第一篇：粵教版科學(xué)六年級(jí)下冊(cè)

29.合理開(kāi)發(fā)海洋資源

一、教學(xué)目標(biāo) 1.科學(xué)知識(shí)

（1）了解休漁期設(shè)立的意義。

（2）了解地球上的海洋為人類生存提供了生物、礦產(chǎn)能源等多種資源。2.科學(xué)探究

（1）通過(guò)討論交流設(shè)立休漁期的意義，了解需要合理開(kāi)發(fā)海洋資源。（2）通過(guò)調(diào)查，了解海洋資源的種類和形式。3.科學(xué)態(tài)度

（1）認(rèn)識(shí)到珍惜和保護(hù)海洋資源的重要性。

（2）樹(shù)立合理開(kāi)發(fā)利用海洋資源的觀念，具有可持續(xù)發(fā)展觀。

二、教學(xué)過(guò)程： 1.談話導(dǎo)入新課 2.探討活動(dòng)： 活動(dòng)安排 活動(dòng)題目 活動(dòng)內(nèi)容與需要解決的問(wèn)題 能力要求 活動(dòng)1 為什么要設(shè)立休漁期 討論休漁期設(shè)立的意義。交流、分析 活動(dòng)2 合理開(kāi)發(fā)海洋資源 查找資料，了解我國(guó)海洋資源的種類和形式 收集、整理、歸納

3.活動(dòng)指引

生活情景： 在沿海很多漁船都停在了港口。琪琪提出這么多漁船為什么不出海捕魚(yú)，彬彬回答說(shuō)是休漁期內(nèi)，不能捕魚(yú)。波波產(chǎn)生疑問(wèn)：“為什么會(huì)有休漁期？”

產(chǎn)生問(wèn)題：從1995年開(kāi)始，我國(guó)開(kāi)始實(shí)施海洋伏季休漁制度。在休漁期內(nèi)，不能捕魚(yú)。由于每個(gè)地區(qū)的休漁期不同，學(xué)生也沒(méi)有生活經(jīng)驗(yàn)，因此對(duì)休漁期的意義不了解。問(wèn)：為什么會(huì)有休漁期？

三、小結(jié)

學(xué)生談學(xué)習(xí)收獲。

30.網(wǎng)絡(luò)課堂：保護(hù)生物多樣性

一、教學(xué)目標(biāo) 1.科學(xué)知識(shí)

（1）知道生物多樣性面臨的威脅。

（2）了解到保護(hù)身邊多種多樣生物的重要性。2.科學(xué)探究

（1）利用網(wǎng)絡(luò)課堂的形式，分小組、分主題開(kāi)展保護(hù)生物多樣性的研究。（2）通過(guò)調(diào)查研究，提出保護(hù)生物多樣性的具體措施。3.科學(xué)態(tài)度

（1）感受生物多樣性面臨的危機(jī)，認(rèn)識(shí)到保護(hù)生物多樣性的重要意義。（2）意識(shí)到保護(hù)生物多樣性是人類的責(zé)任。

二、教學(xué)過(guò)程： 1.談話導(dǎo)入新課 2.探討活動(dòng)： 活動(dòng)安排 活動(dòng)題目 活動(dòng)內(nèi)容與需要解決的問(wèn)題 能力要求 活動(dòng)1 選定主題 根據(jù)興趣選擇不同的研究主題 交流、分析 活動(dòng)2 收集資料 根據(jù)主題收集相關(guān)資料并進(jìn)行整理和分析 收集、整理、歸納 活動(dòng)3 上傳資料 上傳整理好的整理到小學(xué)科學(xué)網(wǎng) 計(jì)算機(jī)操作 活動(dòng)4 分享交流 互相閱讀上傳到小學(xué)科學(xué)網(wǎng)的相關(guān)資料，分享交流不同主題的信息 計(jì)算機(jī)操作、交流 2.活動(dòng)指引

生活情景： 在動(dòng)物園或者大熊貓自然保護(hù)區(qū)，同學(xué)們看到大熊貓被很好地保護(hù)起來(lái)。波波提出大熊貓是我國(guó)一級(jí)保護(hù)動(dòng)物，妍妍補(bǔ)充到：臥龍大熊貓保護(hù)區(qū)就是為了大熊貓而建立的。對(duì)此，琪琪產(chǎn)生疑惑：為什么要保護(hù)大熊貓？

產(chǎn)生問(wèn)題：大熊貓是我國(guó)一級(jí)保護(hù)動(dòng)物，在動(dòng)物園也經(jīng)常看到它的身影。學(xué)生也經(jīng)常接觸到大熊貓的信息，但是為什么要保護(hù)大熊貓？怎么保護(hù)大熊貓？ 問(wèn)：為什么要保護(hù)大熊貓？怎么保護(hù)大熊貓？

三、小結(jié)

學(xué)生談學(xué)習(xí)收獲。

31.變廢為寶

一、教學(xué)目標(biāo) 1.科學(xué)知識(shí)

（1）知道生活中哪些垃圾可以回收利用。（2）知道對(duì)垃圾進(jìn)行分類有一定的標(biāo)準(zhǔn)。2.科學(xué)探究

（1）通過(guò)查閱資料，知道一些垃圾回收后可以被重新利用。（2）能按照一定的標(biāo)準(zhǔn)對(duì)家里的垃圾進(jìn)行分類。3.科學(xué)態(tài)度

（1）從身邊小事做起，養(yǎng)成回收垃圾的良好習(xí)慣。（2）具有資源回收再利用的意識(shí)。

二、教學(xué)過(guò)程： 1.談話導(dǎo)入新課 2.探討活動(dòng)： 活動(dòng)安排 活動(dòng)題目 活動(dòng)內(nèi)容與需要解決的問(wèn)題 能力要求 活動(dòng)1 為什么要分類 知道一些垃圾回收后可以被重新利用制成有用的物品 交流、收集

活動(dòng)2 給家里的垃圾分類 能按照一定的標(biāo)準(zhǔn)對(duì)家里的垃圾進(jìn)行分類。探究、觀察 3.活動(dòng)指引

生活情景： 在小區(qū)或者學(xué)校的分類垃圾桶旁，琪琪提出舊報(bào)紙應(yīng)該放在哪個(gè)垃圾桶？ 產(chǎn)生問(wèn)題：垃圾回收已經(jīng)被提出了很多年，很多地區(qū)也使用分類垃圾同回收垃圾。但現(xiàn)在還有人沒(méi)有按照進(jìn)行垃圾分類投放的現(xiàn)象。小區(qū)或?qū)W校的分類垃圾桶通常分為三四種，那么家庭積累的舊報(bào)紙應(yīng)該放在哪個(gè)垃圾桶內(nèi)？

問(wèn)：舊報(bào)紙應(yīng)該放在哪個(gè)垃圾桶？為什么要分類？

三、課堂小結(jié) 學(xué)生談學(xué)習(xí)收獲。

32.綠色生活

一、教學(xué)目標(biāo) 1.科學(xué)知識(shí)

（1）了解一次性用品對(duì)環(huán)境的危害。

（2）知道有哪些綠色行為能達(dá)到節(jié)能減排的目的，能創(chuàng)造綠色生活。2.科學(xué)探究

（1）通過(guò)收集并分析資料，了解一次性用品對(duì)環(huán)境的危害。（2）通過(guò)交流討論，了解有哪些綠色行為。3.科學(xué)態(tài)度

（1）養(yǎng)成綠色行為的良好習(xí)慣。（2）增強(qiáng)綠色生活的意識(shí)。

二、教學(xué)過(guò)程： 1.談話導(dǎo)入新課 2.探討活動(dòng)： 活動(dòng)安排 活動(dòng)題目 活動(dòng)內(nèi)容與需要解決的問(wèn)題 能力要求 活動(dòng)1 紙巾與手帕 了解一次性用品對(duì)環(huán)境的危害 交流、分析 活動(dòng)2 我的綠色家園 知道有哪些綠色行為 交流、分析 3.活動(dòng)指引

生活情景：小朋友們?nèi)ヅ郎?，妍妍大汗淋漓。妍妍用手帕擦汗，琪琪就?wèn)為什么用手怕擦汗而不用紙巾擦汗？

產(chǎn)生問(wèn)題： 紙巾是生活中十分常見(jiàn)的一次性物品，現(xiàn)在很多人都用紙巾擦汗。紙巾使用起來(lái)比手帕要方便，因此極少人在用手帕，學(xué)生就會(huì)產(chǎn)生疑問(wèn)，為什么用手帕擦汗呢？ 問(wèn)：為什么用手帕擦汗？

三、課堂小結(jié)

學(xué)生反思、談學(xué)習(xí)收獲。

第二篇：粵教版科學(xué)六年級(jí)下冊(cè)教案

六年級(jí)《科學(xué)》教案 杠桿

內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)：

1.知道怎樣讓天平和杠桿保持平衡。

2.知道利用機(jī)械可以提高工作效率，了解一些簡(jiǎn)單機(jī)械的使用。教學(xué)目標(biāo)： 科學(xué)知識(shí)目標(biāo)

1.知道利用工具可以把罐蓋打開(kāi)，知道使用撬桿打開(kāi)罐蓋最容易； 2.知道杠桿的組成除了有撬桿外，還有動(dòng)力點(diǎn)、阻力點(diǎn)和支點(diǎn)；了解省力杠桿和費(fèi)力杠桿；

3.知道利用機(jī)械可以提高工作效率，對(duì)簡(jiǎn)單機(jī)械——杠桿的使用有一定的了解。能力培養(yǎng)目標(biāo)

1.培養(yǎng)學(xué)生觀察、比較和分析問(wèn)題的能力； 2.培養(yǎng)學(xué)生實(shí)驗(yàn)操作的能力； 3.培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)使用工具的能力。情感態(tài)度價(jià)值觀

1.認(rèn)識(shí)到科學(xué)是不斷發(fā)展的； 2.愿意與他人合作學(xué)習(xí)和探究問(wèn)題。教學(xué)方法

第1課《杠桿》是《簡(jiǎn)單機(jī)械》這一單元的第一課。本課主要通過(guò)一些簡(jiǎn)單的實(shí)驗(yàn)活動(dòng)，使學(xué)生知道杠桿的組成和作用?！案軛U”是本單元的學(xué)習(xí)重點(diǎn)。本課通過(guò)一系列的探究活動(dòng)，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)杠桿上有動(dòng)力點(diǎn)、阻力點(diǎn)和支點(diǎn)，認(rèn)識(shí)省力杠桿和費(fèi)力杠桿；知道利用機(jī)械可以提高工作效率，對(duì)杠桿的使用有一定的了解。同時(shí)，通過(guò)杠桿的實(shí)驗(yàn)活動(dòng)，提高學(xué)生實(shí)驗(yàn)操作的能力，培養(yǎng)學(xué)生觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象和分析實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)的能力。

在本課中，教材安排了3個(gè)活動(dòng)，活動(dòng)1“怎樣更容易把蓋子打開(kāi)”讓學(xué)生了解利用杠桿可以提高工作效率；活動(dòng)2通過(guò)研究罐子凸起邊緣的作用，對(duì)杠桿的組成產(chǎn)生初步的認(rèn)識(shí)；活動(dòng)3則是在之前學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，嘗試用杠桿做“起重機(jī)”，加深對(duì)杠桿知識(shí)的理解；通過(guò)對(duì)省力杠桿和費(fèi)力杠桿特點(diǎn)的討論，結(jié)合實(shí)際應(yīng)用杠桿知識(shí)，為進(jìn)一步探究杠桿做好鋪墊。

學(xué)生在日常生活中，對(duì)機(jī)械會(huì)有這樣的認(rèn)識(shí)：機(jī)械是一種比較復(fù)雜的工具，人們利用機(jī)械可以大大地減輕繁重的體力勞動(dòng)，還可以使工作進(jìn)行得更為迅速更為準(zhǔn)確?？墒?，大型機(jī)械結(jié)構(gòu)雖然比較復(fù)雜，但它總是由幾種最簡(jiǎn)單和最基本的機(jī)械如杠桿、滑輪、輪軸、斜面、螺旋等組合起來(lái)的，這就是簡(jiǎn)單機(jī)械。因此，本課就是讓學(xué)生通過(guò)探究學(xué)習(xí)掌握一些簡(jiǎn)單的機(jī)械知識(shí)，改變自己的日常概念。

本課的任務(wù)驅(qū)動(dòng)頁(yè)從妍妍要打開(kāi)巧克力罐蓋的實(shí)際問(wèn)題出發(fā)，引起了“怎樣更容易把蓋子打開(kāi)”的研究。這是一個(gè)生活中常見(jiàn)的問(wèn)題，學(xué)生應(yīng)該也曾經(jīng)有過(guò)實(shí)際經(jīng)驗(yàn)，但是很少會(huì)從科學(xué)的角度去解釋這種現(xiàn)象。因此，教材以“任務(wù)驅(qū)動(dòng)”的方式開(kāi)展一系列的探究活動(dòng)，包括“怎樣更容易把蓋子打開(kāi)”、“研究罐子凸起邊緣的作用”、“用杠桿做個(gè)‘起重機(jī)’”，逐步揭開(kāi)問(wèn)題的答案，使學(xué)生有目的、有步驟地學(xué)習(xí)和探究杠桿的知識(shí)。教學(xué)流程

提出問(wèn)題——嘗試探究——搜集數(shù)據(jù)——分析交流——?dú)w納運(yùn)用 重點(diǎn)難點(diǎn)

通過(guò)觀察、比較、探究、分析等方法，知道杠桿由動(dòng)力點(diǎn)、阻力點(diǎn)和支點(diǎn)能部分組成，并了解省力杠桿和費(fèi)力杠桿。教學(xué)準(zhǔn)備

相關(guān)的圖片和視頻；兩個(gè)餅干罐（一個(gè)罐蓋有凸起的邊緣、一個(gè)罐蓋沒(méi)有凸起的邊緣）、鉗子、扳手、螺絲刀、釘子、尺子、鐵架臺(tái)、40厘米長(zhǎng)的木棒或竹棒等。教學(xué)過(guò)程：

一、情景導(dǎo)入：

媒體：出示課本圖。

問(wèn)題：在聚會(huì)的時(shí)候，妍妍想要打開(kāi)餅干罐蓋，可是打不開(kāi)，怎么辦？ 討論：生活中，如果遇到這樣的情況，你有什么好方法？

思考：螺絲刀不是用來(lái)擰螺絲的嗎？剪刀不是用來(lái)剪紙的嗎？尺子不是用來(lái)測(cè)量的嗎？它們可以用來(lái)打開(kāi)餅干罐蓋嗎？

二、活動(dòng)一：怎樣更容易把蓋子打開(kāi)？

演示：出示餅干罐。請(qǐng)同學(xué)上臺(tái)試一試能否直接用手打開(kāi)罐蓋。

問(wèn)題：直接用手打開(kāi)罐蓋，我們是否覺(jué)得費(fèi)力？能不能利用一些簡(jiǎn)單的工具來(lái)打開(kāi)餅干罐蓋？

任務(wù)：嘗試用不同的工具和方法來(lái)打開(kāi)餅干罐的蓋子。

材料：提供幾種常見(jiàn)的工具及物品，如鉗子、活動(dòng)扳手、螺絲刀、釘子、不銹鋼尺子等。

活動(dòng)：分組活動(dòng)。嘗試用不同的工具和方法來(lái)打開(kāi)餅干罐的蓋子，試試哪種更容易？要求學(xué)生把打開(kāi)餅干罐蓋子的方法用簡(jiǎn)圖表示。目的：通過(guò)學(xué)生自己的動(dòng)手實(shí)驗(yàn)，親身感受使用杠桿可以省力的事實(shí)，激發(fā)學(xué)生繼續(xù)研究杠桿的興趣。

三、活動(dòng)二：研究罐子凸起邊緣的作用

媒體：出示課本圖。

問(wèn)題：為什么用螺絲刀更容易打開(kāi)罐蓋？罐蓋凸起的邊緣起到了什么作用？

任務(wù)：設(shè)計(jì)“研究建立杠桿需要哪些條件”的方案。要求學(xué)生利用簡(jiǎn)圖進(jìn)行研究和記錄。

討論：各小組討論研究方案，思考建立杠桿所需要的條件。

交流：請(qǐng)部分小組介紹本小組的研究方案。各小組對(duì)具體的方案?jìng)€(gè)案進(jìn)行質(zhì)疑、梳理和完善，提出修改意見(jiàn)。

活動(dòng)：各小組根據(jù)修改后的研究方案進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，探討建立杠桿所需要的條件。

交流：各小組交流實(shí)驗(yàn)結(jié)果。

小結(jié)：通過(guò)小組的實(shí)驗(yàn)結(jié)果，老師利用課本圖進(jìn)行解說(shuō)。認(rèn)識(shí)什么是杠桿，杠桿各部分的專業(yè)名詞（阻力作用點(diǎn)、支點(diǎn)、動(dòng)力作用點(diǎn)等）。

媒體：播放“杠桿” 視頻。

四、活動(dòng)三：用杠桿做個(gè)“起重機(jī)”

媒體：出示課本圖。

任務(wù)：根據(jù)杠桿原理搭建一架簡(jiǎn)單起重機(jī)搬運(yùn)重物，并研究支點(diǎn)的位置變化與省力情況的關(guān)系。

材料：提供搭建起重機(jī)模型的必要材料。

要求：各小組制定自己的研究方案進(jìn)行“起重機(jī)”研究：改變支點(diǎn)的位置（從靠近動(dòng)力作用點(diǎn)慢慢移動(dòng)到靠近阻力作用點(diǎn)），測(cè)量力的變化，并進(jìn)行記錄。

活動(dòng)：小組活動(dòng)。根據(jù)各組的研究方案進(jìn)行探究實(shí)驗(yàn)。

交流：各小組介紹本小組的實(shí)驗(yàn)情況，全體同學(xué)對(duì)各小組的研究結(jié)果進(jìn)行質(zhì)疑、補(bǔ)充、梳理，加深對(duì)杠桿的認(rèn)識(shí)。

小結(jié)：杠桿的支點(diǎn)越靠近動(dòng)力作用點(diǎn)，搬運(yùn)重物就越費(fèi)力，動(dòng)力大于阻力時(shí)，這時(shí)的杠桿是費(fèi)力杠桿；相反，杠桿的支點(diǎn)越遠(yuǎn)離動(dòng)力作用點(diǎn)，搬運(yùn)重物就越省力，動(dòng)力小于阻力時(shí)，這時(shí)的杠桿是省力杠桿。

討論：費(fèi)力杠桿和省力杠桿各有什么不同？找一找身邊常見(jiàn)的費(fèi)力杠桿和省力杠桿。

五、課堂小結(jié)。

反思：______________________________________________________________ _________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ 杠桿的平衡

內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)：

1.知道怎樣讓天平和杠桿保持平衡。

2.知道利用機(jī)械可以提高工作效率，了解一些簡(jiǎn)單機(jī)械的使用。教學(xué)目標(biāo)： 科學(xué)知識(shí)目標(biāo)

1.知道利用機(jī)械可以提高工作效率，了解一些簡(jiǎn)單機(jī)械——杠桿的使用； 2.知道怎樣讓天平和杠桿保持平衡； 3.動(dòng)手制作簡(jiǎn)易小天平。能力培養(yǎng)目標(biāo)

1.培養(yǎng)學(xué)生觀察、比較、描述和表達(dá)； 2.提出問(wèn)題、猜測(cè)、設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)和科學(xué)小制作； 3.學(xué)習(xí)使用工具和解釋使用工具的意義。情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo)

1.認(rèn)識(shí)到科學(xué)是不斷發(fā)展的；

2.意識(shí)到科學(xué)技術(shù)會(huì)給人類與社會(huì)帶來(lái)好處；

3.尊重證據(jù)，愿意與他人合作學(xué)習(xí)和探究問(wèn)題，分享他人的智慧 教學(xué)方法

第2課《杠桿的平衡》是《簡(jiǎn)單機(jī)械》這一單元的第二課。本課是在第1課學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，繼續(xù)深入研究杠桿的原理，知道怎樣使天平和杠桿保持平衡。

本課通過(guò)一系列的探究活動(dòng)，讓學(xué)生在認(rèn)識(shí)杠桿的初步知識(shí)的基礎(chǔ)上，探究“杠桿的平衡”，了解怎樣才能使杠桿和天平保持平衡。教材還安排學(xué)生“制作簡(jiǎn)易小天平”、“尋找生活中的杠桿”等，引導(dǎo)學(xué)生觀察、比較、描述和表達(dá)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，提高學(xué)生實(shí)驗(yàn)操作的能力，尋找使用杠桿的事例，并嘗試設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)和開(kāi)展科學(xué)小制作，進(jìn)一步加深對(duì)杠桿的認(rèn)識(shí)。

蹺蹺板是孩子們最喜歡玩的一種游戲。本課的任務(wù)驅(qū)動(dòng)頁(yè)，就是通過(guò)波 波與小胖玩蹺蹺板的游戲而引出一個(gè)值得探討的問(wèn)題：身材矮小的波 波和小胖如何在蹺蹺板上保持平衡，甚至小胖反而能被波 波撬得老高，這是什么原因呢？到底藏著什么奧秘？在本課中，教材安排了3個(gè)活動(dòng)，活動(dòng)1“研究杠桿的平衡”，讓學(xué)生通過(guò)改變實(shí)驗(yàn)條件，調(diào)整杠桿尺上掛鉤碼的位置，研究如何才能使杠桿尺達(dá)到平衡；活動(dòng)2“制作簡(jiǎn)易小天平”，讓學(xué)生通過(guò)制作簡(jiǎn)易小天平的活動(dòng)，加深對(duì)杠桿知識(shí)的理解；活動(dòng)3“尋找生活中的杠桿”，則是在之前學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，通過(guò)尋找生活中的杠桿，讓學(xué)生更進(jìn)一步認(rèn)識(shí)杠桿在生活中的應(yīng)用，并找出各種杠桿的支點(diǎn)的位置。教學(xué)流程

提出問(wèn)題——實(shí)驗(yàn)觀察——搜集數(shù)據(jù)——分析交流——?dú)w納運(yùn)用 重點(diǎn)難點(diǎn)

通過(guò)改變實(shí)驗(yàn)條件，研究如何才能使杠桿尺達(dá)到平衡。教學(xué)準(zhǔn)備

相關(guān)的圖片和視頻；鐵架臺(tái)和橫桿、鉤碼、透明塑料罐、大小一致的瓶蓋或塑料碟子、棉線、夾子、回形針、大頭針、白紙、鉗子、指甲鉗、鑷子、剪刀、起子、開(kāi)瓶器、筷子。教學(xué)過(guò)程：

一、情景導(dǎo)入： 媒體：出示課本圖。

問(wèn)題：小胖和波 波在玩蹺蹺板，波 波為什么能把小胖撬起來(lái)呢？ 討論：小胖有機(jī)會(huì)反敗為勝嗎？可以怎樣做？ 蹺蹺板運(yùn)用了哪種簡(jiǎn)單機(jī)械的原理？

思考：蹺蹺板是一種杠桿，你能找到它的阻力作用點(diǎn)、支點(diǎn)、動(dòng)力作用點(diǎn)嗎？

二、活動(dòng)一：研究杠桿的平衡

導(dǎo)入：我們?cè)囈幌赂淖儾?波和小胖的位置，看看有什么情況發(fā)生。媒體：播放“蹺蹺板” Flash動(dòng)畫(huà)。

問(wèn)題：改變了波 波和小胖的位置，蹺蹺板的平衡就改變了。這其中有什么規(guī)律呢？

討論：學(xué)生進(jìn)行討論，并說(shuō)出理由。媒體：出示課本圖。

指導(dǎo)：我們利用帶孔眼和支架的尺子，以及質(zhì)量不同的鉤碼，模擬蹺蹺板游戲，看看其中有什么奧秘。

演示：利用鐵架臺(tái)和橫桿搭建一個(gè)杠桿尺，研究秤桿平衡的問(wèn)題。問(wèn)題：如果在杠桿的左邊掛兩個(gè)鉤碼，右邊應(yīng)怎樣掛鉤碼才能使杠桿尺平衡？

是不是在橫桿的右邊隨便掛兩個(gè)鉤碼就可以使杠桿尺平衡？ 討論：小組討論，設(shè)計(jì)杠桿尺研究實(shí)驗(yàn)和記錄表。

交流：請(qǐng)各小組介紹各自的實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)，全班師生對(duì)方案進(jìn)行梳理和完善，確定實(shí)驗(yàn)和統(tǒng)計(jì)的方法。

任務(wù)：進(jìn)行杠桿尺研究實(shí)驗(yàn)，收集數(shù)據(jù)，找出使杠桿尺平衡的規(guī)律?；顒?dòng)：根據(jù)實(shí)驗(yàn)記錄表的提示，分小組研究杠桿平衡的問(wèn)題，并填寫(xiě)實(shí)驗(yàn)記錄。

討論：小組討論，整理收集的數(shù)據(jù)，并對(duì)數(shù)據(jù)進(jìn)行分析，找出杠桿平衡的規(guī)律。

媒體：播放“研究杠桿的平衡” 視頻。

小結(jié)：當(dāng)杠桿尺左側(cè)的長(zhǎng)度（可使用固定的格數(shù)表示）與鉤碼的質(zhì)量的乘積，與杠桿尺右側(cè)的長(zhǎng)度（可使用固定的格數(shù)表示）與鉤碼的質(zhì)量的乘積相等時(shí)，杠桿尺就達(dá)到了平衡狀態(tài)。

三、活動(dòng)二：制作簡(jiǎn)易小天平

導(dǎo)入：當(dāng)杠桿尺左側(cè)的長(zhǎng)度與鉤碼的質(zhì)量的乘積與杠桿尺右側(cè)的長(zhǎng)度與鉤碼的質(zhì)量的乘積相等時(shí)，杠桿尺就達(dá)到了平衡狀態(tài)。這是杠桿平衡的規(guī)律。我們可以利用這個(gè)規(guī)律，設(shè)計(jì)一個(gè)可以測(cè)量物體質(zhì)量的工具嗎？

設(shè)計(jì)：學(xué)生分小組進(jìn)行討論，利用身邊的材料設(shè)計(jì)一個(gè)簡(jiǎn)易天平。交流：請(qǐng)各小組介紹自己的設(shè)計(jì)方案，全班師生對(duì)各方案進(jìn)行思考和完善，選定合適的設(shè)計(jì)方案。

媒體：出示課本圖（天平的制作）。

指導(dǎo)：教師指導(dǎo)，強(qiáng)調(diào)制作中的注意要點(diǎn)。

活動(dòng)：學(xué)生選定自己的設(shè)計(jì)方案，分小組利用身邊的材料制作一個(gè)簡(jiǎn)易天平。

交流：各小組展示自己的制作作品。其他小組的同學(xué)對(duì)作品進(jìn)行評(píng)價(jià)。拓展：用自己制作的小天平測(cè)量物體的質(zhì)量。指導(dǎo)：教師說(shuō)明在使用小天平過(guò)程的注意事項(xiàng)： 1．先調(diào)節(jié)小天平的平衡。2．注意用小天平測(cè)量物體質(zhì)量的正確方法。

四、活動(dòng)三：尋找生活中的杠桿

媒體：出示課本圖。

導(dǎo)入：你見(jiàn)過(guò)這些工具嗎？你覺(jué)得它們屬于杠桿嗎？

討論：學(xué)生進(jìn)行討論，并說(shuō)出理由。

活動(dòng)：小組活動(dòng)，在課本圖中指出這些利用杠桿原理制作的工具的支點(diǎn)所在位置。

媒體：播放“生活中的杠桿” 視頻。

交流：各小組進(jìn)行交流，更進(jìn)一步認(rèn)識(shí)杠桿在生活中的應(yīng)用。

五、課堂小結(jié)。

反思：______________________________________________________________ _________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ 滑輪、輪軸與齒輪

內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)：

知道利用機(jī)械可以提高工作效率，了解齒輪、滑輪等一些簡(jiǎn)單機(jī)械的使用。教學(xué)目標(biāo)： 科學(xué)知識(shí)目標(biāo)

1.知道利用機(jī)械可以提高工作效率，了解一些簡(jiǎn)單機(jī)械——滑輪、輪軸等； 2.了解滑輪、輪軸和齒輪在生活、生產(chǎn)中的應(yīng)用。能力培養(yǎng)目標(biāo)

1.培養(yǎng)學(xué)生觀察、比較和分析問(wèn)題的能力； 2.培養(yǎng)學(xué)生提出問(wèn)題和實(shí)驗(yàn)操作的能力； 3.學(xué)習(xí)使用工具和解釋使用工具的意義。情感態(tài)度價(jià)值觀

1.認(rèn)識(shí)到科學(xué)是不斷發(fā)展的；

2.意識(shí)到科學(xué)技術(shù)會(huì)給人類與社會(huì)帶來(lái)好處；

3.尊重證據(jù)，愿意與他人合作學(xué)習(xí)和探究問(wèn)題，分享他人的智慧。教學(xué)方法

第3課《滑輪、輪軸與齒輪》是《簡(jiǎn)單機(jī)械》這一單元的第三課。本課是在認(rèn)識(shí)杠桿的基礎(chǔ)上，繼續(xù)研究其他的簡(jiǎn)單機(jī)械——滑輪、輪軸與齒輪的知識(shí)，了解滑輪、輪軸和齒輪在生活和生產(chǎn)中的應(yīng)用。

本課通過(guò)讓學(xué)生親歷體驗(yàn)簡(jiǎn)單而容易操作的活動(dòng)，對(duì)滑輪、輪軸、齒輪、斜面等簡(jiǎn)單機(jī)械的特點(diǎn)有所了解，意識(shí)到科學(xué)技術(shù)會(huì)給人類與社會(huì)帶來(lái)好處。在本課中，教材安排了7個(gè)活動(dòng)。本課設(shè)計(jì)了一個(gè)有趣的任務(wù)驅(qū)動(dòng)頁(yè)：主題人物在工地上，思考著有關(guān)吊車的問(wèn)題，從而激發(fā)起學(xué)生求知的欲望。緊接著，活動(dòng)1 “幾種奇特的輪子”，讓學(xué)生從外觀上對(duì)滑輪、輪軸和齒輪進(jìn)行初步的感知；活動(dòng)2“研究滑輪的作用”，讓學(xué)生利用滑輪和繩子等簡(jiǎn)單材料學(xué)習(xí)滑輪的連接方式，認(rèn)識(shí)滑輪，了解滑輪的作用；活動(dòng)3“制作小吊車”，則在了解滑輪的基礎(chǔ)上，通過(guò)讓學(xué)生組裝滑輪組，制作小吊車，從而進(jìn)一步認(rèn)識(shí)滑輪組在生活中的應(yīng)用；活動(dòng)4“拔河比賽”是通過(guò)一個(gè)有趣的游戲讓學(xué)生加深對(duì)滑輪作用的了解。以上4個(gè)活動(dòng)都是關(guān)于“滑輪”的探究活動(dòng)?；顒?dòng)5和活動(dòng)6則是研究輪軸的活動(dòng)。其中活動(dòng)5 “尋找生活中的輪軸”通過(guò)尋找輪軸的活動(dòng)，了解輪軸在生活中的應(yīng)用；活動(dòng)6“研究輪軸的作用” 在通過(guò)分析輪軸中的輪與軸，進(jìn)一步加深對(duì)輪軸特點(diǎn)和作用的了解?；顒?dòng)7是研究另一種簡(jiǎn)單機(jī)械——齒輪，讓學(xué)生通過(guò)活動(dòng)，了解齒輪的作用和特點(diǎn)。教學(xué)流程

提出問(wèn)題——猜測(cè)假設(shè)——實(shí)驗(yàn)觀察——分析交流——搜集信息——拓展應(yīng)用 重點(diǎn)難點(diǎn)

通過(guò)對(duì)研究主題的觀察、比較和分析，知道利用機(jī)械可以提高工作效率，了解一些滑輪、輪軸和齒輪的特點(diǎn)。教學(xué)準(zhǔn)備

相關(guān)的圖片和視頻；滑輪、輪軸和齒輪、鐵架臺(tái)、鉗子、扳手、螺絲刀、釘子、螺絲、鉤碼、測(cè)力計(jì)、繩子、汽車方向盤的模型、木板、壘球棒、四驅(qū)車模型。教學(xué)過(guò)程：

一、情景導(dǎo)入： 媒體：出示課本圖。

導(dǎo)入：在工地上，大吊車正在輕松地把大捆的鋼材吊起來(lái)。問(wèn)題：吊車的力氣真大！是什么讓吊車能輕松地吊起沉重的鋼材呢？ 媒體：出示吊車的圖片。

質(zhì)疑：觀察吊車圖片，吊車上的輪子到底起什么作用？

二、活動(dòng)一：幾種奇特的輪子

導(dǎo)入：為了研究輪子中蘊(yùn)藏的科學(xué)道理，我們就要找出身邊常見(jiàn)的一些輪子。

媒體：出示課本圖

一、課本圖

二、課本圖三。

討論：這些輪子的外形有什么特點(diǎn)？你知道它們?yōu)槭裁匆龀蛇@個(gè)樣子？ 交流：請(qǐng)學(xué)生介紹自己的想法和意見(jiàn)，教師對(duì)答案進(jìn)行梳理和完善，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)幾種不同的輪子。

媒體：播放“滑輪” 視頻、“輪軸” 視頻和“齒輪” 視頻。小結(jié)：認(rèn)識(shí)三種不同的輪子。滑輪：輪子的邊緣帶有槽。

輪軸：大輪和小輪疊在一起，由大輪（通常是把手）帶動(dòng)小輪（轉(zhuǎn)軸）轉(zhuǎn)動(dòng)。

齒輪：輪子邊緣帶齒。

拓展：這三種輪子在生活中比較常見(jiàn)。我們還能找出生活中什么地方用到了這些輪子？它們有什么作用？

三、活動(dòng)二：研究滑輪的作用

媒體：出示定滑輪和動(dòng)滑輪的圖片。

導(dǎo)入：這是兩個(gè)滑輪的圖片。大家能找出這兩個(gè)滑輪有什么不同嗎？ 交流：交流各自的想法，教師引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)動(dòng)滑輪和定滑輪。小結(jié)：

定滑輪：固定在支架上的滑輪。動(dòng)滑輪：隨著重物上下移動(dòng)的滑輪。

問(wèn)題：這兩種連接方法不同的滑輪在使用中作用是否相同？我們能設(shè)計(jì)一個(gè)實(shí)驗(yàn)來(lái)檢驗(yàn)自己的想法嗎？

設(shè)計(jì)：小組活動(dòng)。利用常見(jiàn)的材料設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)。

交流：請(qǐng)各小組介紹本小組的實(shí)驗(yàn)方案，教師引導(dǎo)學(xué)生對(duì)方案進(jìn)行梳理和完善，強(qiáng)調(diào)制作中的注意要點(diǎn)，并選定最佳的實(shí)驗(yàn)方案。

指導(dǎo)：介紹測(cè)力計(jì)，引導(dǎo)學(xué)生利用測(cè)力計(jì)進(jìn)行數(shù)據(jù)測(cè)量。

活動(dòng)：小組活動(dòng)。學(xué)生根據(jù)小組選定和優(yōu)化的實(shí)驗(yàn)方案，分小組利用滑輪、鉤碼和測(cè)力計(jì)進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，記錄和分析實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)，分別研究動(dòng)滑輪和定滑輪吊起相同重物時(shí)，用力的方向和大小有什么不同。

交流：請(qǐng)各小組介紹本小組的實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)以及觀察的發(fā)現(xiàn)，教師幫助學(xué)生進(jìn)行梳理和完善，引導(dǎo)學(xué)生從數(shù)據(jù)的分析中了解動(dòng)滑輪和定滑輪的特點(diǎn)。

媒體：播放“滑輪” 視頻。

小結(jié)：定滑輪：可以改變用力方向，但不省力。動(dòng)滑輪：不能改變用力的方向，可以省力。拓展：在生活中什么地方用到了動(dòng)滑輪和定滑輪？

四、活動(dòng)三：制作小吊車

教具：出示鐵架臺(tái)、鉤碼、兩個(gè)小滑輪、繩子。

導(dǎo)入：這里有一些實(shí)驗(yàn)用的材料，大家能不能把這些材料組裝成一個(gè)可以搬運(yùn)重物的滑輪裝置呢？ 活動(dòng)：分小組動(dòng)手制作一個(gè)符合要求的滑輪裝置。

匯報(bào)：請(qǐng)各小組展示本小組的設(shè)計(jì)，引導(dǎo)其他小組的同學(xué)進(jìn)行評(píng)價(jià)，完善小組的滑輪裝置。

問(wèn)題：這個(gè)滑輪裝置在搬運(yùn)重物中，有什么特點(diǎn)？是不是省力滑輪？ 討論：小組進(jìn)行討論，思考原因。

活動(dòng)：小組活動(dòng)。各小組學(xué)生利用測(cè)力計(jì)測(cè)量本小組設(shè)計(jì)和制作的滑輪裝置，并將實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)記錄在實(shí)驗(yàn)表格中，并進(jìn)行分析。

交流：請(qǐng)各小組介紹自己的實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)和發(fā)現(xiàn)，教師引導(dǎo)其他同學(xué)進(jìn)行質(zhì)疑、梳理和完善，引導(dǎo)學(xué)生從數(shù)據(jù)的分析中發(fā)現(xiàn)滑輪裝置的特點(diǎn)。

小結(jié)：動(dòng)滑輪和定滑輪各有其優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)。如果合理組合利用，就能設(shè)計(jì)一個(gè)既省力又能改變用力方向的滑輪裝置——滑輪組。

最簡(jiǎn)單的滑輪組是由一個(gè)動(dòng)滑輪和一個(gè)定滑輪組成。使它們互相搭配，就能充分發(fā)揮滑輪的各自優(yōu)點(diǎn)，組成一個(gè)既省力又能改變用力方向的滑輪裝置。

五、活動(dòng)四：拔河比賽

導(dǎo)入：琪琪和波 波進(jìn)行拔河比賽，會(huì)出現(xiàn)什么結(jié)果呢？ 交流：學(xué)生進(jìn)行討論，發(fā)表自己的意見(jiàn)。

問(wèn)題：如果琪琪和波 波利用定滑輪進(jìn)行拔河比賽，會(huì)出現(xiàn)什么結(jié)果呢？ 媒體：出示課本圖。

交流：學(xué)生進(jìn)行討論，發(fā)表自己的意見(jiàn)，老師引導(dǎo)學(xué)生從定滑輪的作用特點(diǎn)去分析。

問(wèn)題：如果琪琪利用動(dòng)滑輪與波 波進(jìn)行拔河比賽，會(huì)出現(xiàn)什么結(jié)果呢？ 交流：學(xué)生進(jìn)行討論，發(fā)表自己的意見(jiàn)，老師引導(dǎo)學(xué)生從動(dòng)滑輪的作用特點(diǎn)去分析。

小結(jié)：使用定滑輪可以改變用力的方向，但不省力，所以波 波比琪琪力氣大，波 波贏了；使用動(dòng)滑輪可以省力，但不以改變用力的方向，所以雖然波 波比琪琪力氣大，但是琪琪只需要較小的力氣就可以拉動(dòng)波 波了。

六、活動(dòng)五：尋找生活中的輪軸

導(dǎo)入：在前面的學(xué)習(xí)中，我們知道了可以利用動(dòng)滑輪和定滑輪的不同特點(diǎn)來(lái)設(shè)計(jì)工具，使我們的生活和生產(chǎn)活動(dòng)更為方便。其實(shí)，還有一些其他類型的“輪子”，也是我們工作中常用的簡(jiǎn)單機(jī)械。

媒體：播放“輪軸” 視頻。媒體：出示課本圖。

問(wèn)題：在這些工具中，哪里藏著輪軸？請(qǐng)嘗試把它們找出來(lái)。

討論：小組討論。輪軸的外形有什么特點(diǎn)？為什么要把輪軸設(shè)計(jì)成這種結(jié)構(gòu)？

交流：請(qǐng)各小組代表介紹本小組的想法和意見(jiàn)，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行分析，認(rèn)識(shí)輪軸。

小結(jié)：大輪和小輪疊在一起，由大輪（通常是把手）帶動(dòng)小輪（輪軸）轉(zhuǎn)動(dòng)的輪子就叫輪軸。

拓展：生活中常運(yùn)用輪軸。我們還能在哪里找到輪軸？這些輪軸起到什么作用？

七、活動(dòng)六：研究輪軸的作用

導(dǎo)入：不借助任何工具，僅用雙手能把螺絲擰進(jìn)木板里嗎？ 媒體：出示課本圖。

交流：交流各自的想法，引導(dǎo)學(xué)生理解使用工具能更省力、更有效率。思考：選用什么工具能更省力、更輕易地把螺絲擰進(jìn)木板里？

引導(dǎo)：使用螺絲刀能更省力、更輕易地把螺絲擰進(jìn)木板里，這是因?yàn)槁萁z刀的柄和桿起到了輪軸的作用。螺絲刀的柄相當(dāng)于“輪”，螺絲刀的桿相當(dāng)于“軸”。

活動(dòng)：分別把鉗子、扳手、螺絲刀和釘子伸進(jìn)帶環(huán)的螺絲中，比較哪種工具使用起來(lái)更容易、更省力。

交流：請(qǐng)各小組介紹自己的感受，引導(dǎo)學(xué)生從輪（鉗子、扳手、螺絲刀和釘子旋轉(zhuǎn)時(shí)的圓周）和軸（螺絲的桿）的大小去比較和分析。

小結(jié)：輪軸中的輪子越大就越省力。媒體：播放“輪軸” 視頻。

拓展：準(zhǔn)備一個(gè)壘球棒，請(qǐng)兩個(gè)力氣明顯不同的同學(xué)，力氣大的握住壘球棒細(xì)的一端，力氣小的握住壘球棒粗的一端，大家向相反的方向擰，看誰(shuí)能把棒子擰過(guò)來(lái)。

思考：為什么握住壘球棒粗的一端比較容易擰過(guò)來(lái)？引導(dǎo)學(xué)生從輪軸中的輪子越大就越省力的角度去比較分析。

八、活動(dòng)七：研究齒輪的作用

媒體：出示齒輪圖片。

導(dǎo)入：除了滑輪、輪軸以外，還有一種常見(jiàn)的輪子——齒輪。媒體：播放“齒輪” 視頻。

問(wèn)題：齒輪的邊緣都有許多大小不同的齒。齒輪有什么作用呢？ 任務(wù)：研究齒輪的作用：

動(dòng)力是否可以由一個(gè)齒輪傳遞到另一個(gè)齒輪？ 齒輪的轉(zhuǎn)動(dòng)方向有什么不同？ 不同大小（齒數(shù)）的齒輪，轉(zhuǎn)動(dòng)速度有什么不同？

活動(dòng)：學(xué)生分組研究齒輪的作用，記錄實(shí)驗(yàn)結(jié)果，并對(duì)數(shù)據(jù)進(jìn)行分析，探究齒輪的作用和特點(diǎn)。

交流：請(qǐng)各小組介紹本小組的發(fā)現(xiàn)。引導(dǎo)學(xué)生分析齒輪的作用和特點(diǎn)。小結(jié)：在相互咬合的大小兩個(gè)齒輪中，動(dòng)力可以由大齒輪傳遞到小齒輪，也可以由小齒輪傳遞到大齒輪；兩個(gè)齒輪的轉(zhuǎn)動(dòng)方向相反；小齒輪轉(zhuǎn)動(dòng)速度快，大齒輪轉(zhuǎn)動(dòng)速度慢。

九、拓展：齒輪傳動(dòng)裝置

導(dǎo)入：除了普通齒輪以外，還有各種形狀的齒輪。媒體：出示課本圖。

問(wèn)題：這些齒輪是怎樣傳遞動(dòng)力呢？

引導(dǎo)：引導(dǎo)學(xué)生分析各種齒輪傳遞動(dòng)力的特點(diǎn)。

小結(jié)：動(dòng)力可以從一個(gè)齒輪傳遞到另一個(gè)齒輪，并改變運(yùn)動(dòng)狀態(tài)。

十、課堂小結(jié)。

反思：______________________________________________________________ ____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ 斜面

內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)：

知道利用機(jī)械可以提高工作效率，了解斜面這種簡(jiǎn)單機(jī)械的使用。教學(xué)目標(biāo)： 科學(xué)知識(shí)目標(biāo)

1.知道利用機(jī)械可以提高工作效率，了解一些簡(jiǎn)單機(jī)械——斜面； 2.了解斜面在實(shí)際中的應(yīng)用。能力培養(yǎng)目標(biāo)

1.培養(yǎng)學(xué)生觀察、比較、描述和表達(dá)； 2.提出問(wèn)題、猜測(cè)、設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)； 3.學(xué)習(xí)使用工具和解釋使用工具的意義。情感態(tài)度價(jià)值觀

1.認(rèn)識(shí)到科學(xué)是不斷發(fā)展的；

2.意識(shí)到科學(xué)技術(shù)會(huì)給人類與社會(huì)帶來(lái)好處；

3.尊重證據(jù)，愿意與他人合作學(xué)習(xí)和探究問(wèn)題，分享他人的智慧。教學(xué)方法

第4課《斜面》是《簡(jiǎn)單機(jī)械》單元的第四課。本課是在之前學(xué)習(xí)了杠桿、滑輪、輪軸和齒輪等簡(jiǎn)單機(jī)械的基礎(chǔ)上，繼續(xù)學(xué)習(xí)斜面的知識(shí)。

本課通過(guò)一系列的探究活動(dòng)，著重是讓學(xué)生對(duì)斜面這種簡(jiǎn)單機(jī)械有所了解，知道使用斜面可以省力，提高工作效率。認(rèn)識(shí)到科學(xué)是不斷發(fā)展的，先進(jìn)的科學(xué)技術(shù)會(huì)給人類與社會(huì)帶來(lái)許多好處和便利。在本課中，教材安排了3個(gè)活動(dòng)。利用一塊木板做成斜面來(lái)搬運(yùn)貨物，是生活中常見(jiàn)的一種現(xiàn)象。但是，很多學(xué)生并不知道這種斜面其實(shí)也是一種簡(jiǎn)單機(jī)械。本課的任務(wù)驅(qū)動(dòng)頁(yè)就是通過(guò)工人利用斜坡往卡車搬運(yùn)機(jī)器的事例，引發(fā)對(duì)斜面作用的思考。然后，通過(guò)活動(dòng)1“研究斜面的作用” 引導(dǎo)學(xué)生開(kāi)展研究斜面的活動(dòng)，了解斜面的特點(diǎn)和作用。接著，活動(dòng)2“變形的斜面” 巧妙地設(shè)計(jì)一個(gè)有趣的實(shí)驗(yàn)：把用紙做成的斜面卷到鉛筆上，讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，研究變形的斜面，了解斜面的作用?；顒?dòng)3“斜面的應(yīng)用” 指導(dǎo)學(xué)生研究變形的斜面有什么特點(diǎn)，什么地方用到了這些斜面，從實(shí)際生活中尋找應(yīng)用斜面的事例，加深對(duì)斜面的了解。教學(xué)流程

提出問(wèn)題——觀察實(shí)驗(yàn)——搜集數(shù)據(jù)——分析整理——?dú)w納應(yīng)用 重點(diǎn)難點(diǎn)

設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)，探究利用斜面如何提高工作效率，了解斜面在實(shí)際中的應(yīng)用。教學(xué)準(zhǔn)備

相關(guān)的圖片和視頻；木板、測(cè)力計(jì)、繩子、卡紙、螺絲釘。教學(xué)過(guò)程：

一、情景導(dǎo)入：

媒體：出示課本圖。

導(dǎo)入：工人在搬運(yùn)重物上車。沒(méi)有重型機(jī)器的幫助，他們只是利用一塊木板就輕松地把重物搬上了汽車。

問(wèn)題：這塊搭成斜面的木板起到了什么作用？ 思考：認(rèn)識(shí)斜面也是一種簡(jiǎn)單機(jī)械。

二、活動(dòng)一：研究斜面的作用 導(dǎo)入：人們從低處把重物搬運(yùn)到高處時(shí)，常常會(huì)在高低處之間用木板架設(shè)一個(gè)斜面。

問(wèn)題：這些斜面有什么作用？ 媒體：出示課本圖。

設(shè)計(jì)：設(shè)計(jì)探究斜面作用的實(shí)驗(yàn)。

引導(dǎo)：利用測(cè)力計(jì)進(jìn)行測(cè)量，觀察同一個(gè)重物在垂直提升和沿斜面提升時(shí)的重力分別是多少？

按上述的方法，分別測(cè)量不同的重物，觀察結(jié)果有什么變化？

嘗試改變斜面的角度，分別測(cè)量同一重物的重力，觀察結(jié)果有什么變化？ 按改變斜面角度的方法，分別測(cè)量不同的重物，觀察結(jié)果有什么變化？ 活動(dòng)：小組活動(dòng)。根據(jù)設(shè)計(jì)進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，記錄實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)，并從中找出規(guī)律。交流：請(qǐng)小組代表介紹本小組的實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)以及找出的規(guī)律。教師引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)斜面的作用。

小結(jié)：利用斜面可以省力。斜面與水平面之間的夾角越小，沿斜面提升重物就越省力，但是經(jīng)過(guò)的路程就越長(zhǎng)。

媒體：播放“斜面” 視頻。

拓展：當(dāng)斜面與水平面之間的夾角為90。時(shí)，斜面便垂直于水平面。這時(shí)還能省力嗎？

三、活動(dòng)二：變形的斜面

教具：出示一張三角形的卡紙。

導(dǎo)入：這是一張三角形的卡紙，如果把它卷到鉛筆上，會(huì)出現(xiàn)什么現(xiàn)象？

活動(dòng)：把三角形的卡紙卷到鉛筆上，看看有什么發(fā)現(xiàn)。交流：請(qǐng)各小組介紹自己的發(fā)現(xiàn)。引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)變形的斜面。討論：這種“卷起來(lái)”的變形斜面有什么特點(diǎn)？ 媒體：出示課本盤山公路圖。

引導(dǎo)：在卡車車廂與地面之間放一個(gè)平直的斜面，搬運(yùn)重物時(shí)就可以省力；但在一座大山的山頂與山腳之間就不能放一個(gè)平直的斜面了，因?yàn)榫嚯x太遠(yuǎn)。

山頂與山腳之間的盤山公路實(shí)際上就是一個(gè)“卷起來(lái)”的變形斜面，汽車?yán)眠@個(gè)變形的斜面來(lái)爬坡就可以省力，但是就要行駛更多的路程。

拓展：在生活中哪些地方應(yīng)用了這種“卷起來(lái)”的斜面？

四、活動(dòng)三：斜面的應(yīng)用

媒體：出示盤山公路、飛機(jī)貨艙輸送帶、商場(chǎng)的自動(dòng)扶梯、登山旋梯、高層停車場(chǎng)的斜坡、大橋的引橋的圖片。

導(dǎo)入：這里有一些生活中常見(jiàn)的設(shè)施，你能不能說(shuō)說(shuō)它們是利用了哪種簡(jiǎn)單機(jī)械的原理？

討論：分析斜面在實(shí)際生活中的應(yīng)用，加深對(duì)斜面的認(rèn)識(shí)和了解。目的：了解人們?cè)鯓永眯泵?，懂得解釋斜面的作用。拓展：尋找生活中?yīng)用斜面的例子。

五、課堂小結(jié)。

反思：______________________________________________________________ _________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ 研究自行車

內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)：

知道利用機(jī)械可以提高工作效率，了解一些簡(jiǎn)單機(jī)械的使用。如斜面、杠桿、齒輪、滑輪等。教學(xué)目標(biāo)： 科學(xué)知識(shí)目標(biāo)

1.知道利用機(jī)械可以提高工作效率； 2.了解一些簡(jiǎn)單機(jī)械在實(shí)際中的應(yīng)用。能力培養(yǎng)目標(biāo)

1.培養(yǎng)學(xué)生觀察、比較、描述和表達(dá)的能力； 2.提出問(wèn)題、猜測(cè)、設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)和驗(yàn)證； 3.學(xué)習(xí)使用工具和解釋使用工具的意義。情感態(tài)度價(jià)值觀

1.認(rèn)識(shí)到科學(xué)是不斷發(fā)展的；

2.意識(shí)到科學(xué)技術(shù)會(huì)給人類與社會(huì)帶來(lái)好處；

3.尊重證據(jù)，愿意與他人合作學(xué)習(xí)和探究問(wèn)題，分享他人的智慧。教學(xué)方法

第5課《研究自行車》是《簡(jiǎn)單機(jī)械》這一單元的最后一課。教材利用研究自行車中的簡(jiǎn)單機(jī)械，把前幾課所學(xué)習(xí)的有關(guān)內(nèi)容綜合起來(lái)，對(duì)所學(xué)的簡(jiǎn)單機(jī)械進(jìn)行綜合的觀察、認(rèn)識(shí)、應(yīng)用，使學(xué)生知道簡(jiǎn)單機(jī)械的應(yīng)用無(wú)處不在。

自行車是人們綜合應(yīng)用簡(jiǎn)單機(jī)械的一個(gè)很好的例子。本課通過(guò)一系列探究活動(dòng)，讓學(xué)生帶著問(wèn)題，有目的地觀察自行車，尋找隱藏在自行車?yán)锏母軛U、滑輪、輪軸和斜面，并且有機(jī)地聯(lián)系起來(lái)，培養(yǎng)學(xué)生觀察能力和綜合的分析、歸納能力，以加深對(duì)簡(jiǎn)單機(jī)械的理解。

在本課中，教材安排了2個(gè)活動(dòng)。在任務(wù)驅(qū)動(dòng)頁(yè)里，主題人物圍繞著一輛變速自行車提出了一系列有關(guān)簡(jiǎn)單機(jī)械的問(wèn)題。在接下來(lái)的活動(dòng)1“自行車中的簡(jiǎn)單機(jī)械”中，鼓勵(lì)學(xué)生在自行車中發(fā)現(xiàn)簡(jiǎn)單機(jī)械的應(yīng)用，加深對(duì)簡(jiǎn)單機(jī)械的了解；接著，活動(dòng)2“變速自行車中的秘密”，從變速自行車的傳動(dòng)部分入手，了解自行車傳動(dòng)裝置，研究變速自行車前后齒輪的搭配，對(duì)簡(jiǎn)單機(jī)械的應(yīng)用有進(jìn)一步的了解。教學(xué)流程

提出問(wèn)題——觀察思考——分析交流——?dú)w納運(yùn)用 重點(diǎn)難點(diǎn)

識(shí)別自行車?yán)锏暮?jiǎn)單機(jī)械，了解這些簡(jiǎn)單機(jī)械的實(shí)際作用。教學(xué)準(zhǔn)備

相關(guān)的圖片和視頻；自行車，變速自行車。教學(xué)過(guò)程：

一、情景導(dǎo)入：

媒體：出示課本圖。

導(dǎo)入：波 波和其他小朋友圍著自行車在研究。問(wèn)題：自行車?yán)锒紤?yīng)用了哪些簡(jiǎn)單機(jī)械呢？

交流：交流各自的想法，看看能發(fā)現(xiàn)哪些地方應(yīng)用了簡(jiǎn)單機(jī)械。

二、活動(dòng)一：自行車?yán)锏暮?jiǎn)單機(jī)械

導(dǎo)入：自行車由許多部件組合而成，我們先來(lái)認(rèn)識(shí)各部件的名稱。媒體：出示課本圖或自行車的實(shí)物。

思考：自行車各部件有什么特點(diǎn)？

問(wèn)題：在設(shè)計(jì)自行車的各個(gè)部件時(shí)，工程師都做了周詳?shù)目紤]。自行車中的許多部件實(shí)際上都是一種簡(jiǎn)單機(jī)械。我們能認(rèn)識(shí)這些簡(jiǎn)單機(jī)械在自行車?yán)锏淖饔脝幔?/p>

任務(wù)：觀察自行車的圖片或?qū)嵨?，研究其部件所運(yùn)用的簡(jiǎn)單機(jī)械原理，以及它們所起的作用。

活動(dòng)：小組活動(dòng)，研究自行車中的簡(jiǎn)單機(jī)械。交流：各小組代表介紹本小組的研究成果。媒體：播放“自行車” 視頻。小結(jié)：

自行車部件

簡(jiǎn)單機(jī)械的類型

所起的作用

車把

杠桿、輪軸

轉(zhuǎn)向、平衡

踏腳與大鏈輪

輪軸

動(dòng)力傳遞

剎車裝置

杠桿、滑輪、輪軸

剎車

??

??

??

三、活動(dòng)二：變速自行車的秘密

媒體：出示課本圖。

導(dǎo)入：這是一種新型的自行車，大家認(rèn)識(shí)它嗎？它和普通的自行車有哪些不同？

引導(dǎo)：引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)變速自行車的可變速特點(diǎn)。

問(wèn)題：變速自行車可以改變速度，使我們?cè)诓煌穆窙r中都能方便地行駛。請(qǐng)仔細(xì)觀察變速自行車，看看它的哪個(gè)部件能起到變速的作用？

活動(dòng)：

1.觀察變速自行車，找到自行車的傳動(dòng)部分，通過(guò)畫(huà)圖了解自行車的動(dòng)力是如何傳遞的。

2.觀察變速自行車的變速器，看看它是由什么簡(jiǎn)單機(jī)械組成的？這些簡(jiǎn)單機(jī)械是如何運(yùn)動(dòng)的？試試探究變速器的變速原理。

思考：利用簡(jiǎn)圖進(jìn)行分析。

交流：請(qǐng)各小組介紹自己的發(fā)現(xiàn)，教師引導(dǎo)學(xué)生對(duì)探究的結(jié)論進(jìn)行梳理和完善。

小結(jié)：

了解自行車的傳動(dòng)部件：踏腳板、大鏈輪、鏈條、小鏈輪、后輪。了解自行車的傳動(dòng)過(guò)程：踏腳板→大鏈輪→鏈條→小鏈輪→后輪。了解變速自行車的傳動(dòng)部件：踏腳板、大鏈輪、鏈條、小鏈輪、后輪和疊加在大小鏈輪上的齒輪。

了解變速自行車的變速原理：疊加在大小鏈輪上的齒輪大小不同，通過(guò)手把的調(diào)節(jié)，組合成不同的搭配，使傳動(dòng)裝置搭配出不同的轉(zhuǎn)速。

拓展：自行車發(fā)明于19世紀(jì)初，后來(lái)經(jīng)過(guò)不斷的改良，才變成今天這個(gè)樣子。你知道有哪些不同年代的自行車嗎？它們有哪些特點(diǎn)？你還可以在現(xiàn)有的自行車中加以改良，設(shè)計(jì)一輛更方便、更省力的自行車嗎？

四、閱讀：自行車博覽會(huì)

五、課堂小結(jié)。

反思：______________________________________________________________ ____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ 珍貴的淡水

內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)：

1.知道自然界水資源的分布。

2.意識(shí)到人類生存與陸地物質(zhì)的密切關(guān)系，意識(shí)到保護(hù)陸地物質(zhì)的重要性。教學(xué)目標(biāo)： 科學(xué)知識(shí)目標(biāo)

1.知道自然界水資源的分布； 2.知道地球上淡水資源非常匱乏。能力培養(yǎng)目標(biāo)

1.能利用簡(jiǎn)單表格、圖形、統(tǒng)計(jì)等方法整理有關(guān)資料； 2.能嘗試用不同的方式分析和解讀數(shù)據(jù)，對(duì)現(xiàn)象作合理的解釋。情感態(tài)度價(jià)值觀

1.從生活中的小事做起，保護(hù)水資源，保護(hù)自然資源； 2.關(guān)心日常生活中的現(xiàn)象，關(guān)注與科學(xué)有關(guān)的社會(huì)問(wèn)題。教學(xué)方法

第6課《珍貴的淡水》是《自然資源》這一單元的第一課。本課主要通過(guò)對(duì)日常的生活現(xiàn)象進(jìn)行觀察和思考，使學(xué)生知道自然界水資源的分布情況；通過(guò)對(duì)資料數(shù)據(jù)的對(duì)比和分析，使學(xué)生了解地球可利用的淡水資源的匱乏。在一系列活動(dòng)中，幫助學(xué)生利用簡(jiǎn)單表格、圖形和數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)等方法整理數(shù)據(jù)并進(jìn)行分析，從而對(duì)自然現(xiàn)象作出合理的解釋。同時(shí)，使學(xué)生關(guān)心日常生活中的自然現(xiàn)象，關(guān)注與科學(xué)有關(guān)的社會(huì)問(wèn)題，加強(qiáng)其社會(huì)責(zé)任感，樹(shù)立保護(hù)水資源、保護(hù)自然資源的責(zé)任心。

在本課中，教材安排了3個(gè)活動(dòng)。活動(dòng)1“積少成多”，讓學(xué)生通過(guò)測(cè)量滴水情況，調(diào)查生活中水資源浪費(fèi)的現(xiàn)象；活動(dòng)2“淡水資源知多少”，是通過(guò)對(duì)資料數(shù)據(jù)的整理和分析，了解地球的水資源分布情況；活動(dòng)3“我該怎樣用水”，則在之前學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，學(xué)會(huì)制定用水計(jì)劃，鼓勵(lì)學(xué)生科學(xué)用水，了解節(jié)約用水的意義，培養(yǎng)其節(jié)水意識(shí)。

在三年級(jí)的時(shí)候，學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了《走進(jìn)水世界》一課，知道地球是一個(gè)藍(lán)色的“水球”。從地球儀或世界地圖上也可以看到，海洋面積占地球總面積的70%以上，地球的表面大部分都是水域。但為什么還要保護(hù)水資源呢？教材通過(guò)簡(jiǎn)單的填圖方式，形象地展示了可利用淡水在水體中的比例，讓學(xué)生感受到可利用的淡水資源的珍貴。教學(xué)流程

提出問(wèn)題——搜集數(shù)據(jù)——資料分析——討論歸納 重點(diǎn)難點(diǎn)

通過(guò)觀察、比較、分析等的方法，知道自然界水資源的分布情況，以及地球上淡水資源的匱乏情況。教學(xué)準(zhǔn)備

相關(guān)的圖片和視頻；地球儀、燒杯、量筒。教學(xué)過(guò)程：

一、情景導(dǎo)入：

媒體：出示課本圖。

情景：在學(xué)校食堂的洗手池旁，由于波 波洗完餐具后，沒(méi)有把水龍頭關(guān)好，自來(lái)水在不斷地滴流。妍妍趕緊把水龍頭關(guān)掉。波 波卻覺(jué)得水多的是，浪費(fèi)幾滴水不要緊。

討論：水真的很多嗎？真的不怕浪費(fèi)嗎？

思考：在生活中如果遇到這樣的情況，你會(huì)怎樣做？

二、活動(dòng)一：積少成多

媒體：出示課本圖。

問(wèn)題：如果水龍頭沒(méi)關(guān)緊，不斷地滴水，一天到底會(huì)浪費(fèi)多少自來(lái)水？ 任務(wù)：測(cè)量一個(gè)水龍頭滴水一天浪費(fèi)的水量。

活動(dòng)：將水龍頭調(diào)整到滴水狀態(tài)，放一個(gè)燒杯在下面接水。10分鐘后，用量筒測(cè)量燒杯里接到的自來(lái)水水量。

目的：通過(guò)學(xué)生實(shí)驗(yàn)，親身感受水龍頭在滴水狀態(tài)下水的流失情況。調(diào)查：調(diào)查生活中其他浪費(fèi)用水的現(xiàn)象。

三、活動(dòng)二：淡水資源知多少？

媒體：出示課本圖或地球儀。

問(wèn)題：觀察地球儀，看看地球的水在哪里？

活動(dòng)：觀察地球儀尋找地球的水資源，并將發(fā)現(xiàn)記錄在課本的表格中。交流：請(qǐng)各小組介紹自己的發(fā)現(xiàn)，了解海洋面積占地球總面積的70%以上。問(wèn)題：既然水在地球上的分布十分廣泛，海洋面積占地球總面積的70%以上，是否說(shuō)明地球上的水資源十分豐富？

引導(dǎo)：地球上的水體雖然很多，但可被人類利用的卻不多。

活動(dòng)：閱讀課文的資料文字，根據(jù)數(shù)據(jù)，填畫(huà)模擬水資源分布比例表。討論：各小組根據(jù)模擬的水資源分布比例表，討論為什么海洋面積占地球總面積的70%以上，但人類可以利用的淡水資源卻十分貧乏。媒體：播放“珍貴的淡水資源” 視頻。

小結(jié)：通過(guò)閱讀資料和分析數(shù)據(jù)，認(rèn)識(shí)地球上的淡水資源十分貧乏，只占水資源的2.5%，而可以被人類利用的僅占淡水資源的0.3%。

四、活動(dòng)三：我該怎樣用水？

問(wèn)題：地球水資源中，可被人類利用的淡水不到總量的萬(wàn)分之一，對(duì)此你有什么感想？

交流：與同學(xué)交流各自的想法。引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)水資源的珍貴。討論：說(shuō)說(shuō)在日常生活中有哪些浪費(fèi)水資源的現(xiàn)象？

活動(dòng)：小組活動(dòng)。根據(jù)大家了解到的情況，針對(duì)浪費(fèi)水的現(xiàn)象寫(xiě)一份倡議書(shū)，號(hào)召大家一起珍惜和愛(ài)護(hù)水資源。

五、課堂小結(jié)。

反思：______________________________________________________________ _________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

寶貴的耕地

內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)：

1.知道自然界水資源的分布。

2.意識(shí)到人類生存與陸地物質(zhì)的密切關(guān)系，意識(shí)到保護(hù)陸地物質(zhì)的重要性。教學(xué)目標(biāo)： 科學(xué)知識(shí)目標(biāo)

1.意識(shí)到人類生存與陸地物質(zhì)的密切關(guān)系，意識(shí)到保護(hù)陸地物質(zhì)的重要性； 2.知道我國(guó)耕地資源非常匱乏。能力培養(yǎng)目標(biāo)

1.體驗(yàn)科學(xué)探究中證據(jù)、邏輯推理及運(yùn)用想象建立假設(shè)和理解的重要性； 2.能嘗試用不同的方式分析和解讀數(shù)據(jù)，對(duì)現(xiàn)象作合理的解釋； 3.能對(duì)研究過(guò)程和結(jié)果進(jìn)行評(píng)議，并與他人交換意見(jiàn)。情感態(tài)度價(jià)值觀

1.意識(shí)到人與自然要和諧相處； 2.從生活中的小事做起，保護(hù)自然資源；

3.關(guān)心日常生活中的現(xiàn)象，關(guān)注與科學(xué)有關(guān)的社會(huì)問(wèn)題。教學(xué)方法

第7課《寶貴的耕地》是《自然資源》這一單元的第二課。本課主要通過(guò)用不同的方式分析和解讀數(shù)據(jù)，對(duì)研究過(guò)程和結(jié)果進(jìn)行評(píng)議、歸納，使學(xué)生對(duì)人類生存與陸地物質(zhì)的密切關(guān)系有初步認(rèn)識(shí)，意識(shí)到保護(hù)陸地物質(zhì)的重要性，并且了解我國(guó)耕地資源尤其匱乏的事實(shí)。從而意識(shí)到人與自然要和諧相處，建

立從生活中的小事做起，保護(hù)自然資源的決心。

在本課中，教材安排了兩個(gè)活動(dòng)和一個(gè)“網(wǎng)上學(xué)”的內(nèi)容。本課的任務(wù)驅(qū)動(dòng)頁(yè)是主題人物在建筑工地上議論 “為什么不用紅磚呢？”引出了一個(gè)與土地資源有關(guān)的討論。在活動(dòng)1“為什么禁用紅磚？”中，通過(guò)對(duì)資料的分析和數(shù)據(jù)計(jì)算，使學(xué)生知道禁用紅磚的意義，意識(shí)到保護(hù)耕地的重要性，意識(shí)到不使用紅磚是保護(hù)耕地的好辦法。活動(dòng)2“調(diào)查我們周圍耕地的情況”通過(guò)對(duì)資料數(shù)據(jù)的整理、分析，了解耕地的情況。近年來(lái)，由于我國(guó)的開(kāi)放改革，經(jīng)濟(jì)不斷騰飛，城市和農(nóng)村都不斷地發(fā)展，大建樓房，使得我國(guó)的土地資源更加緊缺，耕地面積不斷減少。為此，教材安排了學(xué)生調(diào)查的活動(dòng)，要求學(xué)生對(duì)自己周圍耕地的使用情況作一次調(diào)查，知道人類發(fā)展與耕地受到破壞的矛盾，思考保護(hù)耕地的問(wèn)題。網(wǎng)上學(xué)“介紹家鄉(xiāng)的土地資源情況”，是在之前學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，通過(guò)在互聯(lián)網(wǎng)進(jìn)行討論的方式，收集各地土地資源情況，交流保護(hù)家鄉(xiāng)耕地的措施。教學(xué)流程

提出問(wèn)題——搜集數(shù)據(jù)——數(shù)據(jù)分析——討論歸納 重點(diǎn)難點(diǎn)

通過(guò)分析和解讀數(shù)據(jù)，了解我國(guó)耕地資源匱乏的情況，意識(shí)到保護(hù)陸地物質(zhì)的重要性。教學(xué)準(zhǔn)備

相關(guān)的圖片和視頻。教學(xué)過(guò)程：

一、情景導(dǎo)入：

媒體：出示課本圖。

情景：在建筑工地上，建筑工人正用輕質(zhì)磚砌墻。

問(wèn)題：工人為什么不用紅磚砌墻？

思考：大量使用紅磚是否會(huì)破壞我們寶貴的耕地資源？

二、活動(dòng)一：為什么禁用紅磚？

媒體：出示市政府禁用紅磚的通知。

問(wèn)題：制造紅磚需要什么作為原材料？為什么政府要禁用紅磚？

引導(dǎo)：引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)紅磚的原材料來(lái)自耕地中的黏土。紅磚是用黏土燒制而成的。

匯報(bào)：制作紅磚會(huì)消耗耕地嗎？ 媒體：出示課本圖。

活動(dòng)：小組活動(dòng)。算一算，如果要建造一棟建筑面積為1.5萬(wàn)平方米的18層大樓，需要使用多少紅磚？要生產(chǎn)這些紅磚，需要耗費(fèi)多少面積的耕地？

交流：小組交流，認(rèn)識(shí)使用紅磚作為建筑材料將造成嚴(yán)重的耕地破壞問(wèn)題：一塊紅磚的體積約為24厘米×12厘米×6厘米 = 1728立方厘米 = 0.001728立方米，建造一棟建筑面積為1.5萬(wàn)平方米的18層大樓，需要使用230萬(wàn)塊紅磚，其體積約為0.001728立方米×2300000 = 3974.4立方米。如果挖土1米深，則要耗用2974.4平方米的耕地，近半個(gè)足球場(chǎng)大小。

資料：我國(guó)人均耕地為0.095公頃，還不到世界人均擁有量的一半。人口多、人均耕地少是我國(guó)的基本國(guó)情。我們靠?jī)H占世界7%的耕地養(yǎng)活世界23%的人口，可見(jiàn)我國(guó)土地資源多么珍貴！

媒體：播放“寶貴的耕地” 視頻。

目的：通過(guò)計(jì)算，使學(xué)生知道禁用紅磚的意義，意識(shí)到保護(hù)耕地的重要性。

三、活動(dòng)二：調(diào)查我們周圍的耕地情況

導(dǎo)入：近年來(lái)，我國(guó)經(jīng)濟(jì)不斷騰飛，城市和農(nóng)村都不斷地發(fā)展，使得我國(guó)

的土地資源更加緊缺，耕地面積不斷減少。

問(wèn)題：為什么耕地面積會(huì)不斷減少？其主要原因可能是什么？

討論：學(xué)生根據(jù)自己的日常生活經(jīng)驗(yàn)和觀察所得，討論耕地面積不斷減少的原因。

交流：小組代表介紹本小組的討論結(jié)果，了解人類的發(fā)展與耕地受到破壞是一對(duì)矛盾體。

拓展：能否提出一個(gè)方案來(lái)嘗試解決這對(duì)矛盾，在保證經(jīng)濟(jì)發(fā)展的同時(shí)，又可以保護(hù)好、利用好耕地資源？

四、課堂小結(jié)。

反思：______________________________________________________________ _________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

保護(hù)生物資源

內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)：

1.了解保護(hù)動(dòng)物特別是保護(hù)瀕危動(dòng)物的重要性。

2.了解當(dāng)?shù)氐闹参镔Y源,能意識(shí)到植物與人類生活的密切關(guān)系。3.知道主要的能源礦產(chǎn)、金屬礦產(chǎn)及其提煉物的名稱。教學(xué)目標(biāo)： 科學(xué)知識(shí)目標(biāo)

1.了解保護(hù)瀕危動(dòng)植物的重要性；

2.了解當(dāng)?shù)氐膭?dòng)植物資源，意識(shí)到動(dòng)植物與人類生活的密切關(guān)系。能力培養(yǎng)目標(biāo)

1.體驗(yàn)在科學(xué)探究中證據(jù)、邏輯推理及運(yùn)用想象建立假設(shè)和理解的重要性； 2.能對(duì)研究過(guò)程和結(jié)果進(jìn)行評(píng)議，并與他人交換意見(jiàn)。情感態(tài)度價(jià)值觀

1.意識(shí)到人與自然要和諧相處； 2.從生活中的小事做起，保護(hù)自然資源；

3.關(guān)心日常生活中的現(xiàn)象，關(guān)注與科學(xué)有關(guān)的社會(huì)問(wèn)題。教學(xué)方法

第8課《保護(hù)生物資源》是《自然資源》單元的第三課。本課主要通過(guò)對(duì)當(dāng)?shù)氐膭?dòng)植物資源的調(diào)查，了解保護(hù)瀕危動(dòng)植物的重要性；通過(guò)對(duì)證據(jù)運(yùn)用、邏輯推理等能力的培養(yǎng)，使學(xué)生意識(shí)到動(dòng)植物與人類生活的密切關(guān)系，意識(shí)到人與自然要和諧相處，培養(yǎng)保護(hù)自然資源的習(xí)慣。

在本課中，教材安排了一個(gè)活動(dòng)和一個(gè)討論。本課的任務(wù)驅(qū)動(dòng)頁(yè)從主題人物參觀自然保護(hù)區(qū)，提出“為什么要保護(hù)野生動(dòng)物呢？” 的研究主題開(kāi)始，結(jié)合教材提供的資料“袁隆平利用野生水稻培育出雜交水稻”，讓學(xué)生了解從生態(tài)平衡、生物多樣性的角度來(lái)看，任何一種生物的消亡對(duì)其他生物的生存、延續(xù)都會(huì)帶來(lái)難以預(yù)料的后果。接著，通過(guò)開(kāi)展“為什么要保護(hù)野生動(dòng)植物？”討論，讓學(xué)生通過(guò)討論和交流，了解保護(hù)野生動(dòng)植物的重要性；“調(diào)查自然保護(hù)區(qū)” 活動(dòng)，則通過(guò)對(duì)資料數(shù)據(jù)的整理、分析，了解耕地的現(xiàn)狀，了解當(dāng)?shù)氐淖匀槐Ｗo(hù)區(qū)建設(shè)情況及保護(hù)措施和成效。讓學(xué)生意識(shí)到保護(hù)野生動(dòng)植物不僅是一項(xiàng)社會(huì)公益事業(yè)，也是一項(xiàng)重要的產(chǎn)業(yè)。教學(xué)流程

提出問(wèn)題——討論交流——搜集數(shù)據(jù)——分析思考——討論交流 重點(diǎn)難點(diǎn)

通過(guò)對(duì)當(dāng)?shù)氐膭?dòng)植物資源的調(diào)查和分析，了解野生動(dòng)植物的現(xiàn)狀，從而意識(shí)到保護(hù)瀕危動(dòng)植物的重要性，培養(yǎng)與自然和諧相處的意識(shí)。教學(xué)準(zhǔn)備

相關(guān)的圖片和視頻。教學(xué)過(guò)程：

一、情景導(dǎo)入：

媒體：出示課本圖。

情景：在自然保護(hù)區(qū)里，憨厚、可愛(ài)的大熊貓正在吃著竹子。波波說(shuō)：“大熊貓真可愛(ài)，它是我國(guó)的一級(jí)保護(hù)動(dòng)物?！?/p>

媒體：出示我國(guó)野生動(dòng)植物自然保護(hù)區(qū)的圖片（桫欏國(guó)家級(jí)自然保護(hù)區(qū)、麋鹿自然保護(hù)區(qū)、臥龍自然保護(hù)區(qū)、海龜國(guó)家級(jí)自然保護(hù)區(qū)等）。

問(wèn)題：為什么要保護(hù)野生動(dòng)物呢？

討論：通過(guò)閱讀袁隆平利用野生水稻研究雜交水稻等事例，討論野生動(dòng)植物對(duì)科學(xué)研究的作用，以及我們保護(hù)野生動(dòng)植物的重要性。

媒體：播放“保護(hù)生物資源” 視頻。

小結(jié)：地球上的生物物種超過(guò)200萬(wàn)種。但是，人類的活動(dòng)對(duì)野生動(dòng)植物的生存造成了嚴(yán)重的影響。隨著濫伐森林和生態(tài)環(huán)境被破壞，近幾個(gè)世紀(jì)以來(lái)全世界滅絕的野生動(dòng)植物種類數(shù)以千計(jì)，許多動(dòng)物和植物物種面臨滅絕的威脅。

從生態(tài)平衡、生物多樣性的角度來(lái)看，任何一種生物的消亡對(duì)其他生物的生存、延續(xù)都會(huì)帶來(lái)難以預(yù)料的后果。

建立自然保護(hù)區(qū)的目的是為了保存地球上的物種及其生態(tài)環(huán)境。人類對(duì)世界上千百萬(wàn)遺傳物種的保護(hù)是關(guān)系到人類生存的大問(wèn)題。

三、活動(dòng)：

媒體：出示臥龍自然保護(hù)區(qū)圖片。

問(wèn)題：什么是自然保護(hù)區(qū)？自然保護(hù)區(qū)保護(hù)什么？什么樣的區(qū)域能被列入自然保護(hù)區(qū)呢？

媒體：播放“保護(hù)生物資源” 視頻。

資料：一般來(lái)說(shuō)，自然保護(hù)區(qū)是依據(jù)國(guó)家相關(guān)法律法規(guī)建立的以保護(hù)生物多樣性環(huán)境、地質(zhì)構(gòu)造以及水源等自然綜合體為核心的自然區(qū)域。在這塊區(qū)域內(nèi)，人的各種活動(dòng)受到不同程度的限制，以使這一區(qū)域內(nèi)的保護(hù)對(duì)象保持無(wú)人為干預(yù)的自然發(fā)展?fàn)顩r。自然保護(hù)區(qū)不僅是一個(gè)國(guó)家的自然綜合體的陳列館和野生動(dòng)植物的基因庫(kù)，而且對(duì)自然環(huán)境起到了重要的調(diào)節(jié)作用。

自然保護(hù)區(qū)以保護(hù)包含某個(gè)核心對(duì)象的陸地及水體為主要任務(wù)，所以，自然保護(hù)區(qū)應(yīng)該保護(hù)的是有代表性的生態(tài)系統(tǒng)、珍稀瀕危動(dòng)植物的天然集中分布

區(qū)、水源涵養(yǎng)區(qū)等。

引導(dǎo)：建立了自然保護(hù)區(qū)以后，自然環(huán)境和野生動(dòng)植物得到了很好的保護(hù)。現(xiàn)在，我國(guó)各地的國(guó)家級(jí)、省市級(jí)自然保護(hù)區(qū)已相繼建立，通過(guò)采取各種措施保護(hù)生態(tài)環(huán)境和各種野生動(dòng)植物資源。

活動(dòng)：對(duì)我們居住的地區(qū)（城市）的自然保護(hù)區(qū)進(jìn)行調(diào)查，了解保護(hù)區(qū)的生態(tài)環(huán)境有沒(méi)有改善，野生動(dòng)植物的種類和數(shù)量有沒(méi)有明顯變化。

目的：通過(guò)調(diào)查，使學(xué)生對(duì)自然保護(hù)區(qū)有一個(gè)感性的認(rèn)識(shí)。

四、課堂小結(jié)。

反思：______________________________________________________________ _________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

礦產(chǎn)資源

內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)：

1.了解保護(hù)動(dòng)物特別是保護(hù)瀕危動(dòng)物的重要性。

2.了解當(dāng)?shù)氐闹参镔Y源,能意識(shí)到植物與人類生活的密切關(guān)系。3.知道主要的能源礦產(chǎn)、金屬礦產(chǎn)及其提煉物的名稱。教學(xué)目標(biāo)： 科學(xué)知識(shí)目標(biāo)

1.知道主要的金屬礦產(chǎn)、能源礦產(chǎn)及其提煉物的名稱； 2.了解一些其他的非金屬礦產(chǎn)。能力培養(yǎng)目標(biāo)

1.有搜集資料整理信息的能力；

2.能對(duì)研究過(guò)程和結(jié)果進(jìn)行評(píng)議，并與他人交換意見(jiàn)。情感態(tài)度價(jià)值觀

1.意識(shí)到人與自然要和諧相處； 2.從生活中的小事做起，保護(hù)自然資源；

3.關(guān)心日常生活中的現(xiàn)象，關(guān)注與科學(xué)有關(guān)的社會(huì)問(wèn)題。教學(xué)方法

第9課《礦產(chǎn)資源》是《自然資源》單元的第四課。本課主要通過(guò)搜集、整理相關(guān)的資料，了解主要的金屬礦產(chǎn)、能源礦產(chǎn)、其他非金屬礦產(chǎn)等資源情況；通過(guò)對(duì)研究過(guò)程和結(jié)果進(jìn)行評(píng)議和歸納，關(guān)注與科學(xué)有關(guān)的社會(huì)問(wèn)題，從小養(yǎng)成保護(hù)自然資源的習(xí)慣。

在本課中，教材安排了3個(gè)活動(dòng)。本課在任務(wù)驅(qū)動(dòng)頁(yè)里，設(shè)計(jì)了一個(gè)礦山開(kāi)采礦石的情景，引入有關(guān)礦產(chǎn)問(wèn)題的學(xué)習(xí)。緊接著，教材設(shè)計(jì)了活動(dòng)1“金屬材料是從哪里來(lái)的？”的知識(shí)學(xué)習(xí)活動(dòng)，從鋼鐵的生產(chǎn)步驟開(kāi)始，讓學(xué)生了解鋼鐵的冶煉過(guò)程，知道鋼鐵在國(guó)民生產(chǎn)中的重要作用。還要求學(xué)生在了解鋼鐵材料在日常生活中的用途?；顒?dòng)2“全身是寶的石油”，提供“石油”的學(xué)習(xí)資料，讓知道石油是主要的能源礦產(chǎn)，對(duì)工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)和生活具有重要的作用?；顒?dòng)3“能源礦產(chǎn)還有多少？”通過(guò)讓學(xué)生查找資料，了解世界上現(xiàn)已初步查明的能源礦產(chǎn)的儲(chǔ)量，再通過(guò)簡(jiǎn)單的計(jì)算，了解能源礦產(chǎn)還可以開(kāi)采多少年，從而得到珍惜礦產(chǎn)資源的啟迪。教學(xué)流程

提出問(wèn)題——資料搜集——分析討論——?dú)w納應(yīng)用 重點(diǎn)難點(diǎn)

通過(guò)搜集和分析資料，了解主要的金屬礦產(chǎn)、能源礦產(chǎn)及非金屬礦產(chǎn)等不可再生資源的稀有性特點(diǎn)，意識(shí)到人與自然要和諧相處，從小培養(yǎng)保護(hù)自然資源的意識(shí)和習(xí)慣。教學(xué)準(zhǔn)備

相關(guān)的圖片和視頻。教學(xué)過(guò)程：

一、情景導(dǎo)入：

媒體：出示課本圖。

情景：波波和琪琪在參觀礦山，看到礦山開(kāi)采的情景。問(wèn)題：工人為什么要開(kāi)采礦石？這些礦石有什么用途？ 目的：通過(guò)主題人物的對(duì)話，引出有關(guān)礦產(chǎn)知識(shí)的學(xué)習(xí)主題。

二、活動(dòng)一：多發(fā)材料是從哪里來(lái)的？

問(wèn)題：大家是否知道鋼鐵是從哪里來(lái)的？ 思考：請(qǐng)同學(xué)們根據(jù)已有的知識(shí)議一議。媒體：出示課本圖（常見(jiàn)的鐵礦石）。

引導(dǎo)：鐵礦石是金屬礦產(chǎn)中最普通的一種。我們以鐵礦石的提煉為例，一起來(lái)了解金屬材料是從何而來(lái)的。

媒體：出示課本圖（鐵水出爐）。

引導(dǎo)：首先，把鐵礦石與焦煤和石灰石混在一起，然后用鼓風(fēng)機(jī)吹進(jìn)熱風(fēng)，使?fàn)t溫達(dá)到1500℃以上，鐵就熔化了，大多數(shù)雜質(zhì)會(huì)漂浮在鐵水表面。去掉雜質(zhì)后，就成了生鐵。生鐵仍然含有碳等雜質(zhì)，性質(zhì)比較脆。對(duì)于要求不高的鑄件，就可以用生鐵鑄造。

如果把生鐵和廢鋼混和在一起，放進(jìn)煉鋼爐，用鼓風(fēng)機(jī)吹入氧氣進(jìn)行煅燒，大多數(shù)碳會(huì)被燃燒掉。

鋼是一種堅(jiān)韌牢固的材料，可用于建造橋梁、建筑物和各種裝載重物的物體。煉鋼時(shí)，如果我們加入少量的鉻和鎳，就能制成不銹鋼。不銹鋼可用于制造發(fā)動(dòng)機(jī)部件、餐具和手術(shù)器具等，在生活中的應(yīng)用非常廣泛。

小結(jié)：鐵礦石通過(guò)高溫冶煉，就提煉出鋼鐵材料。銅材和鋁材也是通過(guò)黃銅礦石和鋁土礦石提煉而成的。問(wèn)題：大家知道鋼鐵材料在日常生活中的用途嗎？

拓展：生活中哪些用品是用金屬材料制造的？它們使用了哪些金屬礦產(chǎn)？

三、活動(dòng)二：全身是寶的石油

媒體：出示課本圖片。

導(dǎo)入：我們已經(jīng)知道，礦石能提煉出各種各樣的金屬材料。除此之外，有

一些能源礦產(chǎn)，如石油，還能提煉出一些能源物質(zhì)。

問(wèn)題：石油能生產(chǎn)出什么產(chǎn)品？

引導(dǎo)：石油是可燃性物質(zhì)，是當(dāng)今世界主要的能源礦產(chǎn)之一。石油又被稱為“黑色的金子”，是百業(yè)之母。

討論：為什么說(shuō)石油是“黑色的金子”？它有什么用途？

交流：請(qǐng)各小組介紹自己的認(rèn)識(shí)，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識(shí)石油的重要作用。資料：石油的用途非常廣泛，除了人們熟知的可以加工成各種成品油(如汽油、柴油、航油、燃料油、潤(rùn)滑油等)外，它還是化工產(chǎn)品重要的基礎(chǔ)原料。已知約有5000多種化工產(chǎn)品的原料來(lái)自于石油及天然氣，特別是有機(jī)化工的8種基本原料有7種來(lái)自于石油，其中的乙烯是與鋼鐵、水泥并稱的工業(yè)化三大基礎(chǔ)材料之一。

石油還對(duì)農(nóng)業(yè)生產(chǎn)起著至關(guān)重要的作用，化肥、農(nóng)藥、農(nóng)機(jī)等，都離不開(kāi)石油。

總之，人類的衣食住行，哪樣也離不開(kāi)石油。

四、拓展：石油來(lái)自哪里？

導(dǎo)入：石油是地球給予我們?nèi)祟惖恼滟F禮物，它是怎樣形成的呢？ 媒體：出示課本圖片。

介紹：目前就石油的成因有兩種說(shuō)法：一種是無(wú)機(jī)論，即石油是在基性巖漿中形成的；另一種是有機(jī)論，即各種有機(jī)物如動(dòng)物、植物、特別是低等的動(dòng)植物像藻類、細(xì)菌、蚌殼、魚(yú)類等死后，埋藏在不斷下沉缺氧的海灣、潟湖、三角洲、湖泊等地，經(jīng)過(guò)許多物理化學(xué)作用，最后逐漸形成為石油。

延伸：通過(guò)你的了解，你會(huì)認(rèn)同哪一種的說(shuō)法？你還能猜想石油形成的其他說(shuō)法嗎？

五、活動(dòng)三：能源礦產(chǎn)還有多少？

導(dǎo)入：石油、煤和天然氣等能源礦產(chǎn)都是不可再生的資源。

能源礦產(chǎn)的形成需要一個(gè)非常漫長(zhǎng)的時(shí)間。目前已探明的能源礦產(chǎn)非常有限，隨著經(jīng)濟(jì)建設(shè)的飛速發(fā)展，對(duì)能源礦產(chǎn)的需求量不斷增加，從而造成了能源礦產(chǎn)日益減少與人們需求不斷增加的矛盾。

媒體：出示課本圖片。

活動(dòng)：算一算，能源礦產(chǎn)還能開(kāi)采多少年。媒體：播放“珍惜礦產(chǎn)資源” 視頻。

討論：不難看出，能源礦產(chǎn)很快就會(huì)被人類開(kāi)發(fā)完。能源危機(jī)正威脅著人類，我們從中能得到什么啟發(fā)？

拓展：非金屬礦產(chǎn)資源的開(kāi)發(fā)和利用具有悠久的歷史，可以說(shuō)，它對(duì)人類的生存、進(jìn)化和繁衍起了不可取代的作用。

中華民族在幾千年的生產(chǎn)實(shí)踐中開(kāi)發(fā)利用了大量非金屬礦產(chǎn)，極大地促進(jìn)了社會(huì)的進(jìn)步，改善了人們的生活條件。舉世聞名的中國(guó)瓷器、火藥技術(shù)為世界文明做出了貢獻(xiàn)。

六、課堂小結(jié)。

反思：______________________________________________________________ _________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

海洋寶庫(kù)

內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)：

1.了解保護(hù)動(dòng)物特別是保護(hù)瀕危動(dòng)物的重要性。

2.了解當(dāng)?shù)氐闹参镔Y源,能意識(shí)到植物與人類生活的密切關(guān)系。3.知道主要的能源礦產(chǎn)、金屬礦產(chǎn)及其提煉物的名稱。教學(xué)目標(biāo)： 科學(xué)知識(shí)

1.了解要保護(hù)海洋資源的方法；

2.了解海洋資源，合理開(kāi)發(fā)和利用海洋資源。能力培養(yǎng)

1.具有搜集資料整理信息的能力；

2.能對(duì)研究過(guò)程和結(jié)果進(jìn)行評(píng)議，并與他人交換意見(jiàn)。情感態(tài)度價(jià)值觀

1.意識(shí)到人與自然要和諧相處； 2.從生活中的小事做起，保護(hù)自然資源；

3.關(guān)心日常生活中的現(xiàn)象，關(guān)注與科學(xué)有關(guān)的社會(huì)問(wèn)題。教學(xué)方法

第10課《海洋寶庫(kù)》是《自然資源》單元的最后一課。本課從認(rèn)識(shí)漁業(yè)資源入手，了解在海洋這個(gè)巨大寶庫(kù)里，蘊(yùn)涵了大量的寶貴資源。并意識(shí)到人類對(duì)海洋的開(kāi)發(fā)和利用與保護(hù)海洋資源的重要意義。

在本課中，教材安排了3個(gè)活動(dòng)。海洋中的生物資源是學(xué)生比較熟悉的資

源類型，活動(dòng)1“為什么要休漁？”主要以資料分析為主，采用討論交流的形式進(jìn)行學(xué)習(xí)，討論休漁的作用，認(rèn)識(shí)保護(hù)漁業(yè)資源的意義，并思考如何才能合理地利用海洋漁業(yè)資源?；顒?dòng)2“海洋有什么可利用的資源 ？”引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)查找資料，了解更多的海洋資源，了解它們的用途。在組織這個(gè)活動(dòng)時(shí)，教師可以準(zhǔn)備好充足的背景資料，并同時(shí)發(fā)動(dòng)同學(xué)們?cè)谡n前尋找有關(guān)的資料，了解海洋有什么資源，以及怎樣利用好這些資源。在組織討論時(shí)，可以先讓學(xué)生思考幾個(gè)問(wèn)題，如：海面上有什么可以開(kāi)發(fā)和利用的資源？海洋里面有什么可以開(kāi)發(fā)和利用的資源？海底下又有什么可以開(kāi)發(fā)和利用的資源？這樣分層思考，能讓學(xué)生對(duì)有關(guān)海洋資源的種類及其開(kāi)發(fā)和利用的認(rèn)識(shí)更加深刻。最后，在“向海洋要寶”的拓展活動(dòng)中，引導(dǎo)學(xué)生勾畫(huà)人類未來(lái)開(kāi)發(fā)和利用海洋漁業(yè)、海底礦產(chǎn)、潮汐發(fā)電等海洋資源的情景，對(duì)海洋寶庫(kù)的合理開(kāi)發(fā)和利用產(chǎn)生更深刻的理解。教學(xué)流程

提出問(wèn)題——資料搜集——分析討論——?dú)w納應(yīng)用 重點(diǎn)難點(diǎn)

了解海洋資源的類型，形成合理開(kāi)發(fā)和利用海洋資源的意識(shí)，培養(yǎng)保護(hù)自然資源的習(xí)慣。教學(xué)準(zhǔn)備

相關(guān)的圖片和視頻。教學(xué)過(guò)程

一、情景導(dǎo)入

媒體：出示課本圖。

情景：主題人物來(lái)到了漁港上。當(dāng)天天氣很好，正是出海捕魚(yú)的好時(shí)光。

問(wèn)題：大小漁船全都停靠在海港里，絲毫開(kāi)不出要準(zhǔn)備出海的樣子。這是為什么呢？

引導(dǎo)：原來(lái)現(xiàn)在正值休漁期。在休漁期間，漁民不能出海捕魚(yú)。思考：為什么要設(shè)休漁期呢？

二、活動(dòng)一：為什么要休漁？

媒體：出示課本圖。

問(wèn)題：什么是休漁？為什么要休漁？

引導(dǎo)：休漁期就是禁漁期。人們根據(jù)海洋魚(yú)類的生長(zhǎng)特點(diǎn)、生活習(xí)性和繁殖季節(jié)等特點(diǎn)，為了讓海洋中的魚(yú)類有充足的繁殖和生長(zhǎng)時(shí)間，每年在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)，禁止任何人在規(guī)定的海域內(nèi)捕魚(yú)作業(yè)，對(duì)魚(yú)類的生長(zhǎng)起到了很好的保護(hù)作用。比如渤海灣近幾年一般是6月15日～8月16日為休漁期。另外，還在某些海域設(shè)有禁漁區(qū)，在禁漁區(qū)里常年不允許捕撈任何魚(yú)類。禁漁區(qū)一般是繁殖場(chǎng)或越冬場(chǎng)等。

夏季是海洋主要經(jīng)濟(jì)魚(yú)類繁育和幼魚(yú)生長(zhǎng)的重要時(shí)期。研究部門多年來(lái)的實(shí)踐證明，伏季休漁保護(hù)了主要經(jīng)濟(jì)魚(yú)類的親體和幼魚(yú)資源，使海洋漁業(yè)資源得到休養(yǎng)生息，具有明顯的生態(tài)效益。

我國(guó)自1995年起在黃海、東海兩大海區(qū)，1999年起在南海海區(qū)施行2至3個(gè)月的禁漁期以來(lái)，緩解了過(guò)多漁船和過(guò)大捕撈強(qiáng)度對(duì)漁業(yè)資源造成的巨大壓力，遏制了海洋漁業(yè)資源衰退勢(shì)頭，增加主要經(jīng)濟(jì)魚(yú)類的資源量，起到了重要的作用。

討論：休漁期是否會(huì)有明顯的效果？

交流：請(qǐng)各組同學(xué)說(shuō)說(shuō)本小組的想法，老師引導(dǎo)其他同學(xué)進(jìn)行思考。媒體：出示課本圖。

小結(jié)：1994年我國(guó)還沒(méi)有實(shí)行休漁制度，那時(shí)捕撈的帶魚(yú)平均每條只有70克。經(jīng)過(guò)了休漁期后，帶魚(yú)的體重大大增加，達(dá)到了100克以上。另外，單網(wǎng)捕魚(yú)量比以前大增。以前是“百網(wǎng)沒(méi)有魚(yú)”，如今是“一網(wǎng)百斤魚(yú)”。

拓展：人們還采取了哪些保護(hù)海洋漁業(yè)資源的措施？

三、活動(dòng)二：海洋里有什么可利用的資源？

導(dǎo)入：在浩瀚的海洋里，除了具有豐富的漁業(yè)資源以外，還蘊(yùn)藏著豐富的寶藏。

問(wèn)題：在海洋里，還有哪些資源？ 媒體：播放“豐富的海洋資源” 視頻。

交流：先小組進(jìn)行議論，再請(qǐng)各小組匯報(bào)自己的認(rèn)識(shí)。教師引導(dǎo)學(xué)生初步認(rèn)識(shí)海洋的其他資源。

資料：我國(guó)擁有豐富的海洋資源。我國(guó)的油氣資源沉積盆地約有70萬(wàn)平方千米，石油資源量估計(jì)為240億噸，天然氣資源量估計(jì)為14萬(wàn)億立方米，還有大量的天然氣水合物資源，即最有希望在本世紀(jì)成為油氣替代能源的“可燃冰”。

我國(guó)管轄海域內(nèi)有海洋漁場(chǎng)280萬(wàn)平方千米，20米以內(nèi)淺海面積2.4億畝，海水可養(yǎng)殖面積260萬(wàn)公頃，已經(jīng)養(yǎng)殖的面積71萬(wàn)公頃。淺海灘涂可養(yǎng)殖面積242萬(wàn)公頃，已經(jīng)養(yǎng)殖的面積55萬(wàn)公頃。

我國(guó)已經(jīng)在國(guó)際海底區(qū)域獲得7.5萬(wàn)平方千米多金屬結(jié)核礦區(qū)，多金屬結(jié)核儲(chǔ)量5億多噸。

小結(jié)：海洋是一個(gè)巨大寶庫(kù)，蘊(yùn)藏著極其豐富的寶藏。需要我們合理地開(kāi)發(fā)和利用。

討論：海水里有沒(méi)有其他值得利用的資源？

四、拓展：向海洋要寶

導(dǎo)入：海洋資源如此豐富，但目前由于技術(shù)等方面的原因，人類對(duì)海洋資源的利用受到了極大的限制。將來(lái)，人類總有一天會(huì)更廣泛地、更大規(guī)模地開(kāi)發(fā)海洋寶藏。

媒體：出示課本圖片。

問(wèn)題：你能想象一下未來(lái)的人類開(kāi)發(fā)利用海洋資源的情境嗎？ 任務(wù)：把你的想象用文字或圖畫(huà)表達(dá)出來(lái)。

五、課堂小結(jié)。

反思：______________________________________________________________ _________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

太陽(yáng)系

內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)：

知道太陽(yáng)系的組成及八大行星的排列順序。教學(xué)目標(biāo)： 科學(xué)知識(shí)目標(biāo)

1.了解太陽(yáng)系是由恒星、行星、小行星、彗星等不同天體組成的； 2.知道太陽(yáng)八大行星的名稱、排列順序，對(duì)它們的大小有直觀的印象。能力培養(yǎng)目標(biāo)

1.培養(yǎng)學(xué)生提出問(wèn)題的能力；

2.培養(yǎng)學(xué)生觀察、比較和分析的能力； 3.培養(yǎng)學(xué)生搜集整理信息的能力。情感態(tài)度價(jià)值觀

1.認(rèn)識(shí)到科學(xué)是不斷發(fā)展的； 2.愿意與他人合作學(xué)習(xí)和探究問(wèn)題。教學(xué)方法

《太陽(yáng)系》是《浩瀚的宇宙》單元的第一課。本課的視角由近及遠(yuǎn)，從太陽(yáng)系到銀河系再到河外星系、總星系，層層遞進(jìn)，圖文并茂，使學(xué)生對(duì)宇宙形成一個(gè)總體的認(rèn)識(shí)。

本課主要通過(guò)資料學(xué)習(xí)，使學(xué)生了解太陽(yáng)系是由恒星、行星、小行星、彗星等不同天體組成。通過(guò)模擬太陽(yáng)系活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生了解太陽(yáng)系八大行星的名稱、大小、距太陽(yáng)的遠(yuǎn)近等知識(shí)，較系統(tǒng)地了解太陽(yáng)系內(nèi)主要天體及其特點(diǎn)，50

第三篇：粵教版六年級(jí)科學(xué)下冊(cè)教學(xué)計(jì)劃

xxx小學(xué)2016—2017學(xué)下學(xué)期

六年級(jí)科學(xué)教學(xué)計(jì)劃

科學(xué)教學(xué)是小學(xué)素質(zhì)教育的重要組成部分，是培養(yǎng)學(xué)生綜合能力的重要手段，特別是對(duì)學(xué)生的動(dòng)手能力，實(shí)際操作能力的培養(yǎng)，更有其不可替代的作用。

一、教材分析

科學(xué)主要以科學(xué)探究能力的培養(yǎng)作為教材的主線，根據(jù)探究過(guò)程依次分為“觀察與提問(wèn)”、“猜想與假設(shè)”、“計(jì)劃與組織”、“事實(shí)與證據(jù)”、“分析與結(jié)論”、“表達(dá)與交流”等六組，稱為“探究過(guò)程能力”，在強(qiáng)調(diào)培養(yǎng)能力的同時(shí)，也加強(qiáng)了對(duì)學(xué)生情感態(tài)度價(jià)值觀的培養(yǎng)；在探究活動(dòng)的選擇上，注意活動(dòng)的趣味性，促使學(xué)生動(dòng)手動(dòng)腦、親身實(shí)踐；強(qiáng)調(diào)科學(xué)知識(shí)在實(shí)際生活中的應(yīng)用，讓學(xué)生逐漸養(yǎng)成科學(xué)的行為習(xí)慣和生活習(xí)慣。

二、教學(xué)目標(biāo)

以培養(yǎng)小學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)為宗旨，積極倡導(dǎo)讓學(xué)生親身經(jīng)歷以探究為主的學(xué)習(xí)活動(dòng)，培養(yǎng)他們的好奇心和探究欲，發(fā)展他們對(duì)科學(xué)本質(zhì)的理解，使他們學(xué)會(huì)探究解決問(wèn)題的策略，為他們終身的學(xué)習(xí)和生活打好基礎(chǔ)。

（一）質(zhì)量目標(biāo)

參考率100%；及格率95%以上；優(yōu)秀率 75% 以上；人均分85分以上。抽考、調(diào)考、統(tǒng)考全市綜合排名位居前8名。面向全體，防差轉(zhuǎn)差措施有力，效果良好，50分以下潛能生率小于9%。全鎮(zhèn)抽考擺尾學(xué)生數(shù)比例低于平均值。

（二）教學(xué)目標(biāo)

1、培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)的思維方法，努力發(fā)展學(xué)生解決問(wèn)題的能力，使得學(xué)生們?cè)谌粘Ｉ钪杏H近科學(xué)、運(yùn)用科學(xué)，把科學(xué)轉(zhuǎn)化為對(duì)自己日常生活的指導(dǎo)，逐漸養(yǎng)成科學(xué)的行為習(xí)慣和生活習(xí)慣；

2、了解科學(xué)探究的過(guò)程和方法，讓學(xué)生親身經(jīng)歷科學(xué)探究的全過(guò)程，從中獲得科學(xué)知識(shí)，增長(zhǎng)才干，體會(huì)科學(xué)探究的樂(lè)趣，理解科學(xué)的真諦，逐步學(xué)會(huì)科學(xué)地看問(wèn)題、想問(wèn)題；

3、繼續(xù)指導(dǎo)、引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)運(yùn)用假設(shè)，分析事物之間的因果關(guān)系，注重觀察實(shí)驗(yàn)中的測(cè)量，特別是控制變量、采集數(shù)據(jù)，并對(duì)實(shí)驗(yàn)結(jié)果作出自己的解釋，學(xué)習(xí)建立解釋模型，以驗(yàn)證自己的假設(shè)。

4、保持和發(fā)展對(duì)周圍世界的好奇心與取知欲，形成大膽細(xì)心、注重證據(jù)、敢于質(zhì)疑的科學(xué)態(tài)度和愛(ài)科學(xué)、愛(ài)家鄉(xiāng)、愛(ài)祖國(guó)的情感；

5、親近自然、欣賞自然、珍愛(ài)生命，積極參與資源和環(huán)境的保護(hù)，關(guān)心現(xiàn)代科技的發(fā)展。

三、教學(xué)重難點(diǎn)

培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)的思維方法，努力發(fā)展學(xué)生解決問(wèn)題的能力，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)運(yùn)用假設(shè)，分析事物之間的因果關(guān)系，注重觀察實(shí)驗(yàn)中的測(cè)量，特別是控制變量、采集數(shù)據(jù)，并對(duì)實(shí)驗(yàn)結(jié)果作出自己的解釋，學(xué)習(xí)建立解釋模型，驗(yàn)證自己的假設(shè)。

四、學(xué)生情況分析：

1、整體學(xué)習(xí)狀況：我所任教的六年級(jí)學(xué)生整體學(xué)習(xí)習(xí)慣較差，第一節(jié)課便主動(dòng)坦言從來(lái)都不喜歡科學(xué)。他們普遍習(xí)慣于死學(xué)硬記，習(xí)慣于被老師牽著走，很少主動(dòng)去觀察身邊的一節(jié)并去產(chǎn)生疑問(wèn)并思考或?qū)嶒?yàn)從而獲取知識(shí)更不用說(shuō)在生活中靈活運(yùn)用了。因而學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的掌握往往只停留在了解上，理解不甚深刻，運(yùn)用能力差。

2、通過(guò)過(guò)去的科學(xué)實(shí)驗(yàn)學(xué)習(xí)，大多數(shù)學(xué)生對(duì)科學(xué)課產(chǎn)生了濃厚的興趣，已經(jīng)具備了初步的探究能力，他們對(duì)周圍世界產(chǎn)生了強(qiáng)烈的好奇心和探究欲望，樂(lè)于動(dòng)手，善于操作。

3、已有知識(shí)、經(jīng)驗(yàn)：學(xué)生由于各種條件的限制，科學(xué)常識(shí)極為缺乏，科學(xué)探究能力和意識(shí)不強(qiáng)。家長(zhǎng)和學(xué)校偏重于語(yǔ)、數(shù)、英教學(xué)，使學(xué)生沒(méi)有多少時(shí)間和機(jī)會(huì)接觸大自然，使學(xué)生沒(méi)能很好地在觀察、實(shí)驗(yàn)、調(diào)查等實(shí)踐活動(dòng)中獲取知識(shí)、發(fā)展能力、培養(yǎng)思想情感。

4、兒童心理分析：在小學(xué)階段，兒童對(duì)周圍世界有著強(qiáng)烈的好奇心和探究欲望，他們樂(lè)于動(dòng)手操作具體形象的物體，而我們的科學(xué)課程內(nèi)容貼近小學(xué)生的的生活，強(qiáng)調(diào)用符合小學(xué)生年齡特點(diǎn)的方式學(xué)習(xí)科學(xué)，學(xué)生必將對(duì)科學(xué)學(xué)科表現(xiàn)出濃厚的興趣。

五、基本措施：

1、把科學(xué)課程的總目標(biāo)落實(shí)到每一節(jié)課；

2、把握小學(xué)生科學(xué)學(xué)習(xí)特點(diǎn)，因勢(shì)利導(dǎo)；

3、用豐富多彩的親歷活動(dòng)充實(shí)教學(xué)過(guò)程；

4、讓探究成為科學(xué)學(xué)習(xí)的主要方式；

5、樹(shù)立開(kāi)放的教學(xué)觀念；

6、悉心地引導(dǎo)學(xué)生的科學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)；

7、建立科學(xué)學(xué)習(xí)合作小組，讓學(xué)生在相互交流、合作、幫助、研討中學(xué)習(xí)；

8、給學(xué)生提問(wèn)和假設(shè)機(jī)會(huì)，并指導(dǎo)學(xué)生自己動(dòng)手尋找證據(jù)進(jìn)行驗(yàn)證，經(jīng)過(guò)思維加工，自己得出結(jié)論，并把自己的認(rèn)識(shí)用于解決問(wèn)題的實(shí)踐；

9、充分運(yùn)用各類課程資源和現(xiàn)代教育技術(shù)；

10、組織指導(dǎo)科技興趣小組，引導(dǎo)學(xué)生參加各類有關(guān)競(jìng)賽以賽促賽。

六、時(shí)間安排

《杠桿》 2課時(shí) 《杠桿的平衡》 2課時(shí) 《滑輪、輪軸與齒輪》 3課時(shí) 《斜面》 2課時(shí) 《研究自行車》 2課時(shí) 《珍貴的淡水》 3課時(shí) 《寶貴的耕地》 2課時(shí) 《保護(hù)生物資源》 2課時(shí) 期中復(fù)習(xí)2課時(shí) 《礦產(chǎn)資源》 2課時(shí) 《海洋寶庫(kù)》 3課時(shí) 《太陽(yáng)系》 2課時(shí) 《銀河系》 2課時(shí) 《觀天認(rèn)星》 3課時(shí) 《探索宇宙》 3課時(shí) 網(wǎng)絡(luò)課堂 1課時(shí) 期末復(fù)習(xí)

第四篇：粵教版六年級(jí)科學(xué)下冊(cè)全冊(cè)教案

粵教版六年級(jí)科學(xué)下冊(cè)全冊(cè)教案

www.5y

kj.co

m 第一單元

簡(jiǎn)單機(jī)械

第1課

杠桿

第2課

杠桿的平衡

第3課

滑輪、輪軸與齒輪

第4課

斜面

第5課

研究自行車

第二單元

自然資源

第6課

珍貴的淡水

第7課

寶貴的耕地

第8課

保護(hù)生物資源

第9課

礦產(chǎn)資源

第10課

海洋寶庫(kù)

第三單元

浩瀚的宇宙

第11課

太陽(yáng)系

第12課

銀河系

第13課

觀天認(rèn)星

第14課

探索宇宙

第16課

網(wǎng)絡(luò)課堂

——太空搭載實(shí)驗(yàn)方案設(shè)計(jì)

第一單元

簡(jiǎn)單機(jī)械

第1課

杠桿

教學(xué)目標(biāo)：

知道利用工具可以把罐蓋打開(kāi)，知道使用撬桿打開(kāi)罐蓋最容易。

2知道杠桿的組成除了有撬桿外，還有動(dòng)力點(diǎn)、阻力點(diǎn)和支點(diǎn)；了解省力杠桿和費(fèi)力杠桿。

3知道利用機(jī)械可以提高工作效率，對(duì)簡(jiǎn)單機(jī)械——杠桿的使用有一定的了解。

4培養(yǎng)學(xué)生觀察、比較和分析問(wèn)題的能力。

5培養(yǎng)學(xué)生實(shí)踐操作的能力。

教學(xué)安排：1課時(shí)

教學(xué)過(guò)程：

導(dǎo)入新課。

2活動(dòng)①：怎樣更容易把蓋子打開(kāi)？

3活動(dòng)②：研究罐子凸起邊緣的作用。

4活動(dòng)③：用杠桿做個(gè)“起重機(jī)”。

5小組討論：

省里力杠桿和費(fèi)力杠桿各有什么不同，尋找身邊的省力杠桿和費(fèi)力杠桿。

6小結(jié)。

教學(xué)后記：

第2課

杠桿的平衡

教學(xué)目標(biāo)：

知道利用機(jī)械可以提高工作效率，對(duì)簡(jiǎn)單機(jī)械——杠桿的使用有一定的了解。

2知道怎樣讓天平和杠桿保持平衡。

3動(dòng)手制作簡(jiǎn)易小天平。

4培養(yǎng)學(xué)生觀察、比較、描述和表達(dá)。

5提出問(wèn)題、猜測(cè)、設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)和科學(xué)小制作。

6學(xué)習(xí)使用工具和解釋使用工具的意義。

教學(xué)安排：1課時(shí)

教學(xué)過(guò)程：

導(dǎo)入新課。

2活動(dòng)①：研究杠桿的平衡。

3活動(dòng)②：制作簡(jiǎn)易小天平。

4活動(dòng)③：尋找生活上的杠桿。

5閱讀：我國(guó)古代對(duì)杠桿的應(yīng)用。

6小組討論：你認(rèn)為阿基米德的話有道理嗎？

7小結(jié)。

教學(xué)后記：

第3課

滑輪、輪軸與齒輪

教學(xué)目標(biāo)：

知道利用機(jī)械可以提高工作效率，了解簡(jiǎn)單機(jī)械——滑輪、輪軸。

2了解滑輪、輪軸與齒輪在生活、生產(chǎn)中的應(yīng)用。

3培養(yǎng)學(xué)生觀察、比較和分析問(wèn)題的能力。

4培養(yǎng)學(xué)生提出問(wèn)題和實(shí)驗(yàn)操作的能力。

5學(xué)習(xí)使用工具和解釋使用工具的意義。

6認(rèn)識(shí)到科學(xué)是不斷發(fā)展的。

教學(xué)安排：1課時(shí)

教學(xué)過(guò)程：

導(dǎo)入新課。

2活動(dòng)①：幾種奇特的輪子。

3活動(dòng)②：研究滑輪的作用。

4活動(dòng)③：制作小吊車。

5活動(dòng)④：拔河比賽。

6活動(dòng)⑤：尋找生活中的輪軸。

7活動(dòng)⑥：研究輪軸的作用。

8活動(dòng)⑦：研究齒輪的作用。

5拓展：齒輪傳動(dòng)裝置。

6小結(jié)。

教學(xué)后記：

第4課

斜面

教學(xué)目標(biāo)：

知道利用機(jī)械可以提高工作效率，了解一些簡(jiǎn)單機(jī)械——斜面。

2了解斜面在實(shí)際中的應(yīng)用。

3培養(yǎng)學(xué)生觀察、比較和分析問(wèn)題的能力。

4培養(yǎng)學(xué)生提出問(wèn)題和實(shí)驗(yàn)操作的能力。

5學(xué)習(xí)使用工具和解釋使用工具的意義。

6認(rèn)識(shí)到科學(xué)是不斷發(fā)展的。

7意識(shí)到科學(xué)技術(shù)會(huì)給人類與社會(huì)帶來(lái)好處。

8尊重證據(jù)，愿意與他人合作學(xué)習(xí)和研究問(wèn)題，分享他人的智慧。

教學(xué)安排：1課時(shí)

教學(xué)過(guò)程：

導(dǎo)入新課。

2活動(dòng)①：研究斜面的作用。

3活動(dòng)②：變形的斜面。

4活動(dòng)③：斜面的應(yīng)用。

5小結(jié)。

教學(xué)后記：

第5課

研究自行車

教學(xué)目標(biāo)：

知道利用機(jī)械可以提高工作效率。

2了解一些簡(jiǎn)單機(jī)械在實(shí)際中的應(yīng)用。

3培養(yǎng)學(xué)生觀察、比較和分析問(wèn)題的能力。

4培養(yǎng)學(xué)生提出問(wèn)題和實(shí)驗(yàn)操作的能力。

5學(xué)習(xí)使用工具和解釋使用工具的意義。

6認(rèn)識(shí)到科學(xué)是不斷發(fā)展的。

7意識(shí)到科學(xué)技術(shù)會(huì)給人類與社會(huì)帶來(lái)好處。

8尊重證據(jù)，愿意與他人合作學(xué)習(xí)和研究問(wèn)題，分享他人的智慧。

教學(xué)安排：1課時(shí)

教學(xué)過(guò)程：

導(dǎo)入新課。

2活動(dòng)①：自行車中的簡(jiǎn)單機(jī)械。

3活動(dòng)②：變速自行車中的秘密。

4活動(dòng)③：自行車博覽會(huì)。

5小結(jié)。

教學(xué)后記：

第二單元

自然資源

第6課

珍貴的淡水

教學(xué)目標(biāo)：

知道自然界水資源的分布。

2知道地球上淡水資源尤其的匱乏。

3能利用簡(jiǎn)單表格、圖形、統(tǒng)計(jì)等方法整理有關(guān)資料。

4能嘗試用不同的方式分析和解讀數(shù)據(jù)，對(duì)現(xiàn)象作合理的解釋。

5從生活中的小事做起，保護(hù)水資源，保護(hù)自然資源。

6關(guān)心日常生活中的現(xiàn)象，關(guān)注與科學(xué)有關(guān)的社會(huì)問(wèn)題。

教學(xué)安排：1課時(shí)

教學(xué)過(guò)程：

導(dǎo)入新課。

2活動(dòng)①：積少成多。

3活動(dòng)②：淡水資源知多少。

4活動(dòng)③：我該怎樣用水。

5小結(jié)。

教學(xué)后記：

第7課

寶貴的耕地

教學(xué)目標(biāo)：

意識(shí)到人類生存與陸地物質(zhì)的密切關(guān)系，意識(shí)到保護(hù)陸地物質(zhì)的重要性。

2知道我國(guó)耕地資源尤其的匱乏。

3體驗(yàn)科學(xué)探究中證據(jù)、邏輯推理及運(yùn)用想象建立假設(shè)和理解的重要性。

4能嘗試用不同的方式分析和解讀數(shù)據(jù)，對(duì)現(xiàn)象作合理的解釋。

5能對(duì)研究過(guò)程和結(jié)果進(jìn)行評(píng)議，并與他人交換意見(jiàn)。

6意識(shí)到人與自然要和諧相處。

7從生活中的小事做起，保護(hù)自然資源。

8關(guān)心日常生活中的現(xiàn)象，關(guān)注與科學(xué)有關(guān)的社會(huì)問(wèn)題。

教學(xué)安排：1課時(shí)

教學(xué)過(guò)程：

導(dǎo)入新課。

2活動(dòng)①：為什么禁用紅磚？

3活動(dòng)②：調(diào)查我們周圍耕地的情況。

4活動(dòng)③：介紹家鄉(xiāng)的土地資源情況。

5小結(jié)。

教學(xué)后記：

第8課

保護(hù)生物資源

教學(xué)目標(biāo)：

了解保護(hù)瀕危動(dòng)植物的重要性。

2了解當(dāng)?shù)氐膭?dòng)植物資源，意識(shí)到動(dòng)植物與人類生活的密切關(guān)系。

3體驗(yàn)科學(xué)探究中證據(jù)、邏輯推理及運(yùn)用想象建立假設(shè)和理解的重要性。

4能對(duì)研究過(guò)程和結(jié)果進(jìn)行評(píng)議，并與他人交換意見(jiàn)。

5意識(shí)到人與自然要和諧相處。

6從生活中的小事做起，保護(hù)自然資源。

7關(guān)心日常生活中的現(xiàn)象，關(guān)注與科學(xué)有關(guān)的社會(huì)問(wèn)題。

教學(xué)安排：1課時(shí)

教學(xué)過(guò)程：

導(dǎo)入新課。

2教師介紹：袁隆平與雜交水稻。

3活動(dòng)：為什么要保護(hù)野生動(dòng)植物？

4閱讀資料：臥龍自然保護(hù)區(qū)。

5小組活動(dòng)：調(diào)查自然保護(hù)區(qū)。

6小結(jié)。

教學(xué)后記：

第9課

礦產(chǎn)資源

教學(xué)目標(biāo)：

知道主要的金屬礦產(chǎn)、能源礦產(chǎn)及其提煉物的名稱。

2了解一些其他的非金屬礦產(chǎn)。

3有搜索資料整理信息的能力。

4能對(duì)研究過(guò)程和結(jié)果進(jìn)行評(píng)議，并與他人交換意見(jiàn)。

5意識(shí)到人與自然要和諧相處。

6從生活中的小事做起，保護(hù)自然資源。

7關(guān)心日常生活中的現(xiàn)象，關(guān)注與科學(xué)有關(guān)的社會(huì)問(wèn)題。

教學(xué)安排：1課時(shí)

教學(xué)過(guò)程：

導(dǎo)入新課。

2活動(dòng)①：金屬材料是從哪里來(lái)的？

3活動(dòng)②：全身是寶的石油。

4閱讀資料：石油來(lái)自哪里？

5活動(dòng)③：能源礦產(chǎn)還有多少？

6閱讀資料：其他非金屬礦產(chǎn)。

7小結(jié)。

教學(xué)后記：

第10課

海洋寶庫(kù)

教學(xué)目標(biāo)：

了解要保護(hù)海洋資源的方法。

2了解海洋資源，合理開(kāi)發(fā)和利用海洋資源。

3具有搜索資料整理信息的能力。

4能對(duì)研究過(guò)程和結(jié)果進(jìn)行評(píng)議，并與他人交換意見(jiàn)。

5意識(shí)到人與自然要和諧相處。

6從生活中的小事做起，保護(hù)自然資源。

7關(guān)心日常生活中的現(xiàn)象，關(guān)注與科學(xué)有關(guān)的社會(huì)問(wèn)題。

教學(xué)安排：1課時(shí)

教學(xué)過(guò)程：

導(dǎo)入新課。

2活動(dòng)①：為什么要休魚(yú)？

3活動(dòng)②：海洋有什么可利用的資源。

4小組討論：向海洋要寶。

5小結(jié)。

教學(xué)后記：

第三單元

浩瀚的宇宙

第11課

太陽(yáng)系

教學(xué)目標(biāo)：

了解太陽(yáng)系是由恒星、行星、小行星、彗星等不同天體組成的。

2知道太陽(yáng)八大行星的名字、排

列順序，對(duì)它們的大小有直觀的印象。

3培養(yǎng)學(xué)生提出問(wèn)題的能力。

4培養(yǎng)學(xué)生觀察、比較和分析的能力。

5培養(yǎng)學(xué)生搜集整理信息的能力。

6認(rèn)識(shí)到科學(xué)是不斷發(fā)展的。

7愿意與他人合作學(xué)習(xí)和探究問(wèn)題。

教學(xué)安排：1課時(shí)

教學(xué)過(guò)程：

導(dǎo)入新課。

2教師介紹太陽(yáng)系家族成員。

3活動(dòng)：模擬太陽(yáng)系。

4小組活動(dòng)：網(wǎng)上學(xué)——火星上的新發(fā)現(xiàn)。

5小結(jié)。

教學(xué)后記：

第12課

銀河系

教學(xué)目標(biāo)：

知道太陽(yáng)系、銀河系及宇宙的關(guān)系。

2理解“光年”的概念。

3能夠描述比較抽象太陽(yáng)系、銀河系和河外星系之間的關(guān)系。

4培養(yǎng)學(xué)生提出問(wèn)題的能力。

5培養(yǎng)學(xué)生的空間想象能力。

6培養(yǎng)學(xué)生搜集整理信息的能力。

7認(rèn)識(shí)到科學(xué)是不斷發(fā)展的。

8愿意與他人合作學(xué)習(xí)和探究問(wèn)題。

教學(xué)安排：1課時(shí)

教學(xué)過(guò)程：

導(dǎo)入新課。

2活動(dòng)①：了解銀河系的大小。

3討論：了解地球、太陽(yáng)系、銀河系的關(guān)系，想象銀河系大小。

4小組活動(dòng)：閱讀、收集有關(guān)河外星系的資料。

5小結(jié)。

教學(xué)后記：

第13課

觀天認(rèn)星

教學(xué)目標(biāo)：

知道什么是星座，知道辨認(rèn)北斗七星、北極星。

2認(rèn)識(shí)春夏天空中一些顯著的星座。

3能夠描述比較抽象太陽(yáng)系、銀河系和河外星系之間的關(guān)系。

4培養(yǎng)學(xué)生提出問(wèn)題、猜測(cè)、設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)和驗(yàn)證的能力。

5培養(yǎng)學(xué)生搜集整理信息的能力。

6認(rèn)識(shí)到科學(xué)是不斷發(fā)展的。

7愿意與他人合作學(xué)習(xí)和探究問(wèn)題。

教學(xué)安排：1課時(shí)

教學(xué)過(guò)程：

導(dǎo)入新課。

2活動(dòng)①：看星圖。

3活動(dòng)②：春季星座的觀測(cè)。

4活動(dòng)③：觀測(cè)星座。

5小結(jié)。

教學(xué)后記：

第14課

探索宇宙

教學(xué)目標(biāo)：

了解人類探索宇宙的歷史。

2認(rèn)識(shí)到空間科學(xué)對(duì)現(xiàn)代生活有哪些影響和幫助。

3培養(yǎng)學(xué)生搜集整理信息的能力。

4能對(duì)研究過(guò)程和結(jié)果進(jìn)行評(píng)議，并對(duì)他人交換意見(jiàn)。

5認(rèn)識(shí)到科學(xué)是不斷發(fā)展的。

6愿意與他人合作學(xué)習(xí)和探究問(wèn)題。

教學(xué)安排：1課時(shí)

教學(xué)過(guò)程：

導(dǎo)入新課。

2閱讀資料：人類探索宇宙的歷程。

3活動(dòng)①：月球面紗是怎樣揭開(kāi)的？

4活動(dòng)②：空間科學(xué)與我們的生活

5活動(dòng)③：聯(lián)絡(luò)外星生物。

6小結(jié)。

教學(xué)后記：

第16課

網(wǎng)絡(luò)課堂

——太空搭載實(shí)驗(yàn)方案設(shè)計(jì)

教學(xué)目標(biāo)：

對(duì)太空搭載實(shí)驗(yàn)有初步了解。

2關(guān)注我國(guó)空間技術(shù)的最新發(fā)展。

3培養(yǎng)學(xué)生搜集整理信息的能力。

4根據(jù)自己的知識(shí)，完成一個(gè)簡(jiǎn)單的太空搭載實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)。

5認(rèn)識(shí)到科學(xué)是不斷發(fā)展的。

6愿意與他人合作學(xué)習(xí)和探究問(wèn)題。

教學(xué)安排：1課時(shí)

教學(xué)過(guò)程：

導(dǎo)入新課。

2環(huán)節(jié)①：太空搭載實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)

綜合運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)，設(shè)計(jì)一個(gè)太空搭載實(shí)驗(yàn)。

3環(huán)節(jié)②：太空搭載實(shí)驗(yàn)評(píng)價(jià)

對(duì)不同的實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)進(jìn)行評(píng)價(jià)。

4小結(jié)。

教學(xué)后記：

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第五篇：粵教版六年級(jí)科學(xué)下冊(cè)全冊(cè)教案(反思)

粵教版六年級(jí)科學(xué)下冊(cè)全冊(cè)教案

-第一單元

簡(jiǎn)單機(jī)械 第1課

杠桿 第2課

杠桿的平衡 第3課

滑輪、輪軸與齒輪 第4課

斜面 第5課

研究自行車 第二單元

自然資源 第6課

珍貴的淡水 第7課

寶貴的耕地 第8課

保護(hù)生物資源 第9課

礦產(chǎn)資源 第10課

海洋寶庫(kù) 第三單元

浩瀚的宇宙 第11課

太陽(yáng)系 第12課

銀河系 第13課

觀天認(rèn)星 第14課

探索宇宙 第16課

網(wǎng)絡(luò)課堂 ——太空搭載實(shí)驗(yàn)方案設(shè)計(jì) 第一單元

簡(jiǎn)單機(jī)械

第1課

杠桿

教學(xué)目標(biāo)： 知道利用工具可以把罐蓋打開(kāi)，知道使用撬桿打開(kāi)罐蓋最容易。2 知道杠桿的組成除了有撬桿外，還有動(dòng)力點(diǎn)、阻力點(diǎn)和支點(diǎn)；了解省力杠桿和費(fèi)力杠桿。知道利用機(jī)械可以提高工作效率，對(duì)簡(jiǎn)單機(jī)械——杠桿的使用有一定的了解。培養(yǎng)學(xué)生觀察、比較和分析問(wèn)題的能力。5 培養(yǎng)學(xué)生實(shí)踐操作的能力。教學(xué)安排：1課時(shí) 教學(xué)過(guò)程： 1 導(dǎo)入新課。活動(dòng)①：怎樣更容易把蓋子打開(kāi)？ 3 活動(dòng)②：研究罐子凸起邊緣的作用。4 活動(dòng)③：用杠桿做個(gè)“起重機(jī)”。5 小組討論：

省里力杠桿和費(fèi)力杠桿各有什么不同，尋找身邊的省力杠桿和費(fèi)力杠桿。6 小結(jié)。教學(xué)后記：省里力杠桿和費(fèi)力杠桿各有什么不同老師要重點(diǎn)講解。第2課

杠桿的平衡

教學(xué)目標(biāo)：

1知道利用機(jī)械可以提高工作效率，對(duì)簡(jiǎn)單機(jī)械——杠桿的使用有一定的了解。知道怎樣讓天平和杠桿保持平衡。3 動(dòng)手制作簡(jiǎn)易小天平。培養(yǎng)學(xué)生觀察、比較、描述和表達(dá)。5 提出問(wèn)題、猜測(cè)、設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)和科學(xué)小制作。6 學(xué)習(xí)使用工具和解釋使用工具的意義。教學(xué)安排：1課時(shí) 教學(xué)過(guò)程： 1 導(dǎo)入新課?；顒?dòng)①：研究杠桿的平衡。3 活動(dòng)②：制作簡(jiǎn)易小天平。4 活動(dòng)③：尋找生活上的杠桿。5 閱讀：我國(guó)古代對(duì)杠桿的應(yīng)用。小組討論：你認(rèn)為阿基米德的話有道理嗎？ 7 小結(jié)。

教學(xué)后記：怎樣讓天平和杠桿保持平衡老師要用視頻來(lái)展示。

第3課

滑輪、輪軸與齒輪

教學(xué)目標(biāo)：

1知道利用機(jī)械可以提高工作效率，了解簡(jiǎn)單機(jī)械——滑輪、輪軸。2 了解滑輪、輪軸與齒輪在生活、生產(chǎn)中的應(yīng)用。3 培養(yǎng)學(xué)生觀察、比較和分析問(wèn)題的能力。4 培養(yǎng)學(xué)生提出問(wèn)題和實(shí)驗(yàn)操作的能力。5 學(xué)習(xí)使用工具和解釋使用工具的意義。6 認(rèn)識(shí)到科學(xué)是不斷發(fā)展的。教學(xué)安排：1課時(shí) 教學(xué)過(guò)程： 1 導(dǎo)入新課?；顒?dòng)①：幾種奇特的輪子。3 活動(dòng)②：研究滑輪的作用。4 活動(dòng)③：制作小吊車。5 活動(dòng)④：拔河比賽。6 活動(dòng)⑤：尋找生活中的輪軸。7 活動(dòng)⑥：研究輪軸的作用。8 活動(dòng)⑦：研究齒輪的作用。5 拓展：齒輪傳動(dòng)裝置。6 小結(jié)。

教學(xué)后記：動(dòng)滑輪與定滑輪的不同作用是本課重點(diǎn)，老師要著重講解。

第4課

斜面

教學(xué)目標(biāo)： 知道利用機(jī)械可以提高工作效率，了解一些簡(jiǎn)單機(jī)械——斜面。2 了解斜面在實(shí)際中的應(yīng)用。培養(yǎng)學(xué)生觀察、比較和分析問(wèn)題的能力。4 培養(yǎng)學(xué)生提出問(wèn)題和實(shí)驗(yàn)操作的能力。5 學(xué)習(xí)使用工具和解釋使用工具的意義。6 認(rèn)識(shí)到科學(xué)是不斷發(fā)展的。意識(shí)到科學(xué)技術(shù)會(huì)給人類與社會(huì)帶來(lái)好處。尊重證據(jù)，愿意與他人合作學(xué)習(xí)和研究問(wèn)題，分享他人的智慧。教學(xué)安排：1課時(shí) 教學(xué)過(guò)程： 1 導(dǎo)入新課。活動(dòng)①：研究斜面的作用。3 活動(dòng)②：變形的斜面。4 活動(dòng)③：斜面的應(yīng)用。5 小結(jié)。

教學(xué)后記： 斜面是一種簡(jiǎn)單機(jī)械，有的同學(xué)一時(shí)不好了解，老師要循循善誘。

第5課

研究自行車

教學(xué)目標(biāo)： 知道利用機(jī)械可以提高工作效率。2 了解一些簡(jiǎn)單機(jī)械在實(shí)際中的應(yīng)用。3 培養(yǎng)學(xué)生觀察、比較和分析問(wèn)題的能力。4 培養(yǎng)學(xué)生提出問(wèn)題和實(shí)驗(yàn)操作的能力。5 學(xué)習(xí)使用工具和解釋使用工具的意義。6 認(rèn)識(shí)到科學(xué)是不斷發(fā)展的。意識(shí)到科學(xué)技術(shù)會(huì)給人類與社會(huì)帶來(lái)好處。尊重證據(jù)，愿意與他人合作學(xué)習(xí)和研究問(wèn)題，分享他人的智慧。教學(xué)安排：1課時(shí) 教學(xué)過(guò)程： 1 導(dǎo)入新課?；顒?dòng)①：自行車中的簡(jiǎn)單機(jī)械。3 活動(dòng)②：變速自行車中的秘密。4 活動(dòng)③：自行車博覽會(huì)。5 小結(jié)。

教學(xué)后記： 自行車運(yùn)用機(jī)械很多，有點(diǎn)負(fù)責(zé)，老師要深入淺出，搞好教學(xué)工作。

第二單元

自然資源

第6課

珍貴的淡水

教學(xué)目標(biāo)： 知道自然界水資源的分布。2 知道地球上淡水資源尤其的匱乏。能利用簡(jiǎn)單表格、圖形、統(tǒng)計(jì)等方法整理有關(guān)資料。4 能嘗試用不同的方式分析和解讀數(shù)據(jù)，對(duì)現(xiàn)象作合理的解釋。5從生活中的小事做起，保護(hù)水資源，保護(hù)自然資源。6 關(guān)心日常生活中的現(xiàn)象，關(guān)注與科學(xué)有關(guān)的社會(huì)問(wèn)題。教學(xué)安排：1課時(shí) 教學(xué)過(guò)程： 1 導(dǎo)入新課。2 活動(dòng)①：積少成多。3 活動(dòng)②：淡水資源知多少。4 活動(dòng)③：我該怎樣用水。5小結(jié)。

教學(xué)后記：淡水資源是寶貴的，要讓同學(xué)們養(yǎng)成節(jié)約用水的好習(xí)慣。

第7課

寶貴的耕地

教學(xué)目標(biāo)： 意識(shí)到人類生存與陸地物質(zhì)的密切關(guān)系，意識(shí)到保護(hù)陸地物質(zhì)的重要性。知道我國(guó)耕地資源尤其的匱乏。體驗(yàn)科學(xué)探究中證據(jù)、邏輯推理及運(yùn)用想象建立假設(shè)和理解的重要性。能嘗試用不同的方式分析和解讀數(shù)據(jù)，對(duì)現(xiàn)象作合理的解釋。5 能對(duì)研究過(guò)程和結(jié)果進(jìn)行評(píng)議，并與他人交換意見(jiàn)。6 意識(shí)到人與自然要和諧相處。7 從生活中的小事做起，保護(hù)自然資源。關(guān)心日常生活中的現(xiàn)象，關(guān)注與科學(xué)有關(guān)的社會(huì)問(wèn)題。教學(xué)安排：1課時(shí) 教學(xué)過(guò)程： 1 導(dǎo)入新課。活動(dòng)①：為什么禁用紅磚？ 3 活動(dòng)②：調(diào)查我們周圍耕地的情況。4 活動(dòng)③：介紹家鄉(xiāng)的土地資源情況。5小結(jié)。教學(xué)后記：土地資源也是寶貴的，要讓同學(xué)們養(yǎng)成節(jié)約資源的好習(xí)慣。

第8課

保護(hù)生物資源

教學(xué)目標(biāo)： 了解保護(hù)瀕危動(dòng)植物的重要性。了解當(dāng)?shù)氐膭?dòng)植物資源，意識(shí)到動(dòng)植物與人類生活的密切關(guān)系。3 體驗(yàn)科學(xué)探究中證據(jù)、邏輯推理及運(yùn)用想象建立假設(shè)和理解的重要性。能對(duì)研究過(guò)程和結(jié)果進(jìn)行評(píng)議，并與他人交換意見(jiàn)。5 意識(shí)到人與自然要和諧相處。6 從生活中的小事做起，保護(hù)自然資源。關(guān)心日常生活中的現(xiàn)象，關(guān)注與科學(xué)有關(guān)的社會(huì)問(wèn)題。教學(xué)安排：1課時(shí) 教學(xué)過(guò)程： 1 導(dǎo)入新課。教師介紹：袁隆平與雜交水稻。3 活動(dòng)：為什么要保護(hù)野生動(dòng)植物？ 4 閱讀資料：臥龍自然保護(hù)區(qū)。5 小組活動(dòng)：調(diào)查自然保護(hù)區(qū)。6 小結(jié)。

教學(xué)后記：生物資源也是寶貴的，要讓同學(xué)們養(yǎng)成愛(ài)護(hù)動(dòng)物的好習(xí)慣。

第9課

礦產(chǎn)資源

教學(xué)目標(biāo)： 知道主要的金屬礦產(chǎn)、能源礦產(chǎn)及其提煉物的名稱。2 了解一些其他的非金屬礦產(chǎn)。3 有搜索資料整理信息的能力。能對(duì)研究過(guò)程和結(jié)果進(jìn)行評(píng)議，并與他人交換意見(jiàn)。5 意識(shí)到人與自然要和諧相處。6 從生活中的小事做起，保護(hù)自然資源。關(guān)心日常生活中的現(xiàn)象，關(guān)注與科學(xué)有關(guān)的社會(huì)問(wèn)題。教學(xué)安排：1課時(shí) 教學(xué)過(guò)程： 1 導(dǎo)入新課?；顒?dòng)①：金屬材料是從哪里來(lái)的？ 3 活動(dòng)②：全身是寶的石油。4 閱讀資料：石油來(lái)自哪里？ 5 活動(dòng)③：能源礦產(chǎn)還有多少？ 6 閱讀資料：其他非金屬礦產(chǎn)。7 小結(jié)。

教學(xué)后記：礦產(chǎn)資源是寶貴的，要讓同學(xué)們養(yǎng)成節(jié)約的好習(xí)慣。

第10課

海洋寶庫(kù)

教學(xué)目標(biāo)： 了解要保護(hù)海洋資源的方法。

2了解海洋資源，合理開(kāi)發(fā)和利用海洋資源。3 具有搜索資料整理信息的能力。能對(duì)研究過(guò)程和結(jié)果進(jìn)行評(píng)議，并與他人交換意見(jiàn)。5 意識(shí)到人與自然要和諧相處。6 從生活中的小事做起，保護(hù)自然資源。關(guān)心日常生活中的現(xiàn)象，關(guān)注與科學(xué)有關(guān)的社會(huì)問(wèn)題。教學(xué)安排：1課時(shí) 教學(xué)過(guò)程： 1 導(dǎo)入新課?；顒?dòng)①：為什么要休魚(yú)？ 3 活動(dòng)②：海洋有什么可利用的資源。4小組討論：向海洋要寶。5 小結(jié)。

教學(xué)后記： 海洋雖大，但是不是取之不盡的，我們要熱愛(ài)它。

第三單元

浩瀚的宇宙

第11課

太陽(yáng)系

教學(xué)目標(biāo)： 了解太陽(yáng)系是由恒星、行星、小行星、彗星等不同天體組成的。2 知道太陽(yáng)八大行星的名字、排 列順序，對(duì)它們的大小有直觀的印象。3 培養(yǎng)學(xué)生提出問(wèn)題的能力。4 培養(yǎng)學(xué)生觀察、比較和分析的能力。5 培養(yǎng)學(xué)生搜集整理信息的能力。6 認(rèn)識(shí)到科學(xué)是不斷發(fā)展的。7 愿意與他人合作學(xué)習(xí)和探究問(wèn)題。教學(xué)安排：1課時(shí) 教學(xué)過(guò)程： 1 導(dǎo)入新課。教師介紹太陽(yáng)系家族成員。3 活動(dòng)：模擬太陽(yáng)系。小組活動(dòng)：網(wǎng)上學(xué)——火星上的新發(fā)現(xiàn)。

5小結(jié)。

教學(xué)后記：太陽(yáng)系是我們地球的家園。

第12課

銀河系

教學(xué)目標(biāo)： 知道太陽(yáng)系、銀河系及宇宙的關(guān)系。2 理解“光年”的概念。能夠描述比較抽象太陽(yáng)系、銀河系和河外星系之間的關(guān)系。4 培養(yǎng)學(xué)生提出問(wèn)題的能力。5 培養(yǎng)學(xué)生的空間想象能力。6 培養(yǎng)學(xué)生搜集整理信息的能力。7 認(rèn)識(shí)到科學(xué)是不斷發(fā)展的。8 愿意與他人合作學(xué)習(xí)和探究問(wèn)題。教學(xué)安排：1課時(shí) 教學(xué)過(guò)程： 1 導(dǎo)入新課?；顒?dòng)①：了解銀河系的大小。討論：了解地球、太陽(yáng)系、銀河系的關(guān)系，想象銀河系大小。4小組活動(dòng)：閱讀、收集有關(guān)河外星系的資料。5 小結(jié)。

教學(xué)后記：銀河系是我們太陽(yáng)系的家園，我們要認(rèn)識(shí)它，利用它。

第13課

觀天認(rèn)星

教學(xué)目標(biāo)： 知道什么是星座，知道辨認(rèn)北斗七星、北極星。2 認(rèn)識(shí)春夏天空中一些顯著的星座。能夠描述比較抽象太陽(yáng)系、銀河系和河外星系之間的關(guān)系。4 培養(yǎng)學(xué)生提出問(wèn)題、猜測(cè)、設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)和驗(yàn)證的能力。5 培養(yǎng)學(xué)生搜集整理信息的能力。6 認(rèn)識(shí)到科學(xué)是不斷發(fā)展的。7 愿意與他人合作學(xué)習(xí)和探究問(wèn)題。教學(xué)安排：1課時(shí) 教學(xué)過(guò)程： 1 導(dǎo)入新課。2 活動(dòng)①：看星圖。3 活動(dòng)②：春季星座的觀測(cè)。4 活動(dòng)③：觀測(cè)星座。

5小結(jié)。

教學(xué)后記：春季星座的觀測(cè)是本課重點(diǎn)，老師要著重教學(xué)!

第14課

探索宇宙

教學(xué)目標(biāo)： 了解人類探索宇宙的歷史。認(rèn)識(shí)到空間科學(xué)對(duì)現(xiàn)代生活有哪些影響和幫助。3 培養(yǎng)學(xué)生搜集整理信息的能力。能對(duì)研究過(guò)程和結(jié)果進(jìn)行評(píng)議，并對(duì)他人交換意見(jiàn)。5 認(rèn)識(shí)到科學(xué)是不斷發(fā)展的。6 愿意與他人合作學(xué)習(xí)和探究問(wèn)題。教學(xué)安排：1課時(shí) 教學(xué)過(guò)程： 1 導(dǎo)入新課。閱讀資料：人類探索宇宙的歷程。3 活動(dòng)①：月球面紗是怎樣揭開(kāi)的？ 4 活動(dòng)②：空間科學(xué)與我們的生活 5 活動(dòng)③：聯(lián)絡(luò)外星生物。6 小結(jié)。

教學(xué)后記： 外星人是有的，但是我們沒(méi)有發(fā)現(xiàn)。老師可以借此教導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)哲學(xué)道理。

第16課

網(wǎng)絡(luò)課堂 ——太空搭載實(shí)驗(yàn)方案設(shè)計(jì)

教學(xué)目標(biāo)： 對(duì)太空搭載實(shí)驗(yàn)有初步了解。2 關(guān)注我國(guó)空間技術(shù)的最新發(fā)展。3 培養(yǎng)學(xué)生搜集整理信息的能力。根據(jù)自己的知識(shí)，完成一個(gè)簡(jiǎn)單的太空搭載實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)。5 認(rèn)識(shí)到科學(xué)是不斷發(fā)展的。6 愿意與他人合作學(xué)習(xí)和探究問(wèn)題。教學(xué)安排：1課時(shí) 教學(xué)過(guò)程： 1 導(dǎo)入新課。環(huán)節(jié)①：太空搭載實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)

綜合運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)，設(shè)計(jì)一個(gè)太空搭載實(shí)驗(yàn)。3 環(huán)節(jié)②：太空搭載實(shí)驗(yàn)評(píng)價(jià)

對(duì)不同的實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)進(jìn)行評(píng)價(jià)。4 小結(jié)。教學(xué)后記：