第一篇：六年級語文下冊第一單元教學(xué)計(jì)劃

第一單元教學(xué)計(jì)劃

教材分析：

生活中平凡的故事常常給我們很多啟迪，閱讀它們，感悟它們，能讓我們在人生道路上足跡更踏實(shí)，步伐更穩(wěn)健。本組教材就是圍繞“人生感悟”這一專題編寫的。

本單元選編的5篇課文，從不同角度闡明了人生的哲理?！段难晕膬蓜t》通過學(xué)弈和兩小兒辯日的故事，表達(dá)了學(xué)習(xí)應(yīng)該專心致志和看待事物可以有不同角度的道理。現(xiàn)代散文大家朱自清的《匆匆》表達(dá)了作者對時(shí)光飛逝的無奈和惋惜，滲透著珍惜時(shí)間的意識。林清玄的散文《桃花心木》通過作者與種樹人的交談，借物喻人，說明人的成長應(yīng)經(jīng)受生活的考驗(yàn)，學(xué)會(huì)獨(dú)立自主。趙麗宏的散文《頂碗少年》，描寫了一場驚心動(dòng)魄的雜技表演，蘊(yùn)含著“失敗乃成功之母”的哲理。豐子愷先生的散文《手指》更是以風(fēng)趣幽默的語言，描寫了五根手指的姿態(tài)和“性格”，各有長短，闡明“團(tuán)結(jié)有力量”的道理。

教學(xué)目標(biāo)：

1、引導(dǎo)學(xué)生讀書和搜集資料，讀懂課文內(nèi)容，從中感悟到人生的哲理，獲得人生的啟示；

2、引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)抓住重點(diǎn)句段，聯(lián)系生活實(shí)際，領(lǐng)悟文章蘊(yùn)含的道理，并不斷積累語言，增強(qiáng)語感；

3、引導(dǎo)學(xué)生在把握課文主要內(nèi)容的基礎(chǔ)上，體會(huì)作者表達(dá)感悟的不同方法，并試著在習(xí)作中運(yùn)用。

訓(xùn)練重點(diǎn)：

由于學(xué)生對人生的哲理缺乏實(shí)際的生活體驗(yàn)，教學(xué)本組教材時(shí)，既要引導(dǎo)學(xué)生準(zhǔn)確把握課文的主要內(nèi)容和作者的感悟，還要引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際，聯(lián)系自己的所見所聞，領(lǐng)悟文中蘊(yùn)含的道理，獲得人生的啟發(fā)，為在“口語交際·習(xí)作”和“回顧·拓展”中的學(xué)習(xí)、交流做好準(zhǔn)備。

教學(xué)時(shí)間安排：

學(xué)本組教材可用13—15課時(shí)。

1、文言文兩則2——3課時(shí)

2、匆匆2課時(shí)

3、桃花心木2課時(shí)

4、頂碗少年1課時(shí)

5、手指1課時(shí)

口語交際·習(xí)作一3課時(shí)

回顧·拓展一2課時(shí)

第二篇：六年級語文下冊第一單元教學(xué)計(jì)劃

六年級語文下冊第一單元教學(xué)計(jì)劃

第一單元教學(xué)計(jì)劃

教學(xué)目標(biāo)：

1、會(huì)寫本單元8個(gè)生字

正確讀寫

2、引導(dǎo)學(xué)生讀書和搜集資料

讀懂課文內(nèi)容

從中感悟到人生的哲理

獲得人生的啟示

3、引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)抓住重點(diǎn)句段

聯(lián)系生活實(shí)際

領(lǐng)會(huì)蘊(yùn)含的道理

并不斷積累語言

增強(qiáng)語感

4、引導(dǎo)學(xué)生在把握課文主要內(nèi)容的基礎(chǔ)上

體會(huì)作者表達(dá)感悟的不同方法

并試著在習(xí)作中運(yùn)用

教學(xué)重點(diǎn)：

有感地朗讀課文

了解課文的主要內(nèi)容

感受語言的優(yōu)美和

作者的表達(dá)方式

積累語言

教學(xué)難點(diǎn)：

抓住重點(diǎn)句段

體會(huì)作者表達(dá)的思想感情

領(lǐng)悟文中蘊(yùn)含的道理

獲得人生的啟迪

教學(xué)時(shí)數(shù)：13課時(shí)

課時(shí)按排：

1、文

言

文

兩則...................................2課時(shí)

2、匆匆.........................................2課時(shí)

3、桃

花

心木......................................2課時(shí)

4、頂

碗

少年......................................1課時(shí)

5、手指.........................................1課時(shí)

6、四、拓展......................................1課時(shí)

7、口語交際、習(xí)作

（一）.....................4課時(shí)

第周第課時(shí)課時(shí)教案編號：

課題

1、文言文兩則：學(xué)弈

教學(xué)

目的

1、能根據(jù)課后注釋疏通全文

了解故事內(nèi)容

2、正確、流利、有感情地朗讀課文

背誦課文

3、理解重點(diǎn)詞句

領(lǐng)悟文中所講的道理

重點(diǎn)

難點(diǎn)

關(guān)鍵

：能對照注釋讀懂課文內(nèi)容

并懂得其中蘊(yùn)含的道理

：指導(dǎo)學(xué)生正確地朗讀和背誦

步驟

師生雙邊活動(dòng)

個(gè)體設(shè)計(jì)

一、課前導(dǎo)入

1、我們以前學(xué)過哪幾則文言文？學(xué)習(xí)文言文有什么好處？

2、什么是學(xué)弈？請同學(xué)們閱讀預(yù)習(xí)提示找答案

3、《文言文兩則》是指《學(xué)弈》和《兩小兒辯日》這節(jié)課我們學(xué)習(xí)《學(xué)弈》誰能介紹一下作者孟子

二、初讀

1、按要求讀文

（1）讀準(zhǔn)字音

（2）畫出不理解的詞語

結(jié)合工具書

注釋解決

（3）掌握生字字形

2、教師范讀

指導(dǎo)學(xué)生朗讀

3、指名朗讀

解決難讀語句

三、理解內(nèi)容

1、結(jié)合注釋

理解詞和句子的意思

如果有不理解的地方和同桌討論

2、逐句理解

討論解決

3、連起來用自己的話說一說

四、體會(huì)中心

1、什么的因使得兩個(gè)人學(xué)習(xí)的結(jié)果不一樣呢？

2、說說你學(xué)習(xí)這篇課文的體會(huì)

3、你能聯(lián)系實(shí)際說一說嗎？

4、背誦課文

板書

設(shè)計(jì)

課后記

第周第課時(shí)課時(shí)教案編號：

課題

1、文言文兩則：兩小兒辯日

教學(xué)

目的

1、能根據(jù)課后注釋疏通全文

了解故事內(nèi)容

2、正確、流利、有感情地朗讀課文

背誦課文

3、理解重點(diǎn)詞句

領(lǐng)悟文中所講的道理

能復(fù)述故事

重點(diǎn)

難點(diǎn)

關(guān)鍵

：通過弄清詩句意思

理解兩個(gè)孩子的不同看法及想法產(chǎn)生的原因

步驟

師生雙邊活動(dòng)

個(gè)體設(shè)計(jì)

一、導(dǎo)入新課

1、通過讀課文

你知道文中一共講了哪幾個(gè)人物嗎？

2、孔子是什么時(shí)候的人？將你查到的資料給大家讀一讀

二、初讀學(xué)習(xí)生字

1、自由讀課文

找出不認(rèn)識的字

查字典解決

2、指名讀文

糾正字音

3、組內(nèi)自學(xué)生字

先分工

再學(xué)習(xí)

4、匯報(bào)學(xué)習(xí)成果

三、細(xì)讀課文理解意思

1、對照注釋

自學(xué)課文

并找出不理解的詞語

2、分組學(xué)習(xí)

交流學(xué)習(xí)成果

3、老師對學(xué)生提出的問題作出解釋

（1）第一段：孔子?xùn)|游

見兩小兒辯斗

問其故

①小兒：小孩

②其：指兩個(gè)小孩辯論

爭論這件事

③指名朗讀

試著說說這段話的意思

（2）其余各段的方法同上

四、體會(huì)中心

1、兩個(gè)小孩喜歡探索的精神可嘉

2、兩個(gè)小孩認(rèn)識事物角度不同

結(jié)果就不同

板書

設(shè)計(jì)

課后記

第周第課時(shí)課時(shí)教案編號：

課題

2、匆匆

教學(xué)

目的

1、掌握本課的生字

新詞

理解難懂的詞語

2、初讀課文

理清結(jié)構(gòu)

重點(diǎn)

難點(diǎn)

關(guān)鍵

：掌握本課的生字

：理清的結(jié)構(gòu)

步驟

師生雙邊活動(dòng)

個(gè)體設(shè)計(jì)

一、導(dǎo)入新課

1、同學(xué)們今年幾歲了？算一算你走過了多少個(gè)日子？今天我們要學(xué)習(xí)的這篇課文是作者在走

過了八千多個(gè)日子的時(shí)候?qū)懙?/p>

你想知道內(nèi)容嗎？

2、了解作者

（1）哪位同學(xué)查到了有關(guān)作者的資料？給大家說說

（2）教師補(bǔ)充

二、自學(xué)生字新詞

1、默讀課文

畫出自己不理解的詞語

2、自學(xué)生字

新詞

看誰記字的方法最好

3、匯報(bào)自學(xué)情況

4、請你把剛才默讀課文時(shí)畫出來的不理解的詞語說給大家

讓大家?guī)湍憬鉀Q

三、理清結(jié)構(gòu)

1、自由讀課文

看每個(gè)自然段的內(nèi)容是什么

2、與同學(xué)討論

用小節(jié)歸納的方法給課文分段

第一段（1自然段）提出問題

第二段（2～4）錄求答案

第三段（5自然段）照應(yīng)開頭

強(qiáng)調(diào)發(fā)問

板書

設(shè)計(jì)

課后記

第周第課時(shí)課時(shí)教案編號：

課題

2、匆匆

教學(xué)

目的1、讀懂課文

理解文中含義深刻的句子

2、學(xué)習(xí)運(yùn)用展開聯(lián)想的讀書方法感悟文中道理

3、有感情地朗讀課文

背誦課文

重點(diǎn)

難點(diǎn)

關(guān)鍵

：讀懂作者具體形象地描寫日子去來匆匆的部分

并感悟要珍惜時(shí)間的道理

步驟

師生雙邊活動(dòng)

個(gè)體設(shè)計(jì)

一、導(dǎo)入新課

1、上節(jié)課

我們已經(jīng)對作者有了一些了解

這節(jié)課我們一起來坊理代著名作家朱自清先生的這篇

2、齊讀課文題目

二、理解內(nèi)容

1、誰能給大家朗讀第一自然段？你喜歡這個(gè)開頭嗎？喜歡哪些句子？說理由

2、默讀第二自然段

對照老師打出的設(shè)影分析

如果把這段改成這樣好不好？

3、作者是怎樣具體描寫日子去來匆匆的？如果讀懂了

請你和同學(xué)討論一下

在我們的生活中有這樣的情況嗎？

4、此時(shí)作者想到了什么？讀一讀

想一想文中的

5、誰還知道關(guān)于珍惜時(shí)間方面的名言警句？

6、齊讀最后一段

想一想作者為什么又一次提出這個(gè)問題？

三、總結(jié)

作者通過這篇要告訴我們一個(gè)什么道理

板書

設(shè)計(jì)

課后記

第周第課時(shí)課時(shí)教案編號：

課題

3、桃花心木

教學(xué)

目的

1、整體感知課文內(nèi)容

學(xué)習(xí)并掌握本課的生字新詞

2、了解桃花心木通過句子的品讀

感受種樹人的奇怪

3、初步有感情地朗讀課文

重點(diǎn)

難點(diǎn)

關(guān)鍵

：掌握本課的生字新詞

：整體感知課文

初步了解桃花心木

步驟

師生雙邊活動(dòng)

個(gè)體設(shè)計(jì)

一、揭示課題

1、教師板題

全班齊讀

2、出示桃花心木的圖片

指名反饋搜集到的有關(guān)桃花心木的資料

3、課文中是怎么介紹桃花心木的呢？請同學(xué)們自讀課文

二、整體感知

1、學(xué)生自讀課文

邊讀邊思考：文中是怎么介紹桃花心木的？

2、指名反饋

3、教師引導(dǎo)：自由讀介紹桃花心木的句子

從中找出最能體現(xiàn)桃花心木特點(diǎn)的詞語

4、指名反饋

5、一株僅及膝蓋的桃花心木怎么長成樹形優(yōu)美

高大而筆直

優(yōu)雅自在

勃勃生機(jī)的參天大樹的呢？請讀課文

三、了解種樹過程

1、自讀課文

畫出有關(guān)描述種樹人種樹的語句

2、集體反饋

3、指名說說哪些地方讓你感到奇怪？

4、指導(dǎo)朗讀：這個(gè)種樹人真是太奇怪了

用疑惑語氣讀

板書

設(shè)計(jì)

課后記

第周第課時(shí)課時(shí)教案編號：

課題

3、桃花心木

教學(xué)

目的

1、繼續(xù)學(xué)習(xí)課文

理解種樹人說的話的意思

體會(huì)文中含義深刻的句子

從中受到啟發(fā)

2、總結(jié)全文

啟迪

教育學(xué)生

3、有感情朗讀課文

摘抄有啟發(fā)句子

重點(diǎn)

難點(diǎn)

關(guān)鍵

：理解含義深刻的句子

：弄明白種樹人不按規(guī)律種樹的原因

步驟

師生雙邊活動(dòng)

個(gè)體設(shè)計(jì)

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

1、聽寫本課詞語：

插秧、枯萎......2、導(dǎo)入：同學(xué)們

通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)

我們對

種樹人的奇怪種樹行為埋下了許多的疑問

懶人怎么知道有幾棵樹會(huì)枯萎呢？到底應(yīng)該什么時(shí)候來？......今天我們就來聽聽種樹人自己是怎么說的二、整體感知

1、請同學(xué)們自由讀課文

把種樹人說的話找出來

2、引導(dǎo)學(xué)生了解種樹人說的第一段話

（1）從這段話中

找出種樹人種樹下按規(guī)律的原因

（2）學(xué)生反饋后

教師引導(dǎo)要點(diǎn)

3、如果種樹人不這樣做

又會(huì)有怎樣的后果呢？

三、感悟道理

1、種樹人的這番話不僅解答了作者的疑惑

也給予作者深刻的啟示

請同學(xué)們找出有關(guān)的句子

讀一讀

2、句子中的

3、聯(lián)系生活上的例子說一說

板書

設(shè)計(jì)

課后記

第周第課時(shí)課時(shí)教案

課題

4、頂碗少年

教學(xué)

目的

1、理解課文內(nèi)容

了解課文的表達(dá)順序

情得

2、品讀課文對人物動(dòng)

神態(tài)的描寫體會(huì)人物的內(nèi)心活動(dòng)

學(xué)習(xí)作者表達(dá)情感的方法

3、正確

流利

有感情朗讀

重點(diǎn)

難點(diǎn)

關(guān)鍵

：把握主要內(nèi)容

弄清頂碗少年是怎樣面對失敗

堅(jiān)持一次次表演編號：

最后獲得成功的 ：體會(huì)作者的情感

并從頂碗少年的表演中領(lǐng)悟人生哲理

步驟

師生雙邊活動(dòng)

個(gè)體設(shè)計(jì)

一、導(dǎo)入新課

1、同學(xué)們

你們看過雜技嗎？都看過哪些雜技表演？

2、師：雜技是一項(xiàng)很復(fù)雜的表演

臺下十年功

3、介紹作者

二、初讀課文

1、初讀課文

想想課文講述了一件什么事？

2、聯(lián)系上下文或利用工具書理解本課的詞語

3、快速默讀課文

想想作者是按照什么順序來寫的？

4、你覺得這是一場怎樣的雜技表演？

三、品讀語句

1、畫出描寫少年表演時(shí)的情形以及描寫觀念的語句

讀一讀把你的感受和同學(xué)交流一下

2、集體所饋

感情朗讀

（1）第一次表演

（2）第二次表演

（3）第三次表演

3、從三次表演中

你們從中悟到了什么

4、讀到這里

你們體會(huì)到作者每次想起這場表演心里的那份微微的激動(dòng)了吧！拿起筆

把作者省略的部分補(bǔ)充完整

板書

設(shè)計(jì)

4、頂碗少年

鎮(zhèn)定

自信→緊張、喪失勇氣→鎮(zhèn)靜、自信、充滿勇氣

失敗再失敗成功

失敗乃成功之母

課后記

第周第課時(shí)課時(shí)教案編號：

課題

5、手指

教學(xué)

目的1、讀通課文

解除字詞障礙

利用工具書了解不懂的詞語

2、理解課文內(nèi)容

了解五個(gè)手指的特點(diǎn)

3、有感情地朗讀課文

重點(diǎn)

難點(diǎn)

關(guān)鍵

：了解五個(gè)手指各自的特點(diǎn)

：理解課文內(nèi)容

感悟人生哲理

步驟

師生雙邊活動(dòng)

個(gè)體設(shè)計(jì)

一、導(dǎo)入新課

1、教師板書課題《手指》今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)一篇閱讀課文《手指》

2、引導(dǎo)全班讀導(dǎo)語

3、學(xué)習(xí)本課

要弄懂哪兩個(gè)問題？

4、請同學(xué)們帶著兩個(gè)問題自讀課文

二、初讀課文

1、初讀

解除字詞障礙

2、用詞語卡片

檢查學(xué)生的認(rèn)讀情況

3、再讀課文

想一想：課文是圍繞哪一句話來寫的？

4、以小組為單位

仔細(xì)讀一讀完成下面表格

手指

長處

短處

啟發(fā)

拇指

食指

中指

無名指

小指

5、指名反饋表格中的內(nèi)容

教師適當(dāng)引導(dǎo)

6、是呀

正如作者所說--

（出示有關(guān)語句

學(xué)生讀）

7、結(jié)合生活實(shí)際

談?wù)剬@些語句的理解

三、總結(jié)文法

1、本課運(yùn)用了擬人的手法

結(jié)合課文中的有關(guān)語句

說一說表達(dá)的效果

2、鼓勵(lì)學(xué)生將這一章法加以運(yùn)用

板書

設(shè)計(jì)

5、手指

各有所長

各有所短

（互相合作

取長補(bǔ)短）

課后記

第周第課時(shí)課時(shí)教案編號：

課題

回顧、拓展一

教學(xué)

目的

1、交流對學(xué)過課文的理解和感受

說說自己的見解是怎樣獲得的 是如何深的

也可交流學(xué)習(xí)本組課文

在寫作表達(dá)方面有哪些收獲

2、熟讀并背誦名言

養(yǎng)成積累的習(xí)慣

3、讀懂成語故事

重點(diǎn)

難點(diǎn)

關(guān)鍵

：能聯(lián)系上下文或結(jié)合生活實(shí)際理解

并能大膽地表達(dá)自己的理解和感悟

：感悟本組的表達(dá)特點(diǎn)

并從中受到啟發(fā)

能在習(xí)作中運(yùn)用

步驟

師生雙邊活動(dòng)

個(gè)體設(shè)計(jì)

一、交流平臺

一引導(dǎo)學(xué)生回顧理解的方法

1、出示成語

2、指名說

3、出示《桃花心木》中的語句

請大家閱讀

交流平臺中的第一自然段

（1）聯(lián)系上下文

認(rèn)真想一想

（2）聯(lián)系生活實(shí)際

大膽地說

二、引導(dǎo)學(xué)生交流理的過程

1、請同學(xué)們回憶一下本組學(xué)過的課文

然后和同學(xué)交流一下你對某篇課文的理解和感受及說說自己的見解是怎樣獲得的2、指名反饋

自由地表達(dá)

3、教師小結(jié)：每個(gè)人閱讀的情感不同

考慮問題

二、日積月累

1、自由讀

讀準(zhǔn)讀通順

2、指名檢查讀

集體譯議

3、組內(nèi)互相交流

對這些句子的理解

4、熟讀

感悟蘊(yùn)含的道理

三、閱讀成語

1、這則成語故事講了一件什么事？

2、這則成語告訴我們什么？

板書

設(shè)計(jì)

課后記

第三篇：人教版六年級語文下冊單元教學(xué)計(jì)劃

人教版六年級語文下冊第一單元教學(xué)計(jì)劃

單元主題 人生感悟 單元內(nèi)容

1、文言文兩則

2、匆匆

3、桃花心木

4、頂碗少年

5、手指 口語交際?習(xí)作一 回顧?拓展一 單元目標(biāo)

1、會(huì)寫8個(gè)生字

2、正確、流利、有感情的朗讀課文 部分課文會(huì)背誦

3、引導(dǎo)學(xué)生讀書和搜集資料 讀懂課文內(nèi)容

從中感悟到人生的哲理 獲得人生的啟示

4、引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)抓住重點(diǎn)句段 聯(lián)系生活實(shí)際

領(lǐng)悟文章蘊(yùn)含的道理 并不斷積累語言 增強(qiáng)語感

5、引導(dǎo)學(xué)生在把握課文主要內(nèi)容的基礎(chǔ)上 體會(huì)作者表達(dá)感悟的不同方法 并試著在習(xí)作中運(yùn)用

教學(xué) 重點(diǎn)

1、會(huì)寫8個(gè)生字

2、正確、流利、有感情地朗讀課文

了解課文中運(yùn)用的各種寫作手法以及修辭手法

3、讀懂課文內(nèi)容

從中感悟到人生的哲理 獲得人生的啟示

難點(diǎn)

在把握課文主要內(nèi)容的基礎(chǔ)上 體會(huì)作者表達(dá)感悟的不同方法 并試著在習(xí)作中運(yùn)用

教學(xué)準(zhǔn)備

圖片、相關(guān)聲像材料、課件 課時(shí)安排

1、文言文兩則 2課時(shí)

2、匆匆 2課時(shí)

3、桃花心木 2課時(shí)

4、頂碗少年 1課時(shí)

5、手指 1課時(shí) 口語交際?習(xí)作一 2課時(shí) 回顧?拓展一 1課時(shí)

人教版六年級語文下冊第二單元教學(xué)計(jì)劃

單元主題 中華民風(fēng)民俗 單元內(nèi)容

6、北京的春節(jié)

7、藏戲

8、各具特色的民居

9、和田的維吾爾

口語交際?習(xí)作二 回顧?拓展二 單元目標(biāo)

1、會(huì)寫14個(gè)生字

2、正確、流利、有感情的朗讀課文 部分課文會(huì)背誦

3、了解一些傳統(tǒng)的民風(fēng)民俗 吸收民族文化智慧

感受這些獨(dú)具魅力的民俗風(fēng)情中蘊(yùn)涵的民族文明和傳統(tǒng)美德

4、進(jìn)一步了解文章的表達(dá)方法 體會(huì)作者怎樣謀篇布局 準(zhǔn)確用詞 生動(dòng)表達(dá)

并在習(xí)作中加以運(yùn)用

教學(xué) 重點(diǎn)

1、會(huì)寫14個(gè)生字

2、了解一些傳統(tǒng)的民風(fēng)民俗 吸收民族文化智慧

感受這些獨(dú)具魅力的民俗風(fēng)情中蘊(yùn)涵的民族文明和傳統(tǒng)美德

難點(diǎn)

進(jìn)一步了解文章的表達(dá)方法 體會(huì)作者怎樣謀篇布局 準(zhǔn)確用詞 生動(dòng)表達(dá)

并在習(xí)作中加以運(yùn)用

教學(xué)準(zhǔn)備

圖片、相關(guān)聲像材料、課件 課時(shí)安排

6、北京的春節(jié) 2課時(shí)

7、藏戲 1課時(shí)

8、各具特色的民居 1課時(shí)

9、和田的維吾爾 1課時(shí) 口語交際?習(xí)作二 2課時(shí) 回顧?拓展二 1課時(shí)

人教版六年級語文下冊第三單元教學(xué)計(jì)劃

單元主題 深深的懷念 單元內(nèi)容

10、十六年前的回憶

11、燈光

12、為人民服務(wù)

13、一夜的工作

口語交際?習(xí)作三 回顧?拓展三 單元目標(biāo)

1、會(huì)寫18個(gè)生字

2、正確、流利、有感情的朗讀課文 部分課文會(huì)背誦

3、讓學(xué)生受到革命傳統(tǒng)教育 紀(jì)念革命前輩的豐功偉績 懂得為人民服務(wù)的道理

4、引導(dǎo)學(xué)生把握文章的主要內(nèi)容 了解課文的敘述順序 并在習(xí)作中加以運(yùn)用 教學(xué) 重點(diǎn)

1、會(huì)寫18個(gè)生字

2、正確、流利、有感情的朗讀課文 讓學(xué)生受到革命傳統(tǒng)教育 紀(jì)念革命前輩的豐功偉績 懂得為人民服務(wù)的道理

難點(diǎn)

把握文章的主要內(nèi)容 了解課文的敘述順序 并在習(xí)作中加以運(yùn)用

教學(xué)準(zhǔn)備

圖片、相關(guān)聲像材料、課件 課時(shí)安排

10、十六年前的回憶 2課時(shí)

11、燈光 1課時(shí)

12、為人民服務(wù) 2課時(shí)

13、一夜的工作 1課時(shí) 口語交際?習(xí)作三 2課時(shí) 回顧?拓展三 1課時(shí)

人教版六年級語文下冊第四單元教學(xué)計(jì)劃

單元主題 外國名著名篇 單元內(nèi)容

14、賣火柴的小女孩

15、凡卡

16、魯賓遜漂流記

17、湯姆·索亞歷險(xiǎn)記

口語交際?習(xí)作四 回顧?拓展四 單元目標(biāo)

1、會(huì)寫25個(gè)生字

2、正確、流利、有感情的朗讀課文 部分課文會(huì)背誦

3、拓寬學(xué)生閱讀視野

引導(dǎo)閱讀適合湯姆程度的外國名篇名著

4、通過閱讀

了解不同國家多樣的文化 關(guān)心人物命運(yùn)

5、進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生把握注要內(nèi)容（尤其是概括能力）體會(huì)作品中人物思想感情的能力

教學(xué) 重點(diǎn)

1、會(huì)寫25個(gè)生字

2、正確、流利、有感情的朗讀課文 拓寬學(xué)生閱讀視野

引導(dǎo)閱讀適合湯姆程度的外國名篇名著 通過閱讀

了解不同國家多樣的文化 關(guān)心人物命運(yùn)

難點(diǎn)

進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生把握注要內(nèi)容（尤其是概括能力）體會(huì)作品中人物思想感情的能力

教學(xué)準(zhǔn)備

圖片、相關(guān)聲像材料、課件 課時(shí)安排

14、賣火柴的小女孩 2課時(shí)

15、凡卡 2課時(shí)

16、魯賓遜漂流記 1課時(shí)

17、湯姆·索亞歷險(xiǎn)記 1課時(shí) 口語交際?習(xí)作四 2課時(shí) 回顧?拓展四 1課時(shí)

人教版六年級語文下冊第五單元教學(xué)計(jì)劃

單元主題 科學(xué)精神 單元內(nèi)容

18、跨越百年的美麗

19、前年夢圓在今朝 20、真理誕生于一百個(gè)問號之后

21、我最好的老師 口語交際?習(xí)作五 回顧?拓展五 單元目標(biāo)

1、會(huì)寫17個(gè)生字

2、正確、流利、有感情的朗讀課文 部分課文會(huì)背誦

3、讀懂課文

能聯(lián)系上下文理解含義深刻的句子

4、學(xué)習(xí)在具體事實(shí)描述中說明道理的寫法 并在寫作中加以運(yùn)用

教學(xué) 重點(diǎn)

1、會(huì)寫17個(gè)生字

2、讀懂課文

能聯(lián)系上下文理解含義深刻的句子

難點(diǎn)

學(xué)習(xí)在具體事實(shí)描述中說明道理的寫法 并在寫作中加以運(yùn)用

教學(xué)準(zhǔn)備

圖片、相關(guān)聲像材料、課件 課時(shí)安排

18、跨越百年的美麗 2課時(shí)

19、千年夢圓在今朝 1課時(shí) 20、真理誕生于一百個(gè)問號之后 2課時(shí)

21、我最好的老師 1課時(shí) 口語交際?習(xí)作五 2課時(shí) 回顧?拓展五 1課時(shí)

人教版六年級語文下冊第六單元教學(xué)計(jì)劃

單元主題 難忘小學(xué)生活 單元內(nèi)容 成長足跡 依依惜別 單元目標(biāo)

1、通過讀“閱讀材料”中的文章 感受作者對小學(xué)生活的懷念 對母校、對老師、對同學(xué)的感情

2、回顧個(gè)人和集體的成長經(jīng)歷 懂得成長需要自己的努力

也離不開學(xué)校的關(guān)懷、老師的教導(dǎo)和同學(xué)的幫助

3、用多種形式表達(dá)對老師和同學(xué)、對母校依依不舍的感情 并立下美好的志向

4、會(huì)寫臨別贈(zèng)言、簡單的倡議書、建議書和演講稿

5、制作班級紀(jì)念冊

教學(xué) 重點(diǎn)

1、通過讀“閱讀材料”中的文章 感受作者對小學(xué)生活的懷念 對母校、對老師、對同學(xué)的感情

2、學(xué)會(huì)表達(dá)自己對母校、老師和同學(xué)的依依惜別之情

難點(diǎn)

制作班級紀(jì)念冊 教學(xué)準(zhǔn)備

圖片、相關(guān)聲像材料、課件 課時(shí)安排

1、成長的足跡 2課時(shí)

2、依依惜別 2課時(shí)

3、交流大會(huì) 2課時(shí)

世上最累人的事，莫過於虛偽的過日子。

第四篇：八年級語文下冊第一單元教學(xué)計(jì)劃

八年級語文下冊第一單元教學(xué)計(jì)劃

一、教材分析

本單元的五篇文章都是敘事性作品，它們或追敘作者自己人生道路上的難忘經(jīng)歷，或展現(xiàn)名人、偉人的一個(gè)側(cè)面，揭示人生意義，使學(xué)生受到正確的人生態(tài)度、情感價(jià)值觀教育?！短僖跋壬贰斞富貞涀约涸缒暝谌毡玖魧W(xué)時(shí)期的生活。文章重點(diǎn)敘述了自己與藤野先生的交往，追述自己棄醫(yī)從文的思想變化，洋溢著作者強(qiáng)烈的愛國主義感情?！段业哪赣H》——作者敘述了母親對自己人生的深遠(yuǎn)影響，再現(xiàn)了中國傳統(tǒng)社會(huì)一位既普通又偉大的母親的形象。《我的第一本書》——是作者對苦難生活的深刻體察和獨(dú)特感悟?！暗谝槐緯闭凵涑龅氖?0世紀(jì)初中國農(nóng)村的苦難生活、人間溫情和生活樂趣?！读蟹?托爾斯泰》——作者不僅為我們展現(xiàn)托爾斯泰獨(dú)特的外貌特征，更揭示出托爾斯泰深邃而卓越的精神世界?！对偎苌贰憩F(xiàn)了一位富有愛心的教師形象以及她那高超的教育藝術(shù)，同時(shí)也展示了一個(gè)盲聾啞女孩的精神追求。

二、單元教學(xué)目標(biāo)

（一）知識和能力

1、了解作者及相關(guān)的寫作背景。

2、積累本單元中的重點(diǎn)字詞。

3、學(xué)習(xí)細(xì)膩描寫人物言行的方法并應(yīng)用。

（二）過程和方法

1、理解課文的主旨，體會(huì)作者的感情。

2、學(xué)習(xí)傳記和回憶錄的寫作方法，了解敘事性作品的文體特征，細(xì)心揣摩其敘事風(fēng)格、描述手法和情感表達(dá)。

（三）情感態(tài)度和價(jià)值觀

聯(lián)系課文內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生融入自己的生活體驗(yàn)，感悟課文的思想內(nèi)涵，進(jìn)而了解社會(huì)人生，體會(huì)人生奮斗的意義，培養(yǎng)他們熱愛生活的情感。

三、單元教學(xué)重、難點(diǎn)

1、理解課文的思想內(nèi)涵，思考、感悟社會(huì)人生。

2、了解敘事性作品的文體特征，揣摩文章的敘事風(fēng)格、描述手法和濃郁的感情色彩等。

四、教學(xué)設(shè)想（措施和方案）

1、本單元的文章具有濃厚豐富的人文內(nèi)涵，涉及深廣的社會(huì)背景，引導(dǎo)學(xué)生自主地查閱搜集資料，培養(yǎng)他們篩選整理信息的能力。

2、教學(xué)時(shí)引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑，在探討交流中加深文意理解，領(lǐng)會(huì)文章藝術(shù)表達(dá)的特色。

3、敘事性作品比較適合朗讀，在反復(fù)朗讀中引導(dǎo)學(xué)生揣摩玩味作品的敘事風(fēng)格、描述手法和其中的感情。

4、品味名家的人生歷程，誘發(fā)學(xué)生的人生體驗(yàn)，感悟社會(huì)人生哲理。

五、教學(xué)課時(shí)安排

《藤野先生》2課時(shí)《我的母親》3課時(shí)《我的第一本書》1課時(shí)

《列夫?托爾斯泰》2課時(shí)《再塑生命》1課時(shí)綜合性學(xué)習(xí)2課時(shí)

單元檢測及講評2課時(shí)合計(jì)：13課時(shí)

第五篇：六年級語文下冊第一單元作文

歲月匆匆而過，悄悄回首，我已走進(jìn)小學(xué)生活近六年了，念及往事，不生唏噓。那人生道路上的無數(shù)個(gè)第一次就像波濤起伏的海浪，蕩漾在我的心頭。是那樣的親切而有熟悉，又是那樣的美好而和諧。

那是二三年級時(shí)候的一個(gè)周末，吃過晚飯后，媽媽要去辦公室加班，我也跟她一起去了。在媽媽的辦公室里上了網(wǎng)，打了一會(huì)兒游戲后，便感覺沒有什么令人感到興味盎然的事情可做了，我不由得想回家了。但是我一想到要在回家的路上與“妖魔鬼怪”作斗爭，在我的心里纏繞已久的計(jì)劃立刻被我粉碎了。我呆呆地望著閃爍著的電腦屏幕，在心里作著斗爭。一個(gè)聲音說：“回去吧!回去吧!”另一個(gè)聲音大聲的吶喊：“干嗎回去?留在這里不好嗎?”第一個(gè)聲音再次響起，比剛才越發(fā)嚴(yán)厲了：“回去!這樣不但可以完成你想做的事，還可以鍛煉你的勇氣!”另一個(gè)聲音有些顫抖：“別回去……”這樣的吵鬧弄得我心煩意亂。媽媽看出了我的心思，笑著說：“等不及了，先回去吧!”我急忙搖搖頭，媽媽見狀皺起了眉頭：“不敢嗎?那你只有再等一兩個(gè)小時(shí)后同我一起回去了?！蔽乙回灪軔勖孀樱匀皇懿涣藡寢尩霓陕洌骸白摺呔妥?”

走出辦公樓，風(fēng)像鋒利的刀刃，刺得我的臉直生疼，看著黑黢黢的大路，我又心虛了。我躡手躡腳地竄進(jìn)了黑暗之中，忐忑不安地走著。突然，我的身后閃出一道亮光，射在對面的樹上，映出了樹上的搖曳的樹枝，我以為那是什么妖魔鬼怪，趕緊加快了腳步。可總感覺背后樹上的“怪物”在盯著我，我也顧不上自己的形象的，撒腿就跑，等到證明那個(gè)“怪物”看不見我了，才氣喘吁吁地停了下來。我看看周圍，一片陰森，不由得想起了同學(xué)講的鬼故事。我的耳邊仿佛響起了野獸般刺耳的嗥叫聲，我的腿直發(fā)抖，想邁出一步都很艱難。

我緩緩地行走著，來到了一盞路燈下，猛然間看見身后有一個(gè)身影在跟著我。我的腦子里頓時(shí)閃出了一個(gè)念頭，難道那個(gè)人是在跟蹤我?我毫不猶豫地再次鉆進(jìn)了黑暗之中，輕輕地向剛才發(fā)現(xiàn)黑影的方向走了過去，那個(gè)人怎么不見了?我回過頭，猛然發(fā)現(xiàn)那個(gè)人正在我的背后，但仔細(xì)一看又不像。我對著他注視良久才認(rèn)出了他的真面目――我的影子，我又疑神疑鬼了，再說世界上怎么可能有鬼呢。我安定了怦怦直跳的心，大踏步走上了大路，很快就回到了家。剛進(jìn)家門，媽媽的電話就到了。聽見我的聲音，媽媽顯然也松了口氣：“順利到家了?我還以為我的寶貝兒子被怪物吃了呢!”聽到這話，我不禁苦笑了一下。

第一次的經(jīng)歷雖然是驚險(xiǎn)，是恐懼，但又是磨煉堅(jiān)強(qiáng)意志的好方法。這件事使我終生難忘，因?yàn)樗囵B(yǎng)了我的自主能力，磨礪了我的意志。勇敢地去嘗試有意義的第一次吧，它會(huì)使你的生活愈加豐富多彩!我愛第一次，他教會(huì)了我成功的秘笈：充滿自信，挑戰(zhàn)自信。