第一篇：一年級人教新教材數(shù)學(xué)樂園教案

數(shù)學(xué)樂園

教學(xué)內(nèi)容：人教版小學(xué)數(shù)學(xué)教材一年級上冊82-83頁。

教材分析：

數(shù)學(xué)樂園是集數(shù)的認(rèn)識，計(jì)算，生活中的數(shù)及數(shù)學(xué)為一體，通過實(shí)踐活動的形式組織教學(xué)，內(nèi)容包羅萬象，富有趣味。教材根據(jù)學(xué)生生活實(shí)際，設(shè)計(jì)了一種數(shù)學(xué)實(shí)踐活動情景，分成7個不同的知識塊。實(shí)踐課要組織學(xué)生靈活地綜合運(yùn)用所學(xué)到的數(shù)學(xué)知識、方法解決實(shí)際問題，體會學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的目的與作用，增強(qiáng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣和自信心。課堂教學(xué)有寬闊的自由發(fā)揮空間鼓勵學(xué)生根據(jù)信息大膽提問，感受問題是怎樣提出來的。

學(xué)情分析：

學(xué)生已經(jīng)對20以內(nèi)的數(shù)有了充分的認(rèn)識，并了解關(guān)于位置和圖形的初步知識，能夠正確計(jì)算20以內(nèi)不進(jìn)位、不退位的加減法。對于本課活動涉及到的內(nèi)容有了相應(yīng)的知識儲備。

教學(xué)目標(biāo)：

1、加深對20以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識，鞏固20以內(nèi)數(shù)的順序，知道序數(shù)和基數(shù)的區(qū)別；鞏固10的組成，10以內(nèi)的加減法計(jì)算，并建立初步的空間想象能力。培養(yǎng)提取數(shù)學(xué)信息的能力，形成簡單的統(tǒng)計(jì)觀念。學(xué)習(xí)多角度思考問題，多途徑地探索解決問題的方法。

2、進(jìn)一步經(jīng)歷知識的應(yīng)用過程，感受自己身邊的數(shù)學(xué)知識體會學(xué)數(shù)學(xué)，用數(shù)學(xué)的樂趣。

3、在數(shù)學(xué)活動中感受數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，體驗(yàn)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的樂趣增強(qiáng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的自信心。重難點(diǎn)：

重點(diǎn)：鞏固數(shù)的組成、正確完成20以內(nèi)不進(jìn)位、不退位的加減法計(jì)算。

難點(diǎn)：空間想象力的培養(yǎng)。

教學(xué)過程：

一、創(chuàng)設(shè)情境，激趣導(dǎo)入

我們大家去過游樂園玩嗎，老師今天帶大家去游樂園玩一下好不好。不過啊我們要先闖幾道關(guān)，才能拿到游樂園的入場票啊，大家有信心闖關(guān)成功拿到入場券嗎？

有。

（進(jìn)行復(fù)習(xí)練習(xí)）

二、數(shù)學(xué)活動，情境體驗(yàn)

同學(xué)們真厲害我們現(xiàn)在大家都拿到入場券了，我們就一起進(jìn)入神奇的游樂園吧！

1、分組、熟悉游戲規(guī)則（出示游戲規(guī)則）

2、分組游戲

老師把已經(jīng)準(zhǔn)備好的書本打開，孩子以2人為一組開始游戲。

三、分析評價

我們通過剛才的游戲，大部分同學(xué)很快完成了每一部分的問題，順利過關(guān)。現(xiàn)在我們一起來看看在每一關(guān)中，哪些問題給你造成了困難，為什么？（總結(jié)每一關(guān)中易出錯的地方）

第二篇：一年級音樂數(shù)學(xué)樂園教案

一年級音樂數(shù)學(xué)樂園教案

教學(xué)目標(biāo)

知識與技能

進(jìn)一步掌握10以內(nèi)數(shù)的順序、組成及計(jì)算方法，區(qū)分基數(shù)和序數(shù)的含義。

過程與方法

通過實(shí)際活動，使學(xué)生了解同一問題可以用不同的方法解決。

情感態(tài)度與價值觀

經(jīng)歷數(shù)學(xué)知識的應(yīng)用過程，感受自己身邊的數(shù)學(xué)知識，體會學(xué)數(shù)學(xué)、用數(shù)學(xué)的樂趣。

教學(xué)重、難點(diǎn)

重點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識解決簡單實(shí)際問題的能力。

難點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用數(shù)學(xué)知識的能力。

教法與學(xué)法

師：引導(dǎo)探究法。

生：小組探究法。

教學(xué)準(zhǔn)備

情境圖、錄音機(jī)、信箱4個、玩具、數(shù)字卡片、口算卡片、小紅旗、彈子、圓片等等。

教學(xué)過程

一、引入

師：小朋友們，你們?nèi)ミ^游樂園嗎？去過哪些有趣的地方？今天老師帶你們到數(shù)學(xué)樂園中去利用所學(xué)的知識參加各種數(shù)學(xué)游戲活動，你們想去嗎？

二、活動一：數(shù)字迷宮

師：那好，要進(jìn)入數(shù)學(xué)樂園必須先通過一個數(shù)字迷宮（出示迷宮圖）觀察一下，這個迷宮圖中有哪些數(shù)字？

師：對，老師要小朋友們從入口進(jìn)去，按1、2、3、4、、6、7、8、9的順序走出迷宮，才能參加后面的游戲，想一想，你準(zhǔn)備怎么走？

打開本，用鉛筆在書上畫一畫路線圖，看看誰畫得路線多？

問：誰愿意上來指指你是怎樣走的？還有別的方法嗎？教師請幾名學(xué)生上來指一指不同的路線。

三、活動二：誰的反應(yīng)快

師：看，孩子們真能干，想出了各種不同的方法，在日常生活中，我們要想解決某一問題，也可以采取不同的途徑。好啦，現(xiàn)在我們可以進(jìn)入數(shù)學(xué)樂園了，數(shù)學(xué)樂園里有很多小動物在歡迎我們了。你們喜歡它們嗎？

這兒有一只會說話的小恐龍，它有話要和小朋友們說，它不知道小朋友的反應(yīng)怎么樣，它想考一考，看看誰的反應(yīng)快。聽到口令的小朋友迅速站起來，做得又快又好的小朋友，大家一起夸夸他。

小恐龍先出題，找到反應(yīng)快的小朋友，再請小朋友出題。

四、活動三：對口令

師：小恐龍發(fā)現(xiàn)我們班的孩子特別聰明大方，它想問問大家，你們會數(shù)的組成嗎？下面，我們一起來玩一玩對口令練組成的游戲。

教師出示數(shù)字卡片，練數(shù)的組成，然后師生對口令。

五、活動四：送信游戲

師：小朋友們的口令對的非常熟練，說明大家的組成掌握的好，小恐龍相信大家的計(jì)算能力也一定很棒，接著就要帶大家去玩一玩送信游戲。在這個游戲中，需要每個小朋友當(dāng)一回“小小郵遞員”，把“數(shù)字娃娃”藏在你們抽屜里的“信”送到正確的信箱里。那么，怎樣才能把“信”送到正確的信箱里呢？只要把“信”上的題目做出來，得數(shù)是幾，就把“信”送到標(biāo)有這個數(shù)的信箱里。要注意的是，有的卡片上面的得數(shù)不是信箱的標(biāo)號，是沒法送出的信。好，現(xiàn)在就讓我們伴隨著輕松優(yōu)美的音樂，分組上來送信。

檢查送信游戲的正確性后，教師總結(jié)。

六、活動五：運(yùn)彈子

師：小恐龍帶我們玩了這么多游戲，猜一猜，它還會帶我們?nèi)ジ墒裁茨兀苦?，原來是運(yùn)彈子。

師示范：把彈子放在勺子里從教室的這一頭運(yùn)到那一頭，注意不能用手抓。

首先，請每組先出一個小能手，起立。再選出一個記錄員上臺來，比賽開始后小能手夾一個，記錄員就貼一個圓片。準(zhǔn)備好了嗎？音樂一響就開始，一停，小能手就要放下勺子停下來。

活動結(jié)束后，誰多？誰少？誰比誰多幾？誰比誰少幾？先在小組內(nèi)說說。誰愿意說給大家聽聽？還可以怎樣說？

七、小結(jié)

師：小朋友們真能干，在數(shù)學(xué)樂園里又動口，又動手，還動了腦，玩的真高興，以后我們還會學(xué)習(xí)更多的知識，老師再帶大家到數(shù)學(xué)樂園里來玩。

第三篇：一年級數(shù)學(xué)上冊數(shù)學(xué)樂園教案

數(shù) 學(xué) 樂 園

【學(xué)習(xí)內(nèi)容】 人教版一年級上冊教材第82、83頁 【課程標(biāo)準(zhǔn)描述】

通過實(shí)踐活動，感受數(shù)學(xué)在日常生活中的作用，體驗(yàn)運(yùn)用所學(xué)的知識和方法解決簡單問題的過程，獲得初步的數(shù)學(xué)活動經(jīng)驗(yàn)。

1.經(jīng)歷“下棋”游戲活動的全過程，初步感受到做事情要遵守規(guī)則的重要性；初步學(xué)會審題和傾聽；

2.在下棋的過程中，學(xué)會用以前的知識、經(jīng)驗(yàn)解決生活中常見的問題，感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，感受梳理知識的重要性，體會歸納整理知識的好處?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】

學(xué)習(xí)運(yùn)用所學(xué)知識解決簡單實(shí)際問題的能力?！驹u價學(xué)習(xí)方案】

通過剪子、包袱、錘確定誰翻題使游戲進(jìn)行下去來完成目標(biāo)1.2?！緦W(xué)習(xí)過程】

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

(一)師生聊天，揭示主題

師：喜歡玩游戲嗎？看黑板，猜猜什么游戲？（黑板上教師貼好如上棋盤）【學(xué)習(xí)目標(biāo)】

師：今天老師要帶領(lǐng)大家到數(shù)學(xué)樂園里，我們一起去玩游戲。(板書：數(shù)學(xué)樂園)想玩嗎？你覺得我們玩游戲得知道什么？ 生說一說自己的想法

二、讀懂規(guī)則，培養(yǎng)審題意識和傾聽能力 說明游戲規(guī)則，即教材82頁三句話 師：請大家自己讀一讀，并和小伙伴說一說 問：你讀懂了什么？從哪看出來的？ 在交流過程中，教師使學(xué)生明確：

（1）2人一組游戲；（2）猜拳決定誰能走；

（3）按序號順序走；（4）走哪格答哪題，對了停在這個格，錯了后退一格；（5）再猜拳，決定誰走；（6）先到終點(diǎn)的人獲勝

三、示范游戲，指導(dǎo)小組合作，教師進(jìn)行引導(dǎo)（評價目標(biāo)1）（1）我們先做什么？——猜拳

（2）然后呢？——猜贏的人選格，放棋子（3）接著做什么？——翻卡片，解決問題（4）翻開的卡片不要動，然后呢？——再猜拳 試玩時按序號來進(jìn)行。

幾和幾組成8？ 6+4=？ 汽車一共有幾個輪子？ 數(shù)學(xué)書在課桌的_____面。手機(jī)號碼由幾個數(shù)字組成。預(yù)設(shè)：

（不完整）4和4組成8?！獙?，你可以停在這個格里。這個問題還可以怎么回答？ 師：大家都會玩了嗎？好，下面大家就比一比，看誰所有問題都答對了，而且最先到終點(diǎn)，學(xué)生2個人一小組合作，下棋。

四、匯報(bào)情況，梳理知識

師：我看到大家玩得特別開心！哪個組愿意跟大家說說誰獲勝啦？你是怎么走的？（指名到前邊翻開題目）這個題目你們會嗎？

師：還想玩嗎？這次我們換換規(guī)則——猜拳，誰贏了可以翻開任意一道題，讓對方回答，看看哪個組最先把所有的題目都回答完。（評價目標(biāo)2）

師：這次我來翻題，大家一起搶答，看誰答得又對又快。教師重點(diǎn)解決以下幾題：（1）家里電話號碼由幾個數(shù)字組成？（2）6個方塊可以拼成一個大的正方體嗎？（3）星期一的前一天是星期幾？

（4）星期二到星期四放假，放幾天假？（提示：什么意思？哪兒開始到哪兒結(jié)束？）（5）一周有幾節(jié)數(shù)學(xué)課？（提示：會看課程表嗎？）（6）我坐在同學(xué)的____邊。

（重復(fù)學(xué)生的說法，誰說得對？怎么都對？找兩個學(xué)生起立說一說）（7）幫小剛送信。

（8）幫兵兵數(shù)一數(shù)共有幾雙襪子。（提示：圈一圈）

五、鞏固應(yīng)用

問：這節(jié)課，我們在數(shù)學(xué)樂園里玩了哪些游戲? 師：通過今天我們在數(shù)學(xué)樂園里玩的游戲，我們懂得了“數(shù)數(shù)、計(jì)算、數(shù)的順序、比大小、幾和第幾，在我們?nèi)粘Ｉ钪卸加杏?。希望大家能在生活中去發(fā)掘數(shù)學(xué)的一些小奧秘，并能用你所學(xué)的知識去解決一些問題。

第四篇：一年級數(shù)學(xué)上冊數(shù)學(xué)樂園教案

一年級數(shù)學(xué)上冊《數(shù)學(xué)樂園》教學(xué)設(shè)計(jì)

吉花小學(xué) 趙容

教學(xué)內(nèi)容：數(shù)學(xué)樂園 教學(xué)目標(biāo)：

1、①進(jìn)一步掌握10以內(nèi)數(shù)的順序、組成及計(jì)算，區(qū)分基數(shù)、序數(shù)的含義，加深對本單元所學(xué)的比多（少）知識的理解。

②讓學(xué)生經(jīng)歷多角度多途徑思考解決問題的過程，從中感受同一問題答案的多樣性，培養(yǎng)思維的靈活性。

2、初步學(xué)會簡單的數(shù)據(jù)整理的方法，滲透統(tǒng)計(jì)思想。

3、在經(jīng)歷活動的過程中，讓學(xué)生初步感受到數(shù)學(xué)就在自己的身邊，體會到用數(shù)學(xué)、學(xué)數(shù)學(xué)的樂趣。

教學(xué)重點(diǎn)：應(yīng)用學(xué)過的數(shù)學(xué)知識來進(jìn)行活動，感受身邊的數(shù)學(xué)。教學(xué)準(zhǔn)備：課件、蘋果算式、小動物圖片、迷宮圖 教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入

師：小朋友，你們喜歡玩游戲嗎?(喜歡)今天，老師帶你們到數(shù)學(xué)樂園里做游戲，（課件：數(shù)學(xué)樂園全景圖）夷，大門怎么沒開？（課件演示：小朋友們，別著急，數(shù)學(xué)樂園也不是人人能進(jìn)去，它只歡迎聰明愛動腦的孩子！看！你們要想辦法走出這個數(shù)字迷宮才能進(jìn)入數(shù)學(xué)樂園?。┱n件

二、活動：迷宮

1、大家仔細(xì)看看，迷宮上都有什么？（數(shù)字）都有哪些數(shù)字？你觀察得真仔細(xì)。除了數(shù)字，還有什么？（箭頭）

2、你們知道箭頭是干什么用的？你們同意他的說法嗎？誰知道怎樣才能走出迷宮呢？

師：對。只有按照從1到9的順序，才能走出迷宮如果不按順序，就會被困在迷宮里，在你的桌面上也有一個迷宮圖，自己用水彩筆畫一畫，看誰能走出迷宮。學(xué)生自己走迷宮。

學(xué)生匯報(bào)。

3、同學(xué)們找到了這么多條路，真了不起。不管怎么走，有一點(diǎn)是相同的，都是按照從1到9的順序走的。其實(shí)，還有還有很多條路線可以走出去，課下，咱們再找找，看誰找到的路線多。（出示課件：數(shù)學(xué)樂園歡迎你?。?。

師：好了，現(xiàn)在我們趕快到樂園里去吧。（課件出示許多小動物）

三、第一關(guān)：對口令

師：樂園里真熱鬧，小動物都來歡迎我們了?你們認(rèn)識他們嗎？都是誰？小動物們在這里設(shè)下了三個難關(guān)，只要我們闖過去，就可以去勝利島，那里會有一個意外的小驚喜。敢挑站嗎？我們大家集中精神去闖第一關(guān)。（課件，第一關(guān)，開火車，說組成。）看誰得又對又響亮，說對了就過關(guān)。

你們看大屏幕，我知道1和7組成8，誰還知道幾和幾組成8（學(xué)生匯報(bào)）師：剛才，我發(fā)現(xiàn)他說的時候有規(guī)律，誰發(fā)現(xiàn)了？

師：你聽得可真仔細(xì)，（課件）他是按照順序說的，第一排數(shù)字是按照從小到大的順序排列的，第二排按從大到小的順序排的，這個規(guī)律真好，你發(fā)現(xiàn)了嗎？你能按照規(guī)律說說9的組成嗎？

我們在學(xué)10的組成時，我們學(xué)了一首兒歌，還記得嗎？那我們大家一起拍手說一遍。下面又要邊要求了，認(rèn)真聽。開火車說組成，看哪列小火車能順利過關(guān)。

師：大家的火車開得又快又響亮。恭喜大家，我們闖關(guān)成功。

四、起立游戲

1、師：讓我們趕快進(jìn)入第二關(guān)。（我說你做）我說什么，你做什么，做對了就過關(guān)。

師：游戲之前，咱們先報(bào)個數(shù)，這一排從前往后報(bào)數(shù)，從后往前報(bào)數(shù)。其他同學(xué)也數(shù)數(shù)自己從前面排第幾，從后面排第幾？

2、我們開始做游戲?？凑l反應(yīng)快。出示課件。

全體同學(xué)聽我口令，請每一組前面的四個小朋友站起來。請每一組前面的第4個同學(xué)站起來。

3、（環(huán)節(jié)一）咦，這可奇怪了，這兩句話中都有一個4，為什么起來的人不一樣了呢？（學(xué)生匯報(bào)）

師：哦，你真棒，讓我們明白了這么重要的一個數(shù)學(xué)問題。四個小朋友是指幾個人，第四個是指幾個人。

環(huán)節(jié)二）剛才老師發(fā)現(xiàn)，你也站起來了，你怎么又做下來了，大家看看他應(yīng)該站起來嗎？不應(yīng)該，為什么？

4、下面我們分組活動，看看哪個組表現(xiàn)好，老師就讓他來參加，這一組聽口令，其他同學(xué)當(dāng)裁判，看他們做得對不對。

請從后往前數(shù)第一個小朋友站起來回答，你前面有幾個人？

請這一排左邊的第2個同學(xué)學(xué)個小貓的動作。

請這一排的右邊的2個同學(xué)學(xué)一聲貓叫。

師：同學(xué)們可真棒?？矗灼嬉瞾頌槲覀兗佑土?。下面，讓我們進(jìn)入下一關(guān)，搶摘蘋果。

五、第三關(guān)，摘蘋果

師：（課件連線）大家看，樹上的蘋果多不多。這些蘋果不能隨便摘，只有算出蘋果上的算式，才能對號入座，在我們的桌面上有一張答題紙，同學(xué)們可以用連線的方法，幫助小帽藍(lán)兔。小熊、米奇摘蘋果，聽清要求了嗎？那好，開始摘吧，看誰看誰摘得又對又快。學(xué)生活動。

師：摘完的同學(xué)請做好。大家摘對了嗎?集體訂正。

摘對的同學(xué)舉手。同學(xué)們?yōu)樾∝垺⒚灼胬鲜?，小熊藍(lán)兔搶摘了這么多蘋果，真棒。我發(fā)現(xiàn)米奇摘了2個蘋果，你發(fā)現(xiàn)了什么？

學(xué)生匯報(bào)。誰還有不同的發(fā)現(xiàn)？

師：你可真會觀察，發(fā)現(xiàn)了這么重要的問題。我誰比誰多幾個，誰比誰少兩個。你呢？

師：大家不但幫小動物摘了蘋果，還發(fā)現(xiàn)了這么多數(shù)學(xué)信息。恭喜大家順利的通過第三關(guān)。為了獎勵大家的優(yōu)秀表現(xiàn)，米奇帶我們到勝利島上去看看他們送給咱們的一個驚喜。

六、播放神奇的數(shù)字。

同學(xué)們，動畫看完了，你都看到了什么？這些畫里都藏著數(shù)字呢，你發(fā)現(xiàn)了嗎？生找

師：這些畫都是由數(shù)字拼成的，多神奇的數(shù)字呀。其實(shí)用這些數(shù)字，還可以拼出許多不同的圖畫，課下，咱們大家開動腦筋，自己畫一畫，你一定會畫出許多有趣的圖案。

第五篇：2017一年級數(shù)學(xué)數(shù)學(xué)樂園.doc

《數(shù)學(xué)樂園》教學(xué)設(shè)計(jì)

陶堰鎮(zhèn)校

俞海芳

一、設(shè)計(jì)思想

學(xué)生的經(jīng)驗(yàn)和活動是他們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的基礎(chǔ)。在本塊內(nèi)容之前，學(xué)生已經(jīng)對10以內(nèi)數(shù)的順序、組成、序數(shù)和基數(shù)有了比較清楚的認(rèn)識。本節(jié)課的目的是：精心設(shè)計(jì)學(xué)生的數(shù)學(xué)活動，努力改善學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，較好地體現(xiàn)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)是“經(jīng)驗(yàn)”、“活動”、“思考”、“再創(chuàng)造”的特點(diǎn)。

二、教材分析

1、《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》對本內(nèi)容的要求：

（1）讓學(xué)生在經(jīng)歷觀察、操作、實(shí)驗(yàn)、思考等實(shí)踐活動中，在合作與交流的過程中，獲得良好的情感體驗(yàn)。

（2）獲得一些初步的數(shù)學(xué)實(shí)踐活動經(jīng)驗(yàn)，能夠運(yùn)用所學(xué)的知識和方法解決簡單問題。

（3）感受數(shù)學(xué)在日常生活中的作用。使學(xué)生增進(jìn)運(yùn)用數(shù)學(xué)解決簡單實(shí)際問題的信心，同時意識到自己在集體中的作用。

2、本課時是一個數(shù)學(xué)實(shí)踐活動，目的是通過教師精心設(shè)計(jì)的一系列活動，改善學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，讓學(xué)生在玩中復(fù)習(xí)、鞏固10以內(nèi)數(shù)的順序、組成、序數(shù)和基數(shù)。

3、本課時內(nèi)容與6—10的認(rèn)識和加減法這一塊內(nèi)容緊密聯(lián)系，但又有區(qū)別。本課時的數(shù)學(xué)樂園，是對6—10的認(rèn)識和加減法這一塊內(nèi)容的綜合運(yùn)用，讓學(xué)生能夠把所學(xué)的知識能夠和實(shí)踐相結(jié)合，學(xué)會用數(shù)學(xué)。

三、學(xué)情分析

本課時的活動，是在學(xué)生基本掌握10以內(nèi)數(shù)的順序、序數(shù)和基數(shù)、組成，10以內(nèi)的加減法計(jì)算，之后再來進(jìn)行的，可以說在知識點(diǎn)上，基本沒有什么難點(diǎn)。本課時的難點(diǎn)、重點(diǎn)在于：如何培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識解決簡單實(shí)際問題的能力。學(xué)生在經(jīng)歷運(yùn)用所學(xué)數(shù)學(xué)知識解決簡單實(shí)際問題的過程中，如何培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)意識。要解決以上問題，教師只有對各種活動嚴(yán)密地組織，讓學(xué)生樂與參加、喜歡思考。

四、教學(xué)目標(biāo) 1．在“數(shù)學(xué)樂園”的一系列活動中，復(fù)習(xí)鞏固10以內(nèi)數(shù)的順序，序數(shù)和基數(shù)；鞏固10的組成，10以內(nèi)的加減法計(jì)算。

2．在游戲活動中培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維能力和合作意識，培養(yǎng)學(xué)生對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣和信心；

3．在實(shí)踐中培養(yǎng)學(xué)生初步分析數(shù)據(jù)，提取數(shù)學(xué)信息的能力，形成簡單的統(tǒng)計(jì)觀念。

五、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

1、培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識解決簡單實(shí)際問題的能力。

2、學(xué)生在經(jīng)歷運(yùn)用所學(xué)數(shù)學(xué)知識解決簡單實(shí)際問題的過程中，如何培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)意識。

六、教學(xué)策略與手段

在本課時的教學(xué)中，采取游戲的形式貫穿始終，而且每一個游戲都是用故事的形式連接，讓學(xué)生在課中，猶如置身與童話王國之中。

七、課前準(zhǔn)備

教具準(zhǔn)備：多媒體課件、信箱、紙框。學(xué)具準(zhǔn)備：空白卡片、彩色筆、乒乓球。

教學(xué)環(huán)境布置：把教室中的桌子全都搬到教室外面，讓教室里有更多的空間讓學(xué)生活動。

八、教學(xué)過程

（一）激趣導(dǎo)入，提出要求。先和同學(xué)們玩拍手游戲。

師：看大家玩的真高興，想不想玩其它游戲？ 生：想（高興地）

師：今天老師就帶領(lǐng)大家到數(shù)學(xué)樂園里去玩一玩，不過在玩游戲時要有要求，一是我們要遵守游戲規(guī)則，二是大家在游戲中要學(xué)到數(shù)學(xué)知識，而且每個游戲要聽完要求后再開始，大家能做到這些要求嗎？（出示課題數(shù)學(xué)樂園）

生：能（大聲地）

師：現(xiàn)在我們就一起到樂園里做游戲。

【設(shè)計(jì)意圖：游戲是一年級學(xué)生十分喜愛的一種活動。教師抓住學(xué)生年齡特征，把游戲作為切入點(diǎn)，引發(fā)學(xué)生強(qiáng)烈的興奮感和親切感，拉近了師生間的距離，營造積極、活躍、向上的學(xué)習(xí)氛圍，為學(xué)習(xí)新知創(chuàng)設(shè)了良好的情境。并且在游戲之前，老師已經(jīng)向?qū)W生明確了在游戲過程中的紀(jì)律要求，這為課的有序進(jìn)行打下了良好的基礎(chǔ)?！?/p>

（二）闖迷宮 1．激趣。

師：同學(xué)們，認(rèn)識他們嗎？（課件播放1～9九個數(shù)字娃娃的小動畫）數(shù)字娃娃今天特地邀請我們班同學(xué)到數(shù)學(xué)樂園參加游戲比賽。有沒有興趣？ 生：有！！

師：數(shù)字娃娃說，只要闖過他們擺的迷宮，大家就可以進(jìn)數(shù)學(xué)樂園。敢不敢接受挑戰(zhàn)？

生：敢?。?/p>

2．觀察迷宮，明確規(guī)則。

師：數(shù)學(xué)娃娃擺了一個什么樣的迷宮呢？ 生：有1到9個數(shù)字，有兩個出口。

師：按照什么順序才能走出迷宮呢？誰知道？ 學(xué)生發(fā)言（按照從1到9的順序）。師：指給大家看看吧。

（一個學(xué)生上臺劃出路線圖，展示給學(xué)生。）

師：對。只有按照從1到9的順序，才能走出迷宮見到數(shù)字娃娃。如果不按順序，就會被困在迷宮里，也到不了數(shù)學(xué)樂園了。

【 [設(shè)計(jì)意圖：在游戲之前，讓學(xué)生看清、看懂題意非常重要。這樣學(xué)生才會順著正確的思路走下去?！?/p>

3．獨(dú)立闖迷宮，展示成果。

師：誰有不同方法路線走出迷宮？把它劃在自己的課本上?？纯醋约鹤疃嗄苷页鰩讞l路。

（學(xué)生在自己課本上用筆劃出路線，教師觀察學(xué)生操作情況。）師：走出迷宮的同學(xué)請舉手。到這里來指給大家看看吧。（學(xué)生到黑板上劃一劃，說一說。）師： 誰和他不一樣？來。（學(xué)生劃出不同路線圖。）4．肯定方法的多樣，闖出迷宮。

師： 大家找到了這么多條路，都能順利走出迷宮。但有一點(diǎn)是相同的，都是按照從1到9的順序。數(shù)字娃娃要帶大家去數(shù)字樂園了。走吧。

【 設(shè)計(jì)意圖：在這個游戲中，教師為學(xué)生準(zhǔn)備了可供創(chuàng)作的學(xué)習(xí)材料，讓學(xué)生選擇自己喜歡的方法進(jìn)行走迷宮，滿足要求的走法很多，這為學(xué)生自由選擇提供了廣泛的途徑和方法。通過這個游戲不僅可以鞏固數(shù)的順序，培養(yǎng)學(xué)生思維的靈活性，更重要的是它為學(xué)生學(xué)習(xí)多角度思考問題、多途徑地探索解決問題的方法提供了豐富的資源，為學(xué)生親自經(jīng)歷探索問題和解決問題的過程提供了良好的機(jī)會?！?/p>

（三）說組成，得門票

師：請大家閉上眼睛，一起從1數(shù)到9……到了。（課件出示“數(shù)學(xué)樂園”畫面）進(jìn)數(shù)學(xué)樂園還要有門票的。怎么辦呢？

哈哈，原來早就給大家準(zhǔn)備好了，在這里呢。（教師出示準(zhǔn)備好的一沓類似門票的空白卡片。）只要說對一個關(guān)于數(shù)字的組成，就可以得到門票。有信心嗎？

生：有?。?/p>

師：屏幕上出現(xiàn)哪兩個數(shù)字，就說一個關(guān)于它們的組成。比如2，6。生：2和6組成8。師：還能怎么說？ 生：6可以分成2和4。師：都可以。

師：我們來“開火車”。哪列“火車”順利到站，他們小組就可以拿到門票?！靶』疖嚕?/p>

生（齊接兒歌）：“……開起來，一開開到我這來?！?/p>

（課件隨機(jī)出現(xiàn)一組組的兩個數(shù)字，例如：

1、3； 4、5； 3、6；……）學(xué)生用開火車的形式一個接一個說數(shù)的組成。

【設(shè)計(jì)意圖：有個別學(xué)困生可能會有困難，不能說出相對應(yīng)數(shù)的組成?？梢宰尯门笥堰M(jìn)行幫助，能在好朋友的幫助下說出來也算成功。我的宗旨是：讓學(xué)生在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中體驗(yàn)到成功和學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的快樂?！?/p>

（游戲順利完成的，卡片以小組為單位發(fā)到各個學(xué)生手中。）

【設(shè)計(jì)意圖：利用門票游戲，復(fù)習(xí)10以內(nèi)數(shù)的組成，增加了學(xué)習(xí)的趣味性，把鞏固知識的練習(xí)巧妙地溶入游戲中，使學(xué)生在游戲中練習(xí)、思辨，讓學(xué)生動腦、動手、動口，不僅有利于學(xué)生進(jìn)一步感受數(shù)的組成，加深對10以內(nèi)數(shù)的組成的理解，還大地激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在游戲當(dāng)中增進(jìn)同學(xué)之間的感情，培養(yǎng)團(tuán)結(jié)互助的精神。】

（四）驗(yàn)門票，進(jìn)樂園。1．寫算式。

學(xué)生用水彩筆在空白卡片上寫一個算式，不寫得數(shù)。2．同桌互換。

把寫有算式的卡片和同桌互換。

【設(shè)計(jì)這個環(huán)節(jié)有兩個意圖：一是讓學(xué)生學(xué)寫算式；二是減輕我們低段老師，準(zhǔn)備教具的負(fù)擔(dān)，這樣一舉兩得的方法，以后應(yīng)該多采用?！?/p>

3．驗(yàn)門票，進(jìn)樂園。

學(xué)生按小組，挨個讀出門票上的算式，說得數(shù)，投入寫有對應(yīng)數(shù)字的票箱，其余學(xué)生做裁判。計(jì)算正確投遞正確的學(xué)生進(jìn)入“數(shù)學(xué)樂園”。

【設(shè)計(jì)意圖：突出了學(xué)生經(jīng)歷正確“送信”的過程，培養(yǎng)了學(xué)生尊重客觀事實(shí)的態(tài)度，使他們從小養(yǎng)成實(shí)事求是的品質(zhì)?！?/p>

（五）排排坐，選隊(duì)員。1．教師發(fā)指令，選拔學(xué)生。

師：同學(xué)們經(jīng)過這么多考驗(yàn)，終于順利來到數(shù)學(xué)樂園了。等不及要參加游戲比賽了吧？

可是，比賽規(guī)定只要十個男同學(xué)，十個女同學(xué)。怎么辦呢？還是考考大家，通過考驗(yàn)了才能參加比賽。

師：請同學(xué)們坐整齊了，聽到口令作出反應(yīng)，又快又對的就能參加比賽。準(zhǔn)備好了嗎？

豎著數(shù)，請從前往后第3位同學(xué)起立。

（這位學(xué)生做出正確反應(yīng)，被選中來到講臺上。）2．學(xué)生嘗試發(fā)指令，繼續(xù)選拔出其余比賽人員和記錄員。教師繼續(xù)發(fā)口令，選擇一定人數(shù)后，請學(xué)生發(fā)口令。

教師注意觀察人數(shù)，挑選十名男同學(xué)，十名女同學(xué)，分為男隊(duì)和女隊(duì)。再挑選男、女同學(xué)各一名，作記錄。

3．說明比賽規(guī)則，準(zhǔn)備投球比賽。

隊(duì)員和記錄員各就位，其余學(xué)生做裁判和啦啦隊(duì)，說明比賽規(guī)則：共有20個球，男隊(duì)和女隊(duì)輪流向一個籃子里投球，投中一個，記錄員在黑板上對應(yīng)位置畫一個圓圈。

【[設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生在快樂的活動中感受方位，適當(dāng)對數(shù)的基數(shù)意義和序數(shù)意義進(jìn)行了滲透。也為下一個游戲的出現(xiàn)，作了很好的鋪墊?！?/p>

（六）投球比賽

1．兩隊(duì)開始投球比賽，其余學(xué)生做裁判和啦啦隊(duì)，記錄員作好記錄。2．比賽結(jié)束，觀察黑板上的記錄情況，說說比賽結(jié)果，說說你知道了什么。師：大家投完球了，現(xiàn)在兩小隊(duì)比一比記錄卡，看發(fā)現(xiàn)了什么數(shù)學(xué)問題。生：小組匯報(bào)。

師：同學(xué)們總結(jié)的比較好，老師希望大家以后繼續(xù)努力，相信大家會更好。【設(shè)計(jì)意圖：分組投球游戲，對課堂氣氛起了推波助瀾作用，調(diào)動了全體學(xué)生動手參與、合作交流的積極性，為學(xué)生的“再創(chuàng)造”提供了機(jī)會，使學(xué)生的創(chuàng)造潛能得以釋放。匯報(bào)時，教師采用“裝糊涂”──-我沒聽懂，誰聽懂了，請解釋一下，引發(fā)學(xué)生主動解釋，使得交流過程成了真正的師生、生生的互動過程。】

（七）課堂小結(jié)

師：在這節(jié)課中我們做了那些許多游戲，你們知道嗎，其實(shí)我們在每一個游戲當(dāng)中都運(yùn)用了一個知識點(diǎn)，誰來說一說，都運(yùn)用了什么知識呢？

生1：我知道了運(yùn)用1到10的順序的游戲是闖迷宮。生2：我明白了10加減法的計(jì)算的對應(yīng)游戲是驗(yàn)門票。生3：......（學(xué)生反饋，教師隨即完成板書。）

【設(shè)計(jì)意圖：在這一塊內(nèi)容中，我設(shè)計(jì)讓學(xué)生將游戲與運(yùn)用的內(nèi)容一一對應(yīng)，旨在讓學(xué)生從游戲中跳出來，能夠從知識的高度去審視這節(jié)課，反思這節(jié)課，如果學(xué)生能夠?qū)⒂螒蚺c知識點(diǎn)一一對應(yīng)了，那本節(jié)課的目標(biāo)就實(shí)現(xiàn)了。】

九、板書設(shè)計(jì)：

數(shù)學(xué)樂園

1—10的順序

10的組成闖迷宮

得門票

10的加減

10的序數(shù)、基數(shù) 驗(yàn)門票，進(jìn)樂園

排排坐，選隊(duì)員 投球比賽

十、作業(yè)設(shè)計(jì)：

要求學(xué)生課后設(shè)計(jì)一個類似數(shù)學(xué)樂園中的小游戲，并且能夠說明這個游戲運(yùn)用到了那一個知識點(diǎn)。還要組織幾個小同學(xué)一起玩一玩。

十一、鎮(zhèn)街交流意見：

十二、教師使用體會：

問題研討：

1、如何處理開放的數(shù)學(xué)活動與課堂紀(jì)律之間的關(guān)系？

2、如何處理數(shù)學(xué)實(shí)踐活動要求教具、學(xué)具豐富和包班老師時間緊缺之間的問題？

參考資料：

1、《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn) 》http://#一四

2、《教師教學(xué)用書》人民教育出版社2004年版，第119—123頁。