第一篇：人教版六年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)單元教學(xué)計(jì)劃

人教版六年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第一單元教學(xué)計(jì)劃

單元主題 人生感悟 單元內(nèi)容

1、文言文兩則

2、匆匆

3、桃花心木

4、頂碗少年

5、手指 口語(yǔ)交際?習(xí)作一 回顧?拓展一 單元目標(biāo)

1、會(huì)寫(xiě)8個(gè)生字

2、正確、流利、有感情的朗讀課文 部分課文會(huì)背誦

3、引導(dǎo)學(xué)生讀書(shū)和搜集資料 讀懂課文內(nèi)容

從中感悟到人生的哲理 獲得人生的啟示

4、引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)抓住重點(diǎn)句段 聯(lián)系生活實(shí)際

領(lǐng)悟文章蘊(yùn)含的道理 并不斷積累語(yǔ)言 增強(qiáng)語(yǔ)感

5、引導(dǎo)學(xué)生在把握課文主要內(nèi)容的基礎(chǔ)上 體會(huì)作者表達(dá)感悟的不同方法 并試著在習(xí)作中運(yùn)用

教學(xué) 重點(diǎn)

1、會(huì)寫(xiě)8個(gè)生字

2、正確、流利、有感情地朗讀課文

了解課文中運(yùn)用的各種寫(xiě)作手法以及修辭手法

3、讀懂課文內(nèi)容

從中感悟到人生的哲理 獲得人生的啟示

難點(diǎn)

在把握課文主要內(nèi)容的基礎(chǔ)上 體會(huì)作者表達(dá)感悟的不同方法 并試著在習(xí)作中運(yùn)用

教學(xué)準(zhǔn)備

圖片、相關(guān)聲像材料、課件 課時(shí)安排

1、文言文兩則 2課時(shí)

2、匆匆 2課時(shí)

3、桃花心木 2課時(shí)

4、頂碗少年 1課時(shí)

5、手指 1課時(shí) 口語(yǔ)交際?習(xí)作一 2課時(shí) 回顧?拓展一 1課時(shí)

人教版六年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第二單元教學(xué)計(jì)劃

單元主題 中華民風(fēng)民俗 單元內(nèi)容

6、北京的春節(jié)

7、藏戲

8、各具特色的民居

9、和田的維吾爾

口語(yǔ)交際?習(xí)作二 回顧?拓展二 單元目標(biāo)

1、會(huì)寫(xiě)14個(gè)生字

2、正確、流利、有感情的朗讀課文 部分課文會(huì)背誦

3、了解一些傳統(tǒng)的民風(fēng)民俗 吸收民族文化智慧

感受這些獨(dú)具魅力的民俗風(fēng)情中蘊(yùn)涵的民族文明和傳統(tǒng)美德

4、進(jìn)一步了解文章的表達(dá)方法 體會(huì)作者怎樣謀篇布局 準(zhǔn)確用詞 生動(dòng)表達(dá)

并在習(xí)作中加以運(yùn)用

教學(xué) 重點(diǎn)

1、會(huì)寫(xiě)14個(gè)生字

2、了解一些傳統(tǒng)的民風(fēng)民俗 吸收民族文化智慧

感受這些獨(dú)具魅力的民俗風(fēng)情中蘊(yùn)涵的民族文明和傳統(tǒng)美德

難點(diǎn)

進(jìn)一步了解文章的表達(dá)方法 體會(huì)作者怎樣謀篇布局 準(zhǔn)確用詞 生動(dòng)表達(dá)

并在習(xí)作中加以運(yùn)用

教學(xué)準(zhǔn)備

圖片、相關(guān)聲像材料、課件 課時(shí)安排

6、北京的春節(jié) 2課時(shí)

7、藏戲 1課時(shí)

8、各具特色的民居 1課時(shí)

9、和田的維吾爾 1課時(shí) 口語(yǔ)交際?習(xí)作二 2課時(shí) 回顧?拓展二 1課時(shí)

人教版六年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第三單元教學(xué)計(jì)劃

單元主題 深深的懷念 單元內(nèi)容

10、十六年前的回憶

11、燈光

12、為人民服務(wù)

13、一夜的工作

口語(yǔ)交際?習(xí)作三 回顧?拓展三 單元目標(biāo)

1、會(huì)寫(xiě)18個(gè)生字

2、正確、流利、有感情的朗讀課文 部分課文會(huì)背誦

3、讓學(xué)生受到革命傳統(tǒng)教育 紀(jì)念革命前輩的豐功偉績(jī) 懂得為人民服務(wù)的道理

4、引導(dǎo)學(xué)生把握文章的主要內(nèi)容 了解課文的敘述順序 并在習(xí)作中加以運(yùn)用 教學(xué) 重點(diǎn)

1、會(huì)寫(xiě)18個(gè)生字

2、正確、流利、有感情的朗讀課文 讓學(xué)生受到革命傳統(tǒng)教育 紀(jì)念革命前輩的豐功偉績(jī) 懂得為人民服務(wù)的道理

難點(diǎn)

把握文章的主要內(nèi)容 了解課文的敘述順序 并在習(xí)作中加以運(yùn)用

教學(xué)準(zhǔn)備

圖片、相關(guān)聲像材料、課件 課時(shí)安排

10、十六年前的回憶 2課時(shí)

11、燈光 1課時(shí)

12、為人民服務(wù) 2課時(shí)

13、一夜的工作 1課時(shí) 口語(yǔ)交際?習(xí)作三 2課時(shí) 回顧?拓展三 1課時(shí)

人教版六年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第四單元教學(xué)計(jì)劃

單元主題 外國(guó)名著名篇 單元內(nèi)容

14、賣(mài)火柴的小女孩

15、凡卡

16、魯賓遜漂流記

17、湯姆·索亞歷險(xiǎn)記

口語(yǔ)交際?習(xí)作四 回顧?拓展四 單元目標(biāo)

1、會(huì)寫(xiě)25個(gè)生字

2、正確、流利、有感情的朗讀課文 部分課文會(huì)背誦

3、拓寬學(xué)生閱讀視野

引導(dǎo)閱讀適合湯姆程度的外國(guó)名篇名著

4、通過(guò)閱讀

了解不同國(guó)家多樣的文化 關(guān)心人物命運(yùn)

5、進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生把握注要內(nèi)容（尤其是概括能力）體會(huì)作品中人物思想感情的能力

教學(xué) 重點(diǎn)

1、會(huì)寫(xiě)25個(gè)生字

2、正確、流利、有感情的朗讀課文 拓寬學(xué)生閱讀視野

引導(dǎo)閱讀適合湯姆程度的外國(guó)名篇名著 通過(guò)閱讀

了解不同國(guó)家多樣的文化 關(guān)心人物命運(yùn)

難點(diǎn)

進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生把握注要內(nèi)容（尤其是概括能力）體會(huì)作品中人物思想感情的能力

教學(xué)準(zhǔn)備

圖片、相關(guān)聲像材料、課件 課時(shí)安排

14、賣(mài)火柴的小女孩 2課時(shí)

15、凡卡 2課時(shí)

16、魯賓遜漂流記 1課時(shí)

17、湯姆·索亞歷險(xiǎn)記 1課時(shí) 口語(yǔ)交際?習(xí)作四 2課時(shí) 回顧?拓展四 1課時(shí)

人教版六年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第五單元教學(xué)計(jì)劃

單元主題 科學(xué)精神 單元內(nèi)容

18、跨越百年的美麗

19、前年夢(mèng)圓在今朝 20、真理誕生于一百個(gè)問(wèn)號(hào)之后

21、我最好的老師 口語(yǔ)交際?習(xí)作五 回顧?拓展五 單元目標(biāo)

1、會(huì)寫(xiě)17個(gè)生字

2、正確、流利、有感情的朗讀課文 部分課文會(huì)背誦

3、讀懂課文

能聯(lián)系上下文理解含義深刻的句子

4、學(xué)習(xí)在具體事實(shí)描述中說(shuō)明道理的寫(xiě)法 并在寫(xiě)作中加以運(yùn)用

教學(xué) 重點(diǎn)

1、會(huì)寫(xiě)17個(gè)生字

2、讀懂課文

能聯(lián)系上下文理解含義深刻的句子

難點(diǎn)

學(xué)習(xí)在具體事實(shí)描述中說(shuō)明道理的寫(xiě)法 并在寫(xiě)作中加以運(yùn)用

教學(xué)準(zhǔn)備

圖片、相關(guān)聲像材料、課件 課時(shí)安排

18、跨越百年的美麗 2課時(shí)

19、千年夢(mèng)圓在今朝 1課時(shí) 20、真理誕生于一百個(gè)問(wèn)號(hào)之后 2課時(shí)

21、我最好的老師 1課時(shí) 口語(yǔ)交際?習(xí)作五 2課時(shí) 回顧?拓展五 1課時(shí)

人教版六年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第六單元教學(xué)計(jì)劃

單元主題 難忘小學(xué)生活 單元內(nèi)容 成長(zhǎng)足跡 依依惜別 單元目標(biāo)

1、通過(guò)讀“閱讀材料”中的文章 感受作者對(duì)小學(xué)生活的懷念 對(duì)母校、對(duì)老師、對(duì)同學(xué)的感情

2、回顧個(gè)人和集體的成長(zhǎng)經(jīng)歷 懂得成長(zhǎng)需要自己的努力

也離不開(kāi)學(xué)校的關(guān)懷、老師的教導(dǎo)和同學(xué)的幫助

3、用多種形式表達(dá)對(duì)老師和同學(xué)、對(duì)母校依依不舍的感情 并立下美好的志向

4、會(huì)寫(xiě)臨別贈(zèng)言、簡(jiǎn)單的倡議書(shū)、建議書(shū)和演講稿

5、制作班級(jí)紀(jì)念冊(cè)

教學(xué) 重點(diǎn)

1、通過(guò)讀“閱讀材料”中的文章 感受作者對(duì)小學(xué)生活的懷念 對(duì)母校、對(duì)老師、對(duì)同學(xué)的感情

2、學(xué)會(huì)表達(dá)自己對(duì)母校、老師和同學(xué)的依依惜別之情

難點(diǎn)

制作班級(jí)紀(jì)念冊(cè) 教學(xué)準(zhǔn)備

圖片、相關(guān)聲像材料、課件 課時(shí)安排

1、成長(zhǎng)的足跡 2課時(shí)

2、依依惜別 2課時(shí)

3、交流大會(huì) 2課時(shí)

世上最累人的事，莫過(guò)於虛偽的過(guò)日子。

第二篇：六年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第一單元教學(xué)計(jì)劃

六年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第一單元教學(xué)計(jì)劃

第一單元教學(xué)計(jì)劃

教學(xué)目標(biāo)：

1、會(huì)寫(xiě)本單元8個(gè)生字

正確讀寫(xiě)

2、引導(dǎo)學(xué)生讀書(shū)和搜集資料

讀懂課文內(nèi)容

從中感悟到人生的哲理

獲得人生的啟示

3、引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)抓住重點(diǎn)句段

聯(lián)系生活實(shí)際

領(lǐng)會(huì)蘊(yùn)含的道理

并不斷積累語(yǔ)言

增強(qiáng)語(yǔ)感

4、引導(dǎo)學(xué)生在把握課文主要內(nèi)容的基礎(chǔ)上

體會(huì)作者表達(dá)感悟的不同方法

并試著在習(xí)作中運(yùn)用

教學(xué)重點(diǎn)：

有感地朗讀課文

了解課文的主要內(nèi)容

感受語(yǔ)言的優(yōu)美和

作者的表達(dá)方式

積累語(yǔ)言

教學(xué)難點(diǎn)：

抓住重點(diǎn)句段

體會(huì)作者表達(dá)的思想感情

領(lǐng)悟文中蘊(yùn)含的道理

獲得人生的啟迪

教學(xué)時(shí)數(shù)：13課時(shí)

課時(shí)按排：

1、文

言

文

兩則...................................2課時(shí)

2、匆匆.........................................2課時(shí)

3、桃

花

心木......................................2課時(shí)

4、頂

碗

少年......................................1課時(shí)

5、手指.........................................1課時(shí)

6、四、拓展......................................1課時(shí)

7、口語(yǔ)交際、習(xí)作

（一）.....................4課時(shí)

第周第課時(shí)課時(shí)教案編號(hào)：

課題

1、文言文兩則：學(xué)弈

教學(xué)

目的

1、能根據(jù)課后注釋疏通全文

了解故事內(nèi)容

2、正確、流利、有感情地朗讀課文

背誦課文

3、理解重點(diǎn)詞句

領(lǐng)悟文中所講的道理

重點(diǎn)

難點(diǎn)

關(guān)鍵

：能對(duì)照注釋讀懂課文內(nèi)容

并懂得其中蘊(yùn)含的道理

：指導(dǎo)學(xué)生正確地朗讀和背誦

步驟

師生雙邊活動(dòng)

個(gè)體設(shè)計(jì)

一、課前導(dǎo)入

1、我們以前學(xué)過(guò)哪幾則文言文？學(xué)習(xí)文言文有什么好處？

2、什么是學(xué)弈？請(qǐng)同學(xué)們閱讀預(yù)習(xí)提示找答案

3、《文言文兩則》是指《學(xué)弈》和《兩小兒辯日》這節(jié)課我們學(xué)習(xí)《學(xué)弈》誰(shuí)能介紹一下作者孟子

二、初讀

1、按要求讀文

（1）讀準(zhǔn)字音

（2）畫(huà)出不理解的詞語(yǔ)

結(jié)合工具書(shū)

注釋解決

（3）掌握生字字形

2、教師范讀

指導(dǎo)學(xué)生朗讀

3、指名朗讀

解決難讀語(yǔ)句

三、理解內(nèi)容

1、結(jié)合注釋

理解詞和句子的意思

如果有不理解的地方和同桌討論

2、逐句理解

討論解決

3、連起來(lái)用自己的話(huà)說(shuō)一說(shuō)

四、體會(huì)中心

1、什么的因使得兩個(gè)人學(xué)習(xí)的結(jié)果不一樣呢？

2、說(shuō)說(shuō)你學(xué)習(xí)這篇課文的體會(huì)

3、你能聯(lián)系實(shí)際說(shuō)一說(shuō)嗎？

4、背誦課文

板書(shū)

設(shè)計(jì)

課后記

第周第課時(shí)課時(shí)教案編號(hào)：

課題

1、文言文兩則：兩小兒辯日

教學(xué)

目的

1、能根據(jù)課后注釋疏通全文

了解故事內(nèi)容

2、正確、流利、有感情地朗讀課文

背誦課文

3、理解重點(diǎn)詞句

領(lǐng)悟文中所講的道理

能復(fù)述故事

重點(diǎn)

難點(diǎn)

關(guān)鍵

：通過(guò)弄清詩(shī)句意思

理解兩個(gè)孩子的不同看法及想法產(chǎn)生的原因

步驟

師生雙邊活動(dòng)

個(gè)體設(shè)計(jì)

一、導(dǎo)入新課

1、通過(guò)讀課文

你知道文中一共講了哪幾個(gè)人物嗎？

2、孔子是什么時(shí)候的人？將你查到的資料給大家讀一讀

二、初讀學(xué)習(xí)生字

1、自由讀課文

找出不認(rèn)識(shí)的字

查字典解決

2、指名讀文

糾正字音

3、組內(nèi)自學(xué)生字

先分工

再學(xué)習(xí)

4、匯報(bào)學(xué)習(xí)成果

三、細(xì)讀課文理解意思

1、對(duì)照注釋

自學(xué)課文

并找出不理解的詞語(yǔ)

2、分組學(xué)習(xí)

交流學(xué)習(xí)成果

3、老師對(duì)學(xué)生提出的問(wèn)題作出解釋

（1）第一段：孔子?xùn)|游

見(jiàn)兩小兒辯斗

問(wèn)其故

①小兒：小孩

②其：指兩個(gè)小孩辯論

爭(zhēng)論這件事

③指名朗讀

試著說(shuō)說(shuō)這段話(huà)的意思

（2）其余各段的方法同上

四、體會(huì)中心

1、兩個(gè)小孩喜歡探索的精神可嘉

2、兩個(gè)小孩認(rèn)識(shí)事物角度不同

結(jié)果就不同

板書(shū)

設(shè)計(jì)

課后記

第周第課時(shí)課時(shí)教案編號(hào)：

課題

2、匆匆

教學(xué)

目的

1、掌握本課的生字

新詞

理解難懂的詞語(yǔ)

2、初讀課文

理清結(jié)構(gòu)

重點(diǎn)

難點(diǎn)

關(guān)鍵

：掌握本課的生字

：理清的結(jié)構(gòu)

步驟

師生雙邊活動(dòng)

個(gè)體設(shè)計(jì)

一、導(dǎo)入新課

1、同學(xué)們今年幾歲了？算一算你走過(guò)了多少個(gè)日子？今天我們要學(xué)習(xí)的這篇課文是作者在走

過(guò)了八千多個(gè)日子的時(shí)候?qū)懙?/p>

你想知道內(nèi)容嗎？

2、了解作者

（1）哪位同學(xué)查到了有關(guān)作者的資料？給大家說(shuō)說(shuō)

（2）教師補(bǔ)充

二、自學(xué)生字新詞

1、默讀課文

畫(huà)出自己不理解的詞語(yǔ)

2、自學(xué)生字

新詞

看誰(shuí)記字的方法最好

3、匯報(bào)自學(xué)情況

4、請(qǐng)你把剛才默讀課文時(shí)畫(huà)出來(lái)的不理解的詞語(yǔ)說(shuō)給大家

讓大家?guī)湍憬鉀Q

三、理清結(jié)構(gòu)

1、自由讀課文

看每個(gè)自然段的內(nèi)容是什么

2、與同學(xué)討論

用小節(jié)歸納的方法給課文分段

第一段（1自然段）提出問(wèn)題

第二段（2～4）錄求答案

第三段（5自然段）照應(yīng)開(kāi)頭

強(qiáng)調(diào)發(fā)問(wèn)

板書(shū)

設(shè)計(jì)

課后記

第周第課時(shí)課時(shí)教案編號(hào)：

課題

2、匆匆

教學(xué)

目的1、讀懂課文

理解文中含義深刻的句子

2、學(xué)習(xí)運(yùn)用展開(kāi)聯(lián)想的讀書(shū)方法感悟文中道理

3、有感情地朗讀課文

背誦課文

重點(diǎn)

難點(diǎn)

關(guān)鍵

：讀懂作者具體形象地描寫(xiě)日子去來(lái)匆匆的部分

并感悟要珍惜時(shí)間的道理

步驟

師生雙邊活動(dòng)

個(gè)體設(shè)計(jì)

一、導(dǎo)入新課

1、上節(jié)課

我們已經(jīng)對(duì)作者有了一些了解

這節(jié)課我們一起來(lái)坊理代著名作家朱自清先生的這篇

2、齊讀課文題目

二、理解內(nèi)容

1、誰(shuí)能給大家朗讀第一自然段？你喜歡這個(gè)開(kāi)頭嗎？喜歡哪些句子？說(shuō)理由

2、默讀第二自然段

對(duì)照老師打出的設(shè)影分析

如果把這段改成這樣好不好？

3、作者是怎樣具體描寫(xiě)日子去來(lái)匆匆的？如果讀懂了

請(qǐng)你和同學(xué)討論一下

在我們的生活中有這樣的情況嗎？

4、此時(shí)作者想到了什么？讀一讀

想一想文中的

5、誰(shuí)還知道關(guān)于珍惜時(shí)間方面的名言警句？

6、齊讀最后一段

想一想作者為什么又一次提出這個(gè)問(wèn)題？

三、總結(jié)

作者通過(guò)這篇要告訴我們一個(gè)什么道理

板書(shū)

設(shè)計(jì)

課后記

第周第課時(shí)課時(shí)教案編號(hào)：

課題

3、桃花心木

教學(xué)

目的

1、整體感知課文內(nèi)容

學(xué)習(xí)并掌握本課的生字新詞

2、了解桃花心木通過(guò)句子的品讀

感受種樹(shù)人的奇怪

3、初步有感情地朗讀課文

重點(diǎn)

難點(diǎn)

關(guān)鍵

：掌握本課的生字新詞

：整體感知課文

初步了解桃花心木

步驟

師生雙邊活動(dòng)

個(gè)體設(shè)計(jì)

一、揭示課題

1、教師板題

全班齊讀

2、出示桃花心木的圖片

指名反饋搜集到的有關(guān)桃花心木的資料

3、課文中是怎么介紹桃花心木的呢？請(qǐng)同學(xué)們自讀課文

二、整體感知

1、學(xué)生自讀課文

邊讀邊思考：文中是怎么介紹桃花心木的？

2、指名反饋

3、教師引導(dǎo)：自由讀介紹桃花心木的句子

從中找出最能體現(xiàn)桃花心木特點(diǎn)的詞語(yǔ)

4、指名反饋

5、一株僅及膝蓋的桃花心木怎么長(zhǎng)成樹(shù)形優(yōu)美

高大而筆直

優(yōu)雅自在

勃勃生機(jī)的參天大樹(shù)的呢？請(qǐng)讀課文

三、了解種樹(shù)過(guò)程

1、自讀課文

畫(huà)出有關(guān)描述種樹(shù)人種樹(shù)的語(yǔ)句

2、集體反饋

3、指名說(shuō)說(shuō)哪些地方讓你感到奇怪？

4、指導(dǎo)朗讀：這個(gè)種樹(shù)人真是太奇怪了

用疑惑語(yǔ)氣讀

板書(shū)

設(shè)計(jì)

課后記

第周第課時(shí)課時(shí)教案編號(hào)：

課題

3、桃花心木

教學(xué)

目的

1、繼續(xù)學(xué)習(xí)課文

理解種樹(shù)人說(shuō)的話(huà)的意思

體會(huì)文中含義深刻的句子

從中受到啟發(fā)

2、總結(jié)全文

啟迪

教育學(xué)生

3、有感情朗讀課文

摘抄有啟發(fā)句子

重點(diǎn)

難點(diǎn)

關(guān)鍵

：理解含義深刻的句子

：弄明白種樹(shù)人不按規(guī)律種樹(shù)的原因

步驟

師生雙邊活動(dòng)

個(gè)體設(shè)計(jì)

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

1、聽(tīng)寫(xiě)本課詞語(yǔ)：

插秧、枯萎......2、導(dǎo)入：同學(xué)們

通過(guò)上節(jié)課的學(xué)習(xí)

我們對(duì)

種樹(shù)人的奇怪種樹(shù)行為埋下了許多的疑問(wèn)

懶人怎么知道有幾棵樹(shù)會(huì)枯萎呢？到底應(yīng)該什么時(shí)候來(lái)？......今天我們就來(lái)聽(tīng)聽(tīng)種樹(shù)人自己是怎么說(shuō)的二、整體感知

1、請(qǐng)同學(xué)們自由讀課文

把種樹(shù)人說(shuō)的話(huà)找出來(lái)

2、引導(dǎo)學(xué)生了解種樹(shù)人說(shuō)的第一段話(huà)

（1）從這段話(huà)中

找出種樹(shù)人種樹(shù)下按規(guī)律的原因

（2）學(xué)生反饋后

教師引導(dǎo)要點(diǎn)

3、如果種樹(shù)人不這樣做

又會(huì)有怎樣的后果呢？

三、感悟道理

1、種樹(shù)人的這番話(huà)不僅解答了作者的疑惑

也給予作者深刻的啟示

請(qǐng)同學(xué)們找出有關(guān)的句子

讀一讀

2、句子中的

3、聯(lián)系生活上的例子說(shuō)一說(shuō)

板書(shū)

設(shè)計(jì)

課后記

第周第課時(shí)課時(shí)教案

課題

4、頂碗少年

教學(xué)

目的

1、理解課文內(nèi)容

了解課文的表達(dá)順序

情得

2、品讀課文對(duì)人物動(dòng)

神態(tài)的描寫(xiě)體會(huì)人物的內(nèi)心活動(dòng)

學(xué)習(xí)作者表達(dá)情感的方法

3、正確

流利

有感情朗讀

重點(diǎn)

難點(diǎn)

關(guān)鍵

：把握主要內(nèi)容

弄清頂碗少年是怎樣面對(duì)失敗

堅(jiān)持一次次表演編號(hào)：

最后獲得成功的 ：體會(huì)作者的情感

并從頂碗少年的表演中領(lǐng)悟人生哲理

步驟

師生雙邊活動(dòng)

個(gè)體設(shè)計(jì)

一、導(dǎo)入新課

1、同學(xué)們

你們看過(guò)雜技嗎？都看過(guò)哪些雜技表演？

2、師：雜技是一項(xiàng)很復(fù)雜的表演

臺(tái)下十年功

3、介紹作者

二、初讀課文

1、初讀課文

想想課文講述了一件什么事？

2、聯(lián)系上下文或利用工具書(shū)理解本課的詞語(yǔ)

3、快速默讀課文

想想作者是按照什么順序來(lái)寫(xiě)的？

4、你覺(jué)得這是一場(chǎng)怎樣的雜技表演？

三、品讀語(yǔ)句

1、畫(huà)出描寫(xiě)少年表演時(shí)的情形以及描寫(xiě)觀(guān)念的語(yǔ)句

讀一讀把你的感受和同學(xué)交流一下

2、集體所饋

感情朗讀

（1）第一次表演

（2）第二次表演

（3）第三次表演

3、從三次表演中

你們從中悟到了什么

4、讀到這里

你們體會(huì)到作者每次想起這場(chǎng)表演心里的那份微微的激動(dòng)了吧！拿起筆

把作者省略的部分補(bǔ)充完整

板書(shū)

設(shè)計(jì)

4、頂碗少年

鎮(zhèn)定

自信→緊張、喪失勇氣→鎮(zhèn)靜、自信、充滿(mǎn)勇氣

失敗再失敗成功

失敗乃成功之母

課后記

第周第課時(shí)課時(shí)教案編號(hào)：

課題

5、手指

教學(xué)

目的1、讀通課文

解除字詞障礙

利用工具書(shū)了解不懂的詞語(yǔ)

2、理解課文內(nèi)容

了解五個(gè)手指的特點(diǎn)

3、有感情地朗讀課文

重點(diǎn)

難點(diǎn)

關(guān)鍵

：了解五個(gè)手指各自的特點(diǎn)

：理解課文內(nèi)容

感悟人生哲理

步驟

師生雙邊活動(dòng)

個(gè)體設(shè)計(jì)

一、導(dǎo)入新課

1、教師板書(shū)課題《手指》今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)一篇閱讀課文《手指》

2、引導(dǎo)全班讀導(dǎo)語(yǔ)

3、學(xué)習(xí)本課

要弄懂哪兩個(gè)問(wèn)題？

4、請(qǐng)同學(xué)們帶著兩個(gè)問(wèn)題自讀課文

二、初讀課文

1、初讀

解除字詞障礙

2、用詞語(yǔ)卡片

檢查學(xué)生的認(rèn)讀情況

3、再讀課文

想一想：課文是圍繞哪一句話(huà)來(lái)寫(xiě)的？

4、以小組為單位

仔細(xì)讀一讀完成下面表格

手指

長(zhǎng)處

短處

啟發(fā)

拇指

食指

中指

無(wú)名指

小指

5、指名反饋表格中的內(nèi)容

教師適當(dāng)引導(dǎo)

6、是呀

正如作者所說(shuō)--

（出示有關(guān)語(yǔ)句

學(xué)生讀）

7、結(jié)合生活實(shí)際

談?wù)剬?duì)這些語(yǔ)句的理解

三、總結(jié)文法

1、本課運(yùn)用了擬人的手法

結(jié)合課文中的有關(guān)語(yǔ)句

說(shuō)一說(shuō)表達(dá)的效果

2、鼓勵(lì)學(xué)生將這一章法加以運(yùn)用

板書(shū)

設(shè)計(jì)

5、手指

各有所長(zhǎng)

各有所短

（互相合作

取長(zhǎng)補(bǔ)短）

課后記

第周第課時(shí)課時(shí)教案編號(hào)：

課題

回顧、拓展一

教學(xué)

目的

1、交流對(duì)學(xué)過(guò)課文的理解和感受

說(shuō)說(shuō)自己的見(jiàn)解是怎樣獲得的 是如何深的

也可交流學(xué)習(xí)本組課文

在寫(xiě)作表達(dá)方面有哪些收獲

2、熟讀并背誦名言

養(yǎng)成積累的習(xí)慣

3、讀懂成語(yǔ)故事

重點(diǎn)

難點(diǎn)

關(guān)鍵

：能聯(lián)系上下文或結(jié)合生活實(shí)際理解

并能大膽地表達(dá)自己的理解和感悟

：感悟本組的表達(dá)特點(diǎn)

并從中受到啟發(fā)

能在習(xí)作中運(yùn)用

步驟

師生雙邊活動(dòng)

個(gè)體設(shè)計(jì)

一、交流平臺(tái)

一引導(dǎo)學(xué)生回顧理解的方法

1、出示成語(yǔ)

2、指名說(shuō)

3、出示《桃花心木》中的語(yǔ)句

請(qǐng)大家閱讀

交流平臺(tái)中的第一自然段

（1）聯(lián)系上下文

認(rèn)真想一想

（2）聯(lián)系生活實(shí)際

大膽地說(shuō)

二、引導(dǎo)學(xué)生交流理的過(guò)程

1、請(qǐng)同學(xué)們回憶一下本組學(xué)過(guò)的課文

然后和同學(xué)交流一下你對(duì)某篇課文的理解和感受及說(shuō)說(shuō)自己的見(jiàn)解是怎樣獲得的2、指名反饋

自由地表達(dá)

3、教師小結(jié)：每個(gè)人閱讀的情感不同

考慮問(wèn)題

二、日積月累

1、自由讀

讀準(zhǔn)讀通順

2、指名檢查讀

集體譯議

3、組內(nèi)互相交流

對(duì)這些句子的理解

4、熟讀

感悟蘊(yùn)含的道理

三、閱讀成語(yǔ)

1、這則成語(yǔ)故事講了一件什么事？

2、這則成語(yǔ)告訴我們什么？

板書(shū)

設(shè)計(jì)

課后記

第三篇：六年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第一單元教學(xué)計(jì)劃

第一單元教學(xué)計(jì)劃

教材分析：

生活中平凡的故事常常給我們很多啟迪，閱讀它們，感悟它們，能讓我們?cè)谌松缆飞献阚E更踏實(shí)，步伐更穩(wěn)健。本組教材就是圍繞“人生感悟”這一專(zhuān)題編寫(xiě)的。

本單元選編的5篇課文，從不同角度闡明了人生的哲理?！段难晕膬蓜t》通過(guò)學(xué)弈和兩小兒辯日的故事，表達(dá)了學(xué)習(xí)應(yīng)該專(zhuān)心致志和看待事物可以有不同角度的道理?，F(xiàn)代散文大家朱自清的《匆匆》表達(dá)了作者對(duì)時(shí)光飛逝的無(wú)奈和惋惜，滲透著珍惜時(shí)間的意識(shí)。林清玄的散文《桃花心木》通過(guò)作者與種樹(shù)人的交談，借物喻人，說(shuō)明人的成長(zhǎng)應(yīng)經(jīng)受生活的考驗(yàn)，學(xué)會(huì)獨(dú)立自主。趙麗宏的散文《頂碗少年》，描寫(xiě)了一場(chǎng)驚心動(dòng)魄的雜技表演，蘊(yùn)含著“失敗乃成功之母”的哲理。豐子愷先生的散文《手指》更是以風(fēng)趣幽默的語(yǔ)言，描寫(xiě)了五根手指的姿態(tài)和“性格”，各有長(zhǎng)短，闡明“團(tuán)結(jié)有力量”的道理。

教學(xué)目標(biāo)：

1、引導(dǎo)學(xué)生讀書(shū)和搜集資料，讀懂課文內(nèi)容，從中感悟到人生的哲理，獲得人生的啟示；

2、引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)抓住重點(diǎn)句段，聯(lián)系生活實(shí)際，領(lǐng)悟文章蘊(yùn)含的道理，并不斷積累語(yǔ)言，增強(qiáng)語(yǔ)感；

3、引導(dǎo)學(xué)生在把握課文主要內(nèi)容的基礎(chǔ)上，體會(huì)作者表達(dá)感悟的不同方法，并試著在習(xí)作中運(yùn)用。

訓(xùn)練重點(diǎn)：

由于學(xué)生對(duì)人生的哲理缺乏實(shí)際的生活體驗(yàn)，教學(xué)本組教材時(shí)，既要引導(dǎo)學(xué)生準(zhǔn)確把握課文的主要內(nèi)容和作者的感悟，還要引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際，聯(lián)系自己的所見(jiàn)所聞，領(lǐng)悟文中蘊(yùn)含的道理，獲得人生的啟發(fā)，為在“口語(yǔ)交際·習(xí)作”和“回顧·拓展”中的學(xué)習(xí)、交流做好準(zhǔn)備。

教學(xué)時(shí)間安排：

學(xué)本組教材可用13—15課時(shí)。

1、文言文兩則2——3課時(shí)

2、匆匆2課時(shí)

3、桃花心木2課時(shí)

4、頂碗少年1課時(shí)

5、手指1課時(shí)

口語(yǔ)交際·習(xí)作一3課時(shí)

回顧·拓展一2課時(shí)

第四篇：人教實(shí)驗(yàn)版五年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第四單元教學(xué)計(jì)劃

人教實(shí)驗(yàn)版五年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第四單元教學(xué)計(jì)劃

一、教材簡(jiǎn)析：

本組教材共有4篇課文，這些課文講述了一些感人至深的故事。《再見(jiàn)了，親人》中的志愿軍戰(zhàn)士和朝鮮人民依依惜別的深情令人難以忘懷；《金色的魚(yú)鉤》中的老紅軍戰(zhàn)士忠于黨、關(guān)心同志勝過(guò)自己的高尚情操催人淚下；《橋》中老支部書(shū)記在生死關(guān)頭，不徇私情、舍己為人的壯舉使人心潮難平；《夢(mèng)想的力量》中那個(gè)年僅六歲的孩子的美好夢(mèng)想讓人感受到善良與同情心會(huì)凝聚和迸發(fā)出巨大的力量。

這4篇課文有散文、有小說(shuō)，內(nèi)容生動(dòng)、人物鮮明，表達(dá)了作者豐富美好的情感；課文在表達(dá)方法上各具特色。比如，《再見(jiàn)了，親人》將抒情敘事相互交織，感情真摯強(qiáng)烈；《金色的魚(yú)鉤》先倒敘，再按照事情發(fā)展的順序?qū)懬宄唆~(yú)鉤的來(lái)歷，并通過(guò)具體的事例，贊美了老班長(zhǎng)的高尚品質(zhì)，抒發(fā)了作者對(duì)革命前輩的懷念之情；《橋》在環(huán)境的描寫(xiě)上、語(yǔ)言的使用上（精練、干脆）以及文章的結(jié)尾都極具特色，這其中蘊(yùn)含著作者豐富、強(qiáng)烈的感情。

編排這組教材的目的，一是引導(dǎo)學(xué)生在閱讀這些生動(dòng)感人的故事的同時(shí)，思想受到感染熏陶，情感得到陶冶升華，感受到人物心靈的美好和品質(zhì)的高尚；二是要引導(dǎo)學(xué)生懂得在閱讀的時(shí)候既要抓住文章的主要內(nèi)容，體會(huì)文章的思想感情，又要注意領(lǐng)悟作者的一些表達(dá)方法；三要引導(dǎo)學(xué)生課外搜集一些感人的故事，為口語(yǔ)交際和習(xí)作的教學(xué)做一些準(zhǔn)備。

教學(xué)本組教材，要引導(dǎo)學(xué)生潛心讀書(shū)，感受人物的精神品質(zhì)；體會(huì)作者的情感脈絡(luò)和表達(dá)方法。另外，入選的4篇課文篇幅較長(zhǎng)，可通過(guò)本組教學(xué)，繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生的速讀能力。

二、教學(xué)目標(biāo)

1、知識(shí)與技能：

（1）能按要求掌握生字。

（2）能正確、流利、有感情地朗讀課文。（3）理解課文內(nèi)容，學(xué)習(xí)作者的寫(xiě)法。

2、過(guò)程與方法：

（1）在充分朗讀課文的基礎(chǔ)上，利用小組合作優(yōu)勢(shì)討論課文的重點(diǎn)問(wèn)題。（2）通過(guò)對(duì)課文的學(xué)習(xí)，體會(huì)作者情感，升華情感，感受美好的品質(zhì)。

3、情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)

（1）培養(yǎng)學(xué)生豐富的情感，激發(fā)學(xué)生的語(yǔ)文興趣。（2）養(yǎng)成良好的讀書(shū)習(xí)慣。

三、教學(xué)重點(diǎn)：

1、培養(yǎng)學(xué)生豐富的情感，激發(fā)學(xué)生的語(yǔ)文興趣。

2、通過(guò)對(duì)課文的學(xué)習(xí)，體會(huì)作者情感，升華情感，感受美好的品質(zhì)。

四、教學(xué)難點(diǎn)：

1.通過(guò)自主、合作、探究性學(xué)習(xí)，解決學(xué)習(xí)中的疑惑。

2.通過(guò)揣摩相關(guān)語(yǔ)句，體會(huì)課文表達(dá)上的特點(diǎn)，學(xué)習(xí)作者抒情的方法。

五、教學(xué)準(zhǔn)備：

多媒體課件，搜集有關(guān)課文的資料。

六、課時(shí)安排：

《再見(jiàn)了，親人》 2課時(shí)

《金色的魚(yú)鉤》 1課時(shí)

《橋》 2課時(shí)

《夢(mèng)想的力量》 1課時(shí)

口語(yǔ)交際習(xí)作 四 4課時(shí)

回顧拓展四 2課時(shí)

第五篇：人教實(shí)驗(yàn)版五年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第七單元教學(xué)計(jì)劃

人教實(shí)驗(yàn)版五年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第七單元教學(xué)計(jì)劃

一、教材簡(jiǎn)析：

本單元圍繞“作家筆下的人”這一專(zhuān)題，共安排了3篇課文，其中一篇講讀課文由3各片段組成。這3篇課文有一個(gè)共同點(diǎn)，就是作品中的人物形象非常鮮明，各自有著不同的特點(diǎn)。作家在刻畫(huà)人家時(shí)采用了不同的手法，有的側(cè)重人物的語(yǔ)言方面，有的抓住人物的動(dòng)作，有的以描寫(xiě)人物的外貌、神態(tài)、心理為主，這3篇課文向我們展示了描寫(xiě)人物的一些基本方法。

本單元還安排了“口語(yǔ)交際.習(xí)作”，另外，“回顧.拓展”安排了豐富的內(nèi)容，知識(shí)性與趣味性兼顧。

通過(guò)本單元的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生感受作家筆下鮮活的人物形象，體會(huì)方法并會(huì)在習(xí)作中運(yùn)用。

二、教學(xué)目標(biāo):

1、知識(shí)與技能：

（1）能按要求掌握生字新詞。

（2）能正確、流利、有感情地朗讀課文，理解課文內(nèi)容。

（3）學(xué)習(xí)作者描寫(xiě)人物的方法。

2、過(guò)程與方法：

通過(guò)朗讀體會(huì)，感受作家筆下鮮活的人物形象，從而積累寫(xiě)作技巧。

3、情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)

（1）激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣。

（2）培養(yǎng)學(xué)生良好的讀書(shū)習(xí)慣，提高語(yǔ)文技能。

三、教學(xué)重點(diǎn)：

1、能正確、流利、有感情地朗讀課文，理解課文內(nèi)容。

2、通過(guò)朗讀體會(huì)，感受作家筆下鮮活的人物形象，從而積累寫(xiě)作技巧。

3、激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣。

四、教學(xué)難點(diǎn)：

1.通過(guò)自主、合作、探究性學(xué)習(xí)，解決學(xué)習(xí)中的疑惑。

2.學(xué)習(xí)作者描寫(xiě)人物的方法。

五、教學(xué)準(zhǔn)備：

多媒體課件，搜集有關(guān)課文的資料。

六、課時(shí)安排：

《人物描寫(xiě)一組》3課時(shí)

《刷子李》1課時(shí)

《金錢(qián)的魔力》1課時(shí)

口語(yǔ)交際.習(xí)作七4課時(shí)

回顧拓展七2課時(shí)