第一篇：江蘇省丹陽市第三中學(xué)2015-2016學(xué)年八年級(jí)政治教案：4.12.1《正確認(rèn)識(shí)從眾心理與好奇心》.doc

第十二課 面對(duì)誘惑 學(xué)會(huì)說“不”

第一課時(shí) 正確認(rèn)識(shí)從眾心理和好奇心 教學(xué)目標(biāo)：

1、能夠正確理解從眾心理和好奇心等心理現(xiàn)象影響的辨證關(guān)系，提高自己獨(dú)立思考和自我控制以及分辨是非的能力，學(xué)會(huì)在比較復(fù)雜的社會(huì)生活中做出正確的選擇。

2、培養(yǎng)全面,辯證地看問題的能力。

3、通過一系列的教學(xué)活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生動(dòng)口、動(dòng)腦，在思考與交流中體會(huì)本課的學(xué)習(xí)目標(biāo)。

4、既善于學(xué)習(xí)他人的智慧和經(jīng)驗(yàn)，又能夠逐步培養(yǎng)自己的個(gè)性，不盲從。教學(xué)重點(diǎn)：能夠正確認(rèn)識(shí)從眾心理和好奇心的影響。教學(xué)難點(diǎn)：初步培養(yǎng)全面地和辯證地看問題的能力。教學(xué)資源：多媒體 教學(xué)設(shè)計(jì)：

一、設(shè)境示標(biāo)

演示情境：《心理測(cè)試》(利用媒體展示，可用小品表演，可用語言描述)。

1、屏幕上打出三條線段abc(見示意圖)，請(qǐng)同學(xué)仔細(xì)觀察，看看與左圖中的標(biāo)準(zhǔn)線段x是否相等？（實(shí)驗(yàn)開始前幾次判斷，大家都做出了正確的選擇）

2、稍后，依次找6位有威信的同學(xué)，上前仔細(xì)觀察后回答：線段abc與標(biāo)準(zhǔn)線段等長(zhǎng)。

3、再請(qǐng)其他同學(xué)回答，連續(xù)多位同學(xué)回答abc與標(biāo)準(zhǔn)線段x等長(zhǎng)。

4、請(qǐng)認(rèn)為a/b/c與標(biāo)準(zhǔn)線段x等長(zhǎng)。

5、老師公布真相：剛才我們做的是心理小測(cè)驗(yàn)，其實(shí)a/c與標(biāo)準(zhǔn)線段x等長(zhǎng)，線段b稍短些；上前觀察的6位同學(xué)是老師故意安排的“托”。

6、采訪任意兩位認(rèn)為a/b/c與標(biāo)準(zhǔn)線段x等長(zhǎng)的同學(xué)。請(qǐng)他們談?wù)勄昂蟮男睦碜兓?。設(shè)疑導(dǎo)思：為什么有的同學(xué)會(huì)改變自己的觀點(diǎn)？這是一種什么心理現(xiàn)象？

二、探究交流

從眾心理 情境再現(xiàn)：《生活的點(diǎn)滴》

情景1：晨讀課上書聲瑯瑯，平時(shí)不怎么喜歡讀英語的舟舟受到感染，不由自主地跟著念了起來。

情景2：小強(qiáng)發(fā)現(xiàn)自己做出的數(shù)學(xué)題與其他許多同學(xué)的答案不一致，不假思索地把自己的答案改了，結(jié)果卻錯(cuò)了。

情景3：轉(zhuǎn)學(xué)到七年級(jí)（1）班的芳芳，看到同學(xué)都有整理錯(cuò)題的習(xí)慣，也學(xué)了起來。情景4：班里許多同學(xué)過生日大擺宴席，似已成風(fēng)，后天就是張力的生日了，他心想：別人都這樣過生日，我也不能例外，但是囊中羞澀------情景5：物理學(xué)家福爾頓因受從眾心理影響，沒有向科技界公布自己的測(cè)量結(jié)果，失去了原本應(yīng)得的榮譽(yù)（文本P15）。

設(shè)疑導(dǎo)思：◆聯(lián)系上述情景，談?wù)剰谋娦睦韺?duì)我們學(xué)習(xí)、生活的影響。心靈透視：《逸飛的心態(tài)》

九年級(jí)學(xué)生逸飛在周記中寫道：“人家在看、在談，我不看、不談，顯得太傻冒。太老士；人家在買、在玩，我不買，不玩，顯得太寒酸，太落伍了。同學(xué)們一起看，一起聊，我不關(guān)心，不加入，會(huì)跟不上時(shí)代；同學(xué)們?cè)谝黄?，大家說去買，說一起去玩，我不去，也顯得太不合群了，所以----設(shè)疑導(dǎo)思：◆聯(lián)系逸飛的周記，結(jié)合具體事例談?wù)勎覀內(nèi)绾巍俺蔀槲易约骸保?/p>

詩文賞析：引導(dǎo)學(xué)生集體朗讀，自主感悟，反復(fù)體味文本P15的小詩《你要成為你自己》 行為指導(dǎo)：結(jié)合文本P15的“知識(shí)鏈接”，給學(xué)生介紹克服盲從心理的相關(guān)途徑。探究提煉：指導(dǎo)學(xué)生觀察列舉并提煉填寫文本P16中的“探究”題。

三、感悟交流

好奇心

美文賞析：媒體配樂朗誦《好奇的思緒》

設(shè)疑導(dǎo)思：上述材料中可以看出好奇心是一種怎樣的心理狀態(tài)？ 暢所欲言：引導(dǎo)學(xué)生自主思考，分組討論，合作探究，并直抒己見。

歸結(jié)引入：好奇心是人們對(duì)未知事物積極探求的一種心理傾向。它能誘導(dǎo)人們有所發(fā)現(xiàn)、有所創(chuàng)造、有所成就。那么好奇心對(duì)我們有何影響呢？請(qǐng)接著看下面兩則材料—— 精彩回放：《青海少年呂建偉發(fā)現(xiàn)太陽黑子秘密》

設(shè)疑導(dǎo)思：結(jié)合上述材料，你從中發(fā)現(xiàn)好奇心有何積極意義呢？ 案情再現(xiàn)：《一個(gè)少年毒販的悲劇人生》

設(shè)疑導(dǎo)思：結(jié)合上述材料，談?wù)勀銓?duì)好奇心的新認(rèn)識(shí)。你有過分好奇遭遇過尷尬甚至犯過錯(cuò)誤嗎？請(qǐng)你把經(jīng)驗(yàn)與同學(xué)一起分享。

暢所欲言：引導(dǎo)學(xué)生自主思考，分組討論，合作探究，并直抒己見。

愛心提示：好奇心是把“雙刃劍”把握得好，有利于激發(fā)我們探究新事物的興趣，有所發(fā)現(xiàn)，有所創(chuàng)造，消除無知，促進(jìn)成長(zhǎng)，造福社會(huì)； 把握得不好，就會(huì)侵犯他人，危害社會(huì)，傷害自己。對(duì)于好奇心，我們既要在道德和法律允許的范圍內(nèi)，又要克制那些超越道德和法律 的好奇心，趨利避害。

四、提煉升華

“既然成為一粒種子，就要萌發(fā)出希望的尖牙∕既然成為一個(gè)音符，就要奏響屬于自己的旋律∕既然成為有生命的靈魂，就要放射出奪目的光芒?！蔽移谕總€(gè)同學(xué)在將來的生活中都能成為獨(dú)立思考不盲從、科學(xué)思維愛好奇的人！板書設(shè)計(jì): 正確認(rèn)識(shí)從眾心理和好奇心

1、從眾心理

2、好奇心 自備與反思:

第二篇：江蘇省丹陽市第三中學(xué)2015-2016學(xué)年八年級(jí)政治教案：6.20.

第20課 保護(hù)我們共有的家園

第一課時(shí)

我國的人口問題 教學(xué)目標(biāo)：

1．通過圖片和詳實(shí)的數(shù)據(jù)讓學(xué)生了解我國人口方面的國情,感受我國面臨嚴(yán)峻的人口問題,體會(huì)人口對(duì)于人類發(fā)展、資源、環(huán)境的影響；

2.通過生動(dòng)的漫畫和法律條文的介紹，讓學(xué)生了解我國計(jì)劃生育的國策，樹立計(jì)劃生育的觀念,學(xué)會(huì)宣傳這些基本國策，樹立可持續(xù)發(fā)展意識(shí)；

3.在課前讓學(xué)生搜集我國人口方面的材料，并分析其特點(diǎn)，培養(yǎng)他們搜集處理信息的能力。教學(xué)重點(diǎn)： 人口問題 教學(xué)難點(diǎn)： 人口問題 教學(xué)設(shè)計(jì)：

標(biāo)題：討論：溫總理的關(guān)于13億人口問題的一段話包含了哪些道理？

引出我國嚴(yán)峻的人口形勢(shì)，人口問題對(duì)我們生活的影響。標(biāo)題：本節(jié)課的主要內(nèi)容結(jié)構(gòu)

使學(xué)生對(duì)整體結(jié)構(gòu)先有了了解，有助于下面的學(xué)習(xí)?！?/p>

標(biāo)題：一幅漫畫：不堪重負(fù)的地球在祈求：我再也舉不動(dòng)了。

設(shè)問：這幅漫畫說明了什么?

人口問題已經(jīng)成為全球性的問題?！?/p>

標(biāo)題：人的重要性：

人是社會(huì)生產(chǎn)力的第一要素，人口因素是社會(huì)存在和發(fā)展的必要的條件和前提。人口過多的危害：

會(huì)給經(jīng)濟(jì)和社會(huì)發(fā)展、人民生活帶來許多困難，給環(huán)境造成巨大的破壞 ●

標(biāo)題：我國人口的現(xiàn)狀。

用詳實(shí)的材料和數(shù)據(jù)展示，引導(dǎo)學(xué)生討論總結(jié)人口的六種具體狀況。

1.人口基數(shù)大

2.新增人口多

3.人口素質(zhì)偏低

4.農(nóng)村人口多

5.人口老齡化速度加快

6.人口分布不均勻 ●

標(biāo)題：探究活動(dòng)：我國嚴(yán)峻的人口形勢(shì)對(duì)社會(huì)產(chǎn)生了什么影響?

在學(xué)生討論的基礎(chǔ)上，通過展示鮮活的圖片使學(xué)生加深認(rèn)識(shí)?！?/p>

標(biāo)題：總結(jié)：人口過多產(chǎn)生的影響（1）直接影響經(jīng)濟(jì)發(fā)展和人民 生活水平的提高（2）影響我國人口素質(zhì)的提高

（3）給資源、環(huán)境和社會(huì)帶來沉重的壓力 ●

標(biāo)題：嚴(yán)峻人口形勢(shì)的解決方法

實(shí)行計(jì)劃生育的基本國策 ●

標(biāo)題：計(jì)劃生育的基本國策的內(nèi)容 晚婚、晚育、少生、優(yōu)生、控制人口數(shù)量、提高人口素質(zhì).●

標(biāo)題：實(shí)行計(jì)劃生育的基本國策后的效果

板書設(shè)計(jì)：

我國人口問題

（1）人口問題是影響我國經(jīng)濟(jì)社會(huì)可持續(xù)發(fā)展的首要問題（2）我國嚴(yán)峻的人口形勢(shì)

（3）實(shí)行計(jì)劃生育是我國的基本國策（4）貫徹計(jì)劃生育法，是每個(gè)公民應(yīng)盡的義務(wù)

自備與反思：

第三篇：江蘇省丹陽市第三中學(xué)2015-2016學(xué)年八年級(jí)政治教案：5.17.

第17課 尊重別人隱私 維護(hù)合法權(quán)益

第一課時(shí) 法律保護(hù)公民隱私 教學(xué)目標(biāo)：

（1）通過教學(xué)使學(xué)生增強(qiáng)法律意識(shí)，認(rèn)識(shí)到個(gè)人隱私受法律保護(hù)，能自覺用法律維護(hù)隱私權(quán)，自覺尊重他人的隱私權(quán)。

（2）理解穩(wěn)私和隱私權(quán)；了解法律保護(hù)公民個(gè)人隱私權(quán)的有關(guān)規(guī)定；了解侵害公民隱私權(quán)的行為表現(xiàn)。

（3）理解法律對(duì)個(gè)人隱私權(quán)保護(hù)的有關(guān)規(guī)定，并能自覺依法維權(quán)，具備維權(quán)的意識(shí)和能力。教學(xué)重點(diǎn)：

讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到公民個(gè)人隱私不僅是個(gè)人問題，也是法律關(guān)注的問題，法律對(duì)公民的隱私予以保護(hù)。教學(xué)難點(diǎn)：

對(duì)個(gè)人隱私權(quán)保護(hù)的法律規(guī)定的理解及運(yùn)用，并轉(zhuǎn)化為自覺維權(quán)的行為。教學(xué)資源：多媒體 教學(xué)設(shè)計(jì)：

（一）人人有隱私 閱讀材料，感受隱私：

教師：同學(xué)們！在前面的幾節(jié)課中，學(xué)習(xí)了消費(fèi)者的合法權(quán)益受法律保護(hù)。從今天開始我們將要學(xué)習(xí)新的內(nèi)容。先請(qǐng)同學(xué)們看兩則情景：

情景一：明明和是好朋友，明明將自己的日記給曉曉看，并要求為其保守秘密，但曉曉卻公開曉曉日記的內(nèi)容。明明對(duì)曉曉的不守信用很氣憤。

情景二：李海無意中知道了好朋友吳軍的QQ號(hào)和密碼，他偷偷地查閱了李海的QQ聊天記錄，并把其中好笑的事情講給其他同學(xué)聽，使李海很難堪。

感悟交流：同學(xué)們，你們有過類似的經(jīng)歷嗎？（學(xué)生可以說說自己隱私被泄漏的經(jīng)歷，也可以說說其他人的經(jīng)歷，通過交流為下面的教學(xué)打下基礎(chǔ)。）

教師總結(jié)：這里涉及到隱私問題。其實(shí)人人都有不愿意讓別人知道的秘密，因?yàn)樗P(guān)系到一個(gè)人的人格尊嚴(yán)，影響著一個(gè)人正常的生活、工作、學(xué)習(xí)。今天，我們就一起來探討八年級(jí)思想品德第17課第一框題《法律保護(hù)公民隱私》。下面請(qǐng)同學(xué)們一起來看一段視頻：《誰動(dòng)了我的隱私》

（二）播放視頻：《誰動(dòng)了我的隱私》 1.學(xué)生觀看一段視頻。

2.教師：視頻中的很多名人在電話號(hào)碼被公開后遇到了很多麻煩。那么什么是隱私呢？（學(xué)生回答）（教師總結(jié)、多媒體）隱私，指?jìng)€(gè)人心理、生理以及社會(huì)交往過程中的秘密。它包括三個(gè)方面內(nèi)容：

1、私人信息；（如：收入情況、電話號(hào)碼、健康狀況等）

2、個(gè)人私事（如：日常生活、社會(huì)生活）；

3、私人空間（如：日記、書包、住宅、通信等）。這些內(nèi)容都屬于公民個(gè)人不愿意為人所知的私人秘密。公民的隱私受法律保護(hù)，公民享有隱私權(quán)。

（三）有關(guān)法律規(guī)定：

教師：接下來老師給同學(xué)們介紹我國有關(guān)法律對(duì)保護(hù)公民隱私權(quán)的具體規(guī)定：（多媒體呈現(xiàn)）憲法第三十八條規(guī)定：

“中華人民共和國公民的人格尊嚴(yán)不受侵犯。禁止用任何方法對(duì)公民進(jìn)行侮辱、誹謗和誣告陷害?！?/p>

刑法第二百五十三條第一款規(guī)定：“郵政工作人員私自開拆或者隱匿、毀棄郵件、電報(bào)的，處二年以下有期徒刑或者拘役?！?/p>

行政訴訟法第四十五條規(guī)定：“人民法院公開審理行政案件，但涉及國家秘密、個(gè)人隱私和法律另有規(guī)定的除外。”

教師：另外，我國的《民法通則》對(duì)保護(hù)公民的隱私權(quán)也有相關(guān)規(guī)定。我國目前還沒有專門的隱私法，但隨著我國經(jīng)濟(jì)社會(huì)的發(fā)展，制定《隱私法》進(jìn)一步保障公民的隱私權(quán)顯得越來越重要。那么什么叫隱私權(quán)呢？（學(xué)生回答）

（教師總結(jié)、多媒體）所謂隱私權(quán)，是指公民隱瞞不危害社會(huì)的個(gè)人私事，未經(jīng)本人允許不得將其公開的權(quán)利。

教師：請(qǐng)同學(xué)們分小組討論一下：在日常生活中，哪些行為就屬于侵犯別人隱私權(quán)了呢？ 學(xué)生討論回答：時(shí)間三分種。

教師：根據(jù)我國法律規(guī)定，下列行為屬于侵犯隱私權(quán)，請(qǐng)同學(xué)來讀一下（多媒體呈現(xiàn)）： 1.未經(jīng)公民許可，公開其姓名、肖像、住址和電話號(hào)碼。2.非法侵入、搜查他人住宅或以其他方式破壞他人居住安寧。

3.非法跟蹤他人，監(jiān)視他人住所，安裝竊聽設(shè)備，私拍他人私生活鏡頭，窺探他人室內(nèi)情況。4.非法刺探他人財(cái)產(chǎn)狀況或未經(jīng)本人允許公布其財(cái)產(chǎn)狀況。

5.私拆他人信件，偷看他人日記，刺探他人私人文件內(nèi)容，以及將他們公開。6.調(diào)查、刺探他人社會(huì)關(guān)系并非法公諸于眾。

7.泄露公民的個(gè)人材料或公諸于眾或擴(kuò)大公開范圍。8.收集公民不愿向社會(huì)公開的純屬個(gè)人的情況。

（四）情境創(chuàng)設(shè)：

1.播放歌曲時(shí)教師：“每個(gè)人的家庭就是自己的一座城堡?！奔沂撬饺松畹念I(lǐng)地，是公民最安全、最隱秘、最獨(dú)立的“私家天地”，也是公民隱私權(quán)、財(cái)產(chǎn)權(quán)和其他權(quán)利和自由的象征。公民的住宅不受侵犯，這既是一個(gè)被國際社會(huì)所普遍接受的人權(quán)理念和準(zhǔn)則，也是我國公民的一項(xiàng)基本權(quán)利。

教師：下面請(qǐng)同學(xué)們探究一則案例：（多媒體）一天深夜，某地公安派出所以“治安巡查”為名，在無搜查證的情況下，對(duì)某小區(qū)住房進(jìn)行全面搜查。有人認(rèn)為該派出所的行為是合法的，因?yàn)樗麄冇兴巡闄?quán)；有人認(rèn)為派出所的行為是非法的，因?yàn)樗麄儧]有依據(jù)法定程序搜查。教師：同學(xué)們，你們是怎么看待這一問題的？請(qǐng)大家先在小組內(nèi)討論交流，并請(qǐng)做好記錄推選代表在全班交流。學(xué)生回答

教師總結(jié)：我國的憲法明確規(guī)定：（多媒體）公民的住宅不受侵犯。即使是警察執(zhí)行公務(wù)，也要按照法定程序。進(jìn)入民宅，首先要有法律的明確授權(quán)，這是行政機(jī)關(guān)執(zhí)法的前提條件。其次要遵循正當(dāng)程序，這是行政機(jī)關(guān)執(zhí)法必然要求。2.網(wǎng)絡(luò)材料談公民的通信自由和通信秘密

教師：現(xiàn)在大家明白了公民的住宅不受侵犯，那么公民的內(nèi)心秘密是否可以窺探呢？下面我們?cè)僖黄饋砀惺芤幌滦埖男那椤?/p>

案例：（多媒體呈現(xiàn)）父母是否應(yīng)該拆看學(xué)生信件

小張?jiān)谀持袑W(xué)讀初三，平時(shí)學(xué)習(xí)認(rèn)真，成績(jī)優(yōu)異?？山鼇沓３Ｕn堂注意力不作業(yè)不能按時(shí)完成。老師和父母都很著急。某日班主任老師發(fā)現(xiàn)有一封寄給小張的信件，于是將此信轉(zhuǎn)交給小張父母。小張的父母想了解一下小張的情況便私自拆閱了他的信件。小張對(duì)此事非常氣憤。教師：請(qǐng)同學(xué)們說說你的看法：小張的父母是否應(yīng)該私自拆閱小張的信件？為什么？當(dāng)我們?cè)谏钪杏龅竭@樣的事情怎么辦呢？

教師總結(jié)：法律保護(hù)公民的通信自由和通信秘密。當(dāng)今社會(huì)人們?cè)絹碓街匾暫捅Ｗo(hù)自己的隱私和隱私權(quán)，給心靈也安一個(gè)家！

（五）歸納總結(jié)：

（六）課后實(shí)踐探究升華：播放視頻《手機(jī)街頭偷拍》

板書設(shè)計(jì)：

法律保護(hù)公民隱私（1）隱私與隱私權(quán)

（2）公民的住宅權(quán)受法律保護(hù)

（3）公民的通訊自由和通信秘密受法律保護(hù)受法律保護(hù)

自備與反思：

第四篇：江蘇省丹陽市第三中學(xué)2015-2016學(xué)年八年級(jí)政治教案：4.11.2《維護(hù)正義》.doc

第11課 心中要有桿“秤”

第二課時(shí)

維護(hù)正義 教學(xué)目的：

1、增強(qiáng)正義感，能樂于助人，做到見義智為。

2、知道維護(hù)正義是每一位公民應(yīng)盡的道德義務(wù)，結(jié)合實(shí)際說明在日常生活

3、中我們?cè)撊绾沃ЬS護(hù)正義。

教學(xué)重點(diǎn)：維護(hù)正義是每一位社會(huì)成員的道德義務(wù)。教學(xué)難點(diǎn)：未成年人要學(xué)會(huì)見義智為。教學(xué)資源：多媒體 教學(xué)設(shè)計(jì)：

一、設(shè)境示標(biāo)

感悟情境：引導(dǎo)學(xué)生閱讀并感悟文本P7《長(zhǎng)霞當(dāng)舞------任長(zhǎng)霞生平事跡》 設(shè)疑導(dǎo)思：任長(zhǎng)霞為什么讓我們所有中國人感動(dòng)？

暢所欲言：引導(dǎo)學(xué)生自主思考，分組討論，合作探究，并直抒己見。

歸結(jié)導(dǎo)入：任長(zhǎng)霞之所以讓我們所有中國人感動(dòng)，那是因?yàn)樗龖阎x之心，利用正義之劍，維護(hù)了社會(huì)的正義。那么，什么是正義？它有哪些基本要求？我們又如何才能維護(hù)社會(huì)正義？

二、感悟交流

走進(jìn)正義 活動(dòng)一：聯(lián)想無極限

設(shè)疑導(dǎo)思：提到“正義”，你會(huì)聯(lián)想到哪些詞匯？在同學(xué)們的字典里，什么是正義呢？ 提示要求：請(qǐng)同學(xué)們以組為單位進(jìn)行搶答，比一比哪組說得又多又準(zhǔn)確。探究交流：引導(dǎo)學(xué)生自主思考，自主體驗(yàn)，合作探究，并分組搶答。歸結(jié)點(diǎn)評(píng)：結(jié)合學(xué)生搶答情況進(jìn)行點(diǎn)評(píng)激勵(lì)，歸結(jié)補(bǔ)充?；顒?dòng)二：短詩的啟示

情境鏈接：《馬丁神父的懺悔錄》（媒體展示）

設(shè)疑導(dǎo)思：馬丁神父為什么而懺悔？對(duì)非正義現(xiàn)象的忍讓會(huì)產(chǎn)生什么后果？ 感悟交流：引導(dǎo)學(xué)生自主思考，自主感悟，合作探究，并暢所欲言。

歸結(jié)明確：對(duì)非正義現(xiàn)象的忍讓，客觀上會(huì)縱容非正義 行為，最終禍害更多的人，有一天可能受害的是自己。

名言賞析：引領(lǐng)學(xué)生朗讀并賞析文學(xué)大師郭沫若先生的名言“一個(gè)熱最傷心的事??” 提煉歸結(jié)：在活動(dòng)一、二的基礎(chǔ)上，由此引導(dǎo)學(xué)生提煉概括出正義的基本要求?；顒?dòng)三：憶往昔

看今朝

啟發(fā)列舉：請(qǐng)同學(xué)們列舉古往今來中華民族富有正義感一些的人物故事。列舉交流：引導(dǎo)學(xué)生自主思考，自主篩選，合作探究，并擇優(yōu)發(fā)言。

點(diǎn)評(píng)歸結(jié)：自古以來，我們中華民族一直就是崇尚正義的民族。追求正義，維護(hù)正義，這正是現(xiàn)階段我們中學(xué)生應(yīng)該具有的優(yōu)良品德。

三、探究交流

維護(hù)正義 活動(dòng)四：誰來作證

賞析漫畫：漫畫《誰來做證》（媒體展示）

提示內(nèi)容：一小偷當(dāng)眾偷包，眾人圍觀，警察抓信小偷后，無人站出來指證小偷。設(shè)疑導(dǎo)思：看了這幅漫畫后，你有什么感想？

感悟交流：引導(dǎo)學(xué)生自主思考，自主感悟，合作探究，并擇優(yōu)發(fā)言?；顒?dòng)五：辯一辯 想一想

情境展示：（可用媒體展示，亦可用語言描述）

1、學(xué)校里有位殘疾學(xué)生，不少同學(xué)嘲笑他、欺負(fù)他，你會(huì)------

2、見到有個(gè)別同學(xué)放學(xué)后進(jìn)入網(wǎng)吧，你會(huì)-----

3、班里有位同學(xué)由于家境貧寒，準(zhǔn)備放棄學(xué)業(yè)，你會(huì)-----

4、社區(qū)里有位孤寡老人，無人照顧，你會(huì)-------設(shè)疑導(dǎo)思：面對(duì)上述情況，大家將持什么態(tài)度？這些態(tài)度又會(huì)有什么結(jié)果？ 體驗(yàn)交流：引導(dǎo)學(xué)生自主思考，自主體驗(yàn)，討論探究，并暢所欲言?；顒?dòng)六：實(shí)戰(zhàn)演練場(chǎng)

情境再現(xiàn)：（可用媒體展示，也可用小品表演，或用語言描述）

你去樓下朋友家時(shí)，發(fā)現(xiàn)他家的門已經(jīng)被撬開，而自己又已經(jīng)走進(jìn)去了，你和歹徒同時(shí)發(fā)現(xiàn)對(duì)方。

設(shè)疑導(dǎo)思：在此種情況下，你應(yīng)如何擒獲盜賊，維護(hù)正義？ 探究交流：引導(dǎo)學(xué)生自主思考，自主體驗(yàn)，合作探究，并分組搶答。

歸結(jié)強(qiáng)調(diào)：結(jié)合文本P9的相關(guān)方法，給學(xué)生明確：我們未成年人既要有見義勇為的精神，又要做到見義智為，要盡量在不傷害自己的前提下，維護(hù)正義。

四、提煉升華

播放歌曲：師生共唱《八榮八恥正氣歌》，渲染氣氛，引發(fā)共鳴，促進(jìn)學(xué)生情感升華。板書設(shè)計(jì):

維 護(hù) 正 義

一、走進(jìn)正義：正義的基本要求——

1、不要侵犯他人的基本權(quán)利

2、要勇敢制止社會(huì)不良現(xiàn)象

二、維護(hù)正義：維護(hù)正義的要求——

1、要富有同情之心

2、要勇斗歪風(fēng)邪氣——（1）撥打110報(bào)警求助（2）在安全的情況下大聲呼救（3）向有關(guān)部門檢舉揭發(fā)等 自備與反思:

第五篇：江蘇省丹陽市第三中學(xué)八年級(jí)政治下冊(cè) 4.12.2 杜絕不良嗜好教案 蘇教版

第十二課 面對(duì)誘惑 學(xué)會(huì)說“不”

第二課時(shí) 杜絕不良嗜好 教學(xué)目標(biāo)：

1、知道吸煙、酗酒、網(wǎng)絡(luò)成癮的危害性。

2、不斷提高分辨是非的能力，學(xué)會(huì)在比較復(fù)雜的社會(huì)生活中做出正確的選擇。

3、培養(yǎng)全面,辯證地看問題的能力。

教學(xué)重點(diǎn)：知道吸煙、酗酒、網(wǎng)絡(luò)成癮的危害性。教學(xué)難點(diǎn)：培養(yǎng)全面,辯證地看問題的能力。教學(xué)資源：多媒體 教學(xué)設(shè)計(jì)：

一、設(shè)境示標(biāo)

視頻播放：(可用演示視頻，可用小品表演，可用語言描述)《吸煙及其危害》（可用文本P18）、《酗酒及其危害》（可用文本P19）、《網(wǎng)絡(luò)成癮及其危害》 設(shè)疑導(dǎo)思：我們生活中的不良嗜好主要集中在哪些方面？它們主要有哪些危害？ 探究搶答：引導(dǎo)學(xué)生觀察思考，分組討論，合作探究，并搶答暢談。

二、體驗(yàn)探究 吸煙的危害 指導(dǎo)實(shí)驗(yàn)：

A、將課前準(zhǔn)備的由五根香煙浸泡5個(gè)小時(shí)后用紗布濾過的煙水100ML倒入水槽中； B、把兩條活魚放入水槽中；

C、把另外兩條魚放入裝有100mL清水的水槽中；

D、觀察兩個(gè)水槽中魚的不同反應(yīng)。清水槽中的魚開始四處亂游，隨后安靜下來自由自在地游動(dòng)，而進(jìn)入煙水中的魚開始很驚慌，接著呼吸頻率減慢，兩分鐘后上浮，鰓與口都不動(dòng)了，但魚體還處在直立狀態(tài)。學(xué)生立即取出放入清水中。（在實(shí)驗(yàn)前，教師提示學(xué)生如果魚出現(xiàn)中毒現(xiàn)象，把魚撈出放入清水中，目的是消除對(duì)魚的繼續(xù)毒害作用，實(shí)驗(yàn)結(jié)束后把魚放加河中。）

觀察思考：通過觀察此實(shí)驗(yàn)，我們可以得出什么樣的結(jié)論？ 吸煙又對(duì)人體健康究竟有哪些危害呢？

探究搶答：引導(dǎo)學(xué)生觀察思考，討論探究，并分組搶答。直觀展示：學(xué)生媒體展示《吸煙毒害人體》

質(zhì)疑再思：吸煙對(duì)中學(xué)生的危害，除了人體生理上的危害，還有哪些其他危害性呢？ 探究搶答：引導(dǎo)學(xué)生自主思考，分組討論，合作探究，并搶答暢談。朗讀識(shí)記：指導(dǎo)學(xué)生集體朗讀，加強(qiáng)記憶。

補(bǔ)充介紹：作為青少年更應(yīng)該注意，因?yàn)榇蠖鄶?shù)吸煙者是在青少年時(shí)期開始的。有關(guān)研究表明：1/3—2/3的青少年嘗試吸煙后，會(huì)養(yǎng)成吸煙習(xí)性并成癮，如果20歲以前不吸煙，成人以后吸煙的可能性就會(huì)大大降低。

拓展思考：其實(shí)，如果我們能夠把吸煙的錢省下來，我們可以做很多有意義的事情。請(qǐng)同學(xué)們給吸煙者算筆經(jīng)濟(jì)賬：每天抽1包煙，每包煙5元，一年要抽多少錢？如果從20歲開始吸煙，一直吸到70歲，將吸掉多少錢？這筆錢可以用來做哪些更有意義的事情呢？

三、感悟探究 酗酒的危害 設(shè)疑導(dǎo)思：酗酒也是日常生活中比較常見的一種不良的生活方式，那么它又對(duì)人體健康具有哪些危害呢？

探究搶答：引導(dǎo)學(xué)生觀察思考，討論探究，并分組搶答。

歸結(jié)展示：同學(xué)們?cè)谡n前也搜集了許多相關(guān)資料，請(qǐng)同學(xué)展示——

酗酒者酒精中毒死亡的比例是一般人的六倍。酗酒者身體許多部位癌癥的發(fā)生率也遠(yuǎn)高于一般人，尤其是口腔、咽喉、食道、肝臟等器官。（配以相關(guān)圖片）

質(zhì)疑再思：酗酒對(duì)人的危害，除了生理上的危害，還具有哪些其他危害性呢？ 探究搶答：引導(dǎo)學(xué)生自主思考，分組討論，合作探究，并擇優(yōu)暢談。

四、思辨交流 迷戀網(wǎng)絡(luò)的危害

引導(dǎo)辯論：然而網(wǎng)絡(luò)對(duì)中學(xué)生的成長(zhǎng)而言，既有積極的促進(jìn)作用，也有消極的阻礙作用。那么，究竟是利大還是弊大呢？我們把全班同學(xué)分成兩大組展開競(jìng)賽，進(jìn)行思想交鋒?；顒?dòng)操作：請(qǐng)每大組學(xué)生搜集支持本方觀點(diǎn)的理由，理由多者獲勝。歸結(jié)板書：網(wǎng)絡(luò)成癮的危害—— 在生理上主要表現(xiàn)為：引起人的神經(jīng)、體內(nèi)激素水平失衡、免疫功能下降，引發(fā)心血管疾病、胃腸神經(jīng)官能癥、緊張性頭疼、焦慮、憂郁等甚至導(dǎo)致死亡。

在心理上主要表現(xiàn)為：忽視現(xiàn)實(shí)生活，引發(fā)對(duì)現(xiàn)實(shí)生活的畸形不滿。

在其他方面還表現(xiàn)為：耽誤學(xué)習(xí)，導(dǎo)致學(xué)習(xí)退步；增加父母的經(jīng)濟(jì)負(fù)擔(dān)；促成不良交往，甚至引發(fā)網(wǎng)絡(luò)犯罪。設(shè)疑導(dǎo)思：網(wǎng)絡(luò)成癮對(duì)中學(xué)生既然有如此嚴(yán)重的不良影響，那我們中學(xué)生究竟應(yīng)該如何正確上網(wǎng)呢？

五、提煉升華

古代政治家劉備曾說：“勿以善小而不為，勿以惡小而為之?！蓖ㄟ^本課的學(xué)習(xí)，同學(xué)們都懂得了吸煙、酗酒和網(wǎng)絡(luò)成癮等不良生活方式重大危害，為了個(gè)人的健康，為了民族的未來，我們中學(xué)生逐步培養(yǎng)健康向上、格調(diào)高雅的生活方式。這樣希望陽光與快樂將永遠(yuǎn)伴隨我們生活的每一天！板書設(shè)計(jì): 杜絕不良嗜好

1、吸煙的危害

2、吸煙的危害

3、酗酒的危害

4、迷戀網(wǎng)絡(luò)的危害 自備與反思: