第一篇：七年級語文下冊《我談流行歌曲》課堂實錄 河大版

《我談流行歌曲》課堂實錄

一、創(chuàng)設(shè)情境

在《我要飛得更高》的音樂背景下顯示這次語文活動的主題——“我談流行歌曲”，并依次呈現(xiàn)本次語文活動的三維目標(biāo)。

（歌曲完，男女學(xué)生主持人上場）男：花季雨季，笑過哭過 女：喜愛新鮮，渴望長大。男：超越自我，女：追求夢想。男：唱自己的歌，女：做最真的自我。

二、導(dǎo)入話題

女：同學(xué)們，剛才一首《我要飛得更高》，作為我們“豐富多彩的語文活動”系列之一——“我談流行歌曲”的序曲，把我們帶進了流行歌曲的多彩世界。

男：之所以將“流行歌曲”作為關(guān)注對象，是因為它作為一種大眾喜聞樂見的音樂形式，早已遍布生活的各個角落，尤其在中學(xué)生群體中，更有著最廣泛的聽眾。

女：但中學(xué)生對流行歌曲的喜愛現(xiàn)狀如何？存在什么問題，又該如何解決？在接下來的“我與流行”板塊，將由我們同學(xué)共同探討。

男：當(dāng)然，“我的地盤我做主”，這一板塊，由同學(xué)們共同參與，由我和曉琴為大家主持。先請調(diào)查組的同學(xué)上場，為我們匯報一下調(diào)查的結(jié)果。（各組發(fā)言同學(xué)都上場，按照調(diào)查七、八、九年級、老師的順序發(fā)言，發(fā)言后的同學(xué)主動歸座。）

三、“我與流行”

1、成果展示，提出問題

調(diào)查組同學(xué)匯報調(diào)查對象、調(diào)查過程、主要問題、設(shè)計問卷、調(diào)查數(shù)據(jù)、結(jié)論，并出示繪制的統(tǒng)計圖。

（1）調(diào)查七年級的同學(xué)：

七年級共有196人，我們共采訪了123人。我們的調(diào)查進行得不是很順利，在調(diào)查過程中，有些人認(rèn)為我們是無理取鬧，不予理睬，還有些人看見我們就跑；有位同學(xué)喜歡《愛情買賣》，問他為什么，他說電視上推薦的，還有的同學(xué)喜歡《我要的飛翔》，她說是《一起來看流星雨》的片尾曲。至于歌曲本身的文化內(nèi)涵，他們一無所知。

通過這次采訪，我們認(rèn)識了很多聞所未聞的歌曲，提高了我們對歌曲的欣賞能力，增強了我們的自信心。這次活動既使我們享受到了快樂，也鍛煉了我們的能力。這是我們繪制的統(tǒng)計圖。

（2）調(diào)查八年級的同學(xué)：

我們調(diào)查采訪的是八年級的同學(xué)，八年級共有178人，我們調(diào)查了132人，我們發(fā)現(xiàn)他們最喜歡的流行歌曲是《sorry , sorry 》，因為這首歌旋律鏗鏹，節(jié)奏感強；其次是《不想長大》，因為這首歌表達(dá)了少年兒童不想長大的心理，童年純真、歡快、無憂無慮，這真是不想長大的最好理由。這是我們制作的統(tǒng)計圖，顯示八年級同學(xué)最喜歡的流行歌曲的排行。

在這次調(diào)查過程中，我們的采訪遭到拒絕不下三十次，有的同學(xué)甚至對于我們不予理睬。當(dāng)我們調(diào)查一位男同學(xué)時，他說最喜歡的是《忘記時間》。我們問他喜歡的原因，他漫不經(jīng)心地說“胡亂歌唱的”。對于《愛情買賣》這首歌，我問一位同學(xué)喜歡的理由，他一臉驕傲地說“現(xiàn)在流行”。這首歌他認(rèn)真聽過嗎？真讓人懷疑，這些同學(xué)這樣盲目地跟隨大眾的流行，沒有自我，真讓人不可思議，真讓人擔(dān)憂。

這次采訪雖然我們受到了前所未有的打擊，但我們非常高興，因為我們更多的是收獲，我們學(xué)會了怎樣與人交流，怎樣調(diào)查采訪，如何分析思考，我們懂得了不管別人怎么對你，我們都應(yīng)該用微笑面對，微笑是人與人之間溝通的橋梁。

（3）調(diào)查九年級的同學(xué)：

九年級共有112人，我們共采訪了96人，雖然不多，但都是我們費盡周折采訪到的，因為初三的同學(xué)面臨中考，學(xué)習(xí)緊張，課余時間一般不下樓，只有在跑操時或中午吃飯時，我們才會有機會逮住他們。我們采訪的第一個人，她不知道我們在干什么，一臉茫然的樣子，說“不好意思，我不知道”過后便走開了，我們追了上去，微笑著問她最喜歡的流行歌曲是什么，她看到我們這么有誠意，大概是被打動，便告訴了我們她最喜歡的歌是《隱形的翅膀》她喜歡的原因是：這首歌讓她變得堅強，讓她心生戰(zhàn)勝困境的信心與希望。還有的喜歡《好兄弟》，他說這首歌里滲透著兄弟情誼?？磥沓跞耐瑢W(xué)要比初

一、初二的同學(xué)欣賞水平高。

通過這次采訪，不僅使我們對流行歌曲有了進一步的了解，還鍛煉了我們與人交談的能力，雖然當(dāng)中有些挫折，但是我們每個人都很快樂。

這就是我們制作的統(tǒng)計圖。（4）調(diào)查全校教師的同學(xué)：

我們調(diào)查采訪的是全校教師。全校共47名教師，我們采訪了42位。從統(tǒng)計圖中可以看出老師們喜歡的現(xiàn)代流行歌曲很少，老師們喜歡的大多數(shù)是比較陳舊的歌曲，但這些歌曲據(jù)老師說歌詞優(yōu)美，旋律動聽，有表現(xiàn)親情的，愛國的，也有表現(xiàn)愛情的和軍旅生活的等等?？梢钥闯鰰r代影響著人，也可以看出老師對流行歌曲的喜歡是有選擇的，他們并不一味拒絕現(xiàn)代流行歌曲，像周杰倫的《青花瓷》《千里之外》《菊花臺》，他們還是非常喜歡的，更可以看出有些歌曲能穿越時空，久唱不衰，而有些歌曲只流行一時，經(jīng)不起時間的考驗。

這次調(diào)查活動，提高了我們鑒賞流行歌曲的能力，特別鍛煉了我們的膽量！我們很自豪，能以一名小記者的身份去調(diào)查采訪我們的“上級”。

這是我們繪制的統(tǒng)計圖。謝謝！

男：感謝調(diào)查組的同學(xué)為我們帶來的調(diào)查與分析。

女：調(diào)查是為了發(fā)現(xiàn)問題，那我們請總結(jié)小組的同學(xué)為我們做一下總結(jié)，大家歡迎！總結(jié)小組同學(xué)發(fā)言：

各位老師，各位同學(xué)，大家好：

我們對各個小組提供的信息進行了匯總與分析，從中我們發(fā)現(xiàn)了兩個問題。

（1）學(xué)生對流行歌曲的喜歡，大多比較盲目，說不上原因，沒有提升到欣賞的高度。（2）學(xué)生喜歡的流行歌曲，大多是表現(xiàn)情愛的歌曲。這些歌曲可能會讓中學(xué)生意志消沉，荒廢學(xué)業(yè)，還可能會讓我們過早嘗試成人的情感世界。

我們中學(xué)生，我們這些早晨八九點的太陽，不應(yīng)該有那么多憂傷，要有自己的理想，要有為理想奮斗的堅定信念和頑強意志。我覺得我們多唱一些勵志的，昂揚激越的，讓我們精神煥發(fā)的歌曲，那樣對我們青少年是最有益的。

這是我們繪制的統(tǒng)計圖。

女： 同學(xué)們是否認(rèn)同總結(jié)小組同學(xué)的發(fā)言，如果有不同觀點可以提出，大家討論解決。

同學(xué)討論、發(fā)言、總結(jié)。師：對中學(xué)生喜愛流行歌曲的現(xiàn)狀，同學(xué)們做了認(rèn)真的調(diào)查，又進行了認(rèn)真的分析與總結(jié)，既明晰了對流行歌曲應(yīng)該如何喜愛，又全面提高了我們聽說讀寫的語文能力。好，同學(xué)們做得非常好。感謝同學(xué)們的精彩發(fā)言，感謝主持人。（主持人暫時回到座位）

下面我們來看一個短文。流行=高尚？

俄國作家赫爾岑年輕時，在一次宴會上被輕佻的音樂弄得非常厭煩，便用手捂著耳朵。主人解釋說：“對不起，演奏的是流行樂曲?！焙諣栣磫柕溃骸傲餍械臉非鸵欢ǜ呱袉幔俊敝魅寺犃耸殖泽@：“不高尚的東西怎么能流行呢？”赫爾岑笑了：“那么，流行性感冒也是高尚的了？！”

師：看來，流行的東西并不一定就是高尚的東西，流行歌曲也一樣。學(xué)習(xí)之余，欣賞好的流行歌曲的確是一種不錯的娛樂手段。但流行歌曲對我們的意義還不止于此。作為歌詞、旋律、感情、思想等諸多要素的結(jié)合體，它還蘊涵著很深刻的文化內(nèi)涵，體現(xiàn)了當(dāng)時濃厚的時代氣息。學(xué)會解讀，才能更好地欣賞。一起走進“解讀流行”。

四、“解讀流行”

師：我們將從三個方面解讀流行歌曲的流行“密碼”。出示幻燈片

1、提取信息，感受時代內(nèi)涵

師：上個世紀(jì)30年代，有一首歌廣為傳唱。70多年過去了，今天再重新欣賞他，我們還能從中品味出那個時代的生活氣息。欣賞這首歌，從中提取信息，然后告訴大家，你聽出了那個時代怎樣的生活，又是從什么地方聽出來的？請聽歌曲《保衛(wèi)黃河》

學(xué)生欣賞、討論、回答。

教師小結(jié)：看來，一個時代的好的流行歌曲，跳動的是一個時代的脈搏，解讀不同時代的流行歌曲，就可以從一個側(cè)面看到社會的發(fā)展變遷。上個世紀(jì)50年代《讓我們蕩起雙槳》、70年代末《春天的故事》、90年代《走進新時代》、21世紀(jì)的《我和你》都是這一類的歌曲。（出示幻燈片 上面黑體字）

2、品味經(jīng)典，感受情感內(nèi)涵

師：但流行歌曲的意義仍然不止于此。一首好的流行歌曲常會使你心有戚戚，潸然淚下。請欣賞《母親》，看歌曲中哪些地方撼動了你的心弦，你又想到了什么? 學(xué)生欣賞、討論、回答。

教師小結(jié)：那位母親不是我們的母親，我們卻分明看到了自己母親的身影；歌曲明明是一種藝術(shù)創(chuàng)作，我們卻分明聽到了自己的心聲。一首好的流行歌曲一定是來源于真實的生活，反映人們內(nèi)心真摯的感情，這才能喚起人們的共鳴，真正的流行起來。（出示幻燈片 上面黑體字）

師：再來欣賞《一剪梅》 學(xué)生欣賞

師：問世間情為何物，直教人生死相許。但是親愛的同學(xué)們，請聽老師一句話（出示幻燈片）

親愛的同學(xué)們：我們別太著急地奉獻出自己不太成熟的感情，沒有成熟的果實是苦澀的。我們要先把自己由一塊鐵變成一塊閃閃發(fā)光的金子，由一只丑小鴨變成一只美麗的白天鵝，讓自己稚嫩的雙肩變得堅強，能夠擔(dān)負(fù)起生活中的風(fēng)風(fēng)雨雨。這樣，我們的生活才是美好的，我們的愛情才是甜蜜的。

3、鑒賞精品，感受勵志作用

師：好的流行歌曲，不僅反映人們真實的生活和細(xì)膩的感受，它還要給人更多“真、善、美”的思考與啟示，這也就是平時所說的勵志的作用。請欣賞《凝聚每份愛》 學(xué)生欣賞

4、對比反思，總結(jié)長久“流行”的要素

師：回看流行歌曲演變的歷史，我們看到，時光的流轉(zhuǎn)中，有的歌一度流行卻轉(zhuǎn)瞬即逝，有的歌一唱多年最后終成經(jīng)典。能穿越時空流傳下來的，才是真正的流行！那么，什么樣的歌曲才能流傳下來，具有持久旺盛的生命力？

學(xué)生討論、總結(jié)。

教師小結(jié)：是的，歌詞優(yōu)美，旋律動聽，感情真摯健康，內(nèi)容積極向上，而且易于傳唱，這是一首歌得以流行的重要原因，也是一首歌經(jīng)得住時代考驗的要素。那我們在平時聽流行歌曲時候，就應(yīng)該多聽這樣的好歌，更要多用心體會這樣的好歌。（出示幻燈片）

五、才藝展示，請看我的風(fēng)采

1、女生組合：《有你的地方是天堂》

世上只有媽媽好，有媽的地方是天堂。母愛是藝術(shù)作品中永恒的主題。（出示幻燈片）

2、男生組合：《水手》

風(fēng)雨中這點痛算什么，擦干淚不要問，至少我們心中還有夢；風(fēng)雨中這點痛算什么，擦干淚不要問為什么。就像愛迪生說的：“失敗也是我所需要的。”（出示幻燈片）

3、胡玉飛、冀寧寧同學(xué)領(lǐng)唱，全體同學(xué)合唱的《大?！?/p>

希望大家有大海的胸懷和氣魄，有大海的豪邁與廣博（出示幻燈片）

師：感謝同學(xué)們給大家?guī)磉@么精彩的歌聲，讓我們享受到這么快樂的時光！謝謝大家！

六、總結(jié)認(rèn)識，個性表達(dá)。

師：唱流行歌曲，品優(yōu)美語言，賞動聽旋律，悟生活真諦！最后，讓我們在《我要飛得更高》的昂揚旋律中，把我們對流行歌曲的新的認(rèn)識用一句話總結(jié)出來，可以優(yōu)美，可以簡潔，可以幽默，可以獨特，算做我們這堂課一個圓滿的句號吧?。ū热纾毫餍懈枨∈澜?，人生大舞臺。）請同學(xué)們將它寫在黑板上。

師：我也寫一個：要通俗，不要庸俗；要昂揚，不要低沉；要歡快，不要憂傷。

七、結(jié)束語

男：我們是茫茫大海上的水手，讓我們蕩起雙槳，去追尋我們心中的夢想。

女：我們是蔚藍(lán)天空中的雄鷹，請插上我們隱形的翅膀，讓我們飛得更高，讓我們自由飛翔。

男女合：我們是蒼茫大地上的棵棵小草，沒有花香，沒有樹高，雖然我們微不足道，但我們的伙伴遍及天涯海角。

師：讓世界充滿愛

男女合：成長中的你、我、他，自信，堅強，朝氣蓬勃，奮發(fā)向上。

八、作業(yè)（出示幻燈片）

1、用流行歌曲個性地表達(dá)你對人和事的感覺和看法。比如： 尖子生——傳奇 差生——傷心總是難免的 考試100分——想說愛你不容易 中學(xué)生減負(fù)—— 美麗的神話

失敗 挫折——陽光總在風(fēng)雨后 多項選擇題——你究竟有幾個好妹妹

2、思考：

時代變遷，流行歌曲也在變化。從《保衛(wèi)黃河》到《母親》，再到《我要飛得更高》、《我和你》，70多年來，我國的流行歌曲有哪些變化？為什么會有這樣的變化？

第二篇：我談流行歌曲_課堂實錄

課 堂 實 錄

一、創(chuàng)設(shè)情境

在《我要飛得更高》的音樂背景下顯示這次語文活動的主題——“我談流行歌曲”，并依次呈現(xiàn)本次語文活動的三維目標(biāo)。

（歌曲完，男女學(xué)生主持人上場）男：花季雨季，笑過哭過 女：喜愛新鮮，渴望長大。男：超越自我，女：追求夢想。男：唱自己的歌，女：做最真的自我。

二、導(dǎo)入話題

女：同學(xué)們，剛才一首《我要飛得更高》，作為我們“豐富多彩的語文活動”系列之一——“我談流行歌曲”的序曲，把我們帶進了流行歌曲的多彩世界。

男：之所以將“流行歌曲”作為關(guān)注對象，是因為它作為一種大眾喜聞樂見的音樂形式，早已遍布生活的各個角落，尤其在中學(xué)生群體中，更有著最廣泛的聽眾。

女：但中學(xué)生對流行歌曲的喜愛現(xiàn)狀如何？存在什么問題，又該如何解決？在接下來的“我與流行”板塊，將由我們同學(xué)共同探討。

男：當(dāng)然，“我的地盤我做主”，這一板塊，由同學(xué)們共同參與，由我和曉琴為大家主持。先請調(diào)查組的同學(xué)上場，為我們匯報一下調(diào)查的結(jié)果。（各組發(fā)言同學(xué)都上場，按照調(diào)查七、八、九年級、老師的順序發(fā)言，發(fā)言后的同學(xué)主動歸座。）

三、“我與流行”

1、成果展示，提出問題

調(diào)查組同學(xué)匯報調(diào)查對象、調(diào)查過程、主要問題、設(shè)計問卷、調(diào)查數(shù)據(jù)、結(jié)論，并出示繪制的統(tǒng)計圖。

（1）調(diào)查七年級的同學(xué)：

七年級共有196人，我們共采訪了123人。我們的調(diào)查進行得不是很順利，在調(diào)查過程中，有些人認(rèn)為我們是無理取鬧，不予理睬，還有些人看見我們就跑；有位同學(xué)喜歡《愛情買賣》，問他為什么，他說電視上推薦的，還有的同學(xué)喜歡《我要的飛翔》，她說是《一起來看流星雨》的片尾曲。至于歌曲本身的文化內(nèi)涵，他們一無所知。

通過這次采訪，我們認(rèn)識了很多聞所未聞的歌曲，提高了我們對歌曲的欣賞能力，增強了我們的自信心。這次活動既使我們享受到了快樂，也鍛煉了我們的能力。這是我們繪制的統(tǒng)計圖。

（2）調(diào)查八年級的同學(xué)：

我們調(diào)查采訪的是八年級的同學(xué)，八年級共有178人，我們調(diào)查了132人，我們發(fā)現(xiàn)他們最喜歡的流行歌曲是《sorry , sorry 》，因為這首歌旋律鏗鏹，節(jié)奏感強；其次是《不想長大》，因為這首歌表達(dá)了少年兒童不想長大的心理，童年純真、歡快、無憂無慮，這真是不想長大的最好理由。這是我們制作的統(tǒng)計圖，顯示八年級同學(xué)最喜歡的流行歌曲的排行。

在這次調(diào)查過程中，我們的采訪遭到拒絕不下三十次，有的同學(xué)甚至對于我們不予理睬。當(dāng)我們調(diào)查一位男同學(xué)時，他說最喜歡的是《忘記時間》。我們問他喜歡的原因，他漫不經(jīng)心地說“胡亂歌唱的”。對于《愛情買賣》這首歌，我問一位同學(xué)喜歡的理由，他一臉驕傲地說“現(xiàn)在流行”。這首歌他認(rèn)真聽過嗎？真讓人懷疑，這些同學(xué)這樣盲目地跟隨大眾的流行，沒有自我，真讓人不可思議，真讓人擔(dān)憂。

這次采訪雖然我們受到了前所未有的打擊，但我們非常高興，因為我們更多的是收獲，我們學(xué)會了怎樣與人交流，怎樣調(diào)查采訪，如何分析思考，我們懂得了不管別人怎么對你，我們都應(yīng)該用微笑面對，微笑是人與人之間溝通的橋梁。

（3）調(diào)查九年級的同學(xué)：

九年級共有112人，我們共采訪了96人，雖然不多，但都是我們費盡周折采訪到的，因為初三的同學(xué)面臨中考，學(xué)習(xí)緊張，課余時間一般不下樓，只有在跑操時或中午吃飯時，我們才會有機會逮住他們。我們采訪的第一個人，她不知道我們在干什么，一臉茫然的樣子，說“不好意思，我不知道”過后便走開了，我們追了上去，微笑著問她最喜歡的流行歌曲是什么，她看到我們這么有誠意，大概是被打動，便告訴了我們她最喜歡的歌是《隱形的翅膀》她喜歡的原因是：這首歌讓她變得堅強，讓她心生戰(zhàn)勝困境的信心與希望。還有的喜歡《好兄弟》，他說這首歌里滲透著兄弟情誼?？磥沓跞耐瑢W(xué)要比初

一、初二的同學(xué)欣賞水平高。

通過這次采訪，不僅使我們對流行歌曲有了進一步的了解，還鍛煉了我們與人交談的能力，雖然當(dāng)中有些挫折，但是我們每個人都很快樂。

這就是我們制作的統(tǒng)計圖。（4）調(diào)查全校教師的同學(xué)：

我們調(diào)查采訪的是全校教師。全校共47名教師，我們采訪了42位。從統(tǒng)計圖中可以看出老師們喜歡的現(xiàn)代流行歌曲很少，老師們喜歡的大多數(shù)是比較陳舊的歌曲，但這些歌曲據(jù)老師說歌詞優(yōu)美，旋律動聽，有表現(xiàn)親情的，愛國的，也有表現(xiàn)愛情的和軍旅生活的等等?？梢钥闯鰰r代影響著人，也可以看出老師對流行歌曲的喜歡是有選擇的，他們并不一味拒絕現(xiàn)代流行歌曲，像周杰倫的《青花瓷》《千里之外》《菊花臺》，他們還是非常喜歡的，更可以看出有些歌曲能穿越時空，久唱不衰，而有些歌曲只流行一時，經(jīng)不起時間的考驗。

這次調(diào)查活動，提高了我們鑒賞流行歌曲的能力，特別鍛煉了我們的膽量！我們很自豪，能以一名小記者的身份去調(diào)查采訪我們的“上級”。

這是我們繪制的統(tǒng)計圖。謝謝！

2、共同探究，解決問題

男：感謝調(diào)查組的同學(xué)為我們帶來的調(diào)查與分析。

女：調(diào)查是為了發(fā)現(xiàn)問題，那我們請總結(jié)小組的同學(xué)為我們做一下總結(jié)，大家歡迎！

總結(jié)小組同學(xué)發(fā)言：

各位老師，各位同學(xué)，大家好：

我們對各個小組提供的信息進行了匯總與分析，從中我們發(fā)現(xiàn)了兩個問題。（1）學(xué)生對流行歌曲的喜歡，大多比較盲目，說不上原因，沒有提升到欣賞的高度。

（2）學(xué)生喜歡的流行歌曲，大多是表現(xiàn)情愛的歌曲。這些歌曲可能會讓中學(xué)

生意志消沉，荒廢學(xué)業(yè)，還可能會讓我們過早嘗試成人的情感世界。

我們中學(xué)生，我們這些早晨八九點的太陽，不應(yīng)該有那么多憂傷，要有自己的理想，要有為理想奮斗的堅定信念和頑強意志。我覺得我們多唱一些勵志的，昂揚激越的，讓我們精神煥發(fā)的歌曲，那樣對我們青少年是最有益的。

這是我們繪制的統(tǒng)計圖。

女： 同學(xué)們是否認(rèn)同總結(jié)小組同學(xué)的發(fā)言，如果有不同觀點可以提出，大家討論解決。

同學(xué)討論、發(fā)言、總結(jié)。

師：對中學(xué)生喜愛流行歌曲的現(xiàn)狀，同學(xué)們做了認(rèn)真的調(diào)查，又進行了認(rèn)真的分析與總結(jié)，既明晰了對流行歌曲應(yīng)該如何喜愛，又全面提高了我們聽說讀寫的語文能力。好，同學(xué)們做得非常好。感謝同學(xué)們的精彩發(fā)言，感謝主持人。（主持人暫時回到座位）

下面我們來看一個短文。

流行=高尚？

俄國作家赫爾岑年輕時，在一次宴會上被輕佻的音樂弄得非常厭煩，便用手捂著耳朵。主人解釋說：“對不起，演奏的是流行樂曲。”赫爾岑反問道：“流行的樂曲就一定高尚嗎？”主人聽了十分吃驚：“不高尚的東西怎么能流行呢？”赫爾岑笑了：“那么，流行性感冒也是高尚的了？！”

師：看來，流行的東西并不一定就是高尚的東西，流行歌曲也一樣。學(xué)習(xí)之余，欣賞好的流行歌曲的確是一種不錯的娛樂手段。但流行歌曲對我們的意義還不止于此。作為歌詞、旋律、感情、思想等諸多要素的結(jié)合體，它還蘊涵著很深刻的文化內(nèi)涵，體現(xiàn)了當(dāng)時濃厚的時代氣息。學(xué)會解讀，才能更好地欣賞。一起走進“解讀流行”。

四、“解讀流行”

師：我們將從三個方面解讀流行歌曲的流行“密碼”。出示幻燈片

1、提取信息，感受時代內(nèi)涵

師：上個世紀(jì)30年代，有一首歌廣為傳唱。70多年過去了，今天再重新欣賞他，我們還能從中品味出那個時代的生活氣息。欣賞這首歌，從中提取信息，然后告訴大家，你聽出了那個時代怎樣的生活，又是從什么地方聽出來的？請聽歌曲《保衛(wèi)黃河》

學(xué)生欣賞、討論、回答。

教師小結(jié)：看來，一個時代的好的流行歌曲，跳動的是一個時代的脈搏，解讀不同時代的流行歌曲，就可以從一個側(cè)面看到社會的發(fā)展變遷。上個世紀(jì)50年代《讓我們蕩起雙槳》、70年代末《春天的故事》、90年代《走進新時代》、21世紀(jì)的《我和你》都是這一類的歌曲。（出示幻燈片

上面黑體字）

2、品味經(jīng)典，感受情感內(nèi)涵

師：但流行歌曲的意義仍然不止于此。一首好的流行歌曲常會使你心有戚戚，潸然淚下。請欣賞《母親》，看歌曲中哪些地方撼動了你的心弦，你又想到了什么?

學(xué)生欣賞、討論、回答。

教師小結(jié)：那位母親不是我們的母親，我們卻分明看到了自己母親的身影；歌曲明明是一種藝術(shù)創(chuàng)作，我們卻分明聽到了自己的心聲。一首好的流行歌曲一定是來源于真實的生活，反映人們內(nèi)心真摯的感情，這才能喚起人們的共鳴，真正的流行起來。（出示幻燈片

上面黑體字）

師：再來欣賞《一剪梅》

學(xué)生欣賞

師：問世間情為何物，直教人生死相許。但是親愛的同學(xué)們，請聽老師一句話（出示幻燈片）

親愛的同學(xué)們：我們別太著急地奉獻出自己不太成熟的感情，沒有成熟的果實是苦澀的。我們要先把自己由一塊鐵變成一塊閃閃發(fā)光的金子，由一只丑小鴨變成一只美麗的白天鵝，讓自己稚嫩的雙肩變得堅強，能夠擔(dān)負(fù)起生活中的風(fēng)風(fēng)雨雨。這樣，我們的生活才是美好的，我們的愛情才是甜蜜的。

3、鑒賞精品，感受勵志作用

師：好的流行歌曲，不僅反映人們真實的生活和細(xì)膩的感受，它還要給人更多“真、善、美”的思考與啟示，這也就是平時所說的勵志的作用。請欣賞《凝聚每份愛》

學(xué)生欣賞

教師小結(jié)：2008年1月10日，中國特大冰雪災(zāi)害，低溫雨雪冰凍災(zāi)害造成全國19個省、市、自治區(qū)和新疆生產(chǎn)建設(shè)兵團發(fā)生程度不同的災(zāi)害。2008年5月12日，中國汶川特大地震災(zāi)害，8省市受到震撼，死亡人數(shù)八萬七千五百余人，直接經(jīng)濟損失8451億元人民幣。2010年4月14日 青海玉樹藏族自治州7.1級大地震??災(zāi)難面前，全國各族人民情系災(zāi)區(qū)，人民官兵義無反顧，中華大愛跨越時空、眾志成城，一次又一次地創(chuàng)造了地球傳奇。真情無聲，大愛無疆，新校園建起來了，新家園建起來了，因為我們在一起！讓我們?yōu)樽鎳佑?，為祖國祈福?/p>

（出示幻燈片 好的流行歌曲會給人“真、善、美”的思考與啟示，具有勵志作用。）

這一類的作品還有《真心英雄》《愛拼才會贏》《隱形的翅膀》《我要飛得更高》《蝸?！?/p>

4、對比反思，總結(jié)長久“流行”的要素

師：回看流行歌曲演變的歷史，我們看到，時光的流轉(zhuǎn)中，有的歌一度流行卻轉(zhuǎn)瞬即逝，有的歌一唱多年最后終成經(jīng)典。能穿越時空流傳下來的，才是真正的流行！那么，什么樣的歌曲才能流傳下來，具有持久旺盛的生命力？

學(xué)生討論、總結(jié)。

教師小結(jié)：是的，歌詞優(yōu)美，旋律動聽，感情真摯健康，內(nèi)容積極向上，而且易于傳唱，這是一首歌得以流行的重要原因，也是一首歌經(jīng)得住時代考驗的要素。那我們在平時聽流行歌曲時候，就應(yīng)該多聽這樣的好歌，更要多用心體會這樣的好歌。（出示幻燈片）

五、才藝展示，請看我的風(fēng)采

1、女生組合：《有你的地方是天堂》

世上只有媽媽好，有媽的地方是天堂。母愛是藝術(shù)作品中永恒的主題。（出示幻燈片）

2、男生組合：《水手》

風(fēng)雨中這點痛算什么，擦干淚不要問，至少我們心中還有夢；風(fēng)雨中這點痛算什么，擦干淚不要問為什么。就像愛迪生說的：“失敗也是我所需要的?！保ǔ鍪净脽羝?/p>

3、胡玉飛、冀寧寧同學(xué)領(lǐng)唱，全體同學(xué)合唱的《大海》

希望大家有大海的胸懷和氣魄，有大海的豪邁與廣博（出示幻燈片）

師：感謝同學(xué)們給大家?guī)磉@么精彩的歌聲，讓我們享受到這么快樂的時光！謝謝大家！

六、總結(jié)認(rèn)識，個性表達(dá)。

師：唱流行歌曲，品優(yōu)美語言，賞動聽旋律，悟生活真諦！最后，讓我們在《我要飛得更高》的昂揚旋律中，把我們對流行歌曲的新的認(rèn)識用一句話總結(jié)出來，可以優(yōu)美，可以簡潔，可以幽默，可以獨特，算做我們這堂課一個圓滿的句號吧?。ū热纾毫餍懈枨∈澜纾松笪枧_。）請同學(xué)們將它寫在黑板上。

師：我也寫一個：要通俗，不要庸俗；要昂揚，不要低沉；要歡快，不要憂傷。

七、結(jié)束語

男：我們是茫茫大海上的水手，讓我們蕩起雙槳，去追尋我們心中的夢想。女：我們是蔚藍(lán)天空中的雄鷹，請插上我們隱形的翅膀，讓我們飛得更高，讓我們自由飛翔。

男女合：我們是蒼茫大地上的棵棵小草，沒有花香，沒有樹高，雖然我們微不足道，但我們的伙伴遍及天涯海角。

師：讓世界充滿愛

男女合：成長中的你、我、他，自信，堅強，朝氣蓬勃，奮發(fā)向上。

八、作業(yè)（出示幻燈片）

1、用流行歌曲個性地表達(dá)你對人和事的感覺和看法。比如： 尖子生——傳奇

差生——傷心總是難免的

考試100分——想說愛你不容易

中學(xué)生減負(fù)—— 美麗的神話

失敗 挫折——陽光總在風(fēng)雨后

多項選擇題——你究竟有幾個好妹妹

2、思考：

時代變遷，流行歌曲也在變化。從《保衛(wèi)黃河》到《母親》，再到《我要飛得更高》、《我和你》，70多年來，我國的流行歌曲有哪些變化？為什么會有這樣的變化？

第三篇：《我談流行歌曲》教案設(shè)計

《我談流行歌曲》教案設(shè)計 活動總目標(biāo)： 情感目標(biāo)：

1、通過引導(dǎo)學(xué)生欣賞好的流行歌曲作品，學(xué)會理解他人、熱愛生活、積極進取。

2、在生活中進行語文活動并運用語文解決生活問題的過程中，激發(fā)學(xué)生對語文的興趣，培養(yǎng)提高學(xué)生語言表達(dá)的積極性主動性。

3、使學(xué)生在藝術(shù)作品的欣賞中受到美的熏陶，培養(yǎng)熱愛祖國文化的思想感情。能力目標(biāo)：

1、培養(yǎng)以語言表達(dá)能力為主的多種能力，例如口語交際能力，社會實踐能力。

2、學(xué)習(xí)制定活動計劃、寫簡單的調(diào)查報告、合作探究問題。

3、培養(yǎng)搜集信息、整理資料、分析問題、解決問題的能力； 認(rèn)知目標(biāo)：

1、多角度深化學(xué)生對流行歌曲的認(rèn)識。明確對流行歌曲的喜愛應(yīng)該注意的問題，了解流行歌曲作為一種文化所具有的特性和文化內(nèi)涵，形成正確的審美觀價值觀，提高對流行歌曲的鑒賞能力。

2、了解語文與生活的密切聯(lián)系，學(xué)會在生活中運用語文，在語文中品味生活。活動準(zhǔn)備：

1、教師引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)自己生活中感興趣的現(xiàn)象提出問題，經(jīng)過篩選比較，確定活動主題。

2、師生共同確定活動目標(biāo)與活動形式。

3、根據(jù)活動主題確定調(diào)查問題，學(xué)生自由結(jié)組，自選組長，自定計劃，自擬問卷，自備工具，開展社會調(diào)查。

4、學(xué)生在教師的指導(dǎo)下整理資料、分析總結(jié)、寫調(diào)查報告、繪制統(tǒng)計圖。

5、教師與有條件的同學(xué)通過各種渠道查找資料，擴充對流行歌曲的了解。教師制定詳細(xì)的活動方案，并準(zhǔn)備相關(guān)素材，制作課件?；顒舆^程：

一、創(chuàng)設(shè)情境 歌曲一：《酸酸甜甜就是我》，插入學(xué)生社會調(diào)查的花絮。（歌曲完，男學(xué)生主持與教師上場）男：花季雨季，笑過哭過 師： 喜愛新鮮，渴望長大。男：唱自己的歌，師：做最真的自我。合：因為

——酸酸甜甜就是我！

二、導(dǎo)入話題

師：同學(xué)們，剛才一首《酸酸甜甜就是我》，作為我們“豐富多彩的語文活動”系列之一——“我談‘流行歌曲’”的序曲，把我們帶進了流行歌曲的多彩世界。剛才歌曲中插入的圖片，正是我們這次活動中同學(xué)們開展社會調(diào)查的真實記錄。

男：之所以將“流行歌曲”作為關(guān)注對象，是因為它作為一種大眾喜聞樂見的音樂形式，早已遍布生活的各個角落，尤其在中學(xué)生群體中，更有著最廣泛的聽眾。

師：但中學(xué)生對流行歌曲的喜愛現(xiàn)狀如何？存在什么問題，又該如何解決？在接下來的“我與流行”板塊，將由我們同學(xué)共同探討。男：當(dāng)然，“我的地盤我做主”，這一板塊，由同學(xué)們共同參與，由我為大家主持。先請調(diào)查組的同學(xué)上場，為我們匯報一下調(diào)查的結(jié)果。

三、“我與流行”話題

1、成果展示，提出問題

調(diào)查組同學(xué)匯報調(diào)查過程、主要問題、設(shè)計問卷、調(diào)查數(shù)據(jù)、結(jié)論，并出示繪制的統(tǒng)計圖。

2、共同探究，解決問題

男：感謝調(diào)查組的同學(xué)為我們帶來的調(diào)查與分析。調(diào)查是為了發(fā)現(xiàn)問題，那我們要做的是解決問題。同學(xué)們討論一下，你怎樣看待這種現(xiàn)狀，又如何解決？ 同學(xué)討論、發(fā)言、總結(jié)。

男：對中學(xué)生喜愛流行歌曲的現(xiàn)狀，同學(xué)們做了認(rèn)真的調(diào)查，又進行了熱烈的討論，既明晰了對流行歌曲應(yīng)該如何喜愛，又全面提高了我們聽說讀寫的語文能力。老師，您看呢？

四、“解讀流行”話題

師：學(xué)習(xí)之余，欣賞好的流行歌曲的確是一種不錯的娛樂手段。但流行歌曲對我們的意義還不止于此。作為歌詞、旋律、感情、思想等諸多要素的結(jié)合體，它還蘊涵著很深刻的文化內(nèi)涵，體現(xiàn)了當(dāng)時濃厚的時代氣息。學(xué)會解讀，才能更好地欣賞。一起走進“解讀流行”。

1、提取信息，感受時代內(nèi)涵

上個世紀(jì)50年代，有一首歌廣為傳唱。50年過去了，今天再重新欣賞他，我們還能從中品味出那個時代的生活氣息。欣賞這首歌，從中提取信息，然后告訴大家，你聽出了那個時代怎樣的生活，又是從什么地方聽出來的？請聽歌曲《讓我們蕩起雙槳》 《讓我們蕩起雙槳》 學(xué)生欣賞、討論、回答。

教師小結(jié)：看來，一個時代的好的流行歌曲，跳動的是一個時代的脈搏，解讀不同時代的流行歌曲，就可以從一個側(cè)面看到社會的發(fā)展變遷。

2、品味經(jīng)典，感受情感內(nèi)涵

但流行歌曲的意義仍然不止于此。一首好的流行歌曲常會使你心有戚戚，潸然淚下。請欣賞《懂你》，看歌曲中哪些地方撼動了你的心弦，你又想到了什么? 《懂你》

學(xué)生欣賞、討論、回答。

教師小結(jié)：那位母親不是我們的母親，我們卻分明看到了自己母親的身影；歌曲明明是一種藝術(shù)創(chuàng)作，我們卻分明聽到了自己的心聲。一首好的流行歌曲一定是來源于真實的生活，反映人們內(nèi)心真摯的感情，這才能喚起人們的共鳴，真正的流行起來。

3、鑒賞精品，感受勵志作用 時間跨入新世紀(jì)，流行歌曲更呈現(xiàn)一種百花齊放的多元化格局。今年3月，周杰倫的《蝸牛》在眾多流行歌曲中脫穎而出，入選上海中學(xué)生愛國主義歌曲推薦曲目。欣賞《蝸?！?，看它又好在哪里？ 《蝸?！?/p>

學(xué)生欣賞、討論、回答。

教師小結(jié)：好的流行歌曲，不僅反映人們真實的生活和細(xì)膩的感受，它還要給人更多“真、善、美”的思考與啟示，這也就是平時所說的勵志的作用?！段伵！反_實做到了這一點。

4、綜觀變化，總結(jié)“流行”之“變”

時代變遷，流行歌曲也在變化。從《讓我們蕩起雙槳》到《懂你》，再到《蝸牛》、《酸酸甜甜就是我》，50年間，我國的流行歌曲有哪些變化？ 學(xué)生討論、回答。

5、對比反思，總結(jié)長久“流行”的要素

回看流行歌曲演變的歷史，我們看到，時光的流轉(zhuǎn)中，有的歌一度流行卻轉(zhuǎn)瞬即逝，有的歌一唱多年最后終成經(jīng)典。能穿越時空流傳下來的，才是真正的流行！那么，什么樣的歌曲才

能流傳下來，具有持久旺盛的生命力？ 學(xué)生討論、總結(jié)。

教師小結(jié)：是的，歌詞優(yōu)美，旋律動聽，感情真摯健康，內(nèi)容積極向上，而且易于傳唱，這是一首歌得以流行的重要原因內(nèi)，也是一首歌經(jīng)得住時代考驗的要素。那我們在平時聽流行歌曲時候，就應(yīng)該多聽這樣的好歌，更要多用心體會這樣的好歌。

五、總結(jié)認(rèn)識，個性表達(dá)。

最后，我們再來欣賞一首《青藏》在欣賞的過程中，請將你對流行歌曲的新的認(rèn)識用一句話總結(jié)出來，可以優(yōu)美，可以簡潔，可以幽默，可以獨特，算做我們這堂課一個圓滿的句號吧！《青藏高原》 師：我認(rèn)為：流行歌曲是生活中的七彩浪花，有的昂揚激越，有的低回婉約，有的含蓄雋永，有的歡快活潑，但不管怎樣，它總能使我們的生活不再單調(diào)枯澀！生欣賞、總結(jié)、表述。

六、結(jié)束語

男：生活中處處有語文，女：語文活動豐富多彩。師：積極參與、共同探究，合：過程中酸甜苦辣，這就是成長中自信的我！

第四篇：河大版七年級語文上冊

七年級語文上冊第六單元《木蘭詩》教案

胡坨初中 楊慧瑩

【教學(xué)目標(biāo)】

1、概括故事情節(jié)，了解詩中詳寫和略寫的部分，理解這首敘事詩詳略分明的特點。

2、聯(lián)系上下文揣摩人物心理，并理解木蘭這個古代巾幗英雄形象。

【教學(xué)重點】理解人物形象。

【教學(xué)難點】理解詩歌詳略分明的特點?！窘虒W(xué)方法】誦讀法、談話法 【教學(xué)過程】

一、導(dǎo)入新課。

播放豫劇《誰說女子不如男》師生談話，談一談自己了解的花木蘭的故事。

二、預(yù)習(xí)檢測

1、大屏幕展示小測題，利用組內(nèi)互測檢查課前預(yù)習(xí)的情況，主要內(nèi)容是生字詞的音、形。

2、在預(yù)習(xí)過程中有哪些詞、句的意思不懂，互相解決疑難，教師深入小組了解學(xué)情。

3、初步感知：詩中最讓你印象深刻的是哪個情節(jié)？為什么？（請學(xué)困生回答，言之成理即可）

4、教師介紹“樂府”、“敘事詩”的知識。

三、整體感知

1、自主閱讀

出示讀文要求，學(xué)生閱讀、思考。

要求：請正確、流利地朗讀這首詩歌，并以旁批的方式在書中每段旁邊概括出故事情節(jié)，每個不得多于十個字。（注意：情節(jié)要概括全，表達(dá)要簡煉）

2、交流展示

請三至四位同學(xué)到黑板上書寫自己的答案，其他同學(xué)在組內(nèi)討論交流，然后師生共同評議黑板上的答案。

主要情節(jié)有：決定從軍、出征準(zhǔn)備、奔赴戰(zhàn)場、征戰(zhàn)沙場、還朝辭官、欣喜還鄉(xiāng)

四、精讀細(xì)品

1、自主閱讀

學(xué)生細(xì)讀文本，獨立完成思考問題。

細(xì)讀詩歌，勾畫出你喜歡的詩句，你能從寫木蘭的文字中體會到她當(dāng)時的心情、想法嗎？從這些文字中你看出木蘭是一個什么樣的形象？

2、合作探究

組長帶領(lǐng)全組同學(xué)在組內(nèi)進行交流，教師深入小組和學(xué)生共同探討。

3、展示交流

教師按情節(jié)分給各組展示任務(wù)，小組代表按照任務(wù)要求展示本組探究結(jié)果，展示的步驟是：朗誦、提問、討論。其他小組同學(xué)認(rèn)真傾聽，并進行互動：問難、糾錯、補充。教師在學(xué)生展示時發(fā)揮引領(lǐng)作用，注意把指導(dǎo)朗讀和詩意的理解結(jié)合起來，使二者互相促進。

預(yù)設(shè)：

“唧唧復(fù)唧唧，木蘭當(dāng)戶織。不聞機杼聲，惟聞女嘆息” 一聲“嘆息”萬千思緒。一邊是年邁的父親，一邊沉重的征役，幾番思索，幾番猶豫，木蘭決定隱藏自己的身份，女扮男裝，代父從軍。從猶豫到?jīng)Q心已定，木蘭的心理是變化的。

“愿為市鞍馬，從此替爺征”可以看出，木蘭非常孝敬父母。因為她不愿意看到自己的父親戰(zhàn)死沙場，所以自己去參軍，可以代替父親征戰(zhàn)沙場。

“萬里赴戎機，關(guān)山度若飛。朔氣傳金柝，寒光照鐵衣。將軍百戰(zhàn)死，壯士十年歸。”荒涼空寂的邊塞，北風(fēng)吹來，更鼓聲聲；清冷的月光，照在將士們厚重的鎧甲上，更顯得寒氣逼人。這也是一副女英雄戍守邊關(guān)的剪影！

“策勛十二轉(zhuǎn)，賞賜百千強。可汗問所欲，木蘭不用尚書郎” 木蘭不羨慕錢財、不羨慕官位。

“當(dāng)窗理云鬢，對鏡貼花黃”這一句的意思是“木蘭對著鏡子整理像云一樣柔美的鬢發(fā)，貼上美麗的花黃”，趕快脫下厚重的鎧甲，換上自己喜歡的女兒裝，而且對著鏡子進行一番精心的打扮。她在換裝打扮過程中心情是喜悅、激動的。

4、精講點撥（1）質(zhì)疑：大家從字里行間看到了一個這樣的木蘭，那么詩人著力想表現(xiàn)的是哪些方面呢？學(xué)生根據(jù)詩歌的詳略安排談理解。

詳：決定代父從軍

還朝辭官

與親人團聚

略：準(zhǔn)備出征，奔赴戰(zhàn)場

征戰(zhàn)生活

（2）教師點撥：在許多人的心目中，一提到木蘭，就會想到一個詞——女英雄，而《木蘭詩》卻為我們展現(xiàn)了一個立體的真實的木蘭，她也會煩惱、會憂愁、會糾結(jié)，她是如此喜愛、眷戀自己的女兒身，卻不得不身著鎧甲征戰(zhàn)沙場，凱旋回家時她最快樂的時刻就是回到親人的懷抱、還原自己的女兒身。她是一個從平凡人中走出的英雄，詩歌把英雄拉下神壇，著力表現(xiàn)的是她作為平凡女子的一面，讓我們感覺到她就是鄰家女子，也正是因為她如此平凡，在關(guān)鍵時刻卻能做出不平凡的舉動，這才是當(dāng)之無愧的英雄！

五、總結(jié)。（請學(xué)生朗誦詩歌）

你柔弱的身軀 卻負(fù)起了劍戟刀槍 為了一個決定

一聲嘆息，你選擇了戰(zhàn)場 為了一個信念 關(guān)山重重，你奔赴遠(yuǎn)方 你馳騁疆場，披一身寒霜 絕不是為了贏得贊賞 你戰(zhàn)功赫赫，卻辭官還鄉(xiāng) 只是為了親人期盼的目光 你默默不張揚 你隱忍而堅強 你愛武妝，更愛紅妝 你是一個傳奇 是世上最美的姑娘

五、質(zhì)疑問難

學(xué)生提出在學(xué)習(xí)活動中尚不明確的疑難問題，師生互助解決疑難。

六、鞏固運用

1、寫作時的詳略應(yīng)該依據(jù)什么來安排呢？

2、寫一段文字《我心中的木蘭》（可以根據(jù)這首詩歌適當(dāng)發(fā)揮自

己的想象力）

第五篇：《我的早年生活》課堂實錄(七年級下冊)

《我的早年生活》課堂實錄 講課者：梁永堅

一、引入新課

老師：上課。同學(xué)們，你們學(xué)過二戰(zhàn)的歷史嗎？ 學(xué)生：沒學(xué)過，但看過好些二戰(zhàn)電影。

老師：你們能說出幾位二戰(zhàn)的同盟國、軸心國的領(lǐng)袖人物嗎？ 學(xué)生：羅斯福、斯大林、丘吉爾、毛澤東、蔣介石、艾森豪威爾、朱可夫、希特勒、隆美爾?? 老師：很好！今天，我們一起來學(xué)習(xí)丘吉爾寫的《我的早年生活》。我布置了預(yù)習(xí)，你們做得怎樣？

學(xué)生：你問吧。

老師：誰來給大家簡單介紹一下丘吉爾？

學(xué)生：丘吉爾是二戰(zhàn)期間英國的政治家、畫家、演說家、作家及記者，1953年一《一場不該發(fā)生的戰(zhàn)爭》等成為諾貝爾文學(xué)獎得主。他父親是議院議長，財政大臣。他讀過哈羅公學(xué)和軍校，出任過海軍大臣、陸軍大臣和空軍大臣、國防大臣。曾于1940-1945年及1951-1955年期間兩度任英國首相，在英國軍隊兵敗，敦刻爾克大撤退后，發(fā)表重要的演說，動員并帶領(lǐng)英國全體軍民奮起抵抗，最終取得了二戰(zhàn)的勝利。他跟羅斯福、斯大林號稱二戰(zhàn)的三巨頭。老師：這幅照片上儒雅的胖老頭就是丘吉爾。你們看，他神情嚴(yán)峻，有鷹一般銳利的目光，氣勢咄咄逼人。這是攝影的杰作——當(dāng)時，丘吉爾叼著煙斗，攝影師一把搶過去，把雪茄往丘吉爾手上一塞，引來丘吉爾怒不可遏的逼視。說時遲那時快，攝影師立即摁下快門，把這個精彩傳神的鏡頭抓拍下來，于是就留下了這張著名的照片。

二、檢查詞語預(yù)習(xí)

打出課件，正音解詞（老師讀出，學(xué)生個別上黑板寫出，其余在下邊書面寫出）辛辣開拓寬宏大量獨具慧眼蛛絲馬跡輝煌 停滯不前自相矛盾滾瓜爛熟整裝待發(fā)尷尬

三、速讀課文，整體感知，概括文意

老師：丘吉爾所說的“早年生活”主要指的是哪兩個階段的生活？

學(xué)生：丘吉爾12歲后考入哈羅公學(xué)讀書，后來又考入桑德赫斯特皇家軍事學(xué)院讀書，“早年生活”指的就是這兩個階段。

老師：從課文每個自然段的內(nèi)容來看，丘吉爾分別回憶了在哈羅公學(xué)讀書期間以及在桑德赫斯特皇家軍事學(xué)院讀書期間的哪些往事，其中哪些是尷尬的事，哪些是自豪的事？ 學(xué)生：先自由討論，自行概括，在選代表到黑板上寫出。