第一篇：高中語文必修五《向小康生活邁進(jìn)的期待》教案設(shè)計(jì)(粵教版)

高中語文必修五《向小康生活邁進(jìn)的期待》教案設(shè)

計(jì)（粵教版）

【《向小康生活邁進(jìn)的期待》教案設(shè)計(jì)】 ※教學(xué)目的：

1.學(xué)習(xí)調(diào)查報(bào)告的寫法;2.學(xué)習(xí)調(diào)查問卷的設(shè)計(jì);3.形成正確的青少年消費(fèi)觀?！虒W(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)： 1.重點(diǎn)：調(diào)查報(bào)告的寫法。2.難點(diǎn)：調(diào)查問卷的設(shè)計(jì)。※教學(xué)時(shí)數(shù)： 2課時(shí) ※教學(xué)步驟：

一、字詞

實(shí)惠(實(shí)際的好處)認(rèn)同度(對(duì)某一問題認(rèn)識(shí)相同的比率)攢zǎn錢(積聚錢)弘hóng揚(yáng)(發(fā)揚(yáng)光大)

二、課文研討：(一)分組集體朗讀課文。

(二)自學(xué)第20頁《調(diào)查的開始和報(bào)告的寫作》，結(jié)合本課回答下列問題：

1、調(diào)查與報(bào)告之間有何關(guān)系?

第 1 頁 / 共 3 頁 ——《調(diào)查報(bào)告》是“七分調(diào)查，三分報(bào)告”?！罢{(diào)查”是基礎(chǔ)，沒有調(diào)查就沒有發(fā)言權(quán);“報(bào)告”是反映“調(diào)查”成果的“發(fā)言形式”。

2、本課的調(diào)查背景如何? ——見第15頁注釋①

3、調(diào)查有哪些方式?各有何特點(diǎn)?本課采取了哪種方式? ——調(diào)查有表格調(diào)查、問卷調(diào)查、訪問調(diào)查、電話調(diào)查、文案調(diào)查、實(shí)地調(diào)查等。表格調(diào)查和問卷調(diào)查較為便捷，訪問調(diào)查真實(shí)可信，電話調(diào)查省時(shí)省力，文案調(diào)查易于操作，實(shí)地調(diào)查現(xiàn)場感強(qiáng)。

本課是問卷調(diào)查。

4、對(duì)調(diào)查的選題有何要求?本課是否符合這一要求? ——應(yīng)以對(duì)當(dāng)前社會(huì)生活和社會(huì)發(fā)展造成影響的某些問題作為選題。本課選題既有社會(huì)意義，又有時(shí)代氣氛，符合要求。

5、設(shè)計(jì)調(diào)查對(duì)象有何要求?本課設(shè)計(jì)是否合理?(參閱《調(diào)查問卷的設(shè)計(jì)》一文第4自然段)——見該文第4自然段。

6、本課是如何對(duì)資料信息進(jìn)行整理分析的? ——見第21頁第5自然段。

7、調(diào)查報(bào)告的雙行標(biāo)題中的正標(biāo)題和副標(biāo)題各點(diǎn)明什么：①內(nèi)容;②對(duì)象;③主題;④人物。

——正標(biāo)題點(diǎn)明了③主題;副標(biāo)題點(diǎn)明了①內(nèi)容。

8、調(diào)查報(bào)告的結(jié)構(gòu)形式有哪些?本課采用了什么形式?

第 2 頁 / 共 3 頁 ——見第22頁表格。本課的結(jié)構(gòu)形式是：

背景材料(注釋①)——結(jié)論——調(diào)查結(jié)果及分析——總結(jié)。

三、運(yùn)用：

本課調(diào)查結(jié)果及分析有四部分內(nèi)容，全班分四組各根據(jù)一個(gè)部分的內(nèi)容繪成圖表。然后派代表在黑板上畫出來。(結(jié)合學(xué)習(xí)《調(diào)查問卷的設(shè)計(jì)》一文)

四、活動(dòng)練習(xí)：

1、抄寫生字詞。

2、大作文：對(duì)過去所做研究性學(xué)習(xí)課題的調(diào)查報(bào)告，進(jìn)行整理，寫成一份調(diào)查報(bào)告。

【教學(xué)總結(jié)】

詩人為少男少女們歌唱，這里的少男少女，其實(shí)不是實(shí)指，而是代表著一種新的生活、新的希望和新的力量，所以詩人實(shí)際上是為新世界歌唱。為此，詩的第一節(jié)就連用四個(gè)“歌唱”，“早晨”、“希望”、“未來的事物”和“正在生長的力量”，正是對(duì)于“少男少女”含義的注腳。所以，也可以理解為“少男少女”就是“早晨”、“希望”、“未來的事物”和“正在生長的力量”，這四種事物都有一個(gè)共同的特點(diǎn)：積極向上，給人希望。這首詩以豐富的想像，新奇的比喻，表達(dá)詩人熱愛青少年，熱愛新生活，勇于塑造新我的思想感情;語言精煉生動(dòng)、剛健清新;節(jié)奏感強(qiáng)，押韻講究，既有第一節(jié)一氣貫注的排比，也有第二、三節(jié)的整散兼顧的詩行。這是一首藝術(shù)性很高的好詩。

第 3 頁 / 共 3 頁

第二篇：03向小康生活邁進(jìn)的期待(必修五教案)

向小康生活邁進(jìn)的期待

——關(guān)于青少年消費(fèi)觀念的調(diào)查報(bào)告

【三維目標(biāo)】

（一）知識(shí)與技能：

1.學(xué)習(xí)調(diào)查報(bào)告的寫法；2.學(xué)習(xí)調(diào)查問卷的設(shè)計(jì)。

（二）過程與方法：

1．通過自主閱讀課文、問題討論，學(xué)習(xí)調(diào)查報(bào)告的寫法和調(diào)查問卷的設(shè)計(jì)； 2．分小組合作完成問卷，掌握問卷的設(shè)計(jì)。

（三）情感態(tài)度與價(jià)值觀：準(zhǔn)確把握當(dāng)前青少年的消費(fèi)觀，樹立科學(xué)的消費(fèi)觀?！窘虒W(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)】調(diào)查報(bào)告的寫法和調(diào)查問卷的設(shè)計(jì)。【教學(xué)時(shí)數(shù)】2課時(shí)

【教具準(zhǔn)備】多媒體課件。【教學(xué)步驟】

第一課時(shí)

教學(xué)要點(diǎn)：研討課文，學(xué)習(xí)調(diào)查報(bào)告的寫法和調(diào)查問卷的設(shè)計(jì)。教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入新課

調(diào)查報(bào)告是針對(duì)某一現(xiàn)象、某一事件或某一問題進(jìn)行深入細(xì)致的調(diào)查，對(duì)獲得的材料進(jìn)行認(rèn)真分析研究，發(fā)現(xiàn)本質(zhì)特征和基本規(guī)律之后寫成的書面報(bào)告。俗話說得好，調(diào)查報(bào)告是“七分調(diào)查，三分報(bào)告”?！罢{(diào)查”是基礎(chǔ)，沒 有調(diào)查就沒有發(fā)言權(quán)；“報(bào)告”是反映“調(diào)查”成果的“發(fā)言形式”。今天這節(jié)課，我們結(jié)合《向小康生活邁進(jìn)的期待》來掌握調(diào)查報(bào)告的寫法和調(diào)查問卷的設(shè)計(jì)。

二、課文研討

（一）自主閱讀課文。

（二）自學(xué)《調(diào)查的開始和報(bào)告的寫作》，結(jié)合本課回答下列問題： 1．本課的調(diào)查背景如何？

明確：本次調(diào)查由共青團(tuán)中央宣傳部和中國青少年研究中心組織實(shí)施，問卷調(diào)查時(shí)間為2002年6月10日至7月24日。在北京、上海、天津、廣東、云南、陜西等地選取了12所大學(xué)、21所中學(xué)發(fā)放問卷3000份，共回收有效問卷2710份。

近年來，中國人社會(huì)心理的變化巨大而深刻，如果以改革開放作為分界將此前和此后兩個(gè)不同的社會(huì)發(fā)展階段加以比較的話，這種變化就會(huì)顯得更明顯。從已經(jīng)表現(xiàn)出的價(jià)值觀念的總體變化態(tài)勢來看：一種從傳統(tǒng)取向向現(xiàn)代取向的演變正在成為日漸明顯的趨勢，這與中國社會(huì)發(fā)展進(jìn)程的方向是相一致的，也將能夠進(jìn)一步促進(jìn)中國社會(huì)現(xiàn)代化事業(yè)的發(fā)展。

2．調(diào)查有哪些方式？各有何特點(diǎn)？本課采取了哪種方式？

明確：調(diào)查有表格調(diào)查、問卷調(diào)查、訪問調(diào)查、電話調(diào)查、文案調(diào)查、實(shí)地調(diào)查等。表格調(diào)查和問卷調(diào)查較為便捷，訪問調(diào)查真實(shí)可信，電話調(diào)查省時(shí)省力，文案調(diào)查易于操作，實(shí)地調(diào)查現(xiàn)場感強(qiáng)。本課是問卷調(diào)查。

3．對(duì)調(diào)查的選題有何要求？本課是否符合這一要求？

明確：應(yīng)以對(duì)當(dāng)前社會(huì)生活和社會(huì)發(fā)展造成影響的某些問題作為選題。本課選題既有社會(huì)意義，又有時(shí)代氣氛，符合要求。

（三）閱讀《調(diào)查問卷的設(shè)計(jì)》，推斷此調(diào)查報(bào)告的調(diào)查問卷是如何設(shè)計(jì)問題的。（1）歸納設(shè)計(jì)調(diào)查問卷的要點(diǎn)： 問卷形式：開放式、封閉式、半開放式（板書）（2）調(diào)查問卷設(shè)計(jì)具體步驟：1．定問卷名稱；2．定調(diào)查對(duì)象；3．精心提出問題。（3）請(qǐng)每個(gè)四人小組討論寫出此調(diào)查問卷的設(shè)計(jì)輪廓，并展示出來。

廣東教育出版社

參考答案

關(guān)于青少年消費(fèi)觀念的問卷調(diào)查

本次調(diào)查是由共青團(tuán)中央宣傳部和中國青少年研究中心共同組織的，是為了了解我國青少年的消費(fèi)觀念，為進(jìn)一步認(rèn)識(shí)與研究青少年的消費(fèi)現(xiàn)象提供依據(jù)。請(qǐng)您支持我們的問卷調(diào)查。

調(diào)查日期：20 年 月 日 調(diào)查地點(diǎn)： 市

您的身份是:A.初中生 B.高中生 C.大學(xué)生 您是否是獨(dú)生子女:A.是 B.不是

以下均為單項(xiàng)選擇題，請(qǐng)您根據(jù)自己的情況回答下面問題。

1．您認(rèn)為就目前我國的發(fā)展水平而言，人們?cè)谝率匙⌒蟹矫?，?yīng)該把握的主要標(biāo)準(zhǔn)是什么？ A.以經(jīng)濟(jì)實(shí)惠為主 B.兼顧實(shí)惠和高標(biāo)準(zhǔn) C.盡量追求高標(biāo)準(zhǔn)

2．您個(gè)人的消費(fèi)標(biāo)準(zhǔn)是怎樣的？A.以經(jīng)濟(jì)實(shí)惠為主 B.兼顧實(shí)惠和高標(biāo)準(zhǔn) C.盡量追求高標(biāo)準(zhǔn)

3．您如何看待勤儉節(jié)約這種精神？A.完全是一種美德，永遠(yuǎn)不會(huì)過時(shí)，可以在全社會(huì)提倡 B.在一定范圍內(nèi)可以提 C.現(xiàn)在已經(jīng)過時(shí)

4．您贊同人應(yīng)該及時(shí)享受嗎？A.贊同 B.一般 C.不贊同

5．您贊同要體現(xiàn)人生的價(jià)值，就應(yīng)該努力追求眼前最大程度的享受嗎？ A.贊同 B.一般 C.不贊同

6．果有機(jī)會(huì)，您是否愿意通過打工掙點(diǎn)錢，補(bǔ)貼家用甚至養(yǎng)活自己？ A.非常愿意 B.比較愿意 C.不愿意 7．您攢錢的情況是怎樣的？

A.正在攢 B.準(zhǔn)備攢錢 C.以前攢過，現(xiàn)在不攢了 D.從來沒攢過錢 E.沒有錢可攢 非常感謝您參與我們的調(diào)查！

共青團(tuán)中央宣傳部 中國青少年研究中心 2002年6月（4）比較學(xué)生與老師的設(shè)計(jì)，指出學(xué)生設(shè)計(jì)存在的不足之處。溫馨提示: 1.問卷調(diào)查一般都有前言，說明問卷意義、提示回答問卷應(yīng)注意的事項(xiàng)。

問卷調(diào)查前言部分：用來說明調(diào)查的意義和目的、調(diào)查項(xiàng)目和內(nèi)容、受益情況、主辦單位對(duì)被調(diào)查者的希望和要求等，如有涉及個(gè)人資料，應(yīng)該有隱私保護(hù)說明。一般放在調(diào)查問卷標(biāo)題下面的開頭部分。

問卷調(diào)查的指導(dǎo)語：指導(dǎo)被調(diào)查者如何回答問題或解釋問卷中某些信息的含義。

2.問卷中的語言要體現(xiàn)出對(duì)調(diào)查者的尊重，如用“您”來稱謂調(diào)查者，開頭和結(jié)束時(shí)的感謝的話等。

3.問題的排列應(yīng)注意內(nèi)在的關(guān)聯(lián)，或先易后難，或同類組合，或按時(shí)間順序等。4.選項(xiàng)的排列次序應(yīng)有一定的條理性、階梯性。

四、布置作業(yè)：探討中學(xué)生應(yīng)有怎樣的消費(fèi)觀念呢?

廣東教育出版社

第二課時(shí)

【教學(xué)要點(diǎn)】設(shè)計(jì)問題，讓學(xué)生準(zhǔn)確把握當(dāng)前青少年的消費(fèi)觀，樹立科學(xué)的消費(fèi)觀?！窘虒W(xué)過程】

一、導(dǎo)入新課

上節(jié)課，我們把問卷設(shè)計(jì)出來了，那么在收集到資料后，我們又該如何對(duì)材料進(jìn)行信息整理分析呢？從調(diào)查報(bào)告中體現(xiàn)出來的當(dāng)前青少年消費(fèi)觀念又是如何的，我們作為中學(xué)生又該如何消費(fèi)？這節(jié)課我們來探討一下。

二、課文研討

1、本課是如何對(duì)資料信息進(jìn)行整理分析的？ 明確：第21頁第5自然段。（板書）

定量分析法——篩選、分類、分析資料信息的具體數(shù)據(jù)，再給資料信息以定量判斷，歸納出結(jié)論。定性分析法——篩選、分類、分析資料信息,再給它以定性判斷,歸納出結(jié)論。因果分析法——篩選、分類、分析資料信息，推斷資料信息的產(chǎn)生原因。

2、探討調(diào)查報(bào)告撰寫。

提問：調(diào)查報(bào)告的結(jié)構(gòu)形式有哪些？本課采用了什么形式？ 點(diǎn)撥：見第22頁表格。本課的結(jié)構(gòu)形式是：

背景材料（注釋①）——結(jié)論——調(diào)查結(jié)果及分析——總結(jié)。

三、表達(dá)與交流

隨著小康社會(huì)的來臨，消費(fèi)文化正在以多少有些急促的步伐匆匆登上日常生活的前臺(tái)。為了準(zhǔn)確把握當(dāng)前青少年消費(fèi)觀念的特征，作者進(jìn)行了一次消費(fèi)觀念的調(diào)查，通過調(diào)查，科學(xué)地總結(jié)了當(dāng)前青少年消費(fèi)觀念方面的一些主要特征：消費(fèi)兼顧實(shí)惠和高標(biāo)準(zhǔn)，強(qiáng)調(diào)生活質(zhì)量，重視充分享受。

學(xué)生討論交流后自由發(fā)言。

1、這份報(bào)告表明，獨(dú)生子女比非獨(dú)生子女更追求生活質(zhì)量。你是否同意這個(gè)結(jié)論？你認(rèn)為在本校或本地區(qū)人們的消費(fèi)觀念和消費(fèi)形式中，有哪些現(xiàn)象值得關(guān)注？

提示：第一問：在當(dāng)今社會(huì)，獨(dú)生子女越來越多，他們所處的家庭環(huán)境、社會(huì)環(huán)境相對(duì)于非獨(dú)生子女來說優(yōu)越一些。他們的父母在消費(fèi)觀念上比較開放、相對(duì)超前，這對(duì)于他們的子女有直接的影響。獨(dú)生子女家庭負(fù)擔(dān)較輕，消費(fèi)較高，后顧之憂少，消費(fèi)水平也相對(duì)高漲。

第二問：現(xiàn)象一：享受型消費(fèi)過高，投資型消費(fèi)較少；現(xiàn)象二：子女消費(fèi)高，父母消費(fèi)低；現(xiàn)象三：物質(zhì)消費(fèi)高，精神消費(fèi)低。

2、中學(xué)生應(yīng)有怎樣的消費(fèi)觀念呢? 學(xué)生暢所欲言。提示：

首先，應(yīng)樹立適度消費(fèi)觀。適度，就是適家庭經(jīng)濟(jì)條件之度，適中學(xué)生正常需求之度。其次，中學(xué)生要防止盲目消費(fèi)。盲目目消費(fèi)表現(xiàn)在不管有無好處，有無必要，是否適合自己，而一味地追時(shí)髦，趕潮流。只要人家說聲：“現(xiàn)在就興這個(gè)”或“這東西國際正流行”，就非要人有我有不可，中學(xué)生應(yīng)該提高自己的審美水平，接受科學(xué)的消費(fèi)咨詢，多聽家長、老師的意見，多思考消費(fèi)的目的和效果，防止盲目消費(fèi)。

第三，中學(xué)生要抵制不利于健康的消費(fèi)內(nèi)容。據(jù)資料表明，有個(gè)城市對(duì)中學(xué)生作了一項(xiàng)調(diào)查，吸煙的占35%，飲酒的占38%，會(huì)打麻將的占70%。此外，還有同學(xué)進(jìn)營業(yè)性歌舞廳、玩游戲機(jī)賭博，這都是不良的消費(fèi)行為。抵制不良消費(fèi)在很大程度上取決于中學(xué)生是否樹立了正確的審美標(biāo)準(zhǔn)與良好的生活方式。中學(xué)生應(yīng)在修身、礪志、促學(xué)、健體上下功夫，這樣才是一個(gè)正派而有風(fēng)采的青少年。

消費(fèi)方式反映著人的文明程度。中學(xué)生的消費(fèi)方式應(yīng)當(dāng)是合乎社會(huì)的文明風(fēng)貌、健康有益的。

廣東教育出版社

消費(fèi)分為生存性的、享受性的和發(fā)展性的三個(gè)層次。在衣食不愁的基礎(chǔ)上，中學(xué)生的消費(fèi)應(yīng)多投向發(fā)展性層次。例如，訂購有益的書刊，學(xué)習(xí)電腦，參加促進(jìn)身心健康的文體活動(dòng)。對(duì)有害的消費(fèi)要時(shí)時(shí)保持警戒，防止在某種誘惑下誤入歧途。不管社會(huì)發(fā)展到什么程度，節(jié)儉美德總是受人推崇的，因?yàn)槭澜绲馁Y源有限。過去人們說“清貧之志不敢忘”，今天，仍要提倡勤勞儉樸的生活觀，中學(xué)生應(yīng)當(dāng)從消費(fèi)行為上發(fā)揚(yáng)中華民族的傳統(tǒng)美德。

四、布置作業(yè)：

寫一篇1000字左右的本地經(jīng)濟(jì)調(diào)查報(bào)告

廣東教育出版社

第三篇：向小康生活邁進(jìn)的期待 教案

向小康生活邁進(jìn)的期待 ——關(guān)于青少年消費(fèi)觀念的調(diào)查報(bào)告

一、教學(xué)目標(biāo)

1、學(xué)習(xí)掌握調(diào)查方法和調(diào)查問卷設(shè)計(jì)。

2、學(xué)會(huì)調(diào)查結(jié)果的分析方法。

3、學(xué)習(xí)并掌握調(diào)查報(bào)告的撰寫。

4、引導(dǎo)學(xué)生形成正確、合理的消費(fèi)觀念。

二、教學(xué)設(shè)想

（一）教學(xué)重點(diǎn)：

1、調(diào)查問卷的設(shè)計(jì)

2、調(diào)查報(bào)告的寫作格式和方法

3、明確調(diào)查報(bào)告對(duì)反映情況、揭露問題的作用

（二）教學(xué)難點(diǎn)：

1、調(diào)查報(bào)告的分析方法：定量分析、定性分析、因果分析

2、調(diào)查問卷的問題設(shè)計(jì)和選項(xiàng)設(shè)計(jì)

（三）教學(xué)方法：講授法、討論法、比較法、評(píng)講法

（四）課時(shí)安排：兩個(gè)課時(shí)

第一課時(shí)

教學(xué)步驟：

（一）導(dǎo)入

調(diào)查問卷是現(xiàn)代信息社會(huì)常用的一種應(yīng)用文體，它對(duì)于人們了解某個(gè)方面的問題很有幫助。今天，讓我們一起來學(xué)習(xí)沈杰博士的調(diào)查報(bào)告?！断蛐】瞪钸~進(jìn)的期待》是對(duì)一次調(diào)查問卷結(jié)果的分析，現(xiàn)在請(qǐng)大家仔細(xì)閱讀課文，透過這篇課文嘗試著還原調(diào)查問卷的內(nèi)容。

（二）整體感知：

1、閱讀課文，了解文章內(nèi)容和結(jié)構(gòu)。

2、思考作者是如何證明自己的調(diào)查結(jié)果。

（二）背景介紹

利用文章的注釋解釋調(diào)查背景，分析有效問卷的含義。

（三）課文講解

1、破題

明確文章的主標(biāo)題和副標(biāo)題，以及各自的作用

主標(biāo)題是點(diǎn)明調(diào)查主題，副標(biāo)題是提示具體內(nèi)容、告知調(diào)查范圍

2、第一段講解

點(diǎn)明第一段是調(diào)查報(bào)告的前言部分，講解前言在調(diào)查報(bào)告中的作用。同時(shí)利用課文結(jié)構(gòu)講解調(diào)查報(bào)告的組成部分：前言、主體、結(jié)尾。

3、選取個(gè)別段落講解課文的重要分析方法

（1）選取第2自然段講解定量分析的定義及其運(yùn)用。（2）選取第10自然段講解定性分析的定義及其運(yùn)用。（3）分析定量分析和定性分析的區(qū)別和聯(lián)系。

（4）選取第14自然段講解因果分析的定義及其運(yùn)用，以及結(jié)語在調(diào)查報(bào)告中的作用。

（四）重點(diǎn)講解問卷調(diào)查的設(shè)計(jì)（例子見附件）

1、關(guān)于確定調(diào)查問卷的名稱

2、關(guān)于確定調(diào)查對(duì)象

3、調(diào)查問卷的結(jié)構(gòu)安排 ：開場白、問題（舉例說明問題順序安排需先易后難、先封閉后開放、時(shí)間順序等）、結(jié)語。

4、舉例說明調(diào)查問卷問題設(shè)計(jì)時(shí)，應(yīng)當(dāng)注意（1）避免肯定性語句；（2）避免使用引導(dǎo)性語句；（3）避免使用模糊語句。

5、舉例說明調(diào)查問卷選項(xiàng)設(shè)計(jì)時(shí)該注意的問題：（1）選項(xiàng)交叉重復(fù)；（2）選項(xiàng)設(shè)計(jì)不周密；（3）帶有調(diào)查者的主觀色彩

（五）調(diào)查報(bào)告分析方法運(yùn)用

舉正反例子讓學(xué)生判斷兩份調(diào)查報(bào)告的優(yōu)劣，從而掌握調(diào)查報(bào)告的寫作方法。

關(guān)于中學(xué)生視力下降與睡眠不足問題調(diào)查報(bào)告

在視力狀況方面，初一至高二階段，視力良好的青少年僅有20.3％，輕度近視者為37.2％，中度近視者為29.4％，重度近視者為13.1％。重點(diǎn)學(xué)校學(xué)生的視力要差于普通學(xué)校學(xué)生。此外，中學(xué)生的平均睡眠時(shí)間為7.5小時(shí)，其中有20.6％的中學(xué)生每天睡眠不到6小時(shí)。遠(yuǎn)遠(yuǎn)低于教育部和衛(wèi)生部有關(guān)中學(xué)生應(yīng)保持每天9小時(shí)睡眠的規(guī)定。（定量分析、定性分析的綜合運(yùn)用）

關(guān)于中學(xué)生睡眠質(zhì)量調(diào)查報(bào)告

通過我們的調(diào)查，發(fā)現(xiàn)中學(xué)生睡眠質(zhì)量不是很好，因?yàn)樽鳂I(yè)過多，壓力過重，開夜車。睡眠質(zhì)量直接影響到學(xué)生的學(xué)習(xí)效率與精神面貌.睡眠質(zhì)量與學(xué)習(xí)成績呈正相。望同學(xué)們好好利用白天的時(shí)間，抓緊完成作業(yè)，晚上盡量早點(diǎn)睡覺.同學(xué)們應(yīng)養(yǎng)成午睡的好習(xí)慣，這對(duì)學(xué)習(xí)十分有幫助。

（無法用數(shù)據(jù)說明情況，缺乏定量分析和定性分析）

（六）作業(yè)布置

以“關(guān)于中學(xué)生手機(jī)消費(fèi)的問題”為題目，以小組為單位，調(diào)查問卷問題限制在8~10道之間，每人上交一篇不少于200字的調(diào)查報(bào)告。

附：板書

調(diào)查報(bào)告 分析方法 作用 定量分析：用數(shù)據(jù)說事實(shí) 定性分析：判斷事物性質(zhì) 因果分析：與其他現(xiàn)象進(jìn)行區(qū)別

選項(xiàng)設(shè)計(jì) 問題設(shè)計(jì)

調(diào)查問卷

避免肯定性語句

避免使用引導(dǎo)性語

句

避免使用模糊語句

句 避免選項(xiàng)交叉重復(fù)

避免選項(xiàng)設(shè)計(jì)不周密 避免帶有調(diào)查者的主觀色彩

附：問卷舉例

關(guān)于人際關(guān)系的調(diào)查問卷

（題目設(shè)計(jì)不周密，未能體現(xiàn)調(diào)查對(duì)象。應(yīng)改為“關(guān)于中學(xué)生人際關(guān)系的調(diào)查問卷”）

1、你喜歡這樣的人嗎? A 性格溫和 B個(gè)性突出 C長相好看 D幽默善談

肯定性語句、選項(xiàng)設(shè)計(jì)不周密（我們無法肯定被調(diào)查者本身是否對(duì)喜歡的人有一定的界限，如果他是個(gè)善于交際而且沒有對(duì)其他人沒有特別要求的人，那么接下來的選項(xiàng)選擇根本起不到調(diào)查作用，所以，我們首先應(yīng)當(dāng)問的是“你對(duì)喜歡的人有特定的要求嗎？”在肯定了答案之后，才能對(duì)這一道題做出適當(dāng)?shù)幕卮穑?/p>

（一個(gè)人的品質(zhì)和氣質(zhì)包括很多方面的問題，選項(xiàng)所給出的答案并不能全面地說明人的品質(zhì)和性格，應(yīng)當(dāng)添加“E其他”）

2、有些同學(xué)，能在學(xué)習(xí)上幫助到你，您愿意與他們交往嗎？ A愿意，因?yàn)槲覙芬馓岣咦约旱膶W(xué)習(xí)成績 B不愿意，因?yàn)槲覍?duì)自己的學(xué)習(xí)成績無所謂

引導(dǎo)性語句、帶有調(diào)查者主觀色彩的選項(xiàng)。所謂引導(dǎo)性語句是所提問題中所使用的詞不是“中性”的，而是向被調(diào)查者提示答案的方向，或暗示出調(diào)查者自己的觀點(diǎn)。（A選項(xiàng)同能在學(xué)習(xí)上幫助自己的同學(xué)交往的原因有很多種，包括開拓自己的思路，換個(gè)角度看事情等等）（B選項(xiàng)不愿意交往的原因很多，包括擔(dān)心自己融不進(jìn)去一個(gè)新群體或者擔(dān)心沒有共同的語言等，不僅僅局限于成績）

（由這樣的問句強(qiáng)調(diào)結(jié)果容易造成誤導(dǎo)，產(chǎn)生的結(jié)論將缺乏客觀性和真實(shí)性。改：“你愿意與樂于幫助你學(xué)習(xí)的同學(xué)交往嗎？”強(qiáng)調(diào)前提）

3、你會(huì)通過什么方式和別人交流嗎?

A 網(wǎng)絡(luò) B QQ C電話 D MSM E面談 F書信 選項(xiàng)交叉重復(fù)。（選項(xiàng)BD與選項(xiàng)A造成重復(fù)。）應(yīng)當(dāng)刪除掉選項(xiàng)B和選項(xiàng)D.4、你喜歡在每天下午放學(xué)后留下來和其他同學(xué)一起討論問題嗎？ A 喜歡 B不喜歡

使用模糊語句（這樣模糊問法，被調(diào)查者不好回答，如果是不喜歡這種交際方式的話，他還可回答：“不喜歡”。若是會(huì)留下的人，也不好回答。他若回答“喜歡”，不對(duì)，因?yàn)樾瞧?/p>

六、星期天都不用上課。他若回答：“不喜歡”吧，也不對(duì)，因?yàn)橹芤坏街芪逅己芟矚g留下來與同學(xué)一起合作。所以正確的問法應(yīng)是：你喜歡在周一到周五下午放學(xué)后留下來和其他同學(xué)一起討論問題嗎?）

問卷設(shè)計(jì)問題：問卷問題的整體安排上，順序不當(dāng)。應(yīng)該是改為“1—3—4—2”問題需要層層深入，由易到難。

第二課時(shí)

（一）分析上一課時(shí)留下的作業(yè)

1、根據(jù)同學(xué)們所上交的作業(yè)，先分析全班的總體效果，舉例說明總體優(yōu)點(diǎn)和普遍錯(cuò)誤。

2、講解較優(yōu)秀的調(diào)查問卷，分析其合理性。

3、選取調(diào)查問卷中個(gè)別設(shè)計(jì)不合理的問題進(jìn)行講解、改正。

4、講解較優(yōu)秀的調(diào)查報(bào)告，點(diǎn)明當(dāng)中所運(yùn)用的分析方法。

5、選取水平較低的調(diào)查報(bào)告片段，進(jìn)行現(xiàn)場批改。

（二）簡略介紹其他調(diào)查方法

表格調(diào)查法、訪問調(diào)查法、電話調(diào)查法、實(shí)地調(diào)查法。介紹其具體操作方式和各種調(diào)查方法的特點(diǎn)。

(三)總結(jié)：舉例分析調(diào)查問卷或調(diào)查報(bào)告的作用和意義，提升學(xué)生對(duì)調(diào)查報(bào)告的認(rèn)識(shí)。

第四篇：向小康生活邁進(jìn)的期待(沈杰)(高三必修)

教學(xué)目的: 1.學(xué)習(xí)調(diào)查報(bào)告的寫法； 2.學(xué)習(xí)調(diào)查問卷的設(shè)計(jì)； 3.形成正確的青少年消費(fèi)觀。※教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn): 1.重點(diǎn):調(diào)查報(bào)告的寫法。2.難點(diǎn):調(diào)查問卷的設(shè)計(jì)?！虒W(xué)時(shí)數(shù): 2課時(shí)

※教學(xué)步驟:

一、字詞 實(shí)惠（實(shí)際的好處）認(rèn)同度（對(duì)某一問題認(rèn)識(shí)相同的比率）攢zǎn錢（積聚錢）弘hóng揚(yáng)（發(fā)揚(yáng)光大）

二、課文研討:

（一）分組集體朗讀課文。

（二）自學(xué)第20頁《調(diào)查的開始和報(bào)告的寫作》，結(jié)合本課回答下列問題：

1、調(diào)查與報(bào)告之間有何關(guān)系？

——《調(diào)查報(bào)告》是“七分調(diào)查，三分報(bào)告”?！罢{(diào)查”是基礎(chǔ)，沒有調(diào)查就沒有發(fā)言權(quán)；“報(bào)告”是反映“調(diào)查”成果的“發(fā)言形式”。

2、本課的調(diào)查背景如何？ ——見第15頁注釋①

3、調(diào)查有哪些方式？各有何特點(diǎn)？本課采取了哪種方式？

——調(diào)查有表格調(diào)查、問卷調(diào)查、訪問調(diào)查、電話調(diào)查、文案調(diào)查、實(shí)地調(diào)查等。表格調(diào)查和問卷調(diào)查較為便捷，訪問調(diào)查真實(shí)可信，電話調(diào)查省時(shí)省力，文案調(diào)查易于操作，實(shí)地調(diào)查現(xiàn)場感強(qiáng)。本課是問卷調(diào)查。

4、對(duì)調(diào)查的選題有何要求？本課是否符合這一要求？

——應(yīng)以對(duì)當(dāng)前社會(huì)生活和社會(huì)發(fā)展造成影響的某些問題作為選題。本課選題既有社會(huì)意義，又有時(shí)代氣氛，符合要求。

5、設(shè)計(jì)調(diào)查對(duì)象有何要求？本課設(shè)計(jì)是否合理？（參閱《調(diào)查問卷的設(shè)計(jì)》一文第4自然段）——見該文第4自然段。

6、本課是如何對(duì)資料信息進(jìn)行整理分析的？ ——見第21頁第5自然段。

7、調(diào)查報(bào)告的雙行標(biāo)題中的正標(biāo)題和副標(biāo)題各點(diǎn)明什么：①內(nèi)容；②對(duì)象；③主題；④人物?！龢?biāo)題點(diǎn)明了③主題；副標(biāo)題點(diǎn)明了①內(nèi)容。

8、調(diào)查報(bào)告的結(jié)構(gòu)形式有哪些？本課采用了什么形式？ ——見第22頁表格。本課的結(jié)構(gòu)形式是：

背景材料（注釋①）——結(jié)論——調(diào)查結(jié)果及分析——總結(jié)。

三、運(yùn)用：

本課調(diào)查結(jié)果及分析有四部分內(nèi)容，全班分四組各根據(jù)一個(gè)部分的內(nèi)容繪成圖表。然后派代表在黑板上畫出來。（結(jié)合學(xué)習(xí)《調(diào)查問卷的設(shè)計(jì)》一文）

四、活動(dòng)練習(xí):

1、抄寫生字詞。

2、大作文：對(duì)過去所做研究性學(xué)習(xí)課題的調(diào)查報(bào)告，進(jìn)行整理，寫成一份調(diào)查報(bào)告。

第五篇：粵教版必修五第二單元教案設(shè)計(jì)

第二單元 新聞

單元要求：一.了解新聞報(bào)道的特點(diǎn)和形成。

二.學(xué)習(xí)本單元的各種寫作手法。

三.把握每篇文章的思想和內(nèi)容，學(xué)習(xí)閱讀通訊報(bào)道的方法。

單元分析：本單元主要是新聞性的通訊和報(bào)道，通訊報(bào)道講求真實(shí)和客觀，作者可以有自己的感想傾向，但必須在報(bào)道真實(shí)的前提下。閱讀新聞要善于捕捉國內(nèi)外發(fā)生的重大事件和貼近實(shí)際，貼近群眾，貼近生活的重要信息，關(guān)注這些事件和信息產(chǎn)生的社會(huì)背景，了解它們對(duì)社會(huì)生活將會(huì)產(chǎn)生哪些影響，思考應(yīng)該做好哪些準(zhǔn)備才能從容應(yīng)對(duì)，養(yǎng)成閱讀新聞的良好習(xí)慣，將會(huì)獲得更多的生活和智慧。

單元重點(diǎn)：了解新聞報(bào)道的特點(diǎn)和形式，學(xué)寫一句話新聞，為新聞擬寫標(biāo)題，擬寫導(dǎo)語，壓縮新聞主體。

單元內(nèi)容：4.《東方風(fēng)來滿眼春》——陳錫添

5.《“神五”載人航天飛行新聞兩篇》——《心隨飛翔》王光榮；《英雄瀟灑走 蒼穹（節(jié)選）》劉程

6.《喜看稻菽千重浪》——沈英甲

7.《訪李政道博士》——閔捷

8.《甘地被刺》

甘地被刺

教學(xué)目標(biāo)：

一、明確新聞的概念和特點(diǎn)。

二、養(yǎng)成閱讀新聞的良好習(xí)慣，了解社會(huì)動(dòng)態(tài)。

三、學(xué)習(xí)新聞寫作方法。教學(xué)設(shè)想：

一、提倡獨(dú)立閱讀，通過個(gè)性化的閱讀，在主動(dòng)積極的思維和情感活動(dòng)中整體感知，獲得獨(dú)特的感受和體驗(yàn)。

二、在學(xué)生個(gè)性化閱讀、形成自我體驗(yàn)的基礎(chǔ)上再進(jìn)行合作探究，提高審美能力，心靈受 到觸動(dòng)，思想得到啟發(fā)。教學(xué)重點(diǎn)：

一、欣賞運(yùn)用各種方法來說明事理的寫作手法。

二、學(xué)習(xí)了解科學(xué)的奧秘。

三、培養(yǎng)熱愛科學(xué)的思想。教學(xué)難點(diǎn)：

讓學(xué)生了解新聞，掌握新聞的特點(diǎn)，并學(xué)習(xí)寫新聞。教學(xué)方法

一、通過閱讀理解課文；

二、以學(xué)生自行探究研討為主，力求從課文寫作思想指導(dǎo)學(xué)生逐步理解并接受以時(shí)間推移為依據(jù)的寫作方式。課時(shí)安排：一課時(shí) 教學(xué)步驟

一、新課導(dǎo)入：

有句古話說：秀才不出門，全知天下事。那不出門如何知道天下事？就是通過各種新聞媒體讓我們不出門也知道天下事。那新聞?dòng)惺裁刺攸c(diǎn)呢？這節(jié)課我們就來看看“新聞”。

二、引入新課： 1.介紹新聞

（1）新聞必須是新近發(fā)生和新近發(fā)現(xiàn)的事實(shí)。它的特點(diǎn)是向人們傳遞各種信息。

（2）新聞的分類：新聞是新聞體裁和新聞報(bào)道的總稱，包括消息和通訊，特寫，評(píng)論，調(diào)查等多種體裁。（3）新聞的主要特征：內(nèi)容真實(shí)，報(bào)道快速。新聞所報(bào)道的事實(shí)必須是有價(jià)值的。新聞必須是對(duì)事件的“報(bào)道”。

2.學(xué)習(xí)消息文體特點(diǎn)：

（1）什么是消息？消息是新聞體裁中最常見的一種，它的目的是用簡潔、客觀的文字，向讀者報(bào)告新近發(fā)生的事實(shí)。宣傳什么，也必須“用事實(shí)說話”。（2）、消息的基本特征:用事實(shí)講話,及時(shí)地報(bào)道最新發(fā)生的有價(jià)值的事實(shí).消息強(qiáng)調(diào)及時(shí)、快、新、語言簡明。（3）、消息六要素：時(shí)間、地點(diǎn)、人物、事件的起因、經(jīng)過、結(jié)果。（4）、消息的組成部分：標(biāo)題、導(dǎo)語、主體和結(jié)尾。

①標(biāo)題：消息的眼睛，要在第一時(shí)間內(nèi)傳達(dá)出消息中最重要的、最吸引人的信息，包括：單行標(biāo)題，雙行標(biāo)題和三行標(biāo)題（引題：引出正題，交代背景，說明原因；正題：主要事實(shí)，思想內(nèi)容；副題：內(nèi)容提要，補(bǔ)充說明）

②導(dǎo)語：放在消息的第一自然段，用簡明生動(dòng)的文字，寫出消息中最核心的信息，鮮明的揭示消息的主題思想，是全文的綱，起統(tǒng)領(lǐng)全文的作用。類型有：敘述式；描寫式；提問式；結(jié)論式。③主體：對(duì)導(dǎo)語作全面的闡述，具體展開事實(shí)或進(jìn)一步突出中心。

④結(jié)尾：有小結(jié)式，啟發(fā)式，號(hào)召式，分析式，展望式，并不是所有的消息都有背景和結(jié)尾。三，以《甘地被刺》為例，熟悉消息文體。

1、本文是篇事件消息，消息的構(gòu)成包括標(biāo)題、導(dǎo)語、主體和結(jié)尾。聯(lián)系《真實(shí)快速地報(bào)道生活》一文，說說這篇消息的各個(gè)組成部分在哪里？ 明確：

導(dǎo)語（第1自然段）：甘地被刺，印度舉國悲慟驚恐。主體（第2---第15自然段）：主要寫了甘地被刺事件的來龍去脈。結(jié)尾（第16段）：甘地被刺所引發(fā)的一系列的社會(huì)反應(yīng)。

2、消息的第一自然段或第一句話叫“導(dǎo)語”。它要用簡明生動(dòng)的文字寫出消息中最核心的信息，鮮明地揭示消息的主題思想。它包含事件的基本要素，那么這個(gè)導(dǎo)語包含了哪些要素？這個(gè)導(dǎo)語的作用是什么？ 明確：人物：甘地。

時(shí)間：今天。

事件、經(jīng)過：被一名印度教極端分子行刺身死 地點(diǎn)、結(jié)果：印度舉國上下悲慟欲絕，驚恐不安；孟買爆發(fā)了騷亂。作用：簡明扼要地?cái)[出消息中最重要最新鮮最吸引人的事實(shí)，便于讀者迅速及時(shí)了解主要內(nèi)容并吸引進(jìn)一步讀完全篇。是全文的綱，統(tǒng)領(lǐng)了全文。

3、這則消息在結(jié)構(gòu)上有什么特點(diǎn)？

明確：這篇新聞消息是采用了“倒金字塔結(jié)構(gòu)”，也就是倒敘的方式。其特點(diǎn)就是：最重要的、最新鮮的、最吸引人的信息放在最前面（2—7自然段），然后放次重要的信息（8—15自然段），相對(duì)來說最不重要的放在結(jié)尾（16自然段）。

四、重點(diǎn)難點(diǎn)探究:

1、為什么甘地被刺死后，舉國上下悲慟欲絕，驚恐不安？

明確：莫罕達(dá)斯?卡拉姆呂德?甘地是印度民族主義運(yùn)動(dòng)和國大黨領(lǐng)袖。他既是印度的國父，也是印度最偉大的政治領(lǐng)袖，他帶領(lǐng)國家邁向獨(dú)立，脫離英國的殖民統(tǒng)治。人們尊稱他為“圣雄”。甘地被刺后，成千上萬的人走上大街，悼念他們的領(lǐng)袖。消息傳到孟買，立即爆發(fā)了騷亂，印度教徒向穆斯林發(fā)動(dòng)攻擊。人們擔(dān)心失去了圣雄，無人能控制民眾的狂熱，整個(gè)印度將會(huì)陷入混亂。

2、甘地被刺殺的原因是什么？

明確：他主張印度教和穆斯林團(tuán)結(jié)合作，提倡社會(huì)改良、自我道德完善和精神感化。到1942年，他相信獨(dú)立是印度唯一的可能的出路。他與英國駐印度最后總督（韋維爾和蒙巴頓）合作制定了印度獨(dú)立和分治方案，于1947年8月15日公布。但一些人不滿他接受分治法案，拒絕他的非暴力哲學(xué)。1948年1月30日，甘地在新德里被一年輕印度教徒槍殺。

3、怎么樣理解“你來晚了”的含義？

明確：甘地很早就將絕食付諸行動(dòng),走向死神的意愿在兇手行刺之前就有了,所以說“你來晚了”。他用這種絕食行動(dòng)進(jìn)行斗爭的選擇是真實(shí)的發(fā)自內(nèi)心的，亦即在此以前就已出現(xiàn)多次，他早已把生死置之度外了。況且在宗教中就有生死輪回之說，死也不足為懼。

4、甘地是瑪妮的祖父，為什么她卻對(duì)悲痛的人群說是“巴普（父親）死了”呢？

明確：瑪妮不是站在血緣的立場說的，而是站在追求和平的公眾立場說這句話的。按照印度的習(xí)俗，受人尊敬的人都被稱為父親。甘地是圣雄，公眾都視其為最值得尊敬的人。另外，父親又有一種“上帝”的意思。

5、甘地在印度人們的心中處于什么地位？

明確：甘地，是印度民族運(yùn)動(dòng)的領(lǐng)袖，被尊稱為“圣雄”，是印度民族運(yùn)動(dòng)的先驅(qū)。在他身上體現(xiàn)了一種為民族獨(dú)立事業(yè)而進(jìn)行的一種不屈不撓、視死如歸的斗爭精神。

五、小結(jié)全文

印度民族運(yùn)動(dòng)領(lǐng)袖、圣雄甘地被印度教極右派分子拉姆納拉姆所刺殺，印度各界人士極度悲痛，雖然孟買等地發(fā)生了一些騷亂，但各宗派之間空前團(tuán)結(jié)，這充分體現(xiàn)了印度民族精神的巨大凝聚力。倒敘手法，扣人心弦。

六、寫作練習(xí)

學(xué)習(xí)消息的寫法，就校園里新近發(fā)生的事件，寫一篇新聞消息，要求消息的基本要素完整?！陡实乇淮獭方虒W(xué)思路及課堂實(shí)錄。

東方風(fēng)來滿眼春 喜看稻菽千重浪

教學(xué)目的:

１.進(jìn)一步學(xué)習(xí)掌握通訊的寫法。２.學(xué)習(xí)本課選材和立小標(biāo)題的特點(diǎn)。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn):

1、重點(diǎn)：學(xué)習(xí)人物通訊； 以 《東方風(fēng)來滿眼春》《 喜看稻菽千重浪》為例，熟悉人物通訊的寫作手法及特點(diǎn)。

2、難點(diǎn): 進(jìn)一步學(xué)習(xí)掌握通訊的寫法。教學(xué)過程：

一、了解通訊文體的特點(diǎn)

１.通訊的概念：是以記敘、描寫為主要表達(dá)方式，將具有新聞價(jià)值的人物或事件及時(shí)、具體、生動(dòng)地予以報(bào)道的新聞體裁。它又稱“通信”。因?yàn)樵谠缙趫?bào)刊上，作者急于要讓外界知道的消息往往用電報(bào)傳送，稱“電訊”；而新聞事件發(fā)生后，生動(dòng)地提供更詳盡的事實(shí)和背景資料，使讀者多方位地了解新聞事件的則多用書信的方式傳遞，故此得名。

２.通訊的分類：

（１）人物通訊：以人物的思想、言行、事跡和命運(yùn)為報(bào)道內(nèi)容的通訊。報(bào)道對(duì)象的選擇取決于其蘊(yùn)含的新聞價(jià)值，一般來說，人物必須具有先進(jìn)性或典型性。人物通訊主要有三種：①記寫人物光輝的一生，屬于傳記式。主要是記寫人物本身的優(yōu)秀事跡、先進(jìn)思想和一生的成長過程。如報(bào)道雷鋒先進(jìn)事跡的《偉大的戰(zhàn)士》。②只寫先進(jìn)人物的一時(shí)一事，或某一側(cè)面，這類人物通訊最為大量、常見。如《東方風(fēng)來滿眼春》③記寫的是人物群像，即一篇人物通訊中圍繞著一個(gè)主題，突出一個(gè)中心思想同時(shí)記寫著多個(gè)先進(jìn)人物。如《誰是最可愛的人》

（２）.事件通訊：是一種以寫事為主的通訊。它主要記述新聞事件的發(fā)生、發(fā)展和結(jié)果，交代來龍去脈，介紹具體情況，點(diǎn)明它的典型意義，體現(xiàn)時(shí)代風(fēng)貌。事件通訊具有強(qiáng)烈的時(shí)效性。

（３）.工作通訊：是報(bào)道先進(jìn)工作經(jīng)驗(yàn)或某項(xiàng)工作成就的通訊。它介紹典型的經(jīng)驗(yàn)和做法以指導(dǎo)一般，推動(dòng)各項(xiàng)工作的順利進(jìn)行。

（４）.概貌通訊：記敘社會(huì)變化、風(fēng)土人情和建設(shè)狀況的通訊報(bào)道。一般是反映一個(gè)地區(qū)、一個(gè)單位或者一個(gè)部門的面貌。報(bào)刊上常以“手記”、“側(cè)記”、“散記”、“巡禮”、“見聞”、“紀(jì)行”等形式出現(xiàn)。

（５）.主題通訊：按照某一主題的需要，突破地區(qū)、行業(yè)、部門的界限，將一些性質(zhì)相同的材料組合在一起，為表達(dá)一個(gè)主題服務(wù)。

（６）.專訪：對(duì)社會(huì)上的新聞人物進(jìn)行專題采訪，以問答的形式為主，間或穿插一些現(xiàn)場情景的摹寫或背景資料，也是通訊的一種。

３.通訊的特點(diǎn)： ①新聞性：內(nèi)容必須真實(shí)，講究時(shí)效，五要素貫穿在行文中。

②生動(dòng)性：通訊尤其是人物通訊具有一定的文學(xué)色彩。消息在表達(dá)上主要是平面的敘述，語言追求簡潔、明快、準(zhǔn)確。通訊則多借用文學(xué)手段，可以描寫、抒情、對(duì)話，可以用比喻、象征、擬人等修辭。因此，通訊在語言和表達(dá)方法上，都具有定的文學(xué)性，它在報(bào)道真實(shí)的人或事件的過程中，善于再現(xiàn)情景，平添許多生動(dòng)的形象，給人以立體感的現(xiàn)場感。通訊一般采用第三人稱，但在“見聞”和“采訪記”一類的通訊中，也采用第一人稱。

③完整性：通訊須相對(duì)完整、具體地報(bào)道人物或事物的經(jīng)過。消息側(cè)重于寫事，敘述簡扼要，一般不展開情節(jié)。通訊可寫人也可寫事件其材料比消息更豐富、全面，其容量比消息厚實(shí)、充足。它要求詳盡、具體地報(bào)告事情的經(jīng)過、演繹人物的命運(yùn)，充分展開情節(jié)，甚至描寫細(xì)節(jié)和場面。這些既是生動(dòng)的表現(xiàn)，同時(shí)也是內(nèi)容完整性、具體化的要求。

④評(píng)論性：通訊須運(yùn)用夾敘夾議的方法對(duì)人或事做出直接的評(píng)論。消息是以事實(shí)說話，述評(píng)消息外，一般不允許作者直接發(fā)表議論。通訊則要求在報(bào)道人物或事件的同時(shí)，表露記者的感情與傾向。依傍事實(shí)作適時(shí)的、恰到好處的評(píng)價(jià)。因此，通訊是通過描寫、敘述、抒情等表達(dá)手段進(jìn)行議論的。

４.通訊與消息相比：（１）、通訊側(cè)重寫人，消息側(cè)重寫事。（２）、通訊內(nèi)容詳細(xì)完整，消息較為簡要概括。（３）、通訊可采用描寫、抒情、議論、說明等表達(dá)方式，消息以記敘為主。(４）、通訊時(shí)效性不如消息。

二、學(xué)習(xí)《東方風(fēng)來滿眼春——鄧小平同志在深圳紀(jì)實(shí)》 1．、這篇文章的題目有什么特點(diǎn)？意義何在？文章開頭有什么特色？

重點(diǎn)詞語：東風(fēng)、滿眼春

明確：給一篇通訊起一個(gè)好的標(biāo)題是非常重要的。這篇通訊的標(biāo)題就非常好。這是摘自唐代詩人李賀詩中的 一句，表達(dá)了詩人對(duì)無限春光的熱烈歡呼之情，借用過來，很貼切。因?yàn)樾∑酵镜牡絹恚股钲谠僖淮斡?起改革開放的高潮。題目一語雙關(guān)：①表達(dá)了詩人對(duì)無限春光的熱烈歡呼之情②表現(xiàn)了小平同志南巡講話給 深圳乃至全國帶來了進(jìn)一步改革開放的春風(fēng)，春光無限。表達(dá)了人對(duì)小平同志到來的喜悅之情。一篇涉及重 大題材的通訊以這句古詩作為題目，是不落俗套而意味深長的，它暗示了讀者：這是一篇富有激情和詩情畫 意的通訊。中國是一個(gè)詩的國度，春天是中國古代詩人吟詠不衰的經(jīng)典意象，春天也象征著成長、生長與激 情。這篇通訊僅僅“春”一個(gè)字就傳達(dá)出了鄧小平再巡講話的精神奧秘所在。本篇富有激情和詩意的語言產(chǎn) 生的影響之一便是一首膾炙人口的《春天的故事》（象征中國改革開放后的新城市蓬勃發(fā)展趨勢）2．脈絡(luò)梳理

本篇通訊有六大部分。

第一部分：以“春”來總領(lǐng)全文，簡單地交待了文章的主題：鄧小平再巡 第二部分：參觀深圳市容講話的內(nèi)容：特區(qū)姓“社”不姓“資”。（19日）第三部分：國貿(mào)講話內(nèi)容：不發(fā)送改善人民生活，只有死路一條。（20日）

第四部分：參觀華僑城講話內(nèi)容：走社會(huì)主義道路就要逐步實(shí)現(xiàn)共同富裕。21日 第五部分：同省市負(fù)責(zé)人談話：改革開放膽子要大一些。（22日）第六部分：視察珠海特區(qū)，結(jié)束再巡。（23日）3．深入探討（1）這篇通訊開頭寫景，簡潔而富有感染力。文中主要通過哪些詞語來表現(xiàn)南國之春的？這樣寫有什么好處？（2）、這篇通訊的主體部分選取了哪些材料？作者又是如何安排這些材料的？這些材料刻畫了鄧小平怎樣的形象？

（3）學(xué)生討論回答（4）達(dá)成共識(shí)：（1）①開頭文情并茂，描寫南國早春，主要通過“蔥蘢”和“蕩漾”兩個(gè)詞來表現(xiàn)1月深圳的特點(diǎn)。“蔥蘢”寫花木之繁茂旺盛，“蕩漾”寫出春意之生機(jī)勃勃。這兩個(gè)詞寫出了深圳當(dāng)時(shí)的春意盎然和勃勃生機(jī)，作者在此以情襯景，烘托出了深圳特區(qū)的旺盛生命力與勃勃生機(jī)，抒發(fā)了對(duì)特區(qū)快速發(fā)展的自豪感。同時(shí)也為小平同志的到來張本，暗示了小平同志的這次深圳之行，又一次帶動(dòng)了改革開放春潮的涌動(dòng)，點(diǎn)出小平同志在我國社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)的關(guān)鍵時(shí)期視察深圳的重要意義。②開頭交代了自然時(shí)令政治時(shí)勢，為全文定下了春意盎然的基調(diào)。（2）①本文主要選取了小平同志視察深圳時(shí)的一些行為細(xì)節(jié)及其關(guān)于經(jīng)濟(jì)活動(dòng)的重要談話等材料，意義重大，影響深遠(yuǎn)。②文章以小平同志在深圳特區(qū)參觀游覽不同地點(diǎn)的時(shí)間先后順序?yàn)榫€索來選擇和安排材料。③談話——改革開放的“總設(shè)計(jì)師”的高瞻遠(yuǎn)矚、審時(shí)度勢、英名果斷地政治氣魄及為國為民不辭辛勞的偉大情懷④細(xì)節(jié)——樂觀開朗、自信堅(jiān)韌、認(rèn)真細(xì)致、可敬可愛、富有人情味

三、學(xué)習(xí)《喜看稻菽千重浪——記首屆國家最高科技獎(jiǎng)獲獎(jiǎng)?wù)咴∑健?/p>

（一）研讀課文，總體把握。

1、正標(biāo)題引用了誰的詩句,表達(dá)了作者的什么感情？——引用了毛澤東1959年寫的《七律·回韶山》中的詩句，表達(dá)了作者對(duì)袁隆平研究成果和突出貢獻(xiàn)的贊嘆。

2、課文寫了哪幾件事？這幾件事分別體現(xiàn)了作為一名科學(xué)家的袁隆平哪些方面的品質(zhì)？（練習(xí)一）——①2001年春節(jié)剛過，袁隆平領(lǐng)獎(jiǎng)前仍在稻田里工作。（熱愛并獻(xiàn)身于農(nóng)科研事業(yè)）

②1960年袁隆平敏銳地發(fā)現(xiàn)了“天然雜交稻”的雜種第一代。（勇于實(shí)踐，敢于探索）③1964年袁隆平終于找到了水稻雄性不育植株。（解放思想，破除迷信，敢于創(chuàng)新）④1992年袁隆平發(fā)表文章批判貶斥雜交稻的文章。（堅(jiān)持真理，實(shí)事求是）⑤1993年袁隆平要求對(duì)推廣“玉米稻”持慎重態(tài)度。（堅(jiān)持真理，實(shí)事求是）⑥1986年以來，袁隆平提出并實(shí)現(xiàn)了雜交水稻育種的戰(zhàn)略思想，為我國糧食大幅度增產(chǎn)作出了突出貢獻(xiàn)。（矢志為中國和世界人民作貢獻(xiàn)）

⑦袁隆平的兩個(gè)心愿，要引導(dǎo)一場新的“綠色革命”。（矢志為中國和世界人民作貢獻(xiàn)）

3、這篇人物通訊的敘事手法有什么特點(diǎn)?請(qǐng)找出貫穿全文的中心線索。（練習(xí)二）——①按人物的品質(zhì)和事跡分類，列小標(biāo)題組織材料。②以記敘為主，夾以描寫、議論、說明，形式活潑。

貫穿全文的中心線索是課文第2－3行：“這位水稻專家的研究成果，不僅使中國率先在世界上實(shí)現(xiàn)“超級(jí)稻”的目標(biāo)，而且對(duì)解決中國乃至全世界的糧食問題也具有重大意義?！?/p>

三、小結(jié)對(duì)人物通訊的理解

—— 以人物的思想、言行、事跡和命運(yùn)為報(bào)道內(nèi)容的通訊。報(bào)道對(duì)象的選擇取決于其蘊(yùn)含的新聞價(jià)值，一般來說，人物必須具有先進(jìn)性或典型性。敘事能夠緊緊圍繞人物的精神品質(zhì)層層展開；線索清楚，銜接自然；運(yùn)用了多種敘述方法，詳略得當(dāng)。

“神五”載人航天飛行新聞兩篇

教學(xué)目的及要求：

1.通過了解我國載人航天事業(yè)的最新發(fā)展了解事件新聞和人物通訊的特點(diǎn)； 2.體會(huì)新聞報(bào)道中的細(xì)節(jié)描寫對(duì)表現(xiàn)人物形象的作用；

3.學(xué)習(xí)航天工作者嚴(yán)謹(jǐn)細(xì)致、一絲不茍的敬業(yè)精神。學(xué)習(xí)英雄人物的為國爭光的頑強(qiáng)拼搏精神。教學(xué)重點(diǎn)：1.兩篇新聞不同的記述方式和表達(dá)側(cè)重點(diǎn)。2.抒情議論性句子在新聞中的作用 教學(xué)難點(diǎn)：新聞報(bào)道的句式特點(diǎn) 學(xué)習(xí)過程：

一、導(dǎo)入新課

1.復(fù)習(xí)通訊文體特點(diǎn)：以學(xué)生的自我小結(jié)為主，讓他們談?wù)剬?duì)通訊文體的理解。

2.引入事件通訊：用詳細(xì)生動(dòng)的筆調(diào)來報(bào)道典型事件的新聞體裁是事件通訊。注意的是，事件通訊一般也要圍繞“人”來作文章，通過人的活動(dòng)和思想來展開事實(shí)。

二、學(xué)習(xí)新課 1.熟悉課文（1）《心隨飛翔－中國首次載人航天飛行北京指揮控制中心現(xiàn)場目擊》

①、朗讀全根據(jù)所學(xué)的知識(shí)，標(biāo)出課文中的標(biāo)題、導(dǎo)語和主體?！獙?dǎo)語為第1、2、3句，（為表達(dá)強(qiáng)烈的感情，這3句獨(dú)立成段）其余為主體。②、本新聞主要報(bào)道了什么內(nèi)容？—寫事為主，側(cè)重報(bào)道中國首次載人航天飛行事件發(fā)生的進(jìn)程和社會(huì)反響。（2）《英雄瀟灑走蒼穹（節(jié)選）》

①本文標(biāo)題采用哪種形式？——單行標(biāo)題。突出報(bào)道的對(duì)象是英雄人物楊利偉。

②概括本文的主要內(nèi)容?！獔?bào)道航天英雄楊利偉，寫他如何戰(zhàn)勝了航天的艱險(xiǎn)及他平時(shí)的刻苦訓(xùn)練。2.朗讀兩篇新聞，對(duì)比分析，哪篇是消息哪篇是通訊？

明確：第一篇《心隨飛翔》是消息，第二篇《英雄瀟灑走蒼穹》是通訊。從報(bào)道對(duì)象看，前者側(cè)重寫事（消息的特點(diǎn)），后者側(cè)重寫人（通訊的特點(diǎn)）；從內(nèi)容上看，前者報(bào)道較為簡要、概括（消息的特點(diǎn)），后者的報(bào)道詳細(xì)而完整（通訊的特點(diǎn)）； 從時(shí)效看前者第二天就發(fā)表了，時(shí)效性強(qiáng)（消息的特點(diǎn)），后者20多天后才發(fā)表，是因?yàn)椴稍L教費(fèi)時(shí)費(fèi)力，寫稿的時(shí)間也比消息長。

三、討論探究

１.課文中兩則新聞顯然已經(jīng)是“舊聞”了，即使是今天的新聞也會(huì)成為明天的“歷史”，但每則新聞?dòng)凶约旱?新聞價(jià)值。請(qǐng)以這課文為例，談?wù)勑侣劦膬r(jià)值體現(xiàn)在哪里？ ２.學(xué)生討論 ３.達(dá)成共識(shí)：《心隨飛翔》在“神五”發(fā)射的第二天就見報(bào)，快速、真實(shí)報(bào)道出來。新聞的內(nèi)容給人如親眼目睹、身臨其境的感覺，充滿激情的語言，帶給讀者無比的自豪與興奮，給讀者極大的滿足。

《英雄瀟灑走蒼穹》在“神五”發(fā)射后不到一個(gè)月的時(shí)間見報(bào)，讓讀者明白航天英雄的成功靠的是超人的意志、高度的責(zé)任感、踏踏實(shí)實(shí)的精神。更讓我們想到的是，在任何一個(gè)崗位上都應(yīng)具有想他那樣的航天精神。

四、課外拓展

１.你喜歡讀報(bào)嗎？你最喜歡看的版面或內(nèi)容是什么？請(qǐng)談?wù)勛x報(bào)有什么好處？ ——（1）、獲取自己所需的各種信息。（2）、增長見聞，增長智慧。（3）、情感上得到的愉悅。

２.采訪身邊一位有某方面特長的同學(xué)，然后進(jìn)行多方面的了解，整理所得材料，寫一篇人物通訊。

訪李政道博士

知識(shí)與技能

１、掌握訪談三要素及常用的提問方式。２、學(xué)習(xí)訪談的技巧和訪談的一些基本知識(shí)。情感態(tài)度和價(jià)值觀目標(biāo)

１、真正認(rèn)識(shí)科學(xué)和正確面對(duì)科學(xué)。

２、認(rèn)識(shí)追求真理的科學(xué)研究是美麗的和令人激動(dòng)的，絕不是乏味和艱澀的道理。３、分析李政道談話中顯示出的優(yōu)秀品質(zhì)。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：掌握訪談三要素及常用的提問方式。學(xué)習(xí)訪談的技巧和訪談的一些基本知識(shí)。學(xué)習(xí)過程：

一、訪談的相關(guān)知識(shí) 1．訪談的定義：訪談是就特定的問題，特定的對(duì)象進(jìn)行專門的訪問，內(nèi)容要相當(dāng)集中，采訪時(shí)不能牽扯太遠(yuǎn)。2．專訪的三要素：專家（或知情者）、記者和現(xiàn)場。3．訪談的結(jié)構(gòu)：開頭、主體、結(jié)尾三部分。

4．訪談的提問技巧： 采訪的時(shí)間是有限的，采訪的機(jī)會(huì)是難得的，所以在采訪時(shí)，要掌握提問的技巧，合乎場合，合乎情理。這就啟發(fā)我們，在采訪時(shí)，要分清時(shí)間、場合和采訪對(duì)象，選用恰當(dāng)?shù)姆绞教岢鰡栴}，完成采訪任務(wù)。

在采訪過程中，常用的提問方式有以下幾種：

⑴直問法：不拐彎抹角，把想了解的問題直截了當(dāng)?shù)負(fù)?dān)出來。具有邏輯性，適應(yīng)科學(xué)家的談話思路。⑵趣問法：使專家容易回答，比較隨便有趣。⑶推問法

⑷追問法：其目的在于捕捉那些具體事實(shí)和細(xì)節(jié)，以獲得有新聞價(jià)值的東西。⑸旁問法

⑹引導(dǎo)性提問法：這種提問多采用“閉合”性問題。這種問題回答比較簡單，一般由采訪者事先準(zhǔn)備好了問題的答案，以選擇題的形式出現(xiàn)，只要求對(duì)方回答是或否、這樣或那樣。

二、課文導(dǎo)學(xué)

1．學(xué)生朗誦課文，掃清文字障礙。

2．學(xué)生分角色朗讀，一個(gè)充當(dāng)記者，一個(gè)充當(dāng)李政道。其余學(xué)生認(rèn)真體會(huì)“記者”提問的技巧，并感受“專家”的精神面貌。3．梳理文章結(jié)構(gòu)：（見后面的板書）

（１）文章可分為幾個(gè)部分？ ——分三個(gè)部分。第1段為第一部分：簡評(píng)李政道對(duì)中國的貢獻(xiàn)。第2段為第二部分：簡介采訪時(shí)間、地點(diǎn)、環(huán)境。第3－33段為第三部分：訪談內(nèi)容。

（２）此次訪談共提出了十個(gè)問題，這十個(gè)問題可分為幾層？ ——依訪談的順序和問題可分為八層： 第一層（1－4）：用孫悟空的故事類比說明人類對(duì)科學(xué)的真理的了解還相差很遠(yuǎn)。（體現(xiàn)了李博士的謙虛）第二層（5－6）：評(píng)價(jià)創(chuàng)新意識(shí)在科研中的意義。（體現(xiàn)了李博士的創(chuàng)新精神）第三層（7－8）：回憶與毛主席的談話。（）第四層（9－10）：評(píng)價(jià)“中美聯(lián)合招考物理研究計(jì)劃”對(duì)中國科學(xué)發(fā)展的意義。第五層（11－13）：談科學(xué)家的人文情懷以及科學(xué)與藝術(shù)的關(guān)系。第六層（14－15）：談自己獲諾貝爾獎(jiǎng)的最重要因素。第七層（16－17）：談自己一生最輝煌的時(shí)刻。第八層（18－23）：談本土科學(xué)家何時(shí)能獲諾貝爾獎(jiǎng)問題。4．重點(diǎn)和難點(diǎn)內(nèi)容分析探討。

⑴李政道如何評(píng)價(jià)創(chuàng)新意識(shí)在科研中的意義的？

提示：創(chuàng)新要建立在堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)之上的，創(chuàng)新不光要大膽，還要具備分析的能力。⑵李政道博士是怎樣評(píng)價(jià)“中美聯(lián)合招考物理研究計(jì)劃”對(duì)中國科學(xué)發(fā)展的意義的？

提示：李政道沒有正面回答，而是舉了兩個(gè)人才數(shù)字，舉了一個(gè)人才特例，從而說明這一計(jì)劃為中國培養(yǎng)了一批人才。

⑶李政道博士如何看待他獲獎(jiǎng)的最重要的因素的？

提示：他不承認(rèn)自己是天才，但他肯定自己做這方面工作有才能，且要得到很好的培養(yǎng)，有好的研究環(huán)境，自身具備很強(qiáng)的分析能力，也就否認(rèn)了是“幸運(yùn)”。

⑷李政道博士對(duì)“本土科學(xué)家什么時(shí)候能夠獲得諾貝爾獎(jiǎng)”的回答意在說明什么問題？

提示：針對(duì)這一問題，記者和李博士是三問三答，李博士通過薩拉姆的事例和自身經(jīng)歷，說明科學(xué)有國籍不 重要，獲諾貝爾獎(jiǎng)不是目的，實(shí)質(zhì)是說科學(xué)無國界，科學(xué)本身是目的。

⑸通過李博士的回憶，你認(rèn)為毛主席和他的觀點(diǎn)有不一致之處的根本原因是什么？

提示：毛主席是政治家、革命家，他所涉及的領(lǐng)域和經(jīng)歷都不同于李博士，毛主席自己也說他一生經(jīng)歷的都是動(dòng)蕩，認(rèn)為動(dòng)是重要的，而且他年輕時(shí)念科學(xué)的時(shí)間不多，所以兩人觀點(diǎn)有不統(tǒng)一之處，這是很必然的。

三、作業(yè)：課后練習(xí)【附】板書設(shè)計(jì) 全文可分三大部分

一（1）簡評(píng)李對(duì)中國的貢獻(xiàn) ①科學(xué)發(fā)展 ②現(xiàn)代化建設(shè)

二（2）簡介采訪時(shí)間、地點(diǎn)、環(huán)境 三（3－23）訪談內(nèi)容