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      2016書法課教學(xué)設(shè)計(jì)

      時(shí)間:2019-05-15 01:09:04下載本文作者:會(huì)員上傳
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      第一篇:2016書法課教學(xué)設(shè)計(jì)

      授課內(nèi)容:懸肘大臂運(yùn)筆法——橫的寫法 地點(diǎn):萍鋼小學(xué)書法室 授課教師: 劉琴

      教學(xué)目標(biāo):

      1.激發(fā)孩子對(duì)書法的興趣,讓孩子養(yǎng)成好的書寫習(xí)慣。2.學(xué)習(xí)懸肘大臂運(yùn)筆法。

      3.用懸肘大臂運(yùn)筆法學(xué)習(xí)橫的寫法,練習(xí)“二”字。教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn):

      學(xué)習(xí)懸肘大臂運(yùn)筆法并運(yùn)用。教具準(zhǔn)備:多媒體、筆墨紙氈 教學(xué)課時(shí):一課時(shí) 教學(xué)過程:

      一、激發(fā)學(xué)生的興趣 1.故事《王羲之吃墨》

      2.聽完這個(gè)故事,你有什么感想?

      3.師小結(jié):寫好字的秘訣——專心致志 勤學(xué)苦練

      二、學(xué)習(xí)懸肘大臂運(yùn)筆法 1.書寫姿勢(shì)

      2.懸肘大臂運(yùn)筆法要領(lǐng)懸肘法要點(diǎn):(1)沉肩懸肘。

      (2)手指不動(dòng),手腕少動(dòng),以大臂為主運(yùn)筆,其他關(guān)節(jié)協(xié)調(diào)運(yùn)動(dòng)。

      (3)大臂與身體離開,運(yùn)筆時(shí)保持向內(nèi)回腕。3.運(yùn)筆練習(xí)

      4.用懸肘大臂運(yùn)筆法學(xué)習(xí)橫的寫法。

      5、鞏固練習(xí)寫“二”字

      三、學(xué)生練習(xí),教師巡視指

      四、評(píng)議練習(xí)

      五、師小結(jié),談?wù)勈斋@

      六、作業(yè)布置

      第二篇:書法課教學(xué)設(shè)計(jì)

      獨(dú)體字寫法教學(xué)設(shè)計(jì)

      石家莊第五十中學(xué) 田彥艷

      【教學(xué)目標(biāo)】

      1.知識(shí)與技能:掌握包含長(zhǎng)橫、長(zhǎng)豎、撇、捺的漢字的書寫規(guī)律,寫好例字。2.過程與方法:培養(yǎng)學(xué)生觀察、比較的能力,在例字中歸納書寫要領(lǐng),根據(jù)要領(lǐng)書寫與例字類似的字。

      3.情感態(tài)度價(jià)值觀:培養(yǎng)學(xué)生對(duì)傳統(tǒng)書法藝術(shù)的傳承意識(shí)和責(zé)任感,發(fā)展個(gè)性,陶冶情操,激發(fā)學(xué)生的愛國(guó)之情

      【教學(xué)重點(diǎn)】

      掌握包含長(zhǎng)橫、長(zhǎng)豎、撇、捺的漢字的書寫規(guī)律,寫好例字?!窘虒W(xué)難點(diǎn)】

      學(xué)生在例字中歸納和總結(jié)書寫的要領(lǐng)。【教學(xué)課時(shí)】一課時(shí) 【教學(xué)過程】

      一、導(dǎo)入

      中國(guó)的文字是世界上最古老的文字之一,古老的漢字承載了中華民族悠久的歷史,作為初中生要寫好硬筆行楷字,從書法技法上講,關(guān)鍵有兩條。一是筆畫,即要掌握好自然連帶這一最基本的筆畫組合規(guī)律;二是結(jié)構(gòu),即要掌握筆畫之間的搭配、布白。總的來說,寫好筆畫是為結(jié)構(gòu)服務(wù)的。因此,歸根到底是要寫好結(jié)構(gòu),今天我們就一起來學(xué)習(xí)漢字中的獨(dú)體字的寫法。

      二、溫故

      師:同學(xué)們,正確的姿勢(shì)是我們寫出美麗漢字的前提條件。鋼筆應(yīng)該怎么拿呢? 生:這樣拿。(學(xué)生們拿起鋼筆,示范)

      師:請(qǐng)同桌之間互相觀察,對(duì)方的握筆姿勢(shì)正確嗎?(大部分正確,個(gè)別同學(xué)獲得指點(diǎn),糾正了握筆姿勢(shì))師:書寫的正確坐姿是怎樣的? 生:頭正,身直,臂開,足安

      三、知新

      (一)長(zhǎng)橫長(zhǎng)豎 1.觀察漢字,尋找特點(diǎn)

      師:同學(xué)們對(duì)書寫的執(zhí)筆姿勢(shì)和坐姿已經(jīng)熟捻于心,今天這節(jié)課肯定可以寫出漂亮的漢字。

      (出示ppt)

      師:“十” “千” “上”有什么共同點(diǎn)? 生:都是獨(dú)體字。

      師:書寫這類例字時(shí),在結(jié)構(gòu)和筆畫上我們要注意什么?(小組討論)

      生:字主要由橫和豎組成,要注意搭配。師:寫字也像穿衣服一樣。搭配好了才漂亮。生:橫都是長(zhǎng)橫,除了“上”的那個(gè)短橫。生:豎都是長(zhǎng)豎。

      師:對(duì),像這樣有長(zhǎng)橫和長(zhǎng)豎的字,在書寫時(shí)要讓它橫平豎直,這樣結(jié)構(gòu)比較穩(wěn)重———穩(wěn)定原則。比如說這些字“丁”、“干”、“王”、“士”等。

      2.嘗試練習(xí),鞏固寫法。

      師:請(qǐng)同學(xué)們跟著老師一起練習(xí)這些字(黑板板書)

      生(寫):“十”、“上”、“丁”、“王”、“士”的寫法。師:請(qǐng)同學(xué)們注意坐姿和握筆姿勢(shì)。(老師巡視,糾正不規(guī)范的坐姿和握筆姿勢(shì))

      寫完,小組內(nèi)互相交流,評(píng)價(jià)小組成員哪一筆寫的好,哪一筆寫的不好,并說出理由。

      (組內(nèi)成員評(píng)價(jià),師巡視點(diǎn)撥)

      請(qǐng)每個(gè)小組拿出一份習(xí)字,全班展示并評(píng)價(jià)。坐姿和握筆姿勢(shì)。

      寫完,小組內(nèi)互相交流,評(píng)價(jià)小組成員哪一筆寫的好,哪一筆寫的不好,并說出理由。

      (組內(nèi)成員評(píng)價(jià),師巡視點(diǎn)撥)

      (二)撇、捺

      1.分析“人” “火” “央”的書寫規(guī)律。師:“人” “火” “央”有什么共同的地方? 生:都有撇和捺。師:書寫這類例字時(shí),在結(jié)構(gòu)和筆畫上我們要注意什么?(學(xué)生討論、發(fā)言)生:注意撇捺的角度。

      師:對(duì),有撇有捺的字,撇捺的長(zhǎng)度可能不同,但是撇捺的角度一般是對(duì)稱的,而且撇捺的末端右邊在同一條水平線上———對(duì)稱原則。

      拓展例字:“八”、“冬”等。2.嘗試練習(xí),鞏固寫法。

      練習(xí):“人” “火” “央”、“八”、“冬”的寫法。師:請(qǐng)同學(xué)們跟著老師一起練習(xí)這些字(黑板板書)

      生(寫):“人”、“火”、“央”、“八”、“冬”的寫法。師:請(qǐng)同學(xué)們注意坐姿和握筆姿勢(shì)。

      寫完,小組內(nèi)互相交流,評(píng)價(jià)小組成員哪一筆寫的好,哪一筆寫的不好,并說出理由。

      (組內(nèi)成員評(píng)價(jià),師巡視點(diǎn)撥)

      四、欣賞

      每組選一到兩名寫得最好的學(xué)生作品,展示,其他同學(xué)共同參與評(píng)價(jià)。

      五、總結(jié)

      漢字是當(dāng)今世界上最為獨(dú)特的一種文字。它的背后,是中華民族獨(dú)特的思維方式。漢人的思維方式具有經(jīng)驗(yàn)綜合性特征,它傾向于對(duì)事物作經(jīng)驗(yàn)的整體把握。傾向于讓步,中和,這些思維特點(diǎn)都在漢字中有所體現(xiàn)。俗話說,“字如其人”,字寫得好,更要我們?cè)诮窈蟮膶W(xué)習(xí)和生活中去實(shí)踐,真正做一個(gè)對(duì)社會(huì)有用的人才。

      六、作業(yè):將每個(gè)字練習(xí)五遍

      七、板書

      獨(dú)體字的寫法

      穩(wěn)定原則:十 上 丁 王 士

      對(duì)稱原則:人 火 央 八 冬

      第三篇:硬筆書法課教學(xué)設(shè)計(jì)

      硬筆書法課教學(xué)設(shè)計(jì)——第十三課:獨(dú)體字

      (四)昌黎縣茹荷鎮(zhèn)中心小學(xué)

      陳新華

      教學(xué)內(nèi)容:二年級(jí)《書法》上冊(cè)第十三課《獨(dú)體字

      (四)》。教學(xué)目標(biāo):

      1.知識(shí)與技能:掌握框中有橫和框中橫豎相交的漢字的書寫規(guī)律,寫好例字。

      2.過程與方法:培養(yǎng)學(xué)生觀察、比較的能力,在例字中歸納書寫要領(lǐng),根據(jù)要領(lǐng)書寫與例字類似的字。

      3.情感態(tài)度價(jià)值觀:培養(yǎng)學(xué)生對(duì)硬筆書法藝術(shù)的興趣,發(fā)展個(gè)性,陶冶情操,激發(fā)學(xué)生的愛國(guó)之情。

      教學(xué)重點(diǎn):掌握框中有橫和框中橫豎相交的漢字的書寫規(guī)律,寫好例字。教學(xué)難點(diǎn):學(xué)生在例字中歸納和總結(jié)書寫的要領(lǐng)。教學(xué)課時(shí):一課時(shí) 教學(xué)過程:

      一、復(fù)習(xí)正確的坐姿和筆姿。

      1、標(biāo)準(zhǔn)的坐姿是什么?(頭正身直臂開足平)

      2、標(biāo)準(zhǔn)的筆姿是什么?(三指執(zhí)筆、三個(gè)“一”)

      3、用正確的坐姿、筆姿書寫自己的名字,教師巡視。

      二、復(fù)習(xí)8種基本筆畫

      1、提問:8種基本筆畫是什么?(學(xué)生回答)

      2、教師示范,學(xué)生書空基本筆畫。

      3、臨寫基本筆畫。(提醒學(xué)生用正確的坐姿、筆姿書寫。)

      (設(shè)計(jì)意圖:書法的練習(xí)過程不是一個(gè)被動(dòng)吸收、機(jī)械記憶的過程,復(fù)習(xí)舊知旨在使學(xué)生以一種積極的心態(tài),調(diào)動(dòng)原有的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)反復(fù)練習(xí)、強(qiáng)化儲(chǔ)存,起到同化新知識(shí)的目的。)

      三、觀察探究書寫規(guī)律。

      (一)、談話,揭示課題。

      師:中國(guó)的漢字是世界上最古老的文字之一,古老的漢字承載了中華民族悠久的歷史。作為小學(xué)生要寫好硬筆字,關(guān)鍵有兩條,一是筆畫,二是結(jié)構(gòu)。寫好筆畫是為結(jié)構(gòu)服務(wù)的。因此,歸根到底是要寫好結(jié)構(gòu),今天我們就一起來學(xué)習(xí)漢字中的獨(dú)體字的寫法。

      (二)、觀察、探究例字。

      1、出示例字,觀察分類。

      你發(fā)現(xiàn)這些字的共同點(diǎn)了嗎?你能把這些字分成兩部分嗎?(學(xué)生紛紛發(fā)表意見,教師鼓勵(lì)、肯定。)

      2、出示例字,分析結(jié)構(gòu),授之寫法。

      (1)、出示例字,分析“白”、“百”、“目”、“自”、“日”、“耳”的書寫規(guī)律。

      教師提問:“白”、“百”、“目”、“自”、“日”、“耳”有什么共同的地方? 教師提問:書寫這類例字框中的橫,我們要注意什么?(討論)教師總結(jié):框中只有橫,左接右離。教師示范,學(xué)生書空、描紅。拓展例字:“月”、“且”

      (2)、出示例字,分析“單”、“甲”、“由”、“電”、“甩”的書寫規(guī)律。教師提問:“單”、“甲”、“由”、“電”、“甩”有什么共同的地方? 教師提問:書寫這類例字框中的橫,我們要注意什么?(討論)教師總結(jié):框中橫豎相交,橫與邊豎相離。教師示范,學(xué)生書空、描紅。拓展例字:“田”、“里”。

      (設(shè)計(jì)意圖:讓學(xué)生在書空、描紅活動(dòng)中實(shí)踐,培養(yǎng)思維和創(chuàng)造能力,提高寫字的質(zhì)量和速度,并能在書寫中有自己獨(dú)特的表現(xiàn))

      【提醒學(xué)生注意用正確的坐姿和筆姿書寫?!?/p>

      3、嘗試練習(xí),鞏固寫法。(1)學(xué)生練習(xí)(2)交流探討(3)展示和評(píng)價(jià)

      (設(shè)計(jì)意圖:通過書寫練習(xí),及時(shí)鞏固寫法,增加練筆次數(shù),進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生練習(xí)書法的興趣。)

      四、書法故事:“書圣”王羲之

      課件播放,學(xué)生說一說自己領(lǐng)悟到的道理。

      五、課堂小結(jié),培養(yǎng)信心。

      交流:今天,你學(xué)會(huì)了什么?(學(xué)生說一說書寫規(guī)律)

      教師小結(jié):漢字是當(dāng)今世界上最為獨(dú)特的一種文字。它的背后,是中華民族獨(dú)特的思維方式。俗話說,“字如其人”,字寫得好,更要我們?cè)诮窈蟮膶W(xué)習(xí)和生活中去實(shí)踐,真正做一個(gè)對(duì)社會(huì)有用的人才。

      六、布置書寫作業(yè)。

      第四篇:二年級(jí)書法課教學(xué)設(shè)計(jì)

      第一課 正確的寫字姿勢(shì)

      教學(xué)要求:

      1、仔細(xì)觀察課本上的圖,反復(fù)訓(xùn)練正確的寫字姿勢(shì),培養(yǎng)良好的寫字的習(xí)慣。

      2、通過反復(fù)訓(xùn)練,使學(xué)生了解寫字時(shí)必須要達(dá)到的基本要求,并能在實(shí)際操作的過程中不僅自己自覺做到,還能督促旁人做到,逐漸形成習(xí)慣。

      3、使學(xué)生了解養(yǎng)成正確的寫字習(xí)慣,是寫好字的基礎(chǔ),是學(xué)生終身學(xué)習(xí)的大事,也是學(xué)生今后學(xué)業(yè)取得成功的有力保障。教學(xué)時(shí)間:一課時(shí) 教學(xué)過程:

      一、導(dǎo)入。

      小朋友們,現(xiàn)在你們己經(jīng)是小學(xué)二年級(jí)的學(xué)生了,在今后的學(xué)習(xí)中我們將學(xué)到許多新的知識(shí),這些知識(shí)需要通過讀書、寫字來獲得。要想寫好字,首先應(yīng)該坐好,擺好正確的寫字姿勢(shì)。因此,從小養(yǎng)成正確的寫字姿勢(shì)十分重要。

      二、看圖說話,明確正確的寫字姿勢(shì)的要求

      看圖,說說圖上的小朋友在干什么,他們寫字的姿勢(shì)是怎樣的。(1)仔細(xì)看圖,討論要點(diǎn)。

      教師在引導(dǎo)學(xué)生討論的過程中講解要點(diǎn):

      ①寫字時(shí)坐姿要端正,兩臂平放桌上,眼睛與練習(xí)本的距離為30—35厘米(大約一尺)。

      ②胸部與桌子的距離為6—8厘米(大約一拳的距離)。

      ③寫字時(shí)還要把練習(xí)本放在胸部正前方,左手按在練習(xí)本一側(cè),右手握筆。④握筆時(shí)食指較大拇指稍低(大約一寸左右)。(2)練習(xí)要點(diǎn)(重點(diǎn)練習(xí)第四個(gè)要點(diǎn))。

      ①老師按要求在講臺(tái)上做規(guī)范的寫字姿勢(shì),邊做邊講解要點(diǎn),引導(dǎo)學(xué)生理解“握筆點(diǎn)離筆尖3—4厘米”的實(shí)際概念與操作要求。②請(qǐng)一個(gè)小朋友到講臺(tái)前,按要點(diǎn)嘗試著擺好姿勢(shì)。③引導(dǎo)學(xué)生注意對(duì)照要求仔細(xì)觀察,發(fā)現(xiàn)問題予以糾正。

      ④全班同學(xué)學(xué)習(xí),擺放好正確的寫字姿勢(shì),教師巡查,逐一點(diǎn)撥糾正。(3)鞏固練習(xí)①說說寫字資勢(shì)的的要點(diǎn)。

      ②同座位或小組反復(fù)練習(xí),互相提示,互相幫助;教師給練習(xí)認(rèn)真、姿勢(shì)正確的同學(xué)的作業(yè)本上打上五角星或蓋上大紅花。③出示《寫字姿勢(shì)歌》,組織學(xué)生讀讀背背。寫字時(shí),要做到: 右手握筆背挺直,眼離書本約一尺。手離筆端約一寸,胸離桌子約一拳。三個(gè)“一”要做到,字寫工整視力好。

      三、總結(jié)

      1、強(qiáng)調(diào)寫字姿勢(shì)要點(diǎn),總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)情況,表揚(yáng)學(xué)得好的同學(xué)。

      2、強(qiáng)調(diào)不僅在學(xué)校要做到這些,回家后也要做到。

      3、要求學(xué)生回去后請(qǐng)家長(zhǎng)檢查讀寫姿勢(shì),填好檢查表。

      第二課時(shí) 橫 的 書 寫

      教學(xué)要求:

      1、在老師的講解引導(dǎo)下,了解掌握鉛筆字的書寫要領(lǐng);

      2、在觀察、比較、臨摩的基礎(chǔ)上,學(xué)會(huì)書寫基本筆畫“橫”。

      3、培養(yǎng)學(xué)生的審美能力,逐步提高學(xué)生欣賞美、鑒賞美的能力。

      4、進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生良好的書寫習(xí)慣。教學(xué)時(shí)間:一課時(shí) 教學(xué)過程:

      一、導(dǎo)入:

      向?qū)W生展示優(yōu)秀的學(xué)生作業(yè),讓學(xué)生欣賞優(yōu)秀的書法作品。激趣:小朋友們,想想自己也寫出這樣一手好字??? 練習(xí)出一手好字,使人終身受益。

      從今天開始老師就來教大家學(xué)習(xí)怎樣寫好字。

      導(dǎo)入過渡:漢字是由筆畫組成的,筆畫是構(gòu)成漢字的最小結(jié)構(gòu)單位,就好比房屋是由磚頭、瓦、木頭等建成,要建成房屋就離不開一塊塊磚,一片片瓦,一根根木頭。要想寫好漢字,首先要寫好最基本的筆畫。板書課題。齊讀課題。二、新授:

      (一)講解“橫”書寫要領(lǐng)。

      1、老師示范書寫,指名說筆畫名稱。

      老師領(lǐng)讀筆畫名稱。

      2、講解筆順(從左到右)。

      3、再次范寫,讓學(xué)生說說自己看到的“橫”有什么特點(diǎn)。

      分小組討論。

      4、教師分析講解:

      書寫每一個(gè)筆畫都要有起筆、行筆、收筆,不能平拖或平劃;要有輕重變化,不能寫得像個(gè)火柴棒。

      橫的書寫要領(lǐng)是:起筆重——行筆輕——收筆重。

      詳細(xì)講解:起筆稍重、行筆向右較輕,收筆略向右按一下,整個(gè)筆畫呈左低右高、向下俯勢(shì)的形態(tài)。

      由于人的視覺的錯(cuò)覺,橫畫不能寫成水平,而應(yīng)寫成左低右高,收筆時(shí)稍按一下筆,使筆畫變重些,這樣,看起來才顯得平穩(wěn)。所以,人們常說的“橫平豎直”,不是指橫水平書寫,而是要求看上去平穩(wěn)的意思。

      5、指名說一說橫怎樣書寫。

      6、師邊講解邊示范。

      (二)學(xué)生練習(xí)書寫橫,師行間巡視輔導(dǎo)。展示優(yōu)秀的學(xué)生作業(yè)。

      (三)學(xué)習(xí)書寫帶“一”的字。

      1、出示范字:

      二、三、上。

      2、指名認(rèn)讀。

      3、指名說筆順,書空。

      4、帶領(lǐng)學(xué)生分析“上”的書寫要領(lǐng)。

      5、演示“上”的書寫過程。

      6、用同樣的方法教“五”的書寫。

      三 小結(jié):

      今天我們學(xué)習(xí)了橫的書寫方法,還學(xué)習(xí)怎樣寫“上”和“五”,能告訴老師,你今天有什么收獲嗎?

      第三課時(shí) 豎 的 書 寫

      教學(xué)要求:

      1、在老師的講解引導(dǎo)下,了解掌握鉛筆字的書寫要領(lǐng);

      2、在觀察、比較、臨摩的基礎(chǔ)上,學(xué)會(huì)書寫基本筆畫“豎”。

      3、培養(yǎng)學(xué)生的審美能力,逐步提高學(xué)生欣賞美、鑒賞美的能力。

      4、進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生良好的書寫習(xí)慣。教學(xué)時(shí)間:一課時(shí) 教學(xué)過程:

      一、導(dǎo)入:

      復(fù)習(xí)上節(jié)課的主要內(nèi)容。指名談?wù)勛约旱膶W(xué)習(xí)收獲。板書課題。齊讀課題。二、新授:

      (一)講解“豎”書寫要領(lǐng)。

      1、老師示范書寫,指名說筆畫名稱。

      老師領(lǐng)讀筆畫名稱。

      2、講解筆順(從上到下)。

      3、再次范寫,讓學(xué)生說說自己看到的“豎”有什么特點(diǎn)。

      分小組討論。

      4、教師分析講解:

      書寫每一個(gè)筆畫都要有起筆、行筆、收筆,不能平拖或平劃;要有輕重變化,不能寫得像個(gè)火柴棒。

      詳細(xì)講解:豎畫要寫垂直,因?yàn)樨Q畫在一個(gè)字中往往起著關(guān)鍵的支撐作用,豎不垂直,則字不正。

      豎有垂露、懸針和短豎之分。

      垂露豎的寫法,下筆稍重,行筆垂直向下較輕,收筆稍重。懸針豎的寫法同垂露,只是收筆時(shí)由重到輕,出鋒收筆,筆畫出尖。短豎,寫法同垂露豎,只是筆畫較短,短豎要寫得短粗有力。

      5、指名說一說垂露豎、懸針豎、短豎怎樣書寫。

      6、師邊講解邊示范。

      (二)學(xué)生練習(xí)書寫豎,師行間巡視輔導(dǎo)。展示優(yōu)秀的學(xué)生作業(yè)。

      (三)學(xué)習(xí)書寫帶豎的字。

      1、出示范字。

      垂露豎:川、州、洲、個(gè)、訓(xùn) 懸針豎:

      十、羊、豐

      2、指名認(rèn)讀。

      3、指名說筆順,書空。

      4、帶領(lǐng)學(xué)生分析書寫要領(lǐng)。

      5、演示書寫過程。

      6、學(xué)生練習(xí)書寫,教師行間巡視。

      三 小結(jié): 本節(jié)課的主要內(nèi)容。

      第四課時(shí) 撇 的 書 寫

      教學(xué)要求:

      1、在老師的講解引導(dǎo)下,了解掌握鉛筆字的書寫要領(lǐng);

      2、在觀察、比較、臨摩的基礎(chǔ)上,學(xué)會(huì)書寫基本筆畫“撇”。

      3、培養(yǎng)學(xué)生的審美能力,逐步提高學(xué)生欣賞美、鑒賞美的能力。

      4、進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生良好的書寫習(xí)慣。教學(xué)時(shí)間:一課時(shí) 教學(xué)過程:

      一、導(dǎo)入:

      復(fù)習(xí)上節(jié)課的主要內(nèi)容。指名談?wù)勛约旱膶W(xué)習(xí)收獲。板書課題。齊讀課題。二、新授:

      (一)講解“撇”書寫要領(lǐng)。

      1、老師示范書寫,指名說筆畫名稱。

      老師領(lǐng)讀筆畫名稱。

      2、講解筆順。

      3、再次范寫,讓學(xué)生說說自己看到的“撇”有什么特點(diǎn)。

      分小組討論。

      4、教師分析講解:

      書寫每一個(gè)筆畫都要有起筆、行筆、收筆,不能平拖或平劃;要有輕重變化,不能寫得像個(gè)火柴棒。

      詳細(xì)講解:撇畫在一個(gè)字中很有裝飾性,如能寫得自然舒展,會(huì)增加字的美感,有時(shí)還與按畫相對(duì)稱起著平衡和穩(wěn)定重心的作用。撇有斜撇、豎撇、短撇之分。

      斜撇的寫法是,下筆稍重,由重到輕向左下行筆,收筆時(shí)出尖。

      豎撇,下筆稍重,由重到輕向下行筆,行至撇的長(zhǎng)度大半部分處,向左下撇出,收筆時(shí)出尖。短撇,寫法同斜撇,只是筆畫較短。

      5、指名說一說斜撇、豎撇、短撇怎樣書寫。

      6、師邊講解邊示范。

      (二)學(xué)生練習(xí)書寫撇,師行間巡視輔導(dǎo)。展示優(yōu)秀的學(xué)生作業(yè)。

      (三)學(xué)習(xí)書寫帶撇的字。

      1、出示范字。平撇:瓜、爪

      豎撇:尼、用

      2、指名認(rèn)讀。

      3、指名說筆順,書空。

      4、帶領(lǐng)學(xué)生分析書寫要領(lǐng)。

      5、演示書寫過程。

      6、學(xué)生練習(xí)書寫,教師行間巡視。三 小結(jié):

      本節(jié)課的主要內(nèi)容。

      第五課時(shí) 捺 的 書 寫

      教學(xué)要求:

      1、在老師的講解引導(dǎo)下,了解掌握鉛筆字的書寫要領(lǐng);

      2、在觀察、比較、臨摩的基礎(chǔ)上,學(xué)會(huì)書寫基本筆畫“捺”。

      3、培養(yǎng)學(xué)生的審美能力,逐步提高學(xué)生欣賞美、鑒賞美的能力。

      4、進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生良好的書寫習(xí)慣。教學(xué)時(shí)間:一課時(shí) 教學(xué)過程:

      一、導(dǎo)入:

      復(fù)習(xí)上節(jié)課的主要內(nèi)容。指名談?wù)勛约旱膶W(xué)習(xí)收獲。板書課題。齊讀課題。二、新授:

      (一)講解“捺”書寫要領(lǐng)。

      1、老師示范書寫,指名說筆畫名稱。

      老師領(lǐng)讀筆畫名稱。

      2、講解筆順。

      3、再次范寫,讓學(xué)生說說自己看到的“捺”有什么特點(diǎn)。

      分小組討論。

      4、教師分析講解:

      書寫每一個(gè)筆畫都要有起筆、行筆、收筆,不能平拖或平劃;要有輕重變化,不能寫得像個(gè)火柴棒。

      詳細(xì)講解:捺畫粗細(xì)分明,書寫難度較大。捺有斜捺和平捺之分。

      斜捺,下筆較輕(輕落筆),向右下由輕到重行筆,行至捺腳處重按筆,然后向右水平方向由重到輕提筆拖出,收筆要出尖。

      平捺,寫法同斜捺,但下筆時(shí)先要寫一小短橫,然后再向有下(略平一些)方向行筆。

      5、指名說一說斜捺、平捺怎樣書寫。

      6、師邊講解邊示范。

      (二)學(xué)生練習(xí)書寫捺,師行間巡視輔導(dǎo)。展示優(yōu)秀的學(xué)生作業(yè)。

      (三)學(xué)習(xí)書寫帶有捺的字。

      1、出示范字。

      斜捺:水、分、木平捺:之、邊、過

      2、指名認(rèn)讀。

      3、指名說筆順,書空。

      4、帶領(lǐng)學(xué)生分析書寫要領(lǐng)。

      5、演示書寫過程。

      6、學(xué)生練習(xí)書寫,教師行間巡視。三 小結(jié):

      本節(jié)課的主要內(nèi)容。

      第六課時(shí) 點(diǎn) 的 書 寫

      教學(xué)要求:

      1、在老師的講解引導(dǎo)下,了解掌握鉛筆字的書寫要領(lǐng);

      2、在觀察、比較、臨摩的基礎(chǔ)上,學(xué)會(huì)書寫基本筆畫“點(diǎn)”。

      3、培養(yǎng)學(xué)生的審美能力,逐步提高學(xué)生欣賞美、鑒賞美的能力。

      4、進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生良好的書寫習(xí)慣。教學(xué)時(shí)間:一課時(shí) 教學(xué)過程:

      一、導(dǎo)入:

      復(fù)習(xí)上節(jié)課的主要內(nèi)容。指名談?wù)勛约旱膶W(xué)習(xí)收獲。板書課題。齊讀課題。二、新授:

      (一)講解“點(diǎn)”書寫要領(lǐng)。

      1、老師示范書寫,指名說筆畫名稱。

      老師領(lǐng)讀筆畫名稱。

      2、講解筆順。

      3、再次范寫,讓學(xué)生說說自己看到的“點(diǎn)”有什么特點(diǎn)。

      分小組討論。

      4、教師分析講解:

      書寫每一個(gè)筆畫都要有起筆、行筆、收筆,不能平拖或平劃;要有輕重變化,不能寫得像個(gè)火柴棒。

      詳細(xì)講解:點(diǎn)畫在—個(gè)字中就如同人的眼睛一樣重要,是一個(gè)字的精神體現(xiàn)。

      點(diǎn)畫有右點(diǎn)、左點(diǎn)、豎點(diǎn)和長(zhǎng)點(diǎn)之分。

      右點(diǎn),輕下筆,由輕到重向右下行筆,稍按后即收筆,不能重描,一次成畫。寫點(diǎn)關(guān)鍵要有行筆過程,萬不可筆尖一著紙就收筆。左點(diǎn).寫法基本同有點(diǎn),但行筆方向往下略向左偏一些,收筆時(shí)要頓筆。長(zhǎng)點(diǎn),是在右點(diǎn)的基礎(chǔ)上變長(zhǎng),行筆應(yīng)慢一些。

      5、指名說一說右點(diǎn)、左點(diǎn)、豎點(diǎn)、長(zhǎng)點(diǎn)怎樣書寫。

      6、師邊講解邊示范。

      (二)學(xué)生練習(xí)書寫點(diǎn),師行間巡視輔導(dǎo)。展示優(yōu)秀的學(xué)生作業(yè)。

      (三)學(xué)習(xí)書寫帶點(diǎn)的字。

      1、出示范字。小、心、示

      2、指名認(rèn)讀。

      3、指名說筆順,書空。

      4、帶領(lǐng)學(xué)生分析書寫要領(lǐng)。

      5、演示書寫過程。

      6、學(xué)生練習(xí)書寫,教師行間巡視。三 小結(jié):本節(jié)課的主要內(nèi)容。

      第七課時(shí) 提 的 書 寫

      教學(xué)要求:

      1、在老師的講解引導(dǎo)下,了解掌握鉛筆字的書寫要領(lǐng);

      2、在觀察、比較、臨摩的基礎(chǔ)上,學(xué)會(huì)書寫基本筆畫“提”。

      3、培養(yǎng)學(xué)生的審美能力,逐步提高學(xué)生欣賞美、鑒賞美的能力。

      4、進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生良好的書寫習(xí)慣。教學(xué)時(shí)間:一課時(shí) 教學(xué)過程:

      一、導(dǎo)入:

      復(fù)習(xí)上節(jié)課的主要內(nèi)容。指名談?wù)勛约旱膶W(xué)習(xí)收獲。板書課題。齊讀課題。二、新授:

      (一)講解“提”書寫要領(lǐng)。

      1、老師示范書寫,指名說筆畫名稱。

      老師領(lǐng)讀筆畫名稱。

      2、講解筆順。

      3、再次范寫,讓學(xué)生說說自己看到的“提”有什么特點(diǎn)。

      分小組討論。

      4、教師分析講解:

      書寫每一個(gè)筆畫都要有起筆、行筆、收筆,不能平拖或平劃;要有輕重變化,不能寫得像個(gè)火柴棒。

      詳細(xì)講解:提畫寫法是,下筆較重,由重到輕向右上行筆,收筆要出尖。提畫在不同的字中角度和長(zhǎng)短略有不同。書寫時(shí)應(yīng)該注意區(qū)別。

      5、指名說一說提怎樣書寫。

      6、師邊講解邊示范。

      (二)學(xué)生練習(xí)書寫提,師行間巡視輔導(dǎo)。展示優(yōu)秀的學(xué)生作業(yè)。

      (三)學(xué)習(xí)書寫帶提的字。

      1、出示范字。打、政、垃

      2、指名認(rèn)讀。

      3、指名說筆順,書空。

      4、帶領(lǐng)學(xué)生分析書寫要領(lǐng)。

      5、演示書寫過程。

      6、學(xué)生練習(xí)書寫,教師行間巡視。三 小結(jié):

      本節(jié)課的主要內(nèi)容。

      第八課時(shí) 豎 鉤 的 書 寫

      教學(xué)要求:

      1、在老師的講解引導(dǎo)下,了解掌握鉛筆字的書寫要領(lǐng);

      2、在觀察、比較、臨摩的基礎(chǔ)上,學(xué)會(huì)書寫基本筆畫“豎鉤”。

      3、培養(yǎng)學(xué)生的審美能力,逐步提高學(xué)生欣賞美、鑒賞美的能力。

      4、進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生良好的書寫習(xí)慣。教學(xué)時(shí)間:一課時(shí) 教學(xué)過程:

      一、導(dǎo)入:

      復(fù)習(xí)上節(jié)課的主要內(nèi)容。指名談?wù)勛约旱膶W(xué)習(xí)收獲。板書課題。齊讀課題。二、新授:

      (一)講解“豎鉤”書寫要領(lǐng)。

      1、老師示范書寫,指名說筆畫名稱。

      老師領(lǐng)讀筆畫名稱。

      2、講解筆順。

      3、再次范寫,讓學(xué)生說說自己看到的“撇”有什么特點(diǎn)。

      分小組討論。

      4、教師分析講解:

      書寫每一個(gè)筆畫都要有起筆、行筆、收筆,不能平拖或平劃;要有輕重變化,不能寫得像個(gè)火柴棒。

      詳細(xì)講解:

      下筆稍輕,由輕到重向右下弧彎行筆,到起鉤處略頓筆向左上鉤出,收筆要出尖。書寫時(shí)下筆處和起鉤處上下應(yīng)在一條垂直線上。

      5、指名說一說豎鉤怎樣書寫。

      6、師邊講解邊示范。

      (二)學(xué)生練習(xí)書寫豎鉤,師行間巡視輔導(dǎo)。展示優(yōu)秀的學(xué)生作業(yè)。

      (三)學(xué)習(xí)書寫帶豎鉤的字。

      1、出示范字。小、水、丁

      2、指名認(rèn)讀。

      3、指名說筆順,書空。

      4、帶領(lǐng)學(xué)生分析書寫要領(lǐng)。

      5、演示書寫過程。

      6、學(xué)生練習(xí)書寫,教師行間巡視。三 小結(jié):

      本節(jié)課的主要內(nèi)容。

      第九課時(shí) 斜 鉤 的 書 寫

      教學(xué)要求:

      1、在老師的講解引導(dǎo)下,了解掌握鉛筆字的書寫要領(lǐng);

      2、在觀察、比較、臨摩的基礎(chǔ)上,學(xué)會(huì)書寫基本筆畫“斜鉤”。

      3、培養(yǎng)學(xué)生的審美能力,逐步提高學(xué)生欣賞美、鑒賞美的能力。

      4、進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生良好的書寫習(xí)慣。教學(xué)時(shí)間:一課時(shí) 教學(xué)過程:

      一、導(dǎo)入:

      復(fù)習(xí)上節(jié)課的主要內(nèi)容。指名談?wù)勛约旱膶W(xué)習(xí)收獲。板書課題。齊讀課題。二、新授:

      (一)講解“斜鉤”書寫要領(lǐng)。

      1、老師示范書寫,指名說筆畫名稱。

      老師領(lǐng)讀筆畫名稱。

      2、講解筆順。

      3、再次范寫,讓學(xué)生說說自己看到的“撇”有什么特點(diǎn)。

      分小組討論。

      4、教師分析講解:

      書寫每一個(gè)筆畫都要有起筆、行筆、收筆,不能平拖或平劃;要有輕重變化,不能寫得像個(gè)火柴棒。詳細(xì)講解:

      下筆梢重,向右下弧直行筆,到起鉤處向上鉤出,收筆要出尖。寫戈鉤關(guān)鍵是要呆持一定的弧度,大直、太彎都會(huì)影響整個(gè)字的美感。

      5、指名說一說斜鉤怎樣書寫。

      6、師邊講解邊示范。

      (二)學(xué)生練習(xí)書寫斜鉤,師行間巡視輔導(dǎo)。展示優(yōu)秀的學(xué)生作業(yè)。

      (三)學(xué)習(xí)書寫帶斜鉤的字。

      1、出示范字。弋、成、劃

      2、指名認(rèn)讀。

      3、指名說筆順,書空。

      4、帶領(lǐng)學(xué)生分析書寫要領(lǐng)。

      5、演示書寫過程。

      6、學(xué)生練習(xí)書寫,教師行間巡視。三 小結(jié):

      本節(jié)課的主要內(nèi)容。

      第十課時(shí) 臥 鉤 的 書 寫

      教學(xué)要求:

      1、在老師的講解引導(dǎo)下,了解掌握鉛筆字的書寫要領(lǐng);

      2、在觀察、比較、臨摩的基礎(chǔ)上,學(xué)會(huì)書寫基本筆畫“臥鉤”。

      3、培養(yǎng)學(xué)生的審美能力,逐步提高學(xué)生欣賞美、鑒賞美的能力。

      4、進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生良好的書寫習(xí)慣。教學(xué)時(shí)間:一課時(shí) 教學(xué)過程:

      一、導(dǎo)入:

      復(fù)習(xí)上節(jié)課的主要內(nèi)容。指名談?wù)勛约旱膶W(xué)習(xí)收獲。板書課題。齊讀課題。二、新授:

      (一)講解“臥鉤”書寫要領(lǐng)。

      1、老師示范書寫,指名說筆畫名稱。

      老師領(lǐng)讀筆畫名稱。

      2、講解筆順。

      3、再次范寫,讓學(xué)生說說自己看到的“臥鉤”有什么特點(diǎn)。

      分小組討論。

      4、教師分析講解:

      書寫每一個(gè)筆畫都要有起筆、行筆、收筆,不能平拖或平劃;要有輕重變化,不能寫得像個(gè)火柴棒。

      詳細(xì)講解:

      下筆稍輕,先向有下(筆畫由輕到重),再圓轉(zhuǎn)向右水平方向行筆,到起鉤處向左上鉤出,鉤要出尖,但不宜過大。

      5、指名說一說臥鉤怎樣書寫。

      6、師邊講解邊示范。

      (二)學(xué)生練習(xí)書寫臥鉤,師行間巡視輔導(dǎo)。展示優(yōu)秀的學(xué)生作業(yè)。

      (三)學(xué)習(xí)書寫帶臥鉤的字。

      1、出示范字。心、思、想。

      2、指名認(rèn)讀。

      3、指名說筆順,書空。

      4、帶領(lǐng)學(xué)生分析書寫要領(lǐng)。

      5、演示書寫過程。

      6、學(xué)生練習(xí)書寫,教師行間巡視。三 小結(jié):

      本節(jié)課的主要內(nèi)容。

      第十一課時(shí) 豎 彎 的 書寫

      教學(xué)要求:

      1、在老師的講解引導(dǎo)下,了解掌握鉛筆字的書寫要領(lǐng);

      2、在觀察、比較、臨摩的基礎(chǔ)上,學(xué)會(huì)書寫基本筆畫“豎彎”。

      3、培養(yǎng)學(xué)生的審美能力,逐步提高學(xué)生欣賞美、鑒賞美的能力。

      4、進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生良好的書寫習(xí)慣。教學(xué)時(shí)間:一課時(shí) 教學(xué)過程:

      一、導(dǎo)入:

      復(fù)習(xí)上節(jié)課的主要內(nèi)容。指名談?wù)勛约旱膶W(xué)習(xí)收獲。板書課題。齊讀課題。二、新授:

      (一)講解“豎彎”書寫要領(lǐng)。

      1、老師示范書寫,指名說筆畫名稱。

      老師領(lǐng)讀筆畫名稱。

      2、講解筆順。

      3、再次范寫,讓學(xué)生說說自己看到的“豎彎”有什么特點(diǎn)。

      分小組討論。

      4、教師分析講解:

      書寫每一個(gè)筆畫都要有起筆、行筆、收筆,不能平拖或平劃;要有輕重變化,不能寫得像個(gè)火柴棒。

      詳細(xì)講解:

      下筆寫短豎,再圓轉(zhuǎn)向右水平方向?qū)懚虣M,收筆稍重。

      5、指名說一說豎彎怎樣書寫。

      6、師邊講解邊示范。

      (二)學(xué)生練習(xí)書寫豎彎,師行間巡視輔導(dǎo)。展示優(yōu)秀的學(xué)生作業(yè)。

      (三)學(xué)習(xí)書寫帶撇的字。

      1、出示范字,四、朵。

      2、指名認(rèn)讀。

      3、指名說筆順,書空。

      4、帶領(lǐng)學(xué)生分析書寫要領(lǐng)。

      5、演示書寫過程。

      6、學(xué)生練習(xí)書寫,教師行間巡視。三 小結(jié):

      本節(jié)課的主要內(nèi)容。

      第十二課時(shí) 豎 彎 鉤 的書 寫

      教學(xué)要求:

      1、在老師的講解引導(dǎo)下,了解掌握鉛筆字的書寫要領(lǐng);

      2、在觀察、比較、臨摩的基礎(chǔ)上,學(xué)會(huì)書寫基本筆畫“豎彎鉤”。

      3、培養(yǎng)學(xué)生的審美能力,逐步提高學(xué)生欣賞美、鑒賞美的能力。

      4、進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生良好的書寫習(xí)慣。教學(xué)時(shí)間:一課時(shí) 教學(xué)過程:

      一、導(dǎo)入:

      復(fù)習(xí)上節(jié)課的主要內(nèi)容。指名談?wù)勛约旱膶W(xué)習(xí)收獲。板書課題。齊讀課題。二、新授:

      (一)講解“豎彎鉤”書寫要領(lǐng)。

      1、老師示范書寫,指名說筆畫名稱。

      老師領(lǐng)讀筆畫名稱。

      2、講解筆順。

      3、再次范寫,讓學(xué)生說說自己看到的“豎彎鉤”有什么特點(diǎn)。

      分小組討論。

      4、教師分析講解:

      書寫每一個(gè)筆畫都要有起筆、行筆、收筆,不能平拖或平劃;要有輕重變化,不能寫得像個(gè)火柴棒。

      詳細(xì)講解:

      在豎彎的基礎(chǔ)上,收筆時(shí)向上方鉤出,筆畫比豎彎要長(zhǎng)一些。

      5、指名說一說豎彎鉤怎樣書寫。

      6、師邊講解邊示范。

      (二)學(xué)生練習(xí)書寫豎彎鉤,師行間巡視輔導(dǎo)。

      展示優(yōu)秀的學(xué)生作業(yè)。

      (三)學(xué)習(xí)書寫帶豎彎鉤的字。

      1、出示范字。北、九、光、旭。

      2、指名認(rèn)讀。

      3、指名說筆順,書空。

      4、帶領(lǐng)學(xué)生分析書寫要領(lǐng)。

      5、演示書寫過程。

      6、學(xué)生練習(xí)書寫,教師行間巡視。三 小結(jié): 本節(jié)課的主要內(nèi)容。

      第十三課時(shí) 豎 提 的 書寫

      教學(xué)要求:

      1、在老師的講解引導(dǎo)下,了解掌握鉛筆字的書寫要領(lǐng);

      2、在觀察、比較、臨摩的基礎(chǔ)上,學(xué)會(huì)書寫基本筆畫“豎提”。

      3、培養(yǎng)學(xué)生的審美能力,逐步提高學(xué)生欣賞美、鑒賞美的能力。

      4、進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生良好的書寫習(xí)慣。教學(xué)時(shí)間:一課時(shí) 教學(xué)過程:

      一、導(dǎo)入:

      復(fù)習(xí)上節(jié)課的主要內(nèi)容。指名談?wù)勛约旱膶W(xué)習(xí)收獲。板書課題。齊讀課題。二、新授:

      (一)講解“豎提”書寫要領(lǐng)。

      1、老師示范書寫,指名說筆畫名稱。

      老師領(lǐng)讀筆畫名稱。

      2、講解筆順(從上到下)。

      3、再次范寫,讓學(xué)生說說自己看到的“豎提”有什么特點(diǎn)。

      分小組討論。

      4、教師分析講解:

      書寫每一個(gè)筆畫都要有起筆、行筆、收筆,不能平拖或平劃;要有輕重變化,不能寫得像個(gè)火柴棒。

      詳細(xì)講解:

      下筆寫豎,到適當(dāng)處略頓筆向石上寫斜提,一筆寫成,提的收筆處出尖。

      5、指名說一說豎提怎樣書寫。

      6、師邊講解邊示范。

      (二)學(xué)生練習(xí)書寫豎提,師行間巡視輔導(dǎo)。展示優(yōu)秀的學(xué)生作業(yè)。

      (三)學(xué)習(xí)書寫帶撇的字。

      1、出示范字,衣、瓜、長(zhǎng)、良。

      2、指名認(rèn)讀。

      3、指名說筆順,書空。

      4、帶領(lǐng)學(xué)生分析書寫要領(lǐng)。

      5、演示書寫過程。

      6、學(xué)生練習(xí)書寫,教師行間巡視。三 小結(jié):

      本節(jié)課的主要內(nèi)容。

      第十四課時(shí) 橫 鉤 的 書寫

      教學(xué)要求:

      1、在老師的講解引導(dǎo)下,了解掌握鉛筆字的書寫要領(lǐng);

      2、在觀察、比較、臨摩的基礎(chǔ)上,學(xué)會(huì)書寫基本筆畫“橫鉤”。

      3、培養(yǎng)學(xué)生的審美能力,逐步提高學(xué)生欣賞美、鑒賞美的能力。

      4、進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生良好的書寫習(xí)慣。教學(xué)時(shí)間:一課時(shí) 教學(xué)過程:

      一、導(dǎo)入:

      復(fù)習(xí)上節(jié)課的主要內(nèi)容。指名談?wù)勛约旱膶W(xué)習(xí)收獲。板書課題。齊讀課題。二、新授:

      (一)講解“橫鉤”書寫要領(lǐng)。

      1、老師示范書寫,指名說筆畫名稱。

      老師領(lǐng)讀筆畫名稱。

      2、講解筆順。

      3、再次范寫,讓學(xué)生說說自己看到的“橫鉤”有什么特點(diǎn)。

      分小組討論。

      4、教師分析講解:

      書寫每一個(gè)筆畫都要有起筆、行筆、收筆,不能平拖或平劃;要有輕重變化,不能寫得像個(gè)火柴棒。

      詳細(xì)講解:

      下筆向右寫橫,行筆至起鉤處頓筆向左下輕快鉤出。注意鉤不宜太大,要把力量送到筆尖。

      5、指名說一說橫鉤怎樣書寫。

      6、師邊講解邊示范。

      (二)學(xué)生練習(xí)書寫橫鉤,師行間巡視輔導(dǎo)。展示優(yōu)秀的學(xué)生作業(yè)。

      (三)學(xué)習(xí)書寫帶橫鉤的字。

      1、出示范字。買、歡、欠。

      2、指名認(rèn)讀。

      3、指名說筆順,書空。

      4、帶領(lǐng)學(xué)生分析書寫要領(lǐng)。

      5、演示書寫過程。

      6、學(xué)生練習(xí)書寫,教師行間巡視。三 小結(jié):

      本節(jié)課的主要內(nèi)容。

      第十五課時(shí) 橫 折 的 書寫

      教學(xué)要求:

      1、在老師的講解引導(dǎo)下,了解掌握鉛筆字的書寫要領(lǐng);

      2、在觀察、比較、臨摩的基礎(chǔ)上,學(xué)會(huì)書寫基本筆畫“橫折”。

      3、培養(yǎng)學(xué)生的審美能力,逐步提高學(xué)生欣賞美、鑒賞美的能力。

      4、進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生良好的書寫習(xí)慣。教學(xué)時(shí)間:一課時(shí) 教學(xué)過程:

      一、導(dǎo)入:

      復(fù)習(xí)上節(jié)課的主要內(nèi)容。指名談?wù)勛约旱膶W(xué)習(xí)收獲。板書課題。齊讀課題。二、新授:

      (一)講解“橫折”書寫要領(lǐng)。

      1、老師示范書寫,指名說筆畫名稱。

      老師領(lǐng)讀筆畫名稱。

      2、講解筆順。

      3、再次范寫,讓學(xué)生說說自己看到的“橫折”有什么特點(diǎn)。

      分小組討論。

      4、教師分析講解:

      書寫每一個(gè)筆畫都要有起筆、行筆、收筆,不能平拖或平劃;要有輕重變化,不能寫得像個(gè)火柴棒。

      詳細(xì)講解:

      下筆從左到右寫橫,到折處稍頓筆再折筆向下寫豎。注意橫要平,豎要直,折要一筆寫成,中間不可間斷。折處不能寫成“尖角”,也不能頓筆過大,形成“兩個(gè)角”。

      5、指名說一說橫折怎樣書寫。

      6、師邊講解邊示范。

      (二)學(xué)生練習(xí)書寫橫折,師行間巡視輔導(dǎo)。展示優(yōu)秀的學(xué)生作業(yè)。

      (三)學(xué)習(xí)書寫帶橫折的字。

      1、出示范字。

      2、指名認(rèn)讀。

      3、指名說筆順,書空。

      4、帶領(lǐng)學(xué)生分析書寫要領(lǐng)。

      5、演示書寫過程。

      6、學(xué)生練習(xí)書寫,教師行間巡視。三 小結(jié):

      本節(jié)課的主要內(nèi)容。

      第十六課時(shí) 橫 折 鉤 的 書 寫

      教學(xué)要求:

      1、在老師的講解引導(dǎo)下,了解掌握鉛筆字的書寫要領(lǐng);

      2、在觀察、比較、臨摩的基礎(chǔ)上,學(xué)會(huì)書寫基本筆畫“橫折鉤”。

      3、培養(yǎng)學(xué)生的審美能力,逐步提高學(xué)生欣賞美、鑒賞美的能力。

      4、進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生良好的書寫習(xí)慣。教學(xué)時(shí)間:一課時(shí) 教學(xué)過程:

      一、導(dǎo)入:

      復(fù)習(xí)上節(jié)課的主要內(nèi)容。指名談?wù)勛约旱膶W(xué)習(xí)收獲。板書課題。齊讀課題。二、新授:

      (一)講解“橫折鉤”書寫要領(lǐng)。

      1、老師示范書寫,指名說筆畫名稱。

      老師領(lǐng)讀筆畫名稱。

      2、講解筆順。

      3、再次范寫,讓學(xué)生說說自己看到的“橫折鉤”有什么特點(diǎn)。

      分小組討論。

      4、教師分析講解:

      書寫每一個(gè)筆畫都要有起筆、行筆、收筆,不能平拖或平劃;要有輕重變化,不能寫得像個(gè)火柴棒。

      詳細(xì)講解:

      下筆寫短橫,略頓筆后折向下,有時(shí)稍稍向左傾斜一點(diǎn),到起鉤處略頓筆后向左上方鉤出,一筆寫成。

      5、指名說一說橫折鉤怎樣書寫。

      6、師邊講解邊示范。

      (二)學(xué)生練習(xí)書寫橫折鉤,師行間巡視輔導(dǎo)。展示優(yōu)秀的學(xué)生作業(yè)。

      (三)學(xué)習(xí)書寫帶橫折鉤的字。

      1、出示范字。

      2、指名認(rèn)讀。

      3、指名說筆順,書空。

      4、帶領(lǐng)學(xué)生分析書寫要領(lǐng)。

      5、演示書寫過程。

      6、學(xué)生練習(xí)書寫,教師行間巡視。三 小結(jié): 本節(jié)課的主要內(nèi)容。

      第十七課時(shí) 橫 撇 的 書寫

      教學(xué)要求:

      1、在老師的講解引導(dǎo)下,了解掌握鉛筆字的書寫要領(lǐng);

      2、在觀察、比較、臨摩的基礎(chǔ)上,學(xué)會(huì)書寫基本筆畫“橫撇”。

      3、培養(yǎng)學(xué)生的審美能力,逐步提高學(xué)生欣賞美、鑒賞美的能力。

      4、進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生良好的書寫習(xí)慣。教學(xué)時(shí)間:一課時(shí) 教學(xué)過程:

      一、導(dǎo)入:

      復(fù)習(xí)上節(jié)課的主要內(nèi)容。指名談?wù)勛约旱膶W(xué)習(xí)收獲。板書課題。齊讀課題。二、新授:

      (一)講解“橫撇”書寫要領(lǐng)。

      1、老師示范書寫,指名說筆畫名稱。

      老師領(lǐng)讀筆畫名稱。

      2、講解筆順。

      3、再次范寫,讓學(xué)生說說自己看到的“橫撇”有什么特點(diǎn)。

      分小組討論。

      4、教師分析講解:

      書寫每一個(gè)筆畫都要有起筆、行筆、收筆,不能平拖或平劃;要有輕重變化,不能寫得像個(gè)火柴棒。

      詳細(xì)講解:

      下筆寫短橫,略頓筆后向左下寫撇。注意橫要稍向有上斜一點(diǎn),撇要出尖,筆寫成。

      5、指名說一說橫撇怎樣書寫。

      6、師邊講解邊示范。

      (二)學(xué)生練習(xí)書寫橫撇,師行間巡視輔導(dǎo)。展示優(yōu)秀的學(xué)生作業(yè)。

      (三)學(xué)習(xí)書寫帶橫撇的字。

      1、出示范字。

      2、指名認(rèn)讀。

      3、指名說筆順,書空。

      4、帶領(lǐng)學(xué)生分析書寫要領(lǐng)。

      5、演示書寫過程。

      6、學(xué)生練習(xí)書寫,教師行間巡視。三 小結(jié):

      本節(jié)課的主要內(nèi)容。

      第十八課時(shí) 撇 折 的 書寫

      教學(xué)要求:

      1、在老師的講解引導(dǎo)下,了解掌握鉛筆字的書寫要領(lǐng);

      2、在觀察、比較、臨摩的基礎(chǔ)上,學(xué)會(huì)書寫基本筆畫“撇折”。

      3、培養(yǎng)學(xué)生的審美能力,逐步提高學(xué)生欣賞美、鑒賞美的能力。

      4、進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生良好的書寫習(xí)慣。教學(xué)時(shí)間:一課時(shí) 教學(xué)過程:

      一、導(dǎo)入:

      復(fù)習(xí)上節(jié)課的主要內(nèi)容。指名談?wù)勛约旱膶W(xué)習(xí)收獲。板書課題。齊讀課題。二、新授:

      (一)講解“撇折”書寫要領(lǐng)。

      1、老師示范書寫,指名說筆畫名稱。

      老師領(lǐng)讀筆畫名稱。

      2、講解筆順(從上到下)。

      3、再次范寫,讓學(xué)生說說自己看到的“撇折”有什么特點(diǎn)。

      分小組討論。

      4、教師分析講解:

      書寫每一個(gè)筆畫都要有起筆、行筆、收筆,不能平拖或平劃;要有輕重變化,不能寫得像個(gè)火柴棒。

      詳細(xì)講解:

      下筆寫短撇,個(gè)出尖頓筆后折向右上寫提,注意折處要頓筆,收筆要出尖。

      5、指名說一說撇折怎樣書寫。

      6、師邊講解邊示范。

      (二)學(xué)生練習(xí)書寫撇折,師行間巡視輔導(dǎo)。展示優(yōu)秀的學(xué)生作業(yè)。

      (三)學(xué)習(xí)書寫帶撇折的字。

      1、出示范字。

      2、指名認(rèn)讀。

      3、指名說筆順,書空。

      4、帶領(lǐng)學(xué)生分析書寫要領(lǐng)。

      5、演示書寫過程。

      6、學(xué)生練習(xí)書寫,教師行間巡視。三 小結(jié):本節(jié)課的主要內(nèi)容。

      第五篇:六年級(jí)書法課教學(xué)設(shè)計(jì)

      六年級(jí)下冊(cè)寫字課教學(xué)設(shè)計(jì)

      教學(xué)目標(biāo):

      1、了解什么是中國(guó)書法,了解幾種書法的類型及其特點(diǎn)。

      2、初步學(xué)會(huì)欣賞書法的方法

      3、通過欣賞歷代名家物品,感受書法與我國(guó)悠久的歷史文化的聯(lián)系,體驗(yàn)中國(guó)書法傳統(tǒng)的文化內(nèi)涵,培養(yǎng)正確的審美觀,提高審美能力。教學(xué)重點(diǎn):欣賞書法的方法

      教學(xué)難點(diǎn):從書法藝術(shù)中體會(huì)傳統(tǒng)的文化內(nèi)涵,培養(yǎng)學(xué)生民族自豪感,加深對(duì)藝術(shù)作用的認(rèn)識(shí),樹立正確的文化價(jià)值觀,涵養(yǎng)人文精神。教學(xué)過程:

      一、導(dǎo)入新課

      一、書法是文字的書寫藝術(shù),是中華民族的傳統(tǒng)藝術(shù)之一。漢字是我們?nèi)粘J褂玫奈淖?。漢字在日本文字中至今還在使用,還有新加坡等國(guó)也在使用。從新石器時(shí)代晚期至今已有6000年的歷史。

      遠(yuǎn)古之人“結(jié)繩記事”,最初的文字大都是象形,所謂“書畫同源”,指的就是這種情況。

      二、新課教學(xué)

      (一)、中國(guó)文字發(fā)展過程

      漢字的形體演變,主要經(jīng)歷了甲骨文、金文、篆書、隸書、楷書等幾個(gè)階段。漢字七體指的是甲金篆隸楷形草。

      甲骨文,又稱“契文”、“甲骨卜辭”或“龜甲獸骨文”,主要指中國(guó)商朝晚期(前14~前11世紀(jì))王室用于占卜記事而在龜甲或獸骨上契刻的文字,殷商滅亡周朝興起之后,甲骨文還延綿使用了一段時(shí)期。是中國(guó)已知最早的成體系的文字形式,它上承原始刻繪符號(hào),下啟青銅銘文,是漢字發(fā)展的關(guān)鍵形態(tài)?,F(xiàn)代漢字即由甲骨文演變而來。

      金文是指鑄刻在殷周青銅器上的銘文,也叫鐘鼎文。商周是青銅器的時(shí)代,青銅器的禮器以鼎為代表,樂器以鐘為代表,“鐘鼎”是青銅器的代名詞。所謂青銅,就是銅和錫的合金。中國(guó)在夏代就已進(jìn)入青銅時(shí)代,銅的冶煉和銅器的制造技術(shù)十分發(fā)達(dá)。因?yàn)橹芤郧鞍雁~也叫金,所以銅器上的銘文就叫作“金文”或“吉金文字”;又因?yàn)檫@類銅器以鐘鼎上的字?jǐn)?shù)最多,所以過去又叫作“鐘鼎文”。

      戰(zhàn)國(guó)時(shí)期的文字主要有兩個(gè)系統(tǒng),一是西方周秦文字,稱作大篆,以《史籀篇》(現(xiàn)以失傳,《說文解字》里保存223個(gè))和石鼓文為代表。

      小篆是在秦始皇統(tǒng)一中國(guó)后(前221年),推行“書同文,車同軌”,統(tǒng)一度量衡的政策,由宰相李斯負(fù)責(zé),在秦國(guó)原來使用的大篆籀文的基礎(chǔ)上,進(jìn)行簡(jiǎn)化,取消其他六國(guó)的異體字,創(chuàng)制的統(tǒng)一文字漢字書寫形式。一直在中國(guó)流行到西漢末年(約公元8年),才逐漸被隸書所取代。但由于其字體優(yōu)美,始終被書法家所青睞。又因?yàn)槠涔P畫復(fù)雜,形式奇古,而且可以隨意添加曲折,印章刻制上,尤其是需要防偽的官方印章,一直采用篆書,直到封建王朝覆滅,近代新防偽技術(shù)出現(xiàn)。雖然真正使用小篆的時(shí)間并不很長(zhǎng),但是它在文字學(xué)史上的地位卻非常重要,首先它的功績(jī)是奠定了規(guī)范漢字的基礎(chǔ)。

      隸書是古今文字的分水嶺。隸書的產(chǎn)生據(jù)說是因?yàn)槟切iT抄寫文字的徒隸們覺得古文字很難寫,于是就變圓弧筆畫為直筆畫、圓轉(zhuǎn)筆畫為方折筆畫,字形也作了相應(yīng)的簡(jiǎn)化,形成的一種新字體,于是就稱它作隸書。隸書分為兩種:秦隸和漢隸。秦隸又叫古隸,漢隸又叫今隸。秦隸是秦以前使用的日常文牘用字,基本上是篆書(大篆、小篆)的草率寫法。漢代的隸書取代了小篆而成為正規(guī)文字。漢隸講究蠶頭鳳尾、一波三折、美觀工整。從篆到隸,是漢字一次最大最深刻的變革。篆書還保留一些象形文字的特點(diǎn),隸書則徹底使?jié)h字點(diǎn)畫化、符號(hào)化而沒了圖畫的影子。許多字或者字的偏旁簡(jiǎn)化了,每個(gè)筆畫的起筆收筆也都明確起來,筆畫的數(shù)目也可數(shù)了,書寫更加簡(jiǎn)潔方便規(guī)范,徹底由“畫字”而變?yōu)閷懽帧U驗(yàn)檫@樣,文字歷史上稱這次變革為“隸變”。

      隸書清晰美觀,但卻難寫;草書簡(jiǎn)易靈活,但卻難認(rèn)。于是到了漢末又出現(xiàn)了一種新書體——楷書??瑫误w方正,橫平豎直,易寫好認(rèn),當(dāng)時(shí)的人們認(rèn)為它可以做字體的“楷?!?,所以被尊為“楷書”、“真書”“正書”而盛行于魏晉南北朝,到今天已經(jīng)使用了一千多年了,難怪在文字四體“真草隸篆”之中它高居首位!楷書至今仍然是最主要的書體模式,但除了初習(xí)字者或者必要的場(chǎng)合使用,為了書寫方便快捷,往往把某些筆畫連起來或者省略掉,把某些字的結(jié)構(gòu)略加變化,于是就形成了一種新的書體——行書,這是楷書通行之后,魏晉時(shí)期就已出現(xiàn)的書體。行書很像章草,不同的是,章草橫、捺的收筆有“波磔”(燕尾形),而行書沒有。章草是隸書的草寫形式,行書是楷書的草寫形式。嚴(yán)格說來,行書、草書只是書寫形式的變化,或者說只是某種規(guī)范字體的草率書寫形式,并沒有像小篆、隸書楷書那樣,在文字形體構(gòu)造方面起到那么直接的重大作用,不過,傳統(tǒng)上說的文字七體“甲、金、篆、隸、楷、行、草”還是有它們的一席之地,這大概主要是著眼于書法字體的總結(jié)吧。不過,甲、金、篆、隸、楷卻也基本總結(jié)出了漢字形體變化的基本順序。

      (二)、中國(guó)古代書法家 王羲之

      王羲之(303—361年),漢族,字逸少,號(hào)澹齋,身長(zhǎng)七尺有余約為(1.83米),原籍瑯琊臨沂(今屬山東),后遷居山陰(今浙江紹興),官至右軍將軍,會(huì)稽內(nèi)史,是東晉偉大的書法家,被后人尊為“書圣”。他的兒子王獻(xiàn)之書法也很好,人們稱他們兩為“二王”,另一個(gè)兒子王凝之官至左將軍,因曾任右軍將軍,世稱“王右軍”、“王會(huì)稽”。代表作品有:楷書《樂毅論》、《黃庭經(jīng)》、草書《十七帖》、行書《姨母帖》、《快雪時(shí)晴帖》、《喪亂帖》、行楷《蘭亭集序》等。精研體勢(shì),心摹手追,廣采眾長(zhǎng),冶于一爐,創(chuàng)造出“天質(zhì)自然,豐神蓋代”的行書,被后人譽(yù)為“書圣”。其中,王羲之書寫的《蘭亭集序》為書家所敬仰,被稱作“天下第一行書”。王羲之對(duì)真書、草、行主體書法造詣都很深。今人劉鐸對(duì)王羲之的書法曾稱贊道:“好字唯之(之,即王羲之)”。

      ---------------2 顏真卿

      顏真卿(709-785年),唐代杰出書法家,偉大的愛國(guó)者。漢族,字清臣,瑯琊孝悌里(今臨沂市費(fèi)縣諸滿村)人。其曾祖、祖父、父親都工篆隸,母親殷氏亦長(zhǎng)于書法。他創(chuàng)立的“顏體”楷書與趙孟頫、柳公權(quán)、歐陽詢并稱“楷書四大家”。---------------3 柳公權(quán)

      柳公權(quán)(778年-865年),字誠(chéng)懸,唐朝京兆華原人,官至太子太師,世稱“柳少師”。由于他也被皇帝封為河?xùn)|郡公,因此后人也稱他“柳河?xùn)|”。他是顏真卿的後繼者,后世以“顏柳”并稱他們,成為歷代書法的楷模。并與趙孟頫、顏真卿、歐陽詢合稱“四大書法家”。唐朝最后一位大書家柳公權(quán),陜西耀縣人。他繼承了前輩書體結(jié)構(gòu),自創(chuàng)所謂“柳體”,并為后世百代楷模,直至進(jìn)入印刷體時(shí)代。其書體化身萬千,流傳于民間,甚至國(guó)外。他的字在唐穆宗、敬宗、文宗三朝一直受重視,他官居侍書,長(zhǎng)在禁中,仕途通達(dá)。文宗皇帝稱他的字是“鐘王復(fù)生,無以復(fù)加焉”:穆宗帝問他怎樣用筆最佳,他說:“用筆在心,心正則筆正?!边@句名言被后世傳為“筆諫”佳話。“柳體”與“顏體”齊名,并稱“顏筋柳骨”。---------------4 黃庭堅(jiān)

      黃庭堅(jiān)(1045-1105),字魯直,自號(hào)山谷道人,晚號(hào)涪翁,又稱黃豫章,洪州分寧(今江西修水)人。北宋詩人、詞人、書法家,為盛極一時(shí)的江西詩派開山之祖。

      擅文章、詩詞,尤工書法。詩風(fēng)奇崛瘦硬,力擯輕俗之習(xí),開一代風(fēng)氣。早年受知于蘇軾,與張耒、晁補(bǔ)之、秦觀并稱“蘇門四學(xué)士”。詩與蘇軾并稱“蘇黃”,有《豫章黃先生文集》。詞與秦觀齊名,有《山谷琴趣外篇》、龍榆生《豫章黃先生詞》。詞風(fēng)流宕豪邁,較接近蘇軾,為“江西詩派”之祖。晁補(bǔ)之云:“魯直間作小詞固高妙,然不 是當(dāng)行家語,自是著腔子唱好詩。”(見《詩人玉屑》)另有不少俚詞,不免褻諢。有《山谷詞》又名《山谷琴趣外篇》。主要墨跡有《松風(fēng)閣詩》、《華嚴(yán)疏》、《經(jīng)伏波神祠》、《諸上座》、《李白憶舊游詩》、《苦筍賦》等。書論有《論近進(jìn)書》、《論書》、《清河書畫舫》、《式古堂書畫匯考》著錄。黃庭堅(jiān)是“蘇門四學(xué)士”之一,詩與蘇軾齊名,人稱“蘇黃”,詩風(fēng)奇崛瘦硬,力擯輕俗之習(xí)。開一代風(fēng)氣,為江西詩派的開山鼻祖。書法精妙,與蘇、米、蔡并稱“宋四家”。---------------5 懷素

      懷素是中國(guó)歷史上杰出的書法家,他的草書稱為“狂草”,用筆圓勁有力,使轉(zhuǎn)如環(huán),奔放流暢,一氣呵成,和張旭齊名。后世有“張顛素狂”或“顛張醉素”之稱。

      懷素自幼聰明好學(xué),10歲時(shí)“忽發(fā)出家之意”,父母想阻也阻止不了。他在《自敘帖》里開門見山他說:“懷素家長(zhǎng)沙,幼而事佛,經(jīng)禪文暇,頗喜筆翰?!彼趯W(xué)苦練的精神是十分驚人的。---------------6 蘇軾

      蘇軾還擅長(zhǎng)行、楷書,與黃庭堅(jiān)、米芾、蔡襄并稱“宋四家”。

      蘇軾在詩、文、詞、書、畫等方面,在才俊輩出的宋代均取得了登峰造極的成就。是中國(guó)歷史上少有的文學(xué)和藝術(shù)天才。---------------7 文征明

      文征明(1470~1559年),即文徵明,初名壁,字征明,后更字征仲,號(hào)衡山、停云,長(zhǎng)洲(今江蘇吳縣)人。少時(shí)即享才名,與祝允明、唐寅、徐禎卿并稱“吳中四才子”。然在科舉道路上卻很坎坷,從弘治乙卯(1495年)26歲到嘉靖壬午(1522年)53歲,十次應(yīng)舉均落第,直至54歲才受薦以貢生進(jìn)京,待詔翰林院。四年中目睹官場(chǎng)腐敗,一再乞歸,57歲回歸故里,潛心詩文書畫。他通曉各科繪畫之藝,擅長(zhǎng)各種細(xì)粗之法,其目力和控筆能力極佳,80多歲時(shí)還能十分流利地書寫蠅頭小楷竟日不倦。繪畫上與沈周共創(chuàng)“吳派”,又與沈周、唐寅、仇英并稱“吳門四家”。書法上與祝允明、王寵并譽(yù)為“吳中三家”。---------------8 褚遂良

      褚遂良(596~659),字登善。錢塘(今浙江杭州)人。博涉經(jīng)史,工于隸楷。虞世南去世后,唐太宗嘆息:“虞世南沒后,無人可與論書者矣!”魏征就推薦褚遂良,并說:“遂良下筆遒勁,甚得王逸少體?!碧趯殣弁豸酥畷?,以金帛懸賞征購。一時(shí)天下王書爭(zhēng)送至京,難辨真?zhèn)?。惟遂良能品評(píng)鑒別,并編目藏入內(nèi)府。其書法繼承王羲之傳統(tǒng),外柔內(nèi)剛,筆致圓通,見重于世,與歐陽詢、虞世南、薛稷并稱“初唐四家”。傳世墨跡有《倪寬贊》、《陰符經(jīng)》,碑刻有《雁塔圣教序》、《伊闕佛龕碑》、《房玄齡碑》等。---------------9 歐陽詢

      歐陽詢(557一641年),漢族,字信本,潭州臨湘(今湖南長(zhǎng)沙)人,楷書四大家(歐陽詢、顏真卿、柳公權(quán)、趙孟頫)之一。隋時(shí)官太常博士,唐時(shí)封為太子率更令,也稱“歐陽率更”。與同代另三位(虞世南、褚遂良、薛稷),并稱初唐四大家。因其子歐陽通亦通善書法,故其又稱“大歐”。歐陽詢楷書法度之嚴(yán)謹(jǐn),筆力之險(xiǎn)峻,世無所匹,被稱之為唐人楷書第一。他與虞世南俱以書法馳名初唐,并稱“歐虞”,后人以其書于平正中見險(xiǎn)絕,最便初學(xué),號(hào)為“歐體”。

      --------------10 董其昌

      董其昌(1555—1636年),字玄宰,號(hào)思白,又號(hào)香光居士,華亭(今上海松江)人。“華亭派”的主要代表。明萬歷十六年(1588年)進(jìn)士,官至禮部尚書,卒謚文敏。精于書畫鑒賞,收藏很多名家作品,在書畫理論方面論著頗多,其“南北宗”的畫論對(duì)晚明以后的畫壇影響深遠(yuǎn)。工書法,自謂于率易中得之,對(duì)后世書法影響很大。其書畫創(chuàng)作講求追摹古人,但并不泥古不化,在筆墨的運(yùn)用上追求先熟后生的效果,拙中帶秀,體現(xiàn)出文人創(chuàng)作中平淡天真的個(gè)性。加之他當(dāng)時(shí)顯赫的政治地位,其書畫風(fēng)格名重當(dāng)世,并成為明代藝壇的主流。著有《畫禪室隨筆》、《容臺(tái)集》、《畫旨》等文集。

      (三)、寫好鋼筆字

      寫好鋼筆字(楷書)

      現(xiàn)代社會(huì)是一個(gè)充滿競(jìng)爭(zhēng)的社會(huì),但同時(shí)也是一個(gè)更加需要合作的社會(huì)。作為一個(gè)現(xiàn)代人,只有學(xué)會(huì)與別人合作,才能取得更大的成功。

      (四)、欣賞書法

      三、學(xué)生練習(xí),四、課堂小結(jié)

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