第一篇：江蘇省丹陽(yáng)市第三中學(xué)2015-2016學(xué)年八年級(jí)政治教案5.14.1《法律是+一種特殊的行為規(guī)范》.doc（定稿）

第14課 法律就在我們身邊

第一課時(shí) 法律是一種特殊的行為規(guī)范 教學(xué)目的：

1、知識(shí)與能力：識(shí)記法律是一種特殊的行為規(guī)范。理解法律最重要的特征是國(guó)家強(qiáng)制力保證實(shí)施。培養(yǎng)學(xué)生初步的抽象思維能力，正確理解法律、統(tǒng)治階級(jí)、階級(jí)意志等一些較抽象的概念。

2、情感態(tài)度價(jià)值觀：提高學(xué)生遵守法律的自覺(jué)性，不做違反法律的事情。教學(xué)重點(diǎn)：法律是靠國(guó)家強(qiáng)制力保證實(shí)施的行為規(guī)范。

教學(xué)難點(diǎn)：法律是對(duì)全體社會(huì)成員具有普遍約束力的行為規(guī)范。

教學(xué)設(shè)計(jì)： [導(dǎo)入新課] 師：同學(xué)們好，歡迎大家回到歡樂(lè)思想品德課堂。上一節(jié)課我們結(jié)束了第四單元《分清是非》的學(xué)習(xí)，知道了要想分清是非，不僅心中要有桿秤，面對(duì)誘惑要學(xué)會(huì)說(shuō)不，而且還要做個(gè)有教養(yǎng)的現(xiàn)代人。那是不是做到這些就能夠分清是非呢？

師：我們應(yīng)該意識(shí)到，對(duì)于國(guó)家的安寧、百姓的幸福、個(gè)人的安危來(lái)說(shuō)，僅僅靠分清是非，也就是僅僅靠道德的約束是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，還必須依靠法律。那么，什么是法律呢？今天就讓我們一起進(jìn)入第五單元《與法同行》、第14課《法律就在我們身邊》的第一課時(shí)《法律是一種特殊的行為規(guī)范》的學(xué)習(xí)。

首先，我們來(lái)看法律是如何產(chǎn)生的。請(qǐng)同學(xué)們先猜測(cè)一下：法律是不是在人類誕生時(shí)就開(kāi)始存在？

現(xiàn)在再請(qǐng)同學(xué)們辨認(rèn)一下這些規(guī)范的名稱：《憲法》、《刑法》、《未成年保護(hù)法》、《刑事訴訟法》、《行政法》、《中學(xué)生守則》、《生產(chǎn)安全紀(jì)律》、《中學(xué)生日常行為規(guī)范》等，思考一下它們都是我們今天所說(shuō)的法律嗎？

師：所謂行為規(guī)范就是規(guī)定人們什么能做，什么禁止做，什么必須做。而法律卻和一般的行為規(guī)范不同，它是一種特殊的行為規(guī)范。那么，法律的“特殊”表現(xiàn)在哪里呢？ 特殊

（一）：法律是由國(guó)家制定或認(rèn)可的行為規(guī)范 為什么說(shuō)它特殊，請(qǐng)同學(xué)們閱讀教材自己解決這個(gè)問(wèn)題。

（1）國(guó)家制定法律：是指國(guó)家的立法機(jī)關(guān)，依照法定程序制定各種不同效力的規(guī)范性文件。如，《刑法》、《民法通則》、《教育法》等法律。

（2）國(guó)家認(rèn)可法律：是指國(guó)家的立法機(jī)關(guān)，依據(jù)實(shí)際需要，對(duì)社會(huì)已存在的風(fēng)俗習(xí)慣、道德規(guī)則等加以確認(rèn)，賦予其法律效力。

例如，我國(guó)建國(guó)初期，婚姻法有關(guān)結(jié)婚年齡的規(guī)定，即女18周歲，男20周歲，就是依當(dāng)時(shí)的實(shí)際情況對(duì)人們的習(xí)慣予以確認(rèn)的。

師：國(guó)家制定或認(rèn)可是國(guó)家創(chuàng)制法律的兩種主要方式。這里需要說(shuō)明的是在我國(guó)，立法機(jī)關(guān)是指人民代表大會(huì)。全國(guó)人民代表大會(huì)及其常務(wù)委員會(huì)制定憲法和國(guó)家的基本法律。這里的法定程序是指法律議案的提出、審議和討論法律草案、對(duì)法律草案進(jìn)行表決、公布法律四個(gè)步驟。以上兩種形式，一般都是以文字形式出現(xiàn)，其內(nèi)容都明確規(guī)定人們相互間的權(quán)利和義務(wù)。

由于法律是國(guó)家制定或認(rèn)可的行為規(guī)范，所以，人們往往將法律稱之為“國(guó)法”。

特殊

（二）：法律是對(duì)全體社會(huì)成員具有普遍約束力的行為規(guī)范

先請(qǐng)同學(xué)們看一組圖片，同時(shí)思考，每一畫面上的要求包括什么？是對(duì)誰(shuí)提出的要求？（出示圖片）

部門法：中學(xué)生守則、中學(xué)生日常行為規(guī)范、青少年網(wǎng)絡(luò)文明公約、群體法：憲法、刑法

（學(xué)生回答后，教師歸納。）

師：?jiǎn)挝?、部門行為規(guī)則，只限于特定范圍的人群，而法律則是針對(duì)全體社會(huì)成員的。那我們?cè)鯓尤胬斫夥蛇@個(gè)特殊的特征呢，請(qǐng)看下面視頻： 觀看視頻時(shí)思考這樣的問(wèn)題： 1.審判前鄭筱萸是什么身份？

2.鄭筱萸犯罪之后也要接受法律的懲處，這說(shuō)明了什么？ 插播視頻：《鄭筱萸被判死刑》

法律是對(duì)全體社會(huì)成員具有普遍約束力的行為規(guī)范具體含義：

第一任何人不論職位高低、功勞大小，都必須嚴(yán)格遵守國(guó)家法律，依法規(guī)范自己的行為，不允許特殊人物存在。即公民平等遵守法律。

第二、任何人不論職位高低、功勞大小，一旦觸犯了國(guó)家法律，都要受到法律的制裁，不允許任何人超越法律之上。即公民一旦觸犯法律，平等承擔(dān)法律責(zé)任。特殊

（三）：法律是靠國(guó)家強(qiáng)制力保證實(shí)施的行為規(guī)范 請(qǐng)思考下列問(wèn)題：

1.如果你在公共汽車上沒(méi)有給老人讓座，法律會(huì)制裁你嗎？

2.如果你入室搶劫或者故意毆打他人呢？（學(xué)生回答，教師歸納。）

前一種行為只會(huì)受到道德和輿論的譴責(zé)，后一種行為則要受到法律的嚴(yán)懲，因?yàn)樗呀?jīng)觸犯了法律。

請(qǐng)同學(xué)們閱讀教材第42頁(yè)的教學(xué)案例，討論下列問(wèn)題： 1.陳建明的行為是一種什么行為？

2.人民法院是依據(jù)什么對(duì)陳建明進(jìn)行審判的？ 3.人民法院在這個(gè)案例中是一個(gè)什么機(jī)構(gòu)？ 學(xué)生討論回答略。

師：事實(shí)說(shuō)明，依靠國(guó)家強(qiáng)制力對(duì)觸犯法律的人予以制裁，是實(shí)施法律的必要措施和重要保證。

事實(shí)還說(shuō)明，只有以國(guó)家強(qiáng)制力為后盾，才能有效地解決社會(huì)成員之間因各種原因產(chǎn)生的糾紛，從而維護(hù)法律的尊嚴(yán)和社會(huì)的穩(wěn)定。那國(guó)家的強(qiáng)制力除人民法院外，還有哪些呢？

請(qǐng)同學(xué)們觀看下面圖片，找出圖片中屬于國(guó)家強(qiáng)制力的內(nèi)容。展示圖片

軍隊(duì)、警察、法庭、監(jiān)獄、看守所、學(xué)校

所謂國(guó)家強(qiáng)制力主要指的是暴力，即軍隊(duì)、警察、法庭、監(jiān)獄等?？梢?jiàn)：靠國(guó)家強(qiáng)制力保證實(shí)施，是法律最重要的特征。師：同學(xué)們，通過(guò)前面學(xué)習(xí)現(xiàn)在我們知道： 法律是一種特殊的行為規(guī)范。

（1）法律是由國(guó)家制定或認(rèn)可的行為規(guī)范。

（2）法律是對(duì)全體社會(huì)成員具有普遍約束力的行為規(guī)范。（3）法律是由國(guó)家強(qiáng)制力保證實(shí)施的行為規(guī)范。（最主要特征）

同學(xué)們，今天我們的歡樂(lè)思想品德課堂就要結(jié)束，讓我們從今天起，不僅要分清是非，還要以法為伴，與法同行！板書設(shè)計(jì)：

法律是一種特殊的行為規(guī)范。

（1）法律是由國(guó)家制定或認(rèn)可的行為規(guī)范。

（2）法律是對(duì)全體社會(huì)成員具有普遍約束力的行為規(guī)范。（3）法律是由國(guó)家強(qiáng)制力保證實(shí)施的行為規(guī)范。（最主要特征）

第二篇：江蘇省丹陽(yáng)市第三中學(xué)2015-2016學(xué)年八年級(jí)政治教案：6.20.

第20課 保護(hù)我們共有的家園

第一課時(shí)

我國(guó)的人口問(wèn)題 教學(xué)目標(biāo)：

1．通過(guò)圖片和詳實(shí)的數(shù)據(jù)讓學(xué)生了解我國(guó)人口方面的國(guó)情,感受我國(guó)面臨嚴(yán)峻的人口問(wèn)題,體會(huì)人口對(duì)于人類發(fā)展、資源、環(huán)境的影響；

2.通過(guò)生動(dòng)的漫畫和法律條文的介紹，讓學(xué)生了解我國(guó)計(jì)劃生育的國(guó)策，樹立計(jì)劃生育的觀念,學(xué)會(huì)宣傳這些基本國(guó)策，樹立可持續(xù)發(fā)展意識(shí)；

3.在課前讓學(xué)生搜集我國(guó)人口方面的材料，并分析其特點(diǎn)，培養(yǎng)他們搜集處理信息的能力。教學(xué)重點(diǎn)： 人口問(wèn)題 教學(xué)難點(diǎn)： 人口問(wèn)題 教學(xué)設(shè)計(jì)：

標(biāo)題：討論：溫總理的關(guān)于13億人口問(wèn)題的一段話包含了哪些道理？

引出我國(guó)嚴(yán)峻的人口形勢(shì)，人口問(wèn)題對(duì)我們生活的影響。標(biāo)題：本節(jié)課的主要內(nèi)容結(jié)構(gòu)

使學(xué)生對(duì)整體結(jié)構(gòu)先有了了解，有助于下面的學(xué)習(xí)?！?/p>

標(biāo)題：一幅漫畫：不堪重負(fù)的地球在祈求：我再也舉不動(dòng)了。

設(shè)問(wèn)：這幅漫畫說(shuō)明了什么?

人口問(wèn)題已經(jīng)成為全球性的問(wèn)題?！?/p>

標(biāo)題：人的重要性：

人是社會(huì)生產(chǎn)力的第一要素，人口因素是社會(huì)存在和發(fā)展的必要的條件和前提。人口過(guò)多的危害：

會(huì)給經(jīng)濟(jì)和社會(huì)發(fā)展、人民生活帶來(lái)許多困難，給環(huán)境造成巨大的破壞 ●

標(biāo)題：我國(guó)人口的現(xiàn)狀。

用詳實(shí)的材料和數(shù)據(jù)展示，引導(dǎo)學(xué)生討論總結(jié)人口的六種具體狀況。

1.人口基數(shù)大

2.新增人口多

3.人口素質(zhì)偏低

4.農(nóng)村人口多

5.人口老齡化速度加快

6.人口分布不均勻 ●

標(biāo)題：探究活動(dòng)：我國(guó)嚴(yán)峻的人口形勢(shì)對(duì)社會(huì)產(chǎn)生了什么影響?

在學(xué)生討論的基礎(chǔ)上，通過(guò)展示鮮活的圖片使學(xué)生加深認(rèn)識(shí)?！?/p>

標(biāo)題：總結(jié)：人口過(guò)多產(chǎn)生的影響（1）直接影響經(jīng)濟(jì)發(fā)展和人民 生活水平的提高（2）影響我國(guó)人口素質(zhì)的提高

（3）給資源、環(huán)境和社會(huì)帶來(lái)沉重的壓力 ●

標(biāo)題：嚴(yán)峻人口形勢(shì)的解決方法

實(shí)行計(jì)劃生育的基本國(guó)策 ●

標(biāo)題：計(jì)劃生育的基本國(guó)策的內(nèi)容 晚婚、晚育、少生、優(yōu)生、控制人口數(shù)量、提高人口素質(zhì).●

標(biāo)題：實(shí)行計(jì)劃生育的基本國(guó)策后的效果

板書設(shè)計(jì)：

我國(guó)人口問(wèn)題

（1）人口問(wèn)題是影響我國(guó)經(jīng)濟(jì)社會(huì)可持續(xù)發(fā)展的首要問(wèn)題（2）我國(guó)嚴(yán)峻的人口形勢(shì)

（3）實(shí)行計(jì)劃生育是我國(guó)的基本國(guó)策（4）貫徹計(jì)劃生育法，是每個(gè)公民應(yīng)盡的義務(wù)

自備與反思：

第三篇：江蘇省丹陽(yáng)市第三中學(xué)2015-2016學(xué)年八年級(jí)政治教案：5.17.

第17課 尊重別人隱私 維護(hù)合法權(quán)益

第一課時(shí) 法律保護(hù)公民隱私 教學(xué)目標(biāo)：

（1）通過(guò)教學(xué)使學(xué)生增強(qiáng)法律意識(shí)，認(rèn)識(shí)到個(gè)人隱私受法律保護(hù)，能自覺(jué)用法律維護(hù)隱私權(quán)，自覺(jué)尊重他人的隱私權(quán)。

（2）理解穩(wěn)私和隱私權(quán)；了解法律保護(hù)公民個(gè)人隱私權(quán)的有關(guān)規(guī)定；了解侵害公民隱私權(quán)的行為表現(xiàn)。

（3）理解法律對(duì)個(gè)人隱私權(quán)保護(hù)的有關(guān)規(guī)定，并能自覺(jué)依法維權(quán)，具備維權(quán)的意識(shí)和能力。教學(xué)重點(diǎn)：

讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到公民個(gè)人隱私不僅是個(gè)人問(wèn)題，也是法律關(guān)注的問(wèn)題，法律對(duì)公民的隱私予以保護(hù)。教學(xué)難點(diǎn)：

對(duì)個(gè)人隱私權(quán)保護(hù)的法律規(guī)定的理解及運(yùn)用，并轉(zhuǎn)化為自覺(jué)維權(quán)的行為。教學(xué)資源：多媒體 教學(xué)設(shè)計(jì)：

（一）人人有隱私 閱讀材料，感受隱私：

教師：同學(xué)們！在前面的幾節(jié)課中，學(xué)習(xí)了消費(fèi)者的合法權(quán)益受法律保護(hù)。從今天開(kāi)始我們將要學(xué)習(xí)新的內(nèi)容。先請(qǐng)同學(xué)們看兩則情景：

情景一：明明和是好朋友，明明將自己的日記給曉曉看，并要求為其保守秘密，但曉曉卻公開(kāi)曉曉日記的內(nèi)容。明明對(duì)曉曉的不守信用很氣憤。

情景二：李海無(wú)意中知道了好朋友吳軍的QQ號(hào)和密碼，他偷偷地查閱了李海的QQ聊天記錄，并把其中好笑的事情講給其他同學(xué)聽(tīng)，使李海很難堪。

感悟交流：同學(xué)們，你們有過(guò)類似的經(jīng)歷嗎？（學(xué)生可以說(shuō)說(shuō)自己隱私被泄漏的經(jīng)歷，也可以說(shuō)說(shuō)其他人的經(jīng)歷，通過(guò)交流為下面的教學(xué)打下基礎(chǔ)。）

教師總結(jié)：這里涉及到隱私問(wèn)題。其實(shí)人人都有不愿意讓別人知道的秘密，因?yàn)樗P(guān)系到一個(gè)人的人格尊嚴(yán)，影響著一個(gè)人正常的生活、工作、學(xué)習(xí)。今天，我們就一起來(lái)探討八年級(jí)思想品德第17課第一框題《法律保護(hù)公民隱私》。下面請(qǐng)同學(xué)們一起來(lái)看一段視頻：《誰(shuí)動(dòng)了我的隱私》

（二）播放視頻：《誰(shuí)動(dòng)了我的隱私》 1.學(xué)生觀看一段視頻。

2.教師：視頻中的很多名人在電話號(hào)碼被公開(kāi)后遇到了很多麻煩。那么什么是隱私呢？（學(xué)生回答）（教師總結(jié)、多媒體）隱私，指?jìng)€(gè)人心理、生理以及社會(huì)交往過(guò)程中的秘密。它包括三個(gè)方面內(nèi)容：

1、私人信息；（如：收入情況、電話號(hào)碼、健康狀況等）

2、個(gè)人私事（如：日常生活、社會(huì)生活）；

3、私人空間（如：日記、書包、住宅、通信等）。這些內(nèi)容都屬于公民個(gè)人不愿意為人所知的私人秘密。公民的隱私受法律保護(hù)，公民享有隱私權(quán)。

（三）有關(guān)法律規(guī)定：

教師：接下來(lái)老師給同學(xué)們介紹我國(guó)有關(guān)法律對(duì)保護(hù)公民隱私權(quán)的具體規(guī)定：（多媒體呈現(xiàn)）憲法第三十八條規(guī)定：

“中華人民共和國(guó)公民的人格尊嚴(yán)不受侵犯。禁止用任何方法對(duì)公民進(jìn)行侮辱、誹謗和誣告陷害?！?/p>

刑法第二百五十三條第一款規(guī)定：“郵政工作人員私自開(kāi)拆或者隱匿、毀棄郵件、電報(bào)的，處二年以下有期徒刑或者拘役?！?/p>

行政訴訟法第四十五條規(guī)定：“人民法院公開(kāi)審理行政案件，但涉及國(guó)家秘密、個(gè)人隱私和法律另有規(guī)定的除外?！?/p>

教師：另外，我國(guó)的《民法通則》對(duì)保護(hù)公民的隱私權(quán)也有相關(guān)規(guī)定。我國(guó)目前還沒(méi)有專門的隱私法，但隨著我國(guó)經(jīng)濟(jì)社會(huì)的發(fā)展，制定《隱私法》進(jìn)一步保障公民的隱私權(quán)顯得越來(lái)越重要。那么什么叫隱私權(quán)呢？（學(xué)生回答）

（教師總結(jié)、多媒體）所謂隱私權(quán)，是指公民隱瞞不危害社會(huì)的個(gè)人私事，未經(jīng)本人允許不得將其公開(kāi)的權(quán)利。

教師：請(qǐng)同學(xué)們分小組討論一下：在日常生活中，哪些行為就屬于侵犯別人隱私權(quán)了呢？ 學(xué)生討論回答：時(shí)間三分種。

教師：根據(jù)我國(guó)法律規(guī)定，下列行為屬于侵犯隱私權(quán)，請(qǐng)同學(xué)來(lái)讀一下（多媒體呈現(xiàn)）： 1.未經(jīng)公民許可，公開(kāi)其姓名、肖像、住址和電話號(hào)碼。2.非法侵入、搜查他人住宅或以其他方式破壞他人居住安寧。

3.非法跟蹤他人，監(jiān)視他人住所，安裝竊聽(tīng)設(shè)備，私拍他人私生活鏡頭，窺探他人室內(nèi)情況。4.非法刺探他人財(cái)產(chǎn)狀況或未經(jīng)本人允許公布其財(cái)產(chǎn)狀況。

5.私拆他人信件，偷看他人日記，刺探他人私人文件內(nèi)容，以及將他們公開(kāi)。6.調(diào)查、刺探他人社會(huì)關(guān)系并非法公諸于眾。

7.泄露公民的個(gè)人材料或公諸于眾或擴(kuò)大公開(kāi)范圍。8.收集公民不愿向社會(huì)公開(kāi)的純屬個(gè)人的情況。

（四）情境創(chuàng)設(shè)：

1.播放歌曲時(shí)教師：“每個(gè)人的家庭就是自己的一座城堡?！奔沂撬饺松畹念I(lǐng)地，是公民最安全、最隱秘、最獨(dú)立的“私家天地”，也是公民隱私權(quán)、財(cái)產(chǎn)權(quán)和其他權(quán)利和自由的象征。公民的住宅不受侵犯，這既是一個(gè)被國(guó)際社會(huì)所普遍接受的人權(quán)理念和準(zhǔn)則，也是我國(guó)公民的一項(xiàng)基本權(quán)利。

教師：下面請(qǐng)同學(xué)們探究一則案例：（多媒體）一天深夜，某地公安派出所以“治安巡查”為名，在無(wú)搜查證的情況下，對(duì)某小區(qū)住房進(jìn)行全面搜查。有人認(rèn)為該派出所的行為是合法的，因?yàn)樗麄冇兴巡闄?quán)；有人認(rèn)為派出所的行為是非法的，因?yàn)樗麄儧](méi)有依據(jù)法定程序搜查。教師：同學(xué)們，你們是怎么看待這一問(wèn)題的？請(qǐng)大家先在小組內(nèi)討論交流，并請(qǐng)做好記錄推選代表在全班交流。學(xué)生回答

教師總結(jié)：我國(guó)的憲法明確規(guī)定：（多媒體）公民的住宅不受侵犯。即使是警察執(zhí)行公務(wù)，也要按照法定程序。進(jìn)入民宅，首先要有法律的明確授權(quán)，這是行政機(jī)關(guān)執(zhí)法的前提條件。其次要遵循正當(dāng)程序，這是行政機(jī)關(guān)執(zhí)法必然要求。2.網(wǎng)絡(luò)材料談公民的通信自由和通信秘密

教師：現(xiàn)在大家明白了公民的住宅不受侵犯，那么公民的內(nèi)心秘密是否可以窺探呢？下面我們?cè)僖黄饋?lái)感受一下小張的心情。

案例：（多媒體呈現(xiàn)）父母是否應(yīng)該拆看學(xué)生信件

小張?jiān)谀持袑W(xué)讀初三，平時(shí)學(xué)習(xí)認(rèn)真，成績(jī)優(yōu)異?？山鼇?lái)常常課堂注意力不作業(yè)不能按時(shí)完成。老師和父母都很著急。某日班主任老師發(fā)現(xiàn)有一封寄給小張的信件，于是將此信轉(zhuǎn)交給小張父母。小張的父母想了解一下小張的情況便私自拆閱了他的信件。小張對(duì)此事非常氣憤。教師：請(qǐng)同學(xué)們說(shuō)說(shuō)你的看法：小張的父母是否應(yīng)該私自拆閱小張的信件？為什么？當(dāng)我們?cè)谏钪杏龅竭@樣的事情怎么辦呢？

教師總結(jié)：法律保護(hù)公民的通信自由和通信秘密。當(dāng)今社會(huì)人們?cè)絹?lái)越重視和保護(hù)自己的隱私和隱私權(quán)，給心靈也安一個(gè)家！

（五）歸納總結(jié)：

（六）課后實(shí)踐探究升華：播放視頻《手機(jī)街頭偷拍》

板書設(shè)計(jì)：

法律保護(hù)公民隱私（1）隱私與隱私權(quán)

（2）公民的住宅權(quán)受法律保護(hù)

（3）公民的通訊自由和通信秘密受法律保護(hù)受法律保護(hù)

自備與反思：

第四篇：江蘇省丹陽(yáng)市第三中學(xué)2015-2016學(xué)年八年級(jí)政治教案：4.11.2《維護(hù)正義》.doc

第11課 心中要有桿“秤”

第二課時(shí)

維護(hù)正義 教學(xué)目的：

1、增強(qiáng)正義感，能樂(lè)于助人，做到見(jiàn)義智為。

2、知道維護(hù)正義是每一位公民應(yīng)盡的道德義務(wù)，結(jié)合實(shí)際說(shuō)明在日常生活

3、中我們?cè)撊绾沃ЬS護(hù)正義。

教學(xué)重點(diǎn)：維護(hù)正義是每一位社會(huì)成員的道德義務(wù)。教學(xué)難點(diǎn)：未成年人要學(xué)會(huì)見(jiàn)義智為。教學(xué)資源：多媒體 教學(xué)設(shè)計(jì)：

一、設(shè)境示標(biāo)

感悟情境：引導(dǎo)學(xué)生閱讀并感悟文本P7《長(zhǎng)霞當(dāng)舞------任長(zhǎng)霞生平事跡》 設(shè)疑導(dǎo)思：任長(zhǎng)霞為什么讓我們所有中國(guó)人感動(dòng)？

暢所欲言：引導(dǎo)學(xué)生自主思考，分組討論，合作探究，并直抒己見(jiàn)。

歸結(jié)導(dǎo)入：任長(zhǎng)霞之所以讓我們所有中國(guó)人感動(dòng)，那是因?yàn)樗龖阎x之心，利用正義之劍，維護(hù)了社會(huì)的正義。那么，什么是正義？它有哪些基本要求？我們又如何才能維護(hù)社會(huì)正義？

二、感悟交流

走進(jìn)正義 活動(dòng)一：聯(lián)想無(wú)極限

設(shè)疑導(dǎo)思：提到“正義”，你會(huì)聯(lián)想到哪些詞匯？在同學(xué)們的字典里，什么是正義呢？ 提示要求：請(qǐng)同學(xué)們以組為單位進(jìn)行搶答，比一比哪組說(shuō)得又多又準(zhǔn)確。探究交流：引導(dǎo)學(xué)生自主思考，自主體驗(yàn)，合作探究，并分組搶答。歸結(jié)點(diǎn)評(píng)：結(jié)合學(xué)生搶答情況進(jìn)行點(diǎn)評(píng)激勵(lì)，歸結(jié)補(bǔ)充?；顒?dòng)二：短詩(shī)的啟示

情境鏈接：《馬丁神父的懺悔錄》（媒體展示）

設(shè)疑導(dǎo)思：馬丁神父為什么而懺悔？對(duì)非正義現(xiàn)象的忍讓會(huì)產(chǎn)生什么后果？ 感悟交流：引導(dǎo)學(xué)生自主思考，自主感悟，合作探究，并暢所欲言。

歸結(jié)明確：對(duì)非正義現(xiàn)象的忍讓，客觀上會(huì)縱容非正義 行為，最終禍害更多的人，有一天可能受害的是自己。

名言賞析：引領(lǐng)學(xué)生朗讀并賞析文學(xué)大師郭沫若先生的名言“一個(gè)熱最傷心的事??” 提煉歸結(jié)：在活動(dòng)一、二的基礎(chǔ)上，由此引導(dǎo)學(xué)生提煉概括出正義的基本要求。活動(dòng)三：憶往昔

看今朝

啟發(fā)列舉：請(qǐng)同學(xué)們列舉古往今來(lái)中華民族富有正義感一些的人物故事。列舉交流：引導(dǎo)學(xué)生自主思考，自主篩選，合作探究，并擇優(yōu)發(fā)言。

點(diǎn)評(píng)歸結(jié)：自古以來(lái)，我們中華民族一直就是崇尚正義的民族。追求正義，維護(hù)正義，這正是現(xiàn)階段我們中學(xué)生應(yīng)該具有的優(yōu)良品德。

三、探究交流

維護(hù)正義 活動(dòng)四：誰(shuí)來(lái)作證

賞析漫畫：漫畫《誰(shuí)來(lái)做證》（媒體展示）

提示內(nèi)容：一小偷當(dāng)眾偷包，眾人圍觀，警察抓信小偷后，無(wú)人站出來(lái)指證小偷。設(shè)疑導(dǎo)思：看了這幅漫畫后，你有什么感想？

感悟交流：引導(dǎo)學(xué)生自主思考，自主感悟，合作探究，并擇優(yōu)發(fā)言?；顒?dòng)五：辯一辯 想一想

情境展示：（可用媒體展示，亦可用語(yǔ)言描述）

1、學(xué)校里有位殘疾學(xué)生，不少同學(xué)嘲笑他、欺負(fù)他，你會(huì)------

2、見(jiàn)到有個(gè)別同學(xué)放學(xué)后進(jìn)入網(wǎng)吧，你會(huì)-----

3、班里有位同學(xué)由于家境貧寒，準(zhǔn)備放棄學(xué)業(yè)，你會(huì)-----

4、社區(qū)里有位孤寡老人，無(wú)人照顧，你會(huì)-------設(shè)疑導(dǎo)思：面對(duì)上述情況，大家將持什么態(tài)度？這些態(tài)度又會(huì)有什么結(jié)果？ 體驗(yàn)交流：引導(dǎo)學(xué)生自主思考，自主體驗(yàn)，討論探究，并暢所欲言?；顒?dòng)六：實(shí)戰(zhàn)演練場(chǎng)

情境再現(xiàn)：（可用媒體展示，也可用小品表演，或用語(yǔ)言描述）

你去樓下朋友家時(shí)，發(fā)現(xiàn)他家的門已經(jīng)被撬開(kāi)，而自己又已經(jīng)走進(jìn)去了，你和歹徒同時(shí)發(fā)現(xiàn)對(duì)方。

設(shè)疑導(dǎo)思：在此種情況下，你應(yīng)如何擒獲盜賊，維護(hù)正義？ 探究交流：引導(dǎo)學(xué)生自主思考，自主體驗(yàn)，合作探究，并分組搶答。

歸結(jié)強(qiáng)調(diào)：結(jié)合文本P9的相關(guān)方法，給學(xué)生明確：我們未成年人既要有見(jiàn)義勇為的精神，又要做到見(jiàn)義智為，要盡量在不傷害自己的前提下，維護(hù)正義。

四、提煉升華

播放歌曲：師生共唱《八榮八恥正氣歌》，渲染氣氛，引發(fā)共鳴，促進(jìn)學(xué)生情感升華。板書設(shè)計(jì):

維 護(hù) 正 義

一、走進(jìn)正義：正義的基本要求——

1、不要侵犯他人的基本權(quán)利

2、要勇敢制止社會(huì)不良現(xiàn)象

二、維護(hù)正義：維護(hù)正義的要求——

1、要富有同情之心

2、要勇斗歪風(fēng)邪氣——（1）撥打110報(bào)警求助（2）在安全的情況下大聲呼救（3）向有關(guān)部門檢舉揭發(fā)等 自備與反思:

第五篇：法律是一種特殊的行為規(guī)范教案

教案設(shè)計(jì)示例一

[導(dǎo)入新課]

提問(wèn)：

1、“法存則國(guó)安，法亡則國(guó)危?！边@句古代格言說(shuō)明了什么道理？

2、某市市民鄧某，去中學(xué)接妻子和兒子，途中被貨車撞倒。司機(jī)逃跑，圍觀者無(wú)一援助。后來(lái)一位婦女報(bào)案，公安部門將其送往醫(yī)院，但為時(shí)已晚。據(jù)說(shuō)，其妻兒也曾圍觀。鄧某不能說(shuō)話，用手去拉兒子的腳，兒子沒(méi)有認(rèn)出父親，用腳踢開(kāi)了他的手。對(duì)這一幕慘劇你有何感想？

3、某汽車司機(jī)撿到了乘客遺失在車上的500元錢，心安理得地塞入自己的腰包。你怎么看這種行為？

（學(xué)生回答，教師歸納。）

從這些問(wèn)題中，我們可以清楚地意識(shí)到，對(duì)于國(guó)家的安寧、百姓的幸福來(lái)說(shuō)，僅僅靠道德的約束是不夠的，還必須依靠法律。那么，什么是法律呢？

一、什么是法律（板書）

首先，我們來(lái)看法律是如何產(chǎn)生的。

提問(wèn)：法律是不是在人類誕生時(shí)就開(kāi)始存在？

（學(xué)生分析原始社會(huì)有沒(méi)有法律，他們?nèi)绾蝸?lái)管理自己的群體，教師歸納。）

法律不是從來(lái)就有的，它是社會(huì)發(fā)展到一定階段的產(chǎn)物，它的產(chǎn)生同私有制和階級(jí)的出現(xiàn)有著密切的聯(lián)系。

教師介紹“法”的古體字的含義，說(shuō)明法律是公平、爭(zhēng)議和普遍劃一的意思。

因此說(shuō)，法律是一種特殊的行為規(guī)則。行為規(guī)則就是規(guī)定人們什么能做，什么禁止做，什么必須做。那么，“特殊”又是什么含義呢？

（一）法律是由國(guó)家制定或認(rèn)可的行為規(guī)范（板書）

國(guó)家制定法律是指國(guó)家的立法機(jī)關(guān)，依照一定的立法程序直接創(chuàng)制法律。在我國(guó)，國(guó)家的立法機(jī)關(guān)是全國(guó)人民代表大會(huì)及其常務(wù)委員會(huì)，它們須按法定程序，依據(jù)憲法，創(chuàng)制國(guó)家的刑法、民法通則、教育法等法律。

國(guó)家認(rèn)可法律，是指國(guó)家的立法機(jī)關(guān)，依據(jù)實(shí)際需要，對(duì)社會(huì)已存在的風(fēng)俗習(xí)慣、道德規(guī)則、宗教教規(guī)等加以確認(rèn)。例如，我國(guó)建國(guó)初期，婚姻法有關(guān)結(jié)婚年齡的規(guī)定，即女18周歲，男20周歲，就是依當(dāng)時(shí)的實(shí)際情況對(duì)人們的習(xí)慣予以確認(rèn)的。

以上兩種形式，一般都是以文字形式出現(xiàn)，其內(nèi)容都明確規(guī)定人們相互間的權(quán)利和義務(wù)。

由于法律是國(guó)家制定或認(rèn)可的行為規(guī)范，所以，人們往往將法律稱之為“國(guó)法”。

（二）法律是靠國(guó)家強(qiáng)制力保證實(shí)施的行為規(guī)范（板書）

提問(wèn)：

如果你在公共汽車上沒(méi)有給老人讓座，法律會(huì)制裁你嗎？

如果你入室搶劫或者故意毆打他人呢？

（學(xué)生回答，教師歸納。）

前一種行為只會(huì)受到道德和輿論的譴責(zé)，后一種行為則要受到法律的嚴(yán)懲，因?yàn)樗呀?jīng)

觸犯了法律。行為規(guī)范的特殊性就表現(xiàn)在它是靠國(guó)家強(qiáng)制力保證實(shí)施的。所謂國(guó)家強(qiáng)制力主要指的是暴力，即軍隊(duì)、警察、法庭、監(jiān)獄等。

下面的這個(gè)案例就充分說(shuō)明了法律的這個(gè)特征。

2003年3月17日晚，被害人孫志剛被廣州市公安局天河區(qū)分局黃村街派出所錯(cuò)誤收容并送至廣州市民政局收容遣送中轉(zhuǎn)站。3月18日晚，孫志剛自稱有心臟病被送至廣州市衛(wèi)生局主管的收容人員救治站診治。3月19日晚，因?qū)O志剛大聲叫喊求助，引起被告人喬燕琴(救治站護(hù)工)的不滿。喬燕琴便與被告人呂二鵬、喬志軍、胡金艷(均為救治站護(hù)工)商量將孫志剛從201室調(diào)到206室，喬燕琴、呂二鵬分別到206室窗邊授意該室內(nèi)的李海嬰等8名被告人(均為被收治人員)毆打?qū)O志剛。隨后，喬燕琴、呂二鵬與喬志軍、胡金艷一起將孫志剛調(diào)到206室。3月20日凌晨1時(shí)許，被告人李海嬰、鐘遼國(guó)、周利偉、張明君、李龍生、韋延良、何家紅、李文星等8人先后兩度對(duì)孫志剛輪番毆打。20日上午孫被發(fā)現(xiàn)昏迷不醒，經(jīng)搶救無(wú)效死亡。根據(jù)后來(lái)法醫(yī)鑒定，孫志剛系因背部遭受鈍性暴力反復(fù)打擊，造成大面積軟組織損傷致創(chuàng)傷性休克死亡。

法院根據(jù)查明的事實(shí)和被告人的罪責(zé)，依照《中華人民共和國(guó)刑法》的有關(guān)規(guī)定，判處被告人喬燕琴死刑，剝奪政治權(quán)利終身；判處被告人李海嬰死刑，緩期2年執(zhí)行；剝奪政治權(quán)利終身；判處被告人鐘遼國(guó)無(wú)期徒刑，剝奪政治權(quán)利終身；判處被告人周利偉、張明君、呂二鵬有期徒刑15年，剝奪政治權(quán)利5年；判處被告人李龍生有期徒刑12年，剝奪政治權(quán)利4年；從輕、減輕判處被告人韋延良、何家紅、李文星、喬志軍、胡金艷有期徒刑3年至10年。

孫志剛被故意傷害致死案涉及的原廣州市公安局天河區(qū)分局黃村街派出所民警李耀輝，原廣州市腦科醫(yī)院江村住院部副主任張耀輝，原廣州市收容人員救治站負(fù)責(zé)人彭紅軍、醫(yī)生任浩強(qiáng)、護(hù)士鄒麗萍、曾偉林等6人，身為國(guó)家機(jī)關(guān)工作人員或在受國(guó)家機(jī)關(guān)委托代表國(guó)家機(jī)關(guān)行使職權(quán)的組織中從事公務(wù)的人員，不認(rèn)真履行職責(zé)，致使孫志剛被錯(cuò)誤收容并在救治站遭受傷害致死，經(jīng)廣州市天河區(qū)和白云區(qū)人民法院審理認(rèn)為，其行為已觸犯《中華人民共和國(guó)刑法》，構(gòu)成玩忽職守罪，被分別判處有期徒刑2年至3年。

事實(shí)說(shuō)明，依靠國(guó)家強(qiáng)制力對(duì)觸犯法律的人予以制裁，是實(shí)施法律的必要措施和重要保證。

事實(shí)還說(shuō)明，只有以國(guó)家強(qiáng)制力為后盾，才能有效地解決社會(huì)成員之間因各種原因產(chǎn)生的糾紛，從而維護(hù)法律的尊嚴(yán)和社會(huì)的穩(wěn)定。

據(jù)北京青年報(bào)報(bào)道，涉及70位音樂(lè)人、55首著名歌曲的《同一首歌MP3—100首》侵權(quán)案2003年4月14日在二中院開(kāi)庭審理并當(dāng)庭宣判。

中國(guó)音樂(lè)著作權(quán)協(xié)會(huì)訴稱，北京偉地電子出版社出版發(fā)行的《同一首歌MP3—100首》中，未經(jīng)許可使用了包括小柯、三寶、高曉松等知名音樂(lè)人在內(nèi)的70位音著協(xié)會(huì)員的55首廣為傳唱的歌曲。但是偉地電子出版社并沒(méi)有向這些著作權(quán)人支付使用費(fèi)。音著協(xié)曾就此要求偉地電子出版社付費(fèi)，但被其拒絕。北京中聯(lián)鴻遠(yuǎn)光盤有限公司在接受復(fù)制光盤委托時(shí)，也沒(méi)有認(rèn)真審查，致使內(nèi)容侵權(quán)的光盤大量復(fù)制發(fā)行。中國(guó)音樂(lè)著作權(quán)協(xié)會(huì)請(qǐng)求法院判令二被告，停止發(fā)行、銷售侵權(quán)出版物《同一首歌MP3—100首》；支付侵權(quán)賠償金38萬(wàn)元；賠禮道歉；負(fù)擔(dān)為制止侵權(quán)的合理支出5000元；負(fù)擔(dān)案件訴訟費(fèi)用。

偉地電子出版社辯稱，MP3光盤作為新型的數(shù)字載體，不是錄音、錄像帶，從技術(shù)上講，不能認(rèn)為MP3光盤是對(duì)原錄音錄像制品的復(fù)制。

二中院經(jīng)審理認(rèn)為，依據(jù)我國(guó)著作權(quán)法的規(guī)定，使用他人已發(fā)表的音樂(lè)作品制作錄音制品，可以不經(jīng)著作權(quán)人的許可，但應(yīng)當(dāng)按照規(guī)定支付報(bào)酬。二中院一審判決，北京偉地電子出版社賠償中國(guó)音樂(lè)著作權(quán)協(xié)會(huì)11.8萬(wàn)余元，賠償合理費(fèi)用支出2500元，駁回原告中國(guó)音著協(xié)的其他訴訟請(qǐng)求。

靠國(guó)家強(qiáng)制力保證實(shí)施，是法律最重要的特征。

（三）法律是對(duì)全體社會(huì)成員具有普遍約束力的行為規(guī)范（板書）

先請(qǐng)同學(xué)們看一組圖片，同時(shí)思考，每一畫面上的要求包括什么？是對(duì)誰(shuí)提出的要求？（出示圖片。）

（學(xué)生回答后，教師歸納。）

單位、部門行為規(guī)則，只限于特定范圍的人群，而法律則是針對(duì)全體社會(huì)成員的。

第一任何人不論職位高低、功勞大小，都必須嚴(yán)格遵守國(guó)家法律，依法規(guī)范自己的行為。不允許特殊人物存在。即公民平等遵守法律。

第二、任何人不論職位高低、功勞大小，一旦觸犯了國(guó)家法律，都要受到法律的制裁，不允許任何人超越法律之上。即公民一旦觸犯法律，平等承擔(dān)法律責(zé)任。

法律具有權(quán)威性。這一點(diǎn)，在國(guó)家處理的大案要案上體現(xiàn)得非常清楚。

教師介紹廈門遠(yuǎn)華案、胡長(zhǎng)清案。

通過(guò)學(xué)習(xí)法律的特征，我們對(duì)法律的含義有了比較深刻的了解。請(qǐng)同學(xué)們記往“法律”這個(gè)在法律常識(shí)中最基礎(chǔ)的重要概念的含義。

小結(jié)：這節(jié)課我們獲得了一個(gè)新的知識(shí)：法律和道德都是人們的行為規(guī)則。知道了一個(gè)重要的概念：法律的含義，并明確了法律最主要的特征是靠國(guó)家強(qiáng)制力保證實(shí)施。