第一篇：器樂教學(xué)《清江放排》說課稿

器樂教學(xué)《清江放排》說課稿

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、評委、老師們：

你們好！我剛剛為大家演奏的是一首耳熟能詳?shù)慕?jīng)典古箏獨(dú)奏曲《清江放排》，而這也就是我今天說課的課題，首先：

說教材：《清江放排》是中央音樂學(xué)院出版社7-9級考級曲目中的必考樂曲。該曲以奔騰的清江流水和放排工的豪邁氣概為主題，分三段展現(xiàn)了他們歡樂的勞動場面和驚濤駭浪中闖險(xiǎn)灘戰(zhàn)激流的情景。

說理念：器樂教學(xué)是音樂教育的重要內(nèi)容之一，對于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的興趣，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力、審美意識和綜合能力有著十分重要的作用。在當(dāng)今普及音樂教育過程中，器樂教學(xué)已成為音樂教學(xué)的重要內(nèi)容，沒有器樂教學(xué)的音樂教育絕對是不完整的教育。器樂教學(xué)對于學(xué)生來說，既是很好的音樂實(shí)踐，又能促進(jìn)知識向能力的轉(zhuǎn)化，而器樂演奏對于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的興趣，提高對音樂的理解、表達(dá)和創(chuàng)造能力等方面都有著極為重要的意義。

說教學(xué)目標(biāo)：我為這堂課確立了兩個教學(xué)目標(biāo)

第一、知識目標(biāo)：能夠有感情地演奏《清江放排》，并完成轉(zhuǎn)調(diào)演奏；

第二、情感目標(biāo)：能從樂曲演奏的過程中，感受到放排工們歡樂的勞動場景，掌握樂曲的情感主線。

第三、技能目標(biāo)：在流利演奏樂曲之后，可以嘗試自主為樂曲譜寫新的配齊表，改創(chuàng)樂曲。

說教學(xué)重點(diǎn)：完整地、有感情地演奏樂曲 說教學(xué)難點(diǎn)：樂曲轉(zhuǎn)調(diào)部分演奏的流暢性處理

說教法：示范演奏法、個別輔導(dǎo)法、師生合作、情景教學(xué)法 說學(xué)法：視奏、比較分析、兩人對練、分段練習(xí)、合作表演

說教學(xué)過程：為更好的達(dá)到教學(xué)目標(biāo)，遵循器樂教學(xué)的一般規(guī)律，我把這堂課設(shè)計(jì)為6個環(huán)節(jié)：

1.欣賞導(dǎo)入

我彈奏樂曲，學(xué)生欣賞，初識樂曲旋律，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)古箏的興趣，感受古箏古香古韻的獨(dú)特魅力和柔美的音色中爆發(fā)力度的震撼力。體會到樂曲中歡快的情緒。2.基本練習(xí)

在新授樂曲之前，基本指法的練習(xí)很重要，這個環(huán)節(jié)中，主要通過教師本人規(guī)范而科學(xué)的示范演奏，以及師生交流合作學(xué)習(xí)。我先帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行勾、托、抹以及快板的練習(xí)，其中最重要的是大小撮的顆粒性訓(xùn)練。大撮注重的是適當(dāng)力度的運(yùn)用以及兩個音的均衡性；小撮屬于音程訓(xùn)練，在練習(xí)中切忌含糊帶過（在樂器上進(jìn)行示范）。兩者對于后面的教學(xué)都至關(guān)重要。通過示范演奏，然后將學(xué)生分組進(jìn)行大小撮交替練習(xí)，既讓學(xué)生做了課前練習(xí)，又激發(fā)了學(xué)生演奏的熱情，最后，用樂曲中一段和二段的快板部分進(jìn)行綜合練習(xí)，為后面的演奏打下基礎(chǔ)。

3.樂曲演奏

自我探究，師生交流、互動是針對本堂課重點(diǎn)突破所采用的主要方法，教師在這一環(huán)節(jié)中既要講清演奏要領(lǐng)，又要及時(shí)糾正學(xué)生錯誤。因此，我將樂曲分成三個部分進(jìn)行示范演奏，同時(shí)讓學(xué)生在聽辨的過程中感受每樂段的不同情緒，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行討論、對比，對樂曲情緒做出總結(jié)，為讓學(xué)生有感情的演奏樂曲進(jìn)行情感積累，這個環(huán)節(jié)是本課的重點(diǎn)，因?yàn)槊鎸Φ氖怯幸欢ㄑ葑嗷A(chǔ)的學(xué)生，所以，我放手讓學(xué)生嘗試自主觀察分析樂譜，找拍號、調(diào)號并視奏樂譜。但在視奏的過程中也出現(xiàn)一些問題，主要表現(xiàn)為：（1）.演奏沒有句逗感，斷句不合理。（2）.在演奏力度上缺乏控制，強(qiáng)弱不明顯，失去歌唱性，演奏平淡，沒有表情。（3）.胡亂使用演奏指法，忽視樂譜中注明的規(guī)范指法。（同時(shí)，我用樂器演示這些問題）。a.合理斷句，理順樂譜換氣

這三個細(xì)小部分也是一個實(shí)踐練習(xí)的過程。而在這個過程當(dāng)中我始終堅(jiān)持新課程倡導(dǎo)的學(xué)生自主、合作、探究學(xué)習(xí)的音樂教學(xué)理念。引導(dǎo)學(xué)生積極主動學(xué)習(xí)。首先，句逗問題就在于學(xué)生在視奏的時(shí)候，隨便換氣，將樂句分解得支離破碎，為解決這個問題，我先示范視唱樂譜，學(xué)生仔細(xì)觀察，找出正確換氣的地方，并用筆進(jìn)行標(biāo)記，逐句分析講解，在理清換氣之后，我再示范正確的換氣演奏，學(xué)生自主模仿來達(dá)到解決問題的目的，反復(fù)練習(xí)幾次之后，問題逐漸淡化。

b.力度強(qiáng)弱，控制運(yùn)用自如

對于力度的控制，我先要求學(xué)生找出樂譜中有強(qiáng)弱標(biāo)記的地方，并演奏，進(jìn)行點(diǎn)評，然后針對問題，我示范演奏同樣樂段正確的強(qiáng)弱處理，與之前學(xué)生的演奏進(jìn)行對比。這時(shí)，學(xué)生相互之間進(jìn)行討論、比較：怎樣控制好力度才能更好展現(xiàn)樂曲的感情呢？這樣一來，就可以順勢結(jié)合問題法與討論法相結(jié)合，營造活躍的課堂氛圍。學(xué)生們相繼發(fā)言，我最后作總結(jié)：力度的控制關(guān)鍵在手腕和第一指關(guān)節(jié)的用力上，手腕要保持在松弛狀態(tài)，不能僵硬；第一指關(guān)節(jié)的靈活性要始終保持（在樂器上，我示范這兩點(diǎn)）。通過讓學(xué)生揣摩、練習(xí)加上個別輔導(dǎo)、兩人對練、師生合作等方法解決這一問題。

c.糾正指法，保證演奏流暢

胡亂使用指法是演奏中最常見的問題，學(xué)生們抱著急于求成的心理，從視奏到力度的控制過程中，忽視樂譜中規(guī)范標(biāo)記的指法。這樣的問題，我通常采用分段分句放慢速度進(jìn)行練習(xí)，按照正規(guī)的指法，進(jìn)行反復(fù)演練。在這個環(huán)節(jié)，我?guī)ьI(lǐng)學(xué)生跟練，學(xué)生通過觀察、比較再進(jìn)行練習(xí)來掌握正確的演奏指法。在完全掌握指法之后，慢慢恢復(fù)原速。從個人練，到兩人對練，到師生合作練習(xí)，這樣一來，錯誤指法就在無形之中得到了糾正，也就為后面的流利演奏奠定了基礎(chǔ)。4.轉(zhuǎn)調(diào)演奏

這是本課的第四個環(huán)節(jié)，也是教學(xué)難點(diǎn)。器樂教學(xué)注重的是在整個教

學(xué)過程中要幫助學(xué)生創(chuàng)造最佳心理狀態(tài)，樹立信心，創(chuàng)造愉快的學(xué)習(xí)氛圍。鼓勵學(xué)生多動腦、動手、動眼、動口、用心去演奏、去感受和表現(xiàn)音樂，多啟發(fā)學(xué)生用自己的樂器去“歌唱”。我首先鼓勵學(xué)生將樂曲從頭到尾視唱一遍，找出轉(zhuǎn)調(diào)部分在樂曲的第幾段。然后，要求學(xué)生說出所轉(zhuǎn)調(diào)與原調(diào)之間的調(diào)關(guān)系，以及怎樣在樂器上進(jìn)行轉(zhuǎn)調(diào)比較簡易和節(jié)省時(shí)間。這不僅僅是在考驗(yàn)學(xué)生的樂理知識，同時(shí)也培養(yǎng)了學(xué)生自主思考問題的能力。之后，我先放慢速度示范從過渡段到轉(zhuǎn)調(diào)部分樂譜，學(xué)生在仔細(xì)觀察的過程中，可以嘗試自己轉(zhuǎn)調(diào)演奏，并提出問題：為什么轉(zhuǎn)調(diào)的時(shí)候總是接不上過渡段？針對這個問題，我首先把過渡段和轉(zhuǎn)調(diào)段提出來分開進(jìn)行示范演奏，在轉(zhuǎn)調(diào)的時(shí)候，著重在器樂上演練如何迅速移動琴碼以達(dá)到快速轉(zhuǎn)調(diào)并且不影響樂曲的流利性。學(xué)生一邊觀察，一邊演練，多次進(jìn)行練習(xí)。由于在轉(zhuǎn)調(diào)部分確實(shí)很難一下子做到音樂的流利不間斷，因此，在練習(xí)過程中，速度可以由慢漸快，前面已經(jīng)進(jìn)行過的大小撮練習(xí)此時(shí)剛好起到很大的作用，學(xué)生演奏的顆粒性比較飽滿，沒有雜音。在逐步掌握轉(zhuǎn)調(diào)演奏技巧之后，師生將樂曲從頭至尾合奏一遍，進(jìn)行鞏固加深。5.情感體驗(yàn)

一首動聽的樂曲，不僅是演奏技巧上的功夫，更重要的還有情感的體現(xiàn)，情感是樂曲的靈魂之所在，因此，在完整的演奏及所有難點(diǎn)得以突破之后，我們所要做的，就是將情感融入樂曲之中，使樂曲不是呆板無生氣的音符，而是添加了靈魂，具有感染力的天籟之音。我要求學(xué)生仔細(xì)看樂譜，看每樂段不同的情緒說明文字，細(xì)細(xì)琢磨。在腦海

里感知想象每樂段所展現(xiàn)的情景。每一樂段，我都先進(jìn)行示范演奏，加以情感講解。學(xué)生聽賞體驗(yàn)自后，再自行演奏體驗(yàn)。這樣一來，情感的主線就慢慢凸顯，最后，師生帶有感情的進(jìn)行齊奏，將樂曲的情感集中體現(xiàn)出來，渲染氣氛，以達(dá)到余音繞梁三日不絕的效果。6.拓展延伸

《清江放排》這首樂曲，跟之前我們所學(xué)過的《戰(zhàn)臺風(fēng)》、《英雄們戰(zhàn)勝了大渡河》一樣，最初都是獨(dú)奏曲，但是后兩者目前經(jīng)過改編以后，已經(jīng)出現(xiàn)了合奏、齊奏、二重奏等演奏形式。大家也可以大膽嘗試為《清江放排》改編演奏方式，可以是合奏、齊奏、二重奏等多種方式，并邀請同學(xué)配合完成演奏。通過這種方式，讓學(xué)生在賞識與成功的體驗(yàn)中感受音樂的無窮魅力，激發(fā)他們學(xué)習(xí)音樂、創(chuàng)造音樂的無限熱情。

我的說課到此結(jié)束，請各位領(lǐng)導(dǎo)、評委、老師們批評，指正，謝謝大家！

第二篇：《放小鳥》說課稿

《放小鳥》第一課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)

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一、教材分析

《放小鳥》是蘇教版一年級下冊第六單元中一篇具有教育意義的優(yōu)美散文，不但形象生動，充滿兒童情趣，貼近兒童生活，而且語言優(yōu)美，生動活潑，適合學(xué)生朗讀感悟。文中通過“我”放飛小鳥的過程，表現(xiàn)出少年兒童愛鳥的童心，讓學(xué)生從中明白——鳥是人類的朋友，我們要愛護(hù)它們，保護(hù)它們。

二、教學(xué)目標(biāo)：

1、知識目標(biāo)：理解由生字組成的詞語，理解課文內(nèi)容。

2、能力目標(biāo)：正確、流利、有感情地朗讀課文。

3、情感目標(biāo)：知道鳥是人類的朋友，懂得要愛護(hù)鳥類。

三、教學(xué)重點(diǎn)：

有感情地朗讀課文。

四、教學(xué)難點(diǎn)：

在朗讀中體會文章的思想感情，知道鳥是人類的朋友，懂得要愛護(hù)鳥類。

五、教學(xué)理念：

新《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》在總目標(biāo)中明確指出：要在發(fā)展語言能力的同時(shí)，發(fā)展思維能力，激發(fā)想像力和創(chuàng)造潛能。培養(yǎng)、充分發(fā)揮小學(xué)生的想像力，不僅有利于學(xué)生認(rèn)知能力的發(fā)展，而且能夠促進(jìn)學(xué)生非認(rèn)知能力(如情感、態(tài)度、價(jià)值觀)的提升，從而使小學(xué)拇指教育教學(xué)煥發(fā)生命的活力。

課時(shí)安排：共兩課時(shí)。

今天我說課的內(nèi)容是《放小鳥》第一課時(shí)。

根據(jù)教學(xué)目標(biāo)及學(xué)生特點(diǎn)，我對本課第一課時(shí)做了以下設(shè)計(jì)：

（一）、利用多媒體課件喚起學(xué)生直觀感受。

一年級學(xué)生思維模式主要以直觀思維為主，所以在上課伊始我展示幾幅小鳥的圖片，帶領(lǐng)學(xué)生去小鳥樂園看看，激發(fā)他們的興趣，同時(shí)讓他們感受小鳥們的可愛和自由，然后由此引出文中的小鳥，再引出課題。整篇課文我都利用多媒體圖片增強(qiáng)學(xué)生的直觀感受。

（二）、在教法學(xué)法上。心理學(xué)研究表明：想象在兒童的學(xué)習(xí)和思維發(fā)展中具有重要作用。想象力比知識本身更重要。因?yàn)橹R是有限的，而想象力概括著世界上的一切，推動著人類社會的進(jìn)步，并且是知識進(jìn)化的源泉。因此，在教學(xué)中，應(yīng)適時(shí)讓學(xué)生插上想像的翅膀，使教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生的想像世界、情感世界融匯起來，從而使課堂教學(xué)煥發(fā)生命的活力。

如：“我”把小鳥關(guān)進(jìn)籠子里，小鳥在想些什么？想象兩只小鳥又在說什么?想一想“我”此時(shí)的心情是怎樣的？借助多媒體的演示，讓學(xué)生進(jìn)行想象，開始走進(jìn)小鳥和小作者的心靈世界，從而準(zhǔn)確理解課文內(nèi)容，并能進(jìn)行有感情地朗讀。

六、說教學(xué)過程

先展示小鳥圖片，并利用語言讓學(xué)生感受小鳥的可愛和自由，接著展示文中的小鳥圖片觀察樣貌并設(shè)置問題：這么可愛的小鳥小作者也很喜歡可是為什么放了呢？從而引出課文，初讀課文整體把握文章主要內(nèi)容，并要求學(xué)生讀準(zhǔn)字音，讀順課文。

初步感知文章后進(jìn)行逐段逐句的分析，特別是通過一些重點(diǎn)詞句的反復(fù)朗讀加之學(xué)生想象從而讓學(xué)生感受文章情感。比如：讓學(xué)生反復(fù)朗讀描寫小鳥樣貌的語句感受小鳥的可愛；反復(fù)讀小作者對小鳥關(guān)心的語句和看到小鳥一動不動時(shí)的著急，感受小作者的心情。解讀文章時(shí)穿插加入學(xué)生的想象，想象小鳥被關(guān)進(jìn)籠子里時(shí)的心情和小作者看到小鳥的狀態(tài)時(shí)難過的心情以及兩只小鳥相遇時(shí)的情景來感受小鳥失去自由離開媽媽的難過和小作者從關(guān)小鳥到放小鳥整個過程中的情感變化。

最后，再讓學(xué)生說一說小作者是個怎樣的孩子，你從小作者身上學(xué)到了什么？進(jìn)而總結(jié)全文，教育學(xué)生應(yīng)該保護(hù)小鳥，保護(hù)小鳥賴以生存的自然環(huán)境。

七、說板書設(shè)計(jì)

我的板書很簡單，根據(jù)文章脈絡(luò)，突出幾個重點(diǎn)詞語，因?yàn)樾▲B“一動不動”所以我“決心放小鳥”，體現(xiàn)出了“我”對小鳥的愛。

八、說教學(xué)反思

第三篇：器樂教學(xué)教案

器樂教學(xué)——

《各族小朋友在一起》

一、教學(xué)目標(biāo)

1、認(rèn)識并了解打擊樂器（響板、三角鐵、串鈴、鈴鼓），熟悉它們的音色和演奏特點(diǎn)；

2、讓學(xué)生掌握每種打擊樂的基本演奏方法，進(jìn)一步感受打擊樂器的魅力；調(diào)動學(xué)生對音樂產(chǎn)生興趣，并有進(jìn)一步學(xué)習(xí)的愿望，讓他們有創(chuàng)造性地參與音樂活動；

3、學(xué)生能夠很好的用自己手中的打擊樂器為歌曲《各族小朋友在一起》伴奏。

二、教學(xué)重難點(diǎn)

1.學(xué)生認(rèn)識并會用（響板、三角鐵、串鈴、鈴鼓、鼓）打擊樂器 2.能夠?yàn)楦枨樽?/p>

三、教學(xué)過程

（一）組織教學(xué) 師生問好！（鋼琴律動）

（二）講授新課 1.導(dǎo)入：

師：同學(xué)們今天老師來做個小游戲，考考大家！播放一段打擊樂你們來猜猜里邊就有什么樂器？

（教師評價(jià)語言：好極了、真給力、見多識廣、真聰明等）師：今天老師又給大家?guī)砹艘蝗盒屡笥眩蠹蚁氩幌胝J(rèn)識一下呢? 生：……

師：他們分別是（響板、三角鐵、串鈴、鈴鼓）他們還有一個好聽的名字叫：打擊樂

出示圖片告訴學(xué)生他的名字【展示給學(xué)生如何使用，并給各小組分發(fā)樂器】

師：老師把我們這幾位小朋友分到了各小組，你們高興嗎？那就認(rèn)識一下，找出你手中的樂器可以發(fā)出多少種響聲,展示給大家。（小組討論）

第一組：響板 第二組：三角鐵 第三組：串鈴

第四組：鈴鼓 第五組：碰鈴

（每一組組長介紹并說出本組樂器可以發(fā)出多少聲音并展示出來）

師：（好極了）同學(xué)們?nèi)绻覀儼堰@些樂器加入到歌曲中會是什么樣的呢？

2.聆聽歌曲《各族小朋友在一起》（學(xué)生跟音樂律動）附聽歌曲要求：每一組選擇歌曲中的一句，并用手中的樂器打出節(jié)奏，小組展示（教師指導(dǎo)）

3.教師彈鋼琴學(xué)生每一小組輪流用樂器打節(jié)奏并唱出歌詞 4.教師鋼辦每小組用自己的樂器合奏（沒輪的小組唱歌律動）5.各小組用自己手中的樂器將整首歌曲的節(jié)奏打出來

師：這些打擊樂器不只能獨(dú)奏、齊奏，還能合奏出美妙動聽的曲子，現(xiàn)在請同學(xué)們起立，我們一起跟著歡快的旋律動起來吧！6.教師鋼辦，各小組用樂器伴奏 7.播放錄音，邊唱邊用樂器伴奏 8.擴(kuò)展

現(xiàn)在我每播放一種音樂你們來猜這是什么樂器?

播放音樂《梁?！?學(xué)生猜 配圖片（小提琴）

播放音樂《二泉映月》…………………(二胡)播放音樂《金孔雀輕輕跳》…………………（葫蘆絲）播放音樂《小放牛》…………………（笛子）

師：今天老師給大家介紹了那么多打擊樂器，你們有沒有把記住它們呢？我們一起來回憶下，都有哪些樂器？（師生總結(jié)）8.課堂小結(jié)

今天我們不僅重溫了這首好聽的歌曲而且還交到了打擊樂器中的幾位好朋友，知道了他們的名稱、外形，了解其演奏方法，感受、聽辨其音色特點(diǎn)是樂器欣賞教學(xué)的重點(diǎn)。那讓我們再次跟隨音樂嗨起來吧！9.布置作業(yè)：

想一想你還見過哪些打擊樂？用生活中你見到的東西自制出來。

第四篇：器樂教學(xué)教案

器樂教學(xué)（第一課）

教學(xué)目的：

一、初步認(rèn)識口風(fēng)琴和使用須知，學(xué)習(xí)右手指法和正確的手型。

二、認(rèn)識鍵盤和熟悉do.re.mi.fa.sol的彈奏，學(xué)習(xí)正確呼吸和進(jìn)行長短音練習(xí)。

三、學(xué)習(xí)《練習(xí)曲》，培養(yǎng)正確的彈奏手型。

課時(shí)安排：二課時(shí)

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入熟悉樂器口風(fēng)琴

1、老師彈奏《劃船》

聽到樂曲由那種樂器演奏？老師彈奏的樂器名稱是什么？（介紹口風(fēng)琴）怎么使用呢？在使用前怎樣保持衛(wèi)生習(xí)慣呢？

小結(jié)：我們在使用樂器前，都要養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣，為了你的健康，吹管只能個人專用，用完需清洗。

2、學(xué)習(xí)彈奏口風(fēng)琴，我們先要學(xué)習(xí)指法。注意：手指張開過度導(dǎo)致手型變形。手腕放的過底，手指離鍵盤太遠(yuǎn)。

3、學(xué)完了手型，大家是不是覺得不過癮呢，那么我們就來試試身手吧。（多媒體3）

4、為什么我們彈不響聲音呢？原來我們還沒有學(xué)會運(yùn)氣？（多媒體4）

聞花香：我們前面有盆很香的茉莉花，聞一聞，用鼻子和嘴巴同時(shí)把花香吸到肚子里去。

吹蠟燭：花香吸到肚子里以后，存2秒鐘，再慢慢吐出來，你前面有一支燃著的蠟燭，氣息要控制好，輕輕地、平穩(wěn)地、均勻地吐出、不能把蠟燭吹滅。

5、讓我們邊吹邊來試一下。

開火車：（長音練習(xí)：嗚 — — —）

拖拉機(jī)：（短音練習(xí)）突突 突 突）

（熟練后，可以試著同音和不同音來演練，也可以讓學(xué)生自由選擇唱名。）

二、練習(xí)曲教學(xué)

今天我們學(xué)會了手型、指法和正確的呼吸運(yùn)氣，老師剛學(xué)口風(fēng)琴的時(shí)候，也和大家一樣，都迫不及待地想來學(xué)一首歌曲。在開始上課時(shí)，老師彈奏了《瑪麗有只小羊羔》,你們想不想和老師一起學(xué)習(xí)呢？

1、師彈奏《練習(xí)曲》，同學(xué)們一邊拍節(jié)奏，一邊手來模擬彈奏一下。

2、出示譜子，講解指法。師再次彈奏，讓同學(xué)們看指法。

3、老師右手演示，同學(xué)們和老師一起來學(xué)習(xí)。

4、鞏固性練習(xí)，分小組來練習(xí)，由同學(xué)之間互相尋找不足點(diǎn)，并改正。

5、一齊練習(xí)，同學(xué)自己可以邊走邊唱。

三、小結(jié)談話。

今天我們了認(rèn)識鍵盤和學(xué)了do.re.mi.fa.sol的彈奏，學(xué)習(xí)正確呼吸和進(jìn)行長短音練習(xí)，右手指法和正確的手型，學(xué)習(xí)《練習(xí)曲》。同學(xué)們在課后要每天回家后練習(xí)半小時(shí)。

器樂教學(xué)（第二課）

教學(xué)目標(biāo)：

能夠?qū)W會穿指法、跨指法、擴(kuò)指法與縮指法，并在具體的練習(xí)中運(yùn)用。

教學(xué)難點(diǎn)：四種方法的指法轉(zhuǎn)換

教學(xué)方法：示范、模仿、練習(xí)、評價(jià)

課時(shí)安排：二課時(shí)

教學(xué)過程：

一、組織教學(xué)，師生問好。

二、學(xué)習(xí)穿指法與跨指法

1、講解注意點(diǎn)——指法，并做示范

2、學(xué)生練習(xí)

3、齊奏并抽查

三、運(yùn)用方法，學(xué)習(xí)《練習(xí)曲》

1、教師寫指法，學(xué)生注意看。

2、學(xué)習(xí)難點(diǎn)：先看教師示范54 32 1 |的吹奏，再讓學(xué)生說說指法（3 2 1 2）

3、學(xué)生練習(xí)，教師巡回指導(dǎo)，如有必要，教師再做示范講解

4、齊奏并抽奏

5、學(xué)生自主學(xué)習(xí)其他旋律

6、全曲連奏，評價(jià)檢查

四、學(xué)習(xí)擴(kuò)指法與縮指法

1、教師寫指法，學(xué)生注意看。

2、學(xué)習(xí)難點(diǎn)：先看教師示范1 1│5 5│6 6│5—│的吹奏，再讓學(xué)生說說指法（1 1 4 4 5 5 4）

3、學(xué)生練習(xí)，教師巡回指導(dǎo)，如有必要，教師再做示范講解

4、齊奏并抽奏

5、學(xué)生自主學(xué)習(xí)其他旋律

6、全曲連奏，評價(jià)檢查

四、學(xué)習(xí)五指手法 12 34│5-│23 45│6-│34 56│7-│45 67 │1-│ 65│4-│76 54│3-│65 43│2-│54 32│ 1-│┃

1、教師寫指法，學(xué)生注意看。

2、找規(guī)律：兩小節(jié)一口氣，共五個音，先上行，指法是12345，再下行，指法是54321

3、看教師示范全曲的吹奏

4、學(xué)生練習(xí)，教師巡回指導(dǎo)，如有必要，教師再做示范講解

5、齊奏并抽奏

6、全曲連奏，評價(jià)檢查

五、小結(jié)，下課。

器樂教學(xué)（第三課）

教學(xué)目的：

一、學(xué)習(xí)相關(guān)音樂知識，培養(yǎng)試唱，視譜能力。

二、復(fù)習(xí)口風(fēng)琴和使用須知，繼續(xù)學(xué)習(xí)右手指法和正確的手型。

三、繼續(xù)認(rèn)識鍵盤和熟悉do.re.mi.fa.sol的彈奏，學(xué)習(xí)正確呼吸和進(jìn)行長短音練習(xí)。

四、復(fù)習(xí)《練習(xí)曲》，培養(yǎng)正確的彈奏手型。

課時(shí)安排：二課時(shí)

教學(xué)過程：

一、組織教學(xué)

二、導(dǎo)入新課

1、導(dǎo)語（告訴學(xué)生要學(xué)會愛惜樂器）

師：同學(xué)們，我這有一個小秘密，你們想知道嗎？這小口風(fēng)琴呀，他有生命。不相信嗎？我告訴你們，從他到你手里的那天開始，他就有了生命。他的生命是你所給予的，因?yàn)樗膬r(jià)值完全由你來體現(xiàn)。你看——當(dāng)你愛護(hù)它并認(rèn)真的學(xué)習(xí)它的時(shí)候，他會說出貼心的話，唱出動聽的歌；可是如果你不好好愛惜它、照顧它讓他受傷了，那他就會大哭起來；假使你不好好保管，把他弄丟了，那他就像是孤兒院里那些被遺棄的孩子一樣，可不可憐？所以我們應(yīng)該·····

二、復(fù)習(xí)口風(fēng)琴使用與保養(yǎng)的相關(guān)知識。

三、新課教授：

（一）音樂知識教學(xué)：

1、音符時(shí)值：

X — — — —

全音符

四拍

X— 二分音符

二拍 X 四分音符

一拍 X 八分音符 半拍

2、唱名知識：

（1）七個基本音名是什么？（2）C鍵在口風(fēng)琴的什么位置？

（3）右手每個手指都有一個數(shù)字，請說出來吧！

3、上節(jié)課所學(xué)練習(xí)曲復(fù)習(xí)：

師：上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了一條練習(xí)曲，你們還記得嗎？那我們就一起演奏一遍吧！演奏時(shí)注意姿勢、手形和指法。（齊奏第1條）

師：第2條旋律上有連音線，應(yīng)該怎樣演奏呢？哪位同學(xué)來給我們表演一下？評后全班齊奏）

（1）學(xué)習(xí)第2條旋律。教師先演奏一遍。（2）分析旋律，特點(diǎn)：休止符。

（板書）50 30 |與 5 3 || 4 20 與4 2的區(qū)別。（板書劃拍重點(diǎn)練習(xí)）（3）注意觀察學(xué)生掌握情況，——教練指法，跟琴走指法——齊奏。（4）師：同學(xué)們，這兩條練習(xí)曲的旋律很簡單，但是知識點(diǎn)很重要，所以同學(xué)們要認(rèn)真學(xué)習(xí)，注意節(jié)拍的變化，將休止符要很好的體現(xiàn)出來。

四、演奏練習(xí)，復(fù)習(xí)已學(xué)過樂曲，練習(xí)新樂曲。

1、為了提高學(xué)生練習(xí)興趣，有動力，給學(xué)生講一個故事，并且讓學(xué)生做故事里的主人翁。

師：同學(xué)們，老是這樣練是不是沒意思呀，那咱們就換個方法還練習(xí)好嗎？老師呀編了一個故事，里面有一些角色由你們自己來演，然 后聽老師講故事，講到你們所選的人物時(shí)，你們就配合老師進(jìn)行表演表演好。記住——你們的身份是多重的，即是聽故事的人，又是演故事的人，同時(shí)還是故事里所需要的觀眾，所以你們一定要看清楚老師給你們的提示，跟老師一次配合成功好嗎？好，現(xiàn)在請同學(xué)們選擇角色。

2、（學(xué)生選擇角色，選一個學(xué)生回答。）時(shí) 間:很久很久以前 地 點(diǎn):一片古老的大森林里 人 物:小精靈和小動物們

劇中出現(xiàn)人物:小精靈魔術(shù)師、小精靈劇作家、小喜鵲 主要表演人物：小狐貍隊(duì)、小青蛙隊(duì)、小精靈隊(duì)

3、根據(jù)故事情節(jié)，分角色演奏練習(xí)

五、小結(jié)，下課。

器樂教學(xué)（第四課）

教學(xué)目標(biāo)：

1、在欣賞過程中，能和學(xué)生一起溶入高雅藝術(shù)氛圍，并且學(xué)生能真心喜歡這種藝術(shù)氛圍。

2、在口風(fēng)琴演奏的練習(xí)中，能體驗(yàn)多種形式演奏的快樂。

3、手風(fēng)琴相關(guān)知識復(fù)習(xí)與演奏練習(xí)。

課時(shí)安排：二課時(shí)

教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)演奏《練習(xí)曲》。（口風(fēng)琴，手風(fēng)琴分組演奏練習(xí)）

1、齊奏曲子

2、個別學(xué)生獨(dú)奏。

二、聆聽新授樂曲《快樂的啰嗦》

1、教師介紹曲子，初步營造藝術(shù)氛圍。包括：曲子背景、欣賞音樂會的要求

2、欣賞教師彈奏《快樂的啰嗦》，初步體驗(yàn)樂曲的風(fēng)格特點(diǎn)。

3、再聽樂曲，體驗(yàn)樂曲所塑造的輕松愉快的音樂形象與音樂情景。

三、試唱樂曲旋律，熟悉樂曲。

1、隨琴分句視唱。

2、隨琴完整視唱。

3、自主完整視唱。

四、講授樂曲演奏指法。

1、簡單講授前半個樂段，原位指法的彈奏。

2、重點(diǎn)講授后半樂段換指，擴(kuò)指指法的彈奏方法。

五、演奏練習(xí)：

1、教師慢速范奏。

2、分句演示與講授。

3、指導(dǎo)學(xué)生分句練習(xí)。

4、練習(xí)完整演奏。

六、總結(jié)下課。

器樂小組校本課程活動教案

老龍頭小學(xué)

劉芳

第五篇：關(guān)于器樂教學(xué)

課堂小樂器器樂教學(xué)的研究

馬睿妤

世界各國非常重視中小學(xué)的器樂教學(xué)，將之視為培養(yǎng)少年兒童音樂素質(zhì)的極好手段，如美國、朝鮮、日本、歐洲、港澳及東南亞很多國家和地區(qū)都是如此。

在我國，隨著音樂教育改革深入發(fā)展，器樂教學(xué)已逐漸普及，并被國家教委正式列入九年義務(wù)教育中小學(xué)《音樂教學(xué)大綱》，成為中小學(xué)音樂教育的重要內(nèi)容。這一舉措，結(jié)束了中國近百年來“音樂課就是唱歌課”的歷史。當(dāng)前，對器樂教學(xué)進(jìn)行探討，將有助于推動中小學(xué)音樂教育的發(fā)展。

一、器樂教學(xué)的意義、性質(zhì)、任務(wù)的提出。

美國著名的音樂教育心理學(xué)家詹姆士·莫塞爾曾說過：“器樂教學(xué)可以說是通往更好體驗(yàn)音樂的橋梁”，事實(shí)上它本身就是一個廣泛的音樂學(xué)習(xí)領(lǐng)域，在這一領(lǐng)域內(nèi)，它為我們音樂教學(xué)提供了獨(dú)特而令人高興的音樂教育價(jià)值、效果的可能性。兒童們充滿著喜悅的心情，在教師的指導(dǎo)下，一定能將這種可能性逐漸變成自己的東西?！边@精辟的論述，道出了器樂教學(xué)的寶貴價(jià)值與意義。器樂教學(xué)在音樂教育體系中既是學(xué)生學(xué)習(xí)音樂和表現(xiàn)音樂的重要手段，又是開發(fā)其智力的重要途徑。人的大腦是由左、右半球所組成的，其中有些地方是特殊的最富有創(chuàng)造性的區(qū)域。當(dāng)學(xué)生學(xué)習(xí)彈琴與繪畫時(shí)，雙手必須做精細(xì)、靈巧的動作，這就使這些區(qū)域的活動力被激發(fā)出來，處于“興奮”狀態(tài)。許多科研成果表明，當(dāng)學(xué)生學(xué)習(xí)與演奏樂器時(shí)，由于左右手指經(jīng)常運(yùn)動，使得反應(yīng)更加靈敏，智力得到開發(fā)，而且對左半球與右半球的協(xié)調(diào)、平衡、和諧發(fā)展有著重大的作用與影響。這種智力的促進(jìn)與開發(fā)，既表現(xiàn)在反應(yīng)靈敏、思想開闊上，也表現(xiàn)在觀察力敏銳、想象力和創(chuàng)造力豐富等方面。從生理上分析，學(xué)生在演奏器樂時(shí)，美妙音樂影響其情緒，情緒又影響著荷爾蒙的分泌，進(jìn)而影響其大腦分析能力和記憶力的發(fā)展。由此可見，通過演奏美的音樂不但能激發(fā)與影響學(xué)生的情緒，促進(jìn)智力的開發(fā)，而且能陶冶情操，凈化心靈，這就是器樂進(jìn)課堂的意義所在。

音樂教育的性質(zhì)決定了中小學(xué)音樂教育中的器樂教學(xué)的性質(zhì)。在我國，小學(xué)與初中階段實(shí)行的是“九年義務(wù)教育”，也就是面向全體適齡兒童的必須接受的教育，這個階段的音樂教育是提高全民素質(zhì)的普及教育?，F(xiàn)行中小學(xué)音樂教學(xué)大綱器樂教學(xué)部份指的就是要面向全體學(xué)生的音樂文化教育、讓每個學(xué)生都得到音樂的體驗(yàn)，在學(xué)習(xí)器樂的進(jìn)程中學(xué)習(xí)音樂，提高素養(yǎng)，以至受益終生，這就決定了中小學(xué)音樂教育中的器樂教學(xué)的性質(zhì)。由于器樂教學(xué)屬于音樂教育的范疇，又是中小學(xué)音樂教育中重要內(nèi)容的一部份，同音樂教育一樣具有“審美性”、“教育性”。器樂教學(xué)同唱歌、欣賞、唱游等教學(xué)內(nèi)容一樣，都是以音樂審美教育為宗旨的。

音樂審美教育是學(xué)校音樂教育的核心。根據(jù)中小學(xué)音樂教育的任務(wù)，我認(rèn)為音樂教育中的器樂教學(xué)同樣是通過學(xué)習(xí)器樂，讓學(xué)生掌握基本鉤技能，重在培養(yǎng)審美的情趣、能力，豐富發(fā)展學(xué)生文化生活，提高人的素質(zhì)。因此，在器樂教學(xué)中，教師必須注重趣味性，在各種豐富多彩的實(shí)踐活動中貫穿審美教育，進(jìn)而達(dá)到思想品德的熏陶、心靈的凈化、性情的陶冶。如果在器樂教學(xué)中忽視這些，一味追求技能技巧的操作、訓(xùn)練，甚至以學(xué)生演奏器樂的水平高低來評價(jià)音樂課堂教學(xué)的標(biāo)準(zhǔn)，必然不能達(dá)到教學(xué)目的。

二、器樂教學(xué)內(nèi)容、教材、教法的選擇與應(yīng)用。

器樂教學(xué)內(nèi)容包括選擇樂器和傳授樂器演奏的正確姿勢和方法兩個方面。從我國國情出發(fā)，適合中小學(xué)器樂教學(xué)常用的樂器主要有兒童打擊樂、簡易的民族樂器等，對所選樂器應(yīng)注意音準(zhǔn)和音色，鼓勵師生自制簡易打擊樂器。教師對所教的學(xué)生使用哪種樂器，應(yīng)根據(jù)音樂教育的特點(diǎn)、大綱中器樂教學(xué)的內(nèi)容要求、音樂教育中器樂教學(xué)的性質(zhì)和任務(wù)及學(xué)校場所、師資、經(jīng)濟(jì)等條件選擇教學(xué)用樂器。讓學(xué)生學(xué)習(xí)正確的演奏姿勢和方法，培養(yǎng)從小規(guī)范地演奏和愛護(hù)樂器的良好習(xí)慣，培養(yǎng)初步的齊奏、伴奏及合奏能力，注意增強(qiáng)其器樂演奏的表現(xiàn)力。當(dāng)教師確定了學(xué)生使用的器樂后，應(yīng)根據(jù)其性能選擇適當(dāng)?shù)慕滩?，可以從中小學(xué)音樂教材中進(jìn)行選擇、改編，也可選擇適應(yīng)不同年級、不同類型、不同風(fēng)格、簡單易學(xué)的器樂教材。器樂教學(xué)中方法是多種多樣的，多種器樂教學(xué)方法是服務(wù)于不同的教學(xué)目的和任務(wù)的。教師要善于結(jié)合器樂教學(xué)的特點(diǎn)與學(xué)生年齡特征以及實(shí)際演奏水，平，來選用靈活多樣的方法進(jìn)行教學(xué)。如果選用恰當(dāng)，運(yùn)用熟練，可以加速器樂教學(xué)的進(jìn)程，促進(jìn)教學(xué)目的的實(shí)現(xiàn)。特別是以啟發(fā)式為指導(dǎo)思想的器樂教學(xué)法，不僅能采用各種有效的器樂教學(xué)形式與手段來調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動性，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)器樂的興趣，而且能培養(yǎng)對器樂的綜合表現(xiàn)力和創(chuàng)作能力。近年來，我國一些器樂教學(xué)工作開展的較好的地區(qū)，在教學(xué)實(shí)踐中總結(jié)了不少好的教學(xué)方法，可以加以推廣使用。

器樂講解示范法。這是器樂教學(xué)新授課中常用的基本教法之一，是教師結(jié)合樂曲，簡介樂器的特點(diǎn)和基本演奏的方法。主要通過教師本人規(guī)范而科學(xué)地示范演奏，從而獲得較理想的效果。既能形象示范，又能面授機(jī)宜；既能講清演奏要領(lǐng)，又能及時(shí)糾正學(xué)生錯誤；既方便、靈巧、有趣，又能立竿見影獲得器樂教學(xué)實(shí)效。器樂綜合訓(xùn)練法。這是在以器樂為主的綜合課中常選用的基本教法之一，能將各種器樂教學(xué)手段與不同的訓(xùn)練方法有機(jī)結(jié)合起來綜合運(yùn)用，培養(yǎng)與提高學(xué)生獨(dú)奏與合奏能力。能集中優(yōu)勢，用時(shí)短，收效快，便于學(xué)生綜合音樂素質(zhì)的提高。器樂合奏指導(dǎo)法。此法又稱器樂合奏綜合教學(xué)法，通常是指教師在個別輔導(dǎo)學(xué)生的基礎(chǔ)上，將不同的樂器集中進(jìn)行合奏練習(xí)的常用的教學(xué)方法之一。主要培養(yǎng)學(xué)生對多聲部音樂作品的聽辨能力與合奏能力，以及集體主義的協(xié)作精神。

器樂趣味游戲法。此法亦系常用的器樂教學(xué)方法之

一、能融知識性、思想性、趣味性于一體。以寓教于樂的方式，通過玩玩唱唱，吹吹打打，使學(xué)生獲益于趣味游戲之中。

三、依據(jù)學(xué)生心理特征，培養(yǎng)學(xué)習(xí)器樂的興趣和習(xí)慣。

興趣是少年兒童學(xué)習(xí)音樂、認(rèn)識事物的傾向和需求的原動力。少年兒童學(xué)習(xí)音樂的興趣一般是從“有趣”至“樂趣”最后為“志趣”三個層次?！坝腥ぁ笔巧倌陜和瘜W(xué)習(xí)音樂直接產(chǎn)生興趣的“幼芽”，表現(xiàn)在一旦學(xué)生看到某種樂器獨(dú)特外形和奇妙音響時(shí)就產(chǎn)生強(qiáng)烈的好奇心想過過癮，這種好奇心理是有限度的，不穩(wěn)定又容易自我轉(zhuǎn)移或消失?！皹啡ぁ笔巧倌陜和瘜W(xué)習(xí)音樂興趣發(fā)展、形成的中層次，他們在“樂趣”的心理因素的影響下，開始對事物的本質(zhì)內(nèi)容產(chǎn)生求知欲望。根據(jù)中小學(xué)器樂教學(xué)的性質(zhì)，“有趣”和“樂趣”是器樂教學(xué)中所必然出現(xiàn)的心理現(xiàn)象，“樂趣”的心理培養(yǎng)并非是借助一招一式就可以形成的，教師要掌握學(xué)生這一心理因素并采取相應(yīng)的心理對策。在“器樂進(jìn)課堂”的第一天起，就應(yīng)該努力使學(xué)生對所學(xué)樂器有“樂趣”，并引導(dǎo)學(xué)生將這項(xiàng)”有趣”的學(xué)習(xí)內(nèi)容視作自己學(xué)習(xí)生活中的大樂事來做。在教學(xué)中多動腦筋創(chuàng)設(shè)一些符合少年兒童心理特征的“有趣”教學(xué)形式、內(nèi)容，將其貫穿在“器樂教學(xué)”的全過程中、使學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣成為學(xué)習(xí)的動力。

在器樂教學(xué)中，教師可以從以下幾個方面培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣。（1）認(rèn)真聽的習(xí)慣。聽教師介紹樂器，聽教師范奏，聽所學(xué)樂器演奏的樂曲，聽講授器樂演奏方法。

（2）認(rèn)真看的習(xí)慣?？唇處熝葑?，嚴(yán)格跟著模仿，嚴(yán)格按要求演奏。

（3）積極投入的習(xí)慣。音樂實(shí)踐必須全身心投入，融自我于器樂演奏的音樂表現(xiàn)之中。

（4）自我復(fù)習(xí)的習(xí)慣。讓學(xué)生自己反復(fù)練習(xí)，熟能生巧，鞏固提高。

（5）嚴(yán)格遵守課堂紀(jì)律的習(xí)慣。一切服從教師指揮，保持課堂動、靜結(jié)合的合理狀態(tài)。

四、按器樂教學(xué)規(guī)律優(yōu)化課堂組織環(huán)節(jié)。音樂教師要通過一系列的器樂教學(xué)活動，使中小學(xué)生掌握基礎(chǔ)知識和基本技能，進(jìn)而發(fā)展音樂智力與音樂的審美能力，培養(yǎng)其團(tuán)結(jié)協(xié)作的集體主義思想品德與高尚的情操。要達(dá)到這個目的，授課教師首先要撰寫器樂教學(xué)計(jì)劃，鉆研教材，分析與了*學(xué)生學(xué)習(xí)器樂的基本狀況，并與全學(xué)期音樂教學(xué)工作的總計(jì)劃相聯(lián)系起來，進(jìn)行全面的安排，做到胸有成竹，心中有數(shù)，合理安排，留有余地，使器樂教學(xué)任務(wù)落到實(shí)處。其次，要認(rèn)真?zhèn)湔n，編寫教案。備課是一種教學(xué)藝術(shù)的創(chuàng)造活動，器樂課備的好壞，直接關(guān)系到課堂教學(xué)效果的好壞和教學(xué)質(zhì)量的高低。

音樂教師要熟悉《音樂教學(xué)大綱》，從全局出發(fā)，掌握教材的基本脈絡(luò)和編排體系，為確立重點(diǎn)難點(diǎn)做好準(zhǔn)備。一切從實(shí)際出發(fā)，使教案的設(shè)計(jì)做到有的放矢。要熟悉樂器性能，掌握所演奏樂曲的技巧，選擇好恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)形式與靈活多樣的教學(xué)方法，編寫出理想的教案，更好地完成器樂課的教學(xué)目的與任務(wù)。

器樂教學(xué)對中小學(xué)教育從應(yīng)試型教育向素質(zhì)型教育的轉(zhuǎn)軌起到積極作用，但由于它是新大綱增設(shè)的新內(nèi)容，在貫徹實(shí)施中有許多問題須進(jìn)行深入研究，本文僅是拋磚引玉，期待廣大音樂教育工作者在教學(xué)實(shí)踐中對此不斷予以總結(jié)和提高。