第一篇：游戲伴隨漢語拼音教學(xué)

游戲伴隨漢語拼音教學(xué)

教育家洛克說過：“教育兒童的主要技巧是把兒童應(yīng)做的事也都變成一種游戲似的?！比绻谡n堂上只是單純地教學(xué)生認(rèn)讀拼音、書寫拼音，時(shí)間長了，孩子必然覺得索然無味。針對(duì)低年級(jí)學(xué)生特點(diǎn)，我把大量游戲引入課堂，把復(fù)雜枯燥的漢語拼音教學(xué)變成各種游戲，讓學(xué)生快快樂樂地學(xué)，輕輕松松地記。通過游戲使學(xué)生從中掌握拼音，提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。

1、“分豆子”。老師把聲母和韻母的卡片發(fā)給學(xué)生，然后說：“現(xiàn)在我請(qǐng)聲母豆子、韻母豆子來排排隊(duì)，比比哪隊(duì)站得又對(duì)又快?！庇?xùn)練學(xué)生注意力集中，思維敏捷，動(dòng)作迅速。

2、“拼讀游戲”。剛剛接觸音節(jié)時(shí)，學(xué)生還不太熟練，老師可以請(qǐng)一個(gè)同學(xué)拿出聲母 b 的卡片，另一個(gè)同學(xué)拿出韻母a的卡片，兩個(gè)同學(xué)走到講臺(tái)前各自讀出字母的音。一個(gè)學(xué)生說：“我是聲母b，讀音較輕?！绷硪粋€(gè)學(xué)生說：“我是韻母a，讀音重?！比缓髢扇艘黄鹫f：“我倆相拼猛一碰?！苯又闯鲆艄?jié)的四聲。然后讓手持聲母卡片的學(xué)生再找韻母做朋友，一起做拼讀練習(xí)。每找一個(gè)朋友都要互相介紹。這樣反復(fù)地練習(xí)可以熟練地掌握拼音方法。

3、“找朋友”。老師給幾個(gè)學(xué)生發(fā)輪船、艦艇、軍帽、車輪、服務(wù)員的圖片，先讓學(xué)生說說圖上畫了什么？學(xué)生知道圖片名稱后，老師再把有關(guān)的音節(jié)詞發(fā)給另外的幾個(gè)學(xué)生。拿圖片“輪船”的學(xué)生問：“誰是我的好朋友？”手持相對(duì)應(yīng)音節(jié)詞的同學(xué)回答：“輪船，你的朋友在這里?！辈⒆屵@個(gè)同學(xué)再領(lǐng)讀兩遍。

4、“戴帽子游戲”。給音節(jié)標(biāo)聲調(diào)一直是很多學(xué)生的難題，講過標(biāo)調(diào)兒歌以后可以做這樣的游戲：老師發(fā)給學(xué)生一些聲母、韻母和四聲的卡片。師說音節(jié)，讓拿著對(duì)應(yīng)聲母和韻母的同學(xué)上來，然后他們一起問：“我們的帽子在哪里？”對(duì)應(yīng)聲調(diào)的同學(xué)上來：“你們的帽子在這里?！甭暷负晚嵞竿瑢W(xué)再問：“一個(gè)帽子給誰戴？”拿聲調(diào)的同學(xué)把卡片送給應(yīng)標(biāo)聲調(diào)韻母的學(xué)生手里。

5、“送信”。每次遇到讀音較難時(shí)，我會(huì)選兩個(gè)注意力較集中的學(xué)生扮演“郵遞員”把卡片送給表現(xiàn)好的學(xué)生，其他學(xué)生很快就會(huì)集中注意力，一起說：“叮鈴鈴，叮鈴鈴，郵遞員阿姨（叔叔）來送信，我想收到一封信?！卑l(fā)完信，學(xué)生再說：“小小信兒誰收到？快快讀給我們聽?！笔盏叫诺耐瑢W(xué)領(lǐng)讀一遍，其他學(xué)生跟讀，這樣既調(diào)節(jié)了課堂氣氛，又讓學(xué)生集中注意力。

類似這樣的游戲每節(jié)課都可以做。低年級(jí)兒童注意力集中時(shí)間短，一節(jié)課坐下來，學(xué)生會(huì)感到疲勞。每節(jié)課上到一半時(shí)，我都穿插課中操。在進(jìn)行漢語拼音教學(xué)時(shí)，為了把這些枯燥乏味的字母讓孩子們記住，變成小朋友的終身伙伴，我結(jié)合兒童愛做游戲的特點(diǎn)，把一些拼音游戲編入課中操。如“拍手歌，”同桌邊拍邊唱： 你拍z、我拍z、大家一起樂滋滋； 你拍zh、我拍zh，紅藍(lán)鉛筆一支支； 你拍c、我拍c，仙人掌上長滿刺； 你拍ch、我拍ch，小朋友們不挑吃； 你拍s、我拍s，胖胖白蠶吐銀絲； 你拍sh、我拍sh，老師教我一首詩，

第二篇：《漢語拼音aoe》教學(xué)游戲

《漢語拼音aoe》教學(xué)游戲

【兒歌1：兒歌誦讀】

目的：用兒歌輔助學(xué)生愉快而輕松地讀準(zhǔn)音、認(rèn)清形。

準(zhǔn)備：兒歌、課文投影。

兒歌１：小姑娘，圓圓臉蛋馬尾辮，張大嘴巴a、a、a；大清早，太陽出來紅通通，公雞唱歌o、o、o；池塘里，游來一只大白鵝，水中倒影e、e、e。

兒歌２：圓臉小姑娘，小辮頭上扎，a、a、a；一只大公雞，清早喔喔啼，o、o、o；一只大白鵝，水里來唱歌，e、e、e。

兒歌３：娃娃唱歌，嘴巴長大a、a、a；公雞打鳴，嘴巴圓圓o、o、o；白鵝照鏡，嘴巴扁扁e、e、e。

方法：老師帶領(lǐng)學(xué)生誦讀兒歌?！緝焊?：聲調(diào)符號(hào)歌】

目的：結(jié)合文中的插圖，輕松而又形象地認(rèn)記4個(gè)聲調(diào)符號(hào)。

準(zhǔn)備：關(guān)于４個(gè)聲調(diào)符號(hào)的兒歌，“汽車平走ā、ā、ā，汽車上坡á、á、á，汽車下坡又上坡ǎ、ǎ、ǎ，汽車下坡à、à、à”。

方法：老師帶領(lǐng)學(xué)生邊誦讀兒歌，邊用手畫出聲調(diào)的形體。哪位同學(xué)能畫得正確、讀得響亮，老師就請(qǐng)他上臺(tái)當(dāng)小老師帶領(lǐng)大家拼讀音節(jié)?！緝焊?：看醫(yī)生】

目的：讓學(xué)生掌握“a”的四聲發(fā)音技巧，為以后學(xué)習(xí)其他音節(jié)的四聲打下基礎(chǔ)。

準(zhǔn)備：四聲歌訣，“一聲平平平（ˉ），二聲往上揚(yáng)（＇），三聲拐個(gè)彎（ˇ），四聲往下降（｀）”。

方法：１、由老師當(dāng)醫(yī)生，請(qǐng)一名學(xué)生當(dāng)病人，兩人合作進(jìn)行表演：醫(yī)生看病時(shí)讓病人張大嘴巴，發(fā)“?。è。边@個(gè)音，韻母ɑ的一聲讀音就是這個(gè)音；當(dāng)醫(yī)生告訴了病人病情，病人沒聽清時(shí)會(huì)說“?。èⅲ?，請(qǐng)你再說一遍”，韻母ɑ的二聲讀音就是這個(gè)音；醫(yī)生又講述一遍，病人聽明白了會(huì)說“?。è＃?，原來是這樣”，韻母ɑ的三聲讀音就是這個(gè)音；醫(yī)生告訴病人該怎么治病時(shí)，病人連連答應(yīng)“?。èぃ┌。èぃ┌。èぃ??”，韻母a的四聲讀音就是這個(gè)音。

２、在觀看表演的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生記住四聲歌訣，“一聲平平平（ˉ），二聲往上揚(yáng)（＇），三聲拐個(gè)彎（ˇ），四聲往下降（｀）”。哪位同學(xué)說得好，就請(qǐng)他上臺(tái)當(dāng)小老師，帶領(lǐng)大家一起讀四聲歌訣?！緝焊?：收信游戲】

目的：鞏固a、o、e四聲的認(rèn)讀。

準(zhǔn)備：a、o、e分別加上四聲的卡片。

方法：老師引導(dǎo)：“我這里有幾封信，要送到小朋友手里。收到信的小朋友只要把信的內(nèi)容念出來，這封信就是你的了?！睂W(xué)生（齊）：“丁零零，丁零零，郵遞員阿姨（叔叔）來送信。小小信封收到后，請(qǐng)你念給大家聽?！?/p>

在學(xué)生讀兒歌的同時(shí)，老師本人或請(qǐng)一位學(xué)生來給大家分發(fā)書信（卡片）。等拿到卡片后，相應(yīng)的學(xué)生要上臺(tái)來舉起卡片帶領(lǐng)大家認(rèn)讀拼音。如果學(xué)生讀對(duì)了拼音，大家就一起跟他拼讀，并說“對(duì)對(duì)對(duì)，快收信”；如果他讀錯(cuò)了，大家就說“錯(cuò)錯(cuò)錯(cuò)，沒人收”，然后再請(qǐng)一位學(xué)生來幫助這位遇到困難的學(xué)生重新進(jìn)行認(rèn)讀。

本游戲可以反復(fù)進(jìn)行多次，讓更多的學(xué)生獲得帶領(lǐng)大家認(rèn)讀卡片的機(jī)會(huì)。這樣既能激起學(xué)生學(xué)習(xí)拼音的興趣，又能鍛煉他們進(jìn)行合作學(xué)習(xí)的能力?！緝焊?：四線三格歌】

目的：認(rèn)識(shí)幫助書寫漢語拼音的四線三格，并能在格子中正確書寫a、o、e。

準(zhǔn)備：板畫、四線三格；四線三格歌，“四條直線平又平，上格中格和下格。a、o、e是好朋友，它們同住在中格”。

方法：師生一起誦讀兒歌?！緝焊?：兒歌誦讀】

目的：幫助學(xué)生正確書寫a、o、e的帶調(diào)韻母，為學(xué)生正確書寫其他聲、韻母奠定基礎(chǔ)。

準(zhǔn)備：兒歌，“a、o、e，胖乎乎，一起住在二層樓。哎喲喲，太擠了，上下都快碰線了。沒辦法，帽子只好戴三樓，戴──三──樓！”

方法：老師帶領(lǐng)學(xué)生一邊念兒歌，一邊加入動(dòng)作進(jìn)行表演?！緝焊?：角色表演】

目的：鞏固a、o、e音和形的認(rèn)記。

準(zhǔn)備：頭飾，上寫a、o、e。

方法：請(qǐng)一名學(xué)生戴著拼音字母頭飾上臺(tái)。他一邊用肢體動(dòng)作展示a、o、e等字母的形狀，一邊介紹自己，然后請(qǐng)其他小朋友讀出他頭飾上的韻母，和他交朋友。比如，學(xué)生說：“小朋友好，我是ɑ！你們?cè)敢夂臀易雠笥褑幔俊逼渌男∨笥褎t大聲地說：“a、a、a，你好！我們?cè)敢夂湍阕雠笥?！?【兒歌8：拍手歌】

目的：在游戲中鞏固拼音的認(rèn)記。

準(zhǔn)備：拍手歌，“你拍一，我拍一，張大嘴巴a、a、a。你拍二，我拍二，小嘴攏圓o、o、o。你拍三，我拍三，小嘴一咧e、e、e”。

方法：同桌兩人或自由找小伙伴開展拍手游戲，一邊拍手一邊念兒歌。有條件的地方，也可以引導(dǎo)學(xué)生讀編拍手歌。本游戲也可以當(dāng)成課中操使用?！緝焊?：課中操】

目的：快樂學(xué)習(xí)拼音，進(jìn)行課間休息。

準(zhǔn)備：頭飾，上寫a；兒歌。

兒歌１：你說a我說a，張大嘴巴a、a、a。你說o我說o，圓圓嘴巴o、o、o。你說e我說e，扁扁嘴巴e、e、e。

兒歌２：圓臉小姑娘，小辮后邊扎。你說她是誰？她就是a、a、a。a、a、a，a、a、a，學(xué)好拼音用處大，用──處──大！

方法１：同桌兩人或自由找小伙伴面對(duì)面坐好，兩人一邊拍手，一邊讀兒歌進(jìn)行游戲。除了按照以上對(duì)話內(nèi)容進(jìn)行游戲外，老師還可以引導(dǎo)學(xué)生續(xù)編新的字母進(jìn)入游戲。

方法２：老師引導(dǎo)：“小朋友們，你們喜歡圓臉小姑娘a嗎？我們和她一起唱唱跳跳做個(gè)游戲怎么樣？”請(qǐng)幾個(gè)小朋友戴上相應(yīng)頭飾當(dāng)“a”，圍成一個(gè)圓圈，大家一起手拉手轉(zhuǎn)圓圈，一邊讀兒歌２?！緝焊?0：小熊進(jìn)貨】

目的：在情境中鞏固a、o、e四聲的認(rèn)讀。

準(zhǔn)備：故事《小熊進(jìn)貨》，“森林里只有小熊開了商店，商品非常好賣。這不，小熊今天又該去城里進(jìn)貨了。小熊開車行駛在平坦的大道上，想著商店紅火的生意，他高興地唱起了歌：‘ā、ā、ā、ā??’不一會(huì)兒，小熊前方出現(xiàn)了斜坡，為了爬上這道坡，他加大了油門。汽車在坡上吃力地行駛著，小熊嘴里哼的歌也變成了‘ááá??’他好不容易爬完了這道斜坡，低頭一看，眼前的路又讓小熊吃了一驚：路面凹凸不平，坑坑洼洼。唉，又是一段難走的路！不過，小熊還是樂觀的，盡管眼前的路不好走，汽車上下顛簸著，但它仍然沒忘記唱歌，但是這時(shí)的歌已變成了‘ǎǎǎ??’走完了這段難走的路，小熊的前面又出現(xiàn)了一大段向下走的斜坡。站在坡頂，已能看見城里了！小熊高興得不得了，大聲叫著‘à！à！à！進(jìn)城啦！’飛快地開著汽車下了坡。小熊為森林里的小動(dòng)物進(jìn)了很多貨物?！?/p>

方法：老師一邊講述《小熊進(jìn)貨》的故事，一邊舉起帶聲調(diào)的卡片（ā、á、ǎ、à），請(qǐng)學(xué)生們跟讀。以此類推，繼續(xù)鞏固o、e四聲的拼讀?！緝焊?1：開火車】

目的：在游戲中鞏固a、o、e四聲的認(rèn)讀。

準(zhǔn)備：頭飾，上寫a、o、e字母。

方法：請(qǐng)同學(xué)戴上頭飾，一邊做動(dòng)作，一邊開火車認(rèn)讀相關(guān)字母。比如，戴a頭飾的小朋友邊蹲邊說“a頭蹲完，a頭蹲完，e、e蹲”，戴e頭飾的小朋友聽到口令，立刻邊蹲邊說“e蹲完，e蹲完，o、o蹲”，戴o頭飾的小朋友聽到口令后，立刻邊蹲邊說“o蹲完，o蹲完，a、a蹲”。依此繼續(xù)進(jìn)行游戲，可重復(fù)若干次。其他拼音內(nèi)容的教學(xué)也可以做此游戲。

第三篇：漢語拼音游戲

漢語拼音游戲(家長和孩子可以一起玩)

2009-12-28 23:50:06| 分類： 語文知識(shí)|字號(hào) 訂閱

兒童最喜歡做游戲。在拼音教學(xué)中，可以把枯燥的拼音練習(xí)融入有趣的游戲之中，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一種輕松愉快、生動(dòng)活潑的學(xué)習(xí)氛圍，使課堂“動(dòng)”起來，“活”起來，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)漢語拼音的興趣。

（1）打撲克游戲。

打撲克是很多人都喜歡的一種游戲，可以利用這種游戲進(jìn)行拼音練習(xí)。玩法有很多，例如：

在學(xué)完六個(gè)單韻母后，可以玩打撲克的游戲復(fù)習(xí)單韻母。教師先指導(dǎo)學(xué)生自己制作二十四張撲克牌，撲克牌上分別寫著帶四聲的六個(gè)單韻母，如āáǎà等。做游戲時(shí)，像打普通撲克牌一樣先把牌洗一洗，兩個(gè)同學(xué)（或三、四個(gè)同學(xué)）按順序起完牌后，手中有ā的同學(xué)先出牌ā，接著是手中有á的同學(xué)出牌á，然后是手中有ǎ的同學(xué)出牌，依次類推。誰手里的牌先出完，誰就取得勝利。隨著所學(xué)拼音的增多，制作的撲克牌數(shù)可相應(yīng)增加。

在學(xué)了聲母、韻母后，也可以玩打撲克式的游戲進(jìn)行拼音練習(xí)。先指導(dǎo)學(xué)生制作含有聲母、韻母的撲克牌，一學(xué)生拿寫有聲母的撲克牌，一學(xué)生拿寫有韻母的撲克牌。兩個(gè)同學(xué)同時(shí)出牌。拿聲母撲克牌的同學(xué)出一張寫有聲母的撲克牌，拿韻母撲克牌的同學(xué)出一張寫有韻母的撲克牌，兩個(gè)同學(xué)誰先拼出由兩張撲克牌組成的音節(jié)，這兩張撲克牌就歸誰。最后，看誰手里的撲克牌多，誰就贏了。

新穎的撲克牌玩法，可以極大地調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)漢語拼音的積極性，同學(xué)們?cè)谕嬷袑W(xué)，在學(xué)中玩，達(dá)到了“寓教于樂”的教學(xué)效果。

（2）拍手游戲。

小學(xué)生活潑好動(dòng)，可以借助拍手游戲進(jìn)行拼音練習(xí)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)漢語拼音的興趣。

拼讀音節(jié)是拼音教學(xué)的重點(diǎn)，沒有一定的訓(xùn)練量，就達(dá)不到準(zhǔn)確拼讀的要求。但是，重復(fù)拼讀的過程是很枯燥的，容易引起學(xué)生厭倦。在教學(xué)中，可以設(shè)計(jì)一些拍手游戲，讓學(xué)生在一定的動(dòng)律中完成拼讀的訓(xùn)練。如新教材《漢語拼音14》課，第二部分是聲母和ang、eng、ing、ong拼讀音節(jié)的練習(xí)，就可以借鑒音樂課上的節(jié)拍教學(xué)，讓學(xué)生按四二拍的節(jié)奏，一邊拍手，一邊練習(xí)拼讀。（此項(xiàng)游戲可以一個(gè)學(xué)生邊拍手邊拼讀，也可以兩個(gè)學(xué)生對(duì)拍）

（3）游戲“找朋友”。

如把教室里的一些物品，像黑板、桌子等用拼音的形式寫成音節(jié)卡片放在講臺(tái)上，先請(qǐng)一個(gè)同學(xué)上臺(tái)拼一拼卡片上的音節(jié)，然后一邊唱著“找朋友”的兒歌，一邊幫拼音卡片找朋友，找到朋友后把音節(jié)卡片貼在相應(yīng)的物品上。

游戲的形式還有很多，通過學(xué)生喜聞樂見的游戲活動(dòng)，枯燥的拼音教學(xué)變得生動(dòng)有趣，變單調(diào)呆板的拼音教學(xué)為豐富多彩、趣味盎然的親身體驗(yàn)，使學(xué)生在體驗(yàn)中學(xué)習(xí)拼音，從而進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)漢語拼音的興趣。

第四篇：漢語拼音教學(xué)的策略 兒歌 游戲

漢語拼音教學(xué)的策略

南通市教育科學(xué)研究中心 王愛華

（一）建議

教師準(zhǔn)確示范，學(xué)生多重實(shí)踐?；顒?dòng)情趣盎然，考核刪繁就簡。

刪去繁瑣的知識(shí)講解，讓學(xué)生多些模仿實(shí)踐機(jī)會(huì)。教師準(zhǔn)確無誤的示范發(fā)音和標(biāo)準(zhǔn)口型是學(xué)生學(xué)好拼音最為重要的前提。

(二)策略

1.靈活安排教學(xué)時(shí)間和內(nèi)容。要求在第一學(xué)段完成, 沒有規(guī)定具體的時(shí)間安排。打破單一學(xué)拼音的方法，將學(xué)字母、拼音節(jié)、看圖識(shí)字、看圖說話、讀句子、讀兒歌有機(jī)地結(jié)合起來，這種安排不僅鞏固了漢語拼音的運(yùn)用，體現(xiàn)了在語言環(huán)境中學(xué)拼音的思想，而且便于運(yùn)用漢語拼音學(xué)習(xí)一部分構(gòu)字率較高的獨(dú)體字，為學(xué)習(xí)合體字準(zhǔn)備了條件。學(xué)完拼音，學(xué)生學(xué)完了40個(gè)高頻字，讀了11首兒歌，聽了《龜兔賽跑》的故事。學(xué)習(xí)內(nèi)容的多樣化，既吸引了學(xué)生的興趣，又使學(xué)生一開始就受到多方面的語文啟蒙教育。

2.合理分散教學(xué)難點(diǎn)和重點(diǎn)。識(shí)記、拼讀和書寫是三個(gè)難點(diǎn)，要落實(shí)“標(biāo)準(zhǔn)”的階段目標(biāo)，漢語拼音教學(xué)就得以訓(xùn)練拼讀能力為重點(diǎn)，確保課堂上拼讀練習(xí)的時(shí)間。相關(guān)的語音知識(shí)不講或少講。非講不可的要盡可能地深入淺出，最好是用童話故事或歌訣的形式，有的可以推到以后去講，不要都集中在開頭，希圖畢其功于一役。

ɑ o e 認(rèn)讀時(shí)，強(qiáng)調(diào)發(fā)音時(shí)，口型不能變；學(xué)習(xí)寫字母，認(rèn)識(shí)四線格，中格，上格，下格，提醒書寫注意點(diǎn)，o e一筆寫成；重點(diǎn)讀好第二、三聲，教師要熟練記住四聲兒歌：一聲高高平又平，二聲就像上山坡，三聲下坡又上坡，四聲就像下山坡。鏡面示范，學(xué)生伸手一邊讀一邊比劃。

i u ü ü的發(fā)音。i的筆順與標(biāo)調(diào)，戴上帽子把小圓點(diǎn)遮住了，所以i上標(biāo)調(diào)去掉點(diǎn)。指導(dǎo)書寫，u ü從二線到三線，再從二線到三線。ǖ的兩點(diǎn)靠近一些。

b p m f 強(qiáng)調(diào)聲母發(fā)音時(shí)輕而短，f咬一下下唇，輕一點(diǎn)。引導(dǎo)學(xué)生自主比較b p異同點(diǎn)（形、音、寫）。學(xué)習(xí)拼讀的新知識(shí)，強(qiáng)調(diào)“前音輕短后音重，兩音相連猛一碰?！保由稀芭觥钡膭?dòng)作）拼讀。蘇教版教材三課時(shí)完成：教讀、教寫字母；學(xué)習(xí)拼讀音節(jié)；教學(xué)帶調(diào)拼讀。人教版教材兩課時(shí)：b p和m f各一課時(shí)，分別完成三項(xiàng)內(nèi)容，列舉了與這些聲母相拼的所有的音節(jié)。

d t n l 區(qū)分d t n l。在復(fù)習(xí)拼讀方法后，強(qiáng)調(diào)學(xué)生先自己拼讀，師生再合作游戲練習(xí)拼讀。教師寫音節(jié)，學(xué)生根據(jù)音節(jié)尋聲音、找朋友、表演動(dòng)作。（兩課時(shí)完成）

ɡ k h 學(xué)生自己觀察書上的四線格中的字母，幾筆寫成，占幾格。j q x 認(rèn)讀j q x與ü相拼。（出示動(dòng)畫——拼的過程，ü變化的過程）z c s 學(xué)習(xí)整體認(rèn)讀：“zi是整體認(rèn)讀音節(jié)，是不能拼的，要整體讀，跟它的發(fā)音是一樣的，只不過要讀得長一些，響一些?！敝笇?dǎo)書寫字母。z 上下一樣寬窄，一筆寫成。s上下彎的寬窄一樣。

zh ch sh r 書寫聲母的兩個(gè)字母要靠得緊一些。r 寫的時(shí)候注意彎出去一點(diǎn)。學(xué)習(xí)三拼音。聲輕介快韻母響。

y w 兩個(gè)字母的作用。yu的拼讀規(guī)則。復(fù)習(xí)聲母、整體認(rèn)讀音節(jié)。復(fù)習(xí)２３個(gè)聲母。按順序讀一讀。z c s在表格中在后面，y w 在最后。

ɑi ei ui 注意看老師的嘴形，嘴唇是要滑動(dòng)的，嘴形是由大（扁）到小。前音讀得重ｉ讀得輕，一口氣讀。知道復(fù)韻母是由哪個(gè)字母組成的。正確抄寫音節(jié)，每個(gè)字母之間要有一點(diǎn)點(diǎn)空隙，但是要挨得緊湊點(diǎn)。先抄聲母，再抄韻母，最后別忘了標(biāo)上聲調(diào)號(hào)。而且要把整個(gè)音節(jié)都記在腦子里，才開始寫，可千萬不能看見一個(gè)字母寫一個(gè)字母。

ɑo ou iu 看教師的口型?！皬抹?快速地滑向o，快得就像踩上了滑板車。注意看老師的口型聽老師的發(fā)音?！弊彀腕w操。嘴巴張大ɑɑɑ，嘴巴攏圓ooo 嘴巴扁扁eee 牙齒對(duì)齊iii 嘴巴突出uu 像吹笛子üüü

ie üe er 學(xué)習(xí)整體認(rèn)讀音節(jié)ye yue。它是誰的整體認(rèn)讀音節(jié)？做音節(jié)的時(shí)候i變成y。yue 是誰的整體認(rèn)讀音節(jié)。為什么？后半部分是üe，遇到y(tǒng) 去掉兩點(diǎn)。j q x 和üe相拼時(shí)，有什么變化？為什么？

ɑn en in un ün 強(qiáng)調(diào)發(fā)音方法，先要從ɑ、e、i、u、ü發(fā)起，教師再發(fā)音ɑn、en、in un ün。學(xué)習(xí)整體認(rèn)讀音節(jié)yin、yun、yuan，這是誰的整體認(rèn)讀音節(jié)。它是由誰變化過來的。

ɑnɡ enɡ inɡ onɡ強(qiáng)調(diào)發(fā)音方法：“氣要從鼻子里流出來?！?/p>

3.科學(xué)實(shí)施教學(xué)過程和方法。

上好第一節(jié)課。通過引導(dǎo)學(xué)生體驗(yàn)生活,初步體會(huì)學(xué)習(xí)漢語拼音的意義，以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)漢語拼音的興趣。

今天，我給你們帶來了一些書，有《看圖學(xué)語文》、《兒童詩集》、《小學(xué)語文大家練》、《童話選集》、《現(xiàn)代漢語詞典》。你喜歡什么書？平常你們是自己讀書嗎？為什么你們不自己讀？有好多字不認(rèn)識(shí)，一般請(qǐng)爸爸媽媽講故事。

老師帶你們到一個(gè)地方去，這是一個(gè)美麗的城堡，城堡里住的是誰？是我們的拼音朋友，認(rèn)識(shí)了這些拼音，就可以認(rèn)識(shí)許許多多的字，自己看喜歡的書。

漢語拼音還有什么用處？查字典、打電腦。能認(rèn)很多的字。發(fā)音不準(zhǔn)，看漢語拼音，就能讀準(zhǔn)字音，幫助我們學(xué)習(xí)普通話。

“漢語拼音用處大，一樹能開兩朵花。一朵講好普通話，一朵識(shí)字學(xué)文化?！?“漢語拼音用處大，學(xué)習(xí)生字需要它，教我說好普通話，我們決心學(xué)好它?！?初入學(xué)兒童不懂得發(fā)音方法，加上聲帶發(fā)育不完全，學(xué)生聲音發(fā)不出，發(fā)音低，讓學(xué)生體會(huì)學(xué)生放開嗓門的方法、響亮、拉嗓子。

構(gòu)建漢語拼音課的范型

認(rèn)讀字母課：

1.出示情境圖，引出字母。

教師示范發(fā)音，學(xué)生趣味實(shí)踐（含四聲練習(xí)，如：ī 這件衣服真好看！í 咦！我的鉛筆在哪兒？ǐ拿把椅子您請(qǐng)坐。ì 你的意思我明白。）

“看老師的口型，聽老師發(fā)音?！薄案蠋熥x。” 2.觀察表音表形圖，形象記憶字母形狀。

“圖上畫了什么或者圖上的什么人在做什么？）”“字母像圖上的什么？（學(xué)生可以對(duì)照?qǐng)D畫回答，也可以自己想象）自己編個(gè)順口溜。也可以教師教唱：“小魚小魚尾巴翹，昂起頭來吹泡泡，兩個(gè)泡泡吹得好，小魚小魚哈哈笑?！?/p>

3.指導(dǎo)書寫，提醒書寫注意點(diǎn)。

4.復(fù)習(xí)。脫離情境圖和語境歌純拼音練讀。今天我們學(xué)習(xí)了字母。打亂順序抽讀。

拼讀音節(jié)課：

1.教師講拼讀口訣。2.學(xué)生練習(xí)加四聲拼讀。（用動(dòng)作表現(xiàn)四聲：手勢表示四聲；組詞f-u-fu ；用動(dòng)作表現(xiàn)四聲的意思：m-o-mo加上四聲拼讀，摸桌子，磨面粉，抹香香，研筆墨。小老師領(lǐng)讀。）

3.復(fù)習(xí)。今天我們學(xué)習(xí)了音節(jié)。打亂順序抽讀。帶調(diào)拼讀課：

1.設(shè)計(jì)游戲情境（找朋友），出示音節(jié)，學(xué)生拼讀。（或者看圖描述畫面；或者看圖拼讀小兒歌。）

2.出示對(duì)應(yīng)圖片或?qū)嵨?/p>

3.鞏固帶調(diào)音節(jié)。音節(jié)與實(shí)物反復(fù)一一對(duì)應(yīng)找朋友。4.復(fù)習(xí)。今天我們學(xué)習(xí)了音節(jié)，打亂順序抽讀。師生游戲合作拼讀。

學(xué)習(xí)了ɑi ei ui 后，猜猜袋子里的禮物是什么？給你一些提示，有音節(jié)來拼一拼。dàishǔ wūguī bái é báitù 學(xué)生猜。揭示禮物袋鼠。出示zuǐbɑ 請(qǐng)摸一摸袋鼠的什么？出示wěibɑ

學(xué)習(xí)了ɑo ou iu后，玩做晚餐的游戲。猜猜籃子里有什么？càihuā yóucài làjiāo ǒu jiǔcài 還有蘋果和桔子，它們是水果。教師拿蔬菜，學(xué)生拼讀音節(jié)。拿出藕，ǒu，復(fù)韻母直接可以做音節(jié)。逛chāo shì 老師當(dāng)顧客，學(xué)生當(dāng)售貨員。顧客要什么，學(xué)生拿什么。cǎo méi pài hǎo lì yǒu miào cuìjiǎo zúqiúqiǎokèlì niúròu bābǎozhōu yóuyúsī

學(xué)習(xí)了前鼻韻母后，幫售貨員整體貨架。售貨員阿姨擺東西擺錯(cuò)了?，F(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)拼一拼音節(jié)，再看看貨架上的貨物錯(cuò)在哪里了呢？nán guā yuán qíe zi jīn zhēn gū jīdàn wōsǔn yúndòu 教師指實(shí)物，學(xué)生找相應(yīng)的音節(jié)標(biāo)簽。摘下來領(lǐng)讀。然后齊讀音節(jié)貼標(biāo)簽。最后一齊拼讀。整理文具。一位學(xué)生手拿音節(jié)卡片，有zhuànbǐdāo Zìdiǎn wénjùhé qiānbǐ yuánzhūbǐ xiězìběn 指名學(xué)生領(lǐng)拼讀。將音節(jié)分發(fā)下去，教師逐一拿出文具，學(xué)生拿出相應(yīng)的音節(jié)，領(lǐng)著拼讀，其他學(xué)生跟讀。將音節(jié)貼到黑板上，直接拼讀音節(jié)。

學(xué)習(xí)了后鼻韻母，游玩動(dòng)物園，認(rèn)識(shí)動(dòng)物，出示圖片。教師指圖，學(xué)生說。貓頭鷹 黃鸝 燕子 鸚鵡 丹頂鶴 孔雀 喜鵲 長頸鹿 馬 獅子 駱駝 熊貓 老虎

出示音節(jié)，學(xué)生拼讀，教師貼在相應(yīng)的動(dòng)物圖片下面。歸類復(fù)習(xí)課： 比較異同點(diǎn)。d b p q

23個(gè)聲母復(fù)習(xí)：讀一讀，記一記；想一想（同學(xué)的姓氏里有哪些聲母？），讀一讀，連一連。

24個(gè)韻母

16個(gè)整體認(rèn)讀音節(jié)。

模式不是一層不變的。譬如導(dǎo)入新課，形式就很多。常用的是語境圖引出字母，故事或者游戲?qū)?。隨著字母學(xué)習(xí)的深入，復(fù)習(xí)舊知導(dǎo)入新課，顯得尤為重要。教zh ch sh，先復(fù)習(xí)z c s。然后在每個(gè)字母的后面加上一把小椅子h，引問怎么讀？再出示語境圖和表音表形圖。比如初次教復(fù)韻母ɑi ei ui，可以先復(fù)習(xí)6個(gè)單韻母和口訣，然后在黑板上留下三個(gè)單韻母，讓它們交上新的朋友i，組成復(fù)韻母。再出示情境圖或語境歌。

幾個(gè)值得注意的問題

學(xué)習(xí)漢語拼音也要自主學(xué)習(xí)。學(xué)生的認(rèn)讀、拼讀、書寫實(shí)踐貫穿課堂的始終。比如記憶字母形狀時(shí)，重視學(xué)生自編順口溜，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)發(fā)現(xiàn)形近字母的異同點(diǎn)，啟發(fā)學(xué)生聯(lián)系生活經(jīng)驗(yàn)拼讀方法。

當(dāng)堂鞏固，當(dāng)堂反饋。面向全體，全員參與。

營造動(dòng)靜結(jié)合的課堂。游戲激趣、幫助理解、記憶。大聲讀，甚至扯著嗓子讀，等等。有時(shí)，要求學(xué)生在心里默默地拼讀。

充分準(zhǔn)備教學(xué)用具和資源。拼音教學(xué)的常用教具和學(xué)具。重要的教具、學(xué)具——字母卡片，每人一張。教師的范寫、示范拼讀。強(qiáng)調(diào)教師的范讀與范寫。教師熟記各種兒歌、口訣。教學(xué)的語言明確簡潔，所編的故事讓學(xué)生一下子抓住最主要和最重要的信息。對(duì)教材的整合與補(bǔ)充。與人教版教材的不同（y w；三拼音的出現(xiàn)滯后；表音表形圖有些不夠自然，形象不夠鮮明突出。）

培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的看書、握筆的習(xí)慣。附：拼音教學(xué)口訣

1、漢語拼音的作用

漢語拼音用處大，識(shí)字讀書需要它，幫助學(xué)習(xí)普通話，我們一起學(xué)好它。

2、單韻母

單韻母，很重要，發(fā)音口形要擺好，嘴巴張大 a a a，嘴巴圓圓o o o，嘴巴扁扁e e e，牙齒對(duì)齊 i i i，嘴巴突出u u u，嘴吹口哨 ü ü ü。

3、聲母

讀聲母要留心，堵住氣兒再發(fā)音。

水上沖浪b b b，小猴推車p p p，兔采蘑菇m m m，一根拐棍f f f（像個(gè)6字 b b b，小猴推車p p p，兩個(gè)門洞m m m，一根拐棍f f f，）

左下半圓 d d d，模特表演t t t，一個(gè)門洞n n n，一根小棍 l l l，鴿子回頭g g g，小雞出殼k k k 小荷長出h h h，我搭積木j j j

（9字加鉤 g g g，機(jī)槍向上k k k，一把椅子h h h，i下加鉤j j j，）

打氣筒 q q q，演員演戲x x x(像個(gè)9字q q q，一個(gè)叉子 x x x，)

像個(gè)2字 z z z，半個(gè)圓圈 s s s，半個(gè)8字 s s s，z加椅子 zh zh zh，s加椅子 sh sh sh，s加椅子sh sh sh，大樹叉兒 r r r。

4、復(fù)韻母

復(fù)韻母，真有趣，兩個(gè)單韻母在一起。

看前音擺口形，口形變化要注意，快速向后滑過去，合成一個(gè)音莫忘記。

5、聲調(diào)

一聲高高平又平，二聲就像上山坡，三聲下坡又上坡，四聲就像下山坡。

6、標(biāo)調(diào)規(guī)則

先標(biāo)a o e，再標(biāo) i u ü。

i、u并列標(biāo)在后，i上標(biāo)調(diào)把點(diǎn)抹，輕聲不標(biāo)就空著。

7、拼寫規(guī)律

小ü見了j q x，摘下墨鏡行個(gè)禮。

8、兩拼法

前音輕短后音重，兩音相連猛一碰。

9、三拼法

聲輕介快韻母響，三音連讀很順當(dāng)。

10、書寫規(guī)則

四線三格記心間，拼音字母住里邊。

聲調(diào)、圓點(diǎn)寫上格，胳膊長了住上格，尾巴長了住下格，其它部分在中格。

中格一定要飽滿，上格、下格空一點(diǎn)兒，書寫規(guī)則記心間，拼音才能寫規(guī)范。

第五篇：伴隨科技進(jìn)步 教學(xué)設(shè)計(jì)

伴隨科技進(jìn)步 教學(xué)設(shè)計(jì)

<展示><提問><承轉(zhuǎn)><小結(jié)><歸納><敘述><活動(dòng)>

導(dǎo)入：<提問>請(qǐng)大家列舉一些20世紀(jì)以來重大的科技發(fā)明，并簡要說明它們對(duì)人類生活的影響

學(xué)生回答，教師展示圖片

<展示>原子彈、核電站，電腦、晶體管，蘇聯(lián)發(fā)射人造衛(wèi)星、美國阿波羅登月

<承轉(zhuǎn)>以上只是眾多科技發(fā)明中最引人注目的三項(xiàng)?？萍甲哌M(jìn)了千家萬戶的日常生活

新課：

<敘述>科學(xué)技術(shù)不僅推動(dòng)了社會(huì)生產(chǎn)力的發(fā)展，改變了人類生活的狀態(tài)，也使我們?cè)诳紤]許多實(shí)際問題時(shí)的觀念和思路發(fā)生改變 <承轉(zhuǎn)>以人處自然的關(guān)系為例，說說人們對(duì)這個(gè)問題的認(rèn)識(shí)過程 <展示>三組圖片：古埃及的太陽神、白色垃圾、噴灌

<提問>

1、遠(yuǎn)古時(shí)代人們對(duì)自然界持什么態(tài)度

2、隨著近代科技發(fā)展，人們是如何去改造和利用自然界的？帶來了什么影響

3、現(xiàn)在我們改造自然界時(shí)又提出了什么樣的生態(tài)價(jià)值觀 學(xué)生自主學(xué)習(xí)—小組合作—師生溝通

<歸納>遠(yuǎn)古時(shí)代沒有科技，人類對(duì)自然頂禮膜拜；近代科技發(fā)展后，人們?cè)欢瘸磷碛诳萍歼M(jìn)步的成就中，自認(rèn)為無所不能，所以為所欲為，大規(guī)模開發(fā)大自然，但由于不尊重自然規(guī)律，最后危害了人類自身的生存，在現(xiàn)代科技的開發(fā)與利用過程中，人們最終意識(shí)到：人類只有順應(yīng)自然、尊重自然規(guī)律，才能與自然和諧相處。

<承轉(zhuǎn)>確立人與自然協(xié)調(diào)發(fā)展的生態(tài)價(jià)值觀是人類在20世紀(jì)收獲的最大精神財(cái)富之一。為此我國也確定了新的發(fā)展戰(zhàn)略“科學(xué)發(fā)展觀”

<提問>如何大家現(xiàn)在不了解科學(xué)發(fā)展觀，又需要你向全班同學(xué)進(jìn)行詳細(xì)介紹，你會(huì)怎樣來做準(zhǔn)備？

學(xué)生回答（上網(wǎng)去查）

<承轉(zhuǎn)>可見，隨著科技進(jìn)步，我們思考問題和解決問題的方式也會(huì)隨之改變

<展示>圖4-28、29、30、31、32、33、34、<提問>

1、有什么事例說明，當(dāng)人們解釋一問題時(shí)，會(huì)反映科技進(jìn)步對(duì)思維方式的影響。

2、有什么事例說明，我們?nèi)粘Ｓ谜Z往往與科技術(shù)語密切相關(guān)

3、運(yùn)用相關(guān)材料說明，科技因素融入了我們的文化藝術(shù)生活

4、日常生活中你經(jīng)常使用哪些高科技產(chǎn)品？它們使你的生活方式與思想觀念發(fā)生了哪些變化

學(xué)生自主學(xué)習(xí)—小組合作—師生溝通

<歸納>科學(xué)不但作為一種物質(zhì)文明影響著生產(chǎn)力的發(fā)展，它還作為精神文明影響著人們思想意識(shí)的發(fā)展

課堂小結(jié)：

<小結(jié)>事實(shí)上，科技不僅從物質(zhì)上講是第一生產(chǎn)力，而且從精神上講也是一種最高意義上的革命力量。科學(xué)思想、科學(xué)方法、科學(xué)精神作為精神力量，在建設(shè)社會(huì)主義精神文明中，在提高人們的精神素質(zhì)，形成人們科學(xué)的思想方式、工作方式和生活方式中，都發(fā)揮著極其重要的作用