第一篇：大班社會(huì)《交通規(guī)則》備課及說(shuō)課稿

大班社會(huì)：交通規(guī)則

一、活動(dòng)目標(biāo)：

1、嘗試了解各種不同的交通標(biāo)志圖，引導(dǎo)幼兒用完整、流暢的語(yǔ)言正確表達(dá)它們各自的作用。

2、發(fā)展幼兒的觀察力、思維力及口語(yǔ)表達(dá)能力。

3、在游戲活動(dòng)中體驗(yàn)交通規(guī)則的重要性，知道行走時(shí)具體遵守哪些交通規(guī)則，培養(yǎng)一定的自我保護(hù)意識(shí)和能力。

二、活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、教師和幼兒一起收集有關(guān)“交通標(biāo)志圖”的信息圖片。

2、多媒體課件：(1)馬路；(2)正確的交通行為與錯(cuò)誤的交通行為畫(huà)面。

三、活動(dòng)過(guò)程:

（一）視頻導(dǎo)入，激發(fā)幼兒興趣。

1、今天老師想請(qǐng)大家看一段有趣的視頻，看完了告訴我里面發(fā)生了什么事？（播放視頻）。

2、提問(wèn)：剛才你們看到了什么？發(fā)生了一件什么事情？為什么會(huì)發(fā)生這樣的事情呢？我們?cè)鯓硬拍懿蛔屵@樣的事情發(fā)生呢？（對(duì)，我們應(yīng)該遵守交通規(guī)則。）知道應(yīng)該怎樣遵守交通規(guī)則嗎？我們先來(lái)認(rèn)識(shí)一些交通標(biāo)志吧！

（二）認(rèn)識(shí)交通標(biāo)志。

1、認(rèn)識(shí)紅綠燈。

（出示紅綠燈）這個(gè)標(biāo)志大家都認(rèn)識(shí)，是什么？你們?cè)谀男┑胤娇匆?jiàn)過(guò)紅綠燈？紅燈表示什么？綠燈表示什么？黃燈又有什么作用呢？

2、認(rèn)識(shí)其他交通標(biāo)志。

（1）除了紅綠燈標(biāo)志，你還知道哪些交通標(biāo)志？引導(dǎo)幼兒講述自己找到的交通標(biāo)志。（2）老師也找到了一些交通標(biāo)志，你們認(rèn)識(shí)嗎？

3、了解交通標(biāo)志的分類。

師：看看這些交通標(biāo)志，它們有哪些不同的地方？（引導(dǎo)幼兒從形狀、顏色等方面觀察、講述）。

小結(jié)：原來(lái)交通標(biāo)志也可以分為三種，黃色的三角形是警告標(biāo)志，黃底黑邊，黑色圖案，警告駕駛員注意前方存在的危險(xiǎn)。紅色圓形是禁止標(biāo)志，白底紅邊，紅色斜杠，黑色圖案，表示對(duì)車輛禁止。指路標(biāo)志是方形，藍(lán)底白字，是用于指路的指示牌，告訴大家該怎么走。

（三）判斷交通行為的對(duì)與錯(cuò)。

師；有這樣一群人，你們看看他們的行為對(duì)不對(duì)？說(shuō)說(shuō)你的理由。（出示圖片：紅燈停、行人過(guò)馬路走斑馬線、在馬路上追車奔跑、在馬路上玩耍、過(guò)馬路跨越護(hù)欄）。

（四）玩“在馬路上”的游戲，加深對(duì)交通規(guī)則的認(rèn)識(shí)。

師：交通標(biāo)志在我們的生活中起著重要的作用，我們都應(yīng)該遵守交通規(guī)則。現(xiàn)在我們就來(lái)玩一個(gè)游戲，名字叫“在馬路上”。

講解游戲規(guī)則：請(qǐng)小朋友分別扮演司機(jī)、騎自行車的人和行人，根據(jù)老師手里的交通標(biāo)志做對(duì)應(yīng)的交通行為。

結(jié)束語(yǔ)：今天我們學(xué)習(xí)了一些交通規(guī)則，回家以后講給爸爸媽媽聽(tīng)。

大班社會(huì)《交通規(guī)則》說(shuō)課稿

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、老師：大家好！

一、說(shuō)設(shè)計(jì)意圖

今天我給大家展示的是幼兒園社會(huì)領(lǐng)域課程《交通規(guī)則》。此活動(dòng)來(lái)源于幼兒的日常生活。我們都知道，交通安全無(wú)比重要，對(duì)于幼兒園的孩子來(lái)說(shuō)，安全意識(shí)淡薄，沒(méi)有較強(qiáng)的自我保護(hù)意識(shí)，所以增加交通安全知識(shí)是必要的。在組織幼兒做過(guò)馬路的游戲時(shí)，盡管老師多次強(qiáng)調(diào)注意交通安全，可總會(huì)有幼兒在路上東張西望、追追打打。一到橫穿馬路時(shí)，很多幼兒駐足不定，不知所措。面對(duì)這些即將升入小學(xué)，但還缺乏遵守交通規(guī)則意識(shí)，也不知具體要遵守哪些交通規(guī)則的幼兒，我覺(jué)得很有必要讓幼兒了解、認(rèn)識(shí)交通規(guī)則，萌發(fā)遵守交通規(guī)則的意識(shí)，加強(qiáng)自我保護(hù)，提高危險(xiǎn)防范能力，讓孩子真正地走進(jìn)社會(huì)這個(gè)大家庭。這也符合新《綱要》所提到的“選擇的教育內(nèi)容既貼進(jìn)幼兒的生活，符合幼兒的現(xiàn)實(shí)需要，又有利于其長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展，為所有在園幼兒的健康成長(zhǎng)服務(wù)。”同時(shí)也符合《綱要》中“應(yīng)培養(yǎng)幼兒對(duì)生活中常見(jiàn)的簡(jiǎn)單標(biāo)志和文字符號(hào)的興趣”。標(biāo)志以其形象性、直觀性、知識(shí)性、實(shí)用性等特點(diǎn)運(yùn)用廣泛，并為幼兒理解接受，讓幼兒掌握生活中常見(jiàn)的標(biāo)志的內(nèi)容含義，有著極其重要的教育意義。為此我選擇并設(shè)計(jì)了這個(gè)活動(dòng)。

二、說(shuō)活動(dòng)目標(biāo)：

活動(dòng)目標(biāo)是教育活動(dòng)的起點(diǎn)和歸宿，對(duì)活動(dòng)起著導(dǎo)向作用。根據(jù)大班幼兒的年齡特點(diǎn)、認(rèn)知水平及實(shí)際情況，此活動(dòng)的目標(biāo)定位于：

1、嘗試了解各種不同的交通標(biāo)志圖，引導(dǎo)幼兒用完整、流暢的語(yǔ)言正確表達(dá)它們各自的作用。

2、發(fā)展幼兒的觀察力、思維力及口語(yǔ)表達(dá)能力。

3、在游戲活動(dòng)中體驗(yàn)交通規(guī)則的重要性，知道行走時(shí)具體遵守哪些交通規(guī)則，培養(yǎng)一定的自我保護(hù)意識(shí)和能力。

其中活動(dòng)難點(diǎn)是解讀交通標(biāo)志圖?；顒?dòng)重點(diǎn)是在日常生活中，能自覺(jué)地遵守交通規(guī)則。

三、說(shuō)活動(dòng)準(zhǔn)備

豐富的教學(xué)用具及設(shè)備，能使教學(xué)過(guò)程從枯燥到有趣，從抽象到形象。為了使本次活動(dòng)呈現(xiàn)趣味性，綜合性，活動(dòng)性，富教育于生活情境，游戲之中，我做了如下準(zhǔn)備：

1、教師和幼兒一起收集有關(guān)“交通標(biāo)志圖”的信息圖片。

2、多媒體課件：(1)喧鬧的馬路。(2)正確的交通行為與錯(cuò)誤的交通行為畫(huà)面(內(nèi)容有：紅燈車停，行人過(guò)馬路走斑馬線，在馬路上追車奔跑，在馬路上玩耍等。過(guò)馬路跨越護(hù)欄。

四、說(shuō)教法

新《綱要》指出：“教師應(yīng)成為幼兒學(xué)習(xí)活動(dòng)的支持者、合作者、引導(dǎo)者”，活動(dòng)中應(yīng)力求“形成合作探究式”的師生互動(dòng)，因此，本活動(dòng)我主要采用的教學(xué)方法有：

1、電教演示法：以多媒體課件再現(xiàn)生活情境，能激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣，使活動(dòng)生動(dòng)活潑、直觀。

2、提

示法：在活動(dòng)中教師適當(dāng)?shù)奶岢鰡?wèn)題，有助于幼兒思維，啟發(fā)學(xué)習(xí)，有利于幼兒獲得新的知識(shí)和發(fā)展智力。

3、交流討論法：在活動(dòng)中適當(dāng)?shù)淖尳涣饔懻?，有助于培養(yǎng)幼兒合作學(xué)習(xí)的意識(shí)。

4、游戲法：游戲是幼兒的基本活動(dòng)，它具有教育性、娛樂(lè)性、創(chuàng)造性，寓教育于游戲之中。

五、說(shuō)學(xué)法

整個(gè)活動(dòng)，尊重幼兒的主體地位，創(chuàng)造條件讓幼兒參加探究活動(dòng)，不僅提高了認(rèn)識(shí)，鍛煉了能力，更升化了情感，本活動(dòng)我采用了“觀察法、猜測(cè)法、講述法、游戲體驗(yàn)法”引導(dǎo)幼兒通過(guò)看一看、想一想、說(shuō)一說(shuō)、玩一玩，使活動(dòng)變得豐富，調(diào)動(dòng)幼兒參與活動(dòng)的積極性。

六、說(shuō)活動(dòng)過(guò)程

要想使活動(dòng)目標(biāo)順利實(shí)現(xiàn)，要想活動(dòng)的重難點(diǎn)得于突破，那就要取決于活動(dòng)過(guò)程的開(kāi)展。本次活動(dòng)將以“遵守交通規(guī)則”為話題，以“設(shè)置懸念，觀看交通安全事故視頻”為切入點(diǎn)，通過(guò)“討論交流、了解標(biāo)志”、“教師指導(dǎo)、遵守交通”、“欣賞兒歌、歸納小結(jié)”“模仿游戲、體驗(yàn)生活”四個(gè)主要環(huán)節(jié)，提高孩子獨(dú)立在馬路上行走的安全意識(shí)，學(xué)習(xí)保護(hù)自己。

第一環(huán)節(jié)：教師以“今天老師給大家?guī)?lái)了一段有趣的視頻”來(lái)引導(dǎo)孩子觀看交通事故視頻，直觀地再現(xiàn)了生活情景，很快將孩子們的注意力集中到該活動(dòng)中來(lái)。接著提出“為什么會(huì)發(fā)生這樣的事情?”“ 我們?cè)鯓硬拍懿蛔屵@樣的事情發(fā)生呢？”等問(wèn)題，啟發(fā)幼兒積極思考，討論交流。通過(guò)教師解答，充分調(diào)動(dòng)了孩子們學(xué)習(xí)的積極性，形成了生生互動(dòng)，師幼兒互動(dòng)合作學(xué)習(xí)機(jī)制。為下環(huán)節(jié)的學(xué)習(xí)打下了基礎(chǔ)。

第二環(huán)節(jié)：解讀交通標(biāo)志圖、了解標(biāo)志的作用，這是本次活動(dòng)的難點(diǎn)所在。標(biāo)志是社會(huì)生活環(huán)境中不可缺少的一種符號(hào)，與幼兒的生活息息相關(guān)。引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)常見(jiàn)的交通標(biāo)志有著重要的意義?！霸谲囕v穿梭的馬路上，除了紅綠燈這個(gè)交通標(biāo)志外，你還看見(jiàn)過(guò)什么交通標(biāo)志?”引發(fā)幼兒持續(xù)探究、學(xué)習(xí)的愿望。建構(gòu)主義理論提示我們，在教學(xué)中，要幫助孩子利用情景、協(xié)商、對(duì)話等環(huán)境要素，發(fā)揮孩子的主動(dòng)性、積極性，為此，我通過(guò)展示師幼共同收集的各種交通標(biāo)志圖，讓孩子在“標(biāo)志”情景中，與標(biāo)志零距離接觸。通過(guò)看、聽(tīng)、找，幫助幼兒認(rèn)識(shí)常用的交通標(biāo)志，引導(dǎo)幼兒用完整、流暢的語(yǔ)言正確表達(dá)它們各自的作用。這一環(huán)節(jié)充分體現(xiàn)了幼兒是學(xué)習(xí)的主體，教師是幼兒學(xué)習(xí)的合作者、引導(dǎo)者、支持者。

第三環(huán)節(jié)：教師指導(dǎo)、遵守交通。在這一部分，通過(guò)以教師考考幼兒的形式，引導(dǎo)幼兒判斷分析課件中所出示的常見(jiàn)的交通行為畫(huà)面，幫助幼兒了解哪些是正確的交通行為，哪些是不正確的交通行為，掌握正確的行走方法?；顒?dòng)中，教師的參與，幼兒主動(dòng)學(xué)習(xí)的積極性高漲起來(lái)，而教師及時(shí)適當(dāng)?shù)膽?yīng)答和肯定，形成了合作探究式的師生互動(dòng)。

第四環(huán)節(jié)：模仿游戲、體驗(yàn)生活。這是本次活動(dòng)的高潮部分，也是本次活動(dòng)動(dòng)靜交替原則的體現(xiàn)。通過(guò)上面幾個(gè)環(huán)節(jié)的學(xué)習(xí)，孩子們對(duì)常見(jiàn)的交通標(biāo)志及其作用有了初步的了解。為了讓孩子們的知識(shí)、能力遷移到日常生活中，體現(xiàn)教育寓生活、游戲之中。組織孩子們和教師玩“過(guò)馬路”的游戲，通過(guò)教師的指揮，交通標(biāo)志的提示，形成自覺(jué)遵守交通規(guī)則的安

全意識(shí)，提高保護(hù)自己的能力。

第二篇：大班社會(huì)說(shuō)課稿

大班社會(huì)《祖國(guó)在我心》

一、說(shuō)教材：

我說(shuō)課的題目是大班社會(huì)《祖國(guó)在我心》，熱愛(ài)祖國(guó)教育一直以來(lái)是一個(gè)傳統(tǒng)而又經(jīng)典的教學(xué)內(nèi)容，《幼兒園教育綱要》中指出：“幼兒的愛(ài)國(guó)主義教育應(yīng)從情感教育和培養(yǎng)幼兒良好行為習(xí)慣為主，注重潛移默化的影響，并貫穿于幼兒生活與各項(xiàng)活動(dòng)之中?！?因此，愛(ài)國(guó)主義教育始終是我教學(xué)的重點(diǎn)。研究表明，3～6歲的孩子正是個(gè)性傾向和道德觀念形成的萌芽時(shí)期，是培養(yǎng)良好品德行為的黃金時(shí)代。我園現(xiàn)在使用的是南京師范大學(xué)出版社和臺(tái)灣信宜基金出版社合作開(kāi)發(fā)的《幼兒園活動(dòng)整合課程指導(dǎo)》，由于教材來(lái)源于臺(tái)灣，在小、中、大班的教材中都沒(méi)有關(guān)于“熱愛(ài)祖國(guó)”方面的主題內(nèi)容。但這個(gè)關(guān)于民族靈魂的教育是作為每一個(gè)中國(guó)人都應(yīng)該學(xué)習(xí)的，金秋十月，人們將迎來(lái)最為盛大、喜慶的節(jié)日——祖**親六十周歲生日?！笆乱蝗帐钦l(shuí)的生日？”“中國(guó)到底有多大？”“我們中國(guó)有什么？”……這些都是孩子們想了解的。于是，結(jié)合我國(guó)的國(guó)情和即將到來(lái)的國(guó)慶節(jié)，以及班級(jí)幼兒的年齡特點(diǎn)，在班內(nèi)開(kāi)展 “我愛(ài)祖國(guó)”主題系列教育活動(dòng)，讓幼兒知道自己是中國(guó)娃，知道中國(guó)娃的特征；了解我們祖國(guó)的全稱；認(rèn)識(shí)祖國(guó)的國(guó)旗、國(guó)歌、國(guó)徽；了解中國(guó)的傳統(tǒng)節(jié)日有哪些？我國(guó)少數(shù)名族的服飾是怎樣的？等等一系列的教學(xué)活動(dòng)，以此來(lái)弘揚(yáng)祖國(guó)的正氣，萌發(fā)幼兒愛(ài)祖國(guó)的情感。基于此，我精心設(shè)計(jì)了本次教學(xué)活動(dòng)。

活動(dòng)的目標(biāo)是教育活動(dòng)的起點(diǎn)和歸宿，對(duì)活動(dòng)起著導(dǎo)向作用。根據(jù)大班幼兒的年齡特點(diǎn)及實(shí)際情況，我以布盧姆《教育目標(biāo)分類學(xué)》為依據(jù)，就本活動(dòng)我確定了認(rèn)知、能力、情感方面的目標(biāo)，其中既有獨(dú)立的成分，又有相互融合的一面。

本次活動(dòng)的目標(biāo)定位于：

1、知道祖國(guó)的全稱和首都的名稱，能在世界地圖上找到中國(guó)。

2、認(rèn)識(shí)國(guó)歌、國(guó)旗和國(guó)徽，知道它們是祖國(guó)的標(biāo)志，知道十月一日是我們祖國(guó)的生日。

3、培養(yǎng)幼兒熱愛(ài)祖國(guó)的情感。

根據(jù)目標(biāo)，我把本課的重難點(diǎn)定位于：知道祖國(guó)的全稱和首都的名稱，能在地圖上找到中國(guó)；認(rèn)識(shí)國(guó)歌、國(guó)旗和國(guó)徽以及它們的象征意義，知道它們是祖國(guó)的標(biāo)志，知道十月一日是國(guó)慶節(jié)。為了有效突破重難點(diǎn)，我采用的方法是：通過(guò)多媒體課件提升幼兒的已有經(jīng)驗(yàn)，通過(guò)講述鞏固幼兒對(duì)祖國(guó)的認(rèn)識(shí)，培養(yǎng)幼兒對(duì)祖國(guó)的熱愛(ài)之情。讓幼兒能夠理解內(nèi)容豐富、含義深刻、較為抽象的“祖國(guó)”這一概念。為使活動(dòng)呈現(xiàn)趣味性、綜合性、活動(dòng)性，寓教育于情景游戲之中，我將積極樹(shù)立目標(biāo)的整合觀、科學(xué)觀，力求形成有序的目標(biāo)運(yùn)作程序。我做了如下活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、知識(shí)經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒參加過(guò)幼兒園的升旗儀式、看過(guò)介紹祖國(guó)大好河山的電視等。

2、教具準(zhǔn)備：《祖國(guó)在我心》課件一套。

3、心理和環(huán)境準(zhǔn)備：

培養(yǎng)愛(ài)祖國(guó)的情感，環(huán)境的隱性教育作用不可忽視，注重創(chuàng)設(shè)教育環(huán)境，是對(duì)幼兒進(jìn)行愛(ài)祖國(guó)教育的一個(gè)重要方面。我在活動(dòng)室的四周張貼中國(guó)地圖；貼上國(guó)旗、國(guó)徽和各種抗日英雄故事的圖片以及天安門(mén)、長(zhǎng)城等有代表性標(biāo)志的圖片；做到讓每一堵墻壁都說(shuō)話，以“動(dòng)情”到“曉理”過(guò)渡，使幼兒在環(huán)境的熏陶下逐步產(chǎn)生愛(ài)祖國(guó)的情感，達(dá)到愛(ài)國(guó)主義教育目的。

二、說(shuō)教法：

新《綱要》指出：“教師應(yīng)成為幼兒學(xué)習(xí)活動(dòng)的支持者、合作者、引導(dǎo)者，”活動(dòng)中應(yīng)力求“形成合作探究式”的師生互動(dòng)。大班幼兒已有了一定的思維能力和分析能力。活動(dòng)中我較多地采用直觀教學(xué)法，結(jié)合本園信息技術(shù)的發(fā)展水平和具有網(wǎng)絡(luò)探索室后幼兒會(huì)操作電腦的有利因素，綜合考慮學(xué)科特點(diǎn)、教學(xué)目標(biāo)的要求和幼兒的年齡及認(rèn)知結(jié)構(gòu)，運(yùn)用多種教學(xué)方式，將信息技術(shù)與教學(xué)整合，并有效落實(shí)于實(shí)踐中。為幼兒理解抽象的內(nèi)容展示一種情境，充分利用現(xiàn)代教育媒體，有效輔助教學(xué)過(guò)程，將重點(diǎn)、難點(diǎn)內(nèi)容巧妙突破，提高了教學(xué)效率。此外，還結(jié)合運(yùn)用交流討論法、審美熏陶法、游戲法、多種教法加以整合、層層深入。

三、說(shuō)學(xué)法：

幼兒園的教育應(yīng)以幼兒為主體，教師積極創(chuàng)設(shè)條件讓幼兒參加探究活動(dòng)，運(yùn)用多種方法獲取知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，培養(yǎng)能力。在活動(dòng)中，我注重激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣，使他們?cè)谟腥さ臍夥蘸陀淇斓捏w驗(yàn)中參與活動(dòng)，努力讓幼兒成為學(xué)習(xí)的主體，指導(dǎo)幼兒掌握一定的學(xué)習(xí)方法，讓每個(gè)幼兒都受益，讓每個(gè)幼兒都發(fā)展。從而促進(jìn)學(xué)習(xí)方法的落實(shí)，促進(jìn)學(xué)習(xí)目標(biāo)的達(dá)成。在本次活動(dòng)中，采用了多種感官參與法，每一個(gè)環(huán)節(jié)都引導(dǎo)幼兒帶著問(wèn)題去看一看、聽(tīng)一聽(tīng)、找一找、想一想、認(rèn)一認(rèn)，幼兒運(yùn)用多種感官共同參與，并用適當(dāng)?shù)姆椒ū磉_(dá)、交流認(rèn)知的過(guò)程和結(jié)果，了解有關(guān)祖國(guó)的基本知識(shí)，激發(fā)幼兒愛(ài)祖國(guó)的情感。此外，活動(dòng)中我還采用了體驗(yàn)法，讓幼兒在雄壯的國(guó)歌聲中向國(guó)旗行注目禮，由于幼兒親身體驗(yàn)了升旗敬禮的情節(jié)，有直接的經(jīng)驗(yàn)，當(dāng)以后再聽(tīng)到國(guó)歌、再看到國(guó)旗國(guó)徽時(shí)會(huì)有一種神圣的特殊的愛(ài)國(guó)情感。

四、說(shuō)教學(xué)程序：

本次活動(dòng)，以新《綱要》為指導(dǎo)，從“認(rèn)知—情感—行為”三大塊，由淺入深，從感知到體驗(yàn)，使原有經(jīng)驗(yàn)與新經(jīng)驗(yàn)之間建立有機(jī)聯(lián)系，讓幼兒在互動(dòng)式、開(kāi)放式的教育活動(dòng)中，自主地、能動(dòng)地、創(chuàng)造性地學(xué)習(xí)。科技，是“以人為本”的，人，終究是科技的靈魂！我這次說(shuō)課時(shí)演示的課件，不是圖教學(xué)使用時(shí)的方便，將課件設(shè)計(jì)成順序式結(jié)構(gòu)，上課時(shí)只需按一個(gè)鍵，課件便按順序播放下去，這樣做的話，教師總要想方設(shè)法將幼兒的思路引到電腦既定的流程上來(lái)，這樣太程序化，上出的課便是“流水課”。我選擇的是多個(gè)按鈕式組合課件，幼兒想到什么可以隨時(shí)點(diǎn)擊使用的單個(gè)獨(dú)立小課件，充分尊重幼兒主體地位，讓幼兒成為學(xué)習(xí)的主人，充分發(fā)揮多媒體的作用，在教學(xué)時(shí)會(huì)更加游刃有余。同時(shí)根據(jù)幼兒認(rèn)知、情感發(fā)展規(guī)律，通過(guò)創(chuàng)設(shè)教育環(huán)境，靈活運(yùn)用體驗(yàn)感受、信息交流、自主活動(dòng)、積極表現(xiàn)等多種教育方法，有計(jì)劃、有針對(duì)性地開(kāi)展了適合幼兒發(fā)展特點(diǎn)的愛(ài)國(guó)主義教育。具體的教學(xué)過(guò)程為：

（一）開(kāi)始部分：聽(tīng)聽(tīng)、尋尋，激發(fā)幼兒的興趣。本環(huán)節(jié)預(yù)設(shè)用時(shí)5分鐘。

1、聽(tīng)一聽(tīng)，知道祖國(guó)的全稱。（播放課件《大中國(guó)》）

愛(ài)因斯坦說(shuō)：“興趣是最好的老師?！?活動(dòng)一開(kāi)始我就請(qǐng)幼兒邊傾聽(tīng)熱烈激昂的歌曲《大中國(guó)》邊欣賞與歌曲內(nèi)容匹配的畫(huà)面，激發(fā)幼兒的興趣和參與活動(dòng)的積極性，使幼兒初步了解我們大家有一個(gè)共同的家名字叫中國(guó)，它的全稱是中華人民共和國(guó)，是一個(gè)多民族的國(guó)家，知道我國(guó)是一個(gè)地大物博、物產(chǎn)富饒的國(guó)家。

2、尋一尋，我們的祖國(guó)在哪里？（播放課件《祖國(guó)在哪里》）

有句話說(shuō)得好：聽(tīng)來(lái)的容易忘，看到的記不住，只有動(dòng)手做才能學(xué)得會(huì)。在動(dòng)手過(guò)程中不僅易于引發(fā)興趣，拓展思維，也有利于每一位幼兒自主、獨(dú)立、創(chuàng)造性的學(xué)習(xí)知識(shí)、發(fā)展能力。由于我園具有網(wǎng)絡(luò)探索室，大班孩子掌握了一些簡(jiǎn)單的電腦操作技能，于是我讓幼兒觀察電子地圖的各個(gè)版面，并請(qǐng)幼兒逐一點(diǎn)擊畫(huà)面傾聽(tīng)電腦中提示的國(guó)家名稱，在探究新知的過(guò)程中，動(dòng)手操作幫助幼兒形成表象、建立概念。幼兒在點(diǎn)擊畫(huà)面、傾聽(tīng)聲音、尋找自己國(guó)家的游戲中了解中國(guó)在地圖上的位置。

（二）基本部分：國(guó)歌聲聲、國(guó)旗飄飄、國(guó)徽閃閃。本環(huán)節(jié)預(yù)設(shè)用時(shí)20分鐘。

1、想一想，中國(guó)地圖像什么？（播放課件《祖國(guó)像什么》）

這一環(huán)節(jié)中，我出示中國(guó)地圖，讓幼兒充分發(fā)揮想像，自由交流和表達(dá)，說(shuō)說(shuō)我國(guó)的地圖像什么？待幼兒自由交流后演示課件，讓幼兒明白中國(guó)的地圖像只大公雞。想象是智慧的翅膀，是思維的特殊形式，愛(ài)因斯坦說(shuō)：“想象力比知識(shí)更重要，是知識(shí)進(jìn)化的源泉?！?/p>

2、找一找，首都北京在哪里？（播放課件《祖國(guó)首都》）

有關(guān)祖國(guó)的基本知識(shí)比較抽象，光靠枯燥無(wú)味的講解，幼兒是沒(méi)有興趣的，更是不可能掌握的。只有通過(guò)多媒體圖文并茂、聲像俱佳、動(dòng)靜皆宜的表現(xiàn)形式，把電、光、形、聲多種媒體組合起來(lái)，創(chuàng)造有利于教學(xué)的學(xué)習(xí)情境，使幼兒充分領(lǐng)略視聽(tīng)效果，積極主動(dòng)地學(xué)習(xí)。于是我出示中國(guó)地圖，請(qǐng)幼兒點(diǎn)擊地圖中的圓點(diǎn)，找出我國(guó)首都北京的所在地，并逐一認(rèn)識(shí)北京首都的著名建筑物——天安門(mén)、長(zhǎng)城、天壇以及聆聽(tīng)講解員的講解。

3、辨一辨，雄壯的國(guó)歌。（播放課件《國(guó)歌聲聲》）

在這個(gè)環(huán)節(jié)中，播放三種不同類型的樂(lè)曲，請(qǐng)幼兒辨別哪一首是我國(guó)的國(guó)歌，音樂(lè)鑒賞它不僅讓我們?cè)诿褡逦幕筒煌木穹諊赂惺軄?lái)自各方的熏陶，還讓人對(duì)各個(gè)地域的人文、物質(zhì)、感情、活動(dòng)有更深一步的了解。能通過(guò)音樂(lè)這面鏡子照射出更廣闊的大千世界。幼兒通過(guò)辨別，知道這首樂(lè)曲叫《義勇軍進(jìn)行曲》，是抗日戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期全國(guó)人民高唱的戰(zhàn)歌，現(xiàn)在是中華人民共和國(guó)國(guó)歌。人們無(wú)論何時(shí)何地聽(tīng)到這首歌，都會(huì)熱血沸騰，充滿希望，心中升起對(duì)祖國(guó)的崇高敬畏與仰望。

4、認(rèn)一認(rèn)，鮮艷的國(guó)旗。（播放課件《國(guó)旗飄飄》）

（1）出示眾多的國(guó)旗，請(qǐng)幼兒自由談?wù)勊鼈兌加心男┎煌奶卣?，并指認(rèn)出我國(guó)的國(guó)旗。并講解國(guó)旗的象征意義：紅色表示熱烈，象征革命，祖國(guó)大地似紅霞一片。多媒體教學(xué)便于給幼兒提供知識(shí)素材，使每個(gè)幼兒可以按照自己的認(rèn)知結(jié)構(gòu)構(gòu)建知識(shí)體系，加深了對(duì)教學(xué)內(nèi)容的理解，極大地提高了教學(xué)效率，從而將課堂教學(xué)引入全新的境界。

（2）動(dòng)手操作可以讓幼兒經(jīng)歷、感受、體驗(yàn)全部過(guò)程。于是組織幼兒開(kāi)展電腦操作游戲——制作國(guó)旗。運(yùn)用電腦給國(guó)旗填上合適的顏色——紅色，添上一個(gè)大五星和四個(gè)小五星。

（3）啟發(fā)幼兒談?wù)勗谀男┑胤揭?jiàn)過(guò)國(guó)旗，在什么場(chǎng)合看到過(guò)升旗活動(dòng)?？谡Z(yǔ)交際是人們交流思想、傳播信息、表達(dá)情感的重要形式，設(shè)計(jì)這樣的即時(shí)訓(xùn)練，幼兒的語(yǔ)言能力也得到長(zhǎng)足的發(fā)展。

（4）心理學(xué)家指出：“凡是人們積極參加體驗(yàn)過(guò)的活動(dòng)，人的記憶效果就會(huì)明顯提高?！?因此，我播放國(guó)歌，學(xué)習(xí)向國(guó)旗行注目禮，培養(yǎng)幼兒尊敬國(guó)旗、國(guó)歌的情感。

5、看一看，莊嚴(yán)的國(guó)徽。（播放課件《國(guó)徽閃閃》）

演示課件，老師介紹國(guó)徽的組成部分以及象征意義。知道國(guó)徽、國(guó)旗是我們國(guó)家的標(biāo)志，尊重國(guó)旗、國(guó)徽是熱愛(ài)祖國(guó)的表現(xiàn)。

在多媒體課件的輔助下，通過(guò)音樂(lè)鑒賞、動(dòng)手操作、口語(yǔ)交際、親身體驗(yàn)等多種方法，有效地解決了本次活動(dòng)的重難點(diǎn)。

（三）結(jié)束部分：共慶國(guó)慶節(jié)，將活動(dòng)的氣氛推向高潮。本環(huán)節(jié)預(yù)設(shè)用時(shí)5分鐘。

1、想一想，慶祝國(guó)慶節(jié)。

討論：你們知道哪一天是我們國(guó)家的生日呢？十月一日是什么節(jié)日呢？大家為什么這樣熱情地開(kāi)展慶?；顒?dòng)？我們?cè)鯓討c賀我們國(guó)家的生日呢？

自主討論交流，讓每個(gè)幼兒充分地闡述自己的見(jiàn)解、毫無(wú)顧忌地發(fā)表自己的意見(jiàn)，進(jìn)行思維的碰撞、情感的交流，在自己表達(dá)和傾聽(tīng)別人的闡述中了解十月一日是國(guó)慶節(jié)。

2、慶一慶，表達(dá)對(duì)祖**親的美好祝愿。

在《大中國(guó)》的音樂(lè)聲中，幼兒自由結(jié)伴載歌載舞，表達(dá)自己內(nèi)心對(duì)祖**親的美好祝愿。這樣，首尾呼應(yīng)將本次活動(dòng)的氣氛推向高潮，結(jié)束本次活動(dòng)。

（四）活動(dòng)延伸：

從課堂延伸到課外，應(yīng)該留給幼兒更多活動(dòng)的余地。我們把愛(ài)國(guó)主義教育延伸到課外活動(dòng)中去，就是依據(jù)環(huán)境對(duì)幼兒的影響作用為根本出發(fā)點(diǎn)，優(yōu)化幼兒的活動(dòng)空間，以吸引幼兒主動(dòng)投入，主動(dòng)參與。為次，安排了教師和幼兒一起裝扮教室，營(yíng)造歡慶氣氛，迎接我們祖國(guó)媽媽的生日；全園教師在升旗活動(dòng)時(shí)，以身作則，表現(xiàn)出對(duì)國(guó)旗和升旗儀式的崇敬來(lái)感染幼兒等活動(dòng)，將愛(ài)國(guó)主義教育進(jìn)行到底。

（五）區(qū)域游戲：

區(qū)域活動(dòng)是當(dāng)前幼兒學(xué)習(xí)的一種途經(jīng)，它立足于幼兒，能讓幼兒充分體驗(yàn)和探索，發(fā)揮了幼兒的自主性和能動(dòng)性，也是對(duì)幼兒進(jìn)行個(gè)別化教育的最佳手段。于是我將愛(ài)國(guó)主義教育與區(qū)域游戲有機(jī)整合。在建構(gòu)區(qū)提供大小不同的積木，讓幼兒自己去建造天安門(mén)、長(zhǎng)城等祖國(guó)名勝。在美術(shù)區(qū)中提供繪畫(huà)和手工制作等材料，畫(huà)畫(huà)天安門(mén)、制作五星紅旗等。

（六）家長(zhǎng)工作：

陳鶴琴認(rèn)為，兒童好模仿，易受成人的暗示，而且易于在潛移默化中接受教育。開(kāi)展家園合作的內(nèi)容有：為孩子營(yíng)造一個(gè)溫暖和諧的家庭氛圍，有時(shí)間帶幼兒出去旅游，領(lǐng)略祖國(guó)的美好風(fēng)光；家長(zhǎng)和幼兒共同玩中國(guó)地圖的拼板游戲；帶領(lǐng)幼兒觀看能理解的時(shí)事新聞，通過(guò)故事等形式讓幼兒了解祖國(guó)日新月異的變化等活動(dòng)。

幼兒期是思想品德教育的啟蒙時(shí)期，良好的思想品德行為習(xí)慣對(duì)幼兒形成健全的人格起著重要的作用。只有讓孩子從小就把“祖國(guó)媽媽”銘刻在心里，才能使他們成長(zhǎng)為熱愛(ài)祖國(guó)，建設(shè)祖國(guó)的接班人。幼兒愛(ài)祖國(guó)情感的形成是長(zhǎng)期教育的結(jié)果，只有課內(nèi)與課外相通，教學(xué)與活動(dòng)結(jié)合，幼兒園與社會(huì)攜手，讓幼兒聽(tīng)得見(jiàn)，看得懂，摸得著，做得到等多方面的教育和影響，持之以恒，為幼兒從小愛(ài)祖國(guó)打下良好的基礎(chǔ)。

幼兒的心田是一塊奇異的土地，播灑思想的種子，就會(huì)得到行為的收獲。我愿在幼兒的心里及早地播下閃爍著愛(ài)祖國(guó)光輝思想的種子，讓他們開(kāi)放出美好的情操之花，結(jié)出豐碩的道德行為之果。

大班社會(huì)活動(dòng)《一起來(lái)合作》說(shuō)課稿

中牟縣直第一幼兒園 王 琳

一、說(shuō)設(shè)計(jì)意圖：

孩子是國(guó)家未來(lái)的棟梁，未來(lái)的社會(huì)是個(gè)競(jìng)爭(zhēng)與合作并存的社會(huì)，“學(xué)會(huì)合作，學(xué)會(huì)交往”是社會(huì)對(duì)我們每個(gè)人提出的必備的要求?！昂献鳌睂?duì)于幼兒個(gè)體全面發(fā)展也是很重要的?！毒V要》中也明確指出：讓幼兒在生活、游戲、學(xué)習(xí)中，形成初步的規(guī)則意識(shí)、合作意識(shí)和責(zé)任感，所以我們?cè)谟變簳r(shí)期就重視培養(yǎng)他們的合作意識(shí)是很重要的。但這不是一朝一夕能做到的，這不僅需要老師的引導(dǎo)，也需要幼兒的主體配合。而本次活動(dòng)就是引導(dǎo)幼兒在活動(dòng)中初步理解合作的意義，探索合作的方法，并感受合作帶來(lái)的樂(lè)趣。

二、說(shuō)活動(dòng)目標(biāo)：

活動(dòng)目標(biāo)是教育活動(dòng)的起點(diǎn)和歸宿，對(duì)活動(dòng)起著導(dǎo)向作用，依據(jù)大班幼兒的年齡特點(diǎn)和教材本身的特點(diǎn)，我從情感、態(tài)度、能力、認(rèn)知等方面確定了本次活動(dòng)的目標(biāo)。具體的目標(biāo)為：

1、初步理解合作的意義，知道生活中處處有合作；

2、探索合作的方法，感受合作帶來(lái)的樂(lè)趣。

根據(jù)目標(biāo)，我把活動(dòng)重點(diǎn)定位于初步理解合作的意義，知道生活中處處有合作。難點(diǎn)為探索合作的方法。為突破難點(diǎn)，教師引導(dǎo)幼兒在合作前先小組商量，再進(jìn)行詳細(xì)分工。

三、說(shuō)活動(dòng)準(zhǔn)備：

身臨其境地學(xué)習(xí)能給幼兒留下深刻印象，幼兒動(dòng)手操作能聯(lián)系實(shí)際解決問(wèn)題，我做了以下活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、小電影《合作力量大》

2、各種合作的視頻，不是合作的視頻

3、各色吸管若干，畫(huà)好輪廓的白板紙、雙面膠、小框、剪刀若干

四、說(shuō)教法

《綱要》指出：教師應(yīng)成為幼兒學(xué)習(xí)的支持者、合作者、引導(dǎo)者。因此，本次活動(dòng)采用適宜的方法組織教學(xué)。主要有：

1、演示法：通過(guò)電教手段，觀者幼兒不守規(guī)則帶來(lái)意想不到的后果，和人們合作共同完成工作一些活動(dòng)場(chǎng)景。在這個(gè)過(guò)程中，現(xiàn)代教學(xué)的輔助手段的運(yùn)用發(fā)揮了傳統(tǒng)手段不可代替的功能，使幼兒對(duì)交往合作理解和認(rèn)識(shí)的更加透徹。

2、提問(wèn)法：教師通過(guò)適當(dāng)?shù)奶釂?wèn)，引導(dǎo)幼兒了解合作的方法，并能主動(dòng)探索怎樣與同伴合作。

3、操作法：通過(guò)讓幼兒動(dòng)手操作，實(shí)際進(jìn)行合作，從而發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，解決問(wèn)題。讓幼兒初步學(xué)會(huì)與同伴合作，并體驗(yàn)到合作帶來(lái)的樂(lè)趣。

四、說(shuō)學(xué)法

本次活動(dòng)采用的學(xué)法主要有：

1、多通道參與法：新《綱要》指出：幼兒能用多種感官動(dòng)手動(dòng)腦，探究問(wèn)題；用適當(dāng)?shù)姆绞奖磉_(dá)、交流、探索的過(guò)程和結(jié)果?；顒?dòng)中，我引導(dǎo)幼兒看一看、試一試、比一比、說(shuō)一說(shuō)，集多種感官參與學(xué)習(xí)交往合作的方法和技巧。

2、交流討論法：活動(dòng)中多次讓幼兒交流談?wù)?，能更好地拓展幼兒思維，解決問(wèn)題。

3、嘗試法：陶行知說(shuō)：做中教，做中學(xué)，做中求進(jìn)不。在活動(dòng)中，讓幼兒通過(guò)操作，思維更加靈活，各種能力得到鍛煉，拓展了知識(shí)面。

五、說(shuō)活動(dòng)過(guò)程

1、激發(fā)興趣：興趣是最好的老師，活動(dòng)開(kāi)始，我以電影中的巧虎寶寶（手偶）來(lái)到我們班和大家做朋友引入活動(dòng)，幼兒一定會(huì)很感興趣，然后觀看巧虎演的電影《合作力量大》，讓幼兒在愉快的氣氛中，自然進(jìn)入活動(dòng)主題，初步理解合作的意義！

2、自由探索什么是合作。幼兒通過(guò)討論、發(fā)言，總結(jié)出自己對(duì)合作的看法，說(shuō)一說(shuō)什么是合作，最后教師總結(jié)，讓幼兒明白合作就是兩個(gè)或者兩個(gè)以上的人共同努力做一件事情。

3、聯(lián)系現(xiàn)實(shí)生活，找找生活中的合作，知道合作的形式有很多。幼兒通過(guò)觀看教師搜集的一些生活中合作和不是合作的視頻，找出哪些是合作那些不是，進(jìn)一步理解合作，知道生活中處處有合作，合作不可少。

4、實(shí)際操作體驗(yàn)活動(dòng)：合作吸管畫(huà)。為了讓幼兒感受合作的重要性以及合作能把事情做得更好、更快，我請(qǐng)幼兒分組合作吸管畫(huà)，在合作前提醒幼兒先進(jìn)行商量、分工，自由探索合作的方法，并從此環(huán)節(jié)中體驗(yàn)與同伴合作的樂(lè)趣。

5、結(jié)束活動(dòng)：幼兒合作表演《拉拉勾》

第三篇：幼兒園大班社會(huì)說(shuō)課稿

幼兒園大班社會(huì)說(shuō)課稿：常用的標(biāo)志

一、設(shè)計(jì)意圖

幼兒在生活中，經(jīng)常能接觸到各種各樣的標(biāo)志。而且會(huì)詢問(wèn)這個(gè)標(biāo)志是什么意思？那個(gè)標(biāo)志代表什么？幼兒的這種興趣及好奇。正是我們向幼兒介紹社會(huì)，以及社會(huì)生活的一個(gè)突破口。常用的標(biāo)志活動(dòng)采取了多種多樣的形式，讓幼兒通過(guò)找一找，認(rèn)一認(rèn)，畫(huà)一畫(huà)等了解標(biāo)志的外形及含義，從而發(fā)展幼兒的想想力、創(chuàng)造力，本次活動(dòng)綜合了社會(huì)、藝術(shù)、語(yǔ)言等領(lǐng)域的內(nèi)容，運(yùn)用了多種手段，從而達(dá)到教育的最佳效果。難點(diǎn)是：認(rèn)識(shí)常用標(biāo)志，理解各種標(biāo)志的含意。

二、活動(dòng)目標(biāo)

通過(guò)教材內(nèi)容和設(shè)計(jì)意圖，吸取人本主義教育理念。為滿足幼兒認(rèn)知，能力，情感的需要，按照《綱要》涉及的五大領(lǐng)域教育目標(biāo)，確定本次教學(xué)目標(biāo)為：

1、充分調(diào)動(dòng)幼兒的積極興，認(rèn)識(shí)常用的標(biāo)志，引導(dǎo)幼兒用完整、流暢的語(yǔ)言講述對(duì)各種標(biāo)志理解的含義。

2、在認(rèn)識(shí)常用標(biāo)志的基礎(chǔ)上，嘗試用自己喜歡的方式或合作創(chuàng)造，設(shè)計(jì)標(biāo)志。發(fā)展幼兒的想像力、創(chuàng)造力和動(dòng)手能力。

三、活動(dòng)準(zhǔn)備：

為順利完成以上教學(xué)目標(biāo)，在活動(dòng)準(zhǔn)備方面，特作如下安排：

1、幼兒知識(shí)經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備；請(qǐng)家長(zhǎng)帶領(lǐng)幼兒到公共場(chǎng)所及其他地方找各種標(biāo)志，并想辦法通過(guò)查詢、查資料等辦法理解標(biāo)志的意圖。（可通過(guò)照?qǐng)D片、圖標(biāo)、網(wǎng)上等辦法收集各種圖標(biāo)）。

2、教具、學(xué)具準(zhǔn)備：為體現(xiàn)學(xué)具、教具是幼兒學(xué)習(xí)的教科書(shū)，在本次活動(dòng)中，要求幼兒，家長(zhǎng)，教師共同收集常用標(biāo)志的資料作補(bǔ)充。同時(shí)為幼兒提供各色彩紙、彩筆筆等制作用品等。教具的提供主要有：各種標(biāo)志的卡片，有代表性的錄像片斷，如：禁令標(biāo)志：禁止通行、禁止進(jìn)入、禁止鳴喇叭、禁止停車、、警告標(biāo)志：注意危險(xiǎn)、交叉路口、鐵路道口、、軍人的標(biāo)志、電視臺(tái)得標(biāo)志等

3、心理環(huán)境準(zhǔn)備：為幼兒在自然的環(huán)境下學(xué)習(xí)，在幼兒園墻壁上設(shè)置一塊展覽版，把幼兒找到的標(biāo)志拿到幼兒園放在展覽版上進(jìn)行展示。

四、活動(dòng)過(guò)程

本次活動(dòng)，總體設(shè)計(jì)思路：以《新綱要》為指導(dǎo)，借鑒建構(gòu)主義理論和多元智能理論及做中學(xué)思想。從“尋找標(biāo)志――認(rèn)識(shí)常用標(biāo)志，理解各種標(biāo)志的含意――標(biāo)志小游戲――討論設(shè)計(jì)圖標(biāo)――制作圖標(biāo)――”五大塊，由淺入深，由表及里，從感知到體驗(yàn)到創(chuàng)造，使原有的經(jīng)驗(yàn)與新經(jīng)驗(yàn)之間建立有機(jī)的聯(lián)系。讓幼兒在互動(dòng)式、開(kāi)放式、探究式的教育活動(dòng)中，自主地、能動(dòng)地、創(chuàng)造性地學(xué)習(xí)。從中發(fā)展幼兒的觀察力、感知力、想像力、創(chuàng)造力。

各環(huán)節(jié)的具體教法、學(xué)法及時(shí)間分配如下：

第一環(huán)節(jié)：帶來(lái)幼兒觀看展覽版，“請(qǐng)小朋友看看展覽版上都是什么”？將幼兒引到“標(biāo)志的世界”。目的將幼兒的注意力集中到該活動(dòng)中來(lái)，此環(huán)節(jié)在1分鐘以內(nèi)。

第二環(huán)節(jié)：運(yùn)用多種感官認(rèn)識(shí)常用標(biāo)志，理解各種標(biāo)志的含義，生生互動(dòng)，師生互動(dòng)，相互談發(fā)現(xiàn)。這部分是重點(diǎn)，需8鐘左右。

建構(gòu)主義理論提示我們，在教學(xué)中，要幫助孩子利用情景、協(xié)商對(duì)話等環(huán)境要素，發(fā)揮孩子的主動(dòng)性、積極性、為此，我讓孩子在“標(biāo)志”情景中，與標(biāo)志零距離接觸，通過(guò)看、摸、聽(tīng)認(rèn)識(shí)常用標(biāo)志，理解各種標(biāo)志的含義?！澳阏J(rèn)識(shí)哪些標(biāo)志？它有什么含義？把自己的發(fā)現(xiàn)告訴好朋友”。教師、幼兒在師生互動(dòng)、生生互動(dòng)中，形成合作學(xué)習(xí)機(jī)制。

第三個(gè)環(huán)節(jié)：標(biāo)志小游戲，加強(qiáng)對(duì)標(biāo)志認(rèn)識(shí)的環(huán)節(jié)，需4左右分鐘，教師準(zhǔn)備各種標(biāo)志的圖片，讓幼兒快速認(rèn)出是什么標(biāo)志？是什么意思，看看誰(shuí)的反應(yīng)快。這環(huán)節(jié)是難點(diǎn)。

在游戲中幼兒對(duì)常見(jiàn)標(biāo)志有了進(jìn)一步的認(rèn)識(shí)和理解，并保持了濃厚的持續(xù)探究的愿望，學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，積極性被充分地調(diào)動(dòng)起來(lái)

第四個(gè)環(huán)節(jié)：過(guò)渡環(huán)節(jié)，需1分鐘，討論設(shè)計(jì)圖標(biāo)，請(qǐng)幼兒想一想，我們幼兒園什么地方需要掛上標(biāo)志？設(shè)計(jì)什么樣的標(biāo)志？同時(shí)把幼兒引到坐位上。

一、活動(dòng)內(nèi)容的選擇

本次活動(dòng)根據(jù)大班多元智能創(chuàng)意主題活動(dòng)《冬日暖洋洋》中真溫暖主題生成，在冬季選擇這樣一個(gè)活動(dòng)，我覺(jué)得選材貼近幼兒生活，符合季節(jié)特點(diǎn)。

二、具體活動(dòng)目標(biāo)的確定

冬天里，圍巾是每天都能用到的，每個(gè)小朋友都有圍巾，但是一般孩子都是家長(zhǎng)代勞，所以確立目標(biāo)1：嘗試打圍巾結(jié)；另外，圍巾除了保暖外，還有打扮自己的作用，為了發(fā)揮幼兒的想象力和創(chuàng)造力，所以確立目標(biāo)2：樂(lè)于用多種方法系圍巾，打扮自己；由于幼兒嘗試動(dòng)手打圍巾結(jié)，所以必須人手一條圍巾，四十多條圍巾，很好的教育機(jī)會(huì)，所以確立目標(biāo)3：觀察各種各樣的圍巾，這也是對(duì)幼兒觀察能力的一種培養(yǎng)。

三、教材分析及幼兒分析

本次活動(dòng)是一個(gè)綜合活動(dòng)，它涉及到了藝術(shù)領(lǐng)域、語(yǔ)言領(lǐng)域、科學(xué)領(lǐng)域三個(gè)方面，對(duì)于我們這個(gè)地區(qū)來(lái)講，圍巾在冬季比較常見(jiàn)，但是圍巾也包括冬季的保暖圍巾和秋冬的防風(fēng)沙、打扮自己的紗巾，幼兒自備了各種各樣的圍巾進(jìn)行系圍巾和觀察圍巾，教材的選擇適合大班幼兒的水平及特點(diǎn)?；谖野嘤變合矚g動(dòng)手操作，所以這一活動(dòng)很適合我班的幼兒。

四、重點(diǎn)和難點(diǎn)

本次活動(dòng)的重點(diǎn)是觀察不同形狀的圍巾。通過(guò)與同伴選的圍巾的對(duì)比觀察，教師的細(xì)心引導(dǎo)一步一步得以突破?；顒?dòng)的難點(diǎn)在于嘗試打圍巾結(jié)，用多種方法系圍巾，教師首先請(qǐng)小朋友想想

媽媽平常怎樣系圍巾或媽媽怎樣給你系圍巾，再動(dòng)手試一試，請(qǐng)個(gè)別幼兒展示圍巾的系法，教師給予充分的肯定，并引導(dǎo)幼兒可以大膽想象，設(shè)計(jì)出自己認(rèn)為更漂亮的圍巾系法，從而突破難點(diǎn)。

五、準(zhǔn)備工作

根據(jù)活動(dòng)的需要，在活動(dòng)前發(fā)動(dòng)了幼兒園和本班的幼兒帶了各種各樣的圍巾并展覽在班級(jí)前面，保證人手一條還有剩余，便于幼兒選擇，為活動(dòng)提供了充分的物質(zhì)準(zhǔn)備。在幼兒用多種方法系圍巾時(shí)，我為幼兒準(zhǔn)備了關(guān)于圍巾系法的幻燈片及舒緩的音樂(lè)作為背景。我還選擇了比較有活力的音樂(lè)作為圍巾展示的音樂(lè)，適合幼兒的年齡特點(diǎn)，為了鼓勵(lì)幼兒的展示，我還準(zhǔn)備了造型獎(jiǎng)、表演獎(jiǎng)、設(shè)計(jì)獎(jiǎng)的獎(jiǎng)狀，為了烘托頒獎(jiǎng)時(shí)的熱烈氣氛，特意配了頒獎(jiǎng)的音樂(lè)。

六、過(guò)程及相關(guān)策略

開(kāi)始由班級(jí)前面展示的圍巾，直接引出舉辦圍巾展覽會(huì)，請(qǐng)幼兒參加。選擇自己滿意的圍巾進(jìn)行觀察、與同伴的圍巾進(jìn)行對(duì)比，幼兒通過(guò)對(duì)比就會(huì)發(fā)現(xiàn)圍巾的花紋、形狀、顏色、質(zhì)地、款式、厚薄等方面的不同，既然有這么多的圍巾，就給幼兒一個(gè)表述自己喜愛(ài)的機(jī)會(huì)說(shuō)一說(shuō)自己喜歡什么樣的圍巾及其原因，幼兒有說(shuō)到暖和的，自然引到，圍巾的用途，幼兒有說(shuō)到打扮自己，自然導(dǎo)入到幼兒練習(xí)打圍巾結(jié)，并請(qǐng)個(gè)別幼兒向大家展示打圍巾結(jié)的方法，再鼓勵(lì)幼兒用多種方法系圍巾打扮自己，幼兒可以充分發(fā)揮自己的想象力和創(chuàng)造力，用各種方法把圍巾系在頭上、脖子上、腰上等，為了使每一名幼兒都有展示自己的機(jī)會(huì)，我設(shè)計(jì)了一個(gè)圍巾展示的表演，請(qǐng)每一名幼兒都做小模特進(jìn)行表演，并對(duì)幼兒進(jìn)行了分組，我也融入到幼兒中間去進(jìn)行表演，激發(fā)幼兒的興趣。為了對(duì)小朋友的表演進(jìn)行肯定，我還準(zhǔn)備了造型獎(jiǎng)、表演獎(jiǎng)、設(shè)計(jì)獎(jiǎng)的最佳獎(jiǎng)和優(yōu)秀獎(jiǎng)的獎(jiǎng)狀，以幼兒提名，老師記錄的形式進(jìn)行，為了保護(hù)幼兒的參與積極性，還我準(zhǔn)備了小組獎(jiǎng)的獎(jiǎng)狀，使獎(jiǎng)勵(lì)既突出了個(gè)別，又面向了全體，最后利用幼兒園老師來(lái)聽(tīng)課的寶貴機(jī)會(huì)，邀請(qǐng)園長(zhǎng)為獲獎(jiǎng)幼兒頒獎(jiǎng)。

七、活動(dòng)反思

從整體來(lái)講，我覺(jué)得本次活動(dòng)有一些優(yōu)點(diǎn)或閃光之處：

1、從幼兒身邊選材，離幼兒生活很近，符合季節(jié)特點(diǎn)。

2、我為活動(dòng)做了充分的準(zhǔn)備，在活動(dòng)前發(fā)動(dòng)了幼兒園和本班的幼兒帶了各種各樣的圍巾并展覽在班級(jí)前面，保證人手一條還有剩余，便于幼兒選擇，為活動(dòng)提供了充分的物質(zhì)準(zhǔn)備。在幼兒用多種方法系圍巾時(shí)，我為幼兒準(zhǔn)備了關(guān)于圍巾系法的幻燈片及舒緩的音樂(lè)作為背景。我還選擇了比較有活力的音樂(lè)作為圍巾展示的音樂(lè)，適合幼兒的年齡特點(diǎn)，為了鼓勵(lì)幼兒的展示，我還準(zhǔn)備了造型獎(jiǎng)、表演獎(jiǎng)、設(shè)計(jì)獎(jiǎng)的單項(xiàng)獎(jiǎng)的獎(jiǎng)狀，為了保護(hù)幼兒的參與積極性，還我準(zhǔn)備了小組獎(jiǎng)的獎(jiǎng)狀，使獎(jiǎng)勵(lì)既突出了個(gè)別，又面向了全體，為了烘托頒獎(jiǎng)時(shí)的熱烈氣氛，特意配了頒獎(jiǎng)的音樂(lè)。

3、在整個(gè)活動(dòng)中幼兒參與得比較積極，很開(kāi)心，所以我認(rèn)為他們很喜歡這次活動(dòng)。整個(gè)活動(dòng)的環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)，層層深入，教師對(duì)活動(dòng)也很投入，融入到幼兒中間去了，活動(dòng)目標(biāo)還是完成得很好。

4、我覺(jué)得利用幼兒園老師來(lái)聽(tīng)課的寶貴機(jī)會(huì)，邀請(qǐng)園長(zhǎng)為獲獎(jiǎng)幼兒頒獎(jiǎng)很好，這樣幼兒覺(jué)得自己被重視，“園長(zhǎng)給我頒獎(jiǎng)了”有自豪感。

5、大多數(shù)的幼兒都愿意動(dòng)手系圍巾，并且想象力、創(chuàng)造力很豐富。

6、在圍巾展示表演的時(shí)候，整個(gè)活動(dòng)掀起了一個(gè)高潮，幼兒愿意表現(xiàn)自己，敢于表現(xiàn)自己，大部分幼兒的音樂(lè)表現(xiàn)力都很好。

但是，對(duì)于本次活動(dòng)我覺(jué)得還有一些不足之處：

1、幼兒表達(dá)得不夠積極，原因：在觀察各種各樣的圍巾時(shí)，是不是先請(qǐng)幼兒到前面看一看、摸一摸，然后不拿圍巾回座位更利于幼兒的觀察，或者直接在座位上看？幼兒把圍巾取回去之后，大多數(shù)幼兒都是把自己的圍巾和身邊的小朋友進(jìn)行比較，這樣有局限性，本來(lái)很明顯的不同之處，需要老師的引導(dǎo)才能發(fā)現(xiàn)，而且有圍巾在手里，他們更關(guān)注的是手里的圍巾本身而不是表達(dá)發(fā)現(xiàn)。

2、在說(shuō)圍巾有什么用的時(shí)候，教師有些拖，在張碩研說(shuō)好看的時(shí)候，我就應(yīng)該及時(shí)總結(jié)收住，圍巾還可以打扮自己，導(dǎo)入到下一個(gè)環(huán)節(jié)，不必非說(shuō)出毛線織的圍巾是保暖，紗巾可以擋風(fēng)

沙、打扮自己。

3、整個(gè)活動(dòng)時(shí)間長(zhǎng)了，以至于后來(lái)頒獎(jiǎng)的時(shí)候很匆忙，教師都把小組的獎(jiǎng)給落下了

第四篇：大班社會(huì)十二生肖說(shuō)課稿

大班社會(huì)：《十二生肖》說(shuō)課稿

一、說(shuō)教材

（一）內(nèi)容選擇的依據(jù)

中華民族具有豐富的民族文化傳統(tǒng)，孩子是傳承民族文化的橋梁，在幼兒階段開(kāi)展民族文化教育，接受民間文化熏陶具有重要的意義。在日常生活中幼兒經(jīng)常接觸有關(guān)十二生肖的話題，也看過(guò)有關(guān)十二生肖的影視片，特別是十二生肖中的許多動(dòng)物都是幼兒熟悉的，喜歡的，《綱要》中也要求我們：一個(gè)活動(dòng)的選擇既要貼近幼兒的生活，選擇他們感興趣的事物和問(wèn)題，又要有助于拓展幼兒的經(jīng)驗(yàn)和視野。選擇十二生肖這個(gè)課題，對(duì)幼兒來(lái)說(shuō)是非常有趣的，也具有可接受性。

（二）設(shè)計(jì)思路

根據(jù)社會(huì)教育的目標(biāo)要求,十二生肖社會(huì)活動(dòng)的內(nèi)容，不僅要讓幼兒知道十二生肖的名稱和形象，同時(shí)還要了解十二生肖的順序和輪回問(wèn)題。我的活動(dòng)思路為：熟悉動(dòng)物；理解含義；感知順序；了解輪回規(guī)律；游戲鞏固認(rèn)知。

二、說(shuō)活動(dòng)目標(biāo)

根據(jù)《綱要》精神和設(shè)計(jì)思路，努力體現(xiàn)以幼兒為本的現(xiàn)代化教育理念。結(jié)合本班幼兒實(shí)際情況，我確定以下活動(dòng)目標(biāo)：

1、熟悉十二生肖中十二種動(dòng)物的名稱及其排列順序。

2、了解十二生肖的輪回，對(duì)不同生肖的年齡進(jìn)行簡(jiǎn)單的判斷。

3、培養(yǎng)幼兒對(duì)民族文化的學(xué)習(xí)興趣和熱愛(ài)情感。

（二）活動(dòng)重點(diǎn)、難點(diǎn)

以兒童的發(fā)展為出發(fā)點(diǎn)和歸宿是《綱要》的基本點(diǎn)，對(duì)大班幼兒幼兒來(lái)說(shuō)，本次活動(dòng)的重點(diǎn)是掌握十二生肖中十二種動(dòng)物的名稱及其排列順序；由于十二生肖的輪回具有抽象性，幼兒理解水平有限，所以理解十二生肖的輪回是本次活動(dòng)的難點(diǎn)。

三、說(shuō)教法

十二生肖社會(huì)活動(dòng)內(nèi)容對(duì)大班幼兒來(lái)說(shuō)還是有一定的難度。為了有效的掌握重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，我采用以下幾個(gè)教學(xué)策略。

1、通過(guò)故事、課件。

我通過(guò)講述十二生肖的故事，再結(jié)合課件充分利用幼兒的聽(tīng)覺(jué)和視覺(jué)調(diào)動(dòng)幼兒活動(dòng)的積極性，讓幼兒明確十二生肖的動(dòng)物名稱和排列順序，讓幼兒在輕松愉快的學(xué)習(xí)活動(dòng)氛圍中掌握重點(diǎn)。

2、借助鐘表。

由于幼兒已有了如何看鐘表的知識(shí)基礎(chǔ)，知道鐘表上的12個(gè)數(shù)字，知道12個(gè)數(shù)字的輪回是怎么回事。運(yùn)用知識(shí)的遷移原理，將幼兒對(duì)鐘表的知識(shí)遷移到讓幼兒感受和理解十二生肖的輪回上，符合教育規(guī)律，同時(shí)鐘表的周期具有直觀性，這樣將抽象的知識(shí)具體化，降低了幼兒理解的難度，有利于幼兒理解十二生肖的輪回，是突破知識(shí)難點(diǎn)的有效手段。

3、雙主體互動(dòng)模式。

師幼互動(dòng)、幼幼互動(dòng)是本次活動(dòng)的最大特點(diǎn)，一方面，幼兒是問(wèn)題的學(xué)習(xí)者和探索者，幼兒帶著對(duì)十二生肖動(dòng)物的好奇參與學(xué)習(xí)，探索問(wèn)題，大膽表述自己的認(rèn)識(shí)，另一方面，教師是幼兒主動(dòng)學(xué)習(xí)的引導(dǎo)著、組織者、促進(jìn)者，教師通過(guò)各種手段激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)探索的積極性，引導(dǎo)幼兒積極探索，最終實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)。

四、說(shuō)學(xué)法

整個(gè)活動(dòng)我以幼兒為主體，幼兒將在說(shuō)說(shuō)、看看、想想、聽(tīng)聽(tīng)、演演的輕松氣氛中掌握活動(dòng)的重點(diǎn)、難點(diǎn)。

五、活動(dòng)準(zhǔn)備

（一）物質(zhì)準(zhǔn)備：

1、教具的準(zhǔn)備：十二生肖動(dòng)物課件。十二生肖的故事、十二生肖的兒歌。

2、知識(shí)經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：通過(guò)布置家庭作業(yè)使幼兒事先知道自己的屬相，知道父母的屬相，父母的年齡，了解十二生肖中部分動(dòng)物。認(rèn)識(shí)鐘表。會(huì)唱《十二生肖歌》

六、說(shuō)教學(xué)過(guò)程：

根據(jù)大班幼兒學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)和年齡特點(diǎn)，結(jié)合幼兒園教學(xué)工作原則和本次活動(dòng)的目標(biāo)，我設(shè)計(jì)了以下教學(xué)過(guò)程：

（一）開(kāi)始部分：提問(wèn)導(dǎo)入，激發(fā)興趣。

本環(huán)節(jié)采用提問(wèn)導(dǎo)入法。老師通過(guò)提問(wèn)導(dǎo)入，激活幼兒原有知識(shí)，目的是調(diào)動(dòng)幼兒的已有經(jīng)驗(yàn)，讓幼兒回憶對(duì)屬相的認(rèn)識(shí)，為全面學(xué)習(xí)十二生肖有關(guān)問(wèn)題做準(zhǔn)備。此時(shí)幼兒的主體精神得以充分展示，有利于培養(yǎng)幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣。

（二）基本部分：

過(guò)渡：原來(lái)小朋友們知道這么多的屬相。非常棒！我告訴你們，屬相一共有十二種，我們也叫十二生肖，十二生肖是我們中國(guó)的一種傳統(tǒng)文化，已經(jīng)流傳了幾千年。每個(gè)人都知道十二生肖，那它們到底都是什么動(dòng)物呢？我把十二生肖都請(qǐng)來(lái)了。我們一起來(lái)看看吧！

第一個(gè)環(huán)節(jié)：播放十二生肖課件中的動(dòng)物圖片，先一個(gè)動(dòng)物一個(gè)動(dòng)物的出示圖片，讓幼兒對(duì)十二生肖有初步了解：然后整體出示所有動(dòng)物的圖片，讓幼兒對(duì)十二生肖有一個(gè)全面印象：最后讓幼兒學(xué)學(xué)動(dòng)物的叫聲或動(dòng)作，強(qiáng)化幼兒的認(rèn)知。

本活動(dòng)環(huán)節(jié)采用直觀視頻教學(xué)法。因?yàn)槭さ膭?dòng)物孩子們都很熟悉，所以采用了出示圖片幼兒說(shuō)出名稱的比較直接的方法。

第二個(gè)環(huán)節(jié)：講故事，讓幼兒認(rèn)識(shí)十二生肖的順序和來(lái)歷。我選取了故事錄音的形式，跟老師口述講故事比較更能抓住幼兒的注意力，曾強(qiáng)聽(tīng)故事的興趣。

過(guò)渡：師：我們認(rèn)識(shí)了十二生肖，那你知道十二生肖是怎么來(lái)的嗎？十二生肖是怎么選出來(lái)的？下面我們來(lái)聽(tīng)一個(gè)小故事你就明白了。

愛(ài)聽(tīng)故事是多數(shù)幼兒的特點(diǎn)，也是最能吸引幼兒的教學(xué)手段之一。本環(huán)節(jié)利用故事與課件相匹配的教學(xué)手段，充分利用了幼兒的聽(tīng)覺(jué)和視覺(jué)，幼兒在聽(tīng)聽(tīng)、看看的學(xué)習(xí)過(guò)程中明確了十二生肖的順序。本環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)有利于本次活動(dòng)的第一個(gè)目標(biāo)達(dá)成。

第三個(gè)環(huán)節(jié)：通過(guò)猜猜誰(shuí)藏起來(lái)的活動(dòng)、進(jìn)一步鞏固認(rèn)識(shí)十二生肖中動(dòng)物的順序。本環(huán)節(jié)有利于完成本次活動(dòng)的第一個(gè)目標(biāo)。

第四個(gè)環(huán)節(jié)：結(jié)合鐘表圖，聯(lián)系幼兒的屬相，用問(wèn)題引導(dǎo)幼兒了解生肖與年齡的關(guān)系以及十二生肖的輪回。本環(huán)節(jié)采用雙主體互動(dòng)模式，教師、幼兒在師幼互動(dòng)中，形成合作學(xué)習(xí)的機(jī)制。在提問(wèn)的同時(shí)，幼兒通過(guò)在生肖鐘上的操作找出正確答案。

過(guò)渡：因?yàn)閯偛判∨笥褌儽憩F(xiàn)得特別棒，所以十二生肖來(lái)和我們一起做游戲了，你們看！

在本環(huán)節(jié)中，老師采用難點(diǎn)分解法，通過(guò)給幼兒提出由易到難，由具體道抽象的問(wèn)題，將十二生肖與年齡的關(guān)系以及十二生肖的輪回活動(dòng)難點(diǎn)，一一化解，具體問(wèn)題有：a、一年一個(gè)屬相，把所有屬相輪流一遍要幾年？ b、今年是什么年？去年是什么年？明年是什么年？ c、今年出生的孩子屬什么？

d、今年是猴年，12年后是什么年？屬鼠的小朋友今年幾歲？

e、找到自己的生肖，看看從你的生肖到今年過(guò)了幾年？在跟你的年齡比一比，你發(fā)現(xiàn)了什么？

d、一個(gè)小朋友屬猴，可是他又不是今年出生的，你猜他今年幾歲？ f、誰(shuí)的屬相和媽媽的一樣？那你和媽媽的年齡一樣大嗎？為什么？

幼兒則運(yùn)用想想，說(shuō)說(shuō)的學(xué)習(xí)方法，從而突破難點(diǎn)，達(dá)成本次活動(dòng)的第二個(gè)目標(biāo)。本環(huán)節(jié)教學(xué)活動(dòng)，有利于培養(yǎng)幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力和抽象思維能力。

（三）結(jié)束部分。

通過(guò)欣賞關(guān)于十二生肖的歌曲，激發(fā)幼兒對(duì)中華民族傳統(tǒng)文化的喜愛(ài)之情。通過(guò)生肖排隊(duì)小游戲，鞏固十二生肖的順序，讓幼兒在意猶未盡中結(jié)束本次活動(dòng)。

第五篇：幼兒大班社會(huì)說(shuō)課稿

幼兒大班社會(huì)《媽媽的節(jié)日》說(shuō)課稿

芙蓉幼兒園 蔣麗華

一、說(shuō)教材

《媽媽的節(jié)日》是中國(guó)和平出版《社會(huì)領(lǐng)域》學(xué)前班下冊(cè)第八課”。本課是以“熱愛(ài)家庭、敬愛(ài)長(zhǎng)輩”為主題的。家庭是兒童最熟悉的生活環(huán)境，也是兒童成長(zhǎng)的基本場(chǎng)所，它對(duì)兒童一生的影響非常重要，家庭成員之間的和諧相處可讓孩子生活愉快、身心健康地成長(zhǎng)。因此本課通過(guò)學(xué)生了解母親的節(jié)日為養(yǎng)育自己付出的辛勞、做爸爸媽媽的小幫手、、送媽媽節(jié)日禮物等活動(dòng)激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)家庭、為感恩母親，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)用自己的方式愛(ài)長(zhǎng)輩，以實(shí)際行動(dòng)為家庭增添歡樂(lè)。

二、說(shuō)學(xué)生

學(xué)前班的孩子年齡比較小，在家庭中倍受呵護(hù)，他們以自我為中心，很少能了解父母為養(yǎng)育自己所付出的辛勞，所以對(duì)學(xué)生進(jìn)行“體貼長(zhǎng)輩、敬愛(ài)長(zhǎng)輩”的教育特別重要?；诒菊n特點(diǎn)與學(xué)生的實(shí)際情況，從提高學(xué)生道德認(rèn)識(shí)，培養(yǎng)道德情感，指導(dǎo)道德行為這三個(gè)方面來(lái)考慮，我確定了本課的活動(dòng)目標(biāo)和重點(diǎn)。

三、說(shuō)教學(xué)目標(biāo)

1、知道三月八日是“國(guó)際勞動(dòng)?jì)D女節(jié)”在這一天要給媽媽更多的關(guān)心，了解母親節(jié)的來(lái)歷

2、知道媽媽是家庭中非常重要的一員，激發(fā)學(xué)生愛(ài)媽媽的情感，懂得感激母親對(duì)自己的愛(ài)。

3、了解媽媽、關(guān)心體貼媽媽，送媽媽一份節(jié)日禮物。

四、說(shuō)教學(xué)重點(diǎn)：了解媽媽、關(guān)心、體貼媽媽，激發(fā)孩子愛(ài)媽媽的情感。

五、說(shuō)教學(xué)法、在本節(jié)課中，我以“母愛(ài)”為突破口，以夸自己的媽媽為中心，有自己想到的方式表達(dá)對(duì)媽媽的感激之情為手段，讓學(xué)生在親子活動(dòng)環(huán)節(jié)激發(fā)學(xué)生愛(ài)媽媽的情感。

六、說(shuō)教學(xué)過(guò)程 ：

一、導(dǎo)入新課

俗話說(shuō)“良好的開(kāi)端是成功的一半”。因此我首先播放兒童喜歡的歌曲《世上只有媽媽好》選擇了以學(xué)生喜愛(ài)的形式——歌曲做為本課的開(kāi)頭，然后與學(xué)生進(jìn)行談話，有媽媽的愛(ài)，我們的生活是多么幸福啊！你愛(ài)媽媽嗎？你了解媽媽的節(jié)日嗎？教師從談話中引出媽媽的節(jié)日――婦女節(jié)，并簡(jiǎn)單講述婦女節(jié)的由來(lái)。

使學(xué)生直觀地感受到媽媽的辛勞與偉大?！?，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入到溫馨、充滿愛(ài)的的氛圍中，全方位啟發(fā)、誘導(dǎo)孩子們對(duì)媽媽的關(guān)心和愛(ài)，同時(shí)也體驗(yàn)媽媽為養(yǎng)育我們所付出的辛勞。感受媽媽的愛(ài)

2、了解偉大婦女人物

然后這一環(huán)節(jié)主要讓學(xué)生通過(guò)觀看偉大婦女人物居里夫人、鄧穎超、冰心、劉胡蘭的圖片，并把她們的感人事跡簡(jiǎn)單介紹給孩子，旨在讓孩子知道婦女也在為世界、為人類做出巨大的貢獻(xiàn)，從而感受母愛(ài)的偉大。使學(xué)生從內(nèi)心對(duì)婦女產(chǎn)生深深的敬愛(ài)之情。

二、激發(fā)幼兒對(duì)母親的感激之情

這一環(huán)節(jié)主要讓學(xué)生通過(guò)交流看看課本圖畫(huà)上的小朋友在做什么呢？教師以談話的方式引導(dǎo)學(xué)生，你的媽媽是做什么工作的？她的工作辛苦嗎？在家里，媽媽還做哪些事情？讓學(xué)生講一講媽媽的故事，夸夸自己的媽媽?？梢灾v媽媽在工作、學(xué)習(xí)上怎樣努力為社會(huì)做貢獻(xiàn)的事，也可以談媽媽為家庭所付出的辛勞或?qū)ψ约旱年P(guān)懷和照顧。旨在讓學(xué)生知道媽媽在為社會(huì)做貢獻(xiàn)，同時(shí)也是家庭中非常重要的一員，她把無(wú)私的愛(ài)與關(guān)懷給予了我們，我們應(yīng)該尊敬她，熱愛(ài)她。學(xué)生講媽媽的故事時(shí)，已經(jīng)感受到媽媽的辛勞，懂得從內(nèi)心里去疼愛(ài)自己的母親，老師再通過(guò)幼兒朗誦《游子吟》

“慈母手中線，游子身上衣； 臨行密密縫，意恐嚇遲遲歸。

誰(shuí)言寸草心，報(bào)得三春暉。讓學(xué)生進(jìn)一步感受媽媽對(duì)子女的愛(ài)是多么無(wú)私、偉大。從而進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生愛(ài)媽媽的情感。你們有什么辦法讓媽媽開(kāi)心從中體驗(yàn)媽媽對(duì)自己無(wú)私的關(guān)心與愛(ài)護(hù)，說(shuō)說(shuō)“哪些日子是媽媽的節(jié)日”，在這些日子里，自己可以為媽媽做些什么？表達(dá)自己對(duì)媽媽夸夸自己的媽媽

2、幼兒用自己想到的方式表達(dá)對(duì)媽媽感激之情、（1）、要求學(xué)生動(dòng)手制做一個(gè)“連心卡”，這一活動(dòng)目的是讓學(xué)生了解媽媽，與媽媽心連心，增進(jìn)愛(ài)媽媽的情感，使學(xué)生在思想上真正樹(shù)立“媽媽快樂(lè)我快樂(lè)”的意識(shí)。相信學(xué)生在用心制作的過(guò)程中，會(huì)對(duì)自己的母親充滿了無(wú)限的敬重與愛(ài)。然后把媽媽的一些情況寫(xiě)在上面，比如“媽媽的生日、媽媽的愛(ài)好、媽媽最開(kāi)心的事、媽媽的身體狀況”等等。將做好的連心卡掛在自己臥室的墻上，時(shí)刻提醒自己要關(guān)心體貼媽媽。實(shí)施這一步教學(xué)，教師應(yīng)該讓學(xué)生交流完自己的感觸后，進(jìn)一步提出，要求“動(dòng)手做連心卡”，讓學(xué)生結(jié)合自己生活中學(xué)到的本領(lǐng)和運(yùn)用自己的智慧去創(chuàng)造。因?yàn)檫@是學(xué)生真實(shí)生活的體驗(yàn)，學(xué)生感興趣。（2）、接下來(lái)我讓孩子表演歌曲《不再麻煩好媽媽》。

這一環(huán)節(jié)為了感恩母親，關(guān)愛(ài)媽媽我讓孩子表演歌曲《不再麻煩好媽媽》。同時(shí)也活躍活動(dòng)的氣氛放松一下。

三、親子互動(dòng)環(huán)節(jié)活動(dòng)

這一環(huán)節(jié)主要讓學(xué)生通過(guò)請(qǐng)一名媽媽說(shuō)說(shuō)收到孩子的禮物有什么感受，媽媽肯定孩子的做法。

請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)看到媽媽高興了自己有什么感受。鼓勵(lì)家長(zhǎng)和孩子一起玩親子游戲。媽媽接受孩子們的愛(ài)的表達(dá)后與幼兒共同聯(lián)歡，唱歌。談心。拍照?？磮D書(shū)，跳舞唱歌做游戲，畫(huà)畫(huà)。小制作等活動(dòng)，增強(qiáng)里親子之間的交流，面面對(duì)面的交流，更能激發(fā)幼兒對(duì)媽媽的愛(ài)。

六、說(shuō)板書(shū)設(shè)計(jì)

最后我通過(guò)板書(shū)直接揭示課文內(nèi)容，板書(shū)是一扇窗口,學(xué)生通過(guò)板書(shū)可以勾起對(duì)全文的回憶,所以板書(shū)務(wù)必精準(zhǔn)簡(jiǎn)潔.起到畫(huà)龍點(diǎn)睛的作用.我的板書(shū)如下

媽媽的節(jié)日——3月8日