第一篇：四年級音樂上冊 月夜 1教案 人音版

最新版

月夜

教學目標：

1.本課的四首描繪“月夜”的中外音樂作品，充滿著詩意，表達了音樂與社會的人文性。讓我們用輕柔的聲音深情地表現(xiàn)這一特定的情景，體驗這“月夜”的音樂帶給人們的美好的意境。

2.在音樂實踐活動中掌握“連線”、“下行”的音樂知識，并用于創(chuàng)作活動。

3.進入學習“開始吹豎笛”的實踐活動——Tu的口腔動作。教學內容：

一、聆聽《月亮月光光》教學基本要求

1.由于這是臺灣民歌，歌詞中帶有方言，所以在聆聽前要出示歌詞，對方言要作解釋(詳見教材分析的譜例)。

2.欣賞《月亮月光光》，要求邊聽邊看歌詞，設問：這首歌曲講述什么內容

3.復聽全歌。

設問：這首歌用什么速度演唱

這樣的速度對表演這首歌起什么作用

4.再次復聽。

設問：

(1)這首歌的節(jié)奏有什么特點，你能用線條把它畫出來嗎

(2)這首歌曲由幾個聲部演唱，也請用線條把它畫出來行嗎

聆聽《小夜曲》教學基本要求

1.解題：小夜曲原是中世紀歐洲騎士文學的愛情歌曲，是一種黃昏或夜間在室外演唱的歌曲或演奏的器樂曲。

2.欣賞《小夜曲》。

介紹作品：這是18世紀奧地利作曲家海頓所作《F大調第十七弦樂四重奏》中的第二樂章，音樂柔美、活潑動聽。

3.復聽《小夜曲》主題旋律。

要求：大家看著書本上的圖形譜，第一個音是Mi。

設問：你能聽出是幾個聲部主旋律是什么樂器演奏的襯托樂器的演奏方法上有什么特征。

答案：主旋律由一小提琴演奏，襯托的樂器用撥弦伴奏，由四件樂器合奏。

4.再聽一次全曲。

簡單介紹弦樂曲重奏的形式，結合課本上的插圖。

5.小結：這是描繪“月夜”主題的器樂曲。

二、聆聽《夢幻曲》教學基本要求

1.介紹《夢幻曲》是《童年情景》之七。

順帶介紹一下《童年情景》這部作品，有助于學生對《夢幻曲》的理解。

2.初聽《夢幻曲》。

設問：這一演唱形式有什么特征是哪個聲部演唱的聽完后介紹童聲無伴奏合唱的形式特征。

3.復聽《夢幻曲》主題旋律。

講解：剛才聽到的音樂都是由一個主題發(fā)展變化而成全曲。聆聽主題音樂(出示主題旋律譜)。你感受到了什么氣氛給你的感覺是什么跟著這段音樂哼唱一下。

4.復聽全曲。

2017.3.1 最新版

要求學生閉上眼睛聽音樂，用手勢來表示旋律的起伏。

5.小結：這是夜晚溫馨而甜美的夢。

三、表演《愉快的夢》教學基本要求

1.開門見山導入：晚上你做夢嗎你聽聽這是日本孩子做的《愉快的夢》——

聆聽范唱。

2.再聽一次：要聽清他做一個什么夢在夢中看見了什么(教師參與認真聽，并打拍子。)[ 3.師生談話議論歌曲內容。

4.你們是否注意到我剛才聽的時候在做什么——打拍子。請大家看譜，我們過去打拍子，都是四分音符為一拍。而今天的拍子不一樣，是八分音符為一拍。請大家聽我唱4小節(jié)曲調，我邊唱邊打拍，請大家認真聽，認真看(教師范唱4小節(jié)曲調)。

5.請大家邊看譜，邊跟我打拍子。我再唱這4小節(jié)，已經領悟的同學可輕輕跟我唱。

6.按剛才的方法，大家自學下面第二句的4小節(jié)曲調。也就是帶色塊的4小節(jié)曲調。

7.第三句曲調再聽我唱，請注意在什么地方換氣。

(教師示范樂曲的曲調，在換氣處要示意一下)

8.大家跟著我一起唱第三樂句。

9.請大家整理一下全曲，自學把歌的曲調唱會。

10.大家要非常連貫流暢地把曲調唱一下。注意連音線。

11.再聽一次范唱。

12.全體唱歌詞。

設問：怎樣才能把歌曲唱好

13.師生討論。

答案：

(1)唱的時候好像自己在夢中看到小矮人，看到金星。

(2)因為是做夢，所以聲音是柔和的，要唱得連貫。

14.有感性地背唱歌曲。

四、聽辨活動：曲調的上行或下行

1.教師彈奏二遍。

2.學生用手指向下或向下，表示聽辨的答案。

3.跟著鋼琴唱一唱，感受一下旋律行進的方向。

音樂知識：“下行”教學基本要求

1.結合歌曲《愉快的夢》的教學進行講解。

2.當學生自學第二樂句時講解。

設問：這4小節(jié)曲調的行進方向有什么特征

答案：每兩小節(jié)都是往下進行。

小結：在音樂中曲調行進的方向往下行的，我們稱為“下行”。

同時復習“上行”——溫故而知新。

鞏固：《愉快的夢》曲調還有哪幾處是下行的曲調請找一找并唱一唱，有沒有上行的曲調也找一找并唱一唱。

五、編創(chuàng)與活動——編自己的歌

1.創(chuàng)作4小節(jié)下行的曲調，節(jié)奏與音符完全按學生自己的愿望進行創(chuàng)作。

2.教師對學生的創(chuàng)作，把典型的曲調介紹給全體學生，鼓勵積極參與者。教 材 分 析

1.歌曲《月亮月光光》

這是一首以臺灣童謠為歌詞的創(chuàng)作歌曲。由于歌曲旋律吸取了臺灣地區(qū)的音調特點，因2017.3.1 最新版

此歌曲具有鮮明的地方色彩。[ 歌曲由四個樂句組成，它們節(jié)奏完全相同，音調上抑揚起伏，優(yōu)美流暢，勾勒出一幅月夜美景。充滿鄉(xiāng)土氣息的歌詞更是給人以親切、溫馨之感。

合唱的兩聲部在音程關系上以四、五度為主，具有柔美、諧和的和聲效果及我國的民族風格。

2.弦樂四重奏《小夜曲》

本曲為海頓所作《F大調第十七弦樂四重奏》中的第二樂章。

樂曲分為兩個部分。首先由第一小提琴帶上弱音器奏出呈下行的柔美、活潑的主題旋律：

其他三個聲部由第二小提琴、中提琴和大提琴用撥弦奏法奏出吉他伴奏的效果，第二個主題由于運用大跳和變化音，使人感到更為活躍：

第一部分反復一遍以后，進入樂曲的第二部分。這里的主題是第一個主題的變化和發(fā)展：

由于大跳和裝飾音的運用，使這段音樂顯得熱情而富于生氣。接著出現(xiàn)了平穩(wěn)柔和的另一段旋律。

樂曲在漸弱和漸慢中結束，留給聽者是一派寧靜、安祥的氣氛。

這首小夜曲色彩明朗，節(jié)奏輕快，旋律優(yōu)美，具有典雅質樸的情調，深受人們喜愛。此曲也被改編為管弦樂曲、小提琴曲、鋼琴曲和吉他曲。

作者介紹

海 頓(1732～1809)奧地利作曲家。出身貧苦，從小在艱苦條件下學習音樂。1761年在公爵家當樂長，工作繁重，地位低下，但在此逆境中創(chuàng)作了大量作品。至18世紀90年代初，成為當時首屈一指的音樂家，后赴倫敦旅行，寫了12部《倫敦交響曲》，這是他一生最優(yōu)秀的作品，由此名震全歐。他的創(chuàng)作以交響曲和弦樂四重奏最為杰出。

3.無伴奏合唱《夢幻曲》

德國作曲家舒曼在1847～1848年間創(chuàng)作了一部鋼琴套曲，題名為《童年情景》。套曲共有十三首曲子，或寫景、或狀物、或抒情，從不同的角度揭示了兒童純真的心靈。作者通過對童年生活的甜蜜回憶，把人們引入天真無邪的兒童世界。

根據(jù)作曲家的要求，十三首小曲要連續(xù)演奏，但是人們卻常將第七首《夢幻曲》作為獨立的樂曲來演奏或欣賞。這段音樂的旋律溫馨甜美，和聲純樸厚實，聽來令人神往。此曲除了作為鋼琴曲外，還被改編成各種器樂獨奏曲、合奏曲以及無伴奏合唱曲。

這首曲子為單主題的三段體結構。

主題旋律由兩個四小節(jié)的平行樂句組成：

旋律氣息悠長，起伏勻稱，極富歌唱性，刻畫了回憶和沉思的意境。中音區(qū)和低音區(qū)的伴奏(唱)聲部和諧地呼應，更襯托出主旋律的雋永秀麗。

到了中段，這一主題除了在調性上作了變化處理之外，音樂性格并沒有改變，依然充滿了溫馨與柔和的情調：

第三樂段是第一樂段主題旋律的變化再現(xiàn)。它又一次使人感受到滲透在曲中的詩情畫意，勾起人們對童年的回憶和對未來的憧憬。當?shù)诙肪湓诟咭羯献餮娱L時，速度也逐漸慢下來，柔美的旋律將人們引入了美妙的夢幻境界，留下了無窮的遐想與回味：

無伴奏合唱是一種沒有樂器伴奏的合唱形式。它要求充分發(fā)揮人聲特性，運用和聲手段造成豐滿多彩的音響，運用復調手法造成音樂的流動感、層次感，具有較高的藝術審美價值。

4.歌曲《愉快的夢》

這是一首優(yōu)美抒情的兒童歌曲，它描繪了兒童在夢中那神奇般的想像，同時也反映出他們對生活、對自然景色的認知和理解。歌曲具有搖籃曲的特點，6/8 拍，速度較慢，節(jié)奏平穩(wěn)，無太多的變化，表現(xiàn)了恬靜、悠閑的意境。第一樂段的旋律進行具有下行的傾向，使音樂顯得深沉而帶有神秘的意味。第二樂段旋律進行轉為上行，音區(qū)移高，前樂句的后半部分2017.3.1 最新版

以模進的方式將前半部分的音型帶入歌曲的最高音(la)，和聲上構成下屬調，產生了明亮的色彩，使人好像聽到孩子們在看到了幻境中的神奇景象時發(fā)出驚喜的呼喊。歌曲反映了兒童對新奇而美好的事物所懷的向往和追求。課后小結：

2017.3.1

第二篇：四年級音樂上冊 月夜(第一課時)教案 人音版

最新版

月夜（第一課時）

教學目標

1.本課的四首描繪“月夜”的中外音樂作品，充滿著詩意，表達了音樂與社會的人文性。讓我們用輕柔的聲音深情地表現(xiàn)這一特定的情景，體驗“月夜”的音樂帶給人們的美好的意境。

2.在音樂實踐活動中掌握“連線”、“下行”的音樂知識，并用于創(chuàng)作活動。教學重、難點：

1.通過復習《愉快的夢》學習連線，引導學生用優(yōu)美的聲音演唱歌曲。

2.通過聆聽《小夜曲》、《月亮月光光》感受夜晚的美麗，對比聆聽用兩種不同方法所表現(xiàn)的夜晚的美麗。教學過程：

1.組織教學（師生問好）2.表演《愉快的夢》（1）分組表演。（2）學習連線。3.聆聽《月亮月光光》

（1）觀看歌曲的歌詞，了解這是一首臺灣民歌，歌詞中有臺灣的方言。（2）對比聆聽歌曲，學生邊聽邊唱邊看歌詞。設問：這首歌什么內容？（3）復聽全曲

設問：這首歌曲用什么速度演唱？這樣的速度對表演這首歌起到了什么作用？（4）再次復聽。

設問：這首歌曲的節(jié)奏有什么特點？這首歌曲由幾個聲部演唱？ 4.聆聽《小夜曲》

（1）了解樂曲的寫作背景：小夜曲原是中世紀歐洲騎士文學的愛情歌曲，是一首黃昏或夜間在室外演唱的歌曲或演奏的器樂曲。（2）欣賞樂曲：

介紹作品的作者是18世紀奧地利作曲家海頓，音樂柔美，活潑動聽。（3）復聽樂曲

設問：你能聽出幾個聲部？主旋律是用什么樂器演奏的？（4）再次聆聽全曲。

（5）小結：這是描繪月夜主題的器樂曲。

2017.3.1

第三篇：人音版四年級上冊音樂教案

人音版四年級上冊音樂教案

橋下六小

李銀雙

第1課 歌唱祖國

這首欣賞曲目《歌唱祖國》是根據(jù)同名歌曲改編的銅管樂曲。樂曲反映了中華人民共和國朝氣蓬勃、蒸蒸日上的新氣象。旋律氣勢豪邁而充滿深情，連貫統(tǒng)一又富于變化。樂曲由長度相等的兩部分組成。樂曲開始有一個氣勢豪邁、勇往直前的前奏，接著第一部分由最低的5以主和弦分解，不斷向上跳進到樂曲最高音，好似祖國朝氣蓬勃、蒸蒸日上的新氣象。進行曲風格，很鼓舞人心。第二部分，旋律富有歌頌性，和第一部分形成強烈的對比，表達人們對祖國的深情。四十多年來，這首樂曲傳遍了祖國大地，已成為獨立自由新中國的象征。中央人民廣播電臺于1980年5月起將它作為全國新聞聯(lián)播的開始曲。

1949年9月27日，中國人民政治協(xié)商會議第一屆全體會議通過以《義勇軍進行曲》為中華人民共和國代國歌。1982年12月4日，第五屆全國人大第五次會議作出決定，以《義勇軍進行曲》為中華人民共和國國歌。歌曲一開始就富有號召性和戰(zhàn)斗性，又給人以一種壓迫感。結束句再現(xiàn)了進軍號的音調，使歌曲更富有推動力。這首進行曲在戰(zhàn)爭年代曾激勵著億萬人民為爭取自由解放去戰(zhàn)斗?，F(xiàn)在唱著它，就會感到今天的江山來之不易，從而激勵我們?yōu)楸Ｐl(wèi)和建設偉大的社會主義祖國而努力奮斗。

《中華人民共和國國歌》 第一課時 教學目標：

1、了解《國歌》、《歌唱祖國》創(chuàng)作的背景以及詞曲作家，知道生活中運用《國歌》的場合以及相關禮節(jié)，在歌唱與聆聽活動中激起民族自豪感。

2、通過游戲初步感受“上行”音階。教學設想：

1、通過聽老師講述關于“國歌”的故事等一系列活動，讓學生的情感世界潛移默化地受到感染和熏陶，為下面《國歌》學習奠定基礎和情感的鋪墊。同時，也培養(yǎng)了學生熱愛國旗、國歌的真摯感情。

2、在游戲中初步感受“上行”音階，使學生更容易了解旋律上行的知識。教學程序與策略：

一、組織教學

在《國旗國旗真美麗》音樂中進教室。

談話導入：每一個國家都有屬于自己的國旗，而且都很美麗。今天老師就要考考大家對我們國家的國旗國歌了解多少？

1、中國的國旗是什么?中國的國歌是什么?

2、誰能告訴老師在什么樣的場合中會升國旗、奏響《國歌》呢?學生自由發(fā)言，暢所欲言。

二、感受“上行”音階。

導入：同學們真聰明，對于我們來說，國旗和國歌代表了整個國家的人民，國旗和國歌是我們身份的象征?，F(xiàn)在老師就獎勵你們做一個游戲。

1、戲規(guī)則：老師在黑板上畫一個個臺階，旁邊出示（5、1、3、5），教師按照順序先彈奏出每一個音的音高，要求學生按照音高把這些音填到臺階上。

2、邊唱邊用手勢感受音高行進方向。

3、教師小結“上行音階”

三、聆聽銅管樂《中華人民共和國國歌》

師：很好！那在剛才大家提到的《國歌》中也有這種“上行”的音階，老師請你們找找是哪些句子？

學生聽完后回答。

1、學生唱唱“起來、起來、起來”這句話的歌譜。

2、想一想：為什么作曲家在這里一定要運用上行手法?

3、老師用漸強的力度范唱一遍，上行時力度有什么變化？出示漸強記號

4、并唱一唱上行句“起來、起來、起來”直接感受歌曲意境。教師小結作者作曲意圖。

5、師：那你們知道國歌的作者是誰嗎？誰作詞？誰作曲？

6、你們唱過人民音樂家聶耳的歌曲嗎？請舉例并唱幾句。

四、介紹《中華人民共和國國歌》

1、教師根據(jù)學生了解的情況以講故事的方式簡單介紹《國歌》創(chuàng)作的時代背景。

師：《義勇軍進行曲》的創(chuàng)作背景：此歌作于1935年，是影片《風云兒女》主題歌。聶耳在譜曲前，也因受敵人迫害即將離國，在去日本前寫成初稿，到日本后不久就把歌譜完成寄回。這首歌在影片中一唱出，立即產生巨大影響。在中國人民爭取自由解放的革命斗爭中起過巨大的鼓舞作用。

2、聆聽國歌的其他三種形式：獨唱、齊唱、劉翔在領獎臺上的版本（在線觀看）

師：好，同學生了解了國歌的背景，下面我們來聽聽不同版本的國歌，并談談當國歌響起時你想到了什么？

學生觀看、暢所欲言。

五、小結

師：今天，我們每一位同學再次體會到《國歌》是祖國的象征，是民族的心聲。“起來!起來!”，這呼聲不僅是前輩昨天戰(zhàn)斗的號角，也是今天我們每個同學身負重任走向未來、建設祖國的進軍號。讓我們歌唱祖國，祝福祖國吧。

在《歌唱祖國》的歌曲中結束?！恫梢皇r花》

教學目標：

1、圍繞本單元“媽媽的愛”主題，增強學生對媽媽的情感，認識媽媽無私的愛是天底下最博大的愛。

2、通過聆聽及演唱，感受力度記號在歌曲中所起的作用。

3、用輕柔的聲音演唱歌曲。

教學重點：能夠用柔和的、充滿愛的聲音演唱歌曲。教學難點：

1、進行標注力度記號的練習。

2、唱準弱起小節(jié)

教 具：歌片 節(jié)奏卡片 多媒體 教學過程：

隨著音樂《魯冰花》進教室。

1、組織教學：師生問好

2、導入：師（捧出一束鮮花）今天，老師親手采來一束鮮花，這束鮮花我要送給誰呢？先不告訴你們，請同學們自己來聽一聽，猜一猜?。ò樽?師范唱）生匯報：送給媽媽

師：同學們說的對，這束鮮花就是要送給偉大的母親的。這是一束康乃馨，它被稱為“母親之花”，那你知道它代表的含義嗎？（健康、真情、偉大、神圣、慈愛、思念等等）同學們想不想送給自己的媽媽一支康乃馨呢？那么就請你從老師的手中贏取吧！

為什么要把鮮花送給媽媽呢？請同學們再來聽一聽，然后告訴老師。

3、再聽歌曲（劃拍子），在歌曲中找答案 生匯報：辛勞的汗水、喜悅的淚花 出示節(jié)奏 0 1 7 1 2.1 ︱ 6 — — —

︱ 0 2 2 2 7.1 6 ︱ 5 — — —︱ 您 辛勞 的 汗 水，你 喜悅 的 淚 花，（1）有節(jié)奏的讀詞（2）視唱旋律（3）填詞演唱

三字經記載：昔孟母，擇鄰處：子不學，斷機杼。孟子的母親為了選擇良好的環(huán)境教育孩子，曾三遷住所；孟子學習上不思進取，母親毅然剪斷自己沒日沒夜織成的布匹，教育他不能半途而廢。

為了我們的成長，母親為我們付出了辛勤的汗水。當我們取得成功時，母親的眼中會閃爍著喜悅的淚花，當我們失敗時，母親陪伴在我們身邊，支持、鼓勵我們。那么同學們，你們知道母親節(jié)是哪一天么？（五月的第二個星期日）你們知道自己母親的生日么？（自由回答）在母親節(jié)或者媽媽生日這天，你都為媽媽做了些什么呢？

可以看出，同學們都非常愛自己的媽媽，那么就讓我們用歌聲來贊美媽媽吧！

4、出示歌片，學習歌曲（1）聽范唱 師指歌片 師彈唱，生指歌片

（2）讀歌詞 劃拍 師生齊讀 劃拍 生讀

（3）旋律 師生模唱（單旋律）生模唱

（4）填詞演唱 師唱生隨（旋律和簡單伴奏）師生對唱（有感情地）

生唱（至少2遍，知道唱準為止）加入打擊樂器按照4/4拍的強弱再唱一遍

（5）歌曲處理 同學們，歌曲我們已經會唱了，但是怎樣才能讓歌曲更動聽？更能把我們隊媽媽的愛唱出來呢？我們一起來研究一下。那么我們可以借助力度記號來幫助我們表現(xiàn)歌曲情緒。

生匯報

師：同學們的想法真不錯，我們來試試，這樣唱的效果怎么樣？請同學們拿出獻給媽媽的花。

（再唱歌曲，有感情地）

（6）拓展 歌曲 《 媽媽，我不怕黑 》

五月，是母親的節(jié)日，可是就在2008年5月12日，四川省汶川地區(qū)發(fā)生了里氏8級大地震，在救援中有這樣的一個手機媽媽的故事。救援人員在廢墟里發(fā)現(xiàn)一位被垮塌下來的房子壓死的婦女，她雙膝跪著，整個上身向前匍匐著，雙手扶著

地支撐著身體，身體被壓的變形了，在她的身體下面躺著她的孩子，因為母親身體庇護著，孩子毫發(fā)未傷，抱出來的時候，他還安靜的睡著，隨行的醫(yī)生準備檢查時，發(fā)現(xiàn)有一部手機塞在孩子的被子里，屏幕上是一條已經寫好的短信“親愛的寶貝，如果你能活著，一定要記住我愛你”。

5.總結

請同學們把你手中的鮮花獻給媽媽，大聲的對她說：“媽媽，我愛你”。告訴媽媽，我們已經長大了，我們懂事了，讓我們再一次唱起這首獻給媽媽的歌，唱著歌離開教室。

第2課 家鄉(xiāng)美

教材分析：歌曲《故鄉(xiāng)是北京》是一首“戲歌”。歌曲既描述了北京古城的傳統(tǒng)景物，也展現(xiàn)了現(xiàn)代都市的風貌。歌曲的旋律吸取了京劇和京韻大鼓的音樂素材，賦予了歌曲濃郁、鮮明的地方色彩。傾吐了生長于北京的人們對鄉(xiāng)土懷戀的情緒。歌曲分為三個部分。

歌曲《我愛五指山，我愛萬泉河》，表達了人民戰(zhàn)士對鄉(xiāng)土的熱愛，更寄寓了對革命先輩的懷念和崇敬。在優(yōu)美深情的歌聲中，展現(xiàn)了革命戰(zhàn)士繼承革命傳統(tǒng)，為人民守衛(wèi)國土的精神風貌。

小提琴曲《牧歌》是沙漢昆于1953年根據(jù)內蒙古昭烏達盟民歌改編的一首小提琴獨奏曲。具有典型的蒙古族長調的特征。音樂舒展優(yōu)美，富有濃郁的草原氣息，體現(xiàn)了南北朝民間歌謠《敕勒歌》中“天蒼蒼，野茫茫，風吹草低見牛羊”的意境。小提琴田園牧歌風格的演奏，表達了牧民的幸福和希望。

歌曲《楊柳青》是一首江蘇地區(qū)廣為流傳的一首民間小調，它以襯詞“楊呀楊柳青”而得名。歌曲通過對黨的贊頌抒發(fā)了美好生活所帶來的喜悅之情和對家鄉(xiāng)的熱愛。歌曲的曲調為五聲宮調式，全曲歡快活潑、熱情風趣。

歌曲《大雁湖》是一首蒙古族民歌。曲調優(yōu)美抒情、悠揚動聽，富于歌唱性。曲中通過對大雁湖景物的描繪，抒發(fā)了人們熱愛家鄉(xiāng)的真切情感。歌曲為2/4拍、四個樂句組成的一段體。曲調中“（第4-6課時）第二課 家鄉(xiāng)美3課時（四年級）切分節(jié)奏運用，使音樂富有動感。

學情分析

能夠區(qū)別不同地區(qū)不同風格的音樂以及它們的演唱形式，但在歌曲演唱中切分音節(jié)奏的掌握，有一定的難度。《楊柳青》

教學目標： １、通過學習江蘇民歌《楊柳青》，讓學生能從中感受了解江南民歌委婉動聽、清新流暢的濃郁的江南民歌風格

２、用輕快、活潑的聲音演唱《楊柳青》，并嘗試用江蘇方言來演唱 ３、能用自然優(yōu)美的聲音來演唱歌曲，并能將江蘇民歌的韻味唱出來。

教學重點：

用活潑詼諧的聲音演唱歌曲，感受揚州民歌的地方特色。教學難點：

附點節(jié)奏、前八后十六節(jié)奏與一字多音處的演唱。教材分析：

《楊柳青》是江蘇揚州地區(qū)最富代表性的民歌之一，曲調為五聲宮調式，全歌活潑風趣。襯詞在歌曲中占有十分重要的地位，是擴充樂句的重要手段。教唱時，要讓學生初步感受揚州民歌風格特點。

教學過程：

一、導入

１、師彈《茉莉花》并播放揚州的圖片；——同學們，今天這節(jié)課我們將走進一座古老而又美麗；２、念童謠；——剛剛我彈奏的呀是江蘇民歌《茉莉花》，圖片中的；

二、新歌教學；１、體會歌曲演唱時的情感；——揚州不僅有美食、美景，他們的民歌也很美，這個；——我們在演唱《楊柳青》時該用什么樣的聲音來演唱；（溫柔的、輕柔的）；２、學習歌曲的旋律；——讓我們用溫柔的聲音哼唱旋律；１、師彈《茉莉花》并播放揚州的圖片

——同學們，今天這節(jié)課我們將走進一座古老而又美麗的城市，讓我們一同在音樂和圖片中去尋找答案。

２、念童謠

——剛剛我彈奏的呀是江蘇民歌《茉莉花》，圖片中的城市也是《茉莉花》的發(fā)源地——揚州，揚州的美景自古以來就是很多文人墨客所稱贊的，對于我來說揚州可謂是我的第二故鄉(xiāng)，因為我的大學四年就是在那里渡過的，所以我特別愿意把這座美麗的城市介紹給同學們，讓我們通過一段童謠去了解它。

二、新歌教學

１、體會歌曲演唱時的情感

——揚州不僅有美食、美景，他們的民歌也很美，這個美從他們說的方言中就有所體現(xiàn)。你們知道揚州人怎么稱呼爸爸嗎？他們叫嗲嗲。他們把回家講作回嘎。怎么樣，揚州人說話是不是非常的溫柔、非常嗲。

——我們在演唱《楊柳青》時該用什么樣的聲音來演唱呢？（溫柔的、輕柔的）２、學習歌曲的旋律

——讓我們用溫柔的聲音哼唱旋律 ３、學習襯詞

——揚州人不僅說話的語調美，他們演唱的歌曲中襯詞也很美。（１）、學習前八后十六節(jié)奏的樂句（２）、學習帶附點節(jié)奏的樂句（３）、完整練習，處理演唱時換氣（４）、師生接口唱襯詞部分（５）、處理襯詞演唱時的情感：

——這些襯詞雖然沒有實際意思，但卻很好的烘托了歌曲的氛圍。咱們在演唱時該用什么樣的聲音和情緒表現(xiàn)呢？

（弱、輕柔、俏皮）（６）、完整有感情的演唱 ４、學習實詞（１）、學習一字多音

——揚州有很多美麗的橋，比如：在瘦西湖中的五亭橋、二十四橋等等，在我們學習的歌譜中也藏了許多橋，你們發(fā)現(xiàn)了嗎？

（連線）（２）、學習歌詞 ——按節(jié)奏念一念 ——加入旋律唱一唱

（３）、處理演唱時的情感 ——襯詞在演唱時輕巧一點（４）、完整有感情的演唱 ５、律動

——這首歌曲是揚州人民在勞動的時候哼唱的，民歌也就是在人們的生產勞動中形成并廣泛流傳開的。那么，請你想想，一邊勞動一邊唱歌，是怎樣的情景呢？看一下拍號。(2/4拍)——它的強弱規(guī)律是怎樣的?(強弱)律動時注意要有所體現(xiàn)：加入鋤地、播種、施肥、收割的動作律動

三、拓展

——同學們干的真起勁。下面我們用歌聲來表達這份干勁，在演唱前我們喊幾句勞動號子為自己鼓鼓勁

四、小結

同學們唱得真好！今天我們不僅學會了演唱《楊柳青》這首歌，還欣賞揚州這座城市的美景。愿我們的民族音樂像茉莉花一樣越開越美，永遠留在人們的心間。希望同學們有機會親自去揚州走一走、看一看！

《大雁湖》 教學目標：

1、初步了解蒙古族風土人情及民歌音調風格，激發(fā)我們對家鄉(xiāng)的贊美與熱愛。

2、學習簡單的蒙古族舞蹈并有感情的演唱《大雁湖》。

3、將歌曲進行改編和創(chuàng)作，并用不同的速度、力度、節(jié)拍演唱。教學重點：

1、通過反復聆聽和自學的方法學會歌曲，并啟發(fā)學生有感情的演唱

2、掌握蒙古舞最具特色的動作，用不同的速度、力度、節(jié)拍進行表演 教學難點：

對“啊哈嗬”節(jié)奏的準確掌握 教學過程：

1、播放音樂《擠奶舞》

師生一起跟隨音樂表演《擠奶舞》

2、師：同學們！你們還記得我們剛才表演的是什么嗎？對！就是我們一年級學習過的蒙古舞《擠奶舞》剛才有些同學都已經忘記了！我們再來一次好嗎？跟著老師一起來！

3、再次跟著音樂表演《擠奶舞》

4、師：下面，老師再給大家表演一段舞蹈，請同學們欣賞老師的表演好嗎？ 播放《大雁湖》音樂，教師表演

5、師：同學們！你們看出來老師剛才表演的是什么舞蹈嗎？對！也是蒙古舞，那這個舞蹈和前面的《擠奶舞》有什么相同和不同之處嗎？

學生交流：說出速度、節(jié)奏、旋律是音樂的要素，改變其中之一，就會使音樂產生完全不同的感覺。

再播放音樂，讓學生跟著教師學習動作

6、師：剛才我們學習了一些蒙古舞的動作，那你們對蒙古有些什么了解呢？說說看！

學生交流

7、師：下面，讓我們走進茫茫的大草原和能歌善舞的蒙古人民一起歡歌起舞吧！播放課件《大雁湖》

師：剛才，哪些畫面讓你留下深刻的印象了？ 生交流

8、師：蒙古人民熱情好客，他們歡迎我們的到來，為我們演唱了一曲《大雁湖》，大雁湖在唐古拉山附近，那里草肥水美，棲息著

很多珍禽異鳥，大雁也在那里安家落戶，讓我們靜靜聆聽歌中都唱到些什么？

再次播放歌曲：不出示歌詞，讓學生仔細聆聽，然后說說歌曲內容，之后教師再出示歌詞。

9、師：這是一首很短小的歌曲，但是也有些難度哦，不過我相信同學們能解決它，我們一起來學習吧！

10、聽錄音：找出難唱的地方

“啊哈嗬”以及切分音是難點，應劃出指揮圖譜進行練習，唱準拍子！解決好難點后完整演唱

11、師：蒙古人民的性格豪爽，蒙古歌曲的旋律也都是跌宕起伏的，我們來看看這首歌曲的旋律，找找哪些地方的跨度比較大！

試著唱一唱這些音

試著把整首曲譜連起來唱一唱

12、填上歌詞進行演唱 教師對沒唱準確的地方進行指導

13、師：當我們站在一望無際的大草原上，看著這些美麗的景色，你的心中有什么感想，你會用怎樣的情緒去演唱這首歌曲！

播放課件：邊看課件中的畫面，邊有感情的演唱歌曲

14、師：剛才我們說速度、節(jié)奏、旋律是音樂的要素，改變其中之一，就會使音樂產生完全不同的感覺?！洞笱愫非{悠揚，優(yōu)美動聽！那我們能不能對它進行一些創(chuàng)作，讓它呈現(xiàn)出不同的感覺呢？

學生交流、討論

15、展示成果、進行表演

如：加快速度，讓歌曲變成歡快的情緒等

師：那情緒這么歡快，我們可以用哪些蒙古舞的動作來表現(xiàn)呢？（揮鞭騎馬等動作）

16、評價、小結

第3課 快樂的校園

《哦，十分鐘》 教學目標：

⒈知識目標：感受歌曲兩段曲式的特點，體會不同樂段所表現(xiàn)的不同情緒以及歌曲表現(xiàn)的喜悅之情。

⒉能力目標：指導學生體驗歌曲塑造的音樂形象，能夠用輕盈、舒展的聲音準確有感情的表現(xiàn)歌曲，培養(yǎng)學生歌唱能力。

⒊情感目標：能夠加入動作表現(xiàn)歌曲，充分表現(xiàn)孩子們對課間十分鐘由衷歡迎的愉快心情。

教學重點：能用輕盈、舒展的聲音歌唱，充分表達歌曲情感。教學難點： 6 6 6 ｜ ｉ ｉ 5 ｜0 4 3 ｜音準、切分節(jié)奏 教學過程：

一、組織教學

1．聽音樂進教室 放《哦，十分鐘》的伴奏音樂 ２．師生互問好 ３．發(fā)生練習

①35 |1.71| 7 65 |61 32| 1 11 |1 i 56 |534 321 | 1—|1—‖ La ②66 6｜ ｉｉ 5 ｜6 I |5 —| 6 i|5—‖

二、新授課

（一）導入：看課件

師：請同學們看大屏幕?？匆豢雌聊焕锏耐瑢W們正在做什么？ 生：說屏幕里同學們做的事情

師：同學們觀察得很仔細，這是課間十分鐘同學們在活動的情景。師：那一提到下課十分鐘，你們的心情又是怎樣的？ 生：高興的、愉快的、快樂的

師：屏幕上的同學們和你們的心情是一樣，現(xiàn)在，我想請同學們來做一下你們在課間做過的活動，親身感受一下當時高興的心情。

生：跳繩、踢毽、做游戲

師：在課間還有很多活動，如：??，（根據(jù)當時情況老師予以補充）現(xiàn)在我想請同學們按大屏幕出現(xiàn)的節(jié)奏，來做一做這些活動。（師出示圖片伴有節(jié)奏型）

設計的節(jié)奏是書中出現(xiàn)的節(jié)奏型 師引導學生按照節(jié)奏來做各種活動。拍皮球： × × | × × | 跳繩：×× ××| ×× ××| 投籃球：× Ο | × Ο | 溜溜球：Ο × ×|Ο × × | 1．生做，師訂正 2．集體做 3．完整做一遍

（二）引入本課內容

師：今天我們就來學習一首描寫同學們課間十分鐘的歌曲。（出示大屏幕揭示課題）

生讀課題

（三）唱譜 １．聽錄音范唱

師：同學們先來聽一遍，然后告訴老師歌曲帶給你什么樣的音樂情緒？ 生：情緒（歡快、活潑）

師：歌曲有幾個樂段組成？ 生：歌曲分為兩個樂段。第一樂段：情緒活潑，第二樂段：優(yōu)美、抒情。

意圖：整體感受歌曲的情緒，培養(yǎng)學生的音樂聽辨及感受能力 ２．聽老師演唱一遍 ３．看譜子提示學生歌曲

34 |5 0|這個小短句在歌曲中出現(xiàn)了四次，但有一次55 34 |5 —|是長音“5” ４．是生接龍演唱

師：你們能唱一唱嗎？

５．學習第二樂段譜子（老師唱一句，學生唱一句）

（四）有感情地按節(jié)奏朗讀歌詞（出示課件）１．找個別生讀 ２．完整按節(jié)奏朗讀歌詞

下課的鈴|聲Ο，|送來十分|鐘0，|來吧！|來吧；

（五）填詞演唱；（1）聽范唱默唱歌曲；（2）跟琴慢速演唱一遍全曲；（3）糾正不確的地方；（4）完整地演唱一遍；（5）找個別同學領唱；

（五）歌表演；師：除了用歌聲來表達歌曲課間十分鐘歡快的情緒，還；６．小結：同學們，現(xiàn)在屬于你們的快樂的真正可見十；《大家來唱》；教學目標：

1、學會歌曲，并能與他人一起，有表情地；

（五）填詞演唱（1）聽范唱默唱歌曲（2）跟琴慢速演唱一遍全曲（3）糾正不確的地方（4）完整地演唱一遍（5）找個別同學領唱

（五）歌表演

師：除了用歌聲來表達歌曲課間十分鐘歡快的情緒，還可以用什么方式來表達？ 找同學到臺前表演，另一部分同學領唱，其他同學齊唱。

６．小結：同學們，現(xiàn)在屬于你們的快樂的真正可見十分鐘來到了，我希望你們在十分鐘里，不要追逐打鬧，做一些有意義的活動，下面讓歡快的旋律伴著你們去享受你們愉快的十分鐘吧！

《大家來唱》

教學目標：

1、學會歌曲，并能與他人一起，有表情地演唱《大家來唱》。

2、在口風琴的輔助下，演唱二聲部歌曲。教學重點：借助口風琴學習高、低聲部。教學難點：有感情的演唱二聲部合唱。教學過程：

一、導入

播放《假如幸福的話拍拍手吧》，學生邊唱邊做律動。師：今天我們在這么大的教室里上課，你們高興嗎？那么就讓我們一起拍拍手吧！——播放音樂

師：從你們的歌聲中，我感覺到了快樂；看到你們的笑臉，我感覺到了幸福。就讓我們帶著這份快樂和幸福，開始我們這堂音樂課。

師：剛才這首歌我們大家一起演唱的，屬于哪種演唱形式？ 生：齊唱。

師：下面我們一起來聽一聽，這首歌屬于哪種演唱形式？它與齊唱效果有什么不同？

生：二聲部合唱。使得音樂更豐富，情感更飽滿。低聲部加入烘托了氣氛。師：今天我們就來學習這首二聲部合唱《大家來唱》。進行板書

二、歌曲學習

1、進行高聲部學習

師：這首歌出是“水城”威尼斯民歌。這首是描寫孩子們課間快樂的活動?，F(xiàn)在我們再來聽聽帶給你什么樣的感受？

生：快樂，優(yōu)美? 師：想一想，這首歌是什么拍子的？ 生：說出是3/4 師：它的強弱規(guī)律是？ 生：強弱弱

師：試一試和我打一下指揮手勢。生：自信的

師：現(xiàn)在讓我們隨著音樂，邊哼唱邊指揮。準備好了嗎，小指揮家們？ 生：師生隨音樂，進行指揮。

師：同學們看看譜子，我們一會在吹奏的時候應該注意什么呢？ 生：同學注意連音線的奏法，四分休止符，do到高音do八度大跳的指法，節(jié)奏吹奏要平穩(wěn)等等。

師：謝謝細心觀察的學生，幫助別人是多么快樂的事情?，F(xiàn)在用你的口風琴吹奏一下高聲部。注意剛才我們說到的地方。

生：自由的進行吹奏練習，教師巡視指導。

師：大家剛才練習的很認真。用心做事，我們就收獲一個好習慣。我們一起來吹奏一遍。

生：吹奏高聲部，進行檢查。注意提示過的重點強調一下。師：高聲部旋律已經印在我們的腦子里了，現(xiàn)在你試著填唱一下歌詞。生：學生自由的填詞，教師巡視指導。

師：現(xiàn)在我們試著唱一遍高聲部。

生：演唱高聲部。教師對出現(xiàn)的問題進行指導。２、進行低聲部學習

師：剛才我們說這首歌是二聲部合唱，加入了低聲部起到烘托的作用?，F(xiàn)在我們就來學習低聲部。

師：教師范唱低聲部。在演唱和吹奏的時候應該注意什么呢？ 生：找出與高聲部不同的地方。

師：多聽他人建議我們會少走彎路，現(xiàn)在運用你手中的樂器進行吹奏學習。生：自由的進行吹奏練習，教師巡視指導。

師：看到大家的進步教師真高興。

生：學生齊奏二聲部。教師對出現(xiàn)的問題進行指導。

師：現(xiàn)在你試著填唱一下歌詞。注意一字多音的唱法，４、７的音準。生：學生自由的填詞，教師巡視指導。

師：現(xiàn)在我們試著唱一遍低聲部。（可以找兩名學生用口風琴伴奏）生：演唱低聲部。教師對出現(xiàn)的問題進行指導。

三、進行二聲部合唱

１、分聲部后，再次聽一遍全曲，找出自己的聲部。

２、用口風琴帶著兩個聲部，進行初步的合唱。（先一組吹奏，再幾個人吹奏）要求：聲部之間互相傾聽，聲音和諧，統(tǒng)一。聲部均衡的演唱全曲。注意聲音的烘托作用。合唱的力度強弱對比，可以充分表現(xiàn)合唱的情節(jié)。

３、輕聲，進行二聲部合唱。

要求：集中注意，自己唱一個聲部，耳朵聽另一個聲部，使自己聲音融合在集體聲音中間。

4、完整的演唱

四、總結

師：合唱是一門藝術。可以美化我們的心靈，擴大我們的知識視野，陶冶我們的情操。我愿和大家乘著歌聲，走進合唱的藝術殿堂。讓我們在歌聲中結束。生：學生完整的演唱全曲。

第4課 甜夢

教材簡析：

弦樂四重奏《小夜曲》是海頓所作《F大調第十七弦樂四重奏》中的第二樂章。樂曲分為兩個部分。這首小夜曲色彩明朗、節(jié)奏輕快、旋律優(yōu)美，具有典雅質樸的情調，深受人們喜愛。此曲也背改編成管

弦樂去、小提琴曲、鋼琴曲和吉他曲。大提琴曲《夢幻曲》，是德國作曲家舒曼創(chuàng)作的一部名為《童年情景》的鋼琴套曲。套曲共有13首曲子，從不同的角度揭示了兒童純真的心靈。此曲是套曲的第七首，為單主題的三段體結構。這段音樂的旋律溫馨甜美，和聲純樸厚實，聽來令人神往。歌曲《愉快的夢》是一首優(yōu)美抒情的兒童歌曲，它描繪了兒童夢中神奇的景象，同時也反映出他們對生活、對自然景色的認知和理解。歌曲具有搖籃曲的特點，6/8拍，速度較慢，節(jié)奏平穩(wěn)，無太多的變化，表現(xiàn)了恬靜、悠閑的意境。歌曲《月亮月光光》是一首以臺灣童謠為歌詞的創(chuàng)作歌曲，具有鮮明的地方色彩。歌曲由四個樂句組成，節(jié)奏基本相同。音調抑揚起伏，優(yōu)美流暢，勾勒出一幅月夜美景。給人以親切、溫馨之感。

學情分析： 本課除了讓學生感受抒情優(yōu)美的音樂外，重點是對旋律進行的特點作進一步的了解和學習，并初步接觸“調式”，能夠完成教材上的練習。

《愉快的夢》

一、教學內容

1、欣賞：《月亮月光光》

2、唱：《愉快的夢》

3、采集與分享：有關夢的詩歌，歌曲

二、教學目標

1、通過聽賞《月亮月光光》，演唱《愉快的夢》，使學生體驗音樂帶來的美及情感的愉悅，感受樂曲的情緒變化，培養(yǎng)豐富的音樂想象力，2、能用自然柔美有感情的歌聲表達《愉快的夢》所描繪的美麗的夢境。

3、通過采集有關夢的資料，和創(chuàng)編等多種形式，讓學生進行體驗實踐活動，并培養(yǎng)他們的創(chuàng)新意識和初步的音樂創(chuàng)作能力。

三、教學重點、難點

1、激發(fā)學生的學習欲望，使他們能展開豐富的想象，在寧靜、夢幻般的意境中用自然柔美和諧的聲音演唱歌曲。

2、引領學生樂于參與表現(xiàn)，樂于創(chuàng)造，勇于表現(xiàn)自我。

3、了解6∕8的含義及強弱規(guī)律。

4、歌曲力度、情緒、聲音的處理。

四、教學過程

（一）、組織教學

放歌曲《愉快的夢》的伴奏音樂，教師帶領學生律動走進教室。（設計意圖：為后面的歌曲學習和肢體打節(jié)奏作鋪墊）

（二）、欣賞歌曲《月亮月光光》

1、猜謎語：明天日全食。（打一字——月）

師：小朋友，讓我們先來開動一下腦子，活躍一下思想，老師請你們來猜個謎語。

2、聽歌曲。

師：接下來我們就是來聽一首有關月亮的歌曲，聽完了說說你聽到了什么。生：聽后發(fā)言

師：有些小朋友可能沒聽懂，聽不懂沒關系，因為啊這首歌曲是根據(jù)臺灣童謠改編的合唱歌曲《月亮月光光》，它中間有用閩南方言唱的，讓我們一起來看一看，讀一讀這首臺灣童謠。

月亮月光光，起厝田中央，樹仔橄花開香，親像水花園。月亮月光光，照入房間門，新被席新蚊帳，要困新門床。月亮月光光，照到大廳門，糖仔餅擺桌上，愛吃三色糖。

3、解釋一下閩南語中有的字的含義。

厝：家、房屋的意思，起厝田中央：在田中間蓋房。

親像水花園：好像美麗的花園。

4、說說感受

師：好，現(xiàn)在你了解了意思，那請你說說有什么感受。

5、再次欣賞歌曲

師：讓我們再次感受一下這種恬靜幸福，月光融融的安靜意境。

6、七嘴八舌來說夢

師：聽著這首歌曲讓你想干嗎？ 生：睡覺

師：好，既然你們有這個想法我就滿足你，讓你在這節(jié)課上休息一下，睡一覺?？墒撬自捳f：天下沒有白吃的午餐。我可是要回報的，請你把做過的最美好的夢告訴我。

師：好了，醒醒啦！通過我剛才的觀察，發(fā)現(xiàn)每一組的同學睡覺是各有特點。有的小朋友睡的很香，晚上睡覺一定很乖；有的肯定做到好夢了，在咯咯的笑呢；還有的同學晚上睡覺我估計他們喜歡踢被子。好,現(xiàn)在可以把你的夢告訴我了。

(三)學習歌曲《愉快的夢》

1、欣賞歌曲

師:老師這有一位日本小朋友做了個夢，我們一起進入她的夢中，聽，她夢里都有什么？

（第一次欣賞歌曲，讓學生說出夢里有什么，學生通過；

2、跟錄音演唱；師:讓我們乘上夢之船，一起到美好的夢境中去遨游吧；

3、學習歌曲；師：這個小朋友夢中的大海是怎么樣的？是波濤洶涌的；平靜的海水在慢慢的蕩漾，好，那我們來表現(xiàn)一下安靜；師：現(xiàn)在平靜的大海上出現(xiàn)了一條船，船在海面上飄蕩；師:是夢中平靜的海面，你們的波浪太大了，小船可是；師：當他在平靜的海面上遨游的時（第一次欣賞歌曲，讓學生說出夢里有什么，學生通過聽和說對歌詞進行淺意識的熟悉。）

2、跟錄音演唱

師:讓我們乘上夢之船，一起到美好的夢境中去遨游吧?。ㄕ故居淇斓膲魟赢?，讓學生跟唱，感受歌曲意境，更進一步熟悉歌詞。）

3、學習歌曲

師：這個小朋友夢中的大海是怎么樣的？是波濤洶涌的還是風平浪靜？

平靜的海水在慢慢的蕩漾，好，那我們來表現(xiàn)一下安靜的大海。（哼唱歌曲前半部分）

師：現(xiàn)在平靜的大海上出現(xiàn)了一條船，船在海面上飄蕩。我們來表現(xiàn)一下船。（加入歌詞）

師:是夢中平靜的海面，你們的波浪太大了，小船可是要被掀翻的。

師：當他在平靜的海面上遨游的時候，突然他看到了？（椰子樹、小矮人）好，我們來唱一遍。

師：那這時候他的心情是怎么樣的？（高興、驚奇），那我們一起用你們說的高興、驚奇的聲音來演唱一遍。

師:你們唱得很好，前半部分是深沉而神秘的，后半部分是小朋友對新奇美好事物的向往和追求，我們合起來演唱一遍。

師:瞧,我們的夢之船又來到了美麗的夜空,這時候他看到了什么?(金星,城市村莊)師:讓我們把這種心情用歌聲表現(xiàn)出來.4、了解6/8的含義及強弱規(guī)律

師:夢之船在海上飄蕩,在夜空飛翔,這種搖蕩的感覺你覺得他和那種拍子很相似? 師:我們一起來看一看這首歌曲是幾幾拍的.(多媒體出示)師:根據(jù)他的強弱規(guī)律你能給他創(chuàng)編一種聲勢動作嗎? 師:真不錯,讓我們把他加到歌曲中去試一試.(四)展開想象，拓展延伸

1、交流收集到的有關“夢”的詩歌。師：你知道那些有關“夢”的詩句嗎？ 生：互相交流。

師：不知道沒關系，我們可以自己來做詩，你們都可以成為小詩人！昨天我做了一個夢，可是今天早上醒來就是怎么也想不起來做的什么夢了，你們有沒有這樣?。克晕异`機一動做了一首詩。小朋友聽聽老師寫的好不好.師：夢像一條小魚，在水里游來游去，想捉住它卻又游走了；夢像一滴雨，從天上落下，像捧住它，卻已經著了地；夢——還像什么？你能不能來做一首！師：我們做了這么多詩，你有沒有發(fā)現(xiàn)夢是怎么樣的？（空洞的、虛無飄渺的）那，請你來表現(xiàn)一下夢的虛幻。

五、總結

1、播放《我的未來不是夢》。

師：夢是飄渺虛無的，可是夢想卻是我們前進的動力。老師有一首歌送給你們。

2、總結

我想對你們說的一句話就包含在了歌曲里，我想對你們說——，恩，是“你們的未來不是夢”，你們要說——“我的未來不是夢”！好，在說一次。

師：每個人都要有一個夢想，每個人都要為夢想而努力，只有這樣，理想才會變?yōu)楝F(xiàn)實，美夢才會成真。

我們的美夢就到此結束了，請你們把窗簾拉起來吧！

3、放飛理想

師：老師為每一同學準備了一張彩色紙，在旁邊的抽屜里，請你拿出來疊一只夢想之船，一起放飛你的理想吧！

《月亮月光光》

教學目標

1.能有想象地去欣賞童聲合唱《月亮月光光》，感受歌曲抒情、恬美的意境，并用語言或肢體表達出來。

2.通過欣賞體驗描寫“月夜”的音樂帶給人們的美好意境。教學重、難點

1.能根據(jù)音樂內容展開想象，感受歌曲情緒。2.能分辨不同音樂的不同情緒。教材分析

《月亮月光光》是根據(jù)臺灣童謠整理、創(chuàng)作的童聲二重唱歌曲。歌曲為五聲宮調式，旋律進行近似民歌的音調。八小節(jié)的音樂可分為四句，四句中除音調起

伏多為級進移位變化外，四句的節(jié)奏是完全相同的。在慢速度中，每句均為級進弱起，創(chuàng)造了一個溫和、深情的氣氛，表達了兒童對家鄉(xiāng)的深厚感情。同節(jié)奏的二重唱，多為三度、四度音程，和聲效果融合、協(xié)調，好似在用家鄉(xiāng)的語言、甜美的歌聲，贊美可愛的家園。

教學過程

一、導入新課

1.今天老師給大家?guī)砹艘皇追浅：寐牭母枨Ｂ犕曛笳f一說，歌曲給你帶來怎樣的感受？

2.歌曲中都描繪了哪些畫面，你能聽出來嗎？

教師說：寧靜的夜晚，一輪明月掛在天空，銀色的月光照耀著大地，照在散發(fā)著泥土芳香的田野上，照在波光粼粼的水里，還照在人家的大廳前、房門上。

3.教師小結：同學們說得真不錯，這首歌曲的確和月亮有關，歌名就叫《月亮月光光》。

二、欣賞歌曲

1.介紹歌曲：這是一首根據(jù)臺灣童謠整理、創(chuàng)作的童聲二重唱歌曲，所以歌詞里運用了很多臺灣的當?shù)胤窖?，我們先來看一看。同學們都能理解嗎？有什么不懂的地方嗎？

起厝田中央──在田中間蓋房子。親像水花園──好像美麗的花園。2.完整地聆聽童聲二重唱《月亮月光光》

要求同學們閉上眼睛，一邊安靜地聽，一邊想象從歌曲中聽到的景象。歌中所唱到的一些景物應在什么位置？然后請學生上講臺將老師的圖片作擺放，以符合歌詞描繪的情景，或將基本的擺放方位解說給同學們聽。

3.再次聆聽《月亮月光光》，小聲跟唱，感受歌曲情緒是優(yōu)美還是歡快？ 請同學回答歌曲所表現(xiàn)出來的基本情緒。

三、對比欣賞

1.導入：表現(xiàn)月亮的歌曲，除了寧靜優(yōu)美，還有其他風格?！秾毶彑簟反蠹铱催^嗎？里面有一段插曲是藏族歌唱家宗庸卓瑪演唱的，表現(xiàn)人們朝拜月亮的情景。聽一聽，它的情緒又是怎樣的呢？仿佛看到了什么？想到了什么？

2.學生初聽音樂，回答問題。

3.師：剛剛有同學說，音樂非常熱烈歡快，有人在敲鼓、有人在跳舞??那他們是不是沒有節(jié)拍地在亂跳呢？

生：他們是跟著音樂的節(jié)奏，跟著鼓點在跳舞。4.討論：他們的望月節(jié)到底是怎樣的呢？

5.復聽音樂《望月節(jié)》，讓我們跟他們一起跳一跳吧。6.今天我們欣賞的兩首歌曲都是描寫月色的，聽完后你有什么不同的感受嗎？說給同學們聽聽。

學生隨意發(fā)言。

四、課堂小結

通過欣賞歌曲《月亮月光光》和《望月節(jié)》，我們知道了有月亮的夜晚是安靜、恬美的，也可以是神秘的、熱烈的。還可能是怎樣的呢？有興趣的同學可以課后再去了解一下。

第5課 童心

《蕩秋千》 教學目標：

1、學唱歌曲《蕩秋千》，引導學生用歡快活潑的情緒，有感情地演唱歌曲，表現(xiàn)這充滿朝氣，歡樂的童心世界。

2、通過節(jié)奏拍擊和訓練，使學生掌握歌曲中的節(jié)奏難點。

3、在學唱過程中了解仡佬族歌曲歡快的情緒，并通過各種方式表現(xiàn)出來。教學重點與難點：

1、十六分音符的節(jié)奏、附點四分符點節(jié)奏要唱好；兩處的大跳要唱準；八分休止符要斷開。

2、通過各種教學手段和方法，指導學生掌握歌曲中的典型節(jié)奏型，引導學生學習歌曲處理。

教學過程：

一、組織教學

播放《愛我中華》背景音樂，讓學生在歡樂的氣氛中開始本堂課的學習。師：剛才大家聽到的這一首《愛我中華》唱的是中國一共有56個民族，其中少數(shù)民族就有55個。我知道大家課外知識都很豐富，那么，你知道哪些少數(shù)民族呢？

二、走近仡佬族

1.老師最近也去了解了一個非常神秘的民族，它是 出示仡佬，并標注拼音 2.你知道仡佬族嗎？

仡佬主要居住在去南貴州廣西等地，現(xiàn)有四十三萬人。你想不想跟著老師的步伐再去深入了解下仡佬族呢？

三、節(jié)奏練習

我們邁著輕盈的步伐走進仡佬族。全體起立，跟老師一起輕輕地走。X X X X X|x.x X X X – 請聽第三條有什么特點： 迅速停止，在音樂中，迅速停止用什么符號——休止符

第一條節(jié)奏：附點四分音符、后十六分音符；第三條節(jié)奏：迅速停止；

四、歌曲學習：；1.我們走啊走，走啊走，來到了仡佬族的村莊，一進；仡佬族小朋友非常熱情邀請我們也加入到他們的隊伍中；播放歌曲《蕩秋千》；學生隨音樂晃動手臂，老師請個別同學上臺蕩秋千；2.我們知道好的歌曲都是由美妙的旋律構成的，現(xiàn)在；這里有四條旋律，現(xiàn)在老師來唱一唱，請你聽一聽，我；3.跟唱四個曲調

第一條節(jié)奏：附點四分音符、后十六分音符 第三條節(jié)奏：迅速停止

四、歌曲學習：

1.我們走啊走，走啊走，來到了仡佬族的村莊，一進村子，就發(fā)現(xiàn)有很多小朋友在——出示圖片 蕩秋千，他們呀蕩得非常的高興，一邊蕩還一邊唱歌。

仡佬族小朋友非常熱情邀請我們也加入到他們的隊伍中，現(xiàn)在請我們的小朋友一起來蕩一蕩秋千。我請表現(xiàn)最好的同學上臺來表演一下。

播放歌曲《蕩秋千》

學生隨音樂晃動手臂，老師請個別同學上臺蕩秋千。

2.我們知道好的歌曲都是由美妙的旋律構成的，現(xiàn)在我就來考考大家的耳朵靈不靈。

這里有四條旋律，現(xiàn)在老師來唱一唱，請你聽一聽，我唱的是哪一條，用手指迅速地表示。

3.跟唱四個曲調，注意： 附點四分音符，休止符、低音

連起來唱歌譜，并跟琴唱一唱。

4.剛才我們唱的旋律就是仡佬族兒歌，蕩秋千的曲調。既然來到了仡佬族，怎能不學學仡佬族的兒歌呢？

這首蕩秋千是四二拍的歌曲，二拍子的強弱規(guī)律，強弱，我們一起邊聽歌曲邊揮拍，并找一找，哪兩句的歌譜是一樣的。

第二句和第五句 第三句和第六句 唱譜

5.現(xiàn)在老師給這首歌曲加一點點變化，請你仔細聽，在哪里有了變化，當聽到這個變化的時候，迅速地用手表示

加喲喲

在后面是二分音符的地方加了喲喲，這兩個喲喲，唱的要有彈性。師生合作：生加喲喲

6.在這首歌曲中哪些地方表現(xiàn)了秋千的聲音？唱一唱 第二句，如果這樣唱（不加休止符）哪些地方表現(xiàn)了秋千從高蕩到低？ 7.跟琴唱全曲，重難點指導 8.跟音樂唱全曲，手臂蕩起來

五、仡佬族舞蹈學習跟歌曲一起來 三個動作

六、表演歌曲 1.加喲喲 2.鈴鼓 3.舞蹈 4.蕩秋千

《童心是小鳥》 教學目標：

1、指導學生用輕盈有彈性的聲音表現(xiàn)歌曲愉快、充滿朝氣的情緒。

2、表演《童心是小鳥》，體驗兒童們在四季中的歡樂情緒，并進行創(chuàng)作表演。教學重點與難點：三四拍節(jié)奏、附點節(jié)奏、休止符

教學準備：多媒體課件 教學過程：

一、創(chuàng)設情境，激發(fā)興趣

同學們，今天老師給大家?guī)砹艘皇自?，聽老師讀一讀，生聽賞。我把小樹苗栽到春天的故事里；我把小蜻蜓送回夏天的目光里； 我把小鴿子放飛在秋天的歌聲里；我把小雪人堆在冬天的童話里；

童心是小鳥，羽毛很美麗；飛來飛去在四季的懷抱里；飛來飛去在四季的懷抱里。師：你們也想讀一讀嗎？

師：同學們的聲音真好聽，我想，如果讓這些優(yōu)美的文字化成一個個快樂的音符，再用動聽的聲音唱出來，那一定更美。（聽錄音范唱）（一遍）

二、參與學習，感受體驗

1、聽錄音范唱，感受歌曲情緒。師：歌曲帶給你怎樣的情緒？ 生：歡快，活躍。

師：大家從歌詞中發(fā)現(xiàn)，在四季里，“我”都和誰成了好伙伴呢？小樹苗，小蜻蜓，小鴿子，小雪人。

2、師：大家看一下，這首歌曲是幾拍子的？ 生：三拍子

師：老師可以這樣表示三拍子和它的強弱規(guī)律，想一想，你還可以用什么方法？

3、教師跟伴奏范唱

師：現(xiàn)在你們就是挺拔的樹苗，可愛的蜻蜓，活潑的鴿子，善良的雪人，隨著音樂用動作來表現(xiàn)你們的形象，好嗎？（師范唱，學生做動作）

4、通過聆聽，誰能找出歌曲中節(jié)奏相同的樂句或旋律相似的樂句？

一開始四個樂句是很對稱的排比句，節(jié)奏基本相同，里面的附點音符和休止 符使得旋律歡快，跳蕩，表現(xiàn)了孩子們像小鳥一樣自由自在、幸福快樂的心情。

歌曲中有沒有情緒的變化？ 第二段的旋律優(yōu)美舒展，更進一步抒發(fā)了孩子們喜悅歡樂的心情。

跟琴演唱，解決難點。

5、歌曲學唱，表現(xiàn)歌曲。

（1）同學們跟音樂用自己的聲音來表現(xiàn)歌曲。

師：同學們演唱時覺得哪句比較難？提出來，讓大家來共同解決。（師提出不足，示范）

請同學們跟著老師的琴，唱一唱這首歌曲。

（2）師：童年快樂嗎？你感覺唱到哪兒最能體現(xiàn)這種快樂？那么唱到這部分，力度應怎么變化（強一些??聲音應該怎樣表現(xiàn)？充滿朝氣??用你們的歌聲讓我們分享這份快樂吧。童年有了小伙伴，所以有了很多快樂，怎樣用聲音表現(xiàn)你的伙伴？聲音是愉快的??用好聽的歌聲告訴你的伙伴你是這樣喜歡他。

（3）師：讓我們一起來享受快樂、享受童年。師生分成四組，分角色演唱。

（4）多種方式演唱歌曲，如：領唱與齊唱，接唱等

（5）瞧，老師把小伙伴們都請來了。（歌曲動畫，學生跟唱）

三、教學延伸，創(chuàng)作表現(xiàn)

1、老師想問大家一個問題：為什么音樂家把歌名定為《童心是小鳥》呢？ 生討論回答：把童心比做小鳥，表達了少年兒童美好幸福的童年時代，就像小鳥在大自然的懷抱中一樣，快樂、美好、無拘無束。

（聽《童年的回憶》，看童年的畫面。）

師：同學們優(yōu)美的歌聲讓老師仿佛回到了美好的童年，小鳥在空中自由的飛翔，同學們的歌聲在上空快樂的回蕩，在小鳥一樣快樂的年齡，大家都有過哪些快樂的事情？老師帶你們一起來回憶。

2、說一說，編一編（說童年趣事，創(chuàng)編歌詞）

師：誰來說說自己的童年趣事？生說：?? 師：同學們能不能以童心是小鳥為題，把自己的童年也寫成一首詩唱出來呢？四小組每組想一句，商量商量（生開始創(chuàng)作）

課件出示：

我把?。??）放飛在春天的天空里 我把?。??）送回夏天的池塘里 我把小（??）埋在秋天的泥土里 我把?。??）請到冬天的陽光里

師：同學們表演的非常精彩！通過我們演唱《童心是小鳥》這首歌曲，希望大家更加熱愛大自然、親近大自然、表現(xiàn)大自然，更希望你們如小鳥般自由地放飛自己的童心。（播放伴奏演唱歌曲）

第6課 水上的歌

教材分析：

歌曲《劃龍船》這首民歌非常生動地表現(xiàn)了賽龍船的熱鬧場面。歌曲采用一領眾和的演唱形式，旋律剛勁有力，音樂節(jié)奏和劃船動作的節(jié)奏緊相吻合，并以男聲一領眾和的形式演唱，具有粗獷豪邁的性格特征，因此從民歌體裁來說，它帶有號子的屬性。管弦樂組曲《水上音樂》是亨德爾為英王喬治一世即位而舉行的慶典所寫。它是組曲中的第六首《堅定的快板》。樂曲采用三段體(ABA)，快板，3/2拍。主題A帶有鮮明的號角性特點，輝煌而燦爛，表現(xiàn)了宏偉壯觀的慶典場面。歌曲《小螺號》這是一首曲調歡快活潑的兒童歌曲。歌曲富有童趣地通過“小螺號嘀嘀嘀吹”抒發(fā)了少年兒童熱愛生活、熱愛大自然的美好心情。歌曲為2/4拍、羽調式、二段體結構。歌曲《讓我們蕩起雙槳》它是影片《祖國的花朵》插曲，作于20世紀50年代中期，是一首優(yōu)秀的二聲部童聲合唱歌曲，曾獲1980年第二次少年歌曲評選一等獎，至今仍傳唱不衰。歌曲曲調優(yōu)美抒情，娓婉動聽，富有詩情畫意，它十分形象地描繪了兒童們在灑滿陽光的湖面上，劃著小船盡情游玩、愉快歌唱的情景。

學情分析: 通過學習，能夠體會音樂與自然的關系；能夠準確辨別演唱形式；但兩聲部合唱及曲調填空創(chuàng)作，有一定的難度

《小螺號》 教材分析：

《小螺號》由著名的詞曲作家付林創(chuàng)作于80年代，歌曲一經演唱就以獨特的風格、鮮明的音樂形象傳唱開來，受到人們的喜愛。

歌曲為帶再現(xiàn)的單三部曲式。第一樂段四個樂句，每個樂句四個小節(jié)，每個樂句的前兩個小節(jié)都運用了X X X ︳X XX X 的節(jié)奏，歡快、活潑，獨具特色。第二樂段同第一樂段形成了鮮明的對比，節(jié)奏舒展，由四個樂句組成，節(jié)奏型相同，每個樂句的最后一個音延長了三拍半，仿佛在模仿悠長的螺號聲，也好似在我們的面前展現(xiàn)出了寬闊、蔚藍的大海，使我們的心情豁然開朗。第三樂段是第一樂段的完全再現(xiàn)。最后在歡快的情緒中結束。

在演唱方面，要引導學生分辨兩個樂段的不同情緒。第一樂段用歡快、彈跳的聲音演唱，訓練學生均勻的呼吸和清晰的吐字。第二樂段的氣息要長，并能夠保持，以免在唱長音的時候，音準容易發(fā)生向低偏離的現(xiàn)象。做到在問題中解決問題，起到學以致用的效果。

教學目標：

1、能用歡快的聲音演唱歌曲《小螺號》。

2、引導學生通過對音樂要素的感知，感受和體驗音樂的情緒，聯(lián)想音樂所表達的意境，運用多種手段調動學生參與音樂活動的積極性。

3、培養(yǎng)學生團結協(xié)作的意識和表現(xiàn)音樂、創(chuàng)造音樂的能力。教學重點：指導學生用歡快跳躍的聲音正確有感情地演唱《小螺號》。

教學難點：指導學生為歌曲配以伴唱與輪唱的表現(xiàn)方式，初步培養(yǎng)合唱的基本技能技巧。

教具：錄音機、歌篇、小螺號、打擊樂器、素材磁帶、琴 教學過程：

（一）組織教學 師生問好

1、播放《小螺號》伴奏音樂，學生踏著音樂的節(jié)奏進；

2、師生歌唱問好；[設計理念]音樂教學要以音樂審美為核心，通過音樂；

（二）創(chuàng)設情景音樂模仿；

1、播放海浪聲錄音師問：你聽到了哪些聲音？（海浪；

2、你能模仿這些聲音嗎？指名分別模仿；A指導學生模仿螺號聲（加入適當?shù)膭幼髂７拢┕膭钋螅籅指導學生用動作、聲音模仿海浪，可以分組進行，師；[設計理念]興趣是學習音樂的基

1、播放《小螺號》伴奏音樂，學生踏著音樂的節(jié)奏進教室，然后教師帶領學生隨音樂做律動。

2、師生歌唱問好。

[設計理念]音樂教學要以音樂審美為核心，通過音樂律動的方式增強學生的審美體驗，引導學生用肢體語言感受音樂情緒的變化。

（二）創(chuàng)設情景 音樂模仿

1、播放海浪聲錄音 師問：你聽到了哪些聲音？（海浪聲、海鷗叫聲、螺號聲），師：聽到這些聲音使你聯(lián)想到了什么地方？（出示掛圖）

2、你能模仿這些聲音嗎？指名分別模仿

A指導學生模仿螺號聲（加入適當?shù)膭幼髂７拢┕膭钋螽愃季S，出示曲譜指導視唱后再模仿。

B指導學生用動作、聲音模仿海浪，可以分組進行，師模仿后出示曲譜指導視唱，啟發(fā)學生用什么方式表現(xiàn)海浪的此起彼伏（用輪唱的形式）

[設計理念]興趣是學習音樂的基本動力，教師應有機地整合教學內容運用生動活潑的教學形式，激發(fā)和培養(yǎng)學生的學習興趣。因此，這一環(huán)節(jié)我首先用音效創(chuàng)設情境，將學生引入海天一色的美麗意境，繼而啟發(fā)學生分別模仿螺號、海浪、海風、海鷗的聲音，激發(fā)了學生參與音樂模仿和實踐活動的積極性，并在模仿中培養(yǎng)了學生基本的輪唱技能，實現(xiàn)了師生共同體驗、發(fā)現(xiàn)、創(chuàng)造、表現(xiàn)和享受音樂美的過程。

（三）音樂游戲 感受音樂

1、師用拍手的方式為這段音樂伴奏（第一遍）學生模仿（第二遍）

2、隨著音樂做游戲。規(guī)則：和老師一起隨音樂節(jié)奏踏步并且每樂句變換一次方向，注意每樂句老師的動作變化，請你來模仿。然后數(shù)數(shù)共有幾樂句？感受樂曲的速度。

[設計理念]重視音樂實踐活動，在生動形象的活動中使學生充分感知音樂要素（速度、情緒、樂句），為歌曲的表現(xiàn)奠定基礎。

（四）感受音樂 新歌教學

1、師導言：今天老師又給大家?guī)硪皇缀痛蠛Ｓ嘘P的歌曲《小螺號》

2、初聽 引導學生用動作感受幾拍子？

3、復聽 學生隨之哼唱，指導學生通過律動表演來感受歌曲情緒的變化?并告訴學生歌曲有三個部分，有兩個部分是一樣的，你能聽出來嗎？

4、再聽 問：按照什么順序演唱？DC反復記號的應用，介紹帶再現(xiàn)的單三部曲式ABA

5、教唱歌曲 采用聽唱法，指導學生音準節(jié)奏及清晰的咬字吐字，能用歡快跳躍的聲音演唱及反復記號的使用

6、歌曲處理 啟發(fā)學生第一樂段用歡快、彈跳的聲音演唱，第二樂段氣息要長，并能夠保持，有感情地演唱。

7、男生唱，女生加入拍手伴奏，男女生再對換。

[設計理念]音樂是聽覺的藝術，聽覺體驗是學習音樂的基礎，發(fā)展學生的音樂聽覺應貫穿于音樂教學的全部活動之中。因此，這個環(huán)節(jié)我引導學生每一遍都帶著不同的問題去感受歌曲，增強音樂感知力，尤其是在歌曲學習中啟發(fā)學生運用動作表演來感受并體現(xiàn)歌曲情緒的變化，增強了審美體驗和音樂表現(xiàn)力。

（五）表現(xiàn)音樂 合唱訓練

1、師為A段配以伴唱，引導學生用聽唱法學習。

2、隨范唱磁帶師帶領學生演唱A段的伴唱。

3、啟發(fā)學生討論B段應該用怎樣的演唱形式能表現(xiàn)出海水此起彼伏的情景和滿懷期盼的美好心情。（輪唱或其它的方式）并指導演唱。

4、指導學生用動作、聲音形象地表現(xiàn)出海邊的場景，啟發(fā)學生還可以模仿海邊的哪些聲音？（如海鷗的叫聲、海風的聲音等）并能用合唱、表演的方式表現(xiàn)歌曲《小螺號》。

[設計理念]音樂課的全部教學活動應以學生為主體——面向全體學生，師生互動，以審美為核心，將學生對音樂的感受和音樂活動的參與放在重要的位置。《新課標》中指出要加強合唱教學，培養(yǎng)群體意識及協(xié)調、合作的能力，合唱教學可以從輪唱開始，逐步過渡到多聲部合唱。因此，這一環(huán)節(jié)在完成歌曲的基礎上，鼓勵學生大膽嘗試，啟發(fā)他們運用不同的演唱形式更好地表現(xiàn)歌曲的音樂情緒。師生共同以聲音模擬、動作表演、豐富的演唱形式，體驗并表現(xiàn)美好的音樂意境，培養(yǎng)學生的音樂表現(xiàn)力、創(chuàng)造性思維能力和對音樂藝術的熱愛之情。

（五）小結

生活中處處有音樂，希望同學們在音樂的世界里感受到

《讓我們蕩起雙槳》

教學目標：1.通過學習歌曲，能夠用情緒飽滿、優(yōu)美、親切的聲音演唱歌曲。

2.通過歌曲的學唱和背景知識的了解，使學生們感受到祖國給他們帶來的幸福。

教學難點：弱起節(jié)奏、附點節(jié)奏和前倚音的正確演唱。教學重點：初步了解影視音樂的涵義。教學過程：一﹑導入課堂

師：在上課之前，我想問問同學們都看過那些電視劇或電影呢？ 生：（《女人心計》、《潛伏》??）

師：大家除了關注影視作品里的劇情和人物以外，有沒有注意到里面的音樂呢？ 生：（有/沒有）（都有哪些呢？）

師：今天，我們一起來學習第五單元影視音樂。那現(xiàn)在老師放兩段音樂，大家來聽一聽，同學們猜猜是那兩部電視劇里的？

生：（《水滸傳》、《大長今》）師：那大家都是在那里聽到這些音樂的呢？ 生：（電視）

師：影視音樂就是通過電視這個媒介傳播，乃至遠遠流傳。這兩首歌都是影視作品的片尾曲，而在影片開始播放的音樂叫做片頭曲，還有一種音樂，是隨著故事情節(jié)的發(fā)展而穿插在影片之中的音樂，大家知道，這種音樂又叫什么呢？ 生：（插曲）

二、新課導入

師：接下來，老師想再給同學們聽一首流傳至今的老歌，這首歌同樣也是影視作品的插曲，相信通過學們一定聽過，我們先來聽一聽這首歌曲。（播放音樂、學生不唱）

師：大家知道是什么歌嗎？ 生：（《讓我們蕩起雙槳》）

師：今天老師就帶大家一起來學習這首歌。大家把書翻到第26頁。這首歌，是電影《祖國的花朵》的插曲，因為電影拍攝的年代比較久遠，你們很多同學可能不太了解。你們的爺爺奶奶或者爸爸媽媽應該都看過這部電影，回去可以問問他們。《祖國的花朵》是新中國第一部正面反映校園生活的影片，影片通過一所小學五年級學生之間共同進步的故事。

師：剛剛老師發(fā)現(xiàn)好多的同學都已經會唱了，那我們現(xiàn)在跟著錄音把這首歌唱一遍。好嗎？

生：（好）

三、歌曲學唱

師：現(xiàn)在就跟著老師的琴聲一起唱這首歌。（老師邊彈琴邊唱，學生跟著老師后面唱）

生：（學生跟唱）

師：同學們唱得真好，在樂譜的最后四行是合唱部分，但是我們今天只唱第一行主旋律。同學們看看樂譜，樂譜中有這樣三個小節(jié)，同學們看看有什么相同的地方呢？

生：（都有休止符）

師：那休止符在這一小節(jié)的那個地方呢？ 生：（最前面）

師：這個休止符在這一小節(jié)的第一拍上，那這一拍是強拍還是弱拍呢？ 生：（弱拍）

師：那強拍被休止了，從弱拍起，我唱的時候應該注意什么呢？ 生：（空拍、輕唱）

師：樂譜中還有這樣一些小節(jié)，誰能告訴老師這是什么節(jié)奏？ 生：（附點節(jié)奏）

師：在樂譜的那些地方還出現(xiàn)這樣的小節(jié)呢？ 生：（??）

師：在樂譜中還有一個裝飾音，大家找一找在哪里出現(xiàn)了？ 生：（波浪）

師：這個裝飾音叫作前倚音，跟著老師的把這裝飾音唱一唱。生：（學生跟琴唱）

師：現(xiàn)在我們跟著音樂完整的唱一遍。（播放音樂）生：（學生跟音樂唱）

師：老師覺得！同學們在唱的同時啊有這樣幾個地方唱地并不是很 到位！樂譜中出現(xiàn)了多出一字多音地方，跟著老師琴把這些地方唱一唱。生：（學生跟琴唱）

師：樂譜中除了出現(xiàn)了一字多音，那有一音多字的地方嗎？ 生：（天的、悄悄的、安排、幸福的）

師：跟著老師琴唱一唱。

生：（跟琴唱）

師：那我們現(xiàn)在跟著音樂再唱一遍。

四、歌曲分析

師：歌曲唱完了，現(xiàn)在來讓我們看看這首歌產生在一個怎樣的環(huán)境之下？當年影片中的小朋友用怎樣的方式演唱這首歌的呢？大家一定要仔細看呦?。úシ乓曨l）生：（劃船。合唱、獨唱）

師：那一段是合唱，那一段是獨唱呢？

生;(第一段是合唱，第二段和第三那段是獨唱，高潮的部分是合唱！)師：那大家想想一想，我們剛剛看到的畫面和書上的歌詞又有什么聯(lián)系呢？讓我們再來看一遍。（分段播放）

師：歌詞與畫面有什么一樣的地方呢？（播放第一段）分別有幾個小朋友要來演唱的呢？那他們的心情又是怎樣的呢？（播放第二段）從小朋友臉上洋溢的笑容，你們能看出他們當時的生活是怎樣的呢？（播放第三段）

生：（歌詞所唱的與畫面上看到的一樣）

師：曲作家呢，為了讓音樂能更好地配合影片故事情節(jié)的發(fā)展，和影片中人物情緒的變化，充分利用鏡頭語言，來抒發(fā)了內心情感，這就是影視作品插曲的一大特點。

師：那同學們剛剛看了影片中的小朋友演唱了歌曲，你；師：那我們也帶著這樣的心情跟著音樂再把這首歌一起；師：同學們知道嗎，影歌作品里的插曲除了帶有歌詞的；第7課祝你快樂；《幸福拍手歌》；一.教學目標；1.用歡快的富有彈性的聲音演唱歌曲2.學生能夠自；1.帶上動作演唱歌曲；2.掌握附點音符的節(jié)奏，并能夠清晰的吐字三.教學；感受音樂中歡快的情緒，用歌聲及恰當?shù)闹w語

師：那同學們剛剛看了影片中的小朋友演唱了歌曲，你們覺得我們應該帶著怎樣的心情去演唱呢？ 生：（愉快、高興）

師：那我們也帶著這樣的心情跟著音樂再把這首歌一起演唱一遍吧！(播放音樂)師：這首歌的作曲家劉熾不僅寫了《讓我們蕩起雙槳》，同樣也為其他的影視作品寫了不少優(yōu)秀的歌，深受人們的喜愛，接下來呢，再給同學欣賞兩首歌曲！（播放《我的祖國》、《英雄贊歌》）師：好聽嗎？ 生：（好聽）

五、課堂總結

師：同學們知道嗎，影歌作品里的插曲除了帶有歌詞的以外，還有一部分是不帶歌詞的，下節(jié)課，老師將會帶大家去欣賞一些不帶歌詞的的影視插曲，這類的插曲又會給我們帶來怎樣的感受呢！今天的課就到這里，下課！

第7課 祝你快樂

教材分析：吹奏樂《祝你快樂》，是一首銅管樂合奏曲，樂曲熱情歡快、充滿朝氣，給人以輕松、快樂的感覺。此曲又由詞作家曉光填詞改編成歌曲。歌中的歌詞十分貼切的詮釋了樂曲的內容。弦樂曲《生日快樂變奏曲》是德國作曲家彼得·亨德里克創(chuàng)作的以《生日快樂歌》為主題的弦樂四重奏。此曲由主題和分別模仿了不同的作曲家以及不同的舞曲音樂風格的變奏組成。第一次變奏是莫扎特的清新、典雅的風格，第二次變奏是貝多芬諧謔的小調風格，第三次變奏是有著濃烈舞蹈感的西班牙探戈風格，最后一次變奏是一段有著濃烈吉卜賽風格的匈牙利查爾達斯舞曲。歌曲《幸福拍手歌》是一首日本的兒童歌曲，4/4拍，大調式。歌曲的速度較快，情緒活潑，節(jié)奏緊湊。弱起節(jié)奏和附點八分音符的運用，使得歌曲生動有趣，游戲性強。歌曲《陽光牽著我的手》的歌詞十分精煉，含意深刻，它表現(xiàn)了新世紀的少年兒童熱情樂觀的精神風貌和永遠跟黨走的堅定信念。歌曲為２/４拍，二段體結構。

學情分析： 四年級的學生，已經掌握了一些基本的音樂知識和基本技能，但對于用歌聲來詮釋音樂的內容、表達情感還有待提高。特別是二聲部演唱，才剛剛接觸，所以本學期的學習重點在二聲部的演唱上，要加大練習的力度，爭取二聲部的和諧統(tǒng)一。另外，音樂的創(chuàng)編也是本學期的主要任務。

《幸福拍手歌》 一.教學目標

1.用歡快的富有彈性的聲音演唱歌曲 2.學生能夠自信的有表情的加上動作演唱 3.能準確的演唱連續(xù)的附點節(jié)奏 4.創(chuàng)編歌曲，激發(fā)學生的創(chuàng)造力。二.教學重點

1.帶上動作演唱歌曲

2.掌握附點音符的節(jié)奏，并能夠清晰的吐字 三.教學難點 感受音樂中歡快的情緒，用歌聲及恰當?shù)闹w語言表現(xiàn)這種情緒。四.教學過程

1.組織教學，師生問好 2.導入新課

師:同學們好！今天我們用一個新的方式來問候，好嗎？老師拍一下手，同學們拍兩下。

師:同學們表現(xiàn)得非常好，接下來老師給大家看一張照片，看到這張照片同學們感到了什么？ 師:同學們都很聰明，這張照片就是幸福的一家。有人說幸福就是貓吃魚狗吃肉，奧特曼打小怪獸。不同的人對幸福的定義是不一樣的，那么你們覺得什么是幸福呢？ 生: 暢所欲言

師:那么你們現(xiàn)在覺得幸福嗎？你們用剛才拍手的方式來告訴我，如果感到幸福就拍拍手好嗎？

師:接下來讓我們聽一首歌，看看這首歌是怎么表達的，演唱的時候應該是怎樣的心情呢？

生:歡快的，高興的，活潑的。

師:同學們回答得非常好，為什么會輕松愉快呢？是因為這些小附點在起作用才使歌曲變得很歡快！

師:好，那接下來我們一起來復習復習附點節(jié)奏和我們學過得音符?？纯凑l反應最靈敏。

師:同學們都很聰明，現(xiàn)在翻開書，給同學們兩分鐘的時間按節(jié)奏讀一遍歌詞，注意空拍的時候我們按照書上的指示來做。

師:同學們讀的很好，那現(xiàn)在我們跟隨音樂小聲跟唱一遍吧，注意節(jié)奏噢！師:好，下面由我伴奏同學們邊唱邊做動作，好嗎？

師:同學們唱得真好，歌曲中用了三種方式來表達幸福，請你們想一想還可以用什么動作來表達自己幸 福的情感和心情呢？讓我們自己當一回小小作詞家編創(chuàng)一段歌詞，然后用歌聲及動作來表現(xiàn)歡快的情緒，五分鐘后看看誰最牛！

師:恩，看來同學們都在很用心的思考，很不錯。五.小結 師:同學們，快樂的四十分鐘馬上就要過去了，最后讓我們在歌聲中結束我們的音樂課好嗎？

(師生共同完成歌曲)《陽光牽著我的手》

教學內容：歌曲《陽光牽著我的手》；欣賞《彩橋架到臺灣島》 教學目標：

1、通過學唱歌曲《陽光牽著我的手》理解歌詞的精煉，含意的深刻，體會新世紀的少年兒童熱情樂觀的精神風貌和永遠跟黨走的堅定信念。

2、聆聽歌曲《彩橋架到臺灣島》音調，感受歌曲活潑、輕快的情緒，海峽兩岸兒童隔岸相望、遙相問候的殷切之情。

教學重點：掌握呼吸記號，和“f”的意思，使其在音樂表現(xiàn)中強化感染力。

教學難點：附點四分音符和空拍的唱法 授課類型：新授課 教學過程：

一、組織教學

二、欣賞《彩橋架到臺灣島》

1、出示掛圖

師：同學們，圖上畫了什么?（彩虹）

師導入：“對，這是一座彩虹架起來的彩橋，彩橋的一頭是大陸，另一頭是臺灣。今天就讓我們來欣賞這首《彩橋架到臺灣島》。

2、初聽歌曲 聽歌曲所表達的內 生討論回答。

3、復聽歌曲（1）生跟著錄音輕唱。

（2）師生討論這首歌曲的主題思想是什么？

（自古以來臺灣就是中國的領土，臺灣是祖國不可分割的一個部分。海峽兩岸小朋友盼祖國統(tǒng)一，期盼著臺灣能早日回歸，祖國能早日團圓。）

4、音樂表演

中間兩組同學搭起小橋，旁邊兩組同學當兩岸的小朋友，共同表演歌曲，把

5、小結：（指地圖）這是我們國家的地域，這是臺灣!臺灣與大陸隔著茫茫大海，兩岸的親人只能隔海相望，相互惦記。海峽兩岸小朋友手拉手，為爭取祖國早日統(tǒng)一共同奮斗。

三、學唱《陽光牽著我的手》

1、播放《陽光牽著我的手》，感受一下這首曲子。師：聽完這首曲子，你想到了什么？

2、復聽

感受歌曲的情緒及演唱速度。

3、播放音樂，指導學生個跟著音樂對口型。

4、生跟音樂輕唱歌曲，并找出難點。

5、帶著難點仔細聽一遍，并將難點掌握。（1）注意休止符的停頓。（2）附點四分音符的唱法。（3）掌握呼吸記號，和f的含義。

6、以稍快的速度、熱烈的情緒唱好全曲。

四、表演《陽光牽著我的手》

1、生自己創(chuàng)作動作。

2、跟著音樂自由表演。

3、加上小打擊樂器，生可根據(jù)樂曲旋律打節(jié)奏。

4、生合作表演。（舞蹈、唱歌、樂器合為一體）

五、拓展延伸

1、提問：歌曲中的陽光的含義是什么？

黨的溫暖、媽媽的愛。。。（引導學生懷著感恩的心面對一切）

2、設問：我們該如何理解陽光牽著我的手？ 生討論。

師總結：讓我們心存感恩，你就會看到，在我們周圍，有許多好心人，互幫互助，互相關愛，也會看到眼前寬闊的大道，看到生命的果實，讓我們心中永駐陽光，永遠不會感到黑暗！迎接你的將是燦爛的明天！

第8課 龍里格龍

教材簡析：

京劇選段-《甘灑熱血寫春秋》是現(xiàn)代京劇《智取威虎山》當中的片段。表現(xiàn)了楊子榮機智勇敢，深入虎穴當臥底，并要取得最后勝利的決心和信心。京胡與樂隊-《夜深沉》是以昆曲中《風吹荷葉煞》一曲中的四句歌腔為基礎，經過歷代京劇琴師們的加工改編發(fā)展而成，曲名出自首句唱詞的頭三個字。而京胡與樂隊的演奏，集各家演奏版本之長，將樂曲結構擴展成為引子-慢板-中板-快板的板式鋪排，使原曲的精華剛勁且優(yōu)美的音樂得到充分的表現(xiàn)。歌曲《龍里格龍》選自合唱《流水戀歌》。該曲屬于戲歌（或京歌）體裁，曲調比較簡單，主要采用京劇西皮唱腔中的音樂素材編寫。歌詞“龍里格龍”是京劇中常用的象聲詞。

學情分析： 本課是以我國的國粹-京劇為主要學習內容。對于四年級的學生是一個極大的挑戰(zhàn)。重點放在激發(fā)學生興趣和聆聽感受上，鼓勵孩子們大膽模仿表演，弘揚我們的民族文化，并將其傳承下

去。

教學目標： １、通過教學使學生了解中國京劇藝術的基礎知識，為進一步學習音樂與戲劇的關系打下基礎。

２、讓學生在京劇欣賞中感受京劇的藝術美，提高對京劇藝術的鑒賞力。培養(yǎng)學生熱愛祖國民族文化藝術的情感及民族自豪感。３、通過欣賞《京調》，通過欣賞可以引起學生對京劇的興趣。引起他們對我國戲曲的興趣。

教學重點與難點：

１、京劇的行當劃分及京劇表演。京劇行當?shù)谋嬲J ２、感受歌曲的歡快活潑的情緒 課時：兩課時

第一課時 教學過程：

一、導入

京劇是中國的國粹，迄今已有兩百多年的歷史，它到底有哪些值得我們欣賞、令我們驕傲的地方呢？下面就讓我們一起走近京劇。

二、走近京劇

1、京劇的四大行當

師：請第一組同學說說你們了解的是京劇哪方面的知識。l）、說一說 生：京劇根據(jù)人物的性別、個性等把人物分成四大類，就是我們所說的四大行當：生、旦、凈、丑。2）、演一演

師：介紹完四大行當，想不想看看他們自己來演一演“生、旦、凈、丑”？如果表演得好，就給他們喝彩鼓掌，好不好？

2、京劇的伴奏樂器 l）、說一說 生：（強調京劇中音樂的重要性，京劇伴奏樂器在京劇中的地位。）師：那就請你來給大家介紹這些樂器吧。2）、聽一聽

師：說到樂器，就讓我想到京劇的音樂，腦海中便會出現(xiàn)那些對京劇百聽不厭的戲迷們??你在家里或電視中有沒有看到過京劇迷？請你學學戲迷聽京劇的樣子。

3、京劇的臉譜 1）、看臉譜、說臉譜

師：大家仔細看看這些臉譜，并說說你的發(fā)現(xiàn)，然后請搜集京劇臉譜資料那一組同學評評。生：（先評價大家說的，然后說說京劇臉譜的資料）。

京劇臉譜是表現(xiàn)人物的面貌，揭示人物的類型、性格、品質、年齡等綜合特征的道具。京劇臉譜通常分凈角與丑角臉譜兩大類。臉譜又是一種富有裝飾性的圖案藝術相同的：；藍色：表示剛強、粗獷，桀傲不馴；紅色：作為主色，；

3、京劇的表演形式；欣賞與分辨師：請欣賞現(xiàn)代京劇《紅燈記》中的選段《；生：有兩個角色：鐵梅、奶奶；

三、唱京劇《龍里格龍》

師：今天全班同學都展示了自己精心搜集、準備的京劇的各種資料，相信大家對京劇應該有更深的了解了。老師也準備了一首具有京韻的歌，和大家一同分享。

1、聽賞與交流

師講解：歌曲《龍里格龍》是利用傳統(tǒng)京劇音樂素材，采用現(xiàn)代歌曲創(chuàng)作手法創(chuàng)作的一首“京歌”。音樂風格既有京劇傳統(tǒng)的神韻又有時代精神。演唱它將給大家?guī)硪环N愉快而又別具一格的京劇音樂體驗。

2、再聽《龍里格龍》

①思考：歌詞和曲譜有什么特點？

生：這是一首分男女聲演唱的二聲部歌曲。歌詞只有“龍里格龍（咚）”，沒有實際意義，是京劇音樂中的一種傳統(tǒng)習慣用詞。

4、唱歌詞

l）、念歌詞“龍里格龍（咚）” ②學生念詞：“龍里格龍（咚）”。2）、分旦角、生角唱詞

3）、集體合作演唱《龍里格龍》 5．自主設計表演

l）、啟發(fā)學生上臺分別扮演“生、旦、凈、丑”，各自設計適合各角色的動作，隨音樂《龍里格龍》依次出場表演、造型?！皟簟焙汀俺蟆苯强蓭夏樧V表演。

2）、教師進行評價，請學生做票友，在精彩的地方鼓掌、喝彩。3）、全班起立，分旦角、生角加上動作表演唱《龍里格龍》。

四、總結，延伸

1、談感想

師：今天我們了解了京劇的一些知識，大家是不是有一點喜歡京劇了？有什么感想？請你說說。

（學生自由發(fā)言。）

2、介紹京劇的發(fā)展

師：京劇雖然已經有兩百多年的歷史，但是它隨著時代的進步不斷地發(fā)展。現(xiàn)在，除了古裝的傳統(tǒng)京劇以外，還編了許多現(xiàn)代京劇，像著名的《紅燈記》、《沙家浜》、《智取威虎山》等，但它們的唱腔并沒有變。因此京劇被外國人稱為東方歌劇，還有的被改編成歌曲的形式演唱，很受大家歡迎，像《唱臉譜》、《我是中國人》等，都已在祖國的大江南北傳唱。在座的同學如有興趣，可在課外多聽、多看、多學，為宏揚我國傳統(tǒng)的京劇藝術出一份力。

五、結束

播放京劇武場音樂、做跑龍?zhí)讋幼鞒鼋淌摇?/p>

第四篇：四年級音樂下冊 月夜1教案 湘教版

月夜

教學目標

1.認真地聽賞樂曲《彩云追月》，感受樂曲所表現(xiàn)的月夜之美，能背唱音樂主題。

2.能用明亮的聲音、歡快的情緒演唱《螢火蟲》，體驗在月夜玩耍的樂趣，并在演唱過程中認識下滑音，能正確地運用在演唱中。

教學過程

一、優(yōu)美的月夜----聽賞樂曲《彩云追月》

師：彎彎的月兒，小小的船，小小的船兒兩頭尖，我在小小的船里坐，只看見閃閃的星星藍藍的天，同學們，你們喜歡月光皎潔的夜晚嗎？下面請你們先聽一首描繪月夜的樂曲，再回答老師好嗎？

1.聽賞

（課件展示音樂，學生聆聽樂曲《彩云追月》，想象畫面。）

2.賞析

A 介紹

課件展示，《彩云追月》是表現(xiàn)月夜美景的中國樂曲。

B 聽賞

讓學生邊聽邊看，并說一說樂曲表現(xiàn)的情境。

C 討論

師：通過剛才的聽賞，你們覺得月夜之景美不美呢？你們喜歡月夜嗎？

3.演唱

A 導入

師：你們都說月夜很美，也很喜歡月夜，那我們就來唱一唱《彩云追月》的音樂主題，表現(xiàn)月夜之美吧。

B 視唱

課件展示：音樂主題樂譜，教師彈奏音樂主題。

二、歡樂的月夜----演唱歌曲《螢火蟲》

1.導入

師：月夜是美麗的，我想，在這樣的夜晚玩耍，感覺一定不錯，而且還會有一群會發(fā)光的小精靈陪伴我們呢，那將是件多么有趣的事情呀。

猜謎===揭謎

2.聽賞

A 聽賞

（課件播放《螢火蟲》）

B 討論

師：同學們，聽完這首歌曲，你們感到歌曲的情緒怎樣？

3.學唱歌曲

A 彈奏歌曲旋律

B 提示與思考

師：在默唱曲譜中你們遇到休止符和新的音樂記號了嗎？這些音樂符號在樂曲中起了什么作用？請同學們思考。

C 發(fā)現(xiàn)與探討

學習下滑音記號。

D 小結

下滑音表現(xiàn)了小朋友在月夜趕路回家時，一腳深一腳淺的情形，休止符表現(xiàn)的是螢火蟲在夜晚飛來飛去、一閃一閃、時亮時滅的情景。

E 帶唱旋律

F 師生接唱歌詞

G 啟發(fā)與想象

H 指導表演

三、靜謐的月夜

師：月夜不但美麗有趣，而且還那么的神秘，令人向往，真想登上月球去探個究竟。（課件播放音樂《小白船》，學生邊休息，邊聆聽。）

四、課堂小結

師：今天我們聆聽了樂曲《彩云追月》，演唱了《螢火蟲》，收獲真多。

第五篇：人音版小學四年級音樂上冊

人音版小學四年級音樂上冊《讓我們蕩起雙槳》教學設計

一、教材分析：

這首《讓我們蕩起雙槳》是一首優(yōu)秀的二聲部童聲合唱歌曲，歌曲曲調優(yōu)美抒情，娓婉動聽，富有詩情畫意，形象地描繪了孩子們劃著雙槳、輕舟前駛的情景。

二、教學目標：

1、了解歌曲的創(chuàng)作背景。以欣賞為主線，引導學生感受歌曲輕快、優(yōu)美的情緒。

2、引導學生用能夠用飽滿的情緒、優(yōu)美親切的聲音，富有感情地演唱。

3、通過聽、想、說、唱、動等音樂實踐活動，豐富情感體驗，培養(yǎng)審美情趣，使學生具有初步感受音樂的能力。

三、教學重點：

１、體驗旋律的美感，感受歌曲歡快的情緒。

２、引導學生有感情演唱。

四、教學難點：

１、掌握○ × × ×弱起樂句的演唱(及時、準確)。

２、把握音準、節(jié)奏的準確

五、教學準備：

電子琴、打開教室電子白板、平板。

六、教學過程：

【激趣導入】

1、教師放收索的影視音樂。師生問好：上課！等一下老師要放幾段樂曲，請同學們仔細聽，猜一猜是什么樂曲。

師：用平板放樂曲《大風車》、《西游記》、《紅星歌》各小段。

生：即興的隨音樂演唱、做動作。

師：同學們在哪里聽過這樣的歌曲呀？（電視、電影）

師：看來你們都很熟悉??！是在電影和電視劇里聽到的吧！

生：齊聲說：是！

師：是的！剛才這幾首樂曲都歸屬于影視音樂。影視音樂：簡單從字面上理解就是為電影節(jié)目和電視節(jié)目服務的音樂。它分為歌曲和器樂曲兩種。其中歌曲分為主題歌、插曲和片尾曲。

2、揭示課題。這節(jié)課！我們就來學習一首影視音樂的插曲《讓我們蕩起雙槳》

【寓教于樂】

1、介紹歌曲背景。

《讓我們蕩起雙槳》是電影《祖國的花朵》的插曲，當時影片的畫面是：北京市一小學的五年二班，被評為最優(yōu)秀的班級。為了慶祝同學們來到北海公園劃著小船，微風吹過臉龐，柳樹在隨風搖擺，美麗的白塔倒映在水中……多美的景色，就在這時音樂響起，把整個畫面推向了高潮。下面請同學們閉上眼睛來聆聽一下這優(yōu)美的旋律，想像一下，仿佛自己真的來到了北海公園，劃著小船，微風吹過……（教師播放錄音范唱，要求學生即興的隨音樂做動作。）

2、介紹曲詞作者

3、初聽歌曲，設問：好！聽過之后你有什么感受？（旋律高低起伏很優(yōu)美、抒情！歌曲非常好聽、聽到了歌曲我仿佛真的劃著小船。）

4、學唱歌曲，接下來！我們就來學習這首很優(yōu)美的歌曲，《讓我們蕩起雙槳》的第一段。學唱曲譜。在學唱之前，我們要解決一個難點，就是歌曲的弱起部分。弱起：強拍處有空拍而且在最開頭從弱拍或次強拍起的小節(jié)稱為不完全小節(jié)。

（1、）學唱0X XX 弱起小節(jié)

（

2、）學唱第一段的第一樂段曲調，引導學生用有強弱變化的聲音演唱。（教師彈電子琴反復教唱，并及時糾正學生在演唱時出錯的樂句，使之改正直到教會為止。）

（

3、）加入歌詞唱第一樂段。

（

4、）學唱第一段的第二樂段。（方法同第一樂段）（5、）融入自己的感情把第一段連起來唱一遍第一段，老師感覺歌曲的情緒還應該更優(yōu)美，抒情。希望發(fā)揮你們的想象力和創(chuàng)造力分四個小組用你最喜歡的方式來表現(xiàn)歌曲，一小組唱第一句，二小組唱第二句，三小組唱第三句，四小組唱第四句，后面的齊唱。老師電子琴伴奏。

（6、）有第一段的基礎，第二段、第三段學生跟隨范唱自己齊唱。

【創(chuàng)編表演】

師：老師感覺歌曲的情緒還應該更優(yōu)美，抒情。平時??！我們的音樂課，同學們的表現(xiàn)形式都很獨特，創(chuàng)新。這首歌曲可不可以用你

喜歡的形式來表現(xiàn)一下你對歌曲的理解哪！

小組表演：

讓學生按樂段接龍唱。即：一組唱第一段的第一樂段，二組唱第二段的第一樂段，三組唱第三段的第一樂段，每一段的第二樂段都是齊唱。

【課堂小結】

通過我們今天段的學習，我們應該知道，我們今天的幸福生活來之不易，所以我們要珍惜今天，懂得感恩，好好學習，回報父母，回報老師，回報社會。

【課后作業(yè)】

根據(jù)今天唱的歌曲寫一篇感受文章，下節(jié)音樂課同學們班上交流。