第一篇：井底之蛙（范文模版）

一、課前預(yù)熱

1、同學(xué)們，我們已經(jīng)學(xué)過了不少寓言故事，現(xiàn)在咱們來(lái)玩一個(gè)關(guān)于寓言的小游戲，看圖猜猜這講的是哪個(gè)寓言故事？ 南轅北轍、掩耳盜鈴、濫竽充數(shù)、坐井觀天

二、故事導(dǎo)入

1、誰(shuí)還記得坐井觀天這個(gè)小故事？說(shuō)說(shuō)看（一只住在井里的青蛙一直以為天空只有井口那么大，遇到了小鳥才了解天空的廣闊）

2、講得真好。是的，寓言就是通過這樣一個(gè)個(gè)小故事來(lái)告訴我們深刻的道理。這只住在井底的小青蛙終于跳出了井外，這次它又會(huì)遇到誰(shuí)，發(fā)生什么故事呢？讓我們一起來(lái)學(xué)習(xí)今天的這篇課文——井底之蛙。

3、這里之的意思是的，那井底之蛙的意思就是——住在井底的青蛙

三、初讀感知，理解詞語(yǔ)

1、請(qǐng)同學(xué)們自由地讀一讀課文，讀準(zhǔn)字音，把覺得特別難讀，最容易錯(cuò)的詞語(yǔ)寫在咱們分發(fā)的學(xué)習(xí)卡上。

2、交流：在讀的過程中，你發(fā)現(xiàn)哪些詞特別容易讀錯(cuò)，要提醒提醒大家。

快活、窟窿（輕聲）： 有的同學(xué)在這可能有疑問，窿字明明 后標(biāo)注是第二聲呀，為什么在課文中要讀輕聲。窿字單獨(dú)列出 確實(shí)要讀第二聲但它和窟字（演示）在一塊時(shí)就該讀輕聲，我們 看具體的詞語(yǔ)和語(yǔ)境，再來(lái)讀一讀。（出示句子讀）瞠目結(jié)舌（cheng）:注意后鼻音和翹舌音 齊讀詞語(yǔ)。

四、品讀課文

（一）蛙之樂

1、齊讀課文，讀準(zhǔn)字音，同時(shí)思考這只井底之蛙一開始的時(shí) 候是一只怎么樣的青蛙呢？請(qǐng)你從文中找出一個(gè)詞用“雙橫線”標(biāo)出來(lái)。

2、生匯報(bào)：這是一只快活的青蛙。師：你從哪個(gè)句子里知道 的？

3、師：它的生活有多快活呢？請(qǐng)你們默讀課文，用“波浪線” 畫出重點(diǎn)詞。

4、抓住詞語(yǔ)：

①、盡情

盡情地做什么？——蹦跳。還可以做什么課文 怎么寫的——攀緣欄桿，躍出井外。

教師：是啊，高興了，得動(dòng)一動(dòng)，在這一方小天地中，青蛙我就盡情地蹦跳吧，享受這井外之樂！讓我們一起讀讀這句話，讀出小青蛙的快樂！）

②安然休息：然在這里是樣子的意思，那安然怎么解釋？ 安然：沒有顧慮，很放心的樣子。（是啊，在這口小小的井中，青蛙沒有任何顧慮放松身心，井中之樂真是愜意無(wú)比——再來(lái)讀讀這個(gè)詞，把它送到句子中去試試。）

③剛剛、綿軟舒適（哎呀連井水的高度都是那樣的恰到好處，稀泥也是綿軟舒適，怎么會(huì)不舒服，不開心呢！果真是井水之樂——讀）環(huán)顧、沒有誰(shuí)：什么是環(huán)顧？演一演，恩，還有誰(shuí)能比我還快活啊

④ 獨(dú)占：獨(dú)占是什么意思？——獨(dú)自占領(lǐng)（這簡(jiǎn)直就是井底大王?。。?/p>

⑤ 極點(diǎn)：極點(diǎn)說(shuō)明青蛙住在這里感覺怎樣？

生：（滿足）

師：在青蛙眼里快樂的極點(diǎn)是什么？

生：跨井欄、倚井欄（板書）

師：這些話青蛙是用什么態(tài)度對(duì)鱉說(shuō)的？——夸耀（給夸耀找個(gè)近義詞——炫耀

師：你們現(xiàn)在 就是這只小青蛙能向我夸耀夸耀你們的生活嗎？

指名讀、齊讀

師：是啊，小青蛙的生活是那么美好，于是它想請(qǐng)誰(shuí)和它一起分享呢？ 學(xué)生：鱉

師：這只鱉來(lái)自于哪里？（東海）那我們也給它起個(gè)名字好不好——板書 東海之鱉

學(xué)習(xí)第二自然段

師：東海之鱉想進(jìn)去井里感受小青蛙的快樂嗎？

學(xué)生：想

師：那他進(jìn)去了嗎？ 學(xué)生：沒有

師：怎么回事呢？我們一起讀讀這句話——出示 師：它為什么進(jìn)不去呢？ 生：太小了。

師：是啊，對(duì)于東海之鱉來(lái)說(shuō)，這井實(shí)在是太小了，那么它生活的東海又是什么樣的呢？我們一起來(lái)讀一讀。

①出示句子：千里之遙。。千刃之高。。

師：有沒有不理解的詞語(yǔ)呢？

千里之遙：這說(shuō)的是海的——寬度 海有多寬呢？——幾千里的長(zhǎng)度都沒辦法形容它的寬呀?。ò鍟?/p>

仞：這是古代的計(jì)量單位，一仞為八尺或七尺，大概是180多米，千仞你們想象一下得有多深啊，可是足以形容海的深嗎？——不足。（板書）

廣闊的看不到邊際、深得沒法量，這樣的大海和一口枯井，一灘淺水比，怎么樣？——沒法比

這段話中還藏著不少反義詞，你們能把它找出來(lái)嗎？請(qǐng)同學(xué)們默讀課文，找一找吧。

十年九澇——八年七旱、增高——降低 增多——減少 進(jìn)——退 師：十年九澇、八年七旱是什么意思，你是怎么理解的？ 生答

師：七年旱災(zāi)，連大地都會(huì)干裂，九年洪水，連城市都會(huì)淹沒，但是大海卻不見增減，這說(shuō)明大海非?！捍蠛５倪|闊。

師：讓我們一起來(lái)見見這遼闊的大海吧——出示圖片，聽聲音。真是海天一色，壯闊無(wú)比啊。那么生活在在東海的鰲的眼里，快樂是什么？也是跨井欄、倚井欄的樂趣嗎？它的快樂是什么呢？請(qǐng)你們想象一下如果你們生活在這遼闊的東海之中你會(huì)看到什么？聽到什么？能交到哪些朋友，感受到什么呢？請(qǐng)你寫

一寫

學(xué)生匯報(bào)

師：是啊，對(duì)于鱉來(lái)說(shuō)，能住在東海才是真正快樂（板書）讓我們?cè)賮?lái)讀一讀鱉的話吧！

（三）學(xué)習(xí)第三自然段

聽完鱉的話，青蛙的反應(yīng)是什么，我們一起來(lái)讀一讀。聽了鱉的話曾經(jīng)自認(rèn)為很偉大的小青蛙發(fā)覺自己竟是如此的渺小。這時(shí)青蛙是什么神態(tài)？ 師：瞠目結(jié)舌是什么意思？我們先一起來(lái)看看這個(gè)瞠字。瞠是什么意思（瞪著眼）結(jié)舌呢？——舌頭打結(jié)了。也就是說(shuō)不出話了。瞪著眼說(shuō)不出話，（教師邊說(shuō)邊演示）這是形容一個(gè)人怎么樣？——驚呆了，不知如何應(yīng)對(duì)。拆字法也是理解詞語(yǔ)打好辦法。我們來(lái)給它找個(gè)近義詞。（目瞪口呆）

瞠目結(jié)舌的青蛙此刻會(huì)想些什么？

師：是啊，曾經(jīng)自大的青蛙此刻覺得自己是如此渺小（板書?。┟煨〉姆戳x詞是什么呢？——偉大。青蛙認(rèn)為誰(shuí)是偉大的——鱉（板書大）學(xué)完這一課對(duì)你明白了什么道理呢？

師：聽了孩子們?cè)捠刮蚁肫鹨痪涿裕簵壯嗳钢≈?，慕鴻浩以高翔。你知道是什么意思嗎？放棄燕子麻雀那樣在屋檐間低飛的小志向，而要有像大雁天鵝那樣在藍(lán)天白云間飛翔的大志向。就如本課提到的淺井之蛙就是小志向與東海之鱉大志向一樣。后來(lái)人們也常用井底之蛙來(lái)比喻那那些目光短淺、見識(shí)淺薄的人（板書）

看時(shí)間（沒時(shí)間就直接結(jié)尾）

師：同學(xué)們，生活環(huán)境不同，對(duì)快樂的體會(huì)也不同?，F(xiàn)在讓我們分角色朗讀，你們讀青蛙的話，我來(lái)扮演鱉的角色行嗎？分角色讀文，師讀古文）

師：我剛說(shuō)的話是不是有點(diǎn)兒奇怪？要知道我可是老壽星了，已經(jīng)幾百歲的高齡了，又生活在深海，自然會(huì)說(shuō)古時(shí)候的話。這是古文，也叫文言文。聽懂了嗎？怎么才能明白我說(shuō)的意思呢？老師給你們一把學(xué)習(xí)的金鑰匙出示金鑰匙——對(duì)照課文讀一讀。

師：我剛才說(shuō)的話應(yīng)該對(duì)照課文的哪段呢。（第二段）對(duì)的，讀古文的時(shí)候我們要注意節(jié)奏，和揄?yè)P(yáng)頓挫，（出示劃分好節(jié)奏的古文）練讀——指名讀-齊讀

師： 其實(shí)古文中有些話，到現(xiàn)在還有人用，比如：夫千里之遠(yuǎn)，不足以舉其大；千仞之高，不足以極其深?！币部梢杂盟鼇?lái)形容：人的知識(shí)的淵博，心胸的寬廣。

總結(jié)：青蛙它沒想到除了自己的——小快樂（指板書）以外，還有像東海之鱉這樣的——大快樂。但小快樂就一點(diǎn)也不可取嗎？這篇文章又是誰(shuí)寫的呢？我們下節(jié)課繼續(xù)討論。

板書設(shè)計(jì) 井底之蛙 東海之鱉

倚跨井欄 住在東海 小快樂大快樂 目光短淺、見識(shí)淺薄

第二篇：《井底之蛙》讀后感

《井底之蛙》讀后感

青蛙自由自在是因?yàn)樗仍谀嗤辽?，它感覺很舒服，又不會(huì)覺得冷，在井壁的窟窿里休息又不覺得小，在井水里游泳，又不覺得臟。

所以他對(duì)海龜說(shuō)，海龜聽到青蛙說(shuō)的話特別羨慕。海龜在海水里游來(lái)游去感覺涼，吃東西又不想吃，連睡覺都不舒服，所以海龜特別羨慕別人。

雖然，青蛙的家比海龜?shù)募液?，是因?yàn)榍嗤艿募依镉袠啡ぃ｝數(shù)募依餂]有樂趣。而青蛙感覺到家里的樂趣，海龜沒有找到樂趣。

就像我在家里掃地一樣，感覺很快樂。一邊掃一邊唱真開心，掃完以后再拖地拖完地在整理房間，弄完以后去洗衣服，洗完衣服到外面去曬，弄完以后真干凈。我的家很小，但我和青蛙一樣感覺很快樂！

第三篇：井底之蛙讀后感

井底之蛙讀后感

篇一：井底之蛙讀后感

井底之蛙讀后感

篇一：井底之蛙>讀后感

我讀了《井底之蛙》這篇短文后，油然而生了許多感想。

《井底之蛙》這篇短文主要講了井底之蛙因被朋友笑話而定好學(xué)習(xí)計(jì)劃借來(lái)基本書籍學(xué)習(xí)，卻一天推遲一天仍然不看書，兩年過去了，井底之蛙什么也學(xué)不來(lái)的事。告訴了我們學(xué)習(xí)不能延時(shí)，否則到最后就什么也學(xué)不來(lái)，只會(huì)悔憾終生。這篇短文使我產(chǎn)生許多平時(shí)沒有想到的感想。由此可知，我們學(xué)習(xí)不能怠慢，不能像井底之蛙一樣。我們既然立下了雄心壯志，要守信用，盡量去做一些我們能做的好事。學(xué)習(xí)只有一個(gè)詞“勤奮”，俗語(yǔ)有說(shuō)：“勤能補(bǔ)拙”。意思是說(shuō)：你的智商若是沒有別人那么高，你就要靠勤奮取得好成績(jī)，盡量進(jìn)步不大，但你畢竟下了苦功若是井底之蛙能勤奮努力，刻苦鉆研，我相信它一定能成為一個(gè)知識(shí)淵博的學(xué)者。我們正處于學(xué)習(xí)之期，千萬(wàn)不能像短文中的井蛙一樣，延遲學(xué)習(xí)，我們要努力學(xué)習(xí)，刻苦鉆研，否則只會(huì)悔憾終生。

讀了《井底之蛙》這篇短文，讓我明白了學(xué)習(xí)不能怠慢，要刻苦，努力，勤奮才能成為一個(gè)知識(shí)淵博的學(xué)者。

篇二：井底之蛙讀后感

成語(yǔ)>故事《井底之蛙》敘述了一只常年生存在井底的青蛙遇到從東海來(lái)的一只大烏龜后所各自談?wù)摰淖约旱纳姝h(huán)境。談?wù)撝校嗤軐?duì)自己的生存環(huán)境和滿意，并向大烏龜大肆炫耀，殊不知大烏龜?shù)纳姝h(huán)境——大海比它的一口枯井要好上多少倍呢！

青蛙不知道，這口令它自豪的枯井其實(shí)是那么地渺小，也不曾想到在自己的這塊“小天地”外還有那一望無(wú)際的大海，遼闊無(wú)邊的天空??它也不知道自己的眼光是那么狹窄，心態(tài)是那么自滿，只會(huì)滿足與自己的那塊“小天地”的它是永遠(yuǎn)不會(huì)明白外面世界的精彩與美好的。

自從我讀了《井底之蛙》后，有了許多感想。

短文告訴我們，光學(xué)好課內(nèi)的一些“死”知識(shí)是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，還要去多讀一些對(duì)我們有益的課外書籍、刊物，這對(duì)提高我們的作文水平是很有幫助的。而多翻閱一些報(bào)紙、雜志也可以豐富我們的課外知識(shí)量，讓我們了解當(dāng)前的熱門話題??如果我們只學(xué)好了課內(nèi)的知識(shí)，那我們的目光就太淺短了，那不就是一只真正的“井底之蛙”了嗎？

同學(xué)們，讓我們跳出井底，用自己的心靈去感受、用自己的雙眼去觀察這個(gè)日新月異的世界，成為21世紀(jì)的小主人。

篇三：井底之蛙讀后感

今天，我讀了一篇小故事，故事的名字叫《井底之蛙》。

這篇文章講的是：有一天，青蛙在井邊碰上了一只從海里來(lái)的海龜。青蛙就對(duì)海龜說(shuō)：“海龜兄弟，你看我這里多自在啊，在井底很舒服，可以在井里游泳，沒事時(shí)還可以到井欄邊跳躍一陣，看看那些小蝦和蝌蚪，誰(shuí)也比不上我。而且我是這個(gè)井里的主人。我誠(chéng)心的邀請(qǐng)你到我這里來(lái)看看。”海龜聽了青蛙的話，也準(zhǔn)備下去，可它一看，井口太小了，它根本下不去，只能搖搖頭。青蛙以為海龜看不起自己的家。海龜為了安慰青蛙，就告訴它：“你看過海嗎，海的廣大何止千里，海的深度何止千丈。住在那里才是真正的快樂?！?青蛙聽了海龜?shù)脑?，驚呆了，再也不好意思夸耀了。

讀了這篇文章，讓我想到了兩個(gè)成語(yǔ)：“坐井觀天”、“夜郞自大”?！白^天”比喻眼界狹小，所見事物有限?！耙灌O自大”比喻見識(shí)短淺，妄自尊大。我們以后不能自以為是，妄自尊大，要多接觸社會(huì)，多學(xué)習(xí)本領(lǐng)。同時(shí)，要以一個(gè)謙虛的心態(tài)面對(duì)周圍的一些人和事物。

篇二：井底之蛙讀后感

篇一：井底之蛙讀后感 我讀了《井底之蛙》這篇短文后，油然而生了許多感想?！毒字堋愤@篇短文主要講了井底之蛙因被朋友笑話而定好學(xué)習(xí)計(jì)劃借來(lái)基本書籍學(xué)習(xí)，卻一天推遲一天仍然不看書，兩年過去了，井底之蛙什么也學(xué)不來(lái)的事。告訴了我們學(xué)習(xí)不能延時(shí)，否則到最后就什么也學(xué)不來(lái)，只會(huì)悔憾終生。這篇短文使我產(chǎn)生許多平時(shí)沒有想到的感想。由此可知，我們學(xué)習(xí)不能怠慢，不能像井底之蛙一樣。我們既然立下了雄心壯志，要守信用，盡量去做一些我們能做的好事。學(xué)習(xí)只有一個(gè)詞“勤奮”，俗語(yǔ)有說(shuō)：“勤能補(bǔ)拙”。意思是說(shuō)：你的智商若是沒有別人那么高，你就要靠勤奮取得好成績(jī)，盡量進(jìn)步不大，但你畢竟下了苦功若是井底之蛙能勤奮努力，刻苦鉆研，我相信它一定能成為一個(gè)知識(shí)淵博的學(xué)者。我們正處于學(xué)習(xí)之期，千萬(wàn)不能像短文中的井蛙一樣，延遲學(xué)習(xí)，我們要努力學(xué)習(xí)，刻苦鉆研，否則只會(huì)悔憾終生。讀了《井底之蛙》這篇短文，讓我明白了學(xué)習(xí)不能怠慢，要刻苦，努力，勤奮才能成為一個(gè)知識(shí)淵博的學(xué)者。篇二：井底之蛙讀后感 成語(yǔ)故事《井底之蛙》敘述了一只常年生存在井底的青蛙遇到從東海來(lái)的一只大烏龜后所各自談?wù)摰淖约旱纳姝h(huán)境。談?wù)撝?，青蛙?duì)自己的生存環(huán)境和滿意，并向大烏龜大肆炫耀，殊不知大烏龜?shù)纳姝h(huán)境——大海比它的一口枯井要好上多少倍呢！青蛙不知道，這口令它自豪的枯井其實(shí)是那么地渺小，也不曾想到在自己的這塊“小天地”外還有那一望無(wú)際的大海，遼闊無(wú)邊的天空??它也不知道自己的眼光是那么狹窄，()心態(tài)是那么自滿，只會(huì)滿足與自己的那塊“小天地”的它是永遠(yuǎn)不會(huì)明白外面世界的精彩與美好的。自從我讀了《井底之蛙》后，有了許多感想。短文告訴我們，光學(xué)好課內(nèi)的一些“死”知識(shí)是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，還要去多讀一些對(duì)我們有益的課外書籍、刊物，這對(duì)提高我們的作文水平是很有幫助的。而多翻閱一些報(bào)紙、雜志也可以豐富我們的課外知識(shí)量，讓我們了解當(dāng)前的熱門話題??如果我們只學(xué)好了課內(nèi)的知識(shí)，那我們的目光就太淺短了，那不就是一只真正的“井底之蛙”了嗎？ 同學(xué)們，讓我們跳出井底，用自己的心靈去感受、用自己的雙眼去觀察這個(gè)日新月異的世界，成為21世紀(jì)的小主人。篇三：井底之蛙讀后感 今天，我讀了一篇小故事，故事的名字叫《井底之蛙》。這篇文章講的是：有一天，青蛙在井邊碰上了一只從海里來(lái)的海龜。青蛙就對(duì)海龜說(shuō)：“海龜兄弟，你看我這里多自在啊，在井底很舒服，可以在井里游泳，沒事時(shí)還可以到井欄邊跳躍一陣，看看那些小蝦和蝌蚪，誰(shuí)也比不上我。而且我是這個(gè)井里的主人。我誠(chéng)心的邀請(qǐng)你到我這里來(lái)看看?！焙｝斅犃饲嗤艿脑挘矞?zhǔn)備下去，可它一看，井口太小了，它根本下不去，只能搖搖頭。青蛙以為海龜看不起自己的家。海龜為了安慰青蛙，就告訴它：“你看過海嗎，海的廣大何止千里，海的深度何止千丈。住在那里才是真正的快樂?！?青蛙聽了海龜?shù)脑挘@呆了，再也不好意思夸耀了。讀了這篇文章，讓我想到了兩個(gè)成語(yǔ)：“坐井觀天”、“夜郞自大”?！白^天”比喻眼界狹小，所見事物有限?！耙灌O自大”比喻見識(shí)短淺，妄自尊大。我們以后不能自以為是，妄自尊大，要多接觸社會(huì)，多學(xué)習(xí)本領(lǐng)。同時(shí)，要以一個(gè)謙虛的心態(tài)面對(duì)周圍的一些人和事物。篇三：井底之蛙讀后感---魏炳耀

[井底之蛙讀后感---魏炳耀] 讀了井底之蛙這個(gè)故事，里面說(shuō)的是井里的一只小青蛙，井底之蛙讀后感---魏炳耀。這只小青蛙一直生活在一口枯井里，他一抬頭只能看見井口那么大的天空，所以他就認(rèn)為天只有井口那么大。有一天一只海龜路過井口看到井里的青蛙，他說(shuō)你和我出去看看廣闊的大海吧，大海一眼望不到邊，那里才是自由自在的！可是小青蛙不相信，他認(rèn)為沒有什么比這井更好了，讀后感《井底之蛙讀后感---魏炳耀》。讀了這個(gè)故事讓我明白了，我們不能像小青蛙一樣只滿足于自己的一片小天，不知道外面的世界有多廣闊。對(duì)我來(lái)說(shuō)現(xiàn)在所學(xué)的知識(shí)也是一片小天地，我要學(xué)習(xí)更多的知識(shí)充實(shí)自己。

第四篇：《井底之蛙》教案

《井底之蛙》

一、教學(xué)內(nèi)容：北師大版小學(xué)語(yǔ)文四年級(jí)上冊(cè)第11單元的第二課《井底之蛙》的第二課時(shí)。

二、教材分析：本冊(cè)共12個(gè)單元，每個(gè)單元都有自己的獨(dú)特主題，也就是著重點(diǎn)，每個(gè)單元看似沒有聯(lián)系，其實(shí)已經(jīng)在無(wú)形中潛移默化了學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文，掌握語(yǔ)文的能力。本單元的著重點(diǎn)是“大與小”，大小之間，具有一種辯證關(guān)系，本單元共有三篇主題課文，都是通過一件事或一個(gè)故事告訴人們一定的道理的，本組課文題材各異，以古喻今，從不同的角度闡述大與小的相對(duì)性，啟發(fā)學(xué)生對(duì)問題進(jìn)行理性的思考。

三、設(shè)計(jì)思路：本文是根據(jù)《莊子·秋水》中的一段文字改寫而成的。課文講的是住在淺井里的青蛙孤陋寡聞、驕傲自大和安于現(xiàn)狀，把自己的一個(gè)角落當(dāng)做整個(gè)世界，后來(lái)認(rèn)識(shí)到自己渺小的故事。這則寓言故事被用來(lái)諷刺那些見識(shí)淺薄而又盲目自大的人。在課堂教學(xué)中，為了讓學(xué)生能夠更清楚的理解課文的主旨，特利用多媒體課件，采用了課件動(dòng)畫演示與課文重點(diǎn)段落講解相結(jié)合方式，引導(dǎo)學(xué)生抓住關(guān)鍵詞進(jìn)行感悟，理解，進(jìn)而感知寓意，使學(xué)生懂得不能做見識(shí)淺薄，盲目自大的人。

四、教學(xué)目標(biāo)：

1、正確、流利、有感情地朗讀課文，體會(huì)井底之蛙為什么覺得自己很渺小。

2、了解井底之蛙前后感情的變化過程，進(jìn)而感知寓意，使學(xué)生懂得不能做見識(shí)淺薄，盲目自大的人。

五、教學(xué)重難點(diǎn)：體會(huì)井底之蛙后來(lái)為什么“覺得自己非常渺小”，進(jìn)而體會(huì)文章的寓意，使學(xué)生懂得不能做見識(shí)淺薄，盲目自大的人。

六、教學(xué)準(zhǔn)備：教師自制課件，搜集關(guān)于本文的動(dòng)漫視頻；學(xué)生預(yù)習(xí)課文，自制道具。

七、教學(xué)過程：

（一）圖片導(dǎo)入：

1、出示圖片讓學(xué)生看圖猜寓言，說(shuō)寓意 《守株待兔》（自欺欺人）、《坐井觀天》（沒有真才實(shí)學(xué)）、《畫蛇添足》。

2、出示圖片，學(xué)生看圖猜寓言，出示本課課題《井底之蛙》，齊讀三遍。

（二）齊讀課文，整體感知

1、出示自學(xué)目標(biāo)：理解青蛙和鱉對(duì)世界的不同看法。

（1）青蛙住在什么地方？它的態(tài)度是什么樣的？畫出相關(guān)的語(yǔ)句談?wù)勛约旱恼J(rèn)識(shí)？

（2）鱉住在什么樣的環(huán)境里？它對(duì)自己的生活環(huán)境態(tài)度是怎樣的？畫出相關(guān)的語(yǔ)句談?wù)勛约旱恼J(rèn)識(shí)？

2、帶著問題齊讀課文。

3、學(xué)生自己先討論問題，然后師生共同解決。

4、學(xué)生戴上頭飾即興表演青蛙的快樂（一人扮演青蛙、一人學(xué)青蛙叫）。

（三）觀看視頻，拓展延伸

1、觀看視頻，體會(huì)這則寓言故事告訴我們一個(gè)什么道理？

2、拓展延伸：從另一個(gè)角度理解這則寓言故事。

青蛙有青蛙的快樂，鱉有鱉的快樂；青蛙在井底很快活，鱉在大海里很閑適。青蛙不可能有鱉的眼光，鱉也不會(huì)像青蛙一樣躍、攀、躲、蹦、跳。課文中寫鱉不理解青蛙的快樂，而青蛙即使到了大海上也享受不了鱉的快樂。是否快樂，要看什么樣的環(huán)境適應(yīng)誰(shuí)，也要看個(gè)人的追求。

（四）總結(jié)全文，升華主題

1、總結(jié)全文：通過學(xué)習(xí)這篇課文，啟發(fā)我們要學(xué)會(huì)從不同的角度去看問題，才能得出正確的結(jié)論。

2、升華主題：但愿這個(gè)故事能像一顆健康的種子，種在你心里。讓你的見識(shí)更廣，讓你的目光更遠(yuǎn)，讓你不自大，讓你更謙虛，讓你更好學(xué)，讓你們找到屬于你們自己真正的快樂。

（五）作業(yè)

八、板書設(shè)計(jì)：

青蛙：淺井（小、淺）快活

表情：夸耀（聽了鱉的話）渺小

鱉：

東海（大、深）大快樂

第五篇：井底之蛙 教案

《井底之蛙》教學(xué)設(shè)計(jì)

鍬峪一小

李興旺

教學(xué)目標(biāo)：

1、朗讀課文，了解井底之蛙由“夸耀自己”到“覺得自己很渺小”的變化過程，感知寓意。

2、通過讀文理解詞，再由讀表達(dá)出自己的情感，培養(yǎng)學(xué)生個(gè)性化的有感情地朗讀課文。重難點(diǎn)：

朗讀課文，了解井底之蛙由“夸耀自己”到“覺得自己很渺小”的變化過程，感知寓意。教具準(zhǔn)備：

多媒體課件。

教學(xué)流程：

一、引入

1、寓言的含義。

2、板書課題，齊讀課題。

二、細(xì)讀課文。

（一）學(xué)習(xí)第一自然段

1、淺井中的青蛙在炫耀什么呢？你能用第一自然段中的一句話來(lái)概括嗎？

生：生活在這里真快活！

師：出示詞卡：夸耀。(夸獎(jiǎng)、炫耀)

全班用夸耀的語(yǔ)氣來(lái)讀句子。

2、自讀第一段，用1、2??序號(hào)，標(biāo)出青蛙說(shuō)了幾句話來(lái)夸耀井中的生活。

匯報(bào)讀，師生合作讀。

3、生選擇自己最喜歡的一個(gè)句子練讀，讀出自己的感受。

4、青蛙生活在哪里？勾出表示淺井之“淺”的句子。

5、在這個(gè)狹小的空間中，你有什么感受？

（二）學(xué)習(xí)第二自然段。

1、大海在你的印象中是什么樣的呢？

2、自讀海鱉的話，你對(duì)大海有了什么更深的認(rèn)識(shí)，說(shuō)出理由。

3、讀出海的遼闊和深遠(yuǎn)。

4、海鱉在東海生活的心情，板書：大快樂。

5、想象：海鱉在東海有怎樣的快樂，用“生活在東海真快樂??”

6、配樂配圖讀海鱉的話。

（三）學(xué)生第三自然段。

1、聽了海鱉的話，看看自己的淺井，面對(duì)遼闊的大海，小青蛙有什么表現(xiàn)？

2、理解詞語(yǔ)：瞠目結(jié)舌。

3、告訴我們什么道理？

四、讀古文

1、對(duì)照節(jié)奏，自讀古文。

2、配樂、跟著老師抑揚(yáng)頓挫地讀古文，感受古文的韻律美。

五、小結(jié)全文。

六、板書設(shè)計(jì)：

井底之蛙

青蛙：

淺井

快活

渺小

見識(shí)短淺

海鱉：

東海

大快樂

七、教學(xué)反思：