第一篇：2015云南特崗教師招聘考試：高中思想政治說課教案《依法維護(hù)勞動(dòng)者權(quán)益》

2015云南特崗教師招聘考試：高中思想政治說課教案《依法維護(hù)勞動(dòng)者權(quán)益》

特崗面試備考：培訓(xùn)課程

備考資料

一、教學(xué)目標(biāo)：

【知識(shí)目標(biāo)】：了解勞動(dòng)者的基本權(quán)利以及勞動(dòng)者權(quán)利與義務(wù)的關(guān)系，懂得勞動(dòng)者維護(hù)自身合法權(quán)益的基本途徑與方式。

【能力目標(biāo)】：依法維護(hù)勞動(dòng)者合法權(quán)益的能力?！厩楦袘B(tài)度價(jià)值觀目標(biāo)】：增強(qiáng)依法維權(quán)的法制觀念。

二、教學(xué)重難點(diǎn)

【教學(xué)重點(diǎn)】：勞動(dòng)者的基本權(quán)利。

【教學(xué)難點(diǎn)】：勞動(dòng)者維護(hù)自身合法權(quán)益的途徑。

三、教學(xué)方法

案例分析法、引導(dǎo)提問法、小組討論法

四、教學(xué)過程 環(huán)節(jié)一：課堂導(dǎo)入

教師用回顧舊知的方式導(dǎo)入。

導(dǎo)入實(shí)錄：同學(xué)們好，上節(jié)課我們講到樹立正確的擇業(yè)就業(yè)觀，如果前面這些就業(yè)權(quán)利都實(shí)現(xiàn)，順利就業(yè)了，那么后面還會(huì)遇到就業(yè)后的一些問題，比如工資是不是滿意，是不是正常發(fā)放呢，休息到底有沒有，這就涉及到勞動(dòng)者的合法權(quán)益。這節(jié)課我們一起學(xué)習(xí)一下《依法維護(hù)勞動(dòng)者權(quán)益》。

環(huán)節(jié)二：新課講授

一、為什么要維護(hù)勞動(dòng)者合法權(quán)益? 說到依法維護(hù)勞動(dòng)者的合法權(quán)益，我們首先探討一下，為什么要維護(hù)勞動(dòng)者的合法權(quán)益呢?社會(huì)主義的本質(zhì)是什么? 學(xué)生回答。社會(huì)主義的本質(zhì)決定我們要實(shí)現(xiàn)和維護(hù)勞動(dòng)者權(quán)益。1.社會(huì)主義制度的本質(zhì)要求——實(shí)現(xiàn)和維護(hù)勞動(dòng)者權(quán)益。

同時(shí)，維護(hù)好了勞動(dòng)者權(quán)益之后，是不是會(huì)能調(diào)動(dòng)他們的生產(chǎn)積極性呢? 2.保障勞動(dòng)者主人翁地位的前提，充分調(diào)動(dòng)勞動(dòng)者積極性創(chuàng)造性的保證。

我們身邊有沒有侵害勞動(dòng)者權(quán)益的現(xiàn)象呢?誰能給大家舉個(gè)例子? 學(xué)生回答。

從同學(xué)們的回答中，可以看出現(xiàn)實(shí)中侵害勞動(dòng)者權(quán)益的現(xiàn)象還是很多的。

第二篇：2016云南特崗教師招聘考試報(bào)名條件

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2016云南特崗教師招聘考試報(bào)名條件

2015年云南的教師類考試已經(jīng)接近末尾，即將提上日程的將會(huì)是2016年云南特崗教師招聘考試，為了方便廣大考生，云南中公教育依據(jù)2015年特崗教師考試情況為大家準(zhǔn)備了大量備考資料、模擬試題以及部分真題，除此之外我們還將在報(bào)名階段、考試階段為大家答疑解惑全程陪伴，一切盡在云南教師考試網(wǎng)。

2016云南特崗教師招聘考試報(bào)名條件如下：

（一）報(bào)名

1．招聘對(duì)象（面向全國招聘）

（1）全日制普通高校應(yīng)屆本科及以上畢業(yè)生；

（2）近三年畢業(yè)的全日制普通高校師范類專業(yè)專科畢業(yè)生（必須是特殊緊缺學(xué)科，原則上不超過州、市總招聘數(shù)的30%）；

（3）取得教師資格、具有一定教育教學(xué)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)、年齡在30周歲（1985年6月20日后出生）以下的全日制普通高校往屆本科及以上畢業(yè)生。

2．招聘條件

（1）政治素質(zhì)好，熱愛社會(huì)主義祖國，擁護(hù)黨的各項(xiàng)方針、政策，熱愛教育事業(yè)，有強(qiáng)烈的事業(yè)心和責(zé)任感，品行端正，遵紀(jì)守法，在?；蚬ぷ鳎ù龢I(yè)）期間表現(xiàn)良好，未受過任何紀(jì)律處分，為人師表，志愿服務(wù)農(nóng)村基層教育；

（2）符合服務(wù)崗位要求，應(yīng)聘初中教師的，學(xué)歷要求為本科及以上；應(yīng)聘英語、音樂、體育、美術(shù)學(xué)科教師的，原則上要求所學(xué)專業(yè)與申請(qǐng)服務(wù)崗位學(xué)科一致；

（3）身體條件符合云南省申請(qǐng)教師資格人員體檢標(biāo)準(zhǔn)的規(guī)定，并能適應(yīng)設(shè)崗地區(qū)工作、生活環(huán)境條件；

（4）普通話水平應(yīng)達(dá)到《〈教師資格條例〉實(shí)施辦法》規(guī)定的相應(yīng)標(biāo)準(zhǔn)要求，并取得相應(yīng)等級(jí)的《普通話水平測(cè)試等級(jí)證書》。

（5）取得教師資格證或教師資格“兩學(xué)”考試合格證、參加過“大學(xué)生志愿服務(wù)西部計(jì)劃”、“三支一扶”計(jì)劃且服務(wù)期滿的志愿者同等條件下優(yōu)先聘用。

（6）申請(qǐng)到國家扶貧開發(fā)工作重點(diǎn)縣、邊境縣、少數(shù)民族自治縣和少小民族縣農(nóng)村學(xué)校服務(wù)的師范院校師范類專業(yè)本科畢業(yè)生、全日制碩士及以上畢業(yè)研究生，可免筆試，直接進(jìn)入面試考核錄用。

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（7）在崗特崗教師或國家在職在編公職人員不得參加特崗教師招聘考試。2016年云南特崗教師備考資料之化學(xué)方程式

一、質(zhì)量守恒定律

1.含義：參加化學(xué)反應(yīng)的各物質(zhì)的質(zhì)量總和，等于反應(yīng)后生成的各物質(zhì)的質(zhì)量總和?！菊f明】

①質(zhì)量守恒定律只適用于化學(xué)變化，不適用于物理變化;②沒有參加反應(yīng)的物質(zhì)質(zhì)量及不是反應(yīng)生成的物質(zhì)質(zhì)量不能計(jì)入“總和”中;③要考慮空氣中的物質(zhì)是否參加反應(yīng)或物質(zhì)(如氣體)有無遺漏。

2.微觀解釋：在化學(xué)反應(yīng)前后，原子的種類、數(shù)目、質(zhì)量均保持不變(原子的“三不變”)。3.化學(xué)反應(yīng)前后 ⑴一定不變

宏觀：反應(yīng)物、生成物的總質(zhì)量不變;元素種類、質(zhì)量不變。微觀：原子的種類、數(shù)目、質(zhì)量不變。⑵一定改變

宏觀：物質(zhì)的種類一定變。微觀：分子種類一定變。⑶可能改變：分子總數(shù)可能變。

二、化學(xué)方程式

1.含義：用化學(xué)式表示化學(xué)反應(yīng)的式子。能直接反映質(zhì)量守恒定律。2.表示的意義：

⑴表示反應(yīng)物、生成物和反應(yīng)條件;⑵表示各物質(zhì)間的質(zhì)量比(質(zhì)量比=各物質(zhì)的相對(duì)分子質(zhì)量×各化學(xué)式前面的系數(shù)的積的比);⑶表示各物質(zhì)的微粒個(gè)數(shù)比(即各化學(xué)式前面的系數(shù)比)。【例如】以2H2+O

22H2O為例

①表示氫氣與氧氣在點(diǎn)燃條件下生成水。②表示氫氣、氧氣與水的質(zhì)量比為4：32：36。③表示氫分子、氧分子與水分子的個(gè)數(shù)比為2：1：2。

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3.化學(xué)方程式的讀法：以2H2+O22H2O為例

①從反應(yīng)物、生成物和反應(yīng)條件角度：氫氣和氧氣在點(diǎn)燃的條件下生成水。

②從各物質(zhì)的質(zhì)量比角度：每4份質(zhì)量的氫氣與32份質(zhì)量的氧氣在點(diǎn)燃條件下生成36份質(zhì)量的水。

③從各物質(zhì)的微粒個(gè)數(shù)比角度：每2個(gè)氫分子與1個(gè)氧分子在點(diǎn)燃條件下生成2個(gè)水分子。

一分耕耘一分收獲，希望通過本篇能夠?qū)V大考生參加2016年云南特崗教師招聘考試有所幫助，如需了解招考資訊、掌握考試技巧請(qǐng)關(guān)注云南教師考試網(wǎng)！

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第三篇：云南特崗教師招聘考試部分試題1

云南特崗教師招聘考試部分試題1

一、簡(jiǎn)答題

1.加強(qiáng)社會(huì)主義思想道德建設(shè)，是發(fā)展先進(jìn)文化的重要內(nèi)容和中心環(huán)節(jié)。請(qǐng)問怎樣加強(qiáng)社會(huì)主義思想道德建設(shè)?

答題要點(diǎn)：

加強(qiáng)社會(huì)主義道德建設(shè)必須堅(jiān)持以德治國。我們?cè)诮ㄔO(shè)有中國特色社會(huì)主義，發(fā)展社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的過程中，要堅(jiān)持不懈地加強(qiáng)社會(huì)主義法制建設(shè)，依法治國，同時(shí)也要堅(jiān)持不懈地加強(qiáng)社會(huì)主義道德建設(shè)，以德治國。對(duì)一個(gè)國家的治理來說，法治與德治，從來都是相輔相成、相互促進(jìn)的。二者缺一不可，也不可偏廢。

加強(qiáng)思想道德建設(shè)，必須大力開展理想信念教育。理想信念是人們的政治信仰、世界觀在奮斗目標(biāo)上的具體體現(xiàn)。堅(jiān)定的理想信念是共產(chǎn)黨人的靈魂，是共產(chǎn)黨人前仆后繼、奮斗不息的精神支柱和力量源泉，也是黨的事業(yè)堅(jiān)持“三個(gè)代表”要求，永葆生機(jī)和活力的根本保證。

新形勢(shì)下我國社會(huì)生活發(fā)生了深刻的變化。深入開展理想信念教育，必須適應(yīng)變化了的情況，要把理想信念教育寓于各部門的實(shí)際工作之中，把先進(jìn)性要求和廣泛性要求結(jié)合起來，加強(qiáng)針對(duì)性。根據(jù)不同社會(huì)群體的思想實(shí)際，有的放矢地進(jìn)行教育，釋疑解惑，明辨是非，鼓舞士氣，凝聚民心。防止脫離實(shí)際的空洞說教，摒棄形式主義。要把理想信念教育同解決群眾的實(shí)際困難和問題結(jié)合起來，把教育引導(dǎo)群眾與切實(shí)服務(wù)群眾結(jié)合起來。

2.怎樣正確理解全面建設(shè)小康社會(huì)的內(nèi)涵?

答題要點(diǎn)：

在新的世紀(jì)，我國進(jìn)入了全面建設(shè)小康社會(huì)的新階段。全面建設(shè)小康社會(huì)，就是要建設(shè)一個(gè)惠及十幾億人口的更高水平的、更全面的、發(fā)展比較均衡的小康社會(huì)。關(guān)于“全面建設(shè)小康社會(huì)”的含義，可以從時(shí)間、空間和質(zhì)量這三個(gè)方面加以理解和把握：從時(shí)間上看，全面建設(shè)小康社會(huì)就是要從一個(gè)起點(diǎn)開始不斷向終點(diǎn)趨進(jìn)的過程。全面建設(shè)小康社會(huì)的起點(diǎn)是從實(shí)現(xiàn)了“三步走”戰(zhàn)略目標(biāo)的第二步戰(zhàn)略目標(biāo)開始，即以人均國民生產(chǎn)總值800美元、人民生活總體上達(dá)到小康水平為起點(diǎn);終點(diǎn)是實(shí)現(xiàn)第三步戰(zhàn)略目標(biāo)，即到本世紀(jì)中葉，人均國民生產(chǎn)總值達(dá)到4000美元，基本實(shí)現(xiàn)現(xiàn)代化。

從空間上看，全面建設(shè)小康社會(huì)可以分做空間結(jié)構(gòu)和空間布局兩個(gè)層次。在空間結(jié)構(gòu)上，它是一個(gè)包括經(jīng)濟(jì)、政治、文化、軍事、環(huán)境等全面發(fā)展的目標(biāo)，其基本要求是：社會(huì)主義民主更加完善，社會(huì)主義法制更加完備，社會(huì)秩序良好;人民安居樂業(yè)，接受良好教育，實(shí)現(xiàn)人的全面發(fā)展;生態(tài)環(huán)境得到改善，人與自然更加和諧;整個(gè)社會(huì)走上生產(chǎn)發(fā)展、生活富足、生態(tài)良好的文明發(fā)展道路。在空間布局上，全面建設(shè)小康社會(huì)是一個(gè)發(fā)展比較均衡，工農(nóng)差別、城鄉(xiāng)差別、地區(qū)差別擴(kuò)大的趨勢(shì)逐步縮小，城鎮(zhèn)人口比重超過50%，社會(huì)保障體系比較健全，家庭財(cái)產(chǎn)普遍增加，廣大人民過上更加富足的生活的過程。

從質(zhì)量上看，全面建設(shè)小康社會(huì)是一個(gè)由低水平向更高水平趨進(jìn)的過程。就是用大約20年的時(shí)間，使我國國內(nèi)生產(chǎn)總值比2000年翻兩番，人均超過3000美元，相當(dāng)于當(dāng)時(shí)中等收入國家的平均水平，使我國進(jìn)入經(jīng)濟(jì)更加發(fā)展、民主更加健全、科教更加進(jìn)步、文化更加繁榮、社會(huì)更加和諧、人民生活更加殷實(shí)的更高水平的小康社會(huì)。

3.寫出社會(huì)主義榮辱觀的基本內(nèi)容。

答題要點(diǎn)：

榮辱觀是一個(gè)歷史范疇，每一個(gè)社會(huì)、每一個(gè)時(shí)代都有自己的榮辱觀。榮辱觀直接或間接地影響著社會(huì)的發(fā)展與進(jìn)步，甚至影響著國家的治安與興衰。胡錦濤同志提出的以“八榮

八恥”為主要內(nèi)容的社會(huì)主義榮辱觀，既包含了中華民族傳統(tǒng)美德的精華，又體現(xiàn)了社會(huì)主義基本道德規(guī)范的本質(zhì)要求，同時(shí)又蘊(yùn)涵著共產(chǎn)主義道德的發(fā)展方向。具體內(nèi)容如下：以熱愛祖國為榮，以危害祖國為恥;以服務(wù)人民為榮，以背離人民為恥;以崇尚科學(xué)為榮，以愚昧無知為恥;以辛勤勞動(dòng)為榮，以好逸惡勞為恥;以團(tuán)結(jié)互助為榮，以損人利己為恥;以誠實(shí)守信為榮，以見利忘義為恥;以遵紀(jì)守法為榮，以違法亂紀(jì)為恥;以艱苦奮斗為榮，以驕奢淫逸為恥。

4.“強(qiáng)調(diào)遵守紀(jì)律，就是限制民主、束縛自由。”此種說法為什么不對(duì)?

答題要點(diǎn)：

紀(jì)律與自由是辯證統(tǒng)一的關(guān)系，自由不是無限制的自由，只有在遵守法律、制度等紀(jì)律的約束才能實(shí)現(xiàn)最大的自由，否則就會(huì)受到相應(yīng)的懲罰，也就無從談自由了。另外民主和紀(jì)律也不是矛盾的，紀(jì)律是民主的前提，沒有紀(jì)律不可能民主;同時(shí)民主是紀(jì)律的保障，紀(jì)律如果不是以民主的方式產(chǎn)生的，那么這樣的紀(jì)律也是沒有多大約束力的。

二、材料分析題

張先生和妻子、兒子一家三口住著一套三室兩廳的房子，而張的父母卻住在一間舊平房里。張父退休金較少，張母無收入，二人生活困難。當(dāng)父母要求兒子張先生給予一定生活補(bǔ)助時(shí)，張先生以其父母沒有照料過他的孩子為由，拒付贍養(yǎng)費(fèi)。老人無奈，便向法院起訴了張先生。

結(jié)合上述材料，回答下列問題：

(1)上述材料說明了什么問題?

答題要點(diǎn)：

兒子不承擔(dān)贍養(yǎng)父母的義務(wù)。

(2)以初二思想政治課教材為依據(jù)，說明與這個(gè)案例有關(guān)的法律知識(shí)或觀點(diǎn)。

答題要點(diǎn)：

贍養(yǎng)老人，從來都不是一個(gè)“應(yīng)不應(yīng)該”的問題，而是一項(xiàng)義務(wù)。解決這個(gè)問題最重要的還是要靠子女的自覺，同時(shí)，全社會(huì)應(yīng)鞏固“善待老人，贍養(yǎng)有責(zé)”的輿論環(huán)境，更好地維護(hù)老人的合法權(quán)益。

三、閱讀材料，并回答問題。

黨在社會(huì)主義初級(jí)階段的基本路線

1.黨的十三大首次對(duì)黨的基本路線作出了概括：“領(lǐng)導(dǎo)和團(tuán)結(jié)全國各族人民，以經(jīng)濟(jì)建設(shè)為中心，堅(jiān)持四項(xiàng)基本原則，堅(jiān)持改革開放，自力更生，艱苦創(chuàng)業(yè)，為把我國建設(shè)成為富強(qiáng)、民主、文明的社會(huì)主義現(xiàn)代化國家而奮斗?！?/p>

2.堅(jiān)持基本路線不動(dòng)搖，就要堅(jiān)持以經(jīng)濟(jì)建設(shè)為中心，把堅(jiān)持四項(xiàng)基本原則和堅(jiān)持改革開放統(tǒng)一起來，必須保持穩(wěn)定的政治環(huán)境和社會(huì)秩序。

3.改革是社會(huì)主義發(fā)展的直接動(dòng)力，是社會(huì)主義制度的自我完善和發(fā)展。只有通過改革，才能解放生產(chǎn)力，推動(dòng)生產(chǎn)力發(fā)展和社會(huì)全面進(jìn)步。

4.堅(jiān)持黨的基本路線是全面實(shí)現(xiàn)小康社會(huì)的宏偉目標(biāo)的需要。要加強(qiáng)執(zhí)政黨的建設(shè)，深入開展以“三個(gè)代表”重要思想為指導(dǎo)的保持共產(chǎn)黨員先進(jìn)性教育活動(dòng)。

(1)寫出這個(gè)課題的教學(xué)目標(biāo)。

答題要點(diǎn)：

教學(xué)目標(biāo)：掌握社會(huì)主義初級(jí)階段的理論，認(rèn)清這一理論在鄧小平理論中的地位及其實(shí)踐意義，明確黨的基本路線、基本綱領(lǐng)的主要內(nèi)容，把握“改革、發(fā)展、穩(wěn)定”之間的辯證關(guān)系，增強(qiáng)貫徹執(zhí)行黨的基本路線和基本綱領(lǐng)的自覺性。

(2)指出上述內(nèi)容的教學(xué)重點(diǎn)。

答題要點(diǎn)：

教學(xué)重點(diǎn)：社會(huì)主義初級(jí)階段理論在鄧小平理論中的地位;黨在社會(huì)主義初級(jí)階段的基本路線與基本綱領(lǐng)：“改革、發(fā)展、穩(wěn)定”三者之間的關(guān)系。

(3)說明闡述教學(xué)重點(diǎn)的主要措施。

答題要點(diǎn)：

主要措施：吃透教學(xué)大綱，明確各階段教學(xué)的目的、要求，深入鉆研教材，切實(shí)了解學(xué)生的實(shí)際情況，這是確定一堂課教學(xué)重點(diǎn)的關(guān)鍵。突出重點(diǎn)不僅體現(xiàn)在教學(xué)時(shí)間上，還體現(xiàn)在教學(xué)方法上，如采用多種教學(xué)方法引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣并積極思考;在講授重點(diǎn)內(nèi)容時(shí)提問、舉例、演示教具;板書設(shè)計(jì)要抓住重點(diǎn);教師要抓住教學(xué)的重點(diǎn)來發(fā)展學(xué)生的能力，這也是教會(huì)學(xué)生學(xué)習(xí)的重要方面。

(4)試擬定教學(xué)提綱。

答題要點(diǎn)：

教學(xué)提綱：

①社會(huì)主義初級(jí)階段：社會(huì)主義初級(jí)階段論斷的提出和含義;社會(huì)主義初級(jí)階段的主要矛盾和歷史進(jìn)程;確認(rèn)我國處在社會(huì)主義初級(jí)階段的意義。

②黨在社會(huì)主義初級(jí)階段的基本路線：黨在現(xiàn)階段基本路線的形成與內(nèi)容;“一個(gè)中心、兩個(gè)基本點(diǎn)”及其相互關(guān)系;堅(jiān)持黨在現(xiàn)階段的基本路線不動(dòng)搖;正確處理改革、發(fā)展、穩(wěn)定的關(guān)系。

③黨在社會(huì)主義初級(jí)階段的基本綱領(lǐng)：黨在現(xiàn)階段的基本綱領(lǐng)的主要內(nèi)容;提出黨在現(xiàn)階段基本綱領(lǐng)的意義。

第四篇：2016年云南特崗教師招聘《中學(xué)語文》考試真題

2016年云南特崗教師招聘《中學(xué)語文》考試真題

一、單項(xiàng)選擇題

1.下列組組詞中，加點(diǎn)完全正確的一項(xiàng)是()。

A.眼瞼(jiǎn)吮吸(yǔn)汀江(tīng)舐犢(shì)

B.稗子(bài)巷道(hàng)炙熱(zhì)檄文(xí)

C.瘧子(nüa)攻訐(ji?)蹣跚(pán)天塹(qiàn)

D.紊亂(wěn)囫圇(lún)圩堤(yú)鞭撻(tà)

1.【答案】B。解析：A項(xiàng)，吮，shǔn;C項(xiàng)，瘧，yào;D項(xiàng)，圩w?i。

2.下列各組詞中，沒有錯(cuò)別字的一項(xiàng)是()。

A.民生凋敝縱橫捭闔感人肺腑草菅人命

B.前踞后恭言談詼諧膾炙人口嘔心瀝血

C.稍縱即逝運(yùn)籌帷幄阿諛奉承殉私舞弊

D.文筆精粹毛骨聳然貽笑大方捉襟見肘

2.【答案】A。解析：B項(xiàng)，前倨后恭;C項(xiàng)，徇私舞弊;D項(xiàng)，毛骨悚然。

3.下列各語句中，沒有語病的一句是()。

A.農(nóng)村中心教師的工作積極性在過去幾天中發(fā)生了翻天覆地的變化。

B.城市園林工作是一項(xiàng)有關(guān)社會(huì)長治久安的大政事業(yè)。

C.改革開放以來，我國的各項(xiàng)社會(huì)事業(yè)取得了可喜的成就。

D.新農(nóng)村的工作在各級(jí)黨委的精心指揮和積極倡議下，取得了令人滿意的結(jié)果。

3.【答案】C。解析：A項(xiàng)，搭配不當(dāng)，積極性不能和變化搭配;B項(xiàng)，搭配不當(dāng)，工作不能和事業(yè)搭配;D項(xiàng)，搭配不當(dāng)，工作不能和積極倡議搭配。

4.下列句子中加點(diǎn)的字的正確釋義為()。

四年，春，齊候以諸候之師侵蔡。

A.用B.以為C.率領(lǐng)D.或者

4.【答案】C。

5.“一鼓作氣，再而衰，三而竭”中“再”字意為()。

A.兩次B.重復(fù)C.又D.或

5.【答案】A。

6.“對(duì)酒當(dāng)歌，人生幾何”出自曹操的詩歌()。

A.《度關(guān)山》B.《對(duì)酒》C.《短歌行》D.《觀滄海》

6.【答案】C。

7.現(xiàn)代小說《春風(fēng)沉醉的晚上》作者是()。

A.魯迅B.葉圣陶C.許地山D.郁達(dá)夫

7.【答案】D。

8.莫言以抗戰(zhàn)為題材的作品是()。

A.《紅高粱》B.《蛙》C.《生死疲勞》D.《酒國》

8.【答案】A。

9.冉阿讓出自雨果的著名小說()。

A.《九三年》B.《海上勞工》C.《巴黎圣母院》D.《悲慘世界》

9.【答案】D。

10.拉美魔幻現(xiàn)實(shí)主義文學(xué)的代表作家是()。

A.海明威B.馬爾克斯C.卡夫卡D.聶魯達(dá)

10.【答案】B。

二、名詞術(shù)語解釋題

11.《左傳》

11.【答案】《左傳》原名為《左氏春秋》,漢代改稱《春秋左氏傳》,簡(jiǎn)稱《左傳》。舊時(shí)相傳是春秋末年左丘明為解釋孔子的《春秋》而作?！蹲髠鳌穼?shí)質(zhì)上是一部獨(dú)立撰寫的史書，它起自魯隱公元年(前722年),迄于魯?shù)抗哪?前453年)，以《春秋》為本，通過記述春秋時(shí)期的具體史實(shí)來說明《春秋》的綱目,是儒家重要經(jīng)典之一。

三、簡(jiǎn)答題

12.簡(jiǎn)要論述《詩經(jīng)》中“賦比興”

12.【答案】“賦”按朱熹《詩集傳》中的說法，“賦者，敷也，敷陳其事而直言之者也”。就是說，賦是直鋪陳敘述。是最基本的表現(xiàn)手法。如“死生契闊，與子成說。執(zhí)子之手，與子偕老”，即是直接表達(dá)自己的感情。

“比”，用朱熹的解釋，是“以彼物比此物”，也就是比喻之意?！对娊?jīng)》中用比喻的地方很多，手法也富于變化。如《氓》用桑樹從繁茂到凋落的變化來比喻愛情的盛衰;《鶴鳴》用“他山之石，可以攻玉”來比喻治國要用賢人;《碩人》連續(xù)用“?荑”喻美人之手，“凝脂”喻美人之膚，“瓠犀”喻美人之齒，等等，都是《詩經(jīng)》中用“比”的佳例。

“賦”和“比”都是一切詩歌中最基本的表現(xiàn)手法?！芭d”則是《詩經(jīng)》乃至中國詩歌中比較獨(dú)特的手法?！芭d”字的本義是“起”，因此又多稱為“起興”，對(duì)于詩歌中渲染氣氛、創(chuàng)造意境起著重要的作用。

《詩經(jīng)》中的“興”，用朱熹的解釋，是“先言他物以引起所詠之辭”，也就是借助其他事物為所詠之內(nèi)容作鋪墊。它往往用于一首詩或一章詩的開頭。有時(shí)一句詩中的句子看似比似興時(shí)，可用是否用于句首或段首來判斷是否是興。例《衛(wèi)風(fēng)·氓》中“桑之未落，其葉沃若”就是興。大約最原始的“興”，只是一種發(fā)端，同下文并無意義上的關(guān)系，表現(xiàn)出思緒無端地飄移聯(lián)想。就像秦風(fēng)的《晨風(fēng)》，開頭“?彼晨風(fēng)，郁彼北林”，與下文“未見君子，憂心欽欽”云云，很難發(fā)現(xiàn)彼此間的意義聯(lián)系。雖然就這實(shí)例而言，也有可能是因時(shí)代懸隔才不可理解，但這種情況一定是存在的。就是在現(xiàn)代的歌謠中，仍可看到這樣的“興”。

進(jìn)一步，“興”又兼有了比喻、象征、烘托等較有實(shí)在意義的用法。但正因?yàn)椤芭d”優(yōu)路教育原本是思緒無端地飄移和聯(lián)想而產(chǎn)生的，所以即使有了比較實(shí)在的意義，也不是那么固定僵板，而是虛靈微妙的。如《關(guān)雎》開頭的“關(guān)關(guān)雎鳩，在河之洲”，原是詩人借眼前景物以興起下文“窈窕淑女，君子好逑”的、但關(guān)雎和鳴，也可以比喻男女求偶，或男女間的和諧恩愛，只是它的喻意不那么明白確定。又如《桃夭》一詩，開頭的“桃之夭夭，灼灼其華”，寫出了春天桃花開放時(shí)的美麗氛圍，可以說是寫實(shí)之筆，但也可以理解為對(duì)新娘美貌的暗喻，又可說這是在烘托結(jié)婚時(shí)的熱烈氣氛。由于“興”是這樣一種微妙的、可以自由運(yùn)用的手法，后代喜歡詩歌的含蓄委婉韻致的詩人，對(duì)此也就特別有興趣，各自逞技弄巧，翻陳出新，不一而足，構(gòu)成中國古典詩歌的一種特殊味道。

四、論述題

13.試論文章結(jié)構(gòu)安排的基本方法和要求。

13.【參考答案】

一、文章結(jié)構(gòu)安排的基本方法：

①橫式結(jié)構(gòu)。橫式結(jié)構(gòu)就是把一組屬于不同類別，但有內(nèi)在聯(lián)系的事物或景象，按照差不多相同的句子結(jié)構(gòu)排列在一起，來共同表達(dá)一個(gè)主題。主體部分幾方面的內(nèi)容一般是并列的關(guān)系，但卻存在一定的順序，或從主到次，或由淺入深，或時(shí)間上的先后等。

②縱式結(jié)構(gòu)。在記敘文中，縱式結(jié)構(gòu)表現(xiàn)為通過過程的敘述來寫人、敘事、寫景，如朱德的《回憶我的母親》，即通過回憶幼年、外出求學(xué)和參加革命等不同時(shí)期母親的表現(xiàn)與經(jīng)歷，贊揚(yáng)了母親的品德，表達(dá)了對(duì)母親的崇敬和懷念。在說明文中，縱式結(jié)構(gòu)常用于說明事物的過程、程序，如葉圣陶的《景泰藍(lán)的制作》，敘述了景泰藍(lán)這一手工藝品的工藝流程，介紹了景泰藍(lán)由制胎到掐絲、點(diǎn)藍(lán)、燒藍(lán)、打磨、鍍金等的全部操作工序。在議論文中，縱式結(jié)構(gòu)表現(xiàn)為用顯示歷史進(jìn)程和今昔變化的事實(shí)為論據(jù)對(duì)論點(diǎn)進(jìn)行論證的結(jié)構(gòu)。

③轉(zhuǎn)折式結(jié)構(gòu)。轉(zhuǎn)折式安排文章的結(jié)構(gòu)模式，就是轉(zhuǎn)折式。這種結(jié)構(gòu)模式，指記敘事件時(shí)，順著一個(gè)方向鋪陳渲染，把讀者的注意力和情感愿望吸引到這個(gè)方向相反的方面上去，層層推向高潮，達(dá)到頂點(diǎn)時(shí)，筆鋒陡然一轉(zhuǎn)，通過另一種結(jié)局的突然揭曉，掀起波瀾。運(yùn)用轉(zhuǎn)折式結(jié)構(gòu)須注意以下幾點(diǎn)：要符合生活真實(shí)。巧合能使作品引人入勝，但要注意情節(jié)的真實(shí)性。恩格斯指出：“所謂偶然的東西，是一種必然性隱藏在里面的形式”因此，設(shè)置巧合要注意符合生活邏輯使文章的內(nèi)容暈饅真塞可信。要有利于表現(xiàn)主題。為了更好地表現(xiàn)文章主旨，構(gòu)思巧合時(shí)應(yīng)在情節(jié)的安排上多下工夫。比如，有位同學(xué)為反映父子之間思想逐步溝通的過程.描寫父親、兒子不約而同地分別愛上了對(duì)方愛唱而自己原先不愿聽的歌曲。通過這一巧合，生動(dòng)地揭示了兩代人需要互相溝通、理解以消除代溝的主題。文章前面的蓄勢(shì)要充分。蓄勢(shì)的目的是為了下文的陡轉(zhuǎn)，所以一定要達(dá)到效果充分的累積，使讀者的心情相當(dāng)急切，再道出事情的原委和真相。

二、文章結(jié)構(gòu)安排的要求：

①思路清晰，構(gòu)思完整

②有頭有尾，布局勻稱

③巧妙銜接，自然過渡

第五篇：云南特崗教師招聘考試中學(xué)物理歷年真題

云南特崗教師招聘考試中學(xué)物理歷年真題

基礎(chǔ)練習(xí)題

一、單選題（育萃教師招考與你一路相隨）

1、教育心理學(xué)研究的核心內(nèi)容是（）

A.教學(xué)方法 B.教師 C.學(xué)生 D.學(xué)習(xí)過程

2、下列屬于有意義接受學(xué)習(xí)的是（）

A.背乘法表 B.明確概念之間的關(guān)系 C.應(yīng)用公式解決問題 D.科學(xué)研究

3、自我效能感的概念是由誰提出來的？（）A.阿特金森 B.班杜拉

C.馬斯洛 D.斯金納

4、難易不同的兩種學(xué)習(xí)之間的相互影響是（）

A.垂直遷移 B.水平遷移 C.順向遷移 D.逆向遷移

5、了解操作活動(dòng)的結(jié)構(gòu)與要求，在頭腦中建立起操作活動(dòng)的定向映象過程，稱為（）A.操作定向 B.操作模仿

C.操作整合 D.操作熟練

6、個(gè)人面對(duì)某種問題情境，在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)產(chǎn)生不同觀念類別的數(shù)量，表示的是創(chuàng)造性的（）

A.獨(dú)創(chuàng)性 B.變通性 C.流暢性 D.新穎性

7、學(xué)生原本是去勸架，但很快也變成了斗毆者，這主要是他的哪種道德情感被激起的表現(xiàn)？（）

A.直覺的道德情感 B.想象的道德情感 C.倫理的道德情感 D.集體主義情感

8、在應(yīng)用知識(shí)的具體情境中進(jìn)行知識(shí)教學(xué)的策略是（）A.發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)B.掌握學(xué)習(xí)C.情境教學(xué) D.合作學(xué)習(xí)

9、人們將一個(gè)測(cè)驗(yàn)?zāi)軌驕y(cè)量出的所要測(cè)量信息的程度，稱之為（）A.信度 B.效度 C.區(qū)分度 D.常模

10、關(guān)于有效自編測(cè)驗(yàn)的特征，測(cè)驗(yàn)的可靠性是（）A.信度 B.效度 C.區(qū)分度 D.難度

11、在師生關(guān)系中，“親其師而信其道”反映了教師哪項(xiàng)特征對(duì)學(xué)生的影響？（）A.知識(shí) B.認(rèn)知 C.人格 D.技能

12、下列不屬于專家教師與新教師的區(qū)別的是（）A.專家教師課時(shí)計(jì)劃以學(xué)生為中心，細(xì)節(jié)考慮周到 B.專家教師有一套完善的維持學(xué)生注意的方法 C.專家教師注重回顧先前知識(shí) D.專家教師具有豐富的教學(xué)策略

二、填空題

1、美國心理學(xué)家 ________依據(jù)對(duì) ________ 的研究，于1903年著書《教育心理學(xué)》，后又?jǐn)U充為三卷本《教育心理學(xué)大綱》，著重探討《人的本性》、________、《個(gè)性差異與測(cè)量》。

2、建構(gòu)主義學(xué)習(xí)觀把學(xué)習(xí)看成是建構(gòu)過程，以新舊知識(shí)經(jīng)驗(yàn)的________來解釋知識(shí)建構(gòu)過程。

3、建構(gòu)主義認(rèn)為，知識(shí)不是對(duì)現(xiàn)實(shí)的準(zhǔn)確表現(xiàn)，只是一種解釋或假設(shè)，具有________性。

4、影響自我效能感形成的最主要因素是 ________，同時(shí)，歸因方式也影響自我效能感的形成。

5、學(xué)會(huì)寫“石”這個(gè)字后，有助于學(xué)習(xí)寫“磊”字，這屬于學(xué)習(xí)中的_________遷移。

6、數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中形成的認(rèn)真審題的態(tài)度及其審題的方法也將影響到化學(xué)、物理等學(xué)科的學(xué)習(xí)活動(dòng)，這種遷移屬于 _________。

7、操作技能具有對(duì)象的________，執(zhí)行的________和結(jié)構(gòu)的展開性的特點(diǎn)，與之相對(duì)，心智技能具有對(duì)象的_________，執(zhí)行的_________和結(jié)構(gòu)的_________的特點(diǎn)

8、問題解決有目的指向性、認(rèn)知性和____________特點(diǎn)。

9、根據(jù)問題的新穎性不同，問題解決可分為________和創(chuàng)造性問題解決。

10、道德情感從表現(xiàn)形式上區(qū)分，主要包括直覺的道德情感、想象的道德情感和________。

11、布盧姆將教學(xué)目標(biāo)分為認(rèn)知目標(biāo)、________和________三大類。認(rèn)知領(lǐng)域分為________、領(lǐng)會(huì)、________、分析、________評(píng)價(jià)六個(gè)層次。情感領(lǐng)域分為________、________、________、組織、價(jià)值體系個(gè)性化。動(dòng)作領(lǐng)域?yàn)開_______、________、________、________、________、________。

12、心理學(xué)家馬杰認(rèn)為，陳述良好的教學(xué)目標(biāo)應(yīng)該具備三個(gè)要素： ________、________以及行為標(biāo)準(zhǔn)。

13、與教師自編測(cè)驗(yàn)相比，高考則是一種______測(cè)驗(yàn)。

14、教師成長的三個(gè)階段為______、______和______。

15、在師生關(guān)系上，教師應(yīng)扮演學(xué)生父母、長輩、朋友和 ______的角色。

三、簡(jiǎn)單題

1、簡(jiǎn)述布魯納的認(rèn)知結(jié)構(gòu)理論及教育意義。

2、怎樣培養(yǎng)學(xué)生的心智技能？

3、簡(jiǎn)述（論述）中學(xué)生品德發(fā)展的基本特征。

四、論述題

1、元認(rèn)知策略的一般內(nèi)容。

五、案例分析題

1、老師，讓我們自己來 為了讓班會(huì)開得更成功，我為我們班選了一篇課文改寫了劇本。第二天，把我的計(jì)劃和大家說了說，全班同學(xué)都很高興，這時(shí)我聽到了一段小聲議論：“老師怎么選這篇課文，又長又不好演。”“你管呢，讓你演什么你就演什么唄?！薄拔铱刹幌胙??！甭牭竭@兒，我的心一沉，原來是王渺。下課，我把她叫到辦公室請(qǐng)她談自己對(duì)演課本劇的想法。她說：“老師，我覺得您選的課文不好，而且您每次都是寫好了劇本讓我們演，您應(yīng)該讓我們自己來試一試?！彼脑捵屛彝蝗灰庾R(shí)到他們并不希望老師什么都是“包辦代替”，他們長大了。于是，我把導(dǎo)演的任務(wù)交給了王渺同學(xué)，她高興地接受了任務(wù)，開始和同學(xué)商量演哪一課。然后找我做參謀，幫我做道具。課本劇表演得非常成功，我和孩子們一同品嘗了成功的喜悅。問題：這個(gè)案例給我們留下的思考是什么？請(qǐng)你結(jié)合新課程理念談?wù)勛约旱目捶ā?/p>

1參考解答

一、單選題

1、【育萃專家解析】D。學(xué)習(xí)過程是教育心理學(xué)研究時(shí)間最長，也是最核心的內(nèi)容。

2、【育萃專家解析】B。A有可能機(jī)械學(xué)習(xí)；CD是發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)。

3、【育萃專家解析】B。

4、【育萃專家解析】A。

5、【育萃專家解析】A。

6、【育萃專家解析】B。

7、【育萃專家解析】A。直覺的。指身臨其境而產(chǎn)生的。

8、【育萃專家解析】C。

9、【育萃專家解析】B。

10、【育萃專家解析】A。

11、【育萃專家解析】C。

12、【育萃專家解析】A。專家教師的課時(shí)計(jì)劃不考慮細(xì)節(jié)。

二、填空題

1、【育萃專家解析】桑代克；動(dòng)物；學(xué)習(xí)心理。桑代克是以動(dòng)物做實(shí)驗(yàn)來奠定其教育心理學(xué)基礎(chǔ)的，其研究核心是學(xué)習(xí)心理。

2、【育萃專家解析】相互作用。

3、【育萃專家解析】相對(duì)性。

4、【育萃專家解析】個(gè)體成敗的經(jīng)驗(yàn)。

5、【育萃專家解析】具體（順向、正）。

6、【育萃專家解析】一般遷移（正遷移）。

7、【育萃專家解析】客觀性、外顯性；觀念性、內(nèi)潛性、簡(jiǎn)縮性。

8、【育萃專家解析】序列性。

9、【育萃專家解析】常規(guī)性問題解決。

10、【育萃專家解析】倫理的道德情感。

11、【育萃專家解析】情感目標(biāo)、動(dòng)作技能目標(biāo)；知識(shí)、應(yīng)用、綜合；接受、反應(yīng)、形成價(jià)值觀念；知覺、模仿、操作、準(zhǔn)確、連貫、習(xí)慣化。

12、【育萃專家解析】具體目標(biāo)、產(chǎn)生條件、行為標(biāo)準(zhǔn)。

13、【育萃專家解析】標(biāo)準(zhǔn)化成就測(cè)驗(yàn)。

14、【育萃專家解析】關(guān)注生存、關(guān)注情境、關(guān)注學(xué)生。

15、【育萃專家解析】管理者。

三、簡(jiǎn)單題

1、【育萃專家解析】布魯納認(rèn)為，學(xué)習(xí)的實(shí)質(zhì)是主動(dòng)地形成認(rèn)知結(jié)構(gòu)；學(xué)習(xí)包括獲得、轉(zhuǎn)化和評(píng)價(jià)三個(gè)過程。教學(xué)的目的在于理解學(xué)科的基本結(jié)構(gòu)；掌握學(xué)科結(jié)構(gòu)要符合四個(gè)原則：動(dòng)機(jī)原則；結(jié)構(gòu)原則；程序原則；強(qiáng)化原則。

教育意義：布魯納認(rèn)為學(xué)習(xí)任何一門學(xué)科的最終目的是使學(xué)生構(gòu)建良好的認(rèn)知結(jié)構(gòu)。因此，教師首先應(yīng)明確學(xué)生所要構(gòu)建的認(rèn)知結(jié)構(gòu)包含哪些組成要素，并最好能畫出各組成要素關(guān)系的圖解。在此基礎(chǔ)上，教師應(yīng)采取有效措施來幫助學(xué)生獲得、轉(zhuǎn)化和評(píng)價(jià)知識(shí)，使學(xué)科的知識(shí)結(jié)構(gòu)轉(zhuǎn)化為學(xué)生的認(rèn)知結(jié)構(gòu)，使書本的“死”的知識(shí)變?yōu)閷W(xué)生自己的“活”的知識(shí)。

2、【育萃專家解析】

（1）激發(fā)學(xué)習(xí)的積極性與主動(dòng)性；（2）注意原型的完備性、獨(dú)立性與概括性；（3）適應(yīng)培養(yǎng)的階段特征，正確使用言語。

3、【育萃專家解析】（1）倫理道德發(fā)展具有自律性，言行一致。形成道德信念與道德理想；自我意識(shí)增強(qiáng)；道德行為習(xí)慣逐步鞏固；品德結(jié)構(gòu)更為完善。（2）品德發(fā)展由動(dòng)蕩向成熟過渡。初中階段品德發(fā)展具有動(dòng)蕩性；高中階段品德發(fā)展趨向成熟。

四、論述題 1、1.計(jì)劃學(xué)習(xí)的策略.制定學(xué)習(xí)目標(biāo)和完成學(xué)習(xí)任務(wù)的方案等.2.自我監(jiān)督的策略.對(duì)認(rèn)知過程進(jìn)行評(píng)價(jià),反饋認(rèn)知活動(dòng)的結(jié)果與不足等.3.自我調(diào)控的策略.根據(jù)對(duì)認(rèn)知活動(dòng)結(jié)果的檢查,及時(shí)修正,調(diào)整認(rèn)知策略.五、案例分析題

1、[參考答案]我們?cè)诮逃虒W(xué)中要適當(dāng)?shù)姆攀?，讓學(xué)生自己去創(chuàng)造、去實(shí)踐。而不應(yīng)該用條條框框的模式去束縛學(xué)生的創(chuàng)造力，更不應(yīng)該讓孩子按教師的思維、想法去行事。要讓孩子自己去行動(dòng)，作一個(gè)智能人，開發(fā)潛能，追求獨(dú)特。