第一篇：四年級(jí)音樂上冊(cè)第六,七,八單元教案 (人音版)
四年級(jí)音樂上冊(cè)第六，七，八單元教案
（人音版）
四年級(jí)音樂上冊(cè)第六，七，八單元教案（人音版）
第6課水上的歌
第一課時(shí)：《小螺號(hào)》
教學(xué)目標(biāo)：、能用歡快的聲音演唱歌曲《小螺號(hào)》。
2、引導(dǎo)學(xué)生通過對(duì)音樂要素的感知，感受和體驗(yàn)音樂的情緒，聯(lián)想音樂所表達(dá)的意境，運(yùn)用多種手段調(diào)動(dòng)學(xué)生參與音樂活動(dòng)的積極性。
3、培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)協(xié)作的意識(shí)和表現(xiàn)音樂、創(chuàng)造音樂的能力。
教學(xué)重點(diǎn)：指導(dǎo)學(xué)生用歡快跳躍的聲音正確有感情地演唱《小螺號(hào)》。
教學(xué)難點(diǎn)：指導(dǎo)學(xué)生為歌曲配以伴唱與輪唱的表現(xiàn)方式，初步培養(yǎng)合唱的基本技能技巧。
教具：錄音機(jī)、歌篇、小螺號(hào)、打擊樂器、素材磁帶、琴
教學(xué)過程：
（一）組織教學(xué)
師生問好、播放《小螺號(hào)》伴奏音樂，學(xué)生踏著音樂的節(jié)奏進(jìn)教室，然后教師帶領(lǐng)學(xué)生隨音樂做律動(dòng)。
2、師生歌唱問好。
（二）創(chuàng)設(shè)情景
音樂模仿，播放海浪聲錄音
師問：你聽到了哪些聲音？（海浪聲、海鷗叫聲、螺號(hào)聲），師：聽到這些聲音使你聯(lián)想到了什么地方？（出示掛圖）
2，你能模仿這些聲音嗎？指名分別模仿。
A指導(dǎo)學(xué)生模仿螺號(hào)聲（加入適當(dāng)?shù)膭?dòng)作模仿）鼓勵(lì)求異思維，出示曲譜指導(dǎo)視唱后再模仿。
B指導(dǎo)學(xué)生用動(dòng)作、聲音模仿海浪，可以分組進(jìn)行，師模仿后出示曲譜指導(dǎo)視唱，啟發(fā)學(xué)生用什么方式表現(xiàn)海浪的此起彼伏（用輪唱的形式）
（三）音樂游戲
感受音樂、師用拍手的方式為這段音樂伴奏（第一遍）學(xué)生模仿（第二遍）
2、隨著音樂做游戲。規(guī)則：和老師一起隨音樂節(jié)奏踏步并且每樂句變換一次方向，注意每樂句老師的動(dòng)作變化，請(qǐng)你來模仿。然后數(shù)數(shù)共有幾樂句？感受樂曲的速度。
（四）感受音樂
新歌教學(xué)、師導(dǎo)言：今天老師又給大家?guī)硪皇缀痛蠛Ｓ嘘P(guān)的歌曲《小螺號(hào)》
2、初聽
引導(dǎo)學(xué)生用動(dòng)作感受幾拍子？
3、復(fù)聽
學(xué)生隨之哼唱，指導(dǎo)學(xué)生通過律動(dòng)表演來感受歌曲情緒的變化?并告訴學(xué)生歌曲有三個(gè)部分，有兩個(gè)部分是一樣的，你能聽出來嗎？
4、再聽
問：按照什么順序演唱？Dc反復(fù)記號(hào)的應(yīng)用，介紹帶再現(xiàn)的單三部曲式ABA
5、教唱歌曲
采用聽唱法，指導(dǎo)學(xué)生音準(zhǔn)節(jié)奏及清晰的咬字吐字，能用歡快跳躍的聲音演唱及反復(fù)記號(hào)的使用、歌曲處理
啟發(fā)學(xué)生第一樂段用歡快、彈跳的聲音演唱，第二樂段氣息要長，并能夠保持，有感情地演唱。
7、男生唱，女生加入拍手伴奏，男女生再對(duì)換。
（五）表現(xiàn)音樂
合唱訓(xùn)練、師為A段配以伴唱，引導(dǎo)學(xué)生用聽唱法學(xué)習(xí)。
2、隨范唱磁帶師帶領(lǐng)學(xué)生演唱A段的伴唱。
3、啟發(fā)學(xué)生討論B段應(yīng)該用怎樣的演唱形式能表現(xiàn)出海水此起彼伏的情景和滿懷期盼的美好心情。（輪唱或其它的方式）并指導(dǎo)演唱。
4、指導(dǎo)學(xué)生用動(dòng)作、聲音形象地表現(xiàn)出海邊的場景，啟發(fā)學(xué)生還可以模仿海邊的哪些聲音？（如海鷗的叫聲、海風(fēng)的聲音等）并能用合唱、表演的方式表現(xiàn)歌曲《小螺號(hào)》。
（五）小結(jié)
生活中處處有音樂，希望同學(xué)們?cè)谝魳返氖澜缋锔惺艿?/p>
第二課時(shí)：《讓我們蕩起雙槳》
教學(xué)目標(biāo)：1.通過學(xué)習(xí)歌曲，能夠用情緒飽滿、優(yōu)美、親切的聲音演唱歌曲。
2.通過歌曲的學(xué)唱和背景知識(shí)的了解，使學(xué)生們感受到祖國給他們帶來的幸福。
教學(xué)難點(diǎn)：弱起節(jié)奏、附點(diǎn)節(jié)奏和前倚音的正確演唱。
教學(xué)重點(diǎn)：初步了解影視音樂的涵義。
教學(xué)過程：一﹑導(dǎo)入課堂
師：在上課之前，我想問問同學(xué)們都看過那些電視劇或電影呢？
生：（《女人心計(jì)》、《潛伏》……）
師：大家除了關(guān)注影視作品里的劇情和人物以外，有沒有注意到里面的音樂呢？
生：（有/沒有）（都有哪些呢？）
師：今天，我們一起來學(xué)習(xí)第五單元影視音樂。那現(xiàn)在老師放兩段音樂，大家來聽一聽，同學(xué)們猜猜是那兩部電視劇里的？
生：（《水滸傳》、《大長今》）
師：那大家都是在那里聽到這些音樂的呢？
生：（電視）
師：影視音樂就是通過電視這個(gè)媒介傳播，乃至遠(yuǎn)遠(yuǎn)流傳。這兩首歌都是影視作品的片尾曲，而在影片開始播放的音樂叫做片頭曲，還有一種音樂，是隨著故事情節(jié)的發(fā)展而穿插在影片之中的音樂，大家知道，這種音樂又叫什么呢？
生：（插曲）
二、新課導(dǎo)入
師：接下來，老師想再給同學(xué)們聽一首流傳至今的老歌，這首歌同樣也是影視作品的插曲，相信通過學(xué)們一定聽過，我們先來聽一聽這首歌曲。（播放音樂、學(xué)生不唱）
師：大家知道是什么歌嗎？
生：（《讓我們蕩起雙槳》）
師：今天老師就帶大家一起來學(xué)習(xí)這首歌。大家把書翻到第26頁。這首歌，是電影《祖國的花朵》的插曲，因?yàn)殡娪芭臄z的年代比較久遠(yuǎn)，你們很多同學(xué)可能不太了解。
你們的爺爺奶奶或者爸爸媽媽應(yīng)該都看過這部電影，回去可以問問他們。《祖國的花朵》是新中國第一部正面反映校園生活的影片，影片通過一所小學(xué)五年級(jí)學(xué)生之間共同進(jìn)步的故事。
師：剛剛老師發(fā)現(xiàn)好多的同學(xué)都已經(jīng)會(huì)唱了，那我們現(xiàn)在跟著錄音把這首歌唱一遍。好嗎？
生：（好）
三、歌曲學(xué)唱
師：現(xiàn)在就跟著老師的琴聲一起唱這首歌。（老師邊彈琴邊唱，學(xué)生跟著老師后面唱）
生：（學(xué)生跟唱）
師：同學(xué)們唱得真好，在樂譜的最后四行是合唱部分，但是我們今天只唱第一行主旋律。同學(xué)們看看樂譜，樂譜中有這樣三個(gè)小節(jié)，同學(xué)們看看有什么相同的地方呢？
生：（都有休止符）
師：那休止符在這一小節(jié)的那個(gè)地方呢？
生：（最前面）
師：這個(gè)休止符在這一小節(jié)的第一拍上，那這一拍是強(qiáng)拍還是弱拍呢？
生：（弱拍）
師：那強(qiáng)拍被休止了，從弱拍起，我唱的時(shí)候應(yīng)該注意什么呢？
生：（空拍、輕唱）
師：樂譜中還有這樣一些小節(jié)，誰能告訴老師這是什么節(jié)奏？
生：（附點(diǎn)節(jié)奏）
師：在樂譜的那些地方還出現(xiàn)這樣的小節(jié)呢？
生：（……）
師：在樂譜中還有一個(gè)裝飾音，大家找一找在哪里出現(xiàn)了？
生：（波浪）
師：這個(gè)裝飾音叫作前倚音，跟著老師的把這裝飾音唱一唱。
生：（學(xué)生跟琴唱）
師：現(xiàn)在我們跟著音樂完整的唱一遍。（播放音樂）
生：（學(xué)生跟音樂唱）
師：老師覺得！同學(xué)們?cè)诔耐瑫r(shí)啊有這樣幾個(gè)地方唱地并不是很
到位！樂譜中出現(xiàn)了多出一字多音地方，跟著老師琴把這些地方唱一唱。
生：（學(xué)生跟琴唱）
師：樂譜中除了出現(xiàn)了一字多音，那有一音多字的地方嗎？
生：（天的、悄悄的、安排、幸福的）
師：跟著老師琴唱一唱。
生：（跟琴唱）
師：那我們現(xiàn)在跟著音樂再唱一遍。
四、歌曲分析
師：歌曲唱完了，現(xiàn)在來讓我們看看這首歌產(chǎn)生在一個(gè)怎樣的環(huán)境之下？當(dāng)年影片中的小朋友用怎樣的方式演唱這首歌的呢？大家一定要仔細(xì)看呦！（播放視頻）
生：（劃船。合唱、獨(dú)唱）
師：那一段是合唱，那一段是獨(dú)唱呢？
生;
師：那大家想想一想，我們剛剛看到的畫面和書上的歌詞又有什么聯(lián)系呢？讓我們?cè)賮砜匆槐?。（分段播放?/p>
師：歌詞與畫面有什么一樣的地方呢？（播放第一段）
分別有幾個(gè)小朋友要來演唱的呢？那他們的心情又是怎樣的呢？（播放第二段）
從小朋友臉上洋溢的笑容，你們能看出他們當(dāng)時(shí)的生活是怎樣的呢？（播放第三段）
生：（歌詞所唱的與畫面上看到的一樣）
師：曲作家呢，為了讓音樂能更好地配合影片故事情節(jié)的發(fā)展，和影片中人物情緒的變化，充分利用鏡頭語言，來抒發(fā)了內(nèi)心情感，這就是影視作品插曲的一大特點(diǎn)。
師：那同學(xué)們剛剛看了影片中的小朋友演唱了歌曲，你們覺得我們應(yīng)該帶著怎樣的心情去演唱呢？
生：（愉快、高興）
師：那我們也帶著這樣的心情跟著音樂再把這首歌一起演唱一遍吧！
師：這首歌的作曲家劉熾不僅寫了《讓我們蕩起雙槳》，同樣也為其他的影視作品寫了不少優(yōu)秀的歌，深受人們的喜愛，接下來呢，再給同學(xué)欣賞兩首歌曲！
（播放《我的祖國》、《英雄贊歌》）
師：好聽嗎？
生：（好聽）
五、課堂總結(jié)
師：同學(xué)們知道嗎，影歌作品里的插曲除了帶有歌詞的以外，還有一部分是不帶歌詞的，下節(jié)課，老師將會(huì)帶大家去欣賞一些不帶歌詞的的影視插曲，這類的插曲又會(huì)給我們帶來怎樣的感受呢！今天的課就到這里，下課！
第三課時(shí)：欣賞《劃龍船》（安徽當(dāng)涂民歌），《水上音樂》（管弦樂）
教學(xué)目標(biāo)：
.聆聽安徽民歌《劃龍船》，從演唱形式，節(jié)奏等音樂要素中感受歌曲表現(xiàn)的情景，能創(chuàng)編合適的節(jié)奏表演其他的勞動(dòng)場面。
2.聆聽管弦樂《水上音樂》，能從旋律進(jìn)行，樂器音色等音樂要素上感受音樂富麗豪華，宏偉壯觀的風(fēng)格特點(diǎn)。
教學(xué)進(jìn)程：，復(fù)習(xí)歌曲《小螺號(hào)》的演唱。
2.復(fù)習(xí)歌曲《讓我們蕩起雙槳》的演唱。
3.介紹端午節(jié)習(xí)俗，導(dǎo)入歌曲《劃龍船》的欣賞。
4.討論：賽龍舟時(shí)，船上那么多人怎樣才能劃得動(dòng)作一致，整齊？
5.初聽《劃龍船》，了解歌曲演唱特征。
6.復(fù)聽《劃龍船》，隨音樂律動(dòng)，體驗(yàn)歌曲的節(jié)奏特征。
7.分組設(shè)計(jì)表演賽龍舟的情景，表演展示。
8.小結(jié)：這首歌表現(xiàn)的是人們端午節(jié)水上賽龍舟的熱鬧景象。
0.介紹《水上音樂》的創(chuàng)作背景。
當(dāng)時(shí)英王喬治一世即位舉行慶典，乘坐大型游艇在倫敦泰晤士河上游覽，宮廷樂隊(duì)船為其奏樂助興。亨德爾為此寫下《水上音樂》。
1.初聽主題音樂，感受樂曲的富麗豪華場面。
2.欣賞樂曲第一部分的音樂，從旋律，演奏樂器的音色上體會(huì)樂曲風(fēng)格。
3.再聽樂曲，感知音樂ABA的三段體結(jié)構(gòu)。
設(shè)問：
A:當(dāng)?shù)谝徊糠值囊魳吩俅纬霈F(xiàn)時(shí)請(qǐng)舉手，請(qǐng)說說樂曲分為幾部分？
B:樂曲哪一部分主要由小提琴演奏？
4.總結(jié)：這是一首表現(xiàn)人們?cè)谒吓e行慶典活動(dòng)的音樂。
第7課祝你快樂
第一課時(shí)：
《幸福拍手歌》
一.教學(xué)目標(biāo)
.用歡快的富有彈性的聲音演唱歌曲
2.學(xué)生能夠自信的有表情的加上動(dòng)作演唱
3.能準(zhǔn)確的演唱連續(xù)的附點(diǎn)節(jié)奏
4.創(chuàng)編歌曲，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力。
二.教學(xué)重點(diǎn)
.帶上動(dòng)作演唱歌曲
2.掌握附點(diǎn)音符的節(jié)奏，并能夠清晰的吐字
三.教學(xué)難點(diǎn)
感受音樂中歡快的情緒，用歌聲及恰當(dāng)?shù)闹w語言表現(xiàn)這種情緒。
四.教學(xué)過程
.組織教學(xué)，師生問好
2.導(dǎo)入新課
師:同學(xué)們好！今天我們用一個(gè)新的方式來問候，好嗎？老師拍一下手，同學(xué)們拍兩下。
師:同學(xué)們表現(xiàn)得非常好，接下來老師給大家看一張照片，看到這張照片同學(xué)們感到了什么？
師:同學(xué)們都很聰明，這張照片就是幸福的一家。有人說幸福就是貓吃魚狗吃肉，奧特曼打小怪獸。不同的人對(duì)幸福的定義是不一樣的，那么你們覺得什么是幸福呢？
生:暢所欲言
師:那么你們現(xiàn)在覺得幸福嗎？你們用剛才拍手的方式來告訴我，如果感到幸福就拍拍手好嗎？
師:接下來讓我們聽一首歌，看看這首歌是怎么表達(dá)的，演唱的時(shí)候應(yīng)該是怎樣的心情呢？
生:歡快的，高興的，活潑的。
師:同學(xué)們回答得非常好，為什么會(huì)輕松愉快呢？是因?yàn)檫@些小附點(diǎn)在起作用才使歌曲變得很歡快！
師:好，那接下來我們一起來復(fù)習(xí)復(fù)習(xí)附點(diǎn)節(jié)奏和我們學(xué)過得音符?？纯凑l反應(yīng)最靈敏。
師:同學(xué)們都很聰明，現(xiàn)在翻開書，給同學(xué)們兩分鐘的時(shí)間按節(jié)奏讀一遍歌詞，注意空拍的時(shí)候我們按照書上的指示來做。
師:同學(xué)們讀的很好，那現(xiàn)在我們跟隨音樂小聲跟唱一遍吧，注意節(jié)奏噢！
師:好，下面由我伴奏同學(xué)們邊唱邊做動(dòng)作，好嗎？
師:同學(xué)們唱得真好，歌曲中用了三種方式來表達(dá)幸福，請(qǐng)你們想一想還可以用什么動(dòng)作來表達(dá)自己幸
福的情感和心情呢？讓我們自己當(dāng)一回小小作詞家編創(chuàng)一段歌詞，然后用歌聲
及動(dòng)作來表現(xiàn)歡快的情緒，五分鐘后看看誰最牛！
師:恩，看來同學(xué)們都在很用心的思考，很不錯(cuò)。
五.小結(jié)
師:同學(xué)們，快樂的四十分鐘馬上就要過去了，最后讓我們?cè)诟杪曋薪Y(jié)束我們的音樂課好嗎？
第二課時(shí)：《陽光牽著我的手》
教學(xué)內(nèi)容：歌曲《陽光牽著我的手》；欣賞《彩橋架到臺(tái)灣島》
教學(xué)目標(biāo)：、通過學(xué)唱歌曲《陽光牽著我的手》理解歌詞的精煉，含意的深刻，體會(huì)新世紀(jì)的少年兒童熱情樂觀的精神風(fēng)貌和永遠(yuǎn)跟黨走的堅(jiān)定信念。
2、聆聽歌曲《彩橋架到臺(tái)灣島》音調(diào)，感受歌曲活潑、輕快的情緒，海峽兩岸兒童隔岸相望、遙相問候的殷切之情。
教學(xué)重點(diǎn)：掌握呼吸記號(hào)，和“f”的意思，使其在音樂表現(xiàn)中強(qiáng)化感染力。
教學(xué)難點(diǎn)：附點(diǎn)四分音符和空拍的唱法
授課類型：新授課
教學(xué)過程：
一、組織教學(xué)
二、欣賞《彩橋架到臺(tái)灣島》、出示掛圖
師：同學(xué)們，圖上畫了什么?（彩虹）
師導(dǎo)入：“對(duì)，這是一座彩虹架起來的彩橋，彩橋的一頭是大陸，另一頭是臺(tái)灣。今天就讓我們來欣賞這首《彩橋架到臺(tái)灣島》。
2、初聽歌曲
設(shè)問：“彩橋”是什么橋？是不是真正的橋？彩橋?yàn)槭?/p>
生討論回答。
3、復(fù)聽歌曲
（1）生跟著錄音輕唱。
（2）師生討論這首歌曲的主題思想是什么？
（自古以來臺(tái)灣就是中國的領(lǐng)土，臺(tái)灣是祖國不可分割的一個(gè)部分。海峽兩岸小朋友盼祖國統(tǒng)一，期盼著臺(tái)灣能早日回歸，祖國能早日?qǐng)F(tuán)圓。）
4、音樂表演
中間兩組同學(xué)搭起小橋，旁邊兩組同學(xué)當(dāng)兩岸的小朋友，5、小結(jié)：（指地圖）這是我們國家的地域，這是臺(tái)灣!臺(tái)灣與大陸隔著茫茫大海，兩岸的親人只能隔海相望，相互惦記。海峽兩岸小朋友手拉手，為爭取祖國早日統(tǒng)一共同奮斗。
三、學(xué)唱《陽光牽著我的手》、播放《陽光牽著我的手》，感受一下這首曲子。
師：聽完這首曲子，你想到了什么？
2、復(fù)聽
感受歌曲的情緒及演唱速度。
3、播放音樂，指導(dǎo)學(xué)生個(gè)跟著音樂對(duì)口型。
4、生跟音樂輕唱歌曲，并找出難點(diǎn)。
5、帶著難點(diǎn)仔細(xì)聽一遍，并將難點(diǎn)掌握。
（1）注意休止符的停頓。
（2）附點(diǎn)四分音符的唱法。
（3）掌握呼吸記號(hào)，和f的含義。
6、以稍快的速度、熱烈的情緒唱好全曲。
四、表演《陽光牽著我的手》、生自己創(chuàng)作動(dòng)作。
2、跟著音樂自由表演。
3、加上小打擊樂器，生可根據(jù)樂曲旋律打節(jié)奏。
4、生合作表演。（舞蹈、唱歌、樂器合為一體）
五、拓展延伸、提問：歌曲中的陽光的含義是什么？
黨的溫暖、媽媽的愛。。。（引導(dǎo)學(xué)生懷著感恩的心面對(duì)一切）
2、設(shè)問：我們?cè)撊绾卫斫怅柟鉅恐业氖郑?/p>
生討論。
師總結(jié)：讓我們心存感恩，你就會(huì)看到，在我們周圍，有許多好心人，互幫互助，互相關(guān)愛，也會(huì)看到眼前寬闊的大道，看到生命的果實(shí)，讓我們心中永駐陽光，永遠(yuǎn)不會(huì)感到黑暗！迎接你的將是燦爛的明天！
第三課時(shí)：欣賞《《生日快樂變奏曲》（弦樂曲），《祝你快樂》（吹奏樂）
教學(xué)進(jìn)程：
.復(fù)習(xí)歌曲《幸福拍手歌》的演唱。
2.復(fù)習(xí)歌曲《陽光牽著我的手》的演唱。
3.初聽《生日快樂變奏曲》，說說這首樂曲和平時(shí)聽到的《生日歌》有什么不同？
4.復(fù)聽要求學(xué)生聽出歌曲《生日歌》的旋律在樂曲中變奏幾次？
5.分組設(shè)計(jì)生日聚會(huì)的情景，隨音樂表演。
6.總結(jié)：像這樣由一個(gè)主題反復(fù)變化組成的樂曲，我們稱為“變奏曲”。
7.熟悉樂曲主題，感受音樂特點(diǎn)。
8.根據(jù)樂曲段落變化，指導(dǎo)學(xué)生設(shè)計(jì)集體舞。
7.初聽《祝你快樂》（吹奏樂），導(dǎo)語：樂曲給你什么感覺？在那些場合聽到過這段音樂？
8.復(fù)聽，讓學(xué)生合著樂曲輕輕拍手或敲擊打擊樂。
9.完整地合著樂曲邊跳邊唱。
第8課龍里格龍
教學(xué)目標(biāo)：１、通過教學(xué)使學(xué)生了解中國京劇藝術(shù)的基礎(chǔ)知識(shí)，為進(jìn)一步學(xué)習(xí)音樂與戲劇的關(guān)系打下基礎(chǔ)。
２、讓學(xué)生在京劇欣賞中感受京劇的藝術(shù)美，提高對(duì)京劇藝術(shù)的鑒賞力。培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國民族文化藝術(shù)的情感及民族自豪感。
３、通過欣賞《京調(diào)》，通過欣賞可以引起學(xué)生對(duì)京劇的興趣。引起他們對(duì)我國戲曲的興趣。
教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)：１、京劇的行當(dāng)劃分及京劇表演。京劇行當(dāng)?shù)谋嬲J(rèn)
２、感受歌曲的歡快活潑的情緒課時(shí)：
兩課時(shí)
第一課時(shí)教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入
京劇是中國的國粹，迄今已有兩百多年的歷史，它到底有哪些值得我們欣賞、令我們驕傲的地方呢？
下面就讓我們一起走近京劇。
二、走近京劇
、京劇的四大行當(dāng)
師：請(qǐng)第一組同學(xué)說說你們了解的是京劇哪方面的知識(shí)。
l）、說一說生：京劇根據(jù)人物的性別、個(gè)性等把人物分成四大類，就是我們所說的四大行當(dāng)：生、旦、凈、丑。
2）、演一演師：介紹完四大行當(dāng)，想不想看看他們自己來演一演“生、旦、凈、丑”？如果表演得好，就給他們喝彩鼓掌，好不好？
2、京劇的伴奏樂器
l）、說一說生：（強(qiáng)調(diào)京劇中音樂的重要性，京劇伴奏樂器在京劇中的地位。）
師：那就請(qǐng)你來給大家介紹這些樂器吧。
2）、聽一聽師：說到樂器，就讓我想到京劇的音樂，腦海中便會(huì)出現(xiàn)那些對(duì)京劇百聽不厭的戲迷們……你在家里或電視中有沒有看到過京劇迷？
請(qǐng)你學(xué)學(xué)戲迷聽京劇的樣子。
3、京劇的臉譜）、看臉譜、說臉譜
師：大家仔細(xì)看看這些臉譜，并說說你的發(fā)現(xiàn)，然后請(qǐng)搜集京劇臉譜資料那一組同學(xué)評(píng)評(píng)。
生：（先評(píng)價(jià)大家說的，然后說說京劇臉譜的資料）。
京劇臉譜是表現(xiàn)人物的面貌，揭示人物的類型、性格、品質(zhì)、年齡等綜合特征的道具。
京劇臉譜通常分凈角與丑角臉譜兩大類。臉譜又是一種富有裝飾性的圖案藝術(shù)，具有很高的欣賞價(jià)值。
它的每一種顏色表現(xiàn)的人物性格都是各不相同的：
藍(lán)色：表示剛強(qiáng)、粗獷，桀傲不馴；紅色：作為主色，表示忠勇義烈，比較典型的如關(guān)羽；黃臉：象征驃悍、兇殘、陰險(xiǎn)，工于心計(jì)等性格；
白臉：象征陰險(xiǎn)、狡詐等性格，如曹操；黑色：象征剛烈、勇猛、粗率、魯莽，如包拯、張飛。
3、京劇的表演形式
欣賞與分辨
師：請(qǐng)欣賞現(xiàn)代京劇《紅燈記》中的選段《都有一顆紅亮的心》。
師：請(qǐng)你說說這出戲中有幾個(gè)角色？出現(xiàn)了幾大工夫？
生：有兩個(gè)角色：鐵梅、奶奶。鐵梅應(yīng)該是花旦，奶奶是老旦的角色。其中出現(xiàn)了唱、念、做三大工夫。
第二課時(shí)
三、唱京劇《龍里格龍》
師：今天全班同學(xué)都展示了自己精心搜集、準(zhǔn)備的京劇的各種資料，相信大家對(duì)京劇應(yīng)該有更深的了解了。老師也準(zhǔn)備了一首具有京韻的歌，和大家一同分享。
、聽賞與交流
師講解：歌曲《龍里格龍》是利用傳統(tǒng)京劇音樂素材，采用現(xiàn)代歌曲創(chuàng)作手法創(chuàng)作的一首“京歌”。音樂風(fēng)格既有京劇傳統(tǒng)的神韻又有時(shí)代精神。
演唱它將給大家?guī)硪环N愉快而又別具一格的京劇音樂體驗(yàn)。
2、再聽《龍里格龍》
①思考：歌詞和曲譜有什么特點(diǎn)？
生：這是一首分男女聲演唱的二聲部歌曲。歌詞只有“龍里格龍（咚）”，沒有實(shí)際意義，是京劇音樂中的一種傳統(tǒng)習(xí)慣用詞。
4、唱歌詞
l）、念歌詞“龍里格龍（咚）”
②學(xué)生念詞：“龍里格龍（咚）”。
2）、分旦角、生角唱詞
3）、集體合作演唱《龍里格龍》
5．自主設(shè)計(jì)表演
l）、啟發(fā)學(xué)生上臺(tái)分別扮演“生、旦、凈、丑”，各自設(shè)計(jì)適合各角色的動(dòng)作，隨音樂《龍里格龍》依次出場表演、造型?！皟簟焙汀俺蟆苯强蓭夏樧V表演。
2）、教師進(jìn)行評(píng)價(jià)，請(qǐng)學(xué)生做票友，在精彩的地方鼓掌、喝彩。
3）、全班起立，分旦角、生角加上動(dòng)作表演唱《龍里格龍》。
四、總結(jié)，延伸
、談感想
師：今天我們了解了京劇的一些知識(shí)，大家是不是有一點(diǎn)喜歡京劇了？有什么感想？請(qǐng)你說說。
（學(xué)生自由發(fā)言。）
2、介紹京劇的發(fā)展
師：京劇雖然已經(jīng)有兩百多年的歷史，但是它隨著時(shí)代的進(jìn)步不斷地發(fā)展?，F(xiàn)在，除了古裝的傳統(tǒng)京劇以外，還編了許多現(xiàn)代京劇，像著名的《紅燈記》、《沙家浜》、《智取威虎山》等，但它們的唱腔并沒有變。因此京劇被外國人稱為東方歌劇，還有的被改編成歌曲的形式演唱，很受大家歡迎，像《唱臉譜》、《我是中國人》等，都已在祖國的大江南北傳唱。在座的同學(xué)如有興趣，可在課外多聽、多看、多學(xué)，為宏揚(yáng)我國傳統(tǒng)的京劇藝術(shù)出一份力。
五、結(jié)束播放京劇武場音樂、做跑龍?zhí)讋?dòng)作出教室。
第二篇：四年級(jí)語文上冊(cè)第六、七單元教案
語文上冊(cè)第六單元教學(xué)計(jì)劃
教學(xué)目標(biāo)： 知識(shí)目標(biāo)：
1.能正確、流利、有感情地朗讀課文，復(fù)述課文，背誦需要背誦的部分。2.學(xué)會(huì)本單元30個(gè)生字，認(rèn)識(shí)11個(gè)二類字，理解由生字組成的詞語。3.培養(yǎng)學(xué)生仔細(xì)觀察的良好習(xí)慣，結(jié)合平時(shí)的教學(xué)，使學(xué)生了解做讀書筆記的重要性。
4.會(huì)用“只好、竟然”造句。情感目標(biāo)：
1.引領(lǐng)學(xué)生領(lǐng)悟誠實(shí)和信任比金錢更重要的道理。
2.感受人與動(dòng)物之間的那種和睦、信賴的境界，培養(yǎng)學(xué)生愛鳥護(hù)鳥的思想感情。3.明白做人要恪守信用的道理。教學(xué)重難點(diǎn)：
1.理解信賴“就能創(chuàng)造出美好的境界”的深刻含義，培養(yǎng)學(xué)生愛鳥護(hù)鳥的思想感情。2.讀中感悟“打電話”這部分內(nèi)容，體味其中的蘊(yùn)含。
3.領(lǐng)悟九色鹿救助他人、不圖報(bào)答的品質(zhì)，譴責(zé)背信棄義、恩將仇報(bào)的可恥行徑。課堂教學(xué)實(shí)施策略：
1.《誠實(shí)與信任》這篇課文先采用填充形式引導(dǎo)學(xué)生理清全文脈絡(luò)結(jié)構(gòu)，接著啟發(fā)學(xué)生著重探究“我”在所發(fā)生時(shí)間中表現(xiàn)出來的誠實(shí)品格，最后分角色朗讀，圍繞“我”和“他”的電話聯(lián)系，緊扣誠實(shí)帶出感動(dòng)，導(dǎo)向信任，歸結(jié)到誠實(shí)和信任比金錢更重要，讓學(xué)生升華認(rèn)識(shí)。
2.《珍珠鳥》這篇文章教學(xué)時(shí)分四步走：第一步，拎出信賴；第二步，緊承信賴；第三步，聯(lián)系信賴；第四步，透過信賴。整個(gè)教學(xué)將信賴作為突破點(diǎn)，且貫穿始終，使之更集中，更緊湊，更具說服力。
3.在教學(xué)《九色鹿》這個(gè)民間故事時(shí)，可選取與課文內(nèi)容相應(yīng)相稱的一首小詩，采用詩文并讀、自主填空的形式，使全文內(nèi)容濃縮到該詩之內(nèi)。
20、誠實(shí)和信任
教學(xué)要求：
1、正確、流利、有感情地朗讀課文，并能分角色朗讀“打電話”這部分課文。
2、學(xué)會(huì)本課生字，理解由生字組成的詞語。
3、指導(dǎo)學(xué)生通過文章中具體的語言材料，認(rèn)識(shí)誠實(shí)和信任比金錢更重要。教學(xué)時(shí)間：兩課時(shí)
第一課時(shí)
認(rèn)知目標(biāo)：整體感知課文，掌握生字詞。
能力目標(biāo)：帶著問題自讀課文，掃除閱讀障礙，提高自主學(xué)習(xí)的能力。情感目標(biāo)：初步體會(huì)誠實(shí)和信任比金錢更重要的人間真情。
一、激發(fā)興趣，引入新課。
1、同學(xué)們，小時(shí)候你們一定聽大人講過《狼來了》這個(gè)故事，那個(gè)牧童站在山坡上焦急地呼救為何山坡下的人不去救助呢？你能說出其中的原因嗎？
2、是呀，這個(gè)牧童不誠實(shí)，就得不到大家的信任。只有誠實(shí)，才能得到信任。（板書課題）今天，我們一起來學(xué)習(xí)一篇有關(guān)誠實(shí)和信任的課文。
3、讀了課題，你有什么問題要問嗎？
二、初讀課文，自學(xué)字詞。
1、自由輕聲讀三遍課文。
第一遍，讀準(zhǔn)字音，讀通句子，遇到不認(rèn)識(shí)的字，看看課后的生字表。第二遍，邊讀課文邊思考：課文圍繞誠實(shí)與信任寫了一件什么事？ 第三遍，讀課文，按事情發(fā)展順序給課文分段。
2、交流自學(xué)情況 指名讀課文 引導(dǎo)說出課文大意
引導(dǎo)思考：課文是分幾部分？可分成幾段？
1、（1—3）“我”深夜驅(qū)車發(fā)生事故，留下字條主動(dòng)承擔(dān)責(zé)任。
2、（4—10）小紅車主人對(duì)“我”的誠實(shí)和信任深受感動(dòng)。
3、（11）小紅車主人的話深深地印在了我的腦海里。
三、精讀理解課文第一大段
出示：“我”是在什么情況下發(fā)生車禍的？從什么地方看出“我”的誠實(shí)？
1、自由輕聲讀第一段。思考問題。
2、討論并回答：“我”是在自然環(huán)境很惡劣、小紅車主人超出停車線二、三十厘米的情況下發(fā)生車禍的。
出示：天很黑，又有點(diǎn)霧，盡管有路燈，能見度仍很差。從“我”的想法和做法都可以看出“我”是個(gè)誠實(shí)的人。
3、指名讀1—3自然段。評(píng)讀。
4、齊讀。小結(jié)：在常人看來，這場車禍，責(zé)任并不完全在“我”的身上，況且當(dāng)時(shí)周圍并無一人，“我”完全可以置之不理，而“我”留下了字條，也留下了“我”的誠實(shí)。
三、練習(xí)寫字。
第二課時(shí)
認(rèn)知目標(biāo)：理解課文內(nèi)容，有感情地朗讀課文，體會(huì)誠實(shí)和信任比金錢更重要的人間真情。
能力目標(biāo)：能分角色朗讀“打電話”這部分課文。情感目標(biāo)：認(rèn)識(shí)誠實(shí)和信任比金錢更重要的道理。教學(xué)過程：
一、品讀課文
1、自讀課文，圍繞問題同桌合作學(xué)習(xí)
自學(xué)要求：認(rèn)真朗讀課文4——10自然段，體會(huì)人物對(duì)話，從中讀到了什么？
2、指名分角色讀
3、交流
從“我”的“對(duì)不起”、“不小心”、“表示歉意”、“把錢寄給你、”“費(fèi)用由我來支付”看出了作者誠摯的歉意和誠實(shí)的態(tài)度。
從“向你表示感謝的”、“使我很感動(dòng)”、“留下誠實(shí)和信任”、“再一次謝謝你”等詞語表示車主主動(dòng)打電話給作者的目的不是索賠而是真誠地感謝。
4、重點(diǎn)句理解
出示句子，朗讀并理解：
“人與人之間還有比金錢更重要的東西，你給我留下了誠實(shí)和信任，這比金錢更重要?！?指名讀
自由讀，說說從中理解了什么？ 指名分角色朗讀。指名演一演。
5、略讀課文第三部分 齊讀第11自然段。
討論：為什么車主的話深深地印在了作者的腦海里？
二、總結(jié)課文
師述：本文寫“我”深夜驅(qū)車撞壞小紅車的反光鏡，在無人知曉的情況下主動(dòng)留下字條承擔(dān)責(zé)任，感動(dòng)了車主。說明“誠實(shí)和信任”比金錢更重要。
三、回歸整體
聽讀課文，讀讀出示的句子，說說作者為什么以“誠實(shí)和信任”作為題目？ 引導(dǎo)學(xué)生思考：還有什么更好的題目？
四、拓展練習(xí)
1、遷移：試著圍繞一個(gè)中心與同學(xué)、老師或親戚打電話，做到條理清楚。
2、拓展：收集有關(guān)“誠實(shí)”的故事或名人名言，并適當(dāng)?shù)卣聛怼?/p>
21、珍珠鳥
教學(xué)要求：
1、學(xué)會(huì)本課生字，綠線里的生字只識(shí)不寫。理解有生字組成的詞語。會(huì)用“居然”、“不由自主”造句。
2、能正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦最后4個(gè)自然段。
3、了解珍珠鳥的外形特點(diǎn)、活動(dòng)范圍。理解信賴“就能創(chuàng)造出美好的境界”的深刻含義，培養(yǎng)學(xué)生愛鳥護(hù)鳥的思想感情。
教學(xué)難點(diǎn)、重點(diǎn)：理解信賴“就能創(chuàng)造出美好的境界”的深刻含義，培養(yǎng)學(xué)生愛鳥護(hù)鳥的思想感情。教學(xué)時(shí)間：兩課時(shí)
第一課時(shí)
一、導(dǎo)入新課
小朋友們，本學(xué)期我們學(xué)過《鳥語》這一課，懂得鳥兒是我們的好朋友。今天我們要學(xué)習(xí)的一篇課文講的是人和鳥兒友好的相處的樂趣。
二、揭示課題
1、板書課題
2、簡介珍珠鳥：珍珠鳥體形小，因它后背有珍珠似的白點(diǎn)而得名，是一種觀賞鳥。
三、初讀課文
1、出示自學(xué)題。
（1）、給課文各自然段寫上序號(hào)。
（2）、輕聲讀課文，注意讀準(zhǔn)生字，讀順句子和課文。（3）、讀讀下面的詞語，查字典或聯(lián)系上下文想想它們的意思。
撥開、細(xì)膩、淘氣、索性、幫晚、呼喚、扭動(dòng)、不由自主、信賴、居然、神氣十足
2、學(xué)生自學(xué)。教師巡視，適時(shí)輔導(dǎo)后進(jìn)生。
3、檢查自學(xué)。
（1）、抽讀生字卡片，注意讀準(zhǔn)下列生字： 撞、傍、蹦、喚、肩、膩、扭、賴、蔓、雛
（2）、解釋詞語
撥開、細(xì)膩、淘氣、呼喚、扭動(dòng)
（3）指名學(xué)生試讀課文，教師相機(jī)指點(diǎn)。（4）、齊讀課文。
四、細(xì)讀課文
1、第1、2自然段。（1）指名讀。
（2）第1自然段開頭用“真好！”反映作者什么樣的心情？（高興、喜悅）這一段最后一句話里的“巢”指什么？（鳥的窩）“舒適而溫暖的巢”是誰給珍珠鳥安排的？（是課文里的“我”給安排的）這反映“我”對(duì)珍珠鳥什么的感情？（反映了“我”對(duì)珍珠鳥的喜愛。
（3）“我”對(duì)珍珠鳥還有哪些表現(xiàn)？齊讀第2自然段再回答。“垂蔓”、“蒙蓋”、“幽深的叢林”是什么意思？“我”把鳥籠掛在窗前一盆吊蘭的下面，讓珍珠鳥得到了一個(gè)安全的環(huán)境，也說明我對(duì)珍珠鳥的喜愛。（4）小結(jié)：想想，這兩個(gè)自然段用怎樣的語氣來讀。（5）齊讀第1、2自然段。
四、寫字指導(dǎo)
1、提示生字描紅的注意點(diǎn)。
2、學(xué)生用鋼筆描紅這些生字。
五、布置作業(yè)
1、朗讀課文三遍。
2、讀、抄詞語。
第二課時(shí)
一、復(fù)習(xí)
1、課文講了哪四個(gè)內(nèi)容？
2、從中你體會(huì)到了些什么？
二、學(xué)習(xí)第3、4自然段。1）指名讀。
2）這一自然段寫了什么？珍珠鳥雛兒的外形特點(diǎn)怎樣？
三、細(xì)讀“活動(dòng)情況”
（一）整體感知內(nèi)容。
1、自由朗讀4--6句，簡要說說每一節(jié)中珍珠鳥的活動(dòng)情況
2、板書： 籠子周圍 屋里 小桌上 “我”的窗口
（二）細(xì)讀句4
1、自由讀句4 導(dǎo)讀：你從哪些地方體會(huì)到珍珠鳥的可愛？用“о”圈出有關(guān)詞語；你從哪些地方體會(huì)到作者對(duì)珍珠鳥的喜愛？用“--”劃出有關(guān)句子。
2、關(guān)于珍珠鳥的可愛（以句子為單位，交流圈劃的詞語、體會(huì)）（1）“??一會(huì)兒??一會(huì)兒??一會(huì)兒??？
a 讀句 交流詞語。b 進(jìn)行補(bǔ)充發(fā)言。C a生進(jìn)行朗讀。D 余生評(píng)價(jià) 指名再讀 E 齊讀：增加難度
（2）”??竟然??小桌上??“（3）”??挨近??蹦??俯??喝茶??偏??瞧瞧??“（4）”??啄??筆尖???！埃?）”??啄??手指???！埃ㄓ懻摲椒ㄍ洧伲?/p>
3、流作者對(duì)珍珠鳥的喜愛
4、配樂朗讀
（三）同法學(xué)習(xí)句5
1、指讀、圈劃
2、交流
3、激趣：同桌對(duì)演，一生扮演珍珠鳥，一生扮演珍珠鳥的爸爸和媽媽，表演它們呼喚應(yīng)答的過程。
（四）同法學(xué)習(xí)句6
1、默讀圈劃
2、交流
3、想象，珍珠鳥趴在作者肩上甜甜地睡著了，它做的夢(mèng)也一定會(huì)又香又甜，它會(huì)夢(mèng)到些什么呢？ 四．學(xué)習(xí)悟出道理
1、示句：”信賴??境界??“ a．：”信賴“的意思？誰信賴誰？是一下子就信賴的嗎？看看板書，說說珍珠鳥是怎樣信賴我的？ 板書： 信 信 信
b．珍珠鳥為什么會(huì)逐步信賴”我“？ 板書： c．理解”美好的境界“（看板書回答）
d．配樂賞讀。找出文中”美好的情景“朗讀 e．給文章插圖起名字，可以用三個(gè)文末一節(jié)中的詞語。
2、總結(jié)： 通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們不僅認(rèn)識(shí)了一只活潑可愛的珍珠鳥，體會(huì)到了作者對(duì)珍珠鳥的喜愛，還懂得了：只有信賴，人鳥才會(huì)和平共處，創(chuàng)造出美好的境界，所以，我們?nèi)伺c人之間，只要互相信賴，也能創(chuàng)造出美好的境界。板書設(shè)計(jì)： 籠子四周 屋里 小桌上 ”我“的窗上
五、布置作業(yè)
1、熟讀課文，練背第4-7自然段。
2、用”居然“、”不由自主“口頭造句。課后反思：
22、九色鹿
教學(xué)目標(biāo)： 基礎(chǔ)目標(biāo)：
1、運(yùn)用現(xiàn)代教育媒體，引導(dǎo)學(xué)生讀懂課文意思，理解課文內(nèi)容。領(lǐng)悟九色鹿救助他人，不圖報(bào)答的品質(zhì)，譴責(zé)調(diào)達(dá)背信棄義，恩將仇報(bào)的可恥行徑。
2、讓學(xué)生在多媒體創(chuàng)設(shè)的情境中，通過多種形式的朗讀，體會(huì)文章的思想感情，明白做人要恪守信用的道理。發(fā)展目標(biāo)：
1、充分發(fā)揮學(xué)生的想象，實(shí)施開放式教學(xué)，通過多渠道的說話訓(xùn)練，激發(fā)學(xué)生思維，提高學(xué)生的口語表達(dá)能力，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神。
2、能有創(chuàng)造性的復(fù)述、表演這個(gè)童話故事。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：把握表現(xiàn)調(diào)達(dá)前后截然不同的兩種態(tài)度的有關(guān)詞句，反復(fù)朗讀，認(rèn)真體會(huì)，感悟理解。教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體輔助教學(xué)軟件 教學(xué)過程：
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
1、同學(xué)們，這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)第21課，童話故事——《九色鹿》。
2、九色鹿這篇課文主要講了一個(gè)什么故事？（指名說）
3、故事中有兩個(gè)主要人物：九色鹿和調(diào)達(dá)。同學(xué)們對(duì)九色鹿都很——喜歡，而對(duì)調(diào)達(dá)都很——討厭。（板書）
你為什么會(huì)喜歡九色鹿，而討厭調(diào)達(dá)呢？（板書）。
二、精讀訓(xùn)練
（一）學(xué)習(xí)第二段。
過渡：現(xiàn)在我們就來繼續(xù)學(xué)習(xí)課文，看課文是如何來體現(xiàn)這兩個(gè)主要人物的特點(diǎn)的。請(qǐng)同學(xué)們看大屏幕。（配圖的課文錄音）
1、故事聽完了，請(qǐng)同學(xué)們讀課文2—5自然段，思考：（1）九色鹿對(duì)調(diào)達(dá)有什么“恩”呢？
（2）面對(duì)不圖報(bào)答的九色鹿，調(diào)達(dá)是怎么做的呢？
2、討論交流思考題（1）（救命之恩），你能把書上描寫的具體的情景說一說嗎？
（引讀）調(diào)達(dá)得救后，連連向九色鹿叩頭，感激地說——（生答）。
面對(duì)救命恩人，調(diào)達(dá)的心情肯定十分激動(dòng)，誰能讀出調(diào)達(dá)當(dāng)時(shí)的語氣。（指名讀）讓我們學(xué)著他的樣子一起來感謝九色鹿吧?。▽W(xué)生齊讀）九色鹿救了調(diào)達(dá)卻不圖報(bào)答，它只要求什么？
3、交流思考題（2）。（鄭重起誓）
想象說話練習(xí)。（對(duì)，調(diào)達(dá)鄭重起誓，你能想象一下，他當(dāng)時(shí)是怎么說的嗎？（大屏幕出示題目）
4、小結(jié)。師一邊敘述，一邊屏幕出示板書。（當(dāng)時(shí)，九色鹿救助了調(diào)達(dá)，調(diào)達(dá)非常感激，愿意永遠(yuǎn)做它的奴仆，但九色鹿不圖報(bào)答，只要求調(diào)達(dá)不泄露自己的住處，調(diào)達(dá)鄭重起誓，決不說出九色鹿的住處。
5、同學(xué)們肯定想把這個(gè)故事有聲有色的講給大家聽，下面請(qǐng)同學(xué)們根據(jù)屏幕上的提示練習(xí)講故事，要求加入自己的想象，注意表情，并加入恰當(dāng)?shù)膭?dòng)作，同學(xué)們可以站起來練習(xí)。
指名小組分角色表演讀。同學(xué)們簡單的給予評(píng)價(jià)。
（二）學(xué)習(xí)第三段。
過渡：但是調(diào)達(dá)卻沒有遵守自己的諾言。下面我想請(qǐng)4個(gè)同學(xué)分自然段讀下面的課文。誰愿意？（指名）其他同學(xué)在認(rèn)真聽的同時(shí)思考：調(diào)達(dá)做了些什么？
1、指名讀，其他同學(xué)思考。
2、交流思考題。（告密、帶路）
3、調(diào)達(dá)為什么會(huì)這么做呢？（因?yàn)樗吹搅酥亟饝屹p的皇榜。）
想象說話練習(xí)。（是呀，重金懸賞的誘惑實(shí)在是太大了，同學(xué)們想象一下，面對(duì)重金懸賞的皇榜，調(diào)達(dá)會(huì)想些什么呢？）
4、這就是那個(gè)又是叩頭，又是感激，又是鄭重起誓的調(diào)達(dá)嗎？想到這兒，你有什么感受？
5、指導(dǎo)朗讀九色鹿說的話。
面對(duì)這種背信棄義的小人，九色鹿也非常氣憤，請(qǐng)同學(xué)們練讀九色鹿說的話，體會(huì)它當(dāng)時(shí)的心情。（練讀、指名讀）
真是太令人氣憤了！讓我們一起來怒斥這個(gè)小人吧?。R讀）
6、齊讀最后一自然段。
國王聽了之后——（學(xué)生說），調(diào)達(dá)受到了應(yīng)有的懲罰，九色鹿得到了人們的保護(hù)，請(qǐng)大家齊讀最后一自然段。
三、總結(jié)全文
1、調(diào)達(dá)受到了重重地懲罰，如果調(diào)達(dá)現(xiàn)在在你的面前，你最想對(duì)他說什么？（如果調(diào)達(dá)在你的面前，他肯定會(huì)被你感動(dòng)的。）
2、教師總結(jié)。
我們做人要正直、守信用，可千萬不要背信棄義、恩將仇報(bào)、見利忘義。俗話說：善有善報(bào)、惡有惡報(bào)。我們應(yīng)該像九色鹿那樣救助他人，不圖報(bào)答。
如果調(diào)達(dá)在看到皇榜時(shí)就能遵守自己的諾言，懂得這些做人的道理知恩報(bào)恩，故事又會(huì)怎樣發(fā)展呢？（學(xué)生想象）
四、布置作業(yè)
1、根據(jù)老師指導(dǎo)的第二段課文的復(fù)述方法，練習(xí)復(fù)述整個(gè)故事，回家講給家人聽。
2、發(fā)揮你的想象，改編故事《九色鹿》，下一節(jié)課請(qǐng)同學(xué)們匯報(bào)交流。
習(xí)作六
---為卡通人物編故事
一、導(dǎo)入
課件出示：我的好朋友?？吹竭@五個(gè)字你想到了什么？
1、我的好朋友呀，住在卡通王國里，是一群快樂的小精靈，它們變化多端、奧妙無窮，來，讓我們以熱烈的掌聲來歡迎它們的到來。（課件出示動(dòng)畫人物合影）
2、指名學(xué)生介紹自己喜愛的卡通人物。課件展示圖片。
3、學(xué)生用熱切的聲音呼喚它們的名字。
二、講故事
1、這些卡通人物，還有許多有趣的故事。誰來給大家講講這些卡通人物的故事片？
2、現(xiàn)在，放飛你自己的思緒，對(duì)這些卡通人物進(jìn)行想象，還能想到哪些與它們有關(guān)的故事？
3、如果讓一個(gè)卡通人物在你筆下誕生，你打算給他們起個(gè)什么名字？（評(píng)議：名字是否好聽，有趣）
4、學(xué)生講述自己設(shè)計(jì)的卡通人物的故事。
小組討論、集體交流：鼓勵(lì)學(xué)生的奇思妙想，引導(dǎo)學(xué)生整理自己的思路。
5、這是我搜集到的作品——《呼嚕貓和阿猜狗》。下面我們就來聽聽他倆的故事。教師讀范文。
三、寫作文
現(xiàn)在，讓你寫一篇關(guān)于卡通人物的習(xí)作，你準(zhǔn)備寫什么？ 聯(lián)系平時(shí)寫作中的要求，說一說今天的作文應(yīng)該注意什么？ 集體交流：幫助學(xué)生完成習(xí)作的構(gòu)思。把你最想寫的，自我感覺最好的片段寫下來。
四、交流學(xué)生習(xí)作片段。
（在學(xué)生寫精彩片段時(shí)，由于平時(shí)沒有這樣的練習(xí)因而都是從頭寫的，還不如讓他們從頭寫呢?。?/p>
練習(xí)6 教學(xué)目的：
1，處處留心，讀短文，理解誠信對(duì)于做人的意義。2，讀讀背背，積累成語。3，寫好鋼筆字。
4，做做說說，學(xué)會(huì)搜集和處理資料。5，學(xué)寫毛筆字。教學(xué)重點(diǎn)：
處處留心，做做說說 課時(shí)安排： 三課時(shí)
第一課時(shí) 一，自由讀短文，要求： 1，讀通讀順，劃出疑問處 2，了解短文寫了一件什么事？ 二，學(xué)短文：
1，指名回答：短文寫了一件什么事？ 2，分小組探討：
哥倆生意破產(chǎn)的主要原因是什么？指名回答 3，聯(lián)系自己的生活和相關(guān)人和事，談?wù)勛约旱母惺?4，完成課后練習(xí)，集體訂正 三，學(xué)名言： 1，自由朗讀名言，你對(duì)哪一句感受最深？談?wù)勀愕母惺?2，試背誦名言
第二課時(shí) 一，成語積累：
1，學(xué)了本單元的幾篇課文后，你們悟道了什么？ 2，讀讀成語，注意讀準(zhǔn)字音
3，查閱詞典，結(jié)合實(shí)際，說說你對(duì)成語的理解 二，分組讀背成語 1，教師巡視檢查 2，小組競賽 三，寫好鋼筆字
1，觀察范字，要注意的筆畫 2，練習(xí)寫鋼筆字
第三課時(shí)
口語交際 課前準(zhǔn)備：
教師課前應(yīng)搜集核潛艇的有關(guān)資料，了解有關(guān)核潛艇的知識(shí)，并能熟練介紹給學(xué)生。
1．指名讀本次說話要求 2．指導(dǎo)
（1）幫助學(xué)生弄清本題的要求是什么?（復(fù)述老師所講的內(nèi)容）（2）師生共同討論復(fù)述的注意點(diǎn)：
①認(rèn)真觀察圖畫，仔細(xì)聽老師介紹；
② 按照提示作相應(yīng)的復(fù)述；
③ 復(fù)述時(shí)內(nèi)容要正確，語句要通順，條理要清楚。（3）教師指圖介紹核潛艇的特殊性以及它能完成的軍事任務(wù)。3．練習(xí)。
（1）出示提示（1），請(qǐng)學(xué)生自由復(fù)述。（2）同桌互查練習(xí)復(fù)述。（3）指名復(fù)述，師生共同評(píng)價(jià)。（4）同樣方法練習(xí)復(fù)述提示（2）。4．反饋。
每組選擇兩名同學(xué)上臺(tái)前指圖復(fù)述，全班評(píng)價(jià)，表揚(yáng)優(yōu)秀的學(xué)生。
第七單元教學(xué)計(jì)劃
教學(xué)目標(biāo)： 知識(shí)目標(biāo)
1、培養(yǎng)學(xué)生仔細(xì)觀察的良好習(xí)慣，使學(xué)生了解做讀書筆記的重要性。
2、能正確流利、有感情地朗讀課文，通過朗讀感受詩中描寫的景物，背誦課文；
3、學(xué)會(huì)本單元24個(gè)生字及由生字組成的詞語，綠線內(nèi)的 9個(gè)字要求會(huì)認(rèn)讀。；
4、理解課文主要內(nèi)容，抓住重點(diǎn)段落和詞句學(xué)習(xí)課文，感受“園丁之歌”的單元主題。情感目標(biāo)
單元主題：“冬日戀歌”
1、《霧凇》了解吉林霧凇奇觀形成的原因以及霧凇的奇異景象
2、《春聯(lián)》通過對(duì)課文的學(xué)習(xí)，初步了解春聯(lián)的特點(diǎn)，懂得生活中處處有學(xué)問，誦讀春聯(lián)也是一種很好的學(xué)習(xí)。通過朗讀感受音律美，領(lǐng)略祖國語言的無窮奧秘。
3、《古詩兩首 》在反復(fù)誦讀中引導(dǎo)學(xué)生理解詩的內(nèi)容，體會(huì)詩歌的韻味和美好意境，理解詩句內(nèi)容，感受詩句中渲染的“歡天喜地、熱熱鬧鬧”的節(jié)日氣氛，培養(yǎng)想象力。研究重點(diǎn)
《霧凇》重點(diǎn)感悟“忽如一夜春風(fēng)來，千樹萬樹梨花開 ”，體會(huì)霧凇千姿百態(tài)，奇特壯美景象的贊美之情。
《春聯(lián)》的格式，講究對(duì)仗，讀起來抑揚(yáng)頓挫，和諧動(dòng)聽?！对铡贰督匪鑼懙囊饩?。課堂教學(xué)實(shí)施策略
1、教師應(yīng)有相關(guān)知識(shí)的準(zhǔn)備，適當(dāng)補(bǔ)充課外閱讀材料幫助學(xué)生理解課文，拓寬學(xué)生視野，增長知識(shí)。
2、讓學(xué)生在感悟語言文字內(nèi)容的基礎(chǔ)上積累語言，體會(huì)作者表達(dá)的思想感情；教會(huì)學(xué)生進(jìn)行小組交流，使學(xué)生做好課內(nèi)外知識(shí)的遷移與吸收。
3、加強(qiáng)聽說讀寫的訓(xùn)練，如進(jìn)行演講，進(jìn)一步提高學(xué)生語文綜合素質(zhì)。
23、霧凇
教學(xué)要求：
1、能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。
2、學(xué)會(huì)本課14個(gè)生字，其中綠色通道內(nèi)的五個(gè)字只識(shí)不寫，理解由生字組成的詞語。選擇“漸漸地”、“慢慢地”、“輕輕地”中的一個(gè)造句。
3、了解吉林霧凇奇觀形成的原因以及霧凇的奇異景象，使學(xué)生受到美的陶冶。
4、激發(fā)學(xué)生熱愛大自然，熱愛祖國的思想感情。
教學(xué)重、難點(diǎn)：了解吉林霧凇奇觀形成的原因及霧凇的奇異景象，感受霧凇的美。教學(xué)時(shí)間：兩課時(shí)
課前準(zhǔn)備：
1、投影片
2、錄音機(jī)、配套錄音磁帶
第一課時(shí)
一、復(fù)習(xí)《九九歌》，揭示課題
1、指名背誦《九九歌》。
2、古人從冬至起每九天算做一個(gè)“九”，從一“九”數(shù)起，二“九”、三“九”，一直數(shù)到九“九”為止。其中最冷的時(shí)候正是三“九”，故有“冬練三九，夏練三伏”之說。
3、揭題。
在這三九嚴(yán)寒，大地冰封之際，在我國北方吉林卻可以觀賞到聞名全國的奇觀——霧凇。
二、觀看霧凇景觀的投影片。
1、你看了有什么感受？
2、你有什么問題要問？
今天就讓我們一起從課文中尋找答案。
三、初讀課文
1、錄音范讀課文，體會(huì)霧凇的美麗、奇特。生邊聽邊思：你知道了什么？
2、交流。
3、自學(xué)課文。
4、檢查自學(xué)效果。（1）生字詞正音。
大地冰封 十里長堤 俗稱 凝結(jié) 攝氏 零下 淹沒 模糊 霧凇 綴滿 鍍上 繚繞 瓊枝玉樹（2）釋詞。（3）指讀長句。
（4）指名分自然段讀課文。
四、再讀質(zhì)疑
五、指導(dǎo)寫字
1、自己設(shè)法記憶字形，有困難的做上記號(hào)。
2、交流記憶有困難的生字。
3、指導(dǎo)書寫。
老師范寫“凝、攝、零”三個(gè)字。
4、學(xué)生完成習(xí)字冊(cè)。
六、作業(yè)
1、朗讀課文。
2、組詞。
堤（）俗（）模（）凝（）提（）?。ǎ┟ǎ┮桑ǎ?/p>
第二課時(shí)
一、導(dǎo)入新課
吉林霧凇以其”冬天里的春天“般詩情畫意的美與桂林山水、云南石林、長江三峽一起被譽(yù)為中國四大自然奇觀。這節(jié)課我們就一起跟著作者來到吉林欣賞這美麗的霧凇。讀課題（霧凇）
二、學(xué)習(xí)課文第一自然段
隆冬時(shí)節(jié)，當(dāng)北國大地萬木蕭條的時(shí)候，走進(jìn)東北的吉林市，你卻會(huì)看到一道神氣而美麗的風(fēng)景。沿著松花江的堤岸望去，松柳凝霜掛雪，戴玉披銀，如朵朵白銀，排排雪浪，十分壯觀。觀察插圖，說說你觀察到了什么？
如此美麗的霧凇，你想讀好它嗎？ 出示第二句話（自讀、指名讀）
過渡：霧凇那如雪般潔白，似銀樣閃爍的容顏，晶瑩的霜花“綴滿”枝頭，奇妙的美景綿延千里，難怪作者要說它是?? 師板書：奇觀
讓我們?cè)賮碜x一讀，讀出霧凇的美麗，奇特，讀出我們的自豪心情。（配樂）
三、精讀第二自然段
讀到這里，老師想起了上節(jié)課同學(xué)們提的問題，這么美麗、奇特的霧凇是怎么形成的？為什么其他地方出現(xiàn)得很少呢？就讓我們帶著這個(gè)問題仔細(xì)地讀讀第二自然段，拿出筆劃劃你找到的詞語和句子，說說你的理解。
自學(xué)、同桌交流、指名說（隨機(jī)出示投影片）
1、霧凇，俗稱樹掛，是在嚴(yán)寒季節(jié)里，空氣中過于飽和的水汽遇冷凝結(jié)而成的。（霧凇形成的兩個(gè)前提條件）師相機(jī)板書：水汽——遇冷——凝結(jié)
2、出示“從當(dāng)年12月至??陣陣霧氣。”（這符合一個(gè)條件“過于飽和的水汽”）
3、出示“每當(dāng)夜幕降臨，氣溫下降到零下30攝氏度左右時(shí)??”（符合條件“遇冷”）
4、出示：“每當(dāng)夜幕降臨，??銀松雪柳了?！?談?wù)勀愕捏w會(huì)，指名說。
a.燈光、樹影模糊了，這蒸騰的霧氣，一層又一層地給松針、柳枝鍍上了白銀。（與原句比較）指導(dǎo)朗讀
（漸漸地、慢慢地、輕輕地，這三個(gè)疊詞說明霧越來越濃，蒸騰的霧氣受冷后凝成的冰晶把松針、柳枝裹了一層又一層。）
b.指導(dǎo)“最初?逐漸?最后?”指導(dǎo)朗讀。（邊讀邊想，在腦海中浮現(xiàn)出銀線--銀條--銀松雪柳的一幅幅畫面來）有感情的朗讀。指導(dǎo)背誦。（抓關(guān)鍵詞）
每當(dāng)夜幕降臨，氣溫（），這霧氣便（），（），籠罩著（）。樹木（）。（），燈光，樹影（）。這蒸騰的霧氣，（），（），（）、（）。最初像（），逐漸變成（），最后（）。自由背，指名背，齊背。
過渡：美麗的霧凇掛在道路的兩旁，又是怎樣的一幅景象呢？
四、講讀第三自然段 觀察插圖，讓學(xué)生形容一下
過渡：十里江堤黑森森的樹木，一夜之間變成一片銀白，棵棵楊柳宛若玉枝垂掛，簇簇松針恰似銀菊怒放，晶瑩多姿，垂柳青枝變成瓊枝玉樹，一片晶瑩潔白，江岸霧氣繚繞，人在其中，猶入仙境，你也來贊美一下吧?。ㄖ该f）出示“這真是‘忽如一夜春風(fēng)來，千樹萬樹梨花開’呀！”（指導(dǎo)朗讀）
五、指導(dǎo)賞背
課文雖然很短，但卻把霧凇的美麗寫得如此淋漓盡致。大家想不想把它印在腦子里？（那就請(qǐng)大家自練，然后選你最喜歡的一句或一段，背給大家聽。１、自由準(zhǔn)備 ２、自我推薦
六、評(píng)“最佳小導(dǎo)游”
同學(xué)們，吉林霧凇的奇特景觀吸引了成千上萬的中外游客。誰愿意當(dāng)個(gè)小導(dǎo)游，帶著游客們邊游覽，邊介紹呢？（評(píng)一個(gè)“最佳導(dǎo)游”，獎(jiǎng)勵(lì)）
七、總結(jié)全文，布置作業(yè)
霧凇的美，美在壯觀，美在奇絕。觀賞霧凇，講究的是”夜看霧，晨看掛，待到近午賞落花”大家以后如果有機(jī)會(huì)，可以去親身體會(huì)一下。
我們祖國風(fēng)景優(yōu)美，資源豐富，名山勝水?dāng)?shù)不勝數(shù)，像我們學(xué)過的《九寨溝》，老師剛講的桂林山水、云南石林、長江三峽等，老師布置大家回去閱讀一些介紹祖國名勝的文章，下周班隊(duì)課我們舉行“游大山名川，頌美麗祖國”朗誦會(huì)。
八、板書設(shè)計(jì)： 22 霧凇 奇觀
水汽——遇冷——凝結(jié)
忽如一夜春風(fēng)來，千樹萬樹梨花開
24、春聯(lián)
教學(xué)目標(biāo)：
ｌ、能夠正確、流利地朗讀課文，初步背誦出文中的五副春聯(lián)。
２、通過對(duì)課文的學(xué)習(xí)，初步了解春聯(lián)的特點(diǎn)，懂得生活中處處有學(xué)問，誦讀
春聯(lián)也是一種很好的學(xué)習(xí)。
３、通過朗讀感受音律美，領(lǐng)略祖國語言的無窮奧秘。
教學(xué)重點(diǎn)：對(duì)課文中出現(xiàn)的五副春聯(lián)的理解以及讓學(xué)生初步了解春聯(lián)的特點(diǎn)。教學(xué)難點(diǎn)：課文中出現(xiàn)的春聯(lián)的特點(diǎn)：對(duì)仗、音律美，這些因?yàn)槭浅醮谓佑|，學(xué)生可能較難理解。教學(xué)過程：
第一課時(shí)
一、導(dǎo)入
同學(xué)們，首先請(qǐng)大家欣賞一首歌、大家一定要仔細(xì)聽，想想我們?cè)谑裁磿r(shí)
候能經(jīng)常聽見它。放錄音（恭喜恭喜）齊讀課題
二、精讀課文第一自然段
１、春聯(lián)大家基本都見過，誰愿意把自己知道的春聯(lián)告訴給大家呢？ ２、同學(xué)知道的春聯(lián)還真不少，那春聯(lián)的內(nèi)容到底有哪幾個(gè)方面呢？下面我們 一起去看課文第一自然段。板書：內(nèi)容
３、輕聲朗讀第一自然段，用“——’畫出春聯(lián)，用‘“＿”畫出春聯(lián)的內(nèi)容。描寫春聯(lián)有哪幾方面內(nèi)容的句子讀一讀。教師在出示的段落中畫出，生讀一讀。
4、描繪美麗春光的是哪一副春聯(lián)？
指名回答后出示：又是一年芳草綠，依然十里杏花紅 指名讀
從哪幾個(gè)詞中看出春光是美好的？（芳草綠 杏花紅）個(gè)別、集體讀、指明背。
5、出示：春回大地千山秀，日照神州百業(yè)興 指名讀
從這副春聯(lián)中你看到了祖國什么樣的景象？從哪幾個(gè)詞中看出？（千山秀 百業(yè)
興）你能帶著你的這種感覺把這副春聯(lián)讀好嗎？（個(gè)別、集體）這里的“神州”指的是什么？（學(xué)生可能不知道；師提示指“祖國大地”）讀、背
6、課文中還有兩種內(nèi)容的春聯(lián)，大家一起把它們找出來、讀一讀 出示：勤勞門第春光好，和睦人家幸福多 梅開春爛漫，竹報(bào)歲車安
7、結(jié)合春聯(lián)內(nèi)容，同桌進(jìn)行討論。出示幻燈：圍繞以下問題進(jìn)行討論：（１）這副春聯(lián)講的是書上哪方面的內(nèi)容？（２）從哪幾個(gè)詞中可以看出？ 反饋：
提示：“門第”指的是人家。“竹”指的是爆竹。（引申）
“歲”在這里指的是一年。
8、試著給課外的春聯(lián)分一下它屬于哪種內(nèi)容。
出示：描繪美麗的春光 ——家家致富家家樂 處處迎春處處歌 展現(xiàn)祖國欣欣向榮的景象——艷陽照大地 春色滿人間
歌頌勞動(dòng)人民幸福美好的生活——祖國與天地同壽 江山與日月爭輝 表達(dá)人們對(duì)新的一年的美好祝愿——四化宏圖展 九州春意濃
看了這么多的春聯(lián)后，請(qǐng)同學(xué)用書中的一個(gè)詞語來概括一下春聯(lián)的內(nèi)容怎樣？板書：各種各樣
9、出示：“我們測覽??百花園中”指導(dǎo)朗讀
10、引讀：欣賞了這些春聯(lián)你會(huì)感到?? 你讀了上面的哪副春聯(lián)后有這種感覺的？
11、出示：“新春佳節(jié)，家家??的氣氛”
分組朗讀。邊讀邊想：這一段是用什么方法來寫的？指名回答，適當(dāng)點(diǎn)撥。
第二課時(shí)
一、復(fù)習(xí)回顧春聯(lián)內(nèi)容。
二、精讀課文第二、三自然段。
過渡：春聯(lián)不僅有各種各樣的內(nèi)容，還有一些特點(diǎn)呢？不信我們一起看課文
第二、三自然段。板書：特點(diǎn)
1、輕聲朗讀課文第二、三自然段，在書中找出描寫春聯(lián)特點(diǎn)的句子。指名交流。
2、指導(dǎo)體會(huì)對(duì)仗。
出示：綠柳舒眉辭舊歲，紅桃開口賀新年
讀讀這幅春聯(lián)，體會(huì)對(duì)仗的朗讀感覺，從哪幾個(gè)詞中可看出（舒眉辭 開口賀）適當(dāng)點(diǎn)撥 辭：送走
書上是怎樣把它分別對(duì)起來的？
請(qǐng)?jiān)谇懊鎺赘贝郝?lián)中挑你最喜歡的一副，試著給它對(duì)對(duì)看？
引讀：看了這幾副春聯(lián)，我們可以發(fā)現(xiàn)每副春聯(lián)的上下聯(lián)不僅??而且?? 這就是一開始所說的，春聯(lián)是講究對(duì)仗的。板書：對(duì)仗
3、出示：選擇正確的關(guān)聯(lián)詞語。
（）細(xì)心揣摩體會(huì)，（）能從中學(xué)到一些使用文字的技巧。（如果??就??，因?yàn)??所以??，雖然??但是??）齊讀第二自然段。
4、老師讀第二幅春聯(lián)，聽聽老師讀的時(shí)候有什么特點(diǎn)？ 交流——這就是抑揚(yáng)頓挫。和諧悅耳。板書：抑揚(yáng)頓挫和諧悅耳 齊讀 試著讀出這種特點(diǎn) 板書：聲律美
5、對(duì)春聯(lián)：
出示：載歌載舞慶新春 人新事新時(shí)代新
碧波跳紅鯉 同心同德于四化
山美人美風(fēng)光美 綠水躍白鰱
小結(jié)過渡：課文給我們介紹了春聯(lián)的兩個(gè)特點(diǎn)后，又將說什么呢？
三、精讀課文第四自然段。
1、指名讀第四自然段，思考；這一段講了什么？
2、出示：開耷有益齊讀卷有兩種解釋（ｌ）試卷（２）書本 清為它選擇正確 的解釋。你能說說“開卷有益”是什么意思嗎？
3、聯(lián)系上下文說說為什么讀讀春聯(lián)也是一種很好的學(xué)習(xí)？板書：值得一學(xué)
四、小結(jié)
文章為我們介紹了春聯(lián)的內(nèi)容以及特點(diǎn)ｌ還告訴我們讀春聯(lián)是一種很好的學(xué)習(xí)，讓我們對(duì)春聯(lián)有了許多了解、同學(xué)們，春節(jié)馬上又要到了。你們千萬二要忘了注意一下周圍的春聯(lián)哩！
五、布置作業(yè)：抄寫課文中的五副春聯(lián)。
六、板書：
內(nèi)容 各種各樣 24 春聯(lián) 對(duì)仗
特點(diǎn) 值得一學(xué)
聲津美 課后反思：
25、古詩兩首
第一課時(shí)《元日》
教學(xué)目標(biāo)：
1、正確、流利、有感情地朗讀、背誦課文。
2、認(rèn)識(shí)生字23個(gè)。
3、完成“語文天地”中“學(xué)習(xí)顯身手”。
4、理解詩句內(nèi)容，感受詩句中渲染的“歡天喜地、熱熱鬧鬧”的節(jié)日氣氛。教學(xué)難點(diǎn)：
1、能正確、流利、有感情地朗讀、背誦全詩。
2、理解語句的意思。
教學(xué)準(zhǔn)備：小黑板，生字、詞卡片。
教學(xué)方法：討論、小組合作式。教學(xué)步驟：
一、導(dǎo)入活動(dòng)：
1、學(xué)生們，十二月份結(jié)束了，我們將迎來新的一年。新歲月的第一天是什么節(jié)日？
2、板書課題。
3、從課題里。你聯(lián)想到什么？
二、學(xué)習(xí)新課
1、初讀課文
⑴、指導(dǎo)看書上的插圖，問：這篇課文圖上有什么？
⑵、出示小黑板上的詩句，指定學(xué)生讀。
⑶、全班齊讀。
⑷、出示生字5個(gè)，(開火車讀)爆 屠 曈 換 符
⑸、出示生詞，同桌讀。
爆竹 屠殺 蘇醒 交換 符號(hào)
2、熟讀課文，理解詩句。
⑴、學(xué)生自由讀詩句。
⑵、小組討論：“說說你知道哪句詩的意思？
⑶、指定學(xué)生說詩意。
⑷、全班齊讀全詩。
⑸、分組接背詩句。
⑹、指定學(xué)生背誦。
⑺、小組比賽，哪組背得好。
⑻、同桌互相背。
三、作業(yè)布置：
正確、流利、有感情地背誦課文。
四、板書設(shè)計(jì)：
元日
爆竹聲中一歲除，春風(fēng)送暖入屠蘇。
千戶萬戶曈曈日，總把新桃換舊符。
第二課時(shí)《江雪》
教學(xué)過程
一、談雪激趣入課題
同學(xué)們，你們見過怎樣的雪景?你們看見過在漫天大雪里釣魚的情景嗎?詩人柳宗元就看到了這樣的情景。(出示雪景圖)
二、初讀感知，想像畫面
1.聽老師配樂朗讀，盡可能在腦海中想像出詩中所描繪的畫面。2.輕聲自由朗讀，讀準(zhǔn)字音，想像畫面。3.指生朗讀。
4.說說你腦海中的畫面有些什么，這首詩主要寫了什么內(nèi)容?
三、進(jìn)入情景，自主學(xué)習(xí)
1.對(duì)于這首詩，同學(xué)們可以用自己喜歡的方式來學(xué)習(xí)。能用自己的話描繪詩句景象的，可以試著說一說；喜歡朗讀的可以有感情地讀一讀；擅長畫畫的同學(xué)可以畫一畫。2.學(xué)生交流。**說
(1)播放音樂，指生描述：冬天到了，北風(fēng)呼呼地吹著，接著下起了鵝毛大雪，一連幾天也不停，到處是白茫茫的一片。所有的山上都看不見一只鳥在飛，所有的路上也看不見行人的足跡。但在冰天雪地里，一個(gè)身披蓑衣，頭戴斗笠的老翁，卻孤零零地坐在一條小船上，獨(dú)自在寒冷的江面上釣魚。
(2)剛才這位同學(xué)描述的好在哪兒?(強(qiáng)調(diào)用自己的語言，自然生動(dòng)有創(chuàng)造性地描述。)(3)你有什么補(bǔ)充的?(1)展示有代表性的簡筆畫。
(2)用詩句來描繪自己的畫。
(3)引導(dǎo)討論：“千山鳥飛絕，萬徑人蹤滅”，是如何在畫面上表現(xiàn)出來的? **讀(1)抽生讀。
(2)集體評(píng)議。(師指導(dǎo)讀好停頓、節(jié)奏、韻腳。)(3)練讀。
想同學(xué)所描述的情景，邊想邊讀?？赐瑢W(xué)的簡筆畫，邊看邊讀。聽音樂感受詩的意境，邊聽邊讀。(4)抽生背誦。
四、課外延伸
柳宗元是唐宋八大家之一，他的優(yōu)秀詩文還有很多。課后同學(xué)們從他的作品中再找一二首自己喜歡的詩。課后反思：
習(xí)作七 看圖寫文
一、教學(xué)目標(biāo)：
1、圖文對(duì)照，讀懂要求，初步感知看多幅圖作文的方法。
2、按“習(xí)作要點(diǎn)講座的提示”，通過討論領(lǐng)會(huì)看多幅圖作文的有關(guān)要求，即“根據(jù)圖意”加上適當(dāng)“想象”，把事情寫得“連貫”、“具體”的要領(lǐng)。
3、按照“作業(yè)”的要求，看懂四幅圖的圖意，仿照“例文“的寫法，連貫具體地說、寫《車禍》的故事。教學(xué)過程：
（一）看圖說話
1、出示《打預(yù)防針》的掛圖。
2、小組學(xué)習(xí)：看一看，說一說。
3、小組匯報(bào)。
4、師生點(diǎn)評(píng)。
（二）自悟要求
1、自由地讀例文，找一找、劃一劃，比一比，說一說，你們剛才說的和文章有什么不同。
2、組織學(xué)生自由地表達(dá)。
3、教師總結(jié)：想象合理、豐富；表達(dá)具體、生動(dòng)、連貫。
4、明確要求：要想把看圖習(xí)作寫好，必須是達(dá)到以上要求。
（三）復(fù)習(xí)方法，自主學(xué)習(xí)
1、說說我們?cè)谌昙?jí)時(shí)學(xué)會(huì)的看圖的方法。
2、總結(jié)：
（1）總體看圖，確定人物、時(shí)間、地點(diǎn)和事件（2）細(xì)看每一幅圖，用一句話說說圖意。（3）看圖時(shí)先看主景，再看背景。（4）根據(jù)主景和背景，展開合理想象。
3、用小黑板出示方法。
4、出示《車禍》掛圖，根據(jù)上述方法，先自由練說，再小組合作學(xué)習(xí)。
5、師巡回指導(dǎo)。
（四）習(xí)作指導(dǎo)
1、小組推薦或自薦練說。
2、生生互評(píng)，教師點(diǎn)評(píng)。
3、指導(dǎo)如何寫具體：
（1）人物是活生生的，應(yīng)該怎么寫才能把他們寫活？引導(dǎo)說出要寫出人物的表情、語言、動(dòng)作及心理活動(dòng)。這樣才能寫“具體”
（2）如何把四幅圖寫連貫？引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)根據(jù)地點(diǎn)變化，時(shí)間變化、心理活動(dòng)或語言自然過渡。指名說。（3）學(xué)會(huì)首尾照應(yīng)的寫法。① 小朋友的表情照應(yīng)。
② 媽 媽的表情照應(yīng)。③ 自然環(huán)境照應(yīng)。（4）小組練說，師生點(diǎn)評(píng)。
4、教師讀下水作。
（五）成語超市
毫不猶豫 熱火朝天 氣喘吁吁 恍然大悟 一蹦一跳 全力以赴 配合默契 二話沒說 樂不可支 專心致志 一言不發(fā) 疑惑不解 焦急萬分 不動(dòng)聲色 萬分羞澀 連連稱贊
（六）練寫修改
練習(xí)7 【教學(xué)目的】
1、處處留心，讀短文，理解春聯(lián)的含義。
2、讀讀背背，積累成語和春聯(lián)。
3、寫好鋼筆字。
4、通過討論，使學(xué)生明白壓歲錢應(yīng)該如何用才有意義；每個(gè)同學(xué)都能用簡潔、生動(dòng)的語言準(zhǔn)確地進(jìn)行交流，培養(yǎng)學(xué)生的語言表達(dá)能力?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】積累成語，使學(xué)生明白壓歲錢應(yīng)該如何用才有意義?！窘虒W(xué)時(shí)間】三課時(shí) 【教學(xué)過程】
第一課時(shí)
一、學(xué)習(xí)第一部分：
1、讀處處留心一段話。
2、說說你覺得該補(bǔ)個(gè)什么字？
3、學(xué)生自由練習(xí)。
4、交流討論。
5、照樣子對(duì)對(duì)子。（1）讀一讀例子。（2）自己試著對(duì)一對(duì)。（3）同座交流，集體交流。
二、作業(yè)：
1、對(duì)對(duì)子：見書134頁
第二課時(shí)
一、成語積累：
1，學(xué)了本單元的幾篇課文后，你們悟道了什么？ 2，讀讀成語，注意讀準(zhǔn)字音。
3，查閱詞典，結(jié)合實(shí)際，說說你對(duì)成語的理解。
二、分組讀背成語： 1，教師巡視檢查。2，小組競賽。
三、學(xué)習(xí)春聯(lián)：
1、讀一讀春聯(lián)。
2、說說這些描繪了什么景象？
3、學(xué)生互讀互背。
四、寫好鋼筆字：
1，觀察范字，要注意的筆畫。2，練習(xí)寫鋼筆字。
第三課時(shí)
壓歲錢怎么用（口語交際）教學(xué)目標(biāo)：口語練習(xí)
一、導(dǎo)入課題。小朋友們，過年的時(shí)候，你收到過長輩送給你的壓歲錢嗎？今天
我們口語交際的話題就來談?wù)剦簹q錢怎么用。隨機(jī)板書課題：壓歲錢怎么用？
二、小組交流。你用壓歲錢都做了些什么？在小組內(nèi)講給小朋友聽聽。
三、小組匯報(bào)。
1．每組推薦一位小朋友，上臺(tái)講講你是怎么用壓歲錢的？其他小朋友請(qǐng)認(rèn)真聽，看看臺(tái)上哪位小朋友說得清楚、明白。2．學(xué)生上自講述自己對(duì)壓歲錢的使用情況。
3．學(xué)生評(píng)價(jià)：你認(rèn)為誰把自己的意思說清楚、明白了？ 4．臺(tái)下學(xué)生說說自己和臺(tái)上哪位同學(xué)的做法一樣。5．如果臺(tái)下小朋友有自己的做法，也可以發(fā)表自己的見解。
四、教師小結(jié)。下面討論討論，你認(rèn)為誰的壓歲錢用的最有意義，誰說得清楚、明白。（小組交流）
五、誰愿意當(dāng)一次小評(píng)委，評(píng)一評(píng)誰的壓歲錢用的最有意義？為什么你認(rèn)為他的壓歲錢用的最有意義？
六、教師小結(jié)。小朋友評(píng)價(jià)得都很有道理，所以我們的壓歲錢應(yīng)該用在孝敬長輩、學(xué)習(xí)、幫助他人等該用的地方。
七、小組準(zhǔn)備短劇。下面我們小組交流一下，你們最欣賞怎樣用壓歲錢，編一個(gè)短劇表達(dá)你們的意思，一會(huì)兒我們上臺(tái)展示。
八、小組匯報(bào)。
1．老師指導(dǎo)一組學(xué)生表演，學(xué)生分角色扮演，目的是使學(xué)生交談起來。2．再請(qǐng)一組學(xué)生表演。
九、教師小結(jié)。會(huì)天，小朋友明白了應(yīng)該怎樣花我們的壓歲錢才有意義，希望大家按照我們說的去做，好嗎？
第三篇：人音版四年級(jí)上冊(cè)音樂教案
人音版四年級(jí)上冊(cè)音樂教案
橋下六小
李銀雙
第1課 歌唱祖國
這首欣賞曲目《歌唱祖國》是根據(jù)同名歌曲改編的銅管樂曲。樂曲反映了中華人民共和國朝氣蓬勃、蒸蒸日上的新氣象。旋律氣勢豪邁而充滿深情，連貫統(tǒng)一又富于變化。樂曲由長度相等的兩部分組成。樂曲開始有一個(gè)氣勢豪邁、勇往直前的前奏，接著第一部分由最低的5以主和弦分解，不斷向上跳進(jìn)到樂曲最高音，好似祖國朝氣蓬勃、蒸蒸日上的新氣象。進(jìn)行曲風(fēng)格，很鼓舞人心。第二部分，旋律富有歌頌性，和第一部分形成強(qiáng)烈的對(duì)比，表達(dá)人們對(duì)祖國的深情。四十多年來，這首樂曲傳遍了祖國大地，已成為獨(dú)立自由新中國的象征。中央人民廣播電臺(tái)于1980年5月起將它作為全國新聞聯(lián)播的開始曲。
1949年9月27日，中國人民政治協(xié)商會(huì)議第一屆全體會(huì)議通過以《義勇軍進(jìn)行曲》為中華人民共和國代國歌。1982年12月4日，第五屆全國人大第五次會(huì)議作出決定，以《義勇軍進(jìn)行曲》為中華人民共和國國歌。歌曲一開始就富有號(hào)召性和戰(zhàn)斗性，又給人以一種壓迫感。結(jié)束句再現(xiàn)了進(jìn)軍號(hào)的音調(diào)，使歌曲更富有推動(dòng)力。這首進(jìn)行曲在戰(zhàn)爭年代曾激勵(lì)著億萬人民為爭取自由解放去戰(zhàn)斗?，F(xiàn)在唱著它，就會(huì)感到今天的江山來之不易，從而激勵(lì)我們?yōu)楸Ｐl(wèi)和建設(shè)偉大的社會(huì)主義祖國而努力奮斗。
《中華人民共和國國歌》 第一課時(shí) 教學(xué)目標(biāo)：
1、了解《國歌》、《歌唱祖國》創(chuàng)作的背景以及詞曲作家，知道生活中運(yùn)用《國歌》的場合以及相關(guān)禮節(jié)，在歌唱與聆聽活動(dòng)中激起民族自豪感。
2、通過游戲初步感受“上行”音階。教學(xué)設(shè)想：
1、通過聽老師講述關(guān)于“國歌”的故事等一系列活動(dòng)，讓學(xué)生的情感世界潛移默化地受到感染和熏陶，為下面《國歌》學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)和情感的鋪墊。同時(shí)，也培養(yǎng)了學(xué)生熱愛國旗、國歌的真摯感情。
2、在游戲中初步感受“上行”音階，使學(xué)生更容易了解旋律上行的知識(shí)。教學(xué)程序與策略：
一、組織教學(xué)
在《國旗國旗真美麗》音樂中進(jìn)教室。
談話導(dǎo)入：每一個(gè)國家都有屬于自己的國旗，而且都很美麗。今天老師就要考考大家對(duì)我們國家的國旗國歌了解多少？
1、中國的國旗是什么?中國的國歌是什么?
2、誰能告訴老師在什么樣的場合中會(huì)升國旗、奏響《國歌》呢?學(xué)生自由發(fā)言，暢所欲言。
二、感受“上行”音階。
導(dǎo)入：同學(xué)們真聰明，對(duì)于我們來說，國旗和國歌代表了整個(gè)國家的人民，國旗和國歌是我們身份的象征?，F(xiàn)在老師就獎(jiǎng)勵(lì)你們做一個(gè)游戲。
1、戲規(guī)則：老師在黑板上畫一個(gè)個(gè)臺(tái)階，旁邊出示（5、1、3、5），教師按照順序先彈奏出每一個(gè)音的音高，要求學(xué)生按照音高把這些音填到臺(tái)階上。
2、邊唱邊用手勢感受音高行進(jìn)方向。
3、教師小結(jié)“上行音階”
三、聆聽銅管樂《中華人民共和國國歌》
師：很好！那在剛才大家提到的《國歌》中也有這種“上行”的音階，老師請(qǐng)你們找找是哪些句子？
學(xué)生聽完后回答。
1、學(xué)生唱唱“起來、起來、起來”這句話的歌譜。
2、想一想：為什么作曲家在這里一定要運(yùn)用上行手法?
3、老師用漸強(qiáng)的力度范唱一遍，上行時(shí)力度有什么變化？出示漸強(qiáng)記號(hào)
4、并唱一唱上行句“起來、起來、起來”直接感受歌曲意境。教師小結(jié)作者作曲意圖。
5、師：那你們知道國歌的作者是誰嗎？誰作詞？誰作曲？
6、你們唱過人民音樂家聶耳的歌曲嗎？請(qǐng)舉例并唱幾句。
四、介紹《中華人民共和國國歌》
1、教師根據(jù)學(xué)生了解的情況以講故事的方式簡單介紹《國歌》創(chuàng)作的時(shí)代背景。
師：《義勇軍進(jìn)行曲》的創(chuàng)作背景：此歌作于1935年，是影片《風(fēng)云兒女》主題歌。聶耳在譜曲前，也因受敵人迫害即將離國，在去日本前寫成初稿，到日本后不久就把歌譜完成寄回。這首歌在影片中一唱出，立即產(chǎn)生巨大影響。在中國人民爭取自由解放的革命斗爭中起過巨大的鼓舞作用。
2、聆聽國歌的其他三種形式：獨(dú)唱、齊唱、劉翔在領(lǐng)獎(jiǎng)臺(tái)上的版本（在線觀看）
師：好，同學(xué)生了解了國歌的背景，下面我們來聽聽不同版本的國歌，并談?wù)劗?dāng)國歌響起時(shí)你想到了什么？
學(xué)生觀看、暢所欲言。
五、小結(jié)
師：今天，我們每一位同學(xué)再次體會(huì)到《國歌》是祖國的象征，是民族的心聲?！捌饋?起來!”，這呼聲不僅是前輩昨天戰(zhàn)斗的號(hào)角，也是今天我們每個(gè)同學(xué)身負(fù)重任走向未來、建設(shè)祖國的進(jìn)軍號(hào)。讓我們歌唱祖國，祝福祖國吧。
在《歌唱祖國》的歌曲中結(jié)束?！恫梢皇r花》
教學(xué)目標(biāo)：
1、圍繞本單元“媽媽的愛”主題，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)媽媽的情感，認(rèn)識(shí)媽媽無私的愛是天底下最博大的愛。
2、通過聆聽及演唱，感受力度記號(hào)在歌曲中所起的作用。
3、用輕柔的聲音演唱歌曲。
教學(xué)重點(diǎn)：能夠用柔和的、充滿愛的聲音演唱歌曲。教學(xué)難點(diǎn)：
1、進(jìn)行標(biāo)注力度記號(hào)的練習(xí)。
2、唱準(zhǔn)弱起小節(jié)
教 具：歌片 節(jié)奏卡片 多媒體 教學(xué)過程：
隨著音樂《魯冰花》進(jìn)教室。
1、組織教學(xué)：師生問好
2、導(dǎo)入：師（捧出一束鮮花）今天，老師親手采來一束鮮花，這束鮮花我要送給誰呢？先不告訴你們，請(qǐng)同學(xué)們自己來聽一聽，猜一猜！（伴奏 師范唱）生匯報(bào)：送給媽媽
師：同學(xué)們說的對(duì)，這束鮮花就是要送給偉大的母親的。這是一束康乃馨，它被稱為“母親之花”，那你知道它代表的含義嗎？（健康、真情、偉大、神圣、慈愛、思念等等）同學(xué)們想不想送給自己的媽媽一支康乃馨呢？那么就請(qǐng)你從老師的手中贏取吧！
為什么要把鮮花送給媽媽呢？請(qǐng)同學(xué)們?cè)賮砺犚宦牐缓蟾嬖V老師。
3、再聽歌曲（劃拍子），在歌曲中找答案 生匯報(bào)：辛勞的汗水、喜悅的淚花 出示節(jié)奏 0 1 7 1 2.1 ︱ 6 — — —
︱ 0 2 2 2 7.1 6 ︱ 5 — — —︱ 您 辛勞 的 汗 水，你 喜悅 的 淚 花，（1）有節(jié)奏的讀詞（2）視唱旋律（3）填詞演唱
三字經(jīng)記載：昔孟母，擇鄰處：子不學(xué)，斷機(jī)杼。孟子的母親為了選擇良好的環(huán)境教育孩子，曾三遷住所；孟子學(xué)習(xí)上不思進(jìn)取，母親毅然剪斷自己沒日沒夜織成的布匹，教育他不能半途而廢。
為了我們的成長，母親為我們付出了辛勤的汗水。當(dāng)我們?nèi)〉贸晒r(shí)，母親的眼中會(huì)閃爍著喜悅的淚花，當(dāng)我們失敗時(shí)，母親陪伴在我們身邊，支持、鼓勵(lì)我們。那么同學(xué)們，你們知道母親節(jié)是哪一天么？（五月的第二個(gè)星期日）你們知道自己母親的生日么？（自由回答）在母親節(jié)或者媽媽生日這天，你都為媽媽做了些什么呢？
可以看出，同學(xué)們都非常愛自己的媽媽，那么就讓我們用歌聲來贊美媽媽吧！
4、出示歌片，學(xué)習(xí)歌曲（1）聽范唱 師指歌片 師彈唱，生指歌片
（2）讀歌詞 劃拍 師生齊讀 劃拍 生讀
（3）旋律 師生模唱（單旋律）生模唱
（4）填詞演唱 師唱生隨（旋律和簡單伴奏）師生對(duì)唱（有感情地）
生唱（至少2遍，知道唱準(zhǔn)為止）加入打擊樂器按照4/4拍的強(qiáng)弱再唱一遍
（5）歌曲處理 同學(xué)們，歌曲我們已經(jīng)會(huì)唱了，但是怎樣才能讓歌曲更動(dòng)聽？更能把我們隊(duì)媽媽的愛唱出來呢？我們一起來研究一下。那么我們可以借助力度記號(hào)來幫助我們表現(xiàn)歌曲情緒。
生匯報(bào)
師：同學(xué)們的想法真不錯(cuò)，我們來試試，這樣唱的效果怎么樣？請(qǐng)同學(xué)們拿出獻(xiàn)給媽媽的花。
（再唱歌曲，有感情地）
（6）拓展 歌曲 《 媽媽，我不怕黑 》
五月，是母親的節(jié)日，可是就在2008年5月12日，四川省汶川地區(qū)發(fā)生了里氏8級(jí)大地震，在救援中有這樣的一個(gè)手機(jī)媽媽的故事。救援人員在廢墟里發(fā)現(xiàn)一位被垮塌下來的房子壓死的婦女，她雙膝跪著，整個(gè)上身向前匍匐著，雙手扶著
地支撐著身體，身體被壓的變形了，在她的身體下面躺著她的孩子，因?yàn)槟赣H身體庇護(hù)著，孩子毫發(fā)未傷，抱出來的時(shí)候，他還安靜的睡著，隨行的醫(yī)生準(zhǔn)備檢查時(shí)，發(fā)現(xiàn)有一部手機(jī)塞在孩子的被子里，屏幕上是一條已經(jīng)寫好的短信“親愛的寶貝，如果你能活著，一定要記住我愛你”。
5.總結(jié)
請(qǐng)同學(xué)們把你手中的鮮花獻(xiàn)給媽媽，大聲的對(duì)她說：“媽媽，我愛你”。告訴媽媽，我們已經(jīng)長大了，我們懂事了，讓我們?cè)僖淮纬疬@首獻(xiàn)給媽媽的歌，唱著歌離開教室。
第2課 家鄉(xiāng)美
教材分析：歌曲《故鄉(xiāng)是北京》是一首“戲歌”。歌曲既描述了北京古城的傳統(tǒng)景物，也展現(xiàn)了現(xiàn)代都市的風(fēng)貌。歌曲的旋律吸取了京劇和京韻大鼓的音樂素材，賦予了歌曲濃郁、鮮明的地方色彩。傾吐了生長于北京的人們對(duì)鄉(xiāng)土懷戀的情緒。歌曲分為三個(gè)部分。
歌曲《我愛五指山，我愛萬泉河》，表達(dá)了人民戰(zhàn)士對(duì)鄉(xiāng)土的熱愛，更寄寓了對(duì)革命先輩的懷念和崇敬。在優(yōu)美深情的歌聲中，展現(xiàn)了革命戰(zhàn)士繼承革命傳統(tǒng)，為人民守衛(wèi)國土的精神風(fēng)貌。
小提琴曲《牧歌》是沙漢昆于1953年根據(jù)內(nèi)蒙古昭烏達(dá)盟民歌改編的一首小提琴獨(dú)奏曲。具有典型的蒙古族長調(diào)的特征。音樂舒展優(yōu)美，富有濃郁的草原氣息，體現(xiàn)了南北朝民間歌謠《敕勒歌》中“天蒼蒼，野茫茫，風(fēng)吹草低見牛羊”的意境。小提琴田園牧歌風(fēng)格的演奏，表達(dá)了牧民的幸福和希望。
歌曲《楊柳青》是一首江蘇地區(qū)廣為流傳的一首民間小調(diào)，它以襯詞“楊呀楊柳青”而得名。歌曲通過對(duì)黨的贊頌抒發(fā)了美好生活所帶來的喜悅之情和對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛。歌曲的曲調(diào)為五聲宮調(diào)式，全曲歡快活潑、熱情風(fēng)趣。
歌曲《大雁湖》是一首蒙古族民歌。曲調(diào)優(yōu)美抒情、悠揚(yáng)動(dòng)聽，富于歌唱性。曲中通過對(duì)大雁湖景物的描繪，抒發(fā)了人們熱愛家鄉(xiāng)的真切情感。歌曲為2/4拍、四個(gè)樂句組成的一段體。曲調(diào)中“（第4-6課時(shí)）第二課 家鄉(xiāng)美3課時(shí)（四年級(jí)）切分節(jié)奏運(yùn)用，使音樂富有動(dòng)感。
學(xué)情分析
能夠區(qū)別不同地區(qū)不同風(fēng)格的音樂以及它們的演唱形式，但在歌曲演唱中切分音節(jié)奏的掌握，有一定的難度。《楊柳青》
教學(xué)目標(biāo)： １、通過學(xué)習(xí)江蘇民歌《楊柳青》，讓學(xué)生能從中感受了解江南民歌委婉動(dòng)聽、清新流暢的濃郁的江南民歌風(fēng)格
２、用輕快、活潑的聲音演唱《楊柳青》，并嘗試用江蘇方言來演唱 ３、能用自然優(yōu)美的聲音來演唱歌曲，并能將江蘇民歌的韻味唱出來。
教學(xué)重點(diǎn)：
用活潑詼諧的聲音演唱歌曲，感受揚(yáng)州民歌的地方特色。教學(xué)難點(diǎn)：
附點(diǎn)節(jié)奏、前八后十六節(jié)奏與一字多音處的演唱。教材分析：
《楊柳青》是江蘇揚(yáng)州地區(qū)最富代表性的民歌之一，曲調(diào)為五聲宮調(diào)式，全歌活潑風(fēng)趣。襯詞在歌曲中占有十分重要的地位，是擴(kuò)充樂句的重要手段。教唱時(shí)，要讓學(xué)生初步感受揚(yáng)州民歌風(fēng)格特點(diǎn)。
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入
１、師彈《茉莉花》并播放揚(yáng)州的圖片；——同學(xué)們，今天這節(jié)課我們將走進(jìn)一座古老而又美麗；２、念童謠；——?jiǎng)倓偽覐椬嗟难绞墙K民歌《茉莉花》，圖片中的；
二、新歌教學(xué)；１、體會(huì)歌曲演唱時(shí)的情感；——揚(yáng)州不僅有美食、美景，他們的民歌也很美，這個(gè)；——我們?cè)谘莩稐盍唷窌r(shí)該用什么樣的聲音來演唱；（溫柔的、輕柔的）；２、學(xué)習(xí)歌曲的旋律；——讓我們用溫柔的聲音哼唱旋律；１、師彈《茉莉花》并播放揚(yáng)州的圖片
——同學(xué)們，今天這節(jié)課我們將走進(jìn)一座古老而又美麗的城市，讓我們一同在音樂和圖片中去尋找答案。
２、念童謠
——?jiǎng)倓偽覐椬嗟难绞墙K民歌《茉莉花》，圖片中的城市也是《茉莉花》的發(fā)源地——揚(yáng)州，揚(yáng)州的美景自古以來就是很多文人墨客所稱贊的，對(duì)于我來說揚(yáng)州可謂是我的第二故鄉(xiāng)，因?yàn)槲业拇髮W(xué)四年就是在那里渡過的，所以我特別愿意把這座美麗的城市介紹給同學(xué)們，讓我們通過一段童謠去了解它。
二、新歌教學(xué)
１、體會(huì)歌曲演唱時(shí)的情感
——揚(yáng)州不僅有美食、美景，他們的民歌也很美，這個(gè)美從他們說的方言中就有所體現(xiàn)。你們知道揚(yáng)州人怎么稱呼爸爸嗎？他們叫嗲嗲。他們把回家講作回嘎。怎么樣，揚(yáng)州人說話是不是非常的溫柔、非常嗲。
——我們?cè)谘莩稐盍唷窌r(shí)該用什么樣的聲音來演唱呢？（溫柔的、輕柔的）２、學(xué)習(xí)歌曲的旋律
——讓我們用溫柔的聲音哼唱旋律 ３、學(xué)習(xí)襯詞
——揚(yáng)州人不僅說話的語調(diào)美，他們演唱的歌曲中襯詞也很美。（１）、學(xué)習(xí)前八后十六節(jié)奏的樂句（２）、學(xué)習(xí)帶附點(diǎn)節(jié)奏的樂句（３）、完整練習(xí)，處理演唱時(shí)換氣（４）、師生接口唱襯詞部分（５）、處理襯詞演唱時(shí)的情感：
——這些襯詞雖然沒有實(shí)際意思，但卻很好的烘托了歌曲的氛圍。咱們?cè)谘莩獣r(shí)該用什么樣的聲音和情緒表現(xiàn)呢？
（弱、輕柔、俏皮）（６）、完整有感情的演唱 ４、學(xué)習(xí)實(shí)詞（１）、學(xué)習(xí)一字多音
——揚(yáng)州有很多美麗的橋，比如：在瘦西湖中的五亭橋、二十四橋等等，在我們學(xué)習(xí)的歌譜中也藏了許多橋，你們發(fā)現(xiàn)了嗎？
（連線）（２）、學(xué)習(xí)歌詞 ——按節(jié)奏念一念 ——加入旋律唱一唱
（３）、處理演唱時(shí)的情感 ——襯詞在演唱時(shí)輕巧一點(diǎn)（４）、完整有感情的演唱 ５、律動(dòng)
——這首歌曲是揚(yáng)州人民在勞動(dòng)的時(shí)候哼唱的，民歌也就是在人們的生產(chǎn)勞動(dòng)中形成并廣泛流傳開的。那么，請(qǐng)你想想，一邊勞動(dòng)一邊唱歌，是怎樣的情景呢？看一下拍號(hào)。(2/4拍)——它的強(qiáng)弱規(guī)律是怎樣的?(強(qiáng)弱)律動(dòng)時(shí)注意要有所體現(xiàn)：加入鋤地、播種、施肥、收割的動(dòng)作律動(dòng)
三、拓展
——同學(xué)們干的真起勁。下面我們用歌聲來表達(dá)這份干勁，在演唱前我們喊幾句勞動(dòng)號(hào)子為自己鼓鼓勁
四、小結(jié)
同學(xué)們唱得真好！今天我們不僅學(xué)會(huì)了演唱《楊柳青》這首歌，還欣賞揚(yáng)州這座城市的美景。愿我們的民族音樂像茉莉花一樣越開越美，永遠(yuǎn)留在人們的心間。希望同學(xué)們有機(jī)會(huì)親自去揚(yáng)州走一走、看一看！
《大雁湖》 教學(xué)目標(biāo)：
1、初步了解蒙古族風(fēng)土人情及民歌音調(diào)風(fēng)格，激發(fā)我們對(duì)家鄉(xiāng)的贊美與熱愛。
2、學(xué)習(xí)簡單的蒙古族舞蹈并有感情的演唱《大雁湖》。
3、將歌曲進(jìn)行改編和創(chuàng)作，并用不同的速度、力度、節(jié)拍演唱。教學(xué)重點(diǎn)：
1、通過反復(fù)聆聽和自學(xué)的方法學(xué)會(huì)歌曲，并啟發(fā)學(xué)生有感情的演唱
2、掌握蒙古舞最具特色的動(dòng)作，用不同的速度、力度、節(jié)拍進(jìn)行表演 教學(xué)難點(diǎn)：
對(duì)“啊哈嗬”節(jié)奏的準(zhǔn)確掌握 教學(xué)過程：
1、播放音樂《擠奶舞》
師生一起跟隨音樂表演《擠奶舞》
2、師：同學(xué)們！你們還記得我們剛才表演的是什么嗎？對(duì)！就是我們一年級(jí)學(xué)習(xí)過的蒙古舞《擠奶舞》剛才有些同學(xué)都已經(jīng)忘記了！我們?cè)賮硪淮魏脝幔扛蠋熞黄饋恚?/p>
3、再次跟著音樂表演《擠奶舞》
4、師：下面，老師再給大家表演一段舞蹈，請(qǐng)同學(xué)們欣賞老師的表演好嗎？ 播放《大雁湖》音樂，教師表演
5、師：同學(xué)們！你們看出來老師剛才表演的是什么舞蹈嗎？對(duì)！也是蒙古舞，那這個(gè)舞蹈和前面的《擠奶舞》有什么相同和不同之處嗎？
學(xué)生交流：說出速度、節(jié)奏、旋律是音樂的要素，改變其中之一，就會(huì)使音樂產(chǎn)生完全不同的感覺。
再播放音樂，讓學(xué)生跟著教師學(xué)習(xí)動(dòng)作
6、師：剛才我們學(xué)習(xí)了一些蒙古舞的動(dòng)作，那你們對(duì)蒙古有些什么了解呢？說說看！
學(xué)生交流
7、師：下面，讓我們走進(jìn)茫茫的大草原和能歌善舞的蒙古人民一起歡歌起舞吧！播放課件《大雁湖》
師：剛才，哪些畫面讓你留下深刻的印象了？ 生交流
8、師：蒙古人民熱情好客，他們歡迎我們的到來，為我們演唱了一曲《大雁湖》，大雁湖在唐古拉山附近，那里草肥水美，棲息著
很多珍禽異鳥，大雁也在那里安家落戶，讓我們靜靜聆聽歌中都唱到些什么？
再次播放歌曲：不出示歌詞，讓學(xué)生仔細(xì)聆聽，然后說說歌曲內(nèi)容，之后教師再出示歌詞。
9、師：這是一首很短小的歌曲，但是也有些難度哦，不過我相信同學(xué)們能解決它，我們一起來學(xué)習(xí)吧！
10、聽錄音：找出難唱的地方
“啊哈嗬”以及切分音是難點(diǎn)，應(yīng)劃出指揮圖譜進(jìn)行練習(xí)，唱準(zhǔn)拍子！解決好難點(diǎn)后完整演唱
11、師：蒙古人民的性格豪爽，蒙古歌曲的旋律也都是跌宕起伏的，我們來看看這首歌曲的旋律，找找哪些地方的跨度比較大！
試著唱一唱這些音
試著把整首曲譜連起來唱一唱
12、填上歌詞進(jìn)行演唱 教師對(duì)沒唱準(zhǔn)確的地方進(jìn)行指導(dǎo)
13、師：當(dāng)我們站在一望無際的大草原上，看著這些美麗的景色，你的心中有什么感想，你會(huì)用怎樣的情緒去演唱這首歌曲！
播放課件：邊看課件中的畫面，邊有感情的演唱歌曲
14、師：剛才我們說速度、節(jié)奏、旋律是音樂的要素，改變其中之一，就會(huì)使音樂產(chǎn)生完全不同的感覺?！洞笱愫非{(diào)悠揚(yáng)，優(yōu)美動(dòng)聽！那我們能不能對(duì)它進(jìn)行一些創(chuàng)作，讓它呈現(xiàn)出不同的感覺呢？
學(xué)生交流、討論
15、展示成果、進(jìn)行表演
如：加快速度，讓歌曲變成歡快的情緒等
師：那情緒這么歡快，我們可以用哪些蒙古舞的動(dòng)作來表現(xiàn)呢？（揮鞭騎馬等動(dòng)作）
16、評(píng)價(jià)、小結(jié)
第3課 快樂的校園
《哦，十分鐘》 教學(xué)目標(biāo)：
⒈知識(shí)目標(biāo)：感受歌曲兩段曲式的特點(diǎn)，體會(huì)不同樂段所表現(xiàn)的不同情緒以及歌曲表現(xiàn)的喜悅之情。
⒉能力目標(biāo)：指導(dǎo)學(xué)生體驗(yàn)歌曲塑造的音樂形象，能夠用輕盈、舒展的聲音準(zhǔn)確有感情的表現(xiàn)歌曲，培養(yǎng)學(xué)生歌唱能力。
⒊情感目標(biāo)：能夠加入動(dòng)作表現(xiàn)歌曲，充分表現(xiàn)孩子們對(duì)課間十分鐘由衷歡迎的愉快心情。
教學(xué)重點(diǎn)：能用輕盈、舒展的聲音歌唱，充分表達(dá)歌曲情感。教學(xué)難點(diǎn)： 6 6 6 ｜ ｉ ｉ 5 ｜0 4 3 ｜音準(zhǔn)、切分節(jié)奏 教學(xué)過程：
一、組織教學(xué)
1．聽音樂進(jìn)教室 放《哦，十分鐘》的伴奏音樂 ２．師生互問好 ３．發(fā)生練習(xí)
①35 |1.71| 7 65 |61 32| 1 11 |1 i 56 |534 321 | 1—|1—‖ La ②66 6｜ ｉｉ 5 ｜6 I |5 —| 6 i|5—‖
二、新授課
（一）導(dǎo)入：看課件
師：請(qǐng)同學(xué)們看大屏幕?？匆豢雌聊焕锏耐瑢W(xué)們正在做什么？ 生：說屏幕里同學(xué)們做的事情
師：同學(xué)們觀察得很仔細(xì)，這是課間十分鐘同學(xué)們?cè)诨顒?dòng)的情景。師：那一提到下課十分鐘，你們的心情又是怎樣的？ 生：高興的、愉快的、快樂的
師：屏幕上的同學(xué)們和你們的心情是一樣，現(xiàn)在，我想請(qǐng)同學(xué)們來做一下你們?cè)谡n間做過的活動(dòng)，親身感受一下當(dāng)時(shí)高興的心情。
生：跳繩、踢毽、做游戲
師：在課間還有很多活動(dòng)，如：??，（根據(jù)當(dāng)時(shí)情況老師予以補(bǔ)充）現(xiàn)在我想請(qǐng)同學(xué)們按大屏幕出現(xiàn)的節(jié)奏，來做一做這些活動(dòng)。（師出示圖片伴有節(jié)奏型）
設(shè)計(jì)的節(jié)奏是書中出現(xiàn)的節(jié)奏型 師引導(dǎo)學(xué)生按照節(jié)奏來做各種活動(dòng)。拍皮球： × × | × × | 跳繩：×× ××| ×× ××| 投籃球：× Ο | × Ο | 溜溜球：Ο × ×|Ο × × | 1．生做，師訂正 2．集體做 3．完整做一遍
（二）引入本課內(nèi)容
師：今天我們就來學(xué)習(xí)一首描寫同學(xué)們課間十分鐘的歌曲。（出示大屏幕揭示課題）
生讀課題
（三）唱譜 １．聽錄音范唱
師：同學(xué)們先來聽一遍，然后告訴老師歌曲帶給你什么樣的音樂情緒？ 生：情緒（歡快、活潑）
師：歌曲有幾個(gè)樂段組成？ 生：歌曲分為兩個(gè)樂段。第一樂段：情緒活潑，第二樂段：優(yōu)美、抒情。
意圖：整體感受歌曲的情緒，培養(yǎng)學(xué)生的音樂聽辨及感受能力 ２．聽老師演唱一遍 ３．看譜子提示學(xué)生歌曲
34 |5 0|這個(gè)小短句在歌曲中出現(xiàn)了四次，但有一次55 34 |5 —|是長音“5” ４．是生接龍演唱
師：你們能唱一唱嗎？
５．學(xué)習(xí)第二樂段譜子（老師唱一句，學(xué)生唱一句）
（四）有感情地按節(jié)奏朗讀歌詞（出示課件）１．找個(gè)別生讀 ２．完整按節(jié)奏朗讀歌詞
下課的鈴|聲Ο，|送來十分|鐘0，|來吧！|來吧；
（五）填詞演唱；（1）聽范唱默唱歌曲；（2）跟琴慢速演唱一遍全曲；（3）糾正不確的地方；（4）完整地演唱一遍；（5）找個(gè)別同學(xué)領(lǐng)唱；
（五）歌表演；師：除了用歌聲來表達(dá)歌曲課間十分鐘歡快的情緒，還；６．小結(jié)：同學(xué)們，現(xiàn)在屬于你們的快樂的真正可見十；《大家來唱》；教學(xué)目標(biāo)：
1、學(xué)會(huì)歌曲，并能與他人一起，有表情地；
（五）填詞演唱（1）聽范唱默唱歌曲（2）跟琴慢速演唱一遍全曲（3）糾正不確的地方（4）完整地演唱一遍（5）找個(gè)別同學(xué)領(lǐng)唱
（五）歌表演
師：除了用歌聲來表達(dá)歌曲課間十分鐘歡快的情緒，還可以用什么方式來表達(dá)？ 找同學(xué)到臺(tái)前表演，另一部分同學(xué)領(lǐng)唱，其他同學(xué)齊唱。
６．小結(jié)：同學(xué)們，現(xiàn)在屬于你們的快樂的真正可見十分鐘來到了，我希望你們?cè)谑昼娎?，不要追逐打鬧，做一些有意義的活動(dòng)，下面讓歡快的旋律伴著你們?nèi)ハ硎苣銈冇淇斓氖昼姲桑?/p>
《大家來唱》
教學(xué)目標(biāo)：
1、學(xué)會(huì)歌曲，并能與他人一起，有表情地演唱《大家來唱》。
2、在口風(fēng)琴的輔助下，演唱二聲部歌曲。教學(xué)重點(diǎn)：借助口風(fēng)琴學(xué)習(xí)高、低聲部。教學(xué)難點(diǎn)：有感情的演唱二聲部合唱。教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入
播放《假如幸福的話拍拍手吧》，學(xué)生邊唱邊做律動(dòng)。師：今天我們?cè)谶@么大的教室里上課，你們高興嗎？那么就讓我們一起拍拍手吧！——播放音樂
師：從你們的歌聲中，我感覺到了快樂；看到你們的笑臉，我感覺到了幸福。就讓我們帶著這份快樂和幸福，開始我們這堂音樂課。
師：剛才這首歌我們大家一起演唱的，屬于哪種演唱形式？ 生：齊唱。
師：下面我們一起來聽一聽，這首歌屬于哪種演唱形式？它與齊唱效果有什么不同？
生：二聲部合唱。使得音樂更豐富，情感更飽滿。低聲部加入烘托了氣氛。師：今天我們就來學(xué)習(xí)這首二聲部合唱《大家來唱》。進(jìn)行板書
二、歌曲學(xué)習(xí)
1、進(jìn)行高聲部學(xué)習(xí)
師：這首歌出是“水城”威尼斯民歌。這首是描寫孩子們課間快樂的活動(dòng)?，F(xiàn)在我們?cè)賮砺犅爭Ыo你什么樣的感受？
生：快樂，優(yōu)美? 師：想一想，這首歌是什么拍子的？ 生：說出是3/4 師：它的強(qiáng)弱規(guī)律是？ 生：強(qiáng)弱弱
師：試一試和我打一下指揮手勢。生：自信的
師：現(xiàn)在讓我們隨著音樂，邊哼唱邊指揮。準(zhǔn)備好了嗎，小指揮家們？ 生：師生隨音樂，進(jìn)行指揮。
師：同學(xué)們看看譜子，我們一會(huì)在吹奏的時(shí)候應(yīng)該注意什么呢？ 生：同學(xué)注意連音線的奏法，四分休止符，do到高音do八度大跳的指法，節(jié)奏吹奏要平穩(wěn)等等。
師：謝謝細(xì)心觀察的學(xué)生，幫助別人是多么快樂的事情?，F(xiàn)在用你的口風(fēng)琴吹奏一下高聲部。注意剛才我們說到的地方。
生：自由的進(jìn)行吹奏練習(xí)，教師巡視指導(dǎo)。
師：大家剛才練習(xí)的很認(rèn)真。用心做事，我們就收獲一個(gè)好習(xí)慣。我們一起來吹奏一遍。
生：吹奏高聲部，進(jìn)行檢查。注意提示過的重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)一下。師：高聲部旋律已經(jīng)印在我們的腦子里了，現(xiàn)在你試著填唱一下歌詞。生：學(xué)生自由的填詞，教師巡視指導(dǎo)。
師：現(xiàn)在我們?cè)囍槐楦呗暡俊?/p>
生：演唱高聲部。教師對(duì)出現(xiàn)的問題進(jìn)行指導(dǎo)。２、進(jìn)行低聲部學(xué)習(xí)
師：剛才我們說這首歌是二聲部合唱，加入了低聲部起到烘托的作用。現(xiàn)在我們就來學(xué)習(xí)低聲部。
師：教師范唱低聲部。在演唱和吹奏的時(shí)候應(yīng)該注意什么呢？ 生：找出與高聲部不同的地方。
師：多聽他人建議我們會(huì)少走彎路，現(xiàn)在運(yùn)用你手中的樂器進(jìn)行吹奏學(xué)習(xí)。生：自由的進(jìn)行吹奏練習(xí)，教師巡視指導(dǎo)。
師：看到大家的進(jìn)步教師真高興。
生：學(xué)生齊奏二聲部。教師對(duì)出現(xiàn)的問題進(jìn)行指導(dǎo)。
師：現(xiàn)在你試著填唱一下歌詞。注意一字多音的唱法，４、７的音準(zhǔn)。生：學(xué)生自由的填詞，教師巡視指導(dǎo)。
師：現(xiàn)在我們?cè)囍槐榈吐暡俊＃梢哉覂擅麑W(xué)生用口風(fēng)琴伴奏）生：演唱低聲部。教師對(duì)出現(xiàn)的問題進(jìn)行指導(dǎo)。
三、進(jìn)行二聲部合唱
１、分聲部后，再次聽一遍全曲，找出自己的聲部。
２、用口風(fēng)琴帶著兩個(gè)聲部，進(jìn)行初步的合唱。（先一組吹奏，再幾個(gè)人吹奏）要求：聲部之間互相傾聽，聲音和諧，統(tǒng)一。聲部均衡的演唱全曲。注意聲音的烘托作用。合唱的力度強(qiáng)弱對(duì)比，可以充分表現(xiàn)合唱的情節(jié)。
３、輕聲，進(jìn)行二聲部合唱。
要求：集中注意，自己唱一個(gè)聲部，耳朵聽另一個(gè)聲部，使自己聲音融合在集體聲音中間。
4、完整的演唱
四、總結(jié)
師：合唱是一門藝術(shù)?？梢悦阑覀兊男撵`，擴(kuò)大我們的知識(shí)視野，陶冶我們的情操。我愿和大家乘著歌聲，走進(jìn)合唱的藝術(shù)殿堂。讓我們?cè)诟杪曋薪Y(jié)束。生：學(xué)生完整的演唱全曲。
第4課 甜夢(mèng)
教材簡析：
弦樂四重奏《小夜曲》是海頓所作《F大調(diào)第十七弦樂四重奏》中的第二樂章。樂曲分為兩個(gè)部分。這首小夜曲色彩明朗、節(jié)奏輕快、旋律優(yōu)美，具有典雅質(zhì)樸的情調(diào)，深受人們喜愛。此曲也背改編成管
弦樂去、小提琴曲、鋼琴曲和吉他曲。大提琴曲《夢(mèng)幻曲》，是德國作曲家舒曼創(chuàng)作的一部名為《童年情景》的鋼琴套曲。套曲共有13首曲子，從不同的角度揭示了兒童純真的心靈。此曲是套曲的第七首，為單主題的三段體結(jié)構(gòu)。這段音樂的旋律溫馨甜美，和聲純樸厚實(shí)，聽來令人神往。歌曲《愉快的夢(mèng)》是一首優(yōu)美抒情的兒童歌曲，它描繪了兒童夢(mèng)中神奇的景象，同時(shí)也反映出他們對(duì)生活、對(duì)自然景色的認(rèn)知和理解。歌曲具有搖籃曲的特點(diǎn)，6/8拍，速度較慢，節(jié)奏平穩(wěn)，無太多的變化，表現(xiàn)了恬靜、悠閑的意境。歌曲《月亮月光光》是一首以臺(tái)灣童謠為歌詞的創(chuàng)作歌曲，具有鮮明的地方色彩。歌曲由四個(gè)樂句組成，節(jié)奏基本相同。音調(diào)抑揚(yáng)起伏，優(yōu)美流暢，勾勒出一幅月夜美景。給人以親切、溫馨之感。
學(xué)情分析： 本課除了讓學(xué)生感受抒情優(yōu)美的音樂外，重點(diǎn)是對(duì)旋律進(jìn)行的特點(diǎn)作進(jìn)一步的了解和學(xué)習(xí)，并初步接觸“調(diào)式”，能夠完成教材上的練習(xí)。
《愉快的夢(mèng)》
一、教學(xué)內(nèi)容
1、欣賞：《月亮月光光》
2、唱：《愉快的夢(mèng)》
3、采集與分享：有關(guān)夢(mèng)的詩歌，歌曲
二、教學(xué)目標(biāo)
1、通過聽賞《月亮月光光》，演唱《愉快的夢(mèng)》，使學(xué)生體驗(yàn)音樂帶來的美及情感的愉悅，感受樂曲的情緒變化，培養(yǎng)豐富的音樂想象力，2、能用自然柔美有感情的歌聲表達(dá)《愉快的夢(mèng)》所描繪的美麗的夢(mèng)境。
3、通過采集有關(guān)夢(mèng)的資料，和創(chuàng)編等多種形式，讓學(xué)生進(jìn)行體驗(yàn)實(shí)踐活動(dòng)，并培養(yǎng)他們的創(chuàng)新意識(shí)和初步的音樂創(chuàng)作能力。
三、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
1、激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望，使他們能展開豐富的想象，在寧靜、夢(mèng)幻般的意境中用自然柔美和諧的聲音演唱歌曲。
2、引領(lǐng)學(xué)生樂于參與表現(xiàn)，樂于創(chuàng)造，勇于表現(xiàn)自我。
3、了解6∕8的含義及強(qiáng)弱規(guī)律。
4、歌曲力度、情緒、聲音的處理。
四、教學(xué)過程
（一）、組織教學(xué)
放歌曲《愉快的夢(mèng)》的伴奏音樂，教師帶領(lǐng)學(xué)生律動(dòng)走進(jìn)教室。（設(shè)計(jì)意圖：為后面的歌曲學(xué)習(xí)和肢體打節(jié)奏作鋪墊）
（二）、欣賞歌曲《月亮月光光》
1、猜謎語：明天日全食。（打一字——月）
師：小朋友，讓我們先來開動(dòng)一下腦子，活躍一下思想，老師請(qǐng)你們來猜個(gè)謎語。
2、聽歌曲。
師：接下來我們就是來聽一首有關(guān)月亮的歌曲，聽完了說說你聽到了什么。生：聽后發(fā)言
師：有些小朋友可能沒聽懂，聽不懂沒關(guān)系，因?yàn)榘∵@首歌曲是根據(jù)臺(tái)灣童謠改編的合唱歌曲《月亮月光光》，它中間有用閩南方言唱的，讓我們一起來看一看，讀一讀這首臺(tái)灣童謠。
月亮月光光，起厝田中央，樹仔橄花開香，親像水花園。月亮月光光，照入房間門，新被席新蚊帳，要困新門床。月亮月光光，照到大廳門，糖仔餅擺桌上，愛吃三色糖。
3、解釋一下閩南語中有的字的含義。
厝：家、房屋的意思，起厝田中央：在田中間蓋房。
親像水花園：好像美麗的花園。
4、說說感受
師：好，現(xiàn)在你了解了意思，那請(qǐng)你說說有什么感受。
5、再次欣賞歌曲
師：讓我們?cè)俅胃惺芤幌逻@種恬靜幸福，月光融融的安靜意境。
6、七嘴八舌來說夢(mèng)
師：聽著這首歌曲讓你想干嗎？ 生：睡覺
師：好，既然你們有這個(gè)想法我就滿足你，讓你在這節(jié)課上休息一下，睡一覺。可是俗話說：天下沒有白吃的午餐。我可是要回報(bào)的，請(qǐng)你把做過的最美好的夢(mèng)告訴我。
師：好了，醒醒啦！通過我剛才的觀察，發(fā)現(xiàn)每一組的同學(xué)睡覺是各有特點(diǎn)。有的小朋友睡的很香，晚上睡覺一定很乖；有的肯定做到好夢(mèng)了，在咯咯的笑呢；還有的同學(xué)晚上睡覺我估計(jì)他們喜歡踢被子。好,現(xiàn)在可以把你的夢(mèng)告訴我了。
(三)學(xué)習(xí)歌曲《愉快的夢(mèng)》
1、欣賞歌曲
師:老師這有一位日本小朋友做了個(gè)夢(mèng)，我們一起進(jìn)入她的夢(mèng)中，聽，她夢(mèng)里都有什么？
（第一次欣賞歌曲，讓學(xué)生說出夢(mèng)里有什么，學(xué)生通過；
2、跟錄音演唱；師:讓我們乘上夢(mèng)之船，一起到美好的夢(mèng)境中去遨游吧；
3、學(xué)習(xí)歌曲；師：這個(gè)小朋友夢(mèng)中的大海是怎么樣的？是波濤洶涌的；平靜的海水在慢慢的蕩漾，好，那我們來表現(xiàn)一下安靜；師：現(xiàn)在平靜的大海上出現(xiàn)了一條船，船在海面上飄蕩；師:是夢(mèng)中平靜的海面，你們的波浪太大了，小船可是；師：當(dāng)他在平靜的海面上遨游的時(shí)（第一次欣賞歌曲，讓學(xué)生說出夢(mèng)里有什么，學(xué)生通過聽和說對(duì)歌詞進(jìn)行淺意識(shí)的熟悉。）
2、跟錄音演唱
師:讓我們乘上夢(mèng)之船，一起到美好的夢(mèng)境中去遨游吧?。ㄕ故居淇斓膲?mèng)動(dòng)畫，讓學(xué)生跟唱，感受歌曲意境，更進(jìn)一步熟悉歌詞。）
3、學(xué)習(xí)歌曲
師：這個(gè)小朋友夢(mèng)中的大海是怎么樣的？是波濤洶涌的還是風(fēng)平浪靜？
平靜的海水在慢慢的蕩漾，好，那我們來表現(xiàn)一下安靜的大海。（哼唱歌曲前半部分）
師：現(xiàn)在平靜的大海上出現(xiàn)了一條船，船在海面上飄蕩。我們來表現(xiàn)一下船。（加入歌詞）
師:是夢(mèng)中平靜的海面，你們的波浪太大了，小船可是要被掀翻的。
師：當(dāng)他在平靜的海面上遨游的時(shí)候，突然他看到了？（椰子樹、小矮人）好，我們來唱一遍。
師：那這時(shí)候他的心情是怎么樣的？（高興、驚奇），那我們一起用你們說的高興、驚奇的聲音來演唱一遍。
師:你們唱得很好，前半部分是深沉而神秘的，后半部分是小朋友對(duì)新奇美好事物的向往和追求，我們合起來演唱一遍。
師:瞧,我們的夢(mèng)之船又來到了美麗的夜空,這時(shí)候他看到了什么?(金星,城市村莊)師:讓我們把這種心情用歌聲表現(xiàn)出來.4、了解6/8的含義及強(qiáng)弱規(guī)律
師:夢(mèng)之船在海上飄蕩,在夜空飛翔,這種搖蕩的感覺你覺得他和那種拍子很相似? 師:我們一起來看一看這首歌曲是幾幾拍的.(多媒體出示)師:根據(jù)他的強(qiáng)弱規(guī)律你能給他創(chuàng)編一種聲勢動(dòng)作嗎? 師:真不錯(cuò),讓我們把他加到歌曲中去試一試.(四)展開想象，拓展延伸
1、交流收集到的有關(guān)“夢(mèng)”的詩歌。師：你知道那些有關(guān)“夢(mèng)”的詩句嗎？ 生：互相交流。
師：不知道沒關(guān)系，我們可以自己來做詩，你們都可以成為小詩人！昨天我做了一個(gè)夢(mèng)，可是今天早上醒來就是怎么也想不起來做的什么夢(mèng)了，你們有沒有這樣??？所以我靈機(jī)一動(dòng)做了一首詩。小朋友聽聽老師寫的好不好.師：夢(mèng)像一條小魚，在水里游來游去，想捉住它卻又游走了；夢(mèng)像一滴雨，從天上落下，像捧住它，卻已經(jīng)著了地；夢(mèng)——還像什么？你能不能來做一首！師：我們做了這么多詩，你有沒有發(fā)現(xiàn)夢(mèng)是怎么樣的？（空洞的、虛無飄渺的）那，請(qǐng)你來表現(xiàn)一下夢(mèng)的虛幻。
五、總結(jié)
1、播放《我的未來不是夢(mèng)》。
師：夢(mèng)是飄渺虛無的，可是夢(mèng)想?yún)s是我們前進(jìn)的動(dòng)力。老師有一首歌送給你們。
2、總結(jié)
我想對(duì)你們說的一句話就包含在了歌曲里，我想對(duì)你們說——，恩，是“你們的未來不是夢(mèng)”，你們要說——“我的未來不是夢(mèng)”！好，在說一次。
師：每個(gè)人都要有一個(gè)夢(mèng)想，每個(gè)人都要為夢(mèng)想而努力，只有這樣，理想才會(huì)變?yōu)楝F(xiàn)實(shí)，美夢(mèng)才會(huì)成真。
我們的美夢(mèng)就到此結(jié)束了，請(qǐng)你們把窗簾拉起來吧！
3、放飛理想
師：老師為每一同學(xué)準(zhǔn)備了一張彩色紙，在旁邊的抽屜里，請(qǐng)你拿出來疊一只夢(mèng)想之船，一起放飛你的理想吧！
《月亮月光光》
教學(xué)目標(biāo)
1.能有想象地去欣賞童聲合唱《月亮月光光》，感受歌曲抒情、恬美的意境，并用語言或肢體表達(dá)出來。
2.通過欣賞體驗(yàn)描寫“月夜”的音樂帶給人們的美好意境。教學(xué)重、難點(diǎn)
1.能根據(jù)音樂內(nèi)容展開想象，感受歌曲情緒。2.能分辨不同音樂的不同情緒。教材分析
《月亮月光光》是根據(jù)臺(tái)灣童謠整理、創(chuàng)作的童聲二重唱歌曲。歌曲為五聲宮調(diào)式，旋律進(jìn)行近似民歌的音調(diào)。八小節(jié)的音樂可分為四句，四句中除音調(diào)起
伏多為級(jí)進(jìn)移位變化外，四句的節(jié)奏是完全相同的。在慢速度中，每句均為級(jí)進(jìn)弱起，創(chuàng)造了一個(gè)溫和、深情的氣氛，表達(dá)了兒童對(duì)家鄉(xiāng)的深厚感情。同節(jié)奏的二重唱，多為三度、四度音程，和聲效果融合、協(xié)調(diào)，好似在用家鄉(xiāng)的語言、甜美的歌聲，贊美可愛的家園。
教學(xué)過程
一、導(dǎo)入新課
1.今天老師給大家?guī)砹艘皇追浅：寐牭母枨?。聽完之后說一說，歌曲給你帶來怎樣的感受？
2.歌曲中都描繪了哪些畫面，你能聽出來嗎？
教師說：寧靜的夜晚，一輪明月掛在天空，銀色的月光照耀著大地，照在散發(fā)著泥土芳香的田野上，照在波光粼粼的水里，還照在人家的大廳前、房門上。
3.教師小結(jié)：同學(xué)們說得真不錯(cuò)，這首歌曲的確和月亮有關(guān)，歌名就叫《月亮月光光》。
二、欣賞歌曲
1.介紹歌曲：這是一首根據(jù)臺(tái)灣童謠整理、創(chuàng)作的童聲二重唱歌曲，所以歌詞里運(yùn)用了很多臺(tái)灣的當(dāng)?shù)胤窖?，我們先來看一看。同學(xué)們都能理解嗎？有什么不懂的地方嗎？
起厝田中央──在田中間蓋房子。親像水花園──好像美麗的花園。2.完整地聆聽童聲二重唱《月亮月光光》
要求同學(xué)們閉上眼睛，一邊安靜地聽，一邊想象從歌曲中聽到的景象。歌中所唱到的一些景物應(yīng)在什么位置？然后請(qǐng)學(xué)生上講臺(tái)將老師的圖片作擺放，以符合歌詞描繪的情景，或?qū)⒒镜臄[放方位解說給同學(xué)們聽。
3.再次聆聽《月亮月光光》，小聲跟唱，感受歌曲情緒是優(yōu)美還是歡快？ 請(qǐng)同學(xué)回答歌曲所表現(xiàn)出來的基本情緒。
三、對(duì)比欣賞
1.導(dǎo)入：表現(xiàn)月亮的歌曲，除了寧靜優(yōu)美，還有其他風(fēng)格?！秾毶彑簟反蠹铱催^嗎？里面有一段插曲是藏族歌唱家宗庸卓瑪演唱的，表現(xiàn)人們朝拜月亮的情景。聽一聽，它的情緒又是怎樣的呢？仿佛看到了什么？想到了什么？
2.學(xué)生初聽音樂，回答問題。
3.師：剛剛有同學(xué)說，音樂非常熱烈歡快，有人在敲鼓、有人在跳舞??那他們是不是沒有節(jié)拍地在亂跳呢？
生：他們是跟著音樂的節(jié)奏，跟著鼓點(diǎn)在跳舞。4.討論：他們的望月節(jié)到底是怎樣的呢？
5.復(fù)聽音樂《望月節(jié)》，讓我們跟他們一起跳一跳吧。6.今天我們欣賞的兩首歌曲都是描寫月色的，聽完后你有什么不同的感受嗎？說給同學(xué)們聽聽。
學(xué)生隨意發(fā)言。
四、課堂小結(jié)
通過欣賞歌曲《月亮月光光》和《望月節(jié)》，我們知道了有月亮的夜晚是安靜、恬美的，也可以是神秘的、熱烈的。還可能是怎樣的呢？有興趣的同學(xué)可以課后再去了解一下。
第5課 童心
《蕩秋千》 教學(xué)目標(biāo)：
1、學(xué)唱歌曲《蕩秋千》，引導(dǎo)學(xué)生用歡快活潑的情緒，有感情地演唱歌曲，表現(xiàn)這充滿朝氣，歡樂的童心世界。
2、通過節(jié)奏拍擊和訓(xùn)練，使學(xué)生掌握歌曲中的節(jié)奏難點(diǎn)。
3、在學(xué)唱過程中了解仡佬族歌曲歡快的情緒，并通過各種方式表現(xiàn)出來。教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)：
1、十六分音符的節(jié)奏、附點(diǎn)四分符點(diǎn)節(jié)奏要唱好；兩處的大跳要唱準(zhǔn)；八分休止符要斷開。
2、通過各種教學(xué)手段和方法，指導(dǎo)學(xué)生掌握歌曲中的典型節(jié)奏型，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)歌曲處理。
教學(xué)過程：
一、組織教學(xué)
播放《愛我中華》背景音樂，讓學(xué)生在歡樂的氣氛中開始本堂課的學(xué)習(xí)。師：剛才大家聽到的這一首《愛我中華》唱的是中國一共有56個(gè)民族，其中少數(shù)民族就有55個(gè)。我知道大家課外知識(shí)都很豐富，那么，你知道哪些少數(shù)民族呢？
二、走近仡佬族
1.老師最近也去了解了一個(gè)非常神秘的民族，它是 出示仡佬，并標(biāo)注拼音 2.你知道仡佬族嗎？
仡佬主要居住在去南貴州廣西等地，現(xiàn)有四十三萬人。你想不想跟著老師的步伐再去深入了解下仡佬族呢？
三、節(jié)奏練習(xí)
我們邁著輕盈的步伐走進(jìn)仡佬族。全體起立，跟老師一起輕輕地走。X X X X X|x.x X X X – 請(qǐng)聽第三條有什么特點(diǎn)： 迅速停止，在音樂中，迅速停止用什么符號(hào)——休止符
第一條節(jié)奏：附點(diǎn)四分音符、后十六分音符；第三條節(jié)奏：迅速停止；
四、歌曲學(xué)習(xí)：；1.我們走啊走，走啊走，來到了仡佬族的村莊，一進(jìn)；仡佬族小朋友非常熱情邀請(qǐng)我們也加入到他們的隊(duì)伍中；播放歌曲《蕩秋千》；學(xué)生隨音樂晃動(dòng)手臂，老師請(qǐng)個(gè)別同學(xué)上臺(tái)蕩秋千；2.我們知道好的歌曲都是由美妙的旋律構(gòu)成的，現(xiàn)在；這里有四條旋律，現(xiàn)在老師來唱一唱，請(qǐng)你聽一聽，我；3.跟唱四個(gè)曲調(diào)
第一條節(jié)奏：附點(diǎn)四分音符、后十六分音符 第三條節(jié)奏：迅速停止
四、歌曲學(xué)習(xí)：
1.我們走啊走，走啊走，來到了仡佬族的村莊，一進(jìn)村子，就發(fā)現(xiàn)有很多小朋友在——出示圖片 蕩秋千，他們呀蕩得非常的高興，一邊蕩還一邊唱歌。
仡佬族小朋友非常熱情邀請(qǐng)我們也加入到他們的隊(duì)伍中，現(xiàn)在請(qǐng)我們的小朋友一起來蕩一蕩秋千。我請(qǐng)表現(xiàn)最好的同學(xué)上臺(tái)來表演一下。
播放歌曲《蕩秋千》
學(xué)生隨音樂晃動(dòng)手臂，老師請(qǐng)個(gè)別同學(xué)上臺(tái)蕩秋千。
2.我們知道好的歌曲都是由美妙的旋律構(gòu)成的，現(xiàn)在我就來考考大家的耳朵靈不靈。
這里有四條旋律，現(xiàn)在老師來唱一唱，請(qǐng)你聽一聽，我唱的是哪一條，用手指迅速地表示。
3.跟唱四個(gè)曲調(diào)，注意： 附點(diǎn)四分音符，休止符、低音
連起來唱歌譜，并跟琴唱一唱。
4.剛才我們唱的旋律就是仡佬族兒歌，蕩秋千的曲調(diào)。既然來到了仡佬族，怎能不學(xué)學(xué)仡佬族的兒歌呢？
這首蕩秋千是四二拍的歌曲，二拍子的強(qiáng)弱規(guī)律，強(qiáng)弱，我們一起邊聽歌曲邊揮拍，并找一找，哪兩句的歌譜是一樣的。
第二句和第五句 第三句和第六句 唱譜
5.現(xiàn)在老師給這首歌曲加一點(diǎn)點(diǎn)變化，請(qǐng)你仔細(xì)聽，在哪里有了變化，當(dāng)聽到這個(gè)變化的時(shí)候，迅速地用手表示
加喲喲
在后面是二分音符的地方加了喲喲，這兩個(gè)喲喲，唱的要有彈性。師生合作：生加喲喲
6.在這首歌曲中哪些地方表現(xiàn)了秋千的聲音？唱一唱 第二句，如果這樣唱（不加休止符）哪些地方表現(xiàn)了秋千從高蕩到低？ 7.跟琴唱全曲，重難點(diǎn)指導(dǎo) 8.跟音樂唱全曲，手臂蕩起來
五、仡佬族舞蹈學(xué)習(xí)跟歌曲一起來 三個(gè)動(dòng)作
六、表演歌曲 1.加喲喲 2.鈴鼓 3.舞蹈 4.蕩秋千
《童心是小鳥》 教學(xué)目標(biāo)：
1、指導(dǎo)學(xué)生用輕盈有彈性的聲音表現(xiàn)歌曲愉快、充滿朝氣的情緒。
2、表演《童心是小鳥》，體驗(yàn)兒童們?cè)谒募局械臍g樂情緒，并進(jìn)行創(chuàng)作表演。教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)：三四拍節(jié)奏、附點(diǎn)節(jié)奏、休止符
教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件 教學(xué)過程：
一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣
同學(xué)們，今天老師給大家?guī)砹艘皇自?，聽老師讀一讀，生聽賞。我把小樹苗栽到春天的故事里；我把小蜻蜓送回夏天的目光里； 我把小鴿子放飛在秋天的歌聲里；我把小雪人堆在冬天的童話里；
童心是小鳥，羽毛很美麗；飛來飛去在四季的懷抱里；飛來飛去在四季的懷抱里。師：你們也想讀一讀嗎？
師：同學(xué)們的聲音真好聽，我想，如果讓這些優(yōu)美的文字化成一個(gè)個(gè)快樂的音符，再用動(dòng)聽的聲音唱出來，那一定更美。（聽錄音范唱）（一遍）
二、參與學(xué)習(xí)，感受體驗(yàn)
1、聽錄音范唱，感受歌曲情緒。師：歌曲帶給你怎樣的情緒？ 生：歡快，活躍。
師：大家從歌詞中發(fā)現(xiàn)，在四季里，“我”都和誰成了好伙伴呢？小樹苗，小蜻蜓，小鴿子，小雪人。
2、師：大家看一下，這首歌曲是幾拍子的？ 生：三拍子
師：老師可以這樣表示三拍子和它的強(qiáng)弱規(guī)律，想一想，你還可以用什么方法？
3、教師跟伴奏范唱
師：現(xiàn)在你們就是挺拔的樹苗，可愛的蜻蜓，活潑的鴿子，善良的雪人，隨著音樂用動(dòng)作來表現(xiàn)你們的形象，好嗎？（師范唱，學(xué)生做動(dòng)作）
4、通過聆聽，誰能找出歌曲中節(jié)奏相同的樂句或旋律相似的樂句？
一開始四個(gè)樂句是很對(duì)稱的排比句，節(jié)奏基本相同，里面的附點(diǎn)音符和休止 符使得旋律歡快，跳蕩，表現(xiàn)了孩子們像小鳥一樣自由自在、幸?？鞓返男那椤?/p>
歌曲中有沒有情緒的變化？ 第二段的旋律優(yōu)美舒展，更進(jìn)一步抒發(fā)了孩子們喜悅歡樂的心情。
跟琴演唱，解決難點(diǎn)。
5、歌曲學(xué)唱，表現(xiàn)歌曲。
（1）同學(xué)們跟音樂用自己的聲音來表現(xiàn)歌曲。
師：同學(xué)們演唱時(shí)覺得哪句比較難？提出來，讓大家來共同解決。（師提出不足，示范）
請(qǐng)同學(xué)們跟著老師的琴，唱一唱這首歌曲。
（2）師：童年快樂嗎？你感覺唱到哪兒最能體現(xiàn)這種快樂？那么唱到這部分，力度應(yīng)怎么變化（強(qiáng)一些??聲音應(yīng)該怎樣表現(xiàn)？充滿朝氣??用你們的歌聲讓我們分享這份快樂吧。童年有了小伙伴，所以有了很多快樂，怎樣用聲音表現(xiàn)你的伙伴？聲音是愉快的??用好聽的歌聲告訴你的伙伴你是這樣喜歡他。
（3）師：讓我們一起來享受快樂、享受童年。師生分成四組，分角色演唱。
（4）多種方式演唱歌曲，如：領(lǐng)唱與齊唱，接唱等
（5）瞧，老師把小伙伴們都請(qǐng)來了。（歌曲動(dòng)畫，學(xué)生跟唱）
三、教學(xué)延伸，創(chuàng)作表現(xiàn)
1、老師想問大家一個(gè)問題：為什么音樂家把歌名定為《童心是小鳥》呢？ 生討論回答：把童心比做小鳥，表達(dá)了少年兒童美好幸福的童年時(shí)代，就像小鳥在大自然的懷抱中一樣，快樂、美好、無拘無束。
（聽《童年的回憶》，看童年的畫面。）
師：同學(xué)們優(yōu)美的歌聲讓老師仿佛回到了美好的童年，小鳥在空中自由的飛翔，同學(xué)們的歌聲在上空快樂的回蕩，在小鳥一樣快樂的年齡，大家都有過哪些快樂的事情？老師帶你們一起來回憶。
2、說一說，編一編（說童年趣事，創(chuàng)編歌詞）
師：誰來說說自己的童年趣事？生說：?? 師：同學(xué)們能不能以童心是小鳥為題，把自己的童年也寫成一首詩唱出來呢？四小組每組想一句，商量商量（生開始創(chuàng)作）
課件出示：
我把小（??）放飛在春天的天空里 我把?。??）送回夏天的池塘里 我把?。??）埋在秋天的泥土里 我把?。??）請(qǐng)到冬天的陽光里
師：同學(xué)們表演的非常精彩！通過我們演唱《童心是小鳥》這首歌曲，希望大家更加熱愛大自然、親近大自然、表現(xiàn)大自然，更希望你們?nèi)缧▲B般自由地放飛自己的童心。（播放伴奏演唱歌曲）
第6課 水上的歌
教材分析：
歌曲《劃龍船》這首民歌非常生動(dòng)地表現(xiàn)了賽龍船的熱鬧場面。歌曲采用一領(lǐng)眾和的演唱形式，旋律剛勁有力，音樂節(jié)奏和劃船動(dòng)作的節(jié)奏緊相吻合，并以男聲一領(lǐng)眾和的形式演唱，具有粗獷豪邁的性格特征，因此從民歌體裁來說，它帶有號(hào)子的屬性。管弦樂組曲《水上音樂》是亨德爾為英王喬治一世即位而舉行的慶典所寫。它是組曲中的第六首《堅(jiān)定的快板》。樂曲采用三段體(ABA)，快板，3/2拍。主題A帶有鮮明的號(hào)角性特點(diǎn)，輝煌而燦爛，表現(xiàn)了宏偉壯觀的慶典場面。歌曲《小螺號(hào)》這是一首曲調(diào)歡快活潑的兒童歌曲。歌曲富有童趣地通過“小螺號(hào)嘀嘀嘀吹”抒發(fā)了少年兒童熱愛生活、熱愛大自然的美好心情。歌曲為2/4拍、羽調(diào)式、二段體結(jié)構(gòu)。歌曲《讓我們蕩起雙槳》它是影片《祖國的花朵》插曲，作于20世紀(jì)50年代中期，是一首優(yōu)秀的二聲部童聲合唱歌曲，曾獲1980年第二次少年歌曲評(píng)選一等獎(jiǎng)，至今仍傳唱不衰。歌曲曲調(diào)優(yōu)美抒情，娓婉動(dòng)聽，富有詩情畫意，它十分形象地描繪了兒童們?cè)跒M陽光的湖面上，劃著小船盡情游玩、愉快歌唱的情景。
學(xué)情分析: 通過學(xué)習(xí)，能夠體會(huì)音樂與自然的關(guān)系；能夠準(zhǔn)確辨別演唱形式；但兩聲部合唱及曲調(diào)填空創(chuàng)作，有一定的難度
《小螺號(hào)》 教材分析：
《小螺號(hào)》由著名的詞曲作家付林創(chuàng)作于80年代，歌曲一經(jīng)演唱就以獨(dú)特的風(fēng)格、鮮明的音樂形象傳唱開來，受到人們的喜愛。
歌曲為帶再現(xiàn)的單三部曲式。第一樂段四個(gè)樂句，每個(gè)樂句四個(gè)小節(jié)，每個(gè)樂句的前兩個(gè)小節(jié)都運(yùn)用了X X X ︳X XX X 的節(jié)奏，歡快、活潑，獨(dú)具特色。第二樂段同第一樂段形成了鮮明的對(duì)比，節(jié)奏舒展，由四個(gè)樂句組成，節(jié)奏型相同，每個(gè)樂句的最后一個(gè)音延長了三拍半，仿佛在模仿悠長的螺號(hào)聲，也好似在我們的面前展現(xiàn)出了寬闊、蔚藍(lán)的大海，使我們的心情豁然開朗。第三樂段是第一樂段的完全再現(xiàn)。最后在歡快的情緒中結(jié)束。
在演唱方面，要引導(dǎo)學(xué)生分辨兩個(gè)樂段的不同情緒。第一樂段用歡快、彈跳的聲音演唱，訓(xùn)練學(xué)生均勻的呼吸和清晰的吐字。第二樂段的氣息要長，并能夠保持，以免在唱長音的時(shí)候，音準(zhǔn)容易發(fā)生向低偏離的現(xiàn)象。做到在問題中解決問題，起到學(xué)以致用的效果。
教學(xué)目標(biāo)：
1、能用歡快的聲音演唱歌曲《小螺號(hào)》。
2、引導(dǎo)學(xué)生通過對(duì)音樂要素的感知，感受和體驗(yàn)音樂的情緒，聯(lián)想音樂所表達(dá)的意境，運(yùn)用多種手段調(diào)動(dòng)學(xué)生參與音樂活動(dòng)的積極性。
3、培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)協(xié)作的意識(shí)和表現(xiàn)音樂、創(chuàng)造音樂的能力。教學(xué)重點(diǎn)：指導(dǎo)學(xué)生用歡快跳躍的聲音正確有感情地演唱《小螺號(hào)》。
教學(xué)難點(diǎn)：指導(dǎo)學(xué)生為歌曲配以伴唱與輪唱的表現(xiàn)方式，初步培養(yǎng)合唱的基本技能技巧。
教具：錄音機(jī)、歌篇、小螺號(hào)、打擊樂器、素材磁帶、琴 教學(xué)過程：
（一）組織教學(xué) 師生問好
1、播放《小螺號(hào)》伴奏音樂，學(xué)生踏著音樂的節(jié)奏進(jìn)；
2、師生歌唱問好；[設(shè)計(jì)理念]音樂教學(xué)要以音樂審美為核心，通過音樂；
（二）創(chuàng)設(shè)情景音樂模仿；
1、播放海浪聲錄音師問：你聽到了哪些聲音？（海浪；
2、你能模仿這些聲音嗎？指名分別模仿；A指導(dǎo)學(xué)生模仿螺號(hào)聲（加入適當(dāng)?shù)膭?dòng)作模仿）鼓勵(lì)求；B指導(dǎo)學(xué)生用動(dòng)作、聲音模仿海浪，可以分組進(jìn)行，師；[設(shè)計(jì)理念]興趣是學(xué)習(xí)音樂的基
1、播放《小螺號(hào)》伴奏音樂，學(xué)生踏著音樂的節(jié)奏進(jìn)教室，然后教師帶領(lǐng)學(xué)生隨音樂做律動(dòng)。
2、師生歌唱問好。
[設(shè)計(jì)理念]音樂教學(xué)要以音樂審美為核心，通過音樂律動(dòng)的方式增強(qiáng)學(xué)生的審美體驗(yàn)，引導(dǎo)學(xué)生用肢體語言感受音樂情緒的變化。
（二）創(chuàng)設(shè)情景 音樂模仿
1、播放海浪聲錄音 師問：你聽到了哪些聲音？（海浪聲、海鷗叫聲、螺號(hào)聲），師：聽到這些聲音使你聯(lián)想到了什么地方？（出示掛圖）
2、你能模仿這些聲音嗎？指名分別模仿
A指導(dǎo)學(xué)生模仿螺號(hào)聲（加入適當(dāng)?shù)膭?dòng)作模仿）鼓勵(lì)求異思維，出示曲譜指導(dǎo)視唱后再模仿。
B指導(dǎo)學(xué)生用動(dòng)作、聲音模仿海浪，可以分組進(jìn)行，師模仿后出示曲譜指導(dǎo)視唱，啟發(fā)學(xué)生用什么方式表現(xiàn)海浪的此起彼伏（用輪唱的形式）
[設(shè)計(jì)理念]興趣是學(xué)習(xí)音樂的基本動(dòng)力，教師應(yīng)有機(jī)地整合教學(xué)內(nèi)容運(yùn)用生動(dòng)活潑的教學(xué)形式，激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。因此，這一環(huán)節(jié)我首先用音效創(chuàng)設(shè)情境，將學(xué)生引入海天一色的美麗意境，繼而啟發(fā)學(xué)生分別模仿螺號(hào)、海浪、海風(fēng)、海鷗的聲音，激發(fā)了學(xué)生參與音樂模仿和實(shí)踐活動(dòng)的積極性，并在模仿中培養(yǎng)了學(xué)生基本的輪唱技能，實(shí)現(xiàn)了師生共同體驗(yàn)、發(fā)現(xiàn)、創(chuàng)造、表現(xiàn)和享受音樂美的過程。
（三）音樂游戲 感受音樂
1、師用拍手的方式為這段音樂伴奏（第一遍）學(xué)生模仿（第二遍）
2、隨著音樂做游戲。規(guī)則：和老師一起隨音樂節(jié)奏踏步并且每樂句變換一次方向，注意每樂句老師的動(dòng)作變化，請(qǐng)你來模仿。然后數(shù)數(shù)共有幾樂句？感受樂曲的速度。
[設(shè)計(jì)理念]重視音樂實(shí)踐活動(dòng)，在生動(dòng)形象的活動(dòng)中使學(xué)生充分感知音樂要素（速度、情緒、樂句），為歌曲的表現(xiàn)奠定基礎(chǔ)。
（四）感受音樂 新歌教學(xué)
1、師導(dǎo)言：今天老師又給大家?guī)硪皇缀痛蠛Ｓ嘘P(guān)的歌曲《小螺號(hào)》
2、初聽 引導(dǎo)學(xué)生用動(dòng)作感受幾拍子？
3、復(fù)聽 學(xué)生隨之哼唱，指導(dǎo)學(xué)生通過律動(dòng)表演來感受歌曲情緒的變化?并告訴學(xué)生歌曲有三個(gè)部分，有兩個(gè)部分是一樣的，你能聽出來嗎？
4、再聽 問：按照什么順序演唱？DC反復(fù)記號(hào)的應(yīng)用，介紹帶再現(xiàn)的單三部曲式ABA
5、教唱歌曲 采用聽唱法，指導(dǎo)學(xué)生音準(zhǔn)節(jié)奏及清晰的咬字吐字，能用歡快跳躍的聲音演唱及反復(fù)記號(hào)的使用
6、歌曲處理 啟發(fā)學(xué)生第一樂段用歡快、彈跳的聲音演唱，第二樂段氣息要長，并能夠保持，有感情地演唱。
7、男生唱，女生加入拍手伴奏，男女生再對(duì)換。
[設(shè)計(jì)理念]音樂是聽覺的藝術(shù)，聽覺體驗(yàn)是學(xué)習(xí)音樂的基礎(chǔ)，發(fā)展學(xué)生的音樂聽覺應(yīng)貫穿于音樂教學(xué)的全部活動(dòng)之中。因此，這個(gè)環(huán)節(jié)我引導(dǎo)學(xué)生每一遍都帶著不同的問題去感受歌曲，增強(qiáng)音樂感知力，尤其是在歌曲學(xué)習(xí)中啟發(fā)學(xué)生運(yùn)用動(dòng)作表演來感受并體現(xiàn)歌曲情緒的變化，增強(qiáng)了審美體驗(yàn)和音樂表現(xiàn)力。
（五）表現(xiàn)音樂 合唱訓(xùn)練
1、師為A段配以伴唱，引導(dǎo)學(xué)生用聽唱法學(xué)習(xí)。
2、隨范唱磁帶師帶領(lǐng)學(xué)生演唱A段的伴唱。
3、啟發(fā)學(xué)生討論B段應(yīng)該用怎樣的演唱形式能表現(xiàn)出海水此起彼伏的情景和滿懷期盼的美好心情。（輪唱或其它的方式）并指導(dǎo)演唱。
4、指導(dǎo)學(xué)生用動(dòng)作、聲音形象地表現(xiàn)出海邊的場景，啟發(fā)學(xué)生還可以模仿海邊的哪些聲音？（如海鷗的叫聲、海風(fēng)的聲音等）并能用合唱、表演的方式表現(xiàn)歌曲《小螺號(hào)》。
[設(shè)計(jì)理念]音樂課的全部教學(xué)活動(dòng)應(yīng)以學(xué)生為主體——面向全體學(xué)生，師生互動(dòng)，以審美為核心，將學(xué)生對(duì)音樂的感受和音樂活動(dòng)的參與放在重要的位置?！缎抡n標(biāo)》中指出要加強(qiáng)合唱教學(xué)，培養(yǎng)群體意識(shí)及協(xié)調(diào)、合作的能力，合唱教學(xué)可以從輪唱開始，逐步過渡到多聲部合唱。因此，這一環(huán)節(jié)在完成歌曲的基礎(chǔ)上，鼓勵(lì)學(xué)生大膽嘗試，啟發(fā)他們運(yùn)用不同的演唱形式更好地表現(xiàn)歌曲的音樂情緒。師生共同以聲音模擬、動(dòng)作表演、豐富的演唱形式，體驗(yàn)并表現(xiàn)美好的音樂意境，培養(yǎng)學(xué)生的音樂表現(xiàn)力、創(chuàng)造性思維能力和對(duì)音樂藝術(shù)的熱愛之情。
（五）小結(jié)
生活中處處有音樂，希望同學(xué)們?cè)谝魳返氖澜缋锔惺艿?/p>
《讓我們蕩起雙槳》
教學(xué)目標(biāo)：1.通過學(xué)習(xí)歌曲，能夠用情緒飽滿、優(yōu)美、親切的聲音演唱歌曲。
2.通過歌曲的學(xué)唱和背景知識(shí)的了解，使學(xué)生們感受到祖國給他們帶來的幸福。
教學(xué)難點(diǎn)：弱起節(jié)奏、附點(diǎn)節(jié)奏和前倚音的正確演唱。教學(xué)重點(diǎn)：初步了解影視音樂的涵義。教學(xué)過程：一﹑導(dǎo)入課堂
師：在上課之前，我想問問同學(xué)們都看過那些電視劇或電影呢？ 生：（《女人心計(jì)》、《潛伏》??）
師：大家除了關(guān)注影視作品里的劇情和人物以外，有沒有注意到里面的音樂呢？ 生：（有/沒有）（都有哪些呢？）
師：今天，我們一起來學(xué)習(xí)第五單元影視音樂。那現(xiàn)在老師放兩段音樂，大家來聽一聽，同學(xué)們猜猜是那兩部電視劇里的？
生：（《水滸傳》、《大長今》）師：那大家都是在那里聽到這些音樂的呢？ 生：（電視）
師：影視音樂就是通過電視這個(gè)媒介傳播，乃至遠(yuǎn)遠(yuǎn)流傳。這兩首歌都是影視作品的片尾曲，而在影片開始播放的音樂叫做片頭曲，還有一種音樂，是隨著故事情節(jié)的發(fā)展而穿插在影片之中的音樂，大家知道，這種音樂又叫什么呢？ 生：（插曲）
二、新課導(dǎo)入
師：接下來，老師想再給同學(xué)們聽一首流傳至今的老歌，這首歌同樣也是影視作品的插曲，相信通過學(xué)們一定聽過，我們先來聽一聽這首歌曲。（播放音樂、學(xué)生不唱）
師：大家知道是什么歌嗎？ 生：（《讓我們蕩起雙槳》）
師：今天老師就帶大家一起來學(xué)習(xí)這首歌。大家把書翻到第26頁。這首歌，是電影《祖國的花朵》的插曲，因?yàn)殡娪芭臄z的年代比較久遠(yuǎn)，你們很多同學(xué)可能不太了解。你們的爺爺奶奶或者爸爸媽媽應(yīng)該都看過這部電影，回去可以問問他們。《祖國的花朵》是新中國第一部正面反映校園生活的影片，影片通過一所小學(xué)五年級(jí)學(xué)生之間共同進(jìn)步的故事。
師：剛剛老師發(fā)現(xiàn)好多的同學(xué)都已經(jīng)會(huì)唱了，那我們現(xiàn)在跟著錄音把這首歌唱一遍。好嗎？
生：（好）
三、歌曲學(xué)唱
師：現(xiàn)在就跟著老師的琴聲一起唱這首歌。（老師邊彈琴邊唱，學(xué)生跟著老師后面唱）
生：（學(xué)生跟唱）
師：同學(xué)們唱得真好，在樂譜的最后四行是合唱部分，但是我們今天只唱第一行主旋律。同學(xué)們看看樂譜，樂譜中有這樣三個(gè)小節(jié)，同學(xué)們看看有什么相同的地方呢？
生：（都有休止符）
師：那休止符在這一小節(jié)的那個(gè)地方呢？ 生：（最前面）
師：這個(gè)休止符在這一小節(jié)的第一拍上，那這一拍是強(qiáng)拍還是弱拍呢？ 生：（弱拍）
師：那強(qiáng)拍被休止了，從弱拍起，我唱的時(shí)候應(yīng)該注意什么呢？ 生：（空拍、輕唱）
師：樂譜中還有這樣一些小節(jié)，誰能告訴老師這是什么節(jié)奏？ 生：（附點(diǎn)節(jié)奏）
師：在樂譜的那些地方還出現(xiàn)這樣的小節(jié)呢？ 生：（??）
師：在樂譜中還有一個(gè)裝飾音，大家找一找在哪里出現(xiàn)了？ 生：（波浪）
師：這個(gè)裝飾音叫作前倚音，跟著老師的把這裝飾音唱一唱。生：（學(xué)生跟琴唱）
師：現(xiàn)在我們跟著音樂完整的唱一遍。（播放音樂）生：（學(xué)生跟音樂唱）
師：老師覺得！同學(xué)們?cè)诔耐瑫r(shí)啊有這樣幾個(gè)地方唱地并不是很 到位！樂譜中出現(xiàn)了多出一字多音地方，跟著老師琴把這些地方唱一唱。生：（學(xué)生跟琴唱）
師：樂譜中除了出現(xiàn)了一字多音，那有一音多字的地方嗎？ 生：（天的、悄悄的、安排、幸福的）
師：跟著老師琴唱一唱。
生：（跟琴唱）
師：那我們現(xiàn)在跟著音樂再唱一遍。
四、歌曲分析
師：歌曲唱完了，現(xiàn)在來讓我們看看這首歌產(chǎn)生在一個(gè)怎樣的環(huán)境之下？當(dāng)年影片中的小朋友用怎樣的方式演唱這首歌的呢？大家一定要仔細(xì)看呦！（播放視頻）生：（劃船。合唱、獨(dú)唱）
師：那一段是合唱，那一段是獨(dú)唱呢？
生;(第一段是合唱，第二段和第三那段是獨(dú)唱，高潮的部分是合唱！)師：那大家想想一想，我們剛剛看到的畫面和書上的歌詞又有什么聯(lián)系呢？讓我們?cè)賮砜匆槐?。（分段播放?/p>
師：歌詞與畫面有什么一樣的地方呢？（播放第一段）分別有幾個(gè)小朋友要來演唱的呢？那他們的心情又是怎樣的呢？（播放第二段）從小朋友臉上洋溢的笑容，你們能看出他們當(dāng)時(shí)的生活是怎樣的呢？（播放第三段）
生：（歌詞所唱的與畫面上看到的一樣）
師：曲作家呢，為了讓音樂能更好地配合影片故事情節(jié)的發(fā)展，和影片中人物情緒的變化，充分利用鏡頭語言，來抒發(fā)了內(nèi)心情感，這就是影視作品插曲的一大特點(diǎn)。
師：那同學(xué)們剛剛看了影片中的小朋友演唱了歌曲，你；師：那我們也帶著這樣的心情跟著音樂再把這首歌一起；師：同學(xué)們知道嗎，影歌作品里的插曲除了帶有歌詞的；第7課祝你快樂；《幸福拍手歌》；一.教學(xué)目標(biāo)；1.用歡快的富有彈性的聲音演唱歌曲2.學(xué)生能夠自；1.帶上動(dòng)作演唱歌曲；2.掌握附點(diǎn)音符的節(jié)奏，并能夠清晰的吐字三.教學(xué)；感受音樂中歡快的情緒，用歌聲及恰當(dāng)?shù)闹w語
師：那同學(xué)們剛剛看了影片中的小朋友演唱了歌曲，你們覺得我們應(yīng)該帶著怎樣的心情去演唱呢？ 生：（愉快、高興）
師：那我們也帶著這樣的心情跟著音樂再把這首歌一起演唱一遍吧！(播放音樂)師：這首歌的作曲家劉熾不僅寫了《讓我們蕩起雙槳》，同樣也為其他的影視作品寫了不少優(yōu)秀的歌，深受人們的喜愛，接下來呢，再給同學(xué)欣賞兩首歌曲！（播放《我的祖國》、《英雄贊歌》）師：好聽嗎？ 生：（好聽）
五、課堂總結(jié)
師：同學(xué)們知道嗎，影歌作品里的插曲除了帶有歌詞的以外，還有一部分是不帶歌詞的，下節(jié)課，老師將會(huì)帶大家去欣賞一些不帶歌詞的的影視插曲，這類的插曲又會(huì)給我們帶來怎樣的感受呢！今天的課就到這里，下課！
第7課 祝你快樂
教材分析：吹奏樂《祝你快樂》，是一首銅管樂合奏曲，樂曲熱情歡快、充滿朝氣，給人以輕松、快樂的感覺。此曲又由詞作家曉光填詞改編成歌曲。歌中的歌詞十分貼切的詮釋了樂曲的內(nèi)容。弦樂曲《生日快樂變奏曲》是德國作曲家彼得·亨德里克創(chuàng)作的以《生日快樂歌》為主題的弦樂四重奏。此曲由主題和分別模仿了不同的作曲家以及不同的舞曲音樂風(fēng)格的變奏組成。第一次變奏是莫扎特的清新、典雅的風(fēng)格，第二次變奏是貝多芬諧謔的小調(diào)風(fēng)格，第三次變奏是有著濃烈舞蹈感的西班牙探戈風(fēng)格，最后一次變奏是一段有著濃烈吉卜賽風(fēng)格的匈牙利查爾達(dá)斯舞曲。歌曲《幸福拍手歌》是一首日本的兒童歌曲，4/4拍，大調(diào)式。歌曲的速度較快，情緒活潑，節(jié)奏緊湊。弱起節(jié)奏和附點(diǎn)八分音符的運(yùn)用，使得歌曲生動(dòng)有趣，游戲性強(qiáng)。歌曲《陽光牽著我的手》的歌詞十分精煉，含意深刻，它表現(xiàn)了新世紀(jì)的少年兒童熱情樂觀的精神風(fēng)貌和永遠(yuǎn)跟黨走的堅(jiān)定信念。歌曲為２/４拍，二段體結(jié)構(gòu)。
學(xué)情分析： 四年級(jí)的學(xué)生，已經(jīng)掌握了一些基本的音樂知識(shí)和基本技能，但對(duì)于用歌聲來詮釋音樂的內(nèi)容、表達(dá)情感還有待提高。特別是二聲部演唱，才剛剛接觸，所以本學(xué)期的學(xué)習(xí)重點(diǎn)在二聲部的演唱上，要加大練習(xí)的力度，爭取二聲部的和諧統(tǒng)一。另外，音樂的創(chuàng)編也是本學(xué)期的主要任務(wù)。
《幸福拍手歌》 一.教學(xué)目標(biāo)
1.用歡快的富有彈性的聲音演唱歌曲 2.學(xué)生能夠自信的有表情的加上動(dòng)作演唱 3.能準(zhǔn)確的演唱連續(xù)的附點(diǎn)節(jié)奏 4.創(chuàng)編歌曲，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力。二.教學(xué)重點(diǎn)
1.帶上動(dòng)作演唱歌曲
2.掌握附點(diǎn)音符的節(jié)奏，并能夠清晰的吐字 三.教學(xué)難點(diǎn) 感受音樂中歡快的情緒，用歌聲及恰當(dāng)?shù)闹w語言表現(xiàn)這種情緒。四.教學(xué)過程
1.組織教學(xué)，師生問好 2.導(dǎo)入新課
師:同學(xué)們好！今天我們用一個(gè)新的方式來問候，好嗎？老師拍一下手，同學(xué)們拍兩下。
師:同學(xué)們表現(xiàn)得非常好，接下來老師給大家看一張照片，看到這張照片同學(xué)們感到了什么？ 師:同學(xué)們都很聰明，這張照片就是幸福的一家。有人說幸福就是貓吃魚狗吃肉，奧特曼打小怪獸。不同的人對(duì)幸福的定義是不一樣的，那么你們覺得什么是幸福呢？ 生: 暢所欲言
師:那么你們現(xiàn)在覺得幸福嗎？你們用剛才拍手的方式來告訴我，如果感到幸福就拍拍手好嗎？
師:接下來讓我們聽一首歌，看看這首歌是怎么表達(dá)的，演唱的時(shí)候應(yīng)該是怎樣的心情呢？
生:歡快的，高興的，活潑的。
師:同學(xué)們回答得非常好，為什么會(huì)輕松愉快呢？是因?yàn)檫@些小附點(diǎn)在起作用才使歌曲變得很歡快！
師:好，那接下來我們一起來復(fù)習(xí)復(fù)習(xí)附點(diǎn)節(jié)奏和我們學(xué)過得音符。看看誰反應(yīng)最靈敏。
師:同學(xué)們都很聰明，現(xiàn)在翻開書，給同學(xué)們兩分鐘的時(shí)間按節(jié)奏讀一遍歌詞，注意空拍的時(shí)候我們按照書上的指示來做。
師:同學(xué)們讀的很好，那現(xiàn)在我們跟隨音樂小聲跟唱一遍吧，注意節(jié)奏噢！師:好，下面由我伴奏同學(xué)們邊唱邊做動(dòng)作，好嗎？
師:同學(xué)們唱得真好，歌曲中用了三種方式來表達(dá)幸福，請(qǐng)你們想一想還可以用什么動(dòng)作來表達(dá)自己幸 福的情感和心情呢？讓我們自己當(dāng)一回小小作詞家編創(chuàng)一段歌詞，然后用歌聲及動(dòng)作來表現(xiàn)歡快的情緒，五分鐘后看看誰最牛！
師:恩，看來同學(xué)們都在很用心的思考，很不錯(cuò)。五.小結(jié) 師:同學(xué)們，快樂的四十分鐘馬上就要過去了，最后讓我們?cè)诟杪曋薪Y(jié)束我們的音樂課好嗎？
(師生共同完成歌曲)《陽光牽著我的手》
教學(xué)內(nèi)容：歌曲《陽光牽著我的手》；欣賞《彩橋架到臺(tái)灣島》 教學(xué)目標(biāo)：
1、通過學(xué)唱歌曲《陽光牽著我的手》理解歌詞的精煉，含意的深刻，體會(huì)新世紀(jì)的少年兒童熱情樂觀的精神風(fēng)貌和永遠(yuǎn)跟黨走的堅(jiān)定信念。
2、聆聽歌曲《彩橋架到臺(tái)灣島》音調(diào)，感受歌曲活潑、輕快的情緒，海峽兩岸兒童隔岸相望、遙相問候的殷切之情。
教學(xué)重點(diǎn)：掌握呼吸記號(hào)，和“f”的意思，使其在音樂表現(xiàn)中強(qiáng)化感染力。
教學(xué)難點(diǎn)：附點(diǎn)四分音符和空拍的唱法 授課類型：新授課 教學(xué)過程：
一、組織教學(xué)
二、欣賞《彩橋架到臺(tái)灣島》
1、出示掛圖
師：同學(xué)們，圖上畫了什么?（彩虹）
師導(dǎo)入：“對(duì)，這是一座彩虹架起來的彩橋，彩橋的一頭是大陸，另一頭是臺(tái)灣。今天就讓我們來欣賞這首《彩橋架到臺(tái)灣島》。
2、初聽歌曲 聽歌曲所表達(dá)的內(nèi) 生討論回答。
3、復(fù)聽歌曲（1）生跟著錄音輕唱。
（2）師生討論這首歌曲的主題思想是什么？
（自古以來臺(tái)灣就是中國的領(lǐng)土，臺(tái)灣是祖國不可分割的一個(gè)部分。海峽兩岸小朋友盼祖國統(tǒng)一，期盼著臺(tái)灣能早日回歸，祖國能早日?qǐng)F(tuán)圓。）
4、音樂表演
中間兩組同學(xué)搭起小橋，旁邊兩組同學(xué)當(dāng)兩岸的小朋友，共同表演歌曲，把
5、小結(jié)：（指地圖）這是我們國家的地域，這是臺(tái)灣!臺(tái)灣與大陸隔著茫茫大海，兩岸的親人只能隔海相望，相互惦記。海峽兩岸小朋友手拉手，為爭取祖國早日統(tǒng)一共同奮斗。
三、學(xué)唱《陽光牽著我的手》
1、播放《陽光牽著我的手》，感受一下這首曲子。師：聽完這首曲子，你想到了什么？
2、復(fù)聽
感受歌曲的情緒及演唱速度。
3、播放音樂，指導(dǎo)學(xué)生個(gè)跟著音樂對(duì)口型。
4、生跟音樂輕唱歌曲，并找出難點(diǎn)。
5、帶著難點(diǎn)仔細(xì)聽一遍，并將難點(diǎn)掌握。（1）注意休止符的停頓。（2）附點(diǎn)四分音符的唱法。（3）掌握呼吸記號(hào)，和f的含義。
6、以稍快的速度、熱烈的情緒唱好全曲。
四、表演《陽光牽著我的手》
1、生自己創(chuàng)作動(dòng)作。
2、跟著音樂自由表演。
3、加上小打擊樂器，生可根據(jù)樂曲旋律打節(jié)奏。
4、生合作表演。（舞蹈、唱歌、樂器合為一體）
五、拓展延伸
1、提問：歌曲中的陽光的含義是什么？
黨的溫暖、媽媽的愛。。。（引導(dǎo)學(xué)生懷著感恩的心面對(duì)一切）
2、設(shè)問：我們?cè)撊绾卫斫怅柟鉅恐业氖郑?生討論。
師總結(jié)：讓我們心存感恩，你就會(huì)看到，在我們周圍，有許多好心人，互幫互助，互相關(guān)愛，也會(huì)看到眼前寬闊的大道，看到生命的果實(shí)，讓我們心中永駐陽光，永遠(yuǎn)不會(huì)感到黑暗！迎接你的將是燦爛的明天！
第8課 龍里格龍
教材簡析：
京劇選段-《甘灑熱血寫春秋》是現(xiàn)代京劇《智取威虎山》當(dāng)中的片段。表現(xiàn)了楊子榮機(jī)智勇敢，深入虎穴當(dāng)臥底，并要取得最后勝利的決心和信心。京胡與樂隊(duì)-《夜深沉》是以昆曲中《風(fēng)吹荷葉煞》一曲中的四句歌腔為基礎(chǔ)，經(jīng)過歷代京劇琴師們的加工改編發(fā)展而成，曲名出自首句唱詞的頭三個(gè)字。而京胡與樂隊(duì)的演奏，集各家演奏版本之長，將樂曲結(jié)構(gòu)擴(kuò)展成為引子-慢板-中板-快板的板式鋪排，使原曲的精華剛勁且優(yōu)美的音樂得到充分的表現(xiàn)。歌曲《龍里格龍》選自合唱《流水戀歌》。該曲屬于戲歌（或京歌）體裁，曲調(diào)比較簡單，主要采用京劇西皮唱腔中的音樂素材編寫。歌詞“龍里格龍”是京劇中常用的象聲詞。
學(xué)情分析： 本課是以我國的國粹-京劇為主要學(xué)習(xí)內(nèi)容。對(duì)于四年級(jí)的學(xué)生是一個(gè)極大的挑戰(zhàn)。重點(diǎn)放在激發(fā)學(xué)生興趣和聆聽感受上，鼓勵(lì)孩子們大膽模仿表演，弘揚(yáng)我們的民族文化，并將其傳承下
去。
教學(xué)目標(biāo)： １、通過教學(xué)使學(xué)生了解中國京劇藝術(shù)的基礎(chǔ)知識(shí)，為進(jìn)一步學(xué)習(xí)音樂與戲劇的關(guān)系打下基礎(chǔ)。
２、讓學(xué)生在京劇欣賞中感受京劇的藝術(shù)美，提高對(duì)京劇藝術(shù)的鑒賞力。培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國民族文化藝術(shù)的情感及民族自豪感。３、通過欣賞《京調(diào)》，通過欣賞可以引起學(xué)生對(duì)京劇的興趣。引起他們對(duì)我國戲曲的興趣。
教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)：
１、京劇的行當(dāng)劃分及京劇表演。京劇行當(dāng)?shù)谋嬲J(rèn) ２、感受歌曲的歡快活潑的情緒 課時(shí)：兩課時(shí)
第一課時(shí) 教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入
京劇是中國的國粹，迄今已有兩百多年的歷史，它到底有哪些值得我們欣賞、令我們驕傲的地方呢？下面就讓我們一起走近京劇。
二、走近京劇
1、京劇的四大行當(dāng)
師：請(qǐng)第一組同學(xué)說說你們了解的是京劇哪方面的知識(shí)。l）、說一說 生：京劇根據(jù)人物的性別、個(gè)性等把人物分成四大類，就是我們所說的四大行當(dāng)：生、旦、凈、丑。2）、演一演
師：介紹完四大行當(dāng)，想不想看看他們自己來演一演“生、旦、凈、丑”？如果表演得好，就給他們喝彩鼓掌，好不好？
2、京劇的伴奏樂器 l）、說一說 生：（強(qiáng)調(diào)京劇中音樂的重要性，京劇伴奏樂器在京劇中的地位。）師：那就請(qǐng)你來給大家介紹這些樂器吧。2）、聽一聽
師：說到樂器，就讓我想到京劇的音樂，腦海中便會(huì)出現(xiàn)那些對(duì)京劇百聽不厭的戲迷們??你在家里或電視中有沒有看到過京劇迷？請(qǐng)你學(xué)學(xué)戲迷聽京劇的樣子。
3、京劇的臉譜 1）、看臉譜、說臉譜
師：大家仔細(xì)看看這些臉譜，并說說你的發(fā)現(xiàn)，然后請(qǐng)搜集京劇臉譜資料那一組同學(xué)評(píng)評(píng)。生：（先評(píng)價(jià)大家說的，然后說說京劇臉譜的資料）。
京劇臉譜是表現(xiàn)人物的面貌，揭示人物的類型、性格、品質(zhì)、年齡等綜合特征的道具。京劇臉譜通常分凈角與丑角臉譜兩大類。臉譜又是一種富有裝飾性的圖案藝術(shù)相同的：；藍(lán)色：表示剛強(qiáng)、粗獷，桀傲不馴；紅色：作為主色，；
3、京劇的表演形式；欣賞與分辨師：請(qǐng)欣賞現(xiàn)代京劇《紅燈記》中的選段《；生：有兩個(gè)角色：鐵梅、奶奶；
三、唱京劇《龍里格龍》
師：今天全班同學(xué)都展示了自己精心搜集、準(zhǔn)備的京劇的各種資料，相信大家對(duì)京劇應(yīng)該有更深的了解了。老師也準(zhǔn)備了一首具有京韻的歌，和大家一同分享。
1、聽賞與交流
師講解：歌曲《龍里格龍》是利用傳統(tǒng)京劇音樂素材，采用現(xiàn)代歌曲創(chuàng)作手法創(chuàng)作的一首“京歌”。音樂風(fēng)格既有京劇傳統(tǒng)的神韻又有時(shí)代精神。演唱它將給大家?guī)硪环N愉快而又別具一格的京劇音樂體驗(yàn)。
2、再聽《龍里格龍》
①思考：歌詞和曲譜有什么特點(diǎn)？
生：這是一首分男女聲演唱的二聲部歌曲。歌詞只有“龍里格龍（咚）”，沒有實(shí)際意義，是京劇音樂中的一種傳統(tǒng)習(xí)慣用詞。
4、唱歌詞
l）、念歌詞“龍里格龍（咚）” ②學(xué)生念詞：“龍里格龍（咚）”。2）、分旦角、生角唱詞
3）、集體合作演唱《龍里格龍》 5．自主設(shè)計(jì)表演
l）、啟發(fā)學(xué)生上臺(tái)分別扮演“生、旦、凈、丑”，各自設(shè)計(jì)適合各角色的動(dòng)作，隨音樂《龍里格龍》依次出場表演、造型。“凈”和“丑”角可帶上臉譜表演。
2）、教師進(jìn)行評(píng)價(jià)，請(qǐng)學(xué)生做票友，在精彩的地方鼓掌、喝彩。3）、全班起立，分旦角、生角加上動(dòng)作表演唱《龍里格龍》。
四、總結(jié)，延伸
1、談感想
師：今天我們了解了京劇的一些知識(shí)，大家是不是有一點(diǎn)喜歡京劇了？有什么感想？請(qǐng)你說說。
（學(xué)生自由發(fā)言。）
2、介紹京劇的發(fā)展
師：京劇雖然已經(jīng)有兩百多年的歷史，但是它隨著時(shí)代的進(jìn)步不斷地發(fā)展?，F(xiàn)在，除了古裝的傳統(tǒng)京劇以外，還編了許多現(xiàn)代京劇，像著名的《紅燈記》、《沙家浜》、《智取威虎山》等，但它們的唱腔并沒有變。因此京劇被外國人稱為東方歌劇，還有的被改編成歌曲的形式演唱，很受大家歡迎，像《唱臉譜》、《我是中國人》等，都已在祖國的大江南北傳唱。在座的同學(xué)如有興趣，可在課外多聽、多看、多學(xué)，為宏揚(yáng)我國傳統(tǒng)的京劇藝術(shù)出一份力。
五、結(jié)束
播放京劇武場音樂、做跑龍?zhí)讋?dòng)作出教室。
第四篇：人音版小學(xué)四年級(jí)音樂上冊(cè)
人音版小學(xué)四年級(jí)音樂上冊(cè)《讓我們蕩起雙槳》教學(xué)設(shè)計(jì)
一、教材分析：
這首《讓我們蕩起雙槳》是一首優(yōu)秀的二聲部童聲合唱歌曲，歌曲曲調(diào)優(yōu)美抒情，娓婉動(dòng)聽，富有詩情畫意，形象地描繪了孩子們劃著雙槳、輕舟前駛的情景。
二、教學(xué)目標(biāo)：
1、了解歌曲的創(chuàng)作背景。以欣賞為主線，引導(dǎo)學(xué)生感受歌曲輕快、優(yōu)美的情緒。
2、引導(dǎo)學(xué)生用能夠用飽滿的情緒、優(yōu)美親切的聲音，富有感情地演唱。
3、通過聽、想、說、唱、動(dòng)等音樂實(shí)踐活動(dòng)，豐富情感體驗(yàn)，培養(yǎng)審美情趣，使學(xué)生具有初步感受音樂的能力。
三、教學(xué)重點(diǎn)：
１、體驗(yàn)旋律的美感，感受歌曲歡快的情緒。
２、引導(dǎo)學(xué)生有感情演唱。
四、教學(xué)難點(diǎn)：
１、掌握○ × × ×弱起樂句的演唱(及時(shí)、準(zhǔn)確)。
２、把握音準(zhǔn)、節(jié)奏的準(zhǔn)確
五、教學(xué)準(zhǔn)備：
電子琴、打開教室電子白板、平板。
六、教學(xué)過程：
【激趣導(dǎo)入】
1、教師放收索的影視音樂。師生問好：上課！等一下老師要放幾段樂曲，請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)聽，猜一猜是什么樂曲。
師：用平板放樂曲《大風(fēng)車》、《西游記》、《紅星歌》各小段。
生：即興的隨音樂演唱、做動(dòng)作。
師：同學(xué)們?cè)谀睦锫犨^這樣的歌曲呀？（電視、電影）
師：看來你們都很熟悉?。∈窃陔娪昂碗娨晞±锫牭降陌?！
生：齊聲說：是！
師：是的！剛才這幾首樂曲都?xì)w屬于影視音樂。影視音樂：簡單從字面上理解就是為電影節(jié)目和電視節(jié)目服務(wù)的音樂。它分為歌曲和器樂曲兩種。其中歌曲分為主題歌、插曲和片尾曲。
2、揭示課題。這節(jié)課！我們就來學(xué)習(xí)一首影視音樂的插曲《讓我們蕩起雙槳》
【寓教于樂】
1、介紹歌曲背景。
《讓我們蕩起雙槳》是電影《祖國的花朵》的插曲，當(dāng)時(shí)影片的畫面是：北京市一小學(xué)的五年二班，被評(píng)為最優(yōu)秀的班級(jí)。為了慶祝同學(xué)們來到北海公園劃著小船，微風(fēng)吹過臉龐，柳樹在隨風(fēng)搖擺，美麗的白塔倒映在水中……多美的景色，就在這時(shí)音樂響起，把整個(gè)畫面推向了高潮。下面請(qǐng)同學(xué)們閉上眼睛來聆聽一下這優(yōu)美的旋律，想像一下，仿佛自己真的來到了北海公園，劃著小船，微風(fēng)吹過……（教師播放錄音范唱，要求學(xué)生即興的隨音樂做動(dòng)作。）
2、介紹曲詞作者
3、初聽歌曲，設(shè)問：好！聽過之后你有什么感受？（旋律高低起伏很優(yōu)美、抒情！歌曲非常好聽、聽到了歌曲我仿佛真的劃著小船。）
4、學(xué)唱歌曲，接下來！我們就來學(xué)習(xí)這首很優(yōu)美的歌曲，《讓我們蕩起雙槳》的第一段。學(xué)唱曲譜。在學(xué)唱之前，我們要解決一個(gè)難點(diǎn)，就是歌曲的弱起部分。弱起：強(qiáng)拍處有空拍而且在最開頭從弱拍或次強(qiáng)拍起的小節(jié)稱為不完全小節(jié)。
（1、）學(xué)唱0X XX 弱起小節(jié)
（
2、）學(xué)唱第一段的第一樂段曲調(diào)，引導(dǎo)學(xué)生用有強(qiáng)弱變化的聲音演唱。（教師彈電子琴反復(fù)教唱，并及時(shí)糾正學(xué)生在演唱時(shí)出錯(cuò)的樂句，使之改正直到教會(huì)為止。）
（
3、）加入歌詞唱第一樂段。
（
4、）學(xué)唱第一段的第二樂段。（方法同第一樂段）（5、）融入自己的感情把第一段連起來唱一遍第一段，老師感覺歌曲的情緒還應(yīng)該更優(yōu)美，抒情。希望發(fā)揮你們的想象力和創(chuàng)造力分四個(gè)小組用你最喜歡的方式來表現(xiàn)歌曲，一小組唱第一句，二小組唱第二句，三小組唱第三句，四小組唱第四句，后面的齊唱。老師電子琴伴奏。
（6、）有第一段的基礎(chǔ)，第二段、第三段學(xué)生跟隨范唱自己齊唱。
【創(chuàng)編表演】
師：老師感覺歌曲的情緒還應(yīng)該更優(yōu)美，抒情。平時(shí)?。∥覀兊囊魳氛n，同學(xué)們的表現(xiàn)形式都很獨(dú)特，創(chuàng)新。這首歌曲可不可以用你
喜歡的形式來表現(xiàn)一下你對(duì)歌曲的理解哪！
小組表演：
讓學(xué)生按樂段接龍唱。即：一組唱第一段的第一樂段，二組唱第二段的第一樂段，三組唱第三段的第一樂段，每一段的第二樂段都是齊唱。
【課堂小結(jié)】
通過我們今天段的學(xué)習(xí)，我們應(yīng)該知道，我們今天的幸福生活來之不易，所以我們要珍惜今天，懂得感恩，好好學(xué)習(xí)，回報(bào)父母，回報(bào)老師，回報(bào)社會(huì)。
【課后作業(yè)】
根據(jù)今天唱的歌曲寫一篇感受文章，下節(jié)音樂課同學(xué)們班上交流。
第五篇：人音版四年級(jí)音樂上冊(cè)教學(xué)計(jì)劃
楊穎
一、教材分析
本冊(cè)教材延續(xù)了上冊(cè)教材內(nèi)容，繼續(xù)貫穿以審美為中心，以音樂文化為主線，以音樂的學(xué)科為基點(diǎn)。加強(qiáng)動(dòng)手實(shí)踐與創(chuàng)造，強(qiáng)調(diào)以學(xué)生發(fā)展為本。既要面向全體學(xué)生，也應(yīng)當(dāng)注意學(xué)的個(gè)性發(fā)展。本冊(cè)教材分為八個(gè)主題單元。都是比較接近學(xué)生的生活，如“快樂的校園”、“童心”等等。內(nèi)容按聆聽、表演、創(chuàng)新與活動(dòng)三大塊安排，聆聽包括十一首外國作品，九首中國作品，其中十一首為聲樂，九首為器樂。結(jié)合歌曲的教學(xué)合理進(jìn)行音樂知識(shí)的滲透。在提高識(shí)譜和合唱方面有所加強(qiáng)。
二、教學(xué)目標(biāo)
基于對(duì)以上的教材內(nèi)容分析，在本冊(cè)教學(xué)活動(dòng)，擬制定以下教學(xué)目標(biāo)：
（一）感受與鑒賞
１、能聽辨不同類型的演唱形式分辨出男聲和女聲。知道常見的西洋樂器，并能聽辨其音色。
２、在感知音樂節(jié)奏和旋律的過程中，能初步辨別節(jié)拍的不同，能夠感知旋律的高低，快慢、強(qiáng)弱。
３、能夠感知音樂主題、樂句和段落的變化、運(yùn)用體態(tài)、線條、色彩作出反應(yīng)。能聽辨情緒的音樂。能用語言進(jìn)行描述。４、區(qū)別合唱與齊唱，齊奏與合奏，能夠聆聽音樂主題說出曲名、感受一些國家和民族音樂的不同風(fēng)格。
（二）表現(xiàn)
１、樂于參加各種演唱活動(dòng)，能夠?qū)ψ约汉退说难莩骱唵卧u(píng)價(jià)。２、背唱４首歌曲，并能做到節(jié)奏準(zhǔn)確，富于感染力。３、能夠適當(dāng)?shù)倪x擇演奏的方式，為歌曲進(jìn)行伴奏。４、能夠在律動(dòng)、音樂游戲、歌表演活動(dòng)中與他人合作。５、認(rèn)識(shí)，的含義及強(qiáng)弱規(guī)律，認(rèn)識(shí)“▼”，“ P、f” ６、能單獨(dú)視譜演唱簡單的旋律。
（三）、創(chuàng)造
１、能自制簡易樂器，或用人聲、樂器及其他音源材料表現(xiàn)自然界或生活中的聲音。
２、能即興創(chuàng)編與歌情緒一致的舞蹈，即興創(chuàng)編音樂故事，并參與表演。
３、創(chuàng)作２－４小節(jié)旋律或節(jié)奏。
三、教學(xué)方法措施
１、充分利用現(xiàn)代教育技術(shù)手段，加強(qiáng)音樂的聽、視、動(dòng)結(jié)合。２、突出音樂學(xué)科的審美性，堅(jiān)持以學(xué)生為本。３、精心設(shè)計(jì)教學(xué)方法，力求課堂教學(xué)有效多彩。４、采用多元評(píng)價(jià)體系，發(fā)掘每個(gè)學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)。
四、教學(xué)進(jìn)程
周次 起止時(shí)間 教 學(xué) 內(nèi) 容 課時(shí)數(shù)備注 1 9.1-9.7 聆聽《中華人民共和國國歌》
《歌唱祖國》2 演唱《中華人民共和國國歌》 9.8-9.14 演唱《采一束鮮花》
聆聽《牧歌》中秋節(jié) 3 9.15-9.21 聆聽《故鄉(xiāng)是北京》
演唱《楊柳青》 2 4 9.22-9.27 演唱《大雁湖》
聆聽《打字機(jī)》 2 5 9.28-10.5 聆聽《乒乓變奏曲》
聆聽《陀螺》 210.6-10.12 聆聽《小夜曲》
演唱《大家來唱》 2 7 10.13-10.19 聆聽《夢(mèng)幻曲》
演唱《愉快的夢(mèng)》 8 10.20-10.26
演唱《月亮月光光》
復(fù)習(xí)欣賞曲2 目 10.27-11.2 復(fù)習(xí)演唱曲目
期中活動(dòng) 11.3-11.9 聆聽《節(jié)日舞》.演唱《蕩秋千》 2 11.10-11.16 聆聽《山童》
演唱《童心是小鳥》 2 11.17-11.23 聆聽《劃龍船》
演唱《小螺號(hào)》
12.1-12.7 聆聽《水上的歌》
演唱《讓我們蕩起雙2
槳》
12.8-12.14 聆聽《生日快樂變奏曲》
演唱《幸福拍2
手歌》
12.15-12.21
聆聽《祝你快樂》
演唱《陽光牽2
著我的手》
國慶節(jié)
聆聽《甘灑熱血寫春秋》
演16 12.22-12.28
唱《龍里格龍》 12.29-1.4 聆聽《夜深沉》
復(fù)習(xí)欣賞曲目 2 元旦 18 1.5-1.11 19 1.12-1.18 20 1.19-1.25 21 1.26-2.1
復(fù)習(xí)演唱曲目
游戲?qū)m
歡樂谷 班級(jí)音樂會(huì) 學(xué)期總結(jié) 2 2 2
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