第一篇：教研組長(zhǎng)半日活動(dòng)反思

半日活動(dòng)反思

時(shí)間:2012年2月22日 生活活動(dòng)

活動(dòng)內(nèi)容：盥洗、點(diǎn)心、午餐 活動(dòng)目標(biāo)：

1、能規(guī)范的進(jìn)行盥洗。

2、幼兒能自主并有次序的進(jìn)行點(diǎn)心。

3、如廁時(shí)能自行拉褲子，并能主動(dòng)尋求老師幫助，保護(hù)好小肚子

活動(dòng)準(zhǔn)備：盥洗用具、餐具、毛巾。活動(dòng)過(guò)程：

1、培養(yǎng)幼兒能有規(guī)則的進(jìn)行。

2、觀察幼兒盥洗、進(jìn)餐情況。

3、過(guò)程中提醒幼兒遵守規(guī)則依次進(jìn)行。

角色游戲 游戲主題：

1、娃娃家

材料提供：娃娃若干、矮床、桌子、冰箱（自制）、晾衣架（自制）、沙發(fā)、餐具、掛牌等。

2、小醫(yī)院

材料提供：醫(yī)用品（聽(tīng)診器、針筒等）、娃娃、桌子、、鹽水瓶、藥瓶、藥片等

3、美容院

材料提供：化妝臺(tái)、假發(fā)、洗發(fā)水、梳子、夾子、發(fā)型圖等。

4、娃娃餐廳

材料提供：各種水果、蔬菜、餐桌、餐具、廚房用品、掛牌等。觀察重點(diǎn)：

1、觀察幼兒在游戲中的交流情況。

2、能根據(jù)自己的生活經(jīng)驗(yàn)構(gòu)游戲情節(jié)。

分享交流：各角色游戲區(qū)域的幼兒談?wù)劯惺芤约坝螒虿牧系氖褂们闆r。

區(qū)域性體育活動(dòng)： 活動(dòng)名稱(chēng)：

平衡區(qū)：踩石過(guò)河來(lái)運(yùn)瓜（高低、不同的過(guò)河石、皮球、繩子……）活動(dòng)目標(biāo)：

1.練習(xí)走高低、遠(yuǎn)近不同的過(guò)河石，發(fā)展平衡走、跑、跳等多種能力。2．在游戲中體驗(yàn)與同伴合作的成功與滿(mǎn)足。活動(dòng)過(guò)程：

1、熱身游戲

2、聽(tīng)音樂(lè)做律動(dòng)和響環(huán)操

半日活動(dòng)反思

進(jìn)過(guò)了一個(gè)學(xué)期的培養(yǎng)和學(xué)習(xí)，我們班的幼兒在各個(gè)方面都有了一定的提高，早上來(lái)園能主動(dòng)的和老師打招呼并有禮貌的和家長(zhǎng)再見(jiàn)，幼兒在整個(gè)半日活動(dòng)中還是非常的有序，看見(jiàn)他們?cè)诟鞣矫娑加辛诵┰S的進(jìn)步。

在早上的角色游戲和點(diǎn)心的時(shí)間，孩子能有規(guī)律的進(jìn)行并可以按照老師的要求有次序的進(jìn)行，各個(gè)環(huán)節(jié)都比較好，孩子游戲的狀態(tài)也很好，現(xiàn)在孩子之間也能夠自己去商量去有些簡(jiǎn)單的交往和互動(dòng)，也能將自己生活中的經(jīng)驗(yàn)運(yùn)用到游戲中去，比如我們張妮小朋友在玩美容院的游戲中因?yàn)槲覀優(yōu)樗麄冾A(yù)先準(zhǔn)備的洗頭的地方是坐著的，她可能和父母去理發(fā)店的時(shí)候看見(jiàn)洗頭的是睡在一個(gè)像床一樣的沙發(fā)上的，她就在美容院用幾個(gè)凳子搭成了一個(gè)可以睡下來(lái)的床給小朋友洗頭，后來(lái)我們也進(jìn)行了調(diào)整。孩子是生活和游戲的主人。

主題教學(xué)活動(dòng)

活動(dòng)名稱(chēng)：洋娃娃和小熊跳舞（音樂(lè)特色游戲）活動(dòng)目標(biāo)：

1、能愉快的跟著琴聲哼唱。

2、能按著節(jié)拍自由扭動(dòng)，發(fā)揮想象力和模仿能力?；顒?dòng)準(zhǔn)備：

洋娃娃、小熊毛絨玩具 活動(dòng)過(guò)程：

一、導(dǎo)入

師：今天周老師請(qǐng)來(lái)了兩位朋友，你們猜猜它們是誰(shuí)？（孩子發(fā)揮想象自由說(shuō)）師：你們想不想見(jiàn)它們？（拿出毛絨玩具）

師：是誰(shuí)呀？恩，那你們快和小熊、洋娃娃打個(gè)招呼。

二、聽(tīng)音樂(lè)了解音樂(lè)的情景

師：小朋友們，今天小熊和洋娃娃是來(lái)給小朋友們表演節(jié)目的，我們一起來(lái)欣賞好嗎？（播放歌曲）

師：小朋友們，洋娃娃和小熊給我表演了什么節(jié)目？

師：哦，他們?cè)谔?，在跳什么舞呀？是怎么跳的？他們開(kāi)心嗎？

三、載歌載舞

師：你們想不想跳舞？那我們一起來(lái)跳舞好嗎？ 師：引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編舞蹈。

學(xué)習(xí)活動(dòng)反思

本節(jié)教學(xué)活動(dòng)整體看來(lái)，每個(gè)環(huán)節(jié)比較清晰，環(huán)節(jié)之間的銜接也比較自然。在教學(xué)過(guò)程中我盡量創(chuàng)設(shè)合理、有趣的情景，利用充滿(mǎn)感情的語(yǔ)言去實(shí)現(xiàn)它。在這樣的情景下調(diào)動(dòng)了孩子的學(xué)習(xí)情緒，激發(fā)了孩子的學(xué)習(xí)興趣，形成了主動(dòng)參與的意識(shí)。孩子能夠有興趣的、主動(dòng)的去歌唱、舞蹈，所以當(dāng)他們體驗(yàn)到成功的喜悅時(shí)便能夠自然地、充滿(mǎn)感情的表演。

還有創(chuàng)編歌表演(兩人合作舞蹈)的活動(dòng)環(huán)節(jié)中可能對(duì)小班幼兒還是有一些困難的，所以在秦老師的建議下我們可以利用區(qū)域游戲、日常活動(dòng)等時(shí)間引導(dǎo)幼兒進(jìn)一步感受音樂(lè)。

小二班

周 吉 吉

第二篇：半日活動(dòng)反思

半日活動(dòng)反思 上個(gè)星期幼兒園開(kāi)展了半日活動(dòng)觀摩,我對(duì)此次活動(dòng)反思如下：

一、整個(gè)半日活動(dòng)效果的反思

1、計(jì)劃的設(shè)計(jì)來(lái)源于幼兒生活得實(shí)際，并能在活動(dòng)中為幼兒提供想象創(chuàng)造的空間。

2、師生共同創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，通過(guò)墻面、區(qū)角、空間的環(huán)境創(chuàng)設(shè)、充分建構(gòu)了主題活動(dòng)的意境，裝點(diǎn)了主題很多都氛圍，充分拓展了幼兒的游戲空間，而且還充分利用了活動(dòng)室的主題空間來(lái)展示幼兒作品。

3、教育教學(xué)活動(dòng)采用多種領(lǐng)域、活動(dòng)相結(jié)合的形式，并能充分運(yùn)用多種電教媒體，激發(fā)幼兒情緒情感，將美術(shù)與動(dòng)手操作、科學(xué)、以及現(xiàn)代教學(xué)手段相結(jié)合，并充分運(yùn)用多媒體教學(xué)，使教學(xué)活動(dòng)更加豐富多彩。

二、對(duì)幼兒發(fā)展的反思

1、在半日活動(dòng)中，為幼兒提供了觀察、思考、發(fā)現(xiàn)、表達(dá)的機(jī)會(huì)。在活動(dòng)中能有意識(shí)地引導(dǎo)幼兒大膽想象，敢于發(fā)言，并充分肯定，贊揚(yáng)幼兒的發(fā)言。

2、在教學(xué)活動(dòng)中充分調(diào)動(dòng)了幼兒的視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)、觸覺(jué)，啟動(dòng)幼兒想象的翅膀，大膽培養(yǎng)幼兒的動(dòng)手能力，并把想象投入到實(shí)際操作中。

3、體現(xiàn)師生互動(dòng)、生生互動(dòng)的教學(xué)、學(xué)習(xí)方式。在實(shí)際操作中為幼兒提供

多種材料，充分讓幼兒自由選擇，不但激發(fā)了幼兒參與動(dòng)手的興趣，也培養(yǎng)了幼兒協(xié)商、合作、自己選擇對(duì)教師自身行為的反思

1、我從孩子的興趣點(diǎn)出發(fā)，抓住孩子對(duì)生活現(xiàn)象好奇、好動(dòng)手的特點(diǎn)，從游戲開(kāi)始，進(jìn)而延伸到孩子們熟悉的事物中，如水彩筆，蠟筆等。這些都是孩子日常所見(jiàn)，非常熟悉的物品，所以孩子的興趣是濃郁的，充滿(mǎn)好奇的。此外，在操作過(guò)程中讓孩子能自己選擇自己喜歡的材料，讓孩子在充分自主的實(shí)踐探索中發(fā)現(xiàn)創(chuàng)作的樂(lè)趣。學(xué)習(xí)興趣高漲，操作欲望強(qiáng)烈，活動(dòng)結(jié)束時(shí)孩子創(chuàng)作出了很多有創(chuàng)意的作品，我也不禁為孩子的想象力折服。

2、在活動(dòng)中我盡量留給了孩子相當(dāng)多的時(shí)間去操作，讓他們?cè)谶@中間去發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決問(wèn)題。沒(méi)有一味的要求孩子用成人的方式去創(chuàng)作，而是用一種包容、理解、接納的態(tài)度來(lái)面對(duì)孩子的各種創(chuàng)作。

3、整個(gè)半日活動(dòng)我為幼兒提供了寬松適宜的活動(dòng)空間，讓幼兒能夠充分張揚(yáng)自己的個(gè)性。

4、沒(méi)有組織戶(hù)外活動(dòng)。戶(hù)外活動(dòng)是很重要的。

四、本次活動(dòng)的不足：

1、我的引導(dǎo)語(yǔ)還不夠簡(jiǎn)潔準(zhǔn)確。

2、幼兒輕聲游戲的習(xí)慣還將加強(qiáng)。

3、材料的提供還應(yīng)更加適宜有效。

第三篇：半日活動(dòng)反思

紅纓·天目藝術(shù)幼兒園蕾（4）班

家長(zhǎng)半日活動(dòng)活動(dòng)反思 12月6號(hào)是我們天目藝術(shù)幼兒園中班組半日家長(zhǎng)開(kāi)放活動(dòng)，對(duì)于我們班級(jí)農(nóng)村孩子多的班級(jí)幼兒，家長(zhǎng)們到場(chǎng)的幾率是百分之九十五，是非常難能可貴的。

八點(diǎn)十分家長(zhǎng)們到場(chǎng)，觀看幼兒的戶(hù)外活動(dòng)、學(xué)習(xí)活動(dòng)之后，都覺(jué)得很滿(mǎn)意。家長(zhǎng)在戶(hù)外活動(dòng)時(shí)，擔(dān)心幼兒會(huì)著涼，不肯脫衣服，而老師及時(shí)幫幼兒脫衣服，及時(shí)擦汗休息，互相交替玩，回到教室后又及時(shí)穿衣服，知道幼兒是不會(huì)著涼的，就比較放心了。而課后的小便，洗手，喝水等在教師的引導(dǎo)下，（分組）幼兒進(jìn)行都很有序，而且他們還會(huì)把自己的爸爸、媽媽、爺爺、奶奶帶到那兒，讓他們看看自己的擦手毛巾，杯子等。上課時(shí)多數(shù)幼兒為了表現(xiàn)給家長(zhǎng)看會(huì)大聲地回答問(wèn)題，但也有少數(shù)的幼兒會(huì)做出一些很反常的行為，比如會(huì)故意在地上爬，不聽(tīng)課。后來(lái)因?yàn)橛胁僮鞑糠?，就有點(diǎn)像親子活動(dòng)了，在爸爸媽媽爺爺奶奶的共同操作配合下一起做樹(shù)葉貼畫(huà)，小朋友和家長(zhǎng)都積極地投入活動(dòng)，體驗(yàn)到成功的喜悅和快樂(lè)。通過(guò)兩節(jié)課觀摩下來(lái)，家長(zhǎng)明白幼兒在園重點(diǎn)是學(xué)習(xí)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和生活習(xí)慣。在半日活動(dòng)的最后，我們召開(kāi)了簡(jiǎn)短的“家長(zhǎng)會(huì)”。向家長(zhǎng)簡(jiǎn)要介紹了半日活動(dòng)的主要活動(dòng)安排和各項(xiàng)活動(dòng)的目標(biāo)，家長(zhǎng)在半日活動(dòng)中主要看什么？怎樣看？介紹了近三周以來(lái)班級(jí)的主要活動(dòng)、幼兒的進(jìn)步、存在的問(wèn)題以及需要家長(zhǎng)配合的方面，并著重介紹我班主要活動(dòng)——豎笛展示。讓家長(zhǎng)知道我們的幼兒在短短三周的時(shí)間就學(xué)會(huì)了豎笛的簡(jiǎn)譜、指法，簡(jiǎn)單的樂(lè)曲。讓他們了解到孩子吹奏樂(lè)曲是很不容易的，并且我們還介紹了孩子學(xué)習(xí)豎笛的好處。

總結(jié)這次的半日活動(dòng)，本次活動(dòng)不管從孩子，還是家長(zhǎng)來(lái)看，都很開(kāi)心。孩子們看到自己的父母來(lái)參加活動(dòng)并和自己做游戲，都非常興奮，活動(dòng)的情緒非常高昂；家長(zhǎng)們看到自己的孩子在各方面都取得了這么大的進(jìn)步，也非常的開(kāi)心。并且通過(guò)半日活動(dòng)，家長(zhǎng)們也更能了解班級(jí)開(kāi)展的活動(dòng)和老師工作的辛苦，從而更能理解老師的工作。家長(zhǎng)們紛紛對(duì)本次活動(dòng)表示滿(mǎn)意，對(duì)老師表示感謝！

活動(dòng)結(jié)束后，我班二位老師針對(duì)當(dāng)天的活動(dòng)進(jìn)行分析和反思。我們的半日活動(dòng)是成功的，家長(zhǎng)對(duì)半日活動(dòng)是滿(mǎn)意的。但同時(shí)我們也發(fā)現(xiàn)在活動(dòng)中仍有些地方考慮不周。如：在活動(dòng)中，對(duì)兩邊的孩子關(guān)注較多，但對(duì)中間的孩子顧及的較少。在晨間活動(dòng)游戲中，我們班投放的體育器材少了點(diǎn)，還是通過(guò)領(lǐng)導(dǎo)的提醒才發(fā)現(xiàn)，并完善。通過(guò)這次總結(jié)，爭(zhēng)取在下次家長(zhǎng)開(kāi)放日活動(dòng)的時(shí)候做的更好！

二〇一一年十二月六日

第四篇：數(shù)學(xué)教研組長(zhǎng)反思

擔(dān)任數(shù)學(xué)教研組長(zhǎng)已經(jīng)第三年了，在學(xué)校各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)懷指導(dǎo)下，特別是在王校長(zhǎng)的幫助下，使我成長(zhǎng)了很多，數(shù)學(xué)教研組長(zhǎng)反思。也在全體數(shù)學(xué)教師的積極配合下，大家同心同德，認(rèn)認(rèn)真真，扎扎實(shí)實(shí)地完成了各項(xiàng)教研教學(xué)工作。工作有如下總結(jié)：存在的問(wèn)題、反思、措施、打算

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1、教研形式單一，這一直是存在的大問(wèn)題，常規(guī)教研有備課、上課、說(shuō)課、評(píng)課、寫(xiě)反思、教學(xué)設(shè)計(jì)等工作，常規(guī)工作反思如下：

備課：備課本來(lái)是要集體備課，但是基本沒(méi)有，只有輪到哪個(gè)教師上課時(shí)才會(huì)集體研究討論這節(jié)課如何完善，這個(gè)學(xué)期每個(gè)年級(jí)都有備課組長(zhǎng)，希望各備課組要起到集體備課的作用，最起碼在每個(gè)單$2教授之前，全備課組一起把該章的知識(shí)一起討論一下如何上課，所以在教研時(shí)我也會(huì)隨時(shí)查各個(gè)年級(jí)備課組的記錄情況，納入常規(guī)檢查中。

上課：教學(xué)成績(jī)跟上課肯定起著重大的影響，上課的效果、上課的把握等，可能有些教師不認(rèn)真?zhèn)湔n上課，上課的技能不認(rèn)真去鉆研等等，導(dǎo)致成績(jī)有點(diǎn)差別。所以多引導(dǎo)一些教師多去學(xué)習(xí)老教師的課堂，研究他們的課堂，取長(zhǎng)補(bǔ)短，老教師也多指導(dǎo)指導(dǎo)我們，達(dá)到課堂的最大效率。

說(shuō)課：每次教研，教師都會(huì)先自己說(shuō)課，但基本是教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)和教學(xué)過(guò)程為主，很少說(shuō)教法、學(xué)法、設(shè)計(jì)意圖和目的，還有說(shuō)課模式不會(huì)，則老師們可以到網(wǎng)上去看看別人的說(shuō)課稿，看看別人如何說(shuō)課，學(xué)會(huì)說(shuō)課對(duì)自己以后的教學(xué)生涯是很有用的。

評(píng)課：該組只有幾位教師評(píng)課比較精準(zhǔn)到位，如謝林生、王校長(zhǎng)、謝主任，而很多教師基本是沒(méi)意見(jiàn)，上的很好或重復(fù)別人的，或基本套話(huà)，以后評(píng)課套話(huà)不說(shuō)，每人最少說(shuō)到三方面，采用學(xué)校的2+1模式評(píng)課，每人說(shuō)的要詳細(xì)記錄，也可以納入常規(guī)檢查中，教學(xué)反思《數(shù)學(xué)教研組長(zhǎng)反思》。

寫(xiě)反思：每人在上課完后都要反思，可以簡(jiǎn)單反思，也可以書(shū)寫(xiě)反思，每次公開(kāi)課要認(rèn)真反思，但發(fā)現(xiàn)很少是自己認(rèn)真反思，基本流于應(yīng)對(duì)任務(wù)。所以以后的反思在教研中每個(gè)人都看一遍，說(shuō)出該反思到位的地方有哪些，下次在課堂上是否真的把反思中的問(wèn)題去糾正了沒(méi)有。

教學(xué)設(shè)計(jì)：教學(xué)設(shè)計(jì)每個(gè)人都會(huì)寫(xiě)，但在每個(gè)問(wèn)題中如何設(shè)計(jì)問(wèn)題，如何設(shè)計(jì)題型等等，可能好少教師會(huì)去鉆研，數(shù)學(xué)在設(shè)計(jì)問(wèn)題和概念如何講透，設(shè)計(jì)題型是課堂的關(guān)鍵。所以這些可以在備課組中一起探討，多請(qǐng)教老教師。

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2、教學(xué)常規(guī)情況較差。每次常規(guī)數(shù)學(xué)組都是問(wèn)題較多，不過(guò)這個(gè)學(xué)期有所進(jìn)步，基本可以完成，以前有這些問(wèn)題，欄目、反思、計(jì)劃時(shí)常沒(méi)有或不全，聽(tīng)課記錄也比較簡(jiǎn)單，作業(yè)情況批改較差，學(xué)生訂正較少，用試卷和報(bào)紙充當(dāng)課時(shí)沒(méi)有寫(xiě)分析，這些重點(diǎn)問(wèn)題繼續(xù)認(rèn)真檢查，多給指出問(wèn)題如何改進(jìn)。

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3、學(xué)生活動(dòng)少，這個(gè)是我的失職，沒(méi)有計(jì)劃好學(xué)生活動(dòng)。這個(gè)學(xué)期重點(diǎn)加強(qiáng)，所以這個(gè)學(xué)期開(kāi)展兩個(gè)活動(dòng)，一數(shù)獨(dú)游戲、二計(jì)算和證明，活動(dòng)竟可能覆蓋全體學(xué)生。還有學(xué)困生關(guān)注較少，則使每個(gè)年級(jí)的差生面較大，計(jì)算能力也差等等問(wèn)題，初一初二重點(diǎn)抓基礎(chǔ)，不能讓學(xué)生失去對(duì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，所以平時(shí)課堂和課后多和這些學(xué)生的心理和課外輔導(dǎo)。

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4、教師學(xué)術(shù)上的交流和學(xué)習(xí)比較少，現(xiàn)在是同年級(jí)同學(xué)科在一個(gè)辦公室，可以經(jīng)常交流，經(jīng)常探討教學(xué)，也可以多向老教師請(qǐng)教交流，還可以多上網(wǎng)查閱一些理論知識(shí)，以后我也多印刷一些比較好的學(xué)習(xí)材料給大家分享，也可以開(kāi)展一次全數(shù)學(xué)組的學(xué)術(shù)交流會(huì)，充實(shí)充實(shí)理論學(xué)習(xí)。

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5、本組其他毛病還是好多，不能準(zhǔn)時(shí)教研，材料上交較慢，互相幫助較少等等，望以后改正。

以上存在的問(wèn)題，我會(huì)認(rèn)真去思考，認(rèn)真去對(duì)待，認(rèn)真去落實(shí)，爭(zhēng)取把這些問(wèn)題減少至最小，各環(huán)節(jié)嚴(yán)格督查，不流于形式，要抓到實(shí)處，在以后的工作中，望大家多提提意見(jiàn)，謝謝大家。

第五篇：半日教研活動(dòng)計(jì)劃

半日教研活動(dòng)計(jì)劃

潘莊學(xué)校2011、9

為提升教師教研意識(shí)和能力，提高學(xué)校課堂教學(xué)質(zhì)量，我校積極開(kāi)展半日教研活動(dòng)，力爭(zhēng)做到“四個(gè)立足”，進(jìn)一步增強(qiáng)教研活動(dòng)的針對(duì)性、真實(shí)性、實(shí)效性和多樣性，真正做到教研促教、教研興校。

一是立足課程，增強(qiáng)教研活動(dòng)的針對(duì)性。鉆研吃透教材內(nèi)容，是教師在課堂教學(xué)傳授知識(shí)的基礎(chǔ)。各校針對(duì)不同教師提出不同要求，尤其是剛參加工作的青年教師要自備詳案，以便能從本質(zhì)上掌握應(yīng)該授受的知識(shí)內(nèi)容。同時(shí)要求教學(xué)內(nèi)容源于課本，又要高于課本，培養(yǎng)學(xué)生的多元思維與能力。

二是立足課堂，增強(qiáng)教研活動(dòng)的真實(shí)性。課堂教學(xué)的效果是否顯著直接關(guān)系到學(xué)生素質(zhì)的提高。各校積極制定教研活動(dòng)計(jì)劃，每周先從各個(gè)教研組抽取一名教師，在集體備課的基礎(chǔ)上，利用周半日教研時(shí)間的第一節(jié)課開(kāi)設(shè)教研公開(kāi)課。同教研組教師全部參加聽(tīng)課活動(dòng)。在教研備課時(shí)，每位聽(tīng)課教師就本節(jié)課至少說(shuō)兩點(diǎn)優(yōu)點(diǎn)和兩條建議，然后本教研組研教師共同探討，對(duì)下周上課內(nèi)容、重難點(diǎn)、教學(xué)方法以及學(xué)情進(jìn)行研討落實(shí)。

三是立足心靈，增強(qiáng)教研活動(dòng)的有效性。各校定時(shí)定點(diǎn)召開(kāi)教研組長(zhǎng)、學(xué)科備課組長(zhǎng)會(huì)議，傾聽(tīng)各方面意見(jiàn)，制定切合教師、學(xué)生、學(xué)校的教研制度，促進(jìn)教師做好教研工作。

四是立足科研，增強(qiáng)教研活動(dòng)的層次性。教研是促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)的基本途徑。通過(guò)科研找準(zhǔn)切入口，讓教師在科研中提升自身能力，在提升發(fā)展中感受成長(zhǎng)的快樂(lè)。在教學(xué)中真正將課堂還給學(xué)生，讓教育充滿(mǎn)創(chuàng)造智慧，讓課堂體驗(yàn)生命成長(zhǎng)的價(jià)值。

通過(guò)以上措施計(jì)劃，促進(jìn)了教師的專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)，同時(shí)提高了教學(xué)的有效性。