第一篇：四年級科學(xué) 羅桂芳

四年級科學(xué)教案

授課人：羅桂芳

第一單元

天

氣 第一節(jié)： 我們關(guān)心天氣 【教學(xué)目標(biāo)】 科學(xué)知識：

1．初步感知可以從云量、降水量、氣溫、風(fēng)向和風(fēng)速等天氣現(xiàn)象來描述天氣。2．知道常見的一些天氣現(xiàn)象和天氣符號。過程與方法：

1．能對各種天氣現(xiàn)象進行分類。

2．運用感官觀察天氣，并學(xué)會用簡單的詞句把它記錄下來。情感態(tài)度價值觀：

意識到天氣每天都在發(fā)生著變化并影響著我們的生活，提該關(guān)心天氣的意識。【教學(xué)重難點】

知道常見的一些天氣現(xiàn)象和天氣符號。【教學(xué)準(zhǔn)備】、每個學(xué)生科學(xué)記錄本各一本?！窘虒W(xué)過程】

一、認識天氣現(xiàn)象

1．出示一張“城市天氣預(yù)報圖”：這是一幅中央氣象臺的天氣預(yù)報圖，圖中顯示了哪些天氣現(xiàn)象？

2．根據(jù)學(xué)生的回答在黑板上粘貼相應(yīng)的天氣符號并寫上名稱。3．提問：你們還知道哪些天氣現(xiàn)象？（根據(jù)學(xué)生回答出示相應(yīng)符號）

4．發(fā)給每一組一套天氣符號：請大家對這些天氣現(xiàn)象進行分類。5．匯報交流。

二、描述今天的天氣怎樣？

1．今天的天氣怎樣呢？我們一起到外面從云、降水、溫度、風(fēng)四個方面對今天的天氣進行觀察，然后用一些詞或句子將觀察到的現(xiàn)象記錄在科學(xué)記錄本上。

（出示觀察要求：請從云、降水、溫度、風(fēng)四個方面對今天的天氣進行觀察，然后用一些詞或句子將觀察到的天氣現(xiàn)象記錄在科學(xué)記錄本上。）

2．提問：今天的天氣對我們的生活有什么影響？（如不知如何回答可提問：你覺得今天的天氣我們應(yīng)該穿什么衣服？）

3．認識“網(wǎng)狀圖”的使用：剛才同學(xué)們在匯報的時候想到一點說一點，有沒有辦法把天氣和我們生活的關(guān)系更直觀地表示出來的方法呢？打開書本第3頁，看看書本上向我們介紹了怎樣的一個好方法？

三、總結(jié)

剛才我們觀察的是今天的天氣，那么明天又會天氣怎樣呢？后天呢？一個月內(nèi)我們杭州的天氣又在發(fā)生怎樣的變化呢？在接下來的一個月時間里請大家每天都能把觀察到的天氣現(xiàn)象記錄下來，這樣我們就能了解在這段時間里我們這里的天氣變化是這樣的。

四、課后作業(yè)

1、寫出你知道的天氣現(xiàn)象？

2、一般天氣預(yù)報包括哪些內(nèi)容？

教學(xué)后記：學(xué)生意識到了天氣影響著我們的生活，會對天氣現(xiàn)象進行記錄，掌握了一些記錄天氣的符號。

第二節(jié)： 天氣日歷 【教學(xué)目標(biāo)】 科學(xué)知識：

通過親自觀察認識到天氣每天都在發(fā)生變化。過程與方法：

1．初步學(xué)會使用溫度計來測量氣溫。

2．能運用多種感官和溫度計來收集天氣信息和數(shù)據(jù)，逼供內(nèi)記錄在“天氣日歷”和“日期—溫度”表中。情感態(tài)度價值觀：

意識到長期的觀察和記錄能幫助我們了解到更多的天氣信息?！窘虒W(xué)重點】

能運用多種感官和溫度計來收集天氣信息和數(shù)據(jù)，逼供內(nèi)記錄在“天氣日歷”和“日期—溫度”表中?！窘虒W(xué)難點】

意識到長期的觀察和記錄能幫助我們了解到更多的天氣信息?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】

科學(xué)記錄本和筆 【教學(xué)過程】

一、認識一些天氣符號

1．分類介紹每一種天氣符號的含義。

2．使用天氣符號記錄云量、云的種類（次項可以選學(xué)）、降水量、風(fēng)速和風(fēng)向、溫度等天氣現(xiàn)象。

3．每個學(xué)生在小紙卡上畫幾個天氣符號，制成天氣記錄卡。并提示學(xué)生在今后一個月的時間里，要用自己制作的天氣記錄卡在“天氣日記”上記錄每天觀察到的天氣現(xiàn)象。

4．可以小組分工，每人畫一類天氣符號的小紙卡，小組內(nèi)不畫重復(fù)的。注意提示學(xué)生在卡片的上方寫上今天的日期。

5．天氣日歷可以每個小組完成一個天氣日歷，但全班共同完成一個天氣日歷的記錄可能會比較現(xiàn)實。

二、課后作業(yè) 1.我會填。

我們使用天氣符號來記錄：氣溫、云量、降水量、風(fēng)速、風(fēng)向。2.動手做。

以小組為單位做一份天氣日歷，比一比哪個小組完成得最好。

三、總結(jié)

四、課后作業(yè) 我會填。

1、我們使用天氣符號來記錄：氣溫、云量、降水量、風(fēng)速、風(fēng)向。

2、動手做。

以小組為單位做一份天氣日歷，比一比哪個小組完成得最好。

教學(xué)后記：學(xué)生學(xué)會了怎樣使用溫度計，了解了天氣記錄對于我們的重要性。

第三節(jié)： 溫度和氣溫 【教學(xué)目標(biāo)】 科學(xué)概念

氣溫是指室外陰涼、通風(fēng)地方的溫度，每天應(yīng)選擇同一時間來測量氣溫。

過程與方法：

選擇每天測量氣溫的環(huán)境，完成“天氣日歷”中溫度的測量和記錄。情感、態(tài)度、價值觀

保持對氣溫變化的研究興趣，理解長期測量和記錄數(shù)據(jù)的重要性?！窘虒W(xué)重點】

選擇每天測量氣溫的環(huán)境，完成“天氣日歷”中溫度的測量和記錄。【教學(xué)難點】

正確測量，能堅持記錄?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】

課前布置分小組記錄一天中清晨、上午、中午、下午和傍晚的氣溫。【教學(xué)過程】

一、教師導(dǎo)語，引入研究課題

1、溫度對天氣的影響很大，氣溫是天氣現(xiàn)象的一個重要特征，是天氣日歷中重要的記錄數(shù)據(jù)。

2、揭示學(xué)習(xí)課題。

二、室外溫度的測量與比較

1、教師提示使用溫度計測量溫度要注意的安全問題。

2、學(xué)生說說怎樣用溫度計測量溫度、怎樣讀數(shù)；復(fù)習(xí)溫度計的刻度；讓學(xué)生找出沸點、冰點、人體正常體溫等溫度。

3、討論教室內(nèi)和教室外的溫度一樣嗎？怎樣確定室外的溫度比室內(nèi)高？測量室內(nèi)外的溫度要做哪些準(zhǔn)備，注意什么？

4、測量室內(nèi)溫度，記錄、交流。

5、分組到室外不同地方測量溫度，走廊上、陽光下、樹底下、陰涼處，把測量的溫度及時記錄。

6匯報交流，室內(nèi)外溫度有什么不同嗎？哪個溫度可以反映今天我們這個地方的氣溫？每個小組測得的溫度一樣嗎？為什么不同？

三、氣溫的測量

1、討論，剛才我們測量到的陽光下、陰涼處兩個不同地點的溫度有什么不同？想一下，我們應(yīng)該選擇什么地點來測量氣溫？

2、教師小結(jié)，室外陰涼通風(fēng)地方的溫度最能反映當(dāng)?shù)氐臍鉁兀晕覀儜?yīng)該選擇合適的地方來測量氣溫。

3、測量不同時間的氣溫，匯報不同時間所測到的氣溫。

4、出示氣溫圖表，討論，從這張圖表中，我們可以獲得有關(guān)氣溫的哪些信息？為了準(zhǔn)確的填寫我們的天氣日歷，每天測量的時間該怎么確定？

5、教師小結(jié)。

四、課后總結(jié)

五、課后作業(yè)

1、我會填。

（1）、一天之中（日出前的凌晨）的氣溫最低。

（2）、一年之中，最高氣溫出現(xiàn)在（7）月，最低氣溫出現(xiàn)在（1）月。

2、我會選。

一天中氣溫最高的是（3）。

（1）上午10時

（2）中午12時

（3）下午2時

教學(xué)后記：學(xué)生理解了不同時間和地點的氣溫是不同的，通過觀察和記錄掌握了一些天氣規(guī)律。第四節(jié)：風(fēng)向和風(fēng)速

【教學(xué)目標(biāo)】

科學(xué)概念：

風(fēng)可以通過自然界中事物的變化來感知，可以用風(fēng)向和風(fēng)速來描述。過程與方法：

自制建議風(fēng)向標(biāo)和小風(fēng)旗。用自制的風(fēng)向標(biāo)和小風(fēng)旗測量風(fēng)向和風(fēng)速，并使用適當(dāng)?shù)姆椒o(jì)錄觀察結(jié)果。情感、態(tài)度、價值觀：

感受到使用簡單工具能對天氣觀察活動提供很大的幫助。進一步提高觀察天氣現(xiàn)象的興趣和好奇心。

【教學(xué)重點】能描述風(fēng)向和風(fēng)速

【教學(xué)難點】用自制的風(fēng)向標(biāo)和小風(fēng)旗測量風(fēng)向和風(fēng)速，并使用適當(dāng)?shù)姆椒o(jì)錄觀察結(jié)果。

【教學(xué)準(zhǔn)備】分組材料：制作風(fēng)向標(biāo)的材料；制作小風(fēng)旗的材料?！窘虒W(xué)過程】

一、導(dǎo)入

師：你們覺得風(fēng)是什么？能聽到，看到風(fēng)嗎？能用能想到的描述風(fēng)的詞語來描述風(fēng)嗎？

二、探究內(nèi)容：

（一）風(fēng)向和風(fēng)向標(biāo)

1、出示風(fēng)向圖，簡單介紹

簡單介紹，風(fēng)向是指風(fēng)吹來的方向，可以用八個方位來描述風(fēng)向。

2、你能通過風(fēng)水動旗面的情況來辨別風(fēng)向嗎？簡單練習(xí)。

小結(jié)：風(fēng)向可以用風(fēng)向標(biāo)來測量，風(fēng)向標(biāo)的箭頭指向的是風(fēng)吹來的方向。

3、制作風(fēng)向標(biāo)，并測量風(fēng)向（1）出示自制風(fēng)向標(biāo)。介紹制作方法

（2）小組討論：風(fēng)向標(biāo)的使用方法

（3）問：我們?nèi)绾螌L(fēng)向結(jié)果添加到當(dāng)天的天氣日歷上呢？（4）我們還可以用哪些方法確定方位和測量風(fēng)向？

（二）風(fēng)速和風(fēng)速等級

1、問：風(fēng)向可以用風(fēng)向標(biāo)進行測量，那么風(fēng)速也可以測量嗎？

2、介紹科學(xué)家利用風(fēng)速儀測量風(fēng)速，熟悉“蒲福風(fēng)力等級”表。我們制作小風(fēng)旗來測量。

3、分組制作小風(fēng)旗，研究使用方法

（三）實地觀察

1、測量風(fēng)向和風(fēng)速

2、記錄到天氣日歷中

三、課后作業(yè)。

1、風(fēng)向標(biāo)是測量（風(fēng)向）的儀器，箭頭指向風(fēng)（吹來）的方向。

2、紅旗招展的時候，你估計可能刮的是（3）級風(fēng)。

四、課后總結(jié)。

教學(xué)后記：學(xué)生掌握了記錄風(fēng)向的儀器，并且知道怎樣記錄風(fēng)向等級。第五節(jié):降水量的測量 【教學(xué)目標(biāo)】 科學(xué)概念：

降水量的多少可以用雨量器來測量。過程與方法：

制作簡易的雨量器，并學(xué)會用簡易雨量器測量降水量，完成“天氣日歷”的紀(jì)錄。情感、態(tài)度、價值觀：

保持對天氣現(xiàn)象觀測的濃厚興趣，培養(yǎng)認真仔細的觀察習(xí)慣，能在課后持續(xù)地進行降水量的觀測。

【教學(xué)重點】知道降水量的多少可以用雨量器來測量

【教學(xué)難點】學(xué)會用簡易雨量器測量降水量，完成“天氣日歷”的紀(jì)錄

【教學(xué)準(zhǔn)備】分組材料：制作雨量器的材料：制作說明書一份，直筒玻璃杯或塑料杯，刻度尺，剪刀，紙帶，膠帶紙；噴壺 【教學(xué)過程】

一、導(dǎo)入

1、降水也是天氣的一個重要特征，那么，我們怎么判斷雨下得多大呢？ 生自由說：通過觀察雨滴的大小，雨下的時間長短

介紹氣象學(xué)家是用雨量器來測量降水量和根據(jù)降水量的多少來區(qū)分雨的等級的。

二、探究內(nèi)容：

（一）用雨量器測量降水量

1、出示自制簡易雨量器

生根據(jù)制作說明書，嘗試制作雨量器

2、展示自制簡易雨量器，討論：雨量器的口徑大小是否對測量有影響？用大小不同的雨量器測量降水也可以嗎？

3、小結(jié)

4、模擬降雨，初步感知怎樣收集和測量降水量。

（二）降水量的觀察和測量

1、討論：雨量器使用的注意事項。

如：收集完“降水”，注意不要讓雨量器內(nèi)的“降水”溢出；讀數(shù)時，要把雨量器平放在桌面上，視線與雨量器內(nèi)的水面保持平行。

2、指導(dǎo)記錄“降水量填充圖”

3、指導(dǎo)學(xué)生課后開展降水量測量和記錄活動。

三、課后作業(yè)。

1.降雨的多少要用（雨量器）測量，衡量降雨的多少要收集（24）小時的雨水。

2、模擬降雨，說說你是怎樣收集和測量降水量的？

四、課后總結(jié)。

教學(xué)后記：學(xué)生知道怎樣使用雨量器，并進行記錄，了解降水量的多少事有等級的。第六節(jié)：

云的觀測 【教學(xué)目標(biāo)】 科學(xué)概念：

根據(jù)云量的多少，天氣可分為晴天、多云和陰天；云在天空中是會變化的，不同的云預(yù)示著不同天氣的來臨。過程與方法：

根據(jù)云量的多少，天氣可分為晴天、多云和陰天；根據(jù)云的高度和形狀給云分類。情感、態(tài)度、價值觀：

在對云的研究中能保持濃厚的興趣，在課外認真完成“天氣日歷”中關(guān)于云的觀察。【教學(xué)重點】根據(jù)云量的多少，天氣可分為晴天、多云和陰天；根據(jù)云的高度和形狀給云分類。

【教學(xué)難點】根據(jù)云量的多少，天氣可分為晴天、多云和陰天并能根據(jù)云的高度和形狀給云分類。

【教學(xué)準(zhǔn)備】分組材料：不同形狀的云的圖片，直徑約30cm的圓片，白紙 【教學(xué)過程】

一、描述云

1、出示“云”字。問：關(guān)于云，你能想到什么？用網(wǎng)狀圖記錄學(xué)生想法。

二、探究內(nèi)容：

（一）觀察云

1、問：在天氣日歷中，我們已經(jīng)使用了晴天、多云、陰天等來描述和記錄對云量的觀察。那么，這些不同的天氣狀況是怎樣來劃分的呢？

2、師介紹方法：出示圓片，把天空當(dāng)成一個圓，平均分成4份，把看到的云量填充到這個圓里，按照云在天空中所占的多少進行區(qū)分。

3、室外觀察，明確任務(wù)：（1）觀察天空中的云量（2）云的高度和云的形狀（3）在觀察云的過程中，會產(chǎn)生哪些聯(lián)想

4、反饋

（二）對云進行分類

1、分組活動：根據(jù)不同形狀的云的照片，嘗試給云進行分類

2、生匯報

3、閱讀資料，了解科學(xué)家對云進行分類的方法。

4、再次觀測，今天看到的云是哪種類型的云，并記錄在天氣日歷中。

三、課后總結(jié)

四、課后作業(yè)

1.根據(jù)（云）的多少，可以區(qū)分晴天、多云、陰天。

2.氣象學(xué)家通常把云分成（積云）、（層云）、（卷云）三類。

教學(xué)后記：學(xué)生知道根據(jù)云的多少來劃分不同的天氣，并且知道云可以分成三類。第七節(jié)：

總結(jié)我們的天氣觀察 【教學(xué)目標(biāo)】 科學(xué)概念：

天氣是不斷變化的，對長時間觀察記錄的天氣信息進行分析和整理，可以幫助我們認識天氣的一些特征，了解天氣變化的一些規(guī)律。過程與方法：

統(tǒng)計、分析“天氣日歷”上收集到的信息，并利用這些信息對天氣情況進行解釋。情感、態(tài)度、價值觀：

感受到長時間進行科學(xué)觀察和記錄。

【教學(xué)重點】對長時間觀察記錄的天氣信息進行分析和整理，認識天氣的一些特征，了解天氣變化的一些規(guī)律。

【教學(xué)難點】統(tǒng)計、分析“天氣日歷”上收集到的信息，并利用這些信息對天氣情況進行解釋。

【教學(xué)準(zhǔn)備】氣溫統(tǒng)計表、云的統(tǒng)計表、風(fēng)的統(tǒng)計表、平均降水量的統(tǒng)計表 【教學(xué)過程】

一、導(dǎo)入

1、經(jīng)過進一個月的天氣觀察，在天氣日歷中我們已經(jīng)記錄了很多相關(guān)天氣信息，今天，我們對這些信息進行整理、總結(jié)和分析，可以幫助我們認識天氣的某些特征。、二、探究內(nèi)容：

（一）統(tǒng)計天氣信息

1、討論統(tǒng)計方法。

（1）可以從天氣日歷上將相應(yīng)的小紙卡取下來，然后分類（2）也可以用畫“正”字的方法依次記錄

2、分組統(tǒng)計

發(fā)給相應(yīng)小組氣溫統(tǒng)計表、云的統(tǒng)計、風(fēng)的統(tǒng)計表、平均降水量的統(tǒng)計表

（二）分析天氣信息

1、反饋：（1）統(tǒng)計云量的小組：有多少天是晴天？多少天是陰天或多云？哪種天氣最多？哪種天氣最少？

（2）統(tǒng)計云的類型的小組：哪種類型的云最常見？哪種類型的云最少見？（3）統(tǒng)計風(fēng)向的小組：主要刮哪個方向的風(fēng)？

（4）統(tǒng)計風(fēng)速的小組：這段時間里刮風(fēng)的天氣多嗎？通常刮大風(fēng)還是微風(fēng)？（5）統(tǒng)計降水量的小組：這一季節(jié)的降水量有什么特點？

2、問：綜合各組的統(tǒng)計和分析匯報，能對這段時間的天氣情況進行概括總結(jié)嗎？

3、單元評價

（1）問：今天天氣怎樣？（2）互評這個單元的學(xué)習(xí)情況

三、課后總結(jié)

四、課后作業(yè)

1.風(fēng)向標(biāo)是測量（風(fēng)向）的儀器。

2.我們怎么知道下雨下了多少呢？簡單的辦法是用（雨量器）來測量。

教學(xué)后記：學(xué)生了解了天氣變化是有規(guī)律的，影響因素有氣溫，降水量，云等。

第二單元

溶

解 第一節(jié)：

水能溶解一些物質(zhì) 【教學(xué)目標(biāo)】 科學(xué)概念：

一些物質(zhì)容易溶解在水中，有些物質(zhì)不容易溶解在水中。不容易用過濾的方法把溶解了的物質(zhì)從水中分離出來。過程與方法：

觀察和描述食鹽、沙、面粉在水中的容易溶解和不容易溶解的現(xiàn)象，能使用過濾裝置分離幾種固體與水的混合物。情感、態(tài)度、價值觀：

體驗研究溶解與不容易溶解現(xiàn)象的樂趣，激發(fā)進一步探究溶解問題的興趣。在觀察比較活動中，能夠意識到細致的觀察才會使描述更準(zhǔn)確。嚴(yán)格按照規(guī)范利用溶解裝置進行實驗。

【教學(xué)重點】描述食鹽、面粉等物質(zhì)溶解現(xiàn)象的主要特征?！窘虒W(xué)難點】比較食鹽、沙、面粉在水里的變化有哪些相同和不同?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】

分組材料：食鹽

1、沙

1、面粉

1、裝水燒杯

3、筷子

1、玻棒

1、水槽

1、漏斗

1、濾紙

3、鐵架臺1。（沙在使用前淘干凈。）【教學(xué)過程】

一、食鹽在水里溶解了

1.學(xué)生觀察實驗：取一小匙食鹽和一小匙沙，分別放入兩個盛水的玻璃杯內(nèi)，不攪拌，靜靜觀察，比較食鹽和沙在水中的變化。過一會再攪拌，觀察它們的變化。2.學(xué)生匯報觀察現(xiàn)象：食鹽在水里的變化是怎樣的？沙在水里呢？（注意糾正學(xué)生的匯報：食鹽在水里容易溶解，沙在水里不容易）

3.組織討論：哪些現(xiàn)象使我們可以判斷出“鹽在水里容易溶解”？哪些現(xiàn)象能使我們判斷“沙在水里不容易溶解”？（板書食鹽的溶解現(xiàn)象和沙不容易溶解現(xiàn)象。）

二、面粉在水中溶解了嗎

1.教師講解：食鹽在水里很容易溶解，形成了的溶液我們可以叫做食鹽溶液；沙在水中不容易溶解，我們則把它叫做沙和水的混合物。那面粉在水中會怎樣呢？ 2.學(xué)生實驗：取一小匙面粉，放入一個盛水的玻璃杯內(nèi)，靜靜觀察一會兒，看看面粉在水里的變化，然后再用筷子輕輕攪拌一會兒，觀察面粉在水中的變化。3.組織匯報：面粉在水中容易溶解嗎？把它放置一會兒我們還能觀察到什么現(xiàn)象？ 4.教師引導(dǎo)描述：面粉水中是什么樣的狀態(tài)？

5.討論：面粉、沙、食鹽在水中的溶解情況有什么相同和不同？面粉在水中溶解了嗎？

6.教師引導(dǎo)：為了作進一步的觀察，我們可以采用過濾的方法。演示折紙和過濾實驗的規(guī)范操作，注意不要將液體濺到濾紙外，倒入漏斗中的液體液面要略低于濾紙的上沿。

7.學(xué)生實驗：分別做過濾食鹽溶液和沙和水的混合物以及面粉和水的混合物，并觀察濾紙，匯報觀察結(jié)果。

8.交流實驗結(jié)果，整理對溶解的新認識記錄在科學(xué)筆記本上。（提醒學(xué)生注意：溶解的溶不是熔也不是融。）

三、課后總結(jié)：

四、課后作業(yè)：

1.食鹽在水里化掉的現(xiàn)象就是（溶解）。

2.溶解在水中的食鹽不能用（過濾）的方法從水中分離出來。

教學(xué)后記：學(xué)生了解了溶解現(xiàn)象，初步了解了哪些物質(zhì)能溶解，哪些物質(zhì)不能溶解。第二節(jié)： 物質(zhì)在水中是怎樣溶解的 【教學(xué)目標(biāo)】 科學(xué)概念：

溶解是指物質(zhì)均勻地、穩(wěn)定地分散在水中，且不能用過濾的方法或者沉降的方法分離出來。過程與方法：

觀察和描述高錳酸鉀在水中的溶解過程，并想象食鹽的溶解過程。情感、態(tài)度、價值觀：

認識到實驗中細致觀察的重要性。

【教學(xué)重點】描述食鹽、面粉等物質(zhì)溶解現(xiàn)象的主要特征?！窘虒W(xué)難點】比較食鹽、沙、面粉在水里的變化有哪些相同和不同?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】

分組材料：裝水燒杯

4、筷子

1、高錳酸鉀

1、小藥勺、食鹽

1、沙

1、面粉1。

【教學(xué)過程】

一、觀察高錳酸鉀的溶解

1.引導(dǎo)想象：食鹽在水中的溶解過程。

2.教師講解：為了清晰地觀察到溶解的過程，我們用一種有顏色的物質(zhì)來做溶解實驗。教師出示高錳酸鉀。（教師取放演示要規(guī)范，這是學(xué)生首次接觸化學(xué)藥品）3.引導(dǎo)觀察描述：高錳酸鉀是一種什么樣的物質(zhì)？

4.學(xué)生實驗：在一個裝水的燒杯內(nèi)，輕輕地放入幾小粒高錳酸鉀，先靜觀高錳酸鉀在水中的分散現(xiàn)象，然后用筷子輕輕攪拌一下水，繼續(xù)觀察水和高錳酸鉀的變化。（注意學(xué)生對觀察到的細節(jié)地描述）

6.學(xué)生匯報：高錳酸鉀在進入水的前中后有什么樣的變化？它在水中溶解了嗎？它與食鹽在水中的溶解有什么異同？

二、不同物質(zhì)在水中的溶解

1.觀察記錄實驗：進一步觀察食鹽、沙、面粉和高錳酸鉀在水中的溶解情況，比較它們在水中有什么相同與不同。（觀察結(jié)果可直接記錄在書上的表格中）變成的微粒大小 在水中的分布 是否沉淀

能用過濾的方法分離嗎 是溶解還是沒溶解

2.小組交流：修正描述和記錄。

3.全班討論交流：物質(zhì)是否在水里溶解了，我們能觀察和區(qū)別嗎？我們是怎樣觀察和區(qū)分的呢？

4.整理記錄：學(xué)生對溶解特征的認識記錄在科學(xué)筆記本。

三、課后總結(jié)：

四、課后作業(yè)：

1.高錳酸鉀常被用來（消毒）和（防腐）。2.沙子在水中溶解時顆粒的分布是（不均勻）的。

教學(xué)后記：學(xué)生掌握了溶解的概念，能辨別哪些物質(zhì)能溶解，哪些物質(zhì)不能溶解。了解了高錳酸鉀的溶解過程。

第二篇：羅桂反思

《編童話故事》課后反思

羅 桂

編寫童話故事是小學(xué)語文三年級第七單元的作文訓(xùn)練，是一次想象作文的練習(xí),通過編童話故事，培養(yǎng)學(xué)生豐富的想象力，提高學(xué)生的語言表達能力和對生活的感悟力。三年級的學(xué)生剛剛接觸習(xí)作，雖然喜歡童話，但對怎樣編寫童話還是有一定的難度的，組織語言仍有一定的困難，因此教學(xué)時必須針對學(xué)生的特點循循善誘。因此，本次習(xí)作主要設(shè)計以下幾個環(huán)節(jié)。

一、創(chuàng)設(shè)輕松氛圍

我從學(xué)生感興趣的話題入手引導(dǎo)學(xué)生去想，即：喜歡童話嗎？說說你都讀了那些童話故事?等，隨著老師的引導(dǎo)，讓學(xué)生的思路一步一步展開，慢慢走進故事里。

二、重視內(nèi)外結(jié)合，引入本次習(xí)作

通過回顧課文《陶罐和鐵罐》《獅子和鹿》和感悟補充童話故事，總結(jié)出童話的幾個特點，讓大家在交流中認識到童話最基本的特征，即：采用擬人的手法、夸張的手法，想象豐富有趣，和生活關(guān)系密切，讀完后能懂得一定的道理，指導(dǎo)我們怎樣生活等。讓學(xué)生知道一篇好的童話所包含的眾多方面，這時，我再引人本次習(xí)作的主題：“寫關(guān)于動物童話”。

三、創(chuàng)設(shè)情景，明確習(xí)作要求

為了進一步激發(fā)同學(xué)們的熱情和對童話的興趣，我準(zhǔn)備了三幅圖片，讓學(xué)生坐上“汽車”，來到“森林”，觀察森林中出現(xiàn)的“小動物”，并讓學(xué)生想象，森林里動物很多，還有那些小動物呢？這時學(xué)生情緒高漲，于是，我讓學(xué)生選擇自己喜歡小動物做童話故事的主人公，想想他們之間會發(fā)生什么故事。

四、給學(xué)生交流的機會。

每一次的交流都會給學(xué)生帶來收獲，都會從別人的故事中受到啟發(fā)，將自己的故事不斷完善。因此我讓學(xué)生先小組交流再班級交流。在學(xué)生的交流評價中使學(xué)生進一步地掌握寫作方法，明確寫作要求，學(xué)會寫作。但是，在這個交流過程中，由于時間的關(guān)系，我教學(xué)的比較粗糙，特別是在班級交流中。為了節(jié)省時間，留給學(xué)生寫的時間，所以就只抽了很少的同學(xué)上來交流，而且評價也是比較粗糙的。其實在平時的教學(xué)中，這個環(huán)節(jié)是絕對不會這么簡略的，它會是這次習(xí)作教學(xué)的一個重點。

《編童話故事》課后反思

羅 桂

編寫童話故事是小學(xué)語文三年級第七單元的作文訓(xùn)練，是一次想象作文的練習(xí),通過編童話故事，培養(yǎng)學(xué)生豐富的想象力，提高學(xué)生的語言表達能力和對生活的感悟力。三年級的學(xué)生剛剛接觸習(xí)作，雖然喜歡童話，但對怎樣編寫童話還是有一定的難度的，組織語言仍有一定的困難，因此教學(xué)時必須針對學(xué)生的特點循循善誘。因此，本次習(xí)作主要設(shè)計以下幾個環(huán)節(jié)。

一、創(chuàng)設(shè)輕松氛圍

我從學(xué)生感興趣的話題入手引導(dǎo)學(xué)生去想，即：喜歡童話嗎？說說你都讀了那些童話故事?等，隨著老師的引導(dǎo)，讓學(xué)生的思路一步一步展開，慢慢走進故事里。

二、重視內(nèi)外結(jié)合，引入本次習(xí)作

通過回顧課文《陶罐和鐵罐》《獅子和鹿》和感悟補充童話故事，總結(jié)出童話的幾個特點，讓大家在交流中認識到童話最基本的特征，即：采用擬人的手法、夸張的手法，想象豐富有趣，和生活關(guān)系密切，讀完后能懂得一定的道理，指導(dǎo)我們怎樣生活等。讓學(xué)生知道一篇好的童話所包含的眾多方面，這時，我再引人本次習(xí)作的主題：“寫關(guān)于動物童話”。

三、創(chuàng)設(shè)情景，明確習(xí)作要求

為了進一步激發(fā)同學(xué)們的熱情和對童話的興趣，我準(zhǔn)備了三幅圖片，讓學(xué)生坐上“汽車”，來到“森林”，觀察森林中出現(xiàn)的“小動物”，并讓學(xué)生想象，森林里動物很多，還有那些小動物呢？這時學(xué)生情緒高漲，于是，我讓學(xué)生選擇自己喜歡小動物做童話故事的主人公，想想他們之間會發(fā)生什么故事。

四、給學(xué)生交流的機會。

每一次的交流都會給學(xué)生帶來收獲，都會從別人的故事中受到啟發(fā)，將自己的故事不斷完善。因此我讓學(xué)生先小組交流再班級交流。在學(xué)生的交流評價中使學(xué)生進一步地掌握寫作方法，明確寫作要求，學(xué)會寫作。

但是，在這個交流過程中，由于時間的關(guān)系，我教學(xué)的比較粗糙，特別是在班級交流中。為了節(jié)省時間，留給學(xué)生寫的時間，所以就只抽了很少的同學(xué)上來交流，而且評價也是比較粗糙的。其實在平時的教學(xué)中，這個環(huán)節(jié)是絕對不會這么簡略的，它會是這次習(xí)作教學(xué)的一個重點。

第三篇：走進鄉(xiāng)村羅芳琪

作文

走進鄉(xiāng)村

貴州省納雍縣百興鎮(zhèn)中心學(xué)校五年級（1）班羅芳琪10歲 輔導(dǎo)教師：胡 璇郵政編碼：553309電話號碼：***

走在鄉(xiāng)間的小路上，你會聞到瓜果的芳香，在夜晚的池塘邊，你會聽到青蛙的歌唱，在遼闊的草原上，你會看到成群的牛羊。鄉(xiāng)村，它是那么可愛，那么多姿多彩。

鄉(xiāng)村的春天充滿生機。萬物復(fù)蘇了，大地披上了綠衣裳，小河解凍了，它歡快地唱著歌，小魚在小河里跳躍著，發(fā)出“啪啪”的響聲。溪的兩旁種著幾棵垂柳，那長長的柳枝，隨風(fēng)飄動著。婀娜的舞姿是那么美，那么自然。有兩三枝特別長，垂在水面上，畫著粼粼的波紋。當(dāng)水鳥站在它的腰上唱歌時，小溪也唱和著，發(fā)出悅耳的聲音。大山像一位大哥哥一樣保護著小溪妹妹，這樣的山圍繞著這樣的水，這樣的水倒映著這樣的山，再加上空中云霧迷蒙，山間綠樹紅花，讓你感覺到鄉(xiāng)下的山和鄉(xiāng)下的水是那樣的親切。幾場春雨過后，到竹林里走走，常常會看到許多鮮嫩的筍，成群地從土里探出頭來。“草樹知春不久歸，百般紅紫斗芳菲?！痹S多姹紫嫣紅的花朵禁不住大自然的誘惑趁著春風(fēng)百花競放，爭奇斗艷。

鄉(xiāng)村的夏天充滿活力。你看，山上美麗的映山紅姐姐隨著風(fēng)姑姑的節(jié)奏跳起了舞，梔子花向人們展示自己無比的清香。大樹長得茂盛極了，一排排松樹像一個個小衛(wèi)兵守護著“南大門”。前幾天，田野里還是鵝黃嫩綠，芽苞初放。轉(zhuǎn)眼間，到處都是濃蔭。金黃的油菜花謝了，結(jié)出了密密的嫩莢；黑白相間的蠶豆花謝了，長出了小指頭似的豆莢；麥田換上了耀眼的淺黃色新裝，每根麥稈都擎起了豐滿的穗兒。那齊刷刷的麥芒，猶如樂譜上的線條，一個麥穗兒，就是一個跳動的音符。

鄉(xiāng)村的秋天充滿收獲。水果弟弟貪婪地吮吸著天空母親的“乳汁”，湖畔到處都是割草的孩子，白竹布襯衫小涼帽，繡花兜肚彩頭巾，那一張張紅撲撲的臉蛋，蒙上了一層晶瑩的細汗，猶如一朵朵沾滿露珠的月季花。在看看田野里，高粱漲紅了臉，稻谷笑彎了腰，棉花朵朵白，大豆粒粒飽，正期盼著人們的收割。

鄉(xiāng)村的冬天充滿魅力。冬風(fēng)呼呼地刮著，山上那幾株梅花開放了，旁的花，大抵是春暖才開花，梅花卻不一樣，越是寒冷，越是風(fēng)欺血壓，花開得越有精神。每當(dāng)村民們不想干活時，就會抬頭看看梅花，頓時感覺渾身是力氣，是梅花不怕困難的精神感染了人們。

鄉(xiāng)村給我留下了許多美好的回憶，它像一個五彩斑斕的盒子。鄉(xiāng)村真美，我想做夢，永遠活在它的世界里。

第四篇：桂芳小學(xué)花樣跳繩方案

桂芳小學(xué)“花樣跳繩”特色學(xué)校創(chuàng)建方案

一、特色項目實施的理論基礎(chǔ)。

我們學(xué)校把核心辦學(xué)理念定位為實現(xiàn)“情智教育”，目標(biāo)就是讓全校師生共同參與陽光體育活動的體質(zhì)鍛煉之中。我校之所以選擇“花樣跳繩”這一項目，因為它有一定基礎(chǔ)，易推廣，易發(fā)展。經(jīng)過多方討論和學(xué)校實際，我們選擇了“花樣跳繩”作為學(xué)校的特色項目。

二、特色項目實施的優(yōu)勢

跳神作為學(xué)校特色項目有以下幾大優(yōu)勢。

1、跳繩易普及。經(jīng)過簡單的訓(xùn)練，學(xué)生就能掌握。訓(xùn)練器材、訓(xùn)練場地都很容易解決。

2、跳繩有挑戰(zhàn)性。跳繩運動是速度和技巧的有力結(jié)合。在團體比賽和個人比賽中，很容易激發(fā)學(xué)生奮勇拼搏的體育精神。在不斷的挑戰(zhàn)面前，學(xué)生有激情把活動長期開展下去。

3、跳繩有興趣。我們從網(wǎng)上學(xué)習(xí)了多種跳繩方法，我們的學(xué)生已經(jīng)能跳十幾種花樣了。一根小小的跳繩，在學(xué)生的手中變成了舞動的旋律。花樣跳繩給學(xué)生增添了無窮的樂趣。

4、跳繩是個人技巧，但磨練的是團隊意識。我們每學(xué)期都要搞跳繩節(jié)，跳繩節(jié)比賽的重頭戲是團體比賽，比比賽的結(jié)果更重要的是準(zhǔn)備比賽的過程。在團隊活動中，學(xué)生的團隊意識得到培養(yǎng)。

5、跳繩使學(xué)校更和諧。跳繩促進了生生之間的和諧。老師的也加入，也促進了師生之間的和諧。

三、特色項目的可持續(xù)發(fā)展

“三個一”促進特色項目可持續(xù)發(fā)展。

1、“一個系列化”傳承特色項目。我們把特色項目分為高、中、低三個年級組。高年級主攻花式跳繩，中年級開始接觸花式跳繩，低年進行跳繩的基礎(chǔ)練習(xí)，使之形成一個完整的學(xué)校體系。

2、“一個比賽”鞏固特色項目。我們每學(xué)期都要搞跳繩節(jié)，跳繩節(jié)的重頭戲就是各班的團體比賽和個人比賽。通過每學(xué)期比賽，不斷鞏固、促進這個項目的發(fā)展。同時，選拔優(yōu)秀學(xué)生，爭取選送參加全區(qū)性的比賽。

3、“一個引領(lǐng)”發(fā)展特色項目。為了更好的促進這項活動繼續(xù)發(fā)展下去，我們購買了花樣跳繩的光碟指導(dǎo)學(xué)生跳繩。

四、創(chuàng)建領(lǐng)導(dǎo)機構(gòu)和職責(zé)

1、領(lǐng)導(dǎo)小組 組 長：劉謹

副 組 長：謝紅娟 鄢小明

組 員：楊霞 蘇艷雙 周淑輝 潘佳 龍孟熙

2、領(lǐng)導(dǎo)小組職責(zé)：

（1）組長負責(zé)全校特色創(chuàng)建工作的領(lǐng)導(dǎo)、規(guī)劃等，副組長負責(zé)監(jiān)督檢查規(guī)劃方案的實施情況，協(xié)調(diào)、總結(jié)以及考核具體工作中出現(xiàn)的許多問題。

（2）組員負責(zé)規(guī)劃方案的實施，各實施小組制定具體的實施方案。

五、特色學(xué)校的實施途徑

1、從低年級開始進行跳繩的基礎(chǔ)練習(xí)，中年級開始接觸花式跳繩，高年級主攻花式跳繩。

2、全面利用體育課和活動課時間，開展“花樣跳繩”的練習(xí)。

3、加大師資培訓(xùn)，提高教師的跳繩水平。

4、加強校內(nèi)環(huán)境建設(shè)，營造跳繩氛圍。

六、步驟

（一）第一階段（2012.9-2013.6）

1、全校上下加強學(xué)習(xí)，對創(chuàng)建“花樣跳繩”特色學(xué)校達成共識。

2、加強校內(nèi)環(huán)境建設(shè)，營造跳繩氛圍。

3、加大師資培訓(xùn)，提高教師的跳繩水平。

4、加大力度開展課題研究。

（二）第二階段（2013.6-2014.9）

進行花樣跳繩的學(xué)習(xí)、訓(xùn)練，組織比賽。

（三）第三階段（2014.9-2015.6）

1、形成具有一定規(guī)模，有自己辦學(xué)特色理念的“花樣跳繩”特色學(xué)校。

2、成果總結(jié)。

2012年10月

第五篇：秋天的聯(lián)想 桂芳緣

秋天的聯(lián)想

金筆作文九級學(xué)生

桂芳緣

炎熱的夏天溜走了，我們迎來了涼爽的秋天。

秋天的落葉是美麗的。瞧！那一片片葉子落到了地上，為大地披上了一件火紅的衣裳，大地媽媽笑了，對楓葉說：“謝謝你們了！”大地媽媽引來了很多可愛的孩子，他們在地上打滾、摔跤，猶如一個個可愛的小天使。

秋天的天氣是涼爽的。我想就連夏天怕熱的老人也會出來散散步吧！望著落葉，它們曾經(jīng)的美麗即將腐爛，老人們是否會想到他們年輕時的輝煌、朝氣以及剩余人生時光的短暫？

秋天是豐收的季節(jié)。我仿佛看見了地里一片金黃的景色，農(nóng)民伯伯正望著成熟的玉米、谷子??這么多農(nóng)作物都精神抖擻地等著農(nóng)民伯伯來收割呢！

在這美麗的景色中，忽然傳來了“喳喳喳”的響聲。哦！原來是石榴媽媽笑了起來??！沒想到這一笑卻讓石榴籽大哥有了機會。轉(zhuǎn)眼間就從媽媽的嘴里溜了出來，卻掉到了草莓姐姐的頭上，草莓姐姐被砸了一下，很生氣，正要發(fā)怒，忽然看見一個好大的石榴籽在地上，便開心地撿起來吃了??

如果說夏天是一篇駢儷文，那么秋天就是一首詩，它美麗、純潔，而又不缺乏細膩，讓人領(lǐng)略到秋天的美。