第一篇：初中英語(yǔ)教學(xué)案例(go for it 七年級(jí)上)

初中英語(yǔ)教學(xué)案例(go for it 七年級(jí)上)

Unit 6 Do you like bananas?

內(nèi)容分析：本單元的核心教學(xué)項(xiàng)目是“喜好與厭惡”，圍繞這一中心項(xiàng)目，課文中設(shè)計(jì)了各種食物和水果的插圖，讓學(xué)生通過聽、說(shuō)、讀、寫等方式來(lái)活動(dòng)。旨在通過任務(wù)型教學(xué)活動(dòng)能夠表達(dá)自己喜歡與不喜歡什么，他人喜歡與不喜歡什么，早、中、晚餐喜歡吃什么，學(xué)會(huì)營(yíng)養(yǎng)配餐，為其今后能在交際中恰當(dāng)?shù)谋磉_(dá)自己的情感、靈活運(yùn)用已經(jīng)學(xué)過常用語(yǔ)法項(xiàng)目打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ) 話題:

談?wù)搶?duì)食品的喜好和厭惡 教學(xué)目標(biāo): 1.知識(shí)目標(biāo): A.學(xué)會(huì)詢問對(duì)方喜歡與不喜歡的食物

B.學(xué)習(xí)并掌握一些食物的詞匯

C.學(xué)了會(huì)解他人喜歡與不喜歡的食物 D.能夠談?wù)撟约号c他人早、中、晚餐喜歡吃的食物 E.學(xué)會(huì)營(yíng)養(yǎng)配餐

2.能力目標(biāo): A.能準(zhǔn)確表達(dá)喜歡與不喜歡的食物

B.能根據(jù)具體情景對(duì)話, 與他人的溝通信息, 合作完成任務(wù)

C.通過聽、說(shuō)、讀、寫四項(xiàng)基本技能的訓(xùn)練，促進(jìn)學(xué)生語(yǔ)言運(yùn)用能力的提高 3.情感目標(biāo): A.通過學(xué)習(xí)西方食品文化, 促使學(xué)生了解西方生活方式與文化,培養(yǎng)跨文化交際的意識(shí)

B.通過開展小組活動(dòng), 指導(dǎo)學(xué)生積極參加與他人合作, 培養(yǎng)他們的合作精神C.通過任務(wù)型活動(dòng), 使學(xué)生學(xué)會(huì)在實(shí)際生活中均衡飲食,合理配餐 教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

重點(diǎn)：A.動(dòng)詞like一般現(xiàn)在時(shí)的各種句式及一般現(xiàn)在時(shí)的肯定、否定回答

B.關(guān)于各種食物的詞匯 C.名詞復(fù)數(shù)的使用

難點(diǎn)： 一般現(xiàn)在時(shí)中單數(shù)第三人稱的變化形式 課時(shí)安排： 第一課時(shí) Section A 1a-1c

第二課時(shí) Section A 2a-Grammer Focus

第三課時(shí) Section A 3a-4

第四課時(shí) Section B 1a-2c

第五課時(shí) Section B 3a-4b

第六課時(shí) Self-check

第一課時(shí) Section A 1a-1c（聽說(shuō)課）教材分析：

這一課時(shí)的知識(shí)主線主要是用Do you like …? 這一句型談?wù)撃阆矚g與不喜歡的食物, 學(xué)會(huì)應(yīng)用I like ….I don’t like….句型來(lái)表達(dá)自己的喜好, 教學(xué)重點(diǎn)是教學(xué)的聽說(shuō)兩會(huì), 教學(xué)難點(diǎn)是靈活運(yùn)用所學(xué)句型來(lái)完成各項(xiàng)任務(wù)

教學(xué)目標(biāo): 1.知識(shí)目標(biāo): A.掌握食物名稱的詞, 如: banana, hamburger, tomato, broccoli, French fries, orange, ice, cream, salad, strawberry, pear

B.學(xué)會(huì)用Do you like …? 句型詢問對(duì)方喜歡與不喜歡的食物

2.能力目標(biāo): Do you like …？進(jìn)行會(huì)話

3.情感目標(biāo): A.通過開展小組活動(dòng), 指導(dǎo)學(xué)生積極參加與他人合作, 培養(yǎng)他們的合作精神

B.通過任務(wù)型活動(dòng), 使學(xué)生學(xué)會(huì)在實(shí)際生活中均衡飲食,合理配餐

教學(xué)重點(diǎn):、難點(diǎn)：

教學(xué)重點(diǎn)： 詞匯 banana, hamburger, tomato, broccoli, French fries, orange, ice, cream, salad, strawberry, pear 句式 Do you like …?

Yes, I do./ No, I don’t.教學(xué)難點(diǎn): 會(huì)用Do you like …? 句型詢問對(duì)方的喜好與厭惡

教學(xué)方法: 在任務(wù)的驅(qū)動(dòng)下進(jìn)行自主學(xué)習(xí)教學(xué)步驟: I.Warm up

First tell Ss the learning goals of the lesson.Then play a guessing game.(教師準(zhǔn)備一個(gè)盒子, 里面放好一些食品, 讓學(xué)生猜。通過這一活動(dòng)復(fù)習(xí)他們?cè)谡n前所學(xué)的單詞)II.Presentation and practice Task 1 Check the words A.Read the words and check their pronounciation in groups.B.Have a dictation.(讓他們把所聽到的單詞分類填入下列表格)fruit

food

vegetable

第二篇：[七年級(jí)英語(yǔ)教學(xué)案例]初中英語(yǔ)教學(xué)案例(go for it 七年級(jí)上)

Unit 6 Do you like bananas? 內(nèi)容分析：本單元的核心教學(xué)項(xiàng)目是“喜好與厭惡”，圍繞這一中心項(xiàng)目，課文中設(shè)計(jì)了各種食物和水果的插圖，讓學(xué)生通過聽、說(shuō)、讀、寫等方式來(lái)活動(dòng)。旨在通過任務(wù)型教學(xué)活動(dòng)能夠表達(dá)自己喜歡與不喜歡什么，他人喜歡與不喜歡什么，早、中、晚餐喜歡吃什么，學(xué)會(huì)營(yíng)養(yǎng)配餐，為其今后能在交際中恰當(dāng)?shù)谋磉_(dá)自己的情感、靈活運(yùn)用已經(jīng)學(xué)過常用語(yǔ)法項(xiàng)目打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)

話題: 談?wù)搶?duì)食品的喜好和厭惡 教學(xué)目標(biāo): 1.知識(shí)目標(biāo): A.學(xué)會(huì)詢問對(duì)方喜歡與不喜歡的食物 B.學(xué)習(xí)并掌握一些食物的詞匯 C.學(xué)了會(huì)解他人喜歡與不喜歡的食物

D.能夠談?wù)撟约号c他人早、中、晚餐喜歡吃的食物 E.學(xué)會(huì)營(yíng)養(yǎng)配餐

2.能力目標(biāo): A.能準(zhǔn)確表達(dá)喜歡與不喜歡的食物

B.能根據(jù)具體情景對(duì)話, 與他人的溝通信息, 合作完成任務(wù)

C.通過聽、說(shuō)、讀、寫四項(xiàng)基本技能的訓(xùn)練，促進(jìn)學(xué)生語(yǔ)言運(yùn)用能力的提高

3.情感目標(biāo): A.通過學(xué)習(xí)西方食品文化, 促使學(xué)生了解西方生活方式與文化,培養(yǎng)跨文化交際的意識(shí)

B.通過開展小組活動(dòng), 指導(dǎo)學(xué)生積極參加與他人合作, 培養(yǎng)他們的合作精神C.通過任務(wù)型活動(dòng), 使學(xué)生學(xué)會(huì)在實(shí)際生活中均衡飲食,合理配餐 教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

重點(diǎn)：A.動(dòng)詞like一般現(xiàn)在時(shí)的各種句式及一般現(xiàn)在時(shí)的肯定、否定回答 B.關(guān)于各種食物的詞匯 C.名詞復(fù)數(shù)的使用

難點(diǎn)： 一般現(xiàn)在時(shí)中單數(shù)第三人稱的變化形式 課時(shí)安排： 第一課時(shí) Section A 1a-1c 第二課時(shí) Section A 2a-Grammer Focus 第三課時(shí) Section A 3a-4 第四課時(shí) Section B 1a-2c 第五課時(shí) Section B 3a-4b 第六課時(shí) Self-check 第一課時(shí) Section A 1a-1c（聽說(shuō)課）教材分析：

這一課時(shí)的知識(shí)主線主要是用Do you like …? 這一句型談?wù)撃阆矚g與不喜歡的食物, 學(xué)會(huì)應(yīng)用I like ….I don’t like….句型來(lái)表達(dá)自己的喜好, 教學(xué)重點(diǎn)是教學(xué)的聽說(shuō)兩會(huì), 教學(xué)難點(diǎn)是靈活運(yùn)用所學(xué)句型來(lái)完成各項(xiàng)任務(wù) 教學(xué)目標(biāo): 1.知識(shí)目標(biāo): A.掌握食物名稱的詞, 如: banana, hamburger, tomato, broccoli, French fries, orange, ice, cream, salad, strawberry, pear B.學(xué)會(huì)用Do you like …? 句型詢問對(duì)方喜歡與不喜歡的食物 2.能力目標(biāo): Do you like …？進(jìn)行會(huì)話

3.情感目標(biāo): A.通過開展小組活動(dòng), 指導(dǎo)學(xué)生積極參加與他人合作, 培養(yǎng)他們的合作精神

B.通過任務(wù)型活動(dòng), 使學(xué)生學(xué)會(huì)在實(shí)際生活中均衡飲食,合理配餐 教學(xué)重點(diǎn):、難點(diǎn)：

教學(xué)重點(diǎn)： 詞匯 banana, hamburger, tomato, broccoli, French fries, orange, ice, cream, salad, strawberry, pear 句式 Do you like …? Yes, I do./ No, I don’t.教學(xué)難點(diǎn): 會(huì)用Do you like …? 句型詢問對(duì)方的喜好與厭惡 教學(xué)方法: 在任務(wù)的驅(qū)動(dòng)下進(jìn)行自主學(xué)習(xí)教學(xué)步驟: I.Warm up First tell Ss the learning goals of the lesson.Then play a guessing game.(教師準(zhǔn)備一個(gè)盒子, 里面放好一些食品, 讓學(xué)生猜。通過這一活動(dòng)復(fù)習(xí)他們?cè)谡n前所學(xué)的單詞)II.Presentation and practice Task 1 Check the words A.Read the words and check their pronounciation in groups.B.Have a dictation.(讓他們把所聽到的單詞分類填入下列表格)fruit food vegetable Task 2 Talk about food A.Teacher makes a model: Is this an apple? Do you like apples?(Help the students to answer : Yes, I do./ No, I don’t.B.Students talk about food using “Do you like…？” in groups.C.Talk about themselves using “I like ….I don’t like…” Task 3 Learn countable nouns and uncountable nouns.A.Look at the food words and discuss in groups if they are countable nouns or uncountable nouns.B.Fill in the chart.Countable nouns Uncountable nouns C.Discuss the rules of noun plural forms.III.Practice Task 1 Finish Part 1a A.Read the words by themselves.B.Discuss and match the words and pictures.C.Show their answers in groups and check them.Task 2 Listening and pair work pair work A.Listen to the tape for the first times(only listen).Then listen again and number the conversations.For the third time, check the answers.B.Practice the conversations in 1b and make their own conversations.IV.Production Make a survey.Ask eight friends what they like and dislike.Then fill in the chart.Tom Kate Li Lei … apples bananas …

Then ask some of them to report: S1: Five of the students like ….Two of them like ….S2: …

第二課時(shí) Section A 2a-Grammer Focus（聽說(shuō)課）教材分析：

這一課時(shí)的知識(shí)主線主要是用Do you like …? Does heshe like…？Do they like …?句型談?wù)撊藗兿矚g與不喜歡的食物, 學(xué)會(huì)應(yīng)用I like ….I don’t like….He likes….He doesn’t likes ….They like ….They don’t like ….句型來(lái)表達(dá)人們的喜好, 教學(xué)重點(diǎn)是教學(xué)的聽說(shuō)兩會(huì), 教學(xué)難點(diǎn)是靈活運(yùn)用所學(xué)句型來(lái)完成各項(xiàng)任務(wù) 教學(xué)目標(biāo): 1.知識(shí)目標(biāo): A.掌握生詞, 如: have, countable noun, uncountable noun B.學(xué)會(huì)用Do you like …? Does she/he like …? Do they like …?句型詢問人們喜歡與不喜歡的食物

2.能力目標(biāo): A.Do you like …？Does she/he like …? Do they like …?進(jìn)行會(huì)話 B.能準(zhǔn)確地聽懂和讀出基本詞匯, 掌握聽力技巧

3.情感目標(biāo): A.通過開展小組活動(dòng), 指導(dǎo)學(xué)生積極參加與他人合作, 培養(yǎng)他們的合作精神

B.通過任務(wù)型活動(dòng), 使學(xué)生學(xué)會(huì)在實(shí)際生活中均衡飲食, 合理配餐 教學(xué)重點(diǎn):、難點(diǎn)：

教學(xué)重點(diǎn)： 句式 Do you like …? Yes, I do./ No, I don’t.Does she/he like …? Yes, she/he does./ No, she/he doesn’t.Do they like …? Yes, they do./ No, they don’t.教學(xué)難點(diǎn): 教學(xué)難點(diǎn)是靈活運(yùn)用句型Do you like …？Does she/he like …? Do they like … 來(lái)完成各項(xiàng)任務(wù)

教學(xué)方法: 在任務(wù)的驅(qū)動(dòng)下進(jìn)行自主學(xué)習(xí)教學(xué)步驟: I.Warm up 1.Play a guessing game.(讓一至兩名同學(xué)到前面來(lái), 其他同學(xué)用Do you like …？猜猜他/她喜歡的食物, 以便于復(fù)習(xí)上一節(jié)課的內(nèi)容)2.Fill in the chart.Ask two pairs of the students to give free talks using the drill “Do you like …？” according to the chart on the blackboard.Then ask another student to fill in the chart.Name French fries tomatoes hamburgers … …

II.Presentation and practice Task 1 Talk about food A.Talk about the chart on the blackboard using “Does she/he like …?” Yes, she/he does.No, she/he doesn’t.”(Help the students to answer: “ Yes, she/he does.No, she/he doesn’t.”)B.Talk about what their best friend/friends like and dislike using “Does your best friend like …?” “Do your friends …?” Task 2.Make a survey and fill in the chart.Let the students to interview her/his partner what their parents like and dislike.And fill the information in the chart like dislike father mother Then give a report: Jim’s father likes….He doesn’t like….… III.Practice Task 1 Listening(2a)A.Read the words loudly.B.Listen to the tape for the first time.(Only listen)Then listen again and circle the words.For the third time, check the answers.Task 2 Listening(2b)A.Read the words in the box loudly.B.Listen to the tape for the first time(Only listen).Then listen again and fill in the missing words.For the third time, check the answers.C.Practice the conversations in 2b.D.Talk about the boy and the girl using “Does the boy/girl …?” IV.Production Write a passage about what their family members’ like or dislike.篇二 : 初中英語(yǔ)教學(xué)案例(go for it 七年級(jí)上)Unit 6 Do you like bananas? 內(nèi)容分析：本單元的核心教學(xué)項(xiàng)目是“喜好與厭惡”，圍繞這一中心項(xiàng)目，課文中設(shè)計(jì)了各種食物和水果的插圖，讓學(xué)生通過聽、說(shuō)、讀、寫等方式來(lái)活動(dòng)。旨在通過任務(wù)型教學(xué)活動(dòng)能夠表達(dá)自己喜歡與不喜歡什么，他人喜歡與不喜歡什么，早、中、晚餐喜歡吃什么，學(xué)會(huì)營(yíng)養(yǎng)配餐，為其今后能在交際中恰當(dāng)?shù)谋磉_(dá)自己的情感、靈活運(yùn)用已經(jīng)學(xué)過常用語(yǔ)法項(xiàng)目打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)

話題: 談?wù)搶?duì)食品的喜好和厭惡 教學(xué)目標(biāo): 1.知識(shí)目標(biāo): A.學(xué)會(huì)詢問對(duì)方喜歡與不喜歡的食物 B.學(xué)習(xí)并掌握一些食物的詞匯 C.學(xué)了會(huì)解他人喜歡與不喜歡的食物

D.能夠談?wù)撟约号c他人早、中、晚餐喜歡吃的食物 E.學(xué)會(huì)營(yíng)養(yǎng)配餐

2.能力目標(biāo): A.能準(zhǔn)確表達(dá)喜歡與不喜歡的食物

B.能根據(jù)具體情景對(duì)話, 與他人的溝通信息, 合作完成任務(wù)

C.通過聽、說(shuō)、讀、寫四項(xiàng)基本技能的訓(xùn)練，促進(jìn)學(xué)生語(yǔ)言運(yùn)用能力的提高

3.情感目標(biāo): A.通過學(xué)習(xí)西方食品文化, 促使學(xué)生了解西方生活方式與文化,培養(yǎng)跨文化交際的意識(shí)

B.通過開展小組活動(dòng), 指導(dǎo)學(xué)生積極參加與他人合作, 培養(yǎng)他們的合作精神C.通過任務(wù)型活動(dòng), 使學(xué)生學(xué)會(huì)在實(shí)際生活中均衡飲食,合理配餐 教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

重點(diǎn)：A.動(dòng)詞like一般現(xiàn)在時(shí)的各種句式及一般現(xiàn)在時(shí)的肯定、否定回答 B.關(guān)于各種食物的詞匯 C.名詞復(fù)數(shù)的使用

難點(diǎn)： 一般現(xiàn)在時(shí)中單數(shù)第三人稱的變化形式 課時(shí)安排： 第一課時(shí) Section A 1a-1c 第二課時(shí) Section A 2a-Grammer Focus 第三課時(shí) Section A 3a-4 第四課時(shí) Section B 1a-2c 第五課時(shí) Section B 3a-4b 第六課時(shí) Self-check 第一課時(shí) Section A 1a-1c（聽說(shuō)課）教材分析：

這一課時(shí)的知識(shí)主線主要是用Do you like …? 這一句型談?wù)撃阆矚g與不喜歡的食物, 學(xué)會(huì)應(yīng)用I like ….I don’t like….句型來(lái)表達(dá)自己的喜好, 教學(xué)重點(diǎn)是教學(xué)的聽說(shuō)兩會(huì), 教學(xué)難點(diǎn)是靈活運(yùn)用所學(xué)句型來(lái)完成各項(xiàng)任務(wù) 教學(xué)目標(biāo): 1.知識(shí)目標(biāo): A.掌握食物名稱的詞, 如: banana, hamburger, tomato, broccoli, French fries, orange, ice, cream, salad, strawberry, pear B.學(xué)會(huì)用Do you like …? 句型詢問對(duì)方喜歡與不喜歡的食物 2.能力目標(biāo): Do you like …？進(jìn)行會(huì)話

3.情感目標(biāo): A.通過開展小組活動(dòng), 指導(dǎo)學(xué)生積極參加與他人合作, 培養(yǎng)他們的合作精神

B.通過任務(wù)型活動(dòng), 使學(xué)生學(xué)會(huì)在實(shí)際生活中均衡飲食,合理配餐 教學(xué)重點(diǎn):、難點(diǎn)：

教學(xué)重點(diǎn)： 詞匯 banana, hamburger, tomato, broccoli, French fries, orange, ice, cream, salad, strawberry, pear 句式 Do you like …? Yes, I do./ No, I don’t.教學(xué)難點(diǎn): 會(huì)用Do you like …? 句型詢問對(duì)方的喜好與厭惡 教學(xué)方法: 在任務(wù)的驅(qū)動(dòng)下進(jìn)行自主學(xué)習(xí)教學(xué)步驟: I.Warm up First tell Ss the learning goals of the lesson.Then play a guessing game.(教師準(zhǔn)備一個(gè)盒子, 里面放好一些食品, 讓學(xué)生猜。通過這一活動(dòng)復(fù)習(xí)他們?cè)谡n前所學(xué)的單詞)II.Presentation and practice Task 1 Check the words A.Read the words and check their pronounciation in groups.B.Have a dictation.(讓他們把所聽到的單詞分類填入下列表格)fruit food vegetable Task 2 Talk about food A.Teacher makes a model: Is this an apple? Do you like apples?(Help the students to answer : Yes, I do./ No, I don’t.B.Students talk about food using “Do you like…？” in groups.C.Talk about themselves using “I like ….I don’t like…” Task 3 Learn countable nouns and uncountable nouns.A.Look at the food words and discuss in groups if they are countable nouns or uncountable nouns.B.Fill in the chart.Countable nouns Uncountable nouns C.Discuss the rules of noun plural forms.III.Practice Task 1 Finish Part 1a A.Read the words by themselves.B.Discuss and match the words and pictures.C.Show their answers in groups and check them.Task 2 Listening and pair work pair work A.Listen to the tape for the first times(only listen).Then listen again and number the conversations.For the third time, check the answers.B.Practice the conversations in 1b and make their own conversations.IV.Production Make a survey.Ask eight friends what they like and dislike.Then fill in the chart.Tom Kate Li Lei … apples bananas …

Then ask some of them to report: S1: Five of the students like ….Two of them like ….S2: … 第二課時(shí) Section A 2a-Grammer Focus（聽說(shuō)課）教材分析：

這一課時(shí)的知識(shí)主線主要是用Do you like …? Does heshe like…？Do they like …?句型談?wù)撊藗兿矚g與不喜歡的食物, 學(xué)會(huì)應(yīng)用I like ….I don’t like….He likes….He doesn’t likes ….They like ….They don’t like ….句型來(lái)表達(dá)人們的喜好, 教學(xué)重點(diǎn)是教學(xué)的聽說(shuō)兩會(huì), 教學(xué)難點(diǎn)是靈活運(yùn)用所學(xué)句型來(lái)完成各項(xiàng)任務(wù) 教學(xué)目標(biāo): 1.知識(shí)目標(biāo): A.掌握生詞, 如: have, countable noun, uncountable noun B.學(xué)會(huì)用Do you like …? Does she/he like …? Do they like …?句型詢問人們喜歡與不喜歡的食物

2.能力目標(biāo): A.Do you like …？Does she/he like …? Do they like …?進(jìn)行會(huì)話 B.能準(zhǔn)確地聽懂和讀出基本詞匯, 掌握聽力技巧

3.情感目標(biāo): A.通過開展小組活動(dòng), 指導(dǎo)學(xué)生積極參加與他人合作, 培養(yǎng)他們的合作精神

B.通過任務(wù)型活動(dòng), 使學(xué)生學(xué)會(huì)在實(shí)際生活中均衡飲食, 合理配餐 教學(xué)重點(diǎn):、難點(diǎn)：

教學(xué)重點(diǎn)： 句式 Do you like …? Yes, I do./ No, I don’t.Does she/he like …? Yes, she/he does./ No, she/he doesn’t.Do they like …? Yes, they do./ No, they don’t.教學(xué)難點(diǎn): 教學(xué)難點(diǎn)是靈活運(yùn)用句型Do you like …？Does she/he like …? Do they like … 來(lái)完成各項(xiàng)任務(wù)

教學(xué)方法: 在任務(wù)的驅(qū)動(dòng)下進(jìn)行自主學(xué)習(xí)教學(xué)步驟: I.Warm up 1.Play a guessing game.(讓一至兩名同學(xué)到前面來(lái), 其他同學(xué)用Do you like …？猜猜他/她喜歡的食物, 以便于復(fù)習(xí)上一節(jié)課的內(nèi)容)2.Fill in the chart.Ask two pairs of the students to give free talks using the drill “Do you like …？” according to the chart on the blackboard.Then ask another student to fill in the chart.Name French fries tomatoes hamburgers … …

II.Presentation and practice Task 1 Talk about food A.Talk about the chart on the blackboard using “Does she/he like …?” Yes, she/he does.No, she/he doesn’t.”(Help the students to answer: “ Yes, she/he does.No, she/he doesn’t.”)B.Talk about what their best friend/friends like and dislike using “Does your best friend like …?” “Do your friends …?” Task 2.Make a survey and fill in the chart.Let the students to interview her/his partner what their parents like and dislike.And fill the information in the chart like dislike father mother Then give a report: Jim’s father likes….He doesn’t like….… III.Practice Task 1 Listening(2a)A.Read the words loudly.B.Listen to the tape for the first time.(Only listen)Then listen again and circle the words.For the third time, check the answers.Task 2 Listening(2b)A.Read the words in the box loudly.B.Listen to the tape for the first time(Only listen).Then listen again and fill in the missing words.For the third time, check the answers.C.Practice the conversations in 2b.D.Talk about the boy and the girl using “Does the boy/girl …?” IV.Production Write a passage about what their family members’ like or dislike.

第三篇：七年級(jí)英語(yǔ)教學(xué)案例

七年級(jí)上冊(cè)

Unit 2 This is my sister

一，背景：

1.上課地點(diǎn)：七年級(jí)182班

2.學(xué)生情況：學(xué)生大部分都是來(lái)自全國(guó)各地的農(nóng)民工子弟，有的在小學(xué)時(shí)候?qū)W過英語(yǔ)，有的只在小學(xué)高段的時(shí)候?qū)W過，導(dǎo)致基礎(chǔ)不一致。3.教學(xué)內(nèi)容：Unit2 第二課時(shí)中this ,these ,that,和those 的用法區(qū)別 二，教學(xué)片段及診斷分析

（一）案例（片段）Teacher(T):

We have known how to introduce our family members to others ,now ,let me show you some slides to do some exercises.Then show the slides to the students and ask some to write on the blackboard ,the others write on their exercisebooks.Here are some of the students’ answers;1,These is my sisters.2,This is my sisters.3,Thats is my brother.針對(duì)上述問題，我又出示了幾張幻燈片，上面顯示有遠(yuǎn)處的物品有近出的物品，有復(fù)數(shù)形式的家人，也有單數(shù)形式的家人。然后讓同學(xué)們針對(duì)遠(yuǎn)處和近處的物品回憶老師講過的遠(yuǎn)處的物品要用那個(gè)指示代詞，近處的物品用那個(gè)指示代詞；它們搭配的be動(dòng)詞用那個(gè)，搭配單數(shù)名詞還是復(fù)數(shù)名詞。通過反復(fù)的當(dāng)堂練習(xí)后，再讓同學(xué)們回頭看看自己寫的練習(xí)題答案是否正確，如果有錯(cuò)，錯(cuò)在哪里？然后自己更正后與同桌互換糾錯(cuò)。

經(jīng)過上述操練后，再次讓同學(xué)們總結(jié)出指示代詞this 與that 的區(qū)別；this 指近處的東西，that 指的是較遠(yuǎn)的東西；與它們搭配的be 動(dòng)詞要用is;is與前面的單詞縮寫到一起時(shí)要注意打譬；搭配的名詞要用單數(shù)形式； these 是this 的復(fù)數(shù)形式，those是that 的復(fù)數(shù)形式，與它們搭配的be 動(dòng)詞要用are ,搭配的名詞要用復(fù)數(shù)形式。

（二）分析

語(yǔ)言學(xué)習(xí)的規(guī)律表明，知識(shí)的再現(xiàn)率越高，學(xué)生會(huì)記得越牢。通過先講解后練習(xí)，再出示相關(guān)內(nèi)容進(jìn)行鞏固，然后再進(jìn)行自我糾錯(cuò)，學(xué)生不僅對(duì)所學(xué)知識(shí)有了深刻了解，而且認(rèn)識(shí)更加深刻清晰了

在本次嘗試中，我也發(fā)現(xiàn)了一些問題：一是探究需要一定的過程和時(shí)間，老師必須把探究的時(shí)間讓給學(xué)生；充分發(fā)揮學(xué)生的主題作用；二是在平常的教學(xué)活動(dòng)中，對(duì)于重點(diǎn)知識(shí)一定要多給學(xué)生更多的消化吸收時(shí)間，調(diào)動(dòng)他們自主探究的能力。

第四篇：七年級(jí)英語(yǔ)教學(xué)案例

七年級(jí)上Unit 5 第一課時(shí)教學(xué)案例

高俊霞

《英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)》把“激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，使學(xué)生樹立自信心”放在了課程任務(wù)的首要位置，而我們都知道，興趣、自信心對(duì)于一個(gè)孩子學(xué)習(xí)英語(yǔ)來(lái)說(shuō)是相當(dāng)重要的。作為教師，我們應(yīng)該在教學(xué)設(shè)計(jì)和課堂實(shí)踐中盡力營(yíng)造寬松愉悅的學(xué)習(xí)環(huán)境，幫助孩子學(xué)會(huì)捕捉新鮮事物，創(chuàng)造條件培養(yǎng)學(xué)生感受語(yǔ)言、分析事物的能力，從而使學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣和信心。我在《Go for it!》教材實(shí)踐一年多以來(lái)，在教學(xué)設(shè)計(jì)與實(shí)踐中注重利用各種手段與方法，盡可能準(zhǔn)確地把握學(xué)生的特點(diǎn)，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，為他們搭建展示的舞臺(tái)，充分相信每個(gè)學(xué)生的內(nèi)在潛質(zhì)，給學(xué)生自我表現(xiàn)的機(jī)會(huì)。

課例描述：

《Go for it!》7年級(jí)上Unit5第一課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)

【教學(xué)內(nèi)容分析】

本單元的中心話題是“movies”，內(nèi)容涉及電影的類型，用形容詞描述相關(guān)類型的電影，談?wù)搶?duì)某種類型電影的喜好。要求學(xué)生能就某一類型的電影或某一部電影作出簡(jiǎn)單評(píng)論，說(shuō)明電影的類型、影星, 以及對(duì)電影作出評(píng)價(jià)等。語(yǔ)言技能和語(yǔ)言知識(shí)幾乎都圍繞“電影”這一中心話題設(shè)計(jì)的。

根據(jù)學(xué)生的接受能力和本單元內(nèi)容的總體分析，我把第一課時(shí)范圍確定在Section A 1a—2c.。通過學(xué)習(xí)表示電影種類的詞匯，要求學(xué)生能夠準(zhǔn)確地用英語(yǔ)來(lái)表達(dá)不同類型的電影，如: comedy, thriller, documentary, action movie等并初步學(xué)會(huì)用已學(xué)過的形容詞對(duì)一部電影作出簡(jiǎn)單評(píng)論。

【學(xué)生分析】

七年級(jí)的學(xué)生處于感性認(rèn)識(shí)到理性認(rèn)識(shí)的轉(zhuǎn)型期, 學(xué)生學(xué)習(xí)本課主要可能存在以下幾個(gè)問題：

1．語(yǔ)言知識(shí)難度: 本單元的電影種類名詞和與此相關(guān)的形容詞不容易上口，電影名詞又比較多，學(xué)生從心理上可能一下子適應(yīng)不過來(lái)。這對(duì)我們教學(xué)帶來(lái)了一定的難度。

2．電影知識(shí)難度：他們掌握中外電影的知識(shí)不多，甚至看過的電影也很少，加之學(xué)習(xí)英語(yǔ)的時(shí)間不長(zhǎng)，在談?wù)撨@一話題時(shí)可講的東西不多，這對(duì)我們教學(xué)又帶來(lái)了一定的影響。

因此，在教學(xué)設(shè)計(jì)方面基于上述因素著重通過各個(gè)環(huán)節(jié)激發(fā)學(xué)生興趣，利用學(xué)生所學(xué)的有限的英語(yǔ)知識(shí)拉近師生間的距離，提升他們的表現(xiàn)欲望，以求最佳的教學(xué)效果。

【教學(xué)目標(biāo)】

教學(xué)的中心任務(wù)是使學(xué)生通過本課的學(xué)習(xí)，能用英語(yǔ)表述電影類型并作出簡(jiǎn)單評(píng)價(jià)。同時(shí)通過本課學(xué)習(xí)增加學(xué)生對(duì)中西方電影文化的理解。

1．掌握表示電影類型的單詞或短語(yǔ)：action movie, comedy, documentary, thriller.并能用前面單元已學(xué)過的形容詞如great, good, interesting, boring, fun, relaxing對(duì)電影進(jìn)行簡(jiǎn)單評(píng)價(jià)。

2．掌握兩個(gè)重點(diǎn)句型：Do you want to?? 和What kind of?do you like?

【教學(xué)過程】

1．復(fù)習(xí)導(dǎo)入：

T: What’s the date today?

S: It’s November 30th.Show a calendar

T: What events do we have in November? Do we have a school trip?

S: No, we don’t.T: Do we have a School Day?

S: Yes, we do.T: Do we have a school trip in December?

S: No, we don’t.T: Do we have a basketball game in December?

S: Yes, we do.T: Do you like sports?

Let some students answer.Then ask: Does he/ she like sports?

T: Do you like sports?

If the answer is Yes, ask: What kind of sports do you like?

S: I like basketball…

上一個(gè)單元我們剛剛學(xué)習(xí)了日期的表示方法以及What events do you have?這個(gè)句型。因此，通過詢問日期和展示日歷，詢問日歷上記載的重要事件很自然地進(jìn)行了舊知識(shí)的復(fù)習(xí)同時(shí)導(dǎo)入了新的句型What kind of sports do you like?使學(xué)生對(duì)這個(gè)句子有一個(gè)初步印象。同時(shí)又利用七年級(jí)學(xué)生好勝的心理，讓他們?cè)谡n堂上進(jìn)行競(jìng)賽，看哪個(gè)組回答正確多。

2．新授：

T: What do I like, can you guess?

Help the students to answer: Do you like sports/ clothes/food…?

T: Yes, I do.What kind of sports/clothes/food… do I like?

七年級(jí)的學(xué)生對(duì)很多東西都有著極大的好奇心，因此在這節(jié)課的設(shè)計(jì)中我根據(jù)學(xué)生的這個(gè)特點(diǎn)在好幾個(gè)環(huán)節(jié)中都通過設(shè)置有關(guān)“我”的喜好這一類的問題，讓學(xué)生去猜，把他們的好奇心充分調(diào)動(dòng)起來(lái)，提高他們聽課的興趣。同時(shí)，不論他們提的是哪方面的問題，都回答Yes, I do.但后面都緊跟一個(gè)What kind of…do I like? 這樣的問題，不斷地加深他們對(duì)這個(gè)句型的印象。

T: Now, please ask your friends what kind of sports /food /clothes they like.(Group work)Ask and answer in groups:

A: Do you like sports/clothes/food?

B: Yes, I do.A: What kind of sports/clothes/food do you like?

B: I like basketball/….在有了充分的聽的積累以后讓學(xué)生小組活動(dòng)，自己運(yùn)用新的句型進(jìn)行問答，不僅練習(xí)了句型，同時(shí)又獲得了關(guān)于組內(nèi)同學(xué)喜好的信息。

T: You know December 4th is Sunday.And I am free.I want to buy clothes with my friend.What do you want to do on December 4th?

Help the students to say: I want to play computer games/ basketball/ soccer… T: And in the evening, what do I want to do? Can you guess?

Help the students to answer: Do you want to …?

這一環(huán)節(jié)中，我首先在幻燈片中打出I want to…這個(gè)句子，讓學(xué)生在回答時(shí)有一個(gè)幫助，同時(shí)又對(duì)這個(gè)句型留下深刻印象。接下來(lái)仍然利用學(xué)生的好奇心，讓他們猜我星期天晚上想要做什么以便練習(xí)這個(gè)句型的一般疑問句形式。同時(shí)又引出see a movie和要教的電影種類。

T: Yes, I want to see a movie.What kind of movies do you know?

(Teach: thrillers, documentaries, comedies and action movies.)

T: Now please guess what kind of movies they are.(Show posters of some movies.)Please match the kinds of movies with the posters.(Section A, 1a)

T: Do you want to go to a movie?

S: Yes, I do.T: Do you want to see a thriller?

S: Yes, I do./ No, I don’t.I want to see a comedy.Ask students to ask and answer in pairs.Listen to Ben and Sally’s conversation.Number the kinds of movies in the order you hear them.(2a)

Listen again.Draw pictures of the kinds of movies Ben and Sally like and don’t like.(2b)

Check the answers with the students.Games:

Guess the kinds of movies.Match games.通過口頭、筆頭的多次練習(xí)，讓學(xué)生在口頭、筆頭上熟練掌握有關(guān)電影種類單詞的表達(dá)和發(fā)音。同時(shí)通過游戲的設(shè)置，讓學(xué)生搶答電影種類。因?yàn)楹脛?dòng)是七年級(jí)學(xué)生的本能，讓他們通過看電影海報(bào)，聽電影里的有關(guān)聲音，又通過搶答這

種形式，讓他們?cè)趯W(xué)中動(dòng)，又在動(dòng)中學(xué)。因此在這一環(huán)節(jié)中學(xué)生并沒有因?yàn)檫@些表示電影種類單詞的難發(fā)音和單調(diào)而感到乏味，反而表現(xiàn)更加踴躍了。

3．鞏固

T: What kind of movie do I like? Can you guess? And please tell me why.Help the students to say: I think you like…because they’re…

What kind of movies do you like? Why?

在這個(gè)環(huán)節(jié)中，通過對(duì)電影種類的鞏固，帶出了用以前所學(xué)的形容詞來(lái)對(duì)電影作簡(jiǎn)單評(píng)價(jià)。在教學(xué)中除了讓學(xué)生用以前所學(xué)的形容詞以外，還加進(jìn)了這一單元中后面將要學(xué)到的形容詞，給他們有一個(gè)初步的印象,這也是陪優(yōu)的體現(xiàn)。T: We will have a Movie Festival(電影節(jié)).Here are four movies for you.Which one do you want to see and why?

T: Then please make a poster for your favorite movie.在這個(gè)環(huán)節(jié)中電影的選擇讓人感到比較棘手。因?yàn)閷W(xué)生所學(xué)的詞匯有限，要讓他們理解電影的意思，同時(shí)又能通過海報(bào)分辨出電影的種類，而且容易表達(dá)是很困難的。因?yàn)槭堑谝徽n時(shí)，為了降低這一環(huán)節(jié)的難度，我把這個(gè)活動(dòng)設(shè)計(jì)成了小組任務(wù)。通過合作，讓每個(gè)成員在活動(dòng)中發(fā)揮特長(zhǎng)，又能相互學(xué)習(xí)，通過小組中英語(yǔ)相對(duì)優(yōu)秀的學(xué)生的引領(lǐng)，使得每一個(gè)同學(xué)都有所提高。海報(bào)設(shè)計(jì)制作完成后讓兩個(gè)小組派代表到講臺(tái)上展示，學(xué)生的動(dòng)手能力超出教師的想象。

教學(xué)反思：

1．在本課的教學(xué)過程中通過提問、競(jìng)猜、搶答、合作出海報(bào)并展示等形式，有效調(diào)動(dòng)了學(xué)生參與學(xué)習(xí)的積極性，學(xué)生學(xué)習(xí)熱情高，發(fā)言積極，參與學(xué)習(xí)、討論的干勁足，人人都成為了課堂學(xué)習(xí)的活躍分子；學(xué)生在教師創(chuàng)設(shè)的情境和教師的引導(dǎo)下，參與欲望強(qiáng)烈，能有效地進(jìn)行合作、討論、學(xué)習(xí)，享受到成功的快樂。但在學(xué)生參與過程中，如何使得英語(yǔ)基礎(chǔ)太薄弱的學(xué)生更有效地參與到活動(dòng)中來(lái)還有待進(jìn)一步探索。

2．語(yǔ)言不是很容易就能掌握的，它需要聽說(shuō)讀寫等多方面的刺激，不斷模仿和交流，才能變成自己的語(yǔ)言。所以，為學(xué)生多創(chuàng)設(shè)展示個(gè)性的機(jī)會(huì)，讓每一個(gè)學(xué)生智慧火花得以閃現(xiàn)和發(fā)揚(yáng)，創(chuàng)設(shè)合乎現(xiàn)實(shí)的情景，學(xué)生才能真正成為學(xué)習(xí)的主角。本節(jié)課的學(xué)習(xí)過程，注意了充分發(fā)揚(yáng)教學(xué)民主，多設(shè)計(jì)開放性的話題，把課堂學(xué)習(xí)、表演的舞臺(tái)讓給學(xué)生，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)語(yǔ)言實(shí)踐的興趣和對(duì)自我的信心。當(dāng)然，在活動(dòng)的過程中尤其是最后一個(gè)環(huán)節(jié)中如何發(fā)揮每一個(gè)同學(xué)尤其學(xué)習(xí)程度相對(duì)較差的學(xué)生的作用，真正做到人人有事做，個(gè)個(gè)都負(fù)責(zé)，合作小組內(nèi)合理分工，有效協(xié)調(diào)，最大限度地發(fā)揮合作的效應(yīng)，還是一個(gè)值得深思的課題。

3．現(xiàn)代心理學(xué)研究表明：每一個(gè)人都有表現(xiàn)自己的欲望，尤其是初中學(xué)生。因此教師應(yīng)該充分相信學(xué)生的能力，相信學(xué)生自身就是最可利用的課程資源，教師

只不過是一個(gè)組織者、引導(dǎo)者、評(píng)價(jià)者。在本課的活動(dòng)過程中，學(xué)生繪聲繪色的表演給課堂添彩，學(xué)生的語(yǔ)言模仿能力令老師驚訝。學(xué)生在展示、表現(xiàn)自己的過程中，學(xué)到了知識(shí)，培養(yǎng)了能力，挖掘了自身的潛能，情感得到了升華和內(nèi)化，更享受到了成功的喜悅。

拓展提升：

過去我們?cè)谟⒄Z(yǔ)教學(xué)中比較重視知識(shí)、技能、技巧這些顯性的學(xué)習(xí)內(nèi)容，而我們?cè)谛抡n程的實(shí)施中還應(yīng)重視能力、情感、態(tài)度、習(xí)慣、價(jià)值觀等隱性的學(xué)習(xí)內(nèi)容，使得我們新課程的英語(yǔ)課堂中知識(shí)、技能、技巧、能力、態(tài)度、情感和價(jià)值觀之間能建立起密切的聯(lián)系。因此，我在《Go for it!》教材的教學(xué)設(shè)計(jì)上堅(jiān)持英語(yǔ)學(xué)習(xí)是一個(gè)“學(xué)得”和“習(xí)得”過程的觀念；教學(xué)中遵循“學(xué)中用，用中學(xué)”的原則，發(fā)展學(xué)生的語(yǔ)言能力。注重借助學(xué)生原有的生活經(jīng)驗(yàn)，通過把教學(xué)內(nèi)容由課堂向外延伸，把外界事物引入課堂，讓學(xué)生的能力逐步展示出來(lái)：靈活運(yùn)用語(yǔ)言的能力，口頭表達(dá)的能力，更重要的是學(xué)生在使用語(yǔ)言時(shí)的那份自信和對(duì)英語(yǔ)的興趣。

教學(xué)實(shí)踐表明：越能讓學(xué)生發(fā)覺有趣或愉快的事物，越能激發(fā)參與學(xué)習(xí)的欲望。在實(shí)際操作中，筆者精心設(shè)計(jì)開放性活動(dòng)，為學(xué)生搭建語(yǔ)言運(yùn)用的舞臺(tái)，將新、舊知識(shí)運(yùn)用到不同的語(yǔ)言場(chǎng)景中去，使學(xué)生親身體驗(yàn)、自主探究，并不斷擴(kuò)充自己的語(yǔ)言信息量，達(dá)到真實(shí)、靈活運(yùn)用語(yǔ)言，探索實(shí)踐語(yǔ)言的目的。多布置開放性、實(shí)踐性的任務(wù)，突出對(duì)學(xué)生運(yùn)用語(yǔ)言能力的培養(yǎng)，有效地拓展學(xué)習(xí)空間，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)方式的多元化，將研究性學(xué)習(xí)與英語(yǔ)學(xué)習(xí)有機(jī)地結(jié)合起來(lái)。激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)，保護(hù)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，使作業(yè)不僅強(qiáng)化、鞏固所學(xué)的知識(shí)，也成為培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力的樂園。在教學(xué)活動(dòng)中，教師不但要當(dāng)好學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)的組織者、引導(dǎo)者和合作者，更要做一名善意的鼓勵(lì)者和欣賞者，讓課堂成為學(xué)生展示生命活力和聰明才智的自由天地，使每一名學(xué)生在體驗(yàn)成功的同時(shí)獲得主動(dòng)、持續(xù)發(fā)展的動(dòng)力。

第五篇：初中英語(yǔ)教學(xué)案例

七年級(jí)上Unit7第一課時(shí)教學(xué)案例

鄭州市第三十九中學(xué) 王亞捷

一、教材依據(jù)

新目標(biāo)初中英語(yǔ)教材是一套能體現(xiàn)我國(guó)中學(xué)生心理和認(rèn)知特點(diǎn)，滿足廣大中學(xué)生需求的英語(yǔ)教材，采用任務(wù)型語(yǔ)言教學(xué)模式，采用“話題、功能、結(jié)構(gòu)、任務(wù)”相結(jié)合的編寫思路，以學(xué)生語(yǔ)言技能、語(yǔ)言知識(shí)、情感態(tài)度、學(xué)習(xí)策略和文化意識(shí)的發(fā)展為基礎(chǔ)，培養(yǎng)學(xué)生英語(yǔ)綜合語(yǔ)言運(yùn)用能力，把“激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，使學(xué)生樹立自信心”放在了課程任務(wù)的首要位置，具有很多優(yōu)點(diǎn)，但由于學(xué)生認(rèn)知水平的發(fā)展具有規(guī)律性和局限性，教師只有充分認(rèn)識(shí)和掌握這種規(guī)律，并結(jié)合教學(xué)實(shí)際合理設(shè)計(jì)教學(xué)程序，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，教學(xué)相長(zhǎng)，才能使教學(xué)效果最優(yōu)化。在對(duì)《Go for it》教材實(shí)踐的半年來(lái)，我把每課時(shí)的教學(xué)內(nèi)容都設(shè)計(jì)成由簡(jiǎn)到難的任務(wù)，采用不同層次的“任務(wù)”的形式來(lái)組織教學(xué)活動(dòng)，盡可能準(zhǔn)確地把握學(xué)生個(gè)體差異，激發(fā)其學(xué)習(xí)興趣，為其搭建平臺(tái)，充分相信每個(gè)學(xué)生的內(nèi)在潛質(zhì)，給學(xué)生以自我表現(xiàn)的機(jī)會(huì)，讓其在每節(jié)課的學(xué)習(xí)過程中接受新知識(shí)，寓樂于學(xué)，建立他們學(xué)好英語(yǔ)、用好英語(yǔ)的初步自信心，促進(jìn)學(xué)生綜合平衡發(fā)展。

二、教材分析 1.教材依據(jù)

本節(jié)課選取的是新目標(biāo)七年級(jí)上冊(cè)Unit 7 How much are these socks? The 1st period(Section A 1a—2c)部分圍繞“購(gòu)物”展開討論。采用Repeating和Cooperation的學(xué)習(xí)策略，利用課件或教學(xué)圖片、幻燈片來(lái)展開課堂Pair work問答式或?qū)υ捠降目谡Z(yǔ)交際活動(dòng)，談?wù)摲b并學(xué)習(xí)詢問服裝的價(jià)格與顏色，學(xué)會(huì)如何購(gòu)物，本課重在對(duì)學(xué)生進(jìn)行聽力和口語(yǔ)交際能力的訓(xùn)練。2.語(yǔ)言點(diǎn)

⑴ Ask about prices: How much is this T-shirt? / It’s seven dollars． How much are these socks? / They are two dollars．

⑵ Talk about clothing: What color do you want?Blue.I like these long blue and yellow socks.⑶ Offer help: Can I Help you? / Yes, please.⑷ Thanks someone: Thank you./ You’re welcome.3.教學(xué)目標(biāo)

⑴ 能夠就衣物的價(jià)格進(jìn)行問答；

⑵ 能夠談?wù)撘挛锏拇笮『皖伾?/p>

⑶ 能夠表達(dá)感謝或?qū)e人的感謝禮貌的做出回答。4.教學(xué)過程

Step 1 Lead-in: vocabulary teaching.Ask students whether they like shopping or new clothes, and then show the names of the clothes with pictures..設(shè)計(jì)思路：討論日常生活中學(xué)生比較喜愛的新衣物、帥氣、漂亮的衣物，以購(gòu)物為話題，可以活躍課堂氣氛，激發(fā)學(xué)生的好奇心，引出本單元有關(guān)衣物的新單詞。Step2 Remember the words and then do the exercises.1a Match the words with the pictures.1b Listen and circle the things in the picture you hear.教學(xué)思路：先引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)談?wù)撔碌木湫徒Y(jié)構(gòu)，為下一步的話題深入做鋪墊。先讓學(xué)生對(duì)圖中物品進(jìn)行配對(duì)，再次鞏固新單詞。通過聽錄音，讓一個(gè)學(xué)生根據(jù)聽到的錄音材料內(nèi)容說(shuō)出所聽到的物品，鍛煉和檢查學(xué)生根據(jù)所聽內(nèi)容完成任務(wù)的能力。

Step 3 Watch a play.Watch carefully and let students find out how to ask prices.教學(xué)思路：激發(fā)學(xué)生們學(xué)習(xí)英語(yǔ)的好奇心、表現(xiàn)欲以培養(yǎng)語(yǔ)言學(xué)習(xí)的信心。暴露容易出錯(cuò)的問題和錯(cuò)誤，以培養(yǎng)學(xué)生細(xì)心做事的習(xí)慣，從而使他們的思維更加縝密，同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生的購(gòu)物交際能力。Step 4 Presentation.Listen 1b again and let students give the important sentences.A: How much is this T-shirt? B: It’s seven dollars.A: How much are these socks? B: They’re two dollars.教學(xué)思路：先引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)談?wù)撔碌木湫徒Y(jié)構(gòu)，為下一步的話題深入做鋪墊。找學(xué)生說(shuō)出詢問價(jià)格的重點(diǎn)句型并書寫于黑板上，鍛煉和檢查學(xué)生根據(jù)所聽內(nèi)容完成任務(wù)的能力。Step 5 Pair work.Ask students to work in pairs to make a dialogue to practice the pattern.Then, get some pairs to act their conversations out.教學(xué)思路：引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注板書的“詢問衣物價(jià)格”的句型和回答，并要求學(xué)生結(jié)合圖中其他衣物進(jìn)行練習(xí)，并請(qǐng)幾組學(xué)生展示并點(diǎn)評(píng)，以鞏固學(xué)生對(duì)目標(biāo)句型的掌握。

Step 6 Listening.Review the clothes words and learn the new words about color and size.Eg.a long purple sweater;a small red hat.2a Listen and repeat the words about color and size.2b Listen to conversations and circle the things you hear.2c Listen again.Fill in the price tags 教學(xué)思路：做聽力的訓(xùn)練，不僅培養(yǎng)了聽的能力而且讓新的語(yǔ)言點(diǎn)在聽力材料中再現(xiàn)，從而加以鞏固，實(shí)質(zhì)上是變換語(yǔ)言輸入的形式。同時(shí)能夠使學(xué)生靈活運(yùn)用修飾衣物的形容詞。Step 7 Practice.Ask students to work in pairs to ask and answer questions about the things in 2b.Then, get some pairs to act their conversations out.教學(xué)思路：引導(dǎo)學(xué)生就2b中圈出的衣物進(jìn)行價(jià)格問答，并使用簡(jiǎn)單的購(gòu)物用語(yǔ)，然后請(qǐng)幾組學(xué)生展示并點(diǎn)評(píng)，以鞏固學(xué)生對(duì)目標(biāo)句型的掌握。

三、展示

針對(duì)本課時(shí)的教學(xué)設(shè)計(jì)和具體的教學(xué)活動(dòng)，課后筆者做了以下幾點(diǎn)思考： 1.新衣物的展開，引入學(xué)生來(lái)導(dǎo)入新課題會(huì)使他們對(duì)學(xué)習(xí)充滿興趣并感受英語(yǔ)學(xué)習(xí)的樂趣，從而有利于創(chuàng)造良好的課堂氛圍；

2.讓學(xué)生在完成聽力訓(xùn)練的過程中到口述本課時(shí)的重點(diǎn)句型，既提醒了其他同學(xué)要專心聽課，也使去完成任務(wù)的同學(xué)增強(qiáng)了征服挑戰(zhàn)的欲望，共同加強(qiáng)他們對(duì)詢問價(jià)格句型的掌握；

3.給學(xué)生自由練習(xí)的空間，讓他們通過體驗(yàn)、實(shí)踐、參與、探究與合作等方式感悟、發(fā)現(xiàn)并總結(jié)語(yǔ)言規(guī)律，感受用英語(yǔ)交流的成就感，有效學(xué)習(xí)語(yǔ)言知識(shí)并鞏固知識(shí)，從而、漂亮、帥氣的服飾對(duì)作為中學(xué)生的孩子們有著強(qiáng)大的吸引力，因此通過購(gòu)物話題培養(yǎng)了學(xué)生的運(yùn)用語(yǔ)言、進(jìn)行合作學(xué)習(xí)的精神。

本課時(shí)的教學(xué)目的主要是讓學(xué)生掌握所呈現(xiàn)的10個(gè)衣物名詞、8個(gè)顏色形容詞和描寫衣物大小、長(zhǎng)短的形容詞，并能夠舊衣物的價(jià)格進(jìn)行問答。從以上的教學(xué)流程和設(shè)計(jì)思路可以看出，教師對(duì)教學(xué)的設(shè)計(jì)非常合理，采用了話題、功能、結(jié)構(gòu)、任務(wù)相結(jié)合的設(shè)計(jì)思路，且重難點(diǎn)突出，在英語(yǔ)聽、說(shuō)、讀寫四個(gè)環(huán)節(jié)上，均有所體現(xiàn)，遵循了聽說(shuō)領(lǐng)先，讀寫跟上的教學(xué)原則。但是在訓(xùn)練上，給學(xué)生練習(xí)的時(shí)間過短，只有一分鐘，明顯有了走過場(chǎng)的痕跡，學(xué)生不能充分得到練習(xí)，因此不能達(dá)到應(yīng)有的效果，但是，教師充分發(fā)揮在情境中教學(xué)，層層聯(lián)系，逐步引導(dǎo)學(xué)生去感悟，理解教學(xué)內(nèi)容，從而大大降低了教學(xué)難度。

本節(jié)課從課堂氛圍來(lái)看，學(xué)生整體都能積極參與其中，根據(jù)情境的設(shè)置，班級(jí)學(xué)生踴躍參與課堂活動(dòng)，并能整齊、正確、大聲的于老師互動(dòng)。然而初中生并不像小學(xué)生那樣大膽，少數(shù)學(xué)生似乎處于被動(dòng)，老師叫到了就主動(dòng)參與，沒交到的表不愿張嘴，其實(shí)這并不是有利于學(xué)生成長(zhǎng)的方式，對(duì)英語(yǔ)這種聽、說(shuō)、讀、寫同等重要的科目來(lái)說(shuō)，如若課堂上少了學(xué)生的發(fā)言互動(dòng)，那不就缺失了學(xué)生的主體地位了嗎？而學(xué)生自然就成了教師的觀了。另外，有些學(xué)生很愿意和同學(xué)們一起回答老師的問題，他能從中找到學(xué)習(xí)的自信，然而，當(dāng)單獨(dú)叫他起來(lái)回答問題時(shí)，缺失唯唯諾諾，左顧右盼，即便回答出正確的問題，聲音卻小到幾乎聽不到，分組練習(xí)時(shí)，也只是常常回答問題的幾組同學(xué)舉手展示。其實(shí)，面對(duì)以上問題，我們應(yīng)才采取多種方法來(lái)調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，并不斷地培養(yǎng)他們對(duì)英語(yǔ)的自信心，比如可采用鼓勵(lì)、表?yè)P(yáng)、分組，情景教學(xué)等方法，從各個(gè)方面去帶動(dòng)學(xué)生的能動(dòng)性，充分發(fā)揮自己課堂的主體作用，不僅學(xué)會(huì)老師教的語(yǔ)言，還能創(chuàng)造新的語(yǔ)言，提高課堂效率。

三、反思

通過本節(jié)課，并結(jié)合教學(xué)實(shí)踐，筆者做了以下總結(jié)與反思： 1.就本節(jié)課來(lái)說(shuō)，充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生的動(dòng)手，動(dòng)口，動(dòng)腦，以及協(xié)同工作能力，使得他們積極參與到老師所安排的各項(xiàng)活動(dòng)中，并能在活動(dòng)中發(fā)現(xiàn)自我，表現(xiàn)自我，從而真正達(dá)到寓教于樂的效果。絕大部分學(xué)生能夠牢固掌握所學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)，并能自如地運(yùn)用基本句型進(jìn)行交際。但它也有值得改進(jìn)的地方，學(xué)生參與過程中，如何使得英語(yǔ)基礎(chǔ)太薄弱的學(xué)生更有效地參與到活動(dòng)中來(lái)還有待進(jìn)一步探索。

2.在本課的教學(xué)過程中在教師創(chuàng)設(shè)的情境和教師的引導(dǎo)下，有效調(diào)動(dòng)了學(xué)生參與學(xué)習(xí)的積極性，討論激烈，參與欲望強(qiáng)烈，能有效地進(jìn)行合作、討論、學(xué)習(xí)，享受到成功的快樂。當(dāng)然，也不能單純的追求快樂而忽視學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握和能力的培養(yǎng)，教師應(yīng)當(dāng)正確處理好教師的“教”和學(xué)生的“學(xué)”的關(guān)系，更好的發(fā)揮學(xué)生的主體地位，讓學(xué)生自己去發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決問題。

3.學(xué)生學(xué)習(xí)的過程就是發(fā)現(xiàn)問題、思考問題、解決問題的過程，對(duì)于任務(wù)型教學(xué)這一類型，它的目標(biāo)就是在這一過程當(dāng)中提升學(xué)生學(xué)習(xí)的能力。因此，教師不僅要關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)結(jié)果，也要關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)的過程。然而，就目前的現(xiàn)實(shí)教學(xué)，師生對(duì)過程的重視程度往往不夠。其實(shí)，每個(gè)學(xué)生都有表現(xiàn)自己的欲望，因此，教師應(yīng)該充分相信學(xué)生的能力。在本課的活動(dòng)過程中，學(xué)生在展示自己的過程中，學(xué)到了知識(shí)，培養(yǎng)了能力，挖掘了自身的潛能，更享受到了成功的喜悅。

實(shí)踐表明，任何事物都有它的兩面性，本節(jié)不失是一節(jié)成功的英語(yǔ)課，但也有它值得改進(jìn)的地方。反思是實(shí)踐的一面鏡子，每次教學(xué)反思都能折射出教學(xué)的成功和不足。只有汲取成功的經(jīng)驗(yàn)，改進(jìn)不足，才能不斷提高課堂教學(xué)的質(zhì)量，保證教學(xué)任務(wù)的圓滿地完成。作為一名英語(yǔ)教師，要不斷地在反思中成長(zhǎng)。