第一篇：生物教學(xué)設(shè)計組成生物體的化學(xué)元素-精選文檔

生物教學(xué)設(shè)計組成生物體的化學(xué)元素

教學(xué)目標(biāo)知識目標(biāo)

了解生命活動的物質(zhì)基礎(chǔ)是構(gòu)成生物體的各種化合物；理解原生質(zhì)的概念及其實質(zhì)和含義；了解及其重要作用；通過生物體組成元素與非生物的對比，理解生物界與非生物界的統(tǒng)一性與差異性。能力目標(biāo)

通過對相關(guān)知識的學(xué)習(xí)和分析，培養(yǎng)學(xué)生理解、思考和分析問題的能力，初步培養(yǎng)學(xué)生跨學(xué)科綜合分析問題的能力。情感目標(biāo)：

通過學(xué)習(xí)，認識生物界與非生物界的統(tǒng)一性和差異性；使學(xué)生初步學(xué)會抓住知識中的主要矛盾和矛盾的主要方面的學(xué)習(xí)方法；培養(yǎng)學(xué)生用抓住事物之間的內(nèi)在聯(lián)系的觀點分析事物、認識世界的思維方法。教學(xué)建議知識體系圖解 和化合物大體是相同的，他們共同構(gòu)成了生命活動的物質(zhì)基礎(chǔ)。第一節(jié)物質(zhì)都是由化學(xué)元素組成的，特殊在什么地方，通過研究原生質(zhì)來研究。

一、問題1：有哪些？案例1：經(jīng)過科學(xué)家的研究，生物體內(nèi)含有各種不同的化學(xué)元素。請根據(jù)“玉米和人體內(nèi)化學(xué)元素含量對比表（見擴展資料）”來分析有哪些。說明：設(shè)計問題串引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)案例分析。有哪些？與非生物界是否相同？在生物體中含量是否相同？哪些化學(xué)元素在生物體內(nèi)含量很高？哪些很低？最后歸納總結(jié)如下：

1、基本元素：C、H、O、NC為最基本元素

2、大量元素：萬分之一以上C、H、O、N、P、S、K、Ca、Mg等

3、微量元素：必需、很少、Mn、B、Zn、Cu、Mo、Cl等

二、組成生物體化學(xué)元素的重要作用問題２：的重要作用是什么？說明：教師提出問題后，可以通過介紹具體事例來引導(dǎo)學(xué)生體會化學(xué)元素的生理作用，或者引導(dǎo)學(xué)生閱讀教材分析?？偨Y(jié)歸納如下：

1、組成化合物和原生質(zhì)，作為生命活動的物質(zhì)基礎(chǔ)。C、H、O、N、P占97%

2、影響生物體的生命活動。如：B促進花粉的萌發(fā)和花粉管的伸長Mo作為牧草生長的必需微量元素（新西蘭草場與鉬礦）

三、生物界與非生物界的統(tǒng)一性和差異性案例2：請比較生物與巖石圈所含元素，看能得出什么結(jié)論？ 原生質(zhì)平均含量 人體內(nèi)含量 巖石圈含量 C、H、O三種元素 93% 74% 少于1%說明：教師引導(dǎo)學(xué)生分析歸納生物界與非生物界的統(tǒng)一性和差異性

第二篇：高三生物復(fù)習(xí)重點知識點：組成生物體的化學(xué)元素

高三生物復(fù)習(xí)重點知識點：組成生物體的化學(xué)元素

組成生物體的化學(xué)元素

名詞：

1、微量元素：生物體必需的，含量很少的元素。如：Fe（鐵）、Mn（門）、B（碰）、Zn（醒）、Cu（銅）、Mo（母），巧第一章、生命的物質(zhì)基礎(chǔ)

記：鐵門碰醒銅母（驢）。

2、大量元素：生物體必需的，含量占生物體總重量萬分之一以上的元素。如：C（探）、0（洋）、H（親）、N（丹）、S（留）、P（人people）、Ca（蓋）、Mg（美）K（家）巧記：洋人探親，丹留人蓋美家。

3、統(tǒng)一性：組成細胞的化學(xué)元素在非生物界都可以找到，這說明了生物界與非生物界具有統(tǒng)一性。

4、差異性：組成生物體的化學(xué)元素在細胞內(nèi)的含量與在非生物界中的含量明顯不同，說明了生物界與非生物界存在著差異性。

語句：

1、地球上的生物現(xiàn)在大約有200萬種，組成生物體的化學(xué)元素有20多種。

2、生物體生命活動的物質(zhì)基礎(chǔ)是指組成生物體的各種元素和化合物。

3、組成生物體的化學(xué)元素的重要作用：①C、H、O、N、P、S6種元素是組成原生質(zhì)的主要元素，大約占原生質(zhì)的97%。②．有的參與生物體的組成。③有的微量元素能影響生物體的生命活動（如：B能夠促進花粉的萌發(fā)和花粉管的伸長。當(dāng)植物體內(nèi)缺B時，花藥和花絲萎縮，花粉發(fā)育不良，影響受精過程。）

第三篇：2014屆高考生物一輪重難點總結(jié) 組成生物體的化學(xué)元素

組成生物體的化學(xué)元素

名詞：

1、微量元素：生物體必需的，含量很少的元素。如：Fe（鐵）、Mn（門）、B（碰）、Zn（醒）、Cu（銅）、Mo（母），巧記：鐵門碰醒銅母（驢）。

2、大量元素：生物體必需的，含量占生物體總重量萬分之一以上的元素。如：C（探）、0（洋）、H（親）、N（丹）、S（留）、P（人people）、Ca（蓋）、Mg（美）K（家）巧記：洋人探親，丹留人蓋美家。

3、統(tǒng)一性：組成細胞的化學(xué)元素在非生物界都可以找到，這說明了生物界與非生物界具有統(tǒng)一性。

4、差異性 ：組成生物體的化學(xué)元素在細胞內(nèi)的含量與在非生物界中的含量明顯不同，說明了生物界與非生物界存在著差異性。

語句：

1、地球上的生物現(xiàn)在大約有200萬種，組成生物體的化學(xué)元素有20多種。

2、生物體生命活動的物質(zhì)基礎(chǔ)是指組成生物體的各種元素和化合物。

3、組成生物體的化學(xué)元素的重要作用：① C、H、O、N、P、S 6種元素是組成原生質(zhì)的主要元素，大約占原生質(zhì)的97%。②。有的參與生物體的組成。③有的微量元素能影響生物體的生命活動（如：B能夠促進花粉的萌發(fā)和花粉管的伸長。當(dāng)植物體內(nèi)缺B時，花藥和花絲萎縮，花粉發(fā)育不良，影

響受精過程。）

第四篇：組成生物體的化學(xué)元素教案

組成生物體的化學(xué)元素教案

【教學(xué)目的】

1．組成生物體的化學(xué)元素主要有20多種，包括大量元素和微量元素。

2．組成生物體的主要化學(xué)元素的重要作用。

3．生物界與非生物界的統(tǒng)一性和差異性。

【教學(xué)重點】

組成生物體的化學(xué)元素的種類（大量元素及微量元素）和重要作用。

【教學(xué)難點】

生物界與非生物界的統(tǒng)一性和差異性。

【教學(xué)用具】

玉米和人體的主要化學(xué)元素的種類和含量對比表圖片。

【教學(xué)方法】

教師講述與學(xué)生討論相結(jié)合的方式。

【教學(xué)安排】

10分鐘

【教學(xué)過程】 引言

在緒論的學(xué)習(xí)中我們已經(jīng)知道了生物體有6個基本特征。首先我們一起來回憶一下這六個特征？分別是共同的物質(zhì)基礎(chǔ)、細胞、新陳代謝、生長、繁殖和遺傳、應(yīng)激性。對于地球上已知的大約800多萬種生物來說，無論它們個體的大小、形態(tài)、結(jié)構(gòu)和生理功能如何，它們的生命活動都有共同的物質(zhì)基礎(chǔ)。而這些物質(zhì)主要是指組成生物體的化學(xué)元素和化合物。這一節(jié)課我們來了解組成生物體的化學(xué)元素。

一、組成生物體的化學(xué)元素

組成生物體的化學(xué)元素種類有許多，它們的含量也各不相同，下面我們以玉米和人體為例（如左圖），來說明組成生物體的化學(xué)元素的種類和含量。

思考題：組成玉米和人體的各種化學(xué)元素在含量有什么共同點和不同點？ 共同點：在這些元素中，C、O、H、N 這4種元素的含量最多。

不同點：（1）組成生物體的化學(xué)元素雖然大體相同，但是，在不同的生物體內(nèi)，各種化學(xué)元素的含量相差很大。例如：元素O在玉米體內(nèi)占44.43 %，而在人體內(nèi)只占14.62 %；元素N在玉米體內(nèi)占6.24 %，而在人體內(nèi)只占9.33 %。

（2）在同種生物體內(nèi)，各種化學(xué)元素的含最相差也很大。例如：人體內(nèi)，C占55.99%，而S只占0.78%，Zn更少，只占0.01%。

圖中所列的化學(xué)元素并不是組成生物體的所有化學(xué)元素，在生物體的細胞內(nèi)至少可以找到62種元素，其中常見的約有29種，其中重要的有24種。所以，一般情況下可以說組成生物體的化學(xué)元素主要有20多種。從圖中我們可以知道，組成玉米和人體的基本元素是C。C、H、O、N、P、S這6種元素是組成原生質(zhì)的主要元素，大約共占原生質(zhì)總量的97%。

由于不同生物的元素種類大體相同，常見的有20多種，而不同生物的同種元素的含量不同，同種生物不同元素含量不同。因此，根據(jù)組成生物體的化學(xué)元素在生物體內(nèi)的含量，我們將這些主要的生物元素分為兩大類：

1.大量元素：指含量占生物體總量萬分之一以上的元素。例如C、H、O，N、P、S、K、Ca、Mg等。其中，C、0、N、H是組成生物體的基本元素。

2.微量元素：通常是指生物進行生命活動所必需，但需要量卻很少的一些元素。例如Fe、Mn、Zn、Cu、B、Mo等。

強調(diào)：微量元素在生物體內(nèi)的含量很少，卻是維持正常生命活動不可缺少的。

例如：微量元素B（硼）能夠促進花粉的萌發(fā)和花粉管的伸長，當(dāng)柱頭和花柱中積累了大量B時，有利于受精作用的順利進行。在缺少B時，花藥和花系萎縮，花粉發(fā)育不良，也就是我們常說的“花而不實”。

二、組成生物體的化學(xué)元素的重要作用

主要有兩方面的重要作用：

一是化學(xué)元素進一步組成多種多樣的化合物，是生物體生命活動的物質(zhì)基礎(chǔ)。如蛋白質(zhì)、核酸、糖類、脂肪等生命活動的基本物質(zhì)。例如具有生物催化作用的酶蛋白，具有免疫作用的抗體蛋白，就是由C、H、O、N等元素組成的。所有的生物的遺傳物質(zhì)--核酸就是由C、H、O、N、P等元素組成的。

二是能夠影響生物體的生命活動。

舉例：Mg：葉綠素的組成元素，植物缺鎂，患“黃葉病”。

B：促進花粉的萌發(fā)和花粉管的伸長，缺少B時，“花而不實”。

Fｅ：血紅蛋白的組成元素，缺Fe患“缺鐵性貧血”。

Ｉ：甲狀腺素的組成元素，當(dāng)缺乏時會造成甲狀腺合成減少，引起甲狀腺腫脹，俗稱“大脖子病”。Zn：與多種酶、核酸、蛋白質(zhì)的合成有關(guān)，能促進人體的生長，當(dāng)幼兒時期缺少Zn元素時，將會影響該小孩的長高。那么是不是補的越多越好呢？當(dāng)然是否定的。

伯特蘭德（G.Bertrand）定律指出生物缺少某種必需的元素時就不能生存，適量時正常生長，過量時有毒。

例如：鈣是人體含量占第五位的元素，構(gòu)成骨骼和牙齒，維持神經(jīng)和肌肉的活動，促進體內(nèi)酶的活動等。

鈣缺乏：長期缺乏鈣和維生素D可導(dǎo)致兒童生長發(fā)育遲緩、骨軟化及骨骼變形，嚴重者可導(dǎo)致佝僂病，中年人尤其是孕婦易患骨質(zhì)軟化癥，老年人尤其是絕經(jīng)后的女性易患骨質(zhì)疏松癥。鈣缺乏者牙齒質(zhì)量不高，易患齲齒。

鈣過多：血清鈣含量過高，則可抑制神經(jīng)、肌肉的興奮性--肌無力。清華女生鉈中毒案件：

鉈是一種稀有金屬元素，銀白色，質(zhì)軟，高毒類，燃燒時能發(fā)出十分美麗的綠色光焰。鉈和鉈的氧化物都有毒，能使人的中樞神經(jīng)系統(tǒng)、腸胃系統(tǒng)及腎臟等部位發(fā)生病變。人如果飲用了被鉈污染的水或吸入了含鉈化合物的粉塵，就會引起鉈中毒。急性鉈中毒患者，有惡心、嘔吐、腹絞痛，甚至昏迷、抽搐、休克等癥狀。

慢性鉈中毒患者，初期為全身無力、食欲減退、頭暈、頭痛、失眠，隨后便出現(xiàn)手指震顫、視力減退、脫發(fā)等癥狀。

關(guān)于組成生物體的化學(xué)元素的作用，他們只有在生活的機體中，進一步組成多種多樣的化合物，才能體現(xiàn)出來。也就是說，化合物是生物體生命活動的物質(zhì)基礎(chǔ)。

三、生物界與非生物界的關(guān)系

在之前的學(xué)習(xí)中我們從生物的主要特征了解了生物與非生物之間的區(qū)別，那么現(xiàn)在我們來從元素水平上認識生物與非生物之間的區(qū)別和聯(lián)系？

提問：1.請比較組成生物體的化學(xué)元素與無機自然界化學(xué)元素的種類，你會發(fā)現(xiàn)什么現(xiàn)象?這種現(xiàn)象說明了什么？你能解釋這種現(xiàn)象嗎？

組成生物體的化學(xué)元素，在無機自然界都可以找到，沒有一種化學(xué)元素是生物界所特有的。這個事實說明，生物界和非生物界具有統(tǒng)一性。產(chǎn)生這種現(xiàn)象的原因是生命本來是從無機自然界產(chǎn)生的，當(dāng)然組成生命的物質(zhì)來自于無機自然界，兩者是統(tǒng)一的。

2.既然生物界與非生物界具有統(tǒng)一性，那么組成生物體的化學(xué)元素在生物體內(nèi)和在無機自然界中的含量是否相同呢？這個事實又說明什么呢？請閱讀教材P11有關(guān)內(nèi)容回答。

組成生物體的化學(xué)元素，在生物體內(nèi)和在無機自然界的含量不僅不同，而且相差很大。例如C、H、N這3種化學(xué)元素在組成人體的化學(xué)成分中，質(zhì)量分數(shù)共占73%左右，而這3種元素在組成巖石圈的化學(xué)成分中，質(zhì)量分數(shù)還不到1%。這個事實說明，生物界和非生物界還具有差異性。

四、總結(jié)

自然界中的生物和非生物都是由化學(xué)元素組成的。組成生物體的化學(xué)元素雖然在不同的生物體中含量不同，甚至相差很大，在同一生物體中不同化學(xué)元素含量相差也很大，但是它們有一個共同特點：就是都要組成多種多樣化合物，才有可能表現(xiàn)出豐富多彩的生命活動。

五、作業(yè)布置

1.教材復(fù)習(xí)題

一、1、2、3；

二、2。

2.組成生物體的化學(xué)元素，下列說法，錯誤的是（）A.組成生物體的化學(xué)元素約有20多種

B.C、H、O、N這4種元素在組成生物體的元素中含量最多 C.C、H、O、N、P、S等元素屬于大量元素

D.C、H、0、N、P、S等6種元素是組成原生質(zhì)的主要元素 答案：1.略；3.A。

【板書設(shè)計】

第五篇：多細胞生物體的組成的教學(xué)設(shè)計

多細胞生物體的組成的教學(xué)設(shè)計

壩心中心學(xué)校 馬永診

一、教學(xué)目標(biāo)展示： 描述多細胞植物體的組成:細胞、組織、器官、個體。（教學(xué)重點）描述人體的結(jié)構(gòu)層次：細胞、組織、器官、系統(tǒng)、個體。（教學(xué)難點）教師準(zhǔn)備

1、人體消化系統(tǒng)結(jié)構(gòu)模型。

2、制作課件。

學(xué)生準(zhǔn)備：一株有花和果實的植物。預(yù)習(xí)植物體和人體的組成。

（一）導(dǎo)入新課 將每個小組帶來的植物進行展示，要求小組代表告訴大家它都有哪些結(jié)構(gòu)構(gòu)成？ 說出自己身體有幾種消化器官？ 二、學(xué)生自學(xué)新課

活動一：探究多細胞植物體的組成。

根據(jù)各組帶來的植物進行觀察。說出自己小組所帶植物體有哪些器官？（設(shè)計思路）激發(fā)學(xué)生的興趣，讓學(xué)生體驗觀察、分析、得出結(jié)論的過程。教師用多媒體展示一株具有6大器官完整的植物體(西紅柿)，引導(dǎo)學(xué)生回答：你看到了哪些器官？數(shù)一數(shù)，共有幾種？

學(xué)生找到植物的6大器官，并嘗試說出6種器官的作用。問：那么器官又是怎樣構(gòu)成的？讓我們繼續(xù)探究?；顒佣?植物體器官的構(gòu)成。

學(xué)生不難得出結(jié)論：表皮細胞體積較小，排列緊密。果肉細胞較大，排列疏松。在此基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生得出“組織”的概念。并且根據(jù)功能的不同分為保護組織、基本組織、輸導(dǎo)組織、分生組織。而表皮是保護組織，果肉是基本組織。組織按照一定的次序排列起來，構(gòu)成器官。

經(jīng)過觀察與實驗，教師指導(dǎo)學(xué)生總結(jié)出植物體的結(jié)構(gòu)層次：細胞——組織——器官——個體

活動三：人體的組成。

教師：人體的結(jié)構(gòu)層次與植物體的結(jié)構(gòu)層次一樣嗎？

細胞是構(gòu)成生物結(jié)構(gòu)和功能的基本單位，那么，人體的結(jié)構(gòu)層次是怎樣的呢？讓我們來觀察人體的消化系統(tǒng)結(jié)構(gòu)模型和掛圖，然后思考問題： 1 消化系統(tǒng)有哪些器官構(gòu)成？ 2 這些器官的共同生理功能如何？

教師引導(dǎo)學(xué)生觀察教科書P46胃壁結(jié)構(gòu)圖，經(jīng)過討論，得出人體的器官也是由許多組織按照一定的次序組成的，功能相似的許多器官又組成系統(tǒng)，系統(tǒng)又構(gòu)成個體。人體有哪些系統(tǒng)？小組討論學(xué)習(xí)后得出人體的八大系統(tǒng)，即消化系統(tǒng)、呼吸系統(tǒng)、循環(huán)系統(tǒng)、運動系統(tǒng)、泌尿系統(tǒng)藥，神經(jīng)系統(tǒng)、生殖系統(tǒng)、內(nèi)分泌系統(tǒng)八大系統(tǒng)。

三、小組互學(xué)。討論植物體與人體的結(jié)構(gòu)層次的異同點。

四、教師點撥

五、訓(xùn)練延伸。做課件作業(yè)和課后練習(xí)。