第一篇：六年級(jí)語文下冊(cè)第三單元教學(xué)計(jì)劃[精選]

六年級(jí)語文下冊(cè)第三單元教學(xué)計(jì)劃

第三單元教學(xué)計(jì)劃

教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)習(xí)并掌握本組課文的生字

新詞

積累詞語

2、正確

流利

有感情地朗讀本組課文

3、引導(dǎo)學(xué)生把握的主要內(nèi)容

了解課文的敘述順序并在習(xí)作中加以運(yùn)用

4、讓學(xué)生受到革命傳統(tǒng)教育

紀(jì)念革命前輩的豐功偉績

懂得為人民服務(wù)的道理

教學(xué)重點(diǎn)：

讓學(xué)生受到革命傳統(tǒng)教育

紀(jì)念革命前輩的豐功偉績

懂得為人民服務(wù)的道理

教學(xué)難點(diǎn)：

引導(dǎo)學(xué)生把握的主要內(nèi)容

了解課文的敘述順序

并在習(xí)作中加以運(yùn)用

教學(xué)時(shí)數(shù)：11課時(shí)

課時(shí)安排： 10、十六

年

前的回憶................................2課時(shí)

11、燈光............................................1課時(shí)

12、為

人

民

服務(wù)......................................2課時(shí)

13、一

夜的工作......................................1課時(shí)回顧、拓展三...................................1課時(shí)

口語交際、習(xí)作三.............................4課時(shí)

第周第課時(shí)課時(shí)教案編號(hào)：

課題

10、十六年前的回憶

教學(xué)

目的1、初讀課文

學(xué)習(xí)并掌握本課的生字新詞

并積累有關(guān)詞語

2、整體感知課文內(nèi)容

理清的條理

3、引導(dǎo)學(xué)生小組合作

自主探究

重點(diǎn)

難點(diǎn)

關(guān)鍵

：掌握本課的生字

新詞

理清的條理

步驟

師生雙邊活動(dòng)

個(gè)體設(shè)計(jì)

一、導(dǎo)入新課

1、師：通過導(dǎo)讀

我們知道本組課文將為我們展現(xiàn)一幅幅難忘的歷史畫面

今天我們就來再現(xiàn)第一幅難忘的歷史畫面《十六年前的回憶》（板書課題）

2、指導(dǎo)讀好課題

二、初步釋疑

1、自讀課文

提出要求：

（1）掌握生字新詞

讀準(zhǔn)

讀通課文

（2）思考：十六年前是那么遠(yuǎn)可作者李星華的記憶卻是如此清晰這是為什么呢？

2、指名回答上述問題

3、這位父親是誰？誰能用你所搜集的資料簡介一下李大釗？

4、再讀課文

畫出表示階段性時(shí)間的詞語

并想一想這些關(guān)鍵的時(shí)間段

作者都寫了哪些事

5、引導(dǎo)學(xué)生用四個(gè)字概括所述的事情

三、領(lǐng)會(huì)主旨

1、以小組為單位

根據(jù)要求再讀課文

（1）畫出文中直接描寫李大釗的語句

交流自己讀出了李大釗的什么品質(zhì)

（2）提出不理解的詞語

在組內(nèi)討論

交流

解答疑難

板書

設(shè)計(jì)

課后記

第周第課時(shí)課時(shí)教案編號(hào)：課題

10、十六年前的回憶

教學(xué)

目的

1、集體反饋小組自讀的情況

研讀語句

體會(huì)含義深刻的句子以及作者所表達(dá)的思想感情

2、總結(jié)全文

感悟相互照應(yīng)

首尾呼應(yīng)的寫作方法

重點(diǎn)

難點(diǎn)

關(guān)鍵

：研讀描寫事件中人物言行的語句

體會(huì)人物高貴的品質(zhì)以及作者的思想感情

：學(xué)習(xí)并掌握課文前后照應(yīng)的寫法

步驟

師生雙邊活動(dòng)

個(gè)體設(shè)計(jì)

一、檢查復(fù)習(xí)

1、聽寫本課詞語

2、師：上節(jié)課我們了解了中國革命創(chuàng)設(shè)人之一李大釗遇害的經(jīng)過

本節(jié)課......二、研讀感悟

1、你看到了一位怎樣的革命者形象？是從哪感受到的？學(xué)生以下面的句式所饋問題：我看到了一位（）的革命者形象

我是從（）事件中的這些語句描寫中感受到（）

2、重點(diǎn)研讀下列句子：

（1）那年春天

父親每天夜......（2）我總愛向父親問許多......（3）父親堅(jiān)決地對(duì)母親說......（4）父親不慌不忙地......要求：

（1）研讀時(shí)

可適當(dāng)采用創(chuàng)設(shè)情景

聯(lián)系上下文等方法

（2）抓重點(diǎn)詞語

有感情朗讀讀中感悟人物的高尚品質(zhì)以及作者流露在文中的感情

三、學(xué)習(xí)文法

1、面對(duì)李大釗一臉的凜然正氣

你們想說什么呢？

2、引導(dǎo)學(xué)生解決課后練習(xí)第三題

3、找與下面句子相照應(yīng)的句子

說說有什么好處？（句子略）

板書

設(shè)計(jì)

10、十六年前的回憶

冒險(xiǎn)留守高度負(fù)責(zé)

不幸被捕處驚不變臨危不懼

視死如歸

法庭斗爭凜然正氣堅(jiān)持革命

滿懷信心

噩耗傳來激勵(lì)后人

課后記

第周第課時(shí)課時(shí)教案編號(hào)：

課題

11、燈光

教學(xué)

目的

1、理解課文內(nèi)容

體會(huì)

2、培養(yǎng)學(xué)生的想像能力

3、有感情地朗讀課文

重點(diǎn)

難點(diǎn)

關(guān)鍵

：理解

：理解作者由具體的事物而產(chǎn)生的聯(lián)想

步驟

師生雙邊活動(dòng)

個(gè)體設(shè)計(jì)

一、導(dǎo)入新課

1、教師板書課題

2、師：同學(xué)們《十六年前的回憶》為我們展現(xiàn)了......今天我們學(xué)習(xí)的課文《燈光》將帶我們走進(jìn)一個(gè)感人的故事

二、初讀課文

1、讀通課文

理解詞語

憧憬、千鈞一發(fā)、璀璨

2、說說課文敘述了一件什么事？

3、畫出文中令你感動(dòng)的語句

有感情地讀一讀

并和同學(xué)交流句子令你感動(dòng)的原因

4、思考：文中

三、深入理解

1、從文中找出引起作者回憶的

2、這兩句話是誰說的？他分別是在什么情況下說的？

3、指導(dǎo)看圖：這就是

他們此時(shí)的神態(tài)怎樣？

4、他們的目光集中在同一個(gè)地方

那上面畫的是什么呢？

5、引導(dǎo)學(xué)生想像：郝副營長第一次說

當(dāng)時(shí)他的心里會(huì)想些什么呢？

6、教師小結(jié)：其實(shí)這兩處多好啊表達(dá)了郝副營長同樣的憧憬

那就是勝利了

板書

設(shè)計(jì)

11、燈光

憧憬

郝副營長點(diǎn)燃書

照亮部隊(duì)前進(jìn)的道路

下一代用上電燈

課后記

第周第課時(shí)課時(shí)教案

課題

感興趣的民風(fēng)民俗

教學(xué)

目的

1、調(diào)查了解民風(fēng)民俗并加以整理

然后選擇自己感興趣的部分寫一篇習(xí)作

2、小組交流自己所寫的民俗

講清楚習(xí)作的內(nèi)容

學(xué)會(huì)傾聽同學(xué)意見

能夠耐心解答同學(xué)的提問

重點(diǎn)

難點(diǎn)

關(guān)鍵

：口語交際時(shí)

能抓住特點(diǎn)

說清楚

養(yǎng)成認(rèn)真傾聽的良好習(xí)慣

：突出特點(diǎn)

能夠根據(jù)大家的建議對(duì)習(xí)作進(jìn)行修改完善

步驟

師生雙邊活動(dòng)

個(gè)體設(shè)計(jì)

一、口語交際編號(hào)：

一、出示交流主題

要求選擇一個(gè)主題

重點(diǎn)來交流

如：節(jié)日習(xí)俗

地方股市

特色飲食

獨(dú)特民居

民間工藝品

二、交流具體要求和注意點(diǎn)

1、主題明確

把一項(xiàng)說明白即可

2、把民俗的特點(diǎn)

敘述清楚

把自己的想法溶進(jìn)去

3、認(rèn)真傾聽

交流評(píng)議

二、習(xí)作指導(dǎo)

一、讀題

明確習(xí)作要求

1、學(xué)生自由讀題目

想一想這次習(xí)作有什么要求？

2、指名反饋

教師歸納

（1）寫某一民風(fēng)民俗

（2）突出這一民俗的特點(diǎn)

（3）表達(dá)清楚

（4）自行修改習(xí)作

（5）編一本民俗作品集

3、回顧

遷移作者章法

（1）自讀本單元的課文

想一想每篇作者都是怎么安排材料的（2）指名反饋

教師引導(dǎo)

（3）指名包饋

你準(zhǔn)備寫什么？準(zhǔn)備怎么寫？先寫什么？后什么？

4、品句

巧妙運(yùn)用課文中的寫作方法

5、創(chuàng)作：寫出民俗特點(diǎn)

6、修改：為自己的習(xí)作加工

板書

設(shè)計(jì)

課后記

第周第課時(shí)課時(shí)教案編號(hào)：

課題

12、為人民服務(wù)

教學(xué)

目的

1、學(xué)習(xí)并掌握本課的生字新詞

積累

2、整體感知課文內(nèi)容

了解毛澤東同志圍繞

3、有感情地朗讀課文

重點(diǎn)

難點(diǎn)

關(guān)鍵

：整體感知課文內(nèi)容

了解毛澤東同志圍繞

步驟

師生雙邊活動(dòng)

個(gè)體設(shè)計(jì)

一、揭示課題

1、導(dǎo)讀：這是北京新華門段路上的一塊巨大的影壁

影壁上有一行金色的大字

寫的是什么？大家讀一讀

2、師：課文《為人民服務(wù)》是毛主席在參加張思德同志的追悼會(huì)時(shí)所寫的演講稿

3、引導(dǎo)學(xué)生閱讀資料袋

了解張思德

張思德是一個(gè)怎樣的同志

毛主席不僅參加了他的追悼會(huì)......二、自讀課文

1、《為人民服務(wù)》是一篇演講稿

那么它的中心議題是什么？圍繞中心議題作者闡述了哪幾個(gè)方面的意思呢？請(qǐng)同學(xué)們自讀課文

2、教師出示要求

學(xué)生靜讀

（1）讀通課文

掌握生字新詞理解下列詞語的意思：泰山、鴻毛、精兵簡政等

（2）思考：中心議題是什么？圍繞中心議題作者闡述了哪幾方面的意思？

（3）畫出含義深刻的句子

把自己的理解旁注在邊上

3、集體反饋學(xué)生自學(xué)情況

三、小結(jié)

毛主席圍繞

通過五個(gè)方面的......板書

設(shè)計(jì)

課后記

第周第課時(shí)課時(shí)教案編號(hào)：

課題

12、為人民服務(wù)

教學(xué)

目的

1、繼續(xù)學(xué)習(xí)課文

結(jié)合文中對(duì)

2、理解一些含義深刻的句子

弄清部分復(fù)雜句子之間的關(guān)系

3、有感情地朗讀課文

背誦課文

重點(diǎn)

難點(diǎn)

關(guān)鍵

：理解一些含義深刻的句子

弄清部分復(fù)雜句子之間的關(guān)系

：了解是怎樣圍繞中心論點(diǎn)論述的 步驟

師生雙邊活動(dòng)

個(gè)體設(shè)計(jì)

一、導(dǎo)入新課

1、師：上節(jié)課

同學(xué)們自讀了課文

理清了的條理

誰能說說課文圍繞

2、導(dǎo)入：今天

我們將繼續(xù)學(xué)習(xí)課文

深入了解毛澤東同志是怎樣從五個(gè)方面具體論述

二、指導(dǎo)學(xué)生理解課文

一、研讀第一層意思

1、指名讀中國共產(chǎn)黨的宗旨：為人民服務(wù)

2、指名回答對(duì)

3、討論并交流對(duì)這句話理解

二、研讀第二層意思

1、對(duì)于死的意義

毛澤東同志是怎么論述的呢？大家讀一讀第二自然段

2、引導(dǎo)學(xué)生理解：人固有一死或......的一句

3、怎樣的人死得有價(jià)值

怎樣的人死得微不足道呢？

三、研讀第三層意思

1、自由讀第三自然段

想一想共有幾句話

每句講了什么？

四、自學(xué)第四、五層

五、總結(jié)全文

板書

設(shè)計(jì)

追悼

12、為人民服務(wù)重于泰山

為人民服務(wù)

課后記

第周第課時(shí)課時(shí)教案

課題

13、一夜的工作

教學(xué)

目的1、讀通課文

理解課文內(nèi)容

感受周總理工作勞苦

生活簡樸

為人民鞠躬尺瘁的崇高品質(zhì)

2、訓(xùn)練學(xué)生的語感知能力

3、有感情地朗讀課文

重點(diǎn)

難點(diǎn)

關(guān)鍵

：了解周總理一夜工作的情景

體會(huì)周總理辛勤工作的精神和簡樸的生活作風(fēng)

：引導(dǎo)學(xué)生大膽地發(fā)表自己讀文的獨(dú)特體驗(yàn)

步驟

師生雙邊活動(dòng)編號(hào)：

個(gè)體設(shè)計(jì)

一、導(dǎo)入新課

1、教師出示總理的照片：你們知道創(chuàng)誰嗎？

2、學(xué)生展示資料

介紹總理

3、導(dǎo)言：今天我們一起走進(jìn)課文

了解周總理一夜的工作（板收課題）

二、學(xué)生自讀

1、找出的中心句

2、按照事情的發(fā)展順序給課文分段

并說說各段的主要內(nèi)容

3、畫感動(dòng)的句子和同桌交流感受

三、品讀感悟

1、這篇共有7個(gè)自然段

按照事情發(fā)展的順序可分成幾部分？每個(gè)部分主要寫的什么？

2、課文圍繞哪句話來寫的？

3、找描寫周總理生活簡樸

工作勞苦的語句

4、集體反饋

（1）生活簡樸的語句

（2）工作勞苦的語句

5、讀了這些語句

你們看到了一位怎樣的總理？

6、周總理還給你留下了怎樣的印象？

7、指導(dǎo)學(xué)生讀出對(duì)總理的敬佩

愛戴

憐愛之情

板書

設(shè)計(jì)

課后記

第周第課時(shí)課時(shí)教案編號(hào)：課題

感興趣的民風(fēng)民俗

教學(xué)

目的1、通過評(píng)析

使學(xué)生能把民俗的主要特點(diǎn)講清楚

2、通過悠入

培養(yǎng)學(xué)生修改習(xí)作的能力

重點(diǎn)

難點(diǎn)

關(guān)鍵

：能把習(xí)作的民俗的特點(diǎn)講評(píng)清楚

步驟

師生雙邊活動(dòng)

個(gè)體設(shè)計(jì)

一、習(xí)作講評(píng)

一、回憶本次習(xí)作的要求：

1、寫某一民風(fēng)民俗

2、突出這一民俗的特點(diǎn)

3、要表達(dá)清楚

4、自行修改習(xí)作

二、總結(jié)本次習(xí)作

1、選材得當(dāng)

2、結(jié)構(gòu)按排

3、詳略等方面加以總結(jié)

三、賞析一類文

1、請(qǐng)優(yōu)秀的習(xí)作的作者讀文

其他同學(xué)聽評(píng)：哪些地方寫得最精彩？

2、你的習(xí)作中也有同樣精彩之處嗎？讀給大家聽

3、結(jié)合學(xué)生習(xí)作的精彩片斷交流

教師作以小結(jié)

注重鼓勵(lì)四、二類文賞析

1、投影出示二類文

學(xué)生自讀

2、找出文中的不足之處

并試幫助修改

對(duì)于修改有困難之處可小組討論

3、指名修改后

讀文

五、試用學(xué)到的方法修改自己的習(xí)作

1、獨(dú)立修改

2、組內(nèi)修改

板書

設(shè)計(jì)

課后記

第周第課時(shí)課時(shí)教案課題編號(hào)：

回顧、拓展三

教學(xué)

目的

1、交流學(xué)習(xí)本組課文后的感受以及文法上受到的啟示

2、閱讀《囚歌》理解短文體會(huì)革命者不怕犧牲堅(jiān)持革命到底的高貴品質(zhì)

3、有感情地朗讀短文并背誦

重點(diǎn)

難點(diǎn)

關(guān)鍵

：總結(jié)本組課文的文法

并能在習(xí)作中靈活運(yùn)用

：激發(fā)學(xué)生閱讀以革命為題材的小說

步驟

師生雙邊活動(dòng)

個(gè)體設(shè)計(jì)

一、交流平臺(tái)

1、教師出示填空

引導(dǎo)回憶通過本組課文的學(xué)習(xí)

我們認(rèn)識(shí)了（）的李大釗（）的郝副營長（的周恩來總理

這些革命烈士

用自己的（）換來了我們今天的幸福生活他們永遠(yuǎn)活在我們心中

2、師：今天

我們就來交流一下學(xué)習(xí)本組課文的體會(huì)

感受以及作者文法上給予我們的啟發(fā)

3、學(xué)生自由交流

4、集體反饋

教師適當(dāng)評(píng)價(jià)和引導(dǎo)

二、日積月累

一、了解葉挺

導(dǎo)入新課

1、教師板書課題

2、從

3、指名介紹葉挺資料

二、讀通詩歌

理解詩意

1、全班齊讀

讀通

讀準(zhǔn)）的張思德同志（）

2、邊讀邊畫不懂的地方

3、集體反饋

理解詩歌意思

三、感情朗讀

體會(huì)革命者的氣節(jié)

板書

設(shè)計(jì)

課后記

第二篇：六年級(jí)語文下冊(cè)第三單元作文

我的理想

每個(gè)人都有自己的理想，當(dāng)然我也不例外。小時(shí)候，在我那小小的百寶箱中，也裝著五彩繽紛的理想。今天我就打開我的百寶箱，把里面的寶貝一一拿給你看。

很小的時(shí)候，我就有了我的第一個(gè)理想。當(dāng)一名女警察。小時(shí)候的理想現(xiàn)在想起來既可笑又幼稚。當(dāng)時(shí)的我其實(shí)是喜歡上了女警察們漂亮的警服，和她們站在馬路中央指揮交通時(shí)的颯爽英姿?？墒遣痪?，我的理想就發(fā)生了改變，因?yàn)槲抑饾u了解了當(dāng)一名女警察的辛苦與困難。

于是，當(dāng)一名畫家成為了我的第二個(gè)理想。從小我就對(duì)繪畫很敏感，很喜歡畫畫，經(jīng)常自己畫出一些“大作”，然后拿給爸爸媽媽看。爸爸媽媽得知了我喜歡畫畫，馬上就給我報(bào)了美術(shù)班?？赡苁且?yàn)樾『⒆迂澩鎯旱奶煨?。上了美術(shù)班后的我變得不怎么喜歡畫畫了。甚至上美術(shù)課時(shí)逃跑去和同學(xué)玩兒。就這樣，我的第二個(gè)理想便又化為泡影。

直到我有了第三個(gè)理想時(shí)，我已經(jīng)上了小學(xué)4年級(jí)。那時(shí)的理想是當(dāng)一名老師。從小到大我接觸過好多好多老師，有年齡大的、資歷老的；也有年輕的、經(jīng)驗(yàn)少的。但不管他們是什么樣的老師，教哪一門學(xué)科，我都非常喜歡他們。將來也想像他們一樣站在高高的講臺(tái)上給我的學(xué)生們授課。

如今我已經(jīng)是一個(gè)六年級(jí)的學(xué)生了?？煲饺胫袑W(xué)的殿堂。如今的我，已不是一個(gè)什么都不懂的小孩子；如今的我，對(duì)一些事已有了 自己獨(dú)到的見解和想法?，F(xiàn)在我的理想是做一個(gè)對(duì)社會(huì)有貢獻(xiàn)的人?；蛟S你會(huì)說，這并不算是什么理想。但是在這漫長的學(xué)習(xí)生涯中，我不敢肯定我的理想會(huì)不會(huì)再改變。但是我敢肯定的是，我始終不變的，就是要做一個(gè)對(duì)社會(huì)、對(duì)全人類有貢獻(xiàn)的人。

現(xiàn)在有不少學(xué)生經(jīng)常高談闊論自己的遠(yuǎn)大理想和抱負(fù)。但往往沒有做好身邊一些應(yīng)該做好的小事。甚至對(duì)一些基本的社會(huì)公德都沒有做到。我們要實(shí)現(xiàn)自己的理想，就要從身邊的小事做起，從自身做起，不能有著“不以善小而不為，不以惡小而為之?！钡南敕?。要腳踏實(shí)地地為自己的理想奠定基礎(chǔ)。最終才能實(shí)現(xiàn)它！

可能你的理想多如繁星，可能你的理想永世不變，但是不管我長大要做什么職業(yè)，做什么工作，對(duì)自己的要求唯有一條永遠(yuǎn)不會(huì)改變，那就是，要從小事做起，總自身做起。做一個(gè)對(duì)社會(huì)和全人類有貢獻(xiàn)的人！

我的理想

托爾斯泰說過：理想是指路明燈。沒有理想就沒有堅(jiān)定的方向；沒有方向就沒有生活。我的理想是當(dāng)一名畫家，畫出五彩繽紛的世界，畫出一個(gè)屬于自己的天地。

當(dāng)畫家是我最大的理想。小時(shí)候我覺得畫畫非常好玩，拿起筆和紙時(shí)十分神氣?，F(xiàn)在我覺得繪畫能讓我靜下心來，放眼看世界。每當(dāng)我看到美麗的事物，就會(huì)情不自禁的拿起畫筆把它描繪下來，然后放到收藏夾里，時(shí)不時(shí)地看一看。它就好像我追求理想過程中，在心靈收藏夾里收藏的美好的回憶。

現(xiàn)實(shí)是此岸，理想是彼岸，中間隔著湍急的河流，行動(dòng)則是架在河上的橋梁。為了給將來做好鋪墊，我每天都會(huì)看著名畫家繪畫的秘訣，也常常在網(wǎng)上欣賞有名的畫作。比如鄭板橋畫的《墨竹》，圖中幾竿修竹倚石挺立，突兀的巨石之中長出一叢蘭草。竹之勁、蘭之清、石之堅(jiān)，三者巧妙地融為一體，給人坦蕩與落拓之感。又如傅抱石和關(guān)山月為人民大會(huì)堂所畫的《江山如此多嬌》，圖中包括長城內(nèi)外、大河上下、西北高原、江南大地以及東海。整個(gè)畫面突出了江山之“嬌”，給人壯麗的感覺。我熱愛畫畫，雖比不上鄭板橋?qū)Ξ嫯嬋绨V如醉；傅抱石和關(guān)山月愛畫畫到了廢寢忘食的程度，但我會(huì)向這些名家學(xué)習(xí)。不過實(shí)現(xiàn)理想的過程中也總會(huì)有磕磕絆絆。有一次，少年宮要舉行一次繪畫比賽，我十分地激動(dòng)，終于可以一展我的本領(lǐng)了。這次比賽我十分重視，所以畫一幅不行畫二幅、三幅……直到畫到我滿意為止。媽媽擔(dān)心我不顧惜身體，叫我不要天天畫了又改，改完又畫。我每次嘴上答應(yīng)，可根本就沒有放在心上。由于喜歡畫畫，所以什么速寫、素描、水彩畫，我都各畫了一幅，又一篇一篇地改。我滿懷信心地交了畫稿。盼著……終于，我等到了公布比賽結(jié)果的那一天?？粗鴺s譽(yù)榜，幾滴辛酸的雨滴在我心頭，我竟失敗了。不過這更激起我成功的欲望，我比以前更加倍努力練畫了。這就是我熱愛的藝術(shù)，能給我畫的畫賦予精神，就是我的理想。

也許理想和現(xiàn)實(shí)是有一定差距的，但是這阻止不了我對(duì)繪畫的熱愛。托爾斯泰說：理想不是為了奢求得到什么利益才為之拼搏的，它所代表的不只是在事業(yè)上或生活上的成功，而是完成了作為一個(gè)生靈 所要做到的生命的意義。僅僅只是在追求這個(gè)理想的過程中，我也受益了許多許多……

我的理想

我的理想是當(dāng)歌星，原本我根本就沒想過，將來要做什么，是我一個(gè)朋友，是她告訴我我的理想是什么。要是有人問我：“你的理想是什么??？”我會(huì)驕傲的告訴她：“我的理想是當(dāng)歌星！”

要想當(dāng)歌星必須最注重的是個(gè)人的形象，萬一不小心就會(huì)被人偷拍或造成緋文。破壞了你的形象。在寒冷的冬天，你也會(huì)穿著單薄的衣裳不辭勞苦地為為大家演出。而炎熱的夏天，會(huì)穿著厚厚的大棉衣拍片。

有人說，你當(dāng)歌星是為了賺錢吧！的確啊，歌星也是一個(gè)職業(yè)啊，一份工作啊，既然有工作那為什么不賺錢呢？可是那是靠你自己的努力去賺的！我想當(dāng)歌星還有別的原因，那就是我想創(chuàng)造出屬于自己的音樂，供大家欣賞，在大家感到憂愁時(shí)，聽了我的歌。會(huì)讓你們忘記所以煩惱，心平氣和地去解決事情。

我想當(dāng)歌星還有另外一個(gè)原因，就是在你當(dāng)歌星時(shí)就會(huì)很出名，那就可以聞名全世界了，不管誰見到了，就會(huì)很高興，馬上跑過來和我擁抱，簽名，我時(shí)?；孟胫?，再過十幾年之后。我在世界級(jí)的舞臺(tái)上放聲歌唱時(shí)，有一群歌迷，伸出手來和我握手。這時(shí)一個(gè)人跑上舞臺(tái)送我一束漂亮的鮮花。那是一個(gè)多么令人羨慕的場面??！

沒個(gè)人都有各自的理想，我的理想是當(dāng)歌星，不知道你們的理想又是什么呢？

我的理想

幾年前，我去參加某人的書法展覽，那多變，柔美的字體深深地吸引了我。那龍飛鳳舞的字型，堅(jiān)定，有時(shí)飄然。仿佛是在歌頌一曲莊重的詩歌。于是，我那小手拉了拉媽媽的衣襟，似懂非懂地對(duì)她說：“媽媽，我想成為一個(gè)書法家！”

媽媽把我說的話放在了心上，幾天后，家中就多了一個(gè)小桌子，上面放著筆，墨，紙，硯，十分正規(guī)的樣子。于是，我的第一堂書法課隨之就開始了。

“練書法要講究心平氣和，要注意……?！边@正是媽媽在給我滔滔不絕地講著練習(xí)書法的要領(lǐng)。我，則講兩只手放在膝蓋上，挺直了腰板，好奇地睜著兩只大眼睛，靜靜地聆聽著。講授完要領(lǐng)，就要開始實(shí)際操作了。我用正確的手勢(shì)握著毛筆，橫平豎直，一筆一劃地在報(bào)紙上練習(xí)著。這時(shí)，電話鈴響了，媽媽去接電話。這時(shí)，我的心里不由地生出了一個(gè)邪念：我也要龍飛鳳舞一番，這樣練不知要練到曾幾何時(shí)呢，也許我有練書法的天賦，說不定也能成為書法家呢。于是，在我一番左顧右盼，確定沒人的時(shí)候，我就站起來，學(xué)著書法家的樣子，挺了挺胸脯，拿著毛筆，在報(bào)紙上寫起來，結(jié)果，把報(bào)紙涂得亂七八糟的，可我呢，還在不知天高地厚地繼續(xù)涂寫著，還時(shí)不時(shí)地“欣賞欣賞”我的“書法作品”。這時(shí)，媽媽進(jìn)來了，我本以為她看到了我寫的字，會(huì)說我有理想，有創(chuàng)意，沒想到，她說：“你這是干什么？好好練習(xí)，不要想出這種鬼點(diǎn)子來了。”我就猶如被潑了一盆冷水，渾身不是滋味兒，終于，我忍受不住，還是哭了出來。媽媽看著我，走了過來，兩只大手牽著我的小手，對(duì)我說：“書法家寫字為什么那么漂亮，那么有吸引力？他們的字是天生就寫得好得嗎？他們不是，他們也是經(jīng)過很大的努力的，世界上沒有一勞永逸的事，果子還要你自己去耕種，學(xué)習(xí)成果還需要你自己去積累的啊。所以，我希望你也能像他們小時(shí)候那樣踏踏實(shí)實(shí)地練字，你一定會(huì)成功的?！蔽衣犃藡寢尩脑?，早已經(jīng)是羞愧萬分，同時(shí)也在心里暗暗地下了決心，我一定要將理想成為現(xiàn)實(shí)。

通向理想的路途是遙遠(yuǎn)的，是艱辛的。一個(gè)人沒有遠(yuǎn)大的理想是不可以的，但是，如果你不付諸行動(dòng)，那么理想就猶如一堆空話，一文不值。

第三篇：六年級(jí)下冊(cè)語文第三單元測試題

第三單元：詩文精粹

8、三打白骨精（新增）

1、《三打白骨精》本文通過記敘孫悟空三次棒打白骨精的故事，體現(xiàn)了孫悟空善于識(shí)別妖魔詭計(jì)和勇于降妖除魔的本領(lǐng)，贊揚(yáng)了孫悟空的堅(jiān)定，機(jī)智和勇敢。

2、《三打白骨精》這個(gè)故事選自中國四大名著《西游記》，作者是吳承恩（明），通過課文我們認(rèn)識(shí)了機(jī)智勇敢、本領(lǐng)高強(qiáng)的孫悟空；貪婪、狡猾、詭計(jì)多端的白骨精；不能識(shí)別妖魔，心地善良的唐僧?！段饔斡洝分羞€有很多膾炙人口的故事，如：《齊天大圣大鬧天宮》、《美猴王出世》、《八戒大戰(zhàn)流沙河》??四大名著中另外三部分別是《紅樓夢(mèng)》（曹雪芹 清）、《三國演義》（羅貫中 明）、《水滸傳》（施耐庵 明）。

3、《三打白骨精》故事的六大要素是：①時(shí)間：去西天取經(jīng)路上的一天；②地點(diǎn)：一座高山中；③人物：唐僧師徒四人及白骨精；④起因：白骨精要吃唐僧肉；⑤經(jīng)過：孫悟空三打白骨精；⑥結(jié)果：白骨精被打死。

4、四大名著中含“三”字的故事名

《西游記》：孫悟空三打白骨精、三借芭蕉扇；

《三國演義》：劉備三顧茅廬、諸葛亮三氣周瑜、桃園三結(jié)義，； 《紅樓夢(mèng)》：劉姥姥三進(jìn)大觀園、金鴛鴦三宣牙牌令；

《水滸傳》：三打祝家莊、魯智深三拳打死鎮(zhèn)關(guān)西、三山聚義打青州、宋江三敗高俅

9、詞兩首 [ 如夢(mèng)令 李清照（新增）漁歌子]

1、《詞兩首》 《如夢(mèng)令》詞人回憶了一次愉快的郊游情景，因酒醉在歸途中誤入藕花叢中，把棲息的水鳥都嚇飛了。表現(xiàn)了作者早期生活的情趣和心境?！稘O歌子》描繪了春天秀麗的水鄉(xiāng)風(fēng)光，朔造了一位漁翁形象，贊美了漁家生活情趣，抒發(fā)了作者對(duì)大自然的熱愛。

2、《如夢(mèng)令》和《漁歌子》都是詞牌，我還知道的詞牌有：清平樂、憶江南、水調(diào)歌頭。

3、《如夢(mèng)令》中“醉”表明詞人 心情愉快，是開懷暢飲的結(jié)果。“不知?dú)w路”的原因可能是“日暮”和詞人“醉”了；也可能是詞人興致很高，流連忘返。兩個(gè)“爭渡”表現(xiàn)了詞人 急于從荷花叢中找到正確的路徑的心情。

4、《漁歌子》描寫的自然景物有：西塞山、白鷺、桃花、流水、鱖魚、風(fēng)、魚 構(gòu)成了一幅美麗的春天景物圖。

3、《漁歌子》中張志和說“斜風(fēng)細(xì)雨不須歸”，表面看“不須歸”的原因是雨小、魚肥且穿戴了斗笠蓑衣，漁翁已經(jīng)陶醉在春天的美景中了，實(shí)際是“不想歸”，原因是不愿再涉足朝廷的風(fēng)浪.表現(xiàn)了詩人的淡泊之情和對(duì)大自然的喜愛。

4、《漁歌子》勾勒了一幅具有濃郁江南風(fēng)味的“垂釣圖”，塑造了一位悠閑自得的漁翁形象，透露出詞人淡泊之情和對(duì)大自然的喜愛。

5、請(qǐng)給下列字注音。鱖魚（）箬（）笠（）蓑（）衣

6、部分詞的意思及全詞的意思。

補(bǔ)充：

1、選擇正確讀音脊（jǐ jí）梁蒙（mēngméng）騙

2、《漁歌子》出現(xiàn)的顏色有、、，詩中“青箬笠，綠蓑衣，斜風(fēng)細(xì)雨不須歸”表現(xiàn)了漁人的悠閑自得。

3、選擇引號(hào)的用法。

①表示特定的稱謂 ②特殊含義③表示否定、諷刺④引用別人說過的話。

?日本人民稱他是“活菩薩”，是“中日友誼的使者?！?/p>

（）

?信中說：“中國人民決不以日本士兵及日本人民為敵??”

（）

?蝙蝠是用耳朵“聽”到?jīng)]有聲音的物體。（）?少數(shù)同學(xué)抄別人的作業(yè)，是值得“表揚(yáng)”的??

（）

4、《煙臺(tái)的?！钒凑湛偡挚偟慕Y(jié)構(gòu)來寫的，既寫景，又寫人，景人交融。文章運(yùn)用了比喻、擬人等修辭手法，使得語言凝練，生動(dòng)形象，增強(qiáng)了表達(dá)的效果。

10、螳螂捕蟬

1、《螳螂捕蟬》本文通過記敘吳王不顧大臣的反對(duì)，執(zhí)意要去攻打楚國，后來一位少年用“螳螂捕蟬，黃雀在后”的故事，使吳王打消了攻打楚國的念頭。這一寓言表現(xiàn)了少年的冷靜和智慧，揭示了不能目光短淺，只看重眼前利益，要有長遠(yuǎn)打算，否則后患無窮的道理。

2、“那螳螂，卻不知道有只在它的身后。它們一心想得到，卻沒顧到自己身后呢！”這些內(nèi)容可用一個(gè)成語來概括，就是“”。

3、《螳螂捕蟬》是則寓言故事，4、《螳螂捕蟬》是一篇寓言故事，文中的少年機(jī)智聰明，巧妙地通過一個(gè)故事使吳王打消了出兵的念頭，故事也告訴我們做任何事情不能只看重眼前利益，而忘記了身后的禍患。

5、課后習(xí)題3（書52頁）

（一）少年說：“花園里有一棵樹，樹上有一只蟬。蟬高高在上，悠閑地叫著，自由自在地喝著露水，卻不知道有只螳螂在它的身后。那螳螂拱著身子，舉起前爪，要去捕蟬，卻不知道有只黃雀在它的身后?！?/p>

吳王夸獎(jiǎng)?wù)f：“你看得真仔細(xì)！那黃雀要捉螳螂嗎？”

少年接著說：“是的，黃雀伸長脖子正要啄食螳螂，卻不知道我拿著彈弓在瞄準(zhǔn)它呢。蟬、螳螂、黃雀，它們都一心想得到眼前的利益，卻沒顧到自己身后正隱伏著禍患呢！”

聽了少年這番話，吳王恍然大悟，他說：“你講得太有道理了！”于是打消了攻打楚國的念頭。

1、這段文字選自課文《螳螂捕蟬》，后來這個(gè)寓言故事演變成一句成語：螳螂捕蟬，黃雀在后，告訴我們做事不能只顧眼前利益，要考慮到后患。

2、根據(jù)短文內(nèi)容填空。

蟬眼前的利益是露水，身后的禍患是螳螂；螳螂眼前的利益是蟬，身后的禍患是黃雀；黃雀眼前的利益是螳螂，身后的禍患是少年拿著彈弓。蟬、螳螂、黃雀三者的共同點(diǎn)是只顧眼前的利益，不顧身后的隱患。

3、聽了少年這番話，吳王恍然大悟，他悟出了什么？2分

我為了眼前的利益去攻打楚國，其實(shí)也隱藏著禍患啊，其他國家就會(huì)乘機(jī)攻打我們。

4、你想夸夸這個(gè)少年嗎？試試看。

你真是一個(gè)機(jī)智勇敢的人！用這么巧妙的方法，一步步引導(dǎo)吳王認(rèn)識(shí)到攻打楚國的壞處。你幫助吳王挽救了自己的國家，你真了不起！

11、讀書要有選擇△

1、讀書要有選擇，作為小學(xué)生，我們可以選擇優(yōu)秀的文學(xué)作品，特別是古今中外名著；可以選擇名人傳記；可以選擇科普類的書；可以選擇一些工具書。學(xué)會(huì)選擇了合適的讀物，就能用有限的時(shí)間去讀更多的好書，去獲得更多的知識(shí)。

2、選擇什么樣的讀物，往往因人而異，我們可以根據(jù) 自己的興趣愛好 選擇合適的讀物，還可以 向老師或父母 請(qǐng)教，或征詢讀過這些書的同學(xué)的意見。

3、有關(guān)讀書的名人名言：

讀一本好書，就是在和高尚的人談話——歌

德

讀書破萬卷，下筆如有神——杜

甫

書猶藥也，善讀可以醫(yī)愚——?jiǎng)?/p>

向

4、優(yōu)秀文學(xué)作品：《西游記》《假如給我三天光明》《魯賓遜漂流記》《鋼鐵是怎樣煉成的》

科普類:《十萬個(gè)為什么》《少兒百科全書》

歷史類：《上下五千年》 《史記》

傳記類：《秦始皇大傳》 《紀(jì)曉嵐全傳》 《孔子傳》《毛澤東傳》 《周恩來傳》

童話類：《格林童話》《安徒生童話》

我讀書 我快樂 閱讀《西游記》

1、請(qǐng)寫一篇《西游記》讀后感

習(xí)作3 練習(xí)31、明代小說家創(chuàng)作的神話小說《西游記》中有一個(gè)堅(jiān)定、機(jī)智而勇敢的可愛形象，他是，小說中能表現(xiàn)他這些特點(diǎn)的故事有、等。

2、描寫孫悟空本領(lǐng)的成語

有、、、描寫孫悟空品質(zhì)的成語有、3、孫悟空本領(lǐng)高強(qiáng)，會(huì)使筋斗云騰云駕霧、來去無蹤；擁有七十二變，千變?nèi)f化、大顯神通；一雙火眼金睛可以明察秋毫。他曾大鬧天宮，贏得了“齊天大圣”的美譽(yù)，后來保唐僧去西天取經(jīng)，除惡務(wù)盡

4、了解各種笑的意思，并學(xué)會(huì)運(yùn)用

譏笑：譏諷和嘲笑。別人有缺點(diǎn)要熱情幫助，不要～。

冷笑：含有諷刺、不滿意、無可奈何、不屑、不以為然等意味的笑。哄笑：大家同時(shí)發(fā)出笑聲：他的發(fā)言引起眾人哄笑。

大笑：開懷的笑。獰笑：níng兇惡地笑。

微笑:不顯著地，不出聲地笑?？嘈Γ盒那椴挥淇於銖?qiáng)做出的笑容。

含有笑的成語：啞然失笑、破涕而笑、付諸一笑、嫣然一笑、笑逐顏開 ?

第四篇：六年級(jí)語文下冊(cè)第三單元作文

我的理想

每個(gè)人的心底里都蘊(yùn)含著美好的理想，有的想成為璀璨的明星，有的人想成為人類靈魂的工程師，有的想成為白衣天使……而我的理想是成為一名作家

在我的眼里,當(dāng)一名作家是一件神圣的事,坐在書桌前,一刻不停地捕捉著腦子里飛速閃過的趣事,將它們整理成文,然后帶著激動(dòng)的心情,靜靜地回味兒遍,這便是一種享受。把每天發(fā)生的點(diǎn)點(diǎn)滴滴用筆書寫下來,當(dāng)多年后再看到時(shí),每一件事都?xì)v萬歷在目令人回味無窮,那種感覺是水遠(yuǎn)都不會(huì)變的。同時(shí),用自己的作品感染讀者,使讀者的心與自己的心產(chǎn)生共鳴,這難道不是兩全其美的事嗎?

從小的時(shí)候開始,我就很崇拜那些作家,他們能把一件普通的小事寫成計(jì)人讀起來經(jīng)久不忘的小說。比如說,我最近讀了林清玄寫的《處處蓮花開》這本書,它是一部散文集,通過一件件小事進(jìn)行深入地刻畫與描寫,最后悟出了人生的道理。其中有讓我印象最深的一段話:“每當(dāng)在失望灰心的時(shí)候,我就會(huì)想起蓮花,唯有保持蓮花般的心,才能從眼前的污泥中昂頭挺胸吧!蓮花在佛教里不只是寶華莊嚴(yán),妙法蓮華,也是純凈、細(xì)膩、柔軟、堅(jiān)韌、芬芳的向往?！弊x完之后,我贊嘆不已。是啊!只有擁有一顆純潔的心才能在污泥中昂頭挺胸。林清玄先生寫得是多么生動(dòng),多么深?yuàn)W,多么富有哲理。這些美文又一次激發(fā)了我的寫作欲望,這種欲望更加堅(jiān)定了我當(dāng)作家的決心。

當(dāng)然了,要想從愛好寫作到成為作家,這個(gè)過程并不簡單,它充滿艱辛,充滿苦澀。記得有人曾經(jīng)這樣說過,一代代的名家既是豐碑又是高墻,豐碑可供后人敬仰與追隨,高墻又使很多人畏懼和退縮。所以,對(duì)于我來說,要想成為一名真正的作家,首先就要有扎實(shí)的語文基礎(chǔ),在日常的學(xué)習(xí)生活中,我時(shí)刻堅(jiān)守著這樣的信念:多讀,多思,多看,多聽,多學(xué),多練。我堅(jiān)信,在不久的將來,我的作家夢(mèng)一定會(huì)實(shí)現(xiàn)。

如果多年以后,我的理想真的實(shí)現(xiàn)了,我會(huì)出版很多的書,讓所有人喜歡我寫的文章,讓更多的學(xué)子從中學(xué)到知識(shí),懂得道理,讓愛寫作的人從中吸取經(jīng)驗(yàn),寫出更精彩的文章。

我堅(jiān)信,只要堅(jiān)持不懈地努力,理想就不會(huì)落空,我在不久的將來,一定會(huì)成為一名作家的,我會(huì)為之而奮斗的！

我的理想

每個(gè)人都有理想,每當(dāng)想起我的理想時(shí),心中總是暖洋洋的,會(huì)莫名其妙地燃起一股要為理想而努力奮斗的激情。

我的理想是當(dāng)老師。這個(gè)理想從我上幼兒園起,一直伴隨了我整整九年。

它像一顆種子,深深地埋在了我的心里,隨著年齡的增長,這顆種子也逐漸地生根發(fā)芽,慢慢地長成了小樹。

有時(shí)候,有些人跟我談起理想,問我為什么想當(dāng)老師,我也總是在思考這個(gè)問題,但這似乎成了一個(gè)謎!想當(dāng)老師的原因我自己也說不清,弄不懂,只是無緣無故地對(duì)這個(gè)職業(yè)充滿了向往之情。

我讀過這樣一首歌詞,很令我感動(dòng),歌詞的題目叫作《長大后我就成了你》。

小時(shí)候我以為你很美麗,領(lǐng)著一群小鳥飛來飛去。小時(shí)候我以為你很神氣,說上句話也驚天動(dòng)地。長大后我就成了你,才知道那間教室,放飛的是希望,守巢的總是你。長大后我就成了你,才知道那塊黑板,寫下的是真理,擦去的是功利歌詞扣動(dòng)著我的心弦,也許長大后,我真的成了你

我喜歡把我學(xué)到的知識(shí)傳授給我的學(xué)生,看到他們天天向上;我喜歡在課余時(shí)間和孩們做游戲,看到他們快樂的笑臉;我喜歡和孩子們?cè)谶\(yùn)動(dòng)場上鍛煉,看到他們的身體比一天強(qiáng)壯

啊!當(dāng)老師,當(dāng)老師!每當(dāng)說起這個(gè)理想,我的心頭都會(huì)有一種微微的激動(dòng),都會(huì)種想飛快長大的感覺。

我的理想

在我幼小的心靈深處埋藏著一個(gè)美好的愿望，那就是長大后能成為一名白衣天使。這個(gè)愿望緣于我的一次醫(yī)病經(jīng)歷。記得我六歲那年患了一次重感冒,媽媽把我送到了醫(yī)院。也許是孩子的本能吧,我又對(duì)醫(yī)院向來有一種恐懼感。醫(yī)生看我怯生生的樣子,主動(dòng)和我搭話,還親切地摸了摸我的頭,我似乎得到了很大的安慰。醫(yī)生給我量了體溫,38.5度,高燒,需入院治療。我和媽媽來到了病房,不一會(huì)兒一位20多歲的護(hù)士姐姐拿著“吊瓶”走了進(jìn)來,我一看要打針,嚇得直往媽媽身后躲。護(hù)士姐姐溫和地對(duì)我說:“小朋友,不要怕堅(jiān)強(qiáng)點(diǎn),給其他小朋友做個(gè)榜樣?！甭犃俗o(hù)士姐姐的話,我頓時(shí)來了勇氣,主動(dòng)將胖乎乎的小手伸了過去。護(hù)士姐姐一邊和我交談,邊進(jìn)行著她的工作,不知不覺中“針”打上了。我這才明白,原來打針遠(yuǎn)沒有我想象中的那么可怕。

在醫(yī)生和護(hù)士的精心治療下,我的病很快就好了。這期間,我和他們也成了朋友,同時(shí),一顆理想的種子也深深地埋在了我的心里。

漸漸地,我對(duì)護(hù)士這個(gè)職業(yè)有了一定的了解,我知道要想成為名受人尊敬的護(hù)士,首先要有一顆愛心,關(guān)愛每一位患者,化解患者心頭的煩惱與苦悶。其次還要有精湛的醫(yī)術(shù)和豐富的知識(shí),這樣才能驅(qū)走病魔,把健康和美麗還給每一個(gè)患者。

這是一個(gè)平凡而又偉大的職業(yè),我深知,要想實(shí)現(xiàn)自己心中的愿望,必須從小做起,努力學(xué)習(xí)科學(xué)文化知識(shí),還要擁有一個(gè)博愛的胸懷,關(guān)心身邊的每一個(gè)人。我堅(jiān)信,只要有決心和毅力,我的白衣天使之夢(mèng)就一定能實(shí)現(xiàn)。

我的理想

從小到大,我心中就有一個(gè)偉大的夢(mèng)想—成為一名乒乓球運(yùn)動(dòng)員。

我在很小很小的時(shí)候,就常常盯著電視,看球桌邊的運(yùn)動(dòng)員,看球桌上跳動(dòng)的球。我常想:他們?cè)趺蠢?都是大人了,還會(huì)為一個(gè)小小的球拼命。漸漸地,我發(fā)現(xiàn)他們的厲害了

他們的腳步時(shí)快時(shí)慢,時(shí)前時(shí)后;那個(gè)跳動(dòng)的小球,忽前忽后,時(shí)高時(shí)低,伴隨著清脆的乒乓聲,太美了,簡直就是天籟之音。從此,我便對(duì)乒乓球產(chǎn)生了濃厚的興趣,并深深地愛上了它。

是媽媽讓我擁有了自己的乒乓球拍。我清楚地記得自己從媽媽手中接過球拍時(shí)的誓言我要成為乒乓球運(yùn)動(dòng)員?！庇谑?我開始了與乒乓球相伴的生活

為了心中這個(gè)偉大的夢(mèng)想,我努力著,即使付出再多時(shí)間和汗水,我也心甘情愿那是暑假的一天中午,為了鞏固扣球技巧,我頂著烈日來到學(xué)校乒乓球場

校園里就我一個(gè)人,清脆鳴叫的小鳥成了我的伴。我不知疲倦地扣球、撿球,手肘被桌碰了幾百、幾千下,我也全然不顧,只知道自己的扣球越來越順

伴著夕陽,我拖著疲憊的身子美滋滋地回到家,倒頭就睡。媽媽的尖叫聲喚醒了我,來我的手臂起泡了。媽媽狠下心來,給我下了最后通牒——不許在中午練球

現(xiàn)在,我已經(jīng)是一名六年級(jí)的學(xué)生了,升學(xué)壓力使我花在乒乓球上的時(shí)間不得不減少為了更有效地訓(xùn)練,我常?！皵[擂臺(tái)”,挑戰(zhàn)高手,雖然常被人斬于馬下,但樂在其中。不管怎樣，我心中的那份夢(mèng)想都不會(huì)褪色。我一定會(huì)為其奮斗和努力。相信吧，我一定會(huì)成功的。

第五篇：六年級(jí)下冊(cè)語文第三單元復(fù)習(xí)資料

六年級(jí)下冊(cè)語文第三單元復(fù)習(xí)重點(diǎn)

班級(jí)姓名

課文復(fù)習(xí)《十六年前的回憶》

1．《十六年前的回憶》是回憶錄。作者李星華采用第一人稱的敘述方式，按照時(shí)間順序?qū)懥烁赣H李大釗被捕前、北部時(shí)、法庭上和被害后四個(gè)內(nèi)容的回憶，展示了革命先烈忠于革命事業(yè)的偉大精神和面對(duì)敵人堅(jiān)貞不屈的高貴品質(zhì)。

2、課文最后三個(gè)自然段與開頭的聯(lián)系是：首尾呼應(yīng)（前后照應(yīng)）。（《匆匆》《頂碗少年》《十六年前的回憶》《燈光》都采用了首尾呼應(yīng)的寫法）

這樣寫的好處：使整篇文章顯得非常緊湊，更加突出了作者對(duì)父親被害的事情記憶深刻，也表達(dá)了作者對(duì)父親深深的懷念。

3、、“在法庭上，我們跟父親見了面。父親仍舊穿著他那件灰布舊棉袍，可是沒戴眼鏡。我看到了他那亂蓬蓬的長頭發(fā)下面的平靜而慈祥的臉。”

答：從這句話中可以看出父親雖受敵人的折磨，但依舊沉著、慈祥?！皼]戴眼鏡”“亂蓬蓬的長頭發(fā)”說明敵人對(duì)李大釗施了重刑，“平靜”說明李大釗經(jīng)歷殘酷的折磨后依舊堅(jiān)強(qiáng)，“慈祥”充分體現(xiàn)了李大釗對(duì)親人的愛。

4、父親是很慈祥的，從來沒罵過我們，更沒打過我們。我總愛向父親問許多幼稚可笑的問題。他不論多忙，對(duì)我的問題總是很感興趣，總是耐心地講給我聽。這一次不知道為什么，父親竟這樣含糊地回答我。

答：這段話說明當(dāng)時(shí)的局勢(shì)十分嚴(yán)重。這里寫出了李大釗同志對(duì)待親人慈愛和善與對(duì)待工作認(rèn)真嚴(yán)肅。

5、局勢(shì)越來越嚴(yán)重，父親的工作也越來越緊張。他的朋友勸他離開北京，母親也幾次勸他。父親堅(jiān)決地對(duì)母親說：“不是常對(duì)你說嗎？我是不能輕易離開北京的。你要知道現(xiàn)在是什么時(shí)候，這里的工作多么重要。我哪能離開呢？”母親只好不再說什么了。

答：李大釗完全明白形勢(shì)的險(xiǎn)惡、處境的危險(xiǎn)，但他把革命工作看得比生命都重要，決不離開自己的工作崗位。這表現(xiàn)了他對(duì)革命高度負(fù)責(zé)的精神。

6、父親瞅了瞅我們，沒對(duì)我們說一句話。他臉上的表情非常安定，非常沉著。他的心被一種偉大的力量占據(jù)著。這個(gè)力量就是他平日對(duì)我們講的──他對(duì)于革命事業(yè)的信心。

答：偉大的力量是指他對(duì)于革命事業(yè)的信心。因?yàn)樗麑?duì)于革命事業(yè)充滿必勝的信心，所以李大釗在極端危險(xiǎn)和困難的情況下能夠坦然自若。他用“安定”“沉著”影響親人，使他們化悲痛為力量。

11* 燈光

1．《燈光》作者王愿堅(jiān)通過對(duì)一件關(guān)于燈光的往事的回憶，歌頌了革命先烈的獻(xiàn)身精神，說明今天的幸福生活來之不易。為人民服務(wù)

1、《為人民服務(wù)》是一篇演講稿?！稙槿嗣穹?wù)》是毛澤東主席于1944年9月8日在張思德同志追悼會(huì)上所作的演講。

2、課文從三個(gè)方面說明為人民服務(wù)：一是樹立“為人民利益而死，就比泰山還重”的生死觀；二是正確對(duì)待批評(píng)，為人民的利益堅(jiān)持好的、改正錯(cuò)的;三是搞好團(tuán)結(jié)、克服困難、提高勇氣、互相愛護(hù)，使整個(gè)人民團(tuán)結(jié)起來。

3、人固有一死，或重于泰山，或輕于鴻毛。（司馬遷）

答：固，本來?；?，有的。于，表示比較。人總是要死的，但死的意義有不同，有的比泰山還重，有的比鴻毛還輕。

4、我們的共產(chǎn)黨和共產(chǎn)黨所領(lǐng)導(dǎo)的八路軍、新四軍，是革命的隊(duì)伍。我們這個(gè)隊(duì)伍完全是為著解放人民的，是徹底地為人民的利益工作的。

答：文章開篇就點(diǎn)明主題。整段話表明：全心全意為人民服務(wù)，是共產(chǎn)黨和革命軍隊(duì)的根本宗旨?！巴耆钡囊馑迹喝??！皬氐住笔秦瀼氐降椎囊馑?。這句話的意思是說，我們的隊(duì)伍不管在什么時(shí)候，不管做什么工作，都百分之百地為人民服務(wù)。

5、我們的干部要關(guān)心每一個(gè)戰(zhàn)士，一切革命隊(duì)伍的人都要互相關(guān)心，互相愛護(hù)，互相幫助。

答：這句話的意思是，革命隊(duì)伍的人是為了一個(gè)共同目標(biāo)走到一起來的。因此，不論是干部對(duì)戰(zhàn)士，還是戰(zhàn)士對(duì)戰(zhàn)士，都要互相關(guān)心、愛護(hù)和幫助。這樣才能更好地團(tuán)結(jié)起來，共同奮斗，實(shí)現(xiàn)我們的目標(biāo)。

6、因?yàn)槲覀兪菫槿嗣穹?wù)的，所以，我們?nèi)绻腥秉c(diǎn)，就不怕別人批評(píng)指出。不管是什么人，誰向我們指出都行。只要你說得對(duì)，我們就改正。你說的辦法對(duì)人民有好處，我們就照你的辦。

答：這段話共4句話。共有4句話。第一句話是講我們要?dú)g迎批評(píng)，第二句話是講我們歡迎任何人的批評(píng)，第三句話是講我們接受任何人的只要是正確的批評(píng)，第四句講我們接受對(duì)人民有好處的辦法。

句與句之間聯(lián)系緊密，意思層層遞進(jìn)，圍繞為人民服務(wù)這一中心意思從不同側(cè)面進(jìn)行論述。

7、學(xué)寫本文第4小節(jié)中的排比句

例1：人生的意義在于執(zhí)著的追求，在于不懈的努力，在于頑強(qiáng)的拼搏。例2：我們每一個(gè)少先隊(duì)員都要努力學(xué)習(xí)，努力鍛煉，努力生活。

例3：在小學(xué)六年的學(xué)習(xí)生活中，我們收獲了豐富的知識(shí)，收獲了真摯的友誼，收獲了成功的喜悅。

例4：老師，在我們的心目中，您是大樹，您是高山，您是大海。

8、用三組不同的關(guān)聯(lián)詞語連接句子。

我們?nèi)娜獾貫槿嗣穹?wù)。我們這個(gè)隊(duì)伍一定會(huì)興旺起來。

（）我們?nèi)娜獾貫槿嗣穹?wù)，（）這個(gè)隊(duì)伍一定會(huì)興旺起來。（）我們?nèi)娜獾貫槿嗣穹?wù)，這個(gè)隊(duì)伍（）一定會(huì)興旺起來（）我們?nèi)娜獾貫槿嗣穹?wù)，這個(gè)隊(duì)伍（）一定會(huì)興旺起來一夜的工作

1、《一夜的工作》節(jié)選自作家何其芳的《回憶周恩來同志》?！兑灰沟墓ぷ鳌芬徽n，作者何其芳熱情謳歌了周總理工作勞苦、生活簡樸的高尚品質(zhì)，表達(dá)了對(duì)周總理的無比熱愛、無比崇敬的一腔真情。

多音字組詞復(fù)習(xí)

dāi待著──dài等待jiá夾衣──jiā夾道la快樂──yua音樂 biàn便衣──pián便宜 kān看家──kàn觀看hào記號(hào)──háo號(hào)叫

xīnɡ興旺──xìnɡ興致wai為了──w?i為難liànɡ分量──liánɡ測量 qiǎnɡ勉強(qiáng)──qiánɡ強(qiáng)大──jiànɡ倔強(qiáng)

zhoá著急──zhuó沉著──zhāo著數(shù)──zhe笑著

chā反差──chāi出差──cī參差──chà差不多

近義詞復(fù)習(xí)

含糊──模糊粗暴──粗野嚴(yán)峻──嚴(yán)厲殘暴──殘忍恐怖──恐懼占據(jù)──占領(lǐng)會(huì)意──領(lǐng)會(huì)僻靜──幽靜宏偉──雄偉憧憬──向往壓迫──壓制興旺──旺盛解救──拯救采用──采納哀思──哀痛陳設(shè)──擺設(shè)震天動(dòng)地──驚天動(dòng)地千鈞一發(fā)──危在旦 五湖四海──四面八方

反義詞復(fù)習(xí)

含糊──清楚粗暴──溫和嚴(yán)峻──和氣殘暴──仁慈幼稚──成熟恐怖──安寧短暫──漫長暴露──隱蔽沉寂──喧鬧壓迫──反抗興旺──蕭條采用──拒絕震天動(dòng)地──無聲無息聚精會(huì)神──心不在焉

千鈞一發(fā)——穩(wěn)如泰山

四字詞語復(fù)習(xí)

1不慌不忙： 形容十分從容的樣子。（造句）他喝了一口水，這才不慌不忙地講述了事情的經(jīng)過。

2一擁而入： 形容很多人同時(shí)闖進(jìn)來，形容秩序非常混亂。（造句）大門剛打開，記者們就一擁而入，爭著采訪那個(gè)奧運(yùn)會(huì)冠軍。

3滿臉橫肉： 整個(gè)臉上都長著帶有兇相的肌肉。（造句）《沙家濱》中的偽司令長得滿臉橫肉，是個(gè)大草包。

4怒氣沖沖： 形容非常生氣的樣子。（造句）他怒氣沖沖地走進(jìn)教室，誰也不知道發(fā)生了什么事。

5聚精會(huì)神： 集中精神。（造句）上課時(shí)，我們聚精會(huì)神地聽老師講課。6自言自語： 自己與自己說話。（造句）奶奶有時(shí)候會(huì)自言自語，也不知道她在說什么

7震天動(dòng)地：震撼著天，動(dòng)搖著地。形容巨響或其勢(shì)盛大異常。（造句）建路工人開山劈嶺的爆破聲震天動(dòng)地。

8千鈞一發(fā)：鈞：古代重量單位，一鈞等于30斤。指千鈞的重量系在一根頭發(fā)上，比喻極其危險(xiǎn)。（造句）在千鈞一發(fā)的時(shí)刻，他飛身向前，從車輪底下救出了那個(gè)被嚇呆的小孩。

9精兵簡政：縮小機(jī)構(gòu)，精簡人員。（造句）各級(jí)機(jī)關(guān)若要改變?nèi)烁∮谑碌臓顩r，提高工作的效率，就必須精兵簡政。

10五湖四海：泛指全國大地。（造句）這個(gè)連隊(duì)的戰(zhàn)士來自五湖四海，但十分團(tuán)結(jié)。

11死得其所：死得有價(jià)值，有意義。（造句）那個(gè)警察為了救出人質(zhì)而光榮犧牲，死得其所。作文復(fù)習(xí)

題目： 《我的理想》

習(xí)作要求：

1、寫清自己的理想是什么。

2、為什么會(huì)有這樣的理想。

3、怎樣實(shí)現(xiàn)這個(gè)理想。

4、語句通順，最好在文章中運(yùn)用一些關(guān)于理想的名人名言。

我的理想

每個(gè)人都有自己的理想，有的想當(dāng)士兵，保家護(hù)國；有個(gè)人想當(dāng)醫(yī)生，救死扶傷??我的理想是成為一名老師。

記得上幼兒園的時(shí)候，老師教我們唱歌、跳舞，給我們講故事聽。那時(shí)，我覺得老師真神奇，真?zhèn)ゴ?，什么都?huì)，我就想：我長大了，我也要當(dāng)一名神奇老師，把我懂得都教給小朋友。慢慢地，我長大上學(xué)了，覺得老師更加神奇了。不認(rèn)識(shí)的字，不懂得的知識(shí)，只要老師一講，就豁然開朗，全部明白了。老師教給我們做人的道理，告訴我們要做一個(gè)誠實(shí)的好孩子。當(dāng)我們傷心的時(shí)候，老師給予我們安慰；當(dāng)我們遇到挫折的時(shí)候，老師給予我們鼓勵(lì)。老師真?zhèn)ゴ?，就像一本書，那么多的知識(shí)老師都懂得，只要看到老師那和藹的面孔，再困難，在傷心的事情都會(huì)簡單起來，都會(huì)煙消云散。這更加堅(jiān)定了我當(dāng)老師的信念。

我知道，雖然我離我的理想實(shí)現(xiàn)還有很遠(yuǎn)，但是，為了實(shí)現(xiàn)我的目標(biāo)，從現(xiàn)在開始我就要為我的理想打好基礎(chǔ)。首先，我要做好課內(nèi)的工作，從課堂上的一次次小測驗(yàn)中做起，認(rèn)真對(duì)待每一堂課，積極發(fā)言，好好學(xué)習(xí)，每次考試爭取考到100分。接著，要在課外提高自己的閱讀量，擴(kuò)展自己的知識(shí)，多看書，吸取書中的精髓，還要多做練習(xí)題等等。當(dāng)老師并不只課本知識(shí)，還要培養(yǎng)多方面的能力。所以，在其他方面，我也要勤奮。魯迅爺爺曾經(jīng)說過：“時(shí)間就像海綿里的水，只要愿擠，總還是有的?！敝灰夷軌虬芽沼鄷r(shí)間都用到學(xué)習(xí)上去，那我的成績將更上一層樓，我離我的夢(mèng)想實(shí)現(xiàn)就更近了一步！

如果說，理想是駛向成功的一艘小船，那么，我一定會(huì)把好船舵。

我的理想

世界上的每個(gè)人都有自己的理想，如果沒有自己的理想，就不回?fù)碛惺澜?。我的理想是?dāng)是名醫(yī)生。

去年，爸爸突然得了疾病，住進(jìn)了醫(yī)院，過了好長時(shí)間才出院。但是爸爸什么也不能做，身體還是很虛弱，家里的一切只好讓媽媽來做，累得媽媽滿頭大汗。媽媽也告訴我，讓我也幫著爸爸做些自己能干的事情。從那時(shí)起，我們沒有去過一次公園，看著小朋友們游玩高興的樣子，我多想去看看調(diào)皮的猴子，兇猛的老虎、獅子和狗熊，嚇人的毒蛇，美麗的孔雀呀，可是，爸爸去不了。我想，要是我是醫(yī)生，能治好爸爸的病，帶我去大梅沙看海、游泳，到梧桐山看日出，我該多快樂呀！

上學(xué)了，我看到同學(xué)們經(jīng)常生病，不能和我們一起學(xué)習(xí)，不能和我們一起快快樂樂的玩；有一天，老師生病了，不能給我們上課了，我們?nèi)w同學(xué)都很傷心地快要哭了。

我想，要是我當(dāng)醫(yī)生，治好老師的病該多好，我們就可以和老師在一起高高興興地學(xué)習(xí)、做游戲了。

我知道，要想實(shí)現(xiàn)這一美好理想，從小就要把基礎(chǔ)打好，掌握好課堂知識(shí)，平時(shí)多看一些課外書，作文選等書籍，因?yàn)檫@些書都能夠幫助我們提高寫作能力，同時(shí)也可以把一些好詞好句，名言警句給摘抄下來，多背，多寫，多讀，這樣真是＂一箭雙雕＂．還有，我們經(jīng)常多做一些有過語文，數(shù)學(xué)的練習(xí)，這對(duì)我們也有幫助哦！最不能忘的是英語，英語是我們和世界各國的交流語言，雖然，學(xué)起來有些費(fèi)勁，但是，只要你肯下點(diǎn)功夫，就一定能學(xué)會(huì)的。

我一直在為這個(gè)理想而不懈地努力，扎扎實(shí)實(shí)學(xué)好每一門功課，一步一個(gè)腳印朝這個(gè)目標(biāo)攀登??

我的理想

每個(gè)人都有美好的理想。有的想當(dāng)白衣天使——醫(yī)生，有的想當(dāng)人類靈魂的工程師——老師，有的想當(dāng)國家棟梁管理國家大事。而我的理想是當(dāng)一名作家。

記得幾年前，媽媽給我?guī)Щ亓艘槐尽栋餐缴挕?，不知怎么的，我深深的被這本書吸引住了，那里面的優(yōu)美句子，新穎的詞語讓我深深的陷入了書的世界中，就是因?yàn)檫@樣我愛上了寫作，除了愛上寫作?？吹淖x書越多，我越羨慕那些作者，在一本書上有自己的名字該有多神氣，多幸福呀！于是我決定要當(dāng)作家，出版好多好多書，讓不認(rèn)識(shí)我的人，知道我的名字，了解我。因?yàn)檫@樣幼稚的想法，所以希望與理想的種子在我的心里悄悄的萌芽生長。

今年，我們學(xué)習(xí)了魯迅先生的《少年閏土》，我知道了他的一生寫過.翻譯過很多文章，他是一個(gè)一筆為武器揭示當(dāng)時(shí)舊社會(huì)的黑暗的人。就是因?yàn)樗倪@種精神以及品質(zhì)深深的打動(dòng)了我，于是更加堅(jiān)定了我當(dāng)作家的信心與決心!

我知道，雖然我離我的理想實(shí)現(xiàn)還有很遠(yuǎn)，但是，為了實(shí)現(xiàn)我的目標(biāo)，從現(xiàn)在開始我就要為我的理想打好基礎(chǔ)。我堅(jiān)持三多：多讀.多寫.多觀察生活，就一定會(huì)成功。只要我每天堅(jiān)持讀書，積累好詞佳句；經(jīng)常寫日記來提高自己的寫作水平；五年級(jí)學(xué)習(xí)寫詩歌時(shí)，我知道了：只要多觀察生活，生活中每件小事都可能會(huì)成為我們的寫作材料。我更要學(xué)習(xí)魯迅先生的堅(jiān)持寫作的精神，不能遇到問題就放棄。當(dāng)然，還要“犧牲”自己的寶貴玩的時(shí)間，只有這樣，離我的成才之夢(mèng)才會(huì)更近一些！

理想是燈，指引我們的道路；理想是水，灌溉我們的成長；理想是夢(mèng)，讓我們永遠(yuǎn)朝著這個(gè)夢(mèng)前進(jìn)！

我的理想

人生的路坎坷不定，總要有個(gè)東西來激勵(lì)自己，為自己引領(lǐng)正確的道路——那就是理想。每個(gè)人都有理想，理想是豐富多彩的，而我的理想就是當(dāng)一名設(shè)計(jì)師。

記得有一次，我穿上我自己最滿意的衣服，家里沒有一個(gè)人不稱贊我穿起來好看的。真是謝謝這件衣服和它的設(shè)計(jì)師，使我的心情這般的愉快。如果人們也能穿上我親手設(shè)計(jì)的衣服那該多好啊！于是我就萌生了想當(dāng)設(shè)計(jì)師的想法。后來，看著電視里T臺(tái)走秀的模特穿著設(shè)計(jì)師所設(shè)計(jì)的衣服向世人展示服裝設(shè)計(jì)的概念，把一個(gè)又一個(gè)設(shè)計(jì)師推上世界的舞臺(tái)，從那時(shí)起我就立志要成為頂尖的服裝設(shè)計(jì)師。

為了成為頂尖的服裝設(shè)計(jì)師，我也為自己制定了學(xué)習(xí)計(jì)劃，現(xiàn)在不僅要學(xué)好主科，還要在美術(shù)和創(chuàng)新能力培養(yǎng)方面下勤加練習(xí)。我以前學(xué)過繪畫和素描，雖然拿過獎(jiǎng)，但是并不代表現(xiàn)在的能力。所以我要多查閱這方面的書籍，還要了解關(guān)于服裝設(shè)計(jì)方面的知識(shí)，為將來能當(dāng)上設(shè)計(jì)師準(zhǔn)備必要條件。

雖然我不知道我的理想能否實(shí)現(xiàn)，但我知道，只要我肯努力肯付出，我相信我的理想之花一定能結(jié)出碩果的!