第一篇：2014下半年全國統(tǒng)考教師資格證真題《綜合素質(zhì)》(幼兒園)

欣瑞教育，專注教師培訓(xùn)領(lǐng)域！網(wǎng)址：004km.cn，電話：400-620-2002 2014下半年全國統(tǒng)考教師資格證真題《綜合素質(zhì)》（幼兒園）

一、單項選擇題(本大題共29小題，每小題2分，共58分)在每小題列出的四個備選項中只有一個是符合題目要求的，請用2B鉛筆把答題卡上對應(yīng)題目的答案字母按要求涂黑。錯選、多選或未選均無分。

l為了準(zhǔn)備六一兒童節(jié)全園體操表演，劉老師提前一個月組織幼兒反復(fù)訓(xùn)練，甚至縮短幼兒午睡及游戲時間。劉老師的做法（）。

A錯誤，不利于兒童身體健康

B錯誤，不利于兒童個性發(fā)展 C正確，有利于提高兒童素質(zhì)

D正確，有利于兒童全面發(fā)展 2在美術(shù)活動中，孩子們正興致勃勃地做著手工，忽然停電了，教室里光線不足。此時教師應(yīng)該（）。

A繼續(xù)組織幼兒手工活動

B讓幼兒自行選擇是否繼續(xù) C組織幼兒進行戶外游戲

D讓幼兒在教室內(nèi)自由活動

3常老師經(jīng)常利用周末向農(nóng)民請教農(nóng)業(yè)知識，看科普書籍，并把這些內(nèi)容融入到教學(xué)中，還印成小冊子分發(fā)給同事。這說明常老師具有（）。A課程研發(fā)的意識

B園本教研的意識 C課程評價的意識

D園本培訓(xùn)的意識

4課堂上楊老師對某個問題的解釋有錯誤，學(xué)生指出后，楊老師不但沒有批評，反而表揚該學(xué)生善于思考，具有質(zhì)疑精神。下列說法不恰當(dāng)?shù)氖牵ǎ?。A楊老師注重培養(yǎng)學(xué)生獨立思考能力

B楊老師注重培養(yǎng)學(xué)生自我評價能力

C楊老師注重培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新求異能力

D楊老師注重培養(yǎng)學(xué)生批判思維能力

5根據(jù)《幼兒園工作規(guī)程》，下列選項不正確的是（）。A幼兒園是對3周歲以上學(xué)齡前幼兒實施保育和教育的機構(gòu) B幼兒園以游戲為基本活動，寓教育于各項活動之中 C幼兒入園前須進行簡單測試，通過者方可入園 D幼兒入園前須進行體檢，合格者方可入園

6下圖中某幼兒園的做法，下列說法正確的是（）。

A屬于幼兒園的衛(wèi)生保健常規(guī)工作 B體現(xiàn)了幼兒園對幼兒健康的關(guān)心 C教師應(yīng)承擔(dān)喂藥事件的全部責(zé)任 欣瑞教育，專注教師培訓(xùn)領(lǐng)域！網(wǎng)址：004km.cn，電話：400-620-2002 D隨意喂藥損害了幼兒的身心健康

7某幼兒園規(guī)定，女教師必須在園工作3年后方可懷孕，否則產(chǎn)假按事假對待。該規(guī)定（）。

A合法，體現(xiàn)了幼兒園的自主辦園權(quán)利 B合法，保障了幼兒園正常的教學(xué)秩序 C不合法，侵犯了女教師的身體權(quán) D不合法，侵犯了女教師的人權(quán) 8成年人楊某對5歲的小明說：“你敢砸人家的玻璃，你就是英雄。”小明聽后，拿起一塊石頭就砸破了小剛家的玻璃。對小剛家的損失應(yīng)承擔(dān)賠償責(zé)任的是（）。

A小明

B楊某

C小明的監(jiān)護人

D楊某和小明的監(jiān)護人

9某醫(yī)院擅自將幼兒吳某的照片及病例刊登在宣傳材料上廣為散發(fā)，用以宣揚本院的醫(yī)治水平，該醫(yī)院的行為（）。

A侵犯了吳某的名譽權(quán)

B侵犯了吳某的姓名權(quán) C侵犯了吳某的健康權(quán)

D侵犯了吳某的隱私權(quán)

10某幼兒在手工活動中吵鬧不休，班主任一怒之下用膠帶貼住該幼兒的嘴巴，該班主任的做法（）。

A正確，班主任有維護班級秩序的職責(zé) B正確，班主任批評教育幼兒的權(quán)利 C不正確，違反了不得體罰幼兒的規(guī)定 D不正確，侵犯了幼兒言論自由權(quán)利

11《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要(2010-2020年)》提出健全統(tǒng)籌有力權(quán)責(zé)明確的教育

管理體制，深化教育管理體制改革的重點是（）。A加強省級政府的教育統(tǒng)籌

B轉(zhuǎn)變政府職能和簡政放權(quán) C建立依法辦學(xué)的學(xué)校制度

D規(guī)范政府管理權(quán)限和職責(zé)

12教師李某因盜竊被法院判處有期徒刑一年緩刑—年。下列說法中正確的是（）。

A李某服刑滿可以從事教師職業(yè)

B李某可在民辦幼兒園從事教師職業(yè) C李某5年內(nèi)不得從事教師職業(yè)

D李某終身不能從事教師職業(yè)

13涂鴉活動中，貝貝筆下的盧老師奇丑無比有同伴譏笑貝貝，盧老師對有些不高興的貝貝笑著說：“寶貝，你把我的頭發(fā)畫得卷卷的挺好看的?！北R老師的行為體現(xiàn)了（）。

A公正待生

B正面激勵

C嚴于律己

D嚴慈相濟 14下列關(guān)于教師家訪的的做法不恰當(dāng)?shù)氖牵ǎ?。A忌指導(dǎo)，對家教問題不要給家長建議 B忌獨自，與家長交流不要唱獨角戲 C忌教訓(xùn)，不要居高臨下苛責(zé)教訓(xùn)家長 D忌揭短，不要當(dāng)著幼兒的面向家長告狀

15汪老師平時對幼兒的大聲喧嘩、隨地亂扔果皮的行為忽視無睹不予理睬，有人參觀或檢查時才提出要求，該教師的做法（）。

A體現(xiàn)了寬容待生的教育要求

B體現(xiàn)了嚴慈相濟的教育原則 C忽視了幼兒良好習(xí)慣的養(yǎng)成D影響了幼兒學(xué)習(xí)成績的提高 欣瑞教育，專注教師培訓(xùn)領(lǐng)域！網(wǎng)址：004km.cn，電話：400-620-2002 16剛參加完培訓(xùn)的張老師自費將培圳資料復(fù)印給同事，并將自己的心得打印出來與同事分享，下列說法中不正確的是（）。

A張老師富有循循善誘的品德

B張老師富有團結(jié)協(xié)作的精神 C張老師注重業(yè)務(wù)能力的提高

D張老師重視專業(yè)素養(yǎng)的提升

17造紙術(shù)是我國的四大發(fā)明之一，東漢造紙法有以造紙術(shù)發(fā)明家命名的蔡侯紙，蔡侯是()。

A蔡襄

B蔡倫

c蔡沈

D蔡雯

18歷史上第—位使用望遠鏡進行科學(xué)觀察的學(xué)者是（）。A亞里士多德

B伽利略

C開普勒

D布魯諾 19秦統(tǒng)一六國的過程中，最后滅亡的諸侯國是（）。A趙

B燕

C韓

D齊

20下列選項中，作家和作品的對應(yīng)正確的是（）。A羅貫中《西游記》

B施耐庵《三國演義》 C蒲松齡《水滸傳》

D曹雪芹《紅樓夢》

2l下列關(guān)于《詩經(jīng)》的表述，不正確的是（）。A我國古代第一部詩歌總集 B作品在當(dāng)時可以配樂歌唱 C表現(xiàn)愛情的詩占絕大多數(shù) D主要藝術(shù)手法有賦、比興

22救人一命勝造七級浮屠中的“浮屠”指的是（）。A宮殿

B臺謝

C佛龕

D佛塔

23我國科舉考試中有“連中三元”之說，其中“三元”指的是（）。A秀才、舉人、進士

B狀元、榜眼、探花 C解元、會元、狀元

D鄉(xiāng)試、會試、殿試

24表達“貝多芬”億萬人民團結(jié)起來，大家相親相愛歡樂理想的樂曲是（）。

A第九交響曲

B第五交響曲 C第六交響曲

D第三交響曲

25下列選項中，不屬于西洋樂器的是（）。A吉他

B三弦

C提琴

D豎琴

26下列Word功能按鈕中，可實現(xiàn)“繪圖”操作的是（）。

27下列PowerPoint功能選項中，可將幻燈片放映的換頁效果設(shè)為“垂直百葉窗”的是（）。A自定義動畫

B動畫方案 C幻燈片切換

D動作設(shè)置

28下列選項中與“硯臺-端硯”邏輯關(guān)系—致的是（）。A北京-故官

B拉薩-西藏 C蘋果-水果

D文具-鋼筆

29花壇中種了牡丹，海棠，月季和芍藥各一排花，已知，牡丹花在中間的兩排中，芍藥花和海棠花不相鄰，海棠花不在第—排。下列關(guān)于四種花由前到后的排序正確的是（）。

A芍藥、月季、海棠、牡丹

B月季、牡丹、海棠、芍藥 欣瑞教育，專注教師培訓(xùn)領(lǐng)域！網(wǎng)址：004km.cn，電話：400-620-2002 C芍藥、月季、牡丹、海棠

D海棠、牡丹、月季、芍藥

二、材料分折題(本大題共3小題．每小題14分．共42分)閱讀材料，并回答問題。30材料

東東有一雙系鞋帶的鞋子，他非常喜歡，但是他自己不會系。午睡起床時，他怎么也系不好鞋帶，又著急又難過。華老師安慰她“別著急，老師教你，你一定能學(xué)會 的?！比A老師邊講解，邊示范，教了幾遍，但是東東還是沒學(xué)會。華老師知道這是因為東東性子急，觀察不仔細。為了讓東東掌握好系鞋帶的步驟，于是華老師自編 兒歌，將系鞋帶的動作進行分解。第一步讓把系鞋帶的兩個頭拉得樣齊，邊念兒歌邊做動作：“兩個線兒一樣長，兩個線頭兒交個叉，后面線頭兒往下鉆。第二步打 活結(jié)時按照一個圈，兩個圈。換一換，鉆一鉆，一只蝴蝶飛起來。”這種具體形象的方法，讓東東很快的學(xué)會了，怕東東忘記，華老師還將這些步驟用圖畫出來。

問題：請從教育觀的角度，評價華老師的教育行為。(14分)

31材料

小班的丹丹有個很奇怪的表現(xiàn)，每次午睡都不愿意脫襪子，夏天也是如此。一天午睡，丹丹依舊不肯脫襪子，李老師決心要幫助她改掉這個毛病，對她說：丹丹，天 氣熱了，脫了襪子睡覺好嗎，邊說邊幫丹丹脫襪子。令李老師驚訝的是，丹丹右腳有6個趾頭。看丹丹蜷曲著雙腳，眼含著淚水。李老師心里責(zé)備自己的莽撞，迅速 地幫丹丹穿好襪子，并安慰她“對不起，寶貝，不愿意脫就不脫吧，沒關(guān)系。”

班上的樂樂是個留守兒童，長期和性格孤僻、不善言辭的爺爺一起生活，3歲了還不怎么會說話。在樂樂相處的過程中，李老師仔細觀察，做好記錄，發(fā)現(xiàn)他要玩玩 具就會說咿呀，上廁所就哦哦。李老師不厭其煩的放慢語速，嘴型夸張地教他正確的發(fā)音。在游戲活動中，李老師積極引導(dǎo)樂樂和小伙伴進行交流，李老師還給樂樂 的父母打電話，希望他們能在繁忙的工作之余，每天抽空固定時間利用電話與樂樂進行交流，盡量多回來看孩子。在家園共同努力下，樂樂的語言能力獲得了發(fā)展，能主動和小伙伴玩耍，性格開朗多了。

問題：請從教師職業(yè)道德的角度，評價李老師的教育行為。(14分)

32材料

馮友蘭先生有一個提法：“照著抖”和“接著講”。馮先生說，哲學(xué)史家是“照著講”，例如康德是怎樣講的，朱熹是怎樣講的，你就照著講，把康德、朱熹介紹給 大家。但是哲學(xué)家不同。哲學(xué)家不能僅限于“照著講”，他要反映新的時代精神，要有所發(fā)展、有所創(chuàng)新，馮先生叫做“接著講”。例如，康德講到哪里，后面的人 要接下去講，朱熹講到哪里，后面的人要接下去講。

人文學(xué)科的新的創(chuàng)造必須尊重古今中外思想文化的經(jīng)典創(chuàng)造和學(xué)術(shù)積累，必須從經(jīng)典思想家“接著講”?！敖又v”，從最近的繼承關(guān)系來說，就是要站在21世紀 文化發(fā)展的高度，吸取20世紀中國學(xué)術(shù)積累的成果，吸收蔡元培、朱光潛、宗白華、馮友蘭、熊十力等前輩學(xué)者的學(xué)術(shù)成果。對中國美學(xué)來說，尤其要從朱光潛接 著講。之所以特別強調(diào)朱先生，主要是因為他更加重視基礎(chǔ)性的理論工作，重視美學(xué)與人生的聯(lián)系。朱先生突出了對“意象”的研究。這些對把握未來欣瑞教育，專注教師培訓(xùn)領(lǐng)域！網(wǎng)址：004km.cn，電話：400-620-2002 中國美學(xué)的宏 觀方向都很有意義。宗白華先生同樣重視”意象得研究，重視心靈的創(chuàng)造作用。他從文化比較的高度闡釋中國傳統(tǒng)美學(xué)的精髓，幫助我們捕捉到中國美學(xué)思想的核心 和亮點。他的許多深刻的思想可以源源不斷地啟發(fā)今后的美學(xué)史、美學(xué)理論的研究。

學(xué)術(shù)研究的目的不能僅僅限于搜集和考證資料，而是要從中提煉出具有強大包容性的核心概念、命題，思考最基本、最前沿的理論問題。從朱光潛“接著講”也不是 專注于研究朱光潛本人的思想，而是沿著他們開創(chuàng)的學(xué)術(shù)道路，在新的時代條件、時代課題面前做出新的探索。每—個時代都有自己的學(xué)術(shù)焦點，這形成了每—個時 代在學(xué)術(shù)研究當(dāng)中的烙印。“接著講”的目的是要回應(yīng)我們時代的要求，反映新的時代精神。這必然推動我們對前輩學(xué)者的超越。

摘編自葉朗《意象照亮人生》 問題：

(1)請簡述文中“照著講”的意思。（4分）

(2)簡要分析當(dāng)代中國的人文學(xué)科應(yīng)該怎樣“接著講”？（10分）

三、寫作題(本大題1小題，50分)33閱讀下面材料。根據(jù)要求寫作。

一位主持人問一位立志做飛行員的小朋友。假如有一天，你駕著飛機飛到太平洋上空熄火了，你會怎么辦？小朋友想了想，說：我會先讓大家系好安全帶，然后我乘 著降落傘跳出去。有觀眾問他：你為什么一個人逃生，丟下大家不管？小孩滿含眼淚，顯得很委屈。主持又問：

為什么你要這么做？小孩急切地說：“我要去找 燃料，我還要回來。”

要求用規(guī)范的現(xiàn)代漢語寫作。自定立意，自擬題目，自選文體。字數(shù)在800-1000之間。

第二篇：幼兒園教師資格證《綜合素質(zhì)》真題答案解析[模版]

2015年下半年中小學(xué)教師資格考試綜合素質(zhì)試題(幼兒園)

注意事項：

1.考試時間為120分鐘,滿分為150分。

2.請按規(guī)定在答題卡上填涂作答。在賭上作答無效,不予評分。

一、單項選擇題(本大題共29小題,每小題2分，共58分)在每小題列出的四個選項中只有一個符合題目要求的，請用2B鉛筆把答題卡上對應(yīng)題目的答案字母按要求涂黑。錯選、多選或未選均無分。1.語言活動中，吳老師發(fā)現(xiàn)凱凱正在撥前面一個女孩外衣上的絨毛，此時吳老師恰當(dāng)?shù)淖龇ㄊ?)。

A.停止教學(xué)，點名批評 B.停止教學(xué)，當(dāng)眾罰站 C.教學(xué)教學(xué)，不予理睬 D.繼續(xù)教學(xué)，微笑提醒 【答案】D。

2在幼兒園階段，下列不屬于幼兒學(xué)習(xí)內(nèi)容的是()。A.聽故事 B.洗手入廁

C.與同伴一起游戲

D.學(xué)習(xí)10以上的加減法 【答案】D。

3.繪畫時飛飛在紙上畫了一個黑色的太陽，對此李老師恰當(dāng)?shù)淖龇ㄊ?)。A.批評飛飛的畫不合常理 B.耐心地詢問飛飛的想法 C.替飛飛把太陽涂成紅色 D.要求飛飛重新畫紅太陽 【答案】B。

4.每次老師提問，小虎總愛搶著回答，但基本上都答錯，老師應(yīng)該()。A.引導(dǎo)小虎仔細思考 B.安排小虎多做作業(yè) C.批評小虎思考不認真 D.對小虎舉手置之不理 【答案】A。

5.聯(lián)合國《兒童權(quán)利公約》規(guī)定，對兒童的養(yǎng)育與發(fā)展負有首要責(zé)任的是()。A.聯(lián)合國兒童權(quán)利委員會 B.父母或法定監(jiān)護人 C.國家 D.幼兒園 【答案】B。

6.《國家中長期教育改革與發(fā)展規(guī)劃綱要(2010—2020年)》提出，要重點發(fā)展農(nóng)村學(xué)前教育。下列措施中不正確的是()。A.擴大農(nóng)村學(xué)前教育資源 B.著力保證留守兒童入園

C.著力保證農(nóng)村幼兒園現(xiàn)有規(guī)模 D.發(fā)揮鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心幼兒園示范作用 【答案】C。

7.某幼兒園將識字作為基本活動，該園的做法()。A.正確，有利于幫助幼兒獲得知識 B.正確，有利于提高教學(xué)水平

C.不正確，幼兒園不能進行教學(xué)活動 D.不正確，幼兒園應(yīng)當(dāng)以游戲為基本活動 【答案】D。

8.教師梁某因為曠工被幼兒園處分，她對幼兒園給予的處分不服，向有關(guān)部門提出教育申訴，被申訴人為()。A.園長 B.幼兒園 C.書記

D.教育行政部門 【答案】B。

9.教師王某經(jīng)常讓班里的幼兒在活動室外面罰站，王某的做法()。A.不合法，侵犯了幼兒受教育權(quán) B.不合法，侵犯了幼兒的榮譽權(quán) C.合法，教師有管理幼兒的權(quán)利 D.合法，教有教育幼兒的權(quán)利 【答案】A。

10.幼兒園教師趙某休息時在活動室抽煙，他的行為()。A.不正確，教師不得在幼兒園抽煙 B.不正確，教師只能在辦公室抽煙 C.正確，教師有抽煙的權(quán)利 D.正確，教師休息時可以抽煙 【答案】A。

11.幼兒陽陽在自由活動時偷偷溜出幼兒園，在行人道上被電動車撞傷。對陽陽受到的傷害，應(yīng)承擔(dān)賠償責(zé)任的是()。A.幼兒園 B.車主

C.陽陽的監(jiān)護人 D.車主和幼兒園 【答案】D。

12在某幼兒園安排行政人員代替教師參加教師專業(yè)培訓(xùn)，該做法()。A.合法，幼兒園有選派培訓(xùn)學(xué)員的權(quán)利 B.合法，幼兒園有管理教學(xué)事務(wù)的權(quán)利 C.不合法，侵犯了教師進修培訓(xùn)的權(quán)利 D.不合法，侵犯了教師的教育教學(xué)權(quán)利 【答案】C。

13.骨干教師閔老師在年終的同行測評中得分不高，很郁悶，活動中幼兒出一點差錯他就大發(fā)雷霆。閔老師應(yīng)該()。A.嚴格待生，專注教學(xué) B.保持個性，堅持自我 C.注重反省，調(diào)適自我 D.迎合同事，搞好關(guān)系 【答案】C。

14.每年王老師都會給自己制定讀書計劃，并嚴格執(zhí)行。這體現(xiàn)了王老師注重（）。A.團結(jié)協(xié)作 B.教學(xué)創(chuàng)新 C.終身學(xué)習(xí)D.循循善誘 【答案】C。

15.小紅懷疑同伴小剛偷了她新買的油畫棒，并報告了老師，老師便要搜査小剛的衣服口袋，小剛拒絕被搜，該老師的做法：()。A.錯誤，應(yīng)當(dāng)充分尊重信任小剛 B.錯誤，應(yīng)搜査所有幼兒的口袋 C.錯誤，應(yīng)避免當(dāng)眾對小剛捜査 D.錯誤，應(yīng)該通知家長之后再搜 【答案】A。

16,李老師一個學(xué)期對父親是副鄉(xiāng)長的小紅家訪了8次，卻從未對需要幫助的留守兒童小龍家訪過。李老師的做法：()。A.符合主動聯(lián)系家長的要求 B.有違平等待生的要求 C.符合因材施教的教育要求 D.有違嚴慈相濟的要求 【答案】B。

17,下列選項中,不屬于天然光源的是：()。A.陽光 B.月光 C.激光 D.星光

【答案】C。

18,下列太陽系行星中,已證實擁有衛(wèi)星最多的是：()。A.地球 B.木星 C.水星 D.火星

【答案】B。解析：木星擁有63顆衛(wèi)星。

19,文成公主入藏和松贊干布和親,這一歷史事件發(fā)生的朝代是：（）。A.漢朝 B.晉朝 C.唐朝 D.宋朝

【答案】C。唐朝

20,下列作品中，不屬于高爾基自傳體三部曲的是：()。A.《童年》 B.《在人間》 C.《母親》 D.《我的大學(xué)》

【答案】C。高爾基三部曲是《童年》《我的大學(xué)》《在人間》。

21,下列古詩“松下問童子，言師采藥去，只在此山中,云深不知處?！钡淖髡呤牵?)。A.白居易 B.賈島 D.歐陽修 D.袁枚

【答案】B。賈島是《尋隱者不遇》的作者。

22,《三字經(jīng)》中“融四歲，能讓梨”的“融”指是：()。A.孔融 B.馬融 C.符融 D.祝融 【答案】A 23,下列人物中，相傳曾整理《詩》《書》等古代典籍，并刪修《春秋》的是：()。A.孔子 B.老子 C.孟子 D.荀子

【答案】A?？鬃诱?。

24,下列樂器中，不屬于中國傳統(tǒng)樂器的是：（）。A.橫笛 B.風(fēng)笛 C.簫 D.塤

【答案】B。風(fēng)笛是歐洲樂器。

25,“梁山伯與祝英臺”是我國著名的民間傳說，多種地方劇中都表現(xiàn)過相關(guān)的題材。何占豪、陳鋼的小提琴協(xié)奏曲《梁?！返膭?chuàng)作，所依據(jù)的地方劇種是：()。A.粵劇 B.豫劇 C.川劇 D.越劇

【答案】D。

26,在WORD中，不能操作實現(xiàn)的是：()。A.在頁眉中插入日期

B.建立奇偶內(nèi)容不同的頁眉 C.在頁眉中插入分頁符 D.在頁眉中插入剪貼畫 【答案】C。

27,在powerPoint中，建一個演示文檔的第一張幻燈片的默認版式是：()。A.項目清單 B.兩欄文本 C.標(biāo)題幻燈片 D.空白

【答案】C。第一張默認是標(biāo)題幻燈片。

28,下列選項中與“書法家-畫家”邏輯相同的是：()。A.童星-明星 B.黨員-教師 C.軍人-軍官 D.幼兒-青年 【答案】B。

29,4個杯子上各寫著一句話，第一個杯子：每個杯子中都是酸性溶液，第二個杯子：本杯中是礦泉水，第三個杯子：本杯中不是蒸餾水，第四個杯子：有的杯子中不是酸性溶液。如果4句話中只有一句真實，則可以確定的是：()。

A.所有的杯子中都是酸性溶液 B.第二個杯子中是礦泉水 C.所有杯子中都不是酸性溶液 D.第三個杯中是蒸餾水 【答案】D。第一個杯子和第四個杯子的命題,它們倆是互斥的,第一個杯子是錯的,那么第四個就是對的；反過來,第四個是錯的,那么第一個就是對的，所以那唯一的一個真的命題,就在一和四中，這就意味著,二和三都是錯的。從第三杯不是蒸餾水是假話,因此得知第三杯是蒸餾水。

二、材料分析題(本大題共3小時,每小題14分，共42分)閱讀材料，并回答問題。30.材料

班上的幼兒總記不住飯后漱口，一天早上,劉老師找了兩個透明的塑料杯放在桌上,其中一個杯子里面裝滿了干凈的水。早飯后劉老師讓小朋友接水漱口，并讓他們把漱口水吐在空杯子里，讓全班小朋友來觀察。孩子們議論紛紛：“這兩杯水不一樣，一個很干凈，一個很臟”“那個杯子里的水里有東西了?！眲⒗蠋焼枺骸斑@些臟東西原來藏在哪兒呀？”他們紛紛說道：“藏在小朋友的嘴里”“藏在舌頭底下”“粘在牙上的”“藏在牙縫里的？”劉老師把裝著漱口水的杯子放進盥洗室。

午睡后，孩子們?nèi)ヮ孪词医獗阆词?，都捂著鼻子說：“房間里是什么味，真難聞？”這時，放杯子的地方圍著幾個小朋友，正在議論著。孩子指著杯子問：“這是什么呀？真臭?！痹瓉硎谒呀?jīng)變臭了，這時劉老師走過來，看見孩子們一臉的驚，問道：“大家想一想，這些東西在嘴里會怎么樣？”有的孩子說：“也會變得很臭,生出許多細菌來。”還有的孩子說：“原來我們的牙齒就是這么被弄壞的呀!那吃完飯得把嘴漱干凈”有一位小朋友說：“我回家告訴爸爸媽媽，讓他們吃完飯后也一定要漱口?！弊阅谴斡^察活動，孩子們漱口再也不用老師提醒了，請從教育觀的角度，評價劉老師的教育行為。(14分)【參考答案】

材料中劉老師的教育行為是正確的，體現(xiàn)了素質(zhì)教育觀的理念，值得我們學(xué)習(xí)。首先,劉老師的行為體現(xiàn)了素質(zhì)教育是以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實踐能力為重點的教育。創(chuàng)新教育是素質(zhì)教育的核心,在教育活動中，要求教師培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)新精神和實踐能力。材料中劉老師為了讓幼兒養(yǎng)成飯后漱口的好習(xí)慣,安排幼兒實踐去觀察漱口水和干凈的水,増加幼兒自主學(xué)習(xí)、自主活動的機會,鼓勵幼兒參與活動,培養(yǎng)幼兒多思善問的良好品質(zhì),激發(fā)幼兒的主動性與積扱性。其次，劉老師的行為體現(xiàn)了素質(zhì)教育中發(fā)展學(xué)生的主動精神,實施啟發(fā)教學(xué)。劉老師采用各種教育方法,變“注入”教育為“啟發(fā)”教育,激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣,引導(dǎo)幼兒動腦、動手、動口。材料中劉老師通過向幼兒不斷提問,讓幼兒親自動手實踐,使幼兒主動活潑、愉快地學(xué)習(xí)和活動,培養(yǎng)幼兒良好的行為習(xí)慣。

最后,劉老師開展了多種活動和游戲,實施素質(zhì)教育。積極開展多種形式的實踐活動,是實施素質(zhì)教育的重要方法。材料中劉老師通過多種形式的實踐活動,引導(dǎo)幼兒觀察,促進幼兒全面發(fā)展。

總之,劉老師的行為促進了幼兒生動、活潑、主動地發(fā)展,通過實踐活動培養(yǎng)了學(xué)生的良好習(xí)慣,很好地貫徹了素質(zhì)教育的教育觀。

31、材料

性格文靜的馨馨午睡時總是睡不著。為解決這個問題，黃老師耐心地告訴她天天午睡的好處。黃老師還聯(lián)系家長,請家長配合,讓馨馨在家里早睡早起,以幫助她養(yǎng)成良好的午睡習(xí)慣,可總是收效不大。

經(jīng)觀察,黃老師發(fā)現(xiàn)馨馨不好運動,到午睡時仍然精神飽滿,不覺疲倦。于是,黃老師調(diào)整策略，首先増加馨馨的運動量，如戶外運動后引導(dǎo)她跑幾圈,跑完后發(fā)給金牌，讓她和運動量較大的小朋友一起游戲玩耍。其次,舒緩馨馨的情緒,午睡時不催她,還在耳邊輕輕地說：“沒關(guān)系,如果睡不著就閉上眼睛躺一會兒吧?！钡人?在她枕頭下頭下藏一個小紅花,等她醒來,給她一個驚喜??慢慢地,馨馨每天都能睡得很香了！問題：請從教師職業(yè)道德的角度,評析黃老師的教育行為。【參考答案】

黃老師的教育行為符合教師職業(yè)道德的關(guān)愛學(xué)生、教書育人和為人師表的要求,值得我們學(xué)習(xí)。

首先,黃老師的教育行為體現(xiàn)了關(guān)愛學(xué)生。關(guān)愛學(xué)生要求關(guān)心愛護全體學(xué)生,尊重學(xué)生人格,做學(xué)生良師益友。材料中，黃老師面對馨馨不睡午覺的現(xiàn)象,并沒有不管不問,而是耐心告訴幼兒睡午覺的好處,體現(xiàn)了關(guān)愛學(xué)生的道德要求。其次,黃老師的行為體現(xiàn)了教書育人。教書育人要求遵循教育規(guī)律,實施素質(zhì)教育。循循善誘,誨人不倦,因材施教。黃老師在了解馨馨不愛活動的情況,從而增加運動量,從游戲和情緒等多方面入手,體現(xiàn)了因材施教的教育要求,也符合該幼兒的身心發(fā)展需要。

最后,黃老師的教育行為體現(xiàn)了為人師表。為人師表要求堅守高尚情操,團結(jié)協(xié)作,尊重同事,尊重家長，黃老師不僅僅自己想方設(shè)法對幼兒進行教育，還積極聯(lián)系家長,了解幼兒情況,與家長交流教育經(jīng)驗與方法,從而形成教育合力,最終促使馨馨建立良好的午睡習(xí)慣。這種行為不僅為家長樹立了良好的榜樣,也有助于班級其他幼兒良好習(xí)慣的形成與發(fā)展。

總之,黃老師的行為體現(xiàn)了崇高的教師職業(yè)道德規(guī)范,這種精神值得大力弘揚,需要每個老師學(xué)習(xí)。

32、材料：

在藝術(shù)創(chuàng)作中，往往有一個重復(fù)和變化的問題：只有重復(fù)而無變化，作品就必然單調(diào)枯燥；只有變化而無重復(fù)，就容易陷于散漫凌亂。

重復(fù)與變化的統(tǒng)一，在建筑形象的藝術(shù)效果上起著極其重要的作用。古今中外的無數(shù)建筑，除去極少數(shù)例外，幾乎都以重復(fù)運用各種構(gòu)件或其組成部分作為取得藝術(shù)效果的重要手段之一。

歷史中最杰出的一個例子是北京的明清故宮。從天安門到端門、武門是一間間重復(fù)著的“千篇一律”的朝房。再進去，太和門和太和殿、中和殿、保和殿成為一組的“前三殿”與乾清門和乾清宮、交泰殿、坤寧宮成為一組的“后三殿”的大同小異的重復(fù)，就更像樂曲中的主題和“變奏”；每一座的本身是許多構(gòu)件和構(gòu)成部分(成句、樂段)的重復(fù)；而東西兩側(cè)的廊、廡、樓、門，又是比較低微的，以重復(fù)為主但亦有相當(dāng)變化的“伴奏”。然而整個故宮，它的每一個組群，每一個殿，閣、廊門卻全部都是按照明清兩朝工部“工程做法”的統(tǒng)一規(guī)格、統(tǒng)一形式建造的，連彩畫、雕飾也盡如此，都是無盡的重復(fù)。我們完全可以說它們“千篇一律”。但是，誰能不感到，從天安門一步步走進去，就如同置身于一幅大“手卷”里漫步；在時間持續(xù)的同時，空間也連續(xù)著流動，那些殿堂、樓門、廊廡雖然制作方法千篇一律，然而沒走幾步，前瞻后顧，左睇右盼，那整個景色的輪廊、光影，卻都在不斷地改變著，一個接著一個新的畫面出現(xiàn)在周圍千變?nèi)f化?？臻g與時間，重復(fù)與變化的辯證統(tǒng)一在北京故宮中達到了最高的成就。

翻開一部世界建筑史，凡是較優(yōu)秀的個體建筑或者組群，一條街道或者一個廣場，往往都以建筑物形象重復(fù)與變化的統(tǒng)一而取勝。說是千篇一律，卻又千變?nèi)f化。每一條街都是一軸“手卷”、一首“樂曲”。千篇一律和千變?nèi)f化的統(tǒng)一在城市面貌上起著重要的作用。(摘編自梁思成《千篇一律與千變?nèi)f化》)問題：

（1）請簡要概括重復(fù)變化的辯證統(tǒng)一關(guān)系。(4分)（2）簡要分析北京故宮的建筑在“千篇一律”與“千變?nèi)f化”結(jié)合中取得的藝術(shù)效果(10分)【參考答案】

（1）重復(fù)和變化是辯證統(tǒng)一的關(guān)系。首先，重復(fù)和變化是不同的，重復(fù)代表了相同元素多次出現(xiàn)，變化意味著不同元素的出現(xiàn)。其次，二者又是統(tǒng)一的，只有變化而沒有重復(fù)，容易陷于散漫凌亂；只有重復(fù)沒有變化，就必然單調(diào)枯燥。

（2）在“千篇一律”與“千變?nèi)f化”結(jié)合中，故宮的整個建筑空間變化豐富體量雄偉，外觀壯麗，有主有從，各處景色與光影結(jié)合，呈現(xiàn)出不同的畫面，故宮的形象在重復(fù)與變化獲得最高的藝術(shù)效果。

三、寫作題(本大題1小題，50分)33.閱讀下面材料,根據(jù)要求作文

著名教育家張伯苓十分注意對學(xué)生進行文明禮貌教育,并且身體力行,為人師表。一次,他發(fā)現(xiàn)有個學(xué)生手指被煙熏黃了,便嚴肅地勸告那個學(xué)生：“煙對有害,要戒掉它?！睕]想到那個學(xué)生有些不服氣,俏皮地說：“那您吸煙就對身體沒有害處嗎？”張伯苓對學(xué)生的責(zé)難,歉意地笑了笑,立即叫工友將自己所有的煙取來,當(dāng)眾銷毀,還打斷了自己用了多年的心愛的煙袋桿,誠懇地說：“從此以后,我與諸同學(xué)共同戒煙”，果然,打那以后,他再也不吸煙了。要求：

請用規(guī)范的現(xiàn)代漢語寫作。自定立意，自擬題目,自選文體。不少于800字?！緦懽鹘ㄗh】

首先，明確立意。從故事中我們可以從教育觀角度立意，題目如《對孩子采取科學(xué)的教育方法》、《學(xué)為人師，行為世范》、《學(xué)高為師、身正為范》等。

這樣的題目更適合考生們?nèi)懽h論文，可以在開頭，引述材料的關(guān)鍵句，提出觀點：“作為教育工作者的教師，老師的一言一行也會直接關(guān)系孩子的身心健康，言傳再多也不如身教有效”。

文章中段通過引用名言、具體事例論證言傳身教的重要性和必要性。論述如何踐行“身教重于言教”這一理念，提出在未來的教學(xué)活動中，可以采用具體做法，如教師一起閱讀等。

最后結(jié)尾處，引用名言警句，觀點明確?！緟⒖挤段摹?/p>

學(xué)為人師，行為世范

讀完這個故事，張伯苓老師擲地有聲的那句“從此以后，我與這位同學(xué)共同戒煙！”還一直回蕩在我耳邊。它告訴我們。作為教育工作者的人民教師，老師的一言一行也會直接關(guān)系孩子的身心健康，言傳再多也不如身教有效。

中國當(dāng)代著名教育家啟功先生所提的北京師范大學(xué)校訓(xùn)“學(xué)為人師，行為世范”，非常準(zhǔn)確地解讀了這個故事的內(nèi)涵。學(xué)，每位學(xué)生應(yīng)具有的學(xué)問、知識以至技能。僅僅具有“學(xué)”還不夠，還要能夠成為后學(xué)的師表。行，每位師、生應(yīng)具有的品行，這包括這思想、行為、待人、對己。方方面面，時時刻刻，都應(yīng)該能夠成為他們的模范。古人云：“學(xué)高為師，身正為范”，這是所有教師所遵循的，教師的“為人師表”是對學(xué)生身教的直接表現(xiàn)，老師的思想和行為，應(yīng)該對學(xué)生起表率作用。捫心自問，現(xiàn)在的有些老師們每天對學(xué)生絮絮叨叨地大談讀書學(xué)習(xí)的重要，自己卻不能夠以身作則。老師是學(xué)生們的楷模，老師的一言一行都被學(xué)生看在眼里，記在心里，而且學(xué)生模仿能力比較強。從這方面來說，教師的身教應(yīng)重于言傳，學(xué)生會在教師無聲的語言里感受到教師心靈的呼喚，從而改變?nèi)松能壽E。比如在學(xué)校，老師為發(fā)動學(xué)生博覽群書，苦口婆心地規(guī)勸他們多讀書讀好書，“開卷有益”、“讀書破萬卷下筆如有神”、“書籍是人類進步的階梯”等名言幾乎成了老師們的口頭禪?？墒菍W(xué)生良好的閱讀習(xí)慣始終未能養(yǎng)成，往往是三分鐘熱血之后，便把買來的優(yōu)秀書刊束之高閣。為此，老師也會苦惱，怎能讓學(xué)生“愛上讀書沒商量”呢？這個問題應(yīng)該是即將實現(xiàn)教育職業(yè)理想的我們需要著重思考的問題。針對這種情況，我想老師們可以結(jié)合學(xué)校的讀書活動，讀書會等，以身作則，給學(xué)生做個表率。老師們可以選擇對學(xué)生成長、對教學(xué)有益的書籍進行閱讀。在閱讀中把令人心醉的小故事、富有啟迪的話語、有感悟的信息詳細記錄下來，讓思維的火花永不熄滅?？吹嚼蠋熢诰ぞI(yè)業(yè)、認認真真地讀書，學(xué)生會效仿。這是一種潛在而又巨大的動力。學(xué)生和教師一起寫讀書筆記，每周末和學(xué)生交換檢查。當(dāng)學(xué)生看到老師工工整整寫的滿滿一大本讀書筆記時，驚訝和敬佩之情肯定溢于言表。如果能讓學(xué)生看到老師發(fā)表的文章，那學(xué)生更會感受到“身教”的美麗。

俗話說：“喊破嗓子，不如做出樣子”，加里寧也說過：“教師的世界，他的品行、他的生活、他對每一現(xiàn)象的態(tài)度，都這樣或那樣的影響著學(xué)生?！苯處熓菍W(xué)生成長的引路人，教師教育學(xué)生，僅靠口頭上的說教是不夠的，還需要以為人師表的身教來感化和熏陶學(xué)生。讓我們都來做一個身教重于言傳的教師吧！

第三篇：2015年下半年教師資格證統(tǒng)考小學(xué)綜合素質(zhì)真題及答案解析

2015年下半年國家教師資格統(tǒng)一考試

《綜合素質(zhì)》（小學(xué)）真題

注意事項：

1.考核時間120分鐘，滿分150分。

2.請按規(guī)定在答題卡上填涂、作答。在試卷上作答無效，不予評分。

一、單項選擇題(本大題共29小題，每小題2分，共58分)在每小題列出的四個備選項中只有一個是符合題目要求的，請用2B鉛筆把答題卡上對應(yīng)的答案字母按要求涂黑，錯選、多選或未選均無分。

1.在教學(xué)活動中，教師既要重視學(xué)生的知識學(xué)習(xí)，又要注重學(xué)生的品德養(yǎng)成與能力發(fā)展，這說明教育具有（）。

A.全面性 B.階段性 C.獨立性 D.片面性 2.下列說法中正確的是（）。

A.只有成績優(yōu)良的學(xué)生才是好學(xué)生 B.學(xué)生在教學(xué)中處于從屬的地位 C.成績差的學(xué)生也有可能獲得成功 D.頭腦笨的學(xué)生怎么教都教不好

3.萬老師教學(xué)很認真，經(jīng)常辛辛苦苦從上課講到下課，嗓門特別大，被同事戲稱為“全天候廣播員”，可教學(xué)效果一直不好，萬老師需要反思的是（）。

A.教學(xué)態(tài)度 B.教學(xué)方式 C.教學(xué)目的 D.教學(xué)條件

4.每次老師提問，小虎總愛搶著回答，但基本上都答錯。對此老師應(yīng)該（）。A.引導(dǎo)小虎仔細思考 B.安排小虎多做作業(yè) C.批評小虎思考不認真 D.對小虎舉手置之不理

5.依據(jù)《國家中長期教育改革與發(fā)展規(guī)劃綱要（2010—2020年）》，切實推進義務(wù)教育均衡發(fā)展，實行（）。A.縣（區(qū)）域內(nèi)教師、校長交流制度 B.鎮(zhèn)（鄉(xiāng)）域內(nèi)教師、校長交流制度 C.省（區(qū)）域內(nèi)教師、校長交流制度 D.地（市）域內(nèi)教師、校長交流制度

6.小剛同學(xué)因多次曠課被學(xué)校處分，他對學(xué)校給予的處分不服，向有關(guān)部門提出教育申訴，被申訴人是（）。A.校長 B.學(xué)校 C.書記 D.教育行政部門

7.某學(xué)校在期末考試后，將學(xué)生的考試成績排名張榜公布，該學(xué)校做法（）。A．體現(xiàn)學(xué)校的管理權(quán) B．體現(xiàn)了學(xué)校的教育權(quán) C．侵犯了學(xué)生的受教育權(quán) D．侵犯了學(xué)生的隱私權(quán) 8.根據(jù)圖1，下列選項中正確的是（）。

A.應(yīng)優(yōu)先配置重點學(xué)校的教育資源 B.小學(xué)可分為重點和非重點學(xué)校 C.應(yīng)均衡配置小學(xué)之間的教育資源 D.應(yīng)該減少重點小學(xué)教育資源配置

9.教師李某讓班里調(diào)皮的學(xué)生繳納違紀金，以加強班級管理，該教師的做法（）。A.合法，有助于維護班級秩序 B.合法，對其他人有警示作用 C.不合法，教師沒有罰款的權(quán)利 D.不合法，學(xué)校才有罰款的權(quán)利 10.開煙酒店的張某經(jīng)常向小學(xué)生出售香煙，張某的行為（）。

A.合法，學(xué)生可以自愿購買 B.合法，商家有自主經(jīng)營權(quán) C.不合法，家長沒有委托小學(xué)生購買香煙 D.不合法，張某不能向小學(xué)生出售香煙 11.小學(xué)生周某曠課一天，學(xué)校未與其家長聯(lián)系，該學(xué)校的做法（）。

A.合法，是小學(xué)生自己違反校規(guī) B.合法，是小學(xué)生家長未盡監(jiān)護職責(zé) C.不合法，學(xué)校應(yīng)該派學(xué)生出去尋找 D.不合法，學(xué)校應(yīng)及時與家長聯(lián)系

12.小學(xué)生張某放學(xué)途中，在人行道上被電動車撞傷，對楊某所受傷害，應(yīng)承擔(dān)賠償責(zé)任的是（）。A.學(xué)校 B.車主 C.楊某的監(jiān)護人 D.車主和學(xué)校

13.骨干教師閔老師在年終的同行測評中得分不高 很郁悶，上課時學(xué)生出一點差錯就大發(fā)雷霆，閔老師應(yīng)（）。

A.嚴格待生，專注教學(xué) B.保持個性，堅持自我 C.注重反省，調(diào)適自我 D.迎合同事，搞好關(guān)系

14.每年王教師都給自己制定讀書計劃，并嚴格執(zhí)行，這體現(xiàn)了王老師注重（）。A.團結(jié)協(xié)作 B.教學(xué)創(chuàng)新 C.循循善誘 D.終身學(xué)習(xí)

15.小紅懷疑同桌小剛偷了她新買的文具盒，并報告了老師，老師讓班干部搜查小剛的書包和抽屜，小剛再三辯白，拒絕被搜，該老師的做法（）。

A.錯誤，應(yīng)該充分尊重信任小剛 B.錯誤，要應(yīng)該搜查所有學(xué)生的書包 C.錯誤，應(yīng)不當(dāng)著同學(xué)的面搜查 D.錯誤，應(yīng)該通知家長后搜查

16.李老師一個學(xué)期對父親是副鄉(xiāng)長的小杜家訪了8次，卻從未對需要幫助的留守兒童小龍家訪過。李老師做法（）。

A.符合主動聯(lián)系家長的要求 B.有違平等待生的要求 C.符合因材施教的教育要求 D.有違嚴慈相濟的要求

17.圖2是1895年德國物理學(xué)家倫琴拍下的一張圖片，與之相關(guān)的科技史事件是（）。

A.軸的發(fā)現(xiàn) B.中子的發(fā)現(xiàn) C.X射線的發(fā)現(xiàn) D.鐳的發(fā)現(xiàn) 18.下列關(guān)于消防常識的表述，不正確的是（）。

A.煤氣泄漏充滿室內(nèi)時，應(yīng)首先打開門窗透風(fēng) B.當(dāng)汽車因燃油泄漏著火時，應(yīng)立即用水澆滅 C.電器因短路著火時，可用干粉滅火器撲滅 D.當(dāng)森林發(fā)生火災(zāi)時，可以用覆土方式撲救 19.文成公主入藏和親嫁與松贊干布，這一歷史事件的朝代是（）。A.漢朝 B.晉朝 C.唐朝 D.宋朝 20.下列作品，不屬于高爾基“自傳體三部曲”的是（）。

A.《童年》 B.《在人間》 C.《母親》 D.《我的大學(xué)》 21.下面這首古詩的作者是（）。松下問童子，言師采藥去。只在此山中，云深不知處。

A.白居易 B.賈島 C.歐陽修 D.袁枚 22．《三字經(jīng)》中“融四歲，能讓梨”的“融”指的是（）。

A.孔融 B.馬融 C.苻融 D.祝融

23.下列人物中，相傳曾整理《詩》《書》等古代典籍，并刪修《春秋》的是（）。A.孔子 B.老子 C.孟子 D.荀子 24.下列樂器中，不屬于中國傳統(tǒng)樂器的是（）。A.橫笛 B.風(fēng)笛 C.簫 D.塤

25.“梁山伯與祝英臺”是我國著名的民間傳說，多重地方劇中都表現(xiàn)過相關(guān)的題材。何占豪，陳鋼的小提琴協(xié)奏曲《梁?！返膭?chuàng)作，所依據(jù)的地方劇中是（）。

A.粵劇 B.豫劇 C.川劇 D.越劇 26.在word中，下列操作不能實現(xiàn)的是（）。

A.在頁眉中插入日期 B.建立奇偶內(nèi)容不同的頁眉 C.在頁眉中插入分頁符 D.在頁眉中插入剪貼畫

27.在PowerPoint中，新建一個演示文稿時第一張幻燈片的默認版式是（）。

A.項目清單 B.兩欄文本 C.標(biāo)題幻燈片 D.空白 28.下列選項中，與“植物不可能都是多年生的”意思相同的是（）。A.植物可能都不是多年生的 B.有的植物有可能是多年生的 C.有的植物必然是多年生的 D.有的植物必然不是多年生的

29.甲、乙、丙分別是北京、上海、重慶人，分別學(xué)習(xí)金融、法律、外語。已知：①乙是重慶人；②學(xué)外語的是北京人；③學(xué)金融的不是上海人；④甲不學(xué)金融；丙不學(xué)外語

下列推斷完全正確的是：（）。

A.甲是上海人，學(xué)法律 B.甲是北京人，學(xué)外語

C.丙是北京人，學(xué)外語 D.丙是上海人，學(xué)金融

二、材料分析題(本大題共3小題，每小題14分，共42分)閱讀材料,并回答問題。

30．王老師教六年級語文兼班主任，他每天都給學(xué)生布置大量作業(yè)，其實要批改堆積如山的作業(yè)也是一種折磨。他想，學(xué)生完成這些作業(yè)肯定不輕松。

一天下午放學(xué)前，王老師突然想，讓學(xué)生自己給自己設(shè)計一次作業(yè)會怎么樣呢？就叫“自設(shè)作業(yè)”吧。當(dāng)他把這一想法告訴學(xué)生時，學(xué)生很驚訝，作業(yè)還有自己設(shè)計的嗎？同學(xué)們感到既新鮮又激動。

第二天，王老師帶著期盼和不安的心情打開了那一份份作業(yè)，著實吃了一驚！有“老師，我考考您”，有“小發(fā)明介紹”，有“訴說我的煩惱”，有“我喜歡的名人名言”，有主題班會設(shè)計方案，有顯示個性的硬筆書法，有的干脆就是一幅自畫像……看著這些豐富多彩的作業(yè)，王老師激動不已！這些作業(yè)是同學(xué)們懷著極大地?zé)崆樵O(shè)計的，那里有學(xué)生的坦誠和率真，有學(xué)生的希望、喜悅、煩惱和困惑，還有他們對美的理解和對是非的判斷。這其中閃爍著創(chuàng)造和智慧的火花，是師生之間心與心的交流。

當(dāng)下午放學(xué)前王老師把作業(yè)本發(fā)下去時，同學(xué)們一改以往看也不看便塞進書包的習(xí)慣，而是迫不及待地翻開作業(yè)本，品味著老師批改的一字一句。借此時機，王老師指導(dǎo)學(xué)生把“自設(shè)作業(yè)”和語文學(xué)習(xí)結(jié)合起來。

以后的日子，“自設(shè)作業(yè)”竟在許多學(xué)生的作業(yè)中生了根，王老師發(fā)現(xiàn)，學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣更濃了。

問題：

請以學(xué)生觀的角度，談?wù)勀銖牟牧现蝎@得的啟示。（14分）

31.材料

小威和小蕊是蔣老師班的一對孿生兄妹，可是，他們兄妹二人的關(guān)系卻并不那么融洽。在一篇題為《我的煩惱》的作文中，妹妹小蕊這樣寫道：“我最大的煩惱，便是一直和哥哥在同一個班。在家里的情形已經(jīng)讓我難以忍受了，沒想到在學(xué)校還是這樣！”

看到這段話，蔣老師很是疑惑，找小蕊談心后，才明白事情的來龍去脈。因為家里有兩個孩子，父母便對他們時時進行比較，引導(dǎo)兩人凡事必競爭。每次考試后，成績好的可以得到表揚和獎勵，而落后者卻一無所有。小蕊一直很努力，成績也不錯，但大多時候總落后一點兒?？粗绺鐣r常獲得獎勵，而自己卻只能生活哥哥的光環(huán)之下，嫉妒開始滋長，并對哥哥產(chǎn)生了一肚子怨氣。她固執(zhí)地認為，如果不是哥哥的存在，所有的好事都是她一人的，哥哥簡直太可惡了！

因為嫉妒，無論在家里還是學(xué)校，小蕊都變著法子與小威作對，經(jīng)常搞一些惡作劇，比如把小威寫完的作業(yè)撕掉，偷偷把他的課文、文具藏起來，在同學(xué)中說小威的壞話等等，久而久之，兩人的關(guān)系越來越緊張?？吹竭@對孿生兄妹整天像仇人一樣，他們的父母也感到非?？鄲?。蔣老師該怎么做呢？

問題：

請根據(jù)教師職業(yè)道德的要求，為蔣老師出謀劃策。（14分）

32．材料：

在藝術(shù)創(chuàng)作中，往往有一個重復(fù)和變化的問題：只有重復(fù)而無變化，作品就必然單調(diào)枯燥；只有變化而無重復(fù)，就容易陷于散漫零亂。

重復(fù)與變化的統(tǒng)一，在建筑物形象的藝術(shù)效果上起著極其重要的作用。古今中外的無數(shù)建筑，除去極少數(shù)例外，幾乎都是以重復(fù)運用各種構(gòu)件或其他構(gòu)成部分作為取得藝術(shù)效果的重要手段之一。

歷史中最杰出的一個例子是北京的明清故宮。從天安門到端門、午門是一間間重復(fù)著的“千篇一律”的朝房。再進去，太和門和太和殿、中和殿、保和殿成為一組“前三殿”與乾清門和乾清宮、交泰殿、坤寧宮成為一組的“后三殿”的大同小異的重復(fù)，就更像樂曲中的主題和“變奏”；每一座的本身也是許多構(gòu)件和構(gòu)成部分(樂句、樂段)的重復(fù)；而東西兩側(cè)的廊、廡、樓、門，又是比較低微的，以重復(fù)為主但亦有相當(dāng)變化的“伴奏”。然而整個故宮，它的每一個組群，每一個殿、閣、廊、門卻全部都是按照明清兩朝工部的“工程做法”的統(tǒng)一規(guī)格、統(tǒng)一形式建造的，連彩畫、雕飾也盡如此，都是無盡的重復(fù)。我們完全可以說它們“千篇一律”。但是，誰能不感到，從天安門一步步走進去，就如同置身于一幅大“手卷”里漫步；在時間持續(xù)的同時，空間也連續(xù)著“流動”。那些殿堂、樓門、廊廡雖然制作方法千篇一律，然而每走幾步，前瞻后顧、左睇右盼，那整個景色的輪廓、光影，卻都在不斷地改變著，一個接著一個新的畫面出現(xiàn)在周圍，千變?nèi)f化?？臻g與時間，重復(fù)與變化的辯證統(tǒng)一在北京故宮中達到了最高的成就。

翻開一部世界建筑史，凡是較優(yōu)秀的個體建筑或者組群，一條街道或者一個廣場，往往都以建筑物形象重復(fù)與變化的統(tǒng)一而取勝。說是千篇一律，卻又千變?nèi)f化。每一條街都是一軸“手卷”、一首“樂曲”。千篇一律和千變?nèi)f化的統(tǒng)一在城市面貌上起著重要作用。

（摘編自梁思成《千篇一律與千變?nèi)f化》）

問題：

（1）請簡要概括重復(fù)與變化的辯證統(tǒng)一關(guān)系。（4分）

（2）簡要分析北京故宮的建筑在“千篇一律”與“千變?nèi)f化”結(jié)合中取得藝術(shù)效果。（10分）

三、寫作題(本大題1小題，50分)

33.閱讀下面的材料，根據(jù)要求作文。

人類和動物最明顯的區(qū)別之一，就是人類看書識字，而動物不會看書識字。如果一個人不看書，無疑就接近動物了，也就會失去人的優(yōu)勢。要求：

請用規(guī)范的現(xiàn)代漢語寫作。自定立意，自擬題目，自選文體。不少于800字。

2015年下半年國家教師資格考試

《綜合素質(zhì)》（小學(xué)）真題參考答案及解析

一、單項選擇題

1.A【專家解析】素質(zhì)教育是促進學(xué)生全面發(fā)展的教育，題干中，教師既重視學(xué)生的知識，又要重視學(xué)生品德養(yǎng)成體現(xiàn)了素質(zhì)教育促進學(xué)生德智體美等方面的全面發(fā)展，故選A。

2.C【專家解析】素質(zhì)教育的學(xué)生觀認為，學(xué)生是發(fā)展的人、獨特的人、具有獨立意義的人，學(xué)生具有巨大的發(fā)展?jié)撃?，每個學(xué)生都是有培養(yǎng)前途的，是可以獲得成功的，故選C。

3.B【專家解析】萬老師在教學(xué)態(tài)度上積極認真，但僅憑嗓門大不能吸引學(xué)生注意，因此應(yīng)該注意轉(zhuǎn)變教學(xué)方式。4.A【專家解析】教師要關(guān)愛學(xué)生，平等公正的對待學(xué)生，對于小虎愛搶答的行為，應(yīng)該在不打擊他積極性的基礎(chǔ)上引導(dǎo)小虎仔細思考，因此選A。

5.A【專家解析】《國家中長期教育改革與發(fā)展規(guī)劃綱要（2010—2020）》第四章，第九條規(guī)定要實施縣（區(qū)）域內(nèi)教師、校長交流制度。

6.B【專家解析】根據(jù)我國《教育法》第四十二條規(guī)定受教育者對學(xué)校給予的處分不服向有關(guān)部門提出申訴，對學(xué)校、教師侵犯其人身權(quán)、財產(chǎn)權(quán)等合法權(quán)益，提出申訴或者依法提起訴訟。在本題中小剛對學(xué)校處分不服，因此若提起教育申訴，被申訴人是學(xué)校。故本題選擇B。

7.D【專家解析】根據(jù)我國《未成年人保護法》規(guī)定“任何組織和個人不得披露未成年人的隱私”在本題中學(xué)生成績顯然是學(xué)生的一種隱私，因此將學(xué)生的考試成績排名張榜公布，將會侵犯學(xué)生隱私權(quán)，故本題選擇D。

8.C【專家解析】《中華人民共和國義務(wù)教育法》第三章，第22條規(guī)定，縣級及以上人民政府或其他教育行政部門應(yīng)促進學(xué)校均衡發(fā)展，不得將學(xué)校分為重點和非重點學(xué)校，圖一中，該行為違反了該規(guī)定，教育行政部門應(yīng)均衡配置小學(xué)之間的教育資源。

9.C【專家解析】《中華人民共和國教育法》規(guī)定學(xué)校和教師不得違規(guī)收費，本題中李某的行為違反該規(guī)定，因此選C。

10.D【專家解析】《中華人民共和國未成年人保護法》第37條規(guī)定，禁止向未成年人出售煙酒，張某向小學(xué)生出售煙的行為，違反了該規(guī)定。

11.D【專家解析】根據(jù)我國《未成年人保護法》規(guī)定，學(xué)校在學(xué)生在校期間發(fā)生意外情況應(yīng)當(dāng)及時與家長聯(lián)系，將情況與家長說明清楚，故本題選擇 D。

12.B【專家解析】學(xué)生已經(jīng)離開學(xué)校，不應(yīng)承擔(dān)責(zé)任。學(xué)生在路上被撞，誰侵權(quán)誰賠償，電動車主侵犯了小學(xué)生的權(quán)利，所以應(yīng)賠償。

13.C【專家解析】該題目中閔老師將負面情緒轉(zhuǎn)嫁于學(xué)生，顯然是違背教師職業(yè)操守的行為，正確的處理方法應(yīng)該及時反思，調(diào)整自我情緒，故本題選擇C。

14.D【專家解析】王老師制定計劃并嚴格執(zhí)行，體現(xiàn)王老師終身學(xué)習(xí)。15.A【專家解析】教師應(yīng)該信任學(xué)生，搜查學(xué)生侵犯了學(xué)生的人身自由權(quán)。

16.B【專家解析】教師應(yīng)當(dāng)平等對待每一位學(xué)生，這是教師基本的職業(yè)操守，在本題中李老師的行為明顯違背了平等原則。故本題選擇B。

17.C【專家解析】德國維爾茨堡大學(xué)校長兼物理研究所所長倫琴教授（1845—1923年），在他從事陰極射線的研究時，發(fā)現(xiàn)了X射線。

18.B【專家解析】一旦發(fā)現(xiàn)燃油著火，迅速用泡沫滅火器將火撲滅。19.C【專家解析】唐太宗貞觀十五年初春，文成公主下嫁松贊干布。

20.C【專家解析】高爾基自傳體三部曲1.《童年》 2.《在人間》3.《我的 大學(xué)》。

21.B【專家解析】題中詩為《尋隱者不遇》作者唐代賈島。

22.A【專家解析】“孔融讓梨”是中國千百年來流傳的一個道德教育故事，是中國古代東漢末文學(xué)家孔融的真實故事，教育人們凡事應(yīng)該懂得謙讓的禮儀?！度纸?jīng)》中“融四歲，能讓梨”即出于此。

23.A【專家解析】孔子直到73歲去世前專心從事古代文獻整理與傳播工作，致力于教育，整理《詩》《書》等古代典籍，刪修《春秋》。

24.B【專家解析】風(fēng)笛，流行于歐洲各國的一種民間樂器。

25.D【專家解析】《梁?！奉}材為家喻戶曉的民間故事，以越劇中的曲調(diào)為素材，綜合采用交響樂與我國民間戲曲音樂表現(xiàn)手法，依照劇情發(fā)展精心構(gòu)思布局。

26.C【專家解析】其他三項均能操作。分頁符只能在正文中插入。27.C【專家解析】略。

28.D【專家解析】所有的植物都是多年生的，它的矛盾命題有兩種。一是直接在前面加并非。二是所有變有些，是變否。因此并非所有的植物都是多年生的等同與有些植物不是多年生的。因此本題與題干意思一致的是D。29.B【專家解析】甲是北京人學(xué)習(xí)外語，乙是重慶人學(xué)習(xí)法律，丙是重慶人學(xué)習(xí)金融。

二、材料分析題（要點）

30.該材料體現(xiàn)了以人為本的學(xué)生觀，百年大計教育為本，學(xué)校教育學(xué)生為本。

5（1）學(xué)生是人，教師在教學(xué)過程當(dāng)中應(yīng)該尊重學(xué)生的想法和意見，充分發(fā)揮學(xué)生的主體性，材料中，該老師意識到自己布置作業(yè)會造成學(xué)生大量負擔(dān)，決定讓學(xué)生自己設(shè)計作業(yè)，并充分肯定學(xué)生的想法表現(xiàn)了該原理，在教學(xué)過程中教師應(yīng)堅持以人為本的教學(xué)觀，從學(xué)生角度促進學(xué)生全面發(fā)展，尊重個性。

（2）學(xué)生是發(fā)展中的人，學(xué)生具有巨大的發(fā)展?jié)撃?，?yīng)該相信學(xué)生蘊藏著巨大能量，堅信學(xué)生可以積極成長。該材料里，老師讓學(xué)生自主設(shè)計作業(yè)本身就是在開發(fā)學(xué)生的潛能，而學(xué)生設(shè)計的作業(yè)讓她吃驚也表明學(xué)生確實可以將自己帶的潛能轉(zhuǎn)化為現(xiàn)實力量，在教學(xué)中我們應(yīng)該提供條件，讓學(xué)生的潛能得到充分的發(fā)揮。（3）學(xué)生是獨特的人，每個學(xué)生都有自身的獨特性，獨特性意味著差異性，教師要針對不同學(xué)生的差異因材施教。材料里，每個學(xué)生創(chuàng)設(shè)的作業(yè)不一樣，充分顯示每個學(xué)生的個性不一樣，教師在教學(xué)中應(yīng)該充分認識到學(xué)生的差異，運用不同的教學(xué)方法促進其個性發(fā)展。

（4）學(xué)生是具有獨立意義的人，每個學(xué)生獨立于教師的頭腦之外，不以教師的意志為轉(zhuǎn)移，材料中的教師一開始自己布置作業(yè)時并沒有考慮到學(xué)生的主體性發(fā)揮，當(dāng)她覺得批作業(yè)任務(wù)重時才考慮到學(xué)生的課業(yè)負擔(dān)，學(xué)生被動接受作業(yè)沒有發(fā)揮自己的主動性，當(dāng)他轉(zhuǎn)變想法后，自設(shè)作業(yè)使學(xué)生的主體性得到很大發(fā)展，并取得不錯的結(jié)果，體現(xiàn)了該原理。

因此，在教育教學(xué)中，我們應(yīng)該本著以學(xué)生為本的理念尊重學(xué)生個性，促進學(xué)生全面發(fā)展，認識學(xué)生尊重學(xué)生并在學(xué)生犯錯時寬容悅納學(xué)生。

31.首先，蔣老師要關(guān)愛學(xué)生。教師關(guān)愛學(xué)生要做到關(guān)心愛護全體學(xué)生，尊重學(xué)生人格，平等公正對待學(xué)生。對學(xué)生嚴慈相濟，做學(xué)生良師益友。保護學(xué)生安全，關(guān)心學(xué)生健康，維護學(xué)生權(quán)益。不諷刺、挖苦、歧視學(xué)生，不體罰或變相體罰學(xué)生。材料中，面對小蕊無論是從心理還是從行為上都出現(xiàn)了相當(dāng)嚴重的問題，非常需要關(guān)愛，蔣老師應(yīng)站在朋友的角度育去關(guān)心小蕊，愛護小蕊，做小蕊的良師益友。

其次，蔣老師要踐行教書育人的職業(yè)道德規(guī)范。教書育人要求教師遵循教育規(guī)律，實施素質(zhì)教育。循循善誘，誨人不倦，因材施教。培養(yǎng)學(xué)生良好品行，激發(fā)學(xué)生創(chuàng)新精神，促進學(xué)生全面發(fā)展。針對小蕊出現(xiàn)的不良行為，蔣老師應(yīng)該采用各種德育方法和途徑，對其進行引導(dǎo)，培養(yǎng)起小蕊良好的品行，促進小蕊全面發(fā)展。

再次，蔣老師還要堅持為人師表的職業(yè)道德要求。為人師表要求教師堅守高尚情操，知榮明恥，嚴于律己，以身作則。衣著得體，語言規(guī)范，舉止文明。關(guān)心集體，團結(jié)協(xié)作，尊重同事，尊重家長。作風(fēng)正派，廉潔奉公。自覺抵制有償家教，不利用職務(wù)之便謀取私利。

面對小蕊這樣的情況，蔣老師一方面可以通過分析小蕊產(chǎn)生現(xiàn)存問題的原因，積極同小蕊的家長進行溝通，另一方面，蔣老師也要以身作則，公平對待每一位學(xué)生。

最后，作為一名老師，蔣老師要做到愛崗敬業(yè)，忠誠于人民教育事業(yè)，志存高遠，勤懇敬業(yè)，甘為人梯，樂于奉獻。對工作高度負責(zé)，認真?zhèn)湔n上課，認真批改作業(yè)，認真輔導(dǎo)學(xué)生。不得敷衍塞責(zé)。面對小蕊出現(xiàn)的問題，蔣老師要深入分析原因，采用各種途徑，致力于幫助小蕊解決問題。

32.(1)只有重復(fù)而沒有變化，事物必然會單調(diào)和枯燥，只有變化而沒有重復(fù)，事物就容易陷于散漫零亂。重復(fù)和變化是相互關(guān)聯(lián)的，重復(fù)中有變化，變化中有重復(fù)。

(2)故宮的每一個組群，每一個殿、閣、廊、門、彩畫、雕飾統(tǒng)一規(guī)格、統(tǒng)一形式，都是無盡的重復(fù)，自作方法是“千篇一律”，就像音樂中的主題旋律，但是置身其中，前瞻后顧、左睇右盼，從天安門一步步走進去，每走幾步，所看到景色的輪廓、光影都在不斷地改變著，一個接著一個新的畫面出現(xiàn)在周圍，千變?nèi)f化。就像附和著主旋律的“ 變奏”。在這種空間與時間，重復(fù)與變化的過程中，北京故宮中達到了最高的藝術(shù)成就。

三、寫作題 33.給材料作文

材料截取的是等鄧剛文章《廣種薄收》中的一段話，探討了人與動物的區(qū)別，是人會讀書，從書籍中獲取知識和財富?！白x書破萬卷，下筆如有神”。概括材料，文章立意應(yīng)貼合“多讀書，讀好書”來寫，讀書的意義和作用，延伸開來，就是要不斷讀書和學(xué)習(xí)，以適應(yīng)生活的瞬息萬變。總體來說，不管是教師也好，學(xué)生也罷，都要不斷學(xué)習(xí)，持之以恒的讀書學(xué)習(xí)，才能不斷進步。

第四篇：2014年下教師資格證統(tǒng)考中學(xué)綜合素質(zhì)真題及答案

2014年下半年中小學(xué)教師資格證統(tǒng)考

《綜合素質(zhì)》試題（中學(xué)）

注意事項：

1.考試時間為120分鐘，滿分為150分。

2.請按規(guī)定在答題卡上填涂、作答。在試卷上作答無效。不予評分。

一、單項選擇題（本大題共29小題，每小題2分，共58分）

在每小題列出的四個備選項中只有一個是符合題目要求的。請用2B鉛筆把答題卡上對應(yīng)題目的答案字母按要求涂黑。錯選、多選或未選均無分。

1.學(xué)習(xí)成績一般的小麗在縣舞蹈比賽中取得良好成績。班會上，班主任吳老師表揚了她：“一花一世界，每個人都有自己的精彩。”這表明吳老師關(guān)注（）A.學(xué)生的個性發(fā)展 B.學(xué)生的品行發(fā)展 C.學(xué)生的知識習(xí)得 D.學(xué)生的身心健康

答案：A【解析】小麗在縣舞蹈比賽中取得良好成績，吳老師針對她舞蹈好進行表揚是看到了她的優(yōu)點，是關(guān)注學(xué)生個性發(fā)展的表現(xiàn)。【命題立意】考查考生對促進學(xué)生個性發(fā)展的理解?！?【錯因分析】考生沒有掌握學(xué)生個性發(fā)展的內(nèi)涵。

2.為了提高學(xué)生的語文、數(shù)學(xué)、英語成績，班主任把班會課、自習(xí)課等能利用的時間平均分配給了這三科老師用于補課。這種做法（）

A.正確，有利于提高學(xué)生的競爭力 B.正確，有利于提高班級教學(xué)質(zhì)量 C.不正確，不利于教師的專業(yè)發(fā)展 D.不正確，不利于學(xué)生的全面發(fā)展 答案：D【解析】全面發(fā)展教育包括德育、智育、體育、美育和勞動技術(shù)教育的全面、協(xié)調(diào)發(fā)展。該班主任只重視語文、數(shù)學(xué)、英語成績的提高，忽視學(xué)生其他方面的發(fā)展是錯誤的，不利于學(xué)生的全面發(fā)展?！久}立意】考查全面發(fā)展教育的內(nèi)容?！铩?【錯因分析】沒有理解全面發(fā)展教育。

3.周老師入職以來，積極參加市里和學(xué)校組織的各種教研及培訓(xùn)活動，跟蹤學(xué)科前沿發(fā)展動態(tài)，學(xué)習(xí)新知識新方法，不斷更新知識結(jié)構(gòu)。這表明周老師具有（）A.尊重學(xué)生的理念 B.終身學(xué)習(xí)的意識 C.教學(xué)管理的能力 D.課程開發(fā)的能力 答案：B【解析】終身學(xué)習(xí)要求教師不斷獲得新的技能，把學(xué)習(xí)當(dāng)作生活和職業(yè)的一部分。周老師積極參加市里和學(xué)校組織的各種教研及培訓(xùn)活動，跟蹤學(xué)科前沿發(fā)展動態(tài)，學(xué)習(xí)新知識新方法，不斷更新知識結(jié)構(gòu)，都是終身學(xué)習(xí)的體現(xiàn)?！久}立意】本體考查教師的終身學(xué)習(xí)?！铩?【錯因分析】不理解終身學(xué)習(xí)的含義。

4.考試結(jié)束后，又要調(diào)整座位了。趙老師排座位的原則是：考分高的學(xué)生坐在教室的中間區(qū)域，考分低的學(xué)生坐在邊角位置。趙老師的做法（）A.符合公平競爭的要求 B.違背平等待生的理念 C.符合因材施教的理念 D.違背分班教學(xué)的要求

答案：B【解析】“考分高的學(xué)生坐在教室的中間區(qū)域，考分低的學(xué)生坐在邊角位置”，這說明教師根據(jù)考試成績來分配座位，沒有平等對待學(xué)生?！久}立意】本體考查教師平等對待學(xué)生的理念。★ 【錯因分析】考生沒有掌握教師平等對待學(xué)生的理念。

5.根據(jù)《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010～2020年）》的規(guī)定，提高中小學(xué)教師隊伍整體素質(zhì)（）

A.以農(nóng)村教師為重點 B.以城市教師為重點 C.以邊區(qū)教師為重點 D.以西部教師為重點

答案：A【解析】《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010～2020年）》中提出以農(nóng)村教師為重點，提高中小學(xué)教師隊伍建設(shè)。

【命題立意】考查考生對《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010～2020年）》中關(guān)于加強教師隊伍建設(shè)的規(guī)定的理解。★ 【錯因分析】復(fù)習(xí)不到位。

6.某中學(xué)規(guī)定：教師遲到一次，罰款10元；缺勤一次，罰款50元。該校的做法（）

A.正確，學(xué)校有教師管理權(quán) B.正確，學(xué)校有自主辦學(xué)權(quán) C.不正確，學(xué)校沒有罰款的權(quán)利 D.不正確，警告無效后才能罰款 答案：C【解析】學(xué)校的做法不正確，屬于侵犯教師合法權(quán)益的行為?！久}立意】考查考生對相關(guān)法律法規(guī)的理解?！铩?【錯因分析】理解有誤。7.曾受到有期徒刑兩年刑事處罰的孫某申請獲取教師資格證。下列選項中正確的是（）

A.刑滿之后孫某可以取得教師資格 B.經(jīng)培訓(xùn)后孫某可以取得教師資格 C.五年之后孫某方能取得教師資格 D.依照法律孫某不能獲得教師資格 答案：D【解析】詳見《中華人民共和國教師法》第十四條規(guī)定。【命題立意】考查考生對取得教師資格證的條件的理解和掌握。★★ 【錯因分析】基礎(chǔ)知識掌握不牢固。

8.某初級中學(xué)在初一的六個班級中設(shè)置了一個重點班。該校的做法（）A.正確，有利于因材施教 B.正確，有利于提高升學(xué)率

C.不正確，學(xué)校不得分設(shè)重點班和非重點班 D.不正確，應(yīng)該由教育主管部門設(shè)立重點班

答案：C【解析】根據(jù)《中華人民共和國教育法義務(wù)教育法》第二十二條規(guī)定，學(xué)校不得分設(shè)重點班和非重點班。

【命題立意】考查考生對相關(guān)法律法規(guī)的掌握。★★★ 【錯因分析】相關(guān)法律法規(guī)理解有誤。

9.初二班主任李某將全班學(xué)生的期末考試成績排名張貼在教室里。其做法（）A.正確，利于激勵成績好的學(xué)生 B.正確，利于鞭策成績差的學(xué)生 C.不正確，侵犯了學(xué)生的學(xué)習(xí)權(quán) D.不正確，侵犯了學(xué)生的隱私權(quán) 答案：D【解析】題干的描述屬于教師侵犯學(xué)生隱私權(quán)的行為。【命題立意】考查考生對教師侵權(quán)行為的理解?！铩?【錯因分析】本題難度不大，錯選多因理解有誤。

10.小強的腿有殘疾，具有接受普通教育的能力。該上初中了，當(dāng)?shù)仄胀▽W(xué)校以小強腿有殘疾為由，拒絕其入校學(xué)習(xí)。該做法（）A.合法，學(xué)校有招生自主權(quán) B.合法，學(xué)校有辦學(xué)自主權(quán)

C.違反了《中華人民共和國義務(wù)教育法》 D.違反了《中華人民共和國未成年人保護法》

答案：C【解析】根據(jù)《中華人民共和國義務(wù)教育法》第十九條規(guī)定，普通學(xué)校應(yīng)當(dāng)接收具有接受普通教育能力的殘疾適齡兒童、少年隨班就讀，并為其學(xué)習(xí)、康復(fù)提供幫助。

【命題立意】考查考生對相關(guān)法律法規(guī)的理解和掌握?！铩?【錯因分析】相關(guān)法律法規(guī)掌握不牢固。

11.王某在距某初級中學(xué)不足百米處，開了一家營業(yè)性電子游戲廳，允許該校學(xué)生出入。王某的做法（）A.合法，王某具有自主經(jīng)營的權(quán)利 B.合法，王某并未強迫學(xué)生玩游戲 C.違反了《中華人民共和國義務(wù)教育法》 D.違反了《中華人民共和國未成年人保護法》

答案：D【解析】根據(jù)《中華人民共和國未成年人保護法》第三十六條規(guī)定，中小學(xué)校園周邊不得設(shè)置營業(yè)性歌舞娛樂場所、互聯(lián)網(wǎng)上網(wǎng)服務(wù)營業(yè)場所等不適宜未成年人活動的場所。

【命題立意】考查考生對相關(guān)法律法規(guī)的理解與區(qū)分?！?【錯因分析】混淆了相關(guān)法律條文的規(guī)定。

12.15歲的小杰在自行上學(xué)途中與同學(xué)打鬧，不慎將同伴小亮的眼睛碰傷。小亮所受的傷害（）

A.應(yīng)由小亮的監(jiān)護人承擔(dān)事故全部責(zé)任 B.應(yīng)由小杰的監(jiān)護人依法承擔(dān)賠償責(zé)任 C.應(yīng)由小杰所在學(xué)校承擔(dān)全部賠償責(zé)任 D.應(yīng)由小杰自己獨立承擔(dān)事故賠償責(zé)任

答案：B【解析】小亮所受傷害是在上學(xué)途發(fā)生的，學(xué)校行為并無不當(dāng)，因此學(xué)校不承擔(dān)責(zé)任。小杰15歲屬于未成年人，因此其監(jiān)護人應(yīng)承擔(dān)相應(yīng)的賠償責(zé)任?！久}立意】考查考生對發(fā)生學(xué)生傷害事故時的責(zé)任歸屬的掌握?！铩?【錯因分析】 相關(guān)法律法規(guī)復(fù)習(xí)不到位。

13.張老師一心撲在工作上，沒有時間輔導(dǎo)自己的孩子學(xué)習(xí)。他既欣慰于學(xué)生的成長又對自己的孩子感到內(nèi)疚。張老師需要進行的是（）A.行為取向的義利調(diào)適 B.生活工作的角色調(diào)適 C.行為選擇的動機調(diào)適 D.師生之間的人際調(diào)適 答案：B【解析】教師面臨著行為表現(xiàn)上的角色沖突。主要表現(xiàn)：不同角色期望引起的角色沖突；工作角色與生活角色的沖突；權(quán)威角色與朋友角色的沖突；領(lǐng)導(dǎo)角色與順應(yīng)角色的沖突；教師角色與“班主任”角色的沖突。張老師“既欣慰于學(xué)生的成長又對自己的孩子感到內(nèi)疚”是工作角色與生活角色的沖突的表現(xiàn)?！久}立意】本題考查教師職業(yè)道德沖突的類型?！铩?【錯因分析】沒有掌握教師行為表現(xiàn)上的角色沖突的主要表現(xiàn)。14.圖1中，教師的行為（）

A.正確，有利于促進家校合作 B.正確，有利于拉近師生距離 C.不正確，教師必須廉潔從教 D.不正確，此事應(yīng)當(dāng)避開學(xué)生 答案：C【解析】廉潔從教要求教師不利用職務(wù)之便謀取私利。該圖中的教師利用結(jié)婚機會收取學(xué)生家長的財物違背了廉潔從教的要求?！久}立意】本題考查廉潔從教對教師的要求?！铩?【錯因分析】考生沒有掌握教師廉潔從教的要求。

15.當(dāng)一位新入職的老師向經(jīng)驗豐富的張老師借教案上課時，張老師拒絕了，說到：“我的教案不一定適合你，這個周末我們一起來探討?！边@表明張老師（）A.注意幫助同事的方法 B.缺乏團結(jié)協(xié)作精神 C.缺乏良性競爭的能力 D.善于保護自己的隱私

答案：A【解析】張老師拒絕新入職的教師按照自己教案生硬模仿上課，而是主張周末一起探討來幫助新教師進步，體現(xiàn)了他非常注意幫助同事的方法?！久}立意】對教師的行為規(guī)范進行考查?！铩?【錯因分析】沒有正確理解張老師的話語。

16.五十多歲的胡老師又一次拒絕了學(xué)校要他參加暑假培訓(xùn)的安排，并說：“我都快要退休了，還學(xué)什么！”這表明胡老師缺乏（）A.終身學(xué)習(xí)的理念 B.熱愛學(xué)生的情懷 C.誨人不倦的品格 D.嚴謹教學(xué)的精神

答案：A【解析】終身學(xué)習(xí)要求教師不斷學(xué)習(xí)新知識，掌握新技能。胡老師認為自己快要退休了，就不再愿意學(xué)習(xí)，這是沒有堅持終身學(xué)習(xí)的理念?！久}立意】本題考查終身學(xué)習(xí)理念的含義?！铩铩?【錯因分析】沒有掌握終身學(xué)習(xí)的含義。

17.杜甫詩句“丞相祠堂何處尋，錦官城外柏森森”中“錦官城”指的是（）A.開封 B.北京 C.南京 D.成都

答案：D【解析】本首詩選自《蜀相》，是唐代詩人杜甫定居成都草堂后、翌年游覽武侯祠時創(chuàng)作的一首詠史詩，古代的“錦官城”即現(xiàn)在的城市成都?！久}立意】本題考查考生對本詩寫作背景知識以及古代地理常識的掌握程度?！?/p>

【錯因分析】A項，開封在古時還被稱為汴京、大梁等。B項，北京在古時還被稱為大都、薊城、燕京、涿郡、幽州等。C項，南京在古時還被稱為金陵、秣陵、建業(yè)、建鄴、建康等。

18.下列成語中，源于荊軻刺秦王的是（）A.四面楚歌 B.投筆從戎 C.圖窮匕見 D.完璧歸趙

答案：C【解析】【解析】成語“圖窮匕見”出自《戰(zhàn)國策·燕策三》，原句為“秦王謂軻曰：‘起，取武陽所持圖?！V既取圖奉之。發(fā)圖，圖窮而匕首見?！?【命題立意】考查考生對成語出處的掌握。★

【錯因分析】考生錯選原因是對相關(guān)歷史事件內(nèi)容不清楚。

19.北宋沈括在《夢溪筆談》中記載：“若止印三二張，未為簡易；若印數(shù)十百千本，則極為神速。”下列對產(chǎn)生這一現(xiàn)象的原因，分析正確的是（）A.造紙技術(shù)的重大改進 B.雕版印刷術(shù)得以推廣 C.膠泥活字印刷的誕生 D.金屬活字印刷的出現(xiàn)

答案：C【解析】北宋畢升改進了印刷術(shù)，出現(xiàn)活字印刷術(shù)，大大提高了印刷的速度。

【命題立意】本題是對我國四大發(fā)明之一的造紙術(shù)相關(guān)內(nèi)容的考查?！铩?【錯因分析】考生錯選原因是對不同時期造紙術(shù)發(fā)展特點掌握不牢。20.接連地中海和大西洋的海峽是（）

A.巴士海峽 B.馬六甲海峽 C.麥哲倫海峽 D.直布羅陀海峽

答案：D【解析】直布羅陀海峽位于歐洲伊比利亞半島南端與非洲大陸西北角之間，是溝通大西洋與地中海的唯一水道。

【命題立意】本題是對世界上主要海峽地理位置的考查?！?/p>

【錯因分析】考生錯選原因是沒有形成“腦中地圖”，對主要海峽的地理位置判斷不準(zhǔn)。

21.下列作品中，不屬于老舍創(chuàng)作的是（）

A.《茶館》 B.《龍須溝》 C.《駱駝祥子》 D.《林家鋪子》 答案：D【解析】《駱駝祥子》是老舍創(chuàng)作的長篇小說，《茶館》《龍須溝》是老舍的話劇作品。

【命題立意】考查考生對現(xiàn)代文學(xué)史重要作家及其作品的掌握程度?！铩?【錯因分析】D項，《林家鋪子》是作家茅盾的短篇小說。22.下列音樂家中，創(chuàng)作了鋼琴曲《致愛麗絲》的是（）A.肖邦 B.貝多芬 C.舒伯特 D.李斯特

答案：B【解析】《致愛麗斯》，德國音樂家貝多芬作于1810年4月27日，相傳是為其學(xué)生特雷澤·馬爾法蒂而作。后來特雷澤將這個曲譜轉(zhuǎn)送給居住在慕尼黑的女友布萊托露。德國音樂學(xué)家諾爾發(fā)現(xiàn)此譜，于1876年公諸于世?！久}立意】本題考查音樂家及其作品?！?【錯因分析】對音樂家及其作品知識掌握不牢固。23.下列解氣不在夏季的是（）

A.驚蟄 B.芒種 C.夏至 D.小滿

答案：A【解析】根據(jù)二十四節(jié)氣歌：春雨驚春清谷天，夏滿芒夏署相連，秋處露秋寒霜降，冬雪雪冬小大寒。可知驚蟄節(jié)氣在春季?！久}立意】本題是對二十四節(jié)氣內(nèi)容的考查?！?/p>

【錯因分析】考生錯選原因是對二十四節(jié)氣內(nèi)容掌握不牢固。24.下列對古代年齡別稱的解說，不正確的是（）

A.“豆蔻”指女子十七八歲 B.“弱冠”指男子二十歲 C.“花甲”指六十歲 D.“古稀”指七十歲

答案：A【解析】B、C、D項描述正確，題目要求選擇錯誤項，因此選擇A?！久}立意】考查考生對古代年齡別稱的理解和掌握程度?！铩?【錯因分析】A項，“豆蔻”應(yīng)該指少女十三四歲。

25.下列圖片表現(xiàn)的是古代著名的愛情故事，表現(xiàn)牛郎織女的是（）

A.B.C.D.答案：C【解析】C項，圖片表現(xiàn)的是牛郎和織女遠隔銀河相望的情境，可以從牛郎的扁擔(dān)、竹筐中的孩子可以判斷。

【命題立意】考查考生對古代民間故事的熟悉和理解?！?/p>

【錯因分析】A項，應(yīng)該是白蛇傳。B項應(yīng)該是梁祝化蝶。D項應(yīng)該是孟姜女哭長城。

26.在Word“字體”對話框中，不能對文字進行操作的是（）A.縮減 B.字符距離 C.字形 D.字體顏色

答案：A【解析】在Word“字體”對話框中可以對字形、字符間距、字體顏色等進行操作。

【命題立意】本題是對Word中“字體”對話框相關(guān)內(nèi)容的考查?！铩?/p>

【錯因分析】考生錯選原因是對Word中工具欄項目具體操作內(nèi)容掌握不牢固。27.Word中，雙擊“格式刷”，可將格式從一個區(qū)域一次復(fù)制到的區(qū)域數(shù)目是（）A.三個 B.一個 C.多個 D.兩個

答案：C【解析】在Word中，雙擊“格式刷”，雙擊格式刷之后可以使用無限次，直到按 Esc鍵 取消為止。

【命題立意】本題是對Word中格式刷操作功能的考查?！?/p>

【錯因分析】考生錯選的原因是對Word中對格式刷單擊和雙擊的操作功能區(qū)分不清。

28.上機考試前，教練們對A組學(xué)員的成績做了預(yù)測。張教練說：我估計組長或副組長能考滿分。李教練說：這個組不會有人考滿分。趙教練說：我認為會有學(xué)員考滿分，模擬考試時這個組經(jīng)常有人考滿分。結(jié)果證明三位教練只有一個人說對。據(jù)此，下列選項中必然正確的是（）

A.全組都考了滿分 B.全組都沒考滿分 C.組長考了滿分 D.副組長考了滿分

答案：B【解析】對于B選項，全組都沒考滿分，則張教練和趙教練錯誤，李教練正確，符合題意，故選B?！久}立意】考查邏輯推理?！铩?/p>

【錯因分析】對于A選項，若全組都考了滿分，則張教練和趙教練均正確，不符合題意；同理，C選項和D選項錯誤。

29.爸爸詢問青青所喜歡的學(xué)科。她調(diào)皮地說：“我不像喜歡英語那樣喜歡語文，也不像喜歡化學(xué)那樣喜歡物理；不像喜歡語文那樣喜歡化學(xué)，也不像虛幻數(shù)學(xué)那樣喜歡英語?！毕铝袑W(xué)科中，依青青喜好的程度，由高到低排列正確的是（）A.數(shù)學(xué) 英語 語文 化學(xué) 物理 B.數(shù)學(xué) 語文 英語 物理 化學(xué) C.語文 英語 數(shù)學(xué) 化學(xué) 物理 D.語文 數(shù)學(xué) 英語 物理 化學(xué)

答案：A【解析】由題意，得青青對各學(xué)科的喜歡程度如下：英語>語文，化學(xué)>物理，語文>化學(xué)，數(shù)學(xué)>英語，綜上所述，數(shù)學(xué)>英語>語文>化學(xué)>物理?！久}立意】考查邏輯推理與比較大小。★

【錯因分析】對于B、C、D選項，語文排在了英語前面故均錯誤。

二、材料分析題（本大題共3小題，每小題14分，共42分）閱讀材料，并回答問題。30.材料： 高二下學(xué)期，班上陸續(xù)有學(xué)生年滿18周歲。有些“小壽星”想隆重慶祝自己的“成人禮”，邀請我參加生日聚會。面對學(xué)生的邀請，我思考了很久：“學(xué)生邀請我，說明他們把我當(dāng)朋友，是對我的信任。去參加，他們肯定很高興，可是，這樣會不會引發(fā)學(xué)生的攀比、浪費？拒絕學(xué)生，會不會讓他們傷心？” 反復(fù)思考之后，我決定利用這個機會，引導(dǎo)學(xué)生換一種方式慶祝生日。我發(fā)動班干部，組織了“18歲，我們成人啦”主題班會課。在班會上，全體學(xué)生給“小壽星”們進行了簡樸的慶祝，而后我引導(dǎo)學(xué)生們構(gòu)想十年之后自己的生活。學(xué)生們暢所欲言，有的說要做科學(xué)家，有的說要做企業(yè)家，有的說要和家人一起過幸福的生活。我跟學(xué)生們分享了自己讀大學(xué)、工作以來的經(jīng)歷，啟發(fā)學(xué)生認識到要實現(xiàn)夢想，不僅要好好學(xué)習(xí)，還要積極鍛煉身體，提高人際交往和社會適應(yīng)能力。這次活動之后，學(xué)生們的學(xué)習(xí)勁頭更足了，師生關(guān)系更融洽了?！靶坌恰眰儼言居媱澱埧偷腻X湊起來，買了一臺飲水機放在教室里，給大家?guī)砹朔奖?。本來有些同事覺得我組織這個主題班會是浪費寶貴的學(xué)習(xí)時間，看到效果后，也紛紛效仿開展了類似的活動。

問題：請從教師職業(yè)道德的角度，分析材料中“我”的教育行為。（14分）答案要點：該教師的做法體現(xiàn)了新的教師職業(yè)理念，促進了學(xué)生發(fā)展。（1）該教師面向全體學(xué)生；（2）體現(xiàn)了以人為本的學(xué)生觀；（3）體現(xiàn)了教師由知識的傳授者向?qū)W生學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者轉(zhuǎn)化。31.材料：

在初二時，我國沉溺于看文學(xué)書而疏忽了其他學(xué)科。為了對得起父母，我勉強自己受了心，跟每一位老師合作，凡書必備，凡課都聽，連數(shù)學(xué)習(xí)題，我都一道一道死背下來。

有一次，我發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)老師每次出考試題都是把課本里面的習(xí)題選幾道題叫我們做。我發(fā)現(xiàn)這個秘密后，就每天把數(shù)學(xué)題目背下來。由于我記憶力很好，那陣子我一連考了100分，數(shù)學(xué)老師開始懷疑我了，這個書寫一向差勁的小孩功課怎么會突然好起來呢？

一天她把我叫到辦公室，丟了一張試卷給我，說：“陳平，這十分鐘里，你把這些習(xí)題演算出來。”我一看上面全是沒見過的方程式，整個人都呆了，我做了十分鐘后，對老師說不會做。下一節(jié)課開始時，她當(dāng)著全班同學(xué)的面說：“我們班上有一個同學(xué)最喜歡吃鴨蛋，今天老師想請他吃兩個。”然后，她叫我上講臺，拿起筆蘸進墨汁，在我的眼周圍畫了兩個大黑圈。她邊畫邊笑著對我說：“不要怕，一點也不痛不癢，只是涼涼而已。”畫完后，她又厲聲對我說：“轉(zhuǎn)過身去讓全班同學(xué)看一看！”當(dāng)時，我還是一個不知道怎么保護自己的小女孩，就乖乖地轉(zhuǎn)過身去，全班同學(xué)哄堂大笑起來。

第二天早上，我悲傷地上學(xué)去，兩只腳像灌了鉛似的邁不動。走到教室門口，我暈倒在地上，失去了知覺。從此，我離開了學(xué)校，把自己封閉在家里。

（摘編自三毛《驀然回首》）

問題：從教師職業(yè)道德角度，評析材料中數(shù)學(xué)老師的做法。（14分）答案要點：數(shù)學(xué)老師違背了教師職業(yè)道德要求。

（1）違背了關(guān)愛學(xué)生的要求。（2）沒有做到為人師表。（3）違背了愛國守法的要求。32.材料：

沒有任何借口

在西點，長官曾問我：“你為什么不把鞋擦亮？”我說：“我太忙，沒時間擦?！边@樣的回答得到的只能是一頓尋出，真確的回答只能是“包裹長官，沒有任何借口?！薄皼]有任何借口”是西點軍校奉行的最重要的行為準(zhǔn)則，它強化的是，每一個學(xué)員想盡辦法去完成一項任務(wù)，而不是為沒有完成任務(wù)區(qū)尋找任何借口，哪怕看似合理的借口，其目的是為了讓學(xué)員學(xué)會去適應(yīng)壓力，培養(yǎng)他們不達目的不罷休的毅力。它讓每一個學(xué)員懂得：工作中是沒有任何借口的，失敗是沒有任何借口的，人生也沒有任何借口?！皼]有任何借口”看起來似乎很絕對，很不公平，但是人生并不是永遠公平的。西點就是要讓學(xué)員明白，無論遇到什么樣的環(huán)境，都必須學(xué)會對自己的一切行為負責(zé)。學(xué)員在學(xué)校時只是年輕的軍校學(xué)生，但是日后肩負的卻是自己和其他人的生死存亡乃至整個國家的安全。在生死關(guān)頭，你還能到哪里去找借口？哪怕最后找到了失敗的借口又能如何？“沒有任何借口”的訓(xùn)練，讓西點學(xué)員養(yǎng)成了毫無畏懼的決心、堅強的毅力、完美的執(zhí)行力以及在限定時間內(nèi)把握每一分每一秒去完成任何一項任務(wù)的信心和信念。但是，不幸的是，在生活和工作中，我們精誠聽到這樣那樣的借口。借口在我們耳畔竊竊私語，告訴我們不能做某事或做不好某事的理由，它們好像是“理智的聲音”“合情合理的解釋”，冠冕而堂皇。上班遲到了，會有“路上堵車”“手表停了”“今天家里事太多”等等借口；業(yè)務(wù)拓展不開，工作無業(yè)績，會有“制度不行”“政策不好”或“我已經(jīng)盡力了”等等借口；事情做砸了有借口，任務(wù)沒有完成有借口。只要用心去找，借口無處不在。做不好一件事，完不成一項任務(wù)，有成千上萬個借口在那響應(yīng)你、聲援你、支持你，抱怨、推諉、遷怒、憤世嫉俗成了最好的解脫。就看就是一張敷衍別人、原諒自己的擋箭牌，就是一個掩飾弱點、推卸責(zé)任的“萬能器”。有多少人把寶貴的時間和經(jīng)歷放在了如何尋找一個合適的借口上，而忘記了自己的職責(zé)和責(zé)任??！

（摘編自【美】費拉爾凱普《沒有任何借口》）

（1）沒有任何借口中的“借口”在文中的意思是什么？

（2）結(jié)合文本，分析“沒有任何借口。”這一行為準(zhǔn)則對人格會產(chǎn)生什么樣的影響。（14分）

答案要點：（1）沒有任何借口中的“借口”在文中的意思是一種行為準(zhǔn)則，學(xué)會對自己的一切行為負責(zé)。目的是為了讓學(xué)員學(xué)會去適應(yīng)壓力，培養(yǎng)他們不達目的不罷休的毅力和信念。

（2）“沒有任何借口”這一行為準(zhǔn)則對人品格產(chǎn)生的影響有以下幾點： ①會讓人想盡辦法去解決目前的困難從而完成自己的任務(wù)，培養(yǎng)人承受壓力，具有堅強的毅力的品格；

②讓人懂得，無論遇到什么樣的環(huán)境，都必須學(xué)會對自己的行為負責(zé)。從而培養(yǎng)人的責(zé)任心；

③ 讓人養(yǎng)成毫無畏懼的決心，堅強的毅力、完美的執(zhí)行力以及在限定的時間內(nèi)完成任務(wù)的信心和信念。

④ 反之，如果任何事情都找“借口”當(dāng)擋箭牌，就能讓人成為沒有職責(zé)感和責(zé)任心的敷衍別人、推卸責(zé)任、原諒自己、掩飾弱點的人。

⑤ 所以，在日常生活和工作中，我們盡量不要給自己找借口，事情做錯了就要想想自己哪里沒做對，錯在哪里了，認真總結(jié)，吸取教訓(xùn)，及時彌補，這樣自己才能進步，才能有所擔(dān)當(dāng)，才能成為讓人信賴的人。

三、寫作題（本大題1小題，50分）33.閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫一篇論說文。

教育家蘇霍姆林斯基曾說過，教育的理想就在于使所有兒童都成為幸福的人。幸福是現(xiàn)代教育的終極價值，“有靈魂的教育”不僅要將孩子培養(yǎng)成為有用之人，而且應(yīng)教他們追求幸福，將他們培育成幸福之人。

要求：用規(guī)范的現(xiàn)代漢語寫作，自定立意，自擬題目，不少于1000字。寫作思路：寫作前先要概括出材料中的中心論點：“有靈魂的現(xiàn)代教育，應(yīng)該使兒童成為幸福的人?！狈终擖c可以從“引導(dǎo)學(xué)生明白幸福的真諦”“教會學(xué)生如何追求幸福”“在教育中，教師與學(xué)生共同收獲幸?！钡确矫鎭碚归_闡述。注意論說與教學(xué)案例結(jié)合，情理相融，論說會更能突出觀點、打動人心。

第五篇：教師資格證《中學(xué)綜合素質(zhì)》真題及答案

2017上半年中學(xué)教師資格證《中學(xué)綜合素質(zhì)》真題及答案

一、單項選擇題

1.由于生源存在差異，某中學(xué)將學(xué)生按入學(xué)成績高低，分為快慢班，該學(xué)校的做法()。

A.正確，有利于因材施教

B.正確，有利于資源配置

C.錯誤，不利于教育公平

D.錯誤，不利于均衡發(fā)展

2.為了改變學(xué)生從課本中找“標(biāo)準(zhǔn)答案”的習(xí)慣，劉老師經(jīng)常在課堂上設(shè)計一些開放性問題，引導(dǎo)學(xué)生自由討論、探索答案。同事馬老師對劉老師說：“你這樣會使學(xué)生思維太發(fā)散，也浪費時間，將來考試肯定會吃虧的，我從不這樣做!”下列選擇中正確的是()。

A.馬老師的說法合理，有利于提高學(xué)生學(xué)習(xí)成績

B.劉老師的做法得當(dāng)，有利于培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識

C.馬老師的說法欠妥，不利于維持課堂教學(xué)秩序

D.劉老師的做法欠妥，不利于保證正常教學(xué)進度

3.進入初三年級后，班主任石老師把每周的綜合實踐活動課用于補數(shù)學(xué)，中考時該班的數(shù)學(xué)成績名列前茅，石老師的做法()。

A.正確，是提高學(xué)習(xí)成績的有效途徑

B.正確，是提高班級聲譽的有利措施

C.錯誤，不利于學(xué)生公平競爭

D.錯誤，不利于學(xué)生全面發(fā)展

4.吳老師把可從教學(xué)中存在的突出問題歸納、提煉為若干主題進行研究，并發(fā)表系列論文，這表明吳老師具有()。

A.良好的教學(xué)研究能力

B.良好的可從管理能力

C.良好的課堂開發(fā)能力

D.良好的校本研修能力

5.《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要(2010-2020年)》提出，建立城鄉(xiāng)一體化義務(wù)教育發(fā)展機制，在有些方面向農(nóng)村傾斜，下列選項中不符合要求的是()。

A.財政撥款向農(nóng)村傾斜

B.課程標(biāo)準(zhǔn)向農(nóng)村傾斜

C.教師配置向農(nóng)村傾斜

D.學(xué)校建設(shè)向農(nóng)村傾斜

6.某初級中學(xué)違反國家有關(guān)規(guī)定向?qū)W生收取補課費，依據(jù)《中華人民共和國教育法》，有權(quán)責(zé)令該校退還所收費用的是()。

A.教育行政機關(guān)

B.紀檢部門

C.公安機關(guān)

D.物價部門

7.某高中教師孫某曠工給學(xué)校教學(xué)工作造成一定損失，依照《中華人民共和國教師法》，學(xué)校可依法()。

A.給予孫某行政處分

B.給予孫某行政處罰

C.取消孫某教師資格

D.給予孫某罰款處理

8.母親楊某外出打工，將15歲的兒子小強留下長期單獨居住。楊某的做法()。

A.合法，可以改善小強的物質(zhì)生活條件

B.合法，可以提高小強的獨立生活能力

C.不合法，不得讓不滿16周歲者脫離監(jiān)護單獨居住

D.不合法，不得讓不滿18周歲者脫離監(jiān)護單獨居住

9.某初中教師李某上課前發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生未完成家庭作業(yè)，要求這部分學(xué)生完成后再進教師聽課。李某的做法()。

A.合法，教師有管理學(xué)生的權(quán)利

B.合法，教師有教育學(xué)生的職責(zé)

C.不合法，侵犯了學(xué)生受教育權(quán)

D.不合法，侵犯了學(xué)生的人身權(quán)

10.高一學(xué)生小峰的父母不履行監(jiān)護職責(zé)，放任小峰強行索要他人財物，依據(jù)《中華人民共和國預(yù)防未成年人犯罪法》，有權(quán)對小峰父母給予訓(xùn)誡的是()。

A.教育行政部門

B.公安機關(guān)

C.學(xué)校

D.人民法院

11.16歲的學(xué)生王某放學(xué)途中不慎將同學(xué)孫某眼部戳傷，依據(jù)《學(xué)生傷害事故處理辦法》，對于該事故承擔(dān)損害賠償責(zé)任的主體是()。

A.學(xué)校

B.班主任

C.王某本人

D.王某的監(jiān)護人

12.中學(xué)生程某經(jīng)常違反班規(guī)，班主任張某讓其繳納“違紀金”充作班費，班主任張某的做法()。

A.合法，教師有懲戒學(xué)生的權(quán)利

B.合法，教師有管理班級的權(quán)利

C.不合法，教師沒有罰款的權(quán)利

D.不合法，學(xué)校才有罰款的權(quán)利

13.某校實施了“師徒制”，經(jīng)驗豐富的吳老師對新入職的蔣老師進行幫助時，要做到()。

A.尊重同行，等蔣老師請教時才進行幫助

B.主動指導(dǎo)，和蔣老師商討并確定教學(xué)方案

C.推門聽課，發(fā)現(xiàn)不妥之處及時在課堂上糾正

D.充分信任，讓蔣老師獨自探索并積累教學(xué)經(jīng)驗

14.晚自習(xí)時，高老師發(fā)現(xiàn)班上的一位男生在給一位女生遞紙條。高老師走上前去對他們說：“你們在干嘛?是不是在遞情書啊?現(xiàn)在可不是談戀愛的時候啊，考上大學(xué)后再談吧?！备呃蠋煹穆曇舨淮蟮瑢W(xué)們都聽到了，這兩位同學(xué)頓時羞紅了臉。關(guān)于高老師的做法，下列說法中正確的是()。

A.明察秋毫，及時引導(dǎo)學(xué)生

B.有親和力，巧妙杜絕早戀

C.方法粗暴，侵犯學(xué)生隱私

D.工作武斷，傷害學(xué)生自尊

15.圖1是豐子愷的漫畫《某種教師》，該教師的做法()。

A.正確，維護了知識的權(quán)威性

B.正確，保證了教學(xué)的科學(xué)性

C.不正確，違背了勤懇執(zhí)教的師德要求

D.不正確，違背了探索創(chuàng)新的師德要求

16.牛老師在班級管理中采取了一系列措施，其中正確的是()。

A.鼓勵學(xué)習(xí)能力強的學(xué)生主動幫助學(xué)困生

B.編排座位時讓學(xué)生按成績排名自己選擇

C.有學(xué)生丟失東西時馬上檢查全班學(xué)生的書包

D.私下告知無記名票選的“最差生”并提出要求

17.下列歷史故事，與曹操有關(guān)的是()。

A.破釜沉舟

B.望梅止渴

C.三顧茅廬

D.草木皆兵

18.17世紀西方對東方進行商業(yè)壟斷貿(mào)易和殖民擴張中，一些國家紛紛建立“東印度公司”，其中英國的“東印度公司”最為人熟知。下列國家中，也建立“東印度公司”的是()。

A.德國

B.荷蘭

C.西班牙

D.葡萄牙

19.1979年為紀念某位德國化學(xué)家誕辰150周年發(fā)行了郵票(圖2)，該化學(xué)家提出了苯的分子結(jié)構(gòu)理論。這位化學(xué)家是()。

A.凱庫勒

B.拉瓦錫

C.法拉第 D.諾貝爾

20.根據(jù)我國食品衛(wèi)生法的規(guī)定，食品添加劑是為改善食物的色、香、味等品質(zhì)。以及為防腐和加工工藝的需要而加入食品中的人工合成或者天然物質(zhì)。其中，山梨酸鉀、苯甲酸鈉是()。

A.著色劑

B.增味劑

C.甜味劑

D.防腐劑

21.詩句“孤舟蓑笠翁，獨釣寒江雪”出自《江雪》，其作者是()。

A.王維

B.韓愈

C.柳宗元

D.李商隱

22.下列名句中，不是出自屈原《離騷》的是()。

A.路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索

B.亦余心之所善兮，雖九死其猶未悔

C.悼良會之永訣兮，哀一逝而異鄉(xiāng)

D.惟草木之零落兮，恐美人之遲暮

23.西安市歷史悠久，其建制在各朝各代中曾有不同名稱。下列選項中，不是其歷史名稱的是()。

A.鎬京

B.西京

C.臨安

D.長安

24.古人有稱名、稱字、稱官職、稱籍貫以及稱謚號等習(xí)慣。有些詩文中稱岳飛為“岳武穆”，“武穆”是()。

A.籍貫

B.表字

C.謚號

D.官職

25.巴赫是17世紀杰出的作曲家，管風(fēng)琴家，其創(chuàng)作廣泛吸取16世紀以來意大利、法國等國音樂的成功經(jīng)驗，成就很高，對后世音樂發(fā)展有深遠影響。他的國籍是()。

A.德國

B.法國

C.英國

D.俄國

26.在Excel中，數(shù)據(jù)篩選是廣泛使用的統(tǒng)計工具。下列有關(guān)其功能的表述，正確的是()。

A.將滿足條件的記錄顯示，而刪除不滿足條件的數(shù)據(jù)

B.將滿足條件的記錄顯示，而隱藏不滿足條件的數(shù)據(jù)

C.將不滿足條件的記錄顯示，而刪除滿足條件的數(shù)據(jù)

D.將不滿足條件的記錄顯示，而隱藏滿足條件的數(shù)據(jù)

27.關(guān)于PowerPoint設(shè)計模板，下列說法正確的是()。

A.只限定了模板類型，辦事不受限定

B.既限定了模板類型，也限定了版式

C.既不限定模板類型，也不限定版式

D.不限定模板類型，但限定了其版式

28.下列選項中，與“重慶一直轄市”邏輯關(guān)系相同的是()。

A.法國-法蘭西

B.華盛頓-紐約

C.英國-聯(lián)合國

D.北京市-首都

29.找規(guī)律填數(shù)字是一項很有趣的游戲，特別鍛煉觀察和思考能力，按照“2+5+7→144935”“3+5+6→184830”“4+4+9→367236”的規(guī)律，下列選項中正確的是()。

A.7+6+4→28522B.7+6+4→284270

C.7+6+4→4224

D.7+6+4→422824 [Page]

二、材料分析題

30.材料：

李老師是一名中學(xué)美術(shù)老師，他常常說：“美術(shù)課堂不僅要 教會學(xué)生畫畫，還應(yīng)該培養(yǎng)學(xué)生更多的能力?！庇幸淮危诤蛯W(xué)生聊天時，李老師聽說學(xué)生家里都有不少閑置的廢舊衣物，棄之可惜，留之占地。于是，李老師組織 了“變舊為新”創(chuàng)意大賽，號召大家收集家里無用的舊衣物，將其進行改造，這一活動吸引了很多學(xué)生和家長參與，有的學(xué)生將舊衣服改成符合時尚潮流又具有獨特 魅力的新衣服;有的學(xué)生將舊衣物裁剪成布條、布塊，制作成燈籠，小布娃等布藝飾品……學(xué)生們給舊衣物賦予了新的功能和價值，制作出繽紛多彩的作品。

在教學(xué)中，李老師經(jīng)常運用繪圖技術(shù)進行視覺教學(xué)，聽音樂作畫、古詩詞意境配畫等，他還帶學(xué)生去郊外寫生。每年市里舉辦美術(shù)展覽，他都帶學(xué)生去參觀，引導(dǎo) 學(xué)生仔細觀察，用心體會，李老師的美術(shù)課成了學(xué)生追捧的熱門課，他個人也被稱為學(xué)校最受學(xué)生喜愛的“十大明星老師”之一。

問題：請結(jié)合材料，從教育觀的角度，評析李老師的教育行為。(14分)

32.材料：

從最根本的意義上來說，文學(xué)是一項尋求認同的事業(yè)——作者通過寫作來尋求理解，尋覓知音，而讀者則通過閱讀，來發(fā)現(xiàn)作者并與他們建立認同，作家通過區(qū)分 不同的讀者類型，針對特定的閱讀對象，使用相應(yīng)的語言和敘事策略，為他們提供讀物，從而獲得讀者和市場的認同。但實際上，真正意義上的文學(xué)寫作，不僅考慮 現(xiàn)實的讀者，同時也在向未來和可能的讀者尋求認同。

比如說，在文學(xué)出版、印刷、傳播很不發(fā)達的古代社會中，作家們的作品在當(dāng)世的傳播受 到極大的閑置。對古代的作者而言，他們的寫作大多沒有任何商業(yè)報酬，也很少有現(xiàn)實的讀者。正因為如此，他們只有對未來的讀者加以想象，才能獲得寫作的基本 動力。所謂的“文章千古事”，說的就是這個意思。而在現(xiàn)代社會中，很多作假的寫作也向未來敞開，當(dāng)時不為人知，在后世卻成為一代經(jīng)典的作品，即便是在近代 文學(xué)史上也比比皆是。所以說，文學(xué)本身就具有某種“待訪”的性質(zhì)：作家有點像是在茫茫大海上建立島嶼的人，而讀者則像是航海者和旅行者。作家之所以在孤寂 中建立島嶼，當(dāng)然是希望有一天能與他們的讀者相遇。[Page]

三、寫作題(本大題1小題，50分)

33.閱讀下面的材料，按要求作文。

一位著名演員在一次表演課上，對即將成為職業(yè)演員的學(xué)員們說：“上山的人永遠不要瞧不起下山的人，因為他們曾經(jīng)風(fēng)光過;山上的人不要瞧不起山下的人，因為他們不定什么時候就能爬上來?！?/p>

根據(jù)材料所引發(fā)的思考和感悟，寫一篇，不少于1000字的論述文。

要求：用規(guī)范的現(xiàn)代漢語寫作。角度自選，立意自定，標(biāo)題自擬。[Page]

2017上半年中學(xué)教師資格證《中學(xué)綜合素質(zhì)》真題及答案

一、單項選擇題

1.[答案] C 解析：快慢班把學(xué)生分成三六九等，不利于教育公平。

2.[答案] B 解析：劉老師符合素質(zhì)教育理念，有利于學(xué)生創(chuàng)新意識培養(yǎng)。

3.[答案] D 解析：不符合全面發(fā)展的要求。

4.[答案] A 解析：體現(xiàn)了研究者的角色。

5.[答案] B 解析：課程標(biāo)準(zhǔn)是統(tǒng)一要求。

6.[答案] A 解析：教育行政機關(guān)。

7.[答案] A 解析：行政處罰或者解聘。

8.[答案] C 解析：未成年人保護法。

9.[答案] C 解析：侵犯了受教育權(quán)。

10.[答案] B 解析：《預(yù)防未成年人犯罪法》第49條

11.[答案] D 解析：《學(xué)生傷害事故處理辦法》第28條

12.[答案] C 解析：教師沒有罰款的權(quán)利。

13.[答案] B 解析：《中小學(xué)職業(yè)道德規(guī)范》中的愛崗敬業(yè)，要求教師要甘為人梯。

14.[答案] D 解析：工作武斷，傷害學(xué)生自尊

15.[答案] D 解析：沒有探索創(chuàng)新

16.[答案] A 解析：學(xué)生互幫互助

17.[答案] B 解析：曹操望梅止渴

18.[答案] B 解析：17-18世紀，建立東印度公司主要是荷蘭、英國、法國。

19.[答案] A 解析：凱庫勒是德國有機化學(xué)家，主要研究有機化合物。

20.[答案] D 解析：山梨酸鉀是防腐劑。

21.[答案] C 解析：柳宗元。

22.[答案] C 解析：出自《洛神賦》，作者曹植

23.[答案] C 解析：臨安是指杭州。

24.[答案] C 解析：武穆是謚號

25.[答案] A 解析：巴赫是德國人

26.[答案] B 解析：顯示滿足條件的，隱藏不滿足條件的。

27.[答案] C 解析：即不限定類型也不限定版式。

28.[答案] D 解析：北京是首都。

29.[答案] A 解析：數(shù)字排列方式是?×?+(?+?)×?+?×?

二、材料分析題(本大題共3小題，每小題14分，共42分)閱讀材料，并回答問題。

30.【參考答案】

李老師的教育教學(xué)行為踐行了科學(xué)的素質(zhì)教育觀。

第一，李老師的教育教學(xué)行為體現(xiàn)了素質(zhì)教育是促進學(xué)生全面發(fā)展的教育。李老師在教授學(xué)生美術(shù)知識的同時，還積極組織變廢為寶等各項課余活動，拓展了學(xué)生視野和其它領(lǐng)域的知識，促進了學(xué)生的全面發(fā)展。

第二，李老師的教育教學(xué)行為體現(xiàn)了素質(zhì)教育是促進學(xué)生個性成長的教育。李老師在教學(xué)中能夠綜合運用各種教育教學(xué)技術(shù)手段，引導(dǎo)學(xué)生觀察體會，同時開展“變廢為新”等個性化教學(xué)活動，關(guān)注學(xué)生的個性成長。

第三，李老師的教育教學(xué)行為體現(xiàn)了素質(zhì)教育是以培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神與實踐能力為重點的教育。李老師在教學(xué)中注重學(xué)生動手實踐能力，鼓勵學(xué)生創(chuàng)新思維，培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)新能力。

第四，李老師的教育教學(xué)行為堅持以學(xué)習(xí)者為中心，鼓勵學(xué)生參與教學(xué)，創(chuàng)設(shè)智力活動，激發(fā)學(xué)生的參與意識與主體意識，注重學(xué)生的思維訓(xùn)練和實際動手能力。

31.【參考答案】

材料中楊老師的教育行為符合教師職業(yè)道德規(guī)范的相關(guān)要求，值得肯定。

首先，楊老師的行為體現(xiàn)了教書育人的道德規(guī)范。教書育人要求教師做到遵循教育規(guī)律，實施素質(zhì)教育。循循善誘，誨人不倦，因材施教。材料中，楊老師針對學(xué) 生的管理紀律方面的做法符合學(xué)生的身心發(fā)展規(guī)律，利用動與靜對比的方式更容易引起學(xué)生注意，形成學(xué)生自律的品質(zhì)。所以體現(xiàn)了教書育人的道德規(guī)范。

其次，楊老師的小額外體現(xiàn)了為人師表的道德規(guī)范。為人師表要求教師做到嚴于律己，以身作則，為學(xué)生形成良好的行為榜樣。楊老師自己在熱鬧的課堂上安靜的 看書，與學(xué)生的嬉笑打鬧形成鮮明對比。容易引起學(xué)生共鳴。向楊老師學(xué)習(xí)，符合為人師表的道德規(guī)范。最后，楊老師的行為體現(xiàn)了關(guān)愛學(xué)生的道德規(guī)范，關(guān)愛學(xué) 生，要求教師做到關(guān)心愛護全體學(xué)生，尊重學(xué)生人格，做學(xué)生良師益友。

材料中，楊老師對于學(xué)生的嬉鬧行為能夠理解與尊重。而不是采取一味 地諷刺，挖苦歧視學(xué)生，體罰或變相體罰學(xué)生。這樣的尊重與理解學(xué)生的理念體現(xiàn)了關(guān)愛學(xué)生的道德規(guī)范。綜上所訴，作為教師在教育教學(xué)過程中要充分了解與研究 學(xué)生，關(guān)愛與尊重學(xué)生。用自己的言行舉止為學(xué)生樹立良好的榜樣，從而促進學(xué)生的全面發(fā)展。

32.【參考答案】

(1)作者以“文學(xué)是一項尋求認同的事業(yè)”總領(lǐng)全文，其中“認同”是共同認可之意，在文中包含了以下幾層含義。?①作者要尋覓知音，得到現(xiàn)實讀者的認同。(1 分)②作者通過提供讀物獲得市場的認同。(1分)③作者在向未來和可能的讀者中尋求認同。④讀者通過閱讀建立與作者的認同。(1分)

解析：此題考察學(xué)生詞語含義理解能力以及篩選并整合信息的能力。四層含義，每層1分，共4分。

(2)文末的開放的寫作，在內(nèi)涵上是與文首的文字的多層“認同”遙相呼應(yīng)的。作者最后得出這一結(jié)論是在三個方面展開的。(1分)首先，面對過去，寫作要對傳統(tǒng)再確認，要有“去其糟粕，取其精華”的揚棄精神。無論是繼承、質(zhì)疑和挑戰(zhàn)都是對傳統(tǒng)的重要回應(yīng)(3分)其次，面對現(xiàn)實，寫作 要有自己的目標(biāo)受眾，滿足市場的需求，從而達到個人與社會價值的統(tǒng)一。(3分)最后，面對未來，“文章千古事”寫作的動力來源于對未來讀者的想象。永遠向 著未來開拓。(3分)

解析：此題考查考生句子理解的能力以及概括并整合信息的能力。共三層每層3分?？偢爬ㄐ栽~語1分共10分。