第一篇：人教版一年級數(shù)學(xué)上冊練習(xí)十二教案

第5單元

6—10的認識和加減法 第11課時

用數(shù)學(xué) 【總課時數(shù)】： 【授課時間】： 【教學(xué)目標(biāo)】：

1、使學(xué)生進一步理解掌握加減法的聯(lián)系和10以內(nèi)的加減法的計算方法。

2、通過情境圖，培養(yǎng)和提高學(xué)生用所學(xué)知識解決實際問題的能力。

3、使學(xué)生能夠正確掌握算理，能根據(jù)已知量和它們之間的關(guān)系選擇合適的 計算方法列式并計算。

4、通過教學(xué)，使學(xué)生初步感知數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系，體驗學(xué)數(shù)學(xué)用數(shù)學(xué)的樂趣。

5、讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中感受到熱愛自然、保護環(huán)境方面的教育。

6、讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中感受到集體的智慧，培養(yǎng)他們的合作意識與合作精神

【教學(xué)重點】：

使學(xué)生能夠正確掌握算理，能根據(jù)已知量和它們之間的關(guān)系選擇合適的計算方法列式并計算。

【教學(xué)難點】：培養(yǎng)和提高學(xué)生用所學(xué)知識解決實際問題的能力。【教具、學(xué)具準(zhǔn)備】掛圖?！窘虒W(xué)過程】：

一、激情引新。

出示大森林圖。

師：快樂的大森林里都有些什么？

二、合作探究，體驗發(fā)現(xiàn)

1、主動探究，體驗加法的含義。

出示蘑菇圖。

師：通過觀察，你知道了什么？ 問：小問號問我們什么？

師：誰來幫小蘑菇算一算：一共有幾個呢?說說你是怎么想的？ 板書：6+2=8

師：小朋友們真聰明，我們一起去小鹿們在干什么吧！

2、小組合作，體驗減法的含義。

出示：小鹿圖

師：請大家注意觀察，你看到些什么?請說給你的同座聽。

師：根據(jù)這幅畫，你能提出一個合適的數(shù)學(xué)問題嗎?請先自己想想，然后四人小組討論。

教師強調(diào)討論時請注意：一個人說的時候，其他人要認真聽，等他說完了，別人再說。

小組同學(xué)思考，互相討論。教師巡視、傾聽，并與之交流，適時啟發(fā)。

3、匯報結(jié)果。

師：誰先來說說，你們準(zhǔn)備提出什么數(shù)學(xué)問題？

問：你能完整的把這幅圖說一說嗎？

問：要求還剩幾只小鹿，怎樣列式呢？（板書：9-3＝6）

師：你是怎樣想的？

4、嘗試小結(jié)。

師：通過解決我們提出的這個問題，你發(fā)現(xiàn)了什么?(著重啟發(fā)，引導(dǎo)學(xué)生理解：從總數(shù)中去掉一部分，就得到另一部分)

5、聯(lián)系生活，整體感知。

師：根據(jù)小鹿圖，大家不僅自己提出了問題，而且還自己解決了問題。像這樣加、減的例子，生活中還有許多。想一想：你能試著舉出幾個嗎?

師：看來，利用所學(xué)的數(shù)學(xué)知識可以幫助我們解決生活中的許多問題。

三、鞏固練習(xí)，加深理解

1、完成教材58頁練習(xí)十二第1題。

學(xué)生大聲的說圖意，并在書上列式計算。

2、練習(xí)十二的第3題。要求：互說圖意，獨立填空。教師巡視，輔導(dǎo)學(xué)困生。

指名匯報，并結(jié)合學(xué)生回答，集體訂正。

四、小結(jié)收獲，滲透聯(lián)系

通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你知道了什么？ 這些知識能幫助我們解決生活中的哪些問題？

【板書設(shè)計】:

用數(shù)學(xué)

6+2=8

9-3=6 【作業(yè)設(shè)計】: 【課后反思】:

第二篇：蘇教版 一年級下冊 數(shù)學(xué) 練習(xí)十二 教案

練習(xí)十二（2）

教學(xué)內(nèi)容：教科書第82頁的7-11題 教學(xué)目標(biāo)：

1、使學(xué)生進一步鞏固兩位數(shù)減一位數(shù)的口算方法，進一步理解退位減的口算過程。

2、能正確地、熟練地口算出已經(jīng)學(xué)過的計算，培養(yǎng)學(xué)生的估算意識。教學(xué)重點：

兩位數(shù)減一位數(shù)退位減和減法簡單實際問題。教學(xué)難點：

兩位數(shù)減一位數(shù)退位原理和退位方法。教學(xué)資源：多媒體課件 教學(xué)過程

一、復(fù)習(xí)口算。

69一9＝ 78一7＝ 32一7＝ 84一6 ＝ 46一8＝ 23一6＝ 55一8＝ 60一6＝ 83一9＝（直接說得數(shù)，并指名說說84一6、60一6你是怎樣算的？）

二、口算練習(xí)

1、練習(xí)十二 第7題

（1）學(xué)生看題，說說每只小兔要怎樣算，明白兩只小兔要用每個數(shù)分別減身上的7和9，算出得數(shù)。

（2）學(xué)生計算并寫出得數(shù)后交流結(jié)果。

2、練習(xí)十二 第8題 看誰算的又對又快

（1）教師記時，三分鐘時間，看看你能對幾道.（2）學(xué)生練習(xí)，到時間后交流得數(shù)。

（3）提問：中間一組題，51-2,74-6 差的十位上為什么比被減數(shù)少一個十？

3、練習(xí)十二 第9題

（1）先指名說說每題的得數(shù)是幾十多。（2）指名估算，說明理由。（3）學(xué)生獨立口算。（4）開火車交流。

三、解決實際問題練習(xí)

1、練習(xí)十二 第10題

（1）仔細觀察提問：題中告訴我們什么？求什么？（小男孩要折32個紙鶴，已經(jīng)折了6個，還要折多少個？）

（2）學(xué)生獨立解答，集體交流時提問“求還要折多少個”用什么方法計算？為什

么？怎么算？(32-6=26(個))（3）集體口答。

2、練習(xí)十二 第11題

（1）出示情境圖。觀察圖上商品價格，了解各人買的什么。請學(xué)生描述圖意。（2）提問：小剛比小雪多用多少元？（34-8=26（元））（3）提問：小雪比小東少用多少元？（20-8=12（元））（4）提問：小東比小剛少用多少元？（34-20=14（元））

（5）小結(jié)：解決問題時，要找出和問題有聯(lián)系的條件再列式。要能正確列式解決，先要想想這兩個條件和問題有什么聯(lián)系，弄清數(shù)量關(guān)系。

四、總結(jié)評價

這節(jié)課練習(xí)了兩位數(shù)減一位數(shù)的退位減，你有什么新的進步？ 板書設(shè)計：

練習(xí)十一（2）34-8=26（元）20-8=12（元）

教學(xué)反思：

第三篇：一年級數(shù)學(xué)上冊練習(xí)十七教案

11~20各數(shù)的認識之練習(xí)十七

教學(xué)目標(biāo)

1.梳理這一小節(jié)學(xué)習(xí)的內(nèi)容，進一步掌握11~20各數(shù)的讀寫，組成，順序，大小比等內(nèi)容。

2.進一步認識計數(shù)器，加深對數(shù)位的了解。教學(xué)重難點

數(shù)的組成及數(shù)位。教學(xué)過程

一． 回顧再現(xiàn)

師：小朋友們回顧一下，我們都學(xué)了哪些數(shù)？誰來說一說。生：11.12……..。

師：那我們一起來說一說;11.12.13.14.15.16.17.18.19.20 師：小朋友們的記性真好，老師把與這些書相關(guān)的內(nèi)容給你們設(shè)了四個關(guān)卡，要你們?nèi)リJ關(guān)，你們敢不敢。生：敢

師：現(xiàn)在我們開始闖關(guān)，準(zhǔn)備好了嗎？（好）

二． 分塊梳理知識點

1.順序，大小

師：我們來看下第一關(guān)都是些什么呢？

師：這是什么（尺子）

師：現(xiàn)在老師想在這尺子上找到雙數(shù)，誰來找找看？（課件顯示）生：2,4,6,8,10,12,14,16,18,20 師：找的真快，那還剩下哪些數(shù)呢 生：1,3,5,7,9,11,13,15,17,19 師：這些數(shù)是（單數(shù)）

師：你們把數(shù)學(xué)書翻到第77頁，看到12題，把空白的地方填上數(shù)寶寶，填好的坐端正，我們一起來說一說都是哪些數(shù)寶寶（生齊說）你們發(fā)現(xiàn)了數(shù)是怎么排的？ 生：是從小到大的。。。。

師：老師根據(jù)這個也給你們出了一些題（課件顯示，一問一答）

師：說一說難不到你們，那我們來動手練一練，我們做個翻書的小游戲。請小朋友在數(shù)學(xué)書里找到第7、12、18、20，你們是怎么翻得?。浚ㄍ蠓槭裁窗。?生：因為……….師：現(xiàn)在翻到第5頁，翻到的小朋友坐端正，聽清楚老師的話，往后翻5頁，還是第5頁嗎？（不是）那這個第5頁和5頁有什么區(qū)別啊，這兩個5一樣嗎？

師：第5頁是序數(shù)，往后翻5頁的5是數(shù)量

師：在書上找也難不到大家，那我們再做個小游戲，猜一猜。老師想了一個數(shù)（11~20）你們來猜一猜。生：是15嗎？ 師：比15大一些。生：是17嗎？ 師：比17小一些。生：我知道了是16。

師：小朋友的表現(xiàn)真棒，恭喜大家第一關(guān)闖關(guān)成功。2.數(shù)數(shù)

師：看下第二關(guān)數(shù)學(xué)王國又給你們出了怎樣的題。（課件顯示：請小朋友把書本翻到76，做一下第1、3、4，7）好，現(xiàn)在請小朋友們把書翻到76頁，做好的小朋友請舉手坐端正。

下去轉(zhuǎn)，請生上臺講題。

師：做完這幾道題，你發(fā)現(xiàn)了什么? 生：十個圈起來一起數(shù)，快很多。

師：10個10個一起圈，我們可以看成是1個十，那1個十里有幾個一（10個）。師：小朋友們真厲害，又闖過了一關(guān)。第三關(guān)了，你們有沒有信心闖關(guān)（有）。3.數(shù)位

師：這是什么（計數(shù)器）

師：計數(shù)器從右邊起第一位是（）位，第二位是（）。生：從右邊起第一位是個位，第二位是十位。

師：老師這里有幾個數(shù)，你們先同桌來撥一撥，說一說，聽清楚老師的條件哦，邊撥邊說是由幾個十和幾個一組成。生可以這樣說：（）個十和（）個一組成11 11是由（）個十和（）個一組成。11里面有（）個一 先同桌交流說，再匯報。

師：小朋友們會說了，那我們來做做看書上的，看到第8題，看一下誰的動作最快。生報答案。

師：看來小朋友都學(xué)會了，最后一關(guān)小朋友們要加油哦。

師：看上面的判斷題，對的你們拍拍手，錯的你們用手打個叉。（1）2個十是12。（）

（2）和10相鄰的數(shù)是9和20.（）（3）4個一和1個十組成14。（）（4）比15大1的數(shù)是16。（）

（5）一個兩位數(shù)中有數(shù)字2，這個數(shù)可能是12或20。（）師：我們來看下接下來的幾道能不能難倒小朋友們（課件顯示）師：恭喜小朋友們闖關(guān)成功。大家一起來表揚一下自己。

第四篇：一年級上冊語文教案-ang-eng-ing-ong-人教

anɡ enɡ inɡ onɡ教案設(shè)計

（第一課時）

教學(xué)目標(biāo)：

學(xué)習(xí)后鼻韻母ang、eng、ing、ong、ying，讀準(zhǔn)音，認清形，并能正確書寫。能正確拼讀聲母與后鼻韻母ang、eng、ing、ong組成的音節(jié)。教學(xué)重難點：

重點：后鼻韻母的發(fā)音，聲母與后鼻韻母組成的音節(jié)的拼讀。難點：掌握eng、ing的發(fā)音。課前準(zhǔn)備

1.部分聲母、韻母卡片，生字卡片，圖片。(師生)2.制作相關(guān)的課件。(教師)教學(xué)過程

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

1.談話：上節(jié)語文課咱們學(xué)習(xí)了5個前鼻韻母，小朋友們還認識它們嗎？ 2.開火車認讀前鼻韻母an、en、in、un、ün。(卡片）

3.師：在漢語拼音里，韻母一共有24個，其中單韻母6個、復(fù)韻母9個，還有9個鼻韻母，這節(jié)課，我們要學(xué)習(xí)4個后鼻韻母---ang、eng、ing、ong。（課件1.將24個韻母歸類）師：聽說我們班的小朋友特別喜歡學(xué)拼音，今天拼音娃娃還要帶你們一起去拼音樂園中玩。你們準(zhǔn)備好了嗎？我們出發(fā)了。（課件2.出示新學(xué)的后鼻韻母）

二、學(xué)習(xí)新課

教師導(dǎo)入：看，拼音樂園到了，我們跟隨拼音娃娃一起去看一看吧！1.看圖認識事物，進行說話練習(xí)。（課件3出示課本49頁的圖片）

(1)出示情境圖，問：你在圖上都看到了什么？(墻上有貓頭鷹形狀的鐘表、窗外有彎彎的月亮、嬰兒的媽媽正坐在床上哼唱著歌曲哄嬰兒睡覺、床邊點著一盞臺燈。)(2)課件出示圖片上附帶的相應(yīng)的音節(jié)chànɡ、dēnɡ、yīnɡ、zhōnɡ，告訴學(xué)生：這些音節(jié)中就有我們今天要學(xué)習(xí)的四個新的韻母ɑnɡ、enɡ、inɡ、onɡ。（課件4）

(3)請你仔細瞧瞧這四個新韻母，你發(fā)現(xiàn)它們有什么共同點？(都有nɡ)告訴學(xué)生這叫做后鼻韻母。（課件5）

(4)指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)nɡ的讀法：嘴巴張開一點，舌頭平平地往后縮，鼻子出氣。（課件6）

(5)教師范讀，學(xué)生練讀，同桌互讀。2.學(xué)習(xí)復(fù)韻母ɑnɡ。

指導(dǎo)讀音：看教師的口形變化，先發(fā)a，再發(fā)nɡ。（課件6.ang的發(fā)音視頻）(1)教師范讀，學(xué)生練讀。

(2)指名讀、開火車讀、小組比賽讀。

(3)學(xué)習(xí)anɡ的四聲：出示ānɡ、ánɡ、ǎnɡ、ànɡ，學(xué)生自由練讀，隨機抽讀。（課件7.出示ang的四聲調(diào)）

拼讀含有anɡ的音節(jié)：bānɡ、zhuànɡ、qiánɡ、chuānɡ，教師范讀，教給學(xué)生拼讀的方法，學(xué)生自由練讀，指讀，齊讀。（課件8.ang的音節(jié)詞）3.師生共同小結(jié)學(xué)習(xí)步驟。

4.四人小組合作，按以下步驟學(xué)習(xí)enɡ。教師巡視，相機指導(dǎo)。(1)讀準(zhǔn)enɡ的音。

不知不覺天色暗下來了，伸手不見五指，媽媽急忙打開臺燈(臺燈)。①“臺燈”的“燈”是由哪兩個音拼出來的。（課件9.出示臺燈的圖片及音節(jié)）②發(fā)現(xiàn)enɡ與“燈”的韻母發(fā)音的聯(lián)系。

③讀好enɡ的發(fā)音。(先發(fā)e的音，緊接著發(fā)nɡ的音。)(2)學(xué)習(xí)enɡ的四聲。引出游戲：拼音娃娃又要和大家玩游戲了，游戲規(guī)則是讀準(zhǔn)一個拼音就亮一處燈，想玩嗎？（課件10.讀一個拼音就亮一盞燈）（課件11）出示：ēnɡ ?nɡ ěnɡ anɡ

(3)出示含有enɡ的音節(jié)：rēnɡ hénɡ fēnɡ dēnɡ。學(xué)生嘗試著拼讀、指讀、開火車讀。（課件12.出示帶eng）

(4)四人小組反饋合作學(xué)習(xí)的情況。5.學(xué)習(xí)inɡ。

(1)引出謎語游戲：小朋友們真厲害，拼音樂園的大廳里所有的燈都亮了，我們準(zhǔn)備回家了，可是拼音樂園的大門不開，一定要我們猜對謎語才給我們開門。聽老師讀：(課件13.出示謎語及謎底)家住青山頂，常在藍天飛，嘴巴似鐵鉤，愛吃雞和兔。(2)學(xué)生猜謎語(謎底：鷹)。(3)讀準(zhǔn)inɡ的音。

①看墻上掛的鐘表是什么形狀的？(貓頭鷹形)讀準(zhǔn)鷹(yīnɡ)。提問：鷹(yīnɡ)的韻母是誰？（課件14.老鷹鐘表圖）

②根據(jù)后鼻韻母發(fā)音的方法，猜猜inɡ先發(fā)哪個字母的音。

③練習(xí)發(fā)音。出示后鼻韻母inɡ并告訴學(xué)生猜得很對，它就是我們要學(xué)的后鼻韻母。學(xué)生自己練習(xí)發(fā)音，同桌相互練習(xí)。

④檢查自練情況，指名讀、開火車讀、齊讀。⑤小組賽讀inɡ的四聲（課件15.ing的四聲）。

⑥出示含有inɡ的音節(jié)：jǐnɡ bǐnɡ tīnɡ qīnɡ。小組同學(xué)互相讀、指讀、齊讀。6.不知不覺，已經(jīng)很晚了，小寶寶還不睡覺。墻上的鐘丁零零響了起來，誰來讀一讀？(zhōnɡ)（課件16.鐘的動畫圖）

(1)這兒有個后鼻韻母onɡ藏了起來，老師把它找出來了，一起讀onɡ。(2)讀準(zhǔn)onɡ的四聲。

(3)學(xué)習(xí)含有onɡ的音節(jié)：zhōnɡ hǒnɡ sònɡ qiónɡ。學(xué)生練習(xí)讀，同桌互相讀，跟讀。（課件17zhong的四聲）

(4)拼音寶寶看小朋友們學(xué)得這么認真，還教大家一首兒歌，請跟老師讀： 課件出示（課件18.下列句子）nào zhōnɡ dīnɡ dōnɡ xiǎnɡ 鬧 鐘 叮 咚 響，qǐ chuánɡ qù shànɡ xu? 起 床 去 上 學(xué)，jiàn le tónɡ xu? wan shēnɡ hǎo 見 了 同 學(xué) 問 聲 好，jiàn le lǎo shī jū ɡa ɡōnɡ 見 了 老 師 鞠 個 躬。

(5)這首兒歌里還藏著我們今天學(xué)習(xí)的后鼻韻母呢！誰來把他們找出來？(6)你來當(dāng)當(dāng)小老師，聽聽你的同桌讀得對不對。7.鞏固練習(xí)。

談話：我們認識了4個后鼻韻母，現(xiàn)在來做兩個游戲吧！

(1)做“送信”游戲：請一名學(xué)生將四張后鼻韻母卡片分給四個同學(xué)，再請這四個同學(xué)上臺來帶讀。(配讀兒歌：丁零零，丁零零，郵遞員來送信，送的是什么信？送的是表揚信。)（師準(zhǔn)備后鼻韻母卡片分發(fā)給四個學(xué)生）

(2)聽音組合：將單韻母a、e、o、i和尾音nɡ發(fā)給學(xué)生，師發(fā)音，生做組合游戲。8.學(xué)習(xí)整體認讀音節(jié)。

(1)出示整體認讀音節(jié)yinɡ。問：誰會讀這個音節(jié)？告訴學(xué)生這也是整體認讀音節(jié)，不用拼，他跟后鼻韻母inɡ的讀音差不多。（課件19.出示ying的讀音）(2)學(xué)習(xí)yinɡ的四聲。

（課件20.出示ying 的四聲調(diào)）

三、指導(dǎo)書寫

引言：同學(xué)們，你們能準(zhǔn)確地拼讀這些音節(jié)嗎？(mínɡ liànɡ)（課件21）

1.說說他們是由哪些拼音組成的。

2.請同學(xué)們仔細觀察，四線格里的拼音朋友都占哪一格呢？教師范寫，邊寫邊提示：(課件出示拼音寫法，教師范寫，學(xué)生書空。)寫一個音節(jié)的幾個字母要靠緊一些。（課件出示拼音書寫軟件模板）

3.學(xué)生自己試著在四線格中進行書寫，教師巡視，糾正書寫姿勢、執(zhí)筆方法。教師提醒學(xué)生要寫緊湊。(提示：同學(xué)們寫字時，身要正，肩要平，臂放開，足要安。)4.在實物投影上展示學(xué)生作業(yè)，寫得好的給予鼓勵，寫得不好的給予指正。5.修改自己書寫的音節(jié)，同桌互查書寫是否正確規(guī)范。

四、布置作業(yè)

1.制作關(guān)于anɡ、enɡ、inɡ、onɡ、yinɡ小卡片。

2.在四線格上書寫anɡ、enɡ、inɡ、onɡ、yinɡ各兩個。

第五篇：一年級上冊數(shù)學(xué)說教案第幾 人教新課標(biāo)范文

《第幾》教學(xué)設(shè)計

教學(xué)目標(biāo)

1、具體的情境圖中，讓學(xué)生學(xué)會區(qū)分基數(shù)和序數(shù)，理解幾個和第幾的不同，并通過生活實例使學(xué)生充分感知無論第幾都只有一個，它表示事物的次序，而幾個則表示事物的多少。

2、初步培養(yǎng)學(xué)生的觀察、比較、推理、判斷的能力，以及提出問題、解決問題的能力，發(fā)散學(xué)生的思維，培養(yǎng)創(chuàng)新意識。

3、使學(xué)生感知與同伴合作學(xué)習(xí)和樂趣，在活動中培養(yǎng)學(xué)生用數(shù)學(xué)的意識。教學(xué)重點

理解序數(shù)含義，會區(qū)分基數(shù)與序數(shù)，明確數(shù)的方向決定的次序。教學(xué)難點

使學(xué)生感知與同伴合作學(xué)習(xí)和樂趣，在活動中培養(yǎng)學(xué)生用數(shù)學(xué)的意識。教學(xué)過程

1、講故事

從前，有個小朋友特別能吃。有一天，他走進一家包子店，吃了一個包子，肚子沒有飽，又吃了一個還是不飽，直到吃到第四個終于飽了，他摸摸自己的肚子，嘆了一口氣說：誒，早知道吃第四個能飽，那我就先吃第四個該多好??！提問：（1）他吃了幾個包子？（2）他說：“早知道吃第四個能飽，那我就先吃第四個該多好?。　边@句話對嗎？

（3）四個和第四個意識一樣嗎？ 今天我們就來認識幾和第幾。

2、師生交流

同學(xué)們?nèi)ミ^動物園嗎？那么進動物園之前要做什么？

3、出示書中售票處，井然有序的排隊買票。

1、初步感知

（1）圖上有幾個人在買票？誰排在最前面？誰排在最后面？

（2）從前往后數(shù)，戴帽子的小男孩排在第幾？不戴帽子的男孩排在第幾？（3）反過來說，排在第2的是誰？排在第5的是誰？這里的第2指的是幾個人？第5指的是幾個人？

指出：這里的第2、第5不是2個人和5個人，而是指排在第2的那個人，排在第5的那個人。（板書：幾指一共有多少；第幾指所有中的一個）（4）看了圖，你還可以說什么？

（5）從圖中我們知道了一共有五個人排隊，還知道第幾是誰。我們小朋友要注意到在日常生活中要排隊買票，在學(xué)校要排隊吃飯?；顒?/p>

1、點四個學(xué)生上講臺，背對學(xué)生站成一排

2、師問：從左邊數(shù)的第三個小朋友是誰？ 從右邊數(shù)的第三個小朋友是誰？

從左邊數(shù)的三個小朋友是誰？（教師讀題放慢速度）

3、思考

（1）從左邊數(shù)的第三個小朋友和從左邊數(shù)的三個小朋友一樣嗎？（2）從左邊數(shù)的第三個小朋友和從右邊數(shù)的第三個小朋友一樣嗎？

4、追問

都是第三個，結(jié)果怎么不是同一個人呢？

5、小結(jié)

要按順序數(shù)，數(shù)的方向不同，結(jié)果也不同。

1、想想做做第1題。（1）出示題目。

談話：題目要求從左邊起涂色，你知道哪邊是左邊嗎？你是怎么知道的？題目要求第1行涂4個，第2行涂第4個，你們明白題目的要求嗎？（2）學(xué)生各自圖色。

3、小結(jié)：剛才我們學(xué)習(xí)的排隊買票的圖中一共有幾個人？（5個）第一行涂色一共有幾個？（4個）這里的5和4表示有幾個，我們稱它們?yōu)椤皫住?，戴帽子的男孩排在?個，不戴帽子的男孩排在第5個，還有第二行涂第4個，這里的第2、第5、第4，我們稱呼為“第幾”。

2、想想做做第2題。

（1）提問：小女孩住在第幾層呢？你是怎么數(shù)的？（同桌討論交流）指出：一般樓房的第幾層，是從下往上數(shù)的。

（2）提問：一共有幾只猴子？戴帽子的猴子是第幾只？你是怎么數(shù)的？ 揭示：數(shù)的順序不同，結(jié)果也不同。

3、想想做做第3題。

提問：上山的動物有幾只？誰第1？誰第2？下山的動物呢？除了這幾個問題，你還想到了什么？ 指名回答。

2、想想做做第4題。

提出書上的兩個問題，讓學(xué)生回答。提問：圖上你還能說出什么呢？

前3名的是哪幾號車？第3名是幾號車？

追問：剛才說的前3名和第3名一樣嗎？為什么？

3、小結(jié)：幾和第幾是不一樣的，幾表示一共有多少個，第幾表示其中的某一個。

5、你知道嗎。

談話：在一次投擲鉛球的比賽中，小象、小豬、小狗站在了領(lǐng)獎臺上，你知道它們個是第幾名嗎，你是怎么知道的？ 同桌交流后指名回答。

6、你能說一句帶有幾或第幾的話嗎？在我們身邊找一找，說一說。

讓學(xué)生自由發(fā)言回答。

提問：通過今天這節(jié)課，你知道了什么？