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      五年級上冊美術(shù)全冊教案(人教版)3（共五則范文）
      
        
       時間：2019-05-15 01:28:45下載本文作者：會員上傳
      
      
      
      
      
簡介：寫寫幫文庫小編為你整理了多篇相關(guān)的《五年級上冊美術(shù)全冊教案(人教版)3》，但愿對你工作學(xué)習(xí)有幫助，當(dāng)然你在寫寫幫文庫還可以找到更多《五年級上冊美術(shù)全冊教案(人教版)3》。

      
	
      

      第一篇：五年級上冊美術(shù)全冊教案(人教版)3
      

      五年級上冊美術(shù)全冊教案（人教版）3
      課題第六課喜怒哀樂課型造型表現(xiàn)2課時教學(xué)目標知識目標學(xué)生學(xué)會喜、怒、哀、樂不同表情的特征及表現(xiàn)方法。能力目標培養(yǎng)學(xué)生對大自然的人文關(guān)懷之情，提高想象力、表現(xiàn)力、創(chuàng)造力。情感目標陶冶審美情操。內(nèi)容分析重點掌握喜、怒、哀、樂表情的特征。難點運用已有的知識結(jié)合喜、怒、哀、樂表情特征進行大膽想象表現(xiàn)。教法學(xué)法 教具學(xué)具繪畫工具教學(xué)過程教材處理
      一、組織教學(xué)：
      二、講授新課：
      （一）激情導(dǎo)入，體驗色彩、創(chuàng)設(shè)情景。（教師以談話的形式與同學(xué)交流上課時的心情感受。）
      2、體驗色彩情感性。
      ⑴請學(xué)生在色卡中選出分別能體現(xiàn)出自己喜悅、憤怒、悲傷、歡樂心情的色彩。
      ⑵請學(xué)生把選出的色卡按類分別粘貼到黑板上。（很多同學(xué)早已按捺不住，爭先恐后地把自己所選的色卡展示在黑板前。）
      ⑶請學(xué)生說一說自己所選擇色卡的理由。
      ⑷出示課題。（喜怒哀樂）
      （二）觀察表情，感受特征、做游戲，展示不同的表情。
      2、請學(xué)生根據(jù)不同的表情進行成語交流。
      （三）引導(dǎo)延伸，豐富內(nèi)涵、提示大自然中的萬事萬物和人一樣都有心情和表情。
      2、討論人類與大自然的人文關(guān)系。
      三、學(xué)生操作，教師輔導(dǎo)
      作業(yè)要求：⑴可以用繪畫或泥塑的形式創(chuàng)作。⑵展開豐富想象，根據(jù)作品創(chuàng)意表現(xiàn)不同的表情，并配以相應(yīng)的色彩。⑶題目自擬。
      四、作業(yè)展評
      五、課堂小結(jié)：
      六、課后拓展：、回家后可以對父親、母親、爺爺、奶奶、外公和外婆等進行人物頭像寫生，寫生時注重分析不同年齡層以及男女性別差異之間的表情差異。
      2、可以適當(dāng)進行速寫練習(xí)，在最短的時間內(nèi)把握好人物的臉部表情。
      課題第七課夸張的臉課型造型表現(xiàn)1課時教學(xué)目標知識目標引導(dǎo)學(xué)生欣賞畢加索等大師的作品特點，同時觀察中國京劇臉譜中人物臉譜的變化特點。能力目標指導(dǎo)根據(jù)學(xué)生自己的想象，同時模仿運用大師的表現(xiàn)方法和臉譜表現(xiàn)的特點，設(shè)計出有新意的人物形象。情感目標陶冶審美情操。內(nèi)容分析重點指導(dǎo)學(xué)生模仿大師作品表現(xiàn)方法，設(shè)計有特點的作品難點學(xué)生大膽想象，設(shè)計富有創(chuàng)意和夸張的形象教法學(xué)法 教具學(xué)具繪畫工具教學(xué)過程教材處理
      一、組織教學(xué)：
      二、講授新課：
      （一）導(dǎo)入
      （二）新授
      揭題：夸張的臉
      、欣賞課本中的范例：
      （1）《頭像》：非洲尼日利亞雕塑，眼睛很大，臉鼓的異常飽滿，脖子上掛的圈圈“淹沒”了下顎，很好的體現(xiàn)了非洲某部落的形態(tài)。
      （2）《青銅人頭像》：中國商代，嘴巴扁平且非常長，眼睛耳朵都超出正常人的比例，耳朵有比現(xiàn)代人經(jīng)常說的“招風(fēng)耳”更夸張的形狀，且有很大的耳洞，眼睛呈三角形，暴出。這件文物為揭開四川三星堆文化提供了歷史證據(jù)。
      （3）《北方多聞天王》：中國明代佛教雕塑，眼睛怒目前方，眉毛異常厚實，額頭處可見到常人沒有的圓形突出，這些特征都為了顯示天王的尊嚴與不可侵犯。
      2、欣賞一些漫畫人物頭像作品，讓學(xué)生深入了解夸張。
      3、請幾位同學(xué)做模特，對他們的某些特征進行夸張變形練習(xí)。
      游戲：做微笑、憤怒、哭泣等各種表情。
      觀察五官特征。
      方法：觀察--分小組討論各種表情的五官特征---交流評價----欣賞圖片
      4、提出作業(yè)要求：要求創(chuàng)作，畫面構(gòu)圖安排得當(dāng)；能概括表現(xiàn)人物表情；
      三、作業(yè)：表現(xiàn)一幅奇特的形象。表現(xiàn)形式可以畫，可以拼貼，可以拼貼和畫相結(jié)合。
      四、學(xué)生作業(yè)，教師輔導(dǎo)。
      五、作業(yè)展評：
      六、課后拓展：、用鉛筆或鋼筆臨摹一幅自己滿意的漫畫作品。
      2、對著鏡子畫畫自己帶有夸張性的表情。
      課題第八課十二生肖課型造型表現(xiàn)2課時教學(xué)目標知識目標通過教學(xué)，掌握用紙造型的方法，能生動地粘貼生肖圖。了解十二生肖的人文知識，激發(fā)對傳統(tǒng)文化的熱愛，培養(yǎng)學(xué)生愛美的情操和創(chuàng)造美的能力。能力目標培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題，解決問題的能力。情感目標從粘貼十二生肖的過程中，學(xué)習(xí)變形、夸張的藝術(shù)表現(xiàn)手法。內(nèi)容分析重點用紙條粘貼的造型方法，制作出自己喜愛的或自己的生肖造型。難點掌握紙條造型的技巧，粘貼平整牢固，圖形不變。教法學(xué)法 教具學(xué)具彩紙、彩泥、手工工具教學(xué)過程教材處理
      一、組織教學(xué)：
      二、講授新課：
      （一）導(dǎo)入：
      用謎語引入課題。
      “一人有一個，全國有幾個？準確一計算，只有十二個?！?/p>
      你猜這是什么？
      學(xué)生猜出謎底后出示課題（既謎底）“十二生肖”。
      （二）新授、十二生肖，作為中國特有的民俗文化，在民間世代相傳。（學(xué)生交流收集的各種有關(guān)物品）這十二種動物你更喜歡那一個，說說理由吧?。▽W(xué)生討論）
      2、學(xué)生自由說說對十二生肖的認識，各抒己見。
      十二生肖從大到小的順序是“鼠、牛、虎、兔、龍、蛇、馬、羊、猴、雞、狗、豬”
      3、剪紙生肖動物的繪畫要領(lǐng)：畫動物關(guān)鍵不是五官，而是要抓住他們的外形特征，類似剪紙的效果，更要突出、夸張，大的更大，長的更長，才能使動物的形象栩栩如生……威風(fēng)的虎，勤勉的牛，溫和的羊，靈敏的猴……你的生肖圖案能與眾不同嗎？
      三、學(xué)生作業(yè)，教師指導(dǎo)：可用彩泥或彩紙制作你喜歡的生肖
      四、展示學(xué)生作品。
      五、拓展延伸、欣賞和十二生肖的資料。如山西繡品、生肖鞋、民間剪紙、生肖郵票、生肖玩具拓展學(xué)生的視野，將剪紙作品與廣泛的文化背景與十二生肖聯(lián)系在一起，學(xué)生就能獲得中國傳統(tǒng)文化的浸染，激發(fā)愛國主義情感。
      2、了解一下父母、爺爺奶奶、外公外婆的生肖和出生年代，用拼貼彩紙的方法制作一件生肖作品贈給他們，以示對長輩的關(guān)心。
      課題第九課學(xué)畫山水畫課型造型表現(xiàn)2課時教學(xué)目標知識目標了解我國歷史悠久的傳統(tǒng)繪畫，引導(dǎo)學(xué)生欣賞中國山水畫的表現(xiàn)特點，初步了解山水畫幾種常見的表現(xiàn)方法，激發(fā)學(xué)生對中國傳統(tǒng)民族文化的熱愛。能力目標通過欣賞中國畫的各種皴法，指導(dǎo)學(xué)生在表現(xiàn)過程中運用相關(guān)技法及筆墨要求，表現(xiàn)簡單的山水景色，并根據(jù)自己的想象表現(xiàn)自己家鄉(xiāng)的各種自然景色。情感目標陶冶審美情操。內(nèi)容分析重點了解中國畫的特點，掌握中國山水畫一定的表現(xiàn)技法，表現(xiàn)自然景色難點水墨濃淡的筆墨變化，中國畫點線的技法以及山水畫構(gòu)圖教法學(xué)法
      教具學(xué)具中國畫繪畫工具教學(xué)過程教材處理第一課時
      一、組織教學(xué)
      二、講授新課：、欣賞導(dǎo)入
      引導(dǎo)學(xué)生欣賞中國歷代著名山水畫，初步了解我國山水悠久的歷史及發(fā)展過程，激發(fā)學(xué)生熱愛祖國傳統(tǒng)文化的熱情和學(xué)習(xí)興趣。
      與西洋畫中的風(fēng)景畫做比較，強調(diào)中國畫意境及詩書畫的一體。
      引導(dǎo)欣賞感知中國畫中的三遠：高遠。深遠。平遠。
      2、揭題：學(xué)畫山水畫
      3、新授
      山水畫是中國畫科之一，具有幾千年的悠久歷史：簡稱“山水”。描寫山川自然景色為主體的繪畫。在魏、晉、劉朝，逐漸發(fā)展。但仍作為人物畫的背景；至隋、唐，已有不少獨立的山水畫創(chuàng)作；五代、北宋而益趨成熟，作者紛起，從此成為中國畫中的一大畫科。主要有青綠、金碧、沒骨、淺絳、水墨等形式。在藝術(shù)表現(xiàn)上，講究經(jīng)營位置和表達意境。
      引導(dǎo)學(xué)生觀察課本畫面，思考：A造型特點B技巧運用c表現(xiàn)手法D感受E如何表現(xiàn)F繪畫步驟
      4、山水畫作品欣賞。
      《游春圖》展子虔
      這幅畫是我國現(xiàn)存著名畫作中最古老的一件山水畫卷。這幅作品在透視關(guān)系的處理上，已開始注意客觀物體之間遠近、高低、大小的一般關(guān)系和深度層次，把山水畫發(fā)展成較為合乎比例關(guān)系的新格局，歷來被評論家視為“開青山綠水之源”的重要作品，在山水畫發(fā)展史上具有奠基的意義。
      5、師生共同討論如何運用中國畫材料，工具進行描畫，鼓勵學(xué)生大膽嘗試體驗水墨交融的筆墨情趣。
      6、講授示范表現(xiàn)山水畫技法:
      A皴法B披麻皴c斧劈皴D點苔。
      講解師范在造型中線條的運用，筆墨的技巧等等。
      皴法是中國山水畫特殊的表現(xiàn)形式，和其他繪畫形式表現(xiàn)山水有很大的不同。它是以干、濕、濃、淡的水墨，粗細、方圓、轉(zhuǎn)折、長短的線條，表現(xiàn)不同山水的質(zhì)地、紋理和空間感。皴法是中國筆墨技巧高度發(fā)展的體現(xiàn)。
      （1）披麻皴：分長、短披麻皴，中鋒或中鋒略帶一點側(cè)鋒，大膽落筆，連勾帶皴，一氣呵成。皴筆長短相間，錯錯落落，或干、或濕、或濃、或淡，上輕下重，上疏下密，皴出陰陽，最忌平頭齊尾，毫無變化。短披麻皴，皴筆上松下緊，筆鋒按至筆肚，皴、擦并用，下筆不可遲疑。皴筆上緊下松、枯、濕、濃、淡作一筆呵成。先皴、擦，再勾山石輪廓、皴筆要沉著痛快。這是表現(xiàn)土山外觀的主要方法，多用來畫我國南方的山水。X-k-b-1.-c-o-m
      2）斧劈皴：斧劈皴分為大斧劈皴和小斧劈皴兩種。其特點是側(cè)鋒落筆，頭重尾輕。畫大斧劈，一般連勾帶皴，一氣呵成，不可遲疑，用筆要沉著、痛快。小斧劈，一般先勾山石輪廓，再加皴擦，畫出陰陽。畫大斧劈，用筆尖按至毛筆腹部，小斧劈小按用鋒。表現(xiàn)火成巖山巖崩潰的部分與突出的部分的主要方法，往往和披麻皴一起使用。
      （3）點苔：中國畫技法名。用毛筆作出直、橫、圓、尖，或“介”字、“個”字，或“梅花”、“鼠足”，或“破筆”等形狀的點，有濃淡變化的墨或顏色，疏密相宜，以表現(xiàn)山石、地坡、樹干和樹根的苔蘚雜草，以及峰巒上的遠樹等。點法也用于線條之糾結(jié)處，借以明顯界限，或墨光不顯、陰凹不深處，即以點苔法補之。傳統(tǒng)山水、花鳥畫中，點苔用筆宜輕，忌雜亂板滯。
      7、畫山石一般可分為四個階段：（1）勾。用墨勾出山石的外形和主要輪廓。（2）皴。用墨皴出山石的脈絡(luò)紋理。
      （3）染。用淡膜一次或多次染出石形的凹凸。（4）點。最后著色點苔。
      點：用毛筆作出直、橫、圓、尖或“破筆”或“介”字、“個”字等形狀的點子，來表現(xiàn)山石、地坡、枝干上和樹根旁的苔蘚雜草，以及峰巒上的遠樹等，在身水畫中應(yīng)用較廣。
      染：或稱“渲染”用水墨或顏色烘染物象，分出陰陽向背或前后層次，加強藝術(shù)效果。
      三、學(xué)生練習(xí)，教師輔導(dǎo)
      第一課時完成基本技法的練習(xí)，試創(chuàng)作。師巡視指導(dǎo)。
      第二課時
      一、組織教學(xué)：
      二、引導(dǎo)創(chuàng)作、欣賞課本范圖及其他學(xué)生的優(yōu)秀山水作品。激發(fā)學(xué)生創(chuàng)作欲望。
      2、小組討論創(chuàng)作想法，交流練習(xí)過程中的一點成功之處，集思廣益。
      3、請學(xué)生講述自己的構(gòu)思及表現(xiàn)形式，師及時表揚及進一步啟發(fā)，引導(dǎo)并強調(diào)構(gòu)圖及筆墨的用法。水墨的焦?jié)庵氐p干濕等等。
      三、學(xué)生創(chuàng)作，教師輔導(dǎo)、以線為主的方法，也可以用大塊面墨色與點，線，面相結(jié)合的手法來表現(xiàn)山水畫。
      2、師巡視。提醒學(xué)生在創(chuàng)作中靈活運用技法。注意構(gòu)圖，處理遠近關(guān)系等。
      3、幫助個別后進學(xué)生的造型創(chuàng)作。
      四、作業(yè)展評
      生自評、互評，選出優(yōu)秀作品并說出喜歡的理由。
      五、課后拓展、通過觀察和大膽的想象，創(chuàng)作有新意的作品，表現(xiàn)家鄉(xiāng)的自然景色，體現(xiàn)創(chuàng)造的樂趣。
      2、利用網(wǎng)絡(luò)欣賞更多的中國畫名作，了解中國藝術(shù)大師的作品風(fēng)格。
      課題：第十課風(fēng)的魅力課型造型表現(xiàn)2課時教學(xué)目標知識目標引導(dǎo)學(xué)生認識風(fēng)能能力目標引導(dǎo)學(xué)生發(fā)揮想象力，將各種材料加工成風(fēng)力玩具。情感目標通過制作，培養(yǎng)學(xué)生的探究能力和動手能力。內(nèi)容分析重點利用風(fēng)能，制作風(fēng)能玩具。難點如何將風(fēng)能的運用和紙玩具完美結(jié)合。教法學(xué)法 教具學(xué)具竹條，薄紙、繪畫工具教學(xué)過程教材處理
      一、組織教學(xué)：檢查學(xué)用品的準備情況，穩(wěn)定學(xué)生的情緒。
      二、講授新課：、引導(dǎo)學(xué)生說說什么是風(fēng)？什么是風(fēng)能？舉例說明。
      2、引導(dǎo)學(xué)生說說風(fēng)給人類帶來的好處以及給人類帶來的災(zāi)難。（風(fēng)能發(fā)電，風(fēng)車的利用----）
      3、師引導(dǎo)學(xué)生說說風(fēng)箏的簡史：
      風(fēng)箏簡史
      中國風(fēng)箏有悠久的歷史，據(jù)說漢朝大將韓信曾利用風(fēng)箏進行測量。梁武帝時曾利用風(fēng)箏傳信，但未成功。南北朝有人背著風(fēng)箏從高處跳下而沒有跌死。唐朝的張丕被圍困時曾利用風(fēng)箏傳信求救兵，取得了成功。這些說明，中國風(fēng)箏的歷史至少有XX多年了。
      從唐朝開始，風(fēng)箏逐漸變成玩具。到了晚唐，風(fēng)箏上已有用絲條或竹笛作成的響器，風(fēng)吹聲鳴，因而有了“風(fēng)箏”的名字。也有人說“風(fēng)箏”這名字起源于五代，從李鄴用紙糊風(fēng)箏，并在它上面裝竹笛開始。
      到了宋朝，風(fēng)箏已有很大發(fā)展，品種增加，性能提高與人民生活發(fā)生了密切的聯(lián)系。如“武林
      日事”中記有“少年郎競放紙鴦，以相勾引，相牽剪截，以線絕者為負”；北宋張擇端的“清明上河圖”和蘇漢臣的“百子圖”中也都有放風(fēng)箏的場面。明朝畫家徐渭寫過很多與風(fēng)箏有關(guān)的詩，如“柳條搓線絮搓棉，搓夠千尋放紙鴦。消得春風(fēng)多少力，帶將兒輩上春天?！庇秩纾骸拔乙嘣?jīng)放鷂喜，今年不道老如斯，那能更駐游春馬，閑看兒童斷線時。”到了清朝，玩風(fēng)箏之風(fēng)更盛。傳說慈禧叫大監(jiān)跑到天津找“風(fēng)箏魏”給他扎過一個“壽星老騎仙鶴”風(fēng)箏玩。現(xiàn)在故宮里還藏著三只傅儀玩過的大風(fēng)箏。
      從唐宋開始，中國風(fēng)箏向世界流傳，先是朝鮮、日本、馬來亞等東南亞國家，然后傳到歐洲和美洲等地。在歐洲產(chǎn)業(yè)革命形勢的影響下，中國的玩具風(fēng)箏在那里向著飛行器發(fā)展，經(jīng)過英國的凱利，澳大利亞的哈格瑞夫和德國的李林達爾等人，最后在美國由萊特兄弟造成了最早的能載人成功飛行的飛機。
      因此，在美國華盛頓宇航博物館的大廳里掛著一只中國風(fēng)箏，在它邊上寫著：“人類最早的飛行器是中國的風(fēng)箏和火箭。”
      （五）引導(dǎo)學(xué)生說說風(fēng)箏的玩法：
      中國風(fēng)箏的玩法：
      《全唐文》“紙鳶賦”中說：“代有游童，樂事未工……·動息乎絲綸之際，竹工乎掌握之中?！笨梢娡骘L(fēng)箏之妙趣。中國風(fēng)箏的玩法很多。
      （1）斗風(fēng)箏：宋朝已有“以相勾引……線絕者為負。”后己失傳，現(xiàn)只有廣東、x藏幾處尚存。
      （2）裝響器：從唐開始，風(fēng)箏響器可分三類：弦、哨、打擊。
      （3）“送飯”（叫“碰”）：是一種靠風(fēng)力把物品沿風(fēng)箏線送上天的裝置。到達頂端后與預(yù)先拴好的“橫棍”相撞，風(fēng)翼折起，自動沿線滑下來。有的還可以在下面自動張開又飛上去，叫做“來回碰”，或“來回飯”。
      （4）掛燈：把帶著燈的風(fēng)箏放上夜空，十分美麗。在唐已盛行，但后因引起火災(zāi)而被禁，現(xiàn)有電池?zé)艨捎?，十分安全?/p>
      （5）操縱：北京的鷹風(fēng)箏可以通過放風(fēng)箏人的巧妙操縱，使其在空中盤旋，謂之“打盤兒”。通過操縱也可使龍頭蜈蚣在空中搖頭擺尾，像“活龍”一樣。
      近代的雙線操縱風(fēng)箏可以在空繪出各種圖形，更是令人眼花鐐亂。
      4、欣賞風(fēng)箏的圖片：
      引導(dǎo)學(xué)生欣賞風(fēng)箏的圖片，從風(fēng)箏的造型，色彩等方面進行描述。
      5、引導(dǎo)學(xué)生說說人類是怎樣利用風(fēng)能及其原理為人類造福。（風(fēng)能發(fā)電機、滑翔機、降落傘……
      6、引導(dǎo)學(xué)生在了解生活中風(fēng)能運用的基礎(chǔ)上，發(fā)揮想象力，交流自己對風(fēng)能紙玩具的設(shè)想……（紙蜻蜓、風(fēng)車、飛機……）
      7、引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)課本中的技法點擊：
      （1）先將竹條綁扎成“十”字形。（2）然后用兩根竹條做斜桿，用薄紙蒙在骨架上。（3）用一根線在橫桿與豎桿的交點上，另一根栓在下端。
      三、學(xué)生動手制作風(fēng)能玩具或風(fēng)箏，師巡視指導(dǎo)。
      要求在制作完作品后，通過材料顏色的搭配、涂色等方法進行美化和裝飾。
      四、評價、交流、展示：引導(dǎo)學(xué)生展示交流他們的作品，從構(gòu)思、設(shè)計、美化的某個亮點進行評價和交流。
      五、收拾整理：收拾整理自己的桌面和垃圾。
      六、課后延伸：利用放學(xué)或活動的時間進行風(fēng)箏、玩具的放飛和比賽
      課題第十一課微觀世界課型造型表現(xiàn)1課時教學(xué)目標知識目標通過對微觀世界的認識、了解,引導(dǎo)學(xué)生從不同角度來省視、探究事物的另一構(gòu)造世界，培養(yǎng)學(xué)生細致觀察的習(xí)慣。能力目標讓學(xué)生嘗試運用不同的表現(xiàn)方式，自由表達自己領(lǐng)略到的微觀世界情感目標提高學(xué)生對抽象美的認識和熏陶。內(nèi)容分析重點微觀事物的細致觀察與表現(xiàn)。難點微觀世界的表現(xiàn)。教法學(xué)法
      教具學(xué)具顯微鏡、放大鏡、可觀察的動植物圖片及實物教學(xué)過程教材處理
      一、組織教學(xué)：
      二、講授新課：
      （一）引導(dǎo)階段、多媒體欣賞幾種海洋與陸地的動、植物（如：海星、海螺、多種植物的根、莖及昆蟲等）在不同生存環(huán)境中的生活情境，觀察它們外在的形狀、顏色和質(zhì)感
      2、欣賞與比較的幾種方法
      由遠到近的觀察對比方法：A、海星外在的整體形狀是多角形刺狀。B、局部觀察時面部凹凸有致。c、在顯微鏡下表面呈各式星狀且形態(tài)各異，還參差著無規(guī)則的小圓點。
      剖面觀察法：
      A、兩種不同植物的根、莖橫切，雖都以圓為元素，但由于它們的軌跡不同，形成兩種截然不同的圖象
      B、螺是一種貝類海洋動物，其質(zhì)的堅實外表由外往里是旋狀紋樣。橫剖切后，是發(fā)射式漸變狀，色彩也從藍灰逐漸變成黃灰色。
      （二）發(fā)展、表現(xiàn)階段
      A、通過線條的粗細、蔬密、曲直組織，能表達出微觀物體的運動態(tài)勢。
      B、以點的大小為排列基數(shù)，通過運動軌跡來體現(xiàn)形象的節(jié)奏感。
      c、運用色彩要素體現(xiàn)各種不同的色彩傾向或冷暖變化，使學(xué)生懂得色彩能傳遞人們的思想感情。
      D、注入自身的情感，更能創(chuàng)造出美麗豐富的微觀世界，并從美的角度進行塑造，使其更具藝術(shù)性。
      三、布置課堂作業(yè)
      根據(jù)所觀察的對象，用筆把見到的微觀世界描繪下來。
      四、學(xué)生作業(yè)，教師輔導(dǎo)
      五、作品展示與評價、作品讓學(xué)生通過教學(xué)多媒體開展自評、互評與師評活動
      2、談運用哪些奇思妙想與作畫方式來完成作業(yè)？
      3、通過微觀世界的觀察與描繪你們有何收獲？
      六、教學(xué)廷伸與拓展
      通過仔細觀察和大膽想象相結(jié)合，鼓勵學(xué)生運用點、線、面和色彩方法來組織表現(xiàn)許多抽象作品，描繪出更多的微觀世界畫幅。
      課題第十二課會亮的玩具課型造型表現(xiàn)3課時教學(xué)目標知識目標引導(dǎo)學(xué)生了解用電發(fā)光的原理。能力目標引導(dǎo)學(xué)生發(fā)揮想象力，將各種材料加工成會亮的玩具。情感目標通過制作會亮的玩具，鍛煉學(xué)生的動手能力和團結(jié)協(xié)作精神。內(nèi)容分析重點進行燈泡發(fā)光原理的解說，并引導(dǎo)學(xué)生利用生活中的廢棄材料結(jié)合燈泡發(fā)光原理的電路知識制作“會亮的玩具”的設(shè)計圖和實物模型。難點如何根據(jù)燈泡發(fā)光原理及各種發(fā)光源，合理運用各種材料制作出會亮的玩具。
      教具學(xué)具：制作發(fā)光的材料及玩具外觀的廢舊材料教法學(xué)法 教具學(xué)具
      教學(xué)過程教材處理第1課時
      （電路、光源制作階段）
      一、組織教學(xué)：
      二、講授新課：
      、激趣導(dǎo)入
      同學(xué)們，在上課之前，我們先來看這樣一組實驗器材，（出示：一節(jié)干電池，一小節(jié)電線，一個小燈泡，膠布）；好的，同學(xué)們，你們知道用什么方法可以使小燈泡發(fā)光嗎？（師生共同探討，并進行嘗試，也可以請學(xué)生現(xiàn)場演示，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情）
      備注：結(jié)合科學(xué)課的知識，將電線的一端繞在小燈泡的線圈上固定好，另一端則用膠布固定在干電池的負極，這時只要將小燈泡接觸到干電池的正極，小燈泡即會發(fā)亮。
      2、新授：
      a)引導(dǎo)階段
      同學(xué)們，剛剛我們一起做了這一組實驗，現(xiàn)在我們再來看這一幅電路圖（展示電路圖），有沒有同學(xué)知道燈泡、電線、開關(guān)等的工作原理呢？（可做小組討論，師生交流，一起探究得出燈泡發(fā)亮的相關(guān)工作原理）
      同學(xué)們，我們現(xiàn)在已經(jīng)懂得了燈泡發(fā)亮的工作原理，現(xiàn)在請你們采用小組合作的方式，為接下來將要制作的“會亮的玩具”做好內(nèi)芯。（小組合作操作，教師巡回指導(dǎo)）
      b)發(fā)展階段
      現(xiàn)在同學(xué)們都能完成內(nèi)芯的制作，但只有光源材料能稱得上是玩具嗎？當(dāng)然不能。要知道我們要“發(fā)明”的可是會亮的“玩具”??！而且制作光源難道只有通過制作“內(nèi)芯”這種方法嗎？（啟發(fā)學(xué)生充分發(fā)揮想象力，進行多種光源制作的探索，并在完成光源制作的基礎(chǔ)上，進行整體的構(gòu)思，如何設(shè)想會亮的玩具。）
      三、學(xué)生制作，教師輔導(dǎo)
      四、課堂小結(jié)
      同學(xué)們，我們這節(jié)課完成了“會亮的玩具”的光源制作，下一節(jié)我們將在現(xiàn)有“光源”的基礎(chǔ)上，完成整體設(shè)計方案，希望你們能收集更多的材料，結(jié)合“光源”，設(shè)計出有創(chuàng)意的科學(xué)小玩具。
      第2課時
      （設(shè)計構(gòu)思，設(shè)計稿制作階段）
      一、組織教學(xué)：
      二、講授新課：、導(dǎo)入新課
      回顧上一節(jié)課的“光源”制作知識
      2、發(fā)展階段
      （1）現(xiàn)在請同學(xué)們根據(jù)身邊已收集到的各種材料，小組討論，提出設(shè)計方案。
      （2）結(jié)合學(xué)生提出的方案，教師加以引導(dǎo)，師生共同探究。
      小組分工合作，制作設(shè)計圖稿（實物圖、原理圖、擬出設(shè)計方案、材料分析等）
      （備注：參考方案，見學(xué)生用書圖例）
      三、學(xué)生制作，教師巡回指導(dǎo)。
      四、作品展示
      學(xué)生典型設(shè)計稿展示，學(xué)生互評，請小發(fā)明家進行介紹，教師肯定優(yōu)點，指出不足，并結(jié)合下節(jié)課的實際操作提出相應(yīng)的建議。
      五、課堂小結(jié)
      同學(xué)們，我們這一節(jié)課完成了設(shè)計稿，也就是說我們要制作的“會亮的玩具”已初具模型了，下一節(jié)課我們將根據(jù)設(shè)計稿進行實物組裝，請同學(xué)們準備好相應(yīng)的工具、材料。
      第3課時
      （模型組裝階段）
      一、組織教學(xué)：
      二、講授新課：
      、導(dǎo)入新課
      同學(xué)們，我們上節(jié)課已經(jīng)完成了設(shè)計稿，現(xiàn)在老師想問問你們，“設(shè)計稿”在整個制作過程中發(fā)揮了什么作用呢？
      （備注：在現(xiàn)代設(shè)計中，設(shè)計稿是設(shè)計方案的書面體現(xiàn)，它結(jié)合了圖象、文字，包含了構(gòu)思、原理、材料分析等，是整個設(shè)計環(huán)節(jié)中相當(dāng)重要、不可缺少的一步；也為下一步的實物模型制作做好了鋪墊。）
      2、發(fā)展階段
      （1）教師示范幾種基本的制作方法，并出示實物。
      （2）現(xiàn)在請同學(xué)們根據(jù)設(shè)計稿（小組合作），結(jié)合第一節(jié)課已經(jīng)制作好的“光源”部件，利用身邊的廢舊材料，進行組合創(chuàng)造，制作出一個與眾不同發(fā)亮的玩具。
      三、學(xué)生制作，教師巡回指導(dǎo)，答疑解惑。
      四、作品展示
      學(xué)生典型作品展示，并進行作品互評，小發(fā)明家們的講解、答疑，老師加以肯定優(yōu)點，指出不足，并給以鼓勵。
      五、課堂小結(jié)
      同學(xué)們，通過我們的共同努力，真正嘗試了一次設(shè)計、創(chuàng)作的完整體驗，在當(dāng)今科技日新月異的浪潮中，人們無時無刻都在感受著現(xiàn)代發(fā)明給我們帶來的便利；然而，這也是一個變革與優(yōu)勝劣汰的時代，我們需要的是不斷的改進和創(chuàng)新，才能使我們永遠走在時代的前端，走向世界！
      課題第十三課電腦美術(shù)課型造型表現(xiàn)1課時教學(xué)目標知識目標windows畫圖板中各種工具的綜合使用?！皬?fù)制、粘貼”命令和對稱圖案的關(guān)系。能力目標試用windows畫圖板上各種上具當(dāng)畫筆，設(shè)計多種形式的圖案，并發(fā)展成多樣對稱圖案。情感目標用windows畫圖板繪制對稱圖案，感受電腦繪畫便捷、有趣的特點，探索電腦美術(shù)學(xué)習(xí)的多樣表現(xiàn)形式。內(nèi)容分析重點學(xué)習(xí)用windows畫圖板制作形式多樣的對稱圖案。難點多樣工具表現(xiàn)多種樣式的圖案。教法學(xué)法 教具學(xué)具電腦教學(xué)過程教材處理
      一、組織教學(xué)：
      二、講授新課：、演示導(dǎo)入：運用課本中的對稱圖案制作簡易的動畫表演，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)電腦繪畫的興趣。
      2、欣賞導(dǎo)入用各種電腦軟件制作的電腦平面設(shè)計作品中的對稱圖案。讓學(xué)生初步了解學(xué)習(xí)電腦美術(shù)的意義。
      3、探索切入：出示一對稱圖案，要求用電腦繪制。方法不限。
      師歸納小結(jié)，引出“復(fù)制、粘貼”命令。
      4、熟悉工具箱里的各種工具，特別是筆刷工具的使用，因為它是windows
      畫圖板里唯一的線條有變化的手繪工具，需要用鼠標反復(fù)熟練運用。并懂得改變它的筆畫特點、粗細樣式。
      5、熟悉各項菜單下的各種命令。特別是編輯菜單下的“復(fù)制、粘貼”選項，圖像菜單下“旋轉(zhuǎn)、反轉(zhuǎn)”、“拉伸、扭曲”選項。
      6、制作對稱圖案：
      用鉛筆工具設(shè)計圖案的一半。嘗試用形狀工具、線條工具或筆刷工具繪制半個圖案。
      用筆刷工具或油漆桶工具為圖案上色。用選擇工具選中畫好的半個圖案，在編輯菜單下執(zhí)行“復(fù)制、粘貼”命令，在圖像菜單下執(zhí)行“旋轉(zhuǎn)、反轉(zhuǎn)”命令，組合成對稱圖案。
      7、對稱圖案的組合：把繪制好的一個對稱圖案進行組合，使它有一定的空間和主題。
      要使圖畫有變化，應(yīng)注意：
      對稱圖案不僅是左右對稱，也可以是上下對稱。復(fù)制的對稱圖案可以做放大、縮小、拉伸、扭曲等處理后再組合成新畫面。
      三、學(xué)生練習(xí)，教師輔導(dǎo)。
      四、課后拓展：、把對稱圖案作連續(xù)圖案或構(gòu)成設(shè)計練習(xí)。
      2、鼓勵用其他軟件制作對稱圖案。為自己設(shè)計的圖畫添加文字或照片，作封面或其他平面作品設(shè)計。
      課題第十四課旅游節(jié)課型造型表現(xiàn)2課時教學(xué)目標知識目標以小組為單位進行學(xué)習(xí)，為本小組將要設(shè)計的“旅游節(jié)”定一個主題。能力目標根據(jù)主題，每個小組完成一組能夠反映當(dāng)?shù)仫L(fēng)貌的“旅游節(jié)”宣傳資料。情感目標增進對當(dāng)?shù)仫L(fēng)土人情的認識，從而更加熱愛自己的家鄉(xiāng)內(nèi)容分析重點當(dāng)?shù)芈糜钨Y源的表現(xiàn)（圖、文資料）。難點制作旅游宣傳海報或旅游宣傳小冊子、設(shè)計當(dāng)?shù)芈糜尉€路圖。教法學(xué)法
      教具學(xué)具：調(diào)查當(dāng)?shù)芈糜钨Y源，收集當(dāng)?shù)氐貓D以及收集相應(yīng)的文字資料教學(xué)過程教材處理
      一、組織教學(xué)：
      二、講授新課：、引導(dǎo)階段：
      欣賞教師提供的各類資料。各小組根據(jù)收集到的資料進行討論，為本小組將要設(shè)計的旅游節(jié)確定一個主題，以反映當(dāng)?shù)仫L(fēng)貌〈桂林山水旅游節(jié)、青海民族文化旅游節(jié)、廈門旅游節(jié)等〉，并交流。
      2、發(fā)展階段：
      （1）教師出示旅游風(fēng)景區(qū)圖片、旅游線路圖、宣傳海報、宣傳小冊子等范例。讓學(xué)生通過觀察范例，了解各種創(chuàng)作手法，啟發(fā)學(xué)生創(chuàng)作思路。
      （2）學(xué)生分小組討論本組作業(yè)的呈現(xiàn)方式，制定初步創(chuàng)作計劃。
      （3）學(xué)生說說制作旅游宣傳海報，或者設(shè)計當(dāng)?shù)芈糜尉€路圖的方法。
      首先讓學(xué)生明確旅游資源就其屬性可分為自然旅游資源和人文資源兩種。自然旅游資源有山、水、森林、江河湖泊等各種自然風(fēng)光。人文旅游資源有各種民俗風(fēng)情、文化遺跡、工藝品等。
      ▲學(xué)生回答：旅游線路圖可利用旅游圖片、旅游地圖繪制（圖、文資料介紹）。
      ▲旅游圖片宣傳海報或旅游宣傳小冊子可以根據(jù)當(dāng)?shù)靥厣珒?nèi)容來表現(xiàn)。特色景點、標志、文字說明等內(nèi)容來繪制。
      （4）學(xué)生根據(jù)小組分工，進行設(shè)計旅游線路圖。
      提醒學(xué)生在設(shè)計之前，應(yīng)注意按照既定方案進行創(chuàng)作。小組的風(fēng)格相互協(xié)調(diào)。
      三、學(xué)生制作，教師輔導(dǎo)：旅游宣傳海報或旅游宣傳小冊子。
      ▲學(xué)生分小組，以一個城市的旅游資源和當(dāng)?shù)靥厣珌肀憩F(xiàn)。
      ▲引導(dǎo)學(xué)生說說海報上的組成部分〈特色景點、旅游圖片、簡易圖案、文字標題等〉。
      ▲學(xué)生完成練習(xí)，教師加強個別輔導(dǎo)。
      四、作品展示：
      師生評析作業(yè)：學(xué)生介紹自己的作品內(nèi)容。相互了解不同地區(qū)的旅游資源。
      構(gòu)圖、畫面表現(xiàn)旅游景點突出、色彩搭配合理。
      課題第十五課舞臺布景課型造型表現(xiàn)2課時教學(xué)目標知識目標欣賞各種舞臺上的布景，感受舞臺布景對于劇情的重要性能力目標分工合作，制作一個舞臺布景，充分發(fā)揚團隊精神，體驗合作的快樂。情感目標陶冶審美情操。內(nèi)容分析重點如何制作舞臺布景。難點如何制作舞臺布景。教法學(xué)法 教具學(xué)具布景所需物品教學(xué)過程教材處理
      一、組織教學(xué)：
      二、講授新課：
      、引導(dǎo)階段
      欣賞舞臺上的布景，說說這些布景給人怎樣的視覺效果，在劇情中起到怎樣的作用。
      《牡丹亭》沈皋王聿豹
      該劇舞美設(shè)計采用中性布景與傳統(tǒng)“守舊”相結(jié)合的手法，以裝飾性、概括性的特定舞美形象貫穿全劇，使人產(chǎn)生聯(lián)想。整個設(shè)計超脫了對具體場景地點的描繪，其浪漫風(fēng)格與戲曲表演虛擬手法相結(jié)合，體現(xiàn)出湯顯祖原作的精神，也解決了戲曲表演中舞臺美術(shù)的時空跨越問題。全劇以2塊大幕，6塊高低不同的硬片作為基本造型元素。大幕中的一塊作為全劇固定的背景，上面繪有亭子、假山、垂柳以及大片云紋形象；色彩以灰綠色為基調(diào)，但在天幕燈光下可以自由變化。
      元代《戲曲壁畫》
      “散樂”是宋代以后廣泛流傳的一種正規(guī)雅樂之外的“俳優(yōu)歌舞雜奏”，演出形式豐富多樣，有戲曲、歌舞、雜技等，一般有樂隊伴奏。當(dāng)時的許多貴族官吏家族都有散樂藝人。本圖為幞頭、穿戲裝的藝人（山西洪洞廣勝寺明應(yīng)王殿壁畫）。殿內(nèi)壁畫即為著名的元代戲曲壁畫。這幅壁畫共繪出演員和場面人員十一人。演員的服飾，基本是元代時期的圓領(lǐng)或交領(lǐng)、寬袖或窄袖袍服。幞頭也有硬腳幞頭及軟腳幞頭。
      2、小組討論準備演出什么內(nèi)容，議一議我們的舞臺背景可以借鑒剛才欣賞到的哪些形式。
      3、發(fā)展階段
      （1）小組為單位，畫出舞臺布景的草圖。（2）根據(jù)收集到的材料，商討哪些可以用于制作舞臺布景。（3）小組制作
      三、學(xué)生制作，教師輔導(dǎo)
      四、完成布景之后請同學(xué)們演一演，樂一樂。
      五、收拾整理
      六、課后拓展：用繪畫的形式記錄舞臺布景及演出場面。
      課題第十六課珍愛國寶--古代的青銅藝術(shù)課型造型表現(xiàn)1課時教學(xué)目標知識目標引導(dǎo)學(xué)生欣賞古代青銅藝術(shù)，了解青銅藝術(shù)的發(fā)展史及其特色。能力目標指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)欣賞的基本方法，提高審美能力。情感目標陶冶審美情操。內(nèi)容分析重點了解青銅器的發(fā)展，欣賞青銅器藝術(shù)的方法。難點了解青銅器的發(fā)展，欣賞青銅器藝術(shù)的方法。教法學(xué)法 教具學(xué)具課本、圖片教學(xué)過程教材處理
      一、組織教學(xué)
      二、講授新課：
      （一）引導(dǎo)階段：、播放幻燈片，初步讓學(xué)生瀏覽，導(dǎo)入本節(jié)課要學(xué)習(xí)的課題：珍愛國寶--古代的青銅藝術(shù)。
      2、讓學(xué)生來說自己所了解的青銅器及其發(fā)展過程。（課前布置學(xué)生收集相關(guān)內(nèi)容）
      3、師：我國古代青銅器的鑄造，遠在四五千年前的夏代就已經(jīng)開始出現(xiàn)。商帶和西周是青銅器鑄造的鼎盛時期。
      （二）發(fā)展階段：、欣賞教材中的青銅器圖例：先讓學(xué)生看書中的圖例以及下面的文字說明。
      2、探討怎樣來欣賞，請學(xué)生來說說。
      3、歸納欣賞的基本方法：
      （1）從造型上來欣賞，根據(jù)不同用途，青銅器有各種不同的造型。
      （2）從紋樣上來欣賞，青銅器上常有動物紋、幾何紋以及人事活動等圖案，反映當(dāng)時人們的社會生活和思想觀念。
      （3）從文字上來欣賞。
      （三）根據(jù)上面幾點欣賞的基本方法引導(dǎo)學(xué)生欣賞青銅器藝術(shù)
      （四）師出示現(xiàn)代的青銅器，引導(dǎo)學(xué)生欣賞，看看與古代的青銅器又有什么不同。
      （五）知識窗：青銅是紅銅和錫的合金，也有的是紅銅和鉛的合金。紅銅加了錫、鉛以后，使銅的熔點降低，硬度加強，因為呈青灰色，所以叫青銅。
      三、讓學(xué)生討論要怎樣來熱愛祖國的傳統(tǒng)文化藝術(shù)
      第二篇：人美版五年級上冊美術(shù)全冊教案
      人美版五年級上冊美術(shù)全冊教案
      第1課
      肖像藝術(shù)
      教學(xué)目標：
      要求學(xué)生在了解人物動態(tài)變化的基礎(chǔ)上，進行人物動態(tài)速寫練習(xí)，以培養(yǎng)學(xué)生的整 體觀念及形象的概括能力。
      教學(xué)重點：了解人物動態(tài)變化的特征及動態(tài)線的確定。教學(xué)難點：
      使學(xué)生在畫人物動態(tài)時，如何掌握動態(tài)的特征及其速寫方法。教學(xué)準備：
      人物動態(tài)速寫印刷品，范畫，動態(tài)速寫過程圖等。教學(xué)過程
      一、組織教學(xué)。
      檢查學(xué)生的常規(guī)。
      二、講授新課。
      1、出示教師的動態(tài)速寫范畫讓學(xué)生觀看，接著向?qū)W生講解速寫的涵義。速寫是有記錄生活，為創(chuàng)作準備素材之用，也是繪畫的一個門類，這要求以迅速、概括的方法描繪對象，通常是用簡潔的線條來記錄各種形象和動態(tài)的。
      2、根據(jù)教材分析，講述人物動態(tài)的運動規(guī)律和動態(tài)速寫的基本方法。人的動態(tài)千變?nèi)f化，這些變化都是由頭、軀干和四肢的屈伸及擺而形成的，如頸、腰、肩、肘、膝等主要關(guān)節(jié)，每個關(guān)節(jié)的轉(zhuǎn)動屈伸均有一定限度和范圍，在活動中 人體的重心經(jīng)常移動，身體的不平衡與平衡相互交替，這就形成各種有節(jié)奏的優(yōu)美 的動作。
      速寫就是要用較短的時間把人物的動態(tài)特征準確的描繪下來。
      3、掛出教師預(yù)先繪制的動作速寫過程圖，并用粉筆在黑板上作示范，使學(xué)生明確 速寫過程（從動態(tài)線開始，然后再畫其他，從整體到局部）。在示范時，注意向?qū)W 生講解人體的各部分的基本比例運動規(guī)律和袋子體重心。指導(dǎo)學(xué)生閱讀課文，理解 人體比例及速寫步驟。
      三、學(xué)生速寫。
      (要求學(xué)生一開始就要把注意力放在觀察掌握人物動作的大勢早，經(jīng)過分析找出動 作的重心、支撐點和動作特征的動態(tài)線，然后在畫面定位，用簡括的線條輕輕勾出，不要把注意力放在細節(jié)上。)教師巡回輔導(dǎo)。學(xué)生分組互畫，每組選一個同學(xué)為模特兒，供同學(xué)寫生。速寫時間 為20分鐘。
      四、講評：
      抓住動態(tài)的表現(xiàn)作重點講評。
      第2課
      畫人像
      教學(xué)目標
      1、能說出身邊人物和藝術(shù)作品中典型人物的某些特征，對特征的社會屬性有一定 的了解。
      2、了解表現(xiàn)人物特征的方法，能夠大膽地運用某種造型方法表現(xiàn)同學(xué)的特征。
      3、培養(yǎng)學(xué)生的分析能力，發(fā)展具有個性的表現(xiàn)能力。培養(yǎng)學(xué)生關(guān)愛他人，尊重他 人的品質(zhì)。教學(xué)重點 人物的臉型和表情 教學(xué)難點
      人物肖像畫的表現(xiàn) 教學(xué)準備
      具有各種特征的人物肖像畫和攝影作品以及有關(guān)人物肖像描寫的其他材料（如文學(xué) 作品中的肖像描寫），多媒體教學(xué)設(shè)備等 教學(xué)過程
      一、游戲?qū)?/p>
      1、出示圖片：同學(xué)們，今天我們做一個游戲，游戲的名稱是： 猜猜“他”是誰
      2、說說“他”的特征
      仔細觀察，“他”有哪些比較明顯的特征？（如臉型、五官、發(fā)式等）說說“我” 的特征
      二、新課
      1、每個人對自己都應(yīng)該有一定的了解，誰能用較簡潔的語言準確地說出自己的特 征。（如臉型、五官、性格等）
      2、說說藝術(shù)作品中典型人物的某些特征
      《蒙娜 麗薩》
      出示藝術(shù)作品
      學(xué)生觀察、體驗、討論人物特征
      教師簡單介紹達 芬奇、《蒙娜 麗薩》
      學(xué)生說說感受、特征，教師總結(jié)。
      看達 芬奇的《最后的晚餐》并作簡單的介紹。
      《凡 高自畫像》
      出示藝術(shù)作品
      學(xué)生觀察、體驗、討論、猜想人物特征
      教師簡單介紹凡高，增加學(xué)生對凡高及其作品的認識。
      學(xué)生說說特征，教師總結(jié)。
      畢加索的人物肖像畫
      現(xiàn)代版的《蒙娜 麗薩》
      三、探索
      1、比較剛才所看的作品，想想：為什么會有這么大的變化？這又與什么有關(guān)呢
      2、學(xué)生討論、猜想。
      3、教師總結(jié)：這主要跟攝影術(shù)的發(fā)明有關(guān)。在攝影術(shù)發(fā)明以前，像國王、王后、富商這樣的重要人物都要通過雇傭畫家來為他們畫肖像。這些肖像充滿了他們生活 的線索，人們能從華麗的服裝或是嚴謹?shù)闹品峡闯霰划嬚叩纳矸?。攝影術(shù)發(fā)明以 后，畫家們開始認為逼真地再現(xiàn)人物肖像是沒有意義的，所以開始思考創(chuàng)作肖像畫 的新方法。他們開始探索用不同的色彩和不尋常的方式來表達人類的情感和思緒。這就是肖像畫的起源和最初的作用。
      四、分析人物特征的表現(xiàn)手段
      1、同學(xué)們，剛才我們一起說了人物特征，那人物特征主要是通過人物的哪個方面 表現(xiàn)出來呢？（人物頭部）
      2、人物頭部是反映人物特征最主要的地方，包括相貌，精神狀態(tài)，還有性格特征。人物頭部的特征主要是通過臉型、五官、和發(fā)式來表現(xiàn)出來的，而藝術(shù)作品又往 往通過人物面部的刻畫來揭示人的內(nèi)心世界，突出表現(xiàn)某一主題。
      3、臉型
      你屬于什么臉型？（如國字臉、瓜子臉等）
      教師出示幾種常見的臉型
      請學(xué)生說說各種不同的臉型具有哪些特征？
      小結(jié)：畫人物頭部時，我們應(yīng)該先整體把握人物的臉型，再去刻劃人物的五官。
      4、同學(xué)們，你們“哭過”、“笑過”、“怒過”、“樂過”、“驚喜過”嗎？（有過）
      請幾名學(xué)生上臺來表演“哭、笑、怒、樂、驚”的表情。
      其他同學(xué)仔細觀察，相互討論：人物表情主要是通過五官中的哪些變化表現(xiàn)出來的？怎么變？
      每組同學(xué)選取一種表情用簡筆畫的形式將它畫下來，并派一名同學(xué)到黑板上畫。
      請學(xué)生逐個分析剛才所畫的表情，畫得如何？有沒有將表情特征畫下來？沒有的，如何改？
      教師總結(jié)：人物表情主要是通過人的 眉毛、眼睛和嘴巴的變化 來實現(xiàn)的。（出示 各種表情圖片，說清每種表情的變化規(guī)律）
      五、臨摹練習(xí)
      學(xué)生根據(jù)自己的喜好或擅長的表現(xiàn)方法來選擇一幅肖像畫（可以是書上，也 可以是學(xué)生自己準備的）進行臨摹。
      六、學(xué)生習(xí)作、教師進行輔導(dǎo)：
      嘗試觀察和描繪你生活中的不同年齡、不同階層的人物，看看他們有什么特征？ 你認為還有哪些方面可以體現(xiàn)人物特征？
      七、小結(jié)：展評學(xué)生作品，并請同學(xué)們到臺前講述人物都有哪些面部特點，作品表 現(xiàn)出人物怎樣的內(nèi)心情感等等。
      第3課 認識抽象畫
      教材分析：
      抽象繪畫注重表達畫家的審美和情感，主要區(qū)別于逼真模仿自然形態(tài)進行創(chuàng)作的寫實繪畫。抽象畫寬泛而自由的內(nèi)涵、畫面中純粹的形式語言之美畫家認識和表現(xiàn)世界的另一種角度，為學(xué)生開啟了一扇全新的美術(shù)欣賞與理解之門，改變了學(xué)生對美術(shù)欣賞和表現(xiàn)的單一認識，從而使學(xué)生認識抽象畫、了解抽象藝術(shù)的產(chǎn)生是時代發(fā)展的必然趨勢。本課旨在引導(dǎo)學(xué)生多角度認識和理解抽象繪畫作品，欣賞不同元素釋放出的魅力，用身心感受抽象繪畫中的節(jié)奏、韻律等各種關(guān)系帶來的整體美感，以及畫家在所表達的情感、審美和文化內(nèi)涵，在藝術(shù)欣賞上獲得一種新的途徑和思路，促進學(xué)生對藝術(shù)的全面了解和創(chuàng)新探索。學(xué)情分析：
      在學(xué)習(xí)基礎(chǔ)方面，曾經(jīng)學(xué)習(xí)過點、線、面、色彩的基本知識，并運用這些美術(shù)語言進行過創(chuàng)作，能夠感受其美感。也曾欣賞過一些野獸派、立體派畫家的作品，具有初步的感受。同時這一階段的學(xué)生有了一定的分析、思考和質(zhì)疑能力。
      在認知興趣方面，抽象畫對學(xué)生來說是一個全新的領(lǐng)域，對抽象畫中無法辨認的形象和夸張的色彩，學(xué)生難以產(chǎn)生認同和理解，或感到既好奇又深不可測，個別學(xué)生甚至?xí)驗榭床欢?、難以理解而產(chǎn)生輕視、反感的情緒。在生活經(jīng)驗方面，抽象繪畫的風(fēng)格廣泛影響了現(xiàn)代生活。在生活中學(xué)生常?？梢砸姷骄哂谐橄笤煨屠砟畹姆棥⑹覂?nèi)設(shè)計、建筑等，能夠從中感到其中的一些美感，卻不知因何而美。
      因此教學(xué)中應(yīng)運用活潑新穎的教學(xué)方式，引導(dǎo)學(xué)生在體驗中欣賞和感知，引導(dǎo)學(xué)生從美術(shù)形式語言、畫面組織、畫家情感等方面進行觀察分析，學(xué)會 欣賞和評述的方法，激發(fā)興趣，使學(xué)生理解抽象畫，并對其產(chǎn)生興趣，進而 關(guān)注生活中的美術(shù)現(xiàn)象。
      第一課時
      教學(xué)目標：
      1、知識與技能
      知道抽象畫的基本概念，認識不同風(fēng)格的代表畫家，簡單了解抽象畫產(chǎn)生的的相關(guān)歷史背景，認識冷抽象和熱抽象作品特點并能區(qū)分。
      2、過程與方法
      通過收集資料、對比觀察、聆聽討論等過程和方法，引導(dǎo)學(xué)生了解抽象繪畫的概念及歷史背景等相關(guān)知識，學(xué)會用美術(shù)語言多角度地分析、欣賞抽象畫作品。
      3、情感、態(tài)度和價值觀
      激發(fā)學(xué)生尊重、熱愛多元文化藝術(shù)的情感，對抽象畫產(chǎn)生初步的興趣，提高美術(shù)素養(yǎng)和審美能力。教學(xué)重點：
      學(xué)會從美術(shù)語言、畫面組織、畫家情感等多個角度欣賞與理解抽象畫作品。教學(xué)難點：
      能夠運用美術(shù)術(shù)語大膽表現(xiàn)自己對抽象繪畫作品中情感的理解與真實感受。教學(xué)過程：
      一、質(zhì)疑導(dǎo)入
      1、你對抽象畫有什么印象和感受？（印象：糊涂亂抹，很混亂，看不懂）
      2、你有什么想知道的問題？
      （什么是抽象畫？抽象畫畫的是什么？畫家為什么要這么畫？）學(xué)生自由發(fā)言，說出自己的看法和認識。設(shè)計意圖：通過交流了解學(xué)生對抽象畫的疑惑和粗淺的認識，確定后面授課過程中重點引導(dǎo)和講解的方向。
      二、初識抽象畫
      1、感受抽象畫。
      ①課件出示以“爵士樂”為主題的兩幅作品，一幅抽象、一幅具象，同時播放一斷爵士樂，提出問題，你覺得哪一幅作品更能表現(xiàn)出音樂的旋律和節(jié)奏？為什么？（請學(xué)生帶著問題邊聆聽音樂邊欣賞作品，然后回答。）
      ②說一說兩幅作品帶給你的不同感受。學(xué)生自由發(fā)言，教師總結(jié)歸納。
      （主題相同，但表現(xiàn)形式不同。一個是具體的逼真的靜止的樂器，一個是由像音符一樣的明快的小色塊按照音的長短節(jié)奏有序排列出的抽象畫面，雖然沒有薩克斯，但我們卻可以通過黃底色感受到管樂的音色。）
      2、理解抽象畫誕生的背景。
      100多年前，攝影技術(shù)的發(fā)明和畫家們創(chuàng)新的強烈愿望使寫實繪畫受到了極大沖擊。猜一猜此時的畫家會做出怎樣的改變才能繼續(xù)保持繪畫在人們心目中的影響力？（學(xué)生自由發(fā)言）
      師介紹：這一時期，凡?高、畢加索等畫家開始進行改變，注重在作品中表達自己的情感。（講康定斯基開始研究抽象畫的故事。）
      3、欣賞名作，明確抽象畫概念。出示康定斯基的作品《光之間，第539號》，出示欣賞提示，學(xué)生根據(jù)提示問題進行小組討論交流。
      ①你在畫面中看到了什么？（許多幾何形體和點，大小不
      一、形狀不同，被畫家水平或垂直地分層排列）
      ②色彩有什么特點？（以寧靜的灰色為底色，大面積使用橘紅色和黑色做對比，精確刻劃的形狀，被光和色漫射的光輪所包圍。）
      ③聯(lián)想到什么？或帶給你一種怎樣的感受？（畫面中不同色彩的形狀，既像閃爍的陽光的光斑和夜晚的霓虹閃爍，整個效果充滿寧靜而又浪漫的情 趣。有些形狀，使人想起埃及或美洲印第安人的象形文字，傳達了一種異國情調(diào)。）
      最后，請同學(xué)們試著總結(jié)出什么是抽象畫，教師歸納。
      （抽象畫摒棄了生活中具體、真實的形象和內(nèi)容，主要表現(xiàn)幾何形的組合、或抽象的色彩和線條，更注重表達畫家的個人感情和審美。）
      設(shè)計意圖：運用對比的方式和藝術(shù)通感讓學(xué)生先感知抽象畫的特點，再通過了解抽象畫產(chǎn)生的背景，嘗試理解為什么會誕生這樣一種藝術(shù)形式，最后通過小組討論交流的形式分析 康定斯基的作品，師生共同總結(jié)歸納出抽象畫的概念。這樣借助多種形式由淺入深，層層撥開抽象畫神秘、晦澀難懂的面紗，有助于學(xué)生自主形成抽象畫的概念。
      三、感知抽象畫中冷抽象和熱抽象的不同風(fēng)格。
      1、感受冷抽象。
      欣賞、分析畫家蒙德里安的作品《有紅、黃、藍、黑色塊的構(gòu)圖》。
      思考：在畫面中你看見了什么？用了什么色彩？給你什么感受？（整個畫面被橫、豎的黑色直線分割成大小不一的方塊；使用了紅、黃、藍三原色，以及黑色和白色；對比強烈、不對稱的均衡美、莊嚴、節(jié)奏感、秩序的美感）可能出現(xiàn)的問題：學(xué)生不能深入細致地觀察、說不出較為合適的形容自己感受的詞匯。
      解決方案：引導(dǎo)學(xué)生從圖形、線條、色彩等繪畫元素去觀察；然后出示一些形容感受的詞匯如：均衡、自由、激情、莊嚴、秩序、對稱、節(jié)奏感、純潔，供學(xué)生選擇，降低學(xué)習(xí)難度。
      2、探索活動
      運用課件改編作品的構(gòu)圖和色彩。詢問學(xué)生有什么感受？通過可見直觀演示，讓學(xué)生感受到改變構(gòu)圖和色彩后，畫面的美感也崔志消失了。
      你認為抽象畫是隨便胡涂亂抹的嗎？為什么？學(xué)生自由發(fā)言，了解到抽 象畫是畫家不斷探索創(chuàng)新、深思熟慮的結(jié)果。
      小結(jié)提升：看似簡單的畫面，其實是畫家經(jīng)過深思熟慮、推敲演練的結(jié)果。
      設(shè)計意圖：引導(dǎo)學(xué)生深入細致的觀察畫面內(nèi)容，掌握正確的觀察方法，避免粗略地觀察。通過嘗試改變作品構(gòu)圖和色彩，感受到抽象畫的創(chuàng)作特點。
      1.對比分析冷抽象和熱抽象風(fēng)格的作品。
      出示熱抽象風(fēng)格的作品，與蒙德里安的作品進行對比。提問：同是抽象畫，給你什么不同感受？（提供一些詞匯，請學(xué)生挑選。）學(xué)生通過對比觀察，感受到：熱抽象感情熱烈而明顯，畫面自由灑脫；冷抽象理智冷靜，情感不明顯，追求畫面的審美。
      設(shè)計意圖：通過對比觀察引導(dǎo)學(xué)生感受冷熱抽象作品的不同風(fēng)格，提供一些描述的詞匯豐富學(xué)生的美術(shù)語言。初步感受其不同的形式美感。
      第4課 學(xué)畫抽象畫
      教學(xué)目標
      1、知識與技能
      了解美國抽象畫家波洛克，欣賞其藝術(shù)作品，并能從中感知抽象藝術(shù)的形式語言和創(chuàng)作方法，理解抽象藝術(shù)作品內(nèi)涵，并嘗試運用各種表現(xiàn)形式創(chuàng)作抽象繪畫作品。
      2、過程與方法通過探究和體驗活動，了解抽象藝術(shù)的形式語言，學(xué)會欣賞抽象畫，并能運用豐富的抽象藝術(shù)的形式語言進行抽象畫的創(chuàng)作。
      3、情感態(tài)度和價值觀
      培養(yǎng)學(xué)生包容理解不同風(fēng)格、不同流派的藝術(shù)，提高審美能力和藝術(shù)感受能力，通過繪畫表達自己的感情。教學(xué)重點：
      正確認識抽象化的藝術(shù)形式，理解抽象藝術(shù)的形式語言，能用點、先、色彩組織畫面，結(jié)合多種表現(xiàn)方法創(chuàng)作一幅抽象畫作品。教學(xué)難點：
      能用抽象畫藝術(shù)語言表達自己的感受，能夠創(chuàng)作一幅有形式美感的抽象畫。教學(xué)過程：
      一、走進抽象的繪畫世界
      1、游戲抽象，在紙盒中防止一張A4大小的紙，請學(xué)生妹隨意將顏色潑、滴、灑、甩在紙面上。
      2、理解抽象，小組觀察討論：滴流的紅色有爆炸和恐怖的感覺；黑色的點有緊張的感覺，流動的藍色線條看上去很優(yōu)美
      3、我與抽象
      為什么有的同學(xué)拿著盒子晃動或者轉(zhuǎn)動？
      小結(jié)：顏色在瓶子里時，他只是顏色而沒有意味，顏色離開了瓶子，變換個樣子出現(xiàn)在畫面上，就有了意味，值就是抽象帶給我們的感受。當(dāng)你們試圖晃動盒子的時候，是為了好看，這是，你就已經(jīng)產(chǎn)生了創(chuàng)造抽象美的意識。
      二、品讀抽象
      波洛克的抽象世界。早在幾十年前，就已經(jīng)有人開始實踐這種創(chuàng)作方法，他就是美國抽象表現(xiàn)主義畫家——波洛克。
      1、從質(zhì)疑走近波洛克課件出示作品《藍棒NO。11》 提問：這樣的巨作在你面前，你會有什么樣的感覺》他這樣創(chuàng)作容易么？
      2、在觀察中發(fā)現(xiàn)播放波洛克的創(chuàng)作視頻除了滴、甩、灑，那你還發(fā)現(xiàn)了什么？ 答：沒有接觸畫布
      側(cè)評：問：如果沒有接觸畫布，它是如何改變畫面圖案的？ 小結(jié)：菠蘿可以靠自己的肢體的動作和速度影響畫面，因此，有人稱他為“行為畫家”。研究抽象畫
      三、學(xué)學(xué)波洛克
      1、對比與改變
      提問：你的作品與畫家的作品相比少了什么？畫家的線條和色彩有什么特點？布局上有什么特點？
      對比波洛克的《藍棒NO.11》與自己嘗試創(chuàng)作的作品。小組思考、討論。
      提問：怎樣才能讓色彩有層次？
      總結(jié)：波洛克的抽象繪畫作品色彩層次豐富，相互呼應(yīng)，線條繁雜。他在創(chuàng)作時也是邊滴灑邊思考邊改進，不斷完善作品，知道滿意為止。
      2、給色彩加點料。
      請同學(xué)們觀察抽象畫布局，看看這些顏色有什么。答：顏色里看上去有沙子。
      第二課時
      一、藝術(shù)實踐表現(xiàn)抽象
      實踐提示：創(chuàng)作一幅點、線、面有對比有變化的抽象畫。學(xué)生在上一節(jié)課試畫的畫面上繼續(xù)創(chuàng)作，也可以重新進行創(chuàng)作。
      二、展示評價
      展示作品，組織學(xué)生從以下幾方面進行自評、互評：
      1、那個畫面帶給你美感，為什么？
      2、你是怎樣表現(xiàn)這些點線面的？
      3、說一說。你運用了那些抽象語言？
      4、說的畫面抽象語言比較豐富？哪里比較豐富？ 教師點評
      拓展展示當(dāng)代平面設(shè)計、服裝設(shè)計、家裝設(shè)計中的抽象圖案。學(xué)生欣賞
      第5課 繪畫中的透視現(xiàn)象
      教學(xué)目標
      通過學(xué)習(xí)能發(fā)現(xiàn)生活中的透視現(xiàn)象。初步懂得透視中的基本原理和規(guī)律，提高 描繪五想的能力，時繪畫作品更真實。
      逐步發(fā)展學(xué)生的想象力、觀察力、表現(xiàn)力和創(chuàng)造力。教學(xué)重點
      通過對周圍環(huán)境的觀察能發(fā)現(xiàn)近大遠小的透視現(xiàn)象，能掌握簡單的原理和規(guī)律，將 透視知識運用到繪畫中，使描繪的現(xiàn)象更真實。教學(xué)難點
      繪畫實踐中運用所掌握透視原理和規(guī)律，提高兒童繪畫的基本技能，逐步提高同學(xué) 們的觀察力、想象力、表現(xiàn)力和創(chuàng)造力。教學(xué)準備
      投影片、多媒體教學(xué)設(shè)備等 教學(xué)過程
      一、導(dǎo)入
      1、觀察影片中路的寬窄、欄桿的疏密、樹木的大小等。師：你能用間的圖形在紙上表現(xiàn)這些事物嗎？
      2、討論
      （1）在紙上表現(xiàn)的事物
      （2）從中你發(fā)現(xiàn)了什么現(xiàn)象？（近大遠小）
      二、新授
      （1）同學(xué)們今天這節(jié)課我們就要學(xué)習(xí)習(xí)近平大遠小的透視關(guān)系。板書課題：（繪畫中 的透視現(xiàn)象）
      透視是繪畫中的術(shù)語，可以分為形體透視和空氣透視，形體透視是根據(jù)光學(xué)和幾何 學(xué)的原理，在平面上用線條來表示物體的空間位置輪廓和光線投影的科學(xué)，按天點 的不同分為平行透視和成交透視和斜透視?？諝馔敢曆芯亢捅硎究臻g距離。
      （2）在近大遠小的透視現(xiàn)象中，由近到遠除大小的變化外，還有什么變化？（疏 密、色彩）
      三、指導(dǎo)學(xué)生作畫
      1、先找到消失點
      2、畫幾條典型的透視線
      3、按近疏遠密的、近出遠細的規(guī)律，處理好各條豎線、斜線。
      4、將物體的外輪廓簡略的表現(xiàn)出來。
      四、學(xué)生作業(yè)，老師指導(dǎo)
      五、小結(jié)、作業(yè)評講
      第6課
      美術(shù)中的比例知識
      教學(xué)目標
      通過學(xué)習(xí)能發(fā)現(xiàn)美術(shù)中的比例知識。初步懂得透視中的基本原理和規(guī)律，提高描繪 五想的能力，時繪畫作品更真實。
      逐步發(fā)展學(xué)生的想象力、觀察力、表現(xiàn)力和創(chuàng)造力。教學(xué)重點
      通過對周圍環(huán)境的觀察能發(fā)現(xiàn)近大遠小的透視現(xiàn)象，能掌握簡單的原理和規(guī)律，將 透視知識運用到繪畫中，使描繪的現(xiàn)象更真實。教學(xué)難點
      繪畫實踐中運用所掌握透視原理和規(guī)律，提高兒童繪畫的基本技能，逐步提高同學(xué) 們的觀察力、想象力、表現(xiàn)力和創(chuàng)造力。教學(xué)準備
      投影片、多媒體教學(xué)設(shè)備等 教學(xué)過程
      一、導(dǎo)入
      1、觀察書中的范畫，你有什么體會？
      師：你能用簡單的圖形在紙上表現(xiàn)這些事物嗎？
      2、討論
      （1）在紙上表現(xiàn)的事物
      （2）從中你發(fā)現(xiàn)了什么現(xiàn)象？（近大遠?。?/p>
      二、新授
      宋代畫家范寬的《溪山行旅圖》，描寫了我國陜西一帶的風(fēng)光。山處在畫的中央，頂天立地，雄偉壯觀。下面的商人趕著驢，顯得很小，這就更突出了大山高聳的氣 勢。這幅畫成功地運用了山和人物之間的比例關(guān)系，是我國山水畫中的杰作。《維 魯維斯的人》時達?芬奇在和羅馬建筑師維魯維斯研究人體比例所繪，用以說明人 伸張四肢和立正時，應(yīng)當(dāng)是圓形和正方形的比例關(guān)系。巴黎圣母院位于法國首都巴 黎，建與1163年。它正面每一層的高寬比例是按黃金分割律設(shè)計的，富有節(jié)奏和韻 律感，總體效果協(xié)調(diào)統(tǒng)一，是一座典型的哥特式的建筑。
      今天，我們學(xué)習(xí)美術(shù)中的比例關(guān)系，它有助于我們探尋美的奧秘，有助于培養(yǎng)我們 的創(chuàng)新精神。
      小資料：把一條線條分成兩部分，使其中一部分與全長的比等于另一部分與這部分 的比，使用1：0.618的比值分割稱為黃金分割，因這種比例在造型上比較美觀而得 名。
      三、講評上節(jié)課作業(yè)
      1、透視現(xiàn)象是否正確？
      近大遠小、近疏遠密、近寬遠窄的規(guī)律是否正確的運用在圖畫中。
      2、說說周圍環(huán)境中的透視現(xiàn)象
      3、這些透視現(xiàn)象你能在繪畫中表現(xiàn)出來嗎？
      4、選擇簡單、典型的場景通過寫生讓學(xué)生描繪。
      5、在繪畫上色時應(yīng)該注意哪些問題？近處的色彩顏色亮一點、鮮艷一點，遠處的 顏色灰暗一些。
      四、學(xué)生做畫老師輔導(dǎo)
      五、作業(yè)展評。
      第7課
      偶戲
      教學(xué)目的：
      1、學(xué)習(xí)紙偶的裝飾方法。
      2、培養(yǎng)學(xué)生美化生活的能力，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣，提高學(xué)的綜合素質(zhì)。
      3、采用造型游戲的方式，結(jié)合語文、音樂等課程內(nèi)容，進行美術(shù)創(chuàng)作、表演和展 示，并發(fā)表自己的創(chuàng)作意圖。教學(xué)重點
      收集一些布袋偶戲的資料。教學(xué)難點
      偶戲道具的裝飾方法。
      教學(xué)準備 各種廢舊材料、線繩 教學(xué)過程：
      一、欣賞導(dǎo)入：
      1、偶戲是我國戲劇寶庫中的重要組成部分，是各民族共同創(chuàng)造的民間藝術(shù)瑰寶。偶戲的種類較為豐富，有提線偶、仗頭偶、布袋偶和皮影等。偶戲的表演深受少年 兒童的喜愛。
      2、討論交流
      課前我讓同學(xué)們本地區(qū)的偶戲和偶戲的歷史。下面請各小組把你收集的偶戲的資料 互相交流一下。
      二、新課
      1、欣賞課文圖片
      請同學(xué)們看書，和同學(xué)討論課本上的這幾幅圖片都是什么偶戲？學(xué)生回答。教師總結(jié)發(fā)言。
      2、了解一些制作木偶的方法。
      師：看！有那么多的裝飾方法，我們也來試一試吧，每個小組裝飾一個小紙偶，組 長作好分工，看哪個組能在五分鐘之內(nèi)裝飾好并且拿到講臺上來。
      生：（按組裝飾小紙偶。）
      師：噢，上來了那么多的小朋友。誰來說說：你最喜歡哪一個？為什么？你有更好 的方法去裝飾它嗎？
      三、學(xué)生制作，教師巡視指導(dǎo)。
      教學(xué)環(huán)節(jié)說明及反思：
      這一環(huán)節(jié)是讓學(xué)生把自己探索得出的裝飾方法和材料馬上應(yīng)用起來，并且通過學(xué)生 的評價進一步探究紙偶裝飾的一些要素，如：顏色的搭配、和諧、符合角色形象等 等。更進一步地體現(xiàn)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性。
      四、同學(xué)們已分組編好了童話劇，還根據(jù)角色分工做好了初步的紙偶?，F(xiàn)在，開始 裝飾我們的紙偶。注意要美觀，要符合角色形象，做好的小組就可以表演童話劇了?？茨膫€組做得又快又好?，F(xiàn)在開始。生：（分工裝飾小紙偶。）
      五、現(xiàn)在來看看我們的童話劇表演，好嗎？你們除了看表演，還要觀察紙偶是怎樣 裝飾出來的。
      六、小結(jié)：今天，我們一起裝飾了我們的小紙偶，并進行了童話劇的表演。只要用 心觀察，我們還可以發(fā)現(xiàn)更多的裝飾方法和材料。
      除了用紙偶表演童話劇，還可以用木偶、皮影、手袋布偶等表演童話劇，請大家欣 賞它們的裝飾。（放錄象）
      第8課
      提線紙偶
      教學(xué)目的
      1、學(xué)習(xí)紙偶的裝飾方法。
      2、培養(yǎng)學(xué)生美化生活的能力，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣，提高學(xué)的綜合素質(zhì)。
      3、采用造型游戲的方式，結(jié)合語文、音樂等課程內(nèi)容，進行美術(shù)創(chuàng)作、表演和展 示，并發(fā)表己的創(chuàng)作意圖。教學(xué)重點
      紙偶的裝飾。教學(xué)難點
      紙偶的裝飾方法。
      教學(xué)準備
      彩紙、各種各樣的紙偶。教學(xué)過程：
      一、欣賞
      出示圖片，引導(dǎo)學(xué)生進行討論欣賞。
      二、新課
      1、出示小紙偶，問，它是用什么材料裝飾的？
      它是用什么方法裝飾的？（板書：方法）還有一個問題是考考你們聰不聰明的：你 能用不同的方法把它裝飾得更好嗎？
      2、課件展示： 用不同的方法進行裝飾
      用五顏六色的糖果紙裝飾，用粘、綁的方法。用彩色的易拉罐裝飾，用剪、貼的方法。用五彩的毛線裝飾，用編、纏、粘的方法。
      3、討論：你們還有更好的方法嗎？ 材料：布、電線、包裝紙、棉絮
      方法：綁、粘、剪貼、編、、、、、、。
      三、小組合作
      請與小組同學(xué)合作編個故事，進行角色分工后，用各種彩紙制作紙偶，并準備簡單 的背景、道具。然后，演給其他組的同學(xué)看。學(xué)生表演紙偶戲。
      四、小結(jié)
      讓同學(xué)們用互評的方式評出優(yōu)秀小組。
      第9課
      創(chuàng)造綠色的生活
      教學(xué)目標：
      1、了解低碳、環(huán)保、綠色生活的科學(xué)知識‘并結(jié)合造型表現(xiàn)得方法大膽創(chuàng)作；
      2、認識低碳環(huán)保在人們生活中的重要性，增強創(chuàng)造綠色生活的意識，培養(yǎng)學(xué)生熱愛科學(xué)、熱愛生活的積極理念和情感。教學(xué)重難點：
      教學(xué)重點：運用造型表現(xiàn)等多種形式，表現(xiàn)低碳、環(huán)保對綠色生活的作用。
      教學(xué)難點：思考并體會低碳、環(huán)保對人類的影響。以及如何運用造型方法大膽表現(xiàn)這一主題。
      媒體使用：多媒體課件展示 教學(xué)過程：
      一、激趣導(dǎo)入：
      (布置課前調(diào)查任務(wù)：查找有關(guān)綠色環(huán)保的資料）
      1、欣賞污染環(huán)境的圖片；
      2、欣賞綠色環(huán)境的圖片；
      學(xué)生欣賞，并發(fā)表自己的看法。
      3、出示課題——創(chuàng)造綠色的生活。
      二、點拔升華：
      1、出示課件，分析各種污染給人們帶來的危害。觀看可見圖片，思考。學(xué)生談感受，分組討論、匯報。
      2、請同學(xué)們觀看課件，思考有哪些因素使環(huán)境惡化。（水質(zhì)污染、森林破環(huán)、垃圾污染、食品污染、空氣污染??）學(xué)生談感受并分組交流。
      3、了解綠色生活的含義。
      學(xué)生發(fā)表自己對綠色生活的理解，傾聽教師對綠色生活的介紹。
      4、思考并討論：如何養(yǎng)成綠色生活的習(xí)慣？學(xué)生分組對怎樣節(jié)水、節(jié)電，怎樣循環(huán)利用等問題，有針對性的進行討論。
      5、現(xiàn)代科技是怎樣創(chuàng)造綠色生活的？出示圖片，啟發(fā)學(xué)生討論。
      6、我們能為創(chuàng)造綠色生活做些什么？學(xué)生邊欣賞邊回憶，思考并回答問題。
      7、分析以環(huán)保為主題的繪畫作品。
      三、個性創(chuàng)作：
      1.作業(yè)要求：用繪畫的方法，創(chuàng)作一幅以綠色生活為主題的作品。2.教師巡視指導(dǎo)學(xué)生完成作業(yè)。
      四、互動評介：
      自評、互評、師評。（評價學(xué)生未完成的作品）
      五、課后拓展：
      鼓勵學(xué)生課后繼續(xù)創(chuàng)作。板書設(shè)計： 教學(xué)反思：
      第10課
      色彩的色相
      教學(xué)目標：
      1、引導(dǎo)學(xué)生尋找色彩，認識色彩，表現(xiàn)色彩。體驗不同色彩所表達的不同感覺
      2、學(xué)習(xí)色彩的知識，認識什么是原色，什么是間色。了解色彩在生活中的作用，大膽運用喜愛的色彩，培養(yǎng)運用色彩的能力。
      3、學(xué)會色彩的調(diào)配，能用原色調(diào)配間色。
      教學(xué)重點：
      學(xué)會色彩的調(diào)配，能用原色調(diào)配間色。
      教學(xué)難點: 調(diào)配時水和色彩的分量 教學(xué)準備：
      顏料，水，毛筆，調(diào)色盤等
      教學(xué)過程：
      一、導(dǎo)入。
      大自然是美妙的。五彩繽紛的花草樹木，世界是彩色的，有千變?nèi)f化的色彩。（出 示一些大自然的圖片，學(xué)生觀察生活和大自然中的色彩。）
      觀察過自然中的色彩，觀察學(xué)生的衣服、學(xué)習(xí)用品之后，請學(xué)生談?wù)勛约旱母惺?，說說自己了解的色彩。思考一下，生活中的色彩有哪些，有多少種？
      二、新課。
      1、復(fù)習(xí)三年級開始的色彩知識：什么是三原色，什么是三間色，紅黃藍這三種顏 色是色彩中的“老祖宗”，有稱三原色。三原色兩兩相配，產(chǎn)生三間色。
      2、什么是色相？
      色相，顧名思義即各類色彩的相貌稱謂，如大紅、普藍、檸檬黃等。色相是色彩的 首要特征，是區(qū)別各種不同色彩的最準確的標準。事實上任何黑白灰以外的顏色都 有色相的屬性，而色相也就是由原色、間色和復(fù)色來構(gòu)成的。所有的顏色都有自己 的相貌，這叫色相。
      3、欣賞課本中的圖片
      學(xué)生結(jié)合圖片分組討論：
      （1）挑選自己喜歡的色相，談?wù)勛约旱目捶ê透惺堋?/p>
      （2）色相在生活中的應(yīng)用
      （3）自己準備用哪些色相不同的色彩畫一幅什么樣的畫。
      4、小組交流發(fā)言
      三、學(xué)生作業(yè)
      創(chuàng)作一幅色彩畫
      四、小結(jié)
      第11課
      色彩的明度
      教學(xué)目標
      1、感受色彩美認識同一種顏色的特點。
      2、用深淺不同的顏色作一幅畫。
      教學(xué)重點
      認識色彩明度變化。
      教學(xué)難點
      作畫時明度對比的利用。
      教學(xué)準備
      繪畫工具：顏料、毛筆、鉛筆
      此課教授2課時：第一課專門練習(xí)色彩的調(diào)制；第二課專門練習(xí)色彩的裝飾應(yīng)用。
      教學(xué)過程
      一、導(dǎo)入
      今天我們一起學(xué)習(xí)畫單色畫
      二、新授
      1、復(fù)習(xí)學(xué)生的色彩知識。
      讓學(xué)生辨別不同顏色。再出示新課內(nèi)容。
      出示較普通的藍色、示較淡的藍色、較深的藍色請學(xué)生辨別。
      2、指導(dǎo)：得出結(jié)論是不同深淺的同種顏色。
      3、問學(xué)生如何使同種顏色變深或變淺。
      加白加黑還可以加水我們管這種現(xiàn)象叫做色彩的明度變化。（解釋色彩明度概念）
      問學(xué)生還可以用什么方法改變色彩的明度。得出結(jié)論，變淡可以涂上本來就淡的顏 色。
      4、教學(xué)生調(diào)色，提出要求。
      三、學(xué)生練習(xí)，教師巡視指導(dǎo)。
      學(xué)生大膽練習(xí)，先用原色、間色來進行調(diào)配，再嘗試用復(fù)色等進行練習(xí)。
      四、講評學(xué)生作品。
      第12課
      唱起來跳起來
      教學(xué)目標：
      欣賞并了解各種舞蹈人物的動態(tài)特點，學(xué)習(xí)我們的祖先用自己靈巧的雙手設(shè)計剪貼出美麗的舞蹈人物圖案，表達自己的愉悅心情并以此裝飾美化自己的生活，提高學(xué)生的審美能力。教學(xué)重難點：
      教學(xué)重點：舞蹈人物圖案的設(shè)計與剪貼。教學(xué)難點：噴霧手法的熟練掌握。媒體使用：
      多媒體課件展示 教學(xué)過程：
      一、激趣導(dǎo)入：
      1.我國民間美術(shù)的圖案形式和題材多種多樣，它們色彩鮮艷、構(gòu)圖飽滿，人們常常借用一些唱歌跳舞等圖案形式與其相關(guān)事物的諧音，寓意對幸福的向往與追求。以前我們學(xué)習(xí)制作過小花飾等手工藝術(shù)品，今天我們學(xué)習(xí)用噴霧手法來制作各種舞蹈人物圖案，來表達我們對美好生活的向往。
      2.引導(dǎo)學(xué)生欣賞書上的各種舞蹈人物圖案，談?wù)勛约旱挠鋹傂那橐约皩ξ璧溉宋飫討B(tài)的理解,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
      3.板書課題：唱起來跳起來
      二、點拔升華：
      1.復(fù)習(xí)剪紙時的幾種基本花紋： 板書設(shè)計：
      毛毛紋、月牙紋、柳葉紋、圓點、羽毛紋、飛燕紋、瓜子點、三角。2.舞蹈人物剪紙的過程：
      （板書）（1）先將紙剪成正方形。（2）將正方形對折。再對折。（3）再進行對角折。
      （4）在折好的紙上設(shè)計自己喜歡的舞蹈人物花紋。（5）用剪子沿著花紋剪下。
      （6）展開就成了一個漂亮的舞蹈人物。
      三、個性創(chuàng)作：
      1.作業(yè)要求：
      今天先用剪紙的形式剪出舞蹈人物。2.教師巡視指導(dǎo)學(xué)生完成作業(yè)。
      四、互動評價：
      自評、互評、師評。
      五、課后拓展： 板書設(shè)計：
      教學(xué)反思：
      第13課
      拼貼添畫
      教學(xué)課時1課時 教學(xué)目標
      1、通過欣賞名家作品了解藝術(shù)創(chuàng)想的過程，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)想欲望，學(xué)習(xí)創(chuàng)想的基本方法。
      2、能夠利用舊報紙或其它廢棄物，經(jīng)過奇特的創(chuàng)想和處理，創(chuàng)造一幅 獨特的藝術(shù)拼貼作品。有目的的添畫，使拼貼后的添畫能反映自己的創(chuàng)想效果。
      3、情感態(tài)度價值觀：想象、聯(lián)想、創(chuàng)想活動的開發(fā)及運用，進一步開拓學(xué)生的創(chuàng)新思維。體驗藝術(shù)創(chuàng)造帶來的樂趣。
      教學(xué)重點：以一張報紙或各種圖片為主，展開創(chuàng)想，使它成為一張有主題或無主題的作品。教學(xué)難點：通過小組討論和篩選選定主要內(nèi)容，在拼貼后對畫面進行有創(chuàng)意的添畫。教學(xué)準備：
      廢舊報紙、廣告招貼、圖片、繪畫工具等。課件 教學(xué)過程：
      一、游戲引入：
      小游戲：記憶力測試－－（課件）
      二、6幅拼貼畫。
      師：你能看出這些作品是用什么方法表現(xiàn)的嗎？用的是什么材料？
      出示課題：（拼貼添畫）
      三、欣賞感悟暢想
      1、尋找剛才在測試題中的畫面，有兩位西方大畫家的作品——（馬蒂斯——王者之悲；畢加索——吉他）分別提問一下，對這些畫家的了解。
      2、尋找欣賞教師的畫。
      3、欣賞有趣的畫（課件）
      4、師總結(jié)：這些畫最難就是藝術(shù)家的創(chuàng)想，他們的創(chuàng)想來自于對生活的熱愛、對藝術(shù)的不斷追求創(chuàng)作的靈感??
      三、體驗表現(xiàn)創(chuàng)新
      師：看看我們手中的材料，今天，你想怎樣利用它們來拼貼？學(xué)生討論交流，匯報啟發(fā) ??
      1、利用圖形，拼貼，添
      2、利用色彩，拼貼，添畫（師與生演示——課件展示）
      3、分析添畫的作用
      師：添畫有什么作用？
      課件展示：比較添畫前后
      4、欣賞學(xué)生作品——課件
      5、學(xué)生創(chuàng)作：教師巡回指導(dǎo)
      四、展示交流評價：
      學(xué)生作品，請學(xué)生談?wù)勛约旱淖髌穭?chuàng)想，鼓勵敢于大膽創(chuàng)想的學(xué)生。
      6、拓展：在生活中，這樣的變廢為寶的例子還很多，欣賞更多作品。板書設(shè)計： 拼貼添畫
      課件出示視頻或者欣賞圖片
      1、利用圖形，拼貼，添畫
      2、利用色彩，拼貼，添畫 作業(yè)設(shè)計：
      以小組合作的的方式選擇創(chuàng)作主題，巧用報紙圖片進行拼貼創(chuàng)作，知適當(dāng)?shù)牡胤娇梢蕴砑宇伾巩嬅娓S富。教學(xué)反思：
      第14課
      中國龍
      一、教學(xué)理念
      上下數(shù)千年，龍已滲透了中國社會的各個方面，成為一種文化的凝聚和積淀。龍成了中國的象征、中華民族的象征、中國文化的象征。對每一個炎黃子孫來說，龍的形象是一種符號、一種意緒、一種血肉相連的情感！。“龍的子孫”、“龍的傳人”這些稱謂，常令我們激動、奮發(fā)、自豪。龍的文化除了在中華大地上傳播承繼外，還被遠渡海外的華人帶到了世界各地，在世界各國的華人居住區(qū)或中國城內(nèi)，最多和最引人注目的飾物仍然是龍。依據(jù)新課標的教學(xué)理念，針對三年級學(xué)生的特點，本課的教學(xué)通過幾件常見的民間藝術(shù)品及文物，欣賞龍的形象在生活中的運用，引導(dǎo)學(xué)生接觸并了解龍的形象特征及其魅力，從而了解美術(shù)的傳承與環(huán)境的關(guān)系。
      二、教材分析
      《中國龍》一課屬“欣賞·評述”為主，融“設(shè)計·應(yīng)用”于一體的中段美術(shù)課。在中國傳統(tǒng)文化中，龍已滲透了中國社會的各個方面，成為一種文化的凝聚和積淀。
      通過本課學(xué)習(xí)，初步了解中國龍的文化、歷史。認識龍造型上的變化，以及在中華民族傳統(tǒng)中龍的特殊地位，知道龍的各部位的動物原形與象征意義，體會龍的精神。
      1.教學(xué)目標
      知識目標：通過學(xué)習(xí)本課讓學(xué)生初步了解中國龍的文化、歷史，認識龍造型上的變化。
      能力目標：讓學(xué)生了解龍的特殊地位，知道龍的各部位的動物原型與象征意義，體會龍的精神，走進中國龍文化，體會中國龍精神，并以龍的傳人而自豪。
      情感目標：能夠抓住龍頭、身、尾三步分的特點進行創(chuàng)作。2.重點
      通過了解有關(guān)吉祥圖案的文化，加深對民族傳統(tǒng)藝術(shù)的了解。嘗試用繪畫的形式設(shè)計吉祥圖案，表現(xiàn)自己對美好生活的喜愛之情，表達對未來生活美好的祝愿。3.難點
      理解中國龍的寓意，了解中國龍五千年來的歷史文化和精神，并激發(fā)學(xué)生的愛國激情。
      三、教學(xué)方法
      1.教法：欣賞教學(xué)法、情境教學(xué)法、演示法、談話法；
      2.學(xué)法：遵循“自主、合作、探究”的原則，以欣賞、觀察、交流、思考，體驗性學(xué)習(xí)活動等獲取知識、發(fā)展能力。
      四、教學(xué)工具
      1.師生共同搜集有關(guān)中國龍圖案的圖片和資料。
      2.水彩筆、彩紙、布、泡沫紙、剪刀、裝飾花······
      五、教學(xué)過程
      （一）、新授
      1、了解中國龍
      教師提問：同學(xué)們有沒有去過沈陽的故宮或者北京的故宮呢？皇宮里都住著誰？誰最大？他身上穿著的是什么？
      生答：有、沒有?；实?、太監(jiān)、宮女······皇帝。龍袍。問：十二生肖中寶貝們都是什么屬相呢！告訴你們個秘密：老師屬龍的。答：我屬羊、猴······
      那么，今天我?guī)е瑢W(xué)們一起來學(xué)習(xí)14課中國龍（板書）。
      （二）過程與方法
      1.認識中國龍
      給大家發(fā)下去一些詞匯，象征中國龍性格和形象的詞匯有哪些？
      學(xué)生們踴躍發(fā)言。生：“飛龍在天、龍騰虎躍。?！保ㄍㄟ^游戲，認識龍的含義和故事）
      師：“剛剛看到大家玩的這么開心，真不忍心叫停，可是，同學(xué)們，你們知道其實每個時期的龍，它都是不一樣的，而且不同樣子的龍，它的寓意也是不一樣的?！?/p>
      （觀看課件，了解不同時期的龍，它的寓意和圖案含義）
      （三）探究與合作
      2.表現(xiàn)中國龍
      師：“龍在我國是吉祥的代表，它有悠久的歷史，是我國傳統(tǒng)文化的傳承，同學(xué)們觀看 課件，說說龍的各個部位分別像哪些動物呢？
      以小組為單位進行比賽。（通過學(xué)生自己尋找環(huán)節(jié)，可以讓他們直觀感受和認識中國龍，并且知道龍的結(jié)構(gòu)和特點，為后面的繪畫環(huán)節(jié)做出鋪墊。）
      生：老師，龍身像舍身（帶動作）龍爪像應(yīng)爪、龍臉像馬臉、龍尾像魚尾。師：同學(xué)們很棒，那么，中國有什么節(jié)日和龍有關(guān)呢？ 繼續(xù)比賽。生：春節(jié)、端午節(jié)、二月二龍?zhí)ь^······
      師：“大家都很棒，看看，老師是如何將這條中國龍，繪制下來的?！保ń處熓痉?，邊畫邊講解剛剛學(xué)校尋找出的特點）
      師：“多么活靈活現(xiàn)的中國龍呀，現(xiàn)在大家面前有各種材料，通過你們的感受，可以動手用各種材料作一條龍，也可用繪畫的形式創(chuàng)造一條龍或者創(chuàng)作與龍有關(guān)的形象?！?師：“請大家趕緊動手吧。”
      （四）課堂實踐作業(yè) 作業(yè)要求：
      1、以個人或者小組為單位進行創(chuàng)作。
      2、抓住龍的特征，盡可能的美化形象。
      3、大膽創(chuàng)作，展開豐富的想象力。
      （學(xué)生動手，教師巡回指導(dǎo)）（音樂：龍的傳人）
      （五）、評價展示
      將個別學(xué)生作品放置展示臺，小組合作作品讓他們自評和互評出最滿意的作品，進行舞龍表演。
      （六）、總結(jié)、課后擴展
      師：“通過這節(jié)課學(xué)習(xí)，每個同學(xué)對龍的形象有了進一步的了解，并能生動形象的表現(xiàn)龍的形象。希望在以后的生活中同學(xué)們能和自己的家人在過節(jié)時候參加舞龍表演或者用不同材料制作出更多龍的 作品。”
      第15課 造型別致的椅子
      教學(xué)目標：
      1.了解一些設(shè)計原則，了解椅子的文化、結(jié)構(gòu)、功能、風(fēng)格。2.能設(shè)計一把美觀又實用的椅子。
      3.培養(yǎng)學(xué)生關(guān)注生活的意識，感受美術(shù)與生活的關(guān)系。
      教學(xué)重點：了解椅子的結(jié)構(gòu)、功能、造型。能設(shè)計一把美觀又實用的椅子。設(shè)計的實用性，創(chuàng)新要有價值，符合科學(xué)原理。教學(xué)難點：
      設(shè)計的實用性，創(chuàng)新要有價值，符合科學(xué)原理。
      教學(xué)準備：課前搜集椅子的資料。課前進行社會調(diào)查：生活中的椅子有什么樣的、有特色的、存在問題。教學(xué)過程：
      一、導(dǎo)入：
      師：在以前的美術(shù)課中我們就學(xué)習(xí)過設(shè)計，你們知道什么是設(shè)計嗎？簡單的 說就是設(shè)計師有目的地進行藝術(shù)性的創(chuàng)作活動。設(shè)計與我們?nèi)祟惖纳铌P(guān)系非常密切，今天這節(jié)課老師就帶著你們學(xué)習(xí)生活當(dāng)中常用的椅子。板書：椅子
      二、了解椅子的結(jié)構(gòu)和歷史
      師：現(xiàn)在聽講的你是坐在椅子上還是凳子上呢？你能說出椅子和凳子的區(qū)別嗎？（指名學(xué)生回答）
      師：椅子在辭海中的解釋是有靠背的坐具，生活中的椅子主要由椅背、椅面 和椅腿組成，有的椅子還有扶手。你知道嗎？在過去漫長的時間里，我們的祖先都是以席地而坐的方式生活的，對了就是坐在席子上，席子就是當(dāng)時的坐具，這也是席地而坐一詞的由來。隨著西域通道的開通，東西貿(mào)易的往來，一些外來家具逐漸引入使我們的椅子造型不斷改進，不斷完善，你們看椅子座背高度的變化，椅腿長度的變化，讓人們的坐姿也發(fā)生了改變，生活當(dāng)中逐漸產(chǎn)生了垂足而坐的習(xí)慣和禮儀。
      三、了解椅子造型和功能的關(guān)系
      師：現(xiàn)在我們的生活中又出現(xiàn)了很多造型不同的椅子，你能說出那些椅子的 名稱，它們有什么不同的功能呢？出示各種不同造型的椅子圖片搖椅：累的時候坐在上面很愜意。輪椅：可以幫助殘疾人四處活動。樓梯椅：不僅可以坐，還可以方便人們?nèi)ジ咛幦》盼锲??；ㄐ妥危悍旁诩依锖芷?，坐著也非常舒適。
      師：怎么樣這些椅子的介紹對你有啟發(fā)嗎？請你也試著像這樣說一說吧。（學(xué)生討論，指名學(xué)生代表回答）
      師：就先說到這，下面我們就從椅子的各部分造型與椅子功能上進一步了解 椅子設(shè)計師的設(shè)計意圖。大家來看這把座椅，這是一把羽毛球裁判坐椅，它的椅腿為什么設(shè)計得很長呢？（指名學(xué)生回答）
      師：你在哪里見過這樣的座椅？（出示公園座椅）提問：公園座椅的椅面為什么設(shè)計得這么長呢？（指名學(xué)生回答）出示杯子靠背座椅
      師：你們看這把椅子的椅背是什么造型？為什么這樣設(shè)計？我想聰明的你一 定看出來了。（指名學(xué)生回答）
      師：你們知道嗎？我國明式家具在家具史上占有重要的地位，其中的圈椅有椅子鼻祖職稱，這把椅子的靠背與扶手為什么設(shè)計成一體的造型？（學(xué)生討論回答）
      師：說到這你一定知道設(shè)計師為什么要設(shè)計出這么多造型不一樣的椅子吧，現(xiàn)在快和你身邊的小伙伴交流一下吧?。ㄖ该麑W(xué)生回答）
      師：對了設(shè)計師就是為了滿足人們的不同需求設(shè)計出許多造型不同的椅子，為誰設(shè)計是設(shè)計師在設(shè)計前首先要考慮的問題。板書：為誰設(shè)計 出示蜜蜂座椅
      師：同學(xué)們你們看這把椅子的造型像不像可愛的蜜蜂呢？如果把它的靠背設(shè)計成三角形或方形呢？也許有同學(xué)會認為三角形靠背靠著不舒服，方形靠背不美觀，那我們在設(shè)計椅子造型的時候還應(yīng)考慮哪些因素呢？（指名學(xué)生回答）板書：實用美觀 師：這是設(shè)計椅子的基本原則
      師：大家都認為這把椅子設(shè)計得既實用又美觀，那你們能不能猜一猜設(shè)計師是位那個房間設(shè)計的呢？
      （出示會議廳和兒童房）
      師：我們把它放在會議廳里，這顯然是不合適的，蜜蜂座椅可愛的造型和會 議廳嚴肅的會場氣氛不相符合，我把他移動到兒童房間看上去多么和諧呀，所以我們在椅子造型設(shè)計的時候還要考慮與周圍的環(huán)境相符合。說到這老師還有一個問題要大家思考，為什么教室里的學(xué)生座椅有高有低？（學(xué)生討論回答）
      師：生活當(dāng)中的椅子是用來坐的，是與人體接觸最為密切的家具，在現(xiàn)代技術(shù)的引領(lǐng)下，設(shè)計師還會結(jié)合人體的尺度設(shè)置椅子的座高、座面深、座寬、靠背高度、讓人坐上去更舒適，體現(xiàn)了以人為本為坐而設(shè)計得理念。
      四、啟發(fā)構(gòu)思 師：對于剛才的學(xué)習(xí)我想還要進一步啟發(fā)你們的設(shè)計構(gòu)思，老師要帶你們?nèi)ヒ巫映强匆豢?，在看的同時請你思考，你看到了哪些造型不同的椅子？說說你對這些椅子造型的感受。欣賞各種造型的椅子
      師：怎么樣這些椅子的造型是不是很新穎奇特呢？它們都是造型別致的椅子，這也是我們這節(jié)課的完整課題。板書：造型別致的
      五、藝術(shù)實踐、教師示范
      師：今天這節(jié)課的藝術(shù)實踐要求是設(shè)計一把造型美觀而且實用的椅子，畫好 后注意標明尺寸和功能。設(shè)計椅子其實不難需要兩個步驟，第一步，設(shè)計構(gòu)思，結(jié)合剛才的參觀學(xué)習(xí)，你的設(shè)計靈感有沒有被激發(fā)出來呢？你想為誰設(shè)計椅子？設(shè)計什么造型的椅子？（指名同學(xué)回答）
      師：只有好的設(shè)計構(gòu)思還是不行的，我們還要學(xué)習(xí)了解如何繪制設(shè)計圖，老師就教教你怎么繪制設(shè)計圖，大家來看這是一個剛裝修好的兒童房，老師想結(jié)合小主人活潑可愛的個性和環(huán)境的特點設(shè)計一個貓咪造型的椅子。（教師示范）
      師：希望同學(xué)們在今天的藝術(shù)實踐中要符合以下幾點要求，有椅子的特征，實用美觀造型別致，細致認真地完成作業(yè)。下面就請同學(xué)拿起手中的筆和紙，設(shè)計一把美觀實用的椅子吧！
      六、作品展示
      用兩三句話，結(jié)合自己的創(chuàng)意向大家推薦自己設(shè)計得椅子。
      七、結(jié)束語
      師：同學(xué)們在設(shè)計的世界里真是充滿了無限的可能也充滿了個性的張揚，希 望今天這節(jié)美術(shù)課能夠成為你設(shè)計夢想的起飛點。
      第16課立體賀卡 教學(xué)目標：
      1、讓學(xué)生了解立體構(gòu)成的知識，通過對各種線材、面材、塊材的制作實踐體驗，創(chuàng)造性的制作出形形色色 的立體卡片如：仿生形、立體形、立體與平面相結(jié)合等。
      2、通過展示各種有趣味的卡片，啟發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造思維。
      3、培養(yǎng)學(xué)生熱愛生活，善于表達情感。
      教學(xué)重點：大量精美的示范作品要能夠擴大學(xué)生的視覺信息，解放思想，開啟思路，起到鼓 勵學(xué)生大膽嘗試的作用；訓(xùn)練學(xué)生的動腦、動手能力，在制作中表達自己的創(chuàng)作意圖。教學(xué)難點：
      教師恰當(dāng)?shù)匾龑?dǎo)學(xué)生自由對紙進行切割、折疊和組 合，形成立體卡片，并能夠把生活中可利用的材料富有創(chuàng)意性地做進自己的卡片中。教學(xué)準備：
      課件 教學(xué)過程
      一、導(dǎo)入：
      教師：每當(dāng)節(jié)日來臨，或同學(xué)、朋友過生日，我們往往用贈送賀卡的方式來表達祝福，寄托情思，于是，在過去許多溫馨的日子里，一張張美麗的賀卡，帶來了一份份打開的喜悅（板書打開的喜悅）我們今天就來學(xué)習(xí)立體賀卡的制作
      二、新授：
      教師：請把你們帶來的賀卡展示出來。哪位同學(xué)能自告奮勇地介紹一下你帶來的賀卡有何特點？學(xué)生回答。
      教師：同學(xué)們帶來的賀卡真是不錯，讓我大開眼界。欣賞完你們的賀卡，讓我們共同欣賞一下我從網(wǎng)上找來的各種賀卡。既然我們在商店里買的賀卡這么漂亮，我們?yōu)槭裁催€要學(xué)習(xí)制作賀卡呢？是否自找麻煩呢？現(xiàn)在同學(xué)們來探討一下自制的卡片與商店銷售的卡片有何不同？
      學(xué)生討論，回答。
      教師：贈送賀卡是我們傳情達意的方法，自己做的賀卡更能體現(xiàn)你的情意?，F(xiàn)在不是流行DIY嗎？我們就來順應(yīng)時代潮流，DIY一下賀卡，并且是立體的。
      教師：既然我們要做立體賀卡首先來了解一下立體卡片有哪些構(gòu)成方法？學(xué)生觀看圖片，回答：折疊、切割、組合。
      教師：看一下我是如何把一張平面的紙折一下，剪兩下，變成一個立體的（注意剪到離對折線最遠的地方要與卡紙連著，不然就成空心了?。灰部梢岳昧硪粡埣埰M行折疊、粘貼，組合成立體的：還可以像這張卡片一樣裝上一個彈簧。教師：現(xiàn)在同學(xué)們嘗試一下，制作一張立體卡片。學(xué)生嘗試。教師：教師拿著剛做的立體卡片問學(xué)生：這算是賀卡嗎？
      學(xué)生回答，不算！
      教師：那么我們要如何制作一張立體賀卡呢？也就是制作立體賀卡的步驟。同學(xué)們可以相互討論一下。
      學(xué)生討論，回答。教師：下面看一下我是如何制作的。我要做一張生日賀卡送給我的 朋友。讓我想想如何做，好，我想到了，首先我來確定賀卡的外形，然后制作立體的造型，再用一些生活中的廢舊物品：如紐扣、樹葉等裝飾我的賀卡，最后寫上我的祝賀詞。
      教師：現(xiàn)在要輪到你們大顯身手的時候了，兩個同學(xué)一組，合作完成一張賀卡，送給你們的父母、朋友或者師長。
      四、學(xué)生制作，教師巡回指導(dǎo)
      五、作品展示評價：
      教師：做好的同學(xué)可以上前展示你的DIY作品，并說說你的創(chuàng)意，想要送給誰，表達什么樣的情感。
      六、總結(jié)：
      同學(xué)們制作的作品相當(dāng)有創(chuàng)意，使我大開眼界。我希望同學(xué)們的作品在現(xiàn)實生活中學(xué)以致用，使它成為我們傳遞友誼增進情感的橋梁。板書設(shè)計：
      立體賀卡
      課件出示視頻或者欣賞圖片
      折疊、切割、組合。作業(yè)設(shè)計：
      發(fā)揮你的創(chuàng)意，給老師、同學(xué)設(shè)計制作一個溫馨美觀的立體賀卡。
      第17課
      校園合影 教學(xué)目標：
      1.初步了解攝影中主題立意取景構(gòu)圖的知識，掌握基本拍攝技巧。
      2.將繪畫領(lǐng)域中的構(gòu)圖、比例、透視等相關(guān)技能應(yīng)用到攝影中，掌握兩種以上的構(gòu)圖方法拍攝校園合影
      3.通過學(xué)習(xí)攝影中構(gòu)圖、取景和拍攝的技巧與方法，能夠拍攝出具有中心思想的攝影作品。
      4.培養(yǎng)對攝影藝術(shù)的興趣。在藝術(shù)實踐的過程中，體會教師的關(guān)愛之情、同學(xué)之間的同窗之情，以及對學(xué)校的感恩之情。教學(xué)重點：
      了解在攝影中如何表現(xiàn)主題創(chuàng)意，并掌握兩種以上的拍攝構(gòu)圖方法。教學(xué)難點： 抓住人物的瞬間表情，拍攝出有主題思想的校園合影作品。教學(xué)準備：
      照相機、圖片、課件 課時安排
      1課時 教學(xué)過程
      一、導(dǎo)入新課：
      提問：同學(xué)們，你們覺得攝影師什么呢？播放短片《攝影的自白》 教師：就讓我們帶著對攝影的憧憬與熱愛進入我們今天的課題吧。板書：校園合影。
      二、講授新課：
      1.如何選景。
      （1）播放校園不同位置的圖片。
      （2）你會選擇哪里拍攝校園合影？為什么？
      師小結(jié)：選景要有目的性，應(yīng)選擇校園中標志性的建筑物或景物為背景。2.如何用光。
      （1）出示各種光源的不同角度，例如：太陽在前面——面光。太陽在旁邊——側(cè)面光。太陽在后面——逆光。
      提問：太陽直射過來會怎樣？太陽在后面又會怎樣？
      （2）逆光造成臉部較暗的話，有什么好辦法來調(diào)整嗎？
      (3)逆光拍攝時相機進光，你覺得可以怎么辦？
      師小結(jié)：逆光拍攝時如果方法得當(dāng)，是可以拍出非常好的合影的。3.如何構(gòu)圖。拍攝時該怎樣構(gòu)圖才能讓畫面達到最佳效果呢？
      常見構(gòu)圖。教師：構(gòu)圖的方式多種多樣，不同的人物排列會給畫面帶來不同的效果，讓我們來欣賞一些合影照片，體會不同的構(gòu)圖給人帶來怎樣不同的心理感受。播放課件：校園合影欣賞。4.主題創(chuàng)意。
      分析欣賞過的照片，哪一張創(chuàng)意好，表達了怎樣的情感。欣賞、分析教材中的作品，說說，你喜歡哪一張照片的構(gòu)圖和創(chuàng)意。為什么？
      三、作業(yè)設(shè)置：
      教師分組，每組約七八個同學(xué)。請學(xué)生根據(jù)所學(xué)知識在校園里拍攝小組的合影?？梢匝?請老師配合。
      四、拓展延伸
      拍攝室內(nèi)合影，播放四張合影照片，左側(cè)是兩張曝光不足的，右側(cè)是兩張曝光正常的。提問：1.左邊的照片和右邊的照片有什么不一樣？你喜歡哪一種？為什么？ 2.仔細觀察臉黑的照片背景是什么？
      師小結(jié)：拍攝室內(nèi)合影，在自然光的情況下，人物最好面對光源，這樣，人物會拍的清晰漂亮，反之，人物的臉部會藏在一片黑暗之中。安全提示：睡覺前要關(guān)閉手機WIFI。
      第18課防災(zāi)減災(zāi)
      教學(xué)目標
      1、知識與技能：引導(dǎo)學(xué)生了解防災(zāi)減災(zāi)的知識，通過學(xué)習(xí)增長避災(zāi)，自救的技能，并能運用已掌握的造型表現(xiàn)方法，創(chuàng)作出以防災(zāi)減災(zāi)為主題的美術(shù)作品。
      2、過程與方法：通過查找資料、觀看視頻、自主探究等方法、引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)防災(zāi)減災(zāi)知識，增長自救技能，并能在造型表現(xiàn)活動中將自己的收獲和感受大膽的表現(xiàn)出來。
      3、情感態(tài)度和價值觀：認識防災(zāi)減災(zāi)在人們生活中的重要性，增強學(xué)生的安全意識，培養(yǎng)學(xué)生關(guān)愛生命、熱愛生活的情感。教學(xué)重點和難點 重點：
      了解防災(zāi)減災(zāi)知識，增長避災(zāi)、自救的技能，運用造型表現(xiàn)的方法創(chuàng)作一幅美術(shù)作品。難點：思考、體會防災(zāi)減災(zāi)對人民生活的重要性。教學(xué)準備：
      查找有關(guān)防災(zāi)減災(zāi)的資料。教具準備：
      課件 教學(xué)過程：
      一、導(dǎo)入新課：
      教師：災(zāi)害的種類很多，按照起因的不同可分為自然災(zāi)害和人為災(zāi)害兩大類，它們給人類造成嚴重的人身傷害和財產(chǎn)損失。今天，我們就來學(xué)習(xí)《防災(zāi)減災(zāi)》。
      二、講授新課：
      1.了解常見人為災(zāi)害及防護知識。a.火災(zāi)。
      教師：“災(zāi)”字怎么寫？出示“災(zāi)”的藝術(shù)字。水火無情，生活中我們也經(jīng)常說起火災(zāi)。請同學(xué)們看視頻，說一說火災(zāi)帶來了哪些危害，如何防范，如何逃生、自救。
      b.交通事故。
      交通事故也是我們生活中常見的一種災(zāi)害。多數(shù)事故是由于違反交通規(guī)則造成的。作為行人，我們應(yīng)怎樣避免發(fā)生交通意外呢？
      c.意外傷害。意外傷害發(fā)生了，當(dāng)你在現(xiàn)場時試想一下你會怎么做？比如這樣的一個場景：一個同學(xué)不小心從體育器材上摔下來了，你會怎么做？思考后回答問題。（提示同學(xué)們在思考的時候，想象一下受傷同學(xué)的動作和表情是怎樣的，在場的其他同學(xué)有什么樣的動作和表情。）
      2.出示課件和觀看視頻了解自然災(zāi)害及防護知識。
      請學(xué)生分組討論，并介紹防災(zāi)措施和場景。感受畫面效果。3.課件出示三幅宣傳畫。
      a.提問：作品向我們宣傳了哪些防災(zāi)知識？它們是如何表現(xiàn)防災(zāi)減災(zāi)的？
      b.出示更多作品，提問：畫面中表現(xiàn)了哪些災(zāi)害情景？說一說，作品是用什么方式表現(xiàn)的？課件中的構(gòu)圖都不相同，請學(xué)生觀察對比，說一說哪幅構(gòu)圖好，為什么？這樣的畫面可以怎樣調(diào)整？
      三、作業(yè)設(shè)置
      用繪畫的方式，創(chuàng)作一幅以防災(zāi)減災(zāi)為題材的作品，組織防災(zāi)減災(zāi)小畫展。
      四、展示評價、布置展覽，進行展示。評價要點：主題明確，有想法；表現(xiàn)生動，有細節(jié)。
      五、拓展延伸
      課件出示，讓學(xué)生了解更多防災(zāi)減災(zāi)知識。
      第19課
      玉米皮巧制作
      一、活動目標：
      1、認知目標：在初步了解玉米皮的特點及用處的基礎(chǔ)上，學(xué)習(xí)剪貼、粘貼、編織等 法。
      2、技能目標：能夠運用玉米皮和自己掌握的方法，設(shè)計制作一個完整的作品，在活動 中培養(yǎng)學(xué)生挑選、整理、設(shè)計、編織、剪貼、粘貼、縫制、合作、交流等方面的技能。
      3、情意目標：通過本次活動，激發(fā)學(xué)生對民間傳統(tǒng)工藝的熱愛。培養(yǎng)學(xué)生關(guān)注身邊 生活、熱愛家鄉(xiāng)、熱愛生活的真實情感及善于觀察、勤于思考、勇于創(chuàng)新的意識。
      二、教學(xué)重點： 通過觀賞實物、嘗試制作，激發(fā)學(xué)生對玉米皮巧用的興趣，從而確定活動主題。
      三、教學(xué)難點：
      提出有價值的問題，選擇研究的問題并制作動活動計劃。
      四、教學(xué)準備：
      課件、有關(guān)玉米皮工藝品的資料
      五、教學(xué)過程： 第一課時
      1、情景導(dǎo)入，引出主題
      學(xué)生們順著老師手指的方向去觀察窗外的景象，發(fā)現(xiàn)玉米稈及玉米皮，想想玉米 皮都有哪些用處？學(xué)生回答，教師總結(jié)出在農(nóng)村，大部分玉米皮用于燒火做飯或直接 扔掉，但其實玉米皮有許多特殊的功能，比如可以用他制作精美的工藝品，下面請大 家觀看大屏幕，說說你們看到了哪些工藝品？（播放課件重點介紹匈牙利老人用玉米 皮做玩偶、衡水農(nóng)婦巧用玉米皮）
      生：花籃、小動物、蒲團...設(shè)計意圖：通過創(chuàng)設(shè)具體的情境來引入新課，讓學(xué)生感覺自然、親切。通過播放課件，學(xué)生在欣賞的同時，又激發(fā)了他們的學(xué)習(xí)興趣。使學(xué)生體驗學(xué)習(xí)的生活化，并學(xué)習(xí)新課做準備。
      2、提出問題
      師：通過剛才的課件，你們喜歡這些工藝品嗎？ 生：喜歡。
      師：你們知道嗎？這些都是由玉米皮編制成的。你們有興趣自己親手做一件玉米皮工藝品嗎？
      3、點擊問號
      你想用玉米皮制作一個什么樣的作品？怎樣做呢？
      4、確立主題
      （1）學(xué)生自己提出感興趣的問題。（2）組成小組，選出組長。（3）明確小組課題。
      5、制定計劃
      （1）制定活動計劃，明確活動時間及活動目標。
      （2）各組交流計劃，互提建議，進一步完善小組活動方案。
      設(shè)計意圖：通過分組及選擇研究課題，培養(yǎng)學(xué)生的團隊意識及自己解決問題的能力。
      第二課時
      1、學(xué)生實踐，教師巡視輔導(dǎo)
      出示作業(yè)要求，學(xué)生開始制作，教師巡視輔導(dǎo)
      2、展評作業(yè)
      3、拓展學(xué)習(xí)
      同學(xué)們，今天老師給大家?guī)砹艘欢卫蠋熕鸭囊曨l資料，咱們一起來欣賞一下 吧?。úシ耪n件）同學(xué)們，視頻中的叔叔很了不起，通過他的加工和裝飾，這一件件 精美的作品已走進香港的千家萬戶。老師相信，你們手中的作品，經(jīng)過加工和裝飾也 會變得更加美麗。同學(xué)們，生活中美無處不在，因為勞動創(chuàng)造美。只要我們愛動手、勤動手，我們的生活就會越來越美好！
      4、教師小結(jié)
      第20課 泰山石刻 教學(xué)目標：
      1、了解泰山石刻文化
      2、加深學(xué)生對家鄉(xiāng)的熱愛之情 教學(xué)重難點即目的 課時安排：一課時 教學(xué)過程：
      師：“會當(dāng)凌絕頂，一覽眾山小”提起這詩句，自然就會想到泰山，泰山以它雄偉壯麗的景色，博大精深的歷史文化底蘊吸引著無數(shù)來自海內(nèi)外的游客。人們在游覽、欣賞景色的同時，也被它的另一景致所吸引，那就是——泰山石刻。今天就讓我們走進泰山，一起領(lǐng)略
      泰山石刻的藝術(shù)魅力。
      一、石刻簡介
      人類的發(fā)展史，就是人類對大自然，對宇宙，對自己周圍的世界的認識、利用的歷史。人類成長的標志之一，就是工具的使用。石是人類最先使用的工具之一，也是人類賴以脫離動物界，進入文明的根本工具。而人們進入文明的標志之一，就是情感和思想意識的表達。最早用以表達自己思想意識的媒介之一，可能就是石刻。從世界范圍來看，最早的石刻文物遺存主要是至今仍在世界上很多地區(qū)保存著的大量原始巖畫遺跡和洞窟壁畫，它們是用石刻來表達人類思想信息的最好證據(jù)。例如法國諾克斯洞穴中保存的距今達1萬余年的壁畫，西班牙阿爾塔米拉山洞頂上和洞穴四壁的約有二萬年的 動物壁畫，北非撒哈拉地區(qū)分布的新石器文化時期的巖畫，南非威爾頓文化時期的洞穴壁畫，澳大利亞的庫納爾達洞穴壁畫等等。
      在中國的黑龍江、內(nèi)蒙古、新疆、西藏、甘肅、廣西、云南、貴州等地也保存了很多不同時代的古代巖畫，最早的也可以達到近萬年以前。這些壁畫主要表現(xiàn)了古代原始人的狩獵、宗教、戰(zhàn)爭、生殖等活動場面，反映了古代人對世界的認識。
      現(xiàn)在可以見到的這些古代石刻，有些是用手指或者其他工具蘸著天然顏料繪制的，有些是用吹管噴涂的，有些是用石塊刻畫的，還有很多是先通過鑿刻、磨刻等手段勾畫出圖案的外部輪廓，然后再涂顏色來形成畫面的。這些繪制的方法，是后來的石刻制作方法的先聲。
      最早的文字石刻應(yīng)該就是在這一基礎(chǔ)上形成的。文字的發(fā)明，是人類發(fā)展史上的一個巨大進步。在書寫材料上，世界各國各顯神通。古代埃及人使用紙草，在古代亞述人，古代兩河流域，他們使用泥板來記錄文字。
      另外像古代印度僧侶用貝葉來書寫經(jīng)文，古代的西亞地區(qū)和古代歐洲，曾經(jīng)大量地使用羊皮來書寫文字。中國的古文字目前公認的是甲骨文，但造紙術(shù)出現(xiàn)前，用竹子和木材制成的簡牘是古代的中國主要的書寫材料。將文字刻于石頭—這種特殊的載體之上，可能與人類利用石料做建筑材料有一定關(guān)系。公元前2686年至2181年之間的古埃及古王國時代中就有了大量宏偉的石質(zhì)神廟、金字塔和高大的方尖碑。這些大量應(yīng)用于當(dāng)時社會的石刻向我們表明：古代人類已經(jīng)把利用石刻表達思想作為一種常用的手段 了。因此，石刻也就有著深厚的人類文化內(nèi)涵。與西方這幾個文明古國相比，中國古代文字石刻出現(xiàn)的時間比較晚。古埃及的石刻可以早到公元3000年以前，西亞古文化中可以早到公元前3500年，在兩河流域，在古伊朗地區(qū)，都有公元前
      一、兩千年的文字石刻保存下來。這些石刻主要有幾種類型：保持原始石塊形狀的碑、加工成一定形狀的碑（特別是方尖碑）和摩崖石刻等。
      而中國古代成型的石刻可能要在公元前500年到300年才開始出現(xiàn)?，F(xiàn)存最早的石刻秦《石鼓文》就是雕刻在天然石塊上的，外部稍加修飾，它的年代大約在春秋時期。西亞北非
      的一些古代石刻，如在兩河流域發(fā)現(xiàn)的漢漠拉比法典，就是這種石刻形制。中國古代把這樣的石刻叫做“碣”。
      “碣”應(yīng)當(dāng)是人類石刻史上較早出現(xiàn)，比較原始的石刻形制，也可以說是最早的文字石刻。在中國，現(xiàn)存的早期刻石是非常罕見的。而在泰山，就極為難得地保存了中國古代石刻中碩果僅存的幾件早期刻石之一——泰山秦刻石。正式成型的石刻，即具有人工加工的固定外部形狀的石刻，就現(xiàn)有材料，應(yīng)該是在西漢晚期才出現(xiàn)的?，F(xiàn)存的西漢文字石刻很少，大約只有不到10件。這表明在西漢時期還沒有大量地、普遍地使用文字石刻。
      到了東漢時期，石刻才被普遍使用，并再現(xiàn)了定型的碑石、摩崖、神道、闕、畫像石等多種形制的石刻門類，中國石刻史上第一個高潮才到來。
      二、泰山石刻概況
      作為石的寶庫，石刻文化在泰山發(fā)展到了登峰造極的地步。泰山得以獲得世界雙遺產(chǎn)的美名，其中石刻文化功不可沒。1987年底的世界遺產(chǎn)大會，泰山成為世界上第一個文化與自然雙重遺產(chǎn)，改寫了世界遺產(chǎn)的分類。
      盧卡斯先生和聯(lián)合國評委們當(dāng)年所陶醉的泰山文化，石刻文化是其中很重要的的一項，因為若沒有了登山盤道兩旁幾乎步步可見的刻石文化，泰山的文化氛圍就會大打折扣，泰山也就與普通大山?jīng)]有了區(qū)別。
      石刻種類繁多，從形制上分，可分為石碣、石闕、碑刻、摩崖碑刻、墓志、經(jīng)幢、造像記及石造像、畫像石和題名題詩題記等九種。
      從內(nèi)容上分，泰山石刻主要包括歷代帝王封禪告祭文、寺廟創(chuàng)建重修記、石經(jīng)墓銘，頌岱詩文、題景及楹聯(lián)等5類。
      從數(shù)量上看，泰山存在碑碣800余塊，摩崖石刻1000余處。大體分布如下：岱廟157塊；岱陽215處；登山東路575處；岱頂258處；岱西80余處；岱陰44處；靈巖寺40余處；神通寺100余處。
      從形式看，既有洋洋數(shù)千言的長篇巨制，也有一字之驚；既有雄偉高大的”萬丈碑”，也有盈尺小碣；既有龜?shù)な?、精雕細磨之作，也有粗獷片石之刻
      從書法藝術(shù)看，既有真草隸篆，也有四體揉融；既有如斗大字，也有蠅頭小楷；既有古拙若癡，也有龍飛鳳舞；既有大家之手，又有石匠之書。
      三、泰山著名石刻
      1、封禪祭祀碑
      封禪祭祀石刻是泰山石刻中一道獨特風(fēng)景線。保存至今的有：秦《泰山刻石》，漢無字碑，唐《雙束碑》、《垂拱殘碑》、《紀泰山銘》，宋《登泰山謝天書述二圣功德銘》、《青
      帝廣生帝君贊碑》、《宋封祀壇頌碑》、《祥符碑》，明《去帝號碑》、《祝文碑》，清《乾隆皇帝謁岱廟詩碑》等。岱廟。《張遷碑》和《曹全碑》都為漢末名碑。《孫夫人碑》立于西晉公元272年，它與“歷城郛休碑”、“河南太公望碑”同為晉代三大豐碑。衡方碑全稱《漢衛(wèi)尉卿衡府君碑》。東漢建寧元年(168年)九月立，為著名漢碑之一。圓通經(jīng)刻宋元符二年(1099年)立，今鑲嵌于靈巖寺御書閣前壁。
      清禁止舍身碑玉皇頂下的大觀峰是泰山上最壯觀的一處摩崖石刻。斧劈刀削一般的石壁上層層疊疊鐫刻了唐、宋、明、清等歷代題刻，其中最負盛名的是唐摩崖——《紀泰山銘》。唐摩崖刻于唐開元十四年（726年），為唐玄宗李隆基封禪泰山后親自撰書。摩崖高13.2米廣5.3米，凡刻1008字。銘文字大如掌，詳細記述了玄宗封禪泰山的全過程，頌揚泰山，炫耀功德，文辭雅馴。其書法遒逸婉潤，端莊渾厚，為唐隸的代表之作。
      2、頌岱詩文
      泰山各風(fēng)景名勝點都有歌頌泰山和風(fēng)景名勝的題刻，以詩為最多，其次為頌文題句。比較著名的詩有唐杜甫《望岳》；北宋蘇軾的《黃茅崗》，蘇轍的《題靈巖寺》；另清乾隆皇帝有多處頌岱詩刻；近現(xiàn)代有任克溥的《岱宗頌》，郭沫若的《登岱六頌》。頌文有清泰安知府朱孝純撰書的《泰山贊碑》，有1930年袁家普題《高瞻遠矚》等，都是名人佳作，堪與山川競美。
      泰山還有眾多頌岱題句。如孔子登臨處的“登高必自”，萬仙樓北有清濟南名士劉廷桂 1565年隸書“洞天福地”、及正書字迷“蟲二”。楊降霖1881年題“步玉清”。經(jīng)石峪有陳紀勛1857年題“梵唄清音”。
      中天門有清光緒年間吳大徽題大篆“虎”。
      3、題景及楹聯(lián)
      題景石刻中有王母池“王母泉”、“虬仙洞”、馮玉祥“朝陽泉”、五賢祠“臥像石”，普照寺“云門”“石堂”等紅門北有“小泰山”，云步橋“秦松”；岱頂有“魯班洞”“瞻魯臺”等。岱西有“黑龍?zhí)丁钡取?/p>
      泰山楹聯(lián)主要分布在景區(qū)內(nèi)的石坊、石亭上，現(xiàn)在的十幾處石坊、石亭，存有楹聯(lián)的僅四、五處。如岱廟坊、玉皇閣坊、天階坊、紅門宮坊等。亭聯(lián)有普照寺的篩月亭、五賢祠洗心亭等。
      附：泰山上有些石刻頌揚泰山的雄偉神奇，像“膚寸升云”、“擎天捧日”、“拔地通天”、“雄峙天東”；有些石刻盛贊泰山的崇高地位，像“五岳獨尊”、“冠蓋五岳”、“天下第一山”、“天下名山第一”；有些石刻對景抒情，像“洗心滌慮”、“排闥送青”、“絕然高大”、“天門長嘯”；有些石刻鼓勵攀登，像“勇攀仙境”、“漸入佳境”、“我亦登
      臨”、“山險心平”；有些石刻說理言志，像“登高必自”、“從善如登”、“仰不愧于天，俯不怍于人”。還有一些石刻，雖非名家所為，但卻為登山者帶來無窮樂趣。像斗母宮前的“風(fēng)月無邊”刻石，拆去繁體字“風(fēng)”和“月”的邊框，成為一個有趣的字謎，又借喻此處景色之美好。總之，有了眾多石刻的點綴，泰山充滿了文化的韻味，讓泰山的自然風(fēng)景“風(fēng)月無邊”。
      四、泰山石刻文化的意義
      1、泰山石刻的藝術(shù)價值
      泰山石刻源遠流長，分布廣泛，碑刻題名之多冠中國名山之首，成為一處天然的書法展覽，具有很高的藝術(shù)價值。泰山石刻涵括了整個中國的書法史，展示了中國書法藝術(shù)形變神異、一脈相承的發(fā)展脈絡(luò)，而且珍藏了像秦朝的《李斯碑》、漢代的《張遷碑》、《衡方碑》、晉代的《孫夫人碑》，以及北齊的經(jīng)石峪《金剛經(jīng)》大字和唐朝的《紀泰山銘》等一大批名碑。
      2、泰山石刻文獻史料價值。從秦始皇的一統(tǒng)天下，到南北朝的戰(zhàn)亂紛爭，從漢唐盛世到北宋朝的沒落，乃至你方唱罷我登場的元明清各代，無論是帝王將相的封禪祭祀之舉，還是平民百姓的朝山之愿；無論是文人墨客對秀山麗水的吟唱，還是官逼民反、揭竿而起的農(nóng)民起義，從泰山石刻的文字中都有準確、可靠的記載，這些都是研究中國社會發(fā)展和傳統(tǒng)文化的珍貴資料。
      3、泰山石刻的美學(xué)價值
      泰山沿途眾多的摩崖石刻，或托物詠志，或題景留名，或贊泰山拔地通天之雄，或頌幽奧旖旎之秀，使自然之美融合在石刻藝術(shù)之中，石刻藝術(shù)又渾然于自然之景，成為連結(jié)游人與自然山水的紐帶，充實豐富了泰山美的內(nèi)涵。
      4、泰山石刻文化是泰山文化的核心
      季羨林：泰山，在世界上沒有哪座山能和她相比，其原因，就在于她博大精深的文化內(nèi)涵。存留的泰山石刻數(shù)量之多、形制之巨、歷史之悠久、年代之連續(xù)，也是絕無僅有的。
      泰山文化，體現(xiàn)了中華民族的傳統(tǒng)文化，在東方文明史上占有重要地位，在世界文明史上也舉足輕重。從遠古到現(xiàn)在，人類進步的腳步，都能在泰山上反映出蹤跡，之所以如此，應(yīng)歸功于泰山石刻。泰山石刻是泰山文化的載體之一，它是在石頭上書寫的泰山文化，文字 記載的泰山文化，是泰山文化的核心。
      五、我為泰山環(huán)保做貢獻
      了解泰山石刻不僅可以了解泰山的歷史文化，還可以為書法愛好者的研究提供素材，更重要的是增強了我們對家鄉(xiāng)的熱愛之情和自豪感。作為一名生活在泰山腳下的泰安人，37 你打算為家鄉(xiāng)的旅游事業(yè)做些什么力所能及的事呢？（可以從宣傳、環(huán)保等方面考慮）鏈接：
      現(xiàn)存歷代石刻1452處，從景區(qū)分布看，岱廟222處、紅門237處、中天門166處、南天門354處、竹林寺277處、玉泉寺13處、桃花峪3處、徂徠山6處、靈巖寺157處、散存 16處。從歷史年代看，在可認讀的1429處石刻中，秦代1處、漢代2處、晉代1處、北朝 3處、隋代1處、唐代35處、五代1處、宋代121處、金代16處、元代28處、明代42處、清代113處、民國44處、現(xiàn)代11處、年代不詳者202處。
      從種類和形制看，有石碣、石碑、摩崖、墓志、經(jīng)幢、造像記等6種。從刊立和撰書者看，包括了帝王、重臣、名流、僧道以及平民百姓各個階層。從字體和書體看，正、草、隸、篆，顏、柳、歐、趙，各體俱全。
      第21課
      吉祥葫蘆的美妙藝術(shù)
      教學(xué)目標：
      1、知識與技能：通過欣賞葫蘆工藝品，了解葫蘆由制作工藝、形狀、圖案、色彩表現(xiàn)的造型美、藝術(shù)美。了解葫蘆工藝品制作工藝特點。培養(yǎng)學(xué)生的觀察力和欣賞力，人是葫蘆工藝品對美化環(huán)境陶冶情操的作用。
      2、過程與方法：充分運用圖片、視頻課件創(chuàng)設(shè)情境教學(xué)，讓學(xué)生感受葫蘆工藝品的文化價值和魅力。
      3、德育目標：通過欣賞、交流、評述，了解葫蘆工藝品的制作工藝，感受中國民間傳統(tǒng)文化的博大精深。增強學(xué)生的民族自豪感，培養(yǎng)熱愛民間藝術(shù)的情感，將民間葫蘆工藝品發(fā)揚光大。教學(xué)難點：
      學(xué)生對葫蘆工藝品制作工藝的認識及表述。教學(xué)過程：
      一、課前交流激起興趣
      1、出示禮物，生談對葫蘆的認識我們平時可以用葫蘆做什么？
      2、了解吉祥寓意，引入課題
      二、學(xué)習(xí)欣賞制作工藝
      深入了解工藝特點
      1、出示制作工藝的名稱，學(xué)生根據(jù)名稱猜測可能的制作方法。
      2、在以上基礎(chǔ)上，學(xué)生自學(xué)課本相關(guān)知識。
      3、交流學(xué)習(xí)成果
      （1）實物展示，學(xué)生通過區(qū)分實物，了解天然葫蘆、針劃葫蘆、刀 刻葫蘆、彩繪葫蘆 4種簡單的制作工藝。
      （2）拓展引入山東聊城的刀刻葫蘆取得的成就，引發(fā)學(xué)生對民間工藝的興趣，激發(fā)自豪感。（3）投影與視頻展示，學(xué)習(xí)勒扎、范制等比較抽象的制作工藝。
      （4）教師親自動手示范，制作烙畫葫蘆，生在觀看過程中了解烙畫葫蘆工藝。（5）課堂小結(jié)，簡單總結(jié)葫蘆制作工藝。
      三、學(xué)以致用，創(chuàng)作體驗
      1、教師示范制作彩繪葫蘆，學(xué)生了解制作方法。
      2、教師提出制作要求、學(xué)生了解注意事項
      3、學(xué)生創(chuàng)作，教師巡視指點。
      4、學(xué)生優(yōu)秀成果展示。
      四、拓展課外資源，激發(fā)學(xué)生對傳統(tǒng)藝術(shù)的熱愛。
      第三篇：人美版小學(xué)美術(shù)五年級上冊全冊教案
      人美版五年級美術(shù)上冊教案
      1.畫肖像 教學(xué)目標 教學(xué)重點 教學(xué)難點 教學(xué)準備：
      人物動態(tài)速寫印刷品，范畫，動態(tài)速寫過程圖等。教學(xué)過程
      一、組織教學(xué)。檢查學(xué)生的常規(guī)。
      二、講授新課。
      1、出示教師的動態(tài)速寫范畫讓學(xué)生觀看、接著向?qū)W生講解速寫的涵義。速寫是有記錄生活，為創(chuàng)作準備素材之用，也是繪畫的一個門類，這要求以迅速、概括的方法描繪對象，通常是用簡潔的線條來記錄各種形象和動態(tài)的。
      2、根據(jù)教材分析，講述人物動態(tài)的運動規(guī)律和動態(tài)速寫的基本方法。
      人的動態(tài)千變?nèi)f化，這些變化都是由頭、軀干和四肢的屈伸及擺而形成的，如頸、腰、肩、肘、膝等主要關(guān)節(jié)，每個關(guān)節(jié)的轉(zhuǎn)動屈伸均有一定限度和范圍，在活動中人體的重心經(jīng)常移動，身體的不平衡與平衡相互交替，這就形成各種有節(jié)奏的優(yōu)美的動作。
      速寫就是要用較短的時間把人物的動態(tài)特征準確的描繪下來。
      3、掛出教師預(yù)先繪制的動作速寫過程圖，并用粉筆在黑板上作示范，使學(xué)生明確速寫過程（從動態(tài)線開始，然后再畫其他，從整體到局部）。在示范時，注意
      向?qū)W生講解人體的各部分的基本比例運動規(guī)律和袋子體重心。指導(dǎo)學(xué)生閱讀課文，理解人體比例及速寫步驟。
      三、學(xué)生速寫。
      (要求學(xué)生一開始就要把注意力放在觀察掌握人物動作的大勢早，經(jīng)過分析找出動作的重心、支撐點和動作特征的動態(tài)線，然后在畫面定位，用簡括的線條輕輕勾出，不要把注意力放在細節(jié)上。)教師巡回輔導(dǎo)。學(xué)生分組互畫，每組選一個同學(xué)為模特兒，供同學(xué)寫生。速寫時間為20分鐘。
      四、講評：
      抓住動態(tài)的表現(xiàn)作重點講評。
      第2課 畫人像
      教學(xué)目標 教學(xué)重點 教學(xué)難點
      教學(xué)準備 具有各種特征的人物肖像畫和攝影作品以及有關(guān)人物肖像描寫的其他材料（如文學(xué)作品中的肖像描寫），多媒體教學(xué)設(shè)備等 教學(xué)過程
      一、游戲?qū)?/p>
      1、出示圖片：同學(xué)們，今天我們做一個游戲，游戲的名稱是： 猜猜“他”是誰
      2、說說“他”的特征 仔細觀察，“他”有哪些比較明顯的特征？（如臉型、五官、發(fā)式等）說說“我”的特征
      二、新課
      1、每個人對自己都應(yīng)該有一定的了解，誰能用較簡潔的語言準確地說出自己的特征。（如臉型、五官、性格等）
      2、說說藝術(shù)作品中典型人物的某些特征
      《蒙娜 麗薩》
      出示藝術(shù)作品
      學(xué)生觀察、體驗、討論人物特征
      教師簡單介紹達 芬奇、學(xué)生說說感受、特征，教師總結(jié)?？催_ 芬奇的《最后的晚餐》并作簡單的介紹。
      《凡 高自畫像》
      出示藝術(shù)作品
      學(xué)生觀察、體驗、討論、猜想人物特征 教師簡單介紹凡高，增加學(xué)生對凡高及其作品的認識。學(xué)生說說特征，教師總結(jié)。畢加索的人物肖像畫
      現(xiàn)代版的《蒙娜 麗薩》
      三、探索
      1、比較剛才所看的作品，想想：畫人像為什么會有這么大的變化？這又與什么有關(guān)呢
      2、學(xué)生討論、猜想。
      3、教師總結(jié)：這主要跟攝影術(shù)的發(fā)明有關(guān)。在攝影術(shù)發(fā)明以前，像國王、王后、富商這樣的重要人物都要通過雇傭畫家來為他們畫肖像。這些肖像充滿了他們生活的線索，人們能從華麗的服裝或是嚴謹?shù)闹品峡闯霰划嬚叩纳矸?。攝影術(shù)發(fā)
      明以后，畫家們開始認為逼真地再現(xiàn)人物肖像是沒有意義的，所以開始思考創(chuàng)作肖像畫的新方法。他們開始探索用不同的色彩和不尋常的方式來表達人類的情感和思緒。這就是肖像畫的起源和最初的作用。
      四、分析人物特征的表現(xiàn)手段
      1、同學(xué)們，剛才我們一起說了人物特征，那人物特征主要是通過人物的哪個方面表現(xiàn)出來呢？（人物頭部）
      2、人物頭部是反映人物特征最主要的地方，包括相貌，精神狀態(tài)，還有性格特征。人物頭部的特征主要是通過臉型、五官、和發(fā)式來表現(xiàn)出來的，而藝術(shù)作品又往往通過人物面部的刻畫來揭示人的內(nèi)心世界，突出表現(xiàn)某一主題。
      3、臉型
      你屬于什么臉型？（如國字臉、瓜子臉等）
      教師出示幾種常見的臉型
      請學(xué)生說說各種不同的臉型具有哪些特征？
      小結(jié)：畫人物頭部時，我們應(yīng)該先整體把握人物的臉型，再去刻劃人物的五官。表情
      4、同學(xué)們，你們“哭過”、畫人像“笑過”、“怒過”、“樂過”、“驚喜過”嗎？（有過）請幾名學(xué)生上臺來表演“哭、笑、怒、樂、驚”的表情。其他同學(xué)仔細觀察，相互討論：人物表情主要是通過五官中的哪些變化表現(xiàn)出來的？怎么變？
      每組同學(xué)選取一種表情用簡筆畫的形式將它畫下來，并派一名同學(xué)到黑板上畫。
      請學(xué)生逐個分析剛才所畫的表情，畫得如何？有沒有將表情特征畫下來？沒有的，如何改？ 教師總結(jié)：人物表情主要是通過人的 眉毛、眼睛和嘴巴的變化 來實現(xiàn)的。（出示各種表情圖片，說清每種表情的變化規(guī)律）
      五、臨摹練習(xí)
      學(xué)生根據(jù)自己的喜好或擅長的表現(xiàn)方法來選擇一幅肖像畫（可以是書上，也可以是學(xué)生自己準備的）進行臨摹。
      六、學(xué)生習(xí)作、教師進行輔導(dǎo)：
      嘗試觀察和描繪你生活中的不同年齡、不同階層的人物，看看他們有什么特征？你認為還有哪些方面可以體現(xiàn)人物特征？
      七、小結(jié)：展評學(xué)生作品，并請同學(xué)們到臺前講述人物都有哪些面部特點，作品表現(xiàn)出人物怎樣的內(nèi)心情感等等。
      第3課 繪畫中的透視現(xiàn)象
      教學(xué)目標
      教學(xué)重點 教學(xué)難點 教學(xué)準備
      投影片、多媒體教學(xué)設(shè)備等 教學(xué)過程
      一、導(dǎo)入
      1、觀察影片中路的寬窄、欄桿的疏密、樹木的大小等繪畫中的透視現(xiàn)象。師：你能用間的圖形在紙上表現(xiàn)這些事物嗎？
      2、討論
      （1）在紙上表現(xiàn)的事物
      （2）從中你發(fā)現(xiàn)了什么現(xiàn)象？（近大遠?。?/p>
      二、新授
      （1）同學(xué)們今天這節(jié)課我們就要學(xué)習(xí)習(xí)近平大遠小的透視關(guān)系。板書課題：（繪畫中 的透視現(xiàn)象）透視是繪畫中的術(shù)語，可以分為形體透視和空氣透視，形體透視是根據(jù)光學(xué)和幾何學(xué)的原理，在平面上用線條來表示物體的空間位置輪廓和光線投影的科學(xué)，按天點的不同分為平行透視和成交透視和斜透視?？諝馔敢曆芯亢捅硎究臻g距離。
      （2）在近大遠小的透視現(xiàn)象中，繪畫中的透視現(xiàn)象由近到遠除大小的變化外，還有什么變化？（疏密、色彩）
      三、指導(dǎo)學(xué)生作畫
      1、先找到消失點
      2、畫幾條典型的透視線
      3、按近疏遠密的、近出遠細的規(guī)律，處理好各條豎線、斜線。
      4、將物體的外輪廓簡略的表現(xiàn)出來。
      四、學(xué)生作業(yè)，老師指導(dǎo)
      五、小結(jié)、作業(yè)評講
      第4課
      美術(shù)中的比例知識
      教學(xué)目標 教學(xué)重點 教學(xué)準備
      投影片、多媒體教學(xué)設(shè)備等 教學(xué)過程
      一、導(dǎo)入
      1、觀察書中的范畫，你有什么體會？
      師：你能用簡單的圖形在紙上表現(xiàn)這些事物嗎？
      2、討論
      （1）在紙上表現(xiàn)的事物
      （2）從中你發(fā)現(xiàn)了什么現(xiàn)象？（近大遠?。?/p>
      二、新授
      宋代畫家范寬的《溪山行旅圖》，描寫了我國陜西一帶的風(fēng)光。山處在畫的中央，頂天立地，雄偉壯觀。下面的商人趕著驢，顯得很小，這就更突出了大山高聳的氣勢。這幅畫成功地運用了山和人物之間的比例關(guān)系，是我國山水畫中的杰作?！毒S魯維斯的人》時達?芬奇在和羅馬建筑師維魯維斯研究人體比例所繪，用以說明人伸張四肢和立正時，應(yīng)當(dāng)是圓形和正方形的比例關(guān)系。巴黎圣母院位于法國首都巴黎，建與1163年。它正面每一層的高寬比例是按黃金分割律設(shè)計的，富有節(jié)奏和韻律感，總體效果協(xié)調(diào)統(tǒng)一，是一座典型的哥特式的建筑。今天，我們學(xué)習(xí)美術(shù)中的比例關(guān)系，它有助于我們探尋美的奧秘，有助于培養(yǎng)我們的創(chuàng)新精神。
      小資料：把一條線條分成兩部分，使其中一部分與全長的比等于另一部分與這部分的比，使用1：0.618的比值分割稱為黃金分割，因這種比例在造型上比較美觀而得名。
      三、講評上節(jié)課作業(yè)
      1、透視現(xiàn)象是否正確？
      近大遠小、近疏遠密、近寬遠窄的規(guī)律是否正確的運用在圖畫中。
      2、說說周圍環(huán)境中的透視現(xiàn)象
      3、這些透視現(xiàn)象你能在繪畫中表現(xiàn)出來嗎？
      4、選擇簡單、典型的場景通過寫生讓學(xué)生描繪。
      5、在繪畫上色時應(yīng)該注意哪些問題？近處的色彩顏色亮一點、鮮艷一點，遠處的顏色灰暗一些。
      四、學(xué)生做畫老師輔導(dǎo)
      五、作業(yè)展評
      第5課
      偶戲
      教學(xué)目的： 教學(xué)重點 教學(xué)難點
      教學(xué)準備：各種廢舊材料、線繩 教學(xué)過程：
      一、欣賞導(dǎo)入：
      1、偶戲是我國戲劇寶庫中的重要組成部分，偶戲是各民族共同創(chuàng)造的民間藝術(shù)瑰寶。偶戲的種類較為豐富，有提線偶、仗頭偶、布袋偶和皮影等。偶戲的表演深受少年兒童的喜愛。人美版第九冊教案 第5課
      偶戲
      2、討論交流
      課前我讓同學(xué)們本地區(qū)的偶戲和偶戲的歷史。下面請各小組把你收集的偶戲的資料互相交流一下。
      二、新課
      1、欣賞課文圖片
      請同學(xué)們看書，和同學(xué)討論課本上的偶戲這幾幅圖片都是什么偶戲？學(xué)生回答。教師總結(jié)發(fā)言。
      2、了解一些制作木偶的方法。
      師：看！有那么多的裝飾方法，偶戲我們也來試一試吧，每個小組裝飾一個小紙偶，組長作好分工，看哪個組能在五分鐘之內(nèi)裝飾好并且拿到講臺上來。生：（按組裝飾小紙偶。）
      師：噢，上來了那么多的小朋友。誰來說說：你最喜歡哪一個？為什么？你有更好的方法去裝飾它嗎？
      三、學(xué)生制作，教師巡視指導(dǎo)。
      進一步探究紙偶裝飾的一些要素，如：顏色的搭配、和諧、符合角色形象等 等。更進一步地體現(xiàn)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性。
      四、同學(xué)們已分組編好了童話劇，還根據(jù)角色分工做好了初步的紙偶。現(xiàn)在，開始裝飾我們的紙偶。注意要美觀，要符合角色形象，做好的小組就可以表演童話劇了?？茨膫€組做得又快又好?，F(xiàn)在開始。生：（分工裝飾小紙偶。）
      五、現(xiàn)在來看看我們的童話劇表演，好嗎？你們除了看表演，還要觀察紙偶是怎樣裝飾出來的。
      六、小結(jié)：今天，我們一起裝飾了我們的小紙偶，并進行了童話劇的表演。只要用心觀察，我們還可以發(fā)現(xiàn)更多的裝飾方法和材料。除了用紙偶表演童話劇，還可以用木偶、皮影、手袋布偶等表演童話劇，請大家欣賞它們的裝飾。（放錄象）
      第6課 提線紙偶
      教學(xué)目的 教學(xué)重點 教學(xué)難點
      教學(xué)準備：彩紙、各種各樣的紙偶提線紙偶 教學(xué)過程：
      一、欣賞
      出示圖片，引導(dǎo)學(xué)生進行討論欣賞。
      二、新課
      1、出示小紙偶，問，它是用什么材料裝飾的？它是用什么方法裝飾的？
      2、課件展示： 用不同的方法進行裝飾
      用五顏六色的糖果紙裝飾，用粘、綁的方法。用彩色的易拉罐裝飾，用剪、貼的方法。用五彩的毛線裝飾，用編、纏、粘的方法。
      3、討論：你們還有更好的方法嗎？ 材料：布、電線、包裝紙、棉絮提線紙偶 方法：綁、粘、剪貼、編、、、、、、。
      三、小組合作
      請與小組同學(xué)合作編個故事，進行角色分工后，提線紙偶用各種彩紙制作紙偶，并準備簡單的背景、道具。然后，演給其他組的同學(xué)看。學(xué)生表演紙偶戲。
      四、小結(jié)：讓同學(xué)們用互評的方式評出優(yōu)秀小組。
      第7課
      動物的臉
      教學(xué)目標 教學(xué)重點 教學(xué)難點
      教學(xué)準備：筆（白云和狼毫各一支）、生宣紙（或高麗紙）、報紙（做墊紙用）一張、國畫顏料、墨、調(diào)色碟、水盅。教學(xué)過程
      一、組織教學(xué)：
      檢查學(xué)生學(xué)習(xí)用具準備情況。
      二、講授新課：
      1、欣賞范畫，讓學(xué)生觀察、分析、并思考問題：（幻燈）
      2、學(xué)習(xí)幾種主要的運筆方法
      勾染法（大象）、中鋒破筆法（獅子）、破筆點染法（猴子）、勾線點染法（狒 狒）、絲毛法（貓）
      3、分析國畫《貓頭鷹》的表現(xiàn)技法。①貓頭鷹基本造型
      ②貓頭鷹形體結(jié)構(gòu):身子、翅膀、尾巴、爪子。結(jié)合幻燈教學(xué)，教師邊示范邊講解把貓頭鷹的畫法編成通俗易懂的小詩歌來進行教學(xué)，教師在畫鳥的羽毛時要突出重點，盡量講得詳細一些。畫法配詩：
      褐墨點頭部，接著畫身翅，濃墨畫嘴眼，淡墨勾胸腹，濃墨畫翅尾，背斑趁濕點，濃墨再畫爪，貓頭鷹俱畫成。
      畫法步驟：
      先用墨赭畫頭頂，接著畫身體和翅膀注意水分不要太多，潤筆、枯筆相結(jié)合。
      四、學(xué)生練習(xí)
      1、畫一只貓頭鷹，教師巡回輔導(dǎo)。
      2、學(xué)生臨摹不同姿態(tài)的貓頭鷹（運用幻燈片）
      五、作業(yè)布置
      老師提出作業(yè)要求：按作畫步驟，用宣紙或毛邊紙，動物的臉臨摹或創(chuàng)作一幅貓頭鷹圖。
      第八課、有趣的漢字
      教學(xué)目標 教學(xué)重點 教學(xué)難點
      課前準備：課件、毛筆、宣紙等 教學(xué)過程：
      一、組織教學(xué)：
      檢查學(xué)具、引導(dǎo)學(xué)生認真聽課。
      二、講授新課
      1、文字的產(chǎn)生和發(fā)展。
      2、書法的分類： 綜合歷代各種文字大致分為篆、隸、楷、行、草五大類。
      3、討論：在本課的圖片中，漢字有許多不同的形態(tài)。
      你認識其中的哪些字？你認為字和繪畫怎樣才能結(jié)合得更好。
      三、作業(yè)
      1、你打算用什么字體寫什么字？搭配什么色彩？
      2、學(xué)生開始作業(yè)，教師巡堂指導(dǎo)。
      四、小結(jié)，作業(yè)評講。
      第九課 飛天
      教學(xué)目標 教學(xué)重點 教學(xué)難點
      課前準備：課件、水彩筆等。教學(xué)過程：
      一、導(dǎo)入新課
      1、出示課件介紹：
      飛天是從古印度傳來的佛教藝術(shù)形象。飛天在我國石窟藝術(shù)中，他們是優(yōu)雅、美好的化身，千百年來一直為大家喜聞樂見。
      敦煌飛天，經(jīng)歷了千余年的歲月，展示了不同的時代特色和民族風(fēng)格，許多優(yōu)美的形象，歡樂的境界，永恒的藝術(shù)生命力至今仍然吸引著人們，不斷地給人們以啟迪和美的享受。
      二、欣賞和思考：
      1、課本中的飛天有什么共同的特點？
      2、畫中人物飛翔的姿態(tài)是如何表現(xiàn)的？
      3、飄帶與人物動勢有什么關(guān)系？
      三、小組交流：
      1、飛天的造型婀娜多姿、形態(tài)各異、你最喜歡哪一件飛天作品？
      2、和同學(xué)說一說你的看法。
      四、學(xué)生做業(yè)，教師巡視指導(dǎo)。
      用線條臨摹或創(chuàng)作一幅飛天作品，表現(xiàn)出飛天的動勢。
      五、課堂小結(jié)：
      師生共同欣賞學(xué)生作品，感受飛天的美感以及線條的感染力，鼓勵學(xué)生繼續(xù)練習(xí)，畫出更好的作品。
      第十課 色彩的色相
      教學(xué)目標：
      教學(xué)重點：
      教學(xué)難點
      教學(xué)準備： 顏料，水，毛筆，調(diào)色盤等
      教學(xué)過程：
      一、導(dǎo)入。
      大自然是美妙的。五彩繽紛的花草樹木，世界是彩色的，色彩的色相 有千變?nèi)f化的色彩。（出示一些大自然的圖片，學(xué)生觀察生活和大自然中的色彩。）觀察過自然中的色彩，觀察學(xué)生的衣服、學(xué)習(xí)用品之后，請學(xué)生談?wù)勛约旱母惺埽f說自己了解的色彩。思考一下，生活中的色彩有哪些，有多少種？
      二、新課。
      1、復(fù)習(xí)三年級開始的色彩知識：什么是三原色，什么是三間色，紅黃藍這三種顏
      色是色彩中的“老祖宗”，有稱三原色。三原色兩兩相配，產(chǎn)生三間色。
      2、什么是色相？
      色相，顧名思義即各類色彩的相貌稱謂，如大紅、普藍、檸檬黃等。色相是色彩的首要特征，是區(qū)別各種不同色彩的最準確的標準。事實上任何黑白灰以外的顏色都有色相的屬性，而色相也就是由原色、間色和復(fù)色來構(gòu)成色彩的色相的，所有的顏色都有自己的相貌，這叫色相。
      3、欣賞課本中的圖片
      學(xué)生結(jié)合圖片分組討論：
      （1）、挑選自己喜歡的色相，談?wù)勛约旱目捶ê透惺堋?/p>
      （2）、色相在生活中的應(yīng)用
      （3）、自己準備用哪些色相不同的色彩畫一幅什么樣的畫。
      4、小組交流發(fā)言
      三、學(xué)生作業(yè) 創(chuàng)作一幅色彩畫
      四、小結(jié)
      第十一課 色彩的明度
      教學(xué)目標
      教學(xué)難點
      教學(xué)準備 ：繪畫工具：顏料、毛筆、鉛筆
      教學(xué)過程
      一、導(dǎo)入
      今天我們一起學(xué)習(xí)畫單色畫
      二、新授
      1、復(fù)習(xí)學(xué)生的色彩知識。
      讓學(xué)生辨別不同顏色。再出示新課內(nèi)容。
      出示較普通的藍色、示較淡的藍色、較深的藍色請學(xué)生辨別。
      2、指導(dǎo)：得出結(jié)論是不同深淺的同種顏色。
      3、問學(xué)生如何使同種顏色變深或變淺。加白加黑還可以加水我們管這種現(xiàn)象叫做色彩的明度變化。（解釋色彩明度概念）問學(xué)生還可以用什么方法改變色彩的明度。得出結(jié)論，變淡可以涂上本來就淡的顏色。
      4、教學(xué)生調(diào)色，提出要求。人美版第九冊教案 第十一課
      色彩的明度
      三、學(xué)生練習(xí)，教師巡視指導(dǎo)。
      學(xué)生大膽練習(xí)，先用原色、間色來進行調(diào)配，再嘗試用復(fù)色等進行練習(xí)。
      四、講評學(xué)生作品。
      第12課 人物與環(huán)境
      教學(xué)目標
      教學(xué)重點
      教學(xué)難點
      教學(xué)準備 ：人物造型圖、繪畫材料和工具。
      教學(xué)過程
      一、導(dǎo)入
      1、人類由于勞動創(chuàng)造了自己和自己生存的環(huán)境，人類能離開環(huán)境單獨存在嗎？
      生：不可能！
      小結(jié)：我們在家、在大自然、在學(xué)校、在任何地方，這些地方就是我們身邊的環(huán)境。人物與環(huán)境相互依存、密不可分的。
      2、揭題：人物與環(huán)境
      二、新授
      1、出示人物形象
      提問：老師這里有幾個人物，你能根據(jù)他們的姿態(tài)，想象他們都在做什么嗎？你能想象當(dāng)他們的身體方向發(fā)生變化時，是什么樣子嗎？ 學(xué)生討論、回答
      2、在原有人物的基礎(chǔ)上，想一想，添加什么樣的背景好呢？
      3、打開課本，學(xué)生欣賞課本中的人物添加。
      學(xué)生說說課本中的人物添加給你什么啟發(fā)？
      生：可以將人物位置調(diào)換、顛倒、橫放、旋轉(zhuǎn)不同的角度來想象人物在做什么，在什么環(huán)境中。人物的衣著也可以根據(jù)環(huán)境的不同、活動的不同來進行添加。
      4、你還能根據(jù)課本中提供的人物形象想象出其它的活動和環(huán)境嗎？ 充分挖掘?qū)W生的想象及創(chuàng)造力。為學(xué)生作業(yè)打好基礎(chǔ)。
      三、學(xué)生作業(yè)
      作業(yè)要求：
      可自愿選擇課本提供的人物造型或自己找一組或一個人物原型。自由發(fā)揮想象添加人物活動情況和服裝及周圍環(huán)境。盡量避免與周圍同學(xué)雷同。畫好后在小組中互相欣賞，講述畫中的情形。
      四、作品展示、評價
      對畫得出人意料的作品給予“特別想象力”獎。鼓勵創(chuàng)新意識強的學(xué)生。
      五、總結(jié)、延伸。
      這節(jié)課我們通過人物與環(huán)境的想象和添加，發(fā)現(xiàn)了自己有著驚人的想象力，我們能夠把一個或一組簡單的人物原型想象成參與各種活動，穿著不同服飾，身處各種多變的環(huán)境之中，真是有趣極了。通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，還使大家的記憶力、觀察力得到的提高，以后還可以多進行這樣的訓(xùn)練和游戲。
      第13課 光盤架的設(shè)計
      教學(xué)目標
      教學(xué)重點 教學(xué)難點 教學(xué)過程：
      一、激趣
      1、（師出示一個簡單的光盤架小制作）光盤架的設(shè)計老師這有一個很簡單的小制作，你們看看，他可以派什么用？有什么益處？
      2、學(xué)生猜想交流
      3、現(xiàn)在生活水平好了，我們一定有很多學(xué)習(xí)與娛樂的光盤，它給我們的生活和學(xué)習(xí)帶來了無窮的樂趣和幫助，今天我們親自動手制作一個光盤架，將這些光盤有秩序地擺放在一起，既方便查，又可增添生活情趣。
      4、板書課題：光盤架的設(shè)計
      二、師生探究
      1、生活的多彩使我們的光盤種類繁多，市場上便出現(xiàn)了許多這樣的架子（展示更多工藝光盤架）觀察選用的是哪些材料？ 不銹鋼 木材 鐵 布 等等
      2、這些漂亮的光盤架美觀耐用，光盤架的設(shè)計使用方便更是裝飾家居的理想物品，那設(shè)計時應(yīng)該注意哪些什么問題呢？
      ①平衡 ②尺寸 ③選材 ④插接口的設(shè)置
      小結(jié)：制作時用較硬的包裝盒紙或硬紙，也可使用其他材料。根據(jù)光盤的尺寸，利用插接的原理，使光盤與架子形成富有實用性與藝術(shù)性的整體。
      三、體驗創(chuàng)新
      1、我們是新時代的創(chuàng)造者，是未來的創(chuàng)造者，你覺得你的創(chuàng)新思維怎么樣？
      2、先來欣賞這些小創(chuàng)新者的作品吧。（出示書上的若干作品范圖）集體討論：選材 造型 創(chuàng)意 和身邊的同學(xué)交流下自己的想法看法。
      3、有比較才有發(fā)現(xiàn)，有膽量才有驚喜，老師期待著你們給我一個大大的驚喜，用自己或小群體的智慧設(shè)計制作一個既實用又有個性的光盤架。
      四、學(xué)生作業(yè)，師巡視指導(dǎo)
      五、展示作品：
      1、自我推薦
      2、相互展示
      3、師小結(jié) 鼓勵
      六、總結(jié)全課 生活賦予我們很多的樂趣，制作光盤架的全過程你開心嗎？熱愛生活，感受生活，你會更樂觀，更接近成功！
      第14課 杯子的設(shè)計
      教學(xué)目標
      教學(xué)重點 教學(xué)難點
      教具準備：杯子若干個 圖片若干副
      教學(xué)過程：
      一、談話
      1、你注意過平時喝水的被子么？出示幾個：這些杯子什么地方最吸引你？
      2、你喜歡什么？為什么？
      3、哪個地方最合你的心意？
      4、你呢，想選哪件？說說原因。
      二、師生探究
      1、欣賞了這么多東西，你發(fā)現(xiàn)每一類物品有不同的地方嗎？
      生：形狀 花紋 色彩（師板書）
      2、小朋友觀察得真細心，一件可以使用的東西，要讓大家都喜歡，我們不僅要改變他的形狀，還可以改變他的花紋和顏色。
      3、根據(jù)這些方法，偉大的設(shè)計師們設(shè)計出了杯子的設(shè)計更多美觀實用的物品，現(xiàn)在，老師請大家當(dāng)回小小評論家，來看一看，評一評，一起來欣賞書上的作品：分析其造型、材質(zhì)、功能等
      三、體驗并感受
      1、學(xué)生欣賞并談?wù)勑蕾p后的感受。
      2、這些精美的杯子顯示著我們勤勞智慧的祖先們鮮明的設(shè)計意識，每一處的設(shè)計都有它的獨到之處。
      3、如果你是設(shè)計師，你想設(shè)計什么樣的杯子？（師生交流）
      4、再來看看書上的杯子設(shè)計，杯子的設(shè)計理解設(shè)計者的設(shè)計意識。（比較這些杯子，想想設(shè)計師為什么要這樣設(shè)計？）
      四、作業(yè)要求
      1、設(shè)計時要注意什么？（構(gòu)思大膽、設(shè)計合理、實用美觀）
      2、根據(jù)你的觀察，設(shè)計一個屬于自己的杯子。
      3、學(xué)生作業(yè)，師指導(dǎo)
      五、小結(jié)展評
      第15課 有人臉的器物
      教學(xué)目標 教學(xué)重點 教學(xué)難點
      課前準備：橡皮泥（紙黏土）教學(xué)過程
      一、導(dǎo)入： 你見過特別漂亮或特別奇怪的杯子嗎？有人臉的器物 介紹給大家聽聽。學(xué)生回答（略）
      二、新授：
      1、老師書上有兩種特別的器物，一起來看一看。打開書本，欣賞“大禾人面銅方鼎”（商）和新石器時代的“人頭形器口彩陶瓶。” 提問：“這兩種古代器物有什么特別之處？” “大禾人面銅方鼎”以人臉為裝飾圖案；“人頭形器口彩陶瓶?！闭w以人為造型。）
      2、這樣的設(shè)計給你什么感覺？ 學(xué)生回答（略）
      3、古代人為什么要在設(shè)計中將人臉運用進去吧？學(xué)生回答有人臉的器物（略）
      4、“同桌相互觀察彼此的臉?！?“你看到同學(xué)的表情有什么變化？”學(xué)生回答（笑）教師用簡筆畫畫笑的表情?！澳氵€會表演其他表情嗎？”學(xué)生表演，教師畫。
      5、“原來人臉這么有意思，我們也來設(shè)計一個有人臉的杯子或罐吧！”
      6、欣賞范作?！皫准蹲饔惺裁床煌?？”
      （材料相同：紫沙泥。制作方法有所不同，造型不同，人臉表情不同。）
      7、“你想做一個什么樣的人臉器物？” 學(xué)生回答
      三、學(xué)生練習(xí)，教師指導(dǎo)。
      四、展評：
      1、介紹自己作品的獨特之處。
      2、教師總結(jié)。
      第16課 唱起來 跳起來
      教學(xué)目標
      教學(xué)重點：
      教學(xué)難點：
      課前準備：（學(xué)生）噴壺、顏料、水、剪刀、紙等。（教師）剪紙作品、歌舞錄象、噴霧畫范作等。
      教學(xué)過程：
      一、錄象導(dǎo)入、激起興趣
      1、播放一段歌舞錄象，鼓勵學(xué)生隨著音樂跳起來、唱起來。
      2、學(xué)生就坐后提問：我們?yōu)槭裁丛诼牭揭魳窌r會情不自禁地想唱想跳？
      3、讓學(xué)生說一說對歌舞的感受。（聽到音樂感到??看到跳舞也會??）
      二、欣賞作品、體會內(nèi)涵
      1、欣賞一些歌舞題材的美術(shù)作品。
      2、講述音樂與美術(shù)的內(nèi)在聯(lián)系。
      3、分析畫面里人物動態(tài)的表現(xiàn)。
      4、介紹新的表現(xiàn)方法：噴霧畫
      三、教師示范、學(xué)生嘗試
      1、師生一起操作
      1）取出預(yù)先刻好的人物剪紙作品固定在底板紙上；
      2）在噴壺中加入顏料和水調(diào)和；
      3）對著作品進行噴射；
      4）稍后取下剪紙作品，一幅噴霧畫就完成了。
      2、出示個別學(xué)生作品，分析成敗之處（讓學(xué)生自己說一說）
      3、學(xué)生第二次嘗試噴霧畫（要盡量避免前面的失誤。）
      要求：剪紙作品待干后可以重復(fù)使用，還可以再剪一些簡單的造型（如花、草、鳥、云、月、星等）讓畫面更完整。
      4、教師巡視指導(dǎo)
      四、作業(yè)展評
      1、評價標準：（1）形象是否清晰（2）色彩是否協(xié)調(diào)（3）構(gòu)圖是否合理、飽滿。
      2、選出優(yōu)秀作業(yè)
      五、總結(jié)延伸
      1、小結(jié)本節(jié)課學(xué)習(xí)成果。
      2、鼓勵學(xué)生在原有基礎(chǔ)上有所創(chuàng)新。
      第17課 電腦美術(shù)——有趣的人像
      教學(xué)目標：
      教學(xué)重點：
      教學(xué)難點：
      課前準備： 電腦教室、繪畫軟件 教學(xué)過程：
      一、欣賞導(dǎo)入、激發(fā)興趣（教師控機）
      1、讓學(xué)生欣賞幾幅經(jīng)過電腦特殊效果處理的人像作品
      2、提問：看完這些作品你最想知道什么？（這些作品中的效果是如何做出來的？有趣的人像）
      二、新授
      教師演示操作過程（全部過程在photoshop軟件中完成）
      （1）打開photoshop軟件→新建文件→用鉛筆工具進行作畫，完成人像線描并命名保存。（也可以直接把作品通過掃描儀命名保存在文件夾里，再打開后使用。）
      （2）打開文件夾里的人像作品，在色板上選擇顏色為其著色后保存。
      （3）選中畫面，打開濾鏡，進入紋理處理效果進行變化?；蜻x擇濾鏡工具中的其他方法進行圖象的特殊效果處理。（教師可多演示幾種，如突出效果、浮雕效果、曝光效果、圖章效果、銅版雕刻效果等）
      三、學(xué)生嘗試
      1、教師指定路徑讓學(xué)生打開圖片文件并保存，再打開進行圖象處理。
      2、用教師所教的方法，讓自己的畫面變得更加豐富多彩。
      3、在大膽嘗試的時候，一定要記住及時保存。
      4、學(xué)生操作、教師巡視指導(dǎo)。
      四、作業(yè)展評
      1、學(xué)生上傳作品
      2、教師進行集體展示，讓學(xué)生來評價作品。
      第18課 獻出你的愛心
      教學(xué)目標:
      教學(xué)重點 教學(xué)難點
      教學(xué)準備:學(xué)生:帶好各種廢舊材料、各種紙（彩色紙）、剪刀、雙面膠、水彩筆等 教學(xué)過程:
      一、組織教學(xué)
      二、引出課題
      １、出示“希望工程”攝影作品，先請學(xué)生欣賞，再請學(xué)生說一說自己有何發(fā)現(xiàn)？ 師生交流
      ２、出示課題《獻出你的愛心》
      三、進入角色、思考探索
      １、出示學(xué)生愛心作品，請學(xué)生感受、思考。師生交流 ２、學(xué)生小組活動
      （１）學(xué)生以小組形式進行多方面聯(lián)想、討論
      （２）自主評價交流(小組間完成評價，并推選一名代表向全班交流)
      四、交流合作
      各小組展開活動，制作出各組的“愛心物品”獻出你的愛心
      五、展示作品、自評互評
      在小組評價的基礎(chǔ)上進行全班的展評
      六、師生小結(jié)，課外延伸
      第19課 小花鏟 教學(xué)目標
      教學(xué)難點
      教學(xué)準備：各種廢塑料瓶、剪子、課件、小裝飾、小花鏟的成品和半成品。
      教學(xué)過程
      一、組織教學(xué)
      檢查學(xué)生桌上的用具安排。擺放好用具。
      二、導(dǎo)入
      1、亂扔廢塑料瓶對環(huán)境有什么危害？
      2、廢塑料瓶的潛在利用價值是什么？小花鏟 學(xué)生發(fā)表。（如：污染環(huán)境??）學(xué)生思考后發(fā)言。
      三、新授
      1、觀察，小花鏟如何制作的？在制作時要注意什么？可能會發(fā)生什么問題？如何解決？
      2、學(xué)生觀察、分析：外形與瓶子接近，要有手柄，要有突出的部分用來鏟土。
      四、實踐
      1、請你試著做一做。遇到困難可以和同學(xué)商量，也可以尋求老師的幫助。
      2、學(xué)生嘗試制作。
      五、小結(jié) 點評作業(yè)：表揚有創(chuàng)意、造型簡練的作品。
      六、拓展
      1、塑料瓶子還能做什么用？你還可以怎樣處理它們？
      2、學(xué)生發(fā)言。
      3、教師小結(jié)。
      人美版五年級美術(shù)上冊教案
      趙愛平
      2011年9月
      第四篇：五年級上冊美術(shù)全冊教案(冀教版)
      問題提出
      作品傳達了怎樣的主題？ 教學(xué)目的
      1、能利用置換的方法，創(chuàng)作出新的視覺形象。
      2、學(xué)生經(jīng)歷圖片欣賞、分析、“同題異構(gòu)”的競賽活動，發(fā)展創(chuàng)造力；形成設(shè)計的意識，并進行表現(xiàn)創(chuàng)作。
      3、在美術(shù)的創(chuàng)意活動中發(fā)展創(chuàng)造力，逐步了解設(shè)計的方法，形成設(shè)計意識。過程設(shè)計
      一、激趣導(dǎo)入：
      師：同學(xué)們，我在假期搜集了一些有趣的圖片，讓我們一起來看看好嗎？ 師：圖片欣賞完了，我發(fā)現(xiàn)好多同學(xué)都笑了，誰能告訴我你發(fā)現(xiàn)了什么？
      師：原來這些圖片都是由兩種不同形象的局部組合而成的，我們就是我們在四年級學(xué)的 “物象重組”。
      二、探究新知：
      1、請學(xué)生進行交流討論：作品傳達了怎樣的主題，是怎樣將事物巧妙的進行置換的？這樣的置換在表達主題上有什么特別之處？（深化主題，使創(chuàng)作的結(jié)果更具意義）。
      2、命題創(chuàng)作練習(xí)：
      (1)、放：有一個事物發(fā)散開來，比一比誰的想法更多。（2）、收：將同學(xué)們的想法進行比較看看哪個想法對主題的傳達效果更好。
      3、進行“同題異構(gòu)”的方法開展想像。
      三、創(chuàng)作表現(xiàn)：
      獨立完成，在表現(xiàn)上以手繪為主，還可利用實物照片、圖片進行拼貼完成。
      四、成果展示：
      展示作品開展自評互評活動。
      五、知識拓展：
      欣賞大師的招貼置換作品，拓展學(xué)生的思路。重點與難點
      教學(xué)重點：利用置換的方法，創(chuàng)作出新的視覺形象。
      教學(xué)難點：在美術(shù)的創(chuàng)意活動中，發(fā)展創(chuàng)造力，逐步了解設(shè)計的方法，形成設(shè)計意識。總結(jié)反思
      學(xué)生通過經(jīng)歷圖片欣賞、分析、“同題異構(gòu)”的競賽活動，發(fā)展了創(chuàng)造力；形成了設(shè)計的意識，并進行了較好的表現(xiàn)創(chuàng)作。
      在美術(shù)的創(chuàng)意活動中發(fā)展創(chuàng)造力，逐步了解了設(shè)計的方法，形成設(shè)計意識。第2課：自畫漫畫像、問題提出
      漫畫肖像和我們平時畫的人像有什么區(qū)別？ 教學(xué)目的
      1、運用夸張、變形的手法為自己創(chuàng)作一幅有趣的漫畫像，學(xué)習(xí)夸張變形的藝術(shù)表現(xiàn)手法，提高想象了和創(chuàng)造力。
      2、學(xué)生經(jīng)歷觀察、比較、討論、創(chuàng)作等過程，學(xué)習(xí)漫畫夸張、變形的藝術(shù)表現(xiàn)手法，增強了對漫畫藝術(shù)的了解。
      3、增進對漫畫藝術(shù)的了解與熱愛。過程設(shè)計
      一、激趣導(dǎo)入： 教師請學(xué)生欣賞一些不同風(fēng)格的漫畫肖像作品，建立初步感知，激發(fā)興趣。
      二、探究體驗：
      分析漫畫的表現(xiàn)手法：
      教師請學(xué)生帶著問題欣賞分析圖片：
      1、漫畫肖像和我們平時畫的人像有什么區(qū)別？
      2、漫畫肖像有那些藝術(shù)表現(xiàn)手法？
      3、漫畫肖像主要是抓住了人物的哪些特征進行夸張變形的？
      教師小結(jié)：漫畫肖像具有幽默、詼諧的特點；是運用夸張變形的藝術(shù)表現(xiàn)手法；突出了人物的形象和神態(tài)特征。
      4、抓自己的突出特征。
      5、結(jié)合欣賞教材愛因斯坦漫畫像“漫畫”過程圖示，引導(dǎo)學(xué)生了解既要夸張人物外形特征，又要對人物的神態(tài)進行夸張。
      6、教師自畫漫畫像，解決夸張變形問題。
      教師便講解邊在黑板上進行夸張變現(xiàn)，使學(xué)生創(chuàng)作時有一個感性的認識。
      三、學(xué)生實踐：
      教師指導(dǎo)，引導(dǎo)幫助學(xué)生抓自己最主要的特征。
      四、成果展示：
      對于優(yōu)秀作品及時展示。重點與難點
      教學(xué)重點：運用夸張、變形的手法為自己創(chuàng)作一幅有趣的漫畫像。教學(xué)難點：學(xué)習(xí)夸張變形的藝術(shù)表現(xiàn)手法，提高想象力和創(chuàng)造力。總結(jié)反思
      學(xué)生經(jīng)歷了觀察、比較、討論、創(chuàng)作等過程，學(xué)習(xí)了漫畫夸張、變形的藝術(shù)表現(xiàn)手法，增強了對漫畫藝術(shù)的了解與熱愛。學(xué)習(xí)效果不錯。
      第3課：漫畫與生活 問題提出
      漫畫的功能有哪些？ 教學(xué)目的
      1、了解漫畫的不同特點、功能和種類，學(xué)習(xí)如何選材立意以及漫畫表現(xiàn)手法等。
      2、通過漫畫創(chuàng)作，提高想象力和創(chuàng)造力。
      3、學(xué)生經(jīng)歷自主學(xué)習(xí)、小組合作學(xué)習(xí)，欣賞、討論等學(xué)習(xí)過程，了解漫畫的基本知識和表現(xiàn)方法。過程設(shè)計
      一、激趣導(dǎo)入： 欣賞圖片
      二、探究體驗：
      1、結(jié)合漫畫作品與課本解釋漫畫：漫畫是一種來自于生活的藝術(shù)，漫畫家在生活中觀察體味，尋找要表現(xiàn)的內(nèi)容，并以幽默夸張、寓意、諷刺等手法進行表現(xiàn)。
      2、漫畫的功能有哪些？課本的圖片都運用了哪些表現(xiàn)方法，你還知道哪些表現(xiàn)方法? 教師根據(jù)學(xué)生的回答，結(jié)合課本圖片，向?qū)W生做系統(tǒng)的介紹漫畫知識。（1）、立意：
      如何立意：正確、明確、深刻。（２）、漫畫的功能有諷刺、歌頌、傳播、娛樂等功能。表現(xiàn)手法：
      教師提示學(xué)生一幅畫往往是由幾種表現(xiàn)手法構(gòu)成。（3）、文字作用：使畫面主題更明確、深刻。教師小結(jié)：
      對于“無題”漫畫進行分析:換面一斤把意思表達清楚了，不設(shè)題目反而含蓄幽默。
      三、學(xué)生創(chuàng)作：
      教師輔導(dǎo)注意學(xué)生的差異性，表現(xiàn)形式多樣。
      四、成果展示：
      采取班級畫展形式展示，評價重點落在構(gòu)思和表現(xiàn)手法上。板書設(shè)計：
      3、漫畫與生活
      表現(xiàn)形式：單幅 表現(xiàn)手法：諷刺、歌頌、娛樂、組成部分：漫畫
      多幅 宣傳、夸張、巧合 文字
      重點與難點
      教學(xué)重點：了解漫畫的不同特點、功能和種類，以及漫畫的基本知識和表現(xiàn)方法。教學(xué)難點：學(xué)習(xí)如何選材立意以及漫畫表現(xiàn)手法等?？偨Y(jié)反思
      在本節(jié)課中，學(xué)生經(jīng)歷了自主學(xué)習(xí)、小組合作學(xué)習(xí)，欣賞、討論等學(xué)習(xí)過程，了解了漫畫的不同特點、功能和種類，以及漫畫的基本知識和表現(xiàn)方法。通過漫畫創(chuàng)作，提高了學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力。從而增加了學(xué)生的審美情趣，提高了審美素質(zhì)。第4課：身邊的風(fēng)景 問題提出
      這些畫面中用線條表現(xiàn)了什么？ 教學(xué)目的
      1、掌握基本的寫生方法，形成正確的寫生習(xí)慣；學(xué)習(xí)表現(xiàn)景物的構(gòu)圖規(guī)律和用線方法。
      2、進一步加深對線條美的理解，提高發(fā)現(xiàn)美的能力。
      3、體會生活中處處有藝術(shù)。過程設(shè)計
      一、組織教學(xué)：
      安定學(xué)生情緒、檢查學(xué)具。
      二、引入課題：
      1、請學(xué)生看書p8——9頁后回答教師問題：（1）、這些畫面中用線條表現(xiàn)了什么？（2）、你能說說畫家是如何用線條表現(xiàn)事物特征的嗎？
      2、學(xué)生回答。
      三、新授：
      （一）、講解線條的造型作用：
      1、創(chuàng)設(shè)問題情境：
      教師在講臺上擺放一把方凳后，提出游戲規(guī)則： 那位學(xué)生能不畫椅子，最后還要把小老鼠畫出來？
      2、請幾位學(xué)生同時在黑板上把自己想到的方法畫出來。
      3、探索問題 ：
      教師與學(xué)生一起討論黑板上的學(xué)生作品，分析那位同學(xué)的思路符合游戲要求。
      4、教師演示： 播放課件。
      5、多媒體展示繪畫作品，學(xué)生欣賞。
      四、學(xué)生自由創(chuàng)作：
      到生活中去觀察、體味，選取美好而富有生活趣味的場景畫下來。
      五、作品展示，師生點評。
      六、小結(jié)：
      線條的造型作用。
      七、課后拓展：
      仔細觀察周圍環(huán)境，表現(xiàn)同一風(fēng)景的早晨和傍晚。重點與難點
      教學(xué)重點：用線條記錄對景物的主觀感受，線條的造型功能。教學(xué)難點：學(xué)習(xí)構(gòu)圖規(guī)律和用線方法，線條表達情感的作用。總結(jié)反思
      通過活動，學(xué)生掌握了基本的寫生方法，形成了正確的寫生習(xí)慣。從而進一步加深了學(xué)生對線條美的理解，提高了發(fā)現(xiàn)美的能力。
      第5課：從不同的視角表現(xiàn) 問題提出
      你能說出這是從哪個角度觀察到的椅子嗎？ 教學(xué)目的
      1、理解用不同的視角去觀察與表現(xiàn)的意義。
      2、用不同的視角去觀察世界，并嘗試創(chuàng)作。過程設(shè)計
      一、情景導(dǎo)入：
      1．師生看(飛機起飛的情景)，體驗從地面飛向高空，視角急劇變換的特殊感受。師生交談俯視感受，了解俯視角度和平視角度的區(qū)別。2．看雪景，加深俯瞰的視覺感受。
      二、感受欣賞：
      結(jié)合教材和圖片（課件），對比欣賞、分析評述祖國各地的航拍美景。
      1．欣賞《中國地形圖》，了解俯視在地圖繪制和運用中的重要作用，激發(fā)對祖國的熱愛。2．欣賞《黃河彎道》的整體與局部，感受俯瞰全局的大氣磅礴，再近觀局部的細節(jié)變化。3．對比欣賞江南小山與大西北的群山，感受江南小山的雋秀可愛以及大西北群山的雄偉險峻。4．對比欣賞自然地貌和農(nóng)田，感嘆大自然的鬼斧神工和人工地貌的壯觀景象。
      三、對比分析：
      結(jié)合教材中的小訓(xùn)練和課件，對比分析對同一組石頭不同角度的觀察效果和感受，加深對平視和俯視現(xiàn)象的認識和了解。1．看視頻，師生交談感受。2．看一組照片，師生交談感受。
      四、欣賞評述：
      1．學(xué)生拿出課前收集的各種航拍和俯拍的攝影作品，談?wù)勛约旱母惺堋?．欣賞教師制作的課件中的圖片集錦，談?wù)勛约旱母惺堋?/p>
      五、課后拓展：
      說一說你想用俯視角度表現(xiàn)什么畫面? 重點與難點
      教學(xué)重點：理解用不同的視角去觀察與表現(xiàn)的意義。
      教學(xué)難點：增強表現(xiàn)的能力，讓學(xué)生在臨圖改畫的過程中豐富自己的表現(xiàn)手段?？偨Y(jié)反思
      在活動中，讓學(xué)生在臨圖改畫的過程中豐富了自己的表現(xiàn)手段。學(xué)生能用不同的視角去觀察世界，并嘗試創(chuàng)作。從而增強了學(xué)生表現(xiàn)的能力，取得了較理想的效果。
      第6課：操場上 問題提出
      他們的動作是怎樣的？ 教學(xué)目的
      1、進行不同的人物動態(tài)訓(xùn)練，了解近大遠小的規(guī)律，嘗試運用焦點透視的方法構(gòu)圖。
      2、提高學(xué)生的形象思維能力和畫面組織能力。
      3、促進學(xué)生觀察生活、熱愛生活的意識，充分享受美術(shù)創(chuàng)作的樂趣。過程設(shè)計
      一、組織教學(xué)：
      檢查學(xué)生學(xué)習(xí)用具準備情況。
      二、激情導(dǎo)入：談話，操場上同學(xué)們都在做哪些游戲和運動？他們的動作是怎樣的？ 學(xué)生討論交流。
      三、欣賞：欣賞圖片上的人物動態(tài)，了解如何組織畫面構(gòu)圖。
      四、自由探究：
      1、分析人物的大小、分布有什么規(guī)律？
      2、在畫面色彩上，突出表現(xiàn)主題物。
      3、學(xué)生自由創(chuàng)作，教師巡視。
      五、作品展評：
      1、學(xué)生自評，說一說自己是怎樣構(gòu)圖的，以及色彩的運用等。
      2、學(xué)生說說最喜歡哪件作品，為什么？
      六、課后拓展：用拼貼等立體的方法表現(xiàn)一幅操場上的畫面。重點與難點
      教學(xué)重點：學(xué)習(xí)表現(xiàn)不同動態(tài)的人。
      教學(xué)難點：了解近大遠小的規(guī)律，嘗試運用焦點透視的方法構(gòu)圖?？偨Y(jié)反思
      通過引導(dǎo)學(xué)生進行不同的人物動態(tài)訓(xùn)練，使學(xué)生了解了近大遠小的規(guī)律，并能嘗試著運用焦點透視的方法進行構(gòu)圖。從而提高了學(xué)生的形象思維能力和畫面組織能力。
      并促進了學(xué)生觀察生活、熱愛生活的意識，充分享受到了美術(shù)創(chuàng)作的樂趣。
      第7課：盤泥條問題提出 盤泥條的方法、要領(lǐng)有哪些? 教學(xué)目的
      1、學(xué)會運用泥條盤筑的方法制作陶藝作品。
      2、訓(xùn)練手的靈活性，提高學(xué)生泥塑技能和簡單的立體造型能力，發(fā)展形象思維，培養(yǎng)創(chuàng)新意識。
      3、體會玩陶的樂趣，培養(yǎng)良好的衛(wèi)生習(xí)慣和行為習(xí)慣。過程設(shè)計
      一、作品賞析：
      了解成型方法，通過欣賞教材范畫，動手觸摸、仔細觀察陶藝范品等形式，讓學(xué)生了解陶藝造型的又一基本方法一盤泥條。
      二、探究：
      嘗試盤泥條，觀察教材制作步驟圖，思考討論盤泥條的方法要領(lǐng)有哪些? 自己嘗 試搓泥條、盤泥條。
      三、發(fā)現(xiàn)問題，質(zhì)疑解疑：
      重視引導(dǎo)學(xué)生善于發(fā)現(xiàn)問題并嘗試自行解決問題，重點可以從以下幾個方面加強指導(dǎo)： 第一步、搓泥條：
      保持泥條粗細均勻，注意雙手配合，力度適當(dāng)，以防泥條斷裂；搓泥
      條時是從中間往兩邊均勻用力，而且是用雙手手掌搓而不是用手指捻，教師還可以將用手掌均勻搓出的泥條與用手指搓出的泥條進行對比。第二步，盤泥條：
      將泥條提起向上盤，每盤一圈，用手指輕輕按壓，讓泥條粘接牢固。盤條時要認真仔細，下面的泥條不能太細，否則會立不穩(wěn)；如果泥條較干則適量涂上泥漿或粘點
      清水，便于粘牢；在向上盤筑時有可能出現(xiàn)下塌的現(xiàn)象，每連續(xù)盤幾圈要稍作停頓，待稍干后再盤。
      四、掌握技法，盤條成型： 第一步，搓泥條； 第二步，將泥條盤筑成自己喜歡的形象.要根據(jù)構(gòu)思的獨特形狀去盤繞造型，可以一邊盤條一邊創(chuàng)新，盤出來的形象要盡量做到和別人不同。根據(jù)造型的不同，底板可有可無：如制作器皿，則需將泥條盤筑在泥板上，若制作小豬就無需底板，直接將泥條疊圈即可。第三步，裝飾美化：可用泥條或泥片粘貼或直接刻畫等幾種手法綜合表現(xiàn)。
      五、欣賞評析，交流感受：
      可采用師生互動、小組互動交流等多種形式。
      六、拓展思維，鼓勵方法創(chuàng)新：
      盤條的技法有很多種，如疊圈、鋪排、纏繞、穿插、繞結(jié)等，獨特的盤條方法可以創(chuàng)造出獨具一格的陶藝作品，應(yīng)鼓勵學(xué)生從多角度去考慮表現(xiàn)，把簡單的技法變成豐富的思維創(chuàng)造工具，束發(fā)展學(xué)生的思維創(chuàng)造能力。重點與難點
      教學(xué)重點：在感悟和體驗中掌握制作要領(lǐng)，體會玩陶的樂趣。教學(xué)難點：學(xué)會運用泥條盤筑的方法并制作陶藝作品。總結(jié)反思
      學(xué)生在實踐中能夠自主嘗試、探究、質(zhì)疑，在感悟和體驗中掌握制作了制作要領(lǐng)，體會到了玩陶的樂趣，并獲得了身心的愉悅感及自我創(chuàng)造的成功感。第8課：瓶子巧裝飾
      問題提出
      想一想可以用什么辦法來裝飾瓶子？ 教學(xué)目的
      1、通過想象和創(chuàng)意，把瓶子裝飾成新的形象。
      2.、能夠通過獨特的觀察和想象，做出有特色的作品。
      3、愿意發(fā)現(xiàn)身邊廢棄物品所隱含的審美價值，并能夠通過想象和制作使之實現(xiàn)。過程設(shè)計
      一、激趣導(dǎo)入：
      1、有一個可愛的伙伴想和同學(xué)們交朋友，想知道它是誰嗎？師拿出禮盒，讓學(xué)生猜一猜里面是什么。
      2、師不急于揭開謎底：究竟是什么寶貝呢？我請一位學(xué)生上來摸一摸。師：你摸到了什么？大聲地告訴大家！
      3、師拿出瓶子：漂亮嗎？今天米老鼠送給我們的禮物是
      6、師引導(dǎo)觀察瓶子外形，并了解瓶子各部分的名稱。
      二、剪出裝飾材料。
      1、去米老鼠家欣賞各種各樣的瓶子。（課件展示不同形狀的瓶子，師引導(dǎo)觀察形狀）
      2、喜歡米老鼠家的瓶子嗎？我也喜歡。
      3、師按對折剪法演示步驟（1）畫（2）剪
      4、學(xué)生試著用對稱法剪出一個自己設(shè)計喜歡的瓶子形狀，師提醒注意大小適中，不要浪費材料。
      （學(xué)生剪，師巡視指導(dǎo)）
      三、美化瓶子：
      1、和米老鼠比瓶子（課件演示不同瓶子）引導(dǎo)學(xué)生可以用一些點、線條、圖案、人物等裝飾瓶子，（出示幾幅學(xué)生作品）別班小朋友用畫的方法做了漂亮的瓶子，你們想做嗎？
      2、想一想還可以用什么辦法來裝飾瓶子？
      3、學(xué)生小組合作美化瓶子，教師巡視指導(dǎo)。
      4、先做好的展示在黑板上。
      四、游戲評價：
      1、互相贈送瓶子作品。
      2、師當(dāng)記者隨機采訪幾個同學(xué)，夸一夸自己得到的禮物。并提出建議。
      五、拓展創(chuàng)新：
      我們還可以用許多更奇妙的材料和方法做漂課瓶子，課后試著制作一個更漂亮的瓶子。也可以把家里的瓶子裝飾一下，用來美化我們的生活。重點與難點
      教學(xué)重點：針對一個瓶子，從不同的角度觀察和想象，聯(lián)想出不同的形象。教學(xué)難點：發(fā)現(xiàn)身邊廢棄物品所隱含的審美價值，通過想象和創(chuàng)意，把瓶子裝飾成新的形象。
      9、以墨代色 問題提出
      你們知道什么是國畫嗎？今天我們就來簡單的了解一下中國畫的以墨代色。教學(xué)目的
      1.運用在中國畫中的重要作用和地位。
      2.嘗試調(diào)配深淺不同的墨色，培養(yǎng)學(xué)生對墨的表現(xiàn)能力。3.嘗試大膽用墨，創(chuàng)作一件墨色變化豐富的作品。4.了解祖國繪畫藝術(shù)，能夠?qū)χ袊嬘幸欢ǖ呐d趣。過程設(shè)計
      一、談話引入：
      師：同學(xué)們，你們知道什么是國畫嗎？今天我們就來簡單的了解一下中國畫的以墨代色。（通過談話引入課題，出示課題）
      二、欣賞寫意國畫，感受國畫藝術(shù)特色。
      1.出示課件，國畫圖案，直觀感受國畫藝術(shù)特點（邊欣賞邊講解）。
      現(xiàn)在就讓我們一同來走進水墨世界，去感受一下國畫的魅力。國畫又稱中國畫，主要是用毛筆、軟筆、手指，用國畫顏料和墨在宣紙上作畫的一種中國傳統(tǒng)的繪畫形式，國畫以其豪放簡練的筆墨描繪物象的形神，表現(xiàn)其特殊意境，揮發(fā)著作者的主觀情趣和感情。2.同學(xué)們對此國畫作品中的荷和照片中的荷，說說你的不同感受，畫中墨的深淺一樣嗎？有什么變化。
      3.引導(dǎo)學(xué)生從欣賞中體會墨色的不同，導(dǎo)出墨分五色。
      自古以來就有墨分五色之說，焦、濃、重、淡、清五色（出示圖片）。
      三、初步學(xué)習(xí)簡單的筆墨： 1.認識國畫中的墨色。
      講解墨的五色：
      下面我們一起來做一個游戲，玩墨。感受一下墨分五色之說。學(xué)生在墨中一次一次加水調(diào)配出豐富的墨色，一次次自己涂抹體驗。2.認識國畫的筆法。
      教師示范，執(zhí)筆方法和筆法（中鋒、側(cè)鋒、逆鋒）。
      四、嘗試運用簡單筆墨技法隨意畫張畫。
      老師及時鼓勵學(xué)生應(yīng)大膽用墨，敢于嘗試才有成功的機會。
      五、師生共同點評。
      以鼓勵為主，與學(xué)生共享用墨色揮灑的樂趣。重點與難點 教學(xué)重、難點：
      感受墨色的表現(xiàn)能力和大膽用墨創(chuàng)作作品?？偨Y(jié)反思
      興趣是最好的老師。課上，我介紹中國畫的技法——涂、抹、點、染的墨痕在宣紙上產(chǎn)生濃淡干濕的變化，能引起豐富的聯(lián)想，添上幾筆就有了生動的形象時在宣紙上運用了學(xué)生學(xué)過的甩色、點色、涂抹等用筆用色技法作畫。畫面頓時產(chǎn)生了豐富的色彩變化，產(chǎn)生強烈的視覺沖擊力，使學(xué)生產(chǎn)生了好奇心。再用墨線隨意畫幾筆線條，一幅色彩明麗、畫面生動的中國畫躍然紙上。學(xué)生覺得既神奇又好看。在濃厚的興趣和好奇的趨使下學(xué)生急切地想動手試一試的心情溢于言表。
      10、看大戲 問題提出
      同學(xué)們，你們喜歡我們中國的戲曲嗎？ 教學(xué)目的
      1、初步了解中國戲曲基礎(chǔ)知識，感受祖國傳統(tǒng)的戲曲藝術(shù)。
      2、在西區(qū)欣賞中感受戲曲的藝術(shù)美，提高對戲曲藝術(shù)的興趣。
      3、能夠以水墨的形式表達自己對傳統(tǒng)戲曲藝術(shù)的感受。
      4、欣賞臉譜藝術(shù)，并能夠大膽的進行藝術(shù)創(chuàng)作。過程設(shè)計（一課時）
      一、談話：
      “同學(xué)們，你們喜歡我們中國的戲曲嗎？ 放課件京劇《三岔口》片段。
      二、了解戲曲形式：
      “你們收集到了哪些有關(guān)戲曲的資料，大家一起交流交流 ”。
      1、在我國都有哪些戲曲形式呢？
      2、介紹中國的戲曲藝術(shù)有京劇、越劇、昆劇、豫劇、黃梅戲、川劇、秦腔等300余種。
      3、戲曲臉譜是中國戲劇中特有的化妝藝術(shù)，以寫實與象征相結(jié)合的藝術(shù)夸張手法，鮮明的表現(xiàn)某些男性人物的面貌，解釋廚人物的年齡、性格、氣質(zhì)等綜合特征。臉譜有事一種富有裝飾性的藝術(shù)，具有很高的欣賞價值。
      三、欣賞：
      1、放課件，欣賞水墨形式的作品讓學(xué)生談感受，在圍繞怎樣用水墨的形式去表現(xiàn)戲曲人物等問題進行探討，讓學(xué)生觀察線條和墨色的變化。欣賞學(xué)生的水墨作品。
      2、交流和選擇自己想表現(xiàn)得內(nèi)容，讓學(xué)生講講戲曲人物故事，了解故事中人物的特點，確定要表現(xiàn)得內(nèi)容。
      四、造型表現(xiàn)，教師巡視指導(dǎo)。
      五、評價。（二課時）
      一、展示自己收集的臉譜工藝品，大家一起欣賞。
      三、以游戲的形式，讓學(xué)生了解臉譜譜式和色彩的運用。
      四、分組討論。
      五、學(xué)生創(chuàng)作。
      六、作品展評。重點與難點
      教學(xué)重點：初步了解中國戲曲基礎(chǔ)知識，感受祖國傳統(tǒng)的戲曲藝術(shù)。教學(xué)難點：能夠以水墨的形式表達自己對傳統(tǒng)戲曲藝術(shù)的感受。
      11、搭座塔 問題提出
      看圖片，找找塔建筑都有什么相同點？ 教學(xué)目的
      1、通過畫制作塔，掌握塔建筑的特征，感受塔建筑的獨特藝術(shù)魅力。
      2、學(xué)習(xí)比較、分析、描述塔的特征，能將自己記憶中的塔或設(shè)計的塔畫下來，井可以進行簡單的裝飾。過程設(shè)計
      （一）、游戲?qū)胄抡n：（1）、拼擺游戲：在桌面上有不同形狀的圖片，請用2分鐘的時間擺一擺，看一看哪組能拼擺出塔。（2）、說一說拼成了什么樣的塔。（3）、教師板書：塔
      （二）、新授：
      1、學(xué)生說說見過什么塔，出示帶來的關(guān)于塔建筑的圖片?？磮D片，找找塔建筑都有什么相同點？ 總結(jié)：塔身上小下大，單層，中心對稱。
      學(xué)生用圖片拼擺：看看圓形、梯形、長方形、半圓形分別可以做塔的什么部分。
      2、現(xiàn)在我們看一看世界上的名塔，打看書第26、27頁。（1）書中展示了什么塔的圖片?（2）分組討論。
      教師針對學(xué)生的回答及時總結(jié)，如塔的形狀是多種多樣的，材料也非常豐富，像應(yīng)縣木塔是最高、最古老樟木結(jié)構(gòu)的純木塔，沒有用一顆釘子。這些塔由于建造的時間、地點、材料及結(jié)構(gòu)不同，給人的感受也不相同。
      4、請學(xué)生分析塔的基本形設(shè)計及繪畫的表現(xiàn)方法。（1）、如果你現(xiàn)在就是一個小小的設(shè)計師，你準備設(shè)計一個什么樣的塔?（2）、先畫什么?再畫什么?（3）、怎樣讓塔更美觀?用什么方法?
      5、布置作業(yè)。
      作業(yè)：可以設(shè)計一座新穎的塔，也可畫自己見過的塔。要求：畫面飽滿，設(shè)計新疑，可選擇喜歡的方法表現(xiàn)。
      （三）、學(xué)生作業(yè)，教師巡回指導(dǎo)。
      1、及時糾正作業(yè)中出現(xiàn)的問題，并引導(dǎo)學(xué)生充分發(fā)揮想象，添加背景。
      2、引導(dǎo)學(xué)生畫出各種各樣不同形狀的寶塔。
      3、注意塔身的對稱。
      （四）、展示作業(yè)、進行講評。
      1、學(xué)生互評。
      2、教師評講。（選構(gòu)圖適當(dāng)，造型獨特，色彩鮮艷的畫幅來進行講評。）重點與難點
      教學(xué)重點、難點：
      1、把自己見過的塔畫下來，或設(shè)計一座既漂亮又有新意的塔。
      2、根據(jù)塔的特點，進行表現(xiàn)或設(shè)計?？偨Y(jié)反思
      通過活動，學(xué)生感受到了線性材料的特點，能夠運用簡單的線性材料搭座塔。效果不錯。
      12、喂，你好
      問題提出
      在你的生活中有哪些事情讓你感受到了電話的重要性呢？ 教學(xué)目的
      1.用設(shè)計圖的形式設(shè)計一部電話。2.了解電話的歷史以及發(fā)展過程。
      3.提高學(xué)生的設(shè)計意識和藝術(shù)表現(xiàn)能力。4.感受美術(shù)設(shè)計活動的樂趣。過程設(shè)計
      一、談話導(dǎo)入：
      教師：最近我們進行了一場消防知識的演習(xí)，相信大家一定還記憶猶新吧？
      教師：在這次演習(xí)中，同學(xué)們都能夠沉著冷靜，安全地逃離火場。不過，為了避免火災(zāi)的迅速蔓延，我們還要(做打電話的動作)。
      二、電話與發(fā)明：
      教師：在這里我們不僅要感謝電話，而且還要感謝一個人!大家議論紛紛??
      教師：其實，在電話沒有出現(xiàn)之前有很多人都在為之努力，他們也在不斷的試驗。貝爾吸取了前者的經(jīng)驗做了很多的改進，最終發(fā)明了電話機。所以說我們不僅要感謝貝爾，同時也要感謝那些為電話的發(fā)明做出貢獻的人們！
      教師：1875年，世界上第一臺電話機問世了。瞧!(出示圖片)。這部電話機的結(jié)構(gòu)非常簡單，是由兩個完全一樣的木質(zhì)電話聽筒構(gòu)成，里而有兩塊磁鐵，一個電線圈和一片薄鐵片，雖然簡單但是非常有效。
      三、交流資料，加深感受。
      這部電話機很有趣，我們來看一看這個電話是怎么用的。(展示一張雙方通話的漫畫圖片)。它的聽筒和話筒是分開的，通話的時候要把聽筒取下來放在耳朵上，再對著話筒說話。教師小結(jié)。
      四，欣賞圖片，交流引導(dǎo)。
      教師：隨著科學(xué)技術(shù)的不斷進步，電話的性能也越來越好，功能也越來越多，在造型上也發(fā)生了很大的變化。誰能給大家介紹一下電話有哪些有趣的外形？ 教師：你們見過哪些有趣或者有個性的設(shè)計呢？
      五、啟發(fā)思考，激發(fā)靈感。
      今天我們也來設(shè)計一部電話，你可以為特殊人群設(shè)計一部有特殊功能的電話，也可以設(shè)計一款有個性的電話。
      在設(shè)計的時候你要考慮到電話的造型、功能以及色彩等萬面，希望能看到你們有個性的電話設(shè)計圖!(展示一張學(xué)生作品)，針對你的設(shè)計可以配上簡短的文字說明。
      六、學(xué)生開始創(chuàng)作，教師指導(dǎo)。指導(dǎo)要點：
      1.設(shè)計繁瑣，提示學(xué)生要考慮到電話使用的方便快捷。
      2.功能設(shè)計：提示學(xué)生在自己的作品中突出與眾不同的功能。可以考慮不同人群的需要。3.外形設(shè)計：提示學(xué)生外形設(shè)計引起大家注意的因素之一。4.說明文字：文字內(nèi)容要簡潔明了。
      七、展示創(chuàng)作，介紹創(chuàng)意。
      展示一些學(xué)生的作品，并引導(dǎo)學(xué)生提出一些改進意見。
      好，今天的課就上到這，下一節(jié)課我們利用廢舊材料來制作一部電話機，看看誰設(shè)計的電話最有創(chuàng)意。重點與難點
      教學(xué)重點：了解電話的歷史以及發(fā)展過程。
      教學(xué)難點：提高學(xué)生的設(shè)計意識和藝術(shù)表現(xiàn)能力。
      13、電子賀卡 問題提出
      大家在節(jié)假日里，有沒有給自己的好朋友送過賀卡？ 教學(xué)目的
      1、掌握插入圖片的方法，學(xué)會簡單修飾圖片的格式。
      2、學(xué)會插入藝術(shù)字。
      3、掌握插入文本框的方法，學(xué)會修飾文本框的格式。過程設(shè)計
      一、談話導(dǎo)入： 師：（展示賀卡）老師手里拿的是什么？
      師：那大家在節(jié)假日有沒有給自己的好朋友送過賀卡？
      師：老師發(fā)現(xiàn)，如果要給自己所有的好朋友送賀卡，得花不少錢呢，對不對？生：（略）師：今天，老師就來教大家一種既節(jié)約又環(huán)保的方法，（展示課題）制作電子賀卡。
      二、新授：
      1、頁面設(shè)置：
      師：看老師手里的這兩張賀卡，它們的大小一樣嗎？
      師：對了，如果我們要制作一張賀卡，首先要確定它的大小，制作電子賀卡也一樣，我們通過頁面設(shè)置的方法來設(shè)定紙張的大小。
      教師演示操作：
      1）、單擊“文件”菜單。
      2）、選擇“頁面設(shè)置”命令。
      3）、選擇“紙張大小”選項卡，設(shè)置合適的大小。
      4）、設(shè)置合適的頁邊距。
      2、賀卡內(nèi)容：
      任務(wù)
      一、首先插入圖片（剪貼畫與來自文件均可），美化圖片。然后自己探究如何插入藝術(shù)字與修飾藝術(shù)字。
      1）、插入剪貼畫中的圖片。
      2）、利用菜單“格式”命令修飾圖片。
      3）、利用圖片工具欄修飾圖片。
      4）、插入藝術(shù)字（祝福語）。
      5）、利用“格式”—藝術(shù)字命令修飾藝術(shù)字。
      6）、利用“藝術(shù)字”工具欄修飾藝術(shù)字。
      7）、適當(dāng)調(diào)整圖片與藝術(shù)字的位置。
      8）、刪除多余的圖片與藝術(shù)字。
      該部分的操作比較的瑣碎，教師無需面面俱到，可以邊做邊講，適當(dāng)?shù)慕o學(xué)生展示的機會，讓他們來給其他同學(xué)演示操作。
      任務(wù)
      二、插入文本框，在文本框中輸入文字與插入圖片，并修飾文本框，美化版面。
      1）、插入水平文本框和垂直文本框。
      2）、輸入自己想要表達的文字。
      3）、調(diào)整文本框的位置。
      4）、修飾文本框。
      5）、插入圖片，調(diào)整大小。
      學(xué)生操作，教師巡視指導(dǎo)，對有困難的學(xué)生適當(dāng)作個別輔導(dǎo)，鼓勵先進生幫助后進生
      3、美化賀卡：
      師：我們知道賀卡不僅要圖文并茂，而且要布局合理，圖片與文字的色彩協(xié)調(diào)一致，才能充分表達主題。
      師生討論哪些地方還需要調(diào)整？
      自選圖形的顏色、文本框的格式等。
      （自選圖形和文本框在顏色的設(shè)置方面，操作相似）
      教師提問：大家知道如何來設(shè)置自選圖形的線條顏色和填充顏色嗎？有什么區(qū)別？
      學(xué)生回答并演示操作過程。
      師：好，下面請大家繼續(xù)完善自己的作品，完成不了的操作可以相互討論。
      學(xué)生操作。
      三、小結(jié)：
      師：今天，大家都做的很好，下面我們就來欣賞一部分同學(xué)的作品，看看他們做的怎么樣？
      學(xué)生作品展示，師生討論評價。
      師：那么，大家今天做的賀卡想送給誰呢？
      學(xué)生回答。
      師：好，下節(jié)課我們就來學(xué)習(xí)如何通過電子郵件的方式發(fā)送電子賀卡。重點與難點
      教學(xué)重點與難點：
      掌握插入圖片、藝術(shù)字和文本框的方法，掌握圖片與藝術(shù)字格式的設(shè)置方法?？偨Y(jié)反思
      學(xué)生均以掌握了插入圖片的方法，以及簡單修飾圖片的格式。同時，還學(xué)會了插入藝術(shù)字，并掌握了插入文本框的方法，以及修飾文本框的格式。學(xué)習(xí)效果不錯。
      14、木版年畫 問題提出
      以前學(xué)過哪幾種繪畫表現(xiàn)手法？ 教學(xué)目的
      1.欣賞我國不同地區(qū)的民間木版年畫，了解民間版畫的制作工藝和藝術(shù)特色。2.學(xué)會民間漏版印制的方法，能獨立創(chuàng)作一幅版畫。
      3.通過版畫的欣賞和制作實踐，建立對中國傳統(tǒng)文化價值的認同感和熱愛之情。過程設(shè)計
      1、導(dǎo)入課題：（1）、教師提問：以前學(xué)過哪幾種繪畫表現(xiàn)手法？（2）、玩游戲：把一張薄一點的白紙蓋在一枚硬幣上，用鉛筆在上面涂抹，就可以印出硬幣上的文字和圖案。為什么會這樣呢？請學(xué)生回答。（3）、教師小結(jié)：年畫，古稱“門神畫”。早在明朝的時候，中國民間就開始使用木版印刷技術(shù)來印刷年畫。木版畫即凹版制作的版畫。（4）、揭示課題：《木版年畫》。
      2、欣賞木版年畫：（1）、教師提問：民間木版年畫給你們什么感受？學(xué)生答：色彩鮮艷、造型復(fù)雜、內(nèi)容喜慶、栩栩如生。（2）、教師介紹木版年畫的發(fā)展史：年畫在200多年前的清朝康熙、乾隆年間十分流行。全國出現(xiàn)了天津楊柳青、河北武強、山東濰坊和高密、蘇州桃花塢、河南開封朱仙鎮(zhèn)、陜西鳳翔和漢中等十幾個大大小小的年畫產(chǎn)地。其中四川綿竹年畫、江蘇桃花塢年畫、天津楊柳青年畫、山東濰坊楊家埠年畫在歷史上久負盛名，被譽為中國“年畫四大家”。①、教師提問：年畫一般表現(xiàn)什么題材？
      ②、教師小結(jié)：年畫的表現(xiàn)內(nèi)容包含戲劇故事、民間傳說、歷史小說、世俗生活、時事趣聞、名勝風(fēng)物、門灶諸神、仕女娃娃等，幾乎涵蓋了中國百姓生活題材的全部。它植根于民間，集中了勞動人民的藝術(shù)才能、淳樸的思想感情和對美好生活的強烈向往。（3）、課件展示：年畫的制作過程。
      教師小結(jié)：古代的年畫都是先由畫工設(shè)計畫稿，再由雕工雕刻制版，最后才由印刷工上色印刷成畫。畫、刻、印是各自分開的。
      3、重點研究兩幅年畫。①、分析它們的用色特點。
      教師小結(jié)：木版年畫的色彩鮮艷，對比強烈。提取自然形象的色彩并進行夸張和隨心所欲的搭配，常采用互補色的對比關(guān)系，如：紅加綠的搭配。②、分析它們的造型特征。
      4、學(xué)習(xí)漏版技術(shù)。
      ①、教師出示已經(jīng)刻好的漏版。提問：我們?nèi)绾卫寐┌鎭碇谱髂戤嬆兀繉W(xué)生根據(jù)教材上的圖解回答。
      ②、教師邊示范邊講解制作要點：漏版又叫孔版，在刻制漏版的時候，圖案要負形相連。
      5、作業(yè)要求：使用漏版技術(shù)印制一幅年畫。
      6、展示作業(yè)，評析獎勵：評選最佳年畫作品，并在教室內(nèi)或校園內(nèi)展出。
      7、課外延伸：課件展示年畫的其他制作形式。
      重點與難點
      教學(xué)重點：掌握制版技術(shù)。教學(xué)難點：學(xué)會拓印方法。總結(jié)反思
      本課的前半部分是民間木版年畫賞析，介紹民間版畫的色彩搭配原理，后半部分則是介紹木版年畫的制作方法和步驟。由于版畫的操作形式符合小學(xué)生游戲心理的需要，故學(xué)生比較喜歡。教學(xué)中，我注重引導(dǎo)學(xué)生觀察木版年畫的形式特征、色彩搭配的特點，以提問式教學(xué)手法引導(dǎo)學(xué)生進行探究性學(xué)習(xí)，落實了教學(xué)重點和難點。在木版年畫的制作實踐中，讓學(xué)生由淺入深地掌握了漏版制作法和紙版制作法，學(xué)生獨立創(chuàng)作一幅版畫。
      第五篇：人教版五年級上冊美術(shù)全冊教案
      1色彩的對比
      教學(xué)目標：
      1、學(xué)習(xí)和運用色彩的對比知識。
      2、引導(dǎo)學(xué)生正確表達自己對色彩的感覺，提高學(xué)生畫色彩畫的興趣。
      3、讓學(xué)生積極參與學(xué)習(xí)過程，學(xué)習(xí)好方法，感悟色彩的強烈對比效果。教學(xué)重點：
      從感受色彩對比以及產(chǎn)生美的效果，培養(yǎng)學(xué)生對色彩美的表現(xiàn)力。教學(xué)難點：
      大膽運用色彩對比知識于練習(xí)中。教學(xué)準備：
      教師：計算機教學(xué)設(shè)備、課件、紙、色筆等。學(xué)生：水彩筆、油畫棒、紙等。教學(xué)過程：
      1、組織教學(xué)
      2、復(fù)習(xí)舊知識、導(dǎo)入新課
      出示冷暖色兩幅圖片，圍繞下面問題師生對話交往。A、請說說你對這兩幅畫的感受。
      B、組織學(xué)生用油畫棒按色相推移排列成一個色環(huán)。
      課的開始以復(fù)習(xí)舊知識引入，引導(dǎo)學(xué)生回憶冷暖色的表現(xiàn)力，讓學(xué)生根據(jù)其概念進行分類，用以鞏固所學(xué)過的色彩知識。讓學(xué)生總結(jié)冷暖色的特點，檢驗學(xué)生對知識的掌握情況，過渡導(dǎo)入新知，并以排列色相來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
      3、學(xué)習(xí)新課
      （1）師出示課件“色相環(huán)、對比色、補色”。
      我們生活的環(huán)境里，因為有了鮮艷的色彩對比，使我們的生活變得更加美麗。今天我們繼續(xù)來認識在色彩中對比最強烈、最鮮明的顏色。我們稱兩個相互作為補色的顏色為對比色。
      （2）師出示色彩的對比圖片課件。學(xué)生了解色彩知識，感受。（3）欣賞和分析
      A、欣賞民間年畫，談一談運用了哪些對比色？說一說你有什么新的感受。B、繪畫中色彩的運用（進入繪畫色彩的運用版塊）。
      C、談校園的色彩，師引導(dǎo)，并對學(xué)生進行珍惜校園美的教育。（4）生活中色彩對比的運用
      師出示課件：（讓學(xué)生為小女孩配褲子、航海上的救生圈）運用對比色配色，說說為什么不喜歡？為什么要選擇強烈的色彩？（5）師生總結(jié)梳理
      4、動手練習(xí)：
      運用色彩的對比為一幅年畫配色。
      5、學(xué)生作品展評
      優(yōu)秀作品展示，師生一起評價，談對它的感受。色彩的和諧
      教學(xué)設(shè)計 領(lǐng)域：造型·表現(xiàn) 課時：1課時 教學(xué)目標：
      1認識鄰近色，掌握鄰近色的調(diào)配規(guī)律
      2用鄰近色進行涂色練習(xí)3感受色彩的魅力 教學(xué)重點：
      認識鄰近色并掌握其調(diào)色方法 教學(xué)難點：
      如何運用鄰近色表現(xiàn)出和諧的色彩搭配和完整的畫面效果 教學(xué)準備：
      教師：課件水粉顏料和繪畫工具
      學(xué)生：水粉顏料,毛筆,調(diào)色盤,筆洗,報紙,抹布 教學(xué)思路：
      本課首先通過讓學(xué)生欣賞生活中的鄰近色，使他們感受到鄰近色的和諧美；接著通過觀察色輪表，明白鄰近色之間的色彩關(guān)系和變化規(guī)律，并在多媒體的演示下理解鄰近色的調(diào)配方法；最后最后通過動手實踐達到本課的學(xué)習(xí)目的 教學(xué)過程： 1引導(dǎo)欣賞：
      （1）播放錄象，欣賞生活中的鄰近色畫面（2）出示課題色彩的和諧
      （3）復(fù)習(xí)對比色，比較鄰近色與對比色的區(qū)別 2目標發(fā)展：
      （1）什么是鄰近色？（出示色輪）在色環(huán)上，相鄰近的色彩，稱為鄰近色如： 黃 黃綠 綠 紅紫 紫 藍紫
      黃橙 橙 紅橙
      （2）尋找鄰近色（師生互動）A 家居圖片 B 生活圖片 C 建筑圖片
      （3）欣賞畫家作品，找出鄰近色，并說說鄰近色在畫面中產(chǎn)生的效果：和諧（4）師示范鄰近色的調(diào)配方法
      黃色里逐漸加大藍色比例，最后變成綠色 3實踐活動：
      （1）作業(yè)：用鄰近色組織一幅畫面（2）學(xué)生動手操作，教師巡視指導(dǎo)
      3美麗的紋樣
      教學(xué)設(shè)計 教學(xué)目標：
      了解適合紋樣的基本知識，掌握其圖案裝飾的一般規(guī)律，知道適合紋樣在日常生活中的廣泛運用應(yīng)會運用以前學(xué)過的點線面等裝飾方法和夸張變形省略等變化方法來對適合紋樣進行裝飾培養(yǎng)學(xué)生的審美能力和動手能力 教學(xué)重點：
      學(xué)會用幾何形自然形等要素點線面來裝飾適合圖形的紋樣 教學(xué)難點：
      運用點線面三要素及夸張變形等變化方法來設(shè)計制作適合紋樣 教學(xué)具準備：
      適合紋樣圖片資料作畫工具等
      教學(xué)過程：
      師和生一起總結(jié)：1）適合紋樣指適合于一定的外輪廓形狀中的裝飾紋樣適合紋樣的形態(tài)要與外廓相吻合，就是說，在除去邊框時，仍舊具有清晰的邊框外形特征2）可以有正方形圓形三角形自然形人造形等3）我們可以用點線面來裝飾，也可以用一個形象或者幾個形象來裝飾
      （了解了適合紋樣的一般知識，掌握了基本規(guī)律，有利于下一步的設(shè)計制作）師：在以前我們學(xué)過了夸張變形省略等方法，這節(jié)課中我們可以用到它們 3構(gòu)思設(shè)計制作精美的適合紋樣
      師：我們很多同學(xué)很想展示一下自己的身手了今天呢，我們每位同學(xué)就來設(shè)計一些適合紋樣，要求先選好某種外形，在根據(jù)外形設(shè)計選擇填充圖案，去掉外形后，圖案仍能保持其形狀 生作業(yè)起稿 師巡視輔導(dǎo)
      4趣味文字
      教學(xué)設(shè)計
      教學(xué)目的；
      在了解美術(shù)字知識和漢字結(jié)構(gòu)的基礎(chǔ)上，了解筆畫筆順與書寫方法和美化方法，培養(yǎng)學(xué)生豐富的想象力與表現(xiàn)力，提高學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)字的興趣 教學(xué)重難點：
      1了解美術(shù)字基礎(chǔ)知識，掌握變體美術(shù)字的書寫方法與美化方法 2提高學(xué)生想象能力和表現(xiàn)能力，感受趣味美術(shù)字的樂趣 課前準備
      1學(xué)具：記號筆水彩筆熒光筆
      2教具：各種美術(shù)字和變體美術(shù)字記號筆 教材分析：
      通過欣賞美術(shù)字了解各種美術(shù)字體的特點，比較變體美術(shù)字并感受變體文字的趣味性引導(dǎo)學(xué)生掌握變體美術(shù)字的基本書寫方法，提高對美術(shù)字裝飾和美化效果，了解美術(shù)字在生活中的廣泛運用 教學(xué)過程；
      ｄ形象性：根據(jù)文字含義運用形象圖案來裝飾字體 欣賞優(yōu)秀美術(shù)字
      引導(dǎo)學(xué)生分析其特色和藝術(shù)感，感受它的趣味性如：形象體：心靈運用愛心來表示點，提升了心靈的含義具形象又生動字形變化：流水年華采用是一條不平靜而具有運動感的線，具有節(jié)奏感使人聯(lián)想到水的波浪筆畫變化：如：天香采用直線和曲線相結(jié)合，增添文字的趣味性，以花朵裝飾更加美觀結(jié)構(gòu)變化：運用半圓形的筆畫具有活潑感，如快樂的書寫方法聯(lián)想到兒童的木馬玩具可以搖動的，有快樂感欣賞課本范字學(xué)生進行分析 演示美術(shù)字書寫的步驟和特點：
      ａ首先用尺子定文字的大小和形狀ｂ再根據(jù)外形結(jié)構(gòu)筆畫的特點用單線寫出字形ｃ然后根據(jù)文字的含義應(yīng)用夸張形象手法設(shè)計趣味美術(shù)字體如：波浪的設(shè)計和書寫，為突出浪花的形象采用曲線圓點來裝飾浪花的效果，具形象又有趣還有時間采用小鬧鐘來代替日字，很有說服力，具有特殊的意義ｄ最后運用色彩基礎(chǔ)知識對比色和鄰近色來強調(diào)趣味文字的美
      3引導(dǎo)學(xué)生同桌討論交流你所選的文字將應(yīng)用什么形式來改變？ 4學(xué)生起稿設(shè)計文字，突出趣味性 5作業(yè)展示，學(xué)生進行評價
      5《畫龍點睛》
      教學(xué)目標：
      1、能夠了解禮品包裝的形式及其作用。
      2、能夠利用各種材料較巧妙地設(shè)計制作和結(jié)扎包裝作品。
      3、對包裝設(shè)計活動感興趣，熱愛豐富多彩的生活。
      教學(xué)重難點：包裝的設(shè)計、制作
      教具準備：包裝紙、紙盒、絲帶、彩筆、剪刀、透明膠帶、廢舊材料、訂書器教學(xué)過程：
      一、引趣導(dǎo)入：
      今天老師帶來了一樣神秘的禮物，我想把它送給這節(jié)課表現(xiàn)最優(yōu)秀的同學(xué)，為了讓這名同學(xué)收到禮物時更加開心，我想把它進行一下簡單的包裝。
      二、探究新知：
      1、滲透禮品包裝的相關(guān)知識
      請同學(xué)們看大屏幕，老師這里有三張不同材質(zhì)、不同顏色的包裝紙，如果這件禮物送給你的話，你會選擇哪一張呢？為什么？那么剩下的兩張你認為適合包裝什么禮物送給什么人呢？
      2、演示包裝方法
      教師利用實物投影演示包裝方法。
      3、欣賞禮品包裝圖片
      禮品的包裝和裝飾方法很多，下面我們就欣賞一組各具特色的禮品包裝圖片。
      通過老師的示范和同學(xué)們的欣賞，相信同學(xué)們已經(jīng)學(xué)會了包裝的方法，那么包裝什么禮物呢？母親節(jié)就要到了，媽媽平時為我們付出了很多辛苦，請每位同學(xué)為自己的媽媽寫幾句祝福語，裝進盒子里，作為禮物送給媽媽，同學(xué)們看大屏幕，展示教師制作的祝福語。
      二、學(xué)生制作
      三、溫馨提示：
      1、用包裝紙給禮物鑲邊框。
      2、用深色彩筆寫祝福語
      3、把祝福語放到盒子里進行包裝
      4、裝飾
      四、展示評價：
      說一說制作感受，對自己設(shè)計的包裝滿意嗎？為什么？其他同學(xué)對這件作品有什么想法？你喜歡哪個包裝作品？學(xué)生回答，教師小結(jié)。
      五、送禮物
      今天表現(xiàn)最優(yōu)秀的同學(xué)是，現(xiàn)在我就把禮物送給他，在送他禮物之前，我要告訴同學(xué)們，接送禮物也有一定的禮儀，教師演示雙手送禮物，對方雙手接禮物，并表示感謝，教師送禮物。
      6、快樂刮畫
      教學(xué)設(shè)計 共 2  課時  刮畫范畫
      工具
      油畫棒 教學(xué)環(huán)節(jié)
      組織教學(xué)
      檢查學(xué)生用具準備，并集 中學(xué)生的注意力。準備上課
      一導(dǎo)入新課
      二 講授新課 小組討論，分析問題
      教師帶領(lǐng)學(xué)生欣賞一些以前所學(xué)過的表現(xiàn)方法的繪畫作品。
      出現(xiàn)刮畫作品，讓學(xué)生初步從感官上了解刮畫。教師提問：
      見過這些畫漂亮嗎？大家討論討論這些畫應(yīng)該是怎樣畫出來的呢？ 三 布置作業(yè)
      四 巡回指導(dǎo)發(fā)現(xiàn)問題予以糾正，并注意安全
      五 小結(jié)總結(jié)刮畫底的制作
      欣賞書中內(nèi)容，看看書上是怎樣說的。
      請學(xué)生介紹制作刮畫的方法。教師根據(jù)學(xué)生的介紹，進行總結(jié)。
      教師演示制作刮畫底的過程。
      教師在針對有重要部分作講解（顏色可以有變化，涂色要均勻）。
      提出要求：
      根據(jù)制作刮劃底的方法，制作出刮畫底。顏色要豐富有變化。
      進行公平公正的輔導(dǎo)，并對一些創(chuàng)作過程中出現(xiàn)困難得學(xué)生及時加以指導(dǎo)。展示學(xué)生的刮畫底，進行表揚與鼓勵。布置下節(jié)課所需的工具。作業(yè)設(shè)計
      標識出訓(xùn)練層次
      提出要求：
      根據(jù)制作刮劃底的方法，制作出刮畫底。顏色要豐富有變化  有利于學(xué)生思維的拓寬
      三：布置作業(yè)
      四：巡回指導(dǎo)
      五：小結(jié)
      六：結(jié)課
      其他學(xué)生。教師再此基礎(chǔ)上進行更新鮮的內(nèi)容演示。提出要求：
      1在上節(jié)課作的刮畫底上作畫。2構(gòu)圖要飽滿，內(nèi)容畫的大些。
      3畫面應(yīng)用的線條、圖形，點等表現(xiàn)語言要豐富，不要太單一。4在作畫時要注意安全，小心避免傷手。
      進行公平公正的輔導(dǎo)，并對一些創(chuàng)作過程中出現(xiàn)困難得學(xué)生及時加以指導(dǎo)。展示學(xué)生作品，對于畫面豐富，構(gòu)圖合理的作品，進行表揚與鼓勵。進行構(gòu)思，開始作畫遇到問題時可隨時提問展示自己的作品，進行相互評價，培養(yǎng)學(xué)生的想象力和大膽進行自由創(chuàng)作。
      7、無筆畫
      一、教材分析
      （一）指導(dǎo)思想
      1、無筆畫是一種特有的繪畫表現(xiàn)形式，也就是不采用畫筆直接繪制，通過一定的技法來表現(xiàn)畫面。
      2、無筆畫有其偶然性即隨意性的一面，又有其可控性的一面。我認為加強其可控性而削弱其隨意性，這正是形成無筆畫作品的個性特征而防止雷同化的關(guān)鍵。
      沒有隨意性不行，因為這正是無筆畫的形式所在；沒有可控性也不行，因為這正是感情滲透的一個根本環(huán)節(jié)。
      3、《無筆畫》設(shè)計的意圖是讓學(xué)生在興趣的帶領(lǐng)下積極主動參與教學(xué)，并通過操作練習(xí)，使學(xué)生在體驗和感悟的過程中，掌握特殊的色彩技法，體會不同色彩技法產(chǎn)生的不同畫面效果。
      讓學(xué)生在輕松的課堂氛圍中開闊視野，提高審美能力，體會創(chuàng)作過程帶來的樂趣與美感。
      （二）教學(xué)內(nèi)容與目標（1）知識與技能：
      讓學(xué)生學(xué)會不用畫筆，利用排水法、對印法、粘貼法、噴刷法、化水法、吹法等制作方法來創(chuàng)作圖案。（2）過程與方法：
      在制作圖案中，發(fā)現(xiàn)肌理，認識肌理，創(chuàng)造肌理，從而獲得無筆畫的經(jīng)驗。（3）情感態(tài)度與價值觀：
      激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，發(fā)現(xiàn)無筆畫的樂趣，體驗肌理產(chǎn)生的美感，激發(fā)對美的追求欲望。
      （三）教學(xué)重點和難點
      重點：各種圖案制作技法的掌握。難點：顏色搭配與色彩濃度的掌握。
      二、教學(xué)設(shè)計：
      （一）演示導(dǎo)入（給學(xué)生演示一個小魔術(shù)）教學(xué)意圖：
      利用生動而有趣的排水法來抓住學(xué)生的心理，使學(xué)生對無筆畫產(chǎn)生濃厚的興趣，從而進入我們的技法介紹。
      師：先拿出一張白紙，用蘸滿深色的大刷在紙上刷一遍后，白色的紙上就會出現(xiàn)一張漂亮的圖案。（在白色的紙上，老師事先用白色的蠟筆或白色的油畫棒畫上了漂亮的圖案）。
      （二）復(fù)習(xí)前面一節(jié)課學(xué)習(xí)過的圖案技法 教學(xué)意圖：
      回想學(xué)過的圖案技法，加深學(xué)生對線描法、平涂法的制作中必須用到筆的印象。從而與后面的無筆畫形成對比。
      師：學(xué)過的圖案制作技法有：線描法、平涂法。
      （三）講授新課
      教學(xué)意圖：通過大量的演示與講解，讓學(xué)生在輕松的課堂氛圍中帶著興趣積極主動地參與教學(xué)活動，從而掌握各種無筆畫的制作技法。
      師：除了上述兩種制作技法外，還有許多不用畫筆來制作的技法，今天，我們就與同學(xué)們一起來學(xué)習(xí)這些技法。出示課題：《無筆畫》
      （一）師：現(xiàn)在，我們就一起來看看有那些不用畫筆制作圖案的技法。１． 排水法：
      利用水與蠟不相溶的原理，用蠟筆畫紋樣，再用顏料涂在紙上。（教師演示）２． 對印法：
      用顏料在對折的紙上印、拖、拉，產(chǎn)生出各種機理。３． 粘貼法：
      用膠水畫出紋樣，并在其上撒上染了色的紙屑或沙子等材料 ４． 噴刷法：用噴槍或刷子蘸上顏色后噴刷與畫面上。
      ５． 化水法：用顏色點在濕潤的深色畫面，造成柔和或漸變的  滲化效果。
      6、吹法：顏料滴于紙上，吹出各種圖案。７、刮畫: 在自制的蠟紙上，用工具在紙上進行刮蠟創(chuàng)作。
      8、拓印法:用準備好的模具在畫紙上進行創(chuàng)作.師：由學(xué)生總結(jié)：制作中，不用畫筆，應(yīng)用不同的工具材料也可以產(chǎn)生出許多不同的藝術(shù)效果。
      （二）練習(xí)：
      要求：不用畫筆，參考以上圖案的制作方法，或根據(jù)自己的工具材料，創(chuàng)作一張漂亮的圖案。
      （三）學(xué)生練習(xí)、教師巡回輔導(dǎo)
      （四）作業(yè)展評、評比
      8鳥語花香
      教學(xué)目標:
      指導(dǎo)學(xué)生用富有墨色變化和多樣的線條表現(xiàn)有詩意的畫面 教學(xué)重點:
      運用富有創(chuàng)意的應(yīng)用中國畫技法特點加上自己的想象表現(xiàn)畫面 教學(xué)難點 :
      掌握中國畫水與色的運用及構(gòu)圖中的基本要求 教具準備:
      師備表現(xiàn)自然界美好景色彩圖片及國畫大師的繪畫作品
      教學(xué)過程:
      1引導(dǎo)階段：
      （1）課件演示：觀看欣賞自然美景，師與學(xué)生一起憑自己對鳥語花香的理解，交流自己對畫面的想象(2)引導(dǎo)學(xué)生解讀和理解大師的寫實與寫意的表現(xiàn)手法
      齊白石富有生活情趣的花卉魚蟲：要求簡單描述畫面的形象線條筆法讓學(xué)生說出從畫面上看到的東西
      吳冠中的潑墨寫意畫：荷塘小鳥天堂----知道墨色有濃有淡
      吳冠中的線條畫----簡潔明快用流動的線來表現(xiàn)流動的物體和凝固的形體（3）運用中國畫水墨的方法讓學(xué)生進行嘗試練習(xí)，然后相互欣賞取長補短 2發(fā)展階段：
      （1）師生共同作畫，探索水墨畫的表現(xiàn)手法：
      請一學(xué)生在板上的宣紙上隨意點個點，師即興添畫成花或鳥（2）歸納表現(xiàn)手法：勾畫添畫方法色彩寫意法
      （3）指導(dǎo)學(xué)生運用色彩和墨色深淺變化和濃淡變化來塑造形象充分體現(xiàn)國畫的墨色韻味變化的特點 3展示交流:
      把學(xué)生作業(yè)進行展示，一方面讓學(xué)生體驗成功，同時發(fā)揚學(xué)生作業(yè)中的閃光點增強學(xué)習(xí)信心 4課后拓展：
      鼓勵學(xué)生運用中國畫的表現(xiàn)方法，課后進一步根據(jù)自己喜歡的形象與內(nèi)容嘗試練習(xí)，使他們更好運用中國畫的表現(xiàn)方法來描繪學(xué)生對生活中的感受和童心童趣
      9詩情畫意
      教材簡析：
      而本課不僅要表現(xiàn)出古詩的大體內(nèi)容，還要將讀后的感受表達出來，在表現(xiàn)形式上不限，只要表現(xiàn)出古詩的意境即可 教學(xué)目標：
      學(xué)習(xí)用水墨畫形式表現(xiàn)古詩大意；進一步培養(yǎng)學(xué)生的理解力想象力和創(chuàng)作能力；通過詩情畫意陶冶學(xué)生情操，激發(fā)學(xué)生藝術(shù)情感 教學(xué)重點：
      如何用水墨畫形式描繪古詩大意通過分析討論古詩大意及分析范作的方法解決 教學(xué)難點：
      古詩意境的表現(xiàn)通過分析范作和以一首詩為例，先討論分析再示范的方法解決 教學(xué)準備：
      １教具：水墨詩意掛圖數(shù)幅，水墨畫示范工具錄音機古詩朗誦錄音帶 ２學(xué)具：生宣紙毛筆調(diào)色盤水瓶墊紙墨汁 課時:兩課時 教學(xué)過程 一：
      播放望廬山瀑布的古詩朗誦帶，并展示為此詩配畫的水墨詩意圖
      請看老師為望廬山瀑布配的畫，是用什么形式畫的？（水墨畫）我們今天就來用水墨畫表現(xiàn)古詩大意 板書課題：畫畫古詩大意 二：  審美體驗：
      用水墨畫表現(xiàn)的望廬山瀑布給人什么樣的感受？（討論）
      在老師的幫助下分析書上范作：
      誰能說說尋隱者不遇的詩詞大意？讀了以后給人什么樣的感受？那么范作上是如何表現(xiàn)出這種意境的？（在討論中引導(dǎo)學(xué)生體會作者如何運用水墨畫法表現(xiàn)隱者生活環(huán)境的清幽的）
      蓬頭稚子用了什么筆墨技法表現(xiàn)詩詞內(nèi)容的？
      泊船煙渚表現(xiàn)了什么意境？如果都用勾的方法好不好？
      這些詩意圖很好地運用了水墨畫中的勾皴點染技法來表現(xiàn)詩的意境，使人看了以后有身臨其境的感覺，所以要用水墨畫古詩大意，要挑選意境深遠，層次較多的詩，象望廬山瀑布之類寫景的及一些抒情的詩
      三：  我們學(xué)過的哪些詩適合用水墨法畫？（請兩三名學(xué)生各以一首詩為例分析）詩里寫了什么？有什么情節(jié)？表現(xiàn)了什么意境？讀了詩，你會產(chǎn)生什么感情？
      以剛學(xué)過的鹿柴為例，示范如何用水墨技法表現(xiàn)詩意
      放詩朗誦錄音，并請學(xué)生說說詩的大意？（有哪些人物景物）這首詩表達了什么樣的意境？
      如果要表現(xiàn)出這種意境，詩中中哪些人物或景物可簡化或省略？以上我們做的這一步叫構(gòu)思（板書）
      想好后在草稿上畫畫各部分的位置大小，使重點突出，這一步叫什么？（板書：構(gòu)圖）
      現(xiàn)在老師要用水墨法將這幅畫畫在宣紙上了，在繪畫前還要考慮哪里要畫得虛些，哪里可畫得實些，需重點表現(xiàn)的可用勾皴法，要讓它虛淡些可用什么方法？（暈染法）
      示范畫法：示范中注意提問，老師為什么用這種技法來表現(xiàn)這一步叫描繪（板
      書）
      畫完后我們可在適當(dāng)?shù)牡胤筋}上詩文，字要小些，整齊些這一步叫題詩（板書）
      看黑板，老師用了幾步畫完了這幅畫的？老師在畫這幅畫時主要突出表現(xiàn)了什么？ 四：
      從學(xué)過的古詩中任選一首，按古詩大意畫一幅水墨畫，要突出詩意和中心思想感到困難的同學(xué)可以臨摹范作 活動五：
      將自己的作品貼到黑板上并有感情地朗誦古詩請同學(xué)們看他是否將詩的意境表現(xiàn)出來了（引導(dǎo)學(xué)生體會詩情畫意，激發(fā)藝術(shù)情感）詩是無形的畫，畫是無形的詩。本節(jié)課充分體現(xiàn)了藝術(shù)之間的關(guān)聯(lián)。授課中，我引導(dǎo)學(xué)生事先搜集自己喜歡的古詩，上課時讓他們互相自由交流，這樣一個融洽的氛圍，提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，通過分析、比較，他們發(fā)現(xiàn)了古詩不同的分類：寫人、狀物、寫景，同時學(xué)生還發(fā)現(xiàn)有些古詩每句都表現(xiàn)不同的內(nèi)容或場景。
      通過學(xué)生分類我進一步進行總結(jié)在表現(xiàn)時該如何構(gòu)圖：如寫人的古詩，可以將詩中寫到的人物作為畫面主體，著重描繪；狀物類的也是如此；畫寫景的古詩，可以先確定近景用深色表現(xiàn)，中景畫大且具體刻畫，遠景可以畫得稍微簡潔些；畫敘事的古詩，可以是單幅的，選擇詩中最精彩的一個場面，也可以采用連環(huán)畫的形式。這樣，不同的構(gòu)圖形式便自然的、適時的給學(xué)生帶來了新的啟發(fā)，從而為創(chuàng)作好本課內(nèi)容打下了良好的基礎(chǔ)。
      通過學(xué)生作品，發(fā)現(xiàn)學(xué)生不論從構(gòu)圖還是色彩等方面都能夠較好的把理論知識運用其中，真正形成了“詩中有畫，畫中有詩”的藝術(shù)境界。
      一、教學(xué)目標：
      1、認知目標：讓學(xué)生初步了解中國京劇臉譜藝術(shù)的特點、色彩等方面 的基礎(chǔ)知識，了解中國臉譜藝術(shù)富有的圖案美及藝術(shù)性，培養(yǎng)學(xué)生對京劇 臉譜藝術(shù)的欣賞能力。
      2、實踐目標：根據(jù)顏色所代表的含義能用彩墨繪畫的方式創(chuàng)作臉譜。
      3、情感目標：通過對京劇臉譜知識的學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生關(guān)心、熱愛中國 臉譜藝術(shù)的情感，培養(yǎng)民族自豪感。
      二、教學(xué)重難點：
      1、重點：培養(yǎng)學(xué)生對祖國傳統(tǒng)藝術(shù)的認識和熱愛。
      2、難點：學(xué)習(xí)京劇臉譜圖案的設(shè)計制作，線條要流暢、和諧；色彩要均勻、清爽。
      三、教具學(xué)具：
      1、教師： 課件、視頻、臉譜、示范畫材料工具。
      2、學(xué)生： 毛筆、宣紙、墨汁、中國畫顏料等國畫工具。
      四、教學(xué)過程：
      在中國的戲劇舞臺上，我們能看到一張張生動、夸張的臉，這小小的臉譜，反映了中國傳統(tǒng)文化的內(nèi)涵。讓我們一起走進臉譜的世界吧！
      （一）、研究臉譜，確定臉譜的色彩
      1、出示視頻《說唱臉譜》視頻片段。
      師生共同探究色彩規(guī)律，通過欣賞概括京劇人物的性格特征。
      紅色——表現(xiàn)忠貞、英勇的人物性格，如：關(guān)羽。
      白色——代表陰險、疑詐、飛揚，肅煞的人物形象，如：曹操。
      黑色——表現(xiàn)正直、無私、剛直不阿的人物形象，如：包公。
      黃色一一代表驍勇、兇猛的人物，如：典韋。
      藍色一一表現(xiàn)剛強、有心計的人物性格，如：竇爾敦。
      2、師小結(jié)色彩象征意義：
      教師：臉譜除了以上幾種外綠色——代表頑強、暴躁的人物形象。如：程咬金。
      紫色——表現(xiàn)剛正、穩(wěn)練、沉著的人物，如：李天王。
      金、銀色——表現(xiàn)各種神怪形象
      （二）、教師適時引導(dǎo)，逐漸總結(jié)出畫戲曲臉譜的步驟。
      學(xué)生：小組討論怎樣設(shè)計繪畫一幅臉譜呢。
      學(xué)生：小組匯報討論結(jié)果。
      教師歸納步驟如下:
      1、畫出外形：用鉛筆勾勒出臉形的大小及五官(按照“三庭五眼”的基本規(guī)律)
      2、畫出對稱紋樣：用鉛筆描繪臉譜的圖案造型后，用黑色筆勾勒出輪廓。注意點、線、面的夸張運用。
      3、用墨線表現(xiàn)灰面,定稿上色：先用墨色表現(xiàn)灰面和暗面，再給畫紙上的人臉涂上表現(xiàn)人物性格的顏色，注意色彩鮮艷，對比鮮明。（教師：以孫悟空的臉譜為例詳細講解臉譜色彩的運用。）
      （三）、學(xué)生創(chuàng)作
      嘗試用水墨畫一幅臉譜。
      （四）、評價臉譜
      1、自評。
      2、互評。
      （五）、臉譜用途拓展
      觀察欣賞生活中臉譜的運用
      師：京劇中的臉譜在生活中運用也很廣泛。
      如：文化衫、工藝品、臉譜風(fēng)箏、臉譜雕塑等。
      生：觀察欣賞。
      （六）、教師小結(jié)：今天我們學(xué)習(xí)了畫臉譜，大家不僅領(lǐng)略了戲曲臉譜的魅力，還自己繪制出了一幅幅生動的臉譜，創(chuàng)造了美。希望同學(xué)們在以后的學(xué)習(xí)中進一步提高對戲劇藝術(shù)的欣賞能力，把中國傳統(tǒng)文化好好的傳承下去，并且發(fā)揚光大。
      五、板書設(shè)計：
      水墨臉譜
      一、說陶
      1．了解我國有關(guān)陶文化的知識。
      2．學(xué)生講述知道的陶文化。
      二、賞 陶（媒體展示陶文化
      1．欣賞彩陶文化：
      (1)半坡型
      (2)廟底溝型
      (3)馬家窯型
      (4)半山型、馬廠型
      2．欣賞黑陶文化特點：黑、薄、光。
      3．彩陶文化運用的藝術(shù)法則。
      4．欣賞現(xiàn)當(dāng)代陶文化。
      媒體出示彩陶圖片，介紹認識各時期彩陶的特點和風(fēng)格。
      媒體出示黑陶圖片
      媒體展示各種式樣的彩陶作品媒體展示現(xiàn)當(dāng)代陶藝作品
      三、玩 陶
      1．提問：這些作品分別運用了什么方法?  2．這一件作品運用了哪些方法?你感覺怎樣。
      3．A、手捏的作品是按什么步驟做的呢?  B、手捏的大泥團應(yīng)注意什么?  C、盤條法又是怎樣做呢?
      4．搓泥條應(yīng)該怎樣才能搓得基本一致?
      5．怎樣才能使泥板拼接的作品變得牢固而不會輕易損壞?
      6．拍泥板應(yīng)該注意什么?
      7．以下作品分別運用了哪些裝飾的手法，你能說說嗎?  8．欣賞學(xué)生作品。
      媒體出示捏制法、盤條 法、泥板拼接法制作的作品及相應(yīng)文字
      四、用 陶
      老師總結(jié)陶藝在生活中各個地方的應(yīng)用。(4)燒制。
      制陶 工具和泥巴
      四、教材賞析 嘗試制作
      1．觀察教材步驟圖例，進一步了解陶藝制作的整個流程。
      2．欣賞教材范品，開闊思維，感知作品造型的多樣性。
      1．作業(yè)要求：運用多種方法個人獨立制作或與同學(xué)合作完成一件自己喜歡的造型生動的陶藝作品。
      2．教師巡回指導(dǎo)。
      五、作業(yè)展評
      1．自評、互評、師評相結(jié)合。
      2．教師小結(jié)全課。
      12元宵節(jié)里掛彩燈
      優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計 教學(xué)目的：
      1引導(dǎo)學(xué)生了解元宵節(jié)的風(fēng)俗習(xí)慣，并通過欣賞，感受元宵節(jié)熱烈的氣氛，培養(yǎng)熱愛中華民族文化的情感
      2引導(dǎo)學(xué)生進行彩燈的設(shè)計制作，并布置展示 教學(xué)重點：
      了解元宵節(jié)習(xí)俗，欣賞彩燈并學(xué)習(xí)設(shè)計制作彩燈 教學(xué)難點：
      引導(dǎo)學(xué)生掌握彩燈的基本制作方法并能較好地完成作品 教學(xué)過程：
      1請學(xué)生談?wù)劚窘M制作思路
      2互相參觀提看法:造型色彩設(shè)計理念 3交流好的制作放 四繼續(xù)制作完成 五作品展覽，評議 六課堂延伸
      除了用紙質(zhì)來做，還可以用什么材料來做？比如：釉子皮廢棄物等
      欣賞國外的各種燈飾作品.13太空新居
      教學(xué)目標：
      情感——體驗手工制作的樂趣，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
      認知——了解不同材質(zhì)的特性，并能通過夸張的想象表現(xiàn)建筑的結(jié)構(gòu)造型。操作——運用剪、貼、組合等技巧制作一座太空建筑。教學(xué)重點與難點：
      重點：熟悉紙張等不同材質(zhì)的特性，進行剪貼制作。難點：創(chuàng)造出造型新穎的太空建筑。教學(xué)過程：
      一、創(chuàng)設(shè)情景、引入新課
      1． 媒體引入：媒體欣賞太空圖象資料，創(chuàng)設(shè)神秘、奇妙的太空情景。2． 師生交流：請學(xué)生反饋欣賞感受，教師概括小結(jié)。
      3． 導(dǎo)入新課：隨著科技的高速發(fā)展，人類登上太空已不是夢想，我們將在神秘的太空中建筑起一座座新房子。
      4． 揭示課題：太空新居
      二、啟發(fā)想象、組合制作
      1． 熟悉材料：出事制作一些特殊材料如：瓦楞紙、卡紙、紙盒、塑料杯、吸管等，供學(xué)生了解熟悉。
      2．實物比較：出示兩種建筑模型，請學(xué)生觀察比較太空新居模型與普通房屋模型的區(qū)別，主要是太空新居外觀更新穎、更環(huán)保。
      3． 結(jié)構(gòu)分析：
      （1）觀察思考：多媒體出示一組太空建筑，請學(xué)生觀察制作這組建筑，用了哪些形狀？
      （2）巖石分析：實物分別出示幾種主體形狀，并現(xiàn)場組合示范，構(gòu)建成媒體中建筑的基本框架。
      （3）歸納小結(jié)：太空新居的外姓是由各種幾何體組成的。4． 制作步驟：媒體出示制作步驟
      （1）選材構(gòu)思——選擇并根據(jù)材料的特點，構(gòu)思新居的外型，提倡新穎、大膽。
      （2）形狀組合——材料制作成若干幾何體，用膠水粘貼組合，注意層次感。（3）細節(jié)添加——在基本框架基礎(chǔ)上，剪貼窗、屋頂、梯子等進行外觀裝飾。
      （4）顏料上色——最后用銀色顏料給建筑上色，使其更富有太空的現(xiàn)代感。5． 啟發(fā)討論：請同學(xué)以小組為單位，討論一下，你們將制作怎樣一座外觀新穎、構(gòu)思大膽的太空建筑？
      6．圖例參考：媒體中播放一些建筑圖例，供學(xué)生參考后進行再創(chuàng)造。（范例插圖：塔型建筑、廠房建筑、游樂場等）
      三、學(xué)生制作，教師指導(dǎo)
      1． 團隊合作：組內(nèi)分工明確，出謀劃策，共同制作。
      2． 鼓勵創(chuàng)新：教師鼓勵，及時表揚有創(chuàng)新的同學(xué)，激發(fā)學(xué)生創(chuàng)作欲。3． 制作時提醒學(xué)生粘貼仔細。
      四、展示交流、評價小結(jié)
      1、布置“太空空間站”展臺，將每組制作的作品陳列在教師中，大家互相欣賞。
      2、學(xué)生在組內(nèi)反饋欣賞感受，并請組長介紹設(shè)計思路。
      3、教師總結(jié)
      14會跳的玩具
      教學(xué)目的：
      1了解物體會跳的原理，學(xué)習(xí)設(shè)計會跳的玩具 2發(fā)展學(xué)生動手動腦能力 3培養(yǎng)學(xué)生廢物再利用的良好品質(zhì) 教學(xué)重點：
      培養(yǎng)學(xué)生廢物再利用的良好品質(zhì) 教學(xué)難點： 做出玩具會跳的功能 教學(xué)準備：
      廢棄按壓式圓珠筆彩卡紙彩線膠布彩筆剪刀等 教學(xué)過程：
      1課前布置學(xué)生預(yù)習(xí)，帶齊所需材料和工具
      2談話：（1）你知道哪些動物會跳？它們?yōu)槭裁磿?/p>
      （2）你知道哪些動物會跳？它們?yōu)槭裁磿?3引入課題：會跳的玩具（板書）
      4討論會跳的玩具的制作方法，點撥技法難點（1）討論會跳的玩具的制作方法 A 你帶了什么材料，準備怎樣制作？ B 你覺得自己在制作時，哪一部分比較難？（2）老師點撥技法難點：
      A 依靠彈簧的彈力，做出玩具會跳的功能
      B 運用卡紙進行折疊產(chǎn)生彈性，做出玩具會跳的功能 5  提出制作要求：
      A 玩具會跳的功能要體現(xiàn)出來
      B 利用彩卡紙彩線膠布彩筆等材料進行恰當(dāng)?shù)难b飾，使會跳的玩具更加漂亮 C 注意保持桌面的整潔衛(wèi)生 6學(xué)生大膽設(shè)計制作，老師巡回指導(dǎo)
      重點指導(dǎo)：A依靠材料的材質(zhì)，巧妙設(shè)計做出玩具會跳的功能
      B利用適當(dāng)?shù)牟牧线M行給玩具進行恰當(dāng)?shù)难b飾 7展示作品，引導(dǎo)學(xué)生互相觀賞評價
      8延伸活動：游戲會跳的玩具大比拼，讓學(xué)生通過游戲體驗成功的樂趣，激發(fā)學(xué)生動手動腦保持行廢物再利用的熱情《會跳的玩具》教學(xué)反思
      《會跳的玩具》是人教版美術(shù)五年級上冊中的課程，屬于“設(shè)計與運用”領(lǐng)域，本課是引導(dǎo)學(xué)生利用所收集的材料，發(fā)揮想象力、創(chuàng)造力，動手制作出能彈跳的玩具。在認知上，要讓學(xué)生清楚什么物體是能彈跳的。在技法上，利用
      身邊的會彈跳的物品，運用剪、帖、畫等多種手法制作出具有彈跳性能的玩具。在情感上，豐富美術(shù)的學(xué)科特性，讓學(xué)生在興趣中得到動腦動手能力的訓(xùn)練，從而達到培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造力的目的。通過把普通的物品變?yōu)橥婢叩膶嵺`，在學(xué)生感到只有自己做的玩具才更好玩、更有意義。
      對于設(shè)計與運用的手工課學(xué)生當(dāng)然很感興趣，這種興趣不僅源于改變一慣的用紙用筆的美術(shù)學(xué)習(xí)方式，更主要的還在于學(xué)生能從動手實踐中得到樂趣。學(xué)生樂于上手工課，也盼望上手工課，這是一個更好地培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的機會。
      “做玩具”對于學(xué)生來說已經(jīng)是一個挑戰(zhàn)了，而本課又更加有難度，學(xué)習(xí)的主題是做“會跳的玩具”。雖然學(xué)生會對本課的題目比較感興趣，但是又怕自己不會做，或是做不好而缺乏自信心。針對學(xué)生的心理特征，我采用多種方法和手段，拉近學(xué)生與本課的距離。我首先讓學(xué)生了解什么動物會跳，并讓學(xué)生進行模仿小動物是怎么跳的。很快就拉近了與學(xué)生的距離，并激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
      在教學(xué)之前，我讓學(xué)生收集了一些會跳的物體，這樣既鍛煉了學(xué)生的收集資料的能力，又可以發(fā)揮學(xué)生的想象力和觀察能力。在教學(xué)中我讓學(xué)生把自己收集到的物體拿出來，相互展示交流，開闊了學(xué)生的思路。接著，我出示了用卡紙做的兔子，讓學(xué)生想辦法使它們跳動起來。當(dāng)學(xué)生一時不知如何回答時就啟發(fā)他們，看看能不能利用你手中的會跳的物體使這只小兔子跳起來？通過我的啟發(fā)，學(xué)生的思維一下子被打開，有用衣夾的，還有用鐵絲自制彈簧的??這樣發(fā)散了學(xué)生的思維，培養(yǎng)了學(xué)生的想象能力。
      教學(xué)中我還讓學(xué)生欣賞教材中的學(xué)生作品，他們做的是什么，用了什么方法，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作靈感，構(gòu)思自己的玩具。我還通過讓學(xué)生自主的交流和討論的方法，讓學(xué)生主動探究知識，自主的掌握會跳玩具的制作方法，培養(yǎng)了學(xué)生的 發(fā)現(xiàn)問題和解決問題的能力。接著我再以自己做的小老虎來激勵學(xué)生，讓學(xué)生體驗到制作過程的輕松愉悅和取得成果的興奮。接下來就是學(xué)生大顯身手了，學(xué)生表現(xiàn)得很積極，作品的完成也很順利，這樣學(xué)生在玩樂中自然的掌握了本課的重點，緊緊扣住了學(xué)生的心弦。
      愛玩是孩子們的天性，強加壓力只會抑制學(xué)生思維發(fā)展，束縛想象力和創(chuàng)造力的發(fā)展，我們讓學(xué)生在課中做些有益提高審美意識，創(chuàng)造美的活動，不僅僅可以活躍課堂氣氛，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生在潛移默化中樂學(xué)愛學(xué)。同時，為了完成本課的任務(wù)目標，解決教學(xué)難點，我在教學(xué)過程中設(shè)計了和同學(xué)們比一比，玩一玩的游戲過程，鍛煉了學(xué)生的動手、動腦能力，提高了學(xué)生的思維創(chuàng)造力，并讓學(xué)生學(xué)生體驗到了制作過程的輕松愉悅和取得成果的興奮，樹立起“我能行”的自信性格。這樣引之以思，啟之以疑，導(dǎo)之以問，教之以法，激發(fā)了學(xué)生們的思維興趣和求知欲望，還可以舉一反三，觸類旁通，掌握了解決問題的一般方法。
      15神奇的裝飾柱
      教學(xué)設(shè)計 教材分析
      一、教學(xué)內(nèi)容與目標
      1、通過認識柱子，了解各種柱的，使學(xué)生對柱子產(chǎn)生興趣，進而研究柱子的形態(tài)，結(jié)構(gòu)與柱子上的裝飾。
      2、制作裝飾柱，培養(yǎng)學(xué)生設(shè)計，制作及裝飾技能。
      3、體會生活中的美，欣賞自己作品的美。
      二、教學(xué)的重點與難點
      教學(xué)重點：了解柱子相關(guān)知識，制作一個漂亮的裝飾柱子。教學(xué)難點：柱子的形狀及裝飾。教學(xué)準備：
      紙箱，紙卡，彩色筆，彩紙。教學(xué)過程
      一、教學(xué)準備：檢查用具準備
      二、導(dǎo)入
      1、教師黑板上畫一個柱體，讓學(xué)生回答，看到了什么！與現(xiàn)實生活中聯(lián)系，可以將柱體想象成什么？回答：柱子。
      2、教師將柱體添上幾筆，畫成一個亭子，然后讓學(xué)生觀察并回答，亭子的主體是靠柱子支撐。（教師板書柱子作用之一：承重、支撐）
      3、教師繼續(xù)繪畫，將亭子變成房子，反問學(xué)生，房子中有柱子嗎？（可以聯(lián)想古代建筑）
      教師總結(jié)：柱子是我們建筑中不可缺少的，它無論是在建筑物的里面還是在建筑物的外面，都有著承重支撐的作用。但是露在建筑外面的柱子光禿禿的，不好看，那么古代時候的人就非常的聰明，他們對柱子進行了裝飾。
      出示課題：裝飾柱
      三、新授課
      1、他們是怎么樣裝飾的呢？
      學(xué)生回答：雕刻，鏤空，彩繪??
      2、這些資料是哪里得到的？學(xué)生回答：自己收集的。
      3、誰還收集到了資料，說一說。從古到今，從國內(nèi)到內(nèi)外。
      4、今天我們也有一個任務(wù)，做一個現(xiàn)代的立體裝飾柱，你們愿意嗎？
      教師將學(xué)生分成四個小組，以小組形式進行討論。
      5、欣賞書中的作品，根據(jù)書中學(xué)生的作品，想象一下自己想做什么樣的柱子。
      （1）根據(jù)自己的材料，討論裝飾柱的設(shè)計形式？（2）你的裝飾柱要表達什么樣的主題？
      學(xué)生匯報： 戲劇臉譜 立體紙塑 手工折紙花紋裝飾
      四、學(xué)生制作、教師巡視。
      教師對學(xué)生制作過程中出現(xiàn)的問題及時解決，并給予指導(dǎo)。
      五、展示學(xué)生作品
      小組隊長介紹自己的作品
      六、教師對本課進行小結(jié) 教后反思：
      在課堂的一開始，在沒有完全了解裝飾柱及其特點的情況下，學(xué)生就已經(jīng)迫不及待的想開始動手做了，而且顯得特別有信心。于是，我改變了這節(jié)課原始的教學(xué)設(shè)計，向?qū)W生反問了兩個關(guān)于裝飾柱的問題，而學(xué)生因為對裝飾柱的了解還不夠，所以被我提出的問題給問住了。在接下來的教學(xué)中，我就圍繞這兩個問題——裝飾柱的特點以及手工制作裝飾柱的要點進行了重點學(xué)習(xí)，而學(xué)生因為有了剛才的表現(xiàn)所以也學(xué)得比較認真。在這節(jié)課總結(jié)的時候我問了他們一個問題：通過課堂學(xué)習(xí)，你制作的裝飾柱與你之前對裝飾柱的了解還不夠時想法有區(qū)別嗎？那種更加符合裝飾柱的特點？學(xué)生對后者表示了肯定，也通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，我想，學(xué)生應(yīng)該能體會，任何創(chuàng)作主題的表現(xiàn)都離不開之前對這一主題的充分了解
      16電腦美術(shù)—反色效果
      教學(xué)目的：
      1指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)Windows畫圖程序的操作,繪制簡單的裝飾畫.2指導(dǎo)學(xué)生進一步了解Windows畫圖程序的其它功能，對裝飾畫進行改變大小色彩反色等操作
      3引導(dǎo)學(xué)生通過創(chuàng)意和操作感受電腦美術(shù)課的樂趣 教學(xué)重點：學(xué)習(xí)造型及反色處理技巧 教學(xué)難點：造型及色彩的選擇
      教學(xué)準備：
      教師：教師準備電腦演示操作示范作品以及電腦軟硬件設(shè)備 學(xué)生：在家練習(xí)電腦畫圖，熟練掌握色彩的填色操作 教學(xué)過程：
      一做好學(xué)生進電腦教室上課的準備工作，安排好每位學(xué)生的座位及上機的電腦 二欣賞經(jīng)過色彩反色處理的電腦裝飾繪畫作品，激發(fā)學(xué)生強烈的學(xué)習(xí)興趣 在欣賞過程中，引導(dǎo)學(xué)生進一步認識色彩的對比色與反色之間的關(guān)系
      三復(fù)習(xí)學(xué)過的Windows畫圖程序的各種繪圖方法，色彩運用及構(gòu)圖等知識內(nèi)容 1教師演示改變線條粗細色塊形狀和橡皮大小等操作方法，并展示改變后的效果，讓學(xué)生清楚地了解和掌握
      2教師帶領(lǐng)共同完成一些改變線條粗細色塊形狀和橡皮大小等操作 四學(xué)習(xí)新內(nèi)容
      1教師演示依照課本范圖的作畫步驟操作，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會自學(xué)，學(xué)會自己看圖操作
      2教師演示改變圖象大小色彩反色等操作方法，讓學(xué)生理解和掌握（教師特意在色彩上色時運用所學(xué)過的對比色上色，復(fù)習(xí)鞏固和運用所學(xué)過的色彩知識）3將反色的兩張圖片并置，分析其色彩聯(lián)系
      五布置練習(xí)：讓學(xué)生選擇自己喜愛的電子畫筆和顏色，改變線條粗細色塊形 狀和橡皮大小等設(shè)置，通過想象與構(gòu)思設(shè)計并畫出一個有趣的形象，可以進行各種變形操作，制作出具有獨特情趣的裝飾畫，然后進行改變圖象大小反色等處理
      六學(xué)生制作，教師巡回指導(dǎo)，并鼓勵學(xué)生大膽自由地創(chuàng)新和繪制，鼓動學(xué)生運用所學(xué)過的色彩知識上色
      七在教室網(wǎng)絡(luò)中評價學(xué)生的作品，引導(dǎo)學(xué)生自評與互相評
      八收拾與整理：指導(dǎo)學(xué)生按照正確的步驟安全地關(guān)閉電源，整理桌面與地面，保持教室環(huán)境整潔 九課后拓展
      教師鼓勵學(xué)生回家積極尋找上機的機會，用更多不同屬性的工具，進行生動有趣的電腦造型活動。
      學(xué)生：手繪材料等工具。教學(xué)過程：
      一、做好學(xué)生進電腦教室上課的準備工作，安排好每位學(xué)生的座位及上機的電腦。
      二、激趣導(dǎo)入新課 通過電腦繪畫承接上一節(jié)課的電腦美術(shù)知識導(dǎo)入新課。出示課題：《電腦動畫》
      三、探究電腦繪畫軟件工具箱工具使用方法
      1、回顧上一節(jié)課學(xué)習(xí)的電腦美術(shù)知識。
      2、先讓學(xué)生看小鳥圖片，然后運用軟件工具，分析小鳥繪制特征。
      3、學(xué)生嘗試用軟件工具繪畫小鳥及背景。
      4、對比教師運用工具繪制的小鳥，鞏固學(xué)生運用工具的靈活性。
      5、研討動畫制作方案。逐一嘗試兩種動畫方案，對比效果。
      6、擴展學(xué)生思維能力，運用兩種不同的動畫方式，完成獨特的動畫小鳥的其他身體部位或背景場景，使畫面更為生動。
      四、學(xué)生創(chuàng)作，教師輔導(dǎo) 畫個小動物并讓它動起來。
      五、創(chuàng)作展示 集中展示動畫作品，對學(xué)生提出創(chuàng)作優(yōu)點和可改進之處。老師在少數(shù)的作品上可現(xiàn)場進行改進，以提高學(xué)生的興趣。
      六、藝術(shù)的現(xiàn)實運用 欣賞電腦動畫作品，為我們的生活增添精彩
      18美術(shù)學(xué)習(xí)記錄袋
      教學(xué)設(shè)計 2課時
      學(xué)習(xí)領(lǐng)域：綜合 探索 教學(xué)目標：
      1指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)檔案資料的收集整理和保存方法
      2指導(dǎo)學(xué)生完成美術(shù)學(xué)習(xí)資料收集標簽制作分類編號展示作品等整個學(xué)習(xí)過程 3引導(dǎo)學(xué)生通過制作美術(shù)學(xué)習(xí)記錄袋的活動，感受美術(shù)設(shè)計工作的樂趣和學(xué)習(xí)成功的喜悅
      教學(xué)重點：美術(shù)學(xué)習(xí)記錄袋的制作過程
      教學(xué)難點：如何制作能突出個性的美術(shù)學(xué)習(xí)記錄袋
      教具：美術(shù)學(xué)習(xí)記錄本的示范作業(yè)，以及教學(xué)示范演示的工具材料
      學(xué)具：學(xué)生搜集自己優(yōu)秀的美術(shù)作業(yè)各種作業(yè)評價，準備制作美術(shù)學(xué)習(xí)記錄袋的工具與材料 教學(xué)過程：
      5）收集自己的評語同學(xué)的評語老師的評語或者家長的評語 6）美術(shù)作業(yè)和各種評語按編號或分類，放進美術(shù)學(xué)習(xí)袋中
      3.使學(xué)生更加關(guān)注人類生存的環(huán)境問題，增強環(huán)境保護意識。重點難點：
      重點：招貼畫的知識。
      難點：招貼畫設(shè)計的創(chuàng)意，主題能較好地表達自己對環(huán)境問題的思考。教法學(xué)法：討論法、講授法、對比法、欣賞與設(shè)計相結(jié)合。課時設(shè)計： 2課時 教學(xué)過程：
      （一）、感悟自然，導(dǎo)入課題。
      1.欣賞自然風(fēng)景圖片感悟自然美。提問學(xué)生，這些自然風(fēng)景圖片美不美？圖片顯示“世界真美”
      2.看環(huán)境污染圖片，提問學(xué)生，這些圖片美不美？我們的家園發(fā)生了怎樣的變化，為什么？圖片顯示小沈陽的幽默語 “我的媽啊這是啥玩意??？”
      3.、通過反差極大的風(fēng)景圖片對比，使學(xué)生強烈的感受到人與環(huán)境的關(guān)系，環(huán)保的重要性，加強對學(xué)生的思想教育。
      4.對于我們學(xué)生來說，怎樣發(fā)揮美術(shù)課的優(yōu)勢，加入到環(huán)保的隊伍中去呢？我們該為環(huán)保做些什么呢？導(dǎo)入招貼畫
      （二）、新授。
      欣賞招貼畫《小蝌蚪找媽媽》，思考該招貼的含義，讓學(xué)生談?wù)勛约旱母惺堋?.什么是招貼。課件顯示招貼畫的含意。2.欣賞招貼畫讓學(xué)生自主探究以下問題： 招貼畫是由什么構(gòu)成的？ 招貼畫的表現(xiàn)形式有哪些？
      3.學(xué)生回答，教師歸納總結(jié)招貼畫的構(gòu)成和形式。4.課件顯示不同構(gòu)成、不同形式的招貼畫加強理解。5.教師講解招貼畫的設(shè)計手法。
      6.怎樣創(chuàng)作設(shè)計招貼畫呢？課件顯示設(shè)計要求與設(shè)計步驟。
      （三）設(shè)計練習(xí)，顯示設(shè)計要求，提供一些參考圖。
      （四）學(xué)生練習(xí)，教師巡回輔導(dǎo)。
      （五）展評學(xué)生作品 板書設(shè)計
      《惜我們的家園》 定義與分類
      畫面構(gòu)成  招貼畫 表現(xiàn)手法 色彩運用。
      教學(xué)反思 《愛護家園》一課是人教版小學(xué)美術(shù)五年級上冊 觀察和分析陶瓷造型紋樣并能表達出自己的獨特觀點 教具準備：
      電腦課件學(xué)生搜集的陶瓷資料 教學(xué)過程：
      19世紀初發(fā)展的骨瓷和韋奇伍德創(chuàng)立的類碧玉陶器，一直是風(fēng)格獨異的優(yōu)良產(chǎn)品。法國的塞夫爾瓷廠以生產(chǎn)軟質(zhì)瓷著稱，19世紀初改制硬質(zhì)瓷，生產(chǎn)各種雕像花卉，具有裝飾華麗色彩鮮艷的特點，被歐洲許多瓷廠仿制德國的邁森瓷廠自18世紀初就生產(chǎn)白度很高的硬質(zhì)瓷，并左右當(dāng)時歐洲的瓷器風(fēng)格荷蘭的代爾夫特地區(qū)16～17世紀以生產(chǎn)白釉藍彩陶器稱譽歐洲，17世紀生產(chǎn)的錫釉陶傳入英國此外，日本瀨戶陶瓷產(chǎn)區(qū)13世紀起即以陶瓷業(yè)著稱
      學(xué)生根據(jù)自己的課前搜集的資料介紹陶瓷的制作工藝，教師進行適當(dāng)補充：陶瓷器以粘土為主要原料，利用其可塑性，使泥料塑成陶瓷器物生坯，經(jīng)高溫煅燒，使生坯發(fā)生一系列物理化學(xué)反應(yīng)，制成產(chǎn)品為使陶瓷器更加美觀實用，其中一些產(chǎn)品需再經(jīng)釉燒和彩燒陶與瓷在外觀和微觀結(jié)構(gòu)上存在著明顯的差異雖然兩者均由結(jié)晶態(tài)物質(zhì)玻璃態(tài)物質(zhì)和氣泡3種組分組成，但質(zhì)地粗細致密程度氣孔數(shù)量有所不同陶器制造主要采用雜質(zhì)含量較多的粘土，加工較簡單，燒成溫度偏低（約1000），因而質(zhì)地粗糙，致密性差，氣孔率高，吸水性強瓷器制造大都選用雜質(zhì)含量較少的粘土，適量配以熔劑瘠性原料，在較高溫度下（約1300或高于1300）燒成，產(chǎn)品組織細膩，結(jié)構(gòu)致密，強度較高，吸水率低陶器和瓷器制造原理相同，生產(chǎn)工藝基本一致，有坯料制備成型干燥施釉燒成裝飾6個過程每個過程又可分為若干工序陶瓷器種類很多，按用途分為飲食用具和陳設(shè)品兩大類；按原料分為紫砂陶葉蠟石精陶石灰石精陶高嶺石瓷瓷石瓷滑石質(zhì)瓷骨瓷等；按釉色分為白釉瓷顏色釉瓷花釉瓷結(jié)晶釉瓷等；按裝飾方法分為釉上彩瓷釉中彩瓷釉下彩瓷雕塑刻瓷等；按應(yīng)用分為傳統(tǒng)陶瓷和先進陶瓷（又稱精細陶瓷）傳統(tǒng)陶瓷多采用天然礦物原料，或經(jīng)過處理的天然原料，其制備工藝比較穩(wěn)定，對材料顯微結(jié)構(gòu)要求不十分嚴格，重點是提高效率和進行質(zhì)量控制按應(yīng)用分為日用陶瓷衛(wèi)生陶瓷建筑陶瓷化工陶瓷電工陶瓷和美術(shù)陶瓷按主要熔
      劑原料分為石灰質(zhì)長石質(zhì)和骨灰質(zhì)陶瓷；按燒成溫度和瓷坯硬度分為硬質(zhì)瓷和軟質(zhì)瓷；按坯體致密程度又分為土器陶器炻器和瓷器其土器粗松多孔，有吸水性，帶色，不施釉；陶器粗松多孔，有吸水性，呈色或白色，施釉或不施釉；炻器組織致密，吸水率很小，多呈色，上釉或不上釉，耐酸侵蝕；瓷器組織致密，吸水率接近于零，白色，施釉，耐酸堿侵蝕先進陶瓷多采用合成的化學(xué)原料，有時甚至是經(jīng)過特殊工藝合成的原料，其工藝復(fù)雜，在制粉成型燒結(jié)等方面須采取許多特殊的措施，并對材料顯微結(jié)構(gòu)的控制非常嚴格先進陶瓷主要用于工業(yè)技術(shù)，特別是高新技術(shù)方面，可滿足對材料所提出的各種苛刻要求，通常按使用性質(zhì)分為結(jié)構(gòu)陶瓷和功能陶瓷前者主要利用陶瓷本身所具有的優(yōu)異力學(xué)性能，耐磨耐熱耐腐蝕性能，制造各種機械零部件 后者主要利用 陶瓷的電聲磁光熱彈等方面單獨的或耦合的效應(yīng)，實現(xiàn)某種使用功能，通常與電子技術(shù)有密切關(guān)系常用的功能陶瓷有超導(dǎo)陶瓷光敏陶瓷氣敏陶瓷濕敏陶瓷壓敏陶瓷熱敏陶瓷電子陶瓷磁性陶瓷生物陶瓷導(dǎo)電陶瓷和電介質(zhì)陶瓷等 學(xué)生制作陶器與瓷器的區(qū)別的表格,然后與書上的參考對照.的 分析圖案
      觀察陶器或者瓷器上面的圖案，主要是哪方面？使用的是那種形式？ 陶器或瓷器上的圖案有描寫人物場景或者是一些重復(fù)圖案重復(fù)圖案使用得比較多也是比較簡單的一種圖案制作的方法重復(fù)圖案的制作方法是先確定一種基本圖案，再將這種基本圖案通過變形剪切重復(fù)制作圖案 設(shè)計步驟： 師生討論設(shè)計步驟 1勾外形
      注意先畫出中軸線，根據(jù)豎的中軸線再定出橫軸，再兩方面進行刻畫，這樣容易將對稱形畫準 2定輪廓
      畫出花紋的外形輪廓 3畫紋樣
      將每個紋樣刻畫詳細
      二學(xué)生討論后發(fā)表自己對這兩節(jié)課的學(xué)習(xí)的感受和看法
       
      
    
      

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