第一篇：大班語言活動設(shè)計--尋找“幫助”(公開課)

大班語言活動設(shè)計--尋找“幫助”(公開課)作者：王瑩 來源：《幼兒教育》2001年09期 上傳時間：2013-11-28 設(shè)計意圖：

現(xiàn)在的孩子常常受人幫助，卻很少意識到要去幫助別人，所以我們需要培養(yǎng)孩子關(guān)心人、愛護(hù)人的思想意識。《尋找“幫助”》這個故事告訴我們，幫助不是一樣?xùn)|西，它是一種情意、一種精神。本活動旨在通過這一故事，讓孩子們理解“幫助”，從而樂意幫助別人。

目的：

1．體會“幫助”的含義，初步理解“幫助”可以是一句關(guān)心的話，或一個體貼的行動。

2．感受幫助別人和得到幫助的快樂。

3．培養(yǎng)語言感受力和表現(xiàn)力。

準(zhǔn)備：

圖片，表演道具。

過程： 活動一

1．昨天午睡起床后，小紅扣不好紐扣，因?yàn)榧~扣在背上。這時，小明看見了就幫小紅把紐扣扣上了。下面我們請小紅說說當(dāng)時的心情。

2．誰也像小紅一樣得到過別人的幫助?別人是怎么幫助你的?

3．你有沒有幫助過別人?你是怎么幫助別人的?

4．你喜歡幫助別人嗎?當(dāng)別人得到幫助很高興時，你有什么感覺?

5．小結(jié)：每個人都需要幫助，也都能幫助別人。幫助不一定是要做什么了不起的事，只要能給別人帶來快樂就是幫助。

活動二

1．看圖講述故事一遍。

2．啟發(fā)幼兒討論：故事中的小女孩有沒有找到“幫助”?從哪幾句話可以看出小女孩找到“幫助”了?野狼、公牛是怎么幫助小女孩找“幫助”的?

3．給予足夠的時間，引導(dǎo)幼兒充分發(fā)表自己的意見?？梢韵葍扇擞懻?，再個別發(fā)言。4．引導(dǎo)幼兒自由結(jié)伴，自己商量角色分配，并根據(jù)自己的理解來表現(xiàn)故事內(nèi)容。

5．鼓勵幼兒討論：小女孩找到的“幫助”究竟是什么?

6．引導(dǎo)幼兒舉例說說人們什么時候需要“幫助”，為什么說隨時都能用到“幫助”。啟發(fā)幼兒學(xué)說：“你隨時都能用到它，比如??”這句話。

7．小結(jié)：野狼雖然沒有“幫助”，但是野狼跟隨小女孩去找公牛；公牛雖然沒有“幫助”，但是公牛愿意和他們一起去找女人；女人也沒有“幫助”，可是當(dāng)暴風(fēng)雨來臨時，他們緊緊地站在一起。其實(shí)“幫助”是一句安慰的話，一聲體貼的問候，一個小小的行動。它無時不在，無處不在。

延伸活動：

鼓勵幼兒在日常生活中互相幫助，獲得愉快的情感體驗(yàn)。

附：

尋找“幫助”

有一個小女孩走遍世界各地，她在尋找一個“幫助”，因?yàn)樗龥]有“幫助”，而且她還很小。小女孩在森林里遇到野狼，她對野狼說：“親愛的野狼，我無論如何需要一個‘幫助’?！?/p>

野狼問：“你要這個做什么?”

小女孩說：“你隨時都能用到它，比如在外面迷路時?！?/p>

“說得對。你跟我來!雖然我沒有‘幫助’，但是強(qiáng)壯的公牛看起來應(yīng)該有，我?guī)闳?”野狼說。

他們就一起去找公牛。野狼對公牛說：“親愛的公牛，這小女孩需要一個‘幫助’，你有沒有這東西?”

公牛問：“小女孩為什么需要這東西?”

野狼回答說：“因?yàn)槟汶S時可能用得著它，比如在外面迷路時?！毙∨⒀a(bǔ)充說：“比如森林著火了?！?/p>

公牛說：“你們說得對。我雖然沒有這東西，但是我愿意跟你們一起去找，說不定我對你們會有用處。我想，住在山上的那個高大的女人可能會知道得多一點(diǎn)?！?/p>

他們?nèi)齻€一起上山去找那個高大的女人。公牛對女人說：“親愛的女士，這小女孩需要一個‘幫助’，不知道你有沒有?” 女人問：“這小女孩需要‘幫助’，是因?yàn)樗€小嗎?”

公牛說：“是啊!這東西很有用，比如你在外面迷了路，或是森林著了火?！?/p>

小女孩補(bǔ)充說：“還有河水泛濫的時候?！?/p>

女人說：“沒錯!人確實(shí)需要‘幫助’，但是我也沒有這東西，連一個也沒有?！?/p>

這時，山上來了一陣暴風(fēng)雨，打雷又閃電。他們害怕極了，在大雨中緊緊地站在一起。

暴風(fēng)雨過去了，太陽又探出頭來。野狼抖動全身，女人開始跳舞，小女孩把身上濕透的衣服脫下來，掛在公牛的角上晾干。原來，“幫助”無處不在!

第二篇：大班語言活動設(shè)計

大班語言活動設(shè)計《上學(xué)第一天》2013 3 4周一上午劉冬梅

重點(diǎn)：懂得小學(xué)學(xué)習(xí)生活的基本特點(diǎn)

難點(diǎn)：講述自己對上學(xué)的感受

目標(biāo)：

1、理解故事內(nèi)容，懂得小學(xué)學(xué)習(xí)生活的基本特點(diǎn)

2、能仔細(xì)觀察圖片，猜測貝貝上學(xué)時的心情。并講述自己對上學(xué)的感受。

3、對小學(xué)生活產(chǎn)生向往。

準(zhǔn)備：PPT幼兒用書

過程：

一、談?wù)勛约旱纳蠈W(xué)心情，引出主題

1、師：再過幾個月，小朋友們就要上小學(xué)，做一名小學(xué)生了，假如明天就是你上學(xué)的第一

天，你會有什么感覺呢？為什么會有這樣的感覺呢？

2、出示PPT1教師小結(jié)小朋友的感受

3、師：有位小朋友叫貝貝，他比你們大一歲，去年上的小學(xué)，我們一起看看他上學(xué)的第一

天是怎樣的？

二、學(xué)習(xí)故事，1、出示PPT1

（1）師：明天是貝貝第一天上學(xué)，晚上睡覺時，他會和媽媽說什么呢？

（2）看對話提問：貝貝為什么會問媽媽這些問題？你會有這樣的擔(dān)心嗎？媽媽的回答你滿意嗎？為什么？

2、PPT2

師：一大早貝貝就起床了，他在干什么呢？從他的表情中你知道他怎么了嘛？如果是你你會怎么做？為什么？

師結(jié)：貝貝還是將拼圖帶去學(xué)校了，結(jié)果會怎樣呢？

4、PPT3

第一節(jié)課開始了，老師在講課時，貝貝在干什么？這樣能聽好老師上課嗎？如果是你，你會怎么做？

師結(jié)：貝貝知道小學(xué)生上課是不能玩玩具的，他控制了自己，繼續(xù)聽老師上課。

5、PPT4

師：（1）下課了，貝貝馬上就把拼圖拿出了拼給大家看，這樣做對嗎？為什么？你認(rèn)為小學(xué)生下課要做些什么？

（2）貝貝這樣做會發(fā)生什么情況呢？

6、PPT5

師：(1)第二節(jié)是數(shù)學(xué)課，你看到了什么？為什么會發(fā)生這樣的情況？

(2)我們聽聽老師是怎么說的？

6、PPT6

（1）下課了貝貝又怎么了？如果是你會發(fā)生這樣的情況嗎？為什么？

7、PPT7

師講述內(nèi)容

二、完整欣賞故事一次

提問：現(xiàn)在你們能說說小學(xué)生上、下課時要怎么做嗎？知道了這些你還會害怕、擔(dān)心第一天上學(xué)嗎？

師結(jié)上小學(xué)時的要求，并請幼兒現(xiàn)在就學(xué)會按小學(xué)生的要求來要求自己。

第三篇：大班語言活動設(shè)計

大班語言活動設(shè)計

我借神筆畫天下（詩歌）

活動目標(biāo)：

1、感知、理解詩歌的內(nèi)容，能有感情的進(jìn)行朗誦。

2、在朗誦詩歌時口齒清楚，發(fā)清楚“什”“誰”等字音。

3、懂得要用感恩的心去面對所有的人和事?；顒訙?zhǔn)備：

1、一只大大的自制的筆（上有各種圖案，如：太陽、白云、高山、河流等）

2、和詩歌內(nèi)容相關(guān)的小圖標(biāo)

3、課前豐富過蔡倫造紙的故事 活動過程：

一、談話活動引出神奇的筆，調(diào)動幼兒的學(xué)習(xí)興趣。

1、教師出示一只大大的筆，告訴幼兒這是一只神奇的筆。

2、師：為什么說它是一只神奇的筆？幼兒自由講述。

二、教師朗誦詩歌，幼兒欣賞。

三、幫助幼兒理解詩歌。

1、師：為什么說這是一只神奇的筆？

2、結(jié)合幼兒的回答，教師出示對應(yīng)的小貼紙。

四、學(xué)習(xí)詩歌。

1、結(jié)合圖標(biāo)學(xué)習(xí)詩歌。

2、配樂朗誦詩歌。

五、引導(dǎo)幼兒討論，懂得要用感激的心態(tài)去面對所有的事情。

1、師：如果你也有這樣一只神筆，你會用它畫些什么？

2、討論：是誰發(fā)明了紙？是誰給了我們這樣好的畫筆？

3、教育幼兒要感謝所有這些為我們做出貢獻(xiàn)的人。活動延伸與建議

1.可以在美勞區(qū)進(jìn)行詩歌的繪畫以及創(chuàng)意。

2、在語文區(qū)，幼兒可以大膽的結(jié)合自己的繪畫進(jìn)行創(chuàng)編詩歌。

大班語言活動設(shè)計

猜猜我有多愛你（故事）

活動目標(biāo)：

1、在優(yōu)美的意境中傾聽故事，理解故事內(nèi)容。

2、學(xué)習(xí)以具體的動作、語言來表達(dá)抽象的情感，能夠勇敢的表達(dá)出“我愛你就像??那么??”等語句。

3、感悟故事中真摯深切的親子感情，發(fā)展擴(kuò)散性思維。活動準(zhǔn)備：

1、《猜猜我有多愛你》畫冊一本，課件、配樂。

2、黑板、投影儀

3、圖片若干：月亮星星、小河、小樹、房子、大海、圍巾等?；顒舆^程：

一、教師出示畫冊，引導(dǎo)幼兒看封面說出書名和圖片上的內(nèi)容。

1、師：看看這幅圖，你覺得是誰和誰的故事呢？

2、小結(jié)。這本書上講的是猜猜兔媽媽和兔寶寶之間有多愛對方的事。那他們到底有多愛呢？我們一起來聽聽。

二、結(jié)合PPT教師講述故事。

1、教師講述第一段。

師：小兔子說他有多愛媽媽？他用了一個什么動作來表示他的愛？（幼兒模仿動作：把手張開）

師：為什么小兔子把手張的不能再開？這表明小兔子愛媽媽愛的有多大？（很大）。那兔媽媽呢？

總結(jié)：其實(shí)他們都想表達(dá)自己的愛有很多很多。

2、小兔子還會用什么方式來表達(dá)自己對媽媽的愛呢？教師繼續(xù)講述故事。要求：邊聽邊記：小兔子還會用什么動作來表示自己對媽媽的愛？媽媽又會怎么說怎么做？

3、隨著故事的發(fā)展，鼓勵幼兒學(xué)說“我愛你就像??那么??”，并模仿動作和語言。

三、教師完整講述故事，結(jié)合小圖標(biāo)進(jìn)一步理解兔媽媽和兔寶寶之間的愛

師：你覺得兔媽媽和兔寶寶，誰的愛更多一些？你是從哪里知道的？

四、討論：

師：你會用什么來表達(dá)你對媽媽的愛呢？ 教師模仿媽媽和幼兒一起來進(jìn)行對話和表演。活動延伸與建議：

回家和媽媽談?wù)劇安虏挛矣卸鄲勰恪薄?/p>

大班語言活動設(shè)計

曹沖稱象（故事）

活動目標(biāo)：

1、觀察、理解、講述圖片內(nèi)容，能說出曹沖稱象的具體方法和步驟，初步了解量的守恒原理。

2、遷移生活經(jīng)驗(yàn)，大膽表述自己對于稱象方法的理解。

3、培養(yǎng)幼兒善于動腦，勤于觀察的好品質(zhì)?；顒訙?zhǔn)備：

1、故事圖片。

2、大的魚缸、塑料小船、大象塑料玩具、小珠子若干、紅筆一只?；顒舆^程：

一、教師談話導(dǎo)入活動。

師：你們知道曹沖嗎？他是一個非常聰明的孩子。今天我們就來聽聽他的故事。

二、教師講述故事。

1、師：如果你是曹沖，你會怎樣稱出大象的重量呢？

2、請幼兒給故事起名字。

三、結(jié)合圖片二次講述故事，進(jìn)一步理解曹沖稱象的具體方法和步驟

四、教師運(yùn)用教具演示稱象的方法和步驟，并請幼兒講講曹沖是怎樣稱象的。

五、討論：

師：你覺得曹沖是一個怎樣的孩子？為什么？

師：你覺得這個辦法好嗎？為什么？（鼓勵幼兒大膽說出自己的想法）活動延伸與建議：

1、在科學(xué)區(qū)進(jìn)行曹沖稱象的實(shí)驗(yàn)（提供秤、魚缸、小珠子、塑料小船、玩具大象）

2、在語言區(qū)大膽的創(chuàng)編稱象的故事，如可以用人代替大石頭去稱大象的重量等。

大班語言活動設(shè)計

哪來的腳?。磮D講述）

活動目標(biāo)：

1、仔細(xì)觀察圖片，能講出姐弟倆打掃衛(wèi)生的順序和結(jié)果，懂得做事要有順序。

2、學(xué)習(xí)運(yùn)用先、再、后等詞語，把圖片表述完整。

3、愿意大聲地在集體中講述，并能注意傾聽同伴的講述內(nèi)容?；顒訙?zhǔn)備：

圖片四幅 活動過程：

一、教師語言導(dǎo)入

二、觀察感知理解圖片，學(xué)習(xí)有順序的看圖并講述圖片內(nèi)容。

1、教師同時出示一、二、三幅圖，引導(dǎo)幼兒觀察圖片。師：圖上有誰？他們在干什么？他們是怎么打掃衛(wèi)生的？

2、幼兒觀察圖片并講述。

師：姐姐干了什么事？弟弟又干了什么事？

3、幼兒運(yùn)用已有的經(jīng)驗(yàn)嘗試講述圖片內(nèi)容，鼓勵幼兒用連貫的話說每一幅圖的內(nèi)容。

三、結(jié)合三幅圖，幫助幼兒學(xué)習(xí)用先、再、最后完整講述。

1、師：姐姐先干了什么，再干了什么，最后又干了什么？

2、教師完整連貫的講述姐姐打掃衛(wèi)生的過程。

3、師：弟弟先做了什么，再做了什么，最后又干了什么？

4、請幼兒用完整連貫的語言講述弟弟打掃衛(wèi)生的過程。

四、出示圖四，幼兒觀察。

師：他們打掃干凈了嗎？哪來的腳印呢？姐姐會對弟弟說些什么？

師：弟弟怎樣做才不會留下腳印呢？

師：你喜歡誰？為什么（教育幼兒做事要有順序）

五、鼓勵幼兒完整講述圖片，并給故事起名字。

六、教師完整講述圖片，并請幼兒想想生活中做哪些事也需要有順序 活動延伸與建議。

1、將圖片投放在語言區(qū)幼兒進(jìn)行講述。

2、美勞區(qū)畫出一些生活中需要有順序去做的事情。

大班語言活動設(shè)計

下巴上的洞洞（欣賞詩歌）

活動目標(biāo)：

1、欣賞詩歌，理解詩歌內(nèi)容，發(fā)現(xiàn)詩歌中有些句子后面的詞是下一句的開始。

2、發(fā)清楚詩歌中的字詞“洞”“知”“餐”“糟”等。

3、懂得要節(jié)約糧食，吃飯時把飯粒吃干凈，不亂撒飯粒?；顒訙?zhǔn)備：

1、娃娃吃飯的圖片一張。

2、詩歌的前四句寫出（引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)目標(biāo)一）。

3、正確吃飯的視頻錄像?；顒舆^程：

一、以游戲“我來說，你來指”激發(fā)幼兒的活動興趣。

師：小朋友摸一摸自己的下巴，你的下巴上有洞洞嗎？引出詩歌

二、教師朗誦兒歌，幫助幼兒理解兒歌內(nèi)容。

1、出示圖片，教師有表情的朗誦詩歌。

師：詩歌里講了什么？

2、再次朗誦詩歌。

師：這個娃娃的下巴上真的有個洞洞嗎？為什么這首詩歌里說這個娃娃的下巴上有個洞洞？

三、教師出示詩歌中前四句的內(nèi)容，引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)第一個句子后面的詞是下一個句子的開始。

師：看看這幾個句子，你發(fā)現(xiàn)了什么？

四、播放一段正確吃飯的視頻，并討論。師：應(yīng)該怎樣吃飯呢？

師：糧食是怎樣造出來的呢？教育幼兒要節(jié)約糧食?；顒友由炫c建議

1、觀看糧食制造的錄像，了解糧食的來之不易。

2、在平時就餐前可以欣賞詩歌，提醒孩子愛惜糧食。

大班語言活動設(shè)計

我是小主人（情景講述）

活動目標(biāo)：

1、能在情景的展現(xiàn)下講述出怎樣做一個小主人。

2、正確運(yùn)用和人交往的禮貌語言和方法。

3、從小樹立主人翁的精神，敢于大膽的與不認(rèn)識的人進(jìn)行交往?；顒訙?zhǔn)備：

事先排好情景表演三種，提供相關(guān)的情景道具。活動過程：

一、觀看情景表演一：招待客人老師。師：誰來了？老師是怎樣說的？ 師：胖胖是怎樣說怎樣做的？ 師：客人老師是怎樣夸獎胖胖的？

二、觀看情景表演二。

師：這是在什么地方？發(fā)生了什么事情？

師：胖胖是怎樣說怎樣做的？

師：結(jié)果如何？

三、觀看情景表演三。

師：胖胖看到什么了？他是怎樣說怎樣做的？

四、幼兒分成三組，自由觀看講述。

五、幼兒完整觀看表演，教師示范講述。

六、討論活動，激發(fā)幼兒大膽爭做小主人的情感。

1、師：你喜歡胖胖嗎？為什么？

2、請幼兒給情景講述起名字。

3、告訴幼兒我們要做小主人，要關(guān)心、愛護(hù)我們這個大家庭和我們生活的地方。

4、討論：在生活當(dāng)中，我們還可以做那些事來體現(xiàn)我們是小主人呢？ 活動延伸和建議

1、在表演區(qū)中幼兒進(jìn)行表演活動，可以鼓勵幼兒大膽創(chuàng)編新的劇本。

2、在美工區(qū)中鼓勵幼兒畫出“我是小主人”的劇本，也可以大膽創(chuàng)編。

大班語言活動設(shè)計

秋天的雨（散文）

活動目標(biāo)：

1、欣賞散文，理解作品畫面和情緒的傾向，重點(diǎn)把握散文的擬人、擬物、比喻和象征的手法。

2、在傾聽、想像、記錄、分享的過程中，加深對散文的理解，并能用語言表達(dá)自己對秋天的認(rèn)識。

3、感受散文優(yōu)美的意境，激發(fā)想象力和創(chuàng)造力?；顒訙?zhǔn)備：

1、音樂

2、自制圖書《秋天的雨》

3、幼兒人手一張紙和筆 活動過程：

一、猜謎語“雨”導(dǎo)入活動。

二、配樂朗誦秋天的雨，幼兒欣賞。

師：詩歌的名字是什么？都說了些什么？

三、結(jié)合圖片，分段欣賞詩歌，把握散文中的比喻象征手法。

1、結(jié)合第一畫面，著重引導(dǎo)幼兒傾聽、感受。

師：為什么說秋天的雨是一把鑰匙，打開了秋天的門？

教師小結(jié)：秋天的雨下過之后，自然界有了很多的變化，就好像一把鑰匙輕輕地把門打開，看到了許多東西。

2、欣賞第二畫面，感受色彩的美。

師：為什么說秋天的雨象盆五彩繽紛的顏料？ 教師小結(jié)：秋天到了，各種植物都有了變化。銀杏葉變黃了，楓樹變紅了，??所以它有各種各樣的顏色。

3、欣賞第三畫面，進(jìn)一步傾聽，感知語言的美。

師：為什么說秋天的雨有非常好聞的氣味？這氣味是從哪來的？

教師小結(jié)：秋天來了，水果成熟了，都發(fā)出很多好聞的香味。而且在秋天遠(yuǎn)遠(yuǎn)都能聞到糖炒栗子、烤山芋的香味。

4、欣賞第四幅畫面，感受動、植物的過冬方法。

師：為什么秋天的雨有一支金色的小喇叭？小動物、小樹是怎樣過冬的？

教師小結(jié)。

5、欣賞第五段畫面，進(jìn)一步感受秋天的豐收的景象。

師：為什么秋天的雨給大地、給小朋友帶來的是豐收、快樂的歌？

四、再次完整欣賞散文。

五、幼兒大膽嘗試，一邊欣賞散文一邊自己記錄散文的內(nèi)容?；顒友由炫c建議：

將自制的小書投放到語文區(qū)，幼兒進(jìn)行閱讀。

大班語言活動設(shè)計

小馬過河（故事）

活動目標(biāo)：

1、幫助幼兒理解故事內(nèi)容，把握故事主要人物的性格特征。

2、使幼兒懂得大小、深淺不是固定不變的，它是隨著一個事物與另一事物相比較而改變的。

3、教育幼兒遇事要動腦筋想一想，還要勇敢去試一試?；顒訙?zhǔn)備：

1、知識準(zhǔn)備：馬、牛、松鼠的外形以及相關(guān)的認(rèn)知。

2、圖片。

3、學(xué)具：玩具馬、牛、松鼠以及一個玻璃水缸。活動過程：

一、出示馬、牛、松鼠的玩具，請幼兒觀察比較它們之間身高的區(qū)別。

二、提出問題：如果讓他們?nèi)齻€去過河，誰會覺得水比較深呢？為什么？

三、結(jié)合圖片講述故事，幫助幼兒理解故事內(nèi)容。

1、師：小馬第一次來到河邊，過河了嗎？

2、師：看到小馬要過河，老牛是怎樣說的？小松鼠又是怎樣的說的？

3、師：小馬的媽媽是怎樣說的？

四、結(jié)合學(xué)具演示，懂得大小、深淺不是固定不變的，它是隨著一個事物與另一事物相比較而改變的。

師：為什么老牛說河水很淺、而松鼠卻說河水很深呢？

五、再次欣賞故事，知道遇事要動腦筋想一想，還要勇敢去試一試。

師：故事的名字叫什么？

師：你喜歡小馬嗎？為什么？ 活動延伸與建議：

1、科學(xué)區(qū)投放材料，幫助幼兒進(jìn)一步了解大小、深淺不是固定不變的，它是隨著一個事物與另一事物相比較而改變的。

2、語言區(qū)投放圖片供幼兒講述。

3、表演區(qū)投放道具以及頭飾供幼兒表演故事。

大班語言活動設(shè)計

我愛天安門（詩歌）

活動目標(biāo)：

1、借助圖片及已有經(jīng)驗(yàn)，理解詩歌內(nèi)容并感受詩歌優(yōu)美動聽的語言效果。

2、體會詩歌表達(dá)的情感，嘗試用富有情感的聲音來朗誦詩歌。

3、激發(fā)幼兒對祖國的熱愛之情?；顒訙?zhǔn)備：

1、中國地圖一張，天安門圖片一張。

2、紅領(lǐng)巾若干條。

3、抒情音樂。

4、幼兒已對首都北京有所了解?；顒舆^程：

一、談話導(dǎo)入。

1、出示中國地圖，請幼兒在上面尋找首都的位置。

2、討論：你去過北京嗎？在北京給你留下印象最深的是哪里？

二、學(xué)習(xí)詩歌

1、欣賞詩歌。

教師富有感情地朗誦詩歌。

提問：地圖上閃光的地方是哪？詩歌里的小朋友想去做什么？為什么？

2、幼兒跟學(xué)詩歌。

師幼一起嘗試?yán)收b詩歌。

師幼采用接句的方法朗誦詩歌。（如教師朗誦第一句，幼兒接誦第二句。）請幼兒分男女朗誦詩歌。

3、分析詩歌朗誦方法。

第一段描述天安門，應(yīng)該用什么樣的聲音朗誦？（自豪地，響亮地。）

第二段講述小朋友的想法，應(yīng)該用什么樣的聲音朗誦？（憧憬地，得意地）

4、幼兒有感情地朗誦詩歌。

請個別朗誦好的幼兒，帶上紅領(lǐng)巾上前配樂為大家朗誦。

集體有感情地配樂朗誦詩歌。

三、我們的祖國真大

你還知道哪些祖國的名勝古跡，快在地圖上找一找吧。

活動延伸與建議：

1、建構(gòu)區(qū)中可投放祖國各地名勝古跡的照片，供幼兒模仿搭建。

2、科學(xué)區(qū)中可投放中國地圖拼板，并制作相應(yīng)的特產(chǎn)供幼兒擺放。

3、美勞區(qū)中可進(jìn)行繪畫《天安門》。

4、音樂區(qū)中可欣賞歌曲《我愛天安門》。

5、可帶領(lǐng)幼兒到當(dāng)?shù)氐拿麆俟袍E參觀，激發(fā)幼兒對祖國的熱愛之情。

詩歌：我愛天安門

在那美麗的地圖上，有個閃光的地方。那是天安門的燈光，照亮祖國的四面八方。等我長大的那一天，我要去北京參觀。站在天安門地面前，照一張大大地照片。

大班語言活動設(shè)計

《貓醫(yī)生過河》（續(xù)編故事）

活動目標(biāo)：

1、嘗試圍繞故事內(nèi)容進(jìn)行完整、連貫的講述。

2、能按照不各種動物的自身特點(diǎn)編出合理地故事情節(jié)。

3、體會故事中動物互幫互助的快樂。活動準(zhǔn)備：

1、背景圖一張。

2、故事中的動物角色每組一套。

3、動物頭飾?；顒舆^程：

一、幼兒觀察圖片。

這是哪里？發(fā)生了什么事？貓醫(yī)生要干什么？

二、幼兒續(xù)編故事。

1、教師講述故事的第一段。

提問：小動物會怎樣幫助貓醫(yī)生過河呢？

2、幼兒以小組為單位，進(jìn)行續(xù)編故事。

教師巡回傾聽，注意引導(dǎo)幼兒用完整、連貫地語言來講述。

3、請每組幼兒推選一至兩名代表，講述本組的續(xù)編故事內(nèi)容。

4、討論：貓醫(yī)生著急過河，哪個方法又快又安全？

幼兒集體評選出最合理地續(xù)編故事內(nèi)容。

5、請幼兒給故事起名字。

6、幼兒完整講述故事。

三、表演故事。

請部分幼兒帶上角色頭飾，運(yùn)用相關(guān)道具，進(jìn)行故事表演，大家欣賞。活動延伸與建議：

1、表演區(qū)中繼續(xù)投放故事表演的道具，供幼兒進(jìn)行故事表演。

2、美勞區(qū)請幼兒自制繪本《貓醫(yī)生過河》。

3、語言區(qū)中提供《動物的本領(lǐng)》相關(guān)書籍，供幼兒閱讀。

4、平時還可進(jìn)行合作類的游戲，使幼兒體會互幫互助地快樂。

故事：貓醫(yī)生過河

前幾天，接連下了幾場大雨，河對岸森林里許多動物都受涼生病了。他們打來電話，請貓醫(yī)生為他們看病。貓醫(yī)生放下電話，急忙背起藥箱，向小河對岸的森林走去。走到河邊，他愣住了。貓醫(yī)生急得大叫起來：喵喵！誰來幫我過河？游泳的大白鵝聽到了，正在洗澡的水牛聽到了，在散步的大象聽到了，在抬水桶的小兔姐妹也聽到了，它們都說：不要緊，不要緊，我們來幫你。

大班語言活動設(shè)計

古詩欣賞

活動目標(biāo)：

1、樂意欣賞不同體裁的古詩形式，感受古詩特有的表達(dá)方式——用盡可能少的詞來表達(dá)宏大的場景和深刻的涵義。

2、在理解古詩的基礎(chǔ)上，嘗試按照古詩的韻律和節(jié)秦有感情地進(jìn)行朗誦。

3、培養(yǎng)對于古詩的興趣，增強(qiáng)文學(xué)語言的積累?；顒訙?zhǔn)備：

1、古詩掛圖。

2、有關(guān)瀑布的視頻，《游子吟》的flash。

3、古箏音樂。

4、幼兒對于古詩有一定的了解?；顒舆^程：

一、古詩《望廬山瀑布》。

1、討論：你見過瀑布嗎？瀑布是什么樣的？

2、觀看瀑布視頻。

你知道這是什么地方？你感覺瀑布是怎樣的？（請幼兒用一句話來描述看到的瀑布。注意引導(dǎo)幼兒用完整地、具有描述性的語言來講述。）

小結(jié)：這是江西的廬山瀑布，看上去非常壯觀，就像是從天上飛下來的一樣，有一首古詩就是描寫廬山瀑布的，我們一起來聽聽看。

3、欣賞《望廬山瀑布》。

教師配樂有感情地朗誦古詩《望廬山瀑布》。

4、幫助幼兒理解古詩。

你最喜歡古詩的哪一句？為什么？（幫助幼兒理解“遙看”、“飛流直下”、“疑”）

是銀河落九天”等詞句，了解古詩中比喻手法的運(yùn)用，理解古詩內(nèi)容。）

5、幼兒跟學(xué)古詩。

請幼兒跟老師一起朗誦古詩。

為幼兒配樂進(jìn)行朗誦古詩，提醒幼兒按照古詩的韻律進(jìn)行朗誦。

二、古詩《游子吟》。

1、觀看《游子吟》flash。邊看邊與幼兒討論：這是誰？她在做什么？你知道衣服是怎樣做縫制而成的嗎？做衣服這么復(fù)雜，媽媽為什么還要自己做？媽媽做衣服時的表情是什么樣的？孩子要做什么去？你從哪看出來的？

2、教師朗誦《游子吟》。

教師配樂有感情地朗誦《游子吟》，引領(lǐng)幼兒感受古詩的韻律和節(jié)奏。

3、理解古詩內(nèi)容。

幫助幼兒理解“游子”、“寸草心”、“三春暉”等詞的含義。

4、幼兒朗誦古詩。

引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)朗誦古詩，并能模仿老師朗誦時的韻律、節(jié)奏，表達(dá)對媽媽的愛。

5、多種形貌朗誦。

請幼兒通過個別展示、小組表演、集體朗誦等形式進(jìn)行朗誦表演，進(jìn)一步表達(dá)對媽媽的愛。

三、介紹古詩作者與簡單的創(chuàng)作背景。

你知道這些古詩都是誰寫的嗎？他們是哪的人？

四、古詩朗誦會。

你還知道哪些古詩，朗誦給我們大家聽一聽?；顒友由炫c建議

1、語言區(qū)提供古詩盒，激發(fā)幼兒對古詩的興趣。（古詩盒可以用月餅盒來制作。在盒蓋上寫出古詩內(nèi)容，在盒內(nèi)放與古詩字?jǐn)?shù)相同的小石頭，分別在每塊石頭上書寫古詩內(nèi)容，一石一字。幼兒可以根據(jù)古詩，內(nèi)容對比，排列，以增加幼兒對古詩的興趣。）

2、美勞區(qū)請幼兒將自己所熟悉的古詩繪制出來，并向同伴介紹這首古詩。

3、將幼兒所熟悉的古詩繪制成圖文并茂的圖卡，布置主題展板，營造寬松的古詩氛圍。

4、與幼兒共同收集“我知道的古詩”，并舉行“古詩朗誦會”，體會古詩獨(dú)特的文學(xué)魅力。

望廬山瀑布 唐 李白 日照香爐生紫煙，遙看瀑布掛前川。飛流直下三千尺，疑是銀河落九天。

游子吟 唐 孟郊 慈母手中線，游子身上衣。臨行密密縫，意恐遲遲歸。誰言寸草心，報得三春暉。

大班語言活動設(shè)計

我的自行車

活動目標(biāo)：

1、引導(dǎo)幼兒細(xì)致觀察畫面，理解“繞、越、騎、趟、沖”等詞的含義。

2、通過看圖和猜測閱讀，嘗試用完整地語言表達(dá)自己對圖書的理解。

3、大膽想象故事情節(jié)，進(jìn)行語言表達(dá)訓(xùn)練和創(chuàng)作訓(xùn)練。活動準(zhǔn)備：

1、《我的自行車》大書一本，將圖書名字及部分圖書文字遮蓋。

2、幼兒人手一本《我的自行車》小書（將書的最后一頁用回形針別上）?；顒舆^程：

一、話題討論。

你騎過自行車嗎？你騎著自行車都發(fā)生過哪些好玩的事？

二、閱讀大書。

1、出示大書，猜測圖書內(nèi)容。

這是誰？他要去干什么？他騎著自行車都會到哪去？

揭示書名：這本書叫《我的自行車》，講了一個小朋友星期一到星期天騎自行

車的故事，我們一起來看一看他都騎著自行車去了哪些地方？

2、逐頁閱讀圖書。

第一頁（遮住圖書文字）：他騎著自行車來到了哪？誰能來表演一下？（用小椅子當(dāng)大樹，請幼兒表演“繞過大樹”）幫助幼兒理解“繞”，并請幼兒用完整的語言來講述第一頁內(nèi)容。

第二頁（遮住圖書文字）：今天他來到了哪里？他騎著自行車怎樣來到橋上？學(xué)習(xí)用 “越”來講述第二頁內(nèi)容。

第三頁（將“來到樹下”遮?。赫堄變焊鶕?jù)前兩頁的閱讀經(jīng)驗(yàn)，看圖將第三頁內(nèi)容補(bǔ)充完整。

3、幼兒自主閱讀小書4——6頁。

“我”騎著自行車還會去哪呢？請小朋友自己在書中找找看。（幼兒自己閱讀小書，教師巡回指導(dǎo)，引導(dǎo)幼兒用完整的語言和恰當(dāng)?shù)脑~語來表述圖書內(nèi)容。）

4、幼兒講述圖書內(nèi)容?！拔摇彬T著自行車都做了什么？騎上小山坡這個比較高的地方容易嗎？要怎樣騎？下山坡會有什么感覺？這么快的速度，會發(fā)生什么事？

5、回憶故事內(nèi)容。

帶領(lǐng)幼兒回憶由星期一至星期六自行車去過的地方，并用相應(yīng)的圖文卡表示出來。

三、完整講述圖書。

教師一邊將字卡去掉，一邊帶領(lǐng)幼兒指讀圖書，同時揭示故事結(jié)尾?；顒友由炫c建議：

1、語言區(qū)提供大書供幼兒繼續(xù)閱讀。

2、美勞區(qū)繪制自己騎自行車到過的地方，并制成一本新的小書。

3、開展親子活動：花樣騎車。例如：比賽誰騎的慢，騎車?yán)@障礙物等形式。

大班語言活動設(shè)計

《野貓的城市》（故事）

活動目標(biāo)：

1、欣賞故事，感知故事中富有童趣的故事情節(jié)以及野貓熱心、自以為是的性格特征。

2、借助圖片理解故事內(nèi)容，能夠正確認(rèn)識野貓眼中的城市與現(xiàn)實(shí)生活中的城市的差異。

3、增進(jìn)對我們的城市的認(rèn)識和喜愛?；顒訙?zhǔn)備：

1、動畫：《野貓的城市》。

2、野貓手偶。

3、幼兒課前對于城市有一定的了解?；顒舆^程：

一、話題討論。

1、與幼兒共同討論：你們住在哪座城市里？城市是什么樣？

2、出示野貓手偶。

（模仿野貓的口氣）小朋友，你們好，我是一只生活在城市里的野貓，城市在我心中可是一個了不起的地方，今天我就要去給我的動物朋友們好好介紹一下城市。

3、猜測：野貓會怎樣給它的動物朋友介紹城市呢？

二、欣賞故事《野貓的城市》。

1、觀看動畫第一段（由開頭至斑馬說“看來城市是一個很疼的地方?！保┨釂枺喊唏R為什么會說“看來城市是一個很疼的地方?！币柏埾胗冒唏R來告訴大家什么事？野貓給大家介紹城市里的馬路和斑馬線對不對？它做的哪里好，哪里不合適？

2、觀看flash第二段（由野貓又叫小鹿馱著它至花奶牛說“看來城市是一個很癢的地方?！保?/p>

討論：城市的規(guī)劃圖有什么用？可是花奶牛為什么會認(rèn)為城市是一個很癢的地方？

3、請幼兒猜測，接下來，野貓還會給小動物們介紹哪里？它會怎樣介紹？小動物聽了什么認(rèn)為城市是什么樣？

4、觀看flash第三段（由野貓想了一想至“看來城市是個沒羞的地方?！保┯懻摚喊职质遣皇窍矚g在馬桶上看報紙呢？那么野貓說的、做的為什么又能讓動物們不喜歡呢？

5、完整欣賞故事《野貓的城市》。

教師帶領(lǐng)幼兒邊看動畫，邊講故事。

三、我們的城市。

1、討論：我們生活的城市到底是什么樣？如果由你來給小動物們介紹城市，你會怎樣介紹？

2、小結(jié)：我們的城市是一座有著悠久的文化底蘊(yùn)，越來越文明、美麗的地方，向別人介紹時要用恰當(dāng)?shù)谋扔鱽砻枋?，這樣才能讓大家明白你的意思?；顒友由炫c建議：

1、美勞區(qū)中可以繪畫“未來的城市”。

2、建構(gòu)區(qū)中可提供積木、紙箱等供幼兒拼搭建筑及城市風(fēng)貌：如城市里的馬路、城市里的醫(yī)院、城市里的公園、城市里的商店等，并推行出“小小介紹員”，向大家介紹我們的城市。

3、語言區(qū)中可開展寫信的活動，用圖文并茂的方式給小動物寫一封信，介紹我們的城市。

4、由教師或家長帶領(lǐng)幼兒參加我們的城市，加深孩子對城市的了解。

故事：野貓的城市

森林里住著許多動物，它們都沒見過城市，很想知道城市是什么樣的。有一天，從城里來了一只野貓，動物們見了，一起圍著問長問短，想請它說說城市的事情。

野貓可得意啦。它搖晃著腦袋，東瞧瞧、西看看，然后皺著眉頭說：“城市太大了，我怎么能用嘴巴講得清楚呢?”忽然，它拍拍腦門，“有了，讓我來比劃給你們看吧!”

野貓先讓斑馬躺在地上。它告訴動物們，城市有許多馬路，人們過馬路要踩著斑馬線走。接著，它就帶領(lǐng)所有的動物從斑馬的身上走了過去。斑馬躺在地上覺得受不了，站起來踢踢腳，說：“看來城市是一個很疼的地方?！?/p>

野貓又叫小鹿馱著它，站到了花奶牛的身旁。它對動物們講城市很大很大，有一種地圖像花奶牛身上的圖案，這一塊那一塊表示不同的地方。野貓邊說邊用手指在花奶牛身上畫來畫去?；膛Ｈ滩蛔『呛堑匦χ汩_它，說：“看來城市是一個很癢的地方?！?/p>

野貓想了一想，又拍拍腦門說：“對了，城市還有一個很特別的地方，城市里的爸爸都喜歡坐在抽水馬桶上看報紙?！睘榱苏f明這點(diǎn)，它讓大河馬張開嘴巴當(dāng)抽水馬桶，自己坐在上面，又拉開小鼯鼠的兩手裝出讀報紙的樣子。森林里的動物們看得目瞪口呆，誰也說不出話來。正在這時，大河馬聞到了一點(diǎn)不好聞的味兒，它打了個噴嚏，把野貓給扔了出來。哎喲，野貓剛落地，就聽見小鼯鼠輕輕地咕噥：“看來城市是個沒羞的地方?！?/p>

野貓講的城市沒人要聽了，森林里的動物都不喜歡野貓的城市。

有一天，一輛城里來的汽車開進(jìn)了森林，車上下來了許多小朋友。動物們遠(yuǎn)遠(yuǎn)望著他們，都在想一件事：“城市真的像野貓講的那樣嗎?”

小朋友，如果你也從那輛汽車?yán)镒呦聛?，你想對森林里的動物說些什么?你說我們城市是什么樣的呢?

大班語言活動設(shè)計

《搖籃》（詩歌）

活動目標(biāo)：

1、在活動中學(xué)習(xí)和感受詩歌的意境，體會詩歌中優(yōu)美的意境和濃濃的母愛之情。

2、在理解詩歌的結(jié)構(gòu)和基礎(chǔ)上，學(xué)習(xí)詩歌，并嘗試用詩歌的語言表述個人經(jīng)驗(yàn)和想象內(nèi)容。

3、通過積極參與“搖籃”的創(chuàng)作活動，發(fā)展想象力和創(chuàng)造力?；顒訙?zhǔn)備：

1、創(chuàng)設(shè)藍(lán)天、大海、花園的場景。

2、與詩歌內(nèi)容及創(chuàng)編相關(guān)的小圖卡。

3、《搖籃曲》和抒情音樂?；顒舆^程：

一、音樂導(dǎo)入。

1、欣賞《搖籃曲》。

提問：聽了這首樂曲你想做什么？這首樂曲適合在什么時候播放？

2、媽媽怎么哄寶寶睡覺的？誰來學(xué)一學(xué)。

3、小結(jié)：媽媽的手臂就像搖籃一樣，寶寶在里面睡得真舒服。

二、欣賞詩歌。

1、猜測引起幼兒興趣。

出示星寶寶、魚寶寶、花寶寶，請幼兒猜一猜，誰會是它們的搖籃？（教師注意將幼兒的語言進(jìn)行總結(jié)、提升）

2、欣賞詩歌《搖籃》。

教師配樂朗誦詩歌，請幼兒欣賞。

提問：詩歌里有哪些寶寶？誰是這些寶寶的搖籃？它是怎樣哄寶寶睡覺的？（根據(jù)幼兒的回答，出示相就的小圖卡貼于黑板上。）

3、共同朗誦詩歌《搖籃》。

請幼兒跟老師一起輕聲誦讀，共同感受詩歌優(yōu)美的意境。

4、幼兒朗誦詩歌。

請幼兒用輪誦法、表演法等朗誦詩歌。

三、仿編活動。

1、情境討論。

請幼兒來到創(chuàng)設(shè)的藍(lán)天、大海、花園等場景處，分組討論：藍(lán)天是搖籃，還可以搖著哪些寶寶？大海是搖籃，還可以搖著哪些寶寶？花園是搖籃，還可以搖著哪些寶寶？

在幼兒討論時，請他們用簡單的符號將其創(chuàng)編的內(nèi)容記錄下來，以便于集體展示。

2、展示仿編內(nèi)容。

請各組幼兒輪流向大家介紹自己組所仿編的內(nèi)容，教師將其貼于黑板上。

3、朗誦仿編詩歌，體驗(yàn)成功。

幼兒集體、分組朗誦自己剛才仿編出的詩歌，體驗(yàn)成功的快樂?；顒友由炫c建議：

1、表演區(qū)繼續(xù)創(chuàng)設(shè)情境，供幼兒表演詩歌。

2、美勞區(qū)通過繪畫、泥塑等形式繼續(xù)仿編詩歌，也可將其創(chuàng)作送至語言區(qū)，請那里的同伴仿編詩歌。

3、回家為媽媽表演詩歌，并和家長共同仿編詩歌。詩歌：搖籃

藍(lán)天是搖籃，搖著星寶寶，白云輕輕飄，星寶寶睡著了。大海是搖籃，搖著魚寶寶，浪花輕輕翻，魚寶寶睡著了?；▓@是搖籃，搖著花寶寶，風(fēng)兒輕輕吹，花寶寶睡著了。媽媽的手是搖籃，搖著小寶寶，歌兒輕輕唱，寶寶睡著了。

大班語言活動設(shè)計

謎語

活動目標(biāo)：

1、在猜謎游戲中，引導(dǎo)幼兒感知猜動物謎語的基本方法，體驗(yàn)謎語語言的特點(diǎn)。

2、了解謎語的結(jié)構(gòu)，能認(rèn)真傾聽謎面，大膽分析、猜測謎底。

3、積極參與猜謎活動，培養(yǎng)幼兒創(chuàng)編謎語的興趣?；顒訙?zhǔn)備：

1、與謎語相關(guān)的動物圖片：大象、梅花鹿、猴子、貓頭鷹等。

2、課前鼓勵幼兒自學(xué)一首有關(guān)動物的謎語。

3、幼兒用書：《猜動物謎語》。

4、操作材料：水彩筆、記錄紙?；顒舆^程：

一、動物做客引出活動。

教師：今天有小動物要來做客，是誰呢？它想請你們猜一猜。

二、猜謎游戲。

1、教師朗誦謎語：鼻子像鉤子，耳朵像扇子。大腿像柱子，尾巴像鞭子。請幼兒猜謎底。

2、分析討論：你是怎么猜出來的？謎語中的語句有什么特點(diǎn)？出示圖片，引導(dǎo)幼兒圍繞圖片來講述。

3、教師：謎語分為哪幾部分？一般都有幾句？

小結(jié)：謎語包括謎面、謎目和謎底，語言簡單、明確，將動物的主要特點(diǎn)講述出來。

4、猜其他動物謎語，觀看圖片并分析。

5、鼓勵幼兒學(xué)說謎語：這些謎語你喜歡哪一個？為什么？你記住這個謎語是怎么說的嗎？

三、幼兒互猜謎語。

1、教師：你還知道哪些動物謎語？能不能說出來讓大家猜一猜。

2、請幼兒兩兩一組，小聲猜動物謎語，教師注意傾聽，幫助猜不出來的幼兒進(jìn)行分析。

3、請個別謎語講述清楚的幼兒朗誦謎語，全班幼兒猜謎語。

四、引導(dǎo)幼兒創(chuàng)作謎語。

1、教師：今天我們猜出了這么多的動物謎語，也了解了謎語的一些特點(diǎn)，誰能試一試自己編動物謎語？

2、提供各種動物圖片：引導(dǎo)幼兒用圖文的方式記錄自己創(chuàng)編的謎語。

3、請編好的幼兒展示和講述自己所編的謎語，幼兒猜，教師講評所編謎語的效果。

活動延伸和建議：

1、教學(xué)變式：為了使幼兒能更好地掌握謎語語言的特點(diǎn)，教師可以在日常生活中圍繞一組物體，鼓勵幼兒用簡單、短小的語句描述自己所見物體的特征，為完整創(chuàng)編謎語奠定基礎(chǔ)。

2、可以將圖片投放到語言區(qū)繼續(xù)創(chuàng)編謎語的活動，并引發(fā)幼兒對其他各類謎語的猜謎興趣。

大班語言活動設(shè)計

一個小寶兩個樣（看圖講述）

活動目標(biāo)：

1、理解圖片內(nèi)容，引導(dǎo)幼兒對比地講述出小寶在幼兒園和在家里的不同表現(xiàn)。

2、豐富詞語：可是、卻、有禮貌、守紀(jì)律、愛勞動。

3、教育幼兒在幼兒園與在家里表現(xiàn)要一樣?；顒訙?zhǔn)備：

教學(xué)掛圖三組（每組分別為幼兒園和家里的圖片各一張。）活動過程：

一、完整觀看圖片，理解故事主要人物。

教師：圖片中有誰？講述了一件什么事情？

二、逐圖觀看，幫助幼兒進(jìn)一步理解圖片內(nèi)容。

1、圖一：這兩幅圖上有誰？他在什么地方？早晨他來到幼兒園怎么樣？下午回到家里又怎么樣？（學(xué)習(xí)詞：有禮貌、可是、卻）。

2、圖二：小寶在干什么？他在什么地方愛勞動？可是回到家里又怎么樣呢？（引導(dǎo)幼兒說出小寶在幼兒園和家里的不同表現(xiàn)）。

3、圖三：小寶在幼兒園和在家一樣嗎？有什么不一樣、（引導(dǎo)幼兒用上可是、卻等詞）。

4、引導(dǎo)幼兒為圖片取名字。

教師：這幾幅圖講了一件什么事情？可以給它取個什么名字？

三、引導(dǎo)幼兒運(yùn)用已有經(jīng)驗(yàn)講述。

引導(dǎo)幼兒重點(diǎn)圍繞小寶在家和在園的不同表現(xiàn)進(jìn)行描述。并能用上已學(xué)字詞。

1、在教師的提示下，讓幼兒集體講述。

2、幼兒自由講述。

3、請個別能力強(qiáng)的幼兒講述。

四、遷移新經(jīng)驗(yàn)講述。教師：你們會一個寶寶兩個樣嗎？做什么事一個寶寶兩個樣了？今后應(yīng)該怎么樣？

活動延伸和建議：

1、語言區(qū)投放故事盒《一個小寶兩個樣》，引導(dǎo)幼兒操作指偶豐富故事內(nèi)容。

2、將講述內(nèi)容融入到生活中，請家長協(xié)助幼兒記錄自己在幼兒園和在家里的活動情況，創(chuàng)編自己的故事《一個小寶一個樣》。

大班語言活動設(shè)計

送給蛤蟆的禮物（排圖講述）

活動目標(biāo)：

1、嘗試根據(jù)故事畫面中提供的線索，合理排序圖片，并用較清楚地語言講述故事內(nèi)容。

2、能觀察、分析人物的情緒的變化，大膽想象故事情節(jié)。

3、初步感知友誼不在于禮物的大小，發(fā)自內(nèi)心的祝福就是最好的禮物。活動準(zhǔn)備：

1、課前了解服裝加工的基本方式，知道一塊面料制作成服裝需要經(jīng)過裁剪、制作等過程。

2、投影儀。

3、幼兒用書人手一冊，鉛筆、橡皮?；顒舆^程：

一、談話引出。

1、教師：你過生日時都收到過什么禮物？別人的生日你送過禮物嗎？送的是什么呢？

2、引出故事：蛤蟆和青蛙之間也發(fā)生了一個有關(guān)生日禮物的故事，到底是怎么回事呢？我們一起來看一看。

二、觀看圖片，合理排序，大膽講述。

1、引導(dǎo)幼兒了解圖片數(shù)量，仔細(xì)觀察各幅畫面的內(nèi)容。

教師：這個故事一共有幾幅圖片？請你分別看一看每一幅圖所表達(dá)的意思。

2、分析、討論：這幾幅圖的順序是混亂的？誰能根據(jù)圖片的內(nèi)容來排一排順序？

請幼兒看圖、排順序，并用筆記錄圖片序號。

3、引導(dǎo)幼兒介紹自己的排序方式，并用簡短的話講述主要情節(jié)，全體幼兒傾聽并判斷情節(jié)的合理性。

三、選擇合理順序，引導(dǎo)幼兒集體看圖講述。引導(dǎo)提問：

1、誰在準(zhǔn)備禮物？他想準(zhǔn)備什么樣的禮物？

2、青蛙制作禮物的過程順利嗎？中間發(fā)生了哪些事情？

3、面對青蛙一次次地改變禮物的內(nèi)容，蛤蟆是怎么回答的？

4、蛤蟆終于收到了青蛙的禮物，青蛙是什么心情？蛤蟆呢？

四、完整講述，情感體驗(yàn)。

1、教師引導(dǎo)幼兒一起完整講述圖片。

2、提問：你喜歡蛤蟆嗎？為什么？如果你是青蛙，你會怎么想？ 請幼兒用一句話說一說自己對蛤蟆的看法?；顒友由旌徒ㄗh：

1、在語言區(qū)繼續(xù)進(jìn)行排圖講述的活動，引導(dǎo)幼兒選擇不同的排序方式講述故事，注意情節(jié)的合理性。

2、可以引導(dǎo)幼兒擴(kuò)充故事內(nèi)容，注重描述青蛙和蛤蟆的心理變化及對話，并在表演區(qū)進(jìn)行展示。

大班語言活動設(shè)計

城里來了大恐龍（故事）

活動目標(biāo)：

1、引導(dǎo)幼兒了解恐龍的形體特征，理解童話故事中恐龍帶給城市的麻煩與方便。

2、能圍繞情節(jié)大膽想像，表達(dá)自己對故事中恐龍的看法。豐富詞匯：啪噠啪噠、吱咕吱咕。

3、體會故事中恐龍的心情，樂意地理解別人?；顒訙?zhǔn)備：

1、豐富幼兒有關(guān)恐龍方面的知識。

2、故事圖片。

3、幼兒用書人手一份?；顒舆^程：

一、傾聽童話故事，理解內(nèi)容。

1、與幼兒交流，引起興趣：恐龍到底有多大？如果它站在你身旁，你會是什么表現(xiàn)？

2、教師有感情地講述故事，通過提問，理解內(nèi)容。

故事的名字叫什么？恐龍來到了什么地方?它覺得怎么樣？恐龍所到之處都發(fā)生了一些什么事？是什么原因造成的?恐龍為什么會給城里人帶來那么多麻煩？它愿意嗎?當(dāng)恐龍變成了立交橋時，它心里是怎樣想的？

二、進(jìn)一步理解童話，學(xué)習(xí)詞語。引導(dǎo)幼兒觀看小書，并提問：

1、大恐龍走在路上發(fā)出怎樣的聲音?鐵路又發(fā)出怎樣的聲音?(學(xué)習(xí)詞組：啪噠啪噠、吱咕吱咕)

2、你喜歡恐龍嗎?如果有一天恐龍也來到了我們這個城市，你會怎樣對待它? 教師可一邊提問一邊引導(dǎo)幼兒根據(jù)自己的理解和體驗(yàn)回答問題，還可啟發(fā)幼兒用動作適當(dāng)?shù)乇憩F(xiàn)人物的性格特征。

三、談話。教師：如果你是一只恐龍，你想為人們做些什么事情?(鼓勵幼兒大膽想像，依照各種形體特征說出與眾不同的回答)活動延伸和建議：

1、在科學(xué)區(qū)準(zhǔn)備一些恐龍的圖片和模型，認(rèn)識各種恐龍：梁龍、翼龍、霸王龍等等，進(jìn)一步激發(fā)幼兒對遠(yuǎn)古時代動物的興趣，討論恐龍在地球上滅絕的原因。

2、美勞區(qū)鼓勵幼兒創(chuàng)作兒童畫《恐龍世界》。

3、生活中滲透 環(huán)保教育，教育幼兒愛護(hù)動物，維護(hù)生態(tài)平衡。

4、布置墻飾：恐龍世界，并在里面增添“十萬個為什么”知識。

5、請家長帶領(lǐng)幼兒參觀城市的立交橋，了解立交橋的作用，啟發(fā)幼兒將城市的立交橋與恐龍相聯(lián)系，談?wù)勊鼈冎g相同的地方，理解作品中想像的合理性。

大班語言活動設(shè)計

狐假虎威(成語故事)活動目標(biāo)：

1、理解故事內(nèi)容，知道“狐假虎威”這一成語的意思。

2、豐富詞匯：得意洋洋。

3、激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)成語和在生活中應(yīng)用成語的興趣。活動準(zhǔn)備：

1、狐貍、老虎、小動物的頭飾。

2、幼兒用書《狐假虎威》?；顒舆^程：

一、猜謎導(dǎo)入活動內(nèi)容。

1、請幼兒猜謎語。“模樣像狼臉不長，三角耳朵毛兒光，天生狡猾又多疑，拖著一條大尾巴。” “身穿黃袍帶黑杠，大叫一聲震山崗，不吃糧食光吃肉，百獸之中它稱王?！?/p>

2、分析謎面：你從哪里聽出是這兩種動物？

二、欣賞故事，了解故事內(nèi)容：

1、教師講述成語的相關(guān)故事。

2、幼兒觀看小書，回顧故事內(nèi)容。

提問：為了不讓老虎吃掉自己，狐貍想出了什么辦法？老虎聽狐貍這樣說，老虎是怎么做的？森林里的野獸們是因?yàn)楹ε潞偛盘拥膯幔?/p>

三、理解成語“狐假虎威”的含義。

1、教師：野獸們真正害怕的是誰？ 小結(jié)：狐貍是借著老虎的威風(fēng)把百獸嚇跑的，古代的人們用了一個詞語來說明這個故事內(nèi)容，叫“狐假虎威”。

2、分析詞語特點(diǎn)：這個詞語有幾個字？

教師：雖然它只有四個字，卻講述了一個非常生動的故事，像這類詞語在中國的詞匯中有許多，我們叫做成語。

3、表演成語《狐假虎威》。

請個別幼兒帶上頭飾給大家演一演“狐假虎威”的精彩過程，扮演“狐貍”的幼兒要著重表演出狐貍“得意洋洋”的樣子。

四、鼓勵幼兒自由發(fā)表對狐貍的看法：你喜歡狐貍嗎？為什么？

五、發(fā)散：你還知道哪些成語，它講述了什么事情？ 活動延伸和建議：

1、在語言區(qū)創(chuàng)設(shè)“成語故事角”，鼓勵幼兒收集自己喜歡的成語和成語故事，制作成故事圖片進(jìn)行展出。

2、在日常生活中鼓勵幼兒運(yùn)用成語，教師要注意幼兒使用的準(zhǔn)確性，多鼓勵。

3、表演區(qū)開設(shè)“成語故事表演周”的活動，鼓勵幼兒演出自己創(chuàng)編的成語故事。

大班語言活動設(shè)計

冬天的早晨（看圖講述）

活動目標(biāo)：

1、能大膽用較完整的語言講述自己創(chuàng)編的故事。

2、引導(dǎo)動腦筋想出取皮球的辦法。活動準(zhǔn)備: 圖片一張 活動過程：

一、出示圖片,仔細(xì)觀察。

圖片的下半部分被白紙遮住,只有幾只小動物在圖片上，讓不受圖片限制,任意想像小動物可能在干什么或干什么去。

1、用完整話說出圖片上有誰。

2、猜一猜他們可能在干什么？根據(jù)生活經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行回答。

3、進(jìn)一步觀察動物的表情,根據(jù)小動物的表情想像,并說一說可能會發(fā)生什么事情。

提問:看看他們的表情像，想想可能發(fā)生什么事了?有沒有跟別人不一樣的想法? 看清小動物的緊張表情后,依據(jù)生活經(jīng)驗(yàn)說出答案，例：可能是森林里著火了,大家趕著去救火；小動物們要過河可又不會游泳；大象的孩子丟了,大家在幫忙找孩子等。教師鼓勵充分想像,發(fā)表與別人不同的意見。

二、取下圖片下半部的白紙,將完整圖片展示給幼兒,了解事情發(fā)生的原因,并想出解決問題的辦法。

1、請幼兒看看到底發(fā)生什么事了。取下圖片下半部分的白紙,使幼兒了解：原來是小動物在玩皮球,大家一不小心把皮球踢進(jìn)一個洞里。

2、引導(dǎo)幼兒想一想:皮球掉在洞里出不來,小動物真著急, 小朋友快幫小動物們想一個好辦法,把皮球拿出來。

3、請幼兒互相商量,想出解決問題的辦法。（1）請幼兒把自己想的好辦法說給大家聽,提出要求:請小朋友注意聽,看別人的想法和你己的一樣不一樣,他的辦法能不能用。

（2）在回答問題過程,教師隨時肯定的想法并抓住時機(jī)進(jìn)行相關(guān)教育,如禮貌教育、環(huán)保教育等。

三、請完整講述自編的故事。

1、在完整講述前,讓同伴間互相講, 為提供相互啟發(fā)、相互學(xué)習(xí)的機(jī)會,使每個都有講述的機(jī)會。

2、在完整講述時,提醒大聲清楚地講:有誰在干什么? 后來發(fā)生了什么事情?小動物們又是怎么解決的?還要用上己的好辦法,同時提醒其他幼兒注意傾聽。

3、請根據(jù)故事內(nèi)容,為故事起一個好聽的名字。

提醒起名字要用短短的幾個字,把故事內(nèi)容說清楚,并對起的名字及時給予肯定。

大班語言活動設(shè)計

雪孩子

活動目標(biāo)：

1、理解故事內(nèi)容，體驗(yàn)雪孩子舍己救人的美好情感。

2、豐富詞匯：神采奕奕、蔓延

3、感受冰雪帶來的樂趣，知道雪遇熱融化、蒸發(fā)、形成白云的自然常識。活動準(zhǔn)備：

1、《雪孩子》故事圖片。

2、《雪孩子》歌曲。

3、幼兒用書《雪孩子》?；顒舆^程:

一、談話引發(fā)傾聽故事的興趣。

1、現(xiàn)在是什么季節(jié)？冬天有哪些自然現(xiàn)象？

2、你玩過雪嗎？你是怎樣玩雪的？

二、欣賞故事《雪孩子》。

1、教師配樂講述故事。

2、提問，引導(dǎo)幼兒理解故事內(nèi)容。

——寒冷的冬天，兔媽媽出門前，為小兔做了做什么？為什么做雪人？ ——雪孩子和小兔子是怎么玩的？

——小兔玩累了，回去睡覺時發(fā)生了什么事？ ——雪孩子發(fā)現(xiàn)小木屋著火了，雖怎么做的？ ——小兔子得救了，雪孩子呢？

三、再次欣賞故事，分析討論。

1、出示圖片，教師再次完整講述故事，鼓勵幼兒參與故事的講述。

2、引導(dǎo)幼兒分析：

——雪孩子是怎樣救小兔子的？

四、幼兒閱讀小書，自主講述故事。

故事：雪孩子

寒冬季節(jié)，兔媽媽要出門去，她怕小兔一個人在家孤單，便給他堆了個雪人，用兩個龍眼核做眼睛，使漂亮的雪孩子神采奕奕。

兔媽媽走了，雪孩子開始活動，小兔和雪孩子一起滑雪，他們一會兒滑上山坡，一會兒又滑過樹叢。后來，小兔玩累了，就回到小木屋睡覺。雪孩子在樹林里和松鼠玩起來。雪越下越大，但小木屋里卻溫暖如春，原來屋里生著火爐。小兔睡著了，他翻了個身，被子滑下來被火燒著了?；饎萋娱_來，小木屋窗戶里冒出了濃煙。雪孩子看到小木屋著了火，立刻趕回來，沖進(jìn)小木屋，將雪球扔向烈火，但火越燒越大。雪孩子再次沖入大火，與大火搏斗，因?yàn)檠┤耸茄┳龅模瑴囟壬吡酥笱杆偃诨?，雪水一下流滿全身。這時，小兔醒了，叫著：“媽媽！”雪孩子看到小兔有危險，不顧一切地?fù)溥M(jìn)大火，抱起小兔又沖出來?？墒茄┖⒆拥纳碜右言絹碓绞菪×?，等他把小兔救出小木屋后，自己已化成一灘雪水。兔媽媽回來了，看到小木屋被燒毀，急得到處尋找小兔。想不到小兔撲過來叫著：“媽媽！”兔媽媽喜出望外。可是小兔看著地上一汪清水和兩個龍眼核，傷心地哭了。兔媽媽明白了，她安慰小兔說：“雪孩子還和我們在一起?！惫唬柍鰜碇?，水化為蒸汽騰起，幻化成一個雪孩子模樣的云朵，徐徐升向高空。

大班語言活動設(shè)計

長得要比爸爸高

活動目標(biāo)：

1、通過兒歌，使幼兒知道自己又長大了，應(yīng)該要更加努力的學(xué)習(xí)。

2、教育幼兒做個有理想的孩子?；顒訙?zhǔn)備：

幼兒穿小了的衣褲。活動過程：

一、引出活動內(nèi)容。

師：出示幼兒穿小了的衣褲。

提問：這些衣服我們還能穿嗎？為什么？

師：今天我們就要來學(xué)習(xí)一首和我們自己有關(guān)的詩歌。交代活動內(nèi)容：兒歌《長得要比爸爸高》。

二、教師示范念兒歌。提問：

1、兒歌里講了什么？

2、為什么說我長高了？你從哪句話里聽出來的？

3、我長大了，媽媽和爸爸怎么說？

4、我是怎么跟爸爸媽媽說的呢？

三、師再次念兒歌，幼兒傾聽。

引導(dǎo)幼兒思考：爸爸有什么本領(lǐng)？ “我”有什么理想呢？你長大了，想做些什么事呢？

四、師幼兒共同朗誦兒歌。

師生共同朗誦詩歌，可采用小組朗誦，男女對誦等多種形式。

五、小結(jié)。

小朋友們一天的長大，本領(lǐng)也一天比一天高。只有學(xué)到很多的本領(lǐng)，長大了才能做好自己想要做的事情。對嗎？所以我們現(xiàn)在一定要好好學(xué)習(xí)哦！

兒歌：長得要比爸爸高 我長高啦！

真的，你瞧瞧！

去年坐車免票，今年可要買車票。我的長褲子，越穿越短； 我的大棉襖，越穿越小。

媽媽說：“啊哈，你長得真快，將來準(zhǔn)比爸爸高。” 爸爸說：“個子比我高。工作就應(yīng)該比我好?！?/p>

我說：“爸爸，我要像你一樣報天氣，本領(lǐng)可要比您高。您只能預(yù)報。下雨，起風(fēng)暴 ； 晴天，陰天； 云多還是云少。

我卻一定要建立一個氣象指揮哨。降下人造雨，救活干旱的秧苗。還要在夏夜吹起微風(fēng)，讓人們香甜地睡覺?！?爸爸聽了微微笑；

“你的理想很好，很好！只要你努力學(xué)習(xí)，這些事情一定能做到。”

第四篇：大班語言公開課教案

大班語言公開課教案

大班語言公開課教案

一、活動內(nèi)容：《心情變變變》

二、活動目標(biāo)：

1、能分析故事情節(jié)，培養(yǎng)想象力。

2、學(xué)當(dāng)小小主持人播報心情預(yù)報。

3、體驗(yàn)朋友之間互相關(guān)心的情感。

三、活動準(zhǔn)備：

1、在活動室準(zhǔn)備大森林背景，電視機(jī)模型一臺，小猴手偶、小貓生病圖片以及高興的圖片、麥克風(fēng)等。

2、小動物圖片、太陽及雨、云、雪圖片等。

3、水彩筆、彩紙人手一份。

四、活動過程：

(一)感知講述對象——觀察心情：

1、導(dǎo)入：“小朋友們，你們好!聽說大森林里的小熊最近買了一臺新電視，它請我們?nèi)タ垂?jié)目，我們一起去看看，好嗎?”(好)“但是森林里的小動物們對我們?nèi)タ垂?jié)目的小朋友提了一個要求，就是要讓我們在去森林的路上做上小朋友們自己喜歡的小動物的動作”。(聽音樂做動作進(jìn)教室)

2、大森林里好嗎?都有什么?(樹、草、花、小動物們、電視機(jī)等)

3.、小朋友在家里看電視嗎?你們看的節(jié)目都有哪些?我們大森林的電視臺新開設(shè)的節(jié)目叫“心情預(yù)報”，就是播報小動物們心情好壞的一個節(jié)目。

4、教師出示手偶教具“小熊”，電視機(jī)后面播送：“小朋友們，你們好，我是心情預(yù)報的節(jié)目主持人樂樂，歡迎收看心情預(yù)報節(jié)目，今天絕大多數(shù)小動物的心情是晴天，只有小貓的心情是雨天。心情預(yù)報播送完畢，謝謝您的收看，再見!

5、心情預(yù)報播送完了，今天小貓的心情怎么樣啊?(如果幼兒不是很清楚，可以重復(fù)播報一次)雨天天是說小貓的心情怎么樣啊?(不好)為什么說雨天就表示心情不好呢?(很冷、路上很濕、很滑、不能出去玩等)那小貓的心情為什么會不好呢?可能因?yàn)槭裁词?請小朋友們想一想。

6、我們小朋友想了這么多的原因，那到底是因?yàn)槭裁葱∝埖男那槭怯晏炷?我們?nèi)バ∝埖募依锟匆豢础?出示小貓生病在躺在床上的圖片)

7、哦，原來小貓生病了，所以它的心情是雨天(同時出示雨天的圖片)生病的時候感覺怎么樣啊?(頭疼、發(fā)燒、咳嗽、流鼻涕等)

8、那我們怎么幫幫小貓，讓它的心情好起來呢?(送藥、拿好吃的、送它去醫(yī)院等。幼兒邊說老師邊出示圖片)

9、那現(xiàn)在小貓的心情你想會怎么樣呢?為什么?(出示小貓高興以及高興的心情圖片)

10、聯(lián)系實(shí)際生活，平時我們也有小朋友生病，那他的感覺怎么樣呢?我們怎么來使他的心情好起來?

(二)運(yùn)用已有經(jīng)驗(yàn)講述——說心情

1、心情預(yù)報這個節(jié)目好不好啊?(好)很多小動物都跑去請小猴樂樂幫它們播報心情，我們看看，到底來了哪些小動物呢?(出示小動物圖片)，他們的心情怎么樣啊?

2、這么多小動物的心情都要播報，小猴樂樂說都來不及了，想請你們?nèi)蛶退銈兿氩幌肴蛶退?(想)那我們先來聽一聽播音員是怎么播報小青蛙的心情的?請你們仔細(xì)聽，等一下我請你們說說是怎么播報的，最重要的是哪一句。(請播音員播報)“小朋友們，你們好，我是心情預(yù)報的節(jié)目主持人慧慧，歡迎收看心情預(yù)報節(jié)目，今天小青蛙的心情是晴天。心情預(yù)報播送完畢，謝謝您的收看，再見!”

3、請你們說說播音員怎么說的?最重要的是哪一句?(今天XX小動物的心情是XX)

4、現(xiàn)在我請小朋友一起來播報小豬的心情。

5、請個別幼兒上來在電視機(jī)后面替小猴樂播報其他小動物的心情，并表揚(yáng)鼓勵一枚小太陽，祝他們每天都有一個好心情。

6、我們幫這么多的小動物播報了心情，你們最喜歡那種心情?(晴天)我們大家都喜歡晴天這種心情，可有時候我們也有雨天這種心情，如果心情一直不好會怎么樣?那怎樣才能使自己或別人的心情變成晴天?(找好朋友玩、送好玩的東西給別人、對他說些祝福的話??)

(三)遷移作品經(jīng)驗(yàn)——畫心情

我們幫這么多的小動物播報了心情，你們的心情怎么樣呀?那你們想不想把你們現(xiàn)在的心情畫出來啊?(放輕音樂)請幼兒畫出自己的心情，并嘗試描述自心情好的原因。啟發(fā)幼兒不僅會用晴天的太陽表示自己的好心情，還會用其它事物來表示自己的好心情，如：笑臉、鮮花等。發(fā)展幼兒的創(chuàng)造性思維。

五、活動延伸。

老師看到我們小朋友畫的都是好心情，那我們就一起來開心地跳個舞吧!祝大家都有好心情。大班語言公開課教案

一、教學(xué)內(nèi)容：

早期閱讀與識字《小金魚》。

二、教學(xué)目標(biāo)

(一)語言角度

1、學(xué)習(xí)并理解字詞：金魚、美麗。

2、理解記憶兒歌。

3、幼兒能積極思考，發(fā)散思維，會用普通話朗讀兒歌。

(二)科學(xué)角度

認(rèn)識、了解金魚的外形特征及生活環(huán)境。

三、教學(xué)準(zhǔn)備

1、準(zhǔn)備實(shí)物：小金魚。

2、教學(xué)中的字詞卡：金魚、美麗。

3、教學(xué)掛圖、教學(xué)CD。

四、教學(xué)過程

(一)教師帶幼兒隨音樂進(jìn)入活動室，并做課前律動

(二)導(dǎo)入兒歌

1、教師出示準(zhǔn)備好的小金魚，引起幼兒興趣，并導(dǎo)入兒歌

師：小朋友們好!今天老師為你們帶來一位朋友，他想和你們做朋友，你們想不想認(rèn)識他呀?(想);教師作神秘狀慢慢地出示“小金魚”，吸引幼兒興趣。

2、讓幼兒觀察小金魚，導(dǎo)入掛圖

師：小朋友們看到了什么?(小金魚)，它生活在哪里?(水里)，我們看了水里的小金魚，那么我們現(xiàn)在來看一看圖中的小金魚是什么樣子的?他們一樣嗎?教師出示掛圖。

3、教師讓幼兒觀察圖中的小金魚，他們也一樣美麗

導(dǎo)出兒歌語句：小金魚，真美麗。

4、師：那你們說說金魚長什么樣子呢?引導(dǎo)幼兒積極思考，大膽發(fā)言，導(dǎo)出兒歌語句：圓圓眼睛，大肚皮。

5、師：小朋友們真棒!那么金魚生活在哪里?小金魚也很喜歡跳舞，它們跳舞時怎么做的呢?

導(dǎo)入兒歌語句：搖搖頭，擺擺尾，一串水泡吐出嘴。

6、我們來給這首兒歌取一個好聽的名字吧!

導(dǎo)入兒歌題目：《小金魚》，帶領(lǐng)幼兒朗讀。

(三)帶領(lǐng)幼兒理論，記憶兒歌

1、教師帶領(lǐng)幼兒聽CD兩遍，幼兒輕輕跟讀。

2、教師帶領(lǐng)幼兒有感情地朗讀兒歌。

3、教師邊做動作邊帶領(lǐng)幼兒朗讀。

4、教師帶領(lǐng)幼兒拍手朗讀。

5、教師與幼兒一起朗讀兒歌。

(四)識字游戲，引出字寶寶

1、游戲一：字寶寶捉迷藏

師：今天，在這首非常好聽的兒歌里，有些字寶寶要來和小朋友們做朋友，我們一起把它請出來，教師教幼兒念：字寶寶，字寶寶，快出來，然后教師拿出字卡做敲門狀：叮咚，我來了，我是XX字詞卡，將卡面對幼兒，教師教讀。

2、游戲二：摸摸字寶寶

教師把字詞卡拿在手里，走到幼兒面前，讓幼兒逐一摸，并用普通話把所摸字卡的詞語讀出來，讀對的幼兒字寶寶親親他，以鞏固幼兒對字詞的認(rèn)識。

3、游戲三：給字詞卡照相

教師把今天所學(xué)的字詞卡貼在黑板上，讓幼兒用手勢作出照相機(jī)狀，為字寶寶照相，進(jìn)一步讓幼兒認(rèn)識字寶寶。

4、游戲四：把字寶寶送回家

師：今天，我們學(xué)習(xí)了《小金魚》這首兒歌，也認(rèn)識了詞語寶寶，現(xiàn)在讓我們一起來做金魚寶寶，一起來跳舞吧!

玩法：教師把“金魚”、“美麗”兩個字詞寶寶貼在黑板上，讓幼兒隨著音樂在教室里學(xué)魚游泳狀，一邊游一邊找到地上的字詞卡片，并把自己手里的卡片貼到黑板上相同的字卡下面(把字寶寶送回家)。

(五)教師總結(jié)

今天，小朋友們表現(xiàn)真棒!我們學(xué)習(xí)了兒歌《小金魚》，認(rèn)識了字詞寶寶：金魚、美麗，并且知道了小金魚它的樣子，知道了小金魚的家在水里，回家念給爸爸、媽媽聽，好嗎?現(xiàn)在，和老師一起到外面接著玩游戲吧!

(六)教師帶幼兒隨音樂離開活動室

活動反思：

此次活動出現(xiàn)了一個細(xì)節(jié)的問題--座位的安排。本來應(yīng)該是兩個半圓狀的座位形式，但后面又臨時改成了一個大圓，這樣就導(dǎo)致幼兒比較分散，注意力也比較不容易集中。再加上這次是我們班的孩子第一次面對這么多客人老師，所以在第二個環(huán)節(jié)的重點(diǎn)講解中，孩子的注意力不是很能集中在自己的身上，兩旁的孩子他們老愛往后看。這讓作為新老師的我，心理那個急呀，但是后面的臨場發(fā)揮--讓孩子起來發(fā)“魚”這個音，這個活動讓他們有了興趣，所以后面的過程就比較順利。整堂課有驚無險。這也讓我反思到，細(xì)節(jié)決定成敗。一個小小的座位安排也會影響到一節(jié)課的發(fā)揮。會后在園長和老教師的一起反思下，存在著這些不足：比如

1、多鼓勵孩子，多肯定孩子。正面的力量更能帶動孩子。雖然我在活動中有表揚(yáng)，但是都是集體的，個別表揚(yáng)會比較少。

2、多關(guān)注孩子。教師的眼睛要放在孩子的身上，抓住他們感興趣的。新教師容易跟著教案走，一般都是教師在講課，孩子在底下聽。在這節(jié)活動中，我太注意整節(jié)課的流暢性，而在讓孩子回答問題時會比較少。

3、在講解詩歌時比較少，在講解完后，沒有讓幼兒在朗讀一遍，沒有做到了鞏固和讓幼兒理解。所有導(dǎo)致后面幼兒在朗誦兒歌時不能很好地朗誦出來。所以在教學(xué)目標(biāo)--幫助幼兒理解兒歌，初步記住兒歌的內(nèi)容沒有很好的落實(shí)到。整個活動有不足的地方，也有好的地方，比如：

1、課前準(zhǔn)備充分，教具豐富，在教態(tài)上比較自然。

2、新教師的表情比較夸張，能很好地吸引幼兒。經(jīng)過這次的匯報課，相信在以后的教學(xué)中會讓我留下更多的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，讓我成長更多。

大班語言公開課教案

動目標(biāo)：

1、能嘗試根據(jù)一定的標(biāo)準(zhǔn)對玩具進(jìn)行分類。

2、知道東西分類擺放整齊，初步接觸分類的概念。

活動準(zhǔn)備：

1、課件《小兔的玩具店》

2、玩具若干。

活動過程：

一、說一說，引起興趣

請幼兒說說自己喜歡的玩具，并讓小朋友們選擇自己喜歡的玩具。

二、聽一聽，欣賞故事

1、我們小朋友也都非常喜歡玩具，小兔剛開了一個玩具店，里面有很多不一樣好玩的玩具，教師點(diǎn)擊PPT故事欣賞，播放故事《小兔的玩具店》

2、幼兒討論：有什么好辦法可以幫助小兔?

3、教師小結(jié)：我們把這些玩具都分開來，這樣找起來就會方便很多了。

三、想一想、嘗試分類

1、教師：我們再想一想，要把小兔的玩具店里的東西按照不同的類型分開，我們可以怎么分。

2、幼兒自由發(fā)言、討論。

3、教師：老師這兒也有很多玩具，我請小朋友們來分一分。

四、做一做，復(fù)習(xí)鞏固

1、教師點(diǎn)擊課件中的游戲，請幼兒將不同種類的玩具按顏色、形狀、材料的不同進(jìn)行分類。

2、教師：現(xiàn)在，小兔的玩具店里可整齊了，不同的玩具都在不同的貨架上，一找就能找到。小朋友們，我們也回家去試試看，把玩具分分類。

第五篇：大班語言公開課教案

大班語言：相應(yīng)的反義詞

活動目標(biāo) 初步理解反義詞的含義 能積極動腦，對實(shí)物和圖片進(jìn)行觀察比較及嘗試操作，勇于探索?；顒訙?zhǔn)備 大 小球各一個，薄厚不同的兩本書。糖 石頭 棉花 長短粗細(xì)不同的圓柱積木 圖片若干份。活動過程

一 導(dǎo)入，引起幼兒嘗試的興趣。

師；小朋友，今天，老師準(zhǔn)備了很多東西，它們里面藏了許多的小秘密，要我們來一起觀察觀察，用耳朵聽聽，眼睛看一看，并且用你們的小手，才能把它們的秘密找出來，你們愿意和我一起找嗎？ 二

幼兒初次嘗試。1 出示兩只大 小皮球。

師；小朋友這是什么？他們一樣嗎？

（不一樣，一個大，一個小）

師；對，一個大，一個小，大和小是一對意思相反的詞，我們把這樣的詞叫做反義詞。那么，大的反義詞就是小，小的反義詞就是大。2 出示薄厚不同的書讓讓幼兒觀察，請幼兒聽老師兩次拍手的速度，引導(dǎo)幼兒說出厚薄，快和慢兩組反義詞。3 糖和藥（教師口述，引導(dǎo)幼兒說甜和苦一對反義詞）三 幼兒再次嘗試。師；老師和小朋友一起玩變魔術(shù)的游戲好不好？看一看我們能變出些什么好玩的東西，它們里面又藏了那些反義詞？

請幼兒摸毛絨玩具和石頭的硬度，比較石頭和棉花的重量，以及積木的場館個粗細(xì)，并分組進(jìn)行討論，嘗試說出硬和軟，重和輕，長和短，粗和細(xì)五隊反義詞。師；教師依次出示圖片，幼兒觀察，通過集體回答或個人回答的方式，說出相應(yīng)的反義詞（上和下，冷和熱，高和矮胖和瘦，哭和笑）四 游戲，鞏固所學(xué)反義詞

介紹游戲玩法；教師說出一個詞并作出相應(yīng)動作，請小朋友說出反義詞。

教師和幼兒一起玩游戲，再引導(dǎo)幼兒通過集體回答或個人回答的方式鞏固所學(xué)反義詞。五 啟發(fā)幼兒說出一些新的反義詞 教師說出一些新的詞，讓幼兒嘗試說出他們的反義詞。

告訴幼兒在生活中還有很多這樣的反義詞，引導(dǎo)幼兒主動去觀察。