第一篇：大班美術(shù)活動《我喜歡春天》說課

大班美術(shù)活動《鳥兒滿天飛》

尊敬的評委老師好，我是

考生，我說課的題目是大班語言活動《鳥兒滿天飛》。接下來我將從我將從教材分析、教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)方法、教學(xué)過程以及教學(xué)特色五個方面來闡述我對本次活動的認(rèn)識和理解。

一、教材分析

繪畫活動《鳥兒滿天飛》選自大班下學(xué)期主題三《春天的聚會》。因?yàn)榇禾靵淼搅颂幪帤g歌笑語、鳥語花香、春光一片,景色非常美好,孩子們十分感興趣,觀察鳥兒的動態(tài)和滿天飛的美感。本次活動是在春天的鳥兒的特征;傾聽視頻中鳥兒的各種叫聲的基礎(chǔ)上展開的繪畫活動。符合循序漸進(jìn)的原則;符合孩子們的年齡特點(diǎn)和心理需要。更能滿足孩子對鳥兒飛翔時的不同動態(tài)的了解，體驗(yàn)鳥兒滿天飛的景象的美感。

二、教學(xué)目標(biāo)

根據(jù)以上我對教材的分析和大班幼兒的年齡特點(diǎn)，制定以下目標(biāo)：

1、細(xì)致的觀察鳥兒飛翔時的不同動態(tài)，嘗試運(yùn)用繪畫的方式創(chuàng)造性的表征。

2、體驗(yàn)作品中不同動態(tài)鳥兒滿天飛的景象帶來的美感?；顒訙?zhǔn)備

物質(zhì)準(zhǔn)備：教師教學(xué)資源、畫紙、彩筆或油畫棒。活動重難點(diǎn)：

本活動的重點(diǎn)是讓孩子觀察鳥兒飛翔時的不同動態(tài)，難點(diǎn)是嘗試用繪畫的方式創(chuàng)造性的表達(dá)。

三、教學(xué)方法

根據(jù)幼兒的認(rèn)知水平、實(shí)際情況和教材自身的特點(diǎn)，運(yùn)用了一下教學(xué)方法，1、提問法：活動一開始，就提問說一說聽到了什么聲音?想到了什么？引起幼兒的活動興趣，更有利于活動的開展。

2、觀察法:在活動中讓幼兒觀看教學(xué)資源，并注意觀察鳥兒飛翔時的各種動態(tài)，為嘗試表征鳥兒做好鋪墊。并能使幼兒集中精力，引發(fā)幼兒興趣。

3、操作法：根據(jù)幼兒對鳥兒的動態(tài)的觀察，在教師的指導(dǎo)下創(chuàng)造性的畫出自己想象的鳥兒飛翔似的形態(tài)，再涂色時運(yùn)用色彩搭配，并根據(jù)繪畫情況讓幼兒進(jìn)行添畫。使孩子更能感受鳥兒飛翔時的不同動態(tài)和鳥兒滿天飛帶來的美感。

四、說教學(xué)過程 本活動共分為四部分

第一部分是傾聽鳥聲，引發(fā)興趣。

第二部分是欣賞教學(xué)資源，觀察鳥兒飛翔時的各種動態(tài)。第三部分是教師指導(dǎo)繪畫。

第四部分是組織幼兒分享交流作品。

一、傾聽鳥聲，引發(fā)興趣

活動開始，放視頻中的聲音并提問幼兒：“說一說剛才聽到了什么聲音”想到了上呢么？引發(fā)幼兒興趣，能更好的開展活動。

二、欣賞教學(xué)資源，觀察鳥兒飛翔時的各種動態(tài)。

（1）教師引導(dǎo)幼兒認(rèn)識視頻中的鳥兒，“請小朋友們仔細(xì)觀察鳥兒的眼睛、嘴、羽毛等不同的外部特征?！?/p>

（2）重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察耐哦而在飛翔時的不同動態(tài)，“哪一位小朋友能模仿鳥兒在飛翔時的動態(tài)？”（注意鳥兒飛翔時的形態(tài)）通過讓幼兒模仿，加深印象，為繪畫做準(zhǔn)備。

三、教師指導(dǎo)繪畫。

（1）小朋友手中一人有一張紙，“下面請小朋友們畫出自己想象中的鳥兒飛翔時的各種動態(tài)”請幼兒大膽的具有創(chuàng)造行的繪畫。

（2）“請小朋友選擇彩筆或油畫棒給剛才自己畫的鳥兒圖上顏色，要使涂上顏色的鳥兒變得非常美麗。”讓孩子注意在涂色時顏色的搭配，要和諧美觀。（3）根據(jù)幼兒繪畫的狀況進(jìn)行添畫，“有的小朋友只畫了鳥兒滿天飛，畫面不是很好看，春天來了，我們可以在畫上柳樹、小花、春燕使畫面更加好看?！币龑?dǎo)幼兒添畫是畫面更加豐富，更加生動。

四、組織幼兒分享交流作品。

教師引導(dǎo)幼兒欣賞自己和同伴的作品，“誰能把自己的作品跟大家分享交流一下?！闭f說自己最喜歡那只鳥兒？并學(xué)一學(xué)他是怎么飛的？

五、教學(xué)特色

在活動中運(yùn)用讓孩子通過觀察來進(jìn)行繪畫，在活動中讓幼兒觀看教學(xué)資源，并注意觀察鳥兒飛翔時的各種動態(tài)，為嘗試表征鳥兒做好鋪墊。并能使幼兒集中精力，引發(fā)幼兒活動興趣。調(diào)動幼兒的積極性。

各位評委老師：俗話說：“教無定法，貴在得法”。能使一個美術(shù)活動獲得成功，需要不斷的嘗試和探索，如果我有幸成為一名教師，我一定會在以后的教學(xué)實(shí)踐中，在新的教育理念的熏陶下，和孩子們一起探索，一起成長！不當(dāng)之處，望各位老師給與批評指正。謝謝！

第二篇：找春天說課

《找春天》說課

親愛的老師、同學(xué)，大家好！我今天要為大家說的是《找春天》。

一、說教材分析。

本課是人民教育出版社小學(xué)二年級下冊第一單元第一課。作為開篇課文，《找春天》語言優(yōu)美，充滿童趣，作者把春天比作小姑娘，她害羞，所以遮遮掩掩，躲躲藏藏；她美麗，有嫩綠的秀眉和色彩斑斕的眼睛；她活潑，嫻熟的彈奏著動人的音符，快樂的蕩秋千，幸福的叫著，笑著??作為開篇課文，《找春天》引領(lǐng)第一單元“春天”的主題，對后面課文的學(xué)習(xí)做鋪墊，并且課文恰到好處地安排在春天，更容易引起學(xué)生的興趣和共鳴。

二、說教學(xué)目標(biāo)：

1、認(rèn)知目標(biāo)：會認(rèn)9個字，會寫9個字。

2、技能目標(biāo)：正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文，體會春天的美景，體驗(yàn)投身到大自然懷抱中去的情趣。

3、情感目標(biāo)：激發(fā)學(xué)生熱愛春天的情感，調(diào)動學(xué)生主動去觀察、發(fā)現(xiàn)。

教學(xué)重點(diǎn)：識記生字，積累詞語，感情朗讀

教學(xué)難點(diǎn)：體會春光的美好，體驗(yàn)投身大自然的情趣，養(yǎng)成主動觀察發(fā)現(xiàn)的習(xí)慣。

三、說學(xué)生

二年級學(xué)生具有好奇、愛探索、易感染的心理特點(diǎn)，容易被新鮮的事物，活動的東西所吸引。在教學(xué)這一課時，學(xué)生已經(jīng)能說一段較完整的話，并能在教師創(chuàng)設(shè)的情境中體驗(yàn)、感受，達(dá)到情感的共鳴，同時也較多地積累了不少與本課有關(guān)的生活素材，這也正是學(xué)習(xí)本課的有利因素。

四、說教學(xué)方法

1、自主識字法

新課標(biāo)的識字教學(xué)重在教給學(xué)生識字方法，教師不以零為起點(diǎn)，鼓勵學(xué)生運(yùn)用已有的生活經(jīng)驗(yàn)，用自己喜歡的方式識字。打破以往傳統(tǒng)的老師教讀學(xué)生跟讀的做法，體現(xiàn)學(xué)生的學(xué)習(xí)自主性。二年級的學(xué)生通過一年多的學(xué)習(xí)、積累，已掌握了不少識字方法，在本課的識字教學(xué)中，要鼓勵學(xué)生運(yùn)用多種識字方法并結(jié)合生活實(shí)際自主識字，在課件里直觀的書寫演示和設(shè)計(jì)精巧的游戲，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，完成識字任務(wù)。

2、情景教學(xué)法

美麗的春天多姿多彩，要讓學(xué)生能感受到這春天的美好，在教學(xué)時，采用優(yōu)美語言，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個春天的場景，利用多媒體課件，充分體現(xiàn)現(xiàn)代化教學(xué)手段的優(yōu)勢，讓學(xué)生欣賞各種春天美麗的畫面，體會春光的美好，再用優(yōu)美歡快的歌曲《春天在哪里》、《小燕子》幫助學(xué)生體會課文內(nèi)容，把音樂美與語言文字美圖畫美融合于一體，讓學(xué)生在美景中賞讀課文。

五、說學(xué)法

本文采用朗讀感悟法

閱讀能培養(yǎng)學(xué)生感受、理解、欣賞、評價的能力，而自讀、自悟是閱讀的基礎(chǔ)。學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人，不應(yīng)以教師的分析來代替學(xué)生的閱讀實(shí)踐。要珍視學(xué)生獨(dú)特的感受、體驗(yàn)和理解。閱讀也是低年級教學(xué)最基本最重要的方法，學(xué)生在讀中感知、在讀中感悟、在讀中積累，在讀中形成語感、在讀中學(xué)會讀書。因此，淡化教師的講，讓學(xué)生通過自由讀、默讀、合作讀、賞讀等多種形式來理解感悟課文是本課主要的學(xué)習(xí)方法。

六、說教學(xué)程序

（一）創(chuàng)設(shè)情景，感悟春天。

孔子說“知之者不如好之者，好之者不如樂之者”，心理學(xué)的研究證明，學(xué)生如果對學(xué)習(xí)對象產(chǎn)生興趣，他就能自覺的排除多種外界因素和心理因素的干擾，集中注意力積極主動的學(xué)習(xí)，把學(xué)習(xí)當(dāng)作一種愉快的享受。

上課伊始，我導(dǎo)入：春天剛剛到來的時候，腳步輕輕，若隱若現(xiàn)，羞羞答答，躲躲藏藏，這時課件出示動畫的圖片，用美麗的圖片，可愛的動畫，引起學(xué)生的注意。我們必須留心觀察，才會發(fā)現(xiàn)春天的腳步。而我們，總會抑制不住內(nèi)心的歡喜，睜大雙眼，敞開心扉，去尋找春天。（板書：找。）課文中有幾個孩子，沖出家門，讓我們和他們一起去尋找春天吧！這時候的孩子們，已經(jīng)被那精美的畫面深深吸引，再加上教師語言的引導(dǎo)，個個躍躍欲試，也想一起去找春天，很順利的把孩子們帶入到課文的情境中。這時教師再把板書補(bǔ)充完整，讓學(xué)生齊讀課題：找春天。

（二）初讀課文、認(rèn)寫生字。

在這個環(huán)節(jié)，首先讓學(xué)生自讀課文，讀準(zhǔn)字音，把覺得難讀的字做個記號，在語言環(huán)境中識字，通過大屏幕出現(xiàn)生字，讓學(xué)生邊認(rèn)讀邊交流識字方法，運(yùn)用已掌握的方法識字，也可以結(jié)合生活實(shí)際如：猜謎語、編兒歌、比動作、引用同學(xué)或家人的姓名等方法進(jìn)行識記。運(yùn)用課件的演示，充分引起學(xué)生的注意，隨著孩子們大聲的朗讀，一個個生字完整的出現(xiàn)，孩子們的注意力高度集中，積極自主的尋找出各種不同的識字方法。

（三）賞讀感悟，體會感情。

在這個環(huán)節(jié)中，重點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)生自由讀課文，劃出不理解的詞句，讓學(xué)生通過多種形式的朗讀來理解課文內(nèi)容，如：齊讀，自由讀，分組讀等，讓學(xué)生談?wù)勀愀惺艿健拔覀儙讉€孩子”是懷著怎樣的心情找春天的呢？從“春天像個害羞的小姑娘，遮遮掩掩，躲躲藏藏”這個句子中又體會到什么？課文中的小朋友們找到的春天又是什么樣的？在小組中把小朋友們找到的春天畫下來或?qū)懴聛?。最后根?jù)自己的理解，選擇自己最喜愛的段落讀給大家聽聽。

帶著欣喜的心情讀課文最后一段，體會找到春天的欣喜與激動，通過播放春天景色的錄像，在悠揚(yáng)的樂曲中，在美麗的畫面中，出現(xiàn)找到春天的情景，配樂朗誦：小草偷偷地從土里鉆出來，嫩嫩的，綠綠的。園子里，田野里，瞧去，一大片一大片滿是的。坐著，躺著，打兩個滾，踢幾腳球，賽幾趟跑，捉幾回迷藏。風(fēng)輕悄悄的，草綿軟軟的。桃樹、杏樹、梨樹，你不讓我，我不讓你，都開滿了花趕趟兒。紅的像火，粉的像霞，白的像雪?；ɡ飵е鹞?，閉了眼，樹上仿佛已經(jīng)滿是桃兒、杏兒、梨兒?；ㄏ鲁汕С砂俚拿鄯湮宋说佤[著，大小的蝴蝶飛來飛去。野花遍地都是：雜樣兒，有名字的，沒名字的，散在花叢里，像眼睛，還眨呀眨的。

這是怎樣的一幅山花爛漫，百鳥爭鳴的美景啊，春天悄悄來到了，小朋友們留心觀察，發(fā)現(xiàn)了春天的蹤跡，感受到了春天的美麗，春天其實(shí)就在小朋友們的眼睛里。（點(diǎn)擊出現(xiàn)音樂畫面）通過歡快優(yōu)美的兒童歌曲《春天在哪里》讓孩子們跟著唱，盡情展示自己快樂的心情。整個課堂的氣氛達(dá)到了最熱烈。（點(diǎn)擊出現(xiàn)課文畫面）在這種心情下，再讓學(xué)生朗讀全文，把朗讀、理解、感悟緊密結(jié)合起來，讓學(xué)生自由、充分的讀，在讀中感悟春光的美好，體驗(yàn)大自然的情趣，表達(dá)對春天的喜愛、贊美之情。

我的說課完畢，謝謝！

第三篇：大班美術(shù)活動《我喜歡的房子》案例分析

大班美術(shù)活動《我喜歡的房子》案例分析

大班美術(shù)活動《我喜歡的房子》案例分析

在電子白板課題研究的大環(huán)境下，我們教研組開展教學(xué)活動觀摩及研討。針對電子白板運(yùn)用于幼兒園各領(lǐng)域是否能夠優(yōu)化教學(xué)，真正服務(wù)于教學(xué)進(jìn)行實(shí)踐與探討。本次研討，我們以大班美術(shù)活動《我喜歡的房子》為例，重點(diǎn)研討白板運(yùn)用于藝術(shù)活動的優(yōu)勢，以促進(jìn)教學(xué)及幼兒發(fā)展。在本次活動中，周婷婷老師利用電子白板教學(xué)豐富了幼兒的欣賞與體驗(yàn)，有效促進(jìn)了幼兒想象與表現(xiàn)。

案例描述

（一）：演示課件一：原始人—山洞—草房—磚房—樓房

師：你們知道以前人們都住在什么樣的房子里嗎？

幼：不知道。

師：今天老師就帶你們一起來看看，以前人們住的是什么樣的房子。

（演示第一組課件圖片，幼兒邊看邊說：“那是山洞。”“那是草房子！”“那

是樓房?！保?/p>

教師小結(jié)：在最原始的時候，沒有房子。人們?yōu)榱瞬皇艿揭矮F的傷害，就住在山洞里；慢慢地隨著人類的進(jìn)化，人們開始住上了泥墻草房子，可這樣的房子不結(jié)實(shí)，下雨的時候，又會漏雨；于是人們又發(fā)明了制造了磚瓦房，可磚房子看著不夠美觀，而且占地方，于是人們又開始蓋起了高高的樓房。隨著人們生活水平和生產(chǎn)技術(shù)水平的提高，人們住的房子也越來越漂亮了。

案例分析：

周老師先和孩子們欣賞“遠(yuǎn)古的房子”——大致了解房子的演變歷史，孩子們從圖片的演變中感知房子從最初的山洞逐漸演變到如今的高樓大廈，這是對房子本身存在的意義的了解。老師在播放圖片時采用一些功能，幫助孩子忽略一些次要的，集中關(guān)注房子這一主題，如：聚光燈的使用。這也使得孩子們對活動興趣更加濃厚。

案例描述

（二）：演示課件二：住在不同地方的人們住的房子也各不相同。

師：你們知道嗎？住在不同地方的人，住的房子也是各種各樣的，我們趕緊來看看吧。

以課件圖片展示：吊腳樓，蒙古包，四合院．．．．．．

教師：這是什么房子？你知道他是哪里的房子嗎？他為什么要建成這個樣子？

幼兒：那是木頭房子。

教師：這個木頭房子為什么下面一層是空空的，只有幾根柱子撐著呢？

幼兒：不知道。

幼兒：那是蒙古包，是草原上的房子。

??

教師小結(jié)：我國的一些少數(shù)民族生活的地方，有很多的蚊蟲，而且氣候比較潮濕，他們就設(shè)計(jì)了吊腳樓。他們住在吊腳樓里，不僅可以防蚊蟲，而且通風(fēng)干燥；蒙古族的人們就住在蒙古包里，因?yàn)樗麄兘?jīng)常要為羊、牛、馬等尋找牧場，住在蒙古包里方便他們搬遷；一些老北京人就住在四合院里，因?yàn)橛泻芏嗳硕甲≡谝黄?，非常的熱鬧。

案例分析：

在第二階段的欣賞中，幼兒欣賞的積極性很高，但能夠完整講述的并不多，這和我園周邊環(huán)境和家庭都是有關(guān)系的，孩子們知識面相對較窄，有一些房子是他們沒有見過的。幼兒多數(shù)能講出房子的建構(gòu)材料，但對名稱卻不一定能說出來，用途就更不知道了。通過圖片和老師的講述，幼兒能夠理解。但是，如果在活動前做好知識鋪墊，活動效果將更好。

案例描述

（三）：演示課件三：造型奇特的房子。

師：“一些設(shè)計(jì)師為了追求美觀奇特，設(shè)計(jì)出了各種形狀奇特的房子，我們快來看看吧！”

師：這個房子像什么？

幼兒1：像鳥窩。

幼兒2：對，就像小鳥的家。

??

教師小結(jié)：這些設(shè)計(jì)師的想象力可真豐富，他們設(shè)計(jì)出了形狀不同的房子，可真漂亮啊。

案例分析：

老師在這個環(huán)節(jié)，給孩子們欣賞一些“比較有特色的建筑”——旨在拔高，引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)其構(gòu)思的奇妙之處，引發(fā)幼兒的想象與創(chuàng)作。在這個過程中，孩子們都很興奮，大膽地猜測、想象“房子像什么”。老師選的建筑也比較有代表性，比如：北京的鳥巢、悉尼歌劇院等，這些造型特別的建筑讓孩子們興趣濃厚，最后設(shè)計(jì)出來的作品也體現(xiàn)了“想象與表現(xiàn)”這一宗旨。

從這一次的活動中，我們不難看出，周老師在使用白板輔助教學(xué)后，教學(xué)效果更好了?！吨改稀分兄赋?，幼兒藝術(shù)活動重在欣賞、感知、體驗(yàn)，而后是想象與表現(xiàn)。周老師用三種圖片的欣賞，給與了幼兒充分感知的機(jī)會，從“遠(yuǎn)古的房子”到“現(xiàn)代的房子”；從“西南山區(qū)的吊腳樓”到“內(nèi)蒙古大草原上的蒙古包”；最后還有各種時尚建筑、標(biāo)志性建筑。孩子的認(rèn)知過程是豐滿的、豐富的。這為孩子打開了想象的大門，插上了想象的翅膀，為孩子的藝術(shù)表現(xiàn)做好了鋪墊。

第四篇：大班美術(shù)我喜歡的公園教案

大班美術(shù)我喜歡的公園教案

大班美術(shù)我喜歡的公園教案1

【活動目標(biāo)】

1、通過欣賞公園的各種橋，引導(dǎo)幼兒嘗試用簡單的線條體表現(xiàn)橋的基本形態(tài)。

2、引導(dǎo)幼兒合理布局畫面，發(fā)展幼兒的想象力和創(chuàng)造力。

【活動重點(diǎn)】畫出自己喜歡的公園，感受優(yōu)美環(huán)境帶來的愉悅。

【活動難點(diǎn)】畫出橋的外型。

【活動準(zhǔn)備】

帶有橋的公園圖片、水粉顏料、水粉筆、調(diào)色盒、調(diào)色盤、洗筆小桶、抹布等。

【活動過程】

一、以“逛公園”為情節(jié)，引起幼兒興趣。

1、“小朋友你們?nèi)ミ^公園嗎？你看見了什么？聽到了什么？有什么感覺？”鼓勵幼兒說說公園什么地方很美麗。

2、今天老師也要帶你們?nèi)ス涔珗@。

二、通過欣賞，了解橋的一些基本形態(tài)和特征，引導(dǎo)幼兒大膽想象。

1、你覺得這些公園美嗎？哪里很美？

引導(dǎo)幼兒觀察每幅圖片上的橋，公園的色彩。

教師小結(jié)：每幅圖片上都有橋和樹，些橋有的再樹的前面，擋住了樹，有的在樹的后面，被樹擋掉了。

2、今天老師請小朋友們也來畫一畫好嗎？

你想畫一個什么樣的公園？幼兒展開想象

三、學(xué)習(xí)用線條表現(xiàn)橋的基本作畫步驟。

1、弧線畫出橋身和橋洞。

2、短豎線畫橋欄桿。

3、長橫線和短豎線畫橋身花紋。

4、先畫近近處再畫遠(yuǎn)處。

四、幼兒作畫。

1、畫出你看到的美麗的公園。

2、設(shè)計(jì)你想象中的公園。

3、跟旁邊的小朋友畫得不一樣。

教師巡回指導(dǎo)，提醒幼兒遵守作畫常規(guī)要求，并幫助幼兒豐富畫面。

五、作品評價。

把幼兒作品進(jìn)行展示和評價。

大班美術(shù)我喜歡的公園教案2

活動目標(biāo)

感受優(yōu)美環(huán)境帶來的愉悅

畫己喜歡的公園

能夠創(chuàng)造性地表現(xiàn)自己的愿望

重點(diǎn)難點(diǎn)

重點(diǎn)：畫己喜歡的公園，感受優(yōu)美環(huán)境帶來的愉悅

難點(diǎn)：理解環(huán)境和人類之間的關(guān)系

活動準(zhǔn)備

經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：參觀公園，請公園負(fù)責(zé)人介紹有關(guān)情況

物質(zhì)準(zhǔn)備：畫紙，油畫棒，水彩筆

教學(xué)過程

一、引出課題

師：“我們?nèi)ス珗@的時候，你看見了什么?聽到了什么?有什么感覺?”鼓勵幼兒說說公園什么地方很美麗，什么地方不夠好，再談?wù)勛约合矚g的公園應(yīng)該是什么樣子的。

二、創(chuàng)作要求

1.畫出你看到的美麗的公園;

2.設(shè)計(jì)你想象中的公園;

3.跟旁邊的小朋友畫得不一樣。

三、幼兒作畫

教師巡回指導(dǎo)，提醒幼兒遵守作畫常規(guī)要求，并幫助幼兒豐富畫面。

四、作品

把幼兒作品分“美麗的公園”和“未來的公園”進(jìn)行展示。

延伸活動

散步到公園的時候，把自己畫的“美麗的公園”的畫送給公園負(fù)責(zé)人。

活動評析

一、設(shè)計(jì)意圖

為了讓幼兒有意識地欣賞美麗的環(huán)境，感受優(yōu)美環(huán)境帶來的愉悅，在畫公園之前帶幼兒去公園游玩，并請公園負(fù)責(zé)人作介紹，加深了幼兒對公園的印象，對公園環(huán)境設(shè)施的不足之處提出建設(shè)性的意見，為畫出“我喜歡的公園”做鋪墊。通過討論“公園什么地方很美麗，什么地方不夠好”來培養(yǎng)幼兒對環(huán)境問題的敏感性。另外，鼓勵幼兒畫出“想象中的公園”，為幼兒想象改善環(huán)境空間，激發(fā)他們參與環(huán)境保護(hù)的動機(jī)，關(guān)注身邊的環(huán)境問題，進(jìn)而付之于行動，為保護(hù)環(huán)境、改善環(huán)境而出謀劃策，成為創(chuàng)造美好環(huán)境的`小主人。

二、效果分析

通過本次活動，幼兒懂得了公園中美麗的環(huán)境能讓人們感到賞心悅目，但也存在著一些需要大家去改進(jìn)的地方。幼兒通過想象，創(chuàng)造性地畫出了他們心目中美麗的公園。那一幅幅作品，勾勒出了幼兒對周圍環(huán)境的關(guān)愛之情，處處閃現(xiàn)出創(chuàng)新的火花，使幼兒自然而然地接受了環(huán)境教育。

大班美術(shù)我喜歡的公園教案3

活動目標(biāo)

1、感受優(yōu)美環(huán)境帶來的愉悅

2、畫出自己喜歡的公園

3、能夠創(chuàng)造性地表現(xiàn)自己的愿望

重點(diǎn)難點(diǎn)

1、重點(diǎn)：畫出自己喜歡的公園，感受優(yōu)美環(huán)境帶來的愉悅

2、難點(diǎn)：理解環(huán)境和人類之間的關(guān)系

活動準(zhǔn)備

1、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：參觀公園，請公園負(fù)責(zé)人介紹有關(guān)情況

2、物質(zhì)準(zhǔn)備：畫紙，油畫棒，水彩筆

教學(xué)過程

一、引出課題

師：“我們?nèi)ス珗@的時候，你看見了什么?聽到了什么?有什么感覺?”鼓勵幼兒說說公園什么地方很美麗，什么地方不夠好，再談?wù)勛约合矚g的公園應(yīng)該是什么樣子的。

二、創(chuàng)作要求

1、畫出你看到的美麗的公園;

2、設(shè)計(jì)你想象中的公園;

3、跟旁邊的小朋友畫得不一樣。

三、幼兒作畫

教師巡回指導(dǎo)，提醒幼兒遵守作畫常規(guī)要求，并幫助幼兒豐富畫面。

四、作品評價

把幼兒作品分“美麗的公園”和“未來的公園”進(jìn)行展示。

延伸活動

散步到公園的時候，把自己畫的“美麗的公園”的畫送給公園負(fù)責(zé)人。

活動評析

一、設(shè)計(jì)意圖

為了讓幼兒有意識地欣賞美麗的環(huán)境，感受優(yōu)美環(huán)境帶來的愉悅，在畫公園之前帶幼兒去公園游玩，并請公園負(fù)責(zé)人作介紹，加深了幼兒對公園的印象，對公園環(huán)境設(shè)施的不足之處提出建設(shè)性的意見，為畫出“我喜歡的公園”做鋪墊。通過討論“公園什么地方很美麗，什么地方不夠好”來培養(yǎng)幼兒對環(huán)境問題的敏感性。另外，鼓勵幼兒畫出“想象中的公園”，為幼兒想象改善環(huán)境提供空間，激發(fā)他們參與環(huán)境保護(hù)的動機(jī)，關(guān)注身邊的環(huán)境問題，進(jìn)而付之于行動，為保護(hù)環(huán)境、改善環(huán)境而出謀劃策，成為創(chuàng)造美好環(huán)境的小主人。

二、效果分析

通過本次活動，幼兒懂得了公園中美麗的環(huán)境能讓人們感到賞心悅目，但也存在著一些需要大家去改進(jìn)的地方。幼兒通過想象，創(chuàng)造性地畫出了他們心目中美麗的公園。那一幅幅作品，勾勒出了幼兒對周圍環(huán)境的關(guān)愛之情，處處閃現(xiàn)出創(chuàng)新的火花，使幼兒自然而然地接受了環(huán)境教育。

第五篇：大班美術(shù)我喜歡的公園教案

大班美術(shù)我喜歡的公園教案1

活動目標(biāo)

感受優(yōu)美環(huán)境帶來的愉悅

畫己喜歡的公園

能夠創(chuàng)造性地表現(xiàn)自己的愿望

重點(diǎn)難點(diǎn)

重點(diǎn)：畫己喜歡的公園，感受優(yōu)美環(huán)境帶來的愉悅

難點(diǎn)：理解環(huán)境和人類之間的關(guān)系

活動準(zhǔn)備

經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：參觀公園，請公園負(fù)責(zé)人介紹有關(guān)情況

物質(zhì)準(zhǔn)備：畫紙，油畫棒，水彩筆

教學(xué)過程

一、引出課題

師：“我們?nèi)ス珗@的時候，你看見了什么?聽到了什么?有什么感覺?”鼓勵幼兒說說公園什么地方很美麗，什么地方不夠好，再談?wù)勛约合矚g的公園應(yīng)該是什么樣子的。

二、創(chuàng)作要求

1.畫出你看到的美麗的公園;

2.設(shè)計(jì)你想象中的公園;

3.跟旁邊的小朋友畫得不一樣。

三、幼兒作畫

教師巡回指導(dǎo)，提醒幼兒遵守作畫常規(guī)要求，并幫助幼兒豐富畫面。

四、作品

把幼兒作品分“美麗的公園”和“未來的公園”進(jìn)行展示。

延伸活動

散步到公園的時候，把自己畫的“美麗的公園”的畫送給公園負(fù)責(zé)人。

活動評析

一、設(shè)計(jì)意圖

為了讓幼兒有意識地欣賞美麗的環(huán)境，感受優(yōu)美環(huán)境帶來的愉悅，在畫公園之前帶幼兒去公園游玩，并請公園負(fù)責(zé)人作介紹，加深了幼兒對公園的印象，對公園環(huán)境設(shè)施的不足之處提出建設(shè)性的意見，為畫出“我喜歡的公園”做鋪墊。通過討論“公園什么地方很美麗，什么地方不夠好”來培養(yǎng)幼兒對環(huán)境問題的敏感性。另外，鼓勵幼兒畫出“想象中的公園”，為幼兒想象改善環(huán)境空間，激發(fā)他們參與環(huán)境保護(hù)的動機(jī)，關(guān)注身邊的環(huán)境問題，進(jìn)而付之于行動，為保護(hù)環(huán)境、改善環(huán)境而出謀劃策，成為創(chuàng)造美好環(huán)境的小主人。

二、效果分析

通過本次活動，幼兒懂得了公園中美麗的環(huán)境能讓人們感到賞心悅目，但也存在著一些需要大家去改進(jìn)的地方。幼兒通過想象，創(chuàng)造性地畫出了他們心目中美麗的公園。那一幅幅作品，勾勒出了幼兒對周圍環(huán)境的關(guān)愛之情，處處閃現(xiàn)出創(chuàng)新的火花，使幼兒自然而然地接受了環(huán)境教育。

大班美術(shù)我喜歡的公園教案2

【活動目標(biāo)】

1、通過欣賞公園的各種橋，引導(dǎo)幼兒嘗試用簡單的線條體表現(xiàn)橋的基本形態(tài)。

2、引導(dǎo)幼兒合理布局畫面，發(fā)展幼兒的想象力和創(chuàng)造力。

【活動重點(diǎn)】畫出自己喜歡的公園，感受優(yōu)美環(huán)境帶來的愉悅。

【活動難點(diǎn)】畫出橋的外型。

【活動準(zhǔn)備】

帶有橋的公園圖片、水粉顏料、水粉筆、調(diào)色盒、調(diào)色盤、洗筆小桶、抹布等。

【活動過程】

一、以“逛公園”為情節(jié)，引起幼兒興趣。

1、“小朋友你們?nèi)ミ^公園嗎？你看見了什么？聽到了什么？有什么感覺？”鼓勵幼兒說說公園什么地方很美麗。

2、今天老師也要帶你們?nèi)ス涔珗@。

二、通過欣賞，了解橋的一些基本形態(tài)和特征，引導(dǎo)幼兒大膽想象。

1、你覺得這些公園美嗎？哪里很美？

引導(dǎo)幼兒觀察每幅圖片上的橋，公園的色彩。

教師小結(jié)：每幅圖片上都有橋和樹，些橋有的`再樹的前面，擋住了樹，有的在樹的后面，被樹擋掉了。

2、今天老師請小朋友們也來畫一畫好嗎？

你想畫一個什么樣的公園？幼兒展開想象

三、學(xué)習(xí)用線條表現(xiàn)橋的基本作畫步驟。

1、弧線畫出橋身和橋洞。

2、短豎線畫橋欄桿。

3、長橫線和短豎線畫橋身花紋。

4、先畫近近處再畫遠(yuǎn)處。

四、幼兒作畫。

1、畫出你看到的美麗的公園。

2、設(shè)計(jì)你想象中的公園。

3、跟旁邊的小朋友畫得不一樣。

教師巡回指導(dǎo)，提醒幼兒遵守作畫常規(guī)要求，并幫助幼兒豐富畫面。

五、作品評價。

把幼兒作品進(jìn)行展示和評價。

大班美術(shù)我喜歡的公園教案3

活動目標(biāo)

1、感受優(yōu)美環(huán)境帶來的愉悅

2、畫出自己喜歡的公園

3、能夠創(chuàng)造性地表現(xiàn)自己的愿望

重點(diǎn)難點(diǎn)

1、重點(diǎn)：畫出自己喜歡的公園，感受優(yōu)美環(huán)境帶來的愉悅

2、難點(diǎn)：理解環(huán)境和人類之間的關(guān)系

活動準(zhǔn)備

1、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：參觀公園，請公園負(fù)責(zé)人介紹有關(guān)情況

2、物質(zhì)準(zhǔn)備：畫紙，油畫棒，水彩筆

教學(xué)過程

一、引出課題

師：“我們?nèi)ス珗@的時候，你看見了什么?聽到了什么?有什么感覺?”鼓勵幼兒說說公園什么地方很美麗，什么地方不夠好，再談?wù)勛约合矚g的公園應(yīng)該是什么樣子的。

二、創(chuàng)作要求

1、畫出你看到的美麗的公園;

2、設(shè)計(jì)你想象中的公園;

3、跟旁邊的小朋友畫得不一樣。

三、幼兒作畫

教師巡回指導(dǎo)，提醒幼兒遵守作畫常規(guī)要求，并幫助幼兒豐富畫面。

四、作品評價

把幼兒作品分“美麗的公園”和“未來的公園”進(jìn)行展示。

延伸活動

散步到公園的時候，把自己畫的“美麗的公園”的畫送給公園負(fù)責(zé)人。

活動評析

一、設(shè)計(jì)意圖

為了讓幼兒有意識地欣賞美麗的環(huán)境，感受優(yōu)美環(huán)境帶來的愉悅，在畫公園之前帶幼兒去公園游玩，并請公園負(fù)責(zé)人作介紹，加深了幼兒對公園的印象，對公園環(huán)境設(shè)施的不足之處提出建設(shè)性的意見，為畫出“我喜歡的公園”做鋪墊。通過討論“公園什么地方很美麗，什么地方不夠好”來培養(yǎng)幼兒對環(huán)境問題的敏感性。另外，鼓勵幼兒畫出“想象中的公園”，為幼兒想象改善環(huán)境提供空間，激發(fā)他們參與環(huán)境保護(hù)的動機(jī)，關(guān)注身邊的環(huán)境問題，進(jìn)而付之于行動，為保護(hù)環(huán)境、改善環(huán)境而出謀劃策，成為創(chuàng)造美好環(huán)境的小主人。

二、效果分析

通過本次活動，幼兒懂得了公園中美麗的環(huán)境能讓人們感到賞心悅目，但也存在著一些需要大家去改進(jìn)的地方。幼兒通過想象，創(chuàng)造性地畫出了他們心目中美麗的公園。那一幅幅作品，勾勒出了幼兒對周圍環(huán)境的關(guān)愛之情，處處閃現(xiàn)出創(chuàng)新的火花，使幼兒自然而然地接受了環(huán)境教育。