第一篇：2018下幼兒園綜合素質(zhì)真題

2018 年下半年全國(guó)教師資格考試《綜合素質(zhì)（幼兒）》

真題

一、單項(xiàng)選擇題（共 29 小題，每小題 2 分，共 58 分）

1.銘銘問吳老師“天上哪顆星星最亮？”吳老師說：“老師也不知道、回家后我們都去想辦法找答案，好不 好?”這說明吳老師能做到（）。

A.尊重個(gè)體差異 B.公平對(duì)待幼兒 C.面向全體幼兒 D.引導(dǎo)幼兒探索

2.剛進(jìn)園時(shí)，小朋友們?cè)噲D用旋轉(zhuǎn)的方法打開水龍頭，不出水就大聲叫老師、這時(shí)蔣老師沒有急于出手幫助，而是鼓勵(lì)他們自己去試、很快小朋友們發(fā)現(xiàn)，提起開關(guān)，水就流出來，按下去，水就關(guān)上了、小朋友們高興得不得了、這體現(xiàn)了蔣老師注重（）。

A.教師的主體作用 B.游戲的促進(jìn)作用 C.幼兒的親身體驗(yàn) D.環(huán)境的積極影響 3.中（1）班有一個(gè)現(xiàn)象：一個(gè)孩子向楊老師“告狀”其他孩子就會(huì)一個(gè)接一個(gè)地“告狀”，孩子們少如嚷 嚷，班 上 亂 成 一 鍋 粥、楊 老 師 恰 當(dāng) 的 處 理 方 式 是（）。A.不理所有“告狀”的孩子

B.先讓孩子們安靜下來再行處理問題 C.所有“告狀”的孩子

D.選取部分孩子的“告狀”予以解決

4.沈老師在指導(dǎo)新教師時(shí)說：“學(xué)習(xí)和掌握幼兒身心發(fā)展規(guī)律、年齡特點(diǎn)，對(duì)做好工作極為 重要、”沈老師強(qiáng)調(diào)的是（）

A.幼兒發(fā)展知識(shí)的學(xué)習(xí)B.通識(shí)性知識(shí)的學(xué)習(xí)C.保教知識(shí)的學(xué)習(xí)D.領(lǐng)域知識(shí)的學(xué)習(xí)。

5.下列選項(xiàng)中，不屬于憲法規(guī)定的公民基本權(quán)利是（）A.人身自由權(quán) B.信仰自由權(quán) C.通信自由權(quán) D.教育自由權(quán) 6.聯(lián)合國(guó)《兒童權(quán)利公約》所指的“兒童”是（）A.18 歲以下的任何人 B.16 歲以下的任何人 C.10 歲以下的任何人 D.6 歲以下的任何人

7.為解決新建小區(qū)幼兒入園難的問題，某房產(chǎn)開發(fā)公司在所建小區(qū)引入了一家由某教育發(fā) 展集團(tuán)獨(dú)資羊辦的幼兒園。根據(jù)《中華人民共和國(guó)教育法》的規(guī)定，有權(quán)確立該幼兒園管理 體制的是（）。

A.當(dāng)?shù)厝嗣裾?B.當(dāng)?shù)亟逃姓块T C.該教育集團(tuán) D.該房產(chǎn)開發(fā)公司

8.某幼兒園為提升教師專業(yè)水平，從所有教師工資中扣除 100 元用于訂閱專業(yè)刊物。該園

A.合法，幼兒園有權(quán)管理和使用本單位經(jīng)費(fèi) B.合法，幼兒園有按照章程自主管理的權(quán)利 C.不合法，侵犯了教師獲取工資報(bào)酬的權(quán)利 D.不合法，侵犯了教師從事科學(xué)研究的自由

9.未成年學(xué)生孔某在逛超市的時(shí)候，管理人員懷疑他偷拿物品，并對(duì)他進(jìn)行了強(qiáng)制搜身。該超市侵犯孔某的權(quán)利是（）

A.名譽(yù)權(quán) B.人身自由權(quán)。C.生命健康權(quán) D.隱私權(quán)

10.某幼兒園在上學(xué)期為大班開設(shè)了小學(xué)一年級(jí)語文、數(shù)學(xué)課程。該幼兒園的做法（）

A.正確，幼兒園有權(quán)安排教學(xué)活動(dòng) B.不正確，這些內(nèi)容應(yīng)設(shè)在大班下學(xué)期 C.正確，有利于實(shí)現(xiàn)幼小接 D.不正確，不利于幼兒的身心發(fā)展

11.某幼兒園要求幼兒必須到醫(yī)院接受體檢，合格后方可入園。該幼兒園的做法（）

A.有利于全面了解幼兒健康狀況 B.有利于選拔優(yōu)秀幼兒入園 C.侵犯了幼兒的受教育權(quán) D.侵犯了幼兒的個(gè)人隱私

12.亮亮是駐某地武警部隊(duì)現(xiàn)役軍人的子女，根據(jù)《中華人民共和國(guó)義務(wù)教育法》的規(guī)定，對(duì)亮亮的義務(wù)教育負(fù)有保障義務(wù)的是（）

A.中央人民政府教育行政部門 B.省級(jí)人民政府教育行政部門 C.市級(jí)人民政府教育行政部門 D.縣級(jí)人民政府教育行政部門

13.休息時(shí)，王老師讓孩子們排隊(duì)接水喝，可隊(duì)伍總也排不好，你推我，我擠你。王老師只好扯著嗓門提醒孩子們，可隊(duì)伍剛排好，過一會(huì)兒又亂了。這時(shí)，王老師也口渴了，她端起杯子走到隊(duì)伍前面接了一杯水喝，很無奈地看著眼前亂哄哄的接水隊(duì)伍。這表明王老師（）

A.未能廉潔從教 B.未能公平對(duì)待幼兒 C.未能以身作則 D.未能公正對(duì)待幼兒 14.一天，陳老師正在組織孩子們踢球，方方總是搶球后抱著跑。陳老師看到后就讓他站到一邊，并對(duì)帶班老師說：“以后都別讓他踢球了！“陳老師的做法（）。

A.正確，維護(hù)了整個(gè)活動(dòng)的良好秩序 B.正確，保護(hù)了其他孩子的人身安全 C.不正確，破壞了同事間的團(tuán)結(jié)協(xié)作。D.不正確，打擊了方方的參與積極性

15.“丟手絹”的游戲結(jié)束了，張老師正準(zhǔn)備帶領(lǐng)小朋友們回教室，曉理突然走到張老師面前，低聲說：“老師，還沒有輪到我丟手絹呢?！贝藭r(shí)，張老師恰當(dāng)?shù)幕貞?yīng)是（）

A.“難道還讓我叫小朋友來陪你玩一次？ B.“待會(huì)兒我們?cè)偃ネ娓腥さ挠螒虬?！?C.“小朋友們先等著，我?guī)袁幦ネ妗?D.“下次再玩吧，誰讓你運(yùn)氣這么差！”

16.放學(xué)時(shí)，家長(zhǎng)們都走進(jìn)幼兒園接孩子，金老師一見到小齊爸爸，就埋怨他說：“小齊到現(xiàn)在還不會(huì)自己吃飯、穿衣，你們做家長(zhǎng)都怎么教的！”小齊爸爸覺得很難堪、惱怒說：“就是不會(huì)才送到幼兒園學(xué)習(xí)的嘛！”對(duì)該事情，下列說法正確的是（）A.金老師應(yīng)該注意與家長(zhǎng)溝通的方式 B.生活能力培養(yǎng)主要由家長(zhǎng)負(fù)責(zé)。C.金老師擁有批評(píng)幼兒家長(zhǎng)的權(quán)利 D.生活能力培養(yǎng)主要由教師負(fù)責(zé)

17.大量細(xì)小的水滴隨氣流漂浮，從天空慢慢降落地面。生活中，人們常常把這種自然現(xiàn)象稱作

（）A.霧 B.霾 C.小雨 D.毛毛雨

18.人類的發(fā)展進(jìn)行與使用工具密切相關(guān)，下列選項(xiàng)中，屬于人類最早的工具是（）

A.石器 B.陶器 C.瓷器 D.鐵器 19.漫畫中的超級(jí)英雄擁有特別服飾和超人能力，很多被搬上銀幕，獲得小朋友們喜愛，圖 1銀幕形象是（）

A.閃電俠 B.蝙蝠俠 C.朱俠 D.鋼鐵俠

20.一位作家在創(chuàng)作和譯兒童作品方面卓有成就，編過兒童文學(xué)雜志，有一項(xiàng)兒童文學(xué)獎(jiǎng)就以其命名，這位 作家是（）

A.嚴(yán)文井 B.陳伯吹 C.張?zhí)煲?D.葉圣陶 21.中國(guó)古代蒙學(xué)教育基本目標(biāo)是培養(yǎng)兒童認(rèn)字，書寫能力，養(yǎng)成良好的日常生活習(xí)慣，具備基本的道德倫 理規(guī)范，掌握一些中國(guó)基本文化常識(shí)及日常生活常識(shí)，下列選項(xiàng)中，不屬于中國(guó)蒙學(xué)教材的是（）

A.《千字文》 B.《百家姓》 C.《急就章》 D.《山海經(jīng)》

22.作為斗量單位，“光年”和“甲子”分別是（）。A.時(shí)間單位、時(shí)間單位 B.長(zhǎng)度單位、長(zhǎng)度單位 C.時(shí)間單位、長(zhǎng)度單位 D.長(zhǎng)度單位、時(shí)間單位

23.如果太陽不發(fā)光，那么地球上的人們?nèi)匀荒軌蛴醚壑苯涌吹教祗w的是（）A.彗星B.金星 C.流星 D.月亮 24.大氣圍繞地球氣圈，對(duì)地球有重要作用，下列選項(xiàng)中，不屬于大氣作用的是（）

A.防止過量太陽之外顯福射 B.幫助保持地球溫度 C.鎖住地球生物所需水分 D.產(chǎn)生扼爾尼諾現(xiàn)象

25.中國(guó)傳統(tǒng)民居風(fēng)格眾多，有很深人文與地理環(huán)境烙印，生動(dòng)反映人與自然關(guān)系。圖 2 所示民居名稱（）

A.傣族竹樓 B.福建文樓 C.侗族鼓樓 D.西藏竭房

26.圖文混排是 word 的特色功能之一。下列表述中，不正確是（）A.可以在文檔中插入剪貼畫 B.可以在文檔中插入圖形 C.可以在文檔中插入文本框 D.可以在文檔中插入配色方案

27.下列關(guān)于 PowerPoint 中“自定義動(dòng)畫”的表述，正確是（）A.只能用鼠標(biāo)不能用時(shí)間來控制動(dòng)畫 B.只能用時(shí)間不能用鼠標(biāo)來控制動(dòng)畫 C.鼠標(biāo)和時(shí)間都能夠控制動(dòng)畫。D.鼠標(biāo)和時(shí)間都不能控制動(dòng)畫。

28.下列選項(xiàng)中，與“家具——大衣柜”邏輯關(guān)系相同的是（）A.電冰箱—空調(diào) B.坐具一一雙人床 C.消毒柜一冰柜 D.炊具一煤氣灶

29.找規(guī)律填數(shù)字是一項(xiàng)很有趣的活動(dòng)，特別鍛煉觀察和思考能力。下列選項(xiàng)中，填入數(shù)列“50、90、170、（）、650”空缺處的數(shù)字，正確的是（）

A.330 B.340 C.350 D.360

二、材料粉析題（本大題共 3 小題，每小題 14 分，共 42 分）閱讀材料，并回答問題。

30.材料：

班上的一些小朋友不喜歡洗手，有些小朋友雖然洗手，也只是簡(jiǎn)單地沖沖水就算了。戶外活動(dòng)后，韓老師把 小朋友分成兩組：一組念著兒歌認(rèn)真地洗手，另一組暫時(shí)不洗手。韓老師拿出兩塊柚子皮，一組一塊，讓小 朋友分別摸柚子皮內(nèi)層，紅紅突然叫起來“黑了，黑了！”

果然，沒洗手那組小朋友摸過的柚子皮內(nèi)層已經(jīng)黑乎乎了，韓老師趁機(jī)提問：“柚子皮為什么會(huì)變黑呀？” 孩子們搶著說：“他們沒洗手，手很臟”“手上有土，把柚子皮弄臟了”韓老師連忙引導(dǎo)：“這是我們能看見的，還有我們看不見的呢？”“細(xì)菌、病毒”，孩子們大聲說。韓老師趁熱打鐵：“如果我們不洗手就拿東西吃，手上的臟東西會(huì)沾到食物上，臟東西進(jìn)入我們的肚子，身體會(huì)怎么樣？我們應(yīng)該怎樣做呢？”孩子們嘰喳地討論開來，最后得出了“一定要認(rèn)真洗手，做健康的小主人”的結(jié)論?；顒?dòng)結(jié)束后，沒洗手的小朋友，立刻跑到洗手池邊洗手，洗得格外認(rèn)真，洗了手的小朋友中，有人感覺自己沒洗干凈，就認(rèn)真地又洗了一遍。自此，小朋友們大都能自覺地去洗手，如果某個(gè)小朋友忘記洗手，其他的小朋友也會(huì)提醒他。

問題：請(qǐng)結(jié)合材料，從兒童觀的角度評(píng)析韓老師的教育行為。（14 分）31.材料：

一天早上，陳一航蹦蹦跳跳地走進(jìn)教室，在搬椅子時(shí)，他發(fā)現(xiàn)旁邊小朋友的椅子上有一本書沒有收好，便大聲喊道：“余老師，這兒有一本書沒有收。”余老師笑看說：“那就請(qǐng)你把它送回去，好嗎？”他高興地把書拿往圖書角。由于陳一航平時(shí)吃飯、睡覺、上課、活動(dòng)無一不讓老師費(fèi)心，所以余老師一直盯著他的送書過程，生怕他把書拿到別處去。當(dāng)他把書拿到書柜前，正想順手往里面一扔時(shí)，余老師連忙說：“謝謝你哦，你幫了我的一個(gè)大忙，要不等會(huì)兒我還得自己把書整理好?！彼犃撕筮B忙把書放整齊，離開書柜了，還不時(shí)地回頭看看書本是否會(huì)掉下來。

余老師被陳一航的這個(gè)行為所觸動(dòng)，立刻走過去，輕輕拍了拍他，說：“陳一航，原來你那么會(huì)整理書啊，那你愿意做‘圖書管理員’嗎？把小朋友們沒有收好的書，都送到這里來收放整齊?！?他高興地說：“當(dāng)然可以！我放書最整齊了！”之后的一個(gè)星期，在余老師的引導(dǎo)下，陳一航很用心她尋找沒有收回圖書角的書，把書擺放整齊，在其他方面也進(jìn)步了很多。

問題：請(qǐng)結(jié)合材料，從教師職業(yè)道德的角度，評(píng)析該老師的教育行為。（14分）

32.材料： 民族文化的獨(dú)特性和優(yōu)越性，不僅體現(xiàn)于顯性的世界觀和價(jià)值觀，而且根植于隱性《的朋維模式中。在人類文明的進(jìn)程中，中華文明之所以延續(xù)得如此綿長(zhǎng)，在很大程度上將益于我們這個(gè)民族獨(dú)特的方法論和辯證法原則，得益于中國(guó)人思考問題的方式和解決。問題的路徑。辯證矛盾思維即是其中之一。

辯證矛盾思維特別注重時(shí)間性。既然矛盾雙方之間的辯證運(yùn)動(dòng)是在時(shí)間中展開的，時(shí)間就不是可有可無的，而必須是參與事件的重要因素。因此，辯證思維特別看重“時(shí)機(jī)”，追求“時(shí)中”。

“時(shí)中”一詞最早出現(xiàn)于《周易》“蒙”卦的《條傳》“蒙，享。以亨行，時(shí)中。也，”意思是說，蒙卦表示希望亨通，所以，以通來行事，是符合“蒙”這個(gè)時(shí)機(jī)的?？梢?，所謂“時(shí)中”，主要有兩方面的含義：一是要“合乎時(shí)宜”，二是要“隨時(shí)變通”。?中而非時(shí)，不謂之中。同樣，時(shí)而不中，更不謂之中了。?《資治通鑒》中記載了這么一個(gè)故事，說韓國(guó)的國(guó)君韓昭侯準(zhǔn)備修建一個(gè)高門，但他的謀士尿宜以卻秦勸他不要這么做。屈宜日說：“如果你非要修建這個(gè)高門，恐怕你還等不到這個(gè)高門修建完，就要死了。為什么呢？因?yàn)闀r(shí)機(jī)不對(duì)。國(guó)君在自己家修建一個(gè)高一點(diǎn)的門樓，搞得氣派一些，有錯(cuò)嗎？沒有錯(cuò)。當(dāng)年我們國(guó)強(qiáng)民富的時(shí)候，你如果修建一個(gè)高門，肯定沒有問題?？墒墙裉斓那闆r已經(jīng)不一樣了，秦國(guó)去年剛剛攻占了我們的宜陽城，我國(guó)元?dú)獯髠闫谶@個(gè)時(shí)候修建高門，勢(shì)必會(huì)使百姓離心，將士散德，韓國(guó)的敗落就不可造免了?！苯Y(jié)果，韓昭侯沒有聽屈宜日的勸告，而屈宜日的預(yù)言也應(yīng)驗(yàn)了，高門還沒有修好，韓昭侯就去世了。當(dāng)然，這只是一個(gè)小故事，但其中蘊(yùn)含的道理卻非常深刻。正如屬宜日說的> 那句話；“奇斯謂時(shí)者，非時(shí)日也，夫人固有利、不利時(shí)。”意思是說，我所說的時(shí)間，不是客觀的時(shí)間，而是參與到事情當(dāng)中來的時(shí)間。在合適的時(shí)間做一件事情，效果會(huì)很好；在不合適的時(shí)做同一件事情，往往會(huì)很糟。這正是“舉事而不時(shí)，力雖盡而功不成”的道理。正因?yàn)榇?，中?guó)文化對(duì)時(shí)間非常敏感，強(qiáng)調(diào)做任何事情都要相時(shí)而動(dòng)，順勢(shì)而行?！吨杏埂分姓f：“君子之中庸也，君子而時(shí)中；小人之中庸也，小人而無忌憚也?！彼未鷮W(xué)者朱熹在注釋“時(shí)中”時(shí)也說：“蓋中無定體，隨時(shí)而在，是乃平常之理也?！奔词侵福爸杏埂?，是因“時(shí)”而“中”的，并非騎墻、折中，更不是簡(jiǎn)單、僵化的“中間地帶”?！皶r(shí)中”又是何其之難！因?yàn)樗趯?shí)踐中很難把握，你不可能一勞永逸地抓住它，然后照本宣科地去實(shí)踐。但是，認(rèn)識(shí)到這種困難并不是壞事，因?yàn)槟阋坏┟靼琢恕皶r(shí)中”的艱難，就會(huì)有一種危機(jī)感。而這種危機(jī)感又會(huì)讓你在行為中謹(jǐn)小慎敬、如腰薄冰，相時(shí)順勢(shì)，減少犯錯(cuò)。

（摘編自祝和軍《中國(guó)傳統(tǒng)文化中的辯證思維》》問題：

（1）、辯證矛盾思維為何特別注重時(shí)間性？請(qǐng)結(jié)合文本，簡(jiǎn)要概括。（4 分）（2）、追求“時(shí)中”，對(duì)個(gè)體而言有何價(jià)值和作用？請(qǐng)結(jié)合文本，簡(jiǎn)要分析。（10 分）

三、寫作題（本大題 1 小題，50 分）33.閱讀下面的材料，按要求作文。管仲隨齊桓公打孤竹，春天出征，凱旋時(shí)已是冬天，迷了路。管仲說：“老馬的智慧是可以利用的?！庇谑?放開老馬，人跟隨著它們，終于找到了回去的路。> 北京大學(xué)一位老教授，在海淀區(qū)住了將近半個(gè)世紀(jì)，自認(rèn)為蒙著眼睛也能找回家，可謂地道的“老馬”。然 而，有一次他走了一條新路，一走出去，是一條大馬路，車如流水馬如龍，竟一時(shí)找不到歸路，幸而看見馬 路上駛過的 332 公交車，才得以安全回到家。

綜合上述材料所引發(fā)的思考和感悟，寫一篇論說文。要求：

用規(guī)范的現(xiàn)代漢語寫作。角度自選，立意自定，標(biāo)題自擬。不少于 800 字。

第二篇：2014年幼兒園下半年綜合素質(zhì)真題

2014年下半年中小學(xué)教師資格考試

綜合素質(zhì)試題（幼兒園）

注意事項(xiàng)

1.考試時(shí)間為120分鐘，滿分為150分。

2.請(qǐng)按規(guī)定在答題卡上填涂、作答，在試卷上作答無效，不予評(píng)分。

一、單項(xiàng)選擇題（本大題共29小題，每小題2分，共58分）

在沒小題列出的四個(gè)備選項(xiàng)中只有一個(gè)是符合題目要求的，請(qǐng)用2B鉛筆把答題卡上對(duì)應(yīng)題目的答案字母按要求涂黑。錯(cuò)選、多選或未選均無分。

1.為了準(zhǔn)備“六一”表演，教師提前一個(gè)月組織幼兒反復(fù)訓(xùn)練，甚至縮短幼兒的午睡時(shí)間和游戲時(shí)間。該教師的做法（）。A.不正確，不利于幼兒身體健康 B.不正確，不利于幼兒個(gè)性發(fā)展 C.正確，有利于提高幼兒素質(zhì) D.正確，有利于幼兒全面發(fā)展

2.美術(shù)活動(dòng)中，突然停電了，幼兒正興致勃勃，但教室里光線不足，此時(shí)教師應(yīng)該如何做？（）

A.繼續(xù)組織手工活動(dòng) B.讓幼兒自行決定是否繼續(xù) C.組織進(jìn)行戶外游戲 D.讓幼兒在室內(nèi)自由活動(dòng)

3.常老師利用周末向農(nóng)民請(qǐng)教農(nóng)業(yè)知識(shí)，看科普書籍，并將這些內(nèi)容融入教學(xué)中，而且編輯成冊(cè)發(fā)給同事。這說明常老師具有（）。A.課程開發(fā)意識(shí) B.校本教研意識(shí) C.課程評(píng)價(jià)意識(shí) D.團(tuán)體培訓(xùn)意識(shí) 4.課堂上楊老師對(duì)某個(gè)問題的解釋有錯(cuò)誤，學(xué)生進(jìn)行糾正，楊老師不僅不批評(píng)反而表揚(yáng)學(xué)生善于思考,具有質(zhì)疑精神。對(duì)此，下列說法不恰當(dāng)?shù)氖牵ǎ?。A.楊老師重視培養(yǎng)學(xué)生的思考能力 B.楊老師重視培養(yǎng)學(xué)生的自我評(píng)價(jià)能力 C.楊老師重視培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新求異能力 D.楊老師重視培養(yǎng)學(xué)生的批判思維能力

5.根據(jù)《幼兒園工作規(guī)程》，下列選項(xiàng)不正確的是（）。A.幼兒園是對(duì)三周歲以上的學(xué)齡前幼兒實(shí)施保育和教育的機(jī)構(gòu) B.幼兒園以游戲?yàn)榛净顒?dòng)，寓教育于活動(dòng)中 C.入園前必須進(jìn)行簡(jiǎn)單測(cè)試方可入園 D.入園前進(jìn)行體檢，合格者方可入園 6.如圖，下列說法正確的是（）。

A.屬于幼兒園衛(wèi)生保健常規(guī)工作 B..體現(xiàn)了幼兒園對(duì)幼兒健康的關(guān)心 C.教師應(yīng)承擔(dān)喂藥的全部責(zé)任 D.隨意喂藥不利于幼兒身體健康

7.某幼兒園規(guī)定女教師必須在園工作三年后方可懷孕，否則產(chǎn)假按事假對(duì)待。該規(guī)定（）。A.合法，體現(xiàn)了幼兒園的自主辦園權(quán) B.合法，保障了幼兒園正常教學(xué)秩序 C.不合法，侵犯了女教師的身體權(quán) D.不合法，侵犯了女教師的人身權(quán)

8.成人楊某對(duì)5歲的小明說：“你敢砸人家的玻璃，你就是英雄?！毙∶髀牶竽闷鹗^砸破了小剛家的玻璃。對(duì)小剛家的損失應(yīng)承擔(dān)責(zé)任的是（）。A.小明 B.楊某 C.小明的監(jiān)護(hù)人 D.楊某與小明的監(jiān)護(hù)人

9.某醫(yī)院擅自將兒童吳某的照片和病例登在宣傳材料上散發(fā)，用于宣揚(yáng)醫(yī)院的醫(yī)治水平。該醫(yī)院的行為（）。A.侵犯了吳某的名譽(yù)權(quán) B.侵犯了吳某的姓名權(quán) C.侵犯了吳某的健康權(quán) D.侵犯了吳某的隱私權(quán)

10.某幼兒在手工活動(dòng)中吵鬧不休，班主任一怒之下用膠帶粘住該幼兒的嘴巴。此班主任的做法（）。

A.正確，班主任有維護(hù)班級(jí)秩序的職責(zé) B.正確，班主任有批評(píng)教育幼兒的權(quán)利 C.不正確，違反了不得體罰幼兒的規(guī)定 D.不正確，侵犯了幼兒的言論自由權(quán)

11.《國(guó)家中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010—2020年）》提出，健全統(tǒng)籌有力、權(quán)責(zé)明確的教育管理體制，深化教育管理體制改革的重點(diǎn)是（）。A.加強(qiáng)省級(jí)政府的教育統(tǒng)籌 B.轉(zhuǎn)變政府職能和簡(jiǎn)政放權(quán) C建立依法辦學(xué)的學(xué)校制度 D.規(guī)范政府管理權(quán)限和職責(zé)

12.教師李某因盜竊被判處有期徒刑一年緩刑一年。下列說法正確的是（）。A.李某服刑期滿還能任教 B.李某可在民辦幼兒園任教 C.李某五年內(nèi)不得任教 D.李某終身不得任教

13.涂鴉活動(dòng)中，貝貝畫中的老師奇丑無比，遭到同伴譏笑，老師安慰貝貝說：“頭發(fā)畫得卷卷的，挺好看的?！痹摻處煹男袨轶w現(xiàn)了（）。A.公正待生 B.正面激勵(lì) C.嚴(yán)于律己 D.嚴(yán)慈相濟(jì)

14.下列關(guān)于家訪的做法不恰當(dāng)?shù)氖牵ǎ.忌“指導(dǎo)”——對(duì)教育問題不要給家長(zhǎng)建議 B.忌“獨(dú)白”——與家長(zhǎng)交流不要唱“獨(dú)角戲” C.忌“教訓(xùn)”——不要居高臨下教訓(xùn)家長(zhǎng) D.忌“揭短”——不要當(dāng)著幼兒的面向家長(zhǎng)告狀

15.汪老師平時(shí)對(duì)幼兒大聲喧嘩、隨地扔?xùn)|西的行為不予理睬，有人檢查才提出要求。該教師的做法（）。

A.體現(xiàn)了寬容待生的教育要求 B..體現(xiàn)了嚴(yán)慈相濟(jì)的教育原則 C..忽視了兒童良好習(xí)慣的養(yǎng)成 D.影響了幼兒成績(jī)的提高 16.剛完成培訓(xùn)的張老師自費(fèi)將資料復(fù)印給同事，并將自己的心得與同事分享。下列說法中不正確的是（）。

A.張老師具有循循善誘的品德 B.張老師具有團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神 C.張老師注重業(yè)務(wù)能力的提高 D.張老師重視專業(yè)素養(yǎng)的提高

17.造紙術(shù)是我國(guó)四大發(fā)明之一，東漢有以造紙術(shù)發(fā)明家命名的“蔡侯紙”，其中“蔡侯”是（A.蔡京 B.蔡倫 C.蔡允 D.蔡鍔

18.歷史上第一位使用望遠(yuǎn)鏡進(jìn)行科學(xué)觀察的學(xué)者是（）。

A.亞里士多德 B.伽利略 C.開普勒 D.布魯諾

19.秦統(tǒng)一六國(guó)的過程中，最后滅亡的諸侯國(guó)是（）。

A.趙 B.燕 C.韓 D.齊

20.下列選項(xiàng)中，作家和作品對(duì)應(yīng)正確的是（）。

A.羅貫中——《西游記》 B.施耐庵——《三國(guó)演義》 C.蒲松齡——《水滸傳》）D.曹雪芹一一《紅樓夢(mèng)》

21.下列關(guān)于《詩經(jīng)》的表述不正確的是（）。A.我國(guó)古代第一部詩歌總集 B.作品在當(dāng)時(shí)可以配樂歌唱 C.表現(xiàn)愛情的詩占絕大多數(shù) D.主要藝術(shù)手法有“賦、比、興”

22.“救人一命勝造七級(jí)浮屠”中的“浮屠”指的是（）。A.宮殿 B.臺(tái)榭 C.佛龕 D.佛塔

23我國(guó)科舉考試有“連中三元”之說，其中“三元”指的是（）。A.秀才、舉人、進(jìn)士 B.狀元、榜眼、探花 C.解元、會(huì)元、狀元 D.鄉(xiāng)試、會(huì)試、殿試

24表達(dá)貝多芬“億萬人民團(tuán)結(jié)起來，大家相親相愛”的歡樂理想的樂曲是（A.第九交響曲 B.第六交響曲 C.第五交響曲 D.第三交響曲

25.下列選項(xiàng)中，不屬于西洋樂器的是（）。A.吉他 B.三弦 C.提琴）。D.豎琴

26下列Word功能按鈕中，可實(shí)現(xiàn)“繪圖”操作的是（）。

27.下列PowerPoint功能選項(xiàng)中，可將幻燈片放映的換頁效果設(shè)為“垂直百葉窗”的是（）。A.自定義動(dòng)畫 B.動(dòng)畫方案 C.幻燈片切換 D.動(dòng)作設(shè)置

28.下列選項(xiàng)中，與“硯臺(tái)—端硯”邏輯關(guān)系一致的是（）。A.北京—故宮 B.拉薩—西藏 C.蘋果—水果 D.文具—鋼筆

29.花壇中種了牡丹、海棠、月季和芍藥各一排花，已知牡丹在中間的兩排中，芍藥和海棠不相鄰，海棠不在第一排。下列關(guān)于四種花由前到后的排序正確的是（）。A.芍藥、月季、海棠、牡丹 B.月季、牡丹、海棠、芍藥 C.芍藥、月季、牡丹、海棠 D.海棠、牡丹、月季、芍藥

二、材料分析題（本大題共3小題，每小題14分，共42分）閱讀材料，并回答問題

30.材料分析題

東東有一雙系鞋帶的鞋子，他非常喜歡，但自己不會(huì)系。午睡起床時(shí)，他怎么系也系不好鞋帶，著急而又難過。華老師走上前安慰他：“別著急！老師教你，你一定能學(xué)會(huì)的?！比A老師邊講解邊示范，教了幾遍，但東東還是沒學(xué)會(huì)。華老師知道這是因?yàn)闁|東性子急，觀察不仔細(xì)。為了讓東東掌握好系鞋帶的步驟，華老師自編兒歌，將系鞋帶的動(dòng)作進(jìn)行分解：第一步，把鞋帶的兩頭拉得一樣齊，邊念兒歌邊做動(dòng)作，“兩個(gè)線兒一樣長(zhǎng)，兩個(gè)線頭兒交個(gè)叉，后面線頭往下鉆。”第二步，打活結(jié)時(shí)，“一個(gè)圈，兩個(gè)圈。換一換，鉆一鉆，一只蝴蝶飛起來?！边@種具體形象的方法，讓東東很快學(xué)會(huì)了系鞋帶。華老師怕東東忘記，還將這些步驟用圖畫了出來。

問題：

請(qǐng)從教育觀的角度，評(píng)價(jià)華老師的教育行為。（14分）

31.材料：

幼兒園小班的丹丹有個(gè)很奇怪的表現(xiàn)，每次午睡都不愿意脫襪子，就連夏天也是如此。一天午睡，丹丹依舊不肯脫襪子，李老師決心幫助她改掉這個(gè)毛病，對(duì)她說：“丹丹，天氣熱了，脫了襪子睡覺好嗎？”邊說邊幫丹丹脫襪子。令李老師驚訝的是，丹丹右腳有六個(gè)腳趾頭?？粗さるp腿蜷縮眼里含淚的樣子，李老師心里責(zé)備自己的莽撞，迅速地幫丹丹穿好襪子，并安慰她說：“對(duì)不起，寶貝!不愿意脫就不脫吧，沒關(guān)系!”

班上的樂樂是一個(gè)留守兒童，長(zhǎng)期和性格孤僻、不善言辭的爺爺一起生活，3歲了還不怎么會(huì)說話。在和樂樂相處的過程中，李老師仔細(xì)觀察，做好記錄，發(fā)現(xiàn)他要玩玩具就會(huì)說“咿呀”，上廁所就會(huì)說“哦哦”。李老師為了幫助這個(gè)孩子，不厭其煩地放慢語速，嘴型夸張地教他正確的發(fā)音。在游戲活動(dòng)中，李老師積極引導(dǎo)樂樂和小伙伴們進(jìn)行交流。李老師還給樂樂的父母打電話，希望他們能在繁忙的工作之余，每天抽出固定時(shí)間通過電話與樂樂進(jìn)行交流，并盡量多回來看孩子。在幼兒園老師和家長(zhǎng)的共同努力下，樂樂的語言能力得到了很大發(fā)展，能主動(dòng)和小伙伴玩耍，性格也開朗了很多。

問題：

請(qǐng)從教師職業(yè)道德的角度，評(píng)價(jià)李老師的教育行為。（14分）

32.材料：

馮友蘭先生有一個(gè)提法：“照著講”和“接著講”。馮先生說，哲學(xué)史家是“照著講”，例如康德是怎樣講的，朱熹是怎樣講的，你就照著講，把康德、朱熹介紹給大家。但是哲學(xué)家不同。哲學(xué)家不能僅限于“照著講”，他要反映新的時(shí)代精神，要有所發(fā)展、有所創(chuàng)新，馮先生叫作“接著講”。例如，康德講到哪里，后面的人要接下去講；朱熹講到哪里，后面的人要接下去講。

人文學(xué)科的新的創(chuàng)造必須尊重古今中外思想文化的經(jīng)典創(chuàng)造和學(xué)術(shù)積累，必須從經(jīng)典思“接著講”。

“接著講”，從最近的繼承關(guān)系來說，就是要站在21世紀(jì)文化發(fā)展的高度，吸取20世紀(jì)中國(guó)學(xué)術(shù)積累的成果，吸收蔡元培、朱光潛、宗白華、馮友蘭、熊十力等學(xué)者的學(xué)術(shù)成果，其中特別要重視朱光潛先生留下的大量的學(xué)術(shù)成果。對(duì)中國(guó)美學(xué)來說，尤其要從朱光潛接著講。之所以特別強(qiáng)調(diào)朱先生，主要是因?yàn)樗又匾暬A(chǔ)性的理論工作，重視美學(xué)與人生的聯(lián)系。朱先生突出了對(duì)“意象”的研究。這些對(duì)把握未來中國(guó)美學(xué)的宏觀方向都很有意義。宗白華先生同樣重視“意象”的研究，重視心靈的創(chuàng)造作用。他從文化比較的高度闡釋中國(guó)傳統(tǒng)美學(xué)的精髓，幫助我們捕捉到中國(guó)美學(xué)思想的核心和亮點(diǎn)。他的許多深刻的思想可以源源不斷地啟發(fā)今后的美學(xué)史、美學(xué)理論的研究。

學(xué)術(shù)研究的目的不能僅僅限于搜集和考證資料，而是要從中提煉出具有強(qiáng)大包容性的核心概念、命題、思考最基本、最前沿的理論問題。從朱光潛“接著講”也不是專注于研究朱光潛本人的思想，而是沿著他開創(chuàng)的學(xué)術(shù)道路，在新的時(shí)代條件、時(shí)代課題面前做出新的探索。每一個(gè)時(shí)代有都有自己的學(xué)術(shù)焦點(diǎn)，這形成了每一個(gè)時(shí)代在學(xué)術(shù)研究當(dāng)中的烙印?！敖又v”的目的是要回應(yīng)我們時(shí)代的要求，反映新的時(shí)代精神，這必然推動(dòng)我們對(duì)朱光潛、宗白華、馮友蘭等前輩學(xué)者的工作有所超越。

問題：

(1)請(qǐng)簡(jiǎn)述文中“照著講”的意思。（4分）

(2)簡(jiǎn)析當(dāng)代中國(guó)的人文學(xué)科應(yīng)怎樣“接著講”。（10分）

三、寫作題（本大題1道題，50分）

33.閱讀下面材料，根據(jù)要求作文。

一位主持人問一個(gè)立志做飛行員的小朋友：“假如有一天，你駕駛的飛機(jī)飛到太平洋上空熄火了，你會(huì)怎么辦？”孩子說：“我會(huì)先讓大家系好安全帶，然后自己使用降落傘跳出去?！庇杏^眾問他你為什么一個(gè)人逃生，去下大家不管？”孩子眼含淚水委屈地說我是跳下去拿油，然后再回來，這樣飛機(jī)就能飛了，大家就安全了?！?/p>

要求：用規(guī)范的現(xiàn)代漢語寫作。自定立意，自擬題目，自選文體。不少于800字。1,【答案】A.解析：幼兒園以游戲?yàn)榛净顒?dòng)，同時(shí)應(yīng)保證幼兒的午睡時(shí)間，促進(jìn)幼兒身體發(fā)育，隨意縮短幼兒的午休和游戲時(shí)間，不利于兒童的身體健康。

2.【答案】C.解析：教師應(yīng)具備教學(xué)機(jī)智，能夠靈活處理課堂突發(fā)事件，保證課堂的正常進(jìn)行以及幼兒的安全。停電導(dǎo)致美術(shù)活動(dòng)無法進(jìn)行時(shí)，采取戶外活動(dòng)，既解決了室內(nèi)光線不足的問題，又滿足了學(xué)生的興趣。

3.【答案】A.解析：新課程改革背景下的教師觀強(qiáng)調(diào)，教師從課程的忠實(shí)執(zhí)行著轉(zhuǎn)變?yōu)檎n程的建設(shè)者和開發(fā)者，積極參與地方課程和校本課程的建設(shè)，培養(yǎng)開發(fā)課程、評(píng)價(jià)課程、主動(dòng)選擇和創(chuàng)造性地使用新課程教材的能力。常老師的做法體現(xiàn)了極強(qiáng)的課程開發(fā)意識(shí)。4.【答案】B.解析：素質(zhì)教育以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力和實(shí)踐能力為重點(diǎn)，楊老師鼓勵(lì)學(xué)生質(zhì)疑的做法，有利于培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散思維、創(chuàng)新能力和反思能力。

5.【答案】C.解析：《幼兒園工作規(guī)程》第十條規(guī)定，幼兒園除進(jìn)行體格檢查外，嚴(yán)禁任何形式的考試或測(cè)查。6.【答案】D.解析：《幼兒園工作規(guī)程》第十二條規(guī)定，幼兒園應(yīng)嚴(yán)格執(zhí)行衛(wèi)生部頒發(fā)的《托兒所、幼兒園衛(wèi)生保健制度》以及其他有關(guān)衛(wèi)生保健的法規(guī)、規(guī)章和制度。隨意喂藥損害了幼兒的身心健康，屬于違法行為。

7.【答案】D.解析：《教師法》規(guī)定教師享有帶薪休假的權(quán)利，此外享受孕產(chǎn)假是公民的基本權(quán)利之一，不能因?yàn)榕處熞呀?jīng)享受寒暑假就不再批準(zhǔn)孕產(chǎn)假。這則規(guī)定嚴(yán)重侵害了女教師的基本人權(quán)。

8.【答案】B.解析：根據(jù)最高人民法院《關(guān)于貫徹執(zhí)行（中華人民共和國(guó)民法通則）若干問題的意見（試行）》第148條第2款的規(guī)定：“教唆、幫助無民事行為能力人實(shí)施侵權(quán)行為的人，為侵權(quán)人，應(yīng)當(dāng)承擔(dān)民事責(zé)任?！鳖}干中的小明只有5歲，屬于無民事行為能力人，小明砸玻璃的行為是由楊某教唆所致，所以楊某才是侵權(quán)人，損失應(yīng)由楊某來承擔(dān)，此時(shí)小明充當(dāng)了楊某侵權(quán)的工具。如果楊某沒有教唆，小明造成的侵權(quán)行為則由其監(jiān)護(hù)人來承擔(dān)這一損失。

9.【答案】D解析：隱私權(quán)一般是指自然人享有的對(duì)自己的個(gè)人秘密和個(gè)人私生活進(jìn)行支配并排除他人干涉的權(quán)利?！段闯赡耆吮Ｗo(hù)法》第三十九條規(guī)定，任何組織或者個(gè)人不得披露未成年人的個(gè)人隱私。

10.【答案】C.解析：《義務(wù)教育法》第二十九條規(guī)定，教師應(yīng)當(dāng)尊重學(xué)生的人格，不得其實(shí)學(xué)生，不得對(duì)學(xué)生實(shí)施體罰、變相體罰或者其他侮辱人格尊嚴(yán)的行為，不得侵犯學(xué)生合法權(quán)益。

11.【答案】B.解析：《國(guó)家中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展綱要（2010-2020年）》第四十五條：健全統(tǒng)籌有力權(quán)責(zé)明確的教育管理體制。以轉(zhuǎn)變政府職能和簡(jiǎn)政放權(quán)為重點(diǎn)，深化教育管理體制改革，提高公共教育服務(wù)水平，12.【答案】D.解析：《教師法》第十四條規(guī)定，受到剝奪政治權(quán)利或者故意犯罪受到有期徒刑以上處罰的，不能夠取得教師資格；以經(jīng)取得教師資格喪失教師資格?！督處熧Y格條例》第十八條規(guī)定，依照教師法第十四條的規(guī)定喪失教師資格的，不能重新取得教師資格，其教師資格證書由縣級(jí)以上人民政府教育行政部門收繳?！督處熧Y格條例》第二條規(guī)定，中國(guó)公民在各級(jí)各類學(xué)校進(jìn)而其他教育機(jī)構(gòu)中專門從事教育教學(xué)工作，應(yīng)當(dāng)依法取得教師資格。由此可知，李某無法取得教師資格，終身不能從事教育職業(yè)，13.【答案】B.解析：教師在對(duì)待師生關(guān)系上，新課程強(qiáng)調(diào)尊重、贊賞。盧老師沒有因?yàn)閷W(xué)生將自己畫的其丑無比而發(fā)火，而是態(tài)度溫和，寬容待生，對(duì)學(xué)生進(jìn)行了正面激勵(lì)。14.【答案】A.解析：教師應(yīng)正確處理家長(zhǎng)的關(guān)系，與家長(zhǎng)及時(shí)溝通，平等對(duì)待家長(zhǎng)，尊重家長(zhǎng)，與家長(zhǎng)共同形成教育合力。

15.【答案】C.解析：教師職業(yè)道德要求教師做到教書育人，培養(yǎng)學(xué)生良好品行。16.【答案】A.解析：張老師將個(gè)人心得與同事分享，這是團(tuán)結(jié)協(xié)作精神的體現(xiàn)。參加培訓(xùn)師為了提升自己的業(yè)務(wù)能力和專業(yè)品質(zhì)。題干沒有體現(xiàn)張老師循循善誘的品質(zhì)。

17.【答案】B.解析：東漢年間，蔡倫發(fā)明造紙術(shù)。公元114年蔡倫被封為“龍亭侯”，民間便把他制作的那種紙成為“蔡侯紙”。

18.【答案】B.解析：1609年，意大利科學(xué)家伽利略用自制的望遠(yuǎn)鏡觀察天體，以確鑿的證據(jù)支持了哥白尼的“日心說”

19.【答案】D.解析：秦滅六國(guó)之戰(zhàn)，既是戰(zhàn)國(guó)末期最后一場(chǎng)諸侯兼并戰(zhàn)爭(zhēng)，又是中國(guó)歷史上最早的一場(chǎng)封建統(tǒng)一戰(zhàn)爭(zhēng)。從公元前230年到公元前221年，秦始皇用了10年的時(shí)間相繼滅掉了韓、趙、魏、楚、燕、齊六國(guó)，從而建立起中國(guó)歷史上第一個(gè)封建統(tǒng)一王朝。20.【答案】D.解析：《西游記》的作者是吳承恩；《三國(guó)演義》的作者是羅貫中；《水滸傳》的作者是施耐庵；《聊齋志異》的作者是蒲松齡。

21.【答案】C.解析：《詩經(jīng)》中的愛情詩大約有八十多首，它們主要保存在《國(guó)風(fēng)》中，占總篇目的四分之一多。

22.【答案】D.解析：該成語從佛教傳來，浮屠為“佛塔”之意。

23.【答案】C解析：我國(guó)古代科舉考試分鄉(xiāng)試、會(huì)試、殿試三級(jí)，其第一名分別為解元、會(huì)元、狀元，接連在鄉(xiāng)試、會(huì)試、殿試中考中第一名，稱“連中三元”。

24.【答案】A.解析：貝多芬是享譽(yù)世界的著名德國(guó)作曲家和音樂家，維也納古典樂派代表人物之一。他的主要作品也是最重要的作品是交響音樂，其中又以九部交響曲占重要地位。其中，第三交響曲《英雄》、第五交響曲《命運(yùn)》、第六交響曲《田園》、第九交響曲《合唱》（歡樂頌）尤為家喻戶曉?！皟|萬人民團(tuán)結(jié)起來，大家相親又相愛”。出自其第九交響曲《合唱》，末樂章的合唱根據(jù)席勒的《歡樂頌》寫成。25.【答案】B.解析：三弦又稱“弦子”，為中國(guó)傳統(tǒng)彈撥樂器。

26.【答案】C.解析：A.選項(xiàng)的按鈕可進(jìn)行繪制表格的操作；B選項(xiàng)可實(shí)現(xiàn)在Word中插入表格；D選項(xiàng)是頁面布局中的分欄按鈕。

27.【答案】C.解析：在幻燈片切換設(shè)置里，可以將幻燈片放映的換頁效果設(shè)為“垂直百葉窗”。在自定義動(dòng)畫里，可通過效果設(shè)置將一頁幻燈片里的動(dòng)畫效果設(shè)置為“垂直百葉窗?！?28.【答案】D.解析：題干考查包含關(guān)系。硯臺(tái)包含端硯、歙硯、洮河硯等。D項(xiàng)，文具包含鋼筆。故選D項(xiàng)。

29.【答案】C.解析：根據(jù)題干“牡丹花在中間的兩排中”，可以排除A項(xiàng)。根據(jù)“芍藥花和海棠花不相鄰”，可以排除B項(xiàng)。根據(jù)“海棠花不在第一排”，可以排除D項(xiàng)。故選擇C項(xiàng)。30.參考答案

華老師的教育行為體現(xiàn)了素質(zhì)教育的理念，促進(jìn)了幼兒發(fā)展．是值得贊賞的。(1分)首先．華老師的行為調(diào)動(dòng)了幼兒的主動(dòng)性和積極?。龠M(jìn)幼兒全面發(fā)展。實(shí)施素質(zhì)教育要求教師在教育活動(dòng)中促進(jìn)幼兒體育智育德育美育各方面全面發(fā)展。華老師通過耐心指導(dǎo)和編兒歌的方式．調(diào)動(dòng)了幼兒學(xué)習(xí)系鞋帶的積極性和主動(dòng)性．并最終讓東東很快學(xué)會(huì)了系鞋帶．使他在體和智的方面均有發(fā)展。(4分)其次，華老師的行為體現(xiàn)了素質(zhì)教育是以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力為重點(diǎn)的教育。創(chuàng)新教育是素質(zhì)教育的核心，在教育活動(dòng)中．要求教師培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。材料中華老師通過創(chuàng)新性的編兒歌的形式使幼兒的實(shí)踐能力獲得發(fā)展．是值得肯定和贊揚(yáng)的。(4分)再次，華老師的教育行為體現(xiàn)了素質(zhì)教育是以培養(yǎng)個(gè)體的生存能力和基本素質(zhì)為目標(biāo)的教育。素質(zhì)教育著重于促進(jìn)學(xué)生發(fā)展．使學(xué)生能夠獨(dú)立面對(duì)社會(huì)．具備生存能力和終身學(xué)目的基本素質(zhì)。材料中華老師通過編兒歌方法讓幼兒學(xué)會(huì)系鞋帶，提高了幼兒的生活自理能力，促進(jìn)了其基本素質(zhì)的發(fā)展。（4分）

總之，華老師的行為促進(jìn)了幼兒生動(dòng)活潑、主動(dòng)地發(fā)展．通過直觀形象的方式教會(huì)了東東系鞋帶，很好地貫徹了素質(zhì)教育的教育觀。(1分)31.李老師的做法是妥當(dāng)?shù)?，踐行了教師職業(yè)道德規(guī)范的要求。(1分)首先．教師職業(yè)道德規(guī)范要求老師做到關(guān)爰學(xué)生。材料中．李老師發(fā)現(xiàn)丹丹有六個(gè)腳趾時(shí)向丹丹道歉．并滿足她不脫襪子的意愿，保護(hù)了學(xué)生的自尊心，做到了關(guān)愛學(xué)生。(4分)其次，教師職業(yè)道德規(guī)范要求老師做到教書育人。材料中，李老師就樂樂不善于言辭的問題細(xì)心得去解決．引導(dǎo)樂樂與小伙伴交流，最終使樂樂的言語能力得到發(fā)展，性格也變得開朗，很好的踐行了教書育人的要求。(4分)最后，教師職業(yè)道德規(guī)范要求老師做到為人師表，材料中，李老師發(fā)現(xiàn)樂樂存在問題后．及時(shí)與其父母進(jìn)行有效溝通．共同幫助樂樂解決不善言辭的、性格孤僻的問題，符臺(tái)為人師表的要求。(4分)總之．材料中李老師的行為保護(hù)了丹丹的自尊心，培養(yǎng)了樂樂良好的人格，使兩人都得到健康成長(zhǎng)．這種行為值得贊揚(yáng)及學(xué)習(xí)。(1分)【參考答案】

32.（1）文中”照著講“的意思是哲學(xué)史家在講述知識(shí)時(shí)候，要尊重古今中外思想文化的經(jīng)典創(chuàng)造和學(xué)術(shù)積累．將其原本的知識(shí)內(nèi)容講述介紹出來即可。

（2）中國(guó)人文學(xué)科的”接著講”其指的是：一是從最近的繼承關(guān)系來說，站在21世紀(jì)文化發(fā)展的高度，吸取20世紀(jì)中國(guó)學(xué)術(shù)積累的成果．吸收蔡元培、朱光潛、宗白華、馮友蘭、熊十力等學(xué)者的學(xué)術(shù)成果，二是不能僅僅限于搜集和考證資料，而是要從中提煉出具有強(qiáng)大包孕性的核心概念、命題，思考最基本、最前沿的理論問題，三是不針對(duì)某個(gè)具體學(xué)者做研究繼續(xù)講下去．而是在前輩學(xué)者開創(chuàng)的學(xué)術(shù)道路．在新的時(shí)代條件、時(shí)代課題面前做出新的探索。每—個(gè)時(shí)代都有自己的學(xué)術(shù)焦點(diǎn)，這形成了每一個(gè)時(shí)代在學(xué)術(shù)研究當(dāng)中的烙印。

第三篇：2018下綜合素質(zhì)(真題)

2018 年下半年全國(guó)教師資格考試 《綜合素質(zhì)（幼兒）》真題及解析（完整版）

一、單項(xiàng)選擇題（共 29 小題，每小題 2 分，共 58 分）

1.銘銘問吳老師“天上哪顆星星最亮？”吳老師說：“老師也不知道、回家后我們都去想辦法找答案，好不 好?”這說明吳老師能做到（）。

A.尊重個(gè)體差異 B.公平對(duì)待幼兒 C.面向全體幼兒 D.引導(dǎo)幼兒探索 答案：D。

2.剛進(jìn)園時(shí)，小朋友們?cè)噲D用旋轉(zhuǎn)的方法打開水龍頭，不出水就大聲叫老師、這時(shí)蔣老師沒有急于出手幫助，而是鼓勵(lì)他們自己去試、很快小朋友們發(fā)現(xiàn)，提起開關(guān)，水就流出來，按下去，水就關(guān)上了、小朋友們高興得不得了、這體現(xiàn)了蔣老師注重（）。

A.教師的主體作用 B.游戲的促進(jìn)作用 C.幼兒的親身體驗(yàn) D.環(huán)境的積極影響 答案：C。

3.中（1）班有一個(gè)現(xiàn)象：一個(gè)孩子向楊老師“告狀”其他孩子就會(huì)一個(gè)接一個(gè)地“告狀”，孩子們少如嚷 嚷，班 上 亂 成 一 鍋 粥、楊 老 師 恰 當(dāng) 的 處 理 方 式 是（）。A.不理所有“告狀”的孩子

B.先讓孩子們安靜下來再行處理問題 C.所有“告狀”的孩子

D.選取部分孩子的“告狀”予以解決 答案：B。

4.沈老師在指導(dǎo)新教師時(shí)說：“學(xué)習(xí)和掌握幼兒身心發(fā)展規(guī)律、年齡特點(diǎn)，對(duì)做好工作極為 重要、”沈老師強(qiáng)調(diào)的是（）

A.幼兒發(fā)展知識(shí)的學(xué)習(xí)B.通識(shí)性知識(shí)的學(xué)習(xí)C.保教知識(shí)的學(xué)習(xí)D.領(lǐng)域知識(shí)的學(xué)習(xí)。答案：C。

5.下列選項(xiàng)中，不屬于憲法規(guī)定的公民基本權(quán)利是（）A.人身自由權(quán) B.信仰自由權(quán) C.通信自由權(quán) D.教育自由權(quán) 答案：D。

6.聯(lián)合國(guó)《兒童權(quán)利公約》所指的“兒童”是（）A.18 歲以下的任何人 B.16 歲以下的任何人 C.10 歲以下的任何人 D.6 歲以下的任何人 答案：A。

7.為解決新建小區(qū)幼兒入園難的問題，某房產(chǎn)開發(fā)公司在所建小區(qū)引入了一家由某教育發(fā) 展集團(tuán)獨(dú)資羊辦的幼兒園。根據(jù)《中華人民共和國(guó)教育法》的規(guī)定，有權(quán)確立該幼兒園管理 體制的是（）。

A.當(dāng)?shù)厝嗣裾?B.當(dāng)?shù)亟逃姓块T C.該教育集團(tuán) D.該房產(chǎn)開發(fā)公司 答案：C。

8.某幼兒園為提升教師專業(yè)水平，從所有教師工資中扣除 100 元用于訂閱專業(yè)刊物。該園

A.合法，幼兒園有權(quán)管理和使用本單位經(jīng)費(fèi) B.合法，幼兒園有按照章程自主管理的權(quán)利 C.不合法，侵犯了教師獲取工資報(bào)酬的權(quán)利 D.不合法，侵犯了教師從事科學(xué)研究的自由 答案：C。

9.未成年學(xué)生孔某在逛超市的時(shí)候，管理人員懷疑他偷拿物品，并對(duì)他進(jìn)行了強(qiáng)制搜身。該超市侵犯孔某的權(quán)利是（）

A.名譽(yù)權(quán) B.人身自由權(quán)。C.生命健康權(quán) D.隱私權(quán) 答案：B。

10.某幼兒園在上學(xué)期為大班開設(shè)了小學(xué)一年級(jí)語文、數(shù)學(xué)課程。該幼兒園的做法（）

A.正確，幼兒園有權(quán)安排教學(xué)活動(dòng) B.不正確，這些內(nèi)容應(yīng)設(shè)在大班下學(xué)期 C.正確，有利于實(shí)現(xiàn)幼小接 D.不正確，不利于幼兒的身心發(fā)展 答案：D。

11.某幼兒園要求幼兒必須到醫(yī)院接受體檢，合格后方可入園。該幼兒園的做法（）

A.有利于全面了解幼兒健康狀況 B.有利于選拔優(yōu)秀幼兒入園 C.侵犯了幼兒的受教育權(quán) D.侵犯了幼兒的個(gè)人隱私 答案：A。

12.亮亮是駐某地武警部隊(duì)現(xiàn)役軍人的子女，根據(jù)《中華人民共和國(guó)義務(wù)教育法》的規(guī)定，對(duì)亮亮的義務(wù)教育負(fù)有保障義務(wù)的是（）

A.中央人民政府教育行政部門 B.省級(jí)人民政府教育行政部門 C.市級(jí)人民政府教育行政部門 D.縣級(jí)人民政府教育行政部門 答案：D。13.休息時(shí)，王老師讓孩子們排隊(duì)接水喝，可隊(duì)伍總也排不好，你推我，我擠你。王老師只好扯著嗓門提醒孩子們，可隊(duì)伍剛排好，過一會(huì)兒又亂了。這時(shí)，王老師也口渴了，她端起杯子走到隊(duì)伍前面接了一杯水喝，很無奈地看著眼前亂哄哄的接水隊(duì)伍。這表明王老師（）

A.未能廉潔從教 B.未能公平對(duì)待幼兒 C.未能以身作則 D.未能公正對(duì)待幼兒 答案：C。

14.一天，陳老師正在組織孩子們踢球，方方總是搶球后抱著跑。陳老師看到后就讓他站到一邊，并對(duì)帶班老師說：“以后都別讓他踢球了！“陳老師的做法（）。

A.正確，維護(hù)了整個(gè)活動(dòng)的良好秩序 B.正確，保護(hù)了其他孩子的人身安全 C.不正確，破壞了同事間的團(tuán)結(jié)協(xié)作。D.不正確，打擊了方方的參與積極性 答案：D。

15.“丟手絹”的游戲結(jié)束了，張老師正準(zhǔn)備帶領(lǐng)小朋友們回教室，曉理突然走到張老師面前，低聲說：“老師，還沒有輪到我丟手絹呢。”此時(shí)，張老師恰當(dāng)?shù)幕貞?yīng)是（）

A.“難道還讓我叫小朋友來陪你玩一次？ B.“待會(huì)兒我們?cè)偃ネ娓腥さ挠螒虬?！?C.“小朋友們先等著，我?guī)袁幦ネ妗?D.“下次再玩吧，誰讓你運(yùn)氣這么差！” 答案：B。

16.放學(xué)時(shí)，家長(zhǎng)們都走進(jìn)幼兒園接孩子，金老師一見到小齊爸爸，就埋怨他說：“小齊到現(xiàn)在還不會(huì)自己吃飯、穿衣，你們做家長(zhǎng)都怎么教的！”小齊爸爸覺得很難堪、惱怒說：“就是不會(huì)才送到幼兒園學(xué)習(xí)的嘛！”對(duì)該事情，下列說法正確的是（）

A.金老師應(yīng)該注意與家長(zhǎng)溝通的方式 B.生活能力培養(yǎng)主要由家長(zhǎng)負(fù)責(zé)。C.金老師擁有批評(píng)幼兒家長(zhǎng)的權(quán)利 D.生活能力培養(yǎng)主要由教師負(fù)責(zé) 答案：A。

17.大量細(xì)小的水滴隨氣流漂浮，從天空慢慢降落地面。生活中，人們常常把這種自然現(xiàn)象稱作

（）A.霧 B.霾 C.小雨 D.毛毛雨 答案：D。

18.人類的發(fā)展進(jìn)行與使用工具密切相關(guān)，下列選項(xiàng)中，屬于人類最早的工具是（）

A.石器 B.陶器 C.瓷器 D.鐵器 答案：A。

19.漫畫中的超級(jí)英雄擁有特別服飾和超人能力，很多被搬上銀幕，獲得小朋友們喜愛，圖 1銀幕形象是（）

A.閃電俠 B.蝙蝠俠 C.朱俠 D.鋼鐵俠

答案：C。蜘蛛俠。

20.一位作家在創(chuàng)作和譯兒童作品方面卓有成就，編過兒童文學(xué)雜志，有一項(xiàng)兒童文學(xué)獎(jiǎng)就以其命名，這位 作家是（）

A.嚴(yán)文井 B.陳伯吹 C.張?zhí)煲?D.葉圣陶

答案：B。陳伯吹。

21.中國(guó)古代蒙學(xué)教育基本目標(biāo)是培養(yǎng)兒童認(rèn)字，書寫能力，養(yǎng)成良好的日常生活習(xí)慣，具備基本的道德倫 理規(guī)范，掌握一些中國(guó)基本文化常識(shí)及日常生活常識(shí)，下列選項(xiàng)中，不屬于中國(guó)蒙學(xué)教材的是（）

A.《千字文》 B.《百家姓》 C.《急就章》 D.《山海經(jīng)》

答案：C?！渡胶＝?jīng)》。

22.作為斗量單位，“光年”和“甲子”分別是（）。A.時(shí)間單位、時(shí)間單位 B.長(zhǎng)度單位、長(zhǎng)度單位 C.時(shí)間單位、長(zhǎng)度單位 D.長(zhǎng)度單位、時(shí)間單位 答案：D。長(zhǎng)度、時(shí)間。

23.如果太陽不發(fā)光，那么地球上的人們?nèi)匀荒軌蛴醚壑苯涌吹教祗w的是（）A.彗星B.金星 C.流星 D.月亮

答案：B。金星。

24.大氣圍繞地球氣圈，對(duì)地球有重要作用，下列選項(xiàng)中，不屬于大氣作用的是（）

A.防止過量太陽之外顯福射 B.幫助保持地球溫度 C.鎖住地球生物所需水分 D.產(chǎn)生扼爾尼諾現(xiàn)象 答案：D。產(chǎn)生厄爾尼諾現(xiàn)象。

25.中國(guó)傳統(tǒng)民居風(fēng)格眾多，有很深人文與地理環(huán)境烙印，生動(dòng)反映人與自然關(guān)系。圖 2 所示民居名稱（）

A.傣族竹樓 B.福建文樓 C.侗族鼓樓 D.西藏竭房

答案：A。傣族竹樓。

26.圖文混排是 word 的特色功能之一。下列表述中，不正確是（）A.可以在文檔中插入剪貼畫 B.可以在文檔中插入圖形 C.可以在文檔中插入文本框 D.可以在文檔中插入配色方案

答案：D?？梢栽谖臋n中插入配色方案。配色方案是用于用戶界面而不是用于文檔界面。

27.下列關(guān)于 PowerPoint 中“自定義動(dòng)畫”的表述，正確是（）A.只能用鼠標(biāo)不能用時(shí)間來控制動(dòng)畫 B.只能用時(shí)間不能用鼠標(biāo)來控制動(dòng)畫 C.鼠標(biāo)和時(shí)間都能夠控制動(dòng)畫。D.鼠標(biāo)和時(shí)間都不能控制動(dòng)畫。答案：C。鼠標(biāo)和時(shí)間都能夠控制動(dòng)畫?；脽羝膿Q片試有手動(dòng)和自動(dòng)放映，手動(dòng)使用鼠標(biāo)或鍵盤上的按鈕 實(shí)現(xiàn)，自動(dòng)放映可采用排練計(jì)時(shí)完成。

28.下列選項(xiàng)中，與“家具——大衣柜”邏輯關(guān)系相同的是（）A.電冰箱—空調(diào) B.坐具一一雙人床 C.消毒柜一冰柜 D.炊具一煤氣灶

答案：D。炊具一煤氣灶。

29.找規(guī)律填數(shù)字是一項(xiàng)很有趣的活動(dòng)，特別鍛煉觀察和思考能力。下列選項(xiàng)中，填入數(shù)列“50、90、170、（）、650”空缺處的數(shù)字，正確的是（）

A.330 B.340 C.350 D.360 答案：A。330。

二、材料粉析題（本大題共 3 小題，每小題 14 分，共 42 分）閱讀材料，并回答問題。

30.材料：

班上的一些小朋友不喜歡洗手，有些小朋友雖然洗手，也只是簡(jiǎn)單地沖沖水就算了。戶外活動(dòng)后，韓老師把 小朋友分成兩組：一組念著兒歌認(rèn)真地洗手，另一組暫時(shí)不洗手。韓老師拿出兩塊柚子皮，一組一塊，讓小 朋友分別摸柚子皮內(nèi)層，紅紅突然叫起來“黑了，黑了！” 果然，沒洗手那組小朋友摸過的柚子皮內(nèi)層已經(jīng)黑乎乎了，韓老師趁機(jī)提問：“柚子皮為什么會(huì)變黑呀？” 孩子們搶著說：“他們沒洗手，手很臟”“手上有土，把柚子皮弄臟了”韓老師連忙引導(dǎo)：“這是我們能看見的，還有我們看不見的呢？”“細(xì)菌、病毒”，孩子們大聲說。韓老師趁熱打鐵：“如果我們不洗手就拿東西吃，手上的臟東西會(huì)沾到食物上，臟東西進(jìn)入我們的肚子，身體會(huì)怎么樣？我們應(yīng)該怎樣做呢？”孩子們嘰喳地討論開來，最后得出了“一定要認(rèn)真洗手，做健康的小主人”的結(jié)論。活動(dòng)結(jié)束后，沒洗手的小朋友，立刻跑到洗手池邊洗手，洗得格外認(rèn)真，洗了手的小朋友中，有人感覺自己沒洗干凈，就認(rèn)真地又洗了一遍。

自此，小朋友們大都能自覺地去洗手，如果某個(gè)小朋友忘記洗手，其他的小朋友也會(huì)提醒他。

問題：請(qǐng)結(jié)合材料，從兒童觀的角度評(píng)析韓老師的教育行為。（14 分）答案：韓老師的行為是正確的，遵從了“育人為本”的兒童觀。

(1)兒童是發(fā)展中的人。兒童是連續(xù)不斷發(fā)展的個(gè)體，其身心發(fā)展具有巨大的潛能。材料中韓老師并沒有因?yàn)橛變翰粫?huì)洗手而放棄了此方面的培養(yǎng)，而是結(jié)合“兒歌”、自主探究的形式，引導(dǎo)幼兒掌握洗手的重要性，遵從兒童是發(fā)展中的人的兒童觀。

(2)兒童是獨(dú)特的人。每個(gè)兒童身心發(fā)展的速度各不相同，每個(gè)幼兒都有自己的特長(zhǎng)，韓老師應(yīng)該將兒童看成獨(dú)特的個(gè)體，因材施教。材料中韓老師將幼兒分成了兩組，并且在活動(dòng)中聽從了孩子們的想法進(jìn)而開展進(jìn) 一步的引導(dǎo)活動(dòng)，遵從了這一點(diǎn)。

(3)兒童是學(xué)習(xí)的主體，是具有能動(dòng)性的教育對(duì)象。每個(gè)幼兒都是教育活動(dòng)的主體，都有自己的思維和判斷。材料中韓老師并沒有直接講解洗手的重要性，而是讓幼兒自己實(shí)際操作，感知洗手的重要性以及不洗手的危害，遵從了這一點(diǎn)要求。

綜上所述，韓老師的行為值得我們學(xué)習(xí)，要樹立正確的兒童觀，促進(jìn)幼兒更好地發(fā)展。31.材料：

一天早上，陳一航蹦蹦跳跳地走進(jìn)教室，在搬椅子時(shí)，他發(fā)現(xiàn)旁邊小朋友的椅子上有一本書沒有收好，便大聲喊道：“余老師，這兒有一本書沒有收?！庇嗬蠋熜凑f：“那就請(qǐng)你把它送回去，好嗎？”他高興地把書拿往圖書角。由于陳一航平時(shí)吃飯、睡覺、上課、活動(dòng)無一不讓老師費(fèi)心，所以余老師一直盯著他的送書過程，生怕他把書拿到別處去。當(dāng)他把書拿到書柜前，正想順手往里面一扔時(shí)，余老師連忙說：“謝謝你哦，你幫了我的一個(gè)大忙，要不等會(huì)兒我還得自己把書整理好。”他聽了后連忙把書放整齊，離開書柜了，還不時(shí)地回頭看看書本是否會(huì)掉下來。

余老師被陳一航的這個(gè)行為所觸動(dòng)，立刻走過去，輕輕拍了拍他，說：“陳一航，原來你那么會(huì)整理書啊，那你愿意做‘圖書管理員’嗎？把小朋友們沒有收好的書，都送到這里來收放整齊。” 他高興地說：“當(dāng)然可以！我放書最整齊了！”之后的一個(gè)星期，在余老師的引導(dǎo)下，陳一航很用心她尋找沒有收回圖書角的書，把書擺放整齊，在其他方面也進(jìn)步了很多。

問題：

答案：該教師的行為是正確的，踐行了教師職業(yè)道德的要求。

(1)教師踐行了“關(guān)愛學(xué)生”的職業(yè)道德。教師要關(guān)心愛護(hù)全體學(xué)生，尊重學(xué)生人格，不諷刺、體罰變相體罰學(xué)生。材料中教師在對(duì)待平時(shí)較為費(fèi)心的陳一航小朋友時(shí)，能夠尊重學(xué)生的人格，能夠正確看到其送回書 的這一過程，并且能恰當(dāng)?shù)募右砸龑?dǎo)。這充分說明改老師尊重學(xué)生人格，關(guān)心愛護(hù)全體學(xué)生。

(2)教師踐行了“教書育人”的職業(yè)道德。教師要實(shí)施素質(zhì)教育，循循善誘，誨人不倦，因材施教。不以分?jǐn)?shù)作為評(píng)價(jià)學(xué)生的唯一標(biāo)準(zhǔn)。材料中陳一航小朋友雖其他方面有時(shí)稍顯調(diào)皮，但是能夠主動(dòng)為老師承擔(dān)任務(wù)，老師能夠抓住這一點(diǎn)，進(jìn)行因材施教，并在老師任命為圖書管理員后有了良好的行為表現(xiàn)。

綜上，該老師用自己的行為為大家樹立榜樣，是我們老師學(xué)習(xí)的榜樣，在工作中要樹立正確的職業(yè)道德理念。

32.材料： 民族文化的獨(dú)特性和優(yōu)越性，不僅體現(xiàn)于顯性的世界觀和價(jià)值觀，而且根植于隱性《的朋維模式中。在人類文明的進(jìn)程中，中華文明之所以延續(xù)得如此綿長(zhǎng)，在很大程度上將益于我們這個(gè)民族獨(dú)特的方法論和辯證法原則，得益于中國(guó)人思考問題的方式和解決。問題的路徑。辯證矛盾思維即是其中之一。

辯證矛盾思維特別注重時(shí)間性。既然矛盾雙方之間的辯證運(yùn)動(dòng)是在時(shí)間中展開的，時(shí)間就不是可有可無的，而必須是參與事件的重要因素。因此，辯證思維特別看重“時(shí)機(jī)”，追求“時(shí)中”。

“時(shí)中”一詞最早出現(xiàn)于《周易》“蒙”卦的《條傳》“蒙，享。以亨行，時(shí)中。也，”意思是說，蒙卦表示希望亨通，所以，以通來行事，是符合“蒙”這個(gè)時(shí)機(jī)的。可見，所謂“時(shí)中”，主要有兩方面的含義：一是要“合乎時(shí)宜”，二是要“隨時(shí)變通”。?中而非時(shí)，不謂之中。同樣，時(shí)而不中，更不謂之中了。?《資治通鑒》中記載了這么一個(gè)故事，說韓國(guó)的國(guó)君韓昭侯準(zhǔn)備修建一個(gè)高門，但他的謀士尿宜以卻秦勸他不要這么做。屈宜日說：“如果你非要修建這個(gè)高門，恐怕你還等不到這個(gè)高門修建完，就要死了。為什么呢？因?yàn)闀r(shí)機(jī)不對(duì)。國(guó)君在自己家修建一個(gè)高一點(diǎn)的門樓，搞得氣派一些，有錯(cuò)嗎？沒有錯(cuò)。當(dāng)年我們國(guó)強(qiáng)民富的時(shí)候，你如果修建一個(gè)高門，肯定沒有問題?？墒墙裉斓那闆r已經(jīng)不一樣了，秦國(guó)去年剛剛攻占了我們的宜陽城，我國(guó)元?dú)獯髠?，你偏偏要在這個(gè)時(shí)候修建高門，勢(shì)必會(huì)使百姓離心，將士散德，韓國(guó)的敗落就不可造免了?！苯Y(jié)果，韓昭侯沒有聽屈宜日的勸告，而屈宜日的預(yù)言也應(yīng)驗(yàn)了，高門還沒有修好，韓昭侯就去世了。當(dāng)然，這只是一個(gè)小故事，但其中蘊(yùn)含的道理卻非常深刻。正如屬宜日說的> 那句話；“奇斯謂時(shí)者，非時(shí)日也，夫人固有利、不利時(shí)?！币馑际钦f，我所說的時(shí)間，不是客觀的時(shí)間，而是參與到事情當(dāng)中來的時(shí)間。在合適的時(shí)間做一件事情，效果會(huì)很好；在不合適的時(shí)做同一件事情，往往會(huì)很糟。這正是“舉事而不時(shí)，力雖盡而功不成”的道理。正因?yàn)榇耍袊?guó)文化對(duì)時(shí)間非常敏感，強(qiáng)調(diào)做任何事情都要相時(shí)而動(dòng)，順勢(shì)而行。《中庸》中說：“君子之中庸也，君子而時(shí)中；小人之中庸也，小人而無忌憚也?！彼未鷮W(xué)者朱熹在注釋“時(shí)中”時(shí)也說：“蓋中無定體，隨時(shí)而在，是乃平常之理也?！奔词侵福爸杏埂?，是因“時(shí)”而“中”的，并非騎墻、折中，更不是簡(jiǎn)單、僵化的“中間地帶”?！皶r(shí)中”又是何其之難！因?yàn)樗趯?shí)踐中很難把握，你不可能一勞永逸地抓住它，然后照本宣科地去實(shí)踐。但是，認(rèn)識(shí)到這種困難并不是壞事，因?yàn)槟阋坏┟靼琢恕皶r(shí)中”的艱難，就會(huì)有一種危機(jī)感。而這種危機(jī)感又會(huì)讓你在行為中謹(jǐn)小慎敬、如腰薄冰，相時(shí)順勢(shì)，減少犯錯(cuò)。

（摘編自祝和軍《中國(guó)傳統(tǒng)文化中的辯證思維》》問題：

（1）、辯證矛盾思維為何特別注重時(shí)間性？請(qǐng)結(jié)合文本，簡(jiǎn)要概括。（4 分）答案：矛盾雙方之間的辯證運(yùn)動(dòng)是在時(shí)間中展開的，時(shí)間是參與事件的重要因素。

（2）、追求“時(shí)中”，對(duì)個(gè)體而言有何價(jià)值和作用？請(qǐng)結(jié)合文本，簡(jiǎn)要分析。（10 分）

答案：“時(shí)中”對(duì)個(gè)體而言有很大的價(jià)值和作用。

①在合適的時(shí)間做一件事，效果很好;在不合適的時(shí)間做同一件事，往往很糟。②“時(shí)中”讓個(gè)體有一種危機(jī)感，這種危機(jī)感讓個(gè)體在行為中謹(jǐn)小慎微，如履薄冰，相時(shí)順勢(shì)，減少犯錯(cuò)。

三、寫作題（本大題 1 小題，50 分）33.閱讀下面的材料，按要求作文。

管仲隨齊桓公打孤竹，春天出征，凱旋時(shí)已是冬天，迷了路。管仲說：“老馬的智慧是可以利用的?！庇谑?放開老馬，人跟隨著它們，終于找到了回去的路。> 北京大學(xué)一位老教授，在海淀區(qū)住了將近半個(gè)世紀(jì)，自認(rèn)為蒙著眼睛也能找回家，可謂地道的“老馬”。然 而，有一次他走了一條新路，一走出去，是一條大馬路，車如流水馬如龍，竟一時(shí)找不到歸路，幸而看見馬 路上駛過的 332 公交車，才得以安全回到家。

綜合上述材料所引發(fā)的思考和感悟，寫一篇論說文。要求： 用規(guī)范的現(xiàn)代漢語寫作。角度自選，立意自定，標(biāo)題自擬。不少于 800 字。答案：答題思路

“老馬識(shí)途”和北大的老教授的“蒙眼識(shí)路”都是關(guān)于經(jīng)驗(yàn)的問題，但時(shí)代的發(fā)展，已經(jīng)讓“老經(jīng)驗(yàn)”失去 了作用，因此，可以從適應(yīng)時(shí)代的發(fā)展的角度去立意。

在審題時(shí)，采用由果推因的辦法就能推出結(jié)論來，結(jié)果就是“老教授”不能按照經(jīng)驗(yàn)回家了，這是什么原因 呢，是因?yàn)闀r(shí)代發(fā)展了，不能按照老經(jīng)驗(yàn)去辦事了。因此，應(yīng)該從適應(yīng)社會(huì)發(fā)展的角度進(jìn)行審題立意。

第四篇：2015幼兒園綜合素質(zhì)真題含解析

2015年3月15日教師資格《幼兒園綜合素質(zhì)》真題

一、單項(xiàng)選擇題（本大題共29小題，每小題2分，共58分）在每小題列出的四個(gè)備選項(xiàng)中只有一個(gè)是符合題目要求的，用 2B 鉛筆把答題卡上對(duì)應(yīng)題目的答案字母按要求涂黑。錯(cuò)選、多選或未選均無分。

1.平時(shí)嗓門很大的小強(qiáng)，在回答老師提問時(shí)聲音卻很低，老師批評(píng)說：“聲音這么小，難道你是蚊子嗎？”話音剛落，全班哄堂大笑，該老師的做法（）。A.合理，有助于促進(jìn)幼兒自主學(xué)習(xí)B.合理，有助于激發(fā)幼兒主動(dòng)反思 C.不合理，沒有體現(xiàn)對(duì)幼兒的尊重 D.不合理，歧視幼兒的生理缺陷

2.老師組織集體游戲時(shí)，發(fā)現(xiàn)嘉嘉獨(dú)自一人專注地看著落在地上的小水珠，老師走過對(duì)嘉嘉說：“還是先跟大家一起玩吧，游戲后再觀察，然后把看到的告訴老師和小朋友，好嗎？” 該教師的做法（）。

A.保護(hù)了幼兒自主探索的興趣 B.保護(hù)了幼兒自主游戲的活動(dòng)目標(biāo) C.忽視了幼兒仔細(xì)觀察的需求 D.培養(yǎng)了幼兒的動(dòng)手能力

3.某幼兒園經(jīng)常組織老師們相互觀摩保教活動(dòng)，針對(duì)活動(dòng)過程展開研討，提成完善活動(dòng)的建議，這種做法體現(xiàn)的教師專業(yè)發(fā)展途徑是（）。

A.進(jìn)修培訓(xùn)

B.同伴互助 C.師徒結(jié)對(duì)

D.自我研修

4.焦老師積極參與各種教師培訓(xùn)活動(dòng)，返園后主動(dòng)與同事們交流學(xué)習(xí)的心得體會(huì)，并將其運(yùn)用于保教實(shí)踐。關(guān)于焦老師的做法，下列說法不正確的是（）。A.體現(xiàn)了終身學(xué)習(xí)的自覺性 B.有理于幼師的共同發(fā)展 C.推動(dòng)了幼兒園的園本教研 D.有利于增進(jìn)家園合作

5.某縣教育局長(zhǎng)馬某挪用教育經(jīng)費(fèi)，建造教育局辦公大樓，對(duì)于馬某，應(yīng)當(dāng)依法（）。A.給予行政處分

B.給予行政拘留 C.責(zé)令其限期悔過

D.責(zé)令其賠禮道歉

6.某幼兒園為增強(qiáng)家園協(xié)作決定設(shè)立家長(zhǎng)委員會(huì)協(xié)助開展工作。根據(jù)《幼兒園工作流程》的規(guī)定，家長(zhǎng)委員會(huì)的主要任務(wù)是（）。A.負(fù)費(fèi)與社會(huì)的聯(lián)系和合作 B.組織交流家庭教育經(jīng)驗(yàn) C.管理園舍、設(shè)備和經(jīng)費(fèi) D.監(jiān)督指導(dǎo)幼兒園管理工作

7.小學(xué)生李某多次違反學(xué)校管理制度，對(duì)于李某，學(xué)?？梢圆扇〉墓芙谭绞绞牵ǎ.強(qiáng)制勸退

B.批評(píng)教育 C.開除學(xué)籍

D.收容教育

8.因?yàn)楦改鸽p亡，5歲的亮亮成了孤兒。根據(jù)《中華人民共和國(guó)未成年人保護(hù)法》，應(yīng)對(duì)其實(shí)行收留撫養(yǎng)責(zé)任的主體是（）。

A.教育行政部門

B.幼兒教育機(jī)構(gòu) C.兒童福利機(jī)構(gòu)

D.社區(qū)居民委員會(huì)

9.校外人員孔某趁幼兒園門衛(wèi)疏忽之際，騎摩托車闖入幼兒園，將幼兒劉某撞傷，對(duì)劉某所受傷害，應(yīng)當(dāng)承擔(dān)主要費(fèi)任的是（）。

A.孔某

B.門衛(wèi)

C.幼兒園

D.劉某的監(jiān)護(hù)人 10.《國(guó)家中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010-2020）》提出，要將減輕中小學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)作為教育工作的重要任務(wù)。為切實(shí)減輕學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)，各級(jí)政府可以采取的措施有（）。A.減少學(xué)生課外及校外活動(dòng)

B.加強(qiáng)教輔市場(chǎng)管理，取締補(bǔ)習(xí)機(jī)構(gòu) C.調(diào)整教材內(nèi)容，科學(xué)設(shè)計(jì)課程難度 D.依據(jù)升學(xué)率對(duì)地區(qū)和學(xué)校進(jìn)行排名

11.某幼兒園在其教學(xué)計(jì)劃中大量增加小學(xué)一年級(jí)的課程內(nèi)容，該幼兒園的做法（）。A.正確，有利于幼兒園和小學(xué)的銜接 B.錯(cuò)誤，背離了幼兒教育的的基本目標(biāo) C.正確，有利于促進(jìn)兒童認(rèn)知發(fā)展水平D.錯(cuò)誤，只能適量增加小學(xué)教育的內(nèi)容

12.下列選頊中，不屬于聯(lián)合國(guó)《兒童權(quán)利公約》中確認(rèn)和保護(hù)的兒童權(quán)利的是（）。A.信仰和宗教自由的權(quán)利

B.益于社會(huì)保障的權(quán)利 C.自由發(fā)表言論的權(quán)利

D.選舉和被選舉的權(quán)利

13.宋老師發(fā)現(xiàn)很多幼兒的生活習(xí)慣不好，就創(chuàng)編了一些關(guān)于習(xí)慣培養(yǎng)的兒歌，這些兒歌很受幼兒歡迎，對(duì)他們的習(xí)慣養(yǎng)成產(chǎn)生了積扱作用，宋老師的做法體現(xiàn)的師德規(guī)范是（）。A.廉潔從教

B.公正待生 C.舉止文明

D.探索創(chuàng)新

14.王老師在教室里貼了一個(gè)“壞孩子”榜，哪些愛講話愛打鬧的小朋友都榜上有名，汪老師的做法（）。

A.合理，有助于維護(hù)教師權(quán)威 B.合理，體現(xiàn)了對(duì)幼兒的嚴(yán)格要求 C.不合理，沒有認(rèn)真?zhèn)湔n上課 D.不合理，沒有尊重幼兒人格

15.曉光很有舞蹈天賦，小小年紀(jì)已經(jīng)參加過很多大型比賽，但他不愿參加幼兒園組織的科學(xué)活動(dòng)，方老師勸說道：“老師很喜歡會(huì)挑舞的曉光，可是如果你在其它方面很能干的話，大家會(huì)更加歡你”方老師的做法（）。A.不合理，不利于幼兒發(fā)展特長(zhǎng) B.不合理，不尊重幼兒的興趣愛好 C.合理，教師應(yīng)該關(guān)注幼的全面發(fā)展

D.合理，幼兒必須在各個(gè)學(xué)習(xí)領(lǐng)域平均發(fā)展

16.面對(duì)搗亂的幼兒，個(gè)別同事采取體罰的辦法，葉老師沒有這樣做，而是耐心的與幼兒交流，幫助他們改正缺點(diǎn)，這說明葉老師能夠做到（）。

A.依法執(zhí)教

B.團(tuán)結(jié)協(xié)作 C.尊重同事

D.終身學(xué)習(xí)

17.“種痘術(shù)”對(duì)消滅天花起到了決定性作用，它最早出現(xiàn)在（）。A.英國(guó)

B.法國(guó) C.中國(guó)

D.印度 18.下列關(guān)于醫(yī)學(xué)知識(shí)的說法，不正確的是（）。A.砒霜在中醫(yī)里是可以入藥的 B.放療要使用放射線進(jìn)行照射

C.肝臟的功能之一是分解排除血液中的毒素 D.針灸中的“灸”是指用針扎刺人體的穴位 19.第一次世界大戰(zhàn)的起始時(shí)間是（）。

A.1840 年

B.1914 年 C.1937 年

D.1945 年 20.下列古典小說中人物與故事，對(duì)應(yīng)不正確的是（）。A.賈寶玉——怒摔通靈寶 B.諸葛亮——巧設(shè)空城計(jì) C.魯智深——醉打蔣門神 D.孫悟空——三借芭蕉扇

21.下列關(guān)于《離騷》的表述，不正確的是（）。A.戰(zhàn)國(guó)時(shí)詩人屈原的代表作 B.我國(guó)古代最長(zhǎng)的愛情詩

C.運(yùn)用了“香草美人”的比興手法 D.具有積極的浪漫主義精神

22.下列選項(xiàng)中，被后世尊為我國(guó)農(nóng)耕和醫(yī)藥始祖的是（）。A.神農(nóng)氏

B.伏羲氏 C.燧人氏

D.有巢氏 23.“鴻雁傳書”這一典故源自（）。

A.文姬歸漢

B.霸王別姬 C.蘇武牧羊

D.楚漢相爭(zhēng) 24.下圖所示“自述貼”被譽(yù)為“天下第一草書”，它的作者是（）。A.王羲之

B.歐陽詢 C.蘇軾

D.懷素 25.下列人物中，既是詩人也是畫家的是（）。

A.李白

B.王維 C.白居易

D.李商隱

26.下圖是 word 所制作文檔的一部分，其中剪貼畫是“青蛙”的文字環(huán)繞方式是（）。A.四周型環(huán)繞 B.浮于文字上方 C.緊密型環(huán)繞 D.襯于文字下方

27.在 powerpoint 的空白幻燈片中，不可以直接插入的是（）。A.藝術(shù)字

B.聲音 C.字符

D.文本框 28.下列選項(xiàng)中，與“青島—珠?！边壿嬯P(guān)系相同的是（）。A.新疆—邊疆

B.大象—老鼠 C.植物—水仙

D.西瓜—水果

29.小王，小趙和小李的藝術(shù)專長(zhǎng)分別為小提琴，二胡和古箏。已知：小王比小趙年齡大，小李比彈古箏的年齡小，拉小提琴的年齡最大。根據(jù)上述條件，可以確定的是（）。A.小王拉小提琴，小趙彈古箏，小李拉二胡 B.小王拉二胡，小趙拉小提琴，小李彈古箏 C.小王拉小提琴，小趙拉二胡，小李彈古事 D.小王彈古箏，小趙拉小提琴，小李拉二胡

二、材料分析題（本大題共 3 小題。每小題14 分，共 42 分）閱讀材料，并回答問題。30.材料：

周一長(zhǎng)假結(jié)束后，楠楠一進(jìn)教師，就馬上走到自然角去探望小金魚和蝌蚪?！靶〗痿~沒有了!”楠楠大叫起來。鄧?yán)蠋熀艹泽@地走過去看，以前游來游去的小金魚不見了，只剩下兩個(gè)小魚頭躺在缸底的水草下，幾只蝌蚪竟然正在啃魚頭。

蝌蚪吃金魚的事立刻引起了孩子們的注意。早餐結(jié)束后，鄧?yán)蠋煕Q定利用這次機(jī)會(huì)，組織孩子們討論小金魚的死因。

孩子們分小組進(jìn)行了熱烈討論。他們列出了幾種可能的原因：（1）天氣悶熱致死。因?yàn)榉偶倨陂g，天氣一直有些悶熱。

（2）水污染致死。因?yàn)楹嘟?jīng)將肥皂泡吹到魚缸里。大家覺得水污染可能會(huì)導(dǎo)致金魚死亡。

（3）金魚吃得太飽，脹死了。因?yàn)樾〗芗业慕痿~就是這樣死的。（4）金魚是餓死的。因?yàn)榉偶倨陂g沒人給金魚喂食，它們就餓死了。鄧?yán)蠋熇^續(xù)組織幼兒討論怎樣的喂養(yǎng)方式是正確。大家紛紛發(fā)表意見。隨后，鄧?yán)蠋熤笇?dǎo)孩子們把金魚的尸體從魚缸里撈出來。有的孩子還提出要把金魚埋葬到草叢里，鄧?yán)蠋煷饝?yīng)了，給孩子們借來鏟子，孩子們很認(rèn)真地把他們心愛的金魚埋好。問題：請(qǐng)從兒童觀的角度，評(píng)析鄧?yán)蠋煹谋Ｓ袨椋?4 分）31.材料：

徐老師的班上新來了一個(gè)男孩。不愛說話，更沒有笑聲。徐老師問他叫什么名字，他只會(huì)搖頭。通過和家長(zhǎng)交談，徐老師知道這個(gè)名叫曉天的幼兒從小失去母親，爸爸忙于生計(jì)也無暇顧及他，所以曉天性格孤僻。語言表達(dá)能力很差，動(dòng)作發(fā)育遲緩。

了解到曉天的身世后，徐老師更加關(guān)心曉天，在教室里為他專門準(zhǔn)備了開發(fā)智力的玩具。還親手為他編織毛衣，徐老師經(jīng)常親切地跟曉天說話，教他練習(xí)發(fā)音，以提高其語言表達(dá)能力；利用圖片和圖書為他講故事，以提高其理解能力；跟他一起堆積木、折紙，以提高其動(dòng)手能力。徐老師還指導(dǎo)曉天的爸爸在家里如何對(duì)孩子逬行早期智力訓(xùn)練。時(shí)間一天天過去，漸漸地，曉天的眼睛亮了，能與人進(jìn)行簡(jiǎn)單地交談了，臉上也常掛著微笑。問題：請(qǐng)從教師職業(yè)道德的角度評(píng)價(jià)徐老師的保教行為。（14 分）。32.材料

每年夏天。被冰層覆蓋的格陵蘭島大部分地區(qū)幾乎整日被陽光照射。在很多冰蓋上，特別是那些低海拔地區(qū)，融冰沿著冰蓋表層流動(dòng)，并聚集成深藍(lán)色的地灘或湖泊，不同于我們能夠暢游其中的湖泊，這些水體能夠在眨眼之間就消失不見，例如一個(gè)比全球最大室內(nèi)體育場(chǎng)-新奧爾良超級(jí)穹頂體育場(chǎng)大上十幾倍的湖泊。能夠僅僅茌 90 分鐘內(nèi)就從冰縫中排干所有的水。

研究者們已經(jīng)分散到格陵蘭島各地,從細(xì)節(jié)上調(diào)查這些湖泊會(huì)怎么影響冰蓋及未來面。伍茲霍爾海洋研究所的地球物理學(xué)家薩拉?達(dá)斯說，最近的實(shí)地考察研究表明，研究者已知道，當(dāng)湖泊突然排空時(shí)，融冰會(huì)被送往基巖，暫時(shí)性地對(duì)冰蓋遷移起著潤(rùn)滑作用?？茖W(xué)家們擔(dān)心。如果這個(gè)區(qū)域的氣候持續(xù)發(fā)展，那么湖泊突然排空的現(xiàn)象可能經(jīng)常發(fā)生，并在更大范圍的冰蓋上出現(xiàn)。那樣可能會(huì)加速冰蓋的崩解。從而導(dǎo)致海平面上升。

紐約城市大學(xué)的冰川學(xué)家馬德?德思科認(rèn)為,冰蓋上的湖泊也會(huì)加速冰蓋融化；湖泊下的冰化速度比湖泊周圍暴露在地面的冰快兩倍。今年夏天，德思科使用一艘遠(yuǎn)程遙控船只，通過實(shí)際測(cè)量來揭示湖泊的顏色深淺是否與它的深度有關(guān)——這些數(shù)據(jù)可以幫助研究人員更好的估計(jì)衛(wèi)星圖像中地表湖泊的深度，以便更好地預(yù)計(jì)冰蓋的融化速度，加利福尼亞大學(xué)洛杉磯分校的地理學(xué)家勞倫斯?C?史密斯正在將冰蓋表面的融化速度同由融冰積聚而成的河流的流動(dòng)速度進(jìn)行比較，如果兩者相差甚大，那么這種差距就表示,—部分融冰積聚在了冰蓋下，這將提升冰流向大海的速度。

（摘編自希德?珀金斯《冰蓋上的湖泊》）問題：

（1）冰上的湖泊與普通湖泊的差別是什么？（2）冰蓋上的湖泊會(huì)產(chǎn)生什么樣的影響？

三、寫作題（本大題 1 小題，50 分）33.閱讀下面材料，根據(jù)要求作文。當(dāng)下，流行著這樣一種觀點(diǎn)：能力很重要，但有一樣?xùn)|西比能力更重要，那就是人品。人品，是一個(gè)人真正的最高學(xué)歷。要求：

請(qǐng)用規(guī)范的現(xiàn)代漢語寫作。自定立意，自擬題目，自選目標(biāo)，自選文體，不少于 800字。參考答案解析

一、單項(xiàng)選擇題

1.【解析】C。老師對(duì)學(xué)生進(jìn)行侮辱，起綽號(hào)，是沒有尊重學(xué)生的表現(xiàn)。

2.【解析】A。老師沒有直接打斷孩子的觀察，而是采用比較委婉的方式。這就很好地保護(hù)了幼兒自助探索的興趣。

3.【解析】B。教師之間互相研討，就是同伴互助。

4.【解析】D。題干中的事件明顯與家校合作沒有太大的聯(lián)系。5.【解析】A?！吨腥A人民共和國(guó)教育法》第七十一條規(guī)定：違反國(guó)家財(cái)政制度、財(cái)務(wù)制度，挪用、克扣教育經(jīng)費(fèi)的，由上級(jí)機(jī)關(guān)責(zé)令限期歸還被挪用、克扣的經(jīng)費(fèi)，并對(duì)直接負(fù)責(zé)的主管人員和其他直接責(zé)任人員，依法給予行政處分；構(gòu)成犯罪的，依法追究刑事責(zé)任。6.【解析】B?！队變簣@工作規(guī)程》第五十條規(guī)定：幼兒園應(yīng)成立家長(zhǎng)委員會(huì)。家長(zhǎng)委員會(huì)的主要任務(wù)是幫助家長(zhǎng)了解幼兒園工作計(jì)劃和要求協(xié)助幼兒園工作；反映家長(zhǎng)對(duì)幼兒園工作的意見和建議；協(xié)助幼兒園組織交流家庭教育的經(jīng)驗(yàn)。7.【解析】B?！读x務(wù)教育法》第二十七條規(guī)定：對(duì)違反學(xué)校管理制度的學(xué)生，學(xué)校應(yīng)當(dāng)予以批評(píng)教育，不得開除。8.【解析】C?！段闯赡耆吮Ｗo(hù)法》第四十三條規(guī)定：對(duì)孤兒、無法查明其父母或者其他監(jiān)護(hù)人的以及其他生活無著的未成年人，由民政部門設(shè)立的兒童福利機(jī)構(gòu)收留撫養(yǎng)。9.【解析】A?！秾W(xué)生傷害事故處理辦法》第八條規(guī)定：因?qū)W校、學(xué)生或者其他相關(guān)當(dāng)事人的過錯(cuò)造成的學(xué)生傷害事故，相關(guān)當(dāng)事人應(yīng)當(dāng)根據(jù)其行為過錯(cuò)程度的比例及其與損害后果之間的因果關(guān)系承擔(dān)相應(yīng)的責(zé)任。當(dāng)事人的行為是損害后果發(fā)生的主要原因，應(yīng)當(dāng)承擔(dān)主要責(zé)任；當(dāng)事人的行為是損害后果發(fā)生的非主要原因，承擔(dān)相應(yīng)的責(zé)任。

10.【解析】C。國(guó)家中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010～2020年）第十條規(guī)定：各級(jí)政府要把減負(fù)作為教育工作的重要目標(biāo)，統(tǒng)籌規(guī)劃，整體推進(jìn)。調(diào)整教材內(nèi)容，科學(xué)設(shè)計(jì)課程難度。改革考試評(píng)價(jià)制度和學(xué)?？己宿k法。規(guī)范辦學(xué)行為，建立學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)監(jiān)測(cè)和公告制度。不得以升學(xué)率對(duì)地區(qū)和學(xué)校進(jìn)行排名，不得下達(dá)升學(xué)指標(biāo)。規(guī)范各種社會(huì)補(bǔ)習(xí)機(jī)構(gòu)和教輔市場(chǎng)。

11.【解析】B。幼兒園不能加入小學(xué)學(xué)習(xí)的內(nèi)容。

12.【解析】D。兒童被保護(hù)的權(quán)利有生存、發(fā)展、受保護(hù)和參與權(quán)。13.【解析】D。宋老師創(chuàng)編了很多幫助學(xué)生培養(yǎng)良好習(xí)慣的兒歌，體現(xiàn)了他教學(xué)的探索創(chuàng)新。14.【解析】D。把壞孩子的名單貼到墻上，是對(duì)幼兒的尊嚴(yán)的傷害，違背了幼兒的人格尊嚴(yán)權(quán)。

15.【解析】C。素質(zhì)教育的內(nèi)涵闡述中要求幼兒全面發(fā)展。

16.【解析】A.教師對(duì)學(xué)生沒有罰款的權(quán)利，葉老師做到了依法執(zhí)教。17.【解析】C。“種痘術(shù)”中國(guó)在十六世紀(jì)就有了，英國(guó)在十八世紀(jì)才發(fā)現(xiàn)牛痘。18.【解析】D?！熬摹笔且环N治療方法。

19.【解析】B。1914 年 6 月 28 日（塞爾維亞國(guó)慶），奧匈帝國(guó)皇儲(chǔ)費(fèi)迪南大公夫婦在薩拉熱窩視察時(shí)，被塞爾維亞青年加夫里若·普林西普槍殺。成為第一世界大戰(zhàn)的導(dǎo)火線。20.【解析】C。醉打蔣門神的是武松。

21.【解析】B。離騷是我國(guó)古代的政治抒情詩，不是愛情詩，《孔雀東南飛》是我國(guó)古代最長(zhǎng)的愛情詩。

22.【解析】A。神農(nóng)氏，華夏太古三皇之一，漢族民間傳說中的農(nóng)業(yè)和醫(yī)藥的發(fā)明者，他嘗遍百草，教人醫(yī)療與農(nóng)耕。

23.【解析】C。據(jù)《史記》記載，漢武帝時(shí)，使臣蘇武被匈奴拘留，并押在北?？嗪貛Ф嗄?。后來，漢朝派使者要求匈奴釋放蘇武，匈奴單于謊稱蘇武已死。這時(shí)有人暗地告訴漢使事情的真相，并給他出主意讓他對(duì)匈奴說：漢皇在上林苑射下一只大雁，這只雁足上系著蘇武的帛書，證明他確實(shí)未死，只是受困。這樣，匈奴單于再也無法謊稱蘇武已死，只得把他放回漢朝。從此，“鴻雁傳書”的故事便流傳成為千古佳話。而鴻雁，也就成了信差的美稱。24.【解析】D。懷素是中國(guó)歷史上杰出的書法家，他的草書稱為“狂草”，用筆圓勁有力，使轉(zhuǎn)如環(huán)，奔放流暢，一氣呵成，和張旭齊名?！蹲詳⑻肥撬拇碜?被譽(yù)為“天下第一草書”。

25.【解析】B。王維，唐朝著名詩人、畫家，精通詩、書、畫、音樂等。蘇軾評(píng)價(jià)其：“味摩詰之詩，詩中有畫；觀摩詰之畫，畫中有詩。”

26.【解析】D。在 Word 中，點(diǎn)擊插入圖片，插入圖片后，雙擊圖片，出現(xiàn)設(shè)置圖片格式，其中，點(diǎn)擊上方工具欄自動(dòng)換行選項(xiàng)，出現(xiàn)“襯于文字上下方”等選項(xiàng)，青蛙是在文字的下方，所以選擇 D 項(xiàng)。B 項(xiàng)很明顯圖片是將文字覆蓋了，看不到那塊的文字。A 項(xiàng)四周型，就是文字繞開了圖片，在四周出現(xiàn)。

27.【解析】C。字符要先插入文本框才可以寫入字符。28.【解析】B。從詞語中不同的關(guān)系判定。

29.【解析】A。本題考查樸素邏輯，也是邏輯題?？嫉念愋?。注意抓住切入點(diǎn)，逐一分析排除。

二、材料分析題 30.【解析】

教師的做法符合新課改背景下育人為本的兒童觀，這種保育行為值得我們?nèi)W(xué)習(xí)。

首先，兒童是發(fā)展中的人，有巨大的潛能和探索意識(shí)。材料中，就金魚的意外死亡，教師并沒有直接告知幼兒答案，而是帶領(lǐng)幼兒大膽假設(shè)、論證研究，激發(fā)了幼兒的學(xué)習(xí)熱情，促進(jìn)了幼兒的發(fā)展。

其次，育人為本的兒童觀強(qiáng)調(diào)要促進(jìn)幼兒的全面發(fā)展。材料中，教師不但就金魚之死引發(fā)大家在知識(shí)方面的討論，還為金魚舉辦了一個(gè)葬禮，讓幼兒體會(huì)到了生命的寶貴與意義，陶冶了幼兒的情操，豐富了幼兒對(duì)大自然的情感與熱愛。

因此，作為幼兒教師，要像鄧?yán)蠋熞粯?，全面貫徹育人為本的兒童觀，一切以兒童的全面發(fā)展為中心，幫助幼兒在各個(gè)方面健康快樂的成長(zhǎng)。31.【解析】

徐老師的保教行為符合教師職業(yè)道德的相關(guān)要求，值得肯定。

首先，徐老師的行為體現(xiàn)了關(guān)愛學(xué)生。關(guān)愛學(xué)生要求關(guān)心愛護(hù)全體學(xué)生，尊重學(xué)生人格，做學(xué)生良師益友，徐老師面對(duì)曉天這種個(gè)體差異化十分明顯的幼兒，并沒有不管不問，而是深入了解該幼兒的情況，對(duì)其加以關(guān)心愛護(hù)，保護(hù)了幼兒的人身尊嚴(yán)。

其次，徐老師的行為體現(xiàn)了教書育人。教書育人要求遵循教育規(guī)律，實(shí)施素質(zhì)教育。循循善誘、誨人不倦、因材施教。徐老師在了解幼兒情況的基礎(chǔ)上，從開發(fā)智力、培養(yǎng)語言表達(dá)能力、提升理解能力與動(dòng)手能力等多方面入手，符合因材施教的教育要求，也符合該幼兒的身心發(fā)展需要。

再次，徐老師的行為體現(xiàn)了為人師表。為人師表要求堅(jiān)守高尚情操，團(tuán)結(jié)協(xié)作、尊重同事、尊重家長(zhǎng)。徐老師不僅僅自己想方設(shè)法對(duì)幼兒進(jìn)行教育，還積極聯(lián)系家長(zhǎng)，了解幼兒情況，與家長(zhǎng)交流教育經(jīng)驗(yàn)與方法，從而形成教育合力，最終促使幼兒得到了健康發(fā)展。這種行為不僅為家長(zhǎng)樹立了良好的榜樣，也有助于班級(jí)其他幼兒健康思想的形成與發(fā)展。

總之，徐老師的行為體現(xiàn)了崇高的教師職業(yè)道德規(guī)范，這種精神值得大力弘揚(yáng)，需要每個(gè)老師學(xué)習(xí)。32.【解析】

（1）冰蓋上的湖泊與普通湖泊的差別是：普通湖泊能夠蓄滿水，人們可以暢游其中；但是冰蓋上的湖泊里的水體能夠在眨眼之間就消失不見。

（2）冰蓋上的湖泊會(huì)產(chǎn)生的影響包括：第一，對(duì)冰蓋向海洋遷移起到時(shí)間潤(rùn)滑作用，冰蓋上的湖泊可以加速冰蓋的溶解，導(dǎo)致海平面上升。第二，冰蓋上的湖泊可以加速冰蓋融化，湖泊的顏色與它們的深度有關(guān)。第三，提升冰流向大海的速度。

三、寫作題 33.【解析】 【審題】

題目寫到兩個(gè)因素：能力與人品。這就需要我們辨析兩者關(guān)系。材料的傾向性很明顯：能力很重要，可是有一樣?xùn)|西比能力更重要，那就是人品。所以二者關(guān)系是：都是必須的，其中人品排列在第一位，能力排列在第二位。我們?cè)谧魑慕Y(jié)構(gòu)中，要有一個(gè)自然段用來論證兩者關(guān)系。

作為應(yīng)試作文，要密切地結(jié)合崗位、結(jié)合時(shí)事、結(jié)合自身來寫作。那么，我們的崗位是什么呢？是教師，是幼兒園教師。所以，在作文中要突出：對(duì)于幼兒園老師來說，面對(duì)的是年齡不足7歲、自我保護(hù)能力較弱的幼兒。教師本身的道德水平高低，不僅決定著保教工作的質(zhì)量，而且影響到幼兒的身體健康甚至生命安全。從時(shí)事來看，負(fù)面新聞包括多家幼兒園給幼兒服用“病毒靈”用于預(yù)防幼兒感冒和春季傳染病，以保證幼兒出勤（其背后利益動(dòng)機(jī)就是幼兒出勤率影響到幼兒園收入高低）。新聞媒體也曝光了幼兒園教師扇耳光、拎耳朵、剪鼻子等人身傷害事件，導(dǎo)致家長(zhǎng)戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢甚至讓孩子隨身帶著錄音筆去幼兒園。從自身來看，我們參加資格證考試，是要成為合格的幼兒教師，那么在師德方面，就要對(duì)自己有較高的要求。教師作為人類靈魂的工程師，不僅要教好書，還要育好人，各個(gè)方面都要為人師表。師德不僅是對(duì)教師個(gè)人行為的規(guī)范要求，而且也是教育幼兒的重要手段，起著“以身立教”的作用。教師要做好幼兒的靈魂工程師，首先自己要有高尚的道德情操，才能以德治教，以德育人，才能成為一名合格的教育工作者。

以上內(nèi)容分析到位，這篇作文的基本分?jǐn)?shù)就可以得到了。想要得高分，就要注意到材料的最后一句話：“人品才是人的最高學(xué)歷”。這句話要如何理解呢？顯然是說在選拔幼兒園新教師時(shí)，不僅要看通過學(xué)歷表現(xiàn)出來的能力，還要看人品。這個(gè)點(diǎn)，在我們寫作時(shí)不可忽略，要用一定篇幅進(jìn)行論證，后面還要有具體對(duì)策，如何選拔出德才兼?zhèn)涞暮细裼變簣@教師?！緦懽魉悸贰?/p>

第一部分：點(diǎn)【引論】，開門見山，直入正題，點(diǎn)明中心論點(diǎn)； 第二部分：正、反、深、聯(lián)【本論】，正面事例+反面事例+辨證分析+聯(lián)系現(xiàn)實(shí)； 第三部分：總【結(jié)論】，收束全文，呼應(yīng)開頭?！酒渌⒁馐马?xiàng)】

1.字?jǐn)?shù)要足夠，每缺少50字要扣1分；

2.規(guī)范、正確，不寫錯(cuò)別字，不寫不規(guī)范的簡(jiǎn)化字，不寫繁體字； 3.美觀端正，清晰易辨；字體在方格內(nèi)，占用空間約三分之二； 4.筆畫到位，不能因?yàn)闀鴮懰俣瓤於棺煮w變形； 5.書寫格式正確，卷面整潔，不隨意涂抹?！痉段摹?/p>

以德為先選園丁，慈母仁心育新苗

幼師是兒童成長(zhǎng)過程中重要的引導(dǎo)者。面對(duì)年齡3～7歲、自我保護(hù)能力較弱的幼兒，幼兒園教師本身的道德水平的高低與否，不僅決定著保教工作的質(zhì)量，而且影響到幼兒的身體健康甚至生命安全。這就在客觀上要求我們?cè)谟讕煹倪x拔過程中，強(qiáng)調(diào)以道德為最高標(biāo)準(zhǔn)，決不能只看學(xué)歷是否達(dá)到標(biāo)準(zhǔn)，更不能以學(xué)歷代替人品?！军c(diǎn)】 現(xiàn)代社會(huì)，有能力的人比比皆是，但是才能突出且人品過硬的人卻難得珍貴。人品決定態(tài)度，態(tài)度決定行為，行為決定著最后的結(jié)果。我們經(jīng)常提到選拔人才的標(biāo)準(zhǔn)應(yīng)該是“德才兼?zhèn)洹保暗虏偶鎮(zhèn)錇槭ト?，德才兼亡為愚人，德勝才為君子，才勝德為小人”。司馬光在《資治通鑒》中是這樣解釋兩者關(guān)系的：“才者，德之資也；德者，才之也?！睙o才，德將難以得到體現(xiàn)；而離開了德，才便會(huì)失去正確的方向。相對(duì)于通過學(xué)歷體現(xiàn)出的能力而言，人品，是一個(gè)人真正的最高學(xué)歷?！菊?/p>

近年來，通過新聞媒體曝光的一系列負(fù)面新聞，使社會(huì)認(rèn)識(shí)到了幼師道德的重要性：如果他們能夠以慈母之心對(duì)待幼兒，就不會(huì)利欲熏心給幼兒服用“病毒靈”，也不會(huì)出現(xiàn)扇耳光、拎耳朵、剪鼻子等人身傷害事件。雖然這些負(fù)面新聞只是極少數(shù)極端現(xiàn)象，卻從反而說明道德的重要性?！痉础?/p>

師德不僅是對(duì)教師個(gè)人行為的規(guī)范要求，而且也是教育幼兒的重要手段，起著“以身立教”的作用。教師要做好幼兒的靈魂工程師，首先自己要有高尚的道德情操，才能以德治教，以德育人，才能成為一名合格的教育工作者。幼兒園的管理經(jīng)營(yíng)者更要求要有較高的道德水平?！旧睢?/p>

我們要采取切實(shí)措施，在幼師選拔和評(píng)價(jià)中，轉(zhuǎn)變思想觀念，把“德才兼?zhèn)?、以德為先”作為人才選拔標(biāo)準(zhǔn)，把像母親一般愛每個(gè)孩子的優(yōu)秀畢業(yè)生吸收到幼師隊(duì)伍中來；注重鍛煉培養(yǎng)，在保教工作中培養(yǎng)高度的事業(yè)心、責(zé)任心、愛崗敬業(yè)，“一切為了孩子，為了孩子的一切”；加強(qiáng)制度建設(shè)，在幼兒園考核體系中，把道德作為首要的考核標(biāo)準(zhǔn)，以科學(xué)的方式監(jiān)督考核?！韭?lián)】

在孩子們眼中，教師是完美無缺、值得依賴的人，是仁慈善良、溫柔和藹的人。讓我們用這樣的人組成幼師隊(duì)伍，給這些幼苗一個(gè)充滿陽光的花園，一個(gè)充滿愛心的園丁，讓他們快樂地成長(zhǎng)。【總】【全文共計(jì) 890 字】

第五篇：2014年下半年綜合素質(zhì)(幼兒園)真題

2014年下半年教師資格證統(tǒng)考《綜合素質(zhì)（幼兒園）》真題

一、單項(xiàng)選擇題

1.為了準(zhǔn)備“六一”兒童節(jié)全園體操表演，劉老師提前一個(gè)月組織幼兒反復(fù)訓(xùn)練，甚至縮短幼兒午睡及游戲時(shí)間，劉老師的做法（）

A.錯(cuò)誤，不利于兒童身體健康 B.錯(cuò)誤，不利于兒童個(gè)體發(fā)展 C.正確，有利于提高兒童素質(zhì) D.正確，利于兒童全面發(fā)展 1.A【解析】題干中劉老師的做法是錯(cuò)誤的，作為教師不能因?yàn)轶w操表演而剝奪兒童的午睡及游戲時(shí)間，違背了兒童身心發(fā)展的特點(diǎn)，不利于兒童身體健康?！久}立意】本題考查正確的學(xué)前教育觀，全面教育兒童。【錯(cuò)因分析】考生要準(zhǔn)確掌握學(xué)前教育觀，樹立正確的兒童觀。

2.在美術(shù)活動(dòng)中，孩子們正興致勃勃地做著手工，突然停電了，教室里光線不足，此時(shí)老師應(yīng)該（）

A.繼續(xù)組織幼兒手工活動(dòng) B.讓幼兒自行選擇是否繼續(xù) C.組織幼兒進(jìn)行戶外游戲 D.讓幼兒在教室內(nèi)自由活動(dòng)

2.C【解析】育人為本就要以幼兒為主體，以教師為主導(dǎo)，充分發(fā)揮幼兒的主動(dòng)性。以幼兒為主體就是要遵循教育規(guī)律和幼兒身心發(fā)展規(guī)律，把促進(jìn)幼兒健康成長(zhǎng)作為一切工作的出發(fā)點(diǎn)和落腳點(diǎn)。題干中為了保護(hù)幼兒的視力，教師應(yīng)該組織幼兒進(jìn)行戶外游戲，因?yàn)榻淌依锕饩€不足，不適合繼續(xù)組織幼兒進(jìn)行手工活動(dòng)?！久}立意】考查育人為本的兒童觀，育人為本是以人為本在教育工作中的集中體現(xiàn)，育人為本是教育工作的根本要求。

【錯(cuò)因分析】考生需準(zhǔn)確掌握育人為本的兒童觀，并注意在保教實(shí)踐活動(dòng)中的應(yīng)用。

3.常老師經(jīng)常利用周末向農(nóng)民請(qǐng)教農(nóng)業(yè)知識(shí)，看科普書籍，并把這些內(nèi)容融入到教學(xué)中，還印成小冊(cè)子分發(fā)給同事。這說明常老師具有（）A.課程研發(fā)的意識(shí) B.園本教研的意識(shí) C.課程評(píng)價(jià)的意識(shí) D.園本培訓(xùn)的意識(shí)

3.A【解析】新課程要求教師是課程的開發(fā)者和建設(shè)者。題干中常老師具有新課程研發(fā)的意識(shí)。

【命題立意】考查新課程倡導(dǎo)的教師角色，教師是新課程的開發(fā)者和建設(shè)者?！惧e(cuò)因分析】考生注意新課程倡導(dǎo)的教師角色，區(qū)別記憶。

4.課堂上楊老師對(duì)某個(gè)問題的解釋有錯(cuò)誤，學(xué)生指出后，楊老師不但沒有批評(píng)，反而表揚(yáng)該學(xué)生善于思考，具有質(zhì)疑精神，下列說法不恰當(dāng)?shù)氖牵ǎ?/p>

A.楊老師注重培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考能力 B.楊老師注重培養(yǎng)學(xué)生自我評(píng)價(jià)能力 C.楊老師注重培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新求異能力 D.楊老師注重培養(yǎng)批判思維能力 4.B【解析】題干中楊教師注重培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考、創(chuàng)新求異、批判思維的能力?！久}立意】考查教師的教育教學(xué)能力。

【錯(cuò)因分析】考生對(duì)教師的教育教學(xué)能力理解有誤。5.根據(jù)《幼兒園工作規(guī)程》，下列選項(xiàng)不正確的是（）A.幼兒園對(duì)3周歲以上學(xué)齡前幼兒實(shí)施保育和教育的機(jī)構(gòu) B.幼兒園以游戲?yàn)榛净顒?dòng)，寓教育于各項(xiàng)活動(dòng)之中 C.幼兒入園前必須進(jìn)行簡(jiǎn)單的測(cè)試，通過者方可入園 D.幼兒入園前須進(jìn)行體檢，合格者方可入園

5.C【解析】具體參看《幼兒園工作規(guī)程》第二條、第十條、第二十一條規(guī)定?！久}立意】考查《幼兒園工作規(guī)程》的相關(guān)內(nèi)容。

【錯(cuò)因分析】考生對(duì)《幼兒園工作規(guī)程》的具體內(nèi)容不熟悉，容易與其它有關(guān)幼兒園條例記憶混淆。

6.如圖中某幼兒園的做法，下列說法正確的是（）

A.屬于幼兒園的衛(wèi)生保健常規(guī)工作 B.體現(xiàn)了幼兒園對(duì)幼兒健康的關(guān)心 C.教師應(yīng)承擔(dān)喂藥事件的全部責(zé)任 D.隨意喂藥損害了幼兒的身心健康 6.D【解析】幼兒年齡小，身心發(fā)展不成熟，隨意喂藥會(huì)嚴(yán)重?fù)p害幼兒的身心健康。

【命題立意】考查幼兒教師的職業(yè)道德。

【錯(cuò)因分析】考生首先要看懂圖代表的是什么，這樣就會(huì)得出正確的答案。7.某幼兒園規(guī)定，女教師必須在園工作3年后方可懷孕，否則產(chǎn)假按事假對(duì)待，該規(guī)定（）

A.合法，體現(xiàn)了幼兒園的自主辦園權(quán)利 B.合法，保障了幼兒園正常的教學(xué)秩序 C.不合法，侵犯女教師的身體權(quán) D.不合法，侵犯了女教師的人權(quán) 7.D【解析】題干的說法是侵犯教師合法權(quán)益的行為。【命題立意】考查考生對(duì)教師合法權(quán)益的理解?！惧e(cuò)因分析】考生對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)掌握的不牢固。

8.成年人楊某對(duì)5歲的小明說：“你敢砸人家的玻璃，你就是英雄?！毙∶髀牶?，拿起一塊石頭就砸破小剛家的玻璃。對(duì)小剛家的損失應(yīng)承擔(dān)賠償責(zé)任的是（）A.小明 B.楊某 C.小明的監(jiān)護(hù)人 D.楊某和小明的監(jiān)護(hù)人

8.D【解析】由于小明是行為人但未成年，而且其行為是由成年人楊某教唆的，因此對(duì)此應(yīng)承擔(dān)賠償責(zé)任的是楊某和小明的監(jiān)護(hù)人?！久}立意】考查考生對(duì)傷害事故賠償責(zé)任的規(guī)定的掌握?！惧e(cuò)因分析】對(duì)傷害事故的賠償責(zé)任理解不清楚。

9.某醫(yī)院擅自將兒童吳某的照片及病例刊登在宣傳材料上廣為散發(fā)，用以宣揚(yáng)本院的醫(yī)治水平，該醫(yī)院的行為（）

A.侵犯了吳某的名譽(yù)權(quán) B.侵犯了吳某的姓名權(quán) C.侵犯了吳某的健康權(quán) D.侵犯了吳某的隱私權(quán)

9.D【解析】具體參看《中華人民共和國(guó)未成年人保護(hù)法》第三十九條規(guī)定?！久}立意】考查《中華人民共和國(guó)未成年人保護(hù)法》的相關(guān)內(nèi)容。

【錯(cuò)因分析】考生對(duì)《中華人民共和國(guó)未成年人保護(hù)法》的主要內(nèi)容掌握不準(zhǔn)確。10.某幼兒在手工活動(dòng)中吵鬧不休，班主任一怒之下用膠帶貼住該幼兒的嘴巴，該班主任的做法（）

A.正確，班主任有維護(hù)班級(jí)秩序的職責(zé) B.正確，班主任批評(píng)教育幼兒的權(quán)利 C.不正確，違反了不得體罰幼兒的規(guī)定 D.不正確，侵犯了幼兒言論自由的權(quán)利

10.C【解析】題干中教師的做法違反了教師不得體罰學(xué)生的規(guī)定，是不正確的?！久}立意】考查考生對(duì)教師侵權(quán)行為的理解和掌握?！惧e(cuò)因分析】基礎(chǔ)知識(shí)掌握不牢固。

11.《國(guó)家中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要(2010～2020年)》提出健全統(tǒng)籌有力權(quán)責(zé)明確的教育管理體制，深化教育管理體制改革重點(diǎn)是（）A.加強(qiáng)省級(jí)政府的教育統(tǒng)籌 B.轉(zhuǎn)變政府職能和簡(jiǎn)政放權(quán) C.建立依法辦學(xué)的學(xué)校制度 D.規(guī)范政府管理權(quán)和職責(zé)

11.B【解析】《國(guó)家中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010～2020年）》提出健全統(tǒng)籌有力、權(quán)責(zé)明確的教育管理體制，以轉(zhuǎn)變政府職能和簡(jiǎn)政放權(quán)為重點(diǎn)，深化教育管理體制改革，提高公共教育服務(wù)水平。

【命題立意】考查考生對(duì)《國(guó)家中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010～2020年）》提出的教育管理體制改革的理解。

【錯(cuò)因分析】考生復(fù)習(xí)的不到位，容易混淆《國(guó)家中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010～2020年）》的內(nèi)容。

12.教師李某因盜竊被法院判處有期徒刑一年緩刑一年，下列說法中正確的是（）A.李某服刑期滿可以從事教師職業(yè) B.李某可在民辦幼兒園從事教師職業(yè) C.李某5年內(nèi)不得從事教師職業(yè) D.李某終身不能從事教師職業(yè)

12.D【解析】具體參看《中華人民共和國(guó)教師法》第三十七條?！久}立意】考查《中華人民共和國(guó)教師法》的相關(guān)規(guī)定。

【錯(cuò)因分析】考生對(duì)《中華人民共和國(guó)教師法》的相關(guān)條例掌握不準(zhǔn)確。13.涂鴉活動(dòng)中，貝貝筆下的盧老師奇丑無比，有同伴譏笑貝貝，盧老師對(duì)有些不高興的貝貝笑著說：“寶貝，你把我的頭發(fā)畫得卷卷的挺好看的?！北R老師的行為體現(xiàn)了（）

A.公正待生 B.正面激勵(lì) C.嚴(yán)于律己 D.言慈相濟(jì)

13.B【解析】盧老師看到學(xué)生丑化自己的漫畫而沒有生氣責(zé)怪貝貝，而是對(duì)貝貝進(jìn)行表揚(yáng)和肯定，是激勵(lì)的表現(xiàn)。

【命題立意】本題考查的是教師對(duì)待幼兒的態(tài)度。

【錯(cuò)因分析】考生對(duì)題干中教師的言行理解不準(zhǔn)確和對(duì)各選項(xiàng)內(nèi)容的具體要求沒有掌握。14.下列關(guān)于教師家訪的做法不恰當(dāng)?shù)氖牵ǎ〢.忌“指導(dǎo)”，對(duì)家教問題不要給家長(zhǎng)建議 B.忌“獨(dú)白”，與家長(zhǎng)交流不要唱“獨(dú)角戲” C.忌“教訓(xùn)”，不要居高臨下苛責(zé)教訓(xùn)家長(zhǎng) D.忌“揭短”，不要當(dāng)著幼兒的面向家長(zhǎng)告狀

14.A【解析】教師家訪時(shí)要與學(xué)生家長(zhǎng)充分溝通，互通情況，了解家長(zhǎng)需要得到怎樣的指導(dǎo)。

【命題立意】本題考查教師處理與學(xué)生家長(zhǎng)關(guān)系的行為準(zhǔn)則?！惧e(cuò)因分析】考生沒有掌握教師如何處理與學(xué)生家長(zhǎng)的關(guān)系。

15.汪老師平時(shí)對(duì)幼兒的大聲喧嘩、隨地亂扔果皮的行為忽視無睹、不予理睬，有人參觀或檢查時(shí)才提出要求，該教師的做法是（）

A.體現(xiàn)了寬容待生的教育要求 B.體現(xiàn)了言慈相濟(jì)的教育原則 C.忽視了幼兒良好習(xí)慣的養(yǎng)成 D.影響了幼兒學(xué)習(xí)成績(jī)的提高 15.C【解析】略。

【命題立意】考查幼兒教師的教育觀?！惧e(cuò)因分析】考生對(duì)幼兒教育觀掌握不準(zhǔn)確。

16.剛參加完培訓(xùn)的張老師自費(fèi)將培訓(xùn)資料復(fù)印給同事，并將自己的心得與同事分享，下列說法不正確的是（）

A.張老師富有循循善誘的品德 B.張老師富有團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神 C.張老師注重業(yè)務(wù)能力的提高 D.張老師重視專業(yè)素養(yǎng)的提升

16.C【解析】張老師參加培訓(xùn)是注重業(yè)務(wù)能力提高和專業(yè)素質(zhì)提升的表現(xiàn)，“將自己的心得打印出來與同事分享”，是富有團(tuán)結(jié)協(xié)作精神的表現(xiàn)。【命題立意】本題考查的是教師職業(yè)行為規(guī)范的主要內(nèi)容?！惧e(cuò)因分析】對(duì)教師職業(yè)行為規(guī)范的主要內(nèi)容的要求理解不準(zhǔn)確。

17.造紙術(shù)是我國(guó)的四大發(fā)明之一，東漢造紙術(shù)有以造紙術(shù)發(fā)明家命名的“蔡侯紙”，“蔡侯”是（）

A.蔡襄 B.蔡倫 C.蔡沈 D.蔡雯

17.B【解析】蔡倫，字敬仲，東漢桂陽郡（今湖南耒陽）人，由他監(jiān)制的紙被稱為“蔡侯紙”?！久}立意】考查東漢造紙術(shù)的發(fā)明家蔡倫?！惧e(cuò)因分析】考生對(duì)文學(xué)常識(shí)掌握不全面。

18.歷史上第一位使用望遠(yuǎn)鏡進(jìn)行科學(xué)觀察的學(xué)者（）A.亞里士多德 B.伽利略 C.開普勒 D.布魯諾 18.B【解析】略。

【命題立意】考查第一位使用望遠(yuǎn)鏡進(jìn)行科學(xué)觀察的學(xué)者?！惧e(cuò)因分析】考生不了解基礎(chǔ)的科學(xué)常識(shí)。19.秦統(tǒng)一六國(guó)的過程中，最后滅亡的諸侯國(guó)是（）A.趙 B.燕 C.韓 D.齊

19.D【解析】秦滅六國(guó)的順序?yàn)轫n、趙、魏、楚、燕、齊，故選D項(xiàng)?！久}立意】本題是對(duì)秦統(tǒng)一六國(guó)內(nèi)容的考查。

【錯(cuò)因分析】考試錯(cuò)選的原因是對(duì)秦滅六國(guó)的順序掌握不牢。20.下列選項(xiàng)中，作家和作品對(duì)應(yīng)正確的是（）A.羅貫中《西游記》 B.施耐庵《三國(guó)演義》 C.蒲松齡《水滸傳》 D.曹雪芹《紅樓夢(mèng)》

20.D【解析】A項(xiàng)《西游記》是吳承恩的作品，B項(xiàng)《三國(guó)演義》是羅貫中的作品，C項(xiàng)《水滸傳》是施耐庵的作品。

【命題立意】本題重點(diǎn)考查考生對(duì)古代文學(xué)作家作品的識(shí)記能力及準(zhǔn)確掌握能力。

【錯(cuò)因分析】沒有準(zhǔn)確掌握作家作品知識(shí)，把作家及作品張冠李戴。21.下列關(guān)于《詩經(jīng)》的表述，不正確的是（）

A.我國(guó)古代第一部詩歌總集 B.作品在當(dāng)時(shí)可已配樂歌唱 C.表現(xiàn)愛情的詩占絕大多數(shù) D.主要藝術(shù)手法有賦、比、興

21.C【解析】《詩經(jīng)》中除了愛情詩之外，怨刺詩、戰(zhàn)爭(zhēng)徭役詩等都占有相當(dāng)大的比重。

【命題立意】本題重點(diǎn)考查對(duì)《詩經(jīng)》的全面掌握能力，包括作品的特點(diǎn)、內(nèi)容、藝術(shù)手法等。

【錯(cuò)因分析】《詩經(jīng)》分為“風(fēng)”“雅”“頌”三部分，詩的內(nèi)容極其豐富，愛情詩只是其中的一部分，該題的表述有失偏頗。22.“救人一命勝造七級(jí)浮屠”中的“浮屠”指的是（）A.宮殿 B.合榭 C.佛龕 D.佛塔

22.D【解析】浮屠，本是梵語buddha的音譯，意思即是“佛陀”，也作浮圖。這里指的是佛塔。

【命題立意】本題重點(diǎn)考查對(duì)中國(guó)古代文學(xué)知識(shí)的常握能力?！惧e(cuò)因分析】沒有正確理解這句話的含義。

23.我國(guó)科舉考試中有“連中三元”之說，其中“三元”指的是（）A.秀才 舉人 進(jìn)士 B.狀元 榜眼 探花 C.解元 會(huì)元 狀元 D.鄉(xiāng)試 會(huì)試 殿試

23.C【解析】“三元”在古時(shí)指的是解元、會(huì)元及狀元。

【命題立意】本題重點(diǎn)考查對(duì)古代文化常識(shí)的識(shí)記能力及掌握能力。【錯(cuò)因分析】把科舉考試的不同級(jí)別及所應(yīng)授予的職官弄混淆。

24.表達(dá)“貝多芬”億萬人民團(tuán)結(jié)起來，大家相親相愛歡樂理想的樂曲（）A.第九交響曲 B.第五交響曲 C.第六交響曲 D.第三交響曲

24.A【解析】貝多芬的第九交響曲意境深邃、氣勢(shì)磅礴，其終曲音樂的藝術(shù)感染力超過了原詩。

【命題立意】考查貝多芬的音樂作品。【錯(cuò)因分析】考生對(duì)音樂常識(shí)掌握的不全面。25.下列選項(xiàng)中，不屬于西洋樂器的是（）A.吉他 B.三弦 C.提琴 D.豎琴

25.B【解析】西洋樂器主要是指18世紀(jì)以來，歐洲國(guó)家已經(jīng)定型的管弦樂器和彈弦樂器、鍵盤樂器。常用的西洋樂器有：木管樂器、銅管樂器、弦樂器、鍵盤樂器、打擊樂器等。琴類包括鋼琴、風(fēng)琴、古鋼琴、羽管鍵琴、手風(fēng)琴等。撥弦類: 吉它、電吉它、豎琴、低音吉他等。【命題立意】考查音樂的基本常識(shí)。

【錯(cuò)因分析】考生對(duì)音樂基本知識(shí)掌握不全面。26.下列Word功能按鈕可實(shí)現(xiàn)“繪圖”的是（）A.字母 B.EXCEL C.藝術(shù)字 D.居中 26.C【解析】略?！久}立意】考查Word操作按鈕的熟悉程度。

【錯(cuò)因分析】考生對(duì)Word辦公軟件不熟悉，相關(guān)按鈕的作用不了解。

27.下列PowerPoint功能選項(xiàng)中，可將幻燈片放映的換頁效果設(shè)為“垂直百頁窗”的是（）

A.自定義動(dòng)畫 B.動(dòng)畫方案 C.幻燈片切換 D.動(dòng)作設(shè)置 27.C【解析】略。

【命題立意】考查PowerPoint的操作能力。

【錯(cuò)因分析】考生要熟悉PowerPoint的每一個(gè)操作步驟。28.下列選項(xiàng)中與“硯臺(tái)—端硯”邏輯關(guān)系一致的是（）A.北京—故宮 B.拉薩—西藏 C.蘋果—水果 D.文具—鋼筆

28.D【解析】端硯是硯臺(tái)的一種，硯臺(tái)和端硯是屬種關(guān)系，選項(xiàng)中，只有D項(xiàng)文具和鋼筆是屬種關(guān)系，故答案為D項(xiàng)?！久}立意】考查邏輯關(guān)系中的屬種關(guān)系?！惧e(cuò)因分析】考生對(duì)邏輯關(guān)系不理解。

29.花壇中種了牡丹、海棠、月季和芍藥各一排花，已知，牡丹花在中間兩排中，芍藥花和海棠花不相鄰，海棠花不在第一排。下列關(guān)于四種花由前到后的排序正確的是（）

A.芍藥、月季、海棠、牡丹 B.月季、牡丹、海棠、芍藥 C.芍藥、月季、牡丹、海棠 D.海棠、牡丹、月季、芍藥

29.C【解析】由“牡丹花在中間兩排”，可知牡丹花在第二排或者第三排，故排除A項(xiàng)；由“芍藥花和海棠花不相鄰”，可排除B項(xiàng)；由“海棠花不在第一排”，可排除D項(xiàng)；故答案為C項(xiàng)。

【命題立意】考查數(shù)學(xué)中的推理能力。

【錯(cuò)因分析】考生在數(shù)學(xué)中的推理能力掌握不準(zhǔn)確。

二、材料分析題

30.材料一：東東有一雙系鞋帶的鞋子，他非常喜歡，但是他自己不會(huì)系。午睡起床時(shí)，他怎么也系不好鞋帶，又著急又難過。華老師安慰她：“別著急！老師教你，你一定能學(xué)會(huì)的?！比A老師邊講解，邊示范，教了好幾遍，但是東東還是沒學(xué)會(huì)。華老師知道這是因?yàn)闁|東性子急，觀察不仔細(xì)。為了讓東東掌握好系鞋帶的步驟，于是華老師自編兒歌，將系鞋帶的動(dòng)作進(jìn)行分解：第一步把系鞋帶的兩個(gè)頭拉得一樣齊，邊念兒歌邊做動(dòng)作：“兩個(gè)線兒一樣長(zhǎng)，兩個(gè)線頭兒交個(gè)叉，后面線頭兒往下鉆。”第二步打活結(jié)時(shí)按照“一個(gè)圓，兩個(gè)圓，換一換，鉆一鉆，一只蝴蝶飛起來。”這種具體形象的方法，讓東東很快的學(xué)會(huì)了，怕東東忘記，華老師還將這些步驟用圖畫出來。

問題：請(qǐng)從教育觀的角度，評(píng)價(jià)華老師的教育行為。

【答案要點(diǎn)】華老師的教育行為體現(xiàn)了素質(zhì)教育的理念，促進(jìn)了幼兒發(fā)展，是值得贊賞的。

（1）華老師的行為調(diào)動(dòng)了幼兒的主動(dòng)性和積極性，促進(jìn)幼兒全面發(fā)展。實(shí)施素質(zhì)教育要求教師在教育活動(dòng)中促進(jìn)幼兒體育、智育、美育各方面全面發(fā)展。華老師通過耐心指導(dǎo)和編兒歌的方式，調(diào)動(dòng)了幼兒學(xué)習(xí)系鞋帶的積極性和主動(dòng)性，并最終讓東東很快學(xué)會(huì)了系鞋帶，使他在體和智的方面均有發(fā)展。

（2）華老師的行為體現(xiàn)了素質(zhì)教育是以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力為重點(diǎn)的教育。創(chuàng)新教育是素質(zhì)教育的核心，在教育活動(dòng)中，要求教師培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)新精心和實(shí)踐能力。材料中華老師通過創(chuàng)新性的編兒歌的形式使幼兒的實(shí)踐能力獲得發(fā)展，是值得肯定和贊揚(yáng)的。

（3）華老師的教育行為體現(xiàn)了素質(zhì)教育是以培養(yǎng)個(gè)體的生存能力和基本素質(zhì)為目標(biāo)的教育。素質(zhì)教育著重于促進(jìn)學(xué)生發(fā)展，使幼兒能夠獨(dú)立面對(duì)社會(huì)，具備生存能力和終身學(xué)習(xí)的基本素質(zhì)。材料中華老師通過編兒歌方式讓幼兒學(xué)會(huì)系鞋帶，提高了幼兒的生活自理能力，促進(jìn)了其基本素質(zhì)的發(fā)展。

總之，華老師的行為促進(jìn)了幼兒生動(dòng)、活潑、主動(dòng)地發(fā)展，通過直觀形象的方式教會(huì)了東東系鞋帶，很好地貫徹了素質(zhì)教育的教育觀?！久}立意】考查幼兒園教師的教育觀。

31.材料二：小班的丹丹有個(gè)很奇怪的表現(xiàn)，每次午睡都不愿意脫襪子，夏天也是如此，一天午睡，丹丹依舊不肯脫襪子，李老師決心要幫助她改掉這個(gè)毛病，對(duì)她說：“丹丹，天氣熱了，脫了襪子睡覺好嗎？”邊說邊幫丹丹脫襪子。令李老師驚訝的是，丹丹右腳有6個(gè)趾頭，看丹丹蜷曲著雙腳，眼里含著淚水，李老師心里責(zé)備自己的莽撞，迅速地幫丹丹穿好襪子，并安慰她：“對(duì)不起，寶貝！不愿意脫就不脫吧，沒關(guān)系！” 班上的樂樂是一個(gè)留守兒童，長(zhǎng)期和性格孤僻、不善言辭的爺爺一起生活，3歲了還不怎么會(huì)說話。在和樂樂相處的過程中，李老師仔細(xì)觀察，做好記錄，發(fā)現(xiàn)他要玩玩具就會(huì)說“咿呀”，上廁所就會(huì)說“哦哦”。李老師不厭其煩的放慢語速，嘴型夸張地教他正確的發(fā)音。在游戲活動(dòng)中，李老師積極引導(dǎo)樂樂和小伙伴進(jìn)行交流。李老師還給樂樂的父母打電話，希望他們能在繁忙的工作之余，每天抽空固定時(shí)間利用電話與樂樂進(jìn)行交流，盡量多回來看孩子，在家園共同努力下，樂樂的語言能力獲得了發(fā)展，能主動(dòng)和小伙伴玩耍，性格開朗多了。問題：請(qǐng)從教師職業(yè)道德的角度，評(píng)價(jià)李老師的教育行為。

【答案要點(diǎn)】李老師的做法是正確的，踐行了教師職業(yè)道德規(guī)范的要求。（1）教師職業(yè)道德規(guī)范的要求老師做到關(guān)愛學(xué)生，材料中，李老師發(fā)現(xiàn)丹丹有6個(gè)腳趾時(shí)向丹丹道歉，并滿足她不脫襪子的意愿，保護(hù)了學(xué)生的自尊心，做到了關(guān)愛學(xué)生。

（2）教師職業(yè)道德規(guī)范要求老師做到教書育人。材料中，李老師就樂樂不善于言辭的問題細(xì)心的去解決，引導(dǎo)樂樂與小伙伴交流，最終使樂樂的言語能力得到發(fā)展，性格也變得開朗，很好的踐行了教書育人的要求。

（3）教師職業(yè)道德規(guī)范要求老師做到為人師表。材料中，李老師發(fā)現(xiàn)樂樂存在的問題后，及時(shí)與其父母進(jìn)行有效溝通，共同幫助樂樂解決不善言辭、性格孤僻的問題，符合為人師表的要求。

總之，材料中李老師的行為保護(hù)了丹丹的自尊心，培養(yǎng)了樂樂良好的人格，使兩人都得到了健康成長(zhǎng)，這種行為值得贊揚(yáng)及學(xué)習(xí)?！久}立意】考查教師的職業(yè)道德。

32.材料三：馮友蘭先生有一個(gè)提法：“照著講”和“接著講”。馮先生說，哲學(xué)史家是“照著講”，例如康德是怎樣講的，朱熹是怎樣講的，你就照著講，把康德、朱熹介紹給大家。但是哲學(xué)家不同，哲學(xué)家不能僅限于“照著講”，他要反映新的時(shí)代精神，要有所發(fā)展、有所創(chuàng)新，馮先生叫做“接著講”。例如，康德講到哪里，后面的人要接下去講；朱熹講到哪里，后面的人要接下去講。人文學(xué)科的新的創(chuàng)造必須尊重古今中外思想文化的經(jīng)典創(chuàng)造和學(xué)術(shù)積累，必須從經(jīng)典思想家“接著講”。

“接著講”，從最近的繼承關(guān)系來說，就是要站在21世紀(jì)文化發(fā)展的高度，吸取20世紀(jì)中國(guó)學(xué)術(shù)積累的成果，吸收蔡元培、朱光潛、宗白華、馮友蘭、熊十力等前輩學(xué)者的學(xué)術(shù)成果。對(duì)中國(guó)美學(xué)來說，尤其要從朱光潛接著講，之所以特別強(qiáng)調(diào)朱先生，主要是因?yàn)樗又匾暬A(chǔ)性的理論工作，重視美學(xué)與人生的聯(lián)系。朱先生突出了對(duì)“意象”的研究，這些對(duì)把握未來中國(guó)美學(xué)的宏觀方向都很有意義，宗白華先生同樣重視“意象”的研究。重視心靈的創(chuàng)造作用，他從文化比較的高度闡釋中國(guó)傳統(tǒng)美學(xué)的精髓，幫助我們捕捉中國(guó)美學(xué)思想的核心和亮點(diǎn)。他的許多深刻的思想可以源源不斷地啟發(fā)今后的美學(xué)史、美學(xué)理論的研究。學(xué)術(shù)研究的目的不能僅僅限于搜集和考證資料，而是要從中提煉出具有強(qiáng)大包容性的核心概念、命題，思考最基本、最前沿的理論問題。從朱光潛“接著講”也不是專注于研究朱光潛本人的思想，而是沿著他們開創(chuàng)的學(xué)術(shù)道路，在新的時(shí)代條件、時(shí)代課題面前做出新的探索。每一個(gè)時(shí)代都有自己的學(xué)術(shù)焦點(diǎn)，這形成了每一個(gè)時(shí)代在學(xué)術(shù)研究當(dāng)中的烙印。“接著講”的目的是要回應(yīng)我們時(shí)代的要求，反映新的時(shí)代精神，這必然推動(dòng)我們隊(duì)前輩學(xué)者的超越。

摘編自葉朗《意象照亮人生》 問題

（1）請(qǐng)簡(jiǎn)述文中“照著講”的意思。

（2）簡(jiǎn)析當(dāng)代中國(guó)的人文學(xué)科應(yīng)怎樣“接著講”?！敬鸢敢c(diǎn)】

（1）文中“照著講”的意思是哲學(xué)史家在講述知識(shí)時(shí)，要尊重古今中外思想文化的經(jīng)典創(chuàng)造和學(xué)術(shù)積累，將其原本的知識(shí)內(nèi)容講述出來即可。

（2）中國(guó)人文學(xué)科的“接著講”其指的是：①?gòu)淖罱睦^承關(guān)系來說，站在21世紀(jì)文化發(fā)展的高度，吸取20世紀(jì)中國(guó)學(xué)術(shù)積累的成果，吸收蔡元培、朱光潛、宗白華、馮友蘭、熊十力等前輩學(xué)者的學(xué)術(shù)成果。②不能僅僅限于搜集和考證資料，而是要從中提煉出具有強(qiáng)大包容性的核心概念、命題，思考最基本、最前沿的理論問題。③不是針對(duì)某個(gè)具體學(xué)者做研究繼續(xù)講下去，而是沿著他們開創(chuàng)的學(xué)術(shù)道路，在新的時(shí)代條件、時(shí)代課題面前做出新的探索。每一個(gè)時(shí)代都有自己的學(xué)術(shù)焦點(diǎn)，這形成了每一個(gè)時(shí)代在學(xué)術(shù)研究當(dāng)中的烙印。【命題立意】對(duì)考生文學(xué)素養(yǎng)的考查。

三、寫作題 33.閱讀下面材料，根據(jù)要求寫作。

一位主持人問一位立志做飛行員的小朋友：“假如有一天，你駕著飛機(jī)飛到太平洋上空熄火了，你會(huì)怎么辦？”小朋友想了想，說：“我會(huì)先讓大家系好安全帶，然后我撐著降落傘跳下去?！庇杏^眾問他：“你為什么一個(gè)人逃生，丟下大家不管？”小孩滿含眼淚，顯得很委屈，主持人又問：“為什么你要這么做？”小孩急切地說：“我要去找燃料，我還要回來。”

要求：用規(guī)范的現(xiàn)代漢語寫作，自定立意，自擬題目，自選文體，字?jǐn)?shù)在800～1000字之間?！窘忸}思路】

（1）文章立意：根據(jù)一個(gè)故事來立意，這個(gè)故事說明要教育好孩子，要認(rèn)真聽孩子講話，善于傾聽，不要用大人的主觀臆斷來理解孩子。

（2）題干中說自選文體，所以這篇文章寫記敘文或者議論文都可以。（3）文章的分論點(diǎn)可以以耐心聽孩子講話要理解孩子、要尊重孩子和對(duì)孩子有耐心，勿用大人主觀臆斷來猜測(cè)孩子。