第一篇：(愛娟)一年級(jí)上地方課程教案

莘塍七小

人、自然、社會(huì)教案

備課人：張愛娟

1、認(rèn)識(shí)新同學(xué)

教學(xué)目標(biāo)：

鼓勵(lì)一年級(jí)學(xué)生進(jìn)行相互交往的活動(dòng)，促進(jìn)同學(xué)之間的熟悉和了解。幫助學(xué)生學(xué)會(huì)幾種與別人交往時(shí)自我介紹的方法。幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)并簡單描述自己的特點(diǎn)。

教學(xué)重點(diǎn)：了解自己和同學(xué)的特點(diǎn) 教學(xué)時(shí)間：1課時(shí)

教學(xué)準(zhǔn)備：先了解自己的特點(diǎn) 教學(xué)過程

一、激趣導(dǎo)入

小朋友們，你們照過鏡子嗎？說說你照鏡子看到你自己是怎么樣的？

二、新課

1、觀察自己的特點(diǎn)，想一想，我給大家介紹自己的哪些方面？

2、教師示范一個(gè)比較好的小朋友的自我介紹，讓學(xué)生參考。

3、介紹自己。在小組里介紹

4、各組代表上臺(tái)介紹。4.認(rèn)識(shí)更多的同學(xué)。

三、延伸活動(dòng)

活動(dòng)一

我們來打電話。

1、會(huì)打電話嗎？誰來試試看？

2、和老師打電話。

（1）“鈴――”，老師的電話來了。（2）“鈴――”，給老師打電話。

3、說說接聽電話時(shí)怎么介紹自己。

4、說說給別人打電話時(shí)怎么介紹自己。

5、我們來做打電話的游戲（分小組活動(dòng)）?；顒?dòng)二

我們來演節(jié)目。

1、第一個(gè)節(jié)目：我也想玩。

（1）三人表演玩游戲，再請(qǐng)另一人表演想跟他們一起玩。（2）大家想一想，他跑過去怎么說好？

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備課人：張愛娟

（3）誰來試試？

（4）一個(gè)一個(gè)地嘗試，邊試邊評(píng)議。

2、第二個(gè)節(jié)目：兩個(gè)不認(rèn)識(shí)名字的同學(xué)。（1）請(qǐng)兩個(gè)人表演兩個(gè)想互相認(rèn)識(shí)姓名的同學(xué)。（2）大家猜一猜，他們跑過去會(huì)怎么說？（3）誰想來表演一次？

（4）一個(gè)一個(gè)地嘗試，邊試邊評(píng)議。

3、第三個(gè)節(jié)目：老師問我叫什么名字。

（1）路上碰到一位老師，老師問我叫什么名字，我們怎么回答？（2）我們來選擇：

①我不認(rèn)識(shí)這位老師，不敢回答。②我很快跑掉，不回答。③我停下來，看著老師回答。（3）誰來試試？

四、小結(jié) 你學(xué)到了什么？

2、我們做游戲

教學(xué)目標(biāo)

石頭剪刀布活動(dòng)的目標(biāo)是在游戲中增進(jìn)同學(xué)之間的互相親近與了解，并在活動(dòng)中增強(qiáng)四肢的靈活性和思維靈敏性。

教學(xué)重難點(diǎn)：激發(fā)學(xué)生興趣，增進(jìn)友誼。教學(xué)時(shí)間：1課時(shí) 課前準(zhǔn)備：尋找其他游戲 教學(xué)過程

一、導(dǎo)入

小朋友，你們有沒有玩過游戲？ 玩過什么游戲？

二、新課

1.玩游戲有很多好處，我們來玩游戲吧。

我先一一出示各姿勢，詢問學(xué)生這些都表示什么意思？（石頭剪子、布）

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備課人：張愛娟

石頭勝過剪子，剪子勝過布，布勝過石頭。

我指名一學(xué)生上臺(tái)跟師進(jìn)行3次游戲，決定勝負(fù)，然后讓學(xué)生玩。2.點(diǎn)將

首先公布游戲規(guī)則。

教師選拔一人進(jìn)行游戲：我倆是點(diǎn)將人。用“石頭、剪子、布”選出先后。各自選擇自己的兵。讓學(xué)生分小組自由點(diǎn)將。3.踢腳絆伴

教師首先教學(xué)生念兒歌。（首先準(zhǔn)備用溫州話，如果孩子跟不上，就變成普通話。）1）公布游戲規(guī)則：找根竹條，幾個(gè)人一起玩。石頭、剪子、布，誰贏誰當(dāng)點(diǎn)金人。2）踢腳絆絆游戲規(guī)則

踢腳絆絆：四五人坐于一排，各伸雙腳。推一人邊數(shù)同伴腳尖，邊念兒歌。歌曰：“踢腳絆絆，絆過南山，南山北斗，鯉魚開口。新伴上任，舊伴請(qǐng)進(jìn)?！狈矓?shù)至“進(jìn)”字，被數(shù)者即將腳伸進(jìn)。誰雙腳最早伸進(jìn)為勝，反之為負(fù)。

3）.游戲的時(shí)候，我們一定要按游戲規(guī)則玩。4)指名幾個(gè)學(xué)生嘗試玩,然后大家玩.三、延伸

除了剛才的游戲外，你還會(huì)玩什么游戲？指名學(xué)生詳細(xì)介紹，也可找伙伴試玩。

四、小結(jié)

這節(jié)課中，你最喜歡什么游戲？能給大家介紹一下嗎？重點(diǎn)讓學(xué)生說說自己玩游戲時(shí)候的樂趣。

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備課人：張愛娟

3、玩小棒

教學(xué)目標(biāo)：

玩小棒是一個(gè)有較強(qiáng)的競爭性的活動(dòng)，同時(shí)又是一個(gè)需要仔細(xì)觀察判斷，靜心才能進(jìn)行的活動(dòng)。有助于培養(yǎng)發(fā)展學(xué)生的觀察判斷能力和競爭意識(shí)，也有助于鍛煉發(fā)展學(xué)生的手的小肌肉群。另外，對(duì)游戲結(jié)果的小棒計(jì)數(shù)與計(jì)分則具有數(shù)學(xué)的意義。

教學(xué)重難點(diǎn)：激發(fā)興趣

教學(xué)準(zhǔn)備：先給學(xué)生分組，每組準(zhǔn)備小棒 教學(xué)時(shí)間：1課時(shí) 教學(xué)過程：

一、激趣：

小朋友，你們玩過什么游戲?。?/p>

師：在老師小時(shí)候最愛玩的游戲是----小棒。二介紹游戲

活動(dòng)一

玩過“玩小棒”的游戲嗎？

1、玩過“玩小棒”的游戲嗎？誰來向大家介紹一下？ 請(qǐng)幾位學(xué)生上來介紹。

2、教師介紹撒小棒的方法和規(guī)定

（1）小棒握在手中，一端立在桌面，松開手，讓小棒自己散開倒在桌上。（2）如果撒的時(shí)候小棒掉在地上，就失去這一輪再撿小棒的機(jī)會(huì)。（3）可以幾個(gè)人商量自己作出新的規(guī)定。

3、撿小棒的方法和規(guī)定

（1）手撿散在桌上的小棒，也可以用一根小棒去撥開或挑開小棒后撿。（2）棒時(shí)，如果移動(dòng)了其他的小棒，就失去這一輪再撿小棒的機(jī)會(huì)?；顒?dòng)二

我們都來嘗試一次“撒小棒”和“撿小棒”。

每人一小把小棒，試玩幾次?；顒?dòng)三

分成二人小組玩。

1、用“石頭、剪子、布”決定誰先玩。

2、撿完小棒后數(shù)每人撿的小棒，取棒多的為勝?；顒?dòng)四

根據(jù)不同顏色記分的比賽

1、我們四人一起來玩不同顏色計(jì)分的游戲。

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備課人：張愛娟

2、先看看每種顏色的不同得分。

3、我們來算算得分。

三、延伸

你還可以給小朋友介紹什么游戲？怎么樣玩？課后時(shí)間可以指導(dǎo)小朋友一起游戲。

4、跳房子

教師活動(dòng)：

1把學(xué)生分成幾組，圍在跳房子，即跳方格的場地四周。

2、教師講解游戲規(guī)則，請(qǐng)預(yù)先會(huì)跳方格的學(xué)生示范怎樣玩跳方格的游戲?；蛘呓處熥约合忍?。跳之前，先在地上用粉筆畫出連在一起的方格。

3、請(qǐng)幾位學(xué)生試試踢石子的游戲，指出其優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)。

4、分小組活動(dòng)，教師進(jìn)行指導(dǎo)。

5、教師小結(jié)，選出優(yōu)勝者。

跳房子游戲需要一塊平坦的場地。對(duì)于一年級(jí)的小學(xué)生來說，在你地面玩這個(gè)游戲比在水泥地面更適合，因?yàn)槟嗤恋孛婺軌虮Ｗo(hù)學(xué)生的關(guān)節(jié)。

5、挑花線

[學(xué)習(xí)目標(biāo)] 挑花線也是一個(gè)傳統(tǒng)活動(dòng)。幾個(gè)人一起挑花線，既是合作，又是交流。在熟練掌握基本的挑花線方法后，活動(dòng)還會(huì)進(jìn)入創(chuàng)新、嘗試的層次。所以，這也是一個(gè)有利于孩子們發(fā)展的活動(dòng)。

[活動(dòng)建議]

一、在玩挑花線的游戲前，為每一個(gè)孩子準(zhǔn)備，或要求每一個(gè)孩子準(zhǔn)備一條粗線或細(xì)帶。老師自己準(zhǔn)備一條較粗的布帶，使自己的演示能讓全班學(xué)生看清楚。

二、活動(dòng)指導(dǎo)。活動(dòng)一

我們來挑花線。

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備課人：張愛娟

1、導(dǎo)入：會(huì)玩“挑花線”的游戲嗎？

2、一位會(huì)挑花線的學(xué)生挑給大家看。

3、老師示范一次挑花線。

活動(dòng)二

在手上挑一個(gè)簡單的花線。

1、線或細(xì)帶接成圈，套在兩只手上。

2、著老師做挑花線的動(dòng)作。

3、自己在手上挑一個(gè)簡單的花線 活動(dòng)三

兩人合作挑花線。

1、請(qǐng)一位學(xué)生用粗帶在手上挑一個(gè)剛才挑的花線。

2、老師演示從別人手上挑出新花樣的花線的過程。

3、請(qǐng)兩個(gè)學(xué)生模仿著做一次。

4、分成兩人小組，做兩人合作挑花線的游戲?；顒?dòng)四

學(xué)習(xí)更多的挑花線的花樣。

1、兩人合作學(xué)習(xí)新的挑花線的花樣

2、三、四人合作學(xué)習(xí)新的挑花線的花樣

6、踢毽子

[學(xué)習(xí)目標(biāo)] 踢毽子也是一個(gè)傳統(tǒng)活動(dòng)，既是游戲，又是運(yùn)動(dòng)。踢毽子的活動(dòng)目標(biāo)就是教會(huì)并組織學(xué)生參加踢毽子的游戲性活動(dòng)。

[活動(dòng)建議]

一、做一個(gè)簡單的牽線的毽子并不復(fù)雜，可以準(zhǔn)備好制作的材料，指導(dǎo)學(xué)生在課堂上自己制作。當(dāng)然，如果是雞毛毽子，無論是制作的要求，還是踢的要求，對(duì)一年級(jí)的學(xué)生來說，都是很高的，不必作為活動(dòng)的重點(diǎn)進(jìn)行。

二、活動(dòng)指導(dǎo)。

活動(dòng)一

我們來做一個(gè)帶牽線的毽子。

1、老師出示一個(gè)帶牽線的毽子。自己表演踢幾下毽子。請(qǐng)一位學(xué)生上來表演踢毽子。

2、我們來做一個(gè)這樣的毽子。

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備課人：張愛娟

（1）檢查一下準(zhǔn)備的材料。

（2）老師講解制作的方法，并作演示。（3）學(xué)生制作毽子?；顒?dòng)二

我們來踢毽子。

1、請(qǐng)幾位學(xué)生表演牽著線踢毽子。

2、每人自己練習(xí)踢毽子。

3、表演剪掉牽線后怎么踢毽子?；顒?dòng)三

踢雞毛毽子

1、看漂亮的雞毛毽子。

2、表演踢雞毛毽子。

3、我們來試試踢雞毛毽子。

7.我們一樣嗎？

教學(xué)目標(biāo)

在觀察認(rèn)識(shí)我們的身體的活動(dòng)中，孩子們會(huì)發(fā)現(xiàn)，每個(gè)人的身體都是相同的。本課的活動(dòng)目標(biāo)在于發(fā)現(xiàn)其實(shí)又有許多不同之處。在此基礎(chǔ)上，進(jìn)一步發(fā)現(xiàn)自己與別人不同的地方，發(fā)現(xiàn)自己獨(dú)一無二的特點(diǎn)。這是一節(jié)發(fā)現(xiàn)差異、發(fā)現(xiàn)自我的課。

教學(xué)重難點(diǎn)：發(fā)現(xiàn)其每個(gè)人有許多不同之處 教學(xué)準(zhǔn)備：觀察自己 教學(xué)時(shí)間：1課時(shí) 教學(xué)過程：

一、揭題

教師請(qǐng)2個(gè)學(xué)生上臺(tái)，讓孩子們比較他們的相同和不同。引出題目：我們一樣嗎？

二、活動(dòng)

活動(dòng)一

我的手和你的手一樣嗎？

1、我們的手有什么相同的地方？

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備課人：張愛娟

2、我們的手有什么不同的地方？(1)我們來比較手的大小。①手掌和手掌貼著比較。

②把自己的手描在紙上，與同學(xué)描下的手比較。(2)我們來猜猜哪只手是哪個(gè)同學(xué)的。

①看看小組里其他三個(gè)同學(xué)的手，猜猜是誰的手？ ②摸摸小組里其他三個(gè)同學(xué)的手，猜猜是誰的手？

3、說說我們的手有哪些相同的地方和不同的地方?；顒?dòng)二

我們的頭發(fā)一樣嗎？ 活動(dòng)三

我們說話的聲音一樣嗎？

1、我們來聽聽四個(gè)同學(xué)說話的聲音。

2、他們說話的聲音一樣嗎？

3、我們來做游戲：猜猜這是誰的說話聲音？ 活動(dòng)四

說說兩個(gè)人不同的地方。

1、我們請(qǐng)兩位同學(xué)上來，大家一起找找兩個(gè)人不同的地方。

2、我們兩人一組，找找自己和同學(xué)不同的地方?；顒?dòng)小結(jié)：

今天你快樂嗎？你知道了什么？

8、男孩和女孩

教學(xué)目標(biāo)

這是一節(jié)認(rèn)識(shí)性別的課。自己是個(gè)男孩還是女孩，一年級(jí)小學(xué)生是知道的。但對(duì)性別的認(rèn)識(shí)還停留在知道自己是男孩或女孩的水平上。本課的活動(dòng)目標(biāo)是在此基礎(chǔ)上進(jìn)行初步的性的教學(xué)，通過觀察了解男孩與女孩的不同，包括可以觀察到的上的廁所也是不同的等。

教學(xué)重難點(diǎn)：了解男孩和女孩的區(qū)別 教學(xué)時(shí)間：1課時(shí) 教學(xué)準(zhǔn)備：將學(xué)生分組 教學(xué)過程

一、分組

這是一節(jié)認(rèn)識(shí)男孩、女孩的課。在分組活動(dòng)的時(shí)候，每個(gè)組都要有男孩與女孩。有的活 莘塍七小

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備課人：張愛娟

動(dòng)還可以考慮一個(gè)男孩與一個(gè)女孩合作進(jìn)行。當(dāng)然，在“我們班有幾個(gè)男孩，有幾個(gè)女孩”的活動(dòng)中，還可以男孩坐一邊，女孩坐另一邊進(jìn)行活動(dòng)。

二、活動(dòng)指導(dǎo)。

活動(dòng)一

我是個(gè)男孩還是女孩？

1、說說我是個(gè)男孩還是女孩。

2、我是怎么知道自己是男孩或女孩的？

3、我們來一起說：我們是女孩！我們來一起說：我們是男孩！活動(dòng)二

數(shù)數(shù)我們班有幾個(gè)男孩，有幾個(gè)女孩。

1、數(shù)數(shù)我們班有幾個(gè)男孩，有幾個(gè)女孩。

2、男孩在一起，我們來數(shù)一數(shù)。女孩在一起，我們來數(shù)一數(shù)?；顒?dòng)三

我們來畫一個(gè)男孩。

1、我們來畫一個(gè)男孩。

2、畫的是男孩嗎？

3、男孩是怎樣的呢？ 活動(dòng)四

我來畫一個(gè)女孩。

1、我們來畫一個(gè)女孩。

2、畫的是女孩嗎？

3、女孩是怎樣的呢？

活動(dòng)五

男孩、女孩的更多的不同的地方。

1、出示男、女廁所的標(biāo)志。問：這是什么標(biāo)志？

2、男孩、女孩還有哪些不同的地方？ 活動(dòng)小結(jié)：

通過今天的學(xué)習(xí)，你知道了什么？

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9、怎樣洗手更干凈

[學(xué)習(xí)目標(biāo)] 本課的學(xué)習(xí)目標(biāo)是學(xué)習(xí)洗手的方法，初步學(xué)會(huì)洗手，并且向著經(jīng)常洗手，講究衛(wèi)生的習(xí)慣養(yǎng)成發(fā)展。

[背景知識(shí)] 看看自己的手是否臟了，手臟了，就需要洗了?？纯醋约旱氖?，看似不臟，但看看洗過手的水就知道了，看似干凈的手其實(shí)并不干凈。在平時(shí)的學(xué)習(xí)、生活的各個(gè)活動(dòng)中，我們的手要接觸各種各樣的物體，手是很容易弄臟的。所以要養(yǎng)成經(jīng)常洗手的習(xí)慣。

養(yǎng)成經(jīng)常洗手的習(xí)慣的同時(shí)，還要學(xué)會(huì)正確洗手的方法。正確的洗手方法的主要內(nèi)容是用肥皂仔細(xì)地洗，用流動(dòng)的水洗，把肥皂也洗干凈三個(gè)方面。教材的主要教學(xué)活動(dòng)是圍繞著認(rèn)識(shí)、學(xué)習(xí)洗手的方法，養(yǎng)成經(jīng)常洗手的習(xí)慣進(jìn)行的。

[活動(dòng)建議]

一、本課的教學(xué)是通過一系列實(shí)踐性的活動(dòng)展開的。讓每個(gè)孩子參與這些實(shí)踐活動(dòng)是本課教學(xué)取得成果的前提。要求課前能為每個(gè)小組準(zhǔn)備洗手的水盆和水、肥皂等物品，擦手的毛巾以及最后用流動(dòng)的水洗手的場地。

二、活動(dòng)指導(dǎo)。

活動(dòng)一

誰的手干凈，誰的手臟？

1、看看自己的手。我的手臟嗎？

2、看看同學(xué)的手。我們來比較一下：水的手干凈，誰的手臟了？ 活動(dòng)二

我們來洗手。

1、給每個(gè)小組一盆清水。我們一起來洗手。

2、看看洗過手的水，看看洗過的手。

3、我的手洗干凈了嗎？ 活動(dòng)三

我們來用肥皂洗手。

1、給每小組一塊肥皂。我們來用肥皂洗手。

2、先把手浸濕，擦上肥皂，把肥皂放在肥皂盒里，兩只手互相仔細(xì)地搓擦著洗手指，洗手掌，洗手背。

3、再在清水里洗去肥皂。

4、仔細(xì)地看看洗過的手，仔細(xì)地看看洗過手的水。(1)問：手變干凈一點(diǎn)了嗎？

——手變干凈了。

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(2)問：水變怎樣了？

——水變臟了。

5、討論。

(1)手上沾著的水干凈嗎？ 手上沾著的水是盆里的水嗎？

盆里的水臟了，手上留下的水也是臟的。(2)我的手洗干凈了嗎？ 我們的手還沒有洗干凈。怎么才能把手洗干凈呢？ 活動(dòng)四

我們用流動(dòng)的水洗手。

1、我們可以用流動(dòng)的水來洗。(1)用自來水龍頭里流出的水洗手。(2)或者用舀一杯水沖的方法洗手。

2、我們用流動(dòng)的水洗手(1)先用清水洗一洗。(2)再擦上肥皂仔細(xì)洗。(3)把肥皂沖洗干凈。(4)最后把手洗干凈?；顒?dòng)五

我學(xué)會(huì)洗手了嗎？

1、在什么情況下我們要洗手？

2、我學(xué)會(huì)洗手了嗎？

3、我們來把洗手的過程說一遍。

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10、垃圾箱在哪里

[學(xué)習(xí)目標(biāo)] 懂得垃圾應(yīng)扔到垃圾箱內(nèi)，初步了解垃圾與環(huán)境衛(wèi)生有著密切的關(guān)系。初步養(yǎng)成不亂扔垃圾的良好衛(wèi)生習(xí)慣。[背景知識(shí)]

一、固體廢棄物的危害。

污染水體。將固體廢棄物直接倒入水體后，會(huì)影響水生生物的生存和水資源的利用。城市水體往往擔(dān)當(dāng)著城市飲用水源的角色，國家對(duì)水源保護(hù)地有嚴(yán)格的管理制度。

污染空氣。固體廢棄物中的礦渣、粉煤灰、干污泥和垃圾中的塵粒會(huì)隨風(fēng)而起，迷人眼睛，嗆人喉嚨，甚至傳播疾病。例如，夏季瓜果盛銷，垃圾量會(huì)比平時(shí)多數(shù)十倍，如處置不及時(shí)，這些垃圾就會(huì)腐爛變質(zhì)，嚴(yán)重影響環(huán)境。

污染土壤。固體廢棄物及其滲出液和濾液中有許多有害物質(zhì)，這些有害物質(zhì)長期沉積在土壤中，會(huì)改變土質(zhì)和土壤結(jié)構(gòu)，影響土壤中微生物的活動(dòng)，嚴(yán)重的還會(huì)給人們的健康造成傷害。

傳播疾病。固體廢棄物中往往含有病人排泄物、嘔吐物等，如不善處理，任其隨著垃圾進(jìn)入空間，其所含的有害物質(zhì)和病原體就會(huì)四處擴(kuò)散，危害他人的身體健康。

二、固體廢棄物的再利用。

科學(xué)家認(rèn)為，廢棄物只是相對(duì)在某一過程或某一方面沒有使用價(jià)值，并非在一切過程或一切方面都沒有使用價(jià)值，這一過程中產(chǎn)生的廢物很可能是那一過程的原料。因此，廢氣物又有“放在錯(cuò)誤地點(diǎn)的原料”之稱。如，礬礦的礬渣堆積成災(zāi)，如今人們用它來造鉀肥；鋼廠的鋼渣也成了水泥廠的好原料。其他如廢紙可以造紙，廢塑料可以煉汽油，就連建筑裝飾材料也可用垃圾制成。

固體廢棄物中蘊(yùn)藏著極大的財(cái)富。有人粗粗估算后認(rèn)為，我國每年產(chǎn)生的垃圾中有250億元的可利用價(jià)值。因此，變廢為寶，資源再生，是一條積極處置城市固體廢棄物的廣闊道路。但是目前人們對(duì)廢棄物、尤其是城市固體廢棄物的再利用還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，更遠(yuǎn)遠(yuǎn)沒有達(dá)到消除其對(duì)人類危害的程度。在這一方面，人類還有很長的路要走。

[活動(dòng)建議]

一、此活動(dòng)引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注垃圾箱，關(guān)心周圍身邊衛(wèi)生設(shè)施的狀況。以導(dǎo)入本課的學(xué)習(xí)。

教師提出以下的問題：

1、“我們有了垃圾怎么辦？”

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2、“我們教室、走廊、校園里的垃圾箱在哪里？”

二、活動(dòng)指導(dǎo)。

活動(dòng)一

組織學(xué)生討論交流。

指導(dǎo)學(xué)生看課文中的有關(guān)插圖：隨意將果殼丟在地上；在地面上丟滿了甘蔗等場景。

1、他們是找不到垃圾箱嗎？

2、你還可以看到哪里亂扔垃圾的現(xiàn)象？

3、我們應(yīng)該怎么辦？

通過討論交流，使學(xué)生初步懂得亂丟垃圾是一種不愛清潔衛(wèi)生、不文明的行為。教師可以結(jié)合當(dāng)?shù)氐膶?shí)際情況，講講亂扔垃圾的危害；可以結(jié)合本校、本班的實(shí)際正面表揚(yáng)那些愛清潔講衛(wèi)生的好人好事，同時(shí)指出那些亂扔垃圾的不良行為。

活動(dòng)二

制作一個(gè)《放垃圾的小盒》

材料準(zhǔn)備：廢舊的硬紙、筆、尺、小剪刀、膠水等。

制作指導(dǎo)：教師自己利用廢舊的硬紙，事先制作幾個(gè)放垃圾的小盒，供學(xué)生制作時(shí)模仿。也可以教師統(tǒng)一在廢舊的硬紙上畫好圖，供學(xué)生制作時(shí)使用。在具體指導(dǎo)制作時(shí)要提醒學(xué)生在使用剪刀時(shí)注意安全。制作完后可以將學(xué)生的作品進(jìn)行展示、評(píng)比。要充分發(fā)揮這個(gè)“放垃圾的小盒”的作用，它可以存放刨鉛筆后的碎屑、擦橡皮后的碎末等，讓學(xué)生在具體實(shí)踐中從小養(yǎng)成不亂扔垃圾良好的環(huán)境衛(wèi)生習(xí)慣。

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備課人：張愛娟

11讓教室更整潔

[學(xué)習(xí)目標(biāo)]

1、初步懂得愛護(hù)自己的學(xué)習(xí)環(huán)境，學(xué)習(xí)簡單的清掃環(huán)境的方法。

2、初步感受創(chuàng)設(shè)整潔漂亮的教室，養(yǎng)成從我做起的良好衛(wèi)生習(xí)慣。[背景知識(shí)] 教室環(huán)境是教學(xué)環(huán)境的組成部分。良好的教學(xué)環(huán)境，對(duì)師生的身心活動(dòng)有著直接的影響。教室整潔漂亮的程度會(huì)使學(xué)生產(chǎn)生積極的學(xué)習(xí)情緒，整潔漂亮環(huán)境對(duì)學(xué)生有強(qiáng)烈的吸引力，會(huì)使他們產(chǎn)生愉悅的心情。同時(shí)，教室環(huán)境是學(xué)生接觸周圍環(huán)境時(shí)間最長的地方之一，創(chuàng)設(shè)整潔漂亮的教室環(huán)境，對(duì)培養(yǎng)學(xué)生保持整潔的良好衛(wèi)生習(xí)慣，潛移默化地養(yǎng)成良好的審美心理具有積極的意義。

[活動(dòng)建議]

一、引導(dǎo)學(xué)生說說我們“教室里有些什么？”讓學(xué)生將現(xiàn)在的教室與原來幼兒園作對(duì)比，通過對(duì)比了解和熟悉自己所在教室的一些情況。

二、活動(dòng)指導(dǎo)。

活動(dòng)一

組織學(xué)生討論交流。

1、整潔、漂亮的教室應(yīng)該是怎么樣的？

2、我們的教室整潔漂亮嗎？為什么？

3、怎樣使教室更整潔漂亮？我們可以做寫什么？

以上的討論和交流活動(dòng)的主要目的讓學(xué)生關(guān)心自己的學(xué)習(xí)教室環(huán)境，提出我們可以具體地做些什么，例如認(rèn)真做好每天的值日生等一些力所能及的清潔衛(wèi)生打掃工作。

活動(dòng)二

帶領(lǐng)學(xué)生去參觀本校那些整潔漂亮的教室等場所（如圖書閱覽

室、大隊(duì)部、實(shí)驗(yàn)室等）。

通過此活動(dòng)拓展學(xué)生的眼界，激發(fā)他們對(duì)整潔漂亮的學(xué)習(xí)環(huán)境的向往，增強(qiáng)創(chuàng)設(shè)一個(gè)良好的教室環(huán)境的自信心。

活動(dòng)三

分組討論。

1、“保護(hù)環(huán)境整潔，我能做到哪些？

可以兩人組或四人組討論，對(duì)照課文插圖中八幅小的示意圖，說說自己哪些做到了，就在書上給自己畫個(gè)“☆”。

2、還沒有做到的，我該怎么辦？

引導(dǎo)學(xué)生懂得，要?jiǎng)?chuàng)設(shè)一個(gè)既整潔又漂亮的教室環(huán)境，需要大家的共同努力，要從我現(xiàn) 莘塍七小

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備課人：張愛娟

在做起，從點(diǎn)點(diǎn)滴滴的小事做起。

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備課人：張愛娟

第12 課

管好我的物品

[學(xué)習(xí)目標(biāo)] 1．知道自己的學(xué)習(xí)用具有哪些，能進(jìn)行整理和存放，帶齊每天的學(xué)習(xí)用具。2．學(xué)會(huì)保管書本、鉛筆、鑰匙、小黃帽、胸卡等自己的學(xué)習(xí)用具。

3．培養(yǎng)學(xué)生自己收拾書包的良好習(xí)慣，提高學(xué)生解決整理、存放學(xué)習(xí)用具中碰到的問題的能力。

[背景知識(shí)] 學(xué)習(xí)用品是學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)活動(dòng)必不可少的工具。雖然，學(xué)生在幼兒園學(xué)習(xí)時(shí)曾對(duì)學(xué)習(xí)用品有所接觸，但小學(xué)學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)用品比幼兒園時(shí)豐富多了，除了每天課程表要求帶的學(xué)習(xí)用品外，有時(shí)還要帶一些與自己生活和學(xué)校組織活動(dòng)有關(guān)的學(xué)習(xí)和生活用品，這需要學(xué)生費(fèi)心管理。因此，當(dāng)孩子步入學(xué)習(xí)生活后，迫切需要得到這方面的指導(dǎo)，使他們一開始就較快適應(yīng)小學(xué)學(xué)習(xí)生活。

課文內(nèi)容分三部分。

第一部分：認(rèn)識(shí)自己的學(xué)習(xí)用品，知道它們的名稱、用途，從而帶齊學(xué)習(xí)用品。其次是讓學(xué)生學(xué)會(huì)自己對(duì)學(xué)習(xí)用品進(jìn)行整理、存放的方法。

課文從我有許多學(xué)習(xí)用品引入，插圖展示了一般小學(xué)生所有的學(xué)習(xí)用品。教學(xué)的內(nèi)容為認(rèn)識(shí)自己的各種學(xué)習(xí)用品，知道它們的用途，從而讓學(xué)生記住上學(xué)要帶的學(xué)習(xí)用品。

在學(xué)習(xí)用品的整理和存放中，課文又以三幅插圖作了對(duì)學(xué)生作了指導(dǎo)。并以書本的整理存放作為重點(diǎn)展開。要點(diǎn)為按下面大、上面小的順序疊放書本；書背朝里裝進(jìn)書包。一本書的大小，有長、寬、厚三個(gè)維度，對(duì)一年級(jí)學(xué)生來說，一些書的大小比較也會(huì)產(chǎn)生難度。背景圖畫的就是給學(xué)生于啟示“看看我的書包，我的學(xué)習(xí)用品是這樣放的?！?/p>

第二部分：為能在學(xué)校里更好地學(xué)習(xí)和生活，知道自己還應(yīng)帶的物品及其存放的方法。課文插圖中的物品都是學(xué)生經(jīng)常接觸到的或玩的一些物品，有上學(xué)要戴的小黃帽、小手帕、胸卡、家里的鑰匙、喝開水用的塑料瓶和玩具等，其余的插圖都是以學(xué)生對(duì)這些物品的存放的介紹和提問呈現(xiàn)的。教學(xué)時(shí)，教師要根據(jù)學(xué)生實(shí)際，讓學(xué)生說說自己還帶了哪些物品，并選擇一、二件學(xué)生常帶的物品，討論如何存放比較好？

第三部分：物品的管理方法。

1．一樣的物品的管理方法。在學(xué)生帶的物品中有許多同學(xué)之間是一樣的，如教材中列舉的鉛筆，還課本、校服、小黃帽等，用什么辦法認(rèn)出自己的物品呢？可讓學(xué)生動(dòng)一番腦筋，想出一些辦法來解決自己生活中的問題。教學(xué)時(shí)，教師要轉(zhuǎn)變角色，做一個(gè)參與者，并引導(dǎo) 莘塍七小

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備課人：張愛娟

學(xué)生在討論中獲得較好的方法。

2．課前準(zhǔn)備的物品怎么放。課前準(zhǔn)備的物品如放得不好，同學(xué)活動(dòng)時(shí)易碰到地上損壞或丟失。二幅背景圖二種不同的放法，第一種的放法物品放在離過道遠(yuǎn)的雙人課桌的中間，這樣不易碰倒地上而損壞；另一種是物品放在雙人課桌靠過道一側(cè)，同學(xué)課間活動(dòng)時(shí)易碰撞而損壞。教學(xué)時(shí)，可讓學(xué)生自己討論，該怎么放？學(xué)生經(jīng)過一段時(shí)間的學(xué)習(xí)體驗(yàn)已有自己的經(jīng)驗(yàn)，讓他們在交流中總結(jié)，這是最好的回答。

3．橡皮保潔的方法。課文針對(duì)一年級(jí)小學(xué)生的橡皮最易臟而提出了“橡皮臟了怎么辦”這一問題，強(qiáng)調(diào)要養(yǎng)成保持橡皮潔凈的習(xí)慣，書中介紹了兩種清潔橡皮的方法：用別的物體擦拭或用水洗。教學(xué)時(shí)，教師還可根據(jù)實(shí)際有機(jī)進(jìn)行擦橡皮的方法指導(dǎo)。

[活動(dòng)建議]

一、教師了解“學(xué)生常用的學(xué)習(xí)用具一般有哪些”，“他們整理和存放的方法”，“有什么問題需要幫助解決”等問題。幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)自己的學(xué)習(xí)用品，存放好學(xué)習(xí)用品，到帶齊和管好學(xué)習(xí)用品。本課可采用活動(dòng)——討論——交流——活動(dòng)的順序展開。讓學(xué)生在活動(dòng)中學(xué)會(huì)整理和存放自己的學(xué)習(xí)用具，在討論與交流中了解管好這些物品的好方法，從而達(dá)成每天帶齊、管好自己的學(xué)習(xí)用具。

二、活動(dòng)不僅要使學(xué)生帶齊學(xué)習(xí)用品，管好學(xué)習(xí)用品，而且要讓學(xué)生更好地適應(yīng)學(xué)校生活，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

三、活動(dòng)指導(dǎo)。

活動(dòng)一

認(rèn)識(shí)自己的學(xué)習(xí)用品。

4．說說自己有哪些學(xué)習(xí)用品？它們有什么用途？ 5．整理鉛筆盒。

把自己的鉛筆、橡皮、小刀、尺子等整齊地放入鉛筆盒，比一比，誰整理得快、看上去最整齊？（不同的鉛筆盒，整理的要求不一樣。）

6．把書本疊放整齊。

把自己的課本、練習(xí)簿整齊地疊放在桌子上，比一比誰疊得快、疊得整齊？怎樣疊，看上去最整齊？（小的在上、大的在下；書背朝向一致。）

7．往書包里裝書。

請(qǐng)兩位同學(xué)上講臺(tái)演示：往書包里裝書?？匆豢此麄兊难b書方法，哪些是值得學(xué)習(xí)的？哪些是需要改進(jìn)的？

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備課人：張愛娟

13．整理書包比賽。

活動(dòng)二

指導(dǎo)學(xué)生帶好其他的物品。

1．在學(xué)校學(xué)習(xí)和生活，我們除了帶學(xué)習(xí)用品，我們還帶著哪些物品呢？ 2．這些物品有什么用途呢？

3．這些物品你是怎樣存放的？（小組討論存放的方法，并讓學(xué)生代表小組交流演示，特別是對(duì)本班學(xué)生中所帶的具有普遍性的一些物品，應(yīng)作為重點(diǎn)進(jìn)行展開，切實(shí)解決學(xué)生生活中實(shí)際問題。）

活動(dòng)三

指導(dǎo)學(xué)生管好這些物品。

1．對(duì)于一樣的學(xué)習(xí)用具，怎么辨認(rèn)出是自己的？

同學(xué)在一起學(xué)習(xí)，我們的鉛筆是一樣的，用什么辦法認(rèn)出自己的鉛筆呢？（小組討論，交流。）

2．準(zhǔn)備下一節(jié)課的學(xué)習(xí)用具，課桌上怎么放好？ 3．橡皮的清潔。

字寫錯(cuò)了怎么辦？——用橡皮擦。看看自己的橡皮，引出橡皮臟了怎么辦？（小組討論清潔橡皮的方法，介紹用水沖洗橡皮的方法，同時(shí)讓學(xué)生試一試。）

小結(jié)本課。

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備課人：張愛娟

第14課

怎么辦

[學(xué)習(xí)目標(biāo)]

1、說出在學(xué)校學(xué)習(xí)生活中，碰到的一些問題。

2、嘗試解決學(xué)習(xí)生活中碰到的問題。

3.、通過討論、交流，進(jìn)一步提高自己適應(yīng)新的學(xué)校生活的能力。[背景知識(shí)] 在學(xué)校學(xué)習(xí)生活中，學(xué)生會(huì)碰一些困難與問題，這對(duì)于剛進(jìn)入一年級(jí)學(xué)習(xí)的小學(xué)生來說，如何指導(dǎo)他們解決學(xué)習(xí)生活中碰到的實(shí)際問題，教給一些解決問題的方法尤為重要。

課文分兩部分。

第一部分：說說我碰到過的問題。這部分教學(xué)內(nèi)容包含兩個(gè)層次，第一層次是通過教材中的四幅插圖，讓學(xué)生說說圖中的小朋友在學(xué)習(xí)生活中碰到了哪些困難與問題。第二層次是引導(dǎo)學(xué)生想想自己在學(xué)習(xí)生活中碰到過哪些困難與問題。教材中的五幅圖，主要反映在生活上遇到的困難。教學(xué)時(shí)，教師首先要了解學(xué)生，本班學(xué)生在生活上有哪些問題，在學(xué)習(xí)上有哪些困難，針對(duì)本班學(xué)生的實(shí)際組織教學(xué)，鼓勵(lì)學(xué)生把自己的困難與問題說出來，以達(dá)到指導(dǎo)解決的目的。

第二部分：我有辦法。有了問題怎么辦？學(xué)生在一段學(xué)校學(xué)習(xí)生活中他們也已積累一定的經(jīng)驗(yàn)，教師要充分利用學(xué)生已有的經(jīng)驗(yàn)，組織討論、交流。教材插圖提示的方法有：對(duì)常忘了帶學(xué)習(xí)用品的，可每天根據(jù)課程表整理學(xué)習(xí)用品；對(duì)同學(xué)之間的游戲出現(xiàn)的爭執(zhí)，可采用制定游戲規(guī)則或方法解決；身體不適的、學(xué)習(xí)困難、同學(xué)間矛盾等問題，可告訴老師幫助解決，還可以跟爸爸、媽媽說。教學(xué)時(shí)，教師不要局限這一些方法，應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生嘗試各種方法，從中討論哪種方法相對(duì)比較好，進(jìn)一步提高學(xué)生適應(yīng)新的學(xué)校生活的能力。

[活動(dòng)建議]

一、老師讓同學(xué)們看教材中插圖，圖中的小朋友在學(xué)習(xí)生活中碰到了哪些問題來導(dǎo)入活動(dòng)，再讓學(xué)生在小組、全班說說自己在學(xué)習(xí)生活中碰到過哪些問題，同時(shí)思考，碰到問題怎么辦？從而獲得一些必要的解決問題的方法。

二、活動(dòng)不僅要使學(xué)生說出自己在學(xué)習(xí)生活中碰到的問題，及碰到問題后自己的想法與做法，而且在交流、研討過程中習(xí)得更多的解決問題的方法，并在自己的學(xué)習(xí)生活中嘗試去解決有關(guān)問題。

三、活動(dòng)指導(dǎo)。

活動(dòng)一在學(xué)校里有時(shí)候也會(huì)碰到問題。

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備課人：張愛娟

教師指導(dǎo)學(xué)生看教材中的小朋友們在學(xué)習(xí)生活碰到了哪些問題？也可利用自己班上某某同學(xué)碰到過的問題或通過一則小故事的形式來導(dǎo)入。引導(dǎo)學(xué)生討論碰到問題怎么辦？

活動(dòng)二說說自己碰到過的問題。

讓學(xué)生先在小組里說說自己碰到過的問題，包括生活上、學(xué)習(xí)上的各種問題。在小組交流的基礎(chǔ)上讓學(xué)生代表小組向全班同學(xué)交流，教師選擇學(xué)生中碰到過的問題進(jìn)行板書。

活動(dòng)三我有了辦法。

同學(xué)碰到過那么多的問題，你們是怎么解決的？可針對(duì)一個(gè)個(gè)具體問題展開討論，讓同學(xué)把自己的經(jīng)驗(yàn)或想法說出來，在此基礎(chǔ)上引導(dǎo)同學(xué)討論，形成比較科學(xué)的解決問題方法。

下課了 教學(xué)目標(biāo)：

1、知道下課的時(shí)候要好好休息，課間活動(dòng)要守秩序，玩安全有益的游戲。

2、學(xué)會(huì)說“下課的時(shí)候，我們一起做游戲”。課時(shí)安排：1課時(shí) 教學(xué)過程：

一、看圖說話。

1、看圖，說說這是什么時(shí)候，小朋友們在干什么。（可一項(xiàng)一項(xiàng)看，一項(xiàng)一項(xiàng)說活動(dòng)內(nèi)容。）

再看看他們是怎么玩的？（大家一起玩，守秩序，團(tuán)結(jié)友愛。）

2、學(xué)說話。

“下課的時(shí)候，我們一起做游戲。” 下課的時(shí)候，我們可以做哪些游戲？

3、說說我們下課時(shí)是怎樣做的，表揚(yáng)好的同學(xué)。

二、課中操。

我學(xué)老鷹飛飛，我學(xué)馬兒跑跑，我學(xué)魚兒游游，我學(xué)青蛙跳跳。

我在可愛的學(xué)校，莘塍七小

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備課人：張愛娟

快樂得像只小鳥。

這首兒歌可配上動(dòng)作，作為課中操。

三、行為指導(dǎo)。

1、聽老師說下課后做些什么。

（1）下課以后，準(zhǔn)備好下課要用的課本、文具。

（2）要大小便的小朋友上廁所。

（3）休息一會(huì)兒，做安全有益的游戲。

（4）上課鈴響，馬上進(jìn)教室坐好，等老師來上課。

2、進(jìn)行上述事項(xiàng)的行為操練。

下課的各項(xiàng)常規(guī)，要結(jié)合班主任工作，經(jīng)常檢查，表揚(yáng)做得好的同學(xué)。

第16課

走路的安全

[學(xué)習(xí)目標(biāo)] 本課的學(xué)習(xí)目標(biāo)是教育學(xué)生遵守交通規(guī)則，注意道路安全。具體的要求是知道靠右走的規(guī)則，走路要注意道路安全，過馬路要走人行橫道線、過街天橋和地下通道。不要在馬路上玩等。

[背景知識(shí)]

一、相關(guān)的道路步行交通安全規(guī)則.1、不準(zhǔn)在馬路上玩游戲、踢球、溜冰或追逐打鬧。

2、不能邊走路邊看書，也不能在走路時(shí)因想事情或聊天而忘記觀察行路情況。

3、行人應(yīng)走人行道，在沒有人行道的地方應(yīng)靠右走。

4、人行道上不準(zhǔn)兩人以上并行。

5、過馬路應(yīng)走人行橫道、過街天橋或地下通道。

6、小學(xué)生行路應(yīng)戴黃色安全帽。放學(xué)時(shí)應(yīng)排路隊(duì)。

二、在上學(xué)、放學(xué)，外出活動(dòng)的路上，除了交通安全外，還有許多需要提醒一年級(jí)小學(xué)生的安全事項(xiàng)，如跌跤，墜落，溺水，以及其他來自危房、建筑工地等地方的不安全因素。需要平時(shí)注意觀察、預(yù)防。

[活動(dòng)建議]

一、本課的活動(dòng)需要老師準(zhǔn)備一些關(guān)于道路安全方面的具體案例，特別是當(dāng)?shù)氐陌咐?。同時(shí)需要老師了解學(xué)校及學(xué)校附近道路交通安全的具體事項(xiàng)，以便有針對(duì)性地實(shí)施教學(xué)。

二、活動(dòng)指導(dǎo)。

莘塍七小

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備課人：張愛娟

活動(dòng)一哪些小朋友做得對(duì)？哪些小朋友做得不對(duì)？

老師出示一些圖片，包括讓大家看書上的插圖。請(qǐng)孩子們討論。活動(dòng)二馬路上是人來車往的地方，我們需要注意什么？

老師以案例談話和討論的形式，告訴孩子們要遵守交通規(guī)則，注意交通安全?；顒?dòng)三我們怎么過馬路？

1、橫穿馬路要走過街天橋。（1）

過街天橋的圖片。

（2）

說附近我們走過的過街天橋。

2、橫穿馬路要走地下通道。（1）

看地下通道的圖片。（2）

說附近我們走過的地下通道。

3、橫穿馬路要走人行橫道。（1）

們怎么通過人行橫道？

（2）

看看左邊的馬路，再看看右邊的馬路。（3）

們來試試怎么通過人行橫道.活動(dòng)四

放學(xué)路上我們還要注意什么？（略）

第二篇：一年級(jí)地方課程教案

教學(xué)計(jì)劃

一、班級(jí)分析：

一年級(jí)的學(xué)生剛剛進(jìn)入小學(xué)階段的學(xué)習(xí)，開始時(shí)學(xué)習(xí)習(xí)慣，行為習(xí)慣都沒有很好地形成，對(duì)周圍的新事物比較感興趣，好動(dòng)好玩的天性還很明顯。所以前面的教學(xué)中主要培養(yǎng)學(xué)生良好的習(xí)慣為主，包括上課、活動(dòng)等要求要明確，并且根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)不斷加強(qiáng)鞏固。后面的學(xué)習(xí)中慢慢培養(yǎng)學(xué)生的興趣，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造性，開展一些有意義的活動(dòng)，比如踢毽子比賽等，讓學(xué)生在快樂中學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中成長。

二、教材分析：

《人、自然、社會(huì)》一年級(jí)分冊是依據(jù)浙江省教育廳頒布的《浙江省基礎(chǔ)教育地方課程（通用內(nèi)容）標(biāo)準(zhǔn)》編寫的，共有26課，一上年級(jí)共有15課，各主題的課文安排如下： 校園環(huán)境：《垃圾箱在哪里》、《讓教室更整潔》、《怎樣洗手更干凈》 校園文化：《認(rèn)識(shí)新同學(xué)》、《管好我們的物品》、《我們一樣嗎》、《男孩和女孩》 校園活動(dòng)：《我們做游戲》、《玩小棒》、《跳房子》、《踢毽子》、《挑花線》 和諧校園：《下課了》、《怎么辦》、《走路的安全》

編寫特點(diǎn)：教學(xué)內(nèi)容的具體化。教學(xué)內(nèi)容的具體化有利于擺脫空洞說教模式的束縛，使教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)活動(dòng)更貼近兒童的生活實(shí)際，創(chuàng)造兒童參與活動(dòng)過程、思維過程的條件。在實(shí)踐過程的層面上實(shí)施方法指導(dǎo)，滿足兒童實(shí)際發(fā)展的需求。

三、教學(xué)措施：

1、由于一年級(jí)學(xué)生識(shí)字量少，本冊教材采用圖文結(jié)合，以圖為主組織編寫，不要求學(xué)生認(rèn)讀，更不是字、詞、句的教學(xué)，所以只要求學(xué)生參與并完成圖文所承載的活動(dòng)，2、每課的教學(xué)目標(biāo)在一個(gè)具體的活動(dòng)中完成，設(shè)計(jì)并組織好活動(dòng)，想方設(shè)法讓每個(gè)學(xué)生都參與活動(dòng)。

3、因教材具有一定彈性，根據(jù)實(shí)際情況進(jìn)行順序、組合、難易上的彈性處理，隨時(shí)根據(jù)學(xué)生的發(fā)展需求做適當(dāng)調(diào)整。

4、努力構(gòu)建“學(xué)校－家庭－社會(huì)”一體化的教育，充分利用各種課程資源，探索地方課程與其他課程，與班隊(duì)活動(dòng)、戶外活動(dòng)、體育比賽、文藝演出等學(xué)校開展的綜合性活動(dòng)有機(jī)整合，拓展地方課程的時(shí)空領(lǐng)域，提高教學(xué)效果。

1、認(rèn)識(shí)新同學(xué)

課程目標(biāo)：

1、鼓勵(lì)一年級(jí)學(xué)生進(jìn)行相互交往的活動(dòng)，盡快促進(jìn)同學(xué)之間的熟悉和了解。

2、幫助學(xué)生學(xué)會(huì)幾種與別人交往時(shí)自我介紹的方法。

3、幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)并簡單描述自己的特點(diǎn)?；顒?dòng)時(shí)間：1課時(shí)

教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：學(xué)生能大膽介紹自己，學(xué)會(huì)與別人交流 教學(xué)準(zhǔn)備：兩個(gè)電話玩具

活動(dòng)安排及過程：

一、介紹自己：

1、怎樣介紹自己？

照照鏡子，找找自己的外貌特點(diǎn)，想想自己有什么愛好、特長？

2、教師示范：介紹自己（注意禮貌用語）

3、讓幾個(gè)學(xué)生向全班同學(xué)介紹自己，及時(shí)點(diǎn)評(píng)，指出優(yōu)點(diǎn)，改正不足之處。然后分小組互相介紹自己。

二、我們來打電話 準(zhǔn)備兩個(gè)電話玩具

1、怎樣打電話？怎樣接電話？思考禮節(jié)

2、模擬打電話和接電話的情景：老師來電話了和給同學(xué)打電話。

3、分小組玩打電話的游戲。三，我也來玩

1、三個(gè)人表演玩游戲，再請(qǐng)另一個(gè)人表演想跟他們一起玩。

2、想一想：想跟他們一起玩，怎樣說比較好？

3、叫幾個(gè)同學(xué)模擬嘗試，然后邊嘗試邊拼議。

四、向老師介紹自己

1、設(shè)置情景：路上碰到老師，老師問我一些事情，我怎么回答？

2、表演幾種可能出現(xiàn)的情況，如不敢回答、跑掉不回答、有禮貌地回答等，讓學(xué)生討論我們應(yīng)該怎么做才是恰當(dāng)?shù)模?/p>

3、模擬情景，讓學(xué)生嘗試體驗(yàn)并進(jìn)行評(píng)議。板書設(shè)計(jì)：認(rèn)識(shí)新同學(xué)

有禮貌

大方

教學(xué)反思：這節(jié)課學(xué)生表現(xiàn)比較活躍，大部分的孩子都愿意上來介紹自己，有介紹自己的年齡、姓名、興趣愛好，也有的小朋友還展示了自己的才藝，給大家唱歌，跳舞，講笑話，1班還有一位學(xué)生把整個(gè)《三字經(jīng)》都完整地背下來了，非常精彩。學(xué)生絲毫沒有害羞的情緒，表現(xiàn)得很大方，但個(gè)別學(xué)生說得比較簡單，就說了下姓名，還沒有完全融入其中。

2、我們做游戲

課程目標(biāo)：

1、讓學(xué)生感受傳統(tǒng)游戲的魅力，吸引學(xué)生參與游戲。

2、學(xué)會(huì)玩“石頭 剪子 布”和“踢腳絆伴”兩個(gè)游戲。

3、學(xué)習(xí)按規(guī)則進(jìn)行游戲，逐漸建立規(guī)則意識(shí)，從游戲中學(xué)習(xí)交往?；顒?dòng)時(shí)間：1課時(shí)

教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：學(xué)生學(xué)會(huì)玩“石頭 剪子 布”和“踢腳絆伴”兩個(gè)游戲，能建立規(guī)則意識(shí)。

教學(xué)準(zhǔn)備：每組準(zhǔn)備一根小棒

活動(dòng)安排及過程：

一、學(xué)習(xí)“石頭 剪子 布”游戲

1、我們玩過哪些游戲？哪個(gè)游戲給你留下的印象最深？

2、講解“石頭 剪子 布”游戲的規(guī)則。

3、兩人一組練習(xí)這個(gè)游戲，看誰能獲勝。

二、點(diǎn)將游戲

1、全班學(xué)生分成4組，每組推選兩個(gè)人，作為各自的“帥”，利用“石頭 剪子 布”選出先后，分別進(jìn)行“點(diǎn)將”，贏的人先挑選一個(gè)“將”，輸?shù)娜撕筇暨x，依次把一組的將挑完。

2、按照挑選的順序，進(jìn)行“將”對(duì)“將”的比賽，也用“石頭 剪子 布”的形式，贏的則把輸?shù)囊环降摹皩ⅰ狈斶^去，這樣依次往下比賽，直到結(jié)束。

3、統(tǒng)計(jì)哪一隊(duì)的“將”多，最后“將”多的那一隊(duì)獲勝。

三、玩“踢腳絆伴”游戲

1、給每組準(zhǔn)備一根小棒，講解游戲規(guī)則。

2、演示這個(gè)游戲，讓學(xué)生有大致的了解。

3、背誦“踢腳絆伴”的童謠。

4、分組進(jìn)行游戲，教師到各組進(jìn)行指導(dǎo)。板書設(shè)計(jì)：石頭 剪子 布

教學(xué)反思：石頭 剪子 布這個(gè)游戲，課前統(tǒng)計(jì)了一下100%的學(xué)生都會(huì)玩，那么課堂上怎么學(xué)就不是難點(diǎn)了，重點(diǎn)是讓學(xué)生樹立規(guī)則意識(shí)。所以先在兩人小組中活動(dòng)，采取三局兩勝的辦法，然后小組決出一個(gè)優(yōu)勝者與其他組比賽。這時(shí)學(xué)生的興趣高漲，誰都想?yún)⑴c。第一輪結(jié)束了教師在點(diǎn)評(píng)中表揚(yáng)了遵守規(guī)則的同學(xué)，能文明比賽的同學(xué)。因此在玩“踢腳絆伴”游戲時(shí)，學(xué)生有較明顯的進(jìn)步，比賽也很秩序。

3、玩小棒

課程目標(biāo)：

玩小棒是一個(gè)有較強(qiáng)的競爭性的活動(dòng)，同時(shí)又是一個(gè)需要仔細(xì)觀察判斷，靜心才能進(jìn)行的活動(dòng)。有助于培養(yǎng)發(fā)展學(xué)生的觀察判斷能力和競爭意識(shí)，也有助于鍛煉發(fā)展學(xué)生的手的小肌肉群。另外，對(duì)游戲結(jié)果的小棒計(jì)數(shù)與計(jì)分則具有數(shù)學(xué)的意義。

活動(dòng)時(shí)間：1課時(shí)

教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：學(xué)生掌握玩小棒的規(guī)則，能對(duì)游戲結(jié)果正確判斷 教學(xué)準(zhǔn)備：小棒

活動(dòng)安排及過程：

一、活動(dòng)的開始階段，可以不分小棒的顏色而以小棒的根數(shù)來計(jì)分，以簡化計(jì)算。

二、活動(dòng)指導(dǎo)。

活動(dòng)一 玩過“玩小棒”的游戲嗎？

1、玩過“玩小棒”的游戲嗎？誰來向大家介紹一下？請(qǐng)幾位學(xué)生上來介紹。

2、撒小棒的方法和規(guī)定

（1）小棒握在手中，一端立在桌面，松開手，讓小棒自己散開倒在桌上。（2）如果撒的時(shí)候小棒掉在地上，就失去這一輪再撿小棒的機(jī)會(huì)。（3）可以幾個(gè)人商量自己作出新的規(guī)定。

3、撿小棒的方法和規(guī)定

（1）手撿散在桌上的小棒，也可以用一根小棒去撥開或挑開小棒后撿。（2）玩小棒時(shí)，如果移動(dòng)了其他的小棒，就失去這一輪再撿小棒的機(jī)會(huì)。活動(dòng)二 我們都來嘗試一次“撒小棒”和“撿小棒”。每人一小把小棒，試玩幾次。

活動(dòng)三 分成二人小組玩。

1、用“石頭、剪子、布”決定誰先玩。

2、撿完小棒后數(shù)每人撿的小棒，取棒多的為勝?；顒?dòng)四 根據(jù)不同顏色記分的比賽

1、我們四人一起來玩不同顏色計(jì)分的游戲。

2、先看看每種顏色的不同得分。

3、我們來算算得分。板書設(shè)計(jì)：玩小棒

教學(xué)反思：玩小棒有一部分孩子已經(jīng)學(xué)會(huì)了，知道怎么玩，怎么記分，所以在課堂上教師結(jié)合書本上介紹的知識(shí)請(qǐng)這些學(xué)生來介紹補(bǔ)充，在實(shí)踐活動(dòng)中學(xué)生玩得比較有序，能想到用前面的石頭剪子布來決定誰先玩，最后在記分時(shí)我們結(jié)合書上的要求先自己算一算，然后比一比，看誰的分最多。當(dāng)然有學(xué)生帶來的小棒記分要求有所不同，可以請(qǐng)學(xué)生介紹一下。

4、跳房子

課程目標(biāo)：

鍛煉與發(fā)展孩子們的腿、腳部的肌肉以及跳躍與身體平衡的能力，學(xué)會(huì)跳房子。活動(dòng)時(shí)間：1課時(shí)

教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：知道跳房子的游戲規(guī)則，能遵守游戲規(guī)則 教學(xué)準(zhǔn)備：沙包一個(gè)

活動(dòng)安排及過程： 活動(dòng)一 跳方格。

1、我們來玩跳房子的游戲。這個(gè)游戲又叫踢石子。

2、老師把大家?guī)У教孔拥膱龅亍?/p>

3、老師或請(qǐng)事先指導(dǎo)過的學(xué)生示范怎樣玩跳房子的游戲和規(guī)定。（1）石子時(shí)不能扔出目標(biāo)方格外。否則就失去本輪繼續(xù)下去的資格。（2）方格時(shí)不能踩線。否則也失去本輪繼續(xù)下去的資格。（3）跳房子回來時(shí)，只要求不跳出兩條邊線之外就可以了。

4、請(qǐng)幾位學(xué)生試試玩跳房子的游戲?？纯从惺裁磫栴}。

5、分小組活動(dòng)?；顒?dòng)二 跳圓圈。

１、跳房子還有不同的玩法。

２、我們來看看“跳圓圈”是怎樣的。３、老師示范介紹跳圓圈的方法。４、讓看懂的學(xué)生試試玩玩。板書設(shè)計(jì)：跳房子

教學(xué)反思：跳房子學(xué)生在小學(xué)前也接觸過，學(xué)生比較感興趣，而書本上介紹的房子與學(xué)生玩的有所不同，所以先請(qǐng)學(xué)生看書說說書上是怎么玩的，書上的跳方格，跳圈圈比較簡單，學(xué)生都能看明白，最后教師補(bǔ)充了我們?nèi)粘Ｍ娴奶孔訄D，請(qǐng)學(xué)生來介紹規(guī)則，并且實(shí)踐一下。

5、挑花線

課程目標(biāo)：

1、學(xué)會(huì)挑花線的游戲，能夠掌握花線的基本變化。

2、通過游戲活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的合作能力。

3、通過各種變化，發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)造性思維。活動(dòng)時(shí)間：1課時(shí)

教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：掌握花線的基本變化，能挑出一些基本花樣。教學(xué)準(zhǔn)備：花線一根

活動(dòng)安排及過程：

1、請(qǐng)一位會(huì)挑花線的學(xué)生給大家表演游戲。

2、教師示范最基本的挑花線形式，套在手上，讓每個(gè)學(xué)生一步一步地跟著教師學(xué)會(huì)基本方法。

3、兩人合作挑花線。

4、三四人合作挑花線，相互學(xué)習(xí)挑花線的新花樣。

5、分組進(jìn)行比賽，看誰的花樣多。板書設(shè)計(jì)：挑花線

教學(xué)反思：這個(gè)游戲玩過的小朋友不多，女孩子會(huì)玩的有一部分，男孩子也有幾個(gè)會(huì)玩。所以課堂上先請(qǐng)會(huì)玩的學(xué)生介紹，其他學(xué)生觀察模仿，兩人一組先學(xué)習(xí)，書上介紹了一些基本花樣，先讓學(xué)生觀察圖，請(qǐng)會(huì)玩的同學(xué)說說方法，有的花樣可以有不同方法來挑。由于這個(gè)活動(dòng)靈活度比較大，學(xué)生可以在課后與同學(xué)、家長一起研究，一起活動(dòng)，探索花線中的奧秘。

6、踢毽子

課程目標(biāo)：

1、學(xué)會(huì)踢毽子，并能在平時(shí)經(jīng)常進(jìn)行這個(gè)活動(dòng)。

2、通過游戲活動(dòng)，鍛煉孩子的腿、腳部肌肉以及身體的協(xié)調(diào)能力。

3、制作牽線毽子，培養(yǎng)保持運(yùn)動(dòng)的好習(xí)慣?；顒?dòng)時(shí)間：1課時(shí)

教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：學(xué)會(huì)踢毽子的基本方法，能掌握一種踢法 教學(xué)準(zhǔn)備：毽子一個(gè)

活動(dòng)安排及過程：

一、制作牽線毽子

1、教師出示一個(gè)牽線毽子，先自己演示踢牽線毽子，再請(qǐng)一位學(xué)生演示踢牽線毽子。

2、講解牽線毽子的制作方法，演示

3、學(xué)生制作牽線毽子，教師巡回指導(dǎo)。

二、我們來踢牽線毽子

1、請(qǐng)幾位會(huì)踢牽線毽子的學(xué)生表演踢牽線毽子，并說說他們的感受。

2、自己練習(xí)踢牽線毽子。

3、演示剪掉牽線之后怎樣踢毽子。

4、練習(xí)踢剪掉牽線的毽子。

三、踢雞毛毽子

1、教師演示怎樣踢雞毛毽子，要求用腳的內(nèi)側(cè)接觸雞毛毽子。

2、讓會(huì)踢雞毛毽子的學(xué)生進(jìn)行演示。

3、每組提供一個(gè)雞毛毽子，試試踢雞毛剪子。板書設(shè)計(jì)：踢毽子

教學(xué)反思：在課前我了解了體育課老師也要求帶毽子，學(xué)生也嘗試著在踢，但請(qǐng)學(xué)生示范時(shí)發(fā)現(xiàn)動(dòng)作不是很規(guī)范，不少學(xué)生單腳正踢時(shí)腳都是直的伸出去，因此，教師就先讓學(xué)生觀察書上圖，介紹4種踢法，說說每種踢法的特點(diǎn)。重點(diǎn)研究單腳正踢，通過組內(nèi)練習(xí)，小組比賽的形式激發(fā)學(xué)生的積極性。

7、我們一樣嗎？

課程目標(biāo)：

1、知道每個(gè)人的長相，高矮，大小，聲音各不相同。

2、看一看，比一比，聽一聽，我們有什么不同。

3、根據(jù)聲音不同聽辯班里的同學(xué)。

4、根據(jù)長相不同摸辨班里的同學(xué)?；顒?dòng)時(shí)間：1課時(shí)

活動(dòng)前準(zhǔn)備：蒙臉的頭巾一塊

教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：能根據(jù)人的一些基本特點(diǎn)判斷同學(xué)間的異同點(diǎn)

活動(dòng)安排及過程：

一、導(dǎo)入：

今天，老師有一個(gè)問題要問我們班所有的小朋友：我們一樣嗎？（不一樣）我們的長相不一樣，聲音不一樣，我們有高有矮，有胖有瘦，有長頭發(fā)有短頭發(fā)，有穿紅色衣服的，也有穿花衣服的，頭上的蝴蝶結(jié)也不相同。

二、比比手的不同

1、同桌比比手的大小。

2、說說我的手和你的手有什么不同的地方。

說說你的手和他的手有什么不同的地方。

3、和老師比手，說說不同。

4、畫一畫我的小手成長路線，可以一個(gè)學(xué)期畫一幅。

三、說說XX和XX不同的地方。（大家說）

四、說說老師和XX不同的地方。

五、游戲：聽聲音辨人

一人上講臺(tái)，蒙上眼睛，選一位學(xué)生向他問好，猜猜他是誰。

六、游戲：瞎子摸人

一人蒙上眼睛，摸人臉蛋，猜猜他是誰。

七、小結(jié)

我們每個(gè)小朋友都有我們自己的特點(diǎn)，希望我們班的同學(xué)能記住班里每個(gè)同學(xué)不同的特點(diǎn)，了解你身邊的每一位同學(xué)，和更多的人做朋友。板書設(shè)計(jì)：我們一樣嗎

教學(xué)反思：讓學(xué)生觀察小朋友之間哪些地方是相同的，然后重點(diǎn)說一說我們哪里不一樣，學(xué)生從各個(gè)角度來說，說的很細(xì)致，除了長相，高矮，大小，聲音各不相同，還發(fā)現(xiàn)女孩子有頭飾，男孩子沒有，女孩子之間也有很多細(xì)微的差別，在游戲中學(xué)生能根據(jù)這些差別辨認(rèn)。

8、男孩和女孩

課程目標(biāo)：

1、知道男孩和女孩的不同，形成性別意識(shí)。

2、初步學(xué)習(xí)用自己的標(biāo)記記錄調(diào)查內(nèi)容，并能用語言表達(dá)?；顒?dòng)時(shí)間：1課時(shí)

活動(dòng)前準(zhǔn)備：掛圖、記錄表

教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：知道男孩和女孩的不同，形成性別意識(shí)。

活動(dòng)安排及過程：

一、看書，比較書中男孩與女孩的不同

1、哪個(gè)是男孩？哪個(gè)是女孩？

2、男孩和女孩哪些地方相同？哪些地方不一樣？

3、明確自己的性別。

所有的男孩請(qǐng)起立！所有的女孩請(qǐng)舉手！數(shù)數(shù)我們班有幾個(gè)男孩，有幾個(gè)女孩？

二、小小采訪員

1、運(yùn)用采訪記錄表記錄男孩、女孩的不同喜好。

（男孩喜歡的記錄在男孩的圈中，女孩喜歡的記錄在女孩旁的圈中，共同的喜好記錄在兩圈交集處）

2、互相交流自己的采訪內(nèi)容。

3、老師出示圖標(biāo)，（書P17頁）請(qǐng)學(xué)生注明這是什么地方？

三、我會(huì)畫 我來畫個(gè)*孩

板書設(shè)計(jì)：男孩和女孩

教學(xué)反思：學(xué)生之前已經(jīng)知道了男孩和女孩這兩種稱呼，這節(jié)課通過學(xué)習(xí)，學(xué)生能發(fā)現(xiàn)男孩和女孩的不同，形成性別意識(shí)。并且會(huì)根據(jù)男孩和女孩的特點(diǎn)來設(shè)計(jì)特殊的標(biāo)記，比如廁所，浴室的標(biāo)志，并能用語言表達(dá)。

9、怎樣洗手更干凈

課程目標(biāo)：

1、學(xué)習(xí)洗手的方法，初步學(xué)會(huì)洗手。

2、教育學(xué)生經(jīng)常洗手，養(yǎng)成講究衛(wèi)生的習(xí)慣?；顒?dòng)時(shí)間：1課時(shí)

教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：學(xué)會(huì)正確地洗手，養(yǎng)成講究衛(wèi)生的習(xí)慣 教學(xué)準(zhǔn)備：水、肥皂

活動(dòng)安排及過程：

一、活動(dòng)一 誰的手干凈，誰的手臟？

1、看看自己的手。我的手臟嗎？

2、看看同學(xué)的手。我們來比較一下：誰的手干凈，誰的手臟了？

二、活動(dòng)二 我們來洗手。

1、給每個(gè)小組一盆清水。我們一起來洗手。

2、看看洗過手的水，看看洗過的手。

3、我的手洗干凈了嗎？

三、活動(dòng)三 我們來用肥皂洗手。

1、給每小組一塊肥皂。我們來用肥皂洗手。

2、先把手浸濕，擦上肥皂，把肥皂放在肥皂盒里，兩只手互相仔細(xì)地搓擦著洗手指，洗手掌，洗手背

3、再在清水里洗去肥皂。

4、仔細(xì)地看看洗過的手，仔細(xì)地看看洗過手的水。(1)問：手變干凈一點(diǎn)了嗎？

——手變干凈了。

(2)問：水變怎樣了？ ——水變臟了。

5、討論。

(1)手上沾著的水干凈嗎？手上沾著的水是盆里的水嗎？ 盆里的水臟了，手上留下的水也是臟的。(2)我的手洗干凈了嗎？

我們的手還沒有洗干凈。怎么才能把手洗干凈呢？

四、活動(dòng)四 我們用流動(dòng)的水洗手。

1、我們可以用流動(dòng)的水來洗。(1)用自來水龍頭里流出的水洗手。(2)或者用舀一杯水沖的方法洗手。

2、我們用流動(dòng)的水洗手(1)先用清水洗一洗。(2)再擦上肥皂仔細(xì)洗。(3)把肥皂沖洗干凈。(4)最后把手洗干凈。

板書設(shè)計(jì)：洗手的步驟

四步洗手法

教學(xué)反思：個(gè)別學(xué)生在幼兒園就學(xué)會(huì)怎樣洗手，并且對(duì)搓的這一步過程非常清楚。于是我就請(qǐng)這些小朋友來介紹。然后通過觀察書上的圖片進(jìn)一步學(xué)習(xí)四步洗手法。最后結(jié)合甲流要注意個(gè)人衛(wèi)生，讓學(xué)生自己設(shè)計(jì)一張正確洗手宣傳卡，進(jìn)行宣傳和教育。

10、垃圾箱在哪里？

課程目標(biāo)：

1、通過學(xué)習(xí)讓學(xué)生了解垃圾箱的作用，從而能用好垃圾箱，養(yǎng)成良好衛(wèi)生習(xí)慣。

3、培養(yǎng)學(xué)生講衛(wèi)生不隨手亂扔垃圾的良好行為習(xí)慣，培養(yǎng)學(xué)生從小樹立良好的保護(hù)環(huán)境的意識(shí)、態(tài)度和價(jià)值觀，增強(qiáng)環(huán)境保護(hù)的責(zé)任感?；顒?dòng)時(shí)間：1課時(shí)

教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：了解垃圾箱的作用，能制作簡單的垃圾紙盒，養(yǎng)成良好衛(wèi)生習(xí)慣?；顒?dòng)安排及過程：

一、創(chuàng)設(shè)情景，導(dǎo)入新知

1、課件出示：這樣做對(duì)嗎？引出課題：垃圾箱在哪里？

2、找垃圾箱。

（1）說說我們教室里的垃圾箱在哪里？學(xué)校里的垃圾箱在哪里？（2）這些垃圾箱有什么用？你用過嗎？什么時(shí)候？

3、給垃圾箱找個(gè)家 老師這兒有很多垃圾箱，請(qǐng)你給它安排一個(gè)最適合它呆的地方？（你在什么地方看見過這樣的垃圾箱？）課件出示形狀各異的垃圾箱讓學(xué)生進(jìn)行選擇，教師事前進(jìn)行了適當(dāng)?shù)臍w類。

二、學(xué)文明理，交流反饋

可是，面對(duì)這么多漂亮的垃圾箱，有的人竟然視而不見。

1、看兩則自拍的錄相：是他們找不到垃圾箱嗎？ 片段一，（1、學(xué)生在喝完飲料后隨手亂扔飲料瓶。

2、吃完飯后，餐巾紙扔在了地上。

3、吃完零食，把包裝紙扔在了垃圾車旁。）評(píng)一評(píng)：A、這樣做對(duì)不對(duì)？為什么？

B、如果是你，你會(huì)怎樣做？

3、說一說，你還看見過哪些不講衛(wèi)生的行為？你想對(duì)那些亂扔垃圾的人說些什么？（同桌討論。意在引出：保護(hù)環(huán)境，人人有責(zé)）

4、如果我們生活在一個(gè)沒有垃圾箱的世界里，你會(huì)有什么感覺？（學(xué)習(xí)小組討論。意在引出：保護(hù)環(huán)境，從我做起。）

三、以理促行，互動(dòng)探究

那我們應(yīng)該從哪里開始做起呢？ 馬上動(dòng)手，給教室美容。

四、動(dòng)手實(shí)踐，拓展延伸

1、課件示：一個(gè)男生在做完手工后，將桌上的紙屑吹到了課桌下。幫這個(gè)男同學(xué)出出主意：身邊沒有可以扔果皮紙屑的垃圾箱該怎么辦？ 學(xué)習(xí)小組討論解決方案。

（1）變廢為寶。用現(xiàn)成的紙盒做適當(dāng)?shù)母难b就可以了。（2）找一個(gè)塑料袋

五、合作體驗(yàn)，活動(dòng)匯報(bào)

板書設(shè)計(jì)：垃圾箱

可回收

不可回收 教學(xué)反思：這節(jié)課通過學(xué)習(xí)主要是讓學(xué)生了解垃圾箱的作用，在課堂上小朋友紛紛舉手發(fā)言，對(duì)學(xué)校、小區(qū)、公園等地方的垃圾箱進(jìn)行了介紹，從形狀、功能分類、顏色等多個(gè)方面去了解，可見孩子們對(duì)于垃圾箱已經(jīng)有了很深入地認(rèn)識(shí)，課堂上還請(qǐng)學(xué)生自己來設(shè)計(jì)垃圾箱，發(fā)揮自己的想象，通過一系列的活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生從小樹立良好的保護(hù)環(huán)境的意識(shí)、態(tài)度和價(jià)值觀，增強(qiáng)環(huán)境保護(hù)的責(zé)任感。

11、讓教室更整潔

課程目標(biāo)：

1、初步懂得愛護(hù)自己的學(xué)習(xí)環(huán)境，學(xué)習(xí)簡單的清掃環(huán)境的方法。

2、初步感受參與整潔漂亮的教室創(chuàng)設(shè)活動(dòng)的樂趣，養(yǎng)成從我做起的良好衛(wèi)生習(xí)慣。

活動(dòng)時(shí)間：1課時(shí)

教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：懂得愛護(hù)自己的學(xué)習(xí)環(huán)境，學(xué)習(xí)簡單的清掃環(huán)境的方法。教學(xué)準(zhǔn)備：抹布、掃帚

活動(dòng)安排及過程：

活動(dòng)一：組織學(xué)生討論交流

1、整潔、漂亮的教室是怎么樣的？

2、我們的教室整潔、漂亮嗎？為什么？

3、怎樣使教室更整潔漂亮嗎？為什么？

活動(dòng)二：帶領(lǐng)學(xué)生去參觀其他班級(jí)，通過活動(dòng)拓寬學(xué)生的眼界，激發(fā)學(xué)生努力創(chuàng)設(shè)一個(gè)良好的教室環(huán)境的積極情感?；顒?dòng)三：分組討論

1、保持環(huán)境整潔，我能做到哪些？

出示幾張圖片，對(duì)照?qǐng)D片，說說自己哪些做到了，做到的學(xué)生發(fā)一顆五角星以表示鼓勵(lì)。

2、還沒有做到的，我該怎么辦？ 活動(dòng)四：實(shí)際行動(dòng)

老師指導(dǎo)學(xué)生如何打掃教室。板書設(shè)計(jì)：讓教室更整潔

教學(xué)反思：從每月學(xué)校進(jìn)行的大掃除引入，讓學(xué)生說說活動(dòng)后的體會(huì)，學(xué)生都感覺大家都干得很起勁，把教室打掃干凈，學(xué)習(xí)也更加開心。然后讓學(xué)生來介紹自己的教室，3班的孩子很會(huì)觀察，把班級(jí)中特色的地方介紹的很仔細(xì)，希望展示給大家的是一個(gè)既整潔又充滿活力的教室。在我為教室添光彩中，孩子們都表示要從自己做起，保護(hù)教室的環(huán)境衛(wèi)生，使教室更加整潔。

12、管好我們的物品

活動(dòng)目標(biāo)

1．知道自己的學(xué)習(xí)用具有哪些，能進(jìn)行整理和存放，帶齊每天的學(xué)習(xí)用具。2．學(xué)會(huì)保管書本、鉛筆、鑰匙、胸卡等自己的學(xué)習(xí)用具。

3．學(xué)會(huì)按一定的順序整理書包，能自己動(dòng)手整理書包，提高學(xué)生解決整理、存放學(xué)習(xí)用具中碰到的問題的能力?；顒?dòng)時(shí)間：1課時(shí)

教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：能整理自己的物品，學(xué)會(huì)收拾書包 教學(xué)準(zhǔn)備：書包，學(xué)習(xí)用品等用具 活動(dòng)過程

（一）謎語引入

1、口述謎語：“身子方來耳朵長，上學(xué)背在我身上，別看它的各自小，多種知識(shí)肚里裝?！辈乱徊拢哼@是什么？（板書：書包）

2、書包是我們每天學(xué)習(xí)都會(huì)用到的重要東西，那請(qǐng)小朋友說說自己有哪些學(xué)習(xí)用品？它們有什么用途？

3、請(qǐng)學(xué)生介紹一下自己的書包。

4、提問：你們知道書包的用處嗎？（學(xué)生交流，師適時(shí)點(diǎn)撥、糾正）。

5、小結(jié)：書包里裝的東西可真多啊，它方便了我們的學(xué)習(xí)。所以我們每天都要背著書包上學(xué)。

（二）電腦

1、（看背投：上課鈴響了，大家都準(zhǔn)備好了。可是小胖卻急得滿頭是汗，胡亂地翻書辦，找書本和文具盒。）

2、提問：小胖為什么會(huì)這樣呢？

3、學(xué)生交流、歸納：書包里亂糟糟，找東西困難；不認(rèn)識(shí)要找的書本；可能忘記帶了要用的書本??

4、小結(jié)：為了不發(fā)生小胖這種情況，我們要認(rèn)識(shí)各種書和練習(xí)本，還要學(xué)會(huì)整理書包。

5、板書：認(rèn)識(shí)書本和練習(xí)本，學(xué)會(huì)整理書包

（三）活動(dòng)導(dǎo)行

1、認(rèn)識(shí)各種教科書的封面

（1）書包里有那么多書和練習(xí)本，可你能分清么？讓我們先來看有哪些書本。

（2）你們知道這是什么書么？讀一讀封面的字

（3）想一想你有什么好方法記住它？

（4）（學(xué)生活動(dòng)：認(rèn)識(shí)數(shù)學(xué)、英語等主要的教科書，交流怎樣記住它們）

2、認(rèn)識(shí)不同用處的練習(xí)本

（1）還有那么多的練習(xí)本，讓我們也來認(rèn)識(shí)他們。

（2）對(duì)各種練習(xí)本的特點(diǎn)作簡單介紹。

3、游戲：一人報(bào)名稱，一個(gè)取書或練習(xí)本。

4、全班活動(dòng)：教師根據(jù)課程表表學(xué)科名稱，讓學(xué)生從書包里取放書和練習(xí)本。

實(shí)踐活動(dòng)二：整理書包

1、提問：你們的書包是誰整理的？

2、（教師示范整理書包的程序和方法：邊示范邊解說，并提醒學(xué)生可以按順序，也可以按書包的款式分“格”擺放，只要能方便自己拿就行）

3、學(xué)生展示、交流：兩名學(xué)生整理書包，其余學(xué)生觀察、比較、評(píng)析。

4、整理書包比賽

比一比，看誰整的既好又快。學(xué)生評(píng)議，教師引導(dǎo)作些點(diǎn)評(píng)。

（四）故事明理

1、（聽錄音：《傷心的書包》）

我是一只新書包，我的主人叫明明，是一名剛上學(xué)的男孩。別看我現(xiàn)在灰頭土臉，渾身臟兮兮的。我剛到明明家時(shí)，可鮮亮了?？墒敲髅饕稽c(diǎn)也不愛惜我，才變成這個(gè)樣子的。你看，他吃了油炸雞翅，油膩膩、臟兮兮的手就往我身上擦；他和同學(xué)踢球時(shí)，就把我隨手扔在地上。有一次郊游，他走累了，把我放在地上，當(dāng)?shù)首幼??唉，但到其他同學(xué)的書包，一個(gè)個(gè)干干凈凈的，我真羨慕??！

2、議一議：聽了書包的話，你有什么感想？（學(xué)生交流）

3、你能想想辦法讓明明的書包高興起來么？

4、小結(jié)：愛惜書包

（五）活動(dòng)總結(jié)

1、今天你學(xué)會(huì)了什么？

2、讓我們來學(xué)一首兒歌：

小書包，好朋友，天天陪伴我，時(shí)時(shí)方便我；

不亂涂，不亂扔，書本分層放，文具擺整齊。

自己書包自己理，大家見了笑嘻嘻。板書設(shè)計(jì)：管好我們的物品 教學(xué)反思：

這節(jié)課通過整理書包比賽，讓學(xué)生知道自己的學(xué)習(xí)用具有哪些，能進(jìn)行整理和存放，帶齊每天的學(xué)習(xí)用具。學(xué)會(huì)按一定的順序整理書包，能自己動(dòng)手整理書包，提高學(xué)生解決整理、存放學(xué)習(xí)用具中碰到的問題的能力。

13、怎么辦

課程目標(biāo)：

1.說出在學(xué)校學(xué)習(xí)生活中，碰到的一些問題。2.嘗試解決學(xué)習(xí)生活中碰到的問題。

3.通過討論、交流，進(jìn)一步提高自己適應(yīng)新的學(xué)校生活的能力。活動(dòng)時(shí)間：1課時(shí)

教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：學(xué)會(huì)解決學(xué)習(xí)生活中碰到的問題，提高自己適應(yīng)新的學(xué)校生活的能力。

教學(xué)準(zhǔn)備：幻燈片

活動(dòng)安排及過程：

活動(dòng)一：在學(xué)校里有時(shí)候也會(huì)碰到問題。

我們在學(xué)校里快樂地生活，但有時(shí)候也會(huì)碰到問題。

１、指導(dǎo)學(xué)生看教材中的小朋友們在學(xué)習(xí)生活碰到了哪些問題？ ２、引導(dǎo)學(xué)生討論碰到問題怎么辦？ 活動(dòng)二：說說自己碰到過的問題。１、讓學(xué)生先在小組里說說自己碰到過的問題，包括生活上、學(xué)習(xí)上的各種問題。２、在小組交流的基礎(chǔ)上讓學(xué)生代表小組向全班同學(xué)交流，教師選擇學(xué)生中碰到過的問題進(jìn)行板書?；顒?dòng)三：我有了辦法。

同學(xué)碰到過那么多的問題，你們是怎么解決的？可針對(duì)一個(gè)個(gè)具體問題展開討論，讓同學(xué)把自己的經(jīng)驗(yàn)或想法說出來，在此基礎(chǔ)上引導(dǎo)同學(xué)討論，形成比較科學(xué)的解決問題方法。板書設(shè)計(jì)：怎么辦 教學(xué)反思：

結(jié)合學(xué)生在日常生活中碰到的問題展開，讓孩子說出在學(xué)校學(xué)習(xí)生活中，碰到的一些問題。并嘗試解決學(xué)習(xí)生活中碰到的問題。通過討論、交流，進(jìn)一步提高自己適應(yīng)新的學(xué)校生活的能力。

14、下課了

課程目標(biāo)：

1.知道下課了，要注意安全,不要追逐打鬧。2.知道下課該做些什么安全的游戲。

3.通過交流、討論，養(yǎng)成課間不追鬧的習(xí)慣?；顒?dòng)時(shí)間：1課時(shí)

教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：知道課間文明游戲，養(yǎng)成良好的課間活動(dòng)習(xí)慣 教學(xué)準(zhǔn)備：課中操

活動(dòng)安排及過程：

一、看圖說話。

1、看圖，說說這是什么時(shí)候，小朋友們在干什么。（可一項(xiàng)一項(xiàng)看，一項(xiàng)一項(xiàng)說活動(dòng)內(nèi)容。）

再看看他們是怎么玩的？（大家一起玩，守秩序，團(tuán)結(jié)友愛。）

2、學(xué)說話。

“下課的時(shí)候，我們一起做游戲。” 下課的時(shí)候，我們可以做哪些游戲？

3、說說我們下課時(shí)是怎樣做的，表揚(yáng)好的同學(xué)。

二、課中操。

我學(xué)老鷹飛飛，我學(xué)馬兒跑跑，我學(xué)魚兒游游，我學(xué)青蛙跳跳。

我在可愛的學(xué)校，快樂得像只小鳥。

這首兒歌可配上動(dòng)作，作為課中操。

三、行為指導(dǎo)。

1、聽老師說下課后做些什么。

（1）下課以后，準(zhǔn)備好下課要用的課本、文具。（2）要大小便的小朋友上廁所。

（3）休息一會(huì)兒，做安全有益的游戲。

（4）上課鈴響，馬上進(jìn)教室坐好，等老師來上課。

2、進(jìn)行上述事項(xiàng)的行為操練。板書設(shè)計(jì)：下課了 教學(xué)反思：

課間是孩子們最開心的時(shí)刻，他們會(huì)很放松的去玩，但同時(shí)也會(huì)碰到一些問題，通過學(xué)習(xí)孩子知道下課了，要注意安全,不要追逐打鬧。知道下課該做些什么安全的游戲。并通過交流、討論，養(yǎng)成課間不追鬧的習(xí)慣。

15、走路的安全

課程目標(biāo)：

1、教育學(xué)生遵守交通規(guī)則，注意道路安全。

2、知道靠右走的規(guī)則，走路要注意道路安全，過馬路要走人行橫道線、過街天橋和地下通道。不要在馬路上玩等?；顒?dòng)時(shí)間：1課時(shí)

教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：知道基本的交通規(guī)則，能遵守交通規(guī)則，注意道路安全。教學(xué)準(zhǔn)備：交通標(biāo)志，交通錄像片

活動(dòng)安排及過程：

活動(dòng)一 哪些小朋友做得對(duì)？哪些小朋友做得不對(duì)？

老師出示一些圖片，包括讓大家看書上的插圖。請(qǐng)孩子們討論。活動(dòng)二 馬路上是人來車往的地方，我們需要注意什么？

老師以案例談話和討論的形式，告訴孩子們要遵守交通規(guī)則，注意交通安全?；顒?dòng)三 我們怎么過馬路？

1、橫穿馬路要走過街天橋。（1）過街天橋的圖片。

（2）說說附近我們走過的過街天橋。

2、橫穿馬路要走地下通道。（1）看地下通道的圖片。

（2）說說附近我們走過的地下通道。

3、橫穿馬路要走人行橫道。（1）我們怎么通過人行橫道？

（2）先看看左邊的馬路，再看看右邊的馬路。（3）我們來試試怎么通過人行橫道 活動(dòng)四 放學(xué)路上我們還要注意什么？ 板書設(shè)計(jì)：走路的安全 教學(xué)反思：

這也是孩子在生活中經(jīng)常碰到的問題，通過學(xué)習(xí)教育學(xué)生遵守交通規(guī)則，注意道路安全。知道靠右走的規(guī)則，走路要注意道路安全，過馬路要走人行橫道線、過街天橋和地下通道。不要在馬路上玩等。課堂上還請(qǐng)學(xué)生自編了交通安全歌。

第三篇：一年級(jí)地方課程教案

一年級(jí)地方課程教案

《下課了》

教學(xué)目標(biāo)：

1、知道下課的時(shí)候要好好休息，課間活動(dòng)要守秩序，玩安全有益的游戲。

2、學(xué)會(huì)說“下課的時(shí)候，我們一起做游戲”。教學(xué)過程：

一、看圖說話。

1、看圖，說說這是什么時(shí)候，小朋友們在干什么。（可一項(xiàng)一項(xiàng)看，一項(xiàng)一項(xiàng)說活動(dòng)內(nèi)容。）再看看他們是怎么玩的？（大家一起玩，守秩序，團(tuán)結(jié)友愛。）

2、學(xué)說話。

“下課的時(shí)候，我們一起做游戲?！?下課的時(shí)候，我們可以做哪些游戲？

3、說說我們下課時(shí)是怎樣做的，表揚(yáng)好的同學(xué)。

二、課中操。我學(xué)老鷹飛飛，我學(xué)馬兒跑跑，我學(xué)魚兒游游，我學(xué)青蛙跳跳。我在可愛的學(xué)校，快樂得像只小鳥。

這首兒歌可配上動(dòng)作，作為課中操。

三、行為指導(dǎo)。

1、聽老師說下課后做些什么。

（1）下課以后，準(zhǔn)備好下課要用的課本、文具。（2）要大小便的小朋友上廁所。

（3）休息一會(huì)兒，做安全有益的游戲。

（4）上課鈴響，馬上進(jìn)教室坐好，等老師來上課。

2、進(jìn)行上述事項(xiàng)的行為操練。

下課的各項(xiàng)常規(guī)，要結(jié)合班主任工作，經(jīng)常檢查，表揚(yáng)做得好的同學(xué)?；顒?dòng)小結(jié) 通過今天的學(xué)習(xí)，你想對(duì)自己或同學(xué)說些什么？

第二課 《走路的安全》

[教學(xué)目標(biāo)] 本課的學(xué)習(xí)目標(biāo)是教育學(xué)生遵守交通規(guī)則，注意道路安全。具體的要求是知道靠右走的規(guī)則，走路要注意道路安全，過馬路要走人行橫道線、過街天橋和地下通道。不要在馬路上玩等。

[背景知識(shí)]

一、相關(guān)的道路步行交通安全規(guī)則.1、不準(zhǔn)在馬路上玩游戲、踢球、溜冰或追逐打鬧。

2、不能邊走路邊看書，也不能在走路時(shí)因想事情或聊天而忘記觀察行路情況。

3、行人應(yīng)走人行道，在沒有人行道的地方應(yīng)靠右走。

4、人行道上不準(zhǔn)兩人以上并行。

5、過馬路應(yīng)走人行橫道、過街天橋或地下通道。

6、小學(xué)生行路應(yīng)戴黃色安全帽。放學(xué)時(shí)應(yīng)排路隊(duì)。

二、在上學(xué)、放學(xué)，外出活動(dòng)的路上，除了交通安全外，還有許多需要提醒一年級(jí)小學(xué)生的安全事項(xiàng)，如跌跤，墜落，溺水，以及其他來自危房、建筑工地等地方的不安全因素。需要平時(shí)注意觀察、預(yù)防。

[教學(xué)過程]

一、本課的活動(dòng)需要老師準(zhǔn)備一些關(guān)于道路安全方面的具體案例，特別是當(dāng)?shù)氐陌咐?。同時(shí)需要老師了解學(xué)校及學(xué)校附近道路交通安全的具體事項(xiàng)，以便有針對(duì)性地實(shí)施教學(xué)。

二、活動(dòng)指導(dǎo)。

活動(dòng)一 哪些小朋友做得對(duì)？哪些小朋友做得不對(duì)？

老師出示一些圖片，包括讓大家看書上的插圖。請(qǐng)孩子們討論?；顒?dòng)二 馬路上是人來車往的地方，我們需要注意什么？

老師以案例談話和討論的形式，告訴孩子們要遵守交通規(guī)則，注意交通安全。活動(dòng)三 我們怎么過馬路？

1、橫穿馬路要走過街天橋。（1）過街天橋的圖片。

（2）說附近我們走過的過街天橋。

2、橫穿馬路要走地下通道。（1）看地下通道的圖片。

（2）說附近我們走過的地下通道。

3、橫穿馬路要走人行橫道。（1）我們怎么通過人行橫道？

（2）過馬路先看看左邊的馬路，再看看右邊的馬路。（3）我們來試試怎么通過人行橫道.活動(dòng)四 放學(xué)路上我們還要注意什么？（略）

第三課《我的家》

[教學(xué)目標(biāo)] 1.能說出自己的家在哪里，家里有哪些人。2.學(xué)會(huì)與家人的溝通，善于表達(dá)自己的愛意。3.感受家庭能滿足個(gè)人物質(zhì)和情感需要。

[背景知識(shí)] 家庭是人類社會(huì)生活的基本形式。每個(gè)人自出生起，就在各自的家庭中生活。家庭生活不僅是人生生活的起點(diǎn)，而且還將伴隨其一生。同時(shí)，家庭是社會(huì)的細(xì)胞，它與社會(huì)息息相關(guān)。因此，家庭是人們認(rèn)識(shí)社會(huì)的重要窗口，對(duì)小學(xué)生來說，更是如此。課文內(nèi)容分成三部分。

第一部分：說說我的家。指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)自己家庭的住址，家中結(jié)構(gòu)及家庭周圍的環(huán)境。課文的三幅插圖，一幅是典型的我省農(nóng)村生活環(huán)境圖，通過圖中孩子的介紹可啟發(fā)學(xué)生了解自己家庭的住址。另一幅是典型的城鎮(zhèn)中套結(jié)構(gòu)布置的俯視立體圖，第三幅圖是大樹下的家，通過圖中女孩子的介紹啟發(fā)學(xué)生了解自己家里的結(jié)構(gòu)及家庭周圍環(huán)境。教學(xué)時(shí)，要啟發(fā)學(xué)生聯(lián)系自己的實(shí)際，用語言或圖畫來描述自己的家。第二部分：認(rèn)識(shí)家庭成員。

課文中提供了一幅五口之家的圖，四、五個(gè)學(xué)生在作介紹，因?yàn)槊總€(gè)家庭的組成成員是不完全相同的，所以四、五個(gè)同學(xué)的介紹是不同的。教學(xué)時(shí)，教師必須引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系自己的實(shí)際作介紹，使學(xué)生初步接觸家庭人員的構(gòu)成及關(guān)系。第三部分：我們都愛自己的家。

課文通過四幅插圖，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)與家人溝通，善于表達(dá)自己的愛意，為家庭做一些力所能及的勞動(dòng)，為父母做一些自己能做事。[教學(xué)過程]

一、教師可創(chuàng)設(shè)情景，在情景中讓學(xué)生說說我的家包括家庭的住址，家中結(jié)構(gòu)及家庭周圍的環(huán)境和家庭人員，在介紹的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生怎樣與家庭人員溝通，怎樣表達(dá)自己對(duì)家庭人員的愛意，并在日常生活中變?yōu)樽约旱男袨?，養(yǎng)成習(xí)慣。

二、活動(dòng)要引導(dǎo)學(xué)生在認(rèn)識(shí)自己家庭的過程中，初步了解一些家庭結(jié)構(gòu)等方面的淺顯知識(shí)，學(xué)會(huì)與家人溝通和表達(dá)自己對(duì)家庭人員的愛意，同時(shí)感受到家庭能滿足自己物質(zhì)和情感需要，從而提高學(xué)生適應(yīng)現(xiàn)代家庭生活的能力。

三、活動(dòng)指導(dǎo)。

活動(dòng)一 說說我的家。教師可通過談話：“你們想不想請(qǐng)老師、同學(xué)到自己家里去玩，那么你的家在哪里？”來導(dǎo)入活動(dòng)。根據(jù)學(xué)生的實(shí)際，教師可提供一些句式，讓學(xué)生介紹。再引導(dǎo)學(xué)生看課文插圖，圖中的小朋友他家住在什么地方？他家周圍有什么景物？可引導(dǎo)學(xué)生用“他家的前面、后面、左邊、右邊有什么”來表達(dá)。在此基礎(chǔ)上讓學(xué)生介紹一下自己家的結(jié)構(gòu)。活動(dòng)二 認(rèn)識(shí)家庭成員。說說你家里有哪些人。

在學(xué)生交流的過程中教師可分別出示其各人員的稱謂，并形成結(jié)構(gòu)圖，讓學(xué)生初步了解其家庭人員的關(guān)系。

活動(dòng)三 我們都愛自己的家。

教師讓學(xué)生看看課文中插圖，圖中小朋友是怎樣去愛自己的家的。你平時(shí)在家里是怎樣做的？通過今天的學(xué)習(xí)你準(zhǔn)備怎樣做？可讓學(xué)生用情景表演的形式演一演。教師可補(bǔ)充一些與家人溝通的方式和表達(dá)對(duì)家人愛意的具體做法?；顒?dòng)小結(jié) 通過今天的學(xué)習(xí)，你想說些什么？

第四課 《我國的傳統(tǒng)節(jié)日》

[教學(xué)目標(biāo)] 認(rèn)知目標(biāo)：

1、通過調(diào)查活動(dòng)，了解一些我國傳統(tǒng)節(jié)日的由來，了解與傳統(tǒng)節(jié)日有關(guān)的人物故事。

2、通過活動(dòng)初步學(xué)會(huì)調(diào)查探究的方法，激發(fā)民族自豪感和熱愛中華民族的美好情感。情感目標(biāo)：

1、通過各種事實(shí)踐活動(dòng)獲得豐富的經(jīng)驗(yàn)和積極的情感體驗(yàn)，激發(fā)學(xué)生民族自豪感。2，通過各種活動(dòng)培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)，團(tuán)結(jié)精神，分享合作與交流的快樂。

能力目標(biāo)：1，在活動(dòng)中培養(yǎng)學(xué)生的探究能力、社會(huì)調(diào)查能力，與人交流、合作的能力。2，學(xué)會(huì)調(diào)查、收集、整理資料、自制節(jié)日相關(guān)的小吃制作比賽，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手操作能力。

[背景知識(shí)] 我國有五千年歷史燦爛的文化，地域廣大，傳統(tǒng)節(jié)日眾多。傳統(tǒng)節(jié)日凝聚著中華民族的情感，每個(gè)傳統(tǒng)節(jié)日的形成過程，是一個(gè)民族的歷史文化淵源，美妙傳說，獨(dú)特情趣和深廣的群眾基礎(chǔ)。

如，農(nóng)歷九月初九重陽節(jié)，人們登高、插茱萸，吃重陽糕度重陽的情形。又如農(nóng)歷八月十五中秋節(jié)，是我國民間三大節(jié)日之一，被視為團(tuán)圓的象征，人們常常望日思鄉(xiāng)，懷念親人，盼望親人團(tuán)聚，中秋賞月，吃月餅，喝掛花酒是一個(gè)良好的習(xí)俗。

一起來探究中華民族的傳統(tǒng)節(jié)日，了解中華民族傳統(tǒng)文化的輝煌成就吧。通過活動(dòng)，一起去感受中華民族節(jié)日的特點(diǎn)，韻味，情感，繼承和創(chuàng)新民族文化，弘揚(yáng)民族精神與創(chuàng)新精神。[教學(xué)過程] 活動(dòng)一，活動(dòng)準(zhǔn)備

1，問題 ：你了解我國傳統(tǒng)節(jié)日有哪些？你最喜愛的是哪個(gè)傳統(tǒng)節(jié)日？2，物色好熟悉當(dāng)?shù)毓?jié)日掌故的有關(guān)人物，以便調(diào)查采；活動(dòng)二，分組確定研究的小主題，落實(shí)任務(wù)；根據(jù)學(xué)生喜愛的傳統(tǒng)節(jié)日，自主分成幾組，每組選出一；1，分組；根據(jù)自行要調(diào)查的傳統(tǒng)節(jié)日歸類分成幾個(gè)??；2，根據(jù)學(xué)生已經(jīng)掌握的知識(shí)特長和最感興趣的問題自；3，承擔(dān)任務(wù)；（1）了解傳統(tǒng)節(jié)日的由來；（2）收集傳統(tǒng)節(jié)日的相關(guān)的人物故事；（3）上網(wǎng)、查找書籍，收集有關(guān)傳統(tǒng)節(jié)日的知識(shí)

2，物色好熟悉當(dāng)?shù)毓?jié)日掌故的有關(guān)人物，以便調(diào)查采訪，力求幫助和支持。3，通過上網(wǎng)，查找書籍，收集有關(guān)資料、圖片。

活動(dòng)二，分組 確定研究的小主題，落實(shí)任務(wù)

根據(jù)學(xué)生喜愛的傳統(tǒng)節(jié)日，自主分成幾組，每組選出一名責(zé)任心強(qiáng)的同學(xué)任組長，自主選取活動(dòng)的小主題，并指定小組研究性活動(dòng)計(jì)劃。

1，分組；根據(jù)自行要調(diào)查的傳統(tǒng)節(jié)日歸類分成幾個(gè)小組。2，根據(jù)學(xué)生已經(jīng)掌握的知識(shí)特長和最感興趣的問題自訂計(jì)劃。3，承擔(dān)任務(wù)

（1）了解傳統(tǒng)節(jié)日的由來

（2）收集傳統(tǒng)節(jié)日的相關(guān)的人物故事

（3）上網(wǎng)、查找書籍，收集有關(guān)傳統(tǒng)節(jié)日的知識(shí)和圖片（4）了解傳統(tǒng)節(jié)日的佳肴美食、節(jié)日小吃的制作方法。（5）了解當(dāng)?shù)氐奈膴驶顒?dòng)。

活動(dòng)三：社會(huì)調(diào)查，收集，研究，交流，創(chuàng)作

1，根據(jù)需要事先的計(jì)劃組織開展活動(dòng)，保證活動(dòng)有序進(jìn)行； 2，如果你遇到有什么困難和問題，也做一個(gè)簡單的說明和記錄； 3，對(duì)調(diào)查采訪獲得的素材和搜集到的資料，進(jìn)行整理和研究； 4，構(gòu)思創(chuàng)作節(jié)日文藝，制作節(jié)日食品，吉祥物?；顒?dòng)四：分組交流，展示，表演，操作 1，口頭交流

（1）各小組將自己的主要研究成果向全班匯報(bào)（2）講述傳統(tǒng)節(jié)日的由來；（3）講述有關(guān)節(jié)日的故事傳說；

（4）朗讀搜集到的有關(guān)傳統(tǒng)節(jié)日的詩歌、民族、諺語。2，展示：

（1）已裹好的粽子；（2）已做好的月餅；

（3）出示彩燈、龍舟、中華繩結(jié)； 3，表演

有關(guān)節(jié)日的文藝（個(gè)人或團(tuán)體）活動(dòng)五：總結(jié)收獲和存在的問題 1，講收獲，談體會(huì)

2，指出活動(dòng)中存在的問題，應(yīng)發(fā)表意見

第五課 《清明節(jié)的活動(dòng)》 [教學(xué)目標(biāo)]

1、知識(shí)目標(biāo)：（1）知道清明節(jié)的來歷，它是我國眾多民間眾多節(jié)日中的一個(gè)，在上面的幾個(gè)主題中選擇一個(gè)或兩個(gè)進(jìn)行研究。初步掌握一些統(tǒng)計(jì)的知識(shí)。（2）培養(yǎng)學(xué)生調(diào)查、收集、整理資料的能力，會(huì)進(jìn)行簡單的資料分析，并對(duì)結(jié)果做出一定的解釋。（3）了解清明的習(xí)俗、節(jié)氣現(xiàn)象和特有食譜、英雄先烈的故事，擴(kuò)展學(xué)生學(xué)習(xí)方向，引導(dǎo)學(xué)生科學(xué)的看待傳統(tǒng)節(jié)日所蘊(yùn)涵的多層次、多角度文化。

2、情感態(tài)度： 從學(xué)生的興趣出發(fā)，讓他們主動(dòng)探究，讓學(xué)生關(guān)注身邊的世界發(fā)現(xiàn)問題和其中的文化，培養(yǎng)學(xué)生尊敬他人、緬懷先烈的情感，激發(fā)愛國主意的思想。

3、價(jià)值取向： 培養(yǎng)學(xué)生提出問題，探究分析問題的能力，以及表達(dá)、溝通的能力，將先烈們不屈不撓的民族精神化作自己的認(rèn)識(shí)，規(guī)范自己的行動(dòng)與言行，以科學(xué)的態(tài)度看待民族節(jié)日，為社會(huì)良好風(fēng)氣的形成奠定基礎(chǔ)，增進(jìn)團(tuán)隊(duì)合作。

[背景知識(shí)]

1、提出問題，在“清明節(jié)的由來與傳統(tǒng)習(xí)俗”、“清明祭掃的意義、節(jié)氣的變化”、“清明節(jié)的習(xí)俗變化，關(guān)注現(xiàn)代人們的認(rèn)識(shí)”、“樹立文明過清明的觀念”中選擇合適的主題；

2、論證研究問題的合理性；

3、制訂調(diào)查、研究、總結(jié)方案；

4、查找資料：學(xué)生調(diào)查、研究、比較，搜集有關(guān)數(shù)據(jù)和信息；

5、實(shí)踐活動(dòng)：資料搜集、社會(huì)調(diào)查、整理素材，發(fā)現(xiàn)分析問題；

6、交流匯報(bào)：交流、討論分析原因、完成活動(dòng)總結(jié)；

7、進(jìn)一步實(shí)踐：實(shí)際操作——制作小白花；

8、活動(dòng)延伸：總結(jié)完善報(bào)告單。[教學(xué)過程] 第一課時(shí)：選題分組 認(rèn)識(shí)了解清明節(jié) 一 ㈠課前任務(wù)：

1、做調(diào)查：調(diào)查采訪自己，爸爸，媽媽，爺爺，奶奶過清明時(shí)，家中會(huì)有哪些做法和習(xí)慣；清明節(jié)是怎么回事？清明節(jié)的由來和傳統(tǒng)習(xí)俗

2、觀察：這一天來到前后，人們都會(huì)做些什么

3、要求：自己真實(shí)的調(diào)查所得。

4、記錄自己調(diào)查、觀察的結(jié)果；（調(diào)查要寫出時(shí)間及具體的事例，可列表呈現(xiàn)）㈡、引入主題： 春風(fēng)里的清明節(jié)

㈢、互相介紹： 把自己的調(diào)查向大家介紹，指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)互相學(xué)習(xí)。㈣、提出問題，集體交流。

二 學(xué)生交流自己的所知所見，“我所知道的清明節(jié)” 1利用交流的時(shí)間逐漸調(diào)整整理自己調(diào)查結(jié)果與見聞；

2學(xué)生先對(duì)自己和大家的結(jié)果進(jìn)行對(duì)比，后請(qǐng)學(xué)生在匯報(bào)中深入思考，人們的行為是否有意義，哪些活動(dòng)是積極有益的，最后整理寫出匯報(bào)。

3清明節(jié)我們學(xué)校的祭掃活動(dòng)有怎樣的意義？你最崇敬的先烈有誰。4講一講你所知的英雄事跡，歸納出要學(xué)的精神與品質(zhì)。

三 尋找、確定研究話題 教師先將本次主題活動(dòng)訓(xùn)連目標(biāo)明確的提出使學(xué)生的活動(dòng)目的性更強(qiáng)。訓(xùn)練大家的觀察能力——清明時(shí)生活的變化

訓(xùn)練大家的交際能力——對(duì)市場進(jìn)行調(diào)查，看看大家今天的消費(fèi)情況 看看、問問鄰居或長輩是否消費(fèi)，趨向是怎樣的

訓(xùn)練大家的資料搜集、整理能力——清明時(shí)分各地的各種習(xí)俗和傳說、食物、有什么意義查找英雄事跡、將觀察采訪調(diào)查的結(jié)果做一個(gè)統(tǒng)計(jì)，可以表格的形式，或自己設(shè)計(jì)其他的總結(jié)方式。

訓(xùn)練大家的資料分析能力——針對(duì)統(tǒng)計(jì)的結(jié)果，你會(huì)有怎樣的發(fā)現(xiàn)，因此又有怎樣的想法產(chǎn)生。學(xué)生根據(jù)教師提出的訓(xùn)練目標(biāo)，來選擇自己的研究采集主題。四 指導(dǎo)學(xué)生設(shè)計(jì)活動(dòng)進(jìn)行計(jì)劃 第二課時(shí)：實(shí)踐活動(dòng)匯報(bào)與延展 “今天的清明時(shí)節(jié)” 一 ㈠總結(jié)前課任務(wù)：

1、整理溝通個(gè)人調(diào)查：小組內(nèi)溝通，調(diào)查自己家、親戚家，觀察鄰居、市場、街頭等地過清明時(shí)的種種情況。

2、小組整理要求：將自己小組真實(shí)的調(diào)查所得，整理起來。

3、比較小組成員調(diào)查的結(jié)果；（調(diào)查要寫出具體的金額或累計(jì)金額，可列表進(jìn)行對(duì)比）發(fā)現(xiàn)共性問題

㈡、引入主題： “今天的清明時(shí)節(jié)”

㈢、互相介紹： 把自己在清明前后的發(fā)現(xiàn)和資料，調(diào)查向大家介紹，指導(dǎo)小主學(xué)會(huì)互相學(xué)習(xí)，總結(jié)匯報(bào)的方式。

㈣、小組整理調(diào)查結(jié)果，練習(xí)匯報(bào)。二 小組匯報(bào) 學(xué)生評(píng)價(jià)（訓(xùn)練評(píng)價(jià)能力）1主題明確 2小組成員都有參與

3任務(wù)完成好（采訪紀(jì)實(shí)、統(tǒng)計(jì)結(jié)果）

4有自己小組的思考或認(rèn)識(shí)（針對(duì)不良現(xiàn)象，有真確看法）三 評(píng)出小組活動(dòng)勝利完成的小組

四 朵朵白花寄托哀思：教學(xué)生制作小白花（面巾紙、細(xì)線、剪刀、別針或細(xì)鐵絲、固體膠、半透明紙）

a 面巾紙白花 學(xué)生探究學(xué)習(xí)自主發(fā)現(xiàn)制作的方法 b 花心式白花 教師在疑難處予以解答

五 學(xué)生在報(bào)告中將自己的想法交流結(jié)果總結(jié)補(bǔ)充完整。

延伸：請(qǐng)父母參與設(shè)想或提出意見，使民間節(jié)日過得更有意。最后整理寫出匯報(bào)。

第六課 《過端午》 [教學(xué)目標(biāo)] 1．使學(xué)生對(duì)端午節(jié)都有了更加深入的了解，特別是端午節(jié)與中國傳統(tǒng)文化之間息息相關(guān)。

2．培養(yǎng)學(xué)生的積極性以及組員之間的組織合作能力，提高學(xué)生動(dòng)手操作能力。[教學(xué)過程]

一、話說節(jié)日、導(dǎo)入主題

師：同學(xué)們，我們知道中國是一個(gè)歷史悠久的文明古國，有著豐富底蘊(yùn)的傳統(tǒng)文化，而豐富的民族傳統(tǒng)節(jié)日是中國文化不可缺少的一個(gè)重要組成部分。再過10來天將是我們中國傳統(tǒng)節(jié)日——五月端陽

師：對(duì)、端午節(jié)始于春秋戰(zhàn)國時(shí)期，至今已有2000多年歷史。一個(gè)月前我們一起走近了五月端陽，通過每一小組自主確定活動(dòng)小主題到制定小組活動(dòng)方案，課外活動(dòng)探究，在這個(gè)活動(dòng)過程中我相信我們對(duì)五月端陽有了新的認(rèn)識(shí)，新的收獲。這節(jié)課我們將這一個(gè)來月的活動(dòng)成果與大家一起分享吧！

師：關(guān)于端午節(jié)的由來有許多種說法，下面請(qǐng)第一小組的同學(xué)給我們匯報(bào)“端午探源”的成果。

二、小組成果匯報(bào)

★第一小組匯報(bào)“端午探源” 生：紀(jì)念伍子胥 生：孝女曹娥說

師：剛才兩位同學(xué)給我們介紹了端午來源的幾種說法，聽了他們的匯報(bào)你們有什么感受？

師：看來端午節(jié)來源各有說法，而且有強(qiáng)烈的地方特色和時(shí)代特色。其實(shí)端午來源還有很多種說法，但是我相信在坐的每一個(gè)人當(dāng)我們提起端午就會(huì)想起一個(gè)人——屈原，對(duì)，還有一種說法就是——紀(jì)念屈原說

師：深入人心，影響最廣最深，占據(jù)主流地位的還是紀(jì)念屈原之說，我想這跟屈原本人的愛國精神和感人詩辭等等方面是分不開的。下面請(qǐng)第二小組的代表跟我們一起分享“走進(jìn)屈原，再探來源”的成果匯報(bào)。

★第二小組匯報(bào)《走進(jìn)屈原，再探來源》，他們以詳實(shí)的資料清晰的整理思路向大家介紹關(guān)于端午節(jié)的由來及有關(guān)屈原的情況。

1、學(xué)生出示課件介紹屈原簡介及生平

生：屈原是中國文學(xué)史上第一位偉大的愛國詩人，杰出政治家，他曾寫了很多的詩篇被后人流傳其中有《離騷》《九章》《天問》《招魂》等作品最著名的悲壯詩是《離騷》??

2、請(qǐng)學(xué)生上臺(tái)簡述端午節(jié)與屈原的故事

3、引導(dǎo)大家一起學(xué)習(xí)屈原的作品

師：像《離騷》中的許多詩詞都蘊(yùn)涵著豐富的哲理很值得我們推敲學(xué)習(xí)。屈原是一位憂國憂民，為民族獻(xiàn)身的人。我們的端午節(jié)從形式上看雖為劃龍舟，食粽子，其實(shí)質(zhì)上也就是將屈原的這種民族精神一脈相傳。

師：那你們都知道端午節(jié)有哪些習(xí)俗嗎？

生：A、劃龍舟 B、食粽子 吃雞蛋 C、懸艾葉、菖蒲、蒜頭 D、系五彩絲E、佩香囊 F、飲雄黃酒等

師：是的，端午節(jié)的習(xí)俗可真不少。記得我們第三小組“粽緣小隊(duì)”研究的課題是《端午食粽》，下面就請(qǐng)第三小組的代表為我們匯報(bào)他們的成果，端午習(xí)俗之一——食棕子

★第三小組研究的課題是《端午食粽》這個(gè)小隊(duì)親臨龍霞某粽子作坊長，采訪了工廠主任，參觀了粽子的生產(chǎn)過程，向工作人員學(xué)習(xí)了怎樣包粽子。

1、學(xué)生圖文并茂地向大家介紹端午節(jié)吃粽子的由來，主要是源以紀(jì)念屈原的傳說；

2、播放錄象

第四篇：黑龍江省地方課程一年級(jí)人文上教案

第一單元

課 題 1 我們的家在黑龍江

教學(xué)目標(biāo) ：

1．認(rèn)識(shí)黑龍江版圖形狀。

2．知道黑龍江是我的家鄉(xiāng)，我是黑龍江人。

教學(xué)重點(diǎn) ：明白黑龍江是我的家鄉(xiāng)，自己是黑龍江人 教學(xué)難點(diǎn) ：構(gòu)建黑龍江是我的家鄉(xiāng)的概念

教學(xué)準(zhǔn)備 ：黑龍江地圖、天鵝圖片

教學(xué)板塊：教與學(xué)預(yù)設(shè)

一、活動(dòng)一

1．出示黑龍江地圖，引出黑龍江是我的家 鄉(xiāng)話題，讓學(xué)生對(duì)家鄉(xiāng)有個(gè)初步印象。

2．引導(dǎo)學(xué)生展開想象，說一說黑龍江的版 圖像什么，進(jìn)而讓學(xué)生認(rèn)識(shí)熟悉家鄉(xiāng)版圖輪廓。

二、活動(dòng)二

1．讓學(xué)生在黑龍江的版圖上涂上自己喜歡 的顏色（或讓學(xué)生試著畫一畫黑龍江版圖的輪 廓）。

2．說班次為什么這樣畫家鄉(xiāng)。

三、板書設(shè)計(jì) :我們的家在黑龍江 像一只美麗的天鵝

四、后記：

課 題 2．黑龍江在哪里

教學(xué)目標(biāo) ：

1．認(rèn)識(shí)黑龍江中國的一個(gè)省。

2．了解黑龍江的地理位置。

教學(xué)重點(diǎn) ：了解黑龍江的地理位置 教學(xué)難點(diǎn) ：知道黑龍江是祖國的一個(gè)省

教學(xué)準(zhǔn)備： 中國地圖、黑龍江地圖

教學(xué)板塊 ：教與學(xué)預(yù)設(shè)

一、活動(dòng)一

1．出示中國地圖。

2．讓學(xué)生指出黑龍江在中國地圖上的具體 位置。

3．帶領(lǐng)學(xué)生在地圖上查找中國有幾個(gè)省市 自治區(qū)，體會(huì)黑龍江是祖國一個(gè)省的概念。

二、活動(dòng)二

1．學(xué)生出示課前搜集和調(diào)查寫有黑龍江名 稱的圖片資料，如居民身份證、戶口本、電視 臺(tái)臺(tái)標(biāo)、報(bào)紙等。

2．讓學(xué)生把找到寫有家鄉(xiāng)名字的實(shí)物、圖

三、后記：

第二單元

課 題 1 家鄉(xiāng)的山水

教學(xué)目標(biāo) ：

1．了解家鄉(xiāng)黑龍江的山和水。2．感受家鄉(xiāng)美麗的自然風(fēng)光。

教學(xué)重點(diǎn) ：了解黑龍江的自然風(fēng)光

教學(xué)難點(diǎn)： 如何理解自然風(fēng)光的美麗

教學(xué)準(zhǔn)備 ：黑龍江地圖、天鵝圖片

教學(xué)板塊 ：教與學(xué)預(yù)設(shè)

一、看圖——賞景

1.出示圖片，讓學(xué)生思考：圖片中都有什 么？你最喜歡哪幅圖片，為什么？

2.請(qǐng)學(xué)生回答，當(dāng)學(xué)生說出喜歡的圖片時(shí)，老師要坂這樣的圖片定格。

3.老師配樂做圖片簡要介紹。

二、讀文賞景

1.多次范讀、領(lǐng)讀兒歌或小短文。2.讓學(xué)生模仿讀、自由讀、獨(dú)立讀。

三、板書設(shè)計(jì) ：1 家鄉(xiāng)的山水

大興安嶺 鏡泊湖 興凱湖 松花江 嫩江

四、后記：

課 題 2 家鄉(xiāng)的冰雪

教學(xué)目標(biāo)：

1．了解家鄉(xiāng)黑龍江迷人的四季風(fēng)光。2．知道黑龍江的冰雪是我們獨(dú)特的資源。

教學(xué)重點(diǎn)： 欣賞黑龍江的冰雪

教學(xué)難點(diǎn)： 了解家鄉(xiāng)黑龍江迷人的四季風(fēng)光

教學(xué)準(zhǔn)備： 黑龍江地圖、天鵝圖片

教學(xué)板塊 ：教與學(xué)預(yù)設(shè)

一、說玩結(jié)合——樂在其中

1.請(qǐng)學(xué)生說一說在黑龍江冬季里都有哪些 冰雪活動(dòng)，并介紹活動(dòng)過程。

2.安排學(xué)生模仿或做，讓學(xué)生在活動(dòng)中充 分享受冰雪帶來的快樂。

二、誦讀詩

1.老師范讀、領(lǐng)讀。

2.學(xué)生仿讀、自由讀、獨(dú)立讀。

3.教師用圖片給學(xué)生讀文做背景支持，使 圖文統(tǒng)一，意境和諧。仿讀、自由讀、獨(dú)立讀。

三、板書設(shè)計(jì) ：2 家鄉(xiāng)的冰雪

四季風(fēng)光美

四、后記：黑龍江的人文景觀

教學(xué)目標(biāo) ：

1．了解家鄉(xiāng)黑龍江的眾多人文景觀。

2．了解這些人文景觀背后的故事。

教學(xué)重點(diǎn) ：如何欣賞黑龍江的人文景觀

教學(xué)難點(diǎn)： 理解什么是人文景觀

教學(xué)準(zhǔn)備 ：黑龍江地圖、天鵝圖片

教學(xué)板塊：教與學(xué)預(yù)設(shè)

一、仿真瀏覽

1.簡要介紹省內(nèi)著名的名勝古跡。

2.要引導(dǎo)學(xué)生說說當(dāng)?shù)赜心哪苄┟麆俟袍E，同時(shí)請(qǐng)去過這些地方的學(xué)生講一講瀏覽的過程，都看到了什么？有什么感受？

二、記憶大比拼

1.先讓學(xué)生說給同桌聽。

2.全班性交流。

3.比一比，看誰知道的多，說見聞。

三、板書設(shè)計(jì) ：3 黑龍江的人文景觀 龍塔 圣〃索菲亞教堂 大子楊古人類遺址 興安塔 寧安大石橋

四、后記：

課 題 4 漫游黑龍江

教學(xué)目標(biāo) ：

1．了解家鄉(xiāng)黑龍江的旅游資源。

2．感受家鄉(xiāng)旅游景點(diǎn)的獨(dú)具特色。

教學(xué)重點(diǎn) ：讓學(xué)生明白黑龍江具有豐富的旅游資源

教學(xué)難點(diǎn)： 旅游的意義

教學(xué)準(zhǔn)備： 黑龍江地圖、天鵝圖片

教學(xué)板塊 ：教與學(xué)預(yù)設(shè)

一、漫游黑龍江

1.展示圖片，圖片組成一個(gè)旅游線路。

2.組織學(xué)生觀察圖片，讓學(xué)生說一說人們 在這些地方都可以進(jìn)行哪些活動(dòng)？有哪些景觀 可以觀賞？

3.向?qū)W生提問：在這些事情中有哪些現(xiàn)象 是不可取的？相機(jī)進(jìn)行文明旅游、安全旅游、愛護(hù)環(huán)境等方面的思想教育，使學(xué)生初步建立 文明、環(huán)保和安全意識(shí)。

二、記憶大比拼

1.組織學(xué)生分組級(jí)講述學(xué)到的內(nèi)容。

2.小組比賽，看誰知道的多。（活動(dòng)中，教 師可以讓學(xué)生說給同桌聽；然后進(jìn)行全班性交 流，如果有個(gè)別學(xué)生實(shí)在不知道什么，教師可 有意安排這樣的學(xué)生到其他學(xué)生周圍聽別人講 述；之后再選擇適當(dāng)?shù)臋C(jī)會(huì)請(qǐng)他給別人講）。

三：旅游

北方生態(tài)，人杰地靈，黑龍江省生態(tài)旅游產(chǎn)品開發(fā)得天獨(dú)厚。

森林旅游：有大、小興安嶺神秘的原始森林風(fēng)光。濕地旅游：齊齊哈爾扎龍濕地、大慶珰王奈濕地、雙鴨山安邦河濕 地景觀特征典型、類型豐富、生物多樣性完好。

湖泊旅游：牡丹江鏡泊湖、雞西興凱湖、大慶杜蒙連環(huán)湖、牡丹江 蓮花湖以其壯、美、奇、秀奪人眼目。草原旅游：大慶杜爾伯特草原遼闊、壯美。

界江旅游：漠河源頭游、伊春嘉蔭、鶴崗蘿北新干線、龍江三峽等雄渾、奇特，還有別具風(fēng)味的 異國風(fēng)情。冰雪旅游：哈爾濱旅游圈、哈爾濱——牡丹江、哈爾濱——伊春、哈爾濱——佳木斯、哈爾濱——黑河、哈爾濱至大興安嶺等線，盡展冰 雕雪塑風(fēng)姿。

農(nóng)業(yè)旅游：萬畝大地號(hào)、佳木斯三江平原農(nóng)場、雞西虎林農(nóng)場、環(huán) 哈爾濱周邊農(nóng)業(yè)耕作區(qū)等，展示著自然生態(tài)、田園風(fēng)情。

火山旅游：五大連池、鏡泊湖火山口森林、伊春紅星火山，火山地 貌典型、豐富。

四、后記：

第三單元

課 題 1 黑龍江的農(nóng)作物

教學(xué)目標(biāo)：

1.初步感受黑龍江物產(chǎn)的豐富。

2.知道黑龍江有兩種農(nóng)作物：一種是糧食作物，一 種是經(jīng)濟(jì)作物。

教學(xué)重點(diǎn)： 了解黑龍江的農(nóng)作物

教學(xué)難點(diǎn)： 為什么我們省的農(nóng)作物好 教學(xué)準(zhǔn)備： 黑龍江地圖、天鵝圖片

教學(xué)板塊 ：教與學(xué)預(yù)設(shè)

一、尋找黑龍江農(nóng)業(yè)作物寶寶

1.學(xué)生匯報(bào)在課前準(zhǔn)備家鄉(xiāng)農(nóng)產(chǎn)品資料： 說一說家鄉(xiāng)的農(nóng)產(chǎn)品寶寶都有哪些？說出它們 的名字來。

2.教師根據(jù)學(xué)生的匯報(bào)歸類板書。按照糧 食、水果、蔬菜等類別把農(nóng)作物的名稱記錄下 來并出示相應(yīng)的圖片讓學(xué)生辨認(rèn)。

3.提問：我們家鄉(xiāng)黑龍江有這么多農(nóng)作物 寶寶，你有什么感受？ 4.小結(jié)：大家找到的大豆、小麥、玉米、馬鈴薯、水稻等這些寶寶都是我們的家鄉(xiāng)農(nóng)業(yè) 作物，它們之所以長得壯、長得好是因?yàn)槲覀?黑龍江土地十分肥沃，土地條件是全國第一。因些，我們土地有“捏把黑”冒油花，插雙筷 子也發(fā)芽?！?/p>

二、做流游戲，找朋友。

1.準(zhǔn)備糧食作物（大豆、小麥、玉米、馬 鈴薯等）和食品（饅頭、米飯、面包、豆腐、玉米面等）頭飾若干。

2.將學(xué)生分成兩組，先讓學(xué)生介紹自己頭 上戴的是什么頭飾，然后讓學(xué)生帶著頭飾以最 快的速度找到自己的朋友；對(duì)找到農(nóng)產(chǎn)品和相 對(duì)應(yīng)食品的同學(xué)教師要及時(shí)給予鼓勵(lì)。

3.讓學(xué)生把找到的黑龍江當(dāng)?shù)剞r(nóng)作物用喜 歡的方式（如畫一畫、拍照或?qū)嵨铮┠玫桨嗉?jí) 和同學(xué)一起用看、聞、嘗等方式欣賞家鄉(xiāng)的農(nóng) 業(yè)作物。

教學(xué)反思

課 題 2 黑龍江的動(dòng)植物

教學(xué)目標(biāo) ：

1．了解家鄉(xiāng)黑龍江的植物和動(dòng)物。2．了解家鄉(xiāng)黑龍江有許多名貴藥材。

教學(xué)重點(diǎn) ：了解黑龍江的植物和動(dòng)物

教學(xué)難點(diǎn) ：如何認(rèn)識(shí)黑龍江的植物；動(dòng)物與特產(chǎn)之間的聯(lián)系

教學(xué)準(zhǔn)備： 黑龍江地圖、天鵝圖片 教學(xué)板塊： 教與學(xué)預(yù)設(shè)

一、導(dǎo)入。播放黑龍江大森林風(fēng)光和動(dòng)物視頻資料，讓學(xué)生在視覺上感受森林茂盛而美麗。

1.教師講述：在一座座連綿起伏的大山里，有很多樹寶寶和可愛的動(dòng)物寶寶在這里居住，植物寶寶們個(gè)個(gè)身姿挺拔、枝繁葉茂；動(dòng)物寶 寶們個(gè)個(gè)可愛有趣，構(gòu)成了一幅美麗的圖畫。那么都有哪些樹寶寶和動(dòng)物寶寶生長在這里 呢？今天就讓我們一起來認(rèn)識(shí)一下它們。

2.教師一一出示紅松、落葉松、樟子松等 名貴樹種和東北虎、黑熊、駝鹿、紫貂、貂熊、丹頂鶴、天鵝、鱘鰉魚、大馬哈魚、“三花五羅” 等動(dòng)物的圖片讓學(xué)生認(rèn)識(shí)，并讓學(xué)生說說這些 樹的簡要特征和作用。3.播放植樹造林和愛護(hù)動(dòng)物的公益廣告視 頻資料，告訴學(xué)生每年的3 月12 日是植樹節(jié)，我們不僅要愛護(hù)樹木和動(dòng)物，還要種植樹木。

二、認(rèn)識(shí)名貴藥材和山珍

1.組織學(xué)生交流個(gè)人搜集的黑龍江的山珍 和藥材的資料及搜集資料的方法。

2.快速搶答：看誰知道的多。（關(guān)于黑龍江 樹種、藥材、山珍等方面的答題卡）

三、畫動(dòng)物，講故事

1.師生講一講有趣的小故事，讓學(xué)生談感 受。2.在學(xué)生觀察和認(rèn)識(shí)這些動(dòng)物的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生畫一畫家鄉(xiāng)的動(dòng)物。

3.組織學(xué)生講述和這些動(dòng)物有關(guān)的故事。

四、板書設(shè)計(jì) ：

黑龍江的動(dòng)植物

東北虎 紫貂 狍子 丹頂鶴 大馬哈魚 鰉魚

教學(xué)反思

第五篇：一年級(jí)上地方教案

一年級(jí)上冊新疆教學(xué)計(jì)劃

一、指導(dǎo)思想

地方課程的實(shí)施要具有實(shí)踐性、綜合性、多樣性，合理設(shè)計(jì)課程模式，組織學(xué)生開展多種多樣的實(shí)踐活動(dòng)，為學(xué)生提供經(jīng)歷、體驗(yàn)、感悟、想象的機(jī)會(huì)和條件。

應(yīng)正確處理好接受式學(xué)習(xí)與探究式學(xué)習(xí)的關(guān)系。抓住課文中有關(guān)的知識(shí)點(diǎn)，啟發(fā)、引導(dǎo)學(xué)生加深認(rèn)識(shí)和理解，并設(shè)計(jì)多種活動(dòng)讓學(xué)生經(jīng)歷、感受、體驗(yàn)、想象。

二、教材分析

本冊的編寫是以新疆的人文景觀為主線，以主題為單元呈現(xiàn)教材內(nèi)容，介紹了新疆秀美的人文景觀，使學(xué)生領(lǐng)略家鄉(xiāng)的新氣象，深切地感受具有濃郁西域特色的邊疆寶地的可愛與美好，從而深深地眷戀著自己美麗的家園，熱愛自己的家鄉(xiāng)。

全書共有四個(gè)主題，抓住新疆最有特點(diǎn)的四個(gè)方面，介紹了新疆的位置體驗(yàn)登山的快樂，感受盆地的別樣風(fēng)景，同時(shí)乘著船兒感受湖邊的景色。

三、教學(xué)目標(biāo)

會(huì)看中國地圖，知道新疆在地圖上的位置，能正確、流利、有感情地朗讀課文。學(xué)會(huì)搜集信息，整理信息，以自己喜愛的方式表達(dá)對(duì)家鄉(xiāng)美麗景色的熱愛、贊美。通過本冊書的學(xué)習(xí)，進(jìn)一步認(rèn)識(shí)新疆的美麗，更加熱愛新疆。

四、教學(xué)方法

本冊內(nèi)容主要是以人文景觀為主線，創(chuàng)設(shè)多層面的情境，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)。創(chuàng)設(shè)的情境可為旅游團(tuán)觀光，也可觀察圖片，從整體上認(rèn)識(shí)景物的特點(diǎn)，然后展開探究活動(dòng)。以小組的形式互相交流師生共同展示收集的資料。

第一課 新疆在祖國的位置

一、教學(xué)目標(biāo)：

知識(shí)與技能：會(huì)看中國地圖。

過程與方法：初步了解新疆在中國地圖上的位置與之相鄰的省區(qū)。情感態(tài)度與價(jià)值觀：培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國，熱愛家鄉(xiāng)情感，知道新疆是祖國大家庭中不可分割的一部分。

二、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)：

1、教學(xué)重點(diǎn)：會(huì)看中國地圖，新疆歷史沿革等概況。

2、教學(xué)難點(diǎn)：會(huì)看中國地圖，新疆歷史沿革等概況。

三、教學(xué)過程：(一)、引入新課： 問：新疆位于祖國哪里？

(二)、進(jìn)入新課：誰來指出：新疆在中國地圖上的什么位置？

1、讓學(xué)生自己找一找

2、同桌互相說一說。

（三）小結(jié)：新疆總面積為166萬多平方千米，是我國面積最大的省區(qū)。亞洲大陸地理中心在新疆的烏魯木齊市永豐鄉(xiāng)包家槽子村，同時(shí)烏魯木齊市也是距離海洋最遠(yuǎn)的城市。加深同學(xué)們對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛之情。課后反思：

第二課 新疆是個(gè)美麗的地方

一、教學(xué)目標(biāo)：

知識(shí)與技能：知道新疆著名的高山有哪些。

過程與方法：小組合作初步了解新疆在中國地圖上相鄰的省區(qū)。情感態(tài)度與價(jià)值觀：培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國，熱愛家鄉(xiāng)情感，知道新疆是個(gè)美麗的地方。

二、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)：

1、教學(xué)重點(diǎn)：會(huì)看中國地圖，新疆著名高山等概況。

2、教學(xué)難點(diǎn)：會(huì)看中國地圖，了解新疆在中國地圖上相鄰的省區(qū)。

三、教學(xué)過程：(一)、引入新課：

問：新疆位于祖國哪里？你覺得它美嗎？

（二）、進(jìn)入新課：誰來指出：新疆在中國地圖上的什么位置？說一說新疆都有哪些著名高山？

1、讓學(xué)生自己找一找

2、同桌互相說一說。

3、看看中國地圖，找一找哪些省和自治區(qū)是新疆的鄰居。

（三）小結(jié)：人們把新疆的地形稱為“三山夾兩盆”。課后反思：

第三課 美麗的天山

一、教學(xué)目標(biāo)：

知識(shí)與技能：知道并了解美麗的天山。

過程與方法：小組合作初步了解天山在新疆的位置。

情感態(tài)度與價(jià)值觀：培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國，熱愛家鄉(xiāng)情感，知道美麗的天山在新疆。

二、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)：

1、教學(xué)重點(diǎn)：會(huì)看中國地圖，了解天山的概況。

2、教學(xué)難點(diǎn)：會(huì)看中國地圖，了解天山在新疆的位置。

三、教學(xué)過程：(一)、引入新課：

問：同學(xué)們你們?nèi)ミ^天山？說說你的感受。

（二）、進(jìn)入新課：美麗的天山，到處都有秀色的景色。雪峰、冰川、森林、草原、湖泊、山花，共同組成了天山的美景。

1、讓觀察第一幅圖說說自己的感受。

2、讓觀察第二幅圖說說自己的感受。

3、讓觀察第三幅圖說說自己的感受。

4、讓觀察第四幅圖說說自己的感受。

（三）小結(jié)：天山上有我國最大的冰川群，這些冰川像是一個(gè)個(gè)固體水庫。課后反思：

第四課 雄偉的昆侖山

一、教學(xué)目標(biāo)：

知識(shí)與技能：知道并了解昆侖山是中華民族神話傳說的搖籃。過程與方法：小組合作初步了解昆侖山的美麗傳說。

情感態(tài)度與價(jià)值觀：培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國，熱愛家鄉(xiāng)情感，知道雄偉的昆侖山在新疆。

二、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)：

1、教學(xué)重點(diǎn)：知道并了解昆侖山是中華民族神話傳說的搖籃。

2、教學(xué)難點(diǎn)：小組合作初步了解昆侖山的美麗傳說。

三、教學(xué)過程：(一)、引入新課：

問：同學(xué)們你們知道和昆侖山有關(guān)的神話傳說嗎？

（二）、進(jìn)入新課：昆侖山是中華民族神話傳說的搖籃，很多神話傳說都和昆侖山有關(guān)。這里還有世界上第二高的山峰----喬戈里峰。

1、讓觀察第一幅圖說說自己的感受。

2、讓觀察第二幅圖說說自己的感受。

3、讓觀察第三幅圖說說自己的感受。

4、讓觀察第四幅圖說說自己的感受。

5、讓觀察第五幅圖說說自己的感受。

（三）小結(jié)：課下和小伙伴說說和昆侖山有關(guān)的傳說。課后反思：

第五課 多彩的阿爾泰山

一、教學(xué)目標(biāo)：

知識(shí)與技能：知道并了解多彩的阿爾泰山。

過程與方法：小組合作初步了解阿爾泰山四季的景色。

情感態(tài)度與價(jià)值觀：培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國，熱愛家鄉(xiāng)情感，知道多彩的阿爾泰山在新疆。

二、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)：

1、教學(xué)重點(diǎn)：知道并了解多彩的阿爾泰山。

2、教學(xué)難點(diǎn)：小組合作初步了解阿爾泰山四季的景色。

三、教學(xué)過程：(一)、引入新課：

問：同學(xué)們你們知道阿爾泰山嗎？

（二）、進(jìn)入新課：阿爾泰山俗稱“金山”。這里一年四季都有不同的秀美景色。

1、讓觀察第一幅阿爾泰山四季圖說說自己的感受。

2、讓觀察第二幅圖說說自己的感受。

3、讓觀察第三幅圖說說自己的感受。

4、讓觀察第四幅圖說說自己的感受。

（三）小結(jié)：美麗的喀納斯風(fēng)景區(qū)就在阿爾泰山脈中。每年有許多中外游客慕名而來。課后反思： 第六課 有趣的火焰山和鳴沙山

一、教學(xué)目標(biāo)：

知識(shí)與技能：知道并了解有趣的火焰山和鳴沙山。過程與方法：小組合作初步了解火焰山風(fēng)景區(qū)。

情感態(tài)度與價(jià)值觀：培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國，熱愛家鄉(xiāng)情感，知道火焰山和鳴沙山的位置。

二、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)：

1、教學(xué)重點(diǎn)：知道并了解有趣的火焰山和鳴沙山。

2、教學(xué)難點(diǎn)：小組合作初步了解火焰山風(fēng)景區(qū)。

三、教學(xué)過程：(一)、引入新課：

問：你們看過《西游記》里的“三借芭蕉扇”的故事嗎？

（二）、進(jìn)入新課：位于吐魯番的火焰山是一座奇特的山，山上寸草不生，在烈日的照射下，就像熊熊烈火在燃燒。鳴沙山是一座會(huì)唱歌的山。每當(dāng)刮風(fēng)的時(shí)候，黃沙流動(dòng)就會(huì)發(fā)出鳴響聲，像樂隊(duì)在演奏一樣。

1、讓觀察第一幅阿爾泰山四季圖說說自己的感受。

2、讓觀察第二幅圖說說自己的感受。

3、讓觀察第三幅圖說說自己的感受。

（三）小結(jié)：課下和小伙伴說說“三借芭蕉扇”的故事。課后反思：

第七課 廣闊的塔里木盆地

一、教學(xué)目標(biāo)：

知識(shí)與技能：知道并了解塔里木盆地的位置。

過程與方法：小組合作初步了解塔里木盆地在地圖上的位置。情感態(tài)度與價(jià)值觀：培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國，熱愛家鄉(xiāng)情感，知道塔里木盆地是我國第一大盆地。

二、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)：

1、教學(xué)重點(diǎn)：知道并了解塔里木盆地的位置。

2、教學(xué)難點(diǎn)：小組合作初步了解塔里木盆地在地圖上的位置。

三、教學(xué)過程：(一)、引入新課：

問：你們知道塔里木盆地在哪里嗎？

(二)、進(jìn)入新課：塔里木盆地位于新疆南部，在天山山脈與昆侖山山脈之間，是我國第一大盆地。

1、讓學(xué)生在新疆地形、地貌圖上找到塔里木盆地、天山山脈和昆侖山山脈。

2、讓學(xué)生了解塔克拉瑪干沙漠是我國第一大沙漠。

3、同桌互說感受。

（三）小結(jié)：課下和小伙伴找一找《塔里木河》這首歌欣賞下。課后反思：

第八課 壯觀的準(zhǔn)噶爾盆地

一、教學(xué)目標(biāo)：

知識(shí)與技能：知道并了解準(zhǔn)噶爾盆地的位置。

過程與方法：小組合作初步了解準(zhǔn)噶爾盆地在地圖上的位置。情感態(tài)度與價(jià)值觀：培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國，熱愛家鄉(xiāng)情感，知道準(zhǔn)噶爾盆地是我國第二大盆地。

二、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)：

1、教學(xué)重點(diǎn)：知道并了解準(zhǔn)噶爾盆地的位置。

2、教學(xué)難點(diǎn)：小組合作初步了解準(zhǔn)噶爾盆地在地圖上的位置。

三、教學(xué)過程：(一)、引入新課：

問：你們知道準(zhǔn)噶爾盆地在哪里嗎？

（二）、進(jìn)入新課：準(zhǔn)噶爾盆地位于新疆北部，在阿爾泰山山脈與天山山脈脈之間，是我國第二大盆地。

1、讓學(xué)生在新疆地形、地貌圖上找到準(zhǔn)噶爾盆地

2、讓學(xué)生了解古爾班通古特沙漠是我國第二大沙漠。

3、同桌互說感受。

（三）小結(jié)：課下在地圖中找找準(zhǔn)噶爾盆地中間是古爾班通古特沙漠。課后反思：

第九課 美麗的伊犁河谷盆地

一、教學(xué)目標(biāo)：

知識(shí)與技能：知道并了解伊犁河谷盆地的位置。

過程與方法：小組合作初步了解伊犁河谷盆地在地圖上的位置。情感態(tài)度與價(jià)值觀：培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國，熱愛家鄉(xiāng)情感，知道伊犁河

谷盆地是我國第二大盆地。

二、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)：

1、教學(xué)重點(diǎn)：知道并了解伊犁河谷盆地的位置。

2、教學(xué)難點(diǎn)：小組合作初步了解伊犁河谷盆地在地圖上的位置。

三、教學(xué)過程：(一)、引入新課：

問：你們知道伊犁河谷盆地在哪里嗎？

（二）、進(jìn)入新課：伊犁河谷盆地位于天山山脈的西部，三面環(huán)山，資源豐富。盆地里有許多美麗的風(fēng)景勝地。

1、讓學(xué)生在新疆地形、地貌圖上找到伊犁河谷盆地。

2、讓學(xué)生了解伊犁河大橋。

3、同桌互說感受。

（三）小結(jié)：課下同學(xué)們可以收集有關(guān)伊犁河谷盆地的圖片。課后反思：

第十課 富饒的吐哈盆地

一、教學(xué)目標(biāo)：

知識(shí)與技能：知道并了解吐哈盆地的位置。

過程與方法：小組合作初步了解吐哈盆地在地圖上的位置。情感態(tài)度與價(jià)值觀：培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國，熱愛家鄉(xiāng)情感，知道伊吐哈盆地是新疆三大含油氣盆地之一。

二、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)：

1、教學(xué)重點(diǎn)：知道并了解吐哈盆地的位置。

2、教學(xué)難點(diǎn)：小組合作初步了解吐哈盆地在地圖上的位置。

三、教學(xué)過程：(一)、引入新課：

問：你們知道吐哈盆地在哪里嗎？

（二）、進(jìn)入新課：吐哈盆地位于新疆東部的吐魯番地區(qū)、哈密地區(qū)境內(nèi)，是吐魯番--哈密盆地的簡稱。

1、讓學(xué)生在新疆地形、地貌圖上找到吐哈盆地。

2、讓學(xué)生了解艾丁湖。

3、同桌互說感受。

（三）小結(jié)：課下同學(xué)們可以看看風(fēng)力發(fā)電站、葡萄長廊在吐哈盆地的什么地方。課后反思：

第十一課 天山明珠---天池

二、教學(xué)目標(biāo)：

知識(shí)與技能：知道并了解天山天池的位置。

過程與方法：小組合作初步了解天山天池在地圖上的位置。情感態(tài)度與價(jià)值觀：培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國，熱愛家鄉(xiāng)情感，知道天山天

池位于天山山脈的東段。

二、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)：

1、教學(xué)重點(diǎn)：知道并了解天山天池的位置。

2、教學(xué)難點(diǎn)：小組合作初步了解天山天池在地圖上的位置。

三、教學(xué)過程：(一)、引入新課：

問：你們知道天山天池在哪里嗎？

（二）、進(jìn)入新課：天山天池位于天山山脈的東段，阜康市的東南方，湖面清澈、湛藍(lán)，有“天山明珠”的美稱。

1、讓學(xué)生在新疆地形、地貌圖上找到天山天池。

2、讓學(xué)生了解天山天池。

3、同桌互說感受。

（三）小結(jié)：課下同學(xué)們可以和小伙伴看圖片說說天池的美景。

課后反思：

第十二課神奇的變色湖——喀納斯湖

教學(xué)目標(biāo)：

知識(shí)與技能：知道喀納斯湖是著名的旅游景點(diǎn)。

過程與方法：能說出景點(diǎn)的特色，并自己喜歡的方式贊美它。情感態(tài)度與價(jià)值觀：培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國，熱愛家鄉(xiāng)情感。課前教育：保護(hù)旅游景點(diǎn)的環(huán)境

教學(xué)重點(diǎn)：了解喀納斯湖時(shí)時(shí)變換著顏色。教學(xué)難點(diǎn)：能說出景點(diǎn)的特色 教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入新課：你們聽過喀納斯湖嗎？知道它是什么樣的湖嗎？

二、進(jìn)入新課：

教師講解本課內(nèi)容：喀納斯湖的美麗與神奇越來越受到世人的矚目。A.第一，第二幅圖：兩幅圖表現(xiàn)的都是喀納斯湖的美麗景色。湖水還能變出什么顏色？是怎樣的情景？

B.第三幅圖：在叢林的深處，一座座美麗的木屋好像是神話傳說中公主的宮殿一樣。這是古老的圖瓦人居住的木屋。C.學(xué)生自由討論并發(fā)揮見解。三.學(xué)生朗讀本課。

板書設(shè)計(jì)： 神奇的變色湖——喀納斯湖 課后反思：

第十三課我國最大的內(nèi)陸淡水湖——博斯騰湖

教學(xué)目標(biāo)：

知識(shí)與技能：知道博斯騰湖是我國最大的內(nèi)陸湖是四大蘆葦產(chǎn)地之一過程與方法：知道蘆葦有什么用處。

情感態(tài)度與價(jià)值觀：培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國，熱愛家鄉(xiāng)情感。課前教育：保護(hù)博斯騰湖的環(huán)境

教學(xué)重點(diǎn)：體驗(yàn)蓮花盛開，蘆葦遍地的博斯騰湖的美妙。教學(xué)難點(diǎn)：了解博斯騰湖魚蝦多，物產(chǎn)豐富。教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入新課：看看書上的圖上都有什么？說一說你最喜歡哪一幅圖，為什么？

二、進(jìn)入新課：

教師講解本課內(nèi)容：博斯騰湖是我國最大的內(nèi)陸湖，那里蘆葦茂盛，沙灘金黃，蓮花怒放，魚蝦成群??。A.第一幅圖:圖上是博斯騰湖的睡蓮。B.第二幅圖：是博斯騰湖的蘆葦。C.第三幅圖：是博斯騰湖黃昏時(shí)的美景。D.第三幅圖：是博斯騰湖的魚類。E.學(xué)生自由討論并發(fā)揮見解。三.學(xué)生朗讀本課。

板書設(shè)計(jì)： 像海一樣的湖——博斯騰湖 課后反思： 第十四課高山湖泊——賽里木湖

教學(xué)目標(biāo)：

知識(shí)與技能：知道賽里木湖的景色之美。過程與方法：并能動(dòng)手畫一畫。

情感態(tài)度與價(jià)值觀：感受賽里木湖的美，并贊頌這種美。課前教育：熱愛美麗的家鄉(xiāng)

教學(xué)重點(diǎn)：知道賽里木湖是著名的高山湖泊 教學(xué)難點(diǎn)：能感覺到賽里木湖的景色非常優(yōu)美。教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入新課：你去過賽里木湖嗎？

二、進(jìn)入新課：

教師講解本課內(nèi)容：賽里木湖是著名的高山湖泊，景色非常優(yōu)美。A.第一幅圖：遠(yuǎn)望賽里木湖，山腳下一片明麗的湖水，湖水藍(lán)得像一塊寶石。

B.第二幅圖：賽里木湖靜靜地臥躺在群山的懷抱中，湖水清澈，天空深遠(yuǎn)，草色青青，野花遍地。

C.第三幅圖：到夏天，山花爛漫，仿佛給賽里木湖穿上了五彩的裙裝。D.學(xué)生自由討論并發(fā)揮見解。三.學(xué)生朗讀本課。

板書設(shè)計(jì)： 高山湖泊——賽里木湖 課后反思：