第一篇：六年級美術(shù)教案上

旗北小學(xué)六年級上冊美術(shù)教案

主備老師

劉 英

一 漫游繽紛的美術(shù)世界

第1課 美術(shù)從遠(yuǎn)古走來

第一課時(shí)

200 年 月 日 星期 學(xué)習(xí)領(lǐng)域：欣賞評述

教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)。

教學(xué)目標(biāo)

知識與技能： 了解美術(shù)分類的主要類別

過程與方法： 在欣賞過程中體驗(yàn)古代美術(shù)作品的美 情感、態(tài)度、價(jià)值觀：培養(yǎng)對美術(shù)作品的興趣 教學(xué)重點(diǎn)：古代美術(shù)的分類及特征

教學(xué)難點(diǎn)：能用自己的語言對經(jīng)典作品的簡要分析 教學(xué)方法：展示、對話、討論、練習(xí)。課前準(zhǔn)備：收集古代美術(shù)作品及簡介，彩筆 教學(xué)過程：

一、古老的人類文明

師：同學(xué)們，我們已經(jīng)六年級了，今天老師帶大家去探索人們古老的文明，我們一起來分享一段影視作品《古老的人類文明》。

播放視頻，用優(yōu)秀的解說和經(jīng)典作品帶領(lǐng)同學(xué)們進(jìn)入遠(yuǎn)古美術(shù)。旗北小學(xué)六年級上冊美術(shù)教案

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劉 英

二、新課：歷史悠久的美術(shù)作品

1、分享：我找到的古代美術(shù)作品

師：人類的文明，很多都和美術(shù)有關(guān)，你們又找到哪些呢？ 生：分組討論分享，并選代表用自己的語言簡單表達(dá)給全班同學(xué)。

師：根據(jù)學(xué)生的表達(dá)，分類別的記錄在黑板上

2、古代美術(shù)的種類

師：大家都找到了很多古代美術(shù)作品，有些書本上也有介紹，這些作品能流傳到今天，經(jīng)過了幾代人的甄別和篩選的，都是美術(shù)中的經(jīng)典作品，有很多我們學(xué)習(xí)的地方。你們能根據(jù)你們的認(rèn)識，把黑板上的美術(shù)作品和書本上的作品做一個(gè)練習(xí)。

與學(xué)生一起做課本的小練習(xí)。產(chǎn)生爭議的地方做適當(dāng)?shù)慕忉尅?/p>

3、雄偉的《溪山行旅圖》

師：在課本中，老師最喜歡的一張美術(shù)作品是北宋范寬畫的《溪山行旅圖》，老師要介紹給大家。

從畫面的構(gòu)圖、畫面的內(nèi)容到畫面給人的效果，示范性的給同學(xué)們作簡要的講解。

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師：我相信，你們也有自己喜歡的作品，你能像老師一樣介紹給你的好朋友嗎。生：自由練習(xí)。

三、展示評價(jià)

師：同學(xué)們用自己的彩筆簡單的描繪喜歡的美術(shù)作品，請同學(xué)上講臺來展示，其他同學(xué)來猜猜他畫的是什么作品，屬于那個(gè)類別，有什么特點(diǎn)。生：練習(xí)

五、總結(jié)，拓展

人類從古代走來，美術(shù)一路伴隨著我們?nèi)祟惓砷L，在這幾千年里產(chǎn)生了許多優(yōu)秀的作品，我們也許現(xiàn)在認(rèn)識不完，但我們還年輕，我們也將在歷史的長河中留下我們光彩的一筆，讓我們努力吧。

教學(xué)后記：

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第2課 美術(shù)走向新時(shí)代

第一課時(shí)

200 年 月 日 星期

學(xué)習(xí)領(lǐng)域：欣賞評述

教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)。

教學(xué)目標(biāo)

知識與技能： 鞏固和提高美術(shù)分類的知識。過程與方法： 認(rèn)識時(shí)代不同美術(shù)作品的差異。情感、態(tài)度、價(jià)值觀：培養(yǎng)對美術(shù)作品的興趣

教學(xué)重點(diǎn)：現(xiàn)代美術(shù)作品不同材質(zhì)，不同表現(xiàn)手法的應(yīng)用。教學(xué)難點(diǎn)：對抽象作品的理解。教學(xué)方法：展示、對話、討論、練習(xí)。教學(xué)過程：

(一)用探究性學(xué)習(xí)方式學(xué)習(xí)

探究性學(xué)習(xí)要特別強(qiáng)調(diào)學(xué)生進(jìn)行研究。要為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一種學(xué)習(xí)、探究的氛圍，要有探究的課題。這節(jié)課的探究題目就可以確定為：“是什么決定了美術(shù)門類的不同?”

1．教師放映幻燈或者錄像片，向?qū)W生展示美術(shù)世界的豐富多彩，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一種置身于美術(shù)作品之中的氛圍，引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。引導(dǎo)學(xué)生觀察作品的細(xì)部，讓學(xué)生看出不同畫種的效果，甚至能夠看出不同的材質(zhì)。

2．回到課本上的圖片，具體地分析每幅作品由于材質(zhì)的不同，使得美術(shù)作品效果截然不同(以學(xué)生的自行探討為主，教師適當(dāng)?shù)丶?4 旗北小學(xué)六年級上冊美術(shù)教案

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以補(bǔ)充)。如將《父親》和《秋瑾》對照，同樣是畫人物，它們有什么不同?(可以從色彩、光線、立體感等方面相小對照)

3.如果有條件，教師給學(xué)生準(zhǔn)備一些不同畫種的材料實(shí)物，像油畫顏色、各種繪畫用紙等給學(xué)生傳看。

4．教師設(shè)計(jì)一些類似智力測驗(yàn)式的思考題，看學(xué)生是否能夠?qū)⑺囆g(shù)作品和材質(zhì)正確地“掛鉤”，一邊看作品，一邊正確地找出作品使用的材料。課前，師生均應(yīng)準(zhǔn)備一些畫作印刷品、幻燈片或錄像等以補(bǔ)充課本內(nèi)容。像學(xué)生甲指版畫《秋瑾》，學(xué)生乙找出版畫用的材料；學(xué)生甲出示卡片——“浮雕”，學(xué)生乙就要指出書上圖片中的浮雕；學(xué)生甲出示“水彩畫”的卡片，學(xué)生乙就要從課本外找出一張水彩畫的作品。

5．為了檢驗(yàn)學(xué)生掌握知識的程度，還可以從課本之外找一些圖片，讓他們做出分析和答案。

6．找出一些圖片留給學(xué)生作課外的探索。如設(shè)計(jì)領(lǐng)域的廣告，就有不同的材質(zhì)。如版畫中的銅版畫、石版畫都可以讓學(xué)生了解，但不要在課上花費(fèi)太多的時(shí)間。通過課外的探討活動，使學(xué)生進(jìn)一步地學(xué)習(xí)知識，為他們創(chuàng)造探究性學(xué)習(xí)的實(shí)踐機(jī)會。

教學(xué)后記：旗北小學(xué)六年級上冊美術(shù)教案

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第3課 生肖郵票 200 年 月 日 星期 一教學(xué)目標(biāo) 1．了解十二生肖的人文知識,激發(fā)對傳統(tǒng)文化的熱愛 2．能抓住十二生肖的外形特征,運(yùn)用剪紙的方法完成作品 3．培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題,解決問題的能力

二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)： 教學(xué)重點(diǎn)：自悟生肖動物外形的重要性 教學(xué)難點(diǎn)：抓住生肖動物的外形特征,剪紙作品生動美觀

三、教學(xué)準(zhǔn)備： 課前收集有關(guān)十二生肖的圖片、玩具、剪紙、郵票、故事等、彩色、紙剪、刀膠棒 范作、生肖樂園的背景圖 教學(xué)課時(shí)：1課時(shí)

四、教學(xué)過程：

（一）、導(dǎo)入:?聽十二生肖的歌曲，十二生肖,作為中國特有的民俗文化,在民間世代相傳。（學(xué)生交流收集的各種有關(guān)物品）這十二種動物你更喜歡那一個(gè)，說說理由吧！（學(xué)生討論）

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1試著畫一畫：選幾位學(xué)生在黑板上繪畫,其他學(xué)生在作業(yè)上試畫 2講評：你認(rèn)識他們畫的生肖動物嗎，他們畫的怎樣？

3教師修改：擦去內(nèi)輪廓線，如五官，身上的花紋，再觀察還像嗎？為什么有的動物仍然能看出而有的卻面目全非了呢？（學(xué)生討論）4總結(jié)：剪紙生肖動物的繪畫要領(lǐng)：畫動物關(guān)鍵不是五官，而是要抓住他們的外形特征，類似剪紙的效果，更要突出、夸張，大的更大，長的

更長，才能使動物的形象栩栩如生??（不需要老師再歸納和提醒，他們一下子就理解了本節(jié)課的繪畫要領(lǐng)。）

5修改作品，威風(fēng)的虎，勤勉的牛，溫和的羊，靈敏的猴??你的生肖圖案能與總不同嗎？運(yùn)用寫實(shí)、夸張、擬人等方法將生肖動物畫在彩紙 的背面，特別注意動物的外形。

（三）、剪紙?jiān)煨?/p>

1喜歡剪紙的法國畫家馬蒂斯說：剪刀比鉛筆更敏捷，一剪刀在手就可輕松隨意地表現(xiàn)自己心中的想法?? 3學(xué)生實(shí)踐、體會

（四）、評價(jià)展示

布置生肖樂園將學(xué)生的剪紙作品張貼展示

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（五）、拓展延伸

欣賞和十二生肖的資料。如山西繡品、生肖鞋、民間剪紙、生肖郵票、生肖玩具拓展學(xué)生的視野，將剪紙作品與廣泛的文化背景與十二生肖 聯(lián)系在一起，學(xué)生就能獲得中國傳統(tǒng)文化的浸染，激發(fā)愛國主義情

教學(xué)后記：

第4課 精美的小禮卡

學(xué)習(xí)領(lǐng)域：欣賞評述 教學(xué)目標(biāo)：

知識與技能:運(yùn)用學(xué)過的色彩及實(shí)用美術(shù)工藝制作的有關(guān)知識和技法，設(shè)計(jì)賀卡為生活服務(wù)；掌握賀卡的一般制作方法；培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造力，增強(qiáng)學(xué)生動手能力。過程與方法:欣賞感受，自主嘗試。

情感態(tài)度與價(jià)值觀: 激發(fā)學(xué)生熱愛生活的情感。旗北小學(xué)六年級上冊美術(shù)教案

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教學(xué)重點(diǎn)：賀卡的種類及設(shè)計(jì)要點(diǎn) 教學(xué)難點(diǎn)：賀卡文字、紋樣的安排

教學(xué)準(zhǔn)備：白卡紙、鉛筆、上色工具、剪刀、膠水 課時(shí)：2課時(shí) 教學(xué)過程：

第一課時(shí)

200 年 月 日

一、組織教學(xué)，導(dǎo)入新課.出示范作，手中拿的是什么？

你怎么知道它是賀卡？賀卡具有什么意義？ 看了這些賀卡，你有什么感受？ 揭示本節(jié)課學(xué)習(xí)內(nèi)容：賀卡

二、新授，分層指導(dǎo)。了解賀卡的分類

1）按贈送時(shí)間和對象來區(qū)分，有： 生日卡：接受賀卡人生日前夕贈送 節(jié)日卡：各種節(jié)日時(shí)贈送

友誼卡：朋友、同學(xué)離別前后聯(lián)系感情時(shí)贈送

問候卡：朋友、同學(xué)生病或情緒不穩(wěn)定或好久不見時(shí)贈送2）按賀卡的頁數(shù)區(qū)分有： 單頁卡：只有一頁，兩面使用

雙頁卡：一頁對折后呈雙頁，一般使用2-3面

星期

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多頁卡：一頁分三份正反折后呈三頁，可使用多面 3）按制作手法區(qū)分，有：

鏤空：在封面上開出多種多樣的小天窗 布貼：用各種色布剪貼成紋樣 紙貼：彩色紙、掛歷紙剪貼紋樣、文字

拼貼：用多種材料，如羽毛、樹葉、花瓣、蝴蝶標(biāo)本、毛線制作圖案 繪畫：用水粉或水彩筆繪畫工具把圖畫出來或采取噴繪制作 明確賀卡的設(shè)計(jì)流程

（1）確定使用時(shí)間、對象后選擇折法（2）確定圖案紋樣及文字（3）選擇適宜的制作手法

三、實(shí)踐創(chuàng)新 提出制作要求：

1）結(jié)合參考資料在白紙上繪制紋樣及文字草圖。2）確定折法，把草圖的定稿拓在卡紙上的適當(dāng)位置 3）選擇制作手法

2、學(xué)生動手設(shè)計(jì)制作,教師巡視輔導(dǎo)，指出存在問題。

第二課時(shí)

200 年 月 日 星期 旗北小學(xué)六年級上冊美術(shù)教案

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劉 英

一、實(shí)踐操作

1、學(xué)生繼續(xù)按步驟完成賀卡的制作。輔導(dǎo)重點(diǎn)：

1）保持卡片的整潔平整；運(yùn)用粘貼法制作要保持作品潔凈，粘后可用白色襯墊后再壓平。

2）色彩的搭配；學(xué)會運(yùn)用金、銀、黑、白、灰等中性色。3）用水粉顏料時(shí)，由淺到深，避免顏色調(diào)臟。

二、課堂小結(jié).挑選較好的作品講評；自我評價(jià)、同伴評價(jià).德育滲透，課堂小結(jié)

3、布置下節(jié)課學(xué)具準(zhǔn)備.教學(xué)后記：

第5課 創(chuàng)意龍

教學(xué)目標(biāo)

1.初步了解龍的文化、歷史，以及在中華民族傳統(tǒng)中龍的特殊地位，知道龍的各部位的動物原型與象征意義。

2.通過教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生與人合作，小組探究學(xué)習(xí)的能力。通過塑造一個(gè) 旗北小學(xué)六年級上冊美術(shù)教案

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龍的新形象，培養(yǎng)學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力。

3.引導(dǎo)學(xué)生體會龍的精神，樹立自己的民族精神，以我們是龍的傳人為榮。通過集體完成一件美術(shù)作品，培養(yǎng)學(xué)生合作精神

和競爭意識。

第一課時(shí)

200 年 月 日 星期

課前準(zhǔn)備

（學(xué)生）收集有關(guān)龍的圖片資料、身邊動物的圖片、水彩筆或油畫棒。

（教師）多媒體課件。

教學(xué)過程

1.圖片激趣，引出《龍的傳人》。

（1）課件展示：北京故宮九龍照壁，激發(fā)學(xué)生的興趣。

（2）議一議：為什么龍是中華民族的象征？

我們的祖國是中國，我們是炎黃的子孫，我們是龍的傳人。

2.龍的由來（文化、歷史）

（1）龍的形象已出現(xiàn)了六千余年,它現(xiàn)在的形象經(jīng)過了三個(gè)時(shí)期的演化。

課件：商周——秦漢，秦漢——隋唐，唐宋——明清

請學(xué)生說說這三個(gè)時(shí)期龍的形象發(fā)生了怎樣的變化？

（2）龍的歷史：紅山文化遺址——玉龍，趙州橋欄板雕刻——雙龍，北京故宮太和殿前云龍紋。旗北小學(xué)六年級上冊美術(shù)教案

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劉 英

學(xué)生欣賞并判斷分別處于哪個(gè)時(shí)期？

（3）龍是中國古人對魚、鱷、蛇、馬等動物和云、虹、雷、電等自然天象模糊集合而形成的一種象征性神物。

①請學(xué)生找找龍的各部位各自分別具有由哪幾種動物的特征？

②你還在哪里見到過龍的形象？

請學(xué)生介紹、展示、交流——“豐富感性體驗(yàn)”。

③“龍”作為吉祥的化身寄托了人們美好的愿望。你覺得龍還有其它動物的一些特征嗎？

④根據(jù)你的思考你能用上其他動物的一些特征來創(chuàng)造一條，你心目中的龍嗎？

請學(xué)生說一說或相互形容你心中的龍。

3.創(chuàng)作實(shí)踐，審美體驗(yàn)。

（1）根據(jù)你的理解和想象，創(chuàng)編你心目中的龍。

（2）自我評價(jià)，體驗(yàn)審美情趣，寄托自己美好的愿望。

第二課時(shí)

200 年 月 日 星期

課前準(zhǔn)備

（學(xué)生）收集一些龍的傳說故事、龍舟賽的圖片、水彩筆或油畫棒。

（教師）多媒體課件。

教學(xué)過程 旗北小學(xué)六年級上冊美術(shù)教案

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劉 英

1.龍的傳說故事——“激發(fā)興趣”（1）龍的傳說——“龍生九子” 20展示資料、交流：

（2）你還知道哪些有關(guān)龍的故事？

請學(xué)生說一說。（鯉魚跳龍門）

（3）“龍”作為吉祥的化身寄托了人們美好的愿望。

我們是炎黃的子孫，我們是龍的傳人。

2.民俗傳統(tǒng)活動——“民族精神”。

（1）澳門回歸——舞龍慶祝。

墨西哥、日本華人舞龍迎新春，龍成為了中華民族的象征。

（2）北京天安門廣場上用鮮花堆成的巨龍，象征中華民族的騰飛。

（3）端午節(jié)賽龍舟。

①簡介端午節(jié)及愛國詩人——屈原。②賽龍舟怎樣才能贏得勝利？——集體合作的團(tuán)隊(duì)力量。

（4）學(xué)生展示交流自己收集的賽龍舟圖片資料，豐富體驗(yàn)和創(chuàng)作素材。

3.賞析作品——“內(nèi)化知識”

書中的學(xué)生畫龍舟賽作業(yè)，請學(xué)生賞一賞、評一評。

4.創(chuàng)作實(shí)踐——“外化表現(xiàn)”

根據(jù)你的資料和你的想象，創(chuàng)作一幅激烈的龍舟賽的場景。

請學(xué)生想一想、學(xué)一學(xué)、畫一畫。

5.展示評價(jià)——“審美提升” 旗北小學(xué)六年級上冊美術(shù)教案

主備老師

劉 英

自我評價(jià)、同學(xué)建議、教師點(diǎn)評，體驗(yàn)審美情趣，感受龍舟賽精神。

課后：布置學(xué)生做作“紙接龍舟”。教學(xué)后記：

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劉 英

第4課 精美的小禮卡 學(xué)習(xí)領(lǐng)域：欣賞評述 教學(xué)目標(biāo)： 知識與技能:運(yùn)用學(xué)過的色彩及實(shí)用美術(shù)工藝制作的有關(guān)知識和技法，設(shè)計(jì)賀卡為生活服務(wù)；掌握賀卡的一般制作方法；培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造力，增強(qiáng)學(xué)生動手能力。過程與方法:欣賞感受，自主嘗試。情感態(tài)度與價(jià)值觀: 激發(fā)學(xué)生熱愛生活的情感。教學(xué)重點(diǎn)：賀卡的種類及設(shè)計(jì)要點(diǎn) 教學(xué)難點(diǎn)：賀卡文字、紋樣的安排 教學(xué)準(zhǔn)備：白卡紙、鉛筆、上色工具、剪刀、膠水 課時(shí)：2課時(shí) 教學(xué)過程： 第一課時(shí) 200 年 月 日 星期

一、組織教學(xué)，導(dǎo)入新課.出示范作，手中拿的是什么？ 你怎么知道它是賀卡？賀卡具有什么意義？ 看了這些賀卡，你有什么感受？ 揭示本節(jié)課學(xué)習(xí)內(nèi)容：賀卡

二、新授，分層指導(dǎo)。

旗北小學(xué)六年級上冊美術(shù)教案

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劉 英

了解賀卡的分類

1）按贈送時(shí)間和對象來區(qū)分，有： 生日卡：接受賀卡人生日前夕贈送 節(jié)日卡：各種節(jié)日時(shí)贈送

友誼卡：朋友、同學(xué)離別前后聯(lián)系感情時(shí)贈送

問候卡：朋友、同學(xué)生病或情緒不穩(wěn)定或好久不見時(shí)贈送 2）按賀卡的頁數(shù)區(qū)分有： 單頁卡：只有一頁，兩面使用

雙頁卡：一頁對折后呈雙頁，一般使用2-3面 多頁卡：一頁分三份正反折后呈三頁，可使用多面 3）按制作手法區(qū)分，有：

鏤空：在封面上開出多種多樣的小天窗 布貼：用各種色布剪貼成紋樣 紙貼：彩色紙、掛歷紙剪貼紋樣、文字

拼貼：用多種材料，如羽毛、樹葉、花瓣、蝴蝶標(biāo)本、毛線制作圖案 繪畫：用水粉或水彩筆繪畫工具把圖畫出來或采取噴繪制作 明確賀卡的設(shè)計(jì)流程

（1）確定使用時(shí)間、對象后選擇折法（2）確定圖案紋樣及文字（3）選擇適宜的制作手法

三、實(shí)踐創(chuàng)新 提出制作要求： 旗北小學(xué)六年級上冊美術(shù)教案

主備老師

劉 英

1）結(jié)合參考資料在白紙上繪制紋樣及文字草圖。2）確定折法，把草圖的定稿拓在卡紙上的適當(dāng)位置 3）選擇制作手法

2、學(xué)生動手設(shè)計(jì)制作,教師巡視輔導(dǎo)，指出存在問題。

第二課時(shí)

200 年 月 日 星期

一、實(shí)踐操作

1、學(xué)生繼續(xù)按步驟完成賀卡的制作。輔導(dǎo)重點(diǎn)：

1）保持卡片的整潔平整；運(yùn)用粘貼法制作要保持作品潔凈，粘后可用白色襯墊后再壓平。

2）色彩的搭配；學(xué)會運(yùn)用金、銀、黑、白、灰等中性色。3）用水粉顏料時(shí)，由淺到深，避免顏色調(diào)臟。

二、課堂小結(jié).挑選較好的作品講評；自我評價(jià)、同伴評價(jià).德育滲透，課堂小結(jié)

3、布置下節(jié)課學(xué)具準(zhǔn)備.教學(xué)后記： 旗北小學(xué)六年級上冊美術(shù)教案

主備老師

劉 英

第5課 創(chuàng)意龍

教學(xué)目標(biāo)

1.初步了解龍的文化、歷史，以及在中華民族傳統(tǒng)中龍的特殊地位，知道龍的各部位的動物原型與象征意義。

2.通過教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生與人合作，小組探究學(xué)習(xí)的能力。通過塑造一個(gè)龍的新形象，培養(yǎng)學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力。

3.引導(dǎo)學(xué)生體會龍的精神，樹立自己的民族精神，以我們是龍的傳人為榮。通過集體完成一件美術(shù)作品，培養(yǎng)學(xué)生合作精神

和競爭意識。

第一課時(shí)

200 年 月 日 星期

課前準(zhǔn)備

（學(xué)生）收集有關(guān)龍的圖片資料、身邊動物的圖片、水彩筆或油畫棒。

（教師）多媒體課件。

教學(xué)過程

1.圖片激趣，引出《龍的傳人》。

（1）課件展示：北京故宮九龍照壁，激發(fā)學(xué)生的興趣。

（2）議一議：為什么龍是中華民族的象征？

我們的祖國是中國，我們是炎黃的子孫，我們是龍的傳人。

2.龍的由來（文化、歷史）

（1）龍的形象已出現(xiàn)了六千余年,它現(xiàn)在的形象經(jīng)過了三個(gè)時(shí)期的演 旗北小學(xué)六年級上冊美術(shù)教案

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化。

課件：商周——秦漢，秦漢——隋唐，唐宋——明清

請學(xué)生說說這三個(gè)時(shí)期龍的形象發(fā)生了怎樣的變化？

（2）龍的歷史：紅山文化遺址——玉龍，趙州橋欄板雕刻——雙龍，北京故宮太和殿前云龍紋。

學(xué)生欣賞并判斷分別處于哪個(gè)時(shí)期？

（3）龍是中國古人對魚、鱷、蛇、馬等動物和云、虹、雷、電等自然天象模糊集合而形成的一種象征性神物。

①請學(xué)生找找龍的各部位各自分別具有由哪幾種動物的特征？

②你還在哪里見到過龍的形象？

請學(xué)生介紹、展示、交流——“豐富感性體驗(yàn)”。

③“龍”作為吉祥的化身寄托了人們美好的愿望。你覺得龍還有其它動物的一些特征嗎？

④根據(jù)你的思考你能用上其他動物的一些特征來創(chuàng)造一條，你心目中的龍嗎？

請學(xué)生說一說或相互形容你心中的龍。

3.創(chuàng)作實(shí)踐，審美體驗(yàn)。

（1）根據(jù)你的理解和想象，創(chuàng)編你心目中的龍。

（2）自我評價(jià)，體驗(yàn)審美情趣，寄托自己美好的愿望。

第二課時(shí)

200 年 月 日 星期 旗北小學(xué)六年級上冊美術(shù)教案

主備老師

劉 英

課前準(zhǔn)備

（學(xué)生）收集一些龍的傳說故事、龍舟賽的圖片、水彩筆或油畫棒。

（教師）多媒體課件。

教學(xué)過程

1.龍的傳說故事——“激發(fā)興趣”（1）龍的傳說——“龍生九子” 20展示資料、交流：

（2）你還知道哪些有關(guān)龍的故事？

請學(xué)生說一說。（鯉魚跳龍門）

（3）“龍”作為吉祥的化身寄托了人們美好的愿望。

我們是炎黃的子孫，我們是龍的傳人。

2.民俗傳統(tǒng)活動——“民族精神”。

（1）澳門回歸——舞龍慶祝。

墨西哥、日本華人舞龍迎新春，龍成為了中華民族的象征。

（2）北京天安門廣場上用鮮花堆成的巨龍，象征中華民族的騰飛。

（3）端午節(jié)賽龍舟。

①簡介端午節(jié)及愛國詩人——屈原。②賽龍舟怎樣才能贏得勝利？——集體合作的團(tuán)隊(duì)力量。

（4）學(xué)生展示交流自己收集的賽龍舟圖片資料，豐富體驗(yàn)和創(chuàng)作素材。

3.賞析作品——“內(nèi)化知識” 旗北小學(xué)六年級上冊美術(shù)教案

主備老師

劉 英

書中的學(xué)生畫龍舟賽作業(yè)，請學(xué)生賞一賞、評一評。

4.創(chuàng)作實(shí)踐——“外化表現(xiàn)”

根據(jù)你的資料和你的想象，創(chuàng)作一幅激烈的龍舟賽的場景。

請學(xué)生想一想、學(xué)一學(xué)、畫一畫。

5.展示評價(jià)——“審美提升”

自我評價(jià)、同學(xué)建議、教師點(diǎn)評，體驗(yàn)審美情趣，感受龍舟賽精神。課后：布置學(xué)生做作“紙接龍舟”。教學(xué)后記：

旗北小學(xué)六年級上冊美術(shù)教案

主備老師

劉 英

第二篇：六年級美術(shù)教案上

課 時(shí) 1 教學(xué)目標(biāo)

1、通過本課的學(xué)習(xí)認(rèn)識基本形體，了解什么是切挖。

2、通過賞析生活用品構(gòu)造特點(diǎn)，結(jié)合所學(xué)切挖方法完成作品。

3、了解形體切挖在生活中的廣泛應(yīng)用;培養(yǎng)學(xué)生的審美能力；提高學(xué)生空間想象能力和造型能力。

教學(xué)重點(diǎn) 不同形狀物體的切挖方法。

教學(xué)難點(diǎn) 利用切挖的方法創(chuàng)造出新造型。

教學(xué)準(zhǔn)備 教師：切挖作品，多媒體教學(xué)設(shè)備。

學(xué)生：刻刀，一切適合切挖的材料如雕塑泥、泡沫、蔬菜水果等。

教學(xué)過程

一、導(dǎo)入

展示幾種常見的幾何形體，圓柱體、六面體、球體、圓錐體等，說出它們的名字。它們都是有長寬高三維空間的實(shí)物。

找出生活中和這些形體相類似的物品。

學(xué)生思考、回答。

二、發(fā)展階段

1、展示圖片：學(xué)生欣賞悉尼歌劇院、央視大樓以及生活中的各種物品圖片。

學(xué)生思考：它們是由哪些基本形體組成的？

2、分析討論：我們看了凳子、沙發(fā)、汽車等物品后，分析怎樣才能使這個(gè)基本形體變成這件生活用品？如何用切、挖等方法將一個(gè)基本形體制作成一個(gè)自己喜歡的造型。

學(xué)生思考、討論、回答。

一切復(fù)雜的形體都可以由簡單的形體來概括，簡單的形體通過切、挖，從而變成復(fù)雜的形體。

3、教師演示：學(xué)生觀摩并思考，老師用的是什么材料，運(yùn)用了怎樣的方法，制作出這件作品。

4、學(xué)生練習(xí)

作業(yè)要求：根據(jù)自己帶的材料，發(fā)揮想象，創(chuàng)作一件作品。要求在造型上有變化，有新意。

學(xué)生分組練習(xí)，教師輔導(dǎo)。

提示學(xué)生注意安全，正確使用工具。

三、展示與評價(jià)

1、將完成的作品按小組擺放到指定位置。

2、學(xué)生自評互評，進(jìn)行組內(nèi)、組間評價(jià)交流，選出各小組優(yōu)秀作品。

3、請優(yōu)秀作品作者談?wù)勛约旱脑O(shè)計(jì)意圖、創(chuàng)作心得。

四、收拾整理

各小組收拾整理，保持桌面及教室整潔。

適當(dāng)了解下節(jié)課內(nèi)容，提前準(zhǔn)備好所需工具材料。

課時(shí)2 教學(xué)目標(biāo)

1、了解美術(shù)中點(diǎn)的概念，知道點(diǎn)是造型元素中最基本的。學(xué)會用點(diǎn)構(gòu)成精彩的畫面。

2、認(rèn)識“點(diǎn)彩派”的繪畫典型特征。嘗試體驗(yàn)點(diǎn)的不同排列規(guī)律、疏密變化，注意整體畫面色彩和諧關(guān)系。

3、感受點(diǎn)的藝術(shù)魅力。利用兒童的個(gè)性特征，通過欣賞、分析、創(chuàng)作、指導(dǎo)、評價(jià)，激發(fā)其探究、創(chuàng)造、表現(xiàn)的欲望，提高藝術(shù)修養(yǎng)。

教學(xué)重點(diǎn)

明白點(diǎn)是最基本的造型元素及其在各類畫種中的重要作用。

教學(xué)難點(diǎn)

合理利用點(diǎn)的組合規(guī)律、疏密變化，使畫面呈現(xiàn)和諧的色彩。

教學(xué)準(zhǔn)備 教師：多媒體課件，作畫工具。

學(xué)生：水粉或水彩顏料、彩筆、畫紙。

教學(xué)過程 第一課時(shí)

一、引入

請你猜猜我是誰？

看看誰的眼睛最亮，先看出它是什么？

你能猜到那是什么嗎？那么你看到了什么？（各種顏色的點(diǎn)）

再退遠(yuǎn)一點(diǎn)，現(xiàn)在看到什么了嗎？（是人物畫）

點(diǎn)是造型的基本要素之一，有著豐富的表現(xiàn)力。大家先來欣賞幾張世界名畫。

欣賞比較：

1、《大碗島的塞納河之春》修拉 法國新印象派（點(diǎn)彩派）畫家。

2、《納蒂布港》西涅克 法國新印象派（點(diǎn)彩派）創(chuàng)始人之一。3《牧羊女》 米勒 法國現(xiàn)實(shí)主義畫家

學(xué)生比較欣賞，分析不同作品中畫面效果的不同之處。

學(xué)生回答：點(diǎn)彩派不經(jīng)調(diào)和的顏色經(jīng)過重疊形成豐富的色彩，畫面給人朦朧的效果，與現(xiàn)實(shí)主義繪畫作品效仿自然、清晰而真實(shí)的畫面是完全不同的。

今天我們一起來學(xué)習(xí)小點(diǎn)點(diǎn)的奧秘，出示課題——《點(diǎn)的集合》

二、發(fā)展階段

1、解讀圖形，講述概念。

通過欣賞教材和學(xué)生思考可以得出：金錢豹的身上有斑點(diǎn)紋；彩色的鵝卵石可以拼成火車的點(diǎn)；馬賽克上三角形、正方形是點(diǎn)；花園里開放的小花是點(diǎn)；樹葉是點(diǎn)；夜空中的星星也是點(diǎn)；距離足夠遠(yuǎn)的話人是點(diǎn)，汽車是點(diǎn)，甚至房屋也是點(diǎn)……

出示圖片，清學(xué)生再次辨析點(diǎn)。

通過生活中形形色色的點(diǎn)的分析，可以看出：點(diǎn)的形狀是各種各樣的，只要在相對空間中比較小的事物都可以看成點(diǎn)。

欣賞圖片，看看色點(diǎn)在繪畫作品中的表現(xiàn)。

欣賞圖片，了解點(diǎn)的排列方法與效果。

2、欣賞作品，感受點(diǎn)的魅力。1）《殉教者》希臘 馬賽克鑲嵌壁畫

小塊的馬賽克由點(diǎn)及面，追求繪畫的效果。2）《蠟染》 苗族民間工藝

民間工藝中利用點(diǎn)的組合作為自己畫種的表現(xiàn)手法，生動靈活。3）《黑屋頂》吳冠中 中國當(dāng)代藝術(shù)大師 把房屋屋頂、窗戶概括成不同形狀的點(diǎn)，組成一幅形式感很強(qiáng)的畫面。

《山水》 黃賓虹 中國當(dāng)代國畫大師

中國畫中的點(diǎn)點(diǎn)墨跡不僅墨色變化萬千，還概括的表現(xiàn)了各種物象。4）《構(gòu)成》 維克托?瓦薩里 法國

由圓圈圓點(diǎn)組成具有驚人視錯(cuò)覺的瞬間效果。5）《星月夜》 梵?高 法國后印象派畫家

用點(diǎn)進(jìn)行方向組合，形成線化的感覺，增強(qiáng)流動效果。

《午夜和晨雨中夜鶯的歌聲》 法國 米羅

通過點(diǎn)的奇妙形狀產(chǎn)生有趣的畫面效果。

3、學(xué)生創(chuàng)作練習(xí)

用點(diǎn)的集合創(chuàng)作一張作品。以不同的點(diǎn)為造型元素，采取各種工具和材料，完成一幅有創(chuàng)意的作品。不同的工具可以表現(xiàn)不同的點(diǎn)。

欣賞課本P4技法點(diǎn)擊，選擇自己喜歡的繪畫形式，用合適的材料進(jìn)行創(chuàng)作，題材不限。

作業(yè)要求：用點(diǎn)的畫法進(jìn)行臨摹或創(chuàng)作。

注意整體效果的變化，把握色彩的關(guān)系。

學(xué)生練習(xí)，教師輔導(dǎo)。

三、展示與評價(jià)

1、將完成的作品按小組張貼到展示板上。

2、小組內(nèi)自評互評，選出優(yōu)秀作品

3、各小組優(yōu)秀作品大比拼。優(yōu)秀作品的作者說說自己的創(chuàng)意與繪制過程中的感受。

4、評出最佳作品

四、下節(jié)課準(zhǔn)備 課 時(shí) 3 教學(xué)目標(biāo)

了解近大遠(yuǎn)小，近高遠(yuǎn)低，近寬遠(yuǎn)窄的視覺現(xiàn)象，并能運(yùn)用所學(xué)視覺現(xiàn)象繪畫或拼貼一副有路的風(fēng)景畫。

通過欣賞，觀察繪畫作品和自然界的景物，發(fā)現(xiàn)近大遠(yuǎn)小，近高遠(yuǎn)低和近寬遠(yuǎn)窄的視覺 現(xiàn)象，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會觀察，學(xué)會發(fā)現(xiàn)問題的能力；通過站在不同位置觀察同一條路，發(fā)現(xiàn)會產(chǎn)生不同的視覺現(xiàn)象。激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作熱情，感受風(fēng)景畫的美，培養(yǎng)學(xué)生熱愛大自然、享受大自然。

教學(xué)重點(diǎn) 繪畫或拼貼一副以鹿為主題，具有視覺現(xiàn)象的風(fēng)景畫。

教學(xué)難點(diǎn) 通過站在不同的位置觀察路，懂得會產(chǎn)生不同的視覺變化。

教學(xué)準(zhǔn)備

教師：多媒體展示設(shè)備 學(xué)生：

第一課時(shí)：鉛筆彩色筆（水彩筆、油畫棒）等

第二課時(shí)：剪刀、膠水、雙面膠等工具。彩色紙、皺紋紙等各種紙材或生活中可 以利用的廢舊紙或布等。

教學(xué)過程

一、引入 我們可以輕易地在畫紙上畫出上下左右，而要畫出真實(shí)的前后關(guān)系則顯得困難重重。遠(yuǎn)古時(shí)候，畫家一直為無法表現(xiàn)真實(shí)的空間關(guān)系而苦惱。

埃及壁畫

中世紀(jì)繪畫

繪畫是一件神奇的事，一旦你掌握了一定的透視技巧，就可以在平面的畫紙或畫布上表現(xiàn)出具有深遠(yuǎn)感的三維空間效果?？唇處熝菔尽?/p>

教師可用一到兩分鐘快速在黑板上演示一幅有行道樹的遠(yuǎn)去的馬路速寫，引起學(xué)生好奇。（只看效果，先不分析規(guī)律）

二、了解規(guī)律，欣賞名畫 展示一幅具有明顯遠(yuǎn)近效果的馬路照片。我們經(jīng)常走在馬路上，看到的情景是否和這張圖片相同？你看到了什么現(xiàn)象？近處馬路到了遠(yuǎn)處有沒有變化？馬路兩旁的樹木有沒有變化？路上的行人遠(yuǎn)近有何變化？ 學(xué)生回答。一學(xué)生到屏幕前指出看到的現(xiàn)象。

教師總結(jié)：近寬遠(yuǎn)窄，近高遠(yuǎn)低，總的來說就是近大遠(yuǎn)小。看畫家如何畫遠(yuǎn)近關(guān)系。

欣賞法國畫家西斯萊《塞夫勒道路》 霍貝瑪《米德哈尼斯的林蔭道》 結(jié)合名畫欣賞，說說畫家表現(xiàn)了生活中的哪些現(xiàn)象？

欣賞課本P7最上方四幅馬路效果圖，看看站在不同的位置觀察，眼前的公路發(fā)生了怎樣的變化？ 學(xué)生觀察，小組討論，回答。

教師總結(jié)。

課時(shí)4 教學(xué)目標(biāo)

了解線是藝術(shù)造型的主要表現(xiàn)手段和線在美術(shù)造型表現(xiàn)中的運(yùn)用與作用。運(yùn)用直線、曲線、細(xì)線、粗線、長線、短線、實(shí)線、虛線、有規(guī)則的線和自由的線表現(xiàn)各種頭發(fā)。

通過欣賞、交流，學(xué)生充分認(rèn)識和體驗(yàn)線的特性及在繪畫創(chuàng)作中的作用，豐富視覺和審美經(jīng)驗(yàn)，培養(yǎng)學(xué)生基本的美術(shù)素養(yǎng)。教學(xué)準(zhǔn)備

教師：多媒體、教師教學(xué)用書、中外優(yōu)秀繪畫名作、學(xué)生作品圖片。學(xué)生：鉛筆、水彩筆、油畫棒、紙。重點(diǎn)難點(diǎn)

重點(diǎn)：認(rèn)識和了解線在美術(shù)造型表現(xiàn)中的特性及所起的作用。

難點(diǎn)：如何引導(dǎo)學(xué)生大膽地運(yùn)用各種線表現(xiàn)自己對事物的感受。

二、教學(xué)思路

（一）運(yùn)用“觀察比較法、啟發(fā)式談話法”，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識自然界中線的種類，比如線有粗有細(xì)、有長有短。

（二）通過欣賞評述，利用“簡介強(qiáng)化法”，使學(xué)生在欣賞、觀察中，充分認(rèn)識到線在美術(shù)造型中的運(yùn)用，積累豐富的視覺和審美經(jīng)驗(yàn)，促進(jìn)學(xué)生形成基本的美術(shù)素養(yǎng)。

（三）運(yùn)用示范的方法，讓學(xué)生學(xué)會用各種手段表現(xiàn)人物頭發(fā)。

結(jié)束時(shí)可以展示不同類型的作品，開拓學(xué)生視野，鼓勵學(xué)生大膽表現(xiàn)。

一、導(dǎo)入階段

1.播放課件《球的運(yùn)動軌跡》。

思考：把球的運(yùn)動軌跡連接，最終能形成什么？

2.教師歸納小結(jié)：線是點(diǎn)的運(yùn)行軌跡。與點(diǎn)和面相比較，線是最活躍、最富于變化最有個(gè)性的表現(xiàn)元素。3.出示中國畫線描圖片。

引導(dǎo)學(xué)生說說圖中主要是用什么來表現(xiàn)畫面的？

教師小結(jié)：看來線是表現(xiàn)造型的主要手段。這節(jié)課就和老師一起來研究一下“線與造型”。

（教師出示課題——《線與造型》）

二、講解演示階段

1.線和我們的生活也是分不開的。出示生活中跟線有關(guān)的圖片。2.說說你在生活中見過的其他和線有關(guān)的場景？

3.組內(nèi)交流：通過剛才的欣賞和交流，你發(fā)現(xiàn)線有哪些特點(diǎn)呢？ 線的特點(diǎn)：

直線 曲線 粗線 細(xì)線 長線 短線 波浪線 折線 4.課件出示藝術(shù)家作品 觀察后說說藝術(shù)家們是如何運(yùn)用這些線的？

5.教師小結(jié)： 教師教學(xué)用書 美術(shù) 六年級上冊 線的組合：

水平垂直傾斜水平波浪垂直拆線自由組合

有規(guī)則的排列：整齊、有秩序，富有節(jié)奏的美感。（出示圖片）

自由性的組合：自由、優(yōu)美、富有創(chuàng)造性。在創(chuàng)作時(shí)，根據(jù)物象的特性，啟發(fā)引導(dǎo)學(xué)生可抽象地表現(xiàn)畫面。（出示抽象作品圖片）

剛才同學(xué)們說了那么多生活中的線條，其實(shí)我們?nèi)说纳眢w上也有線條，最明顯的就要

屬頭發(fā)啦。

6.多媒體出示不同發(fā)型的圖片，用頭發(fā)作比喻，直發(fā)給人一種什么樣的感覺？鬈發(fā)又有什么樣的感覺？教師戴假發(fā)演示。

7.教師找學(xué)生作模特，然后簡單演示怎樣畫人物，如何用不同的線表現(xiàn)不同的發(fā)型，并板書繪畫步驟。

8.學(xué)生看教材第11 頁“表現(xiàn)人物頭發(fā)的學(xué)生作品”，拓展學(xué)生創(chuàng)作思維。

三、發(fā)展階段

現(xiàn)在老師給大家當(dāng)一回模特，請同學(xué)們給老師設(shè)計(jì)一款發(fā)型，看誰是最優(yōu)秀的設(shè)計(jì)師。（學(xué)生動手嘗試用不同的線來表現(xiàn)人物頭像，提出可以畫自己的同學(xué)，畫時(shí)重點(diǎn)表現(xiàn) 人物的頭發(fā)。）

四、展示與評價(jià)

展示優(yōu)秀學(xué)生作品，讓學(xué)生互相說說誰畫得更好，頭發(fā)畫得怎么樣，還應(yīng)該怎么改進(jìn)。評選出優(yōu)秀設(shè)計(jì)師。

五、課堂小結(jié)

通過同學(xué)們的作品可以看出大家對線已經(jīng)十分了解，并且能用線來表現(xiàn)頭發(fā)的造型，我們可以把今天學(xué)習(xí)的知識運(yùn)用到以后的作品創(chuàng)作中，讓我們的畫面更加豐富。

1.能否找出線的特性與組合規(guī)律。

2.能否感受到線與造型是分不開的，并用線的多種組合方式來表現(xiàn)人物的頭發(fā)。

3.能否大膽地創(chuàng)作出新穎的作品，并能大膽表達(dá)自己的創(chuàng)作意圖。_

課時(shí)5 5風(fēng)景寫生（1）

教學(xué)目的: 1,學(xué)習(xí)風(fēng)景構(gòu)圖知識,遠(yuǎn),中,近景的處理方法和樹木的表現(xiàn)方法.2,學(xué)習(xí)鉛筆風(fēng)景寫生的方法和步驟,懂得如何區(qū)別主次進(jìn)行概括.抓住重點(diǎn),分清層次,能畫一幅簡單的風(fēng)景畫.3,鼓勵學(xué)生關(guān)注社會,關(guān)注生活,用自己的繪畫語言去發(fā)現(xiàn)美,創(chuàng)造美.教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn): 1,運(yùn)用構(gòu)圖知識和鉛筆畫技法,畫一幅以樹木為主的風(fēng)景畫 2,怎樣表現(xiàn)和處理好以樹為主的風(fēng)景畫的質(zhì)感和空間感

教具:風(fēng)景寫生的范圖

教學(xué)設(shè)計(jì): 一,組織教學(xué)

二,導(dǎo)入

風(fēng)景畫欣賞導(dǎo)入.展示許多風(fēng)景寫生的范圖,使學(xué)生產(chǎn)生濃厚的興趣.揭示課題,《風(fēng)景寫生》,板書

三,學(xué)習(xí)新課: 老師:請用你自己學(xué)過的美術(shù)知識對這幅畫進(jìn)行評析.(學(xué)生發(fā)言踴躍,通過發(fā)言復(fù)習(xí)了透視,構(gòu)圖知識.)老師:自然界處處存在美,要靠我們自己去發(fā)現(xiàn)和表現(xiàn).(老師繼續(xù)展示自己在校園內(nèi)寫生的美術(shù)作品.)學(xué)生:原來我們經(jīng)常生活的校園畫出來也這么美呀!我也要畫一畫我們的校園.課堂外學(xué)生分組開始校園寫生,師生共同活動.四,學(xué)生作業(yè),教師巡回指導(dǎo).五,作業(yè)展示,展示學(xué)生優(yōu)秀作業(yè),請其他學(xué)生來點(diǎn)評,指出畫的好的地方和還欠缺的地方.六,課堂小結(jié),請學(xué)生談?wù)劤鋈懮母惺?

第三篇：六年級美術(shù)教案

第1課 我們?nèi)ヂ眯?/p>

教學(xué)目標(biāo)：

1、讓學(xué)生了解手繪旅游地圖，學(xué)習(xí)景點(diǎn)圖形標(biāo)識的表現(xiàn)方法。

2、讓學(xué)生能利用收集的資料識別、把握旅游景點(diǎn)的標(biāo)志性特征，并基于特 征對景點(diǎn)進(jìn)行簡要生動的圖形表現(xiàn)，完成旅行線路，形成初步的圖標(biāo)設(shè)計(jì)意識。

3、讓學(xué)生關(guān)注家鄉(xiāng)美景，并在觀賞描繪中表達(dá)出來，抒發(fā)對家鄉(xiāng)景觀的熱 愛，以家鄉(xiāng)美景為榮。

教學(xué)重點(diǎn)： 即手繪景點(diǎn)圖形標(biāo)識，小組合作拼成一張長沙旅行線路圖。

教學(xué)難點(diǎn)： 繪制與表現(xiàn)出簡潔生動的景點(diǎn)圖形標(biāo)識。

教學(xué)準(zhǔn)備： 電腦課件、水彩筆、卡紙

教學(xué)用時(shí)： 40 分鐘 教學(xué)過程：

一、談話導(dǎo)入： 今天老師想請同學(xué)們當(dāng)導(dǎo)游，帶我去探訪一下長沙各大景點(diǎn)。

1、提問：你能向老師介紹一下長沙哪個(gè)景點(diǎn)讓你印象深刻？為什么？

2、總結(jié)：剛才同學(xué)們介紹的這些景點(diǎn)很吸引人，現(xiàn)在我們要用一種方式向 省內(nèi)外，國內(nèi)外游客推薦，那就是“能說話”的地圖。我們分小組把同學(xué)們各自 搜集到的長沙各個(gè)景點(diǎn)信息匯集成一張有特色的“長沙旅游線路圖”，讓更多的 人走進(jìn)長沙，了解長沙，喜歡長 1 沙。

二、對比分析 了解地圖

1、出示三種特別的地圖（行政圖、地形圖，手繪圖），了解地圖的不同表現(xiàn) 形式。

2、說說最喜歡那種地圖，為什么？ 圖文結(jié)合的地圖給人印象深刻，很吸引人，可讀性強(qiáng)。

三、探究方法 嘗試用圖標(biāo)式地圖來表現(xiàn)長沙旅游景點(diǎn)。

1、查看長沙旅游景點(diǎn)，普通地圖顯示，找出景點(diǎn)有代表性的照片。

2、師生探討圖標(biāo)的設(shè)計(jì)要點(diǎn)，小訓(xùn)練畫圖標(biāo)?？偨Y(jié)景點(diǎn)圖標(biāo)要點(diǎn)：抓住景點(diǎn)特征、概括簡化。

3、課件欣賞了解同一個(gè)景點(diǎn)圖標(biāo)不同的設(shè)計(jì)效果。

4、設(shè)計(jì)一條你認(rèn)為最經(jīng)典的景點(diǎn)路線推薦長沙景點(diǎn)，并試著用簡單的地圖 畫下來。

5、老師示范： 把簡單地圖轉(zhuǎn)化成圖標(biāo)地圖，增加地圖的可讀性、趣味性和誘惑力。

四、拓展思路 自主表現(xiàn)

1．學(xué)生討論，說說自己的設(shè)計(jì)與構(gòu)思。

2．提出作業(yè)要求，學(xué)生小組合作制作，教師巡視給予參考意見。

五、作業(yè)展示 評析交流

第 2 課《光影變幻》

一、教學(xué)目標(biāo)：

1.掌握光影變幻下形體的明暗、層次感的皴線方法和形體空間的造型能力，探索 光影下的各種美妙效果。

2.感受明暗的深淺、強(qiáng)弱、濃淡，增進(jìn)對形體美的審美體驗(yàn)。

3.培養(yǎng)學(xué)生善于發(fā)現(xiàn)美、探索美的精神和發(fā)明美的能力。

二、教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：

重點(diǎn)：認(rèn)識光影產(chǎn)生的基本原理

難點(diǎn)：掌握明暗畫法表現(xiàn)物體的空間、體積

三、教學(xué)準(zhǔn)備：PPT 課件 素描工具

四、教學(xué)過程：

1.激趣導(dǎo)入： 白色的小鹿身上為什么有的地方暗，有的地方亮呢？ 小結(jié)：光的照射，使物體產(chǎn)生明暗的變化（板書）--------光影變幻

2.自主探究： ?課件出示：同一個(gè)球體，他們的明暗為什么不同？（光照的方向不一樣）順光、側(cè)光、頂光、逆光 ?課件：側(cè)光球體 講解-----亮部、暗部、投影、明暗交界線、反光 ?素描中用鉛筆畫畫如何在紙上呈現(xiàn)出 亮部、灰部、暗部。練一練：排線密集，用力與排線稀疏，用筆輕有什么樣的表現(xiàn)（分組探討）排線密集，用力與排線稀疏顏色重，顯得暗：用筆輕顯得亮。

3.直觀演示：怎樣畫圓錐體？實(shí)物觀察 繪畫步驟：勾畫輪廓 畫出暗部和投影------視頻，嘗試畫一畫 描繪細(xì)節(jié)明暗變化------視頻，對比觀察 4.作品賞析

5.學(xué)生作業(yè)：用明暗表現(xiàn)事物（畫側(cè)光）

6.拓展延伸： 我們既可以在淺色的紙上畫出物體的暗部和投影，也可以在深色的紙上畫出物 體的亮部，可見，表現(xiàn)手法是多種多樣的。

第 3 課 美麗家園

教學(xué)目標(biāo)：

認(rèn)知領(lǐng)域：通過對身邊景物的觀察和感受，培養(yǎng)健康的審美意趣。

技能領(lǐng)域：能用簡練概括的線條描繪小區(qū)的景物，合理組織畫面。

情感領(lǐng)域：通過欣賞和感受，體會生活中的藝術(shù)美，熱愛生活，熱愛自然，熱愛家園，愛護(hù)環(huán)境，樹立良好的公民道德意識。

教學(xué)重點(diǎn)： 掌握線描風(fēng)景畫的基礎(chǔ)知識和基本方法，最主要是怎樣取景和概 括表現(xiàn)景物。教學(xué)難點(diǎn)： 指導(dǎo)和鼓勵學(xué)生用自己的眼睛去觀察家園的美和各種特點(diǎn)，抓住 家園的特色進(jìn)行描繪。

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入 什么是家園？你想要的家園是什么樣的？

二、夸夸家園

1、展示老師的家所在的社區(qū)的環(huán)境圖片。（休閑、飲食、購物、文化、交 通、娛樂、醫(yī)療等場所）這些場所可以給生活提供很大的便利，豐富人們生活。

2、請同學(xué)介紹，夸夸自己的居住環(huán)境。

3、同學(xué)間交流自己收集到的資料，分享各自居住區(qū)域的特色。

三、新授課

1、如果要給遠(yuǎn)方的親戚朋友介紹自己生活的小區(qū)，我們可以采取什么方法？（攝影、繪畫......）

2、這么大的小區(qū)，我們怎么畫？

3、介紹用取景，做簡易取景框，找最適合的視覺焦點(diǎn)。

4、師演示作畫步驟：

①選景和取景，根據(jù)前后景物確定主體物。

②畫出主要景物后，圍繞中心景物添畫。（注意近大遠(yuǎn)小應(yīng)急景物之間遮擋 關(guān)系的處理。）③整理。（畫面組織要有疏有密，有大有小，有高有低，并注意景物層次安 排的合理性。）

5、作品辨析：哪張畫更好？為什么？ 作品①畫面無主體物，景物雜亂堆砌；作品②對景物進(jìn)行了深入刻畫，空間 感強(qiáng)；作品③構(gòu)圖很小，不飽滿。

四、嘗試練習(xí)作業(yè)要求：根據(jù)你居住環(huán)境的印象，選取你喜愛的一角，結(jié)合收集的資料，畫一幅線描小景圖。要求用線流暢，細(xì)節(jié)描繪生動，具有一定的空間感，可以適 當(dāng)?shù)靥砩弦恍┥省?/p>

五、作業(yè)展示，評述 在學(xué)生繪畫基本完成時(shí)，采用簡評為主的方法進(jìn)行自評和互評。

六、課堂小結(jié)及拓展延伸

1、你覺得你居住的社區(qū)還有哪些地方不夠完善？

2、總結(jié)：社區(qū)是哺育我們成長的搖籃，這兒的一草一木、一事 一物，都在 我們成長中孕育出了濃厚的感情。社區(qū)美的環(huán)境，需要我們每個(gè)人用心珍惜和維 護(hù)！

第4課 編花籃

學(xué)習(xí)目標(biāo) ：

1、掌握編花籃的基本方法、技能，能編出一個(gè)小花籃。

2、了解有關(guān)插花的基本方法和形式美法則，制作一件插花作品。

3、養(yǎng)成精心制作的良好習(xí)慣，培養(yǎng)學(xué)生熱愛生活的情感。

重難點(diǎn)：

1、掌握編花籃的基本方法、技能，能編出一個(gè)小花籃。

2、了解有關(guān)插花的基本方法和形式美法則制作一件插花作品。

學(xué)具準(zhǔn)備：小花籃

教學(xué)過程：

一、激趣引入：

1、播放歌曲《編花籃》，從這首歌曲中你聽到了什么？

2、今天老師給同學(xué)們帶來了一分小禮物。出示一個(gè)自編的裝飾精美 的花籃。伴著音樂，手拎小花籃從各個(gè)方位展示給學(xué)生們看，這是老師自己動手編的。

3、展示各具特色的漂亮的小花籃，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。看到這些精美的 花籃，你想說些什么？你們想不想自己動手編花籃？ 揭示課題：這節(jié)課我們就來自己編制花籃，享受勞動的樂趣。

二、觀察，討論，探索新知

1、師把自制的花籃每組分發(fā)一個(gè)，請學(xué)生首先從外觀上觀察花籃，然后動 手拆花籃。要求學(xué)生自己認(rèn)真觀察：

（1）花籃由幾部分組成

（2）各部分怎 么做（鼓勵學(xué)生細(xì)心觀察大膽拆開）

3、各小組討論花籃的組成部分和制作方法。

4、學(xué)生匯報(bào)觀察討論結(jié)果。

5、老師在學(xué)生匯報(bào)的在基礎(chǔ)上小結(jié)，用課件播放編花籃的過程：花籃是由 籃提手、籃沿、籃身、籃底、裝飾物幾部分組成，及量、剪、粘、編、卷、貼的 制作過程。

三、合作享受制作快樂（放輕音樂）

（一）師強(qiáng)調(diào)在制作過程中應(yīng)注意的問題：

〈1〉全班分五個(gè)小組進(jìn)行評比（分設(shè)五個(gè)展示臺）

①制作時(shí)比一比哪個(gè) 組分工合理，進(jìn)展順利。

②制作后比一比哪個(gè)組作品最漂亮、最有創(chuàng)意。（教師 要強(qiáng)調(diào)合作的重要性，鼓勵有創(chuàng)意）〈2〉注意使用刀具安全性，保證室內(nèi)衛(wèi)生

（二）制作：

1、小組同學(xué)分工制作花籃的各部分

2、各部分完成后，小組合作，把它們組合在一起，構(gòu)成了一個(gè)完整的小花 籃。

3、師巡視，幫助困難生，隨時(shí)參與學(xué)生的活動中去，評價(jià)學(xué)生 的制作行為，鼓勵學(xué)生良好的勞動習(xí)慣，給同學(xué)們提供裝飾物，讓花籃更完美。

四、成果展示

1、小組派出代表展示自己小組小花籃的最亮麗的一面，介紹制作過程。

2、學(xué)生評價(jià)：說說你最喜愛的作品，要說出原因。

3、同學(xué)們評選優(yōu)秀作品，并請編織能手談體會，說說勞動后的感受以及在 勞動過程中遇到的困難，及如何克服困難的。

4、師生評價(jià)

（1）評價(jià)最佳作品。

（2）對其它作品抓住優(yōu)點(diǎn)給予肯定。

（3）評出優(yōu)秀作品，進(jìn)行獎勵

五、課堂小結(jié)：同學(xué)們，你們覺得編織有趣嗎？母親節(jié)快到了，你想為你的 媽媽做點(diǎn)什么嗎？動手編織一個(gè)小禮物送給她吧！大膽選擇編制材料，充分發(fā)揮 想象力構(gòu)思編制物件，你親手的杰作，她一定會喜歡！

第 5 課 紙魔方

教學(xué)目標(biāo)：

1、認(rèn)知目標(biāo)：指導(dǎo)學(xué)生探究性學(xué)習(xí)，初步感受紙立體作品的形式美感。

2、能力目標(biāo)：能運(yùn)用折、貼、剪的方法制作紙方框，并進(jìn)行紙 8 方框的拼擺、組 合練習(xí)。

3、情感目標(biāo)：通過制作紙魔方提高學(xué)生的動手能力，養(yǎng)成精心設(shè)計(jì)的好習(xí)慣。

教學(xué)重點(diǎn)：了解紙方框的制作方法。

教學(xué)難點(diǎn)： 靈活運(yùn)用剪切紙方框的原理，將單個(gè)的紙方框拼擺出千變?nèi)f化的圖形。

一、創(chuàng)設(shè)情境、激趣導(dǎo)入：

1、同學(xué)們，今天老師給你們介紹一位大師，看看他是誰？他是干什么的？ 課件出示劉謙圖片。

2、劉謙是大魔術(shù)師，老師也會表演魔術(shù)，你們信嗎？ 表演紙條變立體紙框。板書：《紙魔方》

二、探索新知、動手實(shí)踐

1、視頻播放紙方框的制作過程

2、課件出示紙方框單體示意圖。（學(xué)生嘗試制作。）提醒學(xué)生使用剪刀時(shí)注意 安全。

3、請一名同學(xué)上臺制作、講解方法。

三、課程深入、體驗(yàn)樂趣

1、感受劉謙的神奇魔法（課前已將做好的紙魔方偷偷放進(jìn)每組一位學(xué)生的課桌）。課件出示幾個(gè)紙魔方圖片。咦？它們跑哪兒去了？ 現(xiàn)在見證奇跡的時(shí)刻到了！你們找一找自己的課桌，是不是跑你們那兒去了。

2、欣賞紙魔方，你們發(fā)現(xiàn)了什么？

四、實(shí)踐制作，教師指導(dǎo) 小組共同制作一個(gè)紙魔方。要求：

1、紙方框單體制作精美。

2、組合造型漂亮。課件伴隨著輕音樂循環(huán)播放紙魔方圖片。

五、作品展示、欣賞評價(jià)

1、小組代表說說自己作品的優(yōu)點(diǎn)。

2、小組互評 說說你最喜歡哪一個(gè)作品？夸夸它。你能給一個(gè)作品提出一點(diǎn)小建議嗎？

2、教師總結(jié)性評價(jià)

第 6 課秦陵兵馬俑

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1.了解秦兵馬俑的發(fā)現(xiàn)發(fā)掘過程，認(rèn)識秦兵馬俑的藝術(shù)價(jià)值。

2.學(xué)習(xí)一些考古常識，提高文物保護(hù)意識，增強(qiáng)熱愛祖國文物的觀念。

3.能通過調(diào)查、分析、討論、評述等方式，表達(dá)自己對具有藝術(shù)價(jià)值的文物的 了解和感受。教學(xué)過程：

第一課時(shí)

1．師生對話

2．導(dǎo)入課題 師：有誰認(rèn)識這個(gè)字——“俑”?它是什么意思? 1974 年 3 月，位于秦始皇陵東側(cè)西楊村的農(nóng)民，在一片荒寂的 生：古代殉葬用的木制或陶制的偶像，如：陶俑、女俑等。沙石地上挖井，偶然發(fā)現(xiàn)了一些陶俑的殘片和青銅兵器，接著轟動中國、震撼 世 10 界的第八大奇跡——秦始皇兵馬俑與世人見面了。今天我們就一起來 關(guān)注這 一項(xiàng)氣勢磅礴的藝術(shù)創(chuàng)舉。(板書課題)

觀察分析 研究討論

1．了解考古工作的一般流程、分工以及考古工作的重要意義。

(1)學(xué)生通過課件觀看現(xiàn)代化的文物保護(hù)大廳結(jié)構(gòu)，以及考古工作人員的工作 場景。

(2)學(xué)生討論：大廳各處有什么性能?考古任務(wù) 古任務(wù)，可以將考古隊(duì)員分成哪些工種？

(3)展示銅車馬的全圖，并簡要地演示出土的銅 車馬復(fù)原的全過程，讓學(xué)生體 會到考古隊(duì)員工作的艱辛。教師小結(jié)：考古人員發(fā)掘了許多藝術(shù)珍品，為我國 文化建設(shè)做出了巨大的貢獻(xiàn)。

2．展示出土的各種物品

(1)學(xué)生討論：這些藝術(shù)珍品分成幾類?各有什么特點(diǎn)?(2)學(xué)生總結(jié)：有陶俑、陶馬、兵器三大類。

3．觀察陶俑

(1)學(xué)生討論：陶俑分為哪幾種?分別有什么不同的神態(tài)、服飾、姿勢?(將軍俑、軍吏俑、武士俑、立射俑、跪射俑、騎兵鞍馬俑、御手車左車右俑。)(2)分析陶俑形體結(jié)構(gòu)。學(xué)生總結(jié)：陶俑由頭、頸、軀干、四肢幾個(gè)部分組成。課件播放中央電視臺《探索與發(fā)現(xiàn)》欄目考古工作細(xì)節(jié)。圖片展示出土的各種 物品 展示，讓學(xué)生參觀秦陵的一號坑和二號坑．重點(diǎn)從各個(gè)角度展示不同的陶 俑。

第二課時(shí)

一、創(chuàng)造表現(xiàn)

1．仿照陶俑的大體形狀，學(xué)生嘗試做一個(gè)陶俑。2．學(xué)生相互評價(jià)作品，交流心得

3．教師示范。

(1)團(tuán)泥。艱巨，隊(duì)員非常辛苦。根據(jù)考

(2)整體捏塑脖子與頭。

(3)捏塑軀干和下肢。可以把軀干和下肢作為一個(gè)整體來捏。

(4)把頭與軀體黏結(jié)起來形成大體造型。

(5)黏結(jié)上肢部分，調(diào)整陶俑的姿勢，添加、刻畫、裝飾各部位。總結(jié)制作要點(diǎn)： 先做大體的形狀，在做細(xì)部的修飾。

4．出示造型生動的陶俑作品給學(xué)生欣賞，啟發(fā)學(xué)生捏制神情生動，各部分裝飾 精細(xì)的陶俑作品。

5．學(xué)生創(chuàng)作，教師巡視指導(dǎo)。課件播放古典音樂． 出示姿勢不同的幾種陶俑(將軍俑、跪射俑、說唱俑、歌舞俑)供學(xué)生參考。作 品反饋

二、總結(jié)拓展

1．表揚(yáng)制作出神情兼?zhèn)涞淖髌返膶W(xué)生，并展示其作品。

2．觀賞其他出土的藝術(shù)珍品，請學(xué)生回家后上網(wǎng)查詢下節(jié)課相 關(guān)資料。展示 出土的藝術(shù)珍品。

第7課小園藝師(活動一)教學(xué)目標(biāo)：

1、感受園林文化，了解園林建造的一般內(nèi)容、布局方法和功能。

2、能用園林知識，繪制一幅園林小景的平面設(shè)計(jì)圖。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

1、大膽收集和利用材料制作園林小景模型，培養(yǎng)協(xié)作精神，提高動手能力。

2、引起學(xué)生對自然、綠色、環(huán)境的關(guān)注，增強(qiáng)對園林的審美意識和環(huán)保意 識。

教學(xué)準(zhǔn)備：相關(guān)資料圖片、紙、筆。

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)人新課 揭示課題

1、同學(xué)們，園藝師是園林藝術(shù)的建設(shè)者，在學(xué)校、在街頭、在社區(qū)，甚至 在家里，我們都見到過許多大小不

一、各式各樣的花園、公園等園林景觀，請問 在座各位“小園藝師”，你對所見的哪一處園林景觀印象最深?請你介紹給我們大 家。人們?yōu)槭裁匆褂眠@么多地域空間造園呢?

2、教師小結(jié)：園林景觀是人們生活中心靈的棲息場所?，F(xiàn)代人對于公共空 間的建設(shè)投以越來越多的關(guān)注，它給緊張生活的人們提供了放松身心的環(huán)境。人 們從對自然環(huán)境的依賴中，懂得了健康的 13 生活方式需要新鮮的空氣、陽光和活動 空間，懂得了與自然和諧相處，美化環(huán)境，保護(hù)自然。園林景觀又是先進(jìn)文化的 載體，宣傳社會主義精神文明的陣地。因此，我們不僅要學(xué)會建設(shè)它，還要學(xué)會 去欣賞它，保護(hù)它。愛護(hù)園林景觀，保護(hù)公共環(huán)境是我們的神圣職責(zé)。

二、欣賞引導(dǎo)

1、師生共同欣賞一組園林圖片，在欣賞中，我們擴(kuò)大眼界，積累素材，思 考園林設(shè)計(jì)的一般內(nèi)容和布局方式。

2、互動交流 在學(xué)生討論中，師生共同歸類總結(jié)。一般內(nèi)容：山石：假山、石碑、石柱、雕塑 水：水池、小溪、噴泉

樹木花草：獨(dú)立大樹、成行小樹、成片的小灌木造型 路橋：石橋、木橋、直路、彎道、梯 建筑、配景：亭子、走廊、路燈、坐椅? 布局方式：中軸對稱式、散點(diǎn)分列式、點(diǎn)線面結(jié)合。示范提示

1．設(shè)計(jì)一幅園林全貌的平面圖，須采用俯視圖畫法。

2．先總體布局，后局部細(xì)畫，注意近大遠(yuǎn)小，3．先畫近景，后畫遠(yuǎn)景，注意畫出一定立體感。

三、自主創(chuàng)作

1．自主選擇為學(xué)?；?yàn)樯鐓^(qū)綠化地設(shè)計(jì)規(guī)劃圖。

2．注意要新穎獨(dú)特，有創(chuàng)意。3．可以為自己設(shè)計(jì)的園林命名。

四、評價(jià)活動

學(xué)生互評，說說同學(xué)的作品中一個(gè)突出的優(yōu)點(diǎn)或最有創(chuàng)意的地方。

第7課小園藝師(活動二)

教學(xué)目標(biāo)：

1、感受園林文化，了解園林建造的一般內(nèi)容、布局方法和功能。

2、能用園林知識，繪制一幅園林小景的平面設(shè)計(jì)圖。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

1、大膽收集和利用材料制作園林小景模型，培養(yǎng)協(xié)作精神，提高動手能力。

2、引起學(xué)生對自然、綠色、環(huán)境的關(guān)注，增強(qiáng)對園林的審美意識和環(huán)保意 識。

教學(xué)準(zhǔn)備： 相關(guān)資料圖片、紙、筆。

教學(xué)過程：

一、隨堂欣賞、導(dǎo)入激趣 ??揭示課題 ：

1．小結(jié)上一課，我們了解了園林建造的一般知識，并且嘗試了園林小景的平面設(shè)計(jì)。

2．與學(xué)生一起欣賞蘇州園林，一起感受中國造園史的燦爛的民族文化，同 時(shí)為我們今天的學(xué)習(xí)活動積累素材，給予啟示。

二、感知材料

1、看看師生共同準(zhǔn)備的各種材料，說說分別適合制作園林模型 15 中的什么內(nèi) 容。

2、根據(jù)學(xué)生討論，教師做必要的補(bǔ)充、演示。

二、合作學(xué)習(xí)嘗試體驗(yàn)

1、分組：將學(xué)生分為四個(gè)大組。

2、分工： 分別設(shè)“藝術(shù)總監(jiān)”、“建筑師”、“架橋師”、“花木造型師” 等職務(wù)。

3、教師將自己準(zhǔn)備的材料，補(bǔ)充給各組，帶動大家，共享材料。

4．教師到各組與同學(xué)們共同解決造型、粘貼、拼合中的難題。

四、欣賞評價(jià)

1．共同欣賞合作學(xué)習(xí)的成果。

2．各組推選一名代表，對本組作品的藝術(shù)特點(diǎn)和集體創(chuàng)意進(jìn)行介紹演講。

3．教師請各組同學(xué)在本組作品前拍照紀(jì)念，照片將貼在本班隊(duì)角上，讓這 次同學(xué)們合作學(xué)習(xí)的成果在隊(duì)旗下，得到升華。

五、課堂總結(jié)

1． 教師根據(jù)各組學(xué)習(xí)情況和作品進(jìn)行總結(jié)評獎，分別授予“最佳創(chuàng)意獎”、“最佳合作獎”、“最佳制作獎”。

2．組織學(xué)生打掃衛(wèi)生，恢復(fù)教室整潔。

第8課 田間精靈（活動一）

教學(xué)目標(biāo) ：

1、走進(jìn)鄉(xiāng)村開闊視野，了解民間藝術(shù)文化，保留純真的學(xué)習(xí)情 16 懷和勇于創(chuàng)作的熱情。

2、能巧妙的選擇、利用材料，運(yùn)用立體造型的方法制作一件工藝品。

3、能養(yǎng)成靜心制作的良好行為習(xí)慣，善于珍惜并利用自然資源。

教學(xué)重點(diǎn)：能巧妙的選擇、利用材料，運(yùn)用立體造型的方法制作一件工藝品。

教學(xué)難點(diǎn)：能運(yùn)用捆扎、編織等簡單的方法進(jìn)行立體塑造。

教學(xué)準(zhǔn)備：電腦課件、綜合材料

教學(xué)流程：

一、創(chuàng)設(shè)情境 導(dǎo)入教學(xué)

1．課前布置學(xué)生收集本課學(xué)習(xí)材料（稻草、樹葉、麥秸、果實(shí)等）。并將這些材料分 組放置在操場。

2．教師講葉圣陶爺爺寫的《稻草人》故事，勾起學(xué)生的想象或回憶。

3．學(xué)生說說自己見過的稻草人形象。

二、分組嘗試 發(fā)現(xiàn)問題

1．教師提出學(xué)習(xí)主題。師：下面我們就以組為單位，互相合作嘗試?yán)υ粋€(gè)稻草人，（時(shí)間定為 5 分鐘以內(nèi)）看看哪一組做得又快又好。（學(xué)生分組制作）

2．發(fā)現(xiàn)嘗試作業(yè)中的問題。預(yù)估問題：形態(tài)不美；松散不穩(wěn) ；沒有做完；預(yù)備一個(gè) 制作有問題的“稻草人”。

三、互相學(xué)習(xí)解決難點(diǎn) 1．師生討論，逐一解決問題：形態(tài)不美怎么辦？應(yīng)大致確定人物的身高比例：找準(zhǔn)脖 子、腰部、肩部的捆扎位置。稻草的分量要做到心中有數(shù)：代表手部稻草的分量明顯少于身 體部分（包括腿部）。稻草量少的情況下，有時(shí)可將稻草從中整束彎曲后再捆扎，頭部顯得 精致一些，有時(shí)可將代表手部的稻草挽回進(jìn)行捆扎。

2．師生討論，逐一解決問題：松散不穩(wěn)怎么辦？

①稻草的分量合理，重心穩(wěn)定。也可適當(dāng)添加工具使稻草人穩(wěn)定且動態(tài)有趣。

②注意捆扎的松緊要合理，扎松則稻草顯得體量大，扎緊一般在關(guān)節(jié)轉(zhuǎn)折處。

2．師生討論，逐一解決問題：沒有做完怎么辦？用最短的時(shí)間做出精品就有效率。

3．請優(yōu)秀組的代表介紹經(jīng)驗(yàn)，或教師示范介紹制作步驟。

①試扎：用手比畫人物的關(guān)節(jié)位置

②分扎：捆扎做出人物的大形形

③裝飾：最后修剪、裝飾、整理

三、作品欣賞 拓展方法 作品

①鳥：草團(tuán)包扎鳥身，翅膀采用編織的方法。作品

②蛇：頭部采用編織的方法，插兩粒玉米代表眼睛，身體用捆扎方式。

3．綜合材料作品欣賞。

四、拓展思路 自主表現(xiàn) 1．學(xué)生討論，說說自己的設(shè)計(jì)與構(gòu)思。

2．提出作業(yè)要求，學(xué)生制作，教師指導(dǎo)。

七、作業(yè)展示 評析交流

1．作業(yè)展示活動：各組合理組放本組的作品，進(jìn)行展示、命名。

2．評析交流

第8課 田間精靈（活動二）

教學(xué)目標(biāo)：

1、走進(jìn)鄉(xiāng)村，開闊視野，了解民間藝術(shù)文化，保留純真的學(xué)習(xí)情懷和勇于創(chuàng)作的熱情。

2、能巧妙的選擇、利用材料，運(yùn)用立體造型的方法制作一件工藝品。

3、能養(yǎng)成靜心制作的良好行為習(xí)慣，善于珍惜并利用自然資源。

教學(xué)重點(diǎn)：能巧妙的選擇、利用材料，運(yùn)用立體造型的方法制作一件工藝品。

教學(xué)難點(diǎn)：能運(yùn)用捆扎、編織等簡單的方法進(jìn)行立體塑造。

教學(xué)準(zhǔn)備：電腦課件、綜合材料

教學(xué)流程：

一、課前準(zhǔn)備（課前收集稻桿、麥桿等材料。．也可以找到類似材料代替稻桿草葉材料（廢 舊毛線、紙繩、包裝繩、甚至用舊報(bào)紙搓成或卷成的繩子）。

二、欣賞導(dǎo)入

1．欣賞湘西少數(shù)民族孩子用布制作的捆扎玩具，用樹葉繪成故事書，用花瓣穿的項(xiàng)鏈，用樹葉編的小蟲子，用草梗編的筐用稻草編制的稻草人。

2．認(rèn)識材料的原始美、淳樸美、自然美。板書：隨意自在 ；造型簡潔、夸張、概括。

三、發(fā)現(xiàn)問題

1．提出嘗試作業(yè)要求：運(yùn)用帶來的材料在 5 分鐘內(nèi)編織任意形。（學(xué)生分組嘗試制作）

2．師生共同發(fā)現(xiàn)嘗試作業(yè)中的問題

①材料的選擇（材料選擇不合理，看上去比較粗糙，材料浪費(fèi)大）。

②結(jié)繩（打結(jié)處較多，草頭沒藏好）。

③編織方法（較單一，基本上是平面的）。

④形體結(jié)構(gòu)（松散，不牢固）將存在問題的學(xué)生作業(yè)拿到實(shí)物投影儀上講評

四、方法指導(dǎo)

1．理料——將所備草料略加理順分類。

2．設(shè)計(jì)圖——請幾個(gè)學(xué)生在黑板上任意畫一個(gè)簡筆小動物或小人物。

3．簡化造型——教師將設(shè)計(jì)圖進(jìn)行簡化，防止學(xué)生的思路向“栩栩如生”上誘導(dǎo)。

4．用料分析 5．畫出預(yù)想效果圖

6．教師示范，分編或分捆各部分，再進(jìn)行組合。．修剪整體外形，添加材料，整理完成。（強(qiáng)調(diào)整體美觀，制作細(xì)節(jié)精致而生動）

五、作品欣賞 師生共同分析作品分別是用哪些材料、哪種制作方法完成。

1．分析作品《獅子》 ：一大堆草做身體、一小撮草做尾、粗樹枝做腿起支撐作用，獅子 的頭部、腳掌、尾巴、鼻子采用了編織的方法，其余五官用果實(shí)點(diǎn)綴

2．分析作品《狗》 ：狗的嘴采用編織方法，身體和四肢用捆扎方法。

六、學(xué)生創(chuàng)作 作業(yè)要求：探索多種材料，綜合運(yùn)用編織、捆扎等方法制作一件有創(chuàng)意的作品。

七、作業(yè)評價(jià)

1．評價(jià)要點(diǎn)：

①構(gòu)思大膽，巧用材料。

②特征突出。③形體穩(wěn)固。④方法多樣。

2．推薦學(xué)生課余關(guān)注鄉(xiāng)村文化與藝術(shù)：如農(nóng)民畫、剪紙、布貼畫、泥塑、糖人等。

第 9 課 生命的甘露

教學(xué)目標(biāo)

1、能使用水彩畫的工具，利用特殊材料產(chǎn)生有趣的畫面效果，描繪雨、雪情景。

2、看懂招貼畫，分析了解招貼畫設(shè)計(jì)的基本要素及其創(chuàng)作手法，進(jìn)行簡單的節(jié)水、愛水、保護(hù)水資源的招貼畫創(chuàng)作。

3、明白水對人類生活的重要性，進(jìn)行保護(hù)水資源、節(jié)約用水的教育，培養(yǎng)學(xué)生關(guān)心社會問 題和熱愛祖國的情懷。

教學(xué)重點(diǎn)：

1、明白水對人類生活的重要性。

2、看懂招貼畫，分析了解招貼畫設(shè)計(jì)的基本要素及其創(chuàng)作手法，進(jìn)行簡單的節(jié)水、愛水、保護(hù)水資源的招貼畫創(chuàng)作。

教學(xué)難點(diǎn)： 分析了解招貼畫設(shè)計(jì)的基本要素及其創(chuàng)作手法，進(jìn)行簡單的節(jié)水、愛水、保護(hù)水資源的招貼 畫創(chuàng)作。

教學(xué)課時(shí)：1 課時(shí)

教學(xué)過程

一、激趣引入。

（1）板畫象形文字“水”，猜是什么字？為什么？

（2）引入新課。

二、藝術(shù)作品的欣賞。

1、展示各種關(guān)于水的藝術(shù)作品學(xué)生欣賞的同時(shí)發(fā)表自己的見 22 解。小組討論：水與人類有著怎樣的關(guān)系？、2、欣賞冰、雪、雨、霧、云的圖畫，3、猜猜畫家們怎樣表現(xiàn)出這些獨(dú)特的風(fēng)景的。

三、學(xué)習(xí)技法、練習(xí)創(chuàng)作。

1、自學(xué)教材中的三種肌理的技法，探究原理。蠟筆法、撒鹽法、滴水法

2、根據(jù)自己準(zhǔn)備的選題，嘗試?yán)L畫。

四、深入探究

1、欣賞圖片，說出自己的感受。節(jié)水保護(hù)水資源迫在眉睫

2、由水資源缺少的圖片引入招貼畫的欣賞。什么是招貼畫？要素有什么？ 廣告語：簡單明了、意義貼切 圖形：色彩對比強(qiáng)烈、主題突出。

3、制作步驟： 構(gòu)思：確定主題與廣告語。繪制樣稿：鉛筆勾勒 裝飾完成：上色、修飾。

4、設(shè)計(jì)一幅保護(hù)水資源的招貼畫。

4、作品展示，學(xué)生自評互評。

四、小結(jié)，拓展。與同學(xué)一起展開調(diào)查，收集資料，了解有哪些人為原因造成水資源的短缺，我們有什么辦法 來改變現(xiàn)狀？

第 10 課 艱苦歲月

教學(xué)目標(biāo)

1、了解美術(shù)與情感，美術(shù)與時(shí)代，美術(shù)與歷史等方面的關(guān)系，從而更深刻 地理解美術(shù)的社會功能。

2、用美術(shù)語言描述美術(shù)作品。

3、民族自豪感和熱愛祖國的情感。教學(xué)重點(diǎn)：革命歷史題材美術(shù)作品內(nèi)容與形式分析。教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)會分析美術(shù)作品的內(nèi)容和形式及人文內(nèi)涵。

教學(xué)準(zhǔn)備：電腦課件、教學(xué)用時(shí)：40 分鐘

教學(xué)流程：

一、情景導(dǎo)入

1）出示三幅巨大的漢白玉浮雕《虎門銷煙》 《抗日游擊戰(zhàn)》 《勝利渡長江解 放中國》。問： “你能說出這幾幅雕塑各自表現(xiàn)什么歷史事件？”教師簡要講述，帶動學(xué)生 對歷史革命的紅色情緒，引入新課《紅色記憶》。

二、深入理解

1）放映《開國大典》視頻，引導(dǎo)學(xué)生產(chǎn)生情感共鳴，再放映歷史照片中的 《開國大典》，影視劇中的《開國大典》，最后引入董希文創(chuàng)作的油畫作品《開國 大典》。

2）舉例分析《開國大典》，教師引導(dǎo)學(xué)生用美術(shù)語言分析作品。構(gòu)圖上：

（1）左實(shí)右虛

（2）主體人物突出 色彩上：西方油畫和中國傳統(tǒng)工筆重彩結(jié)合（3）具有中華民族特色繪畫

（4）引導(dǎo)學(xué)生自主嘗試從色彩，構(gòu)圖等方面去欣賞《啟航》、《占領(lǐng)總統(tǒng)府》（5）將三幅作品結(jié)合，提問這三幅畫的視覺中心在哪里？畫家為何這么處 理？引導(dǎo)學(xué)生思考整理革命歷史題材美術(shù)作品的基本創(chuàng)作內(nèi)容，創(chuàng)作手法，并強(qiáng) 調(diào)作品中要突出重點(diǎn)，強(qiáng)化視覺中心。

三、分析討論，層層深入

1）放映《太行山鐵壁》 《狼牙山五壯士》問：畫家采用了什么樣構(gòu)圖？畫面 產(chǎn)生什么氣氛？對人塑造又產(chǎn)生哪些影響？

2）放映《支柱》 《艱苦歲月》問藝術(shù)家為何會選擇這樣的場景表現(xiàn)戰(zhàn)爭，你 可體會藝術(shù)家的獨(dú)具匠心的創(chuàng)作么？（引導(dǎo)學(xué)生從作品的構(gòu)圖、情感、題材去分析作品。）

四、欣賞評述 通過《母親》和《血衣》讓學(xué)生進(jìn)一步掌握綜合評述的方法。

第 11 課 勞動最光榮

教學(xué)目標(biāo) ：

1.通過本課的學(xué)習(xí)，使學(xué)生感受人物在勞動中的動態(tài)美，激發(fā)熱愛勞動的情感。

2.了解勞動時(shí)的動態(tài)規(guī)律，初步學(xué)習(xí)畫人物動態(tài)的方法。3.在創(chuàng)作中進(jìn)一步提高學(xué)生的觀察、表現(xiàn)能力。

教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)習(xí)人物動態(tài)的畫法。教學(xué)難點(diǎn)：勞動場景的美感表現(xiàn)。

教學(xué)準(zhǔn)備：電腦課件、25 教學(xué)流程：

一、音樂導(dǎo)入，回憶交流

1、播放《勞動最光榮》的音樂，展示各行各業(yè)人們辛勤工作的畫面。啟發(fā)學(xué)生：

(1)你們平時(shí)都參加過哪些勞動？需要使用哪些工具? 當(dāng)時(shí)的心情怎樣？

(2)學(xué)生回憶并交流。

2、人類社會的進(jìn)步離不開勞動人民辛勤勞作，大家通過勞動創(chuàng)造出舉世的物質(zhì)文明和 精神文明，勞動是最為光榮。出示課題《勞動最光榮》。

二、欣賞感受，研究體驗(yàn)

1、欣賞作品《夯歌》。師生討論：

（1）作品中的人物在干什么？

（2）畫中人物的具有怎樣的心情？你從哪些方面看出來的？

（3）整張畫給你怎樣的感受？

2、教師小結(jié)：在勞動時(shí)常常產(chǎn)生最典型和最美麗的動作瞬間。許多畫家就是捕捉那最 美的片刻，創(chuàng)作出了充滿勞動激情和快樂的繪畫作品，讓人感受到勞動時(shí)有規(guī)律、有節(jié)奏的 動態(tài)美。

3、研究體驗(yàn)。

（1）動作模擬。請部分同學(xué)模擬《夯歌》作品中人物動作。其他同學(xué)觀察分析身體各部 位的變化，尋找規(guī)律。頭部仰府如何變化？身體擺動如何變化？手臂起伏如何變化？ 教師結(jié)合圖片以及學(xué)生表 演，用簡筆畫畫出人的基本動態(tài)，把握動態(tài)線。

（2）嘗試練習(xí)。小組內(nèi)同學(xué)表演一個(gè)動作，其他同學(xué)觀察并用動態(tài)線表現(xiàn)人物動作。比 如一個(gè)小組的活動：一個(gè)學(xué)生來模仿平時(shí)拖地板的動作。觀察：這位同學(xué)在拖地板的時(shí)候，他的身體有哪些變化？ 頭怎樣變化？（看地下了。）身體怎樣變化？（有點(diǎn)彎曲。）手怎樣變化？（一個(gè)上一個(gè)下。）腳如何變化？（前后分開了。）小組成員用簡筆畫畫出人的基本動態(tài)，把握動態(tài)線。

（3）交流作品：生活中我們還可以畫哪些動作？身體各個(gè)部分又是怎么樣的呢？ 教師小結(jié)：任何動態(tài)都有他的動態(tài)特點(diǎn)，頭、軀干和四肢之間相互配合，發(fā)生位置關(guān)系。人 在活動時(shí)都有身體的活動趨向，從而身體產(chǎn)生了不同趨向的線，這就是動態(tài)線。繪畫時(shí)抓住 表現(xiàn)出動態(tài)趨向的動態(tài)線，就很容易表達(dá)動態(tài)。

三、嘗試練習(xí)

（1）作業(yè)要求：用記號筆嘗試描繪單個(gè)人物勞動的動態(tài)。

（2）提出建議：人體活動時(shí)肩胛線和骨盆線傾斜呈相反狀，可以參考書中的動態(tài)線范例。

四、作品交流。展示學(xué)生作品，師生共同評價(jià)。

第 11 課 勞動最光榮（活動二）

教學(xué)目標(biāo)：

1.通過本課的學(xué)習(xí)，使學(xué)生感受人物在勞動中的動態(tài)美，激發(fā)熱 27 愛勞動的情 感。

2.進(jìn)一步了解勞動時(shí)的動態(tài)規(guī)律，學(xué)習(xí)畫人物動態(tài)組合的方法。

3.在創(chuàng)作中進(jìn)一步提高學(xué)生的觀察、表現(xiàn)能力。教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)習(xí)人物動態(tài)的畫法。

教學(xué)難點(diǎn)：人物動態(tài)組合的畫法。

教學(xué)準(zhǔn)備：電腦課件

教學(xué)流程：

一、表揚(yáng)作品，點(diǎn)明題意 師生共同點(diǎn)評上節(jié)課學(xué)生作品。今天我們就繼續(xù)來學(xué)習(xí)《我們愛勞動》（欣賞名作，感受場景中的勞動）

1．用錄音機(jī)播放大師作品《拾穗者》 勞動源自于生活，在 18 世紀(jì)的法國就有一個(gè)叫米勒的畫家非常喜歡畫勞動題材 的作品，出示作品《拾穗者》。

（1）這是一個(gè)怎樣的季節(jié)？什么時(shí)候的場景？

（2）畫中人物在干嘛？你從從那些地方看出來的？

（3）周圍的環(huán)境告訴我們什么？

2．用課件播放大師作品《夯歌》 你從作品中感受到怎樣的氛圍？說說你的感受。教師幫助解讀作品，表現(xiàn)了改革開放初期人民挖完路夯平的畫面，表現(xiàn)出了 當(dāng)時(shí)人民生活水平提高了，心理非常高興的場景。教師小結(jié)：通過欣賞大師們的作品，我們發(fā)現(xiàn)可以通過表現(xiàn)人物的動態(tài)、表 情以及周圍的場景渲染，可以表現(xiàn)勞動中人物的情感以及畫家的思想。

二、同齡作品欣賞 我們一起來看看別人小朋友的畫，他們是怎 么來表現(xiàn)勞動場景的呢？

（1）作品是抓住勞動中哪些最典型的動作和環(huán)境來表現(xiàn)主題的？

（2）作品采用了什么表現(xiàn)方法？

（3）你認(rèn)為這些作品哪些地方處理得特別好？ 教師小結(jié)：看了這么多其他同學(xué)的作品，他們把人物畫有趣了，畫生動了，關(guān)鍵在于抓住人物的典型動作，并充分利用環(huán)境烘托人物。

三、學(xué)生作業(yè)

1.在上節(jié)課的基礎(chǔ)上，給自己畫的人物添加一個(gè)動人的背景，還可以多添加 幾個(gè)人物。

2.也可以重新創(chuàng)作，通過色彩、場景、人物 動態(tài)表現(xiàn)一個(gè)勞動場面。

四、作業(yè)展示 展現(xiàn)優(yōu)秀的作業(yè)，說說我畫得最棒的地方。

第 12 課 廢物利用

教學(xué)目標(biāo)

1、能初步了解美術(shù)發(fā)展的趨勢及美感的多樣性。

2、對比欣賞多種不同材質(zhì)制作的鳳凰，感受不同的質(zhì)感與美感。

3、增強(qiáng)環(huán)保意識及對自然的關(guān)愛、對社會的責(zé)任感。

教學(xué)重點(diǎn)：了解美術(shù)發(fā)展的趨勢及美感的多樣性。

教學(xué)難點(diǎn)：對比欣賞多種不同材質(zhì)制作的鳳凰，感受不同的質(zhì)感與美感。

教學(xué)準(zhǔn)備：電腦課件、教學(xué)用時(shí)：40 分鐘

教學(xué)流程：

一、談話引入，欣賞感受 談話引入，欣賞徐冰的《鳳凰》作品。

1、同學(xué)們了解鳳凰嗎？你們心目中的鳳凰是什么樣的？教師簡要介紹鳳凰： 鳳凰是中國古代傳說中的百鳥之王，和龍一樣是漢族的民族圖騰，是人們心目中 的吉祥之鳥，常用來象征祥瑞。在神話傳說中，鳳凰每次死后，周身會燃起大火，然后其在烈火中獲得重生，稱之為“鳳凰涅盤”，如此周而復(fù)始，鳳凰獲得了永 生。

2、今天，老師要為大家介紹一件很特別的《鳳凰》作品，請同學(xué)們邊欣賞 邊思考：這件作品給你什么樣的感受？作品欣賞的過程中你有哪些疑問呢？

3、學(xué)生欣賞、交流并發(fā)表自己的見解。老師將學(xué)生的疑問歸納成幾個(gè)問題，如藝術(shù)家為什么要用建筑廢棄物做材料？這些材料是怎樣拼合在一起的？藝術(shù) 家要表達(dá)的意義是什么？

二、分析討論，感悟認(rèn)知

1、在解答同學(xué)們的問題之前，我們先來了解《鳳凰》作品背后的故事。教 師講述作品的制作背景及制作過程。

2、接下來我們欣賞作品的幾個(gè)局部，（教師出示鳳凰的頭頸、翅膀及尾巴三 個(gè)部分的放大圖片）請同學(xué)們欣賞邊思考：鳳凰的這些部位分別用了哪些工地廢 棄物作為材料？這些廢棄物的材質(zhì)、形狀、顏色與制作的這只鳳凰身體部位有什 么聯(lián)系？能夠讓我們產(chǎn)生 哪些聯(lián)想？

3、師生交流后小結(jié)： 《鳳凰》制作的材料全部是施工現(xiàn)場的建筑廢棄物及工 人的生產(chǎn)、生活用具廢棄物。其最引人注目的是對廢棄物材料的巧妙聯(lián)想與組合： 鐵鍬拼接而成的“羽毛”、紅色安全帽構(gòu)成的“鳳冠”、建筑鋼條及圍欄布拼接的 “鳳尾”等。

三、欣賞交流，深化認(rèn)識

1、教師出示教材中彩繪木雕、銅鎏金材料制作的《鳳凰》，組織學(xué)生欣賞、思考：兩件《鳳凰》作品分別有什么用途?材質(zhì)有何不同？給人怎樣的感受？師 生交流后小結(jié)。

2、出示一組綜合材料造型的作品，學(xué)生欣賞，體會不同材質(zhì)在作品中的作 用。

四、課堂小結(jié)，學(xué)習(xí)延伸

1、課堂小結(jié)。

2、提出下節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，提示學(xué)生做好學(xué)習(xí)準(zhǔn)備。

第四篇：六年級美術(shù)教案

六年級美術(shù)教案

請到綠色商店來

一、教材請到綠色商店來分析

本課請到綠色商店來為學(xué)生營造生活的情境，引導(dǎo)學(xué)生模擬設(shè)計(jì)師進(jìn)行包裝、廣告設(shè)計(jì)，并開展模擬商品交易活動，滲透包裝和廣告的知識。請到綠色商店來學(xué)習(xí)活動方式屬于“設(shè)計(jì)·應(yīng)用”學(xué)習(xí)領(lǐng)域。請到綠色商店來商品包裝、廣告設(shè)計(jì)是與人們生活密切相關(guān)的現(xiàn)代美術(shù)設(shè)計(jì)，優(yōu)秀的包裝和廣告不僅滿足人們的生活需要，還豐富了人們的精神生活。請到綠色商店來“活動一”：為自己喜歡的綠色物品設(shè)計(jì)一個(gè)簡單的包裝示意圖。該課時(shí)的教學(xué)，能使學(xué)生了解包裝的重要性，掌握商品包裝的功能和設(shè)計(jì)的基本方法，培養(yǎng)學(xué)生設(shè)計(jì)意識，促進(jìn)學(xué)生熱愛生活、關(guān)注環(huán)保。包裝的主要功能是保護(hù)商品，方便儲運(yùn)，進(jìn)而說明商品，美化商品，起到推銷商品的作用。在構(gòu)思包裝設(shè)計(jì)時(shí)，要先從包裝對象的特點(diǎn)出發(fā)，然后確定包裝的結(jié)構(gòu)和造型，最后通過藝術(shù)設(shè)計(jì)的手法，對包裝的圖形、色彩、文字進(jìn)行排列、組合，使包裝準(zhǔn)確地傳達(dá)商品信息，并具有強(qiáng)烈的視覺沖擊力。本課所指的包裝設(shè)計(jì)是一種模擬的包裝設(shè)計(jì)，實(shí)際上還只是裝飾設(shè)計(jì)，即嘗試裝飾現(xiàn)有的包裝物。其一般的制作步驟如下： 1．選擇生活中常見的一件小包裝盒或瓶、罐等，注意避開異型的瓶類包裝。2．選擇裝飾部位，并進(jìn)行細(xì)致的測量。3．根據(jù)計(jì)算結(jié)果選擇合適的紙張。紙張大小應(yīng)大干實(shí)際使用面積。4．在紙上用鉛筆設(shè)計(jì)圖形并著色。5．待干后有選擇地裁剪紙張，留出黏結(jié)部位。6．細(xì)心粘貼于包裝盒或瓶罐上，也可以根據(jù)書上示意圖進(jìn)行折卷。這個(gè)制作步驟在實(shí)際作業(yè)中可根據(jù)情況進(jìn)行調(diào)整。在進(jìn)行包裝設(shè)計(jì)時(shí)，可運(yùn)用抽象圖形或具象圖形表現(xiàn)，圖形必須要新奇、典型，有強(qiáng)烈的形式感和藝術(shù)性，注意圖形與文字、圖形與圖形之間視覺要素的對比和統(tǒng)一。包裝的裝飾配色應(yīng)將色相、明度、純度有機(jī)地整合處理，色彩設(shè)計(jì)應(yīng)當(dāng)與商品的屬性相配合?？傊?，應(yīng)盡量簡潔、流暢、精美、協(xié)調(diào)，體現(xiàn)“綠色”二字。

“活動二”：為綠色物品做一張廣告招貼設(shè)計(jì)。本課學(xué)習(xí)應(yīng)讓學(xué)生了解商品廣告畫的設(shè)計(jì)方法，并能制作出構(gòu)思新穎、做工精美的廣告畫。富有情趣的圖形，精確、優(yōu)雅、新奇、含義深刻的廣告語和協(xié)調(diào)、統(tǒng)一的色彩是現(xiàn)代商品廣告的重要組成部分。優(yōu)秀的廣告招貼具有遠(yuǎn)視感強(qiáng)、引人注目、藝術(shù)表現(xiàn)力豐富等特點(diǎn)，它有助于商品信息準(zhǔn)確、迅速地傳播，能起到完美的促銷作用，還能給人以美的熏陶，使人們得到精神上的享受。教材編排上根據(jù)每一幅范作都繪出了版式結(jié)構(gòu)圖，便于學(xué)生參考和學(xué)習(xí)；由相似圖形、相關(guān)內(nèi)容引發(fā)聯(lián)想這一環(huán)節(jié)，可以游戲的形式融入教學(xué)，成為一個(gè)訓(xùn)練發(fā)散性思維、拓展設(shè)計(jì)思路的有力環(huán)節(jié)，暗示出本課時(shí)的重點(diǎn)和難點(diǎn)問題。本課要求學(xué)生根據(jù)自己選用的產(chǎn)品制作一個(gè)廣告設(shè)計(jì)，設(shè)計(jì)內(nèi)容為孩子們所熟悉的綠色物品。在教學(xué)時(shí)教師應(yīng)緊緊抓住整體構(gòu)思和圖形、文字表現(xiàn)。強(qiáng)調(diào)廣告版面的圖形應(yīng)與文字協(xié)調(diào)，形式均衡。

“活動三”：布置綠色商店，并進(jìn)行整理和宣傳。這節(jié)課重在營造輕松愉快的教學(xué)氛圍，在個(gè)人設(shè)計(jì)與小組合作策劃的過程中，充分展示合作學(xué)習(xí)、交流評價(jià)的價(jià)值與意義。教材編排了布置綠色商店、宣傳綠色物品的教學(xué)主圖，在實(shí)際教學(xué)中也可以模擬這樣的形式。教學(xué)評價(jià)應(yīng)以互評為主．教師是評價(jià)組織者，在恰當(dāng)?shù)臅r(shí)候需幫助學(xué)生找準(zhǔn)評價(jià)點(diǎn)，可激

勵、可概括、可提煉學(xué)生的評價(jià)。

二、教學(xué)目標(biāo)

1、了解綠色食品的概念和基本特征，嘗試為一種綠色食品做一個(gè)合理的包裝設(shè)計(jì)。

2、掌握商品廣告設(shè)計(jì)的基本要素和設(shè)計(jì)方法，為喜歡的產(chǎn)品做一個(gè)廣告設(shè)計(jì)。

3、培養(yǎng)學(xué)生的設(shè)計(jì)意識，發(fā)展創(chuàng)新思維和審美能力。

4、感受藝術(shù)與生活的緊密聯(lián)系，增強(qiáng)對藝術(shù)、生活的熱愛及對生態(tài)環(huán)境的關(guān)注。

三、教學(xué)思路

“活動一”的教學(xué)安排可考慮：欣賞導(dǎo)入——觀察分析——自主探究——創(chuàng)造表現(xiàn)——評價(jià)遷移。這一活動的教學(xué)以綠色物品設(shè)計(jì)包裝為主，運(yùn)用對比教學(xué)的方式，師生共同欣賞物體有包裝和無包裝的視覺效果，了解包裝的重要性，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)和創(chuàng)作表現(xiàn)的欲望；再進(jìn)一步觀察分析，了解綠色包裝的基本特征和基本要素；然后講述包裝的設(shè)計(jì)與制作，課件演示步驟，深化感知；最后由學(xué)生創(chuàng)作表現(xiàn)。

“活動二”的教學(xué)安排可考慮：談話導(dǎo)入——深入感知——嘗試作業(yè)——反饋指導(dǎo)——創(chuàng)造表現(xiàn)——評析遷移。教師以談話討論的方式導(dǎo)入課題，并出示做工精美、創(chuàng)意奇特的設(shè)計(jì)作品，讓學(xué)生身臨其境地走進(jìn)“廣告設(shè)計(jì)”的美妙世界；再以學(xué)生自主探究的形式，引導(dǎo)學(xué)生對廣告設(shè)計(jì)作用、基本要素、制作過程的深入了解和掌握；接下來學(xué)生嘗試作業(yè)，教師分析典型作品，解決疑難；然后讓學(xué)生自主表現(xiàn)，相互評價(jià)。

“活動三”的教學(xué)安排可考慮：情境激趣——策劃方案——發(fā)表方案——分工布置——分組評述。該課時(shí)以設(shè)計(jì)布置方案為基礎(chǔ)，商品的歸類、整理、宣傳、評價(jià)為目標(biāo)結(jié)果。本課教學(xué)宜采用各種涂色工具，通過設(shè)計(jì)、描繪、制作、布置等手法，進(jìn)行學(xué)生設(shè)計(jì)意識和實(shí)踐能力的培養(yǎng)?；顒拥淖鳂I(yè)展評可采用互評和自評相結(jié)合的方式，也可將教學(xué)評價(jià)滲透在“活動三”的教學(xué)過程中，教師可根據(jù)課時(shí)教學(xué)情況、學(xué)生情況確定相應(yīng)策略。教學(xué)設(shè)計(jì)：

第 1課請到綠色商店來(活動一)

教學(xué)程序 教學(xué)活動 媒體運(yùn)用

1、課件導(dǎo)入，欣賞導(dǎo)入，了解包裝的重要性。小明和小強(qiáng)到超市里去買零食吃，超市新進(jìn)了許多好吃的新品種，你猜猜，他們會選哪些呢?為什么?(學(xué)生回答)

2．老師小結(jié)：物品包裝非常重要，它不僅僅可以保護(hù)物品，還可以讓我們了解物品的名稱、內(nèi)容、屬性以及與其他物品的區(qū)別。課件展示：許多種商品擺在貨架上．有無包裝、普通包裝和綠色食品包裝三類。

觀察分析，認(rèn)識綠色商品。

1．小明和小強(qiáng)買了許多物品，請你找一找他倆買的物品有什么不同。

2．學(xué)生觀察回答。

3．教師小結(jié)：有綠色標(biāo)志的為綠色商品，特指無污染的安全、優(yōu)質(zhì)的商品，有利于人類的健康。

4．舉例欣賞一些綠色食品和物品。

5．今天我們就來學(xué)習(xí)為你喜歡的綠色物品設(shè)計(jì)包裝。課件展示：普通包裝的物品和綠色物品包裝兩類，綠色標(biāo)志明顯。

課件展示：六到八種綠色食品和物品。

自主探究，掌握設(shè)計(jì)、制作方法。

1．基本要素

(1)小組討論綠色食品包裝應(yīng)呈現(xiàn)的內(nèi)容，每組代表總結(jié)。

(2)教師小結(jié)。綠色食品包裝應(yīng)呈現(xiàn)的內(nèi)容：品名和產(chǎn)地等文字、相關(guān)圖像、商標(biāo)以及綠色標(biāo)志等。

2．包裝的設(shè)計(jì)與制作

(1)出示幾種實(shí)物包裝，學(xué)生觀察并分析包裝設(shè)計(jì)的要求和特點(diǎn)。教師歸納：簡潔、醒目、美觀。

(2)設(shè)計(jì)的方法

A．運(yùn)用抽象圖形或具象圖形表現(xiàn)。運(yùn)用抽象圖形的設(shè)計(jì)可采取色塊組合的方法，色塊可分為點(diǎn)狀、條狀和塊狀，色塊的形可采用幾何形、隨意形或簡潔的自然形。運(yùn)用具象圖形的設(shè)計(jì)則可根據(jù)所要包括物品的形象、功能、屬性等進(jìn)行圖形創(chuàng)意，要注意圖形與文字、圖形與圖形之間視覺要素的對比和統(tǒng)一。

B．包裝的裝飾配色可采用強(qiáng)烈對比或柔和對比組合，還可以采用漸變的形式，包裝的色彩設(shè)計(jì)應(yīng)當(dāng)與商品的屬性相配合。

(3)制作

A．按照包裝盒或瓶罐的大小進(jìn)行裁剪，需恰當(dāng)合理。

B．參照教材上的示意圖，運(yùn)用卷壓、折疊、粘貼等方法進(jìn)行包裝。課件展示：呈現(xiàn)綠色食 品包裝并用文字標(biāo)示各部分。

課件展示：呈現(xiàn)多種抽象圖形和具象圖形的綠色物品包裝。

課件展示：圖形、顏色、文字搭配合理協(xié)調(diào)的包裝和與其相反的包裝。

創(chuàng)造表現(xiàn)。1．課件出示作業(yè)要求。

2．教師巡視指導(dǎo)。播放輕松愉快的音樂。

展示交流，拓展延伸。1．將學(xué)生作品張貼展示。

2．以自評和互評的方式進(jìn)行交流。

3．欣賞世界各地有典型特征和特殊意義的包裝設(shè)計(jì)。

4．課后通過上網(wǎng)查資料或去圖書館等方式了解關(guān)于包裝的知識。課件展示：各種包裝設(shè) 計(jì)。

昌樂縣營丘鎮(zhèn)大宅科小學(xué)

田恒忠

第五篇：六年級美術(shù)教案

六年級下冊美術(shù)教案

第1課 神話故事中的藝術(shù)形象

教學(xué)目標(biāo)： 1.知識與技能：

（1）認(rèn)識神話故事中的人物形象，了解他們的造型特點(diǎn)和服飾特征；

（2）能用簡單的線條描繪喜歡的神話人物形象。2.過程與方法：

了解神話故事、神話認(rèn)為的產(chǎn)生過程與創(chuàng)作手法。3.情感、態(tài)度、價(jià)值觀：

辨別神話故事中的善、惡、忠、奸等角色，追求真、善、美的健康情感。教學(xué)重點(diǎn)：

認(rèn)識著名神話故事中的人物形象，了解他們的造型特點(diǎn)和服飾特征。教學(xué)難點(diǎn)：

分析和描述神話藝術(shù)形象的造型特點(diǎn)。興趣點(diǎn)：

（1）觀看神話故事的影視作品；（2）以動作模仿神話人物形象。教學(xué)過程：

一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入課題。

1、播放《哪吒鬧?！穭赢嬈曇艋蚪處煪?dú)白，讓學(xué)生猜猜故事中是誰在說話。

2、播放《哪吒鬧?！穭赢嬈危寣W(xué)生判斷自己的猜測。

3、結(jié)合范例導(dǎo)賞，體驗(yàn)神話故事中的人物形象。（1）他在干什么呢？你能模仿一下他的動作嗎？（2）他的本領(lǐng)可大了，把你知道的告訴周圍的同學(xué)好嗎？

（3）你最喜歡他的哪些方面？為什么？

4、出示課題，神話故事中的藝術(shù)形象。

（設(shè)計(jì)意圖：a.以聲音猜測人物，設(shè)置懸念。b.安排動作模仿的小游戲，在課堂開始時(shí)就讓學(xué)生情緒興奮起來。c.通過學(xué)生相互交流將他們的記憶激發(fā)出來。）

二、課堂發(fā)展。

1、探討課題，明確學(xué)習(xí)目標(biāo)。

（1）現(xiàn)在進(jìn)入第一輪挑戰(zhàn)。同學(xué)們對這個(gè)課題有疑問嗎？有沒有不明白、想弄清楚的地方？（什么是神話？什么是藝術(shù)形象？??）

（2）請同學(xué)們利用收集的神話資料，小組探討一下，看能不能找到答案。看哪個(gè)小組在第一輪挑戰(zhàn)中捷足先登。

（3）教師給每個(gè)小組發(fā)“小錦囊”，有需要時(shí)才可以打開。

小錦囊：

神話是古時(shí)候流傳下來的，是古代人民在自然和社會的現(xiàn)實(shí)基礎(chǔ)上幻想出來的；它是許多人的創(chuàng)作成果，先有口頭創(chuàng)作，后來才出現(xiàn)匯集而成的文學(xué)作品。神話是人類寶貴的文化遺傳！

課題所指的藝術(shù)形象是人們想象出來的獨(dú)特的造型，就像電影、電視劇中的各種角色一樣。神話故事中的日恩、鬼、神、動物等等，這些都屬于神話藝術(shù)形象。

（設(shè)計(jì)意圖：a.讓學(xué)生學(xué)會自己提出問題，然后在尋找答案的過程中學(xué)習(xí)。b.準(zhǔn)備小錦囊的目的在于鼓勵學(xué)生積極思考問題的同時(shí)，又可以照顧到學(xué)生的學(xué)習(xí)水平差異，輔助學(xué)生對問題的理解。教師在總結(jié)時(shí)可打開小錦囊，揭開謎底。）

2、角色扮演游戲，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。

（1）小組代表扮演教師預(yù)先指定的藝術(shù)形象，如《西游記》中的孫悟空、豬八戒等，其他組員猜演的是誰，比較一下哪個(gè)小組猜對最多。（2）為什么我們能憑動作表情就能猜出這個(gè)藝術(shù)形象呢？

小結(jié)：每個(gè)神話藝術(shù)形象都有其獨(dú)特的造型特色。

（3）有時(shí)候憑動作也不能猜到是誰，為什么？ 小結(jié)：神話故事人物除了表情、語言、動作之外，還有服飾、道具，綜合起來，他們的形象就變得更加可愛了。

（設(shè)計(jì)意圖：以角色扮演的游戲激發(fā)學(xué)生深入探究的欲望，有利于學(xué)生了解個(gè)各個(gè)神話藝術(shù)形象的特點(diǎn)。

3、細(xì)節(jié)欣賞，品位藝術(shù)形象。

（1）我們該如何欣賞這些神話藝術(shù)形象呢？從哪些方面來欣賞好呢？請同學(xué)列舉一下。

（2）我們選一個(gè)神話人物明星來分析一下。（3）神話故事中的人物有什么樣的事跡？表現(xiàn)出他怎么樣的性格呢？

（4）出示哪吒的圖片，這是《哪吒鬧?！分心倪傅男蜗?，這個(gè)形象是如何表現(xiàn)出哪吒的各種特征？

（板書：動作、表情、衣服、兵器）

（5）你想象中的哪吒跟這個(gè)“哪吒”有什么不一樣的地方？他與我們身邊的小朋友有什么區(qū)別？

（板書：造型簡潔、裝飾性強(qiáng)、有時(shí)代特點(diǎn)）（6）通過分析哪吒這個(gè)神話藝術(shù)形象，你能得出什么結(jié)論呢？

小結(jié)：神話故事中的藝術(shù)形象都有鮮明的性格和時(shí)代特色，藝術(shù)家們就是以此為想象的依據(jù)，創(chuàng)造出獨(dú)特的藝術(shù)形象。

（設(shè)計(jì)意圖：a.引導(dǎo)學(xué)生探討欣賞藝術(shù)形象的方法，讓學(xué)生學(xué)會欣賞、評述。b.通過關(guān)鍵詞與美術(shù)語匯的板書內(nèi)容，使學(xué)生認(rèn)識藝術(shù)形象的主要造型要素。）

4、比較分類，擴(kuò)展欣賞范圍。

（1）同一個(gè)神話故事里的藝術(shù)形象是唯一的嗎？你可以從哪里找到證據(jù)呢？

（2）課本第5頁《西游記》的人物造型有古代的、有現(xiàn)代的，誰能說說這些造型之間有何不同？

（3）你勢能說說神話藝術(shù)形象都有些什么類型嗎？（善與惡、正與邪、人、動物、神）

（設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生通過課文圖片的比較。認(rèn)識到同一種神話形象、在不同時(shí)期的藝術(shù)表現(xiàn)有所不同。）

5、欣賞評述。

（1）再次觀看一個(gè)學(xué)生喜歡的神話故事電影。（2）用簡單的線條描繪自己喜愛的神話人物形象。（設(shè)計(jì)意圖：通過描繪人物形象，加深對藝術(shù)形象的了解。）

第2課 科幻故事中的藝術(shù)形象

教學(xué)目標(biāo)： 1.知識與技能：

（1）認(rèn)識科幻故事中的人物形象，了解他們的造型特點(diǎn)和服飾特征；

（2）能用簡單的線條描繪喜歡的科幻人物形象。2.過程與方法：

了解科幻故事、科幻的產(chǎn)生過程與創(chuàng)作手法。3.情感、態(tài)度、價(jià)值觀：

辨別科幻故事中的善、惡、忠、奸等角色，追求真、善、美的健康情感。教學(xué)重點(diǎn)：

認(rèn)識著名科幻故事中的人物形象，了解他們的造型特點(diǎn)和服飾特征。教學(xué)難點(diǎn)：

分析和描述科幻藝術(shù)形象的造型特點(diǎn)。興趣點(diǎn)：

（1）觀看科幻故事的影視作品；（2）以動作模仿科幻人物形象。教學(xué)過程：

一、課前準(zhǔn)備：

1、布置學(xué)生收集有關(guān)的圖片資料。

2、收集機(jī)械人的圖片和相關(guān)的實(shí)物模型或玩具。

3、準(zhǔn)備相關(guān)題材的學(xué)生作業(yè)。

二、課堂導(dǎo)入：

1、提問：你知道電影《帝國反擊戰(zhàn)》的內(nèi)容嗎？

2、播放電影中的經(jīng)典片段。

3、啟發(fā)：這部電影給你什么樣的感覺？你對電影中的哪個(gè)角色印象最深？它有哪些特征能說出了嗎？與你們最熟悉的形象有何區(qū)別？

4、引導(dǎo)：還有更多關(guān)于科幻形象的知識，這節(jié)課大家共同來深入了解。

三、課堂發(fā)展：

1、讓學(xué)生欣賞和閱讀教材圖片，同時(shí)引導(dǎo)學(xué)生思考與發(fā)現(xiàn)：這些科幻故事中的藝術(shù)形象從造型上，大概可劃分為幾種類型？其藝術(shù)形象特點(diǎn)、功能、結(jié)構(gòu)如何？

2、引導(dǎo)學(xué)生思考書的科幻形象帶有哪些現(xiàn)實(shí)中確實(shí)存在的要素，哪些是未來想象中的要素。

3、教師舉例把任意四樣?xùn)|西給予學(xué)生想象。舉例：蘋果、鳥的嘴巴、燈泡、輪子。讓學(xué)生進(jìn)行大膽想象以及構(gòu)思。

4、講述有關(guān)的科學(xué)知識，要根據(jù)造型的種類及其與眾不同的特征進(jìn)行設(shè)計(jì)表現(xiàn)，使學(xué)生掌握設(shè)計(jì)的要點(diǎn)以及方法，啟發(fā)學(xué)生運(yùn)用地球生物的虛實(shí)對比與組合、拼接的方法構(gòu)成新造型。

第3課 假如我回到古代

教學(xué)目標(biāo) 1．知識與技能：

①了解不同歷史時(shí)期的建筑、車船、服飾等造型特點(diǎn)；（2）能自編——個(gè)“時(shí)空之旅”的小故事； ③能將不同時(shí)期的人物和景物并置，構(gòu)成一幅畫面。2．過程與方法：

①收集資料：觀察發(fā)現(xiàn)某個(gè)時(shí)期的建筑、車船、服飾的造型特點(diǎn)；

②自編故事向同學(xué)們描述自己回到古代后發(fā)生的奇怪事情；

③創(chuàng)作評價(jià)：獨(dú)立命題繪畫創(chuàng)作，并相互點(diǎn)評看誰畫得最奇特、有趣。

3，情感、態(tài)度、價(jià)值觀：

①能與同學(xué)相互分享“時(shí)空之旅”的小故事； ②對中外經(jīng)典美術(shù)文化產(chǎn)生欣賞探究的學(xué)習(xí)興趣。·

教學(xué)要點(diǎn) 1．教學(xué)重點(diǎn)：

觀賞古老遺跡與珍貴文物中的造型細(xì)節(jié)特征：構(gòu)思自己走進(jìn)古代的故事想象畫。2．教學(xué)難點(diǎn)：

如何把自己的角色形象合理地安排在畫面中。3．興趣點(diǎn)：

（1）現(xiàn)實(shí)與超現(xiàn)實(shí)并置，能帶給學(xué)生奇特的體驗(yàn)；（２）互講自編科幻小故事，能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣； 作業(yè)要求 1．基本要求：

用線描想象畫的方式，表現(xiàn)自己走進(jìn)古代的一個(gè)場景。2．較高要求：

能將不同時(shí)期的人物和景物并置，構(gòu)成一幅有情節(jié)的畫面：

3．個(gè)性探究：

①能運(yùn)用建筑、車船，服飾的造型細(xì)節(jié)特征和色彩豐富畫面效果；

②畫面故事奇特有趣。

二、教學(xué)活動設(shè)計(jì)建議

（一）課前準(zhǔn)備：

1．查閱古代建筑、車船、服飾等造型資 2．準(zhǔn)備《兵馬俑》簡筆示意圖；

（二）導(dǎo)入課題：

1．檢查學(xué)生收集到的圖片資料，2、引導(dǎo)學(xué)生說—說圖片的內(nèi)容：

圖中有什么人物或景物？他們在做什么？你是怎么知道的；屬于哪個(gè)朝代？：

3.如果有相同年代的圖片，教師可以向全班學(xué)生展示，分析其共同特征；

4、教師引導(dǎo)學(xué)生講述自己知道的朝代事情，并回答最喜歡回到哪個(gè)朝代：

5．再次引導(dǎo)學(xué)生構(gòu)思一個(gè)故事，如果回到過去．自己會做什么。

6．如果能將這些有趣的情景描繪出來一定很新奇，出示課題，準(zhǔn)備講述新課。

（三）欣賞交流，提示方法：

1．引導(dǎo)學(xué)生欣賞教材(兵馬俑)圖片，參考范例導(dǎo)賞，從年代、人物相貌、服裝等方面提出觀察點(diǎn)。

2。教師出示繪制好的兵馬俑簡筆畫，提示描繪要點(diǎn)，3。欣賞教材中的學(xué)生作品，請學(xué)生說一說最喜歡的作品，分析這些作品在繪畫構(gòu)思上有什么奇特的地方：

例如：古代人在做什么? “我”在做什么?“我們”在一起發(fā)生了什么有趣的事情? 4．教師出示繪制好的一張古代人物讀書作品，作品中留出一個(gè)位置，創(chuàng)設(shè)一個(gè)情境，問學(xué)生可以添加什么人物，隨后啟發(fā)學(xué)生描述準(zhǔn)備畫進(jìn)去的人物的服裝和動態(tài)。

5、教師小結(jié)描繪的創(chuàng)作方法：構(gòu)思故事情節(jié)——畫出作業(yè)草圖——“我”在做什么——最后畫出古代人

（四）創(chuàng)作實(shí)踐，感受樂趣：

1、提出創(chuàng)作要求：

參考圖片資料，簡單描繪出某個(gè)時(shí)期的人物或景物，把自己的形象也畫進(jìn)去，組成一幅作品。

2、教師隨堂輔導(dǎo)學(xué)生作畫時(shí)，提示“自己”的角色和畫面細(xì)節(jié)的表達(dá)

（五）展示評價(jià)

組織一場作品發(fā)表活動，讓學(xué)生在作品展示中交流與評價(jià)。

1、以自評和互評的評價(jià)方式，組織交流。

2、教師總評，表揚(yáng)構(gòu)思奇特的作品，點(diǎn)評作品的不足之處。

第4課 我們來到25世紀(jì)

教學(xué)目標(biāo)：

1、知識與技能：

學(xué)習(xí)科幻畫的構(gòu)思、構(gòu)圖與表現(xiàn)方法。

2、過程與方法：

① 從科學(xué)意識出發(fā)，欣賞為了世界的科學(xué)奇跡與文明生活；

② 從審美角度出發(fā)，欣賞與表現(xiàn)科幻畫表達(dá)的美好愿望與故事情節(jié)。

3、情感、態(tài)度、價(jià)值觀：

愿與同學(xué)分享構(gòu)思資源，有為祖國科技事業(yè)發(fā)展努力學(xué)習(xí)的愿望。教學(xué)重點(diǎn)：

學(xué)習(xí)“未來世界”科幻畫創(chuàng)作的構(gòu)思與表現(xiàn)方法。教學(xué)難點(diǎn)：

如何滲透科技意識和具體刻畫細(xì)節(jié)。興趣點(diǎn)：

①未來世界的科學(xué)故事； ②欣賞同齡人的優(yōu)秀作品。作業(yè)要求 1．基本要求：

選擇一種表現(xiàn)方法．描繪自己來到25世紀(jì)的科學(xué)幻想畫： 2．較高要求：

畫面借助有趣的情節(jié)表達(dá)自己的愿望與情感，3．個(gè)性探究：

描繪的形象生動有趣，與別人的不一樣；畫面表現(xiàn)手法豐富：

教學(xué)活動設(shè)計(jì)：

一、課前準(zhǔn)備：

1、收集科幻圖片和影視作品，了解學(xué)生喜歡的科幻動畫故事。

2、將全班分成若干個(gè)小組，采取小組教學(xué)。

二、創(chuàng)設(shè)情景，導(dǎo)入課題：

1、談話導(dǎo)入：老師昨天晚上做了一個(gè)很奇特的夢，夢見來到25世紀(jì)，我的樣子一點(diǎn)都沒有變老，因?yàn)槲页粤碎L生不老的藥，我看到了很多新鮮的東西，你們想知道嗎？

2、教師例舉出一些怪異的現(xiàn)象：例如天上重新出現(xiàn)9個(gè)太陽，我們喝的水可以變成燃料，這個(gè)世界到處都是太空人，我們住的房子可以自由活動??其實(shí)，那個(gè)時(shí)候還有更多的事情，我們一起來看??

3、播放一個(gè)科幻片片段??

4、要求學(xué)生將科幻片片段的情景描述出來。

三、課堂發(fā)展，討論交流。

1、引導(dǎo)學(xué)生構(gòu)思在25世紀(jì)的某天，全班開班會的故事。

2、引導(dǎo)學(xué)生想象25世紀(jì)的情景：植物、水果、房屋、空氣、太陽、行星、動物??

3、組織學(xué)生以小組為單位，想象25世紀(jì)的情景并寫出簡單的文字提綱。

四、故事編創(chuàng)，繪畫實(shí)踐：

1、提出創(chuàng)作要求。

（1）怎樣表現(xiàn)主題？或描繪故事的哪個(gè)情節(jié)？（2）故事發(fā)生在什么地方？有哪些認(rèn)為、動物或景物？有什么交通工具??

（3）畫面中哪些是主要的？哪些是次要的？（4）主要的人或物的位置、大小、形狀、顏色怎樣？次要的怎樣安排？

（5）還需要配上什么東西呢？

（6）表現(xiàn)技法提示：簡單反系以前學(xué)過的繪畫技法、繪畫元素：點(diǎn)線面、大小粗細(xì)對比、構(gòu)圖??

2、教師組織學(xué)生一邊編故事、一邊創(chuàng)作。

第5課

我們的太空基地

教學(xué)目標(biāo) 1．知識與技能：

①學(xué)會欣賞太空基地科幻畫和圖片；

②學(xué)會太空基地內(nèi)務(wù)部分的立體造型設(shè)計(jì)和制作； ③學(xué)會選擇綜合材料，并正確使用剪刀、圓規(guī)、裁紙刀、黏合劑等工具、． 2．過程與方法：

①暗室情景下體驗(yàn)“宇宙”的神秘； ②小組分工合作建立太空基地； ③分享與評價(jià)作業(yè)成果。3．情感、態(tài)度、價(jià)值觀： ①對表現(xiàn)太空薹地有強(qiáng)烈的興趣； ②喜歡選擇新的材料制作表現(xiàn)作品。教學(xué)要點(diǎn) 1．教學(xué)重點(diǎn)：

學(xué)習(xí)基本的立體造型設(shè)計(jì)步驟和制作方法。2．教學(xué)難點(diǎn)：

如何根據(jù)草圖構(gòu)思造型奇特的太空基地。3．興趣點(diǎn)： 暗室情景創(chuàng)設(shè)。太空神秘游和造型奇特的作品欣賞評價(jià)活動。作業(yè)要求 1．基本要求：

獨(dú)立設(shè)計(jì)制作太空基地內(nèi)的居住地或工作的一件設(shè)施。2．較高要求：

小組合作，選擇新的材料沒計(jì)制作一個(gè)太空基地，并給自己的太空基地起一個(gè)名字。3．個(gè)性探究：

太空基地各部分用途分明，造型奇特。

二、教學(xué)活動設(shè)計(jì)建議

1．教學(xué)方法：類比聯(lián)想法、合作探究法、立體手工制作。2.教學(xué)程序：音樂感受——欣賞評訴——示范制作——設(shè)計(jì)草圖——制作交流——評價(jià)總結(jié)。3.教學(xué)過程

（一）創(chuàng)設(shè)情境、課題導(dǎo)入：

（1）以教室作為暗室(拉上窗簾、關(guān)上燈)，在射燈的照射下，播放電子合成音樂作氣氛渲染，教師引導(dǎo)學(xué)生，坐上“宇宙飛船”進(jìn)行神秘的太空游。

（2）播放宇宙飛船升空的影片：離月球越來越近，離地球越來越遠(yuǎn)，逐漸變成一個(gè)藍(lán)色的星球，這時(shí)太空一片漆黑，只有遙遠(yuǎn)之處有微弱的星光。

（3）圖片展示：出現(xiàn)各種隕石、行星和星云，最后來到一大片星云上。這個(gè)巨大的星云原來是—個(gè)宇宙島。

（4）主題引入：我們就在這個(gè)宇宙島上建立設(shè)想(未來的)太空基地。

（二）討論交流、提示方法：

1、圖片欣賞：如何建立一個(gè)充滿高科技含量的基地?我們來欣賞教材中的火星基地和月球基地，看有什么感受。

2、引導(dǎo)學(xué)生描述所看到的情景。

3、分析太空基地的結(jié)構(gòu)。

（1）用途：居住、工作；（2）功能：交通、通訊、能源：

4、分小組討論準(zhǔn)備建立何種基地。（火星太空基地、月球基地、海王星基地、銀河基地??）

5、根據(jù)構(gòu)思，用素描和草圖整理想象的太空基地。

6、小組匯報(bào)討論情況。

（三）手工制作、實(shí)踐活動：

1、按照構(gòu)思好的形狀和區(qū)域，分工完成太空基地的各部分模型。

制作時(shí)，指導(dǎo)學(xué)生先完成大的部分（如大的外形、建筑物、塔樓、飛行器等）。

2、用新的材料來制作（如熒光顏料涂色模型，可產(chǎn)生神秘感）。

①根據(jù)太空基地的特點(diǎn)涂上顏色，使色彩具有裝飾效果；

②在暗室里用射燈檢驗(yàn)，觀察上色的作品是否效果良好，然后繼續(xù)完成。

3、學(xué)生使用剪刀、圓規(guī)、裁紙刀、黏合劑時(shí)，必須做好安全和使用指導(dǎo)。

（四）作品展示、欣賞評價(jià)：

1、在暗室中，配上射燈和電子合成音樂，黑板上布置閃爍的燈光和宇宙圖片。

2、各小組布置擺放制作好的太空基地立體模型進(jìn)行欣賞觀摩會。

3、各小組推舉一名發(fā)言人，由發(fā)言人帶領(lǐng)介紹本小組的作品特色。

4、其他小組可以針對展示小組的制作、構(gòu)思等提問與評價(jià)。

教學(xué)后記：通過學(xué)習(xí)，學(xué)生學(xué)會欣賞太空基地科幻畫和圖片；學(xué)會太空基地內(nèi)務(wù)部分的立體造型設(shè)計(jì)和制作；學(xué)會選擇綜合材料，并正確使用剪刀、圓規(guī)、裁紙刀、黏合劑等工具。并對表現(xiàn)太空薹地有強(qiáng)烈的興趣。大部分學(xué)生能獨(dú)立設(shè)計(jì)制作太空基地內(nèi)的居住地或工作的一件設(shè)施。有部分學(xué)生能通過小組合作，選擇新的材料沒計(jì)制作一個(gè)太空基地，并給自己的太空基地起一個(gè)名字。

第6課 名人漫畫

教學(xué)目標(biāo)

1、知識與技能：

抓住人物的外貌特征進(jìn)行夸張，以線描或其他形式繪制人物漫畫。

2、過程與方法：

通過觀察、嘗試、體驗(yàn)，在漫畫創(chuàng)作中領(lǐng)會漫畫的特點(diǎn)與表現(xiàn)手法。

3、情感、態(tài)度、價(jià)值觀：

通過描繪和探討，激發(fā)學(xué)生關(guān)注名人背舌的故事，感受名人的奮斗精神和人格魅力。教學(xué)要點(diǎn)：

1、教學(xué)重點(diǎn)：

學(xué)習(xí)運(yùn)用簡練的線條手繪夸張的肖像漫畫的表現(xiàn)方法。

2、教學(xué)難點(diǎn)：

如何找出名人形象的突出特征并把握其夸張的程度。作業(yè)要求：

1、基本要求：

能用線條畫出一個(gè)名人的漫畫形象。

2、較高要求：

能較準(zhǔn)確地表現(xiàn)名人的神態(tài)與性格特征。

3、個(gè)性探究：

用多種漫畫手法表現(xiàn)名人形象。教學(xué)活動設(shè)計(jì)：

1、觀察與發(fā)現(xiàn)——人物肖像的采訪 ①猜一猜：他是誰？（愛因斯坦）②說一說：你知道他有哪些發(fā)明創(chuàng)造嗎? ③看一看：哪些外貌特征夸張了?

2、思考與構(gòu)思——漫畫家是怎么想的。

①說一說：肖像漫畫的美感在哪里？漫畫家是怎么構(gòu)思的? ②想一想：夸張哪些外貌特征是最有趣的?怎樣體現(xiàn)名人的個(gè)性和職業(yè)特點(diǎn)？

3、嘗試與體驗(yàn)——我也來當(dāng)漫畫家，①說一說：我要畫哪位名人？

②想一想：我該夸張這位名人的哪些外貌特征? ③畫一畫：我也來當(dāng)漫畫家，運(yùn)用我喜歡的表現(xiàn)手法，畫出有趣的名人漫畫。

4、評價(jià)與交流——看誰畫得夸張幽默。

第7課 三面畫

教學(xué)目標(biāo)

1、知識與技能： ①了解三面畫構(gòu)成的原理

②學(xué)會運(yùn)用切割與重復(fù)排列的方法制作一幅三面畫。2．過程與方法： ①在欣賞中感受作者創(chuàng)造美的情感；

②在制作中培養(yǎng)學(xué)生空間思維能力及增強(qiáng)動手表達(dá)能力： 3．情感、態(tài)度與價(jià)值觀：

鍛煉學(xué)生的條理性和耐性．培養(yǎng)對美的追求，美的創(chuàng)造的行為習(xí)慣。教學(xué)要點(diǎn)

1、教學(xué)重點(diǎn)

學(xué)習(xí)運(yùn)用對三幅畫面進(jìn)行等份切割、依次排列的方法制作—幅三面畫的技能技巧。

2、教學(xué)難點(diǎn)

如何將三幅畫面分別哉戊長度，寬度相同的K條，按照：頂序黏合溝成——件可以動觀賞的工藝品：

3、興趣點(diǎn)：

從三個(gè)不同的角度欣賞到三個(gè)不同的畫畫。作業(yè)要求 1．基本要求：

能制作出一幅“三面畫”作。2．較高要求：

三幅畫面的色調(diào)、內(nèi)容搭配和諧統(tǒng)一，做工精致，或三幅畫畫的內(nèi)容構(gòu)成一個(gè)內(nèi)容相關(guān)的故事，3．個(gè)性探究： 選出學(xué)生代表操作、展示優(yōu)秀作品。

二、教學(xué)活動設(shè)計(jì)建議

活動一：分享、討淪；

看一看： 欣賞課本中提供的三畫面。你見過去變幻的畫畫嗎？課本中的畫面是如何變換的？

2．活動二：嘗試、探索

①看一看、議一議：為什么要將課本中的三幅攝影作品切割成大小一樣、份數(shù)一樣的長條形? ②說一說：觀察圖中的步驟圖，想一想這些長條應(yīng)按怎樣的順序黏合在一個(gè)畫面上?引導(dǎo)學(xué)生自主嘗試、探索三幅畫的排放順序。

③想一想：課本中的三幅攝影作品組合在一起后，給我們帶出了哪些環(huán)保信息? 3．活動三：創(chuàng)作、表現(xiàn)。

做一做：嘗試制作一幅有趣的三面畫。4．活動四：展示、評價(jià)。

①誰的三畫畫色彩搭配最美，做工最精致。②誰的三面畫能構(gòu)成一個(gè)有趣的故事。

第8課 展翅的小鳥 教學(xué)目標(biāo)：

1、知識與技能：

（1）懂得制作傳動裝置。

（2）用夸張裝飾的手法設(shè)計(jì)小鳥造型。

2、過程與方法：

（1）在競猜游戲中，找出各種小鳥的外形、顏色特征；（2）在觀察討論中了解制作傳動裝置的原理；（3）在欣賞活動中，學(xué)習(xí)點(diǎn)、線、色的搭配方法，3、情感、態(tài)度、價(jià)值觀：

培養(yǎng)愛護(hù)鳥類的人文情感和科技意識。教學(xué)要點(diǎn)

1、教學(xué)重點(diǎn)：

①了解“愛鳥周”及“小燕車”等相關(guān)知識。②懂得運(yùn)用傳動裝置制作出會展翅的小鳥。

2、教學(xué)難點(diǎn)：

掌握傳動裝置的原理及制作方法。

3、興趣點(diǎn)：

①民間活動玩具的收集與觀賞；

②小鳥玩具作品的展示與娛樂表演活動；

4、觀察點(diǎn)：

①小燕車的色彩對比與色塊、色點(diǎn)的搭配； ②小燕車的造型結(jié)構(gòu)特征。作業(yè)要求：

1、基本要求：

制作出一只能拍動翅膀的小鳥玩具。

2、較高要求：

制作出一只既美觀可愛又能拍動翅膀的小鳥。

3、個(gè)性探究：

①懂得運(yùn)用傳動裝置制作出造型各異的玩具； ②小組運(yùn)用自己設(shè)計(jì)制作的鳥玩具合作表演一個(gè)有關(guān)鳥類的節(jié)目，二、教學(xué)活動設(shè)計(jì)建議

活動一：觀察與發(fā)現(xiàn)：

（1）觀看鳥類的生活片斷，了解鳥類的生存狀態(tài)（2）交流與分享課前收集的鳥類資料圖片，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行形態(tài)分析，找出基本特征，（3）欣賞課本中的學(xué)生作品；猜一猜這是什么鳥。活動二：嘗試與探索-

1、玩一玩：通過實(shí)物范例的觀察與分析，引導(dǎo)學(xué)生自主探究滑輪是如何帶動翅膀的拍動的。

2、比一比：通過兩組實(shí)物范例的分析與探究，引導(dǎo)學(xué)生自主探究出滑輪能平穩(wěn)走動和小鳥翅膀能自如拍動的制作技巧。

3、教師針對制作的難點(diǎn)進(jìn)行現(xiàn)場示范。

4、欣賞學(xué)生作品，構(gòu)思創(chuàng)作內(nèi)容和表現(xiàn)方法。

5、巧妙運(yùn)用材料，進(jìn)行創(chuàng)作練習(xí)。

活動三：分享與評價(jià)。

提出評價(jià)目標(biāo)：一是作品的外形美和色彩對比強(qiáng)烈的裝飾美，二是了解保護(hù)環(huán)境與愛護(hù)鳥類的重要性。

（2）各小組展示制作成果，共享娛樂活動的樂趣。

第9課 會打鼓的鳥

教學(xué)目標(biāo)： 1．知識與技能：

①學(xué)習(xí)民間玩具的造型與質(zhì)樸裝飾用色表現(xiàn)手法； ②懂得制作搖鼓的傳動裝置。2．過程與方法：

①在合作創(chuàng)作中．探索打鼓鳥的整體設(shè)計(jì)方案； ②在欣賞活動中，學(xué)習(xí)民間玩具質(zhì)樸造型與裝飾色彩的表現(xiàn)手法：

3．情感、態(tài)度、價(jià)值觀： ①愛護(hù)鳥類．保持生態(tài)平衡； ②感受小組合作的愉快。教學(xué)要點(diǎn)： 1．教學(xué)重點(diǎn)：

懂得運(yùn)用能量互換原理，利用傳動裝置制作出會打鼓的小鳥。

2．教學(xué)準(zhǔn)點(diǎn)：

合作探究，學(xué)會看圖制作，有效提高創(chuàng)作水平。3．興趣點(diǎn)：

制作出會發(fā)出聲音的小鳥。4．觀察點(diǎn)：

關(guān)注發(fā)聲玩具的鼓面與鼓架的組合成型特點(diǎn)。作業(yè)要求： 1．基本要求：

能制作出一只會打鼓的小鳥玩具。2．較高要求：

能制作出一只既美觀又能打鼓的小鳥玩具： 3．個(gè)性探究：

能制作出鼓聲清脆、轉(zhuǎn)動顧暢、造型獨(dú)特的小鳥作品。教學(xué)過程設(shè)計(jì)

活動一：分享、討淪：（1）看一看：欣賞課本中提供的搖鼓圖片。哪個(gè)搖鼓最有趣?為什么?哪個(gè)搖鼓最美?為什么？

（2）說一說：你了解的民間玩具——搖鼓有汁么特點(diǎn)和歷史? 活動二：嘗試、探索：

（1）看一看、議一議：觀看制作打鼓鳥的步驟，書上介紹的方法能看懂嗎?不懂的地方與同學(xué)探討一下。

（2）說一說：哪些部分比較難解決?你想到用什么方法解決嗎? 活動三：創(chuàng)作、表現(xiàn)：

（1）小組討淪：準(zhǔn)備用什么材料，如何設(shè)計(jì)鳥的造型?（2）做一做；以小組合作的方式，動手制作打鼓鳥。圍繞打鼓鳥的裝飾性、趣味性和實(shí)用性，教師提出不同的作業(yè)要求。

（3）說一說：在制作過程中，遇到了什么問題?你是如何解決的? 活動四：展示、評價(jià)。

比一比：進(jìn)行作品展示交流，比一比誰的打鼓鳥發(fā)出的聲音最響亮清脆，誰的打鼓鳥轉(zhuǎn)動得最暢順，誰的打鼓鳥造型最簡練美觀。

第10課 會跳舞的鳥

教學(xué)目標(biāo)： 1．知識與技能：

（1）了解各種小鳥的基本結(jié)構(gòu)、外形與動態(tài)特征；（2）學(xué)習(xí)運(yùn)用提線木偶的制作方法創(chuàng)作鳥形玩偶； 2．過程與方法：

（1）通過對圖片的對比分學(xué)習(xí)抓住不同鳥類的特征；（2）通過看一看、玩一玩、說一說的環(huán)節(jié)，學(xué)習(xí)提線小鳥的制作方法。

3．情感、態(tài)度、價(jià)值觀：

（1）培養(yǎng)學(xué)生利用廢棄物品的良好習(xí)慣；（2）培養(yǎng)學(xué)生愛護(hù)鳥類，保護(hù)大自然的意識。教學(xué)要點(diǎn)： 1．教學(xué)重點(diǎn)

學(xué)習(xí)提線木偶的制作原理，并能準(zhǔn)確地把握各種小鳥的外形特征進(jìn)行創(chuàng)作表現(xiàn)。2．教學(xué)難點(diǎn)：

如何根據(jù)不同小鳥的外形與動態(tài)特征選擇合適的表現(xiàn)材料。3．興趣點(diǎn)： 制作出外形生動，活動自如的提線小鳥玩具，并組織作品展示與表演的交流活動。4．觀察點(diǎn)：

感受提線小鳥的脖子與羽毛材質(zhì)的造型效果及活動性能。作業(yè)要求： 1．基本要求：

能制作出一只會跳舞的提線小鳥。2．較高要求：

能制作出——只形態(tài)生動，色彩搭配和諧、會跳舞的提線小鳥。3．個(gè)性探究：

①能選擇合適的新材料、新工藝進(jìn)行巧妙構(gòu)思與創(chuàng)作； ②能與同學(xué)合作表演一出提線小鳥木偶。

二、教學(xué)活動設(shè)計(jì)建議

1．活動一：分享、討論、①看一看：欣賞提線木偶戲。

②說一說：你認(rèn)為提線木偶戲有趣嗎？哪個(gè)地方最吸引你? 2：活動二：嘗試、探索：

（1）看一看、議一議：欣賞課本中兩組圖片(鴕鳥、白鶴、學(xué)生作品)。圖片中的鳥，外形、顏色、動作有什么特點(diǎn)?運(yùn)用了什么樣的材料表現(xiàn)它的外形特征?（2）選一選：利用教師給出的廢舊材料，根據(jù)它們的形狀、顏色，想一想應(yīng)如何利用在設(shè)計(jì)中?（3）看一看、說一說：仔細(xì)閱讀制作步驟圖，你認(rèn)為提線小鳥應(yīng)分為幾個(gè)制作部分?（4）玩一玩：嘗試擺弄一個(gè)示范作品。

（5）說一說：提線小鳥為什么會動?是怎樣制作的? 活動三：創(chuàng)作、表現(xiàn)。

（1）小組討論：準(zhǔn)備用什么材料，如何設(shè)計(jì)鳥的造型?（2）做一做：動手制作提線小鳥。圍繞提線小鳥的外形、顏色、動作，教師提出作業(yè)要求。

（3）說一說：在制作過程中，遇到了什么難題?你是如何解決的?

4．活動四：展示．評價(jià)。

比一比：進(jìn)行作品展示，組織一場提線小鳥的表演。

第11課 神州大地之旅

教學(xué)目標(biāo)：（1）能用恰當(dāng)?shù)恼Z言對神州大地著名文化景觀和自然遺產(chǎn)作出口頭描述，說出起特點(diǎn)，表達(dá)自己的感受。（2）對比中國畫這一藝術(shù)形式與自然實(shí)景，發(fā)現(xiàn)其相同和不同的地方。

（3）選擇自己喜歡的藝術(shù)形式記錄表現(xiàn)神州大地的一處景觀。

（４）學(xué)生通過活動，能為神州大地著名文化景觀和自然遺產(chǎn)感到自豪和驕傲。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

選擇自己喜歡的藝術(shù)形式記錄表現(xiàn)神州大地的一處景觀。過程：

（一）課堂發(fā)展，欣賞感受

活動一：挑選旅行團(tuán)（選擇探究主題）。

歷史人文景觀和自然景觀，教師和小博士設(shè)計(jì)了兩條旅行路線，分為“人文景觀團(tuán)”和“自然景觀團(tuán)”兩個(gè)旅行團(tuán)，學(xué)生通過分組自主選擇團(tuán)隊(duì)參加旅行。

1．簡略介紹兩團(tuán)的區(qū)別，學(xué)生選團(tuán)，并選出團(tuán)長和小導(dǎo)游，2．團(tuán)長組織團(tuán)員們利用課前預(yù)習(xí)交流相關(guān)資料信息，了解旅游路線，提出旅游中想了解的知識，做好出發(fā)前的準(zhǔn)備，完成學(xué)習(xí)評價(jià)表練習(xí)一：我想了解（）。3．向教師匯報(bào)。

（二）學(xué)習(xí)活動

活動二：沿路看風(fēng)景（宏觀的瀏覽）。

以兩個(gè)視頻同時(shí)播發(fā)的方式展現(xiàn)神州的美，將學(xué)生帶入壯美的自然景觀或古老輝煌的文化瑰寶，學(xué)生自主選擇主題觀看。

1、播放反映壯美的自然景觀或古老輝煌的文化瑰寶的視頻。

路線一：北京——西安——敦煌 路線二：黃山——漓江——九寨溝

2、作為一個(gè)小小的旅行家，在欣賞的旅途中哪些景觀給你留下了最深刻的印象？為什么？以旅行團(tuán)隊(duì)的形式來討論。

3、團(tuán)長或小小旅行家向大家匯報(bào)旅行的見聞，如故宮、長城、兵馬傭、敦煌壁畫等等。

4、教師分要點(diǎn)歸納：

建筑：故宮、長城、天壇等 人文景觀 雕塑：秦始皇陵 繪畫：敦煌莫高窟壁畫

實(shí)景圖片：安徽黃山——廣西漓江——四川九寨溝 自然景觀

圖畫表現(xiàn)：國畫《黃山云》、《千峰競秀》

活動三：欣賞和感受（微觀探究）

小博士想從我們中間挑一個(gè)優(yōu)秀的小導(dǎo)游，帶領(lǐng)我們走近神州文化。

1、學(xué)生分組完成練習(xí)二：我感興趣的景觀是（）。因?yàn)椋ǎ?，給了我（）的感受。

人文景觀——故宮、長城、天壇等；秦始皇陵、敦煌莫高窟壁畫。

自然景觀——黃山、漓江、九寨溝

2、以自然景觀和國畫作品中的景觀對比發(fā)現(xiàn)，完成練習(xí)三：

相同的地方有：

色彩：

不同的地方有 構(gòu)圖：

用筆用墨：

表現(xiàn)最好的學(xué)生授予“優(yōu)秀小導(dǎo)游”的稱號。

（三）體驗(yàn)“游記”藝術(shù)表現(xiàn)

1、邊游邊記：一路走來，神州大地的瑰麗風(fēng)光和歷史文化讓身為神州子孫的我們倍感自豪以為，也讓人不禁贊嘆她的美！怎樣把這美好的瞬間留住呢？同學(xué)們可以用不同的藝術(shù)表現(xiàn)形式做成游記，把祖國的美景記錄下來。

2、完成練習(xí)四：選擇你喜歡的藝術(shù)形式記錄表現(xiàn)神州大地的一處景觀。（國畫、攝影、蠟筆畫、語言評價(jià)、文字等）

（四）課后延伸，互動練習(xí)拓展練習(xí)：

1、這兩條旅游路線遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能囊括神州的神奇壯美、輝煌燦爛，小旅行家悶也一定不滿足與去這幾個(gè)地方，有興趣的同學(xué)可以自己設(shè)計(jì)一條更棒的旅游路線，下次帶我們一塊去！

完成拓展練習(xí)：我來設(shè)計(jì)一條新路線（）——（）——（）——（）

2、提示下節(jié)課內(nèi)容。

我們走出國門，開始我們的亞洲之旅，請大家以小組為單位，收集資料，設(shè)計(jì)旅游路線。

成果：

通過學(xué)習(xí)活動，學(xué)習(xí)小組將通過回答的方式形成下列成果：

（1）我最感興趣的景點(diǎn)是什么？它給了什么樣的感受？（2）自然景觀和中國畫作品中的景觀對比有什么相同和不同的地方？

（3）選擇你喜歡的藝術(shù)形式記錄表現(xiàn)神州大地的一處景觀。

評估是通過量規(guī)來實(shí)現(xiàn)的。量規(guī)不但要有助于評價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)成果，還要有助于評價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)過程及學(xué)習(xí)技巧。

第12課 亞洲大陸之旅

教學(xué)目標(biāo)

1、知識與技能：

能對亞洲的幾種建筑、雕塑進(jìn)行較細(xì)致的觀察和描述，并選擇臨摹形式手繪長卷。

2、過程與方法：

欣賞亞洲有代表性的建筑或雕刻藝術(shù)品，從中領(lǐng)略東方的藝術(shù)美。

3、情感、態(tài)度、價(jià)值觀：

培養(yǎng)學(xué)生接受東方藝術(shù)，珍惜世界文化遺產(chǎn)的思想感情。教學(xué)要點(diǎn)

1、教學(xué)重點(diǎn)：

（1）了解亞洲建筑的藝術(shù)風(fēng)格；（2）了解亞洲雕刻作品的裝飾風(fēng)格。

2、教學(xué)難點(diǎn)：

如何做到以點(diǎn)帶面、處理教材內(nèi)容繁多的問題。

3、興趣點(diǎn)：

以“旅行”的方式欣賞、探究亞洲各地的文化古跡。作業(yè)要求：

1、基本要求：

能夠用恰當(dāng)?shù)恼Z言對亞洲建筑與雕刻作出描述，指出其特點(diǎn)。

2、較高要求：

將喜歡的文化古跡（建筑或雕刻）畫出來，然后連成長卷展示。

3、個(gè)性探究：

以班（級）為單位，舉辦一個(gè)亞洲圖片藝術(shù)小展覽。教學(xué)活動設(shè)計(jì)：

一、創(chuàng)設(shè)情境、導(dǎo)入課題：

1．教師將上一屆學(xué)生作品(亞洲文化遺產(chǎn))長卷向?qū)W生展示。

2.請學(xué)生說—說最想去的地方，然后教師也說出一個(gè)自己想去的地方，例如：印度

3.教師簡單講述印度的歷史，然后眼引出泰姬陵。

二、課堂發(fā)展：深入學(xué)習(xí)：

1、提問學(xué)生泰姬陵的建造背景。

2、教師簡單講述其建筑背景，接著引導(dǎo)嘗試分析其建筑特色。同時(shí)播放具有印度特色的音樂，營造氣氛。

功能：陵墓

造型：穹隆頂、尖拱、有塔尖

材料：大理石

裝飾：幾何圖案和阿拉伯文

3、安排小組利用四個(gè)要素（功能、造型、材料、裝飾）來比較唐提招寺和吳哥窟建筑藝術(shù)特點(diǎn)。

4、教師作出唐提招寺和吳哥窟建筑藝術(shù)特點(diǎn)的比較分析，并畫出簡單的建筑風(fēng)格示意圖。

5、出示一張世界地圖，讓學(xué)生指出教材中的雕塑和雕刻作品所在國家的位置（印度、伊朗、土耳其）。

6、教師分析教材中的雕塑和雕刻作品的藝術(shù)特色。

三、分組實(shí)踐，欣賞評價(jià)：

1、創(chuàng)設(shè)情境，布置活動要求：

小組合作，將喜歡的文化古跡（建筑或雕刻）畫出來，然后模擬旅行社，舉辦一個(gè)“新聞發(fā)布會”，介紹小組的文化景點(diǎn)，提示：注意旅游線路和作品的表達(dá)方式（剪貼、線描）

2、小組合作，將喜歡的文化古跡（建筑或雕刻）畫出來，學(xué)生創(chuàng)作時(shí)播放他們喜歡的音樂。

3、學(xué)生作品完成后，教師組織學(xué)生模擬旅行社，舉辦一個(gè)“新聞發(fā)布會”，介紹小組的文化景點(diǎn)。

第13課 歐洲大陸之旅

教學(xué)目標(biāo)

1、知識與技能：

學(xué)習(xí)對歐洲代表性建筑與壁畫藝術(shù)進(jìn)行較細(xì)致的觀察和描述；

2、過程與方法：

欣賞歐洲有代表性的建筑藝術(shù)，體會人類文明進(jìn)步的足跡。

3、情感、態(tài)度、價(jià)值觀

熱愛和珍惜人類創(chuàng)造的文明成果。教學(xué)要點(diǎn)

1、教學(xué)重點(diǎn)：

分析歐洲建筑藝術(shù)在造型、功能、裝飾、材質(zhì)與風(fēng)格等方面的特點(diǎn)，2、教學(xué)難點(diǎn)：

了解古希臘三種建筑風(fēng)格多立安式、愛奧尼亞式、科林斯式與哥特式建筑的異同。

3、興趣點(diǎn)：

（1）旅游觀光式的學(xué)習(xí)形式；

（2）探究歐洲建筑的奇特造型與功能。作業(yè)要求：

1、基本要求：

能說出有代表性的歐洲建筑、壁畫藝術(shù)名稱。

2、較高要求：

能夠用恰當(dāng)?shù)恼Z言對某古建筑藝術(shù)作出描述，指出其特點(diǎn)。

3、個(gè)性探究：

用速寫、臨摹或想象畫的方式，選擇描繪歐洲文化遺產(chǎn)作為課后練習(xí)。教學(xué)過程設(shè)計(jì)：

一、創(chuàng)設(shè)情境、導(dǎo)入課題：

1、故事導(dǎo)入：

科林斯是一個(gè)希臘的小姑娘，九歲因病死去，被葬在一塊墓地里。后來墓地的草和花兒長高了，由于墓碑座有突出的石塊，花草都被壓彎了腰。一位建筑師看到了這些被壓彎的花草，突然產(chǎn)生了靈感，設(shè)計(jì)被壓彎了的花草的柱式。為了紀(jì)念這位早逝的小姑娘，這個(gè)柱式后來就被命名為科林斯柱式。

2、欣賞古希臘科林斯式建筑柱式圖片

3、通過圖片，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)古希臘三種柱式樣式：多立安式、愛奧尼亞式和科林斯式。

二、欣賞評述、探究學(xué)習(xí)：

1、學(xué)習(xí)教材中的古羅馬建筑風(fēng)格。引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察第一層到第二層的柱子裝飾有何區(qū)別(分小組互功討論）：

第一層：多立安式

第二層：愛奧尼亞式

第三層：科林斯式

２、現(xiàn)代建筑中有許多地方運(yùn)用了古羅馬的建筑樣式，出示圖片，引導(dǎo)學(xué)生欣賞，理解古羅馬建筑樣式對后世的影響。

３、對比欣賞巴黎圣母院和羅馬建筑，引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察兩者在券頂?shù)倪\(yùn)用上有何不同（分小組互動討論）：

古羅馬建筑：園頂

巴黎圣母院：尖頂

４、出示巴黎圣母院內(nèi)部場景圖片，分析使用尖頂后建筑產(chǎn)生的效果。

５、簡單講述以巴黎圣母院為題材的文學(xué)和電影作品。

雨果：《巴黎圣母院》

6、分小組學(xué)習(xí)埃菲爾鐵塔、神圣家族教堂，請學(xué)生描述其建筑特點(diǎn)。

三、繪畫實(shí)踐，情感表達(dá)：

1、建筑繪畫練習(xí)，布置活動要求。

2、引導(dǎo)學(xué)生用速寫、臨摹或想象畫的方式畫出喜歡的歐洲建筑古跡。

3、將完成的作品在適當(dāng)?shù)奈恢谜故?，引?dǎo)學(xué)生說一說自己描繪的歐洲文化遺產(chǎn)。

四、課后延伸：

教師講述阿爾塔米拉洞窟壁畫的故事，說明歐洲文明有悠久的歷史。

第14課 非洲大地之旅

教學(xué)目標(biāo)：

1、知識與技能：

（1）能對非洲的建筑雕塑、壁畫藝術(shù)進(jìn)行較細(xì)致的觀察和描述；

（2）能創(chuàng)怍或臨摹一幅表現(xiàn)非洲題材的裝飾畫。

2、過程與方法：

通過體驗(yàn)、觀察、分析、思考、表述的過程與方法，感受非洲的有代表性的藝術(shù)品。

3、情感、態(tài)度、價(jià)值觀：

關(guān)注非洲的歷史、文化與藝術(shù)，珍惜人類共同創(chuàng)造的文明成果。教學(xué)要點(diǎn)

1、教學(xué)重點(diǎn)：

了解古埃及的文明成果。

2、教學(xué)難點(diǎn)：

從文化遺跡到自然景觀，如何做到以點(diǎn)帶面、處理教材內(nèi)容繁多的問題。

3、興趣點(diǎn)： 探秘式的學(xué)習(xí)活動。

4、觀察點(diǎn)：

（1）金字塔與獅身人面像的造型特征；（2）古埃及壁畫的線條與色彩。作業(yè)要求

1、基本要求： 能夠用恰當(dāng)?shù)恼Z言描述自然環(huán)境、野生動物與人的關(guān)系。

2、較高要求：

了解壁畫的表現(xiàn)特征，并能夠加入自己的理解，臨摹或創(chuàng)作一幅埃及形式的壁畫。

3、個(gè)性探究：

以小組的形式集體創(chuàng)作一幅埃及風(fēng)格的壁畫。教學(xué)活動設(shè)計(jì)：

一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入課題：

1.提問：同學(xué)們有沒有外出旅游的經(jīng)驗(yàn)?zāi)?？能和大家談?wù)勀愕穆眯幸娐剢? 2.展示一些非洲的旅行照片（生態(tài)自然景觀和歷史人文景觀），請學(xué)生欣賞。

3.教師小結(jié)：旅行是一件有趣而且能增長知識的事情，今天就讓我們在小博士的帶領(lǐng)下做一個(gè)小小的旅行家，開始我們的神奇之旅。4.出示課題：非洲大陸之旅。

二、課堂發(fā)展、學(xué)習(xí)活動：

活動一：通過影像方式展示非洲風(fēng)情，分小組討論，匯報(bào)見聞。

1、播放反映非洲風(fēng)土人情、歷史人文景觀的短片或圖片(加入非洲鼓樂)。

2、作為—個(gè)小小的旅行家，在欣賞的旅途中你留意到哪些景觀呢？

每個(gè)小組扮演一個(gè)旅行團(tuán)隊(duì)來討論，然后派代表向大家匯報(bào)旅行的見聞。(在匯報(bào)的時(shí)候注意區(qū)分自然景觀和人文景觀)

3、聯(lián)系前幾節(jié)課的內(nèi)容，簡單說出這些藝術(shù)表現(xiàn)的區(qū)別。

活動二：利用“旅游字典”，向同學(xué)介紹。請小博士休息，自已扮演小導(dǎo)游。

1、翻開非洲“旅游寶典”找出最感興趣的照片，仔細(xì)閱讀背后的文字介紹，然后把它介紹給各小組的同學(xué)。

2、請小組評選出的小導(dǎo)游向大家介紹旅行見聞?！奥糜螌毜洹表氄n前準(zhǔn)備好，每組內(nèi)容不同?！窠鹱炙?●神廟 ●壁畫 ●自然風(fēng)光、生態(tài)環(huán)境 ●木雕

3、評選小導(dǎo)游。

比一比誰講得最生動，適合做小導(dǎo)游。活動三：具體學(xué)習(xí)非洲木雕和古埃及壁畫。在旅行過程中我們不能總是一晃而過，有許多東西是值得我們坐下來細(xì)細(xì)觀賞品味的，例如非洲木雕、古埃及壁畫?，F(xiàn)在開始欣賞這些有趣的藝術(shù)作品吧。

1、展示非洲木雕作品圖片。創(chuàng)設(shè)問題： ●這是用什么材料做成的？它表現(xiàn)了什么內(nèi)容？ ●這個(gè)面具和你以前看過的有什么不同？

● 你喜歡這些藝術(shù)作品嗎？如果你擁有這些作品，準(zhǔn)備擺在哪里？

2、古埃及壁畫的欣賞與臨?。?/p>

● 這是一個(gè)幅古埃及的壁畫，從這幅壁畫中你看到了什么？

●請同學(xué)來模仿畫中的人物的動作，能模仿出來嗎？ ●說一說古埃及人是怎樣描繪人物形象的？ ●你覺得壁畫中顏色的使用有什么特點(diǎn)呢？

3、我們一起來描繪這些神奇的壁畫吧！

三、動手實(shí)踐：

鼓勵學(xué)生臨摹或創(chuàng)作一幅埃及壁畫，送給自己的親人朋友作為旅行紀(jì)念品禮物。

四、課后延伸：

1、告訴學(xué)生其實(shí)教師也沒有去過非洲，但是知道這么多非洲的知識，就象真的到過非洲一樣，猜猜老師是怎樣做到的呢？答案有三個(gè)：

●網(wǎng)上查找資料

●到圖書館找資料，翻看旅游雜志 ●請教別人

2、提示下節(jié)課內(nèi)容。

我們將開始美洲、大洋州之旅，請大家以小組為單位，收集資料，設(shè)計(jì)旅游線路。

第15課 美洲、大洋洲之旅

教學(xué)目標(biāo)：

1、知識與技能：

（1）能對教材中的作品(建筑、雕塑、壁畫、自然景觀)進(jìn)行較細(xì)致的觀察和描述；

（2）了解教材中柱形雕刻作品的造型特點(diǎn)和裝飾方法，能用這種程序制作一件簡單的柱形裝飾小品；（3）采用構(gòu)思、收集材料、編輯、剪貼包括描繪等方法制作旅游小冊子。

2、過程與方法：

欣賞美洲、大洋州有代表性的藝術(shù)品，通過觀察、分析、=思考與表述，認(rèn)識具有鮮明地方特點(diǎn)的美洲、大洋州文明。

3、情感、態(tài)度、價(jià)值觀：

對不同文化藝術(shù)的理解和欣賞，感受藝術(shù)的文化價(jià)值。教學(xué)要點(diǎn)

1、教學(xué)重點(diǎn)：

欣賞墨西哥和澳大利亞著名的文化遺產(chǎn)和自然遺產(chǎn)。

2、教學(xué)難點(diǎn)：

從文化遺跡到自然景觀，如何做到以點(diǎn)到面、處理教材內(nèi)容繁多的問題。

3、興趣點(diǎn)：

模擬小小旅行社，做小導(dǎo)游。作業(yè)要求：

1、基本要求：

能夠用恰當(dāng)?shù)恼Z言描述、分析教材中的作品。

2、較高要求：

小組合作，設(shè)計(jì)制作一套與本課內(nèi)容相關(guān)的旅行小冊子。

3、個(gè)性探究：

運(yùn)用雕刻表現(xiàn)手法，創(chuàng)造一件柱形裝飾小品。作業(yè)要求：

1、基本要求：

能夠用恰當(dāng)?shù)恼Z言描述、分析教材中的作品。

2、較高要求：

小組合作，設(shè)計(jì)、制作一套與本課內(nèi)容相關(guān)的旅游小冊子。

3、個(gè)性探究： 運(yùn)用雕刻表現(xiàn)手法，創(chuàng)造一件柱形裝飾小品。教學(xué)活動設(shè)計(jì)

一、課堂導(dǎo)入：

1、故事導(dǎo)入：

在茂密的森林里，住著一個(gè)神秘的部落，他們很早就創(chuàng)造了世界上獨(dú)特的文明，他們擁有精確的天文歷法，發(fā)明的象形文字至今我們還不能破譯，他們還建了數(shù)不清的金字塔，可是在大約幾百年前，他們的文明卻像迷一樣消逝了。他們是誰？從哪里來？又到哪里去了？

2、影片或圖片顯示：墨西哥著名的古城建筑、雕塑、象形文字。

3、請學(xué)生在小組內(nèi)交流觀看的感受。

4、提示學(xué)生翻開教材，今天小博士帶領(lǐng)我們踏入美洲，首先要探訪墨西哥的神秘古城。古城里有很多神秘的東西，在等待我們?nèi)ヌ诫U(xiǎn)。

二、欣賞評述——造型表現(xiàn)——設(shè)計(jì)應(yīng)用：

1、指出瑪雅文明發(fā)生在中美洲，不是非洲，而且瑪雅文明還有很多與其他文明不—樣的地方：在托大森林里居住，周圍沒有河流??

2、出示埃及金字塔和墨西哥帕倫克古城的金字塔圖片，分析、比較造型上的區(qū)別：

a.金字塔——側(cè)面為三角形、尖頂，方錐體

b.帕倫克古城的金字塔——側(cè)面為梯形、平頂，頂部還建有廟宇

3、出示我國出土于四川的三星堆青銅器面具圖片，指出三星堆文化與瑪雅文化一樣，都具有其神秘性。

4、展示美洲、大洋洲的雕刻作品，學(xué)習(xí)其造型與裝飾手法。

知識要點(diǎn)：柱形雕刻、四個(gè)面都有雕刻的內(nèi)容、紋樣豐富、裝飾性強(qiáng)。

技能要點(diǎn)：具體分析教材中的《石柱雕刻》和《羽蛇神》的花紋圖案。

相同點(diǎn)：具有淺浮雕性質(zhì)，不鏤空。

不同點(diǎn)：《石柱雕刻》采用“陽刻”手法，《羽蛇神》采用“陰刻”手法。

5、教師用石膏材料示范“陰刻”技法，6、繼續(xù)進(jìn)行“探秘之旅”。展示澳大利亞卡卡杜國家公園和烏盧魯國家公園圖片或影片，引導(dǎo)學(xué)生欣賞，7、設(shè)置問題：如果你是旅行社負(fù)責(zé)人，需要制作一本小冊子向觀眾介紹剛才看到的景色，應(yīng)該怎么做？

8、學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)制作旅游小冊子的步驟：

●構(gòu)思、收集材料、編輯、剪貼、描繪、裝訂成冊