第一篇：幼兒教師課堂表?yè)P(yáng)
幼兒教師課堂表?yè)P(yáng)，小律動(dòng)，語(yǔ)言游戲等專業(yè)用
語(yǔ)...在課堂中，孩子不聽話，亂跑、亂鬧怎么辦？ 你的聲音被覆蓋了怎么辦？ 如何才能引起孩子的注意力？ 如何輕聲教學(xué)？
下面我們來(lái)介紹幾種課堂小竅門，加上班級(jí)的鋼琴、啞鈴、算盤等教學(xué)用具，讓你輕松進(jìn)入教學(xué)活動(dòng)。更多教學(xué)資源，請(qǐng)?jiān)L問鶴立教育官方網(wǎng)站：004km.cn
表?yè)P(yáng)
1、點(diǎn)點(diǎn)頭，插插腰，我的表現(xiàn)最最好。
2、小腳，小腳，踩一踩，你的表現(xiàn)真不錯(cuò)！
3、小手轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn)，你棒，我棒，大家棒。
4、叮叮鐺，叮叮鐺，大拇哥送你，你最棒！
5、very very good, very very cool!
6、你的表現(xiàn)好，你的表現(xiàn)棒，你的表現(xiàn)No 1。
7、左邊小紅花，右邊小紅花，獎(jiǎng)給我們小朋友頂呱呱！
8、請(qǐng)你伸出左手，請(qǐng)你伸出右手，變成奧運(yùn)選手耶！耶！耶！
9、唧唧唧唧，小雞小雞喜歡你，也來(lái)表?yè)P(yáng)你。
10、金咕嚕棒，銀咕嚕棒，我是寶寶我最棒！
11、噼里啪啦，噼里啪啦，碰！
12、小河流水嘩啦啦，老師表?yè)P(yáng)你頂呱呱。
13、拍拍我的小手，請(qǐng)你吃菠菜，變成大力水手，耶！耶！耶！
14、拍拍我的小手，我可真不賴，我是拼音能手，耶！耶！耶！小律動(dòng)
1、我有一雙小小手，我說(shuō)走來(lái)它就走，快快走到頭頂上，接著走到鼻子上，然后走到肩膀上，最后把它放腿上。
2、老鷹展翅飛，小雞吃小米，別問我是誰(shuí)（開始老師說(shuō)其中一句，小朋友說(shuō)下面一句，然后加大難度，老師說(shuō)其中一句，小朋友說(shuō)和這句不一樣的一句。）3、1，2，3爬上山，4，5，6翻跟頭，7，8，9拍皮球，一共10根手指頭。
4、五只猴子蕩秋千，嘲笑鱷魚被水淹，一條鱷魚游過(guò)來(lái)，嗷，嗷，鱷魚高興的游走了。語(yǔ)言游戲
（1）《會(huì)變的小手》（大班）
我有一雙小小手，（伸出兩只小手拍兩下）
變成星星閃呀閃，（手握拳頭打開合上兩下）
變成風(fēng)車轉(zhuǎn)呀轉(zhuǎn)。（手指相交在一起手腕轉(zhuǎn)動(dòng)從左移到右）
變成蝴蝶飛呀飛，（大拇指重疊四指并攏手背向前做蝴蝶翅膀彎曲兩下）
我有十個(gè)手指頭，（雙手手背向前伸開轉(zhuǎn)向手心向前）
變成小鼓咚咚咚。（伸出食指上下敲擊其余手指彎曲）
變成小雞嘰嘰嘰。（食指拇指相碰呈三角形做小雞啄米狀）
變成小狗汪汪汪，（雙手大拇指放在太陽(yáng)穴其他四指并攏豎起）
我有一雙小小手，（伸出兩只小手拍兩下）又靈巧來(lái)又能干，（左右手輪流伸出大拇指）
我有十個(gè)手指頭，（雙手手背向前伸開轉(zhuǎn)向手心向前）
相親相愛不分手。（雙手合十相交握拳）
（2）《五指歌》（中班）
你拍一，我拍一，（雙手相拍，與對(duì)面幼兒交*擊手）
食指一人按門鈴。（伸出食指做按門鈴狀）
你拍二，我拍二，（同一的動(dòng)作）
食指中指剪窗花。（伸出食指中指做剪刀狀）
你拍三，我拍三，（同一的動(dòng)作）
大中食指握筆桿。（伸出右手做寫字狀）
你拍四，我拍四，（同一的動(dòng)作）
兄弟一起來(lái)干事。（伸出右手做拎籃子狀）
你拍五，我拍五，（同一的動(dòng)作）
大家一起來(lái)跳舞。（雙手相拍，手腕轉(zhuǎn)動(dòng)做新疆舞狀
（3（《手指寶寶做運(yùn)動(dòng)》（小班）一個(gè)手指點(diǎn)點(diǎn)點(diǎn)（伸出一個(gè)手指點(diǎn)寶寶）
兩個(gè)手指敲敲敲（伸出兩個(gè)手指在寶寶身上輕輕敲）
三個(gè)手指捏捏捏（伸出三個(gè)手指在寶寶身上輕輕捏）
四個(gè)手指撓撓鬧（伸出四個(gè)手指在寶寶身上撓一撓）
五個(gè)手指拍拍拍（雙手對(duì)拍）
（4）《小動(dòng)物做游戲》（小班）你拍一，我拍一，小雞小雞嘰嘰嘰。（雙手食指伸出點(diǎn)作小雞嘴狀放在胸前）
你拍二，我拍二，小兔小兔跳跳跳。
（雙手食指、中指伸直其余手指作小兔狀放到頭頂）
你拍三，我拍三，孔雀孔雀飛飛飛。
（雙手大拇指、食指相碰其余手指伸直作孔雀狀一只手放頭上一只手放腰旁）
你拍四，我拍四，小狗小狗汪汪汪。
（雙手大拇指放在太陽(yáng)穴其余四指并攏作小狗狀）
你拍五，我拍五，螃蟹螃蟹爬爬爬。（雙手五指伸開放在身體兩側(cè) 我們一起爬上山（從寶寶腳面上爬到腿上做好）（5）《我有一雙小小手》（大班）
我有一雙小小手，（兩手合掌按節(jié)奏拍手四下。）
一只左來(lái)一只右，(伸出左手再伸出右手。)
變成老鷹飛一飛，（左右手交*，手背像前，拇指相扣，其余四指并攏，前后擺動(dòng)兩次。）
變成孔雀跳一跳，（拇指尖和食指尖相對(duì)呈橢圓形，其余三指豎起，掌心向外，左右擺動(dòng)兩次。）
變成小貓叫一叫，（左手食指、中指、無(wú)名指握緊，拇指、小拇指豎起，右手大拇指豎起，其余四指握左手手腕，左手掌心向外，左手手腕上下擺動(dòng)兩次。）
變成狐貍笑一笑，（拇指尖、中指尖、無(wú)名指尖相對(duì)，食指和小拇指豎起，左右手掌心相對(duì)，手腕上下擺動(dòng)兩次。）變成相機(jī)照一照，（兩手交*，無(wú)名指相扣，拇指和其余三指指尖相對(duì)呈圓形。）
大家拍手齊歡笑。(兩手合掌拍手四下然后把食指放兩腮邊點(diǎn)頭兩次。)
（6）《我們的小手真靈巧》（中、大班）
一只小狗汪汪叫，（豎起大拇指，做小狗的耳朵）
兩只小兔跳跳跳，(豎起食指和中指,做小兔的耳朵)三只孔雀真驕傲(大拇指和食指做孔雀的嘴)四只小鳥飛得高(四指做小鳥的翅膀)五只小貓喵喵喵(五指張開做貓爪)
六只大象在洗澡(手指變成六做大象鼻子)七只烏鴉吃面包(手指變成七做烏鴉的嘴)八只小雞啄櫻桃(手指變成八做雞嘴)’ 九只小蟲在吃草(手指變成九做小蟲爬)十個(gè)小孩哈哈笑。(十指張開做小花)
1、老師相信你一定能行。
2、你真行，又學(xué)會(huì)了新本領(lǐng)。
3、大家都夸獎(jiǎng)你，小手真能干。
4、你的舞跳得很好，大家可喜歡看了。
5、你一心一意地學(xué)本領(lǐng)，老師真為你高興。
6、你這樣做我很高興。
7、老師很喜歡你這樣做。
8、你以后一定還會(huì)這樣做的。
9、你進(jìn)步了，我很高興。
10、祝賀你，成功了。
11、OK，我們勝利了。
12、做了錯(cuò)事沒關(guān)系，改正了就是好孩子。
13、你又改正了一個(gè)小缺點(diǎn)，大家真為你高興。
14、摔倒了，沒關(guān)系，勇敢地爬起來(lái)。
15、讓我們?yōu)槟衬承∨笥训倪M(jìn)步拍拍手。
16、你真棒。
17、你真能干。
18、你真勇敢。
19、你的手真巧。20、你真機(jī)靈。
21、今天，你來(lái)的真早。
22、你做操真神氣，像個(gè)解放軍。
23、你能為大家做好事，大家都很感激你。
24、你能點(diǎn)到漂亮的圓點(diǎn)，小朋友很羨慕你。
25、大家都夸你是老師的小幫手。
26、請(qǐng)讓一讓，行嗎？
27、愿意和我說(shuō)說(shuō)悄悄話嗎？
28、你能和我交朋友嗎？
29、愿意和老師一起交朋友嗎？ 30、你愿意和我跳個(gè)舞嗎？
31、你愿意和小朋友一起玩嗎？
32、對(duì)不起，請(qǐng)?jiān)彙?/p>
33、謝謝你幫了我的忙。
34、對(duì)不起，我沒能幫上你的忙。
35、真抱歉，你受委屈了。
36、我們親一下，好嗎？
37、你能和我拉拉手嗎？
38、你能笑瞇瞇地和我說(shuō)話嗎？
39、你再試一下，好嗎？ 40、你愿意這樣做嗎？
41、你明天一定會(huì)高高興興上幼兒園的，對(duì)嗎？
42、你心里是怎么想的，跟我說(shuō)說(shuō)行嗎？
43、你為什么這樣做？你覺得這樣做對(duì)嗎？
44、你心里很難過(guò)，愿意告訴我嗎？
45、他很傷心，你愿意去安慰他嗎？
46、需要我?guī)兔幔?/p>
47、別害怕，我來(lái)幫助你。
48、別擔(dān)心，我來(lái)陪你。
49、你真行，我很想得到你的幫助。50、朋友有了困難，我想你一定會(huì)去幫助的。
51、你真是個(gè)有禮貌的好孩子。
52、你愿意和他說(shuō)聲“對(duì)不起”嗎？
53、我知道你一定會(huì)原諒他的。
54、你一定很想跟他道歉，是嗎？
55、你能和某某一樣，熱情地招待客人嗎？
56、你愿意和我說(shuō)“再見”嗎？
57、某某會(huì)說(shuō)“老師早”，你會(huì)這樣說(shuō)嗎？
58、你能和小朋友友好地玩，老師很高興。
59、你會(huì)說(shuō)“謝謝你，請(qǐng)給我一塊積木”嗎？ 60、朋友幫助了你，你一定會(huì)說(shuō)“謝謝”，對(duì)嗎？ 61、請(qǐng)慢慢地說(shuō)，別著急。62、你能響亮地告訴小朋友嗎？ 63、你能大膽、清楚地講給大家聽嗎？ 64、你動(dòng)了腦筋，講得真好。
65、某某小朋友也會(huì)舉手發(fā)言了，大家都為你高興。66、別擔(dān)心，說(shuō)錯(cuò)了也不要緊。67、你會(huì)象某某一樣專心地學(xué)本領(lǐng)嗎？
68、老師相信你，一定會(huì)認(rèn)真學(xué)本領(lǐng)的，對(duì)嗎？ 69、你坐得真神氣，講得真不錯(cuò)。70、你能和別人說(shuō)得不一樣嗎？ 71、你是個(gè)愛勞動(dòng)的好孩子。72、你愿意幫某某擦干凈嗎？ 73、你能學(xué)著老師這樣做嗎？ 74、你愿意和老師一起收拾干凈，對(duì)嗎？ 75、我知道，你會(huì)認(rèn)真做好值日生的。76、你愿意給花澆些水嗎？ 77、你能幫老師給魚換水嗎？ 78、你能和我一起抬桌子嗎？ 79、你會(huì)用小手帕擦手嗎？ 80、你把鼻涕擦干凈后真漂亮。81、你能試著扣紐扣嗎？
82、你的衣服穿得很整潔，我真喜歡你。83、你會(huì)自己系鞋帶，是嗎？
84、某某小朋友的手洗得真干凈，你會(huì)這么做嗎？ 85、你能把垃圾扔到垃圾桶里嗎？ 86、你能每天帶好小手絹，老師真高興。87、你能分些玩具給小伙伴嗎？ 88、你愿意把玩具借他玩玩嗎？ 89、你玩玩，我玩玩，大家一起玩。
90、你不光想到自己，還會(huì)想到別人，大家都很佩服你。
91、老師知道，你會(huì)把新玩具給大家一起玩的，對(duì)嗎？ 92、你愿意把有趣的事情講給大家聽嗎？ 93、你能把獎(jiǎng)品分給大家，你的進(jìn)步真大。94、一起玩真有趣，你也來(lái)試試吧。95、你和朋友一起補(bǔ)好了圖書，大家很感激你。96、你愿意和老師一起下棋嗎？
97、你能和朋友商量，畫一幅漂亮的圖畫，真棒。98、你愿意和小朋友一起用玩具嗎？
99、如果你和他一起玩，會(huì)玩得很開心。
第二篇：課堂表?yè)P(yáng)語(yǔ)句
幼兒課堂表?yè)P(yáng)語(yǔ)以及肢體動(dòng)作
1、金咕嚕棒，銀咕嚕棒，我是寶寶我最棒！（左右手先后左右轉(zhuǎn)，然后放胸前交替轉(zhuǎn)圈，最后豎起大拇指）
2、Gu ga ga，gu ga ga.Gu ga ga，gu ga ga.（左右手心合并再?gòu)澘?，慢慢往上游?dòng)）Boom！（雙手臂相離、再垂直放置在胸前做爆炸的樣子）
3、Yummy，yummy，good?。p手向嘴巴方向夾兩下，雙臂前伸并頂出兩根大拇指）
4、nice，nice，very nice（拍手，兩慢，三快）great，great，very great.（拍手，兩慢，三快）
5、hey！hey！we are great?。▽?duì)著天花板大吼兩聲，然后兩只手露出大拇指從身前突然舉過(guò)頭頂。）
6、你的想法很特別哦（做yes豎起2個(gè)手指）
7、Good good very good?。p手豎立拇指，雙臂在胸前交叉轉(zhuǎn)動(dòng)，雙手豎立拇指。）
8、稀嚦嚦（右手刷左臂）嘩啦啦，（左手刷右臂）Good（豎立右手拇指）good（豎立左手拇指），very（雙臂交叉滾動(dòng)）good（兩根拇指前面）
9、Gu ga ga，gu ga ga.（右手做嘴巴往左走）A ya ya ya，A ya ya.（左手做嘴巴往右走）You are super?。ㄗ笫滞笞鰏hoot的動(dòng)作）
10、表?yè)P(yáng)競(jìng)賽獲勝的幼兒Best，best winner?。p手上下交替垂兩下，雙手豎立拇指指向獲勝的幼兒）
11、Give me five/ten。（幼兒跟老師拍手）； Come and kiss me。（右手向自己招手，左手指向自己的臉頰，親一下幼兒的臉，或者在幼兒的臉上貼一個(gè)大大的嘴唇的Sticker）
12、Hey hey wonderful！Hey hey wonderful?。ㄏ扰膬上率?，然后雙手豎立大拇指）
13、點(diǎn)點(diǎn)頭，插插腰，我的表現(xiàn)最最好。（先點(diǎn)頭，插腰，然后雙手交替上下轉(zhuǎn)幾下，最后豎起兩個(gè)大拇指）
14、小腳，小腳，踩一踩，你的表現(xiàn)真不錯(cuò)?。ㄗ笥夷_交抬起、踩踏地板，然后拍手豎起兩個(gè)大拇指）
15、小手轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn)，你棒，我棒，大家棒。（雙臂前伸轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn)，然后拍手，兩慢，三快）
16、你的表現(xiàn)好，你的表現(xiàn)棒，你的表現(xiàn)No 1。（拍腿、拍手，然后雙臂前伸豎起食指）
17、左邊小紅花，右邊小紅花，獎(jiǎng)給我們小朋友頂呱呱！（伸出左右手，雙手做花狀移動(dòng)，最后快速拍3下手）
18、請(qǐng)你伸出左手，請(qǐng)你伸出右手，變成奧運(yùn)選手，耶！耶！耶！（交替伸出雙手，然后做個(gè)跑步運(yùn)動(dòng)員，最后舉起雙手伸出食指和中指上下動(dòng)3次）
19、唧唧唧唧，小雞小雞喜歡你，也來(lái)表?yè)P(yáng)你。（雙手十指交叉做小雞吃食，在幼兒跟前移動(dòng)，最后拍手用食指指向被表?yè)P(yáng)幼兒）
20、棒！棒！棒！你真棒?。ㄅ氖?下后豎拇指）
21、噼里啪啦，噼里啪啦，碰?。氖?下，然后碰肩膀，也隨意碰，如碰屁股）
22、拍拍我的小手，請(qǐng)你吃菠菜，變成大力水手，耶！耶！耶?。ㄅ氖?，雙手放最邊做吃狀，然后雙手握拳上舉，也可雙手插腰，做大力水手，最后，雙手伸出食指和中指上下動(dòng)3次）
23、拍拍我的小手，我可真不賴，我是拼音能手，耶！耶！耶！（先拍手，然后甩手，接著伸出右手大拇指指向自己，最后，右手伸出食指和中指上下動(dòng)3次）
幼兒園的鼓勵(lì)形式應(yīng)當(dāng)豐富多彩，具體到幼兒可以夸贊的具體行為上，不能只是一味夸“棒”就好，這樣能夠滿足幼兒活動(dòng)好動(dòng)的心理發(fā)展特征，也能激發(fā)幼兒“玩弄”語(yǔ)言的愿望。鼓勵(lì)形式應(yīng)當(dāng)富有強(qiáng)烈的節(jié)奏感，多用手指操配合，加上拍手，咂舌等身體節(jié)奏表現(xiàn)，會(huì)讓幼兒更加喜歡。借此，幼兒從小學(xué)習(xí)肯定自我，肯定和鼓勵(lì)他人。為此，我根據(jù)多年的講課經(jīng)驗(yàn)收集和編寫了一些朗朗上口的鼓勵(lì)手指操。
1你真的很不錯(cuò),(右手伸出大拇指,用大拇指分別按節(jié)奏點(diǎn)左肩,右肩,后伸在身體的正前方)你真的很不錯(cuò)
(左手伸出大拇指,按節(jié)奏分別點(diǎn)右肩,左肩,然后伸在身體的正前方), 你真的真的真的很不錯(cuò)!(雙手伸出大拇指,按節(jié)奏交叉點(diǎn)兩肩后回手分別點(diǎn)手臂上方肩膀,之后伸在身體正前方)
2.小蜜蜂的鼓勵(lì)
小蜜蜂的鼓勵(lì)(兩手中指和拇指相對(duì), 剩余手指打開作翅膀煽動(dòng)的動(dòng)作)嘖 嘖 嘖 嘖 嘖(臉和雙手向右,翹嘴做親吻的動(dòng)作), 嘖 嘖 嘖 嘖 嘖(臉和雙手向左,翹嘴做親吻的動(dòng)作)某某某,你真棒!
3.羊肉串的鼓勵(lì) 羊肉串的鼓勵(lì), 切一切(單手做切菜的動(dòng)作), 串一串,（一手握成圈，一手做簽子模仿串肉的動(dòng)作）烤一烤,（兩手左右轉(zhuǎn)動(dòng)，如同烤肉）好吃的羊肉串,送給你!某某某,你真棒!
4.大眼睛的鼓勵(lì) 大眼睛的鼓勵(lì), 眼睛大(兩手做眼睛的模樣放在眼前,向內(nèi)畫兩圈), 眼睛圓(向外畫兩圈), 眼睛眼睛真明亮(兩手手指一彈一彈).某某某,你講的故事真好聽!
5.歡笑的鼓勵(lì) 歡笑的鼓勵(lì), 嘻嘻 嘻嘻(握拳但露出中指,在兩頰旁向內(nèi)繞圈4下)哈哈 哈哈(在兩頰旁向外繞圈4下)嘻嘻嘻嘻(同上)哈(兩手在兩頰旁攤開), 哈哈 哈哈 嘻嘻 嘻嘻 哈哈哈哈 嘻.(同上)某某某,你的講述真叫棒!(講述可以換成其他的詞,比如歌兒, 舞蹈, 表演,作品).6.愛心的鼓勵(lì) 愛心的鼓勵(lì)
（一）愛你 愛你 愛你（兩手做一個(gè)桃心狀，身體朝右，根據(jù)節(jié)奏將桃心向外推三下），我愛你（兩臂打開，兩手放在頭頂做桃心狀）
愛你 愛你 愛你，我愛你（要領(lǐng)同上，但身體方向是向左）
某某某，我們真的很愛你?。ㄅ氖?下，然后與“我愛你”的動(dòng)作一樣）
7．愛心的鼓勵(lì)
（二）L(兩手分別用拇指和食指做L的字母樣)O（兩手分別用拇指和食指做O字母樣）
V（兩手分別用食指和中指做V字母樣,即勝利的標(biāo)記）
E（兩手分別用食指、中指和無(wú)名指做E字母樣，即橫著的小叉子樣。）L,O,V,E(重復(fù)第二次)某某某，我們好愛你！
8。愛心的鼓勵(lì)
（三）愛心的鼓勵(lì)，1愛心 愛心，戞戞 2愛心 愛心，戞戞，3愛心 戞，愛心 戞，4愛心愛心戞戞。某某某，你做得真棒！（愛心= 手做桃心形狀向外推，戞=拍手）
9．打字的鼓勵(lì) 打字的鼓勵(lì)，噼里 啪啦 噼里 啪啦 打打 字，（用兩手中指做打字的樣子，聲音?。?/p>
噼里 啪啦 噼里 啪啦 打打 字（用雙手的五個(gè)指頭模仿打字，聲音比第一遍大）。某某某，你的回答真好聽!捏泥巴的鼓勵(lì)
捏泥巴的鼓勵(lì)，上捏捏，下捏捏，左捏捏，右捏捏；上揉揉，下揉揉，左揉揉，右揉揉；捏個(gè)泥猴送給你?。嗪锟梢栽诠膭?lì)以前問孩子想要什么來(lái)替代）
11.嘿嘿哈哈的鼓勵(lì) 一起說(shuō)嘿, 一起說(shuō)哈, 嘿嘿,哈哈 嘿嘿哈!嘿嘿,哈哈,嘿嘿哈!嘿!哈!嘿!哈!某某某，加油!加油！
集中注意力的手指操
1.一棵大大的愛心樹上,撲通,掉下一顆愛心,飛到哪里去呢?飛到哪里去呢? 飛到坐姿端正的某某這里.愛心還可以用 “ 吻” “聰明豆”等來(lái)代替
2.一只大象坐在蜘蛛網(wǎng)上蕩秋千,哎呀哎呀,真好玩,快來(lái)快來(lái)一起玩, 兩只大象坐在蜘蛛網(wǎng)上蕩秋千,哎呀哎呀,真好玩,快來(lái)快來(lái)一起玩.三只大象坐在蜘蛛網(wǎng)上蕩秋千,哎呀哎呀,真好玩,快來(lái)快來(lái)一起玩.四只大象坐在蜘蛛網(wǎng)上蕩秋千,哎呀哎呀,真好玩,快來(lái)快來(lái)一起玩.五只大象坐在蜘蛛網(wǎng)上蕩秋千,哎呀哎呀,真好玩,哎呀哎呀，蜘蛛網(wǎng)斷了，摔個(gè)嘴啃泥！摔個(gè)嘴啃泥！
3。企鵝爸爸上班，kongkang ,kongkang ,kongkangkang;企鵝媽媽上街，tita,tita,titata 企鵝寶寶上學(xué)，dingdongdingdong ,dingdongdong.4.一只烏鴉 wa wa 兩只烏鴉，wa wa wawa 三只烏鴉，wawa, wawa, wawa 一起飛，wawawa ,wawawa。5．拍手，拍手，戛 戛
跺腳，跺腳，kuang kuang 拍拍手，戛戛戛；跺跺腳kuangkuangkuang 拍手跺腳，拍手跺腳，戛戛, kuangkuang ,jiajia kuang.6.大拇指爸爸上班，見到上司，你好，你好，辛苦了.食指媽媽上街，見到鄰居，你好，你好，好漂亮。中指哥哥上學(xué)，見到同學(xué)，嗨嘍，嗨嘍，踢球去。無(wú)名指姐姐，正在化妝，畫畫眉毛，畫畫眼睛。小拇指弟弟，躺在搖籃里，嗯啊，嗯啊，嗯 7． 寫大字
手拿一支筆，寫大字，橫，豎，撇，捺，橫要平，豎要直，撇象刀，捺象眉，點(diǎn)象一個(gè)小蝌蚪，提象指揮棒向上揚(yáng)，看我點(diǎn)到哪個(gè)字，哪個(gè)字就不許動(dòng)！8企鵝穿了雙大拖鞋
企鵝穿了雙大拖鞋，走一步扭一步，企鵝穿了雙大拖鞋，走一步扭一步，一步小心鞋掉了，看誰(shuí)還能站得??！9．烏龜殼里面有烏龜，烏龜長(zhǎng)在殼里面，殼外面還有腳，一碰全都縮回去！10 大嗓門 小嗓門
大嗓門大聲說(shuō)你好，你好，你好，你好嗎？
小嗓門小聲說(shuō)你好，你好，你好，你好嗎？ 11．冰棍
一支胖冰棍，說(shuō)是要減肥，走出電冰柜，脫了皮外套，冒了許多汗，瘦成一根棍。12 我是一本書，要你來(lái)翻翻
我來(lái)翻一翻，從頭翻到尾。13． 天上有顆星星，眨呀眨呀眨
地上有個(gè)娃娃，眨呀眨呀眨，摘下星星，送給誰(shuí)？送給認(rèn)真聽講的某某作頭花。
認(rèn)真聽講可以用“坐姿端正”“安靜聽講”“積極回答問題”來(lái)替代
“頭花”可以用“耳環(huán)”“王冠”“戒指”“護(hù)心鏡”“盾牌”等詞來(lái)代替。14．指甲刀
一把指甲刀，像個(gè)大嘴巴，不吃飯，不吃菜，專門吃掉長(zhǎng)指甲。15．鳥兒鳥兒，向上飛，魚兒魚兒，向下游，小苗，小苗，向上長(zhǎng)，風(fēng)兒，風(fēng)兒，向前吹。16．斗斗斗 飛，斗斗斗 飛飛機(jī)
斗斗斗飛，斗斗斗飛，飛蝴蝶
斗斗斗飛，斗斗斗飛，飛小燕。17．煎餅
做煎餅，煎煎煎，翻煎餅，翻翻翻，油炸煎餅，滾個(gè)個(gè)兒。18．豬八戒背媳婦
豬八戒背媳婦，媳婦俏，媳婦美，八戒心里美滋滋。
媳婦怎么越來(lái)越重，累得八戒喘不過(guò)氣，原來(lái)俊媳婦變成了孫悟空！
第三篇：表?yè)P(yáng)也要慎用幼兒教師教育隨筆
一天，小班幼兒熊熊在離園時(shí)對(duì)媽媽說(shuō)：“今天我想把幼兒園的玩具帶回家?！毙苄軏寢寭u頭說(shuō)：“幼兒園的玩具是不能帶回家的，不然老師該批評(píng)你了?！毙苄軤?zhēng)辯道：“那怎么小字把玩具帶回家，老師還表?yè)P(yáng)了他呢?”熊熊媽媽聽了一驚，趕忙找教師問明緣由。原來(lái)，小宇把自己喜歡的玩具帶回了家，在家玩的時(shí)候被他媽媽發(fā)現(xiàn)了。在媽媽的勸導(dǎo)下，小宇第二天把玩具還了回來(lái)，于是教師當(dāng)著那么多孩子的面表?yè)P(yáng)了小宇，說(shuō)：“小宇真乖，能主動(dòng)把帶回家的玩具還回來(lái)，應(yīng)該受到表?yè)P(yáng)?！?p>教師一句不經(jīng)意的表?yè)P(yáng)讓熊熊對(duì)小宇羨慕不已，以至于熊熊也想效仿小宇把玩具帶回家，然后再還回來(lái)，以獲得教師的表?yè)P(yáng)。由此可見，教師的表?yè)P(yáng)對(duì)其他孩子造成了一定的負(fù)面影響。分析整件事，教師對(duì)小宇不能僅僅表?yè)P(yáng)，首先要讓他認(rèn)識(shí)到把幼兒園的玩具帶回家是錯(cuò)的，認(rèn)識(shí)到集體的東西是不能私自拿走的，他人的東西不經(jīng)主人允許也不能隨意取用。在小宇認(rèn)識(shí)到錯(cuò)誤的前提下再表?yè)P(yáng)他能主動(dòng)歸還玩具。當(dāng)然，這樣的談話最好是與當(dāng)事人單獨(dú)進(jìn)行。即使要當(dāng)眾表?yè)P(yáng)小宇，也要先講清楚小宇把玩具帶回家是不對(duì)的，這一點(diǎn)大家不能學(xué)習(xí)。然后表?yè)P(yáng)小宇能主動(dòng)改正錯(cuò)誤。
上面的例子告訴我們，表?yè)P(yáng)應(yīng)慎重，以免產(chǎn)生不良后果。有這樣一則故事：一位作家接待了一位慕名來(lái)訪的青年，青年拿出自己的文稿請(qǐng)作家點(diǎn)評(píng)。面對(duì)事實(shí)上毫無(wú)亮點(diǎn)的作品，為了不打擊青年的積極性，作家說(shuō)：“嗯，寫得還可以!”青年大受鼓舞，含淚表示一定堅(jiān)持文學(xué)創(chuàng)作。此后，青年放棄一切，十幾年如一日?qǐng)?jiān)持寫作，卻鮮有佳作，以致生活窮困潦倒。聽了這個(gè)故事，你會(huì)作何感想?這位作家礙于情面隨意地作出表?yè)P(yáng)，致使青年走入歧途。假如作家當(dāng)初能夠直言不諱，青年的人生可能會(huì)是另一番風(fēng)景。
當(dāng)前許多人推崇的一種教育思想是“好學(xué)生是夸出來(lái)的”，他們認(rèn)為只有不斷夸獎(jiǎng)孩子。孩子才會(huì)建立自信，才會(huì)產(chǎn)生興趣，才會(huì)有成就感，才會(huì)更加努力。一時(shí)間，“你真棒”“你真聰明”“你真能干”成為教師的口頭禪，孩子們被贊揚(yáng)聲所包圍，再也容不下半點(diǎn)批評(píng)。一位媽媽反映，孩子有一天一回到家就把手套往地上一扔，媽媽讓他撿起來(lái)放到架子上，語(yǔ)氣稍重了一些，孩子就受不了了，大聲對(duì)媽說(shuō)：“你不能批評(píng)我，今天老師表?yè)P(yáng)了我好幾次?！笨梢?，被贊美聲所包圍對(duì)幼兒的發(fā)展并不一定有利。
因此，我們要理解“賞識(shí)教育”的真正內(nèi)涵：賞識(shí)不等于放棄原則，無(wú)原則的賞識(shí)容易助長(zhǎng)幼兒的不良習(xí)慣，一味的贊美會(huì)成為幼兒前進(jìn)路上的“絆腳石”。我們一定要看到濫用表?yè)P(yáng)的危害。(1)使幼兒驕傲自滿，自以為是。這樣的幼兒優(yōu)越感強(qiáng)，總覺得高人一等，喜歡指手劃腳、發(fā)號(hào)施令。(2)讓幼兒變得虛榮心強(qiáng)，愛說(shuō)瞎話。無(wú)謂甚至錯(cuò)誤的表?yè)P(yáng)會(huì)讓幼兒產(chǎn)生僥幸心理，教會(huì)幼兒掩蓋缺點(diǎn)，在教師和家長(zhǎng)面前只說(shuō)好話，不講實(shí)情。這樣的幼兒只愛聽夸獎(jiǎng)的話，好大喜功，愛和同伴比“美”、比“富"、比“能”，甚至?xí)刀食尚?、冷酷無(wú)情。(3)使幼兒缺乏分析辨別問題的能力。在表?yè)P(yáng)聲中成長(zhǎng)的幼兒往往看不到事物的另一面，看不到分析和解決問題的多種角度，長(zhǎng)此以往幼兒會(huì)對(duì)對(duì)與錯(cuò)、真與假、美與t3_、善與惡缺乏理性的認(rèn)識(shí)，從而影響分析、辨別能力。(4)使幼兒缺乏抗挫能力。幼兒習(xí)慣受表?yè)P(yáng)后，就會(huì)禁不住半點(diǎn)批評(píng)，只能得到不能失去，只能贏不能輸，一旦受到挫折就會(huì)大哭大鬧，導(dǎo)致心理失衡。
可見，如何恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用表?yè)P(yáng)，體現(xiàn)了教師的智慧。
1.表?yè)P(yáng)要適時(shí)
所謂適時(shí)，就是要抓住理想的教育時(shí)機(jī)，及時(shí)給予表?yè)P(yáng)，力求達(dá)到良好的效果。一是要善于發(fā)現(xiàn)時(shí)機(jī)。比如對(duì)于平時(shí)調(diào)皮多動(dòng)的幼兒，如果他在某一天表現(xiàn)非常好，教師就應(yīng)及時(shí)給予肯定。二是要善于選擇時(shí)機(jī)。比如在幼兒因情緒激動(dòng)而哭鬧的時(shí)候跟他講道理，自然不如待其情緒穩(wěn)定后進(jìn)行引導(dǎo)的效果好。三是要善于創(chuàng)造教育契機(jī)。比如，開展豐富多彩的集體活動(dòng)，有針對(duì)性地進(jìn)行教育，啟發(fā)幼兒揚(yáng)長(zhǎng)避短，有意為有某方面不足的幼兒創(chuàng)造體驗(yàn)的機(jī)會(huì)，并給予表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)，以真正達(dá)到促進(jìn)幼兒發(fā)展的目的。
2.表?yè)P(yáng)要適度
凡事有個(gè)“度”，有些教師在實(shí)踐中隨意性強(qiáng)，缺乏“度”的把握。如果家長(zhǎng)和教師常常帶著極大的夸張意味表?yè)P(yáng)孩子“你真行，太了不起了”“你太棒了，誰(shuí)也比不上你”，孩子就容易飄飄然，盲目自大。因此，我們應(yīng)把握好表?yè)P(yáng)的“度”：(1)分寸適度。一切從幼兒的客觀實(shí)際出發(fā)，不言過(guò)其實(shí)地亂吹捧，以免幼兒形成不切實(shí)際的自我認(rèn)知。(2)頻率適度。表?yè)P(yáng)不是多多益善，關(guān)鍵是要有針對(duì)性、恰到好處，絕不憑主觀情緒來(lái)評(píng)判幼兒，更不能因?yàn)樽约合矚g某個(gè)幼兒，就毫無(wú)原則地表?yè)P(yáng)。要知道每個(gè)幼兒都有可愛之處，但也不可避免地存在缺點(diǎn)。(3)語(yǔ)言適度。表?yè)P(yáng)不僅要從幼兒的實(shí)際出發(fā)，還要關(guān)注幼兒的興趣和認(rèn)知特點(diǎn)，力求形象生動(dòng)。表?yè)P(yáng)的語(yǔ)言要親切、真實(shí)，具有激勵(lì)性和啟發(fā)性，讓幼兒感受到一股向上的力量。
3.表?yè)P(yáng)要適法
在對(duì)幼兒進(jìn)行表?yè)P(yáng)時(shí)，要力求用之有方，行之有效。(1)表?yè)P(yáng)要因人因事而異。幼兒是具有個(gè)性的，表?yè)P(yáng)時(shí)應(yīng)仔細(xì)斟酌，做到“一把鑰匙開一把鎖”。(2)表?yè)P(yáng)要選擇相宜的環(huán)境。如有的宜在集體面前進(jìn)行，有的宜在個(gè)別談話中體現(xiàn)，有的可在游戲、勞動(dòng)、參觀等活動(dòng)中滲透，以達(dá)到事半功倍的效果。(3)表?yè)P(yáng)一定要具體。如，當(dāng)幼兒拿著一幅自己剛畫完的畫給教師看時(shí)，教師最好不要籠統(tǒng)地說(shuō)“畫得真好”“太棒了，再畫一幅”，等等，而應(yīng)該具體明確地說(shuō)明什么地方值得表?yè)P(yáng)：“你畫得真好，尤其是眼睛和耳朵畫得非常像”，并指出進(jìn)一步努力的方向：“是不是還可以畫一些綠草或小溪流，添上這些，這幅畫就更好看了?！边@樣會(huì)激勵(lì)幼兒不滿足于現(xiàn)狀，爭(zhēng)取更大的成績(jī)。(4)要確實(shí)有優(yōu)點(diǎn)才表?yè)P(yáng)。值得表?yè)P(yáng)的要堅(jiān)決表?yè)P(yáng)，不值得表?yè)P(yáng)的就不要勉強(qiáng)。如果該批評(píng)的時(shí)候表?yè)P(yáng)了，就會(huì)對(duì)幼兒產(chǎn)生負(fù)面影響；如果沒看到進(jìn)步就表?yè)P(yáng)，幼兒就會(huì)產(chǎn)生惰性，時(shí)間久了，也會(huì)對(duì)表?yè)P(yáng)產(chǎn)生“審美疲勞”。(5)要努力爭(zhēng)取家長(zhǎng)的配合。許多家庭中存在濫用表?yè)P(yáng)的現(xiàn)象，這樣的家庭教育既有礙于幼兒的健康成長(zhǎng)，也會(huì)給幼兒園的教育帶來(lái)極大困難。因此，我們必須加強(qiáng)家園溝通，努力提高家長(zhǎng)的教育水平，實(shí)現(xiàn)家園合作。
綜上所述，表?yè)P(yáng)一要發(fā)自內(nèi)心，二要實(shí)事求是，三要公正合理。教師要善用表?yè)P(yáng)這劑良藥，注意對(duì)癥下藥，避免濫用表?yè)P(yáng)產(chǎn)生的副作用。
第四篇：課堂評(píng)價(jià),不要過(guò)分表?yè)P(yáng)
第15周課堂評(píng)價(jià)，不要過(guò)分表?yè)P(yáng)
聽到好幾位同事都在說(shuō)，現(xiàn)在的孩子聽不進(jìn)批評(píng)，只要你一批評(píng)他（她），他（她）就板著臉兒嘟著觜滿眼仇恨盯著你，好像你欠他十萬(wàn)八萬(wàn)兒一樣。
新課程提倡激勵(lì)性評(píng)價(jià)。因此，現(xiàn)在的課堂上，我們常常也會(huì)以鼓勵(lì)性的言語(yǔ)激勵(lì)學(xué)生在課堂上專心聽講，認(rèn)真思考，積極發(fā)言，只要學(xué)生稍有一點(diǎn)進(jìn)步都會(huì)給予表?yè)P(yáng)。但我們知道，總不能一味表?yè)P(yáng)而不批評(píng)吧。有個(gè)別學(xué)生真的是在課堂上讓老師傷透腦筋，不聽講，不發(fā)言，開小差常惹旁邊認(rèn)真聽講的同學(xué)，課后找他談話，你請(qǐng)他幾次了還敢不來(lái)，不知他真的是怕老師還是不怕老師？其實(shí)老師也在努力找該生的閃光點(diǎn)。一次作業(yè)有進(jìn)步，一次聽講稍專注，一次交流有參與，我們都不會(huì)吝惜那一句贊美。
或許是現(xiàn)在的教育有太多的表?yè)P(yáng)，所以很多孩子就禁不起半句的批評(píng)了。今天在批改《認(rèn)識(shí)時(shí)間》的作業(yè)，小任同學(xué)的作業(yè)不但書寫特別潦草而且也還沒做對(duì)，于是我在分?jǐn)?shù)后面加上“書寫潦草了”這五個(gè)字。課堂上我把同學(xué)們錯(cuò)得比較多的題目拿出來(lái)評(píng)講，也要求大家自己進(jìn)行改正。無(wú)意中來(lái)到小任孩子面前，他競(jìng)?cè)话盐覍懙膸讉€(gè)字給涂了，問他為什么要涂，他呀就是這樣憤憤的看著你，好像他很無(wú)辜的??
其實(shí)，過(guò)多外在的獎(jiǎng)勵(lì)并不利于培養(yǎng)內(nèi)在的持久的學(xué)習(xí)興趣。只有在客觀的基礎(chǔ)上，堅(jiān)持鼓勵(lì)為主的原則，才是富有魅力的有價(jià)值的評(píng)價(jià)，避免課堂評(píng)價(jià)失真。
2010-6-3
第五篇：留心觀察、及時(shí)表?yè)P(yáng)幼兒教師教育隨筆
“一百個(gè)孩子就有一百個(gè)特點(diǎn)，一百個(gè)孩子就有一百種教育方法?！泵刻齑┧笥诤⒆又虚g，觀察和體驗(yàn)著每一個(gè)孩子的成長(zhǎng)歷程，在教育方式上除了老師要正確引導(dǎo)外，更應(yīng)該注意孩子的閃光點(diǎn)要及時(shí)發(fā)現(xiàn)。銳銳小朋友活動(dòng)時(shí)，總喜歡影響周圍的小朋友，沒辦法，我把他視為特別關(guān)注對(duì)象，讓他跟隨左右。
一次戶外活動(dòng)，我想讓小朋友幫我拿活動(dòng)材料，于是，我說(shuō)：“誰(shuí)樂意幫老師的忙？”于是不約而同的都舉起了小手，我一眼就看見了銳銳小朋友渴望的眼神，踮起腳尖高舉著手，生怕我看不見他似的。于是，我說(shuō)：“請(qǐng)動(dòng)作快的小朋友幫忙，排隊(duì)一、二、三！”機(jī)靈的銳銳動(dòng)作迅速，排在第三位，我決定請(qǐng)他幫忙，說(shuō)：“等一會(huì)游戲結(jié)束后我請(qǐng)活動(dòng)中遵守紀(jì)律、團(tuán)結(jié)合作的小朋友幫忙?！焙軔圩鍪碌乃斡浿@句話。在整個(gè)活動(dòng)中，他沒有惹別的小朋友，并且還幫助跌倒的小朋友爬起來(lái)，我及時(shí)表?yè)P(yáng)了他，孩子滿臉的喜悅、興奮。
教師在關(guān)注孩子的時(shí)候，要留心觀察、發(fā)現(xiàn)孩子既有長(zhǎng)處，也有短處。應(yīng)該及時(shí)發(fā)現(xiàn)他的閃光點(diǎn)，正確地評(píng)價(jià)引導(dǎo)，從自身角度出發(fā)，做到客觀公正，隨時(shí)表?yè)P(yáng)，讓孩子的心田里既有陽(yáng)光、也有雨露，使孩子健康快樂、茁壯成長(zhǎng)。
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