第一篇：人音版小學(xué)音樂(lè)一年級(jí)下冊(cè)《理發(fā)師》教學(xué)反思3

音樂(lè)欣賞《打字機(jī)》教學(xué)反思

通過(guò)暑期的網(wǎng)絡(luò)研修學(xué)習(xí)，給我教學(xué)上提供了很大的幫助。經(jīng)過(guò)學(xué)習(xí)、研究、體驗(yàn)、反思以及嘗試，再細(xì)細(xì)斟酌、慢慢沉淀下來(lái)才感到學(xué)習(xí)的魅力和收獲的喜悅。在講授一年級(jí)音樂(lè)唱歌課《理發(fā)師》后，下面對(duì)自己的備課和課堂實(shí)施效果總結(jié)反思如下：

一、透析課標(biāo)、挖掘教材

《理發(fā)師》是一首熱情、歡快、幽默的澳大利亞民歌。采用D大調(diào),2/4拍,單樂(lè)段結(jié)構(gòu)。旋律采用上行級(jí)進(jìn)、樂(lè)句模進(jìn),八度大跳、同音反復(fù)等發(fā)展手法,并將三次模擬理發(fā)的“咔嚓”、“沙沙”聲與有規(guī)律的X X │ X X │的節(jié)奏相配合,生動(dòng)地描繪了理發(fā)師認(rèn)真、快速、愉快地忙碌著的形象,反映了勞動(dòng)時(shí)的快樂(lè)及成功的喜悅。

二、以學(xué)生興趣為動(dòng)力

考慮到一年級(jí)的學(xué)生剛?cè)雽W(xué)不久，他們就如幼兒園的小朋友是一樣的，活潑、愛(ài)動(dòng)，善于模仿。思維比較活躍，興趣較濃厚，對(duì)一切充滿好奇，有了一定的節(jié)奏感和音高感，但剛剛?cè)雽W(xué)精力集中的時(shí)間短暫，一節(jié)課認(rèn)真學(xué)習(xí)的時(shí)間只有20分鐘。就嘗試使用游戲的方式去吸引學(xué)生的注意力，利用歌曲的旋律加深學(xué)生對(duì)歌曲的熟練掌握，因此，針對(duì)一年級(jí)學(xué)生的年齡特點(diǎn)，創(chuàng)設(shè)用舞蹈始終貫穿于本課中，讓學(xué)生通過(guò)模仿對(duì)歌曲的節(jié)奏、旋律有初步認(rèn)識(shí)，從而調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。

三、培養(yǎng)學(xué)生自主能力

1.在導(dǎo)入環(huán)節(jié)中，我通過(guò)網(wǎng)絡(luò)從我樂(lè)網(wǎng)上搜集《智慧樹(shù)》歌曲視頻做為課的開(kāi)始，拉近師生間的距離，從而活躍課堂氣氛，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情。律動(dòng)表演不僅訓(xùn)練了學(xué)生的肢體協(xié)調(diào)能力，還為接下來(lái)的音樂(lè)活動(dòng)提前做了熱身，視聽(tīng)結(jié)合，練習(xí)了學(xué)生的節(jié)奏感，喚醒學(xué)生對(duì)音樂(lè)的興趣，使學(xué)生置身于快樂(lè)的音樂(lè)海洋中。

2.在這一節(jié)課中我注重學(xué)生的歌曲旋律的學(xué)習(xí)。雖然是一年級(jí)小學(xué)生，但是我認(rèn)為學(xué)生的音樂(lè)要素不能忽視，因此，培養(yǎng)學(xué)生的音準(zhǔn)感受，認(rèn)識(shí)音名，用“柯?tīng)栁摹笔謩?shì)輔助練習(xí)。

通過(guò)觀看微視頻，恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用“柯?tīng)栁摹笔謩?shì)，讓學(xué)生學(xué)著用手形的變化及手位的高低調(diào)節(jié)來(lái)學(xué)唱簡(jiǎn)單的音階，并師生“接龍唱”激發(fā)學(xué)生興趣，使抽象的音高關(guān)系變得直觀、形象，使學(xué)生在邊唱邊動(dòng)中不知不覺(jué)認(rèn)識(shí)音高，唱會(huì)歌譜，學(xué)會(huì)歌曲。

3.培養(yǎng)學(xué)生感受歌曲中的“老爺爺”形象，模仿聲音表現(xiàn)歌曲，體驗(yàn)勞動(dòng)時(shí)的快樂(lè)心情，從而感受勞動(dòng)的魅力。再是用響板、沙錘為歌曲演奏，聆聽(tīng)兩種樂(lè)器的和聲音響，培養(yǎng)了學(xué)生的協(xié)作能力。

四、拓展——拓寬音樂(lè)知識(shí)面

通過(guò)觀看視頻《過(guò)年我當(dāng)家》，使學(xué)生們想到《理發(fā)師》這首歌曲的靈感就是來(lái)源于生活中的理發(fā)店的各種聲音，從而體會(huì)到音樂(lè)就是來(lái)源于生活。使學(xué)生理解音樂(lè)，感受音樂(lè)的魅力，學(xué)到與音樂(lè)有關(guān)的更多知識(shí)。

整堂課的設(shè)計(jì)，我力求遵循小學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，培養(yǎng)學(xué)生自主能力，調(diào)動(dòng)學(xué)生的多種感官，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)輕松、愉悅的教學(xué)氛圍，讓學(xué)生在玩中學(xué)，學(xué)中玩，使學(xué)生得到了音樂(lè)的熏陶和美的享受。

第二篇：人音版小學(xué)一年級(jí)音樂(lè)下冊(cè)《理發(fā)師》教學(xué)反思

《理發(fā)師》這首歌是一首熱情、歡快的澳大利亞民歌。歌曲生動(dòng)地表現(xiàn)了理發(fā)師在理發(fā)店愉快勞動(dòng)的情景。把理發(fā)師為他人服務(wù)時(shí)愉快的心情表現(xiàn)地栩栩如生。我根據(jù)學(xué)生所掌握的音樂(lè)基礎(chǔ)知識(shí)和技能，設(shè)計(jì)了激趣、感悟、探究、表現(xiàn)的教學(xué)流程。采用了情感體驗(yàn)式的教學(xué)方法和手段，培養(yǎng)學(xué)生[此文轉(zhuǎn)于斐斐課件園ffkj.net]感受美、創(chuàng)造美、鑒賞美、表現(xiàn)美的能力，培養(yǎng)學(xué)生[此文轉(zhuǎn)于斐斐課件園ffkj.net]用藝術(shù)的方式進(jìn)行表現(xiàn)和交流情感，獲得創(chuàng)造、表現(xiàn)、合作和交流的能力。

本單元的主題是：愛(ài)勞動(dòng)，我圍繞這個(gè)主題設(shè)定三個(gè)目標(biāo)：

1、體會(huì)“勞動(dòng)最光榮”的道理，理解勞動(dòng)的愉快，樹(shù)立“愛(ài)勞動(dòng)”“勞動(dòng)者光榮”的意識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生[此文轉(zhuǎn)于斐斐課件園ffkj.net]大膽表現(xiàn)的信心和與人合作的意識(shí)。

2、初學(xué)歌曲《理發(fā)師》，嘗試用輕快、活潑的聲音來(lái)表現(xiàn)歌曲的內(nèi)容，用體會(huì)歌曲的情緒和風(fēng)格特點(diǎn)。

3、在聽(tīng)、唱、賞、演、創(chuàng)的形式中，進(jìn)行實(shí)踐體驗(yàn)，在小組合作學(xué)習(xí)中體會(huì)勞動(dòng)的快樂(lè)?？傮w來(lái)說(shuō)，本節(jié)課基本達(dá)到了預(yù)期的教學(xué)目的，但也從中表現(xiàn)出 來(lái)幾個(gè)方面的不足：

1、在歌曲的教學(xué)中，有點(diǎn)急于求成，細(xì)節(jié)的東西沒(méi)有做好。學(xué)生的演唱習(xí)慣、包括簡(jiǎn)單的一些歌曲分析和處理，都只是用簡(jiǎn)單的幾句話一帶而過(guò)了。

2、激勵(lì)機(jī)制的運(yùn)用做的不到位，當(dāng)學(xué)生對(duì)比賽結(jié)果不服氣時(shí)，應(yīng)該給學(xué)生再一次充分表現(xiàn)的機(jī)會(huì)，不能打擊學(xué)生的爭(zhēng)勝心和積極性。

3、在即興創(chuàng)作表演的環(huán)節(jié)，只著重安排了臺(tái)上學(xué)生的參與，對(duì)其他學(xué)生沒(méi)有給與足夠的關(guān)注和引導(dǎo)，臺(tái)下的學(xué)生只是做了一個(gè)旁觀者，他們沒(méi)有實(shí)現(xiàn)真正的參與其中的表現(xiàn)。這也是本節(jié)課的遺憾之處。

第三篇：人音版小學(xué)音樂(lè)一年級(jí)下冊(cè)《理發(fā)師》反思

《理發(fā)師》 教學(xué)反思

《理發(fā)師》是一首熱情、歡快的澳大利亞民歌。歌曲生動(dòng)地表現(xiàn)了理發(fā)師在理發(fā)店愉快勞動(dòng)的情景。把理發(fā)師為他人服務(wù)時(shí)愉快的心情表現(xiàn)地栩栩如生。

教學(xué)中我采用了情境創(chuàng)設(shè)、情感體驗(yàn)式的教學(xué)方法和手段，培養(yǎng)學(xué)生感受美、創(chuàng)造美、鑒賞美、表現(xiàn)美的能力，培養(yǎng)學(xué)生用藝術(shù)的方式進(jìn)行表現(xiàn)和交流情感，獲得創(chuàng)造、表現(xiàn)、合作和交流的能力。在聽(tīng)、唱、賞、演、創(chuàng)的形式中，進(jìn)行實(shí)踐體驗(yàn)，在小組合作學(xué)習(xí)中體會(huì)勞動(dòng)的快樂(lè)。

這節(jié)課在設(shè)計(jì)教學(xué)過(guò)程時(shí)，始終以音樂(lè)新課程標(biāo)準(zhǔn)為理念基礎(chǔ)，以活動(dòng)課的形式開(kāi)展音樂(lè)教學(xué)活動(dòng)。緊緊圍繞三個(gè)教學(xué)目標(biāo)，堅(jiān)持以學(xué)生為主體，以音樂(lè)審美為核心，創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生體驗(yàn)、發(fā)現(xiàn)、創(chuàng)造、表現(xiàn)音樂(lè)美和享受音樂(lè)的樂(lè)趣；積極引導(dǎo)學(xué)生參與各項(xiàng)音樂(lè)實(shí)踐活動(dòng)，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行音樂(lè)創(chuàng)造及相互間的合作，加深對(duì)生活的認(rèn)識(shí)，提高學(xué)生的人文素養(yǎng)。課堂中，我不是作為權(quán)威者向?qū)W生傳授知識(shí)，而是通過(guò)積極參與學(xué)生的實(shí)踐活動(dòng)，走入學(xué)生中間，拉近師生關(guān)系，建立起平等互動(dòng)的平臺(tái)，生成民主、和諧、合作的課堂氛圍。我想，只有在這樣的一個(gè)氛圍中，才能共同走進(jìn)音樂(lè)，享受音樂(lè)帶給我們的快樂(lè)，讓學(xué)生在輕松的氛圍中進(jìn)行音樂(lè)學(xué)習(xí)。

教學(xué)是一門(mén)藝術(shù)，其中的每一個(gè)環(huán)節(jié)，每一個(gè)細(xì)節(jié)都需要反復(fù)揣摩，用心體會(huì)。只有經(jīng)過(guò)了精心的設(shè)計(jì)，才能達(dá)到好的教學(xué)效果，對(duì)學(xué)生才能起到更深刻的影響。因此，這節(jié)課我以音樂(lè)活動(dòng)貫穿全過(guò)程，無(wú)論是聽(tīng)、唱、做，都是在音樂(lè)的情趣活動(dòng)中進(jìn)行的。整節(jié)課學(xué)生通過(guò)聽(tīng)、唱、賞、演、創(chuàng)、等教學(xué)環(huán)節(jié)，使學(xué)生在活動(dòng)中學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中更豐富活動(dòng)的內(nèi)容和形式,學(xué)得主動(dòng)，學(xué)得扎實(shí)。

第四篇：人音版小學(xué)音樂(lè)一年級(jí)下冊(cè)《理發(fā)師》教學(xué)反思

《柯?tīng)栁氖謩?shì)——理發(fā)師》教學(xué)反思

《理發(fā)師》是一首熱情活潑的澳大利亞歌曲。歌曲用生動(dòng)的表現(xiàn)了理發(fā)師認(rèn)真踏實(shí)的工作態(tài)度，把理發(fā)師為人服務(wù)是的歡快心情表現(xiàn)的栩栩如生。歌曲旋律流暢，節(jié)奏簡(jiǎn)單，學(xué)唱難度不大。在學(xué)會(huì)歌曲的基礎(chǔ)上，根據(jù)學(xué)生的情況，帶領(lǐng)學(xué)生學(xué)唱旋律中DO MISOL音。從低年級(jí)開(kāi)始訓(xùn)練和培養(yǎng)學(xué)生的音高概念

在本課中，我首先運(yùn)用微視頻的方式請(qǐng)學(xué)生們正確掌握DO MI SOL三個(gè)音，這是因?yàn)檫@幾個(gè)音是學(xué)習(xí)旋律的基礎(chǔ)。低年級(jí)的學(xué)生剛開(kāi)始學(xué)習(xí)音樂(lè)，為遵循學(xué)生的年齡和認(rèn)知特點(diǎn)，由簡(jiǎn)單的唱名慢慢加入，為以后學(xué)習(xí)音樂(lè)知識(shí)、唱好歌曲打好基礎(chǔ)。為了幫助學(xué)生正確演唱，我根據(jù)二年級(jí)學(xué)生的心理和學(xué)習(xí)特點(diǎn)，遵循音樂(lè)教學(xué)以興趣愛(ài)好為動(dòng)力的基本理念，精心設(shè)計(jì)了ppt文稿，利用錄屏軟件錄制成微視頻。在視頻中配以兒童化、趣味化的講解，將枯燥的理論學(xué)習(xí)直觀生動(dòng)的展現(xiàn)給學(xué)生。教學(xué)方法上，采取了講授法，練習(xí)法，展示法，當(dāng)然，體驗(yàn)式教學(xué)和師生之間的互動(dòng)式教學(xué)也是必不可少的。在學(xué)習(xí)完歌曲《理發(fā)師》后加入，從音樂(lè)要素出發(fā)讓學(xué)生加深對(duì)歌曲的理解和掌握。整節(jié)課，我將知識(shí)點(diǎn)的學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)化為主體化的身勢(shì)律動(dòng)，使學(xué)生在積極的興趣中愉快地學(xué)習(xí)。整節(jié)課氣氛活躍、輕松，讓每位學(xué)生在課堂上

都展現(xiàn)出一種愉快的學(xué)習(xí)心態(tài)。

第五篇：人音版小學(xué)音樂(lè)一年級(jí)下冊(cè)《理發(fā)師》教學(xué)設(shè)計(jì)(

《理發(fā)師》教學(xué)設(shè)計(jì)

授課年級(jí)：二年級(jí) 設(shè)計(jì)思路：

《理發(fā)師》是一首熱情、歡快而又不乏幽默的澳大利亞兒歌，生動(dòng)地表現(xiàn)了理發(fā)師在理發(fā)店里愉快勞動(dòng)的情景，并將理發(fā)師為他人服務(wù)時(shí)愉快的心情表現(xiàn)得栩栩如生。

本節(jié)課我以“理發(fā)”為切入點(diǎn)，以“聽(tīng)、說(shuō)、唱、演、奏”為設(shè)計(jì)線索，按照一步一步由易到難、由簡(jiǎn)到繁的過(guò)程進(jìn)行。我注重學(xué)生的審美體驗(yàn)，把學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)和音樂(lè)要素緊密相連，通過(guò)發(fā)現(xiàn)生活中的聲音，形象的滲透歌曲中的音樂(lè)要素，解決知識(shí)難點(diǎn)。積極引導(dǎo)學(xué)生參與各種音樂(lè)實(shí)踐活動(dòng)，不斷提高學(xué)生的想象力，培養(yǎng)學(xué)生的群體意識(shí)和合作精神。通過(guò)運(yùn)用多樣的音樂(lè)表現(xiàn)形式，來(lái)豐富學(xué)生的情感世界，提高學(xué)生的精神追求。教學(xué)目標(biāo)：

1、通過(guò)學(xué)習(xí)，感受歌曲愉快的情緒，引導(dǎo)學(xué)生用輕快而富有彈性的聲音，有表情地演唱歌曲。

2、能夠主動(dòng)與他人合作，積極參與歌表演及打擊樂(lè)器伴奏等實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的合作能力與創(chuàng)編能力。

3、在實(shí)踐活動(dòng)中領(lǐng)悟“勞動(dòng)最光榮”的道理，樹(shù)立學(xué)生熱愛(ài)勞動(dòng)的情感意識(shí)。

教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)：

一、能夠用輕快而富有彈性的聲音，有表情地演唱歌曲。

二、引導(dǎo)學(xué)生大膽地參與歌表演等各種實(shí)踐活動(dòng)。教學(xué)準(zhǔn)備： 鋼琴、多媒體教學(xué)資料、打擊樂(lè)器 教學(xué)課型：唱歌綜合課

教學(xué)方法：口授法、聽(tīng)唱法、視唱法 教學(xué)過(guò)程：

一、組織教學(xué) 師生問(wèn)好

二、談話導(dǎo)入

教師引導(dǎo)學(xué)生尋找理發(fā)店的聲音,教師將聲音畫(huà)出來(lái)。板書(shū)：水滴：滴答 XX XX 剪刀：咔嚓 X X 噴霧：沙 X —

改：學(xué)生在認(rèn)識(shí)了不同節(jié)奏型后，用象聲詞讀節(jié)奏，并且要體現(xiàn)強(qiáng)弱規(guī)律，加深對(duì)音樂(lè)知識(shí)的鞏固。

【設(shè)計(jì)思路：通過(guò)有親和力的交談，拉近了師生之間的距離，引導(dǎo)學(xué)生將歌曲中不同的節(jié)奏型有一個(gè)具體形象的記憶?！?/p>

三、節(jié)奏滲透

用“滴答、咔嚓、沙“的象聲詞朗讀歌詞節(jié)奏。

【設(shè)計(jì)思路：借助學(xué)生的視覺(jué)上直觀的感受，將不同節(jié)奏型用聲音形象化，幫助二年級(jí)的孩子在不知不覺(jué)中掌握歌曲的節(jié)奏，同時(shí)也激發(fā)學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣，為新歌的學(xué)習(xí)做了一個(gè)有效的鋪墊。】

三、學(xué)唱歌曲《理發(fā)師》

1、聆聽(tīng)教師范唱：

改：觀看歌曲動(dòng)畫(huà)，在初聽(tīng)歌曲的同時(shí)尋找“熟悉的聲音”。了解歌曲內(nèi)容，出示課題。

（說(shuō)明：可以使學(xué)習(xí)過(guò)程變得有趣，激發(fā)學(xué)生的興趣，在玩兒中學(xué)，學(xué)生很投入。）

2、再次聆聽(tīng) 播放歌曲錄音

改：邊聽(tīng)錄音，邊做肢體動(dòng)作。（1）感受歌曲的情緒。

（2）體會(huì)老爺爺勞動(dòng)時(shí)快樂(lè)的心情。

【設(shè)計(jì)思路：二年級(jí)的學(xué)生年齡較小，如果一下就提出幾個(gè)問(wèn)題，他們很難完成。每一次聆聽(tīng)都給了學(xué)生明確的任務(wù)，他們?cè)谝淮未务雎?tīng)中逐漸了解并熟悉歌曲?！?/p>

3、按節(jié)奏朗讀歌詞：

【設(shè)計(jì)思路：通過(guò)跟老師按節(jié)奏朗讀歌詞，能充分地熟悉歌曲內(nèi)容，并能在讀的過(guò)程中進(jìn)一步感受歌曲的情緒和節(jié)奏?！?/p>

4、教師一句一句教唱歌譜。改：聽(tīng)唱歌曲第一段。

（說(shuō)明：顯示用聽(tīng)唱法，滿足學(xué)生立即學(xué)習(xí)歌詞的欲望，加深對(duì)歌曲整天率的感受。）

【設(shè)計(jì)思路：二年級(jí)的學(xué)生自主識(shí)譜有一定的困難，他們對(duì)樂(lè)譜的認(rèn)知還是模仿階段，所以一句一句教唱是非常有必要的。】

5、采用聽(tīng)唱法等多種方式鞏固歌曲

【設(shè)計(jì)思路：變換多種形式加深學(xué)生的重復(fù)記憶，通過(guò)多種方式的練習(xí)既鞏固了歌曲又避免了枯燥的練習(xí)方式，非常適合二年級(jí)的孩子?！?/p>

四、創(chuàng)編活動(dòng)：

（一）歌曲表演：

1、請(qǐng)一名學(xué)生何老師一起合作表演歌曲。

2、評(píng)價(jià)表演。

3、學(xué)生集體表演：分別扮演顧客和理發(fā)師。

4、評(píng)價(jià)表演。

（二）打擊樂(lè)伴奏：

1、出示自制伴奏樂(lè)器。

2、觀察并思考怎樣演奏。

3、用樂(lè)器為歌曲伴奏，并完整演唱歌曲。

（三）集體表演

學(xué)生選擇自己喜歡的方式進(jìn)行集體表演

【設(shè)計(jì)思路：即興創(chuàng)編是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力的重要途徑。本環(huán)節(jié)通過(guò)歌表演、為歌曲伴奏的活動(dòng)，不僅培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)互助、協(xié)作創(chuàng)新的精神，還讓學(xué)生體驗(yàn)到音樂(lè)創(chuàng)造的快樂(lè)和成功的喜悅，提高他們對(duì)音樂(lè)的感受、表現(xiàn)、創(chuàng)造能力，并在各種音樂(lè)活動(dòng)中更深入地體驗(yàn)到“勞動(dòng)最光榮“的道理】

五、小結(jié)：

老師希望同學(xué)們能像開(kāi)心的理發(fā)師老爺爺那樣能夠體驗(yàn)到勞動(dòng)中的樂(lè)趣，并能用自己的勞動(dòng)給別人也帶來(lái)快樂(lè)！

【設(shè)計(jì)思路：音樂(lè)教學(xué)從課堂到生活的延伸，是學(xué)生懂得勞動(dòng)最光榮，潛移默化地培養(yǎng)良好的情感道德觀，進(jìn)一步升華學(xué)生情感?！?/p>

學(xué)生在《理發(fā)師》快樂(lè)的歌聲中走出教室。