作品合影留念。
      三、活動總結(jié)：
      這節(jié)課目的是讓孩子探索體驗紅薯，了解紅薯的性質(zhì)。先讓小朋友體驗紅薯的質(zhì)地，然后用紅薯泥加上各種裝飾物，例如：巧克力豆、餅干等親手制作只屬于自己的個性蛋糕以培養(yǎng)他們的成就感。蛋糕很常見，但一般人沒有機會親手制作它。我們這里給小朋友提供了機會以此培養(yǎng)孩子敢于嘗試新事物的勇氣…… C-4 畫波浪
      一、活動準(zhǔn)備：鉛華紙若干、顏料若干、粉刷滾一個／人。彩筆若干。
      二、活動過程：
      1、教師引導(dǎo)寶寶做自我介紹，并嘗試才藝展示。
      2、教師提問寶寶前面課程中老師帶著寶寶去大海，都做什么了？都看到些什么？讓寶寶試圖回憶。
      3、教師提問寶寶大海是什么顏色？大海會游泳嗎？大海是怎么游泳的？
      4、教師出示粉刷滾，提問寶寶在哪里見過？它有什么用途？
      5、教師讓寶寶小手摸一摸粉刷滾，上面軟軟的，提問寶寶這是用什么做成的？
      6、教師告訴寶寶它是用毛氈做成的，跟布不一樣，教師用粉刷滾在寶寶的胳膊上滾一滾，讓寶寶感受一下毛氈刺刺得感覺。
      7、教師統(tǒng)發(fā)粉刷滾，讓寶寶用粉刷滾在桌上滾一滾，在地上滾一滾，在墻上滾一滾。
      8、教師出示顏料，用粉刷滾蘸滿顏料在墻上橫向滾一滾，讓寶寶聯(lián)想留下的痕跡像什么？
      9、教師統(tǒng)發(fā)顏料、粉刷滾，讓寶寶自己嘗試橫向滾、豎向滾，并引導(dǎo)寶寶用粉刷滾的側(cè)面來印一印。
      10、教師說出自己的感受：墻上的畫就像大海的波浪，教師跟寶寶一起用彩筆來裝飾大海，可以給大海里畫上各種小魚、海草、珊瑚等等。
      11、教師引導(dǎo)寶寶給自己的作品描述。
      12、家長給寶寶和作品合影留念。
      三、活動總結(jié)：
      這節(jié)課主要是讓您的孩子體驗大海的自然景象。這是繼“氣球魚”之后第二次以海洋為主體的課程，在“氣球魚”中孩子們已體會了大海的感覺，而在這次課程中更進一步體驗到了大海的表面特征——波浪。在游戲中，小朋友還會了解一些海洋生物，并進行簡單的表現(xiàn)。C-5 飄揚的熱氣球
      一、活動準(zhǔn)備：氣泡袋若干、顏料若干、彩紙若干，鉛華紙（熱氣球形狀）一張／人、彩筆若干、剪刀一把／人、雙面膠一卷。
      二、活動過程：
      1、教師引導(dǎo)寶寶做自我介紹，并嘗試才藝表演。
      2、教師提問寶寶看過熱氣球嗎？出示有關(guān)熱氣球的各式圖片，并簡單介紹熱氣球的原理。
      3、教師出示氣泡袋，寶寶觀察顏色、形狀，讓寶寶觸摸，并講出觸摸的感覺，也可以將氣泡袋捏響，讓寶寶聽覺得到探索。
      4、教師出示氣泡袋，在氣泡袋上用水彩筆畫上美麗的圖形，教師統(tǒng)一發(fā)給每個寶寶一張氣泡袋，讓寶寶在氣泡袋上畫出自己喜歡的圖形。
      5、教師示范將畫好的圖形從氣泡袋上剪下，在剪下的同時要重申用剪刀的方法和規(guī)范的動作以及注意的事項，幼兒操作，教師巡回指導(dǎo)。
      6、教師示范將氣泡袋圖形用雙面膠帶張貼在手工紙上（課前準(zhǔn)備的手工紙最好折有手柄的），幼兒操作，教師個別指導(dǎo)，提出注意事項。
      7、教師出示形狀的大紙若干，讓寶寶想想這是什么圖形，是不是可以做熱氣球，為什么？
      8、教師出示顏料，示范將貼好的氣泡袋放在顏料盤里，充分的沾染顏料，然后再熱氣球大志上蓋上自己制作的氣泡袋印章。
      9、教師統(tǒng)發(fā)顏料和形狀大紙，讓寶寶自己嘗試將貼好的氣泡袋放在顏料盤里，充分的沾染顏料，然后再熱氣球大紙上蓋上自己制作的氣泡袋印章。
      10、教師引導(dǎo)寶寶充分發(fā)揮想象，去定義自己的軌跡圖案。
      11、完成后，教師和小朋友一起給自己的熱氣球添畫、教師指導(dǎo)，讓寶寶自己操作完成。作品完成，寶寶將自己的作品命名，并作講解。
      12、家長給寶寶和作品合影留念。
      三、活動總結(jié)：
      本節(jié)課讓寶寶接觸認知平時最常見的氣泡袋，讓寶寶通過對不同形狀的認知感受，聽覺感受，加深對氣泡袋的了解，并讓寶寶通過大膽的想象，常使用氣泡袋想出多種玩法，能積極的表達自己的新發(fā)現(xiàn)，最后完成飄揚的熱氣球，讓寶寶想象力和創(chuàng)造力得到充分發(fā)揮。C-6 氣球王國
      一、活動準(zhǔn)備：氣球若干、打氣筒 1 個／人、鉛筆紙若干（貼在墻上）、雙面膠1 卷。
      二、活動過程：
      1、教師引導(dǎo)寶寶做自我介紹，并嘗試才藝展示。
      2、教師提問寶寶玩過氣球嗎？氣球是什么形狀的？氣球有什么用途？讓寶寶嘗試回憶以前做的氣球魚。
      3、教師出示吹好的氣球，讓寶寶觀察氣球的顏色、形狀，并聯(lián)想它像什么？
      4、教師示打氣筒吹氣球。
      5、教師讓寶寶自選氣球，讓寶寶嘗試自己用打氣筒吹氣球。
      6、氣球吹好后，教師示范把氣球變成不同的形狀，教師輔助寶寶把氣球變成不同的形狀。
      7、氣球變成不同的形狀后，讓寶寶聯(lián)想自己手里的氣球都像什么？
      8、教師可以用氣球做兔子耳朵、圍巾等等套在寶寶的頭上。
      9、教師把吹好的氣球用雙面膠站好貼在紙上。
      10、教師輔助寶寶貼雙面膠，然后讓寶寶自己貼在紙上。
      11、教師引導(dǎo)寶寶可多吹幾個氣球，貼在紙上，讓寶寶聯(lián)想自己的氣球畫。
      12、氣球貼好后，教師出示彩筆，來補充氣球畫。
      13、教師讓寶寶自選彩筆，讓寶寶自己來添畫，把畫補充完 整。
      14、教師給畫好的作品署名和日期。
      15、家長給寶寶和作品合影留念。
      三、活動總結(jié)
      在這節(jié)課上，小朋友利用各種形狀的氣球表現(xiàn)了相關(guān)的事物。在老師講述有關(guān)氣球王國的故事時，小朋友的好奇心被充分調(diào)動了起來，他們想象了生活在氣球王國里的事物，并利用事先準(zhǔn)備好的各種氣球進行表現(xiàn)。在第一階段的課程中，我們曾經(jīng)利用氣球和一些裝飾材料進行過表現(xiàn)魚的游戲，在本周進行的氣球游戲中，我們是把 各種各樣的氣球鏈接在一起，對想象到的事物進行表現(xiàn)，這樣的表現(xiàn)方式比上次更加深入。也就是說，利用氣球的各種形狀進行多樣表現(xiàn)的游戲。
      C-7 日本人偶
      一、活動準(zhǔn)備：櫻花紙 3 張/人、肉色紙和黑色紙若干、膠棒、水彩筆、雛壇 1 個、壽司 1 個/人、一次性紙盤若干。
      二、活動過程：
      1、教師引導(dǎo)寶寶們互相作自我介紹，并且可以進行才藝表演。
      2、教師播放一首日本女兒節(jié)的歌曲，讓寶寶聆聽，是哪個國家的歌曲，并且是什么時間才放這種歌曲。
      3、教師提問寶寶我們國家都有哪些節(jié)日？在這些特別節(jié)日時播放什么特別的音樂？可以讓寶寶來自我表演。
      4、教師給寶寶講述日本女兒節(jié)的由來，以及日本人慶祝女兒節(jié)的儀式以及飲食。
      5、教師提問寶寶中國和日本哪些地方不一樣？
      6、教師出示人偶娃娃讓寶寶觀察，并讓寶寶說出自己身上的衣服與人偶娃娃的衣服有什么不同？
      7、教師出示櫻花紙，讓寶寶觀察上面的圖案，并告訴寶寶櫻花是日本的國花。
      8、教師統(tǒng)發(fā)櫻花紙，教寶寶一起折人偶衣服，學(xué)習(xí)不對稱折法。
      9、折好衣服后，教師讓寶寶觀察衣服還缺少什么。
      10、教師讓寶寶自己選擇喜歡的腰帶，并折好。
      11、教師教會寶寶膠棒的使用方法，并把腰帶粘好。
      12、教師示范在做好的臉蛋上畫上眼睛、鼻子、嘴巴，然后統(tǒng)發(fā)做好的臉蛋，讓寶寶自己添加。
      13、教師將剪好的頭發(fā)用膠棒粘貼有臉蛋上，然后讓寶寶自己挑選喜歡的頭發(fā)粘好。
      14、最后教師出示裝飾亮片，供寶寶做最后裝飾點綴。
      15、每個寶寶給自己的人偶起一個好聽的名字，教師出示特制的雛（5層即可），教師跟寶寶一起把自己制作的人偶擺放在雛壇上。
      16、教師統(tǒng)發(fā)一次性紙盤，然后每人一個壽司，一起慶祝日本的女孩節(jié)。
      三、活動總結(jié)：
      本節(jié)課我們讓寶寶學(xué)習(xí)紙張的不對稱折法，訓(xùn)練了寶寶手部的精細動作，同時在老師的講解中，讓寶寶了解日本女孩節(jié)的由來，讓寶寶親身感受女孩節(jié)的一系列流程，豐富寶寶的異族知識。C-8 水果沙拉
      一、活動準(zhǔn)備：菠蘿 1 個、火龍果 1 個、圣女果若干、沙拉醬 1 瓶、盆子 1 個/人、勺子 1 個/人，保鮮袋 1 個/人
      二、活動過程：
      1、教師引導(dǎo)寶寶做自我介紹，并嘗試才藝展示。
      2、教師提問寶寶都吃過西餐嗎？西餐都有什么？為什么叫他們西餐？西餐跟中餐有什么區(qū)別？
      3、教師出示各種水果，告訴寶寶今天我們要做水果沙拉。
      4、教師神秘出示菠蘿，用不透明塑料袋裝著，讓寶寶鼻子聞一聞，看寶寶是否能認知菠蘿。
      5、教師提問寶寶菠蘿是什么味道的？教師切給每個寶寶一小塊菠蘿，讓寶寶自己嘗一下菠蘿的味道，并用語言表述。
      6、教師統(tǒng)發(fā)給每個寶寶一大塊菠蘿，讓寶寶自己嘗試把他們切成小塊的，放在自己的盆子里。
      7、教師出示火龍果，提問寶寶水果的名字是什么？
      8、教師同樣的方法把火龍果切成小塊，讓寶寶自己品嘗一下火龍果的味道，并進行描述。
      9、教師統(tǒng)發(fā)火龍果，讓寶寶把它切成小塊的。
      10、教師出示圣女果，讓寶寶自己品嘗一下味道，教師統(tǒng)發(fā)圣女果，讓寶寶把圣女果一個切成兩半放入盆子里。
      11、教師出示沙拉醬，提問寶寶它的名字，教師統(tǒng)發(fā)給每個寶寶一點沙拉醬，讓寶寶嘗一嘗它的味道。
      12、教師示范把沙拉醬倒入盆里，并攪拌均勻。
      13、教師給寶寶的盆里倒入沙拉，讓寶寶自己攪拌均勻，并放入盤中互相品嘗分享。
      14、教師引導(dǎo)寶寶把水果沙拉帶回家送給爸爸媽媽。
      三、活動總結(jié)：
      本節(jié)課讓寶寶認識不同的水果，了解不同水果的特性，然后讓寶寶自己親手動手制作在家里不可能讓他們觸碰的水果沙拉，滿足寶寶的探索欲望，發(fā)揮寶寶的創(chuàng)造力。C-9 我制作的家
      一、活動準(zhǔn)備：彩紙若干、彩筆若干、紙盒若干、扭扭棒若干、海綿球若干、亮片若干、底板 1 個/人
      二、活動過程：
      1、教師引導(dǎo)寶寶做自我介紹，并嘗試才藝展示。
      2、教師提問寶寶的家都是什么樣子的？什么顏色？什么形狀的？都是誰造的房子？
      3、教師出示底板，并告訴寶寶我們要在地板上建房子。
      4、教師出示紙盒，教會寶寶雙面膠的正確使用方法。
      5、教師示范把平整的紙盒側(cè)粘在底板上，盡量拼成房子的形狀。
      6、教師統(tǒng)發(fā)給每個寶寶一個底板，用它們自己準(zhǔn)備的紙盒貼在底板上。
      7、教師出示三角形的紙盒，提問寶寶紙盒的形狀，并把它站在底板上做屋頂。
      8、教師輔助寶寶完成房子的框架黏貼。
      9、教師提問寶寶最喜歡什么顏色的房子？
      10、教師出示彩紙，把彩紙貼在自己做好的房子上面。
      11、教師讓寶寶自選彩紙，讓寶寶嘗試貼在自己的房子上面。
      12、教師出示扭扭棒，教給寶寶扭扭棒的使用方法，可以做成螺旋狀，也可以折成不同的形狀貼在房子上面。
      13、教師出示海綿球、亮片等裝飾材料，教寶寶怎么使用，并給自己的房子打扮的漂亮一些。
      14、教師出示彩筆，可以在房子上面畫一些漂亮的圖案。
      15、教師讓寶寶自選彩筆，讓寶寶自己打扮小房子。
      16、最后教師給寶寶的房子署名和日期。
      17、家長給寶寶和作品合影留念。
      三、活動總結(jié)：
      這節(jié)課是通過孩子所熟悉的材料，讓孩子進行房屋的構(gòu)建。在前面課程里我們也有構(gòu)建房子的內(nèi)容，但主要是立體空間構(gòu)建，這節(jié)課是平面造型。孩子們按自己喜歡的樣子建造了他們獨特的房子。并對房子里面、外面的景物進行了細致的描繪，充分體現(xiàn)了孩子對于日常生活中事物的記憶和表現(xiàn)能力，培養(yǎng)了其創(chuàng)造力和掌控全局的能力。C-10 星際旅行
      一、活動準(zhǔn)備：小印章若干、鉛華紙若干、剪刀 1 把/人、彩紙若干、顏料若干、自制小星星若干。
      二、活動過程：
      1、教師引導(dǎo)寶寶做自我介紹，并嘗試才藝展示。
      2、教師提問寶寶晚上的天空是什么顏色？晚上的天空中都有什么？星星是什么樣子的?等等。
      3、教師出示星星，讓寶寶觀察星星的形狀和顏色。
      4、教師出示星星的遠近距離，讓寶寶理解近大遠小的道理。
      5、教師統(tǒng)發(fā)給每個寶寶一個星星，然后跟寶寶玩一個聽指令做游戲，當(dāng)老師說到大的時候，寶寶盡量的讓自己手中的星星變大。
      6、教師示范把手中的星星用漿糊貼在墻上的紙上。
      7、寶寶把自己的星星都貼在墻上的鉛華紙上。
      8、教師提問寶寶，月亮的形狀，顏色。
      9、教師在彩紙上畫上不同形狀的月亮，然后用剪刀剪下來。
      10、教師統(tǒng)發(fā)彩紙，讓寶寶自己畫月亮，剪月亮。
      11、教師引導(dǎo)寶寶把剪好的月亮貼在墻上。
      12、教師出示不同形狀的小印章，示范印在墻上的紙上。
      13、教師統(tǒng)發(fā)小印章，讓寶寶自己印在紙上。
      14、教師讓寶寶進一步觀察星星近大遠小，如果距離足夠遠，星星就會變成一個小圓點。
      15、教師出示顏料，用手指蘸著顏料印在紙上做遠處的星星。
      16、教師讓寶寶自選顏料，讓寶寶自己去印遠處的星星。
      17、教師提問寶寶，晚上的天空中還有什么？教師引導(dǎo)寶寶用彩筆補充圖畫。
      三、活動總結(jié)：
      這節(jié)課讓寶寶通過間接體驗，感受夜空，讓他們知道漆黑的夜空存在的多樣性，并且讓他們把感覺表現(xiàn)出來。在夜空游戲中，我們
      讓寶寶回憶日常生活右常見的星星，聯(lián)想夜空中其他事物，并通過孩子們對星星的仔細觀察，了解星星的大小、遠近等，形成一定程度的距離感和空間感。最后，讓他們用手指、貼紙、印章等形式裝飾自己的夜空。接下來的課程中，我們將繼續(xù)讓寶寶體驗多樣的自然現(xiàn)象，并表現(xiàn)出自己的感受。C-11 種樹
      一、活動準(zhǔn)備：牛皮紙若干、噴壺 1 個/人、種子 2-3 個/人、顏料、顏料盤、排刷 1 個/人、鉛畫紙若干、卷筒紙 2 卷、排筆 1 支/人。
      二、活動過程：
      1、導(dǎo)入：教師與寶寶共同討論自己是從哪里來的？大樹是從哪里來的？最后引入寶寶看到的樹都是什么樣子的？讓寶寶嘗試自己去描述。
      2、出示種子，讓寶寶摸一摸，聞一聞，最后在教師在帶領(lǐng)下把種子種在土壤（牛皮紙）中。
      3、出示噴壺，教師示范給種子澆水，然后發(fā)給每個寶寶一個噴壺讓他們自己嘗試去給種子澆水。
      4、出示排刷，教師示范排刷的使用方法，提醒：大樹是從下往上長的，所以我們在刷的時候 也要從下往上刷。然后發(fā)給每個寶寶一個排刷去嘗試。
      5、教師出示咖啡色顏料，教師用大排刷蘸著刷樹干。
      6、教師示范蘸著顏料刷樹干，然后發(fā)給每個寶寶一份顏料，教師與寶寶一起刷樹干。
      7、樹干畫完成，教師示范畫樹枝，然后可以讓寶寶挑選自己喜歡的顏色來用排刷畫樹枝。
      8、教師與寶寶討論自己最喜歡的樹葉是什么形狀？什么顏色？盡量讓每個寶寶嘗試用語言表達。
      9、教師示范往手上擠些顏料，涂抹開拍在大樹上做彩色樹葉。然后教師給每個寶寶的手上擠上自己喜歡的顏料，涂抹開拍彩色樹葉。
      10、教師讓寶寶觀察大樹上面現(xiàn)在還缺什么？沒有果實！教師示范團卷筒紙，蘸顏料，最后把紙團飛向大樹做果實。然后教師發(fā)給每個寶寶一段卷筒紙然后團球蘸顏料，飛向大樹。
      11、教師先在自己的臉上畫上漂亮圖案，蹲在大樹下，讓寶寶猜是什么小動物，然后提問寶寶最喜歡的動物是什么，最后可以讓寶寶互相在臉上畫圖案變成漂亮的小動物。
      12、家長參觀，拍照留念。
      三、活動總結(jié)：
      我們引導(dǎo)寶寶與自身的成長過程作對比理解樹的成長過程，并表現(xiàn)樹的外在形態(tài)，同時在有趣的情景表演中讓寶寶理解樹的成長原理，并通過各種表現(xiàn)方式創(chuàng)作樹，培養(yǎng)寶寶的觀察力、想象力和創(chuàng)造力。
      C-12 做小蛇
      一、活動準(zhǔn)備：彩紙若干、漿糊四份、剪刀 1 把/人。
      二、活動過程：
      1、教師引導(dǎo)寶寶做自我介紹，并嘗試才藝展示。
      2、教師提問寶寶都有哪些動物是爬著走路的？教師引導(dǎo)寶寶一起在地上爬一爬。
      3、教師出示彩紙，問寶寶彩紙的顏色，形狀。
      4、教師出示剪刀，把彩紙剪成條狀。
      5、教師統(tǒng)發(fā)彩紙和剪刀，讓寶寶自己剪成條狀。
      6、教師可以給寶寶多種顏色的彩紙，讓寶寶剪成各種顏色的紙條。
      7、教師出示漿糊，讓寶寶聞一聞，他是用什么做的？
      8、教師給每個寶寶的手上老師放一點漿糊，讓寶寶感受它的粘稠度。
      9、教師示范用漿糊把一張紙條粘在一起，把另一張紙條穿過第一張紙條連接在一起。
      10、教師統(tǒng)發(fā)漿糊，讓寶寶自己把所剪的紙條連接成長長的一條紙環(huán)。教師輔助寶寶完成。
      11、教師提問寶寶做好的長紙環(huán)像什么？然后給做好的長紙環(huán)剪一個小尾巴貼上。
      12、教師統(tǒng)發(fā)彩紙和剪刀，讓寶寶自己操作剪尾巴貼上。
      13、教師出示彩筆，在做好的小蛇頭上畫出眼睛和嘴巴。
      14、教師統(tǒng)發(fā)彩筆，讓寶寶自己完成。
      三、活動總結(jié)：
      本節(jié)課讓寶寶通過紙張創(chuàng)作，做寶寶最喜歡的動物----小蛇，并且通過本節(jié)課的制作，讓寶寶了解小蛇的一些基本生活習(xí)性。D-1 瑪雅圖騰柱
      一、活動準(zhǔn)備：硬紙筒，宣紙，卷筒，乳膠，染料。
      二、活動過程：
      1、教師讓寶寶們作自我介紹，并可以做才藝展示。
      2、教師出示卷筒，并提問寶寶在哪里見過卷筒？
      3、教師發(fā)給每個寶寶一個卷筒，讓寶寶觀察卷筒的形狀，顏色。
      4、教師啟發(fā)寶寶想象自己手里的卷筒像什么……
      5、教師提問寶寶自己的卷筒可以走路嗎？然后示范卷筒走路，最后 一下誰的卷筒跑的最快。最后一起跑到停車場里。
      6、教師出示宣紙，讓寶寶認知宣紙。
      7、教師統(tǒng)發(fā)宣紙，讓寶寶自己感受宣紙的柔軟度，并提問宣紙的顏色（接近透明）。
      8、教師出示乳膠，放在寶寶手心，讓寶寶充分的感受黏黏的感覺。
      9、教師示范用手粘乳膠把宣紙粘粘在卷筒上，把卷筒全部包住，然后放置在一邊等待晾干。
      10、教師給寶寶講解羽蛇神和太陽神的傳說。羽蛇神是瑪雅人信封的造物神，羽蛇，一種會飛的蛇的形象，或者說是圖騰。羽蛇神是墨西哥古代印第安人崇拜的神，掌管雨水和豐收，同時也包括毀滅。羽蛇神頭部的造型和我們的龍非常相象，而且，羽蛇神和中國龍崇拜都與祈雨有關(guān)。人類所塑造出的最早的神是太陽神，最早的崇拜形式是太陽崇拜。太陽神話是一切神話的核心，一切神話都是由太陽神話派生出來的。太陽“從僅僅是個發(fā)光的天體變成世界的創(chuàng)造者、保護者、統(tǒng)治者和獎賞者---實際上變成一個神，一個至高無上的神”。
      11、教師發(fā)給每個寶寶一個顏料盤，出示小排筆，教給寶寶排筆的使用方法。
      12、教師讓寶寶自選顏料，然后讓寶寶發(fā)揮自己的想法用排筆畫在卷筒上面。
      13、最后教師讓寶寶做一個作品展示，并講解。
      三、活動總結(jié)：
      本節(jié)課我們讓孩子變廢為寶，利用自己的所感所想去表現(xiàn)，去描繪美麗的神話世界。這節(jié)課我們讓幼兒會瑪雅文化有了一個初步的探索和認識，充分發(fā)揮幼兒的想象力，創(chuàng)造情境，讓他們聯(lián)想到自己平時接觸的神話片里的人物形象，利用畫筆涂鴉等多種方法來感受圓柱創(chuàng)作的樂趣。D-2 排列組合
      一、活動準(zhǔn)備：卷筒紙芯若干、彩紙若干、雙面膠若干、底板 1 個/人、底板紙 1 個/人、大頭釘若干。
      二、活動過程：
      1、教師引導(dǎo)寶寶做自我介紹，并嘗試才藝展示。
      2、教師出示卷筒紙芯，提問寶寶它是什么形狀的？在哪里見過？它有什么用途？
      3、教師統(tǒng)發(fā)每人 1 個卷筒紙芯，讓寶寶去充分想象它都可以做什么？
      4、教師示范用剪刀把卷筒紙芯剪掉一圈，讓寶寶想象它像什么？
      5、教師統(tǒng)發(fā)剪刀，讓寶寶自己去剪一剪，看看自己都能剪成什么？
      6、教師出示彩紙，把彩紙揉成團，塞進剪好的紙環(huán)里。
      7、教師統(tǒng)發(fā)紙環(huán)，讓寶寶自選彩紙，塞進紙環(huán)里，讓寶寶看一下現(xiàn)在的紙環(huán)像什么？
      8、教師輔助寶寶一起塞好很多的紙環(huán)。
      9、教師出示雙面膠和底板，把雙面膠黏在底板上，然后把剛才塞好的紙環(huán)黏在底板上，教師可以在底板上貼出不同的形狀，讓寶寶發(fā)揮想象去表達。
      10、教師統(tǒng)發(fā)雙面膠和底板，讓寶寶自己操作。
      11、_______教師跟寶寶一起分享他們的創(chuàng)意果實，讓寶寶自己講述自己做的是什么。
      12、教師給寶寶的作品署名和日期。
      13、家長給寶寶和作品合影留念。
      三、活動總結(jié)：
      本節(jié)課讓寶寶運用日常生活中的廢棄物一卷筒紙芯來創(chuàng)作，變廢為寶，讓寶寶把很多的小紙芯牌子起來，就會產(chǎn)生很強的視覺美感，讓寶寶學(xué)會從不同角度側(cè)面去欣賞作品，會有不同的視覺效果。D-3 球印
      一、活動準(zhǔn)備：珠光球若干、撫觸球若干、籃球若干、水彩筆若干、鉛畫紙若干。
      二、活動過程：
      1、教師引導(dǎo)寶寶做自我介紹，并嘗試才藝展示。
      2、教師出示籃球，讓寶寶觀察籃球的形狀、顏色，并讓寶寶聞一聞籃球的味道，跟之前的什么味道是一樣的。
      3、教師拿呼啦圈做籃筐，帶著寶寶一起投籃。
      4、教師出示珠光球，讓寶寶觀察珠光球與籃球的區(qū)別，讓每個寶寶摸一摸感受一下。
      5、教師把珠光球作足球，教師帶著寶寶一起踢足球。
      6、教師出示撫觸球，讓寶寶感知一下?lián)嵊|球，比較籃球和珠光球。
      7、教師帶著寶寶一起用撫觸球做撫觸按摩。
      8、教師出示顏料，把籃球放在顏料盤李沾滿顏料，仍在貼在地上的紙上，在墻上滾一滾。
      9、教師統(tǒng)發(fā)給每個寶寶一個籃球，讓寶寶沾滿自己喜歡的顏料在地上的紙上砸一砸，讓寶寶觀察紙上留下的圖案。
      10、教師讓寶寶在墻上的紙上滾一滾，讓寶寶觀察墻上留下的紙的軌跡。
      11、教師讓寶寶嘗試每個球蘸滿顏料后留下的不同軌跡，并讓寶寶想象他們都像什么。
      12、教師示范用彩筆在紙上添加一些圖案，補充圖畫。
      13、教師統(tǒng)發(fā)水彩筆，讓寶寶自己來添畫，并讓每個寶寶自己做講解。
      14、家長給寶寶和作品合影留念。
      三、活動總結(jié)：
      通過這節(jié)課寶寶體驗了各種不同的球類游戲，并且觀察球印游戲印上去的圖案，進行聯(lián)想和表現(xiàn)。這節(jié)課寶寶在對球進行初步探索的基礎(chǔ)上，進行了各種球類比賽，通過這些游戲，促進大小肌肉的發(fā)育，最后讓寶寶體驗用球在白紙上滾動所產(chǎn)生的圖案，他們聯(lián)想到了各種動物，并在此基礎(chǔ)上，進一步啟發(fā)寶寶聯(lián)想和動物相關(guān)的事物。D-4 沙畫
      一、活動準(zhǔn)備：啥子若干、篩子 1 個/人、鉛畫紙若干、粘合劑 1瓶/人、小盆 1 個/ 人。
      二、活動過程：
      1、教師引導(dǎo)寶寶做自我介紹，并嘗試才藝展示。
      2、教師提問寶寶都見過沙子嗎？沙子是什么顏色的?沙子有什么用途？
      3、教師出示沙袋，讓寶寶小手摸一摸，里面裝的是不是沙子。
      4、教師跟寶寶玩一會沙袋的游戲。
      5、教師出示粘合劑，讓寶寶認知粘合劑，并用手去感受粘合劑的粘稠性。
      6、教師用粘合劑在鉛畫紙上畫畫，讓寶寶觀察，有沒有圖案？
      7、教師統(tǒng)發(fā)粘合劑，讓寶寶自己操作，讓寶寶尋找紙上的圖案。
      8、教師出示篩子，教給寶寶篩子的使用方法。
      9、教師統(tǒng)發(fā)篩子，讓寶寶自己篩沙子漏在紙上。
      10、教師輔助寶寶完成這項工作。
      11、教師示范把紙上的沙子抖落在盆里，讓寶寶觀察紙上的圖案。
      12、教師引導(dǎo)寶寶抖落自己紙上的沙子，然后觀察紙上的圖案，讓寶寶描繪剛才畫的是什么
      13、教師引導(dǎo)寶寶可重復(fù)操作，讓寶寶不斷將自己的作品完善。
      14、教師給寶寶的作品署名和日期。
      15、家長給寶寶和作品合影留念。
      三、活動總結(jié)：
      寶寶們都很喜歡玩沙子，粘合劑涂出來并不知道是什么圖案，撒上沙子以后一下子居然變成了一張畫，寶寶看了后都很驚奇，家長可以抓住寶寶的興趣點來培養(yǎng)寶寶的創(chuàng)造力和想象力。D-5 山
      一、活動準(zhǔn)備：文房四寶 1 套/人、顏料盤 1 個/人、卷筒紙1 卷。
      二、活動過程：
      1、教師引導(dǎo)寶寶做自我介紹，并嘗試才藝展示。
      2、教師出示文房四寶，讓寶寶回憶他們的名字，并提問他們分別都有什么用途。
      3、教師示范用墨條硯墨汁，教師統(tǒng)發(fā)材料，讓寶寶自己操作。
      4、教師出示毛筆，用毛筆蘸取一點水放入盤中，并把毛筆的筆尖整理成尖狀。
      5、教師用筆尖蘸取一點墨汁，點在顏料盤的一邊。教師把毛筆放在盤里的水中，侵染在半支筆附近，使筆毛的顏色盡量暈開。
      6、教師再用毛筆的筆尖蘸取一點墨汁，在宣紙上使整個毛筆鋪開讓寶寶觀察，會有三種不同的色彩呈現(xiàn)，這就是所謂的三墨法。
      7、教師統(tǒng)發(fā)材料，讓寶寶自己操作。
      8、教師示范用毛筆畫三座大山，顏色自上往下逐漸變淡。
      9、教師讓寶寶自己操作完成。
      10、教師提問大山旁邊都有什么？教師用同樣的方法示范畫小草、小花。
      11、教師輔助寶寶完成。
      12、教師出示卷筒紙，把卷筒紙團成團，然后蘸著盤中的水和顏料點在山的附近，像遠處的花朵一樣。
      13、教師統(tǒng)發(fā)材料，讓寶寶自己操作。
      14、教師引導(dǎo)寶寶給自己的作品起名字，并聯(lián)系自己的作品給大家講一個故事。
      15、教師輔助寶寶署名和日期。
      16、家長給寶寶和作品合影留念。
      三、活動總結(jié)：
      在這節(jié)課中，小朋友先重溫了以前曾見過的文房四寶，然后通過鞏固學(xué)習(xí)新的握筆方式來進行畫線的活動。小朋友還學(xué)習(xí)到了“三墨法”，了解了如何通過不同的墨汁濃度表現(xiàn)點、線以及山。D-6 濕地表現(xiàn)
      一、活動準(zhǔn)備：泥土若干、水若干、盆 1 個/人、植物若干、砂子若干、貝殼若干、大整理箱 1 個、泳衣 1 件/人。
      二、活動過程：
      1、教師引導(dǎo)寶寶做自我介紹，并嘗試才藝展示。
      2、教師提問寶寶去過沙灘嗎？在沙灘上都能看到什么？
      3、在沙灘上聞到什么味道？在沙灘上都能玩什么？
      4、教師提問寶寶在海里面的砂子見過嗎？是什么樣子的？
      5、教師出示砂子，讓寶寶感知它的顆粒狀。
      6、教師出示大整理箱，往里面注入砂子，并注入水，攪拌均勻并抹平，示范用腳踩在里面。
      7、教師讓寶寶自己嘗試。
      8、教師提問寶寶在沙灘上的砂子里都會藏些什么東西？
      9、教師在弄濕的砂子里，放入貝殼，再讓寶寶去踩，感受砂子里有貝殼的感覺。
      10、教師出示泥土，讓寶寶感受干干的泥土。
      11、教師把泥土放入盆中，并往盆中注入一部分水，讓寶寶攪拌均勻。
      12、教師發(fā)給每個寶寶一塊濕濕的泥土，讓寶寶感知，并聞一下是什么味道。
      13、教師提問寶寶泥土里面會長出什么？
      14、教師把教室里的整塊地面放上泥土，然后讓寶寶注入水，讓寶寶自己攪拌。
      15、教師帶著寶寶可以在泥土里面踩一踩，滾一滾，嘗試一下躺在上面的感覺。
      16、教師示范往泥土里面插樹苗，并讓寶寶自己嘗試。
      17、最后家長給寶寶和作品合影留念。
      三、活動總結(jié)：
      我們通過把粘土混在水里的過程，用粘土涂抹在墻上、地上，讓孩子自然地體驗對泥濘地的感受。這節(jié)課讓孩子探索了粘土并通過用手觸摸、用腳踩讓他們?nèi)ジ惺?/p>
      了泥濘地，并通過講述泥濘地生物的種類和特征，讓小朋友聯(lián)想到泥濘地和生活在泥濘地里的生物，最后利用教材讓孩子把這些生物表現(xiàn)出來。
      D-7 小蝌蚪
      一、活動準(zhǔn)備：一缸小蝌蚪、油泥若干、彩紙若干、安全剪刀 1 把/人、水彩筆、漿糊若干。
      二、活動過程：
      1、教師引導(dǎo)寶寶做自我介紹，并嘗試才藝展示。
      2、教師出示一缸小蝌蚪，讓寶寶們觀察。
      3、教師引導(dǎo)寶寶觀察小蝌蚪的顏色、眼鏡、尾巴彎彎的身體呈波浪線。
      4、教師引導(dǎo)寶寶們做小蝌蚪，在大海里面游泳。
      5、教師出示畫有圓形的黑色彩紙，示范撕下蝌蚪的頭。
      6、教師統(tǒng)發(fā)給每個寶寶一張黑色彩紙，讓寶寶自己撕下圓形。
      7、教師出示白色卡紙，把圓形紙蘸漿糊貼在白色卡紙上。
      8、教師統(tǒng)發(fā)白紙和漿糊，讓寶寶自己操作。
      9、待寶寶都貼好之后，教師引導(dǎo)寶寶用水彩筆畫上水草和海水做裝飾。
      10、教師把寶寶們的作品署名留念。
      11、教師出示一塊圓形黑色油泥，讓寶寶想象它像什么？
      12、教師示范搓黑色油泥，搓成圓形的球體。
      13、教師統(tǒng)發(fā)油泥，讓寶寶自己操作，盡量搓成圓形。
      14、教師示范搓蝌蚪細細長長的尾巴，呈波浪狀。
      15、教師統(tǒng)發(fā)油泥，讓寶寶自己操作，搓蝌蚪細細長長的尾巴。
      16、最后教師出示一方形藍色紙盒，把寶寶們制作的蝌蚪全部放在里面。
      17、教師引導(dǎo)寶寶搓一些海草和鵝卵石做裝飾。
      18、家長拍照留念。
      三、活動總結(jié)：
      本節(jié)課讓寶寶根據(jù)已有的表現(xiàn)手法選自合適的材料去創(chuàng)作蝌蚪的形象，欣賞蝌蚪的動靜形態(tài)，能用動作、語言、形態(tài)去表達蝌蚪，并且讓寶寶們在創(chuàng)作的同時體會創(chuàng)作的快樂。D-8 渲染畫
      一、活動準(zhǔn)備：空白賀卡（教師自制）、彩筆若干、壓花機若干、彩紙若干、紗布若干、棉花若干、塑料若干。
      二、活動過程：
      1、教師引導(dǎo)寶寶做自我介紹，并嘗試才藝展示。
      2、教師由故事導(dǎo)入，在節(jié)日的時候需要給爸爸媽媽送禮物，大家都會送給爸爸媽媽什么禮物？
      3、教師提示寶寶可以做賀卡送給爸爸媽媽，然后導(dǎo)入今天老師來教寶寶做賀卡。
      4、教師出示壓花機，給寶寶壓出各種形狀，留下留白的形狀。
      5、教師出示這些形狀，讓寶寶認知，并疊加聯(lián)想。
      6、教師出示手工用棉花，讓寶寶看像什么？讓寶寶用小手感知一下。
      7、教師出示紗布，把四張紗布疊加在一起，中間夾一層塑料，就可以減少吸收量。
      8、教師將面團的形狀做好，用膠帶卷上纏緊。
      9、教師把留白的形狀放在準(zhǔn)備好的空白賀卡上面，形狀擺放好。
      10、教師出示顏料，用棉團蘸著顏料給留白的形狀進行著色。
      11、教師引導(dǎo)寶寶擺放好留白的形狀，統(tǒng)發(fā)棉團和顏料，讓寶寶蘸著顏料給形狀著色。
      12、充分著色后，教師把上面的留白和形狀取走。
      13、教師引導(dǎo)寶寶適當(dāng)?shù)慕o留白處的圖案添畫，使之成為一張完整的圖案。
      14、教師提問寶寶的作品都是送給誰？并給自己的作品取個名字。
      15、教師輔助寶寶署名和日期，并寫寄語。
      16、教師引導(dǎo)寶寶把賀卡送給家長。
      三、活動總結(jié)：
      本節(jié)課聯(lián)系節(jié)日讓寶寶做賀卡送給家長，棉花蘸上顏料后在圖畫紙上拍打來上色，纖維的紋路會印出來，所有能夠形成漂亮而朦朧的效果，讓寶寶通過卡片的形式來寄語對父母的感謝。D-9 紙塑
      一、活動準(zhǔn)備：卷筒紙、顏料、顏料盤、小排筆、底板。
      二、活動過程：
      1、教師出示泥塑，讓寶寶觀察，并提問寶寶這是用什么做成的？
      2、教師提問寶寶都在哪里見過這樣的雕塑？都是什么樣子的？可以放寶寶來模仿一下。
      3、教師出示卷筒紙，提問寶寶都在哪里見過卷筒紙？它的用途是什么？
      4、教師提問寶寶卷筒紙的顏色、形狀。
      5、教師出示顏料，讓寶寶自選喜歡的顏料，用手去感知。
      6、教師示范把卷筒紙沾滿顏料，然后塑形，放在紙板上。
      7、教師統(tǒng)發(fā)每人一個底板。
      8、教師統(tǒng)發(fā)卷筒紙，讓寶寶在自己的顏料里蘸透，然后塑形。
      9、教師引導(dǎo)寶寶互換顏料盤，給紙塑蘸滿漂亮的顏色。
      10、教師輔助寶寶做最后的塑形。
      11、最后教師示范用小排筆做一些漂亮的點綴，類似：眼睛、翅膀等等。
      12、教師教給寶寶排筆的正確使用方法。
      13、教師統(tǒng)發(fā)排筆，讓寶寶自己充分發(fā)揮想象去點綴自己的作品。
      14、寶寶給自己的作品命名，并針對自己的作品有一段講解。
      15、最后家長給寶寶和作品合影留念。
      三、活動總結(jié)：
      這次讓寶寶復(fù)習(xí)并回憶了第一節(jié)課的內(nèi)容，并在這個基礎(chǔ)上進一步提高寶寶的整體觀察能力。在這個游戲中會讓寶寶體驗到三維空間的樂趣。今天的這節(jié)課選用的材料是我們熟悉的卷筒紙，通過卷筒紙連接而成的形狀讓寶寶聯(lián)想更多的事物，并對聯(lián)想的事物進行了解，同時利用卷筒紙進行更加細致的表現(xiàn)。D-10 制作
      一、活動準(zhǔn)備：粘土若干、瓶子 1 個/人、顏料若干、假花1 支/人。
      二、活動過程：
      1、教師引導(dǎo)寶寶做自我介紹，并嘗試才藝展示。
      2、教師提問寶寶家里都有花瓶嗎？家里的花瓶都是用什么做的？寶寶們都喜歡時沒顏色的花瓶？
      3、教師出示瓶子，讓寶寶觀察瓶子的顏色、形狀，并提問寶寶以前是做什么用的？
      4、教師出示粘土，讓寶寶觀察粘土的顏色。
      5、教師統(tǒng)發(fā)粘土，讓寶寶聞一聞?wù)惩恋奈兜?，并用手捏一捏?、感受一下粘土的柔軟性。
      7、教師示范把粘土覆蓋在瓶子表面，盡量全部包裹起來。
      8、教師統(tǒng)發(fā)瓶子和粘土，讓寶寶自己操作。
      9、教師示范獎?wù)惩聊蟪杉毤毜拈L條，用手搟均勻。纏在瓶子的底部做裝飾。
      10、教師示范用手把顏料涂在粘土的表面，并涂抹均勻。
      11、教師統(tǒng)發(fā)顏料，讓寶寶自己嘗試涂顏料。
      12、教師輔助寶寶在瓶子表面做一些美麗的裝飾。
      13、教師出示假花，插在寶寶的花瓶里，送給寶寶。
      14、家長給寶寶合作并合影留念。
      三、活動總結(jié)：
      今天我們又進行了一次變廢為寶的游戲，讓寶寶手機家里的牛奶瓶、果醬瓶等各種瓶子，來嘗試制作花瓶。用粘土包裹住瓶子的四周，再涂上漂亮的色彩或圖案。并且寶寶做的花瓶可以注入水放上鮮花，所有對于寶寶來說是一次真實的體驗。D-11 裝飾果實
      一、活動準(zhǔn)備：鉛華紙若干、彩筆若干、顏料若干、牛皮紙1 張、雙面膠 1 卷、大排筆1 把/人、小排筆1 把/人、彩紙若干、噴壺 1個/人。
      二、活動過程：
      1、教師引導(dǎo)寶寶做自我介紹，并嘗試才藝展示。
      2、教師提問寶寶見過的秋天是什么樣子的？秋天的時候樹葉變成了什么顏色？秋天的樹上都有哪些變化？
      3、教師引導(dǎo)寶寶秋天的時候都有哪些果實？這些果實都是什么顏色的？
      4、教師提問寶寶秋天的時候都有哪些果實？這些果實都是什么顏色？
      5、教師出示彩紙，在彩紙上畫上蘋果。
      6、教師統(tǒng)發(fā)彩紙和彩筆，讓寶寶發(fā)揮想象去畫果實。
      7、教師和寶寶可以重復(fù)多次性去畫一些果實在彩紙上，教師給寶寶的作品署名和日期。
      8、教師示范把雙面膠貼在彩紙的背后，然后把彩紙貼在墻上的大紙上。
      9、教師引導(dǎo)寶寶把自己的果實照片按順序也貼在大紙上，使所貼的果實呈馬賽克狀分布。
      10、教師提問寶寶果實是怎樣生長出來的？
      11、教師出示顏料，用大排筆蘸著顏料刷上樹干，用小排筆 畫上樹枝。
      12、教師統(tǒng)發(fā)顏料和大排筆、小排筆，讓寶寶自己操作。
      13、教師提問寶寶果樹是從哪里長出來的？引出土壤。教師提問寶寶土壤是什么顏色的？
      14、教師出示牛皮紙，然后引導(dǎo)寶寶一起把牛皮紙褶皺，背后貼上雙面膠黏在墻上。
      15、教師提問寶寶果樹種好后，我們需要做什么才能長出果實呢？
      16、教師示范用噴壺給果樹澆水，教師統(tǒng)發(fā)噴壺讓寶寶一起給果樹澆水。
      17、最后家長給寶寶和作品合影留念。
      三、活動總結(jié)：
      這節(jié)課我們讓幼兒對緊接春季之后的秋季有了一個初步的探索和認識，我們讓幼兒探索了秋季里不同的果實以及這些果實的特征。以此讓他們對秋天的田野展開了充分的聯(lián)想，并充分利用果實不同的顏色去表現(xiàn)他們自己腦海中的秋天！我們采用的是馬賽克的方法表現(xiàn)！也讓他們對馬賽克的美術(shù)技法有了初步的了解和運用。D-12 做三明治
      一、活動準(zhǔn)備：切片面包若干、小豬手偶、生菜若干、培根若干、番茄醬、沙拉醬、紙盤 1 個/人、保鮮袋若干。
      二、活動過程：
      1、教師出示動物手偶，跟大家打招呼，大家好，我是小豬波波，我很想認識大家，寶寶們都叫什么名字呢？
      2、介紹完之后，教師讓波波跟大家擁抱一下。
      3、波波說，我肚子很餓，很想吃東西，問大家有沒有帶吃的給波波？今天老師就要帶大家一起來做三明治。
      4、波波提問寶寶都吃過三明治嗎？三明治是什么形狀的？什么味道的？
      5、教師出示切片面包，提問寶寶面包是什么形狀的？
      6、教師統(tǒng)發(fā)給每個寶寶一小塊面包，讓寶寶聞一聞面包的香味，品嘗一下面包是什么味道的？
      7、教師出示培根，提問寶寶培根是什么形狀的？
      8、教師統(tǒng)發(fā)給每個寶寶一小塊培根，讓寶寶聞一聞，嘗一嘗培根的味道。
      9、教師出示生菜，統(tǒng)發(fā)給每個寶寶一塊生菜，讓寶寶聞一聞有沒有味道？嘗一嘗是什么味道？
      10、教師示范做三明治，放一片切片面包在紙盤上，放上一片生菜，再放一片培根在上面，教師出示沙拉醬和番茄醬，把他們均勻的
      灑在上面，最后再放一片切片面包在上面，教師用刀對角線切開，三明治做好了。
      11、教師統(tǒng)發(fā)材料，讓寶寶自己操作。
      12、三明治做好后，讓寶寶自己嘗一嘗勞動果實。并分享給爸爸媽媽一起吃。
      13、剩下的三明治家長幫忙包好帶回家。
      三、活動總結(jié)：
      平時寶寶都是在快餐店或者是家里吃過三明治，從沒有自己動手做過，所有寶寶對它的制作方法都很感興趣，今天我們就讓寶寶自己過把癮，當(dāng)個小廚師，自己來制作三明治，通過三明治的制作，讓寶寶對飲食的拼搭料理有一定的了解，增加了寶寶對創(chuàng)作的欲望。E-1 制作我的圖畫書書
      一、活動準(zhǔn)備：宣紙若干、墨汁 1 瓶、硯臺 1 個/人、毛筆1 支/人、漿糊若干、墨條 1 根/人。
      二、活動過程：
      1、教師引導(dǎo)寶寶做自我介紹，并嘗試才藝展示。
      2、教師出示文房四寶，提問寶寶他們都叫什么名字?
      3、教師提問寶寶見過古代的書嗎？都是什么形狀？什么顏色的？
      4、教師出示宣紙，告訴寶寶古代的書都是寫在這種紙上。
      5、教師統(tǒng)發(fā)宣紙，讓寶寶感知宣紙的透明性、柔軟度。
      6、教師出示墨條，示范在硯臺上磨墨。
      7、教師統(tǒng)發(fā)墨條和硯臺，讓寶寶自己磨墨。
      8、教師出示毛筆，在宣紙上表現(xiàn)三墨法。
      9、教師統(tǒng)發(fā)材料，讓寶寶自己在紙上操作。
      10、教師統(tǒng)發(fā)材料，讓寶寶多次操作。
      11、教師把畫好的宣紙放在一邊晾干。并輔助寶寶完成。
      12、教師出示漿糊，讓寶寶感知漿糊的粘稠性。
      13、教師示范將畫好的宣紙用漿糊把左側(cè)面黏貼在一起。
      14、教師統(tǒng)發(fā)材料，讓寶寶自己操作。
      15、教師出示毛筆，在封面上畫上漂亮的圖案，并署名。
      16、教師輔助寶寶署名和日期。
      17、教師引導(dǎo)寶寶講解自己的作品。
      18、家長給寶寶和作品合影留念。
      三、活動總結(jié)：
      本節(jié)課讓寶寶復(fù)習(xí)對文房四寶的認識，對印象最深刻的場景用水墨畫來繪畫出屬于自己的圖畫書。最后我們給自己的圖畫書取名，用語言來表達自己的圖畫書里的故事。E-2 會動的小木偶
      一、活動準(zhǔn)備：彩紙若干、剪刀若干、小木偶 1 個、打孔器1 個、暗扣若干。
      二、活動過程：
      1、教師引導(dǎo)寶寶做自我介紹，并嘗試才藝展示。
      2、教師出示小木偶，讓寶寶觀察小木偶的特點，教師播放小木偶的音樂，讓寶寶模仿小木偶來行走。
      3、教師出示彩紙，讓寶寶觀察彩紙的顏色和形狀。
      4、教師提問寶寶頭是什么形狀的？
      5、教師出示彩紙和剪刀，把彩紙剪成圓形。
      6、教師統(tǒng)發(fā)彩紙和剪刀，讓寶寶自己操作。
      7、教師讓觀察自己的身體是什么形狀？是什么顏色的？
      8、教師出示彩紙和剪刀，示范把彩紙剪成圓邊的長方形，提問寶寶像不像寶寶的身體？
      9、教師統(tǒng)發(fā)彩紙和剪刀，讓寶寶自己剪身體。
      10、教師提問寶寶胳膊和腿是什么形狀的？
      11、教師示范用彩紙剪成橢圓形，來做胳膊和腿。
      12、教師統(tǒng)發(fā)彩紙和剪刀，讓寶寶自己來操作。
      13、教師把彩紙擺起來，像寶寶的形狀，讓寶寶觀察還缺什么。
      14、教師出示彩筆，在臉蛋上畫上五官和頭發(fā)。
      15、教師統(tǒng)發(fā)彩筆，讓寶寶自己操作。
      16、教師出示小木偶，讓寶寶比較小木偶和我們用彩紙剪成的小人偶有什么區(qū)別？
      17、教師出示打孔器，在彩紙人偶的頸部、肩部、大腿處、膝蓋處分別打孔。
      18、教師出示按扣，示范把按扣固定在頸部、肩部、大腿處、膝蓋處，并示范讓彩紙小人偶動起來。
      19、教師統(tǒng)發(fā)按扣，幫助寶寶完成。
      三、活動總結(jié)：
      本節(jié)課通過讓寶寶觀察小木偶、學(xué)習(xí)小木偶行走，了解小木偶的特點，并根據(jù)這一特點自己制作會動的小木偶，增添寶寶日常生活的制作樂趣，培養(yǎng)寶寶的創(chuàng)造力和想象力。E-3 會響的鼓
      一、活動準(zhǔn)備：紙盒若干、氣球若干、氣球若干、剪刀1 把/人、各種奧爾夫樂器若干。
      二、活動過程：
      1、教師引導(dǎo)寶寶做自我介紹，并嘗試才藝展示。
      2、教師介紹今天是我們的音樂節(jié)，教師出示樂器，讓寶寶認知，并自己感知。
      3、教師分別出示每一種樂器，讓寶寶一一認知，并學(xué)習(xí)正確的使用方法。
      4、教師統(tǒng)發(fā)給每個寶寶一種樂器，大家一起演奏。
      5、教師出示鼓，提問寶寶小鼓是用什么做成的？
      6、教師出示圓紙盒，提問寶寶它是什么形狀的？
      7、教師提問寶寶這個紙盒原來有什么用途？
      8、教師出示氣球，提問寶寶氣球的顏色、形狀。
      9、教師提問寶寶氣球像什么？還可以有什么用途？
      10、教師出示小剪刀，把氣球的封口處剪下來。
      11、把氣球的另一部分套在圓紙盒的口處。
      12、教師指出現(xiàn)在我們的小鼓做好了，讓寶寶嘗試一下怎樣讓小鼓發(fā)音。
      13、教師示范用手捏住氣球，拉出一段距離松手，小鼓會有好聽的聲音。教師提問寶寶為什么小鼓會有聲音？教師介紹是由氣球的震動發(fā)音。
      14、教師統(tǒng)發(fā)材料，讓寶寶自己操作。
      15、教師出示大的圓紙盒，同樣的方法跟寶寶一起操作，教師引導(dǎo)寶寶聽一下兩個聲音有什么不一樣。
      16、小鼓做好后，教師每人兩個小鼓一同演奏。
      17、教師引導(dǎo)寶寶互相交換小鼓使用。
      18、教師給寶寶的小鼓署名和日期。
      19、家長給寶寶和作品合影留念。
      三、活動總結(jié)：
      本節(jié)課摻入了許多音樂的元素在里面，打破了固有的靜態(tài)創(chuàng)作模式，讓寶寶用氣球和紙盒來制作小鼓，并且讓寶寶尋找發(fā)音的位置，并了解發(fā)音的原理，震動產(chǎn)生聲音，通過小實驗來理解物理原理。E-4 染色
      一、活動準(zhǔn)備：白色 T 恤/人、盆 1 個/人、紡織顏料若干、馬克筆若干、空心積木若干、油面報紙若干。
      二、活動過程：
      1、教師引導(dǎo)寶寶做自我介紹，并嘗試才藝展示。
      2、教師提問寶寶們每天起床后做的第一件事情是什么？提問寶寶最喜歡什么顏色的衣服？
      3、教師出示白色T 恤，告訴寶寶自己制作喜歡的衣服。
      4、教師出示盆子，里面放入一點紡織顏料，攪拌均勻，然后把白色 T恤完全浸沒在水里。
      5、教師統(tǒng)發(fā)給每個寶寶一件 T 恤，一個盆子，讓寶寶自選顏料自己擠在盆子里。
      6、浸泡完畢后，教師引導(dǎo)寶寶鋪開油面報紙放在桌上，然后把浸泡后的 T 恤平鋪在油面報紙上。
      7、教師出示馬克筆，在 T 恤上畫上圖案或?qū)懮厦帧?/p>
      8、教師統(tǒng)發(fā)給每個寶寶一支馬克筆，讓寶寶自己畫圖案。
      9、教師在顏料盤里擠上顏料，然后用積木蘸上顏料印在 T 恤上。
      10、教師統(tǒng)發(fā)積木，讓寶寶自己制作。
      11、教師給每個寶寶的衣服上面署名，并留下日期。
      12、最后教師把寶寶的 T 恤全部用油面報紙裹住，然后讓家長帶回家晾干給寶寶做留念。
      三、活動總結(jié)：
      這節(jié)課我們用白 T 恤以及專業(yè)染色顏料讓小朋友充分體驗了給T 恤染色的過程。我們引導(dǎo)孩子觀察了衣服的種類，材質(zhì)，顏色以及圖案，熟悉了各種衣服的功能。最重要的是我們?yōu)樾∨笥烟峁┝艘粋€難得的機會—制作世界上獨一無二的衣服，以此培養(yǎng)孩子的創(chuàng)造力和自信心。E-5 刷畫
      一、活動準(zhǔn)備：牙刷 1 個/人、顏料若干、紗網(wǎng)若干、鉛華紙若干、彩筆若干。
      二、活動過程：
      1、教師引導(dǎo)寶寶做自我介紹，并嘗試才藝展示。
      2、教師出示牙刷，提問寶寶今天都刷牙了嗎？寶寶們是怎么刷牙的？刷牙有什么好處？
      3、教師把牙刷放在寶寶的身上刷一刷，讓寶寶感覺一下它的毛是軟軟的。
      4、教師出示牙刷，告訴寶寶今天我們要用牙刷來畫畫。
      5、教師出示顏料，示范用牙刷蘸著顏料在紙上刷一刷，然后讓寶寶觀察刷出來的條紋。
      6、教師統(tǒng)發(fā)牙刷和顏料，讓寶寶自己刷出不同的紋路，并讓寶寶觀察刷出來的紋路都像什么？
      7、教師出示紗網(wǎng)，提問寶寶在哪里見過紗網(wǎng)？它有什么用途？
      8、教師把紗網(wǎng)鋪在紙上，然后用牙刷蘸著顏料刷一刷，教師把紗網(wǎng)拿開，讓寶寶觀察紗網(wǎng)留下的印記。
      9、教師統(tǒng)發(fā)紗網(wǎng)，讓寶寶自己操作。
      10、教師啟發(fā)寶寶想象紗網(wǎng)留下的印記都像什么？讓寶寶展開想象。
      11、教師示范把紗網(wǎng)重復(fù)來畫，然后留下深淺不同的刷畫，然后教師出示彩筆來添畫，把畫補充完整。
      12、教師輔助寶寶完成，并給寶寶的作品署名和日期。
      13、家長給寶寶和作品合影留念。
      三、活動總結(jié)：
      本節(jié)課讓寶寶運用日常生活中最常見的牙刷，改變它的用法，并結(jié)合紗網(wǎng)來做刷畫，由于顏色的深淺變化，讓寶寶理解近處清，遠處模糊的道理，并讓寶寶自己探索當(dāng)中的奧妙。E-6 拓印
      一、活動準(zhǔn)備：青蘿卜若干、苦瓜若干、芹菜若干、顏料若干、小刀1 把/人、砧板 1 個/人、鉛華紙若干、彩筆若干。
      二、活動過程：
      1、教師引導(dǎo)寶寶做自我介紹，并嘗試才藝展示。
      2、教師提問寶寶最喜歡吃什么蔬菜？它是什么樣子的?什么味道？
      3、教師出示青蘿卜，提問寶寶青蘿卜的顏色？青蘿卜可以用來做什么？
      4、教師把青蘿卜切成一小塊，統(tǒng)發(fā)給每個寶寶嘗嘗它的味道。
      5、教師示范用青蘿卜蘸著顏料，印在墻上的紙上，讓寶寶觀察，像什么？
      6、教師統(tǒng)發(fā)青蘿卜，讓寶寶自己蘸著喜歡的顏料，把圖案印在墻上的紙上，并讓寶寶充分發(fā)揮想象。
      7、教師出示苦瓜，讓寶寶觀察它跟什么蔬菜有點相似？
      8、教師把苦瓜切成小塊，讓寶寶自己嘗一下苦瓜的味道。
      9、教師示范用苦瓜蘸著顏料，印在墻上的紙上，讓寶寶觀察，像什么？
      10、教師統(tǒng)發(fā)苦瓜，讓寶寶自己蘸著顏料創(chuàng)作。
      11、教師出示芹菜，讓寶寶想象用芹菜怎樣畫畫。
      12、教師出示砧板和小刀，切開芹菜的豎切面，讓寶寶觀察 芹菜的里面是什么樣子的。
      13、教師用芹菜的豎切面蘸著顏料，刷在紙上，形成條紋式的圖案。
      14、教師統(tǒng)發(fā)芹菜和小刀，讓寶寶自己切開，并嘗試著用芹菜的豎切面蘸著顏料來刷圖案。
      15、教師出示彩筆，把已經(jīng)印好的圖案上面添畫，補充完整。
      16、教師統(tǒng)發(fā)彩筆，讓寶寶自己來添畫。
      17、教師給寶寶的作品署名和日期。
      18、家長給寶寶和作品合影留念。
      三、活動總結(jié)：
      在我們的課程里，曾經(jīng)有多次用到過各種蔬菜，但作用都各不相同，在這節(jié)課中我們在探索新的蔬菜材料的基礎(chǔ)上，利用蔬菜不同的面蘸上顏料進行印畫，讓孩子們進行想象和創(chuàng)造，用這些蔬菜印表現(xiàn)游樂園里不同的游樂工具，培養(yǎng)了幼兒的創(chuàng)造力。同時也打破常規(guī)的一些思維方式，讓孩子認識到簡單物品在藝術(shù)中的多元變化。
      E-7 我的恐龍王國
      一、活動準(zhǔn)備：牙簽若干、面團若干、眼睛材料若干、恐龍模型 1個、恐龍骨骼模型 1 個。
      二、活動過程：
      1、教師引導(dǎo)寶寶做自我介紹，并嘗試才藝展示。
      2、教師出示恐龍模型，讓寶寶觀察，并給寶寶講述恐龍的傳說。在很久很久以前，大約距離今天有 2 億 7 千萬年的時候，我們的地球上生活著一個龐大的家族，它們統(tǒng)治著海洋、陸地和天空，其他一切動物都無法和它們對抗，它們是名符其實的霸主，這就是恐龍。最大的恐龍有 30 米長，體重達 40 到 50 噸，就是用現(xiàn)在最大的公共汽車也拉不動它們呢。當(dāng)然，也有小一些的恐龍，像細顎龍全長才 60厘米，重 3 公斤，跟我們見到的雞差不多?？墒牵@樣一個龐大的家族，卻突然很快地從地球上消失了。消失的時間是在科學(xué)家們稱為“白堊紀(jì)”的結(jié)束期。所幸的是有些死去的恐龍并沒有完全消失，它們的骨骼變成了化石被大自然保留了下來。
      3、教師出示恐龍骨骼模型，教師讓寶寶摸一摸恐龍的骨骼，教師向?qū)殞毥榻B恐龍跟人一樣是由骨骼和肌肉組成的。今天我們就來做我們的恐龍世界。
      4、教師出示牙簽，教師提問寶寶牙簽像什么？教師引導(dǎo)寶寶牙簽像恐龍的骨骼一樣。
      5、教師出示面團，把面團揉成條狀，讓寶寶觀察它像什么？教師把牙簽的兩端固定在面團上，像一根骨骼一樣。
      6、教師統(tǒng)發(fā)面團和牙簽，讓寶寶自己制作骨骼。
      7、教師收集寶寶制作的骨骼，跟寶寶一起把它搭成恐龍骨骼的模型。
      8、教師提問寶寶見過的恐龍都是什么顏色的？教師出示面團，跟寶寶一起把恐龍的骨骼上面裹上一層面團，包裹成恐龍的樣子。教師給恐龍貼上眼睛材料做裝飾。
      9、教師引導(dǎo)寶寶給自己的恐龍起名字，并給寶寶的作品署名和日期。
      10、家長給寶寶和作品合影留念。
      三、活動總結(jié)：
      過今天的課程，小朋友去了遙遠而神秘的恐龍時代。首先讓孩子了解了恐龍的種類，習(xí)性等，探索了恐龍滅絕的原因，并利用材料讓小朋友自己制作了我獨有的恐龍，培養(yǎng)了幼兒的創(chuàng)造和造型能力。最后利用相互不同性質(zhì)的材料：牙簽、眼球材料、面團等讓孩子進行細節(jié)裝飾。在發(fā)揮幼兒動手能力之外，培養(yǎng)了他們的想象力和細致的表現(xiàn)力。
      E-8 我們的村莊
      一、活動準(zhǔn)備：墨水 1 瓶/人，畫筆1 支/人，白布若干，動物、樹木貼圖若干。
      二、活動過程：
      1、教師引導(dǎo)寶寶介紹自己的家。
      2、教師告訴寶寶今天老師要帶他們?nèi)ゴ迩f玩耍。
      3、教師提問寶寶村莊里有什么形狀、什么顏色的建筑？教師在布上畫出一個村莊建筑，問寶寶建筑物各部分的名稱叫什么？
      4、教師發(fā)給每個寶寶一塊布、一支畫筆和一瓶墨水，讓寶寶嘗試自己畫出心中的村莊建筑。
      5、在畫村莊的同時，教師告訴他們怎樣用墨水的濃淡去表現(xiàn)建筑近實遠虛的空間感。
      6、畫好村莊后，告訴寶寶將媽媽爸爸和自己畫進村莊。
      7、教師提問寶寶在村莊里都有哪些動物？并描述其形狀、顏色及叫聲。
      8、拿出動物貼圖，讓寶寶辨認，說出其名字和特征。
      9、教師提問寶寶平時見過的都有哪些樹木？并描述其形狀、顏色及果實。
      10、拿出樹木貼圖，讓寶寶辨認，說出名字和特征。
      11、最后教師將動物和植物貼圖發(fā)給每個寶寶，讓他們貼在自己的布上。
      12、家長給寶寶和作品合影留念。
      三、活動總結(jié)：
      本節(jié)課我們將讓孩子觀察自己的生活環(huán)境更加細致的表現(xiàn)出生活中的很多建筑結(jié)構(gòu)。并且讓他們用墨水的濃淡去表現(xiàn)出近實遠虛的空間感。和以往不同的是，我們今天是在布上畫畫，不僅會有不同的感受也增加了難度。所畫出的效果和在紙上的效果截然不同，帶給小朋友的是全新的感覺！E-9 有香味的樹
      一、活動準(zhǔn)備：咖啡粉若干、溫水若干、菠菜汁若干、番茄汁若干、胡蘿卜汁若干、菠菜 1 根、番茄 1 個、胡蘿卜1 根、顏料盤 1 個/人、大排筆 1 個/人、小排筆 1 個/人、卷筒紙 1 卷。
      二、活動過程：
      1、教師引導(dǎo)寶寶做自我介紹，并嘗試才藝展示。
      2、教師提問寶寶去過植物園嗎？都見過哪些樹？他們都是什么顏色的？有沒有味道？
      3、教師告訴大家今天我們就來做一棵有香味的大樹。
      4、教師出示咖啡粉，讓寶寶認知顏色，并讓寶寶聞一聞咖啡的味道。
      第三篇：早教藝術(shù)教案A(19-24個月)
      蒙特梭利嬰幼兒早期教育中
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      藝術(shù)課程
      藝術(shù)課程level1 A
      （一）一、圓圈活動
      請孩子們圍成一個圈，邊朗誦下面這首兒歌，邊讓孩子們做相應(yīng)的肢體動作，讓孩子們在活動開始前保持安靜。兒歌：
      小兔子蹦、蹦、蹦。小兔子停、停、停。
      圍成一個圈，坐在兔窩里。所有小兔子，休息、休息、來休息！
      二、在塑料袋中混合色彩
      在這個活動中，孩子們要了解光滑的材質(zhì)，學(xué)會辨別顏色及混合色彩。材料
      剃須膏(自備)、每個孩子一個可封口的塑料袋、顏料?；顒舆^程
      1．收集各種材料。
      2．在每個塑料袋中倒入半杯剃須膏。
      3．讓每個孩子在自己的袋中滴
      一、兩滴顏料。4．將袋子封好口。
      5．讓孩子們使勁揉捏這只袋子，以使剃須膏與顏料充分混合?；顒訑U展
      你可以在袋子里再加入其他色彩，看再能得到什么顏色，例如將紅色和黃色混合就可以得到橙色。
      三、顏色之舞 材料
      各種風(fēng)格的音樂、彩色圖畫紙方塊(用透明自粘紙蒙上)。活動過程
      1．將圖畫紙方塊隨意放在地上。2．每個孩子站在個方塊紙的上面。3．播放音樂。
      4．孩子們隨著音樂從個方塊紙挪到另外一塊上面。5．停止播放音樂。
      6．讓孩子們說出他們所站方塊紙的顏色。7．重復(fù)活動?；顒訑U展
      活動：讓孩子們自己決定他們怎樣從一個方塊紙挪到另外塊上面(向后、側(cè)身、蹦跳、爬行、舉起手、慢慢地、迅速地）。
      音樂：孩子們挪動的時候也可以唱歌而不只是聽歌。
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      （二）一、圓圈活動
      請孩子們圍成一個圈，邊朗誦下面這首兒歌，邊讓孩子們做相應(yīng)的肢體動作，讓孩子們在活動開始前保持安靜。兒歌：
      小兔子蹦、蹦、蹦。小兔子停、停、停。
      圍成一個圈，坐在兔窩里。所有小兔子，休息、休息、來休息！
      二、奶牛身上貼斑點
      向孩子們介紹奶牛和它身上的黑白顏色。材料
      一個大奶牛的輪廓、黑色的毛氈“斑點”、遮蔽膠帶。活動過程
      1．準(zhǔn)備一張畫有奶牛輪廓的紙，這個奶牛要足夠大，可以粘下所有孩子的“斑點”。2．在開闊區(qū)域把牛貼到墻上。
      3．剪下不規(guī)則的黑毛氈圖形，直徑大約8厘米。4．讓孩子們坐在靠近奶牛紙的地板上。
      5．給每個孩子個反面貼有遮蔽膠帶的“斑點”。
      6．讓每個孩子走到奶牛跟前，把他的“斑點”粘在牛身上。7．評論每個孩子放“斑點”的位置。活動擴展
      讓孩子們用蠟筆在紙上給牛上色，把它變成個壁畫。
      三、泡泡的樂趣
      這項學(xué)習(xí)活動被設(shè)計用來提高手眼協(xié)調(diào)能力、平衡能力以及彎曲、跳躍和單腳跳等大肌肉運動技能。材料
      液體清潔劑(自備)、糖、水和吹泡泡用的網(wǎng)勺?；顒舆^程
      1．制作泡泡混合劑：1湯匙液體清潔劑、1／2茶匙糖、1碗水。
      2．讓孩子們組成一個圈，最好面朝外。向孩子們演示如何用手指戳破泡泡。繞著孩子們圍成的圈邊走邊吹泡泡，并讓孩子們吹它們。
      3．先讓個人輕拍雙手將泡泡拍破，然后讓每個孩子拍破泡泡。4．向孩子們演示用腳踩泡泡，并讓孩子們照做。
      5．讓孩子們高高跳起來，在空中用他們的雙手擊打泡泡。你要將泡泡恰好吹在他們的頭頂上方。
      6．指導(dǎo)孩子們抬起只腳，當(dāng)泡泡落地叫，單腳踏在一個泡泡上。
      7．讓孩子們假裝他們的腳被粘在地上了，繼續(xù)吹泡泡并讓他們傾斜、彎腰或伸展。8．讓孩子們僅用他們的膝蓋、肘部、手腕以及身體其他部位弄破泡泡。
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      （三）一、圓圈活動
      請孩子們圍成一個圈，邊朗誦下面這首兒歌，邊讓孩子們做相應(yīng)的肢體動作，讓孩子們在活動開始前保持安靜。兒歌：
      小兔子蹦、蹦、蹦。小兔子停、停、停。
      圍成一個圈，坐在兔窩里。所有小兔子，休息、休息、來休息！
      二、滾球繪畫 材料
      紙、托盤、彩色顏料、勺子、球 活動過程
      1．在每個人托盤里放一張紙。
      2．讓孩子們拿三、四個球分別蘸三、四種顏料，然后放在紙上。
      3．然后前后左右地輕輕晃動托盤。這些小球滾過顏料時，將會繪出一幅圖案?；顒訑U展
      手工：換用大盒子做上述活動，這樣兩三個孩子可以一起制作一個圖案?；蛘撸眉埳w上一個塑料小游泳池的底部，把顏料噴在紙上，再放上幾個網(wǎng)球，鼓勵全班同學(xué)起來做。
      三、區(qū)分材質(zhì)
      孩子們將在個特別安靜的地方一些不同顏色、材質(zhì)和形狀的材料。材料
      大的家電包裝箱；不同材料的廢料，(自備一兩種就可以)例如法蘭絨、氈布、絲帶、裝飾用皮革、塑料、天鵝絨、綢緞、絲綢、人造革、彈性織物、燈芯絨和網(wǎng)絲(每種兩塊)；橡膠粘合劑或膠水、剪刀、防水紙?；顒舆^程
      1．將箱子剪切成1米高，把頂部和一邊打開。
      2．剪下足夠多的布塊，從而能完全覆蓋住箱子內(nèi)部。布塊的大小和形狀可以不同，但是一定要保證每個
      箱子里有兩塊完全相同的布塊。
      3計劃好如何擺放箱子內(nèi)部的各布塊，確保箱子的三個面都被布塊覆蓋。然后用膠水或橡膠粘合劑將它們粘上。4用紙裝飾箱子的外部。
      5．向孩子們展示這個箱子，讓孩子們個接個地爬進箱子。告訴他們，如果他們想要享受一段安靜的時光，他們可以爬進這個箱子。指出箱子內(nèi)不同的材料，并讓孩子們觸摸各種材料。告訴孩子們在箱子里的每一塊布都有塊和它相對應(yīng)的布?；顒訑U展
      可以將一些圖書放在箱子里使之成為 個國書角，也可以在箱子里面放些盒式錄音機和幾盤磁帶，使之成為個音樂角。告訴孩子們他們可以在任何不想做游戲而只想一個人待會兒的時侯到這個箱子里來。
      四、踢球
      這項活動教孩子們坐著踢球。材料
      每八個孩子一組、每組一個大皮球。
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      活動過程
      1．讓孩子們圍成圈，在每個孩子坐在固定的地墊上。留出足夠的空間，從而方便孩子們的腿自由移動而不會妨礙到其他孩子。
      2．向孩子們說明在這項游戲中不能使用雙手，孩子們則于這游戲規(guī)則可能感到困難，可以讓他們將雙手置于他們的身體兩側(cè)。
      3．讓孩子們只用腳或腿踢皮球。他們不必將皮球踢向哪個孩子，而只要踢到皮球即可。4．將皮球放在個小孩面前，開始游戲。
      5．在孩子們踢得正起勁時，讓這項游戲變得更加富有挑戰(zhàn)性：讓孩子們趴下，用肘部支撐身體，腳指圈內(nèi)。
      現(xiàn)在，踢起球來更加困難了。
      6．讓孩子們安靜下來。把皮球放在邊，讓孩子們躺在地板上，并次將只手臂向上伸起，搖晃著使手臂放松；腿也用這種辦法放松；讓每個孩子做五次深呼吸，讓孩子們站起來并搖晃整個身體?；顒訑U展
      在孩子們中間放置一個氣球。當(dāng)孩子們躺下時，讓他們用他們的手臂和手擊打氣球。
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      （四）一、圓圈活動
      請孩子們圍成一個圈，邊朗誦下面這首兒歌，邊讓孩子們做相應(yīng)的肢體動作，讓孩子們在活動開始前保持安靜。兒歌：
      小兔子蹦、蹦、蹦。小兔子停、停、停。
      圍成一個圈，坐在兔窩里。所有小兔子，休息、休息、來休息！
      二、沐浴海綿畫 材料
      可洗的顏料、盛顏料的盤子、浴用海綿、紙?；顒舆^程
      1．把顏料倒在顏料盤上。
      2．每個顏料盤里放塊沐浴用海綿。
      3．給每個孩子發(fā)一張紙作畫，或者在墻上貼一大張紙，讓孩子們起在上面作畫。4．鼓勵孩子們用浴用海綿制作幅畫?；顒訑U展
      語言：鼓勵大一些的孩子畫出字母或者他們的名字。為他們提供切成字母形狀的海綿。
      數(shù)學(xué)：鼓勵小一些的孩子去畫大的圖形或者小的圖形，或者給他們提供不同大小的海綿，以加強對大小概念的理解。
      音樂：在孩子們作畫時播放音樂，并且變換音樂節(jié)拍。
      三、染色的葉子
      這個活動將教孩子們混合顏色。材料
      剪成葉子形狀的紙巾、顏料、水、碗和托盤。活動過程
      1．在紙巾上描出葉子輪廓，并剪下來。2．在每個碗里裝滿水。
      3．大家一起把顏料加到水里，直到得到你滿意的顏色。
      4．發(fā)給每個孩子2 3片事先剪好的葉子，再給每人一個托盤。
      5．每個孩子都要選擇染葉子的顏色，可以把葉子放在多種顏色中，這樣各種顏色可以混合出新顏色。
      6．把濕葉子放在托盤上晾干。
      7．可以把葉子固定在圖畫紙上，或把它掛起來就像真葉子一樣。活動擴展
      用一大面墻，從夏天開始，你可以畫棵大樹，把葉子粘到樹枝上。隨著季節(jié)的變化，可以換葉子。在秋天，一些葉子落在地上：在冬天，葉子掉光了，樹上覆蓋著雪；春天，除去雪，慢慢地又把葉子放回樹枝上。
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      （五）一、圓圈活動
      請孩子們圍成一個圈，邊朗誦下面這首兒歌，邊讓孩子們做相應(yīng)的肢體動作，讓孩子們在活動開始前保持安靜。兒歌：
      小兔子蹦、蹦、蹦。小兔子停、停、停。
      圍成一個圈，坐在兔窩里。所有小兔子，休息、休息、來休息！
      二、和平鴿
      這些簡單的小鳥做起來非常有趣，還可把它們懸掛在樹枝上做成美麗的風(fēng)動紙鳥。材料
      10厘米×15厘米的白色美術(shù)紙、紅或橙色的蠟筆若干、剪刀、銀色的閃光物或亮片、膠水、打孔機、紗線?；顒舆^程
      1．勾勒孩子們放在紙上的手掌，四指并攏，大拇指側(cè)伸與四指分開。
      2．在大拇指的邊緣畫個橙色的嘴巴，并讓孩子們剪下整個圖形。如需要，請幫助剪切。3．在大拇指的兩邊各畫只紅色的眼睛。
      4．將亮片或小發(fā)光物貼在鴿子身上，使其看上去喜慶一些。
      5．在鴿子身體頂部系條紗線，用來懸掛鴿子。
      三、在畫中跳舞
      發(fā)展孩子們的藝術(shù)表達能力和對韻律的感覺。材料
      棉布、調(diào)色用的盤子、彩色顏料(在其中加入液體肥皂以便于清洗)、盛滿溫肥皂水的洗滌盆、毛巾。活動過程
      1．將大塊布粘在地板上。
      2．將裝有顏料的盤子放在布的頭，把盛水的洗滌盆放在布的另頭。3．播放音樂。
      4．讓孩子們把腳放入顏料盤，確保他們將褲褪卷起。
      5．然后．孩子們走到布上，隨心所欲地伴著音樂盡情跳舞。6．當(dāng)他們跳完了，讓他們把腳放入盛水的盆。7．幫助他們洗凈雙腳并擦干?；顒訑U展
      嘗試不同種類的音樂——古典音樂，爵士樂或者搖滾樂。
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      （六）一、圓圈活動
      請孩子們圍成一個圈，邊朗誦下面這首兒歌，邊讓孩子們做相應(yīng)的肢體動作，讓孩子們在活動開始前保持安靜。兒歌：
      小兔子蹦、蹦、蹦。小兔子停、停、停。
      圍成一個圈，坐在兔窩里。所有小兔子，休息、休息、來休息！
      二、蚯蚓繪畫
      孩子們提高精細動作技能。材料
      黑色圖畫紙、顏料、紗線、剪刀?；顒舆^程
      1．稀釋顏料，這樣紗線就容易浸入其中。2．將紗線剪成若干個1 5厘米長的段兒。3做成帶有幾種顏色的紗線，供孩子們選擇。4．給每個孩子發(fā)張紙。
      5．讓孩子們在紙上來回拖動帶有顏料的紗線，來模仿蚯蚓的移動。6．使其晾干?；顒訑U展
      挖出些蚯蚓，觀察它們是如何在人行道上移動的。
      三、傳遞圖形
      這個游戲?qū)⑹资煜さ母韬蛡€新的圖形游戲結(jié)合在起，孩子們將在歌唱和游戲的同時認識不同的圖形。材料
      由硬紙板或招貼板制成的各種小國形，用透明自粘紙覆蓋使它們耐用，或者用現(xiàn)成的塑料圖形，這些圖形包括圓形、正方形、三角形、長方形（使用各種卡片用紙）。活動過程
      1．讓孩子們圍成圈坐在地板上。將各種圖形藏在腿的內(nèi)側(cè)。教孩子們下面這首歌，使用熟悉的音樂.傳，傳，傳圖形，是我們做的游戲。當(dāng)唱完這首歌，我們說出圖形的名稱。2．告訴孩子們旦他們拿到圖形，他們應(yīng)該盡快將其傳給下一個人。
      3．在開始唱歌的同時，拿出一個圖形，將其傳給身邊的孩子，再一個個地傳下去，直到唱完這首歌。
      4．當(dāng)歌聲停止時，讓持有圖形的孩子說出圖形的名稱，并將其放入圓圈的正中。5．用新的圖形重復(fù)步驟3、4。改變歌聲的節(jié)奏和傳圖形的方向，從而使每個孩子都有機會說出圖形的名稱。
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      （七）一、圓圈活動
      請孩子們圍成一個圈，邊朗誦下面這首兒歌，邊讓孩子們做相應(yīng)的肢體動作，讓孩子們在活動開始前保持安靜。兒歌：
      小兔子蹦、蹦、蹦。小兔子停、停、停。
      圍成一個圈，坐在兔窩里。所有小兔子，休息、休息、來休息！
      二、玉米皮繪畫
      孩子們將使用玉米皮作畫。材料
      顏料、紙張、未剝外皮的玉米?；顒舆^程
      1．讓孩子們幫忙剝玉米皮。討論使用玉米棒芯的不同方法。2．向孩子們解釋，他們將用玉米皮代替畫筆作畫。3討論玉米皮繪畫與畫筆作畫有什么區(qū)別?；顒訑U展
      在紙上滾動玉米棒芯作畫。用玉米棒芯制作一把掃帚。吃玉米粒。
      三、紅葉飄呀飄
      這個活動教給孩子們辨識顏色，提高他們的聽力及使孩子們遵循指令。材料
      圖畫紙(紅、橙、黃、綠)、剪刀、膠帶?；顒舆^程
      1．用紙給每個孩子剪片葉子。
      2．教給孩子們游戲中將會用到的動作(單腳跳、走、踮腳走、旋轉(zhuǎn)、快跑、后退、大步走、小步走)。
      3．用膠帶把葉子粘貼在孩子們身上。4．讓每個孩子說出葉子的顏色。
      5．讓孩子們站成一組，距離你6米遠。也可以讓他們站成一排，不必相同顏色的站在起。
      6．給大家念歌詞如下：“紅葉飄呀飄，讓黃葉打個轉(zhuǎn)?！蹦阋苍S需要演示。7．然后身上貼有黃色葉子的孩子在你的指示下旋轉(zhuǎn)一周，并走到你身旁。8．不斷變換歌詞里的顏色和動作，直到所有孩子都站到你身邊。9．然后老師再次站到孩子們對面，重新開始這個游戲。活動擴展
      為了使這個活動的內(nèi)容有變化，可以增加紙片形狀或在紙片上寫不同字母，教孩子們學(xué)習(xí)形狀和字母。
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      （八）一、圓圈活動
      請孩子們圍成一個圈，邊朗誦下面這首兒歌，邊讓孩子們做相應(yīng)的肢體動作，讓孩子們在活動開始前保持安靜。兒歌：
      小兔子蹦、蹦、蹦。小兔子停、停、停。
      圍成一個圈，坐在兔窩里。所有小兔子，休息、休息、來休息！
      二、濕紙巾印畫 材料
      報紙、水、顏料杯、盛顏料的盤子、三種顏色的粉狀彩色顏料、紙巾、圖畫紙。活動過程
      1．提前用報紙蓋好工作區(qū)，在顏料杯中裝好水。
      2．把粉狀彩色顏料裝進盛顏料的盤子里，每個杯子里裝種顏色。3．給每個孩子發(fā)一張紙巾和張國畫紙。
      4．讓孩子們把紙巾浸到水里，然后擰掉多余的水。
      5．讓他們用紙巾的角蘸上種顏色的顏料，然后輕輕地把顏料按到他們的圖畫紙上。6．用另外兩種顏色的顏料重復(fù)上面的操作。7．將畫晾干。活動擴展
      游戲：讓孩子們只用藍色、紅色和黃色的物品玩樂透數(shù)碼卡牌游戲。
      手工：使用黑色、白色和另外種顏色的顏料來介紹明暗畫的概念。用你選好的彩色面團來做。
      三、小熊
      孩子們將了解他們的感覺。材料
      將五顏六色的絨布（自備）剪成講故事所需要的圖形：
      佛羅倫薩小熊、鮮花、棒棒糖、蜜蜂、能夠戴在佛羅倫薩小熊腳趾上的鈴鐺?；顒舆^程
      1．把絨布剪成故事中所需要的各種圖形。
      2．在一張卡片上寫下這個故事，以便在講故事時使用。3．將孩子們帶到放白板的地方。4開始給孩子們講述這個故事。
      5講故事時，隨著情節(jié)的進展將相應(yīng)的圖形放在白板上。
      你好，我叫佛羅倫薩小熊。在這個世界上，我最喜歡聞美麗的鮮花和吃棒棒糖。有一天，我一邊聞著美麗的鮮花一邊吃著棒棒糖。突然間，我看見一只蜜蜂在我頭的周圍飛來飛去。我一點也不喜歡它在我周圍，而且，我也害怕它會蜇我，把我弄傷，所以，我飛快地跑開了。但是，誰想到，那只蜜蜂可以聽到我腳趾上鈴鐺的聲音，它也很喜歡看我那閃閃發(fā)光的鈴鐺。當(dāng)我知道逃跑毫無用處后，我就停了下來，靜靜地站在那里。蜜蜂在鈴鐺周圍飛了一會兒后落在了我的鈴鐺上。我害怕極了，但是我還是鼓足勇氣靜靜地站在那里。過了一會兒那只蜜蜂可能不想玩我的鈴鐺了，就飛走了。我又可以聞我美麗的鮮花，吃我的棒棒糖了。活動擴展
      可以將各種物品縫在個小熊木偶上。
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      盒子、3卡
      孩子們將提高通過觸覺感知物體的能力。材料
      6個空紙巾盒、膠水、6個不同質(zhì)地用于觸摸的物品(松果、地毯布片、石頭等等)、大的自助餐盤或者厚硬紙板?；顒舆^程
      1．將空紙巾盒粘在餐盤上。
      2在每一個盒子的底部粘個物品。3向孩子們展示盤子和盒子。4告訴孩子們盒子里有東西。
      5問孩子們?nèi)绻豢春凶永锩?，能不能猜出盒子里面裝了什么。6．讓孩子們想一種其他的方法知道去猜測里面是什么。7．允許孩子們將手伸進盒子里去感覺盒子里的物品。活動擴展
      讓孩子們挑選一些其他物品，將它們放入盒子里，制作另～個能感覺的盒子。將一些能夠被嗅出氣味的物品放進盒子里(例如：檸檬、洋蔥、短襪等)。
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      （九）一、圓圈活動
      請孩子們圍成一個圈，邊朗誦下面這首兒歌，邊讓孩子們做相應(yīng)的肢體動作，讓孩子們在活動開始前保持安靜。兒歌：
      小兔子蹦、蹦、蹦。小兔子停、停、停。
      圍成一個圈，坐在兔窩里。所有小兔子，休息、休息、來休息！
      二、大自然的顏色 材料
      色彩鮮艷的海魚的照片、國畫紙、剪刀、玩具沙、可洗彩色顏料、用來混合沙子和顏料的容器、大刷子藍色的紙、淺棕色的紙?；顒舆^程
      1.用圖畫紙剪出些與海水和沙灘相關(guān)的事物的形狀，比如魚、海星和龍蝦，保證讓每個孩子至少有一個。
      2.向每一種彩色顏料內(nèi)摻入幾勺沙。
      3.對照著圖片，讓孩子們模仿自然界的顏色，給圖形著色。4.徹底晾干。
      5.在公告板上展示這些作品，公告板要用藍色的紙和淺棕色的邊，從而模仿海濱的樣子?；顒訑U展
      環(huán)境：在沙子內(nèi)加入不同的玩具海洋生物或者物體，做一個“挖沙子”的實驗。為了了解保護環(huán)境的必要性，加入些垃圾，解釋為什么保持沙灘和海洋的潔凈對我們、尤其是生活在那里的動物是多么重要。
      玩具桌：加一些沙子到你的玩具桌上、加上水和小塑料杯，做成個小小的沙子城堡。
      三、不同色彩
      這其實是老活動的趣味性花樣翻新，它除了能訓(xùn)練孩子們聽從指揮、區(qū)分左右之外，還能幫助孩子們區(qū)分不同的色彩。材料
      50厘米長的紅、黃、藍、白絲帶，老師和每個孩子一套。活動方法
      1．將紅絲帶系在你的右手腕上，黃絲帶系在左手腕上，藍絲帶系在右小腿上，白絲帶系在左小腿上。然后讓孩子們以同樣的方式用絲帶裝飾自己。
      2讓大家圍成一圈，共唱熟悉的音樂，并按照念謠中的指示去做。活動擴展
      你可以讓年齡稍大的孩子互相系上絲帶，并讓他們用鞋盒做成與絲帶顏色相同的盒子，以便在活動結(jié)束后，把相同顏色的絲帶收在對應(yīng)盒子里。你可以用其他顏色的絲帶，并且相應(yīng)地替換念謠的詞。
      讓我們向左邊轉(zhuǎn)，讓我們向右邊轉(zhuǎn)，讓我們向左邊轉(zhuǎn)，舉起你右邊的紅絲帶。讓我們向左邊轉(zhuǎn)，讓我們向右邊轉(zhuǎn)，讓我們向左邊轉(zhuǎn)，舉起你左邊的黃絲帶。讓我們向左邊轉(zhuǎn)，讓我們向右邊轉(zhuǎn)，蒙特梭利嬰幼兒早期教育中
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      讓我們向左邊轉(zhuǎn)，舉起你右邊的藍絲帶。讓我們向左邊轉(zhuǎn)．讓我們向右邊轉(zhuǎn)，讓我們向左邊轉(zhuǎn)，舉起你左邊的白絲帶。讓我們向左邊轉(zhuǎn)，讓我們向右邊轉(zhuǎn)，讓我們向左邊轉(zhuǎn)，向你右邊的朋友鞠個躬
      （二）我將紅絲帶放入圓圈，我將紅絲帶拿出圓圈，我搖搖紅絲帶，然后轉(zhuǎn)一圈。
      我玩嘟嘟活動，我轉(zhuǎn)了一個圓圈。那就是我要做的!我將黃絲帶放入圓圈，我將黃絲帶拿出圓圈，我搖搖黃絲帶，然后轉(zhuǎn)一圈。(以下將顏色替換即可)
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      （十）一、圓圈活動
      請孩子們圍成一個圈，邊朗誦下面這首兒歌，邊讓孩子們做相應(yīng)的肢體動作，讓孩子們在活動開始前保持安靜。兒歌：
      小兔子蹦、蹦、蹦。小兔子停、停、停。
      圍成一個圈，坐在兔窩里。所有小兔子，休息、休息、來休息！
      二、企鵝
      這是一個有趣而特殊的活動。通過勾勒自己身體的各部分，孩子們將制作只企鵝。材料
      15厘米x 22厘米的白色和黑色的圖畫紙(每個孩子每種顏色的各一張)、黑色和黃色水彩筆若干、剪刀、膠水和訂書機?；顒舆^程
      1在白紙上描畫孩子的只鞋的輪廓，并讓孩子們將其剪下。幫助那些需要幫助的孩子。這將作為企鵝的身體。
      2將黑紙對折并且描畫孩子們手的輪廓，剪下折疊描繪的部分，這些將作為企鵝的翅膀。3將黑色的翅膀(縱向折疊的)，搭在企鵝的身體兩側(cè)，用膠水粘貼或訂書機裝訂牢。4用黑色和黃色水彩筆畫上企鵝的眼睛和嘴巴?；顒訑U展
      把企鵝粘到藍色紙上，并用指尖蘸上白色顏料在企鵝周圍繪制白雪。
      三、詩歌劇
      讓孩子們用自己的身體和想像力來表演詩歌的含義。材料
      大張的招貼紙或繪畫紙、蠟筆?；顒舆^程
      1把下面所列的詩歌分別抄在招貼紙或繪畫紙上(如果是打印的話，字體要足夠的大，以便讓孩子們看清楚。你可以一天抄首，也可以一天兩首)。2把詩貼在墻上。
      3你可以在開始的時候問孩子們是否認識詩中的字母或單詞，讓他們走上前來指出所認識的部分。
      4朗讀你所選的詩歌，同時手在每一行下面劃過。讓孩子們幫你讀篇(他們通常是背出來)。多“讀”幾遍，讓孩子們熟悉這首詩。
      5再把詩歌讀一遍，讓孩子們把它表演出來?；顒訑U展
      在寫有詩的紙上做畫，讓孩子們幫助把這個詩歌用圖畫解釋下。相關(guān)詩歌
      貓咪
      美麗毛絨絨的小貓咪，悄-消地在我的房間里找。
      該是它吃飯的時候了，它在到處找小老鼠。
      老鼠
      淘氣的快樂的小老鼠，正在我的地板上跑。它可不想被小貓吃，它向門外跑去。
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      （十一）一、圓圈活動
      請孩子們圍成一個圈，邊朗誦下面這首兒歌，邊讓孩子們做相應(yīng)的肢體動作，讓孩子們在活動開始前保持安靜。兒歌：
      小兔子蹦、蹦、蹦。小兔子停、停、停。
      圍成一個圈，坐在兔窩里。所有小兔子，休息、休息、來休息！
      二、葉子在落
      散步看看落葉，回來后把手臂輪廓畫成一幅多彩的秋天國畫l孩子們會在這個富有創(chuàng)造性的活動中提高動手能力和色彩運用能力。材料
      畫架大小的牛皮紙(一個孩子一張)、棕色顏料、蠟筆、顏料刷、顏料(棕、黃、紅、橘紅、深紅的，要濃一些)、裝顏料用的食品盤或其他平底盤、用來擦手指的布或紙巾。活動過程
      1在張牛皮紙上，畫出如圖的手臂輪廓，向上延長手指輪廓畫成樹枝(見圖1)。2讓孩子們給樹干和樹枝涂上棕色(見圖2)。
      3讓孩子們一次用一個手指蘸種顏色，然后在樹上按些手指印，尤其是“地上”(見圖3)。
      4準(zhǔn)備好布，用來擦手上的顏料?；顒訑U展
      討論樹、葉子在秋天的顏色。當(dāng)所有的葉子都落下來時，看看樹，說說它可以讓你聯(lián)想到我們身體的哪部分?說說我們指印的獨特之處。你可以收起橘紅色的顏料，讓孩子們試著混合紅色和黃色來制成橘紅色。
      三、扔小豆袋
      這是個集體游戲，將讓孩子們練習(xí)方向感和手眼協(xié)調(diào)配合的能力。尤其適合在雨天舉行!材料
      小豆袋(每個孩子個)、棉布?；顒舆^程
      1讓孩子們坐成一個半圓。
      2將布靶子放在半圓里，并讓他們試著將小豆袋扔到布上。
      3在扔小豆袋之前，演示這個游戲的玩法：拿著你的小豆袋，唱熟悉的歌，數(shù)到三將小豆袋輕輕地向下扔。解釋如果小豆袋沒扔到靶子上也沒事，因為他們可以有很多機會。如果小豆袋顏色不同，告訴他們每次可以拿個新的顏色。提醒孩子們每次扔完后坐下來，等你把小豆袋再扔回給他們。
      4給每個孩子一個小豆袋。記住強調(diào)他們應(yīng)該在數(shù)到三后再輕輕地扔，如果沒扔到布上也沒關(guān)系。
      5唱熟悉的歌，讓孩子們在你數(shù)到三后將他們的小豆袋扔到靶子上。向孩子們說明你扔小豆袋時是很輕柔的。
      歌詞:  我愛小豆袋，我愛小豆袋，是的，長官，是的，長官，看著我扔小豆袋，看著我扔小豆袋，說：一二三!活動擴展
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      為了使游戲更具挑戰(zhàn)性，用個牛奶箱或其他大容器當(dāng)靶子。
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      （十二）一、圓圈活動
      請孩子們圍成一個圈，邊朗誦下面這首兒歌，邊讓孩子們做相應(yīng)的肢體動作，讓孩子們在活動開始前保持安靜。兒歌：
      小兔子蹦、蹦、蹦。小兔子停、停、停。
      圍成一個圈，坐在兔窩里。所有小兔子，休息、休息、來休息！
      二、老麥克唐納的壁畫
      孩子們將學(xué)習(xí)上色，并說出農(nóng)場動物和農(nóng)場物品的名稱。材料
      各種顏色的顏料、一些畫具(顏料刷、浴用海綿、大張紙、膠帶、水彩筆)?；顒舆^程
      1把一大張紙貼到墻上。
      2把孩子們集中到貼紙的位置。農(nóng)場
      邊畫牲口棚，邊給孩子們講故事：“我有一個特殊的朋友，他有個特別的名字，我想你們大都認識他(老麥克唐納)。”孩子們會猜出你在畫什么。4．畫完后，可以繼續(xù)說：“有一首特別的歌，關(guān)于那位生活在農(nóng)場的朋友。是不是所有人都知道是什么歌啊”
      5．當(dāng)孩子們說《老麥克唐納有個農(nóng)場》時，向大家說我們正要唱這首歌。大家一邊唱，你一邊畫出歌中唱到的動物。
      6．孩子們唱完農(nóng)場中所有的東西(包括拖拉機、汽車)之后，告訴大家每人都要畫上自己選擇的東西。
      7在孩子們等著上前畫畫時，可以做其他的活動，如果他們愿意也可站在旁看?；顒訑U展
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      子。
      活動擴展
      手工：做樹葉的拓印或樹葉畫：在葉子上涂顏料，把涂有顏米斗的一面朝下按在紙上，用搟面杖在樹葉上搟幾下，把葉子穆開露出印跡。
      實地考察：參觀個苗圃或果園。
      數(shù)學(xué)：把葉子按顏色或形狀分類，按照每種葉子的數(shù)量制表格?？茖W(xué)：用放大鏡觀察樹皮、樹葉、松針、橡子和堅果。
      第四篇：早教中心創(chuàng)意活動策劃
      您覺得早教中心的活動如何策劃會顯得更加有趣味，更加讓那些家長們想要參與，更能夠調(diào)動孩子們的激情呢?早教中心的活動有哪些形式呢?以下是小編精心收集整理的早教中心創(chuàng)意活動策劃，下面小編就和大家分享，來欣賞一下吧。
      早教中心創(chuàng)意活動1
      為了讓孩子們親密接觸大自然，開拓視野，感悟秋天，特定于_月_日(周六)到_湖進行快樂親子游活動。讓孩子在游走中感受大自然的氣息，活躍身心，在游戲和繪畫中培養(yǎng)合作意識和對美的認識，快樂成長。
      一、活動時間：_月_日(周六)——如果下雨，延至_月_日
      二、活動地點：_湖
      三、集合地點：幼兒園門口
      四、行程安排：
      8：15-8:30集合，地點在幼兒園門口，統(tǒng)一乘坐大巴車前往。
      8：30--8：40清點人數(shù)，宣布行程安排及注意事項;
      8：40—9：20歡快車途，分組，并安排娛樂節(jié)目
      9：30-11:00爬山，觀賞風(fēng)景
      11：30-13:00統(tǒng)一午餐
      13：30-15:20親子游戲時間(親子游戲請大家積極補充，發(fā)表意見)
      1、識數(shù)字抱團念兒歌，報團。熟練6以內(nèi)的數(shù)字，讓孩子們相互親近
      2、“我來演你來猜”比賽(每戶家庭由大人根據(jù)提示表演，孩子來猜);
      3、跳圈圈游戲：準(zhǔn)備兩個圈，孩子從一個圈里跳到另一個圈里，家長趕快從孩子后面將圈拿到前面，依次類推，直到終點。
      4、擊鼓傳花
      5、足球比賽(足球由竺于婧媽媽提供)
      15：30結(jié)束愉快行程，返回溫暖的家。
      五、收費標(biāo)準(zhǔn)：(預(yù)計費用在100元左右，具體以實際支出計算)
      包車費用，午餐費用，及其他共同開支按實際支出后分攤
      六、注意事項：
      1、每個家庭可自行準(zhǔn)備適量零食心及飲料，小孩備用衣物，帶雙肩包，穿平底鞋，帶上相機。
      2、服從活動組織者的安排，聽清集合時間及地點準(zhǔn)時準(zhǔn)點，管好孩子注意安全，保管好貴重物品。
      3、本次活動系大三班第一次全體活動，希望大家盡量抽出時間參加。
      七、分工
      1、點名與分組：本次活動分兩組，按照幼兒園學(xué)號，1-15,16-30，第一組負責(zé)人為張子初爸爸，第二組負責(zé)人為：童浩涵媽媽;
      負責(zé)人主要負責(zé)統(tǒng)計參加的人數(shù)、名單、聯(lián)系電話。每次集中時負責(zé)點名、聯(lián)系。
      2、游戲組織：“我來演你來猜”。準(zhǔn)備一些孩子了解的吃穿住行等用品的名稱50張紙。每個家庭猜1-2張。(謝奕媽媽負責(zé))
      3、小獎品：購買一些小玩具、小玩偶、小零食、汽球等，每件獎品價值0.5-2元。約每個小孩2份，并負責(zé)發(fā)放。(竺于婧媽媽負責(zé))
      4，負責(zé)拍照(周家逸媽媽)
      附參加活動的回執(zhí)
      早教中心創(chuàng)意活動策劃2
      一、活動時間：20__年5月15日上午
      二、活動主持人：徐_
      活動小組：中班班年級組及家長委員會成員
      三、活動內(nèi)容：親子趣味運動會
      四、游戲項目：
      1.親子游戲“坦克車”(集體游戲)
      目的：在家長的指導(dǎo)下學(xué)習(xí)分工、溝通、創(chuàng)造;加強幼兒與幼兒，家長與家長，家長與幼兒之間的配合;練習(xí)剪與粘的技能。
      準(zhǔn)備：報紙若干、剪刀、透明膠若干。
      玩法：
      (1)在規(guī)定時間內(nèi)制作“坦克”鏈條：將報紙連成一個大圓。
      (2)家長幼兒站在報紙上，手托起上方的報紙形成一個坦克鏈條。
      (3)手腳同時移動鏈條向前走，先到者為勝。
      2、親子游戲“抱孩子”(可選游戲)
      目標(biāo)：鍛煉幼兒的跳躍能力，體驗與成人合作的快樂。
      準(zhǔn)備：羊角球
      玩法：幼兒從指定的點跳羊角球，家長跟在后面跑，到終點后，家長快速抱起幼兒跑回原點，拍下一個人的手，依次輪流。
      3、親子游戲“套圈”(可選游戲)
      玩法：在一定距離內(nèi)，家長跟著孩子套圈，兩人做到終點椅子上為勝利者。
      4、親子游戲“兩人三足接力賽”(可選游戲)
      玩法：參加游戲者排成三路縱隊(孩子站在右邊)，將中間的兩條腿分別用兩根繩子捆綁在一起。兩人三足向前行走繞過障礙物返回起點線。依次進行接力。
      5、親子游戲“聽話的小球”(可選游戲)
      目標(biāo)：發(fā)展幼兒的腿部力量和控制能力。
      準(zhǔn)備：四條跑道、每個家庭一只皮球
      玩法：爸爸或媽媽、小朋友分別站在場地的兩邊，游戲開始，爸爸用腳運球至小朋友處，小朋友接球后，爸爸或媽媽和小朋友背靠背，夾住皮球運至出發(fā)點，先到者為勝。
      規(guī)則：爸爸必須用腳帶球走，不能用力踢球。
      6、親子游戲“運氣球”(可選游戲)
      目標(biāo)：培養(yǎng)幼兒與成人的合作能力，發(fā)展幼兒的平衡感。
      準(zhǔn)備：未充氣的氣球若干，大箱子四只，跑道四條。
      玩法：爸爸或媽媽和小朋友站在起點處，游戲開始，爸爸或媽媽用嘴把氣球吹鼓并打結(jié)(不可以小于氣球范樣)，小朋友拿著氣球快速跑到指定地點，游戲反復(fù)進行，在規(guī)定時間內(nèi)，以氣球數(shù)量多者為勝。
      7、親子游戲“生命之旅”(集體游戲)
      目標(biāo)：體驗角色互動后彼此的感受;增強親子間的感情，學(xué)會信任彼此;幼兒通過語言提示家長下面的任務(wù)，促進孩子的語言發(fā)展。
      準(zhǔn)備：蒙眼的眼罩，場地布置(大約15分鐘的路程，在旅程中設(shè)置不同障礙)
      規(guī)則：家長蒙上眼，幼兒牽著家長的手，帶領(lǐng)他們越過障礙、期間家長不能取下眼罩，只能根據(jù)幼兒的語言和肢體幫助走完全程。到終點后家長在幼兒的帶領(lǐng)下坐到小椅子上，幼兒站在家長身旁，最后家長取下眼罩，所有爸爸、媽媽、幼兒手拉手同唱歌曲《感恩的心》，彼此最真誠地感謝親人、感謝同伴。
      五、活動安排：
      1.8：30—8：45入場，宣布第二屆親子運動會開始。中班幼兒律動表演。
      2.8：45—9：00主持人宣布比賽規(guī)則。
      3.9：00—10：15進行各項親子游戲活動。
      4.10：15—10：30主持人、家長活動感言。
      早教中心創(chuàng)意活動策劃3
      設(shè)計意圖：
      物體的上拋、下落現(xiàn)象是幼兒在日常生活活動中經(jīng)常遇見的，如何引導(dǎo)幼兒運用已有的經(jīng)驗去探索問題，我選擇和設(shè)計了“物體的上拋、下落”活動讓幼兒通過操作、觀察、分析、探索主動獲得物體上拋、下落的經(jīng)驗。在制作玩具的同時，為了讓不同水平幼兒都在各自基礎(chǔ)上獲得發(fā)展，我為幼兒提供了難易不同的操作材料，讓幼兒自己動手動腦自制玩具，獲得成功的喜悅。
      活動目的：
      1.感知不同質(zhì)量的物體上拋、下落的不同現(xiàn)象，培養(yǎng)幼兒探索精神。
      2.激發(fā)幼兒自制玩具的興趣，培養(yǎng)動手、動腦能力和克服困難的精神，體驗成功的喜悅。
      活動準(zhǔn)備：
      1.塑料袋、沙包、紙張、夾子若干
      2.難度不同的半成品材料，降落傘范樣
      活動過程：
      一、操作、探索
      1.探索塑料袋與沙包上拋的不同現(xiàn)象
      2.讓孩子運用已有的經(jīng)驗說出易拋與不易拋的物體
      3.探索紙與夾子上拋不同現(xiàn)象
      4.探索紙與夾子從同樣高度下落的不同現(xiàn)象
      5.探索怎樣使紙能快一點落下的方法
      6.留下余興：讓幼兒思考用什么辦法能使夾子下落的速度慢一些
      二、幼兒自制玩具
      1.討論：怎樣能使夾子下落的速度減漫。
      2.鼓勵幼兒通過觀察探索自己制作玩具。
      3.幼兒制作玩具，教師個別指導(dǎo)。
      三、玩玩具，體驗成功的喜悅。
      早教中心創(chuàng)意活動策劃4
      一、活動時間：__年12月22日下午4：30-6:00
      二、活動地點：
      三、活動形式：以參加家庭自愿報名，并且自由組合出節(jié)目(形式多樣，不受局限)，全體參與者共同完成開頭和結(jié)尾兩個集體節(jié)目的形式開展。實現(xiàn)三包責(zé)任制：即家庭自由組合包場地布置、包節(jié)目、包餐!
      四、活動內(nèi)容
      (一)活動準(zhǔn)備
      1、環(huán)境布置
      (1)基本情況：因為是小區(qū)活動室，而且我們每周六的讀書會在那兒舉行，相信家長們對活動室情況環(huán)境都有所了解，我們可以用來裝飾打扮的地方主要包括：a墻上玻璃、b天花板懸掛、c主墻面、d桌椅、e乒乓球臺(餐桌)、f一塊約30平方米的空場地、g室外迎門布置。
      (2)報名結(jié)束后，家長根據(jù)自家現(xiàn)有資源，報名完成以上7個部位的布置。
      (3)活動布置于當(dāng)天下午2:00準(zhǔn)時開始(孩子們可以參加)。
      (4)布置原則：以不損壞小區(qū)活動室財物、安全第一為原則。鼓勵大膽想象，可以裝飾物、繪畫、剪紙等形式美化場地。
      2、音樂準(zhǔn)備(圣誕歌曲、會場表演音樂等)：h需要一個家庭。
      3、餐食準(zhǔn)備：i各家自帶，不宜過多，以點心為主;或者是請麥當(dāng)勞或者肯德基在下午5點半左右送外賣;或者不準(zhǔn)備餐食，在游戲中插入一個水果晚餐總動員的游戲(媽媽為孩子準(zhǔn)備最有愛的水果餐)。請大家定奪!
      4、禮物和賀卡準(zhǔn)備：每家準(zhǔn)備一張圣誕卡和一份小禮物(包裝好，不要太大)，來參加活動時掛在圣誕樹上。樹上
      5、拍照和攝影準(zhǔn)備：j需要一個家庭。
      (二)活動進行時
      1、開場繽紛熱舞(幼兒全體)
      當(dāng)然是《跳江南style》騎馬舞啦!k需要一個爸爸領(lǐng)舞，孩子們跟著跳。各家事先給孩子看騎馬舞的視頻，告訴孩子：你想騎馬?我們的第一個節(jié)目是小朋友們跟著爸爸跳騎馬舞，這樣孩子就有興趣啦!
      2、家庭自由組合節(jié)目：大家可以自由飛翔，發(fā)揮我們的主觀能動性，以表演(歌舞、演奏、魔術(shù)等)、游戲(這里面內(nèi)容很豐富啦)等形式展開，一定給大家一個驚喜哦!
      3、結(jié)束集體游戲：打扮爸爸。
      (1)游戲規(guī)則：孩子在規(guī)定時間6分鐘內(nèi)要給爸爸穿好襯衣，系好領(lǐng)帶、戴上墨鏡、帽子，扎好腰帶，涂抹口紅，拍紀(jì)念照片。比一比看看誰把自己的爸爸打扮得最酷。
      (2)自備道具。
      4、圣誕節(jié)老人l派送禮物(需要一個家庭的爸爸來扮演圣誕老人，在迎接小朋友和最后派送禮物環(huán)節(jié)出現(xiàn)哦)：孩子牽著家長的手，把圣誕卡上寫的祝福念給圣誕老人聽后，便可以選走一份掛在圣誕樹上的小禮物哦!
      (三)活動結(jié)束后清理：全體
      五、報名事項和截止日期：如果涉及到麥當(dāng)勞外送服務(wù)的，先每家預(yù)交50元，多退少補。如果不涉及到此類服務(wù)，將全部免費參加哦!
      報名截止日期：12月9日(星期日)
      招募活動自愿者兩名和支持人一名：m
      一年中除了孩子們的兒童節(jié)，圣誕節(jié)可能是他們最期待的西方節(jié)日了，因為在這一天有童話里的圣誕老爺爺，騎著馬車發(fā)禮物。作為成人，希望天真可愛的孩子們的生活里能多一些這樣的美好愿景!那么，請家長們行動起來，幫助孩子去實現(xiàn)吧!
      上帝感謝你們的積極參與!
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      活動名稱：主題活動——【感恩節(jié)】：寶寶，說出你的愛
      活動介紹：
      感恩節(jié)，是寶寶表達對爸爸媽媽的養(yǎng)育之恩、對老師的教育之恩的方式。通過感恩節(jié)主題活動，讓寶寶理解父母，懂得知恩，學(xué)會感恩，體驗父母和老師為自己所付出的心血。
      活動目的：
      通過感恩，讓孩子用眼睛去看，用耳朵去聽，用心靈去感受，用語言去表達，無論對待父母或者老師，都能以一顆感恩的心去面對。
      活動地點：各分園園區(qū)內(nèi)
      活動時間：2015年11月26日(周六)或20日(周日)
      活動前期準(zhǔn)備：
      1、出活動海報，分園張貼海報并進行邀約、登記工作。
      2、園內(nèi)環(huán)境的布置。
      3、《感恩的心》手語操老師的準(zhǔn)備。
      4、各分園準(zhǔn)備糖果、制作感恩卡片
      活動對象： 新愛嬰新、老會員家庭(每組家庭不超過2位家長)
      活動具體流程及內(nèi)容：
      1、《感恩的心》音樂播放，老師表演手語操《感恩的心》
      2、老師講解感恩節(jié)的由來：互動
      3、請爸爸媽媽吃糖果：排隊，分享
      4、老師帶領(lǐng)孩子們親手制作感恩賀卡
      5、做親子游戲
      一、手語操：感恩的心
      “感恩的心，感謝有你，伴我一生，讓我有勇氣做我自己;感恩的心，感謝命運，花開花落，我一樣會珍惜”……隨著音樂，老師表演手語操《感恩的心》。
      二、講故事：感恩節(jié)的由來
      從感恩節(jié)的由來和習(xí)俗講起，引出感恩節(jié)必不可少的食物——火雞;從日常生活中爸爸媽媽的教育，引導(dǎo)寶寶說出“爸爸媽媽我愛您”，“爸爸媽媽謝謝您”!增加親子互動。
      三、吃糖果：爸爸媽媽請吃糖
      準(zhǔn)備糖果，請寶寶送給爸爸媽媽吃，體現(xiàn)分享的美德。引導(dǎo)寶寶大聲說出：爸爸請吃糖，媽媽請吃糖，爸爸媽媽謝謝您。
      活動形式：形式不限，選擇糖果時，可以根據(jù)寶寶的年齡特點來選擇排隊領(lǐng)取或者設(shè)置游戲規(guī)則，由寶寶通過比賽來領(lǐng)取糖果等形式。
      四、做游戲：
      親子游戲，游戲的形式、內(nèi)容、主題等不限，各園可以根據(jù)寶寶的年齡和具體特點來選擇是集體游戲還是分齡游戲。
      五、動動手：制作感恩卡片
      老師帶領(lǐng)寶寶一起制作感恩卡片，請爸爸媽媽參與，體現(xiàn)親子互動，突出寶寶對爸爸媽媽的愛和感激，增加親子的交流和溝通。
      經(jīng)費預(yù)算：
      1、海報、卡片的制作
      2、購買糖果
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      第五篇：早教總結(jié)
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      運動寶貝0-3歲早期教育指導(dǎo)
      人為萬物之靈。人之所以為萬物之靈，是因為人的最高司令部（大腦皮層）卓越無比。它是世界上最精細最復(fù)雜的物質(zhì)。人類的感覺、意識、思維、情感、行為等極其復(fù)雜精細的生理心理活動，就在這深不到半厘米、廣不及 1/4平方米的神經(jīng)網(wǎng)絡(luò)中進行著。人之所以為萬物之靈，還在于人的學(xué)習(xí)本能，也就是智本能，如果沒有這種本能，人類還將生活在蠻荒年代，甚至不可能脫離動物而成其為人的，是談不上有所創(chuàng)造、有所發(fā)明、有所前進的。大多數(shù)大腦研究人員確信:4 歲兒童的腦重已達到成人的 90%左右。在一個人一生中頭 4 年已發(fā)展起來的是整個學(xué)習(xí)能力的 50%左右，也就是在這早期的歲月里，嬰兒的大腦完成了大約 50%的大腦細胞連結(jié)——那是他將來所有學(xué)習(xí)基于其上的通道！格倫·多曼博士說：“每個兒童出生時就有的潛在智能，比達·芬奇使 用過的還要大得多。”然而在中國，大約只有不到15%的未來母親和比這個比例低得多的未來父親參加過某些形式的優(yōu)生優(yōu)育課程，況且已有的課程也通常不過是關(guān)于生育和保健方面的知識，早期教育幾乎完全是空白，更沒有涉及諸如大腦科學(xué)以及嬰幼兒所需的最佳刺激方法等方面的內(nèi)容。全世界所有最重要的教育方案都是由那些兼顧孩子身體與精神兩方面發(fā)展要素組成，事實上，越是幼小的生命，越是無法將兩者分開。我們年輕父母作為施教者，理所當(dāng)然地以最大限度地從身體和精神兩方面開發(fā)兒童潛能，促進兒童全面發(fā)展，培養(yǎng)兒童動手，動腦的能力和創(chuàng)造力，把孩子一步一步地引向成才之路。人類其實都是早產(chǎn)兒出生，而動物都是帶著一個成熟的大腦來到世上，一只小角馬出生后十分鐘可以璞爾教育運動寶貝國際早教中心
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      站起來，再過十分鐘可以走，大約在兩個小時內(nèi)，它便可以隨遷徙的龐大隊伍奔走了，我們有哪一家的新生兒，出生后兩個小時到公園里跑給我們看看？但是，人類幸虧早產(chǎn)，人類的早產(chǎn)使得人是帶著一個極不成熟的大腦來到這個五光十色的世界上。這使得嬰兒大腦具有高度可塑性，從而借助于外部環(huán)境的刺激，促使嬰兒大腦里的神經(jīng)元伸長出軸突、樹突，伸得長、伸得遠，從而產(chǎn)生連結(jié)，形成龐大的“互聯(lián)網(wǎng)”，在這個意義上，人生頭三年實質(zhì)上是通過有效的手段，使人腦重新“編程”，獲得挖掘人類潛能的開發(fā)的機遇。所以，人生的頭三年是在“組裝”大腦，其組裝工程在三年內(nèi)完成了人生 70%-80%。
      但有人說了，三歲以前的事情記不住，記不住有用嗎？記不住那不是白費勁了嗎？ 回答是否定的！人生頭三年的教育是潛意識教育，它是構(gòu)成一個人基本素質(zhì)的具有遠期效應(yīng) 的教育，科學(xué)家把這個時期叫做“形成印刻期”:大家想一想，象印章一樣印上去，象刀子一樣刻上去，在大腦產(chǎn)生痕跡，它當(dāng)然會在今后時刻發(fā)揮作用的。我國古人流傳一個諺語：“三歲看大，七歲看老”，現(xiàn)在看來很有道理。諾貝爾獎金獲得者比德爾指出：“我們的教育體制錯過了大好良機，因為人們忽視孩子發(fā)育中最敏感、最能接受的時期，我們嚴(yán)重低估了孩子的學(xué)習(xí)能力?！?/p>
      親子體驗式教育是早期教育最基本的形式構(gòu)成
      人生的初始階段，除了上述必須的早期教育以外，還必須有一種不可或缺的精神營養(yǎng)，那就是——母愛。愛是早期教育中最基本的成份，溫暖的情感是促進腦健康發(fā)展的重要因素。若有了愛，再讓孩子經(jīng)歷各種璞爾教育運動寶貝國際早教中心
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      各樣的體驗，讓孩子選擇他自己最感興趣的事 ——一切就從這里開始了。在早期教育的理念中，我們特別強調(diào)孩子的社會化進程。0-3 歲的早期教育從本質(zhì)上講，就是把一個自然人培養(yǎng)成一個社會人。人的第一性是社會性，這是人與動物的本質(zhì)區(qū)別。動物沒有社會性，如若參觀過養(yǎng)雞場的雞，會發(fā)現(xiàn)這種關(guān)起來集中喂養(yǎng)的方法使得雞很快長到人類提前宰殺的時候，但雞們卻樂此不疲，它們不必到野外去求食了，傳送帶把它們的食物送到它們的嘴邊，你聽說過養(yǎng)雞場子的雞鬧過**、鬧過“雞權(quán)運動”嗎？因為雞不具備社會性。但人可不能這樣，馬克思說：“人的本質(zhì)是社會關(guān)系的總和?！币粋€出生以后連“本我”的意識都沒有的嬰兒，如何在較短的時間內(nèi)，形成“自我意識”，形成社會意識，這可是一個不亞于潛能開發(fā)的重要課題。我們發(fā)現(xiàn)，孩子的社會性有一個根基，這個根基是一種不可替代的紐帶，那就是親子關(guān)系的紐帶。在孤兒院長大的孩子，身體素質(zhì)較差，平均智商低于常態(tài)兒童，更重要的是：人格發(fā)展出現(xiàn)不同程度的缺陷，究其原因，還應(yīng)歸咎于幼兒時期缺少親子關(guān)系這 一特殊紐帶的原因，而在親子關(guān)系中，母親又是獨特的值得關(guān)注的決定性人物。為什么？ 剛才說過了，人從本質(zhì)上講，都是早產(chǎn)兒，我們甚至可以把一歲以內(nèi)的嬰 兒叫“體外胎兒”！人生的頭三年極為重要，這不僅是指智能開發(fā)，也同樣指社會化進程，盡管嬰兒作為生物體脫離了母體，但實際上同母體仍然沒有分開，仍然有一個未分化期。母嬰關(guān)系仍然是孕母與胎兒的關(guān)系。在這母子連體，母子連心的頭三年，母親對孩子的作用十分巨大。如果在這個時期沒有母親在旁呵護成長，那么孩子的發(fā)展將遇到極大的問題。這種母子感璞爾教育運動寶貝國際早教中心
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      通極為寶貴，它是維系孩子與這個大千世界的一條精神臍帶！從根本上說:對母親的依戀是人的精神賴以存在而不致崩潰的基礎(chǔ)，也是人得以不斷擴大自己生存疆域的根基。人所有的信仰都發(fā)源于對母親的信仰，都是母親信仰的一種替代形式，否則面對廣闊無垠的宇宙，孤獨的人類便失去了存在的根由。這種通過印刻、依戀到心理支持、信任的過程，正是一個嬰兒健康成長的過程，媽媽通過產(chǎn)褥的痛苦和哺乳的辛勞，自覺于自己所扶養(yǎng)的嬰兒是自己的孩子；孩子通過媽媽施加于自己的愛而自覺于自己是媽媽的孩子，正是這種精神的聯(lián)系，讓孩子成為一個精神健全，性格協(xié)調(diào)的人。
      早期教育的基本內(nèi)容，我們可以用三個關(guān)鍵詞來概括，那就是：“健美、聰慧、性格品質(zhì)好?！?健康，不僅是身體健康，還要有良好健全的心理狀態(tài)，以及良好的社會適應(yīng)性。只有三者都處于良好狀態(tài)，才能是一個健康的人。美，是指必須及早地進行美育教育，這是一種靈性啟蒙。聰慧，是指充分利用嬰幼兒大腦急劇增長，大腦半球急劇分化的有利時期，抓住這個有利時期，挖掘孩子的潛在能力，促使孩子早慧。性格品質(zhì)好 是孩子良好道德的基礎(chǔ)，是事業(yè)成功的保障，是人生幸福的首要條件，是智能開發(fā)的前提。
      大家見過火車進隧道嗎？火車頭先進去，先出來的還是火車頭，因為隧道里火車不能掉頭，這種現(xiàn)象，我們把它叫做“隧道現(xiàn)象”。人的教育是一種典型的“隧道現(xiàn)象”。今天在各行各業(yè)做出卓越貢獻的杰出人士，他們的優(yōu)秀，不是在大學(xué)里才顯現(xiàn)出來的，早在中學(xué)階段，已然優(yōu)秀，他也不是中學(xué)時期才顯現(xiàn)出來優(yōu)秀，你去走訪他所在的小學(xué)，小學(xué)老師璞爾教育運動寶貝國際早教中心
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      會告訴你： “這孩子雖然調(diào)皮，但成績優(yōu)秀。”他也不是小學(xué)時才優(yōu)秀的，你去問他所在的幼兒園，園長會告訴你：“他今天的成就不奇怪，我們在幼兒園就發(fā)現(xiàn)他各方面心理品質(zhì)都很好?！?他也不是幼兒園才反映出來，你去調(diào)查他的家庭，你會發(fā)現(xiàn)，他的父母沖破了舊的傳統(tǒng)教育觀念的束縛。實施科學(xué)的早期教育，讓孩子一開始便處于主動而不是不利的地位，這樣的孩子當(dāng)然先進隧道，他也當(dāng)然先出隧道。
      長期以來，人們對0-3 歲早期教育進行了孜孜不倦的探索，尤其是上世紀(jì)末以來，大量的親子教育有如雨后春筍般建立起來，運動寶貝也于此時應(yīng)需而生，05年在美國北卡羅萊那由早期北美教育專家初建，08年步入中國早教市場，時至今日已有6年的中國本土化早教基礎(chǔ)。現(xiàn)在在運動寶貝專業(yè)課程的研究和實踐機構(gòu)里，大致不差地可以把教育內(nèi)容分成五大系列，這五大系列可以比較全面地涵蓋早期教育的基本內(nèi)容。一：健康活動 健康活動是由嬰幼兒身心發(fā)展的特點所決定，早在五十年前，陳鶴琴老先生就明確提出“健康第一”的口號，幼兒健康必須從 0 歲開始，而且必須是“身心并重”。人類早期作為一類生物與其他生物平等地參與大自然中優(yōu)勝劣汰的競爭的，農(nóng)業(yè)經(jīng)濟時代人類基本上生活在充滿自然物質(zhì)的空間里，工業(yè)經(jīng)濟時代人類開始生活在人工的物質(zhì)環(huán)境中，逐漸脫離優(yōu)勝劣汰的殘酷的自然選擇，而今天，知識經(jīng)濟時代到來，生存空間漸漸異化，人們幾乎用不著讓自身被動地去適應(yīng)自然條件，但為此付出的代價卻是人的身心素質(zhì)的弱化。在這個意義上說，從 0 歲開始的健康教育是一件當(dāng)務(wù)之急的拯救人類身心弱化的教育。資料顯示：中國家庭里對嬰幼兒進行各項體育性活動的分量和投入遠遠璞爾教育運動寶貝國際早教中心
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      低于歐美發(fā)達國家的家庭，這是需要我們大聲呼吁的.在運動寶貝的運動課程中，每一節(jié)都具有多年早期教育運動開發(fā)總結(jié)出的里程碑式的專業(yè)系列動作，是一定要家長及寶寶配合完成的，原則上是不能滯后的。
      二、認知活動 嬰幼兒的認知活動是從對感覺器官的刺激開始的。人的大腦是司令部，所以用腦袋殼把它好好地保護起來，大腦是封閉的，它不可能直接與外界發(fā)生聯(lián)系，它得依賴它的五個“情報部門” 源源不斷地向它傳遞“情報”。這五個部門就是我們熟知的視覺、聽覺、味覺、嗅覺和觸覺感覺器官。所以我們就訓(xùn)練五感，就是訓(xùn)練大腦，我們說一個孩子智商高，就是他“聰明”，聰明聰明，耳聰目明也，很有道理。孩子們從感覺到知覺，有了感知覺，才有記憶，才有思維，所以，大量地認知活動應(yīng)盡早及時地進行，讓孩子耳聰目明。運動寶貝的生活課程既是以寶寶的認知潛能為基礎(chǔ)研究開發(fā)的。
      三、語言活動 生育問題專家伯頓·L ·懷特曾經(jīng)說過：“語言絕對是發(fā)展智力和社交能力的核心因素?！鼻疤K聯(lián)著名的生物學(xué)家巴甫洛夫把人類的獨有的語言叫做人類獨有的第二信號系統(tǒng)。關(guān)于嬰幼兒的語言開發(fā)，有一個普遍的認同：世界各國通過對神童的特征進行研究，發(fā)現(xiàn)神童的語言能力都非常強。這一現(xiàn)象并不是天生的，而是后天科學(xué)系統(tǒng)的教育有著必然的聯(lián)系。在語言智能的提升方面，家長存在著一些認識誤區(qū)。比如說，認為跟寶寶說話毫無意義，從而在前語言期缺少應(yīng)有的語言刺激。關(guān)于這方面，運動寶貝有自己專有的特色語言課程，不僅鍛煉寶寶自身的語言能力，同時也使父母與寶寶之間親子交流的語言能力得到大大的鍛煉。璞爾教育運動寶貝國際早教中心
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      四、社會活動 前面講過，0-3歲的早期教育從本質(zhì)上講，就是把一個自然人培養(yǎng)成一個社會人，因此，孩子的社會交往至關(guān)重要。最近學(xué)術(shù)界提出來一個名詞：“高樓綜合癥”或曰“兒童生活都市化”，什么意思呢？ 80后的小時候沒有什么高樓綜合癥，那時候也沒有什么高樓，走街串巷，尤其是到鄰居家里去玩很方便，那時候甚至夏天晚上睡覺時，家家戶戶都不關(guān)門，可以在一不到一周的時間內(nèi)和周圍的同年齡孩子交上朋友?，F(xiàn)在不行了，家家戶戶關(guān)門，這個門有個難聽的名字：防盜門?，F(xiàn)在也不時興敲門了，而是“叮咚”按門鈴，也不時興聽到鈴聲就開門了，而是在貓眼里窺視一番再決定是否開門。講這個是什么意思呢？現(xiàn)在的孩子，其實是生活在一個狹小的天地，他們?nèi)狈?yīng)有的伙伴，而小時候的伙伴是十分重要的，它是社交能力訓(xùn)練的必不可少的要素。所以，早期教育中把社會活動單列出來，也多次提出一個忠告：“家長千萬不要犧牲兒童的社會性關(guān)起門搞智力開發(fā)?！边\動寶貝早教中心除了提供專業(yè)話早教課程外，同時也為寶寶提供了成長階斷必備的社交環(huán)境。
      五、藝術(shù)活動 希臘一位哲學(xué)家曾指出，做為一個人，他的本性可有四個方面，即：體力上的——與身體有關(guān)；智力上的——與思想有關(guān)；美學(xué)上的——與情感有關(guān)；道德上的——與行為品性有關(guān)。將這四方面編織在一起，就成為一個完整的人。那么，藝術(shù)教育應(yīng)該從人出生時開始，他們理所當(dāng)然應(yīng)該生活在一個美好的環(huán)境和世界中，他們理所當(dāng)然地要享受人類文明的精華，他們理所當(dāng)然要享受豐富多彩、五光十色的生活。早期教育提倡，對嬰幼兒進行“三浴”（日光浴、空氣浴、水?。┓浅ｈ睜柦逃\動寶貝國際早教中心
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      重要，但三浴不夠，應(yīng)加上第四浴——音樂浴，讓孩子從小沐浴在音樂之中，甚至從胎兒開始，而且必須是第一流的音樂，比如歐洲古典音樂，因為人的大腦接受外部信息，遵循“先入為主”的原則，即首先進入大腦的信息占主導(dǎo)，以后同類型信息的進入，大腦會先入為主的篩選。同樣，讓孩子很早接觸美術(shù)，造型等藝術(shù)的熏陶，將對他一生的發(fā)展產(chǎn)生影響。運動寶貝的音樂課及創(chuàng)意課就在寶寶早期的藝術(shù)潛能上實現(xiàn)體驗式培養(yǎng)。（少年犯罪現(xiàn)象有一個鮮為人知的問題，這些花季少年之所以走上犯罪的道路，除了大家熟知的各種原因如家庭，道德等原因外，還有一個不能回避的現(xiàn)實，他們中間絕大多數(shù)人在幼年時，家庭里幾乎從未進行過任何美育教育。他們以丑為美，他們?nèi)狈ζ鸫a的審美情趣，久而久之，靈魂扭曲，所以我們要反其道而行之，盡早地讓孩子在藝術(shù)上接受濡染和熏陶，以培養(yǎng)高尚情操。）
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      家長需要知道哪些早教常識？
      說到早教一詞，相信沒有家長不熟悉，但是說到具體的早教問題，卻鮮有父母有著正確的觀念和方法，甚至還有一部分家長連一些基本的早教常識也不具備，這勢必會對孩子的早教產(chǎn)生負面影響，甚至產(chǎn)生難以估量的不良后果。針對這種現(xiàn)象，運動寶貝為您總結(jié)出了以下幾個家長必備的早教常識：
      常識一：早教需要適齡化
      早教最重要的一點就是適齡化早教，而適齡早教遠遠不是單獨早教中心就可以完成的，這需要家長的親自參與，與幼兒之間形成以互動為核心內(nèi)容的親子關(guān)系，讓孩子在愛和家的溫暖中體會到親子教育的歡樂的同時，輕輕松松學(xué)到適齡的文化知識，效果自然不言而喻。1-2歲：在快樂的親子互動中，帶領(lǐng)寶寶探索世界，認識自我，并鍛煉寶寶的體魄，促進語言發(fā)展。
      2-3歲：注重智商和情商的共同發(fā)展，幫助寶寶養(yǎng)成良好生活習(xí)慣，培養(yǎng)寶寶對閱讀的興趣，強調(diào)親子互動。
      3-4歲：鼓勵孩子初步探索自然和周圍的社會，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，提高自理能力，發(fā)展邏輯思維和創(chuàng)造力。
      4-5歲：注意培養(yǎng)探索能力和創(chuàng)造力，提高社會交往能力，感受傳統(tǒng)文化，增強藝術(shù)表現(xiàn)力，增進親子感情。
      5-6歲：注意鼓勵孩子進行科學(xué)探索，鍛煉獨立思考的能力，提高自主學(xué)習(xí)和社會交往能力，為進入小學(xué)做準(zhǔn)備。
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      常識二：早教不是神童教育
      相關(guān)調(diào)查表明，在社會群體中，超常和低智力的兒童所占的比例非常小，九成以上的兒童都是“正常”孩子。而在家長中，希望孩子“正常發(fā)展”的卻只有三成，由此一些教育機構(gòu)打出類似“培養(yǎng)超常兒童”的口號，就對家長們產(chǎn)生了極大的吸引力，但是結(jié)果往往不盡如人意，因為違背規(guī)律的方法，自然不會對事物發(fā)展起到良好的促進作用。
      常識三：早教不是效果顯現(xiàn)越快越好，越早越好。
      家長都有望子成龍、望女成鳳的心理，但往往忽視“過之尤不及”的道理，希望可以孩子一夜之間成名成才。于是孩子的負擔(dān)越來越重，但是，只有合適的，才是最好的，只有循序漸進的，逐步完善的才能讓寶寶在一定時期內(nèi)得到最大的潛能開發(fā)。而各方面潛能的顯現(xiàn)，是在日后生活中慢慢逐一顯性化的。一味灌輸和盲目超前，會使孩子對學(xué)習(xí)產(chǎn)生厭倦，進而影響今后的成長。
      常識四：早教不是特長教育
      有一些家長，將早期教育等同于特長教育，認為學(xué)得越多越好，于是盲目攀比跟風(fēng)。殊不知，特長教育一定要等發(fā)現(xiàn)孩子的興趣點之后再開始。當(dāng)孩子處于心智發(fā)展的關(guān)鍵時期時，急于給孩子灌輸各種知識，反倒會讓孩子不知所措，起到反效果。
      常識五：早教不只是學(xué)知識
      有些家長認為早教就是單純的找機構(gòu)找老師給孩子上課，提前學(xué)知識。璞爾教育運動寶貝國際早教中心
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      這是極其片面的想法。早教是以情為先、以養(yǎng)為主、養(yǎng)教結(jié)合，重在品格素養(yǎng)和潛能開發(fā)的早期教育，目的在于培養(yǎng)孩子學(xué)習(xí)的興趣的同時，培養(yǎng)孩子的方方面面，例如與人溝通的能力、樂觀的品質(zhì)等等，而不單純的知識文化知識的積累。
      常識六：早教不只是讓孩子更聰明
      有的人誤以為早期教育就是智力開發(fā)，因而忽略了孩子全面素質(zhì)的教育。其實早教的含義包括感知、動作、語言、認知的訓(xùn)練，也包括生活習(xí)慣、自理能力、性格、品德的培養(yǎng)。如果認為早教單純的只是孩子變得比別人更聰明，那就違背了早教的初衷。
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      外國人對于早教的重視
      1920 年 10 月，在印寫寫幫文秘助手德那波爾地區(qū)的一個狼洞里，有兩個“狼孩”被發(fā)現(xiàn)。人們發(fā)現(xiàn)，這兩個狼孩雖然長得與人一樣，但行為舉止卻完全和狼一樣，他們白天睡覺，夜晚活動，常常像狼一樣嚎叫，他們用四肢爬行，用手直接抓進食物，人類的行為動作在他們身上找不 到任何痕跡。人們把這兩個狼孩救出之后，首先對他們進行了身體檢查，發(fā)現(xiàn)他們雖然營養(yǎng)不良，但身體的生物系統(tǒng)都是正常的。隨后，科學(xué)家就在人類的正常社會環(huán)境里對其進行訓(xùn)練，教他們識字，教他們學(xué)習(xí)人類的基本行為方式和生活技能。不久，其中一個狼孩不幸死亡，另一個在四年之后（大約七八歲）才開始掌握一點基本的語言功能，智力水平也只相當(dāng)于一個普通的嬰兒······由于他們的早期智力被狼群開發(fā)，人類特性已經(jīng)被埋沒，更談不上什么智能了！造成這樣的結(jié)果，完全是由于他們在早期大腦的生長發(fā)育時期失去了人類生活的環(huán)境影響，沒有受到任何人類智力的早期啟蒙教育所致。俄國生理及心理學(xué)家巴甫洛夫曾說過：嬰兒降生的第三天開始教育，就已經(jīng)遲了兩天。意大利幼兒教育學(xué)家瑪麗亞·蒙太梭利也曾說過： 人出生后頭三年的發(fā)展，在其程度和重要性上，超過人整個一生中的任何階段。為此，很多國家對于早教都實行了相應(yīng)的政策，來提高人們對早教的認知程度。
      美國 教育部很早就推廣 “父母輔導(dǎo)者”培訓(xùn)，創(chuàng)辦“從出生到 3 歲”的培訓(xùn)班，美國人十分重視人的獨立性和自力更生精神，他們認為，自我服務(wù)技能的掌握，可以增強嬰幼兒的獨立性和成功感，可以璞爾教育運動寶貝國際早教中心
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      使嬰幼兒和家長雙方受益，因此，父母從嬰兒 1 歲半起就開始培養(yǎng) 其自我服務(wù)的技能。
      1997 年美國總統(tǒng)比爾·克林頓明確提出： “美國教育十點行動計劃”之一的“從頭腦 啟動計劃”——就是從生命第一天就開始的嬰兒教育計劃。
      在英國，社區(qū)兒童中心都會給嬰幼兒提供多種服務(wù)，例如為所有 0－5歲的嬰幼兒提供一個連續(xù)的發(fā)展與學(xué)習(xí)體系就是其中的一項重要服務(wù)內(nèi)容，使孩子們在生活中獲得更多更好的發(fā)展機會，讓每個幼兒都能在將來成為身心健康、擁有安全感、成功和快樂的人。
      在法國 家長的意識里，藝術(shù)教育對孩子的未來非常重要。孩子的教育從襁褓中就開始了，家長會潛移默化地去影響孩子，不管是做任何事情，都不會隨心所欲，都會考慮到孩子正在注視著他的一舉一動。法國的早教課更像是藝術(shù)細胞的培養(yǎng)和激發(fā)課程，父母在尊重孩子自 我的基礎(chǔ)上，逐步培養(yǎng)孩子的感性認識。
      在加拿大，寶寶稍大一點時就可以送其到 “play school”，而不是去學(xué)校上課學(xué)習(xí)。在早教機構(gòu)里，孩子們可以自由選擇參加美術(shù)、勞作、音樂以及唱游等興趣活動。加拿大的早教專家們普遍認為：幼兒期是動作能力均衡發(fā)展的關(guān)鍵期，也是培養(yǎng)創(chuàng)造力的重要時期，因此培養(yǎng)動手能力更為重要。
      在日本，父母在孩子很小的時候就給他們灌輸一種思想：不要給別人添麻煩。在日常生活中，家長到早教學(xué)校都會特別注意培養(yǎng)孩子的自理能力和自強精神。在日本你會發(fā)現(xiàn)，上課或全家人外出旅行的時璞爾教育運動寶貝國際早教中心
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      候，孩子都要無一例外地背一個小背包，里面裝著他自己的物品，很多事情年幼的孩子都要自己去做，家長和老師只是在一旁略加指導(dǎo)。少年強則國強，少年智則國智。無論在歐洲、美洲還是亞洲，對孩子進行早期教育已經(jīng)成為了培養(yǎng)未來優(yōu)秀人才的共識。任何一個民族都不會希望自己的孩子輸在起跑線上，讓我們共同為孩子搭建早期教育的平臺，讓孩子能夠最大限度地發(fā)揮潛能，為自己贏得美好未來！
       
      
    
      

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