第一篇：初中英語教學(xué)案例

初中英語教學(xué)案例

案例片段描述: 我在教授What are you doing for vacation? 這一單元的第一課時(shí)時(shí)，我覺得 度假是學(xué)生喜愛的話題。于是設(shè)計(jì)了一個(gè)編對(duì)話的活動(dòng)： Teacher: May Day is coming.What are you doing for vacation? When are you going? Who are you going with? Make a conversation with your partner.本來我想這一環(huán)節(jié)一定會(huì)有趣，受學(xué)生歡迎。上課時(shí)，我滿懷信心地走進(jìn)教室。當(dāng)進(jìn)行到這一環(huán)節(jié)時(shí)，我先給了學(xué)生5分鐘準(zhǔn)備。然后我問： “ which pair would like to try?” 結(jié)果沒有學(xué)生舉手。最后我點(diǎn)名讓3組表演了他們的對(duì)話。這堂課不成功，本應(yīng)馬上進(jìn)行總結(jié)，加以改正。但在4班緊接著就有第二節(jié)課，而且還有老師來聽課。于是，我只好硬著頭皮走進(jìn)教室，按照我的計(jì)劃進(jìn)行教學(xué)。然而出乎我意料的是，學(xué)生能很積極的響應(yīng)，編對(duì)話時(shí)，學(xué)生很興奮。輪到學(xué)生表演時(shí)，許多學(xué)生爭(zhēng)先恐后上前表演。可以說這堂課比較成功。

教學(xué)反思： 同樣的老師，同樣的準(zhǔn)備，同樣的教學(xué)設(shè)計(jì)，為什么會(huì)有不同的教學(xué)結(jié)果？上完課后，我認(rèn)真地思考了這個(gè)問題。我發(fā)現(xiàn)我在備課時(shí)忽略了“備人”，忽略了不同的班、不同的學(xué)生有不同的性格特點(diǎn)。從這樣的一堂課，我體會(huì)到什么是“因材施教”。要做到“因材施教”，這就要求全面深入研究學(xué)生，了解學(xué)生，從學(xué)生實(shí)際出發(fā)進(jìn)行教學(xué)；其次，要面向大多數(shù)，教學(xué)深度和進(jìn)度都要使大多數(shù)學(xué)生經(jīng)過努力能夠接受，同時(shí)注意集體教學(xué)條件下的個(gè)別對(duì)待。第三，要采取有力的有針對(duì)性的措施，如加速學(xué)習(xí)（跳級(jí)），減速學(xué)習(xí)（延

長(zhǎng)學(xué)時(shí)），組織興趣小組等，把因材施教落實(shí)到每個(gè)學(xué)生身上，使學(xué)生都能從自身實(shí)際出發(fā)，更好地學(xué)習(xí)成材。換句話說，因材施教是為每個(gè)學(xué)生提供符合其身心發(fā)展所需的教育，這是一種適應(yīng)性教育。如果不顧學(xué)生個(gè)體差異，用一種模式、一種方法使學(xué)生被迫地被動(dòng)地接受教育，實(shí)在太不平等?；钌娜说膫€(gè)性之光將暗然失色，源源不絕的人的智慧之泉?jiǎng)t面臨冰凍甚至枯竭；充滿幻想的人的創(chuàng)造靈感會(huì)消隱殆盡。這些道理大家都懂，但真正做得好又確實(shí)不易。所以，它是一個(gè)常講常新的話題。在今后的教學(xué)中，我會(huì)更加注意這個(gè)問題，并多向有經(jīng)驗(yàn)的教師請(qǐng)教，使自己在教育、教學(xué)中更進(jìn)一步。

第二篇：初中英語教學(xué)案例

七年級(jí)上Unit7第一課時(shí)教學(xué)案例

鄭州市第三十九中學(xué) 王亞捷

一、教材依據(jù)

新目標(biāo)初中英語教材是一套能體現(xiàn)我國(guó)中學(xué)生心理和認(rèn)知特點(diǎn)，滿足廣大中學(xué)生需求的英語教材，采用任務(wù)型語言教學(xué)模式，采用“話題、功能、結(jié)構(gòu)、任務(wù)”相結(jié)合的編寫思路，以學(xué)生語言技能、語言知識(shí)、情感態(tài)度、學(xué)習(xí)策略和文化意識(shí)的發(fā)展為基礎(chǔ)，培養(yǎng)學(xué)生英語綜合語言運(yùn)用能力，把“激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，使學(xué)生樹立自信心”放在了課程任務(wù)的首要位置，具有很多優(yōu)點(diǎn)，但由于學(xué)生認(rèn)知水平的發(fā)展具有規(guī)律性和局限性，教師只有充分認(rèn)識(shí)和掌握這種規(guī)律，并結(jié)合教學(xué)實(shí)際合理設(shè)計(jì)教學(xué)程序，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，教學(xué)相長(zhǎng)，才能使教學(xué)效果最優(yōu)化。在對(duì)《Go for it》教材實(shí)踐的半年來，我把每課時(shí)的教學(xué)內(nèi)容都設(shè)計(jì)成由簡(jiǎn)到難的任務(wù)，采用不同層次的“任務(wù)”的形式來組織教學(xué)活動(dòng)，盡可能準(zhǔn)確地把握學(xué)生個(gè)體差異，激發(fā)其學(xué)習(xí)興趣，為其搭建平臺(tái)，充分相信每個(gè)學(xué)生的內(nèi)在潛質(zhì)，給學(xué)生以自我表現(xiàn)的機(jī)會(huì)，讓其在每節(jié)課的學(xué)習(xí)過程中接受新知識(shí)，寓樂于學(xué)，建立他們學(xué)好英語、用好英語的初步自信心，促進(jìn)學(xué)生綜合平衡發(fā)展。

二、教材分析 1.教材依據(jù)

本節(jié)課選取的是新目標(biāo)七年級(jí)上冊(cè)Unit 7 How much are these socks? The 1st period(Section A 1a—2c)部分圍繞“購物”展開討論。采用Repeating和Cooperation的學(xué)習(xí)策略，利用課件或教學(xué)圖片、幻燈片來展開課堂Pair work問答式或?qū)υ捠降目谡Z交際活動(dòng)，談?wù)摲b并學(xué)習(xí)詢問服裝的價(jià)格與顏色，學(xué)會(huì)如何購物，本課重在對(duì)學(xué)生進(jìn)行聽力和口語交際能力的訓(xùn)練。2.語言點(diǎn)

⑴ Ask about prices: How much is this T-shirt? / It’s seven dollars． How much are these socks? / They are two dollars．

⑵ Talk about clothing: What color do you want?Blue.I like these long blue and yellow socks.⑶ Offer help: Can I Help you? / Yes, please.⑷ Thanks someone: Thank you./ You’re welcome.3.教學(xué)目標(biāo)

⑴ 能夠就衣物的價(jià)格進(jìn)行問答；

⑵ 能夠談?wù)撘挛锏拇笮『皖伾?/p>

⑶ 能夠表達(dá)感謝或?qū)e人的感謝禮貌的做出回答。4.教學(xué)過程

Step 1 Lead-in: vocabulary teaching.Ask students whether they like shopping or new clothes, and then show the names of the clothes with pictures..設(shè)計(jì)思路：討論日常生活中學(xué)生比較喜愛的新衣物、帥氣、漂亮的衣物，以購物為話題，可以活躍課堂氣氛，激發(fā)學(xué)生的好奇心，引出本單元有關(guān)衣物的新單詞。Step2 Remember the words and then do the exercises.1a Match the words with the pictures.1b Listen and circle the things in the picture you hear.教學(xué)思路：先引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)談?wù)撔碌木湫徒Y(jié)構(gòu)，為下一步的話題深入做鋪墊。先讓學(xué)生對(duì)圖中物品進(jìn)行配對(duì)，再次鞏固新單詞。通過聽錄音，讓一個(gè)學(xué)生根據(jù)聽到的錄音材料內(nèi)容說出所聽到的物品，鍛煉和檢查學(xué)生根據(jù)所聽內(nèi)容完成任務(wù)的能力。

Step 3 Watch a play.Watch carefully and let students find out how to ask prices.教學(xué)思路：激發(fā)學(xué)生們學(xué)習(xí)英語的好奇心、表現(xiàn)欲以培養(yǎng)語言學(xué)習(xí)的信心。暴露容易出錯(cuò)的問題和錯(cuò)誤，以培養(yǎng)學(xué)生細(xì)心做事的習(xí)慣，從而使他們的思維更加縝密，同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生的購物交際能力。Step 4 Presentation.Listen 1b again and let students give the important sentences.A: How much is this T-shirt? B: It’s seven dollars.A: How much are these socks? B: They’re two dollars.教學(xué)思路：先引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)談?wù)撔碌木湫徒Y(jié)構(gòu)，為下一步的話題深入做鋪墊。找學(xué)生說出詢問價(jià)格的重點(diǎn)句型并書寫于黑板上，鍛煉和檢查學(xué)生根據(jù)所聽內(nèi)容完成任務(wù)的能力。Step 5 Pair work.Ask students to work in pairs to make a dialogue to practice the pattern.Then, get some pairs to act their conversations out.教學(xué)思路：引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注板書的“詢問衣物價(jià)格”的句型和回答，并要求學(xué)生結(jié)合圖中其他衣物進(jìn)行練習(xí)，并請(qǐng)幾組學(xué)生展示并點(diǎn)評(píng)，以鞏固學(xué)生對(duì)目標(biāo)句型的掌握。

Step 6 Listening.Review the clothes words and learn the new words about color and size.Eg.a long purple sweater;a small red hat.2a Listen and repeat the words about color and size.2b Listen to conversations and circle the things you hear.2c Listen again.Fill in the price tags 教學(xué)思路：做聽力的訓(xùn)練，不僅培養(yǎng)了聽的能力而且讓新的語言點(diǎn)在聽力材料中再現(xiàn)，從而加以鞏固，實(shí)質(zhì)上是變換語言輸入的形式。同時(shí)能夠使學(xué)生靈活運(yùn)用修飾衣物的形容詞。Step 7 Practice.Ask students to work in pairs to ask and answer questions about the things in 2b.Then, get some pairs to act their conversations out.教學(xué)思路：引導(dǎo)學(xué)生就2b中圈出的衣物進(jìn)行價(jià)格問答，并使用簡(jiǎn)單的購物用語，然后請(qǐng)幾組學(xué)生展示并點(diǎn)評(píng)，以鞏固學(xué)生對(duì)目標(biāo)句型的掌握。

三、展示

針對(duì)本課時(shí)的教學(xué)設(shè)計(jì)和具體的教學(xué)活動(dòng)，課后筆者做了以下幾點(diǎn)思考： 1.新衣物的展開，引入學(xué)生來導(dǎo)入新課題會(huì)使他們對(duì)學(xué)習(xí)充滿興趣并感受英語學(xué)習(xí)的樂趣，從而有利于創(chuàng)造良好的課堂氛圍；

2.讓學(xué)生在完成聽力訓(xùn)練的過程中到口述本課時(shí)的重點(diǎn)句型，既提醒了其他同學(xué)要專心聽課，也使去完成任務(wù)的同學(xué)增強(qiáng)了征服挑戰(zhàn)的欲望，共同加強(qiáng)他們對(duì)詢問價(jià)格句型的掌握；

3.給學(xué)生自由練習(xí)的空間，讓他們通過體驗(yàn)、實(shí)踐、參與、探究與合作等方式感悟、發(fā)現(xiàn)并總結(jié)語言規(guī)律，感受用英語交流的成就感，有效學(xué)習(xí)語言知識(shí)并鞏固知識(shí)，從而、漂亮、帥氣的服飾對(duì)作為中學(xué)生的孩子們有著強(qiáng)大的吸引力，因此通過購物話題培養(yǎng)了學(xué)生的運(yùn)用語言、進(jìn)行合作學(xué)習(xí)的精神。

本課時(shí)的教學(xué)目的主要是讓學(xué)生掌握所呈現(xiàn)的10個(gè)衣物名詞、8個(gè)顏色形容詞和描寫衣物大小、長(zhǎng)短的形容詞，并能夠舊衣物的價(jià)格進(jìn)行問答。從以上的教學(xué)流程和設(shè)計(jì)思路可以看出，教師對(duì)教學(xué)的設(shè)計(jì)非常合理，采用了話題、功能、結(jié)構(gòu)、任務(wù)相結(jié)合的設(shè)計(jì)思路，且重難點(diǎn)突出，在英語聽、說、讀寫四個(gè)環(huán)節(jié)上，均有所體現(xiàn)，遵循了聽說領(lǐng)先，讀寫跟上的教學(xué)原則。但是在訓(xùn)練上，給學(xué)生練習(xí)的時(shí)間過短，只有一分鐘，明顯有了走過場(chǎng)的痕跡，學(xué)生不能充分得到練習(xí)，因此不能達(dá)到應(yīng)有的效果，但是，教師充分發(fā)揮在情境中教學(xué)，層層聯(lián)系，逐步引導(dǎo)學(xué)生去感悟，理解教學(xué)內(nèi)容，從而大大降低了教學(xué)難度。

本節(jié)課從課堂氛圍來看，學(xué)生整體都能積極參與其中，根據(jù)情境的設(shè)置，班級(jí)學(xué)生踴躍參與課堂活動(dòng)，并能整齊、正確、大聲的于老師互動(dòng)。然而初中生并不像小學(xué)生那樣大膽，少數(shù)學(xué)生似乎處于被動(dòng)，老師叫到了就主動(dòng)參與，沒交到的表不愿張嘴，其實(shí)這并不是有利于學(xué)生成長(zhǎng)的方式，對(duì)英語這種聽、說、讀、寫同等重要的科目來說，如若課堂上少了學(xué)生的發(fā)言互動(dòng)，那不就缺失了學(xué)生的主體地位了嗎？而學(xué)生自然就成了教師的觀了。另外，有些學(xué)生很愿意和同學(xué)們一起回答老師的問題，他能從中找到學(xué)習(xí)的自信，然而，當(dāng)單獨(dú)叫他起來回答問題時(shí)，缺失唯唯諾諾，左顧右盼，即便回答出正確的問題，聲音卻小到幾乎聽不到，分組練習(xí)時(shí)，也只是常常回答問題的幾組同學(xué)舉手展示。其實(shí)，面對(duì)以上問題，我們應(yīng)才采取多種方法來調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，并不斷地培養(yǎng)他們對(duì)英語的自信心，比如可采用鼓勵(lì)、表揚(yáng)、分組，情景教學(xué)等方法，從各個(gè)方面去帶動(dòng)學(xué)生的能動(dòng)性，充分發(fā)揮自己課堂的主體作用，不僅學(xué)會(huì)老師教的語言，還能創(chuàng)造新的語言，提高課堂效率。

三、反思

通過本節(jié)課，并結(jié)合教學(xué)實(shí)踐，筆者做了以下總結(jié)與反思： 1.就本節(jié)課來說，充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生的動(dòng)手，動(dòng)口，動(dòng)腦，以及協(xié)同工作能力，使得他們積極參與到老師所安排的各項(xiàng)活動(dòng)中，并能在活動(dòng)中發(fā)現(xiàn)自我，表現(xiàn)自我，從而真正達(dá)到寓教于樂的效果。絕大部分學(xué)生能夠牢固掌握所學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)，并能自如地運(yùn)用基本句型進(jìn)行交際。但它也有值得改進(jìn)的地方，學(xué)生參與過程中，如何使得英語基礎(chǔ)太薄弱的學(xué)生更有效地參與到活動(dòng)中來還有待進(jìn)一步探索。

2.在本課的教學(xué)過程中在教師創(chuàng)設(shè)的情境和教師的引導(dǎo)下，有效調(diào)動(dòng)了學(xué)生參與學(xué)習(xí)的積極性，討論激烈，參與欲望強(qiáng)烈，能有效地進(jìn)行合作、討論、學(xué)習(xí)，享受到成功的快樂。當(dāng)然，也不能單純的追求快樂而忽視學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握和能力的培養(yǎng)，教師應(yīng)當(dāng)正確處理好教師的“教”和學(xué)生的“學(xué)”的關(guān)系，更好的發(fā)揮學(xué)生的主體地位，讓學(xué)生自己去發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決問題。

3.學(xué)生學(xué)習(xí)的過程就是發(fā)現(xiàn)問題、思考問題、解決問題的過程，對(duì)于任務(wù)型教學(xué)這一類型，它的目標(biāo)就是在這一過程當(dāng)中提升學(xué)生學(xué)習(xí)的能力。因此，教師不僅要關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)結(jié)果，也要關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)的過程。然而，就目前的現(xiàn)實(shí)教學(xué)，師生對(duì)過程的重視程度往往不夠。其實(shí)，每個(gè)學(xué)生都有表現(xiàn)自己的欲望，因此，教師應(yīng)該充分相信學(xué)生的能力。在本課的活動(dòng)過程中，學(xué)生在展示自己的過程中，學(xué)到了知識(shí)，培養(yǎng)了能力，挖掘了自身的潛能，更享受到了成功的喜悅。

實(shí)踐表明，任何事物都有它的兩面性，本節(jié)不失是一節(jié)成功的英語課，但也有它值得改進(jìn)的地方。反思是實(shí)踐的一面鏡子，每次教學(xué)反思都能折射出教學(xué)的成功和不足。只有汲取成功的經(jīng)驗(yàn)，改進(jìn)不足，才能不斷提高課堂教學(xué)的質(zhì)量，保證教學(xué)任務(wù)的圓滿地完成。作為一名英語教師，要不斷地在反思中成長(zhǎng)。

第三篇：初中英語教學(xué)案例

初中英語教學(xué)案例(八年級(jí)上)教學(xué)設(shè)計(jì)案例分析

Unit 10 I’m going to be a basketball player

一、教材分析

本課選取的是新目標(biāo)（八年級(jí)上冊(cè)）Unit10 I’m going to be a basketball player目標(biāo)是用一般將來時(shí)談?wù)撐磥碜约号c他人理想的職業(yè)及原因，為實(shí)現(xiàn)理想所做出的打算和安排，以及制定未來一段時(shí)間內(nèi)的學(xué)習(xí)計(jì)劃。

二．教學(xué)目標(biāo)的確立

根據(jù)英語課程標(biāo)準(zhǔn)規(guī)定，通過聽、說、讀、寫的訓(xùn)練，使學(xué)生獲得英語基礎(chǔ)知識(shí)和為交際初步運(yùn)用英語的能力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，為進(jìn)一步學(xué)習(xí)打好初步的基礎(chǔ)。因此，本堂課我設(shè)置了以下教學(xué)目標(biāo)。

(1)知識(shí)目標(biāo):

1）掌握本課重點(diǎn)詞匯computer programmer, professional

engineer, pilot, basketball player, grow up.2）主要句型有：

What are you going to be when you grow up?

I’m going to be….How are you going to do that?

I’m going to….3）語法知識(shí)點(diǎn)：用be going to表示一般將來時(shí)。

(2)能力目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用英語談?wù)搶碛?jì)劃，掌握聽說技能，提高學(xué)生聽、說、讀、寫這四個(gè)方面的能力。

(3)情感目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的強(qiáng)烈興趣，在引導(dǎo)學(xué)生參加小組合作，培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神；通過談?wù)搶泶蛩阕鍪裁匆约霸鯓訉?shí)現(xiàn)目標(biāo)，讓學(xué)生做出理想規(guī)劃。

二.教法分析

1．“Teach English in English”:即新課標(biāo)倡導(dǎo)的“用英語教英語”，盡量用英語教學(xué)，創(chuàng)造英語課堂良好的聽的環(huán)境，讓學(xué)生充分感知，積極體驗(yàn)，大膽實(shí)踐，把握用英語交際的機(jī)會(huì)，鼓勵(lì)學(xué)生大膽開口說英語。

2．突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)：通過創(chuàng)設(shè)情境、圖片展示，聽力訓(xùn)練、游戲比拼、做調(diào)查、小組競(jìng)賽等多種形式反復(fù)操練重點(diǎn)句型，鞏固所學(xué)知識(shí)，提高靈活運(yùn)用能力，通過操練中人稱的變化和課件展示幫助學(xué)生更好地領(lǐng)會(huì)語法。

3．講練教學(xué)法：培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。課前布置學(xué)生搜集關(guān)于職業(yè)的詞匯，預(yù)習(xí)本課新詞，在課堂學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)中為學(xué)生設(shè)置不同層次的任務(wù)，教給學(xué)生完成任務(wù)所必須的知識(shí)、能力、技能。正可謂“授人以漁”，而非“授人以魚”。

4.游戲教學(xué)法：新課標(biāo)倡導(dǎo)的“玩中學(xué)，學(xué)中玩”的理念很受學(xué)生歡迎。設(shè)計(jì)傳遞和幸運(yùn)顏色游戲有效地激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，活躍了課堂氣氛。

5.競(jìng)賽教學(xué)法：初中生的性格爭(zhēng)強(qiáng)好勝，小組競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制既能提高學(xué)生的參與意識(shí)，又能培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)協(xié)作的能力。

三．學(xué)法分析

1.預(yù)習(xí)：發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性，變被動(dòng)學(xué)習(xí)為主動(dòng)學(xué)習(xí)。

2．在游戲中學(xué)習(xí)：在“玩中學(xué)，學(xué)中玩”，好玩是學(xué)生的天性，讓學(xué)生輕松學(xué)習(xí)，提高他們的學(xué)習(xí)興趣與熱情。

3．協(xié)作學(xué)習(xí)：積極參與10人小組傳遞活動(dòng)，相互交流，互幫互助，合作完成任務(wù)，培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)精神，更好地掌握本課所學(xué)知識(shí)。

四．學(xué)生分析

1．學(xué)生語言實(shí)踐機(jī)會(huì)少，通過各種合作學(xué)習(xí)的活動(dòng)，可以照顧學(xué)習(xí)英語有困難的學(xué)生，盡可能多地為他們創(chuàng)造語言實(shí)踐的機(jī)會(huì)，促使學(xué)生互相學(xué)習(xí)，互相幫助，體驗(yàn)集體榮譽(yù)感和成就感，發(fā)展合作精神。

2．雖然學(xué)生接觸英語已經(jīng)有一年多了，但“啞巴英語”的現(xiàn)象比較嚴(yán)重，在教學(xué)中關(guān)注學(xué)生的情感，努力營(yíng)造寬松、民主、和諧的教學(xué)氛圍，尊重每個(gè)學(xué)生，積極鼓勵(lì)他們大膽嘗試，保護(hù)他們的自尊心和積極性。

3．中學(xué)生活潑、好動(dòng)、好勝心強(qiáng)、可塑性大，在教學(xué)過程中，注意設(shè)置情境，倡導(dǎo)其活動(dòng)參與，并引進(jìn)小組競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制，更好地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高課堂效率。

五．教學(xué)過程

Step 1 1）Lead-in vocabulary teaching

Show some pictures of famous persons.2）Learn some new words and phrases.computer programmer professional basketball player

engineer pilot grow up

設(shè)計(jì)思路：創(chuàng)設(shè)情景，以討論日常生活中學(xué)生比較感興趣的明星，名人為話題，可以活躍課堂氣氛，激發(fā)學(xué)生的好奇心，引出本單元的新單詞。

Step2、1）Learn the target language.A: What are you going to be when you grow up?

B: I’m going to be….A: How are you going to do that?

B: I’m going to….（結(jié)合實(shí)際談?wù)撟约旱膫€(gè)人成長(zhǎng)計(jì)劃，引導(dǎo)學(xué)生談?wù)撟约旱膶碛?jì)劃。）

2）Play a passing game.(通過傳遞游戲活動(dòng)操練本課重點(diǎn)句型，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)。)

Step 3 Practice

1）Do some listening practice.（Get information from listening, and fill in the blanks.）

2）Play a lucky game.(Choose your lucky color and make conversations.)

3）Make conversations in pairs.A: What are you going to be when you grow up?

B: I am going to be a/an….A: How are you going to do that?

B: I’m going to….教學(xué)思路：在生活中運(yùn)用語言進(jìn)行交際。激發(fā)學(xué)生們學(xué)習(xí)英語的好奇心、表現(xiàn)欲以培養(yǎng)語言學(xué)習(xí)的信心。本環(huán)節(jié)通過聽、說、讀，使進(jìn)一步鞏固所學(xué)知識(shí)。

Step 4.Production.1）Do a survey.Our school needs a report about dream jobs.Please help make a survey on this topic.Name Tom … Dream Job Why engineer …

exciting …

How

study math hard …

e.g.: Tom is going to be an engineer when he grows up because it’s an exciting job.He’s going to study math really hard.教學(xué)思路：鞏固拓展練習(xí)

Step 5:Summary & Homework 1）Let’s chant.I’m going to buy a book，I’m going to take a look，I’m going to bake a cake, I’m going to walk near a lake.We are going to take a trip.We are going to take a sip.I’m going outside to play.I’m going to have a good day!

2）Homework.Write a passage about your dream jobs.三、教后記。

針對(duì)上述教學(xué)設(shè)計(jì)和具體的教學(xué)活動(dòng)，上課后有以下幾點(diǎn)思考：

（1）明星演員、運(yùn)動(dòng)員等是學(xué)生崇拜的人物，引入他們來導(dǎo)入新課會(huì)使學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)充滿興趣并感受英語學(xué)習(xí)的樂趣，從而有利于創(chuàng)造良好的課堂氛圍。

（2）讓學(xué)生在完成聽力訓(xùn)練的過程中到黑板上演示，既提醒了其他同學(xué)要專心聽課，也使去完成任務(wù)的同學(xué)增強(qiáng)了征服挑戰(zhàn)的欲望。

（3）給學(xué)生自由練習(xí)的空間，讓他們?cè)谑褂谜Z言中鞏固知識(shí)，感受用英語交流的成就感，從而培養(yǎng)了學(xué)生的運(yùn)用語言、進(jìn)行合作學(xué)習(xí)的精神。通過這一節(jié)課，我對(duì)如何備好課，吸引學(xué)生，啟發(fā)學(xué)生思維，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)能力有了更進(jìn)一步的認(rèn)識(shí)。深刻體會(huì)到了備課既要備教材，也要備學(xué)生的真正含義。

四、反思：在教學(xué)實(shí)踐中，本人也體會(huì)到，新課程英語教學(xué)應(yīng)當(dāng)處理好以下關(guān)系：

1． 正確處理教師“教 ”和學(xué)生“學(xué)”的關(guān)系。

教師應(yīng)更多的關(guān)注如何讓學(xué)生學(xué)會(huì)自學(xué)，而不是單方面的向?qū)W生灌輸語言知識(shí)。教學(xué)過程應(yīng)該是學(xué)生在教師的幫助和指導(dǎo)下，掌握知識(shí)，并且形成技能的過程。教師應(yīng)當(dāng)更好的發(fā)揮學(xué)生的主體地位，讓學(xué)生自己去發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決問題。2．在教學(xué)設(shè)計(jì)過程中，要盡可能考慮學(xué)生情感在教學(xué)中的運(yùn)用。

要設(shè)法讓學(xué)生在快樂的環(huán)境下學(xué)習(xí)，充分地調(diào)動(dòng)學(xué)生的情感因素，當(dāng)然也不能單純的追求快樂而忽視學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握和能力的培養(yǎng)。

3．在教學(xué)中要求教師不僅要關(guān)注學(xué)習(xí)的結(jié)果也要關(guān)注學(xué)習(xí)的過程。

學(xué)生完成學(xué)習(xí)任務(wù)的過程就是發(fā)現(xiàn)問題、思考問題、解決問題的過程，這就是提升學(xué)習(xí)能力的過程，把握好了這個(gè)過程，結(jié)果就有了保證，在現(xiàn)實(shí)教學(xué)中，師生對(duì)過程的重視的程度往往不夠。

4．在教學(xué)中恰當(dāng)?shù)囊敫?jìng)爭(zhēng)的學(xué)習(xí)機(jī)制，使學(xué)生學(xué)習(xí)熱情高漲，培養(yǎng)學(xué)習(xí)激情，感受成功的樂趣。5．在反思中成長(zhǎng)。反思是實(shí)踐的一面鏡子，每次教學(xué)反思都能折射出教學(xué)的成功和不足。只有汲取成功的經(jīng)驗(yàn)，改進(jìn)不足，才能不斷提高課堂教學(xué)的質(zhì)量，保證教學(xué)任務(wù)的圓滿地完成。

第四篇：初中英語教學(xué)案例

初中英語教學(xué)案例

劉衛(wèi)婷

寧夏石嘴山市第十五中學(xué)

Module 5 Western music Unit 1《You like western classical music》教學(xué)案例

根據(jù)新課標(biāo)的要求，我制定了從學(xué)生的興趣出發(fā)，根據(jù)現(xiàn)有的英語課程資源，使學(xué)生盡可能多地從不同渠道，以不同形式接觸和學(xué)習(xí)外語。親身感受和直接體驗(yàn)語言及語言運(yùn)用。因此在英語教學(xué)中，除了合理有效的使用教科書以外，利用其他課程資源，如廣播影視節(jié)目，錄音錄像，多媒體光盤資料，各式網(wǎng)絡(luò)資源，報(bào)刊雜志等，來增強(qiáng)英語教學(xué)的開放性和靈活性，為學(xué)生的自主學(xué)習(xí)創(chuàng)造條件。

下面我先簡(jiǎn)單介紹一下我的教學(xué)案例，Unit 1《You like western classical music》 授課對(duì)象是八年級(jí)學(xué)生。教學(xué)總思想：

1.利用建構(gòu)主意作為本課的教學(xué)思想，2.促進(jìn)英語學(xué)科和其它學(xué)科間的相互滲透和聯(lián)系，使學(xué)生的思維和想象力，審美情趣和藝術(shù)感受綜合素質(zhì)得到發(fā)展。

教學(xué)目的：通過對(duì)音樂話題的學(xué)習(xí)，使學(xué)生能夠聽懂別人對(duì)音樂的描述，運(yùn)用適當(dāng)?shù)男稳菰~評(píng)論各種音樂。步驟：

第一步：warming-up熱身導(dǎo)入

1.利用頭腦風(fēng)暴brainstorm的提示，激活學(xué)生已有的音樂知識(shí),積極說出已知音樂家,音樂圣地,音樂類型等知識(shí)。

2.利用多媒體課件聲像結(jié)合的特點(diǎn)，播放一些不同類型的音樂,讓學(xué)生親耳聽辨音樂樂器類型，從而引出各種音樂詞匯。

3.播放學(xué)生耳熟能詳?shù)拿?，使學(xué)生說出曲目，作曲家，以及對(duì)該曲的感受，從而引出第二個(gè)教學(xué)步驟-詞語擴(kuò)展。

第二步：詞語擴(kuò)展

使學(xué)生聽懂本單元中有關(guān)音樂的一段評(píng)論，在這段的由歐美人做的很地道的評(píng)論中，學(xué)生可以邊聽邊補(bǔ)充自己想評(píng)價(jià)但卻不會(huì)用的詞及句式。

第三步：聽說練習(xí)

1.播放藍(lán)色多瑙河這一具有代表性的西方音樂，播放之前先列出幾個(gè)問題，如作曲家的背景，曲子的時(shí)代背景等，使學(xué)生邊聽音樂邊獨(dú)立思考，而后帶著這些問題在小組中討論，允許學(xué)生給出的答案是開放性的。

2.以搶答的方式做英語游戲，游戲內(nèi)容是西方音樂的擴(kuò)展，第四步：語法聚焦：鼓勵(lì)學(xué)生在課文中找到有關(guān)本課反義疑問句內(nèi)容的句子，辨別之后再做相關(guān)練習(xí)，鞏固知識(shí)。

以上是我的教學(xué)案例各步驟。根據(jù)新課標(biāo)要求的基本理念及與任務(wù)型教學(xué)六方面的要素的相對(duì)照，我對(duì)這個(gè)案例做了如下反思。

1.對(duì)教學(xué)目標(biāo)建立的反思。

首先教學(xué)目標(biāo)的制定并不是一氣呵成的。設(shè)計(jì)這節(jié)課的最初目地是想讓學(xué)生通過學(xué)習(xí)多了解一些西方樂器的名稱，能夠通過音樂的播放盡快的與樂器對(duì)上號(hào)，用英語脫口而出樂器詞匯，同時(shí)簡(jiǎn)單了解幾首耳熟能詳?shù)臉非Q就可以了。后來通過在一個(gè)班的授課中，發(fā)現(xiàn)這樣的目標(biāo)太淺顯，學(xué)生有廣泛而深刻的求知欲，他們要求了解所聽音樂的背景，包括社會(huì)背景及作曲家本人的經(jīng)歷等，這樣促使我再次修改教學(xué)方案，最終確立了前面提到的教學(xué)總思想，覺得這樣的目標(biāo)

比較能夠照顧到學(xué)生的各個(gè)方面。

2.教師角色與信息輸入的反思

課標(biāo)建議教師要努力使學(xué)生在學(xué)習(xí)英語的過程中了解外國(guó)文化，不斷拓展文化視野。在我的這個(gè)教學(xué)案例中，教師本人想把西方音樂這個(gè)課題做細(xì)了，由此能夠起到引導(dǎo)者的作用，拋磚引玉，引發(fā)學(xué)生了解國(guó)外其它文化的興趣。為了使學(xué)生在學(xué)習(xí)這課內(nèi)容之前掌握大量信息，讓學(xué)生就自己的興趣去尋找資料，要求他們事先閱讀做準(zhǔn)備，并且背誦其中的生詞以方便其后使用。另外在我的教學(xué)中，我面向全體學(xué)生，要鼓勵(lì)學(xué)生大膽使用英語，對(duì)他們學(xué)習(xí)過程中的失誤和錯(cuò)誤教師要采取寬容的態(tài)度，讓學(xué)生能夠探究他們感興趣的問題并自主解決，也就是說教師應(yīng)該以一個(gè)處事不驚而寬容的長(zhǎng)者形象出現(xiàn)。

3.生角色與活動(dòng)方式的反思 在我的教學(xué)案例中，一方面課前明確課題要求，讓對(duì)音樂了解甚少的同學(xué)積極上網(wǎng)查詢樂器，音樂家，音樂之都等有關(guān)基本常識(shí)，另一方面請(qǐng)有音樂基礎(chǔ)或正在修習(xí)樂器的同學(xué)把已有知識(shí)充分分享給其他同學(xué)，這些同學(xué)由于能發(fā)揮他們所長(zhǎng)，都非常積極，從而在師生的共同努力下為激活學(xué)生的舊知這一步驟做好積極準(zhǔn)備。

4.學(xué)環(huán)境的反思

課標(biāo)建議采用活動(dòng)途徑，倡導(dǎo)體驗(yàn)參與，關(guān)注學(xué)生的情感，營(yíng)造寬松，民主，和諧的教學(xué)氣氛。在我的教學(xué)中采用小組研討和游戲兩個(gè)方式。雖然這些方式頻繁被外語教師采用，但仍然能感染學(xué)生，百發(fā)百中。因?yàn)樾〗M學(xué)習(xí)創(chuàng)造了一個(gè)較寬松的練習(xí)聽說的環(huán)境，使部分不善于表達(dá)的學(xué)生有一個(gè)展現(xiàn)自己的機(jī)會(huì)；游戲可以激活一部分學(xué)生的興趣，使之參與到學(xué)習(xí)中來。通過活動(dòng)，學(xué)生能夠盡量的將表達(dá)個(gè)人感想的句子與課上剛剛所學(xué)歷史地理知識(shí)相結(jié)合，使音樂的談?wù)搩?nèi)容擴(kuò)展到音樂家本身，音樂的發(fā)源地等豐富多彩的話題；而圍繞音樂話題展開的游戲更加激發(fā)了學(xué)生的求知欲望，使他們有更多的機(jī)會(huì)分享他們的已知，在輕松合作互助的氛圍中我欣喜的看到平時(shí)對(duì)英語學(xué)習(xí)不感興趣的學(xué)生有了興奮的表情和表達(dá)的欲望，這種喜悅的情緒同時(shí)會(huì)感染教師，從而使教學(xué)環(huán)境質(zhì)量進(jìn)一步提高。

第五篇：初中英語教學(xué)案例

初中英語教學(xué)案例

教學(xué)背景：我們現(xiàn)行普遍使用的教材都是在新課程理念下的新版課本。英語課程教學(xué)目標(biāo)及教學(xué)評(píng)價(jià)等方面都突出了以學(xué)生為主體的思想，教師應(yīng)在教學(xué)過程中有意識(shí)的加以引導(dǎo)，激發(fā)學(xué)生對(duì)于掌握英語的迫切性，引發(fā)他們學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性，充分發(fā)揮學(xué)生在課堂上的主體作用。一堂成功的課，應(yīng)該讓學(xué)生掌握主動(dòng)權(quán)，教師只是充當(dāng)促進(jìn)者、合作者、引導(dǎo)者等多種角色。最大限度地給學(xué)生提供參與的機(jī)會(huì)，學(xué)生的主動(dòng)性得到體現(xiàn)，自然就產(chǎn)生了強(qiáng)烈的求知欲望。新目標(biāo)英語每個(gè)單元都圍繞一個(gè)具體的話題展開，有一定的創(chuàng)新度，但課文里具體的可操作的內(nèi)容較少，教師在備課時(shí)需要自己精心編排方能授課。

學(xué)生狀況：總的來說，進(jìn)行小組對(duì)話或小組活動(dòng)時(shí)，學(xué)生都能積極參加，并且表現(xiàn)的很大方，學(xué)習(xí)基礎(chǔ)較好的學(xué)生合作能力及交際能力都很強(qiáng)，大膽參與課堂活動(dòng)，在課堂上起到引領(lǐng)的作用?；A(chǔ)較差的學(xué)生，則在小組合作中，樹立信心，在鼓勵(lì)中也敢于表達(dá)。

教材分析：本課是英語八年級(jí) 保護(hù)環(huán)境一模塊中What are the advantages and disadvantages of keeping such a pet?本節(jié)課的目標(biāo)是學(xué)會(huì)運(yùn)用一些重要詞組，來表達(dá)和感受自己喜愛的動(dòng)物從而培養(yǎng)學(xué)生的愛心。1.知識(shí)目標(biāo)：學(xué)會(huì)使用下列詞語及表達(dá)法：life with a pig，too…to，make sb/sth +adj，enough +n，adj/adv +enough，It is adj for sb to do。2 能力目標(biāo)：培養(yǎng)閱讀能力和寫作能力，要求學(xué)生能讀懂閱讀文章，并會(huì)做閱讀題。鍛煉學(xué)生作文表達(dá)能力。3。情感目標(biāo)：通過學(xué)習(xí)本課，學(xué)生感受體驗(yàn)自己喜愛的動(dòng)物從而培養(yǎng)學(xué)生關(guān)愛動(dòng)物，保護(hù)環(huán)境。而且通過小組合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)合作精神和合作意識(shí)。

在課堂中我借助于幻燈片上的句子及圖片提示，讓學(xué)生討論What are the advantages and disadvantages of keeping a pet?討論過后突然發(fā)現(xiàn)電腦出了故障，無法正常使用。我先是愣了一下，接著，我就借題發(fā)揮，將話題轉(zhuǎn)向了討論有關(guān)電腦的利弊。T：Everything has its advantages and disadvantages.Now there is something wrong with the computer.let’s discuss what the advantages and disadvantages of computers are? I divided the whole class into some groups.Let them talk about it for several minutes, then choose one student of each group to have a report.S1：We can’t listen to wonderful English songs without computers.We can’t watch videos.We can’t surf the Internet.We can’t play games.T：Computers are very important in our daily life.We need it everywhere in our life.But just now I saw most of us wearing school uniforms, only two of the reporters wearing their own clothes.Let’s discuss advantages and disadvantages of wearing school uniforms.T:We feel comfortable,we can’t compare with others in clothes, we can save much money …接著，我又將話題引回到了原先設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容上，順利完成了這節(jié)課的教學(xué)任務(wù)。在這個(gè)偶發(fā)事件的處理上，我因勢(shì)利導(dǎo)，使學(xué)生在該話題的談?wù)撝蟹e極發(fā)言，并促使學(xué)生密切聯(lián)系學(xué)習(xí)生活實(shí)際，發(fā)表自己的見解。使該偶發(fā)事件成為了這節(jié)課的另外一個(gè)教學(xué)資源。通過這個(gè)偶發(fā)事件使學(xué)生充分意識(shí)到了電腦的重要性，學(xué)生應(yīng)該穿校服。教育學(xué)及心理學(xué)的常識(shí)反復(fù)提示我們：學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，只有他們發(fā)揮自主性，用自己的思維和觀察，作出自我選擇和決定，積極自覺地參與課堂學(xué)習(xí)活動(dòng)，提高支配自己行為的意識(shí)和能力才能實(shí)現(xiàn)創(chuàng)造性。利用實(shí)實(shí)在在的課堂情境不僅為我提供一個(gè)可以觀察的案例，而且可以觀察我個(gè)人教學(xué)實(shí)踐的效果，我相信這對(duì)我的教學(xué)會(huì)起著很大的促進(jìn)作用

初中英語教學(xué)案例

大港四中

薛思云