第一篇：一年級上冊《練習6》教案

課題

練習6

課型

新授課

教學要求

1、讀讀背背，了解冬天的特征。

2、仔細觀察圖畫，展開合理想象，運用一段連貫的話復述圖意。

教學重點

讀讀背背，了解冬天的特征。仔細觀察圖畫，展開合理想象，運用一段連貫的話復述圖意。

教學時間

第三課時

授課時間

20xx年12月25日

教學過程

一、教學第四題：讀讀背背

1、讀題：理解題意。

2、簡介：冬至那天起，第一個九天為一九，第二個九天為二九，一直到九個九天叫九九，《九九歌》向我們介紹了數(shù)九寒天的氣候變化。

3、教師范讀兒歌。

4、學生借助漢語拼音，自讀兒歌，要求讀正確、讀通順。

5、指名讀兒歌。

6、指導讀好停頓。

7、理解：

（1）、“不出手”、“冰上走”什么意思？說明了什么？

（2）從哪一九開始天氣轉暖，你從哪里看出？

8、練習背誦。

二、教學第五題：口語交際——聽故事講故事

1、理解題意。

（1）指名讀題。

（2）本題的要求是什么？（看圖聽故事，講故事）

2、看圖，聽故事。

（1）出示四幅彩圖，要求學生仔細看、專心聽、認真記。

（2）教師有聲有色地講述這個故事，共講三遍。

第一遍：學生了解故事的主要人物是誰？講了一個什么故事？

第二遍：要求學生聽清小貓是怎樣釣魚的?

第三遍：聽完后，大概說說每幅圖的意思。

3、練習講故事。

（1）教師重點指導說第一幅圖。

（2）學生自由練說第二、三、四幅圖。

（3）指名把四幅圖連起來說一說。

4、作業(yè)。

把這個故事講給爸爸、媽媽聽或者鄰居的小孩聽。

第二篇：一年級數(shù)學上冊《6、7的加減法練習課》教案

一年級數(shù)學上冊《

6、7的加減法練習課》

教案

一、教學目標

（一）知識與技能

理解加減法的含義，能夠正確理解圖意，寫出相關的算式，并能夠熟練地口算6、7的加減法。

（二）過程與方法

在數(shù)一數(shù)、算一算、說一說等活動中理解算理，學會應用。

（三）情感態(tài)度和價值觀

在活動中體驗成功的快樂。

【目標分析】學生通過一些活動，進一步理解和掌握加法和減法算式的含義，熟練計算得數(shù)是6和7的加法以及6和7以內(nèi)的減法。

二、教學重難點

教學重點：理解加減法的含義，能夠正確理解圖意，寫出相關的算式，并能夠熟練地口算6、7的加減法。

教學難點：理解算理，學會應用。

三、教學準備

等。

四、教學過程

（一）以舊引新

1．看圖列加減算式。

2．聽寫口算。

4＋3＝

2＋5＝

3＋3＝

7－6＝

6－3＝

1＋5＝

7－3＝

6－4＝

＋6＝

7－0＝

【設計意圖】通過復習看圖列式，喚醒學生已有的知識經(jīng)驗，并讓學生進一步的理解加減法的含義，學會從不同角度觀察同一幅圖，提出問題列出“一圖四式?！痹谧寣W生說出得數(shù)的同時，說一說自己的算法，不僅可以體會算法多樣化，還可以提高學生的語言表達能力。

（二）基礎練習

1．同桌合作，哪兩張點子圖合起來是6？并說一說算式。

預設：2＋4＝6，4＋2＝6；3＋3＝6；1＋5＝6，5＋1＝6。

2．獨立完成，哪兩張點子圖合起來是7？并寫出算式。

預設：1＋6＝7，6＋1＝7；2＋5＝7，5＋2＝7；3＋4＝7，4＋3＝7。

3．做找朋友游戲。

把算式、得數(shù)分別發(fā)給學生，拿算式的學生去找拿得數(shù)學生，或者拿得數(shù)的學生去找拿算式的學生，并要說：我的朋友在哪里？相應的學生要說：你的朋友在這里。

【設計意圖】讓學生獨立完成同類的題目，以檢查學生對知識的掌握情況，同時達到了復習6、7的加減法的目的。

（三）活學活用

1．完成教材第6題。

（1）先讓學生獨立完成學習內(nèi)容，由組長進行判斷。

（2）出示轉盤，讓學生說得數(shù)。

2．獨立完成45頁第11題。

學生之間進行判斷。

3．合作完成44頁第9題。

抽卡片說減法算式。比如，兩位學生分別抽出2和7，說出減法算式7－2＝5。

4．完成45頁第10題。

計算比賽，看誰算得又對又快。

【設計意圖】通過游戲讓學生在輕松的氛圍下鞏固6、7的分解、組成，并優(yōu)化算法,為學生進行6和7的口算練習做準備。通過計算比賽，讓學生熟練掌握1～7的加減法計算。

（四）挑戰(zhàn)自我

完成教材45頁第12題。

1．學生獨立完成后在組內(nèi)進行展示。

2．在全班進行展示。

【設計意圖】通過觀察得出規(guī)律，加深學生對加減法含義的理解，培養(yǎng)學生分析問題的能力和細心觀察善于思考的良好習慣，為后面學習6和7的解決問題做準備。

（五）歸納梳理

這節(jié)課我們練習了有關6和7相關的加減法知識，在看圖解決問題時有什么困難嗎？

第三篇：一年級數(shù)學上冊《6、7的認識練習課》教案

一年級數(shù)學上冊《

6、7的認識練習》教

案

一、教學目標

（一）知識與技能

使學生進一步熟練地數(shù)出6、7，并用其表示物體的個數(shù)，明確基數(shù)和序數(shù)的意義，掌握相應的數(shù)的順序，進一步熟練掌握6、7的組成。

（二）過程與方法

通過找一找、涂一涂、猜一猜、畫一畫等游戲活動，讓學生在開放的自主活動中更好地認識6和7，體會6和7之間的聯(lián)系，培養(yǎng)學生的數(shù)感。

（三）情感態(tài)度和價值觀

在游戲活動中，鼓勵學生主動參與認數(shù)的數(shù)學活動，提高學生的學習興趣，初步體會數(shù)的認識的學習方法，初步滲透一一對應的數(shù)學思想。

【目標分析】本教學目標的定位是基于學生已經(jīng)初步認識了6和7的基礎之上的，學生在有趣的數(shù)學活動中自主地投入到更近一步的學習當中，體會數(shù)和數(shù)之間的聯(lián)系，培養(yǎng)學生的數(shù)感。

二、教學重難點

教學重點：進一步認識6和7，熟練掌握6、7的組成,。

教學難點：培養(yǎng)學生的數(shù)感，提高學生的學習興趣。

三、教學準備

、珠子卡片等。

四、教學過程

（一）找一找，寫一寫

1．找一找。

上節(jié)我們一起認識了6和7這兩個數(shù)朋友，找一找下面哪幅圖所表示的數(shù)量和“6”是朋友？哪幅圖表示的數(shù)量和“7”是朋友？

圖一

圖二

圖二表示的數(shù)量能和“7”做朋友嗎？怎樣才能和“7”做朋友呢？

圖三

這幅圖表示的數(shù)量能和數(shù)幾做朋友？怎樣才能和“6”做朋友？如果又來了1只船，它應該和誰做朋友呢？

圖四

蝴蝶的數(shù)量多，還是花朵的數(shù)量多？怎樣擺放使大家方便比較？

預設：讓蝴蝶和花一一對應起來，就能一眼比出誰多誰少了。

誰和“6”是好朋友？誰和“7”是好朋友？

小結：6枝筆和6朵花雖然形狀和顏色都不相同，但它們的數(shù)量都是“6”，所以都可以和數(shù)“6”做好朋友。7朵蘑菇、7只小船和7只蝴蝶的形狀顏色也都不同，但它們的數(shù)量都是“7”，都可以和數(shù)“7”做好朋友。

【設計意圖】通過找一找的游戲，學生可以鞏固復習對6、7的認識，能從不同形狀、顏色等各不相同的物體中關注到數(shù)量的多少，培養(yǎng)學生的數(shù)感。同時在1個1個地累加過程中體會6和7之間的聯(lián)系，滲透一一對應的思想。

2．寫一寫。

在田格本上書寫：

教材第43頁第2題：

參考答案：，6，7，＜6，6＜7。

【設計意圖】在認識6、7的基礎上，培養(yǎng)學生良好的書寫習慣，在堂上預留出教師指導學生鞏固書寫的時間。

（二）涂一涂，猜一猜

1．涂一涂。

（1）請你為從左邊數(shù)的第6個氣球涂上綠色。

（2）請你為從右邊數(shù)的第7個氣球涂上紅色。

（3）請你把從右數(shù)的6個氣球都涂上綠色。

2．練一練。（教材第43頁第3題）

【設計意圖】通過簡單的涂一涂活動，幫助學生進一步梳理清楚基數(shù)與序數(shù)的意義。

3．猜一猜。

第一組：一共有6顆紅珠子，請同學們根據(jù)一只手的顆數(shù)猜另一只手的顆數(shù)。

教師：你是怎么知道另一只手有3顆的？

教師：你是怎么知道右手有2顆的？

同桌兩個同學繼續(xù)做猜一猜的游戲。

第二組：一共有7顆藍珠子，請同學們根據(jù)右手的顆數(shù)猜左手的顆數(shù)。

教師：你是怎么知道左手有3顆的？

教師：這次左手比剛才多還是少了？你是怎么知道左手有7顆的？

同桌兩個同學繼續(xù)做猜一猜的游戲。

【設計意圖】在猜一猜的游戲過程中，練習6的組成和7的組成，同時初步滲透簡單函數(shù)思想。在第二組猜一猜的設計中根據(jù)學生的實際情況呈現(xiàn)了7和0的情況，拓寬學生的認知，也為后續(xù)有關0的加減法做下簡要的鋪墊。

（三）畫一畫，想一想

1．畫一畫。

有兩列小火車，第一列火車只有車票上表示的是“6”的組成才能乘車，第二列火車只有車票上表示的是“7”的組成才能乘車。你能幫這兩位小朋友看看應該上哪輛車嗎？你也來為自己設計一張火車票吧。

【設計意圖】基于6和7的組成，為學生提供更為自主的練習空間，請學生自己設計車票，同時也是鞏固學生對物體數(shù)量的關注。

2．想一想。

在前面我們數(shù)的學習基礎上，請你想一想，我們除了認識這些數(shù)，在后面的學習中我們還需要學習研究什么內(nèi)容呢？在后面的學習中我們還要在認識6、7的基礎上繼續(xù)研究有關6、7的加、減法和解決問題。

【設計意圖】在關注學生收獲知識和技能的基礎上，進一步引導學生初步積累學習和認識數(shù)的一些方法，讓學生初步體會到數(shù)學學習是有順序的，是一個知識的整體。

第四篇：蘇教版一年級上冊語文練習6教學設計

蘇教版一年級上冊語文練習6教學設計

教學內(nèi)容《練習6》

教學目標：、鞏固已學詞語。能通過聯(lián)想，看圖編故事。培養(yǎng)學生口頭表達能力。

2、能夠區(qū)別形似字，指導學生寫好鉛筆字。

教學重難點：

鞏固已學詞語。能通過聯(lián)想，看圖編故事。培養(yǎng)學生口頭表達能力。

教學準備：課文投影。生字卡片。

課時安排：兩課時

第一課時

課時目標：

鞏固已學詞語。能通過聯(lián)想，看圖編故事。培養(yǎng)學生口頭表達能力。

一、新課導入

經(jīng)過一個單元的學習，今天我們來復習。

我的十分鐘、直接出示圖畫，仔細觀察這幅畫，看看上面都有些什么。

2、這是一副很漂亮的畫兒，可惜畫畫的小朋友忘了給他涂上顏色，現(xiàn)在我們一起拿出畫筆，幫這個粗心的小朋友把畫完成，好不好？

3、圖上的東西小朋友都很熟悉，動動腦筋，四人小組討論在這些東西相對應的田字格中填上恰當?shù)脑~語。

討論完成練習（白云，樹葉，螞蟻，河水，青草）

4、小朋友一定聽過許多故事，與媽媽說的，有幼兒園老師講的，你們喜不喜歡聽故事?。磕敲茨銈兿氩幌胱约阂瞾碚f說呢？

現(xiàn)在，你們仔細看這幅圖，看看上面的白云，螞蟻等等，自己編個小故事，說給老師和其他小朋友聽，好不好?

▲

自己編，再四人小組互相說。

▲

指明說故事。要求把句子說完整。把意思表達清楚。

二學寫鉛筆字

『出示』生字卡片

、說說你是怎么記這些字的。逐個分析田字格里的范字。

2、仔細觀察這三個字，看看他們像不像？找找他們相同在哪里，不同在哪里。

相同：都有橫，豎這兩種筆畫，要按先橫后豎的筆順規(guī)則寫字。

3、利用田字格指導寫字，要求把字寫端正。

第二課時

導學目標：1會背九九歌；2能夠仔細看圖，學會看圖說話.導學過程：

一綜合性學習

、小朋友們，你們喜歡過節(jié)嗎？為什么喜歡？那你們都知道哪些節(jié)日？

2、小朋友真聰明，知道這么多節(jié)日的名稱，那么你們知不知道這些節(jié)日的具體日期呢？老師要考考小朋友。

『出示』1月1日

3月8日

5月1日

6月1日

7月1日

8月1日

9月10日

0月1日

▲

指明說，知道哪個說哪個。

我的十分鐘

除了這些，你們還知道哪些節(jié)日？四人小組交流。

中秋節(jié)（農(nóng)歷8月15）、圣誕節(jié)（12月25日）、端午節(jié)（農(nóng)歷5月5）

清明節(jié)（4月5日）、元宵節(jié)（農(nóng)歷1月15）、植樹節(jié)（3月12日）

△

指名說，說到的寫下來，帶著大家一起說。

二讀讀背背

、『出示』圖片

△

在圖上，你們看到了什么？（有許多樹和小鳥）

△

今天，我們要學一首兒歌，這首兒歌和大數(shù)，小鳥都有關系，你們先自己借助拼音讀一讀，遇到難讀的字多讀幾遍，一直到讀通順為止。

2、小朋友，當兵的叔叔們是干什么的？為什么說一只鳥就是一個兵？

3、指導理解：兵是保衛(wèi)國家，保衛(wèi)人民的，他們可以消滅對國家，對人民有害的人。樹是小鳥的家，小鳥就像兵叔叔一樣，消滅所有對樹木有害的蟲子，保衛(wèi)他們的家。

『出示』“鳥兒千千萬，一支護林軍。哪里有害蟲，飛去捉干凈?！?/p>

鳥兒千千萬，說明鳥兒非常的（多），就好象一支護林軍，哪個小朋友知道護林軍是什么？

把兒歌聯(lián)起來讀。練習背誦。

4、小結：千千萬萬的鳥兒在保護樹林，消滅害蟲，我們小朋友應該怎么做？愛護鳥類。

三口語交際

、『出示』圖。小朋友仔細看圖，說說圖上的小朋友在干什么。

圖1：兩個小朋友在馬路上興高采烈的踢球，一輛汽車的司機看見了，連忙剎車。

圖2：小朋友正在翻越交通隔離欄桿。

圖3：兩個小朋友急急忙忙橫穿馬路，沒有按規(guī)定走斑馬線。

圖4：兩個小朋友牽著氣球在馬路上玩耍，紅燈亮時快步跑過斑馬線。

2、樣做對嗎？為什么？

3、他們做的都不對，那么在馬路上應該怎么做呢？

4、小朋友都知道我們應該遵守交通規(guī)則，可是，有的小朋友并沒有這么做，如果你在路上看見有小朋友像圖上的小朋友這樣橫穿馬路，跨隔離欄，你會怎么做呢，你會對他說什么？

板書設計：

練習6

九九歌

一九二九不出手，三九四九冰上走。

五九六九，沿河看柳。

七九河開，八九燕來。

九九加一九，耕牛遍地走。

智慧瞬間:

第五篇：蘇教版三年級語文上冊《練習6》教案

練習6 教學目標：

1、認識幾種常見的戲劇臉譜及代表意義，講講有關人物的故事。

2、積累讀讀背背中用于勵志的8個成語。

3、寫好上窄長，下寬扁和字頭短，字身長的字

4、介紹我的小制作，鍛煉表單能力和動手能力。教學重難點：

1、認識幾種常見的戲劇臉譜及代表意義，講講有關人物的故事。

2、積累讀讀背背中用于勵志的8個成語。3.介紹我的小制作，鍛煉表單能力和動手能力。教學課時：兩課時 教學過程：

第一課時

一、教學第一題：學和用 第一部分

1.出示京劇臉譜圖，請學生觀察，想一想在什么地方看到過。指名說。

2.介紹：臉譜是中國京劇中花臉臉上畫的各種圖案，用來表現(xiàn)人物的性格和特點。

3.請學生認一認，讀一讀人物的名字。你了解他們嗎？自由讀說。

4.指名說說你了解的內(nèi)容。

5.和同桌交流，試著說說這些臉譜分別指誰。7.請學生連線。8.評一評。第二部分 1.指名讀題目。

2.結合上題人物的性格特征及插圖，指名說說什么顏色的臉譜代表什么性格。

3.教師總結：臉譜的顏色符合人物的性格，紅臉代表忠義，黑臉代表正直，白臉代表奸詐。

第三部分

1.讀讀，想想你最喜歡哪個人物，為什么？

2.你知道有關這個人物的故事嗎？和你的同桌交流一下。

3.能把你知道的故事講給大家聽嗎？（指名講故事）要求：聲音響亮，態(tài)度大方。課堂練習:用十分鐘的時間畫畫臉譜

1、看了這么多，想給你喜歡的歷史人物畫張臉譜嗎？

2、根據(jù)他較為特別的性格，你覺得應該用什么顏色？兇殘的黃色，暴躁的綠色，有心計的藍色，皆而有之確定主色后可以至少選用三種顏色。注意：一般地講，劇中溫文爾雅、清秀瀟灑的文人武人不用勾繪臉譜。

3、其實臉譜并不難畫，他的左右基本對稱，每一類型的人物又大致差不多，動手試一試吧?。ㄒ部膳R摹已發(fā)下的臉譜）

4、播放錄像《雁蕩山》選斷，學生在京劇聲中勾臉譜。

二、教學第二題：讀讀背背

1、學生自由的讀，不認識的字可查字典，要熟讀這些成語。

2.指名讀成語。

3.邊讀邊寫，將詞語抄寫兩遍后，自由查字典了解詞語意思。

4.同座的同學討論每條成語的大概意思。

5.學生練習用這些詞語造句。同座的同學互相練讀，練背。

6.你還知道哪些勵志的詞語？說一說。齊讀這些詞語。

第二課時

一、教學第三題：寫字有方 1.在田字格中出示：怎 忍 寺 蘇

2.指導學生觀察這些字在田字格中的占位，和上下的大小。

3.生答：這些字有兩種，一種是上窄長，下寬扁的字，另一種是字頭短，字身長的字。

4.學生描紅。練寫。

二、口語交際：介紹我的小制作

1．審題。指名學生讀題，分析題中的要求：一要動手制作，二要說說制作過程。

2．指導：

學生開始動手制作。教師巡視。

制作完，在小組內(nèi)舉行“小制作展示會”。我的十分鐘：

a組內(nèi)介紹自己作品的制作材料、制作過程、特點及制作的設想。其他學生聽不明白的地方可以提問。

b小組內(nèi)評選出優(yōu)秀作品。

每組選一件作品上臺交流，并介紹制作過程。在班級評出“最佳作品”和“最佳解說員”。

四、課堂小結