第一篇：科教版《2.3 活動(dòng)：降落傘比賽》創(chuàng)新教案

3.3 活動(dòng)：降落傘比賽

（兩課時(shí)）

一、目標(biāo)要求

1.了解科學(xué)探究的基本要素。知道長(zhǎng)度、時(shí)間與面積測(cè)量的基本原理。

2.體驗(yàn)學(xué)生自主探究活動(dòng)過(guò)程，領(lǐng)悟“控制變量”等科學(xué)研究方法。經(jīng)歷長(zhǎng)度、時(shí)間與面積測(cè)量過(guò)程，體會(huì)物理測(cè)量的基本方法，會(huì)根據(jù)測(cè)量對(duì)象選擇適當(dāng)?shù)膬x器。

3.通過(guò)經(jīng)歷探究過(guò)程，樹立善于參與討論與交流，勇于發(fā)表自己的觀點(diǎn)與成果的意識(shí)。通過(guò)參與探究活動(dòng)，培養(yǎng)尊重事實(shí)的科學(xué)態(tài)度，以及善于與他人合作的精神。激發(fā)學(xué)生對(duì)科學(xué)探究活動(dòng)的熱情，以及通過(guò)科學(xué)探究解決生活實(shí)際中的物理問(wèn)題的興趣。

二、教學(xué)過(guò)程

一、導(dǎo)入：

展示“通知”，學(xué)生閱讀過(guò)后，教師：同學(xué)們，高不高興？生：高興。師：想不想在比賽中獲勝？生：想。師：為了在明天的比賽中獲勝，現(xiàn)在我們一起來(lái)準(zhǔn)備好不好？生：好！

二、引導(dǎo)研究：

1．材料的準(zhǔn)備：

不論做什么事，我們都要先寫好計(jì)劃，為了明天的比賽，我們先應(yīng)干什么？（制降落傘），想一想你打算用什么做材料？（讓學(xué)生舉手回答，如紙、布、塑料等，然后綜合得出最好的），還要什么？繩子。2．儀器的擇：

①對(duì)降落傘還有什么要求？教師用手在通知書上指出。（20g），20克究竟是多少？我們用什么來(lái)稱？磅秤？桿秤？案秤？（讓學(xué)生回答），為什么？（因?yàn)樗鼈兊姆侄戎挡煌?，?yīng)該選擇分度值較小的天平秤），你們會(huì)使用天平嗎？過(guò)一會(huì)兒大家一起研究研究。

②我們?cè)倏匆豢?，還有什么要求？（指出3米）。

怎樣測(cè)出高度是3米？需要什么儀器？（刻度尺）③比賽是比什么？（時(shí)間長(zhǎng)為勝），那么這又要什么儀器？（秒表）

3．天平的使用

我們準(zhǔn)備了所需的器材，下面一步就是要會(huì)使用這些儀器了，上節(jié)課就布置了，要求同學(xué)們?cè)趫D書室或上屆初二學(xué)生的物理書上自己找一找有關(guān)天平使用的方法，你們找了嗎？有誰(shuí)會(huì)使用天平，請(qǐng)給同學(xué)們說(shuō)一說(shuō)。學(xué)生說(shuō)后，教師再邊演示邊講解。

4．秒表的使用

我們一開(kāi)課就講了怎樣學(xué)好物理，請(qǐng)同學(xué)說(shuō)一說(shuō)？教師再?gòu)?fù)述一次，秒表如何使用，現(xiàn)在就要用上這一方法。我們先要猜一猜：上面一些按鈕是干什么的，然后試一試。證明自己的所想是否正確。（讓學(xué)生，討論、試一試），然后讓學(xué)生演示，教師綜合。

5．我們即準(zhǔn)備了所需的儀器，又會(huì)使用?，F(xiàn)在我們應(yīng)該考慮什么？（怎樣讓“降落傘”在空中停留時(shí)間最長(zhǎng)，哪些因素影響下降的速度？），這一問(wèn)題、也需要自己猜想、實(shí)驗(yàn)，我想：由于時(shí)間和環(huán)境有限，現(xiàn)在大家自己想一想，課后再試一試，剩下的時(shí)間我們就一起來(lái)熟練一下天平、秒表的使用。

三、比賽活動(dòng)。

第二篇：降落傘比賽教案

1.3活動(dòng)：降落傘比賽

復(fù)習(xí)提問(wèn)

進(jìn)行降落傘比賽

老師：這節(jié)課呢我們玩一個(gè)小游戲，叫降落傘比賽，看看誰(shuí)的降落傘在空中滯留的時(shí)間長(zhǎng)。（拿出道具）同學(xué)們進(jìn)行比賽。

老師：觀察降落傘下降的時(shí)間腦海中是否有疑問(wèn)呢？

學(xué)生回答： 老師：降落傘在空中滯留的時(shí)間與哪些因素有關(guān)呢？這是實(shí)驗(yàn)探究的第一步提出問(wèn)題，然后要進(jìn)行哪一步。學(xué)生回答：猜想與假設(shè) 學(xué)生回答：可能與降落傘的形狀有關(guān)？可能與降落傘的面積有關(guān)？可能與降落傘的傘繩長(zhǎng)度有關(guān)？可能與所配重物的輕重有關(guān)（降落傘的總重）？可能與降落傘下落的高度有關(guān)？

老師：非常好，同學(xué)們真聰明，那么我們?cè)趺磥?lái)驗(yàn)證我們的猜想呢？設(shè)計(jì)方案，制定一個(gè)計(jì)劃，怎么驗(yàn)證呢？ 同學(xué)們回答：

老師：假如我們想驗(yàn)證與降落傘的面積的關(guān)系。我們?cè)趺打?yàn)證呢？ 學(xué)生回答： 老師：我們想驗(yàn)證降落傘在空中滯留的時(shí)間與降落傘的面積的關(guān)系，是不是應(yīng)該保持其他的因素一樣啊，也就是我們得拿兩面形狀相同、傘繩的長(zhǎng)度相同，降落傘的總重相同，面積不同的降落傘，使它們從同一高度釋放，分別記錄它們?cè)诳罩袦舻臅r(shí)間。對(duì)不對(duì) 老師：那我們把這種方法叫做控制變量法，先考察其中一個(gè)因素對(duì)所研究的問(wèn)題的影響，改變這個(gè)因素，而保持其他因素不變，這種研究問(wèn)題的方法就叫做控制變量法。老師：我們已經(jīng)把科學(xué)探究的第三步設(shè)計(jì)方案與制定計(jì)劃完成了，接下來(lái)我們?cè)撟鍪裁戳耍?/p>

學(xué)生回答：進(jìn)行實(shí)驗(yàn)與收集證據(jù)

老師：非常好，那我們進(jìn)行實(shí)驗(yàn)時(shí)都需要哪些測(cè)量?jī)x器呢？想一想 學(xué)生回答：

老師：刻度尺，天平，停表。

（老師分發(fā)道具，讓學(xué)生做實(shí)驗(yàn)）

老師：好了，實(shí)驗(yàn)已經(jīng)做完了，誰(shuí)能闡述一下結(jié)論呢？也就是我們科學(xué)探究的第四步分析與論證。學(xué)生回答：

老師：降落傘的面積越大，在空中滯留的時(shí)間越長(zhǎng)。咱們這么闡述結(jié)論是不可以的，一定要闡述：其他因素不變，降落傘的面積越大，在空中滯留的時(shí)間越長(zhǎng)。

老師：那么我們就做一組實(shí)驗(yàn)行嗎？不行，得進(jìn)行多次實(shí)驗(yàn)，得出普遍規(guī)律。老師：那么我想驗(yàn)證其他的因素怎么進(jìn)行驗(yàn)證呢？ 學(xué)生回答：

老師領(lǐng)著學(xué)生們?cè)谧鰩捉M實(shí)驗(yàn)。老師：播放ppt，讓學(xué)生看表格，闡述其他的結(jié)論。（讓學(xué)生會(huì)分析實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)，會(huì)闡述實(shí)驗(yàn)結(jié)論）

老師：在這個(gè)過(guò)程當(dāng)中，我們用到了停表，那么機(jī)械停表我們?cè)趺词褂媚兀?/p>

怎么進(jìn)行讀數(shù)呢？（播放機(jī)械停表的圖片）

（簡(jiǎn)單的闡述機(jī)械停表的使用注意事項(xiàng)）

（重點(diǎn)講解機(jī)械停表的讀數(shù)）老師：（發(fā)機(jī)械停表的卷子）。。。。學(xué)生回答： 老師：那么怎么測(cè)量傘面的面積呢，對(duì)于規(guī)則圖形來(lái)說(shuō)很簡(jiǎn)單，正方形，圓形。。那對(duì)于不規(guī)則圖形來(lái)說(shuō)呢？怎么測(cè)量呢？ 學(xué)生回答：

老師：老師有一個(gè)非常好的辦法，（把方格紙分發(fā)給學(xué)生）

（讓學(xué)生畫圖）

老師：超過(guò)半格的算一格，不滿半格的舍去。

（讓學(xué)生查格）學(xué)生回答：

第三篇：降落傘教案

三年級(jí)科學(xué)上冊(cè)第六單元第二課《降落傘》教案

斷江第二小學(xué)

教師：黎洪清

一、教學(xué)目標(biāo)：

1、根據(jù)實(shí)驗(yàn)需要，制作簡(jiǎn)易降落傘。

2、設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)探究影響降落傘下降快慢的因素。

3、培養(yǎng)合作與參與的意識(shí)，主動(dòng)交流與分享的品質(zhì)。

4、產(chǎn)生對(duì)科學(xué)問(wèn)題進(jìn)行反復(fù)嘗試與探索的精神。

二、教學(xué)重難點(diǎn)：

重點(diǎn)：利用現(xiàn)有材料，制作簡(jiǎn)易降落傘。

難點(diǎn)：設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)探究影響降落傘下降快慢的因素。

三、教學(xué)準(zhǔn)備：

材料相同大小不同的傘面、相同長(zhǎng)度的繩子、重量相同的夾子、剪刀、膠布。

四、教學(xué)過(guò)程：

一、談話導(dǎo)入

1、師：同學(xué)們，科學(xué)使人類實(shí)現(xiàn)了很多夢(mèng)想，人們借助飛機(jī)可以到達(dá)幾千米高空，也可以利用降落傘從幾千米的高空安全落地。在512汶川大地震發(fā)生后，某空軍作戰(zhàn)指令部接到上級(jí)最高命令，作為前鋒部隊(duì)最先進(jìn)入汶川搜集災(zāi)后信息。當(dāng)飛機(jī)到達(dá)汶川縣上空時(shí)，由于能見(jiàn)度太低，臨時(shí)決定由15名戰(zhàn)士利用降落傘進(jìn)入汶川，正是這些最可愛(ài)的人給我們帶回了抗震救災(zāi)最準(zhǔn)確的信息，為我們國(guó)家抗震救災(zāi)爭(zhēng)取寶貴的時(shí)間。那么當(dāng)這些戰(zhàn)士從飛機(jī)跳下時(shí)，當(dāng)時(shí)速度是非?？斓?。當(dāng)打開(kāi)降落傘時(shí)，他下降的速度還非常快嗎？

2、指名交流。

3、看了同學(xué)們都看過(guò)跳傘，下降速度先快后慢。那在這一快一慢的變化中蘊(yùn)含著什么科學(xué)奧秘呢？今天，我們就一起來(lái)揭開(kāi)降落傘的奧秘。（板書課題：降落傘）

二、師生交流、明確問(wèn)題

1、我們可以利用桌子上的材料動(dòng)手做一個(gè)降落傘，看老師先來(lái)做一個(gè)。

（教師利用材料制作一個(gè)降落傘，并把制作過(guò)程向?qū)W生進(jìn)行詳細(xì)介紹。降落傘是由傘面、傘繩、懸掛物組成）

老師現(xiàn)在把制作降落傘的材料發(fā)給大家，分組制作一個(gè)降落傘，再玩一玩，比比哪個(gè)組做的降落傘最好，但在制作之前，我想給大家提幾點(diǎn)小小的建議。

1、在制作中一定要注意安全，特別是使用剪刀。

2、愛(ài)護(hù)所使用的材料。

3、合理分工。

4、前后座為一組。

師：能接受嗎？

2、巡視指導(dǎo)學(xué)生制作降落傘。

3、讓學(xué)生觀察降落傘從高空降落的樣子。用學(xué)生做好的降落傘，教師站在桌子上，模擬降落傘從高空降落的樣子。兩手捏住降落傘的上邊，保持在同一高度，同時(shí)放手，下面的同學(xué)要仔細(xì)觀察降落傘的下降過(guò)程。

師：降落傘下降的速度相同嗎？ 生：不相同，有快有慢。

師：是這樣嗎？我們?cè)賮?lái)一次。（再次放飛降落傘）

師：再次問(wèn)降落傘下降的速度相同嗎？真的有快有慢，為什么會(huì)這樣呢？是什么影響了降落傘下降的快慢呢，大家能不能猜一猜？

生：傘面大小、懸掛物的輕重??

三、設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)，猜想驗(yàn)證

師：同學(xué)們通過(guò)認(rèn)真的觀察和思考，出現(xiàn)了這么多猜想，要驗(yàn)證這些猜想是否正確，應(yīng)該怎么辦？

生：設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)來(lái)驗(yàn)證。

師：好！但是這么多的猜想，我們一下子研究不了，再加上老師所帶材料的限制，我們先研究傘面大小和懸掛物的輕重這兩個(gè)問(wèn)題，剩下的問(wèn)題我們存在問(wèn)題銀行，以后再接著研究，行嗎？

師：現(xiàn)在每組選擇一個(gè)猜想，小組討論自己的驗(yàn)證方案。哪些組選擇“懸掛物的重量”來(lái)研究的？說(shuō)說(shuō)你們?cè)O(shè)計(jì)的驗(yàn)證方案。（同種方案只匯報(bào)一組）

生：做一頂降落傘，傘面相同，只改變懸掛物的大小來(lái)測(cè)量。（教師強(qiáng)調(diào)：要從同一高度放飛）

師：剩下的組選擇的就是“傘面大小”了？來(lái)說(shuō)說(shuō)你們?cè)O(shè)計(jì)的驗(yàn)證方案。

生：我們也要制作兩頂傘，改變傘面的大小。

師：驗(yàn)證方案確定好了，根據(jù)你們的要求，老師發(fā)放你們所需的材料，但在開(kāi)始之前，為了更順利地完成我們的實(shí)驗(yàn)，我想給大家提幾點(diǎn)小小的建議。

1、在制作中一定要注意安全，特別是使用剪刀。

2、愛(ài)護(hù)你們所使用的材料。

3、合理分工，迅速完成實(shí)驗(yàn)。

4、實(shí)驗(yàn)過(guò)程中要認(rèn)真觀察，記錄員及時(shí)記錄，實(shí)驗(yàn)完成后共同得出結(jié)論。

5、上下桌子也要一定注意安全。師：能接受嗎？分發(fā)學(xué)生所需的材料

6、師巡視指導(dǎo)完成降落傘制作和實(shí)驗(yàn)過(guò)程。

7、師：通過(guò)剛才的制作和試飛，你們的猜想得到驗(yàn)證了嗎？請(qǐng)各組選派一位代表匯報(bào)你們的研究結(jié)論。（教師對(duì)學(xué)生進(jìn)行評(píng)價(jià)）

四、總結(jié)深化

1、師：通過(guò)大家的驗(yàn)證，我們得出：傘面大小和懸掛物的輕重都會(huì)影響降落傘下降的快慢。（板書：傘面大小和懸掛物的輕重）

2、在今天的課堂中，我們對(duì)“影響降落傘下降快慢的因素”做了深入的研究！關(guān)于降落傘你還想研究什么？

指名交流

3、小結(jié)：說(shuō)得真好，看來(lái)生活中的很多現(xiàn)象只要我們積極探索，都能得到一個(gè)科學(xué)的解釋?，F(xiàn)在還有這么多種猜想沒(méi)有得到驗(yàn)證，就請(qǐng)大家課后繼續(xù)研究吧！

五、布置作業(yè)

下去后分組做一個(gè)“潛水”比賽，研究物體在水中的下降情況。（活動(dòng)規(guī)則：

1、兩塊重量相同橡皮泥。

2、可以改變橡皮泥的形狀。

3、將橡皮泥放進(jìn)水中同樣的深度，然后同時(shí)放手。

4、比一比，看那組的橡皮泥下降得慢）

好了，這一節(jié)我們學(xué)習(xí)到這里就結(jié)束，課后請(qǐng)各小組把實(shí)驗(yàn)器材整理好，由小組長(zhǎng)交給老師。謝謝同學(xué)們！下課！

所需準(zhǔn)備材料： 10把剪刀。10卷膠布。

大小不同的塑料袋兩種各15個(gè)。相同的夾子各20個(gè)。

30厘米左右長(zhǎng)度相同的繩子50根。

這是一個(gè)發(fā)生在第二次世界大戰(zhàn)中期，美國(guó)空軍和降落傘制造商之間的真實(shí)故事。在當(dāng)時(shí)，降落傘的安全度不夠完美，即使經(jīng)過(guò)廠商努力的改善，使得降落傘制造商生產(chǎn)的降落傘的良品率已經(jīng)達(dá)到了99.9%，應(yīng)該說(shuō)這個(gè)良品率即使現(xiàn)在許多企業(yè)也很難達(dá)到。但是美國(guó)空軍卻對(duì)此公司說(shuō) No, 他們要求所交降落傘的良品率必須達(dá)到100%。于是降落傘制造商的總經(jīng)理便專程去飛行大隊(duì)商討此事，看是否能夠降低這個(gè)水準(zhǔn)？因?yàn)閺S商認(rèn)為，能夠達(dá)到這個(gè)程度已接近完美了，沒(méi)有什么必要再改。當(dāng)然美國(guó)空軍一口回絕，因?yàn)槠焚|(zhì)沒(méi)有折扣。后來(lái)，軍方要求改變了檢查品質(zhì)的方法。那就是從廠商前一周交貨的降落傘中，隨機(jī)挑出一個(gè)，讓廠商負(fù)責(zé)人裝備上身后，親自從飛行中的機(jī)身跳下。這個(gè)方法實(shí)施后，不良率立刻變成零。

第四篇：降落傘教案

《降落傘》教案

一、教學(xué)目標(biāo)

1、能夠利用現(xiàn)有材料，設(shè)計(jì)并制作簡(jiǎn)易降落傘。能夠設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)探究影響降落傘下降速度的因素。

2、知道降落傘緩慢下降的原因（即增大空氣阻力），初步了解影響降落傘下降速度的因素。

3、認(rèn)識(shí)到科技發(fā)展對(duì)人類社會(huì)的促進(jìn)作用。具有合作與參與的意識(shí)，主動(dòng)進(jìn)行分享和交流的品質(zhì)。產(chǎn)生對(duì)科學(xué)問(wèn)題進(jìn)行反復(fù)嘗試與探究的精神。

二、教學(xué)準(zhǔn)備

分組材料：：棉線、衣夾、手帕、牛皮紙、塑料袋、剪刀

演示材料：降落傘下降的視頻資料，秒表

三、教學(xué)過(guò)程

（一）認(rèn)識(shí)降落傘下降過(guò)程中受到的各種力的作用。

1．同學(xué)們，今天老師帶來(lái)了一段錄象，我們一起來(lái)看看。

2．播放降落傘的視頻錄象

3．大家認(rèn)識(shí)錄象中的東西嗎？那你知道降落傘在下降過(guò)程中受到哪些力的作用呢？

4．你們能用箭頭表示出來(lái)嗎？（指名一學(xué)生上黑板標(biāo)注，其余學(xué)生自行在書上標(biāo)注）

引導(dǎo)學(xué)生主要標(biāo)出降落傘受到的重力和空氣的阻力。

（二）制作降落傘并測(cè)試降落傘下降速度

1．大家想親手來(lái)做個(gè)降落傘嗎？請(qǐng)看老師給你們準(zhǔn)備的材料：棉線、衣夾、手帕、牛皮紙、塑料袋、剪刀、秒表。

2．每小組選擇相應(yīng)的材料設(shè)計(jì)并制作一個(gè)降落傘，并注意：

A：在使用剪刀時(shí)注意安全

B：線段從四個(gè)角下垂到結(jié)的長(zhǎng)度應(yīng)相等。

3．現(xiàn)在我們來(lái)測(cè)試一下我們自己設(shè)計(jì)制作的降落傘

測(cè)試方法：

A：一位同學(xué)在教學(xué)樓二樓往下放降落傘，下面的同學(xué)用秒表記錄從降落傘打開(kāi)到下落至地面的時(shí)間。

B：要保證降落傘下降的距離一致。

C：記錄員及時(shí)記錄時(shí)間數(shù)據(jù)

（三）研究影響降落傘下降速度的因素

1．每小組交流本組所制做的降落傘的降落所用時(shí)間

2．每小組降落傘下降所用的時(shí)間為什么一樣呢？降落傘下降的快慢與什么因素有關(guān)系呢？

3．學(xué)生各自提出假設(shè)

4．下面我們以小組為單位，每小組確立一個(gè)假設(shè)，填好小組活動(dòng)研究方案

5．交流匯報(bào)師生共同指正小組研究方案中有誤的地方。

6．小組開(kāi)展研究，并填好數(shù)據(jù)。

（四）匯報(bào)交流：

通過(guò)研究，你們有什么收獲嗎？

第五篇：降落傘教案

《降落傘》 年級(jí)：四年級(jí) 章節(jié)：13 課時(shí)：第一課時(shí)

一、教材分析：

學(xué)情分析：

四年級(jí)學(xué)生是一個(gè)勇于思考，愛(ài)玩也愛(ài)學(xué)習(xí)的年紀(jì)。他們具備了一定的美術(shù)素養(yǎng)和基礎(chǔ)，動(dòng)手實(shí)踐能力相對(duì)較強(qiáng)。而且他們主動(dòng)探索知識(shí)的欲望也相對(duì)較強(qiáng)。在美術(shù)教學(xué)課堂上，學(xué)生的思路更廣、思維更活躍，歡迎更新穎、更有趣味的美術(shù)活動(dòng)形式。他們敢動(dòng)手、愛(ài)提問(wèn)，絕大多數(shù)學(xué)生都能自信、大膽、自由地通過(guò)美術(shù)形式和語(yǔ)言表達(dá)自己的想法與情感。而且通過(guò)四年的學(xué)習(xí)，學(xué)生已經(jīng)掌握了剪、貼、畫等本領(lǐng)，學(xué)習(xí)方式也更加靈活。

教學(xué)目標(biāo)：

1、知識(shí)與技能：學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)和繪制降落傘的基本方法，簡(jiǎn)單了解降落傘的原理和用途。學(xué)會(huì)用多種材料制作降落傘。

2、過(guò)程與方法：搜集資料來(lái)了解降落傘，靈活運(yùn)用不同材料及裝飾來(lái)制作降落傘。

3、情感態(tài)度價(jià)值觀：通過(guò)學(xué)習(xí)制作降落傘，培養(yǎng)探究學(xué)習(xí)的能力。

教學(xué)重難分析及解決措施：

教學(xué)重點(diǎn)：了解降落傘結(jié)構(gòu)，利用身邊可用材料，學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)和制作一個(gè)別致的降落傘，在游戲中了解降落傘的基本原理和用途。

教學(xué)難點(diǎn)：降落傘的制作及裝飾效果。

解決策略：多媒體的運(yùn)用，近距離感受降落傘，在教學(xué)中，采用引導(dǎo)法，鼓勵(lì)法，直觀演示法來(lái)完成。作業(yè)的設(shè)置及評(píng)價(jià)，采用創(chuàng)設(shè)情景，以比賽的形式來(lái)完成。本課綜合采用多種學(xué)習(xí)方法，搜集資料，自主完成：小組合作，互相探究：游戲比賽，競(jìng)爭(zhēng)學(xué)習(xí)。能很好的調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。

教學(xué)用具：

剪刀、卡紙、塑料袋、雙面膠、線等。

二、教學(xué)過(guò)程：(一)導(dǎo)入

做好上課準(zhǔn)備、組織學(xué)生擺放工具、師生問(wèn)好，檢查工具準(zhǔn)備情況

1、導(dǎo)入新課：感受降落傘在天空帶來(lái)的美。

今天，老師帶來(lái)了一段花樣跳傘的視頻，我們一起去看看。提問(wèn)：降落傘在空中給你什么感受？ 小結(jié)：五顏六色，如同空中開(kāi)放的花朵

（【設(shè)計(jì)意圖】認(rèn)識(shí)降落傘，激發(fā)學(xué)生興趣，拓寬學(xué)生知識(shí)面，了解新興事物。）

2、導(dǎo)入課題

學(xué)生觀看影片，并回答。觀察降落傘在空中漂浮的現(xiàn)象，了解本節(jié)課的學(xué)習(xí)任務(wù)。視頻播放，點(diǎn)擊白板出示課題《

13、降落傘》。

（二）、講授新課

1、顯示圖片，提問(wèn)：降落傘的原理？ 學(xué)生舉手回答：空氣阻力，使人或物緩慢下降

小結(jié)：降落傘是利用空氣阻力，使人或物緩慢下降的一種器具。

2、說(shuō)一說(shuō)：降落傘的用途？

學(xué)生回答：應(yīng)急救生、減速作用、回收作用、空降空投、航空運(yùn)動(dòng)

小結(jié)：降落傘有應(yīng)急救生、減速作用、回收作用、空降空投、航空運(yùn)動(dòng)等用途。降落桑的用途真多啊。

（【設(shè)計(jì)意圖】了解降落傘的原理，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)科學(xué)的情感通過(guò)搜集資料和交流，進(jìn)一步拓展學(xué)生了解降落傘的用途，初步感受降落傘的不同造型和色彩。）

（三）、探究新知 了解降落傘的結(jié)構(gòu)

師：降落傘有這么多的功能，那同學(xué)們想一想：降落傘有哪些組成部分？ 師出示結(jié)構(gòu)圖

學(xué)生回答傘面、傘繩、重物。

1、師：想一想：降落傘還可以有怎樣的外形？出示圖片 學(xué)生回答：五角形、多邊形、三角形等

2、師：可以用什么材料制作傘面？出示圖片 學(xué)生回答：塑料袋、卡紙、布等

3、師：可以用什么方式裝飾傘面？出示圖片 學(xué)生回答：繪畫、剪貼、印章等。

4、出示圖片，請(qǐng)同學(xué)們欣賞圖片：

師：回憶對(duì)稱圖形，可以用很多你喜歡的圖案自由設(shè)計(jì)適合紋樣。學(xué)生回答：軸對(duì)稱圖形、中心對(duì)稱、線條、字母、重復(fù)圖案等等

（【設(shè)計(jì)意圖】了解降落傘的結(jié)構(gòu)，通過(guò)觀察、思考、分析合理設(shè)計(jì)傘面。選擇合適的材料和圖案制作。）

（四）、探究階段

師：想一想：你想怎樣設(shè)計(jì)降落傘？除了如圖所示，還可以怎樣制作？ 請(qǐng)一位同學(xué)上來(lái)演示圖例上傘面的制作過(guò)程。讓學(xué)生當(dāng)小老師。提問(wèn)：

1、試一試：降落傘制作好了，怎樣調(diào)整降落傘的平衡？

2、是什么影響了降落傘下降的快慢呢？ 學(xué)生思考回答：

傘面的大小、形狀、材質(zhì)；傘繩的粗細(xì)；懸掛物的輕重。小結(jié)：降落傘下降速度跟傘面的大小，材料的輕重有關(guān)，還有，重物越重，速度越快，重物越輕，速度越慢。

（【設(shè)計(jì)意圖】通過(guò)演示，直觀解決學(xué)生在制作降落傘過(guò)程中遇到的平衡問(wèn)題。）

5、提問(wèn)步驟

小結(jié)并出示制作步驟：

1、構(gòu)思：降落傘的外形

2、設(shè)計(jì)：合適的圖案

3、制作：裝飾傘面 調(diào)整：重物 學(xué)生回答

（【設(shè)計(jì)意圖】學(xué)生回憶步驟，隱藏文字，用可愛(ài)的卡通形象做提問(wèn)，再?gòu)倪吘壨侠瓨?biāo)簽顯示文字。學(xué)生覺(jué)得有趣，加深了印象）

（五）、課堂實(shí)踐

1、作業(yè)要求：做一做，小組合作制作一個(gè)漂亮的降落傘。

2、小組討論分工，并發(fā)言

3、小組合作制作降落傘 師：出示作業(yè)要求。生：小組討論分工。

學(xué)生動(dòng)手制作，教師巡回指導(dǎo)。

（【設(shè)計(jì)意圖】運(yùn)用所學(xué)知識(shí)設(shè)計(jì)、制作降落傘。培養(yǎng)學(xué)生的設(shè)計(jì)意識(shí)、合作精神和動(dòng)手操作能力）

（六）、展示評(píng)價(jià)

賽一賽：

1、哪組制作的降落傘最獨(dú)特美觀？

2、那組降落傘漂浮的最穩(wěn)定？

生：每組先比賽選出一名獲勝者，每組優(yōu)勝者上臺(tái)進(jìn)行最后比賽。學(xué)生評(píng)選出最美降落傘，最安全降落傘等。并請(qǐng)獲獎(jiǎng)?wù)甙l(fā)表感言。小結(jié)；同學(xué)們合作制作了一個(gè)個(gè)精美的降落傘，真棒！

（【設(shè)計(jì)意圖】老師擔(dān)當(dāng)主持人角色，為比賽服務(wù)。在組評(píng)和班評(píng)，師評(píng)中使學(xué)生當(dāng)裁判，發(fā)揮主動(dòng)意識(shí)。）

（七）、拓展延伸

師：那么同學(xué)們知道誰(shuí)第一個(gè)制作了降落傘嗎？第一個(gè)在空中使用降落傘的人是法國(guó)飛船駕駛員布蘭查德。今天這節(jié)課，我們學(xué)習(xí)了關(guān)于降落傘的知識(shí)。（出示板書）同學(xué)們也動(dòng)手制作了自己的降落傘。課下的時(shí)候，可以去外面放飛一下。

藝術(shù)和科學(xué)也是想通的，同學(xué)們不要偏科。希望同學(xué)們以后也能這樣發(fā)現(xiàn)美，觀察沒(méi)，制作美。

學(xué)生觀看文字，回憶本課內(nèi)容。

（【設(shè)計(jì)意圖】激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)科學(xué)，珍惜學(xué)習(xí)。）

板書：

13、降落傘 降落傘的結(jié)構(gòu)： 傘面、傘繩、重物 步驟：

構(gòu)思 降落傘的外形 設(shè)計(jì) 合適的圖案 制作 裝飾傘面 調(diào)整 重物