第一篇：教研員論文評(píng)比

上海市第十一屆教研員論文評(píng)選獲獎(jiǎng)名單（公示）

一等獎(jiǎng)（2篇）

論文題目

作者

報(bào)送單位

特點(diǎn)、特征、特性、特效---在課堂中求證英語

朱浦

市教研室 新課程的功效

對(duì)我國中小學(xué)音樂課程改革與發(fā)展的幾點(diǎn)認(rèn)識(shí)

王月萍

市教研室

二等獎(jiǎng)（17篇）

論文題目

教研員：中小學(xué)教研組建設(shè)的有力支持者---新課改背景下

我的中學(xué)語文教研員角色和職能之轉(zhuǎn)變

涓流之水也能盈罐---語文閱讀教學(xué)文體特性的研究

關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)需要，適度拓展教學(xué)內(nèi)容---小學(xué)語文課改中

一個(gè)需要關(guān)注的問題

小學(xué)中高年級(jí)英語寫話教學(xué)策略探索

“二期課改”背景下思想政治課的課堂設(shè)問策略

《崇明鄉(xiāng)土歷史》探究型課程資源的開發(fā)與利用研究

問題驅(qū)動(dòng) 主題推進(jìn) 引領(lǐng)教師專業(yè)發(fā)展---高中數(shù)學(xué)教師

專業(yè)發(fā)展動(dòng)態(tài)評(píng)價(jià)一例

兒童“分?jǐn)?shù)”符號(hào)概念建立過程的跟蹤研究

對(duì)物理課堂教學(xué)設(shè)計(jì)中幾個(gè)環(huán)節(jié)的思考

物理教學(xué)為學(xué)生提供學(xué)習(xí)支架的實(shí)踐研究報(bào)告

改進(jìn)普通高中基礎(chǔ)年級(jí)物理教學(xué)的基本對(duì)策

布盧姆目標(biāo)分類結(jié)合solo分類應(yīng)用于化學(xué)教學(xué)測(cè)量和

評(píng)價(jià)的探索

小學(xué)中國畫教學(xué)的現(xiàn)狀與對(duì)策

幼兒園教師有效觀察對(duì)幼兒游戲發(fā)展影響的實(shí)踐研究

幼兒園學(xué)習(xí)生活中融入教育干預(yù)的開放性評(píng)價(jià)策略的研究

使用“嬰幼兒行為觀察卡”提升托班教師觀察能力的

實(shí)踐研究

信息科技課程學(xué)生學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)創(chuàng)新實(shí)踐研究報(bào)告

作者

報(bào)送單位

湯立宏

長(zhǎng)寧區(qū)教研室 孫赤嬰

奉賢區(qū)教研室 陸耀芳

南匯區(qū)教研室 馬英

奉賢區(qū)教研室 吳立宏

盧灣區(qū)教研室 徐慧

崇明縣教研室 孟小龍

閘北區(qū)教研室 胡松林

浦東新區(qū)教研室賈慧青

虹口區(qū)教研室

吳耀忠

浦東新區(qū)教研室路海軍

南匯區(qū)教研室 姚秋平

徐匯區(qū)教研室 朱平

金山區(qū)教研室 朱桂芳

松江區(qū)教研室 葉蘊(yùn)

寶山區(qū)教研室 陳勝宇

崇明縣教研室 李楊偉

閔行區(qū)教研室

三等獎(jiǎng)（34篇）

論文題目

作者

報(bào)送單位

歸根到底，還是要練好教學(xué)基本功---淺談如何提高中學(xué)語文

閱讀教學(xué)有效性

羅玉英

靜安區(qū)教研室 觸一發(fā)而動(dòng)全身---談初中寫景散文教學(xué)突破口的把握

平智煒

盧灣區(qū)教研室

區(qū)域性網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下聚散型教師培訓(xùn)模式的實(shí)踐研究

盛國秀

閔行區(qū)教研室

語感與語文教學(xué)

程元

徐匯區(qū)教研室 淺議新課程背景下作文教學(xué)從“預(yù)設(shè)”走向“生成”

施青瀕

靜安區(qū)教研室 教研組長(zhǎng)在課例研習(xí)中的組織策略與介入技能

陳鳳英

青浦區(qū)教研室 創(chuàng)設(shè)教學(xué)“高潮”激活學(xué)生思維

孫其敏

嘉定區(qū)教研室 拓展課程資源、感悟豐富內(nèi)涵、積淀優(yōu)秀文化---創(chuàng)造性

地使用“古詩朗讀”教材之我見

王雅萍

崇明縣教研室 小學(xué)英語學(xué)科區(qū)域性“校本研修”的行動(dòng)與思考

車建琴

浦東新區(qū)教研室 拓寬師資隊(duì)伍建設(shè)的渠道，提高小學(xué)英語教師綜合素質(zhì)

陳一明

徐匯區(qū)教研室 高中英語教研組長(zhǎng)專業(yè)能力的現(xiàn)狀調(diào)查及對(duì)策研究

謝忠平

南匯區(qū)教研室 思想政治課構(gòu)建知行統(tǒng)一的學(xué)習(xí)訓(xùn)練體系的思考與探索

汪素青

黃浦區(qū)教研室 以發(fā)展性評(píng)價(jià)促進(jìn)地理教師專業(yè)成長(zhǎng)的實(shí)踐與研究

李會(huì)

青浦區(qū)教研室

試談高中數(shù)學(xué)教學(xué)的備課

任升錄

靜安區(qū)教研室 立足基礎(chǔ)、凸現(xiàn)能力、穩(wěn)中有變、變中求新

王國江

楊浦區(qū)教研室 從關(guān)注教學(xué)細(xì)節(jié)入手改進(jìn)教學(xué)行為例談

李繼軍

松江區(qū)教研室 高中數(shù)學(xué)反思性學(xué)習(xí)的探究

白偉雄

金山區(qū)教研室

小學(xué)低年級(jí)數(shù)學(xué)新教材實(shí)施中學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)“分化現(xiàn)象”

及對(duì)策研究

岳德明

青浦區(qū)教研室 反復(fù)感知 形成表象 展開想象---關(guān)于“射線”的教學(xué)

余亞萍

寶山區(qū)教研室

對(duì)中學(xué)物理三維教學(xué)目標(biāo)的幾點(diǎn)思考

趙偉新

長(zhǎng)寧區(qū)教研室

運(yùn)用工作單引導(dǎo)學(xué)生探究學(xué)習(xí)—改進(jìn)高中物理教學(xué)的實(shí)踐探索

李蕓蕓

青浦區(qū)教研室

融情感教育于物理教學(xué)之中

嚴(yán)明

黃浦區(qū)教研室

生命科學(xué)教學(xué)中有效開展生命教育的實(shí)踐研究

夏君

奉賢區(qū)教研室 區(qū)域環(huán)境教育課程建設(shè)與實(shí)施的初步研究

陳雪娟

青浦區(qū)教研室 郵政博物館學(xué)習(xí)活動(dòng)項(xiàng)目開發(fā)與實(shí)施的報(bào)告

虹口區(qū)郵政博物館項(xiàng)目設(shè)計(jì)與開發(fā)小組

虹口區(qū)教研室

浦東新區(qū)深化“課堂教學(xué)改進(jìn)計(jì)劃”實(shí)施研究

唐水明

浦東新區(qū)教研室 有效教學(xué)研究指導(dǎo)的途徑、模式和策略的研究

金山區(qū)中學(xué)教研室課題組

金山區(qū)教研室

優(yōu)化音樂教學(xué)素材資源，提升課堂教學(xué)的有效性

李嘉棟

普陀區(qū)教研室 基于合作研究與互動(dòng)學(xué)習(xí)的幼兒園園際教研的探索

劉曉青

楊浦區(qū)教研室 閔行區(qū)0—3歲嬰幼兒早期教養(yǎng)指導(dǎo)服務(wù)機(jī)構(gòu)現(xiàn)狀調(diào)查及對(duì)策

季虹

閔行區(qū)教研室 “自主更新”與“外部援助”---“幼兒園骨干教師后繼發(fā)展

培養(yǎng)模式的研究”介紹

葉琦

金山區(qū)教研室 腦癱兒童教育與運(yùn)動(dòng)康復(fù)整合的初步探索

張燕

閘北區(qū)教研室 《體育與健身》課堂教學(xué)常規(guī)的制定與可行性研究

金鋼

崇明縣教研室

勞技教師“主動(dòng)參與”教研活動(dòng)的區(qū)域性導(dǎo)引策略

王曉紅

崇明縣教研室

第二篇：論文評(píng)比

全國高師數(shù)學(xué)教育研究會(huì)小教培養(yǎng)工作委員會(huì)

關(guān)于舉辦第十四屆論文評(píng)比的通知

根據(jù)工委每年舉辦一次教師論文評(píng)比的規(guī)定，為了展示和交流各師范院校初等教育專業(yè)教師在數(shù)學(xué)、信息技術(shù)教育研究方面所取得的新成果，關(guān)注當(dāng)前基礎(chǔ)教育課程改革的理論熱點(diǎn)與實(shí)踐難點(diǎn)，不斷提高工委活動(dòng)的學(xué)術(shù)水平，決定舉辦小教工委第十四屆論文評(píng)比。歡迎各校數(shù)學(xué)、信息技術(shù)教師踴躍參加。

一、論文的參考選題

對(duì)于參評(píng)論文的選題，工委不提統(tǒng)一的要求，不作明確的限定，由論文作者自行選定。這里，列出一些當(dāng)前師范院校數(shù)學(xué)、信息技術(shù)學(xué)科教育研究中值得關(guān)注的課題，供大家在確定論文題目時(shí)參考：

●關(guān)注、跟蹤基礎(chǔ)教育課程改革

●基礎(chǔ)教育課程改革與師范院校數(shù)學(xué)、信息技術(shù)課程建設(shè)研究

●師范院校數(shù)學(xué)、信息技術(shù)有效教學(xué)研究

●師范院校數(shù)學(xué)、信息技術(shù)教學(xué)評(píng)價(jià)研究

●師范生數(shù)學(xué)、信息技術(shù)基本功的訓(xùn)練與考核

●高師課程與小學(xué)教師知能結(jié)構(gòu)相關(guān)性研究

●信息技術(shù)實(shí)際應(yīng)用（校園網(wǎng)建設(shè)、應(yīng)用軟件的開發(fā)、課件的制作等）的研究

二、論文要求

1． 創(chuàng)造性：立意新穎，有獨(dú)到見解，這是首要的標(biāo)準(zhǔn)。

2． 科學(xué)性：尊重事實(shí)，反映本質(zhì)，嚴(yán)密論證，沒有知識(shí)性錯(cuò)誤。

3． 理論性：從理論上闡述和總結(jié)教學(xué)的本質(zhì)和規(guī)律。

4． 實(shí)踐性：對(duì)教學(xué)實(shí)踐有指導(dǎo)意義或參考價(jià)值。

三、論文征集辦法

1． 論文以word電子文檔、標(biāo)準(zhǔn)A4頁面的形式傳至大連大學(xué)師范學(xué)院于明業(yè)，電話

0411-87403641，E-mail:：yumingye @163.com

2． 格式要求：封面、正文、序號(hào)、腳注、參考文獻(xiàn)等均見附件

3．征稿截止日期：2011年11月30日。

4．評(píng)審費(fèi)：60元/篇。郵局寄交：大連大學(xué)師范學(xué)院于明業(yè)，郵編：116622

5．評(píng)審結(jié)果將于2011年12月在工委網(wǎng)站公布，獲獎(jiǎng)證書將在2012年初寄出。

優(yōu)秀論文作者將獲邀參加2012年召開的全國高師院校數(shù)學(xué)教育研究會(huì)小教培養(yǎng)工作委員會(huì)第七屆年會(huì)。

全國高師數(shù)學(xué)教育研究會(huì)小教培養(yǎng)工作委員會(huì)

2011年9月

附件：

全國師范院校初教系統(tǒng)第十屆論文評(píng)選參評(píng)論文格式樣例

封面與第一頁：

全國師范院校初教系統(tǒng)第十屆論文評(píng)選參評(píng)論文

（三號(hào)宋、居中，空一行）

論文題目（一號(hào)宋、居中）

（空五行）

作者：（三號(hào)宋）

學(xué)校：

出生年月：

民族：

職稱：

職務(wù)：

研究方向：

地址：

郵編：

電話：

E-mail:

論文題目（二號(hào)宋、加粗、居中）

（空一行）

中文提要（加粗）：學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)過重，是當(dāng)前社會(huì)各界關(guān)心的話題，本文通過對(duì)海淀區(qū)小學(xué)數(shù)學(xué)作業(yè)在作業(yè)總量、作業(yè)形式和學(xué)生改錯(cuò)三個(gè)方面的抽樣調(diào)查，具體分析了海淀區(qū)小學(xué)數(shù)學(xué)課外作業(yè)的現(xiàn)狀，并對(duì)由此產(chǎn)生的對(duì)學(xué)生在學(xué)習(xí)態(tài)度和數(shù)學(xué)情感的影響做了闡述。（五號(hào)宋）

關(guān)鍵詞（加粗）：小學(xué)數(shù)學(xué)作業(yè)現(xiàn)狀

（空一行）

一問題的提出（五號(hào)宋、加粗、居中）

（空一行）

數(shù)學(xué)作業(yè)是學(xué)生經(jīng)過自己獨(dú)立思考，理解和鞏固知識(shí)，運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決簡(jiǎn)單數(shù)學(xué)問題，促進(jìn)心理能力發(fā)展的過程。……（五號(hào)宋）

1、……

……

⑴……（以下略）

參考文獻(xiàn)（五號(hào)宋、加粗、居中）

1．（五號(hào)宋）

2．3． 1理解：明白；了解；懂。

第三篇：藍(lán)天杯論文評(píng)比

附件：

江蘇省第十三屆“藍(lán)天杯”中小學(xué)教師優(yōu)秀論文評(píng)選活動(dòng)

征稿要求

江蘇省第十三屆“藍(lán)天杯”中小學(xué)教師優(yōu)秀論文評(píng)選活動(dòng)由江蘇省教師培訓(xùn)中心主辦，由《小學(xué)教師培訓(xùn)》編輯部具體承辦?，F(xiàn)將有關(guān)事項(xiàng)通知如下：

一、論文要求

1.論文立意新穎、觀點(diǎn)鮮明、立足實(shí)際、著力創(chuàng)新、原創(chuàng)性強(qiáng)。2.每篇論文字?jǐn)?shù)原則上3000字左右，一般不超過5000字。3.為有序評(píng)審、減少差錯(cuò)，今年將繼續(xù)采取網(wǎng)上提交與寄送紙質(zhì)文本同時(shí)進(jìn)行的方式。打印稿的打印格式要求是：標(biāo)題用二號(hào)黑體，標(biāo)題下面的單位、郵編和姓名用四號(hào)楷體，摘要用小四號(hào)楷體，正文用四號(hào)宋體，1.5倍行距，參考文獻(xiàn)和注釋用五號(hào)楷體，打印用A4紙。

4.往年已參加“藍(lán)天杯”評(píng)選并獲獎(jiǎng)的教育科研論文不得再次參評(píng)。參評(píng)論文已產(chǎn)生某些社會(huì)影響（發(fā)表、交流、獲其他獎(jiǎng)項(xiàng)等）者請(qǐng)?jiān)谖哪┳⒚鳌?/p>

二、參評(píng)對(duì)象

全省中小學(xué)、幼兒園教師、各培訓(xùn)機(jī)構(gòu)教師，均可獨(dú)立或合作（不超過2人）撰寫論文參加評(píng)比。參評(píng)對(duì)象尤其要向農(nóng)村中小學(xué)一線教師傾斜。

三、起止時(shí)間

2015年4月25日～6月30日征文，2015年8月評(píng)審，2015年11月頒獎(jiǎng)。

四、申報(bào)和選送要求

1.各市、縣（市、區(qū)）教師進(jìn)修學(xué)校（教師培訓(xùn)機(jī)構(gòu)）負(fù)責(zé)所在地區(qū)域內(nèi)的征稿和收費(fèi)工作，個(gè)人也可單獨(dú)申報(bào)。

2.所有參評(píng)論文均需在網(wǎng)上申報(bào)。請(qǐng)登錄“江蘇教師教育”網(wǎng)站（http://004km.cn），進(jìn)入“藍(lán)天杯論文評(píng)選”專欄。具體要求及登錄方式詳見網(wǎng)站說明。

五、評(píng)比辦法

1.聘請(qǐng)高校教授、科研院所研究員、特級(jí)教師、教育行政主管部門領(lǐng)導(dǎo)組成專家評(píng)審委員會(huì)，在初評(píng)、復(fù)評(píng)的基礎(chǔ)上組織論文的終評(píng)。

2.評(píng)獎(jiǎng)?lì)悇e將按中學(xué)組（含培訓(xùn)機(jī)構(gòu)）、小學(xué)組和幼兒園組分別進(jìn)行。根據(jù)論文質(zhì)量評(píng)出一、二、三等獎(jiǎng)，其中一等獎(jiǎng)為1%以內(nèi)，二等獎(jiǎng)為20%左右，三等獎(jiǎng)為40%左右。獲獎(jiǎng)?wù)哂山K省教師培訓(xùn)中心頒發(fā)獲獎(jiǎng)證書。

3.根據(jù)選送論文的數(shù)量和質(zhì)量，還將評(píng)選優(yōu)秀組織獎(jiǎng)若干名。4.獲一等獎(jiǎng)和優(yōu)秀組織獎(jiǎng)的部分代表將被邀請(qǐng)參加今年11月的頒獎(jiǎng)活動(dòng)。

5.如有查證屬抄襲的參評(píng)論文，則一律取消評(píng)獎(jiǎng)資格，并反饋?zhàn)髡咚诘亟逃郑椅迥陜?nèi)不得再次參評(píng)。

六、其他事項(xiàng)

1.每篇參評(píng)論文須交評(píng)審費(fèi)50元，主要用于評(píng)審、授獎(jiǎng)和印刷優(yōu)秀論文集等,可由郵局匯款或銀行轉(zhuǎn)帳（注明參賽教師姓名、聯(lián)系電話）。

第四篇：論文評(píng)比活動(dòng)小結(jié)

通伏小學(xué)語文教研組論文評(píng)比活動(dòng)小結(jié)

一、關(guān)于評(píng)比活動(dòng)的結(jié)果：

通伏小學(xué)2013學(xué)年教師教學(xué)論文評(píng)比活動(dòng)于12月底正式結(jié)束了。本次語文組論文評(píng)比活動(dòng)中共收到論文13篇。本次論文共評(píng)出一等獎(jiǎng)2名，二等獎(jiǎng)4名，三等獎(jiǎng)7名。

附：校及論文獲獎(jiǎng)名單：一等獎(jiǎng)：（郝春燕 王韶紅 二等獎(jiǎng)：（梁淑芝 楊帥

馬雪

柳紅艷 三等獎(jiǎng)：（馬登俊 李曉紅 張生花 馬晶晶 戶鵬鳳

2名）

經(jīng)典的課堂

精彩的人生

寫字教學(xué)的幾點(diǎn)想法 4名）

淺談小學(xué)語文閱讀教學(xué)

促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)參與教學(xué)

激趣閱讀教學(xué)，致力知識(shí)能力雙贏

在教學(xué)中如何實(shí)現(xiàn)先學(xué)后教 7名）

培養(yǎng)小學(xué)生質(zhì)疑解疑能力

讓孩子個(gè)性飛揚(yáng)

識(shí)字教學(xué)之我見

先學(xué)后教打造高效課堂

論小學(xué)語文教學(xué)中課堂氣氛的營造方法

宋月萍

小學(xué)語文課堂教學(xué)的有效性

二、活動(dòng)帶給我們的啟示：

本次校及論文的評(píng)比活動(dòng)的開展過程中，也帶給我們?cè)S多的啟示： 首先：教師們的科研意識(shí)逐步增強(qiáng)，特別是中年教師走在了科研的前頭。這種活到老學(xué)到老的精神值得學(xué)習(xí)。隨著教育事業(yè)的發(fā)展要求教師逐步增強(qiáng)科研的意識(shí)，帶著研究的心走進(jìn)課堂。

第二、教師們的論文格式日趨規(guī)范。從本次論文上交的情況看來老師們的論文質(zhì)量有提高，許多文章的結(jié)構(gòu)完整，具有內(nèi)容提要、問題提出的說明及研究的重要性。第三、結(jié)合以上的這些可喜的現(xiàn)象，相信我們的老師們將會(huì)在科研這塊上在耕耘中的黃土地上結(jié)出更多的勞動(dòng)果實(shí)。

第五篇：小學(xué)論文評(píng)比制度

小學(xué)論文評(píng)比制度

一、指導(dǎo)思想

為進(jìn)一步提高我校教師的教育教學(xué)科研能力，規(guī)范我校教師論文評(píng)比和選送論文行為，增強(qiáng)論文評(píng)比的透明度，實(shí)現(xiàn)教師發(fā)展與學(xué)校整體發(fā)展的相互促進(jìn)，提高學(xué)校管理的效率。

二、評(píng)比范圍

本評(píng)比制度所指論文，是指教師個(gè)人或集體所撰寫的教育教學(xué)管理等方面具有一定的理論價(jià)值和實(shí)踐推廣價(jià)值的研究文章及教科研成果，不含工作總結(jié)、感想、教案等常規(guī)性文章。

三、評(píng)比原則

論文的收集和評(píng)比，遵循公開、公平、公正的原則。

四、評(píng)比標(biāo)準(zhǔn)

評(píng)比主要從文章的理論性、實(shí)踐性、科學(xué)性、指導(dǎo)性四方面評(píng)價(jià)，具體細(xì)則如下：

l、論文觀點(diǎn)正確，見解獨(dú)特，對(duì)教育教學(xué)工作有指導(dǎo)意義。

2、所選論文角度新穎，論述清楚深刻，內(nèi)容實(shí)在，是教育教學(xué)實(shí)踐中的所思所得。

3、理論與實(shí)踐相結(jié)合，思路明晰，方法具體，措施得當(dāng)，有推廣價(jià)值。

4、教改專題的論文，要有明確的教改目的，實(shí)驗(yàn)步驟與數(shù)據(jù)分析，對(duì)他人的研究和實(shí)踐有借鑒的價(jià)值。

5、文章結(jié)構(gòu)完整，語言流暢，語法正確，具有可讀性。

五、具體操作程序

l、分教研組進(jìn)行評(píng)比，參評(píng)文章只有編號(hào)，不出現(xiàn)作者姓名。組員審閱交叉組組員的論文，組員依據(jù)評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)給每一篇論文打分。

2、論文評(píng)比滿分為10分。

3、為肯定老師的辛勤勞動(dòng)，論文獲獎(jiǎng)率可為100％。每組獲獎(jiǎng)比例為(以全組人數(shù)為基數(shù))：一等獎(jiǎng)為20％，二等獎(jiǎng)為30％，三等獎(jiǎng)為50％。

4、教研組長(zhǎng)將分?jǐn)?shù)統(tǒng)計(jì)后，按平均分由高到低排列，再將計(jì)分表交教研室。

六、相關(guān)要求

1、學(xué)校每學(xué)年組織一次論文評(píng)比，在職教師都要上交論文，內(nèi)容不限，篇目不限，不得逾期上交。

2、送上一級(jí)單位參加評(píng)選的論文，從學(xué)校獲獎(jiǎng)?wù)撐闹挟a(chǎn)生，自負(fù)相關(guān)評(píng)審費(fèi)，獲獎(jiǎng)后由學(xué)校按相關(guān)制度給予獎(jiǎng)勵(lì)。

3、對(duì)已在校參評(píng)的論文，可以再行修改，但在保持主體內(nèi)容不變 的情況下，仍視為原文。

4、論文作者應(yīng)本著嚴(yán)謹(jǐn)、求實(shí)、誠信的精神進(jìn)行創(chuàng)作，如發(fā)現(xiàn)有抄襲行為，即予撤消獲獎(jiǎng)證書，收回獎(jiǎng)品(獎(jiǎng)金)，取消該作者本學(xué)期的論文送評(píng)資格。并承擔(dān)由此行為所引起的相關(guān)責(zé)任。

5、特殊原因需送學(xué)校參評(píng)內(nèi)容以外的論文參加上一級(jí)評(píng)比，需由教研室向?qū)W校提出申請(qǐng)，經(jīng)批準(zhǔn)后方可送評(píng)，并由作者自行支付評(píng)審費(fèi)。

附錄：參評(píng)論文格式

1、參評(píng)論文為紙質(zhì)打印稿，并將word電子文稿以附件的形式發(fā)送到教務(wù)處郵箱：xthp003@xthpxx.com.2、稿件第一頁為封面，須注明論文題目，所屬學(xué)科，作者姓名，作者單位(要寫明所屬市、州)，郵政編碼，也可寫上聯(lián)系方式。

3、第二頁只能寫題目和正文，不能出現(xiàn)任何與作者相關(guān)的信息。

4、題目用二號(hào)宋體，正文用四號(hào)仿宋體。

五中小學(xué)教研室

2010年9月