第一篇：第十二周托班綜合 我要自己走

第十二周托班綜合 我要自己走

備課人：胡尚艷 備課時(shí)間：2011年2月18日 上課時(shí)間 年 月 日 上課人：

活動(dòng)目標(biāo)：

1.理解兒歌內(nèi)容，愿意跟著念。

2.知道自己長(zhǎng)大了，不要大人抱，應(yīng)該自己走。3.講述圖片內(nèi)容?；顒?dòng)準(zhǔn)備：

1.與兒歌內(nèi)容相一致的掛圖一張。2.磁帶。活動(dòng)過(guò)程： 1.出示掛圖。

師：寶寶們，你們仔細(xì)看，這圖片上有誰(shuí)？

他們?cè)诟墒裁矗?2.教師指圖有表情的朗讀。

師：你們看這幅圖上有小燕子、小兔、小魚還有寶寶，現(xiàn)在，老師把這些小動(dòng)物弄走一起變成了一首兒歌，你們想聽嗎？ 3.引導(dǎo)寶寶思考并回答問(wèn)題。

師：為什么寶寶要媽媽放手，要自己走？

這樣做好嗎？那你們是怎么做的呢？ 4.教師邊指圖，邊帶領(lǐng)寶寶完整的朗讀兒歌。師：寶寶們，現(xiàn)在你們跟著老師一起來(lái)讀一遍吧！附：兒歌

我要自己走

媽媽、媽媽，你快撒手，我要自己走。

你看，小燕兒能飛，小兔兒能跳，小魚兒能游，我也要自己走。教學(xué)反思：

第二篇：托班語(yǔ)言活動(dòng)：自己走

活動(dòng)名稱:寶寶自己走 活動(dòng)目標(biāo)： 在游戲活動(dòng)中，激發(fā)幼兒說(shuō)話的愿望。

鼓勵(lì)幼兒愿意自己走?；顒?dòng)準(zhǔn)備：

背景

動(dòng)物圖片（兔媽媽，小兔；貓媽媽，小貓；烏龜媽媽，小烏龜；媽媽，寶寶）

磁帶 活動(dòng)過(guò)程：

一 導(dǎo)入活動(dòng)

寶寶，媽媽帶你上幼兒園！

（表演唱：我上幼兒園）

寶寶：你今天早上是怎么上幼兒園的？幼兒自由講講

二 觀看木偶表演

（1）小兔也要上幼兒園了，我們來(lái)看看它是怎么上幼兒園的。

學(xué)說(shuō)：小兔自己跳

我們一起來(lái)學(xué)小兔自己跳上幼兒園

（2）喵喵……誰(shuí)來(lái)了？小貓

小貓?jiān)趺瓷嫌變簣@呢？學(xué)說(shuō)：小貓自己走

我們一起學(xué)小貓自己走著上幼兒園

（3）還有誰(shuí)會(huì)來(lái)呢？幼兒自由猜猜

看看小烏龜怎么上幼兒園的。學(xué)說(shuō)：烏龜自己爬

我們來(lái)學(xué)烏龜自己爬著上幼兒園.(4)現(xiàn)在誰(shuí)來(lái)了？寶寶

寶寶怎么上幼兒園呢？幼兒自由說(shuō)說(shuō)

幼兒學(xué)說(shuō)：寶寶自己走

三 鼓勵(lì)幼兒自己走

寶寶跟媽媽走出去玩。

活動(dòng)結(jié)束：

隨著跟媽媽走走的音樂(lè)走出教室。

第三篇：托班第十二周美術(shù) 粘貼果樹

托班第十二周美術(shù) 粘貼果樹

備課人：王金芳 備課時(shí)間：2010年11月8日 上課時(shí)間2010年 月 日 活動(dòng)目的：

1.讓幼兒了解紙團(tuán)粘貼的方法。2.鞏固學(xué)過(guò)的團(tuán)球、粘貼等技能。

3.啟發(fā)幼兒動(dòng)手操作，大膽表現(xiàn)自己的意愿?；顒?dòng)準(zhǔn)備：

紫紅色縐文紙、大樹（人手一份）、白紙、彩筆、膠水若干，大幅范畫一幅，抹布每組一塊?；顒?dòng)過(guò)程：

1.談話導(dǎo)入活動(dòng)。

教師：秋天到了，秋天是個(gè)收獲的季節(jié)，各種各樣的果樹都結(jié)滿了果實(shí)，不僅好吃也很好看。請(qǐng)小朋友說(shuō)說(shuō)，秋天都有哪些果樹？（引導(dǎo)幼兒說(shuō)出有山楂樹）今天，我們就來(lái)做一棵豐收的山楂樹。2.出示大幅范畫，引起幼兒的興趣。

教師引導(dǎo)幼兒觀察、感受畫面的美，激勵(lì)幼兒動(dòng)手制作的愿望。教師：小朋友，你們摸一摸這幅畫，說(shuō)說(shuō)你有什么感覺(jué)？（教師走到幼兒中間，讓每個(gè)幼兒都能摸一摸，親自感受一下。）這幅畫看上去怎么樣？與其它彩筆畫的畫有什么不同？這幅畫是用什么材料做的？怎樣做的？（啟發(fā)幼兒說(shuō)出這幅畫是用紙團(tuán)成球，粘貼在紙上。）

3.教師示范制作方法。今天，我們做的山楂樹是用紙和紙球粘貼的。怎樣做成的呢？先將紫紅色縐紋紙用力團(tuán)成一個(gè)個(gè)小紙球，再把團(tuán)好的紙球蘸上膠水，粘貼在樹冠上；一棵豐收的山楂樹就做好了。4.交待要求，幼兒動(dòng)手操作，教師巡回指導(dǎo)。

（1）重點(diǎn)指 幼兒用力團(tuán)緊紙球和粘貼紙球的方法。（2）提醒幼兒，紙球粘貼在適當(dāng)?shù)奈恢谩?/p>

5.評(píng)價(jià)作品今天，我們又學(xué)了一個(gè)新本領(lǐng)；就是用紙球貼畫。大家貼的都很好，現(xiàn)在我們互相看一看，誰(shuí)的山楂樹豐收了。幼兒互相欣賞與評(píng)價(jià)，教師總結(jié)。課后反思：

第四篇：教案《我要自己走》

活動(dòng)名稱：小班語(yǔ)言：詩(shī)歌《我要自己走》

教師：王靖華 活動(dòng)目標(biāo)：

1、通過(guò)課件，幫助幼兒理解詩(shī)歌內(nèi)容，學(xué)習(xí)動(dòng)詞：飛、跑、游。并發(fā)準(zhǔn)“自己”的音。

2.、鼓勵(lì)幼兒用動(dòng)作表現(xiàn)詩(shī)歌內(nèi)容。

3、在學(xué)習(xí)詩(shī)歌中，感受自己長(zhǎng)大了，教育幼兒自己走，初步培養(yǎng)幼兒的獨(dú)立意識(shí)。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、詩(shī)歌的背景圖，媽媽、寶寶、小鳥、小貓和小魚的圖片，2、詩(shī)歌課件，3、小鳥、小貓、小魚、寶寶的頭飾 活動(dòng)過(guò)程：

一、通過(guò)生活經(jīng)驗(yàn)談話，引出課題： 談話：“小朋友們，今天早晨你是怎么來(lái)幼兒園的？ ”

“如果媽媽要抱你，你會(huì)對(duì)媽媽說(shuō)什么？”

二、觀看課件，學(xué)習(xí)兒歌：

1、觀看課件

（一）“我們一起來(lái)看看，寶寶是怎么說(shuō)的？”

（1）提問(wèn)：“媽媽要抱寶寶，寶寶是怎樣對(duì)媽媽說(shuō)的？”（2）老師扮演媽媽，幼兒學(xué)寶寶，練習(xí)對(duì)話。（媽媽，媽媽，請(qǐng)快放手，我要自己走）

“那你知道小鳥、小魚、小貓是怎樣上幼兒園的？你看！

2、，觀看課件

（二）初步感知兒歌的內(nèi)容，理解“飛”、“跳”、“游”等動(dòng)詞。提問(wèn)：

（1）你看！小鳥是怎樣上幼兒園的？鼓勵(lì)幼兒用動(dòng)作表現(xiàn)飛。

小魚是怎樣上幼兒園的？鼓勵(lì)幼兒用動(dòng)作表現(xiàn)游。小貓是怎樣上幼兒園的？鼓勵(lì)幼兒用動(dòng)作表現(xiàn)飛。

（2）當(dāng)看到“小鳥自己飛，小魚自己游，小貓自己跑時(shí)，你會(huì)怎么做？”（我也要自己走）

（3）你為什么要自己走？

三、結(jié)合圖片，教師完整朗誦詩(shī)歌。

1、幼兒看圖片學(xué)說(shuō)詩(shī)歌兩遍，發(fā)準(zhǔn)“自己”的音。（個(gè)別糾正）、以游戲的口吻，幼兒戴上頭飾，分別朗誦給小鳥、小魚聽，并鼓勵(lì)幼兒用動(dòng)作表現(xiàn)。

活動(dòng)名稱：泥工《我會(huì)做糖葫蘆》 活動(dòng)目標(biāo)：

1、學(xué)習(xí)分泥，并運(yùn)用團(tuán)圓的方法塑造糖葫蘆。

2、能借用竹簽等輔助物將泥球穿成一串糖葫蘆。

3、知道自己的小手很能干，增強(qiáng)自信心。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

知識(shí)經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：感知糖球會(huì)熱鬧的場(chǎng)面，了解各種各樣的糖球

物質(zhì)準(zhǔn)備：幼兒人手一份彩泥（橡皮泥），泥工板，一根竹棍及輔助材料等。實(shí)物糖球

活動(dòng)過(guò)程：

一|通過(guò)觀看實(shí)物糖球，激發(fā)幼兒活動(dòng)的興趣。

1．師：小朋友，你們看這是什么嗎？（糖葫蘆）糖葫蘆是什么樣？（一串串的）你知道糖葫蘆是用什么果子做的嗎？（山楂，每一串都由許多個(gè)圓圓的糖球組成）你喜歡吃糖葫蘆嗎？是什么味道的？

二、教師出示范例，幼兒觀察并探索糖葫蘆的做法。

1、師：小兔可喜歡吃糖葫蘆了，我給小兔做了一串糖葫蘆，送給他，猜猜看我是用什么材料做的？ 你想做個(gè)糖葫蘆送給誰(shuí)？

2、幼兒探索制作糖葫蘆。

3、教師小結(jié)：并請(qǐng)個(gè)別幼兒示范，啟發(fā)幼兒學(xué)做糖葫蘆，想將你分成大小基本相同的小塊，然后在一塊塊揉軟，將你快放在手心，雙手合攏，不斷旋轉(zhuǎn)成小球狀，最后用竹簽將泥球一個(gè)個(gè)穿起來(lái)，做成糖葫蘆

4、幼兒制作，教師指導(dǎo)，幫助能力弱幼兒完成，鼓勵(lì)能力強(qiáng)幼兒用輔助材料加以裝飾，制作花樣糖葫蘆。

三、作品展示：并請(qǐng)幼兒說(shuō)一說(shuō)要把糖葫蘆送給誰(shuí)。

活動(dòng)延伸：可以引導(dǎo)幼兒用彩泥捏出各種形狀，然后串起來(lái)，再給它們命名，如七彩糖葫蘆、羊肉串、水果串??

第五篇：托班段第十二周中教研記錄

托班段第十二周中教研記錄

托班段第十二周中教研記錄

主題：如何做好家園溝通 主持人：朱群霞 記錄者：朱群霞

參加人員：俞夢(mèng)安、謝靜、李海燕、施萍萍、周宇紅、朱群霞

一、幽默一笑

二、理論學(xué)習(xí)

孩子上幼兒園以后，教育孩子的責(zé)任就由家長(zhǎng)和幼兒園共同承擔(dān)，現(xiàn)在很多家長(zhǎng)孩子的教育都有自己的想法、做法，其中有一些和幼兒園老師的觀念是不同的，甚至是相反的。我們知道最好的教育是家長(zhǎng)的教育與幼兒園的教育產(chǎn)生合力，從而產(chǎn)生最大的教育價(jià)值。

三、案例分析

案例一：不放心的媽媽

新小班開學(xué)一個(gè)多月了，張老師發(fā)現(xiàn)小雨的媽媽，因?yàn)殚_學(xué)以來(lái)他媽媽經(jīng)常在窗口偷偷張望。再看看小雨還真有問(wèn)題，他無(wú)法融入集體，不聽指令，經(jīng)常和小朋友發(fā)生糾紛，開學(xué)沒(méi)幾天就有很多小朋友的家長(zhǎng)來(lái)告他的狀，說(shuō)他打人，自己的孩子不愿意跟他坐在一起。張老師正為這發(fā)愁呢?？蓮埨蠋熋看胃∮趮寢屨?，小于媽總是說(shuō)小雨很聰明，學(xué)東西很快的。小雨媽的評(píng)價(jià)與小雨的表現(xiàn)不符？作為教師如果你們班中有這樣一位孩子，你是怎么和家長(zhǎng)溝通的呢？

李海燕：這位家長(zhǎng)是不敢面對(duì)孩子的缺點(diǎn)，怕老師會(huì)對(duì)孩子另眼相看，甚至看不起自己的孩子，所以一直在逃避。

俞夢(mèng)安：教師要分析家長(zhǎng)張望的原因，這只是家長(zhǎng)的好奇，想來(lái)看孩子在幼兒園中到底做了些什么，還是有其他的因素，才會(huì)一直在窗口張望。而孩子的行為表現(xiàn)可能是為了引起老師的注意，也有可能是自身行為偏差所引起的，作為教師要了解其中的原因，然后與家長(zhǎng)溝通，進(jìn)行共同配合，解決孩子的問(wèn)題。

案例二：不理智的媽媽

孩子午睡時(shí)獨(dú)自上廁所，踩到自己的鞋帶摔跤，導(dǎo)致頭破縫了兩針。在這期間，教師采取了及時(shí)的措施，給家長(zhǎng)打電話沒(méi)人接，外婆來(lái)接，教師跟她解釋，外婆聽不進(jìn)去，打電話道歉，上門道歉都遭到拒絕。后來(lái)家長(zhǎng)鬧到園長(zhǎng)那兒，甚至提出無(wú)理的要求：“我的孩子不能再受傷了?！?如果你是那位教師，你會(huì)怎么做？

施萍萍：教師要說(shuō)清楚當(dāng)時(shí)的情況，并提出在以后的工作中會(huì)盡量保證孩子的安全。

周宇紅：可以請(qǐng)園長(zhǎng)參與調(diào)節(jié)來(lái)主持這件事，畢竟園長(zhǎng)說(shuō)話的分量比教師的要重，請(qǐng)教師說(shuō)說(shuō)當(dāng)時(shí)發(fā)生了什么情況。不過(guò)在教師說(shuō)情況前，首先要和家長(zhǎng)道歉，然后再說(shuō)明情況。

謝靜：在日常教學(xué)中，把安全教育放在首位，告訴孩子走路要慢慢走。

俞夢(mèng)安：在發(fā)生事情的時(shí)候，作為教師要學(xué)著站在家長(zhǎng)的的立場(chǎng)去思考問(wèn)題，這樣可能會(huì)理解家長(zhǎng)的行為，調(diào)節(jié)事情的時(shí)候教師態(tài)度要緩和，向家長(zhǎng)說(shuō)明事情發(fā)生的經(jīng)過(guò)，我想如果你的態(tài)度誠(chéng)懇家長(zhǎng)也會(huì)理解的。同時(shí)也瞧響警鐘要時(shí)刻關(guān)注孩子的安全，要把孩子放在教師的視線范圍內(nèi)。

主持人總結(jié)：安全教育不是在一日之內(nèi)可以完成的，孩子出現(xiàn)安全問(wèn)題，教師要及時(shí)和家長(zhǎng)進(jìn)行溝通，及時(shí)處理，處得家長(zhǎng)的諒解。在以后的工作中要做得更加細(xì)致，特別是孩子的安全。

二〇一〇年十一月