第一篇：規(guī)范書寫漢字在小學(xué)語文教學(xué)中的重要性

規(guī)范書寫漢字在小學(xué)語文教學(xué)中的重要性

威寧縣二塘小學(xué) 施艷

古人云:“字如其人,人如其字”?？梢姡恋淖钟绊懙搅艘粋€人的形象。字相當于一個人的“門面”，字的好壞，也直接反應(yīng)一個人的精神面貌。在今天這個社會隨著計算機的普及，很多人已經(jīng)寫不好，甚至已經(jīng)忘記怎么寫。漢字，它是我們的母語，我們要學(xué)好它，還要寫好它，它是中華民族的經(jīng)典文化的體現(xiàn)。中國書法的博大精深，是我們每個炎黃子孫的驕傲。

小學(xué)生是祖國的未來的花朵，他們的審美意識比較淺薄，不知道怎樣才算把字寫好，也不大懂得寫好字究竟有什么用。因此，作為小學(xué)語文老師，我們應(yīng)教育學(xué)生認識寫好字的重要性，培養(yǎng)學(xué)生正確的書寫習慣。讓他們在小學(xué)階段就能寫一手好字，這對以后的學(xué)習帶來益處。

一、寫字是語文學(xué)習的起始，也是終生學(xué)習與發(fā)展的需要

我們從上學(xué)開始，就要接觸漢字，語文學(xué)習，除了聽、說、讀之外，最重要的一項就是寫?！墩Z文新課程標準》對于小學(xué)低年級的書寫要求是：掌握漢字的基本筆畫和常用的偏旁部首，能按筆順規(guī)則用硬筆寫字，注意間架結(jié)構(gòu)。初步感受漢字的形體美。養(yǎng)成正確的寫字姿勢和良好的寫字習慣，書寫規(guī)范、端正、整潔。因此，小學(xué)低年級語文教學(xué)，應(yīng)把寫字教學(xué)當作重點，每天上一節(jié)寫字課，培養(yǎng)他們的寫字興趣，引導(dǎo)他們把字寫好，因為“寫好字”這也是學(xué)好語文的一塊“敲門磚”。寫得一手漂亮的字，也能讓學(xué)生多擁有一項技能，這是能力的體現(xiàn)。

二、養(yǎng)成規(guī)范書寫漢字的習慣，有利于學(xué)生的身心健康

原國家教委副主任柳斌同志說過：“小學(xué)階段，除了要打好思想道德素質(zhì)、科學(xué)文化素質(zhì)、心理素質(zhì)、勞動素質(zhì)的基礎(chǔ)，還要打好寫規(guī)范漢字的基礎(chǔ)，這是非常重要的?！庇捎谄鸩诫A段的重視和指導(dǎo)不夠到位，現(xiàn)在不少的小學(xué)生寫字姿勢和握筆姿勢不夠正確。學(xué)生寫的字，歪歪扭扭，潦潦草草，大小不勻，涂改、錯別字普遍，甚至簡單的字也不會寫。對此一些教師視而不見，批改作業(yè)時只著眼于對或錯，對書寫質(zhì)量毫不評判。如此下去，學(xué)生便會養(yǎng)成不良的書寫習慣，出現(xiàn)近視、斜肩、駝背、脊椎彎曲等現(xiàn)象，嚴重影響身心健康，影響一生的發(fā)展。

三、獲得良好的書寫技能，夠給學(xué)生的發(fā)展帶來好機會

能寫一手好字，對以后的工作求職，考試升學(xué)都有好處，那些能寫一手漂亮字的人能夠比別人擁有更多的發(fā)展機遇。比如：兩個人同時應(yīng)聘一個職務(wù)，在工作能力，經(jīng)驗閱歷等各方面條件相當?shù)那闆r下，能寫一手好字的應(yīng)聘者機會會更大，就憑那一手漂亮的字，他就可以比別人占居優(yōu)勢?，F(xiàn)在我們考試也一直在強調(diào)卷面要整潔、書寫要工整，那些字跡漂亮的卷子一定能比字跡潦草、歪七倒八的卷子更容易得高分。專家指出，目前的面試中，不少學(xué)生的語言表達、溝通能力都不錯，唯獨書寫能力有待加強。這給我們每個從事教育工作的人敲響了警鐘：寫好字很重要。因此，小學(xué)階段更應(yīng)該重視書寫指導(dǎo)，因為學(xué)生還剛剛起步，打好書寫的基礎(chǔ)正當時，要用“一手好字”為學(xué)生以后的考試乃至工作先打好基礎(chǔ)，絕不能讓學(xué)生們輸在起跑線上。

四、用心寫字能陶冶情操，磨練意志，提高審美意識

實踐經(jīng)驗告訴我們，練字的過程，可以磨練人的意志。寫字對提高文化素養(yǎng)也有重要作用，長期認真地寫字，可以陶冶學(xué)生情操，使其形成良好的審美意識。小學(xué)生自制力還非常差，審美意識也十分欠缺，漢字結(jié)構(gòu)復(fù)雜，形式優(yōu)美，方方正正，小學(xué)生們寫起來會有些難度，因此在練字的過程中，可以磨練他們的耐心，陶冶他們的情操。曾有人說過，對待那些注意力不集中、性格急躁的人，練字不失為一種性情修煉的好辦法。同時，寫字的過程，也可以讓學(xué)生感知漢字的形體結(jié)構(gòu)美，潛移默化提高他們的審美意識，培養(yǎng)他們“美”的情愫，提高學(xué)生對“美”的鑒賞力。綜上所述，我認為寫好漢字應(yīng)從娃娃抓起，小學(xué)階段指導(dǎo)學(xué)生寫好字其意義重大。鑒于目前學(xué)生普遍書寫能力差的現(xiàn)狀，我們每位小學(xué)語文教師要切實改變在寫字指導(dǎo)上無所謂、缺耐心的消極態(tài)度，主動擔當起我們應(yīng)盡的一份責任。

第二篇：規(guī)范漢字書寫

規(guī)范漢字書寫 打造和諧校園

王訓(xùn)斌 2011年12月23日 16:06

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中和街小學(xué)始建于1930年天主教會舉辦的培德學(xué)堂，學(xué)?，F(xiàn)有30個教學(xué)班，在校學(xué)生1700余名，教師100余名。八十年風雨歷程，積淀了豐厚的文化底蘊。

漢字是祖國文化寶庫中的燦爛瑰寶。寫字教學(xué)作為繼承和弘揚中華民族優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的一項基礎(chǔ)工程，是學(xué)校素質(zhì)教育的一項重要內(nèi)容。我校將規(guī)范字作為校園根本用字，深入開展了一系列規(guī)范漢字教育活動，大大提高了學(xué)生的規(guī)范書寫水平，提升了學(xué)校品位。我們工作的總體思路是：把語言文字工作融合于日常工作管理之中。我們始終認為，漢字書寫的規(guī)范化不是一項可有可無，也不是一項可以突擊完成的工作，它是貫穿于教育教學(xué)全程的一項重要內(nèi)容。因此，我們把語言文字工作納入常規(guī)的工作管理，形成了語言文字工作規(guī)范化、常規(guī)化的工作局面。進一步提升了我校語言文字工作水平，促進學(xué)校語言文字特色的形成?，F(xiàn)將我校規(guī)范漢字書寫教育工作匯報如下：

一、建立健全機構(gòu)機制，落實各項管理制度

學(xué)校高度重視語言文字規(guī)范化工作，在實踐中不斷完善領(lǐng)導(dǎo)機制、工作機制，由校長擔任“語言文字工作委員會”主任，副校長分管語言文字領(lǐng)導(dǎo)工作，成立了語言文字工作辦公室，學(xué)校教導(dǎo)處作為語言文字工作負責部門，分管語文教學(xué)的教導(dǎo)主任負責學(xué)校語言文字工作培訓(xùn)指導(dǎo),級部主任、處室主任與各班主任負責具體分工落實，貫徹實施。學(xué)校把提高學(xué)生規(guī)范意識和書寫能力納入學(xué)校的培養(yǎng)目標，納入學(xué)校的工作日程和常規(guī)管理，并滲透到學(xué)校教育教學(xué)的各項活動中去。每學(xué)期有語言文字工作計劃及總結(jié)，學(xué)校建立語言文字工作制度，在教學(xué)管理及評估制度中將規(guī)范漢字書寫教育開展情況作為師生評優(yōu)評先的重要條件，增強了全校教師做好規(guī)范漢字書寫教育工作的責任感和緊迫感，為全校規(guī)范漢字書寫教育工作的開展奠定了良好基礎(chǔ)。

二、提高認識，強化宣傳，營造良好輿論氛圍

充分利用櫥窗、黑板報、校園廣播、國旗下講話等輿論宣傳陣地，加強對廣大學(xué)生的教育，形成“人人講普通話、用規(guī)范字”的良好氛圍。發(fā)揮學(xué)校廣播站的宣傳示范作用，設(shè)立語言文字專項廣播時間，向全校師生進行使用普通話和規(guī)范漢字的宣傳。精英樓門廳立柱上張貼有“請講普通話，請寫規(guī)范字”大型標語；在校園內(nèi)設(shè)了語言文字永久性宣傳欄，張貼了《中華人民共和國國家通用語言文字法》。要求班級黑板報開辟“說普通話，寫規(guī)范字”宣傳角。辦公樓、教學(xué)樓、走廊等處有語言文字工作宣傳牌、標語牌。在教室、辦公室、走廊設(shè)立漢字書寫展示欄，展示學(xué)生、教師優(yōu)秀的書法作品，每月更換一次。展示漢字演變歷史的“中和壁”，豐厚了學(xué)校文化底蘊，培養(yǎng)了學(xué)生熱愛祖國文字的意識。在全體師生中廣泛開展了“三筆字”比賽和手抄報、板報比賽，以此促進師生漢字書寫水平的提高。

三、狠抓寫字教學(xué)，加強學(xué)科滲透，扎實推進漢字書寫規(guī)范化

學(xué)校緊緊抓住課堂教學(xué)主陣地，把語言文字工作滲透到學(xué)校工作的各個領(lǐng)域。

（一）開設(shè)寫字課

認真落實國家課程標準中關(guān)于寫字教學(xué)的要求，一至五年級每周開設(shè)一節(jié)寫字課，由語文教師指導(dǎo)書寫。教學(xué)中，教師強調(diào)筆畫的規(guī)范、正確；運筆的輕重、字跡的整潔；遣詞造句、標點運用、行款格式的準確，提高了學(xué)生的書寫水平。抓好寫字教學(xué)監(jiān)督管理，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)經(jīng)常深入到寫字教學(xué)課堂聽課指導(dǎo)，要求教師重視寫字課教學(xué)，努力提高寫字教學(xué)質(zhì)量。

（二）強化學(xué)科滲透

學(xué)校要求各科教師明確不同年級段的寫字教學(xué)要求，特別重視學(xué)生日常寫字，隨時關(guān)注學(xué)生的書寫姿勢，并及時地予以指導(dǎo)糾正。在作文、各科作業(yè)和各科考卷的書寫方面，要求學(xué)生把字寫正確、端正、清楚，行款整齊，頁面干凈，真正做到“提筆就是練字時”。對書寫潦草的，采取措施，及時糾正，必要時適當降低作業(yè)、作文和各科考試的等級，真正把寫字指導(dǎo)滲透到每一科教學(xué)和每一項活動之中。各科教師都以規(guī)范、美觀、整潔的書寫做學(xué)生的表率，為學(xué)生樹立學(xué)習的榜樣。

（三）加強常規(guī)管理

1.確保學(xué)生練字時間。1-5年級每周安排1節(jié)寫字課，每天設(shè)立15分鐘的練字時間。中高年級可將鋼筆字和毛筆字練習交替安排。15分鐘練字一般以寫詞語、句子和片斷為主，引導(dǎo)學(xué)生自主練習，逐步滲透書寫知識和書寫規(guī)律，提高學(xué)生觀察、比較和審美能力，以增強學(xué)生練字的悟性。

2.規(guī)范書寫工具使用。為切實提高學(xué)生的書寫質(zhì)量，要求學(xué)科教師在學(xué)生中適當控制使用自動鉛筆，凡屬需要使用鉛筆的年級和學(xué)科提倡使用木殼鉛筆。限制使用圓珠筆，規(guī)定三年級以上語文課堂作業(yè)一律使用鋼筆。適當控制學(xué)生使用修正液、橡皮等涂抹工具，從細心入手培養(yǎng)學(xué)生認真的書寫態(tài)度和扎實的寫字習慣，引導(dǎo)學(xué)生專心書寫，最大限度地降低寫字的出錯率，逐步使學(xué)生養(yǎng)成良好的寫字習慣，進而提高學(xué)習效率。

3.嚴格控制課外作業(yè)量。作業(yè)量過大不僅有害于學(xué)生的身心健康，而且不利于學(xué)生寫字習慣的養(yǎng)成，嚴重違背教育規(guī)律。我校全體教師嚴格遵守學(xué)校課外作業(yè)的有關(guān)規(guī)定，低年級不留書面家庭作業(yè)，中高年級書面作業(yè)每天不超過45分鐘；作業(yè)布置實行級部主任負責制，各年級級部主任負責搞好各學(xué)科之間的相互協(xié)調(diào)，控制作業(yè)時間和作業(yè)量，以避免造成學(xué)生過重的課業(yè)負擔和書寫壓力。

4.抓好研討交流。每月開展一次寫字教學(xué)研討課活動，并進行聽課、評課，每學(xué)期開展一次全?；蚰昙墲h字書寫經(jīng)驗交流活動。

5.深化常規(guī)檢查。一是教導(dǎo)處對各班學(xué)生整體書寫姿勢平時進行隨機檢查，發(fā)現(xiàn)問題及時予以反饋。二是每周的教師教學(xué)業(yè)務(wù)檢查和期中、期末作業(yè)檢查，把學(xué)生的作業(yè)書寫質(zhì)量作為教學(xué)檢查的重要內(nèi)容，給予關(guān)注，發(fā)現(xiàn)問題及時糾正。三是每學(xué)期至少組織一次面向全體學(xué)生的寫字比賽或抽查，定期舉辦作業(yè)展覽。四是教導(dǎo)處通過開展聽課、說課、業(yè)務(wù)學(xué)習、演講比賽、教師業(yè)務(wù)大比武、評教活動，檢查教師課內(nèi)外用語、板書、教案、論文、布置批改作業(yè)等，約束教師言行，督促教師說好普通話、用好規(guī)范字。五是設(shè)置語言文字規(guī)范化“監(jiān)督員”崗，監(jiān)督學(xué)校和班級的語言文字工作，監(jiān)督全體師生的普通話和規(guī)范用字情況。

四、搭建平臺，豐富載體，全面提升師生規(guī)范漢字書寫應(yīng)用能力

學(xué)校通過開展豐富的活動，著重培養(yǎng)教師和學(xué)生的書寫能力，提高全校師生的規(guī)范用字能力。

（一）創(chuàng)新形式，激發(fā)興趣，促進學(xué)生自主發(fā)展 結(jié)合書香校園建設(shè)工程，組織學(xué)生開展主題征文、現(xiàn)場作文、經(jīng)典詩文朗誦比賽、優(yōu)秀作業(yè)展、主題手抄報評比等活動，進一步提高規(guī)范漢字應(yīng)用和書寫能力。

在學(xué)生中開展“社會不規(guī)范用字情況調(diào)查”活動。以綜合實踐活動研究小組為單位，組織高年級學(xué)生調(diào)查社會上的不規(guī)范用字。各小組自查班級、學(xué)校的規(guī)范用字情況，然后走出校園，走向社會，開展調(diào)查活動。學(xué)生根據(jù)調(diào)查情況寫成調(diào)查報告，提出改進措施呈報有關(guān)部門。同時，學(xué)校還鼓勵學(xué)生個人在上學(xué)、放學(xué)路上及出門游玩時留心尋找不規(guī)范用字或錯字、別字、已損字，個人統(tǒng)計有關(guān)數(shù)字，評選校級“規(guī)范用字小衛(wèi)士”。

我校還成立了中和少兒書畫院，每周周二、周四下午第三節(jié)課開展活動，由專職教師輔導(dǎo)學(xué)生學(xué)習書法。書法教室內(nèi)，墻壁四周都是師生的優(yōu)秀作品，成為學(xué)生交流提高書寫能力的去處。學(xué)校以培養(yǎng)學(xué)生正確“雙姿”（坐姿和執(zhí)筆姿勢）為重點，開展“書寫規(guī)范”活動，在校園內(nèi)形成“人人愛書法”的文化氛圍，把“寫字育人”升華為“規(guī)規(guī)矩矩寫字，堂堂正正做人”，學(xué)校處處飄蕩著濃郁的書墨之香。學(xué)校還利用各種節(jié)日，定期或不定期地舉辦書法比賽，以此調(diào)動學(xué)生的積極性，展示學(xué)生特長，張揚學(xué)生個性。我校還為學(xué)生配備了抄寫練字本、讀書筆記本、手抄報、作文紙、詩配畫等實踐性練習用本（紙），既培養(yǎng)和鍛煉了學(xué)生的綜合實踐能力，又提高了學(xué)生規(guī)范漢字的書寫水平。

（二）多管齊下，搭建舞臺，提升教師專業(yè)素養(yǎng) 1．培訓(xùn)提高。利用每周的教師政治、業(yè)務(wù)學(xué)習時間，開展語言文字規(guī)范化校本培訓(xùn)。聘請書法教師和學(xué)校語言文字領(lǐng)導(dǎo)小組成員對全體教師進行校內(nèi)培訓(xùn)指導(dǎo)，使教師的規(guī)范漢字書寫的水平日益提高。

2．制度約束。“身教重于言教”。教師寫好字是規(guī)范漢字書寫教育順利開展的重要保證。學(xué)校為每位教師準備了練字用紙，配備了一塊可供兩面使用的小黑板，要求每位教師每周寫一張鋼筆字、寫一塊粉筆字，做到動筆就不茍，逢寫必規(guī)范。教師全員參與，每周展評打分。同時，學(xué)校還把規(guī)范書寫情況作為評估教學(xué)質(zhì)量、評選優(yōu)秀教師、評聘教師職務(wù)的一個重要依據(jù)。

3.活動促動。學(xué)校每學(xué)期組織開展寫字教學(xué)優(yōu)質(zhì)課評選、教師基本功大賽、語文教師素養(yǎng)比賽、教師三字比賽、元旦教師書畫展覽等活動，豐富教師校園生活，提升教師素養(yǎng)，提高規(guī)范漢字應(yīng)用能力。

一份耕耘一份收獲。在全校老師的不懈努力下，我校學(xué)生的規(guī)范漢字書寫水平不斷提高，贏得了廣泛好評。在規(guī)范漢字書寫教育的助推下，我校素質(zhì)教育取得了輝煌成果，近兩年來，獲得了山東省教學(xué)示范校、山東省中小學(xué)素質(zhì)教育先進單位、山東省依法治校示范學(xué)校、山東省藝術(shù)教育示范學(xué)校、山東省語言文字規(guī)范化示范學(xué)校等十幾項省級以上榮譽稱號，樹立了“人文培德,魅力中和”的學(xué)校形象。

第三篇：小學(xué)規(guī)范漢字書寫總結(jié)報告

丹鳳縣西街小學(xué)規(guī)范漢字書寫總結(jié)報告

規(guī)范、端正、整潔地書寫漢字是學(xué)生應(yīng)具備的一項語文基本功。寫字教學(xué)是小學(xué)語文教學(xué)的重要組成部分，是鞏固識字教學(xué)、培養(yǎng)學(xué)生正確書寫規(guī)范漢字能力的重要途徑，對于學(xué)習其他課程、形成終身學(xué)習能力具有基礎(chǔ)作用。養(yǎng)成良好的寫字習慣具有熟練的寫字技能，是基礎(chǔ)教育的課程的目標之一。

開展好漢字書寫教育，使學(xué)生正確掌握漢字的字形和書寫技能，有利于培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國語言文字的情感，陶冶情操，培養(yǎng)審美能力，對于全面推進素質(zhì)教育，提高青少年人文素養(yǎng)，傳承和弘揚中華優(yōu)秀文化具有重要意義。

在語言文字工作推進實施中，認真貫徹國家語言文字的法規(guī)和標準，特別是對《中華人民共和國國家通用語言文字法》的學(xué)習和實施中，我校堅持質(zhì)量立校，科教興校，特色強校的方略，把特色教育作為推進素質(zhì)教育的重要舉措，立足現(xiàn)實，著眼未來，加大特色教育，不斷開拓創(chuàng)新，狠抓落實，健全網(wǎng)絡(luò)，完善機制，加大力度，將宣傳、推廣普通話和規(guī)范漢字書寫等各項工作落實到管理中。“樹言行和諧的師德形象，創(chuàng)語言文字規(guī)范的校園環(huán)境”是我校追求的目標。

一、樹立明確的指導(dǎo)思想，加強語言文字工作的組織管理

語言文字是人們交流思想的工具，同時是社會發(fā)展的工具。近年來，我校把貫徹《中華人民共和國國家通用語言文字法》，進一步推廣普通話，推行規(guī)范漢字的工作納入學(xué)校的工作重點，加強語言文字規(guī)范化管理，積極開展語言文字規(guī)范化活動。組織師生認真學(xué)習《中華人民共和國國 家通用語言文字法》的內(nèi)容，認真學(xué)習上級有關(guān)語言文字工作文件精神，交流工作經(jīng)驗，專項研究布置工作任務(wù)，在全校范圍內(nèi)形成了語言文字工作層層有人抓，事事有人管的良好局面，增強了全校教職工搞好語言文字工作的責任心和緊迫感，為推動全校語言文字工作的開展奠定了良好的基礎(chǔ)。

1、健全機構(gòu)，明確責任。

健全的組織機構(gòu)是促進語言文字規(guī)范化有序、高效開展的前提。學(xué)校制定了《西街小學(xué)規(guī)范漢字書寫實施方案》，成立了西街小學(xué)規(guī)范漢字書寫教育工作領(lǐng)導(dǎo)小組，校長為語言文字規(guī)范化工作領(lǐng)導(dǎo)小組組長，具體落實計劃部署各項工作措施，定期對此項工作的落實及質(zhì)量進行跟蹤督促，確保工作目標的順利實現(xiàn)。班主任、紅領(lǐng)巾廣播站等多線配合成網(wǎng)，齊抓共管，形成合力，使每項工作落到實處，形成語言文字規(guī)范工作的立體化管理網(wǎng)絡(luò)，規(guī)范有序的推進語言文字規(guī)范進程。

2、完善制度，確保實施。

學(xué)校高度重視語言文字規(guī)范化工作，把規(guī)范語言文字，提高語言文字應(yīng)用能力作為推進素質(zhì)教育，提高教學(xué)質(zhì)量的一項重要內(nèi)容來抓，工作領(lǐng)導(dǎo)組先后多次召開了專題會議，研究部署學(xué)校各個階段的工作任務(wù)及整改措施，制訂了《西街小學(xué)規(guī)范漢字書寫教育工作實施細則》；每學(xué)年都根據(jù)學(xué)校工作實際制定《規(guī)范漢字書寫教育工作計劃》，將普及普通話和規(guī)范漢字書寫的要求列入學(xué)校議程并納入培養(yǎng)目標、管理常規(guī)、基本功訓(xùn)練，滲透到得德質(zhì)體美勞和社會實踐等各項教育教學(xué)活動中。

二、創(chuàng)設(shè)環(huán)境，搭建平臺

1、抓宣傳發(fā)動。我校把規(guī)范漢字書寫教育工作作為學(xué)校工作的重頭 戲，努力營造一種人人講普通話，人人書寫規(guī)范字的濃烈氛圍。每學(xué)期開學(xué)初，校長總會親自向全體教師作語言文字規(guī)范化動員大會，分析語言文字規(guī)范書寫的重要性，部署學(xué)校創(chuàng)建規(guī)范漢字書寫教育特色學(xué)校的思路與措施，號召全體師生爭做語言文字規(guī)范化的楷模。

2、抓隊伍建設(shè)。我校高度重視教師規(guī)范漢字書寫基本功訓(xùn)練，對全校教師進行經(jīng)常性的粉筆、鋼筆、毛筆“三筆字”書寫培訓(xùn)。全體教職員工重視規(guī)范漢字書寫，以正確、規(guī)范的書寫為學(xué)生做表率；語文教師均能進行規(guī)范漢字書寫水平。把這個條件作為評估教學(xué)質(zhì)量、評選優(yōu)秀教師、評聘教師職務(wù)的一個重要依據(jù)。

學(xué)校注重發(fā)揮書法教育的基礎(chǔ)作用，將用字規(guī)范化作為提高素質(zhì)教育質(zhì)量的一個方面，建立健全有關(guān)制度如配備專職教師上寫字課，各科教師教學(xué)時必須使用規(guī)范漢字，要求教師板書、批改作業(yè)、及書寫評語時用字規(guī)范化，除書法作品外，不得書寫繁體字、異體字、二簡字，尤其不能出現(xiàn)錯別字。為更好的強化落實此項規(guī)定，學(xué)校加大了監(jiān)督檢查力度，通過定期不定期的檢查，引起了全體教師的高度重視。

語文、寫字教師在學(xué)科課堂教學(xué)中加強對學(xué)生進行語言文字規(guī)范化的教學(xué)、訓(xùn)練；重視學(xué)生使用字典等工具書的能力，提高用漢語拼音識字、正音的能力；指導(dǎo)、督促班級的推普園地工作。教導(dǎo)處經(jīng)常檢查非語文教師上課使用的普通話教學(xué)、板書使用規(guī)范漢字情況學(xué)校聽課、評課也把規(guī)范漢字教育作為一項重要考核指標。除此之外，青年教師每天練一張鋼筆字，一板粉筆字，每周一交，期末進行評比，評獎。

在學(xué)校公共場所及各部門、教學(xué)場所中，進行推普工作宣傳，并及時表揚先進糾正錯誤，同時印制教師語言文字知識問卷，從理論上加以 深化。

3、抓教學(xué)管理。

學(xué)校要求各科教學(xué)必須加強對學(xué)生的規(guī)范意識、能力培養(yǎng)和訓(xùn)練，規(guī)范課堂語言文字。要求語文教師要根據(jù)各學(xué)段的學(xué)科課標要求負責學(xué)生日?！奥?、說、讀、寫”的訓(xùn)練，重視培養(yǎng)學(xué)生使用工具書的習慣與能力，把口語訓(xùn)練、漢語拼音教學(xué)、寫字教學(xué)、作文教學(xué)貫穿到教學(xué)中。

4、抓課題研究。

（1）理論支撐，行政保障，是課題研究取得實效的前提

學(xué)校選派教師作了《開展“小學(xué)生漢字書寫規(guī)范化”課題研究的意義》、《如何指導(dǎo)學(xué)生寫好漢字》、《如何提高學(xué)生的書寫質(zhì)量》的專題講座。

與此同時，課題研究得到了縣教育體育局的支持和幫助，并提出以加強和改進寫字教學(xué)為基礎(chǔ)，以培養(yǎng)學(xué)生良好書寫習慣為重點，不斷提高學(xué)習能力，為學(xué)生的可持續(xù)發(fā)展奠定基礎(chǔ)。

（2）、實踐探索，總結(jié)反思，是課題研究取得實效的關(guān)鍵

課題研究，需要科學(xué)、系統(tǒng)、扎實的工作，才能收到實效。我們始終堅持“把全體學(xué)生的書寫能力和書寫習慣的提高幅度作為衡量課題研究效果的主要標志”，決非僅限于幾篇教學(xué)設(shè)計的獲獎，幾篇教學(xué)論文的發(fā)表。

抓教研組，發(fā)揮引領(lǐng)作用

專題研究中，學(xué)校抓住中心教研組，開展扎實有效的活動，進而幅射到各個班。如：每次教研組活動，要求教師帶著本班的學(xué)生作業(yè)，通過展示與交流，相互取長補短，總結(jié)經(jīng)驗，發(fā)現(xiàn)不足，及時改進。

做校本教研，促進整體發(fā)展

指導(dǎo)學(xué)生寫好字，是語文教學(xué)的重要內(nèi)容之一，與閱讀教學(xué)、作文教學(xué)是不能截然分開的。要想大面積提高學(xué)生的書寫質(zhì)量，既需要科學(xué)的理論支撐，有效的組織計劃，更需要一線教師具體扎實的研究與實踐。因此，學(xué)校把寫字專題研究與校本教研緊密結(jié)合。首先，我們要求教師將培養(yǎng)學(xué)生書寫能力同學(xué)校的語文教研活動融為一體，列入學(xué)校教研活動計劃。其次，學(xué)校特別關(guān)注教師的寫字教學(xué)及學(xué)生的作業(yè)指導(dǎo)情況，做到及時總結(jié)經(jīng)驗，發(fā)現(xiàn)問題，及時指導(dǎo)。由于寫字專題研究同校本教研的緊密相結(jié)合有效促進了學(xué)校語文教學(xué)整體的協(xié)調(diào)發(fā)展。

建交流平臺，激發(fā)寫字熱情

漢字是中華文化的瑰寶，把中國漢字寫得規(guī)范漂亮，是每一個中國人最起碼應(yīng)做到的。把學(xué)好漢字納入課程改革中，進行寫字實驗的目的，不僅是讓學(xué)生練出一筆好字，同時也是以寫字常規(guī)為手段，全面提高學(xué)生的書寫技能，促進學(xué)生形成良好的學(xué)習習慣，讓學(xué)生生動活潑、主動地發(fā)展。

為了調(diào)動一線教師的積極性，促進相互間的交流，兩年來，我們先后組織了十次有效的大型交流活動，主要形式有書寫比賽、書寫輔導(dǎo)講座、經(jīng)驗交流等。

“興趣是最好的老師”，任何一種技能技巧的學(xué)習和獲得，都離不開興趣，興趣是學(xué)生能持之以恒學(xué)習的動力。對小學(xué)生來講，寫字比起閱讀、習作來，是相對枯燥乏味的，怎樣激發(fā)并保持學(xué)生對寫字的興趣，讓學(xué)生握著筆就覺得愉快，就容易入迷呢？

1、講故事，誘發(fā)學(xué)生興趣。根據(jù)兒童喜歡聽故事的特點，給學(xué)生講 古代書法家勤學(xué)苦練、獻身書法藝術(shù)的故事，如蘇軾故居“墨池”的來歷，宋代書法家黃庭堅“觀漿悟筆法”的故事，唐代書法家鄭虔“以柿葉練字”的故事，結(jié)合課文中鄧小平爺爺、懷素和尚小時侯認真練字的故事，不僅讓學(xué)生了解和熱愛祖國古老的書法藝術(shù)，更激發(fā)了學(xué)生立志寫好字的愿望。正所謂“有志者事竟成”，“志不強者智不達”，這些故事也是寫字課中的調(diào)味品、興奮劑。

2、保持興趣。讓學(xué)生和自己比較，開學(xué)的第一節(jié)寫字課，教師將學(xué)生的練習作業(yè)有意識地保留下來，通過一段時間的練習之后，讓學(xué)生把自己目前的作業(yè)與開學(xué)時的作業(yè)比較，多數(shù)學(xué)生會欣喜地發(fā)現(xiàn)自己的進步，從而增強寫好字的信心。利用兒童的好勝心理，經(jīng)常開展這樣的互比互學(xué)，學(xué)生就能取長補短，見賢思齊，保持寫字練習的興趣。

3、以榜樣激趣。每個班都會有若干個書寫較好的學(xué)生。根據(jù)兒童好仿效的特點，教師大力發(fā)現(xiàn)、扶植書寫好的苗子，使他們成為學(xué)生身邊的榜樣，他們怎么做，其它學(xué)生也會跟著學(xué)，起到“抓典型、帶一片”的效，在班集體中形成你追我趕的生動局面。

4、重視作業(yè)批改，在評價中激趣。每一次學(xué)生的書寫作業(yè)，教師都要逐字批改，而不是籠統(tǒng)地全篇畫一個“√”。對寫得勻稱、美觀的字用圓圈逐個圈出，對筆劃或結(jié)構(gòu)嚴重失誤的字，提醒學(xué)生改進。這樣經(jīng)常以批語形式，多正面鼓勵學(xué)生，同樣可以起到讓學(xué)生保持寫字興趣的作用。

正是這校與校、教師與教師、學(xué)生與學(xué)生的交流，為教學(xué)主體提供了學(xué)習和展示的平臺，有效地激發(fā)了師生參與課題研究的熱情。

促學(xué)科間整合，形成良好寫字氛圍

為提高課題研究實效，各學(xué)科教師一同研究提高學(xué)生書寫能力的方法和途徑，形成各學(xué)科整合，共同提高學(xué)生的書寫能力，培養(yǎng)良好書寫習慣。如在規(guī)范書寫的基礎(chǔ)上，從書法藝術(shù)的角度，培養(yǎng)學(xué)生行款意識，提升學(xué)生對漢字的審美情趣；在數(shù)學(xué)作業(yè)中，不僅要求數(shù)理的正確，還要求教師對學(xué)生的書寫質(zhì)量作出指導(dǎo)性評價。目前在我?！疤峁P就是練字時”的理念，已經(jīng)體現(xiàn)在各學(xué)科的教學(xué)中。

借評價杠桿，激勵學(xué)生寫好字

為全方位提升師生的規(guī)范書寫意識，在平時作業(yè)評價中，我們不僅要看作業(yè)的正誤，同時要看作業(yè)的書寫質(zhì)量。在教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控中，我們將學(xué)生的書寫質(zhì)量納入評價指標，占有一定的權(quán)重。實踐中我們感到：這樣的評價方式在專題研究中發(fā)揮了重要的激勵作用，在促進學(xué)生寫好字、形成良好書寫習慣等方面收到了一定的成效。

三、營造氣氛，抓出成效

1、后勤保障。

為了更進一步營造氣氛，我校把規(guī)范漢字書寫教育納入學(xué)校的硬件建設(shè)當中，在校園顯眼位置樹立宣傳牌，設(shè)立語言文字規(guī)范化宣傳欄，投入資金建設(shè)紅領(lǐng)巾廣播站。

2、檢查自糾。

學(xué)校不定期深入課堂聽課，把教師講普通話、規(guī)范漢字書寫作為評課的重要標準。少總部成員對校園廣播站、校園內(nèi)宣傳櫥窗、標志牌、標語、指示牌、各班板報的規(guī)范用字情況進行全面的檢查，嚴格把關(guān)，堅決杜絕錯別字、異體字、二簡字、繁體字，尤其是錯別字的發(fā)生。

3、增強意識。我校多次召開教職工規(guī)范漢字書寫工作會議，今年11月份，學(xué)校又重新修訂了《規(guī)范漢字書寫實施方案》，建立了培訓(xùn)制度，開展了全校師生參與的書寫比賽，舉辦了書畫展。要求教師熟悉漢字的各項規(guī)范標準，率先垂范，自覺將規(guī)范漢字書寫工作寓于教育教學(xué)中，教師的教案、板書、作業(yè)批改、評語書寫、試卷編制、課件制作等必須嚴格使用規(guī)范漢字，堅決杜絕異體字、二體字、繁體字，尤其不能出現(xiàn)錯別字。讓全體教師養(yǎng)成自覺用語，規(guī)范書寫漢字的良好習慣。

四、思考的問題

通過研究實踐，我們?nèi)〉昧艘恍┏煽儭Ｍ瑫r，也發(fā)現(xiàn)了一些值得研究和思考的問題。如：教師們在指導(dǎo)學(xué)生寫字時，注重“寫得好”，忽視了“寫得快”，如何指導(dǎo)學(xué)生既能寫得好，又能寫得快，達到《課標》要求的中高年級“40分鐘完成400字的習作”？再如：中高年級的生字主要集中在精讀課文中，如何安排閱讀與寫字的時機效率更高？這些問題有待于我們在今后的教學(xué)實踐中進一步研究和解決。

學(xué)校利用國旗下講話、紅領(lǐng)巾廣播站、黑板報等陣地廣泛宣傳規(guī)范漢字書寫教育工作的重要性。少先隊以“紅領(lǐng)巾廣播站”作為推廣規(guī)范漢字書寫的窗口。把學(xué)校的規(guī)范漢字書寫的活動輻射到家庭、社會，讓每一位同學(xué)都成為規(guī)范漢字書寫的示范員、宣傳員、監(jiān)督員，促進規(guī)范漢字書寫活動的社會效益。”

學(xué)校校園內(nèi)設(shè)立永久性宣傳標語牌。規(guī)范漢字書寫教育領(lǐng)導(dǎo)小組組織力量，通過標語牌、宣傳櫥窗、黑板報、橫幅等宣傳手段不斷推動良好的規(guī)范漢字書寫工作氛圍的形成。學(xué)校充分認識和重視策劃落實規(guī)范漢字書寫工作的周期宣傳。學(xué)校建立“紅領(lǐng)巾啄木鳥行動小組”指派專人負責。監(jiān)督校園規(guī)范漢字書寫的應(yīng)用情況，發(fā)現(xiàn)不規(guī)范現(xiàn)象并提出整改意見；在教師的指導(dǎo)下積極參加上級開展的活動，監(jiān)督校外語言文字的應(yīng)用情況，發(fā)現(xiàn)不規(guī)范現(xiàn)象并提出整改意見；做好對校內(nèi)外語言文字應(yīng)用情況材料的整理工作。

總之，我校在漢字書寫工作中，作出了一定的努力，取得了一定的成績。今后，學(xué)校將進一步落實促進國家語言文字書寫方針政策，把漢字書寫規(guī)范教育作為學(xué)校教育教學(xué)工作的重要組成部分，使其常規(guī)化、制度化、規(guī)范化，使全體師生規(guī)范漢字書寫意識普遍增強，書寫水平、審美能力和藝術(shù)創(chuàng)作能力顯著提高，努力創(chuàng)建商洛市規(guī)范漢字書寫教育特色學(xué)校。

第四篇：淺談小學(xué)一年級書寫規(guī)范漢字教學(xué)

淺談小學(xué)一年級書寫規(guī)范漢字教學(xué)

作者姓名：孫玲 工作單位：重慶市奉節(jié)縣永樂鎮(zhèn)江南小學(xué) 聯(lián)系電話：***

電子郵箱：839722026@qq.com

寫字是一項重要的技能，正確、規(guī)范地書寫漢字是每個中國公民最基本的素質(zhì)。學(xué)習正確、規(guī)范書寫漢字，養(yǎng)成良好的寫字習慣是小學(xué)生語文學(xué)習的基本任務(wù)。指導(dǎo)學(xué)生把漢字寫好，不僅是學(xué)生在校完成各項書面作業(yè)的需要，也為今后學(xué)習和工作打下良好的書寫基礎(chǔ)?！墩Z文課程標準》指出小學(xué)生要“能正確工整地書寫漢字 ”。然而在學(xué)生的書面作業(yè)中，我們發(fā)現(xiàn)書寫不良現(xiàn)象比較嚴重，主要有：錯別字較多；字跡潦草；字體大小不一；字不端正；頁面不整潔等。究其原因，我覺得主要是因為教師和家長平時對孩子的書寫不夠重視，寫字訓(xùn)練不到位。下面結(jié)合我平時教學(xué)經(jīng)驗，就小學(xué)一年級書寫規(guī)范漢字的教學(xué)談?wù)勛约旱目捶ā?/p>

一、思想上要重視書寫規(guī)范漢字的教學(xué)

寫字教學(xué)是語文教學(xué)的一個有機組成部分，是《語文課程標準》明確規(guī)定的一項教學(xué)內(nèi)容。寫字教學(xué)進行得好，有利于鞏固漢字。同時良好的寫字訓(xùn)練有著積極的教育意義和心理學(xué)意義，它不僅能培養(yǎng)學(xué)生認真、細心的良好習慣，勤奮、刻苦的精神，健康、高雅的情趣，還能促進注意力、觀察力、意志 力的發(fā)展。郭沫若先生說：“培養(yǎng)中小學(xué)生寫好字不一定要人人都成為書法家，總要把字寫得合乎規(guī)格，比較端正、干凈，容易認。這樣養(yǎng)成習慣有好處，能夠使人細心，容易集中意志，善于體貼人。草草了事，粗枝大葉，獨行專橫，這容易誤事的。練習寫字可以逐漸免除這些毛病?！薄墩Z文課程標準》的總目標指出小學(xué)生要“能正確工整地書寫漢字，并有一定的速度”。在“階段目標”與“評價建議”中特別強調(diào)養(yǎng)成正確的寫字姿勢和良好的寫字習慣。然而在教學(xué)實踐中，老師有意無意地會將“漂亮、美觀”看得較重，其實對小學(xué)生的寫字要求應(yīng)該重在正確和工整，可以在寫得正確、工整的基礎(chǔ)上鼓勵把字寫得漂亮一些。

二、注重培養(yǎng)寫字入門基本功

（一）培養(yǎng)學(xué)生正確的寫字姿勢。正確的寫字姿勢是寫好字的前提。開學(xué)的第一天，就要利用課本上的圖片，教給學(xué)生正確的寫字姿勢：手離筆尖一寸，眼離書本一尺，身離桌邊一拳。并讓學(xué)生明白姿勢錯誤，容易導(dǎo)致近視，駝背，字當然也不會整齊好看。課堂上，要反復(fù)地進行訓(xùn)練，學(xué)生們的寫字姿勢就會逐漸正確。要養(yǎng)成一個好的寫字習慣是非常不容易的，不能單靠幾節(jié)寫字課。要經(jīng)常向家長宣傳學(xué)生良好寫字習慣培養(yǎng)的重要性，要求家長積極配合，與老師通力合作，齊抓共管，對學(xué)生每一次的家庭作業(yè)都能認真檢查。老師及時向家長反映學(xué)生最近的寫字情況，請家長關(guān)心，幫助學(xué)生寫好字。

（二）教會學(xué)生正確的握筆姿勢。一年級學(xué)生年齡小，可塑性強?？v觀現(xiàn)在小學(xué)生書寫不規(guī)范，其中一個重要的因素就在于孩子們沒有受到規(guī)范的執(zhí)筆方法和寫字姿勢的教育。因此，我認為，在低年級的寫字教學(xué)中，就應(yīng)給予正確的指導(dǎo)。如握筆方法的教學(xué)時，教給學(xué)生正確的執(zhí)筆方法有：手指，手腕要活動自如，無論如何不能死死地抓住筆桿。教師示范說明：用拇指和食指的指尖捏住筆桿，并強調(diào)是指尖，不是指頭，并由教師演示講解分辨指尖與指頭的區(qū)別，以便小學(xué)生能領(lǐng)會，正確掌握。同時，可以把書寫姿勢的要領(lǐng)編成兒歌。如：頭要正，肩要平，胸要張，背要直，頭稍前探，凳要坐滿，腿成直角，腳掌放平。便于學(xué)生的識記，并把兒歌和教室墻上的寫字姿勢示意圖貼在一起進行對照記憶。抓住要領(lǐng)，姿勢也就正確了，同時提醒學(xué)生注意松肩振臂，凝神靜氣，形成一種定勢習慣，更益于身心健康

（三）指導(dǎo)學(xué)生正確書寫筆畫筆順。眾所周知，漢字是由點、橫、豎、撇、捺、提、折、鉤八種基本筆畫構(gòu)成，任何一個筆畫都有一個基本的形狀，其他任何筆畫的變化形態(tài)，都是在基本筆畫的基礎(chǔ)上發(fā)生的。因此，讓學(xué)生掌握基本筆畫的規(guī)范書寫至關(guān)重要，尤其是掌握規(guī)范漢字筆畫的運筆特點。也就是說，掌握每一筆畫起筆、行筆、收筆的基本方法及力度。那么，如何寫好基本筆畫呢？首先得記住基本筆畫的形狀，如何做到“神似”就需要學(xué)生仔細地觀察，對筆畫的形狀和字的結(jié)構(gòu) 的臨摹，也正是在仔細觀察其神韻的基礎(chǔ)上的。但是，對于漢字筆畫的細微變化，很多學(xué)生往往漠然視之。于是，我就開展了師生爭搶火眼金睛的封號，看誰眼睛最亮，能看出基本筆畫中的精妙變化。于是在師生的爭搶中，這些基本筆畫的微妙變化已在孩子面前展現(xiàn)無遺了。其次是在對比中掌握基本筆畫的規(guī)范書寫，讓學(xué)生辨別同一種筆畫的不同寫法，如：撇可分為短撇和長撇等。這樣，把基本筆畫滲透到一些獨體字的訓(xùn)練中，注重了規(guī)范書寫。

三、充分發(fā)揮示范教學(xué)的作用

著名語文專家張?zhí)锶粝壬羁痰刂赋觯赫Z文教師寫字身教重于言教，學(xué)生具有很強的向師性和模仿性的心理特征。因此，在寫字教學(xué)中，教師不僅要起示范作用，而且在平時的語文教學(xué)中要給以學(xué)生書寫規(guī)范，美觀的潛移默化的熏陶。一是教師要勤練內(nèi)功，提高自身寫字的基本素養(yǎng)，掌握系統(tǒng)的小學(xué)寫字教學(xué)的入門知識，不斷地學(xué)習有關(guān)寫字教學(xué)的理論知識，堅持每天與學(xué)生一起練習書寫。書寫時必須做到規(guī)范，追求美觀。二是各科任教師在平時的板書，批改作業(yè)過程中，注意寫字的規(guī)范性。例如：注意自身的書寫姿勢和握筆姿勢，安排好字的間架結(jié)構(gòu)，注意字的筆順，展示給學(xué)生的必須是端端正正的字。

四、注意教學(xué)方法的選擇

傳統(tǒng)的寫字教學(xué)常用講授法和機械的練習。這種單

一、重復(fù)的方法，使學(xué)生感到枯燥乏味。應(yīng)根據(jù)低年級學(xué)生上課缺乏 耐心，喜歡表揚，好奇心強的特點，采取相應(yīng)的教學(xué)方法。

（一）精講少寫。例如：教學(xué)一年級時，就要結(jié)合一年級的課文短，生字少，筆畫簡單的特點，可以采用圖片、卡片相結(jié)合，形象教學(xué)漢字圖，幫助學(xué)生識字，卡片幫助學(xué)生認清字形，然后讓學(xué)生分別說出各筆畫的名稱及它們在田字格中的位置，為寫字打基礎(chǔ)。少學(xué)，一節(jié)課一般學(xué)六至八個生字。少寫，每個生字書寫二遍。第一遍是由感性認識到實踐，第二遍是鞏固練習。寫字時老師先講解寫字時的運筆技巧。如：橫平豎直，點要斜；寫撇時落筆重，收筆輕，起頓一下再輕抬筆；寫捺時落筆輕，頓筆輕輕抬起筆尖。這樣做使學(xué)生加深對生字的認識，為學(xué)生獨立書寫打好基礎(chǔ)。

（二）做好示范演示的教學(xué)。一年級起步階段，教師要詳細指導(dǎo)寫字的基本筆畫、筆順規(guī)則，要求每一個字，每一個筆畫，都要盡量要求。一橫，一豎，一撇、一捺??教師都要筆筆指導(dǎo)到位。教師的范寫很重要。示范是寫字教學(xué)的先導(dǎo)。在指導(dǎo)學(xué)生整體認知之后，教師要在黑板上畫好的田字格中示范，向?qū)W生展示寫字的全過程。教師要邊演示邊講述：這個字是什么結(jié)構(gòu)，第一筆在田字格的哪個部位落筆，每一筆畫的名稱、運筆方法以及筆順等，使學(xué)生有一個初步的感性認識。但是，對于一年級的孩子來說，僅僅范寫還遠遠不夠，由于受到觀察能力的限制，學(xué)生的臨摹并不能一步到位。此時，運用比較的方法可以收到事半功倍的效果。

（三）教會學(xué)生學(xué)會比較觀察。教師要指導(dǎo)學(xué)生認真觀察，仔細領(lǐng)會，悉心模仿筆畫運筆，熟練掌握筆順規(guī)則，體會漢字的造型美。一是比較運筆方法：教學(xué)“一”，我讓學(xué)生觀察老師正確的運筆之后，我要求學(xué)生進行臨摹，將學(xué)生的不正確的書寫和范字比較，在比較中學(xué)生看到自己的不足。教學(xué)豎，我讓學(xué)生比較“懸針豎”和“垂露豎”的寫法的不同，并加以示范。二是比較間架結(jié)構(gòu)：教師除了指導(dǎo)漢字的筆畫，還應(yīng)該著重指導(dǎo)漢字的間架結(jié)構(gòu)。例如：教學(xué)“皮”，在觀察“皮”后，我讓學(xué)生臨摹，學(xué)生寫出來的“皮”字，五花八門。有的把下面的“又”字寫得太短，有的把“又”寫的太窄，有的又寫得太寬??這時我將他們這些字在黑板上“公開亮相”，和書上的范字進行比較，并逐一幫助他們找到“病因”，指出“治病良方”。

五、通過激勵表揚激發(fā)學(xué)生的積極性

通過天天練習書寫，一年級小學(xué)生也能寫出較好的字。這時候，就可以開展評比活動，比如每周一小評，一月一大評，每次評出上中下三等，好的表揚，進步的加以鼓勵，差的進行個別指導(dǎo)。有時讓其他老師幫助選出好的貼在班報上，發(fā)給一朵小紅花表示鼓勵，連續(xù)三次者發(fā)給獎品，激發(fā)學(xué)生的寫字積極性。

六、將嚴格要求貫穿寫字始終

教學(xué)中我常?？吹竭@樣的現(xiàn)象，有些學(xué)生在完成課堂寫字作業(yè)時字寫得又規(guī)范又美觀，但是到了其他作業(yè)中又出現(xiàn)了字 跡潦草、錯別字增多的現(xiàn)象。這就要求我們各科教師都要加強書寫要求，并設(shè)立班級書寫規(guī)范小標兵，鼓勵學(xué)生寫好字。更重要的是，我們在批改作業(yè)時更用心些，圈出作業(yè)中的錯別字，讓學(xué)生及時糾正。長期的這樣嚴格要求，孩子們自然就能寫出規(guī)范的漢字了。

總之，寫字本身是一項艱苦的勞動，相信只要我們做個有心人，充分發(fā)揮語文教學(xué)的有利條件，在規(guī)范中教學(xué)生寫字，保持學(xué)生的寫字興趣，表揚他們的點滴進步，讓孩子們感受到寫字快樂，學(xué)生一定會在快樂間收獲，寫出正確、端正、整潔、美觀的字。

第五篇：漢字在田字格中的書寫規(guī)范

漢字在田字格中的書寫規(guī)范

1、關(guān)注豎中線：

①中豎居正

②首點居正

③交叉居正

2、關(guān)注字頭

（1）人字頭（人）

? 撇畫起筆在字的中線上（2）文字頭

? 上點居正，要寫在豎中線上（3）寶蓋頭（宀）

? 上點居正，寫在豎中線上

（4）“學(xué)字頭”與“常字頭”

? 注意觀察“學(xué)字頭”與“常字頭”的寫法（5）草字頭（艸）

? 豎中線在兩豎中間，下合處正在字的中線上（6）山字頭（山）

? 中豎平分底橫，通過字的中線（7）四字頭（罒）

? 豎中線通過四豎中間（8）“春字頭”與“卷字頭”

? 撇畫從豎中線上起筆（9）竹字頭（竹）

? 中縫要通過字的中線（10）雨字頭（雨）

? 中豎要通過字的中線

（11）左偏旁

? 左偏右主一般左占三分之一，也就是右面部分應(yīng)延伸至豎中線左側(cè)一些.3、關(guān)注字底

（1）土字底

? 豎畫要通過豎中線

（2）女字底

? 撇折與撇的交叉點要寫居字的中線上（3）弄字底

? 豎中線應(yīng)在撇豎中間（4）木字底

? 豎要寫在豎中線上（5）四點底（灬）

? 豎中線左右兩邊各占兩點（6）心字底（心）

? 中點要寫在豎中線上（7）皿字底（皿）

? 豎中線要通過四豎中間

四、標點符號在田字格的規(guī)范書寫

1、。；:等標點寫在左下格。

2、引號“”

括號（）寫在靠近被引內(nèi)容那邊。

3、破折號-------

省略號......寫在田字格正中靠下。

4、問號？

嘆號！寫在田字格正中。

附加規(guī)則：

1、點在上面或是左上的先寫，如：斗、衣、為。

2、兩面包圍的字：

a、上右或上左包圍的先外后里，如：司、廳、句。b、左下包圍的先里后外，如：建、遠、匕。

3、三面包圍的字：

a、缺口朝上的先里后外，如：兇、山、畫。b、缺口朝下的先外后里，如：同、鳳、月。

c、缺口朝右的先上在里后左下，如：區(qū)、匪、巨。