第一篇：《好員工是這樣煉成的》實戰(zhàn)版

員工執(zhí)行力課程：好員工是這樣煉成的實戰(zhàn)版

主講老師：孫軍正

一、課程背景

什么樣的員工才是好員工？好員工又是如何修煉出來的？課堂上，孫軍正老師用大量真實的案例把好員工的修煉方法生動地展現(xiàn)出來：“日行一善”強調(diào)內(nèi)在修為，“組建貴人團”理順人際關(guān)系，“5W2H法”適用工具體工作，“OEC管理法”則是一生受益的快速成長法。本課程是集團執(zhí)行系統(tǒng)創(chuàng)始人、中國執(zhí)行力研究院院長、中國執(zhí)行力十強講師孫軍正老師親自研發(fā)并主講的品牌課程之一，課程中的原理、方法與工具已在本土2800多家企業(yè)得到實施和應(yīng)用，取得了驚人的效果。核心內(nèi)容已收錄孫老師所著的管理叢書《總裁戰(zhàn)略智慧》《領(lǐng)導(dǎo)執(zhí)行智慧》《解放軍執(zhí)行力》等，在商界與社會上產(chǎn)生了極大的反響。本課程是孫老師咨詢式執(zhí)行力培訓課程體系中最受客戶歡迎的課程之一，其三大特色（價值點）包括課前對客戶調(diào)查診斷后提交《管理診斷與需求分析報告》，課中實戰(zhàn)培訓結(jié)束時提交《學員學習評估報告》，課后跟蹤指導(dǎo)執(zhí)行方案落地后提交《執(zhí)行評估與改善報告》。

二、訂制內(nèi)訓：

課前一周，通過問卷調(diào)查、電話訪談等多種形式，深入全面了解客戶及學員需求，設(shè)計有針對性的課程內(nèi)容及培訓形式，提供科學合理的整體解決方案及落地工具。或由資深講師孫軍正老師親自赴企業(yè)現(xiàn)場調(diào)研，為企業(yè)量身定制一套培訓方案，課程內(nèi)容更多結(jié)合企業(yè)實際案例予以講解，課程內(nèi)容更具針對性與實效性。輸出成果：《管理診斷與需求分析報告》。

三、全程激勵：在受到激勵的情況下，學員學習的積極性會成倍提升！每次培訓，孫老師都會贈送10本自己的《執(zhí)行力》著作，獎勵給課堂上表現(xiàn)積極的優(yōu)秀團隊與學員。

四、課程收益

1、認識到成為好員工對自身職業(yè)發(fā)展的好處；

2、快速掌握成為好員工的方法與工具。

五、課程特色：

1、名師授課，游戲貫穿其間，深刻的道理體現(xiàn)在淺顯的比喻；復(fù)雜的難題溶解于簡單的故事。

2、寓教于樂，活躍的課堂氣氛，體驗、參與、互動的教學方式，讓大家在學中練，在練中學。

3、非常簡單，快速有效，容易做得到。

六、培訓形式：講解，訓練，互動，激勵，游戲，引導(dǎo)，案例研討、分享

七、執(zhí)行工具：全程訓練，現(xiàn)場改變才是硬道理！本課程訓練重點用到的18般執(zhí)行力兵器：

1、個人戰(zhàn)略訓練；

2、周計劃周結(jié)果訓練；

3、日計劃日結(jié)果訓練；

4、YCYA訓練；

5、質(zhì)詢訓練；

6、客戶價值訓練；

7、頭腦風暴訓練；

8、SWOT訓練；

9、KPI訓練；

10、BSC訓練；

11、MBO訓練；

12、PDCA訓練；

13、AAR訓練；

14、流程優(yōu)化訓練；

15、5w1h訓練；

16、結(jié)果導(dǎo)向訓練；

17、責任感訓練；

18、崗位職責編寫訓練。

八、質(zhì)量承諾：培訓

一、找到自己的北極星 1.我是誰？——認識自我 認識自己的性格傾向 清楚自己的興趣 發(fā)現(xiàn)自己的特長

2.我要到哪里去？——明確目標 3.我怎樣到達那里？——行動計劃

二、時刻準備著

1.動態(tài)“T”型知識結(jié)構(gòu) 2.高效“工”形能力模型

三、“千招會”不如“一招絕” 1.從“萬金油”到“特效藥” 2.讓自己不可替代

四、不達目的不罷休 1.把糖果留到最后 2.坐住冷板凳

模塊2：方法總比困難多

一、有方法就沒問題 1.把問題當作舞臺 透過問題找機遇 解決問題六步法 做一個賣豆子的人 2.打穿做透干到底 “我1盎司”定律 充分發(fā)揮想象力 方法不負有心人

二、總能找準關(guān)節(jié)點 1.用績效說話 堅決完成任務(wù) 一句話蠃得大訂單 2.讓自己奔跑起來

不做“人債”做“人財” 蠃在起跑線 3.質(zhì)量就是飯碗 “6б”精神

1.5秒的巨額損失 在無人處鞠躬 4.拔掉浪費這顆釘 吝嗇也是好習慣 省錢就是賺錢

模塊3：好頭腦不如好習慣

一、管好自己不容易

1.管好時間就是管好生命 堅持“二八法則” 每天只做六件事

節(jié)約生命的十二個竅門 2.要捕魚也要曬網(wǎng) PDCA績效循環(huán) 留出時間自省 “6S大腳印”

二、精益求精才完美 1.吹毛求疵不是錯 向“差不多”說“不’ 找到最佳方案 每天進步1％

2.創(chuàng)意總在細微處 小職員有大創(chuàng)意 別讓經(jīng)驗害了你 創(chuàng)新也該有技巧

模塊4：找對“貴人"結(jié)善緣

一、高情商換得好人緣 1.扼殺不良情緒 2.學會傾聽 適時回應(yīng) 別吝惜贊美 多用肢體語言 3.修煉“同理心” 有“舍”才有“得”

二、找到你的“貴人” 1.上司是

模塊5：讓陽光心態(tài)照亮前程

一、敢想還要敢做 1.成功的秘訣是野心 2.向高難度挑戰(zhàn) 3.積極的自我實現(xiàn)

二、警惕“態(tài)度滑坡” 1.“較真兒”就是負責任 2.工作不論“分內(nèi)”“分外” 3.跳出“老油條”怪圈

三、讓生命怒放 1.日行一善

2.做一棵根系發(fā)達的毛竹 3.揚起人生的曲線

四、不放過成長的機會 1.勞動有價成長無價 2.現(xiàn)在是未來的種子 3.狠下心來對自己 總結(jié)與答疑

布置課后作業(yè)，及時落地，講師將跟進檢查輔導(dǎo)：

一、課程結(jié)束前，學員結(jié)合實際，擬定實踐行動計劃方案，并當眾承諾；

二、老師將跟進檢查、了解掌握課后作業(yè)落實進展情況；

三、老師通過回訪、遠程輔導(dǎo)等方式，指導(dǎo)、幫助學員完成課后作業(yè)。培訓結(jié)束時向客戶提交：《學員學習評估報告》 課后一月內(nèi)提交《執(zhí)行評估與改善報告》

以上課程安排僅供參考，具體情況以現(xiàn)場授課為準！

【集團執(zhí)行系統(tǒng)創(chuàng)始人、中國執(zhí)行力十強講師孫軍正老師簡介】：

國家注冊企業(yè)咨詢顧問師/企業(yè)培訓師、工商管理碩士 集團執(zhí)行系統(tǒng)（6P）創(chuàng)始人 國務(wù)院軍轉(zhuǎn)辦特聘講師 中國執(zhí)行力研究院院長 中國執(zhí)行力十強講師 著名實戰(zhàn)派管理咨詢專家

北大、清華等10余所高校客座教授 富士康、海底撈等20多家企業(yè)管理顧問

國內(nèi)多家咨詢公司/培訓機構(gòu)高級顧問/特聘培訓師

因為專注，所有專業(yè)，20年來孫老師一直致力于企業(yè)執(zhí)行力的研究與應(yīng)用，在如何構(gòu)建集團執(zhí)行系統(tǒng)及提升員工執(zhí)行力方面有很深的造詣和豐碩的成果，從戰(zhàn)略、流程、制度到獎懲；能夠做到實戰(zhàn)、實用、實效，為企業(yè)提供內(nèi)訓、診斷、顧問一站式的咨詢與培訓服務(wù)。他首創(chuàng)的集團執(zhí)行系統(tǒng)（6P）已成功導(dǎo)入2800多家企業(yè)。他的培訓具有深刻、震撼、激情、實戰(zhàn)的風格，因能達到“現(xiàn)場學習，現(xiàn)場訓練，現(xiàn)場結(jié)果”的效果。培訓滿意度在98%以上。

【孫軍正老師的著作】：

孫軍正老師的著作廣泛影響中國企業(yè)界，著有《總裁戰(zhàn)略智慧》《領(lǐng)導(dǎo)執(zhí)行智慧》《文化與人才突破》《戰(zhàn)略與運營突破》《解放軍執(zhí)行力》《解放軍精神》《管理就學解放軍》《高效能人士的執(zhí)行8法則》《做最棒的執(zhí)行者》《高效執(zhí)行沒有借口》《卓越員工高效工作法》《你能為公司帶來什么》《做不抱怨的員工》《做懂得感恩的員工》等具有影響力的書籍。

【孫軍正老師工作經(jīng)歷】：

原廣東格蘭仕集團副總裁 原廣東TCL集團人力資源總監(jiān) 原廣州柏明頓咨詢集團高級管理顧問師 原深圳中旭管理咨詢公司高級管理顧問師

【孫軍正老師執(zhí)行力課程體系】：

《高層執(zhí)行力課程：執(zhí)行突破實戰(zhàn)版》（1-5天）《高層執(zhí)行力課程：執(zhí)行模式實戰(zhàn)版》（1-3天）《高層執(zhí)行力課程：絕對執(zhí)行實戰(zhàn)版》（1-3天）《高層執(zhí)行力課程：卓越執(zhí)行官實戰(zhàn)版》（1-3天）《高層執(zhí)行力課程：中高層執(zhí)行力特訓營實戰(zhàn)版》（1-3天）《高層執(zhí)行力課程：像軍隊一樣去落實實戰(zhàn)版》（1-3天）《高層執(zhí)行力課程：跟毛澤東學領(lǐng)導(dǎo)實戰(zhàn)版》（1-3天）《高層執(zhí)行力課程：卓越領(lǐng)導(dǎo)力實戰(zhàn)版》（1-3天）《高層執(zhí)行力課程：總經(jīng)理執(zhí)行工具特訓營實戰(zhàn)版》（1-3天）

《中層執(zhí)行力課程：中層執(zhí)行工具特訓營實戰(zhàn)版》（1-3天）《中層執(zhí)行力課程：卓越執(zhí)行力實戰(zhàn)版》（1-3天）《中層執(zhí)行力課程：經(jīng)理人高效執(zhí)行力實戰(zhàn)版》（1-3天）《中層執(zhí)行力課程：中層五步工作法實戰(zhàn)版》（1-3天）《中層執(zhí)行力課程：解放軍執(zhí)行模式實戰(zhàn)版》 《中層執(zhí)行力課程：像軍人一樣完成任務(wù)實戰(zhàn)版》（1-3天）《中層執(zhí)行力課程：打造高績效團隊實戰(zhàn)版》（1-3天）《中層執(zhí)行力課程：目標與計劃管理實戰(zhàn)版》（1-3天）《中層執(zhí)行力課程：績效模式實戰(zhàn)版》（1-3天）《中層執(zhí)行力課程：有效激勵員工實戰(zhàn)版》（1-3天）《中層執(zhí)行力課程：中層的12個執(zhí)行習慣實戰(zhàn)版》（1-3天）《中層執(zhí)行力課程：時間管理實戰(zhàn)版》（1-3天）《中層執(zhí)行力課程：溝通技巧實戰(zhàn)版》（1-3天）《中層執(zhí)行力課程：教練型上司實戰(zhàn)版》（1-3天）《中層執(zhí)行力課程：中層卓越領(lǐng)導(dǎo)力實戰(zhàn)版》（1-3天）《中層執(zhí)行力課程：打造中堅力量實戰(zhàn)版》（1-3天）《中層執(zhí)行力課程：中層八大核心管理技能實戰(zhàn)版》（1-3天）《中層執(zhí)行力課程：從規(guī)劃到落地實戰(zhàn)版》（1-3天）

《員工執(zhí)行力課程：西點執(zhí)行力特訓營實戰(zhàn)版》（1-3天）《員工執(zhí)行力課程：日事日清工作法實戰(zhàn)版》（1-3天）

《員工執(zhí)行力課程：高效能人士的職業(yè)化修煉實戰(zhàn)版》（1-3天）

【孫軍正的課程特色】：

1、激情洋溢

2、互動性強

3、案例豐富

4、貼近實際

5、深入淺出

6、邏輯性強

7、解決難題

8、賞識培訓

【孫軍正的授課形式】：

1、課堂講述

2、案例分析

3、腦力激蕩

4、情景演練

5、短片播放

6、圖片展示

【孫軍正老師服務(wù)過的部分企業(yè)】：

（一）金融類：

工行、招行、平安銀行、新華保險、農(nóng)行、中國人壽、中國人保、太平洋保險、北京郵儲銀行、中荷保險、海通證券、招商銀行陜西分行、工商銀行陜西分行、中國銀行、郵政儲蓄銀行、中國印鈔造幣總公司、中華聯(lián)合財險等

（二）房產(chǎn)建筑：

萬科、北京瑞鑫安泰、河南蘭德置業(yè)、河北昌澤房地產(chǎn)、湖南鵬遠投資、中建一局、河南六建、大連星海建設(shè)集團、唐山豐潤建安集團、保利、恒大、華潤置地、金地、遠洋地產(chǎn)、金科地產(chǎn)、佳兆業(yè)、合生創(chuàng)展、卓越置業(yè)等

（三）消費品：

資生堂菲婷、歐伯萊、俊士、怡寶、韓國愛苿麗、天獅集團、山東雷諾服飾、廣州同方堂等

（四）流通類：

伊藤忠商社、云南白藥連鎖藥店、九州通醫(yī)藥、深圳友和醫(yī)藥、福建喜迎門建材超市、廈門國貿(mào)、黃商集團、茂名中遠、中平能化集團鐵運處等

（五）交通類：

海南航空、昆明鐵路局、廣東公路管理局、楚天高速等

（六）通信類：

廣東移動、廣州移動、佛山移動、河南移動、河北移動、北京郵政局、聯(lián)通、電信、中國移動四川公司、陜西電信總公司、四川鐵通、杭州縱橫通信、華為、聯(lián)想、三星電子、華為技術(shù)、中國網(wǎng)通、大唐電信等

（七）電力類：

云南電網(wǎng)、河北電力公司、貴州電網(wǎng)、華潤電力、中國風電集團等

（八）建設(shè)類：

中建三局、中鐵集團、中天路橋、中建五局、山西路橋 邦、珠海天章紙業(yè)、洛陽尚德、徐州華海電氣、洛陽雙瑞特種裝備公司等

（十三）醫(yī)療行業(yè)：

珠海（國務(wù)院軍轉(zhuǎn)辦吳處長）

孫老師對執(zhí)行有很深的理論研究和實踐經(jīng)驗，他獨創(chuàng)的執(zhí)行力系統(tǒng)緊密結(jié)合了企業(yè)執(zhí)行中存在的問題，讓我們對執(zhí)行有了全新的認識。（廣東格蘭仕集團總裁趙靜）

孫老師具有十多年大型企業(yè)高層管理經(jīng)驗和管理咨詢經(jīng)驗，他的管理課程實戰(zhàn)、有效。（深圳萬科人力資源中心李經(jīng)理）

孫軍正老師講課聲情并茂，富有激情，互動性強，寓教于樂，課堂氣氛活躍。（海底撈餐飲有限責任公司董事長張勇）

孫老師的執(zhí)行力課程針對性強，案例生動，非常實用，使人受益匪淺。（內(nèi)蒙古小肥羊餐飲連鎖有限公司卓經(jīng)理）

孫老師的執(zhí)行力系統(tǒng)課程實例、實用、實戰(zhàn)、實效，講授的工具和方法拿來就能用，我們受益匪淺。（招商局地產(chǎn)控股股份有限公司趙總監(jiān)）。

很多老師講執(zhí)行力都比較空洞，不好落地實施，而孫老師除了講授理論知識外，更多是具有可操作的工具和方法。（富士康丁經(jīng)理）

孫老師的執(zhí)行力系統(tǒng)新穎、獨創(chuàng)、實用、系統(tǒng)，對全面解決企業(yè)執(zhí)行難題提供了新的思路。（東莞慕思總裁姚吉慶）

孫老師對我們公司存在的問題看得很透，課程很有針對性。（恒大地產(chǎn)孫經(jīng)理）孫老師的課程既有豐富的理論基礎(chǔ)，又有詳細的實操案例，讓我們對自身管理深受啟發(fā)。（真功夫餐飲管理有限公司副總張俊杰）

孫老師講課富有激情，聲情并茂，互動性強，課堂氣氛活躍。（工行李經(jīng)理）

謝謝您的關(guān)注！歡迎全國各地企事業(yè)單位提出需求，定制課程！歡迎機構(gòu)代理孫軍正老師親自研發(fā)并主講的系列執(zhí)行力課程。

歡迎全國各地講師經(jīng)紀公司或講師經(jīng)紀人代理孫軍正老師執(zhí)行力系列課程。

第二篇：讀好課是這樣煉成的

讀《好課是這樣煉成的》有感

每次出去，我也常會聽到不少名師的課。名師的課堂，常被課堂精巧的設(shè)計，精彩的細節(jié)，高超的智慧所折服。羨慕之余，我也曾“回家”實踐，但那感覺就是不一樣。于是便沉思起來，好課是怎樣煉成的呢？假期里，再次閱讀了《好課是這樣煉成的》一書，讀著那一個個經(jīng)典的課堂實錄，一則則精辟地點評，好似在飽嘗美味佳肴。也更近一步感受名師課堂的高度與厚度。

走進這本書，由“品味細節(jié)的精彩”、“教法的完美與缺憾”、“經(jīng)典課堂反思與升華”三部分組成的。許多特級老師的經(jīng)典課堂教學以教學片斷實錄的形式呈現(xiàn)在讀者面前，每個片斷后面是聽課專家、一線教師的賞析，有的章節(jié)兼有執(zhí)教者的“名師反思”。打開目錄，你便會有“眼前一亮”的感覺：吳正憲、黃愛華、張齊華、朱樂平、徐斌、錢金鐸??讓你有點迫不及待。

“抓住細節(jié)與忽視細節(jié)的差異”——兩位名師《射線和角》中，兩位老師對課堂教學中某些信息的捕捉和利用的不同?！盎鸩癜艨梢钥醋魃渚€”和“手電筒的光可以看作射線”的不同處理，出現(xiàn)了不同的課堂效果。細節(jié)的設(shè)計與捕捉是教師智慧的呈現(xiàn)，細節(jié)決定課堂效果。抓住一個細節(jié)，往往能生成一個精彩的環(huán)節(jié)；忽視一個細節(jié)，就可能毀掉精彩的課堂。

“以變導(dǎo)練，演練別樣精彩”——劉延革《圓的練習》中，整節(jié)課，以兩圓移動，不斷變化、組合，發(fā)揮了同一學習素材的盡可能大的功能，設(shè)計了一系列由易到難、從簡單到復(fù)雜的練習活動，循序漸進地開展。演繹出練習課別樣的精彩。如計算環(huán)形面積時，在學生得出三種方法后，抓住時機及時追問：“哪一種方法更簡單？”從而讓學生感受到，在解決問題時，要具體情況具體而定，要敢于打破常規(guī)，從不同角度去思考問題。如“計算兩圓重疊，甲、乙兩個陰影部分的面積相差多少”這一問題時，有一個很動人的高潮，有一位同學說出結(jié)果是15.7平方厘米，老師對他的結(jié)果并不馬上判斷，也不是只讓那個學生說思路，而是提出：“誰能想辦法證明？”把問題拋給學生，適時提供給學生反思的機會。正因為如此，許多學生能在相互敘說中得到啟發(fā)，拓寬了思路，激活了思維，迸發(fā)出智慧的火花，產(chǎn)生了“公式推導(dǎo)法”“假設(shè)法”等新的見解。

“讓數(shù)學課充滿詩意的深刻”――張齊華《軸對稱圖形》。讓我眼前一亮，數(shù)學課也可以上得這么美，又給人思的啟迪。課充滿詩意，巧妙點撥，將學生一步步引入深入；個性評價，充滿智慧?！岸颊f實踐出真知，數(shù)學學習講究深入。就這5個圖形，我覺得還有話要說，比如第一個梯形，它是軸對稱，但是??”“其他圖形，你有話說嗎？”“還有話要說嗎？”張老師一個個極具點撥的提問，巧妙升華了學生的認知。張老師智慧的評價，讓課堂充滿了哲學的思辨色彩?！拔帐植⒉淮砦屹澩愕囊庖?，而是因為你為課堂創(chuàng)造出了兩種不同的聲音?！睆埨蠋煹恼Z言，讓學生感受到教師的人格魅力。

名師的教學風格各有千秋，教學理念各不相同，但從他們的課堂中，我們都能感受到名師們對學生的熱愛，對教學的激情，對精彩課堂的不懈追求。不管是哪一節(jié)課，名師都能對課堂的高度與厚度的正確把握，都有自己的理念作支撐。

讀著他們的理解，深刻體會到，好課要新，就是不步人后塵，不因循守舊，不照搬別人的教案，不復(fù)制別人的想法。自己要把握數(shù)學和教學的本質(zhì)，努力把課上出新意。好課要趣，以學生喜聞樂見的身邊的事為素材，創(chuàng)設(shè)問題情境，讓學生把解決或解釋某個實際問題的愿望轉(zhuǎn)移到學習新課的認知上來。好課要啟智，就是使學生變聰明，通過多層次的設(shè)問引導(dǎo)，充分挖掘教材的智力因素，啟發(fā)學生積極思維，主動探究學習。好課要有應(yīng)變。名師的最高境界，就是應(yīng)變能力。面對千千萬萬瞬間而逝的細節(jié)變化，教師隨之變化，以最好的策略，最妙的結(jié)果，處理細節(jié)問題，使細節(jié)更加完美，使課堂更加完美。好課要呵護，尊重學生的生活感受，以愛心和善意去理解學生的行為，讓學生高興站起來，能“體面”地坐下。

讀著名師對課堂教學的理解，收獲著。華老師說的：“在課堂教學中，教師要少一些臺前的風光，多幾分臺下的平等參與；少一些明確表態(tài)，多幾分真誠傾聽；少一些激昂陳詞，多幾分熱情鼓勵?！痹谖业恼n堂教學中也要努力實現(xiàn)著！

第三篇：《好課是這樣煉成的》讀后感

<<好課是這樣煉成的>>讀后感

李雪梅讀書，往往能看到自己的不足，引以為戒。著名青年特級教師侯晨語說過：教師成長的第一關(guān)鍵詞就是：讀書。這學期讀了雷玲老師主編的《好課是這樣煉成的》，收獲還真不小。

這本書是要通過眾多一線教師對名師經(jīng)典課例的聽課、思考、品悟，以及名師們自身對課例的教學反思，啟發(fā)老師們真正領(lǐng)悟什么是通過千錘百煉磨出來的好課。對于好課葉讕教授認為應(yīng)是擁有“五實”的課，即：扎實、充實、豐實、平實、真實。而好課的前提是“有愛”，好課的外衣是“有趣”，好課的內(nèi)核是“有思”。那么怎樣才能上出好課呢？本書從以下三方面給了我很多啟發(fā)：

一、細節(jié)，彰顯教學的智慧。

對新課程的教學理念，不少老師都知道。難就難在如何在教學實踐中落實，難在怎樣把自己的設(shè)計想法有層次地科學地在課堂上呈現(xiàn)出來。該書的第一編“品味細節(jié)的精彩”給我們撥開云霧。原來細節(jié)決定著課堂效率與質(zhì)量，細節(jié)反映著教師的教學水平，折射著教師的教學思想，體現(xiàn)出一位教師的實力和功力。關(guān)注細節(jié)就是關(guān)注新課程的理念是否能落實到位；關(guān)注細節(jié)，就是追求教學的高品味，就是追求教學的智慧，把握細節(jié)，更是提升

教師的教學智慧的必由之路。名師的經(jīng)典課堂無一不是由一個個經(jīng)典細節(jié)構(gòu)成，細節(jié)猶如山有小口，但一旦走進去，就別有洞天。比如，特級教師于永正在引導(dǎo)學生理解“飽經(jīng)風霜”一詞時，對學生說：請大家想一想，那位拉車人“飽經(jīng)風霜”的是一張什么樣的臉。想好了，請用幾句話寫出來。我給大家開個頭：“那位拉車人才30多歲——”請同學們接著寫——有個學生就接著寫道：可看上去足有50多歲。臉黑瘦黑瘦的，布滿了一道又一道的皺紋，眼圈深深地凹了下去，眼里充滿了血絲。那亂糟糟的頭發(fā)上，蒙著一層灰?？瓷先?，這張枯瘦的臉，像一個霜打的茄子……這樣學生不僅理解了詞語的含義，并且通過運用掌握得更牢了，同時使學生作文能夠言之有物。這是多么巧妙的設(shè)計呀！正像一位名師所說：上帝在細部。由此，我明白再好的理念也必須通過細節(jié)來體現(xiàn)和落實。細節(jié)猶如佛光散發(fā)的縷縷光芒，只有把握那絲絲縷縷，才能感受佛光，享受佛光。

二、方法，思想的生長點。

常言道：教學有法，教無定法，貴在得法。在教學的過程中，我們會有成功的喜悅，也有失敗的痛苦，我們怎樣才能破繭而出？教學活動永無止境，怎樣創(chuàng)造“以較小的投入獲得較高的教學功效”的教學方法，是名師高人一籌之處。其實并沒有捷徑，“熟生巧，巧生華?！痹诘诙帯敖谭ǖ耐昝琅c缺憾”中，發(fā)現(xiàn)

名師與我們的痛苦是一樣的，他們也和我們一樣曾經(jīng)痛苦過。然而，他們的缺憾和當初的痛苦，無疑向我們展示了真實與真誠，同時引導(dǎo)我們少走彎路，我們應(yīng)慶幸有他們的引領(lǐng)。只要我們認真鉆研教材、挖掘教材，熱愛學生，苦心尋求激發(fā)學生興趣的手段，教學的趣味性自然會生發(fā)出來，就能達到教學的理想境界。

三、反思，前進的車輪。

“一個教師寫一輩子教案不可能成為名師，但如果一個教師寫三年教學反思就可能成為名師?！比~瀾教授這樣說?！俺砷L＝經(jīng)驗＋反思”波斯納這樣說。在第三編中，“經(jīng)典課堂反思與升華”帶來的是名師的課堂實錄及反思。課堂天下事，得失寸心知。作為教師，如果只是讀書、教書，不寫作、不反思、不梳理自己的成敗得失，就不能提升自己的教學理念。如何反思，如何提升，如何承繼優(yōu)秀經(jīng)驗，如何總結(jié)失敗教訓，名師娓娓道來，他們的心得與做法對我們有很大啟發(fā)，啟發(fā)我們真正領(lǐng)悟什么是通過千錘百煉磨出的好課，同時，在這個過程中，還能聚眾人之長，不斷提升自身的素質(zhì)。

這是一本充滿智慧之書，這是一份真切的關(guān)愛，這是一種摸得著的心跳，這是一種與新課程一起成長的催化劑。

第四篇：好課是這樣煉成的

《好課是這樣煉成的》讀后感

細節(jié)，因其微小，往往被教師所忽略。但是，如果你敏銳地捕捉住它，并用心去分它，你會發(fā)現(xiàn)某些細節(jié)真實反映了教師的觀念，理念，確實可以決定教育教學行為的成敗。――這就是我閱讀《好課是這樣煉成的》一書最大的感受。書中節(jié)選了于永正、靳家彥、孫雙金等名師的精彩課堂實錄，將新課程背景下的師生關(guān)系、自主學習、合作探究、預(yù)設(shè)生成等的熱點問題進行了有價值的提煉和篩選。徜徉于名師精彩的課堂，即被書中那精妙絕倫的課堂設(shè)計所感動，同時也讓我地感到自己作為一名語 文 老師要走的路還很遠。下面我就來談?wù)勛约涸谧x這本書的收獲。讀 于永正 老師的教學實錄，給我最大的感受就是語文教學要講究有效的“咬文嚼字”。語文教學中，使學生有效的理解課文中的重點詞語是一項重要的的教學任務(wù)，在 于 老師的課堂上，常常可以看到他能有效的抓住課文中一兩個關(guān)鍵詞語，從而起到“牽一發(fā)而動全身“的教學效果。通過關(guān)鍵詞語的教學讓學生在潛移默化中走進文本，走進作者的心中。同時也讓我深深地體會到什么才是有滋有味的語文教學，什么才是語文教學的藝術(shù)。

讀 王崧舟 老師《長相思》教學實錄，更是帶給我無限的震撼和感動。這位詩意語文的情感派大師，把我?guī)нM了詩情畫意的世界，那蕩氣回腸的朗讀，使我更加認識到朗讀是語文課堂中不可替代的語言的感知活動，在 王 老師的課堂中始終把讀貫穿于整個教學過程，不僅讀的量大、面廣，層次分明，而且充分發(fā)揮讀的功能：通過品味語言、想象情景、體會人物心情來引導(dǎo)學生讀出味道與感覺。學生在自瀆中理解詞語的情感、在默讀中感受詩人的情懷，在老師的范讀中想象、體驗著情感，在動情的朗讀中宣泄著情感。在瑯瑯書聲中，學生讀出了境、讀出了情、讀出了詩意。

讀特級教師 孫雙金 老師的《二泉映月》教學實錄，不禁為 孫 老師高超的駕御課堂能力、精湛的課堂教學藝術(shù)，獨具將心的教學設(shè)計所折服。孫 老師在優(yōu)美凄涼的樂曲中讓學生用心來聆聽、品位、感受，讓樂曲在學生的心靈深處激起了層層漣漪，為學生奠基了厚重的感情基礎(chǔ)。走進文本，老師又抓住重點詞語讓學生品讀文本，觸摸阿炳心靈深處的痛苦與掙扎，學生用心來讀文本，用心在品文字。孫 老師的課堂沒有“花架子”，但讓我感到是濃濃的語文氣息，孫 老師的語文課堂沒有表面的浮華，但有的卻是扎實的語文教學的功底?！逗谜n是這樣煉成的》一書，真是一本語文教師必讀的經(jīng)典之作。語文課堂應(yīng)該是煥發(fā)著生命的活力的，細節(jié)決定著課堂效率與質(zhì)量，細節(jié)反映著教師的教學水平，折射著教師的教學思想，體現(xiàn)出一位教師的實力和功力。今后，我要把自己在這本書中的收獲運用到自己的課堂中去，努力讓自己的語文課堂也能煥發(fā)出生命的活力。

第五篇：《好課是這樣煉成的》讀后感

《好課是這樣煉成的》讀后感

趙樹輝

一本好書能很好的促進教師的成長，本學期我認真研讀了《好課是這樣練成的》一書，獲益匪淺。本書匯集了眾多一線教師對名師經(jīng)典課例的聽課、思考、品悟以及名師們自身對課例的教學反思，我們不僅能從中領(lǐng)略到名師們的教學智慧，同時也能從中領(lǐng)悟到什么是通過千錘百煉磨出來的好課，本書共分為三篇，第一篇:品味細節(jié)的精彩，第二篇：教法的完美與缺憾，第三篇：經(jīng)典課堂反思與精華。

一、關(guān)注細節(jié)顯智慧

教師不僅要擁有教學智慧還應(yīng)關(guān)注細節(jié)。正如書中所寫：當教學出現(xiàn)一些新的變化和突發(fā)性的情況時，當具體的目標、場景隨著情況發(fā)生改變時，教師能敏銳洞察到，并能靈活機智地應(yīng)對。因為細節(jié)決定著課堂效率與質(zhì)量，細節(jié)反映著教師的教學水平，折射著教師的教學思想，體現(xiàn)出一位教師的實力和功力。

優(yōu)秀教師和一般教師，其最大的區(qū)別就在于細節(jié)處理的功夫上。如果我們關(guān)注一下，在很多的時候，課堂上教師不經(jīng)意間的一個表情、一個動作、一句評價語、一聲激勵，會生成一種引導(dǎo)、一種點撥??往往就蘊含了教師的教學智慧，教學的大智慧就是由一個個容易忽略的教學細節(jié)積淀而成的課堂，是教師展示自身生命價值的舞臺；教學，是教師職業(yè)活動的主要存在形式。課堂中的一舉一動，教學中的一顰一笑，都傳遞著這樣或那樣的意義，有著各不相同的意蘊。

二、掌控教法無定法

這本書的第二篇，是由許多有自己的個性和獨特見解的優(yōu)秀數(shù)學老師，以他們“熟生巧，巧生華”的形象出現(xiàn)在我的頭腦中。細細的品味了“教

法的完美與缺憾”。在字里行間，我強烈地感覺到了這些特級老師在教學的過程中是快樂的，他們的這種快樂溢于言表，感染著我.我們每一個人，作為一名教師，要上堂課不難，通過磨練上堂好課也不是很難，但是并不是每一個上課的老師都是快樂的。這些老師們的快樂是一種單純而高尚的快樂，一種在平凡中演繹精彩的快樂，一種生命與童年相約的快樂，是一種緣于對教育工作，對學生真誠的愛的快樂.在書中有這樣一句話： “只要與孩子們在一起，心情就會變得像藍天一樣純凈?！边@樣的話聽起來很容易，但在實際生活中，我們卻很難達到這樣的境界，很多時候我們看到不斷制造意外的的孩子，厭煩的情緒總會爬上心頭，這種厭煩就是因為我們還沒能完全把自己的愛浸透到孩子們的骨子里。

在課堂上我經(jīng)常讓學生扮演各種角色，相互對話，相互辯論，當小老師，把科學知識融進小故事里，小游戲里，讓學生通過聽小故事做小游戲悟大道理等。這些活動極大地激發(fā)學習熱情。時間一久，這些興趣就會轉(zhuǎn)化為強大內(nèi)部學習動機。使學生感覺課堂不再那么枯燥那么漫長，從而期盼下一節(jié)課的開始。

三、學會反思促成長

“一個教師寫一輩子教案不可能成為名師，但是如果一個教師寫三年教學反思就可能成為名師。”葉瀾教授這樣說。在第三編中，“經(jīng)典課堂反思與升華”帶給你的是名師的課堂實錄與反思。課堂天下事，得失才心知，不梳理自己的成敗得失，就不能提升自己的教學理念。如何反思，如何提升，如何繼承優(yōu)秀經(jīng)驗，如何總結(jié)失敗教訓，名師為你娓娓道來，他們的心得與做法對我們有很大啟發(fā)，啟發(fā)我們真正領(lǐng)悟什么是通過千錘百煉磨出的好課，同時，在這個過程中，你還能集眾人之長，不斷提升自身的素

質(zhì)。

我覺得教學反思，必須持之以恒，長期堅持，不斷反思，不斷總結(jié)，才能進步。俗話說好記性不如爛筆頭，在上完一節(jié)課后,要立即回顧教學過程,體會教學中自己教學和學生學習的成功之處,包括教學中達到或超過預(yù)先設(shè)計的教學目的。課堂教學中臨時應(yīng)變得當?shù)拇胧?一些精彩的師生對答、學生爭論,層次清楚、條理分明的板書,某些教學思想方法滲透與應(yīng)用的過程,教育學、心理學中一些基本原理使用的感觸，引起教學共鳴、取得良好效果的做法等等,從中受到啟發(fā),總結(jié)成功的經(jīng)驗,長期就積累素材，并在此基礎(chǔ)上不斷改進、完善、創(chuàng)新、升華,時間長了,就會積累經(jīng)驗增長才干。

讀完這本書，我不僅從中領(lǐng)略到了眾多名師的教學智慧，同時我看到了一節(jié)好課，是在教師關(guān)注細節(jié)、掌握教法、學會反思的前提下形成的。好書也須用心品讀，才能有所感悟，有所提升。希望今后我也能上出更多的好課。