第一篇：談職業(yè)高中思想政治課教學(xué)與現(xiàn)代教育技術(shù)的融合

談職業(yè)高中思想政治課教學(xué)與現(xiàn)代教育技術(shù)的融合

都江堰市職業(yè)中學(xué) 張登奎

電話： 談職業(yè)高中思想政治課教學(xué)與現(xiàn)代教育技

術(shù)的融合

摘要：近年來，職業(yè)高中思想政治課教學(xué)遇到了許多困難，教學(xué)效果不理想。造成這一現(xiàn)象的原因是多方面的，其中教學(xué)方式方法的滯后性是原因之一。進(jìn)入新世紀(jì)以來，現(xiàn)代教育技術(shù)在教學(xué)中的應(yīng)用得到了很大的發(fā)展。通過現(xiàn)代教育技術(shù)在教學(xué)中的應(yīng)用，我們的課堂顯得更加生動(dòng)有趣，教學(xué)效果也更加明顯，結(jié)合我多年的教學(xué)實(shí)踐，就現(xiàn)代教育技術(shù)運(yùn)用與職高思想政治課教學(xué)所能發(fā)揮的作用以及在運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)進(jìn)行教學(xué)中所應(yīng)該注意的問題談了自己的一些體會(huì)。

關(guān)鍵詞：現(xiàn)代教育技術(shù) 職業(yè)高中 思想政治課教學(xué)

毋須置疑，思想政治課教育無論是對學(xué)生的思想健康、價(jià)值觀塑造，還是從民族的前途、國家的發(fā)展需要出發(fā)，都起著其他課程不能替代的作用。但是，由于各方面的原因，職業(yè)中學(xué)思想政治課在教學(xué)中普遍表現(xiàn)出的是學(xué)生厭學(xué)的情況。因此，職業(yè)高中思想政治課教學(xué)必須轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)教學(xué)模式，探索新的有效的教學(xué)手段。作為一名工作在教學(xué)第一線的教師，我認(rèn)為，把以多媒體為核心的現(xiàn)代教育技術(shù)運(yùn)用于課堂，將為職高思想政治課堂教學(xué)展示一個(gè)嶄新的天地。

以下結(jié)合本人在職高思想政治課上的教學(xué)實(shí)踐和探索，就現(xiàn)代教育技術(shù)在教學(xué)中的應(yīng)用，談一點(diǎn)初淺的體會(huì)。

一、運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)組織教學(xué)，可以優(yōu)化課堂教學(xué)過程，促進(jìn)教學(xué)和學(xué)習(xí)效益的提高

1.激發(fā)學(xué)生興趣，提高學(xué)習(xí)積極性。

興趣表現(xiàn)為人們對某件事物、某項(xiàng)活動(dòng)的選擇性態(tài)度和積極的情緒反應(yīng)，興趣在人的實(shí)踐活動(dòng)中具有重要的意義，可以使人集中注意，產(chǎn)生愉快緊張的心理狀態(tài)。把握學(xué)生的興趣特點(diǎn)并作為正在形成某種思維能力的契機(jī)來培養(yǎng)是開發(fā)學(xué)生智力的一個(gè)重要方面。例如：在講解“貨幣的起源”的時(shí)候，以前都是通過說教的方式說明這個(gè)問題，學(xué)生的感覺不直觀，興趣不濃厚，有了多媒體教學(xué)手段，我在上課時(shí)，首先給學(xué)生播放了喜劇電影《上帝也瘋狂》中的剪接視頻，展現(xiàn)非洲原始部落類似于人類原始社會(huì)末期的物物交換。學(xué)生立刻會(huì)問，為什么他們不用錢買東西？大件物品如何交換？交換中如果有一方不需要對方的東西該怎么辦？這一系列問題，可見學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣已被調(diào)動(dòng)起來，沉悶的課堂氣氛變活躍了，我立刻引入課題，和同學(xué)們一起展開探討。這樣，上課的質(zhì)量提高了，教學(xué)效果也更明顯了。

2.化抽象為形象，變枯燥為生動(dòng)有趣，增強(qiáng)教學(xué)過程的趣味性和可信性。思想政治課教材有大量的概念和原理，這些概念和原理大多很抽象，用傳統(tǒng)的教學(xué)法去講解顯得很枯燥。運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)中對圖形、圖像、聲音、動(dòng)畫等進(jìn)行綜合處理手段，將抽象問題形象化，把枯燥的文字?jǐn)⑹鲎兊蒙鷦?dòng)有趣。

例如：在講解《社會(huì)存在和社會(huì)意識(shí)辯證關(guān)系原理》時(shí)，我曾經(jīng)制作了一個(gè)課件。播放一段關(guān)于張家港兩個(gè)文明的錄像，引出社會(huì)存在和社會(huì)意識(shí)：制作了一個(gè)動(dòng)畫來表明魯迅先生的“賈府里的焦大永遠(yuǎn)也不會(huì)愛上林妹妹”的觀點(diǎn)，說明社會(huì)存在決定社會(huì)意識(shí)：放映一組關(guān)于法輪功的圖片，尤其突出陳果自焚前后的照片對比，說明法輪功的危害，進(jìn)而說明落后的、反動(dòng)的、不科學(xué)的社會(huì)意識(shí)對社會(huì)存在的發(fā)展有重大的阻礙作用。

3、運(yùn)用有效手段，順利完成教學(xué)任務(wù)。

現(xiàn)代教育技術(shù)在教育中的最大優(yōu)勢就是前面所說到的，它能集圖形、圖像、聲音、動(dòng)畫于一體，以直觀鮮明的圖像，生動(dòng)精煉的語言，極富感染力的音樂創(chuàng)設(shè)一種情境，使學(xué)生深深地被吸引、被感動(dòng)，在潛移默化中接受教師的熏陶，提高學(xué)習(xí)的興趣。教學(xué)內(nèi)容與現(xiàn)代教育技術(shù)是一種內(nèi)容與形式的關(guān)系，恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)形式有利于理解教學(xué)內(nèi)容，常常會(huì)有事半功倍的效果。因此，為了使抽象的知識(shí)具體化、形象化，幫助學(xué)生更好地感知教材和理解教材，教學(xué)手段的選用是不能不考慮的。隨著課堂教學(xué)改革的進(jìn)展，多媒體在課堂教學(xué)中得到了更廣泛地運(yùn)用。多媒體能使課堂教學(xué)更直觀、更生動(dòng)、更形象，從而更好地幫助學(xué)生理解教學(xué)內(nèi)容。多媒體教學(xué)應(yīng)用文字、圖形、圖像、動(dòng)畫、聲音等各種信息交互傳遞，增加了課堂教學(xué)的感染力。例如在講到“具體問題具體分析”時(shí)，為了更好的理論聯(lián)系實(shí)際，我特意剪輯了《心理訪談》的兩個(gè)片段：一個(gè)是反映母女關(guān)系非常緊張的，一個(gè)是反映母子關(guān)系緊張的。我把它運(yùn)用在教學(xué)中，讓學(xué)生去分析應(yīng)該如何解決緊張的母女、母子關(guān)系。學(xué)生的積極性提高了，積極開展討論發(fā)言，同樣是母親與孩子的關(guān)系，男孩女孩與母親的相處之道有極大的差異，同學(xué)們再通過自身與父母的關(guān)系分析，展開討論，從而懂得了什么是“具體問題具體分析”。

二、職高思想政治教學(xué)中的現(xiàn)代教育技術(shù)的運(yùn)用既要體現(xiàn)時(shí)代性，又要有教育意義。

現(xiàn)代教育技術(shù)運(yùn)用在課堂教學(xué)中本身就體現(xiàn)著時(shí)代性。它使教育教學(xué)的內(nèi)容和教育教學(xué)的方式與時(shí)代的特征緊密相聯(lián)，這對于培養(yǎng)師生的現(xiàn)代意識(shí)，造就新世紀(jì)的高素質(zhì)人才有著重要意義。正如陶行知先生所言：“取得現(xiàn)代的意識(shí)，學(xué)會(huì)現(xiàn)代的技巧，感受現(xiàn)代的問題??拿起現(xiàn)代文明的鑰匙繼續(xù)不斷地去開發(fā)現(xiàn)代化文件的寶庫，保證川流不息的現(xiàn)代化。”

現(xiàn)代教育技術(shù)進(jìn)入職高思想政治課堂，它的時(shí)代性首先應(yīng)該體現(xiàn)在教學(xué)內(nèi)容和方式上，政治教師可充分利用現(xiàn)代科技捕捉富有時(shí)代氣息的教學(xué)內(nèi)容來充實(shí)和豐富課堂教學(xué)內(nèi)容。鼠標(biāo)輕點(diǎn)，天下知識(shí)皆匯于方寸熒屏，內(nèi)容豐富而詳實(shí)，教師“如虎添翼”，學(xué)生“如魚得水”。不僅能夠強(qiáng)調(diào)教學(xué)重點(diǎn)、突破教學(xué)難點(diǎn)，而且能夠幫助學(xué)生更好地理拒和接受教學(xué)內(nèi)容，同時(shí)也為教學(xué)的綜合性創(chuàng)造了更好的條件。

三、運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)進(jìn)行職高思想政治課教學(xué)，必須要注意以下幾個(gè)問題。

1.主次不能顛倒 我們應(yīng)充分認(rèn)識(shí)到運(yùn)用了現(xiàn)代教育技術(shù)之后的職高思想政治課教學(xué)，教師的“教”，與學(xué)生的“學(xué)”依然是主導(dǎo)、是靈魂、是核心。計(jì)算機(jī)只能輔助教學(xué)，服務(wù)教學(xué)。教師在教學(xué)中的主導(dǎo)作用不能放棄，學(xué)生的主體地位不能忽略，標(biāo)準(zhǔn)和教材的規(guī)范性、示范性不能改變。如果把計(jì)算機(jī)放在教學(xué)的核心位置，教師成為計(jì)算機(jī)的操作員，教師、教材和整個(gè)教學(xué)都為計(jì)算機(jī)服務(wù)，甚至完全拋開常規(guī)教學(xué)的讀、講、輔、批四個(gè)基本環(huán)節(jié)，這是對多媒體輔助教學(xué)的錯(cuò)誤理解。

2.不能只注重外表而忽視實(shí)質(zhì)

在運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)制作課件的過程中，比較容易犯的一個(gè)錯(cuò)誤是：一味追求表面上的新穎、花哨、動(dòng)感等效果，挖掘教材中所能運(yùn)用的一切知識(shí)點(diǎn)，利用了一切所能利用的媒體，被稱為“海陸空（錄音、錄像、投影）三軍并用，民兵、預(yù)備役（實(shí)物、動(dòng)畫）吶喊助威”，課堂上熱熱鬧鬧，學(xué)生大開眼界，但教學(xué)實(shí)效卻適得其反。因此，教師在課件制作過程中選材應(yīng)適當(dāng)、典型，緊扣教材，突出重點(diǎn)、難點(diǎn)，掌握好分寸，寧精勿濫。

3.多媒體的運(yùn)用并非多多益善

多媒體課件的運(yùn)用能增加課堂容量，但如果不考慮學(xué)生的認(rèn)識(shí)、記憶規(guī)律，同樣會(huì)出現(xiàn)“填鴨式”的教學(xué)，而且容易引起學(xué)生審美疲勞，達(dá)不到良好的教學(xué)效果。因此，要注意不能將多媒體課件的使用一味地用來追求激發(fā)學(xué)生興趣而忽視正確引導(dǎo)，使政治課變成“放像課”，影響學(xué)生對基本理論的掌握?？梢姸嗝襟w手段的運(yùn)用并非多多益善，而應(yīng)該結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，適度適量運(yùn)用。

總之，在職高思想政治課教學(xué)中運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)已經(jīng)以極大的教育功能深深地吸引了廣大教育工作者。但同時(shí)我們也應(yīng)清醒地認(rèn)識(shí)到它的局限性，做到恰到好處地應(yīng)用它，使教學(xué)效果達(dá)到最佳境界。但愿我們能夠通過運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)改變目前職高學(xué)生學(xué)習(xí)政治的現(xiàn)狀，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，提高學(xué)生綜合分析問題的能力，提高學(xué)生的思想政治素質(zhì)。

參考文獻(xiàn)：

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[3]賈小平淺議新時(shí)期中職學(xué)生的思想政治教育［Ｊ］．管理觀察，2010（31）

第二篇：談初中一年級思想政治課教學(xué)

談初中一年級思想政治課教學(xué)

把心理教育納入中學(xué)思想政治課的課程體系，在初一年級政治課中融入心理教育的內(nèi)容，是我國政治課教學(xué)改革的一個(gè)重大舉措。能否運(yùn)用新教材，上好這門以心理教育為主線的政治課是我們政治教師當(dāng)前面臨著的新課題。下面就上好初一思想政治課試談一下我的看法。

一、吃透新教材、把握新特點(diǎn)

只有把握新教材的特點(diǎn)，才能使我們的心理素質(zhì)教育做到重點(diǎn)突出，有的放矢，收到事半功倍的效果。

在《課程標(biāo)準(zhǔn)》中對初一思想政治教學(xué)內(nèi)容和要求，有這樣一段定位性的規(guī)定：“對學(xué)生進(jìn)行良好心理品質(zhì)、高尚道德情操和正確思想方法教育，使他們懂得磨煉意志、優(yōu)化性格、自尊自重、陶冶情操、嚴(yán)格自律對個(gè)人成長的意義；引導(dǎo)他們正確對待社會(huì)、培養(yǎng)健全人格；使他們具有面對挫折的承受能力和對待成功的正確態(tài)度，以適應(yīng)現(xiàn)代社會(huì)生活的需要?！毙戮幊跻凰枷胝谓滩恼歉鶕?jù)這一規(guī)定，從初一年級學(xué)生的心理特點(diǎn)出發(fā)，從德育高度出發(fā)，以非智力因素的品德修養(yǎng)為主線，集學(xué)習(xí)品德和心理知識(shí)、培養(yǎng)能力于一體，著重進(jìn)行心理品質(zhì)、道德情操、正確思想方法訓(xùn)練和指導(dǎo)。其中良好的心理素質(zhì)教育是主線，高尚道德情操教育應(yīng)在小學(xué)階段道德品質(zhì)教育的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步深化和提高，二者是互相融合，相輔相成的關(guān)系；正確思想方法的教育要貫徹和滲透于心理品質(zhì)教育和道德情操教育之中，也就是要求學(xué)生能用正確的思想方法，指導(dǎo)自己形成良好心理品質(zhì)和培養(yǎng)高尚道德情操。例如，愛國主義的高尚情操既是熱愛祖國道德的表現(xiàn)，又是對祖國堅(jiān)定信念的心理特征的表現(xiàn)。又如意志心理品質(zhì)教育有著鮮明的社會(huì)傾向性，進(jìn)行意志心理品質(zhì)教育、挫折心理教育和開拓進(jìn)取精神的教育，就是將某些政治思想素質(zhì)和心理素質(zhì)的任務(wù)融為一體，而提高品德素質(zhì)和心理素質(zhì)又要求能夠客觀地全面地和變化發(fā)展地看待自己，這又需要學(xué)習(xí)和掌握正確的思想方法，因而把正確思想方法的教育貫徹、滲透于心理品質(zhì)教育之中，既是必要的也是可能的，這是新教材最大的特點(diǎn)和要求。教師在教學(xué)中要充分把握住這個(gè)特點(diǎn)和要求，從品德教育的要求出發(fā)去進(jìn)行心理素質(zhì)教育，而不是把它上成心理知識(shí)課或是純政治思想品德教育課。也只有把以上的三個(gè)方面教育融為一體，才會(huì)使自己的教學(xué)相得益彰，同時(shí)心理素質(zhì)教育也會(huì)收到顯著效果。

二、新教材對教師素質(zhì)提出新的要求

新教材的新特點(diǎn)給政治教師提出了新的課題、新的挑戰(zhàn)。我們必需進(jìn)行新的學(xué)習(xí)，補(bǔ)充新的知識(shí)，提高教育教學(xué)能力，才能迎接這一新的挑戰(zhàn)。

1、轉(zhuǎn)變觀念，提高自身心理素質(zhì)

政治教師要講好以心理素質(zhì)教育為主題的這一新教材，關(guān)鍵是要擺脫傳統(tǒng)教育觀念的束縛，更新觀念。要明確認(rèn)識(shí)到當(dāng)前心理素質(zhì)教育的緊迫性以及學(xué)生心理教育的不足，認(rèn)識(shí)到心理教育與思想教育是相輔相成，不可分割的。認(rèn)識(shí)到在政治課中納入心理素質(zhì)教育，只不過是使心理學(xué)找到一個(gè)合適的載體，而其效能的發(fā)揮，還取決于我們教師的努力程度和教學(xué)水平高低。只有這樣，教師才會(huì)千方百計(jì)地、積極地投身到心理素質(zhì)教育的教學(xué)與研究之中，使思想政治課變得更貼近學(xué)生，從而使他們更積極主動(dòng)地接受心理的教育，達(dá)到融心理教育與品德教育于一體的教育境界。

在進(jìn)行心理教育過程中，教師不僅要更新其教育觀念，還要重視自身心理素質(zhì)的提高。因?yàn)榻處煹牧己眯睦硭刭|(zhì)能促進(jìn)教育、教學(xué)，其一言一語、舉手投足都能成為學(xué)生學(xué)習(xí)模仿的對象。所以進(jìn)行心理教育，首先要求教師具備健康積極向上的心理素質(zhì)，善于調(diào)節(jié)自身心理狀態(tài)，處處表現(xiàn)出樂觀、熱心、充滿激情。因?yàn)?，只有?dāng)教師生氣勃勃、滿面春風(fēng)地走進(jìn)教室，走進(jìn)心理教育的講壇，才能使學(xué)生的興奮狀態(tài)得以激發(fā)。另外，教師必須將自身的情感熔鑄于教學(xué)之中，或深沉、或激昂、或哀婉，用自己情感的巨浪去沖決學(xué)生的情感堤壩，使之產(chǎn)生感情共鳴，這對達(dá)到心理教育與品德教育的相融于一體，有著不可估量的潛在價(jià)值，是打開學(xué)生心靈的金鑰匙。

教師心理素質(zhì)的完美化，可以贏得學(xué)生、感染學(xué)生，會(huì)成為學(xué)生人格教育的偶像。但這里并不回避教師自身的缺點(diǎn)與錯(cuò)誤。正是在教師從真、善、美的角度，“實(shí)話實(shí)說”地引導(dǎo)學(xué)生辯證地看待一個(gè)人的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)的同時(shí)，學(xué)生判斷是非，認(rèn)識(shí)自己的能力都會(huì)有一個(gè)新的提高。

2、補(bǔ)充心理學(xué)知識(shí)，提高心理疏導(dǎo)的能力和水平

心理素質(zhì)教育是初一新編思想政治新教材的主線，為了更好地開展心理教育，完成初一思想政治教學(xué)目標(biāo)任務(wù)，教師應(yīng)不斷地拓寬自己的知識(shí)面，學(xué)習(xí)掌握有關(guān)心理學(xué)方面的知識(shí)，充實(shí)、豐富課堂教學(xué)。

盡管許多政治教師是科班出身，畢業(yè)于師范院校，在校時(shí)曾修過教育學(xué)、心理學(xué)課程（公共課），但隨著時(shí)代的發(fā)展，學(xué)科的發(fā)展，原有（本來就少得可憐）的心理學(xué)知識(shí)在知識(shí)經(jīng)濟(jì)的信息時(shí)代已日顯蒼老和貧乏，而新教材中則大量出現(xiàn)及運(yùn)用了許多現(xiàn)代心理學(xué)的知識(shí)。因此，新形勢迫切要求每位政治教師，重新去系統(tǒng)學(xué)習(xí)心理學(xué)和與其相關(guān)的知識(shí)，了解和研究當(dāng)代青少年的心理特點(diǎn)。只有用現(xiàn)代的教育心理學(xué)知識(shí)武裝自己，將其有關(guān)原理、概念、及其心理調(diào)節(jié)方法爛熟于心，并諳知當(dāng)代青少年想些什么，做些什么的政治教師，才能在課堂上揮灑自如，他的課堂才會(huì)成為學(xué)生最向往的地方。而在心理學(xué)和相關(guān)知識(shí)狹窄的情況下，談融心理品質(zhì)教育于思想品德教育之中是難以奏效的。

政治教師在學(xué)習(xí)、補(bǔ)充心理學(xué)及其相關(guān)知識(shí)的基礎(chǔ)上，還要善于觀察學(xué)生的心理，及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生身上存在的心理問題，并準(zhǔn)確、全面地運(yùn)用教育心理學(xué)方法，幫助學(xué)生解決存在問題。心理學(xué)告訴我們：青春期是多事之秋，是人生的“危險(xiǎn)期”，是心理的“斷乳期”。已邁入青春期的初一學(xué)生既要表現(xiàn)自己有獨(dú)立的是非觀、價(jià)值觀，又由于教育上的一些缺陷使他們?nèi)狈@方面的實(shí)際能力；既想擺脫父母的約束而自立，又缺乏這方面的物質(zhì)條件，于是他們常常處在彷徨、動(dòng)搖、孤獨(dú)和苦悶之中，顯露于外的往往是不能正確地評價(jià)自己，在心理上很容易走極端，或過于清高，或喪失斗志。因此，教師要善于結(jié)合教材，運(yùn)用心理學(xué)知識(shí)引導(dǎo)學(xué)生接受社會(huì)現(xiàn)實(shí)，正確認(rèn)識(shí)和評價(jià)自己，調(diào)整好自己的心態(tài)，從而增強(qiáng)心理承受力和進(jìn)取心。同時(shí)，教師還必須提高自己的心理疏導(dǎo)能力和水平，嫻熟掌握和靈活運(yùn)用心理疏導(dǎo)的技巧，例如講到“善于調(diào)節(jié)情緒”一課時(shí)（第三課），聯(lián)系實(shí)際用自我激勵(lì)法鼓勵(lì)學(xué)困生，用升華法引導(dǎo)受早戀困擾的學(xué)生，用心理換位法教育常產(chǎn)生不良情緒的學(xué)生，能及時(shí)有效地幫助學(xué)生解決面臨的問題，提高政治課教學(xué)的實(shí)效性。

三、課堂教學(xué)的改革勢在必行

新教材的新特點(diǎn)要求教師必須進(jìn)行課堂教學(xué)改革，代之以更符合學(xué)生特點(diǎn)的，行之有效的心理教育和自我鍛煉的教學(xué)方法。

1、以學(xué)生為主體，充分發(fā)揮學(xué)生的自覺性和積極性

心理教育的目的是為了培養(yǎng)學(xué)生良好的心理素質(zhì)。學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，如果離開了學(xué)生這一主體來談心理教育，不僅是無的放矢，也會(huì)使教師種種的努力付諸東流。所以，我們在進(jìn)行心理品質(zhì)教育的過程中必須以學(xué)生為主體，充分發(fā)揮學(xué)生的自覺性和積極性。為此我們應(yīng)努力貫徹這樣三個(gè)原則：一是努力抓住學(xué)生思想認(rèn)識(shí)的盲點(diǎn)、誤區(qū)和心理癥結(jié)，以充滿愛心的引導(dǎo)、幫助和啟發(fā)，培養(yǎng)學(xué)生自我解決問題的自覺性，而不是居高臨下地去規(guī)定學(xué)生想什么、做什么和不想什么、不做什么。二是用耐心細(xì)致和通情達(dá)理的講道理、提供榜樣和實(shí)例，啟發(fā)思考，引發(fā)心理共鳴的方法，指導(dǎo)學(xué)生行為，使學(xué)生經(jīng)過學(xué)習(xí)和活動(dòng)，把知識(shí)變成自己的認(rèn)識(shí)，加以判斷、思考，作出抉擇，付諸行動(dòng)。三是注重心理訓(xùn)練，增強(qiáng)學(xué)生自我修養(yǎng)能力，達(dá)到知、行統(tǒng)一。新教材中設(shè)置了許多對學(xué)生心理和行為訓(xùn)練的小欄目、練習(xí)和活動(dòng)，例如，“說一說”小欄目中的“聯(lián)系你所熟悉的事例，說一說健康心理和發(fā)展聰明才智的重要性”，“做一做”小欄目中的“選擇一兩件小事，從現(xiàn)在做起，培養(yǎng)意志”等等。教師指導(dǎo)學(xué)生操作使用，會(huì)有效地提高學(xué)生接受心理教育的自覺性和積極性。

在實(shí)施心理品德教育中，以學(xué)生為主體，發(fā)揮學(xué)生的自覺性，重要的是不僅僅在于使學(xué)生知道“是什么”而且重要的是讓學(xué)生懂得“怎么辦”，所以把認(rèn)識(shí)和實(shí)踐、知和行結(jié)合起來將是最佳選擇。

2、借助多媒體，創(chuàng)造“立體滲透”的教學(xué)

思想政治課傳統(tǒng)的教學(xué)方法就是單靠教師一張嘴，一根粉筆在講臺(tái)上對教材“炒作”，這方法即使再成功，但在現(xiàn)代多媒體技術(shù)運(yùn)用十分廣泛的今天也只能算是昨日黃花。從心理學(xué)的角度來看，人的心理活動(dòng)是從認(rèn)識(shí)與情感活動(dòng)的統(tǒng)一體，只有同時(shí)調(diào)動(dòng)這兩種心理活動(dòng)才能達(dá)到最佳的教育效果。因此，要使心理品質(zhì)教育更吸引學(xué)生，融心理品質(zhì)與思想品質(zhì)教育為一體，就必須借助多媒體創(chuàng)設(shè)“立體滲透”的教學(xué)。

目前，一批質(zhì)優(yōu)價(jià)不高的多媒體教學(xué)課件已經(jīng)紛紛登場。此外，部分記錄片、故事劇形式的VCD光盤，也可作為政治課教學(xué)、心理教育的課外輔導(dǎo)資料登上中學(xué)政治課教學(xué)的大雅之堂。例如將錄有戰(zhàn)斗英雄董存瑞舍身炸碉堡；英雄王進(jìn)喜面對著井噴毫不猶豫地帶頭縱身跳進(jìn)冰冷的泥漿池中，用手腳代替攪拌機(jī)，終于制服了井噴；中國女排奮力拼搏勇戰(zhàn)秘魯隊(duì)奪五連冠的場面的VCD光盤，運(yùn)用到：意志心理品質(zhì)中的“意志堅(jiān)持的表現(xiàn)”（第四課第二節(jié)）的教學(xué)中，只要將光盤插入CD—Rom中，啟動(dòng)光驅(qū)，英雄形象便可栩栩如生的映入學(xué)生的眼簾，一段段有故事情節(jié)的講解，激動(dòng)人心的對白，形聲兼?zhèn)?，?huì)使學(xué)生身臨其境，過目不忘，心理教育的效果會(huì)出人意料的好。此外，在運(yùn)用新教材中大量知行結(jié)合的心理訓(xùn)練時(shí)，我們也可運(yùn)用電腦這一網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，設(shè)計(jì)問題，讓學(xué)生自己選擇答案，當(dāng)答案選對時(shí)，電腦便會(huì)發(fā)出贊許聲或極富激勵(lì)的語言，在這種和諧的、讓人激動(dòng)的教學(xué)氛圍里，學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情定會(huì)空前高漲。

有條件的通過在制作簡易軟件的基礎(chǔ)上，開發(fā)高級教學(xué)軟件，使心理教育更富有針對性，寓教于樂，效果更佳。另外，學(xué)?；ヂ?lián)MPC構(gòu)成一個(gè)網(wǎng)絡(luò)又可實(shí)現(xiàn)資源共享。由此可見，順應(yīng)現(xiàn)代教育的要求，掌握現(xiàn)代多媒體教育手段并運(yùn)用于心理品德教育之中，使期達(dá)到教育的高效率，將是最具潛力的教學(xué)手段。

總而言之，要上好新教材，教師應(yīng)該深入研究編者的意圖，把握教材的新特點(diǎn)，努力使自己的教學(xué)水平達(dá)到新的要求。唯其如此，初一政治課才能真正閃爍出它獨(dú)特的光芒。

第三篇：時(shí)事政治與思想政治課教學(xué)

時(shí)事政治與思想政治課教學(xué)貴池區(qū)江口中學(xué) 胡決心時(shí)事政治即當(dāng)前國內(nèi)外發(fā)生的引人注目的、具有重大意義的新聞。思想政治課教學(xué)結(jié)合時(shí)政教育既是思想政治教學(xué)緊密聯(lián)系當(dāng)前國內(nèi)外政治經(jīng)濟(jì)形勢的有效渠道，又能彌補(bǔ)教材相對于形勢發(fā)展滯后的不足，同時(shí)也有利于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)政治課的興趣，培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用書本理論知識(shí)分析實(shí)際問題的能力，起到“一石多鳥”的作用。那么，如何結(jié)合時(shí)事教學(xué)、強(qiáng)化思想政治課的教學(xué)效果呢？以時(shí)事熱點(diǎn)為話題導(dǎo)入新課教學(xué)導(dǎo)語如何開啟，教師如何創(chuàng)設(shè)良好的情境，把學(xué)生帶入新課，直接影響到學(xué)生對整堂課的學(xué)習(xí)興趣。新鮮的時(shí)事熱點(diǎn)開場往往能創(chuàng)造一個(gè)良好的課堂氛圍。比如我在上《公民有依法納稅的義務(wù)》時(shí)，是這樣導(dǎo)入新課的：“同學(xué)們，你們喜歡看電視、電影嗎？一定認(rèn)識(shí)許多明星吧？有一個(gè)明星，在上個(gè)世紀(jì)８０年代紅極一時(shí)，現(xiàn)在成了‘富婆’，她就是劉曉慶。可是她由于長期偷稅、漏稅，數(shù)額巨大，已被公安機(jī)關(guān)逮捕，等待她的將是法律的嚴(yán)懲。你知道偷稅、漏稅為什么犯法嗎？今天這節(jié)課我們就學(xué)習(xí)公民納稅的有關(guān)知識(shí)，通過學(xué)習(xí)就讓我們做一個(gè)知法、守法的好公民，好嗎？”這樣的開場白使學(xué)生由陌生、好奇轉(zhuǎn)為主動(dòng)認(rèn)真地對待學(xué)習(xí)，因而收到了良好的教學(xué)效果。讓學(xué)生收集整理時(shí)政資料進(jìn)行要聞發(fā)布讓學(xué)生去收集、整理時(shí)政資料，就是促使學(xué)生把目光從自身和家庭狹窄的空間投向遼闊的社會(huì)大舞臺(tái)，讓他們?nèi)リP(guān)注、去體會(huì)世界的變化，感受時(shí)代的脈搏，從而培養(yǎng)學(xué)生關(guān)心社會(huì)、關(guān)心國家、關(guān)心人類的良好品質(zhì)，培養(yǎng)他們認(rèn)識(shí)社會(huì)、適應(yīng)社會(huì)的能力。本著這樣的愿望，我要求學(xué)生通過多種途徑獲取時(shí)政信息，一方面多閱讀各種有益的報(bào)刊雜志，如《人民日報(bào)》、《半月談》、《中學(xué)生時(shí)事政治報(bào)》等；二是要求學(xué)生每天收看新聞聯(lián)播、焦點(diǎn)訪談和今日說法等節(jié)目。學(xué)生必須學(xué)會(huì)在讀和看中摘錄國內(nèi)外、省內(nèi)外甚至區(qū)內(nèi)外的時(shí)事要聞。新課開始前，讓兩三名同學(xué)進(jìn)行新聞發(fā)布，要求他們表述清晰簡明，突出熱點(diǎn)、焦點(diǎn)，避免內(nèi)容重復(fù)。在學(xué)生發(fā)布要聞后，教師適時(shí)地進(jìn)行點(diǎn)評，并引導(dǎo)學(xué)生談感受、提問題，教師帶著與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的問題進(jìn)入正式課堂的學(xué)習(xí)。通過開展新聞發(fā)布會(huì)的形式，調(diào)動(dòng)了學(xué)生自主參與的積極性，也使學(xué)生動(dòng)手（搜集、整理材料）、動(dòng)口（口頭表達(dá)）、動(dòng)腦（觀察問題）的能力得到了鍛煉。[!--empirenews.page--]舉辦時(shí)事專題講座思想政治課教學(xué)不應(yīng)該只是以傳播課本知識(shí)為己任，而要敢于突破課本的束縛，引進(jìn)課外知識(shí)的教學(xué)。時(shí)事熱點(diǎn)、焦點(diǎn)雖是課外內(nèi)容，然而常常也是學(xué)生津津樂道的話題。作為政治課老師要善于抓住這一點(diǎn)，及時(shí)地捕捉各種熱點(diǎn)、焦點(diǎn)信息，為學(xué)生作更深入、更全面的講解，而舉辦時(shí)事專題講座就是比較好的方式之一。在黨的“十六大”召開期間和“非典”流行期間，我為學(xué)生作了“十六大專題講座”和“非典專題講座”。這種把學(xué)生學(xué)習(xí)融入到現(xiàn)實(shí)生活中的教學(xué)，使學(xué)生對國策的關(guān)注、對社會(huì)的關(guān)心進(jìn)一步深入。結(jié)合時(shí)事政治進(jìn)行討論式學(xué)習(xí)時(shí)事政治中蘊(yùn)藏了許多理論知識(shí)，如何去挖掘，不是完全靠教師，而主要是靠學(xué)生，教師主要是引導(dǎo)學(xué)生圍繞時(shí)政材料進(jìn)行討論，互相交流，在討論交流中發(fā)現(xiàn)問題，然后要求學(xué)生運(yùn)用所學(xué)的課本知識(shí)去分析問題、解決問題，并形成文字，作為練習(xí)題的形式交給老師。這種探究式的學(xué)習(xí)，改變了過去教師一味地向?qū)W生灌輸知識(shí)的教學(xué)方法，而是讓學(xué)生去思考、去發(fā)現(xiàn)，自己主動(dòng)地獲取知識(shí)?？傊處煴仨氂袆?chuàng)新的實(shí)踐精神，教師必須有創(chuàng)新的課堂教學(xué)手段，才能實(shí)現(xiàn)教學(xué)改革的目的。

第四篇：淺談現(xiàn)代教育技術(shù)與傳統(tǒng)教學(xué)的融合

淺談現(xiàn)代教育技術(shù)與傳統(tǒng)教學(xué)的融合

隨著現(xiàn)代教育技術(shù)的飛速發(fā)展，現(xiàn)代教育理論和現(xiàn)代信息技術(shù)在教育中的應(yīng)用越來越普及，在日常教學(xué)中也起著日益重要的作用。它體現(xiàn)了一種新的教學(xué)理念，成為教師改革教學(xué)方法、改進(jìn)教學(xué)手段、提高教學(xué)質(zhì)量的重要途徑，也給我們的教學(xué)改革帶來了前所未有的機(jī)遇和挑戰(zhàn)。

如何有機(jī)地把現(xiàn)代教育技術(shù)與傳統(tǒng)教學(xué)結(jié)合起來，取長補(bǔ)短、相輔相成，是我們中學(xué)老師面臨的十分重要的問題。四種教學(xué)形態(tài)的劃分

教育活動(dòng)主要體現(xiàn)在教師與學(xué)生之間的教與學(xué)活動(dòng)，為了培養(yǎng)人這一根本目標(biāo)，教師動(dòng)用了一切教學(xué)媒體，諸如黑板、投影、多媒體、交互式電子白板等等，使用不同的教學(xué)媒體，就是運(yùn)用了不同的教學(xué)手段。孔祥輝老師在這方面進(jìn)行了有意義的研究，他按教學(xué)手段的不同，把課堂教學(xué)分為五個(gè)階段[1]。但我認(rèn)為，為了探究的方便，也是為了尊重長期在教學(xué)第一線老師的經(jīng)歷，我們不妨按教學(xué)手段變革的不同，劃分為四種課堂教學(xué)形態(tài)：傳統(tǒng)教學(xué)、電化教學(xué)、多媒體教學(xué)和交互白板教學(xué)。

現(xiàn)代教育技術(shù)包括現(xiàn)代教育理論和上述的后三種課堂教學(xué)形態(tài)。對于當(dāng)前我國中小學(xué)課堂教學(xué)的主流形態(tài)，丁興富教授有很好的研究。他發(fā)現(xiàn)目前的課堂主流是傳統(tǒng)課堂、多媒體教室、計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)教室[2]。顯然電化教學(xué)已基本上過渡到了多媒體教學(xué)形態(tài)，交互白板教學(xué)只所以不是主流，是因?yàn)樯袥]有大規(guī)模普及。而我們的“淺談”將結(jié)合思想品德課的實(shí)際，從這里開始。

二、傳統(tǒng)教學(xué)的優(yōu)點(diǎn)及缺點(diǎn)

傳統(tǒng)教學(xué)所使用的手段主要是：黑板、粉筆、教案、課本、參考資料、圖片、模型、部分實(shí)驗(yàn)用具等等。

傳統(tǒng)教學(xué)的優(yōu)點(diǎn)，(1)有利于教師主導(dǎo)作用的發(fā)揮便于教師組織、監(jiān)控整個(gè)教學(xué)活動(dòng)進(jìn)程，便于師生之間的情感交流。(2)講授法可以讓學(xué)生減少探索時(shí)間，避免走彎路。它有助于形成知識(shí)的系統(tǒng)性，有利于學(xué)生較快形成概念，理解有關(guān)知識(shí)，有助于基本技能的培養(yǎng)。(3)傳統(tǒng)的教學(xué)方式發(fā)揮了老師在教學(xué)過程中的主導(dǎo)作用。老師可以根據(jù)不同層次的學(xué)生選擇不同的教學(xué)方法，也可以隨時(shí)調(diào)整授課內(nèi)容[3]。(4)體現(xiàn)了學(xué)生的主體地位。

傳統(tǒng)教學(xué)的缺點(diǎn)：(1)傳統(tǒng)教學(xué)媒體在形象性和信息顯示方面卻存在著明顯的劣勢。(2)沒有充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性。(3)長期以來我國教學(xué)模式中教師是灌輸知識(shí)的主動(dòng)施教者，學(xué)生是被動(dòng)接受灌輸?shù)膶ο螅瑢W(xué)生在教學(xué)過程中處于被動(dòng)的地位。(4)由于舊的評價(jià)體系，師生只重視分?jǐn)?shù)，學(xué)生的發(fā)散性思維、逆向思維被束縛，幻想的翅膀被折斷，學(xué)生的主動(dòng)性無從發(fā)揮。

三、多媒體教學(xué)的優(yōu)點(diǎn)及缺點(diǎn)

多媒體教學(xué)所使用的手段主要是：網(wǎng)絡(luò)、計(jì)算機(jī)、課件、音箱、投影、屏幕等等。多媒體教學(xué)的優(yōu)點(diǎn)：（1）將文字、圖像、聲音、動(dòng)畫有機(jī)結(jié)合，創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，調(diào)動(dòng)學(xué)生的多種感官功能，使學(xué)生的學(xué)習(xí)更加直觀、形象、生動(dòng)方面具有獨(dú)到的作用。（2）傳輸信息量大，傳遞速度可隨機(jī)調(diào)節(jié)，操作可重復(fù)，利于學(xué)生接受知識(shí)；（3）多媒體介入到思想政治課教學(xué)中，可以使教學(xué)變靜態(tài)為動(dòng)態(tài)，化抽象為具體，突破歷史與現(xiàn)實(shí)的限制。對激活學(xué)生的興趣，降低學(xué)習(xí)難度，實(shí)現(xiàn)教學(xué)過程的優(yōu)化，提高政治課教學(xué)質(zhì)量具有重要作用[4]。多媒體教學(xué)的不足：（1）學(xué)生們被課件的聲音、動(dòng)畫、圖象所吸引，忽略了對知識(shí)點(diǎn)的掌握和應(yīng)用。而且課件的畫面如果切換太快，不利于學(xué)生們轉(zhuǎn)換思維。（2）教師埋頭于操作電腦，忽視了與學(xué)生的溝通，無法對學(xué)生的行為進(jìn)行有效監(jiān)督。（3）在幅員遼闊的中國，由于經(jīng)濟(jì)發(fā)展不平衡，各地的教育發(fā)展不平衡，使學(xué)校無法全都具備購置必要教學(xué)設(shè)備的能力。（4）成本過高，課件制作費(fèi)時(shí)費(fèi)力，對師資的水平要求較高，教師備課與管理工作較大。

四、交互白板教學(xué)的優(yōu)點(diǎn)及缺點(diǎn)

交互白板教學(xué)所使用的手段主要是：交互白板、鼠標(biāo)筆、投影系統(tǒng)、白板軟件等。交互白板教學(xué)的優(yōu)點(diǎn)：(1)應(yīng)用電子白板，讓教師遠(yuǎn)離“鍵盤、鼠標(biāo)”，走到學(xué)生面前。(2)應(yīng)用電子白板，更有利于課堂的動(dòng)態(tài)生成。(3)應(yīng)用電子白板，有利于課堂中的交互作用。(4)應(yīng)用電子白板，有利于突出重點(diǎn)和難點(diǎn)。(5)應(yīng)用電子白板，充分發(fā)揮學(xué)生的想象力[5]。交互白板教學(xué)的缺點(diǎn)(1)交互式電子白板只是一種工具，無論對“教”與“學(xué)”的促進(jìn)作用有多大，也不能說它適合所有學(xué)科的學(xué)習(xí)。(2)教師只有掌握交互白板特定的操作方法，才能在課堂中應(yīng)用自如。(3)白板以正投方式安裝居多。使用者正好介于白板和投影儀之間，來自投影的光線使操作者覺得晃眼，在一定程度上影響著性能的發(fā)揮。(4)每塊互動(dòng)白板只配一只電子筆，這在一定程度上阻礙了師生、生生之間的交流互動(dòng)，也影響了課堂教學(xué)的效率[6]。

以上我們僅僅是粗略地談了一下主要的教學(xué)形態(tài)，可以發(fā)現(xiàn)任何一種新的教學(xué)形態(tài)，都有優(yōu)點(diǎn)及缺點(diǎn)因而都不可能完全取代傳統(tǒng)教學(xué)形態(tài)，這也正是教學(xué)改革進(jìn)行了這么多年，而我們周邊眾多的老師仍然使用黑板教學(xué)的主要原因。我的觀點(diǎn)是把它們的優(yōu)點(diǎn)充分的融合起來，把現(xiàn)代教育技術(shù)與傳統(tǒng)教學(xué)融合起來，開辟有自己特色的課堂教學(xué)的新天地。

五、現(xiàn)代教育技術(shù)與傳統(tǒng)教學(xué)融合的途徑

(1)把現(xiàn)代教育理論與傳統(tǒng)教學(xué)理論的融合起來，指導(dǎo)課堂教學(xué)改革

大致地說，現(xiàn)代社會(huì)以前的教育理論，可以稱之為傳統(tǒng)教育理論，諸如：我國孔子“有教無類”、因材施教、學(xué)習(xí)結(jié)合的教育理論；捷克教育家夸美紐斯的班級授課制的系統(tǒng)化理論；科學(xué)教育學(xué)的奠基人，德國赫爾巴特的四階段教學(xué)理論。后來，凱洛夫又將其演變?yōu)槲宀椒?，即?fù)習(xí)、引入、講解、總結(jié)和練習(xí)。建國初期，中國中小學(xué)曾廣泛采用這一教學(xué)模式[7]。顯然這種傳統(tǒng)教學(xué)方式經(jīng)過幾千年的繼承和發(fā)展，已經(jīng)形成了獨(dú)特的優(yōu)點(diǎn)。凝聚了幾千年傳統(tǒng)教學(xué)模式的精華。

現(xiàn)代教育理論，主要代表有：蘇霍姆林斯基的全面和諧發(fā)展理論、維果茨基的最近發(fā)展區(qū)理論、布魯納的發(fā)現(xiàn)教學(xué)理論、加德納的多元智能理論，以及當(dāng)代我國魏書生的語文六步教學(xué)法、邱學(xué)華的嘗試成功教學(xué)理論、李吉林的情境教學(xué)理論等等。

這些現(xiàn)代教育理論的發(fā)展、實(shí)踐和變革，本身就是不斷繼承升華著傳統(tǒng)教學(xué)理論，在指導(dǎo)著我們今天的新課程改革。其實(shí)，我們新課程改革的理論來源正是皮亞杰的發(fā)生認(rèn)識(shí)論、布魯納、維果茨基和加德納的教育理論。在我們的課堂教學(xué)活動(dòng)中，我們要不斷汲取傳統(tǒng)的、現(xiàn)代的教育理論成果，不斷地融合百家之長，成長為有個(gè)性的有特色的教師，從而推動(dòng)教育改革，培養(yǎng)更多的社會(huì)需要的各類人才。

(2)把現(xiàn)代教學(xué)手段和傳統(tǒng)教學(xué)手段的融合起來，提高課堂教學(xué)效益

對于傳統(tǒng)的教學(xué)手段和現(xiàn)代教學(xué)手段，我們應(yīng)辯證看待。一方面，不能過分夸大現(xiàn)代教學(xué)手段的優(yōu)越性，而拋棄傳統(tǒng)的教學(xué)手段。事實(shí)上，從當(dāng)前的教學(xué)實(shí)際來看，傳統(tǒng)的教學(xué)手段仍在發(fā)揮著重要的作用。另一方面，對于日新月異的現(xiàn)代信息技術(shù)，中小學(xué)教師應(yīng)主動(dòng)出擊，學(xué)習(xí)并掌握新事物，反對固步自封，在教學(xué)中應(yīng)大膽嘗試，合理利用。使得現(xiàn)代教學(xué)手段與傳統(tǒng)教學(xué)手段在我們的教學(xué)過程中相得溢彰，最大限度地優(yōu)化我們的教學(xué)過程，提高我們的課堂效益[8]。

(3)把現(xiàn)代教學(xué)方法和傳統(tǒng)教學(xué)方法的融合起來，提高課堂教學(xué)效果

教師運(yùn)用現(xiàn)代教學(xué)方法指導(dǎo)學(xué)生欣賞圖片、音樂、視頻、動(dòng)畫的同時(shí)，堅(jiān)持以啟發(fā)式為主的教學(xué)方法，逐步展開教學(xué)內(nèi)容，層層深入，鼓勵(lì)學(xué)生在自由的課堂氣氛中，大膽地推測，發(fā)表己見，開展討論。同時(shí)，教師把現(xiàn)代教學(xué)方法和講授法、談話法、練習(xí)法等傳統(tǒng)教學(xué)方法融合起來，就能喚起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)學(xué)生的求知欲，啟發(fā)學(xué)生獨(dú)立思考。在現(xiàn)代信息教學(xué)中可以適當(dāng)?shù)剡\(yùn)用傳統(tǒng)教學(xué)的調(diào)控作用，只有把二者有機(jī)地結(jié)合起來，優(yōu)勢互補(bǔ)，融會(huì)貫通，才能全面提高課堂教學(xué)效果?？傊谛畔r(shí)代，我們的課堂教學(xué)應(yīng)把現(xiàn)代教育技術(shù)與傳統(tǒng)教學(xué)融合起來才能取得最佳教學(xué)效果。如果完全拋掉了傳統(tǒng)，那么創(chuàng)新就成了無源之水，無本之木。只有審慎地對待傳統(tǒng)才有真正意義上的創(chuàng)新。我們在教學(xué)改革實(shí)踐中，只有充分地認(rèn)識(shí)到它的優(yōu)點(diǎn)和長處，才能去合理地利用和改造它，才能讓現(xiàn)代教育技術(shù)成為我們教師教學(xué)的好幫手。經(jīng)驗(yàn)表明，最成功的教學(xué)是不斷博取百家之長的教學(xué)。

第五篇：談多媒體技術(shù)與小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的融合

談多媒體技術(shù)與小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的融合

【摘 要】隨著時(shí)代的發(fā)展，隨著科學(xué)技術(shù)的突飛猛進(jìn)，多媒體技術(shù)已經(jīng)逐漸滲透在我們生活的方方面面。作為當(dāng)下一名合格的教師，應(yīng)當(dāng)與時(shí)俱進(jìn)提高自身教學(xué)能力，切實(shí)改善自身教學(xué)手段，讓教學(xué)課堂享受科技發(fā)展的成果，讓課堂教學(xué)煥然一新，散發(fā)新時(shí)代的智慧。

【關(guān)鍵詞】小學(xué)數(shù)學(xué) 多媒體技術(shù) 運(yùn)用

中圖分類號：G4 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2017.03.201

“創(chuàng)新”是這個(gè)時(shí)代的關(guān)鍵詞匯，隨著全球一體化進(jìn)程的深入，無論是哪個(gè)國家、哪個(gè)部門想要進(jìn)一步發(fā)展，首先強(qiáng)調(diào)的內(nèi)容都難免圍繞著創(chuàng)新思想展開。在創(chuàng)新發(fā)展的這一大環(huán)境下，作為人民教師應(yīng)當(dāng)懂得時(shí)代的擔(dān)當(dāng)與自身的使命，為培養(yǎng)出更優(yōu)秀的一代代接班人而不懈努力。將多媒體教學(xué)融入現(xiàn)代課堂，就是響應(yīng)時(shí)代創(chuàng)新的一大突破。筆者作為一名小學(xué)數(shù)學(xué)教師，在近幾年來多媒體環(huán)境下的小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)過程中，發(fā)現(xiàn)多媒體教學(xué)對于優(yōu)化整個(gè)數(shù)學(xué)課堂有著不可忽視的重要作用。因此，將多媒體技術(shù)融入教學(xué)課堂也是豐富我們教學(xué)的重要手段。

一、將抽象知識(shí)具體化

數(shù)學(xué)具有很強(qiáng)的邏輯與抽象性，在小學(xué)時(shí)期學(xué)生處于智力發(fā)展階段，對于太多抽象性的知識(shí)理解不能較為深入，再加上書本往往受內(nèi)容、篇幅等限制，其所闡述的知識(shí)、解析往往不具完備性，這樣就很難達(dá)到個(gè)別同學(xué)完全理解的淺顯程度，這樣一來，往往會(huì)給我們的數(shù)學(xué)教學(xué)增加一些阻礙。例如，當(dāng)我們在學(xué)習(xí)有關(guān)圖形旋轉(zhuǎn)方面知識(shí)的時(shí)候，雖然會(huì)增加讓學(xué)生動(dòng)手操作、旋轉(zhuǎn)紙片等提升學(xué)生理解能力的環(huán)節(jié)，但是學(xué)生在操作過程中是不可能得到旋轉(zhuǎn)體的，這時(shí)多媒體教學(xué)所呈現(xiàn)的優(yōu)勢便突顯了出來。我們可以利用多媒體教學(xué)中的視頻播放軟件為學(xué)生360度的呈現(xiàn)出平面物體、旋轉(zhuǎn)的動(dòng)圖，將抽象的知識(shí)具體化，讓學(xué)生的思維從書本的文字中跳出來，增加學(xué)生的空間想象能力。多媒體教學(xué)還可為學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)立體圖而打下基礎(chǔ)，真可謂是一舉兩得。另外，教師還可以通過網(wǎng)絡(luò)搜集關(guān)于旋轉(zhuǎn)在生活中的應(yīng)用，并將對應(yīng)的圖片為學(xué)生一一呈現(xiàn)出來。在多媒體技術(shù)的幫助下將抽象知識(shí)具體化的同時(shí)還能培養(yǎng)學(xué)生的審美能力，讓學(xué)生生動(dòng)地體會(huì)到圖形的旋轉(zhuǎn)變化所創(chuàng)造出來的美?？梢?，多媒體教學(xué)有利于將數(shù)學(xué)之美形象地呈現(xiàn)于學(xué)生眼前，讓學(xué)生感受到數(shù)學(xué)的魅力。這樣，不僅增強(qiáng)了學(xué)生對數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)興趣，還豐富了課堂的內(nèi)容。讓數(shù)學(xué)課堂的教學(xué)源于書本又高于書本，這一思想也正符合了現(xiàn)代教學(xué)所要求的教學(xué)理念。

二、將書本知識(shí)生活化

知識(shí)源于生活又高于生活，它是對我們生活中的規(guī)律現(xiàn)象的高度總結(jié)，它具有抽象性、概括性。因此，數(shù)學(xué)教學(xué)也應(yīng)該基于生活來講解，以此增強(qiáng)學(xué)生對數(shù)學(xué)知識(shí)的理解能力。小學(xué)生由于受生活經(jīng)驗(yàn)所限，往往不能從單一的公式、數(shù)學(xué)定理中得出生活中類似的道理。一個(gè)好的教師，應(yīng)當(dāng)學(xué)會(huì)從容地駕馭課堂，帶領(lǐng)學(xué)生們透過抽象的數(shù)學(xué)定理與公式看到數(shù)學(xué)的本質(zhì)。小學(xué)生理解能力有限，在小學(xué)的數(shù)學(xué)教學(xué)中更不能脫離實(shí)際生活。多媒體技術(shù)與教學(xué)課堂的結(jié)合，其具有的獨(dú)特形象性以及教學(xué)資源的豐富性，它所呈現(xiàn)的直觀圖像、文字、音頻等等都能或多或少的打開學(xué)生的理解之門，有助于我們的數(shù)學(xué)教學(xué)進(jìn)程更加順利的進(jìn)行。例如，我們在學(xué)習(xí)“軸對稱圖形”的時(shí)候，學(xué)生可能只會(huì)想到書桌、黑板等近在眼前的生活學(xué)習(xí)用品，這樣的課堂展開往往較為枯燥且缺乏新穎性。如果我們利用多媒體收集圖片，向同學(xué)展示出蝴蝶、雪花、樹葉等等大自然中的美麗景物時(shí)往往更容易調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，從而為數(shù)學(xué)注入強(qiáng)有力的生命力。若教學(xué)時(shí)間充裕教師還可為學(xué)生播放相關(guān)音頻，利用多媒體技術(shù)為學(xué)生創(chuàng)造良好的課堂學(xué)習(xí)情景，以此提高學(xué)生的注意力，優(yōu)化我們的數(shù)學(xué)教學(xué)課堂。

三、將課堂時(shí)間高效化

在小學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)過程中，有很長一段時(shí)間往往會(huì)花在教師向?qū)W生解釋數(shù)學(xué)公式、定理等等枯燥的過程中。這樣一來，數(shù)學(xué)課堂往往變得沉悶與乏味，數(shù)學(xué)的教學(xué)質(zhì)量也會(huì)大打折扣。然而多媒體教學(xué)具有其獨(dú)特的高效性，這樣不僅節(jié)省了我們的寶貴教學(xué)時(shí)間還增強(qiáng)了學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的耐心與興趣。在傳統(tǒng)的教學(xué)課堂上，板書往往會(huì)占據(jù)教師很大的一部分時(shí)間，學(xué)生往往會(huì)在教??板書期間注意力分散。由于一對多課堂教學(xué)模式的特殊性，在板書后教師往往很難第一時(shí)間駕馭好課堂。然而多媒體教學(xué)技術(shù)就能很好地解決這一問題。利用多媒體技術(shù)，教師可以在教學(xué)前制作好PPT，這樣一來就大大的節(jié)省了教學(xué)時(shí)間，且在播放PPT的同時(shí)也不會(huì)影響到教師對學(xué)生的及時(shí)監(jiān)督與敦促。當(dāng)代小學(xué)生的學(xué)習(xí)壓力日益增大高效的教學(xué)手段，有利于增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)耐心，將多媒體技術(shù)融入到小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)課堂，有利于課堂時(shí)間的高效化，這些節(jié)省下來的時(shí)間，可以留給同學(xué)們拓寬數(shù)學(xué)方面的其他知識(shí)，增加學(xué)生的知識(shí)面，進(jìn)而間接提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生真正感受數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的魅力。

四、將教學(xué)內(nèi)容人文化

教書育人，就是要求我們的教師在教書的同時(shí)潛移默化的為學(xué)生注入正確的世界觀、社會(huì)觀、人生觀，培養(yǎng)出一代代優(yōu)秀的青年，為祖國的持續(xù)發(fā)展注入源源不斷的健康血液。數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)過程并不只限于書本中的條條款款，它當(dāng)中蘊(yùn)含的人文性也同樣重要。這就要求我們的數(shù)學(xué)教師學(xué)會(huì)挖掘教材素材，增強(qiáng)自身閱歷，提高自身格局，進(jìn)而為學(xué)生樹立正確的價(jià)值觀。多媒體教學(xué)技術(shù)，有利于拓寬學(xué)生的知識(shí)面，其豐富的教學(xué)素材有利于數(shù)學(xué)教學(xué)人文性的補(bǔ)充。例如，我們在學(xué)習(xí)，關(guān)于求“時(shí)間和速度”這一類計(jì)算題的時(shí)候，書本中的例題往往只是涉及某輛汽車某輛列車等簡單速度的計(jì)算。這時(shí)教師可以通過網(wǎng)絡(luò)搜索、結(jié)合時(shí)事，將我國高鐵技術(shù)的迅猛發(fā)展結(jié)合到PPT當(dāng)中，并通過相關(guān)視頻與詳細(xì)數(shù)據(jù)比較讓同學(xué)們更加直觀地感受到我國在高鐵技術(shù)上面的領(lǐng)先技術(shù)。通過教學(xué)增強(qiáng)同學(xué)們的民族自豪感，激發(fā)學(xué)生對祖國的熱愛之情，并在學(xué)生心中埋下好好學(xué)習(xí)、報(bào)效祖國的希望之種。此外，教師還可以利用數(shù)學(xué)中的簡單知識(shí)，將多媒體網(wǎng)絡(luò)中的豐富素材與之結(jié)合，通過多媒體技術(shù)揭示出生活中蘊(yùn)含的大道理，間接教會(huì)學(xué)生如何為人處事、如何將數(shù)學(xué)應(yīng)用于生活，增強(qiáng)學(xué)生的發(fā)散性思維，將教學(xué)內(nèi)容人文化，真正體現(xiàn)教書育人的價(jià)值。

數(shù)學(xué)之美，美在運(yùn)用，美在靈活，美在它能滲透于生活的點(diǎn)點(diǎn)滴滴。如果說數(shù)學(xué)知識(shí)是基于生活的升華，那多媒體技術(shù)就是教會(huì)學(xué)生如何將目光放近于生活的顯微鏡，它的生動(dòng)性、高效性、便捷性是傳統(tǒng)教學(xué)手段所不具有的。隨著時(shí)代的發(fā)展，將多媒體技術(shù)運(yùn)用于我們的教學(xué)生活是教育手段提升的大勢所趨，是順應(yīng)時(shí)代潮流的必然趨勢。教師應(yīng)當(dāng)有著長遠(yuǎn)的教學(xué)眼光，在教學(xué)中提升自我教學(xué)能力、豐富自身教學(xué)手段，學(xué)會(huì)將多媒體技術(shù)運(yùn)用于教學(xué)中來，為培養(yǎng)一批批優(yōu)秀的學(xué)生而不斷努力。