第一篇：人音版小學(xué)一年級音樂下冊《雁群飛》教學(xué)反思

今天，我在一(4)班上了一節(jié)音樂課，課題是《雁群飛》。這節(jié)課我主要根據(jù)《音樂課程標(biāo)準(zhǔn)》提出要“注重音樂實踐，鼓勵音樂創(chuàng)造”，通過創(chuàng)編動作，讓學(xué)生自信地唱、盡情地演，從而感受了音樂帶來的美感和快樂。

這節(jié)課我主要是通過體態(tài)律動帶領(lǐng)學(xué)生隨著音樂的高低走向擺動手臂，學(xué)大雁飛舞的動作，讓學(xué)生把聽到的音樂中的各[內(nèi)容來于斐-斐_課-件_園ffkj.net]種要素（包括速度、節(jié)奏、力度、樂句、情緒等）及其內(nèi)心感受，用各種動作表現(xiàn)出來。我并不要求學(xué)生用優(yōu)美、瀟灑的姿態(tài)，而是要求學(xué)生的動作自然放松、協(xié)調(diào)，與音樂各要素相符并充滿了信心。

首先，我讓學(xué)生對樂曲永遠處于新鮮狀態(tài)，課堂上及時的變換方式學(xué)習(xí)歌曲，然后通過小組比賽創(chuàng)編動作表演，由學(xué)生自評。在生生互評的過程中，我引導(dǎo)學(xué)生合理地去評價他們的表現(xiàn)，不僅僅是找出別人的不足，更重要的是要找出他人做得好的地方，學(xué)會欣賞他人的優(yōu)點。我通過不斷地鼓勵學(xué)生，給學(xué)生自信，千方百計的賞識我的“潛能生”，這節(jié)課順利地走向了成功．

第二篇：人音版小學(xué)一年級音樂下冊《理發(fā)師》教學(xué)反思

《理發(fā)師》這首歌是一首熱情、歡快的澳大利亞民歌。歌曲生動地表現(xiàn)了理發(fā)師在理發(fā)店愉快勞動的情景。把理發(fā)師為他人服務(wù)時愉快的心情表現(xiàn)地栩栩如生。我根據(jù)學(xué)生所掌握的音樂基礎(chǔ)知識和技能，設(shè)計了激趣、感悟、探究、表現(xiàn)的教學(xué)流程。采用了情感體驗式的教學(xué)方法和手段，培養(yǎng)學(xué)生[此文轉(zhuǎn)于斐斐課件園ffkj.net]感受美、創(chuàng)造美、鑒賞美、表現(xiàn)美的能力，培養(yǎng)學(xué)生[此文轉(zhuǎn)于斐斐課件園ffkj.net]用藝術(shù)的方式進行表現(xiàn)和交流情感，獲得創(chuàng)造、表現(xiàn)、合作和交流的能力。

本單元的主題是：愛勞動，我圍繞這個主題設(shè)定三個目標(biāo)：

1、體會“勞動最光榮”的道理，理解勞動的愉快，樹立“愛勞動”“勞動者光榮”的意識，培養(yǎng)學(xué)生[此文轉(zhuǎn)于斐斐課件園ffkj.net]大膽表現(xiàn)的信心和與人合作的意識。

2、初學(xué)歌曲《理發(fā)師》，嘗試用輕快、活潑的聲音來表現(xiàn)歌曲的內(nèi)容，用體會歌曲的情緒和風(fēng)格特點。

3、在聽、唱、賞、演、創(chuàng)的形式中，進行實踐體驗，在小組合作學(xué)習(xí)中體會勞動的快樂?？傮w來說，本節(jié)課基本達到了預(yù)期的教學(xué)目的，但也從中表現(xiàn)出 來幾個方面的不足：

1、在歌曲的教學(xué)中，有點急于求成，細節(jié)的東西沒有做好。學(xué)生的演唱習(xí)慣、包括簡單的一些歌曲分析和處理，都只是用簡單的幾句話一帶而過了。

2、激勵機制的運用做的不到位，當(dāng)學(xué)生對比賽結(jié)果不服氣時，應(yīng)該給學(xué)生再一次充分表現(xiàn)的機會，不能打擊學(xué)生的爭勝心和積極性。

3、在即興創(chuàng)作表演的環(huán)節(jié)，只著重安排了臺上學(xué)生的參與，對其他學(xué)生沒有給與足夠的關(guān)注和引導(dǎo)，臺下的學(xué)生只是做了一個旁觀者，他們沒有實現(xiàn)真正的參與其中的表現(xiàn)。這也是本節(jié)課的遺憾之處。

第三篇：人音版小學(xué)音樂一年級下冊《理發(fā)師》反思

《理發(fā)師》 教學(xué)反思

《理發(fā)師》是一首熱情、歡快的澳大利亞民歌。歌曲生動地表現(xiàn)了理發(fā)師在理發(fā)店愉快勞動的情景。把理發(fā)師為他人服務(wù)時愉快的心情表現(xiàn)地栩栩如生。

教學(xué)中我采用了情境創(chuàng)設(shè)、情感體驗式的教學(xué)方法和手段，培養(yǎng)學(xué)生感受美、創(chuàng)造美、鑒賞美、表現(xiàn)美的能力，培養(yǎng)學(xué)生用藝術(shù)的方式進行表現(xiàn)和交流情感，獲得創(chuàng)造、表現(xiàn)、合作和交流的能力。在聽、唱、賞、演、創(chuàng)的形式中，進行實踐體驗，在小組合作學(xué)習(xí)中體會勞動的快樂。

這節(jié)課在設(shè)計教學(xué)過程時，始終以音樂新課程標(biāo)準(zhǔn)為理念基礎(chǔ)，以活動課的形式開展音樂教學(xué)活動。緊緊圍繞三個教學(xué)目標(biāo)，堅持以學(xué)生為主體，以音樂審美為核心，創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生體驗、發(fā)現(xiàn)、創(chuàng)造、表現(xiàn)音樂美和享受音樂的樂趣；積極引導(dǎo)學(xué)生參與各項音樂實踐活動，鼓勵學(xué)生進行音樂創(chuàng)造及相互間的合作，加深對生活的認(rèn)識，提高學(xué)生的人文素養(yǎng)。課堂中，我不是作為權(quán)威者向?qū)W生傳授知識，而是通過積極參與學(xué)生的實踐活動，走入學(xué)生中間，拉近師生關(guān)系，建立起平等互動的平臺，生成民主、和諧、合作的課堂氛圍。我想，只有在這樣的一個氛圍中，才能共同走進音樂，享受音樂帶給我們的快樂，讓學(xué)生在輕松的氛圍中進行音樂學(xué)習(xí)。

教學(xué)是一門藝術(shù)，其中的每一個環(huán)節(jié)，每一個細節(jié)都需要反復(fù)揣摩，用心體會。只有經(jīng)過了精心的設(shè)計，才能達到好的教學(xué)效果，對學(xué)生才能起到更深刻的影響。因此，這節(jié)課我以音樂活動貫穿全過程，無論是聽、唱、做，都是在音樂的情趣活動中進行的。整節(jié)課學(xué)生通過聽、唱、賞、演、創(chuàng)、等教學(xué)環(huán)節(jié)，使學(xué)生在活動中學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中更豐富活動的內(nèi)容和形式,學(xué)得主動，學(xué)得扎實。

第四篇：人音版小學(xué)音樂一年級下冊《理發(fā)師》教學(xué)反思

《柯爾文手勢——理發(fā)師》教學(xué)反思

《理發(fā)師》是一首熱情活潑的澳大利亞歌曲。歌曲用生動的表現(xiàn)了理發(fā)師認(rèn)真踏實的工作態(tài)度，把理發(fā)師為人服務(wù)是的歡快心情表現(xiàn)的栩栩如生。歌曲旋律流暢，節(jié)奏簡單，學(xué)唱難度不大。在學(xué)會歌曲的基礎(chǔ)上，根據(jù)學(xué)生的情況，帶領(lǐng)學(xué)生學(xué)唱旋律中DO MISOL音。從低年級開始訓(xùn)練和培養(yǎng)學(xué)生的音高概念

在本課中，我首先運用微視頻的方式請學(xué)生們正確掌握DO MI SOL三個音，這是因為這幾個音是學(xué)習(xí)旋律的基礎(chǔ)。低年級的學(xué)生剛開始學(xué)習(xí)音樂，為遵循學(xué)生的年齡和認(rèn)知特點，由簡單的唱名慢慢加入，為以后學(xué)習(xí)音樂知識、唱好歌曲打好基礎(chǔ)。為了幫助學(xué)生正確演唱，我根據(jù)二年級學(xué)生的心理和學(xué)習(xí)特點，遵循音樂教學(xué)以興趣愛好為動力的基本理念，精心設(shè)計了ppt文稿，利用錄屏軟件錄制成微視頻。在視頻中配以兒童化、趣味化的講解，將枯燥的理論學(xué)習(xí)直觀生動的展現(xiàn)給學(xué)生。教學(xué)方法上，采取了講授法，練習(xí)法，展示法，當(dāng)然，體驗式教學(xué)和師生之間的互動式教學(xué)也是必不可少的。在學(xué)習(xí)完歌曲《理發(fā)師》后加入，從音樂要素出發(fā)讓學(xué)生加深對歌曲的理解和掌握。整節(jié)課，我將知識點的學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)化為主體化的身勢律動，使學(xué)生在積極的興趣中愉快地學(xué)習(xí)。整節(jié)課氣氛活躍、輕松，讓每位學(xué)生在課堂上

都展現(xiàn)出一種愉快的學(xué)習(xí)心態(tài)。

第五篇：人音版小學(xué)一年級音樂下冊《春曉》教學(xué)反思二

本堂課以學(xué)生為主體,面向全體學(xué)生,注重人人參與。教學(xué)中緊緊圍繞“春”為主題,從學(xué)生的興趣為出發(fā)點,通過說春天,唱春天的來引導(dǎo)學(xué)生探索和體驗春天。上完課,我就有很多的感觸。最大的感觸是——不能低估了學(xué)生的能力。孩子都是聰明的,孩子的潛力是無窮的。同時,為了激發(fā)學(xué)生的想象力,鼓勵學(xué)生勇敢、踴躍的表現(xiàn)自己,我也努力來創(chuàng)造一個民主的課堂。因為只有課堂上真正做到民主了,學(xué)生才會感覺到心理的安全,才會愿意由衷地和你配合。當(dāng)然,這對于教師的要求也就更高。不僅課堂中每個環(huán)節(jié)的設(shè)計要周密考慮,教學(xué)時還要善于調(diào)控好整個教學(xué)局面。